Права человека после 14 лет: Подросток и закон | С 14 лет

часть первая — Руководство для учителей по работе с детьми в возрасте 11–16 лет «Защитите права детей»

История Анны: часть первая

Однажды вечером Анна и ее отец после ужина смотрели телевизор. Когда закончилась программа, которую они смотрели, папа Анны переключил канал, и вместо ярких красок телешоу, которое они смотрели, они увидели учебный класс. Темноволосые девочки, одетые в длинные зеленые туники с белыми шалями на плечах, сидели за партами и смотрели в открытые книги. И только Анна подумала о предстоящих уроках, ее внимание привлек ведущий, представлявший одну из учениц.

«Это Лина, смышленая 15-летняя школьница из бедной крестьянской семьи в Бангладеш. Год назад Лина практически оказалась вне школы, но с помощью своих лучших подруг, Биби и Самии, она отстояла свое право на образование и продолжает учиться в школе».

Анне стало очень интересно. Что же такое могло случиться с Линой, что она едва навсегда не ушла из школы? Анне не пришлось долго ждать ответа, когда на экране появилась Лина и начала рассказывать свою историю:

«Когда мне было 14 лет, у меня начались месячные. Каждый месяц я пропускала пару учебных дней, потому что туалеты в моей школе были в ужасном состоянии. В кранах не было воды, унитазы были грязные, а дверь в женский туалет вообще была сломана. Я не могла нормально зайти в туалет и сделать все необходимое. Лучшим вариантом для меня было оставаться дома, пока месячные не заканчивались. Но проблема заключалась в том, что я пропускала занятия и мои оценки стали снижаться».

Вскоре Лине пришлось справляться с еще одной проблемой:

«Моя любимая учительница, миссис Четтерджи, ушла из нашей школы. Мне было очень грустно, когда она ушла, и я стала думать о том, чтобы уйти самой. Я так многому у нее научилась, и мне хотелось быть похожей на нее».

Как мы знаем, беда не приходит одна, и вскоре семья Лины решила, что ей пора выходить замуж. В Бангладеш считается, что девушка становится женщиной, и, следовательно, должна выходить замуж, когда она достигает полового созревания.

«Моя семья нашла для меня хорошую партию», сказала Лина. «В нашем регионе существует традиция, согласно которой родители устраивают брак. Но если бы я вышла замуж, я была бы вынуждена жить с семьей своего мужа. Мне не хотелось оставлять мою семью и моих друзей. Мне не хотелось уходить из школы. Мне еще слишком рано иметь своих детей, а с образованием у меня будет больше шансов в будущем».

Однако, у отца Лины не было особой возможности выбирать. Он был фермером и потерял свой урожай из-за наводнения несколькими месяцами ранее. Семья стала жить еще беднее, и денег ни на то, чтобы Лина продолжала учиться, ни на то, чтобы она осталась жить с ними у родителей не было. Братья Лины ходили в начальную школу, и родители решили, что их образование важнее, чем образование Лины.

«Мой отец — хороший человек. Я знаю, он хотел бы, чтобы я продолжала учиться, но денег на обучение меня и моих двух младших братьев не было».

Подруги Лины, Биби и Самия, очень переживали за нее и хотели помочь. Втроем они решили обратиться за помощью к сестре отца Лины, тете Джамиле. Тетя Джамила рано вышла замуж и рано родила, о чем свидетельствуют шрамы на ее теле. Лина объясняла:

«Тетя Джамила вышла замуж, еще будучи ребенком. Она не окончила школу. Она родила восемь детей, и трое из них умерли в младенческом возрасте. Она рассказывала нам, что хотела бы, чтобы у нее была возможность не бросать школу и таким образом узнать больше о том, как заботиться о себе и о детях. Еще она говорила, что если бы у нее было образование, она бы более уверенно чувствовала себя как дома, так и в общине».

Лина, Самия, Биби и тетя Джамила обсудили важность образования для девочек и значение права на образование как одного из основных прав. Они пришли к выводу, что образование — это шанс на более успешное будущее и возможность забыть о бедности. Они также говорили о том, что девочки с образованием становятся более знающими матерьми, что дети образованных женщин более здоровы и что у них больше шансов пойти в школу.

«Мы сказали моей тете, что официальный брачный возраст в Бангладеш составляет 18 лет, и заключать брак до достижения этого возраста — это нарушение прав ребенка».

Лина, Биби и Самия узнали о своих правах в Клубе для девушек, который работает при поддержке ЮНИСЕФ. В этом клубе Биби занималась фотографией, и девочки прошли курсы лидеров-сверстников, чтобы просвещать других детей в отношении их прав. Лина продолжила свой рассказ:

«Тетя Джамила пообещала поговорить с моим отцом и попросить его отложить мой брак. И он согласился! Я была так счастлива».

Однако отец поставил одно условие: Лина может продолжать учиться и не выходить замуж только в том случае, если сможет частично сама платить за учебники и школьную форму. По совету своих лучших подруг Лина стала думать о том, чтобы учить других детей в своей деревне. Она очень хотела стать учительницей, чтобы быть похожей на свою любимую миссис Четтерджи.

Папа Анны, читавший газету, поднял глаза.

«Эти девушки, которые борются за свои права, производят сильное впечатление, как ты думаешь, Анна?»

Анна только что услышала, что ведущий говорит о «правах».

«Но что это значит, какие у них есть права?» — спросила своего папу Анна.

Тот объяснил, что у каждого ребенка есть право на то, в чем он нуждается, чтобы вырасти здоровым, в безопасной среде и полностью реализовать свой потенциал. Включая образование и, желательно, возможность жить в семье.

«Что еще нужно тебе и Лине, пока вы растете?» — спросил папа Анны.

Анна задумалась ненадолго и добавила в свой список прав право на пищу, одежду и медицинское обслуживание. Отец утвердительно кивнул и сказал, что правительства большинства стран мира думают точно так же. Он рассказал, что в 1989 году после долгих лет работы представители правительств договорились о том, что должны иметь дети и от чего должны быть защищены. Они подписали соглашение, которое в международном праве носит название «Конвенция о правах ребенка», или КПР. Большинство правительств подписали его и пообещали, что будут заниматься защитой прав детей.

«Конвенция, которая закрепляет ваши права, имеет много разделов и статей», продолжал отец Анны. «Например, у тебя есть право на жизнь, право выбирать религию и право на справедливое отношение, если ты нарушишь закон. У тебя также есть обязанности, которые неотъемлемы от этих прав. Знаешь что, Анна», сказал отец, выключив телевизор. «Я принесу тебе КПР, и ты сможешь с ней познакомиться завтра».

Вопросы для обсуждения

Кто из присутствующих знал о правах детей до сегодняшнего дня?

Когда и где вы о них узнали? В школе, от родителей, по телевизору или каким-то иным образом?

Что вы можете рассказать о Конвенции о правах ребенка?

Слышал ли кто-нибудь до сегодняшнего дня о КПР? Что такое конвенция? Почему КПР является важной составляющей международного права?

Более 10 000 молодых людей из стран ЕС были произвольно выбраны для опроса Flash Eurobarometer. Результаты исследования показали, что 67% опрошенных в возрасте 15–18 лет знали о том, что у молодых людей есть особые права, но 76% не знали, что это за права.

Какие права включены в КПР?

Что вам нужно для того, чтобы расти и полноценно развиваться? В чем различие между тем, что вы хотите, и тем, что вам нужно? Приведите примеры таких «желаний»? Приведите примеры «потребностей»? Что такое право? Является ли все, что вы хотите, вашим правом? Какими правами вы обладаете?

Можете ли вы вспомнить ситуацию, в которой, как вы слышали, были нарушены права детей?

Какое из прав Лины было бы нарушено, если бы она ушла из школы? Почему она была практически вынуждена уйти из школы? Почему образование настолько важно для Лины? Образование связано со многими другими правами детей. Можете ли вы объяснить почему? Теперь, когда Лина может продолжать учебу, все ли ее права соблюдаются? Противоречит ли реализация права на образование каким-либо другим ее правам? Как она соблюдает баланс своих прав? Можете ли вы вспомнить другие ситуации, когда права детей были нарушены? Можете ли вы описать эту ситуацию: где она имеет место, какие права затронуты, и почему это происходит?

Вы думаете, большинство детей знают о своих правах?

Как вы думаете, какова в вашей стране процентная доля детей, знающих о том, что у них есть права? Сколько из них смогут назвать хотя бы три своих права? Почему важно, чтобы дети знали о том, каковы их права? Как знание своих прав помогло Лине?

Справочная информация

Что такое права детей?

В 1948 году Организация Объединенных Наций приняла Всеобщую декларацию прав человека. В этом документе сформулированы общие стандарты прав человека, то есть то, что необходимо людям для жизни и достойного развития.
Права человека одинаковы для всех людей всех национальностей, религий, рас и возрастов. У детей те же права человека, что и у взрослых. Тем не менее в 1989 году лидеры стран мира приняли решение о создании особого документа, специально предназначенного для детей, поскольку людям в возрасте до 18 лет зачастую нужна особая забота и защита, которые не требуются взрослым.

В результате появилась Конвенция о правах ребенка. «Конвенция» — это элемент международного права, и КПР является первым официальным документом, в котором закреплены права всех детей.
Права, закрепленные в КПР, делятся на три основных категории:
- Обеспечения: права на то, что необходимо для жизни и полноценного развития, например на здоровье, образование, медицинское обслуживание и достойный уровень жизни.
- Защиты: права, защищающие детей от физического и морального насилия, дискриминации, унизительного наказания, травм, отсутствия внимания, недостойного обращения и других форм эксплуатации.
- Участия: права на выражение мнения, создание организаций и участие в их работе и права на семью, культурную и общественную жизнь.
«Ратифицируя» Конвенцию (соглашаясь с тем, что в ней закреплено), правительства обязуются делать все от них зависящее для защиты и соблюдения прав детей и предпринимать всевозможные действия для достижения лучших интересов ребенка.
Однако стандарты, содержащиеся в КПР, могут воплотиться на практике лишь тогда, когда их знают и соблюдают все — в семьях, школах и общинах.
Полный перечень прав, закрепленных в КПР, см. материалы 1.

Задания

Изготовить плакат или другое визуальное изображение КПР

Возраст: 11–14 лет Время: 60 минут и более

Раздайте каждому ученику (каждым двум ученикам) вашей группы краткий анализ одной из статей КПР. Вам может помочь материал 1, в котором приведены адаптированные для понимания детьми статьи. Вам понадобятся бумага, ручки, наборы для рисования или компьютеры: предложите детям каким-либо образом проиллюстрировать одно из своих прав. Они могут придумать для него символ или нарисовать ребенка, чье право соблюдается. Можно подписать рисунок, чтобы было ясно, о каком праве идет речь. В зависимости от количества учеников вам нужно распределить все 42 соответствующие статьи (в статьях 43–54 объясняется, каким образом правительства и международные организации, например ЮНИСЕФ, обеспечивают защиту прав детей). Соберите все 42 иллюстрации: их можно повесить на стену или оформить в виде баннера под потолком аудитории.

Дневник потребностей и желаний

Возраст: 11–14 лет Время: 30–45 минут

Для начала предложите каждому ученику составить простой список того, что он сделал вчера. Например:

Почистил зубы
Позавтракал: хлопья, бутерброд и апельсиновый сок
Оделся
Был привезен в школу на машине
До звонка на урок играл в футбол
Пошел на урок

Далее ученикам понадобятся две ручки или два карандаша разного цвета. Предложите им подчеркнуть или выделить события, разделив их на две категории: a) то, что нужно для роста и полноценного развития b) то, что они хотят, но что необязательно.

Дайте на это 5–10 минут, а затем попросите детей обсудить полученные результаты в группах. Что они выделили как «желаемое»? Все в классе согласны, что это желаемое? Если нет, то почему? Что они выделили как «необходимое»? Все ли согласны? Если кто-то не согласен, можно ли изменить формулировку, чтобы это стало необходимым?

Помогите детям основательно подойти к своему выбору и понять, насколько ситуация влияет на результат. Например, дети могут подумать, что приезжать в школу на машине — это «желаемое», ну а что если это единственный способ? Все ли согласны с тем, что приезжать и приходить в школу, независимо от способа или транспорта, — это «необходимое»? Что насчет учеников, которые обучаются на дому?

Помогите детям составить общий список «потребностей», например записывая одобренные всеми пункты на доске. Сравните полученный список с КПР (см. материал 1). Что совпало/не совпало?

Проведите исследование с использованием КПР

Возраст: 11–16 лет Время: 30 минут на подготовку и 60 (и более) минут на обработку информации; выделите время вне уроков для сбора данных

Это задание помогает ученикам узнать, насколько широко их ровесники информированы о правах детей, и выработать исследовательские навыки.

Сначала ученики должны определиться с тем, как они могут узнать и зафиксировать, что другие ученики думают о правах детей. Например, можно предложить желающим в каждой возрастной группе заполнить анкету. Или можно на перемене спрашивать у произвольно выбранных учеников, которые играют на школьном дворе, хотят ли они принять участие в небольшом интервью. Или же, например, можно составить онлайн-анкету на школьном веб-сайте.

Порекомендуйте ученикам придумать собственные вопросы для интервью или анкеты. Например:

Слышали ли вы о КПР?
Можете ли вы одним предложением описать, что это такое?
Знали ли вы о том, что у детей есть особые права?
Можете ли вы сказать, откуда взят этот отрывок (отрывок из КПР)?
Можете ли вы назвать три своих права?
Как вы узнали о своих правах? (В школе, от родителей, от друзей, из СМИ, другим образом)
Знаете ли вы, куда обратиться за помощью, если ваши права или права другого человека были нарушены?

Ученикам необходимо обдумать, как они представят себя и свою анкету. Они должны сообщить участникам исследования о его цели с тем, чтобы те смогли принять взвешенное решение об участии. Им следует также пообещать участникам, что их ответы останутся конфиденциальными. Как они будут обеспечивать конфиденциальность? Нужно ли им записывать имена учеников? Что они сделают для того, чтобы ни одного ученика нельзя было определить по информации, представленной в итоговой версии их отчета?

Когда сбор данных окончен, следующий шаг — анализ результатов. Если судить по выборке, сколько приблизительно учеников знают о правах ребенка? Сколько могут назвать хотя бы три своих права? Сколько узнали о них в школе? Сколько узнали о них от своих родителей? Сколько знают, куда сообщать о нарушениях и обращаться за помощью? Предложите ученикам письменно зафиксировать полученные результаты: для этих целей можно использовать графики и таблицы. Ученики могут представить полученные результаты на плакатах или в виде отчета для своих ровесников и взрослых в школе или общине, которые в свою очередь могут оказать влияние на поощрение и защиту прав детей.

Оцените свои права

Возраст: 12–16 лет Время:30–45 минут

Подготовьте «карточки с правами» для каждой пары или группы учеников, используя образец из материала 2. Предложите ученикам прочитать карточки, на которых будут указаны права из КПР. Предложите ученикам оценить эти права, начиная с самых важных и заканчивая наименее важными. Можно сделать один столбик, где самые важные будут наверху, а наименее важные — внизу. Или, например, ученики могут использовать образец градации, содержащийся в материале 3. Используя этот образец, ученики смогут определить, какие права, на их взгляд, наиболее и наименее важные, а форма ромба позволит им поставить на один уровень некоторые центральные элементы, что облегчит выполнение задания. В любом случае ученики должны уметь объяснить и обосновать свою систему градации.

Отведите определенное время (5–10 минут) для обсуждения и составления рейтингов. В дальнейшем они смогут поделиться своими мыслями в ходе обсуждения в группе или, объединившись с другой группой, сравнить рейтинги и принять решение относительно единого общего рейтинга.

Когда вы обсуждаете полученные результаты со всем классом, спросите у учеников, какое право они поставили на первое место. Почему? Кто согласен с таким рейтингом? Какие другие права группы оценили высоко? Какие права получили низкие оценки? Почему?

Важно объяснить, что в этом задании нет правильных или неправильных ответов. Все права детей одинаково важны и взаимосвязаны: соблюдение одного права зависит от соблюдения других прав. Идея состоит в том, чтобы ученики поняли это сами по мере обсуждения оценок в группе. Могут ли они объяснить, почему было так трудно осуществить градацию своих прав?

В целях продолжения выполнения задания спросите у учеников, как бы они изменили составленный ими рейтинг в зависимости от ситуации. Например, в том случае, если в их стране идет война и боевые действия ведутся рядом с их домами. Как подобная ситуация повлияет на градацию их прав? Дайте им пару минут на то, чтобы обдумать свой выбор. Что они изменили (если изменили вообще)? Почему? Что бы изменилось, если бы им пришлось оценивать права ребенка, который плохо себя чувствует и срочно нуждается в лечении? Наконец, ученики могли бы поставить себя на место Лины: каким из своих прав ей пришлось частично поступиться, чтобы отдать предпочтение праву на образование?

Разновидность задания

Вместо предыдущего задания или наряду с ним предложите ученикам разделить «карточки с правами» на группы, в каждую из которых будут входить в чем-то схожие между собой права. Установленных категорий не существует: ученики сами решают, как лучше сгруппировать карточки. Когда они закончат, предложит им подобрать итоговое название для каждой группы карточек. Если вы видите, что некоторым группам нужна помощь, можно предложить такие категории как «жизнь», «развитие», «защита» или «участие». Предложите ученикам объяснить их выбор групп и соответствующих названий. Существуют ли права, которые являются важной составляющей более чем одной группы? Есть ли такие права, которые не входят ни в одну группу?

Баланс между правами

Возраст: 12–16 лет Время: 20–45 минут

Между нашими правами и правами других людей должен существовать тщательно установленный и постоянный баланс. Иногда соблюдение одного из наших прав может навредить другому. Или наши права могут нарушать чьи-либо другие права. Например, Лина очень высоко ценила свое право на образование и была готова подвергнуть риску некоторые другие свои права, чтобы продолжать учиться в школе. Ужасное состояние туалетов может негативно сказаться на ее здоровье, а еще ей пришлось самой начать учить других, хотя это могло отрицательным образом сказаться на ее собственном образовании. Это упражнение поможет вашим ученикам понять сложную динамику соблюдения прав в определенной ситуации и то, как можно балансировать права.

Прочтите вслух сами или попросите кого-либо из учеников прочесть вслух один из вариантов обеспечения баланса прав, описанный в материале 4. Можно раздать в классе каждой группе по одному варианту. Вручите ученикам перечень их прав (материал 1), чтобы они могли ответить на нижеследующие вопросы письменно или чтобы позже обсудить всем классом:

Какие из прав, по мнению молодого человека, нарушаются? Почему?
Думаете ли вы, что данное право нарушается? Нарушаются ли другие права? Если вы не уверены, какая информация вам нужна для того, чтобы принять решение?
Противоречит ли данное право каким-либо другим правам или правам других детей? Каким именно? Можете ли вы предложить способ, позволяющий сбалансировать эти права?

