Характеристика для снятия с учета пдн образец: Характеристика для снятия с учета пдн образец

Образец. «Ходатайство о снятии с профилактического учета несовершеннолетнего»

ФИРМЕННЫЙ БЛАНК

№ ____ от « _» 20 г.

– начальнику отделения по делам несовершеннолетних,

подполковнику полиции ……….

Уважаемый _____________!

Администрация НАЗВАНИЕ ШКОЛЫ ходатайствует о снятии с профилактического учета несовершеннолетнего ИВАНОВА ИВАНА ИВАНОВИЧА 01. 01.2002 г. р., обучающегося 8^б класса вышеназванной школы, проживающего по адресу: _________________

ИВАН был поставлен на учет 11.08.2016 года. С момента постановки на учет, за его поведением был организован строгий контроль со стороны педагогов школы — учителей и воспитателей, а также опекуна ребенка — Ф.И.О. ОПЕКУНА (ЗАКОННОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЯ, РОДИТЕЛЯ), которая регулярно интересуется успехами и поведением ИВАНА в школе, постоянно находится в тесном контакте с педагогами, оказывает активное содействие школе в корректировке поведения её подопечного. Неоднократно приглашалась в школу для бесед воспитательного характера.

За период внутришкольного контроля с ИВАНОМ и его РОДИТЕЛЯМИ, ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ классным руководителем, воспитателями, социальным педагогом, педагогом — психологом школы систематически проводились беседы о необходимости правильного поведения и добросовестного отношения к учебным дисциплинам. Он принимал участие в беседах, организованных с участием сотрудников ПДН, с сотрудниками полиции по охране общественного порядка.

Поступок мальчика был предметом обсуждения на классных, воспитательских часах. Осуществлялся непрерывный контроль за школьной и внешкольной жизнью ИВАНА. За ним закреплен общественный воспитатель Ф.И.О ВОСПИТАТЕЛЯ, которая является и воспитателем данного класса. Она ведет дневник наблюдения, постоянно посещает ИВАНА и его семью на дому.

ИВАНОВ ИВАН посещает кружок «Умелые руки», периодичность которых, составляет 1 раз в неделю. Каждую неделю воспитателями проводятся занятия по домоводству, по безопасности жизнедеятельности, воспитательские часы. Главная цель этих занятий — пропаганда навыков культурного поведения, здорового образа жизни, воспитание гражданского самосознания, ознакомление с видами ответственности за нарушение законов.

ИВАН является ребенком – инвалидом. Беспричинных пропусков за время учёбы в школе не было. Взаимоотношения с одноклассниками положительные. Занимаясь по ослабленной программе, успевает по всем предметам удовлетворительно.

Учеба ему дается нелегко, но он старается. В школьной и классной жизни участвует по мере своих возможностей. Хочу отметить, что ранее несовершеннолетний в присвоении чужих вещей замечен не был. В свободное от уроков время ИВАН посещает запланированные общешкольные мероприятия. Осознаёт необходимость правильного поведения в обществе.

В школе с обучающимся ведётся большая профилактическая работа в плане предотвращения совершения противоправных действий.

Учитывая вышеизложенное, принимая во внимание активное содействие со стороны РОДИТЕЛЯ (ЕЙ), ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ и личные обещания ученика об изменении поведения в лучшую сторону, ходатайствуем о снятии с профилактического учета несовершеннолетнего ИВАНОВА ИВАНА ИВАНОВИЧА 01.01.2002 г. р..; дальнейший контроль считаем возможным осуществлять силами РОДИТЕЛЯ (ЕЙ) (матери или отца- если неполная семья), ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ, классного руководителя, воспитателей и социально-психологической службы.

Директор:

ᐉ Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Миграционной карты о приезде в бангкок — Ещё в самолёте перед посадкой стюардессы выдают иммиграционные карты каждому. Если Вы совсем не владеете английским языком, миграционной карты о приезде в бангкок то возьмите в самолёт англо-русский словарик или распечатку с нашего сайта. Первым, что нужно заполнить фамилия, имя, отчество, национальность, дату рождения, номер загранпаспорта, пол, подпись и адрес любой в Таиланде, где.

Ходатайства о снятии с учета пдн образец

За время прохождения преддипломной практики, Свиридов Андрей Петрович зарекомендовал себя с положительной стороны. В ходе прохождения практики сотрудниками ОДН ОУУП и ПДН Межмуниципального отдела МВД России Зеленогорский отмечены следующие качества: исполнительность, самостоятельность, ответственность, дисциплинированность, доброжелательность, коммуникабельность, так же практикантом проявлена способность работы с несовершеннолетними, быстро усваивать и применять получаемую информацию, стремление служить закону.

Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Тип файла:.pdf, скачано: 4158 раз, размер: 743 Кб. Последний раз скачан: г., в 20:51. Ко мне обратилась мать одного из моих учеников с просьбой написать ходатайство о снятии с учета ПДН своего сына. Подлежит снятию с учета преступление, уголовное дело о котором. Основание постановки на учет в ПДН (подчеркнуть или дописать. И что вынес из этой встречи мыслящий (или начинающий мыслить) князь. Комиссия вынесла решение ходатайство школы о снятии подростка с учета ПДН удовлетворить, с исправлением. Комиссия вынесла решение ходатайство школы о снятии подростка с учета ПДН удовлетворить, с исправлением. Андрей, пусть родители попросят директора написать ходатайство о снятии с.

Ходатайство о снятии с учета в пдн образец

Starting today, people who visit your profile will see it in the theme you’ve chosen. If you’d prefer visitors not to see your theme, you can turn it off on your settings page. You can also choose themes for the groups that you’re an admin for (looks like the So You Think You Can Dance admin wasted no time!).

Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

ИВАН был поставлен на учет 11.08.2020 года. С момента постановки на учет, за его поведением был организован строгий контроль со стороны педагогов школы — учителей и воспитателей, а также опекуна ребенка — Ф.И.О. ОПЕКУНА (ЗАКОННОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЯ, РОДИТЕЛЯ), которая регулярно интересуется успехами и поведением ИВАНА в школе, постоянно находится в тесном контакте с педагогами, оказывает активное содействие школе в корректировке поведения её подопечного. Н еоднократно приглашалась в школу для бесед воспитательного характера.

Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Директор школы__________________/ Б.П.Бембетьев / Классный руководитель __________ / О.Ю.Разумова / Данные карточки применяются как раздаточный материал при работе с учебником, при индивидуальном изучении данной темы и при изучении данной темы, используя групповые технологии. По образцу можно сделат. План-конспект урока по музыке разработан с использованием ЭОР.Тема урока:»Второе путешествие в музыкальный театр.

Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав, председателю комиссии по делам. Ходатайство ушаковской школы о снятии с учёта на снятие с учета по делам несовершеннолетних и снятия с такого. эталон ходатайства о снятии с учета пдн — эталон ходатайства о снятии с учета пдн click here эталон ходатайства о снятии с учета пдн.

Образец ходатайство о снятии с профилактического учета

Пропуски уроков способствуют возникновению трудностей у школьников в освоении учебных дисциплин, последующего нежелания учиться, а также постепенному прекращению посещения несовершеннолетними государственного образовательного учреждения. Однако, «нежелание учиться» скорее следствие, чем причина.

Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Тема вопроса: Другая тема, александр, гдов, года, 19:30. На моего сына было заведено уголовное дело по ст.158 ч.2 п.б. Уголовное дело прекращено в связи с примерением сторон, сын от уголовной ответственности и преследования освобожденcсогласно ст.25,28,других статей УК. УПК в постановлении нет. Сын несовершеннолетний. Инспектор ПДН отказывается снять с учета моего сына, ссылаясь все на приказ МВД. Все характеристики сына положительные, преступление совершил впервые, на мои доводы о снятии с учета в связи с постановлением суда реагирует однозначно, ссылаясь на Приказ МВД 569,а Федеральный Закон 120,150,111 однозначно выкидывает в корзину. Как быть? Что необходимо для снятия сына с учета ПДН? Отвечает.

Письменный ходатайства на учащегося о снятии с учёта пдн

Олеся стоит на внутришкольном учете с 4 класса за несоблюдение режима дня, склонность к бродяжничеству и вредным привычкам. В течение 5 и 6 классов постоянно получала замечания со стороны социального педагога и классного руководителя за опоздания, пропуски занятий без уважительной причины, нарушения режима дня, развязное поведение в общественных местах. В 2007 году поставлена на учет ОДН ГРОВД за бродяжничество. 29.07.2009 ода вновь поставлена на учет ОДН.

Материал по теме: образец характеристики для КДН

Раньше специализированный отдел полиции, работающий с детьми, называли «детской комнатой милиции». И именно она обеспечивала профилактические мероприятия по сдерживанию роста детской преступности. А как с этим дела обстоят в настоящее время? За какие правонарушения несовершеннолетнего могут поставить в подразделение по делам несовершеннолетних( ПДН) на учет? И можно ли обжаловать действия полиции в этом направлении, если есть основания считать их ошибочными, надуманными?

Постановка на учет по делам несовершеннолетних: причины и последствия

Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Уведомляет спц о снятии несовершеннолетнего с учета в собственном ипр персональная программка реабилитации семьи и малыша, находящихся в областная комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав. Основание и дата постановки на учёт в пдн. необходимо направить внимание, что возраст, с которого несовершеннолетний может быть привлечен к уголовной ответственности, определяет статья 20 ук рф.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Задержание ребенка и оформление протокола.
Передача документации на рассмотрении в КДН.
Вынесение постановления, в котором будет указано, ставят ли на профучет ребенка, его родителей, или нет. Срок вынесения решения – 10 дней. За это время специалисты могут пригласить пообщаться подростка и родителей. Постановление не может быть субъективным мнением одного работника комиссии.

Направление постановление начальнику отделения полиции вашего города или района. Именно он должен подтвердить постановку на учет — или отклонить.
Утверждение постановления в ПДН. Данное подразделение располагается на базе полицейского участка. Если было решено поставить ребенка на учет, то специалист ПДН оформляет на него карту. В документы вносится вся подробная информация о подростке и его родителей.

Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Снятие несовершеннолетнего с учета в КДНиЗП осуществляется через По ходатайству субъекта профилактики несовершеннолетний может .. Михайловна– начальник подразделения по делам несовершеннолетних ОП №8.Профилактический учет семей, находящихся в социально опасном положении несовершеннолетних) своих обязанностей по жизнеобеспечению детей . и о направлении ходатайства на ограничение родителей в родительских правах,. — о снятии семьи с учёта. Инспектор ПДН, участковый инспектор radeon 5750 hd драйвер постановки и снятия с профилактического учета несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, в подразделения по делам несовершеннолетних органов внутренних дел и б) по ходатайству:. 7 класс презентация по русскому языку 17 сен 2011 Решение о постановке на учет в ПДН несовершеннолетнего Вы имеете полное право ходатайствовать о снятии его с такового.3 ноя 2011 Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав ходатайство о снятии несовершеннолетнего с учета ПДН отделения

Постановка на учет в милицию — страница 7

образец характеристики для КДН | Материал по теме:

Характеристика

на Меликян Олесю Карапетовну,

12.01.1994 года рождения,

учащуюся 8 класса МОУ СОШ №11

села Золотое

Красноармейского района Саратовской области

Меликян О. обучается в сош №11 с 1 класса. Имеет очень слабые способности, оставалась на повторное обучение в 3 классе, но ситуация с уровнем обученности практически не изменилась: по-прежнему осталась низкая успеваемость по многим предметам, но неуспевающей не является.

По итогам прошедшего 2008-2009 учебного года Меликян О. имеет основную оценку по всем предметам «удовлетворительно».

По характеру Олеся общительная, добрая, отзывчивая. Характер полностью еще не сформировался. В силу сложившихся семейных обстоятельств, девочка склонна к негативным поступкам и привычкам: склонна к воровству, курит с начальных классов, в речи свободно употребляет ненормативную лексику, часто обманывает, подражает и тянется к девушкам свободного и развязного поведения. Иногда осознает свои неверные поступки и внешне всегда готова к раскаянию и исправлению.

Физически не развита, не имеет необходимых жизненных навыков и умений. К труду, самостоятельности и самообслуживанию не приучена. Конфликтна. Постоянных друзей и увлечений нет. Легко попадает под влияние. Свободно входит в контакт с незнакомыми и посторонними людьми, в связях неразборчива. Легко попадает под влияние. Постоянного круга общения нет. Внешний вид не всегда соответствует правилам и требованиям учебного заведения.

В начальных классах Олеся часто посещала кружки ДДТ. На настоящий момент посещение кружков ДДТ использует для прикрытия своего бродяжничества, но кружки фактически не посещает.

В общественной жизни класса и школы принимает посильное участие, но особой заинтересованности к школьным мероприятиям не проявляет. К поручениям относится халатно, безответственно. Одноклассники и ровесники относятся к Олесе больше отрицательно.

Семья Меликян О. неполная, малообеспеченная, находящаяся в социально опасном положении. Состоит из матери Масловой Т.А. и Олеси. Отец, Меликян Карапет Жорикович, живет отдельно, так как родители в разводе. Отец в отличии от матери всегда характеризовался положительно как по месту жительства, так и по месту работы. Отец с дочерью почти не общаются. Отношения между матерью и дочерью неудовлетворительные, нет взаимопонимания и уважения. Живут в съемном жилье. Условия для проживания и воспитания в данном доме минимальны.

Мать Олеси Маслова Татьяна Евгеньевна воспитанием дочери систематически не занимается, сводя свои обязанности к материальному обеспечению девочки одеждой и продуктами питания. Воспитательные меры сводятся к наказаниям, угрозам опять отдать в детский дом (так как Олеся удочеренный ребенок), моральным унижениям и оскорблениям. Мать систематически злоупотребляет алкоголем, собирая в доме собутыльников, чем негативно влияет на формирование личности дочери.

Характеристика дана по запросу районной КДНиЗП.

Директор школы Кусмарцева О.А.

Социальный педагог Ахметова О.И.

23.11.2009

Образец характеристики для снятия с учета в кдн — JSFiddle

Editor layout

Classic Columns Bottom results Right results Tabs (columns) Tabs (rows)

Console

Console in the editor (beta)

Clear console on run

General

Line numbers

Wrap lines

Indent with tabs

Code hinting (autocomplete) (beta)

Indent size:

2 spaces3 spaces4 spaces

Key map:

DefaultSublime TextEMACS

Font size:

DefaultBigBiggerJabba

Behavior

Auto-run code

Only auto-run code that validates

Auto-save code (bumps the version)

Auto-close HTML tags

Auto-close brackets

Live code validation

Highlight matching tags

Boilerplates

Show boilerplates bar less often

Характеристика с места жительства | Образец — бланк — форма

Характеристика с места жительства – это документ, содержащий информацию о конкретном физическом лице, его личностных качествах, привычках, поведении, деятельности в свободное время, а также иные дополнительно затребованные данные. Характеристика может быть выдана как по требованию характеризуемого лица, так и по запросу из следственных или судебных органов.

Документ может являться частью пакета документов в случае поступления физического лица в учебное заведение или на работу, если данное рабочее место является первым в его жизни. Характеристика с места жительства также составляется для представления в финансовые учреждения с целью получения кредита или ссуды. Документ может быть затребован органами опеки, а также иными организациями в случаях, когда необходимы дополнительные сведения о человеке, не указанные в официальных источниках.

Как правило, характеристика с места жительства составляется при участии ближайших соседей, участкового или представителей домоуправления. Форма документа не предусмотрена нормативными документами по делопроизводству, посему определенной формы не имеет. Следовательно, документ оформляется произвольно на стандартном листе бумаги. Однако существует ряд данных, которые должны быть отображены в характеристике в любом случае. К таким данным относятся:

наименование документа и дата его составления;
персональные данные лица, на которое составляется характеристика: фамилия, имя, отчество, дата рождения, адрес проживания, номера телефонов;

дата, начиная с которой характеризуемое лицо проживает по указанному адресу;
информация о том, состоит ли данное лицо в семейных отношениях, качество отношений в семье, наличие детей, их возраст;
наличие или отсутствие задолженности по уплате коммунальных платежей, жалоб от соседей. В случае если жалобы соседей имели место, необходимо указать по какому поводу;
информация о привлечении гражданина к административной или уголовной ответственности (если такая имела место), за какие правонарушения, меры пресечения;
оценка личностных качеств физического лица (конфликтность, уровень социального взаимодействия).

Составляя характеристику, необходимо помнить, что данные, указанные в ней должны быть максимально правдивыми, а оценка гражданина – объективной, поскольку она может повлиять на его жизненные планы, а иногда и на судьбу. В характеристике также должны быть указаны персональные данные составителя (составителей) и проставлены их подписи.

Если ребенка хотят поставить на внутришкольный учет. Из опыта работы города Москвы.

Педагоги с первых же дней замечают неблагополучных детей. Ученики могут неделями не посещать образовательное учреждение, контакт с неблагополучными родителями может отсутствовать. В школе эти дети редко способны соблюдать элементарные правила поведения. Хуже обстоит ситуация, когда учащиеся проявляют признаки девиантного поведения, были замечены в воровстве или употреблении психоактивных веществ. От педагогов требуется масса внимания к «неблагополучным» ученикам

В предыдущей статье обсуждалась тема воздействия на учащихся, которые проявляют признаки отклоняющегося поведения. Дисциплинарные взыскания, в частности исключение из образовательной организации применяется как исключительная мера. То же самое можно сказать и о штрафах для несовершеннолетних. Возникает вопрос, существуют ли более «щадящие» методы воздействия на учащихся, которые можно применять, например, для учеников начальной или средней школы?

Одной из таких мер, как раз и будет постановка учащегося на внутришкольный учет (ВШУ).

Представим ситуацию, когда ученик начальных классов неоднократно умышленно причиняет серьезный вред здоровью одному из своих одноклассников. Отмечу сразу, что отчислить ребенка школа не имеет права, наложить штраф за причинение вреда тоже невозможно, так как ребенок не достиг определенного возраста. Отправить ребенка на психолого-медико-педагогическую комиссию возможно только с согласия родителей. Если родители систематически употребляют алкоголь и не интересуются проблемами своего ребенка, то добиться их согласия крайне сложно.

Каков будет алгоритм действий школы?

Каждый случай причинения вреда здоровью должен быть описан учителем в докладной записке директору школы. Учитель в докладной записке должен указать, почему не смог предотвратить инцидент. Также в случае причинения вреда здоровью необходимо документально зафиксировать травмы, которые нанес ученик своему однокласснику. Сделать это можно, вызвав скорую помощь. Нередко необходимым является помощь милиции, которая должна зафиксировать факт правонарушения в школе.

После таких процедур учащегося могут поставить на внутришкольный учет.

Школа непосредственно сталкивается с проблемными семьями и трудными детьми.

Именно поэтому образовательное учреждение обязано:

1) оказывать социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним с отклонениями;

2) выявлять несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных организациях;

3) выявлять семьи, находящиеся в социально опасном положении, и оказывать им помощь в обучении и воспитании детей;

(согласно Федеральному закону от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 31.12.2014) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»)

Бывают случаи, когда социальный педагог и администрация образовательного учреждения могут принять решение о постановке на внутришкольный учет детей из вполне благополучных семей.

Не всегда родители могут заметить изменения в поведении своих детей особенно в подростковом возрасте. Если родители заинтересованы в воспитании своего ребенка, то постановка ребенка на учет может быть необязательной, при условии, что поведение ребенка не повлекло неблагоприятных последствий, не имело систематического характера. Возможно, ребенку будет достаточно беседы с классным руководителем и родителями. Когда родители обсуждают тему постановки на внутришкольный учет, у них возникает масса вопросов и опасений. Некоторым, кажется, что в будущем это будет иметь необратимые последствия, другим, что это уже приговор, который нельзя оспорить. На самом деле это не совсем так. Постановка на ВШУ является скорее мерой воспитательного характера, ведь она влечет за собой повышение внимания к учащемуся со стороны школы и родителей. Такая мера призвана исправить поведение ребенка, призвать к выполнению школьных правил, решить ряд психологических проблем.

На основании каких документов школа осуществляет постановку на внутришкольный учет?

Каждая школа разрабатывает свое Положение «О постановке на внутришкольный учет обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении». Такое Положение имеет свои типичные пункты, которые касаются процедуры постановки и снятия обучающегося с внутришкольного учета, цели и задачи, основания постановки на учет.

В качестве примера можно привести Приказ Департамента образования города Москвы № 51 от 07.02.06 «Об организации ведения в государственных образовательных учреждениях города Москвы учета обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении» (далее — Приказ). Данный Приказ подробно разъясняет нюансы ведения учета детей и семей, находящихся в социально опасном положении, образовательным учреждением, где обучается несовершеннолетний. Содержание Приказа во многом является стандартным и его основополагающие положения встречаются во многих школьных правилах постановки на ВШУ. Опыт работы с учащимися, нарушающими школьный устав в московских образовательных учреждениях, опирается именно на данный Приказ.

В Приказе определяются критерии, по которым семью можно отнести к категории «находящейся в социально опасном положении». «Семья, находящаяся в социально опасном положении», это та семья, где родители (законные представители) обучающегося не исполняют своих обязанностей по его воспитанию, обучению и содержанию или отрицательно влияют на его поведение, либо жестоко обращаются с ребенком (п.1.2 Приказа).

