Игры на развитие внимания для дошкольников: Игры и упражнения, способствующие развитию внимания дошкольников

Игры с детьми для развития внимания и памяти

Игры и задания для детей совместно с родителями

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ 

«Запретное слово». Игра для развития произвольного внимания и находчивости. Для нее не требуется никакого материала, поскольку она словесная. Суть ее состоит в следующем: ведущий задает вопросы, а игрок отвечает. Ответы могут быть разными, только нельзя произносить одно запретное слово, о котором вы заранее договариваетесь, например, слово «нет «. Предупредите малыша, что нужно быть предельно внимательным, так как вы постараетесь его подловить. После этого можно начать задавать вопросы. Например, » Ты спишь в ванной? «, » Снег белый?», «Ты умеешь летать? » и т. п. Ребенок должен найти такую форму ответов, чтобы выполнить правила игры, Ошибкой считается, если названо запретное слово или на вопрос не дан ответ. Как только ребенок ошибается, вы меняетесь с ним ролями, он задает вопросы, вы – отвечаете.

«Запрещенное движение». Малыш повторяет за мамой все упражнения зарядки, кроме одного «запрещенного» (прыжка или, например, хлопка). 

«Разведчик». Начните игру из коридора. «Белочка спрятала в лесу орешек, а теперь не может его найти. Помоги белочке.» Малыш ищет орешек (любой предмет, спрятанный в комнате) по следам, оставленным неосторожной белочкой (дорожка из ниточки, стрелка нарисованная на бумаге, необычно поставленные предметы). Постепенно белочка становится все осторожней, а малыш все наблюдательней. 

«Секретное письмо». Начертите в воздухе контуры геометрической фигуры, цифру, букву или даже слово. Пусть малыш попытается угадать, что написали вы «прозрачными красками на прозрачной бумаге». Следующее секретное послание писать малышу. 

«Наблюдатель». Сядьте с малышом перед окном. Отыщите какой-нибудь неподвижный предмет и предложите ребенку угадать, что такое («прозрачное, похожее на маленький домик») вы видите. Можно играть и так: «Быстро назови 5 круглых (красных, твердых и гладких) предметов в этой комнате». 

«Архитектор» Вы – архитектор, ребенок – строитель. У обоих одинаковое число кубиков разных видов. Архитектор показывает с помощью своих кубиков, какое сооружение надо построить (лесенку, арку, домик), строитель повторяет задание. 

«Волшебное слово» Сначала следует договориться, какие же слова считать `волшебными`. `Волшебными` можно считать слова на букву `М` или на любую другую букву (тогда игра будет одновременно развивать фонематический слух ребенка), а можно – обозначающие птиц, домашних животных и т.п. Вы рассказывает историю или произносите подряд любые слова. При произнесении `волшебных слов` ребенок должен подать сигнал: стукнуть ладонью по столу (поднять руку вверх или встать).

«Шерлок Холмс» Игра на развитие наблюдательности. Игрок, который выполняет роль Шерлока Холмса, внимательно рассматривает внешний вид своего партнера и отворачивается или выходит из комнаты. Партнер меняет некоторые детали своего внешнего вида и предлагает «сыщику » угадать, что он изменил. Предметом игры может быть не только внешний вид партнера, но и расположение предметов в комнате, мелкие детали на рисунке и многое другое. Сложность игры зависит от количества изменяемых элементов. Лучше начать с 3-4 изменений и постепенно их увеличивать. 

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. 

Даже не очень внимательные родители замечают, что их дети-дошкольники обладают удивительной памятью: они способны без заучивания запоминать целые стихотворения и отрывки и часто поражают литературные и художественные вкусы своих родителей, цитируя модный телесериал или текст рекламного ролика. Хорошо бы, чтобы эта удивительная способность не пропадала впустую – ведь ее расцвет ограничен во времени! И хотя почти все дети имеют лучшую память, чем взрослые, внутри группы детей все-таки существуют и различия: кто-то лучше запоминает материал, а кто-то хуже. 

Можно помнить долго, всю жизнь – в этом случае говорят о долговременной памяти, которая имеет очень большой объем и организована по смысловым связям. Можно помнить несколько секунд – время, необходимое для прочтения Вами одного предложения; здесь мы имеем дело с кратковременной памятью, которая построена часто на механических связях (ассоциациях), невелика по объему и включает 7 плюс-минус 2 элемента. Для того чтобы информация из кратковременной памяти перешла в долговременную, ее нужно повторять до заучивания. 

Можно говорить также о непосредственной памяти – когда материал запоминается как бы сам собой, без специальных действий (их называют мнемотехническими приемами), и об опосредованной, когда человек придумывает нечто вроде «узелков» на память, чтобы затем вспомнить трудный материал.

Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пеленку! 

Вот как много видов памяти существует – и это еще далеко не все из того, что известно психологам и педагогам! Но самое главное для нас – это то, что память ребенка можно упражнять и развивать. Актеры, заучивающие наизусть многие страницы, не имеют этот навык от рождения, а приобретают его благодаря упражнению. Для ребенка память – это основной способ познания и привыкания к миру. Он запоминает язык, и уже потом, встречая повторяющиеся звукосочетания, учится соотносить их с ситуацией и таким образом постигать значения слов. 

Он запоминает правила, предложения, таблицу умножения, чтобы затем понять их смысл, а пока не понял – пользоваться механически, доверяя своей памяти. Характерно, что у детей лучше сформирована память на эмоции и образы, чем на слова и символы.

«Отгадай-ка! «

Дидактическая игра для развития памяти, внимания и речи 

Можно играть как с группой, так и с одним ребенком. Задание состоит в том, что ребенка просят по памяти выразительно описать какой-либо из находящихся в комнате предметов так, чтобы партнеры угадали. При этом нельзя смотреть на этот предмет и называть его. После того как ведущий объяснил правила игры, а дети подготовились к ней и выбрали предмет, водящий дает в руки любому играющему камешек как приглашение к рассказу. Получивший камешек рассказывает о загаданном предмете. Когда загадка отгадана, ее автор передает камешек в руки следующему Игра продолжается до тех пор, пока каждый не придумает свою загадку. Взрослый следит за тем, чтобы назывались существенные признаки, остальные участники имеют право задавать наводящие вопросы, однако надо дать возможность водящему произнести достаточно полное описание предмета. 

«Бабушка укладывает в свой чемодан… «

Игра для развития механической памяти 

Играть можно и вдвоем с ребенком, но лучше – компанией из 3-4-5 человек. Взрослый начинает рассказ: «Бабушка укладывает в свои чемодан… расческу», следующий игрок должен повторить уже сказанное, добавив следующий предмет: «Бабушка укладывает в свой чемодан расческу и… тапочки» и т.

«Пуговицы» 

Игра для развития памяти и внимания 

В этой игре принимают участие двое. Перед игроками лежат два одинаковых набора пуговиц, внутри которых ни одна пуговица не повторяется. Для начала бывает достаточно взять всего 3 пуговицы, но при этом перед играющими лежит весь набор, из которого они выбираются. У каждого игрока есть игровое поле, разделенное на клетки. Чем сложнее игра, тем больше клеток должно содержать поле; для начала достаточно 4 или 6. Пуговицы кладутся на клетки поля. Водящий располагает их по собственному желанию, дает партнеру некоторое время на то, чтобы запомнить их расположение (20-30 сек) и накрывает поле листом бумаги. Второй игрок должен выбрать из своего набора такие же пуговицы и воспроизвести на своем поле их взаиморасположение. Затем первый игрок открывает свое поле, и оба проверяют правильность решения.

«Дверная скважина» 

Игра для развития зрительной памяти и пространственного мышления 

Для игры необходимо подготовить небольшую яркую и подробную картинку и лист бумаги, примерно вчетверо превосходящий по площади размер картинки. В середине этого листа вырезается отверстие в форме дверной скважины. Играть лучше всего группой в 4-5 человек. Ведущий прикрывает картинку этим листом и кладет ее перед играющими. Рассматривать картинку можно только через отверстие, постепенно передвигая верхний лист, но не поднимая его. Все рассматривают ее одновременно, но каждый водит лист в течение минуты. Затем ведущий предлагает, чтобы кто-нибудь рассказал, что изображено на картинке, остальные исправляют и дополняют его. В заключение игры картинка открывается, и ведущий объявляет победителя, который рассказал наиболее правильно и подробно. Он и сменяет ведущего. 

Развитие внимания у детей дошкольного возраста

«Будь внимательнее!» – эта фраза все чаще сопровождает растущего ребенка и дома, и в детском саду, и даже во время прогулок на улице.

Внимание – один из главных психологических процессов, от развития которого зависит успешность осуществления любой деятельности. Внимание представляет собой один из процессов когнитивной, то есть познавательной, сферы человека – наравне с памятью, мышлением, восприятием и воображением. Уровень развития внимания определяет готовность ребенка к обучению, восприятию нового, к запоминанию, способствует формированию познавательных способностей и познавательного интереса, определяет динамичность учебной деятельности и умение ее контролировать, и, в целом, пользоваться возможностью повышать самооценку и радоваться успеху в кругу сверстников.

Внимание в дошкольном возрасте только начинает развиваться. Ребенка в равной степени может заинтересовать любой предмет, он легко перескакивает с одного объекта на другой. В результате малыш может не слышать, что ему говорят, не заметить происходящего вокруг него. Неорганизованность поведения детей, их повышенная импульсивность и неусидчивость, как правило, являются следствием неумения управлять своим вниманием и поведением. Им необходимо своевременно помочь этому научиться.

Внимание детей дошкольного возраста имеет свою специфику. У дошкольников преобладает непроизвольное внимание. Проявляется это в быстрой отвлекаемости, невозможности сосредоточиться на чём-то одном, в частой смене деятельности. Произвольное внимание формируется постепенно, по мере развития отдельных его свойств, таких, как объём, концентрация, распределение, переключение и устойчивость. Воспитание произвольного внимания играет важную роль в деле подготовки ребёнка к школьному обучению. На протяжении дошкольного возраста возникают лишь зачатки произвольного внимания. Формирование внимания дошкольника связано с тем, что изменяется организация его жизни, он осваивает новые виды деятельности (игровую, трудовую, продуктивную).

В последнее время все чаще говорят о «дефиците внимания» – неспособности ребенка удерживать внимание в течение короткого промежутка времени, выполнить до конца задание. Поэтому его следует развивать с раннего детства. Особенно это необходимо детям, которые легко отвлекаются, быстро утомляются при выполнении заданий учебного типа. Иначе, к концу дошкольного детства, это может привести к трудностям не только в усвоении программы детского сада, но и к недостаточной готовности ребенка к школьному обучению.

Чтобы избежать таких проблем, родителям необходимо выяснить, насколько соответствует развитие внимания ребенка возрастным нормам, а так же заняться его систематической тренировкой.

Необходимо заметить, что занятия с ребенком по формированию свойств внимания будут более эффективными, если будут проходить в форме ненавязчивой дидактической игры. Детям еще трудно сосредоточиться на однообразной и малопривлекательной для них деятельности, в то время как в процессе эмоционально окрашенной игры они могут достаточно долго оставаться внимательными. Начинать лучше с небольших и простых заданий, постепенно усложняя и увеличивая время работы.

Продолжительность занятий должна быть не дольше 10-15 минут в день для детей младшего и среднего дошкольного возраста и 20-25 минут для старших дошкольников.

Существует огромное количество всевозможных игр и заданий, которые помогут малышу научиться сосредотачиваться, а также подарят хорошее настроение.

Игры на развитие слухового внимания.

«Слушать. Слышать. Выполнять» – так можно кратко охарактеризовать их в целом.

«Съедобное – несъедобное» – простая, но эффективная игра, в которую можно поиграть как с одним малышом, так и с несколькими. Мама бросает мячик, произнося название блюда, продукта или несъедобного предмета, например одежды. Ребенок внимательно слушает. Если он слышит название еды, то мячик ловит, если же звучит нечто, не имеющее отношения к кулинарии, то нужно отбить мяч. Вариаций множество, поэтому когда ребенку надоели продукты и он заскучал, можно предложить немного другие игры.

Игра «Летает – не летает». Мама называет животных и птиц, ребенок, когда слышит название птицы, поднимает руки, зверя – приседает. Со временем задание усложняется – взрослый называет животного и поднимает руки, ребенок же должен проявить внимание и присесть.

Примеры игр на развитие зрительного внимания.

Существует большое количество упражнений, которые помогут улучшить зрительную сосредоточенность, причем играть можно в любом удобном месте – дома, на прогулке, по дороге к бабушке. Они просты, не требуют какой-либо подготовки, при этом результативны.

Поиск предмета. Мама описывает какой-то предмет, который есть в комнате (на улице), ребенок должен найти его глазами и назвать.

«Посмотри на меня». Ребенок несколько секунд рассматривает маму, ее наряд, прическу, аксессуары. Потом поворачивается к ней спиной и отвечает на вопросы, например, «какого цвета моя сумка», «есть ли на мне сиреневый пиджак», «есть ли у меня брошь»? Главное – так формулировать вопросы, чтобы ребенок имел шанс ответить на них.

Работа с картинкой. Очень похожа на предыдущее задание. Ребенку дается картинка, которую он раньше не видел. Он должен постараться запомнить как можно больше деталей. После этого иллюстрация убирается, а малышу задается серия вопросов.

Хороший вариант – игра в мозаику. В этом случае предлагается образец, по которому ребенку нужно выполнить работу. Без внимательности тут не обойтись. С одной стороны ребенок играет, с другой – тренирует внимание.

Развитие произвольного внимания.

Для развития произвольного внимания можно использовать собирание пазлов. Желательно, чтобы разрезанная картинка иллюстрировала интересный сюжет из любимого мультфильма, сказки. Можно воспользоваться игрой «Все красное» (цвет можно менять). Детям предлагается искать на протяжении конкретного времени, достаточно несколько секунд, предметы конкретного цвета, в данном случае – красного. Дети называют эти предметы вслух.

Пригодится и такая игра как «Я все замечу!». Перед ребенком выкладывают предметы, до десяти. Потом ребенок отворачивается, а один из предметов убирают. Ребенок должен назвать «потеряшку». Так можно играть до того момента, пока на «витрине» не останется всего несколько предметов. Игру можно продолжить, выкладывая по одному спрятанные предметы.

Игры желательно проводить регулярно, только в этом случае можно ожидать от них положительный эффект. При этом, выбирая те, которые больше всего понравятся малышу, и обращаться именно к ним.

Замечайте каждый успех ребенка, хвалите и поощряйте его и результаты не замедлят себя ждать.

Если вы заметили проблемы в развитии внимания у вашего ребенка, или у вас возникли вопросы по этой теме, можно обратиться к специалистам консультационного центра «Родительская академия» на базе Республиканского центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

Игры и упражнения на развитие внимания для детей

Просмотров 1.1к. Обновлено 21.10.2021

Дидактические игры и упражнения на развитие внимания для детей дошкольного возраста. Подборка самых увлекательных и эффективных идей.

Внимание — одна из важнейших высших психических функций. Научить концентрировать и удерживать внимание ребенка – одно из основных задач дошкольного образования, решать которую обычно приходится родителям.

Вокруг нас всегда много сигналов. И детские умы легче, чем взрослые откликаются на них, мешая сосредоточиться на чем-то конкретном (и важном).

Лучше всего работать над вниманием детей с помощью игры. Это самый эффективный и увлекательный способ получить удовольствие и добиться оптимальных успехов в развитии внимания.

Игры на развитие внимания у детей

Конструирование

Одно из лучших упражнений на концентрацию внимания у детей — строить конструкции из разных типов деталей. От обычных кубиков до классических блоков Lego, от магнитного конструктора до гибкого трека.

По мере взросления ребенка конструкции будут усложняться. Вам остается только выбрать наиболее подходящий для возраста и уровня развития каждого ребенка.

Предлагайте разные игры, в которых мальчики и девочки должны размещать плитки определенным образом.

Сам факт наложения одной детали на другую требует большой концентрации, улучшающей как умственные способности, так и мелкую моторику рук. Это больше, чем просто игра, это одна из лучших игр на развитие внимания у детей.

Составление пазлов

Еще одна игра на концентрацию внимания для детей — решение головоломок. Существуют пазлы, адаптированные к возрасту ребенка, с большим или меньшим количеством частей, с использованием разных материалов и размеров деталей.

Сборка пазла — это не просто игра. Это очень хорошая тренировка концентрации внимания для детей.

Не обязательно покупать пазлы. Вам просто нужно вырезать или распечатать красивое изображение и разрезать его на несколько частей разной формы, чтобы потом соединить их.

И помните, взрослым тоже полезно продолжать тренировать свой мозг каждый день!

Мемори

Еще одна игра, которая требует внимательности, и которую вы легко можете сделать дома — это мемори. Выбирая разные рисунки или изображения, которые связаны друг с другом, сделайте несколько плиток, которые можно разделить, чтобы снова собрать их вместе.

Или можете распечатать картинки. Ссылка на бесплатное мемори в конце статьи.

Игра состоит из смешивания и соединения карточек с соответствующей парой. Можно соединять одинаковые картинки или соединять животных с окружающей средой, в которой они обычно живут.

Раскрашивание по номерам

Чтобы раскрасить весь рисунок, детям придется сосредоточить все свое внимание на назначенных числах и цветах. Бесплатные раскраски по номерам по ссылке в конце статьи.

Поиск отличий

Эта игра пригодится для развития избирательного внимания. Можно работать с картинками «Найди отличия» (ссылка на бесплатные тоже в конце статьи), с онлайн-играми на поиск отличий или сделать игру из подручных материалов.

Например, можно взять две большие тарелки, разложить на них предметы и искать разницу. Или играть с одним набором предметов и определять «что изменилось».

Рассматривание виммельбухов

Виммельбухи — интересные книги-картинки со множеством мелких деталей. Самые популярные в мире виммельбухи:

Что изменилось?

Последняя из предлагаемых игр на внимание и запоминание также очень проста в выполнении. Играть можно где угодно, с множеством разных предметов и, при необходимости, с повышением уровня сложности.

Игра состоит в том, чтобы собрать набор различных предметов, не связанных друг с другом, и положить на стол или на пол. Ребенку придется запомнить все, максимально сосредоточившись. Затем ребенок закроет глаза, и один из предметов нужно удалить. Если ребенок ответит что отсутствует — он выиграл!

Другой вариант игры для тренировки внимания — это менять один объект на другой или даже ставить их в ряд, чтобы изменять порядок, в котором они были расположены.

Распечатать упражнения на развитие внимания для детей

Ниже даны ссылки на материалы на этом же сайте, перейдя по которым вы сможете бесплатно скачать и распечатать упражнения на развитие внимания у детей.

• задания на внимание для детей,
• игры для развития памяти ребенка,
• упражнения найти отличия,
• детские разрезные пазлы,
• раскраски по номерам,
• задания найди тень,
• упражнения найди одинаковые картинки,
• распечатать карточки для мемори,
• разнообразные задания на развитие внимания для детей,
• искалки-находилки для детей,
• цветные задания найди и посчитай,
• лабиринты для детей,
• графические диктанты по клеточкам,
• графические узоры по клеточкам,
• статья о развитии внимания у детей с помощью сенсорных методов: аудирования, визуализация, кинестетики,
• статья о развитии наблюдательности у детей и визуальной дискриминации.

А какие игры на развитие внимания у детей используете вы?

Игры для развития внимания

Развитие внимания у детей

Внимание — это одно из самых важных качеств, благодаря которому мы можем познавать и изучать что-то новое. Изначально детям присуще только непроизвольное внимание, они еще не способны управлять своим вниманием, легко отвлекаются на все новое, яркое и целиком оказываются под властью внешних впечатлений. Пускать на самотек развитие произвольного внимания у ребенка ни в коем случае не рекомендуется. Внимание у детей неразрывно связано с такими качествами, как усидчивость и сосредоточенность. Развивая и повышая устойчивость внимания ребенка, родители одновременно помогают ему овладеть навыком сосредоточенности и стать более усидчивым. Хорошо развитое внимание у ребенка — залог успешного обучения в школе! В этой статье мы хотим познакомить вас с лучшими настольными играми для развития внимания у детей.

1. Настольная игра Барабашка

Очень интересная и популярная настольная игра для детей. Отлично тренирует не только внимание, но и логическое мышление. В игре представлено 5 предметов: красное кресло, синяя книга, зеленая бутылка, серая мышка и фигурка белого привидения. Также в комплект настольной игры Барабашка входят карточки с изображением этих предметов в различных комбинациях. Но далеко не на всех карточках цвет предметов совпадает с их реальным цветом. Как играть? Ведущий по очереди достает из колоды карты, задача каждого участника как можно быстрее проанализировать карту, и если на ней изображен предмет «правильного» цвета, то схватить его. Если такого предмета нет, то надо схватить предмет, который отличается от представленных на карточке как цветом, так и формой. Например, если выпала карточка с синим креслом и серым привидением, то хватать надо ни КРЕСЛО, ни ПРИВИДЕНИЕ, ни СИНЕЕ и ни СЕРОЕ…скорее хватайте ЗЕЛЕНУЮ БУТЫЛКУ!.

2. Настольная игра Доббль

Игра с очень простыми правилами для развития внимания у детей. В комплект игры входят круглые карточки, на которых изображено по восемь различных предметов. У каждой пары карточек обязательно найдутся два каких-то одинаковых предмета. В игре требуется находить эти совпадения. Задача сложнее, чем кажется на первый взгляд, т.к. размер одних и тех же предметов на карточках разный.

3. Настольная игра Перемешка

Эта игра на развитие внимания похожа на предыдущую игру Доббль. В красивой жестяной коробочке вы найдете карточки и звоночек. На каждой карточке изображено по три предмета. В начале игры звоночек ставится в центр стола, а карточки в беспорядке раскладываются вокруг рубашками вверх. Каждый игрок берет себе по одной карте. Задача – перебирая карты, быстрее остальных участников собрать ряд из семи карт таким образом, чтобы хотя бы один предмет на соседних картах совпадал. Собрал – скорее жми на звоночек! Звонкая и яркая игра «Перемешка» очень понравится детям благодаря своему простому и озорному игровому процессу. К тому же разовьет у детей внимательность и скорость реакции.

4. Настольная игра Дикие Джунгли Сафари

Очень интересная динамичная игра на развитие внимания и скорости реакции. В этой настольной игре представлены различные карточки. В зависимости от того, какая карточка выпала, надо: либо схватить т. н. «тотем» с изображением той пищи, которой питается животное на карточке. Если выпал страшный хищник, надо поскорее изобразить его, чтобы он вас не съел. Если вам досталась карточка с хамелеоном, надо дотронуться до любого предмета нужного цвета. На карточке изображен охотник? Скорее спрячьтесь от него – накройте свою стопку победных очков.

5. Настольная игра Большая стирка

Правила этой игры для развития внимания предельно просты: надо отыскивать пары одинаковых носков. Если вы играете в эту игру с маленьким ребенком, то используйте для игры только часть карточек, а не все сразу.

6. Настольная игра Матрешкино

Интересная игра с необычными правилами. В настольной игре Матрешкино представлены карточки с матрешками разных цветов. Каждая из матрешек раскрашена в комбинацию из трех каких-то цветов. А еще каждая из матрешек показывает свой какой-то жест. Также в наборе представлены карточки с цветами, каждая карточка – сочетание каких-то трех цветов. Надо сравнивать карточки и повторять движения за матрешками. Например, если на карте красный-белый-зеленый, то нужно найти красно-бело-зеленую матрешку. Если она прыгает, тоже подпрыгнуть. Ведущий в это время зорко наблюдает за игроками и отдает карту тому, кто быстрее всех сделал движение. Задача — собрать как можно больше карточек к концу игры.

Поиск и дорисовка недостающих деталей

Игры лабиринты для детей

Игры на поиск одинаковых картинок

Игры на поиск картинки по образцу

Задания на поиск последовательности

Видео — букварь

Современный онлайн-букварь

Задания на нахождение общего признака

Поиск предметов по тени

Найди отличия в картинках

Занимательные игры на развитие внимания

Игра «Дорожное лото»

Внимание и пространственные представления

Настольные игры для развития внимания

Игры развивающие внимание детям 5-6 лет

Развитие внимания у ребенка 5—6 лет — важный этап его подготовки к школе. Маленьким ученикам достаточно часто приходится сосредотачиваться на выполнении заданий, пусть даже и не всегда им интересных.

Внимание детей 5—6 лет зачастую является непроизвольным. Ребенку бывает сложно сконцентрироваться, в результате этого он отвлекается, с трудом сосредотачивается на чем-то одном и часто меняет занятия. Родителям юных непосед мы рекомендуем относиться к этому с пониманием, ведь такой этап развития вполне закономерен.

На недостаточность внимания у детей нередко жалуются преподаватели, поэтому при подготовке ребенка 5 лет к начальной школе важно включить в программу специальные занятия. Навык сосредоточения у школьников вырабатывается в процессе их основной деятельности — игры. Она может быть сюжетно-ролевой или с правилами. Развитию внимания у детей 5 лет способствуют также специальные упражнения. Большая подборка подобных заданий представлена на сайте «Разумейкин». Наши специалисты разработали комплекс упражнений для детей 5—6 лет, направленных на тренировку различных характеристик внимания. Они помогут малышам выработать навык концентрации, столь необходимый в начальной школе.

Все задания на развитие внимания у детей 6 лет содержат интересные красочные картинки. Для многих из них предусмотрен озвученный текст. Развивающие игры на внимание для детей 5 лет построены таким образом, чтобы ребенок мог справляться с ними самостоятельно, не обращаясь за помощью к родителям. Достигая определенных результатов, малыши получают заслуженную награду.

Для усиления развивающего эффекта вы самостоятельно можете предлагать ребенку несложные упражнения. Рассмотрим некоторые из них.

Занятия-игры на внимание для детей 6 лет, которые несложно выполнить на улице и в домашних условиях

Доказано, что легче всего дошкольники сосредотачиваются на визуально воспринимаемой информации. Выбирая игры на внимание для детей 6 лет, родителям важно учитывать этот нюанс. Чтобы развить умение концентрироваться, предложите малышу собрать осенние кленовые листья, а затем рассмотреть один из них. После этого перемешайте его с остальными. Попросите ребенка найти тот лист, который он рассматривал. Такое задание на развитие внимания для детей 5 лет можно повторять с ракушками, камешками, фруктами, овощами или любыми другими предметами, которые найдет сам дошкольник.

Развить воображение и способность концентрироваться помогут игровые упражнения, в которых малышу требуется рассмотреть облако и рассказать, на что оно похоже. Специалисты уверены, что сосредотачиваться полезно на различных объектах. Вначале стоит рассматривать привычные и интересные (к примеру, игрушки), а затем переходить к малозаметным. К примеру, предложите малышу сосредоточить внимание на обычной столешнице и попросите рассказать, что особенного он заметил. Способность концентрироваться на звуковых сигналах не менее важна. Попросите ребенка прислушаться к звукам на улице и дома, а затем предложите перечислить их.

Особенно трудно малышу 5—6 лет сконцентрироваться на ощущениях собственного тела. Чтобы развить этот навык, предложите ребенку прилечь, расслабиться и почувствовать, как он дышит, глотает и т. д.

Если с вышеописанными играми-тестами на внимание для детей 5 лет малыш научился успешно справляться, можно вводить задания на тренировку помехоустойчивости. Они считаются наиболее сложными. К примеру, можно попросить малыша послушать неизвестный ему рассказ, затем дать ему рассмотреть картинку, которая не имеет к тексту никакого отношения. После этого продолжите чтение. А затем попросите ребенка пересказать то, что он услышал.

При возникновении затруднений вы можете обратиться за консультацией к нашим специалистам.

Развитие внимания у детей дошкольного возраста посредством игры

Я работаю в саду компенсирующего вида. В моей группе большая часть детей имеют тяжелые нарушение речи, есть дети, которым по решению медико-педагогической комиссии был поставлен статус ОВЗ (ограниченные возможности здоровья).

У детей этой группы в связи с трудностями формирования речи замедляется и нарушается формирование других высших психических функций, так как неполноценная речевая деятельность отражается на формировании сенсорной, интеллектуальной и волевой сферы.

Нарушение внимания проявляется в следующем: они трудно восстанавливают порядок расположения даже четырех предметов после их перестановки; не замечают неточностей в рисунках-шутках; не всегда выделяют предметы или слова по заданному признаку. Еще труднее сосредотачивается и удерживается их внимание на чисто словесном материале вне наглядной ситуации. Поэтому такие дети не могут воспринимать в полном объеме пространные, неконкретные объяснения педагога, длинные инструкции, продолжительные оценки деятельности. Для всех детей с общим недоразвитием речи характерен пониженный уровень развития основных свойств внимания. У ряда детей отмечается недостаточная его устойчивость, трудности включения, распределения и переключения внимания.

Внимание детей с ограниченными возможностями здоровья характеризуется неустойчивостью, повышенной отвлекаемостью. Эти недостатки внимания особенно выступают при длительном и однообразном выполнении заданий.

Понимая важность развития внимания у воспитанников моей группы, я решила использовать игровой метод для его формирования.

В игре развивается не только интенсивность и концентрированность внимания, но и его устойчивость.

Практически ежедневно, после свободных игр в группе, мне нужно организовать детей на совместную деятельность, состояние у воспитанников, как правило, возбужденное, внимание рассеянное.

Я использую такую игру – спокойным голосом произношу «Кто меня слышит – хлопните один раз», ребята, находящиеся рядом, откликаются и хлопают один раз, хлопки привлекают внимание других детей, постепенно через 3-4 повторения все ребята концентрируются и можно приступать к занятиям.

Следующая игра, которую я использую «Что изменилось?» На стол выставлены предметы, животные, предметы посуды и т.д., детям предлагается запомнить очередность предметов, по команде дети закрывают глаза, и я убираю один предмет или меняю местами, дети открывают глаза и угадывают. Эту игру можно мы можем преобразовать в подвижную – выбираем ребенка, предлагаем ему запомнить очередность остальных детей, отворачиваем спиной к группе и меняем местами одного ребенка с другим, задача ребенка отгадать кто поменялся местами. Эта игра помогает не только концентрировать внимание, но и тренировать визуальную память.

«Волшебная коробочка» – берем коробку среднего размера, делаем прорези для ручек, украшаем. Наполняем нашу коробочку различными предметами, крупами, которые будем отгадывать на ощупь. Например, тема недели “Овощи, фрукты”, в коробочку помещаем муляжи фруктов, овощей, поочередно приглашаем детей для участия. Помогаем детям вопросами “Какой формы предмет?”, “Гладкий ли он?” и т.д. Эта игра вызывает большой интерес у детей, поднимает настроение, развивает речь, воображение, мелкую моторику рук и внимание.

Для развития слухового внимания, я негромко включаю спокойную, релаксирующую музыку со звуками природы, шум леса, пение птиц, журчание рек. Дети закрывают глаза и сосредотачиваются только на музыке, по окончанию, каждый ребенок рассказывает, что он слышал, представил, что он почувствовал в момент прослушивания.

«Кто тебя позвал» называется игра, в которой ребенок с закрытыми глазами угадывает кто его позвал. Развиваем внимание, фонематический слух.

Каждое утро на зарядке мы любим играть в игру «Запрещенные движения». Выбираем движение, которое запрещено, например, руки вверх. Выполняем все движения за ведущим, как только он поднял руки вверх, все должны опустить руки вниз, кто поднял руки, тот выходит из игры.

Также предлагаю поиграть в игру «Замри». Мы играем в нее в музыкальном зале с музыкальным руководителем. Играет музыка, дети прыгают в такт музыке, внезапно музыка обрывается и играющие должны замереть в той позе, на которую пришлась остановка музыки. Если кому-то из участников это не удалось, он выбывает из игры. Снова играет музыка – оставшиеся продолжают играть, пока не останется один самый внимательный выигравший.

“Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития” (Д.В. Менджерицкая)

Игровая деятельность не заканчивается в группах детского сада, она переносится домой и без взаимодействия родителей невозможна коррекционная работа по развитию внимания.

Родителям рекомендуем, выходя из детского сада (магазина, поликлиники) с ребенком, обращать внимание на дорогу, рекламные плакаты, дворы. Дома поговорить с ребенком о том, что он увидел. Вечером перед сном, когда ребенок спокоен, задавать ему ненавязчивые вопросы, которые заставят его вспомнить детали прожитого дня. Простая фраза “А что сегодня было на занятии…?”  — может стать началом целого рассказа.

Для родителей выпустили буклет «Как развивать внимание ребенка».

В буклете представлены разнообразные игры, которые легко организовать прямо на кухне.

Например, игра «Игра «Золушка»

Для игры понадобятся горсточки трёх разных круп: фасоли, гороха и чечевицы. Смешайте по несколько горошин каждой крупы в небольшой мисочке и предложите ребенку разобрать смесь из круп. Ребёнку надо будет выбрать из мисочки каждую крупу в отдельные тарелочки, или просто кучки. Чем старше ребёнок, тем больше по количеству и меньше по размеру крупы можно использовать. В эту игру можно играть на кухне, пока мама (или кто-то из взрослых) готовит еду. В таком случае мама просит ребёнка, помочь ей навести порядок.

Игра «Наведем порядок»

В эту игру лучше всего играть, когда в комнате разбросано много разных по величине или цвету игрушек. Приготовьте несколько разных ящичков и попросите ребёнка (или детей) помочь вам навести порядок. Но порядок не простой, а самый настоящий, когда не только в комнате будет чисто, но и игрушкам будет удобно. Объясните, в какой ящик, какие игрушки надо складывать. Игрушки надо рассортировать по каким-то признакам. Например, в один ящик все большие и мягкие игрушки, в другой ящик все маленькие и красные игрушки, в третий ящик все деревянные игрушки.
Признаки, по которым сортируются игрушки, вы выбираете сами, исходя из того, что разбросано и какой возраст у ребенка.

Игра «Наблюдатель»

В эту игру можно играть как дома, так и на улице. Если вы с ребёнком находитесь в комнате, попросите ребёнка осмотреться и назвать все круглые предметы в комнате, потом все красные, потом все твёрдые и так далее. Для трёхлетних малышей признаки, по которым ему надо называть предметы, должны быть совсем простыми, например, только по цвету или форме. Чем старше ребёнок, тем сложнее могут быть признаки.

Игра «Угадай, что я вижу»

Договоритесь с ребёнком, что Вы будете на что-то смотреть, а малыш должен угадать, на что именно вы смотрите. Потом поменяйтесь ролями.
В эту игру можно играть где угодно, хоть дома, хоть на прогулке.

Игра «Найди пуговицу»

Для игры понадобится шкатулка с разными пуговицами и 2-4 вещи из одежды. Предложите ребёнку для каждой вещи выбрать из шкатулки определённого вида пуговицы. Например, к рубашке подойдут круглые пуговки с двумя дырочками, к юбке надо подобрать большие пуговки с петелькой, к брюкам пуговицы с четырьмя дырочками и так далее.

Примечание: Игры с пуговицами способствуют развитию всех свойств внимания: устойчивости, концентрации, избирательности и распределению.

Игра «Найди пару»

Для игры понадобятся несколько одинаковых пар разных предметов. Можно смешать между собой разные пары носков, можно вырезать из бумаги пары полосок разной длины, можно подобрать пары разных пуговиц.
Выложите перед ребёнком смешанные в одну кучу выбранные пары предметов и дайте ему задание подобрать пары. Если это носки, малышу надо будет выбрать пары носков. Если это полоски, значит, ему надо будет подобрать пары полосок одинаковой длины. Если это пуговицы, ребёнок подбирает пары одинаковых пуговиц.

Развивая и повышая устойчивость внимания ребенка, родители одновременно формируют у него такие качества как, сосредоточенность и целеустремлённость.

Периодически меняя упражнения и игры, достигаем эффективности и качества коррекционной деятельности, добиваясь запланированных результатов.

Список использованной литературы:

1. Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. Методическое пособие. Москва, ТЦ “Сфера”, 2005г

2. Катаева Л.И. Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе. Конспекты занятий. Москва, “Книголюб”, 2004 г.

3. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль, “Академия развития”, 1997 г.

4. Ильина М.В. Чувствуем – познаем – размышляем. Комплексные занятия для развития восприятия и эмоционально-волевой сферы. Москва, “АРКТИ”, 2003 г.

5. Захарова А.В. Развиваем! Формируем! Совершенствуем! Учебно-методическое пособие для педагогов, психологов, дефектологов, работающих в системе дошкольного образования. Рабочая тетрадь. Москва, “Прометей”, 2003 г.

Развитие внимания через игру

21.05.2018

Статью подготовила детский психолог АНО ММДЦ «Елизаветинский сад» Маргарита Станиславовна Трунова для Ресурсного центра по оказанию информационно-методической помощи по вопросам воспитания, развития и абилитации детей с ДЦП.

Нарушения внимания проявляются у ребенка во всех сферах психической активности. Внимание – это функция, без которой невозможно осуществить никакую целенаправленную деятельность. Ребенок с нарушением внимания не может сосредоточиться даже на интересной игре, отвлекается на любое воздействие (упавшая игрушка, шум ветра за окном и т.п.). Ребенку трудно распределить внимание, он может катать только одну машину, при появлении другой забывает про ту, с которой играл ранее. Или он играет только с тем, что видит прямо перед собой, не использует игрушки, к которым надо протянуть руку или повернуть голову. Именно поэтому важно создать обстановку, не отвлекающую ребенка, а, напротив, настраивающую его на определенное занятие.

Рассмотрим следующие аспекты обстановки.

• Выбор времени
Занимайтесь с ребенком, когда он бодр и энергичен, не устал, не голоден, когда у вас есть время, энергия и энтузиазм для занятий.

• Шум
Некоторые дети могут быть особенно чувствительными к звуковому фону. Им комфортно играть в комнате, где нет громкой музыки или других отвлекающих звуков. Особенно это важно для детей, у которых есть проблемы со слухом или речью; ребенок должен сконцентрироваться на том, что вы ему говорите, а шум на заднем плане в таких случаях очень мешает.

• Отвлекающие факторы
Перед тем, как начать занятие, очистите стол или пол от ненужных игрушек и посторонних предметов. Положите перед ребенком только те игрушки, которые вам понадобятся в ближайшее время.

• Освещение
Хорошее освещение во время занятий важно и для детей, и для взрослых, а для ребенка с нарушениями зрения — просто жизненно необходимо. Когда вы играете или разговариваете с ребенком, ваше лицо должны быть хорошо освещено, не стоит находиться спиной к окну или к лампе.

• Ваша поза во время занятий
Во время занятий или разговора с ребенком всегда садитесь напротив него, чтобы он мог без труда установить с вами зрительный контакт, видеть ваши глаза, рот, выражение лица и понимать, что вы делаете, копировать ваши действия. Если вы сидите рядом с ребенком, ему приходится использовать боковое зрение или оборачиваться, чтобы взглянуть на вас. Таким же образом стоит себя вести и в любое другое время, например, когда вы учите его есть самостоятельно, разверните его стульчик к себе лицом.

УПРАЖНЕНИЯ

Игра с погремушками
• Поднесите погремушку к ребенку и тихонько ее потрясите.
• Тряся погремушкой, напевайте любую песенку (например, «Жили у бабуси…»).
• Убедившись, что ребенок обратил внимание на погремушку, медленно передвиньте ее в сторону и снова пропойте песенку.
• Передвигайте игрушку в различных направлениях и следите, как ребенок будет поворачивать голову на звуки песни.
• Вложите погремушку ребенку в руки и снова спойте.

Чудный свет
• При желании фонарик можно прикрыть цветной пленкой.
• Возьмите ребенка на руки и зажгите фонарик.
• Медленно водите им из стороны в сторону и наблюдайте, как ребенок будет следить глазами за фонариком.
• Перемещая фонарик, приговаривайте:
Чудный свет, чудный свет,
Вот он – чудный, чудный свет.

Куда подевалась игрушка?
• Подержите перед глазами ребенка его любимую игрушку, а затем спрячьте ее.
• Поощряйте малыша на поиски при помощи вопросов вроде «Она на небе?» и посмотрите вверх.
• Спросите: «Она на земле?» – и посмотрите вниз.
• Затем спросите: «Может, она у меня в руках? И правда, в руках».
• Как только ваш малыш подрастет, он начнет сам искать игрушку, исчезнувшую из его поля зрения.
• Когда он начнет обращать внимание на то, куда вы спрятали игрушку, то будет следить за вашими движениями, когда вы станете убирать руку.

Зеркальные игры
• Создается впечатление, что чем больше маленький ребенок видит, тем больше он хочет видеть.
• Рассматривание себя в зеркале – интересное и увлекательное занятие. Кроме того, оно дает малышу возможность узнать себя с новой стороны.
• Вот несколько вариантов того, что вы вместе с малышом можете делать перед большим, в полный рост, зеркалом:
– улыбаться;
– двигать разными частями тела;
– корчить рожицы, издавая смешные звуки;
– произносить различные звуки, активно артикулируя ;
– подражать голосам животных;
– раскачиваться вперед-назад.

Игра с ключами
Ключи – одна из самых любимых детских игрушек: они громко звенят и их легко держать, а детям очень нравится ронять связки ключей.
• Возьмите ключи в руку и скажите: «Раз, два, три – ключик урони».
• Уроните ключи на пол и убедитесь, что ребенок видел, как они упали.
• Вложите ключи в руку малыша и повторите то же самое.
• Разожмите детские пальчики, чтобы ключи выпали.

Ку-ку
• Игра в «ку-ку» не только забавляет ребенка, но и очень важна для развития мозга.
• Играть в нее можно по-разному:
– закрывая глаза руками;
– прикладывая к лицу полотенце;
– прячась за дверью или шкафом, а потом выглядывая оттуда;
– закрывая малышу глаза его же ручками, а потом убирая их;
– пряча игрушку под покрывало, а потом стягивая его;
– нарисовав фломастером на большом пальце руки подобие лица и пряча его в кулак.

Жил на свете… (Если ребенок может говорить)
• Придумайте историю, используя имя своего ребенка: «Жил-был маленький мальчик по имени Дима…»
• То и дело повторяйте в своей истории какие-то выбранные два-три слова и побуждайте малыша произносить эти слова вместе с вами.
• Примером может послужить история о Диме, который гуляет по саду и всякий раз, когда видит что-нибудь интересное, восклицает: «Вот это да!»
Жил на свете маленький мальчик Дима. Он любил гулять по салу и искать всякие интересные вещи. Когда Дима встречал красивые цветы, он говорил: «Вот это да!» Дима садился на мягкую зеленую травку и, увидев гусеницу, говорил: «Вот это да!»
• Удлиняйте или укорачивайте рассказ в зависимости от того, насколько он интересен вашему ребенку и насколько внимательно малыш слушает вас.

Загляни под стаканчик
Необходимый инвентарь: два пластиковых стаканчика, маленькая игрушка.
◈ Переверните стаканчики вверх дном и спрячьте игрушку под один из них так, чтобы ребенок это видел. Спросите, где лежит игрушка.
◈ Когда ребенок перестанет ошибаться, поменяйтесь с ним местами: он прячет, а вы угадываете.
◈ Увеличьте количество стаканчиков до трех и после того, как спрятали игрушку, меняйте их местами.

Заводные игрушки
• Эта игра развивает речь ребенка и навыки сотрудничества.
• Сядьте с малышом на пол. Вытяните ноги, расставив их, и попросите сидящего напротив малыша сделать то же самое. Ваши стопы должны соприкасаться, образовывая замкнутое пространство.
• Заведите игрушку и направьте ее в сторону малыша, комментируя происходящее. Например: «Она едет к тебе» или «Берегись автомобиля», или «Ой, она упала».
• Если ребенок может сам завести машинку и направить ее к вам, пусть делает это.
• Если же ему нужна ваша помощь, заведите игрушку, но направит ее пусть все-таки ребенок.
Внимание! Заводные игрушки могут иметь мелкие детали, так что в процессе игры будьте предельно внимательны, а затем спрячьте игрушку в недоступном для ребенка месте.

Сортировка игрушек
• Двухлетние дети любят свои игрушки. Чем больше вы придумываете игр, в которых участвуют их игрушки, тем больший восторг это у них вызывает.
• Сядьте на пол со своим малышом и разложите перед собой побольше игрушек.
• Начинайте сортировать их по цвету. «Давай выберем все красные игрушки и сложим их в отдельную кучку».
• Еще можно сортировать игрушки по размеру или иным качествам (игрушки на колесиках, игрушки-животные и т. п.).
• Спросите малыша, как можно, по его мнению, рассортировать игрушки. Способов можно придумать много, особенно, если вы поможете малышу.
• Эта игра развивает мышление ребенка.

Учимся бросать
• Корзина для белья или упаковочная коробка идеально подходят для освоения навыков бросания.
• Экспериментируйте с бросанием разных предметов – мяча, скомканной бумаги, тряпок.
• Бросание каждого предмета требует несколько разных двигательных навыков.
• Эта игра отлично развивает не только внимание, но и координацию движений.

Найди пару
Для этой игры на столе перед ребёнком раскладываем парные картинки (по парам). Взрослый называет пару, показывает, а потом перемешивает все картинки. Задача ребёнка: найти каждой картинке пару.
Начинать игру лучше с двух пар, а когда ребенок поймет, как играть, увеличивайте количество картинок.
Если ребенку трудно поднять карточку со стола, то можно наклеить картинки на баночки из-под йогурта или на крышки.

Хлоп и топ
Вначале нужно обговорить правила игры и убедиться, что малыш понял всё правильно. Суть такова: вы произносите фразу, если она правильная, малыш хлопает в ладоши. Если неправильная –топает (если ребенок не может топнуть, то можно заменить это другим действием, например, пусть закроет глаза, чихнет или не хлопает).
Например:
«Папа играет в куклы» – нужно топнуть (или не хлопать).
«Зимой идёт снег» – нужно хлопнуть.
Чем взрослее ребёнок, тем сложнее могут быть задания.

Ухогубонос
В эту игру можно играть как вдвоём, так и большой компанией.
Ведущий произносит определенное слово, например, «губы». Сам ведущий и малыш должны дотронуться до губ. Потом ведущий произносит «ухо» и дотрагивается до уха. Затем говорит «нос» и дотрагивается до носа.
Через некоторое время ведущий умышленно начинает путаться. Говорит «нос» и дотрагивается до уха. Задача ребёнка не ошибиться и, несмотря на уловки ведущего, дотрагиваться до той части тела, которую назвал ведущий.

Что не так?
Для этой игры понадобятся несколько мелких предметов и газета.
Разложите перед ребёнком предметы. Через 30 секунд закройте предметы газетой. На несколько секунд ребёнок должен закрыть глаза, а в это время вы должны либо убрать, либо поменять местами два предмета под газетой. Вы снимаете газету, малыш открывает глаза и определяет, что изменилось, каких предметов не хватает, а какие поменялись местами.

Внимание – важный навык и его можно и нужно развивать. Суть игр на внимание в том, чтобы ребенок мог сосредоточиться и аккуратно выполнить задание. Если он отвлекается или копирует чужие действия – это несколько иное. Конечно, если ребенку весело, то пусть поиграет и так, а потом займетесь вниманием.

Деятельность Ресурсного центра осуществляется при поддержке Фонда президент-ских грантов, а также при поддержке Комитета общественных связей города Москвы.

Список литературы:
1. А.А. Цыганок, А.Л. Виноградова, И.С. Константинова «Развитие базовых познавательных функций с помощью адаптивно-игровых занятий».
2. Джеки Силберг «125 развивающих игр для детей до 1 года»;
3. Джеки Силберг «125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет».
Статью подготовила специалист АНО ММДЦ «Елизаваетинский сад», детский психолог Трунова Маргарита Станиславовна

17 Упражнения для улучшения концентрации и внимания у дошкольников

Сегодня, когда вокруг так много отвлекающих факторов, неудивительно, что некоторым детям трудно концентрировать внимание.

Если вы начинаете думать о том, как подготовить своего ребенка дошкольного возраста к школе, есть множество простых игр, занятий и упражнений, которые помогут развить его внимание. От простых головоломок до простых математических упражнений — существует множество различных способов помочь детям научиться концентрироваться.

Как только они овладеют этим важным навыком, детям станет намного легче учиться, что очень поможет им, когда они пойдут в школу. Здесь, в Kidadl, мы составили список некоторых простых занятий, которые помогут улучшить концентрацию внимания, которые обязательно понравятся детям!

Раскрашивание

Возможно, мы не всегда это осознаем, но простое занятие по раскрашиванию линий на самом деле является фантастическим способом для детей развить способность концентрироваться. Это не только помогает увеличить силу и точность рук, но также требует внимания к деталям, что, в свою очередь, приводит к улучшению способности концентрироваться!

Упражнение с ножницами

Очень удобно для того, чтобы дети начали заниматься декоративно-прикладным искусством. Это простое занятие требует концентрации, чтобы правильно вырезать по линиям.Просто возьмите лист бумаги или картон, нарисуйте несколько простых линий и попросите ребенка резать как можно ближе к линии. По мере их улучшения можно усложнять линии, а в свою очередь улучшать свои навыки.

Игра «Собери карточки»

Игры на запоминание — идеальный способ помочь детям научиться эффективно запоминать информацию. Все, что вам нужно, это несколько простых карточек с соответствующими парами. Положите их лицевой стороной вниз и попросите ребенка поднимать их по одной, чтобы образовались пары.Тот факт, что им придется запоминать, что говорит каждая карточка, поможет развить их память и, в свою очередь, концентрацию.

Последовательность монет

Это увлекательное организационное задание поможет вашему ребенку развить навыки внимания, а также немного выучить математику! Просто возьмите несколько монет и попросите ребенка разложить их от 1 пенса до 1 фунта стерлингов. Вы также можете разнообразить эту игру, попросив ребенка расположить монеты от самой маленькой до самой большой.

Щелчок!

Эта классическая карточная игра основана на скорости реакции, так что это действительно увлекательный способ занять ребенка и побудить его сосредоточиться.Чтобы играть, разделите колоду карт на две части. Каждый человек, не глядя на свою карту, кладет одну вниз лицевой стороной вверх. Продолжайте по очереди класть карты друг на друга, пока в ряду не окажется две карты с одинаковым номером (или масти, в зависимости от того, насколько сложной вы хотите видеть свою игру). Первый игрок, который крикнет «Щелк!» получает, чтобы забрать все карты. Цель игры — собрать все карты!

Игра «Поднос»

Это еще одна, немного более сложная игра на развитие памяти, в которую дети с удовольствием играют.Поместите несколько предметов на поднос и дайте ребенку возможность изучить его в течение тридцати секунд. Затем накройте поднос тканью и попросите их перечислить все предметы, которые они могут вспомнить. Эта игра хороша тем, что ее можно адаптировать к способностям вашего ребенка, добавляя больше или меньше объектов по своему усмотрению.

Какой Кубок? Игра

Очень весело для детей и взрослых. Для этой игры вам понадобятся три непрозрачных стаканчика и мяч или другой небольшой предмет. Поставьте все три чашки вверх дном и покажите ребенку, в какой из них находится мяч.Затем переместите чашки и посмотрите, сможет ли ваш ребенок вспомнить, в какой из них был мяч!

Пазлы

Пазлы и головоломки — это весело, полезно и полезно для обучения. Поощрение детей думать о том, как разные фигуры сочетаются друг с другом, улучшает память, и они будут становиться все лучше и лучше с каждой игрой.

Игра-рассказчик

В эту игру очень легко играть всей семьей, и вы можете продолжать до тех пор, пока вы помните историю предыдущего человека. Один человек начинает с начала истории, например, «Я пошел в магазин и купил помидор».Следующий человек повторяет историю и добавляет пункт: «Я пошел в магазин и купил помидор и газету». Эта последовательность продолжается до тех пор, пока кто-нибудь не забудет предмет! Вы можете изменить эту игру, сделав ее настолько сложной или простой, насколько вам нравится.

Ожерелья из макарон

Проверьте свои навыки мелкой моторики с помощью шикарных украшений из макарон, сделанных из сушеных макарон пенне и ниток. Процесс нанизывания чего-либо на веревку помогает сосредоточиться и зрительно-моторной координации, и у вас остаются супер аксессуары! Кроме того, вы можете превратить это в ремесло, добавив немного краски и блесток.

Саймон говорит

Эта простая «игра в копирование» требует от детей внимательного отношения к инструкциям. Один человек назначается «Саймоном» и дает инструкции типа «Саймон говорит. .. погладь тебя по голове», а другие игроки должны выполнять это действие. Однако, если «Саймон» дает указание, не сказав сначала «Саймон говорит», любой, кто выполняет действие, выбывает!

Ловля

Простая игра в бросок и ловлю заставляет вашего ребенка быстро реагировать и сохранять концентрацию. Это также одно из тех занятий, в которые вы можете играть в любое время, поэтому каждый раз вы можете пытаться играть немного дольше, чтобы продолжать улучшать их концентрацию внимания.

Если ваш ребенок скопирует простой рисунок или картинку, это означает, что он должен обращать внимание на детали. Это занятие также может быть очень полезным, так как в конце у них будет своя собственная фотография!

Уборка по времени!

Занятия и игры на время отлично развивают концентрацию, и в процессе этого в доме может даже стать немного чище! Все, что вам нужно сделать, это дать детям две минуты, чтобы они убрали все свои вещи, и предложить им закончить до истечения времени.

Кулинария

Приготовление закусок вместе с детьми — очень полезный способ показать им, как эффективно следовать пошаговым инструкциям, а также понять важность точности и измерения. В этом посте блога есть множество простых рецептов, которые вы можете приготовить вместе с детьми, с вариантами здоровых закусок и вкусной комфортной еды.

Скороговорки

Скороговорки заставят детей задуматься о том, как строятся слова и предложения. Вот несколько простых примеров:

‘Я кричу, ты кричишь, мы все кричим о мороженом!’

«Красный грузовик, желтый грузовик» (повторяйте как можно быстрее).

Конструкторы

Отлично развивают зрительно-моторную координацию и концентрацию. Подарите своим детям красочные строительные блоки. Это увлекательный способ стимулировать творческое мышление и помочь сосредоточиться. Попробуйте предложить своему ребенку построить самую высокую башню, которую он может, или получить блоки разных форм, чтобы они могли играть и думать, как все они могут соединиться.

Повышение концентрации внимания у детей с помощью веселых простых упражнений

Возможно, вы боитесь что-либо сказать об этом, опасаясь, что если вы расскажете кому-либо о своих опасениях, это может привести к предположению, что у вашего ребенка СДВГ и его нужно лечить.

В то время как СДВГ является законным диагнозом, и примерно у 11% детей диагностируется это расстройство, просто плохая концентрация внимания в раннем детстве и даже в начальной школе НЕ означает, что у вашего ребенка СДВГ (с высокой активностью или без нее). уровень).

Способность вашего ребенка концентрировать внимание на задаче будет улучшаться с возрастом, но если вы беспокоитесь об этом прямо сейчас, есть множество занятий, которые вы можете сделать со своим ребенком сегодня, которые помогут стимулировать развитие более сильной концентрации внимания (без заставьте вашего ребенка почувствовать, что с ним что-то не так, так как ему понравятся эти игровые занятия!).

Если вы просто немного обеспокоены и хотите опередить игру, или учитель вашего ребенка или воспитатель выразил серьезную обеспокоенность, и вам отчаянно нужна помощь, чтобы улучшить концентрацию внимания, рассмотрите возможность использования некоторых из этих забавных игр. и действия, которые помогут улучшить концентрацию внимания вашего ребенка.

*Обратите внимание: если вашему ребенку действительно поставлен диагноз СДВГ, эти занятия будут полезны, но могут оказаться недостаточными для улучшения концентрации внимания до функционального уровня.Узнайте больше о симптомах и лечении СДВГ, чтобы ваш ребенок получил необходимую помощь.*

Такие игры, как Candy Land, Chutes & Ladders и даже карточные игры, такие как UNO, требуют, чтобы ваш ребенок уделял внимание задаче в течение определенного периода времени, пока игра не будет завершена. Детям с плохой концентрацией внимания может быть трудно пройти всю настольную игру, и это может быть одной из причин, по которой вы заметили, что вашему ребенку не хватает концентрации внимания!

Первоначальная реакция родителей может состоять в том, чтобы не играть в эти игры, так как ребенок изо всех сил пытается удерживать внимание достаточно долго, чтобы закончить игру. Это, однако, не поможет вашему ребенку, потому что ваш ребенок будет часто сталкиваться с задачами в школе, которые требуют его внимания, хочет он обращать на них внимание или нет.

Включите в свой распорядок с ребенком регулярные игры, чтобы занятия, связанные с сосредоточением внимания, были частью его обычного дня, чтобы он мог практиковаться в концентрации внимания на этой задаче. Если ему трудно, напомните ему, что он может перестать играть в игру, как только она закончится, и поговорите о том, как сохранить концентрацию на задаче, если у него возникнут трудности.

Нужен список отличных игр, в которые можно поиграть с дошкольником или младшим школьником? Попробуйте эти игры, которые отлично развивают внимание:

Страна конфет

Лотки и лестницы

Извините

Уно

Подключить 4

Проблема

Привет Хо Вишня-О

Иди на рыбалку

Проблемы с концентрацией внимания могут быть замаскированными проблемами контроля импульсов! Ребенку, которого попросили убраться в его комнате и которого через 5 минут можно обнаружить играющим со своими поездами, может быть труднее контролировать свое импульсивное желание играть с поездами, чем контролировать объем своего внимания.

Помогите ребенку справиться с импульсами, играя в игры, требующие контроля импульсов, чтобы выиграть игру. Эти действия требуют, чтобы ребенок обращал внимание, следовал указаниям игры и контролировал свое тело и желания, чтобы выполнить задание игры.

Поскольку игра доставляет удовольствие, ваш ребенок может не осознавать, что он развивает навыки контроля импульсов, но вы увидите изменение способности вашего ребенка контролировать эти импульсы при более частом использовании таких игр.

Существует ДЛИННЫЙ список игр, которые могут помочь с импульсивным контролем, и я не смогу охватить их все здесь, но ниже приведены несколько примеров:

Настольные игры

Любая настольная или карточная игра, требующая по очереди, также требует импульсивного контроля. Ваш ребенок должен ждать, пока вы сделаете ход, переместите своего игрока и чтобы снова наступила его очередь. В зависимости от игры могут быть случаи, когда вашему ребенку приходится ждать своей очереди дольше, чем обычно (например, вы получаете указание «повернуть еще раз» или ваш ребенок получает указание «проиграть ход». »)

Во время совместной игры воздержитесь от управления спиннером или картами, которые определяют ход игроков; это часть процесса импульсного контроля. У вас может возникнуть искушение сделать это, потому что из-за того, что ваш ребенок контролирует свои импульсы, ему сложно ждать своей очереди, но избавление от этого искушения только усложнит его борьбу.

Если ваш ребенок борется и крутится вне очереди или пытается вытянуть карты заранее для всех играющих, просто попросите ребенка вернуть карту в стопку и начать оттуда (или попросите ребенка дождаться своей очереди).Это привлечет внимание к проблеме контроля импульсов и напомнит вашему ребенку, что, несмотря на то, что игра веселая, все же есть правила, которым нужно следовать.

(Если вы потеряли хладнокровие из-за этого, как я уже делал раньше, не корите себя за это. Просто продолжайте и попробуйте еще раз!)

Красный свет, зеленый свет

В этой игре дети должны услышать указание, которое им дается (например, красный свет означает остановиться, а зеленый свет означает идти), а затем направить свое тело в ответ на команду. В то время как ребенок может не захотеть останавливаться, услышав направление красного света, необходимо, чтобы импульсный контроль сработал.

Это упражнение отлично подходит для того, чтобы помочь детям сначала думать, а уже потом действовать (и убедиться, что их мысли и действия совпадают!).

Опять же, в этой игре дети должны слышать указание, которое им дается, а затем направлять свое тело, чтобы реагировать только на указание (несмотря на их желание отступить или двигаться вперед, в зависимости от их цели в игре).Импульсный контроль может быть проблемой в этой игре, потому что их желание может заключаться в том, чтобы оставаться в стороне, чтобы не быть пойманным мистером Акулой (или делать огромные шаги в надежде быть пойманным и стать мистером Акулой, как это делают некоторые дети!)

Во время игры будьте готовы поговорить с ребенком, если увидите, что он изо всех сил пытается контролировать свои первоначальные импульсы. Например, если вы видите, что ваш ребенок начинает бежать назад каждый раз, когда мистер Акула отвечает, его первоначальный импульс убежать от мистера Акулы (хотя и эволюционный и уместный) подавляет его когнитивный мозг, который знает, что он должен бежать назад только в том случае, если мистер Акула отвечает.Акула говорит: «Время обедать!» Напомните ему играть по правилам, сказав что-то вроде: «Джек, я видел, как ты начал бежать назад, когда мистер Акула сказал 3 часа. Помните, вы можете бежать только назад, когда он говорит «Время обедать!», так что давайте вернемся сюда и попробуем еще раз.

(В инструкции к этой игре предлагается играть в бассейне, но в эту игру легко играть и на воде.)

Музыкальные стулья

В этой игре вашему ребенку не даются формальные «направления», но вашего ребенка просят использовать свой мозг, чтобы отреагировать на прекращение звука/музыки, а затем направить свое тело, чтобы найти свободное место.Дети с трудностями контроля импульсов могут садиться во время игры, даже если музыка еще играет, или даже продолжать идти после того, как музыка остановилась, потому что тело еще не отреагировало на «направление».

Это отличное занятие для детей младшего возраста, потому что они могут ассоциировать начало и конец музыки, даже если они не очень хорошо говорят; просто не забудьте сначала показать младшим, как играть в игру, продемонстрировав, и они довольно быстро это поймут.

Как и в других играх с импульсивным контролем, ваша роль очень важна. Если вы заметите, что в игре не хватает контроля над импульсами, мягко и любезно укажите на это и начните заново, чтобы все были справедливы и он понял, что контроль над импульсами необходим, даже если результат ему не нравится.

Лучшие занятия я оставил напоследок!

Упражнения из этой категории помогают тренировать мозг вашего ребенка, чтобы он перестал сосредотачиваться на чем-то еще, кроме текущей задачи.Они помогают улучшить умственную синхронизацию вашего ребенка (т. е. ускорить способность вашего ребенка обрабатывать и реагировать на команду), и со временем вы увидите разницу в концентрации внимания вашего ребенка.

Эти занятия обязательны для любого ребенка, который кажется немного отстающим в способности концентрировать внимание, а также для тех, у кого есть клинический диагноз СДВГ. Будь то небольшая проблема с вниманием (ребенок отвлекается, когда его просят убрать что-то) или более серьезная проблема (ребенок не может есть в ресторане, потому что отвлекающие факторы вокруг него захватывают все его внимание), эти действия должны помочь.

Я назову несколько видов деятельности, которые можно использовать здесь, но обратите внимание, что любые действия, требующие зрительно-моторной координации (или зрительно-моторной координации), могут быть полезны для ребенка с плохой концентрацией внимания.

Кроме того, я рекомендую вам использовать деятельность из этой категории перед важным событием, в котором вам нужно, чтобы ваш ребенок сосредоточил внимание, поскольку эти действия, как правило, помогают мозгу удерживать внимание дольше, чем длится действие (например, если он собирается спеть в церковном хоре за 20 минут, разогреться с помощью упражнений на зрительно-моторную координацию прямо перед тем, как он выйдет на сцену, и его внимание будет приковано к его учителю!)

Подставка под метроном

В этом упражнении вам понадобятся только теннисный мяч и метроном. Для тех из вас, кто не знает, что такое метроном (не волнуйтесь, я действительно не знал, что это такое, пока не узнал об этом упражнении), это инструмент, который используется для сохранения времени в музыке, чтобы убедитесь, что ритм остается во времени.

Хотя у большинства из вас дома нет метронома, вы можете легко найти его бесплатно в магазине приложений.

Для этого упражнения просто установите метроном на разумный темп и попросите ребенка попытаться сопоставить отскок мяча со щелчком метронома.Я призываю вас попробовать себя тоже! Соревнование может сделать его более увлекательным и помочь ему продлиться дольше!

Игра в улов

Вы когда-нибудь представляли себе, что такая простая вещь, как игра в мяч, может помочь вашему ребенку удерживать внимание в других аспектах жизни, например, слушая сказку или следуя инструкциям в дошкольном учреждении?

Регулярная игра в мяч с вашим ребенком может не только улучшить его общую и мелкую моторику, а также зрительно-моторную координацию, но вы также заметите улучшение концентрации внимания.

Бита и мяч

Должен признаться, что, когда я впервые начал исследовать влияние зрительно-моторной координации на концентрацию внимания, я был настроен скептически. Однако, как только я начал использовать с дошкольником в кабинете занятие, требующее зрительно-моторной координации, меня больше не нужно было убеждать!

Летучая мышь и мяч был тем занятием!

В этом нет ничего необычного. Мы просто нашли в моем офисе что-то, что работало как бита (в нашем случае это настольная боксерская груша, но вы можете найти что-то еще, что работает, не покупая ничего нового) и попытались ударить битой по мячу столько раз, сколько нужно. мы могли бы.

У ребенка действительно были проблемы с координацией, поэтому вначале занятие было почти болезненным, как у взрослого. Но со временем у ребенка начал развиваться навык бить по мячу битой. В этот момент я усложнил задачу, чтобы посмотреть, сможет ли ребенок ударить по мячу и ударить им по направлению ко мне, чтобы я мог его поймать. Мы продолжали усложнять задачу, включая попытки ударить и поймать мяч, чтобы сосредоточиться на зрительно-моторной координации.

После двух таких занятий координация ребенка значительно улучшилась.Я был впечатлен, увидев переход от одной сессии к другой. Но самым важным было изменение концентрации внимания! Концентрация внимания значительно улучшилась не только в моем офисе, но и дома, и в детском саду.

Если у вашего ребенка проблемы с концентрацией внимания, я настоятельно рекомендую вам начать с этого упражнения и использовать его как можно чаще!

Пробовали ли вы какие-либо из этих действий? Есть ли у вас какие-то из ваших собственных занятий, направленных на концентрацию внимания, которые помогли вашему ребенку утвердить его концентрацию внимания? Пожалуйста, поделитесь своим опытом ниже!

Игры и упражнения на внимание для детей, чтобы улучшить концентрацию

Бесплатные игры на внимание для детей

Видел я это или нет?

Эта игра для учащихся улучшает зрительную память , устойчивое внимание и визуальное распознавание навыков.

Теневая спичка

Онлайн-игры на внимание — отличный способ потренировать зрительное внимание , визуальное сканирование и мышление навыки.

Зеркальная игра

Такие игры для детей улучшают визуализацию, зрительное внимание и навыки сравнения .

Одинаковые и разные

Эта игра для тренировки внимания улучшает устойчивое внимание , визуальное распознавание и кратковременную память навыки.

MentalUP есть множество упражнений на зрительное внимание, онлайн-игры на внимание, упражнения на внимание и концентрацию, которые помогут детям эффективно улучшить свои когнитивные навыки.Все они интересные, веселые и заставляют задуматься.

