МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Библиотека уголок в детском саду: Библиотека уголок в детском саду

Библиотека в детском саду — МБДОУ «Детский сад № 44»

Участие в городском смотре-конкурсе «Уголок книги в детском саду» принесло нашему ДОУ победу и 1 место в номинации «Детская библиотека».

В создании библиотеки принимал участие весь педагогический коллектив, но основную работу по оформлению библиотеки взяла на себя творческая группа педагогов в составе старшего воспитателя и 2х воспитателей возрастных групп. Помещение было отремонтировано силами коллектива,  пространство оформлялось в соответствии с требованиями положения о смотре-конкурсе «Уголок книги в детском саду» и по собственному представлению педагогов.  Для наполнения библиотеки книжными изданиями были привлечены  родители всех возрастных групп. 

Книжный фонд постоянно пополняется и в настоящее время содержит белее 800 экземпляров. Большинство книг и пособий находятся на открытых стеллажах и полках, хорошо просматриваются. Имеется книжный резерв, необходимый для пополнения и периодического обновления содержания библиотеки, и места для его размещения.

Книги представлены в нескольких экземплярах. Имеется полка с домашними любимыми книгами и часто читаемыми (К.И. Чуковский, А.Л. Барто, С.Я. Маршак и др.)

Составлен график посещения библиотеки для всех возрастных групп. Указаны часы работы библиотеки  и выделено специальное время для посещения семьей. Разработан перспективный план мероприятий для детей разных возрастов, который предусматривает проведение тематических мероприятий, тематических выставок, вечеров семейного отдыха, фотовыставки, викторин.

Пространство библиотеки обеспечивает не только возможность общения и совместную деятельность детей и взрослых, но и является содержательно-насыщенным, вариативным, трансформируемым, доступным и безопасным. В помещении библиотеки предусмотрены различные места для действий с книгой, играми. Имеется уголок для художественного творчества, уголок театрализации, читательский уголок, уголок уединения. Уголки оборудованы детской мебелью, ширмой, дополнительной подсветкой, сменными мобилями.

  Библиотека оснащена различными средствами обучения: видеокниги, аудиокниги, диафильмы; техническим оборудованием в том числе: телевизор, DVD-система, проектор, ноутбук.

На нового читателя заводится формуляр, литература по необходимости выдается на дом. Функция библиотекаря возложена на воспитателя.

 

Образовательная деятельность в пространстве библиотеки МБДОУ

Библиотека детского сада | Детский сайт 24 в Дзержинском районе Волгограда

В настоящее время перед образовательными учреждениями стоит задача приобщения детей к книге, воспитания интереса к чтению, формирования будущего читателя. Начинать такую работу необходимо с самого раннего возраста, в первом для ребенка «социальном институте» – детском саду.

В детском саду имеется в наличии библиотека, расположенная в методическом кабинете ДОУ, содержащая научно-методическую, педагогическую литературу, детские издания, периодические издания, раздаточный и демонстрационный материал для организации образовательного процесса.

Порядок работы библиотеки детского сада

Сегодня библиотека ДОУ представляет собой не просто несколько полок или книжных шкафов в уголке методического кабинета. Это отдельное помещение, оснащенное книжными стеллажами и каталожными ящиками, алфавитными и тематическими рубрикаторами. Книжный фонд пока небольшой — каталожные карточки уместились бы в паре ящичков. Однако для создания атмосферы «настоящей библиотеки» были специально заказаны каталожные ящики.

Порядок работы библиотеки регламентирует локальный документ детского сада – Положение о библиотеке дошкольного учреждения,

Посещения библиотеки детьми организуются заранее. Как правило, они приурочиваются к знаменательной дате, связанной с именем детского писателя, либо посвящаются определенной теме (книги о природе, книги «Про все на свете» и т. д.).

Каждая группа имеет свой «читательский формуляр», в который записываются выходные данные книги и срок возврата, а воспитатель расписывается за взятую книгу. Это немаловажная деталь: так дети чувствуют ответственность. Во время посещения библиотеки библиотекарь (старший воспитатель) помогает дошкольникам найти нужную книгу, пользуясь каталогом, алфавитным или тематическим рубрикатором, а также ориентируясь на ее внешние признаки (оформление обложки).

После посещения библиотеки педагог вместе с детьми в группе вспоминают, что им помогло найти книгу, на что они обращали внимание в ходе поиска, как нужно обращаться с библиотечной книгой и т. д.

Самостоятельное индивидуальное посещение библиотеки ребенком пока затруднительно, поэтому «функцию» читального зала берет на себя книжный уголок в группе, в котором дети в любое время могут взять книгу для просмотра или чтения.

Что касается родителей, то они имеют возможность при необходимости пользоваться книжным фондом детского сада – взять книгу по рекомендации педагога-психолога, старшего воспитателя, воспитателя.

Особо следует отметить значение библиотеки для педагогов ДОУ.

В фондах собрана как детская художественная литература, так и методическая. Хранение книг на открытых стеллажах в соответствии с тематикой существенно облегчает их поиск. Как показывает практика, очень редко воспитатель приходит за определенной книгой конкретного автора (как правило, это педагоги, являющиеся студентами). В основном запрос звучит так: «Что-нибудь новенькое об играх…», «Что-нибудь интересное об организации прогулок…». Библиотека удовлетворит запросы и тех, и других. Если нужна конкретная книга, ее можно найти в бумажном каталоге (по карточкам), а также в электронном, где возможен поиск даже по первым буквам названия книги. Тем, кто не определился, книгу порекомендует старший воспитатель. Читательские формуляры заменяет «Тетрадь выдачи книг и пособий методического кабинета», обязательный к ведению документ.

В заключение остается сказать, что с момента открытия библиотеки в дошкольном учреждении дети стали проявлять больший интерес к книгам, чаще проводят время за их просмотром, бережно к ним относятся.

Положение о библиотеке Просмотреть в новом окне
Содержание библиотечного фонда муниципального дошкольного образовательного Просмотреть в новом окне

Полезная информация

«Дошколенок» Электронный журнал для детей и родителей, на страницах которого опубликованы материалы для обучения, воспитания и развлечения детей дошкольного и младшего школьного возраста, собранные по тематическим разделам: развитие речи, веселый счет, изостудия, психология, игры и конкурсы, будь здоров. На сайте также можно подписаться на рассылку «100 развивающих и обучающих игр для детей».

 http://www.kindereducation.com/

«Все для детского сада» На сайте представлены методические разработки; консультации для воспитателей по конкретным вопросам; примеры организации занятий с детьми; материалы по основам безопасности; нормативная документация; коллекция обучающих игр, сказок, песенок, стихов; материалы по вопросам здоровья малышей.
 http://ivalex.vistcom.ru/

«Дошкольник» Этот сайт — для семьи, для отцов, матерей и детей. Сайт о том, как воспитывать ребенка, как научиться находить с ребенком общий язык. Так же можно найти интересную информацию для детей: стихи, сказки.

 http://doshkolnik.ru/

«Детскийсад.ру» Информационно-образовательный ресурс, на страницах которого можно найти сведения о физическом развитии детей, об основах детской гигиены, о значении детских игр в воспитательном процессе, о трудовом воспитании ребенка, об организации праздничных утренников в детском саду, о некоторых детских заболеваниях и о многом другом. Материалы сайта могут быть полезными не только для молодых родителей, но и для студентов, воспитателей и методистов детских садов.

 http://www.detskiysad.ru/

Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье. Материалы для воспитателей и родителей — методическая работа и работа с родителями, конспекты занятий, правовое воспитание, игры и оздоровительная работа, проведение праздников.

 http://doshvozrast.ru/

Сведения об ОО —МКДОУ детский сад «Сказочная страна»

Качество образовательной деятельности Учреждения обеспечивается современной материально-технической базой, позволяющей выполнять требования ФГОС ДО к реализации образовательной программы дошкольного образования Учреждения. 

МКДОУ  детский сад «Сказочная страна» расположен в 3-х этажном здании, общей площадью 4542 кв.м. Калитки детского сада оборудованы домофонами , видеокамеры на улице расположены по периметру всей территории, в помещении видеонаблюдение сосредоточено в коридорах, групповых комнатах. Управление видеонаблюдением и домофонами находится на посту охраны, где круглосуточно присутствует человек. 

 В детском саду имеется возможность для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Для этих целей предусмотрена подъемная платформа для инвалидов-колясочников и пассажирский лифт.

Электронных образовательных ресурсов в образовательной организации нет.

Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья отсутствуют.

Вид помещения.      

Функциональное использование

                                  Оснащение                                                         

Групповые комнаты:

Сенсорное развитие

Самообслуживание

Трудовая деятельность

Самостоятельная творческая деятельность

Ознакомление с природой, труд в природе

Детская мебель для практической деятельности

Книжный уголок

Физкультурный уголок

Уголок для изобразительной детской деятельности

Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа» Кукольный театр

Природный уголок

Конструкторы различных видов

Головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото

Развивающие игры по математике, логике

Различные виды театров

Ноутбуки

Телевизоры

МФУ

Мультимедийные установки

Магнитно-маркерные доски

Ковры

Столы, стулья для детей и педагогов

Шкафы, стеллажи для игрушек

Шкафы для методической литературы, пособий

   

Спальное помещение:

Дневной сон

Оздоровительная гимнастика поле сна

 

Спальная мебель, прикроватные коврики

Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: массажные коврики, мячи, резиновые кольца, кубики

 Комната гигиены:

Привитие гигиенических навыков

Самостоятельная деятельность

 

Шкафчики для полотенец, предметов личной гигиены

Зекрало

Приемная:

Информационно-просветительская работа с родителями

 

Шкафы для личного пользования

Скамейки

Информационный уголок

Выставки детского творчества

Наглядно-информационный материал для родителей

 Методический кабинет:

Осуществление методической помощи педагогам

Организация консультаций, семинаров, педагогических советов

Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития

 

Библиотека педагогичекой и методической литературы

Библиотека периодических изданий

Пособия для занятий

Опыт педагогов

Материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов

Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми

Иллюстративный материал

Ноутбук

Принтер

Ковер

Мультимедийная установка

Столы, стулья

 Кабинет логопеда:

Занятия по коррекции речи

Консультативная работа с родителями по коррекции речи детей

 

Большое зеркало

Дополнительное освещение у зеркала

Стол и стулья для логопеда и детей

Шкаф для методической литературы, пособий

Наборное полотно

Магнитно-маркерная доска

Ноутбук

Принтер

Развивающие игры, игровой материал

Материал для обследования детей

Ковер

Кабинет психолога:

Психолого-педагогическая диагностика

Коррекционная работа с детьми

Индивидуальные консультации

 

 