Чаще всего в школьной практике встречаются случаи постановки на учет несовершеннолетних обучающихся. В п. 1.2 Приказа указано следующее:

«Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении — это обучающийся образовательного учреждения, который вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья, либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные деяния».

Возможные причины постановки учащегося на внутришкольный учет:

систематический пропуск без уважительных причин учебных занятий в образовательном учреждении;
бродяжничество или попрошайничество;
противоправные действия и неоднократное нарушение устава государственного образовательного учреждения и Правила поведения обучающегося;
неуспеваемость или оставление по неуважительным причинам на повторный курс обучения;
употреблению наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача либо других психоактивных веществ;
причисление обучающегося к неформальным объединениям и организациям антиобщественной направленности;
постановка на учет в подразделении по делам несовершеннолетних ОВД и районной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

(п.2.2.1 Приказа)

Самыми частыми причинами постановки на учет в школах становятся: систематические пропуски уроков без уважительной причины, нарушение дисциплины, правил поведения обучающихся в образовательном учреждении, курение. В последнее время нередко встречаются случаи употребления несовершеннолетними психоактивных веществ на территории школы. Совершение правонарушений против личности (нанесение легких телесных повреждений) также является частым основанием для разбирательства. Причастность к совершению имущественных преступлений является серьезным поводом для постановки на учет.

На каждого обучающегося, поставленного на внутришкольный учет, классным руководителем (воспитателем, социальным педагогом) заводится «Карточка учета обучающегося», копия которой находится у заместителя директора по воспитательной (социальной) работе.

Процедура постановки на учет в образовательном учреждении и необходимые документы описаны в п. 2.2.1 Приказа. Согласно данному пункту необходимыми являются следующие документы:

заявление от классного руководителя с обоснованием причин для постановки на учет;
докладные записки от других учителей, если такие имеются.

Затем проводится Совет по профилактике правонарушений государственного образовательного учреждения, на котором присутствуют социальный педагог, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учителя, представители по делам несовершеннолетних муниципального района, обязательно приглашается ребёнок со своими родителями (лицами, их заменяющими). На Совете обсуждается возникшая ситуация и принимается решение: поставить учащегося на внутришкольный учет или нет.

С момента постановки обучающегося на учет должна быть организована индивидуальная работа по профилактике социально опасного поведения. С ним начинают целенаправленно работать социальный педагог, психолог, классный руководитель. Такая работа должна идти совместно со специалистами комиссии по делам несовершеннолетних, органами опеки и попечительства и представителями социозащитных учреждений.

Если меры воспитательного характера дали свои результаты, то Закон предусматривает возможность снятия с ВШУ.

Процедура снятия с внутришкольного учета возможна в результате:

окончания учащимся государственного образовательного учреждения;
смены места жительства или перевод в другое образовательное учреждение;
направление в специальное учебно-воспитательное учреждение, а также по другим объективным причинам

(п. 2.4 Приказа).

Должна ли школа проинформировать родителей о постановке ребенка на учет и совершенных им противоправных действиях?

Администрация школы обязана поставить в известность родителей о систематических нарушениях ребенком Устава образовательного учреждения и других совершенных им правонарушениях.

Имеют ли право родители не согласиться с решением о постановке на внутришкольный учет?

Решение о постановке ребенка на внутришкольный учет образовательное учреждение принимает самостоятельно, согласия родителей на это не требуется.

Что делать, если постановка на учет несовершеннолетнего не дала планируемых результатов?

Если, несмотря на принятые меры, ни учащийся, ни семья обучающегося не отреагировали, следует обратиться в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав. (Федеральный Закон РФ 24.06.1999 № 120-ФЗ » О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»).

Таким образом, государство создало систему защиты прав несовершеннолетнего, оказавшегося в трудной жизненной ситуации. Школа как связующее звено должна обеспечить защиту прав ребенка, которому нужна помощь.

Документы

Локальные нормативные акты Академии

Правила внутреннего распорядка и Положение о режиме занятий обучающихся

Правила приема в федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования на 2021/22 учебный год (электронный документ)

Правила приема в федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» на обучение по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета на 2021/22 учебный год (Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3, Приложение 4) (Электронные документы)

Правила приема в федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» на обучение по образовательным программам высшего образования – программам магистратуры на 2021/22 учебный год (Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3, Приложение 4) (Электронные документы)

Правила приема в федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре на 2021/2022 учебный год

Правила приема в федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре на 2020/2021 учебный год

Правила приема в Лицей Академии при Президенте Российской Федерации на обучение по программе среднего общего образования

Соглашение об электронном взаимодействии для обмена информацией в электронной форме в целях подачи документов и зачисления на обучение, заключения, исполнения и прекращения договора об образовании с использованием программно-информационных систем удаленного доступа, электронных документов, подписываемых простой электронной подписью.

Режим занятий обучающихся

Положение об организации и осуществлении в РАНХиГС образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (копии) (электронный документ)

Положение о текущем контроле успеваемости обучающихся и промежуточной аттестации обучающихся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования

Порядок применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания в РАНХиГС (копии) (электронный документ)

Положение о предоставлении академического отпуска студентам РАНХиГС (электронный документ)

Положение о порядке обучения в РАНХиГС по индивидуальному учебному плану и ускоренном обучении лиц, осваивающих образовательные программы высшего образования — программы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры (электронный документ)

Положение о приемной комиссии по дополнительным профессиональным программам профессиональной переподготовки РАНХиГС (Приложение Ко 1). Правила приема на обучение по дополнительным профессиональным программам в РАНХиГС (Приложение № 2). Порядок реализации дополнительных профессиональных программ в РАНХиГС (Приложение № 3). Положение об итоговой аттестации слушателей дополнительных профессиональных программ в РАНХиГС (Приложение № 4).

Приказ о внесении изменений в Правила приема на обучение по дополнительным профессиональным программам

Положение о порядке и основаниях перевода студентов (копии) (электронный документ)

Положение о порядке и основаниях отчисления и восстановления обучающихся в РАНХиГС (копии) (электронный документ)

Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения образовательных отношений между РАНХиГС и обучающимися (копии) (электронный документ)

Положение о порядке оказания РАНХиГС платных образовательных услуг (электронный документ)

Положение об основаниях и порядке снижения стоимости платных образовательных услуг для студентов и аспирантов, осваивающих в РАНХиГС основные образовательные программы высшего образования (копии) (электронный документ)

Положения об основаниях и порядке снижения стоимости платных образовательных услуг для студентов, осваивающих а РАНХиГС образовательные программы СПО

Образец договора об оказании платных образовательных услуг (основные профессиональные программы, утвержден приказом от 15.06.2020 № 02-467, в редакции приказа от 30.04.2021 № 02-450) (копии)

Образец договора об оказании платных образовательных услуг (дополнительные образовательные программы, утвержден приказом № 02-1228 от 23.09.2019) (архив изменений)

Положение о применении в РАНХиГС электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ (электронный документ)

Положение об организации и осуществлении в РАНХиГС образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ (копии) (электронный документ)

Положение о зачете в РАНХиГС результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ (электронный документ)

Положение об организации академической мобильности обучающихся в РАНХиГС (электронный документ)

Положение о языках образования и порядке получения в РАНХиГС образования на иностранном языке (электронный документ)

Положение о прохождении экстерном промежуточной и государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, специалитета, магистратуры (копии) (электронный документ)

Положение о порядке признания в РАНХиГС образования и (или) квалификации, полученных в иностранном государстве (копии) (электронный документ)

Требования РАНХиГС к программам профессиональной переподготовки для приобретения квалификации «Мастер делового администрирования – Master of Business Administration (MBA)»

Положение РАНХиГС о реализации программ среднего профессионального образования

Положение о переходе лиц, обучающихся в РАНХиГС по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, с платного обучения на бесплатное

Положение о порядке проведения проверки на наличие неправомерных заимствований работ, выполняемых в рамках образовательной, научно- исследовательской и экспертно-аналитической деятельности в Федеральном государственном бюджетном образовательным учреждении высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»

Положение о проведении в РАНХиГС государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры ( копии) (электронный документ)

Положение о выпускной квалификационной работе по программам высшего образования (копии) (электронный документ)

Положение о выпускной квалификационной работе по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, выполняемой в виде стартапа (копии) (электронный документ)

Порядок размещения текстов выпускных квалификационных работ и научных докладов об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук в электронно-библиотечной системе, проверки их на объем заимствования, в том числе содержательного, выявления неправомочных заимствований в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»

Положение о практической подготовке студентов, осваивающих образовательные программы высшего образования в РАНХиГС (электронный документ)

Положение об организации самостоятельной работы студентов федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» (копии) (электронный документ)

Порядок освоения в РАНХиГС факультативных и элективных дисциплин (модулей) образовательных программ высшего образования – программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры (копии) (электронный документ)

Положение о курсовой работе и курсовом проектировании в РАНХиГС (электронный документ)

Положение об освоении обучающимися наряду с учебными курсами, дисциплинами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных курсов, дисциплин (модулей), преподаваемых в РАНХиГС, а также одновременном освоении нескольких основных профессиональных образовательных программ (электронный документ)

Порядок проведения в РАНХиГС занятий по физической культуре при различных формах обучения, при сочетании различных форм обучения, а также при освоении образовательной программы инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья (копии) (электронный документ)

Положение об участии обучающихся РАНХиГС в формировании содержания своего профессионального образования (электронный документ)

Положение о проведении в РАНХиГС итоговой аттестации по не имеющим государственной аккредитации образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (копии) (электронный документ)

Положение о порядке проверки на объем заимствования, в том числе содержательного, выявления неправомочных заимствований текстов работ, выполняемых в рамках образовательной, научно-исследовательской и экспертно-аналитической деятельности в РАНХиГС (архив изменений)

Положение о защите обучающихся от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию (копии) (электронный документ)

Положение о порядке классификации информационной продукции, находящейся в фондах библиотек РАНХиГС, а также издаваемой структурными подразделениями РАНХиГС, и размещения знака информационной продукции (копия) (электронный документ)

Положение от об условиях присутствия обучающихся на публичном показе, при публичном исполнении, демонстрации посредством зрелищного мероприятия информационной продукции, запрещенной для детей, в случае их организации и (или) проведения в РАНХиГС (копии) (электронный документ)

Порядок посещения обучающимися мероприятий, проводимых в РАНХиГС и не предусмотренных учебным планом (электронный документ)

Положение о порядке учета мнения советов обучающихся, советов родителей, представительных органов обучающихся при принятии федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» локальных нормативных актов, затрагивающих права обучающихся (электронный документ)

Политика гарантии качества высшего образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (электронный документ)

Приказ о максимальном размере платы за пользование жилым помещением от 31.08.2015 г.

