МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Дать определение загадка: ЗАГАДКА — это… Что такое ЗАГАДКА?

Русские народные детские загадки. Древнерусские загадки Русские фольклорные загадки

«Загадки в темноте» B «Хоббите» Толкин не без оснований пишет, что игра в загадки (которую ведут Горлум и Бильбо) «старинная и считается священной, и даже злые существа не смеют плутовать, играя в нее». Это легко узнаваемая отсылка к «Старшей Эдде», где в разной форме игра в

автора Овчинников Всеволод Владимирович

Эти загадки придумывались, собирались и хранились людьми целыми веками. Не было у живущих в те давние времена людей, развлечения, как кулачные бои между деревнями, да блеснуть своим умом загадывая загадки. Собирались они после тяжёлого трудового дня, зажигали лучину в избе, и начинали по очереди сказки рассказывать, да загадки загадывать. Так проявлялся среди них самый умный и смышлёный. В чем и уважение заслуживал по всей округе.

Взглянешь — заплачешь, а краше его на свете нет. (Солнце) Над бабиной избушкой висит хлеба краюшка. (Месяц)

Белая морковка зимой растет. (Сосулька)

Бежит, бежит — не выбежит. (Река)

А почему она белая? Потому что зеленая. (Смородина)

Середи двора стоит копна: спереди вилы, сзади (Корова)

Без рук, без топоренка построена избенка. (Гнездо)

Стоят вилы, на вилах грабли, над граблями сапун, над сапуном глядун, над глядуном поле, а за полем дремучий лес. (Человек)

Под мостом, мостом, под городом, городищем, две трубы трубили, две свечи светили, два соболя играли. (Губы, зубы, нос, глаза, брови)

Отворю я хлевец, выпущу стадо белых овец. (Рот, зубы)

Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево)

Железный нос в землю врос, роет, копает, землю разрыхляет. (Плуг)

Кривоногий взлохматит, зубатый причешет. (Соха и борона)

Маленький Дорофейко подпоясан коротенько. (Сноп)

Ни окошек, ни дверей — полна стайка лебедей. (Огурец)

Где вода столбом стоит? (Колодец)

Сито вито о четырех углах, о ста ногах, о семи горбах. (Крестьянская изба)

Мать толста, дочь красна, сын храбер под небеса ушел. (Печь, огонь, дым)

Мочили, колотили, рвали, крутили и на стол клали. (Скатерть)

Был я на пожаре, был я на кружале, сто голов кормил, сделался стар — пеленаться стал, выбросили за окно — и собакам не надобно. (Горшок)

Бежала лиска около лесу близко: не догнать, не увидеть. (Солнце)

Как зайдет в дом — не выгонишь колом, а пора приходит — он и сам уходит. (Луч солнца)

С высокой дороги глядит бычок круторогий. (Месяц)

Дед мост мостил без топора, без долота. (Лед)

Шел долговяз — в сырую землю увяз. (Дождь)

Двенадцать орлов, пятьдесят две галки снесли одно яйцо. (Год)

Черная корова весь свет поборола; белая встала — весь свет поподнимала. (Ночь и день)

Всех кормит, а сама есть не просит. (Земля)

Кровь мою пьют, кости мои жгут, моими руками один другого бьют. (Береза)

Не разобьешь горшочка — каши не поешь. (Орех)

Что любишь, того не купишь, а чего не любишь — не продашь. (Молодость и старость).

Лежит колода посреди болота: не гниет, не сохнет. (Язык)

Через межу брат брата не видит. (Глаза)

Возле бочки катаются клубочки. (Свинья и поросята)

На том свете живет, я на этом мрет. (Рыба)

Лес секу — лес вянет, на том месте город встанет. (Сенокос)

Летят гуски дубовые носки, летят и говорят:

«То-то я! То-то я!» (Молотьба цепами)

Баба-яга, вилами нога; весь свет кормит, а сама голодная.(Соха)

Чем больше верчусь, тем больше толстею. (Веретено)

Бежала свинка, золотая спинка, льняной хвостик. (Иголка)

В воде родится, а воды боится. (Соль)

Не лает, не кусает, а в хату не пускает. (Замок)

Сам голый, а сорочка за пазухой. (Свечка)

Сам худ, а голова с пуд. (Безмен)
ЗАГАДКИ, любимые у ДЕТЕЙ
Живая живулечка на живом стулечке. (Ребенок на коленях взрослого)

Живут два братца через дорожку, а друг друга Нее видят. (Глаза)

У двух матерей по пять сыновей. (Руки)

Поле не мерено, овцы не считаны, пастух рогат. (Небо, звезды, месяц)

Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка. Собаки лают, а достать не могут. (Месяц)

Ехал Бог, рассыпал горох.

Стало светать — нечего собрать. (Звезды)

Заря-зоряница, красная девица. По лесу ходила, ключи обронила. Месяц видел, не сказал. Солнце увидело — подняло. (Роса)

Летит птица по синему небу. Крылья распластала, солнышко застлала. (Туча)

Сперва блеск. За блеском треск. За треском — плеск. (Молния, гром, дождь)

Шел долговяз. В землю увяз. (Дождь)

Скатерть бела. Весь свет одела. (Снег)

Мостится мост без досок, Без топора, без клина. (Лед)

Один лежит, другой бежит, третий кланяется. (Ручей, берег, камыш)

Еду, еду — следу нету, режу, режу — крови нету. (Река, лодка, весло)

Летит — воет.

Сидит — землю роет. (Жук)

Летит — жужжит,

Как сядет — молчит. (Пчела)

Висит сито — не руками свито. (Паутина)

Кто свой дом на себе носит? (Улитка)

Не воин, а со шпорами. (Петух)

Плавала, купалася, сухою оставалася. (Утка)

Два раза рождается,

Один раз умирает. (Птица)

Осенью засыпает,

Весной просыпается. (Медведь)

Ни говорит, ни поет, А кто к хозяину идет — Она знать дает. (Собака)

И комковато, и ноздревато, и кисло, и ломко, а всех милей. (Хлеб)

Меня не едят, и без меня мало едят. (Соль)

Не бьет, не ругает,

А плакать заставляет. (Лук)

Красная девица Сидит в темнице, А коса — на улице. (Морковь)

На бору, на яру Стоит старичок, Красненький колпачок. (Гриб-боровик)

Кланяется, кланяется,

Придет домой — растянется. (Топор)

Два стоят, два лежат, Пятый ходит, шесту водит, Седьмой песенки поет. (Двери)

Бегут бегунчики, везут

Везунышки колоть лохматого, Точить рогатого. (Конь, сани, сено, вилы)

Не крапива, а жжется, не солнце, а печет. (Печка)

Четыре братца под одной крышей стоят. (Стол)

Поля стеклянные,

А межи деревянные. (Окна)

Не человек, а рассказывает. Не рубаха, а сшита. (Книга)

Из нее берешь, она больше становится. (Яма)

На чужой спине едет, на своей груз везет. (Седло)

Два сына, два отца, поделили три яйца. Как поделили, Что ни одного не разбили? (Дед, отец, сын)

У семерых братьев по одной сестрице. Много ли сестриц? (Одна)

Сидят три кошки. Против каждой кошки — две кошки. Много ли всех? (Три)

Ехал старик с досками, и доски его съели. (Из ели)

На балконе (на бал кони) ходят? (Нет)

Когда звонят во все колокола? (В овсе — никогда)

Русские народные загадки о растениях, животных, человеке и явлениях природы

Загадки о растениях

Бьют меня палками, трут меня камнями,
Жгут меня огнем, режут меня ножом.
А за то меня так губят, что все меня любят.

(Хлеб)

Вырос в поле дом,
Полон дом зерном,
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном
На стволе золотом.

(Колос)

Золотое решето
Черных домиков полно.
Сколько черненьких домков,
Столько беленьких жильцов.

(Подсолнух)

Кругла, да не луна,
Зелена, да не дубрава,
С хвостиком, да не мышь.

(Репа)

Шли двое, остановились, один другого спрашивает:
– Это черная?
– Нет, это красная.
– А почему она белая?
– Потому что зеленая.
О чем они вели разговор?

(Красная смородина)

Сижу на дереве,
Кругла, как шар,
Вкусна, как мед,

Красна, как кровь.

(Вишня)

Стоит дуб, полон круп,
Пятачком покрыт.

(Мак)

Стоит старик над водой,
Трясет бородой.

(Тростник)

Без окон, без дверей,
Полна горница людей.

(Огурец)

Синий мундир,
Желтая подкладка,
А в середине – сладко.

(Слива)

Шапка набекрень,
Спрятался за пень.
Кто проходит близко,
Кланяется низко.

(Гриб)

Не море, не река, а волнуется.

(Поле с колосьями)

Золотые горы растут в летнюю пору.

(Копны)

Одно бросил – целую горсть взял.

(Зерно)

Загадки о животных

Бел, как снег,
Надут, как мех,
На лопатах ходит.

(Гусь)

Хоть я не молоток —

По дереву стучу:
В нем каждый уголок
Обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный.

(Дятел)

Встали братья на ходули,
Ищут корма по пути.
На бегу ли, на ходу ли
Им с ходулей не сойти.

(Журавли)

По земле ходит,
Неба не видит,
Ничего не болит,
А все стонет.

(Свинья)

Меня слепым зовут всегда,
Но это вовсе не беда.
Я под землей построил дом,
Все кладовые полны в нем.

(Крот)

Стоит копна: Впереди вилы,
Сзади метла.

(Корова)

Боится зверь ветвей моих,
Гнезд не построят птицы в них.

В ветвях краса и мощь моя,
Скажите быстро, кто же я?

(Олень)

Крылья есть, да не летает,
Ног нет, а не догонишь.

(Рыба)

В тесной избушке
Ткут холст старушки.

(Пчелы)

Кто в лесу без топоров
Строит избу без углов?

(Муравьи)

Летит – воет,
Сядет – землю роет.

(Жук)

Кто может выйти в открытое поле,
Не покидая своего дома?

(Улитка)

В болоте плачет,
А из болота не идет.

(Кулик)

Два раза родится,
Один умирает.

(Птица)

Спереди шильце,
Сзади вильце,
Снизу полотенце.

(Ласточка)

С бородой родится,
Никто не дивится.

(Козел)

Шерстка мягонька,
Да коготок остер.

(Кошка)

На сене лежит,
Сама не ест
И другим не дает.

(Собака)

Не елка, а колка.
Не кот, а мыши боятся.

(Еж)

Летом гуляет,
А зимой отдыхает.

(Медведь)

Драчун и забияка,
Живет в воде.
Когти на спине —
И щука не проглотит.

(Ерш)

Кто на себе лес носит?

(Олень)

Огромная кошка мелькнет за стволами,
Глаза золотые и уши с кистями,
Но это не кошка, смотри, берегись,
Идет на охоту коварная…

(Рысь)

И в лесу мы, и в болоте,
Нас всегда везде найдете:
На поляне, на опушке,
Мы – зеленые…

(Лягушки)

Нору день и ночь копаю,
Вовсе солнышка не знаю,
Кто найдет мой длинный ход,
Сразу скажет – это…

(Крот)

Вместо носа – пятачок,
Вместо хвостика – крючок,
Голос мой визглив и звонок,
Я веселый…

(Поросенок)

Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край я не летаю,
Здесь, под крышей, обитаю,
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый…

(Воробей)

Я в любую непогоду
Уважаю очень воду.
Я от грязи берегусь,
Чистоплотный серый…

(Гусь)

Летом много их бывает,
А зимой все вымирают,
Прыгают, жужжат над ухом.
Как они зовутся?

(Мухи)

Под корой сосны и ели
Точит сложные тоннели.
Только к дятлу на обед
Попадает…

(Короед)

Нам в хозяйстве помогает
И охотно заселяет
Деревянный свой дворец
Темно-бронзовый…

(Скворец)

Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперед по пашне вскачь,
А зовется птица…

(Грач)

Загадки о человеке

(Волосы)

Ношу их много лет,
А счету им не знаю.

(Волосы)

Кто ходит утром на четырех ногах,
Днем на двух,
А вечером на трех?

(Человек)

Один говорит,
Двое глядят,
Да двое слушают.

(Язык, глаза, уши)

Живет мой братец за горой,
Да не встретится со мной.

(Глаза)

Если б не было его,
Не сказал бы ничего.

(Язык)

Всю жизнь ходят в обгонку,
Да обогнать друг друга не могут.

(Ноги)

Всегда во рту,
Да не проглотишь.

(Язык)

Деревяшка везет,
Костяшка сечет,
Мокрый Мартын заворачивает.

(Ложка, зубы, язык)

Двое ходят,
Двое смотрят,
Двое помогают,
Один водит и приказывает.

(Ноги, глаза, руки и голова человека)

Загадки о явлениях природы

Дедушка мост мостит без топора и без ножа

(Мороз)

Шел долговяз в сыру землю увяз

(Дождь)

Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает

(Снег)

Он всюду: в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет.

(Дождь)

Рукава есть у меня, Рук хотя и нет.
И хоть я не из стекла,
Я, как зеркало, светла.
Кто я? Дай ответ!

(Река)

По серебряной дороге
Мы отправились в поход.
Остановимся на отдых,
А она себе идет.

(Река)

Не взять меня и не поднять,
Не распилить пилой,
Не вырубить и не прогнать,
Не вымести метлой,
Но только мне придет пора —
Сама уйду я со двора.

(Тень)

Один идет, другая пьет,
А третья питается.

(Дождь, земля и трава)

Вокруг носа вьется,
А в руки не дается.

(Ветер)

В горах блуждаю за тобой,
Откликнусь я на зов любой.
Все меня слыхали, но зато
Не видал еще никто.

(Эхо)

Что идет, не двигаясь с места?

(Время)

Виден край, да не дойдешь.

(Горизонт)

Шуба нова, а на подоле дыра.

(Прорубь)

Ты за ней, она от тебя.
Ты от нее, она за тобой.

(Тень)

Что вниз вершиной растет?

(Сосулька)

В воде не тонет и в огне не горит.

(Лед)

Сам без рук, без глаз,
А рисовать умеет.

(Мороз)

Без рук, без ног,
А в избу лезет.

(Мороз)

Красное коромысло над рекой повисло.

(Радуга)

Не вода и не суша.
На лодке не уплывешь и ногами не пройдешь.

(Болото)

Серое сукно тянется в окно.

(Пар, туман)

Меня частенько просят, ждут,
А только появлюсь – и прятаться начнут.

(Дождь)

Сильнее солнца, слабее ветра,
Ног нет, а идет.
Глаз нет, а плачет.

(Туча)

Не стукнет, не брякнет, а сам придет.

(День)

Горя не знаем, а горько плачем.

(Облака)

Меня бьют, ворочают, режут,
А я молчу да всем добром плачу.

(Земля)

Заревел вол за сто сел, за сто речек.

(Гром)

Чего в сундук не запрешь?

(Луч солнца)

Голубая простыня весь свет одевает.

(Небо)

Сестра к брату в гости идет,
А он от нее прячется.

(Луна и солнце)

Схватил за щеки, кончик носа,
Разрисовал окно без спросу.
Но кто же это?
Вот вопрос!
Все это делает…

&nbsp Сидя и стоя, на ходу и в транспорте можно играть в загадки . Вот весёлое и плодотворное времяпрепровождение.
&nbsp Отгадывание загадок приносит несомненную пользу. Это и развитие интеллекта, и тренировка памяти, и увлекательный способ узнать много нового о различных предметах.
&nbsp Отгадывание загадок – своего рода испытание человеческой сообразительности.
&nbsp Добро пожаловать в мир загадок, где таится столько невероятных открытий!

Загадки.

Определение.
    Если бы меня попросили назвать самое поэтическое явление, созданное человеком с помощью слова, я, не задумываясь, сказал бы: это загадки. Но, к сожалению, мы так их плохо знаем, и так невелико то время, которое отпускается в школе на знакомство с ними!

    Что же такое загадки ? Если дать им традиционное краткое определение, то оно может быть таким. Загадки — это иносказательное изображение предметов или явлений действительности, которые предлагается отгадать. И в самом деле, например, в загадке «Стоит матрешка на одной ножке, закутана, запутана» иносказательно представлена капуста. Но, конечно, под это одно определение нельзя подставить все загадки. Ведь материал, который мы воспринимаем как загадки, намного богаче. К примеру, в загадке о реке «Течет, течет — не вытечет, бежит, бежит — не выбежит» нет иносказания, в ней есть описание реки, но отсутствует изображение предмета, который иносказательно напоминал бы о реке. Есть загадки и другого типа. Например, такие: «Без чего человеку жить нельзя?» Ответ: «Без имени». Или: «Что на свете всего мягче?» Оказывается, ладонь. Это загадки, требующие от отгадывающего неординарного мышления. Ведь необходимо из огромного количества возможных ответов дать один, но такой, с каким согласились бы все. Мало ли, например, без чего не может жить человек! И без воды, и без воздуха, и без еды. Но все-таки неожиданная отгадка — «Без имени» — удовлетворит, пожалуй, всех. Действительно, без воды, воздуха, еды не может жить не только человек… Но только люди (все!) получают имена.

    Этот пример свидетельствует еще об одной особенности таких загадок. Отгадка должна быть оригинальной, неожиданной, нередко вызывающей улыбку. И есть много загадок, имеющих шуточные отгадки. Ну, например: «Какой месяц короче всех?» Ординарный ответ: «Февраль». Но правильный — «Май» (всего три буквы!). «Каких камней в море нет?» — «Сухих».

    Эти типы загадок можно было бы назвать так: загадки-иносказания, загадки-описания и загадки-вопросы. Но есть еще один тип загадок : загадки-задачи. Они очень похожи на задачки из школьных учебников, если бы не одно обстоятельство. Вот, например, одна из таких загадок : «Летела стая гусей, навстречу им один гусь. «Здравствуйте, — говорит, — сто гусей!» — «Нет, нас не сто гусей. Кабы было еще столько, да полстолько, да четверть столько, да ты, гусь, так бы нас было сто гусей». «Сколько гусей летело?» Ответ: «36 гусей». Задача чисто арифметическая, требует от отгадывающего умения считать. Но есть и другие задачи. Например: «Шел охотник. Увидел на дереве трех ворон и выстрелил. Одну убил. Сколько осталось на дереве?» «Разумный» ответ — чисто арифметический: осталось на дереве две вороны. Ан нет! Одну-то он убил, а остальные — улетели… Или: «Летела стая гусей, одного охотники убили. Сколько осталось?» Конечно же один — убитый.

