МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Графический диктант в детском саду: Графические диктанты на занятиях в детском саду: как научить ребенка не бояться школьную тетрадь? — Дошкольное образование — Преподавание — Образование, воспитание и обучение

Графический диктант- что это?

Loading…

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, усидчивости.

 

Графические диктанты помогают развить внимание, умение слушать воспитателя, ориентацию в пространстве. Они также подготовят руку ребенка к письму. Научат ребенка быть более внимательным. Это отличный способ развить логику, абстрактное мышление, кропотливость. С помощью этих занятий ребёнок развивает, корректирует правильность своих движений, «набивает твёрдую руку», этот навык поможет ему в школе. Графические диктанты могут с успехом применяться с пяти лет.

 

Что такое графические диктанты? Графические диктанты это — рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании. Для их выполнения нам понадобятся: лист бумаги, на котором расчерчены клеточки, карандаш, ластик.

В заданиях указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти в указанном направлении). Если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается – картинка. Это может быть животное, различные предметы, овощи, фрукты, деревья, транспорт и многое другое.

 

Рисование по клеточкам – хороший способ приучить малыша к карандашу и ручке. Научить правильно её держать, практиковаться, чтобы пальчики не так сильно уставали от держания предмета в школе. Данное упражнение поможет обучить ребенка правильно считать, здесь потребуется считать клеточки, что бы рисуя линию — получить рисунок.

 

У нас, в детском саду мы  практикуем графические диктанты под диктовку, как со всей группой детей, так и в индивидуальных занятиях с детьми. Детям очень нравятся такие упражнения. Также детки с большим удовольствием рисуют сами на разлинованных листах с заданиями.

 

Выполнять графические диктанты можно в 3 вариантах.

Вариант 1.

Ребенку предлагают повторить в тетради рисунок, который изображен на образце.

Вариант 2.

Взрослый человек диктует

 определенную последовательность, указывая количество клеточек и направление рисования.

Вариант 3.

Самодиктант, т. е. инструкция для рисования фигуры есть у детей перед глазами, и они должны выполнять последовательно задания. В заданиях количество клеток обозначено цифрой, а направление – стрелкой

 

Очень важно, чтобы во время любых занятий (не только графических диктантов) у ребенка было хорошее настроение, а у взрослого – доброжелательное отношение. Задача взрослого – помочь малышу немного овладеть навыками, необходимыми для успешной учебы, но весьма ненавязчиво в игровой форме. Никогда не ругайте! Чаще хвалите, не сравнивайте его с друзьями и сверстниками.

Воспитатель Пчелинцева И.П.

Графический диктант по клеточкам для дошкольников

Графический диктант по клеточкам для дошкольников

Подготовка к школе это длительный этап в развитии вашего ребенка. Начинать занятия следует не раньше, чем за год до этого момента. Педагоги и родители имеют огромный выбор самых разных упражнений и заданий по математике для достижения этой цели. Среди них немаловажное значение имеют графические диктанты по клеточкам для дошкольников.

Графические диктанты для дошкольников и младших школьников

У учителей, психологов и неврологов существуют определенные параметры, по которым они судят, готов ли ребенок к школе. И основным в этих параметрах является отнюдь не знание цифр, букв и умение читать. Учителя начальных классов давно уже говорят, что при подготовке к школе родителям нужно обращать внимание на развитие мелкой моторики, пространственного и логического мышления, а так же умение работать по образцу и следовать указаниям педагога.

Казалось бы, сложная задача: научить этому ребенка за год до школы. Но на это есть одно предельно просто занятие, которое очень нравится детям и которым можно заниматься где угодно — графический диктант.

Что же такое графический диктант?

Графический диктант или рисование по клеточкам — создание изображения по клеточкам под диктовку. Упражнение подходит детям от 5 до 10 лет. Простая игра, но сколько в ней пользы:

  1. развивает пространственное и абстрактное мышление;
  2. тренирует мелкую моторику, а значит улучшает речь и подготавливает руку к письму;
  3. улучшает усидчивость, внимание, концентрацию, умение слушать, действовать по образцу и анализировать информацию;
  4. учит счету и ориентации в пространстве: различать лево — право, верх — низ.

Для выполнения задания вам понадобится: тетрадь в клетку (для дошкольников лучше выбирать крупную клетку — 0,8см), карандаш, ластик и образец задания. Образцы заданий есть в конце статьи, также в большом количестве их можно найти в интернете или купить сборник заданий.

  • Предлагаем ребенку перечертить фигуру по образцу.
  • Ребенок рисует фигуру, следуя указаниям взрослого: 2 клеточки вправо, одна вниз и тд. В конце малыш может сравнить то, что получилось у него, с образцом, по которому ему диктовали. При этом можно заранее сообщить ребенку, какая фигура будет на изображении, или ребенок сам говорит в конце, что у него получилось.

В качестве дополнительного задания можно предложить заштриховать или раскрасить картинку, дорисовать другие элементы рисунка. Например, если рисовали гриб, можно дополнить рисунок полянкой, бабочками и цветами.

Обычно детям нравятся такие задания, поэтому взрослый должен следить за временем, чтобы не допускать переутомления. Например, для детей 5-6 лет достаточно 10-15 минут за один раз, после этого нужно обязательно сделать гимнастику для глаз и разминку или поиграть в подвижную игру.

С чего начать?

Если вы впервые собираетесь заниматься с ребенком графическим диктантом, то вот несколько правил:

  1. Действуйте от простого к сложному. Даже если ребенку 8 лет, начинайте с простых заданий и усложняйте их постепенно, адаптируя под уровень развития ребенка.
    Это позволит ребенку поверить в свои силы и сохранить интерес к упражнению надолго.
  2. Начните с объяснения правил, а для детей помладше еще раз повторите где лево и право, что вы имеете в виду, когда говорите 2 клеточки вверх или вниз, и что такое клетка.
  3. Важно показать в тетради где верх и низ, где левый верхний угол, нижний правый. Ориентация в тетради будет большим плюсом перед началом письма в школе.
  4. В заданиях используются определенные обозначения: 4 →, 1 ↑, 2 ↓, 2 ←, где число — это количество клеток, а стрелочка — это направление движения: право, верх, низ, лево.

Графические диктанты для детей 5-6 лет

«Кошечка»
Отступи 3 клетки вправо и 5 клеток сверху, ставь точку и приступай к заданию: 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо,2 вниз,5 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вверх, 2 вправо, 9 вниз,1 влево, 2 вверх, 1 влево,2 вниз, 1 влево, 3 вверх,3 влево, 3 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево,4 вверх, 1 влево, 4 вверх.
«Грибок»
Отступи 9 клеток слева, 6 клеток сверху, поставь точку и приступай к заданию: 4 влево, 1 вверх,1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,5 вправо, 1 вниз,1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо,1 вниз, 4 влево, 7 вниз, 3 влево, 7 вверх.

Очень полезно совмещать графический диктант с пальчиковой гимнастикой, загадками и скороговорками. Такой подход работает одновременно над мелкой моторикой, речью и словарным запасом ребенка. Также прекрасным дополнением к графическим диктантам являются и онлайн-занятия на сайте «Разумейкин», которые позволяют развивать внимание, память, логику, речь ребенка в игровой форме.

Варианты графических диктантов по клеточкам

  • Диктанты могут быть простые или сложные, все зависит от уровня развития вашего чада. Так, например, диктант для дошколят должен быть совсем легкий, поскольку малыши еще только учатся держать в руках карандаши и только начинают ориентироваться в пространстве.
    А вот диктанты по клеточкам для детей 1 – 2 класса могут быть по сложнее и узор может быть выполнен разными цветами.
  • Упражнения могут быть написаны текстом (небольшой рассказ) или просто иметь обозначения направлений и цифры. Еще варианты диктантов могут предназначаться разным полам. Так графический диктант для мальчиков может состоять из рисунков, нравившихся мальчикам, это могут быть: робот, самолет, животные (пеликан, носорог, собака и т.д.). Тогда как для девочек картинкой может быть: цветок, кукла, кошка и т.п.

Что нужно для графического диктанта

Если вы хотите провести графический диктант с группой детей или в классе на уроке, нужно подготовить всё заранее. Посадите детей за столы, вручите им карандаши (так легче исправить ошибку в диктанте), листочки в клеточку (можно использовать тетради с крупной клеткой) и ластик.

Затем следует объяснить деткам как будет проводиться диктант. Сначала проговариваем с детьми что мы будем делать:

Сейчас мы с вами будем рисовать интересные фигурки. Какие, я вам не скажу. Это вы увидите, если правильно выполните работу, будете внимательно меня слушать и не путать направление «право-лево».

Я буду вам диктовать на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. Вы будете проводить эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом мы вместе посмотрим, что получилось.

Старайтесь, чтобы линии были у вас ровные и красивые, тогда рисунок получится замечательный.

В первый раз можно попробовать рисовать на доске вместе с детьми, чтобы они видели как им нужно работать, а второй и последующие диктанты маленькие ученики смогут выполнять уже без вашей подсказки.

С малышами перед диктантом нелишне будет повторить где правая и левая рука, как рисовать линию вправо и влево.

После выполнения диктанта обязательно похвалите детей, исправьте вместе ошибки, если они есть. Если дошкольнику понравятся такие упражнения, можно попросить их придумать и самим нарисовать по клеточкам фигурки, а потом вместе составить интересный графический диктант.

Необходимые предметы

Фото с сайта raskraski.link

Фото с сайта raskraski.link

Фото с сайта pesochnizza.ru

Фото с сайта pesochnizza.ru

Фото с сайта pesochnizza.ru

Фото с сайта pesochnizza.ru

Фото с сайта satorihome.com.ua

Фото с сайта edu.raskraski.link

Фото с сайта elcat.pnpu.edu.ua

Первое, что понадобится, чтобы провести графический диктант по клеточкам – тетрадь в клеточку. При этом для малышей лучше выбирать крупную клетку, а для детей 6-7 лет – мелкую. В качестве альтернативного варианта можно приобрести специальные тетради для выполнения подобных заданий. Чтобы провести графический диктант и нарисовать изображение, также понадобятся:

  • обычный и разноцветные карандаши;
  • ластик;
  • бланк с образцами рисунков;
  • инструкция для учителя или воспитателя.

Для выполнения сложных графических диктантов, у которых идут длинные черточки, рекомендуется использовать линейку. Также она необходима, если изображение предполагает черчение линий наискосок.

Первое занятие всегда рекомендуется делать пробным. Оно предназначено, чтобы дошколята поняли, что представляет собой графический диктант и как его нужно выполнять. Учитель должен сделать урок занимательным и веселым, чтобы дошкольники были заняты и не отвлекались по пустякам.

Примеры графических диктантов по клеточкам для дошкольников

Для простого узора воспитатель ставит начальную точку и начинает диктовать: 1 клетка вправо, 1 вверх, 1 клетка вправо, 1 вниз и т.д. до конца строки. Получается простой рисунок. Это может быть первым вариантом графического диктанта для начинающих детей. Далее воспитатель просит отступить 1 клетку вниз и нарисовать зеркальное отражение рисунка.

Кенгуру

Подходит для более опытных детей, которые уже умеют рисовать по схеме. Перед началом занятия воспитатель загадывает им загадки:

С сумкой, а не почтальон (Кенгуру)

И предлагает скороговорку:

У кенгуру кенгуренок в сумке,

В сумке кенгуренок у кенгуру.

Может быть вариант, когда на листе предложен не шаблон, а направления, указанные словами. Дети самостоятельно выполняют всю работу от начала до конца.

Рисунок по клеточкам с направлениями

Графические диктанты — очень интересный вид работы для детей 6-7 лет. Учитывая многообразие их разновидностей, можно с уверенностью сказать, что они никогда не надоедят детям, им захочется выполнять новые, все более сложные задания. Графические диктанты сумеют стать как небольшой разминкой, так и полноценным развивающим упражнением. Главное помнить, что подбирать их нужно, учитывая возраст ребенка, и никогда не нужно подгонять и поторапливать его. Результат должен всегда нравиться ему самому. Это главный стимул к выполнению новых, более сложных задач.

С первоклассниками подобные упражнения используют на уроках русского языка, природоведения, занятиях с логопедом, в группе продлённого дня. Методика «Графический диктант» здесь несколько иная. Используются тетради в стандартную клетку, темы и содержание рисунков усложняются.

Помимо собственно рисования, учителя проводят беседы по содержанию диктанта. Педагоги расширяют математические знания школьников (часть, целое, площади фигур), формируют природоведческие представления (о повадках, образе жизни нарисованного зверька). У детей продолжают развиваться внимание, мышление, воображение, связная речь (видение в схематическом изображении предмета, составление сказки, рассказа по рисунку, рассуждения на заданные темы и т. д.). Перечисленные знания, умения и способности помогают успешно учиться по всем предметам школьной программы.

Занимательное рисование: графические диктанты для детей 5–6 лет

Приветствуем вас, друзья! Сегодня поговорим о графических диктантах — очень интересном варианте развивающих занятий для ребятишек старшего дошкольного возраста. Графические диктанты для детей 5–6 лет способны увлечь мальчишек и девчонок, дав мамам и папам насладиться законными десятиминутками покоя и тишины, которые редко выпадают в доме, где живут маленькие вечные двигатели, прыгатели и почемучки.

Кроме того, что такое времяпрепровождение действительно нравится практически всем деткам, вам предстоит узнать из этого материала:

  • что собой представляют графические диктанты;
  • в чём их польза для ребёнка;
  • как проводить графические диктанты с пятилетками и детьми постарше;
  • как усилить развивающий эффект занятия.

Графический диктант: рисование по клеточкам

Что такое диктант, понимают все: это вид письменной работы, который используется в процессе обучения для тренировки навыков письма, для закрепления и проверки приобретённых знаний.

Графический диктант подразумевает создание рисунков по клеточкам под диктовку.

Как это происходит:
  • Ребёнок получает лист в клетку с отмеченным стартом (жирная, хорошо заметная точка).
  • Взрослый не торопясь командует, сколько клеток и в каком направлении надо прочертить.
  • Шаг за шагом выполняя команды взрослого, ученик создаёт графическое изображение.

Рассмотрим простейший пример, чтобы вам стало окончательно понятно, что к чему:

Чтобы получить эту картинку, надо последовательно отчертить от точки старта:

  1. 3 клетки вверх;
  2. 2 клетки вправо вниз;
  3. 2 клетки вправо вверх;
  4. 2 клетки вниз.

При составлении и выполнении графических диктантов важно учитывать несложные правила:

  • Весь рисунок получается сплошной ломаной линией. Ручку от бумаги отрывать.
  • Дважды по одной линии не рисовать.

Иногда, чтобы занятие получилось интереснее, после создания картинки по графическому диктанту ребёнку предлагается доработать изображение: дорисовать элементы, придающие контуру более завершённый вид:

  • вихрастые волосы человечкам;
  • хвостики и глазки животным;
  • окна строениям и транспорту.
Польза графических диктантов: кому, зачем

Графические диктанты — эффективный инструмент в программе подготовки дошкольника к первому классу. Польза их для детей 5–6 лет огромна:

  • тренируют мелкую моторику;
  • тренируют орфографическую зоркость;
  • развивают внимательность и усидчивость;
  • стимулируют пространственное воображение и мышление;
  • приучают к самостоятельности;
  • благоприятно воздействуют на слух.

Выполняя графический диктант, ребёнок учится точно воспроизводить распоряжения, данные в устной форме. Согласитесь, это один из навыков, определяющих успешность обучения в современной школьной системе. Очень важно научить ребёнка слушать и слышать, правильно понимать и верно воспроизводить слова учителя.

Графические диктанты для дошкольников можно превратить в целую игру.

Сначала обсуждение задания, потом непосредственно рисование по клеточкам, затем обсуждение готового рисунка, его доработка и раскрашивание.

  • буквы;
  • цифры;
  • геометрические фигуры;
  • животные;
  • транспорт;
  • растения.

Рисовать таким способом можно очень разные объекты, а значит, и дополнительный развивающий элемент может быть разным. Вы можете использовать графические диктанты, чтобы учить ребёнка читать и считать, чтобы развивать его речь и расширять кругозор.