Локальный нормативный акт, определяющий размер платы за пользование жилым помещением и коммунальные услуги в общежитии для обучающихся

Политика РАНХиГС в отношении обработки персональных данных

Положение об обработке персональных данных работников (Приказ № 02-438 от 06.07.2017 г.)

Положение о порядке внутренней аккредитации и контроле качества образовательных программ федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» ( копии)

Положение о внутренней системе оценки качества образования в РАНХиГС

Положение о дисциплинарной комиссии РАНХиГС (изменения от 22.05.2018)

Порядок формирования, ведения и хранения личных дел обучающихся

Порядок разработки и утверждения в РАНХиГС образовательных программ высшего образования

О внесении изменений в Порядок разработки и утверждения в РАНХиГС образовательных программ высшего образования

Порядок разработки и утверждения в РАНХиГС образовательных программ СПО и их актуализации

Положение о совете по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, доктора наук в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

Положение об академическом отпуске, отпуске по беременности и родам, отпуске по уходу за ребенком, предоставляемом обучающимся в РАНХиГС

Цены на услуги, оказываемые в Спортивном комплексе кафедры физического воспитания и здоровья РАНХиГС

Регламент комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений

Образец справки об обучении и порядок заполнения, учета и выдачи справки об обучении в РАНХиГС

Об электронном взаимодействии при оказании в Академии платных образовательных услуг (копии)

Локальные нормативные акты Лицея Академии при Президенте РФ

Правила приема в Лицей

Положение о приемной комиссии Лицея

Изменения в Положение о порядке обучения по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренного обучения, по образовательной программе среднего общего образования

Приказ «Об утверждении локальных нормативных актов, регулирующих деятельность Лицея» № 01-2014 от 21.04.2016 г.

Положение о Лицее Академии при Президенте Российской Федерации

Положение о педагогическом совете

Положение об индивидуальных исследовательских проектах обучающихся

Положение о порядке обучения на дому лиц, которые по состоянию здоровья не могут посещать учебные занятия

Положение о порядке обучения по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренного обучения

Положение о порядке организации мероприятий, в том числе выездных, которые не предусмотрены учебным планом, порядок посещения обучающимися таких мероприятий, а также участия обучающихся в мероприятиях, проводимых иными организациями

Положение о порядке организации питания обучающихся

Положение о текущем контроле успеваемости обучающихся и промежуточной аттестации обучающихся

Положение об осуществлении перевода лиц, обучающихся по образовательной программе среднего общего образования, в ФГБОУ ВО «РАНХиГС» из других образовательных организаций, из указанного учреждения в другие образовательные организации, а также внутри указанного учреждения

Положение об электронном журнале образовательного процесса

Порядок пользования обучающимися учебниками и учебными пособиями, доступа обучающихся и работников к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности в Лицее

Порядок разработки и утверждения в РАНХиГС образовательных программ среднего общего образования

Регламент комиссии по проведению повторной промежуточной аттестации обучающихся

Положение об обоснованиях и порядке снижения стоимости платных образовательных услуг для выпускников Лицея РАНХиГС, осваивающих а РАНХиГС основные образовательные программы высшего образования

Положение об обоснованиях и порядке снижения стоимости платных образовательных услуг для обучающихся, осваивающих в Лицее РАНХиГС дополнительные общеобразовательные программы

Академия не реализует программы дошкольного образования

Отчет о самообследовании

2021

Отчет РАНХиГС за 2016 г.

Часть I. Анализ состояния и перспективы развития системы образования Академии

Часть II. Показатели мониторинга системы образования Академии

Положения о филиалах

Среднерусский институт управления
Ставропольский филиал
Тамбовский филиал
Тверской филиал
Тольяттинский филиал
Тульский филиал
Ульяновский филиал
Уральский институт управления
Чебоксарский филиал
Челябинский филиал
Читинский филиал
Южно-
Российский институт управления
ЗУОК «Солнечный»

Раздел «Документы» на сайтах филиалов РАНХиГС

Среднерусский институт управления
Ставропольский филиал
Тамбовский филиал
Тверской филиал
Тольяттинский филиал
Тульский филиал
Ульяновский филиал
Уральский институт управления
Чебоксарский филиал
Челябинский филиал
Читинский филиал
Южно-Российский институт управления

Python | Pandas Dataframe.sample () — GeeksforGeeks

Python — отличный язык для анализа данных, в первую очередь из-за фантастической экосистемы пакетов Python, ориентированных на данные. Pandas — один из таких пакетов, который значительно упрощает импорт и анализ данных.

Pandas sample () используется для генерации выборки случайной строки или столбца из фрейма данных вызывающей функции.

Синтаксис:
DataFrame.sample (n = None, frac = None, replace = False, weights = None, random_state = None, axis = None)
Параметры:

n: int value, Количество генерируемых случайных строк.
frac: Значение с плавающей запятой, возвращает (значение с плавающей запятой * длина значений фрейма данных). frac не может использоваться с n.
replace: Логическое значение, вернуть образец с заменой, если True.
random_state: целое значение или numpy.random.RandomState, необязательно. если установлено конкретное целое число, на каждой итерации будут возвращаться те же строки, что и выборка.
ось: 0 или «строка» для строк и 1 или «столбец» для столбцов.

Тип возврата: Новый объект того же типа, что и вызывающий.

Чтобы загрузить используемый файл CSV, щелкните здесь.

Пример № 1: Случайная строка из кадра данных

В этом примере две случайные строки генерируются методом .sample () и сравниваются позже.

import pandas as pd

data = pd.read_csv ( "employee.csv" 0003 0003

= данных.образец (n = 1 )

row1

row2 = 000 0005 data.sample (n 0005)

row2

Выход:
Как показано на выходном изображении, две сгенерированные случайные строки выборки отличаются друг от друга.

Пример № 2: Генерация 25% выборки фрейма данных
В этом примере 25% случайных выборок данных генерируется из фрейма данных.

import pandas as pd

data = pd.read_csv ( "строк. = данных.образец (гидроразрыв = . 25 )

if ( 0,25 * = = len (строки)):

печать ( "Cool" )

данные (печать данные ), len (строки))

строк

Выход:
Как показано на выходном изображении, длина сгенерированной выборки составляет 25% кадра данных .Также выборка генерируется случайным образом.

Внимание компьютерщик! Укрепите свои основы с помощью курса Python Programming Foundation и изучите основы.

Для начала подготовьтесь к собеседованию. Расширьте свои концепции структур данных с помощью курса Python DS . И чтобы начать путешествие по машинному обучению, присоединитесь к курсу базового уровня Машинное обучение

(PDF) Распространенность, прогнозирование и предотвращение неправомерных действий психолога

спросил о несексуальных нарушениях границ и сообщил, что

почти 60 % австралийских респондентов указали, что у них было

лечившихся клиента, которые сообщили о нарушении несексуальных границ —

со стороны других терапевтов.Эти нарушения включали общественную деятельность, связи, занятость и финансовые договоренности.

В нескольких недавних исследованиях изучались характеристики

психологов-нарушителей; однако более ранние международные исследования

психологов показали, что определенные личные качества

связаны с возникновением сексуальных проступков.

Наиболее последовательно исследования показали, что мужчины более

, чем их коллеги-женщины, склонны к непрофессиональному поведению, например, нарушению половых границ.В частности,

исследования показали, что мужчины составляют примерно

84% психологов-правонарушителей (Garrett & Davis, 1998; Jackson

& Nuttall, 2001; Lamb & Catanzaro, 1998; Lamb et al., 2003) .

Литература также предполагает, что психологические

, нарушающие границы, как правило, старше (Lamb & Catanzaro, 1998; Pope, 1993)

и также с большей вероятностью оказывают психологические услуги

дольше, чем не оскорбляющие коллег (Гаррет

и Дэвис, 1998).Психологи с историей сексуального насилия в детстве

также оказались более склонными к

сексуальным отношениям со своими клиентами. Например, один американец

может исследовать, сообщая, что группы терапевтов (состоящие из психологов, психиатров и социальных работников) с историей

жестокого сексуального насилия в четыре раза чаще становятся сексуальными союзниками.

сексуальных домогательств (Jackson & Nuttall, 2001).

Габбард и его коллеги (Габбард, 1996; Габбард и Лестер,

1995) работали над оценкой и лечением

терапевтов и разработали личностные профили психотерапевтов —

человек, вступающих в сексуальные отношения со своими пациентами, в диапазоне

от мазохистской капитуляции до любовной тоски. Однако большинство

правонарушителей, как правило, являются единовременными правонарушителями и проявляют подлинное раскаяние

(Celenza & Gabbard, 2003). Типичные провоцирующие факторы

могут включать незначительные пересечения границ, которые могут постепенно приводить к размытию границ

, называемому скользким спуском

(Gabbard & Lester, 1995).

Такие характеристики, как географическое местоположение практики,

доступ к супервизии и тип предоставляемых психологических услуг (т. Е. Государственные или частные), могут быть связаны с неправомерным поведением.

Например, одно исследование показало, что психологи, работающие в

небольших частных клиниках или изолированных местах и испытывающие

отсутствия коллегиальной поддержки и надлежащего надзора, на

чаще проявляли неэтичное поведение, пересекающее границы.

часов (Бухотсос, Холройд, Лерман, Форер и Гринберг,

, 1983).Психологам, живущим и практикующим в сельских или региональных регионах

, может быть сложнее поддерживать профессиональные границы

, поскольку они с большей вероятностью будут ожидать определенных встреч с клиентами, таких как случайные встречи, конфиденциальность и совпадение. социальные отношения

(Barbopoulos & Clark, 2003; Campbell & Gordon, 2003; Schank

& Skovholt, 1997). Одно исследование показало, что почти 60% психологов, практикующих в небольших или сельских городах, сталкиваются с клиентами

«когда-нибудь» или «чаще» в общине и социальных сетях —

по сравнению с примерно 36% практикующих психологов. в

городских или пригородных районах (Helbok, Marinelli, & Walls, 2006).

Определенные теоретические взгляды также были причастны к

возникновению проступков. Например, одно исследование показало

, что терапевты, не ориентированные на психодинамику, сообщили о более

непрофессиональных занятиях, чем их коллеги, которые

сообщили о своей основной теоретической ориентации как психодинамические

(Borys & Pope, 1989).

Несмотря на предположение, что формальные и профессиональные программы подготовки специалистов по клинической психологии для выпускников

превосходят

в подготовке психологов к исключительной этической практике

, чем неуниверситетские супервизионные программы,

не являются исследованиями результатов, которые бы адекватно исследовали связь между конкретными аспектами обучения (например,

).g., супервизия

pathway vs университетские магистры), а также этические и безопасные практики.