    Мы видим, что загадки-задачи, как изагадки-вопросы — неординарны, это действительно тесты на сообразительность, они развивают, активизируют нашу мыслительную деятельность. И это объединяет между собой загадки-вопросы с загадками-задачами; они, несомненно, в этом имеют сходство и с загадками-иносказаниями, загадками-описаниями. Ведь предлагаемые в загадках-иносказаниях и загадках-описаниях задачи требуют именно сообразительности, нестандартного мышления: увидеть в обыкновенном необыкновенное, а в необычном — обычное.

    Таким образом, все эти малые формы фольклора едины по своему жизненнму назначению: носят обучающий характер, способствуют развитию мыслительной деятельности человека. Именно поэтому мы изучаем их в школе.

    Однако не только жизненное назначение объединяет эти типы загадок. Нельзя не заметить, что все они построены на парадоксе. В переводе с греческого «парадокс» означает неожиданное явление, резко противоречащее здравому смыслу, расходящееся с общепринятым мнением. Мы видели, что загадки строятся на необычных сопоставлениях, ожидаемые в русле здравого смысла, общепринятого мнения отгадки оказываются ложными, а правильными являются как раз самые неожиданные, но единственно верные.

    Сходство этих четырех типов загадок — и в их построении. Композиция всех без исключения загадок двухчастная: первая часть — вопрос, вторая — ответ. Это очень хорошо видно на примере загадок-вопросов и загадок-задач. Вопросная форма завуалирована в загадках-иносказаниях и загадках-описаниях. Однако вопрос необязательно должен быть выражен словом. Ведь загадка существовала и существует по-настоящему только в устной форме, а вопрос можно передать и интонацией. Кроме того, о вопросительной сущности первой части загадок-иносказаний и загадок-описаний говорит необходимость ответа лишь на первую их часть. Ответ же предлагает наличие вопроса.

    Но на этом сходство и кончается. О некоторых различиях уже шла речь, но отметим еще одно — важное. Загадки-иносказания и загадки-описания отличаются от загадок-вопросов и загадок-задач тем, что они созданы на основе поэтической образности, удивляют нас поэтическими картинами, художественными деталями; а вот загадки-вопросы, загадки-задачи сильны своей логикой, игрой не воображения, но ума. Думается, именно поэтому на уроках литературы в школе отдается явное предпочтение загадкам- иносказаниям и загадкам-описаниям. И в народе они пользовались неизменно большим успехом. Мы знаем их тысячи, тогда как загадки-вопросы и загадки-задачи малоизвестны.

    Таким образом, загадки — это иносказательное изображение предметов и явлений действительности или их описание, которое предлагается разгадать.

Игра в загадки 1.

    В этой книжке много загадок разных народов нашей страны — и о человеке, и о зверях, и о птицах, и о растениях, и о земле, и о небе, и о разных предметах…

    Загадки можно загадывать друг другу, но в загадки можно еще играть сообща, как в другие игры.

    Вот как играют в загадки русские ребята. Собираются они где-нибудь, усаживаются поудобнее и начинают играть в «города». Каждый берет себе несколько городов, скажем, десять.

    Чтобы не забыть свои города и не спутать с другими, надо записать их на листке бумаги и держать этот листок перед собой.

    Названия городов у играющих не должны повторяться. Если будут повторяться, начнется путаница, споры.

    Одного из играющих назначают загадчиком. Он должен загадать десяток загадок.

    Вот он загадывает первую загадку. Играющие по очереди подходят к нему и тихо, чтобы не слышали остальные, говорят отгадку.

    Кто не сумеет отгадать или отгадает неверно, сдает загадчику один из своих городов.

    Как это делают? Загадчик ставит значок возле названия города.

    Когда все участники игры дали ответ, загадчик загадывает новую загадку. Ее отгадывают так же как и первую.

    После десяти загадок смотрят, у кого сколько городов осталось. Бывает так, что иные из играющих сдадут все свои города.

    Потом выходит новый загадчик, и игра продолжается. Он придумывает другие загадки, и все отгадывают их. Тот, кто отгадывают их.

    Тот, кто отгадает правильно, получает город, который он сдал.

    Затем выходит третий загадчик- со своими, новыми загадками, и все отгадывают их. После этого смотрят, у кого сколько городов осталось. Того, кто сдал все свои города и не сумел их вернуть, заставляют проделать какую-нибудь смешную штуку. На этом игра заканчивается.

    «Сдавать» можно не только города, но и зверей, и птиц, и части одежды — шапку, шарф, куртку, рубашку, пояс, башмаки.

    Игра в загадки 2.

    Эта игра называется «бабка». Играют в «бабку» так. Все становятся в ряд (можно играть и сидя). Первый загадывает какую-нибудь загадку.

    Отгадать ее могут многие участники игры, но отгадку нельзя произносить вслух. Отгадку может громко сказать только тот, кто стоит или сидит рядом с загадчиком.

    Как только он отгадает, должен загадать новую загадку своему соседу. Если тот отгадает, загадывает другую загадку своему соседу. Так загадки идут по своей цепочке до конца, а потом могут возвращаться обратной дорогой.

    Но не всегда так легко идут загадки по цепочке. Случается, что кто-нибудь не может отгадать загадку или отвечает неверно. Тогда сосед загадывает ему вторую загадку. Не смог отгадать и эту- ему загадывают третью. . Ну а если и третью не отгадает- пусть перейдет в самый конец ряда. После этого игра продолжается. Играют до тех пор, пока могут придумывать новые загадки.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

ЗАГАДКИ Материал подготовила преподаватель русского языка и литературы Каширина Н.В. http://aida.ucoz.ru

2 слайд

Описание слайда:

3 слайд

Описание слайда:

Загадка — жанр устного народного творчества. Загадка иносказательно (не называя) описывает предмет или явление. Цель загадки испытать сообразительность, учить видеть мир по-новому, поэтому она является не самостоятельным жанром, а прикладным. Название жанра «загадка» происходит от слова «гадати» — думать, рассуждать. «Гадание выяснение чего-то скрытого, затемнённого.

4 слайд

Описание слайда:

Загадка ли это? Где березняк, рябой и редкий, Где тает дымка лозняка, Он, серенький, сидит на ветке И держит в клюве червяка. Но это он, простой, невзрачный, Озябший ночью от росы, Заворожит посёлок дачный У пригородной полосы. (Сергей Щипачёв) Авторское название стихотворения «Соловей» Это не загадка. Почему?

5 слайд

Описание слайда:

История возникновения загадки Давным-давно, ещё тогда, когда боялись люди природы, казалось древнему охотнику, земледельцу и скотоводу, что всюду есть добрые и злые существа. В лесу — Леший, в реке — Водяной, Русалки, в избе — Домовой. Думали тогда люди, что и дерево, и рыба, и птица — все понимают человеческий язык. И люди в те времена, собираясь на охоту, на рыбную ловлю или просто со стадом в лес, старались вслух не произносить тех слов, которые с успехом предстоящего дела связаны. А для того чтобы и зверя обмануть, и друг друга понимать, придумали охотники, рыболовы да пастухи особый «тайный» язык, особую «загадочную» речь.

6 слайд

Описание слайда:

Зимними вечерами, когда переделаны все дела по хозяйству, собирались, бывало, и стар и мал в какой-нибудь избе. И начинали старики молодым мудрёные вопросы задавать. А загадывали старики не просто, как вздумается, а строго порядка держались. Начинали с загадок о человеке, о том, что к нему ближе всего, — об одежде, о доме. Потом про огород, сад, поле, пасеку. А потом уже о снеге, громе, молнии, о звёздах и месяце.

7 слайд

Описание слайда:

Постепенно, с веками, сильнее да умнее человек становился, меньше стал «тёмных сил» бояться. Не нужны стали и «обманные» названия, забылись они постепенно. А загадка не забылась. Её широко использовали как испытание мудрости и в жизни, и в сказках. Главное стало, чтобы человек смекалку свою испытал, лишний раз вокруг оглянулся — пусть видит, в каком интересном мире живёт.

8 слайд

Описание слайда:

И везде, в самом будничном, загадка умеет что-нибудь интересное подметить, самое привычное сделать необычным, загадочным. Вот, например: «Вниз смеётся, кверху — плачет». Разгадка проста: ведро в колодце. Но так тонко подмечено, что пустое ведро идёт вниз поскрипывает, как бы смеётся, а вверх поднимаясь — воду расплёскивает, как будто плачет. Позже загадка перешла в мир детства, стала учить ребёнка узнавать мир, видеть его по-новому. Для ребёнка мир всегда полон таинственности, ему ещё многое предстоит отгадать. Разгадывание загадок доставляет удовольствие, отгадка – радует и удивляет.

9 слайд

Описание слайда:

Отгадайте загадки. (Из архива учителя) 1.Дождь пошёл, и взяли мы в руки странные грибы: шляпка есть и ножка есть, но, увы, нельзя их съесть. 2.Держит девочка грибок, чтобы плащик не промок. 3.Дождик льёт как из ведра, В школу мне идти пора. И раскрыл я свой грибок – Посмотрите: не промок! 4. Птица крылья распахнёт – нас от дождика спасёт. 5. Стоит только мне раскрыться – стану я похож на птицу. 6. В дождь шагает по дорожке цапля на высокой ножке. 7. Разноцветные ромашки в дождь несут все над собой. Тучи убираются — ромашки закрываются.

10 слайд

Описание слайда:

Я и дом украшаю, Я и пыль собираю. А меня люди топчут ногами, Да потом ещё бьют батогами. Внутри — пустой, А голос — густой. Сам молчит, А бьют — ворчит. У нее вся душа нараспашку, И хоть пуговки есть — не рубашка, Не индюшка, а надувается, И не птица, а заливается. То назад, то вперед Ходит бродит пароход. Остановишь — горе! Продырявит море! Всю жизнь крыльями машет, А улететь не может. Он с хоботом резиновым, С желудком парусиновым. Как загудит его мотор, Глотает он и пыль и сор. Пыль увижу — заворчу, заверчу и проглочу.

11 слайд

Описание слайда:

Учимся сочинять загадки Заготовка 1.Ароматные снежинки Висят на травинке (цветы ландыша) 2. Весной, в мае, на опушке появились белые погремушки. (цветы ландыша) 3. Стучат, стучат молоточки, ложатся буковки в ровные строчки. (пишущая машинка) 4.Стоит колокольчик на тонкой ножке в лиловой одёжке. (колокольчик) 5.Висят,как бусинки, но не звенят, от них разносится сильный аромат. (цветы ландыша) Улучшенный вариант 1. Ароматные снежинки На лесной висят травинке. (цветы ландыша) 2.В конце мая на опушке забелели погремушки. (цветы ландыша) 3.Стучат бойко молоточки и вбивают буквы в строчки. (пишущая машинка) 4.Стоит звонок на тонкой ножке в фиолетовой одёжке. (колокольчик) 5. Белые бубенчики висят, но не звенят, и от них струится дивный аромат. (цветы ландыша)

Без лица в личине Интегрированный урок по теме “Явления природы. Загадки”

Цели и задачи урока:
1. Познакомить с особенностями интегрированных уроков, дать понятие интеграции, определить цели и задачи уроков, рассказать о взаимосвязи литературы, природоведения, живописи и музыки.
2. Заинтересовать детей нестандартностью данных уроков, местом проведения, способствовать развитию творческого мышления.
3. Продолжить знакомство с афористическими формами народного творчества и изучить явления природы на примере фольклора (загадка).
4. Повторить образные средства языка и найти их применение в загадках.
5. Развивать воображение учеников, помогая находить правильные ответы к загадкам.
6. Закрепить следующие понятия: тела природы, тела (предметы), сделанные человеком, живая и неживая природа.
7. Воспитывать бережное отношение к природе и любовь к родному языку.
Место проведения урока – парк (кабинет)
Оформление карточки – рисунки к загадкам;
видеофильм “Загадка”.
Домашнее задание к уроку:
Подготовить загадки о природе, о человеке и его делах.
Сделать рисунки к загадкам, оформить на карточках-открытках.
Выписать на карточки определенные загадки по словарям. (В.И.Даль. Толковый словарь, Литературный энциклопедический словарь).
Ход урока:
Организационный момент
Заранее предупредить детей, что урок будет проходить вне стен школы. К уроку необходимо подобрать загадки о природе, проиллюстрировать их или придумать самому и оформить в виде открыток.
Индивидуальные задания: выписать из словарей определения загадки. При наличии специальных тетрадей по литературе это задание отпадает.
Урок ведется на поляне, ребята могут стоять полукругом или сидеть на скамейках парка, в зависимости от условий проведения.
Изучение материала с повторением и обобщением пройденного
– Сегодняшний урок будут вести два учителя. Мы постараемся объединить художественную литературу с научным предметом – природоведением. Такое объединение еще иначе называется интеграцией. Интегрированные уроки у нас будут проходить в течение всего года. Мы будем изучать природоведение, привлекая художественные произведения, пополняя свои знания по литературе, используя музыку, живопись, исторические данные, но все это невозможно без знания русского языка. Поэтому мы будем учиться правильно строить свои высказывания, составлять рассказы, придумывать сказки о воде, ветре и других природных компонентах, закрепляя при этом правильное написание природоведческих и литературных терминов.
Тему нашего урока вы подскажите сами.
Опишу я вам предмет,
Угадайте, дав ответ.
Я сама же жду разгадки,
Потому что я…
(Загадка)
– А загадка – это один из жанров русского фольклора. Какие еще известны жанры фольклора, или, как мы говорим, устного народного творчества?
– Пословицы, поговорки, сказки, песни, частушки.
– Итак, сегодня мы будем говорить о загадках про… что – отгадайте:
1. Весной – веселит, летом – холодит,
Осенью – питает, зимой – согревает.
(Дерево)
2. Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Иглой зеленой выйдет к свету,
Растет, цветет все лето.
Коровам без нее – беда,
Она – их главная еда.
(Трава)
3. Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла,
Прилетит – плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это…
(Птица)
Все отгадки есть не что иное, как тела.
ВОПРОС: Какие могут быть тела?
Примерный ответ учащихся: Природные и сделанные руками человека.
Посмотрите вокруг и назовите тела, созданные человеком. Это предметы, окружающие вас. Какие загадки о предметах вы подобрали? Загадайте их.
1. Что за чудо – синий дом,
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус)
2. У маленькой Катюшки
Уселся на макушке
Не мотылек, не птичка,
Держит две косички.
(Бант)
3. Если дождик, мы не тужим –
Бойко бегаем по лужам.
Станет солнышко сиять –
Нам под вешалкой стоять.
(Резиновые сапоги)
Вы загадали загадки и отгадывали их, но так и не ответили на вопрос: “А что же такое загадка?” Толкования этого слова ребята нашли в словарях. Внимательно прослушаем их и сравним определения, данные Далем и современными учеными. В чем вы видите различие?
(Если урок проводится в классе, то ученики смотрят тетради по литературе, стр. 16, ч. I).
ЗАГАДКА – краткое иносказательное описание предмета, предлагаемое для разгадки (В.И.Даль. Толковый словарь).
ЗАГАДКА – иносказательное поэтическое воспроизведение какого-либо предмета или явления, испытывающее сообразительность отгадывающего; жанр фольклора (Литературный энциклопедический словарь).
Вопрос учителя: В чем заключается различие в определениях?
Примерные ответы учеников:
Поэтическое воспроизведение.
Испытывающее воображение.
Жанр фольклора.
Определение, данное современными учеными, объемнее и конкретнее.
Само слово “загадка” появилось в ХI веке. О первом упоминании (письменном) мы можем судить по грамотам ХI-ХV веков Кирилло-Белозерского монастыря. “Се же бы(сть) загадка… ко царю Соломону” (Словарь русского языка ХI-ХVII вв.).
Термин “загадка” древнего происхождения. В древнерусском языке слово “гадать” означало “думать”, “размышлять”. В загадке дается предметное описание какого-нибудь явления, для узнавания которого требуется немалое размышление.
Итак, как создается загадка? Какие образные средства используются для ее создания?
Разноцветное коромысло
Над рекой повисло.
(Радуга)
Вопрос учителя: С чем сравнивается радуга?
Ответ учеников: С коромыслом.
Значит, сравнение – это основа создания загадки.
Сам народ говорит о загадке: “Без лица в личине”, “лицо” – это загадка, “личина” – ее метафора. Метафора – это скрытое сравнение. Вот почему так звучит тема нашего урока. Лицо – загадка. О чем? Какова “личина”? Об этом разговор впереди.
Стоят в лесу сестрицы –
Платьица белы, шапочки зелены.
В данной загадке мы видим пример метафоры, где деревья сравниваются с сестрицами в платьицах и шапочках.
Вопрос учителя: Кто скажет, какие это деревья?
Ответ учеников: Березы.
Вопрос: Березы – это тела живой или неживой природы? Докажите свой ответ.
Ученики перечисляют признаки живого.
ЗАДАНИЕ: Давайте вспомним одну из народных игр, в которую вы любите играть. Она называется “День и ночь”. Но мы немного изменим ее название и вашу роль в игре. Тела природы бывают живые и неживые.
Вопрос учителя: На какой вопрос отвечают живые существа – имена существительные?
Ответ учеников: Кто?
Значит, это имена существительные одушевленные.
Вопрос: А существительные, отвечающие на вопрос “Что?”
Ответ: Это неодушевленные существительные.
Игра “Живые и неживые”.
Правила игры:
Звучит команда “Живые”, и вторым учителем называются конкретные существа, которые дети должны изобразить.
Например, заяц – дети прыгают.
Аналогичные действия при команде “Неживые”. Оцениваются все, побеждают самые внимательные, ни разу не нарушившие правил игры.
Но, оказывается, в природе нет ничего постоянного.
Все изменения, происходящие в природе, называют природными явлениями. Отгадать загадку бывает довольно трудно, надо обладать поэтическим мышлением и быть сообразительным. Загадка – это не просто метафора, а хитро составленный вопрос.
Без рук, без ног,
а рисовать умеет.
Что это? Мороз.
Как вы думаете, это природное тело или явление природы? Почему?
Существуют разные виды загадок. Они могут быть про человека и его дело, про явления природы, растительный и животный мир. Загадаем загадку про явления природы и выявим самого смышленого, кто больше всех отгадает.
1. Летит без крыльев и поет
Прохожих задирает.
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет.
(Ветер)