7 занятий в классе для улучшения концентрации внимания у детей

{"admissionsEmail": "[email protected]", "gradeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " ", "hidden": false, "label": "Какой у вас самый высокий уровень образования?", "mountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Средняя школа", "value": "Средняя школа"}, {"label": "Associate\u0027s", "value ": "Партнеры"}, {"ярлык": "Бакалавр в процессе", "значение": "Бакалавр в процессе"}, {"метка": "Бакалавр\u0027", "значение": "Бакалавр"} , {"label": "Мастера в работе", "value": "Мастера в разработке"}, {"label": "Мастера\u0027s", "value": "Мастера"}, {"label": "Докторская степень", "значение": "Докторская степень"}]}}, {"скрыто": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "значение": {"текст": "никогда"}}, {"скрытый": ложь, "точка монтирования": 1, "имя": "", "тип": 7, "значение": {"текст": «Эти персональные данные собираются и обрабатываются оценено [--ссылка:https://2u. com]2U, Inc.[ссылка--], технологический партнер Speech@Baylor. "}}, {"hidden": false, "mountPoint": 2, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Ваши личные данные будут использоваться, как описано в нашей [--ссылка:https://onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/]политика конфиденциальности[ссылка--]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время."}}], "grouping": "bay-umt", "id": 505, "inferredFields": {"country": "country_name"}, "programsOfStudy": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8 -09T16:38:45.366Z", "экраны": [{"allFields": [0, 1], "условно": {}, "out": {"0": ["$next", [{"data": "$valid "}]]}}], "версия": "1.0.1"} {"admissionsEmail": "[email protected]", "gradeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " ", "скрытый": ложь, "метка": "Имя", "точка монтирования": 1, "имя": "имя_имени", "обязательный": истина, "тип": 0, "значение": {"текст ":""}}, {"helpText": "", "скрытый": ложь, "метка": "Электронная почта", "mountPoint": 1, "имя": "электронная почта", "обязательно": истина, " тип": 0, "значение": {"текст": ""}}, {"helpText": "", "скрытый": ложь, "метка": "Фамилия", "точка монтирования": 1, "имя ": "last_name", "обязательно": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Какой у вас самый высокий уровень образования?", "mountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Средняя школа", "value": "Старшая школа"}, {"label": "Associate\u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Бакалавр\u0027s в процессе", "значение": "Бакалавр в процессе"}, {"метка": "Бакалавр\u0027s", "value": "Бакалавры"}, {"label": "Магистры в процессе", "value": "Магистры в процессе"}, {"label": "Магистры", "value": "Магистры "}, {"label": "Докторская степень", "value": "Докторская степень"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Вы сдавали GRE?" , "mountPoint": 1, "name": "test_taken", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": " Да", "значение": "Да"}, {"метка": "Нет", "значение": "Нет"}, {"метка": "Зарегистрировано, но не занято", "значение": "Зарегистрировано, но не Taken"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Что лучше всего описывает ваш опыт в области патологии речи?", "mountPoint": 1, "name": " which_best_describes_you", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Я начинаю свое образование", "value": "Я начинаю свое обучение"}, {"label": "Я прошел несколько курсов", "value": "Я прошел несколько курсов"}, {"label" : "У меня есть BA или BS в области", "v alue": "У меня есть степень бакалавра или бакалавра в этой области"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Какой у вас был средний балл бакалавриата?", "mountPoint": 1, «имя»: «stated_gpa_range», «обязательное»: true, «тип»: 3, «значение»: {«defaultOption»: «», «options»: [{«label»: «4. 00 и выше", "значение": "4,00 и выше"}, {"метка": "3,99–3,50", "значение": "3,99–3,50"}, {"метка": "3,49–3,00", " значение": "3,49 - 3,00"}, {"метка": "2,99 - 2,50", "значение": "2,99 - 2,50"}, {"метка": "2,49 и ниже", "значение": "2,49 А Ниже"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "State", "mountPoint": 1, "name": "state", "required": true, " type": 5, "value": {}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", "hidden": false, "label": "Согласие на маркетинг GDPR", "mountPoint": 1, " name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 8, "value": {"disclaimer": "", "leadShareOptIn": {"email": "Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах.", "leadShareValue": "BAY-CSD Marketing", "телефон": "", "sms": "", "text": "Технологический партнер Университета Бейлора, [--link:https: //2u.com]2U, Inc. и ее группа компаний[ссылка--] сотрудничают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в области речевой патологии и других областях. "}, "retailOptIn": {"email": "Email", "phone": "Телефон", "sms": "", "text": "Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech@Baylor. Пожалуйста, свяжитесь со мной через:"}}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", "hidden": false, "label": "Phone", "mountPoint": 1, "name": "phone ", "обязательное": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": true, "label": "Degree Interest" , "mountPoint": 1, "имя": "степень", "обязательно": ложь, "тип": 3, "значение": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code ", "обязательно": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": true, "label": "Страна проживания ", "mountPoint": 1, "name": "country", "required": false, "type": 6, "value": {}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", «скрытый»: ложь, «метка»: «Согласие США», «mountPoint»: 1, «имя»: «lead_share_opt_in», «обязательно»: правда, «тип»: 11, «значение»: {»checkboxText»: «Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ.", "defaultChecked": true, "defaultRadio": "none", "disclaimer": "Технологический партнер Университета Бэйлора, 2U, Inc. и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы по речевой патологии и другим направлениям. ", "format": "checkbox", "optInValue": "BAY-CSD Marketing", "smsHiddenConsent": false}}, {"helpText": "", "hidden": true, "label": "leadsource" , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "значение": {"текст": "никогда"}}, {"скрытый": ложь, "точка монтирования": 1, "имя": "", "тип": 7, "значение": {"текст": «Эти персональные данные собираются и обрабатываются [--ссылка: https://2u.com]2U, Inc.[ссылка--], технологический партнер Speech@Baylor. "}}, {"hidden": false, "mountPoint": 2, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Ваши личные данные будут использоваться, как описано в нашей [--ссылка:https://onlinegrad.baylor. edu/legal/privacy-policy/]политика конфиденциальности[ссылка--]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время."}}], "grouping": "bay-umt", "id": 505, "inferredFields": {"country": "country_name"}, "programsOfStudy": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8 -09T16:38:45.366Z", "экраны": [{"allFields": [3, 15], "условно": {}, "out": {"2": ["$next", [{"data": "$valid "}]]}}, {"allFields": [0, 2, 1], "условный": {}, "out": {"3": ["$next", [{"data": "$ действительный"}]]}}, {"allFields": [6, 4, 5], "условный": {}, "out": {"1": ["$next", [{"data": " $valid"}]]}}, {"allFields": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17], "условный": {"13": [1, "" , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "никогда"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": " geo"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 1}, {"op": 7}, {"op": 8}]], "8": [1, "", [{"data": "state. no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "всегда"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "geo "}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}, {"op": 7}, { "op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}] ]}, "out": {"-1": ["$next", [{"data": "$valid"}]]}}], "version": "1.0,1 дюйма}

Три виртуальные игры, которые помогут учащимся улучшить внимание четырьмя способами

Несмотря на то, что концентрация внимания является основополагающим навыком для обучения и социального развития учащихся, учителя часто обнаруживают, что учащиеся всех возрастов имеют ограниченную способность концентрировать внимание в течение соответствующего периода времени.

Этому способствуют многие факторы. Во-первых, иногда требования учителей к детям не соответствуют возрасту.Есть также тот факт, что дети сегодня часто поглощены очень стимулирующими и, как правило, пассивными технологиями.

В любом случае, чтобы добиться успеха в школе, детям необходимо развивать внимание.

Но что значит быть внимательным? На самом деле это довольно широко, поскольку существует (по крайней мере) четыре разных типа внимания, включая избирательное внимание, устойчивое внимание, чередующееся внимание и разделенное внимание.

Если цель учителя состоит в том, чтобы помочь учащимся улучшить внимание, первым шагом будет выяснить, с каким вниманием у них возникают проблемы.Несмотря на то, что все виды деятельности требуют уделения хотя бы одного типа внимания, некоторые виды деятельности лучше других помогают детям развивать навыки внимания. Вот несколько основ для каждого вида внимания, а также советы и виртуальные занятия, которые могут помочь маленьким ученикам развивать его.

Избирательное внимание

Это способность выбирать определенные стимулы или фокусироваться на них, игнорируя отвлекающие или не относящиеся к делу стимулы. В школе ожидается, что учащиеся будут часто использовать избирательное внимание. Этот навык проявляется, когда:

• Учащийся может сосредоточиться на том, что говорит его учитель, игнорируя окружающие звуки, такие как шепот друзей, постукивание карандашом или жужжание кондиционера.
• Учащийся может читать указания вверху страницы, игнорируя текст внизу.

Игра «Назови этот звук» может помочь детям развить этот навык. В этой игре учащиеся сидят тихо, ожидая звука.Как только они услышат его, они должны попытаться угадать, какой предмет издает этот звук. Как только учащиеся угадывают, объект открывается. Учащиеся не должны использовать свои другие чувства (по крайней мере, поначалу), что делает это упражнение идеальным для виртуального занятия. Чтобы усложнить это задание, учителя могут предложить учащимся держать глаза открытыми во время угадывания. Это трудно сделать, потому что теперь им приходится активно игнорировать любые раздражители, которые они могут видеть, как и их сверстники, и сосредотачиваться на том, что они слышат.

Дети любят предвкушение, и в этой игре его много! Когда учащиеся предвкушают что-то важное, например неизвестный звук, они направляют всю свою энергию на выборочное внимание к настоящему моменту.Еще одним преимуществом является то, что учащиеся затем должны обработать то, что они только что услышали, чтобы угадать правильный ответ. Это похоже на то, как учащиеся должны выборочно обращать внимание на то, что говорит учитель, и быстро обрабатывать эту информацию, чтобы понять или отреагировать соответствующим образом. Обработка информации может быть сложной. К счастью, в этой игре детям нравится преодолевать трудности, потому что это очень весело.

Это действие можно выполнить виртуально несколькими способами. Если это сделать во время урока, учителя могут выключить вашу видеокамеру во время создания шума или вместо этого воспроизвести аудиоклип.Они также могут загружать файл аудиоклипа в презентацию или документ и предлагать учащимся записывать имя объекта, когда занятия в режиме реального времени не проводятся.

Учителя должны побуждать учащихся размышлять над своей успеваемостью. Это учит студентов не торопиться, чтобы признать, что они сделали хорошо и что они могут улучшить. Следующие вопросы для обсуждения можно использовать, чтобы побудить учащихся задуматься о том, как они справились:

• «Вы нашли эту игру сложной или легкой? Почему?»
• «Что помогло тебе внимательно слушать? Помогло ли молчание и все же?»
• «Тебе нравилось угадывать объект с закрытыми глазами? А когда они были открыты? Как так?»

После того, как учащиеся сыграют в эту игру несколько раз, учителя могут попросить их применить приобретенные навыки в других занятиях.Например, если учитель видит, что ученик изо всех сил пытается сосредоточиться во время упражнения по чтению вслух, он может напомнить ему сохранять спокойствие или закрыть глаза, как это было во время игры «Назови этот звук».

Устойчивое внимание

Наша способность удерживать внимание — сосредотачиваться на чем-то в течение определенного периода времени, не отвлекаясь — зависит от многих факторов, включая уровень мотивации, количество и тип отвлекающих факторов вокруг нас, наше самочувствие (усталость, беспокойство , голодный и т. д.) и многое другое.Учителя могут помочь улучшить устойчивое внимание учащихся, предоставив им возможность выбирать действия или стратегии, которые помогают им сосредоточиться.

Эта деятельность «помощников внимания» может помочь. Для начала учителя могут показать малышам примеры занятий, которые помогут нам сосредоточиться на задачах. Затем учащиеся могут поделиться собственными примерами. После этого класс голосует за то, полезна ли каждая стратегия или нет. Одобренные стратегии, называемые «помощниками внимания», затем можно нанести на диаграмму с изображениями того, что влечет за собой каждая из них.Например, если на графике есть «перерыв в движении», там должно быть изображение прыгающего или танцующего ребенка. После того, как таблица будет заполнена, учитель может показать ее перед занятием и спросить учащихся, какую стратегию они будут использовать, чтобы помочь им сосредоточиться.

Создав пространство, в котором учащиеся узнают, что внимание можно улучшить, они лучше подготовлены к самостоятельному решению проблем, когда обнаруживают, что их внимание колеблется.

Иллюстрированная диаграмма также является отличным способом управления ненадлежащим поведением в виртуальном классе, поскольку она напоминает учащимся, которые не могут сосредоточиться, о том, что они могут использовать «помощника внимания», чтобы лучше выбирать, как сосредоточить свое внимание.Например, учитель может сказать ученику: «Вы много двигаетесь/разговариваете со своими друзьями во время занятий по математике. Как вы думаете, вам нужен помощник для концентрации внимания?»

Переменное и разделенное внимание

Переменное внимание — это когда мы концентрируемся на одной задаче, а затем переключаем свое внимание на другую. Несмотря на то, что задачи разные, мы легко можем переключаться туда и обратно. Удивительно осознавать, как часто дети должны использовать переменное внимание в школе.Вот несколько примеров:

• Во время чтения ученик слышит, как говорит его учитель, поэтому он переключает свое внимание с чтения на слушание. Когда учитель прекращает говорить, ученик возвращается к чтению.
• На уроке естествознания ученик наблюдает, как учитель достает все материалы, необходимые для эксперимента. Затем учащийся также переключает свое внимание на поиск своих материалов. Найдя, они переориентируют свое внимание на учителя, чтобы увидеть, каков следующий шаг.

