МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Конспект занятия по математике мальвина учит буратино: «Мальвина учит считать Буратино». | План-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему:

«Мальвина учит считать Буратино». | План-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему:

Тема: «Мальвина учит считать Буратино».

 

Программное содержание:

1.  Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах четырех.

2.  Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры  (круг, квадрат, треугольник).

3.  Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

 

Демонстрационный материал: игрушки: Мальвина, Буратино; 4 блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, круг.

Раздаточный материал: Двухполосные карточки, листочки и цветочки (по 4 штуки для каждого ребенка), конверты; предметы посуды, разрезанные на части (по 2 штуки для каждого ребенка).

 

Ход занятия:

Игровая ситуация «Мальвина учит Буратино».

Делай круг!

Шире круг!

Справа друг,

Слева друг.

Мы идем по кругу

Песенку поем

Группа наша дружная

Хорошо живем!

        — Ребята, сегодня утром я рада приветствовать вас на нашем занятии.

Ребята займите места на стульчиках. Кто это? А в гости к нам пришли Мальвина и Буратино. Мальвина учит Буратино считать.

— Она ставит на стол три блюдца и предлагает Буратино посчитать их: «Сколько блюдец?

—  Поставь рядом столько же чашек. Сколько чашек? Сколько блюдец? Что можно сказать о количестве блюдец и чашек?».

        Мальвина ставит еще одно блюдце и считает: «Как получили четыре блюдца? Сколько у нас чашек? Четыре блюдца и три чашки – сравните, что больше. (Четыре блюдца больше, чем три чашки). Три чашки и четыре блюдца – сравните, что меньше. (Три чашки меньше, чем четыре блюдца). Какое число больше: четыре или три? Какое число меньше: три или четыре? Как сделать так, чтобы блюдец и чашек стало поровну?».

        Дети обговаривают два варианта уравнивания. Воспитатель предлагает сделать так, чтобы блюдец и чашек стало по четыре. Дети добавляют одну чашку, считают чашки, уточняют, сколько их стало и как получилось 4 чашки. (К трем чашкам добавили еще одну чашку).

        Мальвина дает детям задание: «Расположите на верхней полоске карточки: три листочка, на нижней – четыре цветочка». Предлагает посчитать листочки и цветочки. Затем спрашивает: «Сколько листочков? Сколько цветочков? Четыре цветочка и три листочка – сравните, что больше. (Четыре цветочка больше, чем три листочка). Три листочка и четыре цветочка – сравните, что меньше. (Три листочка меньше, чем четыре цветочка). Какое число больше: четыре или три? Какое число меньше: три или четыре? Сделайте так, чтобы листочков и цветочков стало поровну». Мальвина уточняет способы уравнивания предметов.

Физминутка

!

 

Подвижная игра «Найди свой домик».

На полу лежат круг, квадрат, треугольник. Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре и называют ее форму и цвет. По сигналу воспитателя ребята начинают двигаться по групповой комнате, по второму сигналу находят свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, те, у кого квадрат, — к квадрату, у кого треугольник, — к треугольнику.

Когда дети разбегутся по местам, воспитатель просит их обосновать свой выбор.

Игра повторяется 2 – 3 раза. Каждый раз воспитатель меняет фигуры местами, а дети обмениваются фигурами.

Игровое упражнение «Поможем Буратино склеить посуду».

У детей в конвертах предметы посуды, разрезанные на части. Мальвина

просит детей помочь Буратино склеить посуду.

Итог. Кто приходил? Чем занимались?.. Подбирали блюдца, чашки. Выкладывали цветочки, листочки – считали. Чинили коврики, клеили битую посуду.

Мальвина учит Буратино | План-конспект занятия по математике:

Конспект ООД по ФЭМП  на тему: «Мальвина учит Буратино»
 

Группа:  средняя

Цель:  Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов. 
Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, пирамида, цилиндр) .
Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. 
Оборудование: компьютер, презентация

Ход ООД

 
Воспитатель:

Ребята, вы знаете, у нас сегодня необычное занятие, к нам придёт гость. А кто он, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Мальчик с Азбукой под мышкой —
деревянный шалунишка. 
Победил он Карабаса, 
не подвёл друзей ни разу. 
Кто не слушался Мальвину? 
глупый, добрый БУРАТИНО. 
Воспитатель: Да к нам в гости пришёл Буратино. Слайд №2.
Вы узнали его? Из какой он сказки? (ответы детей) .
Но Буратино грустный, потому что он с Мальвиной занимался математикой, и у него почему-то не получилось ответить на все вопросы, и поэтому он расстроился! 
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Буратино! (ответы детей) 
1 часть.

Игровое упражнение «Мальвина учит Буратино». Слайд №3.
На сладе изображены геометрические фигуры. Мальвина дает Буратино задание: «Назови и покажи знакомые геометрические фигуры». (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, куб, цилиндр, шар). Дети помогают Буратино выполнить задание.

 
Слайд№4

Воспитатель: Давайте поможем Буратино посчитать сколько здесь кругов (4) 
А теперь посчитаем сколько квадратов (4) .
Как вы думаете кругов и квадратов одинаковое количество? 
А как сделать так, чтобы кругов стало 5? 
Как получили число5? 
Слайд№5
Пять кругов и четыре квадрата – сравните, что больше? 
Пять кругов и четыре квадрата – сравните, что меньше? Слайд№6
Какое число больше: пять или четыре? Какое число меньше: четыре или пять? »
Воспитатель:
Мальвина предложила Буратино установить равенство двумя способами. (Дети помогают выполнять задание).
Слад№:7-8

Воспитатель:
уточняет правила счета вместе с детьми и выясняет, сколько стало фигур и как получилось новое число.  
Физкультминутка. 
Раз, два, три, четыре, пять! 
Все умеем мы считать, 
Отдыхать умеем тоже –
Руки за спину положим, 
Голову поднимем выше
И легко – легко подышим. 
Потянулись на носочках
Столько раз, 
Ровно столько сколько пальцев
На руке у нас! 
Раз, два, три, четыре, пять. 
Раз, два, три, четыре, пять, 
Топаем ногами. 
Раз, два, три, четыре, пять, 
Хлопаем руками. 
3 часть. Итоговое упражнение «Дорисуй недостающую фигуру».
Воспитатель:

Ребята, Мальвина задала Буратино задание, с которым он не может справиться. Ему требуется ваша помощь. Воспитатель 
предлагает детям рассмотреть рисунки – таблички, определить, каких фигур не хватает, дорисовать их и доказать правильность своих решений. 
Проверка осуществляется с помощью чередования геометрических фигур и определения их количества. 
4 часть. Игровое упражнение «Поможем Буратино разложить картинки».
Буратино вместе с детьми рассматривает картинки и спрашивает: «Кто нарисовал картинки? Что делают изображенные персонажи? Когда это бывает?»
Затем предлагает разложить картинки по порядку и назвать части суток.  
Слайд №9 Картинки с изображением времён суток. 
Воспитатель: ребята, Буратино говорит вам спасибо за то, что вы помогли ему справиться со всеми заданиями, которые задала ему Мальвина. 
Слайд №10
Итог. Кто приходил в гости? 
Какие задания мы помогли выполнить Буратино? 
Вам интересно было на занятии? 
Какие задания были для вас лёгкими, а какие трудными? 

 

Конспект НОД по математике в старшей группе по ФГОС » Мальвина учит Буратино»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №41 Центр развития ребенка»

143130 Московская область, телефон/факс: 8-(496-27)-32-063

Рузский район, поселок Тучково, E-mail: [email protected]

ул.Восточный микрорайон, дом 33.

Конспект НОД по математике в старшей группе по ФГОС

» Мальвина учит Буратино»

Воспитатель : Денисова Ольга Александровна

Программное содержание

— Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 55 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами

4и 5 .

-Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг,квадрат,треугольник,прямоугольник; шар,куб,цилиндр).

-Уточнить представления о последовательности частей суток: утро,день,вечер,ночь.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Наборобъемных геометрических фигур( по пять кубиков,цилиндров,шаров), четырекартинки с изображением деятельности детей в разное время суток.

Раздаточный материал. Набор плоских геометрических фигур ( по 5 квадратов и прямоугольников для каждого ребенка),рисунки-таблички с изображением геометрических фигур, двухполюсные карточки.

Содержание образовательной области

Воспитатель:Ребята посмотрите, кто к нам пришел в гости? Да это же ?

Дети: Мальвина и Буратино.

-Они предлагают вам поиграть с ними. Вы согласны?

Дети: Да

Игровое упражнение « Мальвина учит Буратино»

Мальвина дает задание Буратино и детям.

-Вы должны разложить на столе геометрические фигуры.

-Сейчас назовите и покажите знакомые геометрические фигуры.

Дети: Кубы, цилиндры, шары.

-Отсчитайте четыре кубика. Все отсчитали?

— А сейчас я проверю, правильно вы выполнили задание.

Дети: считают кубики.

— Молодцы ребята.

-Отсчитайте столько же цилиндров и поставьте их парами с кубиками так, чтобы было видно, что фигур равное количество.

Дети выполняют задания.

-Что можно сказать о количестве кубов и цилиндров?

Дети: кубов и цилиндров поровну.

-По сколько кубов и цилиндров?

Дети: по четыре.

-Как сделать так, чтобы кубов стало пять?

Дети: добавить один кубик.Дети выполняют задания с Буратино.

— Сколько стало кубов?

Дети пересчитывают кубы.

-Как вы получили число пять?

Дети: к четырем добавили один.

-Сколько кубов?Сколько цилиндров?

Дети: пять кубов и четыре цилиндра.

-Сравните,что больше? Четыре цилиндра и пять кубов?

Дети: кубов больше чем цилиндров.

-Сравните, что меньше?

Дети: цилиндров меньше, чем кубов.

-Какое число больше: пять или четыре?

Дети: пять больше чем четыре.

-Какое число меньше: четыре или пять?

Дети: четыре меньше пяти.

-Молодцы ребята и Буратино вы все справились с заданиями.

-А вы знаете, у Буратино тоже есть интересная игра,и называется она

« Сосчитай фигуры».

— Теперь ты Мальвина будешь выполнять с ребятами мои задания.

— У вас на столе лежат карточки, возьмите их и отсчитайте четыре квадрата и расположите их на верхней полоске карточки.

Дети вместе с Мальвиной выполняют задания.

-Отсчитайте пять прямоугольников, и расположите их на нижней полоске карточки.

Сколько квадратов?Сколько прямоугольников?

Дети: пять прямоугольников и четыре квадрата.

-Сравнит, что больше? Четыре квадрата и пять прямоугольников?

Дети: Пять прямоугольников больше чем квадратов.

-Сравните, что меньше?

Дети: Четыре квадрата меньше, чем прямоугольников.

-Какое число больше: пять или четыре?

Дети: пять больше четырех.

-Какое число меньше: четыре или пять?

Дети: Четыре меньше пяти.

— Сделайте так, чтобы прямоугольников и квадратов стало поровну.

Дети: добавить еще один квадрат.

— Молодцы ребята мы с вами немного устали давайте сделаем Физкультминутку

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже-

Руки за спину положим,

Голову поднимаем выше

И легко-легко подышим.

Потянулись на носочках

Столько раз,

Ровно столько,сколько пальцев

На руке у нас!

Раз, два, три, четыре, пять!

Раз, два, три, четыре, пять!

Топаем ногами.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хлопаем руками.

Ну что отдохнули, будем дольше заниматься.

Мальвина предлагает вам поиграть в игру « Дорисуй недостающую фигуру». У вас на столах лежать рисунки- таблички, вы должны дорисовать те фигуры, которых не хватает.

Дети выполняют задания.

-Молодцы все выполнили правильно задания.

-А сейчас мы с вами поможет Буратино разложить картинки.Буратино вместе с детьми рассматривает картинки и спрашивает: « Кто нарисовал картинки?

Дети: художник

Что делают изображенные персонажи?

Дети: лепят снеговика

Когда это бывает?

Дети: Зимой

Разложите картинки по порядку и назовите части суток.

Дети выполняют задание и называют части суток (утро, день, вечер, ночь).

Воспитатель: — Ребята, а кто был у нас в гостях, из какой сказки? Что мы делали сегодня на занятии? (считали кубы и цилиндры, рисовали недостающие фигуры», помогали Буратино разложить картинки, называли время суток .Все вы сегодня молодцы, справились с заданием .

ФЭМП Мальвина — Сайт amutnova!

 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

Верхнекетского района томской области

 

 

 

Конспект занятия

по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной к школе группе

 

Белый Яр-2016

Задачи:

1. Сформировать у детей интерес к занимательной математике.

2. Закрепить последовательность чисел от 1 до 15

3. Учить детей решать математические задачи

4. Закрепить навыки умения декодировать схемы с игрой блоки Дьенеша

5. Закрепить геометрические фигуры

6. Упражнять детей в измерении предметов при помощи условной мерки.

7. Совершенствовать навыки деление квадрата на 8 частей

 

Ход образовательной деятельности:

 

Воспитатель: Ребята, сегодня в нашем почтовом ящике я обнаружила вот такой красивый конверт. Интересно, кто же нам его прислал? Откроем?

 

«Здравствуйте, ребята! Приглашаю вас на день рождение. Я узнала, что в детском саду живут очень дружные, веселые и смелые ребята. Они знают цифры, умеют хорошо считать, решать задачи. Если вы не боитесь трудностей, то я буду вас ждать. Мальвина.»

 

Слайд № 2

Сегодня у нас праздник, сегодня День рождения у Мальвины из сказки Льва Толстого «Золотой ключик».

День рождения – особый день, в этот день дарят подарки, говорят красивые и добрые слова, никто друг с другом не ссорится. Мальвина нас пригласила на свой день рождение.

Она живет в своем теремочке, а к нему очень трудно добираться. Все дорожки перепутаны. Чтобы добираться к Мальвине, нужно выполнить задание: Расположить дорожки по порядку от 1 до 15 (у детей полоски с цифрами от 1 до 15)

Давайте проверим, верно ли вы выполнили задание.

 

Слайд №3

 

Ребята, кого в сказке Мальвина учила? Конечно, Буратино! Сегодня она приготовила  и для вас загадки-задачи! Слушайте внимательно и отвечайте, а правильный ответ вы увидите на экране.

 

Слайд №4

 

1.Пять пальцев ловко рвут траву

Другой рукой я тоже рву

Я травкой угощаю коня

Сколько пальцев у меня?

 

 

2. На плетень взлетел петух

Повстречал еще там двух

Сколько стало петухов?

У кого ответ готов?

 

3. В садике гулял павлин

Подошел еще один

2 павлина за кустами

Сколько их? Считайте сами.

 

4. На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят

2 матрешки, Буратино,

И веселый Чипполино

Помогите Танюше

Сосчитать игрушки.

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все такие внимательные, загадки умеете отгадывать. В подарок  Мальвине, я  купила бусы , но бусинки все перепутались. В чем же здесь дело? Каждая бусинка – геометрическая фигура. Бусы будут красивыми, если мы их соберем в цепочку по схеме, а помогут нам в этом наборы геометрических фигур. (блоки Дьенеша)

 

Слайд № 5

 

Воспитатель: Ребята, перед вами схема и набор с фигурами,  бусы мы с вами будем делать на время по песочным часам. Начинайте!

Вот ребята вы все и справились с этим испытанием, получились красивые бусы! . Ребята, на свой праздник Мальвина  пригласила одного гостя. Отгадайте кого?

 

Деревянным острым носом

Всюду лезет он без спроса.

Даже дырку на картине

Носом сделал …(Буратино.) 

 

Слайд № 6

 

 

Игра «Чиним покрывало»

 

 Воспитатель: Жил-был Буратино, у которого на кровати лежало красивое красное покрывало. Однажды Буратино ушел в театр, а крыса Шушара в это время прогрызла в покрывале дыры. Сосчитайте, сколько

 

дыр сделала крыса? Помогите Буратино починить покрывало: возьмите фигуры и подберите нужные заплатки.

 

Слайд № 7

 

А сейчас наступила пора отдохнуть! (музыкальная физминутка)

 

Слайд № 8

 

Воспитатель: Ребята в сказке был Чудак – Дуремар, он тоже приготовил подарок Мальвине. Он наловил рыбы.

Посмотрим, сколько рыбы наловил Дуремар. Какие они красивые. Нужно пересчитать рыбок в ведре? Приготовьтесь, начинаем считать

 

Слайд № 9

 

Перед вами  домик, в котором живет число 8.

 

Слайд № 10

Следующим заданием будет, составить число 8 из двух меньших чисел, используя счетные палочки и подобрав нужную цифру по количеству палочек, после выполнения задания верный ответ появится в пустом окошке.

 

«Измеряем длину удочек»

 

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чем же Дуремар рыбок ловил? (удочкой) Проходите за мной.

Воспитатель: Здесь две удочки. Ребята вам нужно разделиться на две команды и   измерить  длину удочек при помощи условной мерки (на паласе). Условной меркой будут рыбы одинаковой длины. А теперь, скажите: сколько мерок уложилось на ваших удочках? У кого самая длинная удочка, у кого – самая короткая?

Воспитатель: Рыбок Дуремар поймал много, но золотой ключик достать со дна озера не смог. Это удалось сделать другому герою сказки.

Буратино решил подарить золотой ключик Мальвине, но пока нес – потерял ключик. Ребята, давайте поможем Буратино сделать ключик, помогут вам в этом счетные палочки и схема.

 

Слайд № 11

 

 

Моделирование «Золотой ключик»

 

Воспитатель: Ключик золотой получился у всех красивый, спасибо ребята!

 

  

Игра «Раздели торт»

 

Слайд № 12

Ребята, а кокой же день рождения без торта! Посмотрите, ребята Мальвина  на День рождения пригласила  друзей и испекла торт.

 

Сколько друзей пригласила Мальвина? (7) На сколько частей надо разделить торт, чтобы каждому гостю достался 1 кусочек торта? (8)

Почему? ( Потому что Мальвина пригласила 7 друзей плюс еще сама именинница)

Возьмите желтый круг– это торт. Разделите его на 8 равных частей, складывая лист бумаги. Покажите, по какому кусочку достанется каждому ребенку или 1/8 часть, покажите 2/8 части. Молодцы ребята!

Ребята, вы все молодцы! Справились со всеми заданиями,  и Мальвина приготовила и для вас подарок! Располагайтесь удобно на паласе и внимание на экран!

 

Конспект занятия по математике в средней группе «Приключения Буратино»

Конспект занятия по математике в средней группе «Приключения Буратино»

Тема: Приключение Буратино.

Цель: формирование элементарных математических представлений в различных видах деятельности, закрепление пройденного материала.

Задачи:

Образовательные:

  • упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;
  • закрепить знание цифр и счет до пяти;
  • учить определять на слух количество звуков и обозначать их цифрой;

Развивающие:

  • развивать зрительно-пространственной ориентации;
  • развивать воображение;
  • развивать слуховое восприятие;

Воспитательные:

  • воспитывать желание делать добрые поступки, навыки сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности;
  • воспитать самостоятельность;
  • воспитывать интерес к математическим занятиям.

Демонстрационный материал: коврик с заплатками из геометрических фигур, карточки с изображением цифр от 1 до 5. металлофон, золотые ключики 5 штук разного размера.

 

Ход занятия.

1. Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, много разных сказок есть грустных и смешных. Но прожить на свете нам нельзя без них. В сказке может всё случиться, наша сказка впереди. Сказка в гости постучится — скажем, гостье заходи.

2. Сюрпризный момент:

Воспитатель: А вы любите сказки? Сегодня утром я встретила сказочного героя, и он очень хотел с вами повстречаться. А вы бы хотели этого? А кто это был вы должны угадать.

У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный…
Кто же это?.. (Буратино)

Молодцы, ребята! Буратино обратился к нам за помощью. Вы знаете, что не пришлось Буратино учиться в школе. А почему? (…) Да, так: продал азбуку и остался неучем. А разве можно: не учиться? (…) Даже Буратино это понял и просит вас, ребята, о помощи. Я думаю, что мы все вместе с удовольствием поможем Буратино: соберем ему монеты, чтобы он купил себе азбуку. А монеты мы получим, если правильно выполним задания. Так что будьте внимательны!

3. Основная часть.

1. Сначала мы поможем папе Карло. Совсем обветшал его коврик. Растрепался, вон какие дыры в нем. А починить у него не получается, да и нечем.

Воспитатель: Ребята поможем папе Карло? На что похожи эти дыры?

Возьмите, пожалуйста, по одной фигуре.

Какая фигура у тебя Маша, Варя, Семен?

Положим наши фигуры на коврик так, что бы они подходили по форме и размеру. (Дети кладут фигуры).

Воспитатель: Молодцы ребята помогли папе Карло. За это мы получаем монету для Буратино. И отправляемся дальше на Поле Чудес.

2. Воспитатель: Что же случилось на поле Чудес? Какой здесь беспорядок! Да это же ветер-проказник налетел и все наши цифры перепутал. Ну-ка, ребята, расставим цифры по порядку. (Дети собирают и расставляют карточки с цифрами) -Молодцы! Заработали еще одну монету для Буратино.

3. Воспитатель: А это что такое? (Золотой ключик) Да не один! Сколько здесь ключиков? (пять) Чем они отличаются друг от друга? (размером) Давайте разложим ключики от большого к меньшему. Хорошо справились – заработали еще одну монету для нашего гостя.

4. Теперь, ребята, садитесь за стол. Разложите перед собой цифры. А задание будет такое. Мальвина подарила Пьеро музыкальный инструмент, а как он называется и что с ним делать, он не знает. Как, ребята, называется этот музыкальный инструмент? (металлофон) И я вам предлагаю в него поиграть. Вы закроете глаза и будите слушать, сколько раз в металлофон я ударю, такую цифру вы мне и покажите.

5. Теперь подвиньте к себе картинки. Кто здесь нарисован? (черепашки). Сколько всего здесь черепашек? (пять). Возьмите красный карандаш и раскрасьте четвертую черепашку. Теперь возьмите синий карандаш и раскрасьте вторую черепашку. Хорошо выполнили задание, аккуратно и заработали еще одну монету для Буратино.

Давайте посчитаем: сколько теперь монет у Буратино? (пять). Надеюсь, что теперь Буратино обязательно купит азбуку и пойдет учиться в школу. Ребята, Буратино благодарит вас за помощь.

Воспитатель: Вам понравилось путешествие в страну Чудес? Что вам больше всего понравилось и запомнилось?

— Кому мы сегодня помогли?

— Что вам понравилось?

-Что было самым интересным? А самым трудным?

Молодцы ребята. Спасибо Вам за помощь. А Буратино обещает, что будет хорошо учиться и будет умненьким и благоразумненьким.

< Предыдущая   Следующая >

Ведьма Мальвина и Артемон-Мефистофель.

Какие тайны скрываются в «Золотом ключике»

История Пиноккио Буратино

Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского Зональная научная библиотека имени В. А. Артисевич представляют виртуальную выставку История Пиноккио Буратино

Подробнее

Занятие по книге «Лукоморье» А.С.Пушкина

Занятие по книге «Лукоморье» А.С.Пушкина Цели: Образовательные: 1. совершенствовать навык беглого чтения; 2. формировать умение читать осознанно; 3. умение работать с детской книгой; 4. умение сопоставлять

Подробнее

Скрипка О.

В. Мальцева Г. А.

Игра-викторина по сказке А. Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино» Скрипка О. В. Мальцева Г. А. Цели: Познакомить с историей создания А. Толстым сказочной повести, обобщить знания по прочитанному

Подробнее

10 КНИГ, КОТОРЫЕ ЛЮБЯТ ВСЕ ДЕТИ

10 КНИГ, КОТОРЫЕ ЛЮБЯТ ВСЕ ДЕТИ Есть вещи, которые обязан делать каждый нормальный взрослый человек. И, может быть самая главная обязанность читать детям книги. Особенно на ночь. Не перекладывать свои

Подробнее

«Заколдованная книга»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 5 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно — эстетическому направлению развития детей»

Подробнее

Ответим на следующие Вопросы:

СЦЕНАРИЙ «С ДЕТСТВА ДРУЖБОЙ ДОРОЖИ» Здравствуйте, дети! Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьезная тема занятия. А о чем мы будем говорить, вы узнаете, когда разгадаете слово. Подсказка: к этому

Подробнее

word list generated with www.sketchengine.co.uk language: Russian corpus: Russian Web 2011 word form frequence 1 и 503894565 2 в 501242141 3 на 241230339 4 не 193398287 5 с 163279907 6 что 133977076 7

Подробнее

Надежда Щербакова. Ральф и Фалабелла

Надежда Щербакова Ральф и Фалабелла Жил на свете кролик. Его звали Ральф. Но это был необычный кролик. Самый большой в мире. Такой большой и неуклюжий, что не мог даже бегать и скакать, как остальные кролики,

Подробнее

«Тайна «Золотого ключика»

XI Городская конференция проектной и исследовательской деятельности школьников г. Черноголовка учебное исследование «Тайна «Золотого ключика» направление: литературоведение Автор: Деткова Анастасия, ученица

Подробнее

Pushkin: Facts & Legends

Добрый день, здравствуйте! Сегодня седьмое февраля, и сегодня я хочу чуть-чуть поговорить с вами о Пушкине. Почему сегодня о Пушкине? Давайте посмотрим вот на этот памятник. Вы видите: тут даты рождения

Подробнее

Надежда Щербакова. Мама, не плачь!

Надежда Щербакова Мама, не плачь! Моя мама гладильщица. Она работает в химчистке, гладит уже постиранные вещи. У них есть всякие специальные машины, которыми они гладят. Мама уходит утром и приходит вечером.

Подробнее

«По страницам сказок..»

«По страницам сказок..» Развлечение, посвященное празднику 8 марта для подготовительной группы Ведущая Лиса Кот Красная шапочка Волк Бабушка 3 солдата Иван Царевич Василиса Прекрасная Буратино Мальвина

Подробнее

Опыт чего мы передаем детям?

Глава 1 Опыт чего мы передаем детям? Часть первая. Зеркало с рентгеном Тома педагогической литературы посвящены тому, что надо делать с детьми, дабы они выросли приличными и счастливыми людьми! Боже Мой,

Подробнее

Классный час «Жизнь дана на добрые дела»

Классный час «Жизнь дана на добрые дела» Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас. Учитель: Посмотрите на «пушистиков». У них разные настроения. Раскрась «пушистика», у которого такое же настроение

Подробнее

НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ НОСОВ. Jana Řiháková

НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ НОСОВ Jana Řiháková 386148 НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ НОСОВ -1908-1976 -советский детский писатель-прозаик, драматург, киносценарист -лауреат Сталинской премии третьей степени (1952) -наиболее

Подробнее

Тема урока: «НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА» (5 класс)

4 Тема урока: «НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА» (5 класс) Содержание Натуральные числа и их сравнение. Сложение, вычитание, умножение и деление натуральных чисел. Цель изучения 1. Закрепить и развить навыки сравнения

Подробнее

«Алиса в Стране Чудес»

«Алиса в Стране Чудес» Вспоминаем зимнюю сказку в «Тинке» 25 декабря 2013 года дети, которые пришли в Тинок, совершенно неожиданно попали на экскурсию. В лаборатории их ожидала встреча с Ученым. В ходе

Подробнее

Маша, 15 лет, г. Донецк

Маша, 15 лет, г. Донецк «У нас в гостинной есть огромное окно, и оно круглой формы, очень красивое, и открывается почти весь Донецк перед ним. Огромная гостинная и огромное окно, и ты видишь весь вечерний

Подробнее

Когда ты порою скучаешь, И что-то тревожит тебя, Ты вспомни, что в мире есть сердце, Которое любит тебя! ***

Когда ты порою скучаешь, И что-то тревожит тебя, Ты вспомни, что в мире есть сердце, Которое любит тебя! Ах, до чего ничтожны все сравненья, Одно я знаю: ты всегда мне нужен — При солнце, при луне, в толпе

Подробнее

Сергей Коловоротный Юрий Медведев

Сергей Коловоротный Юрий Медведев г. Киев 2011 Содержание Рыжик 5 Чародеи 14 «Синьор Помидор» 22 Триша 27 Неученый человек 42 Киномания 50 По законам физики 66 «Охотники» за НЛО 74 Джаз-банда 86 Посланец

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ.

Предисловие… 7

ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие… 7 ЧАСТЬ А. Давайте поговорим!… 14 Знаете ли вы?… 14 А как у вас?… 17 Словарь… 17 Это интересно, но почему вы так думаете?… 19 ЧАСТЬ Б. Давайте послушаем!… 20 Как вы

Подробнее

Глава 3 Зачем мечтать?

Глава 3 Зачем мечтать? Однажды Полина и Артём разговорились о том, кто кем хочет стать. Вопрос этот, нужно заметить, один из самых важных в жизни каждого человека и поэтому говорить об этом нужно много

Подробнее

Мальчик, который побывал за океаном

Мальчик, который побывал за океаном Жил был мальчик. Звали его Максим. Жил Максим вместе с мамой, папой и сестрой. Как-то раз ему купили новенький планшет. Максим очень обрадовался подарку. Но, на следующий

Подробнее

НОД Познавательное развитие

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 15 «Ручеек» НОД Познавательное развитие Воспитатель: Демкина В. В. Г. Бердск Цель: -повысить социальную значимость

Подробнее

Как волк своё получил

Как волк своё получил дна’жды но’чью лиса’ пошла’ в ау’л 1 за ку’рицей. Она’ пошла’ туда’ потому’, что о’чень хоте’ла есть. В ау’ле лиса’ укра’ла* са’мую большу’ю ку’рицу и бы’стро-бы’стро побежа’ла в

Подробнее

Дорогой друг-читатель!

Дорогой друг-читатель! Этот учебник состоит из двух книг. Перед тобой первая книга. Для того чтобы тебе легче было работать с учебником, в нём есть условные знаки, показывающие, к кому обращено каждое

Подробнее

В ГОСТЯХ У С.Я. МАРШАКА

В ГОСТЯХ У С.Я. МАРШАКА Цель: привлечь внимание обучающихся к чтению книг С.Я. Маршака. Задачи: рассказать обучающимся о жизни и творчестве писателя; провести с обучающимися викторину по произведениям

Подробнее

«Путешествие в страну книг»

Конспект НОД по ознакомлению старших дошкольников с художественной литературой. «Путешествие в страну книг» Цели: Познакомить детей с энциклопедией, как видом кнжного издания, ее назначением, рассказать

Подробнее

Али и его фотоаппарат

Али и его фотоаппарат Али живет в Стамбуле, большом городе в Турции. Он живет в старом доме рядом со знаменитой Голубой мечетью. После школы Али вернулся домой и сел у окна. Он рассматривал лодки, выходившие

Подробнее

Три храбрых котенка и одна злая собака.

Мария Кутырева Три храбрых котенка и одна злая собака.. Москва 2011 г. Несколько слов об авторе: Меня зовут Кутырева Маша. Мне 10 лет. Я учусь в 5 классе. Я люблю рисовать. По вечерам учусь в художественном

Подробнее

Задание 8 и 11: кто в доме хозяин?

Задание 8 и 11: кто в доме хозяин? Конечно, мы, учителя, знаем, что для вас, учеников, очень важно хорошо сдать ОГЭ по русскому языку. Было бы просто наивно полагать, что главная мотивация каждого из вас

Подробнее

подготовительная группа «Б»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска центр развития ребенка детский сад 25 «Семицветик» Сценарий театрализованной постановки сказки «В КАМОРКЕ ПАПЫ КАРЛО»

Подробнее

Путешествие в страну красивой речи

Конспект речевого досуга в старшей группе на тему: «Путешествие в страну красивой речи» 

Автор: воспитатель Нагаева Ю.К. МАДОУ «Детский сад №80»

Цель:

Закрепить знания детей о единицах речи: предложение, слово, слог, звук, гласный звук, согласный звук;
Закрепить навыки правильного звукопроизношения;
Совершенствовать навыки слогового анализа слов;
Упражнять в употреблении увеличительных и уменьшительно-ласкательных суффиксов;
Совершенствовать навыки словоизменения и словобразования;
Упражнять в работе с деформированным предложением;
Развивать активность, самостоятельность, уверенность в своих силах.

Оборудование:

Картинки со сказочными героями; грамоты; речевые игры «Собери чемодан», «Волшебные таблицы», «Рассыпанные слова», два подноса, муляжи овощей и фруктов, подборка музыки: «Мы едем, едем, едем» («Песенка друзей» из к/ф «Весёлые путешественники», музыка из к/ф «Приключения Буратино».

Ход занятия:

воспитатель:

— Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые. Надеюсь, что скучать вам сегодня не придётся, ведь у нас соревнуются две команды: «Знайки» и «Грамотеи». Давайте поприветствуем их.

— Девиз команды «Знайки»: «Знай больше-говори меньше», а девиз команды «Грамотеи»: «Красиво говоришь-приятно слушать». Команды определены, теперь разрешите представить жюри. Жюри будет оценивать ответы и каждой команде будут выставляться баллы.

— Ребята, а вы знаете, что такое речь? Речь – это способность говорить. А из чего состоит наша речь? (Ответы детей). Разговариваем мы друг с другом при помощи предложений. А как получаются предложения? из звуков образуются слоги; слоги собираются в слова, а из слов получаются предложения.  

— Ребята, сегодня я вас приглашаю в путешествие в страну правильной красивой речи. Много лет я живу в этой стране. И с каждым днем жителей в ней становится все больше и больше, поскольку все хотят говорить правильно и красиво. Эта страна волшебная, но в ней есть города с самыми обычными названиями.

Входит Буратино. (Под музыку из к/ф «Приключения Буратино»).

Буратино:

— Здравствуйте, ребята! Я слышал, вы в путешествие собираетесь. Я тоже очень люблю путешествовать. Люблю разные приключения. Я однажды убежал от папы Карло и попал в страну Дураков. Вот было жутко интер-р-ресно.

воспитатель:

— Подожди, Буратино, Но мы сегодня с ребятами собрались в путешествие не в «Страну Дураков», а в страну правильной красивой речи.

Буратино:

— Да, да, я кое-что слышал о такой стране. Но я мало о ней знаю… 

воспитатель:

— Не переживай, Буратино! Хочешь, мы тебя возьмём с собой, и ты много узнаешь о родной речи?

Буратино:

— Конечно хочу!

воспитатель:

— Отлично. В путешествии нас ждут разные приключения: задорные игры, веселые песни, интересные встречи. Итак, ребята, давайте собираться в путешествие. Для этого нужно собрать необходимые вещи.

Игра «Собери чемодан»

А мы посмотрим, как вы умеете выделять звуки.

— Ребята, вам нужно назвать картинку, определить первый звук в этом слове и дать характеристику этого звука. Первую картинку назову я. 

— Платье — этом слове первый звук [п]. Звук [п] согласный глухой, твердый. (Дети выполняют задание).

— Молодцы, ребята! А ну-ка, Буратино, попробуй и ты.

— Вы правильно справились с заданием можно отправляться в путешествие. А путешествовать с песней всегда веселее. 

Песня по выбору логопеда. Воспроизводится аудиозапись «Мы едем, едем, едем» («Песенка друзей» из к/ф «Весёлые путешественники»).

— Ребята, вот и первая остановка. Мы попали в Буквоград. А вот и Букворёшка. Букворёшка приготовил нам загадочные картинки. Посмотрите на эти картины. Что несет в корзинке ежик? А что несёт в мешке медведь? (Ответы детей).

— На самом деле вы не сможете точно ответить на этот вопрос. Поскольку корзинка ежика закрыта платочком, а мешок медведя завязан. Сейчас я помогу вам раскрыть эти секреты! В этом мне помогут волшебные таблицы. (Выдает двум участникам таблицу с буквами).

воспитатель:

Если ты узнать захочешь
Что в корзинке, что в мешке?
Зачеркни скорее буквы 
Те, что встретишь ты по две.

А оставшиеся буквы 
В слово ты скорей сложи 
И тогда узнать ты сможешь 
То, что спрятано внутри.

Буквы: З М О Ё О Д З, ответ: мёд.

Буквы: Л И Я У И К Я, ответ: лук. 

Воспроизводится аудиозапись «Мы едем, едем, едем» («Песенка друзей» из к/ф «Весёлые путешественники»).

воспитатель:

— Ребята, мы попали в поселок Слоговой. Посмотрите, нас встречает Мальвина. В своей школе она всех учит читать слова. Но, налетел ветер-озорник и переставил все слоги в словах. Давайте соберем рассыпанные слова.

Игра «Рассыпанные слова»

Эти слоги — вот беда!
Разлетелись кто куда
«Мо-ны-ли» и «на-ны-ба» 
Что за чудо здесь слова?
Место слога отыщите,
Слоги в слово соберите.

Чтобы задание было легче выполнять, на доске есть картинки-подсказки. Прочитайте слоги и назовите фрукты!

Слоги: мо-ны-ли, на-ны-ба.

воспитатель:

Молодцы, дети. А сейчас нам пора идти дальше. Мы оказались на улице поэтов. Нас встречает Незнайка.

Незнайка:

Ну-ка, дети, не зевайте!
Слово быстро изменяйте!

