Методика железновой музыка с мамой: Академия с пеленок — Методика С. и Е. Железновых («Музыка с мамой»)

Аудиопрограмма «Музыка с мамой»(Е. Железнова, С.Железнов) — Детский сад №22

Аудиопрограмма «Музыка с мамой» (Е. Железнова, С. Железнов)

Сергей и Екатерина Железновы – авторы методики раннего музыкального развития «Музыка с мамой». Методика пользуется большой популярностью и известна далеко за пределами России. Железновы выпустили много аудио и видеодисков. Они сами сочиняют игровые песенки, аранжируют народные потешки. Вся музыка доступна для понимания даже самым маленьким детям, поэтому диски используются  детьми  разного  возраста. Их методика охватывает:

Пальчиковые игры;

Демонстрацию игрушки и пение;

Поиск источника звука.

Узнавание картинки по звуку;

Подготовку к пению;

Звукоподражание;

Игру на  детских музыкальных инструментах;

У каждой мамы есть в наборе песенки – игры, обычно это банальные «мишка косолапый», «ладушки», «сорока». А в коллекции Железновых есть диски с аэробикой для малышей, музыкальными сказками, песенками  и стишками на английском языке, обучением счету, чтению.

 Забавные двигательные движения, сочетающиеся с показом игрушек под простую мелодию, очень нравятся детям, они дарят им массу положительных эмоций. Занятия по системе всегда веселые, разнообразные и увлекательные. К тому же методика предусматривает выполнение многих видов движений, которые укрепляют физическое здоровье (наклонись, подпрыгни), развивают чувство ритма, музыкального слуха и памяти, активизируют речь (проговаривание, подпевание), развивают мелкую и крупную моторику (пальчиковые игры, игра на муз. инструментах), эмоциональную сферу, внимание, наблюдательность. Практически во всех альбомах после песенки идет караоке-версия, под которую ребенок с мамой поют самостоятельно.

 Методика Железновых будет также интересна тем, кого интересует раннее развитие музыкальных способностей, проявление вокальных данных в раннем возрасте.

Железнова Е.С. Раннее музыкальное развитие ребёнка. Первые игры с малышом (Методичка)

Авторский методический материал, актуальный как для специалистов-дошкольников, так и для родителей. Характерной особенностью методики «Музыка с мамой» является игровая форма подачи учебного материала, комплексный характер, доступность и практичность использования, что превращает занятия с малышами-дошкольниками в весёлую обучающую игру. Методические рекомендации «Первые игры с малышом» описывают занятия с ребенком с рождения до 5 лет с использованием дисков Железновой Е. серии Музыка с мамой».

Пример.

— Когда начинать играть с малышом?

— Что представляют собой первые игры?

— Как часто обновлять репертуар?

— Какие виды занятий развивают чувство ритма?

-Как организовать занятия с малышом? и т. д.

Эта программа представляет музыкально – игровой метод обучения чтению, где тридцать три веселые песенки подскажут малышам, как сложить буквы из пластилиновых палочек, а песенки-упражнения помогут начать читать по слогам. Аудиопособие предназначено для домашних занятий с детьми 2-5 лет. Судя по отзывам в интернете, большинство детей с удовольствием слушает веселые песенки-потешки на каждую букву: Аты-баты, Бабка Ежка, Воробей, Гули, Дон-дон, Едет- едет паровоз, Елочка, Жук, Зайчик, Иванушка и т.д., из которых составлен диск «Азбука-Потешка».

 В настоящее время в продаже чаще можно встретить другой диск из серии «Музыка с мамой» — «Музыкальный букварь». Занятие по нему начинается с совместной лепки из пластилина палочек и колечек, затем взрослый рисует или показывает в букваре и произносит выбранную букву несколько раз, предлагая ребенку повторить звук. Затем, включив фонограмму, взрослый, подпевая, складывает букву вместе с малышом.

 После этого, уже без фонограммы, надо помочь малышу сложить вторую такую же букву, при этом следует комментировать свои действия. Первое время взрослый во всем помогает ребенку и комментирует свои действия, в дальнейшем помощь постепенно сокращается.

  После того, как ребенок запомнит 10-12 букв, занятия дополняются пропеванием букв и слогов, в сопровождении показа ранее слепленных пластилиновых букв.

Музыка с мамой | Мои курсы | Студия Татьяны Таубер

Записаться на занятия

Описание методики

План занятия

Занятия способствуют общему, музыкальному и социальному развитию детей средствами музыкально-игровой деятельности, а также обучают родителей способам и приемам музыкального развития ребенка и организации музыкально-игровых занятий в семье.

Методика «Музыка с мамой» начала складываться в начале 90х годов прошлого столетия. В начале целью этой методики было выявление и развитие музыкальных способностей детей 3 – 5 лет и их подготовка к поступлению в музыкальные школы. На занятиях ребята пели и играли по нотам на клавишных инструментах.

Но столь серьезно заниматься музыкой готовы были далеко не все дети. Большинство родителей стремилось и стремится к общему развитию своих малышей, причем с самого раннего возраста и ратует за получение теми положительных эмоций в процессе обучения. Но на тот момент оказалось, что готовых материалов для занятий с детьми столь раннего возраста практически нет.

Тогда Железновы начали сами сочинять веселые игровые песенки, музыкальные упражнения и аранжировать народные потешки. В результате такой творческой работы и начала складываться методика «Музыка с мамой», доступная для понимания даже самым маленьким детям.

Характерной особенностью этой методики является игровая форма подачи учебного материала, комплексный характер, доступность и практичность использования, что превращает уроки музыки в весёлую обучающую игру.

Железновыми выпущено много разнообразных аудио и видеодисков с веселой музыкой, красивыми мелодиями, простыми песенками, ярким исполнением, направленных на развитие музыкальных способностей и абсолютного слуха малышей практически с самого их рождения.

Программа прошла экспертизу Федерального совета, все фонограммы вошли в перечень награждённых дипломом Госдумы РФ.

Методика «Музыка с мамой» пользуется популярностью во многих странах мира.

Почему занятия весёлой музыкально-ритмичной деятельностью так полезны нашим детям:

•  Способствуют всестороннему гармоничному развитию личности малышей.

•  Развивают музыкальный слух, ритм и память, активную речь, эмоциональность, внимательность, творчество, навыки мелкой и крупной моторики, а также слуховые, зрительные, тактильные способности к восприятию информации и концентрации внимания.

•  Улучшают общее физическое развитие, укрепляют мышечный корсет, формируют осанку.

•  Укрепляют нервную систему и являются профилактикой детских неврозов.

•  Вырабатывают навыки вербального и невербального общения.

•  Воспитывают умения взаимодействовать в коллективе, добиваясь взаимопонимания и компромиссов.

•  Ускоряют обмен информацией между левым и правым полушариями, в результате чего стимулируются процессы восприятия, распознавания, мышления.

В целом, дети, занимающиеся музыкой, опережают сверстников в интеллектуальном, социальном, и психомоторном развитии.

Записаться на занятия

Приветственные песенки — это игры, помогающие ребенку войти в коллектив, создают положительный эмоциональный фон.

Песенки-шумелки знакомят детей с различными шумовыми музыкальными инструментами, развивают слуховое восприятие, память, чувство ритма и внимание.

Пальчиковые игры – это развитие мелкой моторики (речь), формирование концентрации внимания и выдержки. 

Жестовые игры 

Игровой массаж

Дыхательная гимнастика для развития легких.

Музыкально-ритмические движения — игры с перемещениями, игры с предметами, игры с подражательными движениями очень радуют малышей. Способствуют формированию ориентировке в пространстве, коммуникативных навыков, активизируют зрительное и слуховое внимание, развивают память, музыкальные способности. 

Знакомство малышей с нотами и развитие слуха 

Музыкально-двигательные разминки способствуют активизации внимания, развивают чувство ритма, выдержку, навыки общения, учат действовать детей по показу. 

Звукоподражание и пение активизирует внимание малышей, доставляет им массу эмоций, способствует развитию слуха, речи и голоса. 

Игры-катания на коленях, футбольных мячах, одеялах, способствуют развитию чувства ритма, укрепляют вестибулярный аппарат, дарят детям незабываемые радостные эмоции и переживания.  

Игры-прощания помогают завершить занятие в ситуации общего единения и положительного эмоционального фона. 

Записаться на занятия

Музыка вместе с мамой. Методика Сергея и Екатерины Железновых

Дошкольное образование немыслимо без музыкального компонента. Еще бы! Музыкальные занятия способствуют полноценному обмену информацией между обоими полушариями мозга, развивают координацию и моторику, раскрепощают ребенка.

Взаимоотношения детей с музыкой сложные, «благодаря родителям» — ребенка в 5 лет отдают в музыкальную школу. Со временем энтузиазм у ребенка окунуться в мир нот и диезов пропадает: ему становится неинтересно и он все чаще слышит от родителей, что музыкой заниматься НАДО. Конечно, это происходит не во всех семьях, а лишь в тех, где, скорее всего, не знают про методику «Музыка вместе с мамой», разработанную Сергеем и Екатериной Железновыми.

Об авторах методики МУЗЫКА С МАМОЙ

Авторы методики раннего музыкального развития «Музыка с мамой» — Железновы Сергей Станиславович и Екатерина Сергеевна.

Сергей Железнов закончил консерваторию и долгое время преподавал в детских музыкальных школах.

Екатерина Железнова также имеет музыкальное образование по специальности – дирижер и музыкальный руководитель. После окончания МПГУ факультета дошкольной педагогики и психологии к профессиональным навыкам добавились еще диплом на учителя музыки и методиста.

Сейчас они оба ведут студии раннего развития «Музыка вместе с мамой».

С чего начинался проект ВМЕСТЕ С МАМОЙ

Методика «Музыка с мамой» зарождалась в девяностях годах прошлого столетия. Первоначально целью музыкальных занятий было выявление музыкальных талантов у детей в раннем возрасте и их подготовка к поступлению в музыкальные школы. Но, занятия, рассчитанные исключительно на юных гениев, подходили, увы, не всем.

Тогда было решено разработать занятия, которые бы были интересны основной массе детишек. Как заметили создатели методики, большое внимание родители уделяют в первую очередь общему развитию детей и положительные эмоции ребенка после занятия. Современный материал для музыкальных уроков был либо слишком академичен и неинтересен детям, либо слишком примитивен и не способствовал должному развитию. Были еще методички шестидесятых годов с веселыми и задорными песнями, которые никак нельзя было назвать современными.

