МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Развитие детей от 4 до 5 лет:  РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: Развитие Памяти у Ребенка

 РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: Развитие Памяти у Ребенка

Наглядный материал (предметы и их изображения) в дошкольном возрасте запоминается значительно лучше, чем отвлечённые положения. Из словесного материала значительно лучше удерживаются в памяти образные описания, особенно когда они носят художественный, эмоционально-выразительный характер.

Задания для  Развития Памяти у Детей:



       А. В. Запорожец. «Психология», М., Учпедгиз, 1953 г.

Существовало неправильное мнение, что в дошкольном возрасте механическая память преобладает над логической. В действительности осмысливание нового материала, активное его изучение оказывает существенное влияние на запоминание дошкольника.

Конечно, характер такого осмысления изменяется в процессе развития дошкольника. Если младшие дошкольники ориентируются, главным образом, на внешние, наиболее бросающиеся в глаза признаки предметов, то старшие начинают замечать менее яркие, но зато более существенные их особенности.

В соответствии с этим изменяется и содержание детских представлений.

У старших дошкольников наряду с наглядными представлена ями об отдельных вещах большую роль начинают играть общие представления о группе сходных предметов.
Когда малыша просят рассказать про тот или иной предмет, он вспоминает виденный им какой-нибудь конкретный случай. Например, трёхлетнего ребёнка спрашивают: «Ты помнишь, какая бывает кошка?» Он отвечает: «Чёрный Васька с Жучкой дерётся». В отличие от этого ответы старших детей носят более обобщённый характер. Например, шестилетняя Маня на подобный вопрос отвечает: «Они мышей ловят, живут в домах, любят молоко».

Здесь ребёнок основывается уже не на воспоминании об отдельной, конкретной кошке (чёрном Ваське), а на известном представлении о кошках вообще.

Таким образом, у дошкольника наряду с образной памятью начинает складываться память словесно-логическая. В этом обнаруживается развитие второй сигнальной системы в её взаимодействии с первой. Образование временной связи между словесными сигналами, обозначающими обобщённые группы сходных предметов и явлений, придаёт запоминанию словесно-логический характер.

В дошкольном возрасте особенно ярко выступает зависимость памяти от особенности деятельности ребёнка. Один и тот же материал запоминается детьми по-разному, в зависимости от того, что они с ним делают.

Если, например, привести дошкольника в лабораторию и за ставить его запоминать отдельные слова, произносимые исследователем, то он запомнит незначительное их число. Но если дать ребёнку запомнить тот же материал в процессе игры или содержательного занятия, то он удержит в памяти гораздо большее число слов. (…)

На более ранних ступенях развития, в пред дошкольном и младшем дошкольном возрасте, память носит непроизвольный характер.
Ребёнок запоминает то, что приобрело в его жизни, в его деятельности важное значение, что его заинтересовало, что вызвало у него сильное и яркое впечатление. При этом дети не ставят себе специальной цели запомнить что-либо. Предметы «запоминаются» как бы сами собой, в процессе игровой деятельности или участия в посильных видах труда. Попытки со стороны взрослого поставить перед маленьким ребёнком задачу запомнить что-нибудь не приводят ни к каким результатам либо даже отрицательно влияют на успешность запоминания.


Когда, например, малышу дают какой-нибудь материал (игрушки, кубики, картинки), не ставя перед ним специальной задачи его запомнить, то, играя с ним, сооружая из него постройки и т. п., он очень хорошо его запоминает. Но если, дав ему такой же материал, настойчиво требовать, чтобы он обязательно его запомнил, ребёнок растерянно сидит над ним, ничего не делая, и в конце концов ничего не запоминает.

Память как особая целенаправленная деятельность — как произвольное запоминание и припоминание — у детей этого возраста ещё не сложилась.
В середине дошкольного возраста под влиянием воспитания постепенно начинают складываться произвольное запоминание и припоминание. Участвуя в коллективных играх и в организованных занятиях, ребёнок постепенно научается запоминать то, что требуют от него окружающие, на что указывает воспитатель. Возрастает роль слова, второй сигнальной системы в процессах памяти.

Произвольное запоминание и припоминание возникают первоначально в особо благоприятных условиях.

Для ребёнка-дошкольника очень важно, чтобы выполнение задачи запомнить что-либо подкреплялось достижением непосредственного результата в его практической деятельности.
Если просто сказать ребёнку-дошкольнику: «Запомни это!», то такая инструкция в большинстве случаев не достигает цели, так как она не связана с его деятельностью. Но если задача запомнить связывается с выполнением какого-нибудь ответственного задания, даваемого взрослым, или же входит в содержание занимательной игры, то задача ребёнком принимается и он начинает активно стремиться к её разрешению.

На первых порах произвольное запоминание у дошкольника носит очень несовершенный характер. Ребёнок не владеет приёмами запоминания, он ещё не знает, что нужно сделать для того, чтобы лучше запомнить.
Постепенно при правильной организации воспитательной работы к концу дошкольного возраста ребёнок научается сознательно пользоваться простейшими приёмами памяти. Для того чтобы запомнить какой-нибудь материал, ребёнок внимательно с ним знакомится, повторяет его несколько раз, стремится установить соответствующие связи и т. д.

Мальчик пяти лет выслушивает поручение, даваемое ему воспитательницей, и говорит: «Вы мне ещё раз скажите, а то я забуду». Он уже знает, какую роль играют повторения, и стремится их использовать для лучшего запоминания.

В развитии произвольной памяти у дошкольника решающую роль играет организация воспитательной работы. Ребёнок не сам выдумывает себе задачу запоминания и не сам изобретает соответствующие приёмы. Дело начинается с того, что взрослый предлагает ребёнку запомнить то или другое, организует деятельность, при которой эта задача может быть разрешена, указывает некоторые приёмы, способствующие лучшему запоминанию, и т. д.
Когда ребёнок приобретает известный опыт в этом отношении, он и сам начинает ставить перед собой задачу запоминания, по собственной инициативе произвольно запоминает или припоминает необходимый материал.

Развитие произвольной памяти имеет важное значение для подготовки ребёнка к школьному обучению. Никакая учебная деятельность не окажется возможной, если ребёнок будет запоминать только то, что его непосредственно интересует, не считаясь с требованиями учителя, с теми задачами, которые выдвигаются школьной программой.
Дальнейшее развитие памяти происходит уже в школьном возрасте. Под влиянием систематического обучения произвольная память, которая только начинала складываться в дошкольном возрасте, достигает у школьника высоких ступеней развития.

Вместе с тем совершенствуются приёмы логического запоминания. Овладевая основами научных знаний, школьники в процессах запоминания и припоминания опираются уже не на внешние признаки предметов, а на более существенные их особенности, характеризующие внутреннее содержание запоминаемого материала.

Развитие памяти не заканчивается в период детства, оно может продолжаться и у взрослого человека, изменяя свои особенности в зависимости от условий его жизни и характера его деятельности. Например, у лиц художественных профессий (художников, музыкантов) большое развитие получает образная память, в то время как у учёных-теоретиков интенсивно развивается память словесно-логическая.

Усовершенствование памяти у юноши и взрослого человека в значительной мере зависит от того, как они работают над своей памятью, как они её развивают. Знакомясь с особенностями памяти и изучая её закономерности, человек получает возможность овладеть более совершенными способами запоминания и тем самым существенно повысить его эффективность.

Развиваем память у ребенка!!!!

Задания для Развития Памяти у Детей Часть 2
Задания для Развития Мышления у Детей
Задания для Развития Внимания у Детей
Игра на Развитие Памяти и Внимания

Если Вам понравились наши Задания пожалуйста оставляйте ваши комментарии.

 РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: Карточки — Учим Ребенка Счету

rfhjkbyf комментирует…

супер!!!!!

3/6/11 8:12 AM
GrozaRaduga комментирует…

Отличный сайт! Отличные пособия, карточки и вообще авторы — СУПЕР молодцы!

27/2/13 5:32 PM
Анонимный комментирует…

в цифре 6 все же надо написать не «шляп», а «головных уборов». А то на картинке не только шляпы, но и кепка, шапка….

26/1/14 11:49 PM
Анонимный комментирует. ..

Добрый день!

подскажите как распечатать карточки с сайта?!

Спасибо!

25/6/14 8:58 AM
Tanya комментирует…

Здравствуйте!
Чтобы сохранить картинки себе на компьютер,нажмите на картинку и подождите когда она откроется во весь свой размер, затем нажимаем на картинке правой кнопкой мышки и выберем пункт «Сохранить изображение как». Такое нужно проделать с каждой картинкой.

25/6/14 11:48 PM
Анонимный комментирует…

Сайт просто находка!!!!!!!!!! Спасибо огромное !!!!!!!!!!! Материал просто клад!!!!!!!!

18/10/14 11:38 PM
Анонимный комментирует…

Очень интересные материалы и красивые карточки. Единственно, неудобно скачивать по отдельности каждую картинку. У занятых мам каждая минута на счету….

16/6/15 1:21 PM
Анонимный комментирует…

Отличный сайт,спасибо!

10/11/15 6:08 PM
Анонимный комментирует. ..

ОГРОМНЕЙШЕЕ СПАСИБО ЗА САЙТ.ЖАЛЬ ЧТО РАНЬШЕ ЕГО НЕ НАШЛА.НАЧИНАЮ УСИЛЕННО ИЗУЧАТЬ И ЗАНИМАТЬСЯ.КСТАТИ, СКАЧИВАНИЕ ВСЕХ 11КАРТИНОК ЗАНЯЛО ВРЕМЕНИ МЕНЬШЕ МИНУТЫ.

16/1/16 12:37 AM
Анонимный комментирует…

Спасибо большое, что поделились своими знаниями.

3/7/16 10:05 AM
Unknown комментирует…

Супер!!!! Сайт классный!!! Спасибо Вам за всё!!! Все материалы для детей и их родителей.

15/12/16 9:11 PM
Анонимный комментирует…

супер пупер сайт!!!! очень довольны

21/12/16 6:51 PM

Что должен знать ребенок 4-5 лет

Тестируем знания и умения ребенка 4-5 лет

Для того чтобы родители смогли проверить, владеет ли их ребенок базовыми знаниями для его возраста, им

необходимо представлять, что должен знать и уметь ребенок 4-5 лет. Но также, необходимо помнить, что эти знания накладываются на базовые знания, которыми ребенок должен овладеть к 3-4 годам, об этом можно узнать из статьи «Что должен знать ребенок 3-4 лет».

К пяти годам происходит значительный скачок в развитии ребенка.  Отмечается активное  развитие речи, памяти, внимания, мышления, мелкой моторики рук.

 

Математика

 

К 4-5 годам ребенок должен научиться считать в пределах первого десятка, от 1 до 10, знать, как письменно обозначаются цифры от 1 до 10.

 

Хорошо, если ребенок умеет сравнивать предметы по величине (длине, высоте, ширине). Если малыш еще не владеет этим умением, необходимо научить его этому, размещая предметы в порядке уменьшения или увеличения размера.  Начните с трех предметов, доведя к пяти годам количество предметов до десяти.

В этом возрасте ребенок должен научиться ориентироваться на листе бумаги, знать и понимать понятия «сверху», «снизу», «справа», «слева».

 

Уметь делить группу предметов на две равные части.

 

Развитие речи

 

К 4-5 годам ребенок должен уметь находить антонимы (слова, противоположные по значению) к заданным словам. Это умение отлично развивается в словесных играх.

 

Научите ребенка образовывать обобщающие слова, например, шапка из меха-меховая шапка. А также, образовывать новые слова, например  сахар лежит где (в сахарнице).

 

Изменять форму глагола, согласовывая с другими словами в предложении: (Я хочу гулять — Мы хотим гулять — Ты хочешь гулять — Вы хотите гулять — Он хочет гулять — Они хотят гулять).

 

Ребенок должен уметь объяснить смысл услышанного предложения или небольшого текста и вычленить главную мысль.

 

Необходимо тренировать умение составлять небольшой рассказ по картинке, соблюдая правильный порядок слов в предложении.

 

Грамота

 

Ребенок к 4-5 годам учится определять место буквы в слове, например, где находится буква «А» в слове аист: в начале, в середине или в конце слова.

