Главное в воспитании не упустить время: 10 основных ошибок в воспитании детей

10 основных ошибок в воспитании детей

Все родители воспитывают детей в меру своего умения и понимания жизни и редко задумываются о том, почему в определенных ситуациях поступают так, а не иначе. Однако у каждой мамы в жизни бывают моменты, когда поведение любимого ребенка ставит в тупик. А может быть, сами взрослые, применяя радикальные методы воспитания, делают нечто такое, из-за чего потом бывает стыдно.

В своих ошибках вы не одиноки, все родители их время от времени совершают. Но всегда лучше учиться на чужих ошибках, не правда ли?

Ошибка первая — обещание больше не любить

«Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить»

Мнение родителей:

Почему дети так часто спорят по поводу любой нашей просьбы? Может быть, они делают нам назло, как быть? Призывать к здравому смыслу? Да они просто не слышат, что взрослые им говорят. Угрожать? Это больше не действует. В таких случаях многие используют своеобразную козырную карту: «Теперь мамочка больше не будет любить тебя». Как часто многие из нас произносят эту фразу.

Мнение психологов:

Обещание больше не любить своего малыша — одно из сильнейших средств воспитания. Однако эта угроза, как правило, не осуществляется. А дети прекрасно чувствуют фальшь. Единожды обманув, вы можете на долгое время потерять доверие ребенка — малыш будет воспринимать вас как людей лживых.

Намного лучше сказать так: «Я буду тебя все равно любить, но твое поведение я не одобряю».

Ошибка вторая — безразличие

«Делай что хочешь, мне все равно»

Мнение родителей:

Зачем напрягаться? Спорить, искать аргументы, доказывать что-то малышу, нервничать? Ребенок сам должен научиться решать свои проблемы. И вообще, ребенка надо готовить к взрослой жизни, пусть он скорее станет самостоятельным. А нас оставит в покое.

Мнение психологов:

Никогда не надо показывать малышу, что вам все равно, чем он занимается. Кроха, почувствовав ваше безразличие, немедленно начнет проверять, насколько оно «настоящее». И, скорее всего, проверка будет заключаться в совершении поступков изначально плохих. Ребенок ждет, последует ли за проступок критика или нет. Словом, замкнутый круг. Поэтому лучше вместо показного безразличия постараться наладить с ребенком дружеские отношения, даже если его поведение вас совершенно не устраивает.

Можно сказать, например, так: «Знаешь, в этом вопросе я с тобой совершенно не согласен. Но я хочу помочь тебе, потому что люблю тебя. В любой момент, когда тебе это понадобится, ты можешь спросить у меня совета».

Ошибка третья — слишком много строгости

«Ты должен делать то, что я тебе сказала, потому что я в доме главная»

Мнение родителей:

Дети должны слушаться старших беспрекословно — это самый важный в воспитании принцип. Дискуссии здесь не допустимы. Не важно, сколько ребенку — 6 или 16 лет. Детям нельзя давать поблажек, иначе они окончательно сядут нам на шею.

Мнение психологов:

Дети обязательно должны понимать, почему и зачем они что-то делают. Слишком строгое воспитание, основанное на принципах, которые не всегда понятны ребенку, напоминает дрессировку. Ребенок может беспрекословно исполнять все, когда вы рядом, и «плевать» на все запреты, когда вас рядом нет. Убеждение лучше строгости. В случае необходимости можно сказать так: «Ты сейчас делаешь так, как я говорю, а вечером мы спокойно все обсудим — почему и зачем».

Ошибка четвертая — детей надо баловать

«Пожалуй, я сделаю это сама. Моему малышу это пока не по силам»

Мнение родителей:

Мы готовы все сделать для нашего малыша, ведь дети всегда должны получать самое лучшее. Детство — такая короткая пора, поэтому оно должно быть прекрасно. Нравоучения, неудачи, неудовлетворенность — в наших силах избавить малышей от всех трудностей и неприятностей. Так приятно угадывать и исполнять любое желание ребенка.

Мнение психологов:

Избалованным детям очень тяжело приходится в жизни. Нельзя держать единственное чадо под колпаком родительской любви, в дальнейшем это может привести к множеству проблем. Поверьте, когда родители убирают буквально каждый камушек с дороги малыша, от этого ребенок не чувствует себя счастливее. Скорее, наоборот — он ощущает себя совершенно беспомощным и одиноким. «Попробуй-ка сделать это сам, а если не получится, я тебе с удовольствием помогу», — вот один из вариантов мудрого отношения к дочери или сыну.

«Мой ребенок — мой лучший друг»

Мнение родителей:

Ребенок — главное в нашей жизни, он такой смышленый, с ним можно говорить обо всем. Он понимает нас, прямо как настоящий взрослый.

Мнение психологов:

Дети готовы сделать все, чтобы понравиться своим родителям, ведь папа и мама для них главнейшие люди на свете. Малыши даже готовы погрузиться в сложный мир взрослых проблем, вместо того чтобы обсуждать свои интересы со сверстниками. Но при этом их собственные проблемы так и остаются нерешенными.

Ошибка шестая — денежная

«Больше денег — лучше воспитание»

Мнение родителей:

Мы слишком стеснены в средствах, поэтому не можем себе позволить даже побаловать ребенка, постоянно приходится ему во всем отказывать, он донашивает старые вещи и т.п. Словом, будь у нас больше денег, мы были бы лучшими родителями.

Мнение психологов:

Любовь не купить за деньги — звучит довольно банально, но это так. Часто бывает, что в семьях с невысоким достатком взрослые делают все, чтобы ребенок ни в чем не нуждался. Но вы не должны чувствовать угрызения совести за то, что не можете исполнять все его желания. На самом деле любовь, ласка, совместные игры и проведенный вместе досуг для малыша намного важнее содержимого вашего кошелька. И, если разобраться, совсем не деньги делают ребенка счастливым, а осознание того, что он для вас САМЫЙ-САМЫЙ.

Ошибка седьмая — наполеоновские планы

«Мой ребенок будет заниматься музыкой (теннисом, живописью), я не позволю ему упустить свой шанс»

Мнение родителей:

Многие взрослые мечтали в детстве заниматься балетом, учиться игре на пианино или играть в теннис, но у них не было такой возможности. И теперь главная цель пап и мам — дать детям самое лучшее образование. Не важно, если малышам этого не очень-то и хочется, пройдет время, и они оценят старания взрослых.

Мнение психологов:

К сожалению, дети не всегда оценивают усилия родителей. И часто блестящее будущее, нарисованное взрослыми в своем воображении, разбивается о полное нежелание ребенка заниматься, скажем, музыкой. Пока малыш еще маленький и слушается взрослых, но затем… желая вырваться из клетки родительской любви, начинает выражать протест доступными ему способами — это может быть и прием наркотиков, и просто увлечение тяжелым роком в ночные часы. Поэтому, заполняя день ребенка нужными и полезными занятиями, не забывайте оставить ему немного времени и для личных дел.

Ошибка восьмая — слишком мало ласки

«Поцелуй и прочие нежности не так уж и важны для ребенка»

Мнение родителей:

Приласкать младшую сестренку? Какая ерунда! Поцеловать маму? Пообниматься с папой? Да на это нет времени. Многие взрослые считают, что ласки в детском возрасте могут привести в дальнейшем к проблемам в сексуальной ориентации. Короче, никаких объятий и поцелуев — есть более нужные и серьезные вещи.

Мнение психологов:

Дети любого возраста стремятся к ласке, она помогает им ощущать себя любимыми и придает уверенности в своих силах. Но помните, желание приласкаться должно все-таки в большинстве случаев исходить от самого ребенка. Не навязывайте детям свою любовь активно — это может оттолкнуть их.

Ошибка девятая — ваше настроение

«Можно или нет? Это зависит от настроения»

Мнение родителей:

Неприятности на работе, плохие отношения в семье, как часто взрослые «выпускают пар» на ребенка. Многие уверены, что в этом нет ничего страшного. Достаточно потом пригласить малыша и купить давно обещанную игрушку, и все будет в порядке.

Мнение психологов:

Родители должны показывать малышу, что их радуют его хорошие поступки и расстраивают плохие. Это создает у детей сознание в непоколебимости жизненных ценностей. Когда взрослые в угоду своему эгоизму и настроению сегодня разрешают что-то, а завтра это же запрещают, ребенок может понять только одно: все равно, что я делаю, главное, какое у мамы настроение. Однако, если вы чувствуете, что себя не переделать, лучше заранее договориться с ребенком: «Итак, когда у меня хорошее настроение, тебе не будет позволено делать все, что ты захочешь. А если плохое — постарайся быть ко мне снисходительным».

Ошибка десятая — слишком мало времени для воспитания ребенка

«К сожалению, у меня совсем нет времени для тебя»

Мнение родителей:

Многие взрослые очень загружены на работе, но каждую свою свободную минутку стараются проводить с детьми: они отводят их в сад и в школу, готовят для них, стирают, покупают все, что им нужно. Дети должны сами понимать, что у родителей просто нет времени поиграть и почитать с ними.

Мнение психологов:

Взрослые часто забывают простую истину — если уж родили ребенка, надо и время для него найти. Малыш, который постоянно слышит, что у взрослых нет на него времени, будет искать среди чужих людей родственные души. Даже если ваш день расписан по минутам, найдите вечером полчаса (в этом вопросе качество важнее количества) посидеть у кроватки малыша, поговорите с ним, расскажите сказку или почитайте книжку. Крохе это необходимо.

Источник: http://www.psychologov.net/

«Главное, чтоб у него не было свободного времени!» А перегруженный ребенок не знает, чего хочет

Родители привыкли выбирать за детей: хороший детский сад, лучшую школу, репетитора, кружок и спортивную секцию или сразу несколько. Ребенок устал, ничему не рад, но послушно следует за взрослыми. И когда в 11 классе у него спрашивают: «Куда будешь поступать?» — он не знает, что ответить. Дмитрий Зеливанский, руководитель проектов «Новой школы», в прямом эфире рассказал о том, что делать подростку, когда он собирается выбирать будущее.

— Почему тьютор сегодня стал необходим? Разве для выбора недостаточно воли ученика, родителей и советов учителей? 

— В принципе, было бы достаточно воли ученика, если бы она была. Но воля — это не то, с чем рождаются. А если добавить сюда навык выбирать… Причем выбирать не просто так (есть у меня три варианта — какой-то выбрал), а выбирать от сердца, что ли. Выбирать свое, уметь выбирать не то, что мне рекомендуют родители, социум, а идти из себя, то это непростой навык, который развивается постепенно. 

Тьютор по сути учит ребенка делать свой выбор. И идти в нем до какой-то точки, где или понятно, что он верный, или нужно вернуться, перевыбрать — работать с этой кризисной ситуацией, или, можно сказать, неопределенной, где нам постоянно нужно делать выборы. 

И, в общем-то, этот мир сегодняшний отличается от старого, где дорожки были понятны, очевидны, а выбор был простой; или, можно сказать, его почти не было. Сегодня подросткам действительно стало сложнее. Нет четких понятных вариантов, а нужно как-то в этом всем ориентироваться и действовать. Тьютор — это такой помощник, который не выбирает за ребенка, а помогает ему научиться выбирать.

— А как это технически происходит? Приходит тьютор, приходит ребенок, садятся друг напротив друга. О чем разговор идет?

— Для того, чтобы сделать выбор, надо понимать себя и мир, в котором я выбираю. Две эти стороны мы и пытаемся освоить. Вначале тьютор обращает ребенка к самому себе и спрашивает про его интересы, запросы, наклонности, мотивы, опыт какой-то, про его слабые и сильные стороны.

К сожалению, в сегодняшней школе профориентация есть, а вот самоориентации нет.

