МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Беседа о половом воспитании: Беседа-диалог на тему «Половое воспитание подростков и юношества

Беседа для родителей «Проблемы полового воспитания подростков»

Проблемы полового воспитания подростков

Задачи: Ознакомить с особенностями взаимоотношений мальчиков и девочек в подростковом возрасте; дать рекомендации для бесед с дочерью, сыном; заострить внимание на поведение родителей в период первой детской влюбленности.

Половое воспитание – это процесс систематического, сознательного, планируемого и осуществляемого воздействия на формирование полового сознания и поведения людей.

В подростковом возрасте появляется все больше проблем, которые волнуют одинаково и детей, и их родителей. Среди них и юношеская дружба мальчиков и девочек, которая раскрывает перед подростками ранее известную им яркую гамму чувств.

В период полового созревания чувства и отношения подростков меняется. Новое значение им придает сексуальная окраска.

Главнейшая цель полового воспитания – формирование у подрастающего поколения нравственных форм в области взаимоотношений полов во всех сферах деятельности.

«Воспитывая в ребенке честность, работоспособность, искренность, прямоту к чистоте, привычку говорить правду, уважение к другому человеку, к его переживаниям и интересам, любовь к своей Родине, мы тем самым воспитываем его и в половом отношении» — так считал А.С.Макаренко.

В возрасте 13-15 лет у подростков происходит половое созревание. Подростки в момент полового созревания должны получить достаточно точное представление об анатомии половых органов, о размножении, беременности, родах. Такого рода разговоры с сыном лучше вести отцу, а с девочкой матери. И в том, и в другом случаях взрослым следует вкратце рассказать об изменениях, происходящих у подростков противоположного пола, подчеркнуть их естественность и важность. Физическое половое созревание у девочек начинается на год-два раньше, чем у мальчиков, и проходит более интенсивно. Так, главным критерием, по которому можно судить о наступлении пубертата у девочек, являются менструации. У мальчиков первая поллюция бывает в возрасте от 13 до 16 лет, а первые признаки полового созревания появляются между 10-15 годами.

Акселерация (ускорение) в первую очередь отражаются на физическом развитии: увеличился рост, масса тела подростков, раньше стало наступать половое созревание. Акселерация принесла немало проблем и для самих ребят, и для взрослых, в частности, связанных с более ранним половым созреванием – возможностью материнства и отцовства в том возрасте, когда таковыми наши дети осознавать себя еще не могут и их формирование еще не завершено.

Пубертатный период – важный, ответственный и нелегкий этап жизни. Он характерен полным отсутствием гармонии. Ни мальчик с пробивающими усиками, ни девочка вполне развивающими женственными формами еще не пришли во взрослый мир, но уже покинули мир детства. Отсюда двойственность их положения и поступков, отсюда многие их беды. Потеря равновесия вызвана перестройкой гормональной системы в организме, разницей в темпах физического, духовного развития подростка и степенью его социальной зрелости, самостоятельности. Все это не может отразиться и на психическом состоянии.

Дисгармония духовных и физических сил ставит их подчас в затруднительное положение. Отсутствие опыта, неуверенность в себе не позволяют с честью выйти из возникающих сложных ситуаций. Подросток часто делает глупости, совершает необъяснимые с точки зрения логики поступки. Психологи считают этот этап развития наиболее трудным для детей в эмоциональном плане. Это следует учесть родителям. Если доверять подросткам, общаться с ними на равных, не унижая их достоинства, они постараются оправдать такое отношение. Наиболее целесообразно половое воспитание вести не путем назидательных бесед с детьми. А привлекать ребенка к житейским, семейным делам. Если родители вместе с детьми планируют и проводит свой досуг, если дети постоянно видит согласие и дружбу между родителями, то это и есть лучшая форма решения на практике вопросов полового воспитания ребенка.

В этом возрасте начинается следующая фаза психосексуального развития – фаза романтичной влюбленности, с одной стороны, и эротических желаний – с другой.

Эротическое половое влечение – желание не только духовного, но и телесного контакта, нежности, ласки, прикосновений – беспокоит подростка. Подростковый возраст называют гиперсексуальным. Осознанно или неосознанно, но именно в этом возрасте значимость сексуальных отношений особенно высока. Вопросы на эту тему задают как, правило, маленькие дети, а подростки вопросов практически не задают. Мальчики на эту тему с отцами стесняются разговаривать, а девочки с матерями. Чаще они обращаются к «старшим товарищам» или сверстникам. Но их представления бывают искаженными. Между тем причина многих подростковых неврозов объясняется неверным сексуальным воспитанием. При таком отношении к сексу в семье, такой атмосфере дома, когда подросток должен подавлять в себе чувства, влечения, он к определенному возрасту приходит к выводу, что секс – это сфера, которая покрыта тайной, причем какой-то постыдной, «грязной». У него сложились представления о половых отношениях как о чем-то гадком, низком. Но влечение от этого не исчезает, от себя не убежишь.
И тогда у подростка подсознательно, как средство самозащиты, возникает агрессивность, раздражительность по отношению к этой области чувств. Ход мысли может быть таким: «Мне это неважно, буду считать, что это все ерунда». Так происходит искусственное занижение значение секса, половые отношения обесцениваются. Нервная система у подростков весьма ранима, она не терпит грубого вмешательств, неуважительного отношения к внутреннему миру и переживаниям. Необходимы такт и терпение взрослых, их признание личной жизни сына или дочери как самостоятельно существующей сферы. Нельзя сводить половое воспитание к мелочной опеке, ограничиваться подробными расспросами и категорическими унижениями, как поступать в том или ином случае. Лучше всего попытаться так повести беседу, чтобы к нужному выводу подросток пришел сам. Если при решении каких-то вопросов взрослые допустили ошибку, надо честно признаться, а не отстаивать ради сохранения авторитета неправильную точку зрения. Ведь дети в 13-15 возрасте уже все прекрасно понимают и правильно оценят этот требующий немалого мужества шаг.

Как отнестись родителям к первой любви подростков? Запретить? Устраивать слежку и возникать перед укрывшейся в укромном месте парочкой в тот самый момент, когда готовы прозвучать первые робкие слова признания в любви? Запугивать дочь возможностью встречи с нехорошим человеком, который только и думает, как бы сорвать цветок наслаждения? Принимать репрессивные меры, стремясь сделать невозможными свидания? Если половое воспитание на предыдущих этапах осуществлялось правильно и родители научили своего сына или дочь контролировать сексуальный инстинкт, не подавляя при этом связанных с ним сексуальных переживаний и эмоций, они могут не беспокоиться – никаких неприятных последствий первая любовь не принесет. Ну а если до подросткового возраста половым воспитанием никто не занимался всерьез, поведение сына или дочери прогнозировать трудно.

С 13-14 лет мальчишки становятся чрезвычайно влюбчивыми. Правда, в абсолютном большинстве случаев пределом мечтаний оказывается поцелуй, однако интенсивность чувства от этого не снижается. В отличие от девочек того же возраста они более склонны к сексуальным фантазиям. Все это сопровождается эротическими снами, поллюциями и мастурбациями. И здесь надо активно пропагандировать знание о том, что воздержание не вредит юношескому организму, а наоборот, способствует его укреплению, созреванию. Правильное отношение к девочкам, девушкам, женщинам должно закладываться с детства, поддерживаться и формироваться всю жизнь. Если юноша не приучен с детства относиться к женщинам, если он может позволить в их присутствии нецензурные выражения, если не чувствует себя виноватым, вступая с ними в разговор, будучи даже не пьяным, а только «навеселе», он не воспитан.

В воспитании правильного отношения к женщинам самую большую роль играет личный пример. Пример отца в семье всегда оказывает влияние на формирование у детей обоего пола Мужчины-мужа и отца.

В связи с изменениями в психофизическом состоянии девочка 13-15 летнего возраста должна получать сведения о половой жизни. Начинать такой разговор нелегче. Но необходимо. Лучше, если для этого будет какой-нибудь подходящий повод, однако слишком долго ждать его не следует — можно опоздать. Нельзя мазать черной краской всех без исключения юношей, якобы только и заинтересованных в достижении интимной близости, это может искалечить дочери самую счастливую пору жизни – время первой любви. Но необходимо пробудить чувство собственного достоинства, девичьей чести и гордости, убедить, что любовь выше чисто телесного наслаждения и что юноша, который, как это еще иногда бывает, заявляет: «Если не согласна на близость, значит, не любишь», — как раз не достоин любви и уж во всяком случае сам не любит.

В половом воспитании девочек наблюдаются две основные ошибки. Одни мамы (с девочками, естественно, больше и чаще на подобные темы должны беседовать мамы) полностью игнорируют вопросы половой жизни, другие, уделяя им достаточное внимание. Освещает их только с отрицательной стороны. Второй вариант поведения мам не лучше первого, ведь запретный плод всегда сладок, возникает сомнение в справедливости материнских слов, а потому и желание проверить, кто же прав.

Важной задачей полового воспитания является выработка правил поведения с представителями противоположного пола. В отношениях со всеми лицами мужского пола девушка обязана помнить о своем исключительном положении в природе. Она должна оставаться (или становится) женственной, красивой, слабой (и тем сильной). Она должна знать и помнить, что высшее предначертание в жизни – рождение себе подобного, продолжение рода, а не сиюминутная радость и наслаждение. Важно также воспитание целомудренности помыслов, отношений, встреч. Чтобы ни у друга, ни у приятеля, ни тем более у первого встречного не возникло и мысли о том, что с данной девушкой ему будет легко добиться интимной близости. Часто неправильное поведение девушек приводит к серьезным психическим травмам, изнасилованиям, неисчислимым бедам надломленной личности. Бесспорно также, что приучение девочки к опрятности, утренней гимнастике, уходу за волосами и т.д. относится к половому воспитанию и может иметь не менее важное значение для установления гармоничных отношений в семье, чем все остальные моменты, непосредственно связанные с половой жизнью.

Правильное половое воспитание должно привить подросткам отрицательное отношение к циничным надписям и рисункам, непристойным шуткам и пошлым анекдотам, развязному поведению в обществе и на улице. И тут пример родителей, их высоконравственное поведение помогают ребенку избежать грязи и пошлости в вопросах пола.

Многие взрослые надеются на «авось»: вырастет – сам узнает. Это порочный метод полового воспитания. Для успешного решения задач полового воспитания учителям, родителям должна быть предоставлена соответствующая информация, соотнесенная с половозрастными закономерностями развития человека, у них должны быть выработаны адекватные воспитательные установки и навыки. Сегодня родителям и педагогам может быть трудно, преодолеть барьеры, возводимые на путях полового воспитания. Как любое воспитание, половое воспитание должно осуществляться с раннего детства.

Использованная литература:

  1. Родительские собрания по половому воспитанию 1-11 классы. Г.Г.Кулинич.

  2. Родительские собрания 8-9 классов. Л.Ю.Лупоядова, Н.А.Мельникова, И.Г.Якимович.

Анонимный вопросник «Жизнь и секс» для родителей

( Селевко Г.К., Бабурина Н.И., Левина О.Г. Найди себя)

  1. Как вы относитесь к добрачным половым связям:

а) это нечестно по отношению к будущему супругу;

б) это удовлетворение половой потребности;

в) приобретается опыт, который будет полезен в семейной жизни;

г) возможность проверить половую совместимость;

д) это залог будущей измены;

е) другое?

2. С какого возраста, как вы считаете, можно начинать половую жизнь:

а) с 11 лет; б) с 13 лет; в) с 15 лет; г) с 17 лет; д) с 18 лет?

3. Как вы относитесь к проблеме ранней беременности:

а) с осуждением;

б) личное дело каждого;

в) чем раньше, тем лучше;

г) меня не волнует;

д) другое?

4. Насколько вы осведомлены о средствах и способах безопасности секса:

а) вполне достаточно;

б) знаю практически все;

в) очень мало, хотел бы узнать больше;

г) не знаю и знать не хочу;

д) другое?

5. Если бы вы узнали, что ваша подруга собирается сделать аборт, вы бы:

а) осудили ее;

б) постарались отговорить;

в) поддержали морально;

г) посчитали вы это ее личное дело;

д) не задумывались об этом;

е) аборт – это убийство;

ж) считаю, что через это рано или поздно проходит почти каждая женщина;

з) другое?

6. Считаете ли вы проституцию приемлемым способом зарабатывания денег:

а) эта работа не хуже, чем любая работа;

б) отношусь с осуждением;

в) могу представить себя в этом бизнесе;

г) считаю, что с этим необходимо бороться;

д) проституция – способ получить за собственное удовольствие большие деньги;

е) не задумывался (лась) об этом;

ж) другое?

Как мы отвечаем на их вопросы

(шесть типовых вариантов из «ЭН» возможных)

  1. Пресечение простое: «Отстань. Не приставай. Потом. Некогда. Не задавай глупых (неподобающих, неприличных, некрасивых, нахальных, ужасных и т.д. и т.п.) вопросов. Спроси о чем-нибудь другом»

Реакция: «Задам, но не вам».

  1. Пресечение со ссылкой на возраст: «Тебе еще рано это знать. Много будешь знать, скоро состаришься»

Реакция: «Долго ждать? Не хотите объяснять – выясню сам».

  1. Пресечение со следствием: «А почему это вдруг заинтересовало? Такая странная тема, а? Кто тебя… навел на размышления, а? Выкладывай? Уж не Миша ли (не Маша ли)».

Реакция: «Ах вот оно что…».

  1. Отзывчивость не по делу: «Хвалю, приветствую и поздравляю. Весьма знаменательно, весьма, надо сказать, своевременно у тебя возник данный вопрос. А учитывая потребность детства во всесторонних знаниях, он не мог не возникнуть. Как известно, знание – сила, а в человеке все должно быть прекрасно, все без исключения, душа и это, как его… Ну, ты понимаешь. Итак, рассмотрим, прежде всего, общефилософский аспект проблемы…».

Реакция: «Ну, когда же ты перестанешь так нудно врать?»

  1. Отзывчивость своеобразная: «Хи-хи-хи, ха-ха-ха, хо-хо-хо. А ну-ка выйдем из кухоньки, чтобы бабушка не слыхала. Я тебя кое-что объясню, хе-хе-хе, для начала»

Реакция: «Ну и ну…».

Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Платонова А.А.

Последние годы вывели на первый план проблему сексуального образования и воспитания детей и молодежи. Во всеx исторических формациях оно составляет часть культуры. У большинства цивилизованных.народов основная нагрузка в области полового воспитания, как и воспитания вообще, лежит на трех основных институтах: семьи, школы и церкви, или идеологической надстройки общества, заменяющей религиозную. Легко предположить, что отсутствие влияния одного из перечисленных институтов влечет за собой недостаточность воздействия, невозможность достижения желаемого результата. Особенно это сказывается на детях, лишенных полностью либо частично воспитательного воздействия семьи.

В этих условиях особую значимость приобретает создание системы сексуального воспитания, учитывающей дефицит воспитательных факторов и хотя бы частично заменяющей их целенаправленным воздействием. Основными его целями являются:

1. Формирование маскулинности (мужественности) и феминности (женственности) в поведении детей.

2. Сохранение репродуктивного здоровья подрастающего поколения (способности к воспроизведению потомства).

3. Формирование у детей установок на семейную жизнь.

4. Снижение уровня криминогенности в обществе.

Для реализации предложенной программы полового воспитания в детских домах и школах-интернатах необходимы:

1). Организация сексуального воспитания в интернатных учреждениях.

2). Разработка программы работы воспитателей.

3). Разработка учебной программы по основам сексологии.

Решение каждой из этих задач принесет несомненную пользу, но оптимального результата воспитания репродуктивно здорового поколения можно добиться только при их комплексной реализации.

Организация сексуального воспитания в интернатных учреждениях

Задача воспитания репродуктивно здорового поколения ставит целый ряд организационных вопросов перед администрацией интернатных учреждений, органами здравоохранения и образования. Необходимо создать условия, способствующие формированию и закреплению у детей общегигиенических навыков, навыков рефлексии, обеспечить материальную базу воспитательной и просветительской работы, в том числе по профилактике возможных трудностей, связанных с интимными проблемами детей. В связи с этим необходимы:

1. Глобальные обследования девочек, воспитывающихся в детских домах и школах-интернатах, с целью раннего выявления у них патологии развития (проводятся региональными органами здравоохранения при участии медицинских работников интернатного учреждения с момента поступления ребенка и далее не реже 1 раза в год).

2. Обязательное консультирование всех воспитанниц и лечение в региональных учреждениях здравоохранения девочек с выявленной патологией.

3. Подготовка консультантов из числа воспитателей, пользующихся наибольшим доверием у детей, или воспитанников 16 лет и старше, проявляющих, по результатам тестирования способности к работе в системе «человек-человек», для консультирования подростков в трудных случаях, связанных с интимными вопросами.

4. Организация во всех интернатных учреждениях комнат гигиены девочек в соответствии с последними требованиями ВОЗ по сохранению репродуктивного здоровья подростков.

5. Регулярная совместная работа руководителей интернатных учреждений, психологов и медицинских работников с персоналом учреждения по предотвращению развратных дейстгвий по отношению к воспитанникам со стороны лиц с педофилической (сексуальная тяга к детям), педерастической (сек-суальная тяга к мальчикам) и гомосексуальной ориентацией.

Программа работы воспитателей

Объяснительная записка

Основные задачи полового, или сексуального, воспитания вытекают из самого понятия сексуальности. Сексуальность — это психофизиологические проявления, связанные с половой принадлежностью. Сексуальность имеет три фазы: платоническую (на уровне взглядов, идей, духовного общения), эротическую (выражающуюся во внешних проявлениях половой дифференциации: одежда, манера поведения, пластика, голос, запах, телесные контакты, за исключением коитуса) и коитальную (от лат «коитус» соитие). Исходя из этого, можно определить следующие задачи полового воспитания:

1) адекватная половая идентификация;

2) расширение знаний о себе и человеке в целом;

3) формирование эталонов маскулинности и феминности;

4) развитие эмоциональной сферы детей; снижение

половой агрессивности;

5) привитие и закрепление гигиенических навыков;

6) профилактика ранней беременности;

7) профилактика венерических заболеваний и СПИДа;

8) формирование навыков взаимоотношений в семье.