Сенсорная комната (мягкое напольное покрытие, «звездное небо», прозрачные тумбы с подсветкой, настенная панель с тактильными досками, пуфы, чаша с шариками, «сухие лужи», «сухой бассейн», массажная дорожка, палатка-шатер с подсветкой для уединения)

Набор «Пертра»

Шкафы и стол педагога

Детские столы, стулья

Ноутбук

Стимулирующий материал для психолого-педагогического обследования детей

Ковер

Игоровой материал

Развивающие игры

Мультимедийная установка

Шкаф для методической литературы, пособий

Зеркальный шар

 Музыкальный зал:

Занятия по музыкальному развитию

Тематические досуги

Развлечения

Театральные представления

Праздники и утренники

Родительские собрания и прочие мероприятия для родителей и сотрудников

 

Библиотека методической литературы, сборники нот

Шкаф, стеллажи для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала

Цифровое пианино

Разнообразные музыкальные инструменты для детей

Подборка аудио- и видеокассет с музыкальными произведениями

Ширма для кукольного театра

Детские и взрослые костюмы

Детские столы и стулья

Стулья

Ноутбук

Мультимедийная установка

Колонки

Радиомикрофон

Микшерный пульт

Акустическая переносная система

Ковер

Физкультурный зал:

Физкультурный зал

Спортивные досуги

 

Спортивное оборудование для прыжков, метания, лазанья, маты, детские тренажеры

Шведская стенка

Музыкальный центр

Аудиодиски

Музей земли:

формирование экологичекой культуры, умения и навыков правильного поведения в природе

 

 

Мягкое игровое покрытие «Модель рельефа Земли»

Конструкторы для создания ландшафта Земли

Чудо-дерево со смешанными элементами по временам года

Мини-огород 

Ёмкости с образцами почв, минералов, полезных ископаемых

 

Ателье-студия:

занятия по изобразительной и трудовой деятельности

 

Необходимый материал для лепки, аппликации, рисования, конструирования, шитья (бумага разных видов, форматов, цветов, пластилин, гуашь, краски, кисти, карандаши, цветные мелки, природный и бросовый материал, наборы для вышивания, вязания, шитья, квиллинга, конструкторы, пяльца, набор «Гончарный круг», выжигание по дереву и т. д.)

Выставки авторских работ сотрудников МКДОУ, детей, родителей

Столы, настольные планшеты для творчества с песком

Кинетический песок для лепки

Кварцевый песок

Детские столярные станки с необходимым материалом

Учебно-методическое пособие «Жанры живописи»

Наглядные пособия «Полохов-Майдан»

Демонстрационный материал «Картины русских художников»

Мягкие стулья

Столы

 

Информационно-библиотечный центр

 

Столы, стулья для педогога и детей

Интерактивная песочница

Мультимедийное оборудование

Сенсорный стол «Прометей»

Принтер

Стеллаж под книги «Еж»

Книги: энциклопедии для детей, сказки, произведения отечественных и зарубежных поэтов и писателей

Скворечник деревянных для хранения маркеров

Ноутбуки

Пуфики мягкие

Переносная видеокамера на кронштейне

 

 Студия технического творчества

 

Столы, стулья для детей и педагогов

Разнообразные настольные развивающие игры

Различные виды конструкторов

Ноутбук

 

 Исследовательская лаборатория

 

 Ноутбук

Шкафы, стеллажи для пособий

Столы для опытов

Столы, стулья для детей и педагога

Наборы для детского экспериментирования («Микроскоп», «Весы», «Пробирки» и т. д.)

Наборы для занимательных опытов

Магнитный конструктор

Демонстрационные коллекции «Нефть и продукты ее переработки», «Каменный уголь и продукты его переработки», «Растения», «Земля»,»Металл» и т.д.

Гербарии различных растений

Цифровая детская лаборатория

Комплекты детского лабораторного оборудования

Теллурий Модель «Солнце-Земля-Луна»

Интерактивный глобус с голосовой поддержкой

 

Медицинский блок

 

Медицинский блок (процедурный кабинет, кабинет врача)

Стол, стулья

Кушетка

Шкафы для документации

Фармацевтический холодильник

График работы: пн-пт 8.00-15.30

Выходной: сб, вс, праздничные дни

Лицензия на мед. деятельность

Договор на мед. деятельность

Здоровьесберегающая деятельность

 

Пищеблок

 

Несколько цехов:

Горячий

Холодный

Мясо-рыбный

Овощной

Готовой продукции

Пароконвектомат

Духовые, жарочные шкафы

Современные электроприборы (комбайн, хлеборезка, универсальная кухонная машина, электрокотел, картофелечистка и т. д.)

Прачечная

 

Стиральные машины, сушильные машины, гладильные установки

Спортивная площадка

 

Спортивное оборудование для всестороннего физического развития детей

Прогулочные площадки

 

Игровое и спортивное оборудование

Тематические модули

Беседки со столами, лавочками

Справка по результатам смотра-конкурса книжных уголков «Мир сказок, мир чудес» в МБДОУ Д/С 20 «Югорка» Состав комиссии: Цель: Задачи:

Проект «Книжкина неделя»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 247» 660112 г. красноярск, ул.воронова 3 «А», т.224-38-25, 224-38-31 Email: [email protected] Проект «Книжкина неделя» Средняя группа

Подробнее

Тематический контроль

Тематический контроль Тема: «Речевое развитие дошкольников в условиях ДОУ» Цель: определить эффективность воспитательно-образовательной работы в ДОУ по развитию речи; средствами всестороннего обследования

Подробнее

Педагогический совет

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад 19«Василёк» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально личностному направлению развития детей.

Подробнее

Составитель: Варванская Е.В.

Составитель: Варванская Е.В. Что такое центр книги? Это особое, специально выделенное и оформленное место в групповой комнате, где ребёнок может самостоятельно по своему вкусу выбрать книгу и спокойно

Подробнее

Образовательный проект «Книжкина неделя»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Улыбка» с. Вавож Образовательный проект «Книжкина неделя» Разработали воспитатели средней группы МДОУ «Улыбка» Воспитатели: Баева Е.В. Мерзлякова

Подробнее

ПРОЕКТ на тему «В гостях у сказки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципальное образование «город Бугуруслан» «Детский сад комбинированного вида 22» ПРОЕКТ на тему «В гостях у сказки» Подготовила: Гусева

Подробнее

«В мире сказок и чудес»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ» Проект «В мире сказок и чудес» Подготовили воспитатели старшей группы 2 «Улыбка»: Голенкова

Подробнее

Творческий проект «Наши любимые сказки»

Творческий проект «Наши любимые сказки» МАДОУ «Бардымский детский сад 6» Авторы проекта: Чугалаева И. Н Юсупова Л.А. Актуальность проекта Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно

Подробнее

«Книги лучшие друзья»

«Книги лучшие друзья» Образовательный проект Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ручеёк» г.каргат Суняйкина Татьяна Леонидовна Сафонова Наталья Викторовна 2015год

Подробнее

Неделя книги «МУДРАЯ ЦАРИЦА КНИГА»

Неделя книги «МУДРАЯ ЦАРИЦА КНИГА» План тематической недели с 25 января по 29 января 2016 г. ДО 1-2 Цель: Привлечение внимания педагогов и родителей к проблеме использования детских книг и литературных

Подробнее

Смотр конкурс на лучший музыкальный уголок

Смотр конкурс на лучший музыкальный уголок Музыкальное развитие ребёнка сводится не только к занятиям с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, импровизировать, свободно музицировать. Самостоятельная

Подробнее

учебный год

2018-2019 учебный год Старшая группа (3-4 года), тема «Космос» Попова Мария Викторовна, воспитатель, МБОУ гимназия им. академика Н.Г. Басова (дошкольное отделение), Центральный район, г. Воронеж Верхняя

Подробнее

Проведены мероприятия:

Анализ плана реализации проекта «Читаем ВМЕСТЕ» на период с июня 2017 г. по май 2018 г. в МАДОУ «Детский сад 49» г. Краснокамска Организационный этап: Июнь — Июль 2017 г. Цель этапа: Разработка перспективного

Подробнее

Проект «9 Мая День Победы».

Проект «9 Мая День Победы». Автор проекта. МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида 164». Разработчик. Мазурова Анна Юрьевна старший воспитатель. Актуальность проекта. Дети, начиная с дошкольного возраста,

Подробнее

Нормативный проект «Книголюб»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ДС 10 «Золотая рыбка» Нормативный проект «Книголюб» Выполнила: воспитатель Мухаметшина Г. Р. Вид проекта: нормативный Продолжительность проекта:

Подробнее

Наличие оборудованных учебных кабинетов

Наличие оборудованных учебных кабинетов Для реализации образовательной деятельности в МБДОУ 117 оборудовано 6 групповых комнат. В состав каждой групповой комнаты входят: Раздевальная (приемная) комната.

Подробнее

Выступление на семинаре

МБДОУ «ЦРР Бардымский детский сад 4» Выступление на семинаре «Организация развивающей предметно пространственной среды ДОО в условиях освоения федеральных государственных стандартов дошкольного образования»

Подробнее

Аналитическая справка

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 40 Московского района Санкт-Петербурга Аналитическая справка развивающей предметно-пространственной среды старшей группы 1 ГБДОУ

Подробнее

Проект «Мои любимые писатели».

Проект «Мои любимые писатели». «Дайте нашим детям книги, И вы дадите им крылья» Е. Лепман Автор проекта: Уткина Светлана Николаевна (воспитатель) Продолжительность проекта: одна неделя (16.03.2015-20.03.2015)

Подробнее

ВЛАСОВА Анастасия Валерьевна, воспитатель, КОЛОМЕНЦЕВА Светлана Алексеевна, воспитатель, ИСУПОВА Лина Геннадьевна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад

ВЛАСОВА Анастасия Валерьевна, воспитатель, КОЛОМЕНЦЕВА Светлана Алексеевна, воспитатель, ИСУПОВА Лина Геннадьевна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад 251» г. Новокузнецк, Россия «КНИГИ РАЗНЫЕ НУЖНЫ, КНИГИ

Подробнее

«Путешествие в МИР КНИГ»

«Путешествие в МИР КНИГ» В настоящее время перед образовательными учреждениями стоит задача приобщения детей к книге, воспитания интереса к чтению, формирования будущего читателя. Начинать такую работу

Подробнее

ТЕМА ПРОЕКТА «ИГРУШКИ»

ТЕМА ПРОЕКТА «ИГРУШКИ» Вторая младшая группа Руководитель проекта:воспитатели: Юшина Ирина Григорьевна- 1 квалификационная категория, Сахно Юлия Александровна муниципального бюджетного дошкольного образовательного

Подробнее

Проект «Хорошая книга наш друг»

Проект «Хорошая книга наш друг» Старший дошкольный возраст Срок реализации: 2 недели. Актуальность проекта: Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Как приобщить ребенка к чтению? Как научить

Подробнее

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «КНИГА СВОИМИ РУКАМИ»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Березка» ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «КНИГА СВОИМИ РУКАМИ» Авторы: М.И.Пуртова М.К.Гофман Л.Г.Козырева Игрим, август 2018 год Проблема сохранения

Подробнее

Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений

Подробнее

Библиотека и детский сад: грани сотрудничества

 

Юркова Е. В.
заведующая Центром поддержки чтения
 Рязанской ОДБ

    В современном обществе многие учреждения и организации занимаются воспитанием, развитием и образованием детей дошкольного возраста. Специфика детских библиотек позволяет нам стать полноценной частью развивающей среды ребенка. Опыт многих библиотек разнообразен и достаточно интересен. Хочется рассказать о том, как наша Рязанская областная детская библиотека решает проблемы приобщения и вхождения дошкольников в книжную культуру.