Никто особо не спрашивает детей, дают какой-то набор предметов, программу — и они должны это делать. 

А здесь ситуация обратная: мы идем от ребенка, достаем из него интересы, запросы, а потом пытаемся их реализовывать. То есть, мы ему предлагаем пробовать. 

Основная задача тьютора на следующем этапе — это организовать пробу любой детской гипотезы. «Я хочу быть врачом». Давай попробуем. Давай разберемся, как эта сфера устроена. И ребенок разбирается. Тьютор помогает организовать ему это направление. Но ребенок сам делает шаги для того, чтобы что-то понять и вообще научиться понимать, пробовать, ошибаться, делать выводы, перепробовать. Этот процесс познания себя через пробу, познания мира другого — не только в теории, «что-то почитать», а пощупать руками, ощутить, как это.

— Но он сначала должен выбрать. Впадают ли на этом этапе дети в ступор, когда им впервые предлагают что-то понять про себя?

— Конечно, впадают. Конечно, у них нет этих навыков. И, конечно, это ступор. Это такая постепенная работа. Вначале мы как-то пытаемся рефлексивность в них развить, чтобы они в принципе научились про себя думать и что-то говорить. А не отвечать: «Ну, нормально», «Ну, окей», «Ну, хорошо», «Ну, можно». С собой знакомиться все же интересно, и дети быстро начинают из себя доставать. И тьютор работает с тем, что ребенок достал… «Посмотри, вот ты говоришь вот так, вот так. Как тебе это? Что здесь важно? Что бы ты хотел? Какой твой интерес? Что хочешь попробовать?» — и через этот разговор постепенно выводит его на какое-то действие.

Дмитрий Зеливанский

Внутренний ментальный эмоциональный клубок распутывается только об реальность. У ребенка есть обычно какие-то иллюзии про реальность, он же не знает, как все устроено. И он с этими образами живет. А тьютор ему говорит: «Смотри, вот ты тут намотал кучу ниток. Давай разложим одну, вторую, третью и пойдем попробуем». И они через опыт какой-то сталкиваются с реальностью, и тогда уже следующий разговор идет: «Ну как тебе? Что думаешь? Что хотел бы дальше?» – постепенно шаг за шагом что-то проясняется.

Пять лет жизни — на что, зачем?

— Давайте теперь к кризисам перейдем. Вот пандемия по сути социальный кризис. У вас есть какая-то история, когда одиннадцатиклассник, который должен был выбирать, поступать, очень хорошо справился с ситуацией?

— Вы знаете, для школьников, даже для выпускников, это вряд ли была ситуация выбора. Была нервная ситуация неопределенности. То есть они ничего не могли сделать. Им задерживали ЕГЭ, поступления, а они просто ждали, нервничали. 

Этот кризис больше ударил по взрослым, по рынку, по доходам, многие сильно пострадали. Но отсюда и для детей была какая-то сложность, когда родители были не в состоянии, например, оплачивать учебу, которая запланирована, и так далее. 

Знаете, это не ситуация выбора, а ситуация вынужденных ограничений или внешних обстоятельств, к которым надо подстроиться. И те, кто знал, что он хочет, продолжал действовать в своем направлении. И наши ребята так же учились онлайн, так же готовились к экзаменам, сдавали их, поступали. Я не думаю, что кто-то изменил свое направление из-за кризиса.

— То есть такого не было, что подросток видит, как, допустим, рушится ресторанная сфера, куда он собирался пойти, и он — раз, и меняет направление на противоположное? 

— На самом деле, нет такого, чтоб сферы совсем рухнули. Понятно, что всем тяжело, некоторые приостановились. Даже если говорить про туризм — он не рухнул, а переориентировался на внутренний. Мы все ждем, что рано или поздно мир откроется, и мы опять полетим, и все восстановится. 

А решения, которые принимают сейчас подростки, они же долгосрочные. То есть это не на полгода-год. Уйдет он сейчас учиться в какой-то вуз — по сути, это план на 5-10 лет. Кто знает, что будет? Поэтому я не думаю, что это сильно влияет на долгосрочные планы. 

Потом, знаете, даже если говорить про долгосрочные планы, мало людей, особенно подростков, которые планируют жизнь на пять лет вперед. Вот он поступает в хороший вуз. Если поспрашивать, как он себя видит через 5–10 лет — я не думаю, что у него есть четкая картина. У него пока есть план поучиться в хорошем вузе. И дальше посмотрим. Да и мы видим, что неважно, какой ты вуз оканчиваешь, а что ты дальше будешь делать — одному Богу известно.

— А на что тогда вы посоветуете ему опираться при выборе? На то, что он знает о себе или на что-то еще?

— На его интересы. Прежде всего. Это главный двигатель. Это то, что дает энергию, возможность во что-то погрузиться, углубиться, разобраться. 

Мы сейчас понимаем, что люди за жизнь осваивают несколько сфер. Мало кто после вуза продолжает работать по специальности всю жизнь. В этом смысле, мне кажется, совершенно неважно, с чего начинать. Решил ты стать экономистом — закончи экономический, пойди поработай годик-другой, поменяй потом. Или даже поучись пару лет и пойми, что тебе это не нравится, поменяй. Поэтому и выбор не такой критичный. 

Мы пытаемся им показать, что есть варианты перевыбрать. Он не идет сейчас в кабалу на много лет, всегда можно поменять, перевестись, это не страшно. В этом основное. Но если ты идешь из своего интереса — у тебя будет энергия что-то делать.

— Вам не кажется, что сейчас ситуация немного схожа с тем, что было в 90-х? Я вижу подростков, которые перепродают кроссовки, ведут стримы за деньги. В школе моего сына есть мальчик, который на уроке экономики выходит решать вопросы с акциями. Есть схожая ситуация в плане интереса к деньгам? И можно ли на этом что-то вырастить?

— Вы знаете, мне кажется, что оно не менялось. Есть и были всегда люди, которым было интересно раньше взрослеть и раньше зарабатывать, и они это делали — и в 90-е, и сейчас. Я в 80-е жил, летом работал на заводе грузчиком. 

Сейчас еще больше возможностей. Появился виртуальный мир, игровой мир, где они, естественно, плавают как рыбы и прекрасно себя чувствуют и умеют там зарабатывать. Иногда совсем немаленькие деньги, не говоря уже про блоггинг, соцсети и так далее. Для детей это становится вполне себе нормальным. 

Но это, на мой взгляд, не критичное изменение, потому что, вы правы, такое было раньше. Скажем так, были законные способы и незаконные. Если говорить о законных — их стало чуть больше.

— Я еще вижу параллели в том смысле, что многие дети сейчас говорят: нам не нужно высшее образование. И в 90-е тоже очень многие отказались от высшей школы. Как вы писали, американцы учатся постоянно и знают, что после каждого обучения они будут стоить больше.  А у нас девятиклассник может сказать: «А зачем мне, собственно, высшее образование? Я сейчас пойду работать стримером, там платят 100 тысяч и отлично».

— Вы правы, действительно есть такая тенденция. Ребята все чаще задают вопросы: «Зачем? Что мне это дает?» И чем ближе мы их приближаем к себе и к этой своей истинности, тем чаще они задают вопросы про эти пять лет. Мне надо положить пять лет жизни — на что? Зачем? Чтобы что произошло потом? И многие не находят ответы. Ну или ответы их не удовлетворяют. 

Это тренд, но это не значит, что они не хотят учиться и развиваться. Они просто не видят в вузе такой возможности для себя. Поэтому многие смотрят на Запад и ищут разные новые формы. Да и вузы тоже пытаются как-то подстроиться, придумывать новые общие программы — общегуманитарные, общетехнические, для тех, кто не может четко определиться в этом возрасте. 

В принципе, вопрос профессионального самоопределения непростой, и для этого надо созреть. Многие не дозревают и к одиннадцатому классу. И, сразу предвосхищая ваш вопрос — а как дозревают? — вот как раз через пробу и ошибки. Если у ребенка есть опыт выбора и проживания последствий выбора — у него хотя бы появляется этот горизонт видения на какое-то время, и он может что-то себе представить. 

Если за ребенка всю жизнь выбирают, и он следует за чужими решениями, у него этого навыка нет. И когда его потом в одиннадцатом классе спрашивают: «Куда пойдешь?» или «Кем ты хочешь быть?» — у него нет инструмента внутреннего для того, чтобы ответить на этот вопрос. Он обращает взор опять к родителям или к другим взрослым и спрашивает: «Ну, так вы скажите. Вы же мне всю жизнь говорили. А сейчас я сам должен? Я не умею. Я никогда это не делал». 

Если говорить о грустном, то человека можно дотянуть на чужих выборах до хороших академических высот. Он прекрасно будет разбираться в какой-либо науке, но личный выбор не сможет сделать. И я таких встречал, которым уже под сорок. Попадают в кризис более серьезный, понимают, что занимаются чем-то не тем, душа не лежит, плохо, удовольствия нет, а что делать — не знают. Не понимают, что это за ситуация даже, поскольку это какая-то внутренняя ситуация непонятная. 

Если ты с ней никогда не занимался и не разбирался, тебе вообще непонятно, как туда зайти, тебе просто плохо. И им приходится проходить весь этот процесс научения выбору в позднем возрасте очень болезненно. Но, тем не менее, возвращаясь к одиннадцатому классу,  не все могут сделать такой осознанный выбор, поэтому вот идут куда-то. То есть мало людей, которые действительно осознанно выбирают, куда они хотят пойти.

Главное — чтобы не было свободного времени?

— А разве сейчас буквально с пятого класса родители не настраивают ребенка на выбор? Вроде уже с пятого начинаются какие-то метания: «а куда?», «а что?», «а что ему интересно?». Причем многие родители не за шкирку ребенка ведут, а настойчиво спрашивают, стараются учитывать его интересы. 

— Там тонкая грань между развитием интереса ребенка, созданием возможности для выбора и тревожностью родителей, которые его пихают везде: давай-давай, тебе надо английский хороший, тебе надо музыку, то-се. И ребенок приходит к одиннадцатому классу с набором недовольств, нелюбовей. Ему надоело то, это, он не знает, что ему интересно. 

Более того, обычно у такого ребенка был какой-то интерес живой, он не нравился родителям. Например, футбол. Они не дали ему им заниматься, и у ребенка остался какой-то незакрытый гештальт. Он помнит, что бывает такое что-то, что можно хотеть и этим заниматься с удовольствием. В Москве много озабоченных родителей, которые просто нагружают ребенка кучей всякой деятельности в надежде, что таким образом снизят эффект неопределенности. Непонятно же, что будет — давайте заниматься всем тогда. И бедный ребенок, забитый и замученный, у него нет ресурсов… 

Слушайте, там такие расписания мне показывают — там вообще нет свободного времени! Некоторые вообще себе цель ставят такую: главное, чтобы у него не было свободного времени, не дай Бог он сядет и потупит в потолок. Так нельзя. И вот дети ходят и чем-то занимаются, особо не включаясь, чтобы родители отстали.

Они принимают мамину позицию: «Да, мне нравится английский», — сказал и сам заплакал. Таких ситуаций очень много.

Тем не менее, есть, вы правы, родители, которые понимают правильно, что надо учить его самостоятельно выбирать, пробовать. И они спокойно относятся к тому, например, что ребенок пошел, позанимался шахматами с удовольствием, полгода-год, научился чему-то, ну и надоело ему, пропал интерес. Окей, пошел дальше чем-то позанимался. 

У взрослых, естественно, возникает страх — надо же где-то добиться каких-то результатов. Но мне кажется, что это верно и важно, но желательно делать в той сфере, которая интересна. Добиваться чего-то в сфере, которая тебе не близка, мне кажется, очень вредно, болезненно. Дети, которых заставляют, сильно травмируются потом.