2. Кто всю ночь по крыше бьет
Да постукивает,
И бормочет, и поет,
Убаюкивает.
(Дождь)
3. Нашумела, нагремела,
Все промыла и ушла.
И сады и огороды
Всей округе полила.
(Гроза)
(Вариант урока: возможен при наличии видеотехники показ фильма “Загадки” фрагментарно.)
Вопрос учителя: Мы находимся в парке. Какие природные явления вы здесь видите?
Ответ учеников: Разная окраска листвы на деревьях, листопад.
Вопрос учителя: Нет ли у вас загадок о деревьях, растущих в этом парке?
1. Что за дерево стоит?
Ветра нет, а лист дрожит?
(Осина)
2. Есть ли родственницы елки –
Не колючие иголки,
Но в отличие от елки
Опадают те иголки.
(Лиственница)
3. С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня все обижают,
Шкурку тонкую сдирают.
(Липа)
Мы пользуемся сравнениями, метаморфозами. Каковы художественные особенности загадки? Они, как и все жанры фольклора, создаются на основе живого разговорного языка. Язык отличается точностью, красочностью и выразительностью.
Предметы неживого мира метафорически сопоставляются с живыми существами, и, наоборот, оживляется и одухотворяется неживой мир, создавая яркие образы и картины. Например, овес в загадках представляется стройной, красивой девушкой (“Как во поле на кургане стоит девушка с серьгами”).
По ритму загадки напоминают пословицы, а некоторые имеют форму стиха:
Стул на горах о семи головах.
В нем ядро говорит добро.
(Лен)
Иногда помогают отгадать загадки звуки, часто повторяемые в них:
Журчат, бурчат, из дыры торчат.
(Вода бежит из бочки)
А вот загадка, отгадка на которую послужит темой следующего интегрированного урока:
Шумит, гудит целый век, а не человек.
(Ветер)
Итак, сегодня на уроке мы соединили в одно целое (а как называется это соединение?) предметы учебного цикла. Какие?
Что вы узнали из курса природоведения? Я помогу вам, буду называть начало фразы, а вы ее заканчивать.
Мы повторили… тела живой и неживой природы.
Узнали о… явлениях природы.
Вопрос учителя: Благодаря какому предмету вы узнали о явлениях природы?
Ответ учеников: Литературе.
Вопрос: С какими формами народного творчества мы сегодня познакомились?
Ответ: С загадками.
И секретом их создания. Еще мы использовали элементы русского языка, показали свои умения в рисовании, и закончить урок мы можем песнями о явлениях природы, например: “Облака, белогривые лошадки, облака, что вы мчитесь без оглядки” и т.д. Значит, самые интересные уроки – интегрированные, ведь на них вы можете показать свои знания в разных областях, получив за урок по две, а то и по три оценки.
Выставление оценок по географии и литературе.
Домашнее задание
Прочитать сказку “Загадка”, стр. 22, и объяснить, почему мужик за загадку получил серебряный рублевик.
По учебнику природоведения – стр. 148.
Альфред ФАКИНОВИЧЕВСКИЙ

Загадка про камень — интересно и познавательно

Для того чтобы ребенок развивался правильно, умел размышлять и грамотно излагать свои мысли, ему необходимо читать книги, объяснять значение различных пословиц, поговорок, загадок. Рассмотрим подробнее, что такое загадка.

Загадка – предмет и свойства

Загадка – это выражение, с помощью которого нужно угадать определенный предмет. При этом в нем подчеркиваются важные признаки данного предмета. Например: если загадан какой-то овощ или фрукт, то в самой загадке обязательно подчеркивается какое-то его свойство: лук – «заставляет плакать», капуста – «много одежек» и так далее.

Загадки развивают сообразительность, логику, мышление, поэтому для ребенка важно не только отгадывать, но и самому придумывать их.

Рассмотрим на примере, какие есть для детей загадки про камень. Для начала нужно дать определение понятие, пояснить, что из себя он представляет.

Камень – это горная порода, отличающаяся твердостью.

Загадка про камень

Камни бывают разные: драгоценные и недрагоценные. Про каждый из них можно найти загадку в книгах или придумать самому. Например:

  1. Хоть не птица, а летает, в глаз попадет – фонарь зажжет.
  2. Камень этот хоть куда, нежной зеленью манит, называют… (малахит).
  3. Что это такое? В горах его много, по форме разный, маленький и большой, но твердый. Чтоб не мешал, его с дороги убрать надо.
  4. И вода его не размочит, и огонь его не возьмет, легко любой нож наточит.
  5. Какой камень лежит в воде? (Мокрый)

Про эту горную породу есть еще загадка (не для детской аудитории), на логическое мышление:

Лежит камень на берегу. На нем написано восьмибуквенное слово. Когда к нему подходил богатый человек, прочитав это слово, он начинал плакать. Подходил бедняк – начинал радоваться. А когда это слово читали влюбленные, то они расставались. Что за слово было там написано. Ответ: слово «временно». Хоть загадка не про сам камень, но он участвует в процессе.

Важность материала в повседневной жизни

Появление загадок про данную горную породу неслучайно. Ведь он является важной частью многих процессов. Его используют в строительстве различных зданий, сооружений. Также его применяют в декорировании стен, полов, фасадов зданий, арок и так далее.

Неудивительно, что слово «камень» встречается не только в загадках, но и в поговорках, сказках, пословицах.

Например: под лежачий камень вода не течет, камень на душе, камень на камне не остался и другие.

Благодаря таким высказываниям, дети начинают понимать основные свойства камней. А это помогает им развивать общий кругозор.

ЗАГАДКИ

Загадки

Цели: дать понятие о загадке; определить, для чего она служит, как возникла; воспитывать интерес к народному творчеству.

 

Ход занятия

Проверка домашнего задания.

Чтение детьми найденного материала.

– Где вы могли слышать ритмичную речь?

Работа по новой теме.

– Как вы можете объяснить литературоведческий термин загадка?

Дети объясняют. Может быть организована дискуссия. Загадывают друг другу загадки.

Учитель. Загадка – один из распространенных видов устного народного творчества: иносказательное, нарочито затемненное определение какого-либо явления или предмета.

Н а п р и м е р: «Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогатый». (Небо, месяц и звезды.) «Белое поле, черное семя; кто его сеет, тот разумеет». (Бумага и письмо.)

В загадке проявляется меткость наблюдений над явлениями жизни, образное мышление народа, яркая выразительность поэтической речи.

Загадки в стихах писали и многие русские поэты. Много стихотворных загадок для детей написал С. Я. Маршак.

Что такое перед нами:

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И седелка на носу? (Очки.)

– Когда возникли загадки?

– Чем стала служить загадка?

– Что она стимулирует?

– Кто сколько знает загадок? Записываете вы загадки? Собираете их?

Учитель. Загадки были распространены на Руси в глубокой древности. Их связь с иносказательной речью очевидна. Но уже в ХIХ веке они воспринимались как игра, как умственное состязание молодежи. Загадке посвящены десятки исследований. Изучены художественная форма загадок, их содержание, история развития, выделены различные группы загадок (загадки-метафоры, звукоподражательного образа, шутливого вопроса, загадки-задачки и др. ).

В древности загадка имела определенное значение в родовой и военной дипломатии (загадка-шифр, код), в брачном обряде, служила средством проверки мудрости, имела познавательную ценность: с помощью загадок народные познания, народная мудрость передавались подрастающим поколениям. Существовала календарная приуроченность использования загадок.

Знание всегда было признаком зрелости. Недаром у многих народов на свадьбе загадывали загадки – чаще всего жениху и его друзьям. И в русской свадьбе сохранился этот обычай. Например, в Ярославской губернии в ХIХ веке, когда свадебный поезд приезжал за невестой, кто-либо из ее родственников, не пуская в дом жениха и сопровождавших его поезжан (членов свадебного поезда), задавал дружке загадки: «Дай мне, друженька, поле яровое, другое – ржаное. А третье – паренину».

– Как вы думаете, что должен был дать «друженька»?

В ответ он должен был подать пирог, хлеб и пряженцы (лепешки, пирожки).

Загадка стала служить средством развлечения молодежи на вечеринках, своеобразной умственной игрой, состязанием в сообразительности. Форма загадок стала преимущественно стихотворной, особое значение приобрела рифма.

Загадка знакомит ребенка «с радостью мышления», направляет внимание на предметы и явления и их выдающиеся признаки, побуждает вникать глубже в смысл словесных обозначений этих признаков, повышает способность и определенность мышления и силу воображения.

Рефлексия.

– Когда загадки получили распространение на Руси?

– Какое значение загадки имели в древности?

– Чем стала служить загадка на вечерах молодежи?

– В чем состоит ценность загадок?

– Отгадайте загадки:

Есть три брата родные:

Один ест –

Не наестся,

Другой пьет–

Не напьется,

Третий гуляет –

Не нагуляется. (Огонь, земля, вода.)

– О каких явлениях природы говорится в загадке?

Шла баба к вечерне,

Рассыпала горох,

Не могла собрать

Ни пиром, ни миром,

Ни добрыми людьми.

Месяц видел,

Солнце взяло. (Звезды, месяц и солнце.)

Рассыпался горох

На семьдесят дорог,

Никто его не подберет:

Ни царь, ни царица,

Ни красная девица. (Град.)

– О каком явлении говорится в этой загадке?

Выросло, повыросло,

Из бороды повылезло,

Солнышко стало,

Ничего не стало. (Сосулька.)

– О чем говорится в этой загадке и что дает возможность разгадать ее без затруднения?

Стоит дерево кудряво,

На этом дереве пять угодьев:

Первое угодье –

Хворому здоровье,

Другое угодье –

Разбитому крепость,

Третье угодье –

Заперто море,

Четвертое угодье – малому угроза,

Пятое угодье –

Ночной свет.

(Банный веник, береста для связывания разбитого горшка, посуда из бересты, прут для наказания, лучина.)

– Для нас это трудная загадка, а вот для человека, жившего в то время, когда пользовались берестой, лучиной и делали посуду из бересты, эта загадка не представляла трудности.

– Есть загадки, время появления которых мы можем определить почти точно. Например загадка о проруби: «В новой стене, в круглом окне днем стекло разбито, за ночь вставлено» – появилась не ранее XVIIII века: именно тогда стекло стало входить в быт народа.

А вот загадка о елке или сосне: «Все капралы поскидали кафтаны, один капрал не скинул кафтан» – не могла появиться ранее ХVII века, когда звание «капрал» было введено в русской армии.

Есть загадки, отгадки которых должны быть оригинальными, неожиданными, нередко вызывающие улыбку:

«Какой месяц короче всех?»

– Февраль.

– Нет, правильный ответ: МАЙ. Почему?

– «Каких в море нет камней?»

– Сухих. Почему? И т. д.

У удмуртов существовал обычай загадки загадывать по определенной схеме: начинали с загадок о человеке, а заканчивали загадками о природе. После загадок о человеке, частях и функциях его тела, об одежде и т. д. следовали загадки о доме и предметах, которые находились в нем; потом о дворе, саде, пасеке, поле, лесе, и все завершалось загадками о явлениях природы.

– Как вы думаете, с какой целью загадки загадывали по определенной схеме?

– Конечно, такая традиция давала возможность лучше ориентироваться, быстрее отгадывать загадки.

Каждая новая эпоха порождала и новые загадки. О верстовом столбе – «Сам не видит, другим указывает» – или о поезде – «Бежит конь вороной, много тащит за собой».

В ХХ веке родились загадки о радио: «Не человек, а разговаривает». О самолете: «Трещит, а не кузнечик, летит, а не птица, везет, а не человек». О тракторе: «Кряхтит, пыхтит, ворочает, кормить многих хочет». Об арифмометре: «Арифметики не знает, а считает хорошо». О новых видах оружия – ружьях, минометах, танках.

Но каждая эпоха и теряла много загадок. Кто сейчас, например, сумеет отгадать такие как: «Серое сукно тянется в окно» или « Зиму и лето на одном полозу ездит?» А отгадка связана с курной избой, когда дым из печи выходил в специальное «волоковое» окно…

В наши дни широкое распространение получили шуточные загадки, основанные помимо смекалки и на путанице похожих по звучанию слов: « Шел дождь, ехал автобус. Все в автобусе спали, только водитель не спал». Вопросы: «Как звали водителя? Какой был номер автобуса? Какое колесо не крутилось?» (О т в е т ы: «Водителя звали Толя (Толька!), номер автобуса был мокрый, не крутилось запасное колесо». А вот школьная загадка: «На пеньке сидит, по-французски говорит. Кто это? О т в е т: Дубровский».

Отгадайте загадки.

                      Тебе дано, а люди пользуются. (Имя.)

                      Живая живулечка

 

                      На живом стульчике. (Ребенок на руках.)

 

                      Стоят вилы,

                      На вилах грабли,

                      Над граблями ревун,

                      Над ревуном сапун,

                      Над сапуном глядун,

                      Над глядуном поле,

                      А за полем дремучий лес. (Человек.)

– Обоснуйте свою отгадку. Почему отгадка – человек?

– Загадки-задачи – это тесты на сообразительность, они развивают, активизируют нашу мыслительную деятельность, они носят обучающий характер, способствуют развитию мыслительной деятельности человека.

В о п р о с   н а   з а с ы п к у:

– Как вы понимаете литературоведческий термин воображение?

Учитель. Воображение – свойство человеческого сознания, выражающееся в умении на основе жизненного опыта, накопленных знаний и наблюдений творчески, мысленно создавать в своем представлении человеческие характеры, картины жизни. Чем глубже и правильнее понимает писатель жизнь, ее сложные процессы, тем жизненнее, правдивее образы, созданные его творческим воображением. Творческое воображение, фантазия играет огромную роль во всех областях умственной деятельности людей, является необходимым условием творчества. Творческое воображение является основой не только художественного творчества, но и научной деятельности. На основе творческого воображения ученые приходят к важнейшим научным гипотезам-предположениям и открытиям.

Однако ошибочные, ложные представления о жизни и ее явлениях приводят к искаженным, оторванным от действительности образам и представлениям. Так, в воображении людей в древности, бессильных и безоружных перед силами и тайнами природы, складывались фантастические мифы, всякие легенды о богах, леших, чертях и прочее.

Домашнее задание. Найти загадки о небе, земле, явлениях природы, о человеке.


Загадка он все. Самые сложные загадки в мире

Коллекция загадок для проведения весёлых и познавательных занятий с детьми. Все детские загадки приведены с ответами.

Загадки для детей – это стишки или прозаические выражения, описывающие предмет, не называя его самого. Чаще всего основное внимание в детских загадках уделяется какому-нибудь уникальному свойству предмета или его сходству с другим предметом.

Для наших далеких предков загадки являлись своеобразным средством испытания мудрости и смекалки сказочных героев. Чуть ли не в каждой сказке задавались вопросы, на которые главным героям нужно было ответить, чтобы получить волшебный подарок.

Принято разделять загадки для детей и взрослых. В этом разделе вы найдете только детские загадки, разгадывание которых превращается в игру и не только обучает, но и развивает логику вашего малыша. Их количество растет постоянно, ведь люди продолжают до сих пор придумывать, а мы продолжаем размещать самые интересные.

Всем загадкам для детей даны ответы, чтобы вы могли проверить себя. Если играете с совсем маленьким ребенком, тогда ответы стоит посмотреть заранее, ведь нужно убедиться, что он уже знает слово, которое является разгадкой. Играйте с вашим ребенком в разгадайки и он поймет, что учиться может быть интересно и даже весело!

Детские загадки: как выбрать?

Удивительно, но предпочтения детей по загадкам настолько разные, что выявить какую-либо тенденцию не предоставляется возможным. Конечно, малышей приводят в восторг загадки для детей про птиц, животных, всяких жучков и паучков. Дети постарше обожают играть в загадки про сказочных героев и героев современных мультфильмов.

Чтобы превратить разгадывание в занимательную игру, нужно выбирать тематику в соответствии с тем, чем вы сейчас занимаетесь и где находитесь. На отдыхе за городом выбирайте детские загадки про зверей и птиц, если вы пошли по грибы в лес — загадки про грибы. Такой выбор принесет вам и вашему ребенку новые впечатления и радость. Представьте, что вы отдыхаете на озере или речке и ваш малыш увидел рыбку. А если вы заранее подготовили и взяли с собой загадки про рыб? Успех вам в игре в разгадайку на водную и морскую тему обеспечен.

Внимание: на сайте размещены загадки для детей с ответами! Просто нажмите на слово «Ответ».

Придумать загадку — это творческое задание для развития детей в начальной школе. Школьники анализируют, сравнивают, противопоставляют свойства, особенности, признаки различных предметов, явлений, животных и т.д.

Сочинять загадки самостоятельно очень увлекательный процесс который обожают дети. Они с удовольствием готовят такие домашние задания по окружающему миру или другим предметам в 1-3 классе начальной школы. Детям особенно нравится самим придумывать загадки про животных, про времена года, про птиц и растения. Приведем ниже загадки придуманные учениками к одному из таких уроков.