В таких условиях создавалась методика «Музыка с мамой». Основные «киты», на которых она основывалась:

1. Родитель принимает активное участие в занятии.
2. Основная музыкальная деятельность – движение, так как детям трудно усидеть на месте.
3. Для занятий необходимы фонограммы: без них педагог не может полноценно участвовать в учебном процессе.
4. Приветсвуется раннее знакомство с музыкальной грамотой и клавиатурой.

Актуальность методики Железновых

Методика «Музыка с мамой» рассчитана на детей от 6 месяцев до 6 лет. Сергей и Екатерина Железновы отталкиваются от того, что

наилучшей для музыкального развития и обучения малышей является среда, где дети, родители и педагоги активно участвуют в музыкальной деятельности.

Программа вот уже много лет остается современной и актуальной. Объясняется это просто.

Во-первых, методика сочетает в себе традиционный подход и современные технические средства обучения (диски, видео).

Во-вторых, методика универсальна. Она может применяться как для отдельных музыкальных занятий, так и быть интегрированной в любую программу, по которой занимаются в дошкольном учреждении.

В-третьих, в продаже и в интернете есть практические материалы, которые делают методику доступной для всех, в том числе, и для родителей.

В-четвертых, разработан целый комплекс занятий и упражнений как для групповых уроков в детских садах, так и для индивидуального домашнего обучения, «вместе с мамой».

Занятия включают в себя

• пальчиковую гимнастику,
• различные виды игр,
• танцы,
• слушание музыки,
• развитие речи и музыкально-слуховых представлений,
• игру на звуковысотных и шумовых инструментах,
• знакомство с теорией музыки.

Как отмечают создатели методики, она действует лишь тогда, когда взрослые хвалят ребенка.

Основные правила проведения занятия в детском саду или центре

Для занятия в детском саду по методике понадобятся:

• мебель: доска, детские стульчики и столики, ковер;
• музыкальный центр и пианино;
• музыкальные инструменты на всю группу – бубенчики, бубны, маракасы, деревянные ложки, погремушки, музыкальные молоточки, клавесы, металлофоны, ксилофоны;
• музыкальные инструменты на часть группы – треугольник, коробочка, тон-блок, рубель, тарелка большая, маленькие тарелочки, барабаны, цимбалы;
• детские синтезаторы – если занимаются дети старше 3 лет;
• гимнастическое оборудование по числу детей – гимнастические палки, обручи, мячи, мешочки с песком;
• игровое оборудование – куклы петрушечные и сюжетные игрушки;
• дополнительное оборудование – газовые платочки и большие платки, подушки, плед или одеяло, сюжетные картинки, ленты, мишура, султанчики, сюжетные шапочки.

Этот перечень оборудования является наиболее полным.

Занятия рассчитаны на группы по 8 или меньше человек. Разница между детьми по возрасту не должна превышать шести месяцев. Занятия проводятся 1-2 раза в неделю. Продолжительность урока зависит от возраста детей: для детей до двух летей — 30-35 минут, для детей от 2 до 3 лет — 30-45 минут, для детей от 3 до 5 лет — 45 минут.

Желательно объединить музыкальное, наполненное по динамике занятие с более спокойным времяпрепровождением в зоне «свободной игры»: например, рисованием, работой с монтессори-материалами.

Примеры музыкальных игр

Для развития музыкального слуха авторы методики предлагают регулярно включать в занятия игровые задания.

Примеры игр:

УГАДАЙКА — дети должны угадывать по звуку предметы: по какой коробочке постучали, по какому стаканчику звонили, на каком музыкальном инструменте играли.

ГОСТИ — из картона вырезаются фигурки для некоторых нот. Например, нота до — это доктор, нота ми — мишка, нота ля — лягушка. Какая-то из игрушек «нажимает» на клавишу, а ребенок угадывает, что это за нота, кто пришел.

ЗЕВАКА — когда педагог нажимает ноту до, ребенок шагает. Когда нажимает другую ноту — ребенок прыгает. Эту игру можно развить дальше и придумать другие задания: под ноту до ребенок шагает, под ноту ре прыгает, под ноту ми — бежит.

КОМАРИКИ — ребенок не смотрит на клавиатуру, педагог нажимает на какую-то клавишу и произносит звук «з-з-з». Ребенок должен найти эту клавишу и прихлопнуть комара. Повторить со всеми клавишами.

Обучайте ребенка музыке, играя, и не забывайте почаще его хвалить!

Материал подготовила Мария Даниленко. 

Методика Железновых

Отец и дочь – Железновы Сергей Станиславович и Екатерина Сергеевна являются авторами программы и методических разработок раннего музыкального развития «Музыка с мамой». Ими выпущено много разнообразных аудио и видеодисков с веселой музыкой, красивыми мелодиями, простыми песенками, ярким исполнением, направленных на развитие музыкальных способностей и абсолютного слуха малышей практически с самого их рождения. Методика «Музыка с мамой» пользуется популярностью во многих странах мира.

Создание методики «Музыка с мамой». Методика «Музыка с мамой» начала складываться в начале 90х годов прошлого столетия. В начале целью этой методики было выявление и развитие музыкальных способностей детей 3–5 лет и их подготовка к поступлению в музыкальные школы. На занятиях ребята пели и играли по нотам на клавишных инструментах.

Но столь серьезно заниматься музыкой готовы были далеко не все дети. Большинство родителей стремилось и стремится к общему развитию своих малышей, причем с самого раннего возраста и ратует за получение теми положительных эмоций в процессе обучения. Но на тот момент оказалось, что готовых материалов для занятий с детьми столь раннего возраста практически нет.

Тогда Железновы начали сами сочинять веселые игровые песенки, музыкальные упражнения и аранжировать народные потешки. В результате такой творческой работы и начала складываться методика «Музыка с мамой», доступная для понимания даже самым маленьким детям.

Характерной особенностью этой методики является игровая форма подачи учебного материала, комплексный характер, доступность и практичность использования, что превращает уроки музыки в весёлую обучающую игру.

Занятия весёлой музыкально-ритмичной деятельностью:

• полезны для всестороннего гармоничного развития личности малышей;
• развивают музыкальный слух, ритм и память, активную речь, эмоциональность, внимательность, творчество, навыки мелкой и крупной моторики, а также слуховые, зрительные, тактильные способности к восприятию информации и концентрации внимания;
• улучшают общее физическое развитие, укрепляют мышечный корсет, формируют осанку;
• укрепляют нервную систему и являются профилактикой детских нервозов;
• вырабатывают навыки вербального и невербального общения;
• воспитывают умения взаимодействовать в коллективе, добиваясь взаимопонимания и компромиссов;
• ускоряют обмен информацией между левым и правым полушариями, в результате чего стимулируются процессы восприятия, распознавания, мышления. В целом, дети, занимающиеся музыкой, опережают сверстников в интеллектуальном, социальном, и психомоторном развитии.

Принципы методики:

1. Родительское участие на уроке признаётся нужным и важным, формы участия должны быть творческими и разнообразными.
2. Музыка становится понятней и интересней для детей именно через движения. Поэтому основой музыкальной деятельности для малышей от года и старше должны быть танцы, жестовые, подвижные игры и т.п.
3. В работе необходимо использовать фонограммы, так как без них педагог не имеет возможности участвовать в играх и танцах, активно помогать детям, играя при этом на музыкальном инструменте. Родители благодаря фонограммам получают возможность развивать и развлекать малышей не только на занятиях, но и дома.
4. Критерием для создания звуковых материалов и заданий должны быть их традиционность, а также интерес и удовольствие детей.
5. Музыка должна быть или классической, но в то же время яркой и образной, или современной танцевальной, но при этом действительно хорошей.
6. Раннее знакомство с музыкальной клавиатурой и игра самых лёгких песенок с подпеванием всё же признаётся хотя и нетрадиционным, но полезным и интересным делом для малышей с 2-3 лет.

Музыка с мамой по методике Железновых

Здравствуйте, дорогие друзья! Меня зовут Виктория и я музыкант – преподаватель игры на фортепиано и концертмейстер. Очень люблю петь, активные игры, яркие цвета и маленьких детей. Я долго размышляла на тему того, как можно было бы эти все умения и желания совместить, ведь так приятно заниматься тем, что идет с удовольствием и от души. Раньше я обучала только детей от 5-6 лет и старше игре на фортепиано. Затем ко мне стали обращаться родители 2х, 3х- летних деток с просьбой заниматься с ними музыкой. О данном возрасте и таком раннем музыкальном развитии я знала только понаслышке. Я стала искать литературу, посещать семинары и курсы. Так, 6 лет назад, поиски привели меня к занятиям «Музыка с мамой» методики Железновых. И я наконец-то обрела то, что искала много лет – свою мечту! Теперь я сертифицированный преподаватель уникальной методики и счастливый человек, который готов своими знаниями поделиться с другими, ведь это так просто и занимательно.  

«Музыка с мамой» Железновых – это волшебное совместное творчество для детей и их родителей, где задействованы оба участника, но главным, конечно, остается ребенок. Подробная программа для педагога, работающего по этой методике, расписана на несколько лет вперед и дает стабильный интерес к занятиям, а длительность курса позволяет пройти основные этапы раннего музыкального развития ваших детей.  Начинать обучение в студии можно даже с малышами от 7 месяцев, окончание курса — в 5 лет. После прохождения курса занятий дети, при желании, с легкостью могут поступить в музыкальную школу и продолжить обучаться музыкальным навыкам, ведь они уже будут знать ноты, смогут читать простые ритмы, несложными будут казаться профессиональные музыкальные термины ( например, размер, такт, реприза, глиссандо, четверть, восьмая, темп, пульс). Ваши дети будут более внимательны, организованны, научатся слаженно работать и полюбят музыку от всей души! 

Сейчас я для Вас с удовольствием приоткрою завесу нашего волшебного мира – мира «Музыка с мамой». С самых первых минут урока мы погружаемся в удивительное облако звуков: звучат аудиозаписи, поёт педагог, которого, сначала несмело, а, освоившись, с радостью подхватывают родители и дети. Все вместе мы аккомпанируем себе на различных музыкально-шумовых инструментах (клавесах, маракасах, бубенчиках). Дальше – больше: мы в игровой форме учим ноты, играем на металлофонах (и это очень легко при помощи ноток-символов Железновых), ксилофонах, на синтезаторах, а также танцуем, водим хороводы, разучиваем пальчиковые и жестовые игры, выполняем игровой массаж и гимнастику, слушаем и озвучиваем сказки. Уроки объединены темами в общий игровой сюжет и структурой подачи материала. 