— Я знаю, что родители очень часто говорят: «Вечно ты все бросаешь».

— Да-да-да. С другой стороны, такое явление есть — образовательный туризм. Что такое туризм? Это безответственное потребление нового. И дети путешествуют по кружкам, занятиям. Походил, посмотрел. Да, есть такие, которые не углубляются, потому что не умеют, не привыкли прикладывать усилия. Это другая проблема, она более сложная. 

Все равно нужно найти что-то, что зацепит. Каким-то образом дело должно увлечь ребенка. И тогда у него появляется и энергия, и усилия, и он будет что-то делать, а пока вот он пробует.

— Вот вопрос пришел в чат: «Как быть с ребенком, который не знает, чем хочет заниматься? Как ему помочь найти себя? Иногда дети соглашаются с родителями, а потом бросают вуз, например, — потому что “не мое”».

— Это действительно последствия не своего выбора могут быть. Хотя, может быть, «не мое» — это реальность. Как можно проверить? «Проба» — святое слово, его нужно запомнить и использовать. Пробное действие отличается от результативного тем, что на входе мы не ожидаем результата. Мы делаем, чтобы попробовать и разобраться. Понимаем, что может не получиться. Потому оно и называется пробное действие, а не результативное. 

Попробовал, почувствовал, спросил себя: как мне — нравится, не нравится, продолжу, не продолжу? Это тонкий аккуратный процесс, в котором ребенку нужно больше помогать осознавать его чувства, отношения к делу. Ему может не нравиться не потому, что дело плохое и не его, а потому, что страшно, там незнакомые дети, и ему не совсем что-то подходит. Тогда можно аккуратненько подкрутить — и он пойдет и займется. А можно говорить: «Давай-давай!» — и у него будет наоборот сопротивление, и он не двинется дальше. 

Проба может привести к отсутствию результата, к неудачному результату. Попробовал — сказал «нет». Хочешь поступать в вуз по какой-то теме — пойди, эту тему попробуй, пощупай, узнай, что это такое. У нас много людей на пробах, когда погружаются в деятельность, в шоке, что, оказывается, все иначе. Вот, хочу быть стюардессой. Почему? Она летает на самолетах, люблю небо, красота и так далее.

Надо ли сталкивать детскую мечту с реальностью?

— Ну а как вы их погружаете? В самолет ведете?

— Чаще всего мы делаем игру какую-то. Моделируем деятельность стюардессы. И тут девочка понимает, что это, оказывается, не просто в небе, а надо носить подносы, отвечать на запросы странных людей, таскать какие-то ящики, мусор собирать и так далее. Оп-па! Вообще другой мир! 

Видите, а они вот из-за своих иллюзий принимают решение на пять лет поступать. Если есть возможности, мы, конечно, их тащим в самолет. Условно тащим в реальность. И там тоже совершенно разные реакции. Есть те, кто говорят: «Какой ужас! Это не мое», а некоторые наоборот влюбляются и говорят, что «это моя мечта, я туда» — и тогда вы их уже не сдвинете.

— Но всегда ли нужно тащить в реальность? Это же как с семейной жизнью. Если бы люди знали, что это все так, то, может быть, многие бы и не женились бы никогда. А тут детская мечта. Может, пусть мечтает, а с реальностью столкнется, когда будет взрослее и мозг будет другой? 

— Ну, да, вопрос такой непростой, философский. И здесь надо выбрать, что нам важно. Нам важно, чтобы он взрослел и зрел. Дети, если с ними открыто, честно и глубоко говорить, очень хорошо понимают и принимают взрослые вещи на таком уровне, который нам кажется вообще совсем недетским. 

Подростки — это как раз те люди, которые хотят быть взрослыми. Понятно, что мы их, скажем, не водим в морг и не показываем трупы. Естественно, их не надо во всю реальность погружать. Но какие-то вещи на допустимом уровне они вполне способны понимать. 

Они способны проводить границу между тем, что доступно и недоступно, и спокойно с этим жить. Он идет, например, в банк на экскурсию, и отмечает, что нравится, что нет — и честно себе признается: есть какая-то сфера непонятная, я не знаю, что это, она мне очень нравится, но пока не понимаю. Окей, будем разбираться постепенно. 

Но, тем не менее, знаете, этот вопрос: да если бы знал, пошел бы, а потом столкнулся… Ну, не знаю, это такое, вопросы судьбы.

Степень незрелости людей на выходе из школы такая, что можно не бояться и смело давать им зреть гораздо быстрее, больше и сильнее.

Сегодня молодежь занимается не совсем адекватными возрасту делами. Просто учиться за партой — это не воспитывает зрелость, самостоятельность и способность принимать решения. И мы это пытаемся перенести на потом, ожидая, что они когда-то созреют на чем-то, на каком-то материале, но это уже слишком поздно. 

Вот я как работодатель, когда ищу людей, то вижу, что 30 лет — а человек на уровне пятиклассника по зрелости. Он неспособен брать на себя ответственность, принимать решения, ждет инструкций, боится, он коммуницирует, контактирует снизу вверх, он не может быть равным сотрудником, он подчиненный, он ждет начальника и боится его. То есть он как был в школе, так и остался. И я не знаю, как это вывести в 30 лет. 

Вот это к вопросу, стоит ли их погружать в реальность так рано — мне кажется, что лучше рано. Знаете, у нас есть такие 15-летние ребята, с которыми можно обсуждать вещи очень взрослые, и они отвечают с такого уровня глубины и понимания, что иногда даже страшно.

— Вообще я довольно часто замечаю, опять же, в современных детях такую штуку: «А нам не показали. А нас не научили. А учитель не объяснил». Какой-то общий признак поколения. 

— Так же школа построена. Вы правы совершенно. Они же приходят в школу, где у них нет особого выбора, они должны следовать инструкциям. Они приходят на урок каждый день, урок ведет учитель, учитель знает, что делать, они не знают, что будет. Просто приходят, как солдаты, садятся и ждут, что с ними будет. И они к этому привыкают, они ни на что не влияют. Да, они могут в какой-то момент выбрать себе профиль и набор предметов. Но это раз в году он выбрал, а дальше опять с ним что-то происходит. 

Естественно, в этом происходящем виноваты все, а он — жертва. Школа так построена, что воспитывает жертвенную позицию. У нас на проектах «Вторая смена», «Заочка» обратная позиция — за все отвечает ребенок. И они приходят в пятом классе, и мы их спрашиваем: кто отвечает за понимание на уроке? Естественно, они говорят: учитель. Кто-то приплетает тьютора или еще кого-то. Как, — мы спрашиваем, — учитель может вас чему-то научить, если вы сами не учитесь? Как я могу тебя заставить что-то понять, если ты сам не пытаешься? 

До них очень быстро доходит. Мы не слушаем такие отмазки, типа детские разговоры «я не знал», «не сказали», «забыл», «потерял». Все достаточно жестко. Есть дедлайны, нужно все знать, сдавать, понимать и так далее. Им это нравится. Понятно, что не у всех получается, и нам приходится перебарывать уже эти наработанные, накатанные рельсы безответственности. Но многие на этом очень быстро вырастают, получают такой хороший внутренний стержень, умеют настаивать на своем, действовать из себя, добиваться своих целей. Иногда даже это боком мне выходит, потому что ходят, требуют, как им надо. Но это работает.

В каком возрасте он должен определиться?

— А вам не кажется, что свой главный выбор человек часто делает вообще лет в пять-шесть? Тот же ученый Ясон Бадридзе стал заниматься волками и даже жить с ними после того, как в возрасте 5 лет папа отвел его в лес, и он услышал вой волка. И таких примеров много. Это так? Может быть, этот выбор родителям как-то зафиксировать и на него опираться?

— Мне кажется, что мы живем в эпоху разнообразия и индивидуализации. Это говорит о том, что мы все очень разные. Есть такие люди, как вы говорите. Они где-то услышали зов, пошли и поняли в пять лет, что это их дело. Не вопрос. Есть такие, которые и в 55 ничего ни разу не слышали и до сих пор не понимают, их это дело или не их. 

Мы видим столько разнообразия, что даже формат вопроса «Может мы устроены так?» — он неуместный, потому что по-разному мы все устроены, и в этом загадка и вызов. Потому что у каждого свое: своя ситуация, свой путь, свои особенности, сильные и слабые стороны, свой контекст, семья, место и так далее.

— А как же возрастные вещи? Все равно же мы точно знаем примерно, что с мозгом происходит до года, до шести лет и так далее.  

— Вы же сказали: мы точно знаем примерно. То есть именно так и есть. Мы знаем, что что-то с мозгом должно произойти. Есть какие-то этапы развития и созревания. Таких периодизаций очень много, и они разные. И у нас нет точно одной, по которой мы всех меряем. Это с одной стороны. А с другой, у каждого ребенка этот переход происходит в разное время. И это ни хорошо, ни плохо. Это просто говорит о разнообразии. 

Человечество — это такой вид, который живет за счет того, что мы разные. Живет и выживает. Поэтому не стоит оценивать. Это давно уже обсуждается в сообществе, и вопросы нормы и нормирования, что так нельзя говорить — если у тебя в таком-то возрасте нету, то ты какой-то там…». Да, бывают какие-то критичные ситуации. Но начал ходить в полгода или в полтора, начал говорить в год или в три — вы можете найти массу людей, у которых эта разница огромная, а они к 20 годам ничем не отличаются от других, например. 

— Но вы же сами сказали, что в 11 классе человек уже может или как раз должен опираться на себя и выбирать. И если он не может, значит, где-то раньше что-то сломалось, школа поработала и так далее. Так он все-таки должен к этому возрасту определиться или не должен? 

— Давайте разделим. Сегодня общество ставит ребенка в ситуацию выбора в 11 классе. Это первое. Второе: кто-то к этому возрасту вырос и готов, и умеет, а кто-то — нет. Но мы не спрашиваем особо. Мы говорим, что все, ты закончил. У тебя следующий этап, надо выбрать. То есть эта зрелость внутренняя и готовность к выбору у каждого возникает в разное время. 

Есть такие пятиклассники осознанные и осмысленные, что их не сдвинуть, там тьютор работает просто ухом. Он просто сидит, слушает, как кто-то себе сам все спланировал, попробовал, сделал выводы и теперь планирует следующий шаг. А есть те, кто и к одиннадцатому классу: «Я не знаю», «Я боюсь», «Я стесняюсь», «Я не понимаю». 

И с этим внешним давлением надо как-то справляться. Но важно понимать, что мы все очень разные. Понимаете, здесь как раз важно научиться идти не от нормы, не от ожиданий, а научиться видеть его, какой он на самом деле. Очень часто взрослых эти вопросы почему-то не интересуют. Им важно быть хорошими родителями, в тусовке рассказывать, как правильно они все делают, а что там с ребенком происходит — вообще никто не замечает. 

Ты смотришь, ребенок уже полудохлый, все уже — выжали из него все соки. Но мама ходит и рассказывает, как круто она его ведет на очередную секцию и так далее. Пока где-то не взорвется. В этом смысле, мне кажется, сегодня основной процесс, который происходит у зрелых родителей и адекватных — они отворачиваются от нормы и поворачиваются к ребенку и начинают спокойно принимать вот эту диверсификацию, это разнообразие: а у меня он такой; это и не плохо, и не хорошо, он просто такой, ему такому нужно научиться жить, научиться с собой что-то делать, принять себя такого, а с чем-то смиряться. 

Это ж тоже вопрос непростой: что я в себе буду развивать, а с чем я буду жить, как есть. Потому что силы-то не бесконечны, мы не можем изменить все. Нам надо как-то сфокусироваться на чем-то. Это тоже мегавопрос.

