МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Кризис 8 лет: Возрастной кризис детей 7 лет. Практические рекомендации для родителей.

4 детских кризиса, о которых важно знать родителям

4 детских кризиса, о которых важно знать родителям

В развитии любого ребенка есть стабильные периоды и кризисные — когда изменения очень заметны, а родители озадачены — что случилось, почему с ребенком стало так трудно? Как проходят важные кризисы и что после них изменится, рассказывает психолог Анна Скавитина.

Анна Скавитина, психолог, аналитик, член IAAP (International Association of Analytical Psychology), супервизор РОАП и Института Юнга (г. Цюрих), эксперт журнала «Psychologies»

Как он растет?

Развитие ребёнка — процесс непростой и неоднородный, это замечают все родители. Даже растёт ребёнок неравномерно: вдруг неожиданно все штаны стали короткие, а кофты впору, а через полгода всё ровно наоборот. Приехали летом на дачу или на море, а он мгновенно вырос из всех новых сандаликов. С эмоциональным и психологическим развитием происходит что-то похожее. Неожиданно появляется что-то новое и такое, что для родителей становится полным сюрпризом, особенно если это первый ребёнок. Но и последующие дети подбрасывают родителям неожиданности.

Конечно, изменения в ребёнке не падают с неба, они проходят вполне закономерно и обладают определенной последовательностью. Источник развития — социальная среда. Гениальный советский психолог Л. С. Выготский ввёл специальное понятие — «социальная среда развития». Это особое отношение между ребёнком и окружающей его социальной средой, которая воспитывает и обучает его. Именно это отношение и приводит к появлению нового на разных возрастных этапах.

Одинаковы ли эти этапы у всех детей? Нет, конечно. У всех детей есть внешний (поведение) и внутренний (переживания) план. На одного ребёнка конфликты в семье окажут незначительное влияние, а у другого вызовут неврозы, но на другом этапе развития те же события повлияют на ребёнка совсем по-другому. Психика ребёнка разная на разных этапах развития. Изменения у ребёнка могут происходить медленно, постепенно, а могут и резко, скачком. Поэтому говорят, что развитие делится на стабильные периоды и кризисные. В длительных стабильных периодах развитие происходит почти незаметно для окружающих, но изменения идут и постепенно накапливаются. В конце этапа, который может длиться не один год, можно заметить скачок, и только тогда мы можем оценить тот сложный путь, который прошёл ребёнок: появляется что-то новое и важное. Кризис — резкий бурный скачок, в который ребёнок резко меняется, обычно длится несколько месяцев, и лишь при неблагоприятных обстоятельствах он может затянуться на год или два.

Некоторые психологи считают, что кризисов быть вообще не должно — это результат неправильного воспитания, всё должно быть ровно и гармонично, другие, напротив, уверены, что не пройдя вовремя через кризис, ребёнок не будет развиваться полноценно. Наверное, не так важно, правильно это или не правильно, важно, что кризисы — переломные моменты в развитии детей случаются практически у всех. Поэтому лучше знать их в лицо, то есть знать, что вам ждать в ближайшем будущем и как пережить резкие изменения в поведении ребёнка, поддержать его и себя.

Как заметить кризис?

Кризисы начинаются и завершаются незаметно, их границы размыты. Обострение ситуации случается примерно в середине. Родители это описывают как «трудновоспитуемость», «был нормальный, не знаю, что на него нашло». Главные изменения у ребёнка происходят внутри, но отражаются они на внешнем уровне. Это этапы, когда развитие как будто пошло вспять. То, что ребёнок освоил, вдруг разваливается, он спытывает трудности с окружающими, его перестаёт интересовать то, что привлекало до этого, всё, что раньше радовало — не радует, ценности неожиданно меняются.

Непонятно, что с ним делать и как жить дальше, потому что привычные способы взаимодействия неожиданно перестали работать. Но вместе с тем появляется что-то новое, часто пугающее родителей, потому что они с такими проявлениями ребёнка дела ещё не имели. То есть кризис — это революционная ситуация в развитии. Потребности выросли, а возможности их реализовать еще нет, и сложившиеся отношения с заботящимися взрослыми никак не соответствуют новым потребностям.

Кризисные и стабильные периоды чередуются, это немного помогает детям и родителям выживать в отношениях друг с другом: всегда можно держать в голове, что и «это тоже пройдёт». Л. С. Выготский описывал такую последовательность: кризис новорожденности — младенческий возраст (2 месяца — 1 год) — кризис 1 года — раннее детство (1 -3 года) — кризис 3 лет — дошкольный возраст (3−7 лет) — кризис 7 лет — школьный возраст (8−12 лет) — кризис 13 лет — пубертатный возраст (13−17 лет) — кризис 17 лет. Эта периодизация связана и с накапливающимися возможностями ребёнка и с социальной средой, и ориентирована на нашу систему образования. Так, в детские дошкольные образовательные учреждения ребёнок попадает примерно к 3-м годам, в школу идёт в 7, а заканчивал раньше в 17, а теперь уже в 18 лет. В других странах с интересом относятся к периодизации Выготского и его идеям, но вносят свои коррективы: если ребёнок идёт в школу в 5 лет, а не в 7, то и кризиса 7 лет у него, очевидно, не будет, он скорее сместится к 5 или 6 годам. Но и у 7-летнего первоклассника кризис может случиться не в день рождения, а лет в 8, а часто в середине. 3-го класса. Так что цифры эти ориентировочные.

Что происходит?

Давайте рассмотрим основные «революционные» изменения, которые происходят в возрастных кризисах маленьких детей.

Кризис новорожденности: я родился и ничего ещё не умею. Чтобы выжить, мне нужны заботливые люди вокруг, но умею привлекать их внимание только одним способом. Мне надо этому научиться, я кричу, но скоро научусь улыбаться. Посмотрим, что работает быстрее и лучше.

Родительская стратегия: внимательное вслушивание в потребности ребёнка, вера, что родители постепенно начинают понимать «язык» младенца, что его знание не является врожденным ни у одного родителя, стремление удовлетворить все потребности и окутать теплом и заботой.

Результат кризиса:ребёнок учится привлекать внимание родителей к своему состоянию довольно быстро с помощью крика, улыбки и движений, его самочувствие от взаимодействия с близкими улучшается, и он приобретает огромное количество навыков за очень короткий момент времени.

Кризис 1 года. Безопасность и доверие. Я должен понять, безопасно жить в этом мире или нет. Могу ли я доверять миру и людям вокруг? Я уже научился ползать/ходить/бежать, смогу ли я всё делать сам, будут ли меня поддерживать?

Родительская стратегия:

поддержка, удовлетворение потребностей, близкий контакт.

Результат кризиса: доверие к себе, своим возможностям и миру.

Кризис 3 лет. Самостоятельность или зависимость. Я многое умею, я хочу все делать сам, я хочу управлять предметами и людьми, я учусь управлять собой: сам есть, одеваться, пользоваться туалетом, играть, но смогу ли я управлять мамой и папой, бабушкой и няней? Будут ли они делать всё, что я им скажу? Или я могу что-то делать с предметами, а управлять только самим собой, своим телом и своим эмоциональным состоянием?

Родительская стратегия: поддержка, выдерживание негативных эмоций, введение разумных правил поведения, гигиены и спокойное понимание, что правила ребёнку выполнять сложно и поэтому не хочется, но нужно для его развития.
Результат кризиса: желание управлять собой, своими эмоциями, поведением, автономия.

Кризис 7 лет.

Могу ли я стать отдельным от семьи членом общества и там достойно себя проявлять? Смогут ли меня оценить не только близкие люди? Смогу ли я научиться чему-то, чтобы стать взрослым и научиться жить отдельно? Как мне понять, какой я и нужно ли/можно ли это показывать всем людям? Я учусь в школе, мой учитель и мои одноклассники — они для меня сейчас важнее мамы и папы, потому что они вне семьи, они совсем другие, смогу ли я быть одним из них. Родители считают, что я умный, красивый, но важно не это, важно, что считают люди в школе, во дворе, в клубе. В школе самым важным считаются отметки, а не игра, а мне страшно, вдруг, если у меня плохие отметки, то я сам очень плохой и это неисправимо. Я вообще могу перестать учиться, и буду только играть, как раньше, им же всем это раньше нравилось, чтобы не сталкиваться с тем, что у меня ничего не получается. Ошибаться — это может быть опасно, ты поверяешь уважение других.

Родительская стратегия: поддержка интереса к процессу обучения, а не к академическим достижениям и формальным оценкам, которые замечаем, хвалим, объясняем содержательно критерии оценки: «это не потому, что она вредная и тебя не любит, а потому что ты пока не до конца научился, давай, попробуем разобрать тему ещё раз?» Акцент делаем на том, что интересно именно тебе, чему ты научился, хочешь научиться. Акцент на отношениях в социальной среде, на том, что ошибки — это повод пробовать ещё раз, ни у кого не получается с первого раза. Да, мнение Учителя и детей важны, но они иногда могут быть и не правы, но это не значит, что с ними нужно перестать общаться, но нужно понять, что же происходит. Родители своим примером показывают, что работать и учиться — это интересно и захватывающе (или нет).

Результат кризиса:

цепь удач или неудач приводит к формированию устойчивого эмоционального отношения к себе: к комплексу неполноценности и оскорбленному самолюбию либо в хорошем исходе к чувству собственной значимости, компетентности, возможности преодолевать социальные сложности. Появляется усложнение чувств и учёт их логики, внутренняя жизнь ребёнка становится более глубокой и разнообразной. Ребёнок начинает (только начинает!) оценивать поступок с точки зрения отдаленных последствий. Ребёнок учится скрывать чувства, теряется детская непосредственность выражения переживаний. Но пока ребёнок ещё готов забыться и импульсивно сделать то, что хочется немедленно.

Если что-то пошло не так

Если кризис ребёнком пройден неудачно, или ребёнок «завис» по дороге, то важно понимать, что это не конец истории. Негативные последствия могут преследовать нас всю жизнь, но это подлежит изменению. Да, это потребует дополнительных усилий, времени и желания, но часто того стоит, потому что улучшает качество жизни и подталкивает ребёнка, да и взрослых к дальнейшему росту и развитию, принятию себя, мотивации к обучению.

Сегодняшним родителям непросто, потому что информации о развитии детей стало много, она доступна, от родителей мир требует не только заботы в формате «сыт, одет, обут», но и предъявляет множество требований к интеллектуальным и эмоциональным потребностям развивающихся людей. Этап становления родителем — это тоже серьезный кризис, который накрывает нас, как только появляются у нас дети, и не отпускает долго-долго. Мы ещё раз и ещё вместе со своими детьми заново преодолеваем и свои собственные, часто не очень правильно пройденные возрастные кризисы. Это и правда сложно, но мы можем использовать эту возможность, чтобы перепрожить заодно и свои кризисы, кое-что приведя в лучшее состояние, чем в детстве.

Читайте также:

Детская истерика: как она устроена и как на нее правильно реагировать

Как правильно говорить ребенку «нет»

«Не хочу и не буду!»: как договориться с упрямым ребенком

Фото: Oksana Kuzmina, unguryanu, The Faces/Shutterstock

важные моменты в развитии. – Клумба.cz

Дети каждый день растут. Каждый день меняются и каждое утро просыпаются новыми людьми.

А. И. Куприн

 Кризис 3 лет пройден, пройдены посещение детского сада и приучение к своей кроватке и горшку, установлены правила и границы, а также родительский авторитет наконец перевесил упрямство и своеволие дошкольника, позади и первый класс и даже адаптация к школе закончена..Так много всего: успехов и поражений, радостей и огорчений. И вот мы, родители, с облегчением смотрим на своего подросшего ребенка, собирающегося в школу.  Подростковый кризис еще только впереди, а пока можно расслабиться и передохнуть…

Возраст с 7 до 10 лет называется в психологии латентным, что означает спящий, спокойный период. Он и правда не отличается яркими эмоциональными всплесками и демонстрациями со стороны ребенка.  Это дети, прежде всего ориентированные на учебу, на то, чтобы слушаться и уважать взрослых.  Кажется, чего еще желать? Но именно поэтому этот возраст так важен в становлении детско-родительских отношений. Именно в эти годы, когда ребенок самой биологией ориентирован на то, чтобы слышать родителей, но при этом уже сталкивается с самыми разными ситуациями в школе и в отношениях с людьми, родители могут передать детям знания о мире человеческих отношений и особенностях жизни в нем.

Если отношения между родителями и ребенком за эти годы окрепнут, наладиться взаимопонимание и установиться доверие в беседах о трудностях и удачах/неудачах ребенка, то последующий подростковый период может пройти гораздо мягче.

Что же важно понимать о возрасте 8 – 10 лет?

Самые важные и значительные изменения в этом возрасте происходят в области самосознания ребенка.

Самосознание – это психологическая структура, состоящая из различных частей: имя человека, его восприятие своих физических характеристик (внешности, фигуры, здоровья), потребность в социальном признании, психологическое время личности (ее прошлое, настоящее и будущее), социальное пространство личности (социальные роли, права и обязанности), половая идентификация.