Привитие навыков сексуального самосохранения наряду с — общим сексуальным просвещением — особенность работы с детьми, лишенными опеки родителей. Перед воспитателями детских домов и школ-интернатов на сегодняшнем этапе развития российского общества стоит чрезвычайно трудная задача: с одной стороны, заполнение вакуума семейного воспитания, а с другой — коррекция негативных последствий массированного воздействия средств информации, делающих ребенка и подростка потребителями порнопродукции (слово «порнография» происходит от греческого «порно» — развратники, обозначает вульгарно-натуралистическое изображение половой жизни в любой форме).

Задача воспитателей осложняется еще и тем, что далеко не во всех регионах России (даже в ее центральной части) в школах преподаются основы сексология. Следовательно, дети лишаются воздействия еще одного института — школы. Кроме того, Россия — политеистическая страна. Большая часть населения имеет религиозные корни либо мусульманского, либо православного характера. Достаточно широко представлены в России и такие религиозные конфессии, как буддизм, различные формы православного протестантизма (адвентизм, баптизм ив пр. ), иудаизм. Поэтому в работе необходимо учитывать особенности региона, в котором находится воспитательное учреждение, и состав детей каждой группы.

Программа предлагает работу с детьми и подростками по трем основным направлениям; общегигиеническому, историко-культурному, социально значимому. Данная программа не является жесткой конструкцией, она может трансформироваться воспитателем в зависимости от региональных условий, этнического, религиозного, полового состава группы, наличия в ней детей, имеющих периодические, продолжительные контакты с семьей, характера интернатного учреждения, опыта и особенностей самого воспитателя. Очень полезно разнообразить данную программу методиками, имеющимися в арсенале воспитателя, воспитательного учреждения, и теми методиками, которые упоминаются в прилагаемом списке литературы.


Особенности работы с детьми 3-6 лет

Дети этого возраста находятся на доморальном уровне развития нравственности и понятийной стадии сексуального сознания.

К 3-4 годам ребенок уже четко ориентирован в своей половой принадлежности, однако надо иметь в виду, что; осознание себя мальчиком или девочкой напрямую связано с воспитанием. Феминные и маскулинные игры и игрушки, одежда, прическа, обращение окружающих, употребляющих по отношению к ребенку мужские или женские фонемы (в тех языках, где это возможно), все это основа половой идентификации ребенка.

Необходимо учитывать возможное отставание детей, не успевших к 3-4 годам четко определить свою половую принадлежность в силу отсутствия достаточных воспитательных воздействий.

После трех лет у ребенка идет закрепление представлений о своей половой роли. Этот процесс развивается сразу по двум схемам: копирование «своих» (однополых сверстников, старших детей, взрослых) и отвержение «чужих» (нельзя делать так, как они, потому что они другие. Поэтому при воспитании мальчиков в условиях дома ребенка, при тотальном дефиците мужчин-воспитателей, необходимо всеми возможными путями расширять эмоциональные контакты детей 3-5 лет с мальчиками более старшего возраста; юношами, мужчинами. Это необходимый фактор нормального маскулинного воспитания. Однако надо учитывать возможность попыток проникновения в детские закрытые учреждения лиц педерастической и педофилической ориентации. К 4 годам ребенок должен иметь достаточно подробные сведения о личной гигиене. Очень важно в дошкольном возрасте прочно закрепить у него навыки ухода за собой. В возрасте 5-6 лет дети проходят период психосексуальной идентификации, усваивают свою половую роль, различают свою половую принадлежность и половую принадлежность других по существенным признакам. Поэтому необходимо дать детям этого возраста достоверные сведения о половых различиях в строении человека, рассказать им о зарождении новой жизни. Ведущую роль в работе с детьми 3-6 лет играет общегигиеническое направление, привитие им общегигиенических навыков, навыков личной гигиены и их закрепление.
Общегигиеническое направление

1. Развитие и закрепление общегигиенических навыков:

1. «Встреча с Мойдодыром» (беседы о личной гигиене)

2. «Как стать Неболейкой» (беседы о здоровье).

3. Беседы о гигиене одежды и уходе за ней.

Работа по профилактике раннего детского онанизма: необходимо следить за чистотой белья ребенка, соблюдать гигиенические требования, предъявляемые к белью (отсутствие грубых швов на трусах, соприкосновение с которыми провоцирует у ребенка развитие вредной привычки).

4. Ежедневная зарядка.

5. Праздники здоровья.

6. Регулярные занятия ритмикой и пластикой.

II.Формирование биолого-анатомических представлениями

о человеке:

1. Первые представления о двуполости мира (двудомные растения, дифференциация по половому признаку животных из живого уголка).

2. Экскурсии в зоопарк, на звероферму для наблюдения за семьями животных, начальные представления о продлении рода.

3. Уточнение представлений о продлении рода: опылении растений, наблюдение за аквариумными рыбками, зачатие и рождение животных.

4. Беседа с детьми 5-6 лет о рождении человека.

Историко-культурное направление

Формирование нравственных представлений.

1. Сказки народов мира о любви (чтение с последующими обсуждением: «любовь» как понятие неоднозначное, любовь к природе, к Отечеству, к жизнеобеспечивающему взрослому).

2. Человеческое тело — образец пропорции и красоты:

а) знакомство с репродукциями известных картин;

б) греческая, римская скульптура.

3. Занятия ритмикой и пластикой (профилактика вульгарности).

4. Занятия риторикой (интонационная работа над речью ребенка для преодоления оттенка тревожности и вульгарности, являющейся следствием постоянного пребывания в коллективе).

Социально значимое направление

I. Полоролевые игры:

1. Игры в семью, где каждый ребенок должен попеременно в зависимости от пола вьполнять разные роли (ребенок, старший брат или сестра, мама, папа, тетя, дядя, бабушка, дедушка) под руководством взрослого.

2. Игры в несколько соседствующих семей для закрепления навыков взаимопомощи, взаимовыручки и умения общаться на уровне «семей» (ходить в гости, дарить подарки, принимать гостей и т.д.).

3 .Феминные игры девочек (у каждой девочки собственная кукла, за которой она должна научиться всячески ухаживать, это особенно важно для девочек-отказниц, у которых часто появляется феномен Харлоу («безмамная мама»). Необходимо контролировать и корректировать поведение «девочки-мамы»).

4. Маскулинные игры мальчиков (военные, строительные, с машинками и т.п.). Необходимо участие в них мужчины или кого-либо из старших мальчиков.

II.Игры-драматизации:

1. Игры, моделирующие эталоны взаимоотношений в семье (можно использовать известные сказки с участием животных: «Три медведя» и т.д.).

2. Игры, воспитывающие взаимовыручку и взаимопонимание в семье (сказки «Теремок», «Репка», «Курочка Ряба» и т.д.).

3. Игры, способствующие формированию умения понимать другого со всеми его личностными особенностями скажем: «Журавль и Цапля», «Царевна-Лягушка», «Аленький цветочек» и т. д.).

Особенностью проведения этих игр в интернатных учреждениях является изменение цели. Необходимо сформировать в детях понятие собственного «Я». «Я» как часть «мы» формируется само благодаря постоянному пребыванию детей в коллективе. Значительно труднее ребенку научится выделять собственное «Я» и отстаивать личностные интересы, выработать умение претендовать на первые роли, лидерство в будущих отношениях со сверстниками в школе.


Особенности работы с детьми 7-10 лет

Дети этого возраста находятся на конвекционном уровне нравственности, который характеризуется тем, что личность подчиняется законам общественной нравственности, принятым окружающем ее микросообществе, и не корректирует их в соответствии со своими представлениями о добре и зле.

У детей 7-10 лет формируются чувства физиологической брезгливости и стыдливости. Именно в этот период они особенно любознательны, у них возникает потребность в расширении представлений о мире живой природы. Их общий спокойный |гормональный фон создает благоприятные условия для работы по сексуальному просвещению. При беседах старших подростков с детьми этого возраста, лишенными опеки родителей, на темы межполового общения неприемлемы общий скабрезный фон, нецензурная терминология и угрозы насилия старших детей над младшими, в том числе и сексуального насилия (принудительный петтинг-интимный телесный контакт с участием генитальных органов, но без коитуса, оральный коитус; гомосексуальные контакты; анальный коитус старших мальчиков с младшими девочками). Необходимо учитывать, что дети, лишенные опеки родителей, часто становятся жертвами сексуальных маньяков особенно в осенне-весенний период. Необходимо обучить детей минимальным навыкам самосохранения.

Особенности работы с детьми 7-8 лет

Общегигиеническое направление

I. Закрепление общегигиенических навыков:

1. «Да здравствует мыло душистое!» (беседы о личной гигиене мальчиков и девочек).

2. «Чистота — лучшая красота» (беседы об уходе за телом как основе здоровья).

3. Беседы о правилах гигиены учебного труда (режиме дня, правильной посадке, совмещении и т.д.).

4. «Как остаться «Неболейкой» (беседы о гигиене и здоровье).

5. Ежедневные занятия утренней гимнастикой.

6. Праздники здоровья.

7. Занятия ритмикой и пластикой.

II. Формирование анатомо-физиологических представлений о человеке:

1. «Такой незнакомый «Я» (знакомство с человеческим телом и расширение представлений о нем: скелет, внутренний органы, системы жизнеобеспечения, в том числе репродуктивная).

2. Внешние различия мужчин и женщин (беседы о различиях строения тела мужчин и женщин, вторичных половых признаках, названиях частей тела, схематическое изображенияе отдельных частей человеческого тела).

3. Беседы о зарождении новой жизни у растений, животных и человека.

4. Наблюдение за аквариумными рыбками с целью определения роли половых клеток в зарождении новой жизни.

5. Роль отца и матери в деторождении.

6. Беседы о сущности беременности и бережном отношении к беременным.

7. Первые представления о родах.

Историко-культурное направление

Формирование нравственных представлений:

1. Чтение и обсуждение сказок, мифов и легенд народов мира о любви с целью развития у детей способности любить.

2. Чтение и обсуждение сказок, мифов и легенд народов миpa о семье и взаимоотношениях в семье с целью закрепления в сознании детей эталонов семейных отношений.

3. Эстетика человеческого тела (просмотр произведений живописи и скульптуры на экскурсиях, репродукциях, слайдах т.д. ).

4. Продолжение занятий по риторике для профилактики вульгарности речи.

5. Продолжение занятий ритмикой и пластикой.

Сопиально-значимое направление

I. Полоролевые игры:

1. Игры, формирующие и закрепляющие в сознании детей эталоны мужественности и женственности.

2. Игры, развивающие навыки полоролевого поведения, навыки этикета.

3. Игры в семью, закрепляющие эталоны поведения мужчины и женщины в семье, навыки семейного быта.

4. Продолжение феминных игр девочек и маскулинных игр мальчиков с расширением зоны опеки девочек над «дочерьми» и усилением мужского начала в играх мальчиков.

II. Игры, развивающие эмоциональную сферу детей:

1. Тренинг по управлению эмоциями, освоению навыков релаксации.

2. Тренинг выражения чувств (словами, жестами, мимикой, пантомимикой и т.д.).
3. Игры, развивающие навыки понимания и учета состояния другого человека.


Работа с детьми 9-10 лет

Обшегигиеническое направление

I. Развитие навыков личной гигиены и здорового образа жизни:

1. «Быть Неболейкой» (беседы о роли личной гигиены в профилактике различных заболеваний).

2. Развитие навыков личной гигиены у девочек. Первые сведения о менструации.

3. Развитие навыков личной гигиены у мальчиков.

4.Как научиться правильно и красиво есть (беседы о рациональном питании, правилах поведения за столом, гигиенических тркбованиях к посуде.

5. Вредные привычки и здоровье (беседы о разрушающем влиянии на организм никотина, алкоголя, наркотиков и токсинов).

6. Ежедневные занятия утренней зарядкой.

7.Продолжение занятий ритмикой и пластикой.

II Формирования анатомо-физиологических представлений о человеке:
1. Беседы о взрослении (анатомические и физиологические изменения мальчиков и девочек на пороге взрослости).

2.Наблюдение с возрастом за изменениями в жизни животных, растений, рыб, птиц, их подготовке к исполнению детородной функции.

3. Различие в темпах развития мальчиков и девочек.

4. Беседа с девочками о сущности и назначении менструации.

5. Беседа с мальчиками о хрупкости женского организма и необходимости помогать девочкам и защищать их.

Историко-культурное направление

Формирования нравственных представлений:

1. Формирование эталонов мужского и женского поведения (чтение и обсуждение произведений мировой классики).

2. Беседы о проявлениях мужественности (помощь младшим и слабым как высшее проявление мужественности и духовности).

3.Роль женщины в различных областях человеческой жизни. Женственность, кокетство и вульгарность.

Социально-значимое направление

I.Полоролевые игры:

1. «Леди и джентльмены» (игры, закрепляющие навыки и правила межполового общения).

2. Моделирование семейных отношений в различных ролевых играх (в гостях, переживания «родителей» за больного «ребенка» при игре в больницу, помощь «детей» работающим «родителям», проводы «солдата» «на войну» и т. д.).

II Игры, развивающие эмоциональную сферу детей:

1. Игры, снимающие напряжение, развивающие навыки контроля и релаксации.

2. Игры, снимающие страхи.

3. Игры, развивающие навыки учета состояний других в ситуациях общения.


Особенности работы с детьми 11-12 лет

11-12 лет — начало пубертатного периода. Возрастает концентрация половых гормонов, появляются вторичные половые признаки. Это время первой любви, которая имеет большое значение для становления здоровой сексуальности. Начало полового созревания у девочек характеризуется их повышенной нервозностью, слезливостью, дисморфофобией непостоянным обостренным недовольством своей внешностью)

В 11 -12 лет подростки предпочитают проводить время в обществе сверстников своего пола, именно там у них формируются стереотипы возрастного полоролевого поведения. Поэтому основную часть занятий лучше проводить в однополых группах, обращая особое внимание на поведение лидеров, которые становятся эталоном для остальных.

Мальчики и девочки 11-12 лет, особенно лишенные попечения семьи, часто попадают в компанию более старших подростков на роль «незначимого другого». Именно эти дети зачастую становятся жертвами развратных действий членов компании. Это обстоятельство необходимо особо учитывать воспитателю закрытого детского учреждения. Очень важно внимательно следить за поведением более слабых детей и постараться вовремя предупредить их о возможных опасностях и помочь их избежать. Необходимо всеми средствами развивать у детей навыки сексуального самосохранения.

Обшегигиеническое направление

I. Развитие навыков личной гигиены и здорового образа

жизни:

1. Беседа о гигиене половых органов с однополыми группами.

2. Беседа с девочками о сущности менструального цикла, правила личной гигиены и использования индивидуальных гигиенических средств в период менструации.

3. Беседа с мальчиками о сущности поллюций (подготовка к первым поллюциям).

4. Беседы по профилактике инфекционных заболеваний (в том числе-венерических, СПИДа, вызываемых различными паразитами).

5. Беседы о влиянии вредных привычек на растущий организм.

6. Ежедневные занятия утренней зарядкой.
7.3анятия физическими упражнениями, а затем прохладный душ — необходимое ежевечернее гигиеническое мероприятие для мальчиков-подростков.
8. Продолжение занятий ритмикой и пластикой.

II. Формирование анатомо-физиологических представлений о человеке:

1. Психологическая подготовка девочек к первой менструации.

2. Беседа с мальчиками об особенностях мальчиков- подростков, о способах профилактики юношеской гиперсексуальности (спорт и прохладный душ перед сном как форма выхода из гиперсексуального состояния).

3. Беседы с девочками о воспалительных заболевани женской половой системы, их причинах и последствиях.

4. Беседы о мастурбации в период полового созревания. Ранняя мастурбация, подражательная мастурбация и т. д.

5. Формирование навыков рефлексии своегяо физиологического состояния.

Историко-культурное направление

Формирование культурно-нравственных представлений о человеке:

1 .Чтение и обсуждение произведений классиков-прозаиков о любви.

2. Чтение и обсуждение поэтических произведений о любви.
3.Совместный просмотр и обсуждение кинофильмов о любви.

4.Беседы, поэтические вечера, посвященные любви как основному человеческому чувству.

5. Беседы об эротике и эротическом искусстве.
6. Беседы о порнографии и ее вреде для молодого человека.

7.Беседы с девочками о красоте, моде, вкусе и женской

индивидуадьности (одежда, украшения, косметика и т.д.).
8.Беседы с мальчиками о мужественности (соотношение мужественности

и агрессивности).

Социально значимое направление

Практические и игровые занятия
1. Формирование группы воспитанников, которые должны будут оказывать помощь сверстникам в трудных ситуациях, связанных с интимными проблемами; тренинговые занятия с этой группой.

2.Установление контактов с младшими воспитанниками, участие в их играх,

формирование у старших ребят чувства ответвенности за малышей (лучше общаться с детьми из дошкольного детского дома).

3. Тренинг бесконфликтного общения.


