МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Первый год родители и дети: Семинары > «Родители и дети

Группы «Родители и дети- первый год»

Для кого?

Занятия проводятся для родителей и детей с 4-х недельного возраста. Можно начинать с детьми более старшего возраста. Развитие детей необходимо сопровождать в течение всего первого года жизни.

О программе:

Программа «Родители и дети- первый год» является российским аналогом пражской программы PEKiP, получившей большое распространение в немецкоязычных странах Европы. С каждым годом эти группы набирают всё большую и большую популярность в России, их число увеличивается.

Цели программы:

  • Способствовать позитивному развитию взаимоотношений родителей и ребенка через совместные переживания, игры, движение, радость общения.
  • Поддерживать развитие ребенка посредством движения (подвижные игры).
  • Способствовать обмену опытом между родителями.
  • Поддерживать общение детей друг с другом, установление первых социальных контактов в присутствии родителей.
    Благодаря регулярности встреч, у детей возникает доверие не только к родителям, но и к другим взрослым.

На что направлена работав группе:

  • Ранняя двигательная стимуляция (двигательные упражнения, игры).
  • Всестороннее развитие ребенка (учет возраста и потребностей ребенка)
  • Занятия включают в себя две составляющие — это одновременно игровая группа и «круглый стол» для родителей, где они могут обсудить волнующие их темы.
  • Избегание перегрузки детей (учет психических и социальных потребностей малыша).

Как проходят занятия:

Мамы с детьми располагаются в круг. Ведущий демонстрирует игры на кукле и обучает мам, как правильно играть с малышом. Сначала идет работа на «пробуждение» и активизацию рефлексов младенца, с помощью которых он проходит первые ступени развития и устанавливает первые связи с внешним миром. Когда эта работа проведена, можно приступать к развитию самостоятельных движений ребенка.

Мы приучаем малышей только к активному выполнению движений, когда малыш сам является инициатором действия, а не когда его принуждают к действию.

Продолжительность:

Один курс составляет 10 групповых занятий, кроме того организуютсяодно или несколько занятий только для родителей.

Количество участников:

Группа состоит максимально из восьми взрослых и восьми детей.

Периодичность и длительность встреч:

Встречи проходят раз в неделю, длительность каждого занятия- полтора часа.

 

Первый год жизни ребенка: моторное развитие

  • Мы начнем, подчеркнув, что «рост» и «развитие» — это два различных процесса, которые, тем не менее, связаны между собой. По этой причине педиатры измеряют длину, вес и другие критерии роста, однако в то же время спрашивают родителей о развитии ребенка — его движениях, способности хватать предметы, устанавливать зрительный контакт, об издаваемых им звуках и речевом развитии.

    Хотя каждый ребенок имеет свой собственный темп развития, диктуемый генами и характером, существуют определенные нормы, в соответствии с которыми в определенном возрасте он должен уже владеть определенными навыками.

  • Далее я опишу основные вехи с дополнительным акцентом на развитии навыков крупной моторики и соответственной стимуляции. Обратите внимание на то, как взаимосвязаны различные направления развития, и на то, как мы, родители можем создать обстановку и стимуляцию, которые позволяет ребенку в полной мере реализовать свой потенциал развития. Помните, что развитие не является линейным процессом, и дети могут пропускать некоторые этапы или приобретать определенные моторные навыки одновременно. Поэтому относитесь к данному обзору лишь в качестве общей основы для понимания принципов развития ребенка.

  • 0-2+ месяцев

    0+ месяцев

    Начнем с самого начала. Когда наш ребенок рождается, мы все еще можем заметить физиологическую гибкость, оставшуюся от времени, проведенного в утробе матери. В этот период движения ребенка являются спонтанными и немного смешными. Они задействуют все его тело и являются продолжением движений в утробе. Его голова вращается из стороны в сторону. Заботьтесь о том, чтобы поверхность, на которую вы его укладываете, была удобной. На этом этапе ребенком движут первичные реакции. Его зрение полностью еще не развито, и он может видеть в основном яркие, контрастные цвета.

    Приблизьте свое лицо на расстояние 25-30 см от лица ребенка, нежно говорите с ним или пойте. Дети оказывают предпочтение определенным лицам и помнят голоса еще со времени, когда они были в утробе.

    2+ месяцев

    Со временем и с предлагаемой стимуляцией (осязание, звуки, наблюдение) развитие ребенка будет продолжаться. Ребенку уже 2 месяца. Он уже лучше контролирует движения головы и может удерживать ее стабильно. Спина и таз становятся длиннее и выпрямляются на поверхности, увеличивая площадь тела, которой ребенок может чувствовать. К этому времени ребенок уже умеет фокусировать взгляд и намеренно улыбаться в ответ на вашу улыбку. Попробуйте следующее. Лягте на живот на игровом коврике, положите ребенка на спину и играйте красочной игрушкой. Вы можете аккуратно поместить игрушку в руку ребенка, и посмотреть, как он может удерживать ее в течение нескольких секунд.

  • 4-6+ месяцев

    4+ месяцев

    По мере роста и развития ребенка, его крупные мышцы (спина, живот и ягодицы) и мелкие мышцы (пальцы, глаза, стопы) становятся сильнее. Он начинает тянуться к различным объектам (обратите внимание, что ребенок может тянуться и ногой — поместите игрушки, которые можно пинать или такие, которые при касании издают звук, на расстоянии вытянутой ноги ребенка). Возможно, эти начальные попытки захвата будут не очень точными, однако со временем и тренировкой точность повысится. Это один из способов научить ребенка причинно-следственным связям, а также контролю над его окружением. В этот период ребенок может ненамеренно переворачиваться с живота на спину. Голова ребенка является тяжелой относительно тела, и когда он поворачивает голову, тело может потянуться за ней, что приводит к переворачиванию. Зачастую это непреднамеренное движение сопровождается удивлением или плачем. Со временем ребенок начнет делать это по собственной инициативе. Лежа на спине, ребенок тренирует мышцы живота, поднимая ноги и прижимая подбородок к груди. Повесьте игрушки в различных точках. Он будет тянуться руками в разных направлениях, укрепляя различные мышцы.

    Чем больше спектр действий, тем более эффективным будет обучение. На этом этапе линия середины тела становится очень четкой, когда ребенок вытягивает конечности и сводит вместе ноги.

    6+ месяцев

    Приближаясь к шестимесячному рубежу, ребенок начинает вращаться вокруг себя. Сила груди и рук позволяет ему удерживать вес на вытянутых руках. Он теперь может с точностью схватить какой-либо объект, лежа на спине или на животе. Поместите игрушку под углом, чтобы стимулировать у ребенка желание повернуться в этом направлении. Теперь ребенок может разделять движение таза и плеч, что позволяет ему делать половину оборота телом. Он может контролировать переворачивание со спины на живот и ему нравится подольше играть на животике. Когда он лежит на спине, мы можем видеть координацию рук и ног. Он хватает себя за колени или лодыжки, выпрямляет  ножки и подтягивает их обратно к телу. Это прекрасно! Таким образом, он изучает свое тело, вытягивает мышцы и знакомиться с ногами с помощью рук и рта.

    Вскоре после этого вы сможете увидеть первые попытки ползать, при которых ребенок может в первое время двигаться назад, лежа на груди (по-пластунски). Как и с любым физическим процессом обучения, начало может быть сложным и непоследовательным. Практика, обеспечение открытой и благоприятной среды, размещение игрушки немного вне досягаемости ребенка и активное поощрение помогут ускорить освоение новых навыков. Теперь ребенок может дотягиваться дальше, изучать окружение и проверять границы. Ваше присутствие рядом необходимо. Будьте внимательны. Он ищет вашего одобрения, сотрудничества и руководства.

  • 8-10+ месяцев

    8+ месяцев

    Примерно в 8 месяцев мышцы уже достаточно сильны, чтобы стоять на четвереньках. Ребенок может качаться в этом положении вперед и назад. Это естественный способ тренировки для подготовки к ползанию на четвереньках и к стоянию на следующем этапе. Это покачивание стимулирует вестибулярный аппарат (ощущение тела) и помогает укреплять кости и суставы конечностей. Иногда на этом этапе ребенок может начать садиться. С положения на боку он может опереться на руки и сесть. Теперь вы можете поместить игрушки туда, где ребенок сможет достать их, сидя. Он достаточно силен, чтобы выпрямить спину и держать равновесие. Он способен поддерживать себя и не падать вперед, а позже он также научится не падать вбок. После этого он выработает навык не падать назад. Помните, что организовывая безопасную игровую среду для сидящего ребенка, следует уделить внимание тому, что находится по бокам и позади него. Сидение поддерживает развитие голосовых  способностей, создает новое поле зрения и освобождает руки для более сложных игр. Мышцы спины и плеч достаточно сильны, чтобы удерживать в стабильном положении туловище, а руки и пальцы достаточно сильны, чтобы играть в более продвинутые и намеренные игры — ребенок умышленно тянется, удерживает, отпускает, тянет, поворачивает и играет с использованием обеих рук. Играйте с ребенком в игры, иллюстрирующие причинно-следственные связи — прячьте и показывайте предметы или катайте мячик. Поднимите игрушки до уровня плеч ребенка, чтобы он тренировал способность сидеть с прямой спиной.

    10+ месяцев

    Из устойчивого сидячего положения ребенок перейдет к ползанию, иногда комбинируя ползание на четвереньках с ползанием по-пластунски. Развитие является динамичным и происходит одновременно. Это естественно. Когда ребенку исполнится 10 месяцев, он начнет подтягиваться до стоячего положения и оставаться в нем, опираясь на мебель или игрушки. Поначалу он будет делать это неуклюже, но этот навык будет улучшаться по мере практики. Подтягивание в положение стоя — это навык, который дает ногам новую и очень ответственную роль — нести на себе вес всего тела. На данном этапе появляются новые задачи: научиться удерживать равновесие на узкой основе и привыкнуть к новой высоте. К счастью, награда не заставляет себя ждать: положение стоя открывает новый обзор, стимулирует приобретение новых моторных навыков и, конечно, является отправной точкой для ходьбы. После того, как ребенок обретет уверенность в новом положении, он начнет ходить вокруг мебели и игрушек. Убедитесь в том, что игровая среда ребенка безопасна для данного этапа развития — сначала он начнет ходить вбок, а затем вперед и поворачивать туловище. Через некоторое время малыш отпустит руки и перейдет к стоянию без поддержки. Теперь он готов к следующему этапу важному развития — ходьбе.

  • Автором данной статьи является Эстер Дикштейн Берман, обладатель степени магистра в области физиотерапии

    Избранная библиография:

    Developmental Milestones: Motor Development ; R. Jason Gerber, Timothy Wilks, Christine Erdie-Lalena; Pediatrics in Review Vol.31 No.7 (2010)

    Feet first: Object Exploration in Young Infants, James C. Galloway, Esther Thelen ; Infant Behavior & Development 27: 107–112 (2004)

  • Всемирный день родителей | Организация Объединенных Наций

    Любите родителей цените семью

    Начиная с 80-х годов прошлого столетия международное сообщество уделяет повышенное внимание роли семьи. Генеральная Ассамблея ООН приняла ряд резолюций по этому вопросу и учредила Международный год семьи и Международный день семьи.