Поскольку основная часть читателей-дошкольников является воспитанниками детских дошкольных учреждений, мы свою работу  строим совместно с детскими садами.

Эта работа строится на основе договоров о совместной деятельности, в которых предусматриваются разные формы и методы работы не только с детьми, но и воспитателями и родителями.

Чтением, если постараться, можно увлечь ребенка в любом возрасте, но желательно это сделать ещё в дошкольном. В это время дети скорее слушатели, чем читатели, поэтому именно от взрослого зависит, станет ли общение с книгой для них необходимостью. К сожалению, не все родители это понимают, поэтому мы решили взять на себя эту миссию и создали программу по работе с дошкольниками «Познай мир с книгой». Цель программы – создание условий для становления думающей, эмоциональной, эрудированной личности через приобщение к активному чтению.

Программа осуществляется на базе детского сада № 138 при поддержке заведующей и методиста. Для занятий была оборудована уютная комната сказок с мягкими диванами, зимним садом, фонтаном, игрушками, аудио- видеотехникой.

В рамках программы ведется работа с родителями: выступления на родительских собраниях, посвященных приобщению к чтению детей, выпускаются информационные листки, рекомендательные списки. В детском саду работает мобильная библиотека, откуда родители и дети могут брать книги на дом.

В рамках программы проведен и смотр-конкурс на «Лучший книжный уголок». Воспитатели каждой из 10 групп организовали свои уголки так, что ребенок может не просто посмотреть, почитать (если умеет) книгу, но и поиграть с ней. Все уголки оформлены с соблюдением всех критериев конкурса. В них отобразилось все творческое многообразие как педагогов, так и детей.

Форма каждого занятия зависит от темы. Может быть использована игровая или проблемная ситуация, демонстрация наглядного материала (предметов, игрушек,

рисунков), иллюстрирование художественных произведений, пересказывание, заучи-

вание стихотворений, беседа по прочитанному, показ мультфильмов.

Изучение творчества К. Чуковского переросло в большой проект, включающий в себя рассказ о жизни писателя, литературную викторину, конкурс рисунков и даже мюзикл «Муха-Цокотуха». Кстати, этим спектаклем дети поздравляли нас с 90-летием библиотеки.

Знакомство с творчеством современных рязанских писателей тоже проходит необычно. Во-первых, дети заранее знакомятся с произведениями писателей, разучивают стихи, рисуют понравившихся героев. На встречах звучит не просто монолог писателя, а происходит живое общение с детьми. Ребята с автором ставят моментальные спектакли, поют песни, делятся своими впечатлениями. После встречи с поэтом Евгением Наумовым родилась идея создать рукописную книгу неизданных стихотворений. Так появилась книга «Ткач-паук и портниха-зайчиха» с иллюстрациями детей.

Уже есть первые результаты выполнения нашей программы. Мы ими гордимся. Около 50% детей старшего дошкольного возраста детского сада № 138 являются читателями библиотек города.

Все выпускники детского сада № 138 и большинство детей старшей группы умеют и любят читать. Уже стало доброй традицией проводить праздник «В добрый путь» для выпускников этого садика в библиотеке.

А главный результат работы по программе и достижение нашего сотрудничества – это то, что руководство детского сада выбрало направлением деятельности обучение и воспитание детей через художественную литературу.

В отделе обслуживания дошкольников и младших школьников на протяжении последних лет работают две библиотечные программы для детей дошкольного возраста. Программа «Люблю читать» направлена на приобщение дошкольников к чтению, программа «Чтоб в ваш дом не пришла беда» учит основам безопасности. Программы осуществляются на базе ДОУ № 1, 15, 17, 20 г. Рязани.

С сентября по май дважды в месяц сотрудники отдела осуществляют выход в детские дошкольные учреждения для проведения мероприятий. В группах работают внестационарные библиотечки, из которых родители вправе выбрать интересующую книгу для своего ребенка и взять ее на дом. В рамках программ осуществляется выпуск информационных листков для родителей, которые вывешиваются на «Уголке для родителей». Темы листков: «Как вести себя в машине», «Продукты полезные и не очень», «Здоровый сон», «Знакомьтесь! Новые имена в детской литературе», «Сказки Тамары Крюковой» и др.

В рамках программы «Чтоб в ваш дом не пришла беда» проводятся мероприятия по обучению детей правилам дорожного движения, формированию таких понятий, как безопасность, осторожность, самосохранение, воспитание наблюдательности и внимательности. Темы мероприятий: «Один дома: основы безопасности в квартире», «Дорога – не место для игр», «Безопасная прогулка», «Знакомые незнакомцы: правила общения с домашними животными», «Что мы едим» и др.

Программа «Люблю читать» призвана привить любовь детей к книге с раннего возраста, с помощью книги воспитать в подрастающем поколении моральные, нравственные и духовные качества. В рамках программы проходят громкие чтения, обсуждение прочитанного, беседы о писателях, литературные игры и викторины, творческие занятия. Ежегодно темы мероприятий обновляются и приурочиваются к юбилеям русских и зарубежных детских писателей.

Специально для самых маленьких читателей в стенах библиотеки проводятся праздники: осенью – «Праздник урожая», который предваряет знакомство с библиотекой, ее структурой и правилами пользования, зимой – новогодние утренники, на которые дошколята приглашаются вместе с родителями.  Каждый утренник проходит в виде театрализованной интерактивной игры, на которой дети узнают полезную информацию, участвуют в конкурсах. Завершает праздник  сладкий стол.

Очень популярен среди дошколят «Праздник книжки для малыша и малышки».  Праздник проводится в Международный День детской книги. Каждый год он посвящается юбилею какого-либо писателя. В 2012 году состоялось литературное путешествие по творчеству К. Чуковского (к 130-летию писателя). 

17 мая детское издательство «Розовый жираф» проводило IV Международный День чтения. Наша библиотека впервые стала его участником. Воспитанники из ДОУ № 138 и 18 с удовольствием слушали  и выполняли задания по книге Ш. Силверстайна «Полтора жирафа».

Работа с дошкольниками – дело очень интересное, но в то же время очень ответственное, требующее от специалистов нашей сферы творческого проживания.   Ведь именно в этом нежном возрасте пробуждается интерес к книге и чтению. Ведь именно каким  будет знакомство маленького человечка с книгой, библиотекой, библиотекарем зависит будущее. Перерастет это в крепкую дружбу на всю жизнь, или это будут формальные встречи по делу.

Библиотечный портал Кемеровской области

«Расти с книгой, малыш»: Дни дошкольника в библиотеке

В последнюю неделю августа в модельной библиотеке для детей и юношества по традиции проходят Дни дошкольника.
В рамках этой акции, которая в этом году проходит под названием «Расти с книгой, малыш», библиотекари проводят виртуальные экскурсии по библиотеке для подготовительных групп детских садов, опросы родителей дошкольников по теме семейного чтения, семейные прогулки по библиотеке.
В этом году проведение такой акции внесло свои коррективы, и организованные экскурсии дошкольников в библиотеку проходили в формате онлайн. Библиотекари сняли видеосюжет, где рассказали о том, как записаться в библиотеку, чем здесь можно заняться помимо чтения, какие творческие конкурсы проходят в Уголке природы; показали, где и как расположены детские книги и журналы и многое другое.
Знакомила ребят со всем этим материалом Буквоежка, которая играет роль своеобразного продюсера – организатора гастрольных туров библиотечных книжек. Два года подряд в библиотеке совместно с детским садом «Сказка» реализовывался проект «Книжки на гастролях», который завершился в марте 2020 года. В новом формате – теперь уже онлайн-встреч – Буквоежка рассказывает своим юным потенциальным читателям о детской библиотеке, знакомит их с ее отделами, с интересными книжками, объявляет о творческих конкурсах и т. д.
Для проведения акции в новом формате библиотекари привлекли воспитателей и социальных педагогов детских садов, которые на занятиях в группах вместе с ребятами смотрели библиотечные видеосюжеты, беседовали с ними о любимых книжках и литературных героях. Такие виртуальные экскурсии уже прошли в детском саду № 205 ОАО РЖД и в детском саду № 12 «Счастливый островок».
Некоторые детские сады (например, детский сад «Рябинка») приурочили такие беседы к Дню знаний, планируя провести в этот день виртуальные экскурсии по детской библиотеке.
А библиотекари ждут своих маленьких читателей вместе с родителями, бабушками и дедушками, чтобы книжки не залеживались на полках, а скорее оказались в руках любознательных ребят. Чем скорее они познакомятся с библиотекой, начнут проявлять интерес к чтению, почувствуют ответственность за взятую в библиотеке книжку, тем скорее для них откроется новый необычайно интересный мир.
И будет ли ребенку в этом мире комфортно, зависит от нас, взрослых: желания родителей вырастить разносторонне развитую личность и желания библиотекарей им в этом помочь.

https://ok.ru/profile/576001655533/statuses/152417748513005

Смотр-конкурс на «Лучший уголок книги» : Новости

24-04-2014

27 марта в дошкольном учреждении прошёл смотр-конкурс на «Лучший уголок книги». Жюри оценивало содержание книжных уголков по следующим критериям: 1. Целесообразность и рациональность расположения. 2. Грамотный подбор художественной литературы. 3. Отражение комплексно-тематического принципа в содержании уголка книги. 4. Организация тематических выставок. 5. Наличие продуктов детской речевой деятельности. 6. Наличие «Мастерской по ремонту книг» 7. Взаимосвязь с родителями. По итогам смотра-конкурса жюри оценивало 11 возрастных групп. 1 место среди младших групп – 2 младшая группа «Б» (воспитатель Абелинцева О.В.) 2 место – 2 младшая группа «А» (воспитатель Рыкова Л.А.) 3 место – 1 младшая группа «Б» (воспитатель Уренская Н.В.) Среди дошкольных групп 1 место – старшая группа «Б» (воспитатель Первухина А. А.) 2 место – средние группы (воспитатели: Гордеева М.П, Шайнурова А.А., Пленкина Т.Л.) 3 место – подготовительная группа, старшая группа «А» (воспитатели: Коробкина О.Г., Жилкина Ю.В., Айкашева С.В., Шапошникова Т.В.) Среди специализированных групп 1 место – спец. группы «Б», «В» (воспитатели: Перова Н.Ф., Вихрева Г.И., Давыдова Л.М., Алёхина В.В.) 3 место – спец. группа «А» (воспитатели: Крылова Н.Г., Юсько Т.А.)