Первый графический диктант с ребёнком: учитесь учить

Чтобы занятия по этой методике стали для вашего ребёнка одним из любимейших развивающих элементов, научитесь преподносить их правильно. Стоит отметить, что со вступлением дошкольника в ряды нарядных первоклашек графические диктанты не только не утратят своей актуальности, но и, напротив, однозначно пригодятся. В начальной школе ребятишкам предстоит выполнять их немало, но уже в обязательном порядке и на оценку. Так что, мамы и папы, дерзайте: учитесь учить своих наследников, а затем учите их учиться =)

Как правильно провести занятие с ребёнком дошкольного возраста:
  • Подготовьте всё необходимое: лист в клетку, карандаш, ластик (чтобы можно было исправить ошибки, которых на первых порах точно не избежать). Задания для диктанта вы можете придумывать самостоятельно, а можете купить специальные рабочие тетради или скачать и распечатать графические диктанты из интернета.
  • Сначала сами посмотрите задание. Когда убедитесь, что вам всё понятно, приглашайте ребёнка поиграть в новую игру.
  • Убедитесь, что ребёнок сел правильно, с ровной спинкой, правильно взял в руки карандаш. Эти моменты нужно обязательно держать под контролем всякий раз, когда вы проводите для своего дошкольника развивающие занятия в домашних условиях.
  • Напомните, где правая сторона, где левая. Кстати, этот момент можно использовать для того, чтобы рассказать ребёнку о существовании левшей и правшей. Что оба варианта нормальны. Что все детки, все люди разные. В общем, поработайте над социализацией крохи — это никогда не будет лишним.
  • Проведите простую тренировку. Покажите, что значит нарисовать две клетки вправо. Пусть ребёнок повторит за вами. Выполните несколько таких начертаний.
  • Нарисуйте на листе в клетку несколько прямых линий разной длины в разных направлениях (направление укажите стрелочкой). Обсудите каждую линию: сколько клеток она заняла, в каком направлении нарисована, где её начало.
Начинайте с малого

Вовсе не обязательно начинать графические диктанты с создания сложных рисунков. Более того, не обязательно проводить их именно в форме диктанта — т.е. выполнения задания под диктовку. Сначала освойте технику рисования по клеточкам, создавая картинки по образцу, обводя пунктирные линии, дорисовывая картинки. Найти задания — не проблема. Можно рисовать их самостоятельно.

Итак, нарисуйте тоненькой линией в тетради ребёнка незамысловатый узор:

Пусть он сначала обведёт нарисованный фрагмент, а затем продолжит его до конца листа.

Обсудите, как узор создавался:

А теперь попросите нарисовать рисунок по такой же схеме, но везде брать по две клетки.

Варьируйте разные варианты создания аналогичного узора. Например, можно из стартовой точки начать движение не вниз, а вверх или в сторону.

От простейшего плавно переходим к заданиям посложнее. Например, используйте такие узоры:

Постепенно задания усложняйте, подбирая графические диктанты соответствующего уровня сложности.

Когда в этом занятии ребёнок достигнет впечатляющих высот, предложите ему поменяться ролями: пусть он создаёт узоры или картинки, а затем по клеточкам диктует вам, как повторить его шедевр. Нам не известно ни единого случая, когда такие «перевёртыши» не вызывали бы у мальчишек и девчонок неподдельного восторга.

Домашнее задание

А теперь мы предлагаем вам выполнить вместе с вашим малышом небольшое домашнее задание от «Эврики». Какая картинка спряталась за этими командами?

Старт на расстоянии 1 клетка слева, 6 сверху. Вниз должно быть не менее 5 клеток. Рисуем:

Источники:

  • https://o-krohe.ru/graficheskie-diktanty/dlya-doshkolnikov/
  • https://www.razumeykin.ru/publikatsii/graficheskij-diktant
  • https://razvitieiq.ru/podgotovka-k-shkole/graficheskie-diktantyi-po-kletochkam-dlya-detey-6-7-let-1-2-klassa. html
  • https://gamejulia.ru/graficheskiy-diktant-dlya-doshkolnikov-risuem-po-kletochkam.html
  • https://mama66.ru/razvitie-rebenka/graficheskij-diktant
  • https://vospitanie.guru/doshkolniki/risovanie-po-kletockam-dla-detej-6-7-let
  • https://sibmama.ru/graficheskii-diktant.htm
  • https://www.syl.ru/article/193710/new_graficheskie-diktantyi-dlya-doshkolnikov-temyi-graficheskih-diktantov
  • http://nii-evrika.ru/zanimatelnoe-risovanie-graficheskie-diktanty-dlya-detej-5-6-let/

  • Поделиться новостью в соцсетях

     

    Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

    Графический диктант ✅ Блог IQsha.ru


    Если вашему ребенку больше пяти лет, вы наверняка слышали название “графический диктант”. Неужели диктанты пишут уже в детском саду? Совершенно верно! Диктантом эта штука называется потому, что каждое действие ребенка проговаривается (диктуется) взрослым. А в остальном это вполне себе веселое занятие, в котором можно спрятать любые любимые ребенком предметы, начиная от машинок и героев мультфильмов и заканчивая слонами и водяными пистолетами.

    Развитие и обучение детей от 2 до 11 лет в игровой форме

    Начните заниматься
    прямо сейчас

    В чем принцип графического диктанта

    Ребенок не знает, какая картинка у него получится. У ребенка есть листок в клеточку (для детей от 5 лет клетка крупная, для школьников со 2 класса — мелкая) и карандаш или ручка. Взрослый диктует ребенку определенную схему, ребенок выполняет инструкции и очерчивает границы клеток: две клетки направо, три вниз, одна налево, две вниз и т.п. В итоге у ребенка, если он внимательно слушал инструкцию и не допускал ошибок, получится такая же картинка, которая есть в образце у взрослого.

    Где взять графические диктанты

    К счастью, разнообразие пособий, авторы которых придумывают интересные схемы для графических диктантов, сегодня велико. Пособия можно заказать в книжных магазинах и даже приобрести онлайн-версии изданий. Есть сайты, на которых родители и учителя выкладывают диктанты, придуманные ими для своих детей. Так что недостатка в образцах у вас не будет точно. Каждый диктант в пособии сопровождается инструкциями для диктовки, но даже если вы встретили рисунок-схему без инструкции, направление движения и количество клеток вы сможете продиктовать и самостоятельно.


    В каком возрасте можно давать графические диктанты

    Простые графические диктанты на листе в крупную клетку могут выполнять дети в 5-5,5 лет. Что мы имеем в виду под простыми диктантами? Это узоры (их иногда называют “бордюрчики”) и схемы, в которых небольшое число изменений направления линии и небольшое число инструкций. Например, такие:

    Где применять графические диктанты

    Поскольку графический диктант — это и инструмент подготовки руки к письму, и способ развития внимания, и развлечение, то применений у этого занятия множество. С помощью графических диктантов вы можете закреплять любые темы, связанные с окружающим миром (чертим дельфина), закреплять основы грамоты (на какую букву начинается и заканчивается нарисованный предмет?), изучать математику (давай посчитаем площадь узора в клеточках). Чертить можно на любом занятии и на досуге, а в качестве развлечения графический диктант прекрасно подойдет скучающим детям в дальней дороге — например, в поезде. 

    Выполните развивающие упражнения от Айкьюши

    Польза графического диктанта

    Рисование по клеточкам — крайне полезное занятие, ведь оно развивает множество вещей:

    • закрепляются представления о направлениях: право и лево, вверх и вниз, наискосок;

    • ребенок знакомится с понятием симметрии;

    • налаживается координация связи “слух — рука — зрение”;

    • развивается воображение;

    • формируется концентрация внимания, усидчивость.

    Правила проведения графического диктанта

    Поскольку написание такого диктанта требует от ребенка длительной концентрации, позаботьтесь об эргономике рабочего места. Расстояние от стула до парты или стола должно соответствовать возрасту, ноги должны стоять на полу, спина прямая, локти свободно лежат на рабочей поверхности. Для детей дошкольного возраста клетка должна быть крупной, а пишущий инструмент — удобным: не слишком твердым и не слишком пачкающим. Для школьников можно внести усложнения в виде разнообразия пишущих инструментов, да и клетка, как правило, мельче. 


    Есть и другие правила организации занятий:

    • начинайте только с простых диктантов. Первые занятия ребенка, который не знаком с правилами графического диктанта, должны в принципе проходить с помощью простейших схем, а для более продвинутого ученика используйте простой диктант в качестве разминки перед более сложным.

    • нельзя ругать за ошибки. Если направление движения линии вправо, а ребенок чертит ее влево — скажите об этом мягко, без угрозы в голосе. При грамотном подходе к графическим диктантам они должны стать любимым развлечением ребенка, а не горе-упражнением.

    • следите за темпом диктовки. Многим детям необходимо подумать, прежде чем провести черту в нужном направлении на нужное количество клеточек. Ускорение вы можете вводить в качестве веселого дополнения или соревнования, когда увидите, что диктанты даются ребенку легко.

    • соблюдайте тишину. Во время любого диктанта посторонние звуки мешают обрабатывать информацию, ведь ребенок выполняет инструкцию на слух.

    • делайте перерывы после каждого диктанта. Даже если вам кажется, что конкретный диктант выглядит легким, ребенку приходилось концентрироваться и на услышанном, и на листке бумаги — это достаточно сложное сочетание действий для детского мозга.

    • останавливайтесь тогда, когда ребенку еще интересно. Перенесите диктант, который ребенок просит “еще”, на следующий день. Тогда и интерес к занятию, и аккуратность в исполнении вам будет гарантирована.

    Чертить графические рисунки под диктовку можно вплоть до четвертого класса. Детям старше 11 лет такие занятия будут не интересны. Зато на протяжении всей начальной школы графические диктанты будут вашими верными помощниками в развитии внимания, реакции, усидчивости, воображения и координации движений кисти на письме. Успешных и радостных занятий!

    Ещё один прекрасный способ увлекательных занятий — лабиринты для детей. Это возможность в развлекательной форме прокачать логику и изучить положение в пространстве!

    Развитие и обучение детей от 2 до 11 лет в игровой форме

    Начните заниматься
    прямо сейчас

    Пишут ли диктанты в детском саду | Рядом с детьми

    «Конечно же нет, ведь дошкольники еще не умеют писать», — ответите вы. Однако, это не совсем так. В детском саду воспитатели уже проводят с детьми диктанты, правда, они отличаются от тех, которые пишут в школе.

    Речь идет о ГРАФИЧЕСКОМ ДИКТАНТЕ. Что же это такое?

    Не буду «загружать» вас педагогическими терминами. Говоря простым языком, графический диктант — это рисование по клеточкам.
    Такой диктант больше похож на игру, по окончании которой на бумаге появляется картинка. Суть заключается в том, что ребенок рисует короткие линии на тетрадном листе в клетку. Чтобы конечный результат игры был положительный, малышу необходимо умение различать направления «право-лево»,»вверх -вниз», а также уметь считать.

    Рисовать по клеточкам очень полезно для дошколенка. Занятие развивает:
    ▶ внимание;
    ▶ память;
    ▶ усидчивость;
    ▶ воображение;
    ▶ мелкую моторику.

    Все это очень пригодится в школе.

    Проведение графического диктанта предполагает несколько шагов :

    1. Подготовьте для ребенка лист бумаги в клеточку.
    2. Взрослый должен подготовить для себя описание диктанта: оно представляет собой цифры (указывает количество клеточек) и стрелочки в различных направлениях, стоящие рядом (указывают направление проводимой линии).
    3. Также у взрослого должен быть рисунок, который получится в итоге.
    4. Поставьте точку на листке. Это будет начало отсчета.
    5. Объясните, что один шаг – это одна клетка. Если делаем два шага, линия проходит две клетки и так далее.
    6. Затем диктуйте условия работы поэтапно.
    7. Четко проговаривайте, какие линии, куда, на какое расстояние необходимо начертить малышу.
    8. Инструкции даются друг за другом, не торопясь.

    ВНИМАНИЕ!!! Пока ребенок не выполнит продиктованное вами, не переходите к следующему шагу. Пропуск даже одного этапа или неверное начертание могут испортить результат.

    Подбирать картинки нужно по возрасту и уровню развития малышей, но это только на первых порах. Позже предлагайте диктанты с изображениями, которые незнакомы дошкольникам.

    Перед уроком вам необходимо самому нарисовать картинку по указанной инструкции. Случается так, что из-за ошибок в описании рисунок может не получиться. При выявлении ошибок, вы внесете коррективы либо подберете другой вариант диктанта.

    Я привожу пример графического диктанта в своей группе в ВК, вы можете его скачать, предложить своему малышу👇

    графический диктант «Петушок» 🐓 ⏮ здесь скачать и распечатать.

    Если не трудно, поддержите мой канал лайком👍 и нажмите вверху «подписаться». Спасибо!🙂 Заглядывайте еще: каждый день новая публикация.

    Если ваш ребенок еще не умеет читать, я научу его. Всего пяти минут хватает, чтобы запомнить букву на онлайн-уроке. Причем, заниматься малыш может самостоятельно, без участия родителей. Перейдите на урок по ссылке: Подготовка к школе онлайн с Юлией Артеевой

    Авторское право защищено © Рядом с детьми

    как научить ребенка не бояться школьную тетрадь

    Удобной и разносторонней тренировке ума детей. Обычная тренировка проходит следующим образом: взрослый говорит, как рисовать на листе в клеточку, а дети реализуют, переводя слова в линии.

    В интернете много рисунков – простых и посложнее, – нарисованных под прямым углом, по прямым линиям. Ориентировка проста: знай «право-лево», «верх-низ», да считай поточнее.

    Виды графических диктантов

    1. Заборчик
    2. Предметы
    3. Предметы со сложным шагом

    Полезно учить графическому диктанту трёх видов. Обязательно слова сопровождайте показом. Сядьте рядом, чтобы рисунок не был перевёрнутым для ребёнка.

    Заборчик

    В строчке повторяется рисунок образца.

    Все тоже знают. Но хочу обратить внимание: здесь полезно ввести понятие шага. Рисуя прямыми линиями под углом 90, говорим детям:

    – Сейчас мы будем шагать по клеткам. У клетки четыре уголка. Проводя линию от уголка до другого уголка, мы делаем один шаг. Шагаем вверх, вниз, вправо или влево, куда я скажу. Если я скажу: две клетки вверх, то вы рисуете линию от уголка до другого уголка, а от него до третьего уголка. То есть делаете два шага.

    Получается все известный рисунок из повторяющихся элементов. На начальном этапе ребёнку надо помогать, подсказывать, спрашивая: вправо – это куда, вверх – это куда. При появлении уверенности в рисовании графического диктанта по клеточкам усложните жизнь.

    1. Предложите: ты теперь диктуй, как рисовать дальше. Такое усложнение хорошо проходит при работе в группе. Появляется дополнительный интерес и осознание, что же мне делать в следующий момент (начало прогнозирования).
    2. Когда нарисована пара элементов под диктовку, предложим: продолжи самостоятельно до конца строчки.

    Второе усложнение диагностическое. Хорошо видно обращает ли ребёнок внимание на уже нарисованный образец, сколько делает ошибок, видит ли их и исправляет. Очень хорошо, когда дети видят ошибки и пытаются их исправить: появился самоконтроль – важнейшее качество для будущего школьника.

    Предметы

    Даже описывать не буду – его все знают. Интернет забит примерами. Рисуется замкнутый контур. Отмечу одно полезное усложнение для симметричных рисунков: половину рисуем под диктовку, а вторую достраиваем зеркально первой, как ёлочка на рисунке. Подойдут робот, бабочка и другие. главное, чтобы они были симметричные. Восприятие симметрии у современных детей не на уровне. Симметричные схемы будут полезны для учеников начальной школы 1 — 4 класса на уроках математики. Для разнообразия.

    Сложные графические диктанты

    Ребята подготовительной группы достаточно быстро осваивают простые графические диктанты и не против усложнения самих рисунков. Поэтому переходим к более сложным вариантам с косыми линиями (не 90 градусов, больше или меньше). Сложный графический диктант не каждому старшекласснику по плечу. Тем более ценно, когда с ними справляются подготовишки.

    Предметы со сложным шагом

    Как нарисовать под диктовку линию, где требуется соединить углы наискосок, по диагонали? На самом деле не так просто. Эта работа сродни ориентировке в системе координат, уже этим очень полезна.

    Нам потребуется сложный шаг. Предположим, надо провести линию из точки А в точку Б.

    В первом случае инструкция.

    Ставим точку А. Из неё делаем сложный шаг: 2 клетки вверх, 2 клетки вправо. Ставим вторую точку. Соединяем начальную и конечную точку прямой линией. Получилась необходимая линия «наискосок». Называем так, потому что слово «диагональ» когда в школе появляется? Ещё проще, когда соединяемые точки внутри одной клетки (вариант 2 на образце)

    Третий вариант инструкции.

    Делаем сложный шаг: 4 клетки вверх, 2 клетки влево.

