МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Игры и упражнения на развитие мелкой моторики у дошкольников: The page cannot be found

Игры и упражнения по коррекции мелкой моторики у детей с ЗПР

Коррекция развития мелкой моторики

и осязания у детей с ЗПР

Ведерникова О.А., учитель-дефектолог

      Известно, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие.

      Мышечные возможности руки, так же как и мышцы глаз, требуют тренировки и коррекции. Овладение движениями рук и пальцев имеет большое значение для развития ребенка в целом. Особую роль в развитии мелкой моторики играют пальчиковые игры – своеобразные упражнения для развития мелкой мускулатуры пальцев рук. Они позволяют корректировать движения каждого пальца в отдельности и относительно друг друга, тренируют точность двигательных реакций.

Пальчиковые игры и упражнения не только совершенствуют ловкость и точность движений, но и улучшают внимание, память, помогают научиться терпению, вырабатывают усидчивость. Это прекрасный стимул для развития творческих способностей детей, пробуждающий воображение и фантазию. Если регулярно заниматься с ребенком, его пальчики постепенно станут более ловкими и подвижными, а движения  — точными и слаженными.

     Пальчиковые игры лучше организовывать в вводной части занятий или после напряженной зрительной работы в качестве активного отдыха. Они развивают координацию движений, помогают концентрировать внимание. Пальчиковые игры как бы отображают реальность окружающего мира: предметы, животных, людей, явления природы. Если они сопровождаются стихами, то у детей развиваются речь и чувство ритма, а ритм облегчает процесс восприятия и деятельность, что особенно необходимо детям с различными отклонениями в здоровье и развитии.

     Предлагаю вам для использования в своей работе:

 Примерные упражнения для развития моторики у детей 3-7 лет

 Желательно  проводить ежедневно перед началом занятий одно из перечисленных ниже упражнений.

1. Игры с различными волчками.

2. Игры с пирамидами, матрешками, вкладышами.

3. Катать шарики на столе.

4. Хлопать в ладоши громко, тихо, быстро, медленно.

5. Нанизывать бусы на нитку.

6. Сжимать и разжимать кулачки.

7. Ладошки на столе. Пальцы вместе, широко раздвинуть

8. Ладошки на столе. Упражнение выполняется под текст: «Ладошки вниз, ладошки вверх, ладошки на бочок и сжали в кулачок».

9. «Колечко». Соединить большой и указательный палец.

10. «Рожки». Рука сжата в кулачок, вытянуты большой палец и мизинец.

11. «Зайка». Рука сжата в кулачок, вытянуты указательный и средний пальцы.

12. «Замок». Скрестить пальцы обеих рук и опустить их на тыльную сторону ладоней.

13. «Петушок». Из положения  «замок» поднять пальцы.

14. «Домик». Соединить две ладошки; не разжимая кончики пальцев, развести их в стороны.

15. «Стульчик». Левая ладонь вертикально вверх, правая сжата в кулачок и прижимается к левой. Правая ладонь вертикально вверх, левая сжата в кулачок и прижимается к правой.

16. «Скворечник». Ладошки прижать друг к другу, развести в стороны, не разъединяя пальцы. Большие пальцы спрятать внутрь.

  Рекомендую также использовать «пальчиковые шаги» — это увлекательные задания, которые не только готовят руку ребенка к письму, но и развивают его память, внимание, зрительно-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность, что в свою очередь, способствует развитию речи. Эти упражнения, предлагаемые детям в игровой форме, важны еще и потому, что в процессе работы малыш имеет возможность эмоционального общения со взрослым.

    «Пальчиковые шаги» — это упражнения, направленные на развитие координации движений кистей и пальцев рук.

Они интересны не только своим содержанием, но и возможностью экспериментировать, фантазировать, придумывать новые варианты работы.

    Перед началом работы с «шагами» взрослому рекомендуется попробовать поработать самостоятельно, чтобы уметь правильно подсказать ребенку во время занятий. Здесь представлены варианты работы  для левой (четные страницы) и правой руки (нечетные страницы). Рекомендуется начинать работу с варианта для ведущей руки и впоследствии постепенно переходить к работе со второй рукой. Самый сложный вариант работы – разнотипные и содружественные (одновременные) движения пальчиков обеих рук.

Этапы работы

    Первый этап: знакомство с ритмом стишка или приговорки, сопровождающей упражнение. Ребенок учится слышать и показывать ритм речевого сопровождения. Это важно не только в работе с «шагами». Это умение является необходимым для полноценного речевого развития в дошкольном возрасте и в дальнейшем при обучении в школе. Сначала ребенок может отхлопать или отстучать ритм стихотворения, затем «прошагать» указательным и средним пальчиками этот ритм по столу. Когда малыш усвоит ритм «шагов», можно переходить к работе на страницах пособия. Например, в стихотворении «Домовенок Кузя» на каждую строчку приходится три хлопка («шага»).

  Второй этап: знакомство с дорожками, по которым ребенок будет «шагать» пальчиками. Перед началом работы ребенок может просто проводить пальчиками по дорожкам. Когда малыш будет готов «прошагать» дорожку с речевым сопровождением, начинайте работу с самого легкого варианта – «шаги» указательным и средним пальцами. Усложнение задания на этом этапе состоит в том, что постепенно вводятся остальные пальчики руки в следующей последовательности:

   Указательный и средний пальчики; указательный и безымянный пальчики; указательный палец и мизинец; большой палец и мизинец; большой и указательный пальчики; большой и средний пальчики; большой и безымянный пальчики; средний и безымянный пальчики; средний палец и мизинец; безымянный и мизинец.

   Ребенок будет испытывать трудности, работая с безымянным пальчиком и мизинцем, так как в быту используются движения преимущественно первых трех пальцев (большой, указательный и средний) и смежной с ними частью ладони. Поэтому очень важно прорабатывать все предложенные варианты работы с пальчиками, несмотря на трудность выполнения. «Шагая» пальчиками, важно подключать к работе кисть руки. Движения кисти руки в запястье помогут выполнять сложные в воспроизведении «шаги». На этом этапе стихотворный текст может произносить как взрослый, так и ребенок.

   Третий этап: содружественные (одновременные) движения пальчиками обеих рук. Этот этап предполагает работу одноименных пальчиков обеих рук без речевого сопровождения. Пальчики левой работают по четной странице разворота, правой руки – по нечетной.

  Четвертый этап: наиболее сложный этап, когда ребенок учится выполнять одновременно разнотипные движения пальцев рук (пальчики одной рукой «шагают вверх», другой – «вниз).

Разнотипность  движений может заключаться и в использовании разных пальчиков разных рук (на левой руке работают указательный и средний пальчики, на правой – большой палец и мизинец). Эта работа требует более высокого уровня регуляции, в отличие от содружественных движений, воспитывает у ребенка сосредоточенность, умение сконцентрироваться и удерживать внимание.

Несмотря на сложность работы на третьем и четвертом этапах, ребенку необходимо усвоить эти упражнения, так как осуществление и автоматизация этих движений способствуют расширению резервных возможностей функционирования головного мозга ребенка.

Попробуйте вместе с ребенком поработать с «Пальчиковыми шагами», данные упражнения полезны не только детям, но и взрослым.

 Предложите ребенку раскрасить понравившиеся ему картинки.

Игры и упражнения  на развитие тактильных представлений

   «Ритм для пальцев». Под чтение потешек, песенок, стихов щекотать поочередно кисть руки, саму руку, за ухом, живот, ступни ног, делая небольшие паузы.

   «Сухие материалы». Развивать чувствительность пальцев рук (на поднос высыпают рис, пшено, горох, семечки, учить собирать их в кучку, набирать в ладонь, высыпать сквозь пальцы, насыпать в подготовленную емкость), ног (песок, галька).

   «Липкие материалы». Учить ребенка обследовательским действиям (тесто, мармелад, паста; глина, пластилин, замазка, мокрый песок, размокшая газета) в дидактических играх «Я пеку, пеку, пеку», «Кот лепил себе пирог». «Конфетки-бараночки», «Урожай собирай».

   «Разные поверхности». Активизировать осязание путем определения фактуры в процессе обследования поверхностей разных натуральных предметов в играх «Волшебные дощечки», «Узнай на ощупь овощи (помидор, огурец), фрукты (яблоко, апельсин)». Учить различать тактильные свойства предметов(гладкий – шершавый – колкий; легкий – тяжелый) в дидактической игре «Разукрась себя)».

  «Вода». Учить менять количество разбрызгиваемой воды, брызгать на все части тела в дидактических играх «Девочка чумазая», «Мойдодыр», «Рыбка плавает в пруду» (использовать брызгалку, емкость с водой, водопроводный кран, душ, шланг, лейку).

   «Воздух».Учить изменять скорость и температуру воздушной струи (держать веер ближе – дальше; дуть на лицо и другие части тела ребенка; включать – выключать фен) в дидактических играх «Воздушный шар», «Непослушная ватка», «Холодный – теплый ветерок», «Из какой ткани эта вещь?», «Шьем кукле платок», «Чьи башмачки?», «Чудо – дерево».

Игры, упражнения на развитие тактильного восприятия

«Туалетные принадлежности». Показать, что можно делать с мыльной пеной: трогать, опускать руки в пену, наносить на руки (можно использовать крем для рук, гель для волос, туалетное мыло, зубную пасту) в дидактических играх «Девочка чумазая», «Мойдодыр», «Волшебная щетка».

   «Играем со спагетти». Показать, что делать со спагетти: резать, рвать, выкладывать разные фигурки и дорожки на подносе), смешивать (мусс, желе, шоколадная паста, мякоть банана).

    «Моделирование». Учить исследовать свойства теста (его можно мять, раскатывать, резать, отщипывать), познакомить с формой для вырезания, пластиковым ножом, показать возможные действия с тестом, глиной, пластилином в дидактических играх «Мягкое – твердое», «Ломается – режется», «Вкусно – невкусно», «Съедобное – несъедобное», «Фигурки из теста», «Овощи и фрукты».

   «Сухие материалы». Учить исследовать опилки и действовать с ними (брать с ладони, пересыпать, насыпать в емкость, «рисовать дорожки, фигурки»), выполнять подобные действия с мукой, рисом, песком и т.д.

   «Что привез Мишутка?» Учить узнавать предмет на ощупь (обследовать игрушку в мешочке, назвать ее, вынуть из мешочка, показать всем детям, выполнить с ней адекватные действия).

    «Двигающиеся игрушки». Учить обследовать игрушки из разных материалов: пощупать, подуть, дотянуться, толкнуть, хлопнуть и  т.д. (важно, чтобы игрушка начинала двигаться только при прикосновении ребенка).

   «Формы». Познакомить с какой-либо формой (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник, плоскостные и объемные; мяч, пирамидка, строительные  формы; муляжи, овощи, фрукты, посуда, одежда. Посмотреть, потрогать и ощутить форму (грани, углы, округлости и т.п.), при этом менять материал, размер и цвет предмета.

     «Игрушки на веревочке».Учить  с завязанными глазами находить висящую на высоте поднятой руки ребенка игрушку (потрогать, понять, что это, назвать).

Развитие крупной моторики у детей

Родители, а часто и педагоги, недооценивают необходимость развития крупной моторики у детей. А она является базой для формирования мелкой моторики, которая важна при подготовке к школе. Разберемся, что такое крупная моторика, зачем и как ее развивать.

Содержание статьи:

Что такое крупная моторика

Крупная моторика, или общая  — это активные движения телом, в которых задействованы руки, ноги, туловище, голова. По сути, этими навыками взрослые пользуются, не задумываясь, а детям приходится их постепенно осваивать.

Первый год жизни малыш стремительно развивается и учится владеть своим телом:

  • фокусирует взгляд;
  • держит голову;
  • управляет руками и ногами;
  • учится сидеть;
  • ползает;
  • пытается встать;
  • ходит, бегает, прыгает.

От того, насколько успешно пройдут все эти важные процессы, зависит здоровье и жизнь ребенка.

  • Ребенок к 2 годам осваивает сложную общую моторику рук и ног. Малыш кидает и пинает предметы. Держась за руку, поднимается по лестнице. 
  • Дети в 3 года осваивают ходьбу, бег, прыжки более уверенно.

Формирование крупной моторики происходит за счет любых движений: активных игр, копирования действий взрослых и животных, спортивных занятий, танцев, аэробики. 

Важно начать заниматься с ребенком как можно раньше. Хорошее физическое развитие дошкольника — залог его дальнейших успехов в учебе, жизни и возможность избежать многих проблем.

Читайте так же: что должен уметь и знать ребенок в возрасте 2 лет

Зачем развивать

Без развитой крупной моторики невозможно полноценное формирование человека. Плюсы развития двигательных навыков:

  • укрепляют опорно-двигательный аппарат;
  • улучшают координацию;
  • обеспечивают синтез белка в мышцах;
  • стимулируют познавательную активность;
  • увеличивают работоспособность;
  • развивают самостоятельность;
  • совершенствуют речь;
  • помогают осваивать навыки чтения и письма;
  • мотивируют к активной деятельности;
  • формируют межполушарное взаимодействие;
  • развивают творческий потенциал;
  • способствуют успешной социализации;
  • учат управлять своим телом в пространстве;
  • содействуют в познании мира и себя.

Как видим, ценность развития крупной моторики велика. Эта работа позволяет сохранить и приумножить физическое и умственное развитие детей.

Трудности ребенка с недостаточностью крупной моторики

Каждый малыш индивидуален и его формирование проходит неравномерно. Лучше не сравнивать своего ребенка с другими детьми. Один ребенок может начать ходить в 9 месяцев, а другой после года. Это нормально. Главное — регулярно заниматься с малышом. Однако есть критерии, по которым можно определить, что у ребенка плохо развита крупная моторика:

  • трудно даются навыки рисования и письма;
  • неспособность самостоятельно одеваться и пользоваться столовыми приборами;
  • невозможность поддерживать позу сидя;
  • теряет ориентацию в пространстве: падает, спотыкается, врезается;
  • вялость;
  • плохо говорит;
  • не может играть с мелкими игрушками;
  • плохо переключается на новую деятельность;
  • низкая самооценка;
  • тяжело идет на общение со сверстниками.