Давайте сегодня я познакомлю вас с песенкой-игрой «У жирафов». Совсем крохам мамы могут сделать массаж под веселую музыку. Ласковые движения мамы снимут мышечное напряжение у ребенка, который благодаря словам песни,еще и учит части тела. Массаж и песенка доставят радость и маме, и малышу. Пойте и дотрагивайтесь до носика, лобика, животика, ставя пятнышки, как у жирафа, пощипывайте, собирая складки, как у слона, поглаживайте, как шерстку котенка, рисуйте полоски, как у зебры.  

Деткам старшего возраста сначала покажите зверей из песни (картинки или игрушки), обратите внимание на детали: пятна у жирафов, складки у слона, шерстка у котенка или львенка, полоски у зебры. Придерживая ручки ребенка, помогите ему показать на себе соответствующие движения. А после включайте песню и выполняйте все движения вместе с малышом! 

Вообще, в методике «Музыка с мамой» под каждый возраст – годовалые, 2х-, 3х, 4х- летние дети – разработана своя программа, где материал подобран в соответствии с особенностями возраста и психо-эмоционального развития детей. И даже если ребенок присоединяется к группе не с начала учебного года – не беда, сложно ему не будет, ведь материал подается в легкой игровой форме, поэтапно и очень доступно. 

Уроки по системе «Музыка с мамой» Железновых очень раскрепощают детей, убирают скованность, помогают преодолеть стеснение и робость, но при этом малыши начинают понимать, что такое работа и взаимодействие в коллективе со взрослыми и со сверстниками. Они учатся находить общий язык с окружающим их миром, познают его особенности, всесторонне развиваются, поют, танцуют, играют. Родители детишек, которые приходят ко мне на занятия, неоднократно замечали, что благодаря нашим урокам, их детки с легкостью вливаются в жизнь детского сада, а я всегда искренне радуюсь успехам моих маленьких учеников. 

Дорогие друзья, творите, развивайтесь, радуйтесь, пойте, играйте! А я и чудесная методика «Музыка с мамой» всегда в этом сможем вам помочь!

Тег audio не поддерживается вашим браузером.Скачайте музыку.

https://vk.com/club.mwmspb

m-w-m.ruwww.m-w-m.ru

Музыкальное развитие детей по методике Е. Железновой Химки

В выходные дни в нашем центре всегда шумно и весело. Это потому что идут музыкальные занятия для самых маленьких учеников. Ранее развитие деток у нас ведется аж по 3 направлениям — русскоязычное, английское с 2,5 лет и музыкальное. Здесь пойдет речь именно о музыкальном развитии малышей.

Итак, музыкальная методика раннего развития детей «Музыка с мамой» Екатерины Железновой прекрасно сочетает в себе традиционные формы музыкально-игровой деятельности с известным во всем мире авторским курсом, целью которого является развитие абсолютного слуха и подготовка к обучению игре на музыкальных инструментах. Это раз.

Методика данной программы предполагает создание музыкальной развивающей среды не только на занятиях, но и в семье. Это 2-ой плюс.

Занятия по методике «Музыка с мамой» способствуют общему развитию детей средствами музыки − развиваются речь, внимание, память, моторика, коммуникативные навыки. А что еще нужно любой заботливой маме при выборе методики раннего развития ребенка?)

Если чуть углубиться в историю, то «Музыка с мамой» зародилась в 80-е годы 20 века. Основной задачей было выявление и развитие музыкальных способностей дошкольников, а также их подготовка к конкурсному поступлению в специальные музыкальные школы и успешному обучению в районных музыкальных школах.

Поначалу методика включала в себя технологию обучения элементарной игре на клавишных инструментах и развитие абсолютного слуха с помощью игровых приемов обучения пению и игре по нотам детей 3 – 4 лет. Со временем ученики стали еще более юными и тут уже без помощи родителей никак было не обойтись.

Мы полностью согласны, что участие родителей во время занятий необходимо для обеспечения эмоционального комфорта детей. Более того, вовлечение взрослых в игровую и учебную деятельность подготовит родителей к домашним занятиям с малышом.

Это так здОрово, что есть возможность с помощью фонограмм и специальных методических комплектов развивать малышей не только на групповых занятиях, но и дома.

Эта система уже завоевала мировое признание (более 40 стран!) и доказала свою эффективность — в ее основе более 600 авторских песен-игр, разработанная авторская методика развития абсолютного слуха и подготовка к обучению игре на музыкальных инструментах.

Вот и в нашей «Альтернативе» мы предлагаем вам занятия для самых маленьких по этой чудо-системе. Занятия идут по сб и вск. Еще есть возможность попасть в свою возрастную группку на 2016-2017 учебный год. Следите за расписанием.

Ведет музыкальный курс Ольга Строганова — преподаватель фортепиано, сертифицированный педагог по программе «Музыка с мамой» Екатерины Железновой.

А вот такие «живые» фото получаются на музыкальных занятиях:

Раннее развитие по Железновым

Компакт-диски по методике Сергея Железнова «Музыка с мамой» предназначены, в первую очередь, для родителей. Именно родители играют самую важную роль в воспитании, развитии и обучении ребенка. Многолетний опыт Сергея Железнова подтвердил эффективность занятий с малышами по нашим методическим материалам. Серия компакт-дисков Сергея Железнова «Музыка с мамой» является практическим пособием для занятий с ребенком от 4 месяцев до 4 лет и дает возможность проводить ежедневные занятия в игровой форме с учетом индивидуальных особенностей и желаний ребенка.

Фонограммы, предложенные в серии Сергея Железнова «Музыка с мамой», обеспечат занятия с ребенком по следующим направлениям:

• активное слушание музыки,
• знакомство с собственным телом и окружающим миром,
• игры — потешки,
• игровая гимнастика,
• подвижные игры,
• пальчиковые игры,
• элементарное музицирование,
• звукоподражание и подпевание,
• развитие слуха,
• знакомство с нотами и клавиатурой,
• а также обучение счету и грамоте через музыку.

 Игровая деятельность под музыку радует ребенка и поддерживает его интерес к занятиям. Наш опыт показывает, что занятия по методике Сергея Железнова «Музыка с мамой» оказывают благоприятное воздействие на:

• физическое развитие ребенка,
• формирование умения распределять внимание в процессе деятельности,
• гармоничное эмоциональное развитие ребенка,
• развитие воображения и творческой фантазии,
• формирование благоприятного эмоционального микроклимата в семье,
• формирование музыкальных способностей,
• а также являются профилактикой неврозов и комплексов (игротерапией).

Родители и педагоги, работающие с серией компакт-дисков Сергея Железнова «Музыка с мамой», отмечают высокое качество записи, красивые голоса детей и артистов, яркую и тонкую аранжировку. Большое значение для занятий имеет наличие подробных методических указаний, а также размещение всех музыкальных фрагментов (песенок и игр) на отдельных треках.

Уникальность программы Сергея Железнова заключается в ее гибкости и универсальности. Методика Сергея Железнова может являться первым этапом профессионального образования будущих музыкантов, быть средством формирования готовности к обучению в школе, а также использоваться при корректирующей работе с детьми.

Программа Сергея Железнова «Музыка с мамой» прошла экспертизу Федерального экспертного совета, данные фонограммы вошли в перечень награжденных дипломом Госдумы РФ и успешно используются в дошкольных образовательных центрах и семьях.

В настоящее время широкое распространение получили методики раннего обучения детей чтению и другие методы раннего интеллектуального развития. Нейропсихологи считают, что такое интенсивное одностороннее развитие вредит нервно-психическому потенциалу ребёнка и может привести к невосполнимым потерям.

По оценкам специалистов в результате воздействия объективных неблагоприятных факторов 85%-90% детей в России уже с момента рождения находятся в «зоне риска», имея предрасположенность к различным нарушениям развития. У многих детей обнаруживаются проблемы с концентрацией внимания. Мы надеемся, что наш опыт музыкально-ритмических занятий с малышами может быть полезен для гармоничного всестороннего развития малышей, а также для профилактики и коррекционной работы и в условиях семьи и в дошкольных учреждениях.

В первые годы наших занятий с детьми основной задачей было выявление и развитие их музыкальных способностей, а также подготовка малышей к конкурсному поступлению в специальные музыкальные школы и к успешному обучению в районных музыкальных школах. Была создана методика — технология обучения элементарной игре на клавишных инструментах, методика развития абсолютного слуха, игровые приёмы обучения пения и игре по нотам для детей 3-4 лет. Практика показала, что раннее развитие музыкального слуха и элементарная игра на клавишных инструментах эффективно способствуют общему музыкальному развитию.

Со временем нам стало ясно, что для большинства родителей самым ценным является общее развитие малышей, а также получение положительных эмоций в процессе обучения. Таким образом, формирование маленьких вундеркиндов и связанные с этим серьёзные занятия подходили далеко не всем.

К нам на занятия приводили, привозили и приносили всё более маленьких малышей, и наш творческий поиск продолжался. В конце-концов выяснилось, что взять готовые материалы для занятий с самыми маленькими, в общем-то, негде, методик и тем более поурочных планов для весёлых музыкальных занятий с малышами до 3-4 лет тоже, как ни странно, нет.

Методистами-музыкантами в 30 — 60 годы была создана стройная система общего музыкального развития детей в группах из 20 детей, в более старых, особенно довоенных сборниках попадались задорные тексты, чувствовался творческий поиск, но малышкового там практически не было.

Даже более современные сборники, в основном, содержали или слишком сложные, или недостаточно интересные песенки с примитивным аккомпанементом и унылыми текстами, а ограниченность игровых приёмов и заданий не позволяли надеяться на поддержание интереса у современных родителей и энергичных малышей.

Ни модная в то время эмоционально — образная методика запоминания интервалов и аккордов В. Кирюшина, ни игра в детском оркестре по методике К. Орфа, ни пение по методике Струве не подходили для несознательных малышей.