    Отрабатывать сложные шаги с будущими школьниками, по опыту, полезнее индивидуально, особенно если ребёнок право/лево путает. Поначалу для многих ребят диктант со сложными шагами труден. Продвигаться надо потихоньку, постепенно, чтобы не отвратить их от такого полезного для школьного обучения дела.

    Примеры сложного графического диктанта

    Приводим три варианта графических диктантов со сложным шагом: крокодил, собака, цыплёнок с описанием диктовки. Аналогично выполняется рисование по клеткам любого другого рисунка.

    Каждый диктант открывается в новом окне. Чтобы его распечатать, нажмите на рисунок правой кнопкой мыши и выберете строчку «Печать».

    Введение

    Поступление в школу — важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе.

    Графические диктанты для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

    Рисование по клеточкам — очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

    Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.

    Графический диктант 1. Рисуем по клеточкам узор
    Графический диктант 2. Рисуем по клеточкам узор
    Графический диктант 3. Рисуем по клеточкам узор
    Графический диктант 4. Рисование по клеточкам ракеты
    Графический диктант 5. Рисование по клеточкам ключика
    Графический диктант 6. Рисование по клеточкам слона
    Графический диктант 7. Рисунок дома по клеточкам
    Графический диктант 8. Рисунок машины по клеткам
    Графический диктант 9. Рисование по клеточкам ключа
    Графический диктант 10. Рисование по клеткам зайца
    Графический диктант 11. Рисование по клеточкам жирафа
    Графический диктант 12. Рисование по клеточкам летящей птицы
    Графический диктант 13. Рисование по клеточкам змеи
    Графический диктант 14. Рисование по клеточкам осинового листочка
    Графический диктант 15. Рисование по клеточкам уточки
    Графический диктант 16. Рисование по клеточкам бабочки
    Графический диктант 17. Рисование по клеточкам гуся
    Графический диктант 18. Рисование по клеточкам дома
    Графический диктант 19. Рисование по клеточкам собачки
    Графический диктант 20. Рисование по клеточкам цветка
    Графический диктант 21. Рисование по клеточкам волка
    Графический диктант 22. Рисование по клеточкам рыбки
    Графический диктант 23. Рисование по клеточкам медведя
    Графический диктант 24. Рисование по клеточкам кораблика
    Графический диктант 25. Рисование по клеточкам сторожевого пса
    Графический диктант 26. Рисование по клеточкам журавля
    Графический диктант 27. Рисование по клеточкам елки
    Графический диктант 28. Рисование по клеточкам робота
    Графический диктант 29. Рисование по клеточкам груши
    Графический диктант 30. Рисование по клеточкам утки
    Графический диктант 31. Рисование по клеточкам коня
    Графический диктант 32. Рисование по клеточкам курицы
    Графический диктант 33. Рисование по клеточкам оленя
    Графический диктант 34. Рисование по клеточкам зонта
    Графический диктант 35. Рисование по клеточкам белочки
    Графический диктант 36. Рисование по клеточкам кота
    Графический диктант 37. Рисунок цапли по клеткам
    Графический диктант 38. Рисунок кенгуру по клеткам
    Графический диктант 39. Рисунок страуса по клеткам
    Графический диктант 40. Рисунок слона по клеткам
    Графический диктант 41. Рисунок гиппопотама по клеткам
    Графический диктант 42. Рисунок крокодила по клеткам
    Графический диктант 43. Рисунок самовара по клеткам
    Графический диктант 44. Рисунок верблюда по клеткам
    Графический диктант 45. Рисунок рыбы по клеткам
    Графический диктант 46. Рисунок попугая по клеткам
    Графический диктант 47. Рисунок лебедя по клеткам
    Графический диктант 48. Рисунок бабочки по клеткам
    Графический диктант 49. Рисунок верблюда по клеткам
    Графический диктант 50. Рисунок коня по клеткам
    Графический диктант 51. Рисунок летящей утки по клеткам
    Графический диктант 52. Рисунок белки по клеткам

    Как работать с данными графическими диктантами:

    В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти — 7-ми лет.

    Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
    1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
    2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

    Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

    Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

    Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 — 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

    В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись:

    следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

    Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка — не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

    Ваша задача — помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

    Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 — 15 минут для детей 5-ти лет, 15 — 20 минут для детей 5 — 6-ти лет и 20 — 25-ти минут для детей 6 — 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

    Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

    Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет — это правая рука, а другая рука — левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука — правая, а есть люди, для которых рабочая рука — левая.

    После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

    Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

    Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
    Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант — это схематичное изображение предмета.

    Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца — длинные уши и маленький хвостик, у слона — длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

    Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
    1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
    2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
    3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
    4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
    Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
    А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

    (рисование по клеточкам) увлекательное, полезное и развивающее занятие!
    Но чаще всего графические диктанты используют для подготовки детей к школе, а потом про них забывают.
    Задачи графического диктанта развивать:

    • пространственное воображение,
    • орфографическую зоркость
    • тренировать умение ориентироваться на листе бумаги, считать клеточки
    • отрабатывать ловкость во владении карандашом и ручкой.

    И для родителей дети, которых испытывают трудности в первый год обучения в школе – этот игровой способ лучший помощник.

    Графический диктант можно выполнять несколькими способами:

    1. Ребенку показывают образец и предлагают самостоятельно нарисовать такой же рисунок.

    2. На слух под диктовку, когда взрослый диктует последовательность действий – сколько клеток и в каком направлении нужно чертить.

    Потом ребенок сравнивает свой рисунок с образцом.

    3. Получившийся рисунок можно раскрасить,

    заштриховать, «вышить» фигуру крестиком.

    4. Рисование зеркального отражения рисунка.

    5. Дорисовывание схематического изображения предмета.

    6 . Увеличение или уменьшение рисунка по образцу.

    7. Самостоятельно придумать рисунок для диктанта и продиктовать взрослому.

    8. Зашифровать готовый рисунок стрелочками.

    9. Можно провести зрительный диктант, когда после обсуждения графического рисунка детям предлагается воспроизвести его по памяти.

    В каждое занятие с использованием графического диктанта можно включать

    скороговорки, загадки и пальчиковую гимнастику.

    После выполнения графического диктанта, желательно обсудить результаты и качество выполнения задания. Это поможет приучать ребенка к самооценке и самоконтролю.

    Для детей постарше, когда они начинают знакомиться с координатной плоскостью,

    также можно использовать графические диктанты.

    В данном случае графический диктант

    используется для проверки умения находить точки по координатам.

    Взрослый диктует точку с координатами.

    Дети определяют ее местоположение на координатной плоскости и соединяют ее ломаной линией с предыдущей

    точкой. В результате получается фигура.

    Рисуем по координатам (такса)

    (- 10; 2), (- 12; 1), (- 14; 2), (- 9; 5), (- 7; 5), (- 9; 2), (11; 2), (11; – 1), (9; – 3),

    Многие задания, такие как графические диктанты для детей 6-7 лет и дошкольников, развивают пространственное мышление и восприятие окружающего мира, усидчивость и внимательность, а самое главное помогают подготовить дошколят к письму и азам математики.

    – это очень интересные задания, которые ребенок должен выполнить на бумаге в клеточку под диктовку. Сама методика графический диктант основана на воспитании внимания и мелкой моторики малыша. Это очень полезно развивать до того, как малыш пойдет в школу, но не страшно если ребенок уже пошел в первый или 2 класс, эти задания будут не лишним дополнением в образовании.

    • Чтобы выполнить упражнение графический диктант вам нужно приготовить образцы заданий, а ребенку лист бумаги, средство для письма (карандаш, ручка, фломастер) маленькую линейку и ластик. Карандашом пользоваться проще самым маленьким ученикам, четвертый-пятый год жизни уже подходит для подобного вида упражнений.
    • Также для дошколят можно сделать специальные листы бумаги, на которых будут большие клеточки (не стандартные по пол сантиметра, а к примеру – по 1 см) их можно расчертить заранее или распечатать. Но вот выполнять графический диктант 1 класс детишки должны на тетрадках в стандартную клетку.

    У вас на листе будет изображен рисунок, это могут быть разные животные, узор или транспорт. Цель упражнения для детей повторить продиктованные вами действия, в конце которых должен получиться узор один в один с образцом.

    Правила рисования по клеточкам

    Задания выполняются по определенным правилам, это не математический урок, но он все же учит детей азам счета и понятиям направления в пространстве. В самом начале, вы ставите точку на бумаге на углу клеточки (это будет точка отсчета), она должна быть в таком месте, чтобы ребенок, повторяя узор смог его уместить на листке. Также эту точку ваше чадо может поставить самостоятельно, вам же следует сказать сколько он должен отступить от верха и бока листа.

    Далее в вашем листе будут нарисованы стрелочки, обозначающие стороны направления пространства и цифры – указывающие сколько клеток нужно прочертить чтобы получить нужный узор. Пример: стрелочки по горизонтали «5←» – пять клеток влево, «1→» – одна клеточка вправо.

    Стрелочки по вертикали «3» – три клеточки вверх, «6↓» – шесть клеточек вниз. Стрелочки по диагонали: «2↖» – две клеточки по диагонали вверх влево, «4↗» – четыре по диагонали вверх вправо, «↘» – вниз вправо «↙» – вниз влево.

    Варианты графических диктантов по клеточкам

    • Диктанты могут быть простые или сложные, все зависит от уровня развития вашего чада. Так, например, диктант для дошколят должен быть совсем легкий, поскольку малыши еще только учатся держать в руках карандаши и только начинают ориентироваться в пространстве. А вот диктанты по клеточкам для детей 1 – 2 класса могут быть по сложнее и узор может быть выполнен разными цветами.
    • Упражнения могут быть написаны текстом (небольшой рассказ) или просто иметь обозначения направлений и цифры. Еще варианты диктантов могут предназначаться разным полам. Так графический диктант для мальчиков может состоять из рисунков, нравившихся мальчикам, это могут быть: робот, самолет, животные (пеликан, носорог, собака и т.д.). Тогда как для девочек картинкой может быть: цветок, кукла, кошка и т.п.

    Простые задания

    Простыми считаются упражнения легкие в повторении и по форме. Так к примеру, научить азам геометрии можно при помощи картинок с квадратами, треугольниками, трапециями, ромбами и т. д. Еще чтобы карапузу было проще выполнить урок, помогайте и направляйте его сидя рядом.

    Если малыш путается, то подсказывайте ему, что он прочертил не туда и обязательно хвалите при правильном действии. В простых уроках линии должны быть направлены строго горизонтально или вертикально. Можете в углу листочка нарисовать подсказку, в виде стрелочек и рядом названий направлений.

    Собака

    Чтобы нарисовать диктант «Собака» – отступаем шесть клеточек слева от листа и шесть сверху, ставим точку, от нее начинаем рисовать :

    2→, 1, 2→, 1, 1→, 5↓, 7→, 2, 1→, 3↓, 1←, 7↓, 2←, 1, 1→, 3, 6←, 4↓, 2←, 1, 1→, 3, 1←5, 3, ←2.

    Разукрасьте собачку в желтый цвет, дорисуйте ей глаз, можно дорисовать пятнышки другим цветом, например, коричневым.

    Робот

    Отступаем сверху 6 клеток и слева – 7, от точки чертим :

    1→, 1, 3→, 1↓, 1→, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3→, 1↓, 2←, 2↓, 1→, 2↓, 1→, 1↓, 3←, 2, 1←, 2↓, 3←, 1, 1→, 2, 1→, 2, 2←, 1, 3→, 1, 1←, 1, 1←, 1.

    Раскрасить любым цветом.

    Робот (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам робота

    Машина

    Чтобы нарисовать машину – отступаем две клеточки слева от листа и 9 сверху, ставим точку, от нее начинаем :

    4→, 2, 8→, 2↓, 3→, 3↓, 2←, 1, 2←, 1↓, 6←, 1, 2←, 1↓, 3←, 3.

    Предложите дорисовать колеса и окна с дверьми у машинки, разукрасить в любой цвет.

    Сложные задания

    Сложный урок заключается в том, что рисунок по форме не простой, это уже не просто квадратики и треугольники, а полноценные графические рисунки со множеством изгибов. Еще помимо горизонтальных и вертикальных линий можете добавить диагонали.

    Это достаточно усложняет процесс, и его нужно делать в случае если ребенок теряет интерес и очень быстро все выполняет. Так же можете добавлять разные цвета, т.е. одна часть рисунка чертиться одним цветом (красным), а для второй половины цвет меняется (синий или зеленый).

    Ослик

    Для того чтобы получился ослик нужно отступить 32 клетки слева и 2 сверху, поставить точку и начать :

    1→, 2↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 2↓, 1←, 2↓, 1→, 5↓, 1→, 3↓, 1←, 1↓, 2←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 6↓, 1←, 7, 1←, 3, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 6←, 1, 1←, 1, 2←, 1↓, 1←, 2↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 6↓, 1←, 8, 1→, 5, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←6, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 1, 14→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 1→, 1, 1→, 3.

    Раскрасить ослика в серый и дорисовать глаз.

    Самолет

    Попробуйте нарисовать самолетик со своим малышом, для этого пользуйтесь специальной «формулой» :

    2→, 1↘, 5→, 3↖, 2→, 3↘, 4→, 1↘, 2←, 1, 1→, 2↘, 5←, 3↙, 2←, 3↗, 5←, 3↖, соединить в начальной точке. Раскрасить самолетик серым, голубым или зеленым цветом, кабину пилота не закрашивать.

    Кенгуру

    Итак, графический диктант кенгуру нужно начать с постановки точки отступив 2 слева и 5 сверху :

    1, 2→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 1, 1→, 4, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1←, 2↓, 2→, 2↓, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 2←, 1↓, 2→, 1↓, 4←, 1, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3←, соединили с началом.

    Разукрасить кенгуру в оранжевый цвет, дорисовать глаз.

    Кенгуру (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам кенгуру

    Жираф

    Чтобы нарисовать жирафа нужно от начальной точки :

    1↗, 2→, 1, 1→, 10↓, 4→, поставили точку, от нее 2↘, 1→, 1↓, 1←, 1, вернулись на поставленную точку, от нее 8↓, 1 влево, 5, обратно 5↓, 1←, 5, 3←, 5↓, 1←, 4, 1↙, 2↓, 1←, 2, 2↗, 1↖, 1, 1↗, 7, 1←, 1↖ и соединяем с начальной точкой.

    У жирафа можно нарисовать пятнышки, и дорисовать глаз.

    Рыбка

    Чтобы нарисовать графический диктант рыбка – отступаем шесть клеточек слева от листа и семь сверху, ставим точку, от нее начинаем рисовать :

    1→, 1, 3→, 1, 2→, 1↓, 2→, 1↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 3↓, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 1→, 1↓, 1→, 3↓, 2←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1↓, 2←, 1↓, 2←, 1, 3←, 1, 1←, 2.

    Разукрасьте у рыбки плавники синим цветом, дорисуйте глазик, а саму рыбку раскрасьте в зеленый или фиолетовый цвет.

    Рыбка (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам рыбу

    Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе. Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость. Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет. Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов. Как работать с данными графическими диктантами: В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет. Графический диктант можно выполнять в двух вариантах: 1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку. 2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии. Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас. Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным. Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся). В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись: следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо. Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам. Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте. Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие. Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради. Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая. После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки. Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть. Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия. Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета. Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее. Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами: 1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог. 2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую. 3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками. 4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться. Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами. А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

    как научить ребенка не бояться школьную тетрадь? Особенно удобно это для рисования «зайчика»

    3 оценок

    Данная подборка сдержит упражнения по написанию элементов на страницах в клетку по образцу.
    Игровой сюжет и стихи заинтересуют ребенка, а пальчиковая гимнастика не только превращает выполнение задания в игру, но и помогает подготовить мелкие мышцы кисти к написанию элементов и штрихованию.

    Для предотвращения нарушения осанки малышу необходимо правильно сидеть во время занятия: корпус свободный, спига прямая, ноги стоят прямо на полу, руки лежат на столе до локтя, между грудью и краем стола — 3-4 см. Расстояние от глаз до тетради — 30 см. Тетрадь разместите настоле с наклонов влево под углом 25 градусов, нижний угол страницы — напротив середины груди ребенка. Источник света — слева.
    Старайтесь не переутомлять ребенка. длительность занятия не должна превышать 10 минут, проведение линий — 5-6 минут.
    Приучайте ребенка не выходить за границы линеек, равномерно размещать, элементы в строчках. Элементы для рисования и штрихования постепенно усложняются, поэтому старайтесь не нарушать последовательность страниц.