Блестящие идеи ЮНИСЕФ

ЮНИСЕФ работает по всему миру в целях улучшения доступа к образованию для мальчиков и девочек. В Зимбабве, например, кампания «Учись в школе», которая поддерживается ЮНИСЕФ, помогает многим детям, семьи которых раньше не могли позволить себе платить за обучение, пойти в школу. Лоррейн Мударара, которой 13 лет, была вынуждена уйти из школы после смерти своих родителей. Она и еще двое осиротевших детей стали жить со своей тетей, у которой было трое своих детей и много иждевенцев. Благодаря кампании «Учись в школе» для Лоррейн теперь все изменилось, и сейчас она усердно учится, чтобы нагнать своих пока имеющих преимущество одноклассников.

Изучите свое право на образование

Возраст: 14–16 лет Время: 60 минут и более

Анна узнает о правах детей, слушая историю о том, как Лина отстаивает свое право на образование. Образование имеет ключевое значение для прав детей, и поскольку молодые люди, с которыми вы работаете, сами являются учениками, им необходимо понять, почему так происходит. Узнайте мнение учеников об истории Лины посредством выполнения этого задания с использованием интернет-исследования.

Сообщите детям электронный адрес веб-сайта «Голоса молодежи ЮНИСЕФ». Данный сайт был разработан для молодых людей, которые хотят узнать больше, сделать больше и сказать больше о мире.

Образовательный раздел — отличное место для начала изучения права на образование, так как в нем содержатся различные данные, истории из реальной жизни, загадки, над которыми придется поломать голову, фотоальбомы и многое другое.

Задайте каждой группе один из вопросов, приведенных ниже, чтобы структурировать их исследование. Предложите подготовить отчет о полученных результатах и представить его в классе или в ходе обсуждения в группах. Можно предложить каждому ученику исследовать несколько вопросов или все вопросы и использовать это исследование для написания статьи под названием «Чем объясняется акцент на праве на образование?»

Почему право на образование важно для индивидуумов и общин?
Как право на образование связано с другими правами детей?
Каков мировой уровень доступа к образованию и качества образования?
Почему так много детей во всем мире не имеют возможности посещать школу? Можете ли вы объяснить, как жизнь в условиях нищеты сводит многие из этих причин воедино?
Во многих странах наблюдается дискриминация девочек применительно к праву на образование — какова ее природа и в чем ее причины? Вместе с тем в некоторых странах в школу ходит больше девочек, а не мальчиков, и девочки учатся лучше, чем мальчики — чем это можно объяснить?
Что говорится в КПР об образовании?
Что делает ЮНИСЕФ и другие организации для поощрения и защиты права детей на образование во всем мире?

Справочная информация

Право на образование

Образование является основным правом для всех детей. В Конвенции оправах ребенка сказано, что начальное образование должно быть бесплатным и обязательным для всех детей, а среднее образование должно быть доступно для всех детей.

Образование не просто является важным правом как таковым; образование обусловливает и другие возможности. Если у вас есть образование, у вас больше шансов знать о других своих правах и больше шансов на гарантированное соблюдение этих прав. Образование предоставляет вам возможность делать выбор и дает уверенность в успешности этого выбора, оно также дает вам возможность влиять на важные решения в вашей жизни.

Образование не просто является благом для вас как индивидуума. Если у вас есть образование, вы можете рассказать членам своей семьи, как следить за своим здоровьем. Вы можете обучить своих друзей необходимым мерам предосторожности. Если у вас появляются свои дети, вы будете знать, как обеспечить для них здоровые, безопасные и благоприятные условия жизни, а также сможете дать им образование. Благодаря всему этому образование является важным средством в борьбе с нищетой, распространением ВИЧ/СПИДа, а также помогает людям принимать полноценное участие в жизни своих общин и стран.

Тем не менее, в настоящее время в мире насчитывается 115 миллионов детей младшего школьного возраста, которые не посещают школу. Более 61 миллиона из них — девочки. За этими цифрами скрывается множество комплексных причин, которые зачастую возникают вследствие бедности. Семьям бывает трудно платить за обучение в школе или за школьную форму или дети вынуждены работать, чтобы семья имела дополнительный доход. Дети могут сидеть дома только потому, что дорога в школу является слишком долгой или слишком опасной, или по причине озабоченности, вызванной возможными драками, сексуальными домогательствами и насилием, особенно в отношении девочек. В некоторых странах упор делается на образование для мальчиков: люди могут не осознавать важность образования для своих дочерей. Девочек вынуждают рано выходить замуж, уходить из школы и заниматься домашним хозяйством. При таких чрезвычайных обстоятельствах, каковыми являются войны или конфликты, экономический кризис и природные катастрофы, миллионы детей не имеют возможности получать образование.

Сегодня во всем мире в школу ходит больше детей, чем раньше, и несоответствие числа мальчиков и девочек среди учеников становится менее явно выраженным. Но для многих детей образование все еще остается далекой мечтой, а это значит, что предстоит выполнить большой объем работы. Дополнительную информацию о праве на образование и той работе, которая осуществляется во всем мире в целях расширения доступа к образованию можно найти на сайте ЮНИСЕФ, а также веб-сайте Инициативы ООН в области образования девочек.

Со скольки лет можно оформить и получить дебетовую карту?

Безналичные платежи становятся все более популярным и удобным способом оплаты. В связи с этим многие родители задумываются о том, чтобы выдать карту ребенку. Однако дополнительная карта к счету родителя не всегда представляется хорошим вариантом.

Содержание

Скрыть

Законность оформления карт на несовершеннолетних

Условия для оформления дебетовых карт

Возраст для получения дебетовой карты

Банки, открывающие карты детям и подросткам

Законность оформления карт на несовершеннолетних

В соответствии со статьей 28 Гражданского Кодекса России дети старше 6 лет имеют право распоряжаться деньгами с согласия родителей. Под это описание подходит и использование банковской карты. А после достижения 14 лет гражданин имеет право начать работать и получать зарплату на банковскую карту. Несмотря на то, что в законе разрешаются финансовые операции с участием детей, многие банки имеют собственную версию развития событий. Кредитные организации могут самостоятельно устанавливать возраст для получения дебетовой карты.

Условия для оформления дебетовых карт

Для оформления банковской карты гражданину требуется документы, удостоверяющие личность. В зависимости от возраста клиент сотрудники банка принимают:

паспорт для детей старше 14 лет;
свидетельство о рождении для детей от 6 лет;
разрешение от родителей или опекунов для детей от 6 до 14 лет.

В банке необходимо будет составить заявление на выдачу карты. Условия предоставления пластика будут стандартными, если у банка нет специального тарифа для детей и подростков.

Обратите внимание, что начиная с 14 лет клиент может рассчитывать на кредит, однако в банках нередко устанавливают минимальный возраст для оформления займа 18 или 21 год.

Возраст для получения дебетовой карты

Минимальный возраст для получения дебетовой карты устанавливает непосредственно банком. Законодательно подобная практика не запрещена, поэтому родителям иногда приходится перебрать несколько вариантов, прежде чем выбрать определенную организацию.

До 14 лет

Дети от 6 до 14 лет являются частично дееспособными. В глазах банка такие клиенты являются не слишком ответственными, поэтому выдача дебетовых карт для них может быть ограничена. Иногда кредитные организации предлагают родителям оформить дополнительную карту к общему счету. Однако такая практика имеет недостаток — ребенок имеет доступ к большим суммам и родителям сложнее контролировать их расходы. В таких ситуациях спасают дополнительные ограничительные опции родительского контроля. В любом случае банковскую карту для ребенка может оформить только его опекун.

С 14 до 18 лет

С 14 лет гражданину не требуется согласие родителей или опекунов для получения дебетовой карты. Он может самостоятельно обратиться в банк для оформления соответствующего продукта. Большинство крупных банков без проблем выдает подросткам карты без кредитного лимита.

Старше 18 лет

После достижения совершеннолетия гражданин получает полную дееспособность. Он может оформить не только дебетовую карту в абсолютно любом банке России, но и получить кредитку. Хотя с последней могут возникнуть сложности. Некоторые банки предлагают для молодых людей предложения со специальным тарифом с минимумом дополнительных опций.

Банки, открывающие карты детям и подросткам

Разные банки предлагают разные условия, поэтому при выборе организации, где будет оформляться карта на ребенка, многим родителям придется искать подходящие условия.

Сбербанк дает возможность оформить молодежную дебетовую карту гражданам в возрасте от 14 до 25 лет. Этот тариф имеет невысокую комиссию за обслуживание и минимальный возраст для самостоятельного оформления. Также с 14 лет подросток может оформить карты серии Классик. На ребенка старше 7 лет Сбербанк оформляет дополнительную карту к основному счету, если тариф родителя предусматривает дополнительный выпуск пластика.

Альфа-Банк предлагает оформить родителям карту «Детская» для детей младше 14 лет. Она привязывается к основному счету родителей. Однако у ребенка нет доступа ко всем средствам, так как опекуны должны пополнять карту. Также у взрослого человека будет возможность контролировать расходы ребенка с помощью приложения.

В Бинбанке родители получают возможность открывать дополнительную карту Junior. Она подойдет для несовершеннолетних от 6 лет. Тариф основного пластика родителя может быть любым. Сама карта Джуниуор имеет собственный сайт с подробным пояснением основным финансовых понятий для детей.

Райффайзен Банк также для детей от 6 лет завести Детскую дебетовую карту в качестве основной к родительской. Контроль расходов осуществляется с помощью бесплатного мобильного приложения.

Тарифы с дополнительными карточками предлагаются банком Тинькофф и многими другими банковскими организациями России. Вопросы возраста можно задавать в каждом банке сотрудникам.

Какие нужны документы для перелета?

На основе Распоряжения Правительства Российской Федерации от 16 марта 2020 г. (https://www.mid.ru/informacia-dla-rossijskih-i-inostrannyh-grazdan-v-svazi-s-koronavirusnoj-infekciej/-/asset_publisher/UUDFpNltySPE/content/id/4157104) ограничения на въезд в РФ на данный момент сняты только для граждан Турции, Великобритании и Танзании.

Всем остальным иностранным гражданам, включая граждан СНГ, для въезда в РФ необходимо иметь вид на жительство. Исключение составляют только граждане Украины с пропиской в Луганской и Донецкой обл.

Перевозка пассажиров воздушным транспортом с учетом иммиграционных требований стран по маршруту следования (пункты первоначального вылета, транзитных остановок, пункты назначения) осуществляется по паспортно-визовым и перевозочным документам — авиабилетам, посадочным талонам, багажным биркам и т.д.

К паспортно-визовым документам, обеспечивающим легальный въезд в страну назначения или транзитный проезд через территории других государств, относятся визы, удостоверения личности для временных или постоянных резидентов, документы беженцев, свидетельства о возвращении для разовых поездок взамен утраченных, разрешения на работу, экипажные документы, паспорта международных организаций, военные удостоверения, дипломатические и служебные документы и т. п.

Паспорт — наиболее распространенный документ, удостоверяющий личность пассажира, признаваемый необходимым и/или достаточным при полетах внутренними или международными рейсами.

Документы для граждан Российской Федерации при полетах внутренними рейсами:

паспорт гражданина РФ
свидетельство о рождении (для детей до 14 лет)
временное удостоверение личности, выдаваемое органами внутренних дел
заграничный паспорт

международными рейсами:

заграничный паспорт
дипломатический паспорт
служебный паспорт
паспорт моряка (удостоверение личности моряка) и надлежащим образом заверенная выписка из судовой роли
свидетельство на въезд (возвращение) в РФ.

Пассажирам, летящим как по внутренним, так и по международным направлениям, необходимо иметь при себе:

документы на багаж, требующий особых условий перевозки
документы на животное, если таковое перевозится.

Дополнительные документы для особых категорий пассажиров:

удостоверение депутата Совета Федерации или депутата Государственной думы Федерального собрания,
удостоверение личности военнослужащего РФ (для офицеров, прапорщиков и мичманов),
военный билет для солдат, матросов, сержантов и старшин, проходящих военную службу по призыву или по контракту,
справка об освобождении из мест лишения свободы — для лиц, освободившихся из мест лишения свободы,
удостоверение, выдаваемое осужденному, получившему разрешение на длительный или краткосрочный выезд за пределы мест лишения свободы,
временное удостоверение личности, выдаваемое гражданину РФ органами внутренних дел при утрате или замене паспорта.

Примечание. Основными документами, удостоверяющими личность гражданина РФ, по которым граждане Российской Федерации осуществляют выезд из Российской Федерации и въезд в Российскую Федерацию, признаются: паспорт, дипломатический паспорт, служебный паспорт, паспорт моряка (удостоверение личности моряка» (ст. 7 гл. 2 Закона от 15.08.1996 г. № 114-ФЗ «О порядке выезда из Российской Федерации и въезда в Российскую Федерацию»). В связи с этим УФМС рекомендует оформить загранпаспорт ребенку, даже если ему не исполнилось 14 лет. Сотрудники УФМС согласно должностным обязанностям не могут отказать гражданам в их просьбе внести в заграничный паспорт сведения о детях. При этом они обязательно информируют граждан, что делают это исключительно в целях подтверждения родства и само по себе это не дает ребенку права выезжать за границу.

При следовании несовершеннолетнего гражданина России через государственную границу РФ совместно с одним из родителей согласия второго родителя не требуется, если от него в пограничные органы не поступало заявления о его несогласии на выезд из РФ своих детей. Наличие каких-либо документов, подтверждающих степень родства, не предусмотрено.

В случае если несовершеннолетний гражданин России выезжает из РФ без сопровождения родителей, усыновителей, опекунов или попечителей, он должен иметь при себе, кроме паспорта, нотариально оформленное согласие названных лиц на выезд несовершеннолетнего гражданина РФ с указанием срока выезда и государства (в), которое (ые) он намерен посетить. Достаточно согласия одного из родителей, если от второго родителя не поступало заявления о его несогласии на выезд несопровождаемого ребенка из РФ.

В случае утраты гражданином РФ паспорта вне пределов России, консульским учреждением РФ или дипломатическим представительством выдается свидетельство на въезд (возвращение), удостоверяющее личность и дающее право на возвращение в Россию.

Для лиц без гражданства в РФ документами, удостоверяющими личность пассажира, являются:

документ, выданный иностранным государством и признаваемый в соответствии с международным договором РФ в качестве документа, удостоверяющего личность;
разрешение на временное проживание;
вид на жительство;
иные документы, предусмотренные федеральным законом или признаваемые в соответствии с международным договором РФ в качестве документа, удостоверяющего личность;

Взаимные поездки для граждан России, Белоруссии, Казахстана и Киргизии разрешены:

по общегражданскому или заграничному паспорту
по свидетельству о рождении с вкладышем гражданства РФ для детей
по свидетельству на въезд (возвращение) в страну гражданства на основании «Соглашения между Правительством Республики Беларусь, Правительством Республики Казахстан, Правительством Кыргызкой республики и Правительством Российской Федерации о взаимных безвизовых поездках граждан» при наличии миграционных карт, подтверждающих право на временное пребывание.

Взаимные поездки для граждан России, Таджикистана разрешены:

по заграничному паспорту

Для граждан РФ перелет в Армению возможен:

для лиц старше 14 лет: по паспорту гражданина РФ, по загранпаспорту
для лиц младше 14 лет: по загранпаспорту

Для граждан России и Украины взаимные поездки возможны при наличии:

заграничного паспорта
дипломатического паспорта
служебного паспорта
паспорта моряка
свидетельства на въезд в Российскую Федерацию (в случае утраты документа, удостоверяющего личность)
лётного свидетельство члена экипажа воздушного судна

Внимание! Начиная с 7 апреля гражданин России может пребывать на территории Украины не более 90 дней на протяжении 180 дней с даты первого въезда.

Для возвращения в РФ или страны СНГ необходимы действующие въездные визы.

ВНИМАНИЕ! Принятие пассажира к перевозке в Украину по военному билету или удостоверению личности офицера невозможно.

Для граждан РФ и стран СНГ выезд в страны дальнего зарубежья в большинстве случаев возможен при наличии:

заграничного паспорта
въездной визы страны назначения
авиабилета с подтвержденным местом в направлении туда и обратно

Для транзитных остановок в пути необходимы:

авиабилет с подтвержденным местом на следующий рейс в течение не более чем 24 часов
транзитная виза при необходимости выхода в город.

Для несовершеннолетних граждан РФ (младенцев, детей) въезд в Объединенные Арабские эмираты возможен только при наличии собственного заграничного паспорта.

В случае, если сведения о несовершеннолетних детях указаны только в заграничных паспортах родителей, на паспортном контроле по прилету в ОАЭ будет отказано во въезде.

Для выезда иностранных граждан с территории РФ и стран СНГ необходимы:

паспорта для международных поездок
въездные визы стран назначения
транзитные визы для стран транзитных остановок
авиабилет на следующий рейс для вылета из страны назначения, если требуется.

Перелет возможно совершить и по электронной визе. Путешествовать с E-визой возможно в/из городов Дальнего Востока, Калининграда, Санкт — Петербурга и Ленинградской области.

Подробная информация размещена на официальном сайте Министерства Иностранных дел Российской Федерации — https://electronic-visa.kdmid.ru/checkpoint.html

Иностранные граждане, въезжающие на территорию РФ, должны иметь действующие визы РФ, которые необходимо получить заблаговременно (до вылета в РФ) в консульских учреждениях РФ за ее пределами.

В международных аэропортах РФ имеются офисы консульской службы, где законные представители РФ рассматривают экстренные ситуации по оформлению виз для вылета иностранцев из РФ.

Выход из семейного доступа — Служба поддержки Apple (RU)

В этой статье описываются разные способы выхода и исключения из группы семейного доступа, а также объясняется, что происходит, когда вы прекращаете использовать функцию «Семейный доступ». Организатор семейного доступа может в любой момент исключить участников из группы семейного доступа или полностью распустить ее.

Выход из группы семейного доступа

На iPhone, iPad или iPod touch

Перейдите в меню «Настройки».
Коснитесь своего имени, затем выберите пункт «Семейный доступ».
Нажмите свое имя.
Нажмите «Прекратить использование семейного доступа».

На компьютере Mac

Выберите меню Apple () > «Системные настройки» и нажмите «Семейный доступ».
Нажмите «Подробнее» рядом со своим именем.
Нажмите «Выйти из семейного доступа».

Если у вас ОС macOS Mojave или более ранней версии, выберите меню Apple () > «Системные настройки» > iCloud и нажмите «Семейный доступ». Нажмите свое имя, затем нажмите кнопку «Удалить» (—).

Удаление своей учетной записи из группы семейного доступа

Если ваш идентификатор Apple ID используется для общего доступа к покупкам в группе семейного доступа, в которой вы больше не хотите состоять, перейдите на страницу своей учетной записи Apple ID и удалите учетную запись из семейной группы. Перейдите на веб-страницу appleid.apple.com и выполните вход с идентификатором Apple ID и паролем для учетной записи, которую требуется удалить. В разделе «Семейный доступ» выберите «Удалить учетную запись» > «Удалить». После выхода из группы семейного доступа вы можете организовать свою группу семейного доступа или присоединиться к другой группе семейного доступа.