Загадки придуманные детьми

Серая, пушистая, но не волчица.
Полосатая, но не тигрица.
Есть усы, но не дед.
Называй скорей ответ!
(Кошка)

Тикают, считают, время исчисляют,
Ходят и спешат, хотя на месте стоят.
(Часы)

Льёт и грядки поливает
Садоводы уважают
(Дождь)

С неба капает вода
Что такое кто куда
Быстро дети вырастают
Если под него попадают
(Дождь)

На одной ножке четыре рожка.
Тыкает, хватает, кушать помогает.
(Вилка)

Маленький слонёнок
По ковру бежит.
Хоботом пыль собирает,
Хвостик в розетке торчит.
(Пылесос)

Мастер шубу сшил,
Иглы вынуть позабыл.
(Ёжик)

Что всё время ходит без оглядки
(Часы)

У меня подружек много,
Все мы очень хороши.
Если нужно человеку,
Мы поможем от души. (Книги)

Дожидаюсь вас, ребята!
Очень, очень я красив!
Почему же не берёте?
Потому что ядовит!
(Мухомор)

Кто так заливисто поёт
О том, что солнышко встаёт?
(Петух)

Дым пускает и тепло даёт.
(Печь)

Его бьют, а он летает.
(Волан)

Нам расскажет обо всём
Утром, вечером и днём.
(Телевизор)

Утром раскрывают,
Вечером закрывают.
(Шторы)

Механический экран
Всё показывает нам.
Из него мы узнаём
Что и где, когда, почём?
(Телевизор)

Что за чудо- рюкзачок?
Есть в нём ручки и мелок,
А ещё карандаши
И фломастеры ищи.
(Пенал)

Что за ягодка такая,
Аппетитная, большая?
Сверху зеленью полна,
А внутри красна.
(Арбуз)

У него четыре ножки,
Он всё скачет по дорожке.
(Заяц)

Этот дом весьма толковый,
В нём мы знания берём.
(Школа)

Она сама немая,
Но учит всех она.
(Доска)

Полосатый гражданин
Нашу жажду утолил.
(Арбуз)

Лохматый дружок
Дом стережёт.
(Собака)

Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках.
(ЧУКОТСКИЙ ДЕД МОРОЗ)

Сидит на ложке,
Длинные ножки.
(Лапша)

Маленький, разноцветный,
Улетит-не поймаешь.
(Воздушный шар)

Говоришь тихо-слышно громко.
(Микрофон)

Метели холодные,
Волки голодные,
Ночи тёмные,
Когда это бывает?
(Зимой)

После зимы прилетает
Масленицу встречает
Всех теплом согревает
Птиц созывает
(Весна)

Он про всё расскажет,
И весь мир покажет.
(Телевизор)

По утрам по ним встаём,
И все в школу мы идём.
(Часы)

У неё одна рука, очень тонкая она.
Всё работает, копает,
Большие ямы вырывает.
(Лопата)

С ним – тепло,
Без него – холодно.
(Сорлнце)

Это красивое животное,
Оно любит ласку, чистоту,
Молоко и мышей.
(Кошка)

Это самая любимая вещь
Маленький детей.
Эту вещь можно купить,
А можно сделать своими руками.
(Кукла)

А это – любят все,
Особенно в жару.
(Мороженое)

Что за яркий свет в темноте?
(Лампочка)

Маленький, колючий.
(ЁЖ)

Внутри натянут проводок.
Словно солнце ярко светит,
Всех приветливо он встретит.
(Лампочка)

Вырыта яма,водой она полна.
Кто хочет, напьётся сполна.
(Колодец)

Утром распускается,
Ночью закрывается.
(Цветок)

Круглый шарик
По полю катается.
(Мяч)

У нас на кухне появился слон,
На плиту уселся он.
И свистит, и пыхтит,
В животе вода кипит.(Чайник)

На солнце клин,
При дожде блин
(зонт)

Если ребенок испытывает трудности, родители могут подключиться и помочь придумать загадку в школу вместе всей семьей. Сочиняйте вместе с детьми это заряжает позитивом, а ребенку дарит желанное время близкого общения с родителями. Что может быть важнее этих минут?

Невероятные факты

Всем нам знакомо чувство удовлетворения, которое испытываешь после того, как решишь трудную задачу.

Хотя интеллектуальные шутки можно понять за считанные секунды, разгадывание загадок требует больше времени, благодаря чему удовольствие намного больше.

Вот , одни из самых сложных логических задач, которые не так просто решит ь.

Читайте также:

Проверьте себя , обладаете ли вы нужной смекалкой, чтобы разгадать эти загадки .

Ответы на загадки и объяснения вы узнаете под изображением . Однако не спешите увидеть ответ и постарайтесь подумать над решением .

Загадки с ответами

Загадка 1


Ответ 1 :

Секрет

Загадка 2

Вы пытаетесь выбраться из лабиринта, и перед вами три двери.

Дверь слева ведет в ад. Дверь в центре ведет к смертельному убийце. Дверь справа ведет ко льву, который не ел три месяца.

Какую дверь вы выберете?


Ответ 2 :

Дверь справа

Лев будет мертв, если его не кормить 3 месяца.

Загадка 3

Умирает старик, оставляя двух сыновей. В своем завещании он просит сыновей устроить скачки на лошадях, и тот, чья лошадь будет медленнее, получит наследство.

Двое сыновей устраивают гонки, но так как оба пытаются придержать лошадей, они обращаются к мудрецу и спрашивают его совета.

После этого, братья снова начинают скачки, но в этот раз на полной скорости. Что посоветовал им мудрец?


Ответ 3:

Поменять лошадей.

Если они поменяют лошадей, то тот, кто выиграет скачки, получит наследство, так как ему принадлежит проигравшая лошадь.

Загадки на логику

Загадка 4

Поверните меня на бок, и я стану всем. Разрежьте меня наполовину, и я превращусь в ничто. Что я?


Ответ 4: 8

Если перевернуть 8 на бок, она выглядит, как знак бесконечности. Если разрезать ее пополам, число 8 превратится в два нуля.

Загадка 5

Крестьянину нужно перевезти лису, курицу и мешок зерна через реку. Единственный путь через реку — на маленькой лодке, на которой помещается крестьянин и еще один из троих (лиса, курица или мешок).

Если оставить без присмотра, курица съест зерно, а лиса съест курицу. Однако лиса не будет пытаться съесть зерно, а лиса и курица не убежит. Как крестьянин перевезет всех через реку?


Ответ 5:

Крестьянину нужно делать следующее:

· Перевезти курицу через реку.

· Вернуться с пустой лодкой, взять зерно и перевезти его через реку.

· Взять курицу и перевезти ее обратно.

· Взять лису и перевезти через реку.

· Вернуться с пустой лодкой и перевезти курицу обратно через реку.

Загадка 6

У вас есть песочные часы на 7 минут и песочные часы на 11 минут. Как вы сварите яйцо точно за 15 минут?


Ответ 6:

Чтобы сварить яйцо точно за 15 минут, нужно сделать следующее:

· Перевернуть все песочные часы, когда вы начинаете варить яйцо.

· После того, как истечет время по 7-минутным часам, нужно их снова запустить.

· Через 4 минуты, когда истечет время на 11-минутных песочных часах, нужно снова перевернуть 7-минутные песочные часы.

· Подождите, пока не истечет время на 7-минутных песочных часах, что займет 4 минуты, и вы сварите яйцо за 15 минут.

Загадка 7

Вы идете по дороге и наткнулись на развилку. Один путь ведет к верной смерти, а другой к вечному счастью, но вы не знаете какой именно.

Один брат все время говорит правду, а другой все время лжет. Вы можете задать им только один вопрос. Как вы определите, какую дорогу выбрать?


Ответ 7:

Спросите каждого брата: «Если бы ты был твоим братом, то как бы сказал, какая дорога приведет к вечному счастью?»

· Допустим, что дорога направо ведет к вечному счастью. После того, как вы зададите вопрос, оба брата дадут вам одинаковый ответ: «Он бы сказал, что левая дорога приведет к вечному счастью».

· В любом случае, вы выберете противоположное тому, что они сказали, так как один говорит правду о том, что это ложь, а другой лжет о том, что это правда.

Логические загадки

8. Какое число будет следующим в этом ряду: 1, 11, 21, 1211, 111221, 312211, …


Ответ 8:

13112221

· Каждая последовательность чисел является словесным отображением последовательности, которая находится перед этим. Так, например, начиная с единицы, следующая последовательность будет «одна 1» ли «11». За ней будет последовательность «две 1» или «21» и так далее.

· Первая цифра – это 1 (количество) «1» (цифра от 0 до 9). Поэтому, если вы говорите «Одна 1», следующее число будет «11». Теперь получилось «две 1» или «21». После этого «одна 2 и одна 1», что дает нам 1211. Затем «одна 1, одна 2 и две 1», благодаря чему мы получаем 111221 и так далее.

Загадка 9

Четверо людей подошло к реке с узким мостом, по которому может пройти только 2 человека за один раз. На улице ночь, у них только один фонарик, который нужно использовать при пересечении моста.

Человек А может перейти мост за 1 минуту, человек В за 2 минуты, человек С за 5 минут, а человек D за 8 минут.

Когда двое людей переходят мост вместе, они должны проходить со скоростью того, кто медленнее. Смогут ли они пройти по мосту за 15 минут или меньше?


Ответ 9:

Они перейдут мост ровно за 15 минут.

Группа из 4 людей должны сделать следующее:

· Сначала А и В пересекут мост и А принесет обратно фонарик. Это займет 3 минуты.

· Затем, С и D перейдут и В принесет обратно фонарик. Это займет еще 10 минут.

· И наконец, А и В снова перейдут мост. Это займет еще 2 минуты.

Загадка 10

Во время последней переписи, мужчина сказал, что у него трое детей. Когда его спросили об их возрасте, он ответил, что произведением их возрастов является число 72.

Сумма их возрастов такая же, как номер дома. Переписчик смотрит на входную дверь, чтобы узнать номер дома и говорит, что все равно не знает.

Мужчина отвечает: «Я забыл сказать, что старший сын любит шоколадный пудинг». После этого, переписчик записывает возраст трех детей. Сколько лет детям?


Ответ 10:

троим детям 3, 3 и 8 лет.

Когда человек посмотрел на номер дома, он знал сумму возрастов детей. Однако он не мог сказать возраст детей. Поэтому у него было несколько вариантов. Только два варианта набора из цифр при умножении дают 72: (2,6,6) и (3,3,8).

После того, как мужчина сказал, что старший сын любит шоколадный пудинг, человек смог сделать выбор. Так как именно во втором варианте можно назвать старшего сына.

Загадка 11

Вы находитесь в темной комнате со свечой, дровяной печью и газовой лампой. У вас только одна спичка, что вы зажжете первым?


Ответ 11:

Спичку

Загадка 12

У вас пять мешков золота, которые выглядят одинаково, и в каждом по 10 слитков.

В одном из мешков поддельное золото. Единственная разница между ними состоит в том, что каждый кусок поддельного золота весит 1,1 грамм, в то время как настоящий слиток весит 1 грамм.

У вас есть точные цифровые весы, которые вы можете использовать всего один раз. Как вы определите, в каком мешке поддельное золото?


Ответ 12:

Возьмите 1 слиток из первого мешка, 2 из второго, 3 из третьего, 4 из четвертого, 5 из пятого. Если вес заканчивается на,1, значит поддельное золото находится в первом мешке. Если вес оканчивается на,2, поддельное золото во втором мешке и так далее.

Большая подборка загадок с ответами для самых забавных и интеллектуальных развлечений с детьми. Погружаясь в «загадочный» мир, где пересекаются фантазии и реальность, взрослые забывают обо всем на свете и превращаются снова в детей, а дети учатся находить верные решения, скрытые в самых обычных словах. Не секрет что детские загадки помогают развитию вашего ребенка.

Загадки для детей бывают разными. Можно проводить домашние викторины по праздникам и выходным, в семейном кругу. В такие мероприятия можно включать загадки про еду, животных, птиц и насекомых, а также загадки-обманки.

Кто-то из знаменитых психологов нашей современности сказал, что загадки заставляют думать. Еще бы! Загадка, или небольшое веселое четверостишье, которое объясняет слово, влияет на формирование мировоззрения ребенка, развивает интеллект, логику, воображение и внимание, скорость реакции.

Как выбирать детские загадки?

Детские загадки должны быть увлекательными, смешными, немного сложными, чтобы ребенок не сразу догадался. Детям свойственно любопытство. Им понравятся загадки для детей на сообразительность. Не стоит до последнего принимать поражение ребенка, даже если он просит выдать ответ. Лучше предложите ему приз, если он разгадает загадку сам.

За гранью серьезности, среди зашифрованных ответов, тайн и секретов, начинается игра воображения, в процессе которой развивается логическое, ассоциативное и творческое мышление детей.

&nbsp Сидя и стоя, на ходу и в транспорте можно играть в загадки . Вот весёлое и плодотворное времяпрепровождение.
&nbsp Отгадывание загадок приносит несомненную пользу. Это и развитие интеллекта, и тренировка памяти, и увлекательный способ узнать много нового о различных предметах.
&nbsp Отгадывание загадок – своего рода испытание человеческой сообразительности.
&nbsp Добро пожаловать в мир загадок, где таится столько невероятных открытий!

Загадки.

Определение.
    Если бы меня попросили назвать самое поэтическое явление, созданное человеком с помощью слова, я, не задумываясь, сказал бы: это загадки. Но, к сожалению, мы так их плохо знаем, и так невелико то время, которое отпускается в школе на знакомство с ними!

    Что же такое загадки ? Если дать им традиционное краткое определение, то оно может быть таким. Загадки — это иносказательное изображение предметов или явлений действительности, которые предлагается отгадать. И в самом деле, например, в загадке «Стоит матрешка на одной ножке, закутана, запутана» иносказательно представлена капуста. Но, конечно, под это одно определение нельзя подставить все загадки. Ведь материал, который мы воспринимаем как загадки, намного богаче. К примеру, в загадке о реке «Течет, течет — не вытечет, бежит, бежит — не выбежит» нет иносказания, в ней есть описание реки, но отсутствует изображение предмета, который иносказательно напоминал бы о реке. Есть загадки и другого типа. Например, такие: «Без чего человеку жить нельзя?» Ответ: «Без имени». Или: «Что на свете всего мягче?» Оказывается, ладонь. Это загадки, требующие от отгадывающего неординарного мышления. Ведь необходимо из огромного количества возможных ответов дать один, но такой, с каким согласились бы все. Мало ли, например, без чего не может жить человек! И без воды, и без воздуха, и без еды. Но все-таки неожиданная отгадка — «Без имени» — удовлетворит, пожалуй, всех. Действительно, без воды, воздуха, еды не может жить не только человек… Но только люди (все!) получают имена.

    Этот пример свидетельствует еще об одной особенности таких загадок. Отгадка должна быть оригинальной, неожиданной, нередко вызывающей улыбку. И есть много загадок, имеющих шуточные отгадки. Ну, например: «Какой месяц короче всех?» Ординарный ответ: «Февраль». Но правильный — «Май» (всего три буквы!). «Каких камней в море нет?» — «Сухих».

    Эти типы загадок можно было бы назвать так: загадки-иносказания, загадки-описания и загадки-вопросы. Но есть еще один тип загадок : загадки-задачи. Они очень похожи на задачки из школьных учебников, если бы не одно обстоятельство. Вот, например, одна из таких загадок : «Летела стая гусей, навстречу им один гусь. «Здравствуйте, — говорит, — сто гусей!» — «Нет, нас не сто гусей. Кабы было еще столько, да полстолько, да четверть столько, да ты, гусь, так бы нас было сто гусей». «Сколько гусей летело?» Ответ: «36 гусей». Задача чисто арифметическая, требует от отгадывающего умения считать. Но есть и другие задачи. Например: «Шел охотник. Увидел на дереве трех ворон и выстрелил. Одну убил. Сколько осталось на дереве?» «Разумный» ответ — чисто арифметический: осталось на дереве две вороны. Ан нет! Одну-то он убил, а остальные — улетели… Или: «Летела стая гусей, одного охотники убили. Сколько осталось?» Конечно же один — убитый.

    Мы видим, что загадки-задачи, как изагадки-вопросы — неординарны, это действительно тесты на сообразительность, они развивают, активизируют нашу мыслительную деятельность. И это объединяет между собой загадки-вопросы с загадками-задачами; они, несомненно, в этом имеют сходство и с загадками-иносказаниями, загадками-описаниями. Ведь предлагаемые в загадках-иносказаниях и загадках-описаниях задачи требуют именно сообразительности, нестандартного мышления: увидеть в обыкновенном необыкновенное, а в необычном — обычное.

    Таким образом, все эти малые формы фольклора едины по своему жизненнму назначению: носят обучающий характер, способствуют развитию мыслительной деятельности человека. Именно поэтому мы изучаем их в школе.

    Однако не только жизненное назначение объединяет эти типы загадок. Нельзя не заметить, что все они построены на парадоксе. В переводе с греческого «парадокс» означает неожиданное явление, резко противоречащее здравому смыслу, расходящееся с общепринятым мнением. Мы видели, что загадки строятся на необычных сопоставлениях, ожидаемые в русле здравого смысла, общепринятого мнения отгадки оказываются ложными, а правильными являются как раз самые неожиданные, но единственно верные.

    Сходство этих четырех типов загадок — и в их построении. Композиция всех без исключения загадок двухчастная: первая часть — вопрос, вторая — ответ. Это очень хорошо видно на примере загадок-вопросов и загадок-задач. Вопросная форма завуалирована в загадках-иносказаниях и загадках-описаниях. Однако вопрос необязательно должен быть выражен словом. Ведь загадка существовала и существует по-настоящему только в устной форме, а вопрос можно передать и интонацией. Кроме того, о вопросительной сущности первой части загадок-иносказаний и загадок-описаний говорит необходимость ответа лишь на первую их часть. Ответ же предлагает наличие вопроса.

    Но на этом сходство и кончается. О некоторых различиях уже шла речь, но отметим еще одно — важное. Загадки-иносказания и загадки-описания отличаются от загадок-вопросов и загадок-задач тем, что они созданы на основе поэтической образности, удивляют нас поэтическими картинами, художественными деталями; а вот загадки-вопросы, загадки-задачи сильны своей логикой, игрой не воображения, но ума. Думается, именно поэтому на уроках литературы в школе отдается явное предпочтение загадкам- иносказаниям и загадкам-описаниям. И в народе они пользовались неизменно большим успехом. Мы знаем их тысячи, тогда как загадки-вопросы и загадки-задачи малоизвестны.

    Таким образом, загадки — это иносказательное изображение предметов и явлений действительности или их описание, которое предлагается разгадать.

