МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Воспитание детей от года: Развитие детей от 2 до 3 лет

☀ Воспитание ребенка ☀ от года до трех лет

На чтение 8 мин. Опубликовано

Первые три года ребенка – особенно важные для воспитания. В первых двух лет ребенок слушает и запоминает, а начиная с трех лет, начинает повторять то, что показалось особенно интересным, значительным. Если упустить этот период и не выработать у ребенка правильные модели поведения, то в дальнейшем может быть очень сложно перевоспитать его.

Можно выделить два основных этапа в развитии малыша: от года до двух, и от двух до трех лет.

Возраст от 1 до 3-х лет – период формирования характера

Особенности воспитания ребенка в период от года до двух лет

На данном этапе развития поведение детей еще не устойчиво, требуется постоянный контроль со стороны родителей. Начиная с годовалого возраста следует стремиться сохранять у ребенка хорошее, позитивное настроение, играть с ним в веселые, познавательные игры, предназначенные для детей от года.

Развивающие игрушки для детей до 3-х лет должны обеспечить родители

Однако не только игры и беседы с ребенком являются элементами воспитания. Особое внимание следует также уделять:

  • Умыванию, гигиеническим процедурам;
  • Развитию культурных навыков;
  • Одеванию;
  • Внешнему виду;
  • Режиму питания;
  • Режиму сна;
  • Общению с родителями и посторонними людьми;
  • Общению со сверстниками;
  • Понимают требований взрослого человека;
  • Соблюдению порядка в доме.

Совет: Развитие и воспитание ребенка следует производить в разных направлениях, при этом стремясь использовать не поучительную, а игровую форму.

Годовалый и полуторагодовалый малыш лучше всего запомнить ваши требования, если они будут преподнесены необычно. Избегайте в общении с ребенком грубого тона, это может привести к обратному результату – ребенок не захочет выполнять требования.

Что нужно знать родителям о воспитании

Каждый ребенок берет пример со своих родителей и близкого окружения. Если родители употребляют нецензурные выражения, не следят за порядком и внешним видом, нет ничего удивительно в том, что ребенок примет такую же модель поведения. Просьбы убрать игрушки на место или надеть чистую  одежду будут сопровождаться истериками.

Лучшие книги по воспитанию

Чтобы этого избежать, необходимо преподнести ребенку правильную модель поведения:

  • Одевая ребенка, обращайте внимание на чистоту его одежды, и указывайте на пятна при их появлении. Следите за тем, чтобы и на вашей одежде не было пятен;
  • При кормлении ребенка подкладывайте салфетку, и хвалите малыша за стремление воспользоваться ею. В возрасте до трех лет малыш лучше поймет похвалу. Ругань его только обидит;
  • Следует приучить ребенка к тому, что после прочтения детской сказки и пожелания «Спокойной ночи» следует отдыхать. Родителям не обязательно, уложив ребенка, также отправляться спать, однако нужно заниматься спокойными делами и не шуметь;
  • Чувство времени у крохи поначалу отсутствует, его необходимо выработать. Это требует колоссальных усилий. Подъем, питание и прогулки, а также отход ко сну должны происходить примерно в одно время.

Совет: Поощряйте у детей желание подражать родителям. Покормив игрушки, ребенок может захотеть помыть посуду, пусть даже понарошку. Позвольте ему это сделать.

В 2-3 года дети копируют поведение старших

Развивающие игры – как элемент воспитания ребенка до двух лет

Двухлетний ребенок еще не понимает, что хорошо, а что плохо, и основная обязанность каждого родителя – объяснить ему это.

Простейшие игры с воспитательным элементом, в которые можно играть с ребенком от года до двух лет:

  1. Девочки любят играть с куклами с самого малого возраста. Помогайте дочке одевать куклу, кормить и купать. Важно: лучше всего купить крупную, тряпичную куклу, без мелких деталей.
  2. Прививать любовь к порядку у мальчиков можно, играя в «парковку». После игры все машинки должны заехать на парковку, роль которой может играть стол, или картонная коробка.
  3. Делая с ребенком зарядку, поощряйте правильность выполнения упражнений. Важно: упражнения должны быть очень простыми, например: «покачаться на ветру», или «вырасти и стать деревом».
Приучение к порядку надо начинать с 2-х лет

После игры всегда собирайте игрушки ребенка в специально отведенное для этого место, и просите малыша помочь вам.

Прививаем ребенку понимание и исполнение требований взрослого

Слово «нельзя» ребенок должен научиться понимать еще до года. Начиная с года и до двух лет важно приучить детей не только к пониманию слов «нельзя» и «можно», но и к послушанию. Малыш должен не только понять, что он сделал что – то плохое, но и не делать больше этого.

Совет: многие родители любят сюсюкать с ребенком. Это не совсем правильно. Общаться с малышом нужно, как со взрослым, при этом избегая сухости и грубости в голосе. Дарите малышу хорошее настроение.

Ребенок должен беспрекословно выполнять слово нельзя

Как только ребенок сделал что – то плохое, следует сделать голос более строгим, поругать малыша. Если родители всегда ласковы, то ребенок сразу заметит произошедшую перемену, и будет стараться в дальнейшем не вызывать такой реакции своими поступками.

Важно не терять терпение. Иногда приходится повторять одно и то же несколько раз, прежде чем малыш запомнит или примет к сведению доносимую до него информацию.

Два года – это тот возраст, когда малыш только учится понимать мир.

Родители должны сохранять терпение

Особенности воспитания ребенка в период от двух до трех лет

К 2-3 летнему возрасту ребенок начинает пользоваться многими умениями, полученными в процессе развития, и становится личностью. Это время часто становится сложным для родителей.

Ребенок осознает свое «Я» и показывает его, но при этом еще не совсем понимает требований и опасности, не всегда может осуществить свои задумки.

Проявления кризиса 3-х лет и что делать родителям

На что следует обратить внимание при воспитании в данный период:

  • В момент кризиса не провоцируйте развитие конфликта, а напротив, стремитесь его погасить. Лучше даже уступить ребенку в непринципиальном случае, нежели отстаивать до конца свою точку зрения и тем самым лишь усугубить кризисную ситуацию;
  • Играйте  с ребенком. Зачастую, чтобы заставить малыша поесть, проще сказать простую фразу: «Я положила котлетку в тарелку, но ты ее ни в коем случае не трогай». После такой фразы малыш пожелает взять котлету сам;
  • Помните, что ребенок, совершая дурной поступок, не желает сделать зло. Он изучает мир, реакцию на свои действия;
  • Стремитесь не вешать распространенные ярлыки: «Ты хулиган», «ты неряха». Лучше попытаться исправить ситуацию в обратную сторону.
Симптомы кризиса 3-х лет

Ребенок – это счастье, помните об этом даже в трудные моменты. Только проявляя терпение и упорство можно вырастить достойного, уверенного в себе человека. Первые три года – самые важные для становления характера и поведения.

Сложности приучения к горшку

Когда ребенку исполняется два годика, следует активно начать приучение к горшку. Некоторые дети начинают садиться на горшок раньше, другие – позже. Здесь не существует определенной нормы. Если приложить терпение и усилия, то результат обязательно появится.

Приучение к горшку надо начинать в 1,5 года

Советы для родителей, приучающих детей к горшку:

  • Начинать приучение следует около года, максимум в полтора годика. Однако результата чаще всего добиваются к двум – двум с половиной годам. Приучая ребенка, избегайте нажима, будьте доброжелательны.
  • Горшок следует поставить в удобном, доступном для малыша месте.
  • Дома снимайте с ребенка памперсы. Первое время он будет делать лужицы по всему дому, но вскоре поймет, куда их нужно делать.
  • Сажайте ребенка на горшок тогда, когда явно заметно его желание сходить в туалет. Если же ребенок занят игрой, а вы отрываете его и силком сажаете на горшок, приучение может существенно затянутся.
  • В продаже появились горшки – трансформеры. Ребенок может сначала пользоваться им, как обычным горшком, а в последствии садиться на горшок, прикрепленный  к унитазу.
Горшок трансформер 3 в 1

Приучение малыша к самостоятельности

Приучение к самостоятельности – важный этап воспитания ребенка до трех лет. Ближе к трехлетнему возрасту, ребенок начинает идентифицировать себя, как личность. В этот момент очень важно дать ему понять, что самостоятельность – это хорошее качество.

Не стремитесь сами все сделать за ребенка. Одеваясь на прогулку, дождитесь, пока малыш сам натянет обувь, даже если он делает это очень долго.

Приучение к самостоятельности – важный элемент воспитания

В воспитании самостоятельности очень важно не переступить тонкую грань между терпеливостью и потаканию детским капризам. Будьте для ребенка не строгим наставником, а помощником.

Важно: У ребенка не получится сделать все правильно с первого раза. Будьте готовы к этому и проявите терпение. Очень важно вырастить уверенного в себе, не закомплексованного человека.

В качестве примера можно привести ситуацию, когда ребенок пытается есть суп вилкой. Родители стремятся объяснить ребенку, что есть нужно ложкой и отбирают вилку. Однако это не совсем правильно. Чтобы ребенок стал самостоятельным, объясните ему один раз, что суп едят ложкой, но оставьте и вилку. Через несколько попыток ребенок сам поймет, что вилкой съесть жидкий суп невозможно.

Воспитание детей – трудная, но интересная обязанность каждого родителя. Следуя проверенным советам можно существенно облегчить процесс воспитания малыша и добиться больших успехов. Воспитать своих детей правильно должен каждый родитель.

Топ-7 книг по воспитанию

Ф ранцузский моралист Жан де Лабрюйер очень тонко заметил: «Родительский труд сродни труду дипломата: достигать своей цели, не ущемляя при этом прав другого». Этой фразе более 300 лет, но суть её не меняется. Как раз наоборот, она остаётся животрепещущей и по сей день.

Иметь детей ответственно и сложно, но, к счастью, сегодня есть множество трудов по психологии и педагогике, которые помогают мамам и папам постигать азы родительства. В этой статье мы сделали подборку книг-помощников. Познакомьтесь с ними, и многие вещи в поведении детей станут понятны.

От 0 до 3 лет

1. Молодые родители, впервые встретившись со своим малышом, зачастую теряются, у них возникает масса вопросов, особенно, если нет поддержки со стороны. В этот период им может пригодится

«Большая родительская энциклопедия» (Издательство «Эксмо»). В ней собраны практические и психологические рекомендации, начиная с периода беременности и заканчивая подростковым возрастом. Подробно расписан этап от 0 до 3 лёт.

Книга составлена специалистами-медиками и затрагивает такие темы, как: недомогания во время беременности, как проходят роды, проблемные дети, кормление ребёнка и уход за малышом, особенности первого года развития крохи и другие. В ней много советов и рекомендаций, в частности медицинского характера.

2. Конечно, важно знать, как ухаживать за крохой, но также необходимо уметь общаться с малышом.

Семейный психолог и автор книг Людмила Петрановская широко известна и любима многими родителями. Людмила Владимировна доступным языком объясняет, как устроена детская психика. В книге «Тайная опора. Привязанность в жизни ребёнка» она рассказывает о формировании у малыша чувства привязанности к родителям. О необходимости быть рядом и окутывать теплом и любовью, не боясь избаловать ребёнка. От того, какой диалог взрослым удастся выстроить со своим малышом изначально, зависят их дальнейшие отношения.

А если родители прочтут книгу «Если с ребёнком трудно. Что делать, если больше нет сил терпеть?», то узнают много нового о причинах плохого поведения детей, что стоит за криками, как избежать истерики. Психолог уверяет, что с любой «врединой» можно найти общий язык.

«Посмотрите на своего ребёнка. Даже если он чумазый, вредный и двоечник, даже если он только что устроил истерику, потерял новый мобильник, нагрубил вам, даже если он достал так, что вас трясёт. Всё равно он не враг, не диверсант и не бомба. Ребёнок и ребёнок. Местами, если потереть, можно даже найти, куда поцеловать. Всё как-то не так совсем задумано, не надо бы воевать-то».

Л. Петрановская «Если с ребёнком трудно. Что делать, если больше нет сил терпеть?»

От 3 до 7 лет

3. Корней Чуковский не просто замечательный детский писатель, но ещё и автор уникальной книги «От двух до пяти». В ней рассматривается процесс формирования детской речи. Корней Иванович называет маленького ребёнка «гениальный лингвист», ведь он способен образовывать новые слова. После 8 лет эта необходимость пропадает, так как ребёнок уже в полной мере усваивает нормы родного языка.

Книга наполнена весёлыми примерами детских диалогов, читать их приятно и любопытно. Поразительно, как непринуждённо малыши, копируя взрослых, занимаются словотворчеством. Но это довольно сложный процесс, и только при активном общении с окружающими ребёнок усваивает язык и придумывает свои «перлы», например, «мокресс», «откнопкалась», «паукан», «волосетка».