    Писать ребенку лучше не ручкой, а мягким простым карандашом. Дети растраиваются, если не могут выполнить задание красиво. А карандаш можно стереть ластиком и поправить неудачную строчку. Вы можете купить канцелярские товары в интернет-магазине.

    Поощряйте малыша, радуйтесь каждому успеху, тогда и он будет работать стабильно и аккуратно.

    Каждое упражнение пальчиковой гимнастики советуем выполнять несколько раз по очереди обеими руками.Желательно объединять в небольшой комплекс два-три упражнения (вспоминать предыдущие или те, которые больше всего понравились). Выполнять их можно как перед началом занятия, так и посерединке или в конце занятия, принимая во внимание желание ребенка и его состояние.

    Уважаемые читатели!

    Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все файлы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

    Картинки в архивах не помечены водяными знаками.

    Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму, на счет сайта.

    Заранее Вам спасибо!!!

    Егорова Наталья Викторовна

    Увлекательная деятельность для дошкольников –

    графические диктанты.

    Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, усидчивости.

    Графические диктанты помогают развить внимание, умение слушать воспитателя, ориентацию в пространстве. Они также подготовят руку ребенка к письму. Научат малыша быть более внимательным. Это отличный способ развить логику, абстрактное мышление, кропотливость. С помощью этих занятий ребёнок развивает, корректирует правильность своих движений, «набивает твёрдую руку», этот навык поможет ему в школе. Графические диктанты могут с успехом применяться с пяти лет.

    Что такое графические диктанты? Графические диктанты это — рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании. Для их выполнения нам понадобятся: лист бумаги, на котором расчерчены клеточки, карандаш, ластик. В заданиях указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти в указанном направлении). Если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается – картинка. Это может быть животное, различные предметы, овощи, фрукты, деревья, транспорт и многое другое.

    Рисование по клеточкам – хороший способ приучить малыша к карандашу и ручке. Научить правильно её держать, практиковаться, чтобы пальчики не так сильно уставали от держания предмета в школе. Данное упражнение поможет обучить малыша правильно считать, здесь потребуется считать клеточки, что бы рисуя линию — получить рисунок.

    Я практикую графические диктанты под диктовку, как со всей группой детей, так и в индивидуальных занятиях с детьми. Детям очень нравятся такие упражнения. Также детки с большим удовольствием рисуют сами на разлинованных листах с заданиями.

    Как выполнять графический диктант

    (Правила рисования по клеточкам).

    Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

    1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.

    2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз, ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

    Предлагая детям подобные задания воспитатель, должен соблюдать некоторые правила:

    Когда воспитатель начинает диктовать, никакие другие слова он произносить не может. И уж тем более повторять одно и то же направление дважды.

    Диктанты пишутся в полной тишине.

    Если ребёнок сбился, то он тихо кладёт карандаш и спокойно дожидается, пока воспитатель не закончит диктовать. Только после этого можно выяснить ошибку.

    Знакомство с клеткой начинаю со средней группы.

    Начинаю работу с самого простого – в тетради с крупной клеткой пишу задания, ребенок должен продолжить ряд. Учимся видеть клетку и строку. Пишем палочки, клеточки, уголки, простые узоры, с каждым разом усложняя задания. Узоры сначала делим на сегменты – тренируемся, затем все частички собираются в узор.

    В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой.

    Перед тем как начать писать графический диктант следует объяснить детям, как будет проводиться диктант. Сначала проговариваем с детьми, что я буду им диктовать, на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. А они будут проводить эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом мы вместе посмотрим, что получится. Настроить деток на то чтобы они старались вести линии ровные и красивые, тогда рисунок получится замечательный.

    В первый раз можно рисовать на доске вместе с детьми, чтобы они видели, как им нужно работать, а последующие диктанты ребята смогут выполнять уже без подсказки. Перед диктантом нужно повторить, где правая и левая рука, как рисовать линию вправо и влево. Можно договориться с детьми, о каких либо метках (на доске нарисовать буквы «п» и «л», сделать метки на стенах, или оговорить что, например: правая рука указывает на окно, а левая на спальню и т. д.)

    Затем переходим к рисованию под диктовку.

    Для начала на листе с диктантом, в верхних уголках, нужно пометить – право и лево. Ребёнку даём тетрадный лист в клетку, карандаш и ластик.

    В старших группах вверху рисунка всегда указываем, сколько клеток нужно отступить от края и верха, чтобы начать диктант. В указанном месте, например: отступить 5 клеточек от края влево, сверху отсчитать 6 клеточек. В этом месте нужно поставить точку. Детям младшего возраста лучше самостоятельно отсчитать клетки и поставить точку отсчёта (от этой точки ребёнок и будет проводить линии под диктовку).

    Лучше начать с самого простого: — одну клеточку вверх (1, одну клеточку вправо (1, одну клеточку вниз (1), одну клеточку влево (1). Получился квадратик.

    Диктовать нужно чётко, ребёнок должен воспринимать всё на слух. В конце работы посмотрите, насколько фигуры детей, совпадают с заданными элементами. Рассмотрите образец. Если малыш ошибся, выясните вместе, где именно. Ластиком можно вытереть от точки сбоя, и продолжить. Главное поддержать ребенка, похвалить, если что-то не получается можно предложить перерисовать картинку с оригинала.

    Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

    Данная деятельность включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности.

    Приложение:

    Методика ориентировки на листе бумаги – Волшебные листочки

    Автор: Емельянова Сирина Раисовна Место работы воспитатель МБДОУ №10 «Созвездие» ЗМР РТ Республика Татарстан г. Зеленодольск
    Цель: развивать у детей зрительно-пространственную ориентацию, формировать элементарные математические представления.
    Здравствуйте, уважаемые коллеги!
    Сегодня я хочу Вас познакомить с методикой ориентировки на листе бумаги , которая имеет важнейшее значение для развития у детей зрительно — пространственных представлений.
    В своей работе я использую файловый прием, который назвала «Волшебные листочки». Здесь два вида листочков формата А4, которые пролинованы один по 1.5см, второй по 2 см. Особенность состоит в том, что Квадратики здесь большие и удобные для детей, а так же в многоразовом использовании — Листочки вставляются в папки-уголки, и сверху по квадратикам нужно рисовать фломастером.

    Методика состоит из нескольких этапов .
    1. Знакомство с листом.
    Он начинается с ознакомления с простым белым листом, которое можно проводить начиная со средней группы.
    -Что это? Лист бумаги
    -Какой он формы? Прямоугольной
    Эта сторона находится наверху и называется – верхняя.
    Эта сторона находится внизу и называется – нижняя.
    Эта сторона находится справа и называется – правая.
    Эта сторона находится слева и называется – левая.
    Этот угол находится наверху слева и называется – верхний левый.
    Этот угол находится наверху справа и называется – верхний правый и т. д.
    На этом этапе я использую сказку – игру – путешествие по листу — «Волшебный лист». Жил-был Лист и пять карандашей. Решили они однажды поиграть вместе и отправились карандаши в путешествие по листу. Первым пошел желтый карандаш, он нашел верхнюю сторону и прочертил желтую линию. Вторым отправился красный карандаш, он нашел нижнюю сторону и прочертил красную линию. Правую сторону прочертил зеленый карандаш, а левую – синий. В центре листа остался черный карандаш, он построил там домик. Уголки решили разделить поровну, и прочертили двумя цветами. Собрались все карандаши в домике и стали думать, как еще им поиграть. Думали-думали, и решили играть в догонялки. Наверху была прочерчена желтая линия, и наверх побежал желтый карандаш, вниз побежал красный карандаш, вправо – зеленый, а влево – синий. Затем, чтобы было нескучно, побежали карандаши по двое: в верхний правый угол – побежали желтый и зеленый; в верхний левый – желтый и синий; в нижний правый – зеленый и красный; а в нижний левый – синий и красный. И не смог черный карандаш их поймать. В процессе игры, дети понимают, что это не просто лист, а он цветной, и с ним можно играть. Они зрительно обозначают каждую сторону, и понимают что у листа есть ориентиры: верх, низ, правая сторона, левая сторона, центр листа — середина.


    2. Знакомство с клеткой.
    В начале используем клетку большего размера, а затем переходим, к маленьким. Чтобы ребенок научился видеть границы клетки, необходимо сначала, обводить клетки по одной, а затем можно усложнить задачу. Обводим клетки через одну до конца страницы – это строка. Обводим клеточки через одну вниз до конца страницы – это столбик.


    3. Рисование в клетках.
    На этом этапе детям даются задания для закрепления ориентировки на листе. Например, найди верхний левый угол и нарисуй там треугольник. Найди верхний правый и нарисуй там круг, найди нижний левый и нарисуй там квадрат, а в нижнем правом – звездочку. Можно также закреплять цвета и счет: найди верхнюю левую клетку и нарисуй в ней синий круг, отступи вниз 4 клетки и нарисуй желтый треугольник, отступи вправо 3 клетки и нарисуй зеленый квадрат, отступи вниз 5 клеток и нарисуй красный квадрат, от зеленого квадрата отступи вправо на 7 клеток и нарисуй черный круг, от черного круга отступи на 3 клетки вниз и нарисуй синий треугольник, и т. д. Задания и цвета могут быть любыми.


    4. После освоения ребенком ориентировки на листе, начинается Рисование по клеточкам «Сделай так». Ребенку предлагают образец рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок.
    Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, формирования элементарных математических представлений. Дети закрепляют такие понятия, как, влево, вправо, вниз — вверх.


    5. «Дорисуй вторую половину». Детям предлагают образец с готовой одной половиной рисунка, и необходимо закончить рисунок, дорисовав вторую часть. Ребенок обводит готовую сторону рисунка и дорисовывает противоположную.


    6. Затем детям предлагают «Математический диктант». Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух.
    Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 15 – 20 минут. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие. Выполняя задания, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться на листе и в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов, диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 лет. Математические диктанты способствуют развитию кратковременной памяти. Целевые ориентиры в рамках ФГОС предполагают наличие у ребенка на выпуске к школе способности к волевым усилиям и умение слышать и выполнять последовательные инструкции, и диктанты прекрасно этому способствуют.


    7. «Продолжи ряд». В этой игре у ребенка на листочке есть начало ряда с изображением, и ему необходимо продолжить ряд до конца. В начале
    ребенку предлагают самые простые изображения, а затем они усложняются: вводится несколько цветов, несколько элементов, верхнее и нижнее изображение, элементы, которые необходимо дорисовывать, не отрывая руки от листа. И т.д. Можно усложнить и проводить занятие на время, используя песочные часы. Затем ребенок сам проверяет, сколько он сделал правильно и вырабатывает самоконтроль.


    Эти игры обладают уникальным развивающим эффектом, которые способствуют развитию памяти, речи, воображения; развитию навыков ориентировки на листе и в тетради; формируют элементарные математические представления, настойчивость и терпение.
    Спасибо за внимание!!!

    Графические диктанты


    (Рисование по клеточкам)

    Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе.

    Графические диктанты или рисование по клеточкам для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

    Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

    Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.

    Как работать с данными графическими диктантами:

    В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет.

    Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
    1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
    2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

    Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

    Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

    Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

    В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись:

    Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

    Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

    Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

    Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

    Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

    После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

    Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

    Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
    Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.

    Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

    Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
    1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
    2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
    3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
    4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
    Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
    А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

    Каждый диктант открывается в новом окне. Чтобы его распечатать, нажмите на рисунок правой кнопкой мыши и выберете строчку «Печать».

    Подготовка руки к письму включают в себя проведение различных видов работы: массаж пальцев рук и ладонных поверхностей, пальчиковую гимнастику, работу с природным материалом, упражнения для глаз, зрительные и слуховые диктанты, работу в тетрадях.

    Клетка дает большие возможности для развития мелкой моторики и элементарных графических навыков письма, так как рисование по клеткам требует мелких и точных движений, а также создает благоприятные условия для развития ориентировки в микропространстве, произвольного внимания, зрительной памяти. Уже в дошкольном возрасте очень важно научить ребенка пользоваться тетрадью, ориентироваться на тетрадном листе, уметь видеть клеточку, правильно находить ее стороны, углы, центр и середины сторон. Ориентация в клеточке в дальнейшем поможет ему красиво и правильно писать цифры, буквы, выполнять графические задания в тетрадях. У него будут заложены азы письма и рисования.


    Дети дошкольного возраста с нарушением зрения часто испытывают затруднения с письмом: быстро устает рука, теряется рабочая строка; ребенок не различает понятия «лево», «право», «лист», «страница», «строка». Эти затруднения обусловлены слабостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточно сформированной зрительно-двигательной координацией.

    Последовательность работы при знакомстве с тетрадью в клетку заключается в следующем:

    Рассматривание квадратов из которых состоит лист бумаги
    Прослеживание глазами и указательным пальцем линий на листе сверху вниз и слева направо.
    Затем ребенку предлагается работа в микропространстве, т. е. прямоугольнике небольшого размера, который он сам обводит по пунктирным линиям.


    В этом прямоугольнике ребенок проводит линии сверху вниз и слева направо. Затем в получившихся ячейках-клетках учится ставить точки в серединке каждой клеточки.


    Затем учится находить на листе разлинованном в клетку РАБОЧУЮ СТРОКУ, по пунктирным линиям проводя ее на листе. Для лучшего зрительного восприятия рабочую строку закрашиваю карандашом.

    Следующие задания направлены на ориентацию по строчкам.
    Ребенок учится ставить точки в середине каждой клеточки рабочей строки (через одну, две клеточки).

    Затем следует учиться видеть середину каждой прямой стороны клетки и в этом нам тоже помогают точки и рабочая строка.

    При выполнении всех упражнений в тетради ребенку обязательно надо проговаривать последовательность своих действий.

    И только после того как мы познакомили ребенка и научили его видеть на листе разлинованном в клетку вот эту самую клетку и ее стороны и середину мы начинаем строить прямые линии различной величины в одну или две клетки сверху вниз или слева направо. Линии рисуются через одну, две клетки при этом следует считать количество пропущенных клеток. Из этих прямых линий получаются уголки, стульчики, квадраты и прямоугольники. Только потом ребенок учится рисовать волнистые линии, дуги, круги, овалы; обводит контур изображения; и наконец, самостоятельно рисует по клеткам, строит цифры и печатает буквы.

    Вся последовательность, которая предшествует написанию букв по клеточкам, подробно представлена в книге Утехиной К. М. «Я учусь писать»
    Пользуясь этой методикой вы поможете своему ребенку не только научится рисовать прямые и извилистые линии по клеткам, но и аккуратно раскрашивать; запоминать теплые и холодные цвета. Он учится анализировать учебное задание, запоминать и представлять порядок его выполнения, сравнивает объекты, устанавливая их сходство или различия. Ребенок уточнит знания о простых геометрических фигурах, научится аналитическому восприятию предметов сложной формы и воссозданию их из элементов.

    Несколько советов родителям при обучении детей графическим навыкам:

    1. Работайте спокойно, без упреков, порицаний. 2. Не торопите ребенка, пусть делает задание медленно.
    3. Постарайтесь найти, за что его похвалить.
    4. При неудаче повторите задание, давая аналогичное.
    5. Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие.
    6. Не спешите получить результат; успех придет, если ребенок будет доверять вам, будет уверен в себе.
    7. Если необходимо внести коррективы по ходу работы, делайте это медленно, избегайте обидных слов.
    8. Во время занятий с ребенком не отвлекайтесь.
    9. Работа должна проводиться систематически.
    10. Длительность занятия не более15 минут.
    11. Объяснение задания обязательно.
    12. Убедитесь, что ребенок правильно держит ручку, обращайте внимание на его осанку, расположение листа бумаги, освещенность, мебель.
    13. При оценивании необходимо корректно обратить внимание на ошибки. Чтобы усложнить задание, попросите ребенка запомнить, что нарисовано, перевернуть карточку заданием вниз и нарисовать то, что на ней было. Начинать работу надо с ориентировки на листе бумаги.Не теряйте терпения, отмечайте малейшие успехи ребенка, и результаты порадуют вас.

    Полезная литература по теме

    как научить ребенка не бояться школьную тетрадь

    Егорова Наталья Викторовна

    Увлекательная деятельность для дошкольников –

    графические диктанты.

    Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, усидчивости.

    Графические диктанты помогают развить внимание, умение слушать воспитателя, ориентацию в пространстве. Они также подготовят руку ребенка к письму. Научат малыша быть более внимательным. Это отличный способ развить логику, абстрактное мышление, кропотливость. С помощью этих занятий ребёнок развивает, корректирует правильность своих движений, «набивает твёрдую руку», этот навык поможет ему в школе. Графические диктанты могут с успехом применяться с пяти лет.

