2 класс загадки про природу: Хорошие загадки про природу с ответами

Хорошие загадки про природу с ответами

•Жёлтая тарелка на небе висит.
Жёлтая тарелка всем тепло дарит.
(Солнце) — узнай как оно устроено

•По тёмному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает. (Звёзды)

•В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его — полоска света,
А зовут объект… (Комета)

•Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок.
Собрались овечки у небесной речки.
(Облака)

•Как над речкой, над рекой
Появился вдруг цветной
Чудо мостик подвесной.
(Радуга)

•Серебристый занавес
с неба вдруг спустился.
Серебристый занавес
каплями пролился.
Уронила занавес
тучка, представляешь?
Что за чудный занавес?
Может, угадаешь? (Дождь)

•По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик своё потерял.

•Это что за невидимка
Хлопает в саду калиткой,
На столе листает книжку,
Шорохом пугает мышку,
Сорвал с бабушки косынку,
Покачал в коляске Димку,
Поиграл листвой, поверьте!
Ну, конечно, это… (Ветер)

•Петух — будильник во дворе.
Всех будит рано на … (заре).
Привет он звонкий солнцу шлёт
И кукарекает не зря.
Алеет краем … (небосвод):
Его благодарит … (заря).

•В небе чистом от дождя
Светит яркая дуга.

•Совы селятся в лесах.
Звёзды светят в … (небесах).

•Висит в небе высоко,
Светит ярко, далеко.
Всех увидит, обогреет,
Темноту везде рассеет,
Прыгнет зайчиком в оконце.
Догадались? Это … (солнце).

•Этот шар бывает разным:
Утром вверх он поднимается,
Днём он — золотой и яркий,
К ночи снова опускается.
Он осветит всё на свете,
Зайчиком вбежит в оконце.
Летом ярко — жарко светит
Огненное наше … (солнце).

•Ночь спустилась на землю,
Темноту привела.
Светят звёзды на небе,
Да мерцает … (луна).

•Только ночью в небе светит
То, как серп, а то — кругла,
Наша близкая соседка
Золотистая … (луна).

•Ветра нет. Тишина. Одинокий покой.
Грустный вечер кончается и уходит с … (зарёй).

•Когда совсем уж поздно,
Нам светят в небе … (звёзды).

•Свет у Луны холодный.
Так холодны и … (звёзды).

•Осень, осень, грустные деньки,
Льют без перерыва серые … (дожди).

•Строитель строит дом.
В грозу грохочет … (гром).

•Дождь в окно моё стучится,

•И качается лихо
У деревьев листва,
Но по — прежнему тихо
Стоят . .. (небеса).

•Голова тяжела,
Подниматься не хочется.
До чего коротка
Эта звёздная … (ночка)!

•Золотая дорожка
По воде пролегла,
Будто фея немножко Своих чар навела.
Это солнышко с неба
Отразилось в реке,
Это лучики … (света)
Засверкали в … (воде).

•Набежали тучи злые,

•Наш аквариум большой
До краёв налит … (водой).

•На море в тихую погоду
Больших не встретишь волн нигде.
Подует ветер на свободе,
Запляшут волны по … (воде).

И еще немного загадок про воду

•В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его — полоска света,
А зовут объект… (Комета)

•Ты весь мир обогреваешь
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все .

•Раскаленная стрела
Дуб свалила у села (молния)

•В окно влезает ,
Всё светом заливает .
Не прогонишь ни прутом ,
Ни плетью , ни шестом .
Поре прийдёт — Он сам уйдёт. ( Солнечный луч)

Загадки о природе с ответами для детей 3-5 класса

В каждом классе начальной школы дети изучают явления природы, наблюдают за ней, исследуют. Это то, что интересно младшему школьнику, то, что его удивляет и завораживает. Чтобы на уроках окружающего мира в доступной форме изучить явления нашей русской природы, вашему вниманию предлагаем загадки о природе и природных явлениях с ответами для детей начальных классов.

Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.

Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий,
В тучах прячется,
Во мгле,
Только ноги на земле.
(Дождь)

Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко,
Стало видно далеко. (Туман)

Что такое, не пойму?
То во сне иль наяву?
Дом не виден, дуб в реке,
Все как будто в молоке.
Сказка это? Сон? Обман?
Это утренний… (туман)

Ватные хлопья по небу плывут,
Это вот башня, а то вон верблюд.
Прыгнуть бы в вату, она высока.
Над нами по небу плывут… (облака).

Загадки о природных явлениях осени и лета

Листья осенью летят
Наступает … (листопад)

Листья желтые летят, 
Падают, кружатся, 
И под ноги просто так 
Как ковер ложатся! 
Что за желтый снегопад? 
Это просто … 
(Листопад )

 Не огонь, а жжется.
(Мороз)

Как над речкой, над рекой
Появился вдруг цветной
Чудо мостик подвесной.
(Радуга)

Раскаленная стрела
Дуб свалила у села.
(Молния)

Что случилось? Ой-ой-ой!
Летом стало, как зимой:
Белые горошки
Скачут по дорожке! (ГРАД)

Крыльев нет, но я летаю.

Неизвестно, где живёт,
Налетит — деревья гнёт,
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймёшь. (Ветер)

Ноги промочил с утра —
Мокрая была трава.
Дождь не шел, а сыро всюду.
Что такое? И откуда?
Эта в капельках вода
Называется… (роса).