— По поводу выбора есть еще такой вопрос. Я все время удивлялась, читая, как некоторые люди выбирали вуз в советское время. Например, «мы ехали с другом на поезде, он в один институт, я в другой, но он сошел в Костроме и пошел в сельскохозяйственный, ну и я заодно».  И потом человек не плачет от этого, не разрушается, а становится каким-то знаменитым агрономом. И такие вещи сплошь и рядом. Не преувеличиваем ли мы значимость выбора? 

— Это тоже был выбор. Просто такой спонтанный и странный, но, тем не менее, он же сам сошел с ним в Костроме и пошел в сельскохозяйственный. Но когда он подошел к этому институту, у него же был выбор туда не идти и сказать: я пойду пива попью, пока ты там свои дела решишь. Нет, он же зашел туда, и остался, и продолжил. Это как раз интересные такие случаи влияния людей друг на друга и на жизнь. Это другое. 

Но я бы это назвал знаками какими-то или предчувствиями. Я с этим очень люблю работать в своей жизни. Есть какое-то ощущение — что-то надо сделать: мне туда. И раз — там оказывается что-то новое, что тебя ждет. Это из серии магии какой-то, но я допускаю, что-то такое есть.

— То есть если человек задержался в том институте — значит, у него все равно есть внутри что-то, на что он опирается? 

— Конечно. Смотрите, если это выбор, как провести вечер — это, понятно, что не принципиально и не критично. А выбор вуза, где он пять лет потом учился, вряд ли был таков, что «я просто с другом хожу, мне делать нечего, поэтому хожу — сдаю». Все равно это же требует усилий и усердия какого-то, что-то надо делать для этого. 

Поэтому это все равно выбор. Может быть, люди не любят признаваться и осознавать, что это его выбор, его ответственность. Иногда здорово переложить это: да просто так получилось, так совпало. «А я че? Я ниче. Это оно само». А на самом деле, оно не само. Оно никогда не само. Мы всегда, осознаем или нет, мы делаем этот выбор.

С чем родителям надо смириться?

— Но какие-то внешние факторы все же стоит учитывать? Я помню, что в 90-е все мои друзья поступали на экономистов и юристов. И потом не могли найти работу. Они опирались то, что актуально здесь и сейчас. Сейчас на программистов многие учатся. 

— Вы знаете, мне кажется, что это как раз тот самый синтез. Конечно же, стоит учитывать. И надо это синтезировать. То есть находить место для проявления своего интереса во внешнем мире и давать ему жить. И в идеале, это место какое-то интересное, перспективное, прогрессивное, то, которое мне нравится, там, где я хочу быть. 

Это просто две стороны одного процесса. Я достаю это свое внутреннее и реализую его в этом мире. И да, мне надо смотреть на тенденции и  что будет дальше. Хотя если возвращаться к началу разговора, никогда не поздно перевыбрать. То есть это все равно не так критично, как кажется. 

Да, если ты хочешь быть врачом и идешь не на медицинский — конечно, тебе будет сложно. Есть профессии, которые требуют выбора заранее и долгой подготовки, это так. 

Но чаще всего, в моем окружении, во всяком случае, очень много взрослых после сорока делают новый виток — они идут на переподготовку. Это люди, которые уже освоили какую-то культуру деятельности базовую, они умеют что-то в одной сфере, достигли там определенных высот и вполне себе спокойно начинают с нуля в совершенно новом деле. Постепенно за пару-тройку лет выходят на нормальный уровень. Там через пять-десять становятся мастерами-профессионалами. А потом начинают искать новое.

— Кардинально новые сферы? Можете пример привести?

— Да. Слушайте, но это же новый стиль жизни, когда мы перестаем жить, чтобы работать, а работаем, чтобы жить. Надоела мне какая-то сфера, я не получаю удовольствия — иду развиваться в другую. Что здесь плохого? Я могу себе позволить. Я уже достаточно продвинутый в этой сфере, чтобы и зарабатывать себе на жизнь, и какое-то время выделять на переобучение, переквалификацию. Постепенно выхожу в новое. 

А некоторые сочетают и одно, и второе. Был он юристом, стал психологом, теперь консультирует как психолог по каким-то сложным юридическим вопросам. Это новый образ жизни.

Если мне пятьдесят, и я понимаю, что мне еще жить лет двадцать, я надеюсь, еще пару раз что-то поменяю.

— Нам прислали еще вопросы. Как быть семье, когда денег вообще нет — ни на английский, ни на репетиторов, ни на платный вуз, в случае, если на бюджет попасть не получится? Как быть семье, когда денег нет?

— Мне кажется, ответ очевидный. Семье надо учиться зарабатывать деньги.

— О! Интересный ответ.

— Если вы хотите купить что-то дорогое, то надо научиться зарабатывать деньги на дорогое. Это ж не семье, это же ребенку надо, понимаете? Тут вопрос, кто это спрашивает. Маме это надо? А готовиться к поступлению ребенку же. То есть, если маме рекомендовать — маме надо больше зарабатывать, а ребенку надо лучше учиться и готовиться, если он хочет на бюджет поступить. Ну да, надо быть гораздо лучше и круче для того, чтобы пройти.

— Говорят, что сейчас это непросто.

— Простите, ни один, ни второй вариант непростые. Все сегодняшние выборы и все ситуации, они непростые. И это очень важно. И важно готовить детей к тому, что не будет простых решений. 

Понятно, что я так провокативно предложил. Это же требует очень мощных изменений в себе — научиться больше зарабатывать, учиться так, чтобы попасть на бюджет. Это же мегавызов. Но если вы ставите планку, то как быть, чтобы это решить? Да, надо пахать.

— Ну да, это, наверно, вопрос принятия ситуации. Нас родители отдавали в первый класс, а забирали в десятом и не мучились каким-то выбором постоянным. Наши родители могли 30–40 лет работать на заводе и выходить с почетными грамотами на пенсию. Сейчас ситуация изменилась. Получается, что мы — первые, кто детям должен передать какие-то новые вещи. А откуда нам их взять? У нас самих их не было, по сути.

— Да хотя бы надо не передавать старые ограничения, кандалы, оковы.

— А вот вопрос пришел про бесплатное образование. Я так поняла, что это про школу спрашивают: «Бесплатное образование поможет поступить в вуз или хороший колледж? И как вы оцениваете его состояние сейчас?»

— Вы знаете, я не занимаюсь бесплатным образованием и, честно говоря, не разбираюсь в нем. Я как обыватель знаю, что есть школы хорошие, плохие, и в бесплатном образовании есть очень много достойных прекрасных школ. Понятно, что очень много — это в абсолютном количестве, а в относительном это несколько процентов. Но они есть. 

Мне кажется, у нас завышены ожидания от бесплатного образования. А государство, которое им занимается, у него нет таких целей. То есть ликбез, на идее которого строилось среднее образование всем, да, это так, но не стоит ожидать, что там все дадут. Даже дети, которые учатся в хороших школах, в вуз-то готовятся с репетиторами. Известно давно, и это очевидно, что индивидуальные занятия по подготовке к тестам гораздо эффективнее занятий в классе. Или малые группы. То есть малые группы подготовки прекрасно работают. И да, это стоит денег. 

Так это устроено было всегда, и ничего с этим не поделать. Конечно, есть дети, которые могут сами и способны самостоятельно заниматься, но это редкость, естественно. Большинство тех, кто поступает в хорошие вузы, занимаются с репетиторами, это тоже всем известно.

— Наш разговор подходит к концу. И я бы хотела попросить у вас какой-то мотивирующий спич, обращенный к подросткам и их родителям. Всем, кто сейчас волнуется, выбирая будущее. Что бы вы им сказали?

— Родителям, мне кажется, очень важно учить ребенка выбирать. Надо отпустить свои тревоги и стремления за него все решить и обеспечить ему счастливую жизнь, снять с себя груз этой ответственности и передать ребенку. Счастливую жизнь каждый может сделать себе только сам. Никто никому счастья не подарит. Чем раньше они начнут это понимать, и чем раньше начнут действовать сами для себя, тем лучше. 

Ну и родителям тоже будет легче. Они не отвечают за счастье ребенка. Вот найти эту границу своей ответственности «что я могу сделать» и как-то сбалансировать… Ну, это не просто пофигизм, что мне все равно, я безразличен к будущему моего ребенка. А заботиться о нем правильно и адекватно. Так, чтобы он сам смог построить свою жизнь так, как ему хочется и нравится. Вот, мне кажется, это самые сложные вопросы для родителей. 

А детям ничего не буду говорить, они все равно ничего не слушают в этом возрасте, поэтому смысла нет им спичи мотивирующие толкать.

Консультация на тему: 10 ошибок в воспитании, которые все когда-нибудь совершали.

10 ошибок в воспитании,

 которые все когда-нибудь совершали.

Все родители воспитывают детей в меру своего умения и понимания жизни и редко задумываются о том, почему в определенных ситуациях поступают так, а не иначе. Однако у каждой мамы бывают в жизни моменты, когда поведение любимого ребенка ставит её в тупик. А может быть, сами взрослые, применяя радикальные методы воспитания, делают нечто такое, из-за чего потом бывает стыдно. В своих ошибках вы не одиноки, все родители их время от времени совершают. Но всегда лучше учиться на чужих ошибках, чем на своих. Не правда ли?          

1. Обещание больше не любить

«Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить»

        Мнение родителей. Почему дети так часто спорят по поводу любой нашей просьбы? Может быть, они делают  это нам на зло. Как быть? Призывать к здравому смыслу? Да они просто не слышат, что взрослые им говорят. Угрожать? Это больше не действует. В таких случаях многие используют своеобразную козырную карту: «теперь мамочка больше не будет любить тебя». Как часто многие из нас используют эту фразу!

        Мнение психологов. Обещание больше не любить своего ребенка  – одно из сильнейших средств воспитания. Однако эта угроза, как правило, не осуществляется. А дети прекрасно чувствуют фальшь. Единожды обманув, вы можете надолго потерять доверие ребенка – он будет принимать вас как людей лживых.

   Намного лучше сказать так: «Я буду все равно любить тебя, но твое поведение я не одобряю».

2. Безразличие.

«Делай что хочешь, мне все равно»

        Мнение родителей. Зачем напрягаться? Спорить, искать аргументы, доказывать что-то малышу, нервничать? Ребенок сам должен научиться решать свои проблемы. И вообще, ребенка надо готовить к взрослой жизни, пусть он скорее станет самостоятельным. А нас оставит в покое.

        Мнение психологов. Никогда не надо показывать малышу, что вам все равно, чем он занимается. Ребенок, почувствовав ваше безразличие, немедленно начнет проверять, насколько оно «настоящее». И, скорее всего, проверка будет заключаться в совершении поступков изначально плохих. Ребенок ждет, последует ли за поступок критика. Словом, замкнутый круг. Поэтому вместо показного безразличия надо постараться наладить с ребенком дружеские отношения, даже если его поведение вас совершенно не устраивает.

 Можно сказать, например, так: «Знаешь, в этом вопросе я с тобой совершенно не согласен. Но я хочу помочь тебе, потому что люблю тебя. В любой момент, когда тебе это понадобиться,  ты можешь спросить у меня совета».

3. Слишком много строгости

«Ты должен делать то, что тебе сказали, потому что я в доме главная»\

        Мнение родителей. Дети должны слушаться старших беспрекословно – это самый важный в воспитании принцип. Дискуссии здесь не допустимы. Неважно, сколько ребенку – 6 или 16 лет. Детям нельзя давать поблажек, иначе они окончательно сядут нам на шею.

        Мнение психологов. Дети обязательно должны понимать, почему и зачем они что-то делают. Слишком строгое воспитание, основанное на принципах, которые не всегда понятны ребенку, напоминают дрессировку. Ребенок может беспрекословно исполнять все, когда вы рядом, и «плевать» на все запреты, когда вас рядом нет. Убеждение лучше строгости. В случае необходимости можно сказать так: «Ты сейчас делаешь так, как я говорю, а вечером мы все обсудим – почему и зачем».