    Что такое графические диктанты? Графические диктанты это — рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании. Для их выполнения нам понадобятся: лист бумаги, на котором расчерчены клеточки, карандаш, ластик. В заданиях указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти в указанном направлении). Если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается – картинка. Это может быть животное, различные предметы, овощи, фрукты, деревья, транспорт и многое другое.

    Рисование по клеточкам – хороший способ приучить малыша к карандашу и ручке. Научить правильно её держать, практиковаться, чтобы пальчики не так сильно уставали от держания предмета в школе. Данное упражнение поможет обучить малыша правильно считать, здесь потребуется считать клеточки, что бы рисуя линию — получить рисунок.

    Я практикую графические диктанты под диктовку, как со всей группой детей, так и в индивидуальных занятиях с детьми. Детям очень нравятся такие упражнения. Также детки с большим удовольствием рисуют сами на разлинованных листах с заданиями.

    Как выполнять графический диктант

    (Правила рисования по клеточкам).

    Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

    1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.

    2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз, ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

    Предлагая детям подобные задания воспитатель, должен соблюдать некоторые правила:

    Когда воспитатель начинает диктовать, никакие другие слова он произносить не может. И уж тем более повторять одно и то же направление дважды.

    Диктанты пишутся в полной тишине.

    Если ребёнок сбился, то он тихо кладёт карандаш и спокойно дожидается, пока воспитатель не закончит диктовать. Только после этого можно выяснить ошибку.

    Знакомство с клеткой начинаю со средней группы.

    Начинаю работу с самого простого – в тетради с крупной клеткой пишу задания, ребенок должен продолжить ряд. Учимся видеть клетку и строку. Пишем палочки, клеточки, уголки, простые узоры, с каждым разом усложняя задания. Узоры сначала делим на сегменты – тренируемся, затем все частички собираются в узор.

    В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой.

    Перед тем как начать писать графический диктант следует объяснить детям, как будет проводиться диктант. Сначала проговариваем с детьми, что я буду им диктовать, на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. А они будут проводить эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом мы вместе посмотрим, что получится. Настроить деток на то чтобы они старались вести линии ровные и красивые, тогда рисунок получится замечательный.

    В первый раз можно рисовать на доске вместе с детьми, чтобы они видели, как им нужно работать, а последующие диктанты ребята смогут выполнять уже без подсказки. Перед диктантом нужно повторить, где правая и левая рука, как рисовать линию вправо и влево. Можно договориться с детьми, о каких либо метках (на доске нарисовать буквы «п» и «л», сделать метки на стенах, или оговорить что, например: правая рука указывает на окно, а левая на спальню и т. д.)

    Затем переходим к рисованию под диктовку.

    Для начала на листе с диктантом, в верхних уголках, нужно пометить – право и лево. Ребёнку даём тетрадный лист в клетку, карандаш и ластик.

    В старших группах вверху рисунка всегда указываем, сколько клеток нужно отступить от края и верха, чтобы начать диктант. В указанном месте, например: отступить 5 клеточек от края влево, сверху отсчитать 6 клеточек. В этом месте нужно поставить точку. Детям младшего возраста лучше самостоятельно отсчитать клетки и поставить точку отсчёта (от этой точки ребёнок и будет проводить линии под диктовку).

    Лучше начать с самого простого: — одну клеточку вверх (1, одну клеточку вправо (1, одну клеточку вниз (1), одну клеточку влево (1). Получился квадратик.

    Диктовать нужно чётко, ребёнок должен воспринимать всё на слух. В конце работы посмотрите, насколько фигуры детей, совпадают с заданными элементами. Рассмотрите образец. Если малыш ошибся, выясните вместе, где именно. Ластиком можно вытереть от точки сбоя, и продолжить. Главное поддержать ребенка, похвалить, если что-то не получается можно предложить перерисовать картинку с оригинала.

    Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

    Данная деятельность включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности.

    Приложение:

    Публикации по теме:

    Дидактическая игра «Графические примеры» включает в себя набор карточек с графическими изображениями геометрических форм, расположенных.

    Консультация для родителей «Для чего нужны зрительные диктанты» Ваш ребенок хорошо знает и различает геометрические фигуры на любой таблице найдет одинаковые геометрические фигуры по форме по цвету умеет.

    Игра как ведущая деятельность дошкольников Игра для дошкольников -способ познания окружающего. Социальный характер игр и игровой деятельности обусловлен тем, что ребенок живет в обществе. Уже.

    Научить ребенка ориентироваться на тетрадном листе, вырабатывая при этом почерк, аккуратность и, самое главное — научить его письму — очень сложно. Многократное и долгое письмо приводит к нежеланию учиться, отнимает у ребенка всю радость от учебы. А ведь в детском саду, где на занятиях много времени и нет жестких требований к ребенку и границ успеваемости, можно научить детей не только ориентироваться на тетрадном листе и не бояться тетради, но и правильно держать карандаш, ручку, укрепить мелкие мышцы руки и развить мелкую моторику.

    Графические диктанты, проводимые в интересной, игровой форме имеют возможность поспособствовать развитию всего вышеперечисленного.

    Фрагмент урока математики в 3 классе (школа VIII вида):

    Работая с детьми старшего дошкольного возраста в подготовительной группе, я применила несколько приемов и форм графических диктантов, которые разработала еще в работая школе и где они принесли ощутимый результат и существенную поддержку в развитии навыков письма, счета, моторики и т. д. Моя цель была, прежде всего:

    • развитие мелкой моторики рук;
    • развитие понятий «левое / правое», «верх / низ»;
    • закрепление навыков счета;
    • развитие внимания;
    • развитие воображения;

    Попутно мы проводили наблюдения за положением солнца на небе в течение всего дня, значит дети еще:

    • развивали наблюдательности;
    • расширяли знаний о природе.

    Этап 1. Подготовительная работа. Закрепление знаний левой и правой руки

    Берем альбомный лист и складываем его вдвое по высоте, перегибая лист слева направо (на другой день — справа налево), равняя края. Согнутый таким образом лист перегибаем еще раз, но уже сверху вниз (потом снизу вверх). Получился прямоугольник. Развертываем его. У нас лист из 4 прямоугольников. Проводим по сгибам карандашом. В дальнейшем начинаем использовать для этого линейку. Считаем прямоугольники, обращая внимание на то, что у нас по два прямоугольника справа и слева и по два прямоугольника вверху и внизу.

    Этап 2. Задания

    Нарисуйте круг в нижнем правом прямоугольнике, треугольник — в нижнем левом, квадрат — в верхнем правом, треугольник — в верхнем левом.

    Этап 3. Наблюдения за солнцем

    Где солнце утром? Покажите. Назовите (нижний левый прямоугольник). Днем? Покажите. Назовите (верхний левый). После сна? Покажите. Назовите (верхний правый). Идем на прогулку. Покажите. Назовите (нижний правый).

    Этап 4. Усложнение заданий

    Поставьте красную точку в середине левого нижнего прямоугольника, синюю — в верхнем правом углу нижнего правого прямоугольника. Эту работу выполняем поэтапно: покажите нижний правый прямоугольник пальчиком, теперь найдите в нем верхний правый угол, поставьте там точку синим карандашом.

    Этап 5. Наблюдения за солнцем

    Рисуем солнце в разное время суток, глядя в окошко. Окошко ведь тоже разделено на прямоугольники.

    Отмечу, что данная работа велась мною всего 4 месяца практически каждый день, в разных формах сложности. Но, тем не менее, через 2 недели после первого занятия мы начали выполнять работу в тетрадях в клеточку. Дети уже имели к тому времени понятие о клетке и немного ориентировались на листе бумаге.

    Проводим линии «от руки», по тетрадным линиям по моим образцам. Образцы чертила каждому. Можно использовать занимательные игровые моменты подготовки: крупные цветные клетки, различные фигуры, которые дети обводили карандашами разного цвета и др.

    Перед началом работы с графическим диктантом нарисуйте на доске крупно — зрительный образец, поставьте в каждой тетради большую красную точку. Начинайте работать: 3 клетки вниз, 3 клетки вправо — это слуховой образец, ориентир точки, от которой начинаем «плясать», строить фигуру.

    Первый графический диктант.

    Фигура — клетка. Я говорю: поставьте кончик карандаша на красную точку. Не отрывая кончик карандаша от листа, ведите линию вправо на 2 клетки. Не отрывая карандаш, ведите линию вниз на 2 клетки. Не отрывая карандаш, ведите линию влево на 2 клетки. Не отрывая карандаш, ведите линию вверх на 2 клетки. Соединили линии. Что у нас получилось? Квадрат. Молодцы.

    Возьмите красный карандаш, обведите квадрат по начерченным линиям и закрасьте его.

    Несложные фигуры мы выполняли каждый день, пока дети не перестали бояться листа. Материал для начала работы я взяла из пособия «Развиваем руки — чтоб учиться и писать и красиво рисовать», авторы С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина, И.Г. Топоркова, С.В. Щербинина. (Ярославль, «Академия Развития», «Академия и К», 2000 г.).

    • Не ставить красную точку, обозначая начало работы.
    • Выполнять не одну, а 2-3 фигуры.

    Каков был результат со стороны детей? Дети начали уверенно ориентироваться на тетрадном листе. Они старались четко следовать моим инструкциям, внимательно меня слушали. Им было очень интересно знать, что же получится в результате диктанта, какая фигура.

    Путь солнышка мы уже обозначали так:

    И рассказывали так: Утром солнышко находится в нижнем углу нижнего левого прямоугольника, потом оно поднимается к правому верхнему углу левого верхнего прямоугольника. После обеда солнце начинает опускаться вниз до середины правого верхнего прямоугольника. Перед вечерней прогулкой оно спускается еще вниз к нижнему углу правого нижнего прямоугольника.

    Результатом такой работы с группой дошкольников стало то, что почти все выпускники дети не боялись выполнять работу в тетради, стали понимать, что в тетради нужно работать не в произвольном месте листа, стали уверенно держать карандаш и ручку, не путали правую и левую сторону, научились отмечать погоду. Также у них улучшилось внимание и начало развиваться воображение, появился интерес к учебе в школе.

    Приветствуем вас, друзья! Сегодня поговорим о графических диктантах — очень интересном варианте развивающих занятий для ребятишек старшего дошкольного возраста. Графические диктанты для детей 5–6 лет способны увлечь мальчишек и девчонок, дав мамам и папам насладиться законными десятиминутками покоя и тишины, которые редко выпадают в доме, где живут маленькие вечные двигатели, прыгатели и почемучки.

    Кроме того, что такое времяпрепровождение действительно нравится практически всем деткам, вам предстоит узнать из этого материала:

    • что собой представляют графические диктанты;
    • в чём их польза для ребёнка;
    • как проводить графические диктанты с пятилетками и детьми постарше;
    • как усилить развивающий эффект занятия.

    Графический диктант: рисование по клеточкам

    Что такое диктант, понимают все: это вид письменной работы, который используется в процессе обучения для тренировки навыков письма, для закрепления и проверки приобретённых знаний.

    Графический диктант подразумевает создание рисунков по клеточкам под диктовку.

    Как это происходит:
    • Ребёнок получает лист в клетку с отмеченным стартом (жирная, хорошо заметная точка).
    • Взрослый не торопясь командует, сколько клеток и в каком направлении надо прочертить.
    • Шаг за шагом выполняя команды взрослого, ученик создаёт графическое изображение.

    Рассмотрим простейший пример, чтобы вам стало окончательно понятно, что к чему:

    Чтобы получить эту картинку, надо последовательно отчертить от точки старта:

    1. 3 клетки вверх;
    2. 2 клетки вправо вниз;
    3. 2 клетки вправо вверх;
    4. 2 клетки вниз.

    При составлении и выполнении графических диктантов важно учитывать несложные правила:

    • Весь рисунок получается сплошной ломаной линией. Ручку от бумаги отрывать.
    • Дважды по одной линии не рисовать.

    Иногда, чтобы занятие получилось интереснее, после создания картинки по графическому диктанту ребёнку предлагается доработать изображение: дорисовать элементы, придающие контуру более завершённый вид:

    • вихрастые волосы человечкам;
    • хвостики и глазки животным;
    • окна строениям и транспорту.
    Польза графических диктантов: кому, зачем

    Графические диктанты — эффективный инструмент в программе подготовки дошкольника к первому классу. Польза их для детей 5–6 лет огромна:

    • тренируют мелкую моторику;
    • тренируют орфографическую зоркость;
    • развивают внимательность и усидчивость;
    • стимулируют пространственное воображение и мышление;
    • приучают к самостоятельности;
    • благоприятно воздействуют на слух.

    Выполняя графический диктант, ребёнок учится точно воспроизводить распоряжения, данные в устной форме. Согласитесь, это один из навыков, определяющих успешность обучения в современной школьной системе. Очень важно научить ребёнка слушать и слышать, правильно понимать и верно воспроизводить слова учителя.

    Графические диктанты для дошкольников можно превратить в целую игру.

    Сначала обсуждение задания, потом непосредственно рисование по клеточкам, затем обсуждение готового рисунка, его доработка и раскрашивание.

    • буквы;
    • цифры;
    • геометрические фигуры;
    • животные;
    • транспорт;
    • растения.

    Рисовать таким способом можно очень разные объекты, а значит, и дополнительный развивающий элемент может быть разным. Вы можете использовать графические диктанты, чтобы учить ребёнка читать и считать, чтобы развивать его речь и расширять кругозор.

    Первый графический диктант с ребёнком: учитесь учить

    Чтобы занятия по этой методике стали для вашего ребёнка одним из любимейших развивающих элементов, научитесь преподносить их правильно. Стоит отметить, что со вступлением дошкольника в ряды нарядных первоклашек графические диктанты не только не утратят своей актуальности, но и, напротив, однозначно пригодятся. В начальной школе ребятишкам предстоит выполнять их немало, но уже в обязательном порядке и на оценку. Так что, мамы и папы, дерзайте: учитесь учить своих наследников, а затем учите их учиться =)

    Как правильно провести занятие с ребёнком дошкольного возраста:
    • Подготовьте всё необходимое: лист в клетку, карандаш, ластик (чтобы можно было исправить ошибки, которых на первых порах точно не избежать). Задания для диктанта вы можете придумывать самостоятельно, а можете купить специальные рабочие тетради или скачать и распечатать графические диктанты из интернета.
    • Сначала сами посмотрите задание. Когда убедитесь, что вам всё понятно, приглашайте ребёнка поиграть в новую игру.
    • Убедитесь, что ребёнок сел правильно, с ровной спинкой, правильно взял в руки карандаш. Эти моменты нужно обязательно держать под контролем всякий раз, когда вы проводите для своего дошкольника развивающие занятия в домашних условиях.
    • Напомните, где правая сторона, где левая. Кстати, этот момент можно использовать для того, чтобы рассказать ребёнку о существовании левшей и правшей. Что оба варианта нормальны. Что все детки, все люди разные. В общем, поработайте над социализацией крохи — это никогда не будет лишним.
    • Проведите простую тренировку. Покажите, что значит нарисовать две клетки вправо. Пусть ребёнок повторит за вами. Выполните несколько таких начертаний.
    • Нарисуйте на листе в клетку несколько прямых линий разной длины в разных направлениях (направление укажите стрелочкой). Обсудите каждую линию: сколько клеток она заняла, в каком направлении нарисована, где её начало.
    Начинайте с малого

    Вовсе не обязательно начинать графические диктанты с создания сложных рисунков. Более того, не обязательно проводить их именно в форме диктанта — т.е. выполнения задания под диктовку. Сначала освойте технику рисования по клеточкам, создавая картинки по образцу, обводя пунктирные линии, дорисовывая картинки. Найти задания — не проблема. Можно рисовать их самостоятельно.

    Итак, нарисуйте тоненькой линией в тетради ребёнка незамысловатый узор:

    Пусть он сначала обведёт нарисованный фрагмент, а затем продолжит его до конца листа.

    Обсудите, как узор создавался:

    • 1 клетка вниз;
    • 1 клетка вправо;
    • 1 клетка вверх;
    • 1 клетка вправо…

    А теперь попросите нарисовать рисунок по такой же схеме, но везде брать по две клетки.

    Варьируйте разные варианты создания аналогичного узора. Например, можно из стартовой точки начать движение не вниз, а вверх или в сторону.

    От простейшего плавно переходим к заданиям посложнее. Например, используйте такие узоры:

    Постепенно задания усложняйте, подбирая графические диктанты соответствующего уровня сложности.