Утром бусы засверкали
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём –
Ищем, ищем, не найдём. (Роса)

Вот  по небу мчится конь –
Из под ног летит огонь.
Конь копытом бьёт могучим
И раскалывает тучи.
Так он тяжело бежит,
Что внизу земля дрожит. (Гром)

Летом долго шли дожди,

Серебристый занавес с неба вдруг спустился. 
Серебристый занавес каплями пролился. 
Уронила занавес тучка, представляешь? 
Что за чудный занавес? Может, угадаешь? (Дождь)

Загадки о природных явлениях зимы и весны

Одеяло белое не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось,
С неба на  землю свалилось. (Снег)

Чтобы осень не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратил он лужи в стекла,
Сделал снежными сады. (МОРОЗ)

Дорогое ожерелье

Не снег, не лед,
А серебром деревья уберет.
(Иней)

Дождь моросил,
Ночь настала, и вот —
Лужи замерзли,
Везде… (гололед)

Без рук рисует
Без зубов кусается. (Мороз)

Наконец река проснулась,
С боку на бок повернулась –
Затрещал, ломаясь, лёд –
Значит, скоро…(Ледоход)

На реках он весной бывает:
Под солнцем лёд темнеет, тает,
Потом трещит, ломается
И в льдинки превращается,
А льдинки по реке плывут.
Скажите, как его зовут! (ледоход)

Снег в лесу. Сугробов много.
Но слышна синицы трель.
С крыши прямо на дорогу
Звонко капает … (капель)

За окном звенит она
И поет: «Пришла весна!
И холодные сосульки
Превратила в эти струйки!
Слышно с крыши:
«Шлеп-шлеп-шлеп!»
Это маленький потоп. (Капель)

Смотрите также:

Загадки про природу с ответами

Сайт «Мама может все!» собрал самые интересные загадки про природу с ответами. Некоторые из них совсем легкие и с ними справятся ученики 1-4 классов, над другими придется поломать голову детям из 5-9 классов. Загадки про такие явления природы как: ветер, дождь, снег, затмение, молния и другие.

***

Крыльев нет, но я летаю.
Я незрим, неосязаем.
Но, как только осерчаю,
Берегись, я с ног сбиваю. (Ветер)

***

Листья осенью летят,
Наступает… (листопад)

***

Не вода и не суша —
На лодке не уплывешь
И ногами не пройдешь. (Болото)

***

Если Луна Солнца свет закрывает,
То на Земле темнота наступает.
И это вот явление
Зовем мы все… (затмение)

***

Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу.(Вода)

***

Друг за другом ходят гномы:
На одном — кафтан зеленый,
В белый плащ другой одет,
Третий листья взял в букет,
А четвертый с солнцем дружит,
Ходит с зонтиком по лужам.
Водят за собой погоду,
Каждый гном тот — … (время года)

***

Висит в небе высоко,
Светит ярко, далеко.
Всех увидит, обогреет,
Темноту везде рассеет,
Прыгнет зайчиком в оконце.
Догадались? Это … (солнце).

***

Вырос мягкий стебелек,
Он и ростом невысок,
Достает до ног едва,
Называется… (трава)

***

Раскаленная стрела
Дуб свалила у села. (Молния)

***

Высоченный великан
Будто угодил в капкан,
Никуда он не идет,
На одной ноге растет.
Как огромными руками,
По ветру шуршит ветвями. (Дерево)

***

Им мы дышим, газы в нем.
Как его мы назовем? (Воздух)

***

Он деревьев младший брат,
Только ростом маловат,
А еще стволов полно
У молодчика того. (Кустарник)

***

Рукавичкой их ловлю
И смотрю на них, смотрю…
Как узорчатые льдинки,
С неба падают… (снежинки)

***

Пришла весна, мы ждем грачей,
А вдоль двора потек… (ручей)

***

Снежный тулуп на нем, валенки, иней,
Он ледяной, ну а сам он не стынет.
С него начинается год, календарь.
Скажите, какой это месяц? (Январь)

***

Несется вьюга вдоль дорог,
Ветра любого сдуют с ног.
Метель помчалась с вьюгой вдаль,
Уж ветреный пришел… (февраль)

***

Снег не тает, но чернеет,
Стало чуточку теплее.
Дан весенний славный старт.
Что за месяц это? (Март)

***

Бегут ручьи, сосульки тают,
Весна в свои права вступает.
А птиц заливистая трель
Нас извещает: вот… (апрель)

***

Солнце с неба не уходит,
Этот месяц к нам приходит.
Куртки поскорей снимай,
Наступает месяц… (май)

***

Ну, вот и лето прилетело.
Зазеленело все, запело.
На одуванчик белый дунь…
Сейчас цветет он. Ведь… (июнь)

***

На термометре жара,
Всюду зелена трава.
Загораем на песке,
Видно катер вдалеке.
Небо — словно синий тюль.
Ну а месяц тот — … (июль)

***

Лето близится к концу,
Уж грибов полно в лесу,
Под ногами веток хруст.
Что за месяц? Это… (август)

***

Спеют ягоды в лесах,
Зреют яблоки в садах.
Лето где-то позади,
Ты тепла уже не жди.
Небо сыплется дождем,
Месяц кличем… (сентябрем)

***

Пасмурно, серо, тоскливо,
Низкое небо уныло,
Птицы на юг улетают,
С дерева лист облетает,
Лужи у нас во дворе…
В месяце всё в… (октябре)

***

Последний месяц пред зимой,
Он очень нам знаком с тобой.
И первый снег, и холода,
На лужах корочка из льда.
Я месяц все равно люблю.
За снег спасибо… (ноябрю)

***

Этот месяц к нам идет,
С ним шагает Новый год,
И каникулы шагают.
Кто же месяц угадает?
Последний он в календаре.
Я говорю о… (декабре)

***

С неба льет поток воды,
Мокнут люди и сады,
Мокнут все дома и двор,
Мокнет пес цепной Дозор.
Что такое? Что случилось?
Небо, может, прогневилось?
Вывод делать подожди,
Просто третий день… (дожди)

***

Грохочет в небе голубом
Раскатистый июньский… (гром)

***

Им мы дышим, газы в нем.
Как его мы назовем? (Воздух)

***

Каждый цвет друг перед другом встал
И ее одну разрисовали.
Только-только дождик перестал,
В небе мы красавицу узнали.
Разноцветная она дуга.
Называется дуга та… (радуга)

***

Дождь все утро моросил,
Только стих, я поспешил
На прогулку поскорей,
Чтоб увидеть всех друзей.
Ничего, что по дороге
Сразу промочил я ноги.
Во дворе с друзьями дружно
Вместе мерили мы… (лужи)