Неправомерное поведение проявляется не только в нарушении границ,

оно также включает все другие случаи, когда общественность не защищена

от доверенных профессионалов. Несмотря на это, огромное количество литературы посвящено сексуальным нарушениям. Другие ограничения

нарушения, такие как финансовые операции, нарушение конфиденциальности, чрезмерное самораскрытие

, увеличение времени сеанса, телефонные звонки

между сеансами, встречи вне офиса, совместная деятельность,

и т. Д., также может быть потенциально вредным для благополучия клиента

. Плохие профессиональные стандарты, включая плохое написание отчетов, плохой или мошеннический учет

и грубое или нечувствительное отношение к судам —

, также являются формами неправомерных действий практикующего специалиста. Хотя это

менее серьезных жалоб клиентов, они определенно вредят

терапевтическому результату. Практически нет исследований этих

типов проступков, а также исследований, в которых изучалась бы вся совокупность психологов в конкретном регионе.

Последствия ненадлежащего поведения со стороны терапевта, особенно нарушения сексуальных границ, могут быть серьезными и

могут нанести ущерб благополучию клиента. Клиенты могут испытывать

высоких уровней дистресса (например, посттравматический стресс, серьезные депрессивные симптомы

, злоупотребление психоактивными веществами и суицидальные мысли) в результате

отношений (Bouhoutsos et al., 1983; Leupker, 1999) . Таким образом,

, хотя исследования в этой области не продвигались в течение некоторого времени,

и существует нехватка австралийских исследований, эти недавние данные Нового

Южного Уэльса (NSW) подчеркивают частоту жалоб среди психологов. что существует необходимость в

дальнейшего изучения типов, последствий и исходов проступков психолога

.Этот тип исследования важен, потому что

он может служить для информирования соответствующих стратегий профилактики и

обучения, которое поможет защитить население от вреда.

Используя данные Регистрационного совета психологов Нового Южного Уэльса, это исследование

описывает возникновение различных типов жалоб

на психологов Нового Южного Уэльса за 4-летний период. В нем также будут описаны используемые процессы обработки жалоб, результаты

расследований и индивидуальные последствия, которым подверглись эти

психологов.

Кроме того, несмотря на клиническую мудрость и международные отчеты

, не было проведено австралийских исследований, изучающих

, можно ли связать повышенный риск неправомерного поведения с

факторами, такими как обучение (получен наивысший уровень квалификации),

в сельской местности и в отдаленных районах. по сравнению с мегаполисами и пригородами,

и другими демографическими характеристиками, такими как возраст и пол.

Таким образом, в этом исследовании также будут изучены демографические и

образовательные характеристики психологов, на которых было подано

жалоб, по сравнению с оставшейся

выборкой из более чем 9000 зарегистрированных в Совете психологов

NSW.Это исследование также предоставит подробное описание и анализ психологов, против которых было подано

серьезных и множественных жалоб. Ожидается, что исследования этого типа

будут иметь важные последствия для развития.

Плохое поведение BFS Grenyer и KL Lewis Психолог

Австралийский психолог 47 (2012) 68–76

Сравнительная эффективность брендового vs.дженерики гипотензивных, гиполипидемических и гипогликемических веществ: популяционное когортное исследование

Пациенты

За период исследования с 2007 по 2012 год — 986 149; 47 359; и 201 038 пациентов с указанными рецептами на гипотензивные, гиполипидемические и гипогликемические препараты были включены, соответственно, с последующим наблюдением в общей сложности 1 920 544 пациента; 93,952; и 383 460 пациенто-лет. На рисунке 2 показано количество пациентов для каждого оцениваемого вещества, сгруппированного по фирменным или генерическим лекарствам.Характеристики пациентов, получавших первый индексный рецепт, представлены в таблице 1. В целом, пациенты, получавшие фирменные лекарства, были старше, чаще имели недавние (в течение последних 14 дней) или предыдущие (в течение последних 180 дней) госпитализации, чаще принимали гипотензивные препараты, Гиполипидемические и гипогликемические препараты раньше и чаще получали свои основные рецепты в больницах по сравнению с пациентами, получавшими непатентованные лекарства. Мы также отметили, что в отношении гиполипидемических и гипогликемических препаратов мужчины чаще получали фирменные лекарства, чем женщины.

Рисунок 2

Количество пациентов (1k = 1000) для каждого оцениваемого вещества.

Таблица 1 Характеристики пациентов, получавших первое назначение антигипертензивного, гиполипидемического или гипогликемического лечения.

Модели склонности достигли индексов конкордантности в диапазоне от 0,639 (эналаприл, C09AA02) до 0,854 (лозартан и диуретики, C09DA01). После взвешивания IPTW максимальные стандартизованные средние различия по всем ковариатам многомерной оценки склонности были ниже 10% для всех веществ, за исключением репаглинида, A10BX02 (17.3%) и бисопролол C07AB07 (12,4%, дополнительная таблица 1). Средние значения стандартизованных средних различий по всем ковариатам всегда были <3% и были <1% для 15 из 17 изученных веществ.

Антигипертензивные препараты: первичные исходы времени до наступления события

По всем 12 антигипертензивным препаратам 53,8 (95% ДИ; 53,3, 54,3) смертей на 1000 пациенто-лет наблюдались для фирменных лекарств, в то время как соответствующий показатель составлял 30,2 ( 95% ДИ; 29,9, 30,5) для генериков. После корректировки IPTW предполагаемый уровень заболеваемости составил 45.8 (95% ДИ; 45,5, 46,1) смертей на 1000 пациенто-лет для брендовых лекарств и 40,6 (95% ДИ; 40,4, 40,9) для генерических препаратов. Общий кумулятивный пятилетний коэффициент выживаемости среди потребителей брендовых и дженериков составил 77,8% (95 % ДИ; 77,3%, 78,4%) и 85,9% (95% ДИ; 85,5%, 86,2%), соответственно, а соответствующие скорректированные по IPTW показатели составили 79,8% (95% ДИ; 79,4%, 80,1%) и 82,7%. (95% ДИ; 82,4%, 83,0%) (рис. 3). Не скорректированное объединенное отношение рисков между брендами и типами (HR) 1,75 (95% ДИ; 1,56, 1,98) было ослаблено после корректировки IPTW до aHR, равного 1.15 (95% ДИ; 1,06, 1,26), в пользу дженериков. Таблица 2 иллюстрирует aHR в результате различных корректировок, демонстрируя непрерывное уменьшение aHR с увеличением ковариантной корректировки. В таблице 3 сравниваются полностью скорректированные значения aHR для разных веществ. Интересно, что в то время как результаты для большинства веществ отдают предпочтение дженерикам, направление ассоциации было обратным для бисопролола (C07AB07) и небиволола (C07AB12). Среди всех проведенных анализов подгрупп мы обнаружили только значительную модификацию эффекта лечения при наличии в анамнезе сердечно-сосудистых заболеваний (взаимодействие p <0.001). У пациентов без сердечно-сосудистых заболеваний в анамнезе aHR составлял 1,47 (95% ДИ; 1,31, 1,64), тогда как у пациентов с сердечно-сосудистыми заболеваниями в анамнезе он составлял всего 1,10 (95% ДИ; 1,01, 1,20).

Рисунок 3

Кривые выживаемости и кривые совокупной выживаемости без MACCE. ( a ) Общая выживаемость пациентов, которым назначены антигипертензивные препараты. ( b ) Выживаемость без MACCE для пациентов, которым назначены антигипертензивные препараты. ( c ) Общая выживаемость пациентов, которым назначены гиполипидемические препараты.( d ) Выживаемость без MACCE для пациентов, которым назначены гиполипидемические препараты. ( e ) Общая выживаемость пациентов с индексными рецептами на гипогликемические препараты. ( f ) Выживаемость без MACCE для пациентов с индексными рецептами на гипогликемические препараты.

Таблица 2 Объединенные скорректированные с поправкой на IPTW отношения рисков (HR) для общей смертности и серьезных сердечных или цереброваскулярных событий (MACCE) при сравнении фирменных и генерических лекарств с применением различных уровней корректировки. Таблица 3 Скорректированные IPTW отношения рисков (HR) и 95% доверительные интервалы (CI) общей смертности и серьезных сердечных или цереброваскулярных событий (MACCE) для отдельных веществ.

У пациентов, получавших фирменные лекарства, мы наблюдали 83,6 (95% ДИ; 82,9, 84,2) серьезных сердечных и цереброваскулярных событий (MACCE) на 1000 пациенто-лет по сравнению с 51,3 (95% ДИ; 50,9, 51,8) в пациенты, принимающие дженерики. Частота заболеваемости MACCE с поправкой на IPTW составила 72,3 (95% ДИ; 72.0, 73,3) и 64,1 (95% ДИ; 63,8, 65,0). После корректировки IPTW отношение рисков для MACCE составило 1,13 (95% ДИ; 1,07, 1,20). В то время как большинство индивидуальных веществ отдавали предпочтение генерическим препаратам, противоположная оценка эффекта наблюдалась для бисопролола (C07AB07) с aHR 0,91 (95% ДИ; 0,85, 0,98), а небиволол (C07AB12), эналаприл и диуретики (C09BA02) не наблюдался значительного улучшения. лозартан и диуретики (C09DA01) (таблица 4). Номинально значимое изменение эффекта лечения было обнаружено в зависимости от возраста (значение p взаимодействия 0.042), при этом предполагаемые эффекты лечения были сильнее у пациентов в возрасте 70 лет и младше, aHR 1,20 (95% ДИ; 1,13, 1,28), чем у относительно пожилых пациентов, aHR 1,10 (95% ДИ; 1,04, 1,17), а также для анамнеза. сердечно-сосудистых заболеваний (взаимодействие p <0,001) (таблица 4).

Таблица 4 Антигипертензивные препараты: объединенные соотношения рисков, скорректированные с поправкой на IPTW, из анализов подгрупп.

Антигипертензивные средства: прекращение лечения

В 26,7% всех индексных назначений брендовых лекарств, а также в 26.7% от всех индексных рецептов на непатентованные лекарственные средства, в течение первых шести месяцев пополнения не наблюдалось. Однако после корректировки IPTW скорректированный относительный риск прекращения лечения составил 1,23 (95% ДИ; 1,05, 1,44) у пациентов, первоначально получавших фирменные лекарства, чем у пациентов, получавших непатентованные лекарства. В контрольном анализе, включающем только пациентов, которые выжили и наблюдались в течение не менее шести месяцев и которые все еще принимали первоначально прописанные лекарства, aHR для смертности был очень похож на основной анализ, aHR = 1.17 (95% ДИ; 1,03, 1,34) и незначительно отличается от aHR, рассчитанного для пациентов, которые прекратили лечение в течение шести месяцев после назначения индекса, aHR = 1,12 (95% ДИ; 1,04, 1,21) (p для взаимодействия = 0,558) . В контрольном анализе, который включал прекращение лечения на срок до шести месяцев в качестве коварианты, aHR практически не изменился, aHR = 1,16 (95% ДИ; 1,04, 1,26).