 

Уметь делить слова на слоги и определять, сколько слогов в слове.

 

Различать на слух твердые и мягкие согласные.

 

Хорошо, если ребенок может прочитать простые короткие слова.

 

Окружающий мир

 

 

К 4-5годам ребенок должен знать имена и фамилии своих родителей, братьев и сестер.

 

Называть признаки времен года.

 

Знать части суток, уметь ориентироваться в них, а также рассказывать, чем он занимается в разное время суток.

 

Малыш должен уметь объяснить, чем отличается сад от огорода.

 

Называть, какие животные живут в жарких странах, а какие в холодных.

 

Хорошо, если ребенок может рассказать о назначении служебных машин.

 

Знать некоторые виды спорта.

 

Внимание

 

Ребенок должен уметь находить предмет по контуру.

 

Сравнивая две схожие картинки, находить пять-шесть отличий.

 

Из пяти-шести картинок уметь находить две абсолютно одинаковые.

 

Глядя на целую картинку, найти на ней место отдельного фрагмента. Хорошо тренирует это умение игра в кубики, пазлы.

 

Находить общий признак у пяти предметов.

 

Память

 

В этом возрасте начинает формироваться произвольное запоминание. Взрослым необходимо учить ребенка приемам запоминания. Для этого можно использовать игры для развития памяти.

 

В 4-5 лет ребенок, глядя на картинку 30-60 секунд, должен запомнить 4-5 предметов, изображенных на ней.

 

Учите ребенка запоминать пары предметов, используя ассоциативный способ запоминания, например: корзинка — ягодка; дерево — яблоко; курочка — цыпленок. Покажите сначала пары картинок, а потом по одной картинке из пары, вторую картинку ребенок должен вспомнить сам.

 

Ребенок должен запомнить и воспроизвести количество предметов в пределах пяти, цвета пяти предметов.

 

Рассматривая сюжетный рисунок, ребенок должен запомнить и воспроизвести как можно больше деталей.

 

Мышление

 

К 4-5 годам ребенок должен уметь называть группу предметов обобщающим словом: овощи, фрукты, звери, птицы, одежда, посуда, мебель и т. д.

 

Уметь находить в группе предметов лишний предмет, не относящийся к этой группе и объяснять свой выбор.

 

Уметь находить предметы по описанию их признаков (придумывание и отгадывание загадок), находить общие признаки у 3-4 предметов.

 

В этом возрасте ребенок должен научиться определять последовательность событий.

 

Уметь решать несложные логические задачи.

 

Мелкая моторика рук

 

Очень важно в этом возрасте продолжать развивать мелкую моторику рук ребенка, подготавливать руку малыша к письму.

 

Учить ребенка правильно держать в руке ручку, карандаш, кисточку.

 

Учить аккуратно заштриховывать картинку.

 

Аккуратно обводить картинку по пунктирной линии.

 

Проанализируйте, что знает и умеет ваш ребенок в 4-5 лет. С какими заданиями ваш малыш справляется с легкостью, а какие вызывают у него трудности. Может быть,  малыш не понял задание, или у него недостаточно знаний и умений. Уделите  развитию недостающих навыков больше внимания. Не следует перегружать ребенка. В этом возрасте он способен удерживать внимание 15-20 минут. И не забывайте хвалить  малыша.

Развитие детей 4-5 лет: достижения, навыки, психологический климат

К четырем с половиной годам ребенок уже научился не только вставать, садиться, ползать и ходить, но и ходить на цыпочках, сохраняя равновесие, стоять на одной ноге, самостоятельно подниматься по лестнице и спускаться с нее, правильно чередуя ноги, перепрыгивать через невысокие препятствия, спрыгивать со ступеньки, бегать, брать и бросать предметы, заниматься ими в соответствии с их назначением и своим желанием.

В последующие годы, участвуя в подвижных играх, выполняя физические упражнения, ребенок будет их совершенствовать. Помогайте своему ребенку, занимайтесь его физическим развитием.  

Уже можно определить ребенка в спортивную секцию 

Секцию следует подбирать, учитывая несколько факторов: интересы самого ребенка, его способности и рекомендации специалистов. Если же у вас нет возможности определить ребенка в спортивную секцию, то старайтесь заниматься с ним дома сами. 

Для этих целей вы можете установить в комнате у ребенка детскую спортивную стенку, чтобы ребенок мог тренировать свои навыки. Кроме того, необходимо приучать его к утренней зарядке. Это может быть комплекс самых простых упражнений на сгибание-разгибание конечностей, приседания, повороты. Смысл утренней зарядки не только в физическом развитии ребенка, но еще и эффективный инструмент в области приучения ребенка к дисциплине и порядку.

Показатели ребенка от 4 до 5 лет

Окружность головы

50-51 см

Обхват грудной клетки

53-55 см

 

Дети четырех с половиной лет уже могут самостоятельно мыть лицо и руки, пользоваться носовым платком, одеваться и раздеваться, обуваться и разуваться, аккуратно есть ложкой и пить из чашки, правильно сидеть за столом, полоскать рот после еды, чистить зубы.

Развитие ребенка идет тем успешнее, чем сознательнее отношение родителей к его воспитанию

Тесный контакт родителей малыша, посещающего дошкольное учреждение, с воспитателями поможет дома продолжить и закрепить то, чему его учат там. 

Если ребенок воспитывается дома, родителям следует самим готовиться: просматривать соответствующую литературу, знакомиться заранее с книгами, которые будут читаться сыну или дочери, слушать музыку, предназначенную для детей, приобретать картинки для раскрашивания.


В процессе воспитания отмечайте любое достижение 

Поощряйте его лаской, улыбкой, одобряющим словом, а не одергивать, делать замечания, если он что-то неправильно сделал. 

Для малыша важно ощущение успеха, оно помогает поверить в себя и стремиться к большему. 

Однако в воспитании, как и во всем, надо знать меру. Нельзя слишком управлять поведением малыша, постоянно поправлять его, поучать, подсказывать ему, так как при этом ребенок не научится принимать решения сам.  

Особенно вредно отражается на воспитании непостоянство родителей в воспитательных мероприятиях, когда они то совсем не уделяют внимания ребенку, то под влиянием какого-нибудь его проступка начинают безостановочно «воспитывать» малыша. Грубый окрик, резкий тон, приказания вызывают у детей выраженный протест. И хотя маленькие дети обычно легко и быстро забывают и прощают обиды, нужно стараться не злоупотреблять этим. Ребенку необходим спокойный доброжелательный психологический климат. 

Вас также может заинтересовать


Развитие ребенка от 3 до 7 лет

О Развитие ребенка от 0 до 3 лет читайте здесь

Развитие ребенка 3 лет — это важное время, когда формируется способность ребенка к обучению. Исследуйте мир, рассказывайте о природных явлениях, животных, растениях и обо всем, что вам обоим интересно. В это время закладывается характер ребенка, малыш приобретает качества, которые сыграют важную  роль в его дальнейших отношениях с окружающим миром.

К 3,5 годам ребенок:

  • имеет вес в среднем 18-20 кг
  • спит по 11-13 часов
  • удвоился рост ребенка от рождения
  • малыш может продолжительное время стоять на одной ноге
  • умеет бросать мячик в определенную точку
  • умеет вырезать ножницами из бумаги
  • в активном словаре около 1000 и более слов, а также сложноподчиненные предложения.

Если ребенок говорит менее 50 слов, то до 3,5 лет его заключение было задержка речевого развития, а после 3,5 лет в России заключение будет звучать как общее недоразвитие речи. Если речи нет и невролог ставит ребенку  ОНР I уровня, то самое время обращаться за помощью.

Развитие ребенка в 4-5 лет очень стремительное. Сейчас ваш ребенок взрослеет буквально на  глазах! Всегда следует помнить, что уровни развития детей разные, кто-то осваивает определённые навыки быстрее, кто-то позже – в этом нет ничего страшного.

Развитие ребенка 4 – 5  лет проходит нормально, если:

  • словарный запас ребенка более 1500 слов
  • ребенок строит предложения из 4-5 слов
  • считает до 10
  • употребляет в речи слова, значение которых не всегда до конца понимает
  • запоминает и поет простые песенки
  • стремится всё делать сам
  • иногда проявляет агрессию
  • различает время
  • понимает, что такое «хорошо» и что такое «плохо»

Развитие ребенка 5 – 7 лет – время непростое.  У ребенка появляются первые постоянные зубы, формируется произвольность и самоконтроль. Это очень важный этап становления личности.

Развитие ребенка в 5 характеризуется тем, что он:

  • имеет словарный запас около 2000 слов
  • помнит номер своего телефона, квартиры
  • развитие речи в 5 лет: полноценная фразовая речь, ребенок перессказывает события в детском саду, может рассказать историю.
  • к 5,5 годам в норме все звуки должны «встать». Если этого не произошло, то у вас есть еще год до школы, чтобы заняться постановкой звуков.

Развитие ребенка 5 – 6 лет проходит нормально, если он:

  • проявляет ответственность
  • контролирует собственное агрессивное повеление
  • задает вопросы
  • боится темноты

Развитие ребенка 6-7 лет попадает в категорию « дошкольное развитие ребенка » и играет немалую роль в будущем, ведь уровень требуемых навыков и знаний для поступления в школу сейчас отличается от того, каким он был несколько десятков лет назад.

Развитие ребенка старшей группы в детском саду осуществляют педагоги и воспитатели. Очень полезно посещать различные кружки, заниматься творчеством, а также ходить на подготовку к школе.  Если дома с ребёнком занимаются дополнительно  – будет только лучше.
Дома лучше много читать, обсуждать, фантазировать и общаться.

Если у ребенка были логопедические нарушения или поведенческие особенности, то за один год перед школой нужно постараться все исправить. Это обеспечит ребенку психологический комфорт в школе, он будет легко осваивать новые знания, будет усидчив и внимателен на уроках. Это поможет предовратить дисграфию и дислексию, как причины школьной неуспеваемости.

 О развитии ребенка от 7 до 12 лет читайте здесь.

 

 

 

 

Поделиться ссылкой:

Раннее развитие детей с 1,5 лет и старше

Раннее развитие – занятия с 1,6  до 4 лет

Найти родителей, которые бы согласились с тем, что раннее развитие отнимает у малышей «счастливое детство», очень трудно. Родители видят, какую радость получает ребенок, раскладывая кубики по цвету, рисуя пальчиками и карандашами на всех подручных предметах или танцуя под музыку. И как отчаянно начинает ребёнок скучать дома, видя уже надоевшие ему одни и те же игрушки.

Если с ребёнком начинают заниматься с самых ранних лет, в будущем его ждёт намного меньше трудностей с обучением, он станет общительным, жизнерадостным, веселым и более уверенным в себе, чем его сверстники, которые нигде ничем не занимались.

Замечено, что у родителей в основном недостаточно знаний в вопросах развития своего малыша и норм психологических и возрастных особенностей детей, даже если не брать в расчёт своевременное развитие мелкой моторики. Родители не знакомы с приёмами и способами знакомства их малыша с окружающим миром, с творческими дисциплинами, развитием физических качеств и со многим другим.

Раннее развитие детей с первых же дней жизни просто необходимо, важный вопрос — кто, и как будет делать это.

Важно понимать, что интеллектуальная основа каждого человека закладывается в самые первые годы его жизни, и человек уже никогда не превзойдёт потенциал, заложенный в возрасте до 5-и лет. Самое активное образование связи между клетками мозга ребенка происходит в период от рождения до 3-х лет, и по мере развития их количества и качества соответственно возрастают и возможности мозга. Только за первые полгода после рождения мозг ребёнка достигает 50% своего взрослого потенциала, а к 3-м годам составляет уже 80%. Разумеется, это не означает, что по прошествии 3-х лет мозг ребёнка останавливается в развитии. Это значит, что к данному возрасту создается та основа интеллекта человека, благодаря которой происходит и всё дальнейшее интеллектуальное развитие. Повышенная активность 2-х и 3-х летних детей это результат их невероятной жажды знаний. Способность воспринимать информацию в раннем возрасте – уникальна. Никогда больше человек не сможет так впитывать информацию.