***

Дождь моросил,
Ночь настала, и вот —
Лужи замерзли,
Везде… (гололед)

***

Сами гнезда они вьют
И заливисто поют.
Могут быстро в небо взвиться.
Кто же это? Это… (птицы)

***

Он и летом, и зимой —
Между небом и землей.
Хоть всю жизнь к нему идти —
Он все будет впереди. (Горизонт)

***

Бежит по равнине река,
Красива она, глубока.
Откуда бежит этот шумный поток?
Начало реки называют… (исток)

***

Там, где реку море впустит,
Называют, дети,… (устье)

***

Он летит с обрыва вниз,
О камни разбивается.
Громче зверя он ревёт,
И в пену превращается.(Водопад)

***

Белая крупа усыпала весь двор.
Может быть, ее всю собрать ведром?
Нет, того не выйдет — лишь ее возьмешь,
Сразу исчезает так, что не найдешь.
Той крупе волшебной я был очень рад.
Рассказал ребятам, что такое… (град)

***

На улице метет листву
И в воздух мусор поднимает.
Опять по нашему двору
Никто сегодня не гуляет.
Все говорят, что непогода,
Что вновь бушует мать-природа.
Сдует с ног, ты не пройдешь и метра.
Что за силища такая? Сила… (ветра)

***

Летом долго шли дожди,
Льды и снег в горах сошли,
Вышла речка с берегов,
Огородов и садов.
Не найти — кругом вода.
Людям горе да беда.
Все в воде и, без сомненья,
Наступило… (наводненье)

***

Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Но зимние метели
В меха его одели.(дерево)

***

Ночь спустилась на землю,
Темноту привела.
Светят звёзды на небе,
Да мерцает … (луна).

***

Раскаленный шар из газа,
В небе он заметен сразу,
Дарит нам тепло и свет,
Без него и жизни нет. (Солнце)

***

Серебристый занавес
с неба вдруг спустился.
Серебристый занавес
каплями пролился.
Уронила занавес
тучка, представляешь?
Что за чудный занавес?
Может, угадаешь? (Дождь)

***

По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует — оно задрожит. (Лужа)

***

Как над речкой, над рекой
Появился вдруг цветной
Чудо мостик подвесной.(Радуга)

***

Что такое, не пойму?
То во сне иль наяву?
Дом не виден, дуб в реке,
Все как будто в молоке.
Сказка это? Сон? Обман?
Это утренний… (туман)

***

Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок.
Собрались овечки у небесной речки. (Облака)

***

От воды он шире станет
И расти не перестанет.
Яма выросла большая,
Будто постарался маг.
Он полям, садам мешает,
А зовут его… (овраг)

***

По тёмному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает. (Звёзды)

***

Мне подружка рассказала,
Что равнин везде немало.
Больше нету ничего,
Лишь трава, кустов полно.
Разговоры эти — вздор,
Есть в ландшафтах много… (гор)

***

Жёлтая тарелка на небе висит.
Жёлтая тарелка всем тепло дарит. (Солнце)

***

Горы идут подряд,
Получается горный ряд.
Знаешь, наверное, ты,
Что эти ряды — … (хребты)

***

Стоит старик над водой,
Качает бородой. (Камыш )

***

Есть опасная гора,
Может вдруг ожить она.
Дымом, пламенем дышать,
Магму может извергать.
Люди в мире разных стран
Знают, что она — … (вулкан)

***

Стоит Антошка
На одной ножке,
Сам маленький,
А шляпа большая. (Гриб)

***

Запомните, дети:
Терпенье и труд
Помогут создать
Искусственный… (пруд)

***

Мягок, а не пух,
Зелен, а не трава. (Мох)

***

Здесь кикимора живет,
Кто наступит — пропадет.
Нет тут суши, только тина,
Ноги вязнут по трясине.
В книжках — дом для бегемота.
Догадались? То… (болото)

***

Никто ее не пугает,
А она вся дрожит. (Осина)

***

Весна пришла, не топят уж печей,
И вдоль полей бежит, журча,… (ручей)

***

Стоят столбики белены,
На них шапочки зелены. (Березы)

***

Самый верхний слой земельный.
В ней растут трава, деревья,
Плодородием обладает,
Как ее все называют? (Почва)

***

Летом вырастают,
А осенью опадают. (Листья )

***

Осенью идут дожди,
Осенью тепла не жди.
Летом жуткая жара,
Душ спасет тебя едва.
В декабре снега идут,
А весною ливни льют.
У любого время года
Характерная… (погода)

***

Это облако темного цвета,
Зимой может быть и летом.
Когда оно в небе явится,
Что-нибудь да случается.
Может снег вдруг пойти, град.
Отчего? Кто же в том виноват?
Погода без облака лучше,
Ведь темное облако — … (туча)

***

В огне не горит,
В воде не тонет. (Лед)

***

Он пушистый, белый-белый.
То не зверь, не человек.
Он зимою то и дело
Сыплется на землю. (Снег)

***

Белая морковка
Зимой растет. (Сосулька )

***

Ноги промочил с утра —
Мокрая была трава.
Дождь не шел, а сыро всюду.
Что такое? И откуда?
Эта в капельках вода
Называется… (роса)

***

По морю идет, идет,
А до берега дойдет –
Тут и пропадет. (Волна)

***

Вода испаряется из водоема,
Потом выпадает на землю дождем.
Она попадает в моря и озера
И вновь испаряется солнечным днем.
Это явленье — движение вод —
В природе зовется… (круговорот)

***

Кругом вода,
А с питьем беда. (Море)

***

Пять царств, в которых организмов много,
Мы называем матушкой-… (природой)

***

Два братца
В воду глядятся,
Век не сойдутся. (Река и берега)

***

Птицы спят в нем и живут,
Яйца здесь свои несут.
Из веток сделано жилье
И называется… (гнездо)

***

Красные, черные глазки видны,
Значит, уже подоспели они.
Спрятались в травке, притихли и ждут,
Когда на варенье их всех соберут. (Ягоды)

***

По какой дороге
Полгода ездят
И полгода ходят? (Река)

***

Водная большая гладь,
Берегов не отыскать.
То не речка и не море,
В нем в сотни раз воды поболе. (Океан)

Загадки про природу, природные явления и объекты с ответами для детей

Загадки о природе — одни из самых древних загадок. Издавна люди следили за Луной и Солнцем, изучали природные явления, наблюдали грозы, туман, снег. Известно, что древние люди поклонялись богу Солнца, разговаривали с ветром и всячески старались общаться с природой, как с живым понимающим существом. Это нашло отражение в загадках о природе: ветер — бородатый дядька, мороз — старик-шутник, молния и гром — сестра и брат.