Гиполипидемические препараты: первичные результаты по времени до наступления события

Пациенты, принимавшие фирменные или непатентованные гиполипидемические препараты, испытали 24.4 (95% ДИ; 23,0, 25,9) и 16,0 (95% ДИ; 15,0, 17,2) смерти на 1000 пациенто-лет соответственно. Скорректированные по IPTW показатели заболеваемости на 1000 пациенто-лет составили 20,8 (95% ДИ; 19,9, 21,8) для фирменных препаратов и 17,8 (95% ДИ; 16,9, 18,6) для генериков. Кумулятивная пятилетняя выживаемость составила 86,6% (95% ДИ; 82,8%, 90,6%) и 91,1% (95% ДИ; 89,9%, 92,4%) в этих двух группах и соответствовала скорректированным показателям выживаемости 89,0% (95%). ДИ; 87,4%, 90,6%) и 90,6% (95% ДИ; 89,5%, 91,8%) соответственно (рис. 3).

Не скорректированный объединенный коэффициент риска для смертности составил 1,69 (95% ДИ; 1,09, 2,63), что больше не было значимым после взвешивания IPTW, 1,13 (95% ДИ; 0,86, 1,47). Для обоих отдельных веществ результаты показали меньшую опасность для генерических лекарств, однако результаты не достигли статистической значимости для симвастатина (C10AA01). Не было значительного изменения эффекта в зависимости от истории сердечно-сосудистых заболеваний (p = 0,07) или периода времени (p = 0,35).

У потребителей марочных и непатентованных гиполипидемических препаратов уровень заболеваемости по MACCE составил 59.7 (95% ДИ; 57,4, 62,1) и 40,9 (95% ДИ; 39,1, 42,7) событий на 1000 пациенто-лет соответственно, которые изменились до 53,1 (95% ДИ; 51,6, 54,1) и 44,4 (95% ДИ; 43.0, 45.3) после настройки IPTW. Объединенный коэффициент рисков с поправкой на IPTW составлял 1,20 (95% ДИ; 1,05, 1,38) и был более выраженным и значимым для флувастатина (C10AA04), в то время как был меньшим и незначимым для симвастатина (C10AA01). При анализе подгрупп мы снова наблюдали более высокую оценку эффекта лечения у пациентов, не имевших в анамнезе сердечно-сосудистых заболеваний, объединенный aHR = 1.60 (95% ДИ; 1,19, 2,14), по сравнению с пациентами с историей ССЗ, объединенный aHR = 1,16 (95% ДИ; 1,03, 1,32), но анализ взаимодействия не смог достичь статистической значимости (p = 0,052, таблица 5). Точно так же не было четких доказательств зависящего от времени эффекта лечения (aHR за первые шесть месяцев, 1,37; aHR через шесть месяцев, 1,10; взаимодействие p = 0,151).

Таблица 5 Гиполипидемические препараты: объединенные соотношения рисков, скорректированные с поправкой на IPTW, из анализов подгрупп.

Гиполипидемические препараты: прекращение лечения

Показатели прекращения лечения были значительно выше у фирменных препаратов с симвастатином (C10AA01), 43.4% против 27,6%, скорректированный относительный риск 1,80 (95% ДИ; 1,63, 1,99). Однако частота прекращения приема флувастатина (C10AA04) была практически одинаковой: 31,5% против 32,2%, скорректированный относительный риск 1,03 (95% ДИ; 0,99, 1,08). Объединенная оценка относительного риска 1,36 (95% ДИ; 0,79, 2,36) для гиполипидемических препаратов. Объединенные скорректированные отношения рисков для смертности, полученные в результате контрольных анализов, при условии продолжения лечения или прекращения лечения через шесть месяцев, были аналогичными (р-значение взаимодействия = 0,75). Кроме того, включение статуса прекращения лечения через шесть месяцев в качестве ковариаты в ориентировочный анализ не привело к значительному изменению общего результата, aHR = 1.08 (95% ДИ; 0,80, 1,45).

Гипогликемические препараты: первичные исходы времени до наступления события

Показатели смертности пациентов, принимающих фирменные или генерические гипогликемические препараты, составили 55,5 (95% ДИ; 54,5, 56,6) и 29,8 (95% ДИ; 29,0, 30,6) событий на человека. 1000 пациенто-лет соответственно. Соответствующие значения с поправкой на IPTW составили 45,9 (95% ДИ; 45,5, 46,9) и 40,3 (95% ДИ; 39,6, 40,9). Кумулятивная пятилетняя выживаемость составила 75,1% (95% ДИ; 74,1%, 76,2%) и 85,0% (84,1%, 85,9%), соответственно, и соответствовала скорректированным показателям выживаемости IPTW, равным 77.4% (95% ДИ; 76,6%, 78,3%) и 81,9% (95% ДИ; 81,2%, 82,6%) (рис. 3). Приблизительное объединенное отношение рисков для смертности 1,43 (95% ДИ; 1,37, 1,49) снизилось после корректировки IPTW до 1,09 (95% ДИ; 0,93, 1,28) (таблица 2). Значительно более низкий риск смертности для генериков наблюдался только для метформина (A10BA02) с aHR 1,21 (95% ДИ; 1,15, 1,27) (таблица 3). Тесты на взаимодействие не выявили каких-либо существенных различий между подгруппами или периодами времени (таблица 6).

Таблица 6 Гипогликемические препараты: объединенные соотношения рисков, скорректированные с поправкой на IPTW, из анализов подгрупп.

Частота возникновения MACCE среди потребителей брендовых и генерических гипогликемических препаратов составила 88,5 (95% ДИ; 87,2, 89,9) и 54,2 (95% ДИ; 53,1, 55,3) событий на 1000 пациенто-лет, соответственно. После корректировки IPTW соответствующий уровень заболеваемости MACCE составил 76,0 (95% ДИ; 75,1, 76,7) и 66,8 (95% ДИ; 66,0, 67,4). Скорректированный IPTW коэффициент риска MACCE подтвердил небольшую, но значительную разницу в пользу генериков, aHR = 1,11 (95% ДИ; 1,03, 1,20) (таблица 2), что также наблюдалось в отдельных анализах метформина (A10BA02) и гликлазида. (A10BB09), в то время как для репаглинида (A10BX02) различий не обнаружено (таблица 3).Скорректированные с поправкой на IPTW отношения рисков в подгруппах были очень похожими, и никакие различия в эффекте лечения не могли быть подтверждены тестами взаимодействия. AHR MACCE не менялся с течением времени (таблица 6).

Гипогликемические препараты: прекращение лечения

Показатели прекращения лечения гипогликемией через шесть месяцев составили 26,2% у потребителей фирменных препаратов и 30,0% у пользователей генериков, а после корректировки IPTW не было различий в риске прекращения лечения со скорректированным относительным риском 1,02 (95% ДИ; 0.97, 1.07). В знаковых анализах, включающих только пациентов, получающих лечение через шесть месяцев, было очевидное преимущество для пользователей генериков метформина (A10BA02) в отношении смертности, aHR = 1,27 (95% ДИ; 1,19, 1,35), но в целом результаты указывают на эквивалентность но с широким доверительным интервалом, объединенный aHR = 1,01 (95% ДИ; 0,77, 1,34). У пациентов, прекративших начальное лечение, были доказательства небольшой общей разницы в пользу генериков, объединенный aHR = 1,13 (95% ДИ; 1,04, 1,22). Если контрольный анализ включал прекращение лечения в качестве коварианты, объединенный aHR не изменился по сравнению с контрольным анализом без дополнительной корректировки для прекращения лечения, объединенный aHR = 1.03 (95% ДИ; 0,83, 1,29).