Если есть подозрения на нарушение крупной моторики, обратитесь к врачу для коррекции.

Как развить

Основными задачами развития крупной моторики являются:

  • создание условий для реализации двигательной активности ребенка;
  • выработка навыков контролировать движения и управлять ими;
  • научение согласованности действий;
  • развитие двигательной активности.

Исходя из задач, родителям нужно обустроить пространство в комнате, запастись необходимым оборудованием и контролировать процесс. В помещении должно быть достаточно места для бега, прыжков, наклонов. Начните с самого простого: приучите малыша делать утреннюю зарядку. Если есть возможность проводить ее на улице — еще лучше. Вполне достаточно простых упражнений: приседание, ходьба, повороты, наклоны.

Приобретите различные снаряды для подвижных игр: мячи, скакалки, обруч. Дома с ребенком можно играть в кегли, баскетбол, городки, вышибалы. Идеальным вариантом будет обустройство в комнате специального спортивного уголка. Если это недоступно, можно просто танцевать под любимую музыку, чередуя медленные и быстрые движения.

Для прогулок на улице запаситесь велосипедом, самокатом, роликами и другой техникой по возрасту. Зимой — коньки, лыжи, горки. Кроме того, для развития двигательной активности ребенка можно записаться в ближайший детский центр или спортивную секцию, где созданы идеальные условия для полноценного формирования.

Развитию крупной моторики способствуют и домашние обязанности. Следует нагружать ребенка посильными делами по дому. Например, подмести пол, вытереть со стола, расставить игрушки, развесить или сложить белье.

Игры и упражнения на развитие крупной моторики

Упражнений и игр на развитие речи и крупной моторики существует великое множество. Это могут быть занятия на укрепление мышечного корсета, на координацию для создания пространственных представлений у детей дошкольного возраста. Игры проводятся парами или группами.

  1. «Лодочка». Положение лежа на спине с вытянутыми руками. Ребенку нужно одновременно приподнять прямые руки, голову и ноги. Держать позу максимально долго. Это же упражнение можно делать лежа на животе.
  2. «Бревнышко». Исходное положение как в предыдущем упражнении. Перекатываться всем телом поочередно в правую и левую сторону.
  3. Лежа на животе, положить руки за голову. Локти развести в стороны. Медленно поднимать верхнюю часть туловища, ноги при этом лежат ровно.
  4. «Паучок». Присесть на корточки, ладошками опереться сзади. Ползать, подражая насекомому.
  5. «Гусиный шаг». Положение на корточках, только руки на коленях. Ходить по разным направлениям: вперед, назад, влево, вправо. Усложнить упражнение можно, положив плоский предмет на голову.
  6. «Узкая дорожка». Выложить на полу длинную веревку с изгибами и поворотами. Предложить ребенку пройти по ней. По воображаемой дорожке можно катать машинки и другие игрушки.
  7. Стоять поочередно на правой и левой ноге, на носочках, на пяточках. Сделать «ласточку».
  8. Маршировать на месте с высоким поднятием ног.
  9. Упражнения с перекрестными движениями рук и ног.
  10. «Попадание в цель». Игра хорошо развивает глазомер. Можно приобрести традиционный кольцеброс или соорудить самостоятельно из подручного материала. Подойдет любая емкость, куда на расстоянии нужно кидать предметы. Сюда же относятся варианты игр в боулинг, городки, кегли.
  11. Игры с мячом или упражнения на фитболе.

Так же узнайте какие бывают упражнения на развитие мелкой моторики у детей.

Вывод

Крупная моторика — это двигательные навыки, необходимые ребенку для полноценного физического и умственного развития. Способности формируются с раннего возраста посредством простых упражнений, домашнего труда, подвижных игр и активных спортивных занятий.

В центрах детского развития «Бэби–клуб» мы уделяем внимание как крупной моторике, так и мелкой. Мы используем только проверенные, популярные методики развития. Наши специалисты с радостью подготовят вашего ребенка к детскому саду или школе и помогут сформироваться ему как личность.

Ум на кончике пальцев. Игры и упражнения для развития мелкой моторики у детей с ОНР

Игры и упражнения для
развития мелкой моторики у
детей с ОНР

2. Содержание


Введение
Пальчиковые игры
Игры со шнурками
Игры с пуговицами
Игры с палочками
Игры с мячом
Игры с бусинами
• Игры с кольцами
• Игры с пластилином
• Игры с мелкими
предметами
• Заключение
• Об авторах

3.

Введение • Упражнения на развитие пальцевой моторики играют
положительную роль в коррекционном обучении
детей с нарушением речи.
• Помогают совершенствовать внимание и память –
психические процессы, тесно связанные с речью.
• Дают хорошие результаты в усвоении навыков
письма будущими школьниками.

4. Пальчиковые игры

В Японии тренировку
пальцев рук в детских
садах проводят с
полутора лет, считая,
что это стимулирует
умственное развитие и
способствует выработке
основных элементарных
умений.

5. Засолка капусты

Мы капусту рубим,
Мы морковку трем,
Мы капусту солим,
Мы капусту жмем.

6. Замок

На двери висит замок.
Кто его открыть бы
мог?
Потянули, покрутили,
постучали
И открыли.

7. Игры со шнурками

Шнуровки продаются
готовые (деревянные и
пластмассовые) в
форме пуговиц,
башмаков, домиков,
животных и т. п. Можно
вырезать такие же
фигурки из картона или
другого плотного
материала, проделать
по контуру дырочки. С
помощью обычного
шнурка ребенок с
удовольствием
зашнурует эти
предметы.

8. Волшебные веревочки

Эта игра интересно
и полезно заполнит
свободное время,
доставит огромное
удовольствие детям.
Они научатся
шнуровать картинку
различными
узорами
разноцветной
тесьмой.

9. Игры с пуговицами

Из цветного сукна
вырезать силуэт
машины, парохода,
самолета, животных,
птиц… Пришить
пуговицы, чтобы
пристегивать
детали: крылья,
парус, колеса, уши,
хвостик…

10. Игры с палочками

Вначале дети
знакомятся с
геометрическими
фигурками, которые
выполняются из
счетных палочек или
спичек. Затем на их
основе выполняются
различные предметы.
Они сопровождаются
стишками, чтобы у
ребенка возникал не
только зрительный
образ предмета, но и
слуховой.

11. Занимательные спички (Елочка, телевизор, ракета)

12.

Ракета В небо ракета стрелою
взлетела,
В ней космонавт сидит,
Сильный и смелый

13. Игры с мячом

Детям предлагаются
разнообразные и
многочисленные
задания для
развития мелкой
моторики, среди
которых ведущее
место занимают
игры с мячом.

14. Комплекс «Разминка»

Мячик сильно
посжимаю
И ладошку поменяю.
«Здравствуй, мой
любимый мячик!» Скажет утром каждый
пальчик.

15. Игры с бусинами

Ребенок овладел играми в мячи больших и
малых размеров. Научите его простым играм
с бусинами.

16. Игры с кольцами

Обязательно предложите детям игры с
кольцами.

17. Игры с пластилином

Покажите детям, как
можно слепить из
пластилина шарики,
жгутики, баранки,
буквы… А со
временем дети
научатся выполнять
более тонкую
работу: корзинку,
тарелку, цветок…

18. Игры с мелкими предметами

Постепенно уменьшая размеры предметов, с
которыми играют дети, вы добьетесь большей
точности движений, улучшения координации
движений пальцев рук.

19. Граненый карандаш

Дать детям
карандаши и
предложить
перемещать от
основания ладоней к
кончикам пальцев.
Удерживать
карандаш каждым
согнутым пальцем.

20. Разноцветные прищепки

Вырезать из картона
простейшие формы
(круг для солнышка
и цветка, полукруг
для ежика,
треугольник для
елочки и т. д.)

21. Деревянные матрешки

Прекрасное
средство для
развития ручных
умений ребенка и
его мышления.
Покажите, как
разнимаются
матрешки, как
складываются.

22. Заключение

Предложенные Вашему вниманию игры
и упражнения, стимулируют не только
развитие речи и подготовку руки к
письму, но и развивают психические
процессы (внимание, память,
мышление), улучшают
работоспособность коры головного
мозга.

Консультация «Простые игры и упражнения для развития мелкой моторики дошкольников»


Консультация

«Простые игры и упражнения

для развития мелкой моторики дошкольников»

«Рука – это инструмент всех инструментов» (Аристотель)

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Один из навыков, который должен быть сформирован к тому времени, когда ребенок пойдет в школу — это развитие точных движений (тонкой моторики) .

Учителя начальных классов постоянно отмечают, что у многих детей наибольшую проблему составляет неподготовленность руки к письму. В чем же причина графической неготовности к обучению письму? Таких причин две:

1. Недостаточное развитие мелких мышц руки («физиологическая неготовность»)

2. Несформированность навыка выполнения графических движений («психологическая неготовность»)

Для того, чтобы ребенок красиво и аккуратно писал, необходимо развивать координированные движения мелких мышц, составляющих кисть руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания может привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка в школе.

Родителей должно насторожить, если ребенок активно поворачивает лист бумаги при рисовании или раскрашивании. В этом случае ребенок заменяет умение менять направление линии при помощи тонких движений пальцев поворачиванием листа.

Весь комплекс упражнений по развитию мелкой моторики можно разделить на три части:

Пальчиковая гимнастика;

Упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов;

Отработка графических навыков.

Подготовка руки к письму начинается задолго до поступления ребенка в школу. Очень важно развивать навыки, необходимые для овладения письмом, а также создавать условия для накопления ребенком практического опыта. И здесь могут помочь такие знакомые всем упражнения, как:

Лепка.

Просто замечательное занятие на развитие мелкой моторики у дошкольников.. Перед лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин. Это очень полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный пластилин гораздо полезнее, чем мягкий импортный.



Поделитесь с Вашими друзьями:

Развитие мелкой моторики у детей

Все мамы знают, что у детей нужно раз­ви­вать мел­кую мото­рику рук. Но не все знают, как пра­вильно это делать, да и вообще что явля­ется мел­кой мото­ри­кой и какие осо­бен­но­сти она имеет? Какие заня­тия, игры и упраж­не­ния стоит про­во­дить с детьми для раз­ви­тия мото­рики? Рас­смот­рим подробно все эти вопросы.

Общее поня­тие и осо­бен­но­сти мел­кой мото­рики детей

Мел­кая мото­рика – это спо­соб­ность выпол­нять мел­кие и точ­ные дви­же­ния кистями и паль­цами рук и ног в резуль­тате ско­ор­ди­ни­ро­ван­ных дей­ствий важ­ней­ших систем: нерв­ной, мышеч­ной и кост­ной. Отно­си­тельно мото­рики кистей и паль­цев рук часто при­ме­няют тер­мин лов­кость. Область мел­кой мото­рики вклю­чает боль­шое коли­че­ство раз­но­об­раз­ных дви­же­ний: от про­стых жестов (напри­мер, захват игрушки) до очень слож­ных дви­же­ний (напри­мер, писать и рисовать).

Раз­ви­тие мел­кой мото­рики играет важ­ную роль для общего раз­ви­тия ребенка. Мел­кая мото­рика раз­ви­ва­ется уже с ново­рож­ден­но­сти. Сна­чала малыш раз­гля­ды­вает свои руки, потом учится ими управ­лять. Сна­чала он берет пред­меты всей ладо­нью, потом только двумя (боль­шим и ука­за­тель­ным) паль­чи­ками. Потом ребенка учат пра­вильно дер­жать ложку, каран­даш, кисть.

У мел­кой мото­рики есть очень важ­ная осо­бен­ность. Она свя­зана с нерв­ной систе­мой, зре­нием, вни­ма­нием, памя­тью и вос­при­я­тием ребенка. Также уче­ные дока­зали, что раз­ви­тие мел­кой мото­рики и раз­ви­тие речи очень тесно свя­заны. А объ­яс­ня­ется это очень про­сто. В голов­ном мозге рече­вой и мотор­ный цен­тры рас­по­ло­жены очень близко друг к другу. Поэтому при сти­му­ля­ции мотор­ных навы­ков паль­цев рук рече­вой центр начи­нает акти­ви­зи­ро­ваться. Именно поэтому для свое­вре­мен­ного раз­ви­тия речи ребенка необ­хо­димо боль­шое вни­ма­ние уде­лить раз­ви­тию мел­кой мото­рики. Мел­кая мото­рика непо­сред­ственно вли­яет на лов­кость рук, на почерк, кото­рый сфор­ми­ру­ется в даль­ней­шем, на ско­рость реак­ции ребенка.

По осо­бен­но­стям раз­ви­тия мел­кой мото­рики ребенка в даль­ней­шем судят о готов­но­сти его к обу­че­нию в школь­ном учре­жде­нии. Если все в порядке, то ребе­нок под­го­тов­лен к обу­че­нию письму, умеет логи­че­ски мыс­лить и рас­суж­дать, имеет хоро­шую память, кон­цен­тра­цию, вни­ма­ние и вооб­ра­же­ние, связ­ную речь.

Мел­кая мото­рика раз­ви­ва­ется посте­пенно, это инди­ви­ду­аль­ный про­цесс и у каж­дого ребенка он про­хо­дит сво­ими тем­пами. Сна­чала дви­же­ния малыша нелов­кие, неуме­лые и негар­мо­нич­ные. Чтобы помочь малышу совер­шен­ство­вать мел­кую мото­рику, нужно играть с ним в раз­ви­ва­ю­щие игры (в интер­нет-жур­нале «Раз­ви­тие» есть ста­тьи про раз­ви­ва­ю­щие игры для детей в 1 год, а также игры для раз­ви­тия детей в 2 года).

Заня­тия, игры и упраж­не­ния для раз­ви­тия мел­кой моторики

Суще­ствует мно­же­ство заня­тий, игр и упраж­не­ний для раз­ви­тия мел­кой мото­рики. Их можно раз­де­лить на сле­ду­ю­щие группы: паль­чи­ко­вые игры, игры с мел­кими пред­ме­тами, лепка и рисо­ва­ние, мас­саж паль­чи­ков. Ста­тьи о раз­ви­тии ребенка по системе Мон­тессори а также о монессори-играх, также будет интересна.