Рассеянное внимание также возникает, когда мы пытаемся выполнять две или более задач одновременно. По сути, это способность работать в режиме многозадачности, что является очень продвинутым навыком. Тот факт, что учащийся может заниматься несколькими делами одновременно, не означает, что он работает эффективно или что его участие уместно. Вот несколько примеров того, как учащиеся должны использовать разделенное внимание в школе:

• Когда они поют и танцуют под песню.
• При прослушивании того, что говорит учитель, при чтении информации с доски или экрана.
• Во время обеда, когда они сосредоточены на пережевывании пищи, слушая своего друга.

Разделение нашего внимания, по сути, означает, что мы очень быстро переключаемся между двумя или более задачами. Это возможно, потому что по крайней мере одна из этих задач вам знакома, что позволяет осуществить переход быстро и легко. Например, человек может ходить и говорить одновременно, потому что эти задачи ему знакомы. Однако, если человек столкнулся с незнакомой задачей, например, ему задали неожиданный и сложный вопрос, его способность ходить и говорить уменьшится, потому что его мозг теперь работает усерднее, чтобы преодолеть эту проблему.Поэтому при работе со студентами может быть полезно сначала сосредоточиться на улучшении их переменного внимания, а затем на работе над их разделенным вниманием, как только они освоятся с какой-либо деятельностью.

Игра «Я вижу чувство» — это увлекательный способ попрактиковаться в чередовании и разделении внимания. Это задание требует, чтобы учащиеся внимательно слушали рассказ, а затем практиковались в определении того, какие чувства испытывает персонаж, показывая смайлик. Например, учитель может прочитать: «Джонни проснулся и увидел подарки на столе. Затем учащиеся показывали радостное или взволнованное улыбающееся лицо. В качестве альтернативы учитель мог прочитать «Джесси и Ребекка начали спорить», чтобы учащиеся могли изобразить сердитое или грустное лицо. обращая внимание на то, что говорят, а затем переключая это внимание на выбор правильного смайлика Это особенно полезно для учащихся школьного возраста, поскольку также способствует социально-эмоциональному обучению

Игра «Я вижу чувство» лучше всего работает во время живые удаленные занятия.Однако его можно модифицировать для неживого дистанционного обучения. Например, преподаватель может использовать документ Word для создания рассказа и включать в него разделы, чтобы учащиеся могли вставлять соответствующие смайлики по ходу рассказа.

Иногда учащиеся могут не уловить, когда персонаж испытывает какое-либо чувство. Учителя могут поощрять их думать о том, что происходит с персонажем, говоря: «Я заметил чувство! Кто-нибудь может показать мне, что, по вашему мнению, он чувствует?»

Хотя эта деятельность сосредоточена на чувствах, это понятие можно использовать и по-другому. Например, вместо того, чтобы учащиеся показывали смайлик в ответ на то, что они слышат, они могли бы показать большой палец вверх или большой палец вниз. Это также полезно для обсуждения того, что можно и чего нельзя делать в классе или заводить друзей.

Учителя должны помнить, что иногда детям может понадобиться внешняя поддержка за пределами класса. Если учитель обнаруживает, что ученик испытывает затруднения, эрготерапевты и логопеды — лишь некоторые из нескольких школьных специалистов, которые могут помочь.Но давайте не будем забывать, что обучение не происходит мгновенно! Небольшая помощь и понимание могут иметь большое значение.

Какова нормальная продолжительность концентрации внимания у детей?

Обсуждение продолжительности концентрации внимания в зависимости от возраста ребенка

Источник изображения: speedo101

Продолжительность концентрации внимания — это время, в течение которого человек может сосредоточиться на определенном действии, прежде чем потеряет внимание или интерес. Существует множество способов проверить концентрацию внимания, например, онлайн-тесты на концентрацию внимания, такие как эти:

Но как проверить концентрацию внимания у детей? Удивительно важно, что мы можем учитывать продолжительность концентрации внимания детей, потому что это оказывает огромное влияние на их образование, их отношения, их повседневную деятельность и, в конечном итоге, на их карьеру.

Если у вас есть опасения по поводу продолжительности концентрации внимания вашего ребенка, это может указывать на наличие некоторых скрытых проблем, таких как расстройство обучения, психическое расстройство или что-то еще. Давайте посмотрим, что такое продолжительность концентрации внимания, как ее можно измерить, какие факторы влияют на продолжительность концентрации внимания, как вы можете определить продолжительность концентрации внимания вашего ребенка и что это значит для них. Это еще одна вещь, которую вы можете добавить в свой родительский арсенал, чтобы помочь вам лучше удовлетворять потребности вашего ребенка и убедиться, что он готов и способен получить лучшее образование, какое только может получить.

Здесь, в Babienet Parenting Community , мы понимаем ценность сообщества. Мы предоставляем вам безопасное пространство для общения с другими родителями, а также массу информации, которая поможет вам стать лучшим родителем, которым вы можете быть. Прийти и присоединиться к нам! Вы также можете присоединиться к нам на  Facebook  или подписаться на наш  блог .

Что такое концентрация внимания?

Продолжительность концентрации внимания относится к количеству времени, которое обычно требуется человеку, чтобы потерять интерес к задаче, которую он выполняет.Их внимание и внимание к задаче в какой-то момент будет отвлечено на другой источник. Продолжительность концентрации внимания у детей различна, но имеет тенденцию следовать определенной схеме. Одна из самых больших проблем, связанных с концентрацией внимания ребенка, заключается в том, что, когда он младше, родители очень изобретательны в поиске способов вовлечь его в свою деятельность. Все весело, интересно и ново, что может повлиять на способность родителей видеть точное значение способности внимания своих детей.

Однако, когда ребенок идет в школу, занятия могут казаться повторяющимися, сложными и иногда неинтересными для детей, например, практиковаться в написании своего имени, учиться стоять в очереди или следовать инструкциям для следующего занятия. Если у ребенка продолжительность концентрации внимания короче, чем обычно, это, безусловно, повлияет на то, как он может обращать внимание на своих учителей или опекунов, когда деятельность менее интересна для них.

Что «создает» объем нашего внимания?

Существует множество факторов, влияющих на концентрацию внимания вашего ребенка или, если уж на то пошло, вашего.Понимание того, как можно повлиять на продолжительность концентрации внимания, поможет вам устранить определенные отвлекающие факторы или найти способы увеличить период концентрации внимания.

Объем внимания также включает несколько аспектов:

• сосредоточенное внимание
• постоянное внимание
• переключение внимания
• разделенное внимание

Важно отметить, что продолжительность концентрации внимания ребенка зависит от всех других аспектов когнитивных способностей и переплетается со всеми ними. То, как ваш ребенок думает и интерпретирует сенсорную информацию, является важным компонентом для понимания объема внимания вашего ребенка и того, что можно сделать для его улучшения.

Какие факторы могут повлиять на концентрацию внимания?

Многие факторы могут повлиять на объем внимания вашего ребенка, от того, как он себя чувствует в этот день, до внешних воздействий, которые отвлекают его внимание от деятельности, до простых вещей, таких как необходимость пользоваться горшком или желание перекусить. Важно проанализировать объем их внимания, когда они спокойны, у них достаточно позитивный день и вокруг них мало отвлекающих факторов.Также важно учитывать продолжительность концентрации внимания вашего ребенка в контексте его общих повседневных взаимодействий и того, как долго он может уделять внимание различным ситуациям.

Вот некоторые из факторов, влияющих на концентрацию внимания:

• Возраст
• Знакомство
• Личный интерес
• Биологические факторы, такие как усталость или голод
• Неспособность к обучению
• Расстройства настроения
• Проблемы с психическим здоровьем
• Когнитивные способности

Вот действительно отличная научная статья о концентрации внимания и о том, как она работает, а также соответствующее исследование детей в возрасте 6–10 лет: Какие факторы влияют на функции внимания? Внимание по оценке KiTAP у 105 детей в возрасте от 6 до 10 лет

Что считается нормальным для детей?

Специалисты по детскому развитию обычно приходят к выводу, что здоровая и нормальная продолжительность концентрации внимания для ребенка может быть обобщена в следующем правиле:

2 минуты в год возраста

Некоторые эксперты считают, что это ближе к 2-3 минутам в год, в то время как некоторые эксперты доходят до пяти минут, хотя многие опровергают это более широкое утверждение.

Таким образом, в зависимости от возраста, объем внимания вашего ребенка будет примерно таким:

• К 4 годам продолжительность концентрации внимания увеличивается примерно до 8–12 минут.
• К 5 годам продолжительность концентрации внимания вашего ребенка, вероятно, составит от 10 до 14 минут.
• К 6 годам от 12 до 18 минут
• к 7 годам, от 14 до 21 минуты
• к 8 годам, от 16 до 24 минут
• к 9 годам, 18-27 минут
• к 10 годам, от 20 до 30 минут
• к 11 годам от 22 до 33 минут
• к 12 годам, от 24 до 36 минут
• к 13 годам, от 26 до 39 минут
• в возрасте 14, 28 до 42 минут
• к 15 годам, от 30 до 45 минут
• к 16 годам, от 32 до 48 минут
• в возрасте 17, 34 до 51 минуты
• к 18 годам, от 36 до 54 минут

Этот список имеет разумный смысл, исходя из идеи о 2-3 минутах в год, пока вы не приблизитесь к возрасту подростков и взрослых. Из-за наплыва средств массовой информации многие взрослые испытывают гораздо более короткие промежутки внимания, в некоторых статьях указывается всего от 8 до 12 секунд!

Из-за того, что концентрация внимания снижается, а люди настолько отвлекаются на многочисленные и бесчисленные отвлекающие факторы как в сети, так и вне ее, люди на самом деле лучше справляются с многозадачностью. Хотя мы по-прежнему придаем значение концентрации внимания ребенка как показателю когнитивного и обучающего развития, его немного сложнее анализировать в отношении подростков и взрослых.Итак, прежде чем ваш ребенок начнет использовать много онлайн-ресурсов, немного проще измерить его естественную продолжительность концентрации внимания.

Поскольку за последние несколько лет в новостях было так много новостей о снижении концентрации внимания у взрослых, еще важнее понять, как мы можем увеличить продолжительность концентрации внимания и, таким образом, повысить нашу способность выполнять задачи, а также учиться и запоминать материал. . Ведь нельзя научиться тому, на что не обращаешь внимания!

Давайте обсудим некоторые способы улучшения концентрации внимания, некоторые задачи и тесты, которые вы можете выполнять или проводить, а также способы, с помощью которых ваш ребенок может сосредоточиться на достижении цели.

Можете ли вы улучшить концентрацию внимания вашего ребенка?

Есть несколько способов улучшить концентрацию внимания вашего ребенка, в разумных пределах, в зависимости от его возраста и способностей.

Вот некоторые вещи, которые вы можете сделать, чтобы улучшить их концентрацию и поощрить внимание и способность вашего ребенка выполнять задания.

1. Включить разрывы

Ребенок часто может лучше сосредоточиться, когда он может делать короткие перерывы, чтобы снять стресс, связанный с попыткой сосредоточиться.Дайте им возможность сделать перерыв, включив в него какую-либо физическую активность или игру, которая поможет снять напряжение.

Поощряйте вашего ребенка гулять или играть с мячом для упражнений, любым видом деятельности, который ему особенно нравится и который заставляет его кровь двигаться. Если вы включаете около 15 минут активной игры перед трудной умственной деятельностью, это может помочь вашему ребенку быть более вовлеченным в эту деятельность и немного дольше концентрировать внимание.

Занятия в перерывах между занятиями, требующие полной концентрации внимания ребенка на небольших разделах с перерывами между ними.Возможно, вы обнаружите, что можете расширять эти меньшие секции все больше и больше, добавляя физическую активность между сессиями.

2. Сделайте занятие увлекательным

В сегодняшнюю цифровую эпоху существует термин «геймификация», который означает превращение рутинных задач в игру. Любой родитель может сказать вам, что, когда их малыш учится одеваться или учится убирать свою комнату, создание игры из этих действий помогает им быть более вовлеченными и с большей вероятностью повторять эти действия.То, что интересно вашему ребенку, будет более интересным для него, и поэтому он будет уделять больше внимания просто потому, что хочет участвовать.

Креативная система поощрений, позволяющая хвалить ребенка за хорошее внимание и выполнение задания. Наклейка — это распространенный метод применения системы вознаграждения. Это также помогает подготовить детей к школе, потому что в большинстве классов есть система поощрений, поощряющая детей к хорошему поведению.

Помогает более точно определить, что такое внимательность для вашего ребенка.Потратьте время, чтобы научить их, как выглядит хорошее внимание.

• Зрительный контакт
• Сидя
• Активно думать о текущей деятельности
• Применение поведения к действию

Проявите творческий подход к тому, как вы представляете занятия своему ребенку, чтобы он находил занятия более приятными и мог дольше оставаться сосредоточенным на том, что вы делаете вместе с ним. Не забудьте указать, когда они демонстрируют хорошие навыки «концентрации внимания».Как и в случае с любым другим поведением, которое вы пытаетесь привить своему ребенку, небольшое поощрение имеет большое значение. Если вы видите, что ваш ребенок начинает терять концентрацию, скажите ему слово или действие, которое напомнит ему о том, что нужно снова сосредоточиться на текущей задаче. Это может быть так же просто, как просто произнести слово «фокус».