    Когда в этом занятии ребёнок достигнет впечатляющих высот, предложите ему поменяться ролями: пусть он создаёт узоры или картинки, а затем по клеточкам диктует вам, как повторить его шедевр. Нам не известно ни единого случая, когда такие «перевёртыши» не вызывали бы у мальчишек и девчонок неподдельного восторга.

    Домашнее задание

    А теперь мы предлагаем вам выполнить вместе с вашим малышом небольшое домашнее задание от «Эврики». Какая картинка спряталась за этими командами?

    Старт на расстоянии 1 клетка слева, 6 сверху. Вниз должно быть не менее 5 клеток. Рисуем:

    1. 1 клетка вниз
    2. 3 клетки вправо
    3. 1 клетка вниз
    4. 1 клетка вправо
    5. 2 клетки вниз
    6. 1 клетка влево
    7. 1 клетка вниз
    8. 2 клетки вправо
    9. 1 клетка вверх
    10. 1 клетка вправо
    11. 1 клетка вверх
    12. 2 клетки вправо
    13. 1 клетка вниз
    14. 1 клетка влево
    15. 1 клетка вниз
    16. 3 клетки вправо
    17. 2 клетки вверх
    18. 1 клетка вправо
    19. 4 клетки вверх
    20. 1 клетка вправо
    21. 2 клетки вверх
    22. 1 клетка влево
    23. 1 клетка вниз
    24. 1 клетка влево
    25. 1 клетка вниз
    26. 6 клеток влево
    27. 3 клетки вверх
    28. 1 клетка влево
    29. 1 клетка вниз
    30. 2 клетки влево
    31. 3 клетки вниз
    32. 1 клетка влево

    Что получилось? Ждём ваших ответов и отзывов в комментариях.

    Эффективного развития и счастливого вам родительства! До новых встреч!

    Многие из современных методик, используемых в начальной школе, совмещают несколько функций: игровую, образовательную, развивающую. Важно использовать такие обучающие способы, которые будут формировать и закреплять у первоклассника интерес к учебе.

    К таким относят графический диктант по клеточкам для 1-го класса, который охотно используется педагогами и родителями и в качестве диагностического инструмента, и как интересная развивающая игра.

    Из этой статьи вы узнаете

    В чем польза

    Готовить ребенка к школьным нагрузкам нужно заранее, как минимум за год до начала обучения. Этот процесс заключается в формировании таких качеств, как усидчивость, самоконтроль, внимательность и активность. Большое значение имеет и правильная постановка руки для письма. Все эти навыки закрепляет выполнение графических диктантов.

    Этот метод был разработан психологом и педагогом Д.Б. Элькониным для определения степени развития различных навыков у ребенка. Заключается он в упражнении, проводимом под диктовку специалиста и составлении протокола психологической диагностики детей. Спустя десятилетия метод стали применять и как обучающее занятие.

    Жираф

    Елочка

    Кошка

    Петух

    Робот

    Бабочка

    Гусь

    Олень

    Парусник

    Волк

    Чайник

    Кошечка

    Собачка

    Верблюд

    Змея

    Коляска

    Лось

    Паровоз

    Пингвин

    Вертолет

    .

    Можно выбрать бесплатный способ и разработать задания по индивидуальному проекту. Для этого нужно найти рисунок в интернете, скачать, напечатать понравившийся файл в Word или в графическом редакторе и приступить к заданию.

    В Сети есть и примеры текста диктанта. Можно сделать распечатки с разным уровнем сложности и использовать по мере развития навыков ребенка. Ниже мы предлагаем вам скачать и распечатать незаполненные варианты, где ребенку необходимо самостоятельно сделать работу.

    Дом

    Олень

    Машина

    Танк

    Кораблик

    Дерево

    Рыба

    Слон

    Елка

    Ботинок

    Рисунки, инструкции и пособия для занятий также можно приобрести в книжных магазинах, киосках периодической печати и точках для продажи канцелярских товаров.

    Дошкольникам подойдет издание в виде рабочей тетради К.В. Шевелева «Занимательная математика».

    Для детей 7–8 лет интересны будут развивающие пособия по арифметике, разработанные О.И. Мельниковым.

    Педагог О.А. Холодова – автор изданий, предназначенных для развития познавательных навыков у детей дошкольного возраста и младших школьников. Ее издания для 1-го класса рассчитаны на первое и второе полугодие и соответствуют материалу, изучаемому в каждой четверти.

    • Негативные эмоции со стороны взрослого исключены. Нужно создать доброжелательную атмосферу, хвалить за успехи.
    • Во время диктовки нельзя спешить, выполняйте устный диктант в соответствии с развитием малыша.
    • Проводите занятия в течение времени, установленного ФГОС: дошкольникам – 15–25 минут, младшим школьникам – 30–40 минут. Устраивайте перерывы каждые 5–10 минут занятий.
    • Почаще устраивайте гимнастику для глаз и пальцев.
    • Если ученик переспрашивает, дайте ответ незамедлительно.
    • Место, где занимается первоклашка, должно быть хорошо освещено.
    • Наблюдайте за правильной осанкой и захватом карандаша пальцами у ребенка.
    • После работы проведите итоговый анализ вместе с малышом, при необходимости исправьте недочеты, стерев ластиком неправильный ход.
    • Распечатывать карточки и бланки можно вместе с ребенком, с учетом его пожеланий.

    Признак хорошо проведенного графического диктанта – не только картинка, полностью соответствующая оригиналу, но и отличное настроение у педагога и детей.

    ВАЖНО ! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на перво

    Что такое диктант и чем он полезен?

    Когда я был на втором году обучения в детском саду, я попробовал кое-что новое.

    Несколько раз в неделю я давал своим ученикам практиковаться в написании звуков на доске. Например, я могу произнести звук /м/, а ученики напишут букву м.

    В конце концов, они начали писать слова – сначала с моей помощью.

    После этого начали писать предложения. (Опять же, сначала с большой помощью.)

    Я заметил, что эта практика несколько раз в неделю оказалась очень полезной. Казалось, что это улучшило их знание звуков букв, их декодирование и их общее знание фонетики.

    Год или два спустя я узнал, что я был , а не первым учителем, открывшим эту практику. ?

    У этой учебной практики — которую я считал «изобретенной» — было название. Это называлось диктант .

    И – хорошие новости – это БЫЛО эффективной практикой!

    Самое смешное в диктовке то, что она кажется НАСТОЛЬКО простой… и при этом имеет массу нюансов.

    Обо всем этом мы расскажем в этом посте:

    • Что такое диктант?
    • Как вы даете диктант?
    • Как вы поддерживаете учащихся, которым нужна дополнительная помощь? (Или вызов?)

    Звуковой диктант

    Как я уже говорил, я начал с того, что ученики детского сада написали звуки (точнее, букву для звука).

    Но держись! Даже если вы преподаете в 1-м, 2-м классе или выше, вы все равно захотите включить звуки в некоторые из ваших диктантов.

    Например, вы можете произнести звук /ō/ (длинное о, как в слове «овсянка»), а затем вашим ученикам нужно будет написать следующее:

    • o (как в слове «идти»)
    • oa
    • oe
    • o_e (о без звука e)
    • ow (как в слове «знать»)

    Вы бы заставили их написать столько способов, сколько они узнали произносить звук. Так что, если они знают, например, только «о» и «оа», они будут нести ответственность только за написание этих двух вариантов написания.

    Звуковые диктанты не только для детсадовцев! ?

    Вот шаги, которым я следую, когда пишу звуковой диктант:

    Учитель: «Звук /ч/.Повторить.»

    Студенты: «/ch/»

    Учащиеся пишут «ch» на своих досках/бумаге.

    Учитель: «Что говорит /ch/?»

    Студенты: (указывая на буквы) «C-h говорит /ch/». (Называют буквы и дают звук.)

    Учитель пишет на доске «ch», а ученики при необходимости исправляют свою работу. (Примечание: если вы видите, что многие учащиеся неправильно пишут звук, вы можете выполнить этот шаг перед , спросив: «Что говорит /ch/?».В любом случае, дети почти сразу получают обратную связь о своей работе и при необходимости вносят изменения.)

    Обратите внимание, как я заставляю их повторять звук до того, как они его напишут, и после того, как они его напишут.

    Слова под диктовку

    За исключением первых нескольких недель детского сада, я всегда включаю отдельные слова в свои диктанты.

    Я выбираю слова, которые имеют наши целевые акустические модели, ПЛЮС некоторые модели обзора за предыдущие недели. Детей просят произносить только те звуки/образы, которым их уже научили.

    (Однако их могут попросить написать незнакомые слова, чтобы я мог посмотреть, смогут ли они применить свои звуковые знания для написания нового слова.)

    Вот как это может выглядеть на практике:

    Учитель: «Слово перевернуть . Повторить.»

    Студенты: «Переворот»

    Учитель: «Она умеет делать сальто на турнике. Скажем, звуки в слове «флип».

    Учитель + ученики: /f/ /l/ /ĭ/ /p/

    Учитель: «Напиши «флип».

    Учащиеся пишут «flip» на своих досках/бумаге.

    После того, как учащиеся закончат, учитель пишет на доске «перевернуть», а учащиеся фиксируют свою работу (при необходимости).

    Затем вы можете быстро поработать со словом. Например:

    Учитель: «Давайте скажем, что звуки в переворачивают и касаются букв, когда мы их произносим. Готовый?»

    Ученики + Учитель: «/f/ /l/ /ĭ/ /p/» (все указывают на каждую букву, произнося звуки)

    Учитель: «Какая смесь в этом слове?»

    Студенты: «F-L»

    Учитель: «Какой гласный звук в этом слове?»

    Студенты: «/ĭ/»

    Учитель: «Какая буква говорит /ĭ/?»

    Студенты: «i»

    Вам не нужно повторять все это для КАЖДОГО слова, но я обычно подробно обсуждаю 1-2 слова в каждой диктовке.

    Если вы сейчас думаете: «Ну, некоторые (или все) мои дети не смогли бы этого сделать» — не беспокойтесь! Я тебя прикрыл!

    При необходимости вы можете предоставить больше (или меньше) поддержки.

    Способы предоставления дополнительной поддержки с помощью диктовки Word

    • Назовите учащимся каждый звук в слове. (Например, «/f/ /l/ /ĭ/ /p/» в приведенном выше примере.) Попросите их повторить звуки после того, как вы закончите.
    • Назовите им каждый звук по очереди. После того, как вы произносите звук, учащиеся пишут соответствующую букву (буквы).(Делайте это только в том случае, если учащиеся действительно нуждаются в серьезной поддержке.)
      • Попросите учащихся назвать звуки в слове без вашей помощи.
      • Не произносите звуки в слове группой – попросите учащихся произнести звуки и написать слово самостоятельно.

      Диктовка предложений

      И последнее, но не менее важное: мои диктовки обычно включают как минимум одно (иногда два) предложения.

      Предложения включают только:

      • Высокочастотные слова, которые я выучил
      • Слова со звуками / орфограммами, которые я выучил

      Другими словами, учащиеся практикуют понятия, с которыми они уже были знакомы (точно так же, как звуковые и словесные диктанты) .

      Вот несколько советов для успешного написания предложений:

      • Попросите учащихся повторить предложение дважды.
      • Для учащихся младших классов (дошкольного и младшего 1-го класса) рассмотрите возможность рисования линии для каждого слова, чтобы помочь учащимся правильно расставлять места и развивать понятие слова.Когда они повторяют предложение второй или третий раз, они могут касаться каждой строки, произнося каждое соответствующее слово.
      • Делайте предложения короче для младших школьников.
      • Включите часто встречающиеся слова из предыдущих недель для обзора.
      • После того, как вы продиктуете предложение, напишите его правильно, чтобы учащиеся сразу же получили обратную связь. Младшие школьники лучше справляются с переписыванием всего предложения (в отличие от исправления своих ошибок в исходной работе) — стирание может вызвать разрывы бумаги и другие драмы.
      • Используйте эту возможность, чтобы напомнить учащимся о необходимости использовать первую букву в предложении с заглавной буквы и ставить в конце предложения знак препинания.

      Все вместе

      Много раз я диктовал ученикам звуки, слова и предложения. Делаем это под диктант 7-10 минут.

      Если это звучит как много, чтобы уместиться в 10 минут… так оно и есть! В начале учебного года мы не произносим очень много слов. Как только ученики войдут в рутину, все пойдет быстрее!

      Как я уже говорил, диктовки можно делать на доске.

      Но я также люблю делать их на бумаге. В середине детского сада и старше по крайней мере один еженедельный диктант делается на бумаге следующим образом:

      Этот диктант взят из моей фонетической программы «От звуков к правописанию». На уроках вы узнаете, какие именно звуки, слова и предложения диктовать учащимся, чтобы вы охватывали свои еженедельные шаблоны И повторяли предыдущие шаблоны.

      Обратите внимание, что есть 2 колонки для звуков и слов («Мои буквы» и «Скопированные буквы»; «Мои слова» и «Скопированные слова»).Это дает учащимся место для написания правильных звуков и слов после того, как они увидят версию учителя. ВСЕ учащиеся переписывают, даже если они были правы в первый раз. Они оставляют свою оригинальную работу как есть, чтобы вы могли видеть их ошибки.

      Возможно, вы также заметили, что в столбце «Мои слова» есть звуковые поля. Их можно использовать, чтобы помочь учащимся в написании слов. В каждую коробку входит один звук. Большая коробка в № 5 предназначена для орграфа, например «ch» или «sh».

      Вот еще одна версия диктанта.Обратите внимание, что мы не отрабатываем звуки во время этой конкретной диктовки. В предложении нет звуковых полей и нет отдельных словесных строк:

      .

      Как видите, существует множество мелких вариаций и адаптаций, которые вы можете внести в процесс диктовки! Это все для удовлетворения потребностей ваших студентов. Вы хотите предоставить им достаточную поддержку, чтобы они могли добиться успеха, но не слишком большую поддержку, чтобы задачи были легкими.

      Используете ли вы диктанты на уроках? Или вы планируете попробовать их? Дай мне знать в комментариях!

      А если вам нужна готовая к использованию программа, которая поможет вам использовать диктанты и другие методы обучения фонетике, ознакомьтесь с разделом «От звуков к правописанию». Программа включает в себя видеоролики для профессионального развития, которые помогут вам понять «почему» за многими концепциями фонетики, а также ВСЕ материалы, необходимые для обучения фонетике, фонологической осведомленности и правописанию в детском саду, 1-м и 2-м классах.

      Счастливого обучения!

      Фото: Emotions Image 14,
      Учителя платят учителям

      Является ли диктант просто старомодной стратегией обучения?

      Программа Teach Starter недавно получила запрос на создание нескольких отрывков для диктовки.Это вызвало некоторую дискуссию в офисе Teach Starter. Мы начали задаваться вопросом: сколько учителей все еще используют диктант в качестве учебного пособия в своих классах? Сколько учителей сочли бы диктант пустой тратой времени, утомительной для учеников задачей, «ориентированной на учителя»? С сегодняшней перегруженной учебной программой неудивительно, что традиционные методы обучения, такие как диктант, все больше оттесняются в сторону. В этом сообщении в блоге будет описано, что такое диктовка, почему она считается полезной, а также некоторые способы, которыми учителя могут расширить традиционные методы диктовки.

      Что такое Диктовка?

      Под диктовку понимается человек (обычно учитель), читающий вслух небольшой фрагмент текста, чтобы слушатели (учащиеся) могли записать сказанное. После завершения учащиеся сверяют свой текст с исходным отрывком и исправляют все допущенные ошибки. Хотя у этой стратегии есть свои преимущества, существуют альтернативы этому традиционному методу доставки. Можно сделать диктовку более ориентированной на учащихся, закрепив в процессе разнообразные навыки.

      Как диктовать

      1. Прочитайте весь текст один раз с немного замедленной скоростью. Студенты слушают.
      2. Прочтите текст еще раз четко, фраза за фразой. Учащиеся начинают записывать сказанное. Предоставьте учащимся разумное количество времени, чтобы закончить одну фразу, прежде чем начинать другую.
      3. Прочитайте весь текст еще раз. Дайте учащимся время просмотреть написанное и проверить орфографию, пунктуацию и грамматику.
      4. Покажите текст на доске, чтобы учащиеся могли проверить и исправить написанное.

      Если учащиеся сравнивают свою версию текста с оригиналом, это может повысить их способность замечать аспекты языка, с которыми им приходится сталкиваться. Некоторые области, которые могут показаться учащимся сложными, включают применение общих правил правописания, правильную пунктуацию в предложениях и выявление грамматических правил.