Рас­смот­рим наи­бо­лее про­стые и эффек­тив­ные игры:

1. Мас­саж ладошек

Это самый про­стой и уни­вер­саль­ный для любого воз­раста спо­соб раз­ви­тия мел­кой мото­рики. Своим паль­цем водите по ладо­шкам ребенка, гладьте их и мас­си­руйте. Свои дей­ствия сопро­вож­дайте при­сказ­кой «Сорока-ворона».

2. Ладушки

Все с дет­ства знают потешку «Ладушки-ладушки». Эта игра научит самых малень­ких рас­прям­лять паль­чики и хло­пать в ладоши.

3. Раз­ры­ва­ние бумаги

Это упраж­не­ние под­хо­дит дет­кам с 7 меся­цев. Дайте малышу несколько листов мяг­кой цвет­ной бумаги. Он с удо­воль­ствием ощу­пает ее, нач­нет вер­теть в руках и рвать. Это заня­тие доста­вит ему неска­зан­ное удовольствие.

4. Пере­ли­сты­ва­ние страниц

После года раз­ры­ва­ние бумаги можно заме­нить пере­ли­сты­ва­нием стра­ниц какой-нибудь книжки с кар­тин­ками или журнала.

5. Бусы

Детям нра­вится пере­би­рать мел­кие пред­меты, что очень полезно. Поэтому можно надеть на себя какие-нибудь бусы с буси­нами раз­лич­ного раз­мера и формы. Ребе­нок будет с радо­стью и заин­те­ре­со­ван­но­стью пере­би­рать их пальчиками.

6. Вкла­дыши-мисочки

Из них можно стро­ить башенки, вкла­ды­вать их друг в друга. Эта игра фор­ми­рует у ребёнка поня­тие о раз­мере предметов.

7. Крупы

В миску насыпьте любую крупу и дайте её малышу. Он будет тро­гать крупу рукой или про­сы­пать её сквозь паль­чики. Эта игра хорошо раз­ви­вает мел­кую мото­рику и так­тиль­ные ощущения.

8. Баночки с крупами

Насыпьте в баночки раз­ные крупы и дайте ребенку по оче­реди опус­кать руку в каж­дую из банок. Так он смо­жет про­щу­пать раз­ные кру­пинки и брать их паль­чи­ками. Можно услож­нить задачу. На гла­зах ребенка зако­пайте какой-нибудь малень­кий пред­мет в крупу и дайте ему баночку. Пусть попро­бует найти этот предмет.

9. Рисо­ва­ние на песке

Насыпьте на под­нос песок. Возь­мите паль­чик ребенка в свою руку и про­ве­дите им по песку. Начать можно с про­стых фигур – линий, пря­мо­уголь­ника, круга, посте­пенно услож­няя задание.

Игрушки для раз­ви­тия мел­кой моторики

10. Горошина

Вам пона­до­бятся горо­шина и баночка со сни­ма­ю­щейся крыш­кой. Пока­жите ребенку, что сна­чала надо снять крышку, затем взять горо­шину паль­чи­ками и поло­жить в баночку, после закрыть крышку. Попро­сите ребенка про­де­лать те же дей­ствия. Не рас­стра­и­вай­тесь, если с пер­вого раза ничего не полу­чится. Пока­жите малышу всю цепочку дей­ствий мед­ленно несколько раз и тогда он обя­за­тельно смо­жет все повто­рить. Актив­ным дет­кам эта игра быстро надо­едает, в этом слу­чае не нужно их застав­лять. Пред­ло­жите ребенку дру­гую игру.

11. Завин­чи­ва­ние крышек

Такое про­стое заня­тие, как завин­чи­ва­ние и рас­кру­чи­ва­ние кры­шек банок, буты­лок, пузырь­ков раз­ви­вает лов­кость паль­чи­ков. Пред­ло­жите вашему малышу сосуды раз­ного раз­мера и формы, это сде­лает игру более разнообразной.

12. Засте­ги­ва­ние, рас­сте­ги­ва­ние и шнуровка

Для этого упраж­не­ния не потре­бу­ется ника­ких допол­ни­тель­ных игру­шек. Посте­пенно вклю­чайте ребенка в про­цесс оде­ва­ния. Пусть сам засте­ги­вает и рас­сте­ги­вает себе пуго­вицы и мол­нии. Это не только разо­вьет дви­же­ния рук, но и при­учит ребенка к само­сто­я­тель­но­сти. Еще дайте ребенку какой-нибудь ненуж­ный боти­нок со шну­ров­кой, кото­рый ста­нет пре­крас­ным тре­на­же­ром для рук.

13. Лепка

Лепка под­хо­дит для детей раз­ного воз­раста. Для лепки под­хо­дят пла­сти­лин, глина, тесто. Когда соби­ра­е­тесь что-то испечь, обя­за­тельно позо­вите с собой ребенка. Ему очень понра­вится мять и рас­ка­ты­вать тесто. К тому же он будет горд, что помо­гает маме.

Упраж­не­ния для раз­ви­тия мел­кой мото­рики рук

14. Рисо­ва­ние и раскрашивание

Очень полезно обво­дить кон­тур кар­ти­нок, состо­я­щий из пунк­тир­ных линий, а также рас­кра­ши­вать объ­екты раз­лич­ной формы. Очень полезно рисо­вать на вер­ти­каль­ных поверх­но­стях: стене, доске, зер­кале. Поэтому жела­тельно пове­сить малышу спе­ци­аль­ную доску, чтобы он рисовал.

15. Соби­ра­ние мозаик и паззлов

Для детей до 3 лет выби­рают паз­злы и моза­ики с круп­ными частями. Паз­злы также тре­ни­руют воображение.

16. Выре­за­ние

Купите малышу дет­ские нож­ницы, клей-каран­даш, цвет­ную бумагу и кар­тон. Научите его масте­рить. Выре­зайте кар­тинки, при­кле­и­вайте их, делайте сне­жинки и т.п. Это не только разо­вьет мел­кую мото­рику, но и про­стран­ствен­ное вооб­ра­же­ние и твор­че­ское мышление.

Однако, стоит запом­нить одну про­стую вещь. Игры для раз­ви­тия мел­кой мото­рики должны про­во­диться под наблю­де­нием взрос­лых. Иначе ребе­нок может про­гло­тить какую-нибудь мел­кую деталь или пода­виться ей. Играть в игры и выпол­нять упраж­не­ния, раз­ви­ва­ю­щие мел­кую мото­рику, нужно систе­ма­ти­че­ски. Зани­май­тесь с ребен­ком каж­дый день и скоро заме­тите, что дви­же­ния вашего малыша с каж­дым разом ста­но­вятся все более плав­ными, чет­кими и скоординированными.

Источ­ник: сайт Развитие.ру

Игры и упражнения для развития мелкой моторики у детей с нарушением зрения

Игры и упражнения для развития мелкой моторики у детей с нарушением зрения

Материал подготовила: Ольга Ивановна Шулакова учитель-дефектолог высшей квалификационной категории. Департамент образования города Москвы Северо–западное окружное управление образования Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Лицей № 1571 дошкольные отделение «Радуга».

У детей с нарушением зрения наблюдается общая моторная недостаточность, а также нарушения координации пальцев кисти руки.

Развивать мелкую моторику можно различными способами с использованием разнообразного материала.

Игровые упражнения для развития пальцев и кистей рук необходимо включать отдельной частью во все виды образовательной деятельности детей с нарушениями зрения, поскольку в процессе восприятия у детей присутствует моторный компонент.

Моторные игры и упражнения для пальцев и кистей рук активно развивают прослеживающую функцию глаз, способствует формированию бинокулярного зрения, упражняют ребенка в зрительно-двигательной координации. Особенно важно использовать упражнения на развитие мелкой моторики в играх с детьми с амблиопией и косоглазием для выработки у них зрительно – перцептивного контроля.

Представляю Вашему вниманию авторские игры на развитие мелкой моторики, т.е. пальцев и кистей рук, с использованием приёмов плетения широких и узких пластиковых полосок. При этом можно использовать уже не нужные, устаревшие цветные папки, которые вышли из употребления по прямому назначению. Их удобно использовать в работе с детьми, так как это прочный материал, не рвётся и не деформируется и в тоже время он эластичный и удобный для выполнения приемов плетения, имеет эстетичный вид и может быть использован многократно. Этот материал привлекает детей разнообразием ярких цветов и возможностью самостоятельно выбора элементов для практической деятельности.

 

Скачать конспект

Дидактическая игра: «РАЗНОЦВЕТНЫЕ МЯЧИ».

Цель: Закреплять с детьми узнавание и называние основных и промежуточных цветов (розовый, фиолетовый, голубой, оранжевый). Учить детей выбирать полоски, нужной длинны и ширины, по словесному указанию педагога, упражнять в приемах наложения и приложения, при подборе полосок нужной длинны и ширины. Активизировать словарь словами: одинаковые по ширине, одинаковые по длине.

Учить детей вплетать цветные пластиковые полоски в прорези заготовок мячей сначала по показу, потом самостоятельно; развивать мелкие движения пальцев, целенаправленность действий; соблюдать направление движений по диагонали (несмотря на прерывистость линии); продолжать создавать положительное отношение к игровому заданию и результату своих действий.

Оборудование: на каждого ребенка пластиковый диск разного цвета с прорезями на равных расстояниях, разноцветные пластиковые полоски одинаковой длины и ширины.

Ход игры:

Педагог читает детям загадку:

Звонкий, громкий и прыгучий
Улетает аж за тучи
И на радость детворе
Звонко скачет во дворе.

Показывает детям образец мяча, украшенного яркими пластиковыми полосками. Спрашивает детей, какого он цвета и какого цвета на нем полоски. При этом обращает внимание детей на то, что полоски вплетены в прорези на пластиковом мяче по диагонали.

Педагог предлагает детям сделать много подобных мячей и украсить ими группу. Затем раздает пластиковые диски с прорезями и разноцветные пластиковые полоски. Предлагает каждому ребенку рассмотреть заготовки и назвать цвет диска и полосок. Затем педагог предлагает детям уточнить, какой формы диски и назвать, какие в кабинете есть еще предметы круглой формы. Дети называют круглые предметы, находящиеся в кабинете.

Практическая деятельность детей:

Показ педагогом выполнения задания (подгрупповой и индивидуальный методы). Дети с помощью педагога выполняют задание. Педагог обещает внимание детей на то, что важно не пропускать прорези и вплетать полоски до самого конца полоски.

После выполнения задания, педагог читает детям стихотворение.

Бьют его, а он не злится.
Он поет и веселится.
Потому что без битья
Нет для мячика житья.

Детям предлагается украсить свою группу разноцветными мячиками.

Дидактическая игра: «КОРАБЛИКИ»

Цель: Закреплять с детьми узнавание и называние основных и промежуточных цветов (розовый, фиолетовый, голубой, оранжевый). Учить детей выбирать полоски, нужной длинны и ширины, по словесному указанию педагога, упражнять в приемах наложения и приложения, при подборе полосок нужной длинны и ширины. Активизировать словарь словами: узкая полоска, широкая, одинаковые по ширине, длинная, короткая, одинаковые по длине.

Продолжать учить вплетать цветные пластиковые полоски в прорези заготовок корабликов, развивать мелкие движения, целенаправленность действий в работе с мягким пластиком; учить ценить результаты своего труда, продолжать создавать положительное отношение к игровому заданию и результату своих действий.

Оборудование: Заготовки из цветного пластика (кораблики с прорезями для окон и по периметру), пластиковые полоски контрастных по оттенку и фону цветов на каждого ребенка, пластиковые флажки.

Ход игры:

Педагог предлагает детям, отгадать загадку: По морям и океанам

Словно дом большой плывет,
На корме своей железной
Пассажиров он везет.
Дети отгадывают, что это кораблик.

Педагог показывает им образец кораблика, как красиво можно использовать цветные полоски и украсить его. Показывает, как вплетать полоски в прорези заготовки кораблика, чтобы получились яркие окошки и красивые флажки на корме, а также флажок на мачте.

Практическая деятельность детей:

Раздает детям заготовки и полоски. Педагог уточняет с детьми, какого цвета у них макет кораблика с прорезями, и какого цвета полоски. Затем предлагает выбрать по одной самой широкой полоски, помогает каждому вплести самую широкую полоску в прорезь для окон, напоминает, что полоску нужно вплетать в прорезь, не пропуская ни одной. Затем детям предлагается взять узкую полоску и выполнить те же действия, украшая палубы корабля, а на мачту вплести флажок. После завершения работы, дети располагают свои кораблика на магнитной доске, рассматривают, чем они отличаются друг от друга.

Дидактическая игра: «МАШИНЫ».

Цель: Продолжать учить вплетать цветные пластиковые полоски в прорези, развивать мелкие движения, целенаправленность действий в работе с мягким пластиком; учить ценить результаты своего труда, продолжать создавать положительное отношение к игровому заданию и результату своих действий.

Оборудование: Заготовки из цветного пластика (машины с прорезями для окон, колес и по периметру), пластиковые полоски контрастных по оттенку и фону цветов на каждого ребенка, пластиковые флажки.

Ход игры:

Педагог предлагает детям, отгадать загадку:

Путешествовать люблю,
Еду я куда хочу,
Если только захотите,
Поспешите, заходите

И промчимся вместе мы
По дорогам всей страны!

Дети отгадывают, что это машина.

Педагог показывает им образец машины, как красиво можно использовать цветные полоски и украсить её. Показывает, как продевать полоски в прорези заготовки, чтобы получились яркие окошки и колеса, а также украсить дверцу машины.

Практическая деятельность детей:

Раздает детям заготовки и полоски, предлагает выбрать по одной самой широкой полоски, помогает каждому продеть самую широкую, но короткую полоску в прорезь для окон, напоминает, что полоску нужно просовывать в прорезь, не пропуская ни одной. Из второй широкой, но длинной полоски, педагог предлагает детям сделать колеса в машине. Затем детям предлагается взять узкую полоску и выполнить те же действия, украшая дверцу машины.