4. Детей надо баловать.

«Пожалуй, я сделаю это сама. Моему ребенку  это   не по силам».

        Мнение родителей.   Мы готовы все сделать для нашего малыша, ведь дети должны получать самое лучшее. Детство такая короткая пора, поэтому оно должно быть прекрасным. Нравоучения, неудачи, неудовлетворенность – в наших силах избавить малышей от всех трудностей и неприятностей. Так приятно угадывать и исполнять любое желание ребенка.

        Мнение психологов.   Избалованным детям очень сложно приходится в жизни. Нельзя держать единственное чадо под колпаком родительской любви, в дальнейшем это может привести к множеству проблем. Поверьте когда родители убирают буквально каждый камушек с дороги малыша, от этого ребенок не чувствует себя счастливее. Скорее, наоборот – он ощущает себя совершенно беспомощным и одиноким. «Попробуй-ка сделать это сам, а если не получится, я тебе с удовольствием помогу», — вот один из вариантов мудрого отношения к дочери или сыну.

5. Навязанная роль.

«Мой ребенок — мой лучший друг».

Мнение родителей.  Ребенок – главное в нашей жизни, он такой смышленый, и с ним можно говорить обо всем. Он понимает нас, прямо как настоящий взрослый.

        Мнение психологов.  Дети готовы сделать все, чтобы понравиться своим родителям, ведь папа и мама для них главнейшие люди на свете. Дети  даже готовы погрузиться в мир сложных взрослых проблем, вместо того чтобы обсуждать свои интересы со сверстниками. Но при этом их собственные проблемы так и остаются нерешенными.  

6. «Больше денег — лучше воспитание»

        Мнение родителей.  Мы слишком стеснены в средствах, поэтому не можем себе даже позволить побаловать ребенка, постоянно приходится ему во всем отказывать, он донашивает старые вещи и т.п. Словом, будь у нас больше денег, мы бы были лучшими родителями.

        Мнение психологов.  Любовь не купить за деньги – звучит довольно банально, но это так. Часто бывает, что в семьях с небольшим достатком взрослые делают все, чтобы ребенок не в чем не нуждался. НО вы не должны чувствовать угрызения совести за то, что не можете исполнять все его желания. На самом деле любовь, ласка совместные игры и проведенный вместе досуг для ребенка намного важнее содержание вашего кошелька. И, если разобраться, совсем не деньги делают ребенка счастливым, а сознание того, что он для вас самый – самый.

8. Наполеоновские планы.

«Мой ребенок будет заниматься музыкой (теннисом, живописью), я не позволю упустить свой шанс».

        Мнение родителей.   Многие взрослые мечтали в детстве заниматься балетом, учиться игре на пианино или играть в теннис, но у них не было такой возможности. И главная цель пап и мам – дать детям лучшее образование. Неважно, если малышам этого не очень-то и хочется, пройдет время, и они оценят старания взрослых.

        Мнение психологов.  К сожалению, дети не всегда оценивают усилия родителей. И часто блестящее будущее, нарисованное взрослыми в своем воображении, разбивается о полное нежелание ребенка

заниматься, скажем, музыкой. Пока ребенок еще маленький и слушается взрослых, но затем, желая вырваться из клетки родительской любви, начинает выражать протест доступными ему способами – это может быть и прием наркотиков, и просто увлечение тяжелым роком в ночные часы. Поэтому, заполняя день  ребенка нужными и полезными занятиями, не забывайте оставить ему немного времени и для личных дел.

9. Слишком мало ласки.

«Поцелуй и всякие там нежности не так уж и важны для ребенка».

        Мнение родителей.  Приласкать младшую сестренку? Какая ерунда! Поцеловать маму? Пообниматься с папой? Да на это нет времени. Многие взрослые считают, что ласки в детском возрасте могут привести в дальнейшем к проблемам в сексуальной ориентации. Короче, никаких объятий и поцелуев – есть более нужные и серьезные вещи.

        Мнение психологов.  Дети любого возраста стремятся к ласке, она помогает ощущать себя любимыми и придает уверенность в своих силах. Но помните, желание приласкаться должно все-таки, в большинстве случаев, исходить от самого ребенка. Не навязывайте детям свою любовь активно – это может оттолкнуть их.

10. Ваше настроение.

«Можно или нет? Это зависит от настроения».

        Мнение родителей.  Неприятности на работе, плохое настроение в семье, как часто взрослые «выпускают пар» на ребенка. Многие уверенны, что в этом нет ничего страшного. Достаточно потом пригласить его  и купить давно обещанную игрушку, и все будет в порядке.

        Мнение психологов.   Родители должны показывать малышу, что их радуют его хорошие поступки и расстраивают плохие. Это создает у детей сознание в непоколебимости жизненных ценностей. Когда взрослые в угоду своему эгоизму и настроению сегодня разрешают что-то, а завтра это же запрещают, ребенок может понять только одно: все равно, что я делаю, главное какое у мамы настроение. Однако если вы чувствуете, что себя не переделать, лучше заранее договориться с ребенком: «Итак, когда у меня хорошее настроение, тебе не будет позволено делать все, что ты захочешь. А если оно плохое постарайся быть ко мне снисходительным».

11. Слишком мало времени для воспитания ребенка.

«К сожалению, у меня совершенно нет времени для тебя».

        Мнение родителей.  Многие взрослые очень загружены на работе, но каждую свою свободную минутку стараются проводить с детьми: они отводят их в сад и в школу, готовят для них, стирают, покупают все, что им нужно. Дети должны сами понимать, что у родителей просто нет времени поиграть и почитать с ними.

        Мнение психологов.  Взрослые часто забывают простую истину – если уж родили ребенка, надо и время для него найти. Ребенок, который постоянно слышит, что у взрослых нет на него времени, будет искать среди чужих людей родственные души. Даже если ваш день расписан по минутам, найдите вечером полчаса (в этом вопросе качество важнее количества) посидеть у кровати, поговорите с ним, расскажите что-нибудь  или почитайте книжку. Ребенку  это необходимо.

10 золотых правил воспитания детей от психолога

Речь пойдёт о 10 правилах Найджела Латта — практикующего психолога из Новой Зеландии, отца двух сыновей и автора книги «Прежде чем ваш ребенок сведёт вас с ума». Его можно назвать специалистом по безнадёжным случаям. Ведь свою карьеру Найджел посвятил именно трудным детям и подросткам. При этом психолог уверяет, что принципы воспитания для всех детей одинаковы. Мы вкратце расскажем об этих основных правилах.

Не пытайтесь победить хаос

Бесполезно отрицать хаос и также бесполезно с ним бороться. С рождением ребёнка он всё равно вас настигнет. Ведь дети не живут по законам взрослого. Они создают свои правила и способны изменить весь жизненный план родителя. Запаситесь терпением и примите беспорядок. Он теперь в вашей жизни надолго.

«С рождением детей в вашу жизнь проникают силы хаоса. При этом полагаться на какой-то график в своих делах — это всё равно, что прокладывать путь через ураган. Когда подует сильный ветер, тут уже не до маршрутов. Это нужно понимать и смиряться с неизбежным. Если вы не смиритесь, то станете сражаться с хаосом. Вы будете сетовать на свои неудачи, винить в них себя и окружающих, пытаться исправить неизбежное, разочаровываться. Относитесь к нему со спокойствием истинного дзен-буддиста».

Не зацикливайтесь на плохом поведении

Вместо постоянных упрёков, обратите внимание на хорошее. Хвалите своего ребёнка и объясняйте ему, за что именно вы его поощрили. Этот способ действует эффективнее, чем замечания и недовольства.

«Если подпитывать что-то, оно будет расти. Если не подпитывать, то оно будет постепенно угасать. Это простой принцип, но большинство из тех, кто испытывает проблемы при общении со своими детьми, упускают его из виду либо никогда не задумывались о том, как и какое поведение они поощряют на самом деле».

Никогда не отказывайте ребёнку во внимании

Ребёнок по-настоящему жаждет внимания взрослого. Ему важно знать, что вы действительно слушаете и смотрите на него, а не витаете где-то в облаках, продумывая свои взрослые дела. Показывайте вашу заинтересованность и проводите с ребёнком время качественно, не отвлекаясь на телефон.

«Как настоящие пираньи, способные съесть корову за несколько минут, дети набрасываются на любое внимание, которого им никогда не бывает много. Они готовы на всё, чтобы только их заметили, даже если это вредит не только окружающим, но и им самим. <…> Для пираний главная цель в жизни — это пожирать всё, что попадается им на пути. Для детей главная цель в жизни — постоянно обращать на себя внимание окружающих, чего бы это им ни стоило»

Создавайте ребёнку границы

Детям необходимы границы, иначе они просто не понимают, как жить в нашем большом мире. Чётко очерчивайте рамки, за которые выходить нельзя. Тогда ребёнок не будет вас раздражать и не вводить в ступор окружающих людей.

«В природе детей — двигаться вперед, пока они не наткнутся на какое-то препятствие. Некоторым детям достаточно просто знать, что препятствие существует, другим требуется несколько раз упереться в него со всего размаха, но границы необходимы всем. Мир без границ — для маленького человека очень опасное и пугающее место».

Будьте последовательными

Возможно, у вас не всегда будет получаться действовать логично и правильно. Поэтому, принимая то или иное решение относительно его жизни, просто постарайтесь держать себя в руках.

«Для меня последовательность означает, что я последовательно избегаю желания выбросить детей в окно, и это при относительно хорошем настроении. Всё остальное относительно. Всё, даже последовательность — в особенности последовательность».

Относитесь к капризам серьёзно

Обращайте внимание на поведение и капризы ребёнка. Таким образом он выражает то, что ещё пока не способен рассказать словами. Каждый жест, гримаса и выходка вашего ребёнка — это обращение к вам или протест. Просто будьте внимательны.

«Поведение — это просто форма общения. Вылезти ночью из окна и сбежать из дому — это своего рода высказывание. Дети гораздо охотнее выражают свои мысли и чувства поведением, чем словами. Главная причина состоит в том, что слов у них ещё немного. У них много чувств, но они ещё не умеют подбирать нужные слова и выражения для выражения этих чувств».

Разрешите ребёнку спорить с вами

Спорить и отстаивать своё мнение — это нормально. Научите ребёнка на своём примере вести конструктивный диалог и дискуссию. Тогда у вас не вырастет типичный спорщик с пеной у рта.

«При этом вовсе не нужно быть диктатором, который подавляет малейшие признаки несогласия. Не соглашаться и спорить — это естественно. Проявлять неуважение — это другое дело. Споры доказывают, что вы выполняете свою работу как родители. Они свидетельствуют о том, что дети растут и что у них появляется собственное мнение обо всём».

Действуйте осмысленно

Постарайтесь спланировать наперёд, как вы будете воспитывать своего ребёнка. Какие действия и решения могут от вас потребоваться в будущем. На что вы гипотетически готовы пойти, а с чем совершенно не согласны.

«Единственное, что случается неожиданно, — это неожиданности. Вряд ли вы захотите в воспитании детей полагаться на волю случая. Я видел, как родители полагались на волю случая, — вам этого лучше не повторять. Гораздо лучше подходить к воспитанию целенаправленно, имея определённый план действий».

Научитесь слушать ребёнка

Крайне важное и незаменимое правило. Выстраивайте доверительные отношения с ребёнком. Старайтесь вести открытые диалоги на любую тему и всегда слушайте его. Ваш ребёнок не меньше других нуждается в уважении и полноценном общении наравне с окружающими его взрослыми.