Фото к новости:


уголок книги в специализированной группе «В»
Тематическая выставка «Сказки Дедушки Корнея» в специализированной группе «В»
Интеграция с музыкальным центром (специализированная группа «В»)
Специализированная группа «В»
«Книжкин доктор» (спец. группа «В»)
Книжный уголок в подготовительной группе
«Библиотека» (подготовительная группа»
«Полочка умных книг» в подготовительной группе
Уголок книги в старшей группе «Б»
Музей любимой книги в старшей группе «Б»
Интеграция с музыкально-театрализованным центром (старшая группа «Б»)
Уголок книги в специализированной группе «Б»
Информация для родителей «Почитайте дома» (спец. группа «Б»)
Отражение темы недели «Птицы» в уголке книги в спец. группе «А»
Алгоритм «Как рождается книга» (спец. группа «А»)
«Библиотечка будущего школьника» в спец. группе «А»
Книжный уголок в средней группе «Б»
Необычный атрибут «Живая книга» в средней группе «Б»
Книжки-самоделки в средней группе «Б»
Театр-самоделка в средней группе «Б»
Совместная работа ребёнка и взрослого по теме «Весна»
уголок книги в средней группе «А»
Модель «Как правильно пользоваться книгой» (средняя группа «А»)
Книжки-самоделки на тему «Весна» в средней группе «А»
уголок книги во 2 младшей группе «А»
Информационный стенд для родителей «Почитайте дома с детьми» во 2 младшей группе «А»

вещей, необходимых для вашего детского сада Уголок для чтения

Позвольте мне предварить это, сказав, что большинство из них являются обязательными для вашего уголка для чтения, отлично подходят для любого среднего и младшего уровня начальной школы, но детский сад имеет особые исключения, поскольку большинство детей не начинают учебный год, будучи способными читать, а многие все еще имеют покачивания! Oriental Trading помогла нам в этом году и прислала нам несколько вкусностей, чтобы помочь привести в порядок уголок с книгами! Они всегда мой лучший выбор для школьных принадлежностей и ремесел / вечеринок! А для ваших детей, которым нужен тихий уголок, чтобы заняться чем-то другим, кроме чтения, мы их тоже позаботимся!

Книги и приятели из книг : Самым важным, конечно же, является выбор хороших книг для ваших учеников! Комиссионные магазины, распродажи и пожертвования родителей — лучший доступный способ пополнить свой запас книг в классе. Вы также можете попробовать местные компании, чтобы узнать, пожертвуют ли они книги. После книг одна из любимых вещей студентов — это книжный приятель, с которым можно читать! Будь то мягкая игрушка, с которой можно свернуться калачиком, марионетка или даже различные игрушки для снятия стресса, с которыми можно поиграть, пока они тихо сидят и читают — это особая ответственность и привилегия для учеников, которые о них заботятся.

На Amazon можно заказать всевозможные игрушки для стресса и сквиши!

Что необходимо для вашего детского сада Уголок для чтения:

Подушки, мешки и коврики: Даже взрослые любят уютно устроиться с чем-нибудь мягким, читая книгу, и ваши ученики ничем не отличаются! Если в вашем классе твердый пол, подумайте о небольшом угловом коврике и кучке подушек.Что делает их идеальными для использования в классе, так это то, что на них есть чехол на молнии, поэтому вы можете снять его, когда он станет грязным, и бросить в стиральную машину!

У моих детей даже были учителя с маленькими диванчиками, на которых можно было читать… . . а у одного учителя даже была ванна, полная подушек, чтобы дети могли забраться и почитать! Если у вас есть районные ограничения на такие вещи, как коврики, по крайней мере, подумайте о нескольких небольших походных стульях, чтобы вам было удобно. Вы даже можете использовать небольшую палатку!

Закладки и сумки для чтения : Мне нравится видеть стопку закладок, которые дети могут использовать в своих книгах.Он не только содержит страницу, которую они читали, но и действует как руководство для тех студентов, которым необходимо использовать закладку при чтении каждого предложения, чтобы сохранить свое место на странице. Вы можете купить стопки закладок по разумной цене в Oriental Trading, и на выбор предлагается 200 разновидностей!

Я также обнаружил, что небольшие холщовые сумки-тоут идеально подходят для более длительного хранения книг. (Заметьте, я сказал маленькие — убедитесь, что вы не покупаете огромные, иначе их будет сложнее, чем полезнее отслеживать!) Иногда я съеживаюсь, когда вижу книги для чтения, брошенные в рюкзак под горой других смятых. документы.Небольшая прочная сумка-тоут не только помогает ребенку легче находить ее в рюкзаке, но и помогает защитить книгу от излишнего сгибания и поломки в рюкзаке. Они особенно хороши для «ступенчатых» книг с уровнем читателя.

Другие идеи уголков для чтения:

Сделай это красочным! Детей, как магниты, привлекают красочные области! Вам не нужно перегибать палку с ума, но хотя бы добавьте ярких красок с помощью подушек или даже плаката! Не можете покрасить стены в классе в крутой цвет? Попробуйте повесить образец разноцветной ткани!

Таймер — Если ваши ученики проводят сеанс чтения в течение дня, держите таймер в углу, чтобы они могли использовать! Рассмотрите тихий таймер или таймер с мигающим светом, чтобы он не отвлекал остальных участников класса.

Сделайте это тематическим! Я любитель всего тематического! Я ОБОЖАЮ согласовывать идеи как дома, так и в школе. Специально для воспитанников детского сада они тоже любят темы! Будь то ваш любимый книжный персонаж, такие темы, как джунгли или кемпинг, или даже просто формы, такие как горошек, оживят ваш район с помощью простой темы декора!

Bonus FAV Тихая активность! ОК, Я ДОЛЖЕН был заказать это и добавить в пост, потому что Я ЛЮБЛЮ !! Просто введите « Color Your Own 3D Town » в Oriental Trading, и вы найдете это ИДЕАЛЬНОЕ тихое занятие в классе. Он включает 40 3D-работников сообщества, здания, деревья и транспортные средства, которые ученики могут раскрасить и настроить. Независимо от того, насколько большой или маленький ваш класс, есть множество вещей, над которыми дети могут работать и украшать весь класс. Есть миллионы способов включить это в свои уроки в классе, чтобы вы могли легко настроить его в соответствии с потребностями класса.


Здесь врачи, учителя, почтовые работники, сборщики мусора, пожарные, полицейские, работники продуктовых магазинов и многие другие! Поместите их все на стол, застеленный зеленой доской объявлений, и у вас будет целый город!

Взгляните на Oriental Trading — они действительно расширили свои классные украшения и ресурсы для учителей! Я мог бы просто заказать все, что у них есть! Вы видели все вкусности их учителей? У них также есть отличные контейнеры для хранения в классе!

Поделись с друзьями!

Удивительные уголки для чтения в классе | Scholastic

Вне зависимости от того, полон ли ваш класс начинающих книжных червей или неохотных читателей (или и того, и другого!), Создание уютного места для чтения для детей создает волшебный опыт для всех. Мы, конечно, знаем, что не всегда легко найти место или средства. Но создание удивительного книжного уголка не должно обойтись без денег или занять классную комнату. От восстановления старой мебели до создания мини-оазиса (или двух, или трех) в свободном уголке — даже самые незначительные штрихи могут иметь большое значение для преобразования вашего пространства. Мы поговорили с пятью учителями, чтобы узнать, как они спроектировали свои классные ниши для чтения. Используя несколько подушек для сидений, немного краски и много творчества, они превратили углы своих классных комнат в пространства для сборников рассказов.Загляните внутрь.

Страна историй

«Я всегда надеюсь, что моя собственная любовь к книгам будет заразительна, поскольку я нахожу забавные и эффективные способы обучения чтению», — говорит Рэйчел Эшмор, учительница третьего класса и блоггер в Our Small Town Idaho Life. Классная комната в стиле кемпинга в Hibbard Elementary полна уникальных мест для чтения, включая палатку, скамейку в парке, детские походные стулья и диван с подушками с принтом в виде листьев. Наличие нескольких зон для чтения позволяет Эшмор в полной мере использовать свое пространство.В конце концов, «даже самый крохотный уголок можно превратить в уютное и красивое место, просто добавив подушку и плюшевого медведя!»

Изображение: любезно предоставлено Рэйчел Эшмор

Создайте свою собственную
Чтобы сделать палатку, Эшмор построил деревянную А-образную раму и накинул на нее прозрачную ткань (для обеспечения света и наблюдения). Дети зарабатывают желанное место для чтения своим хорошим поведением.

Есть варианты
«Дети любят делать выбор», — говорит Эшмор.«Я обнаружил, что чем больше у них возможностей выбора при выборе места работы, тем меньше конфликтов».

Heat Things Up
Чтобы создать общее пространство для чтения, Эшмор развел классный костер, приклеив палки, камни и папиросную бумагу к крышке ведра, обернутой черной тканью. Она даже подложила рождественские огни под папиросную бумагу, чтобы огонь светился.

Заемщики

Специалист по искусству K – 5 Джанин Бунковски знает, что секрет создания удивительных пространств с ограниченным бюджетом заключается в «повторном использовании и перепрофилировании».Итак, когда Бунковски добавила уголок для чтения в свой класс школы Discovery Community School в Уэйт-Парке, штат Миннесота, она взяла страницу из The Borrowers и обыскала гаражные распродажи и магазины товаров для дома, чтобы найти предметы, которые она могла бы преобразовать в творческие произведения, которые придают пространству эклектичный вид. Конечно, со временем пространство эволюционировало. «Я преподаю в районе Сент-Клу в течение 19 лет и могу честно сказать, что у меня никогда не было скучных дней в художественной комнате», — говорит Бунковски.

Изображение: предоставлено Джанин Бунковски

Рисование на стенах
Бунковски нарисовал одну стену, чтобы «визуально разделить пространство». Кроме того, более темная стена — отличная поверхность для рисования мелом. Бунковски пишет вдохновляющие цитаты о ней.

Upcycle
Совет Бунковски по поиску мебели: «Подумайте, как можно использовать обшивку, чтобы закрепить ваше пространство». Попробуйте превратить старые кубики для хранения в табуреты с подушками из гаража и тканью, оставшейся от досок объявлений.