      Расширение традиционной стратегии диктовки

      Знакомство с новым языком — используйте диктовку, чтобы познакомить учащихся с новым языком. После того, как учащиеся проверят свое письмо, позвольте им обвести кружком слова, в которых они не уверены.Предложите им использовать свои словари, чтобы узнать значения этих незнакомых слов.

      Ведение заметок – попросите учащихся делать заметки во время прослушивания диктуемого текста. Идея состоит в том, что в процессе ведения заметок учащиеся научатся определять самые важные слова и фразы в отрывке. Расширьте это задание, попросив учащихся использовать свои заметки, чтобы переписать текст своими словами.

      Ученики Диктируют – позволяют учащимся диктовать текст друг другу в парах.Это способствует развитию речи и навыков произношения. Это также позволяет учащимся играть более активную роль в выполнении задания.

      Интенсивный диктант – при чтении текста попросите учащихся записать примеры конкретной языковой особенности, на которой вы хотите сосредоточиться. Например, учащимся можно поручить записать любые глаголы, которые они услышат в отрывке.

      Быстрые диктовки   — варьируйте типы текстов, которые вы выбираете в качестве заданий для диктовки. Используйте списки покупок, расписания встреч, обзоры книг и фильмов, описания продуктов… Возможности безграничны!

      Imaginary Podcast  — сделать вид, что текст диктовки читается через подкаст. Когда вы читаете текст, учащиеся выкрикивают такие команды, как «стоп», «перемотка назад», «воспроизведение», «пауза» — так же, как если бы они слушали iPod.

      Диктоглосс – Диктоглосс – это диктант в классе, когда учащиеся вместе реконструируют короткий текст.

      1. Прочитайте текст учащимся. Студенты только слушают; они ничего не записывают.
      2. Когда вы закончите, попросите учеников записать столько отрывка, сколько они помнят.
      3. Перечитайте текст. Когда вы закончите, позвольте учащимся записать любую дополнительную информацию, которую они забыли в прошлый раз.
      4. Разделите учеников на пары. Позвольте им сравнить записи и попытаться воссоздать отрывок полностью.
      5. Еще раз перечитайте текст учащимся (опять же учащиеся просто слушают). Дайте им немного времени, чтобы добавить их к окончательной версии.

      Беговой диктант – учащиеся работают в парах, воссоздавая отрывок текста.

      1. Распечатайте текст и повесьте перед классом.
      2. Учащиеся работают в парах. Один человек — писатель, другой — «бегун».
      3. Бегун бежит к классу и пытается запомнить первое предложение. Затем они возвращаются к своему партнеру и сообщают о прочитанном.
      4. Это продолжается до тех пор, пока текст не будет завершен. Если учащийся забывает ход своих мыслей, он может вернуться к тексту.
      5. В конце покажите отрывок на доске (достаточно большой, чтобы все могли его прочитать).Затем учащиеся проверяют свою работу.

      Ресурсы для начинающих

      Мы создали фантастический ресурс диктантов для каждого уровня года. Используйте эти отрывки для диктовки в классе:

      Мы хотели бы услышать от наших участников о других способах использования отрывков под диктовку в ваших классах. Дайте нам знать, разместив комментарий в этом блоге.

      Идеи и мероприятия были созданы с помощью следующих информативных статей в блогах:

       

      Обнаружение цели письма

      Дети не рождаются с пониманием цели письма. Это должно быть смоделировано несколькими и осмысленными способами. Это видно по тому, как маленькие дети пишут. Часто им трудно отличить картинку от слов, когда они пишут. Мы должны быть четкими в отношении печати и ее цели: донести смысл до читателя. Есть много простых способов сделать это. Обозначение вашего дома печатью, признание экологической печати, написание им заметок и указание слов и особенностей печати во время чтения вслух — все это отличные способы познакомить маленьких детей с печатью.Еще одним отличным инструментом является использование диктовки с маленькими детьми. И сегодня я хочу показать вам, как это просто! (Это третья неделя уроков письма для дошкольников и детсадовцев.)
      *Этот пост содержит партнерские ссылки.

       

      Ребенок рисует картинку

      Первый шаг к работе с маленькими детьми под диктовку – попросить их нарисовать картинку. Это может произойти где угодно. Тротуарным мелом, на доске для сухого стирания или на бумаге.

      MBug {возраст 3} использовала нашу бумагу Color Wonder и маркеры Color Wonder, чтобы нарисовать свой рисунок. (Она может рисовать картинки, но в наши дни она предпочитает раскрашивать множеством цветов.)

       

      Попросите ребенка рассказать вам о своей фотографии

      После того, как ваш ребенок закончит, спросите его о фотографии. Я люблю спрашивать: «Расскажешь мне о своей фотографии?» вместо «Что ты нарисовал?» Это просто мой любимый способ сказать это. Позвольте ребенку рассказать вам все о своей фотографии.

      Она может дать вам одно предложение или целый абзац! Если она произносит только несколько слов, помогите ей составить одно или два предложения со словами.

       

      Запишите слова вашего ребенка

      Если ребенок использовал бумагу, мне нравится писать одно или два предложения о ее изображении на той же бумаге. (Я всегда сначала спрашиваю разрешения. Если ребенок говорит, что я не могу писать на его бумаге, я использую отдельный лист бумаги.) Если предложение ребенка не имеет смысла, я сначала немного перефразирую его. Если ребенок дал мне абзац, я прошу разрешения перефразировать то, что она сказала, чтобы уместить его в одно или два предложения.

      Я пытался убедить MBug, что девушке (желтый объект на картинке) нужна голова, поскольку она рассказывала мне о своей картине, но она не сдвинулась с места.Она сказала, что ее фотография была именно такой, какой она хотела ее видеть. 😉

       

      Преимущества диктовки с маленькими детьми

      • Вы моделируете, что печать имеет ценность и цель.
      • Вы моделируете фонематическое восприятие, как вы можете растягивать звуки, чтобы писать слова.
      • Вы моделируете фонетику, помогая маленькому ребенку установить связь между буквенными звуками и буквами.
      • Вы моделируете такие соглашения, как заглавные буквы, строчные буквы и знаки препинания.(Мне нравится говорить что-то вроде: «И я поставлю в конце большую жирную точку!»)

       

      Адаптации Диктовки:

      • Детям младшего возраста (1 или 2 года) очень полезно просто подписывать свои картинки. Вместо того, чтобы писать целые предложения, вы можете просто обозначить их фото (напишите МАМА рядом с изображением мамы или МАШИНА рядом с автомобилем на его фото). Опять же, я призываю вас уважать ребенка и сначала спросить разрешения.
      • Старшие дошкольники и младшие школьники могут быть готовы помочь вам написать предложение (это называется обмен ручкой).Мы поговорим об этом позже в нашей серии уроков письма для дошкольников и детсадовцев!

       

       Обязательно посетите все другие сообщения и темы в нашей серии «Уроки письма для дошкольников и детсадовцев»! Нажмите ЗДЕСЬ или на изображение выше.

       

       

       

      Бесплатная онлайн-доска для учителей и классных комнат

      Карен Фогден
      Учитель математики
      Школа Черуэлл, Оксфорд, Англия

      Использование белой доски. fi теперь мой обычный способ работы, написав на доске в классе 25 лет

      Читать полный отзыв
      Тоня Пиблз
      Учитель математики специального образования
      Начальная школа Брэдвелла, Чикаго, Иллинойс,

      Самое лучшее в использовании доски — это то, что она обеспечивает эффективную визуализацию для разных учащихся, а также позволяет мне проверять понимание

      Читать полный отзыв
      Мишель Ричмонд
      Учитель математики средней школы
      Средняя школа Секмана в Империале, штат Миссури

      Учащимся нравится тот факт, что я могу индивидуально присоединиться к их доске, чтобы конфиденциально отвечать и перенаправлять работу

      Читать полный отзыв
      Линда Леттьери
      Учитель-консультант по математике
      Начальная школа Монтгомери, Нью-Йорк

      Удобство того, что учащиеся, готовые к использованию Chrome, быстро подключаются и сразу же демонстрируют свою работу, что очень удобно и позволяет немедленно принимать учебные решения

      Читать полный отзыв
      Полин Стерлинг
      Странствующий учитель французского языка, музыки, религии
      Католическая школа Эйлин Райт, Онтарио, Канада

      Многие студенты не любят просить о помощи. Whiteboard.fi позволяет мне видеть, когда им нужна помощь, даже если они об этом не просят

      Читать полный отзыв
      Сара Дэвис
      Учитель математики
      Мейпл Гроув мл./ старший Средняя школа, Бемус Пойнт, Нью-Йорк

      Я большой поклонник новой и улучшенной организации сохраненных досок. Возможность создавать папки для отдельных юнитов и классов сэкономила много времени!

      Читать полный отзыв

      Карен Фогден

      The Cherwell School, Оксфорд, Англия
      Учитель математики

      Какие предметы вы преподаете?

      Математика

      Какие классы вы преподаете?

      9-13 классы в Великобритании, то есть учащиеся в возрасте от 14 до 18 лет.

      Какова самая большая проблема, с которой вы сталкиваетесь в своей роли?

      В течение последних нескольких месяцев я использовал Whiteboard.fi для помощи в управлении учебными классами из 30 учеников, работая учителем дома. Я хотел использовать платформу, которая сделала бы уроки как можно более похожими на обучение в школе с точки зрения учащихся и как можно более обнадеживающей с моей точки зрения, чтобы смягчить все другие технологические неопределенности, которыми учителя управляли на уроке. по уроку.

      Как вы впервые узнали о Whiteboard.fi?

      В течение первых нескольких месяцев этого учебного года я вместе с другими коллегами испробовал множество различных платформ, и я выбрал именно эту, и я рад, что сделал этот выбор. Без сожалений!

      Каковы ваши основные сценарии и цели использования Whiteboard.fi?

      Перед уроком я могу подготовить скелет часового урока. Для учащихся с особыми потребностями слайды можно легко преобразовать в pdf и отправить заранее. Это делает урок очень знакомым, когда я комментирую их во время обсуждения урока. Использование в сочетании с платформой для обмена скелетом и аннотированными досками до и после урока для всех учащихся позволяет очень легко просматривать идеи после урока, в том числе для учащихся, пропустивших урок.

      Проработав в школе в течение многих месяцев, когда через 5 минут может потребоваться прямая трансляция урока для учеников, которые были отправлены домой, я хотел иметь установку, которую я буду использовать в классе. день в обычный день, а затем добавление удаленного подключения к уроку не создаст дополнительной нагрузки ни для учеников, ни для меня.Использование Whiteboard.fi теперь является моим обычным способом работы, поскольку я писал на доске в классе в течение 25 лет».

      Что самое лучшее в использовании Whiteboard.fi в классе?

      Когда я пишу на Whiteboard. fi, мой почерк выглядит так, как будто он написан на настоящей доске. Я никогда не остаюсь без стилуса (пока у меня есть графический планшет!). Студенты ценят возможность «вернуться на страницу назад» — после того, как статическая доска стерта, пути назад уже нет.

      Какие общие улучшения вы заметили в Whiteboard.fi?

      Это был большой шаг вперед, когда были введены «папки», чтобы я мог хранить разные доски для разных классов. Я был бы рад увидеть папки внутри папок в будущем.

      Перечислите некоторые улучшения, которые вы записали. Например, улучшились ли оценки ваших учеников?

      Студенты после дистанционного обучения прокомментировали: «Ваши уроки больше всего походили на обычные уроки».

      Что бы вы почувствовали, если бы больше не могли пользоваться Whiteboard.fi? Почему?

      Я бы чувствовал себя совершенно не в своей тарелке и не был бы готов справиться с различными сценариями, возникающими на нашем пути каждый день1

      До Whiteboard. fi, какие решения вы использовали для этих сценариев и что было сложным?

      В классе до covid я бы написал на статической доске в классе, что потом было бы потеряно.Летом 2020 года я пытался использовать несколько других типов другого программного обеспечения, но доска обеспечивает самую гладкую поверхность для письма без сбоев. Переменная ширина письма и параметры ластика, на мой взгляд, лучшее, что я нашел.

      Что вашим ученикам больше всего нравится в Whiteboard.fi?

      Использование функции «push» для вовлечения учащихся во время дистанционного обучения было фантастическим. Хотя у них не было графического планшета, на котором они могли писать, как у меня, их мышь могла рисовать линии, соединяющие элементы.Скорость, с которой это происходило, означала, что у них не было времени, чтобы сообщить о «правильном» ответе вне поля моего зрения, и поэтому я почувствовал, что получил более достоверное представление о том, что они могут сделать по отдельности. Я использовал сохраненные доказательства из этого, чтобы помочь в суждениях об уровнях прогресса.

      Что бы вы порекомендовали другим учителям, которые только начинают использовать Whiteboard.fi?

      • Маркируйте названия своих досок, используя перспективную и четко продуманную систему, позволяющую легко их найти.
      • Не пытайтесь писать слишком много на каждом экране.
      • Иногда оставляйте пустые страницы, чтобы справиться с незапланированными отступлениями.

      Какие функции Whiteboard.fi вам больше всего нравятся и почему?

      Мне нравится ластик и чистота ручки. Также функция push, когда ученики работают на компьютере.

       Мне нравится, что это веб-интерфейс, поэтому я могу подготовить доску дома, а затем получить к ней доступ в школе.

      Тоня Пиблз

      Учитель математики специального образования

      Начальная школа Брэдуэлла, Чикаго, Иллинойс,

      Какие предметы вы преподаете?

      Математика

      Какие классы вы преподаете?

      3-5 разных учащихся

      Какова самая большая проблема, с которой вы сталкиваетесь в своей роли?

      Одной из проблем в виртуальном пространстве, особенно с разными учащимися, является возможность обеспечить эффективные визуальные эффекты при проверке понимания. В то время как визуальные эффекты чрезвычайно полезны для стратегий, которые мы используем в математике, добавление Whiteboard.fi в качестве ресурса для цифрового класса было очень кстати. Мои ученики могут делиться своей работой с одноклассниками, и мы можем пересматривать работу по мере необходимости, что дает прекрасную возможность для обсуждения в цифровом классе. Доска также идет рука об руку с моими планами уроков и является отличным дополнением к общему уроку математики.

      Каковы ваши основные сценарии и цели использования интерактивной доски.фи?

      Я использую его на ежедневных уроках математики, чтобы предоставить учащимся наглядность и проверить понимание.

      Что самое лучшее в использовании Whiteboard.fi в классе?

      Самое лучшее в использовании доски — это то, что она обеспечивает эффективную визуализацию для разных учащихся, а также позволяет мне проверять понимание.

      Какие общие улучшения вы заметили в доске.фи?

      Общие улучшения, которые я увидел в Whiteboard.fi, которые я ценю, — это возможность прыгать на доски учеников и комментировать в режиме реального времени.

      Перечислите некоторые улучшения, которые вы записали. Например, улучшились ли оценки ваших учеников?

      1. Сохранение белых досок
      2. Аннотирование на школьных досках
      3. Линии рисования

      Как бы вы себя чувствовали, если бы больше не могли пользоваться доской.фи? Почему?

      Я был бы потерян, если бы больше не мог использовать Whiteboard.fi, потому что он более удобен для пользователя, чем другие подобные решения, которые легко доступны для преподавателей.

      До Whiteboard.fi, какие решения вы использовали для этих сценариев и что было сложным?

      Другие подобные решения, менее удобные для пользователя.

      Что вашим учащимся больше всего нравится в интерактивной доске.фи?

      Им нравится использовать цвета, рисовать линии и переносить мою доску на их доску.

      Что бы вы порекомендовали другим учителям, которые только начинают использовать Whiteboard.fi?

      Заранее создавайте белые доски и сохраняйте их в своей библиотеке.

      Какие функции Whiteboard.fi вам больше всего нравятся и почему?

      Сохранение досок — одна из моих любимых функций

      Мишель Ричмонд

      Учитель математики средней школы
      Средняя школа Секмана в Империале, штат Миссури.

      28 лет педагогического стажа

      Какие предметы вы преподаете?

      Математика (CP Алгебра 1; CP Алгебра 2; CP Геометрия)

      Какие классы вы преподаете?

      Средняя школа 9-11 классы; CP Алгебра 1, CP Алгебра 2, CP Геометрия. .. Полностью виртуальный (~200 студентов за весь 2020-2021 год)

      Какова самая большая проблема, с которой вы сталкиваетесь в своей роли?