Взрослея, каждый ребёнок стремится в коллектив. Ему необходимо общаться и обмениваться уже полученными знаниями с детьми своего возраста. Ребёнок проявляет стремление к творчеству.

Познать мир вокруг себя детям помогают развивающие комплексные уроки, на которых можно будет поиграть с различными развивающими игрушками, водой и сыпучими материалами, заняться пальчиковой гимнастикой, развить артикуляцию, продемонстрировать родителям свои успехи конструировании, в творческих дисциплинах, двигательных упражнениях, пении, развитии речи, а также приобрести новые полезные навыки и знания.

Блок занятий «раннее развитие детей» достаточно объёмен. Он включает в себя развитие базовых психологических функций у детей – лёгкая адаптация в любой ситуации, доброжелательное отношение к детям и взрослым. Развиваются навыки позитивного общения и эмоциональная устойчивость.

Раннее развитие детей необходимо для формирования следующих навыков:

  • развитие мелкой моторики – лепка, рисование, пальчиковая гимнастика, аппликация
  • обогащение речевого опыта, развитие артикуляции – поговорки, потешки, песенки
  • обучение двигательным навыкам, воспитание физических качеств — подвижные игры, общеразвивающие упражнения
  • развитие необходимых для будущего школьника навыков – умение слушать и отвечать на вопросы педагога, акцентировать и удерживать внимание, правильно держать карандаш
  • обучение рисованию, аппликации, лепке, знакомству с окружающим миром
  • развитие коммуникативных навыков – умение общаться с взрослыми и сверстниками
  • диагностика психологического развития малыша
  • формирование элементарных математических знаний – представление о геометрических фигурах, пространственные представления, ознакомление с цветами спектра.
  • развитие координации движений и чувства ритма – танцы под музыку.

В занятиях по раннему развитию  с 1,3 до 3-х лет непосредственное участие принимают мамы или папы, которые помогают ребёнку решить пока ещё сложные для него задачи.

Занятия проводят опытные педагоги.

Продолжительность занятий:

30-40 минут для детей 1,5-3,0 лет

60 минут для детей 3,0-4,0 лет

 

 

Развитие ребёнка от 1 года и 3 месяцев до 1 года и 6 месяцев жизни: что должен уметь ребенок

Ребенку от 1 года и 3 месяцев до 1 года и 6 месяцев: что он должен уметь

Что должен уметь ребенок в 1 год и 3 месяца? Как правило, к этому времени ребенок уже уверенно держится на ногах, а к 1 году и 6 месяцам спокойная ходьба перерастает в небольшие пробежки и даже прыжки.

В этом возрасте продолжается развитие речи, малыш уже знает около 10 слов, а возможно, и больше. К 1,5 годам словарный запас ребенка расширяется и может содержать около 30-40 слов. Такие простые слова, как «мама», «папа», «деда», произносятся с легкостью и правильно. В этом возрасте можно видеть попытки карапуза связать несколько слов в предложение, кроме того, он уже умеет отвечать на вопросы «кто это», «где». Часто слова и речь сопровождается жестикуляцией и яркой мимикой, особенно если ребенок рад или недоволен.

Начинается развитие детской речи, все, что вы говорите малышу, приобретает смысл. Формируются основы овладения языком, как понимающие, так и говорящие. Примерно к 1,5 годам малыш прекрасно понимает, когда к нему обращаются, при разговоре смотрит в глаза и с удовольствием слушает.

Несмотря на то, что каждый ребенок развивается с учетом индивидуальных особенностей, основные его навыки должны укладываться в перечень умений, характерных для определенного возраста. Небольшие отклонения вполне допустимы и не являются поводом для родительской паники. Пусть они выступают в качестве «звоночков» для более активного участия родителей в жизни малыша.

Ребенок в 1 год и 6 месяцев начинает пытаться связывать информацию от разных чувств. Он может определить юмор окружающих его людей, различает пол и даже знает, из чьих губ звучит данная речь.

Навыки ребенка от 1 года и 3 месяцев до 1 года и 6 месяцев

На втором году жизни отмечается активное развитие сенсорно-речевой зоны мозга. Эти изменения соответствуют внезапному скачку языковых способностей. В течение второго года наблюдается и значительное увеличение скорости миелинизации, которая помогает мозгу выполнять более сложные задачи.

Миелинизация – высокоорганизованный процесс, считается одним из наиболее значимых показателей созревания мозга и часто является основным коррелятом речи и языка.

Ребенок теперь лучше осознает собственные эмоции и намерения. Когда он видит свое отражение в зеркале, он полностью понимает, кто это. Вскоре он начнет использовать свое имя, а также личные местоимения, такие как «я» и «ты».

Главные навыки ребенка от 1 года и 3 месяцев до 1 года и 6 месяцев:

  • Пытается залезать на высокий стул и слезать с него.
  • Быстро и уверенно поднимается по ступенькам на четвереньках.
  • Поднимается по ступенькам, держась за руку мамы.
  • Уверенно стоит на ногах и ходит (передвигается самостоятельно, не держась за опору).
  • Держит самостоятельно ложку, чашку, бутылку и другие мелкие предметы, такие как расческа, карандаш и т. д.
  • Открывает ящики, тумбочки, достает предметы, находящиеся внутри.
  • Помогает маме себя одеть (подставляет ножку, чтобы обуться, подает ручку, чтобы надеть курточку).

Ребенка в 1,5 года интересует все, что его окружает, он пытается быть самостоятельным, но помните, что он все еще зависит от вас и вы оказываете огромное влияние на его развитие.

Рост ребенка от 1 года и 3 месяцев до 1 года и 6 месяцев – нормы для мальчиков и девочек

По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), рост ребенка в этот период может находиться в следующих границах:

  • Девочки: от 74,9(8) до 86,5(4) см.
  • Мальчики: от 76,9(8) до 87,7(6) см.

Данные отечественных педиатров немного отличаются:

  • Девочки: от 76,1 до 84,4 см.
  • Мальчики: от 77,4 до 86,9 см.

Вес ребенка от 1 года и 3 месяцев до 1 года и 6 месяцев – нормы для мальчиков и девочек

По данным ВОЗ, вес ребенка в этот период должен находиться в следующих пределах:

  • Девочки: от 8,0 до 13,2 кг.
  • Мальчики: от 8,7 до 13,8 кг.

По данным педиатров отечественной медицины:

  • Девочки: от 9,7 до 12,2 кг.
  • Мальчики: от 10,1 до 13,1 кг.

Пищеварительная система ребенка уже функционирует и правильно развита – пищеварительные ферменты полностью активны. У ребенка в 1,5 года аппетит уменьшается, что связано с замедленными темпами его развития по сравнению с предыдущими месяцами и, следовательно, с более низким спросом на калории. Теперь ребенок будет набирать вес в среднем по 2 кг в год.

Психическое развитие ребенка в 1 год и 3 месяца до 1 года и 6 месяцев

Второй год жизни ребенка – это время, когда малыш проявляет себя, пытается быть независимым и часто «восстает» против своих родителей. Это неизбежные этапы эмоционального и психологического развития малыша, когда полученный опыт формирует причинно-следственные связи. На этом этапе развития, вполне осознанно, ребенок понимает, как надо делать, а как нельзя. Психологическое и эмоциональное развитие ребенка можно отметить приобретением следующих навыков:

  • Ребенок копирует других, особенно взрослых и детей старшего возраста.
  • Ему нравится быть с другими детьми, играть с ними.
  • Он проявляет свою независимость.
  • Может возмущаться, если не дают делать то, что ему запрещено. Не нервничайте, если ребенок плачет и кричит, не реагируйте агрессивно. Постарайтесь успокоить ребенка, попросите объяснить, что его расстроило. Важно, чтобы малыш научился выражать свои чувства с первых лет жизни.

Психологические параметры, которые малыш может проявлять в таком возрасте:

  • Любовь к активным играм, где нужно бегать, искать, бросать мяч.
  • Повышенное любопытство – нравится открывать шкафы, ящики, рассматривать содержимое.
  • Яркая демонстрация своих чувств, эмоций, как положительных, так и негативных.
  • Проявление соответствующей реакции на простые просьбы – «положи игрушку», «дай руку».

Иногда малышу в этом возрасте снятся кошмары. Ребенок может проснуться с криком в середине ночи. Все потому, что в 1,5 года он уже многое замечает, но мало что правильно интерпретирует.

Научитесь хвалить малыша за его прогресс и соответствующее поведение. Родительская поддержка является важным элементом, который способствует правильному психологическому развитию ребенка.

Уход за ребенком в 1 год и 3 месяца до 1 года и 6 месяцев

Детям в возрасте до 2 лет, как и раньше, требуется отдых в дневное время, а именно – сон 2-3 часа. В ночное время суток продолжительность сна ребенка составляет 9-10 часов.

Изменения произошли и в рационе питания, расширился круг допустимых для употребления продуктов. Неизменным остается только способ их приготовления – отварное, на пару, запеченное.

Хотя диета ребенка после первого дня рождения становится все более разнообразной, молоко и молочные продукты по-прежнему являются важным элементом рациона питания. Рекомендуется давать 2 порции молока в день и 1 порцию других молочных продуктов, таких как йогурт, кефир, творог, высококачественный желтый сыр.

Помните! Важным компонентом рациона является вода, которая участвует во многих биохимических реакциях, транспортирует питательные вещества и поддерживает постоянную температуру тела. У детей в возрасте 1-3 лет потребность в жидкости составляет 50 мл на 1 кг веса. Для детей лучше выбирать воду с низким содержанием натрия и минералов.

Каждый ребенок растет в своем собственном темпе, вы не можете точно предсказать, когда ваш малыш приобретет новые навыки. Различные проявления развития ребенка после 1 года дают общее представление об изменениях, которые могут ожидать родители, но процесс всегда индивидуален.

Если что-либо в поведении ребенка вызывает беспокойство, следует немедленно связаться с педиатром, чтобы исключить возможные отклонения в развитии.

Вехи развития ребенка от 4 до 5 лет

Ваш ребенок растет. Вы заметили, что ваш ребенок в возрасте от 4 до 5 лет становится более независимым и уверенным в себе? Если нет, то в следующем году.

Большинство детей этого возраста начинают развивать большую независимость, самоконтроль и творческие способности. Они довольны тем, что играют со своими игрушками в течение более длительного периода времени, стремятся попробовать что-то новое, а когда они расстроены, они лучше выражают свои эмоции.

Хотя дети растут и развиваются в своем собственном темпе, ваш ребенок, скорее всего, достигнет большинства следующих этапов развития до того, как ему исполнится 6 лет.

Развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет: языковые и когнитивные вехи

Ваш любознательный и любознательный ребенок лучше поддерживает беседу. Кроме того, словарный запас вашего ребенка растет, как и его мыслительный процесс. Ваш ребенок не только сможет легко и логично отвечать на простые вопросы, но и сможет лучше выражать свои чувства.

Большинство детей в этом возрасте любят петь, рифмовать и составлять слова. Они энергичны, глупы, а временами шумны и неприятны.

Другие языковые и когнитивные вехи, которых ваш ребенок может достичь в следующем году, включают:

  • Говорить четко, используя более сложные предложения
  • Считать 10 или более предметов
  • Правильно называть не менее четырех цветов и трех форм
  • Распознавать несколько букв и, возможно, написать свое имя
  • Лучше понять концепцию времени и порядок повседневных дел, таких как завтрак утром, обед днем ​​и ужин вечером
  • Используйте будущее время, например: «Мы пойдем скоро в парк.
  • Повышение концентрации внимания
  • Выполнение команд, состоящих из двух-трех частей. Например: «Отложите книгу, почистите зубы и ложитесь спать».
  • Узнавать знакомые словесные знаки, такие как «СТОП»
  • Знать их адрес и номер телефона, если их научили
  • Понимать повседневные вещи, такие как еда и деньги

 

Навыки рук и пальцев

Дети учатся в игре, и именно этим должен заниматься ваш ребенок в возрасте от 4 до 5 лет.В этом возрасте ваш ребенок должен с легкостью бегать, прыгать, бросать и пинать мяч, карабкаться и раскачиваться.