Так вот, в возрасте 8-10 лет наиболее интенсивно развиваются: потребность в признании, осознание времени, осознание прав и обязанностей.

В школе ребенок впервые попадает в ситуацию социально оцениваемой деятельности. Он впервые может объективно сравнивать то, что делает он с тем, что делают другие через систему школьных оценок. И даже, если в школе не принята система жестких оценок, ребенок начинает чутко воспринимать свою позицию в классе, в системе отношений и статусов.  Его оценка себя начинает включать и то, как он воспринимает себя среди других, как другие относятся к нему. И в связи с этим возрастает зависимость от оценок взрослых, и, в первую очередь, учителей.

Именно на этом фоне главной потребность ребенка 8-10 лет является одобрение и признание. Они очень чувствительны к отвержению, ведь очень хотят соответствовать среде. Главный страх младшего школьника – сделать что-то не так, не правильно.

Еще не обладая силой подростка, его стремлением к отделению от родителей, они порой с трудом тянут возложенную на них ответственность. Ведь для них важно не просто справиться, НО справиться так, чтобы быть своим в группе и получить одобрительный отзыв от значимого взрослого.

Что делать, если учитель кричит?

Как быть, если мама положила обед из трех блюд, а у остальных маленькие симпатичные коробочки?

Что делать, если надо предупредить, что ты уходишь раньше?

И как зайти в класс самому, если ты опоздал, застряв с папой в пробке?

Чтобы удовлетворить потребность в признании и сформировать позитивную самооценку младшему школьнику очень важно хотя бы в чем-то быть лучшим, чувствовать, что он делает что-то хорошо. Тогда у него возникает чувство самостоятельности и уверенности в своих силах и возможностях.

Очень важно также, чтобы результаты учебы не стали единственным способом осознать свою ценностью, критерием значимости в отношениях с другими людьми.

Если же потребность в признании по каким-то причинам не удовлетворяется, то у ребят могут появиться самые различные защитные реакции: они находят способы защитить себя от чувства неуспеха. При активном поведении это может быть агрессия по отношению к вещам или людям, либо сильное стремление реализоваться в любом другом виде деятельности кроме учебы. При пассивном типе могут появиться лень, стеснительность, неуверенность в своих способностях, апатия, уход в фантазии или болезни.

С возрастом 7-8 лет связано также и появление волевого компонента в личности ребенка. Попросту говоря, теперь он способен понять и принять “надо”, идущее против его “хочу”. В жизнь ребенка входят обязанности, а вместе с ними и ожидания о выполнении этих обязанностей. И хотя в этом возрасте психика готова к появлению обязанностей, их слишком большое количество может быть большим стресс-фактором для ребенка. Чтобы этот процесс это проходил спокойно, необходим также помогать ребенку осознавать наличие у него прав.

Что касается развития осознания времени, то в представлении ребенка появляется прошлое. Он вспоминает и пытается понять его. Будущее же воспринимается по прежнему абстрактно, поэтому доводы “потом ты достигнешь…”, “в будущем ты сможешь быть..” до сих пор не являются мотиваторами к действиям и усилиям.

Меняются потребности ребенка и его стремления, а вместе с ними и меняются его отношения с людьми: родителями, учителями, сверстниками.

Мы уже говорили, что эти годы могут заложить прочный и здоровый фундамент взаимопонимания между родителем и ребенком. Но может быт и иначе. Отношения в период младшей школы могут быть накопителем конфликтов для взрыва в подростковый период.

В чем же секрет? В том, чтобы принять изменения в ребенке и не просто принять, но впустить его, изменившегося, в структуру новых взаимоотношений в семье.

Статус ребенка в семье должен быть повышен ввиду того, что он уже многое может и понимает. Возлагая на него обязанности, необходимо дать ему возможность также почувствовать и освоить его права.

Ребенок не всегда легко справляется с объективно возросшими нагрузками, ему необходим не только физиологически правильный режим нагрузки и отдыха (еда, сон, прогулки), но и психологический режим. Именно его обеспечивает чуткость родителей, их внимание к потребностям ребенка.

Признаками дефицита теплых и искренних отношений с родителями могут быть тоска по дому и падение интереса к учебе, школьные страхи, агрессия, плаксивость, требование нежности и ласки, поведение как у маленького ребенка.

Новым в системе отношений ребенка с людьми становиться и появление новой и весьма значимой фигуры – учителя. Дети в младшей школе относятся к учителю с огромным уважением, он становиться для них образцом и совершенством. Зачастую ,по мнению младшего школьника учитель знает и умеет абсолютно все. Учитель может быть для ребенка объектом подражания, тем за внешностью, поведением, мимикой которого внимательно наблюдают. Наиболее ярко все это заметно в первом классе, дальнейшим развитием этого процесса будет стремление ребенка заметить и обсудить достоинства и недостатки педагога, окончанием – умение сравнить своего учителя с другими учителями и родителями.

Процесс такого отношения к учителю – процесс естественный и очень важный для психики ребенка. Это учит ребенка умению уважать и ценить личность, помогает сформировать здоровое отношение к авторитету человека, к самой иерархической структуре. Для родителя важно не критиковать учителя, не обсуждать его при ребенке, а также с уважением относиться к инструкциям учителя и его типу преподавания материала. При этом важно и корректное и объективное обсуждение с ребенком недостатков или поступков учителя, в том случае, если об этом заговаривает сам ребенок.

Будучи очень значимой фигурой, учитель сильно влияет на самооценку ребенка. Поэтому так важно понимать, кто обучает ребенка в младшей школе и следить, чтобы фигура учителя не вызывала страха.

Отношения со сверстниками также изменяются уже из-за того, что они разворачиваются в рамках школьного обучения, системы внешних оценок, статусов и ролей. Становясь сложнее и многограннее, эти отношения продолжают быть игровыми.

Примерно с 8-9 лет дружба между детьми постепенно освобождается о влияния родителей. Дети оценивают друга уже по собственным критериям и соответсвенно выбирают для близкого общения понравившегося им, а не предложенного родителями ребенка. Этот момент очень важен и определяет совсем новый подход к общению с ровесниками.

Также общаясь с большим количеством сверстников дети 8-10 лет начинают на практике видеть и осознавать, что другие люди имеют отличную от их собственной точку зрения, вкусы, интересы. Принимая этот факт, дети значительно улучшают качество общения, начинают лучше понимать и интерпретировать эмоции других людей и, что особенно важно, учитывать их в диалоге и игре.

Все это предрасполагает к тому, что именно в этом возрасте, предваряющем подростковый кризис, можно заложить основу и развить эмоциональную компетентность ребенка, ответственность, осознание своих сил и умение просить помощи. Отношения и доверие, установленные в этом возрасте становятся наилучшей профилактикой проблем подросткового возраста.

Безусловно, бывает и иначе. Ребенок всех покоряет своей улыбкой, у него много друзей, он способен высказать свое мнение и просит так, что взрослый расплывается в улыбки. Бывают дети, которые не молчат от застенчивости у доски, и способны защитить себя в общении со сверстниками не при помощи кулаков. В чем же секрет? Неужели у них иные потребности и страхи? Ответ кроется вовсе не в необычности таких детей, а в развитом у них эмоциональном интеллекте.

Эмоциональный интеллект это способность определять эмоции свои и окружающих, понимать намерения, мотивацию и желания других людей и свои собственные, и, конечно, способность управлять своими эмоциями.

Если сказать проще, то это умение общаться, договариваться, отстаивать свое мнение и делиться с другими эмоциями, так же как понимать и слушать других. Понимание других людей позволяет ребенку комфортно и безопасно чувствовать себя в классе. Ведь все мы боимся прежде всего того, чего не понимаем. Умение определять свои эмоции и говорить о них позволяет ребенку не замыкаться в себе и переживать трудности, находя решение ситуации. У детей с развитым эмоциональным интеллектом легче проходит адаптация к любого вида изменениям, и проблемы подросткового возраста проявляются не столь остро.

Естественно все дети в процессе игры и общения достигают некоторго уровня развития эмоционального интеллекта. При этом исследования показывают, что дети, с которыми родители разговаривали про эмоции, обсуждали жизненные ситуации и применяли другие аспекты эмоционального воспитания, становятся эмоционально развитыми людьми. Они умеют лучше управлять своими эмоциями, успокаиваться быстрей в напряженных ситуациях, чувствуют себя спокойнее в различных социальных ситуациях.

При этом все это имеет влияние и на физиологические аспекты жизни ребенка. У эмоционально рзвитого ребенка выше способность к длительной концентрации внимания, он меньше болеет инфекционныи заболеваниями.

Развитие эмоционального интеллекта начинается с рождения и продолжается все детские годы ребенка. В возрасте 8-10 лет дети особенно чутки к всем компонентам эмоционального воспитания. Они хорошо распознают человеческие эмоции и готовы к тому, чтобы осваивать и применять самые различные способы поведения в ситуациях общения и эмоционально непростых ситуациях. Поэтому они стремяться к обсуждению этих вопросов с родителями, в этом возрасте именно с родителями и значимыми для них взрослыми. Период, когда они будут стремиться делиться лишь со сверстниками и противопоставлять себя родителям еще впереди. И это дает карты в руки родителям.

Также хорошее вляние на этот процесс оказывают специальные группы по развитию эмоционального интеллекта, на которых ребята могут потренироваться в самых различных способах поведения в спокойной доверительной атмосфере.

Возраст 8-10 лет самый спакойны…и необычайно важный в жизни ребенка, требующий внимательности и теплого отношения к эмоциональной жизни того маленького человека, кто и в подростковом периоде сможет остаться для родителей близким другом.

Кризис 8 лет. Как помочь пережить? | Про семью и отношения

«Я не узнаю своего ребенка», «Мой ребенок буквально за один день полностью поменялся»…

Поздравляю! Просто к вам пришел очередной кризис. Он приходит без предупреждения. Обычно — в самый неподходящий момент 😅

Кризис в жизни ребенка — это когда разрушается старое представление о жизни, а возникает новое. И именно кризисы помогают подняться на новый уровень саморазвития.

Сегодня поговорим про кризис 8 лет.

Обычно этот кризис начинается в 6-7 или 8-9 лет.

Как проявляется кризис 8 лет?

🔥ребенок начинает оценивать себя, придираться к своему облику. Вы можете услышать от ребенка «Как я выгляжу?», «А я красивый/красивая?»

🔥 возникает чрезмерная тревожность

🔥 появляется критика к себе и своему окружению: родителям, друзьям

🔥 не слушает наставлений

🔥 может резко реагировать на замечания

🔥 капризы, агрессивность, злоба.

Как помочь ребенку?

👌 Постоянство в требованиях. Пусть требования не меняются от настроения мамы и климата в семье.

👌 Помогайте в адекватном оценивании себя. Не нужно завышать заслуги ребенка, но больше внимания уделяйте тому, что у ребенка получается хорошо.

👌 Постоянно демонстрируйте свою любовь.

👌 Сделайте из ребенка необходимого помощника. Пусть его роль будет маленькой, но нужной.

👌 Общайтесь, как со взрослым. Прислушивайтесь к его словам.

👌 Будьте всегда готовы прийти на помощь вашему ребёнку.

👌 Научите ребенка безопасному поведению в жизни.

👌Проводите как можно больше времени вместе. При общении интересуетесь его чувствами и переживаниями.

‼️Хотите быть подкованными в кризисах ребенка?! У меня есть подробный мастер-класс «7 кризисов в жизни ребенка». Там про все кризисы: как они проявляются, когда их «ждать» и как помочь ребенку (и вам!) пережить их без потерь.

Пишите в комментариях здесь, что хотите, я вам отправлю).

Мой телеграм-канал: https://tele.click/ekarpenko

Мой сайт: https://ekarpenko.ru

Кризис 7-8 лет: рекомендации родителям от психолога

Ваш беспечный веселый малыш внезапно перестал контролировать эмоции, не поддается воспитанию и испытывает страх? Что с ним происходит и как справиться с внезапными переменами в развитии ребенка? Кризис семи лет и рекомендации родителям от психолога: что делать и как избежать усугубления ситуации?

В возрасте до семи лет дети, как правило, более управляемые и лучше слушают родителей. Изменения в поведении могут быть следствием начала школьного возраста и попадания в новую среду. Тут ваш ребенок оказывается незащищенным родителями и вынужден проявлять характер, отстаивать свою позицию, больше общаться, перенимать какие-то повадки и привычки.

Почему ребенок семи лет становится неуправляемым и агрессивным?

Погружение в социум диктует свои правила. Так или иначе, дети начинают взрослеть, развиваться физически, тянуться к новым знаниям, самостоятельно заводить знакомства и учиться адаптироваться под поведение других людей. Это может влиять на характер и поведение вашего малыша.

Существенно сказываются и новые нагрузки, обязательные домашние задания, концентрация внимания, много новой информации. В школе это все подкрепляется и своеобразным духом соперничества, и желанием быть лучше других. Если у ребенка это не получается или он видит, что-то намного лучше, чем он, может появиться грусть, раздраженность и внутренние переживания.

Что делать, если у ребенка появились страхи?