Особенности работы с детьми 13-14 лет

Мальчики и девочки 13-14 лет вступают в период половой зрелости. Часть девочек вступает в репродуктивный период. У мальчиков это время отмечено как начало периода юношеской гиперсексуальности, продолжающейся до 18-19 лет. В возраете 13 -14 лет некоторые подростки отваживаются на коитальные формы интимной близости, причем у девочек это бывает чаще, чем у мальчиков. Особенности их жизни в закрытом учреждении способствуют возникновению подобных попыток, особенно более старшими воспитанниками или воспитателями. Следствием может стать беременность, фригидность, травмы генитальной сферы, венерические заболевания. Одна из основных задач воспитателя, работающего с детьми этого возраста, профилактика преждевременной дефлорации девочек. Также важно объяснить им необходимость в случае обнаружения первых признаков беременности обращения к кому-либо из доверенных взрослых, к консультанту по трудным вопросам, касающимся интимной жизни. Работая с мальчиками, необходимо объяснить им, что с 14 лет они несут уголовную ответственность за любую форму сексуального насилия и моральную ответственность за возможную беременность девушки.

Обшегигиеническое направление

Развитие навыков личной гигиены и здорового образа жизни:

1. Беседы о личной гигиене и гигиене половых органов.

2. Беседы о гигиеническом режиме девушки (для девушек).

3. Беседы о путях избавления от юношеской гиперсексуальности (для юношей).

4. Беседы о сущности беременности и основных способах контрацепции.

5. Беседы о сущности аборта и его последствиях.

6. Беседы о влиянии алкоголя, никотина, наркотинов на потомство.

7. Здоровый образ жизни — основа здоровья будущих детей.

8. Формирование анатомо-физиологических представлений о человеке.

9. Беседа с девушками об особенностях физиологии девушек-подростков.

10. Беседа с юношами об особенностях и темпах полового созревания у юношей-подростков.

11. Формирование навыков оценки своего физического состояния.

12. Формирование представлений о сексуальной зрелости.

13. Беседа с девушками о первых признаках беременности, информирование их о том, к кому необходимо обратиться, если обнаруживаются эти признаки.

Историко-культурное направление

Формирование культурно-нравственных представлений о человеке:

1. Чувство любви и способы выражения этого чувства (на

примере литературных героев, с использованием элементов драматизации).

2. Эротичность человека (различие между эротичностью).

3.Проявления эротичности (в голосе, манере держаться, пластике).
4.Совместное чтение книг о красоте человеческих взаимоотношений.

5. Просмотр и обсужденте кинофильмов об особенностях взаимоотношений людей в разных ситуациях, особенно в семье. 6.Сексуальные преступления. Ответственность перед законом и обществом за сексуальные преступления. 7.Ответственность мужщины за женщину, вступающую с ним в интимные отношения.
8. Юридические вопросы, связанные с интимной жизнью человека.
9. Ответственность более старших за младших – основа существования человечества.
10. Этика поведения в общественных местах.

Обшегигиеническое направление

I. Развитие навыков личной гигиены и здорового образа

жизни:

1. Беседа с юношами о причинах и последствиях воспалительных заболеваний половых органов. Меры профилактики этих заболеваний.

2. Беседы с девушками о заболеваниях женских половых органов. Нарушения менструального цикла.

3. Беседы о влиянии алкоголя, никотина, наркотических и токсических веществ на половую систему.

4. Беседы о СПИДе, путях заражения и мерах профилактики.

5. Беседы об импотенции, фригидности и бесплодии. Причины, профилактика и лечение.

6. Беседы о наркомании и токсикомании. Сущность заболеваний, их течение и меры излечения.

7. Общие представления об основах интимных отношений.

8. Некоторые виды удовлетворения полового желания (онанизм, петтинг, промискуитет и т.д.).
9. Беседа с девушками об особенностях поведения юношей в период гиперсексуальности.

10. Терпимость и взаимопонимание партнеров — основа удовлетворенности в интимных отношениях.

11. Затруднения в интимных отношениях, пути их преодоления.

12. Физиологическая сущность беременности.

13. Контрацепция и ее методы

14. Беседа о сущности и течении родов.

15. Формирование элементарных навыков ухода за грудными детьми.

Историко-культурное направление

Формирование культурно-нравственных представлений о человеке:

1. Беседы о семье, брачный клиринг, 5 его основных факторов (сексуальный, физический, культурный, материальный, психологический).

.2. Ответственность родителей за потомство.

3. Ответственность супругов друг перед другом.

4. Верность и измена. Проблема доверия в семье.

5. Материнство и отцовство.

6.Неполная семья. Проблемы ребенка в неполной семье.

Социально значимое направление

Тренинг семейных отношений:
1. Отношения супружества (работа в малых группах, двуполых и разновозрастных, подобранных по желанию самих детей).

2. Сознательное родительство (работа в малых группах, двуполых и разновозрастных, подобранных по принципу добровольности).

Половое воспитание девочки-подростка — БУ «Шемуршинская районная больница» Минздрава Чувашии

Половое воспитание девочки-подростка

Сегодня 8 февраля врач акушер-гинеколог БУ «Шемуршинская РБ» Чихина Екатерина Валерьевна провела беседу с  учащимися 6-7 классов Шемуршинской средней школы. На тему: «Половое воспитание девочки»

Подростковый возраст — важный, ответственный и нелег­кий этап в жизни каждого человека. В этот период меняются представления о себе и о других. Переходя из детского мира во взрослый, подросток еще не принадлежит полностью ни к тому, ни к другому, поэтому поведение его часто бывает не­предсказуемым и неадекватным.

В это время происходит по­ловое созревание, обостряется чувственность, многих посеща­ет первая любовь. От того, как сложатся отношения у юной пары, зависит многое в дальнейшей жизни.

Долгое время беседы о половом воспитании были в нашей стране не приняты и даже считались вредными. Предполага­лось, что они могут вызвать у молодых людей чрезмерное лю­бопытство и привести к преждевременному половому опыту. Однако исследования, проведенные Всемирной организаци­ей здравоохранения, доказали безосновательность такого мне­ния. Как выяснилось, молодежь, получившая информацию в этой области, не только лучше подготовлена к ситуациям рис­ка, но и начинает половую жизнь в более поздние сроки.

Известно, что половое развитие у девочек подростков начинается гораздо раньше, чем у мальчиков. Поэтому, у них раньше формируется самосознание, потребность в общении, психологической поддержке. И к своей внешности девочки относятся более внимательно, чем мальчики.

Как половое созревание действует на девочек?

Сами девочки могут по-разному относиться к физиологическим изменениям, которые начинаются с половым созреванием. Одни могут ждать и радоваться этого, другие, наоборот, начитают стесняться этого. Одних может беспокоить бесконечные угри, которые появляются снова и снова, или диспропорции, которые они видят в своей фигуре. Другие, наоборот, становятся более кокетливыми. Вот в этот момент ей, как раз, и нужна поддержка и понимание. Ей нужно объяснить всю естественность происходящих с ней изменений и необходимость их. После их окончания, она перейдёт в новое качество, станет более взрослой.

Во время полового созревания девочка становиться психологически неуравновешенной. В этот период она очень ранима, её легко задеть, обидеть и очень легко ранить их самолюбие. Поэтому, не стоит стыдить девочек и рассказывать друзьям, родственникам и знакомым об их ошибках и провинностях. Подавлять их чувства, такие как стыдливость, гордость, самолюбие и чувство достоинство нельзя. Лучше развивать эти чувства и под их воздействием у детей будут сформированы каких-либо качества характера.

Девочка в подростковом возрасте сама понимает свои недостатки, и будет бороться с ними. Поэтому, стоит ей дать немного больше самостоятельности. Но нельзя полностью снимать контроль с её поведения. Если сделать это, то велика вероятность, что у неё проявятся такие качества, как эгоизм, высокомерие и чрезмерное себялюбие.

В столь юном возрасте, как мы уже говорили, девочка эмоционально неуравновешенна. Изначально она предпочитает проводить время к компании девочек, но в 13-14 лет появляется желание дружить попарно с мальчиками. Родители могут и должны помогать в выборе друзей дочери. Особенно, если она просит совета у родителей. Помощь родителей в выборе друзей не будет лишней.

Какие беседы о половом воспитании проводить с девочкой-подростком?

Проводя беседы о половом воспитании с девочками-подростками в семье, родители обязательно должны затронуть тему о ранней половой жизни подростков и рассказать о её вреде. Чем же опасны ранние сексуальные отношения? Ну, во-первых, существует большой риск заболеть венерическими болезнями, во-вторых, могут развиться воспалительные процессы в матке и её придатков, что может привести к бесплодию девушки во взрослом возрасте. Особенно актуально это при частой смене партнёров. Кроме того, надо иметь в виду такой момент, что половые связи у подростков происходят, зачастую, в неподходящих местах и при отсутствии элементарных знаний о сексуальной грамотности.

Многие сторонники свободных половых связей кричат, что половое воздержание вредно для молодых людей. Основной их аргумент в пользу ранних интимных отношений — это получение сексуального наслаждения. Они вводят молодых людей в сильное заблуждение. Половое воздержание для подростков не приносит никакого вреда.

Девочки и девушки, которые желают достигнуть личного счастья, даже не представляют, что один ключ от него у них уже в руках. Это не что иное, как непорочность. Ведь гордость девушки и её честь, и скромность не портят девушку, они её украшают, вызывают зависть тех подростков из её окружения, у которых отсутствуют эти качества. И зависть сверстников — лучшее доказательство того, что девушка обладает чем-то ценным, а именно, целомудрием и отсутствием распущенности. Не нужно опускаться до уровня таких завистников, ведь сами они сильно желают подняться до уровня этой девушки, поэтому и завидуют ей.

Стоит отметить, то в современных условиях беспорядочная половая жизнь опасна. Особенно у тех подростков, у которых отсутствуют необходимые знания о безопасности. Самое страшное из последствий неразборчивых половых связей — это заражение СПИДом, болезнью, которую современная медицина излечить не может. Возбудитель СПИДа — вирус иммунодефицита человека является паразитом, поражающим клетки крови и передаётся от человека через кровь и при половых контактах.

Кроме того, надо отметить тот факт, что никакие средства не дают гарантии на 100% от заражения венерическими болезнями и нежелательной беременности. Опять же, многие сторонники свободных половых связей кричат, что презерватив — гарантия безопасности. Секс в презервативе — безопасный секс. Но, правда в том, что безопасного секса не существует. Исключение — секс в браке между верными друг другу супругами. Секс в презервативе — это защищённый секс, но не безопасный. Презерватив защищает, но не гарантирует безопасность от заражения венерическими заболеваниями, как не гарантирует её ни одно из средств при беспорядочных половых связях. Поэтому, надо помнить, что наше здоровье, как и наша честь, зависит только от нас самих.

  

Между Евой и Адамом — Тина Канделаки — ЖЖ

Игры детей – вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.
М. Монтень

Как известно, в Советском Союзе секса не было. А если говорить точнее, то половое воспитание в советских школах полностью игнорировалось: не было упоминаний ни о сексе, ни о контрацепции, ни о заболеваниях, передающихся половым путем. Например, в учебнике по биологии «Человек и его здоровье» А. М. Цузмера (1984 г.) не существовало раздела о строении женских и мужских половых органов. Все начиналось с оплодотворения половых клеток. А вот как сперматозоиды попадали в гости к яйцеклетке, для советских школьников оставалось загадкой.

Уже позже в старших классах появился факультативный курс «Этика и психология семейной жизни», в котором делались первые робкие попытки поведать школьникам про «это». Но учителя в основном стеснялись рассказывать, а школьники стеснялись спрашивать.Поэтому изучение глав пособия о гигиене ученикам чаще всего задавалось для домашнего чтения.

С тех пор времена изменились, и вместе с этими переменами в нашу страну хлынул огромный поток информации, в том числе и сексуального характера. Причем информация поступала к детям без разбора: от материалов откровенно порнографического содержания до народных советов по предохранению от беременности. Понятно, что ни единой общепринятой позиции государства, ни образовательной концепции не было, поэтому каждый выбирал для себя источник информации самостоятельно.

Сегодня, в XXI веке, российская школа переходит на новый уровень образования: курс анатомии, в котором содержатся хоть какие-то факты о половой жизни, теперь переносят на год раньше – в 8-й класс, но при этом сокращают количество часов занятий. И до сих пор не существует единой концепции сексуального образования подростков.

Некоторые школы справляются с этой задачей в рамках факультативного курса о здоровом образе жизни, реже о контрацепции говорят на уроках ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности). Иногда, раз в год, приглашают гинеколога для проведения бесед со старшеклассницами. Как учителя рассказывают детям о половом воспитании в ивановских школах, и насколько такое образование нужно на сегодняшний день школьникам, я попыталась выяснить в ходе беседы за круглым столом с учителями и губернатором Ивановской области Михаилом Менем.

Обсуждение наше началось с того, что в России – более 100 случаев подростковой беременности на 1000 девочек. Для сравнения: в Голландии – 8 случаев на 1000 девочек. По этому показателю, как и по количеству абортов, Россия – мировой лидер. К тому же, сегодня 72% российских школьников называют основным источником своих знаний о сексе интернет. А интернет, как известно, – тот еще информатор. Все мы помним фильм про маленькую Веру, и вряд ли кто-то из нас хочет такой же судьбы своим детям.


Заседание круглого стола с учителями в г. Иваново

Губернатор Ивановской области Михаил Мень первый поделился своим мнением: «Нужно начинать говорить об «этом» как можно раньше, в 8-м и 9-м классах они нас на смех подымут».

– Да, это дома дети – херувимы, а если взглянуть на их страницы «ВКонтакте», удивляемся, какие темы там обсуждают, какие фото и видео смотрят.

Школьный психолог Анна Лобанова тут же заметила: «Но и в интернете они не настоящие. Вся грубость и распущенность просто скрывают поиск настоящих чувств, так как им уже любви хочется».

Губернатор Ивановской области Михаил Александрович Мень

Действительно, дети взрослеют, влюбляются, и им тоже хочется вести «взрослую» жизнь. Тогда как сделать так, чтобы эта «взрослая» жизнь не навредила их здоровью? Если же говорить о половом образовании в рамках школы, то как сделать такой урок интересным?..

Учитель биологии Алексей Сафронов поспешил рассказать о том, как он обсуждает с детьми тематику половой жизни: «Ребенок лезет в интернет, когда не может получить информацию в оффлайне. Мы практикуем анонимные записки во время занятий по половому воспитанию. Дети спрашивают то, что постеснялись бы спросить устно. Например, «правда ли, что если подмыться пепси-колой после полового акта, то зачатия не произойдет?».

– В каждом классе всегда есть 1-2 сумасшедших родителя, которые придут и пожалуются. Не боитесь?

– Я все предусмотрел. В соседнем кабинете каждый раз предлагаю посмотреть интересный фильм о жизни животных и растений. Те, кто не хочет говорить о половой жизни, могут выйти. За все время, пока преподаю, кино никто так и не посмотрел.


Учитель биологии Алексей Сафронов

Естественно, что такие занятия должны проходить в игровой форме. Такой вид урока вызывает у учеников доверие к учителю, детям легче делиться своими мнениями и мыслями с преподавателем. Учитель биологии Любовь Иванова рассказала о своих методах преподавания: «Важны доверительные отношения с учителем. Дети прислали мне видео, где сперматозоиды плывут к яйцеклетке, а один плывет с розочкой. Именно ему она и открылась». Действительно трогательно, остается только добавить, что и дети по части фантазии не проигрывают учителям.

Учитель литературы Татьяна Петровна Океанская тоже решила поделиться своей историей: «Мы проходим «Темные аллеи» Бунина, и я обращаю внимание школьников на то, сколько места автор уделяет тем или иным событиям в жизни героини. События месяцев или даже лет иногда умещаются в несколько строчек, зато первой половой близости Бунин посвящает целую страницу. Я понимаю, что, если учитель литературы им об этом не скажет, откуда они узнают?»


Учитель литературы Татьяна Океанская

Кстати, как успела заметить психолог Марина Полувенова, девочки проще идут на контакт: «Интересно, что многие психологи говорят об ответственном отношении к сексу именно с девочками. С мальчиков вообще спроса никакого нет». С ней я согласна отчасти. Действительно, с девочками всегда проще, они изначально более открыты и готовы к диалогу. Но, с другой стороны, нельзя всех юношей грести под одну гребенку. Опять-таки, все зависит от человека и от его ответственности.


Психолог Марина Полувенова

Прежде всего детей должна воспитывать не школа, а родители. И поверьте, нет ничего страшного в обсуждении темы секса с ребенком. Если не вы ему расскажете об этом, то кто? Вот так обычно и получается, что родители отмахиваются, говорят: «Нам некогда заниматься этой чушью», а потом пожинают плоды своего же бездействия. Хорошо, что ивановские учителя осознают эту проблему и с вниманием относятся к детям. «Мы, конечно же, все равно не сможем оградить наших детей от всего нехорошего, что ждет их в жизни, но можем хотя бы поговорить с ними. Я жалею, что моя мама не разговаривала со мной на эти темы. Я родила свою дочь рано и решила, что буду ей откровенно говорить обо всем», – говорит Оксана Самойлова, учитель начальных классов.


Учитель начальных классов Оксана Самойлова (слева)

Родители не просто должны суметь объяснить своим детям, что такое секс, но и рассказать им о средствах контрацепции, об осторожности и риске получить нежелательные заболевания. Кроме того, родители не должны стесняться таких вопросов, и именно «школа должна подталкивать родителей к тому, чтобы они могли откровенно говорить со своими детьми». В этом я полностью согласна с мнением Михаила Меня.

Готовя этот пост, я еще раз зашла на сайт «Умной школы» и перечитала мнения пользователей в теме «Уроки полового воспитания – нужны или нет?». Меня действительно радует, что многие адекватно относятся к этой проблеме и считают, что такие уроки необходимы. Другой вопрос – в том, какими они должны быть, и кто их должен преподавать.

Надежда Викторовна Локтева, родитель:«Дети проводят половину своего времени в школе и какую-то часть воспитания получают все же в школе. Да, некоторые родители могут рассказать и объяснить все самостоятельно, но далеко не все, поэтому лишний раз перестраховаться (а в этой ситуации нужно говорить именно так) будет нелишним».