Смотрите загадки с ответами: снег, дождь, ветер, мороз, солнце, туча, река, роса, сосулька, лёд.

Над бабушкиной избушкой
Висит хлеба краюшка.
Собаки лают,
Никак не достанут.
Ответ: Луна
джусупова диня, г. старый оскол
188624

В небе с тысячью подружек Крохотулька-льдинка кружит.
Ответ: снежинка
13607

В небе кружатся,
На землю ложатся,
Белые, резные,
Холодные такие
Звёздочки-пушинки
Что это?…
Ответ: снежинка
1882

Солнце светит — молчит,
Дождь припустит — гремит:
Бом, бом, бом, бом!
Это грохочет. ..
Ответ: Гром
1549

Исток — на Северном Урале
(возможно, вы об этом знали).
Сперва бежит на юго-запад,
Зовется горною рекой.
Затем, на север устремляясь,
Приобретает и покой.
Течет спокойно к морю скоро
Её величество…
Ответ: Печора
Вешникова Елена, с. Южно-Александровка
598

Только солнце спать ложится,
Мне а месте не сидится.
Я на небо выхожу,
С высока на мир гляжу.
Ответ: Луна
Чикадзе Евгений, Санкт-Петербург
671

Игривый, шаловливый,
Болтливый, говорливый.
В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка.
Ответ: Ручей
медведева маша
585

Не колючий, светло-синий
По кустам развешан …
Ответ: Иней
Ася, Ершов
598

Сверкает, моргает,
Кривые стрелы пускает.
Ответ: Молния
Малец Даниэль, Минск
601

Лежит кит, а вокруг ёлки в снегу.
Ответ: Сугроб
Великодная Александра, Москва
494

Бьёт источника фонтан,
Струя до поднебесья.
В соседях с ним живёт вулкан,
Фонтан вам тот известен.
Ответ: Гейзер
Вешникова Елена, с. Южно-Александровка Красноярского края
339

Бежит без ног, не зная горя,
И добирается до моря.
Ответ: Река
Вешникова Елена, с. Южно-Александровка Красноярский край
485

Все как звёздочки сквозные,
А возьмёшь — так водяные.
Ответ: Снег
Лигатор Юрий
529

Белая кошка лезет в окошко.
Ответ: Свет
1419

Раскалённая стрела дуб свалила у села.
Ответ: Молния
915

Если станет, до неба достанет.
Ответ: Радуга
гуриненко марина, новокузнец
470

Зимнее стекло
Весной потекло.
Ответ: Лёд
1018

Надоел жуку гамак,
Да не вырваться никак.
Ответ: Паутина
889

Из серых кораблей капает,
А цветы моются.
Ответ: Дождь
1281

С неба падали пушинки
На замёрзшие поля.
Ель окутали косынкой,
Жаркой шубой — тополя.
И укрыли дом да площадь
Необычным одеялом.
Как же их зовут? — ты спросишь.
Имя здесь я написала.
Ответ: Снежинка
1008

Носится, свищет.
Мечется, рыщет.
Где пробежит —
Листик дрожит.
Где пронесётся —
Дерево гнётся.
Ответ: Ветер
1725

Ни ведёрка, ни кисти, ни рук,
А побелит все крыши вокруг.
Ответ: Зима
1402

И увидеть рады,
И отводим взгляды.
Ответ: Солнце
1746

Думал, что мел,
Потому что бел,
А в руки взял,
Он водою стал.
Ответ: Снег
1352

Из-за облачных высот,
Глядя на долину,
Вышел
Семицветный кот,
Мягко выгнув спину.
Ответ: Радуга
605

Художник-невидимка
По городу идёт:
Всем щёки нарумянит,
Всех за нос ущипнёт.

А ночью он, пока я спал,
Пришёл с волшебной кистью
И на окне нарисовал
Сверкающие листья.
Ответ: Мороз
462

Змея разлеглась у меня на пути,
Ползёт, а меня не пускает пройти,
Ползёт, оставаясь на месте своём.
Ты знаешь, о чём говорю я?
О чём?
Ответ: Река
491

Оно рычит, не уставая,
И вечно что-то пожирает,
И, солью блюда посыпая,
Водой их тут же запивает.
Ответ: Море
628

На тарелке колобок —
Золотой горячий бок.
А тарелка голубая —
Не видать конца и края.
Ответ: Солнце
905

Над лесами, городами,
Над просторами полей
Проплывают караваны
Небывалых кораблей.
Держат путь вокруг земли
Эти чудо-корабли.
Ответ: Облака
597

В году у дедушки четыре имени.
Ответ: Зима, весна, лето, осень
778

От одного очага весь свет греется.
Ответ: Солнце
739

Бежала — шумела,
Заснула — заблестела.
Ответ: Река
785

Огромное поле: копать его нельзя,
Камней на нём не счесть.
Ответ: Небо и звёзды
448

Чёрная корова
Всех людей поборола, А белый вол Всех поднял.
Ответ: Ночь и день
504

Наша поляна заячьей шкуркой покрыта.
Ответ: Снег
738

Идёт, а ног нет,
Лежит, а постели нет,
Лёгкий, а крыши ломит.
Ответ: Снег
723

Раскудрявые овечки
Ходят в летний день
Над речкой.
Ответ: Облака
635

Я от солнца плачу.
Не могу иначе.
Ответ: Сосулька
672

Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт,
Убаюкивает?
Ответ: Дождь
751