    В этот День мы отмечаем не только огромную роль родителей в воспитании и защите детей, но и роль семьи в целом. Для гармоничного и всестореннего развития личности каждый ребенок нуждается в семейной опеке, родительском тепле, внимании, любви и понимании.

    Всемирный день родителей отмечается ежегодно 1 июня. Провозглашенный резолюцией 66/292 Генеральной Ассамблеи ООН в 2012 году, этот День ежегодно отмечается в честь родителей во всем мире.

    Необходимость оказания большей поддержки работающим родителям в связи с пандемией COVID-19

    В условиях пандемии COVID-19 страдают в первую очередь семьи. Родители несут груз ответственности за благополучие своих детей не посещающих школу, и при этом многие родители продолжают выполнять свои рабочие обязанности. От родителей зависит здоровье детей и их успехи в учебе. Посредством внедрения подходов, нацеленных на оказание поддержки работникам, компании и организации могут помочь обеспечению благополучия семей.

    В технической записке ЮНИСЕФ, МОТ и Структуры ООН-женщины о мерах поддержки семей и передовых методах работы в контексте COVID-19 подчеркивается важность оказания помощи работающим родителям для снижения негативных последствий для детей.

    Основные сведения

    Начиная с 80-х годов прошлого столетия Организация Объединенных Наций начала уделять повышенное внимание роли семьи. В 1983 году на основе рекомендаций Экономического и Социального Совета Комиссия социального развития в своей резолюции о роли семьи в процессе развития (1983/23) просила Генерального секретаря повысить осведомленность лиц, принимающих решения, и общественности о проблемах и потребностях семьи, а также об эффективных способах удовлетворения этих потребностей.

    В своей резолюции 44/82 от 9 декабря 1989 года Генеральная Ассамблея провозгласила 1994 год Международным годом семьи.  В резолюции 47/237 от 1993 года Генеральная Ассамблея постановила, что 15 мая каждого года будет отмечаться Международный день семьи.

    В 2012 году Генеральная Ассамблея провозгласила 1 июня Всемирным днем родителей, который будет отмечаться ежегодно в честь родителей во всем мире.

    с чего начинать родителям обучение ребенка «дома» — Учёба.ру

    Читайте рекомендации и задавайте вопросы автору во время трансляции спецпроекта «Развитие субъектности на семейном образовании» на ММСО, который в этом году проходит в режиме онлайн с 26 апреля по 8 мая. Подробнее на сайте ММСО.

    1. Разбираемся в формах образования

    Для начала разберемся, какие официальные формы получения общего образования возможны в нашей стране.

    По Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» ребенок может получать образование:

    1. В образовательной организации по очной, очно-заочной и заочной форме;
    2. Вне образовательной организации — семейное образование (1-9 классы) и самообразование (10-11 классы).

    В первом случае за процесс и результаты обучения отвечает организация, осуществляющая образовательную деятельность. Очная форма — привычное посещение школы, заочная — ребенок учится по программе школы, сдает промежуточные аттестации и пишет контрольные, которые назначит школа, очно-заочное — это обучение и дома, и в школе.

    Во втором случае родитель или сам ученик имеет возможность организовать обучение по своей собственной программе, которая, как им кажется, является более удобной и правильной, при этом ориентируясь на ФГОС, но не ограничиваясь, без копирования школьных методов и подходов к образованию. Обратите внимание! Дистанционное обучение не является формой получения образования. Это способ поддержки образовательного процесса.

    Не стоит путать семейное образование с надомным обучением. Последнее осуществляется по медицинским показателям на дому и организуется школой по заявлению родителей на основании медицинских документов. Домашнее (надомное) обучение — это когда к ребенку приходит учитель домой, и учит его так, как в школе, без каких-то вариаций.

    По закону именно родитель выбирает, какая форма обучения подходит его ребенку (или с 14 лет сам ребенок). Не директор школы, не социальная защита и не Управление образования. Исключение представляют только приемные дети, форма обучения которых должна быть согласована с опекой.

    2. Определяем отношения со школой

    В случае выбора семейного образования родитель не имеет отношения со школой. Он в своем лице является и заказчиком и исполнителем образовательных услуг. Для начала родитель обязан написать заявление о переходе на семейное образование в Управление образования по прописке и по месту жительства.

    И уже дальше он может выбирать программы, в любой момент вступать и расторгать отношения с образовательными организациями, менять / миксовать / подключать специалистов. Он может устраивать круглогодичный учебный цикл (некоторым это очень удобно), может перепрыгивать через классы и т.д.

    Минимальный возраст начала обучения — 6,5 лет. Если ребенку на 1 сентября меньше 6,5 лет, документы на присоединение к школе для аттестации не примут. Без присоединения к школе можно приступать к обучению хоть с 3-х лет, никто это контролировать не будет. Максимальный возраст, когда ребенок уже должен начать обучение — 8 лет. То есть, если на 1 сентября ему уже больше 8-ми полных лет, родитель обязан выбрать ему форму образования и начать регулярное обучение.

    Таким образом, у родителей есть 1,5 года, в пределах которых они могут свободно выбирать, когда именно начинать организованную учебу своего ребенка. Бонус для «ленивых»: если ребенку исполняется 8 лет не 1-го, а 2-го сентября, то вы имеете право не ходить в школу и не учиться еще целый год. Но на следующий год родители обязаны выбрать для него форму образования. В этом плане у родителей «осенне-зимних» детей есть возможность на законных основаниях «продлить детство» без обязательств перед государством. Многие родители таких детей используют этот дополнительный временной промежуток для того, чтобы попробовать семейное образование без обязательств и сопутствующих переживаний, в охотку для себя и в удовольствие для ребенка.

    Отчитывается родитель перед государством по окончании 9-го класса, когда ребенок обязан сдать ГИА-9 (ОГЭ), и если ребенок не ушел после 9-го класса в колледж или техникум, то и аттестоваться за 10-й и 11-й классы. По закону наши дети до 18-ти лет обязаны учиться хоть где-то, после 18 лет — это их свободный выбор, как совершеннолетних граждан страны.

    3. Выбираем формы контроля за обучением

    Промежуточные аттестации — это очный или заочный контроль усвоения материала школьной программы по всем предметам, входящим во ФГОС с 1-го по 11-й класс. Промежуточные аттестации могут проводиться с разной периодичностью (в зависимости от рвения и фантазии проверяющей организации) — от одного раза в месяц до одного раза в год.

    Следовательно, если ребенок имеет отношения со школой (очное, заочное, очно-заочное), то он должен выполнять условия школы. А значит справедливо и законно, когда образовательное учреждение ставит условия, в какой форме и когда будут проводиться промежуточные аттестации. Школа аттестует по своей программе. Это может быть по-четвертная аттестация, раз в полгода, раз в год — дистанционно, через интернет или личным присутствием. Тем не менее, если родителя не устраивает график аттестаций в одной школе, он может выбирать для себя любую другую школу, которая будет удобна именно ему и его ребенку.

    Если ребенок находится на семейном образовании, у вас свои правила. Все должны встретиться в 9-м классе, чтобы отчитаться перед государством. Часто «семейники» тоже аттестовываются. Основные причины следующие:

    • Им удобно проверять самих себя, чтобы не расслабляться и сильно «не гнать» по программе или не отставать от нее.
    • В некоторых регионах «семейникам» положены льготы, которые привязаны к аттестациям.
    • Родители не хотят конфликтов с контролирующими органами.

    О том, что на семейном образовании промежуточные аттестации не обязательны, часто не знает само Управление образования. Так, например, в НАСО (Национальную Ассоциацию Семейного образования) пришел ответ от заместителя министра образования одной из областей, в котором чиновник написала, что промежуточные аттестации должны сдавать все!

    Очевидно, что многие «семейники» — это заочники, то есть родители обучают своих детей сами, но предпочли отчитаться перед школой. И всё же, большинству такая форма категорически неудобна: они идут по своей программе и в случае аттестации каждый год им приходится учиться по двум программам — своей и государственной, вместо одной.

    Как аттестовать ребенка на семейном обучении:

    • Лично договориться со школой (бесплатно, здесь все зависит от ваших отношений и адекватности администрации школы). Приходите, пишите заявление, узнаете график сдачи экзаменов, консультируетесь с «учителями-предметниками», готовитесь, сдаете.
    • Воспользоваться аттестационными платформами и сервисами, которые берут всё общение со школой на себя (за деньги, но это упрощает процесс и психологически комфортнее).

    Бывает, что многие уходят из своей школы в результате конфликта, и семьи не хотят иметь больше иметь с ней отношения. Есть «дикие» случаи, когда в результате безграмотности чиновников семьям отказывают в аттестации в другом месте. Знайте, что это незаконно.

    Незаконно требовать от семьи наличия парт и доски в доме или учебников по ФГОС. Эти требования касаются только школ. Но находятся региональные умельцы «кошмарить» семью на эту тему, как и подсылать к ней Комиссию по делам несовершеннолетних и прочие проверяющие органы.

    4. Организуем обучение

    Сразу скажем, данная подсказка-схема для новичков, чтобы было с чего начать, а потом сделать все иначе, чётко под себя. В этом же и есть смысл семейного образования.

    В младших классах

    Основную сложность вызывают русский язык, математика и чтение. Окружающий мир, музыка, рисование, физкультура, труд, как правило, осваиваются через кружки, секции и наличие большого числа материалов для поделок.

    Домашние дети имеют несколько более протяженный по сравнению со школьными детьми период творчества своими руками. Поэтому они будут очень много рисовать, лепить, конструировать, чертить, копать, готовить.

    И делать это будут сами по себе, если они никогда не учились в школе. А если учились, то будут лежать на диване и ничего не делать. Но не спешите расстраиваться, ребенка можно замотивировать.

    Инструкция

    Чтение

    Каждый день хотя бы полчаса. Можно начинать так: вы читаете строчку, ребенок строчку. Потом он читает все больше, вы читаете все меньше. В процессе показывайте значение знаков препинания. Выбирайте любимые книги по возрасту, не забывайте про стихи. Имейте привычку учить стихи. Список книг и стихотворений можно найти в любом рекомендованном списке в интернете или на ваших книжных полках.

    Математика, русский язык

    Выбираем учебную программу, а значит учебники. Это могут быть учебники, по которым обучают детей в вашей школе, сталинские, советские учебники, программы Русской Классической Школы, новые УМК, кто-то находит американские, британские программы. Предлагаем пролистать каждый (найти в интернете варианты — просмотреть, примерить на себя).

    Можно упростить себе задачу, зайти на ресурс «Учи.ру». Здесь всё по ФГОС. Скачайте рабочие программы по основным предметам, посчитайте количество тем, распределите по количеству недель. Составьте недельное расписание с прописанными темами. Теперь у вас есть учебный план.

    Подсказки

    Сколько по времени займет изучение всей школьной программы? Предметы младшей школы в домашнем режиме — 1-2 часа в день, а не 4-5, как в школе.