– Вот выпадет снег, ударят морозы…
– А я тогда не выйду на улицу.
– Почему?
– А чтоб меня морозы не ударили.

К. Чуковский «От двух до пяти»

4. Основатель «Школы адекватных родителей», мама троих мальчиков и популярный блогер

Виктория Дмитриева в своей книге «Это же ребёнок» отвечает на основные вопросы: как адаптироваться к новым условиям жизни с появлением малыша, как недосып может быть связан с успеваемостью в школе и стать причиной лишнего веса, как хвалить и критиковать своё чадо, когда и насколько уезжать от ребёнка и т. д.

Книга написана живым языком, содержит много примеров родительских историй. Читается легко и станет для любой мамы удобным пособием по воспитанию, которым можно воспользоваться в любую минуту. Виктория уверяет, что кричать на ребёнка бессмысленно. Конфликты с детьми нужно решать спокойно, а главное – самим иметь холодную голову, особенно при беседе с малышом до 3 лет.

«Абсолютно бесполезно ругаться на ребёнка, орать, вести долгие разъяснительные беседы. Он не виноват, не идиот, не хулиган, не специально выводит вас из себя, не манипулирует, он просто не может вести себя по-другому».

В. Дмитриева «Это же ребёнок»

От 7 лет и старше

5. Когда вчерашний ребёнок незаметно взрослеет и превращается в подростка, родители зачастую хватаются за голову. Этот период один из самых «взрывоопасных»: конфликты между детьми и взрослыми возникают часто и густо.

Поэтому книга семейного психолога Ларисы Сурковой «Ребёнок от 8 до 13 лет. Самый трудный возраст» поможет «отцам» понять, что происходит с их «детьми».

В ней затрагиваются разные темы: как говорить со взрослым ребёнком «про это», что должно насторожить в поведении подростка, как побороть лень и развить самостоятельность в своём сыне или дочке. Если ваш ребёнок на пороге подросткового кризиса, то эта книга станет отличным помощником. Из этой же серии у Ларисы Сурковой есть ещё две книги «Как здорово с ребёнком от 1 до 3 лет»
и «Ребёнок от 3 до 7 лет. Интенсивное воспитание». Самая актуальная и полезная информация для современных родителей — в нашей рассылке.
С нами уже более 30 000 подписчиков!

«Очень важно понять, что подростковый кризис – это не ошибки воспитания, это нормально и неизбежно. Не бегите от ребёнка, не играйте в игру «семья подростков», когда на эмоции ребёнка родители начинают кричать и обижаться, то есть вести себя как подростки. Вы быстро всё преодолеете, если хоть кто-то будет взрослым».

Л. Суркова «Ребёнок от 8 до 13 лет. Самый трудный возраст»

6. Перед мамами мальчиков стоит важная задача – воспитать настоящего мужчину и сформировать его взгляд на отношения с женщинами. И книга детского врача Мэг Микер «Мама и сын. Как вырастить из мальчика мужчину» в этом плане – настоящая находка. От мамы по большей части зависит, как её сын будет выражать свои чувства и научится ли он быть ответственным. Автор приводит в пример множество историй её клиентов и подробно разбирает каждый случай. А также помогает ответить на самый главный вопрос: как отпустить сына во взрослую жизнь.

«Мамы учат сыновей мужеству, если они сами достаточно сильны. Не требуется мужества, чтобы приступать к заведомо успешному делу. Мужество нужно там, где велика вероятность неудачи. И в этом задача мамы: научить сына идти на риск и не бояться ошибок.

Мама будет продолжать любить сына, даже если он потерпит неудачу, и поможет ему встать на ноги. Сын тоже об этом знает».

М. Микер «Мама и сын. Как вырастить из мальчика мужчину»

7. Труды Юлии Борисовны Гиппенрейтер должны быть на полке каждого родителя. Остановить свой выбор на какой-то одной книге сложно, каждое её произведение – дверь в новую грань детской психологии. «Общаться с ребёнком. Как?»

станет для мам и пап одним из проводников в мир детей. Особенно интересны письма бабушки подростка к его маме, в которых раскрыты все переживания и страхи родных за взрослеющего ребёнка. Это личная история Юлии Борисовны – тем книга ценнее. Основная мысль, которая проходит красной нитью через все труды психолога, – ребёнка нужно любить и принимать любым.

«Психологами доказано, что потребность в любви, в принадлежности, то есть нужности другому, одна из фундаментальных человеческих потребностей. Её удовлетворение – необходимое условие нормального развития ребёнка. Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребёнку что он вам дорог, нужен, важен, что он просто хороший. Такие сообщения содержатся в приветливых взглядах, ласковых прикосновениях, прямых словах: «Как хорошо, что ты у нас родился», «Я рада тебя видеть», «Ты мне нравишься», «Я люблю, когда ты дома», «Мне хорошо, когда мы вместе…»


Ю. Гиппенрейтер «Общаться с ребёнком. Как?»

Любая из этих книг поможет родителям хотя бы немного понять их детей и в большинстве ситуаций найти разумный выход.

Больше интересных подборок вы найдёте в нашем блоге: 

Быстрая регистрация
Получите 5% скидку на первый заказ!

воспитание детей раннего возраста | ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ

         Ранний возраст – это период от 1 года до трёх лет. После года ребёнок существенно отличается от младенцев. В этот период ребёнок становится значительно самостоятельнее, он может занять себя какой-нибудь деятельностью, проявляет активный интерес к окружающему миру (ведь у него открылись новые возможности для познания, он начал ходить и поэтому ему стали доступнее многие вещи). Значит и воспитание детей раннего возраста существенно отличается от воспитания младенцев. Развитие детей от года до трёх лет идёт по разным направлениям и это тоже необходимо учитывать при воспитании детей раннего возраста. Будем разбираться по порядку…

         Раннее детство – это самый благоприятный период для развития детской речи. Ведь именно в этом возрасте формируется самая большая часть нашего пассивного словаря (т.е. тех слов, которые ребёнок понимает). Интенсивно растёт и активный словарь малыша (т.е. слова, которые ребёнок произносит). Подумать только! За какие-то полтора года ребёнок усваивает около 1500 слов, понимает почти все слова, которые Вы произносите, а к трём годам он уже способен произносить 3000 – 3500 слов и строить предложения. В каком-нибудь ещё возрастном периоде такое бывает?! Сколько новых слов за последние полтора года усвоили Вы? Поэтому очень важно обратить внимание на развитие речи детей раннего возраста.

         К двум годам ребёнок способен понимать объяснения взрослого, т.е. с детьми этого возраста можно применять элементарные инструкции. Также в 2 года ребёнок уже воспринимает речь-рассказ. Поэтому в это время вводятся новые методы воспитания (в частности рассказ, беседа и разъяснение ). Средства воспитания детей раннего возраста тоже пополняются новинками. В частности к ним подойдут мини рассказы из детской литературы, произведения устного народного творчества, сказки, загадки. Детям очень нравятся небылицы, очень хорошее средство – колыбельные песни и т.д. Для развития речи детей раннего возраста можно уже применять различные дидактические игры , например, детское лото (с предметами, животными, растениями и т.д.), домино с тем же содержанием, театрализованные игры, режиссерские игры. С двух лет вполне можно играть в сюжетно-ролевые игры, они обогащают активный и пассивный словарный запас детей и развивают связную речь. Для этого возраста подойдут такие игры как «Семья», «Больница», «Магазин». Главное, чтобы игрой руководили Вы, иначе ребёнку будет неинтересно, он быстро устанет, а его действия будут довольно бедные. Если Вы научите играть ребёнка в раннем детстве, то в дальнейшем его игра будет настолько богата сюжетами и разнообразна, что он сам будет придумывать новые игры и играть в них.

         Ещё очень важная особенность развития речи детей раннего возраста – появление автономной речи. Автономная речь – это необычные по звучанию и по смыслу слова, которые ребёнок придумывает сам и заменяет ими обычные слова. Например, моя дочь слова конфетка произносит как «кесенька», Снегурочка – «Жучка», мороз – «моз», собака – «авава», хрюша – «чуха» и т.д. Этот язык ребёнка очень интересен и вызывает у взрослых улыбку, а главное – так и хочется повторить это интересное и необычное слово, чего категорически делать нельзя! Если взрослые будут общаться с ребёнком на его выдуманном языке, то произойдёт задержка речевого развития, что спровоцирует другие серьёзные проблемы. Исправить это будет крайне трудно. Поэтому, чтобы автономная речь трансформировалась и исчезла необходимо общаться с ребёнком на «взрослом» языке.

         К трём годам произнесение слов становится более правильным, дети усваивают все основные звуки родного языка. Но не паникуйте, если ребёнок ещё картавит или плохо связывает слова в предложения. Все звуки должны сформироваться только в пять лет, поэтому, если Вы будете уделять внимание развитию речи вашего малыша, всё будет хорошо и Вам не за чем будет обращаться к специалисту.

         Кроме речи в этом возрасте активно развиваются и другие психические функции. Доминирует среди этих функций восприятие, с ним взаимосвязаны и другие психические функции (внимание, память, речь, мышление). Восприятие детей раннего возраста отличается тем, что поведение детей этого периода является импульсивным и заданным наличной ситуацией. Окружающие предметы как бы притягивают малыша к себе. Отсюда возникают первые запреты. Много опасностей таит в себе окружающая обстановка: и розетки, в которые так и хочется засунуть пальчик или карандаш, и различные мелкие предметы, которые обязательно необходимо засунуть в рот или нос, и всевозможные острые предметы, жидкие химические средства, которые очень нужно попробовать на вкус и т. д. Раньше, в младенческом возрасте, всё это было недоступно, но теперь, ребёнок сам может достать всё, что ему надо. Поэтому что мы произносим?! Правильно: «Нельзя!»  «не лезь!» «отойди!» «не бери!» и т.д. Из этого можно сделать вывод, что ребёнок впервые в своей жизни сталкивается с первыми нормами, запретами, ограничениями. Важной задачей для ребёнка этого возраста становится овладение навыками контроля над своей эмоциональной жизнью, формирование дисциплины, опрятности. Можно сказать, что с этого начинается полноценное нравственное воспитание детей. Главными методами воспитания будут поощрение и наказание. Дети нуждаются в обратной связи со стороны взрослых, которая выражается в похвале («Какой ты у меня молодец!», «Я так рада, что ты мне помог!») или лёгком порицании («Я так огорчена твоим поведением!», «Я думала, что ты не умеешь себя вести так плохо!» и т.д.). Главное в проявлении обратной связи то, что обсуждается не личность ребёнка (ты плохой, или ты хороший), а его действия и поступки (как некрасиво ты поступил, или как здорово ты мне помог).

         Для детей двух – трёх лет важен ещё такой метод воспитания как личный пример. Дети в этом возрасте легко усваивают образцы поведения. Они отзеркаливают поведение родителей за пределами семьи, например, в детском саду. Не забывайте об этом, когда что-либо делаете. Вы и Ваше поведение всегда в поле зрения ребёнка, Вы образец для подражания хотите Вы того или нет. Никогда не выясняйте отношения и не ссорьтесь в присутствии ребёнка. Отойдите в другое место, может быть за это время Вы и передумаете ссориться. Никогда не упрекайте в присутствии ребёнка своего партнёра в том, что он действует неправильно, ребёнок всё улавливает, а потом будет проверять нравственные нормы (что можно делать, а чего нельзя, что хорошо, а что плохо).

В раннем детстве у детей начинают формироваться такие эмоциональные новообразования как сотрудничество, отзывчивость и эмпатия. Фундаментом их формирования будет то, как общаются с ребёнком когда он обижен или нуждается в помощи, как общаются окружающие между собой. В частности, ребёнок должен наблюдать проявление сочувствия членов семьи друг к другу. Кроме этого важно обращать внимание ребёнка на некоторые состояния окружающих. Например, обратить внимание, что папа пришёл с работы и он устал, ему нужно отдохнуть, или мама устала, нужно помочь ей собрать игрушки и т.д. Больше обращать внимание детей на правильные, хорошие поступки, комментируя их. Плохие, неправильные поступки дети видят сами и очень быстро их перенимают.

Развитие внимания у детей раннего возраста непосредственно связано с развитием восприятия. Внимание у детей в этом периоде непроизвольное, т.е. зависит от наличной ситуации, в которой находится ребёнок. Наблюдаются индивидуальные различия в развитии внимания детей раннего возраста. Это означает, что некоторые дети проявляют излишнюю внимательность к определённым предметам, например к смене обстановки, к изменениям внешнего вида взрослых, перестановке предметов и т.д., другие дети этого не замечают. Что касается сосредоточенности и устойчивости внимания детей раннего возраста, то, как я уже говорила, внимание непроизвольное, следовательно, будет зависеть от того, на сколько интересна ребёнку деятельность, которой он занимается.