Светлана Баштовая, учащаяся:«Хорошо, пусть это будет небольшой курс в несколько занятий. Естественно, в определенном возрасте. Вполне возможно, что его должны вести несколько приглашенных специалистов – названные вами врачи, психолог и учитель-биолог. А вот зачет по этому предмету я бы все-таки сделала, чтобы дети хотя бы о контрацепции все знали».

Алена Андреевна Ширинкина, работник среднего образования:«Обязательно нужны! Необходимо рассказывать, показывать видеофильмы. В американских школах есть обязательные уроки молодых мам и пап, этим самым мы оградим наших детей от ошибок в раннем возрасте».

Насколько я понимаю, в России в каждой школе и в каждом регионе есть своя методология разговора о сексе – где-то более открытая, где-то более стыдливая. Мне пишут: бывали случаи, когда родители жаловались, что девочкам рассказывают, как пользоваться тампонами. В каких-то школах показывали слишком откровенные фотографии – родители снова недовольны.

В современной российской школе такого предмета, как половое воспитание, нет. Между тем, в ряде европейских стран начиная с 70-х годов половое просвещение входит в школьный курс. В уже упомянутой мной Голландии раз и навсегда решили, что «просвещение лучше, чем отрицание». В этой стране, напомню, уровень подростковой беременности – самый низкий в Европе. 85% сексуально активных молодых голландцев пользуются противозачаточными средствами – а это уже самый высокий показатель в Европе.

Половое просвещение – часть обязательной школьной программы в Швеции, Финляндии, Германии, Франции. В нашей стране тоже стоит ввести такое образование. И очень хочется, чтобы об этом задумались не только власти нашего государства, школы и учителя, но и родители подрастающего поколения. Ведь правильно как-то сказал французский писатель Жозеф Жубер: «Детям больше нужен пример для подражания, чем критика». Так пусть этот пример для подражания будет достойным.

План по половому воспитанию учащихся на 2013-2014 у.г.

Формы нравственно-полового воспитания учащихся  

 

Участники

Дата

 

Ответственные

 

Работа с педагогическим коллективом

1

Разработка программы по половому (гендерному)воспитанию учащихся

 

до января

2014

Зам. по ВР

учителя биологии

психологи

 

2

Педагогические совещания по темам:

 

Половое воспитание как составляющая гармоничного развития личности;

 

Социально-гигиенические аспекты полового воспитания подростков.

 

 

раз в четверть

врач

3

Семинары для классных руководителей и учителей – предметников:

 

«В помощь классному руководителю и офицеру-воспитателю » (Методические рекомендации по организации работы по половому воспитанию учащихся).

 

 

Лекции:

 

Профилактика отклонений в поведении и нравственном развитии школьников.

 

Норма и отклонение от нормы в половом созревании мальчиков и девочек.

 

Роль СМИ в половом воспитании учащихся.

 

раз в четверть

Психологический центр

4

Рассмотрение темы на уроках биологии

 

ноябрь

Кравцова Л.В.

1-4 классы

1

Беседы:

Уход за телом.

Уход за волосами.

Красивые ногти.

Культура одежды.

Уход за кожей лица.

Соблюдать режим дня.

Личная гигиена.

Правильное питание.

Режим сна.

Вредные привычки    

 

1-4

сентябрь

начало учебной четверти

Классные руководители

врач

 

2

Весёлые старты «Мама, папа, я — вместе дружная семья»

1-2

3-4

октябрь

апрель

По плану классного руководителя    

Учителя физкультуры

 

3

Уроки нравственности:

-Уважительное отношение детей к пожилым людям, маме, папе, учителям, медицинским работникам.

— Значение дружной семьи, дружного класса.

-Помощь дома по хозяйству.

-О дружбе и откровенности с родителями.

-Правила поведения за столом (наглядно).

-Умение вести себя дома, в школе, на улице, в общественных местах.

-Понятие о счастье. Радость и горе.

-Недопустимость сквернословия.

 

1-4

в течение года

классные руководители

4

Умение вести себя дома, в школе, на улице, в общественных местах.

 

1-4

инструктажи

ежедневно

классные руководители

5

Мужчина должен защищать Родину. На плечах отца держится мир-   кл.час

 

 

1-4

февраль

классные руководители

6

Женщина — хранительница домашнего очага

1-4

март

классные руководители

7

Операция «Мойдодыр»        

 

1-4

раз в четверть

врач

санпост

8

 

Дружба девочек и мальчиков

 

1-4

раз в четверть

психолог

5-8 классы

1

Беседы для девочек:

-Выносливость девичьего организма к физическим нагрузкам.

-О развитии девочки (девушки).

-Гигиена тела, о значении специфической гигиены для здоровья девочки, девушки, женщины.

-Ранние половые связи и их последствия.

-Венерические заболевания.

 

 

5-8

Раз в месяц

классные руководители воспитатели

врач (по выбору)

2

Беседы для мальчиков:

-Развитие мальчика (юноши),

-Гигиена тела,

-Половое созревание,

-Понятие о половой зрелости,

-Ранние половые связи и их последствия.

— Венерические заболевания

5-8

Раз в месяц

классные руководители воспитатели

врач

3

Работа книжной выставки «Поговорим о любви»

 

апрель

библиотекарь

4

О дружбе и любви. Классный час

5-8

ноябрь

классные руководители

5

Мама. Милая мама. Классный час с приглашением мам

5-8

март

классные руководители

6

Как трактует слово «любовь» классическая литература. Чтение и обсуждение примеров из литературы

5-8

февраль

учителя литературы

7

О взаимоотношениях между юношами и девушками. Беседа-консультация врача

5-8

май

врач

психолог

8

Уроки нравственности:

-Доблесть мальчика, юноши, мужчины — в мужественной доброте, а не во власти, жестокости.

-Девичья прелесть — не в подражании поведению мальчиков, а в скромном достоинстве, мягкой вежливости, чистоплотности и аккуратности;

-Зрелость физическая. Душевная. Социальная.

 

в течение года

классные руководители

врач

психолог

9

Этика и психология семейной жизни. Классный час.

5-8

декабрь

классные руководители

10

Мужское достоинство и благородство. Кадетский   час

5-8

февраль

воспитатели

11

Гинекологические и урологические заболевания.

5-8

март

врач

12

Биологические различия в строении мальчика и девочки в соответствии с физиологическими функциями материнства и отцовства в будущем.

Развитие мальчиков и девочек в переходном возрасте.

 

5-8

апрель

врач

13

Закаливание организма

 

5-8

сентябрь

учителя физкультуры

14

Гинекологические и венерические заболевания

 

5-8

апрель

врач

9- 11 классы

1

Нравственные основы семьи. Классный час   

 

 

октябрь

классные руководители

2

Этика и психология семейной жизни.

 

ноябрь

воспитатели

3

        

Влияние алкоголизма табакомании и наркомании на потомство.

 

 

декабрь

психологи

4

Уроки нравственности -«Откровенный разговор»

-Физиология человека.

-У порога самостоятельной жизни.

-Дружба юношей и девушек.

-Счастье материнства

-Взаимоотношения юношей и девушек. -Методы контрацепции.

-Пути профилактики СПИДа     

 

9-11

в течение года

врачи

социальные педагоги

 

5

Лекции для девушек:

-Нежелательная беременность.

— Профилактика гинекологических заболеваний.

-Общая и специфическая гигиена.

9-11

в течение года

классные руководители

воспитатели

врачи

психологи(по выбору)

6

Алкоголь и потомство, отрицательное влияние алкоголя и других вредных веществ на детородную функцию женщины, жизненный путь девушки.     

 

9-11

в течение года

классные руководители

воспитатели

врачи

психологи(по выбору)

Работа с родителями

1

Роль родителей в организации досуга

 

сентябрь

зам.по ВР

2

Санитарно-гигиеническое обучение и физическое воспитание учащихся. —

1-4

октябрь

психологи

3

Половозрастные и индивидуальные особенности развития подростков, учёт их в воспитании.

5-6

ноябрь

психологи

4

Когда дети становятся взрослыми (о физиологических изменениях в растущем организме).

7-8

декабрь

врач

5

Воспитания чувства любви

9-11

январь

психологи

6

Степень участия отца и матери в воспитании детей.

 

1-11

в течение года

классные руководители

7

Трудный возраст

 

 

1-11

в течение года

воспитатели

психологи

Беседа с ребенком.

Как учиться и не уставать

Беседа с ребенком

Какое же место в системе полового воспитания должно занимать разъяснение, просвещение подростков? Мы оставляем здесь в стороне беседы на гигиенические и врачебные темы, они, разумеется, необходимы. Мы имеем в виду разъяснение подросткам сложных вопросов взаимоотношения полов, вопросов любви. Нужно ли это делать? Может быть, надо стремиться, чтобы подросток возможно дольше пребывал в состоянии неведения? Придет время, и подростки все узнают, узнают сами. Так думают многие учителя и родители. Одни из них убеждены в этом, другие этим просто оправдывают свое безучастие! Ведь говорить на «щекотливые» темы с подростками и рискованно, и беспокойно, да и надежды на успех особой нет. Но ведь от действительности подростков не отгородишь китайской стеной! Вокруг них бурлит жизнь, на которую подростки взирают широко открытыми, любопытными глазами. Они желают познать ее, эту малопонятную и загадочную сторону человеческих отношений, они жаждут «просвещаться», и если родители не будут этого делать, то этим займутся плохо и дурно осведомленные сверстники.

Разумеется, искусственно возбуждать какое-то любопытство, преждевременно формировать соответствующие интересы, нарочито привлекать внимание к этим сложным вопросам не следует. Но если эти интересы и разговоры в среде старших подростков имеют место, то замалчивать, игнорировать их было бы неправильно. Надо только стать на реальную позицию и понять, что этот интерес и разговоры естественны, далеко не всегда являются проявлением какого-то нездорового любопытства. Не может не возникнуть интерес к интимной стороне жизни. Это было бы противоестественно.

Сторонникам позиции умалчивания в расчете на «естественное» развитие событий можно указать и еще на одно обстоятельство – подросток, которому предоставлено самостоятельно разбираться в сложных вопросах взаимоотношений полов, порой неправильно воспринимает брачные взаимоотношения отца и матери, начинает видеть эти отношения в искаженном свете, в результате чего может наступать своеобразная моральная травма.

Какая же разъяснительная работа нужна? Все зависит от обстоятельств. По-видимому, если беседы касаются физиологических вопросов, вопросов деторождения, гигиены периода полового созревания, то их лучше вести отдельно с мальчиками и отдельно с девочками.

Какой характер должны носить эти беседы? Раздаются голоса, особенно со стороны медицинских работников, что с подростками нужно вести откровенные беседы, не надо создавать тайны вокруг деторождения и половой жизни, все равно подростки уже все знают или все узнают на улице. Но возникает вопрос – все-таки до каких границ можно вести подобный разговор с подростком? Попытки вести «безграничные» разговоры обычно кончались тем, что ставили в глупейшее положение тех, кто вел эти беседы, и во многих случаях они заходили в тупик.

Беседы нужны, но они должны быть строго продуманы и, пожалуй, ограничены вопросами гигиены периода полового созревания.

Не нужно проводить таких бесед, в результате которых у подростков еще более заостряется внимание на вопросах половых отношений.

Так, в V классе (а возможно, и раньше, это решают врачи) с девочками проводится беседа о гигиене тела и необходимых гигиенических требованиях. В связи с этим затрагивается вопрос о гигиене женщины, о ее особенностях и о том, что нужно знать девочке в связи с теми изменениями, которые у нее должны произойти, и чем эти изменения вызваны. С мальчиками аналогичная беседа, связанная с их половым созреванием, проводится несколько позже.

Как уже говорилось выше, уходить от острых вопросов взаимоотношений полов не следует. Не нужно только фиксировать внимание подростка на физиологической стороне этих отношений. Надо подчеркивать в этих отношениях их нравственную сторону. Большое значение в этом плане имеют индивидуальные задушевные беседы родителей и учителей с ребятами, темы которых возникают либо случайно, либо тактично заранее продумываются взрослыми, либо вызываются каким-то случаем, происшествием. В таком хорошем, откровенном разговоре часто обсуждаются и решаются многие острые вопросы.

До сих пор речь шла об индивидуальных беседах. Что же касается различного рода коллективных бесед, лекций, диспутов, вечеров «вопросов и ответов» и так далее, то все зависит от тематики этих бесед и от четкости и продуманности их организации. Вся сложность заключается здесь в том, что общественный характер придается такой беседе, которая уже в силу своих особенностей должна носить интимный характер задушевной беседы вдвоем. Психологи часто наблюдали, как при этом подростки тщательно старались скрыть свое смущение и неловкость под напускной бравадой, как они изо всех сил (друг перед другом и особенно девочками) старались изобразить себя этакими хорошо знающими все интимные стороны жизни пошляками, которых «не проведешь». Во-первых, надо иметь в виду, что чем больше аудитория, тем меньше шансов на то, что беседа или диспут оправдают надежды. С аудиторией в 200–300 человек трудно установить задушевный контакт, создать обстановку искренности и доверия. Да и кто из подростков захочет откровенно говорить в такой обстановке о любви и дружбе, о своих чувствах, о взаимоотношениях мальчиков и девочек. И возрастной диапазон в таких больших группах обычно велик, а можно и нужно ли проводить одинакового типа беседу с подростками от 11 до 16 лет? Так что, чем меньше группа, тем больше шансов на успех.

Во-вторых, должны быть строго разграничены темы бесед: врач проводит беседы только на биологические и врачебные темы, касаясь вопросов анатомии, физиологии, гигиены. В область нравственных отношений ему вторгаться не следует. Учитель же не должен касаться вопросов физиологии и гигиены – он говорит о красоте чувства, о красивых и больших отношениях, о гордости и чести девушки, о мужестве и чести мужчины, о высоком уважении к женщине, о взаимоотношениях мальчиков и девочек и т. д. Смысл этого условия заключается в том, чтобы беседу проводил специалист, не претендующий на то, чтобы вторгаться в такую область, которая ему не знакома.

В-третьих, такие беседы не должны быть надуманными, их следует проводить там, где для этого есть условия, тогда, когда их ставит сама жизнь, когда коллектив подростков морально и психологически подготовлен для откровенного и серьезного разговора, и учитель в свою очередь тоже настолько подготовлен и авторитетен, что может рассчитывать успешно провести эту беседу.

В-четвертых, надо быть готовым к тому, что в процессе беседы подростки могут задавать (и задают!) вопросы, которые нередко ставят в затруднительное положение даже опытных педагогов.

Нежелательно говорить только о том, что и как должно быть в человеческих отношениях, раскрывать только светлые стороны жизни, или, как говорят, воспитывать только на положительных примерах. Надо говорить и о том, чего не должно быть, но что еще есть, к сожалению. Подросток все равно это увидит в реальной жизни, но правильно ли он это поймет? Надо стараться проводить беседу по какому-нибудь конкретному поводу и связать ее с конкретным случаем.

Говоря о нравственной стороне полового воспитания, родители прежде всего должны ясно представить, что именно хотят воспитать. Взрослые должны косвенно готовить подростка к созданию в зрелом возрасте прочной, здоровой семьи, основанной на взаимной любви и уважении.

У девочек надо воспитывать скромность, девичью гордость, честь, у мальчиков – благородные чувства по отношению к девочкам, женщинам.

И ясно, что главный путь к этому – создание правильных, человечных отношений в семье, основанных на богатстве духовной жизни, чуткости членов семьи друг к другу, готовности всегда помочь, доставить радость и счастье.

Вот такая атмосфера заботы и внимания друг к другу и должна создаваться в семье. И особенно важно пробуждать у мальчиков чувство уважения к девочкам, желание им помочь, облегчить их труд, защитить их в случае необходимости. Воспитывается будущий семьянин через глубокое уважение к родителям, через сердечное, чуткое, заботливое отношение к матери, сестрам.

Правильные взаимоотношения в семье, отношения отца и матери, пример их любви, уважения и преданность благотворно действуют на подростка. И наоборот, трудно заложить основы будущего хорошего семьянина у подростка, если в семье царят разлад, отчужденность, если отсутствуют хорошие взаимоотношения между отцом и матерью, если они живут без любви, а порой и оскорбляют, третируют друг друга.

Не только взаимоотношения в семье, но и интересы, разговоры, беседы родителей формируют у подростков нравственную оценку отношений между мужчиной и женщиной.

Взрослые, для которых бранные слова потеряли свое первоначальное значение, «стерлись» и служат лишь выражением недовольства, негодования и иного, должны иметь в виду следующую вещь. Бранные слова, которые слышит подросток, а затем начинает произносить сам, имеют для него совершенно иной смысл и содержание, чем для взрослых. Он буквально осмысливает эти слова и их содержание, они развращают его. Мальчишки начинают смотреть на женщин как на существа низменные, подлые, развратные.

Еще одно важное обстоятельство: воспитать будущего хорошего семьянина – это значит воспитать не только будущего хорошего мужа или жену, но и хорошего отца или мать.

Хотя значение «влюбленности» в подростковом возрасте преувеличивать не стоит, но нельзя отрицать и того, что в старших подростковых классах (а порой и в V классе) нередко имеют место случаи личной симпатии и даже скрытой или явной первой «влюбленности». И нет никаких оснований считать это противоестественным делом. Надо раз и навсегда понять, что это – неизбежное, естественное и нормальное явление. Надо щадить эти первые проявления чувств в подростковом возрасте, бережно и уважительно относиться к ним. Правда, в большинстве случаев эти чувства еще поверхностны и могут сравнительно быстро угаснуть. Но этого никто и никогда заранее не знает, поэтому необходимо умело и тактично направить первую «любовь», так как приобретенный подростком первый нравственный опыт подобного рода никогда не исчезает бесследно. Следовательно, к первым проявлениям любви в старшем подростковом возрасте надо относиться очень тактично, продуманно и осмотрительно.