    Ваш учебный план примерный, потому что дети будут «гнать» на опережение, но обязательно «застрянут» на какой-нибудь теме. Основную часть учебы у вас займут дополнительные занятия, внезапные научные проекты, посещения музеев, мероприятий и встречи с людьми по интересам. И это все организуется через живой интерес вашего ребенка к внезапным темам. Это и будет 90% учебы, а не школьная программа. И именно поэтому родители на семейном образовании не понимают вопроса про социализацию.

    Лучше всего дети учатся утром, поэтому вещи, требующие особой точности и внимательности, постарайтесь делать по утрам (русский язык, математика, занятия музыкой).

    Помните, что математику можно и интересно учить, лёжа в кровати, русский язык можно закреплять в момент чтения: «Кстати, сынок, найди в этом предложении шипящие звуки и слова, которые отвечают на вопрос: что делать?»

    Все время возвращайтесь к пройденным темам, это можно делать напрямую: » А ну-ка, скажи, как пишется это слово» или косвенно — делаете задание по новой теме и даете обязательно что-то из пройденного.

    Учите ребенка самостоятельности: «Напиши», «Покажи итог», «Сделай работу над ошибками», «Поставь себе оценку», «Что понравилось», «Что не понравилось», «Что нового», «В чем была трудность».

    Если ребенок очевидно не справляется с темой, отложите и вернитесь к ней позже. У вас есть время! Если ребенок «мчит» вперёд, мчитесь за ним, но не забывайте повторять пройденный материал.

    Помните, вы ребенку — не учитель, а помощник в учебе. Поэтому не ведите себя как «училка с указкой у доски», оставайтесь собой. Не бойтесь говорить: «Кстати, я не помню что это, давай посмотрим вместе». Свой авторитет перед ребенком вы не потеряете и научите его искать и уточнять материал.

    Знайте! Нервничать и психовать будете вы, а не ваш ребенок. Ему будет хорошо — он высыпается, занят классными вещами и ему некуда торопиться. А родители первые полгода будут испытывать стресс — неужели это так легко, где подводные камни?

    А теперь самое главное: обязательно настанет тот день, когда вы перестанете понимать смысл наличия учебников и захотите перейти на обучение предметными блоками. Это уже другое семейное образование, которое объясняет, почему опытные «семейники» так не хотят проходить промежуточные аттестации.

    В средних классах

    Классическая ситуация — 6-й класс и семья понимает, что так продолжаться больше не может! Либо ребенок категорически не желает учиться, либо очень много времени уходит на межличностные тягостные взаимоотношения с преподавателями, другими родителями и самим ребенком, либо много времени тратится не понятно на что, а итог не радует.

    Итак, семья решает, что семейное образование будет для них оптимальным решением. Прежде чем решиться на это, вы должны смириться с тем, что ваш ребенок, скорее всего:

    1. Обладает случайным набором знаний, мало связанных между собой;
    2. Не хочет и не умеет учиться: он привык к тому, что «говорящая голова» что-то вещает на уроках по своему разумению и его задача ловко не попасться отвечать у доски;
    3. Считает, что оценка — цель, чтобы на него не кричали учителя и родители;
    4. Предпочтет скорее списывать, чем напрягаться;
    5. Будет заниматься только тем, что ему интересно, и отворачиваться от информации по другим темам;
    6. Без жёсткого контроля учиться не будет.

    Ваш ребенок таков, потому что он очень долго находился в специфической среде, и потому что у него настал соответствующий возраст.

    Инструкция

    Проводим ревизию знаний, начиная с начальной школы. Можно попросить помочь профессионала, которому доверяете. Можно самим воспользоваться материалами с официального сайта ВПР.

    Пока вы не восполните пробелы знаний вашего ребенка, идти дальше по программе нет смысла. Дайте ребенку время наверстать упущенного. Выбирайте новую форму обучения для ребенка, вы ее сможете легко изменить в любой момент. Вот несколько вариантов, которые можно между собой сочетать:

    • Так называемые «нешколы», альтернативные школы, семейные клубы. Ребенок будет посещать занятия по графику. Если вы — компания из нескольких родителей (и один из вас очень активен), можете создать свою «нешколу», на которую будете приглашать «своих» преподавателей. Из минусов — недешево. Из плюсов — более привычный формат.
    • Онлайн платформы для обучения, когда ребенок будет проходить материал в интернете. Из минусов — нет контакта «глаза в глаза» и снижена роль «надзирателя». Из плюсов — дешевле, чем очное обучение в частных и семейных школах и «нешколах», нет привязки к конкретным месту и времени.
    • Самостоятельное обучение силами родителей. Из минусов — вся нагрузка на родителе. Из плюсов — вы полностью контролируете процесс и уверены в знаниях ребенка.

    Более эффективно обучение блоками и «погружениями». Берёте список предметов, делите их по парам на 2 месяца. Например: сентябрь-октябрь только история и биология, ноябрь-декабрь литература и химия и т.д. Через «погружение» в предмет вы сможете отследить тот, который особенно понравится вашему ребенку. Если он внезапно зажжется интересом к какому-то предмету, при переходе к следующему блоку обязательно оставьте его как «пряник».

    Проверять ребенка можно самостоятельно по тем же ВПР. Отличный онлайн-тренажёр для самоподготовки и самопроверки — Решу.ВПР. Можно подключаться к аттестационным платформам и готовиться по их демо-тестам. Можно договариваться со школой по графику сдачи и ходить на консультации к «учителям-предметникам» (здесь уже важен момент доброжелательности и доброй воли самой школы).

    Подсказки

    Когда вы узнаете уровень знаний своих детей, вы переживете целую гамму чувств. Это нормально. И именно поэтому семейное образование с каждым годом становится все популярнее. Вам придется пережить это и шагнуть дальше: теперь вы Дед Мороз образования вашего ребенка.

    Есть такое понятие «расшколивание». Так называют реакцию мышления и воли ребенка на потерю рамок классно-урочной системы с наличием «человека с палкой». Чем больше ребенок ходил в школу, тем этот период дольше. Родителей этот период тоже затронет, им «расшколиваться» ничуть не легче. «Расшколиваться» вы с ребенком будете от полугода до полутора лет.

    Скорее всего, ваш ребенок не готов ни к самостоятельной учебе, ни к работе по дому. Это логично, утром ребенок уходил, сильно после обеда возвращался на все готовое. Вы тоже не привыкли к наличию «помощника». На этом месте думайте сами!

    Репетиторов нанимайте только на очевидно любимые предметы и на те, с которыми ребенок категорически не справляется. Причем во втором случае это могут быть разовые уроки.

    Контроль и ещё раз контроль! Приучайте ребенка к дедлайнам, например, раз в одну — две недели вы спрашиваете у него итоги занятий. Каждый день неэффективно и выматывает всех.

    Первые полгода вы будете в шоке, а ребенок будет лежать на диване и ничего не хотеть. Скорее всего, через 2 месяца вы начнёте думать, что это слишком большой стресс и все очень плохо. Это нормально, потому что вы и ваш ребенок привыкли, что кто-то со стороны несёт ответственность и выставляет вам оценки (ему 5,3,4, а вам — плохая / хорошая мать). Первый год обучения будет очень стрессовый, но потом внезапно вам станет всё равно. Вы привыкнете и начнется нормальное семейное образование!

    Ребенок будет учить только то, что интересно именно ему. И это нормально. Как и нормально заставлять его учить то, что ему не интересно.

    Ищите единомышленников. Вступайте в чаты-клубы-объединения. Это поможет вам психологически и «озолотит» информацией.

    Ведите дневник, чтобы описывать свои чувства, страхи, победы, находки, потом приятно и полезно будет почитать и вам, и нам.

    Дополнительно вы узнаете, что ваш ребенок совсем не ангел. НО! Чуть позже вы с особой ясностью поймёте, что ваш неангел нужен только вам, и это прекрасно!

    На конец учебного 2018-19 года заочников в нашей стране было 34 000, «семейников-заочников» — 35 000, очно-заочников — 78 000.

    По предварительным данным в 2019-2020 году их число серьезно увеличилось. Присоединяться ли вам к ним, решайте сами!

     

    Первый год развития вашего ребенка

    Большие надежды: первый год жизни ребенка

    Вы пережили беременность и роды и теперь официально являетесь родителями! Поздравляем и приглашаем в самые трудные и плодотворные годы вашей жизни! Наслаждайтесь основными моментами первого года жизни вашего ребенка с нашим путеводителем по вехам вашего ребенка.

    Улыбки

    Кто бы мог подумать, что «спать как младенец» означает вставать несколько раз за ночь? Когда вы думали, что скоро сойдете с ума, вы обнаруживаете, что ваш ребенок — личность: примерно в 2-месячном возрасте он улыбается вам и воркует неотразимыми звуками.Кажется, он даже следит за вами взглядом по комнате. Вы можете сказать, что он узнает ваше лицо и ему нравится вас видеть.

    Смех

    К 4 месяцам ваш ребенок может помочь себе справиться с жизненными разочарованиями. Имея возможность подносить руку ко рту, она волшебным образом способна сосать пальцы и тем самым способствовать самоуспокаивающему поведению. Еще одним признаком неврологического развития вашей дочери является потеря диких и судорожных движений рук и ног, характерных для первых нескольких месяцев.Ее смех и визг заразительны, и она счастливый 4-месячный ребенок.

    Спать всю ночь

    К возрасту от 5 до 6 месяцев мозг большинства младенцев становится зрелым, что обеспечивает непрерывный ночной спокойный сон. Ты снова можешь жить! Кроме того, к этому времени обычно устанавливается график дневного сна. Еще раз, вы можете запланировать свое время (вроде).

    Сидя

    Для 6-месячного ребенка необходимо вертикальное положение.Смотреть на потолок из положения лежа очень скучно, но взгляд горизонтально открывает мир интересных людей и предметов. Координация рук, глаз и рта позволяет ребенку узнавать об объектах как тактильными, так и оральными ощущениями. Все должно идти в рот! Дети учатся самостоятельно сидеть в возрасте от 6 до 8 месяцев.

    Ползание

    В течение четырех-шести недель самостоятельного сидения многие младенцы начинают ползать повсюду. Стремление попасть из точки А в точку Б очень сильное, но имеет встроенную эмоциональную борьбу: «Для меня нормально уползать от вас; для вас не нормально уходить от меня, потому что у меня огромные проблемы». тревога разлуки». Не обязательно, чтобы младенец ползал на четвереньках; «боевое ползание» (на брюхе как солдат под колючей проволокой) — нормальный вариант. Обеспечение безопасности дома является обязательным, так как дети будут ползать к предмету и хотеть положить его в рот. Они также исключительно хорошо умеют находить спрятанные предметы под диванами.