В раннем детстве в процесс активного восприятия включается память. Развитие памяти у детей раннего возраста происходит не на столько активно как развитие речи. Память в этом возрасте непроизвольная, т.е. ребёнок не ставит перед собой задачу что-то запомнить и воспроизвести. Он просто непроизвольно воспроизводит ранее увиденное или услышанное, особенно то, сто вызвало у ребёнка сильные эмоции. Поэтому, я в очередной раз я делаю акцент, что в этом возрасте очень важен личный пример поведения.

Развитие мышления у детей раннего возраста тоже непосредственно связано с восприятием. Мышление в этом возрасте называется наглядно-дейтвенным, оно основывается на восприятии и действиях осуществляемых ребёнком. Поэтому для развития мышления детей раннего возраста очень важно организовывать предметную деятельность. Вы должны научить малыша действовать с предметами, показать ему, как правильно держать ложку, чашку,  карандаш и т.д. Эта организованная деятельность помогает не только развитию мышления, но и для воспитания аккуратности, опрятности, усвоения норм поведения.

ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ПОКАЖЕТ, КАКИМ БУДЕТ ИХ БУДУЩЕЕ.

«Любовь, которая колеблется, — это не настоящая любовь, это привязанность. Любовь, которая постоянна, — это любовь Бога».

Ответственность родителей перед детьми подобна ответственности премьер-министра перед страной, иначе сад с разными цветами становится прекрасным, когда расцветает. Точно так же, если родители научатся быть «садовниками» и смогут распознавать личность своего ребенка и питать ее, когда там «сад» станет благоухающим! Вот что значит позитивное воспитание!

Воспитание практикует три вещи i.е. обеспечение здоровья и безопасности детей, подготовка детей как продуктивных взрослых и, что наиболее важно, передача культурных ценностей. Это само по себе означает тонкости воспитания ребенка и не только для биологического родства.

Иногда и родители, и дети жалуются, что они не понимают или не могут понять друг друга (что в терминологии называется разрывом между поколениями), но главная причина этого в том, что они оба не хотят понимать/слушать друг друга. проблема. Родители также сравнивают своих детей со сверстниками, что впоследствии увеличивает разрыв между ними.Но ценя их время от времени, вы можете сделать их хорошими и успешными людьми.

Ребенок часто грубит своим родителям из-за языка и среды, в которой они живут/со своими родителями. Если родители говорят так, что детям становится интересно то, что они говорят. Только тогда дети будут слушать своих родителей.

Так как этот мир можно завоевать только любовью, родители могут с его помощью изменить поведение своих детей, а также понять, даже когда ребенок делает ужасные вещи.Но такой любви не найти, потому что они сами нелюбимы.

Родители также жестоко обращаются со своими детьми, когда что-то не делается, например, когда ребенок не получает хорошую оценку на экзаменах или они не выполняют порученную им работу. Никто в мире не становится лучше благодаря физическому или словесному оскорблению. Им выгодно, когда им показывают, как действовать правильно. Сохранение положительных намерений в отношении ваших детей играет самую важную роль в поддержании позитивного воспитания. Это изменение принесет хорошие результаты. Они меняются для теста, и это произойдет естественным образом.

Мы часто говорим неправильно, когда злимся, и это может еще больше усугубить ситуацию. Когда мы злимся, мы обычно не хотим слушать, что человек перед нами хочет выразить от своего имени. Так что в тот день, когда мы перестанем спорить и придираться к вашим детям, они начнут улучшаться. Именно потому, что ваши слова не звучат правильно, они раздражаются. Они не принимают ваши слова, а просто возвращают их вам.

Основная причина плохого воспитания еще и в том, что они обычно формируют своих детей на основе того, чего хотели достичь, но не достигли. Попытка превратить своих детей в копии самих себя заставляет их расцветать самостоятельно. Они должны знать сильные стороны детей и развивать их вместо этого.

Семейный класс или статус также влияют на развитие ребенка благодаря возможностям и ресурсам, доступным для ребенка. Дети из рабочего класса часто растут в неблагоприятном положении из-за школьного образования, сообщества и уровня родительского внимания по сравнению с детьми из среднего или высшего класса. Кроме того, семьи из низшего рабочего класса не получают таких связей, как средние и высшие, через помогающего члена семьи, друзей и отдельных лиц или группы сообщества, а также различных профессионалов или экспертов.

В психологических исследованиях говорится, что «теория родительского вклада предполагает, что базовые различия между мужчинами и женщинами в родительском вкладе имеют большое адаптивное значение и приводят к гендерным различиям в склонностях и предпочтениях к спариванию». Однако воспитание детей постоянно развивается: со временем меняются культурные обычаи, социальные нормы и традиции.Оно не стабильно и время от времени меняется, но важно хорошее воспитание.

Хорошее воспитание помогает воспитывать эмпатию, честность, уверенность в себе, самообладание, слепоту, сотрудничество и жизнерадостность. Это также способствует интеллектуальной любознательности, мотивации и поощряет стремление к достижению. Иногда это помогает защитить детей от развития беспокойства, депрессии, расстройств пищевого поведения, антиобщественного поведения, злоупотребления алкоголем и наркотиками.

Воспитание счастливого и здорового ребенка — одна из самых трудных задач для родителей, а также одна из самых полезных.Тем не менее, многие из нас не подходят к воспитанию детей с таким же вниманием, как к работе. Мы можем действовать в соответствии с интуитивными реакциями или просто использовать те же методы воспитания, которые использовали наши собственные родители, независимо от того, были ли они эффективными родительскими навыками.

Воспитание не так просто, как мы видим в книгах или вики, это довольно тяжелая ответственность, с которой справляются пары, когда у них есть дети. Оставляя родительские обязанности в стороне, дети тоже должны понимать, с какими проблемами сталкиваются их родители в своей жизни, потому что понимание и любовь — единственные ключевые вещи, которые могут сократить расширяющееся пространство, образовавшееся между родителями и детьми.

Родители необходимы в воспитании ребенка.

Но они не могут сделать все это.

Родители необходимы в жизни ребенка. Но ты знал это. Родители посвящают себя тому, чтобы кормить, учить, снабжать, убирать, исправлять, утешать и возить (в смысле поощрения, а также в смысле подвозить и забирать) детей.

Родители знают, что они незаменимы, поэтому они тратят так много денег и времени, пытаясь дать своим детям наилучшее воспитание. Они ничего не могут с этим поделать. Дети — это живые стрелы, пущенные в будущее, как выразился поэт Халиль Джебран. Дети 2010 года будут родителями середины века, учителями, политиками и бизнес-лидерами. Они будут кормить, учить, снабжать и возить взрослых 22-го полка.

Какими бы важными и влиятельными ни были родители, ребенок находится в центре своей собственной мощной социальной сети, которая была запущена при рождении и расширяется с невероятной скоростью.Каким бы заботливым и достойным внимания ребенка ни был родитель, дети впитывают информацию со всех сторон. Гравитация извлекается из твердой поверхности пола, неопределенность мира природы — из рычания собаки, уроки коммерции — из обмена кексами за обедом. По пути, конечно, дети также подхватывают плохие рифмы и старые раздражающие насмешки, такие как «нах-нах, нах-нах-нах».

Все мы когда-то были детьми, поэтому знаем, как это работает. Это несправедливо по отношению к нашим старикам. Родители (и их заместители, учителя) обладают глубокими и достоверными знаниями и жертвуют для нас временем и ценностями.Они заслуживают уважения. Но комиксы и телевизионные мультфильмы, городские легенды, которые дети рассказывают друг другу, и невинная возня с юной дружбой — это не совсем ничто.

Я научился, например, как использовать рандомизированный числовой отбор при выборе сторон для командного вида спорта, используя формулу «Одна картошка, две картофелины, три картофелины, четыре» (также метод «Двигатель номер 9» и еще несколько которые с тех пор были справедливо запрещены как неуместные). Я узнал об общих интересах, когда быстро подружился с ребенком, у которого была такая же коробка для завтрака Zorro.Я узнал об осуждении из разза «сидя на дереве, к-и-с-с-и-н-г». Родители устроили сцену, но не принимали непосредственного участия, за исключением того, что покупали коробку для завтрака и вмешивались, когда споры обострялись.

Рашворт Киддер, бывший редактор журнала Monitor и обозреватель, основавший Институт глобальной этики в штате Мэн, недавно написал книгу под названием «Хорошие дети, трудный выбор: как родители могут помочь своим детям поступать правильно». Он считает, что родители вводят себя в заблуждение, если думают, что могут контролировать каждую переменную в жизни своих детей.Он говорит, что лучший путь — учить детей не тому, что думать, а тому, как думать.

Это может быть трудным для суперзаботливых «вертолетных родителей» (его коллега недавно услышала, как исполнительный директор говорил о ее троих детях как о ее «маленьких центрах затрат»). Хорошая новость, по словам Рашворта, заключается в том, что исследования показывают, что дети не появляются на свет чистыми листами. Они делают моральный выбор уже в 3 месяца. Другими словами, не все находится на спине родителей.

Любая детская классика — «Том Сойер», «Нэнси Дрю», «Знаменитая пятерка», «Хроники Нарнии» — рассказывает о смелых и невинных детях, делающих нравственный выбор.Это может пойти не так. Дети могут вести себя плохо (см. «Повелитель мух»). Это может пойти правильно. 50-летний тираж комикса «Арахис» показал обе возможности. Соседские дети — и один самоуверенный бигль — договорились о сложном наборе отношений друг с другом. У Чарли Брауна и Люси, в частности, было то, что мы бы назвали «проблемами». Они беспокоились и плели интриги, дрались и беспокоились, как взрослые. Иногда, как и взрослые, и дети, они возвышались над всем этим. Святой Линус был особенно хорошим примером этого.

Дети не могут со всем разобраться самостоятельно. Они нуждаются в родительском руководстве. Родители не могут исправить каждую детскую боль, покрыть все непредвиденные обстоятельства или профинансировать каждый центр затрат. Однако они могут создать правильные условия, чтобы врожденные ценности детей расширялись вместе с их социальными сетями.

Джон Йемма — редактор The Christian Science Monitor.

Хорошее воспитание ребенка: на практических примерах воспитать хорошего ребенка

Хорошее воспитание ребенка: мама наказывает сына за то, что он высмеивает других детей

Для школьников-подростков существует такая вещь, как кружок, который существует в основном в школе и по соседству. Их круг состоит из детей, с которыми они согласились общаться. Для большинства этих подростков они берут других в свой круг, основываясь на своих собственных стандартах того, что отличает их от других. Эти стандарты чаще всего основаны на богатстве, моде, блеске, красоте и многом другом. Поэтому они склонны высмеивать тех, кто не соответствует их критериям.

Но Сьерра Бриттани Форни не хотела ничего подобного от своего сына. Сьерра — мать из Бразелтона в Джорджии. У ее сына появилась привычка высмеивать других детей, потому что они не носили такую ​​же одежду, как он. Из-за этого он высмеивал, где они покупали одежду. Его мать продолжила давать ему быструю корректировку отношения, которая, вероятно, продлится ему всю жизнь. По словам Сьерры, ее 13-летний сын вел себя немного корректно. Ведя себя так, будто он слишком хорош, чтобы делать покупки в Wal-Mart, отпуская язвительные комментарии о детях в школе, которые покупали одежду по доброй воле.

В качестве наказания она дала ему 20 долларов. 00, чтобы пойти в магазин доброй воли и купить одежду, чтобы носить всю неделю в школу. Что бы он ни нашел по доброй воле, ему придется носить это. Как и следовало ожидать, мальчик не был счастлив. По словам матери, он даже прослезился. Но его мать твердо верит, что через 15 лет он будет оглядываться назад и смеяться над тем днем, когда мама заставила его делать покупки по доброй воле.

Эта мама учит своего ребенка, что деньги — это еще не все.

Она зашла слишком далеко?

Родительство имеет много сторон. Ни один из родителей не может сказать, что они освоили родительские обязанности до того, как появились их дети. Уловка, которую большинство людей считают важной, заключается в том, чтобы иметь представление о том, каких детей они хотят воспитать. Это обеспечивает основу для работы, позволяя вашим детям свободно ошибаться и учиться самостоятельно.

Что касается Сьерры, то она не хотела воспитывать сына, который чувствует себя вправе. Право оказывает долгосрочное воздействие на детей. Это учит их тому, что им не нужно ничего зарабатывать в жизни. Кроме того, они могут иметь все, что захотят, и тогда, когда захотят. Естественно, как родитель, вы хотите дать им все. Это совсем не плохо. Но вы должны время от времени давать им понять свои привилегии. Такой баланс поможет им идти по жизни, зная, что они не другие. Что они должны упорно трудиться для чего-то, если они этого хотят.