Пришлось идти по тернистому пути педагогического творчества. Реальной помощью могли стать только самоотверженные оптимистичные мамочки, которые, не зная никаких методик, шли на урок вместе с малышами и готовы были поддержать любое полезное и интересное дело. Так в обстановке, максимально приближенной к боевой, начала складываться методика «Музыка с мамой».

Было принято несколько принципиальных решений:

1. Родительское участие на уроке признаётся нужным и важным, формы участия должны быть творческими и разнообразными.
   Малышам трудно сидеть на месте, и основой музыкальной деятельности для малышей от года — полутора и старше должно быть движение.
2. В работе необходимо использовать фонограммы, так как без них педагог не имеет возможности участвовать в играх и танцах, активно помогать детям, играя при этом на музыкальном инструменте. Родители благодаря фонограммам получают возможность развивать и развлекать малышей не только на занятиях, но и дома.
3. Критерием для создания звуковых материалов и заданий должны быть их традиционность, а также интерес и удовольствие детей.
   Музыка должна быть или классической, но в то же время яркой и образной, или современной танцевальной, но при этом действительно хорошей.
4. Раннее знакомство с музыкальной клавиатурой и игра самых лёгких песенок с подпеванием всё же признаётся хотя и нетрадиционным, но полезным и интересным делом для малышей с 2-3 лет.

Следом за практическим опытом начало формироваться и теоретическое обоснование нашей авторской методики. Музыка всегда (наряду с движением, речью и игровым оборудованием) являлась необходимым условием общего развития малышей. В наших методических разработках музыка должна была всегда сочетаться с движением, например в аэробике и танцах для малышей, в подвижных играх с песенками и пальчиковых играх, в детской гимнастике и игре на детских и шумовых инструментах.

На музыкально — ритмических занятиях музыка должна была стать средством воздействия: определяя темп и ритм движений, чередование фраз и разделов, музыка подсказывала детям образ и выполняемые действия. С другой стороны, сама музыка становилась понятней и интересней для ребёнка именно в движении: через танец и жестовые игры, подвижные игры и музицирование, задолго до того, как они смогли бы понять разговоры о музыке или начать обучаться игре на музыкальных инструментах.

Полистав умные книжки, мы осознали, что, развлекая детей с помощью движения под музыку и мамочек, делаем весьма полезное дело. Тем, кого интересует, как расценивается врачами и психологами весёлая музыкально — ритмическая деятельность предлагается небольшое ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ.

Подвижные, пальчиковые и ролевые игры, звукоподражания и игра на детских шумовых инструментах, гимнастика под музыку и пение — необходимый вид деятельности для малышей. В таких играх с другими детьми и взрослыми ребёнок использует и развивает многие свои способности, в частности:

А) Улучшается общее физическое развитие, укрепляется мышечный корсет, формируется осанка.

Б) Развивается музыкальный слух, ритм, и музыкальная память.

В) Формируются навыки вербального и/или невербального общения.

Г) Ребёнок учится принимать решения, добиваться взаимопонимания, идти на компромиссы, он развивается эмоционально, у него формируется готовность и умение действовать в коллективе.

Д) Развиваются навыки мелкой и крупной моторики, а также слуховые, зрительные, тактильные способности к восприятию.

Музыкально — ритмическая деятельность, по мнению специалистов, имеет ещё и особую важность благодаря формированию ускоренного обмена информацией между левым и правым полушариями. Процессы восприятия, распознавания, мышления, принятия решений возможны только благодаря взаимодействию двух полушарий, каждое из которых имеет свою специализацию.

ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ

Речь музыка, ритм, шумы, ритм и интонации речи, распознавание букв, слов, элементов целого зрительное восприятие предмета в целом осознаваемые движения комбинации движений автоматизированные движения запоминание слов и фраз запоминание музыки, картин, запахов логическое мышление интуиция.

В конце прошлого века учёные установили, что занятия музыкой в детстве положительно влияют на формирование физиологических и анатомических структур мозга и, прежде всего, на обмен информацией между полушариями.

Многолетние исследования зарубежных психологов показали, что дети, занимающиеся музыкой, опережают сверстников в интеллектуальном, социальном, и психомоторном развитии.

Исследователями отмечено заметное влияние музыкально — ритмических игр на формирование у детей хороших способностей к восприятию информации и способности концентрировать внимание.

В настоящее время такие проблемы со вниманием у детей далеко не редкость. Причины самые разные — употребление родителями некоторых лекарств и алкогольных напитков, инфекционные заболевания и осложнения при родах, а также некоторые болезни матери и малыша, но чаще всего недостаточная способность сосредоточиться имеет бытовые причины.

Дети обычно проводят слишком много времени у телевизора: яркие картинки, резкая музыка, быстрая смена действий перегружают и истощают нервную систему детей. Способность к восприятию заметно снижается, дети с трудом сосредотачиваются на одном задании продолжительное время. Вместе с этим у детей наблюдается физическая неловкость, падает интерес к творческой игре.

Музыкально — ритмические игры и в условиях семьи, и в родительских группах являются эффективным средством профилактики неврозов, а также прекрасной подготовкой для дальнейшего обучения.

На занятиях с малышами, кроме других видов деятельности, мы обязательно используем три типа музыкально — ритмических игр. Это подражательные или жестовые игры, игра на шумовых инструментах, и пальчиковые игры.

Такой совместный игровой досуг для ребёнка может организовать любая мамочка или бабушка без специальной методической или музыкальной подготовки, а с группой малышей и родителей вести занятия педагог или воспитатель без музыкального образования (ПРИ НАЛИЧИИ МАТЕРИАЛОВ…).

Конечно, необходимо учитывать основные особенности детского возраста: нужна частая смена видов игр во время «занятия», идти часто навстречу желаниям ребёнка, часто обновлять игровой репертуар и менять игровые задания.

Увлекательным формой музыкально — ритмических игр для малышей является звукоподражание и элементарное музицирование на детских музыкальных инструментах. С 4 — 5 лет дети с огромным удовольствием играют под танцевальную музыку, аккомпанируют детским песенкам, импровизируют звуковые картины на заданную тему или иллюстрируют шумами подходящие стихи.

Для малышей 2-4 лет мы используем более простой вариант для музицирования — сказочки-шумелки. В такой сказке текст составляется так, что после одной — двух фраз ребёнку есть возможность что-либо изобразить шумом. Дело это хоть и весёлое, но очень полезное:

• Реализация малышом своих представлений в звуках и шумах — занятие творческое и весьма эмоциональное.
• Совместная игра малыша с взрослым или другими детьми даёт навыки взаимодействия и коллективизма.
• Копирование «чужих» ритмов развивает слуховое восприятие и память.
• Различение громких и тихих звуков, отрывистых и протяжных, высоких и низких развивает слух ребёнка, а копирование шумов способствует развитию мелкой моторики.

Благодаря шумовому оформлению сказочек, у ребёнка развивается и умение сосредоточенно слушать, и хорошая реакция и память.

Занятие в целом творческое и малыши с удовольствием придумывают и новые сказки и варианты к старым.

Для успешного проведения таких игр — занятий советуем соблюдать следующие правила:

1. Подбирать сказочку или рассказ, учитывая доступность для ребёнка и удобство для шумового оформления
2. Обеспечить благоприятную, спокойную обстановку для проведения занятия. Такую, чтобы и Ваш рассказ, и шумовое оформление произвели впечатление на детей.
3. Во время исполнения используйте жесты и мимику, говорите медленно и выразительно, выдерживайте паузы.
4. Игра на инструменте, должна звучать в паузах, иллюстрируя текст.
5. Побуждайте детей к игре на инструментах. Вступление можно подсказывать взглядом, жестом или заранее условленным сигналом.

По материалам сайта biblioteka. io.ua и Железновых

Методика раннего музыкального развития «Музыка с мамой»

Современные родители предъявляют очень много требований к совсем маленьким детям. Иногда ребенок только появляется на свет, и папы с мамой пробуют опробовать на нем новые модные развивающие техники.

Многие из них иногда дают неоднозначный результат, другие совершенно бесполезны или даже вредны. Но есть одно направление, которое в любом случае будет полезно любому малышу. Это техника «Музыка с мамой» Железнова.»

Об авторах

Авторы уникальных этюдов — отец и дочь. Выпущенные компакт-диски с их развивающими уроками музыки пользуются огромным успехом не только в России, но и за рубежом.

Папа — Сергей Станиславович. музыкальное образование высшее и как никто знает все тонкости музыкального ритма и влияние музыки на маленького человечка. Имеет большой опыт работы с детьми в музыкальной школе, а также руководство развивающим центром в своих методах.

Дочь — Екатерина Сергеевна. Также имеет высшее образование, по специальности учитель музыки. Екатерина Железнова работает по своей уникальной методике и постоянно повышает квалификацию.

Как все начиналось

Вначале Железновы, работая с детьми, пробовали уже имеющиеся на тот момент методы развития музыкальности детей. Постепенно они развивали свои идеи и воплощали их в жизнь. Был накоплен опыт, все удачное приобрело более четкие очертания.Так сложилась целостная система подготовки детей к поступлению в музыкальную школу.

Е.Железнова. Методика и ее суть

В основе методики лежат любимые всем малышам игрушки, песни и соответствующие им движения.Авторы взяли за основу народные потешки, а также сочинили небольшие песни.

Исходя из того, что жизнь малыша немыслима без движения, разыгрываются все песни. Кроме того, в словах светятся часто повторяющиеся слова, которые маленький ребенок вскоре начинает повторять сам.

Цели и задачи уроков музыки

Конечно, все занятия с детьми проходят только в игровой форме. Ребенка ни к чему не принуждают. Воспитатель и мама показывают движения, а ребенок в ответ — при желании — выполняет.

В результате мы получаем веселую развивающую игру с ребенком, которая позволяет решать такие задачи как:

• Развитие музыкального слуха и ритма.
• Формирование речи в результате многократного повторения слов — звукоподражания.
• Развитие моторной лодки в результате взаимодействия с различными объектами, как музыкальными, так и обычными. Деревянные ложки и звон колокольчиков очень хорошо воспринимаются детьми.
• Тесный эмоциональный контакт с мамой в результате весело провести время вместе.
• Слуховые и тактильные ощущения и восприятие информации через музыку.
• Укрепление здоровья в результате активных физических нагрузок.
• Музыка расслабляет, она показана при различных детских неврологических расстройствах, а также является мощным средством профилактики неврозов у ​​младенцев.
• Развитие умения общаться в команде и взаимодействовать с другими детьми.