Catching Books
Виниловые водосточные желоба — доступная альтернатива полкам. Кроме того, использование желобов позволяет Бунковски отображать книги с видимыми обложками. «Это более увлекательно для студентов и экономит время для меня», — говорит она.

Уголок Вселенной

Подобно Хэтти из рассказа о взрослении « Уголок Вселенной », пятиклассники Джессики Фалькенхаген учатся мыслить независимо. «Мои любимые моменты в обучении — это когда эти лампочки загораются, и они сами устанавливают связи, — говорит учитель начальной школы Игл-Рок в Игл-Пойнт, штат Орегон.Поэтому Фалькенхаген, блогер из Dandelions and Dragonflies, спроектировал уголок для чтения, который выглядел более «взрослым», используя книжные полки в качестве разделителя комнаты и включив функции, имитирующие библиотечный опыт.

Изображение: предоставлено Джессикой Фалькенхаген

Вырежьте уголок
«Держите свой укромный уголок как можно отдельно», — советует Фалькенхаген. «Я знаю, что места может быть мало, но, используя
элементов, таких как стеллажи, столы и коврики, можно создать небольшой уголок.”

Найдите время для технологий
Фалькенхаген добавила толчок 21-му веку своему укромному уголку, разместив QR-коды для книжных трейлеров, сделанных студентами. Отсканировав коды, дети смотрят трейлеры для чтения рецептов.

Отметьте место
Фалькенхаген изготовил пронумерованные маркеры мест, чтобы учащиеся средних классов могли самостоятельно проверять книги и организовывать полки.

Морщинка во времени

Классная комната Хоуп Кинг в начальной школе Пендлтон в Южной Каролине создавалась долго.«На это у меня ушло всего шесть лет, но я наконец нашел идеальный способ устроить свой книжный уголок», — шутит Кинг, блоггер из Second Grade Shenanigans. Среди ее must-have: веселые цвета, уютные диваны, яркий свет и, конечно же, много книг. «Как учитель, я каждый день создаю волшебство для учеников в моем классе», — говорит Кинг, чей уголок для чтения переносит детей в прошлое. «Я хочу, чтобы мои ученики видели в чтении то, что это такое: приключение».

Изображение: любезно предоставлено Hope King

Найди мебель в стиле фанк
«Мой футон приносит мне крутые баллы», — говорит Кинг, ученики которого требуют столь желанного места.«Если футон может вызвать такой уровень предвкушения чтения, он просто необходим».

Splash Away
King украсила свой читальный уголок, добавив штрихи «брызги искусства» повсюду, от шкафов до переработанной лампы. Возьмите немного краски и кисть и сходите с ума.

Часы Kids Soar
Кинг создал «мыслительные облака», которые обладают навыками чтения, такими как визуализация. Пока дети читают, они могут взять облако, представляющее навык, который они используют, и поделиться тем, что они узнали во время групповых обсуждений.

Тайный сад

Третьеклассники Лауры Сантос в начальной школе Ноддин в Сан-Хосе, Калифорния, вдохновляют ее «проявлять творческий подход, пробовать новое и оставаться молодой душой». Это вдохновение проявляется в нотках прихоти, характерных для всего помещения для чтения Santos Secret Garden — в стиле читального зала — особенно заметно в дереве ручной работы, растущем в углу. Сантос, блогер Core Inspiration, говорит, что эти детали заставляют ее уголок для чтения «чувствовать себя как дома». Она добавляет: «Мир вокруг нас исчезает.”

Изображение: любезно предоставлено Лаурой Сантос

Grow Wild
Чтобы сделать это дерево, Сантос (вдохновленный товарищем по команде Меган Райт) создал спирали из полосок почтовой упаковки и скрутил их вместе, чтобы сформировать ствол. Затем Сантос превратил более мелкие завитки в ветви и сделал листья из скрученного тюля.

Save Space
Сантос максимально использует свое пространство, используя некоторые детали для хранения и сидения. Просто добавьте подушки.

Поменяйте местами
Чтобы укрепить чувство общности, Сантос выделил студентам место для обмена отзывами о книгах на стикерах. Когда стена заполняется, она добавляет старые рекомендации в архив.

Нажмите здесь, чтобы подписаться на журнал Teacher Magazine

Как сделать библиотечный центр грамотности в детском саду — KindergartenWorks

Центры грамотности составляют огромную часть моего 90-минутного блока чтения.Если вы читали какие-либо мои мысли о детских садах или центрах чтения детских садов , то вы знаете, что я использую только центры с очень небольшим содержанием или обслуживанием.

Один из первых реализованных мной центров — классический библиотечный центр . Я говорю «классический», так как вы найдете его почти в каждом классе детского сада. Этот центр требует небольшой настройки, организации и ожиданий.

Что такое библиотечный центр

Библиотечный центр — это центр, в котором студенты читают и знакомятся с широким спектром торговых книг. В имеющиеся материалы включены самые разные уровни чтения, обычно включающие как художественную, так и научно-техническую литературу.

Мне нравится, что этот центр увеличивает их доступ к большому количеству книг в дополнение к другим нашим центрам чтения — научно-популярной литературе, большим книгам, поэзии и пересказам.

Настройка библиотечного центра

Создайте уютное пространство

Ключом к созданию центра чтения, который поощряет любовь к чтению и развивает устойчивое поведение при чтении, является создание пространства, в котором учащиеся читают, привлекательным.

Создайте «уютное» пространство, чтобы студенты могли наслаждаться книгами.

Каким бы пространством в классе вы ни занимались, выберите угол или используйте книжную полку, чтобы создать уголок в форме буквы «L», в котором ученики могут быть «окружены» книгами для чтения.

Мне нравится использовать мешки с фасолью в качестве сиденья, чтобы каждый ученик мог погрузиться в чтение. Еще у меня есть подушки и ковер, чтобы сделать пространство более удобным и гибким. Учащиеся могут лечь на живот и почитать подушку, подпирающую грудь, или просто лечь на ковер с подушкой, если они решат не использовать мешки с фасолью.

Я также обнаружил, что студенты будут читать по углам, поэтому я всегда стараюсь оставлять один или два открытыми для этих целей.

Некоторым нужно тихое, независимое пространство в активном классе.

Иметь организационную систему

Когда вы даете ученикам детского сада доступ к тоннам книг, наличие организационной системы важно для рассудка учителя. { Серьезно }

Маркировка книг изображениями, значками или цветами помогает учащимся успешно возвращать книги обратно в свои ящики или корзины, помогая поддерживать прекрасный вид библиотечного центра.

Мне нравится использовать этикетку на корзинах с книгами, а затем сопоставлять мини-этикетки на каждой книге, чтобы все было организовано. Вот мои 53 лейбла, которые можно бесплатно скачать.

53 Этикетки для книг и корзин по теме

Держите это свежим

Я бы хотел помочь любому воспитателю детского сада, чтобы он всегда оставался свежим в выборе книг.

Независимо от того, сколько категорий у вас в классе, размещайте только определенное количество одновременно. Например, я храню свои дополнительные категории в шкафу, когда они не используются.

Когда мне это удобно (или я забочусь об этом), я меняю 2-3 корзины с книгами, и поэтому категории не дают читателям скучать.

Для того, чтобы киндерс оставался занятым, требуется совсем немного денег.

Подробнее: Как легко заменить книги Библиотечного центра

Ожидания библиотечного центра

У меня никогда не было особых трудностей в поддержании интереса детсадовцев к книгам. Они изначально увлечены разнообразием книг и тем, и мне это нравится в обучении киндеров!

Когда они могут вырасти от простого просмотра картинок до подглядывания за словами, до намеренного просмотра печатного текста во время чтения — все преимущества налицо.

Сказав это, я по-прежнему являюсь тем учителем, который создает «крючок» для тех, кто в этом нуждается.

У меня есть плакат, который развешивают в библиотечном центре. Это наглядное изображение, позволяющее учащимся увидеть, что у них есть выбор, как они хотят использовать библиотечный центр. У них есть два варианта.

Они могут читать «приятелю» или партнеру. У нас есть корзина с крутыми мягкими игрушками, которые станут отличными друзьями по чтению.

Мы также можем читать с другим учеником и партнером.Я считаю, что это обычно происходит с действительно опытным читателем и гораздо более неопытным читателем, что делает их время, потраченное на чтение, невероятно ценным.

Сочетание выбора вида деятельности (помимо простого чтения) и того, что животные читают, делают этот центр успешным.

Стандарты библиотечного центра

Этот центр помогает мне предоставить моим ученикам множество возможностей для практики и соблюдения этих Общих основных стандартов:

  • K. RF.3 — Знать и применять акустику на уровне своего класса и анализ слов при расшифровке слов.
  • K.RF.4 — Целеустремленное и понимание читайте тексты для начинающих читателей.
  • K.RI.10 — Активно и целеустремленно занимайтесь групповым чтением.
  • K.RL.10 — Активно и целеустремленно занимайтесь групповым чтением.
  • K.SL.1.g — Участвуйте в совместных беседах с разными партнерами на темы и тексты для детских садов со сверстниками и взрослыми в малых и больших группах.

Хотите плакат, основанный на стандартах, который я использую в своем классе? Он доступен для загрузки в этом центральном пакете плакатов.

Если вам нравится то, что я делаю здесь, в KindergartenWorks, не забудьте подписаться сегодня. Я с нетерпением жду возможности делиться с вами идеями еженедельно.

Другие центры обучения грамоте

Другие центры грамотности

Создание классной библиотеки | Reading Rockets

Вот как я организовал библиотеку в классе. Не существует правильного или неправильного способа организовать вашу библиотеку, и эти идеи — это просто то, как я решил организовать свою.

Чуть ниже находится фотография моей библиотеки второго класса, которая находится в процессе разработки. Удивительно, как он преображается!

Я объединил свою библиотеку и место для встреч. Вы можете увидеть яркий веселый ковер, лампу и тонны-тонны книг! Чтобы было уютно, я иногда добавляю плакаты с мини-уроков, которые мы проводили в классе, чемодан, покрытый подушками, яркий коврик, лампу и множество привлекательных книг, которые четко организованы.

Начало работы

Отметьте книги

Я настоятельно рекомендую пометить книги как книги из вашей библиотеки.Я использую штамп, но вы также можете просто написать свое имя на обложке каждой книги. Вы также можете написать это на боковой стороне книги поперек страниц. Тогда родители смогут легко определить книгу как книгу, которую нужно вернуть в класс.

Определитесь с вашей системой сортировки

Одна из самых сложных задач — как отсортировать все книги. Многие люди сортируют по жанрам, темам, темам, уровням AR (ускоренного чтения), уровням управляемого чтения и т. Д.