Правомерное поведение, на которое следует обратить внимание в ваших детях

Правомерное поведение проявляется у детей в разных формах. Вот несколько вещей, на которые следует обратить внимание.

  • Ваши дети никогда не благодарят вас ни за что : Это знак права.Смоделируйте это в своем поведении. Всегда говорите спасибо владельцу магазина. няне и механику; и даже ваши дети, когда они выполняют поручение для вас.
  • Они всегда требуют : это еще один признак. Они всегда просят, независимо от того, сколько вы предоставляете. Если вы имеете дело с таким ребенком, дайте ему сумму, которую вы считаете приемлемой на неделю. Кроме того, дайте понять, что после этого они не получат кобо. Вы также можете давать им небольшие задания со стимулами.
  • Им всегда нужно, чтобы ты их спасал : это проблема, если они всегда просят тебя сделать что-то, что они могут сделать сами. Напомните им, что они выросли, однако вы позволите им взять на себя больше ответственности.
  • Они думают, что они лучше других : смотреть на других свысока из-за того, что у них нет того же, что и у них, это проблема. Уберите эти вещи и дайте им то, на что они смотрят свысока.Это напоминает им об их привилегиях и помогает им увидеть, что у человека есть нечто большее, чем то, чем он владеет.

Воспитание ребенка — задача, требующая терпения и большей практики. Это также сложно, но вы должны помнить, что делаете это для их блага.

Воспитание детей с особыми потребностями

Обычные проблемы воспитания усугубляются для родителей и основных опекунов детей с особыми потребностями.

Среди множества испытаний:

  • Информация об инвалидности
  • Исследование, поиск и доступ к эффективным методам лечения и ресурсам
  • Справляться с эмоциональными и физическими трудностями при уходе за человеком с инвалидностью
  • Получение бесчисленных встреч с поставщиками медицинских услуг, терапевтами, адвокатами и школьным персоналом
  • Пропаганда соответствующих школьных вмешательств, приспособлений и/или размещения
  • Оплата многих видов лечения и вмешательств, не покрываемых медицинской страховкой или школьной системой

НАПРЯЖЕНИЕ

Бремя стресса велико для родителей людей с особыми потребностями.Недавнее исследование показало, что у матерей подростков и взрослых с аутизмом уровень гормонов стресса сравним с таковым у солдат в бою.

Финансы часто являются источником стресса. Часто один из родителей жертвует своей карьерой, чтобы удовлетворить потребности ребенка, в результате чего семья теряет доход.

Эмоциональное воздействие огромно и может включать:

  • Страх и беспокойство по поводу:
    • Боль и страдания вашего ребенка
    • Будущее вашего ребенка
    • Вопрос о том, делаете ли вы достаточно или правильно, чтобы помочь своему ребенку
  • Вина за:
    • Пределы вашей способности защитить ребенка
    • Потеря внимания к другим детям, супруге и стареющим родителям
    • Ваша ревность и обида на тех, у кого «нормальные» дети
  • Чувство изоляции, потому что вы:
    • Пропустить многие мероприятия, ориентированные на семью, потому что инвалидность вашего ребенка не позволяет ему/ей успешно участвовать
    • Сталкиваться с критикой и осуждением вашего воспитания со стороны других людей, которые не понимают инвалидности вашего ребенка
    • Чувствовать себя аутсайдером рядом с родителями типично развивающихся детей
  • Горе по поводу:
    • Потеря надежд и мечтаний о своем ребенке
    • Отсутствие родительского опыта, о котором вы мечтали
    • Повторяющиеся напоминания о том, что ваш ребенок упускает из виду, что приводит к хронической печали

 

ЗАБОТА О СЕБЕ И ПОДДЕРЖКА

Родители детей с особыми потребностями часто истощены и часто впадают в депрессию. Их запасы времени и ресурсов для ухода за собой еще более истощены, чем у родителей обычных детей. Тем не менее, их потребность в дозаправке также больше. Чтобы выдержать марафон заботы о ребенке с особыми потребностями, важно, чтобы родители заботились о своих собственных потребностях. На этом веб-сайте есть полезная информация о заботе о своем здоровье и благополучии.

Часто самую полезную поддержку и информацию родители получают от других родителей детей с особыми потребностями.В знак признания этого группа родителей в BU создала сеть поддержки сверстников, чтобы помочь родителям связаться с другими преподавателями и сотрудниками BU, которые ухаживают за ребенком с ограниченными возможностями. Сеть создала безопасный веб-сайт (для доступа требуется пароль Kerberos), где родители делятся своими историями и приглашают других родителей связаться с ними для получения поддержки, информации о ресурсах и рекомендаций. На веб-сайте есть ссылка Get in Touch, по которой дополнительные родители могут присоединиться к сети.

Другие источники информации и поддержки:

  • Книги других родителей детей с особыми потребностями
  • Интернет-форумы или онлайн-группы поддержки родителей
  • Местные группы поддержки (рассмотрите возможность создания одной, если таковой не существует)
  • Группы защиты интересов, как общие, так и специальные
  • Консультативный родительский совет школьного округа по специальному образованию (SEPAC)

Чтобы получить консультацию, поддержку или помощь в поиске ресурсов и услуг для себя или своего ребенка, обратитесь в отдел помощи преподавателям и персоналу , в котором есть консультанты со специальным опытом оказания помощи родителям в решении проблем, связанных с воспитанием детей с особыми потребностями.

Строгое воспитание на самом деле создает проблемы с поведением у детей. Вот почему.

1. Строгие родители лишают детей возможности усвоить самодисциплину и ответственность.

Жесткие ограничения могут временно контролировать поведение, но они не помогают ребенку научиться саморегуляции. Вместо этого жесткие ограничения вызывают сопротивление брать на себя ответственность. Нет более ценного внутреннего инструмента для детей, чем самодисциплина, но он развивается благодаря интернализации. пределов любви.Никто не любит, когда его контролируют, поэтому неудивительно, что дети отвергают ограничения, которые не вызывают сопереживания. Они видят «место контролировать» вне себя, а не ЖЕЛАТЬ вести себя.

2. Авторитарное воспитание — ограничения без сочувствия — основано на страхе. Это учит детей хулиганить.

Дети узнают, чем они живут и что вы моделируете, верно? Ну, если дети делают то, что вы хотите, потому что боятся вас, чем это отличается от издевательств? Если вы будете кричать, они будут кричать.Если вы примените силу, они применят силу.

3.

Дети, воспитанные в условиях карательной дисциплины, склонны к гневу и депрессии.

Это потому, что авторитарное воспитание детей дает понять детям, что часть из них неприемлема, и что родители не могут им помочь. научиться справляться и управлять теми трудными чувствами, которые заставляют их действовать. Они остались одинокими, пытаясь решить для себя, как преодолевать свои «меньшие» импульсы.

4. Дети, воспитанные в условиях строгой дисциплины, усваивают, что сила всегда права.

Они учатся подчиняться, но не учатся думать самостоятельно. Позже в жизни они не будут подвергать сомнению власть, когда должны. Они менее вероятны брать на себя ответственность за свои действия и более охотно следовать за группой сверстников или уклоняться от ответственности, говоря, что они всего лишь пытается «выполнять приказы».

5. Дети, воспитанные в строгой дисциплине, склонны к бунту.

Исследования показывают, что дети, воспитанные в строгом стиле воспитания, как правило, более злые и бунтующие в подростковом и юношеском возрасте. Чтобы понять, почему, просто подумайте, как это работает для большинства взрослых. Практически все мы были воспитаны в той или иной степени сурово, и нас раздражает контроль над этим. степени — даже если мы сами ее навязываем! Это означает, что мы в конечном итоге с проблемами регулирования себя. Иногда это проявляется как гнев и обида на любые предполагаемые ограничения или критику, или чрезмерная реакция, когда мы думаем, что кто-то пытается сказать нам, что делать.Иногда это проявляется в бунте против ограничений, которые мы накладываем на себя. Например, мы можем сурово морить себя голодом с помощью новой диеты, а затем взбунтоваться. перееданием. (Неудивительно, что исследования показывают, что дети, воспитанные в условиях строгого воспитания, с большей вероятностью набирают лишний вес!)

6.

Поскольку дети, воспитанные строго, «поступают правильно» только тогда, когда мы рядом, у них больше проблем.

Они также становятся отличными лжецами.

7. Авторитарное воспитание подрывает отношения между родителями и детьми.

Родители, которые наказывают своих детей, должны лишить их естественного сочувствия к своим детям, что делает отношения менее удовлетворительными и к родителю, и к ребенку. Воспитание детей также становится намного труднее для этих родителей, потому что их дети теряют интерес доставлять им удовольствие и становятся гораздо сложнее в управлении. Поэтому строгое воспитание делает родителей несчастными. А дети, которых воспитывают строго, в конце концов ссорятся с родителями. и носить чип на плече.Становясь старше, они ищут любовь не в тех местах.

Суть в том, что строгость не способствует воспитанию детей с хорошим поведением; на самом деле, это саботирует все положительное, что мы делаем как родители и мешает нашим детям развивать эмоциональную самодисциплину.

Так работает ли разрешительное воспитание? Нет. Нажмите здесь, чтобы узнать, почему либеральное воспитание вредно для вашего ребенка.

А что работает? Многие исследования показывают, что есть другой способ, который работает лучше всего.Такой подход получил название «авторитетный». воспитание, но мне не нравится это слово, потому что его обычно путают с «авторитарным». (Обратите внимание, что они пишутся по-разному, и они не означают одно и то же!) Вместо этого я называю этот стиль воспитания «эмпатическими ограничениями», чтобы понять, что мы действительно устанавливаем ограничения, точно так же, как авторитарный подход. (строгие) родители, но мы делаем это с сочувствием, как и снисходительные родители. Дети преуспевают в ограничениях и ожиданиях, соответствующих возрасту, но только если они настроены с сочувствием.Вот как.

Но важно отметить, что это не просто золотая середина между Разрешительным и Строгим. Подход «золотой середины» ведет к компромиссу стандарты способами, которые не подходят для детей («Хорошо, ты можешь не ложиться спать позже»), продолжая использовать такие наказания, как тайм-ауты — более мягкие, но еще наказания. Другими словами, это не хорошо ни для родителей, ни для детей, даже если это не так плохо, как авторитарность или вседозволенность. Почему? Потому что родители чувствуют себя вынужденными пойти на компромисс со своими стандартами, а их дети по-прежнему ведут себя не очень хорошо (потому что родитель все еще применяет наказание.)

На самом деле мы стремимся к ожиданиям и ограничениям, которые позволяют детям функционировать на высоком уровне, в сочетании с теплотой и поддержкой со стороны «Позволительно». Это сочетание эмпатии и ограничений — то самое приятное место, которое воспитывает замечательных детей и делает их лучшими родителями. Для Полное объяснение этого стиля воспитания см. в разделе «Золотая середина между строгим и снисходительным».

Щелкните здесь, чтобы посмотреть видео доктора Лауры «Золотая середина между строгим и снисходительным воспитанием».»  

****

Хотите изучить исследования, лежащие в основе этого подхода? Мой любимый ресурс — указатель замечательной книги Алфи Кона «Безусловное воспитание», в которой перечисляет сотни рецензируемых исследований, которые поддерживают эту точку зрения. Это огромное количество исследований. Я отсылаю читателей сюда, потому что вы получаете синопсис рецензируемых исследований авторитетного ученого, и вы получите ссылки, чтобы отслеживать исследования, если хотите.Но вот несколько исследования, чтобы вы начали. Каждый день публикуется больше.