3. Удалите отвлекающие факторы

Если вы можете удалить визуальные или слуховые отвлекающие факторы из области, в которой работает ребенок, вам будет намного легче удерживать его внимание.Имейте специальную область, где они делают свои уроки или свою работу. Попробуйте выполнять с ребенком более сложные задания в месте, где нет его игрушек или мультимедийных устройств, таких как планшеты или телевизоры. Возможно, попробуйте поработать с ними за кухонным столом или в специально отведенном месте, похожем на учебную зону. Это также поможет подготовить вашего ребенка к школьным занятиям и найти место, где он сможет работать и не отвлекаться на окружающие его вещи.

Когда ваш ребенок теряет концентрацию, спросите его, что отвлекает его внимание от текущей деятельности. Поговорите с ними об этом. Это помогает научить их осознавать, когда они обращают внимание, а когда отвлекаются. Часть того, что вы хотите сделать, это научить их, когда нужно знать об этих вещах, чтобы они могли исправить себя. Если ваш ребенок способен замечать, когда он теряет внимание, и возвращать его внимание к текущей деятельности, похвалите его за зрелость, необходимую для этого.

4. Демонстрировать хорошие навыки внимания

Нам, родителям, так легко настолько отвлечься, что мы не очень хорошо слушаем наших детей или справляемся с несколькими задачами одновременно.Для нас важно не торопиться, когда мы просим наших детей сосредоточиться, и демонстрировать, что мы тоже можем сосредоточиться и посвятить все свое внимание текущей деятельности. Иногда это означает, что мы должны отказаться от телефонного звонка, положить телефон, выключить телевизор или посидеть с ребенком, проявить терпение и сосредоточиться. Не забывайте отображать поведение, которое вы хотите видеть в своем ребенке.

5. Ограничение времени для мультимедиа и телевидения

Время в СМИ и на телевидении тренирует наш мозг, чтобы его легче было отвлечь.Есть телевизионная реклама, компьютерная реклама, игры, свет, колокольчики и свистки. Все эти вещи предназначены для того, чтобы помахать вам в лицо и привлечь ваше внимание на несколько коротких моментов или немного развлечься, а затем оно переходит к другому делу. Все эти скачки сенсорных сигналов могут научить ваш мозг быть более отвлекаемым, пытаться выполнять многозадачность или вообще перестать думать.

Если вы хотите, чтобы у вашего ребенка была более продолжительная концентрация внимания, вам лучше ограничить его время, проводимое за медиа, и, возможно, иметь меньше медиа-времени прямо перед тем, как вам нужно будет заставить его полностью сосредоточиться на чем-либо.Если вы можете побудить их решить головоломку или сделать что-то более познавательное, что им может понравиться, то это может помочь подготовить их ум к небольшой концентрации. Если им нужно время для СМИ, постарайтесь сделать это интерактивным занятием, чтобы им приходилось думать и разбираться, а также физически участвовать в том, что происходит.

6. Уменьшение факторов стресса

Так же, как и со взрослыми, очень трудно обращать внимание на что-то, если вы находитесь в состоянии стресса или вас что-то беспокоит или беспокоит.Это может помочь спросить вашего ребенка, не отвлекает ли его что-то или не беспокоит, о чем ему, возможно, нужно поговорить. Возможно, их что-то беспокоит. Это может быть хорошей возможностью для вас понять, что происходит в их маленькой головке. Может быть, друг сказал им в тот день что-то, что их беспокоит. Или, может быть, они не могут найти игрушку, которую искали. Что бы у них ни было на уме, дайте им возможность поговорить об этом, и как только они избавятся от своих мыслей, они смогут немного больше сосредоточиться.

Оценочные ресурсы:

Измерьте продолжительность концентрации внимания с помощью тестов на концентрацию
Оценка концентрации внимания у дошкольников

У детей разная продолжительность концентрации внимания, и это не конец света, если они кажутся легко отвлекаемыми. Некоторые дети просто более физически активны и просто предпочитают не сидеть и заниматься сосредоточенной деятельностью. Иногда занятия слишком сложны для них, и это расстраивает их, поэтому они избегают этого, пытаясь заняться чем-то другим.Если вы сможете определить основные причины их отвлекаемости, вы часто сможете устранить некоторые из этих проблем и значительно улучшить их концентрацию внимания.

Если вашему ребенку заметно трудно концентрировать внимание в течение длительного времени или если он не может оставаться на своем месте и постоянно выпаливает, когда вы пытаетесь дать ему инструкции, возможно, у него нарушение обучаемости. какого-то типа или, возможно, у них есть СДВГ. Существует множество биологических причин, по которым у некоторых детей возникают проблемы с вниманием.Если вы чувствуете, что у вашего ребенка может быть проблема, не стесняйтесь позвонить его педиатру и записаться на прием, чтобы обсудить это с врачом. Есть несколько довольно простых анкет и обследований, которые помогут не только диагностировать любые потенциальные проблемы с вашим ребенком, но и успокоить вас.

Эта статья предоставлена ​​вам авторами блога по адресу Родительское сообщество Babienet , сообщество таких же заботливых родителей, как и вы! Мы приглашаем вас поделиться с нами своим путешествием.

Ресурсы:
Какова ваша концентрация внимания?
Стандартизированный тест на концентрацию внимания? | JAMA Педиатрия

Подробнее:
Что нового в исследованиях детского развития? | Блог Babienet
10 веб-сайтов по развитию детей для родителей | Блог Babienet
Важные вехи физического развития в раннем детстве | Блог Бабиенет

Кристина М. Уорд,
Автор блога Babienet
Мать и бабушка

Какова нормальная продолжительность концентрации внимания у детей? помогает родителям понять, что является нормальным для концентрации внимания ребенка, и дает советы о том, как они могут помочь улучшить концентрацию внимания своего ребенка.

Внимание и концентрация — Kid Sense Child Development

Что такое внимание?

Внимание — это способность привлекать и удерживать надлежащее внимание к задаче. На это могут влиять мотивация, самооценка, сенсорная интеграция, практика, языковые трудности и любой существующий диагноз.

Запишитесь на обследование для вашего ребенка

Почему важно внимание?

Эффективное внимание — это то, что позволяет нам отсеивать нерелевантную стимуляцию, чтобы сосредоточиться на информации, важной в данный момент.Это также означает, что мы способны удерживать внимание, которое затем позволяет нам заниматься задачей достаточно долго, чтобы неоднократно практиковать ее. Повторная практика имеет решающее значение для развития навыков. Внимание также позволяет нам обращать внимание на важные детали (например, в языке: «сделай это, затем… то, прежде чем почистить зубы»).

Какие строительные блоки необходимы для развития внимания?

• Сенсорная обработка
• Исполнительное функционирование
• Саморегулирование
• Рецептивный (понимающий) язык
• Трудности обработки слуха
• Нарушение слуха
• Выученная беспомощность
• Ограниченная мотивация
• Окружающая среда

Как узнать, есть ли у моего ребенка проблемы с вниманием?

Если у ребенка проблемы с вниманием, он может:

• Не выполнять задачу, когда это требуется/просят.
• Отсутствуют детали в инструкциях.
• Неоднократно совершает одни и те же ошибки (из-за того, что не учится на прошлом внимании).
• Быть не в состоянии прослушать всю представленную информацию.
• Им физически трудно либо успокоиться (поскольку они слишком физически активны), либо «проснуться», поскольку они кажутся сонными и вялыми.
• Приступает к выполнению задания, но затем отвлекается на что-то другое, а затем «забывает» выполнить то, о чем его просили.

Какие еще проблемы могут возникнуть, если у ребенка проблемы со вниманием?

Если у ребенка проблемы с вниманием, у него также могут возникнуть трудности с:

• Обучение новым навыкам.
• Успешное социальное взаимодействие.
• Обучение и расширение репертуара игровых навыков.
• Неспособность следовать инструкциям.
• Рецептивная (понимающая) речь.
• Слуховая обработка (точное понимание вербальной информации)
• Слушание.

 Что можно сделать, чтобы улучшить внимание?

• Повторите инструкции: Когда вы дали ребенку инструкцию, предложите ему повторить ее вам, чтобы убедиться, что ребенок усвоил/понял то, что ожидается.
• Терапия сенсорной интеграции: Для решения проблем с вниманием, которые носят сенсорный характер.
• Контакт с глазами: Подойдите ближе к ребенку, чтобы он мог слышать вас и видеть ваше лицо; опуститесь на их уровень.
• Простой язык: Используйте ясный, конкретный язык при отправке запросов и, при необходимости, покажите им, что вы от них хотите.
• Уменьшение фонового шума и отвлекающих факторов: Чтобы помочь ребенку удерживать внимание достаточно долго, чтобы усвоить информацию, необходимую для выполнения задачи.
• Развитие рецептивной речи: Улучшите рецептивную речь вашего ребенка (т. е. понимание языка), чтобы он мог лучше понимать ожидания и информацию и, следовательно, лучше реагировать на информацию.
• Программа Alert (Engine) для содействия саморегуляции с помощью сенсорных и когнитивных стратегий, помогающих улучшить внимание и концентрацию.
• В программе M.O.R.E используются физические (двигательные) компоненты, оральная организация, дыхательные потребности и зрительный контакт, чтобы помочь с сенсорной регуляцией, чтобы помочь улучшить внимание.
• Протокол Уилбаргера (проприоцептивная техника глубокого давления) — это терапевтическая программа, предназначенная для снижения сенсорной или тактильной защиты и помощи в сенсорной регуляции и, следовательно, в повышении внимания.

Какие занятия могут помочь улучшить внимание?

• Сенсорная диета Действия, такие как:
  • Полоса препятствий при выполнении физических упражнений, таких как указанные ниже:
  • Ходячая тачка
  • Выгул животных
  • Батут
  • Езда на велосипеде и самокате
  • Качели (вперед-назад, из стороны в сторону, поворотные)
  • Грубая игра / раздавливание или сдавливание подушками или мячами
  • Ношение тяжелого рюкзака
  • Утяжеленные предметы (мешок с пшеницей на коленях сидя или тяжелое одеяло для сна)
  • Жевательные игрушки
• Программа Engine (Alert) представляет собой использование хорошо продуманных, индивидуально подобранных и сознательно спланированных сенсомоторных (физических) действий, помогающих достичь саморегуляции и лучшего внимания.
• Дискретные навыки: Действия, которые имеют определенную начальную и конечную точки, такие как головоломки, строительные задачи, лабиринты и точка за точкой.
• Узконаправленные задачи: Действия, которые очень специфичны и требуют особого внимания, например, действия по сортировке, организации и категоризации (например, карточные игры, такие как Uno , Snap или Blink) .
• Наглядные расписания позволяют ребенку увидеть и понять, что будет дальше.Расписания также помогают людям организовать себя, планировать заранее и, таким образом, более эффективно концентрировать внимание, поскольку они знают, что конец близок.
• Таймеры (в идеале визуальные) помогают с переходами, поскольку они сообщают ребенку, как долго и когда ему нужно будет выполнять какое-либо действие. Таймеры позволяют заранее предупредить ребенка о предстоящем задании или требовании.
• Счетчики разговоров/вопросов: Для определенного периода времени, когда ребенок занят какой-либо деятельностью, внедрите структуру, которая дает ребенку ограниченное количество вопросов или утверждений, которые он может задать/сделать.Дайте им (например) 5 «говорящих» фишек. Каждый раз, когда ребенок задает вопрос/делает утверждение, взрослый берет у него жетон. Когда у ребенка больше нет счетчиков, взрослые не отвечают, и ребенок учится удерживать вопросы или утверждения и учится , когда спрашивать.
• Обработка слуха: Постепенно увеличивайте количество отвлекающих факторов, пока ваш ребенок выполняет задание. Начните с выполнения задания в тишине, затем включите «белый шум» (например, помехи на радио), затем классическую музыку, затем коммерческое радио и, наконец, разговор между другими людьми в комнате.
• Программа прослушивания: Помогает развивать навыки внимания ребенка, обучая его тому, как следить за деятельностью, слушая специально созданную «терапевтическую» классическую музыку.

Зачем мне обращаться к психотерапевту, если я замечаю у своего ребенка трудности с вниманием?

Терапевтическое вмешательство, направленное на помощь ребенку с проблемами внимания, важно для:

• Убедитесь, что ребенок может заниматься/выполнять академические задания достаточно долго, чтобы он научился мастерству.
• Развивать навыки социального взаимодействия, поведения и игры.
• Помощь в дальнейшем развитии рецептивных и выразительных языковых навыков.
• Переход в школу может быть затруднен, если они не могут следовать инструкциям в образовательной среде (например, инструкции в классе, требования к академическим заданиям).

Если не лечить, к чему могут привести трудности с вниманием?

Когда у детей возникают трудности с вниманием, у них также могут возникнуть трудности с:

• Беспокойство и стресс в различных ситуациях, приводящих к трудностям в реализации академического потенциала ребенка.
• Поведение, например, когда ребенок не может должным образом регулировать себя, чтобы решить задачу и выполнять ее в течение длительного периода времени.
• Трудности при работе в небольших группах с другими людьми для игр или академических проектов.
• Следование инструкциям в школе и позже в жизни, на работе.
• Доступ к учебной программе из-за того, что они не могут выполнять задания достаточно долго, чтобы выполнить критерии оценки или попрактиковаться до уровня мастерства.
• Заводить друзей, справляться в социальных условиях и возможные проблемы с психическим здоровьем в более позднем возрасте.

 Какой тип терапии рекомендуется при нарушениях внимания?

Если у вашего ребенка проблемы с вниманием, рекомендуется проконсультироваться с эрготерапевтом.

Если есть несколько проблемных областей (т. е. помимо простого внимания), то и трудотерапия, и логопедия вполне могут быть рекомендованы для решения функциональных областей, вызывающих озабоченность.