Ни в коем случае не следует запрещать, грубо высмеивать зарождающееся чувство. Совершенно недопустимо грубое, нечуткое и бестактное отношение взрослых к подобным фактам. Нужно не упрекать, бранить и запрещать, не поддразнивать, подшучивать и высмеивать, а бережно и тактично относиться к пробуждающемуся чувству подростков.

Первое чувство влюбленности подростка может носить различный характер. Любовь – чувство не только глубоко интимное, но и глубоко индивидуальное. Это чувство у каждого подростка находит своеобразное проявление, и его формирование идет своим, особенным путем, связано со своеобразными, присущими только данному подростку особенностями, оттенками, переживаниями. Все это определяется как особенностями его характера, так и теми условиями, в которых это чувство развивалось, какие стремления и желания возникали у подростка в этой связи, что он видел, знает и переживал сам.

В большинстве случаев подросток стыдится проявления чувств, боится вызвать хотя бы малейшее подозрение на этот счет и всячески старается скрыть, замаскировать свое отношение к объекту своих симпатий. В одних случаях это выражается в том, что подросток молчит, смущается, смотрит в сторону, держится подальше от предмета своих чувств. В других случаях подростки (обычно только мальчики) преследуют понравившуюся девочку, смеются над нею, стремятся поставить ее в смешное и неловкое положение. Реже встречаются случаи, когда подросток не скрывает своих симпатий, старается быть вместе, больше общаться. Порой к этому чувству примешивается этакая мальчишеская бравада, желание показать себя многознающим и многоопытным, произвести соответствующее впечатление.

И во всех случаях обычно заметно изменяется внешний облик подростка: он начинает следить за своей одеждой, прической, появляется стремление украсить себя. Почти нет случаев, когда у подростка в первое, светлое чувство вторгались бы цинизм, пошлость. Даже у самого испорченного подростка эти два плана поведения существуют независимо друг от друга.

Но бережное и тактичное отношение к пробуждающемуся чувству подростка не означает равнодушия и безразличия. Родители должны тактично добиваться того, чтобы это взаимное влечение было облагороженным, побуждало подростков к хорошим делам, а пробужденные чувства вдохновляли и окрыляли их. Особенно большие возможности в этом отношении открываются тогда, когда один из родителей становится поверенным сердечных тайн подростка.

И, наконец, скажем об эстетическом воспитании как необходимой стороне полового воспитания. Подростки должны приучаться видеть и чувствовать красоту настоящего чувства любви, красоту отношений мужчины и женщины, соединенных этим чувством. Надо не только приобщать подростка к прекрасной музыке, знакомить его с замечательными стихотворениями, воспевающими чувство любви, с произведениями живописи и скульптуры, но и пояснять, как он проникнется высокими чувствами. И картина или скульптура предстанут перед ним не как произведение искусства, а как объект, вызывающий сексуальные переживания и образы.

Директор одной из школ рассказывает о своих наблюдениях за подростком, который вместе с отцом знакомился с выставкой картин. Отец давал объяснения мальчику, а тот внимательно слушал и иногда задавал вопросы и высказывал свое мнение. Но вот вошли в зал, где была выставлена картина, изображающая обнаженную женщину. Мальчик сразу изменился, в глазах у него появилось выражение какого-то стыда, глаза забегали, а на губах появилась какая-то нехорошая улыбка. Отец все это заметил, подошел с мальчиком к картине и начал ему объяснять это прекрасное творение художника. Обратил его внимание на краски, линии, на то, как они передают красоту тела женщины, как невольно любуешься этим. Выражение лица мальчика менялось, и он уже внимательно слушал отца. Чувствовалось, что он иначе воспринимает картину и его отношение к ней меняется.

Итак, при правильном воспитании перестройка организма, связанная с половым созреванием, не влечет за собой каких-либо отрицательных последствий и нежелательных проявлений в поведении подростка.

К сожалению, некоторые родители ограничивают себя посещениями школы с целью «получения информации» об успеваемости и поведении детей. Такие родители считают, что могут освободить себя от забот по воспитанию своих детей-школьников, и пытаются переложить на школу ответственность за их воспитание.

Да и школа нередко приглашает родителей только тогда, когда возникает потребность жаловаться на ребенка или когда происходят общие родительские собрания. Недаром, получив приглашение явиться в школу, родители начинают волноваться и допытываться от сына или дочери, что они натворили. Зачем же иначе их могут вызвать? Анализ отдельных неудач при воспитании подростка показывает, что нередко в семье разрушается то, что с таким трудом создается в школе. Иногда школа и семья воздействуют на подростка с разных и порой даже противоположных позиций, исходят из различных установок. Например, в школе прилагают все усилия, чтобы преодолеть упрямство и эгоизм того или иного подростка, включить его в коллективную деятельность, а дома его балуют, удовлетворяют его прихоти и капризы и тем самым способствуют развитию этих отрицательных качеств. В школе воспитывают честность, искореняют обман, лживость, а в некоторых семьях подросток наблюдает обратные примеры (пусть и во внешне безобидной форме).

Для воспитания очень важно, чтобы учителя и родители взаимно поддерживали в глазах подростка авторитет друг друга. Особенно это касается родителей. К сожалению, еще встречаются факты, когда сознательно или невольно родители дискредитируют учителей в глазах своих детей-подростков.

Родители должны относиться с большим уважением к труду и знаниям учителя, внимательно прислушиваться к его советам и указаниям, а главное – всячески укреплять авторитет учителя в глазах подростка.

В присутствии детей родителям не следует сомневаться в правоте учителя, подвергать его критике. Это может принести серьезный ущерб делу воспитания их же детей. Если у родителей и возникают сомнения относительно действий учителя, то их нужно разрешать без участия подростка.

Тесная связь и согласованная работа школы и семьи – одно из необходимых условий успеха учебной и воспитательной работы с подростком.

Юношеству, способному уже критически мыслить, надо дать по вопросам полового просвещения точный и исчерпывающий ответ. К объяснению этих вопросов нужно готовиться, чтобы в нужный момент в самой непринужденной и простой форме дать соответствующий ответ. Ознакомление детей с вопросами половой жизни необходимо начинать с самых близких и понятных вещей, окружающих их, и с того, что они могут наблюдать в природе и в жизни растений и животных. Не рекомендуется ограничиваться сугубо половым разъяснением вопроса. Хорошо привлекать параллельные и смежные явления природы, чтобы у детей не создавалось впечатления исключительности, изолированности вопросов пола.

Только в семейной обстановке возможно самое интимное воспитательное воздействие на развитие сознания и поведение ребенка, основанное на его индивидуальных особенностях. К сожалению, в семье до сих пор еще мало занимаются половым воспитанием детей из-за неграмотности в этих вопросах самих родителей. Женские консультации проводят большую и важную работу среди молодых матерей, обучая их правильному уходу за детьми и их воспитанию. Но в семье есть еще и отец ребенка, он тоже должен принимать активное участие в этом деле. К сожалению, многие молодые отцы самоустраняются от воспитания детей, считая себя некомпетентными.

Молодежь, вступающая в брак, нуждается в индивидуальной подготовке в отношении вопросов половой жизни в браке. Поэтому было бы вполне целесообразно открыть при поликлиниках специальные кабинеты, где консультировали бы специалисты по гинекологии, сексопатологии, урологии и невропатологии. Было бы также вполне целесообразно, чтобы от каждого вступающего в брак ЗАГСами требовались официальные справки врачей-консультантов не только о состоянии здоровья, но и о сдаче вступающих в брак определенного минимума знаний по вопросам пола и половой гигиены. Было бы неплохо, чтобы каждой паре молодоженов вручались в ЗАГСах хорошо оформленные книги и брошюры, содержащие полезные для них сведения по гигиене брака, половой жизни и воспитанию детей.

Родители и педагоги должны осознать всю необходимость контроля за тем, как развиваются половые представления детей и подростков. Обследования школьников прошлых лет показали, что 60 % мальчиков и 40 % девочек первые сведения о половой жизни получали еще до наступления у них периода полового созревания.

Из каких же источников получали сведения дети о половой жизни? Наблюдения за жизнью подростков показывают, что источники ознакомления их с половой жизнью крайне разнообразны: старшие товарищи и подруги, школа и популярные книги, старшие женщины и меньше всего – родители и учителя. Исследования эстонского педагога Э. Соодре показали, что сексуальную информацию от родителей получали 32,8 % девочек и только 11,1 % мальчиков, а от учителей – 6,5 % девочек и ни одного мальчика. Основными «информаторами» оказываются друзья, знакомые – для девочек 36 %, для мальчиков – 60,6 % и литература – у девочек 22,9 %, у мальчиков – 28,9 %.

Большое значение для раннего начала половой жизни имеет употребление ими спиртных напитков. По сведениям Э. Соодре, большинство детей начинают пить с 7–8 лет на семейных праздниках. А к 15 годам алкоголь употребляли уже 70 % мальчиков и 60 % девочек. Все это говорит о явном неблагополучии в деле полового воспитания детей и подростков. Вполне понятно, что ни товарищи, ни подруги, ни сами подростки в возрасте до 14 лет не смогли создать себе правильного представления о половой жизни, а неправильное знание хуже, чем полное незнание.

Эти соотношения должны насторожить родителей и педагогов, побудить взять половое воспитание детей в свои руки, так как по всем соображениям полезнее, чтобы ребенок получил первые сведения из области половой жизни от отца или матери, а подросток – от своих учителей, чем от несведущих подруг или товарищей.

Раннее начало половой жизни подростков приводит к истощению нервной системы, общему ослаблению и истощению организма, венерическим заболеваниям, незапланированной беременности, и в результате – абортам.

Аборты, как известно, могут нанести непоправимый ущерб репродуктивной функции женщины, особенно в раннем возрасте. Каждый такой случай – трагедия в семье, забота и горе родителей.

И все же создается впечатление, что у многих людей, в том числе и у тех, кого она (проблема полового воспитания) больше всего касается: у родителей, педагогов, врачей, живет даже пусть подсознательная мысль: «Надо конечно, но пусть этим занимается кто-то другой, а не я».

К сожалению, нередко родители и учителя игнорируют те необходимейшие знания, которые они обязаны передавать будущей супруге и матери. И вот девушка, выйдя замуж, часто бывает лишена правильных представлений о своих естественных половых функциях. Половая сфера и вся ее роль остаются для нее совершенно неизвестной: она не имеет представления о тех процессах, которые будут происходить в ее организме, когда она станет матерью. И дорого ей обойдется потом это незнание. Многих и многих психических травм у молодых женщин можно было бы избежать, если бы матери уделяли больше внимания половому просвещению своих дочерей, а педагоги – учащейся молодежи. Как известно, половые взаимоотношения и связанные с ними функции воспроизведения и воспитания потомства у человека благодаря его высокой культуре значительно усложнились, и нельзя уже рассчитывать только на инстинкт, который, как некоторые думают, будто бы сам подскажет, что делать.

Огромная и основная роль в половом воспитании и просвещении молодежи принадлежит педагогам, представляющим собой большую культурную силу; им вверяется общее воспитание подростков и юношества на протяжении 10–15 лет. Вот почему чрезвычайно важно, чтобы педагоги были хорошо знакомы с физиологией половой жизни и могли бы не только правильно ответить на вопросы ребенка и подростка, но и активно, своевременно воздействовать на формирование его представлений о половой жизни, давая им правильное направление.

Немалая роль в половом воспитании и просвещении принадлежит врачу. В основном она должна сводиться к работе с родителями и педагогами. Но, кроме того, врачам необходимо чаще выступать по вопросам половой жизни среди подростков старших классов средней школы и среди учащейся молодежи высшей школы, подчеркивая вредные последствия для здоровья ранней и беспорядочной половой жизни, указывая на необходимость предохранения от нежелательной беременности и планирования семьи.

Было бы весьма целесообразно в курс биологии для старших классов ввести раздел половой гигиены юноши и девушки. Причем эти занятия должны проводиться опытным педагогом-биологом или врачом раздельно для тех и других.

Желательно также, чтобы об отдельных вопросах из области половой жизни проводились бы краткие непринужденные беседы отца с сыном, матери с дочерью, воспитателя с воспитанником. А врачам и педагогам необходимо вообще чаще устраивать и специальные беседы по вопросам пола с юношами и девушками, причем материал для бесед должен быть заранее хорошо подготовлен и продуман.

Врачам и педагогам было бы также вполне целесообразно систематически устраивать и организовывать диспуты для молодежи старших классов школ и студентов вузов на темы о настоящей любви, ее роли в жизни человека, о взаимоотношениях полов, о дружбе и товариществе, о взаимном доверии и уважении юношей и девушек, а также по вопросам семьи и брака. В этих диспутах были бы весьма полезны и интересны выступления по указанным темам представителей двух поколений. Неплохо было бы устраивать и вечера вопросов и ответов по вопросам половой гигиены. В борьбе с половой невоздержанностью и за здоровые отношения между мужчиной и женщиной имеет большое значение воспитание у молодежи уважения к такому большому человеческому чувству, каким является любовь. Однако это высокое чувство в обыденной жизни иногда подвергается оскорбительному принижению, а порой и опошлению. Взгляд на любовь как на узкофизиологическое проявление и как на средство удовлетворения полового влечения обычно и приводит к легкомысленным поступкам, к кратковременному сожительству, к внебрачным половым связям, а нередко и к непрочному браку со всеми его нежелательными последствиями.

Чем серьезнее и правильнее взгляд на любовь, тем яснее осознается связь этого возвышенного чувства со всеми другими сторонами жизни человека и общества, тем красивее и прочнее взаимоотношения юноши и девушки, тем полноценнее в дальнейшем семейно-брачные отношения, тем счастливее складывается сама жизнь.

Одна из причин недостаточно серьезного подхода к выбору спутника жизни и к созданию будущей семьи у некоторых молодых людей заключается в том, что семья и школа в процессе своей воспитательной работы обычно эти вопросы обходят молчанием, совершенно неправильно считая, что молодежи еще рано об этом думать, пусть, мол, она учится, а все остальное решится само собой.

Половое воспитание должно дать правильное направление развитию полового инстинкта, чтобы подросток не тратил преждевременно свою половую потенцию. Нужно стремиться к тому, чтобы половое воспитание и просвещение помогали гармоническому проявлению и развитию всех инстинктов, в том числе и полового, чтобы не инстинкты, а сознание и воля направляли поведение человека в интересах его личного благополучия.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Советы родителям по половому воспитанию детей

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей.

Главная школа воспитания детей — взаимоотношения

мужа и жены, отца и матери.

                         В.А Сухомлинский

 

Уважаемые родители!

Важно уделять время половому воспитанию детей в семье. Половое  воспитание, как указывают специалисты в этом вопросе «является неотъемлемой частью нравственного воспитания».           

Самый нужный и самый главный воспитатель- личный пример нравственности родителей.

 Важную роль в половом воспитании играет семья- отец и мать. Психологический климат в семье должен быть таким, чтобы уже с самого раннего возраста ребенок чувствовал, а более старшим- понимал, что хорошая семья- основа жизненного благополучия для человека, та основа, где тебя правильнее поймут, а в случае необходимости- помогут. Хорошо, когда родители понимают, что им в семье надо не только одевать и кормить детей, но и решать многочисленные сложные воспитательные проблемы, в том числе и в области полового воспитания. Родителям не нужно избегать разговора о половом воспитании с детьми.

 Взаимоотношения между родителями, которые каждый день видит ребёнок, формируют у него представление о понятии женственности и мужественности.

Главнейшая цель полового воспитания- формирование у подрастающего поколения нравственных форм в области взаимоотношений полов во всех сферах деятельности.

Воспитывая в ребёнке честность, работоспособность, искренность, прямоту, привычку к чистоте, привычку говорить правду, уважение к другому человеку, к его переживаниям и интересам, любовь к своей Родине, мы тем самым воспитываем его и в половом отношении»,- так считал А. С. Макаренко. 

           Нельзя сводить половое воспитание к мелочной опеке, ограничиваться подробными расспросами и категорическими указаниями, как поступать в том или ином случае. Лучше всего попытаться так повести беседу, чтобы к нужному выводу подросток пришел сам. Если при решении каких-то вопросов взрослые допустили ошибку, надо честно признаться, не отстаивать ради сохранения авторитета неправильную точку зрения. Ведь дети в 13-15-летнем возрасте уже все прекрасно понимают и правильно оценят этот требующий немалого мужества шаг.

Если половое воспитание на предыдущих этапах осуществлялось правильно и родители научили своего сына или дочь контролировать сексуальный инстинкт, не подавляя при этом связанных с ним сексуальных переживаний и эмоций, они могут не беспокоиться — никаких неприятных последствий первая любовь не принесет. Ну а если до подросткового возраста половым воспитанием никто не занимался всерьез, поведение сына или дочери прогнозировать трудно.

С 13— 14 лет мальчишки становятся чрезвычайно влюбчивыми.   В отличие от девочек того же возраста они более склонны к сексуальным фантазиям. Все это сопровождается эротическими снами, поллюциями и мастурбациями. И здесь надо активно пропагандировать знание о том, что воздержание не вредит юношескому организму, а наоборот, способствует его укреплению, созреванию.

 Правильное отношение к девочкам, девушкам, женщинам должно закладываться с детства, поддерживаться и формироваться всю жизнь. В воспитании правильного отношения к женщинам самую большую роль играет личный пример.

Девочкам и девушкам по мере их взросления необходимо прививать чувства собственного достоинства, девичьей чести, стыдливости. В связи с изменениями в психофизиологическом состоянии девочка 13-15-летнего возраста должна получать сведения о половой жизни. 