  • Бурханс, Карен Кляйн и Кэрол С. Двек. «Беспомощность в раннем детстве: роль условной ценности». Развитие ребенка 66 (1995): 1719-38.
  • Чепмен, Майкл и Кэролайн Зан-Вакслер. «Подчинение и неподчинение детей младшего возраста в воспитании детей». В книге Марка Х. Борнштейна, изд., Справочник. воспитания, том. 4, Прикладное и практическое воспитание.Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум, 1995.
  • .
  • Динстбир и др. «Эмоционально-атрибуционный подход к моральному поведению». Психологический обзор 82 (1975): 299-315.
  • Хоффман, Мартин. «Утверждение власти родителем и его влияние на ребенка». Развитие ребенка 31 (1960): 129-34.
  • Хоффман, Мартин. «Нравственное развитие». В «Руководстве по детской психологии» Кармайкла, 3-е изд., том. 2, под редакцией Пола Х. Массена. Нью-Йорк: Уайли, 1970б.285-6
  • Ассор, Ави, Гай Рот и Эдвард Л. Деси. «Эмоциональные издержки условного отношения родителей: анализ теории самоопределения». Журнал личности 72 (2004): 47-89.
  • Гролник, Венди С. Психология родительского контроля: как благонамеренное воспитание имеет неприятные последствия. Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум, 2003.
  • .
  • Хоффман, Марин и Герберт Д. Зальцштейн. «Родительская дисциплина и нравственное развитие ребенка». Журнал личности и социальной психологии 5 (1967): 45-57.
  • Коэн, Патрисия и Джудит С. Брук. «Взаимное влияние наказания и расстройства поведения ребенка». Принуждение и наказание в долгосрочной перспективе Перспективы, под редакцией Джоан МакКорд. Кембридж, Англия: Издательство Кембриджского университета, 1998.
  • .
  • Кандел, Дениз Б. и Пинг Ву. «Распутывание эффектов матери и ребенка в развитии антисоциального поведения». В принуждении и наказании в «Долгосрочных перспективах» под редакцией Джоан МакКорд.Кембридж, Англия: Издательство Кембриджского университета, 1998.
  • .
  • Гершофф, Элизабет Томпсон. «Телесные наказания со стороны родителей и связанного с ними детского поведения и опыта: метаанализ и теоретические Рассмотрение. » Психологический бюллетень 128 (2002): 539-79.
  • Гордон, Томас. Обучение детей самодисциплине… дома и в школе. Нью-Йорк: Таймс Букс, 1989.
  • .
  • Хоффман, Мартин. «Совесть, личность и методы социализации.Человеческое развитие 13 (1970а): 90-126.
  • Сирс, Роберт Р., Элеонора Э. Маккоби и Гарри Левин. Модели воспитания детей. Эванстон, Иллинойс: Роу, Петерсон, 1957.
  • .
  • Стормшак и др. «Практика воспитания и проблемы деструктивного поведения детей в начальной школе». Журнал клинической детской психологии 29 (2000): 17-29.
  • Штраус, Мюррей А. «Детей никогда и никогда не следует шлепать, независимо от обстоятельств.В «Текущих спорах о насилии в семье» 2-е изд., под редакцией Донилин Р. Лосеке, Ричарда Дж. Геллеса и Мэри М. Кавано. Лондон: Мудрец, 2004.
  • .
  • Штраус, Мюррей А., Дэвид Б. Шугарман и Джин Джайлз-Симс. «Шлепки родителей и последующее антиобщественное поведение детей». Архивы Педиатрия и подростковая медицина 151 (1997): 761-67.
  • Штраус, Мюррей А. Выбить из них дьявола: телесные наказания в американских семьях и их влияние на детей.2-е изд. Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Сделка, 2001.
  • .
  • Тонер, Игнатиус Дж. «Карательная и некарательная дисциплина и последующее следование правилам у маленьких детей». Уход за детьми Ежеквартально 15 (1986): 27-37.

как воспитать спокойных, уверенных в себе детей

Если вы родитель, то знаете, что забота о детях — одна из самых приятных, но сложных ролей. Будут времена, когда вы будете колебаться между чувством удивления и истощения, удовлетворения и разочарования, благодарности и отчаяния — часто в течение одного дня (или даже часа!).

Да, воспитание может быть трудным, особенно когда в дело вмешиваются своенравные малыши или кажущиеся несговорчивыми подростки. Но как взрослый в отношениях между родителями и детьми, вы должны мягко направлять своих детей и подавать им спокойный положительный пример. Хотя вспыльчивость может быть естественной бессознательной реакцией на то, что ваш ребенок пинается и кричит, отказываясь одеться/уйти в школу/помочь по дому, это приведет только к эскалации сильных эмоций.

Мы знаем, что это тяжело, поэтому мы получили несколько советов от экспертов о том, как установить границы, справиться с трудным поведением и эффективно общаться с детьми, чтобы помочь создать безопасную, любящую и надежную семейную среду.

Общение между родителями и детьми

Когда дело доходит до развития позитивных отношений с вашим ребенком, само собой разумеется, что хорошее общение имеет ключевое значение.

«Общение между родителями и детьми имеет важное значение для развития и поддержания отношений, а отношения с родителем/опекуном необходимы для роста и развития детей», — говорит Джоанна Форчун, детский и подростковый психотерапевт, специалист по детской привязанности и автор. из Воспитание детей за 15 минут.

Открытое, честное общение с нашими детьми позволяет нам заглянуть в их мир.

«Открытое, честное и соответствующее развитию общение с нашими детьми позволяет нам заглянуть в их мир и гарантирует, что они обращаются со своими вопросами и проблемами именно к нам, а не к Интернету».



Сила игры

Общение проявляется во многих формах, и если у вас есть маленькие дети, вы вряд ли получите от них много ответов, если попытаетесь усадить их за душевный разговор.Вместо этого важно общаться так, чтобы это было для них значимо.

«Игра — это язык детей», — объясняет Fortune. «Это то, как они общаются, обрабатывают опыт и события и интегрируют любое обучение для поддержки своего развития. Если вы хотите общаться со своими детьми, активно играйте с ними. Всего 15 минут осознанной игры между родителями и детьми каждый день преображают отношения. Это создает более глубокие связи и возможности для общей радости между родителями и детьми.

Fortune объясняет, что есть много способов приблизиться к этому, от подхода под руководством ребенка до подхода под руководством родителей, но ориентированного на ребенка. «Углубление нашего понимания игры — лучший инструмент воспитания, который у нас есть», — говорит она.



Не забывайте останавливаться и слушать

Конечно, если ваш ребенок свободно предлагает информацию, важно слушать, однако, неудобно их время!

«Многие дети, к ужасу своих родителей, любят начинать глубокие и продолжительные дискуссии перед сном — будь то на тему того, как работают самолеты, какие у них чувства, ссора с другом или воспоминание», — говорит Доун Тейм. , акушерка в MyTamarin.

‘Время отхода ко сну, по-видимому, является временем, когда чувства преобладают, поэтому, как ни заманчиво, попытаться отложить свои мысли, оценить ситуацию и отреагировать на них, при этом убедившись, что это не просто уловка, чтобы не ходить в туалет. спать!»

Том ВернерGetty Images

Важность границ

Как часть отношений между родителями и детьми, вы должны установить границы для своего ребенка. Если вы не позволяете им идти своим путем, это вовсе не «подлость», установление границ на самом деле является важным и необходимым инструментом, помогающим им чувствовать себя в безопасности.

«Границы — это возможность для младенцев и детей начать понимать концепцию того, что безопасно в их среде, а также для развития социальных взаимодействий и отношений с людьми в их мире», — объясняет Тейм.

Границы — это возможность для детей понять концепцию того, что безопасно.

‘Без разумных и последовательных границ дети могут начать испытывать страх и неуверенность. Имея ограниченный жизненный опыт, они не поймут, когда ситуация станет опасной, сложной или неуместной.Когда родитель берет на себя любящее, но четкое руководство с установленными границами, ребенок получает то, что ему или ей нужно, чтобы жить, чувствуя себя любимым, ценным, защищенным, уверенным и удовлетворенным».



Как установить границы

Итак, как же начать учить ребенка четким границам? Вот главные советы от Тейм:

• Установите постоянный распорядок дня

«Распорядок дня — ключевой фактор для детей с раннего возраста, — говорит она. «Основные распорядки дня — хорошее место для начала с младенчества.У младенца или ребенка постепенно разовьется чувство безопасности по мере того, как он будет учиться, и он начнет ожидать определенных событий, структур и последовательностей в своей жизни.»

• Поймите необходимость взять на себя инициативу

любящий родитель, позволяя ребенку делать то, что ему нравится, но это может привести к проблемам.

«Хаотичный образ жизни, когда ребенок ложится спать бессистемно, позволяя ребенку делать все, что он пожелает, в любом месте дома, или отсутствие времени, когда вы уделяете ребенку все свое внимание, может привести к неуверенности и сложному поведению, поскольку он пытается понять своего мира», — объясняет Тейм.

• Ожидайте от себя отпора, ребенок

«Отпор — это естественно», — напоминает Тейм. «Мы все сопротивляемся тому, чтобы кто-то говорил нам, что делать, пока мы не достигнем возраста, когда мы можем скрывать это, например, когда мы на работе или с вмешивающимся членом семьи. Это еще один жизненный навык, которому мы несем ответственность за обучение наших детей. Мягко, но твердо подтвердите, что они в безопасности и что злиться или расстраиваться — это нормально.»

• Придерживайтесь своих новых привычек и границ

«Важно придерживаться первоначальных границ», — говорит Заря Чибей, основатель MyTamarin. .«Независимо от того, насколько сильно вы хотите уступить и сдаться, это просто задаст тон, что выполнение X дает мне Y, и создаст проблему, с которой вам придется иметь дело в дальнейшем».



Истерики — и что они означают

Детские истерики — это то, с чем вам, вероятно, придется справляться ежедневно (если не ежечасно). Но вместо того, чтобы просто раздражать, они на самом деле выполняют важную функцию.

«Мы должны помнить, что истерика — особенно в возрасте до четырех лет — это форма общения между ребенком и его родителем», — сообщает Fortune.«Маленьким детям не хватает эмоционального языка, чтобы адекватно выразить себя и свои чувства, поэтому они показывают нам, используя язык, который у них есть, — свое поведение».

Истерика – особенно в возрасте до четырех лет – это форма общения между ребенком и его родителем.

Как бы трудно это ни было, важно обращать внимание на лежащую в основе потребность, а не просто наказывать поведение.

«Дети узнают о своих мыслях и чувствах, когда они возвращаются к ним их родителями», — продолжает Fortune.«Например, когда ребенок безуспешно пытается снять крышку с коробки для строительных блоков, он может в отчаянии швырнуть коробку через всю комнату. Если родитель приходит и наказывает поведение, не помогая ребенку разобраться в нем, не может быть никакого обучения, только дополнительное разочарование для ребенка, который уже чувствует себя плохо и теперь подвергается наказанию.

‘Лучше взять коробку, ослабить крышку и сказать при этом: «Ты так старался снять крышку с коробки, и когда это не сработало, ты так разозлился, что швырнул коробку через всю комнату». .Давайте попробуем еще раз. «‘



Как вести себя с драматичными детьми

Считаете, что ваш ребенок слишком драматичен в своем поведении, когда расстраивается или злится? Они есть.

«Истерика — это спектакль, и для него требуется публика — это способ ребенка сказать, что он недоволен тем, что только что произошло, и показать вам», — объясняет Fortune. «Примите то, что они чувствуют, и сопереживайте им, мягко, но твердо удерживая границы.Например, когда в ваших отношениях произошел разрыв, когда они кричат, вы расстроены, и ни один из вас не в лучшей форме, важно, чтобы вы восстановили отношения.

Истерика — это спектакль, для которого нужна аудитория — это способ ребенка сказать, что он чем-то недоволен.

‘Расскажите, что произошло, признав чувства — «ты был зол, а потом я тоже разозлился» — прежде чем сообщить предел — «даже когда мы злимся, мы никогда не бьем людей.Ты не можешь ударить меня/своего брата», — и предложил альтернативу — «когда ты злишься, ты можешь ударить эту подушку или кричать в эту подушку вот здесь».



Подростки и вызывающее поведение

Старшие дети обычно не проявляют таких же больших эмоциональных проявлений, как младшие дети, когда они борются, вместо этого часто удаляются от родителей или опекунов, с которыми может быть гораздо труднее справиться.

«Чувство беспокойства или стресса — это то, с чем время от времени сталкиваются многие дети, будь то из-за давления в школе, издевательств или семейных обстоятельств», — говорит врач общей практики и посол SimplyHealth, доктор Доун Харпер.«Никто из нас не застрахован от этих чувств; они совершенно естественны и обычно не указывают на что-то серьезное, но есть несколько простых шагов, которые мы можем предпринять, чтобы держать их под контролем. Прежде всего, держите себя в курсе о психическом здоровье, где вы можете получить помощь в случае необходимости и как обнаружить предупреждающие знаки в других. Например, у ребенка с ухудшающимся психическим здоровьем могут проявляться различные симптомы, такие как расстройства пищевого поведения или изменение модели поведения».

Fortune соглашается.«Ищите любые внезапные, значительные и необъяснимые изменения в их поведении», — предлагает она. «Обратите особое внимание на изменения в еде/сне/посещении туалета, так как дети склонны находить высокий эмоциональный заряд вокруг того, что входит и выходит из их тела, потому что это то, что они могут контролировать, когда они не могут контролировать другие вещи в своей жизни». жизней.»



Как заставить детей старшего возраста открыться

Заставить подростков и детей старшего возраста рассказать о своих чувствах может быть проблемой.Важно не казаться слишком навязчивым и не допрашивать их.