Я бываю и двурога,
И кругла порой, как миска,
В небесах моя дорога,
От земли совсем не близко.
Ответ: Луна
341

Рук и ног у него нет,
А всех трясёт и качает.
Ответ: Ветер
1142

Меня ждут, не дождутся,
А как увидят — разбегутся.
Ответ: Дождь
996

Ранним утром во дворе
Лёд улёгся на траве.
И весь луг стал светло-синий.
Серебром сверкает…
Ответ: Иней
333

С крыши белый гвоздь торчит.
Солнце взойдёт,
И гвоздь упадёт.
Ответ: Сосулька
376

В огне родился —
От огня убежал,
С огнём разлучился —
И быстро пропал.
Ответ: Дым
376

Эта гладкая дорога
Проживёт совсем немного.
Как пойдёт по ней весна —
Вся разрушится она.
Ответ: Лёд
373

Кто бежит по деревне,
А собаки не лают?
Ответ: Ветер
855

Старик-шутник
На улице стоять не велит,
За нос домой тянет.
Ответ: Мороз
320

Пушистый ковёр
Не руками ткан,
Не шелками шит.
При солнце, при месяце
Серебром блестит.
Ответ: Снег
300

Также рекомендуем посмотреть загадки схожей тематики: загадки о днях недели, месяцах, годах и временах года.

Смотрите загадки на другие темы:

Новые стандарты

• 04.08.2015 11:01
• Автор: Афоничева Ольга Николаевна, Байнина Ирина Геннадьевна, Гусева Ирина Юрьевна, Кулакова Ирина Николаевна, учителя начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г.Череповец
• Категория: Новые стандарты
• Просмотров: 2530

ПЛАШКА

«Хранители родника». Программа внеурочной деятельности для младших школьников с таким названием была представлена педагогами средней общеобразовательной школы № 2 г. Череповца на научно-практической конференции «Развитие экологической культуры учащихся во внеурочной деятельности» в рамках Дней защиты от экологической опасности состоялась, на которой была представлена

Слово «родник» (часто – начало, исток реки) следует понимать как символ окружающего мира, природы, источник, начало становления и развития экологической культуры личности. Слово «хранители» означает охрану, заботу об окружающем мире, бережное отношение к нему.

Цель данной программы: повышение уровня экологической культуры младших школьников с пассивно-потребительского до творческо-восстановительного. Программа направлена на решение задач, определённых Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования:

1) формировать знания о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека;

2) формировать осознанные представления о нормах и правилах поведения в природе и привычки их соблюдения в своей жизнедеятельности;

3) формировать экологически ценностные ориентации в деятельности детей;

4) развивать потребность в необходимости решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, соблюдения здорового образа жизни, стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды и её восстановлению;

5) формировать умение применять эколого-значимые знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

6) формировать навыки и умения безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Программа рассчитана на учащихся 1-4 классов, объём — 135 часов (по 1 часу в неделю), имеет эколого-биологическую направленность, является учебно-образовательной программой с практической ориентацией. Занятия проводятся как в аудитории, так и вне её.

Новизна программы заключается в том, что она составлена на основе эколого-ценностных ориентиров (ценность потребления, ценность сбережения, ценность восстановления), заложенных в технологии развития экологической культуры (авторы технологии доктор педагогических наук И.Д. Лушников, кандидат педагогических наук Е.Ю. Ногтева).

Практическая, деятельностная направленность курса осуществляется посредством включения учащихся в выполнение исследовательских заданий, в игровые занятия, практикумы и опытническую работу. Формы организации деятельности детей разнообразны: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Содержание программы выстроено в рамках единой логики в соответствии с возрастными особенностями детей и подразделяется на 4 блока: «Неживая природа», «Растения», «Животные», «Человек и природа», которые уточняются, расширяются, углубляются от класса к классу и продвигаются от ценности потребления к ценности сбережения и сохранения и, наконец, к ценности восстановления.

Преемственность прослеживается в содержании заявленных блоков: если в 1 классе младшие школьники только знакомятся с миром природы  (названия блоков «Объекты неживой природы», «Необычное – в обычном», «Загадки животного мира»), то в 4 классе они включены в активную эколого-оправданную восстановительную деятельность, которая находит отражение в таких блоках, как «Мы – друзья неживой природы», «Экологические проблемы родного края».

Содержание программы основано на углублении и систематизации изучаемого материала. На начальных этапах обучения младшим школьникам наиболее доступна для понимания ценность потребления: чтобы жить, надо потреблять. Занятия строятся так, чтобы вызвать у детей интерес, привлечь  внимание к миру неживой и живой природы. Постепенно дети осознают ограниченность ресурсов природы, а значит и ценности потребления, и походят к осознанию ценности сохранения и восстановления.

Внеурочная деятельность ориентирована на практическое овладение учащимися эколого-значимыми знаниями о взаимодействии человека, природы, общества, на выявление и понимание причинно-следственных связей в мире, окружающем ребенка, с привлечением многообразного материала о природе родного края. Эколого-ценностные отношения формируются при рассмотрении воздействия человека на природу, как положительного, так и отрицательного. Эколого-оправданная деятельность проектируется через знакомство с вопросами охраны природы и участием в элементарной экологической деятельности (зимняя подкормка птиц, озеленение школьной территории, работа в уголке природы по уходу за комнатными растениями).

Система разнообразных форм организации деятельности обеспечивается межпредметными связями содержания и способов действий, направленных на личностное, социальное, познавательное и коммуникативное развитие детей. Занятия строятся с учетом психологических особенностей учащихся начальных классов, самостоятельная учебная деятельность которых находится в стадии формирования, в то же время повышается уровень произвольности психических функций, развивается внутренний план действий. В связи с этим используются активные формы работы с детьми: экскурсии, акции, познавательные беседы, проекты, опыты, выставки рисунков и фотографий.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО в программе «Хранители родника» представлены требования к  результатам обучения:

1) личностные результаты:

– развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств,

– формирование ценностного отношения к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

2) метапредметные результаты:

а) регулятивные универсальные учебные действия:

– планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

б) коммуникативные универсальные учебные действия

– ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

– предлагать помощь и сотрудничество;

– определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

– договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

– формулировать собственное мнение и позицию;

– координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

в) познавательные универсальные учебные действия:

– ставить и формулировать проблемы;

– осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

– узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

– устанавливать причинно-следственные связи.