Игра в загадки 1.

    В этой книжке много загадок разных народов нашей страны — и о человеке, и о зверях, и о птицах, и о растениях, и о земле, и о небе, и о разных предметах…

    Загадки можно загадывать друг другу, но в загадки можно еще играть сообща, как в другие игры.

    Вот как играют в загадки русские ребята. Собираются они где-нибудь, усаживаются поудобнее и начинают играть в «города». Каждый берет себе несколько городов, скажем, десять.

    Чтобы не забыть свои города и не спутать с другими, надо записать их на листке бумаги и держать этот листок перед собой.

    Названия городов у играющих не должны повторяться. Если будут повторяться, начнется путаница, споры.

    Одного из играющих назначают загадчиком. Он должен загадать десяток загадок.

    Вот он загадывает первую загадку. Играющие по очереди подходят к нему и тихо, чтобы не слышали остальные, говорят отгадку.

    Кто не сумеет отгадать или отгадает неверно, сдает загадчику один из своих городов.

    Как это делают? Загадчик ставит значок возле названия города.

    Когда все участники игры дали ответ, загадчик загадывает новую загадку. Ее отгадывают так же как и первую.

    После десяти загадок смотрят, у кого сколько городов осталось. Бывает так, что иные из играющих сдадут все свои города.

    Потом выходит новый загадчик, и игра продолжается. Он придумывает другие загадки, и все отгадывают их. Тот, кто отгадывают их.

    Тот, кто отгадает правильно, получает город, который он сдал.

    Затем выходит третий загадчик- со своими, новыми загадками, и все отгадывают их. После этого смотрят, у кого сколько городов осталось. Того, кто сдал все свои города и не сумел их вернуть, заставляют проделать какую-нибудь смешную штуку. На этом игра заканчивается.

    «Сдавать» можно не только города, но и зверей, и птиц, и части одежды — шапку, шарф, куртку, рубашку, пояс, башмаки.

    Игра в загадки 2.

    Эта игра называется «бабка». Играют в «бабку» так. Все становятся в ряд (можно играть и сидя). Первый загадывает какую-нибудь загадку.

    Отгадать ее могут многие участники игры, но отгадку нельзя произносить вслух. Отгадку может громко сказать только тот, кто стоит или сидит рядом с загадчиком.

    Как только он отгадает, должен загадать новую загадку своему соседу. Если тот отгадает, загадывает другую загадку своему соседу. Так загадки идут по своей цепочке до конца, а потом могут возвращаться обратной дорогой.

    Но не всегда так легко идут загадки по цепочке. Случается, что кто-нибудь не может отгадать загадку или отвечает неверно. Тогда сосед загадывает ему вторую загадку. Не смог отгадать и эту- ему загадывают третью. . Ну а если и третью не отгадает- пусть перейдет в самый конец ряда. После этого игра продолжается. Играют до тех пор, пока могут придумывать новые загадки.

Простая логическая загадка, демонстрирующая нелогичность людей / Хабр


Питер Васон

В 60-х годах психолог Питер Васон придумал эксперимент-загадку, «Задача выбора Васона». Говорят, что это наиболее часто исследуемая задача в психологии принятия решений.

Васон отличался чувством юмора и необычным мышлением. Он исповедовал отношение к психологии принятия решений как к загадке, которую надо изучать как критически, так и с долей развлечения. Он говорил своим коллегам, что будет изучать их работы только после того, как проведёт свои эксперименты, чтобы не искажать свою точку зрения. Также он сказал, что экспериментаторы никогда не должны точно знать, зачем они проводят эксперимент. «Целью его экспериментов было не проверить гипотезу, а изучить сущность мышления»,- так написали его ученики в его некрологе в 2003 году. «Он всегда хотел продемонстрировать некий феномен, чтобы показать, что мышление не такое, каким его представляют психологи, включая его самого».

Одна из версий задачи звучит так – испытуемому (который был всегда один, ибо Васон избегал групповых тестов) предлагались четыре карты – с одной стороны у каждой было число, с другой – один из двух цветов. Допустим, вы – испытуемый. У первой и второй карт вы видите лицевую сторону с числами 5 и 8, у третьей и четвёртой – обратную сторону, у одной – голубую, у другой — зелёную.

Экспериментатор сообщает вам следующее утверждение: если у карты на лицевой стороне изображено чётное число, то её обратная сторона – голубая. Вопрос: какие карты необходимо перевернуть для проверки этого утверждения?

Прим. перев. Мне показалось, что среди программистов и IT-специалистов распределение правильных ответов должно быть несколько другим, нежели 10% на 90%. Поэтому я потрудился сделать опрос. Если вам не трудно, перед просмотром правильного ответа выберите вариант, который вам нравится, в опросе внизу страницы.

Видео – интерактивное, там можно выбрать один вариант и нажать на него, чтобы проверить себя.

Если вы ошиблись – не отчаивайтесь. Задача проста лишь на первый взгляд. По статистике, справляются с ней лишь 10% людей.

Правильный ответ:

— «5» переворачивать не нужно, т.к. в утверждении ничего не сказано про карты с нечётными числами. Утверждение «у карт с чётными числами обратная сторона – голубая», не означает автоматически, например, что у карт с нечётными числами должна быть зелёная обратная сторона

— «8» перевернуть надо, чтобы проверить, действительно ли у неё обратная сторона – голубая

— голубую карту не надо переворачивать – какое бы число там не было изображено, это не нарушит утверждения

— зелёную карту нужно перевернуть – если там окажется чётное число, то утверждение будет опровергнуто

Итого, необходимо перевернуть карты «8» и зелёную.

Васон опубликовал в 1968 году работу, в которой назвал результаты экспериментов «тревожными», поскольку изначально предполагалось, что люди размышляют аналитически – но, как оказалось, на деле их рассуждения иррациональны. Васон задумался: была ли виной тому логическая структура правил игры, или людей сбивали с толку слова, формулирующие задачу?

В 1982 пара психологов, Ричард Григс и Джеймс Кокс попытались доказать, что сложность задачи проистекает из её формулировки. Они переформулировали задачу так: представьте, что вы полицейский, ищущий несовершеннолетних посетителей баров. Если человек пьёт пиво, его возраст должен быть больше 21 года. В этом случае правильно ответили на вопрос 75% испытуемых. Этот эффект назвали «эффект контекста» — влияние факторов окружающей среды на восприятие человеком стимула. То есть, сложность задачи зависит от её описания, хотя смысл её остаётся тем же. Но почему же слова оказывают такое влияние, если логическая структура не меняется?

В книжке от 2011 года «Мышление, быстрое и медленное», психолог Дэниел Кахнеман представил теорию «двойной обработки». Она утверждает, что разные слова заставляют вас использовать одну из двух систем распознавания. «Старая система», заложенная в человеке, интуитивная, или «система 1», работает быстрее, а «новая», «система 2» – медленнее. Столкнувшись с задачей, две системы начинают борьбу за выдачу правильного ответа. Если вы ошиблись с ответом – вините старую, интуитивную «систему 1», которая любит «срезать углы», работая со «склонностью к шаблонам». Люди склонны, отвечая на вопрос, выбирать те варианты, которые были упомянуты в самом вопросе. Поэтому чаще всего они выбирают карту «8» (правильный выбор) и голубую (неправильный), потому, что в вопросе есть слова «чётный» и «голубой». Но переворачивать голубую карту нет смысла, поскольку, что бы там ни было на другой стороне, это не будет противоречить утверждению.

Но отчего же люди склонны к нерациональным поступкам? Потому, что «это быстрее и кажется правильным», как написал один из психологов. Напротив, абстрактные рассуждения, которым занимается новая система – штука утомительная. Часто новая система, не осознавая этого, пропускает старую вперёд. Поэтому Кахнеман писал, что «одна из главных её характеристик – лень». Но в случае с пивом и совершеннолетием старая система справляется лучше, потому, что ей известны правила насчёт спиртных напитков и возраста, и она использует их, чтобы решить задачу.

Объяснение психологии методом «двойной обработки» получает подтверждение в других исследованиях. Например, если вы ответили правильно, скорее всего на вступительных экзаменах в институт вы наберёте больше баллов чем те, кто её не решил. Также была показана деградация «новой» системы по сравнению со «старой» с возрастом. Это объяснение делит наш разум на две части – новую систему принятия решений и старую, которая работает на автопилоте без особого контроля.

Если вас это не убедило – вы не одиноки. Эволюционные психологи сомневаются, что случайная эволюция так чётко разделила бы мышление на два разных процесса. С их точки зрения, людям легче решить задачку в форме, связанной с баром потому, что люди, как они говорят, эволюционировали в «социо-когнитивной нише». Им необходимо было адаптироваться, чтобы создавать и следовать правилам, чтобы функционировать, как «уникальный и конкурентный хищный организм».

Поэтому, с точки зрения эволюционного психолога, вариант с баром говорит о том, что человеку легко сказать, кто именно нарушает правила, принятые в социуме. В 1989 году Леда Космидес назвала эту возможность «модуль обнаружения жулика». С тех пор её коллеги использовали задачу выбора Васона для проверки социального фактора людей. В одном из исследований они установили, что родителям свойственно сильнее заботится о собственных детях. Родители хуже справлялись с заданиями, связанными с обработкой правил безопасности, если речь шла о чужих детях.

Сам Васон решил отстраниться от научных дебатов касательно его работы, и с удовольствием наблюдал рождение новых идей, связанных с ней. Он заинтересовался шахматами, написал книгу под названием (сюрприз) «Психология шахмат» и добился в ней звания гроссмейстера международного уровня. Как он позже писал про самого себя: «Возможно, меня всегда привлекала тема рассуждений и логики, потому, что большинство вещей в жизни – нелогичны».

«Загадаю я загадку…» 2-й класс

Задачи:

  • дать первоначальное представление о жанре и видах загадки; об их выразительности и образности;
  • развивать логическое мышление (определение признака, по которому сравниваются предметы и явления;
  • развивать речь учащихся;
  • совершенствовать навыки самостоятельной работы в парах.

Оборудование: индивидуальные карточки, учебник Г.М. Грехневой, К.Е. Кареповой “Родное слово”, фонограмма “крик совы”, магнитофон.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

— Угадайте тему урока, выслушав следующие строчки стихотворения.

“Собираются ребятки
Дружной стайкой,
И приходят к нам загадки
С “Угадайкой”.
Догадался? Ждать не надо,
Отвечай-ка!”

— О чем мы будем говорить? Чем будем заниматься на уроке?

-Правильно, тема сегодняшнего урока “Загадаю я загадку…” (Открывается тема урока).

II. Историческая справка. Выступления учащихся.

1. Загадки – один из самых древних жанров устной поэзии. Придуманы они были не только забавы ради. Древние славяне верили, что растения и животные понимают человеческую речь. Потому, например, собираясь на охоту, было крайне неосмотрительно обсуждать свои планы громко и откровенно. Согласитесь, трудно рассчитывать на удачу, когда вся лесная дичь уже прекрасно знает о ваших охотничьих затеях. Вот и была рекомендована зашифрованная, иносказательная речь.

2. Древние верования способствовали широкому распространению тайной речи. Домашний скот переименовывали, чтобы не навлечь на него беду, а лесных зверей – чтобы не спугнуть или не вызвать их ярости. Известно же: о волке речь – а он навстречь. Так появились названия “Долгохвостый” — для коня, “рыкуша” — для коровы, “тонконогая” — для овцы, “низкоглядая” - для свиньи. В сказках волк – не иначе как “серый”, лиса – Патрикеевна, медведь – Косолапый.

— Со стародавних времен знатоки загадок почитались особо.

-Как вы думаете почему? Ответить на этот вопрос вам поможет текст. Прочитайте, найдите ответ и подчеркните его.

III. Самостоятельное чтение текста, работа в парах по индивидуальным карточкам (см.ниже).

— Прочитайте ответ на поставленный вопрос.

-Расскажите, как Иван-дурак стал царевичем?

— Загадка – это жанр народного творчества. Это высокохудожественные произведения. В них отражены наблюдательность, смекалка народа, в них яркий, образный, выразительный язык.

— Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

    “Загадка не отгадывается сама-
    Надо попробовать силу ума”.

IV. Работа с загадками.

-Давайте же проверим и вашу смекалку.

1. Работа с загадками о сове.

-Какие признаки совы отмечены в загадках?

— А вы слышали крик совы? Давайте послушаем (включается фонограмма).

— Сравните загадки. Какие различия в их построении вы заметили?

— Первая загадка – вопрос. Вторая – описание.

2. Работа с загадками по карточке

“Загадок имею запас
И вам предложу их сейчас,
А вас попрошу не молчать
И сразу на них отвечать”

— Прочитайте загадки на индивидуальных карточках. Первый вариант. Второй. Третий.

— Определите, какая у вас загадка: описание или вопрос?

— Докажи, почему?

— Вам предстоит выбрать из трех вариантов отгадок один. Доказать, по каким признакам вы выбрали данную отгадку. Обсудить с товарищем, подчеркнуть эти признаки.

Последующая проверка.

-. Какой вариант ответа выбрали? Почему?

— Почему улитку сравнивают с круглым домиком?

— Какой предмет сравнивают еще с домиком? Почему?

— С чем сравнивают экскаватор? Почему?

3. Работа с загадкой о воробье.

— Какие признаки внешнего вида и поведения воробья отмечены в загадке?

— Почему воробей сравнивается с мальчишкой? Чем они похожи?

— Рассмотрите иллюстрацию. Как вы понимаете слово “армячишко”?

— Почему воробей в загадке “одет” не в армяк, а армячишко? Сравни: мальчишка в армяке – мальчишка в армячишке.

— Как проявились в этих загадках народная наблюдательность

— Переделай эту загадку в загадку-вопрос: “Кто…”

V. Творческая работа.

— Прочитайте последнее задание на ваших индивидуальных карточках.

— Что вам сейчас предстоит сделать?

— Придумайте свою загадку – вопрос.

VI. Работа с другими народными жанрами: приметами, поговорками.

-Почему народ постоянно проявлял интерес и внимание к этой птичке?

— Воробей живет все время рядом с человеком. Поэтому и стал героем многих фольклорных произведений.

— Вспомните каких?

Фольклорные
произведения
загадки
сказки
поговорки
пословицы
песни
потешки

— Пословица к слову молвится. Прочитайте пословицу (в учебнике).

“Слово не воробей вылетит, не поймаешь”.

— Как вы ее понимаете?

-Вылетевшего воробья очень трудно, но можно поймать, а слово не вернешь обратно. Вот почему со словом надо обращаться осторожно, думать, что и как сказать.

— Придумайте короткий рассказ, который можно закончить этой пословицей.

VII. Итог урока.

— Что вам понравилось на уроке?

— Что интересного, нового узнали?

VIII. Домашнее задание.

ВАРИАНТ 1

Загадочный мир.

Со стародавних времён знатоки загадок почитались особо. В сказках именно такие герои зачастую оказывались победителями и даже царями. Помните, как это случалось? Разнесут глашатаи по миру царский указ: дескать, выйдет царевна замуж за того, чью загадку разгадать не сможет. И вот собираются ко двору знатные женихи – иноземные короли да принцы. Поехал в столицу и Иван-дурак. Встретил по дороге змею, убил её и придумал загадку: “Зло злом ударил, зло от зла умерло”. Где ж царевне догадаться!… Приходится идти замуж да вести Ивана-дурака к престолу.

Подобные сказочные повороты не случайны. Ведь в каждую загадку вкладывалось немало ценных сведений об окружающем мире. Человек с такими знаниями по праву считался мудрым и смекалистым, а потому сильным и удачливым.

Почему в стародавние времена особо почитались знатоки загадок? Найти ответ в статье, подчеркнуть его.

Загадка

Что такое? Круглый домик…
Может гномик в нем живёт?
Он волшебный этот домик,-
По дорожке сам ползёт!

1. Прочитать загадку. Выбрать из трёх вариантов ответа правильный.

2. Объяснить, по каким признакам вы выбрали данный ответ?

3. Найти данные признаки в загадке и подчеркнуть.

Творческая работа

Придумать загадку-вопрос про любого животного. Загадку начни со слова “Кто…”. Запиши в тетради по чтению.

ВАРИАНТ 2

Загадочный мир.

Со стародавних времён знатоки загадок почитались особо. В сказках именно такие герои зачастую оказывались победителями и даже царями. Помните, как это случалось? Разнесут глашатаи по миру царский указ: дескать, выйдет царевна замуж за того, чью загадку разгадать не сможет. И вот собираются ко двору знатные женихи – иноземные короли да принцы. Поехал в столицу и Иван-дурак. Встретил по дороге змею, убил её и придумал загадку: “Зло злом ударил, зло от зла умерло”. Где ж царевне догадаться!… Приходится идти замуж да вести Ивана-дурака к престолу.

Подобные сказочные повороты не случайны. Ведь в каждую загадку вкладывалось немало ценных сведений об окружающем мире. Человек с такими знаниями по праву считался мудрым и смекалистым, а потому сильным и удачливым.

Почему в стародавние времена особо почитались знатоки загадок? Найти ответ в статье, подчеркнуть его.

Загадка

К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдёт,
Если крот откроет рот

1. Прочитать загадку. Выбрать из трёх вариантов ответа правильный.

2. Объяснить, по каким признакам вы выбрали данный ответ?

3. Найти данные признаки в загадке и подчеркнуть.

Творческая работа

Придумать загадку-вопрос про любого животного. Загадку начни со слова “Кто…”. Запиши в тетради по чтению.

ВАРИАНТ 3

Загадочный мир.

Со стародавних времён знатоки загадок почитались особо. В сказках именно такие герои зачастую оказывались победителями и даже царями. Помните, как это случалось? Разнесут глашатаи по миру царский указ: дескать, выйдет царевна замуж за того, чью загадку разгадать не сможет. И вот собираются ко двору знатные женихи – иноземные короли да принцы. Поехал в столицу и Иван-дурак. Встретил по дороге змею, убил её и придумал загадку: “Зло злом ударил, зло от зла умерло”. Где ж царевне догадаться!… Приходится идти замуж да вести Ивана-дурака к престолу.