    Машет «пока-пока»

    Овладение языком является важным элементом развития ребенка. Случайные визги и различные шумы медленно переходят в повторяющиеся волнообразные движения, а затем в звуки. Многие из них бессмысленны, но со временем ребенок обнаруживает, что «ма, ма, ма, ма» и «да, да, да, да» всегда воспринимаются взрослыми гораздо лучше, чем «за, за, за, за». Точно так же жесты рук, такие как махание рукой «до свидания», становятся связанными с предсказуемым поведением (уход родителей) и могут привести к разочарованию.

    Еда, которую едят руками

    К 9 месяцам большинство детей способны брать мельчайшие предметы и быстро класть их в рот. Безопасность дома и окружающей среды является обязательным условием. Однако способность брать такие предметы также свидетельствует о неврологической готовности к обучению жеванию. Внезапно детская ложка отвергается, и в моде еда, которую едят руками. К сожалению, младенцы также обнаруживают, что гравитация работает каждый раз, когда они бросают еду на пол, что может быть поистине удивительным с их точки зрения.

    Стоя

    Обычно младенцы учатся ходить самостоятельно в возрасте 9–16 месяцев. Тем не менее, многие недели овладения искусством подтягивания к стойке и повторного сидения контролируемым образом являются обязательными. После этого достижения приходит способность «круизовать» — двигаться боком, как краб, вдоль семейного дивана. Последний процесс, который необходимо освоить, позволяет младенцу дотянуться до одного предмета мебели и перейти от него к другому.

    Делая шаг

    Завершающий процесс ходьбы часто воспринимается скорее как психологический, чем физический. Многие младенцы будут ходить по всему дому с минимальной уверенностью, держась за палец родителя. Уберите этот костыль, и ребенок будет просто сидеть и часто плакать от разочарования. Протяните палец, и слезы мгновенно остановятся.

    Говорящие слова

    К тому времени, когда ваш ребенок будет готов отпраздновать свой первый год на планете Земля, он, как правило, усвоит основы рецептивных и выразительных языковых навыков.Зовут его по имени, говорят «нет» или указывают на знакомый предмет или человека. Вы можете видеть это в их глазах. В свою очередь, «мама» и «папа» действительно означают вас! Ваш малыш растет!

    © 2005-2022 ООО «ВебМД». Все права защищены.

    Почему так важно отдавать приоритет материнству в первые 3 года жизни

    Наука показывает, что чем больше времени матери могут проводить со своими детьми в течение первых трех лет их жизни, тем лучше. Но что это значит для работающих мам? Эксперт дает совет.

    30 марта 2022 г. | «Как общество, мы действительно не уважаем материнство» (Эрика Комисар с Хиллари Ховард и Майком Мурильо из WTOP)

    ВАШИНГТОН. Не секрет, что новорожденные нуждаются в дополнительной заботе и внимании со стороны родителей — от контакта «кожа к коже» в первые несколько недель до объятий и рассказов перед сном.

    Но оказывается, что интенсивная близость имеет решающее значение даже после первых месяцев жизни ребенка.Младенцам это нужно в течение первых трех лет — особенно от их матерей.

    Несколько лет назад психоаналитик и эксперт по воспитанию детей Эрика Комисар начала замечать тенденцию в американских семьях.

    «Я наблюдал эпидемический уровень эмоционально неблагополучных детей, которые действительно ежедневно страдали от отсутствия своих матерей», — сказал Комисар, сославшись на всплеск таких состояний, как СДВГ, агрессия в раннем детстве и социальные расстройства.

    — И становится только хуже, — сказала она.

    Все исследования указывали Комисару на одно: решающую роль матери в первые три года развития ребенка.

    Почему матери? Это наука

    Физическое и эмоциональное присутствие матери дает младенцам две вещи: защиту от стресса и эмоциональную регуляцию, которые важны для здорового развития мозга и будущего благополучия ребенка.

    «Способ, которым мы становимся устойчивыми к стрессу, заключается в том, что наши матери защищают нас от стресса в течение первых трех лет, от момента к моменту в течение дня», — сказал Комисар, автор книги «Быть ​​там: почему приоритет материнства в первую очередь». Три года имеют значение.

    «Если наша мать не защищает нас от того стресса, который мы испытываем, то это не закладывает основу для устойчивости к стрессу в будущем».

    И хотя забота и забота мамы и папы важны, с биологической точки зрения они не взаимозаменяемы. Комисар говорит, что когда матери и отцы воспитывают ребенка, у них обоих вырабатывается гормон под названием окситоцин.

    — Это то, что мы называем «гормоном привязанности» или «гормоном любви», — объяснил Комисар.

    Окситоцин, вырабатываемый матерями во время привязанности, делает их более чувствительными и чуткими воспитателями. В то время как окситоцин, который вырабатывается отцами в тех же обстоятельствах, делает их более игривыми, стимулирующими и «поощряющими детей быть независимыми и исследовать».

    Комисар говорит, что оба необходимы в первые три года жизни ребенка, но детям требуется гораздо больше чуткой и чуткой заботы.

    «Таким образом, чем больше вы проводите со своим ребенком, чем больше вы присутствуете физически и эмоционально для своего ребенка, тем меньше стресса у ребенка и тем меньше стресса у матери», — сказал Комисар.

    Что это означает для работающих женщин

    Для многих женщин круглосуточная связь с детьми просто невозможна. По данным Министерства труда США, женщины составляют 47 процентов американской рабочей силы. Многие женщины возвращаются к этой рабочей силе еще до того, как ребенку исполнится 3 месяца.

    Комисар также является работающей матерью и понимает дилеммы и требования, с которыми сталкиваются современные женщины. Она подчеркивает, что ее книга «Being There» не о работе, а не о жизни.не работает, так как можно физически присутствовать и эмоционально проверяться.

    Скорее, речь идет о приоритетах детей в течение первых трех лет. Вот почему она говорит всем матерям, что «чем больше, тем лучше».

    «Чем больше времени вы проводите с этим ребенком, тем лучше ему будет», — сказала она.

    Работающим матерям Комисар советует брать как можно больше свободного времени после родов и расширять границы возможного.

    «Как женщины, защищайте себя и максимально расширяйте границы даже в те часы, когда вы работаете», — сказал Комисар.

    Если возможно, сократите работу с полной до неполной. Если такой возможности нет, максимально используйте время, которое вы проводите с ребенком дома, ограничив отвлекающие факторы. Комисар советует оставить телефон, планшет и компьютер у двери, когда вернетесь домой, и не брать их в руки, пока ребенок не уснет.

    При поиске воспитателя откажитесь от успешных нянек «жесткой любви» и наймите воспитателя, который больше всего любит вашего ребенка.

    «В современном обществе мы стремимся к компетентности.Мы ищем нянь и нянь, которые могут навести порядок в нашем шкафу, или приготовить еду, или продовольственный магазин, или убрать эффективно. Я говорю, забудьте все эти вещи, потому что самое главное, если этот человек действительно эмоционально и физически присутствует для вашего ребенка», — сказал Комисар.

    Еще один совет, который она дает работающим матерям, заключается в том, чтобы смотреть на вещи в перспективе. Можно чем-то жертвовать на рабочем месте в течение нескольких лет, не разрушив при этом всю свою карьеру.

    «Если мы все проживем столько, сколько, говорят, проживем, то у вас есть много-много лет, чтобы добиться высоких результатов в своей профессии — заработать много денег, иметь большой материальный успех — но у вас действительно очень мало времени, чтобы оказать решающее влияние на эмоциональное благополучие ваших детей.

    Необходимость перемен

    Комисар говорит, что очевидным ответом на то, как помочь матерям лучше заботиться о своих детях в самые критические годы, является изменение политики.

    «Как общество, мы действительно не уважаем материнство», — сказал Комисар, отметив, что в США отсутствует политика отпуска по беременности и родам.

    «У нас есть кое-что под названием «Закон об отпуске по семейным обстоятельствам»: это не политика отпуска по беременности и родам», — добавила она.

    Комисар говорит, что в то время как 18-месячный отпуск, как и политика по беременности и родам, доступная в Швеции, может быть недостижимой для США. С., полгода должно быть.

    «Нам нужно как минимум шесть месяцев оплачиваемого отпуска по беременности и родам, еще шесть месяцев частичного оплачиваемого отпуска по беременности и родам и еще два года гибкого графика для матерей», — сказал Комисар.

    Авторское право © 2022 Ассошиэйтед Пресс. Все права защищены. Этот материал не может быть опубликован, передан в эфир, написан или перераспределен.

    родительско-дочерних классов | ЛБКК

    Родительско-дочерние классы

    Наслаждайтесь новыми песнями, играми и занятиями вместе с ребенком.Познакомьтесь с другими родителями и детьми в вашем сообществе. Узнайте, как поддержать удивительное развитие вашего ребенка. Семьи можно присоединиться в любое время, если есть место.

    Предложение занятий для родителей и детей:

    • Место, где можно узнать больше о том, как быть родителем.
    • Возможность познакомиться с другими родителями в вашем районе.
    • Время для вашего ребенка, чтобы учиться и играть с другими детьми.

    Стоимость: Варьируется, возможна помощь в обучении

    Расписание занятий, пособие на обучение и форма заявки на весну 2022 г.

    Как зарегистрироваться: Посетите веб-сайт Pollywog или позвоните в LBCC Family Connections/Pollywog по телефону 541-917-4884 для получения дополнительной информации.

     

    Классы

    Живи и учись вместе со своим малышом

    Плата за занятие: 20 долларов США.00
    Плата за лабораторию: 5 долларов США

    Познакомьтесь с другими родителями и детьми в вашем районе. Класс обращается к семейному взаимодействию в важные первые месяцы. Узнайте, как поддержать удивительное развитие вашего ребенка и решать проблемы жизни с ребенком. Встречается по два часа, один день в неделю, на десять недель. В Олбани, Корваллисе, Филомате и Ньюпорте.

    Живи и учись со своим воблером

    Стоимость занятия: 25 долларов США.00
    Плата за лабораторию: 5 долларов США

    Для родителей и начинающих ходить в возрасте от 9 до 18 месяцев. Участвуйте со своим «воблером» в песнях и играх, знакомьтесь с другими родителями в сообществе и обсуждайте последние идеи о том, как поддержать расширяющийся рост вашего ребенка в первый год жизни. Родители с дети этого возраста также могут посещать занятия «Живи и учись с малышом».Если ваш ребенок компетентный ходок, зарегистрируйтесь в программе «Живи и учись со своим малышом» в Олбани, Корваллис или Филомат. Живи и учись со своим воблером по 2 часа один день в неделю, для девять недель. Семьи могут присоединиться в любое время, если есть место.

    Живи и учись вместе со своим малышом

    Плата за занятие: 69 долларов США. 00
    Плата за лабораторию: 5 долларов США

    Присоединяйтесь к другим родителям и малышам (до 2 лет) в вашем сообществе, чтобы рассказывать истории, музыка, живопись, пластилин и многое другое. Помогите своему ребенку обрести уверенность во время сборки сообщество поддержки и друзей на всю жизнь для вас и вашего ребенка. Учитесь весело и простые способы поддержать развитие вашего ребенка и обсудить проблемы воспитания.Встречается один раз в неделю, в течение десяти недель. В Олбани, Корваллис и Филомат.