Детская психика в таком возрасте очень уязвима, особенно под влиянием внешних факторов. Родителям в этот сложный момент важно быть максимально внимательными и терпеливыми по отношению к своему чаду. Наблюдайте за ним, смотрите, как он проводит досуг, и как меняются его предпочтения. Очень важно психологически не давить на ребенка, не кричать и не реагировать на капризы и частые смены настроения. Дайте своему малышу почувствовать себя взрослым, и научите самостоятельно принимать решения. Это придаст ему больше уверенности в своих силах.

Если негативное эмоциональное состояние ребенка усугубилось появлением страхов, то наилучшим вариантом будет обратиться к психологу. В настоящий момент в каждой школе есть штатный психолог, который может прийти вам на помощь.

При этом вы можете самостоятельно пообщаться с вашим малышом, постараться выяснить что именно его беспокоит. Для анализа страхов и внутриличностных проблем детей зачастую используют проективные методики. 

Проективная техника работы со страхами у детей

Попросите ребенка нарисовать свой страх. Обращаю ваше внимание, что в это время одному из родителей обязательно присутствовать рядом. Чтобы ребенок не испытывал сильное нервное напряжение. Не стоит подшучивать или высмеивать его рисунок. Для ребенка его страх реален и вызывает бурю переживаний. Отнеситесь к этому серьезно! Проявите любовь и поддержку.

После того как ребенок закончит, попросите его рассказать, что он нарисовал. Что именно его пугает? Как он считает, что можно сделать, чтобы победить этот страх (это чудище)? Варианты вопросов зависят во многом от рисунка и состояния ребенка. То, что ребенок нарисует может раскрыть дополнительную информацию о проблеме.

После того, как вы провели анализ. Необходимо уничтожить данный рисунок. Можно провести это как некий ритуал. Например, мы рвем твой рисунок и страх уходит вместе с ним из твоей жизни! Или под присмотром взрослых, сжечь рисунок. Во время уничтожения сделайте акцент на том, что страх можно победить. Приободрите своего малыша, поддержите его. Ведь он проделал огромную работу над собой!

Это краткое описание одной из техник работы со страхами у детей. Однако если вы чувствуете, что не способны дать поддержку своему ребенку во время проведения, то лучше обратитесь к специалисту. 

Кризис семи лет имеет и свои особенности. Ребенок начинает отказываться от детских игр и развлечений. Ранее любимые игрушки перестают быть интересными. Начинается осознанное непослушание и желание высказать свою позицию, появляется упрямство и начинаются капризы, споры со взрослыми и копирование их поведения. Тут важно не упустить момент и вовремя обратить внимание на смену поведения и новые повадки.

Более ярко кризис 7-8 лет проявляется у девочек. В этом возрасте становится более заметна разница в поведении мальчиков и девочек. Юные леди начинают манерничать и копировать повадки мамы. Речь становится более эмоциональной, а предложения строятся с помощью прилагательных. На фоне этого появляется первая конкуренция между малышами младшего школьного возраста, зависть и возможные конфликты. В этом возрасте девочки начинают больше уделять внимания своему внешнему виду. Постарайтесь дать дочери больше свободы в выборе вещей и школьных принадлежностей, следите за тем, что сейчас актуально и пользуется популярностью у девочек.

Кризис 7 — 8 лет у детей: советы психолога

Если вы видите, что поведение ребенка выходит из-под вашего контроля постарайтесь вовремя предпринять меры.

  • Общайтесь с малышом, интересуйтесь его проблемами и переживаниями. Родителям зачастую не хватает времени ни на себя, ни на ребенка. Но лучше вовремя уделить время своему чаду, чем потом кусать локти. Вам могут показаться его проблемы слишком простыми и банальными, но постарайтесь помочь своему малышу справиться с ними. Ведь это с позиции вашего опыта, они не существенные, а для него они вполне реальны!
  • Наладьте контакт и доверительные отношения. Важно, чтобы ребенок вам смог вовремя открыться и довериться. Чем чаще вы интересуетесь делами ребенка, тем ближе вы становитесь. Доверительные отношения позволяют установить контакт на долгие годы.
  • Займитесь его интеллектуальным и физическим развитием. В мире гаджетов и интернета существуют серьезные опасности, например, такие сообщества, как «Синий кит». Это игра в социальных сетях, где финальной целью является самоубийство. Появляется так же море видеороликов, которые несут в себе развлекательный характер. Данный информационный фон может негативно сказаться на развитии ребенка. Тем более если это никак не контролируется родителями. Лучше узнайте, что нравится вашему малышу и предоставьте ему возможность заниматься любимым делом. В России сейчас существует масса бесплатных секций и развлекательных центров. Не поленитесь, изучите этот вопрос внимательнее.
  • Следите за тем, как меняются его эмоции и какие преобладают. Эмоции – это самый лучший сигнал о внутренних переживаниях. Если у ребенка преобладает негативное эмоциональное состояние, то попытайтесь не навязчиво выяснить какие проблемы происходят в жизни вашего чада. Понаблюдайте за тем, что он рисует. Ребенок может не осознавать, что именно его волнует, но на бумаге его подсознание проявит причину. И если вы сами не справляетесь, то не стесняйтесь обратиться за помощью к психологу.

Поддерживайте своего ребенка, и тогда с кризисом будет легче справиться и ему, и вам.

Что еще почитать?

Кризис 7 лет. Как реагировать? • Архитектура Будущего

Дошкольный возраст богат кризисными периодами. В данной статье мы более подробно рассмотрим кризис 7-ми лет, который протекает как раз на рубеже дошкольного и младшего школьного возраста.

Возрастные границы кризиса достаточно условны, принято считать, что обычное время проявления — 6-8 лет. В этот период многие родители начинают замечать изменения в поведении ребенка, которые можно назвать вертлявостью, паясничанием, клоунадой. Родители жалуются, что «ребёнок может часами стоять перед зеркалом и строить рожи, гримасничать», «он  передразнивает окружающих», «строит из себя шута», «у него стала нелепая походка», «ребёнок замыкается, стал что-то скрывать». Кроме того, отмечается повышение эмоциональности, которая проявляется в капризах, эмоциональной несдержанности. Всё это говорит о том, что ребёнок активно начинает перерастать дошкольный возраст и готовится вступить в школьный период.

За данными поведенческими особенностями скрываются очень важные личностные изменения, которые происходят в ребёнке.

Во-первых, он взрослеет и утрачивает детскую непосредственность. У него начинает появляться чёткое разграничение внутренней и внешней жизни. То есть если раньше между желанием ребёнка и его действием не было никаких преград (хочу-делаю), то теперь между желанием и действием вклинивается переживание того, какое значение это будет иметь для самого ребёнка (хочу-подумаю-сделаю). Ребёнок начинает задумываться о последствиях, он более критично относится к ситуации, начинает оценивать происходящее, понимать контекст. Он озвучивает не все мысли, которые приходят в голову, понимая, что это может расстроить, обидеть другого человека. В психологии даже выделяют симптом «горькой конфеты», когда ребёнку плохо, но он старается это скрывать и не показывать свои переживания окружающим.

Во-вторых, происходят изменения в эмоциональных переживаниях ребёнка: они осмысливаются и обобщаются. То есть ребёнок начинает «собирать» те эмоциональные переживания, которые у него возникают в разных социальных ситуациях, принимает и осмысливает новый опыт. Например, для ребенка становится важным, что о нем говорят в детском саду, как относятся сверстники, какие у него успехи на кружках, что говорят родители, когда у ребенка что-то не получается. И именно на основе этих отзывов окружающих и сопутствующих переживаниях начинает закладываться самолюбие и самооценка.

Вот такие изменения происходят с нашим дошколёнком. Очевидно, что родители, понимая, как ему трудно совладать с новыми мыслями и чувствами, могут поддержать своё чадо в это сложное время. Родителям важно помнить всего три вещи!

  1. Самое главное не ругать за необычное, нелепое поведение, так как кривляния, вертлявость, гримасы и передразнивания будут постепенно сходить на нет. Если же постоянно акцентировать на этом внимание, то велика вероятность, что данная особенность поведения может сохраниться или у ребёнка будет оставаться чувство вины. Помните, что данные поведенческие проявления – это психическая норма и признак гармоничного и своевременного развития.
  2. Хвалим ребёнка за успехи и старания, а также поддерживаем и помогаем, если у него что-то не получается. Так как с этого возрастного периода начинает активно формироваться самооценка, то анализ своих успехов и неудач поможет ребёнку в дальнейшем сформировать более адекватное представление о самом себе.
  3. Сохраняем доверительные отношения и эмоциональный контакт с ребёнком. В этом особенно поможет искренний интерес к делам и мыслям ребенка, к тому, что его радует в жизни, что нравится, а что нет. Не забывайте сами делиться своими переживаниями, чувствами, можете вспомнить свои переживания в первом классе – расскажите об этом ребёнку. Совместно продумывайте и активно проводите время вместе: можно играть, гулять, заниматься уборкой, ходить по магазинам, готовить… главное, чтобы это вам обоим доставляло удовольствие и радость.

Удачи :о)

Наталья Соломахо,
Психолог-консультант НОУ ДО «Архитектура Будущего»

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Кризис 6-8 лет — Детская психология

Кризис семилетнего ребенка, также как и кризис у трехлетки, сопровождается резкой сменой поведения. В этот период создается впечатление, что ребенок не слышит замечания и просьбы взрослых, также ребенок в это время позволяет себе отступить от дозволенных рамок: он пререкается, оговаривается, кривляется. Довольно часто кризис у семилетнего ребенка связан с началом его учебной деятельности.

Стоит помнить, что детская психика – довольно сложна и малопредсказуема, поэтому этот кризисный период может начаться раньше (в 5-6-летнем возрасте) или позже (8-9лет). Главная причина этого кризиса заключается в том, что малыш переоценивает свои возможности.

Как же проявляется кризис в 7 лет? Ваш малыш стал быстро уставать, появилась раздражительность, нервозность, необъяснимые вспышки гнева и ярости? Тогда самое время бить тревогу, а точнее, более внимательно относиться к ребенку. В это время ребенок может быть чересчур активным, а может наоборот замкнуться в себе. Он стремится подражать взрослым во всем, у него появляются тревожность и страхи, а также неуверенность в себе.

К семи годам игра постепенно отходит на второе место, уступая обучению. Теперь ребенок познает мир совсем по-другому. Этот процесс скорее связан не с началом обучения в школе, а с тем, что ребенок пересматривает собственную личность. В это время ребенок учиться осознавать свои эмоции, теперь он понимает, по какому поводу он огорчен или испытывает радость. Болезненно малыш переживает, если его внутреннее «Я» не соответствует идеальному

Если прежде вашему крохе было достаточно просто быть уверенным в том, что он лучше всех, то теперь ему необходимо уяснить, действительно ли это так и почему. Для того чтобы оценить себя, ребенок следит за реакцией окружающих на его поведение и довольно критично анализирует все происходящее.

Родителям стоит помнить, что самолюбие ребенка еще очень уязвимо, именно поэтому самооценка может, как завышаться, так и занижаться необоснованно. И первое, и второе ведет к серьезным внутренним переживаниям малыша и может послужить причиной его замкнутости или, наоборот, гиперактивности. Кроме того, сейчас кроха стремится повзрослеть как можно скорее, взрослый мир для него очень притягателен и интересен. В этом возрасте у детей довольно часто появляются кумиры, при этом малыши активно подражают выбранному персонажу, копируя не только его положительные, но и отрицательные поступки и действия.

Что же делать родителям в это время? Конечно, прежде всего, вам нужно помочь ребенку научиться реально оценивать свои возможности, при этом сохранив его уверенность в себе. Это поможет ему научиться адекватно оценивать свои достижения и не приведет к разочарованию в самом себе. Старайтесь оценивать поступки ребенка не целиком, а по отдельным элементам, учите малыша тому, что если что-то не получилось сейчас, в будущем обязательно все пройдет именно так, как хотелось.

В заключение хотелось бы сказать, что существует еще один кризис – кризис переходного возраста, который также требует определенной модели поведения от родителей. Помните, что все только в ваших руках, помогите ребенку справится с его переживаниями, поддержите и направьте его. Родительская любовь способна помочь пережить любой, даже самый сложный кризис.

«Я не узнаю своего ребенка, — говорит мама шестилетки. — Кажется, еще вчера он был милым послушным малышом, а теперь ломает игрушки, говоря, что вещи — его, а значит, он имеет право делать с ними что хочет. Сын постоянно кривляется, передразнивает старших — откуда вообще это у него взялось?! А недавно он вынес на помойку своего любимого мишку, с которым спал с самого младенчества. И вообще я его не понимаю: с одной стороны, он теперь отрицает любые правила, с другой — изо всех сил цепляется за нас с мужем — буквально преследует нас, ни на секунду не давая остаться наедине…​​» 

6-7 лет — непростой возраст. В это время вдруг снова возникают трудности воспитания, ребенок начинает замыкаться и становится неуправляемым. Он как будто вдруг утрачивает детскую наивность и непосредственность, начинает манерничать, паясничать, кривляться, появляется какая-то клоунада, ребенок строит из себя шута. Ребенок сознательно принимает на себя какую-то роль, занимает какую-то заранее подготовленную внутреннюю позицию, часто не всегда адекватную ситуации, и ведет себя в соответствии с этой внутренней ролью. Отсюда и неестественность поведения, непоследовательность эмоций и беспричинные смены настроения.