В моем классе я решил сортировать книги по теме и автору. Я сделал это по нескольким причинам. Причина первая: так было проще. Выравнивание всех моих книг заняло бы вечность, и я не хочу тратить на это все свое время. Вторая причина в том, что я не хочу, чтобы дети выбирали книги по уровням. Я хочу, чтобы учащиеся приняли решение, правильная ли книга. Когда ученики входят в книжный магазин, там не будет большой таблички с надписью «Здесь книги для чтения с гидом».«Студенты должны быть готовы сделать правильный выбор чтения и уметь просматривать. Ограничение разделов библиотеки путем выравнивания препятствует этому. Я знаю, что некоторые люди не согласятся со мной здесь, но я не являюсь большим поклонником AR, поэтому я не выбирать сортировку по уровням AR. Все эти убеждения привели меня к сортировке по жанру, теме и автору.

Я также большой любитель хранить книги в книжных полках. Студенты, как правило, проверяют книги по обложкам. Студенты не так склонны тянуть книги, глядя только на переплет.Я знаю, что когда я иду в книжный магазин, чаще всего привлекают внимание книги, обложки которых обращены наружу. Книжные магазины нажились на этом, и я тоже! Книжные ящики также сохраняют книги организованными и аккуратными, что является дополнительным бонусом!

Вот крупный план моих книжных полок (или книжных корзин):

Определитесь с категориями книг

Когда я только начал свою классную библиотеку, у меня не было никаких предвзятых категорий, которые я хотел бы использовать.Вместо этого я сортировал вместе, как книги, и естественно создавал категории. Таким образом, я мог комбинировать категории, когда у меня было всего несколько категорий одного жанра. Например, я объединил все свои сборники анекдотов и сборники стихов в одну корзину. У меня было всего несколько штук каждого, и, похоже, они хорошо ладили друг с другом. Это также помогло мне понять, когда у меня было несколько книг от одного конкретного автора или серии книг. Я собрал все эти книги и положил в корзину, посвященную автору или серии.

Вот несколько категорий, на которые я решил разделить свои книги:

  • Животные
  • Биографии и автобиографии
  • Награды и почести Калдекотта
  • Автомобили и транспорт
  • Книги глав авторов, чьи фамилии начинаются с A-L
  • Книги глав авторов, чьи фамилии начинаются с M-Z
  • Классные книги
  • Беверли Клири
  • Сказки и легенды
  • Любимые персонажи
  • Анекдоты и поэзия
  • Джуни Б.Джонс
  • Тайны
  • Наука
  • Быстрые чтения

Помните, у меня это работает. Веселитесь и рассмотрите свою коллекцию.

Решите, хотите ли вы привлечь студентов

Предоставление учащимся возможности выбора категорий может стать отличным способом привлечь их к работе в библиотеке, передать право собственности на библиотеку учащимся и дать детям понять, что доступно. Фрэнк Серафини настоятельно рекомендует этот метод в своей книге The Reading Workshop: Making Space for Readers (отличное, легкое чтение).

Я выбрал все научно-популярные книги, которые пытался систематизировать. Я разделил книги так, чтобы на каждом столе было несколько документальных книг из библиотеки. Студенты просматривали книги несколько минут, затем мы переставили стопки книг на другой стол. Мы продолжали делать это до тех пор, пока все студенты не увидели все книги. Затем я собрал книги и положил их на пол. Студенты образовали большой круг вокруг книг. Затем я попросил студентов предложить категории книг.Я перечислил их на доске, и мы решили, можем ли мы объединить или разделить какие-либо категории. На следующий день я создал корзины с этикетками. Я снова разложил книги по разным столам. Затем таблица решает, в какую категорию попадают книги, и сортирует книги. Это сработало, и я подумываю снова использовать ту же систему со всеми новыми книгами, которые я купил за лето.

[Посмотрите видео в конце этой статьи, чтобы увидеть, как один учитель вовлекал учеников в создание своей классной библиотеки.]

Каталог книг

Я только что обнаружил веб-сайт Library Thing (спасибо миссис Мичем). Вы можете использовать этот сайт для каталогизации своих книг. Мне было любопытно, и я решил зайти на него. Это действительно круто! Это бесплатная услуга, простая в использовании. Все, что вам нужно сделать, это ввести название (или имя автора), и он выполнит поиск на Amazon.com или в Библиотеке Конгресса. Бум! Ваш заголовок и изображение всплывают! Самое приятное, что вы можете добавлять «теги» или заметки. Я добавил теги, которыми владею в двух экземплярах, иначе это была бы отличная книга по математике.Я вернусь и добавлю метку, указывающую, в какую корзину входит книга. Вы можете увидеть начало моего книжного каталога.

Упорядочивайте книги и маркируйте их

Вот как я расставляю книги по полкам. На каждой этикетке корзины с книгами есть наклейка с цветными точками и номер. Каждая книга, которая находится в корзине / категории, имеет наклейку с цветными точками и номер. Поскольку у меня больше категорий, чем корзин, может быть две или три корзины с синими точками, НО на них разные номера.Затем корзины располагаются в порядке номеров. Методов упорядочивания действительно не так уж и много, за исключением того, что я старался объединить художественную литературу отдельно от научной.

Вот крупный план книжной коробки. На коробке видна этикетка с названием и синей наклейкой. Это ящик номер 6. На книге Geronimo Stilton вы увидите соответствующую наклейку.

Вот корзины на полках моей предыдущей библиотеки 4-го класса.На серой полке находится большая часть научно-популярных книг, разделенных на категории. На ближайшей к сундуку полке есть много книжек с картинками.

Вот изображение всей библиотеки. На полках справа находится большая часть книг по главам. Однако я не думал так далеко вперед, как следовало бы, и у меня есть несколько научно-популярных книг (сказки, стихи, анекдоты и т. Д.). Поскольку мои корзины пронумерованы, было слишком много работы, чтобы изменить их в середине потока.

С тех пор, как я перешел во второй класс, я решил максимально упростить свою организацию. Я хотел, чтобы моя система была менее сложной. Я хотел, чтобы младшие дети могли самостоятельно организовывать библиотеку, и подумал, что числа и цвета могут быть слишком большими.

Итак, вы можете видеть, что на этом рисунке цветные точки и числа были заменены на цветные ярлыки с категориями и клип-артами.

Создание этикеток

Я создал индивидуальные этикетки для книг с помощью адресных этикеток Avery.На каждой этикетке есть клип-арт, название корзины с книгами и заметка о том, что книга принадлежит мне. Затем я создал соответствующую этикетку для корзины на транспортной этикетке Avery большего размера. Поскольку названия корзин имеют разные цвета, я наклеил этикетку корзины на подходящую плотную бумагу, ламинировал ее и прикрепил к корзине.

Вот изображение этикетки корзины. Обратите внимание, что заголовок корзины («Избранное г-жи Грегори») нанесен на черный картон, чтобы он соответствовал черному цвету заголовка.Другие корзины имеют красный шрифт, синий шрифт и так далее.

Вот изображение соответствующей книжной этикетки с тем же названием:

Вы можете найти ссылки для печати этикеток, которые я создал на моем веб-сайте. На веб-сайте abcteach.com также есть этикетки для книг.

О чем подумать

При планировании библиотеки есть о чем подумать. Я буду рассматривать это как часто задаваемые вопросы по классным библиотекам и добавлю свои комментарии ниже к каждому вопросу ниже.

Где будет ваша библиотека?

Мне нравится, когда моя библиотека находится рядом с местом для встреч в классе. Я делаю это по нескольким причинам. Во-первых, он использует пространство, потому что у меня нет места для обоих! Во-вторых, многие из моих мини-уроков, которые проходят в зоне для встреч, требуют от учеников мозгового штурма, а книги дают им возможность «искать» идеи. Кроме того, я однажды где-то читал, что в вашей комнате не должно быть библиотеки в классе, но класс в библиотеке (я не могу вспомнить, кто это сказал, но это звучит очень по-Люси Калкинс).

Сколько места у вас будет?

Я выделяю большую часть своего класса под свою библиотеку. Я хочу, чтобы дети физически видели, насколько это важно, просто по его размеру. Кроме того, чем больше я собираю книг, тем больше мне нужно места! Поскольку это мое место для встреч, оно должно быть достаточно большим, чтобы все студенты могли удобно сидеть и видеть мольберт. Я стараюсь разместить библиотеку в классе так, чтобы получился удобный укромный уголок, но при этом размещаю мольберт так, чтобы ученики смотрели в сторону от двери класса, чтобы свести к минимуму отвлекающие факторы.

Достаточно ли у вас места на полках?

Раньше я использовал четыре металлические полки, предоставленные школьным округом (ну, они предоставили мне только одну. Но я собирал остальные, когда какой-либо учитель выбрасывал какую-либо из своих полок!) В классе второго класса я хотел нижние полки, чтобы поместиться под большой доской объявлений в моей комнате. Мой соучитель избавлялся от очень длинной полки, а затем я попросил папу (он лучший) зайти и сделать еще одну полку с очень похожими размерами.Я покрасила обе полки в нежно-голубой цвет, чтобы они соответствовали друг другу. Даже со всем этим пространством на полках мне все еще не хватает места — я должен был спланировать немного лучше! Некоторые из моих книжных ящиков уйдут в пол, а некоторые — на книжную тележку, которая будет рядом с библиотекой.

Как вы будете сортировать книги?

Только некоторые из моих книг будут отсортированы по уровню чтения. Я не делал этого в прошлые годы, но недавно я прочитал Growing Readers Кэти Коллинз, и она предлагает выровнять часть библиотеки.Я решил улучшить свою коллекцию читателей «Step Up» (короткие книги, такие как Hello Readers или Scholastic Readers ). Я нашел информацию о выравнивании на сайте подписки Titlewave (мой библиотекарь довольно легко подписал меня). Затем я написал уровень (в классах, а не в Fountas и Pinnell или Accelerated Reader, я хотел, чтобы он был как можно более простым) во внутреннем заднем углу в правом нижнем углу. Я отсортирую их по похожим уровням, а затем закодирую их цветом.

Книги также отсортированы по жанрам серий. Я хотел, чтобы студенты могли сказать: «Я люблю читать о животных!» а затем посвятите целую корзину исключительно животным с разными уровнями чтения. Таким образом, любой читатель сможет найти книгу.

Будут ли маркированы ваши книги?

Я маркирую свои книги, чтобы студенты могли их вернуть. В прошлые годы я использовал цветные точки, цветные точки с числами и так далее. Это очень хорошо работало с старшими классами.Однако я беспокоился, что это будет слишком сложно для моих второклассников. Я решил создать этикетки, используя стикеры Avery размером с адрес. На каждой этикетке есть категория корзины для книг, изображение и фраза: «Эта книга принадлежит мисс Грегори». Кроме того, я попытался закодировать шрифт цветом, например Книги на спортивную тематику маркируются оранжевым шрифтом Comic Sans. Этикетка также подкреплена оранжевой плотной бумагой. Я надеюсь, что это поможет их глазам немного больше сфокусироваться, даже если это подсознательно! Затем ученики сопоставят этикетку на книге с идентичной (за исключением миссис. Григорий (часть)) на внешней стороне корзины.