Другие двигательные навыки и навыки рук и пальцев, которых ваш ребенок может достичь в следующем году, включают:

  • Стоять на одной ноге более 9 секунд help
  • Легко ходить вперед и назад
  • Педаль трехколесного велосипеда
  • Копировать треугольник, круг, квадрат и другие фигуры
  • Нарисовать человека с телом
  • Сложить 10 или более блоков
  • Использовать вилку и ложку
  • Одеваться и раздеваться, чистить зубы и пользоваться туалетом без особой помощи

 

Развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет: эмоциональное и социальное развитие

Ваш эгоцентричный ребенок теперь понимает, что это не всегда их. В этом возрасте дети начинают понимать чувства других людей. Ваш ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен лучше справляться с конфликтами и контролировать свои эмоции.

Вехи эмоционального и социального развития, которых ваш ребенок может достичь в этом возрасте, включают:

  • Любит играть с другими детьми и радовать своих друзей
  • Делится и ходит по очереди, по крайней мере большую часть времени, и понимает правила игр
  • Понимает и подчиняется правилам; тем не менее, ваш ребенок в возрасте от 4 до 5 лет все еще будет иногда требовательным и отказываться от сотрудничества.
  • Становится более независимым
  • Выражает гнев вербально, а не физически (в большинстве случаев)
  • Понимает разницу между выдумкой и реальностью

 

Ваш ребенок

Каждый день вы можете делать массу вещей, чтобы помочь своему ребенку учиться и расти, например:

  • Выделяйте достаточно времени для бега и игр, а также помогайте с такими занятиями, как катание на перекладине и обучение качанию.
  • Дайте ребенку работу по дому.
  • Пусть ваш ребенок выбирает занятия с друзьями, и пусть они решают проблемы, которые возникают между ними.
  • Показывайте общеупотребительные слова и символы в книгах или в дороге.
  • Читайте своему ребенку каждый день. Задавайте вопросы об историях, например: «Как вы думаете, что будет дальше?»
  • Предлагайте такие занятия, как рисование, написание писем и выполнение проектов с клеем, ножницами и другими художественными принадлежностями.
  • Поговорите со своим ребенком и внимательно выслушайте его — спросите о том, что ему нравится и не нравится, что его беспокоит и что он сегодня делал с друзьями.
  • Поработайте с ребенком над тем, как справляться с сильными чувствами, такими как гнев.

Когда дело доходит до телевизоров, смартфонов, компьютеров и планшетов, врачи рекомендуют:

  • Держите технику подальше от спален.
  • Ограничьте экранное время до 1 часа в день для просмотра высококачественных программ.
  • Поговорите о том, что вы смотрите вместе, и как это применимо к миру.

 

Развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет: как обеспечить безопасность вашего ребенка

По мере того, как дети приобретают новые способности, они могут делать все больше и больше самостоятельно. Это именно то, что вы хотите, но это означает изменение того, как вы обеспечиваете их безопасность.

Вот несколько советов, о которых следует помнить:

  • Всегда перевозите ребенка на заднем сиденье автомобиля в автокресле или детском кресле.
  • Спросите об оружии и безопасности обращения с ним в домах, куда ходит играть ваш ребенок.
  • Не держите дома оружие.Если он у вас есть, держите его незаряженным, запертым и отдельно от пуль. И убедитесь, что дети не могут получить ключ.
  • Не позволяйте ребенку играть на улице, в том числе кататься на велосипеде — учите, что ограничением является бордюр.
  • Научите ребенка переходить улицу — смотрите по сторонам и прислушивайтесь к движению транспорта — но помогайте ребенку переходить улицу примерно до 10 лет.
  • Запишите ребенка на уроки плавания, но не позволяйте ребенку плавать одному и всегда внимательно следите за водой и вокруг нее.
  • Научите ребенка не играть с зажигалками и спичками и регулярно проверяйте детекторы дыма.
  • Надевайте шлем при езде на велосипеде, коньках, лыжах и других видах деятельности, при которых падение может привести к травме головы.

Вы также можете начать обучать своего ребенка основам безопасности, таким как:

  • Обращаться за помощью только к определенным взрослым, например, к тем, у кого есть униформа или бейджи с именами.
  • Не открывайте дверь в свой дом или квартиру, если вы не со взрослыми.
  • Убедитесь, что ваш ребенок знает свое полное имя, адрес и номер телефона.
  • Поговорите о том, что делать в чрезвычайной ситуации, например, наберите 911.

И научите ребенка, что доступ к определенным частям тела запрещен. Скажите своему ребенку, что:

  • Никто не может попросить вас хранить тайну от родителей.
  • Никто не может попросить вас посмотреть или прикоснуться к вашим интимным частям — частям тела, которые прикрывает купальный костюм.
  • Никто не может попросить вас посмотреть, потрогать или помочь с его интимными частями.

 

Развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет: когда следует беспокоиться

Все дети растут и развиваются в своем собственном темпе. Не волнуйтесь, если ваш ребенок еще не достиг всех этих этапов. Но вы должны заметить постепенную прогрессию в росте и развитии по мере того, как ваш ребенок становится старше. Если вы этого не сделаете или если у вашего ребенка есть признаки возможной задержки развития, как указано ниже, поговорите с врачом вашего ребенка.

Возможные признаки задержки развития у детей в возрасте от 4 до 5 лет включают:

  • Крайний страх, застенчивость или агрессию
  • Чрезвычайную тревогу при разлуке с родителем
  • Легкое отвлечение и неспособность сосредоточиться одно задание более чем на пять минут
  • Нежелание играть с другими детьми
  • Наличие ограниченного круга интересов
  • Отсутствие зрительного контакта или ответа другим людям
  • Неспособность произнести свое полное имя
  • Редкое притворство или фантазирование
  • Часто выглядит грустным и несчастным и не выражает широкий спектр эмоций
  • Не может построить башню, используя более восьми блоков
  • Проблемы с тем, чтобы держать карандаш
  • Проблемы с едой, сном или пользованием туалетом с трудом раздевается, не может почистить зубы или вымыть и высушить руки без посторонней помощи

Также, если ваш ребенок сопротивляется или борется с выполнением того, что они когда-то могли делать, сообщите об этом врачу вашего ребенка. Это может быть признаком нарушения развития. Если у вашего ребенка действительно есть задержка развития, существует множество методов лечения, которые помогут вашему ребенку преодолеть это.

Вехи развития вашего ребенка от 3 до 5 лет

В первые 5 лет развития вашего ребенка произойдут огромные изменения. По мере взросления их навыки развиваются.

К ним относятся:

  • крупная моторика – использование крупных мышц, которые координируют движения тела, такие как стояние, сидение и ходьба
  • мелкая моторика – использование мелких мышц для точно скоординированных движений, таких как удерживание игрушки и рисование мелками
  • общение и слух
  • социальные и эмоциональные
  • решение проблем, обучение и понимание

Возраст, указанный для вех в этом руководстве, является средним. Все дети разные. Большинство детей должны пройти эти вехи.

Узнайте больше о том, как помочь вашему ребенку справиться с сильными чувствами и поведением

Информация:

Поговорите со своим врачом общей практики или медсестрой общественного здравоохранения (PHN), если вас беспокоит развитие вашего ребенка. Они могут провести дополнительные анализы или направить вашего ребенка к специалисту.

К 3 годам

К этому возрасту большинство детей достигают следующих показателей:

Общая моторика

Ваш ребенок сможет:

  • ходить по лестнице
  • крутить велосипед на трехколесном велосипеде
  • копировать круг
  • рисовать голову человека

Общение и слух

Ваш ребенок сможет:

  • составлять предложения из 4-5 слов с другими детьми в небольших группах.

    Решение проблем, обучение и понимание

    Ваш ребенок может:

    • копировать или подражать другому человеку
    • выстраивать в ряд 4 предмета, например кубики или машины
    К 4 годам

    К этому возрасту большинство детей достигают следующих показателей:

    Общая моторика

    Ваш ребенок сможет:

    • подпрыгивать
    • балансировать на каждой ноге в течение 3 секунд

    Мелкая моторика

    :

    • нарисовать квадрат цветным карандашом
    • нарисовать крест (знак +)
    • нарисовать человека из 3-х частей

    Общение и слух

    Ваш ребенок сможет назвать 4 цвета. Их речь будет легко понять другим.

    Социальные и эмоциональные

    Ваш ребенок будет играть по очереди с другими детьми. Они могут спеть песню.

    Решение проблем, обучение и понимание

    Ваш ребенок может:

    • одеваться
    • играть в игру
    • называть разные цвета
    К 5 годам

    К этому возрасту большинство детей достигают следующих показателей:

    Общая моторика

    Ваш ребенок сможет:

    • ходить с пятки на носок – по прямой линии, одна нога непосредственно впереди другой
    • пропускать

    Мелкая моторика

    Умеют:

    • копировать треугольник
    • рисовать человека с 6 частями тела

    Общение и слух

    Ваш ребенок будет знать числа от 1 до 10.

    Социальные и эмоциональные

    Между 4 и 5 годами социальные и эмоциональные навыки вашего ребенка развиваются быстро.

    Ваш ребенок:

    • имеет группу друзей
    • использует притворство и переодевание во время игры

    Решение проблем, обучение и понимание

    Ваш ребенок может написать некоторые буквы или цифры.

    Вы можете заметить, что ваш ребенок:

    • по-прежнему нуждается в вашей поддержке при попытке поговорить со взрослыми
    • понимает, что вы говорите
    • повторяет то, что слышит
    • не осознает, что то, что он говорит, может причинить вред другим людям
    • интересуется временем
    • интересуется более сложными играми
    • становится лучше в обмене и обмене информацией, но время от времени все еще нуждается в поддержке
    • лучше осознает опасность — например, обезопасить себя на дорогах с интенсивным движением
    • , кажется, все еще думает, что мир вращается вокруг них
    • любит хвастаться своими достижениями
    Этот проект получил финансирование от Интеграционного фонда Sláintecare правительства Ирландии в 2019 году в рамках Соглашения о гранте № 8.

    Последнее изменение страницы: 12 ноября 2021 г.
    Дата следующего рассмотрения: 12 ноября 2024 г.

    Крупная моторика: от рождения до 5 лет

    Что такое крупная моторика?

    Развитие крупной моторики задействует крупные мышцы рук, ног и туловища. Крупная моторика важна для повседневной физической активности, такой как ходьба, бег, метание, поднятие тяжестей, удары ногами и т. д.Крупная моторика также является основой для мелкой моторики и связана с осознанием тела, скоростью реакции, балансом и силой. Узнайте больше обо всех этапах развития по возрастам.

    Основные этапы развития крупной моторики: общие рекомендации по физической активности для детей в возрасте от 0 до 5 лет

    Новорожденный до 2 месяцев
    • Поворачивает голову в обе стороны, лежа на спине
    • Поднимает голову и может поворачиваться в обе стороны на животе
    • Подголовник с регулировкой положения сидя
    • Удар ногой обеими ногами и одновременные движения обеими руками на спине
    • Регулярно проводит время на животе на полу

    3-4 месяца
    • Поднимает голову на одной линии с туловищем, когда его тянут, чтобы сесть
    • Отжимания на предплечьях и повороты головы из стороны в сторону на животе
    • Хорошо переносит время на животе   
    • Переворачивается с живота на спину

    5 месяцев
    • Переворачивается со спины на живот
    • Подносит ноги ко рту, лежа на спине
    • Отжимания на руках с вытянутыми руками на животе
    • Повороты по кругу на животе в каждую сторону  

    6-8 месяцев
    • Сидит один   
    • Тянется к игрушкам, чтобы играть сидя   
    • ловит себя на потере равновесия в положении сидя   
    • Ползает на животе

    9-11 месяцев
    • Передвигается между лежанием и сидением без посторонней помощи  
    • Ползание на руках и коленях
    • Подтягивание в положение стоя с одной ногой впереди
    • Круизы по мебели  
    • Прогулки с двумя руками

    11-12 месяцев
    • Прогулки с одной рукой
    • Стоит в одиночестве несколько секунд

    13-14 месяцев
    • Ползает по лестнице
    • Встает с пола без поддержки   
    • Хорошо ходит в одиночку  
    • Приседает и встает, не держась за опору

    15-18 месяцев  
    • Поднимается по лестнице, опираясь на руки или поручни, чтобы помочь  
    • Сползает по лестнице (на животе, ногами вперед)  
    • Может бежать, но легко падает  
    • Удар ногой по мячу вперед

    2 года
    • Довольно хорошо ходит и бегает   
    • Прыжки на месте с отрывом обеих ног от земли  
    • Самостоятельно ходит вверх и вниз по лестнице
    • Удар по мячу любой ногой

    3 года 
    • Балансируйте на одной ноге в течение нескольких секунд   
    • Прыжок вперед на 10-24 дюйма   
    • Ловит большой мяч   
    • Ездит на трехколесном велосипеде

    До 4 лет
    • Может хорошо бегать, прыгать и карабкаться, начинает прыгать  
    • Мастерски прыгает на одной ноге
    • Может делать классики  
    • Надежно ловит мяч  
    • Начинает кувыркаться

    До 5 лет
    • Прыжки на разных ногах и прыжки со скакалкой  
    • Начинает кататься на коньках и плавать
    • Ездит на велосипеде с/без тренировочных колес    
    • Хорошо карабкается

    Эта информация представляет собой общее руководство, которое поможет вам определить, развивается ли ваш ребенок с ожидаемой для его возраста скоростью. Пожалуйста, имейте в виду, что каждый ребенок уникален и развивает навыки со своей скоростью.