Откуда все это? Как считает Л.И. Божович, кризис 7-ми лет — это период рождения социального «Я» ребенка. Что это такое? 

Во-первых, если дошкольник осознавал себя в первую очередь как физически отдельный индивид, то к семи годам он осознает свою психологическую автономию, наличие у себя внутреннего мира чувств и переживаний. Ребенок осваивает язык чувств, начинает осознанно пользоваться формулировками «я сердит», «я добрый», «я грущу». 

Во-вторых, ребенок идет в школу, осваивает совершенно новый мир, и на смену его старым интересам приходят новые. Основной деятельностью ребенка-дошкольник была игра, а теперь его основной деятельность становится учеба. Это — очень важное внутреннее изменение личности ребенка. Маленький школьник с увлечением играет и играть будет еще долго, но игра перестает быть основным содержанием его жизни. Самым важным для школьника становится его учеба, его успехи и его отметки.

Однако 7 лет — это изменения не только личностно-психологические. Это еще и смена зубов и физическое «вытягивание». Изменяются черты лица, ребенок быстро растет, повышаются его выносливость, мышечная сила, совершенствуется координация движений. Все это не только дает ребенку новые возможности, но и ставит перед ним новые задачи, и не все дети справляются с ними одинаково легко.

Основная причина кризиса  в том, что ребенок исчерпал развивающие возможности игр. Теперь ему требуется больше — не воображать, а понимать, как и что работает. Он тянется к знаниям, стремится стать взрослым — ведь именно взрослые, по его мнению, обладают могуществом всезнания. Отсюда и детская ревность: а вдруг родители, оставшись одни, делятся друг с другом самой ценной, секретной информацией? Отсюда и отрицание: неужели это он, почти уже взрослый и самостоятельный, был когда-то маленьким, неумелым, беспомощным? Он что, и правда верил в Деда Мороза? Отсюда и вандализм в отношении когда-то любимых игрушек: а что будет, если из трех машин собрать новый суперкар? Станет ли кукла красивей, если ее подстричь?

Не факт, что адаптация к новой жизни готового к школе ребенка пройдет для него гладко. В 6-7 лет ребенок учится самоконтролю, чтобы, как мы, взрослые, уметь дозировать, сдерживать или выражать в приемлемой форме свои мысли и эмоции. Когда малыш в полном вагоне громко кричит «хочу писать!» или «какой смешной дядя!» — это мило. А вот взрослого уже не поймут. Вот ребенок и пытается понять: как правильно поступать, где граница между «можно» и «нельзя»? Но, как и в любой учебе, получается не сразу. Отсюда и эдакая манерность, театральность поведения. Отсюда и скачки: то вдруг перед вами уже серьезный человек, рассуждающий и поступающий здраво, то — снова «малыш», импульсивный и нетерпеливый».

Пишет мама: «Моему сыну как-то не давался стишок. Обычно он их быстро запоминает, а тут застрял на одной строчке и ни в какую. Причем, от моей помощи отказывался категорически. Кричал: «Я сам». То есть каждый раз, доходя до злополучного места, он запинался, пытался вспомнить, начинал с начала. Видя его страдания, я не выдержала и подсказала. Тогда мой ребенок закатил истерику, стал кричать: «Вот зачем ты это сделала? Я бы и сам вспомнил? Все из-за тебя. Не буду я учить этот дурацкий стих». Я понимала, что в такой ситуации давить нельзя. Попыталась успокоить, но сделала только еще хуже. Тогда я прибегла к своему любимому приему. Сказала: «Ну и не надо. Тогда мы с Олей будем учить. Да, доча?». Годовалая Оля сказала: «У-у», что, по-видимому, означало ее согласие. Я стала читать стих Оле. Обычно ребенок тут же включался в игру, стараясь быстрее Оли запомнить и рассказать стишок. Но тут ребенок хмуро сказал: «Не надо стараться. Тебе не удастся меня вовлечь». И тогда я поняла — ребенок действительно вырос».

Порой у родителей складывается впечатление, что у их 6-7-летнего ребенка подростковый возраст наступил досрочно. Он словно пытается разрушить то, что ему было дорого раньше. Желание яростно отстаивать свою территорию и права, а также негативизм, когда все, что радовало сына или дочь еще совсем недавно, вдруг вызывает презрительную гримасу, — чем не характерные черты тинейджера?

— Сергей, иди чистить зубы.
— Зачем?
— Ну, чтобы кариеса не было.
— Так, я же с утра сладкое не ел. И вообще эти зубы все равно молочные и скоро выпадут.

У ребенка теперь есть собственное, аргументированное мнение, и он начинает свое мнение отстаивать. Это ЕГО мнение, и он требует к себе уважения! Теперь ребенку нельзя сказать просто «Делай как сказано!», требуется аргументация, и он будет возражать так же аргументировано!

— Мам, можно на компьютере поиграть?​​​​​​​
— Нет. Ты только что мультики смотрел. Ты понимаешь, что компьютер и телевизор вредны для твоих глаз? Ты что хочешь в очках ходить?
— Да, а сама значит можешь целый день сидеть. Твоим глазам значит ничего?!
— Моим ничего. Я взрослая, отстань!

Так разговаривать уже — неправильно. В семь лет ребенок уже способен поймать родителей на несоответствии того, что говорится и того, что делается. Он уже действительно — повзрослел!

Что делать? Радоваться, что ребенок растет и уже повзрослел. И — готовить ребенка к школе. Не занимайтесь кризисом, это задача мутная, а просто готовьте ребенка к школе. Это задача понятная и вам, и ребенку, и решение ее будет решение всех остальных поведенческих моментов.

Возрастные кризисы у детей

Кризисы развития сопровождают человека всю жизнь: кризис новорожденности, кризис 1 года, кризис 3 лет, кризис 7 лет, 14-ти, 17-ти, 30-ти лет, и т.д. Кризис — явление временное. 

Если Ваш ребенок стал вести себя совершенно непривычным образом, часто капризничать, ссориться со сверстниками и/или взрослыми, отдаляться от Вас и вообще стал «каким-то не таким», то это совершенно не означает, что он Вас не любит, попал в плохую компанию или недостаточно воспитан. Возможно, он просто достиг ступени в своем развитии называемой возрастным кризисом.

Во время кризиса у ребенка происходит значительный сдвиг в развитии, меняется модель его поведения, обычно, эти периоды кратковременные, но достаточно бурные.

Хотя в названии каждого кризиса фигурирует конкретный возраст, это не означает, что данный этап наступить точно в 3 или 13 день рождения. Он может начаться чуть раньше или чуть позже – за/через полгода или даже год до/после указанного возраста.

КРИЗИС НОВОРОЖДЕННОСТИ

Первый кризис происходит у детей в возрасте до года. Младенец, только появившийся на свет, беззащитен и беспомощен. Он буквально не может выжить, если рядом не окажется людей, которые позаботятся о нем. Но ребенку важно не только быть накормленным и умытым.

Малышу нужна уверенность: его тут ждали. Ему необходимо видеть радость и счастье на лицах людей, которые заботятся о нем, чтобы впоследствии доверять людям, себе и миру. Постоянной заботой, лаской, надежным присутствием, бесконечными объятиями и поцелуями мама и папа доказывают: родиться — это прекрасно!

КРИЗИС 1 ГОДА

Именно кризис первого года застает многих родителей врасплох. Словно гром среди ясного неба появляется недовольный крик на привычные запреты, плач на любую мелочь, повышенное желание к самостоятельности.

Ребенок начинает осознавать себя отдельным от мамы человеком. Это глобальная внутренняя перестройка!

КРИЗИС 3-Х ЛЕТ

Дети учатся ходить, управлять своим телом: привыкают пользоваться туалетом, питаются за общим столом и постепенно становятся всё более независимыми. И эта «свобода» их манит: нужно всё потрогать, схватить, раскидать, то есть изучить.

Дети становятся капризными и требовательными, потому что хотят понять, как управлять родителями, как сделать так, чтобы они по прежнему выполняли все их желания. А у родителей другая задача - научить ребенка управлять не миром, а собой. Самому ходить на горшок, самому есть, самому уметь останавливаться, слышать родительское «нет», реагировать на запреты и ограничения. Это трудное время.

Лучшим решением будет дать ребенку возможность делать то, что он считает нужным, предоставляя ему выбор без выбора. Т.е. мы предлагаем ему выбор из 2-3 вариантов действий, заранее выгодных и правильных для нас, но он при этом ощущает свою самостоятельность.

КРИЗИС 7-ми ЛЕТ

Кризис семилетнего ребенка, также как и кризис у трехлетки, сопровождается резкой сменой поведения. В этот период создается впечатление, что ребенок не слышит замечания и просьбы взрослых, также ребенок в это время позволяет себе отступить от дозволенных рамок: он пререкается, оговаривается, кривляется. Довольно часто кризис у семилетнего ребенка связан с началом его учебной деятельности.

В этот период должны появиться не только новые учебные, но и домашние обязанности, которыми занимается только он и никто больше. Ему можно предложить на выбор вымыть посуду, приготовить все для уборки, ухаживать за домашним животным и т.д. При этом ребенок должен сам решать, когда и что он будет делать, но знать, что есть последствия невыполнения своих обязанностей. Эти обязанности у каждого ребенка разные в зависимости от желаний и предпочтений.

Ребенок становится с нами на равных. Теперь он один из полноправных членов семьи, а не подчиненный.

КРИЗИС 13-15 ТИ ЛЕТ

Проблемы этого возраста наступают в связи с физиологическими изменениями. В этот период мы наблюдаем так называемую «болезнь роста». Тело быстро растет, меняется. Подросток должен привыкнуть к себе новому, принять себя и научиться жить с изменившимся телом. Наш взрослый ребенок ощущает большие перегрузки нервной системы. Отсюда возникает психологическая неустойчивость, его легко вывести из себя.

Происходит гормональный взрыв. Подросток ощущает новые чувства, справиться с которыми он еще не в состоянии. В результате мы видим эмоциональную неустойчивость, быструю смену настроения. Буря чувств и эмоций захватывают подростка. Ему кажется, что никто его не понимает, все от него что-то требуют и негативно настроены к нему.

Что нам делать в этот период? Поскольку это «болезнь роста», то ничего с этим делать не нужно. Мы спокойно ждем, когда наш родной человечек «переболеет». Относимся к нему в этот период бережно, осторожно, аккуратно, с большим вниманием.

Многие родители боятся этих периодов и зачастую прибегают к кардинальным мерам, чтобы усмирить маленького «революционера».  Но такие воздействия как минимум не принесут пользу, как максимум больше усугубят ситуацию (это зависит от психических свойств самого ребенка и внутреннего микроклимата в семье). 

Здесь важно помнить, что то раздражение и злость, которые испытывают родители, это нормальная реакция в данном случае, поскольку на самом деле эти кризисы не только детские, но одновременно и семейные кризисы, в том числе. И негативные эмоции могут испытывать как дети, так и взрослые. Это нормально! Нужно просто это понять, принять и правильно отреагировать на сложившуюся ситуацию.

Проходит какое то время — год, два, три, и вы заметите, что ваш ребенок вернулся «в свои берега». Но при этом стал другим, более независимым, ответственным, самостоятельным. Кризис миновал, а результаты его остались. Возрастные кризисы встречаются на всем протяжении процесса взросления: как у детей дошкольного возраста, так и у подростков, поэтому особенно важно знать их отличительные черты и значение.

В нашем Центре работает квалифицированный специалист – психолог Мухина Анастасия Юрьевна, которая с радостью поможет Вам преодолеть периоды кризиса. 

Смотрите также

Смотрите также

8-летних в отчаянии: кризис психического здоровья становится моложе

Самому молодому пациенту под опекой Джеки, который недавно пытался покончить жизнь самоубийством, было 8 лет. Она выжила, но другому ребенку, тоже младше 13 лет, повезло меньше, и он стал донором органов. Джеки сказала, что большинство детей, которые приходят домой после попытки самоубийства, — это девочки, которые передозировали обезболивающее, например, тайленол. Некоторым из них грозит повреждение печени. Однажды, после особенно трудного рабочего дня, Джеки позвонила своему мужу и попросила его запереть весь Тайленол и Мотрин в их доме.

«Я никогда не хочу думать, что мы невосприимчивы к этим вещам», — сказала она.

«Осенью мы увидим рост этого кризиса».

Еще до пандемии назревал кризис психического здоровья среди детей, которые боролись с издевательствами, жестоким обращением, расстройствами пищевого поведения, расизмом или невыявленными психическими расстройствами. Но теперь дети сталкиваются с еще большим количеством факторов стресса, такими как потеря члена семьи из-за Covid-19, приспособление к удаленной школе или беспокойство по поводу возвращения в очную школу.

«Это почти похоже на то, что пандемия залила бензином тлеющие угли, — сказала Хизер С.Хусти, главный психолог детской больницы округа Ориндж в Ориндж, штат Калифорния: «Мы никогда не видели этого так плохо».