Подобные сказочные повороты не случайны. Ведь в каждую загадку вкладывалось немало ценных сведений об окружающем мире. Человек с такими знаниями по праву считался мудрым и смекалистым, а потому сильным и удачливым.

Почему в стародавние времена особо почитались знатоки загадок? Найти ответ в статье, подчеркнуть его.

Загадка

Ходит дом ходуном
На столбе золотом.

1. Прочитать загадку. Выбрать из трёх вариантов ответа правильный.

2. Объяснить, по каким признакам вы выбрали данный ответ?

3. Найти данные признаки в загадке и подчеркнуть.

Творческая работа

Придумать загадку-вопрос про любого животного. Загадку начни со слова “Кто…”. Запиши в тетради по чтению.

Что такое загадка и кто ее придумал?

Откуда взялась загадка слова?

Слово загадка происходит от слова , прочитанного как , что на староанглийском было бы ræ̅dan. Это означало интерпретировать или угадывать.

Давайте остановимся на секунду и дадим определение некоторым словам.

Word Значение
Загадка По-испански – enigma
Вопрос или фраза, требующая ответа.
ræ̅dan Древнеанглийское слово, означающее интерпретировать или угадывать.
Переводчик На испанском языке – Переводчик
Чтобы объяснить смысл.
Угадай На испанском языке – adivinar
Оценка или заключение без фактов.

Есть ли цель у загадки?

Загадка создана, чтобы обмануть человека. Загадочник хочет, чтобы человек посмотрел на проблему с разных сторон, чтобы в конце концов прийти к правильному ответу.Таким образом, он создан, чтобы заставить вас ДУМАТЬ!

В чем разница между головоломкой, головоломкой и загадкой?

Теперь самое интересное! Вы можете подумать, что головоломка, загадка и головоломка — это одно и то же, но это не так. Итак, давайте посмотрим на три:

  • Загадка — это утверждение или вопрос, над которым нужно подумать. Иногда это может иметь двойное значение, чтобы сделать его более запутанным для вас, но если есть правильный ответ на загадку.
  • Пазл — это игрушка, которая пытается проверить изобретательность и знания человека. Изобретательность — это слово, которое в основном относится к тому, насколько вы умны! Головоломки могут быть разных форм и размеров, например, кроссворды, головоломки с поиском слов и головоломки с числами.
  • Тизер Brain — это тип головоломки, которую нужно решить, придумав другое решение. Нестандартное решение – Una solución poco convencional . Загадки и головоломки обычно словесные — поэтому вам придется задать вопрос своему другу.

Исходя из этих определений, очевидно, что головоломка похожа на загадку, и обе они очень озадачивают! Все три имеют одну и ту же цель — бросить вызов или проверить ваш мозг. Они также помогают улучшить ваши знания и логическое мышление (способ мышления). Возможно, вам придется подумать о другом способе мышления, чтобы решить любую из трех задач.

Кто создал первую головоломку?

Архимед был греческим математиком, который создавал математические задачи и просил людей решать их; первые головоломки появились именно у него!

Кто создал первую головоломку?

Джон Спилсбери создал первую головоломку в 1767 году; он был гравером, он делал гравюры на камне, металле и дереве (hacía grabados en piedra, metal y madera) и создатель карт (картограф), который превратил карту в первую головоломку.Он хотел рассказать людям о странах Европы!

Кто придумал первую загадку?

Ну, это загадка сама по себе! Еще во времена вавилонян многие культуры использовали загадки, но кто придумал первую? Что ж, это загадка.

Обзор

Давайте повторим, что вы узнали на этом уроке:

  1. Слово загадка произошло от слова читать.
  2. Есть разница между загадкой, головоломкой и головоломкой
  3. Первым, кто придумал головоломку, был Архимед
  4. Первая головоломка была создана Джоном Спилсбери
  5. Создатель загадки, ну, это загадка на самом деле!

Раздражающая загадка -GRY

Раздражающая загадка -GRY

Надоедливая загадка -GRY.

К настоящему моменту большинство из вас уже видели кажущуюся запутанной загадку. это крутилось в различных радиопередачах, копировальных аппаратах и ​​факсах машины и, конечно же, все существующие рассылки. Загадка кажется, озадачил почти всех. Многие люди имеют пытались быть полезными и опубликовали длинные объяснения, многие из которых, казалось, были более непонятны, чем оригинальная загадка. (Надеюсь, *это* объяснение не является одним из них.)

Так почему же эта загадка продолжает мистифицировать даже самые выносливые решатели головоломок?
Просто! Это потому, что сама загадка почти всегда формулируется НЕПРАВИЛЬНО!
Верно. Как чаще всего загадывают загадку, НЕТ отвечать!

Не верите мне? Начнем с того, что прочитаем загадку как она есть. обычно рассказывают. Вот:

В английском языке есть три слова, которые заканчиваются в ГРЙ.
Двое — ГОЛОДНЫЕ и ЗЛЫЕ. Третий ОДИН, который каждый использует каждый день и знает, что это означает.
Если вы внимательно слушали, я уже сказал вам, что это за слово.

Знакомо? Бьюсь об заклад, что ВЫ слышали формулировку загадки что-то в этом роде, да? И если это то, как вы это слышали, нет Удивительно, что вы ломали голову, пытаясь найти ответ.

Но знаете что? НЕТ правильного ответа! Эта загадка или его версия существует уже не менее 20 лет. в ОРИГИНАЛЬНЫЙ формат (как вы скоро увидите), имеет смысл и настоящая загадка в том смысле, что, найдя ответ, вы даете пощечину свой лоб и сказать «Конечно!» Итак, что такое правильная версия, спросите вы? Будьте терпеливы, потому что сначала мы должны рассмотреть природу загадок.

По определению, это головоломки, использующие словесные трюки. А загадка — это не простой вопрос, ради которого вы можете пойти в справочник и найти ответ.В настоящей загадке есть всегда какой-нибудь подлый маленький трюк, который делает такой прямой ответ невозможный. Итак, чтобы найти подлый маленький трюк в этом -GRY Головоломка, подумайте о том, как выполняется магия. фокусник делает что-то, чтобы отвлечь ваше внимание от того, кто он на самом деле вплоть до. Если вы внимательно посмотрите, когда все эти шарфы будут махали, вы понимаете, что большая часть действия на сцене просто способ сбить вас с толку или сбить с толку, чтобы вы не улавливать хитрых движений фокусника.Это прекрасно ассистент, который расхаживает на высоких каблуках и в блестках, там прежде всего, чтобы отвлечь вас, чтобы вы не поняли обманывать. (Эй, это работает на ME!)

Теперь вернемся к загадке. Вот загадка в оригинале форма:

Подумайте о словах, оканчивающихся на -GRY. Злые и голодные двое из них.
В английском языке всего три слова. Что это третье слово?
Слово используется каждый день. Если у тебя есть внимательно слушал
, я уже говорил вам, что это такое.

В оригинальной форме первые два предложения имеют абсолютно не при чем вопрос:

Подумайте о словах, оканчивающихся на -GRY. Злой и голодный два из их.

Не обращайте внимания на эти два предложения. Они здесь только для того, чтобы бросить тебя конечно. (И это сработало, не так ли?) сама загадка:

В английском языке всего три слова. какой третье слово? Слово — это то, что каждый использует каждый день.Если вы внимательно слушали, я уже сказал вам, что это .

Ключевой фразой является « английский язык «. В этой фразе из трех слов третье слово — это просто слово « язык «. Возьми? «Язык» это определенно то, что «все используют каждый день»! Без этого причудливого маленького поворота головоломка была бы просто еще один простой вопрос, а не загадка.

Я понятия не имею, почему в некоторых загадках есть слово ONE в их в столицах, просто еще один способ сбить вас с толку?

Последнее замечание: существует или было в прошлом несколько Английские слова, оканчивающиеся на -GRY, например, «mawgry», и «игры» и даже неясное существительное «игры», это означает небольшую единицу измерения.Многие люди *думали*, что они решили эту загадку, когда нашли одно из этих слов в старом словарь или порывшись в Интернете. Но давайте, ребята, когда последний раз, когда вы использовали слово «серый» в повседневном беседа? Суть загадок в том, что вы должны следовать им, чтобы письмо или они просто не работают. Этот испортился где-то по пути и стал своего рода жестокой мистификацией (и, возможно, даже стал «городской легендой «)

Теперь вы можете оскорблять дураков, которые присылают вам это «загадка», они явно не знают ответа!

От Джерри Тейлора, Греция Школьный округ штата Нью-Йорк

— майк

Разгадка загадки жизни | Синдикат

Вопреки растущему объему литературы по самопомощи о счастье, благодарности и внимательности, предлагаемой в качестве быстрого решения проблем нашего современного мира, Тами Ягури написала книгу о смысле жизни, в которой подробно рассматриваются ответы философов и психоаналитиков. уделили вопросу смысла и в то же время глубоко заботятся о людях, которые ищут смысл в своей жизни.По словам Цахи Замира, одного из участников этого симпозиума, «это не та книга, где платон предлагается вместо прозака». По словам другой участницы, Эммы Бродер, это книга по философии, предлагаемая в качестве «подарка» тем, кто ищет смысл.

Около десяти лет назад я присутствовал на занятии в Тель-Авивском университете, название которого — «Смысл жизни» — меня заинтриговало. Я помню, как рассказывал об этом всем, кто готов был слушать, и время от времени приводил с собой гостей на одну (или несколько) сессию.Одна такая гостья была вдохновлена ​​на то, чтобы начать собственное духовное путешествие, и посетила семинар по випассане; другой решил получить ученую степень по философии и написать диссертацию о любви. Я хотел узнать профессора. Она не была похожа ни на одного другого профессора, которого я знал, и, поскольку мы разделяли научный интерес (и, скажем прямо, абсолютное обожание) к датскому философу Сёрену Кьеркегору, у меня был предлог обратиться к ней, и мы стали частыми собеседниками и в итоге хорошие друзья. Я многим обязан Тами Ягури, в том числе своим переездом в Соединенные Штаты через несколько лет после знакомства с ней.Я с большим удовольствием представляю этот симпозиум, посвященный книге, которая вышла из курса, который я описал выше.

Этот симпозиум собирает ученых в области философии, религии, литературы и психологии, чтобы обсудить книгу, затрагивающую все эти дисциплины. Разгадка загадки жизни объединяет интервью автора с «обычными» людьми, которые ищут смысл в своей жизни, и ее чтение философов и психоаналитиков, таких как Сократ, Кьеркегор, Фрейд и Джеймс.Далее Ягури ведет беседу с разнообразной группой комментаторов, собравшихся здесь. В подавляющем большинстве случаев их беспокоят этические и политические последствия нового метода, представленного в книге, метода, который автор называет «искусством смысла». «Искусство смысла» — это формат интервью, который включает четыре вопроса, посвященных фрагменту истории, предоставленному интервьюируемым: (1) В чем смысл вашей жизни? После ответа интервьюер просит привести конкретный пример, выражающий это центральное значение. (2) Что важно в рассказе? (3) Почему это важно? И (4) Какую ценность выражает это мировоззрение? Этические и политические опасения, высказанные комментаторами, сосредоточены на, казалось бы, абсолютном доверии Ягури к своим собеседникам: что, если они плохие люди? Что, если их ценности неприемлемы? Что, если они ошибаются в смысле своей жизни? Ягури отвечает, что, поскольку искусство значения объединяет (субъективную) самоидентификацию с (объективным) мировоззрением, неэтичный ответ на вопрос о значении исключается.

Но остается еще одна проблема. Кьеркегор пишет в своем «Журнале»: «Философия совершенно права, говоря, что жизнь надо понимать наоборот. Но тогда забываешь другой пункт — что его нужно прожить вперед». Значит ли это, что мы не можем найти смысл жизни? Разгадка загадки жизни предполагает, что именно этот парадокс делает жизнь осмысленной. Он охватывает противоречие между раскрытием смысла жизни и его созданием. «Сложность в создании смысла, — пишет Ягури в конце своей книги, — состоит не в том, чтобы преследовать, а в том, чтобы защищать. Практикуя искусство смысла, мы становимся лучшими защитниками себя и других» (224). То, как она пишет о своих собеседниках и мыслителях, которых она читает в книге, а также ее ответы комментаторам на этом симпозиуме, демонстрируют, что (если использовать терминологию Рональда Дворкина, принятую в ее книге), сама Ягури стала отличной защитой. адвокат.

Собравшиеся здесь комментаторы описывают «Разгадка загадки жизни» как «проницательный, лирический и вдохновляющий», «богатый и мудрый», «личный и вдумчивый» и как «выходящий за рамки целей традиционной или академической философии».Как я уже упоминал, они также вызывают опасения по поводу самообмана (Цахи Замир, Еврейский университет в Иерусалиме) или иллюзий (Эмма Бродер, Сиракузский университет), по поводу стирания дисциплинарных границ (Эд Муни, Сиракузский университет), по поводу пренебрежения феминистскими программами ( Нирит Гордон, Нью-Йоркский университет) или марксистской критики (Джейми Аруси, Колледж Св. Олафа). Эти вдумчивые чтения, наряду с осторожными ответами Ягури, привели к прекрасному симпозиуму, который вы приглашены прочитать здесь в ближайшие недели.

Эссе

Замира рассматривает метод Ягури в целом, в то время как другие рассматривают отдельные главы Разгадка смысла жизни .Они будут размещаться здесь раз в неделю в порядке глав книги, на которые они отвечают.

Что такое «натуральная» пища? Загадка, окутанная понятиями добра и зла: соль: NPR

Ютта Кусс/fStop/Getty Images

Ютта Кусс/fStop/Getty Images

I.

У американцев есть время до 10 мая, чтобы помочь Управлению по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов решить одну из величайших философских загадок: что означает слово «естественный»?

Учитывая наше нынешнее отношение, загадку лучше было бы описать как религиозную. Данные показывают, что 51% из нас покупают «полностью натуральную» еду, тратя на эти продукты около 40 миллиардов долларов в год. Аналитики рынка обнаружили, что мы даже предпочитаем натуральное, а не органическое. Натуральность стала внеконфессиональной версией кошерности, а ортодоксальность набирает обороты.

Религиозность очевидна в 4863 публичных комментариях, которые уже были отправлены в FDA онлайн. Естественное и неестественное читаются как манихейские синонимы добра и зла. Некоторые комментарии явно богословские: «Натуральное должно быть ограничено теми ингредиентами, которые были созданы Богом.Другие ссылаются на нарушение намерений Матери-Природы. Практически за всеми из них пульсирует сильное стремление к спасению от предполагаемых грехов современности: ГМО, пестицидов, химикатов, искусственности, синтетики. Мы жадно ели с дерева научных знаний. Теперь мы обречены страдать за пределами Эдема, если мы не найдем естественный путь обратно.

Справедливое предупреждение: теология краудсорсинга — непростая задача. Это последнее усилие на самом деле является третьим раундом для правительства США.Еще в 1974 году Федеральная торговая комиссия предложила систематизировать простое определение: «натуральные» продукты — это продукты, «не содержащие искусственных ингредиентов и подвергающиеся минимальной обработке». Посыпались публичные комментарии. FTC размышляла девять лет, а затем сдалась.

«Существует фундаментальная проблема», — объяснил тогдашний председатель Джеймс С. Миллер. «Контекст, в котором используется слово «натуральный», определяет его значение. Маловероятно, что потребители ожидают от натурального яблока того же, что и от натурального мороженого.»

Первую попытку FDA постигла та же участь. В 1991 году агентство предложило внести свой вклад в определение «натурального», отметив широко распространенное мнение, что натуральная пища «каким-то образом более полезна». Но, как и FTC, FDA тоже сдалось, на этот раз обвинив в неудаче нас: «Ни один из комментариев не дал FDA конкретного направления для разработки определения».

Все было нормально до 2009 года, когда на производителей продуктов питания обрушилась волна судебных исков.Истцы утверждали, что название Snapple «полностью натуральный» было обманчивым, поскольку его напитки содержали кукурузный сироп с высоким содержанием фруктозы. То же самое касается многих продуктов Nature Valley, которые, как было отмечено, были обманчиво украшены «изображениями лесов, гор и морских пейзажей». Двойные иски против Ben and Jerry’s и Häagen-Dazs помогли прояснить, чего потребители ожидают от «натурального» мороженого — какао , а не голландского производства, очевидно, которое подщелачивается карбонатом калия, синтетическим ингредиентом.Даже Whole Foods — сама Церковь! — в настоящее время предъявляют иск за рекламу своего хлеба как «полностью натурального», несмотря на то, что он содержит кислый пирофосфат натрия, синтетический разрыхлитель, разрешенный в органических продуктах (вы можете знать его как разрыхлитель).

Опасаясь бесконечных и двусмысленных юридических проблем, представители пищевой промышленности направили петиции с просьбой к FDA стандартизировать этот термин. В то же время Союз потребителей, некоммерческая организация, связанная с Consumer Reports, призвала FDA запретить любое использование этого слова или связанных с ним производных.(Интересно, как группа представляет это для Nature Valley, Back to Nature, Amy’s Naturals, Organic by Nature и бесчисленного множества других компаний, названия которых содержат производные от слова «натуральный».)

Я говорил о мудрости определения естественного еда с профессором права Джорджтауна и экспертом по ложной рекламе Ребеккой Тушнет. «Моя первая реакция — это хорошая идея, — говорит она мне. «Люди думают, что натуральное лучше, чем органическое, но натуральное не имеет определенного значения.Это сбивает с толку. Корпорациям также необходимо четкое определение, чтобы они могли использовать этот термин и избежать судебных исков».

Ее позиция имеет смысл. В конце концов, раввинские суды установили правила, касающиеся значения кошерности. В противном случае печать кошерности была бы бесполезна. Приходите, чтобы государственные органы с нашей помощью сделали то же самое для значения натуральной пищи

II

Прежде чем попытаться ответить на этот вопрос, стоит отметить, что до недавнего времени его никто толком не задавал.

Статуя изображает изможденного Будду, который отказывался от еды в качестве формы аскетизма, прежде чем обрел просветление.