Остановимся несколько подробнее на характеристике преемственности содержания и форм деятельности от класса к классу на примере блока «Неживая природа». В первом классе дети знакомятся с конкретными объектами неживой природы (воздух, вода, Солнце, почва, камни) и их отличиями от живой природы. Занятия проходят в форме экскурсий (в парк, в лес, к водоёму). Во втором классе дети активно изучают мир неживой природы, знакомятся со свойствами объектов неживой природы на основе опытов и наблюдений, в ходе которых узнают о круговороте воды в природе, об образовании облаков и тумана, о составе почв, о небесных телах. В третьем классе при изучении блока «Неживая природа» учащиеся обращают пристальное внимание на вопросы сохранения природных ресурсов окружающего мира: полезных ископаемых  Вологодской области и их разумного использования человеком, способов их сохранения, изучают источники загрязнения почв, водоемов, воздуха и основы организации природоохранной деятельности по очистке почв, водоемов, воздуха. Участие в акции «Сохраним берега чистыми» предусматривает работу с экологическими плакатами и экологическими рисунками, составление правил поведения отдыхающих и туристов на водоёме, а также практическую деятельность по очистке берегов рек Шексна и Ягорба. В четвёртом классе блок неслучайно назван «Мы – друзья неживой природы». На занятиях проводятся эксперименты  по изучению воды из местных источников и ее пригодности для водоснабжения населения г. Череповца, по исследованию влияния промышленных предприятий г. Череповца на состояние воздуха.

В процессе изученияпамятников природы Вологодской области дети самостоятельно и с помощью взрослых собирают информацию об объектах природы, имеющих большую ценность: гора Маура, Цыпина, Сандырева (в Кирилловском районе), валун «Лось» (на реке Сухоне), кедровая роща (у деревни Чагрино Грязовецкого района), мачтовые сосны (у села Модно Устюженского района) и др.

В ходе изучения темы «Экологические проблемы родного края: пути решения» учащиеся обсуждают экологические проблемы природных сообществ: луга, леса, водоёма, культурного сообщества – поля. Выясняют, что зависит от человека, обсуждают правила поведения в природе. В результате этого появляется потребность в необходимости решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды и её восстановлению. Объясняя вред от батареек, оказывающихся на свалке, детям приводим такой пример: сдав на переработку одну батарейку, ты спасаешь от загрязнения тяжелыми металлами 20 кв.м. земли – в лесной зоне это территория обитания двух деревьев, двух кротов, одного ёжика и нескольких тысяч дождевых червей. В школе проводится практическая акция по сбору батареек, осуществляется выход агитбригады по данной проблеме в ближайшие детские сады. В результате этого происходит формирование экологически ценностных ориентаций в деятельности детей. Обращение к  проблеме бездомных животных, которая остро стоит в нашем городе, знакомит детей с приютами для бездомных животных «Пёс и кот», «Спас». Организуется посещение приюта с целью оказания практической помощи.

На занятиях по программе используются вариативные формы и виды деятельности: беседы по личным наблюдениям; конкурсы творческих работ; эксперименты; экскурсии в природу; работу с информацией; виртуальные экскурсии; практические работы; мозговой штурм, проекты, исследовательские работы, совместная деятельность обучающихся и родителей.

На итоговых занятиях во 2 и 4 классах проводится мониторинг изучения уровня экологической культуры учащихся, ранее разработанный и апробированный  учителями начальных классов школы под руководством Е.Ю.Ногтевой. Данная методика базируется на ситуативном опроснике, позволяющем выявить уровень экологической культуры учащихся и отследить динамику её развития от класса к классу.

В результате реализации программы «Хранители  родника» можно выявить три уровня:

– Первый уровень результатов освоения программы – приобретение школьником углубленных и расширенных знаний о живой и неживой природе, о разнообразии растений и животных, о их роли и значении в природе, о социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в природе. Знание и понимание экологических проблем своего края, необходимости сбережения природы. С этой целью спланированы занятия в форме игр, викторин, путешествий и т.д.

– Второй уровень результатов освоения программы – формирование позитивных отношений школьника к таким ценностям, как человек, природа, мир, знания, труд, культура, ценностного отношения к социальной реальности в целом; понимание связей живой и неживой природы, сложности экологических проблем, осознание значимости охраны природы, овладение умениями по защите, уходу и бережному отношению к  окружающей среде. На этом уровне идет формирование личного отношения каждого ребенка к восстановительному типу взаимодействия человека и природы. Это ярко выражается при проведении занятий в форме круглого стола, при групповой работе, где каждый учащийся может высказать свое мнение по отношению к данной проблеме.

– Третий уровень результатов освоения программы– получение учащимися начального опыта самостоятельного общественного действия по улучшению окружающей среды, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения, планирование своей деятельности по восстановлению природы, нетерпимое отношение к действиям людей, причиняющим вред всему окружающему. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде. С этой целью спланированы мероприятия: выезды на природу с маршрутными наблюдениями, экскурсии на промышленные предприятия, экологические КВНы для  учащихся 1-2 классов, презентации экологических

проектов.

Разомнем мозги: загадки на английском

На лугу пасутся ко…cows. Нет, не cows! Помните такую загадку из детства? Конечно, мы немного изменили ее, но наверняка вы узнали этот старый стишок про «Пейте дети молоко». Много ли загадок всплывет в вашей памяти сейчас? А на английском языке знаете какие-нибудь? Если нет — не беда. Ведь сейчас мы поговорим именно о них.   