У маленьких детей боль может казаться бесконечной.

«Это как:« Теперь это моя жизнь. Есть ли у меня чего ждать? »- сказал д-р Хусти. «Потому что они просто не могут думать о долгосрочной перспективе».

В CHOC, где работает д-р Хусти, есть единственный стационарный психиатрический центр в округе Ориндж, который может принимать детей до 12 лет. Чтобы попасть на одну из 18 коек центра, ребенок должен представлять для себя текущую или неминуемую угрозу. или другим.Когда центр впервые открылся в 2018 году, около 10 процентов детей были в возрасте до 12 лет. В 2020 году это число начало увеличиваться, а сейчас увеличилось более чем вдвое, сказал доктор Хусти.

«У нас бывают дни, когда каждому ребенку в отделении меньше 12 лет», — сказала она.

Национальные данные показывают аналогичную картину. В ноябре Центры по контролю и профилактике заболеваний опубликовали исследование, в котором сравнивается, как часто дети обращаются в отделения неотложной помощи в Соединенных Штатах по причинам психического здоровья и по другим причинам.Агентство обнаружило, что в период с апреля по октябрь 2020 года на 24% увеличилась доля обращений в отделения неотложной психиатрической помощи для детей в возрасте от 5 до 11 лет по сравнению с тем же периодом 2019 года.

Проблема кажется особенно серьезной среди детей. девушки. В течение 2019 и 2020 годов доля обращений в отделения неотложной помощи по вопросам психического здоровья была выше среди девочек до 18 лет, чем среди мальчиков того же возраста, говорится в сообщении C.D.C. сообщил.

Дети в кризисе: взгляд из ER

Лора Прагер, доктор медицинских наук, как директор службы неотложной детской психиатрии в Массачусетской больнице общего профиля, видела бесчисленное количество семей в моменты кризиса.В интервью сайту childmind.org д-р Прагер рассказывает о поведении и проблемах, из-за которых дети обычно отправляются в реанимацию, о роли родителей и о том, что мы можем сделать, чтобы помочь этим детям до того, как они окажутся в тяжелом состоянии.

Каковы наиболее частые психиатрические проблемы, из-за которых дети отправляются в отделение неотложной помощи?

Самым распространенным явлением является нарушение регуляции поведения. Ребенок, который «вышел из-под контроля», будь то семилетний ребенок, который напал на бабушку и поцарапал ее лицо ногтями, или семилетний парень весом 70 кг, который разгромил свою комнату.Эти дети пришли в скорую помощь, потому что позвонили в службу спасения.

Есть также огромный процент детей, которые поступают с самоповреждениями, суицидальными идеями или совершили попытку самоубийства.

А теперь есть дети, которых отправляют прямо из школы по любой из этих проблем. Итак, всплеск поведения, или кто-то говорит: «Я собираюсь убить себя» или «Я собираюсь убить кого-нибудь еще». Это мог быть маниакальный ребенок; это мог быть ребенок-психопат; это может быть ребенок с расстройством поведения — мы видим любого, кто говорит что-либо о причинении вреда себе или кому-либо еще.

А затем у нас есть категория социально-экономических бедствий. Дело «Я больше не могу управлять». Это может быть четырехлетний ребенок, которого привезли из-за волнения. Он подтолкнул своего двухлетнего брата и сестру, но когда вы попытаетесь разгадать это, вы можете обнаружить, что это мать-одиночка, живущая в отеле с четырьмя детьми в возрасте до пяти лет, а четырехлетний ребенок оказался идентифицировал пациента, но это просто сумасшедшая ситуация, и она несостоятельна, и никто не может с ней справиться.

А еще есть дети в состоянии алкогольного опьянения.Иногда мы знаем, что они делают; иногда нет. Около 53% наших пациентов находятся в возрасте от 15 до 19 лет. Из этой группы около 50% имеют проблемы со злоупотреблением психоактивными веществами.

Большинство родителей, которых вы видите, хорошо понимают, что не так с их детьми?

Только очень небольшой процент. Но причина этого не в недостатке психообразования, потому что многие из детей, которые приходят к нам, — это дети, которые так или иначе были в системе какое-то время.Это больше из-за надежды. Я думаю, это скорее потому, что родители всегда надеются, что это всего лишь небольшая отметка на экране радара. И что, конечно, сейчас дела не идут хорошо, но все действительно будет хорошо.

И трудно спорить с такой надеждой, с оптимизмом, если хотите. Вы можете назвать это отрицанием, но мне нравится называть это надеждой — что у ребенка, который напал на его бабушку, просто случилась истерика. Слишком много сахара. Или недостаточно сахара.

Отсутствие амбулаторных услуг является самой большой единственной причиной, по которой дети с психическими проблемами попадают в отделение неотложной помощи, потому что такой помощи просто не существует или потому, что ее не покрывает страховка.

Это ставит нас в сложное положение, когда мы чувствуем, что ребенка нужно госпитализировать. Я как раз занимался этим вчера, когда вошел ребенок, который на самом деле написал что-то, говоря: «Я ненавижу себя. Я хочу умереть.» Был план. У него были идеи, у него был план, у него было намерение. Этому парню было четырнадцать или пятнадцать. Мать сказала: «Ну, я просто не думаю, что он собирается что-то делать».

Ну, у меня нет хрустального шара. Я тоже так не думаю. Я думаю, вы надеетесь, , что он ничего не сделает.Но все, о чем мы знаем, говорит о том, что у него действительно есть план, и он вроде как его записал. И, возможно, он планирует довести дело до конца и имеет для этого средства. И эти случаи очень трудоемкие, потому что вы должны потратить много времени, помогая родителям добраться до того места, где они говорят: «Хорошо, я думаю, что ребенку нужно больше помощи, чем я могу предложить в данный момент. ”

Дело в том, что или родители наверное знают своего ребенка лучше всех. Они определенно знают своих детей лучше, чем мы.Но они могут не видеть общей картины. Они могут видеть только ту часть изображения, которую они могут терпеть.

Педиатры тоже такие: «Ребенок из этого вырастет». Поскольку большинство вещей, которые педиатры видели — нормальный диапазон детского поведения, — они вырастут из этого ! Развитие такое прекрасное! Они и фактически перестанут есть овсянку с пола. Так произойдет .

Но это не относится к детям, которых мы видим: люди не приходят в крупные столичные отделения неотложной помощи из-за того, из чего вырастут их дети.Это редкий случай, редкое семейство, которое без проблем попадает в отделение неотложной помощи.

Большинство детей, которых вы видите в отделении неотложной помощи, прошли курс лечения до того, как они попадут к вам?

Некоторые дети действительно не получили никакой помощи . Так что все как бы нагноилось и продолжалось, они достигли предела, и они обратились в отделение неотложной помощи. Точно так же, как если у вас болит живот, и он становится немного хуже, становится немного лучше, становится так плохо, уже 3 часа ночи, наконец вы приходите, и у вас есть аппендикс.Это такие вещи, за исключением того, что сроки больше. Это не дни. Могли пройти годы.

Мы видим много «полипрагмазии» — детей, которые принимают пять или шесть разных лекарств. Иногда необходимы пять или шесть лекарств, а иногда мы видим, что в них просто швыряют раковину, и что лекарства теперь стали частью проблемы.

Но есть также дети, которые очень, очень больны, и даже если они получат действительно хорошую амбулаторную помощь, будут времена, когда этого будет недостаточно, и им придется лечиться в больнице. более высокий уровень ухода.Путь к более высокому уровню помощи обычно пролегает через отделение неотложной помощи, в первую очередь из-за страховых компаний, но также потому, что многие из этих детей употребляют психоактивные вещества, или они, возможно, приняли меньше или больше лекарства, которое нам необходимо оценить, или у них могут быть серьезные заболевания.

Вы видите много детей, которые принимают несколько лекарств?

Мы видим много «полипрагмазии» — детей, которые принимают пять или шесть разных лекарств. Иногда необходимы пять или шесть лекарств, а иногда мы видим, что в них просто швыряют раковину, и что лекарства теперь стали частью проблемы.

Иногда даже одно лекарство может вызвать проблемы. Я очень четко помню, как много-много лет назад я впервые увидел случай, когда милая маленькая девочка пятилетнего возраста пришла сюда, потому что думала, что умеет летать. И она была в одной из наших комнат ожидания, пытаясь взлететь. Фактически, нам пришлось вынести все из комнаты ожидания, потому что она спрыгивала с носилок, хлопала крыльями и ударялась о стену. Поэтому мы положили матрас на пол.

И ее проблема на самом деле заключалась в том, что кто-то подумал, что им следует начать ее с Прозака, и они посадили ее немного, а потом они подумали, что немного — это хорошо, так что чем больше, тем лучше, и они увеличили дозу. .И она впала в безумие из-за Прозака. Итак, всего лишь одно небольшое лекарство, которое принимает кто-то, кто не уделяет слишком много внимания, — это то, что вы можете получить.

Одна из вещей, которые мы не делаем в моем отделении неотложной помощи, — это то, что мы никогда не прописываем детям психотропные препараты. Вы не можете прийти, чтобы пополнить свои скрипты. Вы не можете прийти и заставить меня начать принимать лекарство и вернуться в сообщество. И причина, по которой я это делаю, в том, что ты не можешь следить за этими детьми — как моя маленькая девочка на Прозаке.Я позвоню педиатру и помогу начать что-то, если они чувствуют себя комфортно и хотят следить за ребенком. Я найду ребенка амбулаторно, если смогу. Но я не буду делать этого из скорой помощи.

У нас в отделении неотложной помощи есть штатные специалисты по ресурсам, которые обеспечат все уровни ухода, включая стационарные койки. Мы говорим им, какой уровень ухода мы хотим, и они его организуют. Амбулаторное лечение — это сложнее всего организовать, потому что его просто не хватает.Даже академические медицинские центры в штате Массачусетс не имеют амбулаторных клиник, потому что они не являются устойчивыми в финансовом отношении.

Отсутствие амбулаторных услуг — самая большая причина, по которой дети с психическими проблемами попадают в отделение неотложной помощи, потому что такой помощи просто не существует или потому, что ее не покрывает страховка.

Д-р Прагер — доцент кафедры психиатрии (детской психиатрии) Гарвардской медицинской школы и директор Службы неотложной детской психиатрии в больнице общего профиля Массачусетса.Вместе с доктором Эбигейл Донован она является автором книги Suicide by Security Blanket , которая доступна на Amazon. Прочтите отрывок из книги здесь.

Поделиться этой статьей в социальных сетях

Бельгийский кризис ПХД / диоксинов — 8 лет спустя: Обзор

В январе 1999 года 50 кг полихлорированных бифенилов (ПХБ), загрязненных 1 г диоксинов, были случайно добавлены в запас переработанного жира используется для производства 500 тонн кормов для животных в Бельгии. Хотя к февралю 1999 г. были замечены признаки отравления домашней птицы, о масштабах заражения было публично объявлено только в мае 1999 г., когда выяснилось, что в нем могло быть задействовано более 2500 птицефабрик и свиноферм.Это привело к серьезному продовольственному кризису, известному во всем мире как «бельгийский кризис ПХБ / диоксинов». Кризис был разрешен путем реализации большой программы мониторинга пищевых продуктов по семи маркерам ПХД (ПХД 28, 52, 101, 118, 138, 153 и 180). Когда концентрации ПХБ превышали допустимые уровни 100, 200 или 1000 нг / г жира для молока, мяса или корма для животных, соответственно, также определялись 17 токсичных конгенеров полихлорированных дибензодиоксинов и фуранов (ПХДД / Ф). К декабрю 1999 г. бельгийскими и международными лабораториями уже было выполнено более 55 000 анализов ПХД и 500 диоксинов.Самые высокие концентрации ПХБ и диоксинов и самый высокий процент пораженных животных были обнаружены у домашней птицы. Несколько важных последствий продовольственного кризиса были: (1) введение в 1999 г. норм содержания ПХД в кормах и продуктах питания в Бельгии с последующим введением в 2002 г. европейских гармонизированных норм содержания ПХДД / Ф в кормах для животных и пищевых продуктах животного происхождения; (2) систематический национальный мониторинг пищевых продуктов животного происхождения; и (3) создание Федерального агентства по безопасности пищевых продуктов в Бельгии.Риск для здоровья человека после этого крупного инцидента был оценен с противоречивыми результатами. Было высказано предположение, что, поскольку загрязнена лишь ограниченная часть пищевой цепи, маловероятно, что неблагоприятные последствия были нанесены бельгийскому населению. Однако другая оценка предполагает, что у новорожденных могут наблюдаться нейротоксические и поведенческие эффекты, а также увеличение числа раковых заболеваний.

8 лет войны: кризис в Сирии далек от

На этой неделе исполняется восьмая годовщина разрушительной войны в Сирии, в результате которой более 13 миллионов человек нуждаются в гуманитарной помощи.Исламская помощь оказывала помощь на протяжении всего кризиса, оказав помощь в размере 287 миллионов фунтов стерлингов, в то время как потребности населения продолжают расти.