«Общение, или его недостаток, лежит в основе большинства внутрисемейных конфликтов. У себя в кабинете я видел много людей, которые кричали друг на друга часами, и вместе с тем никто из них даже не попытался прислушаться к чему-то помимо собственного голоса. Если вы не способны как следует общаться со своими детьми, то вы просто напрашиваетесь на неприятности в семье».

Создаём атмосферу игры

Дети чувствуют напряжение между родителями и другими членами семьи. Постарайтесь создать дома непринуждённую дружескую атмосферу. Где каждый интересен друг другу и не вызывает дискомфорта. Обменивайтесь новостями, общайтесь в шутливой форме и будьте одной командой.

«О симпатии, как и об общей тональности отношений между членами семьи, можно судить по присутствующему в доме духу шутливости и игры. Непринуждённость и игривость — это своего рода смазка семейной жизни, без которой её колеса и шестерёнки будут вращаться с трудом. Когда я вижу, что между членами семьи строгие, напряжённые отношения, то я тут же начинаю беспокоиться».

Доверительные отношения с ребёнком, общие увлечения и семейные традиции становятся фундаментом для формирования личности. Постарайтесь быть ребёнку не только наставником и ответственным родителем, но и чутким другом.

***

Подписывайся на уведомления adukar.by, чтобы узнавать о важных новостях, акциях и мероприятиях первым!

Перепечатка материалов с сайта adukar.by возможна только с письменного разрешения редакции.

О простом и важном в воспитании, не упусти из виду

Известный специалист семейный специалист Михаил Лабковский не раз высказывался о важных в воспитании вещах. Основная тема его высказываний, как из малыша вырастить человека.

Представите ситуацию, в семье двое детей. И один из них вырастает уверенным в себе и успешным, с боевым и сильным характером. А второй ребенок – противоположность. Он часто ноет и плачет, становится агрессивным. Принято считать, что в нормальных семьях, это все не проблемы мамы и папы, а виноваты сами дети.  Однако, подобная ситуация значит, что дети совершенно по-разному чувствовали себя в кругу семьи. Одному доставалось больше внимания, а другом его не доставалось. Ребенок вырос чувствительным, а родители не видели, что он нуждается во внимании.

Если родители не счастливы, они не смогут построить отношения с малышом. Но если в семье все хорошо, специально не нужно ничего делать. Но недостаточно следить, чтобы малыш был не голоден и хорошо одет. Это обычные потребности маленького человека, а заботы ему недостает.

Воспитание – это не объяснение что делать, а что нет. Дети развиваются по примеру взрослых. Главное они понимают из поступков родителей, а не из их слов.

И помните, ребенок будет общаться с вами так, как вы общались с ним, пока он был маленьким.

Новое видео:

Новое видео:

Включим немного музыки для настроения?

Сейчас играет:

5 золотых правил хорошего воспитания

Изменения, которые происходят в нашем мире, бросают нешуточный вызов современным родителям. Многие стандарты и подходы в воспитании были пересмотрены, а условия, в которых растут дети, кардинально отличаются от тех, в которых росли сами родители. Появились новые проблемы, с которыми столкнулось взрослое поколение. Дети с пеленок осваивают цифровой мир, и на многие вещи у них совсем другой взгляд.

Родители не перестают тревожиться за своих детей и постоянно беспокоятся о том, правильно ли они воспитывают, ничего ли они не упускают, будет ли их ребенок успешным.

Этими вопросами задались и психологи из Гарвардского университета, и обнаружили несколько закономерностей, которые важны для воспитания каждого ребенка. 

5 секретов успешного воспитания ребенка 

Проводите с ребенком больше времени

Время, проведенное с ребенком, должно быть посвящено только ему. Не соцсетям, не просмотру телевизора, не разговорам по телефону, пока ребенок играется в песочнице. Конечно, гораздо проще дать ребенку игрушку или какой-то гаджет, чтобы переключить его внимание.

Проводить свободное время вместе с ребенком – значит, отложить на время все свои дела. Прочитайте вместе с ним любимую книгу, сыграйте в футбол, в какую-нибудь настольную игру, организуйте поход в горы или выезд на природу.

Такие вещи дети запоминают навсегда. Они могут забыть то, что Вы им купили. Главное для ребенка – это провести время с близким ему человеком.

Не рассказывайте ребенку, как нужно делать. Покажите на собственном примере!

Дети учатся у вас всему – как себя вести, как разговаривать, как поступать в той или иной ситуации. Поведение детей – отражение вашего поведения. Поэтому всегда обращайте внимание на то, что говорите и как себя ведете в присутствии ребенка.

Учитесь признавать свои ошибки, продемонстрируйте готовность их исправить. Вы привыкли врать или недоговаривать? Не удивляйтесь, если и ваш ребенок вырастет скрытным и лживым.

Хотите воспитать доброго и вежливого ребенка? Тогда покажите ему пример доброты и вежливости! Не сорите на улицах, не грубите людям, не используйте бранных слов, помогайте тем, кто в этом нуждается.

Вы никогда не заслужите уважение ребенка криком и побоями. Только личный пример и способность признавать свои ошибки помогут вам воспитать действительно хорошего человека.

Учите ребенка помогать другим

Вашему ребенку необходимо научиться устанавливать контакт с ровесниками и взаимодействовать с ними. Эгоизм и желание показать свое превосходство могут помешать этому.

Говорите детям, что важно помогать и заботиться о других людях. Лучше не говорите, а показывайте на собственном примере! И делайте это вместе с детьми. Одни разговоры практически ничего не дадут.

Помните: все свои слова вы должны подтверждать действиями. Учите ребенка мыслить на два шага вперед: пусть он сначала подумает о последствиях, прежде чем начинать действовать. При этом он должен учитывать, как его поступки отразятся на других людях.

Говорите ребенку слова благодарности

Те дети, которые часто используют слова благодарности, способны прийти на помощь тем, кто в этом нуждается. Они также отличаются щедростью, добротой, способностью проявлять сочувствие и великодушие.

Такие дети на самом деле чувствуют себя более счастливыми и здоровыми. Родителям рекомендуется сперва установить для детей определенный круг обязанностей, а уж после благодарить их за проделанные результаты и достижения.

Пусть похвала будет заслуженной, станет для ребенка особым даром. Каждый раз, когда он проделает на совесть какую-нибудь работу, не забудьте поблагодарить за нее.

Наблюдения психологов Гарвардского университета доказывают, что, как правило, родители хвалят детей за проявления доброты.

Научите ребенка видеть шире

Очень важно научить ребенка быть хорошим слушателем, уметь общаться без использования современных технологий, проявлять чуткость вне семейного круга и не высказывать критику в адрес верующих и людей других национальностей.

Открытость ребенка к другим культурам делает его добрым, любящим и счастливым человеком. Говорите с ребенком на темы, которые касаются разных культурных особенностей, религиозных или расовых отличий.

Главный акцент делайте на том, что все люди равны и заслуживают хорошего отношения, заботы и любви. Цвет кожи и религиозные предпочтения не играют никакой роли. 

Источник

Новое видео:

Новое видео:

Главный секрет процесса воспитания ребенка

Секрет воспитания — надо видеть в маленьком человеке личность.
Не сюсюкаться, не наказывать, не позволять себе никаких вольностей.
Ребёнок — это личность, прежде всего, поэтому следует учитывать его чувства.

А ещё секрет секретов — беспрестанно хвалить, хвалить и хвалить ребёнка за всё подряд.
Это даст возможность ребёнку реализоваться по полной программе, реализовать всё, до последней капли, все свои возможности.
И, ясное дело, что будет шикарный результат в любом случае, потому что все дети от рождения гениальны.

Это родители своим «воспитанием» делают из них  дураков  и неудачников.
В Японии детей ругать запрещено законодательно, тем более наказывать, это нонсенс.
За провинности ребёнок может услышать лишь такие слова, как «как такой умный ребёнок, как ты, мог сделать это?».

Маленькие дети не понимают ваших слов, ваши логические конструкции для них — пустое место, монотонно повторяемые просьбы — ноль, а крики и вопли наоборот заставляют обратить внимание и зафиксировать интерес к тому, за что вы их, собственно, ругаете. Ориентируются дети в мире с помощью эмоций родителей.

Эмоции — это первый план хорошо-плохо (приятно-неприятно), на который потом будут надстраиваться ментальные конструкции, но в основном для того, чтобы подтвердить, рационализировать и укрепить его.

Если папа наслаждается, когда пьет водку, будьте уверены, дети запомнят, что водка — это хорошо. И бесполезно папе читать лекции подростку о том, что алкоголь — зло. Пустое сотрясание воздуха. Подросток скорее решит, что если водка — зло и одновременно так приятно и хорошо, значит, зло в принципе приятно и хорошо. Так он может начать считать себя сатанистом. Зло, добро — это все пустые сочетания звуков. Сущность понятию придает то, что его эмоционально наполняет.

Если мама с удовольствием печет пироги, дочка будет рваться к тесту и считать это удовольствием (игрой). А вот если мама печет пироги часто и прилежно, но это для нее каторга и долг, скорбное лицо и рассуждения о тяжкой женской доле, она дает понять, что это неприятный труд, дочка скорее всего будет избегать такого стресса, и бесполезно маме читать ей лекции на тему, как важно уметь готовить. Дочка и уборку будет ненавидеть, если это ненавидит мать. Даже если мать это делает, но ненавидит, дочка будет избегать. А уж если мать сама не делает, а только нотации читает, тем более.

«Читай книжки!» — сказанное школьнику в семье, где нет книг, кроме фотоальбомов и пылящегося на полке собрания сочинений Льва Толстого, бесполезно. Если он видит, что мать предпочитает телевизору книги, а отец готов говорить о книгах, а не о хоккее, он будет любить читать. Если же нет, не сотрясайте воздух. Может быть, и сложится у него само собой, но ваши слова точно бесполезны.

Не пытайтесь прививать ребенку любовь к спорту, если вы — семья лежебок. Нет, секция может быть и увлечет его, если ему понравится тренер и ребята, все получится и пойдет, тогда он получит свое удовольствие и увлечется. Но ваши слова о спорте и назидания совершенно бесполезны, если вы сами не любите спорт.

Полезен только личный пример. Причем ярко и позитивно эмоционально окрашенный! Чем сильнее вы что-то любите, чем больше этим наслаждаетесь, тем вероятнее передадите ребенку.

Родители вечно хотят сделать ребенка лучше, чем они, успешней, чем они, поэтому много хорошего говорят на словах. Им кажется, что ребенок запомнит слова и будет руководствоваться. Но никто не руководствуется словами. Слова — инструмент для анализа собственных эмоций. Для анализа! А не для создания. Словами эмоции не создашь. А мотивацией и намерением управляют только эмоции.

Особенно отвратительный эффект получается, когда слова противоположны эмоциональному примеру. Этим вы учите ребенка быть слепым. Вы как бы показываете ему: делай, что хочешь, а говори всегда другое, не пытайся быть честным с собой, закрывай глаза на реальность. Удивительно ли, что против ваших слов формируется стена, от которой слова отскакивают. Общение с ребенком становится невозможным. Но и врать он тоже учится. Он видит, с каким удовольствием вы врете себе и ему.

Ваш ребенок будет повторять вас, хотелось бы вам этого или нет. Но не во всем он будет повторять. Если вы живете честной, трудовой жизнью, но при этом у вас апатия, серое хмурое лицо и постоянно унылый взгляд, ребенок не захочет повторять ваш пример, он будет искать спасения от такой честной и трудовой жизни. И вы можете сколько угодно ругать его, ваша ругань вызовет в нем всего одно намерение: по возможности сокращать контакт с вами. Никаких изменений в нем ваша ругань вызвать не может.