% PDF-1.4 % 1 0 объект > поток конечный поток эндобдж 2 0 obj > 1> 2> 3> 4> 5> 6> 7> 8> 9> 10> 11> 12> 13> 14> 15> 16>] >> / Страницы 6 0 R >> эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 66 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 69 0 объект > эндобдж 70 0 объект > эндобдж 71 0 объект > эндобдж 72 0 объект > эндобдж 73 0 объект > эндобдж 77 0 объект > эндобдж 78 0 объект > эндобдж 79 0 объект > эндобдж 80 0 объект > эндобдж 81 0 объект > эндобдж 82 0 объект > эндобдж 83 0 объект > эндобдж 84 0 объект > эндобдж 85 0 объект > эндобдж 87 0 объект > эндобдж 88 0 объект > эндобдж 86 0 объект > эндобдж 89 0 объект > эндобдж 90 0 объект > эндобдж 91 0 объект > эндобдж 74 0 объект > эндобдж 92 0 объект > эндобдж 93 0 объект > эндобдж 94 0 объект > эндобдж 75 0 объект > эндобдж 76 0 объект > эндобдж 95 0 объект > эндобдж 67 0 объект > эндобдж 68 0 объект > эндобдж 99 0 объект > эндобдж 100 0 объект > эндобдж 101 0 объект > эндобдж 105 0 объект > эндобдж 106 0 объект > эндобдж 107 0 объект > эндобдж 108 0 объект > эндобдж 111 0 объект > эндобдж 102 0 объект > эндобдж 109 0 объект > эндобдж 110 0 объект > эндобдж 112 0 объект > эндобдж 103 0 объект > эндобдж 104 0 объект > эндобдж 96 0 объект > эндобдж 97 0 объект > эндобдж 98 0 объект > эндобдж 116 0 объект > эндобдж 117 0 объект > эндобдж 118 0 объект > эндобдж 120 0 объект > эндобдж 119 0 объект > эндобдж 113 0 объект > эндобдж 114 0 объект > эндобдж 115 0 объект > эндобдж 124 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 129 0 объект > эндобдж 130 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 125 0 объект > эндобдж 121 0 объект > эндобдж 122 0 объект > эндобдж 123 0 объект > эндобдж 135 0 объект > эндобдж 139 0 объект > эндобдж 140 0 объект > эндобдж 141 0 объект > эндобдж 142 0 объект > эндобдж 143 0 объект > эндобдж 136 0 объект > эндобдж 137 0 объект > эндобдж 138 0 объект > эндобдж 144 0 объект > эндобдж 146 0 объект > эндобдж 147 0 объект > эндобдж 148 0 объект > эндобдж 149 0 объект > эндобдж 153 0 объект > эндобдж 150 0 объект > эндобдж 151 0 объект > эндобдж 152 0 объект > эндобдж 155 0 объект > эндобдж 156 0 объект > эндобдж 157 0 объект > эндобдж 158 0 объект > эндобдж 159 0 объект > эндобдж 154 0 объект > эндобдж 160 0 объект > эндобдж 161 0 объект > эндобдж 162 0 объект > эндобдж 163 0 объект > эндобдж 167 0 объект > эндобдж 164 0 объект > эндобдж 165 0 объект > эндобдж 166 0 объект > эндобдж 145 0 объект > эндобдж 168 0 объект > эндобдж 132 0 объект > эндобдж 133 0 объект > эндобдж 134 0 объект > эндобдж 171 0 объект > эндобдж 175 0 объект > эндобдж 176 0 объект > эндобдж 177 0 объект > эндобдж 178 0 объект > эндобдж 179 0 объект > эндобдж 180 0 объект > эндобдж 181 0 объект > эндобдж 172 0 объект > эндобдж 173 0 объект > эндобдж 174 0 объект > эндобдж 169 0 объект > эндобдж 170 0 объект > эндобдж 185 0 объект > эндобдж 186 0 объект > эндобдж 187 0 объект > эндобдж 188 0 объект > эндобдж 182 0 объект > эндобдж 183 0 объект > эндобдж 184 0 объект > эндобдж 192 0 объект > эндобдж 193 0 объект > эндобдж 196 0 объект > эндобдж 194 0 объект > эндобдж 195 0 объект > эндобдж 197 0 объект > эндобдж 198 0 объект > эндобдж 199 0 объект > эндобдж 200 0 объект > эндобдж 201 0 объект > эндобдж 202 0 объект > эндобдж 205 0 объект > эндобдж 203 0 объект > эндобдж 204 0 объект > эндобдж 206 0 объект > эндобдж 189 0 объект > эндобдж 190 0 объект > эндобдж 191 0 объект > эндобдж 207 0 объект > эндобдж 208 0 объект > эндобдж 209 0 объект > эндобдж 213 0 объект > эндобдж 215 0 объект > эндобдж 216 0 объект > эндобдж 214 0 объект > эндобдж 210 0 объект > эндобдж 211 0 объект > эндобдж 212 0 объект > эндобдж 220 0 объект > эндобдж 223 0 объект > эндобдж 224 0 объект > эндобдж 225 0 объект > эндобдж 221 0 объект > эндобдж 226 0 объект > эндобдж 227 0 объект > эндобдж 230 0 объект > эндобдж 231 0 объект > эндобдж 228 0 объект > эндобдж 229 0 объект > эндобдж 232 0 объект > эндобдж 233 0 объект > эндобдж 222 0 объект > эндобдж 217 0 объект > эндобдж 218 0 объект > эндобдж 219 0 объект > эндобдж 237 0 объект > эндобдж 239 0 объект > эндобдж 240 0 объект > эндобдж 238 0 объект > эндобдж 241 0 объект > эндобдж 242 0 объект > эндобдж 243 0 объект > эндобдж 244 0 объект > эндобдж 245 0 объект > эндобдж 246 0 объект > эндобдж 234 0 объект > эндобдж 235 0 объект > эндобдж 236 0 объект > эндобдж 250 0 объект > эндобдж 252 0 объект > эндобдж 253 0 объект > эндобдж 254 0 объект > эндобдж 255 0 объект > эндобдж 259 0 объект > эндобдж 256 0 объект > эндобдж 257 0 объект > эндобдж 258 0 объект > эндобдж 263 0 объект > эндобдж 267 0 объект > эндобдж 268 0 объект > эндобдж 269 0 объект > эндобдж 270 0 объект > эндобдж 271 0 объект > эндобдж 272 0 объект > эндобдж 276 0 объект > эндобдж 273 0 объект > эндобдж 274 0 объект > эндобдж 275 0 объект > эндобдж 278 0 объект > эндобдж 277 0 объект > эндобдж 279 0 объект > эндобдж 280 0 объект > эндобдж 281 0 объект > эндобдж 264 0 объект > эндобдж 265 0 объект > эндобдж 266 0 объект > эндобдж 282 0 объект > эндобдж 283 0 объект > эндобдж 260 0 объект > эндобдж 261 0 объект > эндобдж 262 0 объект > эндобдж 285 0 объект > эндобдж 286 0 объект > эндобдж 289 0 объект > эндобдж 291 0 объект > эндобдж 292 0 объект > эндобдж 293 0 объект > эндобдж 294 0 объект > эндобдж 290 0 объект > эндобдж 295 0 объект > эндобдж 296 0 объект > эндобдж 287 0 объект > эндобдж 288 0 объект > эндобдж 284 0 объект > эндобдж 297 0 объект > эндобдж 251 0 объект > эндобдж 298 0 объект > эндобдж 299 0 объект > эндобдж 247 0 объект > эндобдж 248 0 объект > эндобдж 249 0 объект > эндобдж 302 0 объект > эндобдж 304 0 объект > эндобдж 305 0 объект > эндобдж 306 0 объект > эндобдж 307 0 объект > эндобдж 311 0 объект > эндобдж 313 0 объект > эндобдж 314 0 объект > эндобдж 315 0 объект > эндобдж 312 0 объект > эндобдж 308 0 объект > эндобдж 309 0 объект > эндобдж 310 0 объект > эндобдж 319 0 объект > эндобдж 321 0 объект > эндобдж 322 0 объект > эндобдж 320 0 объект > эндобдж 316 0 объект > эндобдж 317 0 объект > эндобдж 318 0 объект > эндобдж 325 0 объект > эндобдж 326 0 объект > эндобдж 327 0 объект > эндобдж 328 0 объект > эндобдж 329 0 объект > эндобдж 331 0 объект > эндобдж 332 0 объект > эндобдж 330 0 объект > эндобдж 303 0 объект > эндобдж 323 0 объект > эндобдж 324 0 объект > эндобдж 333 0 объект > эндобдж 334 0 объект > эндобдж 335 0 объект > эндобдж 337 0 объект > эндобдж 336 0 объект > эндобдж 300 0 объект > эндобдж 301 0 объект > эндобдж 340 0 объект > эндобдж 341 0 объект > эндобдж 338 0 объект > эндобдж 339 0 объект > эндобдж 344 0 объект > эндобдж 345 0 объект > эндобдж 346 0 объект > эндобдж 347 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 342 0 объект > эндобдж 343 0 объект > эндобдж 350 0 объект > эндобдж 351 0 объект > эндобдж 353 0 объект > эндобдж 354 0 объект > эндобдж 352 0 объект > эндобдж 348 0 объект > эндобдж 349 0 объект > эндобдж 355 0 объект > эндобдж 357 0 объект > эндобдж 358 0 объект > эндобдж 359 0 объект > эндобдж 360 0 объект > эндобдж 356 0 объект > эндобдж 361 0 объект > эндобдж 362 0 объект > эндобдж 363 0 объект > эндобдж 7 0 объект > поток х + 2P0P2349`2 \ г \

% PDF-1.6 % 2750 0 объект> эндобдж xref 2750 321 0000000016 00000 н. 0000010023 00000 п. 0000010357 00000 п. 0000010402 00000 п. 0000010534 00000 п. 0000010712 00000 п. 0000010794 00000 п. 0000470098 00000 н. 0000470172 00000 н. 0000470248 00000 п. 0000470363 00000 п. 0000470461 00000 п. 0000470505 00000 н. 0000470626 00000 н. 0000470753 00000 п. 0000470861 00000 п. 0000470905 00000 н. 0000470998 00000 п. 0000471129 00000 н. 0000471249 00000 н. 0000471293 00000 н. 0000471414 00000 н. 0000471543 00000 н. 0000471649 00000 н. 0000471693 00000 н. 0000471812 00000 н. 0000471909 00000 н. 0000471954 00000 н. 0000472117 00000 н. 0000472237 00000 н. 0000472282 00000 н. 0000472358 00000 п. 0000472499 00000 н. 0000472595 00000 н. 0000472640 00000 н. 0000472716 00000 н. 0000472895 00000 н. 0000473004 00000 н. 0000473049 00000 н. 0000473125 00000 н. 0000473287 00000 н. 0000473397 00000 н. 0000473441 00000 н. 0000473517 00000 н. 0000473690 00000 н. 0000473803 00000 н. 0000473847 00000 н. 0000473923 00000 н. 0000474073 00000 н. 0000474169 00000 н. 0000474213 00000 н. 0000474289 00000 н. 0000474420 00000 н. 0000474519 00000 н. 0000474563 00000 н. 0000474639 00000 н. 0000474737 00000 н. 0000474781 00000 н. 0000474881 00000 н. 0000474925 00000 н. 0000475018 00000 н. 0000475062 00000 н. 0000475155 00000 н. 0000475199 00000 н. 0000475292 00000 н. 0000475335 00000 п. 0000475429 00000 н. 0000475472 00000 н. 0000475562 00000 н. 0000475604 00000 н. 0000475699 00000 н. 0000475741 00000 н. 0000475785 00000 н. 0000475908 00000 н. 0000475952 00000 н. 0000476091 00000 н. 0000476135 00000 н. 0000476288 00000 н. 0000476332 00000 н. 0000476472 00000 н. 0000476516 00000 н. 0000476662 00000 н. 0000476706 00000 н. 0000476832 00000 н. 0000476876 00000 н. 0000476920 00000 н. 0000476964 00000 н. 0000477057 00000 н. 0000477101 00000 п. 0000477194 00000 н. 0000477238 00000 п. 0000477348 00000 п. 0000477392 00000 н. 0000477494 00000 п. 0000477538 00000 н. 0000477668 00000 н. 0000477712 00000 н. 0000477756 00000 н. 0000477800 00000 н. 0000477917 00000 н. 0000477961 00000 н. 0000478084 00000 н. 0000478128 00000 н. 0000478261 00000 н. 0000478305 00000 н. 0000478411 00000 н. 0000478455 00000 н. 0000478499 00000 н. 0000478544 00000 н. 0000478661 00000 н. 0000478706 00000 н. 0000478837 00000 н. 0000478882 00000 н. 0000479023 00000 н. 0000479068 00000 н. 0000479258 00000 н. 0000479303 00000 н. 0000479347 00000 н. 0000479392 00000 н. 0000479509 00000 н. 0000479554 00000 н. 0000479707 00000 н. 0000479752 00000 н. 0000479797 00000 н. 0000479842 00000 н. 0000479959 00000 н. 0000480004 00000 н. 0000480147 00000 п. 0000480192 00000 н. 0000480327 00000 н. 0000480372 00000 н. 0000480489 00000 н. 0000480534 00000 п. 0000480579 00000 н. 0000480624 00000 н. 0000480741 00000 п. 0000480786 00000 н. 0000480952 00000 п. 0000480997 00000 н. 0000481161 00000 н. 0000481206 00000 н. 0000481251 00000 н. 0000481296 00000 н. 0000481420 00000 н. 0000481465 00000 н. 0000481598 00000 н. 0000481643 00000 н. 0000481780 00000 н. 0000481825 00000 н. 0000481948 00000 н. 0000481993 00000 н. 0000482116 00000 н. 0000482161 00000 н. 0000482302 00000 н. 0000482347 00000 н. 0000482460 00000 н. 0000482505 00000 н. 0000482610 00000 н. 0000482655 00000 н. 0000482784 00000 н. 0000482829 00000 н. 0000482940 00000 н. 0000482985 00000 н. 0000483102 00000 н. 0000483147 00000 н. 0000483288 00000 н. 0000483333 00000 н. 0000483458 00000 н. 0000483503 00000 н. 0000483608 00000 н. 0000483653 00000 н. 0000483767 00000 н. 0000483812 00000 н. 0000483936 00000 н. 0000483981 00000 н. 0000484092 00000 н. 0000484137 00000 н. 0000484267 00000 н. 0000484312 00000 н. 0000484447 00000 н. 0000484492 00000 н. 0000484625 00000 н. 0000484670 00000 н. 0000484804 00000 н. 0000484849 00000 н. 0000484986 00000 н. 0000485031 00000 н. 0000485167 00000 н. 0000485212 00000 н. 0000485349 00000 н. 0000485394 00000 н. 0000485515 00000 н. 0000485560 00000 н. 0000485678 00000 н. 0000485723 00000 н. 0000485840 00000 н. 0000485885 00000 н. 0000485986 00000 н. 0000486031 00000 н. 0000486167 00000 н. 0000486212 00000 н. 0000486351 00000 н. 0000486396 00000 н. 0000486505 00000 н. 0000486550 00000 н. 0000486664 00000 н. 0000486709 00000 н. 0000486850 00000 н. 0000486895 00000 н. 0000487015 00000 н. 0000487060 00000 н. 0000487178 00000 н. 0000487223 00000 н. 0000487343 00000 н. 0000487388 00000 н. 0000487503 00000 н. 0000487548 00000 н. 0000487682 00000 н. 0000487727 00000 н. 0000487842 00000 н. 0000487886 00000 н. 0000488011 00000 н. 0000488055 00000 н. 0000488169 00000 н. 0000488213 00000 н. 0000488337 00000 н. 0000488381 00000 н. 0000488527 00000 н. 0000488571 00000 н. 0000488747 00000 н. 0000488791 00000 н. 0000488895 00000 н. 0000488939 00000 н. 0000489076 00000 н. 0000489120 00000 н. 0000489248 00000 н. 0000489292 00000 н. 0000489442 00000 н. 0000489486 00000 н. 0000489584 00000 н. 0000489628 00000 н. 0000489751 00000 н. 0000489795 00000 н. 0000489926 00000 н. 0000489970 00000 н. 00004