Акуппа Джон Уигэм /Flickr

Хотя различие между естественным и искусственным, то есть созданным человеческим искусством, восходит, по крайней мере, к Аристотелю, популярная романтизация натуральной пищи резко контрастирует с досовременной кулинарной философией.В соответствии с идеей о том, что вы — это то, что вы едите, рафинированные люди ели рафинированную пищу. По словам историка Рэйчел Лаудан, «на протяжении большей части истории люди хотели самой изысканной, самой обработанной, самой тщательно приготовленной пищи. Это считалось самой простой и натуральной пищей, потому что весь мусор удалялся путем очистки. последствия обработки и приготовления пищи, особенно огня.Идеальными продуктами питания были сахар, топленое масло или топленое масло, белый хлеб, белый рис, вареные фрукты, вино и так далее.

Точно так же классические китайские тексты обычно выражают жалость к первобытным людям, которые без сельскохозяйственных и кулинарных технологий были вынуждены питаться непосредственно от природы. пил из ручьев; они собирали плоды с деревьев и ели мясо моллюсков и насекомых. В те времена было много болезней и страданий, а также вреда от ядов».

И на Востоке, и на Западе всегда было меньшинство аскетов, отказывавших себе в приготовленной, ароматной пище и продуктах земледелия. Но в отличие от сегодняшнего дня такое аскетическое отрицание было направлено на то, чтобы отдалить практикующего от физического мира, включая природу. Идеалом была не необработанная пища, а полное отсутствие еды. Ранние даосские сказки рассказывают о «людях-духах», которые питались исключительно ветром и водой.

«Пища была плотью, а плоть — страданием и плодородием», — пишет ученый Кэролайн Уокер Байнум, описывая отношение набожных средневековых христианок.«Отказавшись от обычной пищи и направив свое существо на пищу, которая есть Христос, женщины двинулись к Богу… отказавшись от своей ущербной физической формы».

Поворот к искупительной натуральной пище начался только в 18 веке, когда романтики во главе с Руссо обратились к кулинарному прошлому за советом. Высокая кухня обвинялась в пороках богатых; деревенская еда воспитала добродетельных крестьян, их природа не была испорчена человеческим искусством. «Наш аппетит чрезмерн лишь потому, — писал Руссо в 1762 г., — что мы пытаемся навязать ему иные правила, чем те, что естественны.»

В 18 веке Жан-Жак Руссо, первосвященник романтиков, искал искупление в натуральных продуктах. «Наш аппетит чрезмерн только потому, — писал Руссо в 1762 г., — что мы пытаемся навязать ему правила, отличные от законов природы». Морис Квентин де Латур/Wikimedia Commons скрыть заголовок

переключить заголовок Морис Квентин де Латур/Wikimedia Commons

Но среди тех, кто благоволил к кулинарному велению природы, было мало согласия по поводу их содержания.Для Руссо это было вегетарианство: «Одним из доказательств того, что вкус мяса не естественен для человека, является безразличие, которое дети проявляют к этому сорту мяса». Эта идея получила распространение в 19 веке, наиболее известным из которых является эссе 1813 года поэта Перси Биши Шелли «Оправдание естественного питания» , в котором мясоедение — «неестественное питание» — было обвинено в целом ряде бед, включая болезни, преступления и разврат. Некоторые врачи были убеждены, но многие другие продолжали подчеркивать центральное место мяса в нашем естественном рационе. Популярный медицинский текст конца 19-го века выражает напряженность в разделе, который можно легко применить и сегодня:

«На моем столе лежат две книги по вопросам диеты, написанные двумя известными врачами. что естественной пищей человека является растительная пища. Мясо, по утверждению этого автора, не нужно и вредно… Другой автор очень радикально расходится с предыдущим. По его мнению, естественная пища нормального человека состоит в основном из мясной пищи. Когда врачи расходятся во мнениях, кто решает?»

Только с преобладанием механизированного производства продуктов питания аргумент в пользу «натуральности» начал сосредотачиваться на пагубных последствиях обработки и стал выглядеть примерно так, как это делается в комментариях FDA.В середине 19 века пионер здорового питания Сильвестр Грэм (известный как крекер Грэма) выступал за вегетарианство, а также за превосходство цельного зерна и натуральных, необработанных продуктов.

«Почти точно известно, что первобытные жители Земли ели свою пищу с очень небольшим количеством искусственных приготовлений, — писал он одобрительно, в резком контрасте с древними китайцами. «Пища в ее естественном состоянии была бы лучшей».

В тот же период пищевая химия взорвалась, что сопровождалось опасениями по поводу опасных химических веществ.В своей истории сахара Венди Волосон сообщает, что еще в 1830-х годах медицинский журнал The Lancet публиковал статьи, предупреждающие о популярных британских конфетах, экспортируемых в Америку, которые были фальсифицированы «красным оксидом свинца, хроматом свинца и красный супурет ртути». Эти кондитеры также использовали дешевые ядовитые красители для привлечения детей. И дело было не только в детях: люди страдали от пагубного воздействия стрихнина в пиве, сульфата меди в соленьях и бесчисленного множества других ядовитых добавок, которые широко распространялись в пищевой промышленности, в значительной степени нерегулируемой.

Несмотря на усиление надзора — в первую очередь, создание в 1906 году FDA — сельскохозяйственные разработки 20-го века вызвали дополнительные опасения. В своем бестселлере 1960-х годов « Тихая весна » Рэйчел Карсон привлекла внимание не только к вреду окружающей среды от использования пестицидов, но и к их присутствию в наших продуктах. «Упакованные продукты на складах подвергаются многократной аэрозольной обработке ДДТ, линданом и другими инсектицидами, которые могут проникать в упаковочные материалы», — написала она.Что еще хуже, Карсон предупредил, что правительство бессильно нас защитить: «Деятельность Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов в области защиты потребителей от пестицидов строго ограничена».

Учитывая последние сто лет истории продуктов питания, трудно не сочувствовать тем, кто почитает натуральную пищу. Медицинские авторитеты пришли к согласию с Грэмом в отношении пользы цельного зерна. Диеты, богатые рафинированными углеводами, которые содержатся в печенье, чипсах и других закусках, подвергшихся технологической обработке, а также сладкие напитки, способствуют росту показателей ожирения и связанным с этим проблемам со здоровьем.Между тем почти ежедневно публикуются статьи о потенциальной опасности синтетических химикатов, используемых для производства и упаковки этих продуктов. Могущественные корпорации-гиганты, производящие их, тратят значительные средства на то, чтобы влиять на науку и государственную политику. Хуже всего то, что между компаниями и регулирующими органами существует вращающаяся дверь.

Неудивительно, что люди напуганы. Скептицизм кажется оправданным — это означает, что вера в самое последнее воплощение «натуральной» пищи, далекое от иррациональной религиозности или пережитка романтического прошлого, может быть хорошим способом обезопасить себя и свои семьи.

III.

Тихая весна Автор Рэйчел Карсон дает показания перед комиссией Сената по пестицидам в 1963 году. АП скрыть заголовок

переключить заголовок АП

Несмотря на эти законные опасения, длинная и пестрая история «естественного» предостерегает от некритического использования этого термина, особенно в качестве своего рода панацеи.

Философы предупреждают о заблуждении «обращения к природе», в котором хорошее отождествляется с естественным. Кроме того, кажутся почти непреодолимыми трудности с определением самого термина. Даже известный кулинарный писатель и активист Майкл Поллан не видит реального пути вперед. Столкнувшись с «такими съедобными оксюморонами, как «натуральные» чипсы Cheetos Puffs», он вскидывает руки: «С природой, если вы верите в человеческую исключительность, покончено. Вероятно, нам следует поискать наши ценности где-то еще.

Тем не менее, в том же эссе Поллан указывает, что нашим выбором действительно должна руководить некая здравая версия натурального. Нетрудно, говорит он, выяснить, что из двух вещей более натурально: -кукурузный сироп с фруктозой? Курица или куриные наггетсы? ГМО или семена семейной реликвии?» Противоположностью естественному, по его прочтению, является искусственное или синтетическое, и ясно, что первое следует предпочесть второму.

Но так ли это на самом деле? был своего рода консенсус по этому вопросу. Оказывается, те, кто думает о проблеме профессионально, не менее растеряны или разделены, чем остальные из нас.

Возьмите философов. Джозеф ЛаПорт из Колледжа Хоуп специализируется на языке, который мы используем для классификации мира природы, и много писал об идее «природы» и «естественности».

«Конечно, натуральный не значит безопасный», — сказал он мне. «Природа производит одни из самых опасных токсинов в мире. Но когда дело доходит до упаковки химических веществ, которые присутствуют в продуктах питания или ароматах, природа является хорошим выбором или, по крайней мере, ключом к разгадке, потому что совместная эволюция часто предполагает ее безопасность. и эффективность.»

«Натуральные» Читос: съедобный оксюморон? Дэниел Акер / Bloomberg через Getty Images скрыть заголовок

переключить заголовок Дэниел Акер / Bloomberg через Getty Images

Не так быстро, говорит Мухаммад Али Халиди из Йоркского университета, тоже философ науки, специализирующийся на классификационном языке. «Что-то совсем новое может быть безопасным, — отмечает он, — а то, что существует уже сотни лет, может быть очень опасным». Показательный пример: аюрведа, или традиционная индийская медицина, уже давно прописывает лечебные травы, содержащие опасные тяжелые металлы. В настоящее время известно, что копченое мясо, являющееся основой непромышленного производства продуктов питания, увеличивает риск развития рака.

Отсутствие консенсуса не ограничивается безопасностью натуральных продуктов питания. Ученые также расходятся во мнениях относительно того, имеет ли смысл вообще отличать натуральные продукты от синтетических.Ричард Сахлебен, химик-органик, прямо сказал мне, что все химические вещества являются природными. Он объяснил, что нефть изначально была водорослями. Уголь раньше был лесом.

«Любители природы любят различать вещи по происхождению», — говорит он. «Но это не имеет никакого смысла. Подумайте об этом: я мог бы вырастить свинью на своем заднем дворе и кормить ее кукурузой, которую выращиваю сам. Я мог бы зарезать свинью и вытопить жир. этанол Затем я мог бы кипятить древесную золу, соединить все это и сделать биодизель.Химически это выглядело бы так же, как если бы я использовал продукты, полученные из нефти». , такие как фрукты, корни, листья и кора», а также искусственные ароматизаторы, которые синтезируются снизу вверх из химических строительных блоков, полученных из таких источников, как нефтехимия.«Как мама и потребитель, я склоняюсь к натуральным ароматизаторам».

Что же из всего этого взять? По крайней мере, вопросы, связанные с «естественным», не допускают простых ответов. Те, кто покупает натуральные продукты и боится «химии», не обязательно иррациональны или антинаучны. Над ними не должны насмехаться (из лучших побуждений) сатирики, которые называют воду монооксидом дигидрогена или перечисляют химический состав «полностью натурального» банана. В то же время нет убедительных доказательств того, что родители, отказывающиеся от натуральной пищи и предпочитающие ГМО, отравляют своих детей. Промышленное сельское хозяйство, какими бы ни были его недостатки, не следует путать с работой (мон) сатаны.

Никто не описал ситуацию лучше, чем писатель Джон Стейнбек, который с сожалением осознал эти противоположные взгляды внутри себя:

«Даже когда я протестую против конвейерного производства нашей еды, наших песен, нашего языка и, в конечном счете, наших душ, Я знаю, что в старину редкий дом пек хороший хлеб, мама готовила, за редким исключением, плохо, что хорошее непастеризованное молоко тронуто только мухами и навозом, облепленным бактериями, здоровая старинная жизнь была пронизана бактериями. боли, внезапная смерть от неизвестных причин, и та милая местная речь, которую я оплакиваю, была дитя неграмотности и невежества.

Действительно, это противоречивое понимание естественного, смягченное терпимостью и состраданием, я услышал от лауреата Нобелевской премии химика Роальда Хоффманна. подробно рассказал о пересечении науки и религии и о значении слова «естественный».

«Само по себе сельское хозяйство — это величайшее изобретение для манипулирования природой и ее изменения, которое когда-либо знал мир», — говорит Хоффман. «Я хотел бы, чтобы люди знали об этом и о химической основе этого».

Тем не менее, он также утверждал, что всех, как простых людей, так и ученых, привлекает то, что естественно, — утверждение, имеющее эмпирическое подтверждение. Для Хоффмана естественность — это не только польза для здоровья или окружающая среда. Это не вопрос физической идентичности.Даже если синтетические алмазы совершенно неотличимы от алмазов, полученных геологическим путем, история происхождения имеет значение: они одинаковы и не одинаковы (это также название одной из книг Хоффмана).

Интересно, он сам предпочитал натуральные продукты?

«Хотелось бы верить, что в строительстве природы есть что-то такое же полезное для нас и Земли», — ответил он после долгой паузы.

В конце концов, Хоффманн считает, что страх, каким бы иррациональным он ни был, можно умерить только силой. «Никакое количество знаний, независимо от того, насколько искусно и широко они преподаются, не успокоит страх перед синтетическим, — утверждает он, — если люди не почувствуют, что им есть что сказать в политическом плане, используя материалы, которые их пугают».

Именно по этой причине мы должны приветствовать текущий проект FDA, каким бы трудным он ни был. Всем нам было бы полезно просмотреть представленные материалы либо для того, чтобы расширить наше понимание веры, которая отличается от нашей собственной, либо для размышлений о вере, которой мы уже придерживаемся.После этого, возможно, вы вдохновитесь представить свое собственное размышление, и вместе — то же самое и не то же самое — мы продвинемся вперед в долгом путешествии человечества к разгадке загадки «естественного».

Алан Левиновиц — доцент кафедры религии Университета Джеймса Мэдисона и автор книги «Глютеновая ложь» . В настоящее время он работает над книгой о значении слова «естественный». Подпишитесь на него: @alanlevinovitz

загадка сфинкса в предложении

SentencesMobile
  • Позднее Эдипо разгадывает загадку Сфинкса.
  • «Мы здесь не разгадываем загадку Сфинкса.»
  • Вскоре после этого Эдип разгадывает загадку Сфинкса, которая поставила в тупик многих прорицателей.
  • Разгадать загадку Сфинкса может оказаться проще, чем вычислить математику Нила.
  • Я подумал о загадке Сфинкса и о том, как нам повезло, когда нас окружают хорошие люди.
  • Ответив на один из вариантов Загадки Сфинкса, Кроуфорду удается освободиться от своей «жены».
  • Более 50 головоломок, наполненных острыми ощущениями и приключениями, превращают загадку Сфинкса в шутку.
  • Существуют мифологические, антропологические, психоаналитические и пародийные интерпретации Загадки Сфинкса и ответа Эдипа на нее.
  • Самая известная классическая загадка — Загадка Сфинкса: Эдип убил Сфинкса, поняв ответ на поставленную им загадку.
  • Он становится правителем Фив после разгадки загадки сфинкса и в процессе женится на овдовевшей королеве, своей матери Иокасте.
  • Трудно увидеть загадку сфинкса в одном предложении.
  • Сфинкс держит обнаженного юношу и дарит ему, вероятно, поцелуй смерти, потому что Загадка Сфинкса не разгадана.
  • «Наверное, это грузовик-автомобиль», — заключил он с таким удовлетворением, словно разгадал загадку Сфинкса.
  • Вы не можете пытаться разгадать загадку Сфинкса, пока не построите город Фивы, и вы не можете пытаться спасти Пенелопу, пока не спасете Хелен.
  • Хотя ребенка спасает и воспитывает пастух, он невольно убивает собственного отца, а затем становится новым правителем Фив, решив загадку Сфинкса.
  • Благодаря проклятию мумии, загадке Сфинкса и другим темным знаниям мы склонны думать о Древнем Египте с точки зрения тайн и, ну, смерти.
  • Он написал и отредактировал более сорока книг, в том числе «Как разработать игровое шоу» и «Загадки Сфинкса» по истории современных головоломок.
  • В видеоинтервью Мэтьюз говорит, что он получил первоначальную идею пьесы после того, как написал в 1960-х годах статью для CEA Critic, в которой утверждал, что Эдип на самом деле не разгадал загадку Сфинкса.
  • В «Dasein Oedipus» также объяснена сущность загадки Сфинкса, следуя представлению Жана-Жозефа Гу, что решение, данное Эдипом, нечестиво [см. его книгу «Философ Эдипа»].
  • Хорошо, они не будут разгадывать загадку Сфинкса, лекарство от облысения по мужскому типу или куда инопланетяне забрали агента Малдера, но первая игра сезона НБА должна хотя бы дать ключ к разгадке того, кто станет коронованным чемпионом в 2001 году.
  • Но Флауэрс, физически импозантный и красивый молодой актер, играет Эдипа в роли человека, который совсем недавно, как странник, разгадал загадку Сфинкса и, к своему удивлению и радости, был удостоен трона и королева Иокаста, как его жена.
  • Другие предложения:  1  2

значение загадки на пенджаби — загадка на пенджаби | HelloEnglish: в Индии нет.

1 приложение для изучения английского языка

определение

глагол

тот, кто не умеет отгадывать

говорить или загадывать загадки.

его машину прострелил снайпер

сделать много дыр (в ком-то или чем-то), особенно огнестрельным.

существительное

На все остальные вопросы Шортер отвечает загадкой и акцентирует внимание на таких утверждениях, как «Единственная константа — это перемены».

вопрос или утверждение, намеренно сформулированное таким образом, чтобы потребовать изобретательности при выяснении его ответа или значения, обычно представленное в виде игры.

Ибо внутри мельницы начали вращаться лущильные камни, ритмично тряслись загадки (крупноячеистые сита) и мельчали ​​жернова по кругу.

большое грубое сито, особенно используемое для отделения золы от пепла или песка от гравия.

пример

Она была довольна собой, как будто только что разгадала «загадку».

Но только один актив поможет нам разгадать «загадку» процентной ставки в США: терпение.

Для объяснения этой исключительной «загадки» размножения рыб был предложен ряд гипотез, но пока они остаются непроверенными.

Ее эхо отражалось от стены к стене, проникая в его уши неразрешимой «загадкой».

Возможно, чтобы ответить на «загадку», поставленную сценарием подмены Дворца, нам следует пойти по тому же пути.