    Живи и учись вместе со своим двухлетним ребенком

    Плата за занятие: 69 долларов США. 00
    Стоимость лаборатории: 5 долларов США

    Присоединяйтесь к другим родителям и их 2-летним детям в играх, песнях и движении! Двухлетние и их родители участвуют в соответствующих возрасту мероприятиях и учатся музыке и движение может способствовать развитию детей. Родители обсуждают темы воспитания в классе и посещайте два вечера только для родителей, чтобы расширить темы обучения родителей.Встречает один день в неделю в течение десяти недель плюс два вечерних семинара (только в Корваллисе) для расширить родительские обсуждения. В Корваллисе и Олбани.

    Живи и учись Лаборатория открытий

    Стоимость занятий: $79 . 00

    В течение двух часов в неделю родители/опекуны и их дети в возрасте от 2,5 до 5 лет погружаются в в мероприятиях, направленных на развитие у детей естественного чувства чуда и желания проводить исследования. Участники будут измерять, строить, экспериментировать, решать проблемы и открывать мир вместе. В Олбани.

    Креативное развитие

    Плата за занятие: 69 долларов США. 00
    Стоимость работы лаборатории: $10,00

    Два часа, один день в неделю, родители и их дети в возрасте от 2,5 до 5 лет рисуют, клей, притворяться, петь и играть. На двух вечерних занятиях родители и учитель планируют мероприятия. которые способствуют творческому развитию детей. Курс длится десять недель. В Корваллис.

    Развитие доброты

    Плата за занятие: 69 долларов США. 00
    Плата за лабораторию: 5 долларов США

    Заинтересованы в воспитании ребенка, который будет процветать и станет силой добра в мире? В этом 10-недельном классе примут участие родители/опекуны и их дети в возрасте 4 и 5 лет. в мероприятиях, которые помогают детям развивать устойчивость и развивать свои навыки доброты. С помощью книг, кукол, игр и занятий вы научитесь учить и поощрять сострадание, щедрость и здоровое чувство.В дополнение к родителю-ребенку время в классе, будет три беседы только для родителей, чтобы погрузиться немного глубже в концепции, представленные в классе родителей и детей.

    Исследование «О первых годах жизни ребенка»

    Предыстория исследования​

    Растущий объем мелкомасштабных исследований свидетельствует о том, что когнитивное развитие и развитие мозга детей из малообеспеченных семей отличается от детей из семей с более высоким доходом. Более высокий семейный доход связан с лучшими показателями по оценке детского языка, памяти, исполнительных функций и социально-эмоционального функционирования, с соответствующими ассоциациями, обнаруженными в нейронной структуре и функции областей мозга, которые поддерживают эти навыки.

     

    В то же время большое количество исследований в области социальных наук выявило различия в доходах в показателях успеваемости детей, школьной успеваемости и поведения, связанного с обучением, такого как внимание и саморегуляция.

     

    Ученые-эволюционисты сходятся во мнении, что бедность особенно сильно влияет на раннее развитие детей из-за высокой пластичности и быстрого роста мозга в первые годы жизни. Чтобы проверить эти выводы, необходимо провести тщательное исследование, чтобы изучить, как финансовая помощь семьям может повлиять на функцию и развитие мозга младенцев и детей ясельного возраста.

     

    Baby’s First Years — первое причинно-следственное исследование, в котором проверяется связь между сокращением бедности и развитием мозга у очень маленьких детей.

     

    • Одна тысяча малообеспеченных матерей и их новорожденных были завербованы в нескольких этнически и географически различных сообществах.

    • Матери получают либо (1) 333 доллара в месяц (4000 долларов в год), либо (2) 20 долларов в месяц (240 долларов в год) в течение первых 52 месяцев жизни детей, причем первые выплаты производятся вскоре после рождения ребенка.

     

    Чтобы понять, как сокращение масштабов нищеты влияет на развитие детей и семейную жизнь, будут собираться количественные данные, относящиеся к первому, второму, третьему и четвертому дню рождения детей.Каждая волна сбора данных будет захватывать:

    • Аспекты семейной жизни, на которые предположительно влияет бедность, включая родительский стресс, семейные расходы, семейный распорядок, использование времени родителями и методы воспитания, а также меры по уходу за детьми.

    • Развитие детей, а также их физическое здоровье, стресс и поведение.

     

    Кроме того, в двух из четырех исследовательских центров были проведены качественные полуструктурированные интервью с 80 случайно выбранными матерями.Будет проведено четыре раунда интервью в течение первых четырех лет жизни основного ребенка.

     

    Исследование предназначено для получения убедительных и четких данных о величине и путях причинно-следственной связи между доходом семьи и развитием детей в раннем возрасте. Помимо своего основного вклада в науку, исследование предоставит важные данные о возможных последствиях налоговой политики и политики повышения доходов для детей младшего возраста, таких как налоговые льготы на детей и заработанный доход, и связанных с ними социальных политик, направленных на повышение экономической стабильности семьи и благосостояния. -существование.

    Приложение: Связь на всю жизнь

    Привязанность — это глубокая эмоциональная связь между ребенком и человеком, который обеспечивает большую часть заботы о нем. Точно так же, как большинство родителей чувствуют сильную связь со своим новорожденным после рождения, дети также привязываются к своим родителям. Привязанность происходит на протяжении всего развития ребенка, но этот документ посвящен младенцам.

    Привязанность развивается по мере того, как вы тепло, чутко и последовательно реагируете на потребности ребенка.Это особенно важно, когда ваш ребенок болен, расстроен или расстроен. Привязанность также развивается по мере того, как вы занимаетесь своими повседневными делами с ребенком, заботитесь о нем и взаимодействуете с ним.

    Первая привязанность ребенка обычно происходит вполне естественно. Ваш ребенок плачет, а вы пытаетесь дать ему то, что ему нужно: покормить, обнять или сменить подгузник. Когда вы отвечаете, ваш ребенок узнает, что он может доверять вам и полагаться на вас в вопросах комфорта и безопасности. По мере того, как вы лучше понимаете, что говорит вам ваш ребенок, и удовлетворяете его потребности, ваш ребенок испытывает меньше стресса.

    Быстрая реакция на плач ребенка — лучший способ показать ему, что он в безопасности и любим. Не следует путать с «порчей». Детей нельзя испортить. Когда они больны, расстроены или огорчены, они должны знать, что вы рядом с ними.

    Вложение предполагает взаимодействие двух людей, совместное использование и соединение. Когда вы реагируете на потребности вашего ребенка, ваш ребенок будет реагировать на вас. Вы заметите, что их становится легче успокаивать, что они хотят быть рядом с вами и реагируют на вас даже на расстоянии.Держите, укачивайте или тихо разговаривайте с ребенком — все это способствует привязанности.

    В то время как первая привязанность ребенка обычно связана с матерью, связи, которые дети формируют со своими отцами, не менее важны. Хотя дети формируют отношения привязанности с другими взрослыми, которые заботятся о них, связи с родителями являются наиболее важными.

    Почему привязанность важна?

    Надежная или здоровая привязанность — это основа, которая позволяет вашему ребенку исследовать мир и иметь безопасное место, куда он может вернуться. Привязанность — это первый способ, с помощью которого дети учатся организовывать свои чувства и действия, глядя на человека, который обеспечивает им заботу и утешение. Привязанность необходима для долгосрочного эмоционального здоровья.

    Здоровая привязанность поможет вашему ребенку справляться с ситуациями по мере взросления, такими как расставание с вами (открытие детского сада или школы), сотрудничество с другими детьми и развитие самоконтроля. Привязанность также помогает вашему ребенку научиться доверять другим людям, так что это важная часть развития здоровых отношений в дальнейшей жизни.

    Как я узнаю, что у моего ребенка развивается надежная привязанность?

    Первые признаки того, что формируется надежная привязанность, являются одной из величайших наград для родителей:

    • К 4 неделям  ваш ребенок будет реагировать на вашу улыбку, возможно, выражением лица или движением.
    • К 3 месяцам они улыбнутся вам в ответ.
    • К 4-6 месяцам они обратятся к вам и будут ожидать, что вы ответите, когда расстроитесь.
    • К 7 или 8 месяцам у них будет особый ответ специально для вас (они также могут быть расстроены незнакомцами).Ваш ребенок также может начать реагировать на ваш стресс, гнев или печаль.

    Если ваш ребенок не отвечает вам, не проявляет интереса к людям или не смотрит ему в глаза, запишитесь на прием к врачу.

    Мой ребенок находится в детском саду. Значит ли это, что они не будут «привязаны» ко мне?

    Младенцы могут развить надежную привязанность более чем к одному важному в их жизни взрослому, включая воспитателя. Это не влияет на особые отношения младенцев со своими родителями.

    Иногда мне трудно удовлетворять потребности моего ребенка. Что я должен делать?

    «Мой ребенок не перестанет плакать!»

    Бывают случаи, когда даже самый заботливый родитель не может успокоить плач ребенка. Помните, что в первые 3 месяца у всех детей бывает период, когда они плачут больше, чем в любое другое время. Продолжайте реагировать на своего ребенка тепло и чутко. Но если плач становится слишком сильным и ничего не помогает, можно на мгновение уйти.Просто убедитесь, что ваш ребенок в безопасности в своей кроватке или с другим заботливым взрослым. Если вы обеспокоены или испытываете стресс из-за плача вашего ребенка, попросите о помощи.

    «Наша семья переживает трудные времена».

    Иногда возникают другие проблемы, которые мешают родителям ухаживать за ребенком. Болезнь в семье — будь то сама мать, родной брат или другой член семьи — может затруднить уход за новорожденным. Длительная разлука также может вызвать стресс.

    «Я не могу сказать, что нужно моему ребенку».

    Иногда у младенцев возникают проблемы, затрудняющие привязанность. Некоторым детям трудно понять свои потребности. У них могут быть проблемы со здоровьем, они могут быть раздражительными или плохо читать. Если это так, поговорите со своим врачом о том, что вы можете сделать.

    «Я думаю, что у меня может быть депрессия».

    Матерям в депрессии может быть трудно постоянно любить и заботиться.Если депрессию не лечить, она может повлиять на развитие привязанности. Младенцы, у которых не развивается здоровая привязанность, могут иметь проблемы с поведением или развитием позже в детстве. Если вы думаете, что у вас депрессия или вы чувствуете, что не можете позаботиться о своем ребенке, важно сообщить об этом кому-нибудь. Если вы являетесь партнером матери, которая кажется подавленной или испытывает трудности с уходом за ребенком, также важно протянуть руку помощи. Поговорите со своим врачом, медсестрой, акушеркой или обратитесь в местное управление здравоохранения, чтобы получить список услуг в вашем районе.