Основы техники

1. Екатерина Железнова по вопросам раннего развития музыкальных способностей детей, рекомендует очень пристальное участие мам на занятиях.Таким образом достигается важный контакт между ребенком и родителем, который важно поддерживать для полноценного развития.
2. Часто можно увидеть ребенка, слушающего музыку, чтобы танцевать. Ведь малыш воспринимает музыку через движение. Поэтому занятия по методике Железновых всегда проходят с играми, танцами и музыкой. Только так ребенок будет понимать и чувствовать музыку.
3. Непосредственно сами песни должны быть либо русскими народными, т.е.э., классические потешки и песни или можно использовать современные, но танцевальные и действительно качественные. Железновы Сергей и Екатерина написали много хороших детских песен и аранжировали старинные русские детские стишки.
4. Воспитатель по методу Железнова должен играть на настоящем музыкальном инструменте. Но без использования фонограмм не обойтись. Только так педагог может помочь детям и их мамам, активно участвовать в танцах и играх.
5. На занятиях предлагается знакомить детей с клавиатурой уже с 2-3 летнего возраста.Эта техника очень интересна детям. Спустя 3 года дети уже сами могут сыграть самый простой стих и спеть песню.

Когда я смогу начать

Методика развития Железнов подходит для маленьких детей. В классы приводят детей, которые только начали сидеть самостоятельно. Как правило, малышам предлагают удобные подушки, на которых они хлопают ручками и ножками под музыку. Дети постарше уже ходят по периметру комнаты.

Но даже если малыш еще очень маленький, мама всегда может начать с ним играть.Да, да, это игра. Ведь это нельзя назвать занятием. Хотя плюсов у музыкальных игр много.

Все игры идеально вписываются в повседневную жизнь малыша Вот мама носит ребенка умываться и поет: «Водичка-водичка, умываюсь …». Или, сгибая и разгибая ножки младенца, он говорит: «Медведь неповоротливый …». А всем известный «Сорок воронов»? Все это начальный этап приобщения ребенка к чувству ритма и музыкальности.

Есть ли недостатки в методике?

Если строго следовать методике и заниматься непосредственно на дисках или в студии ранней разработки, то вреда точно не будет. Совместное времяпрепровождение, танцы, игры и веселые песни настроят каждого малыша на позитивный лад.

Но если все же присмотреться, можно выделить некоторые моменты, которые можно назвать скорее мелкими нюансами, нежели недостатками.

Ребенку предлагается строго следовать предложенному плану действий. Не дано право выбора и самостоятельного придумывания движений.

Есть много сложных повторов и стишков, которые маленькие дети не сразу начинают учить.

Екатерина Железнова, методика которой применяется во многих образовательных центрах, вместе с отцом сочинила множество авторских песен.Но в основном они однотипные. Часто повторяются одни и те же слова, например, такие как: зайчик или медведь, их действия, сон, прогулка.

Хотя для совсем маленьких детей предпочтительнее именно такое повторение однотипных слов.

Для домашних заданий

Когда нет возможности или желания идти на развивающие занятия по методике Железнова, можно приобрести диски с записями песен и готовыми уроками.

В классе, обычно после того, как учитель поет песни, детям предлагается повторить. На дисках также после музыки со словами есть просто музыка, для самостоятельного пения мамы с младенцем.

Диски можно разделить на категории.

Колыбельные

Вот оригинальные русские колыбельные, которые до сих пор пели наши бабушки и мамы своим детям. Песни звучат в их традиционном исполнении. Сама Екатерина Железнова поет много колыбельных.Дополнительным бонусом являются звуки природы, настраивающие на лирическое настроение.

Сыпь

Песни-сыпь давно используются мамами для развлечения своих карапузов. Они способствуют разностороннему развитию ребенка и помогают наладить эмоциональный контакт. Все помнят и «рогатую козу», и «бабушек» с детства и сейчас дарят своим детям минуты радости.

Пальчиковые игры

Давно доказано, что речь напрямую зависит от развития мелкой моторики. И этому способствуют так называемые пальцевые игры. А если их исполнять под музыку, то польза велика, и малыш все делает с радостью.

Помимо основных, есть диски с физическими упражнениями, подвижными играми, сказками, аэробикой и даже игровым массажем. Железновы Сергей и Екатерина писали песни для разного возраста и придумывали для них незамысловатые движения, следуя которым ребенок познает мир.

Воспитание детей по-китайски: NPR

Это история о матери, двух дочерях и двух собаках. Это также о Моцарте и Мендельсоне, фортепиано и скрипке и о том, как мы добрались до Карнеги-холла.

Это была история , предположительно, о том, как китайские родители лучше воспитывают детей, чем западные.

Но вместо этого он о горьком столкновении культур, мимолетном вкусе славы и о том, как меня унизил тринадцатилетний мальчик.

Часть первая

Тигр, живой символ силы и могущества, обычно внушает страх и уважение.

Мать-китаянка

Многие люди задаются вопросом, как китайские родители воспитывают таких стереотипно успешных детей.Они задаются вопросом, что делают эти родители, чтобы произвести на свет столько математических и музыкальных вундеркиндов, каково это внутри семьи и могут ли они сделать это тоже. Что ж, я могу им сказать, потому что я это сделал. Вот некоторые вещи, которые моим дочерям, Софии и Луизе, никогда не позволяли делать:

— посещать ночевку
— устраивать вечеринки
— быть в школьном спектакле
— жаловаться на то, что не участвуют в школьном спектакле
— смотреть телевизор или играть в компьютерные игры
— выбирать собственные внеклассные занятия
— получать любую оценку ниже A
— не быть учеником №1 по всем предметам, кроме спортзала и драмы
— играть на любом инструменте, кроме фортепиано или скрипки
— не играть фортепиано или скрипка.

Термин «китайская мать» я использую в широком смысле. Недавно я встретил суперуспешного белого парня из Южной Дакоты (вы видели его по телевизору), и, сравнив записи, мы решили, что его отец из рабочего класса определенно был китаянкой. Я знаю некоторых родителей из Кореи, Индии, Ямайки, Ирландии и Ганы, которые тоже имеют право. И наоборот, я знаю некоторых матерей китайского происхождения, почти всегда рожденных на Западе, которые являются , а не китайскими матерями, по своему выбору или иным образом.

Я также вольно употребляю термин «западные родители».Западные родители бывают самых разных. Фактически, я рискну и скажу, что западные люди гораздо более разнообразны в стилях воспитания, чем китайцы. Некоторые западные родители строгие; другие расслаблены. Есть однополые родители, родители-ортодоксы, родители-одиночки, родители-хиппи, родители-инвестиционные банкиры и родители-военнослужащие. Ни один из этих «западных» родителей не обязательно сходится во взглядах, поэтому, когда я использую термин «западные родители», я, конечно, не имею в виду всех западных родителей — точно так же, как «китаянка» не относится ко всем китайцам. матери.

Тем не менее, даже когда западные родители думают, что они строги, они обычно не подходят к тому, чтобы быть китайскими матерями. Например, мои западные друзья, считающие себя строгими, заставляют своих детей практиковать свои инструменты по тридцать минут каждый день. Максимум час. Для китаянки первый час — легкая часть. Уже два и три часа становятся тяжелыми.

Несмотря на нашу брезгливость в отношении культурных стереотипов, существует множество исследований, показывающих заметные и поддающиеся количественной оценке различия между китайцами и жителями Запада в том, что касается воспитания детей.В одном исследовании 50 западноамериканских матерей и 48 китайских матерей-иммигрантов почти 70% западных матерей заявили, что либо «акцент на академической успеваемости вреден для детей», либо «родителям необходимо развивать представление о том, что обучение — это весело». Напротив, примерно 0% китайских матерей чувствовали то же самое. Напротив, подавляющее большинство китайских матерей заявили, что они верят, что их дети могут быть «лучшими» учениками, что «академическая успеваемость отражает успешное воспитание» и что если дети не преуспевают в школе, значит, существует «проблема» и родители «не выполняли свою работу. «Другие исследования показывают, что по сравнению с западными родителями, китайские родители тратят примерно в десять раз больше времени каждый день на учебные занятия со своими детьми. Напротив, западные дети с большей вероятностью будут участвовать в спортивных командах.

Это подводит меня к заключительному пункту. Некоторые могут подумать, что американские спортивные родители — это аналог матери-китаянки. Это так неправильно. В отличие от вашей типичной западной мамы-футболиста, которая слишком много расписывается, китаянка считает, что (1) учеба всегда на первом месте; (2) — минус — плохая оценка; (3) ваши дети должны опережать своих одноклассников по математике на два года; (4) вы никогда не должны делать комплименты своим детям публично; (5) если ваш ребенок когда-либо не соглашается с учителем или тренером, вы всегда должны быть на стороне учителя или тренера; (6) вашим детям должно быть разрешено заниматься только тем, за что они могут в конечном итоге выиграть медаль; и (7) эта медаль должна быть золотой.

Выдержка из «Боевой гимн матери-тигрицы», автор Эми Чуа. Авторские права 2010 Эми Чуа. Взято с разрешения The Penguin Press.

8 способов перевернуть этого ребенка

«У меня тазик! Помощь!» Если вы не знаете, как повернуть тазового ребенка, вы попали в нужное место.

Мы часто видим подобные сообщения в нашем сообществе Facebook. Родители, у которых ребенок находится в тазовом предлежании, ищут совета о том, что они могут сделать, чтобы опустить голову ребенка.

К счастью для вас, мы собираем наши любимые способы поворота ребенка с тазовым предлежанием прямо здесь, чтобы вы могли использовать его, если когда-нибудь обнаружите своего ребенка в таком положении.

Факторы, увеличивающие вероятность тазового предлежания:

• Недоношенность
• Двойня или многоплодие
• Высокий уровень околоплодных вод
• У роженица аномальная форма матки

Но есть много других причин, по которым у ребенка может быть тазовое предлежание, и есть много безопасных вещей для вас можно сделать, чтобы перевернуть голову ребенка. Итак, давайте погрузимся в методы, исследования и опустим голову вашего ребенка.