 Начинать такой разговор нелегко. Но необходимо. Лучше, если для этого будет какой-нибудь подходящий повод, однако слишком долго ждать его не следует — можно опоздать.

Чем естественнее будет ваше поведение, тем, менее заостренным на проблеме окажется внимание дочери.  

Важной задачей полового воспитания является выработка правил поведения с представителями противоположного пола. В отношениях со всеми лицами мужского пола девушка обязана помнить о своем исключительном положении в природе. Она должна оставаться (или становиться) женственной, красивой, слабой (и тем сильной).

   Правильное половое воспитание должно привить подросткам отрицательное отношение к циничным надписям и рисункам, непристойным шуткам и пошлым анекдотам, развязному поведению в обществе и на улице. И тут пример родителей, их высоконравственное поведение помогают ребенку избежать грязи и пошлости в вопросах пола.

 

При проведении бесед на эту очень даже щекотливую тему необходимо соблюдать некоторые определённые ПРАВИЛА:

1. Доброжелательно относиться к любым вопросам. Нельзя обрывать ребёнка, высмеивать его, применять окрики, угрозы и наказания.

2. Нельзя уходить от разговора (мол, мал ещё) и отмахиваться от ребенка.

3. Должна быть сохранена тайна разговора, ребёнок должен быть уверен, что его вопрос не станет известен другим детям или взрослым.

4. На все вопросы давать конкретные ответы и идти от простого вопроса к сложному вопросу, но на всех этапах оставаться правдивым.

Помните: половое воспитание детей  неразрывно связано с обычным воспитанием. Проще говоря, не стремитесь воспитывать ребёнка сексуально – просто любите его и ведите обычный воспитательный процесс.

 

Семья, по мнению В.Н. Худякова, является «тем первичным звеном, где начинается становление ребенка как личности. И то, что будет заложено в ребёнке с детства, должно неизбежно проявиться в его будущей жизни». В Конвенции о правах ребёнка сказано: «Ребёнку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания». То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. В семье закладываются основы личности ребёнка, и к окончанию  школы он уже  формируется как личность.

Буклет «Родителям о половом воспитании детей»

Половое воспитание: разговор с подростком о сексе

Половое воспитание: разговор с подростком о сексе

Половое воспитание предлагается во многих школах, но не рассчитывайте только на обучение в классе. Сексуальное воспитание должно происходить и дома. Вот помощь в разговоре с подростком о сексе.

Персонал клиники Майо

Основы полового воспитания могут быть изучены на уроках здоровья, но ваш подросток может не услышать — или понять — все, что ему или ей нужно знать, чтобы сделать трудный выбор в отношении секса.Вот где вы входите.

Как ни странно, половое воспитание — обязанность родителей. Подкрепляя и дополняя то, чему ваш подросток учится в школе, вы можете подготовить почву для здоровой сексуальности на всю жизнь.

Растопить лед

Секс — основная тема новостей, развлечений и рекламы. Часто трудно избежать этой вездесущей темы. Но когда родителям и подросткам нужно поговорить, это не всегда так просто. Если вы будете ждать идеального момента, вы можете упустить лучшие возможности.

Вместо этого думайте о половом воспитании как о постоянном разговоре. Вот несколько идей, которые помогут вам начать и продолжить обсуждение.

  • Не упустите момент. Если в телепрограмме или музыкальном видео поднимаются вопросы ответственного сексуального поведения, используйте их как плацдарм для обсуждения. Помните, что повседневные моменты — например, езда в машине или раскладывание продуктов — иногда дают наилучшие возможности для разговора.
  • Будьте честны. Если вам неудобно, так и скажите, но объясните, что важно продолжать говорить.Если вы не знаете, как отвечать на вопросы подростка, предложите найти ответы или поискать их вместе.
  • Будьте прямолинейны. Четко изложите свои чувства по поводу конкретных вопросов, таких как оральный секс и половой акт. Объективно представьте риски, включая эмоциональную боль, инфекции, передающиеся половым путем, и незапланированную беременность. Объясните, что оральный секс не является безопасной альтернативой половому акту.
  • Примите во внимание точку зрения вашего подростка. Не поучайте своего подростка и не полагайтесь на тактику запугивания, чтобы воспрепятствовать сексуальной активности.Вместо этого внимательно слушайте. Поймите давление, проблемы и проблемы вашего подростка.
  • Не ограничивайтесь фактами. Вашему подростку нужна точная информация о сексе, но не менее важно говорить о чувствах, отношениях и ценностях. Изучите вопросы этики и ответственности в контексте ваших личных или религиозных убеждений.
  • Пригласить к большему обсуждению. Дайте подростку понять, что можно говорить с вами о сексе всякий раз, когда у него возникают вопросы или опасения.Поощряйте вопросы словами: «Я рад, что вы пришли ко мне».

Обращение к сложным темам

Половое воспитание для подростков включает воздержание, изнасилование на свидании, гомосексуальность и другие сложные темы. Будьте готовы к таким вопросам:

  • Как я узнаю, что готов к сексу? Различные факторы — давление сверстников, любопытство и одиночество и многие другие — подталкивают некоторых подростков к ранней половой жизни. Но спешки нет. Напомните подростку, что ждать — это нормально.Секс — это взрослое поведение. Между тем, есть много других способов выразить привязанность — задушевные разговоры, длительные прогулки, держание за руки, прослушивание музыки, танцы, поцелуи, прикосновения и объятия.
  • Что делать, если мой парень или девушка хотят заняться сексом, а я нет? Объясните, что никто не должен заниматься сексом из чувства долга или страха. Любая форма принуждения к сексу является изнасилованием, независимо от того, является ли преступник незнакомцем или кем-то, с кем ваш подросток встречается.

    Внушите подростку, что «нет» всегда означает «нет».Подчеркните, что алкоголь и наркотики ухудшают суждение и ослабляют запреты, что приводит к ситуациям, в которых с большей вероятностью может произойти изнасилование на свидании.

  • Что делать, если я думаю, что я гей? Многие подростки в какой-то момент задаются вопросом, геи они или бисексуалы. Помогите подростку понять, что он или она только начинает испытывать сексуальное влечение. Эти чувства могут меняться с течением времени. А если их нет, то это прекрасно.

    Отрицательный ответ на вопросы или утверждения вашего подростка о том, что он или она является геем, может иметь негативные последствия.Молодые лесбиянки, геи, бисексуалы и трансгендеры (ЛГБТ), которых не принимают в семье, подвергаются повышенному риску инфекций, передающихся половым путем, злоупотребления психоактивными веществами, депрессии и попыток самоубийства. Принятие семьи может защитить от этих рисков.

    Прежде всего, пусть ваш подросток знает, что вы любите его или ее безоговорочно. Похвалите подростка за то, что он поделился своими чувствами. Слушайте больше, чем говорите.

Здоровые и нездоровые отношения

Подростки и взрослые часто не подозревают, как регулярно происходит насилие на свиданиях, поэтому важно получить факты и поделиться ими с подростком.Родители также должны обращать внимание на предупреждающие признаки того, что подросток может стать жертвой насилия на свиданиях, например:

.
  • Употребление алкоголя или наркотиков
  • Избегание друзей и общественных мероприятий
  • Оправдание поведения партнера по свиданию
  • Страх перед партнером по свиданию
  • Потеря интереса к школе или занятиям, которые когда-то доставляли удовольствие
  • Подозрительные синяки, царапины или другие повреждения

Подростки, состоящие в оскорбительных отношениях, подвергаются повышенному риску долгосрочных последствий, включая плохую успеваемость, пьянство и попытки самоубийства. Эмоциональное воздействие нездоровых отношений также может быть длительным, увеличивая вероятность будущих несчастливых и жестоких отношений.

Уроки, которые подростки извлекают сегодня об уважении, здоровых отношениях и о том, что правильно, а что неправильно, перенесут в их будущие отношения. Сейчас важно поговорить с подростком о том, что составляет, а что не составляет здоровые отношения.

Реакция на поведение

Если ваш подросток становится сексуально активным, независимо от того, считаете ли вы, что он готов или нет, может быть важнее, чем когда-либо, поддерживать разговор.Заявите о своих чувствах открыто и честно. Напомните подростку, что вы ожидаете от него серьезного отношения к сексу и связанным с ним обязанностям.

Подчеркните важность безопасного секса и убедитесь, что ваш подросток понимает, как получить и использовать противозачаточные средства. Вы могли бы говорить о сохранении исключительных сексуальных отношений не только из соображений доверия и уважения, но и для снижения риска инфекций, передающихся половым путем. Также устанавливайте и соблюдайте разумные ограничения, такие как комендантский час и правила посещения друзей противоположного пола.

Врач вашего подростка тоже может помочь. Обычный осмотр может дать вашему подростку возможность обсудить сексуальную активность и другие виды поведения в поддерживающей, конфиденциальной атмосфере, а также узнать о контрацепции и безопасном сексе.

Врач может также подчеркнуть важность плановой вакцинации против вируса папилломы человека (ВПЧ) как для девочек, так и для мальчиков, чтобы помочь предотвратить остроконечные кондиломы, а также рак шейки матки, заднего прохода, полости рта и горла, а также полового члена.

Заглядывая вперед

С вашей поддержкой ваш подросток может стать сексуально ответственным взрослым.Будьте честны и говорите от сердца. Если ваш подросток не заинтересован в том, что вы говорите о сексе, все равно скажите об этом. Он или она, вероятно, слушает.

Получите самую свежую медицинскую информацию от экспертов Mayo Clinic.

Зарегистрируйтесь бесплатно и будьте в курсе последних научных достижений, советов по здоровью и актуальных тем, связанных со здоровьем, таких как COVID-19, а также экспертных знаний по управлению здоровьем.

Узнайте больше об использовании данных Mayo Clinic.

Чтобы предоставить вам наиболее актуальную и полезную информацию, а также понять, какие информация полезна, мы можем объединить вашу электронную почту и информацию об использовании веб-сайта с другая информация о вас, которой мы располагаем. Если вы пациент клиники Майо, это может включать защищенную информацию о здоровье.Если мы объединим эту информацию с вашей защищенной медицинской информации, мы будем рассматривать всю эту информацию как информацию и будет использовать или раскрывать эту информацию только так, как указано в нашем уведомлении о практики конфиденциальности. Вы можете отказаться от получения сообщений по электронной почте в любое время, нажав на ссылка для отписки в письме.

Подписаться!

Спасибо за подписку

Наш электронный информационный бюллетень Housecall будет держать вас в курсе последней медицинской информации.

Извините, что-то пошло не так с вашей подпиской

Повторите попытку через пару минут

Повторить попытку

16 февраля 2022 г. Показать ссылки
  1. Разговор с подростками о сексе: выходите за рамки «разговоров».Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/healthyyouth/protective/pdf/talking_teens.pdf. По состоянию на 4 мая 2017 г.
  2. .
  3. Форсиер Ф. Подростковая сексуальность. https://www.uptodate.com/home. По состоянию на 4 мая 2017 г.
  4. Видман Л. и др. Сексуальное общение между родителями и подростками и безопасное сексуальное поведение подростков: метаанализ. ЯМА Педиатрия. 2016;170:52.
  5. Поттер Дж. и др. Предикторы осведомленности родителей о сексуальном опыте подростков: США, 2012 г.Отчеты о профилактической медицине. 2017;6:94.
  6. Эшкрафт А.М. и др. Беседа с родителями о подростковой сексуальности. Педиатрические клиники Северной Америки. 2017;64:305.
  7. Чакко МР. Контрацепция: Обзор вопросов, характерных для подростков. https://www.uptodate.com/home. По состоянию на 4 мая 2017 г.
  8. Вирус папилломы человека (ВПЧ): вопросы и ответы. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/hpv/parents/questions-answers.html. По состоянию на 4 мая 2017 г.
  9. Понимание насилия подростков на свиданиях. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/violenceprevention/pdf/teen-dating-violence-factsheet-a.pdf. По состоянию на 4 мая 2017 г.
  10. Черный Б и др. Ответы родителей на отчет молодежи о насилии на свиданиях среди подростков: рекомендации родителей и молодежи. Журнал подросткового возраста. 2016;51:144.
  11. Часто задаваемые вопросы. Специально для подростков FAQ042. Вы и ваша сексуальность (особенно для подростков). Американский колледж акушеров и гинекологов.http://www.acog.org/Patients/FAQs/You-and-Your-Sexuality-Especially-for-Teens. По состоянию на 4 мая 2017 г.
  12. Инструменты для общения. Министерство здравоохранения и социальных служб США. https://www.hhs.gov/ash/oah/resources-and-training/for-families/conversation-tools/index.html. По состоянию на 4 мая 2017 г.
  13. ЛГБТ: семьи. Youth.gov. http://youth.gov/youth-topics/lgbtq-youth/families. По состоянию на 4 мая 2017 г.
Подробнее

Товары и услуги

  1. Книга: Руководство клиники Майо по воспитанию здорового ребенка

.

Ресурсы для родителей | Планируемое отцовство

Многие родители считают, что разговоры со своими детьми о сексуальности и репродукции могут быть утомительными. Есть много инструментов, которые помогут вам, независимо от того, начали ли вы уже говорить со своими детьми о сексуальности и хотите получить помощь, отвечая на конкретные вопросы, или если вы не знаете, как начать обсуждение. Мы надеемся, что чтение о разговоре с детьми о сексе и сексуальности будет полезным.

Есть также много других ресурсов, которые могут помочь:

Веб-сайты

УДИВИТЬ

Адвокаты молодежи

Ответить

ПФЛАГ

Секс-позитивные семьи

SIECUS: Половое воспитание для социальных изменений

Поговорите со своими детьми

Информационные бюллетени и мероприятия

Контрольный список для родителей в поддержку полового воспитания детей

Разговоры о согласии и здоровых отношениях в любом возрасте

Здоровые отношения Бинго

Ток-шоу: использование телевизора для разговоров с детьми о сексе

Давай поговорим: советы по разговору с подростком о сексуальности

Давай поговорим: советы по разговору с родителями о сексе и отношениях

Родители и подростки говорят о сексуальности: национальный опрос

Родители и подростки говорят о сексуальности: своими словами

Только факты: сексуальное поведение подростков и общение между родителями и детьми

Раскраски и игры Sex Ed

Книги о разговорах с детьми о сексуальности

Секс во имя добра: изменение того, как мы говорим с подростками о сексуальности, ценностях и здоровье Аль Вернаккио

Как говорить с подростками о любви, отношениях и сексе Эми Г. Мирон и Чарльз Д. Мирон

Разбираемся в «этом»: руководство по сексу для подростков (и их родителей тоже!)  Элисон Маклин

Секс и чувствительность: руководство для думающих родителей по разговорам о сексе со смыслом Дебора М. Роффман

Секс — это смешное слово: книга о телах, чувствах и вас Кори Силверберга и Фионы Смит

Секс, подростки и все, что между ними  от Shafia Zaloom 

Сексуальность: ваши сыновья и дочери с ограниченными интеллектуальными возможностями Карин Мельберг Швир и Дэвид Хингсбургер

Оставайтесь на связи со своим подростком: как заставить его говорить с вами и как услышать, что он на самом деле говорит , Майкл Риера

Сначала поговорите со мной: все, что вам нужно знать, чтобы стать любимым человеком для ваших детей в сексе Дебора Роффман

Обучение детей с синдромом Дауна своим телам, границам и сексуальности Терри Коувенховен

Настоящая правда о подростках и сексе: от знакомства до друзей с выгодой — о чем думают, делают и говорят подростки и как помочь им сделать разумный выбор , Сабрина Вейл

Что делает ребенка? Кори Сильверберг и Фиона Смит

Почему они так себя ведут?: Путеводитель по выживанию подросткового мозга для вас и вашего подростка Дэвид Уолш

 

Книги для детей

О сексуальности написаны книги для детей разного возраста. Чтение книг о сексуальности со своими детьми — отличный способ растопить лед и начать постоянную дискуссию. Детям будет полезно иметь такие книги в вашем доме, чтобы смотреть на них, когда у них возникают вопросы о сексуальности.

Это не аист!: Книга о девочках, мальчиках, детях, телах, семьях и друзьях Роби Харрис (для детей от 4 лет)

Это совершенно нормально: изменение тела, взросление, секс и сексуальное здоровье Роби Харрис (от 10 лет и старше)

Это так удивительно!: Книга о яйцеклетках, сперме, рождении, детях и семьях Роби Харрис (для детей от 7 лет)

В чем большой секрет?: Разговоры о сексе с девочками и мальчиками Лори Красни Браун и Марк Браун (для детей от 4 до 8 лет)

«Что происходит с моим телом?» Книга для мальчиков: руководство по взрослению для родителей и сыновей , авторы Линда Мадарас и Мартин Андерсон (для детей от 8 до 15 лет)

«Что происходит с моим телом?» Книга для девочек: руководство по взрослению для родителей и дочерей , авторы Линда Мадарас и Марсия Херман-Гидденс (для детей от 8 до 15 лет)

Давайте поговорим о сексе Роби Харрис

У кого что? Все о телах девочек и мальчиков Роби Харрис (для детей от 4 до 8 лет)

Что там? Все о том, как вы родились, , Роби Харрис (для детей от 2 до 5 лет),

Дополнительные ресурсы

Не стесняйтесь обращаться за дополнительной поддержкой. Поговорите с друзьями и членами семьи об их опыте общения с детьми о сексуальности. Спросите их, что сработало, а что не сработало для них.

Вы также можете призвать свою ассоциацию родителей и учителей (PTA), церковь или храм пригласить преподавателей программы планирования семьи для обсуждения этой важной темы с родителями.