Он знает точно, что красивым и счастливым вы бываете только в субботу после бани и кружки пива. Вот он и постарается строить жизнь так, чтобы бань и пива в его жизни было побольше, а труда поменьше. К счастью, у него это вряд ли получится, и в конце концов у него есть немалый шанс научиться трудиться. Но сначала он постарается этого избегать и не ругайте его. Сами это все не любите.

Но если он видел, что вы получаете от какой-то работы кайф, он, пожалуй, и сам полюбит эту работу или подобную ей. Здесь очень велика вероятность, что вы заразите его, прямо с детства.

Заражение эмоциональное — главный секрет воспитания. Если вы вдруг до сих пор об этом не знали.

Первый и основной секрет

Куда потратить время?

Итак, какие они эти секреты воспитания детей? На самом деле ключ лежит на поверхности. Думаю, вам приходилось  встречать такие высказывания: «Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало»? То есть пусть чем угодно занимается, какие угодно телепередачи смотрит, в какие угодно игры играет, лишь бы оставил меня в покое.

Вот ещё одно народное высказывание: «Дети, дети, куда вас подети?»  То есть куда бы вас деть, куда бы запихнуть, только бы побольше иметь свободного времени. Главное, чтобы не мешали!

Это девиз многих родителей.

Главное, чтобы не были помехой моей настоящей, взрослой, насыщенной, реальной жизни. Чтоб эти существа не отравляли мою интересную и подлинную жизнь.

Создаётся впечатление, которое отражено в том, что накопилось в народе, в опыте многих родительских поколений, что главная цель родителей—чтобы дети не мешали.

Но если вы не общаетесь с детьми, не проводите с ними время, то вы не имеете на них влияния.

Поэтому готовьтесь к тому, что в один прекрасный день вы поймёте, что ваш ребёнок вырос, а драгоценные возможности и золотое время упущено. Вашего ребёнка воспитали друзья, телевидение, школа, т.е. кто угодно и что угодно, но только не вы.

Журнал «Мой ребёнок» приводит данные статистических исследований, которые говорят о том, что современная семья проводит вместе приблизительно 8 часов в неделю. Но даже то время, которое родители проводят вместе — это некачественное время общения.

Какие же есть еще секреты  воспитания детей? Как сделать так, чтобы оказывать максимальное влияние на детей?

Второй секрет

На кого равняться?

Будьте примером для своих детей. Всё начинается с родителей. Всё начинается с отца и матери. Прежде всего, станьте сами тем человеком, каким вы хотите видеть своего ребёнка, потому что в основном дети—это отражение своих родителей.

Помните, воспитание детей — это прежде всего самовоспитание.

Например, как внушить сыну уважение к матери? Ответ: не повышайте голос на свою жену. Уважительно, корректно разговаривайте со своей женой и для сына это будет самым мощным способом обучения. Хотите приучить дочь к порядку? Не разбрасывайте свои вещи.

Хотите приучить детей спокойно реагировать на стресс, покажите пример самообладания. Фактор влияния—это первое, о чём нам нужно задуматься, когда мы поднимаем вопрос воспитания детей.

То, как мы влияем на своих детей — выше всякого воображения. Невозможно переоценить значимость этого принципа.

Третий секрет

С кем дружить?

Подружитесь со своим ребёнком. Если вы хотите быть хорошим и успешным родителем, эффективным лидером, участвовать в становлении личности своих детей, вам необходимо стать другом своим детям. Почему очень важно иметь дружеские отношения со своими детьми?

Тогда родители имеют практически неограниченное влияние на своих детей.Процесс воспитания не пущен на самотёк, не отдан на волю случая (авось что-нибудь получится), а родители сознательно передают свои  ценности  детям.

Имея дружеские отношения с детьми, мы, как родители:

1. Научимся говорить на одном языке с нашими детьми;
2. Будем родителем-практиком, а не родителем-теоретиком;
3. Научимся смотреть на мир глазами наших детей;
4. Найдем верные решения проблем наших детей.

Секрет четвертый

Творческий подход

Используйте для воспитания привычные жизненные ситуации.

В книге профессора Джеймса Ванхофера говорится: «Большая часть обучения ребёнка происходит во многих ситуациях, привычных для жизни семьи. Эти возможности для непринуждённого обучения предоставляются в то время, когда члены семьи заняты обычными делами».

Он советует: делайте уборку вместе и в это время общайтесь. Поливайте газон или огород вместе и общайтесь.

Где бы вы ни находились, чтобы вы ни делали, изыскивайте время, чтобы вкладывать и вкладывать в своих детей.

В такой непринуждённой, дружелюбной семейной атмосфере дети более всего расположены и открыты.

Секрет пятый

Хотя бы один раз…

Ужинайте вместе. Совместный приём пищи— отличный способ общаться и сблизиться со своими детьми. Хотя бы один раз в день семья должна собираться вместе за столом и вместе принимать пищу. Телефоны не должны мешать времени общения.

Секрет шестой

Путешествуйте всей семьёй. Совместные поездки очень любят дети. Это отличное средство для единения семьи. Они также дают возможность родителям дружить, общаться со своими детьми и оказывать на них влияние.

Напутствие

Вот такие, совсем даже и не секреты воспитания детей, а работающие принципы!

На первый взгляд, простые и понятные в теории, но в то же время достаточно сложные для воплощения в практической жизни.

Дорогие родители, у вас большая конкуренция за ваших детей. У ваших детей есть друзья, есть школа. Не менее серьезные конкуренты — это средства массовой информации, интернет, электронные игры и т.д. И все они загружают ваших детей информацией, и все они влияют.

У каждого из нас  только лишь 24 часа в сутки, и если мы не проводим качественное время с детьми, наполняя их умы чем-то созидательным, то это время займут другие.

Автор Эстер Селадан оставила такие слова: «Если вы хотите вырастить хороших детей, тратьте на них в 2 раза меньше денег и в 2 раза больше времени». Бенджамин Франклин: «Время—это материал, из которого сделана жизнь».

Когда мы посвящаем время детям, мы посвящаем им свою жизнь. Помните об этом!

Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по английскому языку на тему: Материалы по подготовке к ЕГЭ

На это задание у вас есть 40 минут.

Прокомментируйте следующее утверждение.

Некоторые люди считают изучение иностранных языков пустой тратой времени и денег.

Каково ваше мнение? Согласны ли вы с этим утверждением?

Напишите 200 — 250 слов.

Используйте следующий план:

— представьте (сформулируйте проблему)

— выскажите свое личное мнение и приведите 2–3 причины своего мнения

— выразите противоположное мнение и приведите 1–2 причины этого возражения Мнение

— объясните, почему вы не согласны с противоположным мнением

— сделайте вывод, изложив свою позицию

Наш современный мир невозможно представить без изучения иностранных языков.Однако есть масса людей, сомневающихся в необходимости этого. Некоторые люди считают, что изучение английского или другого иностранного языка требует слишком много времени и денег, чтобы оправдать все усилия. Другие утверждают, что владение любым иностранным языком является обязательным требованием в современной жизни.

Лично я полностью поддерживаю вторую точку зрения. Я считаю, что люди должны выучить как можно больше языков. Во-первых, эти знания позволяют им заводить друзей из каждой интересующей их страны.Во-вторых, у них будет возможность познакомиться с зарубежной культурой: литературой, поэзией, песнями, фильмами и так далее. Более того, люди могут работать за границей, чтобы найти хорошо оплачиваемую работу.

С другой стороны, если люди посвящают все свое время изучению иностранного языка, другие предметы могут быть забыты и отброшены, и тогда они получат одностороннее образование. Нет никакой пользы от использования только иностранного языка; люди также должны быть компетентны в одной из важных социальных сфер, таких как медицина, IT, экономика, дизайн, архитектура и т. д.

Я не разделяю данную точку зрения. Не могу согласиться с мыслью о бесполезности изучения иностранного языка. Каждый может правильно и без потери качества обучения распланировать свое время среди изучаемых дисциплин.

Подводя итог, я считаю, что каждый хорошо образованный человек должен улучшить свои знания хотя бы одного иностранного языка.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ЭССЕ НА ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 2021 ГОДУ — английский с экспертом

Список примерных тем эссе в ЕГЭ по английскому языку в 2020 году (подобран в соответствии с требованиями Кодификатора ФИПИ).

Ежедневно жизнь . Покупки. По дому

• Шоппинг — это интересно и весело.
• Торговые центры имеют преимущества перед небольшими магазинами.
• Наша жизнь была бы лучше, если бы мы покупали меньше товаров.
• Интернет-магазины в будущем заменят традиционные покупки.
• Одежда помогает людям показать, кто они на самом деле.
• Логично, что работа по дому делится между мужчинами и женщинами поровну.
• Дети должны помогать родителям по дому.
• Для многих шоппинг — хобби.
• Важно выглядеть красиво и следовать моде.
• Одежда, которую носят люди, может влиять на их поведение.

Жизнь в городе и в стране

• В жизни в большом городе недостатков больше, чем преимуществ.
• Проживание в деревне дает много преимуществ.
• Некоторые думают, что города — лучшее место для жизни.
• Детям лучше расти в городе.
• Важно защитить деревню, а не строить фабрики там.
• Некоторые думают, что городская жизнь тяжелее.

Семья проблемы . Друзья. Проблемы молодежи

• Некоторые люди думают, что у вас может быть только один настоящий друг.
• Нехорошо быть строгим с маленькими детьми.
• Лучшее время, проведенное с семьей и друзьями.
• Покажите мне свою комнату, и я скажу, кто вы.
• Дружба — величайший дар жизни.
• Друзья важны для всех.
• Любовь делает человека счастливым.
• Подружиться могут только те, у кого много общего.
• Бабушки и дедушки должны принимать активное участие в жизни своих внуков. воспитание.
• Взрослые дети не должны проживать с родителями.

Путешествие и экскурсионная

• Путешествие по своей стране — лучший способ узнать о ней.
• Перед осмотром достопримечательностей стоит почитать об исторических местах.
• Туризм губит все, к чему прикасается.
• Автостоп — лучший способ путешествовать.
• Школьные поездки выгодны для студентов.
• Автомобили улучшили нашу жизнь во многих отношениях.
• Путешествие в экзотические страны — это увлекательное занятие.
• Лучше всего путешествовать на самолете.
• Лучше всего передвигаться по городу или в городе пешком.
• Лучше всего путешествовать на поезде.

Наука и технология

• Виртуальное Интернет-общение приводит к потере реальных социальных навыки.
• Интернет — величайшая трата времени.
• Компьютеры не могут заменить людей.
• Освоение космоса — величайшее достижение ХХ века.
• Интернет — самое большое зло нашего времени.
• Роботы скоро заменят людей на всех должностях.
• Наука — это первое, что нужно финансировать в современном мире.
• Легко жить без интернета.
• С появлением Интернета телевидение нам больше не нужно.
• Освоение космоса очень важно для будущего нашей планеты.

Вакансии . Карьера. Будущая профессия

• Некоторые думают, что молодые люди должны идти по стопам родителей. шаги при выборе профессии.
• В любом деле дисциплина важнее таланта.
• Мужских и женских профессий нет.
• Все хотят работать из дома.
• Ранний выбор карьеры — ключ к успеху.
• Интересная работа дороже высокой зарплаты.
• Цифровая грамотность — залог успеха в любом деле.
• Работа может быть очень полезной для подростков.
• Найти хорошую работу не составляет труда.
• Лучше работать на себя, чем на компанию.

Праздники и торжества

• Лучшие праздники и фестивали — это те, которые имеют особые традиции для празднование.
• Публичные торжества — пустая трата денег.
• Традиционные фестивали и праздники исчезают.
• Праздник — это просто выходной.
• Учеба не знает отпусков.
• Летний отдых в деревне лучше всего подходит для подростков.
• Подросткам лучше отмечать все праздники с семьей.