1. Наклон казенной части

«Вращающиеся младенцы» для родителей — это один из моих любимых ресурсов для поощрения младенцев к принятию оптимального положения. Их техника, наклон ягодичного предлежания, является очень эффективным способом заставить ребенка с ягодичным предлежанием повернуть голову вниз.

При наклоне ягодичного предлежания вы используете силу тяжести, чтобы побудить ребенка поворачиваться, а также растягиваете связки таза.

Вы можете сделать это, просто лежа на полу и поднимая бедра, ступни на полу и ноги согнуты. Или я предпочитаю лечь вверх ногами на гладильную доску, поставленную на диван, как показано на изображении ниже.

Учтите, что вставать и снимать гладильную доску будет сложно, поэтому обязательно попросите кого-нибудь помочь.

Кроме риска головной боли, этот метод не сопряжен с другими рисками. Выполняйте наклоны тазовым предлежанием 2–3 раза в день по 20 минут каждый раз, пока ребенок не опустится головой.

2. Инверсия наклона вперед

Перевернутая фигура с наклоном вперед — еще одна замечательная техника Spinning Babies, которая помогает не только ребенку с тазовым предлежанием, но и детям во всех положениях, помогая создать пространство в нижней части матки.

В этой технике также используется сила тяжести, чтобы ребенок поворачивался.

Вы можете просто отдохнуть в позе ребенка 15-20 минут и покачивать бедрами из стороны в сторону. Как вариант, вы можете сделать полную инверсию, положив колени на диван, а локти на полу.

Воспользуйтесь помощью, чтобы убедиться, что вы можете безопасно входить и выходить из этого положения.

Делайте это один раз в день, делая три глубоких вдоха.

Заявление об ограничении ответственности: вы должны прочитать полные инструкции здесь , чтобы убедиться, что вы выполняете инверсию с наклоном вперед правильно и безопасно.

3. Прижигание

Прижигание — это разновидность китайской медицины и акупунктуры.

Вместо игл для акупунктуры практикующий использует палочку из полыни, которая немного похожа на сигару, для мягкого нагрева.Горит только один конец палки, а другой конец давит на точку давления на пальце ноги беременных родителей.

Мета-анализ акупунктуры и прижигания показывает, что побочных эффектов нет. Некоторые превосходные европейские исследования также доказывают эффективность иглоукалывания в положении плода уже на 32 неделе беременности.

4. Хиропрактика и дородовой массаж

Техника Вебстера предназначена для исправления и предотвращения асимметрии таза и бедер.

Если вы уже посещаете мануального терапевта во время беременности, попросите его проверить, нет ли более тугих или более коротких связок. Техника Вебстера специально предназначена для беременных родителей, чтобы выровнять таз и максимально увеличить пространство для опускания плода.

Хиропрактика и пренатальный массаж могут значительно помочь ребенку занять оптимальное положение. Во время беременности связки, сухожилия и даже мышцы в области таза могут стать жесткими. С помощью хорошего массажа от квалифицированного специалиста по пренатальному массажу ваше тело и разум могут расслабиться, освобождая больше места для поворота вашего ребенка.

5. Свет, музыка и температура

Свет фонарика на нижнюю часть живота может творить чудеса. Просто посветив фонариком на нижнюю часть таза, вы увидите, как происходит волшебство.

В начале третьего триместра младенцы могут распознавать свет снаружи. Освещая светом нижнюю часть живота, ребенок может следовать за светом и пытаться направить к нему голову.

Нет никаких доказательств, подтверждающих эту технику, но и в этом нет никакого вреда.Поскольку это такой простой метод — все, что вам нужно, это фонарик — стоит попробовать.

Использование тепла и холода — еще один простой способ заставить ребенка наклоняться. Пакет со льдом или пакет с замороженными овощами хорошо подходит для этой техники.

Просто положите полотенце на живот, ближе к голове ребенка, положите сверху пакет со льдом и оставьте его там на столько, сколько сможете. Вполне вероятно, что ребенок почувствует холод и может попытаться отойти от него.

Вероятно, вы знаете, что ребенок начинает реагировать на шум в третьем триместре.Используйте это в своих интересах. Все, что вам нужно сделать, это найти успокаивающую музыку и наушники и приложить их к лобковой кости.

Ребенок слышит эту музыку и может повернуть голову в сторону звука, поощряя положение головы вниз.

6. Плавание

Не доказано, что плавание вызывает у ребенка тазовое предлежание, но во время беременности оно может быть очень расслабляющим.

Он может облегчить боль в суставах и мышцах на поздних сроках беременности и не причинит вреда ребенку.

Я слышал несколько историй успеха от родителей, выполняющих сальто в бассейне. Поворот тела матери создает движение, возможно, поворачивая и ребенка.

7. Упражнения и позиции, раскрывающие таз

Также важно знать, что самый простой способ повернуть тазовый предлежание ребенка — это очень мало усилий: просто дайте ему время. Большинство младенцев поворачиваются самостоятельно раньше положенного срока. Фактически, ваши шансы на рождение ребенка с тазовым предлежанием уменьшаются с каждой неделей.В то время как около 30 процентов детей имеют тазовые предлежания на сроке 30-32 недель, только 3 процента все еще имеют тазовые предлежания к срокам (37 недель)

Акушер-гинеколог Эллен Гисбрехт, в женской больнице Британской Колумбии в Ванкувере

Различные позы йоги, времяпрепровождение вверх ногами и выполнение упражнений, ослабляющих связки и соединительные ткани тазового дна. Прежде всего, большинство техник используют движение и силу тяжести, чтобы побудить ребенка опустить голову.

Spinning Babies Three Sisters of Balance — отличный ресурс, чтобы ослабить эти связки и создать оптимальное пространство для ребенка.

Самое классное, что большинство младенцев будут переворачиваться ночью, пока вы спите, из-за вашего положения лежа на боку. Большинство мам даже не узнают, когда ребенок поворачивается.

Когда вы спите, перекатитесь на бок, положив живот на кровать. Устройтесь поудобнее, набив подушки под ноги и спину. Такой сон поможет ребенку приподняться и выйти из таза, чтобы он мог повернуться.

8. Наружная головная версия (ECV)

Внешняя головная версия, также известная как ECV, — это один из способов вручную повернуть ребенка с ягодичного предлежания на голову, пока он еще находится в матке.

Ваш лечащий врач будет оказывать давление на ваш живот, пытаясь повернуть ребенка извне. Это часто делается с помощью аппарата УЗИ и наблюдения за ребенком, чтобы убедиться, что ему не причинен вред.

Большинство беременных — хорошие кандидаты на ЭКВ. По данным Американской академии семейной педиатрии, противопоказаниями для ЭКВ являются:

• Вагинальное кровотечение
• Плацента Previa или Accreta
• Низкий уровень околоплодных вод
• Аномальное сердце плода
• Преждевременный разрыв плодных оболочек
• Двойня или другая многоплодная беременность

Вариант обычно делается в больнице, около 37 недель. Перед процедурой врач сделает УЗИ, чтобы подтвердить положение. Они также будут контролировать частоту сердечных сокращений вашего ребенка, чтобы убедиться, что она в норме.

Ваш врач может дать вам лекарство, чтобы расслабить мышцы матки. Это поможет уменьшить дискомфорт и повысить вероятность переворачивания ребенка.

Во время процедуры врач кладет руки вам на живот. Найдя голову ребенка, они осторожно попытаются повернуть ребенка в положение «первая голова».

После процедуры будет продолжаться наблюдение за пульсом вашего ребенка.

Если процедура прошла успешно, у вас хорошие шансы на рождение ребенка с опущенной головой. Однако ребенок может повернуться обратно в тазовое предлежание, поэтому ваш врач может предложить индукцию, когда ребенок опущен головой.

Шансы на успех ECV зависят от следующих факторов:

• Насколько вы близки к сроку родов
• Сколько околоплодных вод вокруг вашего ребенка
• Сколько у вас беременностей
• Насколько велик ваш ребенок
• Место прикрепления плаценты
• Уникальное положение вашего ребенка

Если ECV не будет успешным, ваш поставщик услуг обсудит с вами варианты доставки. Надеюсь, они обсудят плюсы и минусы вагинальных родов или кесарева сечения. Они также могут предложить попробовать эту версию еще раз в другой день.

Риски ECV небольшие, но включают:

• Ранние роды
• Преждевременный разрыв плодных оболочек
• Некоторая потеря крови для ребенка или матери
• Дистресс плода

К сожалению, не всегда удается повернуть ребенка из ягодичного предлежания. Некоторые дети с тазовым предлежанием могут родиться естественным путем, и текущие рекомендации ACOG поддерживают роды при тазовом предлежании через естественные родовые пути.Тем не менее, как правило, врачи предпочитают проводить кесарево сечение.

Медработников не обучают и не обучают тому, как безопасно рожать детей с тазовым предлежанием. Дети с тазовым предлежанием также могут осложнять роды в домашних условиях.

Если вы подозреваете, что у вашего ребенка тазовое предлежание, вот несколько вопросов, которые следует задать вашему поставщику, чтобы подобрать для вас наиболее безопасный способ родоразрешения:

• Как я могу определить, что у моего ребенка ягодицы?
• Вы предпримете попытку ECV? Почему или почему нет?
• Какие у меня есть варианты родов, если ребенок остается в тазовом предлежании?
• Вы рожаете детей с тазовым предлежанием? При каких обстоятельствах?
• Каковы риски и преимущества вагинальных родов при тазовом предлежании?

Как повернуть ребенка в тазовом предлежании: обеспечение успешных родов

Обсуждение этих вопросов с вашим врачом очень важно, поскольку вы работаете над принятием информированного решения о своем рождении. Узнайте как можно больше, доверяйте своей интуиции в отношении беременности и не бойтесь высказывать свое мнение, если вас не слышат.

Заинтересованы в карьере доулы? Хотите помочь научить других женщин, как добиться успеха в VBAC?

Ознакомьтесь с нашим курсом сертификации Advanced VBAC Doula, чтобы получить подготовку, необходимую для начала работы.

Познакомьтесь с настоящим G.E.M. — «Я разделяю те же разочарования, что и все остальные».