Как говорить с детьми о сексе: руководство для разных возрастов

Три года назад, когда Лиза Кинг* была беременна своей первой дочерью, ее шестилетний племянник был очарован ее растущим животом .«Он спрашивал: «Как ребенок попал к вам в живот?» и «Как ребенок собирается выбраться наружу?»» Когда Кинг оставила эти вопросы матери и бабушке своего племянника, «были брошены такие слова, как бог и магия». вокруг», — вспоминает Кинг. Она сказала себе, что когда дело доходит до того, как говорить с детьми о сексе, она будет открытой и честной. Теперь мама 10-месячного и двух с половиной лет, Кинг хочет сдержать свое обещание. Есть только одна проблема: «Мне нужно какое-то базовое руководство, возможно, набросок того, о чем и когда говорить», — говорит она.

Неуверенность Кинга едва ли уникальна, говорит Надин Торнхилл , секс-педагог из Торонто и мама 11-летнего ребенка. «Это то, чем я зарабатываю на жизнь, и мне все еще трудно вести эти разговоры с моим собственным ребенком». Она отмечает, что, хотя чувствовать себя неловко и нервничать — это нормально, важно сосредоточиться на том, чтобы быть честной. «Сказать им недостаточно, чем сказать слишком много, больше риска», — говорит она, добавляя, что это нормально — признать, что у вас нет ответов на все вопросы.Непосредственно перед тем, как вы займетесь вопросами вашего ребенка, связанными с сексом, Кори Сильверберг, сексолог и автор книги «Секс — это смешное слово: книга о телах, чувствах и вас» , , предлагает вам сначала задать уточняющий вопрос, например: как «Где вы услышали это слово?» чтобы дать адекватный ответ.

В то время как поп-культура любит изображать обучение детей сексу как один большой «разговор», эксперты сходятся во мнении, что секс — это то, о чем дети всегда должны узнавать.Они рекомендуют вплетать секс в повседневные обсуждения, постепенно добавлять больше информации и вводить определенные концепции в определенном возрасте. Имея это в виду, мы составили это руководство для каждого возраста, чтобы помочь вам научиться говорить с детьми о сексе.

Как говорить с детьми о сексе от рождения до 2 лет

«Процесс разговоров о сексе должен начинаться до того, как они станут вербальными», — говорит Сильверберг. Это означает включение имен собственных гениталий в повседневные действия, такие как купание.Хотя Сильверберг не против использования милых имен, «пенис, вульва, вагина, клитор, попа и соски — это термины, которые должен знать каждый малыш», — говорит он, объясняя, что им нужны эти слова, чтобы сообщить о проблемах со здоровьем или травмах.

Обучение вашего ребенка анатомически правильным терминам для ее гениталий может показаться пугающим, но Торнхилл советует относиться к этим терминам небрежно и обращаться с ними так же, как со словом «рука» или «лодыжка». Она также рекомендует избегать привязки половой биологии к полу.Например, отбросьте идею о том, что у всех мальчиков есть пенисы, а у всех девочек — вагины. Вместо этого скажите: «Люди с пенисами» или «Люди с вагинами». Торнхилл объясняет, что, наблюдая за своим языком сейчас, вы закладываете основу для более легких разговоров о гендерных ролях и идентичностях позже.

Ближе к двум годам вы можете начать говорить со своими детьми о том, когда и где уместно исследовать их тела. Если у вашего малыша есть склонность прикасаться к своим гениталиям — что совершенно нормально — используйте это как возможность объяснить, что мы делаем это в уединении наших спален.«Вы хотите быть очень нежным», — говорит Торнхилл, объясняя, что вы не хотите, чтобы ваш ребенок чувствовал, что он делает что-то постыдное.

Как говорить с детьми о сексе в возрасте от 2 до 5 лет

Основное внимание в этой возрастной группе уделяется изучению границ и тому, что уместно, а что нет, когда дело доходит до прикосновений или прикосновений других людей. «Это основа согласия», — говорит Сильверберг, объясняя, что очень важно, чтобы даже маленькие дети научились спрашивать, прежде чем прикасаться к кому-то еще.Уроки совместного использования, сенсорные игры, такие как щекотка, и отстаивание собственных границ, например, сообщение ребенку, когда можно и нельзя забираться к вам на колени, — все это помогает создать более интуитивное понимание согласия .

Установление того, что дети имеют право голоса в отношении своего собственного тела, также помогает обеспечить их безопасность. Хотя вы можете пропустить явные детали, именно сейчас вы должны сказать своему ребенку, что другие никогда не должны просить или пытаться прикасаться к его гениталиям. Торнхилл говорит, что важно показать, что ваши дети могут рассказать вам о неподобающих действиях в любое время, даже если они ранее держали это в секрете.

В этом возрасте дети могут быть очень любопытны к телам друг друга. Торнхилл объясняет, что важно признать эту любознательность и использовать ее как отправную точку для обсуждения правил и ценностей вашей семьи. «Откровенно поговорите с ними о том, когда уместно обнажаться», — говорит она. И если вы поймаете своих детей, играющих в доктора, не волнуйтесь. Вместо этого обсудите, как неуместно трогать гениталии других людей, так как это очень особенные части тела, к которым никто не должен прикасаться.

В этом возрасте ваш ребенок может начать спрашивать, как рождаются дети. Для Сильверберга самый простой и всеобъемлющий ответ звучит так: «Есть множество способов». Автор, чья первая книга What Makes a Baby отвечает на этот вопрос для набора для дошкольников, объясняет: «Количество деталей, которые вы вникаете, действительно зависит от того, насколько, по вашему мнению, может понять ваш ребенок». Если вашему ребенку нужна дополнительная информация, вы можете попробовать что-то вроде: «Два взрослых соединяют свои тела и делят сперму и яйцеклетку, чтобы сделать ребенка похожим на вас, или иногда они получают сперму или яйцеклетку от кого-то другого. Сильверберг добавляет, что можно сказать ребенку, что некоторые детали, например, как встречаются сперма и яйцеклетка, будут обсуждаться позже. «Важно не лгать». Он добавляет, что важно на самом деле отвечать на эти вопросы, а не просто отказываться говорить об определенных вещах.

Торнхилл предлагает изучить, как рождаются дети, рассказывая детям их собственную историю рождения, что позволяет адаптировать детали к конкретной ситуации в вашей семье. Просто не забудьте отметить, что история рождения вашего ребенка — это лишь один из многих способов создания семьи.

Важно знакомить детей этой возрастной группы с мыслью о том, что семьи и отношения можно строить по-разному. Если ваши дети состоят в нетрадиционных семьях или регулярно находятся рядом с ними, они, естественно, поймут это, объясняет Сильверберг. Но если нет, «убедитесь, что у вас есть несколько хороших книг, не только о нуклеарных, гетеросексуальных семьях».

И привнесите инклюзивный язык в свою повседневную речь. Например, говорит Сильверберг, замените «Добро пожаловать, мальчики и девочки» на «Добро пожаловать, дети» или «Добро пожаловать, друзья».«Хоть это и незаметно, но это небольшое изменение учит детей тому, что пол не является бинарным .

Как говорить с детьми о сексе в возрасте от 6 до 8 лет

В этом возрасте важно обсудить, как безопасно исследовать цифровые пространства, даже если ваш ребенок не будет пользоваться Интернетом без присмотра еще несколько лет. Установите правила, касающиеся общения с незнакомцами и обмена фотографиями в Интернете, а также того, что делать, если ваш ребенок сталкивается с чем-то, что заставляет его чувствовать себя некомфортно.Торнхилл отмечает, что, хотя вам не нужно заблаговременно объяснять детям порнографию , будьте готовы к тому, что они наткнутся на нее. «Спокойно объясните, что такие веб-сайты посвящены взрослым, которые делают взрослые вещи», — говорит она. Хотя нет необходимости представлять порнографию как что-то плохое, вы можете заявить, что эти типы веб-сайтов предназначены только для взрослых.

Это также хорошее время, чтобы вернуться к мастурбации, поскольку к восьми годам большинство детей начинают исследовать свое тело .Сформулируйте это как нечто, что, хотя и нормально, делается наедине, и не забывайте соблюдать правила гигиены.

В этом возрасте вы также можете более откровенно говорить с детьми о сексуальном насилии. Сильверберг объясняет, что детям важно знать об этой печальной реальности, чтобы защитить себя или помочь другу, который подвергается насилию. Насколько подробным будет этот разговор, зависит от вашего ребенка. Сильверберг рекомендует начинать с основ, например, с того, что никто не должен прикасаться к ним без их разрешения, а затем вернуться к этому вопросу через несколько дней, чтобы оценить, что они поняли и что они чувствуют.Если ваш ребенок расстраивается, вы можете приостановить обсуждение этой темы, пока он не подрастет.

К настоящему времени, возможно, пришло время объяснить детям настоящую механику секса. Сильверберг отмечает, что нет ничего плохого в том, чтобы сообщить эту информацию раньше, если ваш ребенок готов к ней, или немного отложить ее, если вы думаете, что он ее не поймет. Чтобы облегчить вам эту дискуссию, он предлагает включить хорошую книгу, которая нацелена на то, чтобы предвосхитить многие вопросы вашего ребенка.

Разговор о сексе может идти рука об руку с другой ключевой темой: половым созреванием.Торнхилл говорит, что когда детям около шести лет, это может быть простое обсуждение того, как тела меняются по мере нашего роста. Например, вы можете сравнить фотографии, когда они были маленькими, с тем, как они выглядят сейчас. Сильверберг рекомендует приберечь более подробные разговоры о половом созревании до тех пор, пока ваш ребенок или его сверстники не начнут его переживать. В противном случае он говорит: «Похоже, вы говорите о чужой планете». У детей с вагиной половое созревание может начаться между девятью и одиннадцатью. Для них ключевым показателем того, что это изменение происходит, является развитие грудных зачатков, которое обычно начинается до 10-летнего возраста . Менструация наступает через несколько лет, обычно в возрасте 12 лет (, хотя и раньше не редкость ). Половая зрелость у детей с пенисом обычно начинается ближе к 10 годам, при этом рост лобковых волос является первым явным признаком.

Когда дело доходит до обсуждения полового созревания, Сильверберг рекомендует поделиться с ребенком хорошей книгой, которая поможет вам разобраться в более технических аспектах полового созревания, таких как различия между тестостероном и эстрогеном, а также почему и как наши тела претерпевают изменения в волосах, половых органах, голоса и т.д.Он также говорит сделать это общим разговором. «Дело не в том, что девочки получают один урок, а мальчики получают один урок». Дети должны узнавать не только о собственном теле, но и о других телах. В то время как подробная механика полового созревания может быть ограничена одним разговором, влияние этого перехода должно быть постоянным обсуждением.  

«Детям этого возраста также необходимо больше узнать о возможностях гендерного самовыражения, — говорит Сильверберг. Если вы избегаете этой темы, сначала займитесь самообразованием.Торнхилл предлагает начать разговор с того, что нельзя определить пол человека по его гениталиям.

Как говорить с детьми о сексе в возрасте от 9 до 12 лет

Сильверберг объясняет, что сейчас самое время начать говорить о сексизме и сексуализации. Используйте примеры, найденные в средствах массовой информации или даже в вашем собственном сообществе, например бабушка или дедушка, которые считают, что у мальчиков должны быть только короткие волосы, чтобы вызвать обсуждение. Эти беседы могут быть удручающими, но поддерживайте детей в поиске их силы и указывайте на положительные примеры людей, которые преодолели стереотипы.Также укажите, как был достигнут прогресс; например, больше женщин работает в областях STEM.

Этот возраст полон эмоциональных и социальных изменений, особенно у девочек могут возникнуть проблемы с телом. Торнхилл призывает родителей узнавать у своих детей, как они себя чувствуют и что их интересует. «В этом возрасте действительно нужно снова и снова подчеркивать, что это нормально», когда дело доходит до того, как меняется их тело.

Что-то еще, что вы хотите нормализовать, это безопасный секс.«К 11 годам вы хотите начать разговоры о сексуальном выборе и безопасном сексе», — говорит Торнхилл. Она признает, что, будучи матерью, эта идея немного раздражает, но она также имеет решающее значение, поскольку исследования показывают, что подростки делают лучший выбор, когда знают о рисках. Торнхилл говорит, что вы должны выделить различных типов противозачаточных средств и объяснить основы их действия.

Поскольку эта возрастная группа, как правило, имеет больше свободы в Интернете, рекомендуется периодически обсуждать вопросы безопасности в Интернете и опираться на уже установленные цифровые правила и ценности.Например, откровенно поговорите о том, что может быть незаконным, публикуя обнаженные или откровенно сексуальные фотографии себя или своих сверстников. «Их могут обвинить в изготовлении или распространении детской порнографии, — объясняет Сильверберг, — даже если все причастные к этому согласны».

Спросите ребенка: «Как вы думаете, что значит проявлять уважение в социальных сетях?» И когда в новостях появляются громкие истории о секстинге или травле в Интернете, используйте их как отправную точку, чтобы спросить своего ребенка, как бы он справился с подобными ситуациями.

Как поговорить с подростком о сексе

Разговоры со своими детьми о сексе и сексуальности в раннем возрасте действительно окупаются, когда они достигают подросткового возраста. Если вы зарекомендовали себя открытым для обсуждения этих тем, «ваши дети, вероятно, будут чувствовать себя более комфортно, разговаривая с вами и задавая вам вопросы», — говорит Торнхилл.

Но если вы до сих пор хранили молчание на тему секса, она рекомендует сесть со своим подростком и заявить, что вы меняетесь.«Даже просто услышать это очень успокаивает большинство детей», — говорит Торнхилл.

В то время как вы, как правило, хотите свести к минимуму лекции, подросткам нужен реальный разговор о контроле над рождаемостью, говорит Торнхилл, который добавляет, что вы можете даже захотеть предоставить презервативы или назначить встречу с врачом для гормональных противозачаточных средств.

Также важно часто обсуждать согласие в сексуальных отношениях. «Вы должны подумать о том, как помочь им защитить себя от давления и насилия на свиданиях», — говорит Сильверберг, добавляя, что разговоры на эти темы должны включать в себя влияние алкоголя и наркотиков на суждение.

Частые разговоры о здоровых отношениях имеют решающее значение. Если ваш ребенок не хочет говорить о себе, Сильверберг рекомендует вместо этого говорить о «друзьях в школе». Вы также можете поделиться историями отношений из вашего прошлого.

В конечном счете, когда дело доходит до подростков, вы хотите, чтобы ваш ребенок мог оценивать риски и принимать правильные решения. «Помочь детям понять, что у них есть чутье, внутренний голос, и что они могут и должны его слушать, — это большая часть сексуального образования», — говорит Сильверберг. И, обсуждая правильные темы в нужном возрасте, вы настраиваете своего ребенка именно на это.

*Имя изменено

 

Оставайтесь на связи

Подпишитесь на ежедневный информационный бюллетень Today’s Parent, чтобы получать наши лучшие новости для родителей, советы, эссе и рецепты.

Половое воспитание: что скажешь?

Половое воспитание: что скажешь?

Рассказы из родительской зоны

Джейсон часто моргал, одержимо смотрел на свои руки, глотал мятные леденцы и каждые несколько часов применял лекарства от прыщей.В конце концов он признался родителям. Он делал «это» и слышал из слухов, что «это» сделает ваши ладони волосатыми, ослепнете, вызовет неприятный запах изо рта, ослабит кровь и вызовет прыщи. Его родители поспешили заверить его, что мастурбация — нормальная часть сексуальности, и почти все «делают это».

Дети должны знать, как работает их организм, и они должны знать, как предотвратить беременность и передачу болезней. Говорите все, что придет вам в голову для начала, главное, чтобы это было правдой.Половое воспитание — это процесс, и это гораздо больше, чем один короткий, неудобный разговор. Это процесс построения доверительных отношений с вашим ребенком. Используйте свои техники прослушивания. Никогда не наказывайте своего ребенка за то, что он говорит правду о сексе (или о наркотиках, или о чем-то еще). Пусть говорит, доверяет и доверяет. Не горячись. У вас есть «позже» (наедине), чтобы отреагировать. Вашему ребенку нужно, чтобы вы были союзником.

Риски для вашего сексуально активного ребенка — беременность (я сказал, что показатели снижаются, а не то, что этого не происходит), болезни и эмоциональный ущерб — велики.Ваш ребенок должен знать простые факты, но этого недостаточно. И недостаточно подчеркивать важность обучения воздержанию (в любом случае это не сработает). Попробуйте получить образование, основанное на воздержании. Это оставит место для разговора.

Ваш ребенок также должен знать, что:

  • Желание – это одна из радостей и чудес человеческого бытия, но нужно много времени, чтобы понять, как с ним справиться (и многие люди никогда не учатся!).
  • Сексуальность является естественной частью подросткового возраста, хотя это не обязательно означает начало половой жизни.
  • Любое сексуальное участие должно быть по обоюдному согласию.

Говоря о сексе:

  • Следуйте примеру своего ребенка. Если разговор идет в направлении, которого вы не ожидали, сделайте глубокий вдох и идите туда же.
  • Выражайте свои ценности (и это может быть что угодно, от «если вам нравится, делайте это» до «после платья, риса, тоста шафера и шампанского, и только тогда!»), но не лекция. Только факты.
Хорошая идея!

Когда секс считается сексом? Это флирт, поцелуи, половой акт или «привет из Арканзаса»? Более законнические умы, чем мой, мучили страну из-за этого. В то время как каждый ребенок должен решить, какой уровень сексуальной вовлеченности он чувствует себя комфортно для себя, на него сильно влияет то, как вы стоите (даже если вы говорите: «Я думаю, что ты должен понять это сам, дорогая»).

Веди себя прилично!

Большинство беременных подростков забеременели от мальчиков или мужчин старшего возраста.