      Я учитель-ветеран с 27-летним опытом работы с бумагой/карандашом в основном для заметок, практики и оценок по математике.Мне, как впервые полностью виртуальному учителю, было сложно заинтересовать учеников и помочь им индивидуально с помощью нашего Google Meets. Технологии продвинулись вперед в этом учебном году, и мое исследование продуктов выявило новые способы общения и помощи. Мне было необходимо быть гибким и чутким к обстоятельствам моих учеников, а также полностью изменить свои инструкции, формирующую оценку и итоговую оценку обучения учащихся.

      Каковы ваши основные сценарии и цели использования интерактивной доски.фи?

      Я использовал Whiteboard.fi для практики, проверки и формативного оценивания.

      Что самое лучшее в использовании Whiteboard. fi в классе?

      Студентам нравится тот факт, что я могу лично присоединиться к их доске, чтобы конфиденциально отвечать и перенаправлять работу (они не стесняются задавать вопрос вслух на нашей встрече или другие, зная, что им помогают).

      Какие общие улучшения вы заметили в доске.фи?

      Я начал пользоваться Whiteboard.fi в начале этого года и «бесплатно». Мне нравится платная подписка, потому что я могу создавать классы по ссылке, которая была вставлена ​​в их Google Classroom. Учащиеся каждый раз с легкостью присоединялись к классу. Мне также нравится, что я могу присоединиться к их совету индивидуально. Мы обнаружили редактор математических уравнений, который помогал вводить ответы вместо использования мыши/пера. Мне нравилось использовать «большой палец вверх» или «сердечко», чтобы быстро давать обратную связь, когда студенты были правы.Библиотека позволила мне сохранять вопросы для использования в других блоках той же темы. Студенты чувствовали себя хорошо, когда я мог показать их доску на своем экране, чтобы показать, как правильно решить задачу на их примере. В качестве разминки в классе я предлагал ученикам рисовать, использовать смайлики или писать то, что у них на уме, чтобы они могли сообщить мне, как они себя чувствуют. Это помогло студентам сблизиться, а мне помогло определить эмоциональный климат перед началом практики.

      Перечислите некоторые улучшения, которые вы записали.Например, улучшились ли оценки ваших учеников?

      Практика студентов улучшилась, потому что они могли задать вопрос конфиденциально и сразу же получили обратную связь. Студенты также могли работать в своем собственном темпе, так как я мог индивидуально задать уточняющий или уточняющий вопрос. Итоговые результаты тестов также улучшились в целом.

      Что бы вы почувствовали, если бы больше не могли пользоваться Whiteboard.fi? Почему?

      В следующем году я планирую использовать доску.Fi в моем личном классе. С помощью Whiteboard.fi я могу просматривать работы многих учеников одновременно, а не только несколько, когда я хожу по комнате, пока они используют отдельные доски с маркерами. Без Whiteboard.fi мне пришлось бы полагаться на близость и не было бы возможности давать столько отзывов, включая положительные отзывы.

      До Whiteboard.fi, какие решения вы использовали для этих сценариев и что было сложным?

      Перед доской.fi Я использовал настоящие доски индивидуального размера. Это было хорошо, потому что я мог видеть, как все студенты решают одну задачу одновременно, и смотреть, гуляя по комнате. Студенты научились смотреть на работу других и полагаться на точность сверстников, а не полагаться на себя. Это было сложно, потому что некоторые из них быстро заканчивались и им становилось скучно, ожидая, пока я помогу некоторым. Теперь я могу перевести этих студентов на следующий вопрос, продолжая проводить время с теми, кто в этом нуждается. Студенты, которым нужна была помощь, чувствовали смущение, что я рядом с ними, в то время как теперь я могу сделать это в уверенности на их собственном экране.

      Что вашим ученикам больше всего нравится в Whiteboard.fi?

      Учащиеся наслаждались конфиденциальностью, обеспечиваемой интерактивной доской, а не перед ними в классе. Они прокомментировали, как они выиграли от моей возможности присоединиться к их совету и исправить/ответить на их вопросы индивидуально.

      Что бы вы порекомендовали другим учителям, которые только начинают использовать Whiteboard.fi?

      Попробовав бесплатную версию и обновленную версию, разница была необходима! Учащихся можно было разделить на классы, библиотека упростила использование одних и тех же материалов для нескольких блоков, а возможность «прыгнуть» в доску отдельного ученика имела большое значение для меня как инструктора и прогресса в обучении ученика. .Копирование и вставка из задачи с помощью инструмента «вырезки» сделали вопросы легко доступными на доске учителя.

      Какие функции Whiteboard.fi вам больше всего нравятся и почему?

      1. Занятия со статическими адресами сайтов (учу 7 блоков)
      2. «Вступление» в индивидуальный студенческий совет
      3. Был легко доступен на ПК и iPad для студентов
      4. В «библиотеке» сохранены вопросы для будущих занятий

      Линда Леттьери

      Учитель-консультант по математике (преподаватель)
      Начальная школа Монтгомери, Нью-Йорк

      Какие предметы вы преподаете?

      Математика

      Какие классы вы преподаете?

      К-5

      Какова самая большая проблема, с которой вы сталкиваетесь в своей роли?

      В этом году он, несомненно, обучал студентов, которые были удаленными.Все годы полезно, чтобы учащиеся с готовностью делились работой для обсуждения, а также для сравнения и противопоставления стратегий.

      Как вы впервые узнали о Whiteboard.fi?

      Другие учителя упомянули об этом во время онлайн-встречи с тренерами. Мы готовились к дистанционному обучению во время пандемии.

      Каковы ваши основные сценарии и цели использования Whiteboard.fi?

      Мне нравится продвигать шаблон в качестве фона для всех учащихся, давая им время для работы, а затем выделяя их стратегии, нажимая на их индивидуальные доски, чтобы мы могли быстро поделиться работой.Мне нравится, что я могу сохранить все доски сразу в pdf для будущей оценки.

      Что самое лучшее в использовании Whiteboard.fi в классе?

      Это быстро настраиваемая и быстро обучаемая платформа для обмена идеями.

      Какие общие улучшения вы заметили в Whiteboard.fi?

      Вовлеченность студентов всегда высока, потому что студенты могут делиться работой и знают, что я могу видеть и участвовать в их работе.

      Перечислите некоторые улучшения, которые вы записали. Например, улучшились ли оценки ваших учеников?

      Я не могу привести статистику, потому что в этом учебном году я использовал несколько интересных решений.

      Что бы вы почувствовали, если бы больше не могли пользоваться Whiteboard.fi? Почему?

      Честно говоря, я был бы разочарован. Удобство того, что учащиеся, «подготовленные к Chrome», быстро подключаются и сразу же демонстрируют свою работу, что очень удобно и позволяет немедленно принимать учебные решения.

      До Whiteboard.fi, какие решения вы использовали для этих сценариев и что было сложным?

      Чтобы поделиться работой через другие приложения, нужно было сфотографировать работу учащегося. Это выполнимо, но занимает больше времени.

      Что вашим ученикам больше всего нравится в Whiteboard.fi?

      Немедленная коммуникация и обратная связь, безусловно, являются изюминкой для студентов. Им нравится общаться со мной, делая заметки еще до начала урока.Они рады узнать, что у меня все еще будет копия их работы после того, как они покинут платформу.

      Что бы вы порекомендовали другим учителям, которые только начинают использовать Whiteboard.fi?

      1. Обязательно делитесь своими слайдами в качестве фона (выравнивания), когда это возможно.
      2. Предложите учащимся войти в систему немедленно, так как загрузка может занять некоторое время в зависимости от ваших настроек.
      3. Наличие рекомендаций по именам для входа.Пусть студенты знают, что вам удобно с самого начала. Будете ли вы скрывать имена? Вы согласны со школьными прозвищами и т. д.
      4. Имейте в виду, что пустая доска может означать, что учащийся открыл вторую доску. Их работа может быть завершена, но вы можете видеть только их текущую доску.»

      Какие функции Whiteboard.fi вам больше всего нравятся и почему?

      Абсолютно новые функции, позволяющие мне писать прямо на студенческой доске, — это большое дело!

      Полин Стерлинг

      Странствующий учитель
      Английская католическая школа Эйлин Райт
      Кокрейн, Онтарио, Канада

      Какие предметы вы преподаете?

      Французский, Музыка, Религия

      Какие классы вы преподаете?

      Все классы от детского сада до 8 класса.

      Какова самая большая проблема, с которой вы сталкиваетесь в своей роли?

      Учащиеся появляются в сети и остаются активными, находясь там.

      Каковы ваши основные сценарии и цели использования Whiteboard.fi?

      Создать задания, которые заменят старомодную работу с карманными картами, которую я использую на уроках.

      Что самое лучшее в использовании доски.fi в классной комнате?

      Это позволяет всем учащимся получить практические возможности вместо того, чтобы постоянно ждать своей очереди и/или ждать других.

      Какие общие улучшения вы заметили в Whiteboard.fi?

      Больше ответственности. Когда их используют онлайн, они знают, что я слежу за ними. Мне нравится интерактивный аспект… возможность присоединиться к их доске, когда им нужна помощь или они не могут заставить что-то работать.

      Перечислите некоторые улучшения, которые вы записали. Например, улучшились ли оценки ваших учеников?

      Я бы сказал, что у меня на 50 % больше участия, когда я использую доску.

      Что бы вы почувствовали, если бы больше не могли пользоваться Whiteboard.fi? Почему?

      Мне было бы трудно. Возврат к повороту требует гораздо больше времени. Это также не позволило бы мне помочь такому количеству студентов, поскольку я не мог бы следить за их проблемами.Многие студенты не любят просить о помощи. Это позволяет мне видеть, что им нужна помощь, даже если они не просят об этом.

      До Whiteboard.fi, какие решения вы использовали для этих сценариев и что было сложным?

      Найдите время, чтобы помочь им, прежде чем они закончат. Поиск способов контролировать поведение других, пока они «ждут своей очереди».

      Что вашим учащимся больше всего нравится в интерактивной доске.фи?

      Им нравится, что они могут выполнять работу быстрее и получать обратную связь на месте.

      Что бы вы порекомендовали другим учителям, которые только начинают использовать Whiteboard.fi?

      • воспользоваться преимуществами импорта PDF и изображений
      • обязательно найдите время, чтобы научить студентов всем аспектам инструментов, прежде чем приступать к реальным действиям… дайте им возможность изучить
      • убедитесь, что они (учителя) также уделяют время изучению всех инструментов»

      Какая ваша любимая доска.функции fi и почему?

      • просмотр всех рабочих листов (белых досок) учащихся во время их работы
      • возможность поделиться рабочим листом учащихся
      • возможность оставить отзыв
      • сохранение студенческих досок в формате pdf
      • возможность поделиться работой учащихся с другими, опубликовав ее на моей доске

      Сара Дэвис

      Учитель математики 

      Мэйпл Гроув мл./ старший Средняя школа в Бемус-Пойнт, штат Нью-Йорк.

      Какие предметы вы преподаете?

      Математика

      Какие классы вы преподаете?

      6-8

      Какова самая большая проблема, с которой вы сталкиваетесь в своей роли?

      Участие студентов и подотчетность были самой большой проблемой. Некоторые из студентов активно участвуют, в то время как другие, которые борются, просто ждут, пока другие ответят на вопросы.Работа в школьном округе, в котором у каждого ученика есть свой Chromebook, создала дополнительные проблемы, потому что у учеников есть весь Интернет, чтобы отвлечься. Возможность предоставить качественную обратную связь о работе также была проблемой в этом году, потому что студенты работали на своих Chromebook, а не на обычных досках или листах бумаги.

      Как вы впервые узнали о Whiteboard.fi?

      Я узнал о белой доске на конференции с другими местными школьными округами.Учитель рассказал о том, насколько это помогло вовлечению учащихся.

      Каковы ваши основные сценарии и цели использования Whiteboard.fi?

      Я использую Whiteboard.fi для занятий по математике под руководством учителя. Я использую упражнения из учебного плана и вставляю их в виде изображений на Whiteboard.fi. Я моделирую некоторые части упражнения, а затем отправляю их ученикам на доски, чтобы они закончили. Я могу лучше оценить, насколько хорошо учащиеся усваивают концепцию и какие отдельные учащиеся нуждаются в дополнительных инструкциях.Это также дает учащимся возможность увидеть несколько подходов к проблеме, которые были созданы их сверстниками.

      Что самое лучшее в использовании Whiteboard.fi в классе?

      Мне очень нравится Whiteboard.fi как инструмент для обучения математике. Студенты могут решать задачи, чтобы я мог видеть, где возникают неправильные представления. Встроенные инструменты делают это так, что никакие другие программы не сравнится. Я могу оставить отзыв, поставив большой палец вверх, палец вниз или сердечко, а также подробный и конкретный отзыв.Я могу поделиться студенческой работой, чтобы показать учащимся различные способы решения проблемы. Мне также очень нравится, как легко присоединиться к доске ученика и обеспечить прямое руководство. Инструменты формы и линии позволяют нам работать с концепциями геометрии. Есть разные цвета и шрифты. Кроме того, ученики любят смайлики, и мы можем использовать их в самых разных контекстах.

       Новые функции для организации сохраненных досок в папки помогли мне организовать отдельные блоки для занятий, чтобы я мог вернуться и повторно использовать уроки в будущем.

      Какие общие улучшения вы заметили в Whiteboard.fi?

      Доска

      значительно улучшилась с тех пор, как я ее использовал. Возможность участвовать в сеансах у доски для студентов и предоставлять более прямую обратную связь и рекомендации бесценна. Я также большой поклонник новой и улучшенной организации сохраненных досок. Возможность создавать папки для отдельных юнитов и классов сэкономила много времени!

      Если какие-то улучшения можно выделить цифрами, поделитесь, пожалуйста! Например, улучшились ли оценки ваших учеников?

      Оценки моих учеников улучшились, так как они стали более активными и ответственными.С удаленными учащимися я могу обеспечить более активное выполнение задач, поскольку вы можете видеть, что они делают в режиме реального времени. У меня получается быстрее подсказывать неработающим учащимся все, глядя на один экран!

      Что бы вы почувствовали, если бы больше не могли пользоваться Whiteboard.fi? Почему?

      Мне пришлось бы использовать несколько приложений для замены Whiteboard.fi, и это было бы крайне неудобно. Мои ученики, вероятно, тоже были бы разочарованы, поскольку им нравится делиться своей работой с другими.

      До Whiteboard.fi, какие решения вы использовали для этих сценариев и что было сложным?

      Раньше я использовал Nearpod, но его можно быстро редактировать. Когда я работаю со студентами и обнаруживаю, что им нужно больше практики с какой-либо математической задачей, я могу быстро создать дополнительный слайд и отправить его ученикам. В других подобных программах вы должны отредактировать его, прежде чем учащиеся будут использовать код присоединения. Белая доска намного легче доступна.

      Еще одна платформа была также предложена в качестве потенциального решения, но я не нашел ее такой простой в использовании в короткие сроки, и студентам не так просто присоединиться к ней.

      Что вашим ученикам больше всего нравится в Whiteboard.fi?

      Моим ученикам нравятся различные инструменты, варианты цвета, эмодзи и возможность вставлять изображения. Им нравится делиться своей работой. Больше всего им нравится получать индивидуальную обратную связь, и им не терпится поднять большой палец вверх или сердце.

      Что бы вы порекомендовали другим учителям, которые только начинают использовать Whiteboard.fi?

      1. Используйте его для занятий с гидом. Предоставление разного количества строительных лесов перед тем, как отправить им задание для самостоятельного выполнения, поможет им быстрее начать работать самостоятельно.
      2. Делитесь индивидуальными ответами учащихся, чтобы они были ответственными и заинтересованными. Студенты с удовольствием делятся и объясняют свою работу.
      3. Используйте параметры обратной связи. Студентам нравится получать большие пальцы вверх или сердечные отзывы. Вы также можете ввести более конкретный отзыв.
      4. Играйте в творческие игры. Моим ученикам нравится рисовать картинки с помощью смайликов. Это дает им стимул закончить свою работу, чтобы они могли делать фотографии со своими смайликами, пока они ждут, пока другие закончат.

      Какая у вас любимая доска.функции fi и почему?

      Мои любимые функции — это возможность быстро вставлять математические задачи или изображения, чтобы делиться ими со своими учениками.

      Инструменты чрезвычайно полезны для получения четких примеров того, как решить проблему.

      Возможность поделиться работой других учащихся дает возможность легко показать учащимся несколько подходов и похвалить учащихся за их уникальный образ мышления.

      Учащиеся, допустившие ошибки, также могут получать отзывы и предложения от однокурсников.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>