Большинство людей слышали бы Gloria Tang или G.ЕМ (аббревиатура от Get Everybody Moving), мощный вокал еще до того, как они познакомились с ней, и для большинства из нас это было бы в 2014 году. Во втором финале сезона реалити-шоу китайского певческого конкурса «I Am» a Singer », уроженец Шанхая, проживающий в Гонконге, Тан исполнил определяющий карьеру кавер на песни« Like You »или« Hei Foon Nei »(на кантонском диалекте) ныне несуществующей гонконгской рок-группы Beyond. Хотя она финишировала в конкурсе как первая занявшая второе место, ее популярность намного превзошла победителя шоу Хан Лэй. Видео финала сезона Танг собрало почти 10 миллионов просмотров на YouTube, а ее клип на ту же песню — 71 миллион просмотров.

Это был катализатор, который привел ее к славе. Ночь, когда она выиграла соревнование, была ее ступенькой к большему — выйти из Гонконга в Китай, остальные страны Азии и даже весь мир. Для 27-летней девушки это было только начало жизни, о которой она даже не подозревала, что искала. Но, как и в случае с Римом, карьера Тан была построена не за один день.

«Я начал писать песни, когда мне было пять лет. В 13 лет я написала свою первую полную песню », — говорит Тан во время интервью и кавер-версии для T Singapore в Гонконге. Она молодая и веселая; присутствие, которое она несет, такое же блестящее, как платье от Ральфа Лорена, в котором она одета. Ясно, что она знает, как управлять комнатой.

«Я до сих пор помню слова к той самой первой песне, которую я написал», — говорит Тан, прежде чем приступить к исполнению первых нескольких строк песни, которую она написала на основе драмы TVB (Гонконгской телекомпании), которую она сняла. смотрели.«Только когда я стал старше, я оглянулся и понял, что эти маленькие стихи, которые я [написал], на самом деле были песнями», — говорит Тан.

Слева направо: платье, куртка и каблуки Ralph Lauren; Топ от Ralph Lauren. Собственная серьга G.E.M.

Хотя Тан выросла в семье музыкантов — ее бабушка преподавала Бель Канто, классическую оперную технику, а мать окончила оперный факультет Шанхайской консерватории, — никто в ее семье не писал песен.

Повзрослев, Тан слушала пение своей матери и бабушки.Ее бабушка будет учить, и она будет слушать рядом с ней; ее мама играла на пианино. «Я думаю, что многому научилась у своей бабушки, потому что я думаю, что пою лучше, чем моя мать», — смеется Тан.

Тан начала брать уроки игры на фортепиано, когда ей было четыре года. Когда все дети выходили играть после школы, Тан проводила время, репетируя или пела в караоке-барах (чаще называемых KTV), где она проводила большую часть своих выходных. «Все эти [сессии] тогда были для меня игрой. Мы выключим фоновую музыку, чтобы мы могли ясно слышать свои ошибки и недостатки, — говорит Тан. Сегодня ее песни, такие как «Bubbles» или кавер на «You Are Not Truly Happy» тайваньской группы Mayday, стали определяющими песнями Mandopop на KTV. Подобно песням Адель, тексты Танга наполнены эмоциями и уязвимостью — чувством, к которому привыкли любители караоке-музыки Mandopop.

В 15 лет Тан занял первое место в конкурсе вокалистов «Spice it Up» и был признан певцом.«Именно тогда я понял:« Вау, стать певцом — это… не мечта », — смеется Тан. «Когда я был молод, я всегда думал, что люди, которых я видел по телевизору, были фальшивками, как будто они не были фальшивыми людьми … а затем я стал одним из тех людей, которых я считал фальшивыми», — продолжает Танг. Ее смех довольно заразителен, поскольку она делится, что думала, что этих людей по телевидению «на самом деле не существовало в этом мире».

Но когда ей пришлось стать «одной из них», она поняла, что жизнь все та же. «Мы все еще живем такой жизнью», — говорит Тан. «В жизни все еще есть вещи, которые вас расстраивают. Вы все еще смотрите в зеркало и иногда думаете про себя: «Ого, почему у меня такие большие мешки под глазами? Как я набрала такой вес? »Я разделяю те же разочарования, что и все остальные».

G.E.M. в платье и сумке Ralph Lauren.

Но по мере того, как человек живет в центре внимания, такие тривиальные вопросы становятся все более важными, и способ выхода Тан проистекает из сильного и позитивного мышления — это включает в себя борьбу с разбитым сердцем, что, по ее словам, одинаково для каждой девушки.Но у Тан есть дополнительный способ избавиться от боли, который, как оказалось, является ее величайшим источником вдохновения и творчества: из ее эмоционального смятения рождаются такие хиты, как «Bubbles».

Однако, конечно, горе — не единственное «вдохновение» для написания песен. «Когда приходит вдохновение, везде есть место вдохновения», — говорит Тан, которую видели, когда она писала песню, делая макияж перед съемкой. «Я буду снимать« The Rap of China »(шоу рэп-конкурса) через несколько дней, и я просто писал для их шифра», — говорит Тан.Написание песен также дает ей возможность увековечить конкретные, яркие моменты и эмоции, когда она стареет, и она сравнивает это с кулинарией. «Необязательно следовать этому рецепту. Вы можете положиться на собственное чувство вкуса. Когда вы едите, вы думаете: «Почему он такой соленый?» В следующий раз вы не будете употреблять соль. Все зависит от вашего собственного мнения.

Для Тан нет четкого различия между работой и отдыхом, и ей нравится гибкий график. Она может выбирать, чем она хочет заниматься, или отдыхать, когда устала, но для того, чтобы обрести такую ​​свободу, она проявляет дисциплину и самоконтроль.В конце концов, это задача, с которой она легко справится, особенно когда музыка для нее так же естественна, как дыхание.

Ее страсть к музыке становится очевидным, если не самым глубоким, выводом при встрече с ней. Это ее способ «делиться любовью», — объясняет она и предлагает интересную аналогию. «Кому-то нужен кусок салфетки, поэтому вы даете ему один, и он вытирает свою слизь. Он будет благодарен за это, и внезапно вы почувствуете себя счастливее из-за своего маленького действия — вы помогли с чем-то очень маленьким, и только вы могли помочь с этим в тот момент.Это действительно так просто, — говорит Тан.

G.E.M. в топе и куртке Ralph Lauren.

Взамен музыка привела ее в разные места и дала ей много вещей. В 2016 году Тан выпустил китайскую тему для научно-фантастического фильма «Пассажиры» с Дженнифер Лоуренс и Крисом Праттом в главных ролях. Музыкальное видео набрало более 184 миллионов просмотров на YouTube и, как сообщается, было воспроизведено более 1 миллиарда раз на китайском музыкальном сервисе KuGou. В том же году она была единственным азиатским музыкантом, вошедшим в список Forbes «30 до 30», а также получила возможность озвучить главную роль в мультфильме «Очаровательная» вместе с другими певицами Деми Ловато и Аврил Лавин.В 2017 году она выпустила свой первый документальный фильм «G-Force», в котором рассказывается история ее жизни.

Только в прошлом году Тан выступил на церемонии вручения премии NASA Breakthrough Prize Awards, вошедшей в историю как первый китайский певец, выступивший на церемонии. Она также была выбрана как 100 женщин BBC, и снова она была единственной китаянкой в ​​списке. Тан также вдохновил покойного создателя Marvel Стэна Ли на создание нового супергероя, «Драгоценности»: поп-звезда, путешествующая по миру днем, и супергерой, замаскированный ночью. «Это огромная честь», — говорит Тан, признавшаяся, что она взяла с собой динамик «Железного человека», чтобы Ли подписал его при встрече.«Это все еще концепция, но я не знаю, как дальше будет развиваться персонаж». Точно так же Ли вдохновлял Тан через свои фильмы, через таких персонажей, как Человек-паук, который заставлял ее чувствовать себя супергероем, потому что моменты «Я была рождена для этого» в фильмах находили отклик у нее.

Тан всего 27, но на данный момент у нее есть список достижений, с которым мало кто из ее сверстников может сравниться. Ее даже окрестили Тейлор Свифт из Азии. Тем не менее, Тан больше всего любит Бейонсе за ее стиль пения и танцев, но когда она росла, она слушала ветеранского тайваньского певца Джея Чоу.

Она не из тех, кто почивает на лаврах. «Все увидят меня, когда я начну создавать свой собственный музыкальный бренд», — говорит Тан. «Есть много вещей, которыми я хочу заниматься, но на самом деле эти вещи возвращаются к одному и тому же замыслу — вот почему мне в первую очередь нравилось создавать музыку. Это «заставить всех двигаться» ». Для Тан ее сценический псевдоним G.E.M. не только побуждает людей двигаться и танцевать под ее музыку, но и двигаться в жизни — она ​​рассматривает это как форму поддержки.В настоящее время Тан занимается созданием собственной инвестиционной компании, которую она начала в 2015 году; в ее последнем проекте участвует компания по тестированию ДНК.

Хотя Тан не показывает никаких признаков замедления, она все же находит время, чтобы посмотреть, что ею движет. Для Танга достижение вершин музыкальных чартов, проведение концертов и постоянное продвижение новых проектов не обязательно означает успех. И она также принимает к сердцу мудрые слова своей матери: «Все это внимание не должно быть вашим движением в жизни».

Слева направо: G.E.M. в комбинезоне Ralph Lauren, манжеты и каблуки; Сумка Ralph Lauren; в комбинезоне, манжете и каблуке Ralph Lauren.

Слава Тан, особенно за последние пять лет, стала феноменально росла. «Если вы всегда следуете мировым определениям успеха, он вам очень быстро надоест. Вы быстро потеряете эту мотивацию. Как будто вы слишком рано нашли свой нимб. И этот ореол никогда не будет следовать за вами надолго. Вам необходимо изменить свой взгляд на жизнь: что считается успехом? В этот момент я чувствую, что успех — это познание самого себя, а затем проявление самого лучшего.”

Итак, что в ней лучше всего? «Если бы вы могли использовать каждую минуту и ​​каждую секунду в своей жизни, чтобы принести счастье другим, или любовь, или что-то еще, вы почувствуете эту мотивацию. И это будет лучшая жизнь », — говорит Тан.

Фотографии Лю Сян Юй

Подпишитесь на нашу рассылку новостей

Как безопасно повернуть тазовое предлежание ребенка

Есть много способов перевернуть тазовое предлежание ребенка.Некоторым не требуется ничего, кроме удерживания определенных положений телом, а другим требуется помощь врача или акушерки. Примерно от 3% до 4% детей имеют тазовые предлежания, включая откровенные тазовые предлежания, ближе к концу беременности. Многие из техник личного переворачивания можно начать примерно на 30 неделе или даже раньше, в то время как другие выполняются ближе к родам.