«Подождите, пока все успокоится», — советует Fortune. «Сидя параллельно в машине, где зрительный контакт минимален, но и нет возможности уйти, это хорошее время, чтобы что-то обсудить. Используйте игривый, любопытный и эмпатический подход. Держитесь подальше от суждений и не говорите им, что они чувствуют, но оставайтесь в состоянии незнания и стремления понять.

Держитесь подальше от суждений и не говорите им, что они чувствуют, но оставайтесь в состоянии неведения.

‘Если вам нужно что-то обсудить с ними, подумайте о том, чтобы сослаться на то, что вы слышали по радио или видели в Интернете, например: «Я слышал интервью о подростках и алкоголе, и это заставило меня задуматься о том, как мы не действительно много об этом говорили. Человек сказал это [включите факт] — что вы думаете? Это реально?»

‘Проявляйте интерес к их жизни, но не навязчиво. Обсудить с ними тему проще, чем напрямую спросить их об их собственных пристрастиях к алкоголю, например, обезличив проблему и тем самым снизив интенсивность разговора.



Преодоление проблемного поведения ребенка

Преодоление проблемного поведения станет частью вашей повседневной работы как родителя, независимо от возраста ваших детей, и это может быть эмоционально истощающим. Вот несколько советов, которые помогут вам сохранять спокойствие в данный момент и следить за своим психическим здоровьем:

✔️ Сделайте глубокий вдох

Тяжело, когда ваш ребенок кричит на вас, но прежде реагируя, глубоко выдохните и опустите плечи. Это поможет активировать парасимпатическую нервную систему, помогая вам чувствовать себя спокойнее. Сядьте спокойно со своим ребенком и скажите ему, что вы понимаете. Это просто, но может творить чудеса.

✔️ Помните, что ваш ребенок нуждается в вас

Если вы чувствуете, что ваш собственный гнев поднимается в пылу момента, помните, что, если ваш ребенок мал, он физически нуждается в вас, чтобы оказывать на него успокаивающее влияние.

«Вы термостат своего ребенка (устанавливающий и контролирующий нагрев ситуации), а не его термометр (просто измеряющий и согласующий накал ситуации)», — объясняет Fortune.«Маленькие дети в возрасте до семи лет не регулируют свои эмоции самостоятельно, они регулируют их вместе с родителями/опекунами. Поэтому, если мы хотим, чтобы наши дети успокоились, мы должны сохранять спокойствие — или, по крайней мере, быть спокойнее, чем они, — чтобы они могли вместе с нами вернуться к уровню оптимального возбуждения». Если вы чувствуете, что ваши дети раздражают вас в определенных ситуациях, найдите время, чтобы подумать о том, что вас беспокоит в глубине души и почему это вызывает такую ​​реакцию.

«Нет лучшего способа обнаружить наши нерешенные проблемы, чем стать родителем», — говорит Fortune. «Наши дети вынесут на поверхность наши собственные нерешенные проблемы, и это наша ответственность, а не их»

✔️ Отпустить чувство вины

Мы все делаем ошибки, и мы все потеряли самообладание в пылу момент. Вместо того, чтобы держаться за это, признайте, что произошло, простите себя и двигайтесь дальше — бесполезно ругать себя за то, что осталось в прошлом.Делая это, вы не только почувствуете себя счастливее как родитель, но и продемонстрируете своим детям важность признания ошибок в суждениях и прощения.

«Нам нужно научиться извиняться перед нашими детьми, когда мы иногда неверно оцениваем ситуацию или проявляем поспешную чрезмерную реакцию», — говорит Тейм. «В свою очередь, они тоже начнут учиться это делать».

✔️ Попросите поддержки

Воспитание — это сложно, поэтому наличие хорошей сети поддержки имеет первостепенное значение.

«Чтобы вырастить семью, нужна деревня», — напоминает Тейм. «Большие семьи и друзья могут быть неоценимым источником поддержки. Им не нужно всегда давать советы, так как молодые родители захотят выработать свой собственный стиль. Но точно так же, как родители сдерживают фрустрацию своего ребенка по мере его взросления в своем мире, так и более широкая семья может сдерживать приливы и отливы нового родителя. Сети поддержки родителей, группы мам, патронажные работники, лидеры игровых групп могут сыграть свою роль в предложении рекомендаций со своей точки зрения.

✔️ Обратитесь за профессиональной помощью

Если вы считаете, что ваш ребенок может страдать от депрессии, беспокойства или другого психического расстройства, такого как расстройство пищевого поведения, никогда не бойтесь обратиться за профессиональной помощью.

«Если дела обстоят более серьезно, подумайте о том, чтобы записаться на прием к терапевту, так как он или она может дать совет по консультированию и другим службам поддержки, доступным для молодых людей», — говорит доктор Харпер.

✔️ Найдите время для ухода за собой

Быть родителем — это работа на полный рабочий день, и она может быть утомительной.Вы не можете налить из пустой чашки, поэтому убедитесь, что вы часто уделяете время себе, чтобы сделать что-то, что наполняет вашу душу.

«Убедитесь, что вы уделяете время и себе, не являющемуся родителем, и проводите время с друзьями, своим партнером, регулярно занимайтесь спортом и делайте что-то доброе и приятное для себя», — говорит Fortune. «Забота о себе — отличный способ быть лучшим родителем для своих детей».



Дальнейшая помощь и поддержка

Для получения дополнительных советов по воспитанию здоровых и счастливых детей воспользуйтесь одним из следующих ресурсов:

  • Family Lives : помощь родителям в преодолении изменений, которые являются частью семейной жизни.
  • NSPCC : благотворительная организация, предотвращающая жестокое обращение и помогающая выздороветь пострадавшим.
  • Детская линия : помощь детям и подросткам в решении любых проблем, с которыми они могут столкнуться.
  • Самаритяне : благотворительная организация, оказывающая поддержку всем, кто находится в эмоциональном кризисе.
  • YoungMinds : стремится улучшить благополучие и психическое здоровье детей.


    Последнее обновление : 16-03-2020

    Клэр Чемберлен Автор Клэр — независимый писатель, специализирующийся на вопросах здоровья, фитнеса и благополучия.

    Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти дополнительную информацию об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

    Воспитание — Энциклопедия Нового Света

    Памятник родителям с ребенком, улица Гробакова, Петржалка, Братислава

    Воспитание детей — это процесс воспитания детей путем поощрения и поддержки их физического, эмоционального, социального, интеллектуального, морального и духовного развития от младенчества до взрослой жизни. Обычно это делают в семье ребенка мать и отец (биологические родители). Если родители не могут или не хотят обеспечить такой уход, ответственность могут взять на себя близкие родственники, такие как старшие братья и сестры, тети и дяди, бабушки и дедушки. В других случаях о детях могут заботиться приемные родители, приемные родители, крестные родители или в учреждениях (таких как интернаты или детские дома).

    Отношения в семье формируют основу того, как дети воспринимают себя и окружающий мир.Семья — это место, где человек познает смысл жизни, развивает свою «целостную личность», а также развивается физически, психологически, эмоционально и духовно через каждое из отношений, существующих в семье. Роль родителей в здоровом развитии ребенка невозможно переоценить.

    Слово «воспитание»

    Слово воспитание детей привлекло внимание широкой публики в связи с необходимостью прояснить процесс воспитания ребенка дома родителями как отчетливо отличающийся от формального воспитания ребенка в отношениях учитель-ученик в школе. Методы воспитания ребенка у родителей иные, чем у учителя. В школе учителя дают ребенку общую грамотность и научные знания; дома родители дают ребенку общую мудрость жизни так, как ее понимают сами родители.

    Термин «воспитание» является производным от слова «родитель», взятого как глагол. Когда люди говорят «родить» ребенка, это означает «быть родителем» или «выполнять родительские обязанности». Как правило, большинство родителей признают, что эти обязанности заключаются в обеспечении основных потребностей ребенка — потребности ребенка в безопасности и развитии.Это подразумевает безопасность и развитие тела, разума и души ребенка. Другими словами, это физическая, интеллектуальная, эмоциональная и духовная безопасность и развитие.

    Воспитание обычно осуществляется в семье ребенка матерью и отцом (биологическими родителями). Когда родители не могут или не хотят обеспечить такой уход, его могут взять на себя близкие родственники, такие как старшие братья и сестры, тети и дяди, бабушки и дедушки. В других случаях о детях могут заботиться приемные родители, приемные родители, крестные родители или в таких учреждениях, как интернаты или детские дома.Есть также обстоятельства, например, в кибуце, где воспитание детей является занятием, даже если биологические родители находятся рядом. Parents patria относится к власти государства в рамках государственной политики узурпировать права биологических родителей, законных опекунов или неформальных опекунов, а также действовать в качестве родителя любого ребенка или лица, нуждающегося в защите (например, если ребенок опекун чрезвычайно агрессивен или опасен).

    Родители

    Мать

    Самка кряквы и утята.

    Мать является естественной или социальной родительницей потомства.

    В случае млекопитающего, включая человека, мать вынашивает своего ребенка (называемого сначала эмбрионом, а затем плодом) в матке с момента зачатия до тех пор, пока плод не станет достаточно хорошо развитым, чтобы родиться. Затем у матери начинаются схватки, и она рожает. Как только ребенок рождается, мать производит молоко, процесс, называемый лактацией, чтобы кормить ребенка. У немлекопитающих, например у птиц, яйца откладывает мать.Затем об яйцах может заботиться один из родителей или оба по очереди, сидя на них, чтобы согреть их в течение значительного периода времени до их вылупления, после чего один или оба кормят цыплят (часто срыгивая) до тех пор, пока они достаточно взрослые, чтобы покинуть гнездо. Даже в этом случае детеныши могут следовать за матерью (или обоими родителями) в течение значительного времени для защиты и обучения навыкам выживания.

    Человеческие матери обычно играют очень важную роль в воспитании детей. Стандартной практикой в ​​промышленно развитых странах является получение матерью дородовой или «антенатальной помощи» во время беременности, чтобы помочь ей в решении различных проблем, которые могут возникнуть.

    Титул «мать» может быть присвоен женщине, не являющейся биологическим родителем, выполняющей эту роль. Чаще всего это либо приемная мать, либо мачеха (биологически неродственная жена отца ребенка). Термин «мать» может также относиться к человеку со стереотипными чертами матери, такими как забота и ориентация на других.

    В некоторых обществах одинокое материнство, состояние незамужней матери, рассматривается как серьезная социальная проблема.

    Отец

    A Отец традиционно является мужским родителем ребенка.Подобно матерям, отцов можно разделить на категории в соответствии с их биологическими, социальными или юридическими отношениями с ребенком. Исторически сложилось так, что отцовство в биологическом родстве определяло отцовство. Однако доказательство отцовства по своей сути было проблематичным, и поэтому социальные правила, такие как брак, часто определяли, кто будет считаться отцом ребенка.

    Этот метод определения отцовства сохранился с римских времен в известном предложении: Mater semper certa; pater est quem nuptiae demonstrant («Мать всегда уверена; брак показывает отца»). Исторический подход был дестабилизирован недавним появлением точного научного тестирования, особенно тестирования ДНК. В связи с этим были внесены изменения в закон об отцовстве.

    Религиозные взгляды на воспитание детей

    Виктор Васнецов, Отцовство

    Во многих мировых писаниях Высшее Существо, Творец Мира, Бог, описывается как родитель. Индуизм сравнивает отношения между людьми и Богом с отношениями отца, воспитывающего своих сыновей: «Боже! Дай нам мудрость, как отец дает своим сыновьям.Веди нас, о Многопризванный, по этому пути. Да будем мы жить в свете ( Ригведа 7.32.26)».

    Еврейские и христианские писания называют Бога Небесным Отцом человечества. Примеры включают: «Отче наш, сущий на небесах, да святится имя Твое ( Матфея 6.9)». А также: «Вы дети Господа Бога вашего» ( Второзаконие 14.1).

    В Лотосовой сутре , Будда назван Отцом Мира.

    Говорю тебе, Шарипутра, Я тоже подобен этому, Являясь среди многих святых Достопочтеннейшим, Отцом Мира… Говорю тебе, Шарипутра, Вы, люди, все мои дети, И я ваш Отец. Из века в век вас опаляли многочисленные беды, и я спас вас всех ( Лотосовая сутра, 3).

    Подобные утверждения встречаются в исламе, в Ведах, и конфуцианских классиках.

    Анас и Абдулла передали, что Посланник Бога сказал: «Все [человеческие] создания — дети Бога, и самые дорогие Богу те, кто хорошо относится к Его детям» (Хадис Байхаки) .

    Во многих религиозных традициях Высшая Реальность также признается божественной Матерью человечества: «Я — Отец и Мать мира» ( Бхагавад-гита 9.17).