Шесть миллионов сирийцев покинули свои дома, и многие из них уже много лет живут в ужасных условиях, ежедневно сталкиваясь с угрозами для своей жизни, достоинства и благополучия. Сохраняется нехватка продуктов питания и воды, а недостаточный доступ к санитарии и медицинскому обслуживанию по-прежнему ставит под угрозу здоровье населения.

В течение последних восьми лет организация Islamic Relief работала с пострадавшими от войны людьми в Сирии, Иордании и Ливане, удовлетворяя их насущные потребности и помогая им приспособиться к тому, что трагически стало долговременной реальностью жизни в условиях войны.

Мы предоставили трем миллионам семей экстренное питание и один миллион — доступ к медицинскому обслуживанию. Мы помогли полмиллиона человек пережить суровые зимы и дали образование 20 000 детей, которые пропустили бы школу.

Одним из детей, получивших поддержку организации «Исламская помощь», является Шахд, девочка, которая была вынуждена бежать из своего дома в Дамаске, когда восемь лет назад произошла эскалация насилия.

Жизнь в движении

«Моя мать убежала с нами посреди ночи, переезжая из города в город, из деревни в деревню, ища убежища после того, как мой отец умер во время кризиса.Мы прожили девять месяцев в хаосе и нестабильности ».

«Мы провели там несколько дней, пока нам не предложили палатку. Это было очень трудно, и в ту ночь я не мог уснуть. У меня было много надежд и боли, страхов и смешанных чувств, блуждающих в моей голове.

«В течение нескольких месяцев чувство ответственности начало расти», — говорит Шахд. «Когда моя мама нашла возможность заработать, она заработала немного денег, чтобы обеспечить нас основами жизни.

Шахд и ее семья много лет переезжают из одного лагеря в другой.

«Мы пошли в школу в одном из соседних лагерей. Мы целый год учились, но образование не было на должном уровне, поэтому нам пришлось искать другую школу и переезжать в другой лагерь поблизости ».

Четыре года семья жила в положении вынужденного переселения, переезжая из одного лагеря в другой в поисках места, где есть еда, медицинские центры и школы с приемлемым уровнем образования.

«Кризис в нашей стране продолжается уже почти восемь лет», — говорит Шахд. «С этими трудностями моя мама стоит, положив руки нам на плечи, подталкивая нас к успеху. Слава богу, мы ее не разочаровали.

«В конце каждого учебного года результаты экзаменов объявляют о нашем успехе, мои младшие братья занимают первые места в школе, наполняют сердце моей матери радостью и видят слезы радости на ее глазах — это отличный день.

«Я мечтаю стать хирургом, лечить всех детей, страдающих от этой войны, и оказывать им необходимую помощь, чтобы они могли жить в мире», — говорит Шахд. «Я прошу Бога положить конец этой войне и вернуться в нашу страну, наш народ и всех наших друзей».

Сирии все еще нужна ваша поддержка

Islamic Relief был там, чтобы помочь семье Шахда пережить суровые зимние условия в лагере, предоставив им теплые одеяла и матрасы — и немного надежды на то, что они смогут пережить тяжелые испытания войны.

Семья Шахда — лишь одна из тысяч, которые покинули свои дома в надежде вернуться, как только закончится конфликт, но этого конца все еще не видно. Как и многие сирийцы, они обладают стойкостью, чтобы извлечь максимальную пользу даже из самых сложных обстоятельств, но их жизнь ненадежна, а их долгосрочное будущее остается неопределенным.

Islamic Relief делает все возможное, чтобы помочь тем, кто оказался вовлеченным в этот жестокий конфликт. Только в прошлом году благодаря нашим масштабным мероприятиям было оказано содействие более чем двум.9 миллионов человек в Сирии и соседних странах. Узнайте больше о нашей реакции на кризис в нашем отчете «Сирия: восемь лет спасения жизней».

Помогите нам и дальше быть спасательным кругом для тех, кто все еще страдает: пожалуйста, сделайте пожертвование на наш призыв в Сирии.

Кризис с сирийскими беженцами — что вам нужно знать

Сирийский конфликт породил один из самых страшных гуманитарных кризисов нашего времени.

С 2011 года более половины довоенного населения Сирии, составлявшего 22 миллиона человек, были вынуждены покинуть свои дома в поисках безопасности и возможностей, причем многие из них неоднократно.Семьи, все еще живущие в Сирии, борются за выживание и удовлетворение своих основных потребностей: 13,4 миллиона человек нуждаются в гуманитарной помощи, в том числе 6,7 миллиона человек являются внутренне перемещенными лицами.

Кризис продолжается уже десятый год, и конца ему не видно, миллионы сирийцев продолжают страдать, борясь с дополнительной угрозой COVID ‑ 19. Ежедневно из-за нехватки еды и воды и ограниченного доступа к медицинскому обслуживанию миллионы жизней подвергаются риску.

На северо-западе Сирии, одном из самых уязвимых регионов страны, предметы первой необходимости стали особенно редкими, а доставка критически важной помощи через границы становится все более сложной задачей.Между тем суровые зимние условия и рост числа случаев COVID ‑ 19 угрожают выживанию детей и семей, которые уже так много потеряли.

Каким бы сложным ни стал кризис, один факт остается простым: миллионы сирийцев нуждаются в нашей помощи. По данным ООН, для удовлетворения насущных потребностей наиболее уязвимых сирийцев в 2020 году потребовалось 3,8 миллиарда долларов, но получено чуть более половины из них.

Вы можете помочь. Чем больше вы знаете о кризисе, тем больше мы можем сделать вместе, чтобы помочь нуждающимся.Работа по спасению жизни, которую мы выполняем, помогая людям пережить кризис и построить лучшую жизнь, возможна только с вашими знаниями и поддержкой.

Итак, уделите несколько минут, чтобы понять масштабы этого кризиса, узнать факты, стоящие за цифрами, и узнать, как вы можете помочь.


Когда начался кризис в Сирии?

Антиправительственные демонстрации начались в марте 2011 года в рамках «арабской весны». Но мирные протесты быстро обострились после жестокого подавления властей, и вооруженные оппозиционные группы начали сопротивляться.

К июлю 2011 года перебежчики организовали Свободную сирийскую армию, и многие гражданские сирийцы взяли в руки оружие, чтобы присоединиться к оппозиции. Теперь, десять лет спустя, разногласия между вооруженными группами и этническими группами продолжают усложнять политику конфликта.

Как давно продолжается кризис?

Сирийский кризис вступает в свое второе десятилетие. Последние десять лет представляют собой столь же смертоносное и разрушительное десятилетие, какое пережила любая страна за последнее время, и могут быть определены набором ключевых моментов и вех:

  • Март 2011 г .: Антиправительственные демонстрации начинаются в рамках «арабской весны».
  • июль 2011 г .: Конфликт объявлен гражданской войной, поскольку насилие становится повсеместным.
  • , июль 2012 г .: В Иордании открывается лагерь беженцев Заатари, который в первый год принимает 120 000 беженцев.
  • Март 2013 г .: Число зарегистрированных сирийских беженцев достигает 1 миллиона.
  • Июль 2014 г .: Совет Безопасности ООН принимает резолюцию, разрешающую доставку трансграничной помощи в Сирию.
  • Сентябрь 2015 г .: Конфликт усиливается по мере вовлечения внешних сторон.Большое количество сирийских беженцев прибывает в Европу, и Корпус Милосердия расширяет свои действия.
  • Июль 2016 г .: Битва за Алеппо, крупнейший город Сирии, начинается и длится до августа, в результате чего тысячи жителей покинули свои места.
  • Июль 2017 г .: Число зарегистрированных сирийских беженцев превышает 5 миллионов.
  • , декабрь 2019 г .: На северо-западе Сирии начались новые авиаудары и бомбардировки, в результате которых 961000 человек были вынуждены бежать в течение трех месяцев — самое большое перемещение с начала конфликта.
  • июль 2020 г .: Разрешение на пересечение границы еще более ограничено, в результате чего закрывается один из двух оставшихся официальных пограничных переходов, используемых для доставки гуманитарной помощи.
  • июль 2020 г .: Первый случай COVID ‑ 19 задокументирован в Северной Сирии.

Как война повлияла на сирийцев?

Пока Сирия попадает в заголовки газет, а политики в Вашингтоне, округ Колумбия, в Организации Объединенных Наций и во всем мире обсуждают судьбу будущего страны, о тех, кто оказался под перекрестным огнем конфликта, часто забывают или не замечают: миллионы ни в чем не повинных гражданских лиц и семей, терпящих бедствие. невообразимый масштаб страданий.Сирийский народ пережил годы насилия, перемещения и потерь.

Война унесла жизни сотен тысяч людей за десять лет с момента ее начала. Были разрушены многолюдные города, широко распространены ужасающие нарушения прав человека. Миллионы семей были вынуждены бежать домой в поисках безопасности или возможностей.

По оценкам, 6,7 миллиона человек являются внутренне перемещенными лицами внутри Сирии, более половины из них — женщины и дети. Если вы также рассматриваете беженцев, более двух третей довоенного населения страны, составлявшего 22 миллиона человек, нуждаются в срочной гуманитарной помощи, независимо от того, остаются ли они в стране или бежали через границу.

Оставайтесь на связи с нашей работой по всему миру.

Мы не будем передавать ваши данные, и вы можете отказаться от подписки в любое время.

Спасибо за регистрацию!

Кризис в Сирии оказал непропорционально сильное воздействие на женщин и детей, которые составляют более половины внутренне перемещенного населения страны.

Сегодня ограничения COVID ‑ 19, обвал сирийского фунта и перемещение миллионов людей привели к беспрецедентному количеству семей в Сирии, которые больше не могут кормить себя едой или зарабатывать достаточно денег, чтобы позволить себе предметы первой необходимости. . Восемь из 10 человек живут за чертой бедности, имея ограниченный доступ к образованию и возможностям трудоустройства, и рекордные 12,4 миллиона человек каждую ночь будут спать голодными — около 60% всего населения Сирии.

Какое влияние COVID ‑ 19 оказывает на сирийский кризис?

Пандемия бросила вызов каждой стране мира. Для Сирии масштабы этих проблем, возможно, только начинают ощущаться.

На северо-западе страны первые случаи COVID ‑ 19 были подтверждены в июле 2020 года. В провинциях Идлиб и северный Алеппо, где проживает более 4 миллионов человек, многие из которых были перемещены несколько раз, сейчас катастрофические последствия. .Многие семьи живут в убогих импровизированных переполненных лагерях или спят под открытым небом. Здесь не хватает воды, а здоровье и гражданская инфраструктура разрушены. По данным Всемирной организации здравоохранения, только половина медицинских учреждений в этом регионе все еще открыта и работает.

На северо-востоке первые случаи COVID ‑ 19 были подтверждены в апреле 2020 года, и обеспокоенность по поводу недостаточной готовности остается высокой. Отсутствие возможностей тестирования на COVID ‑ 19, хроническая нехватка медицинских услуг и неэффективное водоснабжение по-прежнему являются повседневной реальностью.Как и на северо-западе, принять меры по предотвращению распространения коронавируса особенно сложно во многих перенаселенных лагерях и неформальных поселениях по всему региону.

В контролируемых правительством районах, как и в соседних странах, принимающих беженцев, сирийцы сталкиваются с реальностью, заключающейся в том, что угроза COVID ‑ 19, неспособность работать и нарастающий экономический спад в регионе делают их положение тяжелее, чем когда-либо.

Наши команды в настоящее время работают над снижением риска распространения, обмениваясь актуальной информацией о COVID ‑ 19, а также доставляя предметы первой необходимости людям, спасающимся от конфликта.Помимо предоставления наших программ водоснабжения и санитарии в затронутые конфликтом районы на северо-востоке Сирии, мы также усиливаем наши сообщения о гигиене, COVID ‑ 19, стигматизации, которая иногда случается с инфекцией, и о том, как семьи могут получить доступ к местным системам.

Чтобы помочь предотвратить распространение COVID-19, Корпус милосердия делится последней информацией с сирийцами, спасающимися от конфликта.

На северо-западе Сирии наша команда быстро работала над подготовкой к вспышкам COVID ‑ 19 в лагерях, выполняя моделирование доставки воды, чтобы обеспечить бесперебойную работу процесса в случае полной вспышки.

От Кирена, нашего регионального директора: «С марта [2020 года] команды Корпуса милосердия увеличили количество мыла и воды, которые мы предоставляем каждой семье, и поставили дополнительные резервуары для воды, чтобы улучшить безопасное хранение воды. Мы также распространяем листовки о COVID ‑ 19 в лагерях и информируем сообщества о рисках и о том, как оставаться в безопасности.

«Однако слишком часто семьи говорят нам, что они не могут предпринять необходимые шаги для защиты себя и своих семей. В лагерях для перемещенных лиц или массовых убежищах, таких как пустующие мечети и школы, где медицинская инфраструктура вокруг них превращена в руины, шансы против них.”

Теперь, когда Сирия начинает получать свои первые вакцины от COVID ‑ 19, мы должны обеспечить, чтобы вакцина достигла самых уязвимых по всей стране, и чтобы эти усилия не мешали доставке другой жизненно важной помощи.

Какие проблемы возникают у таких организаций, как Корпус милосердия?