Загадки на английском полезны как детям, так и начинающим изучать язык взрослым. Они помогут выучить не только новые слова, но и много синонимов и простых описаний предметов и явлений. Ведь для того, чтобы разгадать загадку, нужно перво-наперво понять ее смысл и суть.

В этой статье вы найдете интересные загадки для детей на английском языке, а также стихотворные загадки и головоломки для взрослых. Все английские загадки, конечно же, с ответами и переводом на русский.

Русскую «загадку» на английский можно перевести по-разному в зависимости от контекста. Классический вариант перевода слова «загадка» на английский — это riddle или puzzle. Riddle — самое близкое по значению к русскому понятию «загадки». Именно riddles называются загадки для детей в стихах, каверзные вопросы и задачки на логику. Еще слово riddle употребляется, когда хотят сказать, что кто-то «говорит загадками» (speaks in riddles).

Второе слово — это Puzzle. Оно вам уж точно должно быть знакомо, ведь именно так называется наш ресурс Puzzle English, где мы обучаем английскому языку в нескучной форме. Так вот, puzzle в широком понимании — это по-английски загадка или головоломка в классическом ее понимании. Также это слово должно быть хорошо нам знакомо по настольной игре, где нужно собрать цельную картину из кусочков. Если же речь идет о какой-то старой тайне или чем-то загадочном — то лучше использовать слово secret (секрет).

Иногда для аналога русской загадки в английском языке можно встретить слово brainteaser, самый близкий перевод которого будет «дразнилка для мозгов».

Есть еще несколько слов, которые в зависимости от места употребления можно перевести как «загадка» — это crux и enigma. Crux — это скорее трудная неразрешимая задача, которую необходимо «взломать». Поэтичное слово enigma, произошедшее от древнегреческого «загадка», употребляется довольно редко, но получило широкое распространение благодаря шифровальной машине «Энигма», созданной в начале XX века и одноименной музыкальной группе.

Все загадки можно разделить на несколько основных категорий:

• Animal riddles (загадки про животных)
• Classic riddles (классические загадки)
• Kids riddles (детские загадки)
• Letter riddles (загадки о буквах)
• Word riddles (загадки про слова)
• Work riddles (загадки о работе)
• Ridiculous riddles (нелепые загадки)
• Paradox riddles (нелогичные загадки)

И если с детскими загадками или загадками о животных все более-менее понятно, то как выглядят другие типы загадок? Рассказываем подробнее:

Letter riddles (загадки про буквы) основаны на созвучии некоторых слов и букв алфавита. Например: Which letter is a hot drink? (Какая буква алфавита является горячим напитком?). Ответом будет буква T, потому что звучит как слово tea (чай).

Word riddles (загадки про слова). Эта загадка на английском языке основана на игре слов. Например: What kind of clothes do lawyers wear? (Какую одежду носят адвокаты?) Ответ: Lawsuits (law переводится как «закон», suit как «костюм», а вот lawsuit – уже как «судебное дело»).

Ridiculous riddles (нелепые загадки) прекрасны в своем безумии. Зачастую их сложно понять тем, кто не является носителем языка, ведь они основаны именно на созвучии слов. Например: What kind of can never needs a can opener? (Какой жестяной банке не нужна открывашка?) Как ни странно, но ответом будет «пеликан» — pelican. Смысл в том, что can — это жестяная банка, и это слово «спрятано» в названии птицы.

Paradox riddles (нелогичные загадки). Их объяснить не носителю языка еще сложнее, чем ridiculous riddles. Для тех, кто интересуется загадками, это уже «прокачанный» уровень. Например: How is seasickness like an auction? (Чем схожи морская болезнь и аукцион?) Ответ довольно длинный: one is the effects of a sail and the other is a sale of effects (Одно — влияние плавания, другое — продажа имущества). Загадка строится на созвучии слов sail и sale, а также различных значениях слова effects.

А теперь давайте перейдем к самому интересному, а именно, к самим загадкам на английском языке с переводом! Постарайтесь разгадать их самостоятельно, прежде чем смотреть перевод и ответ.

Чтобы ребенку было проще выучить слова, лучше, чтобы ответ рифмовался с текстом самой загадки. Больше всего таких стишков именно о животном мире. Попробуйте загадать следующие загадки на английском для детей:

A lot of spots.
A long, long neck
A funny scarf
It’s…a giraffe.

Много пятнышек,
Длинная-предлинная шея.
Забавный шарф.
Это … жираф.

Green and long
With many teeth.
Beautiful smile —
It’s…a crocodile.   Зеленый и длинный,
Много зубов,
Красивая улыбка –
Это…крокодил.

As red as fire,
With a fuzzy tale.
He likes long walks.
It is … a fox.

Рыжая, как огонь,
С пушистым хвостом,
Любит долгие прогулки.
Это…лиса.

Lives in seas and rivers.
His hands are like two pincers.
As round as a cab.
Who is it? — It’s…a crab.  

Живет он в реках и морях.
Вместо рук — клешни.
Круглый, как кабина.
Кто это? — Это…краб.

So colorful and bright,
Is fond of talking much.
Likes eating carrot
It is…a parrot.

Очень яркий и цветной,
Очень много говорит.
Любит есть морковку
Это…попугай.

A very long nose.
It grows and grows.
Не is huge and likes fun.
It is…an elephant.

Очень длинный, длинный нос,
Все растет и растет.
Сам огромный и любит веселье
Это…слон.

Также, популярны загадки не только в стихотворной форме, но и «угадай, кто я», когда перечисляются основные признаки животного:

I’m a pet that has four legs
And a tail at the end  
You might hear me barking  
And I’m known as man’s best friend   Я домашнее животное с четырьмя ногами  
И хвостом на конце
Вы можете услышать, как я лаю,
И я известен как лучший друг человека

Ответ: dog (собака)

I am a pet.  
I like mice.  
I have nine lives.  
I purr and meow.   Я домашнее животное.  
Я люблю мышей.  
У меня девять жизней.  
Я мурлычу и мяукаю.

Ответ: cat (кот)

I live in the house.  
I eat everything.  
I am small and grey.  
Cats eat me.   Я живу в доме.  
Я ем все.  
Я маленькая и серая.  
Кошки едят меня.