Исключение участников из группы семейного доступа

На iPhone, iPad или iPod touch

Перейдите в меню «Настройки».
Коснитесь своего имени, затем выберите пункт «Семейный доступ».
Нажмите имя участника группы семейного доступа, чью учетную запись нужно исключить.
Нажмите «Удалить этого пользователя ([имя члена вашей семьи])».

На компьютере Mac

Выберите меню Apple () > «Системные настройки» и нажмите «Семейный доступ».
Нажмите «Подробнее» рядом с именем участника группы семейного доступа, чью учетную запись нужно исключить.
Нажмите «Исключить из семейного доступа».

Если у вас ОС macOS Mojave или более ранней версии, выберите меню Apple () > «Системные настройки» > iCloud и нажмите «Семейный доступ». Нажмите имя участника группы семейного доступа, чью учетную запись нужно исключить, затем нажмите кнопку «Удалить» (—) в левом нижнем углу.

Роспуск группы семейного доступа

Когда организатор семейного доступа отключает функцию «Семейный доступ», все члены семьи удаляются из группы одновременно. Если в группе семейного доступа есть дети младше 13 лет*, организатор семейного доступа не может распустить группу, пока не переведет ребенка в другую группу семейного доступа.

На iPhone, iPad или iPod touch

Перейдите в меню «Настройки».
Коснитесь своего имени, затем выберите пункт «Семейный доступ».
Нажмите свое имя.
Нажмите «Прекратить использование семейного доступа».

На компьютере Mac

Перейдите в меню Apple () > «Системные настройки» и нажмите «Семейный доступ».
Нажмите «Выключить», затем «Остановить семейный доступ».

Если установлена ОС macOS Mojave или более ранней версии:

Выберите меню Apple () > «Системные настройки» > iCloud, затем щелкните «Семейный доступ».
Нажмите свое имя как организатора.
Нажмите кнопку «Удалить» (—) в левом нижнем углу.

Если вы создали группу семейного доступа до выпуска iOS 14, организатор хранит семейный календарь, напоминания и общий фотоальбом в своей учетной записи. Он может в любое время обмениваться содержимым с отдельными участниками группы семейного доступа. Узнайте, как предоставить общий доступ к календарям и напоминаниям.

Что происходит, когда вы прекращаете совместный доступ?

Ваш идентификатор Apple ID удаляется из группы семейного доступа, вы теряете доступ к любым службам, которыми пользуется ваша семья, таким как семейная подписка на Apple Music или общий тарифный план хранилища iCloud.
Общий доступ участников группы семейного доступа к вашей геопозиции прекращается, а ваши устройства удаляются из семейного списка «Найти iPhone».
Если в группе семейного доступа настроен общий доступ к покупкам из iTunes, Apple Books и App Store, общий доступ к вашим покупкам незамедлительно прекращается, а вы теряете доступ к покупкам, совершенным другими участниками группы. Покупки, инициированные вами в составе группы семейного доступа, будут сохранены. Другие члены семьи не смогут использовать контент, загруженный из вашей коллекции.
Контент, которым члены вашей семьи поделились ранее, не будет автоматически удаляться с вашего устройства. Можно приобрести его снова или удалить, чтобы освободить место на устройстве. Если вы загрузили приложение из истории покупок участника группы семейного доступа, а затем совершали покупки в приложении, для доступа к ним будет необходимо приобрести приложение самостоятельно.
Если организатор семейного доступа создал ваш счет Apple Cash как часть семейного счета Apple Cash, ваш счет автоматически закрывается, а остаток переводится на счет Apple Cash организатора семейного доступа. Если вы являетесь организатором и распускаете группу семейного доступа, любые семейные счета Apple Cash, созданные для членов семьи, будут закрыты, а их остатки переведены на ваш счет.
Если у вас есть часы Apple Watch, настроенные для члена семьи, вы не сможете управлять этими часами Apple Watch.
Общий доступ участников группы семейного доступа к вашим фотоальбомам, календарям или напоминаниям будет невозможен. Если вы хотите по-прежнему использовать функцию «Семейный доступ» и при этом не делиться какими-либо материалами с членами семьи, можно отменить подписку на них в приложении «Фото», «Календари» или «Напоминания» на устройстве или на веб-сайте iCloud.com.
Если вы используете Apple Card для семьи и покидаете группу семейного доступа, вы не удаляетесь автоматически из учетной записи Apple Card для семьи. Узнайте, как удалить себя или участника из общей учетной записи Apple Card.

* Возраст зависит от страны или региона. Младше 14 лет в Австрии, Болгарии, Испании, Италии, на Кипре и в Литве. Младше 15 лет в Греции, Франции и Чехии. Младше 16 лет в Бразилии, Венгрии, Германии, Ирландии, Косово, Лихтенштейне, Люксембурге, Нидерландах, Польше, Португалии, Румынии, Сингапуре, Словакии, Словении и Хорватии. Младше 13 лет во всех других странах.

Дополнительная информация

Дата публикации: 16 июля 2021 г.

Может ли полиция задержать подростка — и что делать в случае задержания

Во время антикоррупционной акции 26 марта в Москве задержали более тысячи человек, среди которых оказалось немало подростков. «Афиша Daily» с помощью экспертов разбирается, что делать, если школьника пытаются отвезти в отделение полиции.

Мари Давтян

адвокат

Подростка задержали во время митинга или одиночного пикета

Закон не запрещает несовершеннолетним участвовать в митинге — это самое важное, о чем нужно знать. Дети и подростки вполне могут посещать массовые мероприятия, точно так же они имеют право стоять с плакатом на одиночном пикете — согласования для этого не нужно.

Если что-то пошло не так (например, оказалось, что митинг несогласованный), нужно помнить, что к административной ответственности можно привлечь только с 16 лет. До этого возраста формально невозможно даже составить протокол о правонарушении. В теории можно задержать ребенка и доставить его в отдел полиции в трех случаях: если нужно выяснить личность и обстоятельства правонарушения, пресечь правонарушение или если невозможно составить протокол на месте. Как только сотрудник полиции узнает, что задержанному нет 16 лет, он должен уведомить родителей и отпустить его.

Люди в 14 лет уже имеют паспорт, но они не обязаны носить его с собой, и далеко не все носят. В этом случае, если подростка младше 16 лет все же доставили в отделение полиции, он должен назвать свой возраст и телефон родителей. Сотрудник также может попробовать пробить его по базе. Самая правильная стратегия после выяснения личности — молчать. Нужно требовать вызвать родителей и ничего не подписывать.

Если подростку, достигшему 16 лет, вменяют нарушение норм Кодекса об административных правонарушениях (КоАП) — мелкое хулиганство, участие в несогласованном массовом мероприятии и т. д., — то бесплатный адвокат по таким делам не предусмотрен законом. На подростка может быть составлен протокол об административном правонарушении, и он может понести наказание — за исключением административного ареста.

Подростка задержали из-за жалобы на шум

Если дети шумят в подъезде, но не пьют и не убивают друг друга, — это не административное правонарушение, поэтому оснований задерживать их нет. Если после 11 часов вечера они слушают громкую музыку и мешают спать бабушке с первого этажа — это мелкое нарушение общественного порядка. Естественно, в этом случае также нет оснований доставлять их в полицию. В любом случае подросток всегда вправе отказаться от медицинского освидетельствования (экспертиза на алкогольное или наркотическое опьянение. — Прим. ред.).

Если у подростков вечеринка и они слушают музыку у себя в квартире, то максимум, что может сделать сотрудник полиции, — это прийти, составить протокол и уйти. Никого никуда доставлять, тем более из квартиры, не имеют права. К тому же полицейский и войти в квартиру не имеет права.

Если подростка доставили в полицию просто за шум, то давайте говорить так: незаконные действия органов могут быть настолько разнообразными, что обсуждать каждое сложно. Незаконно можно делать что угодно.

Подробности по теме

«В автозаке — невинные котики разных сортов»: студенты и школьники о митинге

Подростка задержали за драку

Побои — это административное правонарушение. Есть понятие «причинение насильственных действий, повлекших вред здоровью». Доставить в полицию в данном случае могут, если есть необходимость составить протокол, но невозможно составить его на месте — допустим, задержание произошло на улице. Далее дело могут передать в отдел, который занимается профилактикой нарушений среди несовершеннолетних, или в комиссию по делам несовершеннолетних.

В этом случае важно помнить, что задерживать в отделении полиции больше трех часов не имеют права. Иногда детей пугают: «Если родители через час не появятся, мы решим, что ты беспризорный, и отправим в центр содержания малолетних правонарушителей». Это незаконно.

Если ребенок забыл телефон и не может связаться с родителями, это вообще не его проблема. Задача полицейского — найти родителей и связаться с ними. До приезда родителей не надо давать никаких объяснений и что-либо подписывать.

Елена Плотникова

социальный работник Фонда содействия защите здоровья и социальной справедливости имени Андрея Рылькова

Подростка задержали за употребление или хранение наркотиков

Задерживать на улице, на дискотеке и в других местах могут только в рамках уголовного или административного производства. Это значит, что на подростка уже должно быть заведено дело, по которому он проходит как подозреваемый.

На основании подозрительного внешнего вида задерживать не имеют права —то есть случаи, когда подростка (как, кстати, и взрослого) могут на законных основаниях задержать за наркотики, воистину редки. Но сложность в том, что отсутствие оснований для задержания не всегда останавливает полицейских.

Если подростка задержали, с собой ничего не нашли, но до этого он употребил психоактивные вещества, нужно категорически отказываться от освидетельствования. Если в моче найдут наркотики, это может стать основанием для наблюдения в наркодиспансере, а сейчас для прекращения наблюдения должно пройти три года стойкой ремиссии.

Если подростка, грубо говоря, поймали с косяком в руке, то 51-я статья Конституции РФ позволяет ему молчать — то есть вообще не говорить ни слова. До 16 лет подростка могут задержать, но привлекать не будут, зато могут сообщить о случае в опеку.

Уже с 16 лет человек начинает нести административную и уголовную ответственность. Родителям в данном случае нужно брать адвоката и ехать к ребенку — как законные представители они могут присутствовать на допросе. Если следователь будет предлагать своего адвоката, лучше отказаться.

Подробности по теме

Как быть спокойным за ребенка: 10 простых правил безопасности

Татьяна Гареева

юрист благотворительного фонда «Волонтеры в помощь детям-сиротам»

Подростка задержали по подозрению в безнадзорности

Все зависит от обстоятельств и конкретной обстановки. Ребенка могут забрать, подозревая, что он безнадзорный или беспризорный (если увидят его на улице одного в учебное время, вечером или ночью. — Прим. ред.). Подростку в данном случае не нужно паниковать: если он просто вышел погулять, то никакой опасности нет. Допустим, он пошел вечером за хлебом в магазин или в любое другое место недалеко от дома и привлек внимание полиции — нет проблемы в том, чтобы подняться к нему домой и проверить. Если сотрудник полиции не верит, что его дом и родители близко, и не хочет проверить, а сразу тащит в участок, — это, безусловно, недоработка.

Если подросток прогуливает школу, его также могут задержать, подозревая, что он беспризорный. Но в данном случае вопросы о том, почему он прогуливает, будут к школе и к родителям — законные представители всегда на линии огня.

Подростка задержали за экстремальную активность

К руферам, паркурщикам и прочим любителям острых ощущений вопросы возникают в зависимости от того, где они это делают. Если подросток просто бегает по улицам, никого не задевает, не толкает, то все в порядке. Если он делает это на закрытой частной территории или взбирается на вышку электропередачи, его могут задержать за административное правонарушение (в случае если он достиг 16 лет).

В КоАП есть глава «Административные правонарушения на транспорте», в которой предусматривается ответственность за действия, «угрожающие безопасности движения на железнодорожном транспорте и метрополитене». В эту категорию попадают зацеперы — подростки, которые катаются на крышах поездов, а также те, которые подкладывают предметы на железнодорожное полотно или, допустим, бегают по путям в неположенном месте.

Родители несовершеннолетнего правонарушителя могут понести ответственность за ненадлежащее воспитание (видов ответственности много — от уголовной до административной и гражданской. — Прим. ред.). Этот вопрос будет решаться в частном порядке: могут погрозить пальчиком, но если имела место реальная опасность для жизни и здоровья ребенка, то последствия могут быть более серьезными.

Подростка задержали в состоянии алкогольного опьянения

В КоАП предусмотрена ответственность за появление в нетрезвом виде, оскорбляющем других граждан, для людей от 16 лет. Но для задержания здесь нужны объективные причины: нецензурная брань, приставание к людям и так далее. Кроме этого, КоАП предусматривает ответственность для родителей лиц младше 16 лет, употребляющих алкогольную или наркотическую продукцию, либо находящихся в состоянии опьянения.

Если подростка буквально поймали за руку с банкой пива (в подъезде, парке или другом общественном месте), то порядок действий будет сильно зависеть как от подростка, так и от полицейского. Могут вызвать родителей и дождаться их прямо на месте нарушения, а могут забрать детей прямо в участок.

Если задержанному нет 16 лет, в отношении родителей составляется протокол о направлении материалов в органы опеки. Дальше вопрос решается в индивидуальном порядке.

Важно отметить, что родители могут отказаться от медицинского освидетельствования ребенка и об этом делается соответствующая запись в протоколе. Принудительно под конвоем тащить подростка на экспертизу не имеют права.

Подробности по теме

«Не люблю, когда запрещают»: изменилось ли отношение подростков к курению

О чем нужно помнить подростку и его родителям в случае задержания полицией

Представиться и показать удостоверение сначала должен сотрудник полиции. Если он этого не сделал, подросток вправе попросить его об этом. Также полицейский должен объяснить ребенку, какие к нему имеются претензии.

Затем подростку следует представиться и назвать свой возраст. Если ему не исполнилось 16 лет, но он совершил административное правонарушение, то вопросы возникают не к нему, а к его законным представителям (кроме случаев уголовных преступлений, ответственность по которым наступает с 14 лет).

После задержания несовершеннолетнего полиция обязана сразу же связаться с его родителями. Если сотрудники этого не делают, подросток может (и должен) напомнить им об этом. Если родителей или опекунов должным образом не известили, на сотрудников пишется жалоба в прокуратуру.

Если подростку исполнилось 16 лет, в его отношении может быть составлен протокол, за которым последует соответствующее наказание: для большинства административных преступлений — это штраф.

Если подросток доставлен в отделение, то больше трех часов держать его там не имеют права (если речь не идет об уголовном преступлении).

Вопрос о том, доставлять ли подростка в участок, зависит от обстоятельств. В частности, его могут забрать в отделение, если он оказывает сопротивление: дерется или пытается сбежать.

Если подросток ведет себя адекватно и не хочет идти в участок, он может сказать полицейскому следующее: «Мы можем решить этот вопрос составлением протокола на месте, можем пройти к моим родителям, можем здесь и сейчас с ними связаться». Если это не действует и полицейский тащит его в участок, не уведомляя родителей, подросток может напомнить, что об этих действиях будет уведомлена прокуратура и непосредственное начальство сотрудника полиции.

Доказанное административное правонарушение со стороны подростка до 16 лет может стать причиной обращения в органы опеки или комиссию по делам несовершеннолетних.

Если речь идет о незаконных действиях со стороны полиции, родителям и опекунам ребенка стоит обратиться к адвокату — он примет решение о том, обжаловать ли действия в прокуратуре. Единой стратегии нет, поскольку каждая ситуация индивидуальна.

Приостановление, прекращение и возобновление выплаты пенсии

Выплата пенсии прекращается:

в случае смерти пенсионера, а также в случае объявления его в установленном законодательством Российской Федерации порядке умершим или признания его безвестно отсутствующим. Выплата пенсии прекращается с 1-го числа месяца, следующего за месяцем, в котором наступила смерть пенсионера либо вступило в законную силу решение суда об объявлении его умершим или о признании его безвестно отсутствующим;
по истечении шести месяцев со дня приостановления выплаты пенсии. Выплата пенсии прекращается начиная с 1-го числа месяца, следующего за месяцем, в котором истек указанный срок;
в случае утраты пенсионером права на назначенную ему пенсию. В том числе, в случаях:
- обнаружения обстоятельств или документов, опровергающих достоверность сведений, представленных в подтверждение права на указанную пенсию;
- истечения срока признания лица инвалидом;
- приобретения трудоспособности лицом, получающим пенсию по случаю потери кормильца;
- поступления на работу (возобновления иной деятельности, подлежащей включению в страховой стаж) лиц, предусмотренных пунктом 2 части 2 статьи 10 Федерального закона от 28.12.2013 № 400-ФЗ «О страховых пенсиях» (нетрудоспособными членами семьи умершего кормильца в соответствии с указанной нормой признаются один из родителей или супруг, либо дедушка, бабушка умершего кормильца независимо от возраста и трудоспособности, а также брат, сестра либо ребенок умершего кормильца, достигшие возраста 18 лет, если они заняты уходом за детьми, братьями, сестрами или внуками умершего кормильца, не достигшими 14 лет и имеющими право на страховую пенсию по случаю потери кормильца, в соответствии с пунктом 1 – статьи 10 Федерального закона от 28.12.2013 № 400-ФЗ, и не работают)..

В случае утраты пенсионером права на назначенную ему пенсию выплата пенсии прекращается с 1-го числа месяца, следующего за месяцем, в котором обнаружены указанные выше обстоятельства или документы, либо истек срок инвалидности, либо наступила трудоспособность соответствующего лица.

в случае непредоставления пенсионером – иностранным гражданином или лицом без гражданства вида на жительство – с 1-го числа месяца, следующего за месяцем, в котором истек шестимесячный срок приостановления выплаты пенсии.
в случае отказа пенсионера (бланк заявления) от получения назначенной страховой пенсии. Выплата пенсии прекращается с 1-го числа месяца, следующего за месяцем, в котором органом, осуществляющим пенсионное обеспечение, получено соответствующее заявление пенсионера. Подать заявление можно так же через Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций).

Выплата страховой пенсии по инвалидности, наряду с указанными выше случаями прекращается:

со дня, с которого установлена страховая пенсия по старости, назначенная ранее достижения возраста, предусмотренного статьей 8 Федерального закона от 28.12.2013 № 400-ФЗ «О страховых пенсиях»;
с 1-го числа месяца, следующего за месяцем, в котором пенсионер достиг возраста для назначения страховой пенсии по старости, при наличии 15 лет страхового стажа и величины индивидуального пенсионного коэффициента не менее 30;
с 1-го числа месяца, следующего за месяцем, в котором пенсионер достиг возраста для назначения социальной пенсии по старости, предусмотренного подпунктом 5 пункта 1 статьи 11 Федерального закона от 15 декабря 2001 года № 166-ФЗ «О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации».