Не видя прочного мира, Корпус милосердия и другие гуманитарные организации изо всех сил пытаются справиться с быстро растущими потребностями. Каждый год с начала сирийского кризиса призывы в ООН существенно недофинансируются.

По данным ООН, в 2020 году потребовалось 6 миллиардов долларов для оказания экстренной поддержки и стабилизации семьям во всем регионе, но было получено менее половины из них.

Чтобы усложнить ситуацию, Совет Безопасности ООН 11 июля 2020 года одобрил резолюцию о трансграничной помощи северо-западу, разрешающую только ограниченный доступ по сравнению с прошлыми годами. Это решение позволило оставить открытым только один пункт пересечения границы для оказания критически важной помощи и привело к закрытию пункта 1.3 миллиона человек в северном Алеппо полагались на выживание. Ежемесячно 2,4 миллиона человек в регионе зависят от трансграничной гуманитарной помощи.

Ограничение доступа и нестабильность конфликта сделали оказание немедленной помощи — и долгосрочную работу по развитию — постоянной проблемой для таких организаций, как Mercy Corps. Чтобы справиться с кризисом и обеспечить непрерывную спасительную помощь нуждающимся, необходимы новаторские решения. С таким количеством неизвестных и неопределенностей члены нашей команды работают, чтобы помочь членам сообщества продолжать оказывать поддержку, независимо от нашего присутствия на местах.

Прочтите наше совместное заявление НПО о последствиях ограниченного доступа

Что мы можем сделать, чтобы помочь народу Сирии?

Корпус милосердия прилагает все усилия, чтобы облегчить тяжелые страдания гражданского населения в Сирии, а также беженцев, которые искали безопасности в соседних странах. Сегодня члены нашей команды помогают сотням тысяч людей, пострадавших от кризиса, и делают все возможное, чтобы остановить распространение COVID ‑ 19.

Мы доставляем еду и чистую воду, восстанавливаем системы санитарии, улучшаем жилье и обеспечиваем семьи одеждой, матрасами и другими предметами домашнего обихода.Мы помогаем детям справиться с экстремальным стрессом и ведем конструктивную деятельность, чтобы способствовать их здоровому развитию, а также помогаем принимающим сообществам и беженцам работать вместе, чтобы снизить напряженность и найти решения для ограниченных ресурсов. Мы также поддерживаем развитие средств к существованию за счет распределения таких предметов, как семена и инструменты, а также предоставления денежных грантов и бизнес-курсов.

С марта 2020 года эта помощь получила более 1,6 миллиона человек по всей Сирии.

Мы работаем в этом регионе 20 лет и готовы помогать сирийцам и принимающим их странам столько времени, сколько потребуется.

Корпус милосердия работает с такими беженцами, как Марам, чтобы найти работу, которая поможет им удовлетворить насущные потребности своих семей.

Сколько здесь сирийских беженцев?

С 2011 года более 13,3 миллиона сирийцев были изгнаны из своих домов — достаточно людей, чтобы заполнить примерно 245 стадионов Янки. Сюда входит около 5.6 миллионов беженцев, которые были вынуждены искать безопасности в соседних странах, из общего числа 6,6 миллиона сирийских беженцев во всем мире — это более четверти от общего числа беженцев в мире.

Каждый год конфликта наблюдается экспоненциальный рост числа беженцев. В июле 2012 года насчитывалось 100 000 беженцев. Год спустя их стало 1,5 миллиона. К концу 2015 года эта цифра увеличилась втрое.

Сегодня 5,6 миллиона сирийцев разбросаны по всему региону, что делает их крупнейшим в мире беженцем в соответствии с мандатом Организации Объединенных Наций.Это худший исход со времен геноцида в Руанде 27 лет назад.

Куда сбегают сирийцы?

Более 6,7 миллиона человек покинули свои дома и остаются перемещенными лицами в Сирии. Они живут в неформальных поселениях, переполнены большой семьей или укрываются в поврежденных или заброшенных зданиях. Некоторые люди пережили ужасы многочисленных перемещений, осады, голода и болезней и бежали в районы, где, по их мнению, они были бы в безопасности, только для того, чтобы снова оказаться под перекрестным огнем.Около 40% семей внутренне перемещенных лиц были перемещены более трех раз за последнее десятилетие.

Около 6,6 миллиона сирийцев полностью покинули страну, большинство из них ищут убежища в соседних странах. Более 1,5 миллиона сирийских беженцев живут в Иордании и Ливане, где Корпус милосердия занимается их потребностями с 2012 года. В двух самых маленьких странах региона слабая инфраструктура и ограниченные ресурсы близки к критической точке из-за этого напряжения.

ЧИТАЙТЕ: Укрепление сообщества сирийских беженцев ▸

Около 3,7 миллиона сирийских беженцев бежали через границу в Турцию, подавляя принимающие городские общины и создавая новую культурную напряженность.

Около 6,6 миллиона человек были вынуждены покинуть Сирию из-за конфликта — большинство из них ищут убежища в соседних странах.

Все ли беженцы живут в лагерях?

Короткий ответ: нет. Большинство семей сирийских беженцев изо всех сил пытаются поселиться в незнакомых городских общинах или были вынуждены жить в неформальной сельской местности.Они ищут убежища в недостроенных зданиях, иногда без надлежащих кухонь или ванных комнат, или остаются в общественных зданиях, таких как школы или мечети. Другие остаются с родственниками, иногда даже с незнакомцами, которые приветствуют их в своих домах.

Лишь около 8% сирийских беженцев живут в лагерях. Иордания Заатари, первый официальный лагерь беженцев, открывшийся в июле 2012 года, получает больше всего внимания в новостях, потому что это место назначения для вновь прибывших беженцев. Это также наиболее сконцентрированное поселение беженцев: около 78 400 сирийцев живут в Заатари, что делает его одним из крупнейших городов страны.

Расположенный в Иордании Заатари является крупнейшим в мире лагерем для сирийских беженцев.

Ранее бесплодная пустыня заполнена гектарами белых палаток, импровизированные магазины выстроились вдоль «главной улицы», а для детей есть спортивные площадки и школы.

Азрак, лагерь, открытый в апреле 2014 года, тщательно спроектирован так, чтобы обеспечить чувство общности и безопасности, со стальными фургонами вместо палаток, супермаркетом лагеря и организованными «улицами» и «деревнями».

Посмотрите, что принесли с собой беженцы из дома

Потому что лагеря Иордании находятся в ведении правительства и США.N. — со многими партнерскими организациями, такими как координационные службы Mercy Corps, они предлагают больше структуры и поддержки. Но многие семьи чувствуют себя в ловушке, тесноте и даже дальше от чувства дома, поэтому они ищут убежища в близлежащих городах.

Семья Аль-Азаб — одна из тысяч семей сирийских беженцев, вынужденных укрыться в необычных жилищах.

ЧИТАЙТЕ: История одной семьи в многолюдном Ливане

Ирак создал несколько лагерей для размещения беженцев, прибывших в 2013 году, но большинство семей проживают в городских районах.А в Ливане у правительства нет официальных лагерей для беженцев, поэтому семьи создают временные лагеря или находят убежище в заброшенных, заброшенных зданиях. В Турции большинство беженцев пытаются выжить и найти работу, несмотря на языковой барьер, в городских общинах.

С какими условиями сталкиваются сирийские беженцы за пределами лагерей?

Некоторые сирийцы знают людей в соседних странах, с которыми они могут остаться. Но многие принимающие семьи уже испытывали скудные доходы и не имели ни комнаты, ни финансов, чтобы помочь, поскольку кризис затягивается.

Беженцы находят убежище везде, где могут. Наши команды видели семьи, живущие в комнатах без отопления и водопровода, в заброшенных курятниках и складских сараях.

Смотрите фотографии: 8 важных вещей, которые сирийцы потеряли в войне ▸

Беженцы часто приземляются в принимающих странах без полной идентификации, которые либо уничтожены, либо брошены. Без необходимых документов в принимающих странах беженцы могут быть выселены из жилья, лишены доступа к медицинской помощи, образованию или, чаще всего, просто бояться покидать свои дома.Без этих документов мы видим, как многие беженцы прибегают к негативным стратегиям выживания, включая детский труд, ранние браки и участие в небезопасной работе.

Отсутствие чистой воды и санитарии в многолюдных временных поселениях вызывает серьезную озабоченность. Такие заболевания, как COVID ‑ 19, могут легко распространяться — даже более опасные для жизни без достаточного количества медицинских услуг — и каждый год отрицательные температуры, сильные ветры, дожди и наводнения угрожают жизни семей, которые уже потеряли так много.

БОЛЬШЕ: Зима в Сирии, из голоса с земли ▸

У самых молодых беженцев неопределенное будущее.Некоторым школам удалось разделить учебный день на две смены и освободить место для большего количества сирийских учеников. Но места для всех детей просто не хватает, и многие семьи не могут позволить себе транспорт, чтобы отвезти своих детей в школу.

Сколько сирийских беженцев — дети?

По данным ООН, почти половина всех сирийских беженцев — более 2,5 миллионов — моложе 18 лет. Большинство из них не ходили в школу в течение нескольких месяцев, если не лет. Чтобы отвезти каждого молодого беженца в школу, потребуется более 34 000 школьных автобусов.

БОЛЬШЕ: сирийский папа полон решимости продолжать учить детей-беженцев

Младшие сбиты с толку и напуганы своим опытом, им не хватает чувства безопасности и дома, в которых они нуждаются. Старшие дети вынуждены слишком быстро расти, им нужно искать работу и заботиться о семье в безвыходных обстоятельствах.

Одна из демографических групп, о которой в основном не замечают, — это подростки. Благодаря обширной работе Корпуса милосердия в Сирии и вокруг нее мы постоянно становимся свидетелями кризисов молодых людей и подростков.

Мухаммеду (в розовой рубашке) было всего четыре года, когда в Сирии вспыхнуло насилие, и его семья бежала в лагерь беженцев Заатари в Иордании.

ПОДРОБНЕЕ: открывая будущее для молодежи Сирии

Последствия забвения уникальных потребностей этого следующего поколения будут огромными: они рискуют стать взрослыми, которые плохо подготовлены к исправлению разорванной социальной ткани и восстановлению разрушенной экономики. Инвестиции в подростков сейчас принесут дивиденды на десятилетия вперед для мира и продуктивности, которые так отчаянно необходимы Сирии и региону.

Посмотрите их рисунки и фотографии: Каково расти беженкой ▸

Посмотрите видео, которые они сняли: Оставив дом позади

Помогите уязвимым людям во всем мире пережить кризис.

Призываем Конгресс отказаться от сокращения гуманитарной помощи.

Всплеск попыток суицида, кризис психического здоровья детей после изоляции

(AP) — После двух суицидальных кризисов во время пандемической изоляции 16-летний Зак Сэмпсон чувствует себя сильнее, но опасается, что его социальные навыки устарели.

Бывший кувшин индейцев Тревор Бауэр обвиняется в нападении на женщину: отчеты

Амара Бхатия преодолела пандемическую депрессию, но подросток чувствует себя измученным и находится в состоянии «нейтральности». Вирджиния Шипп приспосабливается, но говорит, что возвращение к нормальной жизни «для меня ненормально».

После месяцев безжалостного социального дистанцирования, онлайн-обучения и других ограничений многие дети ощущают последствия пандемии или сталкиваются с новыми проблемами при возвращении.

Всплеск попыток самоубийств среди подростков и другие кризисы психического здоровья побудили Детскую больницу Колорадо объявить чрезвычайное положение в конце мая, когда койки в отделениях неотложной помощи и больничных стационарах были переполнены детьми с суицидными наклонностями и теми, кто борется с другими психическими проблемами.Обычное время ожидания психиатрического лечения в отделениях неотложной помощи в мае увеличилось вдвое и составило около 20 часов, сказал Джейсон Уильямс, детский психолог из больницы в Авроре.

Другие детские больницы сталкиваются с аналогичными проблемами.

Обычно мероприятия, которые проводятся в конце учебного года — выпускные, выпускные, выпускные, летние поиски работы — могут быть стрессовыми даже для самых стойких детей. Но после более чем года борьбы с пандемическими ограничениями многие из них устали и просто не имеют «достаточного количества в резервуаре устойчивости», чтобы справиться со стрессами, с которыми раньше можно было бы справиться, сказал Уильямс.

«Когда пандемия впервые разразилась, мы увидели рост числа серьезных случаев в оценке кризиса», поскольку дети боролись с «отключением всего своего мира», — сказала Кристин Сертейн, консультант по психическому здоровью, работающая в больнице им. Арнольда Палмера Orlando Health. для детей. «Теперь, когда мы видим, как мир снова открывается,… он просит этих детей снова сделать огромный сдвиг».

В некоторых детских больницах количество случаев психиатрических заболеваний оставалось высоким на протяжении всей пандемии; другие видели более недавний всплеск.

В детской больнице Вулфсона в Джексонвилле, штат Флорида, количество госпитализированных в психиатрические отделения детей в возрасте 13 лет и младше в кризисной ситуации стремительно растет с 2020 года и в этом году приближается к 230, что более чем в четыре раза выше, чем в 2019 году, — сказал психолог больницы Терри. Эндрюс. Для подростков старшего возраста прием в прошлом году был в пять раз выше, чем обычно, и оставался повышенным по состоянию на последний месяц.