После завершения работы, дети располагают свои машины на магнитной доске, рассматривают, чем они отличаются друг от друга.

Дидактическая игра: «ВОЛШЕБНЫЕ ДОМИКИ».

Цель:

Закреплять с детьми узнавание и называние основных и промежуточных цветов и величины. Упражнять в ориентировке в ограниченном пространстве относительно себя.

Активизировать словарь словами: узкая полоска, широкая, одинаковые по ширине, длинная, короткая, одинаковые по длине; вверху-внизу, слева-справа.

Продолжать учить вплетать цветные пластиковые полоски в прорези заготовок домиков, развивать мелкие движения пальцев руки, целенаправленность действий в работе с мягким пластиком; учить ценить результаты своего труда, продолжать создавать положительное отношение к игровому заданию и результату своих действий.

Оборудование: Заготовки из цветного пластика (домики с прорезями для окон и по периметру), пластиковые полоски контрастных по оттенку и фону цветов на каждого ребенка.

Ход занятия:

Педагог говорит детям, что сегодня мы попробуем сделать праздничный город, украсив дома разноцветными полосками. Напоминает детям, что мы уже учились украшать полосками некоторые предметы, предлагает вспомнить, какие предметы ребята украшали таким способом.

Дети отвечают, что умеют уже украшать мячики, кораблики и машинки.

Педагог читает стихотворение:

Мы полосками цветными
Разукрасим все дома,
Чтобы яркой и красивой
Наша улица была.

Станет улица нарядной,
Будет праздничной она!

Педагог показывает детям образец, как красиво можно использовать цветные полоски и украсить домик. Напоминает детям как вплетать полоски в прорези заготовки домиков, чтобы получились яркие окошки и красивые стены, крыша.

Практическая деятельность детей:

Раздает детям заготовки и полоски. Педагог уточняет с детьми, какого цвета у них макет домика с прорезями, и какого цвета полоски. Затем предлагает выбрать по одной самой широкой полоски, помогает каждому вплетать самую широкую полоску в прорезь для окон, напоминает, что полоску нужно вплетать в прорезь, не пропуская ни одной. Затем детям предлагается взять узкие полоски и выполнить те же действия, украшая стены дома и крышу. После завершения работы, дети располагают свои дома на магнитной доске, строя праздничную улицу и рассматривая работу друг друга.

Педагог предлагает детям рассказать какого цвета полоски на их домиках вверху на крышах, внизу на цоколе, на правой стороне, на левой стороне дома.

Дидактическая игра: «КОВРИК ДЛЯ МАМЫ».

Цель: Закреплять с детьми узнавание и называние основных и промежуточных цветов, величины (длина, ширина). Учить детей действовать по словесному указанию педагога. Активизировать словарь словами: розовый, фиолетовый, голубой, оранжевый, одинаковые по ширине, одинаковые по длине.

Упражнять вплетать цветные пластиковые полоски в прорези заготовок. Развивать моторные движения, целенаправленность, желание действовать самостоятельно; учить ценить результаты своего труда, помнить, что своей работой можно принести радость близким людям.

Оборудование: Заготовки из цветного пластика (квадраты с прорезями), пластиковые полоски контрастных по оттенку и фону цветов на каждого ребенка.

Ход игры:

Педагог спрашивает детей, к какому празднику сейчас все готовятся и с нетерпением ждут. Дети отвечают – Мамин день 8 Марта!

— А как вы готовитесь к празднику?

Дети отвечают, что учат песни, стихи, танцы для мам, сделали уже открытки с мимозой.

Педагог предлагает детям ещё сделать подарки для мам к празднику. Показывает им образец, как красиво можно использовать цветные полоски и сделать красивый коврик под вазу или чашку. Напоминает о способах и правилах плетения, чтобы получился красивый коврик.

Практическая деятельность детей:

Раздает детям заготовки и полоски. Педагог уточняет с детьми какого цвета у них макет домика с прорезями и какого цвета полоски. Затем предлагает выбрать по одной полоски, помогает каждому продеть полоску в крайнюю прорезь, напоминает, что полоску нужно просовывать то вверх, то вниз. Затем детям предлагается взять вторую полоску и выполнить те же действия. После завершения работы, дети рассматривают коврики, называют какого цвета полоски на его коврике.

Педагог просит детей прочесть стихи о маме.

В канун праздника дети торжественно дарят коврики родителям.

Тема: САМОЛЕТЫ.

Цель: Закреплять с детьми ориентировку в сенсорных эталонах цвета и величины. Упражнять в ориентировке в пространстве, учить двигаться в указанном направлении, уметь слушать команду. Активизировать словарь словами: узкая полоска, широкая, одинаковые по ширине, длинная, короткая, одинаковые по длине.

Упражнять в выполнении плетения цветных пластиковых полосок. Развивать мелкую моторику, целенаправленность, самостоятельность; учить ценить результаты своего труда, продолжать создавать положительное отношение к игровому заданию и результату своих действий.

Оборудование: заготовки из цветного пластика (самолеты с прорезями для окон и по крыльям), пластиковые полоски контрастных по оттенку и фону цветов на каждого ребенка.

Ход игры:

Педагог предлагает детям, отгадать загадку:

Что за птица:
Песен — не поет,
Гнезда — не вьет,
Людей и груз везет?

Дети отгадывают, что это самолет.

Педагог показывает им образец самолета, как красиво можно использовать цветные полоски и украсить его. Напоминает способы плетения полосок в прорези заготовки, чтобы получились яркие окошки и красивые полоски на крыльях. Детям предлагается выбрать цвет заготовки и полосок для самолётов. Педагог уточняет с детьми какого цвета у них макет самолета с прорезями и какого цвета полоски.

Практическая деятельность детей:

Детям предлагается выбрать по одной самой широкой полоски и начать вплетать самую широкую полоску в прорезь для окон – иллюминаторы, при необходимости оказывает индивидуальную помощь. Затем детям предлагается взять узкую полоску и выполнить те же действия, украшая крылья самолета и хвост.

После завершения работы, педагог предлагает детям поиграть с самолетами, полетать по группе в разных направлениях слушая команду педагога: налево, направо, вперёд, назад.

Дети располагают свои самолеты на магнитной доске, рассматривают, чем они отличаются друг от друга. Педагог читает детям стихотворение Н. Тарасова.

Есть секрет у самолета:
Высоко, за облаками
Солнце светит постоянно!
Никуда не уходя!

Самолет уверен: где-то
Ослепительное лето,
Даже в хмурую погоду,
Даже посреди дождя,

Стоит только захотеть –
Разбежаться и…. взлететь.

< Предыдущая   Следующая >

Работа по развитию мелкой моторики руки детей младшего и среднего дошкольного возраста с помощью дидактических игр, изготовленных собственноручно педагогом

Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.

Учёные доказали, что с анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики.

Мелкая моторика рук развивает интерес, познавательные способности ребенка, считается делом интересным и полезным для выявления будущих способностей внутреннего мира ребенка. Занятия и игры способствуют развитию мелкой моторики и координации движений рук, стимулируют зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, связную речь и словарный запас.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.

Чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка. Предлагаем вашему вниманию игры  и упражнения на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома.

Дидактическая игра «Волшебные крышечки»

Цель: развивать мелкую моторику руки, внимание, воображение, закреплять знание основных цветов.

Материал: карточки с нарисованными из кругов предметами, цветные крышки от пластиковых бутылок.

Ход игры: предложить выложить из крышек предмет по схеме на карточке.

Дидактическая игра «Укрась картинку скрепками»

Цель: развивать мелкую моторику руки, внимание.

Материал: фигурки животных и предметов из картона, цветные скрепки.

Ход игры: детям предлагается дополнить картинку скрепками, например: ежику – колючки, солнышку – лучики и т. п.

Дидактическая игра «Собери гирлянду»

Цель: развивать умение застегивать пуговицы, мелкую моторику руки, внимание, ориентировку в пространстве.

Материал: полоски из ткани с пуговицами на одном конце и прорезью для них на другом.

Ход игры: дети соединяют полоски в гирлянду, застегивая на них пуговицы.

Дидактическая игра «Чудесные дорожки»

Цель: развитие мелкой моторики и умение сосредоточиться.

Материал: листы бумаги формата А4. Наклейки, файлы, маркер, линейка.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям провести пальчиком по линии вперёд и назад.

Дидактическая игра «Цветочная полянка»

Цель: развивать мелкую моторику руки, внимание, закреплять знание основных цветов.

Материал: поляка из драпа, резинки для волос, заколки-крабики для волос.

Ход игры: предложить детям посадить на полянке цветы-крабики на «стебельки-резиночки».

Дидактическая игра «Сокровища морского дна»

Цель: развивать мелкую моторику руки, снять психоэмоциональное напряжение.

Материал: пластмассовая емкость с сухим бассейном из крупы, мелкие игрушки – обитатели морского дна.

Ход игры: найти в море сокровища.

Дидактическая игра «Сплети коврик из ленточек»

Цель: учить плести коврик из ленточек, развивать мелкую моторику руки, закреплять знание основных цветов.

Материал: подставка для раковины из пластмассы, узкие разноцветные ленточки.

Ход игры: предложить сплести коврик, продевая ленточки в отверстия подставки.

Дидактическая игра «Конструктор из колпачков фломастеров»

Цель: развивать мелкую моторику руки, внимание, воображение, ориентировку в пространстве.

Материал: колпачки от фломастеров разных цветов.

Ход игры: предложить детям придумать и построить фигуру из колпачков.

Дидактическая игра «Собери бусы для мамы»

Цель: игра развивает мелкую моторику рук, мышление, память и творчество.

Материал: бусинки разной величины, разной формы и материала.

Ход игры: «Собери красивые бусы». По желанию дети набирают разный материал и нанизывают их на шнуровку, собирая тем самым бусы.

Дидактическая игра «Найди приз!»

Цель: развивать мелкую моторику руки, внимание, память, воображение.

Материал: яркие фантики от конфет и мелкие интересные предметы (значки, украшения, игрушки из Киндер-сюрпризов и другое).

Ход игры: Приготовленные предметы необходимо завернуть в фантики, после чего перед ребенком разворачивают один из них, показывая сюрприз. Задача — развернуть оставшиеся «конфетки» и аккуратно сложить фантики.

Игры с пуговицами

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук детей, воображение, внимание, закреплять знание основных цветов и геометрических форм.

Материал: пуговицы разного размера, формы и цвета.

Ход игры: предложите ребенку придумать свои варианты рисунков из пуговиц. Из пуговичной мозаики можно выложить цветок, неваляшку, снеговика, бабочку, мячики, домики, рыбку, бусы и т.д.

Дидактическая игра «Паутинка»

Цель: развитие мелкой моторики руки, внимания, ориентировки в пространстве.

Ход игры: детям предлагается достать с помощью пинцета мелкие игрушки и предметы, попавшие в «паутину», не касаясь нитей «паутины».

Материал: пластиковая корзинка с толстыми нитями, мелкие игрушки, пуговицы, детали конструктора, пинцет.

Дидактическая игра « Кто чем питается»

Цель: развитие мелкой моторики руки, закрепление знаний о диких и домашних животных, их способах питания.

Материал: картонный круг с изображением предметов пищи, мордочки животных, закреплённые на деревянных прищепках.

Ход игры: детям предлагается расставить животных на ячейки с питанием.

Вся работа с этими играми в детском саду проводится небольшими подгруппами по 3-4 ребенка, в утренние и вечерние часы. Игры соответствуют сезонной тематике, постепенно усложняются от более простых к сложным.

40 упражнений на развитие мелкой моторики

Вот коллекция из 40 упражнений для развития мелкой моторики для маленьких детей, которые легко организовать и развивать целый ряд навыков. Они творческие, открытые, подходящие и разнообразные, с идеями для тренировки двигательных навыков с помощью искусства, сенсорной игры и простых манипулятивных игр, и их так много на выбор!

Один из самых важных способов, которыми мы можем помочь нашим детям, играя с ними дома или в детском саду/классе, — это организация простых занятий, которые помогают развивать мелкую моторику. Маленькие дети должны уметь правильно держать и использовать ножницы и карандаши, прежде чем использовать их в классе. Мы не можем ожидать, что они смогут писать, если их руки и пальцы еще не развили необходимую силу.

Существует множество простых способов укрепить эти мышцы, потренировать координацию и развить зрительно-моторную координацию, используя простые повседневные материалы и немного творческого веселья! Вот 40 из них, которые мы сделали за последние несколько лет с младенцами до 5 лет.Есть миллион вариантов, которые вы можете сделать из каждого из них, чтобы удовлетворить особые интересы и склонность к обучению вашего ребенка. Используйте их как трамплин и прикрепите к ним для дальнейшего использования!

 

[Тесто для лепки с травами и натуральными материалами для изучения]

Мой любимый инструмент для развития мелкой моторики — скромный шарик из домашнего теста для лепки . Его можно использовать по-разному, добавляя к нему другие комбинации материалов, и он автоматически укрепляет маленькие руки, когда они катят, сжимают, скручивают и строят с ним. Вот целый пост о преимуществах игры с пластилином и удобное руководство по созданию собственного набора инструментов для пластилина. Конечно, выпечка из настоящего теста — еще один замечательный способ играть и учиться одновременно!

Множество преимуществ пластилина (и набора инструментов) 

 

Другие занятия, которые нам нравятся, включают изучение сенсорных игровых материалов, транспортировку мелких деталей, нанизывание бусинок, практические художественные проекты, вырезание и склеивание, разрывание и смятие бумаги, открывание и закрывание застежек и бесчисленное множество других.Вот подборка некоторых из этих фаворитов, каждый из которых может быть адаптирован для разных возрастных групп и способностей.

Надевание бусинок на ершики для труб

Игрушки с резьбой, креплением и прорезью для младенцев и детей ясельного возраста

Втыкание соломинок в отверстия

Ожерелья из макарон

Тесто для лепки монстров

Плетение вокруг картона

Пластилин с блестками

Ершики и дуршлаги

Бусины на спагетти

Бигуди липкая конструкция

Первая швейная корзина

Съедобный рисунок пальцами 

Создание следов в волшебной пыли

Украшение яиц из пластилина

Изготовление меток и зачерпывание сенсорной соли лаванды

Создание 3D-моделей

Сортировка и изготовление моделей из ракушек

Выкройка с помощью LEGO

Игра с размещением крышки

Вырезание и рисование липких витражей

Взбивание цветного сенсорного мыла

Азбука для лепки из соленого теста

Сортировка гальки

Стаканы для штабелирования

Кексы из пластилина

Окно из пены и воды арт

Печенье: 5. 0

Популяция: 3,5

Фасоль: 18 месяцев

Мелкая моторика — развитие ребенка Kid Sense

Что такое мелкая моторика?

Навыки мелкой моторики включают в себя использование меньших мышц рук, например, при застегивании пуговиц, открывании коробок с обедом или использовании карандашей или ножниц. Эффективность мелкой моторики существенно влияет на качество результата задания, а также на скорость выполнения задания. Эффективная мелкая моторика требует одновременного наличия ряда независимых навыков для надлежащего манипулирования объектом или выполнения задачи.

 

Почему важна мелкая моторика?

Навыки мелкой моторики необходимы для выполнения повседневных действий, таких как выполнение задач по уходу за собой (например, застегивание одежды, открывание коробок для завтрака, чистка зубов, использование столовых приборов) и академических навыков (например, навыки рисования карандашом, письма и раскрашивания, а также вырезания и склеивания) . Без возможности выполнять эти повседневные задачи самооценка ребенка может пострадать, а его успеваемость пострадает. Они также могут быть не в состоянии развить соответствующие жизненные навыки (например, одеваться и есть).

Какие строительные блоки необходимы для развития мелкой моторики?
  • Двусторонняя интеграция: Использование двух рук вместе с одной ведущей рукой (например, открытие крышки банки рукой, в то время как другая рука помогает, стабилизируя банку).
  • Пересечение средней линии: Возможность пересечь воображаемую линию, идущую от носа ребенка к тазу, которая делит тело на левую и правую стороны.
  • Сила рук и пальцев: Способность прилагать силу, преодолевая сопротивление, используя руки и пальцы, что обеспечивает необходимую мышечную силу для контролируемого движения.
  • Зрительно-моторная координация: Способность обрабатывать информацию, полученную от глаз, чтобы контролировать, направлять и направлять руки при выполнении такой задачи, как почерк.
  • Доминирование рук: Постоянное использование одной (обычно одной и той же) руки для выполнения задания, что позволяет развивать отточенные навыки.
  • Разделение рук: Использование только большого, указательного и среднего пальцев для манипуляций, оставляя безымянный и мизинец согнутыми в ладони, не участвуя, но обеспечивая устойчивость для остальных 3 пальцев.
  • Манипуляции с объектами: Способность умело манипулировать инструментами (например, способность держать и двигать карандаши и ножницы с контролем) и контролируемое использование повседневных инструментов, таких как зубная щетка, расческа и столовые приборы.
  • Осознание тела (проприоцепция): Информация, которую мозг получает от наших мышц и суставов, чтобы мы знали о положении и движениях тела, чтобы мы могли точно контролировать свои движения.

 

Как узнать, есть ли у моего ребенка проблемы с мелкой моторикой?

Если у ребенка проблемы с мелкой моторикой, он может:

  • Имеют неуклюжую или незрелую для своего возраста хватку карандаша.
  • Навыки неаккуратного, медленного или трудоемкого рисования, раскрашивания или письма.
  • Быстрая утомляемость при наборе текста или использовании мыши на компьютере.
  • Возникают трудности (или достигается грязный/прерывистый результат) при использовании ножниц.
  • Испытываете трудности с выполнением точных манипуляционных задач (например, застегиванием пуговиц, нитками или завязыванием шнурков).
  • Не любит точные задачи на координацию рук и глаз (например, строительство).
  • Испытывает трудности с самостоятельным выполнением соответствующих возрасту задач по уходу за собой.
  • С трудом справляется с новыми задачами на мелкую моторику.
  • Легко устает при выполнении мелкой моторики.

 

Какие еще проблемы могут возникнуть, если у ребенка проблемы с мелкой моторикой?

Если у ребенка проблемы с мелкой моторикой, у него также могут возникнуть трудности с:

  • Поведение: Они могут избегать или отказываться от выполнения заданий на мелкую моторику.
  • Разочарование с точными заданиями на координацию глаз и рук.
  • Избегание этих заданий: Предпочитает, чтобы другие выполняли за них задания на мелкую моторику под их руководством, а не сами (например, «Папа, нарисуй мне дом» или «построй мне ракету», с отказом выполнять сделай сам).
  • Демонстрация академических способностей: Умение хорошо говорить, но трудно продемонстрировать это на бумаге (т.е. писать, рисовать или раскрашивать).
  • Самооценка:   когда они сравнивают свои навыки с навыками своих сверстников.
  • Академическая успеваемость: Легкость, с которой учащийся может выполнять академические задания.
  • Компьютерные навыки: Способность грамотно пользоваться компьютером для решения академических задач.

 

Что можно сделать для развития мелкой моторики?
  • Доминирование рук: Определите, какая рука является доминирующей, и поощряйте ее более частое использование при выполнении точных задач.
  • Двусторонняя интеграция: Практика использования обеих рук для выполнения задач, а не только одной (например,грамм. используйте «действующую руку», чтобы установить блок, и «помощную» руку, чтобы удерживать конструкцию блока в устойчивом положении).
  • Изоляция пальцев: Практикуйтесь в выполнении заданий, в которых используются только один или два пальца, а не все пальцы одновременно (например, игры в «тыкание»).
  • Сила рук и пальцев: Увеличьте силу пальцев, используя в игре колышки и/или зажимы.
  • Опыт: Поощряйте получение удовольствия от участия в деятельности вместо того, чтобы концентрироваться на «успешном» результате (например,грамм. вознаграждает попытки карандаша на бумаге, а не то, действительно ли рисунок похож на машину или дом).

 

Какие занятия помогут улучшить мелкую моторику?
  • Продевание и шнуровка: с шнурками и бусинами различных размеров.
  • Щипцы или соковыжималки для пакетиков: для захвата предметов (например, класть шарики в мраморный лабиринт).
  • Манипуляционные игры: , такие как «Подбери палочки» и «Соедини 4».
  • Пластилин: Пальцами, а не руками целиком; работа с пластилином в воздухе, а не на столе.
  • Конструкция: , требующая нажатия и вытягивания пальцами (например, «Mobilo», «K’nex» или «Lego»).
  • Хранение строительных материалов в банках с завинчивающимися крышками, которые необходимо открывать и закрывать по мере необходимости в материалах и при их упаковке.
  • Ремесло: Делайте вещи, используя старые коробки, коробки для яиц, шерсть, бумагу и клейкую или малярную ленту.

 

Зачем мне обращаться за помощью к психотерапевту, если я замечаю у своего ребенка проблемы с мелкой моторикой?

Терапевтическое вмешательство у ребенка с нарушениями мелкой моторики важно для:

  • Улучшите свои способности и настойчивость в выполнении задач на мелкую моторику, которые необходимы для академических, игровых и жизненных навыков.
  • Повысить готовность к школе и успеваемость: навыки раскрашивания, рисования, письма, вырезания и склеивания.
  • Помогите моему ребенку развить соответствующие возрасту навыки самообслуживания, такие как застегивание пуговиц и молний, ​​открытие коробок для завтрака, завязывание шнурков на ботинках.
  • Не допускать, чтобы мой ребенок отвлекался от академической среды из-за трудностей с выполнением мелкой моторики (например, письмом, вырезанием, рисованием).
  • Избегайте разочарований, которые испытывают родители, учителя и дети, когда ребенок изо всех сил пытается оставаться вовлеченным в академическую деятельность.
  • Помогите сохранить и развить позитивное чувство благополучия, связанное с уверенностью в школе, а также с навыками мелкой моторики в играх со сверстниками.
  • Убедиться, что мой ребенок не отстает от своих сверстников в развитии почерка, так как это распространенная причина неуспеваемости в учебе.

 

Если не лечить, к чему могут привести проблемы с мелкой моторикой?

Если у ребенка проблемы с мелкой моторикой, у него также могут возникнуть трудности с:

  • Соответствие академическим критериям из-за плохого почерка и/или быстрого физического утомления.
  • Умение формировать буквы, что замедляет написание и усиливает неприязнь к заданию.
  • Чрезмерное напряжение и тревога у ребенка школьного возраста из-за трудностей «не отставать» в классе.
  • Завершение экзаменов из-за трудностей с ответами на все письменные вопросы в отведенное время.
  • Плохая самооценка, когда ребенок сравнивает свои способности со сверстниками.
  • Развитие навыков эффективного набора текста.
  • Манипуляции с предметами для строительства (пазлы, лего).
  • Выполнение задач по уходу за собой (например, застегивание шнурков, пуговиц, молний, ​​использование столовых приборов).

 

Какой вид терапии рекомендуется при нарушениях мелкой моторики?

Если у вашего ребенка проблемы с мелкой моторикой, рекомендуется проконсультироваться с эрготерапевтом.

Help Me Grow Utah — EasyBlog

Движения пальцев, запястий и рук называются мелкой моторикой, и с каждым месяцем ваш ребенок достигает захватывающих вех в этой области. Знаете ли вы, что уже через пару недель после рождения ваш ребенок может симметрично двигать ручками? В возрасте двух месяцев ваш малыш будет хватать и царапать свою одежду, а также схватывать ваш палец, если вы коснетесь его ладони. В 6 месяцев ваш ребенок начнет перекладывать предметы из рук в руки, выпрямляя локти, когда они достают, и будет использовать сгребающие движения, чтобы доставать пальцами мелкие предметы, такие как Cheerios. К году ваш ребенок будет указывать указательным пальцем, хлопать в ладоши и использовать «щипцовый захват», чтобы брать мелкие предметы.

Книжное определение (из Энциклопедии здоровья детей) определяет мелкую моторику как «мелкие движения рук, запястий, пальцев», а также включает «ступни, пальцы ног, губы и язык». Такие вещи, как разбрызгивание воды, застегивание пуговиц и собирание маленьких кусочков еды, — это разные способы использования ребенком мелкой моторики в повседневной деятельности. Важно работать над развитием мелкой моторики, поэтому писать карандашом, пользоваться столовыми приборами, застегивать пуговицы и молнии на одежде становится легкой задачей в более позднем детстве.

Эл Перкинс продолжает писать, говоря: «Рука срывает яблоко. Рука срывает сливу. Тум частушка дум частушка дум дум дум». Движение, которое вы используете, чтобы схватить яблоко, открыть банку или сжать мяч для снятия стресса, известно как «силовой хват». Полный, сомкнутый захват руки с использованием всех пальцев и большого пальца — это движение, которое вы видите, начиная с младенчества, но это движение совершенствуется с течением месяцев и используется на протяжении всей нашей жизни. Навыки мелкой моторики являются важным аспектом хорошего качества жизни, потому что они помогают нам функционировать и с легкостью выполнять большие и маленькие задачи.Уделите немного времени своему ребенку, чтобы поработать над его мелкой моторикой, а также над своими собственными!

Ниже приведены некоторые упражнения, которые помогут вашим детям развить мелкую моторику. Для получения дополнительных идей вы можете посетить нашу доску Pinterest.

50 простых упражнений для развития мелкой моторики дома » jojoebi

Это тип занятий, которые оттачивают хватку щипцов вашего ребенка, чтобы он мог правильно держать карандаш, а также помогал с координацией рук и глаз.

Недавнее исследование мелкой моторики и исполнительной функции в детском саду показало, что как мелкая моторика, так и исполнительная функция, измеренные при поступлении в детский сад, предсказывают рост успеваемости по математике и чтению в средней школе с учетом пола, социально-экономического статуса и ранних навыков математики и чтения. .

Эти ассоциации были положительными, например, начало детского сада с лучшими показателями мелкой моторики или исполнительной функции было связано с более высокими темпами роста как по математике, так и по чтению.

Мария Монтессори намного опередила свое время, объединяя действия, которые имели более одной функции, например, она разработала цилиндрические головоломки с небольшими ручками наверху. Основная цель упражнения — узнать размер и глубину цилиндров, а второстепенная цель — укрепить мышцы-клещи.

Работа над мелкой моторикой также важна для развития концентрации. Это станет очевидным, когда у вашего ребенка появится потребность тренировать свои навыки мелкой моторики, через неделю он будет прыгать и не сможет усидеть на месте более 30 секунд, а затем вы узнаете, что засовывание мелких предметов в маленькие отверстия может заставить его молчать наполовину. час.

Если вам нужны идеи для развития их творчества и воображения, посмотрите «Борьбы со скукой». Некоторые из этих идей можно использовать в сочетании с мелкой моторикой.

Навыки мелкой моторики являются важной частью развития детей, и их следует поощрять. Но что это такое и почему это важно?

Четыре области развития мелкой моторики

РЫЧАГ

Это развитие крупной моторики, включая верхнюю часть руки, предплечье и плечо. Ребенок должен контролировать их, а также свои пальцы.

Действия включают:

  • Большое рисование и рисование на мольбертах
  • Использование такого оборудования, как грабли, метлы и лопаты
  • Подпрыгивание и бросание мяча
  • Лазание — все, что требует силы верхней части тела
  • Все, что включает в себя толкание, вытягивание и большие движения руками
ВСЯ РУКА

Развитие мышц рук важно для хватательных действий и движений пальцев. Это развитие можно увидеть даже у младенцев, когда они учатся хватать предметы различной формы и перекладывать предметы из рук в руки и из рук в рот.

Действия включают:

  • Действия с ложкой
  • Использование пульверизатора для полива растений/краски
  • Пластилин, раскатывание пластилина, использование резака и т. д.
  • Действия по переливанию воды, перемещение воды с одного объекта на другой
ЗАЖИМНАЯ РУКОЯТКА

Это использование большого и указательного пальцев вместе для захвата и перемещения мелких предметов.