    Дополнительная информация от CPS

    Рассмотрено следующими комитетами CPS

    • Комитет по психическому здоровью и нарушениям развития
    • Консультативный комитет по государственному образованию

    Подготовка родителей к отцовству: протокол рандомизированного контролируемого исследования превентивных родительских вмешательств для будущих родителей | BMC Беременность и роды

    Дизайн

    Исследование имеет план 2 (Baby Triple P vs CAU) × 3 (время: до теста, после теста, последующее наблюдение через 6 месяцев) с оценкой нескольких информантов. В ходе рандомизированного контролируемого исследования будет экспериментально проверено относительное влияние Baby Triple P на обычный уход, направленный на улучшение результатов для детей и родителей. Будут использоваться рекомендации CONSORT для рандомизированных контролируемых испытаний. Этот протокол также соответствует рекомендациям SPIRIT.

    Этика

    Этическое одобрение было получено от Комитета по этике исследований на людях Службы охраны здоровья детей Квинсленда (HREC/13/QRBW/177) и Комитета по этике поведенческих и социальных наук Университета Квинсленда (2013000564).Исследование было зарегистрировано в Реестре клинических испытаний Австралии и Новой Зеландии (ACTRN12613000948796).

    Участники

    Участниками будут около 110 пар (110 матерей и 110 отцов), ожидающих появления первого ребенка на сроке от 20 до 35 недель беременности, набранных через учреждения первичной медико-санитарной помощи, родильные дома, акушеров, а также через целевую рассылку и средства массовой информации. кампании в районе Брисбена и Ипсвича в Квинсленде, Австралия.

    Критерии включения и исключения

    Будущие пары должны соответствовать следующим критериям включения: (a) первая беременность (между 20 и 35 неделями беременности), (b) отношения в паре, (c) возраст не менее 18 лет и d) проживание в районе Брисбена на время исследования.Пары также должны будут соответствовать как минимум двум из следующих факторов риска: i) незапланированная беременность, ii) низкий уровень образования, iii) низкий доход или финансовое напряжение, iv) низкая удовлетворенность отношениями, v) низкая социальная поддержка, vi) история материнская/отцовская депрессия или тревога, vii) текущая депрессия или тревога, viii) низкая эффективность воспитания, ix) низкая удовлетворенность жизнью/счастье, x) возраст от 18 до 21 года.

    Родители будут исключены, если: а) они имеют умственную отсталость или тяжелую психопатологию, которая может повлиять на понимание ими материала, представленного в программе, б) родители не читают и не понимают английский язык, в) у них диагностировано генетическое заболевание, инвалидность у ребенка или серьезные осложнения во время беременности; г) родители в настоящее время получают психологическую помощь или консультации. Соответствие этим критериям будет основываться только на ответах матерей.

    Набор участников

    Участники будут набираться в первую очередь в дородовых женских клиниках Королевской женской больницы Брисбена и Материнской больницы (Брисбен, Австралия). Брошюры и плакаты по набору будут распространяться в дородовых женских консультациях. С потенциальными участницами также будут связываться во время дородовых занятий. Регистрация будет осуществляться по телефону, электронной почте или на сайте исследования. У родителей будет возможность обсудить любые вопросы или проблемы, связанные с участием, с одним из членов исследовательской группы.

    Брошюры и плакаты по набору персонала будут распространяться в поликлиниках общей практики, акушерских клиниках, детских магазинах и местных библиотеках в районе Большого Брисбена, Ипсвича и Логана. Эта информация также будет доступна через рекламу, размещенную на веб-сайтах и ​​форумах для детей, а также на страницах в социальных сетях (например, Facebook), а также через рекламу в информационном бюллетене для сотрудников Университета Квинсленда и в статьях в местных газетах.

    Заинтересованные родители будут перенаправлены на веб-сайт исследования.Матери получат информацию и формы согласия с подробным описанием проекта, и у них будет возможность обсудить любые проблемы или вопросы с координатором проекта, прежде чем дать согласие и быть перенаправленными на онлайн-анкету для самоотчета. Право на участие будет основываться только на ответах матери, и ее ответ будет использоваться для определения того, соответствует ли она критериям на основании критериев включения и исключения от а) до d), изложенных выше. Если на основании этих критериев она соответствует критериям, общее количество факторов риска (от i до x) будет суммировано, и если присутствуют как минимум два фактора риска, мать будет считаться пригодной для участия в исследовании.Затем отцу также будет предложено заполнить анкету для самоотчета. После этого пара будет включена в исследование координатором исследования.

    Рандомизация

    Рандомизация участников в группу Baby Triple P или CAU будет проводиться путем создания последовательности случайного распределения исследователем, не участвующим в проекте, с использованием компьютерного генератора случайных чисел. Заранее подготовленный ряд запечатанных непрозрачных конвертов, каждый из которых помечен идентификационным номером участника, будет скрывать распределение групп от исследователей и участников до завершения базовой оценки.Сразу же после заполнения базовых вопросников координатор исследования откроет конверт и уведомит участников об их состоянии по телефону.

    Участники, которым назначено условие вмешательства, будут посещать групповые занятия в зависимости от их предпочтений в день и время, в зависимости от наличия групп. Участники будут распределены по группам как можно скорее после рандомизации. На рисунке 1 показан поток участников в рамках исследования.

    Рис.1

    Поток участников исследования

    Вмешательство

    Вмешательство будет состоять из четырех двухчасовых групповых сеансов Baby Triple P , проводимых во время беременности, за которыми следуют четыре индивидуальных 30-минутных телефонных сеанса, проводимых после родов. Программа основана на тех же теоретических принципах, которые лежат в основе системы Triple P [6], а сессии интерактивны и дают возможность для обсуждения.

    Baby Triple P — это психологическое вмешательство из восьми сессий, разработанное Spry (2013) и направленное на то, чтобы подготовить пары к позитивному переходу к родительским обязанностям, обучая их основным навыкам в области воспитания своего ребенка, заботы о собственном благополучии и поддержание позитивных отношений с партнером.Система саморегулирования будет использоваться для вовлечения участников и содействия обучению. В частности, он включает в себя активные методы обучения, например моделирование, репетицию, практику, обратную связь и постановку целей. Эти методы направлены на обучение конкретным навыкам и развитие родительской компетентности. Мероприятие было разработано на основе обзора научной литературы с изложением основных факторов риска и защиты как для родителей, так и для младенцев, и включает обучение стратегиям воспитания (занятия 1 и 2), индивидуальным навыкам преодоления трудностей (занятие 3) и навыкам поддержки партнера (занятия 1 и 2). Сессия 4).

    Стратегии воспитания предназначены для развития теплых и отзывчивых отношений между родителями и их младенцами, а также для создания благоприятной среды обучения для младенцев. Эти первые четыре занятия проводятся в групповой обстановке. Конкретные стратегии воспитания включают в себя качественное проведение времени, привязанность, стратегии урегулирования и создание стимулирующей и привлекательной среды. Обучаемые индивидуальные навыки совладания включают в себя принятие, определение связи между мыслями и эмоциями, использование утверждений о преодолении трудностей, брюшное дыхание, участие в приятных занятиях и разработку планов преодоления.В рамках занятия по развитию навыков поддержки партнеров пары учатся говорить позитивно и слушать, вести непринужденные беседы, делиться своими эмоциональными переживаниями и качественно проводить время вместе. На групповых занятиях родителям предоставляется информация об общем опыте молодых родителей как на индивидуальном уровне, так и на уровне пары. Эта информация направлена ​​на формирование реалистичных ожиданий относительно изменений, которые произойдут с переходом к отцовству. Родители также узнают, как правильно применять стратегии воспитания на различных этапах развития младенца.Во время занятия 1 родителям предоставляется копия рабочей тетради Baby Triple P, которую они могут взять домой и просмотреть ее содержание в свободное время.

    Содержание дополняется четырьмя послеродовыми индивидуальными телефонными сеансами (сеансы 5–8), в которых используется модель саморегулирования. Во время сеансов по телефону анализируются домашние задания предыдущего сеанса, основное внимание уделяется сильным сторонам и областям, которые необходимо улучшить, а также постановке и мониторингу целей в отношении областей будущих изменений. Это учит участников размышлять о собственном поведении, а также о влиянии, которое оно оказывает на их ребенка.Как пренатальные групповые занятия, так и сеансы по телефону будут проводиться первым автором и обученными стажерами в области клинической психологии.

    Обычный уход

    Пары, находящиеся в CAU, должны пройти обследование на исходном уровне, через десять недель после родов и через шесть месяцев после родов. Это те же моменты времени, когда группа вмешательства завершает свои оценки. В течение этого времени семьи будут продолжать получать регулярную первичную помощь и другие дородовые и послеродовые услуги, в зависимости от обстоятельств, включая дородовые занятия, которые могут предлагаться в родильном доме, а также другие услуги, предоставляемые врачами общей практики или акушерами.Эти услуги также были доступны матерям в группе Baby Triple P. За исключением вопросов оценки, эти родители не будут контактировать с исследовательской группой, но могут свободно обращаться за поддержкой к другим общественным службам, и им будет предоставлена ​​соответствующая справочная информация, если они обратятся за помощью. После 6-месячной последующей оценки семьям будет предложена рабочая тетрадь Baby Triple P.

    Соблюдение протокола

    Врачи, проводящие вмешательство, проходят обучение с использованием стандартизированной системы обучения и аккредитации, разработанной для содействия использованию и точности программы. Сеансы проводятся в соответствии со стандартизированным руководством, и практикующие врачи находятся под регулярным клиническим наблюдением. Каждый практикующий врач будет заполнять контрольный список соблюдения протокола для каждого проведенного сеанса, который будет закодирован научным сотрудником, который не зависит от проведения сеансов, но знаком с вмешательством и протоколами соблюдения. Используя структурированные контрольные списки сеансов, видеозаписи групповых сеансов будут независимо закодированы для соблюдения протокола. Второй оценщик будет кодировать 25% сеансов, чтобы установить надежность между оценщиками (каппа).

    Оценка

    В таблице 1 представлен обзор мер оценки и моментов времени, в которые они оцениваются. Все показатели родительского отчета будут предоставлены в письменном (онлайн или печатном) формате анкеты для самостоятельного заполнения, и ее заполнение займет примерно от 30 до 40 минут. Большинство используемых мер были ранее проверены и широко используются. Социально-экономический статус (например, доход, род занятий, образование родителей), возраст, наличие психических заболеваний в анамнезе и этническая принадлежность будут оцениваться с помощью анкеты Family Background Questionnaire [61] . Только мать может выполнить это измерение, а также Кембриджскую шкалу беспокойства [CWS; 68].

    Таблица 1. Сводка мер по оценке

    CWS заполняется только матерью, поскольку некоторые пункты касаются беременности и родов, поэтому эта шкала не подходит для отцов. И мать, и отец заполнят все остальные показатели самоотчета. Большинство утвержденных шкал были написаны для заполнения матерями, поэтому формулировка будет немного изменена, чтобы соответствовать точке зрения отца.Там, где это возможно, ниже приводятся внутренние соответствия предыдущих исследований для матерей и отцов. Если не указано иное, если сообщается только об одной внутренней согласованности, это будет относиться только к данным матерей. Домашнее наблюдение будет проводиться только с матерью и ребенком.