Выплата пенсии восстанавливается:

в случае отмены решения суда об объявлении пенсионера умершим или решения суда о признании пенсионера безвестно отсутствующим. Выплата пенсии восстанавливается с 1-го числа месяца, следующего за месяцем, в котором вступило в законную силу соответствующее решение;
по желанию пенсионера в случае наступления новых обстоятельств или надлежащего подтверждения прежних обстоятельств, дающих право на установление пенсии, если со дня прекращения выплаты указанной пенсии прошло не более 10 лет. В этом случае выплата пенсии восстанавливается с 1-го числа месяца, следующего за месяцем, в котором органом, осуществляющим пенсионное обеспечение, получены заявление о восстановлении выплаты этой пенсии и все необходимые документы;
при подаче пенсионером заявления о восстановлении выплаты пенсии (бланк заявления) после отказа от ее получения, выплата пенсии восстанавливается с 1-го числа месяца, следующего за месяцем, в котором органом, осуществляющим пенсионное обеспечение получено соответствующее заявление пенсионера. Подать заявление можно так же через Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций).

«Я была парнем, у которого начались месячные». Истории интерсекс-людей

Жанна Безпятчук
BBC News Украина

1 сентября 2020

Автор фото, Ирина Куземко / Лия / Ольга Опинько

Підпис до фото,

У Ирины Куземко, Лии и Ольги Опинько три разные интерсекс-вариации. Всего таких вариаций встречается около 40

«В 22 года я узнала, что я — интерсекс. И каждый день моей жизни после этого открытия был в десятки раз счастливее, чем раньше», — рассказывает Ирина Куземко. У нее одна из 40 возможных интерсекс-вариаций. Это означает наличие одновременно и мужских, и женских хромосом.

Такая особенность обусловлена анатомически: у людей может быть репродуктивная система одного пола, а наружные половые органы — другого. И это пример только одной вариации.

Интерсекс-вариации как таковые не касаются сексуального влечения и гендерной идентичности человека. Хотя они могут осложнить человеку процесс определения себя.

Таких людей в украинском обществе, как и любому другому, — от 1,2 до 1,7%. До недавнего времени в СМИ и в повседневной жизни их называли «гермафродитами» или «третьим полом», что, как они сами говорят, их оскорбляет.

От этого определения отказались правозащитники и международные организации.

«На самом деле большинство из нас — обычные мужчины и женщины», — отмечает Ирина.

Но в повседневной жизни они переживают множество неизвестных другим трудностей и стрессов. Причина — в неготовности социума их принять и помочь.

Многие вещи могут оказаться для них вызовом: от оформления паспорта до причастия в церкви.

Многие проходят через мучительный поиск ответа на вопрос «кто я». Иногда — уже после проведенных в детстве операций по формированию пола.

Интерсекс-активисты и правозащитники отстаивают право на физическую неприкосновенность людей и право на информированное согласие на операцию. Они убеждены, что человек может принять правильное решение относительно своего пола только во взрослом возрасте. Родители и врачи не могут решить за него, кто он — мужчина или женщина.

Глобальная кампания ООН против гомофобии и трансфобии также занимается правами интерсекс-людей. Ее участники выступают за отказ от несрочных медицинских операций по формированию пола у маленьких детей.

В 2019 году в Украине детские урологи-хирурги из Львовской областной детской клинической больницы «Охматдет», провели операцию по формированию женского пола у годовалого ребенка. Украинские интерсекс-активисты раскритиковали действия медиков. Те настаивали, что готовы обсуждать такие вопросы только в профессиональной среде.

Побеседовать с BBC News Украина врачи отказались.

Замдиректора Львовского «Охматдета» по медицинской части Елена Березовская пояснила: «Провели генетическое обследование ребенка, чтобы определить его пол. Ребенок живет в деревне. Он стал бы объектом буллинга к тому времени, когда подрос бы и смог выбирать пол. Выбрали формирование пола девочки, потому что мужской орган у ребенка не функционировал бы на тот момент. У нее есть матка. Это было тяжелое этическое решение, которое совместно принимали врачи, родители, священники и генетики».

Почему же этот вопрос является столь болезненным?

Три интерсекс-женщины рассказывают свои истории. Они описывают свой путь к принятию себя.

Ирина Куземко, 27 лет, интерсекс-активистка

До подросткового возраста я росла обычной девочкой. У всех моих сверстников началось половое развитие, а у меня не было менструации. Со временем я оказалась единственной девочкой в классе, у которой не росла грудь.

Я смотрела фильмы с героями-монстрами и отождествляла себя именно с ними. Однажды наш класс повели смотреть фильм о половом созревании девушек. Это был крайне болезненный опыт. Я не понимала, почему все развиваются так, как там объясняли, а я — нет. В фильме ни слова не было о том, что существуют интерсекс-вариации.

Мне повезло, что в школе меня не травили. Если бы добавился еще и буллинг, я бы точно не выдержала. Мне и так было грустно и тяжело.

Автор фото, Ирина Куземко

Підпис до фото,

Ирина росла обычной девочкой. Ее интерсекс-вариация проявилась в подростковом возрасте

Мои мама и бабушка не волновались, что я не развиваюсь так, как другие девушки. Говорили: «Ничего страшного. Все будет». Но я чувствовала, что это не просто так. В конце концов, уговорила их отвести меня к гинекологу. Мне было 14 лет.

Врач сказала, что нужно заставить мои яичники работать. И назначила мне специальные прогревания. Я ходила на эти процедуры несколько месяцев раз в неделю, но результата не было. От этого стало еще печальнее.

В 15 лет отец отвез меня к врачам в Москву. Помню, как они быстро проходили мимо меня по коридору. Я даже не успевала поздороваться. Мне они ничего не объясняли. Только вызвали в кабинет отца.

Отец сказал, что мне должны сделать небольшую операцию — возможно, даже две. Я не знала, что именно мне делали. Девочки спрашивали в школе, а я не имела ни малейшего представления.

Однажды в разговоре с отцом кинула фразу, что лучше бы мне все внутри удалили. И услышала ответ: «Так тебе все и удалили!» Я была в шоке. Так я узнала, что мне удалили яичники.

Я все больше погружалась в комплексы и ненависть к себе.

У меня были сильные головокружения, и я пошла к неврологу. Врач спросил, может, я беременна. Объяснила, что мне удалили яичники. Тогда меня спросили о диагнозе. Я ничего не знала.

В интернете я нашла видео об интерсекс-людях и заметила, что моя ситуация перекликается с их историями.

Решила поднять все свои медицинские бумаги и позвонить врачу в Москву.

Когда ему звонила, рядом стояла мама. Мне было страшно.

Так в 22 года я узнала, что в пятнадцатилетнем возрасте мне удалили яичко и нефункциональные ткани с элементами тканей яичника. Именно с тех пор я принимаю гормоны.

Автор фото, Ирина Куземко

Підпис до фото,

Ирина убеждена, что если бы врачи и отец объяснили ей особенности ее интерсекс-вариации, она избежала бы многих страданий

Я также узнала, что меня есть мужские хромосомы. И у меня есть матка.

После этого у меня был серьезный разговор с отцом. Когда-то детские психологи посоветовали ему не говорить мне о моих особенностях. Он так и сделал. С тех пор я с ним не общаюсь.

Отец не признал своей ошибки: он должен был сказать мне правду сразу. Моя жизнь была бы другой.

Несколько дней после этих новостей я была в трансе. Не знала, как мне жить дальше. Но я очень быстро приняла себя. У меня теперь было слово для описания моей формы полового развития — «интерсекс». До этого я жила в тисках неопределенности.

Я открыла для себя, что интерсекс-вариации — это то, что присуще и другим людям, что с этим спокойно живут. Это не означает, что нужно страдать. Моя самооценка выросла во много раз.

Также я решила заниматься активизмом, чтобы помочь другим детям и подросткам избежать той травмы, которую пережила я. Это занимает много времени, но оно того стоит.

Комментарий врача. Юлия Сидорова, детский эндокринолог, педиатр

«Нужно четко различать операции, которые делают из-за угрозы для жизни ребенка, и так называемые косметические операции. Последние чаще всего делают детям, чтобы придать их наружным половым органам стандартный облик.

Существует, например, врожденная дисфункция коры надпочечников. При данной интерсекс-вариации у ребенка женского пола наружные половые органы могут приобретать мужские черты. Скажем, может наблюдаться гипертрофия клитора. Чтобы придать ему вид типичный для женских половых органов, его рассекают, хотя это состояние не угрожает жизни.

Но есть и социальные угрозы. На такого ребенка могут косо смотреть в детском саду, бассейне.

Иногда при такой же интерсекс-вариации нарушается вывод мочи. Тогда оперативное вмешательство более чем оправдано».

Каждому ребенку нужно дать шанс принять самостоятельное решение в отношении своего тела и пола. Он может это сделать осознанно в более взрослом возрасте. Конечно, если есть проблема, а именно затруднение мочеиспускания из-за закрытой уретры, то ему нужно помочь.

Врачи часто не объясняют родителям, что с операцией по формированию пола часто можно подождать. По сути, их ставят перед фактом.

Такие операции могут калечить людей. Возможны побочные эффекты — утрата чувствительности, бесплодие, хронические боли. А прием гормональных препаратов повышает риск развития рака. Я, например, должна регулярно проходить медицинское обследование.

Интерсекс-вариацию нельзя путать с сексуальной ориентацией. Большинство из нас — обычные мужчины и женщины с гетеросексуальной ориентацией. Есть гомосексуалы, как и среди других людей.

Люди с интерсекс-вариациями имеют семьи и рожают детей.

В то же время у каждого из них своя история, ведь вариации различаются между собой. У кого-то смешанные половые признаки заметны уже при рождении на уровне гениталий. У кого-то — обычная внешность, а интерсекс-вариация проявляется во время полового развития. Может оказаться, что, например, половые железы у ребенка от одного пола, а гениталии — от другого.

Кто-то о своих интерсекс-вариациях на уровне хромосом узнает, когда не может зачать ребенка.

Но это не имеет никакого отношения к «третьему полу», как иногда нас называют в СМИ!

Сейчас многие мои одноклассники, учителя, друзья меня поддерживают. Я получаю от людей много позитива и любви.

Автор фото, Ирина Куземко

Підпис до фото,

Ирина считает, что следует запретить дискриминацию интерсекс-людей и закрепить их право на физическую неприкосновенность на уровне закона

Каждый год моей жизни после того, как я поняла и приняла себя, становится счастливее.

Я — счастливый человек, даже если у меня сложный день.

Лия (имя изменено)

Моя история началась уже в роддоме. Врачи сказали маме, что у меня патология — недоразвитые половые органы. Мой мочеточник также не был похож ни на женский, ни на мужской.

«Мамочка, вы как чувствуете, кто у вас родился: девочка или мальчик?» — спросили ее.

Мама решила записать меня девочкой. Это была первая ошибка врачей. Нельзя было перекладывать всю ответственность на маму. Нужно было разбираться. А их волновала только наша выписка. Дальше, мол, делайте, что хотите.

Так до семи лет я росла девочкой. Отец очень хотел именно девочку. Но дальше этого желания он не пошел: бросил нас. Вероятно, не выдержал трудностей. В нашей семье были одни женщины: бабушка, мама, старшая сестра и я.

В пять лет я оказалась в коме. Ангина дала осложнения на головной мозг. После комы я ничего не помнила. Мама уверяла, что до этого я росла обычным ребенком.

Перед поступлением в школу был полный медицинский осмотр. Врач в детской поликлинике сказала маме: «Вы как себя чувствуете? У вас же мальчик!»

Нас направили в институт урологии в Киеве. Я очень радовалась! Это же такое приключение! Можно было увидеть другой город. Но меня ждало разочарование: институт был недалеко от вокзала. Мы вышли из поезда, сели на трамвай — и вот я уже у врачей.

Те признали — я мальчик, а не девочка. Мне поменяли документы и имя. В первый класс я пошла как мальчик. А там были дети из садика, где меня все знали как девочку. И маме пришлось перевести меня в другую школу.

Тогда вся эта история меня мало волновала. Но когда я заметила, как беспокоятся взрослые, тоже стала переживать и напрягаться.

Автор фото, Лия

Підпис до фото,

Лия признает, что много лет искала себя, а ее мать испытывала вину, что, возможно, приняла неправильное решение относительно пола своего ребенка

Я отказалась стричь длинные волосы. А платья и так не любила. Мне нравились брюки и объёмная одежда, например, балахоны. Сегодня я понимаю, что они позволяли мне уйти от ответственности в выборе пола: в них можно было спрятаться от этого выбора. Это меня успокаивало.

Таков был мой образ, и я до сих пор его придерживаюсь.

В детстве возникла еще одна проблема — из-за мощной гормональной недостаточности развился остеопороз. То есть мои кости были невероятно хрупкими. За всю жизнь у меня было около 40 переломов. Обычно эта болезнь возникает у женщин после 50 лет.

В 11 лет я занялась (точнее на тот момент — занялся) конным спортом. Мне очень нравилось. Но в 13 лет случилась беда: меня сбросил конь. Проснулась я в больнице с компрессионным переломом позвоночника.

Мне поставили катетер, а следовательно, видели мои гениталии и мочеточник. Медсестры смеялись надо мной — не ясно, кто я: девочка или мальчик. «Ой, а мы думали, что ты девочка», — говорили они мне в глаза. Звали меня «наш ангелочек».

Представьте себе, я лежу с переломанным позвоночником, а мне такое говорят.

После выписки из больницы я еще год лежала одна дома в комнате, где у меня была кровать, стул и две миски — для еды и для того, чтобы сходить в туалет. Мама, бабушка и сестра целыми днями работали, поэтому сидеть со мной было некому.

Они забегали ко мне, потому что у всех работа была рядом с домом. Но все же большую часть времени я была наедине с собой, со своими рисунками и книгами. Много упражнялась в рисовании и достигла очень хороших результатов.

Однажды меня охватила такая душевная боль, что я взяла ножницы и поранила себя.

Так в мою жизнь вошла аутоагрессия. Мама ничего не заметила.

Учителя не приходили ко мне домой. В школе пообещали поставить нормальные оценки. Думали об успеваемости, а не о том, чтобы меня чему-то научить. Вот еще одна ошибка нашей системы: учителя меня «списали», воспринимали как «калеку» вместо того, чтобы помогать дальше учиться.

Врачи не верили, что я встану на ноги. Предупреждали, что мышцы атрофируются. Маме советовали купить коляску и переезжать в квартиру на первом этаже.

Я попросила маму привязать над кроватью скрученную простынь так, чтобы я могла схватиться и подтягиваться. Так начались мои тренировки, и однажды я встала на ноги. Сделала это без специального оборудования.

Школа была первым местом, куда мне захотелось пойти. Мне было важно посмотреть в глаза учителям, которые решили, что нет смысла со мной заниматься. Дорога в школу занимала 20 минут. Но после болезни я шла два часа.

Из-за пережитого я очень остро воспринимала несправедливость. Рубила правду с плеча. За это меня в школе не любили. Дети травили, могли, например, бросить мой портфель в туалет. Знали, что я не смогу побежать за ним. Я еще плохо передвигалась.

На меня смотрели, как на странного мальчика в балахоне с длинными волосами.

Автор фото, Wikimedia Commons

Підпис до фото,

Когда Лия было маленькой, УЗИ еще не делали. Впервые такое обследование ей сделали в 16 лет. И обнаружили признаки женского пола, хотя внешне она была мальчиком

Мне исполнилось 16 лет. И вот однажды утром я просыпаюсь, а у меня постель в крови. Тогда в больницах уже появились аппараты УЗИ.

Я попала в отделение неотложной медицинской помощи. Врач УЗИ вдруг при осмотре, не сдерживая эмоций, закричал: «Да тут же есть матка!!!» Он совершенно не обращал внимания на то, что я все это слышу. Вот пример еще одной этической ошибки медиков.

Они всегда все это обсуждали при мне, не обращая на меня внимания. А я, тогда ребенок, пропускала это через себя и еще больше переживала.

Вот лежу, значит, я на этом УЗИ и слышу, что у меня женские половые органы. Думаю: «Круто, что же это теперь будет? Мне же нравятся девочки!»

То есть на тот момент я была парнем, у которого началась менструация.

Мне тогда хотелось, чтобы все оставалось, как раньше. Чтобы мне убрали то, что было внутри организма, чего я не видела.

Однако врачи нас убеждали, что лучше оставить именно внутренние органы, ведь они — детородные, полностью рабочие. И этим можно было воспользоваться в будущем!

Так, в течение нескольких лет мне сделали четыре операции. Я стала девушкой.

Комментарий врача. Юлия Сидорова, детский эндокринолог, педиатр

«Врачи редко встречаются с интерсекс-вариациями.

Например, есть девушки с таким кариотипом, при котором клетки не ощущают тестостерон, выделяемый в организме. Наружные половые органы развиваются по женскому типу. При этом они имеют мужские хромосомы. Они постоянно слышат: «Что ты хочешь? Ты же генетический человек. У тебя не будет детей!»

Представьте себе, что испытывает ребенок, который в 14 лет узнал о наличии у себя интерсекс—вариации. И ему об этом сообщили в такой грубой форме.

На родителей таких детей оказывают сильное давление. Их спрашивают, являются ли они близкими родственниками? А может, мать курила или пила во время беременности?

Но никто не застрахован от рождения интерсекс-ребенка! Это не зависит ни от родственных связей, ни от того, вела ли мать здоровый образ жизни во время беременности. Более того, велика вероятность того, что среди ваших знакомых есть интерсекс-люди«.

В 18 лет я забеременела — у меня случился выкидыш. Было ощущение, что меня обманули. Ведь мне пообещали, что оставят именно женскую репродуктивную систему, чтобы я могла стать матерью.

Впоследствии я снова забеременела и родила в 20 лет сына. Его отец был моложе меня. Материнские чувства тогда во мне не проснулось. С сыном у нас сложились скорее дружеские отношения. У меня двое детей: сын и дочь.

Дочь со мной не живет. Я отвела ее в детсад, а оттуда ребенка забрал отец и вывез ее в другой город. Он похитил моего ребенка.

Я встречалась с разными мужчинами и женщинами. Мужчины меня интересовали только как ролевая модель. Я искала себя и наблюдала, что и как они делают, как ведут себя в постели. Ведь это придется делать и мне.

Эмоционального контакта именно с мужчинами у меня не было. Меня тянуло к женщинам.

У меня было четыре брака. Сейчас готовлюсь выйти замуж в пятый раз. Мы будем венчаться. Мой любимый человек — трансгендер. Он родился в женском теле, но идентифицирует себя как мужчина.

В детстве меня водили в церковь, но тогда это у меня вызвало сопротивление. Но сейчас, во взрослом возрасте, самостоятельно обратилась к вере. Имею желание служить в храме.