    Рекомендации по физической активности

    Изучая множество различных типов движений, ваш ребенок может развить уверенность, мотивацию и физическую компетентность, чтобы вести активный образ жизни.

    По данным Американской кардиологической ассоциации, детям в возрасте от шести до семнадцати лет рекомендуется ежедневная доза не менее 60 минут умеренной или интенсивной физической активности.По данным Американской академии педиатрии, младенцам и малышам рекомендуется уделять 180 минут активности в течение дня. Предполагается, что как структурированные, так и неструктурированные игры должны быть включены в течение дня.

    В идеале дети должны участвовать в 60-минутной непрерывной деятельности. Тем не менее, как для детей старшего возраста, так и для малышей дневная активность может быть разделена на несколько частей. Например, два 30-минутных сегмента или четыре 15-минутных сегмента для детей по-прежнему полезны. Находитесь ли вы дома или на игровой площадке, вот некоторые занятия, которые при правильном руководстве могут побудить вашего ребенка двигаться: •

    В помещении:

    • Младенцы/младенцы: ползание и ходьба по различным поверхностям, например создание препятствий с помощью подушек и одеял; сидение с опорой туловища на гимнастическом мяче, занятия мама/папа и я (йога, акробатика, плавание)
    • Дети: игры в батуте, занятия со скакалкой, йога, танцы, гимнастика, черлидинг

    Наружная:

    • Младенцы/малыши: мама/папа и я уроки плавания; водные игры в ведрах или игры на водяных столах; детские качели или горки на игровой площадке; препятствия на различных поверхностях, таких как гравий, трава
    • Дети: плавание, водные развлечения, аквапарки, марко-поло, катание на коньках, сноутюбинг, катание на санках, роликах, скейтборде, игровые площадки, катание на самокатах, катание на трехколесных и велосипедных велосипедах, походы, прыжки и прыжки, футбол, бейсбольный, качающийся

    Наши терапевтические программы также помогут раскрыть в вашем ребенке все самое лучшее. От водной терапии до спортивной терапии и многого другого наша команда использует комплексный подход, используя правильную терапию или методы лечения, которые нужны вашему ребенку на правильном этапе его развития. Мы можем помочь вашему ребенку выучить или восстановить навыки, необходимые ему для успешной повседневной деятельности и общения со сверстниками.

    Проблемы с достижением вех развития? Как улучшить крупную моторику вашего ребенка

    Если у вас есть опасения относительно развития вашего ребенка или ваш ребенок регулярно пропускает этапы развития, физиотерапия может оценить развитие и решить проблемы.Если вас беспокоит развитие крупной моторики у вашего ребенка, врач или терапевт может помочь с оценкой.

    Физиотерапевты могут провести всестороннее обследование силы, равновесия, координации и крупной моторики вашего ребенка, чтобы определить препятствия для безопасного движения тела. Мы предлагаем терапевтические мероприятия, которые интересны и соответствуют возрасту ребенка, когнитивному статусу, уровню способностей и интересам.

    Чтобы записаться на прием к детскому физиотерапевту, позвоните по одному из следующих телефонов:

    Информация предоставлена ​​Kristen McBee PT, DPT; Аниша Крафт ПТ, ДПТ, ШТ; Рене Лейби, PT, DPT, и Ян Стейнбергер, PT, DPT.

    Развитие ребенка и состояние питания в возрасте 12–59 месяцев в условиях ограниченных ресурсов Эфиопии | Journal of Health, Population and Nutrition

    Дизайн и условия исследования

    Поперечное исследование на уровне сообщества было проведено среди детей, проживающих в зоне Волайта с мая 2015 г. по 30 июня 2015 г. Зона Волайта находится в регионе SNNPR, охватывающем территорию. из 4471,3 км 2 . Он расположен в 380 км к югу от Аддис-Абебы и в 157 км от города Хавасса.В административном отношении он разделен на двенадцать воред и три административных города. Общая численность населения зоны оценивается примерно в 1 721 339 человек с плотностью 385 человек на квадратный километр. Город Волайта Содо является административным центром зоны.

    Определение размера выборки и процедура выборки

    Все дети в возрасте 12-59 месяцев, проживающие в зоне Волайта, были исходной популяцией, тогда как все дети, проживающие в выбранных кебеле, считались исследуемой популяцией.Размер выборки был определен по формуле доли одной популяции с учетом 44,1% распространенности задержки роста в SNNPR из EDHS 2011 [10], погрешность 5%, доверительный уровень 95%, расчетный эффект 1,5 и 10% нереспондентов, и тогда был найден окончательный размер выборки 626 . Для отбора участников исследования использовалась многоступенчатая систематическая выборка. Сначала из 12 районов и 3 городских управ были выбраны 3 вореда и 2 городские администрации. Болосо Соре, Содо Зурия, Оффа Воредас, город Арека и город Содо были выбраны методом лотереи.Затем размер выборки был распределен на основе пропорции населения в возрасте до пяти лет в каждой вореде. Методом лотереи были выбраны один городской и три сельских кебеля. Домохозяйства, в которых есть дети в возрасте от 12 до 59 месяцев, были отобраны с использованием систематической выборки путем взятия основы выборки от работников службы распространения медицинских знаний.

    Переменные

    Зависимая переменная оценка развития детей в зависимости от возраста и стадии опросника, версия 3.

    Первичными независимыми переменными были переменные питания детей (масса тела к росту, рост к возрасту и масса тела к возрасту).Другими независимыми переменными были место жительства, формальное образование, материальное положение, возраст матери, иммунизация ребенка, порядок рождения ребенка, пол ребенка, возраст ребенка, начало прикорма, показатель разнообразия рациона, показатель частоты приема пищи. , место доставки, срок доставки и др. Формальное образование матери классифицируется как «да», если женщина посещала какое-либо государственное формальное образование. Состояние благосостояния было определено как высокое, среднее и низкое (бедное) на основе анализа основных компонентов.Кормление грудью, частота приема пищи, срок родов, показатель разнообразия рациона и начало прикорма определялись в соответствии с различными литературными данными [11, 12].

    Процедура измерения и сбора данных

    Предварительно протестированный вопросник для проведения интервью использовался для социально-демографических переменных, переменных экономического положения домохозяйства, переменных питания, материнских переменных, факторов, связанных со здоровьем ребенка, и доступа к продуктам питания в домохозяйствах. Эта предварительно протестированная анкета была разработана после обзора различной литературы [10, 13, 14].Оценка развития ребенка проводилась с использованием третьего издания опросника возраста и стадии (ASQ-3) психического развития. ASQ-3 имеет пять субшкал: общение, крупная моторика, мелкая моторика, решение проблем и личностно-социальные. Опросник возраста и стадии: «да» — 10 баллов, «иногда» — 5 баллов, «совсем нет» — 0 баллов [15]. Каждая форма содержит 30 пунктов, по шесть на каждую субшкалу, написанных простым языком. Некоторые вопросы специфичны для определенных возрастных групп, в то время как другие вопросы используются для более широкого возрастного диапазона и повторяются в разных возрастных вопросниках. Опросник возрастов и стадий имеет валидность 0,83-0,88, надежность 0,90-0,94, чувствительность 38-91% и специфичность 79,3-91% [16,17,18]. Развитие детей измеряли в их жилище в соответствии с рекомендацией ASQ-3. Каждая область была разделена на три категории (высокий риск развития, необходимость мониторинга и разработка скважин) для каждой возрастной категории на основе ASQ-3. Наконец, развитие ребенка было классифицировано как задержка развития и хорошее развитие на основе рекомендаций.

    Медицинский статус каждого ребенка был проверен по месту жительства кураторами и сборщиками данных.Предварительное тестирование было проведено на 5% от общего размера выборки в одной из городских администраций и прилегающей сельской местности, которые имеют сходные основные социально-экономические характеристики с исследуемым кебелем, и были внесены необходимые корректировки. Данные были собраны от лиц, осуществляющих уход, или матерей детей десятью медсестрами со степенью бакалавра наук, которые могли хорошо общаться на местном языке.

    Антропометрические данные были получены супервайзерами. Руководителей было 4 человека, они имели степень магистра общественного здравоохранения и медицинское образование.Антропометрические данные были собраны в соответствии со стандартами ВОЗ. Показатель частоты питания детей и разнообразие рациона питания оценивались на основе метода припоминания последних 24 часов. Оценка диетического разнообразия оценивалась на основе рекомендаций IYCF среди 7 категорий продуктов питания [11].

    Сборщики данных и супервайзеры прошли обучение в течение 3 дней, и были проведены регулярные супервизии с практическими занятиями по измерению роста и веса. В процессе обучения вычислялась техническая погрешность измерения (TEM). Для этого экспертом было снято два измерения веса и роста десяти детей, а надзиратели разрешили дважды измерить всех десяти детей.Затем данные были введены и рассчитаны с помощью программного обеспечения ENA SMART, и они были подтверждены, так как полученный результат был приемлемым.

    Обучение анкетированию по возрасту и стадии проводилось психиатрами, обладающими знаниями и опытом работы с анкетой по возрасту и стадии, а также ведущими исследователями.

    Кроме того, ежедневно осуществлялась регулярная проверка полноты и непротиворечивости данных. Кроме того, при разработке инструментов для сбора данных большое внимание уделялось их простоте и воспроизводимости.Массу и рост измеряли дважды, и для анализа использовали средние значения. Были проведены стандартные антропометрические измерения, чтобы проверить, обладают ли сборщики данных хорошей точностью и правильностью, и, к счастью, точность и точность большинства счетчиков были приемлемыми.

    Управление данными и анализ

    Предварительно закодированные данные были введены в Epi info версии 3.5.3, а программное обеспечение ВОЗ Anthro было использовано для преобразования данных о питании в Z-баллы индексов с использованием нового стандарта роста ВОЗ.Дети, у которых рост к возрасту, вес к росту и вес к возрасту <-2 SD от медианы референтной популяции, считались низкорослыми, истощенными и с недостаточным весом соответственно. Затем данные были экспортированы в программу STATA версии 14 для обработки и анализа данных. Анализ основных компонентов был проведен с использованием имущества домохозяйства для построения индекса благосостояния в качестве опосредованного показателя социально-экономического статуса домохозяйства. Социально-экономический статус домохозяйства был окончательно разделен на терцили (богатые, средние и бедные).Были проверены допущения анализа главных компонентов. Связь между развитием детей и их нутритивным статусом оценивали с помощью коэффициента корреляции Пирсона со значением P . Множественная логистическая регрессия использовалась для оценки факторов, связанных с питанием и умственным развитием ребенка, и значение P менее 0,05 будет считаться значимым.

    Вехи роста и развития | Michigan Medicine

    Обзор темы

    Что такое этапы роста и развития?