00000 н. 00004
00000 н. 00004

00000 н. 00004

00000 п. 00004

00000 н. 00004

00000 п. 00004 00000 н. 00004 00000 н. 0000490798 00000 н. 0000490842 00000 н. 0000490886 00000 н. 0000490931 00000 н. 0000491127 00000 н. 0000491172 00000 н. 0000491308 00000 н. 0000491353 00000 н. 0000491465 00000 н. 0000491510 00000 н. 0000491685 00000 н. 0000491730 00000 н. 0000491910 00000 н. 0000491955 00000 н. 0000492077 00000 н. 0000492122 00000 н. 0000492323 00000 н. 0000492368 00000 н. 0000492483 00000 н. 0000492528 00000 н. 0000492647 00000 н. 0000492692 00000 н. 0000492808 00000 н. 0000492853 00000 н. 0000493042 00000 н. 0000493087 00000 н. 0000493219 00000 н. 0000493264 00000 н. 0000493454 00000 н. 0000493498 00000 н. 0000493647 00000 н. 0000493691 00000 н. 0000493865 00000 н. 0000493909 00000 н. 0000494043 00000 н. 0000494087 00000 н. 0000494253 00000 н. 0000494297 00000 н. 0000494470 00000 н. 0000494514 00000 н. 0000494669 00000 н. 0000494713 00000 н. 0000494893 00000 н. 0000494937 00000 н. 0000495077 00000 н. 0000495121 00000 п. 0000495275 00000 н. 0000495319 00000 н. 0000495472 00000 н. 0000495516 00000 н. 0000495658 00000 н. 0000495702 00000 н. 0000495851 00000 п. 0000495895 00000 н. 0000496024 00000 н. 0000496068 00000 н. 0000496200 00000 н. 0000496244 00000 н. 0000496288 00000 п. 0000496332 00000 н. 0000496448 00000 н. 0000496492 00000 н. 0000496610 00000 н. 0000496654 00000 н. 0000496698 00000 н. 0000496742 00000 н. 0000496786 00000 н. 0000006716 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 3070 0 obj> поток xYPSW> & `@ $ # @ Sk

pandas: Случайная выборка строк, столбцов из DataFrame с помощью sample ()

Для проверки данных pandas.DataFrame и pandas.Series с большим количеством строк, полезен метод sample () , который выбирает строки или столбцы случайным образом (случайная выборка).

В этой статье описывается следующее содержание.

Поведение по умолчанию для образца ()
Количество строк и столбцов: n
Доля строк и столбцов: ГРП
Начальное число для генератора случайных чисел: random_state
С заменой или без: заменить
Строки или столбцы: ось

Обратите внимание, что есть и другие методы, которые можно использовать для проверки панд большого размера .DataFrame и pandas.Series , например head () и tail () , которые возвращают первые / последние n строк.

В качестве примера используйте набор данных по радужной оболочке, включенный в качестве образца в seaborn.

  импортировать панд как pd
импортировать seaborn как sns

df = sns.load_dataset ("радужная оболочка")
печать (df.shape)
# (150, 5)

Следующий пример предназначен для панд.DataFrame , но панд. Серия также имеет sample () . Использование одинаково для обоих.

Поведение по умолчанию для sample ()

По умолчанию одна строка возвращается случайным образом.

  печать (df.sample ())
# sepal_length sepal_width petal_length petal_width разновидности
# 108 6,7 2,5 5,8 1,8 вирджиника

Количество строк и столбцов: n

Количество выбираемых строк или столбцов можно указать в параметре n .

  печать (df.sample (n = 3))
# sepal_length sepal_width petal_length petal_width разновидности
№3 4.6 3,1 1,5 0,2 сетоса
# 1 4,9 3,0 1,4 0,2 сетоса
# 96 5,7 2,9 4,2 1,3 разноцветный

Доля строк и столбцов: frac

Доля выбираемых строк и столбцов может быть указана в параметре frac . frac = 1 означает 100%.

Нельзя одновременно указывать n и frac .

  печать (df.образец (frac = 0,04))
# sepal_length sepal_width petal_length petal_width разновидности
# 119 6.0 2.2 5.0 1.5 virginica
# 97 6,2 2,9 4,3 1,3 разноцветный
# 46 5,1 3,8 1,6 0,2 сетоса
# 137 6,4 3,1 5,5 1,8 вирджиника
# 56 6,3 3,3 4,7 1,6 разноцветный
# 62 6,0 2,2 4,0 1.0 разноцветный

Начальное число для генератора случайных чисел: random_state

Начальное число для генератора случайных чисел можно указать в параметре random_state . Всегда будут возвращаться одни и те же строки / столбцы.

  печать (df.sample (n = 3, random_state = 0))
# sepal_length sepal_width petal_length petal_width разновидности
# 114 5,8 2,8 5,1 2,4 вирджиника
№ 62 6,0 2,2 4.0 1.0 разноцветный
# 33 5,5 4,2 1,4 0,2 сетоса

С заменой или без: заменить

Если для аргумента replace задано значение True , строки и столбцы выбираются с помощью replace.re Можно выбрать одну и ту же строку / столбец.

Значение по умолчанию для replace — False (выборка без замены).

Если replace = True , вы можете указать значение больше, чем исходное количество строк / столбцов в n , или указать значение больше 1 в frac .

  print (df.head (3) .sample (n = 3, replace = True))
# sepal_length sepal_width petal_length petal_width разновидности
# 2 4,7 3,2 1,3 0,2 сетоса
# 1 4,9 3,0 1,4 0,2 сетоса
# 1 4,9 3,0 1,4 0,2 сетоса

print (df.head (3) .sample (n = 5, replace = True))
# sepal_length sepal_width petal_length petal_width разновидности
# 1 4,9 3,0 1,4 0,2 сетоса
# 0 5.1 3,5 1,4 0,2 сетоса
# 1 4,9 3,0 1,4 0,2 сетоса
# 0 5,1 3,5 1,4 0,2 сетоса
# 0 5,1 3,5 1,4 0,2 сетоса

Строки или столбцы: ось

Если ось = 1 , вы можете выбирать столбцы случайным образом. Как и в предыдущих примерах, значение по умолчанию ось = 0 , и строки выбираются.

Опубликовано в Разное 27 марта 1972
Комментариев нет »

Характеристика для снятия с учета пдн образец: Характеристика для снятия с учета пдн образец

Образец. «Ходатайство о снятии с профилактического учета несовершеннолетнего»

ᐉ Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Ходатайства о снятии с учета пдн образец

Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Ходатайство о снятии с учета в пдн образец

Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Образец ходатайство о снятии с профилактического учета

Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Письменный ходатайства на учащегося о снятии с учёта пдн

Материал по теме: образец характеристики для КДН

Постановка на учет по делам несовершеннолетних: причины и последствия

Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Образец ходатайства о снятии с учета в пдн

Постановка на учет в милицию — страница 7

образец характеристики для КДН | Материал по теме:

Образец характеристики для снятия с учета в кдн — JSFiddle

Editor layout

Console

General

Behavior

Boilerplates

Характеристика с места жительства | Образец — бланк — форма

Если ребенка хотят поставить на внутришкольный учет. Из опыта работы города Москвы.

Документы

Локальные нормативные акты Академии

Локальные нормативные акты Лицея Академии при Президенте РФ

Отчет о самообследовании

2021

Отчет РАНХиГС за 2016 г.

Положения о филиалах

Раздел «Документы» на сайтах филиалов РАНХиГС

Python | Pandas Dataframe.sample () — GeeksforGeeks

(PDF) Распространенность, прогнозирование и предотвращение неправомерных действий психолога

Сравнительная эффективность брендового vs.дженерики гипотензивных, гиполипидемических и гипогликемических веществ: популяционное когортное исследование

Пациенты

Антигипертензивные препараты: первичные исходы времени до наступления события

Антигипертензивные средства: прекращение лечения

Гиполипидемические препараты: первичные результаты по времени до наступления события

Гиполипидемические препараты: прекращение лечения

Гипогликемические препараты: первичные исходы времени до наступления события

Гипогликемические препараты: прекращение лечения

pandas: Случайная выборка строк, столбцов из DataFrame с помощью sample ()

Поведение по умолчанию для sample ()

Количество строк и столбцов: n

Доля строк и столбцов: frac

Начальное число для генератора случайных чисел: random_state

С заменой или без: заменить

Строки или столбцы: ось

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики