Конструирование из разных материалов: Художественное конструирование из разных материалов в детском саду и семье

Значение конструирования из разных материалов в развитии детей дошкольного возраста

Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики «Мастера своего дела» Сомова Елена Николаевна, воспитатель СП «Детский сад «Аленушка» ГБОУ СОШ № 2 им. В. Маскина ст. Клявлино Самарской области, подготовила для нас познавательный материал о значении конструирования из разных материалов в развитии детей дошкольного возраста. Статья будет интересна воспитателям ДОУ.

Краткий комментарий к статье от Елены Николаевны:

«Всем педагогам давно известно, какую важную роль играет конструирование в развитие дошкольников. Как заметил З. В. Лиштван, в процессе целенаправленного обучения у дошкольников наряду с техническими навыками развивается умение анализировать предметы окружающей действительности, формируются обобщенные представления о создаваемых объектах, развиваются ценные качества личности».

Полезного чтения…

Значение конструирования из разных материалов в развитии детей дошкольного возраста

Термин «конструирование» (от латинского слова соnstruerе) означает приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов. Всем педагогам давно известно, какую важную роль играет конструирование в развитие дошкольников. Как заметил З. В. Лиштван, в процессе целенаправленного обучения у дошкольников наряду с техническими навыками развивается умение анализировать предметы окружающей действительности, формируются обобщенные представления о создаваемых объектах, развиваются ценные качества личности. Под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов. По своему характеру оно более всего сходно с изобразительной деятельностью и игрой — в нем также отражается окружающая действительность. Постройки и поделки детей служат для практического использования (постройки — для игры, поделки — для украшения елки или интерьера, для подарка маме, папе и т.д.), поэтому должны соответствовать своему назначению.

Конструирование из разных материалов. Педагог Урусова М.В.

Раздел I.  Введение в программу. План и порядок работы объединения. Инструктаж по технике безопасности.  Показ готовых моделей, выполненных в предыдущие годы. Изготовление простейших  моделей. 

Раздел II. Графическая подготовка в конструировании и техническом моделировании.

Тема 1. Материалы и их текстуры. Как работать с разными материалами.  Инструменты, их применение. Понятие о производстве бумаги, картона, их свойствах и применении. Выполнение работ, направленных на ознакомление с материалами и инструментами, изучаемыми в теоретической части

Тема 2. Графическая подготовка. 

Понятие о линейке, угольнике, циркуле, карандаше. Их назначение и правила пользования. Знакомство с линиями чертежа: линия видимого и невидимого контура, линия сгиба и центровая линия, сплошная, тонкая. Понятие об осевой симметрии и симметричных фигурах. Параллельные и перпендикулярные линии. Изучение  фигур и тел вращения. Их развертка. Деление разных фигур на части. Диаметр. Радиус. Выполнение простейших моделей с целью отработки навыка работы с разными графическими инструментами при построении простейших чертежей моделей. 

 Раздел III.  Конструирование и моделирование

 Тема 1. Основы конструирования и моделирования. Дизайн. Познакомить с основными процессами создания модели. Научить выбирать технологию обработки материалов, освоить навыки работы с измерительными, приборами и инструментами. Освоить способы соединения деталей поделок из разных материалов. Основы сборки плоских деталей в объёмные разными способами. Развить умение видеть новый, необычный подход к предметам и вещам. Вырезание симметричных деталей путем складывания бумаги вдвое. Вырезание одинаковых деталей с помощью, сложенной в несколько раз бумаги. Подвижные и неподвижные соединения (клей, заклепки из мягкой проволоки и т.д.). Прокалывание отверстий шилом. Создание моделей.

Тема 2.Конструирование и моделирование на плоскости. Понятие о техническом рисунке (наглядное изображение без точного соблюдения размеров объекта), эскизе (построение от руки с приблизительным сохранением размеров). Перевод на бумагу эскизов при помощи копировальной бумаги. Создание идеи для модели в  технике моделирования и конструирования.  Мозговой штурм. Воплощение замысла. Практическое моделирование и конструирование.

Тема 3. Создание чертежей. Навыки построения чертежа модели с образца или по собственному замыслу. Работа с чертежами на практике. Создание чертежа модели

Тема 4. Конструирование, моделирование и макетирование.Технология изготовления моделей в технике конструирования моделирования создание объемных композиций и макетов. Освоение рациональных принципов действия, схем, конструкции, графических изображений модели, определение формы и размеров деталей, их компоновка. Применение инструментов и материалов. Дети моделируют, конструируют, составляют модели, композиции и картины, макеты из различных материалов. Создают работы по собственному замыслу.

Тема 5. Художественное оформление. Знакомство со способами художественного оформления изделий. Создание завершённого художественного образа готовой модели или композиции, макета. Окрашивание, с применение разных материалов и приемов (скручиванием, сгибанием, обрыванием, вырезыванием, прокалыванием, пришиванием, вышиванием, нанизыванием, соединением, склеиванием, плетением и др.)  

Раздел IV. Конструирование и моделирование поделок и объемных игрушек из разных и нетрадиционных материалов.

Тема 1. Разные и нетрадиционные материалы. Способы работы. Виды нетрадиционных материалов (фольга, пластмасса, салфетки, фантики, трубочки, бутылки и т.д.). Как с ними работать и как их применять при изготовлении моделей и композиций.

Тема 2. Поделки и игрушки из нетрадиционных материалов. Преобразование нетрадиционных материалов в поделки и игрушки по собственному замыслу.

Тема3. Композиции из разных материалов в технике конструирования и моделирования. Сюжетные композиции макеты  из разных материалов.

Раздел V. Подарки и сувениры.

Тема 1. Разработка и изготовление, сувениров, открыток и подарков.

Тема 2. Художественное оформление изделий.

 Раздел VI. Подготовка к соревнованиям, конкурсам, выставкам.

Участие и подготовка к соревнованиям городского и республиканского уровня. Подготовка и участие в выставках, конкурсах, олимпиадах отвечающие практической работе по программе.

Раздел  VII. Заключительное занятие.

Подведение итогов за год. Перспективы работы в следующем году. Награждение лучших обучающихся.

Практическая работа: Сувенир для друга.

Организация работы по конструктивной деятельности в разных возрастных группах. Конструирование из строительного материала в группе раннего возраста

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ДЕТСКИЙ САД №60 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА «ГНЕЗДЫШКО» : 192241 , СПб, пр. Славы, д. 46, корп. 2; : (812) 360-85-30, факс: (812) 361-04-14
«Организация работы по конструктивной деятельности в разных возрастных группах. Конструирование из строительного материала в группе раннего возраста» Санкт – Петербург 2020

Слайд 2

Материал для конструирования
Основным материалом для конструирования, с которого и начинается знакомство малыша с этим видом деятельности, является конструктор. Конструирование из игровых строительных материалов является наиболее доступным и лёгким для детей дошкольного возраста. Как правило, это деревянный или пластмассовый набор для конструирования, состоящий из различных геометрических фигур (пластин, кубиков, призм, цилиндров разных размеров и цветов) с математически точными размерами всех их параметров.
В соответствии с размером и способом использования строительный материал принято подразделять: на крупный ,он используется для построек на полу и мелкий (настольный),примерно тех же форм, но меньшего размера, предназначен для игр на столе. — конструкторы, представляющие собой усложненный строительный материал, отдельные части которого скрепляются.

Слайд 3

Основные задачи Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами. Учить детей сооружать элементарные постройки по образцу. Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, соразмерными масштабам построек. Способствовать развитию пространственных соотношений. В играх с настольным и напольным строительным материалом, знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр). Совместно со взрослым конструировать башенки, домики, машины и т.д.

Слайд 4

Организация условий для развития конструктивных умений у детей раннего возраста
Для успешного овладения игровой и существенной организацией работы по развитию конструктивной деятельности большую роль играет развивающая предметно-пространственная среда. В доступном для детей месте в группе должен быть создан центр конструктивной деятельности. В него могут входить: *мелкий (настольный) строительный материал, *крупный (напольный) строительный материал *конструкторы, имеющие различные по сложности, способу соединения деталей *элементарные игрушки-вкладыши и нанизыватели, *конструкторы типа «Лего» с деталями разного размера, *мягкие модули, дидактический материал. *мелкие резиновые, пластмассовые игрушки, фигурки животных, птиц и т. д. Дети пользуются ими при создании построек (соизмерение построек с игрушками, обыгрывание их). *простейшие картинки построек, «алгоритмы» их выполнения Для удобства строительный материал и конструктор разложен по коробкам разной величины. Они соответствуют возрастным особенностям детей, безопасны и изготовлены из экологически безопасных материалов.

Слайд 5

Маленькому ребенку надо помочь задумать постройку и подобрать детали для задуманного. Взрослый может сам построить что-то и предложить ребенку рассмотреть: что это такое, из каких деталей построено, какой они формы, как расположены по отношению друг к другу. Обыгрывание постройки с мелкими игрушками, что бы вызвать у ребенка желание строить. Наблюдения за работой строителей на прогулке, Рассматривание различных видов транспорта. Чтение различных книжек про строителей, разные виды автомобилей с крупными и понятными картинками, с забавными и интересными стихотворениями. Хвалить ребенка, радоваться вместе с ним, восхищаться его постройками.

Слайд 6

Постройки, с помощью которых дети обучаются способам конструирования, не должны быть сложными. Важно, чтобы дети стремились выполнить их тщательно, запоминали и применяли правильные приемы конструирования и затем могли использовать их в своих играх. Ребенок 2-3 лет усваивает следующие технические приемы работы со строительным материалом: размещает по горизонтали кирпичики, пластины (дорожка, поезд), накладывает 4-6 кубиков или кирпичиков друг на друга (башенка, лесенка), замыкает пространство (загородка, забор, домик), делает несложные перекрытия (ворота, горка, мост, домик, гараж).. Следует стремиться к тому, чтобы малыши одну и ту же постройку выполняли разными способами: кроватку можно сделать из двух кубиков и двух кирпичиков или из трех кирпичиков (больших и маленьких для большой и маленькой кукол), домик строят из кубика и трехгранной призмы или из трех кирпичиков и призмы, в таком домике уже может поселиться матрешка. Желательно, чтобы разные по форме детали были окрашены в различные цвета (кубики — в красные кирпичики — в желтые и т. д.).. Для обыгрывания построек детям дают кукол, посуду, лоскутки (куклы спят, куклы едят и т. п.). Важно, чтобы размер игрушек соответствовал размерам построек.

Слайд 7

Схемы построек

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Спасибо за внимание!

Новые работы в технике «Моделирование, конструирование»

Программа «Конструктор – моделист»

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования: быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения, быть способными к саморазвитию. Для реализации этих требований необходимо с раннего возраста приобщать обучающихся к творческой деятельности.

Среди многообразия видов такой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Для полноценного развития ребенка необходима интеграция интеллектуального, физического и эмоционального аспектов в целостном процессе обучения. Конструкторская деятельность, как никакая другая, реально может обеспечить такую интеграцию.

Программа «Конструктор – моделист» является наиболее удачной формой приобщения младших школьников к техническому творчеству, т.к. в условиях школы дети не могут удовлетворить в полной мере свои интересы в техническом направлении. Содержание данной программы предусматривает работу с воспитанниками по развитию технического мышления на занятиях объединения, она предлагает работу с бумагой, картоном, пенопластом и другими бросовыми материалами. Ребята изготавливают детали объектов и собирают их. Программа составлена так, чтобы каждый обучающийся имел возможность свободно выбрать конкретный объект работы, наиболее интересный и приемлемый для него.

Программа «Конструктор – моделист» состоит из двух модулей: «3Д моделирование» и «Конструирование из различных материалов» и тем самым сочетает в себе различные способы и технологии создания моделей (шаблонное моделирование, моделирование из объемных деталей, конструирование из бросового материала и т.д.). Составляющие модули вносят приблизительно равный и относительно независимый вклад в образовательный результат, их можно изучать параллельно, что позволяет обучающемуся шаг за шагом раскрывать в себе творческие возможности и самореализоваться в современном мире.Занятия проводятся с использованием игровых технологий, что позволяет детям проявить свою выдумку и фантазию. При подведении итогов занятия отмечаются лучшие работы, проводятся выставки, познавательные, развивающие и сюжетно-ролевые игры с использованием изготовленных моделей.

Поделки для детей –200 пошаговых идей из разных материалов

Поделки для детей пошагово для детей всех возрастов. Работы сгруппированы на основе используемых популярных техник и материалов.

Для поделок можно использовать самые разные материалы (от привычных и популярных, до необычных). Помимо бумаги, пластилина, синельной проволоки, творить можно из пенопласта, коктейльных трубочек, бисера и даже макарон. Применяются при этом собственные фантазии, современные техники, наработки педагогов.

Внизу каждого фото есть ссылка на пошаговую работу. Все мастер-классы находятся в пределах сайта tratatuk.ru и не ведут на сторонние ресурсы.

Поделки для детей: Топ 200 идей поэтапно

Для успешной работы воспользуйтесь следующими советами:

• Изучите список необходимых для изготовления поделки материалов, чтобы прежде, чем начать работу, приготовить все, что нужно;
• Осторожнее с колющими предметами. Ножнички использовать важно только детские с закругленными кончиками. Если требуется сделать отверстия, следует применять тупые пробойники и всегда под наблюдением взрослых.
• Важна аккуратность при работе с материалами. Краски, пластилин могут посадить пятна на поверхности, твердые предметы – ее поцарапать. Поэтому нужно защитить рабочую поверхность, застелить клеенкой или положить специальные пластиковые или деревянные дощечки;
• При использовании красок, следует почаще менять воду, а после тщательно мыть кисти и руки. Чтобы краска не высохла, баночку нужно закрывать плотно, как и коробочку с красками.
• После работы с глиной и пластилином, чтобы они не высохли, их хранят завернутыми. Глину лучше завернуть в лоскут влажной материи, а пластилин – в обычную бумагу.
• Карандаши должны быть всегда хорошо наточенными. Нельзя для этого использовать нож или лезвие. Точить следует специальной точилкой.
• Фломастеры нужно закрывать колпачками, чтобы они всегда были готовы к дальнейшей работе.

Поделки для детей из бумаги

Бумага – один из наиболее простых и доступных, легкообрабатываемых материалов. Из нее можно изготовить много различных поделок, которые, к тому же, могут найти и практическое применение. Работа с бумагой незаметно влияет на общее развитие ребенка: крепнут его пальчики, увеличиваются сенсорные впечатления – на уровне ощущений он узнает фактуру, плотность и цвет бумаги.

Карандаш, линейка, клей, ножницы и, конечно, цветная бумага или картон – все, что понадобится для увлекательного творчества. Немного умения и терпения – и получится замечательный персонаж из мультфильма, сказок, собственных фантазий. Это могут быть:

Поделка крысы

Бумажная лошадь

Крокодил из бумаги

Разнообразные поделки из картона

Бумажные птицы

Бумажные животные

Деревья по времени года

Объемное дерево из бумаги

Бумажный цветок — нарцисс

Пароход из бумаги

Бумажный камыш

Радуга из цветной бумаги

Бумажная черепаха

Божья коровка из бумаги на любые предпочтения.

Бумажные собаки

Шишка из бумаги

Бумажный зонтик

Яблоко из бумаги, а также груша и вишня в этой же объемной технике. Популярные поделки для детей на осеннюю тематику.

Двигающаяся рыбка из бумаги.

Оригинальный мухомор из бумаги.

Бумажный клоун

Корзинка из бумаги

Бумажная кукла

Мыши из бумаги

Поделки насекомых

Поделки из полосок бумаги

Поделки из полосок относятся к объемному моделированию и конструированию из бумаги. Для поделок чаще всего используются полоски двусторонней цветной бумаги, шириной 1 см, особенно при создании бумажных шаров, основу-туловище для животных и птиц. Также полосы могут сразу сворачиваться в определенного персонажа, а из маленьких полосок, склеенных в капельку, получаются красивые объемные аппликации.

Поделки из бумажных полос

Поделки для детей из бумаги гармошкой

Есть два способа создания бумажной гармошки. Обе из них успешно используются в детском творчестве для изготовления различных игрушек из бумаги и других интересных изделий.

1. Способ – простой. На поверхности бумаги создают небольшие складки. Складывают часть бумаги вперед, затем переворачивают и точно такого же размера складку снова загибают вперед. Для удобства, маленьким детям можно заранее расчертить на бумаге параллельные полосы.
2. Способ. Отрезают две длинные полоски бумаги, склеивают их кончики перпендикулярно, а затем путем переплетения создают небольшую гармошку, из которой получаются замечательные туловища животных, птиц.

Поделки из бумаги гармошкой

Фрукты из бумаги гармошкой

Зайчик и овечка из бумаги гармошкой

Ворона из бумаги гармошкой

Поделки для детей из конусов

Еще одна замечательная основа для поделок – конус. Его несложно сделать из бумаги или картона. Для этого следует нарисовать круг, разделить его на секторы. Например, на 4 части. Если отрезать одну часть – конус будет широким, две – средним, три – узким. В зависимости от той или иной поделки мастерят нужный конус, а после, с помощью мелких деталей, завершают свой персонах, свою работу.

Поделки из конусов

Техника оригами

Бумажные игрушки, животные, растения, транспопорт, птицы, разные предметы, изготовленные с использованием японской техники оригами, порадуют любого, кому они будут презентованы – родителей, близких друзей.

От аппликаций, вырезания силуэтов и многих других видов искусства оригами отличается тем, что это – искусство целого. Не требуется ничего отрезать, приклеивать, нужно пользоваться одним, целым листом бумаги. Допускается придать выразительности поделке и индивидуальности, путем дорисовки некоторых деталей. Например, глаза, мордочки животным, узоры на туловище, одежде.

В последнее время популярное модульное оригами, которое более сложное для детей, и состоит из нескольких отрезков бумаги.

Животные в технике оригами

Деревья оригами

Оригами пароход

Девочка оригами

Оригами пеликан

Пчела оригами

Оригами мороженое

И другие различные идеи, которые можно найти в разделе оригами для детей.

Поделки для детей из втулок

Втулка – это оставшийся рулончик из плотной вторичной бумаги. Ее еще называют цилиндром или трубкой. Благодаря уже готовой формы-основы, прочной и устойчивой на поверхности, втулка может быть прекрасным основным для создания объемных поделок для детей. Также в работе используется цветная бумага или картон, которыми обворачивают втулку, из них же вырезаются дополнительные детали. В некоторых поделках втулку раскрашивают красками, фломастерами. Помимо втулки от туалетной бумаги, подойдут основы от бумажных полотенец, пергаментной бумаги и фольги.

Поделки из втулок от туалетной бумаги

Поделки для детей из синельной проволоки

Делать и придумывать модели из проволок не менее увлекательно, чем складывать оригами, лепить из пластилина, творить из бумаги. Из синельной проволоки можно сделать много интересных и смешных поделок для друзей, родителей, полезные вещи для себя. В результате работы развивается фантазия, дети учатся терпению, усидчивости.

Не обязательно выполнять поделки именно в представленной цветовой гамме. Можно брать любую проволоку по собственному представлению, настроению и предпочтению.

Бабочка из пушистой проволоки

Заяц из синельной проволоки

Цветок из синельной проволоки

Осьминог из синельной проволоки

Мухомор из синельной проволоки

Паук из синельной проволоки

Поделки для детей из коктейльных трубочек

Нет ничего, чтобы нельзя было сделать с помощью коктейльных трубочек. Из них можно плести, трубочки в процессе работы приклеивают, нанизывают, разрезают вдоль, чтобы сделать красивые цветы, поперек, чтобы получилась мозаика и даже бусы.

Цветы из коктейльных трубочек

Мозаика из трубочек

Поделки для детей из пластилина

Пластилин – отличный материал для начинающего скульптора! Из него можно сделать настоящие шедевры, которые украсят дом, будут в качестве игрушки. Из пластилина можно слепить многие забавные вещи, животных, птиц, людей, все, что подскажет фантазия. Пластилин обладает яркими насыщенными цветами и удобной для обработки формой. Само название этого материала говорит о его великолепных пластических свойствах.

Занятия лепкой воспитывают художественный вкус ребенка, умение наблюдать, выделять главное, характерное. Учат не только смотреть, но и видеть, ведь герои, предметы и сюжеты находятся буквально рядом с нами, живут в книгах и мультфильмах. Необходимо только помочь ребенку отыскать их – найти чудесное, оригинальное и интересное в повседневной жизни. А любая творческая работа воспитывает усидчивость, развивает умения и навыки.

Зайчик из пластилина

Правила лепки из пластилина:

1. Перед началом работы следует подготовить рабочее место и размять пластилин, чтобы он стал мягким, послушным и эластичным.
2. Начинать изготовлять поделку рекомендуется с основной части, самой крупной, затем лепятся менее крупные и соединяют их между собой. Мелкие детали создаются по мере оформления персонажа.
3. Удобнее всего присоединять мелкие детали стекой. Ею же можно легко и аккуратно сделать различные углубления.
4. При конструировании поделки из пластилина из отдельных крупных деталей, надо плотно прижимать части и замазывать место скрепления для повышения прочности изделия.
5. По окончании работы нужно убрать рабочее место и тщательно вымыть руки с мылом.

Пингвин из пластилина

Лягушка из пластилина

Ежик из пластилина и семечек

Поделки из пластиковых и бумажных тарелок

Из этого материала можно сделать самые разные поделки – простые и более сложные. В процессе работы развивается творческое и пространственное мышление, воображение, глазомер, мелкая моторика. Также дети учатся новым изобразительным приемам, узнают о свойствах материалов и способах их использования в творческой работе. Все поделки из тарелок могут стать прекрасным украшением интерьера, забавной игрушкой и даже картиной.

Сова из пластиковой тарелки

Бегемот из пластиковой тарелки

Поделки из природных материалов

Природный материал – кладезь идей и возможностей для развития детского творчества. Работа с ним оказывает большое влияние на мышление ребенка и воображение. Здесь всегда возможна новизна, творческий поиск, возможность свершать все более совершенные и оригинальные результаты. При прогулке в парке, лесу, можно насобирать для дальнейшего творчества листья с разных деревьев, желуди, каштаны, шишки, травы, интересные веточки.

Паук из каштана

Лев из листьев

Основные правила из сбора и подготовке к работе:

• Веточки или корни следует вымыть и высушить в сухом прохладном месте;
• Шишки и каштаны также нужно вымыть и высушить;
• Собирать шишки рекомендуется на влажной почве.
• Собирать можно только опавшие листья. Лучшее время сбора – конец лета и начало осени. В это время года листья особенно красивые, разнообразные и красочные;
• Изделия из фруктов и овощей можно использовать для кукольного театра, елочных украшений и даже в качестве подарка близким. Главное, скреплять детали безопасным материалом, чтобы в дальнейшем продукты можно было съесть. Это могут быть шпажки, зубочистки, густой крахмальный клей.

Поделки из природных материалов

Представленные поделки для детей используют разнообразные материалы, а также технологические приемы, которые служат развитию мелкой моторики, а значит, стимулируют речевую и умственную деятельность детей. Но самая главная задача – обучить ребенка творческому видению. Ведь именно это умение отличает человека-творца, человека-созидателя.

Конструирование и ручной труд

Под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки из строительного материала изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов.

Конструктивная деятельность — это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующую его функциональному назначению.

По своему характеру конструирование более сходно изобразительной деятельностью и игрой. Постройки и поделки служат для практического использования (для игры и украшения группы, комнаты, для подарка близким, поэтому должен соответствовать своему назначению.

Важно, что мышление детей в процессе конструктивной деятельности имеет творческий характер.

Сегодня особенно остро обозначилась потребность общества в воспитании творческих людей, умеющих находить собственные нестандартные решения, открыто высказывать и отстаивать смелые идеи, создать, а также адаптироваться к изменяющимся условиям. Разнообразные виды труда не одинаковы по своим педагогическим возможностям, их значения меняются на том или ином возрастном этапе. В старшей и подготовительной группах значимую роль начинает играть ручной труд с элементами творчества.

В учреждении как дополнительное образовательное пространство оборудован уголок конструирования и ручного труда.

Его функциональная роль — обучающая, познавательная, практическая.

1.2. Формы и методы работы. Формы и методы работы с детьми разнообразны — экспериментирования, наблюдения, экскурсии, изготовление коллективных и индивидуальных поделок из бумаги, бросового и природного материала, организация выставок, соревнования.

Для развития творческих способностей детям предоставляется свобода выбора материалов, способов выполнения той или иной поделки, возможность развития комбинаторных умений, приобретение индивидуального стиля деятельности.

В создании, претворении в жизнь своих идей детям помогают модели и символические средства (схематический материал, таблицы, предметные и графические модели, позволяющие развивать познавательные и творческие способности.

1.3. Цели и задачи обучения детей конструированию. Целью обучения является не только овладение элементарными навыками ручного труда, но и развитие умственного и эстетического воспитания ребенка, развитие его творческих, технических способностей.

Задачи: 1. Сформировать у детей интерес к конструкторской деятельности, желание экспериментировать.

2. Развивать воображение, умение видеть необычное в обычных предметах, развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание.

3. Развивать художественно-творческие способности детей.

4. Развиватие эстетического восприятия художественного вкуса.

5. Развивать способность к самоанализу конструкций, схем, содержания своих эскизов игрушек, панно-картин.

6. Учить детей различным приемам преобразования бумаги, ткани, природного и бросового материала.

7. Учить создавать совместные декоративные конструкции из разных материалов.

8. Продолжать развивать интерес к конструированию из объемных форм, способности детей к анализу и синтезу, способности комбинированию.

— способность выделять фигуру из фона;

— выделять основные признаки объекта;

— репродуктивное и творческое воображение;

— зрительную моторную координацию;

— умение работать по правилам.

10. Воспитывать желание делать новые поделки, аккуратно, добиваться успеха.

11. Воспитывать дружеские отношения между детьми, стремление помогать друг другу.

Предлагаемая программа включает в себя небольшую теоретическую часть (наблюдения, экскурсии) и практические занятия. В технологии обучения широко применяются игровые приемы, дидактический материал, иллюстрированный материал, разнообразные схемы.

Результаты продуктивной деятельности детей можно отследить на организованных выставках детских работ, которые объединены одной тематикой.

Несколько раз в год организуются выставки детских работ по разнообразной тематике: «Осенние мотивы»; «Здравствуй, Новый год! »; «Подарки папам»; «Милой мамочке моей»; «Весна идет». Также проводятся соревнования по составлению узоров «Занимательные кубики». Кто быстрее соберет узор и по сбору головоломок.

В течение года проводятся конкурсы, выставки соревнования по каждому разделу. «Осенние мотивы», «Сказочный лес». Конкурс поделок «Здравствуй новый год». Соревнование по объемному конструированию «Сложи узор». Выставка поделок к празднику «День защитника Отечества». Выставка поделок к празднику 8 Марта «Милой мамочке моей». Выставка поделок к празднику Пасхи. Организация выставки «Весна идет»

В течение года воспитатели оформляют фотовыставки, на которых представлены фотографии воспитанников на занятиях, прогулке, праздниках и т.д.

Задачи образовательной области «Труд»

Примерная комплексная программа «От рождения до школы» содержательно раскрывает линию развития трудовой деятельности детей. Программа предусматривает, в том числе организованное обучение детей всех возрастных групп в рамках занятий по ознакомлению с предметным и природным миром. А так же, в старших дошкольных группах, задачи по освоению навыков работы с элементарными инструментами интегрированы в раздел «Конструирование» в рамках занятий по ручному труду. Комплексной программой предложена целостная система постепенно усложняющихся от возраста к возрасту представлений о роли труда взрослых, его разнообразии, структуре трудового процесса, взаимоотношений взрослых в труде, которые формируются благодаря интеграции задач трудового воспитания и ознакомления с окружающим на этих занятиях.

Помимо этого в Циклограммах организации воспитательно-образовательной работы с детьми на всех возрастных группах предусмотрены проблемные , игровые , познавательные ситуации активизирующие трудовую деятельность детей.

Задачи по развитию конструкторских способностей решаются на основе содержания раздела «Конструктивно-модельная деятельность» примерной комплексной программы «От рождения до школы» с целью развития познавательных интересов, конструкторских способностей, активизации исследовательской и умственной деятельности, приобщения к миру технического и художественного изобретательства детей всех возрастных групп.

Помимо этого для системного развития воображения и креативности дошкольников, основанных на взаимосвязи между мышлением, воображением и произвольностью психических процессов, а так же для развития мелкой моторики введены дополнительные занятия художественного творчества:

«Маленькие умельцы» (ст.гр.): оригами, поделки из природного и бросового материала, нетрадиционные техники изодеятельности.

«Умные пальчики» (логопедическая гр.): развитие мелкой моторики рук с помощью конструирования из мелких деталей, поделок из бумаги, бросового материала.

МКДОУ «Детский сад № 13» п. Новый Урал

Источник: ds-nov-ural.caduk.ru

Чтобы понять как сделать, Ручной труд в старшей группе картотека, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Картотека (конструирование, ручной труд, подготовительная группа) по теме:

Преспективный план конструирование, ручной труд

Тема: По замыслу (из строительного материала)

Воспитывать умение строить по парам, обговаривать свои действия. Учить детей распределять работу, подбирать материал в соответствии с задуманной постройкой. Продолжать учить детей доброжелательно и объективно оценивать постройки других детей, совместно находить причины неудач.

Тема: Корзинка для овощей и фруктов. (из бумаги)

Продолжать обучать работе с бумагой. Под руководством воспитателя самостоятельно создавать корзинку. Учить создавать предметы из полосок цветной бумаги, подбирать цвета и их оттенки.

Формировать ручную умелость, развивать творчество, способность к преобразованию материалов.

Тема: Микрорайон города. (из строительного материала)

Воспитывать интерес к коллективному труду, испытывать радость от совместной работы. Учить строить дома, школу, детский сад из различных деталей конструктора, украшая архитектурными деталями. Развивать умение планировать процесс возведения постройки.

Тема: Тележка – тачка (из бумаги)

Закреплять умение самостоятельно изготовлять выкройку, срезать ненужные части, делать надрезы, склеивать, оформлять поделку. Закрепить умение правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы, подготавливать свой рабочее место и убирать после работы.

Тема: Корабль. (из деталей лего)

Воспитывать интерес к конструированию, желание доводить работу до конца. Учить пользоваться при работе чертежом, вносить свои изменения в конструкцию. Закрепить умение анализировать работы детей объективно, доброжелательно.

Тема: Стол и стулья. (из бумаги)

Воспитывать умение самостоятельно подбирать материал для работы. Упражнять детей в складывании квадратного листа на 16 маленьких квадратиков, аккуратно склеивать коробочки, отрезать лишнее. Учить обговаривать свои действия так, чтобы было понятно всем детям.

Тема: Разные здания. (настольный конструктор)

Программное содержание: Учить детей составлять конструкцию по плоскостной схеме с учётом того, что различные объёмные детали могут на схеме изображаться одинаковыми плоскими фигурами; учить изменять постройку в соответствии с заданными условиями (пристроить балкон, сделать такой же дом, но с двумя подъездами, сделать первый этаж более высоким, чтобы устроить в нём магазин и т. п.)

Тема: Фигурки зверюшек и человечков. (из природного материала).

Воспитывать интерес к изготовлению поделок из природного материала (шишки, каштаны, жёлуди). Развивать фантазию, образное мышление. Учить разнообразным способам крепления частей. (пластилин, спички). Закреплять умение передавать движения, наделять поделки определённым характером.

Тема: «Лестница» (лего)

Воспитывать умение делать поделки из мелких деталей конструктора. Закрепить знания о пластмассе и её свойствах. Учить строить по образцу, следить за прочностью соединения. Закреплять умение самостоятельно определять способы крепления.

Тема: «Дорожные знаки»

Учить продумывать этапы работы, находить способы изготовления, отбирать материал. Закрепить умение скреплять детали с помощью клея ПВА. Уточнить представления о свойствах материалов.

Тема: «Улицы города» (строительный материал)

Продолжать учить детей сооружать постройки из крупного конструктора-строителя, объединять постройки общим замыслом. Учить работать коллективно, договариваться, какую часть работы будет выполнять каждый. Учить самостоятельно, по словесному описанию или рисунку создавать постройки, находить конструктивные решения.

Тема: «Птица» (техника оригами)

Развивать навыки конструирования из бумаги по схеме. Учить читать схему, понимать условные обозначения. Учить придерживаться предложенной в схеме последовательности выполнения поделки. Развивать навыки выполнения и видоизменения базовой модели «Простой треугольник», учить делать аккуратные, чёткие сгибы. Учить украшать поделку, «оживлять её с помощью рисования или аппликации. Развивать интерес к искусству оригами.

Тема: «Городской транспорт» (из строительного материала)

Воспитывать интерес к коллективному конструированию, умению обговаривать свои действия с другими. Учить детей строить грузовой и пассажирский транспорт. Закреплять с детьми в ходе занятия знания правил дорожного движения.

Учить детей мастерить забавные поделки, используя шишки, плоды и семена различных растений, пластилин. Развивать творческую фантазию детей, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы. Развивать навыки работы с красками, ножницами, клеем, пластилином.

Тема: «Ёлочка» (поделка в технике «оригами»).

Развивать навыки аккуратного выполнения сгибов; обучить детей складыванию новой базовой формы – двойной треугольник; учить украшать поделку в соответствии с замыслом.

Тема: По замыслу.

Воспитывать интерес к конструктивной деятельности, желание видеть законченную работу. Учить детей выбирать тему своей работы, уточнять какие детали и сколько им нужно для постройки. Закреплять умение рассказывать о своей постройке, уточнить, всё ли сделано, что задумали в начале работы

Тема: Суда по чертежам. (из строителя)

Воспитывать интерес к различным кораблям, желание сделать их самостоятельно. Учить детей строить суда по чертежам, соблюдая основание овальной формы, параметры длины и ширины. Закреплять умение работать самостоятельно, доводить начатую работу до конца.

Тема: Мозаика сюжетная из яичной скорлупы «Цыплёнок, вылупившийся из яйца».

Развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности, воспитывать аккуратность.

Тема: Мост (из строителя).

Воспитывать аккуратность в постройке, следить за прочностью соединения деталей. Учить детей строить по условиям: мосты через речку, пешеходные мосты, мосты для пешеходов и автомобилей. Формировать интерес к разнообразным сооружениям, развивать творчество

Тема: Баночка для сыпучих предметов. (из бумаги)

Учить изготавливать предметы на основе цилиндра, аккуратно приклеивать дно, делать крышку. Украшать поделку вырезанными мелкими деталями. Самостоятельно склеивать. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

Тема: По замыслу (из строителя).

Воспитывать у детей уважение к результатам своей работы и работе других детей. Сформировать умение придумывать сюжет своей постройки, украшать её дополнительными деталями. Учить объединять свои поделки общим замыслом, обыгрывать их.

Тема: Изготовление сувенира (открытка с сюрпризом) в подарок папе.

Сформировать умение придумывать сюжет для открытки, воплощать свой замысел. Закрепить умение вырезать на глаз мелкие детали, выбирать красивые цветовые сочетания. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Тема: «Сказочный домик».

Вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке, развивать художественный вкус, удовлетворять потребность детей в декоративном оформлении конструкций.

Тема: «Солдат» (изготовление игрушек из конусов и цилиндров).

Совершенствовать умение вырезать детали на глаз и приклеивать их к сделанному конусу (из круга) или цилиндру (из прямоугольника), придавать поделке определённый образ, украшая её вырезанными мелкими деталями.

Тема: «Конструируем по моделям»

Научить детей конструировать из строительного материала по контурным схемам, аксонометрическим чертежам (объёмное изображение). Закрепить умение выделять этапы в создании конструкции. Развивать практические навыки, сформировать пространственные представления.

Тема: Животные . (из использованного материала).

Воспитывать дружелюбие, желание помогать друг другу. Учить детей делать поделки из использованного материала: катушки, шпульки, коробки и т. д. Закреплять аккуратность при вырезывании по контуру, при наклеивании деталей.

Тема: По замыслу.

Воспитывать интерес к конструктивной деятельности, желание видеть законченную работу. Учить детей выбирать тему своей работы, уточнять какие детали и сколько им нужно для постройки. Закреплять умение рассказывать о своей постройке, уточнить, всё ли сделано, что задумали в начале работы.

Тема: «Игрушки – забавы» (из бумаги и картона).

Воспитывать заботливое отношение к детям младшей группы, желание дарить им подарки. Научить детей разбираться в готовых выкройках, самостоятельно склеивать игрушки. Закреплять умение вырезать на глаз мелкие детали, выбирать красивые цветовые сочетания.

Тема: «Наш космический корабль».

Развивать творческую фантазию детей, их образное мышление (сам космический корабль сооружается из большой картонной коробки; сопла делаются из обрезанных пластиковых бутылок, огонь из сопел – цветная бумага, нос корабля – также фрагмент пластиковой бутылки; корабль украшается надписями и рисунками на его бортах). Учить создавать поделки из бросового материала. Учить работать коллективно, распределять между собой различные участки работы, получать удовольствие, радость от удавшейся совместной работы. Совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем, кисточкой.

Тема: Оригами «Колобок».

Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем самосознания, воспитывать аккуратность, усидчивость.

Закрепить представление о различных видах самолётов, о том, что их строение зависит от функционального назначения (пассажирский, военный, спортивный). Познакомить с новым строительным набором (мелкий пластмассовый). Научить комбинировать детали. Закрепить представление о строительных деталях.

Тема: «Судно». (путешествие за дикими животными).

Помочь детям выделить зависимость формы судна от его практического назначения, формировать обобщённое представление о судне.

Упражнять детей в строительстве по условиям. Учить сооружать постройки по разным параметрам, преобразовывать их по словесным инструкциям. Воспитывать отзывчивость, сострадание.

Тема: «Цветы в вазе» Конструктор

Продолжать учить детей закреплять навыки прочного соединения деталей. Введение правила чередования деталей. Обучать детей соотносить свои действия с правилом и образцом постройки.

Конструирование по замыслу из различных материалов.

Учить самостоятельному выбору деталей, разработке замысла-образа конструкции предмета, составлению схем, созданию построек.

Развивать интерес к архитектурным сооружением. Учить анализу иллюстраций и определению архитектурного стиля.

Resource id #3378

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«ЗОЛОТЫЕ РУКИ» РАБОТА С ЦВЕТНОЙ БУМАГОЙ ДЛЯ КСЕРОКСА «СЕРДЦЕ ДЛЯ МАМЫ».

Кул эшләре шөгыле эшкәртмәсеташландык материаллар һәм кәгазь белән эшләү өчен тәгъдим ителә. .

Перспективное планирование по » Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой в соответствии с ФГТ.

Цели проекта: подготовка личности ребенка к восприятию новых форм школьного обучения, на основе соединения исследовательских и воспитательных технологий на занятиях по ручному труду.Дать ребенку возмо.

Данный конспект разработан в целях обучения детей выполнять поделку « пингвина» в технике- оригами.

Для данного занятия мною была составлена схема (алгоритм) ,последовательность выполнения задания. К сожалению она превышает допустимый размер,поэтому я не могу оставить ее в прикрепленных файлах. Если.

Источник: nsportal.ru

Чтобы понять как сделать, Ручной труд в старшей группе картотека, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Перспективное планирование работы по ручному труду с детьми средней группы

Автор: Дмитерко Надежда Семеновна воспитатель САФУ д/с № 19 «Зоренька» г. Архангельска

Описание материала: Предлагаю вам перспективное планирование по обучению детей средней группы навыкам конструирования и ручного труда с использованием нетрадиционных видов материалов. Данная разработка будет полезна воспитателям средней группы. Работа с различными материалами позволяет педагогом развивать у детей трудовые умения и навыки, формировать четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни.

Сентябрь

Сбор природного материала для последующей работы

Формировать интерес к ручному труду, желание создавать поделки своими руками.

Во время прогулок дети собирают листья, травинки, ягоды рябины и др. Пополнение материала шишками, раковинками и др.

Октябрь

Упражнять в создании образа дерева из природного материала и пластилина.

Лист в вертикальном положении фиксируется на кусочке пластилина.

Упражнять в умении усложнять знакомую поделку дополнительными деталями.

К прикрепленному в вертикальном положении листу дополняют кусочки пластилина — яблочки

Коллективная работа «Лес»

Закреплять умение создавать образ дерева с помощью листьев и пластилина; развивать умение работать коллективно.

Создание композиции «Лес» из листьев знакомым способом крепления на пластилине

Упражнять в создании образа бабочки с помощью листьев и пластилина

В скатанный кусочек пластилина по бокам втыкаются листочки.

Ноябрь

Упражнять в создании образа птички знакомым способом помощью листьев и пластилина

Усложнять знакомый способ дополнительными приемами: прощипывание пластилина с одного конца.

Упражнять в создании образа улитки с помощью пластилина и шишки

На раскатанный кусочек пластилина накладывается шишка.

Упражнять в создании образа ежика помощью пластилина и шишки

Усложнять знакомый способ дополнительными приемами: присоединение отдельных мелких частей.

По собственному замыслу

Упражнять в умении самостоятельно создавать знакомые образы с помощью природного материала и пластилина; развивать фантазию.

Используя природный материал и пластилин, дети изготовляют поделки по собственному замыслу знакомыми способами.

Декабрь

Упражнять в изготовлении композиции из салфеток.

Способом разрывания салфетки на мелкие кусочки получаем снежок

Упражнять в изготовлении снеговика из ваты.

Приклеивая небольшие кусочки ваты на бумагу, дети получают снеговика.

Январь

Упражнять в изготовлении снежинки из бумаги.

Соединяя с помощью клея полоски белой бумаги по середине, получаем снежинку

Упражнять в изготовлении новогодних бус из цветной бумаги.

Соединяя концы цветных полосок, получаем новогодние бусы

Упражнять в изготовлении объемной снежинки из бумаги

Соединяя концы белых полосок в центре, получаем снежинку

Упражнять в изготовлении объемной елочки из бумаги, путем сложения треугольников по полам.

Складывая треугольники по полам и приклеивая их стороны, получаем елочку

Февраль

Познакомить детей с техникой оригами

Дети учатся сгибать квадрат по полам и по диагонали.

Учить детей создавать образ собачки из бумаги техникой оригами.

Дети сгибают квадрат по полам и отгибают углы вверх.

Упражнять в умении изготовлять поделки техникой оригами.

Техникой оригами дети изготовляют кораблик, дополняя образ деталями: волны, иллюминатор.

По собственному замыслу

Упражнять в умении самостоятельно создавать знакомые образы с помощью различной бумаги; развивать фантазию.

Используя различную бумагу, дети изготовляют поделки по собственному замыслу знакомыми способами

Март

Упражнять в создании композиции «Цветы» с помощью карандашной стружки

Используя карандашную стружку, дети создают образ цветов, приклеивая стружку на лист цветного картона.

Упражнять в создании образа мимозы, используя кусочки салфетки.

Скатанные в шарик кусочки салфетки дети приклеивают к ветке мимозы, получают цветы.

Упражнять в создании образа птички, используя пластилин и перья

В скатанный кусочек пластилина по бокам втыкаются перышки.

Упражнять в создании образа птички, используя пластилин и перья и шишку.

Усложнять знакомый способ дополнительными приемами: присоединение в качестве туловища шишку.

Апрель

Упражнять в создании образа тучки и капелек дождя, используя рис.

На контур тучки дети приклеивают рис, раскрашивая его затем голубым цветом.

Упражнять в создании образа цветка, используя пшено.

Дети приклеивают на серединку цветка пшено.

Упражнять в создании образа рыбки, используя пенопласт.

Дети приклеивают кусочек пенопласта, дополняя его необходимыми деталями: глазки, плавники.

Упражнять в создании образа солнышка, используя поролон.

Дети приклеивают кусочек поролона, дополняя его необходимыми деталями: глазки, лучики.

Май

Упражнять в создании образа солнышка из вермишели (лапша и кольцо)

Используя два вида вермишели, создаем образ солнышка, приклеивая на лист голубого цвета.

Упражнять в создании образа цветка из вермишели.

Используя различные виды вермишели, создаем образ цветка на листе зеленого цвета

Коллективная работа «Весенняя полянка»

Упражнять в создании композиции из вермишели; развивать фантазию.

Знакомым способом- приклеивание вермишели- получаем различные образы (солнышко, цветы, бабочки)

По замыслу детей

Упражнять в умении самостоятельно создавать знакомые образы с помощью различных материалов: природный, бросовый, бумага, вермишель и др.

Используя различный материал, дети изготовляют поделки по собственному замыслу знакомыми способами.

Источник: ped-kopilka.ru

Чтобы понять как сделать, Ручной труд в старшей группе картотека, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Коллеги — педагогический журнал Казахстана

Задание № 1. « Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями».
Цель: учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.

Задание № 2. «Протираем подоконники влажной ветошью в групповой комнате и спальне».
Цель: учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать ее в воде.

Задание № 3. «Помогаем помощнику воспитателя застилать чистое постельное белье».
Цель: Учить последовательно застилать постельное белье, приучать детей оказывать посильную помощь взрослым.

Задание № 4. «Дежурство по столовой».
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол.

Задание № 5. «Дежурство в учебной зоне»
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.

Задание № 6. «Уборка строительного материала».
Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены.

Задание № 7. « Уборка в игровом уголке ».
Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места.

Задание № 8. «Стирка салфеток, используемых на занятиях по изобразительной деятельности».
Цель: учить детей навыкам намыливания, прополаскивать и отжимать салфетки, продолжать формировать культуру труда (опрятность в процессе деятельности).

Задание № 9. «Протираем шкафы в раздевальной комнате (совместно с помощником воспитателя)».
Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить вещи аккуратно на место.

Задание № 10. «Ремонт книг».
Цель: учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами.

Задание № 11. «Расставим стулья в определенной порядке».
Цель: Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно.

Задание № 12. «Стираем кукольное постельное белье, одежду».
Цель: Закреплять умение стирать кукольное бельё, приучать детей к опрятности и чистоте.

Задание № 13. «Уборка в уголке природы».
Цель: Закреплять умения и навыки ухода за обитателями живого уголка, ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело.

Задание № 14. «Ремонт коробок для бросового материала».
Цель: Закреплять технические навыки работы с ножницами и клеем, воспитывать бережливость, умение работать коллективно.

Задание № 15. «Протираем подоконники, мебель».
Цель: Аккуратно работать с водой, совершенствовать трудовые навыки в процессе работы.

Задание № 16. «Помощь няне в раскладывании постельных принадлежностей на кроватях».
Цель: Учить сортировать постельное бельё по принадлежности, воспитывать желание помочь няне и уважение к чужому труду.

Задание № 17. «Уборка в столовой».
Цель: Учить правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол.

Задание № 18. «У нас в шкафу порядок».
Цель: Приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Задание № 19. «Приготовим оборудование для занятия ».
Цель: Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для занятий.

Задание № 20. «Меняем полотенца».
Цель: Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо.

Источник:

Рекомендуем почитать ►  Картотека игр на изучение частей суток

Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить аккуратно разрезать остатки самоклеющейся плёнки на одинаковые квадратики. Наклеивать на работу соответствующие цвету заготовки.

Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы, Предложить самим придумать и изготовить зверушку, ( возможен показ образца или картинок). Использовать для соединения деталей пластилин.

Мозаичная аппликация. Учить детей самостоятельно выполнять работу , отщипывать маленькие кусочки пластилина и наклеивать их на форму, приготовленную педагогом.

Аппликация с использованием крашенного песка.

Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы , аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении, создавать композицию.

Объёмная фигурка из бумаги. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить вырезать из бумаги различные фигуры, склеивать из них различные детали фигуры.

Упражнять в создании образа дерева из природного материала и пластилина.

Упражнять в изготовлении композиции из салфеток.

Упражнять в изготовлении объёмной снежинки из бумаги.

Упражнять в изготовлении объёмной ёлочки из бумаги, путём сложения треугольников пополам.

Упражнять в создании образа ёжика с помощью макарон и пластилина.

Познакомить детей с техникой оригами.

Учить детей создавать образ собачки из бумаги техникой оригами.

Упражнять детей в умении изготавливать поделки техникой оригами.

Учить детей работать с ватой и клеем. Развивать композиционные умения.

Формировать умения детей работать с разнообразным материалом.

Учить сочетать в поделках разный природный материал , проявлять фантазию, воображение; воспитывать интерес к живой природе.

Учить детей создавать объёмную композицию из фантиков, закреплять ранее полученные навыки работы с бумагой, клеем, ножницами.

Упражнять в создании композиции «цветы» с помощью карандашной стружки.

Упражнять в создании образа мимозы, используя кусочки салфетки.

Упражнять в создании образа птички, используя пластилин, шишку и перья.

Упражнять в создании образа тучки и капелек дождя, используя рис.

Из пластмассовых трубочек.

Познакомить с полуобъёмной аппликацией из пластмассовых палочек.

Познакомить с заполнением размятым пластилином.

Рельефная лепка. Панно из пластилина.

Лепка из теста. Продолжать знакомить с тестом и его свойствами. Учить лепить из цветного теста.

Упражнять в создании образа солнышка из вермишели (лапша и кольцо).

Игрушки на основе конуса. Продолжать знакомить детей с изготовлением объёмных игрушек.

Упражнять в создании образа божьей коровки из природного камня, используя гуашь и картон.

Упражнять в создании композиции из вермишели; развивать фантазию.

Упражнять в умении самостоятельно создавать знакомые образы с помощью различных материалов: природный, бросовый, бросовая бумага, салфетки….

Предлагаются варианты изготовления разнообразных цветов в технике «бумагопластики», принцип которой заключается в создании выпуклых, полуобъёмных изображений из бумаги на горизонтальной поверхности.

Тема: «Насекомые». Задачи: • Совершенствовать умение работать с бумагой, трафаретами, правильно пользоваться ножницами • Создавать из бумаги объемные фигуры •.

Тема: «Насекомые». Задачи: • Совершенствовать умение работать с бумагой, трафаретами, правильно пользоваться ножницами • Создавать из бумаги объемные фигуры •.

Для развития творчества, мышления,мелкой моторики рук у детей старшей группы надо прежде всего знакомить детей с работой с разными материалами и их свойствами.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ручному труду в старшей группе по теме: «Совушка — сова, болшая голова».

Перспективное планирование по ручному труду.

Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности по ручному трудув старшей группе по программе «Гномики»Тема:»Лисичкина поляна».

Чтобы понять как сделать, Ручной труд в старшей группе картотека, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Строительные материалы — Типы и использование в строительстве

Итак, как мы уже говорили ранее, в любом строительном проекте используется очень много строительных материалов. Здесь мы рассмотрим каждый материал и его использование в строительном проекте.

Материалы, используемые в строительстве, можно разделить на два основных источника: первый — натуральный, а второй — синтетический.

К натуральным строительным материалам относятся те, которые не обрабатываются или обрабатываются минимально, такие как древесина или стекло. С другой стороны, синтетические строительные материалы — это те материалы, которые производятся и подвергаются множеству человеческих манипуляций. Некоторые примеры — пластмассы и краски на нефтяной основе.

Помимо древесины, глины, камня и волокнистых материалов три наиболее часто используемых материала при строительстве домов. Строители обычно комбинируют эти три элемента, помимо палаток и шкуры, для создания домов, способных противостоять местным погодным условиям.

Как правило, камень используется в качестве основного строительного компонента, а грязь используется для заполнения промежутка между ними. В современном строительстве камень служит естественным аналогом пустотелых блоков или кирпичей, а грязь — альтернативой цементу. Кроме того, грязь действует как естественная изоляция конструкции.

Примером конструкции, построенной из натуральных строительных материалов, является плетень и мазня, где в качестве строительных компонентов используются влажная почва, песок, глина, солома и навоз.

В старину палатки были очень популярны в качестве тени и жилища кочевников. Мы часто видим исторические свидетельства коренных американцев, живущих в тканевых палатках конической или круглой формы. Использование ткани в строительстве было долгим перерывом, прежде чем оно было возрождено как часть современной строительной техники. С развитием растяжимой архитектуры и синтетических тканей современные навесы в больших зданиях теперь устанавливаются с гибкими тканями, поддерживаемыми системами стальных тросов.

Как мы упоминали ранее, грязь и глина являются природными строительными материалами, которые используются до сих пор. Количество грязи или глины, используемой при строительстве, создает разные стили зданий, поэтому, если вы хотите гибкости в своем дизайне, следует использовать грязь и глину.

Решающим фактором при выборе количества каждого материала является качество почвы. Из большего количества глины можно построить дома в стиле сырца. С другой стороны, при строительстве дерна можно использовать меньшее количество глинистой почвы.

Помимо почвы, количество песка / гравия и соломы / травы может влиять на структуру глины, которую вы создаете. Утрамбованная земля, используемая для создания стен, раньше делалась путем ручного уплотнения глины между досками. Но в наше время механический пневматический компрессор используется для обработки глины для создания более нетронутой утрамбованной земли.

Одна из причин, по которой мид и глина все еще используются сегодня, — это ее правильная тепловая масса. Сооружения из глинистой почвы обычно прохладные летом и теплые в холодное время года.Глина, как известно, удерживает тепло или холод, действуя как естественная система отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха.

Дома из глины, дерна и самана очень распространены на юго-западе, а также в западной и северной частях Европы. Несмотря на то, что в большинстве стран влажная погода круглый год, эти стили домов на удивление остаются пригодными для жилья даже спустя сотни лет. По этой причине некоторые современные экологичные здания адаптируются к стилям дерна.

Использование камня восходит к древним временам.Фактически, вся египетская цивилизация, в частности пирамиды, была сделана из камня. Это один из самых долговечных доступных материалов, поэтому даже если в наши дни вы не увидите каменных домов в стиле пещер, камни по-прежнему используются в качестве компонентов или других строительных материалов. Тот факт, что он также легко доступен, делает его менее дорогим материалом для приобретения.

Но есть много видов горных пород, и каждый из них отличается по своим свойствам. Поэтому, прежде чем использовать камни в своем здании, вы должны убедиться, что вы получаете камень хорошего качества.

Обычно камень — очень плотный материал, что делает его хорошим защитным материалом. Его вес и плотность энергии считаются его самыми большими недостатками, поскольку бывает трудно сохранить камни в тепле.

Раньше для скрепления камней использовался строительный раствор, тогда как в нашу эпоху обычно использовали цемент.

В Соединенных Штатах скальные образования не являются обычным явлением, но есть усыпанные гранитом возвышенности национального парка Дартмур в Европе в Великобритании. Из рыхлого гранита строили круглые хижины, которые использовались до раннего бронзового века.Сегодня можно увидеть только остатки 5000 гранитных домов. Кровля с использованием шифера в наши дни более распространена в Великобритании.

Солома или трава — еще один древний строительный материал, поскольку он легко доступен и легко добывается. Ему даже не нужен специальный инструмент для сбора и транспортировки. Однако его наиболее значительным преимуществом является хорошая изоляционная способность.

Африканские племена жили в домах, полностью сделанных из травы. В Европе и некоторых странах Азии когда-то были распространены соломенные крыши, пока индустриализация не привела к появлению более качественных кровельных материалов, которые могут быть пригодны даже в сезон дождей.

Хотя в Нидерландах возрождают соломенные крыши, они по-прежнему не используются ни в одном строительном или архитектурном проекте в Соединенных Штатах.

Коренные американцы строили щеточные конструкции для отдыха и жизни. Эти конструкции целиком состоят из частей растений, таких как листья, ветки, ветки и кора.

В наши дни не так много щеточных домов из-за проблем с долговечностью. Но вы можете вообразить одну похожую на бобровую хижину.

Возможно, вы слышали о ледяных отелях в северном регионе, где немногие туристы, которые могут туда поехать, слишком очарованы ими. Что ж, в прошлом лед действительно использовался для изготовления иглу, и не было других агентов, которые бы удерживали их вместе. Постоянная температура ниже нуля была единственным, в чем нуждались иглу, чтобы ледяные глыбы оставались нетронутыми.

Древесина и пиломатериалы по-прежнему широко используются сегодня, особенно в Соединенных Штатах.Оба являются продуктом больших деревьев, у которых ствол обычно разбивается на части. Раньше древесина использовалась почти необработанной в качестве бревен, а затем связывалась или надрезалась на месте. Но с тех пор, как начали играть архитектура и новые строительные технологии, древесину разрезали и прессовали в деревянные доски или доски, и теперь ее используют для изготовления полов, потолков и краснодеревщиков.

Древесина остается универсальным материалом и используется при строительстве зданий в любом климате. Он гибкий и может гнуться, сохраняя при этом свою прочность.

Качество и долговечность древесины зависят от породы, из которой она произведена. Некоторые виды более сильнодействующие, чем другие, но, конечно, и более дорогие. Это также означает, что некоторые виды идеально подходят для определенных применений в строительстве. Например, дуб и клен подходят для полов и шкафов, а сосна и тик — для стен.

В наши дни в современных западных домах все еще используется дерево, так как оно быстрее возводится. Тоже классика. Некоторые люди обставляют свои деревянные дома современной мебелью, чтобы пространство выглядело более элегантно и современно.

Кирпичи производятся из материала, обожженного в печи. Обычно для изготовления кирпичей используется глина или сланец. Некоторые используют грязь, когда средств недостаточно, но, конечно, качество не очень хорошее.

Глиняные кирпичи производятся путем формования глины или ее экструзии на фильере. Они все еще широко используются в наши дни, поскольку американцы учатся сочетать дерево и кирпич, делая свои дома огнестойкими. Кроме того, глиняные кирпичи дешевле деревянных.

В конце 20 века глиняным блокам пришла альтернатива — шлакоблоки. Он сделан из бетона и, очевидно, более прочен. В последнее время появился недорогой вариант кирпича. Пескобетонный блок теперь входит в число вариантов, но обычно он слабее глины.

Большинство коммерческих и промышленных сооружений в настоящее время построено из бетона. Это модно благодаря своей прочности и долговечности. Это композитный материал, который обычно изготавливается из заполнителя и цемента.

Портленд — наиболее широко используемый в наши дни бетон. Для его смеси используются минеральные наполнители, такие как песок и гравий, портландцемент и вода, которые позже гидратируются и затвердевают. Конечный продукт? Каменный строительный материал.

Однако бетон имеет низкую прочность на разрыв. Обычно его усиливают усилением стальных стержней или арматуры. Отсюда и железобетонные конструкции.

Пузырьки воздуха обычно ослабляют бетон. Вот почему заливке бетона в строительстве следует уделять особое внимание.Вибраторы используются для устранения пузырьков, образующихся в процессе разливки.

Металл — один из важнейших материалов при строительстве современных зданий, таких как небоскребы. Также обычно используется в качестве настенного покрытия.

В строительстве используются разные металлы. Сталь, основным компонентом которой является железо, является наиболее распространенным металлом, используемым в строительстве из-за ее долговечности, прочности и гибкости. Однако он может быть ослаблен коррозией.

В качестве альтернативы иногда используется алюминиевый сплав для устранения коррозии. Он дороже стали, но когда вам нужно построить дом у берега, будет выгоднее использовать алюминий.

Другие металлы, используемые в качестве строительных материалов, включают латунь, титан, серебро, хром и золото. В строительстве можно использовать титан и латунь, а в декоративных деталях — особые металлы.

В наши дни в коммерческих зданиях преобладают стеклянные стены или навесные стены.Это может быть дешевле, чем бетон для возведения стен, но он никогда не сможет превзойти бетон по прочности. Конечно, эти современные стекла обработаны для придания толщины и прочности, и за ними легче ухаживать. Эстетика, которую они привносят, также делает их популярным выбором при строительстве отелей и небоскребов.

Раньше прозрачное стекло использовалось только в окнах. Через некоторое время они пропускают больше света, сохраняя ненастную погоду на улице.

Керамика также является обычным строительным материалом в эту эпоху.Они используются в качестве плитки для полов, арматуры, столешниц, стен и потолков.

Керамику изготавливали путем обжига глиняной посуды в печах. Однако в этом поколении, поскольку керамика используется во все большем количестве строительных применений, теперь они изготавливаются с использованием большего количества технических процессов для повышения их прочности.

Пластик обычно используется в системах отопления, вентиляции и кондиционирования, сантехнике и электричестве в виде пластиковых труб, покрывающих провода и металлические трубы. Обычно он изготавливается из синтетических или полусинтетических органических материалов, из которых можно формовать или экструдировать предметы, пленки или волокна.

Пластмассы, используемые в качестве строительных материалов, различаются по термостойкости, упругости и твердости. Вот почему в наши дни пластмассы находят свое место в большинстве строительных проектов, в зависимости от области применения, для которой они могут понадобиться.

Пенопласт обычно использовался в качестве изолятора в строительстве. В некоторых домах его используют между деревянными или цементными стенами или поверх потолка, чтобы поддерживать тепло или прохладу внутри конструкции.

Однако в наши дни использование полиуретана в строительстве ограничено.

Цементные композиты нашли новое применение в трехмерном строительстве, чем в предыдущие годы; они использовались только в качестве связующих для древесины или волокон.

Цементные композиты изготавливаются из гидратированного цементного теста. Тем не менее, как они связывают древесину, может быть непросто, так как соотношение совместимости древесины и цемента должно быть определено в первую очередь, чтобы создать правильную смесь цементного теста.

Для определения совместимости древесного цемента используются различные методы.Это включает в себя измерение гидратации цемента и дерева, определение их прочности, морфологии и межфазной связи.

Строительная промышленность в наше время превратилась в многомиллиардную отрасль. Строительные проекты выполняются слева и справа, и с ростом занятости в различных отраслях до 2026 года ожидается, что строительство будет больше.

Вслед за этим растет и развивается отрасль по заготовке стройматериалов.Чтобы соответствовать стандартам современных зданий, изобретаются новые виды строительных материалов.

Поскольку экологические проблемы вызывают озабоченность во всем мире, использование природных строительных материалов, таких как дерево, ограничено. В противном случае они приходят с особыми условиями промышленности, сажающей деревья для сбора урожая.

Это побудило промышленность разработать современные альтернативы, в которых производство и использование этих новых материалов не наносит вреда окружающей среде. Например, для 3D-печати в качестве сырья используются строительные отходы.

Строительные изделия — это быстровозводимые конструкции, используемые в строительстве. Они уже изготовлены и собраны на складах, поэтому команде проекта нужно только разместить их в здании. Они могут включать стены, шкафы, окна и двери.

Самым значительным преимуществом использования строительных материалов может стать ускорение и облегчение работы проектной группы при минимизации отходов на строительной площадке.

Выбор строительных материалов во многом влияет на успех строительного проекта.Они могут улучшить или разрушить ваш проект, поэтому планировщикам необходимо проанализировать, какие материалы лучше всего подойдут для проекта на этапе планирования.

Конечно, выбор подходящего поставщика играет жизненно важную роль в приобретении подходящих строительных материалов. Так что ищите лучших поставщиков и тесно сотрудничайте с ними, чтобы ваши материалы были доставлены в нужное время.

Также важно хорошо управлять своим строительным бизнесом и строительными материалами, и вы можете отслеживать графики поставок с помощью программного обеспечения для управления проектами, такого как Pro Crew Schedule .

Типы строительных материалов, используемых в строительстве

Вот несколько советов о том, как сделать ваш онлайн-курс гладким.

В строительстве используется много типов строительных материалов, таких как бетон, сталь, дерево и каменная кладка. Каждый материал имеет разные свойства, такие как вес, прочность, долговечность и стоимость, что делает его подходящим для определенных типов применений. Выбор материалов для строительства основан на стоимости и эффективности противостояния нагрузкам и напряжениям, действующим на конструкцию.Как инженер-строитель, я работаю со своими клиентами, чтобы выбрать тип материалов, используемых в каждом проекте, в зависимости от размера и использования здания.

Производство строительных материалов — это хорошо организованная и стандартизированная отрасль, способная обеспечить надежную поставку высококачественных материалов для наших конструкций. Производство строительных материалов структурного класса подлежит процедурам контроля качества, которые включают проверки и испытания в соответствии с национальными стандартами. стандарты и научные методы испытаний.

В обязанности инженера-строителя входит подготовка спецификаций проекта, включая все строительные материалы, применимые стандарты и положения, которым необходимо соответствовать. Это важная часть любого проекта, чтобы указать качество и свойства материалов, которые будут использоваться.

Строительные материалы обычно можно разделить на две категории: природные строительные материалы, такие как камень и дерево, и искусственные строительные материалы, такие как бетон и сталь. Обе категории обычно требуют определенного уровня подготовки или обработки перед использованием в структурном применении.Ниже приведен список материалов, которые я чаще всего использовал в проектах по инженерному консалтингу.

* МПа: мегапаскаль или Н / мм2

Бетон:

Бетон — это композитный материал, состоящий из смеси цемента, таких заполнителей, как песок и щебень, и воды. Свойства бетона зависят от соотношений, используемых при расчете смеси. Поэтому поставщики бетона обычно предоставляют свойства материала и результаты испытаний для каждого участка бетона.

Свежий бетон можно заливать в формовочные изделия любой формы и формы, и требуется время, чтобы затвердеть в подобный камню материал.Для достижения большей прочности бетону требуется до 7 дней, и ему потребуется особое внимание к отверждению, чтобы избежать растрескивания или снижения прочности. Бетон очень универсален, и я предпочитаю использовать его в тех областях, где требуется сочетание прочности и долговечности. Например, бетон — отличный материал для строительства фундаментов, где вес конструкции соприкасается с землей. Это требует прочности, чтобы выдерживать нагрузку, а также прочности, чтобы выдерживать контакт с окружающей почвой.

Бетон очень прочен при воздействии сжимающих напряжений, однако он хрупкий и имеет ограниченную прочность на растяжение. В сочетании со стальной арматурой железобетон прочнее и больше подходит для самых разных конструкций, таких как высокие многоэтажные дома, мосты, дороги, туннели и многие другие.

Сталь:

— один из самых прочных строительных материалов с отличной прочностью как на растяжение, так и на сжатие.Благодаря высокому удельному весу он идеален для каркаса высотных зданий и крупных промышленных объектов. Конструкционная сталь доступна в стандартных формах, таких как уголки, двутавровые балки и С-образные профили. Эти формы могут быть сварены вместе или соединены с помощью высокопрочных болтов для создания конструкций, способных противостоять большим силам и деформациям.

— относительно дорогой строительный материал, поэтому инженер-строитель должен выбрать экономичные размеры и формы в соответствии с фактическими нагрузками на здание, чтобы избежать чрезмерного проектирования.Из-за более высокой стоимости стали я часто получаю вопросы от наших клиентов, которые спрашивают, есть ли способ уменьшить вес и размер некоторых стальных элементов конструкции. Это можно сделать, если можно уменьшить нагрузки на элементы и / или ввести дополнительные вертикальные опоры. Монтаж стали занимает меньше времени по сравнению с бетоном и может быть установлен в любой среде.

Дерево:

Древесина использовалась в качестве строительного материала тысячи лет и при правильном уходе может прослужить сотни лет.Это легкодоступный и экономически выгодный природный ресурс с легким весом и высокими механическими свойствами. Он также обеспечивает хорошую изоляцию от холода, что делает его отличным строительным материалом для домов и жилых домов.

Деревянные заготовки, используемые в строительстве, строгаются и распиливаются на станках с заданными габаритами. Габаритные пиломатериалы имеют широко доступные сечения, такие как 2 «x4», 2 «x6» и т. Д. Это обычно используется при строительстве стен и полов.Вы не поверите, но 2 дюйма на 4 дюйма на самом деле имеют ширину 1 ½ дюйма и высоту 3 ½ дюйма. Древесина больших размеров, называемая деревом или балками, обычно используется для создания каркасов больших конструкций, таких как мосты и многоэтажные здания. Инженерная древесина — это еще один тип древесины, используемый в строительстве, который состоит из различных видов древесины, склеенных вместе, чтобы сформировать композитный материал, подходящий для конкретных строительных применений. Примерами конструкционной древесины являются клееный брус (клееный брус), фанера и ДВП.

Из-за своего легкого веса древесина не является самым подходящим строительным материалом для выдерживания больших нагрузок и не идеальна для длинных пролетов. Древесина редко используется для фундаментов и стен подвала, так как ее необходимо обрабатывать давлением из-за ее контакта с почвой / влагой, что может быть довольно дорогостоящим. В доме с деревянным каркасом фундамент и стены подвала обычно сооружаются из железобетона.

Кладка:

Строительство каменной кладки — это использование отдельных единиц для создания конструкций, которые обычно используют строительный раствор, чтобы связать единицы вместе.Самым распространенным материалом, который я использую при проектировании каменных конструкций, является бетонный блок, при необходимости с вертикальным армированием стали. Кладка прочна в сопротивлении нагрузкам / напряжениям сжатия, что делает ее идеальной для строительства несущих стен. Другие материалы для кладки включают кирпич, камень и стеклоблок. Кладка — очень прочный и огнестойкий материал, однако он может быть чувствительным к раствору и качеству изготовления.

В моем офисе возросло использование кирпичной кладки в качестве несущих стен при проектировании многоэтажных зданий.Структурная система обычно состоит из бетонных полов, опирающихся на комбинацию кирпичной кладки и железобетонных стен, в зависимости от количества этажей и величины нагрузки на стены. Кирпичные стены с окнами или проемами нуждаются в горизонтальных балках или перемычках, чтобы выдержать вес стены наверху через проем. Каменная кладка не так удобна для больших проемов в стенах, как бетонный или стальной каркас, но может быть экономичным выбором, если размеры каркаса и проема разумные, а длина сегментов стены не слишком короткая.

Несущие стены из каменной кладки можно складывать друг на друга для строительства многоэтажных зданий. Нагрузкой на кладку стены первого этажа является совокупность всего веса перекрытий над ней. Следовательно, стена нижнего этажа должна быть прочнее, чем стены верхнего этажа. Этого можно добиться путем армирования пустот в нижней кладке стен стальными стержнями и бетонным раствором. Чем больше стальных стержней, тем меньше расстояние между залитыми ядрами — это более прочная кладка стен. Если несущая кирпичная стена не простирается до фундамента из-за наличия необходимых отверстий, таких как проходы для парковки, требуются большие бетонные или стальные передаточные балки для поддержки стены над проемом.

Есть еще много того, что можно обсудить по теме строительных материалов, но, надеюсь, это даст вам хорошее понимание каждого из основных материалов и приложений, которые лучше всего подходят для каждого из них. Если у вас есть какие-либо вопросы по любому из этих материалов, не стесняйтесь оставлять их в разделе комментариев ниже.

Все еще хотите узнать больше об основах проектирования конструкций? Получите наше БЕСПЛАТНОЕ полное руководство по основам проектирования конструкций здесь.

Хотите больше? Присоединяйтесь к другим архитекторам, подрядчикам и инженерам в нашем всеобъемлющем онлайн-курсе уже сегодня!

Мостафа — профессиональный инженер, увлеченный проектированием конструкций. Он работает вместе с Ноа в Crosier Kilgour & Partners в качестве конструктора и менеджера проекта. Он получил степень бакалавра и магистра в области инженерии в Каире, Египет, и имеет докторскую степень в Университете Манитобы в Виннипеге, МБ, Канада, где он также преподает инженерное дело.Его исследования опубликованы во многих рецензируемых журналах и на международных конференциях. Мостафа имеет более чем 14-летний опыт работы в сфере инженерного консультирования и работал над крупными проектами с архитекторами, владельцами, подрядчиками, другими инженерами и профессионалами во многих странах, включая Канаду, Объединенные Арабские Эмираты, Египет и Саудовскую Аравию.

строительные материалы, строительные материалы, материалы, материалы, используемые в строительстве

Строительные материалы: 10 различных строительных материалов по всему миру — RTF

Разве не удивительно, как здания по всему миру, во всех странах и на всех континентах выражаются разными, но единообразными способами? Как и мы, люди, здания тоже дышат, и их можно различить по своей индивидуальности функционально и по материалам, из которых они окутаны.Здания, выполняющие одну и ту же функцию, со временем могут отличаться друг от друга благодаря игре с материалами экстерьера и контрастам. Наблюдатель всегда соприкасается с внешней обшивкой здания, будь то стеклянный фасад с алюминиевыми вращающимися дверями или отделка из камня с деревянной двойной дверью с дверными ручками из нержавеющей стали. Перспектива — субъективная.

Перед вами сборник из 10 строительных материалов, с которыми должны ознакомиться не только архитекторы, но и все, кто читает статью.Они широко используются и могут быть отмечены от крошечного строительного дома до многоцелевого небоскреба от Токио до Мумбаи, Кейптауна, Лондона и Сан-Франциско.

Сталь считается одним из самых прочных и поэтому используется в качестве основного конструкционного материала для небоскребов и больших зданий. Они используются в качестве арматурных стержней при установке бетона для обеспечения прочности конструкции на растяжение.В последнее время в некоторых регионах сталь можно рассматривать как эстетический фасадный материал, а также как декоративный кровельный материал. Примером могут служить некоторые здания:

2. Бетон

Наиболее широко используемый материал и один из самых распространенных конструкционных материалов. У бетона есть множество украшений и функций.Производство бетона имеет один из самых высоких углеродных следов, который впоследствии загрязняет окружающую среду. Но благодаря новейшим технологиям и постоянным усилиям наших ученых по исследованию нового, бетон превратился в более устойчивый и эстетичный элемент. Применяется как конструкционный материал в виде несущих балок и блоков КМУ, а также для отделки фасада. Также бетон хорошо заметен в общественных местах и ​​в мебели.

Король современной архитектуры — стекло широко используется в нынешнюю эпоху для создания легких прозрачных зданий, которые прозрачны и обеспечивают естественное освещение. В настоящее время проводятся эксперименты с более совершенным технологическим электрохромным стеклом, которое снижает коэффициент пропускания на 90% или более, что приводит к меньшему блику и большей экономии энергии. Помимо фасадного материала здания, он также используется для изготовления межкомнатных перегородок, мебели и проемов в стенах.

4. Кирпич

Кирпич — очень распространенный и известный строительный материал, который бывает разных размеров, материалов и форм. Помимо того, что это широко используемый конструкционный материал, некоторые эстетические кирпичи могут использоваться в качестве фасадного материала для отделки зданий. В последнее время были созданы определенные узоры со стенами как перегородками или границами, отбрасывающими теневые узоры.Кирпичи можно использовать в английском стиле или фламандском стиле, в елочку или в плетеной корзине.

5. Вуд

Древесина — один из старейших материалов в строительной отрасли, который оказался одной из самых устойчивых технологий. Ученые и исследователи добились успеха в изучении более экологичных и высокотехнологичных вариантов использования полупрозрачной древесины, напоминающей древесину, и перекрестно-ламинированной древесины.В высотных и крупных зданиях наблюдается массовое строительство деревянных домов.

6. Камень | Строительные материалы

Один из самых разнообразных материалов, известный своим великолепием и тяжелым внешним видом, широко используется естественным путем или искусственно обработан. Природные формы — это в основном известняк и природные горные породы, а искусственные — в основном оникс, цементный камень и т. Д.Камни используются в фасадах полов, на столешницах и в общественных местах. Камень бывает разной текстуры, цвета и узора. Добавляя аутентичность структурам и роскошь в определенном смысле, мы можем наблюдать некоторые старые правительственные и институциональные строительные конструкции в камне в различных частях мира.

7.Пластик

О да, этот материал широко использовался для изготовления фасадных конструкций, мебели и промышленных материалов. Мы производим много пластика, почему бы не переработать его? Он используется в 3D-печати, которая является будущим наших зданий. Был представлен массовый подход к использованию пластиковых бутылок на фасаде здания на Тайване, который дает широкие перспективы для будущих экологически чистых технологий в отрасли.

8.Бамбук

Этот материал, известный своей прочностью, устойчивостью и гибкостью, широко используется в зависимости от географического положения. Там, где это доступно на местном уровне, это обязательный материал. Строительство зданий занимает меньше времени, а бамбук можно выращивать гораздо быстрее, чем обычно. Он не требует использования многих технологий и оборудования и является экологически эффективным строительным материалом для нашей строительной отрасли.

9.Ткани

Ткани, в основном используемые в натяжных конструкциях, предоставляют широкий спектр вариантов для временных конструкций, палаток, надувных стульев и многого другого. В основном они используются в засушливых районах, они обеспечивают тень и укрытие под водонепроницаемым материалом.

10. Солома

Один из самых натуральных строительных материалов, традиционно используемых в качестве соломы, широко используется в сельских районах и районах, где это возможно.Это легкий, экологичный и недорогой материал. Он также дает среду, позволяющую зданиям дышать, обеспечивая хорошую вентиляцию помещений и надлежащую циркуляцию воздуха. Разница в температуре сухого термометра может составлять около 5-6 градусов по Цельсию.

Виды строительных материалов, используемых в строительстве, и их свойства

🕑 Время чтения: 1 минута

16 Материалов, которые должен знать каждый архитектор (и где о них узнать)

16 Материалов, которые должен знать каждый архитектор (и где о них узнать)