ЗАЖИМ

Это использование большого, указательного и среднего пальцев для координации и перемещения объектов, это также рукоятка штатива, используемая, когда вы держите карандаш для письма.

Действия включают в себя щипцы и клещи:

  • Использование пинцета и щипцов для переноса мелких предметов
  • Нанизывание бусинок на шнурок
  • Конструкторы, в том числе Lego
  • Изготовление небольших предметов с помощью Playdoh

Теперь вам не нужно спешить и покупать дорогое оборудование, есть множество занятий, которые вы можете организовать дома, и теперь, когда вы знаете, что многие из оригинальных занятий Монтессори имеют мелкую моторику в качестве второстепенной функции, вы начнете увидеть вещи в другом свете…

Вы можете использовать одни и те же действия все время, просто увеличивая сложность, уменьшая объекты или используя клещи или другие инструменты. Убедитесь, что вы добавили эту страницу в закладки или закрепили, чтобы вы могли часто возвращаться и ссылаться на нее!

В некоторых из этих действий используются мелкие предметы, если ваш ребенок все еще кусает рот, используйте их с осторожностью и никогда не оставляйте маленького ребенка без присмотра, если он использует мелкие предметы.

Раскрытие информации: следующие действия включают партнерские ссылки, что означает, что я получаю небольшую комиссию бесплатно для вас, если вы решите что-то купить.

Сортировка мелких предметов, таких как бусины, сушеные бобы или пуговицы – Простота установки, выберите предметы, которые можно сортировать по форме, размеру или цвету, и поместите их в миску, а затем предоставьте поднос или миски меньшего размера для их сортировки.

Подходящие гайки и болты – Пройдитесь по сараю и посмотрите, сколько гаек и болтов разных размеров вы сможете найти. Поместите гайки в одну миску, а болты в другую и покажите ребенку, как найти подходящий набор, а затем, когда все они совпадут, расположить их по размеру.

Помещение мелких предметов, таких как ершики для трубок, в бутылку – ершики или соломинки для трубок, вставляемые в горлышко ПЭТ-бутылки

Пипетка или пипетка — используйте ее для создания произведений искусства с помощью или для переливания воды из одной миски в другую.

Переливание из одного контейнера в другой  – для этого хорошо подходят небольшие кувшины (поищите в местных благотворительных/оптовых магазинах), когда ваш ребенок станет лучше, вы заметите, как он держит ручку кувшина.

Нанизывание на бусины . В наши дни вы можете приобрести большие массивные деревянные бусины, вы можете сделать несколько карточек, чтобы ваш ребенок мог следовать им, когда их клешневая хватка станет сильнее, вы можете изменить это и начать использовать маленькие бусины, такие как те, что используются для изготовления ожерелий.

Развешивание белья – использование прищепок для одежды – это настоящее искусство! Попросите ребенка помочь вам со стиркой или устройте занятие, где он будет вешать свою кукольную одежду на прищепки.

Балансировка шариков на ти для гольфа  – Используйте полистироловый блок и покажите ребенку, как вставлять золотые ти в блок. Затем попросите их сбалансировать шарики на тройниках, что не так просто, как кажется. Поднимите ставку, заставив их использовать клещи, чтобы поднимать шарики!

Навыки застегивания, расстегивания и застегивания пуговиц – все, где ребенок тренируется застегивать или застегивать пуговицы, молнии, крючки и петли.Платяные шкафы Монтессори — отличное упражнение для развития мелкой моторики, но одевание кукол и плюшевых мишек — хорошая замена.

Класть монеты в копилку – Дети тоже любят слушать шум, который она издает. Для детей младшего возраста вы можете попросить их положить вещи в коробку с хлопьями.

Подходящие навесные замки и ключи — соберите несколько замков и ключей к ним вместе, ключи в одной чаше, а замки в другой. Предложите своему ребенку найти правильный ключ для каждого замка. У моего племянника была сверхъестественная способность делать это правильно, просто взглянув на замки!

Использование строительных блоков – любая сборка блоков хороша. Lego идеален, и хотя Duplo рекомендуется для маленьких детей, я видел множество малышей, творящих чудеса с обычным Lego

.

Настольные игры, в которых используются мелкие детали – для этого подойдет любая настольная игра, в которой используются мелкие детали, даже если ваш ребенок не умеет играть, вы можете получить массу удовольствия. Мой сын играл с доской для скрэббла, прежде чем научился писать и т. д.Моя главная рекомендация для дополнительной тренировки клещей — это Operation, а фантастическая игра, которая хорошо подходит для разных возрастов и способностей, — это Bananagrams.

Перенос предметов из одной чаши в другую сначала пальцами, а затем клещами. Фасоль, бусины, пуговицы, рис, чем меньше предмет, тем сложнее он становится!

Сопоставление цветов – используя цветные прищепки и цветные карточки, ребенок сопоставляет карточку и прищепку, прикрепляя прищепку к цветной карточке.

Сбор мини-помпонов  – Вам понадобятся несколько мини-помпонов в миске, пинцет и формочка для кубиков льда. Покажите ребенку, как взять помпон пинцетом и поместить в формочку для кубиков льда. Я всегда покупал такие сумки разного размера, вы можете не только использовать их для этого вида деятельности, но и для всех видов поделок, которые можно сделать с помпонами!

Spooning — еще один, который легко увеличить сложность, изменив то, что вы изложили. Используйте две миски, одну с фасолью/рисом/шариками/помпонами и ложку.Переместите предметы из одной миски в другую.

Очищающие фрукты – на самом деле все, что нуждается в очистке, идеально подходят сацумы, орехи, бананы, виноград (если вы японец!)

Использование карточек для шнуровки . Существует множество карточек, которые можно купить в магазине или сделать самостоятельно. Если вы плетете шнурок самостоятельно, обмотайте его конец лентой, чтобы его было легче заправить, попытка заправить потрепанный шнурок крайне раздражает.

Шитье – дети младшего возраста могут использовать пластиковую иглу, пряжу и мешковину.Детям постарше пришивание пуговиц на фетр — отличный способ начать делать свои собственные простые мягкие игрушки из фетра.

Счет  – действия, в которых в качестве счетчиков используются мелкие предметы. Ничего особенного для этого не нужно, монеты, пуговицы, детали Лего, желуди после прогулки, палочки…

Использование ножниц – просто вырезание для начала, затем вырезание по линии, фигурам и т. д. Моему сыну очень понравилась ЭТА КНИГА от Kumon.

Соедините цветные скрепки с цветными точками на карточке.Это похоже на колышки, но сложнее.

Пробивание штифтов – следуйте контуру и пробейте по всему периметру с помощью канцелярской кнопки. Или как мы ЗДЕСЬ делали книги по астрономии, выбивая звездные созвездия.

Сбор семян из фруктов или овощей, таких как тыква, также работает как сенсорная деятельность! Больше сенсорных упражнений в этом посте.

Playdoh – не только надолго удерживает их в покое, но и тренирует эти маленькие мышцы.Делать горох, бобы или глазки, все, что включает в себя прокатывание пластилина между большим и остальными пальцами, хорошо. Мой любимый рецепт Playdoh ЗДЕСЬ

Взрыв пузырчатой ​​пленки – кто не любит это делать! Это должно быть между двумя пальцами, чтобы работать правильные мышцы.

Учимся завязывать шнурки — навык, которым многие дети не владеют в наши дни перед тем, как пойти в школу. У моего сына Йочиена (Кинди) есть умный обходной путь, так как у многих детей здесь нет обуви со шнурками.Детская сумка для бенто (коробки для завтрака) должна была иметь шнурки, поэтому дети тренировались каждый обеденный перерыв, когда доставали бенто. К концу первого триместра мой сын освоил его.

Игра на инструменте — Фортепиано, блокфлейта, гитара, скрипка — всего лишь несколько отличных инструментов для работы мышц клещей.

Расстановка цветов в вазе – это еще одно сенсорное занятие. Маленькая ваза или стакан, даже банка из-под варенья и несколько цветов из сада или прогулки на природе — отличное занятие.

Рисование пальцами или снятие отпечатков пальцев – грязно, да, но отлично подходит для того, чтобы заставить ваши маленькие пальцы работать. Рисовать отпечатки пальцев очень весело, книги Эда Эмберли отлично подойдут, если вам нужно немного вдохновения.

Изготовление скульптур из зефира и зубочисток – хорошее развлечение, отличное занятие с друзьями, но только если проект не испортит ужин! Возьмите пакет мини-зефира и несколько зубочисток, чтобы увидеть, кто может построить дом, машину, башню…

Склеивание семечек и фасоли для изготовления мозаики или картины – я хорошо помню, как делал это, когда учился в школе! Клей, семена и картон — все, что вам нужно!

Рвать  – маленькие дети любят рвать бумагу, может быть, дело в звуке? Детям постарше можно разорвать старый журнал, чтобы сделать картинки и коллажи. Это хорошая сенсорная деятельность, вы можете найти больше здесь.

Игра в бинго  – использование жетонов вместо того, чтобы ставить крестик на бумаге. Это здорово, потому что вы можете использовать карты бинго снова и снова!

Сортировка M&M’s по цветам (и класть их в рот!) Также подходит для кеглей или подобных сладостей.

Игра с пальчиковыми куклами – это может быть отличным проектом, когда нужно сделать пальчиковую куклу, а затем поиграть с ней.Пальчиковые куклы были одной из вещей, которые я всегда носил в своей сумке, когда мы выходили из дома. Существует бесконечное множество способов отвлечь внимание ребенка, застрявшего в поезде или в банке, если у вас есть пальчиковая кукла или две под рукой.

Укладка объектов – опять же, чем меньше объекты, тем сложнее становится. монеты, карты, блоки и т. д.

Игра в тиддливинки – старенькая, но полезная, на самом деле, многие простые старые игры хороши для щипцов, палочек для пикапа, китайских шашек…

Печатать – навык, которым должны обладать все дети в наши дни, и если у вас есть старая пишущая машинка, это очень весело.

Резинки (или подушечки для волос) на предметы разного размера. Сумка на резинках может принести массу удовольствия. Попробуйте положить их на бутылки или банки. На дверных ручках — еще один хороший вариант.

Крепление английской булавки к ткани – для детей постарше, это непросто! Если у вас есть какие-либо булавки для подгузников/подгузников, хорошо начать с них, а затем переходите к меньшим английским булавкам.

Использование степлера или дырокола – дети ОБОЖАЮТ использовать канцелярские принадлежности, дайте им стопку старой бумаги и дырокол или степлер, и они придумают свою собственную игру.Знаете ли вы, что большинство дыроколов пробивают отверстия, которые идеально подходят по размеру для Lego, так что теперь вы можете добавить бумагу в свое удовольствие от сборки Lego!

Карандаши для заточки – на самом деле они очень хороши и для письма!

Вставьте ершики в отверстия дуршлага – возьмите кухонный дуршлаг и ершики для труб и создайте шедевр современной скульптуры.

Плетение – У меня была небольшая кухонная полка с проволочной стойкой, прикрепите ленту к одному концу с помощью прищепки, а затем переплетите ленту через стойку.Любой другой вид ткачества тоже подойдет, как и ленты для ткацких станков (поднимите руки, у кого их еще 5 миллионов в шкафу?)

Забивание гвоздей — В дерево — это норма, но вы можете сделать это в тыкву, если это подходящее время года, в качестве альтернативы. Отметка мест для забивания гвоздей, а не просто случайное забивание гвоздей, немного усложнит задачу. Вы можете сделать это как настенный арт-проект, например ЭТО

.

Пазлы с ручками . Пазлы Монтессори всегда поставляются с маленькими ручками-ручками для частей головоломки, так она их разработала.Но на рынке есть много других головоломок.

И, конечно же, с помощью мелка, карандаша и кисти для создания арта . Любое использование пишущего инструмента полезно, есть эргономичные мелки, которые помогут ребенку научиться правильно держать карандаш. Нам всегда нравились каменные мелки.

Есть ли у вашего ребенка или детей любимый навык мелкой моторики на данный момент, дайте мне знать, что это такое в разделе комментариев.

Если вам понравился этот пост, вам понравится моя книга «Вдохновленные Монтессори занятия для дошкольников», доступная в Kindle и мягкой обложке на Amazon и во всех хороших книжных магазинах.

Ссылки
( Carlson 2013), Эбби Г., доктор философии, Навыки мелкой моторики и исполнительные функции в детском саду: два неакадемических предиктора успеваемости УНИВЕРСИТЕТ ДЖОРДЖА МЕЙСОНА

Запутался в Монтессори?

Вы заинтересованы в Монтессори, но перегружены и сбиты с толку противоречивой информацией?
В этом бесплатном видео-уроке мы развеем 8 распространенных мифов об использовании Монтессори в домашних условиях. Всего через 30 минут вы будете уверены в том, что сможете двигаться вперед в своем путешествии по Монтессори, зная, что то, что вы делаете, в порядке!

Мелкая моторика | Трудотерапия

МЕЛКАЯ МОТОРИКА  относится к способности использовать маленькие мышцы руки с достаточной силой, ловкостью и координацией, чтобы брать и манипулировать объектами разных размеров, веса и формы. Эти навыки важны для успеха ребенка в школьных занятиях, таких как письмо и работа с учебными материалами. Они также являются неотъемлемой частью повседневных функциональных задач, таких как одевание, использование посуды и инструментов, игра на музыкальных инструментах и ​​игры.
Мы рекомендуем ежедневно от 15 до 30 минут веселья заниматься мелкой моторикой, чтобы улучшить развитие навыков рук у детей в возрасте от 2 до 6 лет. В следующем разделе описываются некоторые из различных аспектов, компонентов и навыков, которые считаются частью мелкой моторики.

Пармарные арки обеспечивают руку подвижности и образуют поверхность поддержки для пальцев, чтобы двигаться с изолированным контролем. Ладонные дуги позволяют ладонью складывать руки, чтобы держать такие предметы, как карандаш, или выполнять манипулятивные действия, например, нанизывать бусы и строить из блоков.Игрушки, которые включают в себя сдавливание, щипание, соединение мелких предметов и их разъединение, являются примерами действий, которые укрепляют ладонные дуги. Пластилин и пластилин можно использовать по-разному, чтобы развить арки рук.