    Вехи роста и развития помогут вам увидеть, как развивается ваш ребенок по сравнению с другими детьми того же возраста. Вехи сообщают вам, что вы должны ожидать от своего ребенка в пяти областях:

    • Физический рост
    • Мышление и мышление (когнитивное развитие)
    • Эмоциональное и социальное развитие
    • Речевое развитие
    • Сенсорное и моторное развитие

    Если ваш ребенок достигает вех, его или ее развитие идет по плану. Если ваш ребенок постоянно пропускает вехи или достигает вехи, но затем теряет эту новую способность, ему или ей может понадобиться дополнительная помощь вашего врача или специалиста.

    Врач вашего ребенка проверит определенные вехи на плановых осмотрах. Но для вас также важно узнать, за какими вехами нужно следить. Найдите поблизости источники информации и поддержки, например, государственные медицинские учреждения, родительские группы или программы развития детей. Или спросите у врача вашего ребенка.

    Дети обычно естественным и предсказуемым образом переходят от одной вехи к другой. Но каждый ребенок растет и приобретает навыки в своем собственном темпе. Некоторые дети могут отставать в одной области, например в языке, но отставать в другой, например в сенсорном и моторном развитии.

    Каковы вехи для детей в возрасте от 1 до 10 лет?

    Каковы вехи для детей старшего возраста и подростков?

    Когда следует звонить врачу?

    Позвоните своему врачу, если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок или подросток не растет должным образом или не достигает основных этапов развития в какой-либо области.

    Также рекомендуется позвонить своему врачу, если у вашего ребенка или подростка:

    • Показывает задержки в развитии в нескольких областях.
    • Успешно достигает вехи развития, но затем теряет новую способность.

    Иногда есть причина, по которой ребенок не достигает вехи. Такие вещи, как существующие проблемы со здоровьем, проблемы со слухом или эмоциональные изменения в жизни, могут вызвать небольшую и временную задержку в достижении вехи. Например, у маленького ребенка может быть задержка речи из-за проблем со слухом или из-за нарушения развития, такого как аутизм.

    Хотя ваш ребенок растет в своем собственном темпе, помните о признаках задержки развития. Чем раньше вы обнаружите задержку, тем больше шансов, что ваш ребенок получит правильное лечение, которое поможет его или ее будущему развитию.

    Кредиты

    Актуально на: 27 мая 2020 г.

    Автор: Healthwise Staff
    Медицинский обзор: Джон Поуп, доктор медицины, педиатрия
    Кэтлин Ромито, доктор медицины, семейная медицина
    Луи Пеллегрино, доктор медицины, педиатрия развития

    Актуально на: 27 мая 2020 г.

    Автор: Здоровый персонал

    Медицинский обзор: Джон Поуп, доктор медицины, педиатрия, и Кэтлин Ромито, доктор медицины, семейная медицина, и Луи Пеллегрино, доктор медицины, педиатрия развития, и Сьюзан С.Ким, доктор медицинских наук, педиатрия

    Ваш ребенок 5,5 лет: вехи и развитие

    Одевание

    Ваш ребенок должен научиться лучше одеваться. Он натягивает одежду, застегивает большие пуговицы, даже застегивает молнию. (Со снимками сложнее.) Одеться — это настоящий подвиг, если учесть все задействованные навыки: равновесие, ловкость и понимание таких понятий, как спереди и сзади, внутри и снаружи.

    Если ваш ребенок все еще возится со своими застежками, не отчаивайтесь, но и не спешите на помощь.Даже если у него не получается каждый раз правильно, важно дать ему попробовать. Хвалите его попытки, даже если иногда это означает, что он уходит из дома в рубашке, надетой наизнанку.

    Чтобы избежать разочарования в напряженное утро, пусть ваш ребенок выберет свою одежду накануне вечером. Обязательно дайте ему достаточно времени, чтобы подготовиться самостоятельно.

    Бонус: 15 советов, как быстро вывести детей из дома и вовремя отправить в школу

    Безумные ученые

    Кулинарные науки — это увлекательный способ помочь вашему ребенку скоротать время, а не сидеть перед экраном — и он может тоже чему-то научиться! Несколько забавных проектов:

    • Цветное веселье: положите стебель сельдерея с листьями или несколько белых ромашек в стакан с водой. Добавьте несколько капель пищевого красителя. Спросите ребенка, что, по его мнению, может произойти. Подождите несколько часов и проверьте. (Сельдерей или белые лепестки впитывают краску и меняют цвет.)
    • Магнитное притяжение: дайте ребенку большой магнит (продается во многих магазинах игрушек и хозяйственных магазинах). Пусть она побродит по ящику для посуды и угадает, какие предметы подберет магнит. Что, по ее мнению, у них общего?
    • Взбейте: разбейте сырое яйцо в миску и установите взбивалку на высокую скорость.Что происходит через 30 секунд? Одна минута? Пару минут? Объясните, как ингредиенты могут менять форму, когда их взбивают, смешивают или готовят. Вариант: попросите ребенка отмерить две чайные ложки корицы и две столовые ложки сахара. Поместите их в пластиковый контейнер и накройте надежной крышкой. Что случится? Покажите ей, как два разных цвета равномерно смешиваются друг с другом. (А потом посыпать тосты, ням!)

    Бонус: как поощрить вашего начинающего ученого

    Пикассо размером с пинту

    По мере развития мелкой моторики, позволяющей лучше контролировать карандаши или мелки, большинство 5-летних детей рисунки становятся более узнаваемыми, хотя и не всегда очевидными. Детали, которые ранее не учитывались, например, пальцы и волосы или двери в домах, начинают появляться. Но пальцев может быть два или восемь, и дверь может занимать весь центр здания.

    Не поддавайтесь желанию отреагировать на перекошенный рисунок, поправив ребенка или предложив показать ему, как все выглядит «на самом деле». Рисунки на этой ранней стадии не должны быть реалистичными. Ваш ребенок бессознательно работает над своим чувством формы и пропорций, цвета и деталей, а не пытается уловить точность чего-либо.Вместо этого похвалите его выбор цветов. Вы также можете открыто спросить, что ему больше всего нравится на картинке, или предложить ему объяснить, что на ней происходит.

    Покажите творения вашего ребенка. Холодильник — это здорово, но наличие чего-то в рамке — это настоящее повышение эго для вашего Пикассо размером с пинту. (Хорошо подойдут недорогие готовые рамки.) Вы даже можете воспользоваться услугами, которые превращают детские рисунки в кружки, коврики для мыши, футболки или другие предметы. Они станут отличным подарком для бабушек и дедушек!

    Бонус: как поощрить вашего начинающего артиста

    Руководство по телевидению

    Время, проведенное у экрана, очень привлекает 5-летних детей.Это не только интересный способ расслабиться после напряженного дня в детском саду или школе, но и во многих программах представлены любимые персонажи вашего ребенка, о которых он любит говорить со своими друзьями. И в качестве дополнительного бонуса вы получаете несколько минут, чтобы заняться другими делами, пока она смотрит.

    Однако есть один недостаток: детские программы доступны круглосуточно и без выходных. Поэтому, если вы обеспокоены тем, что невинная привычка становится слишком полезной, попробуйте следующие стратегии:

    • Планируйте просмотр определенных передач.Следите за тем, когда программа завершится, и сразу после этого выключайте устройство.
    • Избегайте использования устройств в качестве фонового шума, независимо от того, что происходит вокруг.
    • Держите телевизор или планшет в неудобном месте, например, в шкафу или тумбе с дверьми, недоступными для ребенка.
    • Сокращение только до одного устройства. Не держите в доме несколько телевизоров или планшетов, чтобы каждый мог смотреть отдельные программы в любое время. (И никогда не оставляйте в спальне вашего ребенка какие-либо электронные устройства!)
    • Смотрите вместе, когда можете.Это не всегда практично или возможно, но вы можете расширить впечатления от просмотра вашего ребенка, рассказывая о том, что вы смотрите. Задавайте вопросы о том, что происходит, и расскажите, например, о том, что смысл рекламы в том, чтобы убедить вас что-то купить.

    Ваш маленький левша

    К 5 годам большинство детей постоянно используют одну ведущую руку. Наблюдайте, как ваш ребенок выполняет ежедневные задания. В какой руке он держит ложку? Бросить мяч или застегнуть рубашку? Девять из десяти детей предпочитают правую руку, но быть левшой — это совершенно нормально, просто это не так распространено, как праворукость.

    Прошли те времена, когда люди считали леворукость неполноценной и пытались ее «лечить». Некоторые ученые считают левшей более творческими и вербальными, хотя исследования по этому вопросу идут в обоих направлениях.

    Что мы знаем наверняка: Быть левшой иногда может быть неудобно или неприятно в мире, где правши. Подумайте о том, где большинство из нас размещает компьютерную мышь или о том, как устроены спиральные блокноты. Не совсем для левшей.

    Если ваш ребенок левша, вы можете расположить его за обеденным столом, чтобы он не столкнулся локтями с соседом-правшой.Купите ножницы, бейсбольные перчатки и другие инструменты и оборудование, предназначенные для левшей.

    Оценка музыки

    Хотите воспитать меломана? Есть много способов привнести музыку в его жизнь. Если вы надеетесь, что ваш ребенок будет учиться играть на музыкальном инструменте, или просто хотите, чтобы он смог оценить радость музыки, попробуйте эти идеи:

    • Музицируйте дома и в машине. Это не обязательно должны быть детские мелодии. Познакомьте своего ребенка с различными музыкальными стилями, от классики и джаза до регги и рока.
    • Спойте детские песенки и другие простые песенки, например «Фермер в долине» или «Прекрасная Америка». Поощряйте вашего ребенка присоединяться к вам в припеве песен, которые становятся знакомыми. Неважно, хороший ли у вас голос.
    • Посмотрите детские музыкальные программы, такие как Kindermusik (предназначенная для детей до 7 лет) или детский хор в церкви или в обществе.
    • Приводите своего ребенка на концерты. Ищите ориентированные на детей программы, которые предлагают многие оркестры и творческие коллективы.Программы короче и, как правило, содержат более живые мелодии и разнообразные инструменты, чтобы заинтересовать детей.
    • Предоставить музыкальные игрушки. Ударные установки, бубны и губные гармошки помогают детям создавать музыку в увлекательной игровой форме.
    • Двигайся в такт. Маршируйте, играя, или устройте семейную танцевальную вечеринку в своей гостиной.

    Понимание фонетики

    К 5 годам многие дети узнают большинство прописных и строчных букв. Обычно этому учат в детском саду.Они также знают, что буквы обозначают звуки, и могут начать сопоставлять эти две идеи. Это называется фонематической осведомленностью, важным навыком чтения.

    Вот почему вы можете заметить, что ваш ребенок изолирует звуки. Он может понять, что слово «щенок» начинается со звука р , и может придумать другие слова, начинающиеся с буквы П. Он может сделать следующий логический шаг и начать произносить слова, разбивая слово «кошка» на с, а, . и т .

    В этот момент он может даже прочитать несколько слов наизусть, например, «the» или «and».» Если он попросит вас написать для него слово по буквам, продолжайте. Он может даже попытаться произносить и писать слова самостоятельно. Эти придуманные варианты написания часто пропускают гласные. Гласные звуки труднее всего освоить, потому что они сильно различаются.

    Продолжайте играть с языком и делайте это весело. Чем больше ваш ребенок манипулирует звуками в словах, тем легче ему будет читать. Играйте во множество словесных игр. Составляйте рифмующиеся слова. Спросите его, как бы звучало слово «мама», если бы вы опустили первый м звук.

    Причина и следствие

    Ваш ребенок видит упавшее дерево. «Как это произошло?» она спрашивает. Она готова и жаждет подробного объяснения того, как молния ударила с неба во время грозы и повалила дерево.

    Пятилетних детей завораживают причинно-следственные связи, то, как и почему все работает. Что будет, когда она сильно втоптается в эту грязную лужу? Что делать, если яйцо выпало из птичьего гнезда? Если она может себе это представить, она хочет знать, каким может быть результат.Не поддавайтесь желанию пренебрежительно ответить, что что-то невозможно. Вместо этого предложите логичный ответ, иллюстрирующий, что может произойти на самом деле.

    Когда дети учатся предсказывать, что произойдет, они также могут связывать причину и следствие со своим поведением. Они знают, что их действия имеют последствия. Если ваш ребенок ударит своего младшего брата, он понимает, что его брат может заплакать и что он, вероятно, проведет некоторое время в непослушном кресле. Если она возится дома с мячом, она знает, что может что-нибудь сломать.

    Чтобы помочь вашему ребенку лучше понять причину и следствие, задайте ему вопросы «что, если». «Что, если ты забыл принести свой обед сегодня?» «А что, если бы у нас во дворе приземлилась летающая тарелка?» Правдоподобие ситуации имеет меньшее значение, чем процесс ее обдумывания. Ваш ребенок, скорее всего, придумает несколько умных и диких объяснений. И ты будешь тренировать ее мозг в процессе.

    Готовы к ночевке?

    Утром может быть достаточно трудно проводить ребенка в школу.Теперь она тоже умоляет проводить ночи вне дома. Готов ли ваш ребенок к ночлегам?

    Это очень индивидуальное решение. Если вам все еще нужно прочитать ей сказку, пощекотать ее под каждым ребром и поцеловать кролика и бабочку, прежде чем она заснет, она может быть не готова. Застенчивые или тревожные дети, а также те, кто встает посреди ночи, вероятно, тоже еще не готовы. Лучшие кандидаты на ночевку довольно легко расстаются, хорошо спят и проявляют большой интерес. Также важна родительская готовность.

    Идеально, если вы можете начать с ночевки в доме родственника. Вам и вашему ребенку будет более комфортно знать, что она с кем-то таким знакомым.

    Для детей, которые еще не совсем готовы, попробуйте «почти ночевку». Пригласите пару друзей надеть пижамы и прийти как-нибудь вечером. Посмотрите фильм, съешьте попкорн, поиграйте в игры и отправьте всех домой перед сном. Лучшая часть? Все хорошо спят ночью, и никто не бегает среди ночи, чтобы кого-то забрать.

    Развитие юмора

    Вместе со взрослением тела и интеллекта вашего ребенка растет и его чувство юмора. Это хорошая вещь. Дети с хорошим чувством юмора лучше справляются с трудностями, у них выше чувство собственного достоинства и больше друзей. Юмор также может увеличить словарный запас и навыки чтения.

    Пять лет — переходный возраст в отношении юмора. Например, они изучают механику рассказывания анекдотов. Они понимают, что у шуток есть кульминация в конце и что люди смеются, когда вы их рассказываете.

    Однако велика вероятность, что ваш ребенок еще не «понимает» нюансы и каламбуры большинства шуток. Каламбуры и загадки требуют определенного уровня понимания мира и языка. Пятилетние дети только начинают схватывать идиомы (такие фразы, как «бездельничать» или «от стены»).

    Пятилетние дети любят физический юмор. Споткнуться о ноги при входе в комнату всегда хорошо для бурного смеха. Шутки «тук-тук» тоже очень популярны, хотя те, которые вы впервые услышите — снова и снова — могут не иметь никакого смысла.

    Дисциплина

    В чем секрет воспитания 5-летнего ребенка? Последовательность. Дети этого возраста зависят от привычного распорядка и структуры, и это относится к пониманию ваших ожиданий от их поведения. Ребенок приходит в замешательство, когда поведение, требующее тайм-аута, однажды вызывает быстрое «Прекрати!» следующий. Лучший способ укрепить правила — надежно их применять.

    Конечно, иногда будут исключения, например, особый случай, когда вы решите, что на этот раз можно сбросить диванные подушки, чтобы построить крепость.Это нормально, если вы ясно даете понять, что это исключение — и почему. «На улице идет дождь, поэтому вы можете построить крепость, хотя обычное правило — не разбирать диван».

    Помогает, если оба родителя синхронизированы в отношении основных правил домашнего хозяйства, чтобы не было путаницы и не надо было натравливать одного родителя на другого. Но ничего страшного, если правила немного различаются между домом и школой или в доме бабушки. Ваш ребенок достаточно взрослый, чтобы понимать, что разные ситуации имеют разные стандарты.

    Следование указаниям

    Ваш ребенок может выполнять указания в несколько шагов, но ему легче, когда одно действие логически следует за другим. «Сначала наденьте носки, а потом возьмите туфли и принесите их сюда». Также помогает, если вы полностью сосредоточите внимание ребенка, когда даете инструкции.

    Лечение ночного недержания мочи

    Примерно каждый пятый ребенок в этом возрасте все еще мочится в постель. Это нормально. Дневная и ночная сухость — это отдельные вехи приучения к горшку, которые могут происходить с разницей в месяцы или даже годы.Некоторым детским телам требуется больше времени, чтобы созреть, чем другим. В большинстве случаев время — ваш друг: ночное недержание мочи почти всегда проходит к подростковому возрасту.

    Самое важное, что нужно знать, это то, что ночное недержание мочи происходит непроизвольно — ваш ребенок не может его контролировать. Если она расстроена или расстроена, заверите ее, что она не виновата.

    Устранение несчастных случаев по существу. Защитите матрас хорошей подкладкой и держите под рукой смену простыней, чтобы вы могли как можно эффективнее вернуть ее в сухую постель посреди ночи.

    Некоторые 5-летние дети могут сопротивляться ношению тренировочных штанов перед сном, потому что они «слишком детские». Другой вариант — стирающееся или одноразовое нижнее белье, предназначенное для детей, которые мочатся в постель. (Попробуйте указать, что ночные трусы доступны даже для взрослых, которые в них нуждаются). чтобы исключить медицинскую проблему. Например, ночное недержание мочи может быть вызвано запором или инфекцией мочевыводящих путей.

    Правила поведения за столом

    Еще не рано обучать основам поведения за столом. Прием пищи будет намного приятнее, если ваш ребенок сейчас усвоит основы, и вам не придется ворчать в течение следующих десяти лет. (Ну, возможно, вам придется немного поворчать.) Среди основ вы должны ожидать:

    • Сидеть прямо на стуле, не сутулясь.
    • Локти со стола.
    • Говорит «пожалуйста», если хочет, чтобы что-то передали.
    • Говорит «Нет, спасибо», когда отказывается от блюда.
    • Держит салфетку на коленях.
    • Не дотягивается до человека рядом с ним (просит передать что-то).
    • Не обсуждать телесные функции за столом.

    Это может показаться длинным списком, но благодаря множеству ролевых моделей и напоминаний ваш ребенок в конечном итоге усвоит эти основные правила вежливости.

    Волонтерство в его школе

    Как часто вы должны волонтерить в классе вашего ребенка? Вы будете рады узнать, что ответ полностью зависит от вас (если только школа или детский сад вашего ребенка не являются кооперативом, который требует определенного количества часов участия).

    У некоторых родителей есть много времени и желания помочь; другим не хватает того или другого или обоих. Учитель вашего ребенка не будет думать о вас или о вашем ребенке хуже, если ваш график не позволяет вам быть на виду. Тем не менее, если вы можете появляться время от времени — скажем, на школьной вечеринке или на экскурсии — вашему ребенку понравится ваше присутствие.

    Спросите, есть ли другие способы, которыми вы можете стать волонтером, например, звоня по телефону, выполняя поручения или помогая подготовить материалы для занятий.Самое главное, что вы поддерживаете обучение вашего ребенка, а не то, в каких комитетах вы работаете или сколько часов вы проводите в здании.

    Родительское общение

    Звучит банально, но у вас еще есть год или около того, чтобы использовать две самые популярные тактики, используемые родителями, чтобы общаться друг с другом так, чтобы их маленький ребенок не понимал их. Расшифровка вещей по-прежнему работает, если ваш ребенок еще не умеет читать. А еще есть Pig Latin , которую большинство детей не смогут расшифровать еще год или два.

    Расширенная семья издалека

    Бабушка и дедушка, которые играют активную роль в жизни ребенка, имеют много преимуществ. Что вы можете сделать, чтобы сохранить крепкие отношения, если ваши родители и родственники мужа живут далеко?

    Регулярные визиты, телефонные звонки и встречи Face Timing или Zoom очень помогают. Некоторые семьи поддерживают семейный веб-сайт, чтобы держать всех в курсе. Текст (или отправьте по обычной почте) рисунки вашего ребенка, фотографии, табели успеваемости и видео.

    Говорить с ребенком о своих родителях — еще один способ укрепить отношения.Сядьте и посмотрите вместе семейные фотографии. Сделайте для ребенка мини-альбом с фотографиями всех его дальних родственников, чтобы их лица были знакомы.

    Эмпатия

    Золотое правило учит нас относиться к другим так, как мы хотим, чтобы относились к нам. Когда ваш ребенок говорит или делает что-то обидное другу, попросите его представить, как бы он себя чувствовал, если бы его друг сделал то же самое по отношению к нему. Пятилетние дети могут ходить в чужих ботинках и, таким образом, могут узнавать о боли других. Это небольшой урок эмпатии, но он может длиться всю жизнь.

    Работа по дому

    Помощь уже в пути! Ваш ребенок может справиться с мелкими делами по дому. Так что это прекрасное время, чтобы назначить несколько, если вы еще этого не сделали. Он может помочь накрыть на стол, сгребать листья детскими граблями, сортировать носки или наполнять собачью миску водой.

    Пятилетним детям большую часть времени нравится быть помощниками. Но возможность выполнить задание не означает, что он будет помнить об этом или будет делать это охотно каждый раз (особенно после того, как новизна пройдет). Работа по дому научит ответственности и укрепит уверенность.Это также помогает ему почувствовать себя частью «команды», то есть вашей семьи.

    Разлад между родителями

    Поссорился с партнером? Делайте все возможное, чтобы держать это в секрете от вашего ребенка. Маленькие дети имеют острые усики диссонанса, и это может привести к стрессу, который нарушает их чувство безопасности.

    Если у вас возникли разногласия, связанные с воспитанием детей, решайте их с уважением друг к другу. В конце концов, у вас обоих одна и та же цель: здоровый, счастливый ребенок.Иногда вам может потребоваться согласиться с несогласием, пока вы не сможете преодолеть разницу во мнениях позже.

    Беспорядок

    Беспорядок случается, но не везде. Выделите в доме несколько свободных от беспорядка зон. Пусть все знают, что определенный прилавок, угол или комната запрещены для мусора. Попробуйте поставить «коробку для мусора» (подойдет пластиковая корзина для хранения или корзина для белья) в каждой комнате, куда можно сбросить разные бумаги, одежду и игрушки. Это сделает комнату более аккуратной, а также предоставит удобное место для поиска всех пропавших вещей.

    Время для мобильного телефона?

    Понадобится ли вашему ребенку мобильный телефон, когда он пойдет в школу? Это маловероятно.

    Ребенок этого возраста редко находится вне поля зрения присматривающего за ним взрослого, и ему не нужно звонить по практическим причинам, таким как транспорт. Кроме того, большинство 5-летних детей еще недостаточно взрослые, чтобы следить за всеми своими вещами, особенно такими маленькими, как телефон.

    Купание в одиночестве

    Если вы еще не разрешали своему ребенку купаться одному, возможно, он уже готов.Детей младше 5 лет нельзя оставлять у воды без присмотра из-за риска утонуть. Но к 5 годам ваш ребенок уже достаточно большой и сильный, и должен уметь следовать основным правилам (например, не вставать в ванну, не выходить из нее и не залезать обратно).

    На всякий случай оставайтесь в пределах слышимости, чтобы следить за ванной. Обеспечьте игрушки для купания, чтобы ваш ребенок развлекался, пока он моется и моется. Возможно, вам все еще придется помогать с мытьем головы.

    Распорядок после школы

    Постарайтесь разработать для своего ребенка хороший распорядок после школы.Например, перекусите, займитесь чем-нибудь спокойным, а перед ужином отправляйтесь поиграть на свежем воздухе. Дошкольники могут быть физически и морально истощены, когда приходят домой. Вне зависимости от того, длится ли школа весь день или полдня, она часто требует столько внимания и энергии, что к концу они выбиваются из сил.