    Критерии первичного результата

    Уверенность родителей и чувство компетентности

    Опросник самооценки матери [62] представляет собой общую меру самооценки, связанную с адаптацией к материнству, которая включает в общей сложности 100 вопросов по семи субшкалы.В этом исследовании будет использоваться только подшкала «Общие способности и готовность к материнской роли» из 8 пунктов краткой формы анкеты из 26 пунктов. 5-балльная шкала варьируется от 1 =  полностью неверно до 5 =  полностью верно. Эта подшкала имеет хорошую внутреннюю согласованность (α = .88). Полная шкала продемонстрировала приемлемую внешнюю валидность [62].

    Шкала самоэффективности матери [MSES; 40] представляет собой показатель из 10 пунктов, отражающий самоэффективность родителей и предполагаемую поведенческую компетентность матерей с младенцами в первый год жизни.Ранее он использовался у матерей младенцев в возрасте от трех до 13 месяцев с клинической депрессией и без нее. Девять из десяти пунктов относятся к чувству компетентности матери в отношении определенных областей ухода за младенцем, например, успокоение ребенка, понимание того, чего хочет ребенок, развлечение ребенка, отвлечение от ребенка, выполнение повседневных рутинных задач, таких как кормление, пеленание. и купание ребенка. Последний, десятый пункт затрагивает глобальное чувство материнской эффективности матери. Ответы регистрируются по 4-балльной шкале от 1 =  совсем не хорошо до 4 =  очень хорошо. Эта подшкала имеет хорошую надежность [α = .86; 40, α = .75 и .84 соответственно для отцов и матерей; 58] и продемонстрировал хорошую параллельную валидность по шкале родительского чувства компетентности [40].

    Вторичные исходы

    Благополучие родителей

    Эдинбургская шкала послеродовой депрессии [EPDS; 63] представляет собой шкалу из 10 пунктов и широко используется для скрининга родительской депрессии во время беременности и после родов. Будущих матерей и отцов просят указать, как часто они испытывали симптомы, связанные с депрессией и/или тревогой, в течение предыдущих семи дней. Шкала ответов от 0 =  нет, совсем нет до 3 =  да, всегда . EPDS имеет хорошую внутреннюю согласованность для матерей [α = ,87; 63] и отцов [α = ,81]; [63]. Показано, что чувствительность шкалы при выявлении депрессии составляет от 80 до 100% [64, 65].

    Шкала депрессии, тревоги и стресса 21 [66] представляет собой 21-элементную шкалу для оценки симптомов депрессии, тревоги и стресса у взрослых. В этом исследовании будут использоваться только субшкалы тревоги и стресса.4-балльная шкала ответов от 0 =  ко мне вообще не относилась, никогда , до 3 = а ко мне очень часто применялась или большую часть времени, почти всегда . Измерение имеет хорошую надежность для подшкал тревоги (α = ,81) и стресса (α = ,88) как для мужчин, так и для женщин вместе. Шкала продемонстрировала хорошую конвергентную валидность с Опросником симптомов настроения и тревоги 90, Шкалой воспринимаемого стресса и Опросником тревоги Бека [67].

    Кембриджская шкала беспокойства [68] представляет собой пренатальную шкалу из 17 пунктов, позволяющую оценить беспокойство и опасения, связанные с беременностью. Пункты оценивают беспокойство о здоровье, беспокойство о родах, беспокойство о ребенке и беспокойство об отношениях. 6-балльная шкала ответов: от 0 =  не беспокоит до 5 =  сильно беспокоит. Шкала имеет удовлетворительную внутреннюю согласованность (α = ,79) и хорошую конвергентную валидность с оценочной формой опросника State-Trait Anxiety Inventory [68].

    Оксфордский опросник счастья (OHQ; Hills & Argyle, 2002) представляет собой оценку личного счастья из 8 пунктов, основанную на оригинальном Оксфордском опроснике счастья [69].6-балльная шкала Лайкерта: от 1 =  категорически не согласен до 6 =  полностью согласен . Шкала показала высокую внутреннюю согласованность (α = ,91) как для мужчин, так и для женщин, а также хорошую конвергентную валидность с различными показателями, связанными со счастьем и удовлетворенностью жизнью [70].

    Шкала пренатальных материнских ожиданий [71] включает 46 пунктов и оценивает пренатальные ожидания, относящиеся к следующим подобластям: характеристики ребенка и уход за ним; степень удовольствия, ожидаемого в связи с воспитанием детей, ожидаемые изменения в значимых отношениях родителей в результате того, что они стали родителями, ожидаемые изменения в образе жизни или качестве жизни, связанные с родительской ролью, и проецируемый образ себя как родителя. Ответы даются по 5-балльной шкале от 1 =  полностью согласен до 5 =  полностью не согласен. Шкала имеет хорошую надежность (α = .83) и прогностическую валидность [71].

    Семейная и социальная поддержка

    Шкала социальной поддержки [72] будет использоваться для оценки удовлетворенности участников своей социальной сетью. Два из четырех пунктов будут использоваться для этого исследования. В первом вопросе участников спрашивают, насколько они удовлетворены степенью официальной поддержки (т.е., медицинские работники), которые они получают в настоящее время. Во втором упомянутом вопросе участников спрашивают, насколько они удовлетворены степенью неформальной поддержки (т. е. оказываемой семьей, друзьями и соседями), которую они получают в настоящее время (от 1 =  совсем не удовлетворены до 5 =  полностью удовлетворены).

    Отношения в паре будут оцениваться по трем пунктам из Шкалы адаптации родителей и семьи [PAFAS]; [73], два пункта из Контрольного списка задач по дому и уходу за детьми [74], измеряющие общую воспринимаемую справедливость и удовлетворенность разделением задач, и один общий пункт об общей удовлетворенности отношениями из Индекса качества отношений [75]. Для целей настоящего исследования пункты PAFAS, оценивающие отношения в паре, были немного переформулированы, чтобы соответствовать контексту ожидания/рождения ребенка.

    Как для показателей социальной поддержки, так и для измерения отношений в паре было выбрано лишь несколько пунктов для включения, чтобы ограничить общую длину вопросников. Мера социальной поддержки и один пункт из меры отношения в паре были задуманы как индикатор фактора риска, который должен использоваться только для оценки съедобности, а не для измерения результата.

    Взаимоотношения между матерью и ребенком

    Инструмент оценки материнского и младенческого реагирования [76] представляет собой шкалу из 22 пунктов, предназначенную для измерения чувств родителей по отношению к младенцу и оценки реакции младенца. В частности, он измеряет признание родителем его/ее собственных ответов, признание родителем ответов младенца на него/нее и любые трудности, которые они замечают в ответной реакции. Варианты ответа: от 1 =  полностью согласен до 5 =  полностью не согласен. Внутренняя согласованность показателя хорошая [α = 0,81 и 0,88 для матерей и отцов соответственно; 58, α = .86 для матерей; 75].

    Инструмент для послеродовой связи [77] предназначен для оценки трудностей установления связи между родителями и детьми. В этой шкале из 25 пунктов родителям предлагается оценить, насколько часто список положительных и отрицательных мыслей/эмоций верен для них, от 1 =  всегда до 6 =  никогда . PBI имеет четыре субшкалы, которые отражают нарушение связи, неприятие и гнев, беспокойство по поводу заботы и риск жестокого обращения.Внутренняя непротиворечивость приемлема (α = .76), и мера продемонстрировала хорошую конвергентную и параллельную достоверность [78].

    Указатель ухода

    Будет проводиться домашнее наблюдение за матерью и ребенком на двух этапах; после завершения программы и через шесть месяцев после рождения. Это не будет сделано с отцами, поскольку планирование этих посещений с отцами будет нецелесообразным, учитывая, что большинство из них будут работать полный рабочий день.Он будет проходить в контексте полуструктурированной игры и натуралистического взаимодействия, продолжительностью около 15 минут. Матерям будет предложено взаимодействовать со своим ребенком, как обычно. Когда ребенок находится рядом с ней, мать сначала попросят прочитать информационный лист и брошюру Baby Triple P в течение 2 минут. Затем следует смена подгузника продолжительностью 3 минуты. Затем мать переходит к свободной игре с ребенком, используя соответствующие возрасту игрушки, принесенные исследователем. Через 5 минут исследователь предложит матери ненадолго выйти из комнаты максимум на 2 минуты.Это время можно сократить до 20–30 с, если ребенок расстроен и не может успокоиться самостоятельно. Наконец, контекст воссоединения будет записан в течение 2 минут. Наблюдения будут сниматься на видео. Видеозапись взаимодействия матери с ребенком (т. е. 5-минутный компонент) будет кодироваться с использованием индекса ухода [79]. Care Index оценивает взаимодействие матери и ребенка от рождения до примерно двухлетнего возраста на основе короткого игрового взаимодействия продолжительностью 3–5 минут, записанного на видео (из пятиминутного сегмента игрового времени).Эту оценку будут проводить обученные независимые кодировщики, которые будут слепы к целям исследования. CARE-Index — это диадическая процедура, которая оценивает чувствительность взрослых в диадическом контексте. Мера оценивает матерей по трем шкалам: чувствительность, контроль и невосприимчивость. Есть также четыре шкалы для младенцев: кооперативность, компульсивность, трудность и пассивность. Валидность была продемонстрирована с помощью Шкалы наблюдения за взаимодействием родителей и младенцев [80]. Надежность будет оцениваться путем расчета межоценочной надежности для случайных 25% кодирования между двумя кодировщиками.

    Исходы для детей

    Опросник поведения детей [BBI; 80] измеряет степень разнообразия моделей поведения, которые родители часто считают сложными в течение первых двенадцати месяцев. Кроме того, он фиксирует уровень родительской уверенности в том, как справиться с поведением. Охватывая 14 пунктов, родители указывают, как часто происходит определенное поведение. Затем родителей просят определить, воспринимали ли они такое поведение как проблему со своим ребенком, используя формат «да/нет».Если поведение оценивается как проблема, родителей просят оценить их уверенность в том, что они справятся с таким поведением. Было обнаружено, что общая шкала интенсивности BBI имеет удовлетворительную внутреннюю согласованность (α   =   0,76) и продемонстрировала конструктивную валидность для EPDS и MSES [81].

    Детский дневник [82] был смоделирован на основе других подобных дневников, использованных в предыдущих исследованиях. Мы попросим родителей заполнить дневник в течение 24 часов, чтобы определить характер кормления, сна, плача и удовлетворенности детей.Родители будут отмечать доминирующее поведение, используя определенные символы для каждого из четырех вариантов поведения, в течение 48 получасовых периодов времени с 6 до 6 часов утра следующего дня. В каждый момент времени будет заполняться только один дневник, чтобы либо мать, либо отец могли его заполнить, либо они могли заполнить его вместе.

    Дополнительные переменные

    Посещаемость родителей будет оцениваться руководителем группы, проверяющим посещаемость как матерей, так и отцов на групповых занятиях. Это будет оцениваться только для родителей в группе вмешательства.Он будет закодирован как присутствующий или отсутствующий как для матерей, так и для отцов.