  • Формование и скатывание пластилина в шарики ладонями обеих рук.
  • Скатывание шариков размером с горошину только кончиками пальцев.
  • Использование колышков или зубочисток для создания узоров на сплющенном куске пластилина.
  • Вытаскивание мелких предметов, встроенных в игрушку, таких как бобы, макароны и т. д.
  • Разрывание газеты на полоски и скатывание их в шарики. Используйте для набивки пугала или другого творения искусства.
  • Встряхивание игральных костей, складывая руки вместе.
  • Использование пипеток для «набора» окрашенной воды для смешивания цветов или создания художественных рисунков на бумаге

СТАБИЛЬНОСТЬ ЗАПЯСТЬЯ – это способность стабилизировать запястье при использовании пальцев, которая постепенно развивается примерно с 8-месячного возраста до раннего школьного возраста.Лучезапястный сустав должен быть слегка разогнут (согнут назад), чтобы пальцы могли двигаться с точностью, силой и контролем. Согнутое (согнутое вниз) положение запястья не рекомендуется во время мелкой моторики, особенно во время письма/рисования. Ребенок должен крепко класть запястье на поверхность для письма и не отрывать его от стола.

  • Вертикальные или почти вертикальные рабочие поверхности, расположенные выше уровня глаз, должны использоваться дошкольниками и детсадовцами, насколько это возможно, чтобы облегчить разгибание запястья.Этого можно добиться с помощью подставок для книг на столе, настольных мольбертов, обычных напольных мольбертов, классных досок, магнитных досок на холодильнике или приклеивания больших листов бумаги к стене для рисования и раскрашивания.
  • Расположите упражнения для мелкой моторики, такие как доски для привязывания, Lite Brite, штамповка тушью, геоборды, на напольном мольберте или на настольном мольберте. Etch-a-Sketch и Magna Doodle следует перевернуть вверх дном, чтобы ручки оказались сверху.
  • «Удары ослика»: попросите ребенка положить руки на коврик прямо под плечами
    , пальцы должны быть направлены прямо вперед. Начните с обеих ног в одну сторону и «подтолкните» вверх и 90 670 в противоположную сторону. Вес его тела должен приходиться на раскрытые ладони и на кончики 90х70 пальцев ног, а лодыжки должны все время соприкасаться.
  • Ходьба на тачке: ребенок ходит на руках, а взрослый поддерживает
    лодыжки.
  • Прогулки с животными: Практикуйте различные прогулки, такие как прогулка медведя, прогулка краба и т. д., чтобы
    большая часть веса тела ребенка приходилась на его руки, когда он двигается.
  • Отжимания от стула: Сидя на стуле, попросите ребенка положить руки по бокам
    на стул и надавить на руки, чтобы немного приподняться над стулом.
  • Грести, грести, грести на лодке: посадите ребенка на пол лицом к вам. Толкай его
    рук, и он толкает тебя. Держите руки крепко, запястья вытянуты, чтобы ни один из игроков
    не упал.

КВАЛИФИЦИРОВАННАЯ СТОРОНА РУКИ считается большим, указательным и средним пальцами, поскольку они работают вместе для действий, требующих точности. Силовая сторона руки (т. е. безымянный палец и мизинец) сгибается, чтобы обеспечить стабильность дугам для управления «умелыми» пальцами.Пространство перепонки большого пальца должно быть круглым при выполнении квалифицированных действий. Использование карандаша со штативной рукояткой и резка ножницами являются примерами точных действий, требующих эффективного использования «умелой стороны руки». Перечисленные ниже манипулятивные действия укрепят
мышц «умелой стороны руки».
Как только ребенок разовьет четкое разделение искусной стороны руки, он/она сможет более эффективно держать карандаш или другой инструмент для письма, не уставая и не нажимая слишком сильно или слишком легко на бумагу.

  • Использование опрыскивателя для растений для распыления растений или раствора пищевого красителя на снег.
  • «Таяние монстров»…….нарисуйте изображения монстров маркером, а затем сбрызните их водой.
  • Использование пинцета для взятия хлопьев Cheerios, маленьких зефирок и т. д. для игр со счетом.
  • Открытие прищепок, чтобы повесить одежду или фотографии на веревку.
  • Маленькие детские дыроколы для бумаги, которые высекают разные формы.
  • Маленькие отвертки и другие ручные инструменты.
  • Занятия по шнуровке с Cheerios, Fruit Loops, небольшими кусочками пластиковой соломки, макаронами.
  • Маленькие верхушки стеблей для вращения.
  • Переворачивайте карты, монеты или значки, не приближая их к краю стола.
  • Ручной взбиватель яиц — отличный инструмент для отработки «умелого» управления пальцами.
  • Используя пипетки, смешайте пищевой краситель и воду, чтобы сделать картинки.
  • Вставка перьев в маленькие отверстия в бумаге или в пластилине.
  • Игры с «кукольными пальчиками» i.е. большой, указательный и средний пальцы.
  • Используйте маленькие кусочки мела и маленькие толстые мелки или маркеры, чтобы писать/рисовать.

ВНУТРЕННЕЕ РАЗВИТИЕ МЫШЦ РУКИ: Когда локтевая сторона руки (мизинец) стабилизируется на столе, внутренние мышцы руки контролируют пальцы, чтобы они совершали тонкие движения, например, при письме или заправке иглы. Эти действия требуют, чтобы кончики большого, указательного и среднего пальцев соприкасались, когда они двигаются с небольшими отклонениями.

  • Оберните пальцы резинкой и разведите их в стороны и вместе, преодолевая сопротивление.
  • Люлька для кошек
  • Поднять и пошевелить большим и каждым пальцем по очереди (Где песня «Thumbkin»)
  • Прячьте монетки или мелкие предметы в ладони. Двигайтесь к кончикам пальцев, не опуская их и не помогая другой рукой. Теперь переместите их обратно на ладонь.
  • Подбирайте маленькие предметы по одному и складывайте их в ладонь. Когда рука наполнится, бросайте предметы по одному в узкую банку.
  • Распаковка плотных оберток от конфет, коробок с хлопьями, пакетов из-под молока
  • Раздача и сортировка игральных карт
  • Велосипедный звуковой сигнал
  • Прищепки различного сопротивления
  • Вытаскивание предметов, зарытых в дурацкую замазку
  • Играйте в перетягивание каната с помощью мешалки для кофе или шнурков для обуви.
  • Вращайте небольшой контейнер (или крышку жидкого стирального порошка) с супинированной рукой, используя только кончики пальцев. Добавление воды в контейнер усложнит эту задачу.
  • Пишет расплющенным пластилином или мокрым песком, держа мел или другой пишущий инструмент.

НАВЫКИ ДВУХСТОРОННИХ РУК: Способность пересекать среднюю линию тела руками, дотягиваясь до предметов, является важным предшественником развития доминирования рук и плавных двусторонних навыков. Действия, включающие использование обеих рук по средней линии, а также действия, включающие симметричное использование (например, хлопки в ладоши) и асимметричное использование (например, подъем по лестнице) обеих рук полезны для развития навыков рук и доминирования рук.

  • Разрыв бумаги для создания коллажа или папье-маше
  • Сделайте надрез на половине теннисного мяча. Нарисуйте на нем лицо, чтобы щель стала ртом. Одной рукой приоткрыть «рот», а другой рукой подавать в него мелкие предметы.
  • Ловите пузыри, пытаясь поймать их обеими руками
  • Карточки для шнуровки, нанизывание бусин/макаронных изделий
  • Рисование на вертикальной поверхности двумя руками. например рисуем сердечко или елочку
  • Удар по воздушному шару обеими руками бейсбольной битой, чтобы удержать воздушный шар на плаву
  • Использование скалки для расплющивания пластилина
  • Саймон Сэйс, имитация позы, игра.Попросите ребенка имитировать позы с пересечением средней линии руками и ногами.
  • Рисование большого креста на бумаге, приклеенной скотчем к стене, каждой рукой по очереди.
  • Поместите предметы подальше от средней линии ребенка и предложите дотянуться до них противоположной рукой, чтобы пересечь среднюю линию тела.
  • Вырезание кривых, волнистых линий и других сложных фигур
  • Трафареты. Неведущая рука должна крепко удерживать трафарет, пока ведущая рука проводит по нему.


НАВЫКИ ОБРАЩЕНИЯ С НОЖНИЦАМИ следует обучать в возрасте около 4 лет, поскольку руки в процессе развития готовы правильно их брать. Когда ножницы хорошо ложатся в руку ребенка, резка задействует те же самые мышцы, которые необходимы для манипулирования карандашом в зрелом захвате штатива. Правильный захват ножницами — большой и средний пальцы в отверстиях, указательный палец снаружи для стабилизации, а безымянный и мизинец согнуты в ладонь. Большой палец руки, держащей ножницы, должен быть сверху, а ножницы должны быть направлены прямо и в сторону от ребенка.Неведущая рука, которая держит бумагу, также должна держать большой палец на верхней части бумаги. Обязательно используйте ножницы детского размера, чтобы петельки и длина лезвий не были слишком велики для детских пальчиков.

  • Резка пластилина, пластилина или других резистивных материалов, таких как игральные карты, пластиковые соломинки, старые кредитные карты
  • Изготовление конфетти путем нарезания полосок бумаги
  • Обрезка бахромы на краю плотной бумаги
  • После того, как вы научитесь хватать и делать одиночные надрезы, разрежьте более широкие полосы строительной или картонной бумаги
  • Постепенно вводите резку по прямым линиям увеличивающейся длины, следя за тем, чтобы недоминантная рука двигалась по бумаге по мере удлинения линии
  • После того, как вы освоите резку по прямой линии, введите кривые, в конечном итоге увеличив длину кривой до полного круга.
  • Обрезка углов, зигзагообразных линий и множественных кривых обычно вводится в детском саду

32 Мелкая моторика: полный список наших терапевтов

В центре NAPA наши педиатрические терапевты работают с малышами, дошкольниками и детьми всех возрастов, помогая улучшить их мелкую моторику. В этом блоге мы собрали все наши любимые занятия мелкой моторикой в ​​одном месте!

Мелкая моторика — это движения, в которых задействованы пальцы и руки. Мелкая моторика необходима для поддержки самостоятельности при одевании, кормлении, еде и успеваемости в школе.Лучший способ повысить эффективность мелкой моторики и дополнить трудотерапию вашего ребенка — это встроить практику в повседневную жизнь вашего ребенка с помощью упражнений для развития мелкой моторики дома. Чтобы узнать больше о том, что такое мелкая моторика, посетите этот блог: Навыки мелкой моторики, определенные профессиональным терапевтом. Теперь давайте погрузимся в наши любимые занятия мелкой моторикой!

Занятия мелкой моторикой для малышей и дошкольников

Ниже перечислены упражнения для развития мелкой моторики, которые родители или лица, осуществляющие уход, могут попробовать со своими малышами дома, чтобы помочь развитию мелкой моторики. Хотя некоторые из этих действий можно выполнять самостоятельно, мы рекомендуем присматривать за малышом, когда он играет с мелкими предметами.

1. Отклеивание и размещение наклеек

Наклейте наклейки на руки или одежду ребенка и попросите их снять. Чтобы усложнить задачу, возьмите лист бумаги и нарисуйте открытые круги, чтобы ребенок мог разместить наклейки. Хватка, необходимая для того, чтобы отклеить наклейку, аналогична хватке щипцами, необходимой для манипулирования кнопкой.Зрительно-моторная координация, необходимая для размещения наклейки в мишени, работает на зрительно-моторную координацию, необходимую для вставки кнопки в отверстие.

2. Нанизывание Cheerios

Начните с того, что используйте что-то, что держит форму (например, ершик для чистки труб или кусок сырых спагетти), и наденьте на них хлопья Cheerios. Для выполнения этого действия используйте строку. Использование двух рук для одновременного выполнения двух разных задач и зрительно-двигательная координация, необходимая для вставки шнурка в отверстие, являются предварительными навыками для пристегивания булавки молнии и протягивания ползунка вверх по цепочке.

3. Разрывание или смятие бумаги

Создайте мозаичную поделку, разорвав бумагу на мелкие кусочки. Это бимануальное упражнение работает на укрепление мелких мышц руки и способствует двуручному использованию захвата штатива, аналогично тому, что требуется, чтобы расстегнуть кнопки куртки.

4. Размещение монет в копилке

Поднятие монет побуждает к использованию клешневого захвата, а их ориентация в прорезь банка требует зрительно-моторной координации, аналогично застегиванию пуговиц.Усложните задачу, сначала отсортировав и сложив монеты, что потребует точного захвата краев монеты и навыков визуального восприятия для определения совпадений по размеру. Это похоже на определение и размещение верхней части тюбика зубной пасты или бутылки с водой.

5. Мелкая моторика прищепок: сжимание прищепок или зажимов для чипсов

Одна из идей для занятий мелкой моторикой с прищепкой состоит в том, чтобы использовать любимую картонную книгу и попросить ребенка прикрепить прищепку к книге, чтобы создать «ножки» для персонажей и заставить книгу стоять. Еще одна идея для мелкой моторики прищепок — прикрепить прищепки к одежде вашего ребенка и попросить его найти и снять их. Усложняйте задачу, делая это без использования зеркала, обращаясь к осознанию тела, которое поддерживает независимое одевание. Открытие и закрытие руки, когда вы сжимаете и отпускаете прищепки, является предшественником движения и силы, необходимой для открытия и закрытия ножниц. Бонусные баллы, если ваш ребенок использует большой палец с одной стороны прищепки и указательный и средний пальцы с другой стороны прищепки.При таком расположении пальцев вы работаете над зрелым захватом карандаша.

В качестве самостоятельных и практических игр приведенный выше список идеально подходит, если вы ищете упражнения для мелкой моторики Монтессори. Вы даже можете включить эти упражнения для развития мелкой моторики для дошкольников дома. Мы надеемся, что вы весело проведете время, пробуя эти упражнения для мелкой моторики со своими 1, 2 или 3-летними детьми!