Игра «Один — много» 

На берегу росла сосна – а рядом с нею… (сосны)
Горит прекрасная звезда – а рядом с нею… (звезды)
Стал красным-красным помидор – а рядом (помидоры)
Вот гном один, вот гном второй – а вместе это (гномы)

— Молодцы, ребята!

Воспроизводится аудиозапись «Мы едем, едем, едем» («Песенка друзей» из к/ф «Весёлые путешественники»).

воспитатель:

— Ребята, мы приехали в город Писателей. Нас встречает Бериляка. Он говорит, что злая кикимора перепутал слова в предложениях. Давайте мы поможем ему.

Игра «Исправь ошибку»

Давайте подумаем и составим правильные предложения.

— На белке сидела елка. (На елке сидела белка).
— В помидорах и огурцах растут огороды. (В огороде растут помидоры и огурцы).
— Рыба поймала рыбака. (Рыбак поймал рыбу).
— По кораблику плывет река. (По реке плывет кораблик).
— Куры кормят Марусю. (Маруся кормит кур).

воспитатель:

— Молодцы, ребята! Пора идти дальше. А вот и переулок Спортивный. Нас встречает Спортик. 

Спортик:

— Внимание, друзья! Эстафету объявляю я! (Звучит музыка).

— Я приглашаю 2 команды по 5 человек. У нас команда «Знайки» и команда «Грамотеи».

— По команде вам нужно добежать до стола, далее команда «Знайки» выбирает все, что нужно для компота, а команда «Грамотеи» выбирает все, что нужно для борща (дети раскладывают фрукты и овощи на разные подносы).

— Молодцы! Справились с заданием Спортика!

воспитатель:

Ну, вот и все, ребята. Наше путешествие по стране правильной красивой речи подошло к концу. Каждый из нас узнал что – то новое сегодня, и каждый показал свои знания и умения. Я думаю, что теперь вы будете постоянными жителями этой страны.

Буратино:

Спасибо ребята, я многому научился у вас. Вы такие умные, ловкие, умелые. Я хочу вас поздравить с победой и вручить грамоты.

(Вручает грамоты).

Сейчас же прощаться пора
До встречи, мои дорогие друзья!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131003-konspekt-rechevogo-dosuga-v-starshej-gruppe-n

Самый мощный урок гражданского права, который у вас никогда не было

Выборы — это все, что связано с цифрами, иногда в зависимости от незначительной разницы в процентных пунктах в явке. Ученики средней школы учителя математики Элисон Строл знают это лучше, чем средний американец, потому что им действительно приходилось бороться с данными.

Строл, преподающий в юго-восточном районе Гамильтон в Фишерсе, штат Индиана, требует от студентов анализа результатов экзит-поллов за 20 лет, включая президентские выборы 2008 и 2016 годов, когда колеблющиеся государства дважды изменили национальный баланс политической власти. Официально это часть ее математического блока по анализу данных и чтению и интерпретации двусторонних таблиц данных, часть алгебры 7 и 8 классов. На практике это еще и мощный урок гражданственности.

В качестве заключительного задания учащиеся должны использовать данные, которые они проанализировали, чтобы написать статью, как если бы они были стратегами кампании для Республиканской или Демократической партии: на какой округ они нацелятся, чтобы выиграть конкретный конкурс?

Преподавать это занятие не всегда легко — большинство студентов не совсем поняли концепцию коллегии выборщиков до начала урока — но к настоящему времени это настолько ожидаемо, что каждую осень студенты спрашивают Строла, когда они смогут выполнить «задание». политическая партия.

«Некоторые студенты даже заметили тенденции в данных», — сказал Строл, — например, тот факт, что мужчины с высшим образованием 20 лет назад голосовали за республиканцев и в последнее время отдавали предпочтение демократам, в то время как для мужчин с менее формальным характером наблюдается обратная картина. образование. «Они начинают видеть, что некоторые из партийных баз немного меняются».

Необычный урок иллюстрирует потенциальный недостаток в общенациональном разговоре об улучшении гражданского образования: как использовать математику для достижения школьной цели — подготовить молодежь к активному гражданству.

Математика лежит в основе политической системы и общественных институтов США. Это включает в себя законодательный процесс, финансирование избирательных кампаний, пирата и перепись. В Конституции США связь между математикой и гражданским обществом является последовательным подтекстом, а иногда и пугающе буквальным — как в ненавистном «компромиссе на три пятых», который на протяжении 80 лет определял ценность порабощенных людей в национальной системе избирательного представительства.

Помимо гражданского образования с большой буквы, математика может помочь учащимся анализировать различные варианты выбора и возможности и, следовательно, лучше понимать свои предстоящие обязанности в качестве избирателей и членов гражданского общества. Это касается вопросов национального значения, таких как здравоохранение, мелких решений, принимаемых на собраниях школьных советов и местных властей, и даже повседневных вопросов, например, как уменьшить количество отходов при покупке пластиковых бутылок для воды.

«Студенты собираются однажды управлять этим миром и устанавливать правила и определять политику, которая управляет всем на этой планете, и математика — это призма для понимания этого. Возможно, это самая мощная призма », — сказал Карим Ани, основатель учебной компании Mathalicious, которая разрабатывает уроки математики для учителей, поощряющих такие дискуссии.«Если мы не помогаем ученикам понять это, мы не только не дотягиваем до школьных возможностей, но и не отвечаем математике».

Новые возможности

Точно так же, как общественные деятели склонны вызывать в воображении мысленные портреты Джорджа Вашингтона в напудренном парике, математика может казаться учащимся совершенно несущественной. Конечно, учителям всегда говорили, что они должны мотивировать учеников, используя «реальные» проблемы. Но многие предполагаемые примеры из учебников — проезжающие поезда, капающие из цистерн с водой, разделение печенья девочек-скаутов — могут оставаться прискорбно оторванными от чего-либо важного (или интересного).

Вместе с тем вдумчиво соедините эти два предмета, и они могут стать мощным противоядием от одного из факторов, от которых страдала гражданская культура за последние 30 лет. Как отмечали с середины 1990-х годов ряд академиков математики и социальных наук, бурный рост онлайн-информации разного качества означает, что хорошее гражданство теперь зависит от способности анализировать цунами статистики, графики и чисел — и то и другое для проверки конкурирующих претензий, а также для продвижения новых решений и идей в гражданской сфере.

Сейчас существует несколько различных терминов для описания этого набора навыков, из которых два наиболее распространенных — «количественная гражданская грамотность» или «социальная математика».

У вас есть отличная идея для обучения студентов основам обществоведения? Поделитесь этим с нами, и мы можем записать, как вы обсуждаете свою идею в Интернете.

Одна из самых горячих дискуссий в математическом образовании в наши дни, по сути, связана с тем, следует ли отдавать статистике приоритетное место во вторичной математической последовательности по сравнению с традиционным курсом, математическим расчетом.Отчасти это связано с тем, что так много исследований государственной политики по таким темам, как здравоохранение, окружающая среда, налоги и гражданские права, проводится с использованием методов, основанных на статистике, а не расчетах.

Удивительно, но фактические последствия количественной гражданской грамотности для школьного образования изучены сравнительно недостаточно.

В диссертации 2005 года — одной из немногих публикаций по этому вопросу — Джеймс У. Моч проанализировал ожидания нескольких штатов в области социальных исследований, два набора национальных стандартов и один популярный учебник американского правительства, чтобы оценить, как они отражают эту концепцию.

Хотя ресурсы неявно поддерживали идею социальной математики, они редко указывали, как учащиеся могут использовать математику, чтобы разобраться в гражданских аргументах и ​​процессах. Предполагалось, что эти инструменты изучаются на курсах математики.

«Хотя слова« оценивать »,« анализировать »и« сравнивать »встречаются во многих стандартах содержания, — писал Маух, — мало обсуждается, как ученики должны оценивать, анализировать и проводить эти сравнения».

Возможности и подводные камни

Теперь, похоже, возрождается интерес к идее о том, что математика может быть недостающим звеном в гражданском образовании — и наоборот — и что связи между ними должны быть гораздо более явными в преподавании.

«Когда мы думаем о гражданстве, мы часто думаем, что это работа учителя социальных наук», — сказала Мэри Кэндис Райгоза, доцент Калифорнийского колледжа Святой Марии и автор статьи 2019 года по этой теме. «Но если мы подумаем о том, что значит заниматься математикой, как о чем-то, что нам нужно для понимания и раскрытия того, что происходит в мире — особенно с неотложными проблемами, вызывающими социальную озабоченность, — мы также должны думать об этом как о работе учителя математики. . »

В Индиане преподавание Элисон Строл показывает, как может выглядеть привитие количественной грамотности учащимся на уровне класса.

Строле не является сторонником «математической войны»: она действительно использует явные методы обучения при внедрении новых математических навыков и концепций и ожидает, что ученики будут свободно владеть математическими процедурами. Но она также стремится к тому, чтобы учащиеся могли применять новые математические знания способами, которые кажутся достоверными и актуальными, а не над надуманными задачами со словами.

Например, недавно в ее школе были установлены солнечные батареи. Поэтому Стролл адаптировал урок математики, который учит выражениям алгебры в рамках темы солнечной энергии.Она попросила студентов провести анализ затрат и выгод от использования электричества по сравнению с покупкой или арендой солнечных панелей — и даже о том, идет ли речь о производстве солнечной энергии в школе, чтобы помочь городу достичь целей Организации Объединенных Наций в отношении возобновляемых источников энергии к 2030 году.

Затем они должны были написать памятку для районного энергетического менеджера и мэра о том, какие еще шаги необходимо предпринять Fishers для достижения этой цели.

И действительно, урок привлек внимание мэра, который направил своего представителя на вопросы полевых студентов о солнечной энергии в городе.У них были подготовлены хорошие вопросы: была ли в новенькой застройке города солнечная энергия? Почему нет? Будет ли солнечная энергия приоритетом в будущем?

Лучше всего, вспоминает Строле, было то, что городской чиновник признался, что он делал те же расчеты, что и ее ученики, чтобы взвесить финансовые затраты и преимущества солнечной и ветровой энергии. Эти знания укрепили идею о том, что свободное владение алгеброй — это навык, который остается актуальным, сказала она.

О проекте Citizen Z

U.С. Государственное образование уходит корнями в веру первых американских лидеров в то, что самое важное знание, которое нужно передать молодым людям, — это то, что значит быть гражданином. Если Америка переживает гражданский кризис, как говорят многие, школы вполне могут не справиться с этой задачей.

Эта статья является частью продолжающейся попытки Education Week понять роль образования в подготовке следующего поколения граждан. Освещение Недели образования в области гражданского просвещения в этом месяце также публикуется в партнерстве с Purple Project for Democracy, внепартийной инициативой сотен общественных организаций и средств массовой информации, которые обещали поделиться информацией о демократии и гражданственности в течение ноября.

Подробнее о Purple Project здесь.

Прочтите больше историй из серии Citizen Z здесь.

Конечно, по всей стране существует множество проблем для такого амбициозного преподавания. Доступ к запатентованным урокам Mathalicious стоит денег, и не все основные учебные программы по математике, приобретаемые округами, содержат аналогичные учебные пособия.

Знания учителя тоже могут быть камнем преткновения.На уровне средней школы учителя обычно получают степень или сертификат по математике или обществоведению, и не по своей вине им не хватает знаний, чтобы хорошо объединить эти две дисциплины. (В этом смысле Строле — что-то вроде единорога. Она имеет лицензию в области социальных наук и математики, и во время учебы в университете она настаивала на получении студентами опыта преподавания в обоих направлениях.) к идее, что междисциплинарные уроки могут сбить с толку преподавание обоих предметов, если не будут проводиться так же тщательно, как у Строла.Вот что беспокоит Сета Эндрю, основателя сети чартерных школ Democracy Prep, ориентированных на гражданскую подготовку. (Сейчас он возглавляет некоммерческий общественный инкубатор.)

«Я бы предпочел, чтобы у студентов были строгие гражданские принципы и строгая математика, чем пытаться вставить круглый колышек в квадратное отверстие и плохо разбираться в обоих», — сказал он.

Но школы, по его мнению, могут предпринять некоторые начальные шаги в процессе рассмотрения этой идеи. Например, подготовка к демократии начиналась с простого включения примеров гражданского общества в текстовые задачи — например, используя 435, количество представителей в U.С. Хаус, как знаменатель в вопросах дробей.

К тому времени, когда учащиеся переходили в старшие классы средней школы, задачи становились более сложными. Он отметил, что каждое сочинение, которое отправляют учащиеся, должно включать некоторые источники математических данных и учитывать, как эта информация подтверждает их аргументы.

«Социальная справедливость» и выше

Для тех, кто стремится к амбициозному подходу, есть еще одна потенциальная ловушка для переосмысления математики как инструмента решения гражданских проблем: ее можно легко вовлечь в давнюю культурную войну.

Примерно с 2000 года ограниченное, но преданное своему делу число учителей в своих курсах математики явно сосредоточили внимание на социальном неравенстве. Эта идея, которую иногда называют математикой социальной справедливости, уже давно вызывает протесты консерваторов.

Недавно, например, эти критики выступили против того, чтобы район Сиэтла рассматривал этноматематику, цель которой — восстановить связь учащихся с математическими корнями в незападных культурах.

Действительно, границы между конкретными темами социальной справедливости и более широким понятием количественной грамотности гражданских лиц остаются подвижными, даже спорными.Но Райгоза из Калифорнийского колледжа Святой Марии считает, что важность количественной гражданской грамотности не должна лежать в сфере ответственности учителей, которые уже верят в математику социальной справедливости или практикуют ее.

«Нам нужно провести эти беседы со всеми учителями математики. И нам нужно говорить о нашем мировоззрении, идеологиях, взглядах на роли и функции школ, потому что они определяют то, как мы думаем о том, что значит использовать математику для понимания и изменения мира », — сказала она.

Уроки на острые социальные темы также могут быть представлены таким образом, чтобы не приводить учащихся на поводке к заранее определенному выводу, как это часто бывает с некоторыми математическими примерами социальной справедливости. Например, на одном из уроков Mathalicious учащиеся используют системы линейных функций, чтобы изучить, как парковочные талоны по-разному влияют на людей с разным доходом. Ключевым моментом урока является то, как трудно тем, кто не может заплатить первоначальный билет, откопать, как только начнут начисляться пени и проценты.

Урок явно навеян оскорбительной городской структурой в Фергюсоне, штат Миссури, которая стала одним из факторов, спровоцировавших там беспорядки и протесты в 2014 году. И учителя могут исследовать эту связь при преподавании. Но главный вопрос, лежащий в основе урока, в корне шире. Это также побуждает студентов подумать о Финляндии, где штрафы за парковку не являются фиксированными, а варьируются в зависимости от дохода человека, и где более обеспеченные люди платят на порядок больше за билет.

Таким образом, учащиеся должны использовать математику для изучения более широкого гражданского вопроса о потребности городов в увеличении доходов с двумя конкурирующими понятиями о том, что такое «справедливый» способ установления штрафов.Это, конечно, гораздо более сложное упражнение. И хотя математика может пролить свет на компромиссы между двумя вариантами, она не дает простых ответов.

Строле помнит об этом, когда ее ученики тоже используют свои математические навыки для аргументов в пользу политики. На уроке солнечной энергии некоторые ученики не согласились с целью плана на 2030 год, и она согласилась с этим.

«Это их жизнь; это повлияет на их больше, чем на меня, — сказала она. «Я не думаю, что моя работа — говорить им, как думать или чувствовать.

Но есть одна вещь, на которой она настаивает, а именно на том, чтобы ее ученики использовали математику, когда делали выводы о данной гражданской проблеме.

«Мы живем в пузыре в социальных сетях с людьми, придерживающимися единомышленников. Я хочу, чтобы они открыли его и увидели обе стороны для аргументов и были в состоянии поддержать свою точку зрения не только своим мнением », — сказала она. «А в моем классе поддержка — математика».

Дидактическая игра «Собери портфолио» учебно-методическое пособие по окружающему миру по теме.Синопсис интерактивной игры «Собери портфолио» Заключительные стихи детей

.
  1. Введение ведущего.
  2. Песня «Осень», приветственное слово.
  3. Стихи. Песня «Чему учат в школе?»
  4. Урок «Учимся читать и писать». Стихи. Задание. Стихи.
  5. Песня «Клякса».
  6. Урок «Математика». Стихи. Задание. Стихи.
  7. Урок «Музыка». Частушки.
  8. Игра «Добавь слово». Сцена «Портфолио».
  9. Игра «Собери портфолио».
  10. Песня «Мы теперь школьники»
  11. Игра «Для кого?»
  12. Урок «Чтение». Загадки. Стихи.
  13. Стихи. Песня «Любимая школа».
  14. Заключительные слова. Поздравления от родителей.

ПРОЦЕСС ОТДЫХА

Слова ведущего открыть праздник:

Добрый день, студенты!
Добрый день, родители!
Хороший денщик, учителя!
Гости! Вы не зря пришли!

— Сегодня в нашей школе праздник «Мы ​​стали учениками» — посвящение в ученики.Оглянитесь вокруг и почувствуйте, как тепло, светло и уютно в нашем зале.

Наша школа распахнула свои двери
Заходите, мы рады ученикам!
Золотая осень встречает тебя
И открывает путь к знаниям.

Под музыку и аплодисменты первоклассники расходятся по своим местам в зале.
Исполняет песню «ОСЕНЬ» (слова Жданова, музыка Горбина)
Первоклассники приветствуют всех скандалом:

-Учеба, привет!
— Школа! Здравствуй!
Пойдем в поход за знаниями!
Сегодня праздник,
Школьные каникулы,
Встречаем учебный год!

— Дорогие дети,
Мы знаем, что вы готовились.
Расскажи свои стихи
Ты уже настроился !?

Три месяца назад,
Сходили в садик
Много пели, много ели,
Очень хотели вырасти!

Привет, школа! Школа, привет!
Наконец-то мы выросли.
Уверяем вас, не зря
Мы приехали к вам учиться.

Наконец-то сбываются мечты
Впереди учеба.
Повсюду яркие цветы
Этот день особенный.

В первый раз пришли в школу
В первый раз в первый класс,
Сегодня у нас все новое
Сейчас все нас беспокоит.

Начало долгого пути …
Нам так много предстоит пройти!
Учиться, думать, учиться
Решать, считать, писать, работать.

Чтобы хорошо учиться
Надо много работать.
Нас всему учат в школе
А обучение — это шутка что ли?

— Давайте выясним прямо сейчас, чему учат в школе.

Дети поют песню «Чему учат в школе?»

Посмотрите на меня:
Как мне повезло!
Я уже иду в первый класс
Школьная форма.
Учусь и ем по вызову …
Мне тяжело.
А пока для игры
Время вышло!

— А теперь веселый звонок позовет наших детей на первое занятие. И этот урок называется «Учимся читать и писать».

Я в классе впервые
Сейчас я студент
Учитель вошел в класс.
Встать или сесть?
Мне говорят: «Иди к доске!»
Я поднимаю руку.
А как держать ручку в руке
Совершенно не понимаю.
Я впервые в классе
Сейчас учусь.
Я правильно сажусь за стол,
Хоть и не подходит.

(А. Барто)

Вот мы с мамой за столом
Поем вместе:
— Ведем вниз, ведем, ведем
Закругляем плавно!

Но противные крючки
С острыми носами
Из-под руки
Вылезают сами.

Мы не смотрим телевизор
Мы не читаем сказки.
Три часа сидим, сидим —
Закругляем плавно!

Вечер. Поздно. Идем спать
Сразу засыпаем.
А во сне ведем, ведем —
Закругляем плавно.

(Л. Фадеева «Первое задание»)

Детям, прочитавшим следующие стихи, предлагается выполнить первое задание — составить слово «ШКОЛЬНИК» из букв

Ежедневно утром
Надо это сделать.
Мы не спускаем глаз с доски
А учитель нас учит.

Ель, топор, лопата, руки —
В каждом слове слышны звуки.
Это разные звуки —
гласных согласных.

Гласные тянутся в звенящей песне,
Они могут плакать и кричать
В темном лесу зовут и гудят
И убаюкивать младенца в колыбели,
Но они не хотят свистеть и ворчать.

И согласные согласные
Шепот, шепот, скрип,
Даже фырканье и шипение,
Но я не хочу им петь.

— А мы, наверное, споем с вами — веселую песню с названием «Клякса» (Слова — автор неизвестен, музыка — учитель музыки, школа № 37, г. Череповец Неволина С.В.)

1. На тетрадь упала пурпурная клякса.
Итак, нам нужно все переписать заново.

Припев :

2. Мы будем осторожны, чтобы не сажать кляксы.
Надо писать аккуратно и правильно.

Припев :

Все палочки, все точки, кружки и крючки
От строки к строке мы должны переписать.

— «Дин-дилинь», звенит звонок. Урок начинается! Второй урок — математика. Теперь дети будут читать нам математические стихи.

Ира плачет, не успокаивайтесь,
Ира очень грустная:
«Стульев было ровно пять,
, а теперь … — четыре …»
Младший брат начал считать:
«Раз, два, три, четыре, пять!
Не горюй! — сказал пацан, —
Ведь ты на пятом сидишь! «

(А.Барто)

Иван, вот четыре прекрасные груши
Лежат на тарелке, не ешь, а слушай:
Если брату достанется одну из них,
Сколько у тебя останется на тарелке?
«Два» — отвечаю.
Но почему?
Вы отдадите одну своему брату.
Да, я был бы рад
Этот пример мне понятен.
А вот только брат
На одно … Не согласен!

Давай, детка, научи меня:
В твоем кармане три ореха, приятель.
Мама решила побаловать сына —
Я положила в карман еще два ореха.
Помните?
А теперь сложите все натсы …
А сколько натсов у вас в кармане, скажите.
Сколько орехов? Да не один!
Ты так огорчешь отца своего!
Считать не умею — позор для семьи! ..
Дырявые, мама, мои карманы!

— Конечно, иногда жизнь не подчиняется законам математики, но наши дети знают: «Математика — точная наука». И вот твоя вторая задача.

Подарил утятам ёжика
Восемь кожаных сапог.
Кто ответит из ребят
Сколько было утят? (4)

Ну сколько там ребят
Едут на горе?
Трое в санях сидят
Один ждет. (4)

Мама поставила в духовку пирожки с капустой.
Наташе, Коле, Вове пирожки уже готовы,
И кот взял под скамейку еще один пирог.
Кроме того, маме нужно вынуть пятерку из печки.
Если можете, помогите, посчитайте пироги! (девять)

«На пробу» М. Бородицкая .

Проблема не решена — хоть убей!
Думай, думай, голова быстро
Думай, думай, голова,
Я дам тебе конфету.
Отдам тебе на день рождения
Берет новый.
Подумайте, подумайте — хоть раз прошу!
Я тебя с мылом помою!
Я причешу!
Мы не чужие друг другу.
Помогите!
А то я его сверху поставлю!

— И снова звонит колокольчик, он зовет нас на урок.И третий у вас будет урок музыки

Частушки школьные

В этот славный день и час
Мы пришли поздравить вас
Не с тортом, не с булочками —
С веселыми частушками.

Кленовый лист, кленовый лист
В воздухе кружится.
Мамы отправляют младенцев
Учиться в первый класс.

Приходим на занятия с бантиками
Теперь штаны гладим сами!
Смотри, есть стрелки!
Может 5, может быть, 6…

Поучусь эффективно
И получу пятерки
Ну а если ставят двойку,
об этом молчу.

Мы с Никитой любим драться
Детский сад плакал от нас.
Уважаемый учитель, привет!
Видно, вы нам очень рады!

Я друзья готовы учиться
И мой папа говорит:
«Ты станешь ученым, сынок,
Ты будешь очень знаменит!»

Привыкаем к порядку
Утром делаем зарядку.
А мы встаем каждый раз
Как учитель входит в класс!

Очень постараюсь
Все, братья, по плечу!
Только в школу
Не хочу рано утром

Коля ссорится с друзьями,
Кулаками.
Хулиган под глазами
Синяки остались.

Прошел квартал,
Мы довольны
А теперь поем здесь
Школьные частушки.

Сколько мы учимся в школе!
Сколько книг мы прочитаем!
Мы на этом пути
Впереди еще много лет!

Мы вам сегодня частушки
Пели весело.
Не судите слишком строго —
Мы спели как могли!

Есть одна игра для тебя
Я сейчас стихи почитаю.
Я начну, а вы закончите
Добавьте припев.

1) Перед тем, как пойти в школу утром, внимательно проверьте
Все ли аксессуары я положил в … портфель !

2) Даже закорючку не напишешь,
А работяга тебе в этом поможет … ручка !

3) Если отточить, нарисуешь все, что хочешь:
Солнце, море, горы, пляж. Что это?… ( Карандаш )

4) С удовольствием разложит ручки и карандаши.
Чтобы вы их без труда находили, малыши.
Славный, милый школьный кардинал заперт — … пенал !

5) Без него не обойтись, возьми с собой работу.
Нам помогают и письмо, и счет … тетрадь !

6) Хотя сам по себе длинный, это вовсе не змея.
Школа помогает рисовать … линейка !

7) Слаще меда, мягче пуха.
Отдыхай! — все шепчет на ухо.
Тот, кто будет с ней дружить,
Жить будет очень плохо.
Может, он проспит весь день.
Позвони другу … лень .

8) Шея такая длинная
Хвостик крючком и не секрет:
Она любит всех, кто ленив
А ее ленивые люди — нет!
Ответьте шустро, что это? … (Два.)

9) На странице азбуки
Тридцать три героя.
Мудрецы — герои
Все знают грамотных.
Они известные, знаменитые
И их имена… алфавит !

10) Что самое трудное на земле? —
Я обратился к Васе.
Самое сложное? Самое сложное —
Учись в первом классе!

«А вот с такими помощниками учиться не так уж и сложно.


У него есть замок, видимо здесь никого нет …
Я отпираю замок и спрошу у особняка:
Кто-то живет в домике? Тот, кто живет в коротком?
Нет ответа, все молчит — башня пуста.
А вот и пенал …

Пенал:

Ой, куда я девался!
Есть теремок, ни низкий, ни высокий.
Эй, замок, откиньтесь, кто здесь живет, ответьте!
Нет ответа, нет слуха, я буду жить здесь, жить.

А тут Праймер пришел, такую ​​речь начал …

Грунтовка:

Есть теремок. Он ни низкий, ни высокий.
Эй, замок, откиньтесь назад, кто здесь живет? Ответьте мне!

Penal покинул портфолио и пригласил Букварь со мной!

Пенал:

Мы будем с тобой дружить, будем жить здесь с тобой!

Потом прибежал ноутбук, стал просить теремок.

Ноутбук:

В школе я нужен детям, я должен жить с тобой!

В домике сделали место и записную книжку поместили!
Появилась «Четверка», за ней «Пятерка».
Они тоже в особняк спешат — хотят в нем жить.
Теремок радуется, открывает свой замок.
Внезапно «Двойка» отстает от «Один».
Они тоже хотят поселиться в домике.
Но пенал снова на пороге.
Плотно закрывает двери на болты.

Пенал:

Не торопитесь! Вы нам не годитесь!
Мы вас не пустим, выйду!

Вот замок щелкнул — теремок закрылся.
В это время в комнате появился школьник.

Школьник:

Я возьму портфель и пойду с ним в школу.
В школе обязательно учусь на «пятерку».

Все хором: И мы поможем ему получить

пятерки

Игра «СОБИРАЙ ПОРТФОЛИО»

В первую очередь привлекаются дети.

Почему-то мама с папой
Так взволновали
Как будто вместо меня в школу
Впервые собрались!

Папа чистил мне обувь
Он стряхнул с меня пыль
Мама — мое большое портфолио
Собрано весь день!

— А теперь предлагается собрать портфель для мам.

Исполняется песня «Мы школьники» (возможна любая песня о школе)

— А сейчас я буду задавать вопросы, а вы показываете на себя руку и отвечаете: «Для меня»

— Кто-то где-то сделал письменный стол.Для кого?
— Для меня.
— Где-то нарисовали карту. Для кого?
— Для меня.
— Шиферные доски окрашенные. Для кого?
— Для меня.
— Все в школе, все в классе. Для кого?
— Для меня.
«А ты впервые пришел на рассвете, впервые.
Как и все дети первого класса, первого класса.
Звонки на перемене. Для кого?
— Для меня.
— Ставят счеты у стены. Для кого?
— Для меня.
— Там учитель ждет ответа.От кого?
— От меня.
— Значит, тебе нужно так учиться.
Значит, вам нужно так много работать.
Чтоб мамам не стыдно. Для кого?
— Для меня.

(Большакова Е.Н.)

Снова звенит наш заливной колокольчик.
Он зовет вас на четвертый урок.

— Урок чтения. Надеемся, что вы уже записались в библиотеку и прочитали уже много книг.Тогда вы легко сможете отгадывать загадки о сказочных героях. Готовы.

Жил в Простоквашино
И дружил с Матроскиным.
Он был чуть попроще,
Собаку звали … (Тотошка — Шарик)

Смело шел по лесу, но лиса съела героя.
Бедняжка спела на прощание.
Звали его … (Чебурашка — Колобок)

И красиво и мило
Только маловато!
Стройная фигура,
И зовут их… (Снегурочка — Дюймовочка)

Хвост как-то потерял,
Но гости его вернули.
Он сварливый, как старик
Этот грустный … (Пятачок — Осел-Иа)

Кто любит бегать по веткам?
Конечно, рыженькая … (Лисица — Белочка)

В малине разбирается толк
Хозяин леса бурый … (Волк — Медведь)

Хвост веера, корона на голове,
Нет птицы красивее, чем. .. (Ворона — Павлин)

В чаще с поднятой головой
Воет от голода … (Жираф — Волк)

Дочери и сыновья
Учит хрюкать … (Воробей — Свинья)

Ведущая: Поэма «Книга» , автор В. Мумин

В мире есть одно волшебное средство,
Я унаследовал его в детстве.
И я рад представить его вам сегодня.
Моя магия называется книгой!

Пусть ребятам повсюду знают:
Кто откроет книгу, тот будет крылатым.
И страницы превратятся в крылья, шелестя.
А теперь ты летишь как сильная птица.

Рывок в будущее прямиком из детства
Вы увидите все горы, моря, королевства.
В Снежане покатаешься на санях
В Стране Смеха будешь смеяться.
Вы пойдете по всем городам и столицам —
Вот сколько дано этим белым страницам.
Не только читать — надо беречь!

Прошу отнестись к ней более вежливо:
Не рви, не теряй, чтоб с ней не попрощаться!

Красивые, добрые книжные листы
Они хотят, чтобы вы выполнили их просьбу:
Берите книгу только в чистые руки
Она должна избавить вас от скуки!

Исполнение песни «Азбука». Слова: З. Петрова, музыка: А. Островский.

Детям — в подарок закладки.

Заключительные стихи детей

Теперь мы действительно большие
Мы пришли в школу.
И никто сейчас не скажет
Что мы дети.

Пусть дети позвонят нам!
Пусть не помечают!
Мы не ведем дневников!
А мы … Ученики!
Мы любим чистый свет!
На этот раз!
Читаем там слова!
Это два!
И в-третьих, я уже пишу записки Лариске!
А бабушка говорит: «Моя внучка вундеркинд!»

Нас, собирающихся на этот праздник,
Они знали: этот праздник наш!
Ведь сегодня первоклассник —
Самый главный персонаж.

Исполняется композиция на тему песни Н. Королёвой «Маленькая страна».

1. За дорогами, дома
Только милая школа
Вот дети с добрыми глазами
Школа полна знаний.
Здесь происходит преобразование.
Здесь нет ни зла, ни печали.
Здесь учитель ведет по жизни
И дает свет детям.

Припев :

Любимая школа, любимая школа,
Если хочешь, покажем
Где она, где она.

(повторение припева 2 раза)

2. Здесь постигая острие науки,
На личный путь.
По историческим дорогам
Надо проехать.
Если споткнется,
Знай, что в трудную минуту
Строгий, но добрый учитель
Вас обязательно поддержит.

Припев :

Любимая школа, любимая школа,
Если хочешь, покажем
Где она, где она.

Любимая школа, любимая школа,
Если хочешь, покажем
Вот она, вот она.

— Наш праздник подходит к концу, но волшебство продолжается и теперь вы превратитесь из обычных мальчиков и девочек в настоящих учеников, и вы будете носить это почетное звание до последнего звонка.

Под аплодисменты публики и музыкальное сопровождение теперь каждый из вас пройдет под символическими воротами с названием «Студент», а в аудитории вам будут вручены студенческие удостоверения.

Удачи и доброго часа
Мы проводим вас сейчас!

Литература:

  1. Праздник — ожидаемое чудо »- М.: ВЕКО — 2006. — с. 13
  2. «Завуч начальной школы» — № 3 — 2005 г.
  3. «Внеурочная деятельность 1-го класса» — М .: ВЕКО — 2005.
  4. Учебно-познавательные занятия в группе продленного дня: конспекты, развлекательные материалы, рекомендации. Выпуск 2 / auth-comp. Касаткина Н.А. — Волгоград: Учитель, 2007.
  5. .
  6. Аудиторные часы: 1 класс \ авто-сост. Т. Максимова. — М: ВАКО, 2008.
  7. .

Выпуск детей из детского сада в школу.Сценарий

Симакова Ирина Николаевна, педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦРТДЮ станция Северской МО Северский район
Описание материала: сценарий театрализованного представления для детей 6-7 лет, оканчивающих школу, с участием детей 9- 10 лет, ведущие, герои. Сценарий будет интересен педагогам, музыкальным руководителям, педагогам дополнительного образования, учителям-организаторам.
Цель: создание торжественной, праздничной атмосферы.

Задачи:
создать праздничную атмосферу;
— привить любовь к учебе;
— развивать любознательность;
— для расширения знаний детей о школьных традициях;
— поощрять детей к активному участию в играх.

Оборудование: музыкальное сопровождение праздника; костюмы Мальвина, Буратино,
2 портфеля со школьными принадлежностями; игрушки; памятные медали.

1 Заказ:
Теперь в этой комнате ярко и элегантно,
И пышные букеты повсюду.
Сегодня мы отмечаем большой праздник.
Сопровождаем детей в школу.

2 Ведущий:

Осень подойдет тихо,
Нарядный листочек с ветки роняет.
По золоченым дорогам
Сентябрь наступит медленно
Для мальчиков и девочек
Начало учебного года.

1 Lead:
Ну, а сегодня солнечный луч манит вас, дразнит,
Вы веселитесь этим утром.
У вас сегодня школьный праздник
И главный гость на нем — игра!
Она у нас гостья, большая и умная,
Не даст скучать и унывать,
Завяжется большой и шумный спор,
Поможет узнать новое.

2 Заказ: Ребята, на ваш праздник приехали герои любимых детских книг. Добро пожаловать!
Мальвина входит в музыку.

Мальвина:
Привет, ребята!
Я встал сегодня рано
Я собрал портфель.
У меня все хорошо:
Книги, ручки и блокноты.
(кладет содержимое на стол).
И линейку не забыл.
Она тоже взяла.

1 лид: Ребята! Мальвина пришла к нам не одна.Угадайте, кто еще приходил к нам в гости?


Проигрывается фрагмент песни «Бу-ра-ти-но». Вбегает Буратино. За ним болтается портфель.

Пиноккио:

Привет, ребята!
У меня острый нос
У меня длинный нос
Я веселый Пиноккио.
Я тоже не зевала,
Кинула все в портфель:
Кубики, тарелки, чашки.
Разноцветные бумажки.
Пирамидки, погремушки —
В общем все ваши игрушки!

Пиноккио кладет игрушки на стол рядом со школьными принадлежностями Мальвины.


Мальвина:

Что ты, что ты, Буратино!
Что за странная картина?
Ну а зачем тебе игрушки:
Пирамидки, погремушки?
Ты пойдешь в школу учиться
Не будь капризным и не ленивым
Ты много узнаешь
Ты будешь читать много книг.

Пиноккио:
А что у меня есть! Вот полюбуйтесь: это — чтобы после ответа на вопрос учителя не пересыхало горло! (Достает из портфеля бутылку лимонада.) Этого хватит, чтобы сладостей хватило на целый день! (Достает пакет конфет.) Чуть не забыл самое главное! (Достает подушку.) Она мне понадобится, когда я устану на уроке и захочу спать. Положу подушку под голову, чтобы было мягче. Какой я молодец!

Мальвина:
Да «молодец», ничего не скажешь! А во что ты будешь носить учебники? Ребята, давайте подскажем Буратино, что взять с собой в школу.

Давайте сыграем в игру «Собери портфолио»

2 человека подходят к столу и начинают собирать портфолио из тех вещей, которые Мальвина и Буратино выложили под музыку.Проверка собранных предметов.

Пиноккио:
— Ребята, если я назову предмет, который нужно отнести в школу, вы хлопнете в ладоши. Если в школе этот предмет не нужен, топчёшь ногой.
Учебники и книги,
Игрушечная мышка,
Заводной локомотив
Цветной пластилин,
Кисти и краски
Маски новогодние,
Ластик и закладки,
Карандаш, тетради,
Расписание, дневник,
Школьник готов в школу!
Мальвина: Ребята, я собираюсь загадывать загадки про школьные принадлежности.Помогите Буратино их решить.
Если отточить
Нарисуйте что хотите
Солнце, море, горы, пляж.
Что это? (Карандаш)
В этой узкой коробочке
Вы найдете карандаши
Ручки, ластик, скрепки, пуговицы,
Все для души. (Пенал)
Кто ходит с сумкой книг
Утром в школу? (Ученик)
Черный, кривые
Немой от рождения.
И как только они встанут в ряд,
Все сразу заговорят. (Письма)
Я всех знаю, всех учу,
Но сам я всегда молчу.
Чтобы подружиться со мной
Мы должны научиться читать и писать. (Книга)
То я в клетке, то в линейке.
Напиши мне.
Можно рисовать.
Что я? (Блокнот)


Буратино: Ой, ребята, какие вы умные — вы отгадали все загадки! А теперь проверим, хорошо ли вы знаете сказки.
Баба … (Яга)
Кощей Бессмертный)
Кот … (Леопольд, в сапогах, Матроскин)
Крокодил Гена)
Почтальон Печкин)
Dr.Айболит)
Красная Шапочка)
Муха Цокотуха)
Винни-Пух)
Дядя … (Федор, Степа)
Трое … (медведь, свинья)

Буратино: Ой, а будет весело в школе!
Мальвина: Дети в школе не всегда веселятся. Осваивают различные сложные науки.
Пиноккио: Что такое сложные науки?
Мальвина:
Например, математика.
Математика — это сложно
Но скажу с уважением:
Математика нужна
Всем без исключения.

Буратино: Ну я могу решать примеры и задачи. Спросите у любого — справлюсь легко и быстро.
Мальвина: Хорошо. Тогда послушайте мою задачу:
Сорока, воробей, бабочка и шмель летели по небу. Сколько там было птиц?
Пиноккио: Конечно 4, о чем тут думать.
Мальвина: И это неправильно.
Пиноккио: Почему это не так?
Мальвина: Спросите у ребят.
(Буратино спрашивает ребят и узнает, что птиц всего 2, так как бабочка и шмель не птицы).
Пиноккио: Ой, как интересно! Давайте проверим, математику ли ребята знают?
Мальвина: Вот мои задачи. Слушай внимательно!

1. Шесть грибов нашел Вадим,
А потом еще один.
Вы отвечаете на вопрос:
Сколько грибов он принес? (7)

2. На поляне у реки жили
майских жуков:
дочь, сын, отец и мать.
Кто их посчитал? (4)

3. Три ромашки — желтые глаза,
Два веселых василька.
Детей отдала мама.
Сколько цветов в букете? (пять)

4. На поляне у дуба
Крот увидел 2 грибка.
И дальше, у сосны,
Он нашел другую.
Ну кто готов сказать:
Сколько грибов нашла крот? (3)

Пиноккио: Ну, ребята, удивлены!
Вас не зря учили.
Считаешь
Так можешь танцевать!
1 Ведущий: Танец «Кукуруза»

2 Ведущий: Спасибо, Буратино и Мальвина, что пришли на нашу вечеринку.
Пиноккио: Дорогие ребята, здоровья вам
Мальвина: и успехов, до свидания!

Буратино и Мальвина уезжают.

1 Ведущий: Ребята, давайте поиграем. Если вы слышите предложения о себе, то скажите хором: «Это я, это я, это все мои друзья», а если нет, то молча отрицательно покачайте головой.
Итак…
— Кто каждый день ходит в школу в компании веселых людей?
— Кто из вас держит в порядке книги, ручки и блокноты?
— Кто весь день лежит в постели, а кому лень учиться?
— Кто, ребята, по утрам делает зарядку?
— Кто из вас ходит грязно от уха до уха?
— Сколько из вас опаздывают на час?
— Кто делает домашнее занятие точно вовремя?
— Кто из вас, скажите вслух, ловит мух в классе?
— Кто из вас не ходит хмуро, любит спорт и физкультуру?
— Кто обещает не лениться, а только хорошо учиться?
— Кто из вас, я хочу знать, любит петь и танцевать?

Игра-танец «Помощник».

2 Lead: Ребята, теперь для вас правила поведения в школе.

1 Ведущий:

Просыпайтесь рано утром.
Вымойся хорошо
Чтобы не зевать в школе
Не клевать парту.

2 Заказ:
Платье аккуратно
Чтобы было приятно выглядеть
Проверьте одежду сами
Теперь ты большой.

1 Lead:

Приучите себя к порядку
Не играйте в прятки с вещами
Дорожите каждой книгой
Держите свой портфель в чистоте.

2 Руководитель:

Не хихикайте в классе
Не двигайте стул туда-сюда,
Уважайте учителя
И не беспокойте своего соседа.

1 Ведущий:
Не дразни, не будь высокомерным
Постарайся помочь всем в школе.
Не хмурься напрасно, будь храбрым
И найдешь себе друзей.

2 Ведущий:
Вот и все наши советы
Они мудрее и проще,
Ты, друг мой, не забывай их.
Ну что ж, удачи!

1 Ведущий: А теперь слово вашему учителю: _________________.

— Осмотрите нарисованные предметы. Какие из них вам понадобятся в школе?

Чтение повести К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб».

Учитель читает рассказ К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб».

— Как вы понимаете словосочетание «теплый хлеб»?

— Понравился мальчик? Зачем?

— Какая Филька? Почему он такой? Почему его зовут не Фили или Филипком, а Филька? Почему он живет с бабушкой?

— Почему Филька и бабушка всего двое?

— Тебе жалко Фильку? Зачем? (Недоброму и нелюбимому человеку жить всегда намного труднее, чем доброму и дружелюбному человеку, которого все любят.)

— Что случилось?

— Как бабушка рассказала Фильке о его поступке?

— Какое решение принял Филька?

— Как вы думаете, чего еще не сделал Филька?

— Почему вы, ребята, изменили настроение, читая эту историю?

— Помните бабушку Фильки? Чем?

— У кого есть бабушки? Вы прислушиваетесь к их советам?

— Чем похожа история Фильки на историю, рассказанную вашей бабушкой?

— Что произошло в душе мальчика после бабушкиного рассказа?

— Понимал ли Филька, что он совершил очень плохой поступок и что его надо исправить?

— Что придумал Филька?

— Почему сказка называется «Тёплый хлеб»?

— Как вы отреагировали на героя сказки после того, как он не только пожалел о своей жестокости, но и взял на себя вину за несчастье?

— Счастлив тот человек, в душе которого совесть, доброта, активное сострадание.

Итоги урока.

— Назовите главных героев этого произведения.

Сессия 2
КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ.
ПЛОТ ИЗ НАТУРАЛЬНОГО МАТЕРИАЛА

Реализация содержания программы по образовательным направлениям: «Когнитивное развитие», «Развитие речи», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: познавательные исследования, коммуникативные, игровые, конструктивные, самообслуживание и элементарная работа по дому.

Цели: формируют представление о том, что число (количество предметов) не зависит от их расположения, расстояния между ними, цвета, формы, размера и направления подсчета, что количество меняется только в том случае, если объекты добавляются в сгруппировать или удалить из нее; научиться делать плот из прутиков, измерив их толщину и длину; развивать глаз, точность движений; закрепить навыки анализа образца игрушки, представленной в виде макета, умения схематично изобразить последовательность работ и использовать наглядный план при изготовлении поделки; выявить у детей простейшие числовые представления, умение различать предметы по цвету, форме, расположению.

Целевые ориентиры для дошкольного образования: сравнивает геометрические фигуры по цвету, форме, размеру и объединяет их в группы в соответствии с одной из характеристик; ориентируется на плоскость и обозначает взаимное расположение предметов; умеет спроектировать плот и соотнести конструкцию с назначением этого плота.

Материалы и оборудование: карточек, геометрических материалов и предметов для счета; веточки, береста или бумага, нитки, проволока, листы бумаги, карандаш; набор из 9 фигур: 1 красный круг, 2 желтых и зеленых треугольника, 2 красных и синих квадрата.

Организация времени.

— Геологи собираются в экспедицию, им нужно перейти широкую реку. Поможем им построить плот.

— Представьте себе изображение людей, переходящих реку на плоту. Как еще можно перейти реку во время наводнения?

Математические задания.

— Какие фигуры у меня на доске? Сколько там штук? (8.)

— Разделите фигуры на группы:

а) по цвету;

б) по форме;

в) по размеру.

— Сколько там кругов? (4.)

— Сколько там квадратов? (4.)

— Сколько красных штук? (4.)

— Сколько синих цифр? (4.)

— Сколько больших цифр? (3.)

— Сколько фигурок? (5.)

Игра «Сделаем выкройку».

Воспитатель предлагает одному ребенку сделать узор на магнитной доске, а остальных — на его столе.

Инструкции: поместите на середину магнитной доски (или ученической парты) красный кружок, сверху и снизу круга 2 желтых треугольника, справа и слева — 2 красных. Справа от этой выкройки педагог предлагает выложить еще одну: круг посередине, 2 красных и 2 синих квадрата из круга в углах, вверху и внизу — красные, справа и слева — квадраты синего цвета.

Ольга Яганова
Интерактивная игра для старших дошкольников «Собери портфолио»

цель : сформировать знания детей о школе , зафиксировать наименования и назначение учебных принадлежностей; развивать и расширять словарный запас.

Актуальность пособия : предназначено для воспитателей дошкольных учреждений , родителей и детей .

Форма работы : физическая; группа.

Возраст : 6-7 лет (подготовительная группа)

Художественно-дидактическое оборудование : интерактивная доска , ноутбук, игровая презентация « Собрать портфолио » .

Интерактивная игра « Собери портфолио » поможет детям запомнить, какие школьные принадлежности должны быть в школьном портфеле .

Прогресс игры:

Преподаватель :

Для вас есть одна игра ,

Сыграем сейчас ,

Отгадаю загадки

И вы должны их угадать, друзья!

— Слушайте первую загадку : (слайд №2 — загадка) «Был урок, но он молчал — видимо, ждал перемены.

Только что закончили урок, громко позвонили?

Ребята дают ответ : Звоните.

Воспитатель : Правильно, вы угадали! Это призыв. Смотреть на экран! (слайд № 3 с изображением школьного звонка) … В школе звонит звонок, собирая всех учеников на урок. О том, что урок окончен, также сигнализирует громкий звонок. Ребята, а вы знаете, что у каждого ученика есть помощники. Какие они помощники, вы узнаете, когда разгадываете все мои загадки. Начнем играть ! И наш волшебный экран поможет вам!

Воспитатель : (слайд №4 — загадка) «Как только наступает осень, он берет меня за руку.Как будто я ношу в руках дом, все двери дома заперты. У него есть бумажные арендаторы, и все они очень важны. «

Дети дают ответ : Портфолио .

Преподаватель : Оцените это! (слайд №5 с рисунком портфель ) Молодец!

Начнем собирать портфолио !

Воспитатель : (слайд №6 — загадка) «Посмотри на меня — у меня поле сбоку.Для пазлов на моих страницах будут ячейки, детки. А для разных упражнений я — в линейку, без сомнения. Это легкая загадка, все знают, я знаю. «

Дети дают ответ : Тетрадь.

Преподаватель : Оцените это! (слайд № 7 с изображением портфолио «Блокноты» «Переход в портфолио » , в случае ошибки картинки поочередно разворачиваются при нажатии).

Воспитатель : (слайд №8 — загадка) «Я похож на коробку.Ты вкладываешь в меня карандаши и ручки. Надеюсь, ты меня узнаешь? Ну конечно я -. «

Дети дают ответ : Пенал.

Преподаватель : Оцените это! (слайд № 9 с рисунком , портфель и школьные принадлежности). Найдите ответ на слайде и нажмите на него! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие — нажать на картинку «Пенал» … При правильном отображении картинка «Переходит в портфолио »

Воспитатель : (слайд № 10 — загадка) «Сестры разноцветные, без воды сохнут.Дядя, длинный и худой, носит воду с бородой. А потом, чтобы не скачивать, начинают рисовать!

Дети дают ответ : Краски и кисть.

Преподаватель : Оцените это! (слайд №11 с рисунком , портфель и школьные принадлежности). Найдите ответ на слайде и нажмите на него! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие — нажать на картинку «Краски и кисть» … При правильном отображении картинка «Перемещается в портфолио » , в случае ошибки картинки поочередно разворачиваются при нажатии).

Воспитатель : (слайд № 12 — загадка) «Люблю прямолинейность и прямолинейность. Сделайте ровную линию — всем помогаю!

Дети дают ответ : Линейка.

Преподаватель : Оцените это! (слайд № 13 с изображением портфолио и школьных принадлежностей). Найдите ответ на слайде и нажмите на него! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие — нажать на картинку «Линейка» … При правильном отображении картинка «Переходит в портфолио » , в случае ошибки картинки поочередно разворачиваются при нажатии).

Воспитатель : (слайд № 14 — загадка) «Она говорит тихо, но понятно и не скучно. Чаще с ней разговариваешь — станешь в четыре раза умнее!

Дети дают ответ : Книга.

Преподаватель : Оцените это! (слайд № 15 с изображением портфолио и школьных принадлежностей). Найдите ответ на слайде и нажмите на него! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие — нажать на картинку «Книжка» … При правильном отображении картинка «Перемещается в портфолио » , в случае ошибки картинки поочередно разворачиваются при нажатии).

Педагог : (слайд №16 — загадка) «Мы любим везде совать носом и рисовать и раскрашивать. Красим все сами — с разноцветными носами?

Дети дают ответ : Цветные карандаши.

Преподаватель : Оцените это! (слайд №17 с рисунком , портфель и школьные принадлежности).Найдите ответ на слайде и нажмите на него! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие — нажать на картинку «Цветные карандаши» … При правильном отображении картинка «Переходит в портфолио » , в случае ошибки картинки поочередно разворачиваются при нажатии).

Воспитатель : Молодец! (номер слайда 18) Проверим еще раз — все ли собрали! Тебе нужны игрушки в школе?

Ответы детей и действий по нажатию на картинки с игрушками (слайд №19) .

Преподаватель : Чтобы узнать и проверить, правы мы или нет, нажмите на портфолио (номер слайда 20) .

Ребенок выполняет действие (слайд номер 21) .

Воспитатель : Ребята, как вы можете назвать все эти предметы, которые мы кладем в портфель , одним словом?

Дети дают ответ : Школьные принадлежности.

Воспитатель. Правильно, это все школьные принадлежности (слайд № 22) .

Воспитатель : (слайд №23) .

Молодцы ребята!

Все загадки разгаданы —

Портфель собран правильно !

Праздничный классный час в 1 классе «В страну знаний» (2015-2016)

А вот и осень. Привет, школа!

Забавный звонок

А вы зашли впервые

В светлый и просторный класс!

Что здесь нужно? Не ленитесь

И учиться усердно.

Знать обо всем на свете

И получите пятерки!

Уважаемые ребята! Какая же ты красивая, счастливая и умная сегодня! Сегодня настоящий праздник! Настал долгожданный день — 1 сентября. И сердечно поздравляю всех вас и ваших родителей с первым Днем знаний и началом школьной жизни! Сегодня вы впервые переступили порог, за которым начинается большая, интересная, но совершенно неизвестная вам страна — Страна Знаний.

Кто знает, чему учат в школе? ( Дети ответ)

Правильно, в школе учат писать и читать, считать и рисовать, дружат и помогают друг другу.

Как вы думаете, как называется комната, в которой вы находитесь? ( Дети ответ — класс)

Верно, класс или класс. Дети, посмотрите, какой вас ждет красивый и уютный офис. Надеюсь, вам понравится в нем учиться. Давайте постараемся сохранить его максимально чистым и комфортным на те 4 года, которые мы проведем здесь.

Путешествовать по Стране знаний могут только школьники.

Ну, ребята, молчите! Урок начинается.

Чтобы стать учеником, вам нужно это знать.

В классе сидишь тихо, тихо, как мышка.

Спина прямо перед вами, делайте это, как я.

Ставим руки вот так и ждем задач дальше.

Если вы хотите сказать, или выйти, или встать,

Тебе надо вот так держать руку.

Вы помните? Итак, путешествие в Страну знаний начинается!

Игра «Знакомство»

Сначала познакомимся. Меня зовут Елена Викторовна. Я твой первый учитель. Мы проведем вместе целых 4 года, и я надеюсь, что мы станем неразлучными друзьями!

Вас так много, и я очень хочу познакомиться со всеми. И сначала я хочу пригласить всех девушек в доску. Пойдем и не сомневаемся.

Умный, торжественный, так любимый,

Идут причесанные девушки с бантиками.

Теперь наши девушки передают друг другу веселых колобков и называют их имя и фамилию. Просто нужно сделать это громко и четко, чтобы все слышали.

Итак, мы познакомились с девушками. А теперь приглашаю ребят выйти к доске.

А мальчики классные, такие милые

Такие аккуратные, их тут тоже ждут.

(Мальчики, как и девочки, передают колобков и называют свои имена.)

Какие замечательные ребята собрались в нашем классе! Скоро я вспомню все твои имена.И вы подружитесь друг с другом! Теперь каждый день мы будем встречаться в этом классе, проводить вместе много времени, вместе учиться и отдыхать. Поэтому надо подружиться.

Согласны? ( Дети — Да)

Будем дружить? ( Дети — Да)

Будем ли мы уважать друг друга? ( Дети — Да)

Мы будем друг другу помогать? ( Дети — Да)

Будем ли мы доверять друг другу? ( Дети — Да)

Мы будем любить друг друга? ( Дети — Да)

Будем ли мы одной командой? ( Дети — Да)

Теперь мы одна команда, и будем помогать друг другу во всем, а главное в учебе!

Итак, путешествовать по стране знаний могут только школьники.

Игра «В школу ходят …»

Ребята, а почему люди ходят в школу?

Предлагаю немного поиграть. Сейчас я выскажу приговор. Если согласны с ним — хлопайте в ладоши, если нет — молчите.

    Они ходят в школу, чтобы учиться

    Они ходят в школу, чтобы лениться

    Они ходят в школу, чтобы лечь

    Они ходят в школу, чтобы попробовать

    Они ходят в школу, чтобы драться

    Они ходят в школу, чтобы кричать

    Они ходят в школу, чтобы скучать

    Чтобы получить пятерки!

Игра «Вопрос-ответ»

Вы еще новичок в школе, но я уверен, что вы много о ней знаете и легко отвечаете на мои вопросы:

    Как называются классы в школе? (уроки)

    Как называется перерыв в учебе? (перерыв, отпуск)

    Где учитель ставит оценки? (в дневник, журнал)

    Куда студенты кладут учебные принадлежности? (в сумке, портфеле)

    Как называется рабочий стол? (рабочий стол)

«Советы школьной парты»

А теперь, ребята, приложите ухо к столу и прислушайтесь к ее советам.

(заранее подготовлено родителей ч прочтут стихи «Советы школьной парты»)

Просыпайтесь рано утром, хорошо вымойтесь,
Чтобы не зевать в школе, не клюйте парту своим нос.

Аккуратное платье для приятного образа
Прогладьте форму самостоятельно. Поверь мне, ты теперь большой.

Приучите себя быть в порядке, не играйте в прятки с вещами,
Дорожите каждой книгой, держите свое портфолио в чистоте.

Не хихикайте в классе, не двигайте стул вперед и назад,
Уважайте учителя и не беспокойте своего соседа.

Не дразни, не нагни, постарайся помочь всем в школе,
Не хмурься зря, будь храбрым и найди себе друзей.

Это все мои советы. Они мудрее и проще,
Ты, друг мой, не забывай их. Вы на пути в Страну знаний.

Какие советы со стола вы помните?

Задание «В помощь солнышку» (лучи, ручки)

Сегодня мы должны воскресить солнце, чтобы каждому из вас всегда было тепло от его света. И ты станешь лучами. Сколько человек в классе, столько лучей получится. Смотрите, перед каждым из вас на столе луч. На этом луче нужно нарисовать себя. Или, если можете, напишите свое имя. (После выполнения задания собираем солнышко).

Игра «Собери портфель» (предметы на столе)

С сегодняшнего дня вы студенты. И все школьники или школьники учатся в классе. Но прежде чем идти к нему, нужно собрать портфолио.Все ли вы знаете, что брать с собой в школу, а что лучше оставить дома? Давай проверим!

Итак, мои дорогие ученики, правила этой игры просты. Когда я показываю вещь, которую нужно отнести в школу, вы громко хлопаете в ладоши. Но, если в школе этот предмет не нужен, то топчёшь ногой. Давайте играть!

Алфавит, кукла, машинка, блокнот, подушка, пенал, ложка, карандаш, жевательная резинка, портфель, утюг, молоток, цветные карандаши, фонарик, ручка, мишка, ластик, линейка.

Молодец, вы знаете, что вам нужно добавить в свой портфель завтра.Вы хорошо справились с этой задачей.

Загадки про учебники

Путешествие по Стране знаний продолжается.

У меня на столе много учебников, и я готов разгадывать их загадки.

1) В этой книге для парада числа выстроены в ряд:

Один, два, три, четыре, пять, чтобы научить вас считать,

2) Почему текут потоки? Почему распускаются цветы?

Где ел воробей? Мы должны все выяснить в ближайшее время!

Это книга о природе, о животных, о погоде, о деревьях и цветах,

О животных и жуках.(окружающий мир)

Штрихи, рисунки, точки, буквы в линии.

А когда сложишь фразу, то сразу все книги прочитаешь! (ABC)

Ребята, а вы умеете обращаться с учебником? (не рисуйте, не мните, не заворачивайте, не закладывайте)

Сегодня вы с мамой заверните свои учебники, поставите закладки и принесете в школу. (Показать учебники)

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

А предлагаю поиграть и проверить, насколько вы внимательны ученикам. После каждого предложения необходимо там, где это необходимо, сказать: «Это я, это я, это все мои друзья!» Не ошибитесь!

Кто опрятный и веселый рано утром спешит в школу?

У кого всегда в порядке ручки, книжки и тетради?

Кто весь день лежит в постели, а кому лень учиться?

Подскажите ребята, а кто утром делает зарядку?

Кто обещает не лениться, а только хорошо учиться?

Молодцы, вы справились с этой задачей.

«Семья»

Ребят, а кто слова читает? (мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, брат, я).

Как их всех назвать одним словом? ( Дети ответ — семья)

Без тебя наши папы, без тебя наши мамы

У нас будет не этюд, а драма

Самый тяжелый учебный процесс без тебя

Он потеряет для нас особый интерес.

Уважаемые взрослые! Обязательно помогите своим детям!

Что ж, вот и прошли первые испытания. Теперь вас смело можно назвать первоклассником! И хочу вручить вам медали первоклассника. (Вручение медалей школьной песне).

А теперь пора принять присягу первоклассника. Хором повторяем: «Клянемся!»

Всегда приходи в класс на первый урок

Еще до того, как проснется звонок.( Дети хор — Клянемся!)

Будьте активны и востребованы на уроке,

Запоминайте и учите все, что вам нужно. (Клянемся!)

Чтобы стать грамотным и умным,

Учебники, книги, пенал и тетради

Всегда держите его в идеальном порядке. (Клянемся!)

Друзья добрые, быть верными,

Друг другу во всем и всегда помогать. (Клянемся!)

И лень, неопрятность, чаевые, ложь

Мы никогда не возьмем тебя на занятия, без причины.(Клянемся!)

Итак, наше первое путешествие по Земле знаний подошло к концу. Желаю всем сохранять хорошее настроение на весь учебный год! Желаю успехов в учебе, хороших оценок, интересных знаний. И, конечно же, дружите друг с другом! Завтра мы с тобой, дорогие первоклассники, снова встретимся в этом классе в классе. А вам, дорогие родители — большого терпения! Прощай!

Загрузите сценарий дня знаний доу.Развлечения »1 сентября

г.

Праздник Дня знаний по сценарию детского сада идеально подходит для проведения среди детей старшей группы. Праздник Дня знаний в детском саду, возможно, не такой торжественный и увлекательный, как в школе, но не менее важный. Итак, представляем вашему вниманию сценарий на 1 сентября в детском саду.

Ведущая: Здравствуйте уважаемые ребята! Мы все собрались здесь сегодня по какой-то причине, кто знает, какой сегодня день?

Детей: Первое сентября!

На дворе праздник знаний!

Рады всем деткам!

Знаний никогда не бывает!

Правильно, дети, я сказал?

Детей: Да!

Ведущая: Спешит поздравить тебя с праздником — нет, не мама! Но очень важная и уважаемая дама.

Слово предоставляется заведующей детского сада.

Ведущая: А какой праздник без стихов, поздравительных прикосновений?

Дети читают стихи.

Так к нам пришла осень,

Пора отбросить лень!

Для нас в этом учебном году

Принесет много знаний!

Мы, конечно, дошкольники,

Но мы растем как подберезовики.

Подрастем еще —

Пойдем в школу вместе!

В школе

, конечно, есть чем заняться.

Но здесь тоже с праздностью строго:

Мы много узнаем по школе!

Поехали в первый класс —

Вы будете за нас рады!

А пока дошкольники

Принимает детский сад.

Мы все живем здесь вместе,

Узнаем все вокруг!

Отмечаем праздник знаний

Веселитесь, не скучайте!

Раздается песня про осень. Дети садятся на свои места.

Ведущая: Ребята, а кто к нам на праздник приехал? На самом деле не знаю?

Детей: Да, не знаю!

Незнайка: Так вы, ребята, зовете меня Незнайка! Как будто ты умнее всех и знаешь все на свете ?! И я, кстати, тоже не дурак.

Ведущий: Правда? Затем помогите детям отгадать загадки.

В всадник загадывает загадки. Незнайка пожимает плечами и говорит, что загадки сложные. Дети догадываются.

Пазлов:

  1. Колокол уже прозвенел — Что нас теперь ждет? (Урок)
  2. 33 там буквы — как это называть? (Алфавит)
  3. Где нас научат писать, и считать, и рисовать? (В школе)
  4. После детского сада вы все — Ждете? (Первый класс)

Незнайка: О, я действительно ничего не знаю.Ребята, можно с вами в садик?

Ведущий: Конечно, останься, Незнайка!

Незнайка: Только я хочу играть! Давай поиграем, ребята?

Сыграйте в игру Magic Ball.

Незнайка: Играли отлично, ребята. А теперь пора танцевать!

Дети исполняют ранее выученный танец.

Незнайка: Но я не знаю, где взять книги. Поэтому я их вообще не читаю. А где их взять, если не секрет?

Детей: В библиотеке!

Ведущая: Правильно, ребята, библиотека — это дом для книг, они там живут. Когда вы научитесь читать, вы сможете брать книги из библиотеки к себе домой. Какие книги тебе нравятся больше всего?

Детей: Сказки!

Незнайка: Еще я знаю и люблю сказки!

Ведущий: Незнайка, давай проверим, как ребята знают сказки?

Незнайка и Вождь задают вопросы о сказках.

  1. Сколько желаний может исполнить золотая рыбка? (три)
  2. Кого боялись семеро детей? (волк)
  3. Кто стал обладателем Золотого ключа? (Пиноккио)
  4. Как зовут трех поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)
  5. Как звали курицу, снесшую золотое яйцо? (Курица Ряба)
  6. У какой девушки голубые волосы? (у Мальвиной)

Незнайка: Посмотрите какие умные ребята! Все знают! Давай еще поиграем.Я вам скажу первую часть имен сказочных персонажей, а вам вторую часть? Вы согласны?

  • Детей: Да!
  • Баба … (Яга)
  • Дед Мороз)
  • Красная Шапочка)
  • Крокодил Гена)
  • Сестра Аленушка и брат . .. (Иванушка)
  • Флай Цокотуха)
  • доктор Айболит)
  • Дракон)

Незнаю: Молодцы мальчики! Вы хорошо знаете сказки, так что вы действительно не зря теряете здесь время!

Ведущий: Конечно, Незнаю.Наши ребята уже много знают, но им еще есть чему поучиться. Что мы уже умеем делать?

Ребенок читает стих:

Можем нарисовать

Держите в руках карандаш.

Мы можем танцевать

Мы знаем названия животных

Мы уважаем тех, кто старше.

Вам нужно помогать друг другу —

Это главное для дружбы!

Растем и не пропускаем

Изучаем все медленно!

Незнайка: Вы конечно молодцы, озорной сорванец! С детским садом все понятно, понятно, чем вы здесь занимаетесь.Теперь мне интересно, а как там в школе, все точно так же или по-другому?

Ведущая: А действительно, а чем школа отличается от детского сада, ребята? Скажем Незнайка.

Дети читают стих:

В детском саду тихий час, спать в обеденное время,

В школе спать не будем — кроватей нет.

В игрушечном саду — тьма, на любую прихоть,

В школе нет ни одного — нас ждет сюрприз!

Гуляем в садик — не раз,

Нас в школе гулять не возьмут.

Учитель здесь дорогой, учитель будет там,

Но зато в школе нас ждет много открытий!

Ведущая: Ребята, учиться в школе очень ответственно и почетно. Ты хочешь пойти в школу?

Детей: Да!

Незнайка: Ребята, с вами так интересно и весело! Вы все такие классные! Глядя на вас, я понял, что тоже хочу учиться и теперь буду стремиться к знаниям, как и вы! Но мне пора вернуться в свою сказочную страну, время пролетело незаметно.Я буду скучать по тебе очень сильно!

Ведущий: Приходи к нам еще раз, Незнайка, мы всегда будем Вам рады! Неужели ребята?

Детей: Да!

Незнайка: Обязательно приду, ребята! До скорого!

Если вам понравился наш сценарий Дня знаний в детском саду, напишите об этом в комментариях.

День знаний отмечают в школе. Но и в детском саду, с детьми младшего возраста, тоже уместно будет провести такой праздник.Ведь там дети не только играют, но и получают знания, а также готовятся к очень важному этапу — переходу к уже осознанной школьной жизни.

Персонажи и реквизит

Основные участники, конечно же, дети. Ведущий — их учитель. Заехавший на праздник всем известный домовой Кузя помогает хозяину. Сокращения: ведущий — В, Кузя — К.

Стойка

Студенческие принадлежности — от тетради до мела — можно сделать из картона большого размера, но они обязательно будут очень правдоподобными.К ним нужно заранее прикрепить веревочки, чтобы предметы можно было повесить на елку.

Прогресс праздника

Мероприятие лучше проводить на открытом воздухе, если позволяет погода. Если нет, то большой зал в детском саду вполне подойдет для бега детей.

Под музыку детей проводят на подготовленную площадку, где уже находится ведущий и расставлены стулья. Дети садятся. Когда музыка останавливается, ведущий начинает вступительную речь. IN : Здравствуйте, мои милые, красивые, нарядные, веселые девочки и мальчики! Правда, здорово, что мы встретились в этом красивом зале. (на сайте)! Скажите, а почему вы сегодня так прекрасно выглядите? Наверное, потому, что сегодня очень важный день, правда? Это начало нашего Нового учебного года. Вы знаете, как его называют? Правильно. День знаний! Именно с него начинается учебный год. Давайте тогда поздравим друг друга хором. Давайте начнем! С Новым годом, с Новым годом! Здесь общий хор смущается, так как Кузя вбегает в зал с елкой под мышкой.Он, совершенно не обращая внимания на публику, хаотично бегает по залу и пытается куда-нибудь прикрепить свою елку. К : Приветствую всех. Где здесь отмечают Новый год? Я принесла тебе свою елку. Где лучше всего его поставить? Вот, нашел! Ставит туда-сюда, смотрит на результат, качает головой, переносит в другое место. Наконец, ему понравилось место в центре зала. ИН : Кузя, привет. Зачем вы принесли нам эту красивую елку? К : Вы все тут кричали — Новый год! Я подумала, как же можно провести отпуск без главной лесной красавицы? IN : Вы, наверное, не совсем правильно нас поняли.Мы собрались отметить не обычный, а академический Новый год. К : Вот как … А что, не будет Снегурочки, снега, Деда Мороза? IN : Все, что вы упомянули, случается только в зимний праздник. Неужели дети? Дети соглашаются. К : Куда мне теперь поставить елку? Разве ты не можешь отнести ее в лес? IN : Думаю, вы можете уйти с нами. (детям) А как вы думаете? Мы уезжаем? Хорошо.Но что нам теперь с этим делать? К : Давайте как обычно: разукрасим! IN : Но чем? Никаких мячей и серпантинных дорог, игрушек и звезд … TO : Разобрался! Разрешите загадывать про школу, и ответами будут украшения. Мы их повесим на елку! Кузя загадывает загадки. Дети коллективно угадывают и вместе украшают «школьную» елку.

Если хорошо заточить,

Вы можете нарисовать все на свете.

Вы хотите яблоко, но хотите тростник.

Что это такое?

Карандаш !

Бывает в линейке и в клетке,

Там пишут буквы и цифры,

А еще можно рисовать!

Называется…

Ноутбук !

Самая первая, самая важная,

С него начинается алфавит.

Имеется пояс и два поста.

Вы знаете письмо?

Если что в записной книжке

Вы неправильно написали

Тогда все кляксы маленькие

Ваш помощник сотрет с листа.Что это?

Ластик !

Мы подготовили для вас. Он называется: «Прощай, детский сад, открой нам дверь, школа!» Для украшения комнаты вам будет не лишним посмотреть видео и научиться делать фигурки из длинных воздушных шаров своими руками.

Если я просто хочу

Я нарисую все на свете.

Угадай скорее!

Линейка !

На коричневом поле

Маленький белый кролик

Рисует разные знаки.

Бежал и прыгал

И след за ним

Он тоже был очень белым.

Знаете что за заяц?

мел !

Краска с хвостиком

Все позади меня

Весь альбом замечательный —

Вот гриб. Вот дом. Что это?

Щетка !

Звонит всем за себя

Маленький и звонкий.

Тогда начнется урок

Он его добьет.Это…

Звоните !

К : Спасибо, ребята! Мы нарядили очень красивую школьную елку!
ВО : Всем молодцы! Теперь у меня есть предложение — вы хотите совершить сказочное путешествие на другую планету под названием «Школяндия»? Хотеть? К : Я тоже очень хочу полететь с тобой. Возьми меня! А потом я хочу учиться, а у меня нет возможности. IN : Давайте возьмем его, ребята? Ладно, Кузя, лети с нами. Но перед дальним путешествием обязательно нужно размяться.Лето закончилось, и скоро будет много дождливых (но интересных!) Дней. Давайте вместе поиграем в игру и найдем солнце.

Реле «Найди свое солнце».

Все дети должны быть разделены на две равные команды. Всем раздают гимнастические палки. Перед каждой группой на расстоянии 7–8 метров на пол ставится обычное гимнастическое кольцо. Это пустое солнце.

По сигналу каждой команды один участник выбегает к обручу и ставит свой «луч» — палку — возле солнца.Второй участник начинает бежать только после возвращения первого. Таким образом, дети будут «рисовать» собственное солнышко. Побеждает команда, ранее освоившая этот «спортивный рисунок».

Путешествие

IN : Каждая из наших команд — это отдельный корабль. Так что будем летать. Мы с Кузей будем сопровождать тебя. Готовы? Летим на первую остановку — планета «Сказка», … Звучит музыка «путешествий». Дети, следуя за ведущей, бегут по периметру зала. IN : Чтобы на этой планете было интереснее, попробуем вспомнить несколько сказок. Я назову и покажу героев сказки, а вы попробуете угадать, где именно, на каком сказочном острове (это отдельная сказка) они живут.

  • Жаба, Крот, Жук, Ласточка, маленький эльф. (Дюймовочка).
  • Мачеха с дочерьми, крестная фея, тыква, крысиный кучер, принц и другие. (Золушка).
  • Папа Карло, Лиза Алиса, Кот Базилио и другие.(Золотой ключик. Приключения Буратино).
  • Петух, кот, собака, лошадь, король, принцесса и тд. (Бременские музыканты).

К : Вау! Ребята знают столько сказок! А про сказки могу рассказать загадку. Хотеть? Он исцелит больных животных всех людей в мире. Как его зовут, ребята? Врач…. — Айболит!

Кузя и ведущий задают еще несколько загадок. После этого снова звучит музыка полета, команды-корабли один за другим летят на следующую планету.

IN : Следующая остановка — планета «Циферка» … Кто знает, для чего нужны числа и математика? Дети по очереди пытаются ответить. Кузя тоже присоединяется к ответам, а затем предлагает ребятам немного помочь ему с числами. Все вместе они решают простые головоломки, загадки, требующие элементарных навыков счета. Четыре мальчика ехали на санях с горки, двое упали на горку в снег. Сколько человек добрались до самой нижней части слайда? Затем каждая команда получает набор чисел.Их нужно разбросать, а дети расставить все по порядку. К : Я также знаю несколько вопросов по математике!

  • Сколько носов у двух собак?
  • Сколько хвостов у трех кошек?
  • Сколько крыльев у двух птиц?
  • Сколько ног у трех мышей?

IN : Все ребята очень умные! А Кузя молодец! Ну что, летим дальше? Полет проходит, как и в прошлый раз: по кругу все ходят по залу под музыку.Затем лидер объявляет, что обе команды кораблей успешно приземлились на следующей планете. IN : Вау! Прилетел, приземлился! Ребята, Планета Весело! К : О, развлечение — это танцы, правда? Мне очень нравится танцевать, а ты? По общему соглашению объявляется танец «Повтор». Кузя танцует под веселую музыку, выполняя простые движения, а дети повторяют за ним точно такие же движения. К : Ой, как весело! Я хочу больше! IN : Тогда давайте попробуем изучить новый вид спорта.Он называется «Роботизированный зверь». Я покажу вам, как двигаются животные, и все должны ходить одинаково. Вы согласны? Ведущий имитирует движения разных животных, повторяют Кузя и дети.

После этого объявляется, что следующая планета уже готова принять таких активных и веселых детей. Снова летают корабли — играет музыка, все один за другим движутся по кругу.

ИН : Ну ребята, мы приземлились на конечной станции — на планете «Школяндия». Давайте вместе вспомним приметы, по которым можно узнать, что пора идти учиться:

  • Листья на деревьях стали … желтыми!
  • Начался … Дождь!
  • Всем детям с утра … Идите в школу или детский сад!
  • В календаре … сентябрь!
  • Дети берут с собой в школу … Ранцы!
  • Что они несут в рюкзаках? Блокноты, ручки, книги, карандаши и так далее.

IN : Молодец! А теперь давайте хорошо потренируемся, чтобы вы всегда приходили в школу или детский сад вовремя.

Реле «Бег в класс».

IN : Когда тебе нужно встать утром, очень хочется еще немного полежать в постели. Если вы задержитесь допоздна, вы можете опоздать на занятия. Представим, что вы уже проспали, и теперь бежим в класс. Команды выстраиваются в две линии. Первому участнику надевают рюкзак (Кузя назначается главным помощником в этом соревновании и будет одевать рюкзаки одной команде, а ведущий — другой). С рюкзаком нужно бежать на класс (табурет ставится на расстоянии 7–8 метров) и возвращаться.Затем рюкзак передается следующему участнику, пока все не пробегут. IN : Все отлично справились! Теперь никто никогда не опоздает на занятия. Поздравляю! А теперь пора возвращаться домой в любимый детский сад. Готовы? Звучит музыка, все возвращаются по кругу.

IN : Итак, наше замечательное и познавательное путешествие закончилось. Всем понравилось летать на новые планеты? TO : Мне тоже очень понравилось. Ура ура! Что будет теперь? IN : У всех нас впереди — Новый учебный год! Останься с нами, Кузя. TO : Хотелось бы, но не могу выйти из дома с бабушкой-Ягулей, моей любимой печкой. Но я приеду к вам в гости. Подождите меня, ребята? (Общее «Да!»). IN : Настал момент попрощаться. До новых чудесных встреч! Звучит музыка, уходят дети. В большинстве случаев в начале сентября погода еще теплая, и День знаний с детьми можно отметить на улице, как показано в следующем видео: http://www.youtube.com/watch?v\u003dQ6lpPTW4E5w

Внимание! Администрация сайта не несет ответственности за методические разработки содержания, а также за соответствие требованиям разработки ФГОС

Сценарий «День знаний» предназначен для детей старшего дошкольного возраста… Сценарий имеет игровой характер, помогает детям в веселой, праздничной атмосфере осознать необходимость получения знаний и отметить начало учебного года.

Цель: Создание доброжелательной атмосферы, праздничного настроения, позитивного отношения к школе и желания учиться.

Задач:

  • Обобщить знания детей о празднике Дня знаний;
  • Поощрять детей к совместной игре со взрослыми;
  • Развивайте дружеские отношения между детьми, объединяйте членов команды.

Формы организации деятельности детей: игровая беседа с элементами движений, игра, музыкальная викторина, загадки, чтение и прослушивание стихов, игровые танцы, аттракционы.

Ход события

Звучит веселая музыка. Дети старшего и подготовительного возраста собираются на площадке детского сада (если погода холодная, то в мюзик-холле) и встают полукругом.

Звуки фанфар. В центр подходит Лидер праздника.

Ведущий:

Привет взрослые!
Привет ребята!
Мы очень рады встрече с вами сегодня!
На учебу торопятся самые разные люди.
У нас на родине День знаний идет!
Поздравляю всех ребят с этим прекрасным днем ​​и хочу, чтобы он запомнился и понравился. Ведь именно этот день открывает учебный год. Пусть это будет для вас увлекательно, интересно и принесет новые знания, открытия и новых друзей!

Издалека появляется Буратино.Он бежит к детям и громко кричит.

Пиноккио: Подожди-подожди! Подождите! Отведи и меня на праздник!

Буратино подбегает к детям.

Пиноккио: Уф-ф-ф! Удалось! Здравствуйте все! Я вижу, вы собираетесь здесь отмечать праздник? ( ответов детей ). Но не помню, какой сегодня праздник! Новый год? 8 Марта? А может Масленица? ( Пиноккио слушает ответы детей ).Какой сегодня день?

Ведущий: Эх, ты, Буратино! Такой большой, что ты не знаешь! Ребята, какой праздник мы сегодня отмечаем? ( ответов детей ). Сейчас мы вам все расскажем!

Дети, читающие стихи, выходят к Вождю.

1 ребенок:

По одной простой причине
Мы признаем этот день.
Для детей, посещающих школу
Города и села.

2 ребенка:

И пусть славных много
Разные дни в календаре
Но один из самых первых
Самый первый сентябрь.

3 ребенка:

Солнечный луч стучит в окно
Просыпается взрослым и детям.
Вставай, вставай
Готовься в детский сад.

4 ребенка:

Ветер поет песню
И звенящий ветерок
Мы на веселой улице
С радостью идем в детский сад.

5 детей:

А в нашем саду сегодня
Хороший праздник.
Все спешат поздравить ребят —

Вместе : День знаний!

Ведущий:

Этот праздник важен для всех
Это праздник для всех детей.
Этот день везде
Празднуется всей страной.
Этот день самый лучший
Добрый день в календаре!

Дети, читающие стихи, возвращаются на свои места.

Пиноккио: И…. Теперь понятно! Я не хочу такого праздника! Было так здорово летом! .. (мечтательно)

Кто был летом в море? (ответ детей)
Кто в лес ходил с корзиной?
Кто водил самокат?
Кто ел скатерть на завтрак?
Кто летал на самолете?
Кто ходил на дачу к тете?
Кто загорел за лето?
Кто съел тонну арбузов?
Кто пришел в наш детский сад?
Кто рад встрече с друзьями?

Да — а — а… Отличное лето! Светит солнышко, плещется вода, в море плавают рыбы … а ты целый день играешь для себя и ни о чем другом не думаешь! Кстати! Ты хочешь поиграть? Тогда повторяй за мной!

Буратино ведет игру «Как дела?»:

(Буратино произносит текст и показывает движения, дети повторяют за ним. )

Игра повторяется 3 раза, с увеличением темпа.

Мальвина: Буратино, ты где? Пора заняться грамматикой.

Пиноккио: О, опять эта надоедливая девочка, Мальвина. ( Гримасы, изображая Мальвину) Сядьте прямо. Возьмите ручку в правую руку. (обращается к детям) Спрячьте меня, пожалуйста, поторопитесь!

Под музыку к песне «Чему учат в школе» Мальвина выбегает к детям.

Мальвина: Всем привет, ребята! Очень рад вас видеть! Поздравляю вас с Днем знаний! Вижу, что за лето вы хорошо отдохнули и готовы к новым открытиям! Вы случайно не встретили Буратино?

Мальвина ищет Буратино, глядя за спиной детей.

Мальвина: Буратино, ты где? Пора заняться грамматикой!

Мальвина замечает Буратино, который прячется за Вождем, берет его за руку и ведет к центру полукруга.

Мальвина: Ой! Вот вы где, сэр! И вы устали возиться?

Буратино: Я пришел в детский сад развлекаться, а не учиться вообще!

Ведущий:

А ребята дошкольники
Вместе ходят в садик,
В классе лепят все
А коней и зайцев
А еще поют, танцуют
Числа учат и рисуют.
Если хотите, можем показать
Как учиться и играть?

Пиноккио: Хочу! Покажи мне!

Мальвина: Знаешь, Буратино, чем дети занимаются по утрам?

Пиноккио: Конечно! Громко кричать, драться, есть конфеты и прыгать.

Мальвина: Но нет! Дети моются, чистят зубы и делают утреннюю зарядку, чтобы быть сильными и ловкими. Присоединяйтесь к нам!

Мальвина и Буратино проводят музыкальную игру по программе «Веселые упражнения» , вовлекая детей в выполнение музыкально-ритмических движений, соответствующих тексту.

Мальвина: Но после того, как дети немного подзарядились — они с удовольствием рисуют, танцуют, поют и узнают много нового?

Пиноккио: Что? Все — все — все?

Мальвина: Конечно! Вот смотрите! (детям) Ребята! Помогите! Если вы согласны с тем, что я говорю, то ответьте: «Это я, это я, это все мои друзья». Если вы со мной не согласны, то молчите.

Детский сад ожил сегодня
После летних каникул.
Мир знаний, малыши, очень сложен
Кто готов пойти в него? (ответ).

Кто будет изучать буквы
Читая потихоньку?
Маме не побеспокоит:
«Ну почитай хоть немного» (ответ ).

Кто дизайнер, друзья,
Освоится без труда?
«Джип» и «Вольво» соберу,
Отведешь папу в садик? (Ответ )

Кто будет петь и танцевать
Пиши, читай и раскрашивай,
Так что тогда оценку «5»
Получи на уроках? (Ответ )

Любит кто поспать по утрам
И скучаешь по спортзалу?
Кто капризен и ленив
Ну ответь скорей! (Ответ )

Мальвина: Понимаешь, Буратино, ребята хотят все узнать и все узнать.Они много знают даже сейчас.

Пиноккио: Много? .. Не верю!

Ведущий: И мы вам это докажем! Неужели ребята? (ответы детей) Наши дети, например, знают много песен.

Буратино: Давайте сейчас проверим! Угадай, из какого мультфильма эта песня! (На аудиозаписи песни из м / ф «Маша и Медведь», «Енот», «Бременские музыканты») Действительно, песни знаете! Но вы читаете сказки?

Ведущий: Конечно! Вы можете проверить!

Пиноккио: Сейчас! Слушай внимательно!

  1. В поле дом чудесный
    Он ни низкий, ни высокий
    Вы узнали, что за сказка?
    Ну, в унисон. .. … (Теремок)
  2. Раньше волк не дрогнул
    Убежал от медведя
    И лисьими зубами
    Попался … .. (Колобок)
  3. Колдунья любила крестницу
    Я подарил ей хрустальные туфли
    Девушка забыла свое имя
    Дети, скажите, как ее звали? (Золушка)

Пиноккио: Вы знаете сказки, поете песни, но не устаете учиться?

Ведущая: Ты что, Буратино! Мы не только поем и читаем, мы играем в разные игры! Вы хотите повеселиться с нами? Тогда попробуйте догнать эти чудесные мячи! Ребята, давайте!

Проведено аттракцион «Лови мяч» … Ведущий раздает детям несколько мячей, которые они передают друг другу под веселую музыку. Буратино пытается догнать эти мячи и забрать их у детей. Мальвина и Ведущая помогают детям.

Ведущая: Ну, Буратино! Мы не могли догнать мячи! Может, через скакалку можно перепрыгнуть?

Пиноккио: Как это?

Ведущая: А вот так! Мальвина, покажи мне!

Проведен аттракцион «Прыгай через канат» (Аттракцион ведет Мальвина. Она берет веревку и ведет ее по кругу к стопам детей. Дети пытаются перепрыгнуть через скакалку). Пиноккио тоже пытается перепрыгнуть через веревку, но ему это не удается.

Ведущий: А ты, Буратино? И ребята справились с задачей, а все потому, что занимаются физкультурой! Но не волнуйтесь, а лучше танцуйте с нами, отдыхайте!

Проведено игровых танцев «Чико — Рико» с участием Мальвина и Ведущего. Пиноккио повторяет движения с детьми.

Буратино: Ух ты, как весело живешь! И совсем не устаешь? Хорошо, отлично с тобой! Я готов учиться сейчас!

Мальвина: Молодец! Ребята! Возьмем Буратино с собой учиться? (ответы детей) Тогда вперед! Двери в страну знаний открыты для всех! Но чтобы попасть туда, обязательно нужно пройти через его волшебные врата! А чтобы не заблудиться — берите друг друга за плечи и вперед! В путь!

Аудиозапись содержит фонограмму песни «Надо повеселиться».Под музыку дети встают в «поезд» за Мальвиной, ходят «змейкой», идут к волшебным воротам, на которых написана «Страна знаний», проходят через них, а затем вместе со своими учителями , отправляйтесь в свои районы (если праздник проходит на улице) в свои группы (если праздник проходит в мюзик-холле).

Анастасия Тимофеева
Сценарий праздника «День знаний в детском саду»

Сценарий « День знаний в детском саду »

Прогресс праздника

Дети всех групп входят под музыку на улице.(нот. «Дин Дин детский сад » «Учить в школе» )

Ведущий : Здравствуйте, взрослые! Доброго времени суток дорогие ребята!

Ведущий : Сегодня у нас праздник, и мы собрались сегодня, чтобы поздравить друг друга с тем, что мы встретились в сентябре. Какой же тогда праздник отмечает наша страна 1 сентября? (Отвечают дети) А кто учит детей в детском саду ?

Ведущий : Поздравляем всех с праздником и хотим , чтобы он всем понравился и запомнился.В этот день открывается учебный год. Пусть это будет для вас весело, интересно и принесет вам новых знаний, , открытий и новых друзей.

Наши ребята подготовили и сейчас прочтут стихотворения :

Ребенок 1 : Незаметно пролетел,

Наше лето дней ,

Ребёнок Сад нам распахнул двери, Снова мы ученики.

Детский 2 : Загорелый, подтянутый,

Мы стали еще старше

С новым годом тебя, академик,

Только лучшие новости

Детский 3 : Будут вкусные обеды,

Нас ждет сладкая каша

Разговор с учителем

Компот с сухофруктами.

Детский 4 : Горки, турники, скакалки,

Всем без нас скучно

Пройдет время и поедем

С мамой все по первому классу.

Ведущий : А пока воспитываем детей,

Никогда не болею

Ешьте меньше конфет

Всегда будь счастлив!

Поздравление заведующей детского сада .

Ведущий : Ребята, вы были в детском саду , а у нас есть дети, совсем маленькие, которые только в этом году пришли к нам в детский сад … Сегодня у нас в детском саду первый праздник , встретим их аплодисментами.

Ведущий : Каникулы —

Мы отдыхали много дней.

Друзья встречаются снова

У нас их много.

Обогащенный, здоровый

Слава лесным походам!

Co полные знания

С Новым учебным годом!

Давайте вместе кричим : «С новым учебным годом!»

Звучит музыка Баба Яга бежит с елкой

Баба Яга : Где Новый год? Где твое дерево? Нет? Хорошо, что схватил свой, положу сюда. (ставит по центру)

Ведущий : Ребята! Вы узнали Бабу Ягу? (есть)

Баба Яга! Как всегда, вы напортачили! Зачем вы принесли дерево?

Баба Яга : Что значит почему? Все вы кричали : «С Новым годом! С Новым годом!»

Ведущий : Верно! Только у нас Новый учебный год! Школьники ходят в школу, чтобы получить знаний, , а кто поменьше — в детский сад … Ведь все ребята знают, что для того, чтобы больше учиться и хорошо учиться, надо много работать!

Баба Яга : Значит, даже Деда Мороза не будет?

Ведущий : Нет! Ведь Дед Мороз бывает только зимой!

Баба Яга : Что делать? (сетует) Где мне поставить дерево? Опять в лес тащить. (обиженно) И тебе не навредить.

Итак, решено … Я остаюсь в отпуске .

Что ты меня не боишься? (детский ответ)

Правильно. Те, кто развлекается, не боятся, поэтому прошу любить и жаловать.

Вед. Почему тебя любят и жалуют. Что ты можешь сделать?

Б.Я. Хм. Много вещей. Стрелять в воробьев из рогатки, соль в компот для соседа Кощеюшки насыпать, собак дразнить, красться, драться, грубить взрослым,

мусора на улице и дома, конфетки забирают у деток. Перечислить дальше или мы собираемся пока это изучить?

Веда : Ты что, стой.Ребята пришли в садик учиться не этому.

Мы всегда играем вместе

Детям ссориться не надо!

Бойцы нам не нужны

Плаксивые, жадные, лжецы.

В этом саду есть люди

Дружно, счастливо живет!

Баба Яга : Ну, покажи! Что ж, докажи!

Веда : Ребята, давайте покажем Баб Яге, какие мы дружелюбные.

«Танец дружбы»

Баба Яга : Танцуешь хорошо! Вы умеете играть вместе?

Игра —

Умеешь ли ты быть ловким, внимательным? Сейчас проверю! Не зевай, повторяй все за мной!

Два флопа, два флопа (2 раза хлопать, 2 раза топать)

Ежики, ёжики (руки в «замке» но с прямыми пальцами)

Идет на месте, работает на месте (работает на месте)

Ножницы, ножницы (выполнять перед собой поперечные движения прямыми руками)

Наковальни, наковальни (удары кулаками)

Зайчики, зайчики (руки на голове — «ушки» )

Давай, дружно! Ну вместе!

Девочки! (девушки кричат)

Мальчики! (мальчики кричат) Игра повторяется 3 раза, сначала медленно, затем каждый раз увеличивая темп

Баба Яга : Ух ты! как можно вместе играть! Я очень хочу остаться на твоем празднике , повеселись с тобой! Узнай свою доброту!

Ведущий : Оставайся Баба Яга, веди себя хорошо!

Баба Яга : Обещаю!

Незнайка вбегает с портфелем.

Не знаю : Подождите! Подождите! Меня забыли!

Ведущий : Ребята, а это кто?

Не знаю : Я не знаю, я не знаю! Привет девочки и мальчики! Что ты здесь делаешь? У вас наверное праздник ? Стоит ли дерево того? Новый год что ли?

Баба Яга : Ты что, родная! Новый учебный год для детей начался, я тоже пришла праздновать с детьми !

Не знаю : Да, да, именно так… сегодня день знаний … Я хотел сегодня пойти в школу, но меня не взяли! Отправили меня в соседний детский сад , чтобы я немного поучился перед школой. Сказали, что я ничего не могу. Ребята, возьмете ли вы меня с собой? Я хочу учиться с тобой.

Ведущий : ребята, возьмем Незнайку?

Не знаю : Ну, всего на один день!

Баба Яга : Бери, бери! Сейчас мы его всему научим, а в следующем году обязательно возьмут в школу!

Ведущий : Оставайтесь с нами Незнайка, мы покажем и расскажем, чем мы занимаемся в детском саду , теперь у нас есть урок, и он посвящен вежливым словам.

Ведущий : Ну не знаю, давай проверим, насколько хорошо ты знаешь вежливые слова?

Не знаю : Да, я знаю … Я их знаю.

Ведущий : Сейчас проверим. Я прочитаю стихотворение, и вы должны правильно вставить недостающие слова, а ребята проверят, правильно ли вы ответили.

Баба Яга : Ну-ну, послушаю, мне пригодится!

Ведущий : Встретив кролика, сосед-ежик говорит ему : «…»

Не знаю : Здравствуйте! Ушастый!

Дети : Здравствуйте!

Ведущий : А его сосед ушастый ответов : «Ежик,…»

Не знаю : Привет, колючий!

Дети : Здравствуйте!

Ведущий : Камбала доплыла до Осьминога в понедельник

И во вторник на прощание с ней сказал : «…»

Не знаю : Тогда пока!

Дети : До свидания!

Ведущий : Неуклюжий пес Костя наступил мыши на хвост.

Они бы поссорились, но он сказал «…»

Незнаю : Так и надо, нечего бегать под ногами!

Дети : Извините!

Ведущий : Трясогузка с берега уронила червяк,

А на угощение булькала рыба : «…»

Не знаю : Я хочу еще!

Дети : Спасибо!

Ведущий : да… о, ей нужно учиться!

Не знаю : И я буду учиться, но я хочу.

Баба Яга : Да, да, да! Я тоже хочу этого!

Ведущий : а теперь у нас физкультура, в детском саду детей делают утреннюю зарядку каждый день , вот смотрите :

Детские шоу-упражнения.

Не знаю : Замечательно! Теперь мы всегда будем делать это упражнение! правда, баба яга?

Баба Яга : Обещаю — обещаю!

Ведущий : Ну, а теперь у нас урок музыки! Наши малыши покажут вам, как танцевать, и заодно подарят всем нашим гостям солнечное настроение.

Танец «Солнечные лучи»

Баба Яга : Отлично, здорово, Незнайка и мне очень понравилось!

Незнаю : Очень понравилось, еще научился танцевать!

Смотри, как я могу! Ребята, повторяйте за мной!

Все дети согласно шоу Незнайки исполняют «Танец утят»

Баба Яга : Ну что, милая, готово!

Ребята, напомните какой сегодня праздник ?

Дети : День знаний !

Баба Яга : Давайте в честь этого праздника давайте все хлопать, топить и кричать УРА!

Игра — «Девочки хлопают, взрослые топают, мальчики кричат ​​ура»

Баба Яга : Молодцы мальчики!

Ведущий : Сегодня занятия закончились и теперь наши ребята пойдут гулять на свою территорию!

Незнаю : Я первый, ну побежал!

Ведущий : Подожди, подожди! Сегодня вы научились быть вежливыми, не забывайте прощаться и благодарить ребят за то, что рассказали нам о нашей жизни. детский сад !

Незнаю : Ребята, спасибо, сегодня я многому у вас научился, побегу домой почитать книги, а потом меня обязательно в школу водят. Желаю вам всем веселого года и солнечного настроения! До свидания, ребята, до скорой встречи!

Баба Яга : Ой! Спасибо, ребята, и мне нужно идти до захода солнца, я верну дерево. Я приду к вам не раз! Прощай!

Герои уходят под музыку.

Ведущий : День знаний и, конечно же,

День мир для всех

День первый в сентябре Когда под звуки вальса с воздуха диктор шлет детям поздравления.

День знаний мирный , необходимый, Как символ доброты и чистоты, Долгого и твердо любимого, И щедрого на улыбки и цветы.

Ведущий : Уважаемые ребята и дорогие взрослые! Наш праздник подошел к концу , и хочу пожелать успехов, радости и творческого учебного года!

Хоть школы у нас еще нет,
И только детский сад
С Днем знаний
Наши славные дошкольники.

Развивайся и расти
Научись писать,
Найди все ответы
Сто почему.

Пусть будет счастливым детство
Полное игр и добра.
И пусть ваше любопытство
Никогда не угаснет.

Ведь в школе поможет
К знаниям идти весело,
А сегодня будем вместе
Празднуем День знаний.

После летних каникул
Мы все спешим в садик.
Поздравляем учителей,
Няни, родители, ребята!

Всем здоровья и удачи
Желаем от всей души.
Пуд терпения в придачу
Учебный год, принеси.

Пусть всегда все будет удачно
Никогда не грусти.
Поздравляю еще раз,
С днем ​​осеннего сентября!

Дорогие дети, дорогие родители и дошкольники, Поздравляю вас с Днем знаний. И хоть мы еще не в школе, мы все равно смело и уверенно открываем этот мир и получаем новые знания. Пусть у наших детей все идет хорошо и удачно, пусть буквы и цифры легко запоминаются, пусть будет непреодолимое желание учиться и веселиться.

Приходите к нам День знаний
Звонок
Доставляет много радости —
Хоть мы и не школьники.

Пусть осенний светлый день
Придаст нам энтузиазма
И будет лень
И учиться — это здорово.

Впереди много уроков —
Пусть получится
Мы на пороге школы
Мы многому научимся!

Вот и снова осень
И летят желтые листья
И с Днем знаний поздравляем
Беспокойные дошкольники.

Чем больше умеешь и умеешь,
Тем интереснее жить на свете.
А если хочешь стать умнее
Научись дружить знаниями.

Лето уже закончилось —
Пора учиться.
Произошло в сентябре:
С праздником! День знаний!

Ждут игр и стихов
Книг, песен, танцев:
Все уроки хороши —
Собери свои ранцы!

День знаний — первое сентября
Отметим его вместе.
Ты еще мал в школу
Но слезы лить не надо.

Игры уже ждут тебя в группе,
Веселые задания,
Так быстро время пролетит мимо
Пора прощаться.

А пока детский сад
Распахнул для тебя все двери:
Любит всех своих ребят
И, конечно, верит в них!

Сентябрьский праздничный день,
Замечательный праздник для детей:
Снова день знаний
Самые маленькие люди!

Детям желаю новых знаний,
Уроки радости и сказки,
А воспитателям — признания,
Сердечного тепла, блеска ока!

Нежные улыбки, веселые игры,
Театр кукол, магия,
Новые проекты, самые смелые,
Счастья праздника всем детям!

В День знаний для дошкольников
Желаю не скучать!
Учись, развивайся,
Стать умным.

Совершенно не обидно
Приснилось большие
Чтоб они друг другу
Отличный пример!

Детский сад еще не школа
Но знаний уже много,
Ежедневно море открытий
Приключений и событий.

Сейчас учат
Каждый раз дисциплинировать.
Чтобы в школе было легче
Вы были счастливы и веселы.

Чтобы знания давались
И все задачи были бы решены.
От всей души поздравляем вас с Днем знаний,
Наши малыши, наши малыши.

Так лето кончилось
Дни летят так весело
И в день знаний мы решили
Поздравить всех дошкольников.

А родители, конечно,
Сада замечательный персонал,
Все, кто дети прекрасные
И воспитывал он старательно.

Взрослые — мудрость, терпение,
Дети — интересные дни,
Новые знания и удача,
И самые красивые друзья!

Конспект урока для старших дошкольников «Веселые стихи Бориса Заходера» Конспект урока по теме.Борис Владимирович Заходер

Борис Заходер писал свои стихи, в основном, для детской аудитории. Он создал целый мир, который уносит ребенка с собой в особое пространство. Этот мир не только дает ему возможность прочувствовать сюжеты, но и вселяет в его голову светлые мысли и мораль, которые пытался передать Заходер. При этом в произведения вкладывается определенная доля русского фольклорного наследия. Одно из самых известных его стихотворений — «Кишкино горе» — хорошо это демонстрирует.

Дело в том, что в сказках очень часто используется прием — очеловечивание животных. На этом и построена эта работа. Главный герой — кот — здесь очеловечен. Она думает и размышляет как человек, что чрезвычайно характерно для сказок. Однако это все ограничено — стихи Бориса Заходера рассказывают о самых повседневных ситуациях, в которых присутствуют лишь некоторые элементы сказочного. Кроме того, если вы прочитаете стихи Заходера, вы заметите, что очень большой пласт его творчества посвящен именно животным — это и стихотворение «Вредный кот», и уже упоминавшееся «Кискинское горе», и многое другое.

Еще одно произведение, значимое для творчества Заходера, — «Мое воображение». Она, как и другие его веселые стихи, написана для детей, и по сути представляет собой настоящую авторскую сказку-басню. В нем он мечтает о какой-то абстрактной стране, в которой сбываются желания, растут крылья и говорят животные. В то же время в этом стихотворении есть определенная идея, что нужно сохранить фантазию и воображение, развить ее, так как с помощью этого инструмента можно создать огромное количество других миров.

Не забываем и об другой стороне творчества этого человека — сказках о Заходере, которые он не писал сам, а переводил с других языков — английского, шведского.Именно благодаря ему российские дети познакомились с такими персонажами, как Мэри Поппинс, Винни Пух, а также Питер Пэн и многие другие. Эти сказки, помимо прямого перевода, были адаптированы и для русского читателя. Это как раз большая работа автора, который помимо художественного перевода оставил в этих произведениях некоторые свои идеи и мысли, не нарушив целостности оригинала.

Каждый ребенок должен познакомиться с произведениями этого автора, особенно со сказками, поскольку именно через них он прикоснется к западной культуре и литературе.Не помешает прочитать стихи, чтобы мысли, которые пытался передать автор, дошли до них в наиболее концентрированной и приятной форме.

Танец остроносая дрель заиграла, Да такая зажигательная, Вот и танец сам пошел! Вот и винт Не удержался: В вихре закрутился вальс, А за ним и молоток: Хоп-баунс! Перейти прыжок! Chips Curling Left, Right — Керлинг, как вьюн. И у компасов есть шарниры, И они ходят с шейкер! Веселитесь, люди трудящиеся! Ты работал …

Выписка

2 Борис Владимирович Заходер Избранные стихи, сказки, переводы, пересказы Книга: Б.В. Заходер. Избранные произведения «Детская литература», Москва, 1981 г. Рисунки В. Иванюка и Л. Шульгиной В книгу вошли произведения известного детского писателя: стихи, сказки в стихах и прозе, переводы и пересказы. Для младшего школьного возраста. СОДЕРЖАНИЕ С. Рассадин. В Стране Воображений ДОМ МАРТЫШКИНА Письмо «I» География всмятку Сказка о добром Носороге Обезьяний дом Кит и Кот Волчок Кошка Зритель НА ЗАДНЕЙ ПАЛУБЕ Мы друзья Поменяем Петю мечты Плохая кошка Неудачник Морской бой Скрипач Два и три Два сказки Крючок на дереве Индейка мысль ШКОЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ Азбука песня Дождь Мой лев

3 Кишкино горе Лисица и крот Если Ванька-встанка Сказка Птичья школа Звенящий день Строители Слесарь Сапожник Шофер Повара Переплетчик Портниха Строители Если дадут Лодка Никто Горе Собаха Чья корзина тяжелее К чему снится морж Спящему льву Компаньон Обнимать Сторожевые Псы Эксцентричный судак Лягушки поют О соме Линии Квочкина Что красивее? ШЕРСТЬ ABC ABC Шерстяной алфавит Аист Гну Бизон Верблюд Воробей Гадюка О себе Дикобраз Ехидна Ежик Жираф Зебу Индейка Кабан Кенгури Кит Кобра Лев Морж Носорог Обезьяны Павлин Попугай Зайчик Слон Страус Тапир

4 Тигр тюлень усердие Уже Сова Ласка Цапля Черепаха Шавка Шакал Щука Эму Южный Ктототам Як Стихи о козе НА ОСТРОВАХ ГОРИЗОНТА На островах Горизонта. От Яна Бжехвы Как тюлень стал тюленем Дырки в сыре Сорока Очень вежливая Турция Помидор Сомнение Лесные сплетни Чистая муха Entlicek-pentlichek О многоножке Хитрый Бык Как приходит лето Глиняный муравей Волшебник Ковальский PRO ПАНА ТРУЛЯЛИНСКИЙ Бал О Ю. Трувлялинском ) Советчики (от Я.Свободы) Умная девочка (немецкая детская песня) Разговор в сумерках (от Джо Уоллеса) Морда, хвост и четыре ноги (от Л. Керна) Джонни (с англ.) Зонтики (с англ.) Сказка о Ёжик (Из В.Хотомская) ДЕДУШКА РОЧ (ПОЛЬСКИЕ НАРОДНЫЕ ПЕСНИ) Дедушка Рох Сапожник на вершине счета Пани Дятлова Кто прыгает, кто плачет Медведи за ужином Рубашка брата ЛОШАДЬ (От Уильяма Смита) Маленький мистер Смит? Кошки

5 Летающая корова Час веселья ПИПА СУРИНАМСКАЯ И ДРУГИЕ ДИКИЕ ЗВЕРЫ Суринамский Пипа Большой бразильский муравьед Коати Термит Диета Окапи В МОЕМ ВООБРАЖЕНИИ Мое ВООБРАЖЕНИЕ Представьте себе Подробнее об Имниме Кавот и Камуте Рапунас «Приятная встреча островов фильмов» Питер Пан Песня об острове Гдетотам Из спектакля-сказки «Любушок близ Лукоморья» Песня игрушек Песня Бабы Яги Песня Кикимора Песня Черного кота Букин Жалоба Песня Указывающих гусей Из сказки «Мэри Поппинс» » «Я больше не твой отец! . . «» Новая няня? Что ж — без паники! .. »« На небе видны первые звезды … »« Да что я — все старшая и старшая сестра! .. »« Прочь из Греции, родная … »ПЕСНИ ИЗ ФИЛЬМОВ Пять новых песен Винни-Пуха Из фильма« Юрка-Мурка »Песня бездомных собак Песня о человеке СКАЗКИ ДЛЯ ЛЮДЕЙ Предисловие Русалочка Грей Звездная история Гусеницы Почему молчат рыбы Ма-Тари-Кари

6 Отшельник и роза Жили-были Фип Сказка обо всех на свете ПОЧЕМУ ДЕРЕВЬЯ НЕ РАБОТАЮТ В СТРАНЕ ВООБРАЖЕНИЙ Сколько Борисова Заходерова вы думаете есть на свете? выяснить, много ли у автора этой книги однофамильцев и однофамильцев.Вы, наверное, сразу меня поняли. Мы поняли, что речь идет о многогранности Бориса Заходера, что у него много очень и очень разных, непохожих друг на друга работ. Ну, во-первых, как известно, он поэт. А поэт очень разнообразен, как бы не один, а несколько. У него есть смешные, довольно грустные и злые стихи. Есть очень короткие, в четыре или даже в две строки, звучные, как детские счетные стишки, такие, что они запоминаются наизусть, если вы их читаете или слышите только один раз. А есть, например, большое стихотворение «Почему деревья не ходят». Не только большой, но и сложный: это можно не только не сразу вспомнить, но, возможно, сразу не понять полностью. Над этим нужно хорошенько подумать. Наконец, есть стихи для совсем маленьких детей, которые еще не научились читать, есть и для тех, кто намного старше. Кроме того, Борис Заходер — прозаик: в этой книге вы найдете его сказки. Еще он драматург. Правда, его пьесы здесь не печатаются, но их можно увидеть в детских и кукольных театрах.Возможно, видели: «Ростик в глухом лесу», «Маленький Русачок», «Очень умные игрушки». Но вы наверняка видели фильмы по сценарию Заходера. И, наверное, не только знаменитый «Винни-Пух», но и «Гимнастика для головастика», «Столько зайца!», «Как рыба чуть не утонула» — фильмы, которые принято называть научно-популярными, и на этот раз Я бы назвал их увлекательными с научной точки зрения или даже увлекательными с научной точки зрения, потому что Борис Заходер увлекательно и весело рассказывает о самых серьезных вещах, о таких серьезных, что в школе, на уроках биологии некоторые из вас даже кажутся некоторым из вас скучными. И если я скажу, что он тоже переводчик, и упомяну только одну книгу — «Винни Пух и все-все-все» Алана Александра Милна, то я уверен, что вы все (Все-все-все) сразу выберете вверх: «Алиса в стране чудес» Льюиса Кэрролла! .. «Мэри Поппинс» Памелы Траверс … «Питер Пэн» Джеймса Бэрри … Сказки Карела Чапека и братьев Гримм … Стихи Яна Бжехвы, Джулиана Тувима, Уильяма Смита .. Однако, если хотя бы один из этих имен вылетает из головы и вы, например, не сразу вспомните имя того английского писателя, который первым вывел суровую и милую Мэри Поппинс, то в любом случае вы твердо вспомните, кто все это перевел на русский язык для тебя.Вернее, пересказал по-русски. Итак, сколько Борисова Заходерс? Вроде пять? .. Нет, извините, еще! Еще я забыл сказать, что он пишет стихи для совершенно взрослых людей, а это совсем другое занятие, чем писать их для самых маленьких. Все же не спешите сгибать пальцы. Потому что самое прекрасное — и, кстати, самое сложное — это то, что везде, в стихах и стихах, пьесах и сценариях, сказках и пересказах, он хоть и разный, но один и тот же. Единственный …. Как известно, есть такое понятие: «лирик». То есть тот, который весь мир передает нам через свой собственный опыт, который разделяет с нами самое сокровенное. Он, например, пишет: Я любил тебя: любовь еще, может быть, В душе еще не угасла … Или (как вы понимаете, речь о величайшем из наших поэтов, о Пушкине) с гордостью говорит: памятник себе поставил не руками .. Но эти понятия — «лирик», «лирика» — обычно относятся к поэтам, которые не пишут для детей.«Взрослым» поэтам. И, казалось бы, это абсолютно правильно. Вы видите, как говорит Пушкин? «Я любил тебя …» «Я себе памятник поставил …» Я, и никто другой! Ну а детские поэты — неужели они говорят о себе? Ничего подобного! Одеяло убежало, простыня улетела, И подушка, Как лягушка, убежала от меня …

7 Или: Мистер Твистер, бывший министр … Или: Это было вечером, было нечего делать … И все же, как только мы видим эти строки, мы сразу узнаем их авторов — Чуковского, Маршака и Михалкова.И мы не только узнаем их, но и узнаем о них, потому что независимо от того, о чем они говорят — о грязном и Мойдодыре, о мистере Твистере или просто о парнях, спорящих о том, чья мать «важнее» — мы видим поэта сам. Узнай, что он за человек. Что любит. И что ему не нравится. То же самое мы узнаем о Борисе Заходере … нет, я сказал неправильно: мы узнаем одно и то же, но не одно и то же. Потому что он совсем не похож ни на одного из этих замечательных детских поэтов, а в искусстве такое бывает не так часто.Давайте прочитаем одно очень маленькое стихотворение о нем: «Пизда плачет в коридоре». У нее большое горе: злые люди не дают бедным сосиски воруют! Это смешно? На мой взгляд очень понравилось! Сколько лет я знаю эти строчки на память, но даже сейчас, переписывая их на бумаге, не могу не улыбнуться. Почему это смешно — задумывались ли вы об этом? Я подумал и решил так: потому что это серьезно. Не удивляйтесь и, пожалуйста, не думайте, что я шучу. Дело в том, что поэт вовсе не собирался нас смешить любой ценой.Ничего экстраординарного не придумал. Нет, он очень сочувствует бедной Киске. Он, как говорится, входит в ее положение. Ведь мы с тобой — подумай! — С ее, Кишкиной, точки зрения действительно ужас, какое зло. Она очень хочет украсть наши сосиски, она очень хочет, но мы не позволяем! Разве каждому из нас не приходилось прятать от кошки или собаки то, что мы сами собирались съесть за обедом ?! И для нас нет ничего необычного в том, что изображал Борис Заходер. Но потом он заставил нас посмотреть на это знакомое не нашими, а глазами Киски, и все сразу стало необычно.Необычно. И забавно. Это вообще свойство настоящих писателей — уметь смотреть на все не своими глазами. И понять даже тех, кого понять невозможно. Один друг драматурга Евгения Шварца сказал, что его кот ведет себя очень странно: он ненавидит, когда двери закрываются, и начинает требовать, чтобы его отпустили. Но стоит исполнить его желание и закрыть за собой дверь, как он тут же начинает спрашивать. Что это значит? «Это очень просто», — объяснил Шварц.«Кошки думают, что люди запираются, чтобы тайно есть мышей». Снова смешно. И снова смешно, потому что сказочнику (именно сказочнику!) Удалось взглянуть на нас с вами, на людей, как будто хитрым и подозрительным взглядом настоящего кота, он сумел понять эту хитрость, потому что вы все хотите понять в мире, большие и маленькие. Можно даже человека рассмешить щекоткой, но настоящий поэт нас не пощекотал бы. Смеясь и смеясь, он обязательно скажет что-нибудь важное для нас.Зачем Корней Иванович Чуковский написал забавную сказку «Крокодил», а знаете, как он ее написал? При каких обстоятельствах? «Так получилось, — говорил сам Корней Иванович, — что мой сынишка заболел, и ему пришлось придумать сказку. Заболел в чужом городе, я отвез его домой ночным поездом, он капризничал, плакал, стонал. Чтобы хоть как-то успокоить его боль, я начал ему под ритмичный грохот идущего поезда сказать: Жил-был Крокодил. Он ходил по улицам… »И так далее. Так родилась знаменитая сказка. Потому и родилась она: помогать маленькому мальчику унять его боль.

8 Конечно, это особый случай. К счастью, не у каждого поэта есть стихи при таких печальных обстоятельствах. Но каждый также хочет помочь своему читателю или слушателю. Помогите разобраться в сложном окружающем мире, понять, где добро, а где зло. Научить ненавидеть зло и радоваться добру. А только в чем поэт говорит и чему учит, его характер выражается.Видно его лицо — единственное. Сколько стихов написано о льве! Некоторые писали, каким грозным он был, некоторые — каким красивым. Борис Заходер тоже знает, как прекрасна львиная грива и как грозно он рычит. Но он пишет о льве по-своему: Лев считался царем зверей, но это было старым. Они не любят королей в наши дни, И Лев уже не король. Он всех подряд жестоко душил, Жестоко расправлялся, И правил плохо, мол, Он не справлялся с делами.Теперь он сидит, покоренный, В плену зоопарка. Он несчастен, этот Лев, но ему так и надо. Говорят, раньше, в очень древние времена, зверинцы устраивали вовсе не для того, чтобы любоваться животными, которых мы иначе не увидели бы в глазах — даже тем же львом, например. Нет, в старых зверинцах запирали хищных зверей, которые водились в тех краях, и теперь, глядя на своих врагов, надежно запертых в клетках, человек отучал себя от страха перед ними, удостоверился, что он, а не лев или медведь, это царь природы, способный их победить.Так что Борис Заходер говорит вам и мне: научитесь не бояться страшной силы. Знай, что мы сильнее. А главное справедливее. Недаром в стихотворении сказано: «Не любят в наши дни королей …» В наши дни! Это очень важно. Потому что именно в наши дни, в нашем веке стало особенно ясно, что в прошлом веке не всем было ясно: плохо, когда кто-то один управляет всеми людьми. Он правит жестоко и плохо. Но, похоже, здесь нет и речи о людях, верно? Это Лео.Царь зверей. И поэтому он правил не людьми, а животными? Вот так вот. Звери. Но мы, люди, ходим в зоопарк, и это мы, люди, думаем о своей жизни и своем мире, хотя бы глядя на животных. На всех — на злых и добрых, хищных и травоядных. Мне очень нравится Жираф — высокий и нежный нрав. Жираф — он превыше всего — Даже львы боятся. Но такой успех не вскружил Жирафу голову. Легко льву спину ломает Ударом копыта, И листья он ест, и траву — И не всегда досыта… Все, казалось бы, просто: с нашей, человеческой точки зрения, кровожадный лев страшен и противен, а мирный жираф, наоборот, мил и хорош. Да, в общем, так оно и есть. Но те, кто помнят это стихотворение, конечно, заметили, что я цитировал его не полностью. Я оставил две строчки напоследок — всего две, но как важно! Мне очень нравится Жираф, — снова повторяет Борис Заходер. И оказывается, что он не только повторяет, но и добавляет кое-что очень значимое: «Хотя я боюсь, что он не прав.Это «Боюсь» похоже на вздох сожаления. Жираф всем хорош — ест только траву и никого не трогает, хотя может победить самого хищного хищника. Но, может быть, немного жаль, что он — собственными силами — такой кроткий? Может поэтому он не может быть примером для нас, для людей? Ведь мы с тобой, какими бы сильными мы ни были или не очень сильны, всегда должны вступать в битву со злом и несправедливостью … Вы понимаете, какая сложная мысль в этом, казалось бы, таком простом стихотворении? Если вы еще не поняли, не волнуйтесь.Пусть в этом стихотворении — и во многих других — я, очень взрослый человек (или, как, вероятно, написал бы Борис Заходер, Очень взрослый человек), увижу то, что люди пяти, семи или даже двенадцати лет, но принимают честное слово, когда они вырастут, они поймут то, что понимаю я, но мне никогда не будет пяти, семи или даже двенадцати, и я никогда не пойму того, что они понимают. Ты!

9 Многие книги, особенно самые серьезные и великие, например «Война и мир», можно полностью понять только после того, как проживет двадцать, а может быть, двадцать пять, а скорее всего тридцать пять лет.И тот, кто прочтет этот роман в двенадцать, не всего в нем поймет (или даже пропустит те страницы, которые ему еще не очень интересны; какой-то мальчик пропустит «про любовь», какая-то девочка — «про войну»). Но кто-то очень умный давно заметил, что, прочитав впервые «Войну и мир» в возрасте тридцати лет, вы больше не увидите в книге того, что вы видели бы в возрасте двенадцати лет. Я говорю о гениальной книге, о которой, пожалуй, нет во всей русской литературе.А про книгу, написанную, конечно, для взрослых, но даже в ней дети могут увидеть что-то свое, особенное. Что же тогда говорить о книгах, написанных для детей? О «Крокодиле» и «Винни-Пухе», о стихах Маршака и Михалкова? Поэтому мне очень жаль, что в моем детстве — а напомню, я очень взрослый человек, а мое детство закончилось тридцать лет назад — стихов Бориса Заходера не было. У поэта Валентина Берестова есть стихи про Корнея Чуковского: Нам деда Корнея жалко: Он по сравнению с нами отстал, Так как в детстве не читал «Бармалей» и «Крокодил», «Телефон» не любил не копаться в «Таракане» Как он вырос таким ученым, не зная самых важных книг? Так что в этом — шутливом — смысле мне жаль Бориса Заходера.А кроме шуток — я, потому что у сегодняшних ребят на одного хорошего учителя больше, чем у меня. Но главное все же в другом. Если мы с пятилетним ребенком радуемся одним и тем же стихам Заходера, это значит: стихи настоящие, и их автор, даже если он обращается к самому маленькому слушателю, говорит в них о себе, самовыражается, то есть поворачивается быть (помните?) лирическим поэтом. Он пишет о нашем необъятном мире, обо всех, кто его населяет, и, наверное, больше всего о тех, кого Сергей Есенин называл нашими «братьями».Вот они и мерцают в его книжке — во всех буквах алфавита: Аист, Бизон, Воробей, Дикобраз, Ехидна, Индейка, Кит … Ну кто не знает таких? Но теперь, видите ли, вы сталкиваетесь с такими чудесами, о которых не все слышали: Суринам Пипа, Окапи, Коати — сами их имена звучат как слова отсчета или скороговорки (ну, попробуйте произнести быстро: «Окапи- Коати, Коати -Окапи — сразу сбиваются с пути). Кажется, что всех этих животных на самом деле не существует, хоть они и далеки от нас, а просто рождены веселой фантазией ребенка.Или поэт. И если так, то почему бы не родиться, скажем, Кавоту? Или Камуту? Или Ктототаму? Тем, кто никогда не был. А кто сейчас. Пришельцы, Рапуна, Себехи — это Абсолютно невиданные звери, обитающие в стране, которую Борис Заходер назвал Воображением. И не только: есть чудо природы — Тихий зверь по прозвищу Игним. Сам Мюнхгаузен, который много лет посвятил его поискам, Услышав это слово, онемеет, Ему не о чем сообщить, И, скорее всего, потому, что Ему нечем похвастаться… Это чудеса. И самое главное — все эти животные родственны друг другу. Они из одного мира. Каждому из них, будь то самый обыкновенный воробей или самый фантастический Воображаемый, Заходер подарил что-то свое. Это его звери. Это его мир, входя в который мы все время будем ощущать присутствие того, кто его создал. Как известно, Винни-Пух тоже поэт. Он сочиняет ворчание, пуховики и шумогенераторы: Я снова не могу ничего понять — Мои опилки в беспорядке, Везде и везде, снова и снова меня окружают тайны.Давайте еще раз возьмем это слово, Почему мы произносим его, Когда мы могли свободно произносить: «Осен», «восемь» и «восемь»? Книжный шкаф молчит, пуфик тоже молчит — От них не получить ответа,

10 Почему эта xta обязательно такая же, А жерка, как правило, такая? … Сразу видно: это Медведь с опилками в голове мог такое сочинить. Но самое интересное, что Борис Заходер написал этот Noise Maker все-таки — ну-ну, договоримся так: в соавторстве с Пухом.Читаем «Шумовщик» и видим: медвежонок никак не справляется с его опилками, он все теряется. Но для того, чтобы он так забавно запутался, до такой степени не умел выразить свою мысль, для этого Заходеру нужно уметь многое. И когда «пуфик» превращается в «ту хту», а «еще много чего» — в «эту жерку», это говорит как раз о его, Заатеровском умении играть словами. И играть так, чтобы игры не было. Теперь не Пух, а тюлень, чья моль съела его чудесную шубу и которому никто из его друзей и знакомых не хочет давать свою, сетует: Печать стояла у двери: — Боже мой, какие животные! Вот Очень Вежливая Турция, к которой почему-то никто, ни Свинья, ни Осел, ни Корова не хочет зайти, сердито бормочет: Не научились, Звери, Правилам приличия! Но что говорят о Соме, который должен все делать сам, потому что ему никто не поможет, бедняга: он лежит внизу совершенно Независимый! Послушайте, как в этом длинном и неуклюжем слове «независимый» звучит: «самодостаточный» — ведь речь идет о соме? (Недаром еще одно стихотворение Заходера про самоуверенного… нет, про самоуверенного, самодовольного, самолюбивого сома называется: «Сомнение». звери »или« звери »звучит (так было в стихах про Пусси — помните?) одновременно забавно и серьезно? Потому что Морж, Ласка или Хомяк, отказавшиеся от печати, не животные? Свинья или Корова — не крупный рогатый скот? Здесь сталкиваются два значения: одно, которое совсем не оскорбительно, и другое, которое мы, люди, для которых нет ничего хуже, чем обвинение в «злодеянии» или «зверстве», и та самая, которая была дана этим словам, и в ней возникает (как бы само собой, как бы без посторонней помощи) юмор Бориса Заходера.Особый юмор, который невозможно спутать ни с каким другим, особая способность везде быть собой. Даже в тех книгах, на обложках которых он появляется, предположите: «А.А.Милн. Винни-Пух и Все-Все-Все». Или: «Л. Кэрролл. Алиса в стране чудес». И только потом внизу написано: «Пересказ Бориса Заходера». В предисловии к изданию «Винни-Пуха» Заходер говорит: — Я научил Винни-Пуха говорить по-русски. И здесь я с ним категорически не согласен. Вдумайтесь: научите англичанина говорить по-русски! В конце концов, он все еще такой англичанин и останется, даже если будет говорить по-русски без акцента.А Винни-Пух … Что с ним случилось в пересказе Заходера? Может, он стал русским медвежонком? А лучше называть его не Пухом, а, скажем, Топтыжкой? Нет, не пойдет. Ведь друг и хозяин Винни-Пуха — это не Вася Иванов или Петя Сидоров, а Кристофер Робин, и действительно, читая эту книгу, мы — даже самые маленькие из нас — понимаем: этого не происходит ни на Арбате, ни на Невском. Проспект, а где? Дело в том, что сразу не скажешь где.Винни-Пух, как и многие другие герои детских книг, которых Заходер научил говорить по-русски, а главное, научил жить среди нас, остался английским медведем. Как он родился. И при этом перестал быть только английский … Понимаете? Или не совсем? Во всяком случае, я действительно не очень понимаю, как все это происходит, как Пух, или Питер Пэн, или Алиса, не превращаясь в Трампа, или Петю, или Соню (Соню я не изобретал: именно так зовут очень старый перевод «Алисы в стране чудес» — «Соня в королевстве Дивы»), они все равно стали нашими, россиянами.Вернее, наши. И россияне тоже. Это «и» и есть чудо. Вообще, может быть, чтобы понять, как все это возможно, надо самому быть поэтом. Более того, поэт-переводчик. А я (не знаю, как вы), к сожалению, не поэт. Правда, поэты иногда признаются, что тоже не понимают этого чуда. Польский поэт Ян Бжехва (посмотрите книги: «На островах горизонта», «Дырки в сыре», «Как печать превратилась в печать», «Сомнение», «Очень вежливая индейка» — это именно то, что Заходер пересказывает) однажды с грустью заметил:

11 «Как известно, есть мнение, в целом правильное, что поэзия непереводима… »После этого утверждения, казалось бы, просто нужно перестать заниматься таким сомнительным делом, как перевод. Но вдруг Бржехва добавила:« Но бывают и счастливые исключения. И здесь я могу сказать, что я, несомненно, выиграла приз. в этой лотерее, потому что то, что сделал Заходер, переведя мои стихи или, вернее, написав их на русский язык, — редкое явление в области переводной литературы. Трудно поверить в возможность такой виртуозности в овладении чужим стихотворением, стихотворением , концепт, стихосложение шутка.«Если вы не понимаете каких-то слов, например« стихосложение », то пусть кто-нибудь вам их объяснит. И вы снова поверьте мне на слово: Бржехва был просто счастлив, что его стихи попали в руки Заходера. Короче .. … но я думаю, что мне действительно следовало бы быть кратким. Перед вами книга, вот она, прочтите (или, что более вероятно, перечитайте). Книга поэта, который может сказать много нового, своего и самого маленького его слушателей и старейших из его читателей. Поэт, настолько непохожий на кого-либо еще, что я берусь узнавать его по одной, почти любой из его строк, и который даже в переводах (пересказах) проявляется во всей своей жизнерадостности. и умная сила.Проявляется как есть. Единственный. Станислав Рассадин ДОМ МАРТЫШКИНА

12 Я последняя буква в алфавите. Произнося букву «Я» Все знают: Буква «Я» В алфавите последняя. Кто-нибудь знает почему и почему? — Неизвестно? — Неизвестно. — Интересно? — Интересно! — Что ж, послушай рассказ. Мы жили в алфавите вместе с нами Буквами. Жили, не горюли, Потому что все дружили, Где никто не ссорится, Там и дела спорят. Только один раз Все стало из-за жуткого скандала: Буква «Я» не стояла в очереди, Буква «Я» восстала! — Я, — сказала буква «Я», — Дом-капитал! Я хочу, чтобы Я везде стоял впереди! Я не хочу стоять в ряд.Я хочу быть на виду! — Ей говорят: — На место! — Ответы: — Не пойду! Я для тебя не просто письмо, я местоимение. Вы по сравнению со мной — недоразумение! Недоразумение — ни больше, ни меньше! Тогда весь алфавит пришел в ужасное возбуждение. — Фух, ну ты! — фыркнул Ф, краснея от обиды. — Позор! — сердито сказал С. Б кричит: — Вообразил! Это мог сделать кто угодно! Может я и сам являюсь предлогом! — проворчал П: — Попробуйте,

13 Поболтайте с таким человеком! — Нам нужен особый подход к ней, — вдруг пробормотал Мягкий Знак.И сердитый Solid Sign of Silence показал кулак. — Ти-и-ше, буквы! Стыдно, приметы! — кричали гласные. — Не хватало только боя! А также согласные! Надо раньше разобраться, А потом бороться! Мы грамотные люди! Буква «Я» Сама поймет: это что-то мыслимое, Куда бы я ни сунулся вперед? Ведь все равно никто в таком письме не поймет! — Залил ногами: — Не хочу с тобой тусоваться! Я все сделаю сам! У меня хватит ума! — Буквы смотрели друг на друга, Все — буквально! — улыбнулся, и дружный хор ответил: — Ну, давай сделаем ставку: если сможешь Самостоятельно напиши хоть строчку, — Верно, значит, Ваш! — Чтоб не могла, я не кто-нибудь, а я! … Буква «Я» перешла к делу: За час она Пыхтала, И стонала, И вспотела, — Она умела написать Только «… яйяяя!» Как буква «Х» заполнится: — Ха ха-ха-ха-ха-ха-ха! — Ой, катится от смеха! И я схватился за голову. B За живот схватил … Буква «Я» Сначала прикрутилась, А потом как заревела: — Я, ребята, виноват! Признаю свою вину! Я согласен вставать ребята

14 Даже за буквой «У»! — Ну, — решил весь алфавит, — Если захочет — пусть того стоит! Дело не в месте.Дело в том, что мы все вместе! Чтобы все — От А до Я — жили как одна семья! * * * Буква «Я» всегда была дорога всем и каждому. Но советуем, друзья, запомнить место буквы «Я»! 1947 г. География сварливого отца! Глобус сбил автобус! Скомканный в лепешку Новенький глобус! Наша Земля многое видела, Но Такого скандала не видела! Планета стала неузнаваемой. Все перепутано: Части света, Континенты, Острова, Океаны, Все параллели и меридианы, Компасы, бедняги, Бьющиеся в истерике: Северный полюс — в Южной Америке! Южный распался, Как менее прочный, На два: на запад и на восток.Африка сделала Сальтомортале, Дыбом Обе Америки встали. А в австралии вершину возмущения залезли в Малую Азию!

15 Слышишь? Вы слышите Ядовитый шип? Кипит Северный Ледовитый океан — Заливает пустыню Сахара И превращается в облако пара! С самой высокой горы — Эвереста — теперь там влажное место. А знаменитое озеро Эри спряталось в очень глубокой пещере. Белое море слегка обмелело, Черное море совсем побелело, И неизвестно даже ученым — Зовите его Белым или Черным! Вместо могучей реки Ориноко Одиноко стоит Пик Ориноко И, очевидно, сильно страдает, Поскольку он никуда не течет! Птицы перелетные в небе парят, Не понимая, Куда спуститься, — Птицы в южный тропик улетели, И в царство метели улетели.У экватора плывут льдины, По степям Украины бродят Пингвины, А по трассам Европы бегают Тигры, Слоны, Антилопы! Белый медведь Бегает по лесу: В поисках дороги Домой, К полюсу. И из-под дерева Смотрит, ошеломленно, Мишка Первый раз увидел Льва!

16 Где-то в Антарктиде Громко ревет Синий от холода Бегемот: — Эй! Не пора ли вернуться к порядку ?! Не нужна проклятая география! Сказка о хорошем носороге Жил-был Носорог, непохожий на других: Носорог с удивительно тонкой кожей.Жил в джунглях, Среди хищников, И у бедолаги была кожа На самом деле тоньше бумаги И очень и очень чувствительная! Он был похож на носорога-носорога, Это о многом говорит … Ноги как большие пальцы, чудовищная голова, рог на носу Или даже, кажется, два! Но Доброго носорога нельзя сломать дубинкой, И он едва выдержит укус комара; Поглаживает его о зерно — И это его расстраивает … Носороги, как правило, не замечают таких мелочей! Род носорогов прямо вперед, Не разбирая дороги! Они любят топтать и сокрушать, сокрушать и сокрушать носорогов.Кто попадает в путь — Не глядя, В лепешку врезался … А этот Странный носорог Не мог раздавить кошку! Этот эксцентричный носорог с тонкой кожей разных мышей-лягушек тут и обошел! — Я, — говорит, — не могу! Пусть все действуют как хотят,

17 Но, на мой взгляд, им неприятно, когда на них наступают! Толстокожие братья Начали стыдить Носорога: — Черт знает что! Носорог обидчивый! — Помни кто ты! — Подумай, тонкокожая! — Вы не только себя позорите — Вся наша семья — Носороги! .. — Ой, — отвечает чудак, — я с вами не спорю, братья! Я просто не знаю, как помочь своему горю! Я тебя понимаю, я тоже Зверь по натуре, Но только я кое-что испытал на своей шкуре … На этом спор закончился. И чудак С нежной улыбкой вошел в чащу леса Своей осторожной походкой. Он дружит с птицей Калау, Он редко встречается со своими братьями И, говоря между нами, Он особо не огорчается! Дом обезьяны Всем, кто не был в Африке, Пусть не забывает: Иногда в Африке бывает холодно! Можно даже под дождем промокнуть, Зверю даже в Африке нужен теплый дом… У всех животных в Африке есть жилища. Разное, конечно. Каждому свое. У некоторых есть дома, У некоторых есть дома, Только у одной обезьяны нет дома!

18 Я пришел в Африку Печальное время: Ливень все еще льется, Льется как ведро. Льет без остановки, льется без перерыва. Маленькая Обезьянка сейчас плохая! В это время прячутся все животные Дома: Кто сидит в пещере, Кто залез в нору, Кто спрятался в гнезде, Кто забрался в дупло. Дома им хорошо — сухо и тепло.Плохо, очень плохо для Маленькой Обезьянки! Ее синие руки Спрятались под мышками, На ветке Прижались, Кашляет, чихает … И еще не утихает жестокий ливень! Обезьяна тоже имеет разум. «Почему я так страдаю? Обезьяна думает. — Я одна виновата в этом! Ведь у всех соседей есть свои дома! Я единственный бомж. Это даже странно! Ведь я ведь обезьяна, я близкий родственник! Домик мне непременно будет! Построю себе дом получше, покрою толстой корой! В доме будут окна, В доме будут двери дом, Все лесные звери мне будут завидовать! Как же ты хочешь Жить в своей квартире! Руки вот так чешутся все четыре сразу.Я больше не могу сидеть на месте! Но, конечно, ночью Строить не годится. Завтра наступит

19 Светлое время, займусь делами С самого утра! «Так всю ночь Обезьяна думала, мечтала … Наконец-то наступило утро В Африке. Обезьяна встала, как-то согрелась, Как-то умылась, Пила, ела. — А теперь, — сказала она, — мы позаботимся дома! Только сначала побегу к знакомым. Нанесу им короткий дружеский визит. В доме такая вещь: Он не убежит! И друзья в Африке.В десяти местах Обезьяна успевает сразу, Всех, кого встречает, Манит в гости: — Эй, вы, звери, птицы! Завтра построю дом! Веселимся, Будет застолье! Пироги и пышки! Приходите в гости Все, кто хочет! Называется Тушканчик, Жираф, Бегемот, Зебра, Антилопа, Мышь и Слон — Всех, кто не кусается, Она позвала. Даже черепаха. Она пригласила меня в гости И без промедления Она попросила приехать, Чтобы не было времени Прикольный пирог с капустой, Очень-очень-очень, Очень-очень вкусно. Она дала ей честное слово Черепахи: явиться без промедления Ровно в половине шестого.И Обезьяна попрощалась с ней. Смотрит — вот как! — Солнце село …

20 Грозовые тучи обложили небо, И капли дождя стучат по листьям … И снова на ветке простудится обезьяна, Как-то прячется за листьями банана; Он кашляет, чихает, тяжело вздыхает: «Как это случилось, скажите, пожалуйста? И почему я стал с ними так разговаривать? В болтовне, знаете, бесполезно! Ну давай! Завтра дом будет в время.» II Снова наступило утро. Солнышко пригрелось.От зноя Обезьяна Сразу надулась … Моргает на солнышке И вставать не хочет. Рядом птичка-ткачиха, У гнезда суетится, А внизу Мышь Ловко роет яму, Младенцы термитов тоже что-то строят, Палки, травинка Тащат деловито … — Эй! кричит Обезьяна. Привет, Термиты! О чем вы суетитесь, бедняги? Разве тебе не хочется лежать на траве? — Давным-давно, сестра! Мы должны спешить! Мы строим свой дом, Нельзя лениться! — Главная? В этой жаре? Кому это нужно? Надо бы бананы к обеду поискать, А то и тогда будет время Как-нибудь потом, — Ночью плохо спал, днем ​​посплю… Cicada Скрипачи весело играют …

21 Играйте хорошо! Прямо как ноты! А она, Обезьяна, танцует с Бегемотом! Тем временем к Обезьяне Собрались гости: Скачал Тушканчик, Мыши прибежали, Бегемот топнул, Птицы прилетели, — Словом, все пришли, Кроме Черепахи. Где дом Мартышкиных? От него нет никаких следов. А сама хозяйка, Как на перине, Спит на верхней ветке Древа Модуба И храпит в свисток — Слушай, хочешь! Гости были удивлены, Они не поймут, в чем дело.- Может, хозяйка сильно заболела? — Эй, Жираф, послушай, ты самый длинный, Разбуди Обезьяну, Поговори с ней! — Дорогая Обезьянка, прошу прощения, вы отменили приглашение? Говорит Обезьяна, нисколько не смущаясь: — Ты что! Приглашения не отменял. Но я сказал: приходи завтра, а сейчас — сегодня, так что подожди! Вернуться завтра! Вроде понятно! Гости встали и разошлись. Прозвучал сердитый Голос Бегемота: — Домой, ребята! Ну и она в болоте! — Да это уж слишком! — Так что верьте обезьянам! — Судя по всему, пышки от Обезьяны не получишь! А она, бессовестная, Только веселится: — Как бы мне от смеха не свалиться с ветки! Как ловко я всех перехитрил! Приходи-и-уходи-а-а-а, говорю-ла-а!

22 Обезьяна ожила! Не узнай Обезьяну — Как она по Африке Бежит скачет! От дерева к дереву — везде дорога… Гримасничает, Носорога дразнит, Хвостом цепляет, Знай себя качается: Смотри, мол, как здорово получается! Потом снова устремляется В новые места. Развлекайся! Просто красота! Как-то незаметно Время пролетело, Как-то незаметно Небо почернело. Сверкнула молния, грянул гром … Обезьяна ахнула: — Отцы, а дом? Я все еще не дома! По-прежнему нет дома! А вокруг все страшно, Дикое, незнакомое. Тьма сгущается, гуще, Дождь все больше, чаще, Ночные хищники Где-то в зарослях бродят.Лев рычит голодно, Словно громовой рев, Злая гиена Плачет и смеется … — Ой, — пищит Обезьяна, у меня сегодня прикрытие! Надо добираться до знакомых мест — Здесь, конечно, меня кто-то съест! Вы бы видели, как она бросилась! Так что даже в жизни ей не довелось сбежать! С дерева на дерево С дикими скачками, И ветви гнутся Под ее руками, Так они хлестают ее По лицу лианы, И рвут шипами Шкуру обезьяны! Сердце бьется, Началась одышка … Кто-то вдруг кричит: — Эй, подожди, Обезьяна!

23 Бедная Обезьяна, Дрожащая от страха, Со всей силы упала на землю! Она встала, отряхнулась… Она робко огляделась … Кто перед ней? Тетя Черепаха! — Я опаздываю? Где дом? Где гости? Где пирог? — Обезьяна сплюнула от злости: — Ты все еще смеешься надо мной, Обезьяна? Возьми! — И в гостях запустил шишку … — Что было дальше? — Меня спросят. — Значит, Обезьяна ждет Завтра. Будет ли у обезьяны когда-нибудь дом? Честно говоря, в это сложно поверить! * * * Книгу посвящаю Сыну Моему, Чтоб он поменьше, Подражай Обезьяне! Кит и Кот К.И.Чуковский. В этой сказке нет порядка: каждое слово — загадка! Вот что сказано в сказке: Жили-были КОШКА и КИТ. КОШКА — огромная, просто страшно! КОМПЛЕКТ был маленьким, уютным. Кит мяукнул. Кошка вздохнула. КИТ плавать не хотел. Он боялся воды, как огня. Кот всегда над ним смеялся!

24 KIT проводит время примерно так: бродит ночью, храпит днем. КОШКА Плывет по океану, КИТ Ест сметану из блюдца. Ловля китовых мышей на суше. Кошка бьет Баклуши на море! КИТ Почесал, укусил, Если спор был неравным — Убежал от врагов, Лезя на забор.Добрая КОШКА ни с кем не дралась, Я старался от врагов уплыть: Ластами бьет волну И уходит в глубину … КИТ Любил выше лазить. Ночью песни на крыше пел. Вы ему назовете: — Кити, киса! — Он охотно спрыгивает. Так что все будет продолжаться, Без конца, конечно, Но конец приближался: китобой вышел в море. Капитан смотрит внимательно. Видит — в море Бьет фонтан. Он дает команду: — Кит на курсе! Полный вперед! Китобой подходит к ружью… Пушки — это не игрушки! Скажу честно: я не завидую KITU! — Мам! — крикнул китобой, отскакивая от ружья. — Что это? ..

25 Хвост с трубой … Уши на макушке … Стой, тачка! Стреляй, урод! Эй, полундра: В море — КОШКА! — Не принимайте это близко к сердцу! Что случилось? — Я, — кричит, — не кот! Доложите капитану — кота стрелять не буду! Я сам готов наказать Тех, кто мучает кошек! «Всем, всем, всем! — Дрожащий, как лист, радист передает Telegram.- Всем, всем, всем! Чудо-рыба-кот Юдо приближается к нам! Есть какая-то загадка! В этой сказке нет порядка! Кот должен жить на суше! SOS (Спасите наши души!) »И в ответ на китобойную базу немедленно садится вертолет. В нем прилетели из столицы ответственные лица: доктора, профессора, медсестра, академик по китам, академик по кошкам, С ними семьдесят студентов, тридцать -пять корреспондентов, Два редактора с корректором, Кинохроника с прожектором, Юные натуралисты и другие специалисты.Все с трудом спустились на палубу. Разбирался Целый год — Кто такой КИТ И где КПП. Обсудили, никуда не торопились. И в итоге Решил: «В этой сказке нет порядка. В ней ошибка, Опечатка: Кто-то, Против всех правил, Переставил буквы в сказке, Переправил« КОТ »в« КОШКУ »,« КОШКА » «в« КИТ », наоборот!»

26 Ну и по порядку: Загадок в сказке больше нет. В океан уходит Кит, на кухне Спит спокойно… Все как надо, Все достойно. Сказка стала — отличная! Все понятно и понятно. Жалко, что она кончилась! .. Волчок Ну, ребята, Чур молчит: Будет сказка про ВОЛКА! I Это было в старину — начну по старинке: Жил-был Серый Волк. Серый Волк выл и выл День и ночь напролет (Он сам думал, что поет). Он спел ту же песню. Не хуже на свете: — Я выдержу! Я тебя укушу! Я заберу это! Я задохнусь! И — я съем! Волк — Я тебе заранее скажу — Хоть и расстроен, Но не врет: Кто песню слушает, Тот охотно ест.Так что представьте, каково это — Слушать, как он поет! Каково лесным зверям жить с таким художником Рядом! А до этого надоедал всем, кого не ел, — Впору выть, как волк! … начал думать — Как тут оказаться … И ИЗДЕЛАНО!

27 II Однажды утром Волк проснулся, Потянулся, Облизнулся, Спел любимой («Я буду кусать и пожевать!») И тронуться — чин по чину — Ищи дичь на обед. Я побежал и побежал … Что за притча ?! «Где, — думает он, — добыча? Нет ни пуха, ни пера, ни зайца, ни бобра, ни мыши, ни лягушки, ни неизвестного животного! » А сверху старой ели свистнули Две птички: — Серый! Вся ваша еда разлетелась во всех направлениях! III Да, Зайцы убежали, Птицы улетели, Мыши-лягушки — И эти выпивки, И светлые, как тени, Олень убежал. IV И, Ребята, Волку пришлось положить зубы на полку И положить зубы на полку. полка Это сладенькое. Волк два дня держался, Все перенес невольный пост.И на третий день я цеплялась за хвост своего Серого волка! Вот и схватил бедолагу, Чтоб он охотно давал тягу (Убегай) — Да ты непослушный: От себя не убежишь! И бедный хвостик Глотать не умеет, И вкусный хвост не умеет Отпустить —

28 Следуя за своим Серым хвостом, Серый волк Крутил винт! Он крутил, Он крутил, Он крутил, Он крутил, И — само собой разумеется! Он превратился в кого-то! А когда встал — было поздно: волчком стал! Не злой, Не голодный, Веселый, Беззаботный, Пестрый, Звонкий и гениальный — словом, самый настоящий Замечательный топ! Сам мечтаю об этом! V Теперь он никого не обижает, И все его за это уважают! А теперь поет другую песню: Веселую, Веселую, Заводную: — Жу-чжу-жу, чжу-жу-жу Кого хочешь крутить! Жу-чжу-жу, жу-жу-чжу — дружу с ребятами! Это оно! Кошачий вид (Ода) Есть много известных кошек (не говоря уже о кошках!), Прославленных в разное время и в разных местах.И вот наша Вьюшка храбро входит в избранный круг — Простой рыжий кот, почти без всяких заслуг …

29 Семейство кошачьих украшают славные имена! … кот, который плакал … кот-ученый … чеширский кот … кот из кошачьего домика … (как забыть о своей судьбе!) .. .первый кот ( Которая странствовала сама по себе) … В Древнем Египте кошек считали даже богами; Есть ли на свете невежды, незнакомые с Котом в сапогах? ….. И к этим славным Кошкам (И знаменитым Кошкам) присоединяется Вьюшка, Который ТАМ НЕ спит.Да, Вьюшка не ищет покоя, уюта и тьмы — Это то, что ищут все Кошки (И некоторые Кошки!). НЕ ТАМ, где она спит, где надо, А как раз наоборот — ТАМ, где ни Кот, ни даже Кот не дадут спать. Вы спросите: «И за это, за это к ней пришла слава? Не за какой-то подвиг, а за то, что она спала?» Вы говорите: «Этого не бывает!» Вы фыркаете: «Ерунда!» Возможно, вы рассмеетесь … И я вам отвечу: «Да!» «Да, можете быть уверены! — скажу я вам в ответ, — За это и только за это Поэт пел нашу Вьюшку! И поверьте — громким именем.У нее все права: Она достигла Невидимого мастерства в своем деле! »Кто может спать в мясорубке (Если мама готовит фарш!), На грампластинку (Когда марш совершается!), В душе (когда плавают), на метле (если подметают), а Вьюшка — не сомневайтесь! — спите, вот тут! В нашей квартире места нет, Где бы она ни спала — От А (бажура) до Я (письменный стол). Можете перечислить (Если сможете!) Весь алфавит, гарантирую, что на каждой букве Этот рыжий кот спит!

30 Спал на болте, Когда болт был прибит! Спал на второй руке И на маятнике часы, я спал на страницах журнала (И я дремал с ней одновременно), И даже… Спала на подушке, что категорически запрещено! Надеюсь … Нет, уверен: теперь вы согласны со мной Слава досталась Вьюшке Совсем недешево! Недаром толпы фанатов Так что следуйте за ней по пятам, И просите автограф * у Кота, Который НЕ СПИТ ТАМ! * Боюсь, зря! НА ЗАДНЕЙ ЧАСТИ

31 Давайте знакомиться — вы знаете Вову и Петю? Мы не знакомы? Просто так! Нас знают все в мире, Нас знает весь пятый класс! — Тоже скажи — пятый класс! В школе нас все знают: В школьной стенгазете пишут, На педагогическом совете говорят — Все о нас, О нас, О нас! .. Мы могли бы гордиться, Но гордиться Нехорошо! Лучше просто, Без прикрас, Начнем рассказ о себе. Узнай нас поближе, А потом суди сам! — Я сначала беру слово, ладно, Петя? — Хорошо, Вова! Мы друзья Мы не очень похожи внешне: Петька толстая, Я худенькая, Мы не похожи, а На Нас еще не облить воды! Дело в том, что мы с ним закадычные друзья! Все делаем вместе. Даже вместе … Отставание! Дружба есть дружба, Однако и мы поссорились.Конечно, была важная причина. Это была очень важная причина! Помнишь, Петя? — Что-то, Вова, забыл! — А я забыл … Ну да ладно! Сражались честно, Как и положено друзьям: стучу! — Я так надломился! — Он отдаст! — А как дам! .. Портфели вскоре начали действовать. Книги взлетели в воздух.

32 Одним словом, не буду скромничать — бой никуда не делся! Вы только посмотрите — что за чудо? Вода бежит от нас ручьем! Это сестра Вовки. Она обливала нас ведром! От нас вода ручьями течет, А она до сих пор смеется: — Вы действительно друзья! На себя нельзя проливать воду! Меняем «Менять, менять!» — Звонок исполнен.Вова обязательно первым вылетит за дверь. Вылетает за дверь — Семерка сбила. Неужели Вова весь урок дремлет? Не мог ли этот Вова сказать ни слова У доски пять минут назад? Если он есть, то, несомненно, с ним большая перемена! За Вовой не угнаться! Посмотри, какой он плохой! Он успел переделать кучу вещей за пять минут: поставил три подножки (Васька, Колька и Сережа), сделал кувырок, сел на перила, классно свалился с перил, получил удар по затылку, дал кому-то снова на ходу, попросил списать задания, — Одним словом, сделал все, что мог! Ну а потом — снова звонок… Вову снова затащили в класс. Бедный! На нем нет лица! — Ничего, — вздыхает Вова, — на уроке отдохнем! Петя мечтает … Если бы мыло Утром ко мне в постель пришло И само мыло было бы моим — Хорошо бы! Если бы, скажем, Волшебник подарил мне такой учебник, чтобы он сам мог

33 Ответить на любой урок … Если бы у меня была ручка в придачу, Чтобы я мог решить задачу, Пишите любой диктант — Все под Сама, конечно! Если бы книги и тетради научились быть в порядке, Знали все свои места — Это было бы прекрасно! Желаю, чтобы тогда пришла жизнь! Знай, гуляй и отдыхай! И тогда мама перестала бы говорить, что я ленивый… Вредный кот — Пой, здорово! — Привет, Вова! — Как твои уроки? — Не готов … Ведь вредный кот учиться не дает! Как только я сел за стол, я услышал: «Мяу …» — «Что пришло? Уходи! — кричу я коту. — Все равно ничего не могу поделать! занят наукой, Так разбегайся и не мяукни! » Затем он забрался в кресло, притворился, что засыпает. Ну, он ловко сделал вид — Ведь он как будто спал! — Но ты меня не обманешь … «А ты спишь? Сейчас встанешь! Ты умен, а я умен!» Один раз его хвост! — И он? — Он почесал мне руки, стащил скатерть со стола, пролил все чернила на пол, хлопнул по всем моим блокнотам И выскользнул в окно! Готов простить кота, мне их, кошек, жалко.Но почему они говорят, будто я сам виноват? Я открыто сказал маме: «Это клевета! Ты бы сама попробовала держать кота за хвост!»

34 Неудачник Мне почему-то не везет и не везет весь год! Мне в футболе не везет: Как попадаешь, стекла нет! Не везет дома, А в школе … В школе — ужасные вещи! По крайней мере, на том тесте, скажем так, я вполне ожидал Четверки: Петька — с ним установился контакт — я дал шпаргалку. Ну как будто все в порядке! … верните нам тетради. Мы смотрим. А что в них? В них четверо … На двоих! Петька виноват … Ребята, я его не бил. Он не злобный. Мне просто не повезло! Мне так не повезло, так не повезло! Возьмем, к примеру, такой случай: я, махая всем рукой, брал уроки честно, делал, не жалея сил! И что? Бесполезный! Так что никто не спросил! И обычно нет даже дня, Чтоб мне не звонить. Хоть залезьте под стол — и то обязательно найдут! От такого невезения никуда не деться! А что самое обидное? Никто не сочувствует! … рано утром это было. Я села в трамвай на ходу. Решил не брать билет — Скоро, думаю, сойду. Ну откуда в это время взялся контроллер? Он остановил машину, и они вытащили меня! Я, конечно, сразу сказал: — Не повезло, как велено! — И все вокруг будут смеяться!

35 — Правильно, — говорят в народе, — Раз трамвай не хочет ехать, уже ясно — Не повезло! Морской бой Что за шум на заднем сиденье? Вы ничего не можете понять! Кто-то там возбужденно шипит: — Е-один! — А-шесть.- 5! Это снова Вова и Петя. Мы забыли все на свете: в классе повседневная битва идет на их море! На бумажках из тетради сражаются два флота. Вова и Петя не пираты, На абордаж не берут, И дальнобойным карандашом наводят на квадраты! И врага повсюду будут настигать меткие залпы! Вот тонет линейный крейсер. В подводной воде, Победа уже близка: торпедные катера попали в упор … Ну, еще одна торпеда — и линкор уйдет на дно! Но вдруг все исчезло: море, волны, корабли… Грохотал громче шквала: — На борт, адмиралы! Адмиралы разорены … — Петька, друг, спаси меня — тону! — Я сам на дно иду !. Часто побеждает Самый храбрый адмирал, Если место для боя выбрано неудачно! Скрипач У меня есть сосед — скрипач, что еще! Плачь хоть! Он недавно переехал к нам. Он тоже мальчик. Толя. Там учусь там

36 В музыкальной школе. Я позвала его играть в футбол, и он, конечно, не пошел: «Я занят, к сожалению, готовлюсь к выступлению.«Чего мы можем ожидать от скрипача! .. Я полагаю, он боится мяча! Да, если бы он мог играть на своей скрипке! Играл бы, или что-то в этом роде, всякие красивые штуки, А потом он пил весь день Один и та же дрянь. По лестнице идешь, И слышно вдалеке: «Тили-выпила, тили-выпила, Тили-выпила-выпила …» — Что он там пили, сосед? мама. — Он не видел, — был ответ, — Он играет на гаммах. — Потом мама стала объяснять, Что нужно тренировать, Что бы я хотел, чем шарики гонять, Я тоже мог бы потренироваться, Что без обучения ты даже не станешь скрипачом.В общем, из-за этих весов я сам сел на уроки. Я у него эти весы попрошу Как нибудь еще! А на днях мне дали билет На концерт в Колонном зале Дома Союзов. Был замечательный концерт! Мне совсем не было скучно. Вдруг, уже в конце, выходит This Only. В костюме С воротником, Со скрипкой И смычком … Я потряс вправо: Гамма сейчас начнется! — Пойдем поскорее, — толкаю соседа, — А потом он начнет чесаться — До обеда не кончится! — Ти-и-она! — крикнул сзади.У меня даже не было времени встать. Я слышал, в зале стало тихо. Кто-то, как я слышал, вдруг запел.

37 Это скрипка? Ошибка! Смотрю на сцену — нет, не ошибся! Вот Толя со скрипкой, сосед мой! Играет, не боится! Но кругом люди … Скрипка, как птица, Поет, поет, поет … И вдруг она замолчала, И зал загрохотал! Как я кричу: — Только! Ну почему ты остановился? Сосед толкнул меня плечом: — Ты скрипача знаешь? — И я торжественно ответил: — Да мы с ним живем! Мы ехали домой.Он дал мне нести скрипку! Два и три Сережа пошли в первый класс. Не шутите с Сережкой! Он умеет считать с нами Почти десять! Такому мудрецу не грех Поднять курносый нос! Однажды за столиком к отцу И он задал вопрос: — Два пирога сюда, папа, да? Вы хотите сделать ставку! — Я всегда могу доказать, что их не два, а три! Считаем вместе: Вот ОДИН, Вот ДВА, смотрите! ОДИН и ДВА, — закончил сын, — Будет ТРИ! — Отлично сработано! — сказал отец.- И действительно трое! И поэтому я возьму два, а ты возьмешь третий!

38 ДВЕ СКАЗКИ Свинья на елке Верите вы или нет, но говорят, что был поросенок по имени Пятачок, и он был необыкновенным: он мог ходить на задних лапах. Он выходил гулять, все малыши — ягнята, телята, малыши — ходят за ним так: — Хрюша, милый, покажи свое мастерство! Пятачок встанет на задние лапы, сложит передние лапы на живот и выделится — важно, важно. Все просто ахают: — Ну, Пятачок! Ай да Пятачок! И хвастается: — Что это! Если хочешь — могу на одной ноге прыгнуть! Хотя бы справа, хотя бы слева! Все удивляются, все хвалят Пятачка, а он поднимает поросенка все выше и выше.К зиме я стал таким важным — перестал разговаривать с детьми. Он ходит и думает про себя: — Чем я хуже людей? Если захочу — пойду к детям в школу за елкой! Я возьму и уйду! Старый Козел услышал это и ужаснулся: — Бэ-бэ-бэ-бэ-зумет! Разве это слышно — свинья к людям на елку! Не пытайся идти, тупая голова, а то тебя поджарят и с гречневой кашей съедят! — А сделаю, чтобы не жарили, — отвечает Грюк.«Они даже не знают, что я свинья! — Как тебя не узнать? У тебя свиной хвост! — Я надену штаны! — Да у тебя еще копыта свиньи! — А я сапоги надену! Тоже с калошами! — Да ведь у тебя тоже глаза свиные! — А как насчет очков? Да, у ребят там будет карнавал, они оденутся — кто лисой, кто зайцем, а кто серым волком! Коза просто встряхнула бородой и ушла: поговорите, мол, с поросенком! Конечно, сам Пятачок никогда бы не подумал о такой уловке.Но у него был знакомый Кот, он служил сторожем в школе. Это она ему посоветовала, она обещала ему одеться. Приближается Новый год, Кот бежит во двор и говорит: — Ну вот, все получил! Будем готовиться поскорее, а то ёлка зажжется, и угощение готово, а какое оно вкусное! Грюк услышал про угощение и бросился к себе, не забыв одеться. — Погоди, погоди, — говорит Кот. — Тебе очень больно, замур-мурр-занны! Сначала нужно помыться, иначе парни сразу узнают, скажут: «Что это за свинья ?!» Да, и Пятачок неохотно мылся, но ему было нечего делать, он от горя прополоскал свое клеймо пополам.Стал одеваться — натягивал через голову штаны, на задних лапах манжеты … Смех и грех! Спасибо, и тут Кот помог. Пятачок заглянул в корыто с водой — и удивился: ну мальчик и мальчик, только нос с мордочкой! Идут они с Котом, но сердце Пятачка все еще зевает: откуда им знать, да в бардак … Страшно! А потом по дороге Козу поймали — стояли, жуя чью-то рубашку: во дворе вешали сушиться. Я увидел Хрюшку и сразу в сторону.- Не трахайся, мальчик! Я больше не буду жевать белье! «Ага, — думает Пятачок, — Коза меня не узнала, он принял меня за человека!» Он стал веселее. Идут — о чудо, мать лежит под крыльцом Хрюкова, ее мордой столбы взрывает. Как только она увидела Пятачка, встала и ушла … — Видишь, — говорит Кот, — как я все устроил! Если твоя родная мать тебя не узнала, то и никто не узнает! И Пятачок вместо «спасибо» тычет в нее: — Черт, такой-то! Кот испуганно залез на дерево.Пятачка это позабавило. «Так лучше, — думает он, — иначе эта аккуратная женщина еще могла болтать!» А вот и школа! Двери распахнуты настежь, всех встречает обслуживающий персонал, говорят «добро пожаловать». И Пятачку сказали: — Добро пожаловать! Только он ничего не ответил, а так как был в шубе и калошах, залез прямо в зал. — Подожди, подожди, мальчик, — кричит служитель, — ты сначала разденься! Снимай калоши! Делать нечего, Пятачок снял калоши и вошел в зал.Концерт там только начинался. Кто поет, кто танцует, кто читает стихи. Все слушают, сидят тихо, а потом громко хлопают. А у Пятачка на уме одно удовольствие — он крутится на стуле и кряхтит:


Я готов доложить всем в мире: — Вы знаете, кто я? Я не только буква Я — буква, слог и слово! Что смутил художник на этой картине? Буква I Отгадайте загадки и напишите слова в клеточки. Все слова

Как волк получил свою задницу, «погоди, но», чья лисица «пошла» на «я за курицу».Она «пошла» туда », потому что« у нее много. В ай «ле лиза» украла «ла * са» мой большой ю ку рицу и быстро

ГЛАВА ПЕРВАЯ, в которой мы встречаемся с Винни-Пухом и несколькими пчелами. Вот и Ви «нни-Пух». Как вы можете видеть, он спускается по лестнице вслед за своим другом Кри «стуфер Ро» мусорным ведром,

ПРИКЛЮЧЕНИЯ ПЕРВОЙ КНИГИ: ЗЕЛЕНЫЙ ЗАБОР АВТОР ИДЕИ: Владимир Максимович Соломатин (по прозвищу Макс) Не смотри, какой он грозный. На самом деле он очень добрый.НАРИСАЛ ЭТУ ИСТОРИЮ: Илья Соломатин

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Детский сад 28» Сценарий выпускного вечера для детей младшей группы Тема: «Мы выросли» Подготовил: Воспитатель Питенин

Medium 8 марта «Праздничный альбом» для детей средней группы. Дети входят в зал под музыку, останавливаются у стульев ВЭД: Начинаем праздничный концерт, посвященный нашим милым женщинам Дорогая мама,

«По страницам сказок.. »Развлечение, посвященное празднику 8 марта для подготовительной группы Ведущий Лисица Кошка Красная Шапочка Волк Бабушка 3 солдата Иван Царевич Василиса Прекрасная Буратино Мальвина

И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК СЛЫШАТЬ РЕБЕНКА 2 И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК СЛЫШАТЬ РЕБЕНКА 2 Москва 2012 Пособие предназначено для интервьюирования детей школьного возраста

.

Очень мама моя люблю питомник лисичек. Дети с мамами входят в зал под музыку.Солнце ласково нам улыбнулось, Праздник наступает, праздник мам. В этот яркий весенний день вы вместе приехали к нам в гости

Неделя начальной школы Название дня Оценка за участие 1kl 2a kl 2b kl 3 kl 4a kl 4b kl 1 Математическая 5b 5b 5b 5b 5b 6b 2 Лингвистика 5b 5b 6b 5b 5b 5b 3 Естественные науки 6b 5b 5b 5b 5b 5b 4 Сохранение здоровья

Николай Носов Мечтатели Мишутка и Стасик сидели на скамейке в саду и разговаривали. Только они не просто разговаривали, как другие ребята, а рассказывали друг другу разные сказки, как будто в спор пошли,

Сказка по мотивам мультфильма «Кто птицы?» В театре теней яиц курица считает одного мало, яйца вылупляются, курица и цыплята уходят.На центральной сцене вылупляется большое яйцо

«Как Колобок учился в школе». Сценарий кукольного спектакля по сказке «Колобок» для старших дошкольников ко Дню знаний. Персонажи: ведущий. Куклы; Колобок, Заяц, Волк, Медведь, Лисица Ведущий.

Н. Носов «Мечтатели» «Русинка» 1 класс ФАНТАЗИИ Мишутка и Стасик сидели на скамейке в саду и разговаривали. Только они не просто разговаривали, как другие ребята, а рассказывали друг другу разные сказки,

Чтение.Носов Н.Н. Рассказы. У Патча Бобки были чудесные штаны: зеленого цвета, а точнее хаки. Бобка их очень любила и всегда хвасталась: — Слушайте, ребята, какие у меня штаны. Солдаты!

Москва 2013 ЗАТЕЙНИКИ Мы с Валей артисты. Мы всегда запускаем какие-то игры. Однажды мы прочитали сказку «Три поросенка». А потом они начали играть. Сначала мы бегали по комнате, прыгали и кричали:

Новогодний сценарий для детей младшей группы «Волшебная рукавица» 2014 Ведущий: Зима принесла чудесный праздник, детям пришла зеленая елка.Принарядилась, игрушки развесили, елочка у всех будет

Оглавление ЛАДОНИ И ЛАДОНИ … 3 ЛАДОНИ И МАТЬ-ТЬМА … 5 ЛАДОСТЬ И ПЕРВЫЙ ДЕНЬ … 6 ЛАДОСТЬ ИМЕЕТ ПРАВО … 7 ЛАДОНИ И ГОЛОСА … 8 ЛАДОНИ И ЖИЗНЕННЫЕ ПОТРЕБНОСТИ .. 10 ЛАДОНИ И БУРЖУАЗЫ … 11 ЛАДОНИ И ВАЖНЫЕ РАБОТЫ … 12

Пятачок. Я забавный Пятачок, Винни Пух, я друг! И я приехал к вам на праздник, Чтобы поздравить мам. Привет ребята! В наш лес уже пришла весна, пригревает солнышко.Наступил весенний праздник

Цели: расширить знания о понятиях друга, дружбы; об отношениях людей, друзей; развивать речь и мышление, воспитывать доброжелательность. low bred 13s jordan 5 midnight navy плей-офф 11s jordan 11 low

Сценарий праздника 8 МАРТА старшая группа (Дети входят в зал под музыку и становятся полукругом) Весна не начинается с цветов, для этого есть много причин. Начинается с теплых слов, с блеска глаз и улыбок

Как Колобок пошел в школу Сценарий кукольного спектакля по мотивам русской народной сказки «Пряничный человечек» Персонажи: Ведущий взрослый Пряничный человечек взрослый Лисица взрослый Заяц игрушка Волк — игрушечный Медведь

Я хочу исправить свою ошибку И улучшить наши отношения, Надеюсь, ты меня простишь И перестанешь обижаться, Знай, я люблю тебя, детка! За окном крутится снег, На улице зима, Где ты, мой любимый мужчина?

День знаний в детском саду Описание: Массовый праздник в детском саду, посвященный Дню знаний (1 сентября) с участием Безмолвного гнома.Этот сценарий предполагает минимальную подготовку к празднику.

Русский 5 домашнее задание 13 декабря Имя .. Задание 1: Прочитать сказку В. Сутеева. ЁЛКА Ребята сегодня утром посмотрели календарь, а там остался последний лист. Завтра Новый год! Елка завтра! Игрушки

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Кочетовский детский сад Утренник «На лугу близ весны», посвященный празднику 8 марта Воспитатель: Акимова Т.И. 2015 Ведущий: Happy 8 марта

Мама, солнышко мое! 8 марта во 2-й младшей группе Как светло в нашем зале сегодня От улыбок родных мам, Как долго ждали этого праздника, Чтобы поздравить тебя, родная! Посмотрите на своих детей: как

Стр .: 1 ТЕСТ 27 Фамилия, имя Прочтите текст.ДРУЗЬЯ Однажды лесник расчищал поляну в лесу и высматривал лисьую нору. Он выкопал яму и нашел там одного лисенка. Судя по всему, лиса успела на отдых

Наталья Чуб ДРУЖБА АСТ Москва УДК 372.3 / .4 ББК 74.90 Ч-81 Чуб Наталья Валентиновна. Ч-81 Азбука Дружбы / Н.В. Чуб. М .: АСТ, 2015. 112 с .: ил. (Скажи мне как). ISBN 978-5-17-087710-2. Как книга

Что вы можете добавить к биографии человека, который переводил для нас Винни-Пуха? Слава ему и честь.Но это не все. Сам Борис Владимирович утверждал, что есть несколько Заходеров: оба переводчик,

.

У КАЖДОГО РЕБЕНКА есть право на достойную и счастливую жизнь Ребенок — свет счастья. Жизнь с ребенком — это возможность постоянного общения со светом. СЧАСТЛИВАЯ ПЛАНЕТА Детство — добрая планета, Это мир чудес

Организовал воспитательную работу в подготовительной группе 7 компенсационной направленности. Тема: «Нет ничего дороже жизни» Цель: Познакомить детей с правом на жизнь, развить интерес к театральному

Сценарий новогоднего праздника в младшей группе 27 декабря 2016 г. Воспитатель: Вдовенко Т.А. Зал празднично украшен плакатами, снежинками, гирляндами, серпантином, нарядно украшена елка. На музыку «Новый

»

Дети входят в зал под музыку и исполняют песню «Весело гуляем вместе» (музыка М. Пляцковского, сл. М. Матусовского). Ведущий: Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте дети! Мы очень рады встретиться с вами сегодня!

Стр .: 1 ТЕСТ 24 Фамилия, имя Прочтите текст. КИТЕНОК Класс Были брат и сестра Вася и Катя; у них был кот.Весной кот исчез. Дети искали ее везде, но не могли. Когда-то они играли около

Письмо от радуги Здравствуйте, любимая хозяйка и все, кто меня любил! Я очень по тебе скучаю 🙂 Еще потому, что знаю, что ты очень привязан ко мне. И они очень хотели, чтобы я остался

Сценарий по мотивам сказки «Три поросенка» Тема: Театрализация английской сказки «Три поросенка». Цель: Знакомство с английской сказкой через театрализацию для развития эмоциональной речи.Усилить мастерство художественно

Сценарий праздника «1 сентября — День знаний» Дети стоят на улице перед центральным входом в детский сад. Ведущий: Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте дети! Мы очень рады встретиться с вами сегодня! Исследование

Осенний праздник в младшей группе «В гостях у Белочки» Дети входят в зал под музыку. Ходят, исследуют. (на фоне музыки) Как красиво в нашем зале, Мы пригласили вас на праздник, Будем ждать осени,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного типа 34» Сценарий весеннего праздника для детей от 2 до 3 лет «ПЕТРУШКА В ПОСЕЩЕНИИ ДЕТЕЙ» Разработка: Musical

Внеучебная деятельность «Неужели только в беде ты можешь познакомиться с другом?» Цель: формирование сплоченной команды; воспитание нравственных качеств студентов: умение дружить, беречь дружбу; развитие у учащихся способности вести

Задание: Построение близких отношений с вашим ребенком (2-4 года) 3-летний ребенок расстроен тем, что дети в детском саду не хотят с ним играть.Ребенок: Я не хочу идти в сад (а может он

Шлома Алла Петровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад« Радуга »Новозыбковский район Брянской области СЦЕНАРИЙ ДЕНЬ МАТЕРИ В ПЕРВОЙ МОЛОДОЙ ГРУППЕ Ведущий: Дети, сегодня у нас необычный праздник

ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЬ сценарий праздничной линейки ко Дню знаний Звучит музыка школьной тематики. На двери школы висит плакат с изображением колокола. ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, дорогие учителя! ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, уважаемый

«Лесной хоровод» Сценарий новогоднего праздника для 2-й младшей группы.Под музыку дети залезают в зал и становятся перед елкой. Ведущий: Люди собираются на праздничную елку. Начнем сегодня

8 МАРТА Дети стоят полукругом. Веды: март — хороший месяц. Нам это нравится, Потому что в марте праздник наших мам! ПЕСНЯ «Ой, какая мать» Веды: На дворе март. В этом весеннем месяце к нам приходит праздник

2 Деревья не умеют говорить и стоять на месте, но они все еще живы.Они дышат. Они растут всю жизнь. Даже огромные старые деревья растут каждый год, как маленькие дети. Пастухи пасут стада,

Мишка каша Однажды, когда я жил с мамой на даче, Мишка приехал ко мне в гости. Я был так счастлив, что не могу сказать! Я очень скучаю по Мишке. Мама тоже была рада его видеть. Очень хорошо,

Однажды щенок Тяф идет по лесу и видит — на опушке теремок, а вокруг ходит грустный Медведь. — Что ты, мишка Тедди, делаешь? — спросил его Тяф.Медведь уныло отвечает: — Ах, вот щенок

.

Сценарий классного часа по теме «Правила поведения в школе» (1 класс). Задачи урока: -формирование навыка правильного поведения в школе. — сплочение детского коллектива. -развитие наблюдательности, мышления

Написание стихов по заданному стихотворению Щербакова Анастасия Лисенок Дети вышли на прогулку, Собирают грибы в лесу. Смотрите, на холме В темной норе наклонился Юра: Ребята, а тут лиса! Детей Рэда угощали конфетами,

Подразделение «Северный детский сад» Василек «МБОУ« Северная общеобразовательная школа »Сценарий утренника для детей второй младшей группы« Красная Шапочка »(к празднику 8 марта) Подготовил: воспитатель первой

Var Начинается_авто_пад = 182054653; var begin_block_id = 202708512; Под звуки веселой музыки девочки входят в зал и, гуляя по кругу, выстраиваются в шеренгу у центра Дети: В небе, как цветы, расцвела радуга, Удивительный

Задачи: — закрепить название и назначение предметов одежды и обуви, знания о домашних и диких животных; — продолжать развивать навыки моделирования; — познакомить с элементами мозаики; — научиться определять слова

Борис Заходер сочинял свои стихи таким образом, что всякий, кто брал его книгу, не откладывал ее после одной сказки, а продолжал дальше и дальше.Остроумные, забавные, иногда просто немного грустные, но неизменно забавные истории, которые все любят.

Читать стихи Бориса Заходера — невероятное удовольствие. Редко какие стихи запоминаются практически мгновенно, так что, прочитав их, когда они еще маленькие, взрослые вспоминают их на всю жизнь, рассказывают детям. Собственно, это стихи Бориса Заходера. На протяжении ряда поколений они любят читать сказки об игривом Питере Пэне, строгой Мэри Поппинс, трогательной Алисе в стране чудес, славном Винни-Пухе.Вы знали, что это нам рассказал Борис Заходер? Сказки братьев Гримм, Карела Чапека он тоже перевел! Заходер любил животных, и многие его рассказы посвящены им. В этих поэтических сказках животные ведут себя как люди, и рассказы о них, хотя и сказочные, очень напоминают человеческие. И герои в них точно такие же, как люди: добрые, наивные и умные, вредные, глупые и хитрые …

Стихи Бориса Заходера написаны прекрасным языком и написаны человеком с детской душой.Доказать это несложно: достаточно открыть книгу и почитать стихи.

Первые стихи Бориса Заходера появились в детском журнале в 1947 году. Представьте, на них выросли ваши прабабушки, дедушки, мамы, отцы, а теперь вы веселые, умные дети, которые знают обо всем на свете. Эти строки идут в ногу со временем и не превращаются в старую, архаичную и малоинтересную литературу.

Имя Популярность
564
1036
778
704
816
534
989
745
524
449
545
509
679
585
450
582
649
549
809
895
608
808
513
982
1795
2578
608
725
879
451
730
812
1497
1244
547
1358
1036
786
555
698
1150
675
1485
3117
852
92
569

Когда у поэта детский душ

А все очень просто: он так и не вырос и в душе остался веселым, игривым ребенком, который умел читать умные книжки и шалить с детьми на улице.Только такие люди могут писать вечно молодые стихи для детей.

Борис Заходер сочинял стихи для детей в веселом и легком настроении, пообщавшись с маленькими чтецами. Именно поэтому строки его катренов дышат таким весельем, динамикой и задором.

Любимая тема писателя — животные. Его поэтический цикл о живом мире впечатляет. В забавных стихотворениях поэт не только рассказывает о больших и маленьких животных, обитающих на планете Земля, но и описывает их повадки и особенности.Вот небольшой урок по зоологии и литературе. Ну, а кто еще может так необычно совместить эти две дисциплины? Это могут сделать только те, кто умеет творить для детей и создавать для них новый и интересный мир.

Воспитание любовью и творчеством

Не знаете, как воспитать маленького озорника и научить его хорошим манерам? Борис Заходер считал стихи для детей лучшим воспитателем, а доброе слово — лучшим учителем. Помните его стихотворение про шутника Никто, кто украл конфеты, разбросал фантики на кухне, нарисовал обои и прочее? Ах да, он живет в вашем доме! Прочтите этому непоседу стихи про озорных парней и позвольте ему признать себя главным героем.Дети очень быстро улавливают эти вещи и стараются стать лучше.

Борис Заходер умел не только интересно писать, но и был прекрасным педагогом и психологом. Он был одним из первых, кто начал писать обучающие стихи для детей, которые одновременно учат и развлекают. Прочтите «Косматый алфавит» себе курносым носом, и они не только быстро выучат буквы, но и узнают о новых животных, обитающих в Африке, Азии, Америке, Австралии и Европе.

Для детей и школьников

Наши странички богаты стихами и для школьников.Познай себя или своих одноклассников в шутнике Вове. Этот мальчик отдыхает в классе и «работает» на перемене. А кто эти озорные мальчики и девочки из произведений писателя, получившие плохие оценки? Ну конечно, не на тебя.

Удивительно: столько воды утекло под мостом, а дети не изменились. Они, как и 100 лет назад, больше любят перерывы, чем уроки, не лениться шалить и подсовывать «сюрпризы» учителям и с грустью тащить с собой портфель, в котором живет мерзкая «двойка».Это вневременные темы, которые всегда будут интересны детям всех поколений.

Борис Заходер умел превращать детские стихи в веселые песни, которые до сих пор слышат все поколения. Веселые строчки песен Винни-Пуха с удовольствием поют бабушки у входа и дети. Ребята бегут по улице, а песня летит вместе с ними, а задорные строчки весело прыгают и спотыкаются вместе со своими исполнителями.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МОСКВЫ

Юго-Восточное окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2012

109559, г. Москва.Верхние поля, улица, дом 47, кор. 1

Краткое содержание урока «Веселые стихи Бориса Заходера»

Задачи:

  1. Познакомить детей с творчеством писателя, главными героями сказок и сказок — животными.
  2. Развивать выразительные навыки чтения, умение размышлять над прочитанным и отвечать на вопросы; дать характеристику героям произведения, сделать выводы, аргументировать их мнение.
  3. Воспитывать разумное отношение к окружающей действительности, умение замечать интересные события повседневной жизни; умение слышать и слушать друг друга.

Оборудование:

  1. портрет Б. Заходера; листы «Биография писателя. Б. Заходер;
  2. сюжетные изображения: герои сказки Б. Заходера «Серая звезда»;
  3. текст сказки «Серая звезда»; выставка книг Б. Заходера; карточки

Дети входят в зал на песню «Красочная игра» и садятся на стульчики.

Учитель:

Один мудрец дал совет:

Смейся и мечтай почаще

Читай смешные стихи

И тогда проживешь сто лет.

Ребята, а вы любите слушать веселые детские стихи?

Сегодня мы продолжаем знакомство с творчеством замечательного русского поэта и переводчика Бориса Владимировича Заходера.

Презентация о творчестве Б. Заходера.

Борис Владимирович Заходер.
(9 сентября 1918 г. — 7 ноября 2000 г.)
В детстве главным увлечением Заходера были животные.
Очень любил читать и рано начал придумывать сказки, стихи, загадки.
Борис Заходер — не только поэт, но и сказочник.Герои его сказок — «братья наши меньшие» — птицы, звери, рыбы.
Анимационные фильмы сняты по сценариям или по сказкам писателя «Русачок», «Кит и кот», Серая звезда.
Борис Заходер — тоже переводчик. С его помощью были переведены на русский язык известные произведения, такие как: А. Милн «Винни-Пух и все-все», А. Линдгрен «Ребенок и Карлсон, который живет на крыше», Л. Кэрролл «Алиса». в стране чудес », П. Трэверс« Мэри Поппинс ».
За перевод Л.Книга Кэрролла «Алиса в стране чудес» Бориса Заходера была удостоена почетной грамоты Андерсена. Это лучшая награда для любого писателя.
Многие композиторы написали песни на стихи Б. Заходера. Самые известные из них — песни Винни-Пуха, Мэри Поппинс, Алисы из страны чудес.
А вы знали, что в доме Заходера много книг — 60 полок!

Вопрос: — Ребята, что вы узнали о творчестве Б. Заходера?

Дети: Борис Владимирович написал много стихов, сказок для детей: «Муха чиста», «Мы друзья», «Сказка про всех на свете», «Лохматая азбука».

— Вы тоже прочитали не одно стихотворение Б. Заходера, выучили его наизусть и сегодня прочтете стихотворение своим товарищам.

Учитель: Ребята, посмотрите книжную выставку. Есть не только книги, написанные Заходером, но и переведенные им. Ведь Б. Заходер замечательно перевел сказку английского писателя А. Милля «Винн-Пух и все-все», сказку английского писателя Л. Кэрролла «Приключение Алисы в стране чудес».

Постановка поэмы «Кишкино горе»

Плачущая пизда в коридоре

У нее большое горе

Злые люди бедная пизда

Колбаски не дадут украсть.

Вы, ребята, сами хотите быть пиздой, которая хочет украсть сосиску? (Да).

Воспитатель: Давай попробуем поиграть в киску. Вставай со стульев. Представьте, что вы киска, которая хочет снять со стола колбасу. Встань, как киска на лапы. Пизда идет на кухню. Вы вращаетесь вокруг стола, третесь спиной о его ножку, становитесь на задние лапы и с удовольствием вдыхаете приятный запах. Но хозяйка ушла из кухни. Вы тянетесь к колбасе лапой, и теперь она в ваших лапах.Но вот идет хозяйка. Пизда роняет колбасу и убегает.

— Сколько навыков, профессий у одного человека. Послушаем стихотворение «Строители» и посмотрим, на что способны дети.

(Исполнение стихотворения «Строители»)

Слесарь
Мне нужны такие вещи:
Молоток, тиски и плоскогубцы,
Ключ, напильник и ножовка,
А главное умение!

Шофер
Качаю, летаю
На полном ходу.
Я сам шофер.А сам он моторчик.
жму на педаль —
И машина вдалеке несется!

Портниха
Сегодня шью весь день.
Я одел всю семью.
Погоди, котик, —
Одежда тебе тоже найдется!

Сапожник
Мастер, мастер, помощь —
Протекшие сапоги.
Вбейте гвозди сильнее —
Пойдем сегодня в гости!

Строители
Пусть не сердятся родители
Вот и строителей размажут.
Потому что тот, кто строит
, чего-то стоит!
Неважно, что пока
Этот дом из песка!

Борис Заходер имеет большое количество стихотворений, главными героями которых являются коты, коты, котята, собаки и щенки.

Предлагаю поиграть. Вот отрывки из этих стихотворений. Подумайте, где кошки, а где собаки?

  1. Он был черным как ворон
    От усов до хвоста.
    Черный вверху, черный внизу …
    Все — сплошной черный!

    2. В лесу, над рекой,
    Построена дача.
    Живет на даче
    Малый …

    3. Теперь естествознание.
    Запишем две задачи:
    «Где собираются крошки»
    и «Как убежать от… »

    4. Готов наказать себя
    Те, кто мучают …!

    8. В темноте глаза резче,
    Хорошая мышка …
    Хорошо идут в темноте
    Темный дела!

    9. … Честно говоря,
    Они редко лают зря!

    10. Закон у нас один:
    Спасайте тонущих!
    Нападающие — кусайте!

    11. Да, жизнь плоха
    Без друг — хозяин!
    Поэтому мы все
    И воем отчаянно …

    12 … Ой,
    Бедный бомж
    Сильно голодный
    Такой беззащитный
    Такой дворняга! …

Статистика преподавания с Yummy Math

«Когда мы когда-нибудь будем использовать это?» Это один из наиболее часто задаваемых вопросов в классе математики K-12. Полезный ресурс для применения статистики в повседневной жизни — это Yummy Math. Задания можно использовать как один урок, наполненный подробным обсуждением, или как быстрое начало урока. Вкусная математика состоит из примеров, которые позволяют учащимся как создавать, так и интерпретировать математические модели на основе реальных данных, и каждый урок согласован с Общими государственными стандартами по математике.

Согласно документу Adding It Up: Помощь детям в изучении математики Национального исследовательского совета, для математических навыков необходимы следующие пять переплетенных нитей:

  • Планировка производства
  • Адаптивное мышление
  • Концептуальное понимание
  • Стратегическая компетенция
  • Свободное владение процедурами

Несмотря на то, что все направления важны, в исследованиях уделяется меньше внимания продуктивному расположению, которое упоминается только во введении к методам Общих государственных стандартов по математике (CCSSM), хотя все другие практики основываются на этом. нить в соответствии со статьей «Что случилось с производственной склонностью?» пользователя Maureen Grady.

Согласно Национальному исследовательскому совету, «продуктивная предрасположенность означает тенденцию видеть в математике смысл, воспринимать ее как полезную и стоящую, полагать, что постоянные усилия в изучении математики окупаются, и видеть себя эффективным учеником и деятель математики ».

Руководство по оценке и обучению статистическому образованию (GAISE) , опубликованное Американской статистической ассоциацией, также провозглашает важность продуктивного поведения:

Данные и истории, окружающие данные, должны быть интересны студентам! Об этом важно помнить при обучении анализу данных.Также важно выбирать данные и истории, которые обладают достаточной глубиной, чтобы продемонстрировать необходимость статистического мышления. Например, студентов обычно интересуют вопросы, которые влияют на их жизнь, и вопросы здоровья часто попадают в эту категорию. Новости — отличное место для поиска актуальных новостей, в том числе о здоровье.

Одним из таких ресурсов для обучения статистике и осознания ее ценности в повседневной жизни является Yummy Math, который состоит из примеров, которые позволяют студентам как создавать, так и интерпретировать математические модели на основе реальных данных.

Вкусная математика и ее создатели

Цель авторов Yummy Math — предоставить учителям простой способ привнести реальную жизнь в свои классы математики. Они верят, что когда математика исследуется в контекстах, которые знакомы и интересны учащимся, они будут более вовлечены в математику, рассуждения, критическое мышление, вопросы и общение. Задания составлены в соответствии со стандартами процессов Национального совета учителей математики (NCTM) и стандартами содержания и математической практики CCSSM.На сайте представлено более 400 бесплатных документов в формате PDF.

Веб-мастер и соавтор Yummy Math Лесли Льюис — учитель математики на пенсии, которая особенно интересуется искусством. Соавтор Yummy Math Брайан Маркс преподает математику в Ньютоне, штат Массачусетс. Он сотрудничает с учителями математики и специального образования и обеспечивает их профессиональное развитие. Маркс преподавал математику 10 лет, прежде чем стал тренером по математике. Он и Льюис стремятся повысить вовлеченность студентов, критическое мышление и дискуссии в классе математики.

Вкусная математика и теория множественных представлений

Ричард Леш, Томас Пост и Мерлин Бер обсуждают структуру множественных представлений в статье «Представления и переводы между репрезентациями в обучении математике и решении задач», которая состоит из ситуаций реального мира, манипулятивных моделей, изображений, письменных и устных символов для более четко опишите теорию обучения Брунера. Переводы внутри узла, например, от одного манипулятора (например, дробных кругов) к другому (например,g., модель микросхемы), так же важны, как и между узлами (например, создание письменных символов для представления реальной ситуации). Используемая здесь структура показана на рисунке 1 и включает комбинацию этих пяти функциональных представлений с соответствующими ситуациями.

Рис. 1. Структура, иллюстрирующая репрезентативные связи для математических ситуаций.

Изображения, манипуляторы, письменные символы, устная речь и соответствующие ситуации — все это важно для обучения.Однако переводы между пятью представлениями одинаково важны для передачи знаний. Стрелки важны, потому что они представляют связи, которые студенты устанавливают между изображениями. По словам Лизы Клемент в книге «Модель понимания, использования и соединения представлений», учащиеся могут лучше получить доступ к информации о математической идее, когда они устанавливают эти связи, потому что у них есть несколько способов ее представления и, таким образом, многие точки доступ.

Благодаря Yummy Math многие реальные приложения улучшаются за счет подключения к таким представлениям, как графики, таблицы и аудиовизуальные ресурсы.Примером взаимосвязанного характера представлений между соответствующими ситуациями и изображениями (графиками) и внутри них является Дефицит и Долг (PDF), в котором авторы предоставляют четыре графика для иллюстрации различных аспектов экономики США.

Преимущества использования Yummy Math

Очевидные преимущества Yummy Math, которые можно найти на веб-сайте, включают простоту навигации и актуальность поп-культуры в статистике обучения. Yummy Math предлагает уроки математики для 2-12 классов, организованные по содержанию (например,g., геометрия, уравнения и выражения, статистика) и жанр (например, погода, праздники, спорт, искусство). Все мероприятия созданы на основе текущих событий, которые предлагают учащимся реальные приложения, представляющие интерес. Все ресурсы можно использовать бесплатно, хотя за доступ к руководствам по решениям взимается ежегодная плата в размере 20 долларов США. Эти ресурсы постоянно обновляются, чтобы быть в курсе текущих событий, которые выделяются на главной странице веб-сайта.

В рамках стандартов обучения математике Министерства образования штата Огайо учащихся поощряют к четвертой математической практике моделирования, «решая проблемы, возникающие в повседневной жизни, в обществе и на рабочем месте» при включении актуальных и актуальных математических задач. к реальным событиям.Эта связь с повседневной жизнью может помочь учащимся осознать важность и рассматривать математику как полезную и стоящую.

Использование вкусной математики в классе

Yummy Math задания могут быть включены в класс различными способами, чтобы улучшить преподавание и изучение статистики.

Занятия в классе с использованием текущих событий и реальных данных. Авторы Yummy Math создают свои уроки на основе контекстов, культур, условий и языков, опираясь на предыдущие знания и опыт учащихся, чтобы показать, как математика может применяться в повседневном мире.Приблизительно 95 уроков классифицируются по жанрам данных и вероятностей.

Учителя, ученые, бихевиористы и психологические антропологи согласны с тем, что обучение становится значимым, если темы связаны с личным, семейным и общественным опытом учащихся. Многие математические задачи и уроки включают наборы реальных статистических данных в документах Excel для облегчения анализа. Эти уроки можно найти на вкладке жанра данных и вероятностей.

Одним из примеров текущего события является урок «Выбор команды звезд НБА», в котором учащимся предоставляется таблица, которая включает следующие данные по 15 игрокам: команда; рейтинг фаната; ранг игрока; рейтинг СМИ; и взвешенный балл (Таблица 1).Учащимся предлагается определить, как рассчитываются взвешенные баллы с помощью формул, а затем применить эту формулу к данным других игроков, а также обсудить, почему НБА может использовать эту стратегию для взвешивания баллов игроков.

Таблица 1: Текущие события и реальные данные: выбор команды звезд НБА

В рамках задачи команды всех звезд НБА определены следующие представления (Таблица 2).

Таблица 2: Мероприятия и представления в классе

Трехактные задачи для статистики. Трехактное задание состоит из трех отдельных частей:

    1. Увлекательный и запутанный сценарий статистического вопроса, основанный на коротком видеоклипе или изображении
    2. Дополнительные данные
    3. Выявление, обсуждение и расширение статистического понимания

Во время первого акта учащихся просят выразить то, что они замечают и удивляются, задавать вопросы и делать оценки для достижения решения. В рамках второго акта учащиеся работают над достижением решения, а учитель направляет их со стратегиями, которые могут быть полезны, и предоставляет соответствующие наборы данных.В это время студентам предоставляется возможность задать статистические вопросы, относящиеся к конкретному тесту, который они могут провести, или данным, которые они могут собрать. Во втором акте учащиеся занимаются всеми математическими практиками, настойчиво задавая вопросы, моделируя с помощью математики, используя инструменты стратегически, понимая структуру, создавая связи между математическими концепциями, размышляя о своей работе и рассуждая абстрактно. В третьем акте учащиеся сравнивают методы и делятся своими решениями, в то время как учитель открывает ответ в ходе подробных обсуждений, которые помогают обосновать эти решения.Отсюда можно использовать задачи расширения, чтобы помочь глубже понять и установить дальнейшие математические связи.

Эти сложные вопросы требуют, чтобы учащиеся вводили решение проблемы с разных отправных точек и объединяли несколько направлений математики для выполнения задачи. Эти задания требуют, чтобы студенты общались, критиковали рассуждения других и защищали свои собственные рассуждения. Поскольку студенты не подходят к проблеме одинаково, эти типы задач предлагают форму дифференциации между уровнями способностей учащихся.

Кэрол Двек в книге Mindset: The New Psychology of Success утверждает, что включение сложных задач способствует развитию мышления, при котором учащиеся участвуют в здоровой борьбе, а учитель обеспечивает обратную связь и руководство в классе. Yummy Math предлагает 11 типов трехактовых задач для статистики, которые можно найти с помощью поиска по классам.

Одним из примеров трехактного задания из Yummy Math является Stacking Jack. Первый акт начинается с короткого видеоролика и вопросов о том, как учащиеся могут складывать Джека или сколько существует различных цветовых схем.Во втором акте учащиеся задают такие вопросы, как:

  • Какая информация будет здесь полезна?
  • Можете ли вы использовать стратегию решения проблемы, например, решение более простой версии проблемы?
  • Можете ли вы создать организованный список?
  • Можете ли вы смоделировать возможности с помощью цветных карандашей или полосок бумаги?

После того, как учащиеся зададут вопросы, они должны попытаться определить ответы на свои вопросы, используя предоставленные данные. На этом этапе учитель может поделиться с классом изображением-подсказкой.Студенты могут работать индивидуально, с партнерами или в небольших группах, чтобы найти решение. Чтобы получить дополнительную помощь, учителя могут поделиться видео из Академии Кана о перестановках после того, как ученики успеют разобраться с количеством аранжировок. Это видео может помочь учащимся найти решение проблемы.

В третьем акте учитель раскрывает ученикам решение и сравнивает его с их работой:

Решение: Домкрат можно построить по-разному. У него шесть частей, которые можно складывать в разном порядке.Есть шесть способов выбрать часть, которая будет внизу. После того, как эта фигура была выбрана, остается только пять фигур для второй части. После того, как эти две части были выбраны, остается только четыре части для его следующей части. Потом только три штуки… потом только две штуки… и, наконец, только одну штуку, чтобы положить ему прямо под голову. Количество способов собрать Джека: 6 * 5 * 4 * 3 * 2 * 1 = 6! = 720 способов.

В рамках этой трехэтапной задачи идентифицируются представления в Таблице 3.

Таблица 3: Задача с тремя действиями и представления

Все трехактные задания, представленные на Yummy Math, соотносятся со стандартами статистики шестого и седьмого классов. Хотя это единственные выделенные классы, эти задания можно адаптировать для удовлетворения различных потребностей учащихся.

Последнее слово о вкусной математике

Несмотря на то, что существует множество онлайн-ресурсов для обучения, лишь немногие подчеркивают математические способности благодаря продуктивному расположению.Yummy Math объединяет текущие события и реальные данные в статистику обучения. Кроме того, Yummy Math использует несколько представлений, которые позволяют учащимся увидеть контекстную природу математики.

В своей диссертации «Как и почему учителя используют связи в реальном мире в классе средней математики» Сюзанна Вуолле заявила, что, возможно, нет окончательного определения реальных связей, в то время как ее исследование показало, что учителя устанавливают связи для мотивации учащихся. , повышают их интерес и развивают навыки, которые можно перенести в реальный мир, способствуя сотрудничеству, независимости и общению.Yummy Math — такой ресурс.

Математический досуг для детей старшего возраста. Конспект игрового развлечения по математике в старшей группе «По следам колобка. Конспект математического развлечения в старшей группе»

Левина Светлана Федоровна, воспитатель, Бородинский р-н Теремок, поселок Бородинский, Киреевский район, Тульская область.

Содержимое ПО:

Развивать творческую деятельность с помощью повествовательных и дидактических игр;

Уточнить знания детей числами, числами и геометрическими фигурами;

Развивайте желание оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

Ход урока:

Воспитатель: Бабушка испекла красивую румяную булочку. Колобку скучно дома одному лежать. И тогда бабушка и дедушка решили пригласить гостей. Колобка отправили в город, в детский сад, чтобы он пригласил детей в гости. Булочка катилась по дорожке и попала в нашу деревню и в детский сад.

(входит булочка, оглядывается и плачет) .

Колобок: Меня с ребятами в гости ждут бабушка и дедушка, а в деревне мне страшно — везде машины ездят, как теперь в лес добраться.

Воспитатель: Не плачь, булочка, мы тебе поможем. Ребята, а пойдемте в гости к бабушке и дедушке? Затем мы пойдем по этому пути и выйдем на поляну, где живет заяц.

Заяц: Пряничный человечек, пряничный человечек, я тебя съем!

Воспитатель: Не ешь Банни, нас ждут бабушки и дедушки.

Заяц: Хорошо, я отпущу колобка, если ты выполнишь мои задания. Вы знаете числа? Затем послушайте первое задание: вам нужно быстро разложить числа по порядку от 1 до 10 (числовой ряд) .

Молодцы, вы справились с этой задачей. Теперь задача посложнее. Внимательно слушайте правила: закрой глаза, а я спрячу одно из чисел. Открыв глаза, вы определите, какое число пропало (игра «Недостающее число») .

И вы правильно выполнили эту задачу. Посмотрим, сможешь ли ты ответить на мои вопросы? Слушайте внимательно:

Какое число больше трех на единицу?

Что такое число меньше пяти на единицу.

Заяц: Какие твои умные друзья, плюшка, со всеми задачами справились. Пусть будет так, я отпущу колобка. До свидания. Удачного вам пути!

Колобок: Ой, я тону! Я вообще не умею плавать.

Воспитатель: Не грусти, плюшка, мы с ребятами обязательно что-нибудь придумаем.Построим мост (строят из конструктора. Все вместе переходим на другую сторону, а там их ждет волк) .

Wolf: Здравствуйте, мальчики и девочки! Иди своей дорогой, я тебя не трону, но булочку съем.

Воспитатель: Не ешь, волк. Мы все вместе ходим в гости к бабушке и дедушке.

Wolf: В гостях? Ну ладно, отпущу Колобка, если ты справишься с моей задачей. Хочу выложить красивый узор из геометрических фигур на лугу, (совместная работа) .

Wolf: Молодец! Отлично, ты украсил мне луг. Придется с вами отпустить колобка. Передай от меня привет моим дедушке и бабушке.

Воспитатель: ребята, пошел дождь!

Колобок: Теперь мои ноги будут держаться за след, и я не смогу вернуться к бабушке и дедушке.

(Дети предлагают выход из этой ситуации. Например: надеть плащ, надеть сапоги, взять зонтик. Затем разыгрывается игра «Солнце и дождь») .

Воспитатель: Дождь закончился, и мы можем двигаться дальше. Ребят, мы вроде вошли в расчистку умных задач. (Медведь сидит на пне) .

Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем.

Воспитатель: Не ешь, медведь, к дедушке и бабушке спешим.

Медведь: ладно, выполняй задания, поеду в отпуск, а нет — съеду твоего колобка.

Сейчас я задам вам загадки. Вы можете их угадать?

Детей: Мы можем!

(Игра «Угадай загадку» проходит) .

Медведь: Молодец, вы отгадали все загадки. Что ж, спешите в гости. Удачного вам пути!

Воспитатель: Дети подошли к болоту.

Колобок: Как быть? Я потеряюсь, я застряну в болоте!

(Ребятам предлагают перебраться через болото, прыгая с «кочки» на «кочку» (с обруча на обруч) , перейдя болото, встречают лису.)

Fox: Какой вкусный пряничный человечек! Колобок, Колобок, я тебя сейчас съем.

Воспитатель: Не ешь лису его. Мы все вместе ходим в гости к бабушке и дедушке.

Fox: Хорошо, я тебя отпущу, если ты поиграешь со мной. Встаньте в круг, начните игру. Мы будем играть этим мячом. Игра называется «Напротив». Я скажу слово и брошу мяч, и тот, кто его поймает, должен сказать противоположное слово и вернуть мяч мне. (Игра) .

Fox: Молодцы, сыграли отлично!

Воспитатель: Колобок с нами пустишь?

Fox: Нет, нет, не отпущу.Мне здесь скучно, и я не отпущу колобка, а всех вас оставлю со мной.

Воспитатель: Мы не можем оставаться с вами. Бабушки и дедушки ждали нас очень давно.

Колобок: Если хочешь, пойдем с нами. Бабушка испечет вкусные пироги и угостит всех ароматным чаем. (Фокс соглашается) .

Воспитатель: Вот мы и пришли в дом дедушки и бабушки.

Бабушка: Привет, ребята! Мы очень рады вас видеть.Молодцы, что привезли лисичку в гости. Добро пожаловать и всех приглашайте к столу. Пекла пироги и заваривала вкусный чай. (Все пьют чай со сладостями и тортами) .

Марина Шарифова
Математический досуг в старшей группе

Прогресс события:

Дети, каждый со своим номером, проходят по залу под музыку, расставляют номера в домике с номерами. Затем дети садятся на стулья.

Ведущий : Здравствуйте, ребята, вы знаете, где мы можем найти номера? (ожидается ответов : часы, календарь, дом) … Отлично сработано! Правильно. В нашем группа тоже имеет номера , они живут в музее, часы которые мы создали. (фото с презентации) .

Цифры живут по разным тематикам :

В календарях и трамвайных билетах

На циферблатах, на домах

Сокрытие чисел в книжных томах

И в магазине, и по телефону,

И на машине, и на поезде.

Цифры везде, числа везде.

Мы их поищем и сразу найдем.

Ведущий : Сегодня в детский сад пришло письмо, давайте его прочитаем. (вскройте конверт и прочтите письмо) .

«Здравствуйте, ребята! Мы, пираты, узнали, что сокровища спрятаны в море на острове Потерянных чисел, нарисованном на карте. Мы долго бродили по этому острову, но не смогли справиться со всеми испытаниями, выпавшими на нашу долю. много.На нас ничего не нашли.Если ты будешь очень внимательным , умным и ловким, умеющим слушать и думать, то тебе повезет и ты найдешь сокровища.Вам помогут ключи помощи »

Ведущий : Все это очень интересно и захватывающе, но как добраться до этого острова?

Дети : Вы умеете плавать.

Ведущий : Но на чем? Взгляните на геометрические модули, из которых мы можем построить корабль. Но сначала нужно вспомнить и назвать, в какой форме находятся модули. Какой формы этот модуль?

Дети : Круглые, квадратные, прямоугольные … (дети строят кораблик с учителем) … Теперь посмотрите на экран, нам нужно построить такой же корабль.

Именно на этом корабле мы будем путешествовать с вами. А впереди еще много неизвестного и очень интересного! Готовы отправиться в путь? (ответы детей) .

(вожак надевает фуражку и достает карту) :

Приглашаем всех детей, скоро поедем в дорогу,

Испытания, вас ждут сложные задания,

Хотите проверить себя?

Спешите на корабль.

Встаем в круг, руки на плечах и делаем раскачку, бросаем якорь. (под шум волн и крик чаек) .

Ведущий : Ребята, смотрите быстро, мы причалили к острову потерянных номеров.

Вот цифры в беспорядке

И им нужна твоя помощь.

Озеро злого крокодила. 1-0

Ведущий : Злой крокодил спрятал числа 0 и 1. Чтобы освободить их, вам нужно рассказать ему стихи об этих числах и выполнить задание.Ребята, знающие стихи про числа 0 и 1, выходите и расскажите нам.

Задача :

1. Сколько лун на небе? (1)

2. Сколько глаз у человека (2)

3. Сколько месяцев в каждом сезоне? (3)

4. Сколько сезонов? (4)

5. Сколько пальцев у тебя на руке? (5)

6. Сколько героев потянула репка? (6) .

7. Сколько дней в неделе? (7)

8. Сколько ног у осьминога? (8)

9. Сколько рогов у крокодила? (0)

10. Сколько стрелок на часах? (3)

11. Какой лучший класс в школе? (5)

12. Сколько полюсов на планете Земля? (2)

Молодец, с заданиями справились с крокодилом, он отпустил цифры и дал нам ключ.

Крутые горы. 2-3

Идем дальше и по дороге нас ждут высокие и крутые горы. Цифры 2 и 3 пошли в поход и заблудились, давайте их найдем. Ребята, которые знают стихи об этих числах, выйдите и скажите их громко, чтобы числа нас услышали. Ребята, смотрите, цифры 2 и 3 мы нашли, они полностью заморожены, чтобы их быстро спустить с горы и отправить домой, нужна веревка. И это наша следующая задача.

(Ребята берут веревки и встают на красный и желтый кружки, складывают числа из веревки, мальчики складывают 2, а девочки складывают 3).Отличная работа, ребята, ура, у нас есть еще один ключ!

Быстрая река. 4-5

Ребята, давайте посмотрим на карту, какое препятствие нас ждет дальше? Это быстрая и полноводная река. На рисунках 4 и 5 нужно перейти через эту реку. Давайте им поможем и решим сложных математических задач и расскажем стихи.

Задачи :

У Миши один карандаш, Марина зашла в детский сад, На пасеке три плюшевых мишки

У Гриши один карандаш. А за ней — Полина.Играл в прятки бочонком.

Сколько карандашей А потом пришел Игнат. В бочку еле попал,

Оба ребенка? (2) Сколько там парней? (3) А сколько в лес убежало? (2)

Ежик прошел по лесу Под кустом за ржаным полем Утром у дома сидели три зайца

И я нашла грибы. Жили дружно ежей : И веселую песенку спели вместе.

Двое — под березой, Дочь, сын, отец и мать, Один убежал, а второй ухаживал.

Сколько будет

В плетеной корзине? (4)

Три снегири сидели на крыше,

Пятеро ребят играли в футбол

Два снегири улетели. Один был вызван домой.

Давай, скажи скорей, Сидит в окне, считает

Сколько голубей осталось сидеть? (1) Сколько сейчас играет? (4)

Петух взлетел через забор,

Я встретил там еще двоих.

Сколько там петухов?

У кого готов ответ? (3)

Две курицы стоят на ногах

Двое сидят в раковине.

Сколько будет детей

У моей курицы? (4)

Молодцы мальчики! Какой ты умный и умный! Мы решили все задачи и помогли t фигуркам перебраться через реку. Получили третий ключ!

Осьминог 6-7.

А дальше по дороге встретили осьминога.Ему очень скучно, давайте поиграем с ним и рассмешим. И если нам это удастся, он даст нам ключ, а мы возьмем цифры 6-7 в помощь. Ребята выходят и читают стихи.

Игра в карты. (Дети выполняют движения под музыку (маршируют, танцуют, бегут) музыка стихает ведущий показывает карточки с номером дети собирают один, два, три, четыре, пять (согласно рисунку на карточке)

Вы выполнили очередное задание, осьминог доволен и дал нам ключ!

Водопад 8-9.

Ребята, мы почти добрались до клада, осталось только пройти по камням под водопадом, но камни не простые, они заколдованные. Их нужно пройти в обратном порядке, от 9 до 0. (Дети считают камни и прыгают по ним) … Какая же ты сообразительная и сообразительная!

Нам нужно выручить числа, они не могут пройти через зачарованные камни. Давайте отгадаем загадки и поможем с числами. А как, вы узнаете, отгадав загадки!

Два кольца, но без конца, это номер, посмотрите

Нет гвоздя посередине У нее тоже есть секрет —

Если я перевернусь, ты перевернешь ее

Ни в коем случае не изменю

Ну какой я номер? (8) И вы получите цифру шесть! (9)

Правильно!

Ребята, расскажите нам стихи про 8 и 9.

Молодец! Мы получили последний ключ!

Наш путь не был близким, трудным и полным опасностей и препятствий. Но вы так молодцы, ловки, умелы, добры и храбры. Мы справились со всеми поставленными задачами, преодолели все препятствия. Теперь закройте глаза и хлопните в ладоши 3 раза. (дети хлопают) … Смотрите, наш волшебный пиратский сундук появился. Попробуем найти к нему ключ. (учитель пробует разные ключи и открывает сундук) … УРРРА! Посмотрите, ребята, сундук, полный волшебных жезлов для счета и раскладывания чисел, они помогут вам научиться еще лучше считать и решать задачи!

Теперь возьмите свои числа из дома чисел и постройте, чтобы вернуться в детский сад с острова потерянных чисел.

Публикации по теме:

Итак, новый учебный год начался. Мы перешли в старшую группу. А теперь мы старшие дошкольники! В нашей группе почти одни мальчики — 20 человек.

Досуг в старшей группе «Мы и дорога» Цель: расширить знания о дороге и поведении на ней; закрепление знаний о видах транспорта и дорожных знаках; воспитывать соблюдение правил.

h4] Содержание программы: -Содействие развитию речи; -Обогатите словарный запас детей; -Развитие слухового восприятия, речи.

Досуг в старшей группе «День матери» Дети входят в зал под музыку «Мама» в пиратских костюмах. Ведущий. Добрый вечер, говорим мы вам. Мы собрались сегодня в ноябре этого года не случайно.

Воспитатель: Ребята получили письмо.

Читает: «Уважаемые ребята 1-й старшей группы! Я знаю, что ты занимаешься математикой. Вы уже много знаете и многое умеете. И решил наградить вас за усердие и трудолюбие. Я приготовил для вас сюрприз.Следуй по карте и выполняй мои задания. Королева математики ».

Воспитатель: Задача 1 — Вы пойдете по прямой и найдете квадрат.

На полу выкладываются прямые, изогнутые, ломаные линии.

Дети идут по прямой

На квадрате написана загадка:

Какое чудо — длинный дом!
В нем много пассажиров.
Носит резиновую обувь
И работает на бензине (автобус)

Воспитатель: Что будет дальше написано на нашей карте миссии?

Читает : А пока вы будете в автобусе, разгадывайте хитрые головоломки:

1.Пятеро щенков играли в футбол

Одного звали дома

Он смотрит в окно, считает

Сколько сейчас играет?

2. Три желтоглазые ромашки,

Два веселых василька

Дети подарили маме.

Сколько цветов в букете?

3. Шесть грибов нашел Вадим,

А потом еще один.

Вы отвечаете на вопрос:

Сколько грибов он принес?

Воспитатель: Молодцы, ну вот, сходим с автобуса.

Что написано на нашей карте? Следуйте по кривой и подойдите к реке.

Дети идут по кривой, подходят к реке.

Учитель читает задания на карте: Поймайте в реке столько рыбы, сколько написано на каждом ведре.

Воспитатель: Молодцы, что говорит наша карта дальше?

Читает: А по сломанной поедешь к большему количеству знаков — тем меньше придешь.

Дети ходят по ломаной линии и подходят к карточкам с заданиями.

Воспитатель: Теперь правильно расставляем знаки (> работает по карточкам)

Чивостик р-н

Чивостик: Ребята … Привет! Что ты здесь делаешь? Большой!

Я тоже уважаю математику,

Вы хотите, чтобы я посчитал?

2 + 2 курс 8

За ответ просьба!

Воспитатель: Да, Чивостик, а кто тебя учил считать?

Чивостик: Я сам! Книжки читаю, складывал и вычитал! Итак, я знаю знаки — это знак сложения называется «минус», а это знак вычитания — «плюс».

Воспитатель: Правильно, ребята? Наверное, тоже можно решить проблемы?

Чивостик: Ну да ладно, но я хорошо считаю и знаю числа.

Воспитатель: Ладно Чивостик, какой номер? (после ответа отдаю ребенку).

Игра «Живые числа»

Не зевай раз и два, вставай по порядку.

Теперь, Chivostik, посчитайте в прямом и обратном порядке.

Чивостик: Хорошо, я займусь математикой, когда сажу картошку.Пожалуйста, помогите мне посадить ее.

Игра «Два обруча»

Весь зеленый картофель в зеленом саду, все треугольные в синем саду.

Чивостик: Спасибо друзья! Удачной поездки!

Воспитатель: Пора переходить на (смотрит на карту). Готовьтесь, ребята, читаю очередное задание.

Читает:

Впереди долгий путь, держись за руки

Сделай большие шаги через лес.

Хлопайте в ладоши, топайте немножко,

И узкими шагами по полю пойдешь.

Вот вам путь преграждает глубокое болото,

Поднимите ноги выше и ходите, как цапли.

Здесь очень низкий проход, здесь пройдет только гном.

Вы приседаете и переходите пещеру.

Перед вами мост, пройти по нему очень сложно.

Присоедините ногу к ноге и идите по мосту.

Что, ты немного подустал, это конец пути!

Воспитатель: А что дальше написано на нашей карте?

Читает: Посмотрите вокруг и найдите трапецию!

Кто видит трапецию?

На трапеции задание: Назовите дни недели до того, как поднимутся песочные часы.

Правильно, они назвали все дни недели, и я даже знаю эту рифму:

Давным-давно была чистая муха.

Муха все время плыла.

В воскресенье купалась

В отменном клубничном варенье.

ПОНЕДЕЛЬНИК — в вишневом ликере,

ВТОРНИК — в томатном соусе

СРЕДА — в лимонном желе,

ЧЕТВЕРГ — в киселе и смоле.

В ПЯТНИЦУ — в йогурте,

в компоте и манной крупе…

В СУББОТУ, помыл чернилами,

Сказал: — Я больше не могу!

Ужасно, ужасно надоело

Но вроде чище не стало!

Воспитатель: А вот и коробка-сюрприз. Что ж, пора нам в группу.

Представьте, что это волшебный ковер-самолет, быстро сядьте, закройте глаза.

Мы говорим волшебные слова:

Волшебный ковер,

Взлететь.

Любимый садик ждет

Уважаемые ребята.

Цель: Упражнение на счет до 10, умение решать логические задачи, собирать вырезанные картинки, закреплять знания о составе числа 5. Развивать внимание, логическое мышление, воображение. Воспитывать сочувствие, желание помочь, умение работать в команде.

Предварительная подготовка: чтение сказки Л. Толстого «Приключения Буратино».

Подготовка: лабиринт на полу с конвертами, в котором задания для команд, числа от 1 до 10, вырезанные картинки с изображением Буратино, карточки с цифрами с составом числа 5, 2 набора игры «Яйцо Колумба» , замок с вариантами ключей, домик, Пиноккио, шоколадные монеты, мольберты, фланелеграфы.

Воспитатель: Ребята, пришло письмо из Буратино. Слушать.

«Здравствуйте, ребята! Карабас — Барабас запер меня в доме на ключ и сказал, что мне могут помочь только умные, внимательные, сообразительные ребята, которые не боятся трудностей, преодолевают все препятствия, проявляют ловкость и смекалку. Вам нужно пройти лабиринт и правильно выполнить задания. Помоги мне, пожалуйста! Освободи меня! «

Ну что, ребята, мы можем помочь Буратино?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда давайте выберем жюри из трех человек с рифмой, это очень важное задание.Вот флаги, и для каждого правильного ответа командам нужно дать один флаг, а затем подсчитать количество флажков, заработанных каждой командой, и назвать команду-победительницу. Теперь давайте разделимся на две команды, выберем капитанов и придумаем названия команд. Первая команда будет называться «Буратино», а вторая — «Золотой ключик».

Итак, приступим. Капитаны будут ходить по лабиринту, а команды выполнять задания из конвертов.

Открываем первый конверт. Здесь два листа бумаги.Это задания от строгой Мальвины. Проблемы нужно решать.

Задачи для команды «Буратино».

В саду гулял павлин

Другой подошел.

Два павлина за кустами

Сколько их там? Сами посчитайте!

Прилетела стая гусей, двое впереди

1 сзади, 2 сзади, 1 спереди.

Сколько было гусей? (3)

Назовите три подряд без названий дней недели и цифр.(Вчера, сегодня, завтра или сегодня, завтра, послезавтра)

А теперь загадки для команды «Золотой ключик»

На большом диване подряд

Куклы Танины сидят:

Матрешка 2, Буратино

И веселый Чипполлино.

Помогите Тане

У мальчика и девочки было одинаковое количество орехов. Мальчик дал девочке 3 ореха. Сколько орехов было у девочки больше, чем у мальчика?

Цыпленок вышел на прогулку

Назвал цыплят:

7, впереди

3 остались позади.

Их мать беспокоится

граф — ка ребята

Сколько было цыплят?

Обе команды решили все задачи, теперь слово жюри.

Жюри объявляет результат первого задания.

Воспитатель: Капитаны, несите следующий конверт. Это задание Пьеро. Он ходил, сочинял стихи, махал руками и случайно перепутал все числа со своими длинными рукавами. Вам нужно разместить числа от 1 до 10 по порядку для каждой команды на доске.Команда, которая быстро и правильно расставит все числа, победит.

Жюри объявляет результат второго задания и общий балл.

Воспитатель: Молодцы, ребята, с заданиями все справились. Капитаны, несите следующий конверт. Ох, их даже двое, и их больше, чем первых двух. Что в них такого? Это задание Артемона. В конвертах есть части картины, из которой нужно сложить портрет Буратино. Игрок каждой команды берет по 1 фишке, бежит в указанное место, кладет ее и возвращается в команду.Побеждает команда, которая быстро и правильно складывает портрет Буратино.

Жюри объявляет результат третьего задания и общий балл.

Воспитатель: Следующий тест предлагает джокер Арлекино. Команды должны по очереди проползать под аркой на локтях и коленях и не задеть колокол. Побеждает та команда, которая будет самой подвижной и быстрой.

Воспитатель: Следующее задание нам подготовили лиса Алиса и кот Базилио. У Пиноккио было 5 золотых монет, которые были украдены лисой и кошкой, и их никак нельзя было разделить.Из карточек с кружочками нужно составить цифру 5 разными способами. По сигналу на фланелеграфах команды пронумерованы 5.

Жюри объявляет результат конкурса.

Воспитатель: Теперь черепаха Тартилла хочет поиграть с вами. В своем конверте она предлагает вам два набора для игры «Яйцо Колумба» и просит вас составить ее изображение.

Жюри оценивает выполнение задания командами.

Воспитатель: Итак, вы подошли к дому, в котором заперли Пиноккио.Теперь у нас будет соревнование капитанов. Вам нужно подобрать ключ, который подойдет к замку на доме.

Капитан открывает дом, отпускает Буратино. Жюри объявит команду-победительницу. Буратино благодарит всех детей за помощь и дарит им шоколадные монеты.

Математический досуг для детей старшего возраста

«В поисках сокровищ»

Содержание программного обеспечения:

Обучать детей математике в повседневной жизни;

Развивать зрительное восприятие, внимание, способность понимать и выполнять учебное задание; позитивное и активное отношение к учебе;

Стимулировать активные высказывания и способность отстаивать свое мнение;

Развивайте в свободное время чувство коллективизма и взаимопомощи.

Ход урока:

Стук в дверь.

В детский сад прилетело письмо (воспитатель открывает конверт).

Приглашаю всех детей

Скорее в путь!

Вас ждут испытания

Сложные задания.

Путь не в Антарктиду, не в Африку-

В страну математики!

Если хочешь найти сокровище

Спеши в путь!

Здесь нет подписи, но думаю, что в конце пути мы узнаем автора письма.Итак, принять приглашение? (Да)

Дети, что мы будем использовать? (ответы детей)

Предлагаю ехать поездом из Ромашково.

Вспомните, какой любознательный и внимательный этот локомотив, и мне кажется, он будет нашим помощником в путешествии. (Проигрывается аудиозапись из мультфильма «Локомотив из Ромашково»)

И вот он. (локомотив выкатывается)

Но нам нужны билеты, чтобы сесть в поезд.

Вот опять конверт: Наверное, подсказка:

Билетов на поезд нет?

Пропустить ответы.

Слушайте занимательные пазлы:

У бабушки Маши есть внучка Даша, кот Пушок, пес Дружок. Сколько внуков у бабушки?

В лесу росла береза. На нем выросли яблоки: 1 зеленый, 2 красных, 1 желтый. Сколько яблок на дереве?

Над площадкой летали птицы: голубь, щука, две синицы. Сколько всего птиц?

Какое время года?

Перечислить все зимние месяцы?

Утро или вечер?

Какие еще часы дня вы знаете?

Сегодня четверг, а завтра?

Назовите дни недели, начиная с понедельника.

Какой твой любимый день недели? Кто он?

Кто справа от вас?

Кто отстает?

Как измеряется время?

Как измеряется температура?

Как можно измерить длину или рост?

Как измеряется вес?

Молодцы, ребята, вы справились с этой задачей. В конверте находятся ваши билеты.

(стулья в поезде расставлены попарно, числа (1-10) приклеены к их спинкам)

Воспитатель выдает билеты.

Детям напоминают правила поведения в пассажирском транспорте: нужно вести себя тихо, не кричать, нельзя вставать и ходить за рулем.

Дети, обратите внимание, у нас в поезде свободные места.

Кого бы вы хотели взять с собой в Страну математики?

(ответы детей)

Я вижу ваших родителей среди наших гостей. Давайте их пригласим, потому что они всегда со своими детьми, чтобы помочь и вовремя подсказать.

Дети, а в детском саду кто помогает справляться с трудностями, кто учит получать знания, учит играть, правильно вести себя в команде?

(ответы детей)

Верно, это мы, ваши педагоги и у нас есть помощники.Как зовут сиделку в нашей группе?

Приглашаем … в наш поезд и отправляемся в путешествие.

(Дети поют куплет из песни «В этом мире неразлучные друзья)

Вот первая станция. Она называется« Ничего не говори, просто покажи руками ».

Учитель говорит:« Высокий » ! Давно! Низко! Близко! Слева! Справа! Широко! Узко! »

Дети показывают эти пространственные подсказки. Воспитатель достает и читает записку:

Вам здесь понравилось? Я так рад!

Вперед — до станции Цифроград.

Там номера бросают в беспорядок

И им нужна ваша помощь.

Мы можем добраться до этой станции по дорожке чисел. (Дети выполняют движение последовательно по «шишкам» цифр от 1 до 10).

На вокзале стоит мольберт с числами. Карточки с числами берут дети и их мамы.

Проводится игра «Живые числа». Надежда Анатольевна дает оценку игре. Затем читаем записку:

Мы числа, спасибо!

И еще мы хотим сказать

Что мы помним

Кто нас перемещал по местам

Просим вас, друзья,

Сделайте его составной набросок.

Для выполнения запроса номеров мы выйдем на станцию ​​«Думай».

(Дети и мамы встают в поезд и движутся «змейкой» к следующей станции).

Воспитатель демонстрирует изображение человека из геометрических фигур.

Послушайте, как фигуры были описаны человеком, который их перепутал:

«Его торс квадратный,

руки — овалы,

ноги — треугольники,

голова — круг,

треугольная шляпа голова »

Неудивительно, что голова, руки, ноги и туловище незнакомца похожи на геометрические формы — ведь мы находимся в стране математики.