Ответ: mouse (мышь)

Следующие загадки тоже в стихах, но уже посложнее:

I am purple, yellow, red, and green
The King cannot reach me and neither can the Queen
I show my colours after the rain
And only when the sun comes out again

Я фиолетовая, желтая, красная и зеленая
Меня не могут достать ни король, ни королева.
Я открываю свои цвета после дождя
И только тогда, когда выйдет солнце.

Ответ: rainbow (радуга)

I fly, yet I have no wings
I cry, yet I have no eyes
Darkness follows me
Lower light I never see Я летаю, хотя у меня нет крыльев
Я плачу, хотя у меня нет глаз
Темнота следует за мной
Свет внизу я никогда не вижу Ответ: cloud (туча, облако)

I am always hungry,
I must always be fed,
The finger I touch,
Will soon turn red Я всегда голоден
Я всегда должен быть накормлен
Палец, до которого я дотронусь
Вскоре покраснеет Ответ: fire (огонь)

Always runs but never walks,
Often murmurs, never talks
Has a bed but never sleeps,
Has a mouth but never eats? Всегда бежит, но никогда не ходит
Часто бормочет, никогда не говорит
Имеет ложе, но никогда не спит
Имеет уста, но никогда не ест Ответ: river (река)

All about, but cannot be seen,
Can be captured, cannot be held,
No throat, but can be heard.

Повсюду, но невидим
Можно поймать, но не удержать
Без горла, но может быть услышан

Ответ: wind (ветер)

Lighter than what I am made of,
More of me is hidden
Than is seen. Легче чем то, из чего я сделан.
Большая часть меня скрыта,
а меньшая видна.

Ответ: iceberg (айсберг)

I am round like an apple
Flat as a chip
I have eyes
But I can’t see one bit Я круглая как яблоко
Плоская как фишка
У меня есть глаза,
Но я не могу видеть Ответ: button (пуговица)

I am a short stick
I am soft
I can be white or coloured
You can write with me on the blackboard

Я короткая палка
Я мягкий
Я могу быть белым или цветным
Вы можете писать мной на доске.

Ответ: chalk (мел)

Look at my face and you see somebody
Look at my back and you see nobody Посмотри на мое лицо и увидишь кого-то
Посмотри на спину и не увидишь никого

Ответ: mirror (зеркало)

What flares up quickly and does some good
But a moment later, it’s just a small piece of wood? Что вспыхивает быстро, хорошо горя,
Но становится куском деревяшки моментом спустя?

Ответ: match (спичка)

Немало загадок и о фруктах и овощах:

I am a yellow fruit  
That you might eat at lunch  
When there’s a group of me  
We are known as a bunch   Я желтый фрукт,  
Который можно съесть на обед
Когда меня несколько,  
Нас называют связкой.

Ответ: banana (банан)

Rabbits like to eat me  
When I grow in a field  
This orange vegetable  
Tastes best when it is peeled Кролики любят есть меня,  
Когда я расту в поле
Это оранжевый овощ,
Который вкуснее, если его почистить  

Ответ: carrot (морковь)

I’m red and have seeds  
And I am also round  
Sliced up in salads  
Is where I can be found   Я красный и с семенами,
Также, я круглый,  
Меня нарезают в салаты,  
Там меня и можно найти

Ответ: tomato (помидор)

Clean, but not water,
White, but not snow,
Sweet, but not ice-cream,
What is it? Чист, но не вода
Белый, но не снег
Сладкий, но не мороженое
Что это?

Ответ: sugar (сахар)

I’m something that is sticky  
I’m something that is sweet
I’m made by more than one bee  
I’m something that you eat   Я что-то липкое,  
Я что-то сладкое,   Я сделан не одной пчелой
Я что-то, что вы едите Ответ: honey (мед)

А вот эти загадки-вопросы на логику будут уже посложнее и подойдут, скорее, взрослым. В них вам не просто нужно угадать предмет или явление, о котором идет речь, как в детских стишках, а вслушаться в саму суть загадки и найти оригинальный ответ.

Такие загадки «с подвохом» можно часто услышать в компании друзей, а иногда их задают соискателям на собеседовании, чтобы проверить на логику. Возьмите несколько на вооружение и загадайте их иностранцу при удобном случае.

What can travel around the world while staying in a corner?

Что может путешествовать по свету, оставаясь в углу?

Ответ: stamp (почтовая марка)

Who succeeded the first President? Кто сменил первого президента?

Ответ: second President (второй президент)

What comes down but never goes up? Что идет вниз, но никогда не идет наверх?

Ответ: rain (дождь)

What has a neck but no head? У чего есть шея, но нет головы?

Ответ: bottle (бутылка)

Who walks on 4 legs in the morning, 2 legs in the afternoon, and 3 legs in the evening?

Кто ходит на 4 ногах утром, 2 ногах днем и 3 вечером?

Ответ: man (человек: в детстве ползает, в молодости ходит, в старости — ходит с тростью)

What has to be broken before you can use it? Что нужно разбить, перед тем, как использовать?

Ответ: egg (яйцо)

A farmer has 17 sheep and all but nine die. How many are left? У фермера было 17 овец, но все, кроме девяти, умирают. Сколько овец осталось? Ответ: nine (девять)

What flies when it’s born, lies when it’s alive, and runs when it’s dead? Что летает, когда родится, лежит, когда живет и бежит, когда умрет?

Ответ: snowflake (снежинка)

What invention lets you look right through a wall? Какое изобретение позволяет смотреть сквозь стены?

Ответ: window (окно)

What is at the end of a rainbow? Что находится в конце радуги?

Ответ: w (буква w)

What always ends everything? Чем все всегда заканчивается?

Ответ: g (буква g)

What teaches without talking? Что учит без разговоров?

Ответ: book (книга)

What do you throw out when you want to use it, but take in when you don’t want to use it?

Что вы выбрасываете, когда хотите использовать и возвращаете, когда не хотите этим пользоваться?