    Убедитесь, что вы или лицо, осуществляющее уход за вашим ребенком, проявляете дополнительное терпение во время перехода из школы домой. Сварливость или плохое поведение могут быть признаком усталости. Вашему 5-летнему ребенку пришлось держать себя в руках весь день в школе (где, как он знает, вы ожидаете от него поведения), но дома он чувствует себя комфортно и в достаточной безопасности, чтобы выпустить все наружу.Иногда может помочь перенос отхода ко сну всего на полчаса раньше.

    Взгляд вперед на 5 1/2 лет

    Каковы этапы развития ребенка

    Опыт, полученный детьми в первые несколько лет жизни, имеет первостепенное значение для их взросления. Дети со временем меняются: от новорожденных до полностью функционирующих взрослых; переход от зависимости к независимости. Как родитель, ваша роль заключается в том, чтобы способствовать развитию вашего ребенка с самого рождения, поддерживать его в изучении важнейших жизненных навыков в каждой области развития.Это самая важная роль, которая влияет на развитие ребенка.

    Развитие ребенка сильно зависит от того, насколько позитивно или негативно его забота и привязанность к родителю. [Родитель является главным опекуном ребенка]. Привязанность относится к эмоциональной связи между родителем и ребенком и может повлиять на их будущие отношения. Продолжайте читать это руководство, чтобы узнать, каковы этапы развития ребенка и как вы можете способствовать этому для своего ребенка.

    Характеристики этапов развития ребенка

    Развитие ребенка включает в себя четыре основные характеристики, которые можно оценить на каждом этапе развития ребенка. Эти характеристики являются физическими, интеллектуальными, эмоциональными и социальными. Хотя это четыре отдельные категории, каждая из них переплетается друг с другом, поскольку прогресс в одной характеристике часто приводит к прогрессу в другой характеристике. Например, по мере роста интеллектуальных способностей ребенка это влияет на его социальную любознательность. Подробнее о каждой характеристике вы можете узнать ниже.

    Ребенок начинает физически развиваться в утробе матери. Ребенок начинается как одна клетка и постепенно развивается в течение недель беременности, формируя органы и конечности, чтобы подготовиться к жизни в мире после рождения.Конечности, органы и мышцы продолжают расти после рождения и особенно уязвимы в первые годы жизни. Вот почему особенно важно поддерживать голову, осанку и положение ребенка в первые несколько месяцев жизни. К трем годам мозг ребенка достигает 80% объема взрослого человека, поэтому важно, чтобы голова была защищена.

    Младенцы рождаются с неосознанными рефлексами, которые помогают им участвовать в основных процессах выживания (например, сосать, чтобы есть, и реагировать на внезапные звуки). По мере того, как ребенок растет при надлежащем уходе, его мышцы развиваются, чтобы он мог научиться двигать своим телом. Это называется общей моторикой и включает в себя такие действия, как сидение, движение рук и ног и шаги.

    Когда начинает развиваться крупная моторика, за ней следует мелкая моторика. Мелкая моторика — это небольшие физические движения, которые требуют большего контроля. К ним относятся захват, использование предметов и письмо.

    Физическое развитие ребенка касается и физического здоровья.Исследование Marmot Review о том, как уменьшить неравенство в отношении здоровья, показало, что предоставление детям наилучшего старта в жизни является одной из шести ключевых областей, которые могут способствовать укреплению здоровья и благополучия на протяжении всей жизни.

    Исследования, проведенные Отделом социальных исследований, показали, что когнитивные способности ребенка развиваются в первые годы больше, чем в любой другой период его жизни. Даже новорожденные дети проявляют естественный интерес к миру, рассматривая формы и объекты и в конечном итоге реагируя на различные звуки и жесты.

    Интеллектуальное развитие – это способность ребенка думать и рассуждать самостоятельно. Дети очень хотят учиться, что ставит родителей в ключевое положение в формировании и обучении своих детей тому, как учиться и развиваться. Мозг ребенка в основном развивается в раннем детстве, поэтому тщательная стимуляция с раннего возраста способствует положительному развитию мозга и любознательности.

    Младенцы рождаются со способностью выражать основные эмоции, такие как счастье или страдание. Именно так родители знают, как реагировать на своего ребенка и расшифровывать, что ему нужно.Эмоции ребенка расширяются по мере того, как с ним общаются в детстве, и по мере взросления они усваивают и проявляют больше эмоций.

    Тип привязанности ребенка к родителю является основой того, как ребенок будет развивать свою самооценку. Надежная привязанность приведет к положительным эмоциональным, интеллектуальным и социальным результатам, поскольку ребенок будет более уверен в себе, чтобы исследовать новые вещи и отношения. Это также снижает риск развития у ребенка нездорового образа жизни.

    Социальное развитие касается того, как ребенок взаимодействует с другими людьми и вещами. Младенцы нуждаются в социальной активности с самого рождения, так как это помогает стимулировать их и учит реагировать. Сначала младенцы используют звуки для общения, пока не научатся говорить и понимать, что им говорят. Эта форма социального развития тесно связана с интеллектуальным развитием.

    Взаимодействие ребенка с родителем помогает ему обрабатывать язык, когнитивные и социальные навыки, которые формируют основу для социального взаимодействия в мозгу ребенка.Если ребенок не получает достаточного взаимодействия на ранних этапах развития, это может иметь негативные последствия для его общения в будущем.

    Пять стадий развития ребенка в Великобритании

    В предыдущем разделе объяснялись особенности развития ребенка. Каждая характеристика имеет свои вехи, которые помогают нам определить, развивается ли ребенок в правильном темпе. Вехи содержат различные действия или цели, которые ребенок должен быть в состоянии выполнить на разных этапах своего детства.В Великобритании есть пять этапов, иллюстрирующих ключевые вехи.

    Это новорожденный, младенец, малыш, дошкольник и школьный возраст. Вехи для каждого этапа жизни будут объяснены ниже для каждой характеристики развития ребенка. [Обратите внимание, что вехи, описанные ниже, следует использовать в качестве руководства по развитию ребенка. Каждый ребенок развивается на несколько разных стадиях. Если вас беспокоят признаки развития вашего ребенка, вам следует обратиться к своему патронажному врачу или терапевту].

    Важность развития детей в раннем возрасте

    Исследование, проведенное NSPCC, показало, что британская общественность не имеет четкого представления о важности развития ребенка и о том, как его развивать. Это отсутствие понимания может быть чрезвычайно вредным для детей, ограничивая их прогресс и потенциал в дальнейшей жизни. Годы от 0 до 5 чрезвычайно чувствительны, потому что это время, которое Шонкофф и др. (2008) определили как время, когда на мозг легче воздействуют положительные и отрицательные переживания.

    Мозг развивается во всех областях на ранних стадиях развития ребенка, поэтому опыт ребенка влияет на то, как растет мозг. Позитивное начало жизни гарантирует здоровое развитие мозга, поэтому для родителей важно поощрять позитивный и любящий жизненный опыт. Более слабый фундамент повышает вероятность появления у ребенка негативного опыта в жизни.

    Есть много вещей, которые могут негативно повлиять на развитие ребенка. Бедность тесно связана с тем, что дети испытывают больше трудностей в более молодом возрасте, а семьи с более высоким доходом приводят к тому, что дети имеют более благоприятные результаты обучения, распорядок дня и здоровую окружающую среду.Фонд Джозефа Раундтри (JRF) обнаружил, что около 30% детей растут в бедности; с родителями, несущими вес многих социальных проблем. Со временем перенос этого стресса может привести к снижению умственной и эмоциональной способности родителей заботиться о своем ребенке, что может поставить под угрозу их основные потребности и привести к нарушению ухода.

    Наличие надежной сети поддержки может помочь родителям снизить этот риск, способствовать благополучию ребенка и защитить его. Обратите внимание: если родители страдают от невзгод, это не значит, что они недостаточно стараются.Жизнь может быть непредсказуемой, но в трудные времена важно осознавать риски для ребенка.

    К сожалению, дети, находящиеся под присмотром, которые в первые годы живут под опекой местных властей, имеют результаты ниже среднего по целому ряду этапов развития. Это происходит из-за жестокого обращения или пренебрежения, которое привело к тому, что их забрали от родителей и поместили под присмотр.

    Эти стрессовые ситуации могут привести к проблемам с физическим и психическим здоровьем, а также к проблемам с обучением и поведением. В этих случаях, несмотря на то, что дети удаляются из этой ситуации, у них все еще есть менее последовательные опекуны, что создает трудности в формировании привязанностей, что также может вызвать замедление развития (особенно в отношении социальных характеристик). Тем не менее, когда у ребенка прерванный старт в жизни, все равно важно закладывать позитивные основы для его постоянного роста. Тот факт, что у ребенка был негативный опыт, не означает, что для него слишком поздно иметь здоровое развитие.

    Как поощрять развитие ребенка в раннем возрасте

    Как родители, вы можете помочь своему ребенку добиться наилучших результатов в жизни и способствовать его прогрессу, чтобы он достиг основных этапов развития. Ниже мы описали их для каждой из пяти стадий раннего возраста.

    Социальный — Младенцы учатся поворачиваться, чтобы посмотреть на кого-то, когда они разговаривают на стадии новорожденности. Если родители часто разговаривают и демонстрируют своему ребенку приятные звуки, это поможет ребенку привыкнуть к вашему голосу и успокоиться, когда он услышит ваш голос. Реагирование на плач вашего ребенка, как только он начнет плакать, также поможет его эмоциональному и социальному развитию.

    Эмоциональный – Детский массаж успокоит вашего ребенка и заставит его чувствовать себя в безопасности, помогая ему развиваться эмоционально, социально и физически. Еще один способ поддержать привязанность — ввести распорядок дня. Это создаст благоприятную безопасную среду для поддержки общего развития вашего ребенка и станет положительной основой для надежной привязанности.

    Физический — Чтобы помочь вашему ребенку пользоваться своим телом, вы можете проводить контролируемое время на животе (когда вы кладете ребенка на живот, чтобы он попытался поднять голову).Это укрепит его шею и спину. Чтобы помочь укрепить ручки и ножки вашего ребенка, дайте ему время, чтобы он мог лечь на спину, чтобы он мог пинать ножки и перекидывать ручки.

    Физический — Вы можете взять ребенка на руки и поставить его ноги на пол, чтобы имитировать стояние и ходьбу. Это вызовет у вашего ребенка шаговые движения и подготовит его к использованию своих ног для передвижения.

    Социальный . На этом этапе дети начинают подражать, поэтому родители могут сопровождать слова предметами, чтобы научить своего ребенка, что такое предметы и для чего они используются.Они также могут чаще использовать жесты рук, например, махать руками и хлопать в ладоши.

    Интеллектуал – Вы можете играть в игры с предметами, чтобы развивать память вашего ребенка, когда он еще совсем малыш. Прячьте предметы, чтобы ваш ребенок мог их найти, — это отличный способ научить их постоянству предметов. Ваш ребенок поймет, что объекты все еще там, даже если их не видно.

    Интеллектуал – В детстве дети все больше интересуются миром. Чтение рассказов вашему ребенку будет способствовать развитию его воображения и увлечет его книгами, на которые он может указывать и слушать, пока вы их читаете.

    Физическая форма . Позвольте вашему ребенку попробовать и одеться самостоятельно, чтобы улучшить свои навыки мелкой и крупной моторики. От вас потребуется терпение, но предоставление ребенку некоторой самостоятельности поможет ему выполнять задания самостоятельно.

    Эмоциональный . У малышей может начаться много истерик, когда они узнают, кто они на самом деле. Старайтесь отвечать спокойно, чтобы научить их справляться с эмоциями.

    Физический – Поощряйте вашего ребенка выполнять повседневные задачи, как взрослые, такие как уборка, использование ножа и вилки во время еды и правильное пользование туалетом, вытираясь и смывая воду.

    Социальный . Поддержите своего ребенка в общении с другими детьми и поощряйте здоровое общение, например, по очереди говорите.

    Интеллектуал — Вовлекайте своего ребенка в мир, чтобы учить его и кормить его мозг. Дети все больше интересуются окружающим миром, поэтому объясните, что это за предметы, например, пожарная часть, цветы и насекомые.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>