    Анкета «Конфликтующие советы» и «Решение проблем» — это 6-элементная мера, которая была разработана для этого исследования для оценки степени получения участниками противоречивой информации или советов от профессионалов, семьи и друзей, а также того, как они справляются с замешательством. и проблемы. Во-первых, он спрашивает о степени путаницы в отношении пяти областей, отдельно от профессионалов, а также от друзей и семьи: кормление ребенка, укладывание ребенка, укладывание ребенка спать, купание ребенка, одевание и переодевание ребенка. Затем участников просят написать о любых других темах, в которых они испытывают затруднения. Затем участников спрашивают о том, что они делают, когда запутались или столкнулись с проблемой в отношении своего ребенка. Они могут отметить один или несколько из следующих вариантов: запросить дополнительную информацию у членов семьи, запросить дополнительную информацию у профессионалов, изучить Интернет, согласовать проблему с партнером и вместе попытаться придумать решение, пробовать различные стратегии, пока не будет найден один. работает.Последний пункт позволяет участникам написать о любых других стратегиях решения проблем, которые они использовали.

    Контрольный список стратегий

    В этом контрольном списке родителей просят указать, какие из 29 стратегий, которым обучают в программе Baby Triple P, они использовали с момента рождения их ребенка. Варианты ответов включают совсем нет, чуть-чуть иногда, много и постоянно. Эта мера была создана специально для данного исследования.

    Доступ к службам

    Родителей спросят, к каким услугам они обращались с тех пор, как родили ребенка. Будут перечислены десять вариантов, и участников попросят отметить услугу, которую они использовали, сколько раз они использовали ее, для чего они использовали эту услугу и насколько она оказалась полезной ( очень, несколько, бесполезно ).

    Анкета удовлетворенности клиентов [55, 83] представляет собой анкету из 8 пунктов, которая оценивает восприятие участниками качества полученной программы, насколько хорошо программа отвечает их потребностям, а также их общую удовлетворенность предоставленными услугами.Только группа Baby Triple P выполнила это задание.

    Советы по воспитанию детей и советы для тех, у кого есть дети: NPR

    Исраэль Себастьян / Getty Images

    Исраэль Себастьян / Getty Images

    Несколько недель назад моему сыну исполнился 1 год. Оглядываясь назад на прошлый год, я заношу большую часть его под: «Вы думаете, что знаете… но вы понятия не имеете.» (MTV’s Дневник , кто-нибудь? ) Независимо от того, насколько вы подготовлены, новое отцовство — это шок для системы.

    Читатель Life Kit Клаудия Робин Ганн выразилась так : «Я всем сердцем люблю быть матерью, но толчок в реальность этого, вероятно, застанет врасплох каждого молодого родителя. Перегрузка любовью и ответственностью.»

    Это одна из причин, по которой Life Kit недавно освещал зрелость — процесс становления матерью, будь то рождение, усыновление или суррогатное материнство.Как и в подростковом возрасте, это переходный период, который влияет на ваши гормоны, ваше здоровье, образ вашего тела, ваши отношения и вашу личность. Как обычно в Life Kit, мы поделились некоторыми выводами, которые помогут вам справиться с переходом.

    Поскольку мы знаем, что жизненный опыт часто может значить не меньше, чем советы экспертов, мы хотели услышать от вас. Итак, мы спросили: что помогло вам пережить первый год отцовства?

    Для меня, как бы банально это ни звучало, это была электронная книга.Это маленькое устройство было желанным спутником во время кормления в 3 часа ночи. Я мог читать одной рукой в ​​темноте, и это заставляло меня чувствовать себя менее одиноким, а также избавляло меня от навязчивой игры в телефонную игру, название которой нельзя называть (рифмуется с «синими горшками»).

    Вот сводка отзывов зрителей и сотрудников NPR о том, что помогло им в первый год отцовства. Эти советы не предназначены для замены вещей, которые имеют решающее значение для поддержки молодых родителей, таких как отпуск по уходу за ребенком или доступный уход за ребенком, но мы надеемся, что они помогут сделать долгий день более управляемым.

    Эти советы были отредактированы для большей длины и ясности.

    Стратегии преодоления трудностей и маленькие лайфхаки

    «Плач нашего сына может быстро перерасти в пронзительный визг банши — особенно во время смены подгузника. Я знаю, что его мучения должны вызывать у меня только сочувствие, но в основном это заставляет мое сердце биться чаще. В конце концов я купил несколько дешевых Bluetooth-наушников, которые я мог вставить до замены, Это позволило мне слушать что-то запоминающееся, пока наш новорожденный кричал с такой же интенсивностью, как если бы ему отпилили руку.» — Крис Бендерев

    «Я писал своей дочери Элли откровенные, эмоциональные и прозрачные записки. Когда я плакала, потому что не могла найти радости беременности, я написала Элли записку. Во времена неуверенности в себе, неуверенности в себе, потерь и изоляции я написал Элли записку. И в те дни, когда я открывал свет, я делился с ней нашими радостями, нашим смехом и своими надеждами и мечтами о ней в качестве записки для Элли. Спустя более 200 заметок я все еще пишу заметки Элли.» — Карисса Харрисон

    «Золофт.Был момент, когда я не помнил, что такое «я». Я всегда настороженно относилась к лекарствам, но из-за гормонов, годичной пандемии, приведшей к родам, и недостатка сна я решила попробовать. Это заставило меня снова почувствовать себя собой.» — Рэйчел Х.

    «Мы приветствовали нашего четвертого сына еще в апреле, в разгар пандемии. Перевод старших мальчиков обратно в школу, работа из дома, нахождение времени и получение докторской степени заставляют меня чувствовать себя в полном вихре.Одна вещь, которая помогает мне пройти через все это, работает над тем, чтобы быть более преднамеренным.

    «Намеренность для меня — это визуализация (либо в голове, когда я прячусь в ванной, либо записываю в телефоне), как я проведу свой день. Я могу не успеть все это сделать, но предварительный план возвращает мне часть о контроле, который я теряю, когда я перемещаю вещи в течение дня, чтобы отвозить/забирать детей, готовить еду и быть настоящей закуской для моего ребенка». — Шакаша С.

    «Я чувствовала себя совершенно оторванной от своего тела и незнакомой со своим телом в течение нескольких месяцев после рождения моего сына. Я помню, как возвращался домой из похода по магазинам и плакал, потому что ненавидел то, как все на мне смотрелось. (И я ЛЮБЛЮ ходить по магазинам). Я решила попробовать подписку на одежду и услугу персонального стиля, а также позволить тому, кто меня не знает и не помнит, как я выгляжу раньше, выбирать для меня вещи. Вероятно, это было одно из лучших решений, которые я приняла для себя в первые дни материнства — я очень благодарна им за то, что они помогли мне почувствовать себя человеком, а не аморфной молочной машиной», — Линн С.

    «Я стала больше ухаживать за комнатными растениями и своим двором. Это помогает мне расслабиться и быстрее увидеть результаты, чем забота о дочерях. Это показывает мне, что я МОГУ заботиться о чем-то, и в конечном итоге я увижу результаты моих дочерей, растущих. Кроме того, растения не возражают». — Лилиана П.

    Как выбраться из дома

    «Мы с женой только что закончили наш первый год в качестве родителей, и одна из вещей, которая нам действительно помогла, это много веселых однодневных поездок. Мы пошли на пляж, в поход и совсем недавно взяли нашу дочь на ее первый бейсбольный матч. Однако самым важным было то, что мы всегда держали наши ожидания на очень низком уровне. Просто добраться до нужного места уже было победой». —Бронсон А.

    «Я знаю, что на улице я счастливее в любую погоду. Я всегда пыталась настроить себя на успех в воспитании детей, и часто это включало в себя вывоз сына куда-нибудь на улицу. Когда он был новорожденным, его сажали в переноску или коляску и совершали длительные прогулки.Сегодня мы по-прежнему будем это делать, или пойдем в местную школу и поиграем на детской площадке, или просто погуляем по улице. Быть на улице может быть не для всех счастливым местом, поэтому урок, который я преподаю молодым родителям, заключается в том, чтобы сначала настроить себя на успех. Вы лучший родитель, когда делаете то, что вам нравится.» — Кристофер Дорли

    «Найти время для себя и мужа. Мы обязались еженедельно ходить на свидания, и даже в те ночи, когда у нас не было планов, мы не хотели тратить деньги или просто хотели залезть в постель и заснуть, мы выполняли поручения, гуляли или даже просто возьми кофе и поговори. Вы не представляете, насколько освобождающим может быть блуждание по проходам Costco, когда у вас нет ребенка на буксире!» Кристин Уайт

    «Занимаюсь спортом и стараюсь ставить себя на первое место хотя бы в некоторых из время. Сначала я сажала дочку в коляску и гуляла с ней.В шесть месяцев я наконец осмелился посадить ее в прогулочную коляску. Мы начали устраивать «ужин на бегу», чтобы я могла заняться спортом в более прохладные часы, не беспокоясь о том, что испортю ее график. Мы готовили еду, которую она могла есть в коляске, и я чувствовала себя так, как будто возвращаюсь туда, чтобы заняться спортом». Сью Д. у меня родился третий ребенок в феврале 2020 года. Наконец-то я была достаточно морально подготовлена ​​и достаточно опытна, чтобы сказать себе, что мне понравится этот период новорожденности. Мы все знаем, что произошло дальше. Внезапно я оказалась дома с тремя детьми младше 5 лет. Моим абсолютным спасательным кругом в этот период времени были мои друзья. Мы переписывались каждый божий день. Жалуются, ворчат, смеются. Просто пишешь обо всем. Мы бросали образцы того, что пекли, в почтовые ящики друг друга. Эти сообщения и угощения были главным событием тех дней.» — Марго Лайтман

    «Старый сосед по комнате в колледже сыграл решающую роль в моем выживании в первые несколько месяцев после рождения моего сына.Мы с ней обменивались видео о Марко Поло в течение дня почти каждый день. Я присылала ей все свои вопросы о грудном вскармливании, коликах, сне, выздоровлении, обиде на мужа… ничего не обсуждалось. Время от времени из ниоткуда от нее появлялась посылка, потому что посреди ночи она вспомнила что-то, что спасло ей и двум ее детям жизнь».

    «Наш список родителей для родителей по соседству, особенно их оповещения крыльца . Пример: «Бесплатная прогулочная коляска по адресу 1234 Main St. в эту субботу в 10:00». Они также сообщили нам о вакансиях в ближайшем детском саду, устроили встречу и приветствие, а также познакомили нас с родителями детей того же возраста.

    «Я настоятельно рекомендую новым родителям найти поддерживающую онлайн-группу или группу регулярных встреч с другими одинаково поддерживающими и чуткими родителями, с которыми можно поделиться своим путешествием, и это продвинет вас после первого года». — Джеймс Уиллеттс

    Мы будем рады услышать от вас.Если у вас есть хороший лайфхак, оставьте нам голосовое сообщение по телефону 202-216-9823 или напишите нам по адресу [email protected] . Ваш совет может появиться в следующем эпизоде.

    Если вам нравится Life Kit и вы хотите большего, подпишитесь на нашу рассылку новостей .

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>