Дети и мамы делятся на две команды и выполняют задание «Сложный человек из геометрических фигур»

Итак, мы сделали составной набросок чужого человека. Кого он мне напоминает?

(Ответ детей)

Не знаю!

Это кто нас пригласил в страну математики! (Появляется Незнайка)

Что ж, дорогие друзья,

Я рад, что ты нашел меня

Все просто молодцы!

Путешествие окончено.

Подружитесь с математикой

Копите знания.

Да помогут тебе старания

Память, логика, внимание!

А теперь хочу показать вам свой сюрприз!

Игра — постановка «Треугольник и квадрат»

(Дети носят шапки)

Жили-были два брата —

треугольник и квадрат

.

Senior — квадратная,

Добродушная и приятная.

Самая младшая — треугольная

Всегда недовольна.

Я стал спрашивать квадрат:

«Чего ты злишься, брат?

Он ему кричит: Смотри,

Ты полнее и шире меня

У меня только три угла

У тебя их четыре.«

Квадрат ему ответил:« Брат!

Я старше, я квадрат! »

И еще ласково сказал:

« Неизвестно, кто больше нужен! »

Но ночь пришла к моему брату,

Натыкаясь на столы

Младший лезет украдкой

Срезал углы старшему.

Уходя сказал: «Приятного

Желаю тебе снов!

Я лег спать — Я был квадрат,

А ты проснешься без углов.»

А утром братишка

Меня ужасная месть не порадовала,

Посмотрел — квадрата нет,

Онемел … Стоял без слов.

Вот месть! Теперь брат

Восемь маленьких уголков!

Вот так! Другим не позавидуешь.

Незнайка: Мы все очень разные, как геометрические фигуры в математике, но я понял, что вы очень дружелюбные ребята, у вас прекрасные, смелые мамы, в детском саду вас окружают добрые, чуткие люди, и сокровище, которое вы искали и нашли, — это ваша хорошая дружба, ваша помощь и знания.Вы отлично справились со всеми моими задачами, и я хочу вас угостить чаем и сладостями.

Воспитатель: Нам пора вернуться в садик.


«Путешествие в страну дорожных знаков. Развлечение ПДД для старших дошкольников »На улицах города Необычное развлечение ПДД в детском саду

РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДВИЖЕНИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

«МОИ ДРУЗЬЯ — ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ!»

Развлекательный сценарий «Мои друзья — дорожные знаки»

Для закрепления знаний детей о правилах дорожного движения.

Формирование ориентации в пространстве.

Обучить дошкольников правилам безопасного поведения на дорогах.

Развивать наблюдательность, скорость и реакцию движений.

Вызвать интерес у детей и хорошее отношение друг к другу.

Повысьте знания детей о правилах дорожного движения. Уточните правила поведения на улице. Закрепите знания о сигналах светофора, значении дорожных знаков.

Оборудование:

костюмы «светофор», изображение дорожных знаков: запрещающие, предупреждающие; черно-белые изображения дорожных знаков: запрещающие, предупреждающие; цветные карандаши; карточки светофора с запутанными сигналами.

Подготовительные работы: беседы о правилах поведения на улице, в транспорте. Экскурсии по пешеходному переходу, светофору. Мониторинг движения на дороге. Знакомство с дорожными знаками, с различными видами транспорта.

ВОСП .: — Ребята, город в котором мы живем небольшой, но очень красивый. В нем живут наши родственники и друзья, знакомые и незнакомые люди. Каждый день мы выходим на улицы нашего города и становимся участниками дорожного движения.

Очень часто мы слышим выражение:

«Участники дорожного движения»

Скажите, а это кто?

Мы ждем ответа!

Кто идет по улице

Такого называют пешеходом.

Кто пассажиры в машине,

И водитель их забирает.

Итак, участниками движения являются пешеходы, водители и пассажиры.

Успеваем вовремя приезжать на работу, в школу, в детский сад на машинах и общественном транспорте. Но, конечно, все понимают, что автомобили также представляют большую опасность для человека, не знающего правил дорожного движения.

Ребята, а вы правила дорожного движения соблюдаете? Вы знаете, что разрешено в дороге?

Игра «Разрешено-запрещено».

И проспекты, и бульвары — везде улицы забиты.

Шалить здесь, мешать людям … (запрещено)

Быть примерным пешеходом … (разрешено)

Если вы едете в автобусе и вокруг вас люди,

Не толкаясь , не зевая, давай быстрее.

Как известно, ездить на зайце … (запрещено).

Уступите старушке … (разрешено).

Оттолкнуть всех, кричать … (запрещено).

И стоять спокойно … (разрешено).

Взять мороженое в автобусе … (запрещено).

Ну яблоки в мешочке … (разрешено).

Играть мячом на остановке … (запрещено).

Скучаю по маме и ребенку … (разрешено).

Обойти автобус сзади … (разрешено).

Ну и впереди конечно … (запрещено).

Если вы просто идете, все равно смотрите вперед.

Осторожно пройдите через шумный перекресток.

Переход на красный свет… (запрещено).

С зелеными даже детьми … (разрешено).

Игра у проезжей части … (запрещена).

Соблюдайте правила дорожного движения …… (разрешено).

И я пригласил на праздник еще одного гостя. Скоро он должен прийти, здесь он всегда опаздывает … Я слышал, он мой друг Бом!

(шум, грохот, клоун Бом едет на велосипеде)

Вед: Приехал, не пыльно! Почему ты опоздал? А?

Бом: Да, у меня новый байк, и я все еще на нем впервые.Я хотел приехать к вам на праздник, но долго пришлось стоять, не могла перейти дорогу. Есть машины, машины … Пришлось все пропустить. И когда все пешеходы начали переходить дорогу, я тоже хотел, только пока я сидел, крутил педали, машины ехали туда-сюда, туда-сюда … Так несколько раз …

Вед: Ты такой глупый! Во-первых, вы не знаете дорожных знаков и правил дорожного движения, а во-вторых, если вы совсем недавно сели за руль велосипеда, не нужно было садиться, а можно было просто удерживать руль, чтобы перейти дорогу.

Бом: О, точно! Я не догадывалась!

Веда: Ладно, перестаньте болтать, передайте привет ребятам.

Бом: Привет, дети! Девочки и мальчики! Ой, разве ты не смешной? Ты не рад меня видеть?

Дети: Рады …

Бом: А если вы счастливы, то когда я машу рукой, вы громко кричите «Ура!»

(Бом несколько раз машет рукой, рожает детей)

Вед: Вот видите, Бом, какие замечательные ребята собрались на нашем празднике, а праздник называется «Страна светофоров» и к нам приехал настоящий инспектор ГАИ .Вы знаете, кто они?

Бом: Нет, не знаю … Зачем нам эти инспекторы? Да хоть какой-то ГИПБДТТ …. Ребят, в курсе? (ответы детей)

Вед: Вы правильно сказали! Это люди, которые следят за выполнением правил дорожного движения пешеходами и водителями. И все: водители, пассажиры и даже пешеходы должны дружить с правилами дорожного движения.

Бом: Зачем с ними дружить? Что толку?

Вед: Ну, например, Бомб, а можно ли играть на проезжей части?

Бом: Ну, это смотря от чего? Вы не можете играть в шахматы, в лото, потому что все фигуры сбиты, но вы можете играть в снежки, верно, ребята?

Дети: Нет!

Бом: Катание на роликах !?

Дети: Нет!

Бом: А еще поймать машину и прокатиться на ветру….

Дети: Нельзя! (Бом идет, не смотрит и сталкивается со светофором)

Бом: О, что у вас есть?

Вед: Ты что, Бом. Это знает каждый ребенок!

Бом: Какой-то трехглазый монстр …

Вед: А вот Вика знает загадку об этом «чудовище» Вот, попробуй отгадать тогда и узнаешь …

Моргает глазами

Неумолимо днем ​​и ночью.

Он помогает машинам

И я готов вам помочь! / светофор /

3 ребенка выходят в костюмах / красный, желтый, зеленый /

На дорогах давно

Есть светофор.

Все цвета перед вами

Пора им представиться.

Загорелся красный свет —

Подожди, подожди — дороги нет!

Желтый глаз повторяется без слов

Готовьтесь к переходу!

Зеленый свет вперед

Путь свободен. Переход!

Вместе:

Переходите дорогу

Вы всегда на улице

И они подскажут и помогут

Это яркие цвета.

Движение сегодня невозможно представить без светофора. Ребят, а где светофор помните? / на перекрестке /

Бом: Ой, у меня их так много. Хочу, чтобы я вам всех выдал на светофоре. / вытаскивает карточки светофора со смешанными сигналами. Один светофор правильный /.

ИГРА «НАЙТИ ПРАВИЛЬНЫЙ СВЕТ»

(Бом прикрепляет карточки с магнитами на магнитную доску и перемешивает их. Играет 2-3 раза)

Воспитатель: Бом, ты знаешь, что происходит, если не смотреть на трафик свет? И ходить по дороге, не соблюдая правил? Давай посмотрим!

Песня «Цыпленок идет по улице»

Ведущий: Вот что может случиться, если на улице вы невнимательны.Теперь дети покажут вам, насколько они внимательны на улице.

Игра на внимание «Светофоры»

Ведущий показывает беспорядочные сигналы светофора, при зеленом свете дети топают ногами, при желтом свете — хлопают в ладоши, при красном — ничего не делают. Ведущий хвалит детей.

Бом: Ой! Спасибо что учите меня. Теперь буду переходить улицу только на светофоре!

Воспитатель: Бом, а вы знаете, что на светофоре есть помощники? Вы можете догадаться, о ком я говорю?

Дети: Это дорожные знаки.

Бом: Знаю, знаю! У меня разные приметы.

/ берет из сумки математические знаки =, +, — /

Воп .: Нет, дорожные знаки.

Bohm: ну ставьте их в дорогу, так будут вам дорожные!

Воп .: Вы ничего не поняли, Бом. Лучше послушайте, что дети говорят нам о дорожных знаках, и постарайтесь запомнить.

Давай, ребята

Приглашаем таблички в гости,

И приятное знакомство

Начнем с них.

(Дети выходят с дорожными знаками.)

1-й ребенок (дорожный знак): Мы — дорожные знаки.

Вспомнить нас не сложно.

Веселые знаки — целая серия

2-й ребенок (дорожный знак): они уберегут вас от неприятностей.

Они о правилах дорожного движения,

Они молча разговаривают со всеми вами.

3-й ребенок (дорожный знак): Вот вилка, вот ложка —

Давайте немного заправимся.

Накормили собаку

Мы говорим «Спасибо» знаку!

(пункт питания)

4-й ребенок (дорожный знак): Мы шли домой из сада.

Видим — вывеска на тротуаре.

Круг, внутри велосипед

Больше ничего нет.

Что это за знак? (Езда на велосипеде запрещена)

5-й ребенок (дорожный знак):

Здесь заправится машина:

Выпейте три ведра бензина.

Помогите всем машинам

Если она хочет пить!

(Заправочная станция)

6-й ребенок (дорожный знак): Если вдруг машина подъедет

Решил капризничать,

Вот нам машину починят,

Поставят на колеса момент!

(техническое обслуживание)

7-й ребенок (дорожный знак): Почему машины остановились?

Почему проезд закрыт?

Копали всю дорогу

Даже тротуар закрыт.

Добавляет работу ко всем

Знак дорожных работ

8-й ребенок (дорожный знак): У меня есть волшебный знак.

Он нарисован так:

В треугольнике ребята

Бегут так быстро, как могут.

Что это за знак?

(Внимание дети)

Знак спецзаказа «Автобусная остановка»

На этом месте пешеход

Транспорт терпеливо ждет.

Он устал ходить пешком

Он хочет стать пассажиром.

Информационный знак «Подземный пешеходный переход»

Об этом подземном переходе знает каждый пешеход.

Город не украшает,

Но машинам не мешает.

Знак особых требований «Пешеходный переход»

Вот наземный переход

Люди ходят целый день.

Ты водитель не грусти

Проходи пешехода.

Предупреждающий знак «Дети»

Дети посреди дороги.

Мы всегда за них отвечаем.

Чтоб не плакал родитель

Будь внимателен, водитель!

Запрещающий знак «Пешеходное движение запрещено»

В дождь и в ясную погоду

Пешеходов здесь нет.

Знак говорит им одно:

«Вам нельзя ходить!»

Воп .: Ну что, Бом, ты что-нибудь помнишь?

Бом: Я кое-что вспомнил. / Пытается повторить /

Вос.: вам придется серьезно изучить дорожные знаки, иначе можете попасть в беду.

Бом: Я обязательно узнаю!

Танец «Дорожный знак»

Ведущий: А чтобы вы быстрее запоминали знаки, предлагаю сыграть в игру «Беги к своему знаку». Подвижная игра «Беги к своей вывеске». дети из команды образуют вокруг него круг. Пока играет музыка, дети ходят по детской площадке (холлу), когда музыка стихает, дети бегут к своей табличке, образуя круг.Дети со знаками меняют свое место, перебегая на другой обруч.

Воп .: Молодцы, ребята! Бом, хочешь поиграть с нами?

ВНИМАНИЕ ИГРА «Это я, это я, это все мои друзья!»

Кто из вас в трамвае рядом

Он уступает старшим?

Кто знает, что на красный свет

Это означает: нет движения?

Кто из вас выходит вперед

Только где переход?

Кто так быстро летит вперед

Что не видит светофор?

Кто знает, что светится зеленый

Значит — путь открыт,

А этот желтый свет всегда для нас

Он говорит о внимании?

Воп.: Бом, наши ребята могут много рассказать о правилах дорожного движения. А чтобы вы быстрее запомнили приметы, мы решили сделать вам подарок! / получить черно-белые знаки /

Ой, ребята, что случилось с нашими знаками? Они стали как бы похожими друг на друга. Что делать? Теперь Бом их точно никогда не узнает!

Дети: Надо их раскрасить.

СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ

Дети раскрашивают дорожные знаки и дарят их Бому.

Каникулы по ПДД составляются в соответствии с требованиями программы дошкольного учреждения и возрастными особенностями.Практика показывает, что занятия и развлечения по правилам дорожного движения, закрепляющие эти знания, вносят неоценимый вклад в развитие разносторонней личности, ответственного гражданина и внимательного пешехода.

Сценарии праздников и развлечений по ПДД

Содержится в разделах:
Включает разделы:
  • Правила дорожного движения, дорожные знаки. Викторины, интеллектуальные конкурсы
По группам:

Показаны публикации 1-10 из 4439.
Все разделы | Правила дорожного движения, светофоры, дорожные знаки. Сценарии праздников и развлечений


В детском саду МБДОУ №2 « Светофор » прошел досуг для старших дошкольников по правилам дорожного движения … Ребята посмотрели кукольный спектакль о приключениях озорного Колобка, он же не соблюдать правила поведения на проезжей части. Ребята научили …

Физкультурно-познавательный досуг по ПДД «Город дорожного движения» для детей 4-7 лет. цель : продолжить обучение детей правилам дорожного движения . Задачи : Повысить знание правил автомобильного движения движения при переходе улицы, о безопасном поведении в общественном транспорте и на улицах города; Развивать внимание , координацию движений, память; …

Правила дорожного движения, светофоры, дорожные знаки. Сценарии праздников и развлечений — Развлечения по ПДД «Азбука безопасности» (средняя группа)

Публикация «Развлечения по правилам дорожного движения« Азбука безопасности »(средний …» Цель: закрепить знания о правилах поведения пешеходов на улице и в дороге.Задания: 1. В игровой форме закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках. 2. Углубить знания правил поведения на улице. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение …

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Краткое содержание развлечения «В гостях у светофора» во второй младшей группе Цель: сформировать представление о безопасности движения и правильном поведении на проезжей части. Задачи: Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах.Уточните, что означают его цвета: красный, желтый, зеленый. Формировать у детей представление о …


В детском саду №4 «Ладушки» на базе группы «Бусинка» прошла неделя на тему: «Все должны знать правила дорожного движения». Как сделать улицы и дороги безопасными для наших детей? Конечно, рассказать детям о правилах дорожного движения, дорожных знаках и …

Сценарий спектакля для детей дошкольного возраста «Путешествие Карлсона». Персонажи: Карлсон, девочка, Малыш. K: Все девочки и мальчики сумели меня полюбить. Я очень веселый герой, за моей спиной пропеллер! Включаю пропеллер (он слушает, слышен странный звук, ничего не понимаю! Вместо гула слышен звон, он перестал работать.Как …

Правила дорожного движения, светофоры, дорожные знаки. Сценарии праздников и развлечений — Развлечения в старшей группе детского сада «Путешествие в мир транспорта»

Развлечения в старшей группе детского сада. «Путешествие в мир транспорта». Познавательные игровые развлечения для детей старшего дошкольного возраста. Воспитатель ГБОУ школы Марьина Роща Имаметдинова Ирина Владимировна. Г. Москва Задачи: — закрепить особенности разных типов …


Сценарий кукольного спектакля по правилам дорожного движения: «Путешествие друзей по улицам города».МБДОУ «Бобровский детский сад« Полянка ». Подготовлено и проведено воспитателем: Морозова А.В. 2019 год. Содержание программы: 1. Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. 2 ….

Развлекательный сценарий «Мы всегда правила дорожного движения, мы будем соблюдать» Задачи: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Уточните правила поведения на улице. Закрепите знания о сигналах светофора, значении дорожных знаков.Воспитывайте желание соблюдать правила дорожного движения. Техника: изображение дорожных знаков, математических знаков, кругов …

Проект «Зеленые сказки». Музыкально-экологический досуг в дошкольных учреждениях как средство воспитания экологической культуры дошкольников Проект «Зеленые сказки» Музыкально-экологический досуг в дошкольных образовательных учреждениях как средство воспитания экологической культуры дошкольников. Этапы реализации проекта Этап реализации (анализ состояния проблемы в теоретическом и практическом аспектах, изучение практики организации праздников и др.)..

« Я выделяю только одну цель образования — готовность к выживанию. ». Акбашева Т.Ф.

Для того, чтобы выпустить ребенка в мир, задача взрослых — частично подготовиться к трудностям, с которыми он столкнется. Одним из таких важных моментов станет правильное поведение на улицах и дорогах поселка. Ответственная роль, возложенная на дошкольное образовательное учреждение, — предотвращение детских травм в дороге. Для этого в дошкольных учреждениях проводятся занятия, целевые прогулки, занятия по ознакомлению с правилами дорожного движения.Задача таких занятий — систематически знакомить с правилами безопасного поведения на дорогах, ориентации в пространстве, что снизит количество аварий.

Целью проведения занятий, досуга, развлечений и праздников для изучения и закрепления ПДД является:

  • Развитие интеллектуальных способностей.
  • Формирование культурного поведения на улицах и дорогах города.
  • Развитие психофизиологических качеств детей, которые помогут обеспечить безопасность проезжей части.
  • Формирование самооценки, самоконтроля, самоорганизации.

Предпросмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего типа «Солнышко» с. Тербуны ​​

Тербунский муниципальный район Липецкой области

Воспитатели: Л.Н. Парахина

НЕ. Караваева

2016

Цель: закрепление знаний о правилах дорожного движения, развитие физических качеств: ловкости, скорости, выносливости.

Задачи:

  • Расширить понимание детьми правил дорожного движения и развить навыки безопасности на дороге.
  • Развить умение распознавать и правильно называть дорожные знаки. Знать и различать дорожные и пешеходные зоны.
  • Повышение моторики, умение действовать по сигналу.
  • Воспитывать дружеские отношения между детьми, умение выполнять командные действия.
  • Вызвать положительные эмоции от спортивного мероприятия.

Материально-техническая база:

Скамейки, обручи, светофоры, гимнастические палки, дорожные знаки, ориентиры, круги из цветного картона, нарисованная машина.

Прогресс в развлечениях:

(Дети ходят под музыку)

1 Воспитатель:

В городе полно пешеходов

в любой день и каждый час

мы ходим в детский сад и в школу

возвращаемся домой

дорога учит ходить

и она не подведет

пусть каждый титул получит

образцовый пешеход.

2 Воспитатель:

Добрый день, дорогие ребята, гости, сегодня приглашаем вас прогуляться по стране Дорожных знаков, жители которой всегда и везде соблюдают правила дорожного движения.

Дорога страны на нашей планете есть.

Все его жители: и взрослые, и дети —

Должны знать законы своей страны

Уважать и строго их соблюдать.

Хотите посетить эту страну?

Дети: Да!

1 Воспитатель: Но каждый, кто едет в эту страну, должен знать законы и постановления, принятые в этом штате, быть осторожными и собранными. Вы именно такие?

Дети: Да!

2 Воспитатель:

Давай проверим? Я буду задавать вопросы, а вы отвечаете «да» или «нет».

Говорите, что хотите.

Есть ли в море пресная вода? (Нет)

Красный свет — никак? (Да)

Если вы торопитесь,

Вы бежите через улицу? (Нет)

Мы всегда идем вперед

Только где переход? (Да)

Мы так скоро бежим вперед

Что мы не видим светофор? (Нет).

Светофор красный

Означает: «Не двигаться?» (Да).

1 Воспитатель:

Молодцы, внимательны и сообразительны.Вы можете отправиться в путь.

Ребята, а вы знаете какой транспорт:…. (ответы детей)

А мы будем есть на каком транспорте:

По улице бегут разные домики

Девочки и мальчики

Дома везут. (Автобус)

2 Воспитатель:

Предлагаю прокатиться на нашем необычном автобусе.

Эстафета «Автобус»

(Две скамейки для каждой команды, по сигналу дети разбегаются по залу по команде «Приземление !!!», команды садятся на скамейки, капитан берет обруч)

1 Воспитатель :

Итак, мы подошли к «Стране дорожных знаков».

А главный инспектор в этой стране — светофор.

(входит Баба Яга, здоровается с детьми)

2 Воспитатель: Кто вы?

Баба Яга: Вы меня не узнали? Ребята, как меня зовут? (Детские ответы). Представьте, я быстро перешел дорогу перед десятью машинами. Ух, как я устала!

2 Воспитатель: Вы грубо нарушили правила дорожного движения.

Баба Яга: Еще какие, правил не знаю, и знать не хочу: куда хочу, иду туда, куда хочу туда и иду.Они пришли в гости и командовали.

2 Воспитатель:

Как вам бабушка, не стыдно! Из-за вас может произойти авария. Разве вы не знаете, что дорогу можно перейти на перекрестке, где есть светофор. А чтобы вы понимали лучше, смотрите и слушайте наших детей.

1 ребенок:

По городу, по улице

Не ходить просто так.

Когда не знаешь правил

легко запутаться.

Будьте внимательны все время

И запомните заранее.

Имеет свои правила

Шофер и пешеход.

2 ребенка:

Правила дорожного движения

В мире их много

Каждый их выучит

Нас это не беспокоило.

Но главное правило движения

Знайте, как должны умножаться таблицы.

Песня «Что такое правила дорожного движения»

Что такое правила дорожного движения — 2p
Все мы это знаем с детства
Это свод правил дорожного движения
Теперь мы знаем о них все.
Вот что значит вот что означают правила дорожного движения

Кто следит за правилами дорожного движения?
И следит за правилами дорожного движения
ГАИ
Накажет — кто сломает
При необходимости подскажет
Сотрудник ГАИ поможет всем

Зачем нужны ПДД — 2р
Все четко знают
Так что порядок на трассе
Соблюдают все строго
Все ПДД надо изучать и знать !!!

Припев: Чтобы не было тревоги,
Беда внезапно не случилась.
Дисциплина на дороге
Всегда соблюдай.

(Баба Яга подходит к светофору и рассматривает его)

Баба Яга: эй, ты чего стоишь и подмигиваешь мне.

3 ребенок:

Светофор друг пешехода

он стоит на переходе

он подает сигналы

ждать или вперед

светофор, светофор — наш

помощник давно.

1 Воспитатель: следующее реле

«Собери светофор»

(По команде первый ребенок бежит к столу, прыгая по пути с обруча на обруч, и ставит одну из частей светофора, следующий продолжается , так далее.)

1 Воспитатель: Смотри, бабушка, сколько светофоров построили дети. Смотри и помни!

2 Воспитатель: А еще, Баба Яга, дорогу можно переходить там, где есть пешеходный переход или «зебра».

Баба Яга: Зачем мне зебру с собой водить, ставить на дорогу и ходить по ней?

2 Воспитатель: Что ты говоришь, бабушка, ребята сейчас тебе пешеходный переход построят.

Эстафета «Зебра»

(На стороне каждой команды гимнастические палки, напротив листов белой бумаги.Каждый член команды достает до белой простыни и кладет на нее гимнастические палки).

(Баба Яга идет по пешеходному переходу, машина проезжает мимо и останавливается перед переходом)

Баба Яга: ах, как хорошо — тогда и главное никуда не надо бежать, все пропускают!

1 Воспитатель: Понимаешь, бабушка, как полезно знать и соблюдать все правила.

Баба Яга: А теперь посмотрю, нарушаете ли вы правила. Вы любите кататься на велосипеде? Я встану рядом с этим трехглазым и посмотрю, как вы будете следовать всем его указаниям.

Реле «Светофоры»

(бригады, по сигналу учителя едут на мотоциклах к стойке и выполняют светофоры: на красный свет останавливаются)

Баба Яга: ой, молодцы и все реально . Ребята, понравились ваши правила. Подскажите, пожалуйста, (ох какие слова знаю, сам удивляюсь!), Что это? (Показывает дорожные знаки).

Дети: дорожные знаки!

Баба Яга: почему они разные цвета!

1 Воспитатель:

Это заставит нас идти тихо,
При ближайшем повороте покажет
И напомнит вам, что и как
Вы в пути…
(Дорожный знак)

Знаки разные. Они могут разрешать, отрицать и предупреждать. Знаки треугольной формы, белого фона и красной каймы предупреждают о приближении к опасным местам и называются предупреждающими знаками.

Знаки синего цвета и круглой формы называются разрешительными.

Эстафета «Дорожные знаки»

(на столе дорожные знаки, одна команда собирает разрешительные знаки, а вторая команда — предупреждающие знаки)

2 воспитатель:

Эстафета.«Сложите знак» из частей

(Есть два конверта со знаками для каждой команды. Необходимо быстро и правильно сложить знак, разрезать на части).

1 учитель:

Если вы спешите по дороге
Перейдите улицу
Туда, куда все люди
Где вывеска (Переход)

2 воспитателя:

Это очень важный знак
Зависает неспроста.
Осторожно, шофер!
Рядом детский сад, школьный двор.(дети)

1 учитель:

В дождь и в ясную погоду

Здесь нет пешеходов.

Знак говорит им одно:

«Вам нельзя ходить! (Пешеходов запрещены)

В день рождения подарили
Speed ​​Bike,
Выучили, объяснили,
Drive, где нет указателя. (езда на велосипеде запрещена)

2 воспитателя:

Знак перекрестка
С велосипедной дорожкой.
Добавьте внимание
Хотя бы немного.(велодорожка)

1 Воспитатель: Молодцы, ребята, отлично справились со всеми заданиями. А еще Баба Яга, наши ребята споют вам анекдоты о правилах дорожного движения.

1 ребенок:

Переходить дорогу

Надо знать правила

Правила дорожного движения

Всем без исключения.

2 ребенка:

Витя, непослушный мальчик,

Бежал по тротуару.

Он обогнал машину

Да, я попал в аварию.

3 ребенок:

Не играйте в дороге

Берегите руки и ноги.

Вам нужно поиграть во дворе.

Просим не забывать!

4 ребенка:

Детям поможет светофор

Перейти дорогу.

Если горит красным —

5 ребенок:

ПДД

Узнаем в уста.

ПДД

Точно сделаем!

Баба Яга: Спасибо, ребята! Теперь я буду знать дорожные знаки.После таких уроков я правильно перейду дорогу, быстро доберусь до своего дома и расскажу лесным жителям о правилах дорожного движения, на случай, если они случайно попадут в город.

2 воспитатель:

Убедительно просим вас,
пешеходов остерегайтесь.
Соблюдайте правила ходьбы
И дорожного движения.

Задачи:

— для закрепления знаний о правилах поведения на улице;

— создать условия для понимания того, что здоровье и безопасность людей зависит от знания правил поведения на улице, дорожном движении;

— для улучшения координации движений, умения легко и свободно ориентироваться в пространстве;

— для закрепления умения следовать правилам игры, воспитания выносливости;

— для уточнения и закрепления знаний о культуре поведения в общественном транспорте;

— для развития предпосылок смыслового и ценностного восприятия словесных и музыкальных произведений развлекательной тематики;

— способствует формированию творческой активности, участвуя в музыкальных играх, пении и других мероприятиях;

— дать возможность почувствовать радость от участия в мероприятии.

Подготовительные работы : Беседы о правилах поведения на улицах города, в транспорте; запоминание стихов, песен, танцев; подвижная игра «Красный, желтый, зеленый», приложение «Светофор», просмотр мультфильма «Дядя Степа — милиционер», рисунки «ПДД».

Экипировка: костюмов героев развлечения, картинки с изображением правил дорожного движения, ноутбука, картинки с изображением пешеходных переходов, транспорта, мяча.

Ведущий. Ребята, возле нашего детского сада есть дорога, по которой то и дело проезжают разные машины. Но ездят они только по проезжей части, рядом с которой тротуар. А по тротуару вы с мамой каждое утро ходите в детский сад. Чтобы попасть на территорию детского сада, нужно перейти проезжую часть. Как преодолеть это опасное расстояние?

Есть 2-3 ребенка.

Примеры ответов:

— переходить нужно только в определенном месте, где есть светофор или пешеходный переход;

— нельзя перебегать дорогу перед едущим автомобилем;

— нужно держать маму за руку

Чтобы быть спокойным за свою жизнь и здоровье, нужно знать правила перехода проезжей части улицы.

1-й ребенок

Город полон движения

Машины едут подряд.

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

2-й ребенок

Тщательная ходьба

Смотри на улицу.

И только по возможности

Пройдите по нему.

С. Михалков

Ведущий … Ну вы правильно перешли улицу и пришли в садик.А день в детском саду начинается каждое утро с веселого танцевального упражнения.

Дети выполняют танцевальные упражнения (из программы Т. Суворовой «Танцевальный ритм для детей»).

Пиноккио, хромая, входит в мюзик-холл.

Ведущий. Здравствуйте, Буратино! Что с тобой случилось, почему ты хромаешь?

Пиноккио. Меня чуть не сбила машина. Рядом с детским садом дорога, и туда-сюда носятся машины, туда-сюда.И хотела перебежать, но не вышло.

Ведущий. А где проезжую часть переходили?

Буратино … Где хотел, там начал переходить, а точнее перебегать.

Ведущий … Пиноккио, вы не думали дойти до светофора и пешеходного перехода?

Буратино … Как узнать, что такое пешеходный переход. Я не люблю учиться, и Мальвина мне этого не говорила.Я тоже очень торопился, потому что убежал от книги в библиотеке. А теперь мне кажется, что я зря сбежал, потому что не могу вернуться, потому что на улице столько опасностей.

Ведущий … Ничего, мы с ребятами будем вас сопровождать, но сначала объясним, что такое пешеходный переход и как правильно переходить проезжую часть.

Игра Найди и объясни

На фотографиях изображена дорога с правильными и неправильными способами ее перехода. Картинки на столе вверх ногами.Ребенок выбирает любую картинку, переворачивает ее и объясняет изображенную ситуацию.

Ведущий … Буратино, теперь ты понимаешь, как правильно переходить улицу, но как же нельзя, чтобы беды не было?

Буратино … Немного разобрался, но как добраться до своей книги в библиотеке, вдруг что-то путаю и снова оказываюсь под колесами машины.

Ведущий … Ребята, давайте возьмем Пиноккио и объясним, как вести себя в разных ситуациях на дороге.А в библиотеку поедем автобусом. Займите там свои места.

Дети сидят на стульях, которые ставят, как в автобусе, перед сиденьем водителя. Буратино садится с детьми.

Дети исполняют песню «Наш автобус синий» (музыка А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).

Ведущий … Смотри, Буратино, сколько разных машин на улицах города.

Пиноккио. Я вижу красное и маленькое. А вот и большой, и рожки на крыше.Ой, что это за машина?

Ведущий … Эту машину называют троллейбусом, а теперь ребята расскажут вам о машинах, которые помогают людям добираться до работы, цирке, зоопарке и других местах города.

1-й ребенок

Немного неловко, тихонько шуршит покрышками.

К проводам прилеплены рожки, в окна светит солнышко.

А внутри все как игрушка — здесь мягкий ряд сидений.

Надеюсь, вы будете рады уступить место старухе.

Без него сложно попасть в детский сад и кинотеатр.

Давно уже не обойтись без троллейбуса.

Н. Кнушевицкая

2-й ребенок

Кто на работе объедет весь город за день?

Сэкономьте нам минутку, конечно, такси.

Он знает лучше всех адрес, каждый дом,

Мы с ним не заблудимся даже в чужом городе.

Вот нам мигает зеленая лампочка,

С ним никто не опоздает, все такси доставят вовремя.

Н. Кнушевицкая

3-й ребенок

Под веселый перезвон явился:

Два вагона с дугой и недорогой проезд.

Здесь ему проложена тропа, только осторожно —

Самостоятельно не сходить по рельсам, поскорее сойди с них.

Знайте, что рельсы только ускоряют ход трамвая.

Н. Кнушевицкая

При чтении стихов на экране отображаются изображения этих видов транспорта.

Пиноккио. Смотри, в автобус села старушка, она такая старая! (Продолжает сидеть в кресле.)

Старуха (телеведущая надевает платок). Дорогие дети, кто мне уступит?

Дети уступают дорогу.

Старуха снимает платок.

Ведущий … Молодец, старуха уступила место, но Буратино даже не встал. Разве ты не знаешь, Пиноккио, что старейшинам нужно уступать дорогу везде, и в транспорте тоже?

Буратино … Не знала, но сейчас сдамся.

Ведущий … А теперь еще одна игра.

Такси игра

Дети делятся на две команды, «гонщик» в фуражке с обручем в руках. Он бежит к команде, к нему присоединяется один игрок, и оба бегут к стойке (стоп). «Водитель» бежит за следующим игроком. Побеждает команда, игроки которой быстрее доберутся до стойки.

Ведущий … Наш автобус подъехал к остановке Библиотека. Выходим из автобуса и переходим улицу по «зебре».

Пиноккио. Я не буду ходить по зебре, я ее боюсь.

Ведущий. Послушайте, что они называют «зеброй» на дороге.

Детский

Почему на перекрестке

Черно-белые полосы?

Это зебра, а не лошадь,

И дорога через пл.

По «зебре» пешеход

Сейф идет.

Н. Строжкова

Ведущий. А в больших городах есть такие пешеходные переходы. (Показывает картинки.) Подземные самые безопасные. Также обязательно смотрите на светофор и вокруг при переходе дороги.

Дети исполняют «Песню светофора» (музыка Н. Петрова, сл. Н. Шифрина).

Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый»

Дети стоят на красный свет, переходят на зеленый.

Я иду по дороге, ведя маму за руку.

Мой друг, давно светит светофор.

Он стоит на улице, подает сигнал.

И хотя он всегда молчит, здесь он генерал.

Стоим на красный свет и не идем на желтый,

Посмотрим на зеленую и перейдем дорогу.

Вот горит зеленый свет, он говорит нам осмотреться.

Машины тормозят — стоп! — смело идем вперед.

О. Кулакова

Пиноккио играет в мяч.

Ведущий … Что ты делаешь, Буратино, потому что мы рядом с проезжей частью, а здесь много машин.

Пиноккио. Ну и что. Они остановятся, если мой мяч попадет в дорогу.

Ведущий … Ребята, скажите Буратино, почему нельзя играть на выезде.

Дети … Машины не могут быстро остановиться. Игра на дороге опасна для жизни и здоровья.

Ведущий. Правильно, на дороге и на тротуаре нельзя играть, потому что по ней ходят пешеходы.Есть специальные стадионы и площадки для игр с мячом. Играйте на них сколько угодно.

Игра «Кто быстрее»

Дети выступают двумя командами. Первый участник бегает с мячом в руках, обегает стойку, возвращается к команде и передает мяч следующему игроку.

Ведущий … Ну вот и мы в библиотеке. Буратино, ты все понял в дороге, про опасности, которые поджидают нас на проезжей части, и как себя вести на улице?

Буратино … Я понял. Ой, что это за знак?

Дети выходят со знаками и читают стихи о знаке, который они держат в руках.

1-й ребенок

Это очень важный знак

Не зря зависает.

Будьте осторожны, шофер

Рядом детский сад, школьный двор.

2-й ребенок

Идёт дорога на пути парней

Транспорт идет быстро, много.

Рядом нет светофора

Дорожный знак даст совет.

Нам нужно немного продвинуться вперед,

Где зебра уже в пути.

«Пешеходный переход» —

Вы можете двигаться вперед.

А. Вайнер

Ведущий. Пиноккио, чтобы вы все лучше запомнили, мы с ребятами рисовали. Вы посмотрите на рисунок и вспомните, что на красный светофор нельзя переходить улицу.

Буратино рассматривает рисунки и комментирует некоторые из них.

И нам пора прощаться.Садимся в автобус и возвращаемся в детский сад.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>