  • Дети должны знать о противозачаточных средствах, о том, как они используются и где их можно получить. Вашему ребенку также может понадобиться прямая поддержка в виде противозачаточных средств, а также информации и расходных материалов для более безопасного секса.Если делать это бережно и в качестве профилактики, а не поощрения, эти знания и оборудование не заставят вашего ребенка заниматься сексом. То, что у них есть доступ к противозачаточным средствам, не означает, что они будут гулять завтра вечером. Ваш ребенок тоже знает, где находится кухонный огнетушитель, верно? Он ходит вокруг и разжигает костры?
  • Каждый 11-летний ребенок обязательно должен понимать мужскую и женскую репродуктивную систему и знать, как предотвратить беременность.
  • Сохраняйте спокойствие. Не романтизируйте секс («Как запах цветущих роз, как фейерверк, трансцендентный, духовный») и не пугайте ребенка («Первый раз вы будете истекать кровью, будет больно, вы будете чувствовать себя ужасно»).
  • Подчеркните, что бы ни случилось, вы всегда рядом со своим ребенком.

В идеале вы хотите, чтобы ваш ребенок мог делать разумный выбор, свободно и без давления. Обсудите следующие предупреждающие знаки (они должны заставить вашего ребенка мигать в голове):

  • Когда они не практикуют безопасный секс для предотвращения ЗППП и не используют противозачаточные средства для предотвращения беременности.
  • Когда они реагируют на давление сверстников, чтобы они были сексуально активны.
  • Если один партнер давит на другого.
  • Когда партнеры не ровесники, когда они примерно разного возраста.

8 причин, по которым родители избегают «разговоров»

— Автор: Мелисса Пинтор Карнаджи, LBSW-

Если вы воспитываете детей сегодня, то, вероятно, вы были в 90-х, когда Salt-N-Pepa сделали концепцию открытого разговора о сексе модным и запоминающимся слоганом. И хотя это звучит как идеальный способ нарушить табу, взрослые могут сомневаться в разговорах о сексе, особенно с детьми в их мире. Почему это так и как родители могут выйти из своих мыслей и начать действовать в поддержку? Вот восемь наиболее распространенных причин, по которым лица, осуществляющие уход, избегают или откладывают разговоры о сексуальном здоровье (и что вы можете с этим поделать):

«Подожду, пока они подрастут»

Когда родители понимают, что сексуальность человека — это продолжительность жизни, а не просто фаза, начинающаяся в период полового созревания, они начинают лучше понимать возможности для раннего и постоянного укрепления сексуального здоровья ребенка.От обучения точным названиям половых органов ребенка до демонстрации согласия в повседневной жизни — сексуальное образование касается не только секса или репродукции. Это доступно через обучаемые моменты, которые начинаются рано, еще до того, как речь идет о сексе.

«Если я расскажу об этом, они захотят это сделать»

Некоторые родители опасаются, что если они признают темы секса или сексуальности с молодыми людьми, это приведет к раннему сексуальному поведению. Нет ничего более далекого от истины.Исследования показывают, что, когда молодые люди получают образование и поддержку, связанные с их сексуальным здоровьем, они с большей вероятностью откладывают свой сексуальный дебют, используют противозачаточные средства, когда занимаются сексом, и внимательно относятся к количеству сексуальных партнеров, с которыми они занимаются. Разговор с молодыми людьми подготавливает их к принятию обоснованных решений и дает им понять, что вы — взрослый, которому они доверяют, к которому они могут обратиться за поддержкой на своем пути.

«Они не спрашивали об этом, поэтому…»

Если вы ждете, когда ребенок придет к вам по поводу секса, спросите себя, создаете ли вы среду, безопасную для любопытства молодого человека, не опасаясь наказания, осуждения или насмешек. Дети быстро учатся ориентироваться в своем мире и взрослых в нем. Если у вас есть учащийся начальной школы или подросток, особенно тот, кто ходит в школу вне дома, и они не задали вам свои вопросы, пришло время открыть разговор, чтобы они видели в вас безопасное место, свободное от табу. ресурс. Если у вас есть ребенок, это не слишком рано. Начните с того, что вы используете точные названия гениталий, когда меняете их или купаете; установите четкие границы в отношении согласия, когда другие взаимодействуют с вашим ребенком.Создайте дома культуру сексуального здоровья, и их диковинки будут иметь безопасное место для приземления по пути.

AMAZE Parents на YouTube
«Их научит школа»

Печальная реальность, особенно в США, заключается в том, что школы терпят неудачу. Только 26 штатов и округ Колумбия в настоящее время вводят обязательное просвещение по вопросам секса и ВИЧ в государственных школах. Кроме того, только 18 штатов требуют, чтобы содержание было точным с медицинской точки зрения.ВТФ?! Наши молодые люди получают все уровни математики, больше, чем они когда-либо будут использовать во взрослой жизни, но им не хватает знаний, когда дело доходит до изучения своего тела, согласия, здоровых отношений и принятия сексуальных решений — жизненно важных навыков для здоровья, безопасности и качество жизни. Семьи должны играть активную роль, как на раннем этапе, так и на постоянной основе, чтобы молодые люди были готовы, а не напуганы в своем путешествии.

«Дети не хотят говорить об этом с родителями!»

Тот факт, что вы можете все еще бояться разговоров о сексе с родителями (и вы уже взрослый!) не означает, что молодые люди не хотят иметь поддержку со стороны ключевых взрослых в их мире. Power to Decide опросила более 3000 молодых людей в возрасте от 12 до 15 лет, спрашивая их, кто, по их мнению, оказывает наибольшее влияние, когда дело доходит до принятия ими сексуальных решений. 52% ответили, что родители. Друзья составили 17%. Аналогичный размер выборки взрослых задавали тот же вопрос, и они в подавляющем большинстве предположили, что молодые люди сказали, что их друзья оказали наибольшее влияние. Это говорит нам о том, что молодежь хочет поговорить со своими родителями, а родители часто недооценивают их влияние. Мораль этой истории: поговорите со своей молодежью.Они нуждаются в нас.

Фото Луиса Кинтеро через Pexels
«У меня нет таких гениталий, поэтому я не могу их научить»

Вы можете рассказать своему ребенку абсолютно обо всех телах, независимо от того, у кого какие части. Любые детали, в которых вы не уверены, вы можете найти вместе. Некоторые из наших любимых книг для раннего начала разговоров об осознании тела: Your Whole Body; Это мои глаза, это мой нос, это моя вульва, это мои пальцы ног; и Вагины и периоды 101: всплывающая книга. Борьба с женоненавистничеством, токсичной мужественностью и вредными гендерными стереотипами начинается с обучения каждого ребенка (и нас самих) ВСЕМ телам без избегания, секретов или табу.

«Это слишком неловко»

Здесь много сострадания к себе. Многие современные взрослые не выросли на сексуальном воспитании, не говоря уже о всеобъемлющем сексуальном воспитании. Как мы можем учить тому, чему не научились сами?! Учтите также многих из нас, у кого было репрессивное религиозное воспитание и/или детская травма.Опыт воспитания может спровоцировать AF, что абсолютно способствует тому, насколько комфортно мы можем чувствовать себя при решении этих разговоров. Важно всегда помнить, что вы также находитесь на пути к сексуальному здоровью. Воспитывайте это. Еще не поздно подключиться к половому воспитанию и получить поддержку, необходимую для создания комфорта и уверенности. Будь то консультации, связь со своим телом, ведение дневника, чтение книг о сексуальном здоровье или участие в семинарах для взрослых, никогда не прекращайте обучение и исцеление. Беседы, которые мы ведем с нашими молодыми людьми, касаются тел, идентичностей и того, как мы выстраиваем межличностные отношения — естественных аспектов человеческого бытия. Они неловкие, только если мы держим их неловкими.

«Я не знаю, что сказать»

Имейте в виду, дети не ждут от нас энциклопедий. Они просто хотят знать, что мы безопасные, надежные люди, к которым они могут прийти, когда они в нас нуждаются. Всю информацию, которой вы не знаете, вы можете поискать вместе.Вы можете найти множество вариантов прямо здесь, на нашем сайте, или просмотреть этот список из 10 лучших ресурсов по сексуальному обучению для семей. Чтобы сделать переговоры подходящими по возрасту и даже веселыми, существует огромная поддержка.

Станьте влиятельным лицом в плане сексуального здоровья ребенка в своем мире. Вы вполне можете это сделать! Какой разговор будет у вас сегодня?

 

Чтобы получить руководство, предназначенное специально для родителей и опекунов, чтобы вести разговоры о сексуальном здоровье в любом возрасте и на любом этапе, ознакомьтесь с нашим бестселлером
«Позитивные разговоры о сексе с детьми: руководство по воспитанию сексуально здоровых, информированных и наделенных полномочиями молодых людей».

«Поговорим о сексе» (обучение), ребенок

Фото с сайта vox.com.

АННА СМИТ | МНЕНИЕ КОЛОННИК | [email protected]

Половое воспитание. Самая печально известная тема уроков здоровья теперь стала популярной серией Netflix «Половое воспитание». Это шоу подарило нам ярких, многогранных старшеклассников 21-го века, которые проживают свою подростковую жизнь в английской сельской местности.

Второй сезон, выпущенный 17 января этого года, несет в себе ту же энергию, что и первый.Актерский состав заразительно забавный, родственный и настоящий. Прозрачный дискурс секса, сексуальности и интимности нормализует этот аспект жизни многих людей.

Отис Милберн, социально неуклюжий главный герой, не имеет большого личного опыта в сексе, но когда становится известно, что его мама — сексопатолог, он решает создать псевдотерапевтический бизнес с отверженной плохой девочкой, Мейв, чтобы помочь с бесконечными сексуальными расследованиями в школе.

Представление на этом шоу не имеет себе равных.Мало того, что расовое разнообразие актеров освежает глаза, но и сериал обсуждает сексуальность как спектр и представляет ее как таковую. Темы, которые они освещают, не имеют границ, поскольку они касаются асексуальности, извращений, мастурбации и всего, что между ними.

Шоу раздвигает границы приличного общества, и если мы начинаем говорить об этих неудобных, но вполне нормальных аспектах человеческого опыта, они перестают быть неловкими и становятся нормой.

Хотя в сериале откровенно и небрежно рассказывается о деликатных темах, он также призывает к тому, чтобы решения, касающиеся секса, имели физический и эмоциональный вес, к которому нужно относиться серьезно и с уважением.

«Половое воспитание» создает модель диалога, который должен быть интегрирован не только в поп-культуру, но и в наши школы и повседневную жизнь. Конечно, эти идеи прогрессивны для обсуждения, но они никоим образом не новы для человеческого опыта.

Нравится вам это или нет, но проповедь обучения воздержанию оказалась неэффективной. Изучение безопасного секса важно независимо от того, воздерживается ли человек или нет, потому что это позволяет любому человеку потенциально помочь другим и оставаться в безопасности, если он решит передумать.

В исследовании, опубликованном в базе данных NCBI о программах воздержания и частоте беременностей, данные подчеркивают, что эти методы не работают и на самом деле могли привести к большему количеству беременностей.

Согласно исследованию, «все большее внимание просвещению по вопросам воздержания положительно коррелирует с подростковой беременностью и рождаемостью… Обучение только воздержанию в качестве государственной политики неэффективно для предотвращения подростковой беременности».

И еще, не всегда все дело в беременности! Важно оставаться в безопасности от ИППП, независимо от того, кто ваш сексуальный партнер, даже если беременность не является фактором. Знания о том, как оставаться в безопасности, применимы ко всем, независимо от того, как вы решите себя идентифицировать.

Создание климата, в котором можно задавать острые, смущающие и общие вопросы о сексуальности и половом акте, повысит терпимость и, прежде всего, безопасность. Кроме того, такие разговоры об уверенности и принятии, которые могут принести детям, в противном случае отчужденные от их личного опыта, не поддаются количественной оценке.

«Половое воспитание» безупречно нормализует секс и не прославляет его так, как это было раньше.Как и любой другой академический класс, он сбивает с толку, может быть немного смущающим, а учебный процесс полон ценной информации.

Что мне нравится в «Половом воспитании», так это то, что в нем секс используется как средство для обсуждения того, как общаться, как выявлять токсичное поведение в отношениях и как ориентироваться в сложном беспорядке, которым является подростковый возраст. В этом сериале они терпят все — буквально — но при этом яростно честны.

Да, в этом шоу речь идет о сексе, но оно также берет за душу.Показывая семейные конфликты, хулиганы, истерики, огромную ответственность, эйфорию, спонтанность и захватывающее веселье, это шоу раскрывает характеры, полные глубины, благодаря бодрящему сценарию, в результате чего получается шедевр.

Вспоминая свое собственное сексуальное образование, я могу с уверенностью сказать, что я узнал больше о последствиях секса, о том, как практиковать безопасный секс и как не стесняться секса, посмотрев «Половое воспитание», чем в реальном классе.

Всего за два сезона «Половое воспитание» эффективно потрясло дух времени и открыло этот дискурс в непринужденной, повседневной манере.Они нормализуют его и тем самым предлагают другим детям, родителям и учителям сделать то же самое.

Если бы в школах к сексу относились так же, как к «Половому воспитанию», то есть небрежно, но серьезно и целенаправленно, мы бы увидели гораздо больше терпимых, уверенных в себе и безопасных подростков и взрослых.

В этом сериале каждый найдет что-то для себя, и вы не закончите сериал, не узнав чего-то нового, если не сотни новых вещей. Сделайте себе одолжение и позвольте «Половому воспитанию» очаровывать вас, развлекать и обучать одновременно.

Родственные

Когда и как говорить с детьми о сексе

Мне как сексологу и исследователю чаще всего задают вопрос, когда и как говорить с детьми о сексе. Например, в недавнем электронном письме читатель моей работы спросил: «В каком возрасте родители должны говорить о сексе со своими детьми или в каком возрасте дети должны знать о сексе?»

Итак, когда вы должны начать? И что нужно знать родителям, чтобы успешно ориентироваться в этом обсуждении? Вот краткое руководство, которое поможет вам начать работу:

Источник: 123RF/Густаво Фразао

1.Начинайте разговор заранее и продолжайте разговор. Слишком многие родители ждут «подходящего» времени, чтобы поговорить, только чтобы обнаружить, что этого никогда не происходит, и тогда они вообще не говорят, или это происходит только после того, как их ребенок уже стал сексуально активным, что явно слишком поздно. Начав с раннего возраста, у вас есть шанс облегчить себе жизнь и убедиться, что у вашего ребенка есть необходимая информация, когда она ему нужна.

Подумай об этом так: у тебя будет серия соответствующих возрасту бесед — тебе не нужно говорить все сразу.Например, в раннем детстве основное внимание может быть сосредоточено на изучении правильных анатомических названий всех частей тела, распознавании того, что у разных людей разные тела, и понимании уместных и неуместных прикосновений. По мере того, как они становятся старше, вы можете говорить о том, как рождаются дети, и о телесных изменениях, происходящих в период полового созревания. Позже вы можете обсудить методы безопасного секса, сексуальное согласие и то, как вести отношения.

Опять же, цель состоит в том, чтобы сделать это соответствующим возрасту и думать об этом как о продолжающемся обсуждении, которое развивается в ответ на то, что ваш ребенок должен знать.Этот постепенный процесс также может облегчить вам жизнь как родителю. Вместо того, чтобы позволять неловкости продолжать накапливаться, откладывая ее, вы можете заранее открыть линии связи и приучить всех говорить о сексе и человеческом теле, что значительно облегчит последующие разговоры на более сложные темы.

Короче говоря, перестаньте думать о разговоре как об одноразовой вещи. Вместо этого подумайте об этом как о серии выступлений, которые постепенно продвигаются вперед в зависимости от того, что вашему ребенку нужно знать в данный момент.

2. Узнайте, что ваши дети узнают о сексе в школе, и будьте готовы заполнить пробелы. Рассмотрите возможность участия в программе полового воспитания ваших детей (если это возможно) или поговорите с учителем вашего ребенка о том, что именно будет охвачено в их курсе. Не думайте, что ваши дети получают все необходимые им знания в школе (скорее всего, это не так — половое воспитание в Соединенных Штатах и ​​многих других частях мира, как правило, находится на довольно низком уровне). Вам нужно знать, какую информацию предоставляет школа, чтобы вы могли дополнять ее по мере необходимости, исправлять дезинформацию (не думайте, что все, чему вас учат, верно!), и быть готовым отвечать на вопросы вашего ребенка.

3. Признайте, что неуверенность и смущение являются обычными реакциями, но не позволяйте им остановить вас. Многие из нас никогда не говорили о сексе со своими родителями, что делает процесс разговора с нашими детьми еще более сложным, потому что у нас нет модели того, как все должно происходить.Не позволяйте этой неопределенности сдерживать вас. Правда в том, что не существует одного «правильного» способа научить ваших детей сексу, и вы можете наметить свой собственный курс.

Также нормально, если вы время от времени чувствуете себя немного смущенным — это очень распространенная реакция. Дети все время смущают своих родителей любознательными вопросами, пытаясь разобраться в мире, поэтому разговоры о сексе вряд ли уникальны в этом смысле. Если вы беспокоитесь о том, что у вас не будет нужных слов или что вы не сможете хорошо описать вещи, возьмите в помощь несколько книг (одна из моих любимых — «Поговорим о С-Е-Х »).

4. Не оставляйте без внимания все острые и серьезные проблемы. Человеческая сексуальность сложна, и это намного больше, чем половой акт с пенисом во влагалище. Ваш ребенок хочет (и должен) знать больше, чем просто то, как рождаются дети, как избежать ИППП и как предотвратить нежелательную беременность. Например, необходимо затронуть такие темы, как сексуальная ориентация, мастурбация, оральный секс и сексуальные домогательства.

5. Помните, что не все дети гетеросексуальны и цисгендерны. В зависимости от гендерной идентичности и сексуальной ориентации вашего ребенка ему может потребоваться разная информация, когда речь идет о налаживании отношений и обеспечении собственной безопасности (и своих партнеров). «Секс» не обязательно означает одно и то же для ЛГБТКИА.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>