    Часто Отцовство и Материнство Бога отождествляются с Небом и Землей, которые сотрудничают в сотворении и питании человечества и вселенной. В священных писаниях Божья любовь описывается в терминах, которые, можно сказать, охватывают как отеческую любовь — Творец, Учитель, Наставник и Спаситель, так и материнскую любовь — Воспитательница, Источник сострадания и Поддерживающая.

    Эффективность семьи для личностного роста такова, что некоторые религиозные традиции приравнивают благородные и любящие отношения в семье к образцу правильных отношений человека с Богом. В Талмуде, например, написано: «Когда человек почитает своего отца и мать, Бог говорит: «Я считаю это, как если бы я жил среди них, и они почтили меня» (Киддушин 30б). [1] Конфуций сказал: «Безусловно, правильное поведение по отношению к родителям и старшим братьям является стволом добра» (Аналекты 1.2). [2] Иисус призывал своих учеников относиться к Богу как к любящему отцу, называя его «Авва».

    Аспекты воспитания

    Обеспечение физической безопасности и развитие

    Основная обязанность родителей — обеспечить физическую безопасность и безопасность своего ребенка.Родители обеспечивают физическую безопасность: кров, одежду и питание; они защищают своего ребенка от опасностей; забота о физическом здоровье и благополучии ребенка.

    Физическое развитие ребенка означает создание условий, ведущих к здоровому росту ребенка, таких как тренировка тела ребенка с помощью спорта и физических игр; помощь ребенку в выработке привычек здоровья; и проводить регулярные медицинские осмотры детей.

    Обеспечение интеллектуальной безопасности и развития

    Интеллектуальная безопасность относится к условиям, в которых может развиваться психика ребенка.Если уважается достоинство ребенка, и ребенок чувствует себя физически и эмоционально в безопасности, то он способен учиться. Родитель обязан обеспечить атмосферу мира и справедливости в семье, где не посягают на чье-либо достоинство. Идеальная среда — это заботливая среда, свободная от страха, угроз и словесных оскорблений.

    Интеллектуальное развитие означает предоставление ребенку возможности изучать множество дисциплин различными способами. Традиционно основное внимание уделялось чтению, письму и математике, однако дополнительные «интеллектуальные способности» могут иметь столь же важное значение для академического развития ребенка. [3] Родители, стремящиеся к всестороннему развитию своего ребенка, предоставят ребенку возможности для развития следующих интеллектов:

    • Языковой интеллект
    • Логико-математический интеллект
    • Музыкальный интеллект
    • Телесно-кинестетический интеллект
    • Пространственный интеллект
    • Межличностный интеллект
    • Внутриличностный интеллект

    Обеспечение нравственного и духовного развития

    Большинство родителей воспитывают своих детей в рамках своей религиозной веры, духовных традиций, верований и культурных норм, этики и систем ценностей. Каждый ребенок может считаться священным, содержащим «искру небесного огня, именуемую совестью». [4]

    Послушание родителям может быть основано только на доверии к родителям, завоеванном их неослабевающей преданностью интересам ребенка. В результате позже разовьются благодарность, сочувствие и высокие этические стандарты. Для того чтобы дети могли принять стандарты своих родителей, они должны чувствовать себя искренне любимыми и принятыми ими. Родители должны сделать так, чтобы ребенок чувствовал себя безусловно любимым. [5]

    Обеспечение эмоциональной безопасности и развития

    Обеспечить эмоциональную безопасность ребенка – значит защитить его душу. Это должно обеспечить безопасную любящую среду, давая ребенку ощущение того, что его любят, в нем нуждаются и приветствуют посредством эмоциональной поддержки, поощрения, привязанности, ласки, объятий и так далее. Родители способствуют эмоциональному развитию своего ребенка, предоставляя ему возможности для игр и социальной активности.

    Эмоциональное развитие включает воспитание и любовь к своему ребенку, а также предоставление ребенку возможности любить других людей, заботиться о них и служить им.Способность любить есть качество развитой души. Ребенок, как правило, не становится эгоистичным, если он или она знает, какая это радость — любить другого человека. Семья — это школа любви, место, где ребенок развивает характер и формирует модель будущих отношений. [6] Для развития у ребенка способности любить решающее значение имеют следующие навыки:

    • Моделирование сопереживания и сострадания к младшим и старшим, более слабым и больным
    • Прислушиваться к сердцу ребенка и давать ему понять, что его чувства понятны
    • Поощрение ребенка заботиться о других, помогать младшим братьям и сестрам, бабушкам и дедушкам или соседям
    • Обучение ребенка организации вечеринок для других людей, играм с младшими братьями и сестрами и т. д.
    • Моделирование и обучение социальным навыкам и этикету

    Другие родительские обязанности

    Родители также несут ответственность за финансовую поддержку своих детей. Они могут предоставлять это непосредственно ежедневно, или родитель, не являющийся опекуном, может давать деньги опекуну в виде алиментов. Помимо оплаты предметов первой необходимости, таких как еда, одежда и приют, родители также несут ответственность за оплату медицинского обслуживания и образования своих детей.

    Родители несут юридическую ответственность за медицинские и юридические решения, касающиеся благополучия их детей.Они также могут быть привлечены к ответственности за правонарушения, совершенные их детьми, когда они слишком малы, чтобы сами нести юридическую ответственность.

    Воспитание на протяжении всей жизни

    Беременность и дородовое воспитание

    Во время беременности на будущего ребенка влияют многие решения, принимаемые его или ее родителями, особенно выбор, связанный с их образом жизни. Решения матери относительно здоровья и диеты могут иметь как положительное, так и отрицательное влияние на ребенка.

    Многие считают, что родительство начинается с рождения, но мать начинает воспитывать и воспитывать ребенка задолго до его рождения. Научные данные свидетельствуют о том, что с пятого месяца жизни нерожденный ребенок может слышать звуки, ощущать движение и, возможно, обладает кратковременной памятью. Есть свидетельства того, что нерожденный ребенок может привыкнуть к голосам своих родителей. Исследования также показали, что к седьмому месяцу внешние сигналы графика влияют на привычки сна будущего ребенка.

    Младенцы

    Быть родителем младенца — большая ответственность. Младенцы нуждаются в постоянном уходе, включая (но не ограничиваясь) кормление, купание, смену подгузников и медицинское обслуживание.

    На данном этапе жизни ребенок может получать от опекуна; они беспомощны без любящей заботы взрослых. Младенцы особенно нуждаются в безусловной любви родителей.

    Дошкольники

    Обязанности родителей в отношении детей дошкольного возраста часто включают (но не ограничиваются) кормление, купание, приучение к туалету, обеспечение их безопасности и заботу об их благополучии. Ожидается, что родители будут принимать решения об уходе за детьми и дошкольном образовании.

    В этом возрасте дети начинают общаться со сверстниками, обычно начиная со своих братьев и сестер. Если у них нет братьев и сестер, родители могут найти для них возможности для общения с другими детьми под хорошим присмотром взрослых, например, доверенный детский сад или дошкольное учреждение, игровые свидания с детьми соседей, родственников или друзей. Эти важные отношения с братьями, сестрами и сверстниками являются тренировкой на всю жизнь. Часто возникает соперничество между братьями и сестрами, и родители играют ключевую роль в поддержании гармонии, подтверждая свою любовь ко всем своим детям.

    Годы начальной и средней школы

    Обязанности родителей в школьные годы включают (но не ограничиваются) кормление, помощь в обучении, обеспечение их безопасности и хорошего самочувствия, а также создание для них любящей и заботливой домашней обстановки. В частности, образовательные вопросы становятся важными по мере того, как ребенок переходит из детского сада в начальную и среднюю школу.

    В этой возрастной группе отношения со сверстниками, будь то дружба, соперничество или конфликт, приобретают для ребенка большее значение.Когда родители заложили прочный фундамент родительской любви, а дети ответили сыновней любовью, они лучше способны развивать гармоничные отношения со своими сверстниками и находить силы в своей семье, чтобы пережить бури разочарований и трудности в менее успешной социальной жизни. ситуации.

    Подростковый возраст

    В подростковом возрасте дети начинают формировать свою собственную идентичность и проверяют и развивают межличностные и профессиональные роли, которые они возьмут на себя, став взрослыми.По мере того, как они переходят в старшую школу и начинают входить в мир работы, подростки обращаются к сверстникам и взрослым за пределами семьи за руководством и образцами того, как себя вести. Тем не менее, родители по-прежнему влияют на их развитие. Родители должны прилагать усилия, чтобы быть в курсе деятельности своего подростка, обеспечивать руководство, направление и консультации. Подростковый возраст может быть периодом повышенного риска для детей, когда новообретенные свободы могут привести к решениям, резко открывающим или закрывающим жизненные возможности.

    Качественные отношения между родителем и ребенком являются важным фактором, определяющим поведенческое здоровье детей. Было обнаружено, что ежедневное взаимодействие с родителями значительно снижает риск депрессии, самоубийства, беспорядочных половых связей, злоупотребления психоактивными веществами и пропусков занятий в школе. [7] Подростки, которые считают, что у них хорошие отношения с родителями, менее склонны к рискованному поведению. Даже дети, пережившие тяжелые социальные события, могут вести здоровую и сбалансированную жизнь.Такая устойчивость и восстановление здоровья были приписаны присутствию взрослого, который предложил личную заботу и руководство. При этом у ребенка восстанавливалась самооценка и чувство места. Оттуда ребенок мог ориентироваться в мире.

    Молодость

    Молодые люди все чаще остаются в родительском доме дольше, чем представители предыдущих поколений, и многие возвращаются домой после того, как какое-то время жили самостоятельно. Для родителей важно не видеть своих взрослых детей «детями», а относиться к ним как к взрослым, но в то же время открыто обсуждать такие вопросы, как финансы, домашние дела, надлежащее поведение и так далее.Может потребоваться честное общение и переговоры. Молодые люди, особенно когда есть благоприятная среда, с большей вероятностью останутся дома или вернутся домой. Во многих культурах мира вполне обычным является совместное проживание трех поколений.

    В это время молодой человек делает карьеру и делает другие выборы: он может поступить в колледж или пройти другое обучение, начать карьеру со значительными обязанностями, связанными с работой, или вступить в романтические отношения, возможно, вступить в брак.Опыт, полученный молодым человеком в собственной семье, получение любви от своих родителей, отношение к своим братьям и сестрам и наблюдение за супружескими отношениями своих родителей, все это играет важную роль в определении того, как ребенок будет относиться к своему супругу и детям. .

    Взросление

    Воспитание детей не заканчивается, когда ребенок уходит из дома и живет самостоятельно. Родитель остается родителем навсегда, даже если со временем роли могут поменяться местами, когда взрослые дети будут заботиться о своих престарелых родителях.

    Методы и практика воспитания детей

    Воспитание обычно использует поощрения, похвалу и дисциплину или наказание в качестве инструментов поведенческого контроля. Большинство экспертов по детскому развитию сейчас согласны с тем, что телесные наказания не являются эффективным инструментом изменения поведения, и многие родители приняли нефизические подходы к воспитанию детей. В некоторых юрисдикциях телесные наказания (порка или порка) запрещены законом.

    Четыре основных стиля воспитания были выявлены в исследованиях развития детей в раннем возрасте: авторитетный, авторитарный, снисходительный и пренебрежительный. [8]

    Авторитетное воспитание характеризуется высокими ожиданиями соблюдения родительских правил и указаний, открытым диалогом об этих правилах и поведении, а также ориентированным на ребенка подходом, характеризующимся теплым, позитивным аффектом.

    Авторитарное воспитание характеризуется высокими ожиданиями соблюдения родительских правил и указаний, использованием более принудительных методов для достижения согласия, небольшим диалогом между родителями и детьми. Это ориентированный на родителей подход, характеризующийся холодным аффектом.

    Разрешительное воспитание характеризуется небольшими поведенческими ожиданиями от ребенка и представляет собой ориентированный на ребенка подход, характеризующийся теплым аффектом.

    Пренебрежительное воспитание похоже на разрешающее воспитание, но это ориентированный на родителей подход, характеризующийся холодным аффектом.

    Результаты, связанные с каждым типом воспитания, традиционно демонстрировали сильные преимущества авторитетного воспитания. Было показано, что у этих детей больше самодисциплины, эмоционального самоконтроля, больше друзей и лучшая успеваемость в школе.Однако недавние исследования выявили ряд предостережений. Например, авторитарное воспитание может быть более эффективным в определенных контекстах и ​​социальных группах, отличных от тех, которые изучались в ранних исследованиях. Что наиболее важно, было показано, что воспитание является частью двунаправленных отношений между родителем и ребенком. Таким образом, характеристика стиля воспитания как исходящего от родителя упускает из виду существенное влияние ребенка на динамику отношений между родителями и детьми.

    Было предпринято много усилий, чтобы развить понимание воспитания детей, а также разработать инструменты и образовательные программы, помогающие родителям лучше воспитывать своих детей.Ниже приведены некоторые примеры.