Кто знает, может, моя жизнь сложилась бы совсем иначе, если бы врачи не убедили нас сделать то, что делать на самом деле не стоило. Не было бы этих долгих поисков себя, четырех браков, проблем с детьми?

С другой стороны, дети, брак, к которому готовлюсь, приход в церковь — это все моя благодарность маме. Она все эти годы жила с чувством вины, все ли правильно сделала, не ошиблась ли с выбором пола.

Пора ей освободиться от этого чувства вины.

Ольга Онипко, 35 лет, массажистка, активистка ВОО «Гей-альянс Украина»

Моя история интерсекс-вариации не так впечатляет, как некоторые другие. Внешне я всегда выглядела как обычная девушка. И внутренне у меня те же ощущения.

Все началось с того, что в подростковом возрасте я начала набирать вес. В 10-11 классе меня даже стали травить из-за этого. Я начала бегать, села на диету, но все безрезультатно — продолжала набирать вес. О диетологах в Запорожье, где мы жили, никто и не думал.

Моя мама была единственной кормилицей в семье, работала день и ночь. Отец вообще не работал. У меня есть младший брат, у нас разница 10 лет. Маме тогда было не до меня.

Я все пыталась похудеть, и эти мытарства продолжались примерно до 24 лет. Когда сдала анализы на гормоны, и оказалось, что у меня полный разгуляй гормонального фона.

Автор фото, Ольга Онипко

Підпис до фото,

После многих лет поиска Ольга нашла первопричину сбоев в своем организме. Ответ дал анализ на кариотип

Эндокринолог прописала гормоны для нормализации баланса. От них через некоторое время у меня начали расти усики и черные волосы на шее. Представьте себе, что это такое для 25-летней девушки, которая стремится к социализации, общению.

Моя врач была в шоке и говорила, что такого не может быть в принципе. Я прекратила принимать гормоны. Но время от времени, когда были деньги и силы, обращалась к другим эндокринологам в Харькове, Днепре, Киеве.

Мне проверили все, что можно. И вот одна врач предложила сдать анализ на кариотип, то есть на мой хромосомный набор. Благодаря этому только четыре года назад я узнала, что у меня есть мужские хромосомы, то есть я интерсекс-человек.

Значительно раньше, в 24 года, я поняла, что я — лесбиянка.

И вот представьте себе мое состояние. Всю юность я волновалась, что недостаточно стройная. Затем поняла, что гомосексуальна.

А теперь у меня возник вопрос — до какой степени я женщина? Кто я вообще?

Брат воспринял с интересом мои особенности. Мол, как прикольно! Мои старшие сестры отнеслись к этому сдержанно. Родители принимают меня, любят, но говорить об этом не могут. Как и о том, что мой любимый человек — небинарный человек. Она родилась девушкой, но отказывается применять к себе категории «мужчина» или «женщина».

Я еще не пробовала забеременеть. До сих пор не знаю, как поведет себя мой организм, когда этот вопрос возникнет.

Для меня проблемы интерсекс-людей — это венец непринятия разнообразия в обществе. Врачи, родители пытаются во что бы то ни стало втиснуть ребенка со смешанными половыми признаками в бинарные рамки «мужского или женского пола». Людям очень важно сделать этих людей «понятными».

Над такими людьми смеются те, кто испытывает сильный страх перед неопределенностью и нетипичностью.

Мол, они — это не норма. А может, норма как раз в том, что люди могут рождаться и такими? Природа не всегда укладывается в точные рамки бинарности.

Сергей Кирилюк, доцент кафедры психиатрии и психотерапии Львовского медуниверситета, медицинский капеллан ПЦУ, разрабатывает программу духовного сопровождения интерсекс-людей

«Как врач-психотерапевт, я работаю с такими пациентами. Когда интерсекс-люди узнают об операциях, которые им сделали в детстве, могут испытывать сильный гнев. Главное — не дать этому гневу укорениться в глубинах души. Его нужно прожить.

Если этого не сделать, появятся психосоматические болезни: мигрени, боли в сердце, головокружение, боли во всем теле и тому подобное.

Когда интерсекс-люди себя принимают, осознают свою уникальность, они становятся очень красивыми. Их лица просто сияют».

Интерсекс-людей нужно слышать. Особенно их мнение о последствиях пережитых в детстве операций. Они говорят, что эти операции их искалечили, что у них шрамы на все тело, что они чувствуют себя другими — не так, как их определили врачи.

Когда в прошлом году во Львовском «Охматдете» провели операцию по формированию пола ребенка, я поехала во Львов. Попробовала организовать встречу с хирургами. Они отказались общаться.

Вопрос пола человека с интерсекс-вариацией возникает на разных уровнях: это физиология, психика, социализация, документы. Плюс религиозный аспект.

При желании взрослые могут находить компромиссы и в вопросе выбора имени, и с оформлением документов и в других вещах. Это позволит ребенку вырасти таким, каким он родился, и в более сознательном возрасте определить, кем является на самом деле.

Я — активистка ВОО «Гей-альянс Украина». Возможно, я еще приду к более активной защите прав интерсекс-людей. Жизнь покажет.

Хочете отримувати головне в месенджер? Підписуйтеся на наш Telegram або Viber!

Преамбула

Принимая во внимание признание достоинства и равных и неотъемлемых прав всех участников человеческой семьи — основа свободы, справедливость и мир во всем мире,

В то время как пренебрежение и презрение к человеческому права привели к варварским действиям, которые возмутила совесть человечества, и наступление мира, в котором люди будут пользоваться свободой слова и убеждений и свободой от страха и нужды был провозглашен высшее стремление простого народа,

Принимая во внимание, что это необходимо, чтобы человека не заставляли прибегнуть в крайнем случае к восстанию против тирания и угнетение, что права человека должны быть под защитой закона

Принимая во внимание важность содействия развитию дружеских отношений между народами,

Принимая во внимание, что народы Объединенных Наций в Устав подтвердил их веру в фундаментальные права человека, достоинство и ценность человеческой человека и в равных правах мужчин и женщин и решили способствовать социальному прогрессу и лучшие стандарты жизни при большей свободе,

Принимая во внимание, что государства-члены взяли на себя обязательство добиться, в сотрудничестве с Организацией Объединенных Наций, содействие всеобщему уважению и соблюдению прав человека и основных свобод,

Принимая во внимание, что общее понимание этих прав и свободы имеют огромное значение для полная реализация данного залога,

Теперь, следовательно,

Генеральная Ассамблея

объявляет

Всеобщая декларация прав человека

как общий стандарт достижений для всех народов и всех наций, чтобы каждый человека и каждого органа общества, сохраняя эту Декларацию постоянно иметь в виду, будем стремиться путем обучения и воспитания для поощрения уважения за эти права и свободы и прогрессивными меры, национальные и международные, для обеспечения их всеобщее и эффективное признание и соблюдение, как среди народов государства-члена Сами государства и среди народов территории под их юрисдикцией.

Артикул01

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны действовать по отношению друг к другу в духе братства.

Артикул02

Каждый человек имеет право на все права и свободы, изложенные в настоящей Декларации, без каких-либо различий, таких как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, собственность, рождение или иное положение. .Кроме того, не должно проводиться никакого различия на основе политического, юрисдикционного или международного статуса страны или территории, к которой принадлежит лицо, независимо от того, является ли это независимым, доверительным, несамоуправляющимся или находящимся под каким-либо другим ограничением суверенитета.

Артикул03

Каждый имеет право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность.

Статья04

Никто не должен содержаться в рабстве или рабство; рабство и работорговля запрещены во всех их формах.

Статья05

Никто не должен подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения и наказания.

Статья06

Каждый имеет право на признание правосубъектности во всем мире.

Article07

Все равны перед законом и имеют право без всякой дискриминации на равную защиту закона. Все имеют право на равную защиту от любой дискриминации в нарушение настоящей Декларации и от любого подстрекательства к такой дискриминации.

Article08

Каждый человек имеет право на эффективное средство правовой защиты со стороны компетентных национальных судов в случае нарушения основных прав, предоставленных ему конституцией или законом.

Статья09

Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или ссылке.

Статья10

Каждый имеет право на полное равенство на справедливое и публичное разбирательство дела независимым и беспристрастным судом при определении его прав и обязанностей, а также при предъявлении ему любого уголовного обвинения.

Статья 11

(1) Каждый обвиняемый в уголовном правонарушении имеет право считаться невиновным до тех пор, пока его вина не будет доказана в соответствии с законом в ходе открытого судебного разбирательства, на котором ему были предоставлены все гарантии, необходимые для его защиты.
(2) Никто не может быть признан виновным в каком-либо уголовном правонарушении на основании любого действия или бездействия, которое не составляло уголовного преступления по национальному или международному праву в то время, когда оно было совершено. Также не может быть назначено более суровое наказание, чем то, которое применялось во время совершения уголовного правонарушения.

Статья 12

Никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его частную жизнь, семью, жилище или корреспонденцию, а также посягательствам на его честь и репутацию. Каждый имеет право на защиту закона от такого вмешательства или нападений.

Статья13

(1) Каждый человек имеет право на свободу передвижения и проживания в пределах каждого государства.
(2) Каждый имеет право покинуть любую страну, включая свою собственную, и вернуться в свою страну.

Статья14

(1) Каждый человек имеет право искать убежища от преследований в других странах и пользоваться этим убежищем.
(2) На это право нельзя ссылаться в случае судебного преследования, действительно вытекающего из преступлений неполитического характера или действий, противоречащих целям и принципам Организации Объединенных Наций.

Статья15

(1) Каждый имеет право на гражданство.
(2) Никто не может быть произвольно лишен своего гражданства или права изменить свое гражданство.

Статья16

(1) Мужчины и женщины, достигшие совершеннолетия, без каких-либо ограничений по признаку расы, национальности или религии, имеют право вступать в брак и создавать семью. Они имеют равные права при вступлении в брак, во время брака и при его расторжении.
(2) Брак заключается только со свободного и полного согласия вступающих в брак.
(3) Семья является естественной и основной ячейкой общества и имеет право на защиту со стороны общества и государства.

Статья17

(1) Каждый имеет право владеть имуществом как единолично, так и совместно с другими.
(2) Никто не может быть произвольно лишен своего имущества.

Статья18

Каждый имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения, а также свободу исповедовать свою религию или убеждения как самостоятельно, так и совместно с другими, публично или в частном порядке в обучении, отправлении религиозных обрядов, отправлении религиозных обрядов и соблюдении норм.

Статья19

Каждый имеет право на свободу убеждений и их свободное выражение; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ.

Статья20

(1) Каждый имеет право на свободу мирных собраний и ассоциаций.
(2) Никто не может быть принужден к членству в ассоциации.

Статья21

(1) Каждый имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через свободно избранных представителей.
(2) Каждый имеет право на равный доступ к государственной службе в своей стране.
(3) Воля народа должна быть основой власти правительства; это будет выражаться в периодических и подлинных выборах, которые будут проводиться на основе всеобщего и равного избирательного права и будут проводиться тайным голосованием или эквивалентными процедурами свободного голосования.

Статья22

Каждый человек как член общества имеет право на социальное обеспечение и право на реализацию посредством национальных усилий и международного сотрудничества и в соответствии с организацией и ресурсами каждого государства экономической, социальной политики. и культурные права, необходимые для его достоинства и свободного развития его личности.

Статья23

(1) Каждый имеет право на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда и на защиту от безработицы.
(2) Каждый человек без какой-либо дискриминации имеет право на равную оплату за равный труд.
(3) Каждый работающий имеет право на справедливое и благоприятное вознаграждение, обеспечивающее ему и его семье существование, достойное человеческого достоинства, и дополняемое, в случае необходимости, другими средствами социальной защиты.
(4) Каждый имеет право создавать профессиональные союзы и вступать в профессиональные союзы для защиты своих интересов.

Статья24

Каждый имеет право на отдых и досуг, включая разумное ограничение рабочего времени и оплачиваемый периодический отпуск.

Статья 25

(1) Каждый имеет право на уровень жизни, необходимый для здоровья и благополучия его самого и его семьи, включая питание, одежду, жилище, медицинское обслуживание и необходимые социальные услуги, а также право на безопасность в случае безработицы, болезни, инвалидности, вдовства, старости или иного отсутствия средств к существованию в обстоятельствах, не зависящих от него.
(2) Материнство и детство дают право на особую заботу и помощь.Все дети, рожденные в браке или вне брака, пользуются одинаковой социальной защитой.

Статья26

(1) Каждый имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным, по крайней мере, на начальной и основной ступенях. Начальное образование обязательно. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, а высшее образование должно быть в равной степени доступным для всех на основе заслуг.
(2) Образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и на укрепление уважения к правам человека и основным свободам.Он будет способствовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми нациями, расовыми или религиозными группами и будет способствовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира.
(3) Родители имеют преимущественное право выбора вида образования для своих детей.

Статья27

(1) Каждый человек имеет право свободно участвовать в культурной жизни общества, наслаждаться искусством и участвовать в научном прогрессе и его благах.
(2) Каждый имеет право на защиту моральных и материальных интересов, вытекающих из любого научного, литературного или художественного произведения, автором которого он является.

Статья28

Каждый человек имеет право на социальный и международный порядок, при котором права и свободы, изложенные в настоящей Декларации, могут быть полностью реализованы.

Статья29

(1) Каждый человек имеет обязанности перед обществом, только в котором возможно свободное и полное развитие его личности.
(2) При осуществлении своих прав и свобод каждый должен подвергаться только таким ограничениям, которые определены законом исключительно с целью обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других и соблюдения справедливых требований морали. , общественный порядок и общее благосостояние в демократическом обществе.
(3) Эти права и свободы ни в коем случае не могут осуществляться вопреки целям и принципам Организации Объединенных Наций.

Статья30

Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано как подразумевающее для какого-либо государства, группы или лица какое-либо право заниматься любой деятельностью или совершать какие-либо действия, направленные на уничтожение любого из прав и свобод, изложенных в настоящем документе.

Многоязычный сборник видеоматериалов Всеобщей декларации прав человека

Stand up for Human Rights

В преддверии 70-летия Всеобщей декларации прав человека в 2018 году люди во всем мире записали, как читают статью Декларации на своем родном языке. Здесь размещены видеоролики на более чем 80 языках из 130 стран.

Спасибо всем, кто участвовал! В настоящее время мы больше не принимаем заявки, но рекомендуем вам посмотреть и поделиться видео, доступными здесь.

# StandUp4HumanRights #RightsOutLoud

Посмотреть больше видео

Подпишитесь сегодня, чтобы смотреть самые свежие видео со всего мира.

Последние видео со всего мира

Популярные языки:
«

Посмотреть другие видео

Статья 1.Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны действовать по отношению друг к другу в духе братства.

Статья 2. Каждый человек имеет право на все права и свободы, изложенные в настоящей Декларации, без каких-либо различий, таких как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные взгляды, национальное или социальное происхождение, собственность, рождение или иное положение. Кроме того, не должно проводиться никакого различия на основе политического, юрисдикционного или международного статуса страны или территории, к которой принадлежит лицо, независимо от того, является ли это независимым, доверительным, несамоуправляющимся или находящимся под каким-либо другим ограничением суверенитета.

Статья 3. Каждый имеет право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность.

Статья 4. Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии; рабство и работорговля запрещены во всех их формах.

Статья 5. Никто не должен подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания.

СТАТЬЯ 6. Каждый имеет право на признание во всем как личность перед законом.

СТАТЬЯ 7. Все равны перед законом и имеют право без всякой дискриминации на равную защиту закона. Все имеют право на равную защиту от любой дискриминации в нарушение настоящей Декларации и от любого подстрекательства к такой дискриминации.

Статья 8. Каждый имеет право на эффективное средство правовой защиты со стороны компетентных национальных судов в случае нарушения основных прав, предоставленных ему конституцией или законом.

Статья 9. Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию.

Статья 10. Каждый имеет полное право на справедливое и публичное разбирательство дела независимым и беспристрастным судом при определении его прав и обязанностей, а также при предъявлении ему любого уголовного обвинения.

Статья 11. (1) Каждый обвиняемый в уголовном правонарушении имеет право считаться невиновным до тех пор, пока его вина не будет доказана в соответствии с законом в ходе открытого судебного разбирательства, на котором ему были предоставлены все гарантии, необходимые для его защиты.(2) Никто не может быть признан виновным в каком-либо уголовном правонарушении на основании любого действия или бездействия, которое не составляло уголовного преступления по национальному или международному праву в то время, когда оно было совершено. Также не может быть назначено более суровое наказание, чем то, которое применялось во время совершения уголовного правонарушения.

Статья 12. Никто не должен подвергаться произвольному вмешательству в его частную жизнь, семью, жилище или корреспонденцию, а также посягательствам на его честь и репутацию.Каждый имеет право на защиту закона от такого вмешательства или нападений.

СТАТЬЯ 13. (1) Каждый имеет право на свободу передвижения и проживания в пределах каждого государства. (2) Каждый имеет право покинуть любую страну, включая свою собственную, и вернуться в свою страну.

Статья 14. (1) Каждый человек имеет право искать убежища от преследований в других странах и пользоваться этим убежищем. (2) На это право нельзя ссылаться в случае судебного преследования, действительно вытекающего из преступлений неполитического характера или действий, противоречащих целям и принципам Организации Объединенных Наций.

Статья 15. (1) Каждый имеет право на гражданство. (2) Никто не может быть произвольно лишен своего гражданства или права изменить свое гражданство.

Статья 16. (1) Мужчины и женщины, достигшие совершеннолетия, без каких-либо ограничений по признаку расы, национальности или религии, имеют право вступать в брак и создавать семью. Они имеют равные права при вступлении в брак, во время брака и при его расторжении. (2) Брак заключается только со свободного и полного согласия вступающих в брак.(3) Семья является естественной и основной ячейкой общества и имеет право на защиту со стороны общества и государства.

Статья 17. (1) Каждый имеет право владеть имуществом как единолично, так и совместно с другими. (2) Никто не может быть произвольно лишен своего имущества.

Статья 18. Каждый имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения, а также свободу исповедовать свою религию или убеждения как самостоятельно, так и совместно с другими, публично или в частном порядке в обучении, отправлении религиозных обрядов, отправлении религиозных обрядов и соблюдении норм.

СТАТЬЯ 19. Каждый имеет право на свободу убеждений и их свободное выражение; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ.

Статья 20. (1) Каждый имеет право на свободу мирных собраний и ассоциаций. (2) Никто не может быть принужден к членству в ассоциации.

Статья 21.(1) Каждый имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через свободно избранных представителей. (2) Каждый имеет право на равный доступ к государственной службе в своей стране. (3) Воля народа должна быть основой власти правительства; это будет выражаться в периодических и подлинных выборах, которые будут проводиться на основе всеобщего и равного избирательного права и будут проводиться тайным голосованием или эквивалентными процедурами свободного голосования.