Хобби

• Хобби важно для всех.
• Волонтерство важно для подростков.
• Компьютерные игры — лучший способ провести свободное время.
• Чтение — пустая трата времени.
• Коллекционирование — пустая трата времени и денег.
• Подросткам не следует уделять слишком много времени.
• Рэп плохо влияет на подростков.
• Публичные библиотеки в будущем исчезнут.
• Электронные книги заменят бумажные книги в будущем.
• Граффити — это вандализм.

Здравоохранение . Здоровый образ жизни

• Пункты быстрого питания следует закрыть.
• Некоторые думают, что экстремальные виды спорта помогают укрепить характер.
• Спорт помогает людям бороться со стрессом.
• Спорт объединяет людей.
• Заниматься спортом лучше, чем смотреть, как это делают другие.
• Занятия спортом важны для молодежи.
• Поощрять детей к занятиям спортом.
• Физическая привлекательность важна для всех.
• Фастфуд плохо влияет на наше здоровье.
• Вегетарианство дает множество преимуществ.

Образование . Языки

• Некоторые думают, что для получения хорошего образования нужно уехать за границу.
• Некоторые думают, что изучение иностранных языков — пустая трата времени и Деньги.
• Человек, свободно владеющий иностранным языком, может легко работать в качестве переводчик.
• Человек, свободно владеющий иностранным языком, легко может научить его.
• Экзамены мотивируют студентов учиться усерднее.
• Дистанционное обучение — лучшая форма обучения.
• Ученик не может эффективно учиться без компьютера.
• Компьютер не может заменить учителя.
• Образование — самое ценное для подростка.
• Высшее образование важно для молодежи.

Природа. Экология проблемы

• В каждом городе и в каждом поселке должен быть зоопарк.
• Государство несет ответственность за охрану окружающей среды.
• Некоторые люди возражают против испытаний на животных.
• Утилизация отходов очень важна.
• Экологичность имеет много преимуществ.
• Виртуальные питомцы могут заменить настоящих питомцев.
• Ущерб окружающей среде — самая большая проблема, с которой сталкивается мир.
• Правительства тратят слишком много времени на экологические проекты.
• Глобальное потепление — самая большая угроза для окружающей среды.
• Ограничение авиаперелетов — единственный способ уменьшить загрязнение воздуха.

Авторский курс по написанию эссе

КОНСПЕКТ ИДЕЙ СОЧИНЕНИЕ ЕГЭ АНГЛИЙСКИЙ

Приведенный материал будет полезен для тех, кто готовится к письменной части ЕГЭ 2020 по английскому языку. Мы рекомендуем сначала ознакомиться с правилами написания сочинений по английскому языку ЕГЭ. Прочитать максимальное количество сочинений БАНК СОЧИНЕНИЙ, конспектируя отдельные и стилевые обороты, которые их выражать. Перед самим экзаменом очень удобно повторить все пройденное, поэтому для этих целей мы свели все идеи в БАНК ИДЕЙ.

По многочисленным просьбам мы сократили этот БАНК ИДЕЙ до нижеприведенных тезисов, которые позволили еще быстрее освежить весь материал изученный за годы подготовки.

1. Коронавирус (COVID-19) действительно проблема или это просто шум СМИ?

Я считаю, что COVID-19 представляет реальную опасность для общества.

a) COVID-19 работает иначе, чем предыдущие основные вирусы.

б) вирус быстро вызвал пандемию

Более того, , он уже вызвал огромный экономический коллапс во многих странах.

2. Сложная жизненная ситуация — возможность чему-то научиться или жестокая судьба?

На мой взгляд, любые неприятности могут научить человека многому новому и важному.

а) при возникновении проблем человек должен покинуть свою зону комфорта.

б) попав в беду, человек начинает думать иначе.

3. Некоторые считают, что для получения хорошего образования нужно уехать за границу.

На мой взгляд, можно получить отличное образование в своей стране.

а) учеба в родной стране дешевле.

б) если человек едет куда-то учиться, эффективность его обучения.

04. Зимние виды спорта — лучший способ развить выносливость.

На мой взгляд, зимние виды спорта повышают выносливость людей лучше всех .

а) основные зимние виды спорта требуют однообразного повторения одних и тех же физических движений, что является лучшим способом укрепить выносливость.

б) это научный факт, что организм человека лучше развивает выносливость зимой.

05. Интересный сюжет — главный фактор, способствующий созданию хорошего фильма.

На мой взгляд, захватывающий сюжет — это важнейший вклад в любой хороший и интересный фильм.

а) хорошие сюжеты захватывают внимание и удерживают его на протяжении всего фильма.

б) захватывающие сценарии делают фильм в высшей степени непредсказуемым.

06.Учиться онлайн интереснее, чем учиться в школе.

На мой взгляд, учеба в школе — самый интересный способ получить хорошее образование.

а) много одноклассников, которые делают процесс обучения действительно увлекательным.

б) контакт между учениками и учителями лучше.

Следовательно, учителя могут наиболее интересно объяснять материалы курса в физическом классе.

07.Виртуальное Интернет-общение приводит к потере реальных социальных навыков.

а) когда люди общаются лицом к лицу, они получают много невербальной информации.

б) общение с реальным человеком делает людей более вежливыми.

1. Экотуризм приносит пользу местным жителям и окружающей среде.

На мой взгляд, экологический туризм помогает местным жителям и природе.

а) экотуризм был разработан специально для местных жителей (люди делают места лучше)

б) туристы общаются с местными жителями, чтобы лучше понять свою жизнь.

Причем туристы покупают у жителей разные вещи, помогая им материально.

2. Просмотр веб-страниц вредит подросткам.

На мой взгляд, в серфинге в Интернете нет ничего плохого.

а) Интернет — огромный источник информации.

б) человек может быть в курсе всех последних событий (фары)

3. Покупки в Интернете лучше, чем в торговом центре.

На мой взгляд, покупать вещи в Интернете удобнее, чем в торговом центре.

а) это экономит много времени.

б) покупать вещи из разных стран.

Кроме того, , покупки в Интернете позволяют человеку просматривать гораздо больше товаров и находить именно то, что им нужно.

4. Получить хорошо оплачиваемую работу невозможно без высшего образования.

На мой взгляд, чтобы получить хорошо оплачиваемую работу, нужно иметь высшее образование.

а) Теперь это требование многих компаний.

б) наличие высшего образования определенным образом характеризует человека.

5. Пение может помочь в изучении иностранных языков.

На мой взгляд, пение может помочь в изучении иностранных языков.

а) пение гармонизирует человека.

б) его следует запомнить, то есть тренировать свои навыки запоминания.

6. Интернет произвел революцию в современном мире.

На мой взгляд, Интернет можно назвать величайшим изобретением прошлого века.

а) дает мгновенную оценку информации.

б) это прекрасная возможность для общения.

7. Покажите мне вашу комнату, и я скажу вам, кто вы.

На мой взгляд, физический порядок в комнате отражает качества этого человека.

а) аккуратность — одна из важнейших характеристик человека.

б) грязная и захламленная комната говорит о самоуважении человека.

8. В жизни в городе недостатков больше, чем преимуществ.

На мой взгляд, у жизни в городе больше плюсов, чем минусов.

a) города в первую очередь знакомятся со всеми современными технологическими изобретениями. (Новые устройства)

b) города предлагают возможности для посещения различных культурных мероприятий (театры, лекции)

Кроме того, , города имеют более широкий выбор стилей жизни и людей, которые могут разделять одни и те же взгляды на жизнь.

9. Лучше поступить в университет вдали от родного города, чем продолжать жить с родителями.

На мой взгляд, пребывание в родном городе дает больше возможностей лучше учиться.

а) если человек остается с родителями, ему не нужно решать проблемы проживания (готовить, стирать, гладить).

б) находясь дома студент чувствует себя в большей психологической безопасности.

10. Очень важно учить маленьких детей красивому почерку.

На мой взгляд, детям важно красиво писать.

а) красивый почерк развивает в человеке эстетическое восприятие.

б) обучение чудесному письму требует много времени и усилий. (терпение, дисциплина)

БАНК ИДЕЙ И АРГУМЕНТОВ В ЭССЕ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ЕГЭ) 1

Вербицкая М.В., 2019 год

Вербицкая М.В.

Освоение космоса было величайшим достижением 20 века

Пара: да — нет

Синонимы: исследования / Космос / интегрировать / существовать / к

Прочитано Джорджем Уильямом Доул

Одноклассники — лучшие друзья

Пара: да — нет

Синонимы: друзей в школе / впечатление / предательство / доказательство / преимущество перед /

Читает Джордж Уильям Доул

Молодые люди должны идти по стопам родителей при выборе профессии

Пара: да — нет

: мажор / копировать / заинтересован / бедный рабочий / дожить до конца

Прочитано Джорджем Уильямом Доулом

Самое главное в жизни — работа

Пара: Work-family

Синонимы / ценные работы: владение / жить / взаимодействовать в обществе / соперник / самооценка

Прочитано Джорджем Уильямом Доулом

Спорт объединяет людей

Пара: Да — нет

Connect Синонимы: общение / взаимодействие / хобби / объявить / исключение

Читает Джордж Уильям Доул

Самое главное в жизни — семья

Пара: семья — работа

член семьи / ценный / поддержка / быть окруженным / одиноким /

Прочитано Джорджем Уильямом Доул

В жизни в большом городе недостатков больше, чем преимуществ

Пара: Плюсы- недостатки

: плюсов и шишек / жить / развлечения / достопримечательности / гаджеты / стильно / так далее / разложить / новенькое / вышло

Прочитано Джорджем Уильямом Доулом

Взаимодействие в социальных сетях важно для современных подростков

Пара: важно — не важно

Синонимы чат: социальная жизнь / подростки / молодежь / учетная запись / интегративная часть / взаимодействие / зависимость

Прочитано Джорджем Уильямом Доул

Лучшие праздники и фестивали — это те, у которых есть особые традиции празднования.

Пара: да — нет

Синонимы: праздник / праздники / события / определенный / волнующий / значимость / значение / повсюду / связь / с незапамятных времен / древний

Прочитано Джорджем Уильямом Доул

Самое главное в жизни — это любовь

Пара: любовь — деньги

Синонимы владения: 9000 / вдохновлять / человечность / благородство / прощение

Читает Джордж Уильям Доул

Интернет — самое большое зло нашего времени

Пара: evel — выгода

Синонимы: величайшая / выгода зло / в контакте / неважно / как будто они были / разделяют /

Прочитано Джорджем Уильямом Доулом

Самое главное в жизни — здоровье

Пара: здоровье — семья

Синонимы / владение фокусом на / избавиться от / пытки / достичь / плохое здоровье / условия

Прочитано Джорджем Уильямом Доулом

За охрану окружающей среды отвечает государство

Пара: правительство — люди

Синонимы заботятся: природа / работа / в основном / существенные / рабочая сила / нарушение / установить закон / ограничить / заплатить штраф / принудительно .

1. Утверждение Прежде всего, , охрана окружающей среды требует значительных денежных средств и рабочей силы для надлежащего управления защитой. пример Например, , чтобы построить мусороперерабатывающий завод, нужно потратить много денег, а государство должно их найти. 2. Утверждение Во-вторых, правительство может контролировать нарушения, связанные с загрязнением, путем принятия некоторых специальных законов, ограничивающих компании в производстве вредных продуктов. пример Например , если растение производит что-то, что отравляет природу, оно будет вынуждено заплатить большой штраф.

Прочитано Джорджем Уильямом Доул

Технический прогресс всегда вреден для окружающей среды

Пара: Вредно-безвредно

Синонимы безобидный / бегать / запрещать / недружелюбно / свалка

Прочитано Джорджем Уильямом Доулом

Наука — это первое, что нужно финансировать в современном мире

Пара: наука и здравоохранение