Вы напишете свои имена в книгах?

Я писал свое имя в правом верхнем углу обложки черными стойкими чернилами. Это поможет отделить книги от любых книг, которые студенты принесли из своих домашних коллекций. Еще я надеялась, что если мама найдет тайник под студенческой кроватью, она будет знать, где их вернуть! Теперь у меня есть мое имя прямо на этикетке на передней обложке. Еще купил бесплатную марку (купил бесплатную марку…хммм …?) из Vista Print. Я заплатил только за доставку. В нем говорится: «Эта книга принадлежит миссис Грегори. Пожалуйста, верните, если найдете». Я перестал писать свое имя на обложке, потому что недавно я пытался продать на eBay несколько «списанных книг» высшего класса, и я понял, что мое имя, написанное на всей обложке, снижает ценность. Но я хочу, чтобы мое имя было где-нибудь в книге. Итак, теперь у меня есть меньший штамп внутри и этикетка на обложке (которую я могу снять, если решу продать книгу, или заменить, если ребенок отклеит этикетку).

Как ученики узнают, как вернуть книги?

Дети должны иметь возможность сопоставить этикетку на лицевой стороне с идентичной этикеткой на крышке. (Если не сработает, придумаю что-нибудь новенькое!)

Смогут ли учащиеся вернуть книги на правильное место или вы сделаете это классной работой (как классный библиотекарь)?

Я обсуждаю это. Я действительно хочу, чтобы все дети взяли на себя ответственность и ответственность за класс, но я также хочу, чтобы дети вернули книги на свои места.Думаю, в начале года у меня будет корзина для книг, которую нужно вернуть (корзина «Мне нужен дом»), и я буду учить детей тому, как возвращать книги. Затем я постепенно откажусь от этой работы, когда дети будут обучены.

Как вы научите детей обращаться с книгами?

В книге Коллинза она объясняет, как в начале года она делает БОЛЬШУЮ сделку с книгой в полу. Она очень мелодраматично говорит об этом: «О, нет! Книга в полу! Как мы могли так плохо относиться к чему-то настолько прекрасному! Как я могу решить эту проблему?» Мне нравится эта идея, потому что это, по сути, отличное размышление вслух и модель того, что вам следует делать, если вы найдете книгу, которая неуместна.

Когда я читаю вслух, я также моделирую, как обращаться с книгой: используйте закладку вместо страниц с собачьими серьгами; снимите пылезащитный чехол во время чтения книги, чтобы она не помялась, и осторожно установите пылезащитный чехол, когда будете готовы прекратить чтение; осторожно переворачивайте страницы, чтобы они не рвались; и так далее. Я считаю, что это действительно мощно, потому что дети это видят.

Каковы будут последствия плохого обращения с книгами?

В прошлом следствием беспорядка в библиотеке было ее закрытие на день или два.Вы не поверите, но это действительно сработало! Я действительно говорил об этом, и это было довольно мелодраматично, но дети не могли брать новые книги или возвращать старые. Для D.E.A.R. (Бросить все и прочитать) детям просто нужно было прочитать то, что у них было, либо старую книгу, либо учебник. Детям не нравилось, что у них нет выбора, и проблема была решена. Вы также можете сделать это на индивидуальной основе. Просто и логично, если к нему нельзя относиться правильно, нельзя его использовать.

Как будут храниться книги?

Большие белые сетчатые корзины, которые мне нравятся (потому что они могут вместить несколько книг, глав или картинок), были получены от Dollar General.Еще мне нравятся коробки меньшего размера куба, книги глав серии, кажется, идеально в них помещаются.

Как студенты будут проверять книги?

Раньше я просто просил студентов выписывать книги в выписной лист. Я сохранил список в папке. Я доверил студентам взять на себя ответственность за книги и вернуть их. Я потерял несколько, но очень мало. Для второклассников система выписки может не потребоваться, поскольку ученики будут хранить книги только в своих книжных полках и не будут брать их домой.

Каковы будут ваши правила оформления заказа?

Строгий или либеральный? В классе или дома? Продолжительность?

1000 книг до детского сада · Публичная библиотека Гринфилда

Развивайте у вашего ребенка навыки грамотности в раннем возрасте, учите его любить книги и готовьте его к школе, участвуя в 1000 книгах перед детским садом.

Как работает программа?
Отслеживайте книги, которые вы читаете с ребенком, а затем приходите в библиотеку после каждых 100 прочитанных книг, чтобы получить небольшой приз.Когда ваш ребенок достигнет цели в 1000 книг, он получит книгу на хранение.

Кто может участвовать?
Любой младенец, младенец или ребенок в возрасте 0-5 лет, который еще не пошел в детский сад.

Как мне зарегистрировать ребенка?

Чтобы зарегистрироваться и войти в систему чтения онлайн, посетите нашу страницу Beanstack. Чтобы зарегистрироваться лично и записать чтение на бумаге, зайдите у детского стола в библиотеке.

Как мне отслеживать книги, которые я читал с моим ребенком?

Есть два способа отслеживать книги, которые вы читаете своему ребенку.Вы можете отслеживать книги в Интернете через нашу страницу Beanstack или вы можете отслеживать книги в бумажном журнале чтения. Чтобы отслеживать книги в бумажном журнале, просто закрасьте в журнале чтения одну звездочку для каждой книги, которую вы читаете с ребенком. Если вы читаете одну и ту же книгу несколько раз, вы можете считать ее каждый раз. Щелкните здесь, чтобы распечатать журналы чтения.

Сколько времени у нас есть, чтобы завершить программу?

У вас есть время, пока ваш ребенок не пойдет в детский сад, чтобы пройти программу.Программа работает круглый год, поэтому вы можете заполнять журналы чтения в любом удобном для вас темпе.

Какие книги я должен читать своему ребенку?
Настольные книги отлично подходят для младенцев и малышей, поскольку они не рвутся так же легко, как обычные книги. Попробуйте выбирать книги с яркими цветами и повторяющимися словами. Яркие цвета помогают создавать разные формы и рисунки. Повторение слов помогает создать корреляцию между тем, что видит ваш ребенок (изображение медведя) и тем, что он слышит (слово «медведь. Рифмы также важны, поскольку они учит детей, как работают звуки слов и предложения, а также подготавливают их к предсказаниям о том, что будет дальше. Прокрутите страницу вниз, чтобы увидеть список некоторых из наших любимых книг.

Что мне делать, читая ребенку?
Во время чтения указывайте на слова и картинки, которые могут быть связаны с вашим ребенком, и произносите их вслух, чтобы ваш ребенок понял, что это за понятия. Когда ваш ребенок научится говорить, укажите на слова и картинки, которые ему знакомы, и попросите его назвать, что они собой представляют.Когда они станут старше, начните задавать вопросы о том, что происходит в истории, или о том, что, по их мнению, может произойти дальше. Попробуйте читать всей семьей. Чтение — это не только отличное учебное упражнение, но и отличное социальное упражнение. Но самое главное — просто читайте как можно больше, даже если это всего несколько минут за раз.

Многочисленные преимущества библиотеки для дошкольников

Ни для кого не секрет, что мы большие поклонники библиотеки — даже несмотря на то, что наш дом в значительной степени ломится от книг, мы все же считаем необходимым максимально увеличить лимит на выписку по всем трем карточкам, чтобы как-то втиснуть еще больше глупости в наши книжные шкафы!

Библиотека — замечательный ресурс для всех, ( см. Мой сверхпопулярный пост, 15 причин любить библиотеку подробнее об этом ), но она особенно хороша для дошкольников!

Во-первых, библиотеки играют важную роль в повышении грамотности, особенно среди детей дошкольного и младшего возраста.

Исследования показали, что дети, которые участвовали в библиотечных дошкольных программах, демонстрировали большее количество возникающих навыков грамотности и навыков перед чтением, чем дети в контрольной группе — чем больше воздействие, тем больше вовлеченность!

Как это происходит? Дети, которые участвуют в летних программах чтения, извлекают выгоду из множества предлагаемых мероприятий, связанных с грамотностью, что значительно способствует развитию грамотности, что имеет смысл, поскольку эти программы побуждают детей проводить много времени с книгами!

Преимущества библиотеки для дошкольников

Библиотека — это место, где дети проявляют активность — такая редкость в этом мире пассивных медиа — где они взаимодействуют с отдельными книгами, групповыми историями, другими детьми и даже взрослыми.

Что может быть безопаснее, чем библиотека, где маленькие дети могут практиковать свою независимость, самостоятельно прося помощи, чтобы найти название ( библиотекарей всегда могут предложить отличные книги) , проверить книгу или даже просто бродить в одиночестве, делая выбор о чем читать дальше?

Я имею в виду, как часто маленький ребенок может свободно выбирать любую книгу, которая ей интересна, а затем забирать ее домой бесплатно, чтобы изучать на досуге? Библиотека предложит вашему ребенку больше книг и журналов, которые вы можете себе позволить купить!

Это приводит к прекрасному варианту использования библиотеки в качестве полигона.Это шанс узнать, какие книги обладают стойкостью (те, которые вы хотите купить) , а какие — забавными, чтобы наслаждаться ими в течение короткого периода времени, прежде чем они начнут терять свою привлекательность.

Мы часто использовали эту тактику, чтобы создать свою собственную библиотеку здесь, дома — я думаю, что мы хранили около пяти детских сборников рассказов Библии, проверенных в течение большей части года, прежде чем мы выяснили, что Библия для начинающих была любимой Gv, а одна нам нужна просто пойти и купить!

Даже если в вашем филиале библиотеки нет определенного названия, которое вы хотите изучить, обычно вам могут бесплатно присылать предметы из других мест или даже из других библиотечных систем.

Имея всего одну маленькую библиотечную карточку, вы и ваш ребенок получаете доступ к ресурсам со всей страны!

Получить читательский билет

Говоря о библиотечных карточках, убедитесь, что у вашего дошкольника есть свои, как только ваша библиотека позволяет. Это не только даст вам больше «места» для проверки, но и станет прекрасным инструментом, который научит вашего маленького ученика ответственности.

Независимо от того, держите ли вы карточку сами или попросите ребенка создать такие умные мешочки, чтобы хранить карточку, проверка книги на его собственной карточке вызовет чувство гордости за выбор этой книги, увеличивая вероятность того, что она будет прочитана !

Помимо того, что библиотеки являются хранилищем книг, они предлагают множество программ, клубов, подписок и мероприятий, чтобы привлечь внимание дошкольников.