    Адлерианское воспитание

    Альфред Адлер, пионер в области воспитания детей, разработал инструменты для родителей и образовательные программы, чтобы предотвратить проблемы с психическим здоровьем в более позднем возрасте. Он считал, что люди в первую очередь являются социальными существами, а отношения между родителями и детьми являются наиболее важными социальными отношениями. Другими ключевыми концепциями, составляющими основу адлерианской философии воспитания, являются:

    • Люди ведут себя в соответствии со своим субъективным взглядом на реальность, поэтому, чтобы понять других, в том числе детей, родители должны поставить себя на место своих детей
    • Взаимное уважение между людьми является краеугольным камнем жизни в условиях демократии; это включает мужчин и женщин, расы, этнические группы, а также между родителями и детьми
    • «Авторитетный подход» (в отличие от авторитарного и разрешительного) в воспитании детей наиболее эффективен и включает в себя такие методы, как естественные и логические следствия, признание цели поведения, семейных собраний и навыков решения проблем, важность поощрения, назвать несколько

    Родительская модель

    Модель заботливого родителя представляет собой семейную модель, в которой дети должны исследовать свое окружение под защитой своих родителей. Эта модель основана на предположении, что дети по своей природе знают, что им нужно, и должны иметь возможность исследовать. Родители несут ответственность за защиту своего ребенка во время этого исследования, в том числе за защиту своего ребенка от самих себя, предлагая руководство. Ребенка следует взять на руки, если он плачет, потому что родитель хочет, чтобы ребенок чувствовал себя в безопасности и заботился о нем. Ребенок, который растет с верой в то, что его потребности будут удовлетворены, будет более уверенно сталкиваться с трудностями.

    Модель строгого отца

    Строгий отец Модель воспитания высоко ценит дисциплину как средство выживания и процветания в суровом мире.

    В этой модели реализованы следующие идеи:

    • Дети учатся через поощрение и наказание, как при оперантном обусловливании
    • Чтобы дети стали более самостоятельными и дисциплинированными, имея строгих родителей
    • Что родитель, особенно отец, предназначен для вознаграждения за хорошее поведение, а также для наказания за плохое поведение

    Таким образом, эта модель воспитания детей будет включать в себя разрешение ребенку плакать перед сном. Поднятие ребенка, когда он должен спать, может способствовать зависимости от родителей и не является проявлением дисциплины.В своей книге Dare to Discipline, Джеймс Добсон защищает модель строгого отца. Тем не менее, исследователи связывают авторитарное воспитание детей с замкнутостью, отсутствием спонтанности и меньшими проявлениями совести. [9]

    Родительское вложение

    Родительская привязанность, фраза, придуманная педиатром Уильямом Сирсом, представляет собой философию воспитания, основанную на принципах теории привязанности в психологии развития. Согласно теории привязанности, сильная эмоциональная связь с родителями в детстве, также известная как надежная привязанность, является предшественником безопасных, эмпатических отношений во взрослой жизни.

    Воспитание привязанностью описывает подход к воспитанию детей, частично основанный на теории привязанности. Теория привязанности, первоначально предложенная Джоном Боулби, утверждает, что младенец имеет тенденцию искать близости с другим человеком и чувствовать себя в безопасности, когда этот человек присутствует. Для сравнения, Зигмунд Фрейд предположил, что привязанность является следствием потребности удовлетворять различные влечения. Согласно теории привязанности, дети привязываются к своим родителям, потому что они социальные существа, а не только потому, что им нужны другие люди для удовлетворения влечений, а привязанность является частью нормального развития ребенка.

    Воспитание привязанности направлено на создание прочных эмоциональных связей и избегание физических наказаний, а дисциплина достигается за счет взаимодействий, признающих эмоциональные потребности ребенка. Термин «обучение ребенка» подразумевает особый тип воспитания, ориентированный на целостное понимание ребенка. Философия «Серьезное отношение к детям» рассматривает как похвалу, так и наказание как манипулятивные и вредные для детей, и поддерживает другие методы достижения с ними согласия. Дисциплина посредством «тайм-аута» и родительского надзора приветствуется.Этот подход рассматривает Любовь, Последовательность, Структуру, Мотивацию и Ответственность как основополагающие элементы воспитания.

    Привязанные родители стремятся понять биологические и психологические потребности детей и избежать нереалистичных ожиданий от поведения ребенка. При установлении границ и ограничений, соответствующих возрасту ребенка, воспитание привязанности принимает во внимание физическую и психологическую стадию развития, которую ребенок переживает в настоящее время. Таким образом, родители могут попытаться избежать разочарования, которое возникает, когда они ожидают того, на что их ребенок не способен.Воспитание привязанности считает, что для ребенка жизненно важно иметь возможность сообщать о своих потребностях взрослым и быстро удовлетворять эти потребности.

    Родитель как тренер

    Лайф-коучинг опирается на области психологии, консультирования, социальной работы, консалтинга, менеджмента, духовности, и все же это уникальная профессия. Цель коучинга состоит в том, чтобы пробудить совершенство в других. Было обнаружено, что модель коучинга особенно эффективна в воспитании подростков. [10] На этом этапе они стремятся к самостоятельности, естественной фазе развития.Эта модель побуждает родителей переключаться с роли «обучения» и «управления», используемой в младшие годы, на роль тренера. Коучинг уважает независимость и находчивость другого, в то же время обеспечивая поддержку и пробуждая лучшее в другом. Коучинг чтит уникальность, креативность и находчивость каждого человека. Подростки хорошо реагируют на такой подход, так как они хотят чувствовать себя услышанными и понятыми — два ключевых элемента коучинга.

    Модель «Родитель как тренер» обучает родителей навыкам решения проблем, а также тому, как родители могут поддержать своих детей в принятии решений и преодолении трудностей.Материалы «Родитель как тренер» предлагают практические решения для родителей, чтобы улучшить и укрепить их отношения со своими детьми.

    Христианское воспитание

    Христианское воспитание популярно среди евангелистов и родителей-фундаменталистов-христиан, которые видят в нем применение библейских принципов к воспитанию детей. Информацию о христианском воспитании можно найти в публикациях, на веб-сайтах христианского воспитания, [11] , а также на семинарах, посвященных оказанию помощи родителям в применении христианских принципов в воспитании детей.Особенно влиятельным был Джеймс Добсон и его гид, Dare to Discipline. [12]

    В то время как некоторые христианские модели воспитания являются строгими и авторитарными, другие «основаны на благодати» и разделяют методы, отстаиваемые в воспитании привязанности и позитивных теориях воспитания.

    Примечания

    1. ↑ И. Эпштейн, Вавилонский Талмуд (Нью-Йорк: Soncino Press, 1948).
    2. ↑ Артур Уэйли, Аналекты Конфуция (Нью-Йорк: Random House, 1938).
    3. ↑ Говард Гарднер, Структуры разума: теория множественного интеллекта.
    4. ↑ Джордж Вашингтон, Правила вежливости в разговорах между мужчинами, в Книга добродетелей, под редакцией Уильяма Дж. Беннета (Нью-Йорк: Саймон и Шустер, 1993, ISBN 978-0684835778).
    5. ↑ Росс Кэмпбелл, Как по-настоящему любить своего ребенка (Victor Books, 1977, ISBN 978-0781439121).
    6. ↑ Бетси и Фарли Джонс, Дети мира (Ассоциация Святого Духа, 1997, ISBN 0910621845).
    7. ↑ Социальные, поведенческие и биологические связи на протяжении всей жизни Национальное лонгитюдное исследование здоровья подростков . Проверено 20 июля 2020 г.
    8. ↑ Диана Баумринд, Дисциплинарные модели родителей и социальная компетентность у детей. Молодежь и общество, 9 (1978): 238-276.
    9. ↑ Э.Э. Маккоби и Дж.А. Мартин, «Социализация в контексте семьи: взаимодействие родителей и детей».
    10. ↑ Дайана Хаскинс, Родитель как тренер (Портленд, Орегон: White Oak Publishing, 2001, ISBN 978-1883697778).
    11. ↑ Family Online Magazine, дата обращения 20 июля 2020 г.
    12. ↑ Джеймс Добсон, Dare to Discipline (Bantam, 1982, ISBN 978-0553255287).

    Ссылки

    Ссылки ISBN поддерживают NWE за счет реферальных сборов

    • Баумринд, Диана. «Родительские дисциплинарные модели и социальная компетентность у детей». Молодежь и общество. 9(3)(1978): 238-276.
    • Баволек, С.Дж. Справочник по инвентаризации воспитания взрослых и подростков. О Клэр, Висконсин: Family Development Associates, Inc., 1984.
    • Беннет, Уильям Дж. (ред.). Книга добродетелей . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Саймон и Шустер, 1996. ISBN 978-0684835778
    • .
    • Бобель, Крис. Парадокс естественного материнства . Издательство Университета Темпл, 2001. ISBN 1566399076
    • Кэмпбелл, Росс. Как по-настоящему любить своего ребенка . Дэвид С. Кук, ISBN 2004 г. 978-0781439121
    • Кларк-Стюарт, А.К., Ф.А. Гузенс и В.Д. Аллхузен.«Измерение привязанности младенца к матери: достаточно ли странной ситуации?» Социальное развитие. 10 (2001): стр. 143-169.
    • Девайн, Тони, Джун Хо Сык и Эндрю Уилсон (ред.). Развитие сердца и характера: обучение самым важным целям жизни . Фонд развития персонажей, 2000. ISBN 1892056151
    • Добсон, Джеймс. Не бойтесь дисциплины . Бантам, 1982 ISBN 978-0553255287
    • Эпштейн, Исадор. Вавилонский Талмуд .Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Soncino Press, 1948.
    • .
    • Гарднер, Ховард Э. Структуры разума: теория множественного интеллекта . Основные книги, 1999. ISBN 978-0465025091
    • Гранджу, Кэти Эллисон, и Сирс, Уильям. Воспитание привязанности, инстинктивная забота о вашем ребенке и маленьком ребенке . Атрия, 1999. ISBN 067102762X
    • .
    • Хаскинс, Диана. Родитель как тренер . Портленд, Орегон: White Oak Publishing, 2001. ISBN 978-1883697778
    • Холигроки, Р.Дж., П.Л. Камински и С.Х. Фрисвик. Введение в оценку взаимодействия родителей и детей. Бюллетень клиники Меннингера. 63 (3) (1999): 413-428.
    • Хант, январь Естественный ребенок: воспитание от сердца . Издательство Нового Общества, 2001. ISBN 0865714401
    • Международный образовательный фонд. Воспитание истинной любви . Международный образовательный фонд, 2006 г. ISBN 1891958070
    • .
    • Джонс, Бетси и Фарли. Дети мира .Ассоциация Святого Духа, 1997. ISBN 0910621845
    • Лернер, Бренда Уилмот и К. Ли Лернер (ред.). Социальные проблемы Сборник первоисточников: Семья в обществе. Томсон Гейл, 2006. ISBN 978-1414403205
    • Лидлофф, Жан. Концепция континуума: в поисках утраченного счастья . Издательство Addison Wesley Publishing Company, 1986. ISBN 0201050714
    • Маккоби, Э.Э. и Дж.А. Мартин. «Социализация в контексте семьи: взаимодействие родителей и детей». В Справочнике по детской психологии, 6-е издание, под редакцией П.Х. Муссен. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Wiley, 1983. ISBN 0471272876
    • Зайдель, Дитрих Ф. и Дженнифер П. Танабе. Взгляд Объединения на Брак и Семью: Сочинения Дитриха Ф. Зайделя . Роли, Северная Каролина: Лулу, 2017. ISBN 978-1365592348
    • Уэйли, Артур. Аналекты Конфуция . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Винтаж, 1989. ISBN 0679722963
    • Уилсон, Эндрю (ред.). Всемирное Писание: сравнительная антология священных текстов . Сент-Пол, Миннесота: Издательство Paragon House, 1995.ISBN 1557787239

    Внешние ссылки

    Все ссылки получены 20 июля 2020 г.

    Кредиты

    New World Encyclopedia автора и редактора переписали и дополнили статью Wikipedia в соответствии со стандартами New World Encyclopedia . Эта статья соответствует условиям лицензии Creative Commons CC-by-sa 3.0 (CC-by-sa), которая может использоваться и распространяться с надлежащим указанием авторства. Упоминание должно осуществляться в соответствии с условиями этой лицензии, которая может ссылаться как на авторов New World Encyclopedia , так и на самоотверженных добровольных участников Фонда Викимедиа.Чтобы процитировать эту статью, щелкните здесь, чтобы просмотреть список допустимых форматов цитирования. История более ранних вкладов википедистов доступна исследователям здесь:

    История этой статьи с момента ее импорта в New World Encyclopedia :

    Примечание.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>