Таким образом, первый ответ на «загадку» существования заключается в том, что субстанция существует и существует необходимо.

«загадка» ее смерти

Точное понимание того, что такое капитал, открывает «загадку» рыночной системы.

Его эксперименты с подъемной силой и сопротивлением самолета помогли ответить на «загадку» того, как летают птицы, и привели к созданию новых конструкций крыльев.

«Загадка» старого дзен: если политика объявлена ​​и никто ее не слышит, действительно ли она объявлена?

Шортер отвечает на все остальные вопросы «загадкой» и акцентирует свой разговор такими утверждениями, как «Единственная константа — это изменение.

Слова Роба эхом отозвались в моем мозгу, и они звучали как какая-то загадочная «загадка».

Ответ на следующую «загадку» Бильбо решен, но у него проблемы с загадкой Голлума.

Холодное утешение для скорбящего Паркса, который сейчас пытается разгадать «загадку» смерти своей внучки.

тот, кто не умеет «загадывать»

Что бы ни помогало понять эту «загадку», это важно, но я рад, что хоть немного с ней что-то сделал.

‘загадывай’ меня тогда

Но никто не ответил на связанную с этим «загадку»: кто победит, если обе стороны приведут своих избирателей на избирательные участки в рекордном количестве?

«загадка» ее смерти

Каким бы ни был ответ на «загадку» квантовой реальности, правильная оценка роли и значения наблюдателей во Вселенной должна дождаться исхода противостояния Космоса с квантом.

Скорбящие друзья йоркца, утонувшего при загадочных обстоятельствах, начали кампанию по разгадке «загадки» его смерти.

Но Гринсел писал до изобретения радиоуглеродного датирования — неужели здесь был шанс разгадать «загадку» круглого черепа?

Ранее в этом году он несколько недель сидел, чтобы разгадать «загадку» затопления.

Разгадай загадку, и твоя жизнь будет сохранена.

тот, кто не умеет «загадывать»

Это были слова, которые она не могла понять, но все же искала среди них какую-то подсказку, какой-то ответ на «загадку» своей жизни.

‘загадывай’ меня тогда

Он посмотрел на Хейли критическим взглядом, словно разгадывая «загадку».

Каждый из нас – это «загадка», завернутая в тайну внутри загадки.

Приз, который я получу, если и только если разгадаю секретную «загадку».

гр. стр.

гр. стр.

Ответы на старую «серую» загадку:

Расширенный поиск в Altavista по запросу «gry NEAR word» выдает более пятидесяти сайты с чем-то об этом.Выборка, начиная с STUMPERS-L архив:


Из cuis.edu/~stumpers/faq.html>:

В: Какие 3 (или более) английских слова оканчиваются на -gry? …

Мне задавали этот вопрос несколько лет назад. Быстрый призыв к гуманитарным наукам в справочном бюро Бостонской публичной библиотеки, и мне были предоставлены следующие отвечать.

Во-первых, есть два варианта написания слова голодный — голодный и голодный. Далее следуют три варианта написания слова maugre — magry, maugry, и моугри.OED определяет maugre как «неприязнь, неудовольствие или злость, вызванные человеком по отношению к другому». OED vol. VI p.247-8 c1933. Наконец, есть puggry вариант написания puggree. OED определяет мопса как «1. легкий тюрбан или головной убор, который носят аборигены Индии. 2. Шарф из тонкого муслина или шелковая вуаль, обернутая вокруг макушки солнцезащитного шлема или шляпы и спадающая позади как тень.» OED vol VIII p.1573 c1933.

OED перечисляет три других неприятных слова. Аггри определяется как «слово неизвестного происхождения и значения, применительно к цветным и пестрым стеклянным бусинам древних производство, найденное зарытым в землю в Африке. » OED vol 1 p.182 c1933. Грай определил как «1. хрюканье свиньи 2. грязь под ногтем; отсюда сущая мелочь. 3. наименьшая единица в предложенной Локком десятичной системе линейное измерение, являющееся десятой частью линии, сотой частью дюйма, и тысячная часть («философского») фута. OED, том IV, стр. 475, c1933. Скудный определяется как обс. редкий «невзрачный внешний вид». OED, том VI, стр. 267, c1933.

______________________________________________________________________

Кому: IN%»[email protected]» 23 декабря 1993 г.

Это старый каштан, который уже давно качается. Есть, в на самом деле, более 3 слов, оканчивающихся на «злой» — кроме «злой» и «голодный», есть «агрессивные», «мужские» и «тощие», все они определены в Вебстер 3-й.

Это взято из нашего труднодоступного фактического файла со ссылкой на RQ Volume. 15, № 3, страницы 249-250. Кроме того, есть слово «голодный», также определяемое в 3-м Вебстере, и mawgry (имея в виду, несмотря на) и скудный (имеющий скудный внешний вид), не определенный в 3-м Вебстере (это из статьи в Чикаго Трибьюн, 17 апреля 1981 г. , Джек Мэбли).


Из :

> От кого: Ларри Бендалл

> Привет, я надеюсь, что вы можете мне помочь. Мой друг задал мне вопрос, который сводил меня с ума уже около 3 недель. Вопрос в том… Злой & Hungry оба оканчиваются на gry. В тексте всего три слова Английский язык, оканчивающийся на gry; Я дал вам первые два. Что такое третье один?

> У меня есть поиск во всех словарях, которые я могу найти.Я сказал ему, что он ошибается, что их всего два. Есть третье слово? и если да то что это.

> Большое спасибо.

Дорогой Ларри,

Судя по тому, как часто мне задают этот вопрос, возможно, его следует поместить в FAQ. «Злой» и «голодный» — единственные два общеупотребительных слова в английском языке. которые заканчиваются на гри. Есть множество устаревших и архаичных игр, можно охотиться вниз в OED. Вы найдете такие слова, как «puggry», «anhungry» и «iggry». ни один из которых не существует сейчас вне словаря. О, и вы найдете «серый» тоже, что в интересном повороте вашего вопроса, как начинается, так и заканчивается с «серым».


Из :

Июньская головоломка:

В английском языке есть три слова, которые заканчиваются на «gry». Один «сердитый», а один из них «голоден». Какое третье слово?

Все используют его каждый день, и все знают, что он означает. если ты слушали, я уже сказал вам, что это за слово.

Ответы:

Ответ: Откровенно говоря, мы не знаем ответа на эту головоломку. Много людей представленные решения или предположения. Вот краткое изложение ответов, отправленных разными читателями.

Решение №1. Мы нашли слово «gry» в Webster’s New Universal Unabridged. Dictionary, Deluxe Second Edition, стр. 807. Вот определение в этом Словарь:

серый, н. [Л. серый, мелочь; гр. gry, хрюканье] 1. мера, равная одной десятой линии.[Прим.] 2. что-нибудь очень маленькое. [Редкий]

Честно говоря, я разочарован ответом и чувствую, что загадка вводит в заблуждение. в том виде, как это сформулировано.

Загадка гласила: «Все пользуются ею каждый день, и все знают, что это такое». означает. Если вы слушали, я уже сказал вам, что слово есть».

Как часто вы использовали слово «серый»? Я никогда не использовал его и не знал, что это означало.

Кроме того, ссылка на «Если вы слушали, я уже сказал вам, что это за слово» слишком расплывчато, и то, как мне «сказали», ускользает от меня.

Лори, это была твоя загадка. Как вы думаете, может ли быть другое окончание слова в ‘gry’, что более полно соответствует духу загадки? Серый, серый, gry (хрюк, хрюк, хрюк…).

Решение № 2 Было высказано предположение, что ответом на эту загадку является «энергия». Причина в том, что в загадке не указано, что буквы г-р-у нужны появляться в таком порядке. Если это так, то, очевидно, их больше. чем три слова в английском языке, которые удовлетворяют этому правилу.Однако, ограничение, что все используют «это» каждый день, оставляет много для толкования.

Рассмотрим слово «духовенство». Хотя некоторые могут не советоваться со своим духовенством каждый день, он удовлетворяет независимому от порядка правилу. Точно так же некоторые могут заниматься ежедневная «оргия», но это вопрос определения. (не хотелось бы думать что члены духовенства участвуют в этом.) Некоторые другие слова, которые появляются с буквами г-р-у в произвольном порядке: аллергия, вялость, литургия, металлургия и синергия.

Я должен был бы заключить, что эта загадка остается неразгаданной, поскольку существуют более трех слов, подпадающих под эту интерпретацию.

Решение №3 Некоторые говорили, что ответ был «это». Часть загадки гласит: «Каждый использует его каждый день, и все знают, что он означает».

Проблема с «этим» в качестве ответа в том, что он полностью игнорирует г-р-у критерии. Опять же, если «это» ответ, мы очень разочарованы.

Решение № 4 «Что вы имеете в виду, что нет ответа на июньскую задачу-головоломку???? Не могу поверить, что ты опубликуешь головоломку, не зная ответа. Я не буду тратить время на чтение ваших головоломок в будущем».

Решение №5 Я где-то читал, что третье слово было ‘антидезистеблишментарианство’. Это было опубликовано где-то в группе Usenet, и я на самом деле не доверяю этому, потому что я просмотрел его в Третьем Новом Вебстере. Международного словаря (да, большого) и не было. Однако, люди в Вебстере печально известны тем, что выводят нас из каждого префикса и суффикс. [Джефф]

Решение №6 Эта загадка-головоломка бродила здесь около трех недель. — у нас это было по радио, и мы спрашивали друзей и родственников по всей Канаде! Ответ: согласен или не согласен.Agry это бусинка, согласен это это омоним, который является частью головоломки. Одна из подсказок состоит в том, что слово или это ОМОНИМ употребляется ежедневно! Я надеюсь, что власть имущие согласны с этим ответь, или многие из нас снова будут в смятении, не так ли? 🙂 [Reba] В формулировке загадки не упоминались «омонимы». Наша вера заключается в том, что нам нужно продолжить поиск.


Из :

Я получаю много писем о знаменитой «загадке» GRY.Якобы в английском языке есть три слова, которые заканчиваются на «gry», первое два из них «злой» и «голодный». Информацию об этой «загадке» см. с этого сайта. Там также много информации о других интересные словесные явления… Во всяком случае, я не включаю эту загадку в мой список, потому что я не считаю его загадкой.


[Недавно (16 сентября 1998 г.) я получил следующее интересное объяснение загадки от Криса Маклафлина:]

Головоломка GRY — «Решение святых для игры»

Пожалуйста, найдите ниже настоящую версию вопроса «The gry Puzzle» И настоящую решение загадки, теперь известной как «Решение Святых».

В течение многих лет люди искали третье слово за пределами головоломки, и при этом упустил саму загадку. Большинство затем изменили или неправильно процитировали формулировку головоломки, чтобы обосновать утверждение о поиске дополнительного третье слово. Ответ все время был в загадке. Пожалуйста, передайте это решение и называть его «Решение святых для gry». я был бы признателен Ваши комментарии к этому решению.

С уважением
Крис Маклафлин
Операционный менеджер
St.Клуб Джордж Лиги
СИДНЕЙ АВСТРАЛИЯ

[email protected],org,au
www.stgeorge.org.au

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~

Вот загадка, чтобы расшевелить мозг:

В английском языке есть 3 слова, оканчивающиеся на «gry». ОДИН злится а другой голоден. Все знают, что означает третья ЕДИНИЦА и что это означает. Каждый использует их каждый день. А если внимательно слушать, Я дал вам третье слово.

Что это такое? ______________гры

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

РЕШЕНИЕ

В английском языке есть 3 слова, которые заканчиваются на «gry». г, р, у).

  • Окончание на г — первое слово может быть голодным. (Другое слово для голодного)
  • Окончание на r — второе слово может быть долларом. (Слово с символом, мы используем их)
  • Окончание y — третье слово IS сердится.(ОДИН злится, это не значит, что это первое слово)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

1) «Я дал вам третье слово».

Головоломка состоит в том, чтобы найти, как ответ может быть дан в головоломке и в то же время быть замаскированный. (Если бы в головоломке не было третьего слова, это была бы охота за словами, не головоломка.) Кажется, что эта головоломка опирается на разницу между письменный и разговорный язык, а также порядок, в котором делаются предположения делать выводы.

2) «Есть 3 слова»

Нам говорят, что в головоломке участвуют три слова. Вопрос-головоломка состоит в том, чтобы определить третье слово.

Использование «третьего» подразумевает, что:

  • а) два слова были даны, а третье должно быть источником, или
  • б) существует определенный порядок слов, чтобы к ним можно было обращаться как первое слово, второе слово и третье слово.

Поскольку нам сказали, что нам дали третье слово, в этом нет необходимости. источник.Часть головоломки состоит в том, чтобы распознать и установить порядок три слова.

3) «Один зол, а другой голоден».

Было бы ложным предположением, что гнев и голод — это первое и второе. слов соответственно просто на том основании, что головоломка вводит их описание именно в таком порядке. Злой упоминается как ОДИН, а не первый слово. Голодный упоминается другим, а не вторым словом. То третий ЕДИНИЦА не упоминается как третье слово.

4) «А если бы вы внимательно слушали»

Подсказка здесь в том, что для решения загадки вам нужно ее услышать, а не увидеть. Вы должны услышать это без предубеждений о злом или голодном существе слов. в головоломке. После того, как головоломка прочитана, возникает тенденция неправильно заключаем, что нам нужно найти новое третье слово, оканчивающееся на gry. С тех пор «gry» неправильно читается вслух, предполагая, что буквы связаны как часть слова. Действительно «гры» состоит из трех отдельных букв.

5) «оканчивающиеся на «серый»»

Неверный вывод состоит в том, что все три слова оканчиваются на gry. Прочитай головоломку вслух. Не думайте, что в головоломке есть третье слово, соответствующее слову «сердитый». и голодный. Так как «gry» не является распознаваемым словом, произносите «gry» как «г» «р» «у». Написанное «гры» произносится побуквенно. Мы ищем для трех слов, оканчивающихся на g, r и y соответственно.

Итак, теперь у нас есть руководство по порядку трех слов в головоломке.

  • Последняя буква первого слова должна заканчиваться на g.
  • Последняя буква второго слова должна заканчиваться на r.
  • Последняя буква третьего слова должна заканчиваться на y.

6) «ОДИН злится»

Нам говорят, что одно из слов гневно. Учитывая, что порядок трех слова g, r и y, мы можем заключить, что третье слово сердитое, которое четко дано в головоломке как ОДНО из слов. Как гласит загадка: «У меня есть дал тебе третье слово». Так оно и было! Идентификация третьего слова как гневных ответов вопрос-головоломка.Это третье слово. Это было дано в головоломке.

7) «внимательно слушал»

Подумайте о значении «внимательно выслушал». Хотя головоломка написано, решается прослушиванием «сырых» сказанных букв. Осторожно послушайте начало загадки, как она читается, произнося серые, как буквы.

«В английском языке есть три слова, которые заканчиваются на g, r, y. сердитый…»

Остановить сейчас. Если вы внимательно слушали, то уже знаете, что третий слово сердится.Вопрос-головоломка для третьего слова, но что может быть первое и второе слова?

Три слова заканчиваются на g, r и y соответственно.

  • Последняя буква первого слова должна заканчиваться на g. (изголодавшийся)
  • Последняя буква второго слова должна заканчиваться на r. (доллар)
  • Последняя буква третьего слова должна заканчиваться на y. (сердитый).

Есть два набора подсказок для двух других слов.

А также

  • Все знают, что означает третья ЕДИНИЦА и что она означает.
  • Каждый использует их каждый день.

Первое слово должно заканчиваться на g.

Мы знаем, что другой голоден. В каком слове есть слово «голодный» с окончанием «г»? Другая слово голодный голодает. Ссылка на «другое» может относиться к этому слову. быть на другом конце трех слов со словом «злой» на одном конце и g слово на другом конце, как подставки для книг.

Второе слово должно заканчиваться на r.

Если первое слово голодает, а третье злится, то второе должно заканчиваться на р.

Сейчас мы имеем дело с:

«Каждый знает, что означает третий ОДИН и что он означает. использует их каждый день».

Третий ОДИН не является третьим словом и не оканчивается на gry. Третий на самом деле является вторым словом и заканчивается на r.

Нам нужно слово, оканчивающееся на r, значение которого мы знаем и что оно означает. для и они используются каждый день. Слово, которое может упоминаться в контексте как «это» и «они». Рассмотрим слова, которые имеют значение и символ.

  • Доллар- означает денежная единица.
  • $ — обозначает доллар.
  • Доллары используются каждый день.
  • В контексте мы обращаемся к доллару как к «этому», а к доллару относимся как к «они».

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~

Пожалуйста, передайте это решение и называйте его «Решение святых для гри». Буду признателен за комментарии к этому решению. [email protected]


[Вот еще один вклад в разгадку этой головоломки:]

«Я рассказал своему другу о «серой» головоломке, которую моя соседка по комнате и ее бойфренд передал мне через электронное письмо, которое она получила.Вот как это появилось нам:

  • В английском языке есть три слова, которые заканчиваются на «gry». Один «сердит», а ОДИН из них «голоден». Какое третье слово?
  • Каждый использует его каждый день, и каждый знает, что это значит и если вы слушали, я уже сказал вам, что это за слово.

«Я знал, что это сведет моего друга с ума, но я также знал, что он это из. Я отправил ему некоторые из предложенных ответов со страницы ваших решений. и он не согласен со всеми ими.Он сказал, что когда решение было найдено, было бы очень просто. Кажется, он был прав. Вот его ответ, и это ЕСТЬ просто и очевидно.

«Ответ «три». Если вы читаете вопрос, он сформулирован так, что вопрос: «Какое третье слово?» не ‘Какое окончание третьего слова в «сером»? Таким образом, они буквально означают третье слово в предложении. Причина ОДИН подчеркивается, чтобы намекнуть, что ответом является число.

«Все остальное не имеет значения после первого предложения, потому что они уже задал вам вопрос, за исключением того, что вам уже сказали ответ, если вы внимательно слушали.Это имеет общий смысл и причина ставит людей в тупик, является результатом чрезмерного обдумывания, которое всегда все равно загадки».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>