Это отличный способ создать сообщество и познакомиться с другими ( часто из того же района — привет, новые друзья!) и все эти дополнительные посещения приводят к другим читателям. (Ура, мозговая еда!)

Чем больше у вас будет (даже если это только для Lego Club) , тем больше вы услышите: «Могу я выбрать только одну книгу, у-у-у-у-у?» вырвавшись изо рта вашего ребенка!

Среда библиотеки сама по себе похожа на игровую площадку — повсюду есть книги, которые можно вытащить и исследовать — их так много, что даже наш дом, разрывающий библию, не может сравниться с ним!

Говоря о детских площадках, мы обнаружили, что довольно часто общественный парк располагается рядом с библиотекой.

Нам так повезло, что он есть в ближайшем к нашему дому отделении, потому что так легко завершить наше книжное посещение прогулкой по соседству, чтобы немного почитать на свежем воздухе за столом для пикника или дать Gv возможность побегать немного энергии, прежде чем отправиться домой, чтобы расслабиться с нашими новыми книгами.

Социальные навыки и библиотека

Наконец, библиотека помогает научить терпению. Поскольку Gv унаследовала любовь своих родителей к письменному слову, она часто привязывается к конкретному названию, которое она проверила.

Наша библиотечная система позволяет нам дважды перепроверять книги (, что означает, что мы можем хранить их в общей сложности девять недель! ) , если их больше никто не запрашивал. Однако по истечении этого времени мы должны вернуть книгу в библиотеку для повторной регистрации.

Gv часто борется с этим, так как она хочет хранить книгу дома во веки веков, но это дает ей прекрасный урок терпения, поскольку она ждет ее возвращения в наш дом.

Конечно, в большинстве случаев ей даже не приходится долго ждать, так как G просто проверяет книгу еще раз, используя другую карту, но иногда ей приходится ждать несколько недель, чтобы получить ее снова, если у кого-то есть книга отложена.

Это лишь некоторые из способов, которыми библиотека может помочь дошкольникам. Когда мы вступаем в летние месяцы, обязательно воспользуйтесь преимуществами местного отделения и посмотрите, что они могут предложить!

И не забудьте зайти в мой блог, чтобы прочитать «Множество возможностей дошкольного образования» (в библиотеке!). Вы найдете потрясающий список программ, материалов и мероприятий, предлагаемых библиотеками повсюду, которые предназначены для дошкольников!

Челано, Донна и Сьюзан Б. Нойман. Роль публичных библиотек в развитии детской грамотности: отчет об оценке . [файл .pdf] Библиотечная ассоциация Пенсильвании, 2001.

Лиза Хили — бывшая фигуристка, тренер и учитель начальных классов. В эти дни она проводит дни, катаясь на коньках после своего шестилетнего ребенка, и ведет блог, чтобы рассказать об этом в Syncopated Mama

Safe Place или Cozy Corner for Little Learners


Каждому классу нужно место, где ученики могут пойти туда, где они чувствуют себя в безопасности. может успокоиться или решить проблемы.Это должно быть уютное место с визуальными опорами, удаленное от грузовых пространств в классе. Это место, куда студенты могут пойти, когда они испытывают различные эмоции, такие как грусть, безумие, разочарование, нервозность или даже усталость. Иногда учащимся (в том числе и учителям) необходимо отдохнуть от того, что происходит вокруг них, чтобы восстановить контроль над своими эмоциями. Обязательно прочитайте до конца и получите БЕСПЛАТНУЮ!

Этот пост содержит партнерские ссылки.

Просто помните: безопасное место — это НЕ тайм-аут.Вы хотите, чтобы студенты ХОТЯТ пойти, чтобы успокоиться. Расстройство или проблема — не наказание; это жизненный навык. Нам нужно их учить, а не наказывать.

Что нужно для создания безопасного места или уютного уголка:

  • подушка, фасоль или коврик в прохладных расслабляющих тонах
  • Набор для успокоения с сенсорными вкусностями (мягкие игрушки, сенсорные бутылочки, безопасное для детей зеркало, социальная история, таблица глубокого дыхания и т. Д.)
  • чувство колеса или плакаты
  • визуальные эффекты для решения проблем
  • чучело
  • песочный таймер (используется для смены игрушек в классе, а НЕ для тайм-аута)

Положите коврик, подушки и / или мешочки с фасолью в безопасное место.Просто помните, когда ученики расстроены, они плачут, чихают и кашляют, поэтому убедитесь, что предметы в безопасном месте можно легко постирать и почистить. Лично я держусь подальше от вещей, свисающих с потолка, из соображений безопасности, потому что, когда ученик расстроен, он может потянуть за него или завернуться в него.

Как и все остальное в вашем классе, вы должны научить студентов, что такое безопасное место и как им пользоваться. Я обычно представляю его примерно на третьей неделе в классе после того, как преподаю все основные распорядки в классе.Вы можете скачать мою БЕСПЛАТНУЮ карту учебного плана ЗДЕСЬ.

Чтобы представить безопасное место, я прочитал «Когда Софи злится». Это о маленькой девочке, которая злится и идет на дерево, чтобы успокоиться. Затем я представляю безопасное место в нашем классе. Я объясняю, как это место, куда они могут пойти, когда хотят побыть одни или расстроены.

Затем я моделирую то, что расстроен, и как правильно использовать безопасное место. Я притворяюсь, что мне грустно, и иду в безопасное место, затем перемещаю колесо чувств в положение «грусть», просматриваю фотографии чувств и играю с предметами из набора успокоения.Все время я говорю о том, что делаю и чувствую (личная речь — это то, что вы думаете про себя, но произносите их вслух, чтобы студенты могли их услышать). Затем я возвращаюсь к кругу и повторяю, что я сделал: мне было грустно. Я подошел к безопасному месту. Затем я использовала материалы, которые помогли мне почувствовать себя лучше. Наконец, я вернулся в группу.

Затем я показываю предметы из набора для успокоения и даю ученикам поиграть с ними. Это также время, когда вы можете поговорить о том, когда использовать безопасное место, а когда нет.Вы также можете выложить предметы из набора для успокоения за столом, чтобы студенты могли их изучить.

В другой день во время кружка я прочитал социальную историю «Я могу успокоиться, когда расстроен». После того, как мы прочитали книгу, я беру одну вещь из набора для успокоения, например, мягкую игрушку или что-то, что они могут сжать. Мы по очереди притворяемся расстроенными (пока мы все еще сидим в кругу) и сжимаем мягкое, чтобы успокоиться. Другие книги, которые я люблю, — это «В моем сердце: книга чувств», «Мое волшебное дыхание» и «Б» для дыхания.

Когда я вижу, что ученики используют безопасное место должным образом, я даю им словесную похвалу, дай пять и выкрикиваю во время кружка или в конце дня.

Также важно давать словесные подсказки в начале года, чтобы напомнить учащимся, что они могут отправиться в безопасное место, когда они расстроены. Я мог бы сказать что-то вроде: «Я вижу, у тебя хмурое лицо, и ты выглядишь грустным. Вы хотите отправиться в безопасное место, чтобы почувствовать себя лучше? » или «Я вижу, что твое лицо красное, а тело выглядит напряженным.Вы хотите отправиться в безопасное место, чтобы почувствовать себя лучше? » Не оставляйте студента на этом этапе, потому что ему может потребоваться дополнительная поддержка с вашей стороны. Вы можете пойти с ними туда ИЛИ просто понаблюдать за тем, чтобы они оставались немного ближе, чтобы вы могли им помочь, если они в этом нуждаются.

Помните, что наша работа — быть СПОСОБНЫМИ для них, а не прибавлять к большим эмоциям, которые они испытывают.

Помните, что вы хотите разговаривать со своими учениками спокойным голосом, чтобы помочь им успокоить их. Трудно сохранять спокойствие, когда они расстроены, поэтому сделайте глубокий вдох или сделайте перерыв, когда вам нужно.

Вы учите своего ребенка чувствам, развитию саморегуляции и самосознания. Этому навыку сложно научиться, и его не удастся реализовать за одну ночь. Не сдавайтесь, управлять БОЛЬШИМИ эмоциями — ТРУДНО.

Если у ученика истерика и его или ее тело небезопасно (бросает вещи, размахивает руками и т. Д.), НЕ перемещайте ученика в безопасное место. Они маленькие, но такие сильные, когда расстроены. Уберите предметы, которые могут причинить боль учащемуся или вам.Кроме того, отодвиньте других учеников от этого ребенка, чтобы они тоже были в безопасности.

Мы хотим научить пользоваться и практиковаться с использованием набора для успокоения, когда ученики спокойны (а не когда они расстроены) во время кружка, в небольшой группе, во время вмешательства или на собрании класса.

Просто примечание: студенты сначала будут чрезмерно злоупотреблять безопасным местом, но просто используют его как обучающий момент. Поговорите с ними о том, что они чувствуют, и попросите их взглянуть в зеркало на выражение их лица и язык тела.

Если вы наблюдаете, как ученики ищут сенсорные материалы в безопасном месте, это их способ сказать вам, что им нужно больше сенсорных возможностей в течение дня. Делайте перерывы для мозга, песни-движения, объединяйте больше сенсорных небольших групп и занятий за столом и заставляйте их двигаться по кругу (например, разыгрывайте движения с помощью книги). Вы также можете размещать сенсорные материалы в различных центрах. Вы можете положить сенсорные флаконы в центр открытий или положить мешочки для письма в библиотеку или центр письма.

Чтобы создать прочную связь с домом и школой, я создал эту шпаргалку со словами, которые можно использовать, когда ученик расстроен. Распечатайте его и положите в класс, чтобы учителя использовали в качестве справочника, а затем отправьте домой, чтобы семьи использовали тот же язык, что и вы в школе!
>> ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНУЮ ЗДЕСЬ <<

Позже в этом месяце я представляю и обучаю решениям по решению проблем, о которых вы можете прочитать ЗДЕСЬ. Студенты также используют безопасное место как место, куда они могут пойти, чтобы решить проблемы.Например, два ученика могут столкнуться с проблемой, когда они оба хотят одну и ту же игрушку. Учащиеся могут перейти в безопасное место и использовать решения для решения своих проблем. Также на крючке есть кольцо для решения проблем, которое ученик или учитель может принести в любое место в классе, чтобы использовать его при возникновении проблемы. Вы можете прочитать все о том, как реализовать решения для решения проблем в своем классе, ЗДЕСЬ.

Я также учу базовым чувствам и более сложным чувствам в течение всего года, используя этот модуль «Чувства и эмоции».

Теперь создайте удивительное безопасное место или уютный уголок в классе для своих учеников И НАУЧИТЕ их, как им пользоваться! Вот некоторые ресурсы, которые вы можете использовать:

Нравится? Прикрепите это изображение!


.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>