В детской больнице Дейтона в Огайо количество госпитализаций в психиатрическое отделение увеличилось на 30% с июля 2020 года по май, составив почти 1300 человек.По словам доктора Джона Даби, вице-президента больницы, больница удвоила количество доступных коек до 24 и снизила минимальный возраст для лечения до 9 лет с 12 лет.

«Огромный спрос на педиатрические психиатрические услуги создает беспрецедентную нагрузку на педиатрические учреждения, учреждения первичной медико-санитарной помощи, школы и общественные организации, которые поддерживают благополучие детей», — сказала Эми Найт, президент Ассоциации детских больниц.

Доктор Элисон Тоти, медицинский директор педиатрического отделения неотложной помощи детской больницы Комер Чикагского университета, сказала, что ее скорая помощь ежедневно с прошлого года видела детей в кризисных ситуациях, борющихся с суицидальными мыслями, порезами и другими видами самоповреждения, депрессией и агрессивные вспышки.Дети стабилизируются и направляются на лечение в другое место.

«К нам обращаются семьи, потому что мы в некоторых случаях — последнее средство. Амбулаторных ресурсов не хватает », и родители говорят, что не могут записаться на прием в течение двух месяцев, — сказала она.

Во Флориде амбулаторное лечение еще дольше, и многие терапевты не принимают детей, застрахованных через Medicaid, сказал Эндрюс.

В детской больнице Колорадо количество посещений отделений неотложной помощи по поводу проблем с поведенческим здоровьем увеличилось на 90% в апреле 2021 года по сравнению с апрелем 2019 года и оставалось высоким в мае.Несмотря на то, что в июне темпы роста снизились, руководство больниц обеспокоено новым всплеском, когда школа возобновит работу.

Уильямс сказал, что проблемы, которые лечит больница, «повсеместны»: от детей с предыдущими проблемами психического здоровья, которые усугубились, до тех, кто никогда не боролся до пандемии.

Как и во многих штатах, Колорадо не имеет достаточного количества психотерапевтов для детей и подростков, чтобы удовлетворить спрос, что было проблемой даже до пандемии, сказал Уильямс.

Дети, нуждающиеся в амбулаторном лечении, обнаруживают, что на прием у них уходит от шести до девяти месяцев.И многие терапевты не принимают медицинскую страховку, в результате чего у малообеспеченных семей остается мало вариантов. Задержки с лечением могут привести к кризису, в результате которого дети попадут в отделение неотложной помощи.

Тех, кто поправляется после стационарного психиатрического лечения, но недостаточно здоров, чтобы вернуться домой, отправляют за границу, потому что в Колорадо не хватает медицинских учреждений, сказал Уильямс.

Сэмпсон говорит, что «просто множество вещей» спровоцировало его первый кризис в августе прошлого года. Подросток из Джэксонвилля, Флорида, боролся с онлайн-образованием и часами сидел в своей комнате, играя в видеоигры и просматривая страницы в Интернете, обращаясь к темным сайтам, которые «заставляли мой мозг болеть.’’

Он рассказал о своих суицидальных мыслях другу, который вызвал полицию. Он провел неделю в больнице под наблюдением психиатра.

Оба его родителя работали в сфере психического здоровья, но понятия не имели, в чем он боролся.

«Мы поняли, что он проводил больше времени в изоляции, на самом деле не имел обыкновения принимать душ и тому подобное, но мы были в разгаре пандемии. Никто на самом деле этим не занимался », — сказала его мать Дженнифер Сэмпсон.

Подросток начал виртуальную психотерапию, но в марте его мысли о саморазрушении всплыли на поверхность.Его мать вспоминала, что койки психиатрических больниц были заполнены, поэтому он неделю ждал в зоне ожидания, чтобы получить лечение.

Сейчас на стабилизаторах настроения, он продолжает посещать терапевта, закончил второй год обучения и с нетерпением ждет возвращения в очную школу этой осенью. Тем не менее, он говорит, что ему трудно заставить себя выйти из дома, чтобы пойти в спортзал или пообщаться с друзьями.

«Я определенно считаю, что мои социальные навыки устарели», — сказал Сэмпсон.

«Я чувствую, что мы будем иметь дело с этим довольно долго», — сказала его мать.

Это, вероятно, верно и для тех, кто еще не достиг критической точки.

Бхатия, 17-летний мужчина, называющий себя «стереотипным интровертом» с клинической тревожностью, также беспокоится о том, чтобы вернуться в класс в старшие классы.

Подросток из Окленда, Калифорния, говорит, что пандемия началась как почти долгожданное изменение. Общение требует усилий, а изоляция позволила ей восстановить силы. Тем не менее, у нее были приступы депрессии, она разочаровывалась в виртуальной школе и скучала по друзьям.

Раньше она любила обниматься, но стала «немного больше гермафобом» и говорит, что несколько раз, когда ее обнимали после снятия ограничений социального дистанцирования, она застыла.

Пандемия измотала ее, «как марафон, и я, наконец, дохожу до конца, и я уже так устаю».

«Думаю, у меня нет энергии для счастья», — сказала она.

Бывшая звезда Диснея обвиняется в отправке откровенных видео 13-летнему

Для 18-летней Шипп, также из Окленда, пандемия пришлась на последний год обучения, когда она планировала поездку в Европу и ожидала поступления в колледж осенью.Ничего не произошло, и она описала 2020 год как год негативного мышления, застрявшего в своей комнате наедине со своими мыслями.

«Я чувствовала себя подавленной и тревожной, и мне было очень страшно за будущее», — сказала она.

Как чернокожая женщина, она хотела присоединиться к участникам марша протеста против убийства Джорджа Флойда, но решила, что тесный контакт с незнакомцами слишком рискован.

Она не знает никого, кто сильно заболел или умер, но говорит, что беспокоится о COVID-19 «каждый божий день». Шипп использовала медитацию, чтобы снять стресс.

Она недавно прошла вакцинацию и осенью поступит в колледж при Калифорнийском Политехническом университете в Помоне. Но она не уверена, что полностью готова.

«Это все еще немного странно, потому что вдруг… тебе не нужно носить маску? Это все равно, что слишком быстро прыгнуть в воду », — сказал Шипп. «Нормальность для меня ненормальна».

Закрыть модальное окно

Предложите исправление

Предложите исправление

Сирия | Международный комитет спасения (IRC)

Чем вызван нынешний кризис в Сирии?

С 2011 года сирийское общество раздирается жестоким насилием, создавая один из крупнейших гуманитарных кризисов 21 века.Миллионы бежали в соседние страны. В разгар боевых действий многие сирийцы предпочли рискнуть своей жизнью в поисках безопасности и возможностей в Европе.

Каковы основные гуманитарные проблемы в Сирии?

С 2011 года боевые действия в Сирии привели к разрушению домов, школ и больниц, включая объекты, поддерживаемые IRC, а также к разрушению жизнеобеспечивающей гражданской инфраструктуры и услуг, включая системы водоснабжения, канализации и электроснабжения.

Перемещенная женщина идет через завалы на северо-востоке Сирии после посещения мобильной клиники IRC.Фото: IRC

6,7 миллиона человек по-прежнему являются перемещенными лицами внутри Сирии, а 13,1 миллиона нуждаются в гуманитарной помощи. Многие мирные жители остались жить в зонах постоянных конфликтов и неоднократно подвергались перемещению. Женщины и дети особенно уязвимы перед целым рядом проблем безопасности, включая сексуальное насилие, ранние браки, детский труд, а также физические и психические травмы.

Сирия также является самой смертоносной страной в мире для гуманитариев. Нападения на гуманитарных работников, гражданских лиц, дома и больницы остаются обычным явлением.Система здравоохранения разрушена, что подрывает способность сирийцев справляться с проблемами COVID-19

.

Как IRC помогает в Сирии?

Миссия IRC — помочь людям, чьи жизни и средства к существованию были разрушены конфликтами и стихийными бедствиями, выжить, восстановиться и получить контроль над своим будущим.

Восьмимесячный Зайд попал в детскую клинику с тяжелым бронхитом. Клиника находится в ведении Сирийско-американского медицинского общества (SAMS) при поддержке IRC в провинции Идлиб.Фото: IRC

Мы впервые начали оказывать помощь сирийцам в 2012 году, отвечая на потребности северо-запада и северо-востока Сирии. Наши программы координируются нашими командами, базирующимися в Ираке, Иордании и Сирии, каждая из которых оказывает поддержку, адаптированную к сообществам, которым они служат. Поскольку насилие, перемещение, бедность, а теперь и COVID-19 разрушают Сирию, IRC усиливает наш ответ:

  • налаживание партнерских отношений с местными группами и группами диаспоры для обеспечения бесперебойного потока лекарств, предметов снабжения и оборудования;
  • противодействие COVID-19 путем проведения информационных кампаний и обучения медицинских работников методам профилактики инфекций и борьбы с ними;
  • предоставление продуктов питания и чрезвычайной денежной помощи, чтобы помочь перемещенным семьям удовлетворить их насущные потребности;
  • действующих клиник и мобильных бригад для оказания спасательных услуг при травмах, первичной и репродуктивной помощи, диализа и основных лекарств;
  • интеграция служб охраны психического здоровья в нашу работу по оказанию первичной медико-санитарной помощи; организация занятий, консультации и услуги по защите тысяч детей в лагерях и общинах;
  • создание безопасных мест для женщин и девочек, предлагающих услуги пережившим насилие, а также консультации и обучение навыкам;
  • поддержка развития детей в раннем возрасте, в том числе дистанционно во время COVID-19, чтобы обратить вспять пагубные последствия раннего стресса и травм, вызванных кризисом и перемещением;
  • укрепление экономической стабильности домашних хозяйств с помощью профессионального обучения, ученичества и поддержки малого бизнеса;
  • поддержка сирийских беженцев в Иордании, Ираке и Ливане.
Сирийские дети в Идлибе, Сирия, наслаждаются днем ​​веселья и игр в безопасном месте, управляемом IRC. Центр предлагает детям возможность учиться, развивать новые навыки и проявлять творческий подход. Фото: Абдулла Хаммам / IRC

«Пандемия — лишь одна из многих проблем, с которыми командам IRC и людям, которым мы работаем, пришлось бороться за последние десять лет. Мы продолжаем идти через все », — говорит Тадж-альдейн Алкаиси, региональный координатор IRC в Сирии. «Если людям нужна помощь, наша команда готова ее предоставить.Даже когда они сами сталкиваются с худшим, мотивация наших сотрудников не прекращается — и именно их неумолимая преданность и решимость помогать людям делает возможными наши ответные меры внутри Сирии ».

Что еще нужно сделать?

Более половины всех сирийцев покинули свои дома, что делает Сирию крупнейшим в мире кризисом перемещения. Поскольку конфликт продолжается, а доступные ресурсы внутри Сирии иссякают, работа IRC становится как никогда важной.

Мы обязуемся поставить потребности наиболее пострадавших от кризиса во главу угла наших усилий и добиться ощутимых улучшений в области безопасности, здоровья и экономического благосостояния.

Мы продолжим поддерживать сирийцев, лишившихся корней, и принимающие общины, уделяя особое внимание женщинам и детям. IRC стремится охватить наиболее уязвимые и труднодоступные районы по всей стране.

IRC-команды и партнеры в настоящее время охватывают более 1,2 миллиона человек в Сирии и соседних странах — Иордании, Ираке и Ливане — с помощью спасательной поддержки. В ближайшие несколько лет мы сосредоточимся на следующих направлениях:

Безопасность

Люди должны быть в безопасности в своих домах и общинах и получать поддержку, когда им причиняют вред.В частности, женщины и дети должны быть в безопасности в своих школах, домах и на работе.

Как мировой лидер в области безопасности, IRC продолжит выявлять риски для безопасности в лагерях, сельских и городских сообществах. Мы помогаем пережившим жестокое обращение получить доступ к безопасным местам или предоставляем им услуги через мобильные медицинские бригады и мобильные службы помощи женщинам и девочкам.

Мы отслеживаем риски и нарушения прав дома и в общинах и помогаем тем, кто потерял гражданские документы, безопасно восстановить документы, чтобы они могли более свободно передвигаться и получать доступ к услугам.Мы уделяем особое внимание потребностям домашних хозяйств, возглавляемых женщинами.

Мы также будем обучать учителей, чтобы помочь учащимся, пережившим физическую или эмоциональную травму, и поддерживать воспитателей с навыками безопасного родительства в условиях стресса и конфликта.

Здоровье

Люди должны быть защищены от болезней и получать лечение, когда они в этом нуждаются. IRC продолжит работу с местными поставщиками медицинских услуг для расширения нашей сети фиксированных и мобильных медицинских услуг.Мы продолжим спасать жизни, обеспечивать безопасную беременность и роды, а также оказывать первичную медицинскую помощь и лечение хронических заболеваний в самых тяжелых условиях

Экономическое благополучие

Люди должны иметь средства для удовлетворения основных потребностей; у них должна быть возможность получать доход и наращивать свои активы.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>