Статья 22.Каждый как член общества имеет право на социальное обеспечение и право на реализацию посредством национальных усилий и международного сотрудничества и в соответствии с организацией и ресурсами каждого государства экономических, социальных и культурных прав, необходимых для его достоинство и свободное развитие его личности.

Статья 23. (1) Каждый имеет право на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда и на защиту от безработицы.(2) Каждый человек без какой-либо дискриминации имеет право на равную оплату за равный труд. (3) Каждый работающий имеет право на справедливое и благоприятное вознаграждение, обеспечивающее ему и его семье существование, достойное человеческого достоинства, и дополняемое, в случае необходимости, другими средствами социальной защиты. (4) Каждый имеет право создавать профессиональные союзы и вступать в профессиональные союзы для защиты своих интересов.

Статья 24. Каждый имеет право на отдых и досуг, включая разумное ограничение рабочего времени и оплачиваемый периодический отпуск.

СТАТЬЯ 25. (1) Каждый имеет право на уровень жизни, необходимый для здоровья и благополучия его самого и его семьи, включая питание, одежду, жилище, медицинское обслуживание и необходимые социальные услуги, а также право на безопасность в случае безработица, болезнь, инвалидность, вдовство, старость или другой недостаток средств к существованию в обстоятельствах, не зависящих от него. (2) Материнство и детство дают право на особую заботу и помощь. Все дети, рожденные в браке или вне брака, пользуются одинаковой социальной защитой.

СТАТЬЯ 26. (1) Каждый имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным, по крайней мере, на начальной и основной ступенях. Начальное образование обязательно. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, а высшее образование должно быть в равной степени доступным для всех на основе заслуг. (2) Образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и на укрепление уважения к правам человека и основным свободам.Он будет способствовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми нациями, расовыми или религиозными группами и будет способствовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира. (3) Родители имеют преимущественное право выбора вида образования для своих детей.

СТАТЬЯ 27. (1) Каждый человек имеет право свободно участвовать в культурной жизни общества, заниматься искусством и участвовать в научном прогрессе и его преимуществах.(2) Каждый имеет право на защиту моральных и материальных интересов, вытекающих из любого научного, литературного или художественного произведения, автором которого он является.

СТАТЬЯ 28. Каждый человек имеет право на социальный и международный порядок, при котором права и свободы, изложенные в настоящей Декларации, могут быть полностью реализованы.

Статья 29. (1) У каждого человека есть обязанности перед обществом, только в котором возможно свободное и полное развитие его личности.(2) При осуществлении своих прав и свобод каждый должен подвергаться только таким ограничениям, которые определены законом исключительно с целью обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других и соблюдения справедливых требований морали. , общественный порядок и общее благосостояние в демократическом обществе. (3) Эти права и свободы ни в коем случае не могут осуществляться вопреки целям и принципам Организации Объединенных Наций.

СТАТЬЯ 30.Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано как подразумевающее какое-либо право любого государства, группы или лица заниматься какой-либо деятельностью или совершать какие-либо действия, направленные на нарушение каких-либо прав и свобод, изложенных в настоящем документе.

фьючерсов отказано | Хьюман Райтс Вотч

После десятилетий работы с молодежью в возрасте 15 лет и младше в рамках системы ювенальной юстиции, ориентированной на реабилитацию, в 1995 году Калифорния отказалась от своего многолетнего подхода и приняла новый закон, позволяющий судить 14- и 15-летних подростков в уголовном суде для взрослых.В современной Калифорнии к юному подростку в уголовном суде во всех отношениях обращаются так же, как и к взрослому: практически без исключения применяются те же процедуры, законы и приговоры, в том числе тюрьма для взрослых. Когда молодого человека судят как взрослого, это означает, что ему отказывают во всех услугах и лечении системы для несовершеннолетних. Решение попробовать молодого человека в качестве взрослого, несомненно, является решением отказаться от этого молодого человека.

Это кардинальное изменение политики не было основано на исследованиях эффективных методов борьбы с молодежью, совершающей преступления; он не полагался на достижения в области нейробиологии подросткового развития и восприимчивости к реабилитации; при этом не были приняты во внимание исследования, убедительно показывающие, что молодые люди, которых лечат в системе несовершеннолетних, менее склонны к совершению новых преступлений, чем те, кого судят во взрослом возрасте.На момент изменения закона этого исследования не существовало. Закон 1995 года стал продуктом периода «жесткой борьбы с преступностью», когда возникли расистские опасения и ложные прогнозы роста преступности и появления молодежи «суперхищников».

За прошедшие годы более 1500 подростков в возрасте 14 и 15 лет перешли во взрослую систему. Закон преимущественно затрагивает цветную молодежь, причем чернокожая молодежь более чем в 11 раз чаще, а латиноамериканская молодежь почти в пять раз чаще, чем белая молодежь, может столкнуться с судебным преследованием в суде для взрослых.Помимо радикального различия в обращении с отдельными молодыми людьми, судебное преследование 14- и 15-летних подростков в суде для взрослых ослабило, а не повысило общественную безопасность. Десятилетия исследований показывают, что молодые люди, преследуемые в суде для взрослых, с большей вероятностью рецидивируют, чем молодые люди, рассматриваемые в системе ювенальной юстиции.

В этой статье исследуется влияние отправки молодежи, которая учится в средней или начальной школе, в систему уголовного правосудия для взрослых. В нем дается краткий обзор последних двух десятилетий исследований, посвященных тому, что заставляет молодых людей вести себя так, как они поступают, и последствиям судебного разбирательства в системе правосудия для несовершеннолетних по сравнению с системой правосудия для взрослых.В нем представлены точки зрения профессионалов судов по делам несовершеннолетних и молодых людей, которые имеют опыт работы в тюремной системе как для несовершеннолетних, так и для взрослых.

Калифорния находится на перепутье: теперь ее законодательный орган располагает данными и исследованиями, показывающими, что закон 1995 года был плохим решением как для индивидуальной молодежи, так и для общественной безопасности. Законопроект SB 1391 находится на рассмотрении в законодательном органе. Это дает Калифорнии возможность исправить курс. В случае принятия этот закон будет гарантировать, что 14–15-летние получат соответствующее возрасту лечение и услуги, необходимые для здорового перехода к взрослой жизни, и что общественная безопасность будет повышена, а не ослаблена.

После 60 лет принятия Всеобщей декларации прав человека

Арели Сандовал Теран

Одобрено Espacio DESC

Страна встречает 60-ю годовщину Всеобщей декларации прав человека с некоторыми точками света, но множеством теней. Экономическая модель, которую государство отказывается рассматривать, не способствует реальному развитию, но порождает социальную несправедливость, разграбление окружающей среды и разнообразные нарушения гражданских, политических, экономических, социальных, культурных и экологических прав человека населения.

По мере приближения 60-й годовщины Всеобщей декларации прав человека (ВДПЧ) Мексика уже ратифицировала основные международные и региональные документы по правам человека, которые ее поддерживают, и открыта для посещения представителями мировых и межамериканских организаций и учреждений. которые защищают права человека.Мексика председательствовала в течение первого года работы Совета ООН по правам человека [1]! [Endif]>! [If> и поддерживает Управление Верховного комиссара ООН по правам человека (УВКПЧ). [2]! [Endif]>! [If> Аналогичным образом в Национальном плане развития на 2007-2012 годы говорится, что государство будет «гарантировать неограниченное уважение прав человека и бороться за их продвижение и защиту». [3]! [Endif]>! [If>

На рассмотрении

Несмотря на вышесказанное, у страны также есть длинный список задач, которые необходимо выполнить для выполнения взятых на себя обязательств.Множественные и систематические нарушения гражданских, политических, экономических, социальных, культурных и экологических прав совершались безнаказанно, несмотря на документы и заявления национальных и международных организаций. Кроме того, многие рекомендации, сделанные договорными органами ООН по правам человека, а также специальными докладчиками ООН мексиканскому государству в последние годы, еще не были полностью выполнены. [4]! [Endif]>! [If>

Мексика значительно отстает в признании прав человека на конституционном уровне.Хотя Конституция 1917 года была пионером в признании некоторых социальных прав, в нее не были внесены поправки, отражающие современные международные стандарты прав человека. Несмотря на «более 70 изменений в Разделе 1, Глава I, озаглавленном« Индивидуальные гарантии »(модификации, которые добавляли новые права или пытались обновить некоторые из уже включенных прав), реформировать главу в целом не удалось. . То, как Конституция охватывает права человека, отражает структурные недостатки, которые делают невозможным полное и эффективное осуществление этих прав.Приведем лишь некоторые из этих недостатков, некоторые из которых связаны с самой концепцией индивидуальных гарантий; другие — к отсутствию структуры и последовательности в главе I; к отсутствию гендерной перспективы; к слабой инкорпорации международных договоров по этому вопросу; и ограничениям, которые подрывают гарантии и механизмы защиты прав ». [5]! [Endif]>! [If>

Нарушения прав человека в сочетании с безнаказанностью виновных бросили тень на этот памятный год.Ряд организаций гражданского общества и сетей описали ситуацию в совместном документе, представленном Верховному комиссару ООН по правам человека Луизе Арбур во время ее визита в Мексику в феврале 2008 года. Основными проблемами, поднятыми в нем, были криминализация социального протеста; неконституционные инициативы, касающиеся уголовного права; условия содержания политических заключенных; насильственное исчезновение и пытки; притеснения и нападения на правозащитников, включая журналистов и организации; положение мигрантов и беженцев; и условия жизни женщин и детей.Другой проблемой является слабый надзор и регулирование негосударственных субъектов, таких как частные национальные и транснациональные корпорации, виновных в деятельности, нарушающей права человека, особенно экономические, социальные, культурные и экологические права, и даже соучастие государства в этих нарушениях.

Экономическая модель и нарушения прав человека

В этом разделе мы рассмотрим некоторые ситуации, которые показывают негативное влияние экономической модели либерализации торговли и инвестиций на права человека и развитие, и проиллюстрируем, как государство не выполняет свои обязательства, в частности, обязательство. для защиты прав человека, не позволяя третьим лицам вмешиваться в их осуществление.

Государство не защищает трудовые права работников крупных международных сервисных корпораций. Как описано в Отчете 2007 Centro de Reflexión y Acción Laboral (CEREAL), «эти типы компаний совершают очень серьезные нарушения человеческого достоинства: они подвергают рабочих нестабильности работы; платят недостаточную заработную плату и предлагают очень ограниченные льготы, зачастую ниже требований законодательства; и создавать трудовые отношения на основе обозначений, не предусмотренных законодательством (стажеры, сотрудники и т. д.)) которые затрудняют для сотрудников добиться уважения их прав человека как работников; и препятствуя им пользоваться своей свободой объединения в профсоюзы и правом на ведение коллективных переговоров. Это отрасль, в которой большинство работников подпадают под «договоры о защите прав собственности». [6]! [Endif]>! [If>

Кроме того, государство не контролирует соблюдение стандартов гигиены и безопасности на рабочих местах частных компаний. Отсутствие регулярных проверок со стороны государства и несоблюдение компаниями требований могут привести к трагической гибели рабочих, таких как 65 шахтеров, погибших в феврале 2006 г. в результате (предотвратимого) взрыва на шахте Pasta de Conchos 8, собственность Grupo Industrial Minera México (IMMSA), крупнейшей горнодобывающей компании в стране.[7]! [Endif]>! [If> Более двух лет соучастие между государственными служащими и компанией препятствовало поиску тел, что является основным требованием семей погибших шахтеров. [8]! [Endif]>! [If>

Во многих штатах Мексики строительство мегапроектов инфраструктуры и крупных торговых, туристических или жилищных проектов продолжается без учета социальных и экологических последствий ни со стороны инвесторов, ни со стороны государства. Сообщества, организующие протесты против этих мегапроектов, подвергаются преследованиям, произвольным арестам, репрессиям и даже кампаниям в СМИ, криминализирующим социальный протест.Ярким примером этого является борьба Народного совета в защиту воды, земли и воздуха в штате Морелос. В течение последних трех лет он проводил кампанию за отмену проекта строительства мегаполиса La Ciénaga , финансируемого частной компанией Urbasol, обвиняя его в том, что он серьезно ограничит наличие, доступность и качество воды в десятках населенных пунктов в этом районе. Как и другие мегапроекты, он утвержден без учета общего воздействия на окружающую среду.

Самый яркий пример социальной и экологической безответственности за предоставление беспрепятственного доступа к внешнему рынку [9]! [Endif]>! [If> можно увидеть в последствиях Североамериканского соглашения о свободной торговле (НАФТА), действующего в течение 14 лет, из-за чего Мексиканское государство находится под наблюдением Комитета ООН по экономическим, социальным и культурным правам. [10]! [Endif]>! [If> Негативных последствий много, и неизбежность Договора была лишь предлогом.Мексиканское государство, похоже, забыло, что права человека имеют приоритет над договорами любого типа, включая финансовые или коммерческие соглашения. [11]! [Endif]>! [If>

Среди всех негативных последствий НАФТА особого внимания заслуживает влияние на аграрный сектор. С 1 января 2008 года продукты, имеющие чрезвычайно важное значение для мексиканцев, такие как кукуруза, бобы, сахарный тростник и молоко, ввозятся без каких-либо тарифов или других ограничений. В январе 2008 года «импорт белой кукурузы из США вырос на 384% по сравнению с тем же месяцем 2007 года, в то время как импорт желтой кукурузы для кормов, крахмалов, фруктозы и снеков вырос на 1000% за тот же период.”[12]! [Endif]>! [If> Это увеличит дефицит торговли сельскохозяйственной продукцией Мексики, который уже неуклонно рос в годы НАФТА:« с 1980 по 1994 год экспорт сельскохозяйственной продукции вырос более чем на 200%, в то время как импорт уменьшился. только на 28%. В течение следующих 14 лет произошло обратное. Экспорт вырос всего на 50%, а импорт — на 176% ». [13]! [Endif]>! [If> Аграрный кризис углубился; бедность в сельской и городской местности выросла, как и миграция на север.Продовольственная безопасность исчезла. Согласно Национальной кампании за продовольственную безопасность и восстановление мексиканской сельской местности: «Без кукурузы нет страны, и нет страны без бобов». Помимо торгового дефицита, негативные последствия включают отсутствие контроля над агропромышленными монополиями, предложение посеять генетически модифицированную кукурузу в Мексике и спрос в Соединенных Штатах на кукурузу для производства этанола, «все это угрожает качеству, количество и цена кукурузы… и всех продуктов питания, которые зависят от кукурузы ». [14]! [Endif]>! [If>

Если этого недостаточно, государство поощряет политику и законодательство, которые противоречат как международным декларациям прав человека, так и экологическим правам, при этом защищая интересы транснациональной пищевой, биотехнологической и энергетической отраслей. Примером этого является Закон о биобезопасности генетически модифицированных организмов (ГМО), который вступил в силу в мае 2005 года. Также известный как Закон Монсанто , «он не создает основы безопасности для биологического разнообразия или продовольственной безопасности сельскохозяйственных культур. и растения, изначальным источником или центром разнообразия которых является Мексика, и эти культуры остаются жизненно важными для существования крестьянских и коренных культур, которые их взрастили; однако он обеспечивает безопасность пяти транснациональных корпораций, контролирующих ГМО по всему миру, 90% из которых принадлежат только Monsanto.»[15]! [Endif]>! [If> Нормативные акты по реализации этого закона, который вступил в силу в марте 2008 года, сокращают бюрократизм, так что транснациональные корпорации могут продавать мексиканские трансгенные семена и оставлять это на усмотрение самих корпораций» представлять, документировать и изучать риски и воздействие на окружающую среду для здоровья и биологического разнообразия, включая оценку, мониторинг и контроль рисков, создаваемых их трансгенными культурами ». [16]! [Endif]>! [If>

Закон о производстве, сертификации и торговле семенами, действующий с августа 2007 года, «является идеальным дополнением к закону о биобезопасности ( Закон Монсанто ), поскольку он дает семеноводческим корпорациям уверенность в том, что они смогут привлечь к ответственности. любой фермер, которого они определили, использовал их продукцию, не платя за нее.”[17]! [Endif]>! [If>

Наконец, Закон о поощрении и развитии биоэнергетики, который вступил в силу в феврале 2008 года, открывает возможности для инвестиций, которые давно искали транснациональные корпорации, работающие в энергетической и других отраслях. Эти «крупные агропромышленные, нефтяные, автомобильные и биотехнологические корпорации создали союзы и связи для облегчения участия в этой деятельности». [18]! [Endif]>! [If> Этот закон о трансгенных веществах и агротопливе окажет серьезное влияние на права человека, особенно на право на здоровье, питание и воду.[19]! [Endif]>! [If> Если правительство намерено соблюдать свои предполагаемые приоритеты в вопросах прав человека и дополнительного законодательства, [20]! [Endif]>! [If> пересмотр является срочным и необходимым.

Список нарушений прав, закрепленных во Всеобщей декларации прав человека и других документах, ратифицированных Мексикой, очень длинный. В этом отчете мы упомянули лишь некоторые из них, в основном те, которые относятся к экономической модели. Страна отмечает 60-ю годовщину Всеобщей декларации прав человека с некоторыми огнями, но с множеством теней, с государством, которое не демонстрирует истинной готовности выполнять свои обязательства в отношении Декларации и договоров, которые оно подписало и ратифицировало.Для мексиканцев идеал жизни без страха и страданий, закрепленный во Всеобщей декларации, далек от реальности.

[1]! [Endif]>! [If> Мексика председательствовала в Совете ООН по правам человека с 19 июня 2006 г. по 18 июня 2007 г.

[2]! [Endif]>! [If> Созданный в Мексике в 2002 году, он будет работать в стране до 2012 года в соответствии с мандатом Верховного комиссара в соответствии с Соглашением между УВКПЧ и Соединенными Штатами Мексики о непрерывности о своей деятельности в Мексике, подписанный в Мехико 6 февраля 2008 г., действительный до 30 ноября 2012 г.Доступно на: .

[4]! [Endif]>! [If> Рекомендации, сделанные в 2006 году: Комитетом по ликвидации расовой дискриминации (CERD / C / MEX / CO / 15), Комитетом по экономическим, социальным и культурным правам (E /C.12/MEX/CO/4), Комитет по правам ребенка (CRC / C / MEX / CO / 3), Комитет по ликвидации дискриминации в отношении женщин (CEDAW / C / MEX / CO / 6) и Комитет по защите прав всех трудящихся-мигрантов и членов их семей (CMW / C / MEX / CO / 1).Помимо рекомендаций, содержащихся в докладах и сообщениях Специального докладчика по вопросу о достаточном жилище (2002, 2004, 2006, 2007 и 2008 годы), Специального докладчика по вопросу о праве на питание (2006 и 2007 годы), Специального докладчика по ситуации прав человека и основных свобод коренных народов (2006, 2007 и 2008 гг.), среди прочего.

[5]! [Endif]>! [If> Предложение по конституционной реформе в вопросах прав человека, подготовленное организациями гражданского общества и учеными, специализирующимися в области прав человека, Мексика, февраль 2008 г.Этот документ является продуктом тяжелого процесса изучения и обсуждения, инициированного УВКПЧ в Мексике в 2007 году с целью выработки, достижения консенсуса и представления Конгрессу Союза этого стратегического предложения, к которому наша организация также присоединилась. Полный документ доступен по адресу: .

[6]! [Endif]>! [If> Centro de Reflexión y Acción Laboral (CEREAL) de Fomento Cultural y Educativo, A.C. «XI Informe de Violaciones a los Derechos Humanos Laborales durante 2007. La mano dura de Calderón. Трес реформас, arrebatar el poder a los trabajadores ». Мексика, Д.Ф., март 2008 г., стр. 45.

[7]! [Endif]>! [If> IMMSA оценивается в более чем 9 миллиардов долларов США, «сумма, в семь раз превышающая бюджет государственного образования для всей страны на 2006 год, 15% ВВП и 150 раз больше расходов Федеральной общественной безопасности », цитируется в:« Mina 8, Unidad Pasta de Conchos: Múltiples violaciones a los derechos humanos laborales », Кристина Ауэрбах Бенавидес и Карлос Г.Родригес Ривера, члены CEREAL. Mimeo, январь 2008 г.

[8]! [Endif]>! [If> «И компания, и Министерство труда и социальной защиты упомянули предполагаемую опасность … Несмотря на условия, в которых работали наши родственники, опасность в шахте никогда не возникала. препятствие, когда дело доходило до добычи углерода и получения от этого прибыли. По этой причине и после принятия необходимых мер предосторожности … у нас нет оснований отказывать в признанном на международном уровне праве на восстановление наших семей, которое мы имеем.Бюллетень для прессы, выпущенный общественной организацией Familia Pasta de Conchos. Мехико, 19 января 2008 г.

[9]! [Endif]>! [If> Для получения дополнительной информации см. Управление Верховного комиссара по правам человека (2003). Diagnóstico sobre la situación de los Derechos Humanos en México . Мексика: Mundi-Prensa, p. VIII, 62-64, 67, 73-74.

[10]! [Endif]>! [If> См. Заключительные замечания КЭСКП по Мексике в 1993 г. (E / C.12/1993/16) и 1999 (E / C.12 / 1 / Add.41), а также краткий отчет о 13-м заседании (36-я сессия) КЭСКП в 2006 году (E / C.12 / 2006 / SR. 13).

[11]! [Endif]>! [If> Статья 103 Устава Организации Объединенных Наций (1945 г.) устанавливает: «В случае противоречия между обязательствами Членов Организации по настоящему Уставу и их обязательств по любому другому международному соглашению, их обязательства по настоящему Уставу имеют преимущественную силу.«Среди этих обязательств центральное место занимает соблюдение прав человека.

[12]! [Endif]>! [If> Imagen Agropecuaria, , цитата Бланки Рубио. «Decisiones de Gobierno, de espaldas a las tendencias mundiales», in: La Jornada del Campo , No. 7, 8 апреля 2008 г.

[13]! [Endif]>! [If> Роберто Гардуньо. «Desastrosos efectos del TLCAN en el agro, closedye estudio en la Cámara.” La Jornada , 3 февраля 2008 г.

[15]! [Endif]>! [If> Сильвия Рибейро. «Ley Monsanto: parece mala pero es peor». La Jornada , 22 января 2005 г.

[16]! [Endif]>! [If> Сильвия Рибейро. «La bioseguridad según Monsanto». La Jornada. 29 марта 2008 г.

[17]! [Endif]>! [If> Сильвия Рибейро. «Nueva ley de semillas contra los campesinos.” La Jornada, 24 августа 2007 г.

[18]! [Endif]>! [If> Мишель Шове и Роза Лус Гонсалес. «Биогорючие и культурные биофармацевтические препараты: oportunidades o amenazas?». Эль Котидиано , № 147, январь-февраль 2008 г., 23 год, Автономный университет Метрополитана.

[19]! [Endif]>! [If> В нескольких случаях Специальный докладчик по вопросу о праве на питание Жан Зиглер выражал свои оговорки в отношении ГМО, ссылаясь на принцип предосторожности перед лицом опасности нарушения права на питание. еда и здоровье.Кроме того, он подчеркнул негативное влияние агротоплива на право на питание и право на воду. См., Например, его отчет Генеральной Ассамблее ООН в августе 2007 г. (A / 62/289), доступный по адресу: .

[20]! [Endif]>! [If> Одним из приоритетов нынешнего правительства в международной политике является «обеспечение совместимости внутренних правовых решений, будь то на федеральном уровне или уровне штата, с международными договорами, участником которых является Мексика.См .: .

! [endif]>! [если>

Espacio DESC: Референтная группа Social Watch и других международных сетей в Мексике, основанная в 1998 году и в настоящее время составленная: DECA Equipo Pueblo, Casa y Ciudad de Coalición Hábitat México, Cátedra UNESCO de Derechos

Психическое здоровье — это право человека

«Где, в конце концов, начинаются всеобщие права человека? В маленьких местах, недалеко от дома — настолько близко и так мало, что их невозможно увидеть ни на одной карте мира.(…) Таковы места, где каждый мужчина, женщина и ребенок ищут равной справедливости, равных возможностей, равного достоинства без дискриминации. Если эти права не имеют здесь значения, они не имеют большого значения где-либо. Без согласованных действий граждан, направленных на их поддержку у себя дома, мы напрасно будем искать прогресса в большом мире ».

— Элеонора Рузвельт, председатель Редакционного комитета Всеобщей декларации прав человека (ВДПЧ)

На 183-м пленарном заседании 10 декабря 1948 г. Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций (ГА ООН) приняла статью 25 Всеобщей декларации прав человека (ВДПЧ), которая гласит: «Каждый человек имеет право на уровень жизни, достаточный для здоровье и благополучие его самого и его семьи, включая питание, одежду, жилье и медицинское обслуживание, а также необходимые социальные услуги, а также право на безопасность в случае безработицы, болезни, инвалидности, вдовства, старости или другого отсутствия средства к существованию в обстоятельствах, не зависящих от него.10 декабря отмечалось 70-летие Всеобщей декларации прав человека, и Организация Объединенных Наций (ООН) запланировала ряд мероприятий, чтобы отметить это знаменательное событие. В этой колонке UN Matters будут рассмотрены права человека с особым акцентом на глобальное психическое здоровье в честь этой годовщины. Несомненно, наиболее актуальной частью статьи 25, связывающей психическое здоровье и права человека, является «право на уровень жизни, достаточный для здоровья и благополучия».

Психическое здоровье — право человека

Совет ООН по правам человека (КПЧ ООН) — это межправительственный орган в системе ООН, состоящий из 47 стран, избранных из числа полноправных членов.Совет отвечает за продвижение и защиту всех прав человека во всем мире и рассматривает физическое и психическое здоровье как центральный принцип своей работы. Через своего назначенного Специального докладчика, в настоящее время Дайнюса Пураса из Литвы, КПЧ ООН помогает государствам-членам и другим сторонам продвигать и защищать право на наивысший достижимый уровень физического и психического здоровья (право на здоровье). Совет признает следующие принципы:

Право на здоровье является всеобъемлющим правом, которое распространяется не только на своевременную и надлежащую медицинскую помощь, но и на основные детерминанты здоровья, такие как доступ к безопасной питьевой воде и надлежащей санитарии, здоровые условия труда и окружающей среды, а также доступ к просвещению и информации по вопросам здоровья, включая сексуальное и репродуктивное здоровье.
Право на здоровье включает в себя как свободы, так и права. Свобода включает право контролировать свое здоровье, в том числе право не подвергаться медицинскому лечению и экспериментам без согласия. Права включают право на систему охраны здоровья (т. Е. На охрану здоровья и основные детерминанты здоровья), которая обеспечивает равные возможности для людей в достижении наивысшего достижимого уровня здоровья.
Право на здоровье — это широкое понятие, которое можно разбить на более конкретные права, такие как права на здоровье матери, ребенка и репродуктивное здоровье; здоровое рабочее место и естественная среда; профилактика, лечение и контроль заболеваний, включая доступ к основным лекарствам; и доступ к безопасной питьевой воде.

Взаимосвязь между правами человека и психическим здоровьем

Управление Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по правам человека (УВКПЧ) заявляет, что «право на здоровье является фундаментальной частью наших прав человека и нашего понимания достойной жизни». В преамбуле к Уставу Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) 1946 года здоровье определяется как «состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или недугов». Взаимосвязь между психическим здоровьем и правами человека является неотъемлемой и взаимозависимой.Например, нарушения прав человека, такие как пытки и перемещение, отрицательно сказываются на психическом здоровье. Во-вторых, практика, программы и законы в области психического здоровья, такие как практика принудительного лечения, могут нарушать права человека. Наконец, продвижение прав человека приносит пользу психическому здоровью. Эти преимущества распространяются не только на психическое здоровье, но и на тесную связь между физическим и психическим здоровьем. Таким образом, существуют клинические и экономические причины, а также моральные и юридические обязательства продвигать охрану психического здоровья как основную для прав человека.

В своем отчете за 2014 год ВОЗ подсчитала, что в глобальном масштабе менее 5 процентов общих государственных расходов на здравоохранение направляются на охрану психического здоровья, а в странах с низкими доходами эта цифра значительно меньше (ВОЗ, 2015). Проще говоря, психическое здоровье не имеет паритета с физическим здоровьем с точки зрения бюджета и внимания, и это создает непреднамеренную иерархию, в которой психическое здоровье оценивается ниже, чем физическое. УВКПЧ сообщает, что в некоторых странах единственная помощь, доступная психически больным людям, осуществляется в психиатрических учреждениях, и многие из них связаны со значительными нарушениями прав человека, выражающимися в бесчеловечном обращении и условиях жизни, таких как наложение наручников или заключение в тюрьму на долгие годы. длительные периоды времени.

Текущая картина психического здоровья в мире из отчета УВКПЧ

От психических расстройств страдает каждый четвертый человек на протяжении всей жизни.
Во всем мире психическое здоровье не имеет равного с физическим здоровьем с точки зрения бюджета, медицинского образования и практики.
Стигма является важным фактором, определяющим качество медицинской помощи и доступа ко всему спектру услуг, необходимых лицам с психическими расстройствами.
Почти две трети людей с психическими расстройствами не обращаются за лечением из-за своего состояния.
Плохое психическое здоровье является предрасполагающим фактором для проблем с физическим здоровьем.
У лиц с психическими расстройствами ожидаемая продолжительность жизни значительно ниже, чем у населения в целом, при этом ожидаемая продолжительность жизни составляет 20 лет для мужчин и 15 лет для женщин.

Стигматизация и дискриминация

Эксперт ООН по праву на здоровье, специальный докладчик Дайнюс Пурас, заявляет, что одним из основных вызовов психическому здоровью является стигма и дискриминация.ВОЗ (2014) утверждает, что социальная стигма продолжает оставаться препятствием для поиска и получения лечения психических расстройств. Наклейка на психическое заболевание не только влияет на человека с заболеванием, но также может повлиять на членов семьи и близких друзей, что, в свою очередь, может привести к аналогичному бремени (известному как стигма вежливости). Литература предполагает, что программы вмешательства против стигмы, такие как канадская программа «Открытие умы» (Pietrus, 2013) и новозеландская программа «Like Minds Like Mine», позволили лучше понять людей с психическими заболеваниями.Однако правительства стран с низким и средним уровнем дохода обычно меньше всего тратят на психическое здоровье, что затрудняет предоставление клинических услуг и мероприятий по борьбе со стигмой. Это побудило адвокатов подчеркнуть, что реализация мероприятий по борьбе со стигмой с положительным послужным списком должна быть приоритетом (Mascayano, Armijo & Yang, 2015).

Существует множество факторов, влияющих на стигму в отношении психических заболеваний, поскольку психическое заболевание понимается иначе, чем физическое здоровье, по экономическим, культурным, религиозным и политическим причинам.Люди часто не обращаются за профессиональной помощью и полагаются на другие альтернативы из-за страха дискриминации или потому, что верят, что проблему можно решить без лечения. Усилия многих специалистов в области психического здоровья, которые пытались дестигматизировать психические заболевания, объясняя их биологическими терминами, на практике иногда приводили к обратным результатам (Lauber & Rossler, 2007). Клинический язык часто бывает трудным для понимания, и когда психическое расстройство патологизируется таким образом, оно имеет тенденцию заставлять людей полагать, что эти условия неизменны, что на самом деле усугубляет стигму.Грамотность и психологическое просвещение в отношении психического здоровья имеют первостепенное значение для снижения стигмы, и было бы полезно, если бы общественные деятели с личным опытом обращались к своим сообществам, обращая внимание на психические заболевания.

Инициативы Организации Объединенных Наций (ООН)

В международном сообществе растет признание того, что психическое здоровье является одним из наиболее игнорируемых, но важнейших вопросов развития для достижения согласованных на международном уровне целей в области развития. ООН и глобальные агентства, такие как УВКПЧ, выступили за ряд изменений в политике, направленных на борьбу со стигмой и дискриминацией, с которой особенно страдают люди с психическими заболеваниями и / или с психосоциальными расстройствами.Эта политика включает систематическое включение прав человека в политику и признание автономии, свободы воли и достоинства человека. Ключевые области для нацеливания:

Улучшение доступа и качества услуг в области психического здоровья.
Создание правовой и политической среды, способствующей реализации прав человека лиц с психическими расстройствами и психосоциальными расстройствами.
Интеграция профилактических программ и политики, направленной на борьбу со стигмой и дискриминацией.

В марте 2016 года Португалия и Бразилия вместе с 73 государствами опубликовали совместное заявление, в котором подчеркнули центральную роль психического здоровья в полной реализации права на здоровье. В заявлении также подчеркивается важность принятия правозащитной перспективы для обеспечения уважения достоинства всех людей и полного осуществления прав человека без дискриминации.

1 июля 2016 года УВКПЧ в резолюции 32/18 поручило Совету по правам человека подготовить отчет, в котором определены некоторые из основных проблем, с которыми сталкиваются пользователи психиатрических услуг, лица с психическими расстройствами и лица с психосоциальными расстройствами.УВКПЧ уточнило, что в отчете должны быть указаны существующие проблемы, появляющиеся передовые методы и список рекомендаций. Совет опубликовал свой отчет на своей 34-й сессии 24 марта 2017 года, в котором были определены системные проблемы для психического здоровья, включая стигму и дискриминацию; нарушения экономических, социальных и других прав; и отказ в автономии и правоспособности. Нехватка ресурсов также является одной из самых серьезных проблем. В отчете указывается, что, несмотря на воздействие психических состояний на отдельных людей, семьи и сообщества, в психическое здоровье инвестируются неадекватные финансовые и человеческие ресурсы.Например, сообщается, что глобальные годовые расходы на психическое здоровье составляют менее 2 долларов на человека и менее 0,25 доллара на человека в странах с низким уровнем доходов. Во многих ситуациях скудные ресурсы не распределяются разумно для получения максимальной пользы, поскольку значительная часть бюджета психического здоровья выделяется психиатрическим больницам, а не финансированию служб охраны психического здоровья на уровне общины, которые имеют сильную эмпирическую поддержку. Последствия включают неадекватное предоставление услуг, недостаточно подготовленных специалистов в области психического здоровья, минимальную доступность качественных услуг в области психического здоровья и неадекватное предоставление услуг, соответствующих стандартам в области прав человека.Соответственно, такая практика нарушает статью 2 (1) Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах, которая гласит: «Каждое участвующее в настоящем Пакте государство обязуется принимать меры индивидуально и в рамках международной помощи и сотрудничества, особенно экономические и технические, в максимальных пределах имеющихся ресурсов, с целью постепенного достижения полной реализации прав, признанных в настоящем Пакте, всеми соответствующими средствами, включая, в частности, принятие законодательных мер.”

Описанная выше практика подрывает право на здоровье, которое признано в Пакте, а также в статье 25 Всеобщей декларации прав человека. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966 г.) вместе со Всеобщей декларацией прав человека (1948 г.) и Международным пактом о гражданских и политических правах (1966 г.) составляют Международный билль о правах человека. Пакт был принят Генеральной Ассамблеей ООН (ГА ООН) в ее резолюции 2200A (XXI) от 16 декабря 1966 года.Он вступил в силу в 1976 году, и к 1 декабря 2007 года его ратифицировали 157 государств.

Совет по правам человека в своей резолюции 36/13 признал, что лица с психосоциальными расстройствами, лица с психическими расстройствами и лица, пользующиеся психическим здоровьем, сталкиваются с широко распространенной дискриминацией, стигмой, предрассудками, насилием, жестоким обращением, социальной изоляцией и сегрегацией, незаконным или произвольным помещением в учреждения. , чрезмерная медикализация и методы лечения, которые не уважают их автономию, волю и предпочтения.Для рассмотрения этих нарушений прав человека Совет созвал встречу в Женеве, Швейцария, 14-15 мая 2018 года. Встреча была посвящена определению стратегий по продвижению прав человека в области психического здоровья, и она была открыта для всех заинтересованных сторон. В одной из презентаций на встрече г-жа Йени Роса Дамаянти, лидер Индонезийской ассоциации психического здоровья (IMHA) напомнила мировому сообществу, что, хотя встреча была созвана для обсуждения вопросов психического здоровья и прав человека, она важна для всего мира. орган, чтобы рассматривать эту тему как «… включение и права человека для лиц с психосоциальными расстройствами.По словам г-жи Дамаянти, на первом месте стоит инклюзия, а потом — психическое здоровье.

Структура права на здоровье

Работа ООН по борьбе со стигмой и дискриминацией в области психического здоровья в основном сосредоточена на праве на здоровье.
Предполагается, что эта структура станет долгосрочной программной целью. В нем утверждается, что здоровье и медицинская помощь являются всеобъемлющим правом, охватывающим как своевременную и надлежащую медицинскую помощь, так и лежащие в основе детерминанты здоровья. В случае психического здоровья детерминанты включают низкий социально-экономический статус, насилие и жестокое обращение, неблагоприятный детский опыт, раннее развитие детей и наличие поддерживающих и терпимых отношений в семье, на рабочем месте и в других условиях.Право на здоровье содержит свободы (например, право не получать лечение без согласия) и права (например, право на систему здравоохранения, обеспечивающую равный доступ к качественному лечению), ранее упомянутые в этой статье. Эти рамки включены во многие документы ООН, включая Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (статья 2 (1), Конвенция о правах ребенка (статья 24), Конвенция о правах инвалидов). (Статья 25) и Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (статьи 10 (h), 11 (1) (f), 11 (2), 12 и 14 (2) (b)).Эти усилия подчеркивают поддержку программ и политики по борьбе со стигмой и дискриминацией.