Мелкая моторика для приключений на свежем воздухе

6. ​​Тротуарный мел

Тротуарный мел — это недорогой инструмент (часто продается в магазине за доллар или 99 центов), который может помочь вашему ребенку развить мелкую моторику.Рисование на тротуаре или подъездной дорожке поможет вашему ребенку развить силу рук и пальцев и улучшить координацию, одновременно стимулируя творчество. Общение, смех и свежий воздух тоже не помешают!

7. Продевание нити и шнуровка

Кружева и бусы могут стать основой деятельности, которая способствует двусторонней интеграции и концентрации. Медленно продевая шнурки через бусины, ваш ребенок улучшит мышечную память, что облегчит выполнение повседневных задач.Начните с более крупных бусин, а затем постепенно уменьшайте их по мере того, как они становятся более искусными. Смешайте ниточки, нанизав Cheerios на ершики для труб или Rigatoni на пряжу.

8. Изготовление фигурок из пластилина

Putty — эффективное средство для развития силы рук и пальцев. Вы можете добавить пластилин в свой список упражнений для развития мелкой моторики, независимо от того, способен ли ваш ребенок только сжимать пластилин в руках, чтобы изменить форму, или он может использовать кончики пальцев для лепки определенных форм и фигур. Попробуйте катать шарики, делать змей и прятать внутри монетки или бусины, чтобы усложнить задачу по развитию мелкой моторики.

9. Палочки для захвата

Pick up sticks — это классическая игра, в которой палочки разбросаны по столу или другой твердой поверхности, и игроки должны аккуратно подбирать их по одной палочке за раз. Сосредоточьтесь на улучшении изоляции пальцев, поощряя ребенка использовать указательный и большой пальцы для одного раунда, средний палец и большой палец для следующего и так далее.

10.Лопать пузыри

Пузыри

— любимица детей — отличный и простой способ разнообразить свой день мелкими моториками. Просто надуйте несколько пузырей, и ваш ребенок визуально отследит их и протянет руку, чтобы схватить их, прежде чем они улетят. Ваш ребенок может тыкать в них одним пальцем, щипать парой пальцев или хватать всей рукой.

11. Сортировка монет или бусинок

Сортировка монет и бусинок поможет развить силу рук и пальцев и научит вашего ребенка идентифицировать разные предметы и группировать их вместе. Для этого упражнения вы можете положить несколько монет и/или разноцветных бусинок в контейнер, коробку или на стол, и пусть ваш ребенок подберет и рассортирует их в зависимости от типа монеты или цвета бусинки. Лотки для кубиков льда — отличные контейнеры для сортировки.

Упражнения на точность мелкой моторики

Вот несколько забавных занятий для развития мелкой моторики дома. Добавьте временной компонент или последовательные шаги, чтобы усложнить задачу улучшения ловкости рук.

  • 12.Нить для изготовления ожерелья или браслета с хлопьями или бусинами
  • 13. Лабиринты
  • 14. Бусины Perler
  • 15. Надрез по линии
  • 16. Вкладывание монет в копилку
  • 17. Нанесение клея на точную мишень для художественного проекта
  • 18. Установка колышков в перфорированную доску
  • 19. Разгадывание головоломок

Упражнения на развитие мелкой моторики

Вот несколько занятий, которые ваш ребенок может выполнять дома, чтобы улучшить силу мелкой моторики:

  • 20. Выдавливание пластилина или терапевтической замазки
  • 21. Приготовление чего-нибудь из теста, например, пиццы или печенья
  • 22. Использование шприцев и пипеток в художественных проектах
  • 23. Сбор предметов пинцетом, бельевой веревкой или кухонными щипцами
  • 24. Использование дырокола для художественной деятельности
  • 25. Занятия оригами
  • 26. Нахождение листьев снаружи, использование их в качестве трафарета, помещаемого под бумагу, и использование соответствующей силы краски для создания углубления в форме листа

Попробуйте новые игры для развития мелкой моторики

Вы же не думали, что ОТ исключит мелкую моторику из списка замечательных упражнений для мелкой моторики, не так ли? С чего начать?! Некоторые веселые занятия и игры для мелкой моторики для детей школьного возраста могут включать:

  • 27.Рисование пульверизатором
  • 28. Брызги на башню из чашек
  • 29. Создание скульптур из зефира
  • 30. Игра с LEGO
  • 31. Создавайте изображения с помощью Lite Brite
  • 32. Играйте в такие игры, как Connect 4, Uno, Kerplunk, Jenga, Operation, сборка и запуск игры Angry Birds или Mancala.

Надеемся, вам понравились эти упражнения для развития мелкой моторики!

Ни для кого не секрет, что участие родителей в трудотерапии дает лучшие результаты.Включив в повседневную рутину вашего ребенка забавные упражнения на мелкую моторику дома, чтобы улучшить навыки мелкой моторики, вы можете значительно повысить ценность программы терапии вашего ребенка.

Узнайте больше о мероприятиях, одобренных терапевтами, в блоге NAPA

О Центре NAPA

В центре NAPA мы применяем индивидуальный подход к педиатрической терапии, потому что мы понимаем, что каждый ребенок уникален и имеет очень специфические потребности. Мы принимаем различия, понимая, что индивидуальные программы работают лучше.По этой причине не существует двух одинаковых терапевтических программ. Если вашему ребенку нужны наши услуги, мы будем тесно сотрудничать с вами, чтобы выбрать для него наилучшие методы лечения, создав индивидуальную программу, соответствующую потребностям вашего ребенка и целям вашей семьи. Пусть путешествие вашего ребенка начнется сегодня, связавшись с нами, чтобы узнать больше.

СВЯЖИТЕСЬ С НАМИ

Мелкая моторика для малышей

Почему бы не поделиться этим постом!

Если вы ищете упражнения для мелкой моторики для малышей, у нас есть для вас огромная коллекция идей! Удивительно, как быстро мелкая моторика вашего малыша улучшится благодаря этим веселым и простым поделкам и занятиям.

Мелкая моторика для малышей

Мелкая моторика и мелкая моторика — это слова, которые вы часто слышите от педагогов, и меня часто спрашивают в нашей группе на Facebook , почему мы уделяем такое внимание этой области.

Эксперты в этой области — оккупационные терапевты, и я не обладаю такой квалификацией, однако в моей роли учителя дошкольного образования мы уделяем большое внимание этой области.

В последнее время я (вместе с моими коллегами) наблюдаю увеличение числа детей, которые с трудом держат карандаш, пользуются ножницами и демонстрируют базовые навыки мелкой моторики, которых можно было бы ожидать, когда они пойдут в школу.Эта статья из ABC News обсуждает ту же проблему.

Что мы понимаем под мелкой моторикой?

Мелкая моторика — это навыки, требующие использования мелких мышц рук. Навыки крупной моторики — это более крупные движения (например, бросание и ловля), в то время как навыки мелкой моторики включают в себя щипание, хватание, удержание карандаша, застегивание одежды, использование ножниц и т. д. Как и любой другой навык, этот навык необходимо повторять и практиковать.

Как помочь малышу улучшить мелкую моторику?

Преимущество мелкой моторики в том, что ее легко и весело добавить в день вашего малыша. Вот несколько простых способов улучшить мелкую моторику:

Playdough — манипуляции с пластилином задействуют множество мелких мышц пальцев и рук. Вам не нужно делать свой собственный — этот набор всегда стоит дорого и его хватит на несколько месяцев.

Рисование и раскрашивание — начните раньше с этих замечательных мелков для малышей и постепенно увеличивайте их размер.

Поощряйте использование ножниц — так много детей попадают в детский сад и никогда не пользовались ножницами. Пара безопасных для малышей , таких как эти , — отличное начало. Использование ножниц — сложный навык, требующий много практики, и я призываю вас начать как можно раньше.

Делай поделки! Ремесла, естественно, включают в себя вырезание, склеивание и рисование, которые развивают мелкую моторику.

Надевание нити или шнуровка — начните с более крупных предметов, таких как разрезанные держатели рулонов туалетной бумаги или лапша для бассейна, и переходите к более мелким предметам, таким как бусы. Это были одни из лучших игрушек, которые мы купили. Мы начали с использования ершиков для труб, так как их было легче нарезать. Этот набор также отлично подходит для сборки и сборки игр.

Сенсорная игра — сенсорная игра и сенсорные корзины помогают развивать мелкую моторику множеством способов. Вы можете найти огромную коллекцию сенсорных ящиков ЗДЕСЬ.  Один из моих любимых наборов для мелкой моторики  – это набор , который идеально подходит для сенсорных ящиков и сенсорных игр. Вы можете получить этот набор ЗДЕСЬ на Amazon , и это дешево! Хорошо, давайте приступим к нашей деятельности! Я бы хотел, чтобы вы поделились фотографиями в нашей группе в Facebook или более в Instagram (используйте #MyBoredToddler )

Мелкая моторика для малышей

Соломинки для пасты с резьбой

Существует множество навыков, необходимых для работы с потоками. Жесткая форма этих соломинок делает это занятие отличным введением в нанизывание нити. Без необходимости удерживать соломинку на месте надевание макарон намного проще и повышает уверенность новичков! Полную информацию о нарезке пасты смотрите ЗДЕСЬ.

Игрушки для упаковки и распаковки

Превратите развитие важнейших навыков мелкой моторики в увлекательное занятие с помощью этого простого в настройке и недорогого занятия! Как настроить активность смотрите ЗДЕСЬ.

Туалетная бумага для стрижки

Сумасшедшие волосы, море эмоций и множество ярких цветов сделают это занятие увлекательным и заинтересуют вашего малыша мелкой моторикой.Используйте эти пустые рулоны туалетной бумаги, скрывающиеся в ваших вторсырьях, и превратите их в туалетные трубки Crazy Hair!

Мелкий мотор Pick & Pull

Это занятие занимает буквально считанные минуты и всегда пользуется успехом у нас! Такая простая идея для развития мелкой моторики! Посмотрите, как настроить ваш выбор и тянуть ЗДЕСЬ.

Венчик для помпонов

Это занятие для малышей отвечает многим требованиям. Он сенсорный, включает в себя навыки решения проблем, причинно-следственную связь, логическое мышление и даже включает в себя очень важное развитие мелкой моторики.Настройка очень проста и может быть выполнена в течение нескольких минут. Посмотрите, как мы играли с венчиком с помпонами ЗДЕСЬ.

Спасение помпонов

Щипцы

отлично подходят для развития мелкой моторики, ловкости и зрительно-моторной координации. Чтобы собрать этот спасательный сенсорный помпон — забавный сенсорный лоток с мелким мотором , потребуется всего несколько минут. О том, как организовать операцию по спасению помпонов, смотрите ЗДЕСЬ.

Чертеж сенсорной соли

Это упражнение на сенсорное письмо является отличной идеей для развития мелкой моторики перед письмом. Если вы не используете соль, вы можете делать то же самое с песком или рисом.Узнайте, как сделать ванночку для сенсорной соли ЗДЕСЬ.

Дополнительные занятия мелкой моторикой для малышей

Гаджеты и шестеренки Игра на мелкую моторику

Hearts Fine Motor Practice — простое развлечение для детей

Зигзаг, сенсорная игра для мелкой моторики — лучшие игрушки для малышей 4

Игра мелкой моторики с вторсырьем — научи меня, мамочка

Занятие по мытью окон, вдохновленное Монтессори — Stir the Wonder

Соломинки и катушки для мелкой моторики

Навыки мелкой моторики с сумасшедшими соломинками — мощное материнство

Цветная капля из спичек — дерево воображения

Игра для мелкой моторики с откидными крышками

Фетровая пуговица в виде змеи — яблочно-зеленый коттедж

Идеи сенсорной доски «Сделай сам» — очень хорошее воспитание с Кара Карреро

Visual Motor Color Match — набор инструментов OT

Мелкая моторика малышей — помпоны и контейнеры

Простой ткацкий станок на открытом воздухе — The Inspired Treehouse

Упражнение по сортировке пуговиц по цвету — обучение обезьяны

Игра с ватными палочками — приключения и игры

Почтальон Пэт. Игра с коробкой из-под обуви и крышкой банки — Эмма Сова

Тесто для лепки, спагетти и хлопья для мелкой моторики

Искусство развевающейся радуги — типичная мама

Ершики для труб и соломинки — красота через несовершенство

5 идей для игр на подносе с Матушкой Гусыней — Хранительница воспоминаний

Дерево с мелкими моториками — жена машиниста

Простая сортировка цветов и мелкая моторика своими руками — учимся с игрой дома

Игрушка для мелкой моторики — Цветы подходящего цвета — Мамы и мастера

Рисование пипеткой для детей — Смеющиеся дети учатся

Падение с помпонами — Crafty Kids at Home

Ватный шарик Радуга — светлячки и пироги с грязью

Fine Motor Octopus — багги и приятель

Снежные совы — Красный Тед Арт

Войлочная пуговица в виде змеи в виде кошки — пачка Uno Zwei

Игра для малышей, вдохновленная Монтессори — Мама улыбается

Monster Clips — Руки, пока мы растем

Сенсорная деятельность с сосновыми шишками в песочнице — набор инструментов для дошкольников

Мозаика из сушеной фасоли с перьями — Twittchetts

Игра «Собери помпоны в цвета» — Воспитание маленьких супергероев

Пазл для окон из пенопласта — лягушки и феи

Станция для мытья тыкв — Natural Beach Living

Сумка для рулона бумаги и ленты с нитками — 3 принцессы и 1 парень

Цветные водопады — Обучение детей 2 и 3 лет

Игра «Подбери шарики с водой» — играй и учись каждый день

Пластмассовое яйцо для мелкой моторики — предложение 2

Простая прищепка — Фрагменты школьного времени

Практика ударов — что мы делаем весь день

Доска для закручивания колпачков — Happy Toddler Playtime

 

Надеюсь, вашему малышу понравились эти упражнения для развития мелкой моторики.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>