Структура права на здоровье (описанная выше) предлагает основанный на правах человека подход для обеспечения того, чтобы медицинские учреждения, товары и услуги для охраны психического здоровья были доступны в достаточном количестве, были доступными и недорогими на основе недискриминации. Услуги должны быть гендерно-чувствительными, соответствующими с научной и медицинской точек зрения, хорошего качества и с соблюдением медицинской этики.Неотъемлемой чертой права на здоровье является ожидание значимого участия всех заинтересованных сторон в принятии решений и политике в отношении здоровья. Также важно, чтобы были прозрачные процессы, которые были обеспечены для людей с проблемами психического здоровья и тех, кто пользуется услугами психического здоровья.

Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года (ЦУР)

Рамки права на здоровье были дополнены глобальным обязательством, принятым в Повестке дня в области устойчивого развития на период до 2030 года (ЦУР), особенно ЦУР 3, которая направлена на обеспечение здорового образа жизни и содействие благополучию для всех в любом возрасте.

Задача 3.4 — направлена на профилактику и лечение, а также на укрепление психического здоровья и благополучия
Задача 3.5 — касается профилактики и лечения злоупотребления психоактивными веществами, включая злоупотребление наркотическими средствами и вредное употребление алкоголя
Задача 3.8 — касается всеобщего охвата услугами здравоохранения. Хотя эта целевая задача ориентирована на области, в которых психическое здоровье конкретно не упоминается, существуют и другие актуальные вопросы, которые включают защиту от финансовых рисков, доступ к качественным основным медицинским услугам, недорогим основным лекарствам и вакцинам для всех.

Прогресс

Несмотря на то, что проблемы все еще существуют, за последние несколько десятилетий был достигнут прогресс.

Задача 1.1: 80 процентов стран разработают или обновят свою политику или планы в области психического здоровья в соответствии с международными и региональными документами по правам человека (к 2020 году). Доля стран, выполнивших эту задачу, немного увеличилась с 45 процентов (Атлас, 2014 г.) до 48 процентов (Атлас, 2017 г.) от всех государств-членов ВОЗ.
Задача 1.2: 50 процентов стран разработают или обновят свои законы о психическом здоровье в соответствии с международными и региональными документами по правам человека (к 2020 году). Доля стран, выполнивших эту задачу, немного увеличилась с 34 процентов (Атлас, 2014 г.) до 39 процентов (Атлас, 2017 г.) от всех государств-членов ВОЗ.
Задача 2: охват услугами по лечению тяжелых психических расстройств увеличится на 20 процентов (к 2020 году). Несмотря на то, что Atlas 2017 приложил значительные усилия для повышения надежности данных, охват услугами при тяжелых психических расстройствах невозможно было рассчитать.Распространенность пролеченных психозов, биполярного расстройства и депрессии составляла 171,3, 41,0 и 95,6 на 100 000 населения, соответственно.
Задача 3.1: 80 процентов стран будут иметь как минимум две действующие национальные многосекторальные программы укрепления и профилактики психического здоровья (к 2020 году). Доля стран, выполнивших эту задачу, увеличилась с 41 процента (Атлас, 2014 г.) до 63 процентов (Атлас, 2017 г.) от всех государств-членов ВОЗ.
Задача 3.2: Уровень самоубийств в странах будет снижен на 10 процентов (к 2020 году).Согласно данным ВОЗ по самоубийствам, с 2014 по 2017 год уровень самоубийств незначительно снизился с 11,4 до 10,5 на 100 000 населения.
Задача 4: 80 процентов стран будут регулярно собирать и сообщать по крайней мере основной набор показателей психического здоровья каждые два года через свои национальные системы медико-социальной информации (к 2020 году). Доля стран, выполняющих эту задачу, немного увеличилась с 64 стран, 33 процентов всех государств-членов ВОЗ (Атлас, 2014 г.) до 71 страны и 37 процентов всех государств-членов ВОЗ (Атлас, 2017 г.).

Структура права на здоровье признает тесную взаимосвязь между физическим и психическим здоровьем и призывает к подходу, придающему одинаковую ценность обоим. Некоторые люди, читающие эту статью, могут быть удивлены, узнав, что наличие психосоциальной проблемы может помешать человеку воспользоваться правом голоса в политическом процессе. Презентация г-жи Йени Дамаянти на недавнем заседании ООН в Женеве сообщила нам о победе, достигнутой благодаря упорной работе Perhimpunana Jiwa Sehat (Индонезийская ассоциация психического здоровья, IMHA).Организация под руководством г-жи Дамаянти успешно выступила за создание центра поддержки, который финансировался правительством Индонезии для лиц с психосоциальными расстройствами в Южной Джакарте. Работа организации с Конституционным судом способствовала внесению изменений, которые позволили лицам с психосоциальными расстройствами впервые проголосовать на региональных выборах в начале 2017 года.

Существующие препятствия на пути улучшения психического здоровья во всем мире

Получение широкого понимания этиологии психических заболеваний по-прежнему является важной задачей.Значительная часть мирового населения не имеет представления о биологической этиологии психических заболеваний и, следовательно, приписывает психические заболевания сверхъестественным силам и врагам (Armiya’u, 2015). В некоторых частях мира культурные факторы включают представления о том, что психическое заболевание принадлежит всей семье и является источником стыда, а проблемы психического здоровья, связанные с окружающей средой, рассматриваются как личные слабости. К другим примечательным факторам, которые способствуют такому непониманию, относятся отсутствие систематической подготовки медицинских работников, недостаток информации о культурных факторах, которые являются защитными и / или могут быть интегрированы в разработку лечебных и профилактических вмешательств, минимальные исследования и отсутствие четкие программы обучения рамочной основы прав человека на здоровье в государствах и организациях.

Что может сделать психология для улучшения текущей ситуации?

На последнем съезде АПА в Сан-Франциско (9-12 августа 2018 г.) представительство АПА-ООН представило симпозиум по правам человека с четырьмя панелями. Одна из панелей была посвящена стигматизации психического здоровья. Исторически ежегодный съезд АПА привлекал международных участников, и представители АПА-ООН надеются, что представленная информация достигнет мировой аудитории. Авторы этой статьи также считают, что психология может внести дополнительный вклад в эту стоящую тему:

Борьба со стигмой и дискриминацией в области психического здоровья в глобальном контексте
Обращение к психическому здоровью в рамках прав человека в программах психологии, особенно в программах повышения квалификации с четкими рамками прав человека.Это ключ.
Осуществление систематического обучения и повышения осведомленности медицинских работников
Реализация подхода «всего человека», который объединяет междисциплинарные службы психического здоровья в систему первичной медико-санитарной помощи (и наоборот)
Сотрудничество с гражданским обществом (НПО) с целью вовлечения местных органов власти
Проведение исследований и обмен ими с местными, национальными и международными организациями

Дополнительно

Американская психологическая ассоциация (APA) продолжает текущие усилия по разработке меморандума о взаимопонимании (MOU) с психологическими организациями по всему миру через Управление по международным делам (OIA)
Адвокация APA через статус НПО в ООН
Психологические организации ООН (представители APA-ООН, PCUN) взаимодействуют со Специальным докладчиком ООН и способствуют «смене парадигмы» в сторону целостного подхода, учитывающего и уважающего различные культурные ценности

Заключение

Как подчеркивается в этой статье, во всем мире активизируются действия и приверженность борьбе со стигмой и дискриминацией в области психического здоровья.Мировое сообщество может сделать больше. На презентации своего отчета за 2017 год Совету ООН по правам человека в Женеве Пурас призвал к соблюдению Конвенции ООН о правах инвалидов. Пурас отметил, что практика отказа от включения в политику мнений тех, кто больше всего страдает психическим заболеванием, является «неуважением, защитой и соблюдением права на здоровье». И, на случай, если мы забудем, он напомнил нам, что этот сбой происходит в странах с различным спектром национального дохода.Авторы этой статьи поддерживают позицию Пураса о том, что мировому сообществу необходимы «смелые политические обязательства, срочные политические меры и немедленные меры по исправлению положения» в отношении психического здоровья.

Об авторах

Комфорт Б. Асанбе, доктор философии (представитель APA в ДОИ ООН), доцент кафедры психологии Колледжа Статен-Айленда Городского университета Нью-Йорка.

Айоркор Габа, психиатр (представитель APA в ЭКОСОС ООН), доцент кафедры психиатрии Медицинской школы Массачусетского университета.

Джи Янг, бакалавр искусств (APA-UN Graduate Intern), учится в аспирантуре Нью-Йоркского университета.

Список литературы

Армияу А.Ю. (2015). Обзор стигмы и психических заболеваний в Нигерии. Журнал отчетов о клинических случаях 5: 488. DOI: 10.4172 / 2165-7920.1000488

Дамаянти, Ю. Р. (14-15 мая 2018 г.). Психическое здоровье и права человека: определение стратегий по продвижению прав человека в области психического здоровья, Дворец Наций, Женева.

https: //www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5070696/

https://www.ohchr.org/EN/Issues/Health/Pages/SRRightHealthIndex.aspx

https://www.ohchr.org/EN/Issues/Pages/MentalHealth.aspx

https://www.ohchr.org/EN/Issues/Pages/WhatareHumanRights.aspx

https://www.ohchr.org/EN/HRBodies/HRC/Pages/AboutCouncil.aspx#gotonavigation

Лаубер, К., и Росслер, В. (2007). Стигма по отношению к людям с психическими заболеваниями в развивающихся странах Азии. Международное обозрение психиатрии, 19 (2), 157-178.

Маскаяно, Ф., Армийо, Дж., Янг, Л. (2015). Решение проблемы стигмы, связанной с психическими заболеваниями, в странах с низким и средним уровнем доходов. Фронтальная психиатрия, 6 (38). DOI: 10.3389 / fpsyt.2015.00038

Психическое здоровье — право человека
https://www.ohchr.org/EN/NewsEvents/Pages/MentalHealthIsAhumanright.aspx

Министерство здравоохранения Новой Зеландии и Агентство по укреплению здоровья (2014 г.). Национальный план «Как умы, как и я» на 2014–2019 годы: Программа по повышению социальной интеграции и снижению стигмы и дискриминации в отношении людей, страдающих психическими заболеваниями.
https://www.health.govt.nz/publication/minds-mine-national-plan-2014-2019

Пьетрус М. (18 ноября 2013 г.). Промежуточный отчет «Открывающие умы» Калгари (АВ): Комиссия по психическому здоровью Канады. https://www.mentalhealthcommission.ca/sites/default/files/2016/05/opening_minds_interim_report.pdf

Доклад Верховного комиссара ООН по правам человека (24 марта 2017 г.).
https://globalmentalhealth.org/…/report-united-nations-high-commissioner-human-rig…

Заявление Дайнюса Пураса на 32-й сессии Совета по правам человека, 14 июня 2016 г.

Право на психическое здоровье
https://www.ohchr.org/EN/Issues/Health/Pages/RightToMentalHealth.aspx

ВДПЧ в фактах и цифрах, http://www.standup4humanrights.org/en/download.html

Организация Объединенных Наций. (2015). Цель 3 в области устойчивого развития: Обеспечение здорового образа жизни и содействие благополучию для всех в любом возрасте. Получено с https://sustainabledevelopment.un.org/sdg3.

Всемирная организация здравоохранения (2015 г.). Атлас психического здоровья 2014 г.

Права человека эволюционны, а не революционны

Права человека были основным вопросом 2014 года. Случай Северной Кореи — один из многих. Другие случаи по всему миру напоминают нам, что развитие понимания прав человека и институционального применения соответствующих международных конвенций и норм — это эволюционный, а не революционный процесс.

Как облегчить эволюционный процесс северокорейцам — задача 2015 года.

В январе Нигерия приняла закон, криминализирующий гомосексуальность с лишением свободы на срок до 14 лет и запрещающий основное гражданское право на свободу объединений. Запрещено даже членство в группе по защите прав геев. Подобные действия правительства прямо противоречили растущему числу норм в области прав человека, которые признают и защищают права гомосексуалистов с конца 2000-х годов.

Международные нормы и правовые механизмы в отношении прав человека, а также их толкование и применение в реальных делах постоянно развиваются.Одним из современных примеров являются права сексуальных меньшинств, и большинство стран либо не знакомы с такими правами, либо открыто выступают против них. Новые или «молодые» нормы требуют активной защиты и времени для адаптации и принятия.

В апреле вооруженные до зубов повстанцы Боко Харам в Нигерии штурмом взяли государственную школу-интернат в городе Чибок и похитили около 300 школьниц из их общежитий. Около 60 человек в конечном итоге сбежали, но молодых похищенных держали в условиях рабства.Многие из них были изнасилованы и принуждены к вступлению в детские браки с мужчинами Боко Харам. Ужасное насилие в отношении детей и молодых женщин также совершалось как государственными, так и негосударственными субъектами в различных частях зон конфликтов в Бирме, Либерии, Сьерре-Леоне, Судане и Уганде. Детей часто насильно вербуют или похищают в официальных вооруженных силах или повстанческих отрядах.

Такие злоупотребления прямо противоречат нескольким международным законам, некоторые из которых были приняты в 1960-х годах, а другие — позже.Декларация ООН о правах ребенка вступила в силу в конце 1990 г. и была принята всеми государствами-членами, кроме Сомали, Южного Судана и США. В 1993 г. на Всемирной конференции ООН по правам человека в Вене правительства официально признали, что «Права человека женщин и девочек являются неотъемлемой, неотъемлемой и неделимой частью универсальных прав человека».

Это были революционные декларации, на развитие которых потребовались десятилетия.

В марте 2014 года следственная комиссия ООН официально задокументировала многочисленные нарушения Пхеньяном прав человека в отношении собственного народа.С тех пор Северная Корея оказалась в центре внимания прав человека. Пхеньян не может вынести мысли о том, что его лидер Ким Чен Ын может подпадать под мандат и проверку МУС.

У дела Северной Кореи очень мало шансов попасть в МУС. Китай и Россия, несомненно, наложат вето на любое такое предложение в Совете Безопасности, не столько в защиту режима, сколько в своих личных интересах. В обеих странах есть своя большая доля нарушений прав человека.

Нет сомнений в том, что большинство правительств должны подталкиваться и контролироваться гражданами и независимыми организациями для принятия новых механизмов защиты прав человека и соблюдения уже существующих.По состоянию на 10 декабря, в День прав человека, США также находятся в центре внимания официально санкционированных актов пыток в отношении задержанных в «войне с террором» администрации Джорджа Буша. Специальный комитет Сената США по разведывательному отчету осудил различные формы пыток, систематически применяемые к заключенным. Кроме того, высокопоставленный чиновник Human Rights Watch напоминает нам: «В США многих задержанных в Гуантанамо уже почти 13 лет удерживают без предъявления обвинений и суда, попирая международное право и основные принципы правосудия.”

американцев начали оказывать давление на собственное правительство, чтобы привлечь к ответственности виновных в несправедливости, как только информация о правонарушениях правительства стала известна общественности. Дело свидетельствует о непрекращающейся бдительности, необходимой для поддержания существующих стандартов и законов в области прав человека, а также о необходимости продолжения публичных дебатов для уточнения и продвижения применения и соблюдения этих законов.

Защита прав человека — сложный и бесконечный процесс и обязательство.Все правительства должны усвоить и усвоить международные нормы и правовые стандарты. Какого рода пространство и возможности мы можем создать для наращивания потенциала северокорейцев в области прав человека? Распаковка прав человека — не рассмотрение их как монолит — и определение разнообразия прав человека, связанных, например, с детьми, женщинами, инвалидами, а также политическими заключенными, могут быть практическими способами помочь развить техническое понимание многочисленных международных законов и моральные требования человеческого благополучия и достоинства.

Северокорейское государство привыкло мобилизовывать революционный пыл для государственных целей. Защита прав человека действительно требует рвения, но необходимый процесс — это не революция, а постоянная эволюция для всех людей.

Эта статья впервые появилась в The Chosun Ilbo.

УВКБ ООН — Планы уроков для детей 12-14 лет по теме «Права человека и беженцы: права, обязанности и беженцы»

УВКБ ООН | 8 мая 2007 г.

УРОК 3: Всеобщая декларация прав человека

Препарат

Либо приготовьте для класса комплект материалов для учащихся: Всеобщая декларация прав человека (сокращенно) , либо подготовьте его на прозрачной пленке.

Имейте в наличии копии Всеобщей декларации прав человека в ее полной форме.

Ссылка на предыдущий урок

Спросите в классе, какие правила изобрели ученики для управления мировым сообществом?

Составьте на доске краткое изложение наиболее часто упоминаемых правил.

Поскольку каждый ученик предлагает правило, спросите о причинах этого предложения.

Введение

Студентам предлагается в свете обсуждения на предыдущих уроках и их домашних заданий дать свое толкование значений слов «права» и «обязанности».

Приведите детей к пониманию того, что, хотя каждый человек в мире имеет основные права, эти права должны быть гарантированы посредством соблюдения совокупности правил.Всеобщая декларация прав человека является такой системой правил.

Развитие

Индивидуальные копии Всеобщей декларации прав человека (сокращенно) можно раздавать или отображать на прозрачной пленке. По возможности, копии Декларации в ее полной форме должны быть доступны студентам.

Сообщите учащимся следующую информацию:

Права человека в целом можно определить как те права, которые присущи нашей природе и без которых мы не можем жить как люди.

Права человека и основные свободы позволяют нам в полной мере развиваться и использовать наши человеческие качества, наш интеллект, наши таланты и нашу совесть для удовлетворения наших потребностей. Они основаны на растущем спросе человечества на жизнь, в которой достоинство и ценность, присущие каждому человеку, будут пользоваться уважением и защитой.

Отрицание прав человека и основных свобод — это не только личная и личная трагедия, но и создание условий для социальных и политических беспорядков, сеющих семена насилия и конфликтов внутри обществ и наций и между ними.Как говорится в первом предложении Всеобщей декларации прав человека , уважение прав человека и человеческого достоинства «является основой свободы, справедливости и мира во всем мире».

В 1945 году, после ужасов Второй мировой войны, была создана международная организация, известная как Организация Объединенных Наций, призванная поддерживать мир и безопасность и стремиться к сотрудничеству в решении экономических, социальных, культурных и гуманитарных проблем. В 1948 году Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций приняла кодекс поведения для защиты основных прав человека и основных свобод, на который имеют право все мужчины и женщины во всем мире без какой-либо дискриминации.Это называлось Всеобщая декларация прав человека . Декларация не имеет обязательной юридической силы, но ее содержание было включено во многие национальные конституции, и она стала стандартной мерой защиты прав человека.

Попросите учащихся объяснить остальному классу наиболее важные статьи Декларации (статьи 1-5, 13-14, 17-21, 25-26). Некоторые из них достаточно просты; другие потребуют некоторой интерпретации со стороны учителя.Обязательно попросите учащихся привести конкретные примеры из повседневной жизни, истории или текущих событий о правах, которые труднее усвоить.

Поделиться через фейсбук Поделиться в Твиттере

Опубликовано в Права 12 сентября 1975
Комментариев нет »