Горох замороженный

Прежде чем вы начнете смеяться и гадать, как замороженный горошек может помочь вылечить ребенка, все просто — он холодный. Младенцы, как и все мы, предпочитают комфорт.Таким образом, использование замороженного горошка, помещенного в верхней части живота рядом с глазным дном, может побудить вашего ребенка отворачиваться от холода. Некоторые матери говорят, что это очень хорошо работает, когда он лежит в теплой ванне, другие используют теплый компресс, такой как рис. носок в нижней части живота. Его можно использовать сколько угодно часто, потому что это никоим образом не является медицинским.

Музыка

Воспроизведение музыки в направлении лобковой кости — еще один безопасный метод, применяемый дома. Вы можете взять наушники и просто включить музыку достаточно громко, чтобы ее можно было услышать по направлению к лобковой кости, и ребенку захочется приблизиться к звуку. Некоторые матери говорят, что на самом деле они начинают с того, что пытаются заставить ребенка немного пошевелиться и начинают играть музыку сбоку от своего живота, а затем продвигаются дальше вниз к лобковой кости.

Наклон казенной части

Наклон ягодиц — это упражнение, которое можно выполнять дома. Вы хотите поставить таз над головой. Самый простой способ сделать это — положить гладильную доску на диван (все еще закрытый). Вы ложитесь головой к полу, позволяя ступням подняться. Хотя это не медицинское лечение, оно может вызвать головокружение, и его следует проводить только в течение нескольких минут за раз.Если вы чувствуете головокружение, поговорите со своим врачом или акушеркой перед повторной попыткой. Некоторые женщины делают небольшую вариацию в постели с грудой подушек под ягодицами.

Свет

Как и музыка, свет призван побуждать малыша следовать за источником. Используя фонарик, просто направьте его на нижнюю часть матки и позвольте ребенку двигаться в этом направлении. Это также можно использовать вместе с описанным выше трюком.

Плавание

Плавание — одна из тех вещей, от которых действительно хорошо в конце беременности.Брасс и ползание могут быть очень полезными для движения ребенка. В некоторых исследованиях также рассматривалось погружение (но не глубокое погружение) в глубокую воду как способ обратить младенцев.

Выбор позиции

Иногда все, что нужно вашему ребенку, — это немного поощрить его опустить голову. Найти позы, которые позволят вашей детской комнате, может быть очень просто. Хорошие позы, которые стоит попробовать, включают руки и колени, колени, наклон вперед и выпад.

Иглоукалывание

Используя одноразовые иглы, практикующий вводит их прямо в кожу, чтобы высвободить ци, предотвратить ее блокировку или помочь ей двигаться.Считается, что это высвобождение энергии помогает ребенку занять лучшее положение, позволяя телу мамы свободно двигаться, а ребенку — пространство, необходимое для его / ее положения в матке при рождении.

Прижигание

Эта форма традиционной китайской медицины включает сжигание палки моксы (полыни) возле определенной точки на мизинце стопы (мочевой пузырь 67). Вы можете найти практиков в самых разных условиях, включая клиники иглоукалывания и других практиков.

Хиропрактика: техника Вебстера

Техника Вебстера используется для того, чтобы помочь тазу раскрыться, а связки смягчиться, что дает ребенку достаточно места, чтобы занять правильное положение в тазу.Этой технике следует обучить мануального терапевта. Также не забудьте спросить, как часто они его использовали. Обычно это не одноразовая техника, хотя может быть.

Внешняя головная версия (ECV)

Медицинская попытка перевернуть тазовое предлежание ребенка известна как внешняя головная версия (ЭКВ). Это просто означает, что ваш врач использует руки с внешней стороны вашего живота, чтобы побудить вашего ребенка принять положение головой вниз или макушкой.

Эту процедуру следует проводить в условиях больницы, поскольку она сопряжена с риском, включая отслойку плаценты и выпадение пуповины. Ультразвук контролирует состояние ребенка и расположение плаценты до, во время и после процедуры. Некоторые врачи предпочитают использовать это с миорелаксантом, таким как тербуталин (Brethine), а некоторые также используют эпидуральную анестезию из-за боли, испытываемой мамой.

Большинство матерей, перенесших ЭКВ, сообщают, что они бы предпочли эту версию, чем кесарево сечение, даже с учетом боли. Обычно это делается один или два раза после 37 недель беременности.

Слово от Verywell

Правда в том, что не все дети перевернутся, несмотря на все усилия матери и ее практикующего.У некоторых младенцев остается тазовое предлежание по причинам, известным до момента рождения, например, из-за проблем с маткой или иногда из-за проблем с ребенком, хотя обычно это можно увидеть на УЗИ. Дети с тазовым предлежанием составляют около 3% или 4% всех доношенных детей. Некоторые дети также упрямы и не поворачиваются, пока не начнутся роды. Ваш практикующий врач может иметь опыт в области вагинальных родов при тазовом предлежании или направить вас к кому-либо, если вы хороший кандидат, в то время как другие могут предложить кесарево сечение, если ваш ребенок не переворачивается.

6 Методы переворачивания ягодичного предлежания ребенка

Ягодичное положение означает, что голова вашего ребенка расположена вверх от вашего таза, а не к нему; Откровенное положение тазового предлежания — это когда дерриер находится ближе всего к тазу. Это может произойти примерно в 3-4 процентах беременностей и, хотя и беспокоит, не должно вызывать чрезмерной тревоги.

Обзор

Существует ряд приемов, которые мать может использовать, чтобы повернуть ребенка в тазовом предлежании перед родами. Некоторые мягко «заставляют» ребенка принять правильное положение на последнем этапе беременности (начиная с 30 недели), в то время как другие используются врач или акушерка во время родов.

Методы варьируются от проверенных временем акушерских средств до более современных медицинских вмешательств. Шесть наиболее популярных методов поворота ягодиц включают:

Упражнение с наклоном таза

Упражнение с наклоном тазового предлежания — это просто рутинное поднятие бедер над сердцем с использованием силы тяжести для поворота ребенка. Некоторые женщины делают это, складывая подушки под бедра, лежа на спине на полу. Другим легче поставить один конец гладильной доски на диван под углом от 30 до 40 градусов.Затем они могут лечь на гладильную доску, направив голову в сторону пола.

Вы можете выполнять это упражнение трижды в день по 10-15 минут каждое.

Практикующие йогу также могут изучить позу моста с опорой, которая имеет такой же эффект, как и упражнение с наклоном тазового предлежания, на уроках пренатальной йоги в третьем триместре.

Использование холода

Прикладывать что-нибудь холодное на живот возле глазного дна — это метод, который помогает ребенку занять правильное положение.Даже в утробе матери младенцы хотят согреться и прижаться к ним, поэтому любой холод, помещенный рядом с ними, заставит их отреагировать и отодвинуться. Пакет с замороженным горошком хорошо подходит для этой техники. Делайте это так часто, как вам удобно, меняя положение, когда ребенок начинает двигаться.

Музыка и свет

Есть определенные раздражители, на которые младенцы будут реагировать даже в утробе матери; один — музыка, а другой — свет. Включив музыку или посветив фонариком возле лобковой кости, ребенок может потянуться к раздражителям и выпрямиться.Некоторые матери будут выполнять эту технику постепенно, начиная со стороны живота и продвигаясь к тазу, когда ребенок начинает двигаться.

Традиционная китайская терапия

Прижигание — это форма традиционной китайской медицины, которая включает сжигание пучка сушеных растений, называемого «палочка мокса», для согрева и оживления потока ци. Это не домашнее средство, а применяется опытным практикующим.

Многие западные акушерки верят в эту практику, особенно потому, что она не вызывает боли и не имеет побочных эффектов.Некоторые небольшие исследования, хотя и не эмпирические, показали, что это может быть так же эффективно, как физическое переворачивание ребенка.

Техника Вебстера

Техника Вебстера — это техника хиропрактики, при которой тело регулируется таким образом, чтобы расслабить любое напряжение, которое может удерживать таз в неподвижном, непривлекательном положении. Ослабив напряжение, ребенок сможет более свободно передвигаться без сопротивления.

Технику Вебстера должен выполнять только квалифицированный мануальный терапевт, обученный этой специальной технике.

Поворот ребенка вручную

Наружный головной вариант (ЭКВ) — это процедура, выполняемая врачом или акушеркой в ​​больнице во время родов. Обычно назначают лекарства, которые помогают расслабить матку, а ультразвуковое исследование помогает врачу физически повернуть ребенка снаружи. Сила, которая требуется для этого, иногда может быть неудобной или даже болезненной. Эпидуральная анестезия может быть назначена, если боль особенно невыносима.

Слово от Verywell

Выбор техники токарной обработки является очень индивидуальным, но он должен быть сделан с полным участием вашего врача.Важно, чтобы вы понимали риски и преимущества любого выбранного вами метода, и у вас был выбран запасной план, который был готов к применению в случае неудачи определенного метода.

Если ребенка в тазовом предлежании не удается повернуть, рожать можно естественным путем. Однако чаще всего врач рекомендует кесарево сечение, которое, как правило, снижает риск осложнений и младенческой смертности.

Как сделать виниловую пластинку »Прессование пластинок в печи

Немного истории

В 1877 году Томас Эдисон стал первым человеком, который выхватил звуковые волны из воздуха и выгравировал их на цилиндрах из фольги, которые можно было прочитать иглой и воспроизвести вслух.

С изобретения Эдисона все началось. (© Хорхе Роян / http://www.royan.com.ar / CC BY-SA 3.0)

Следующая эволюция в воспроизведении музыки приняла более знакомую форму: плоская пластинка из ацетата, вращающаяся со скоростью 78 об / мин. Хотя эти пластинки легче производить в массовом порядке, чем цилиндры Эдисона, у этих пластинок была досадная привычка разбиваться, если их не баловать, как младенца.

Получение музыки на виниле

Все начинается в студии, где музыканты вместе с инженерами записывают и сводят свой альбом. Полученный звук затем отправляется на мастеринг, который представляет собой процесс подготовки альбома к воспроизведению.

Мастеринг для винила требует специальных знаний формата и умелого слуха. Когда виниловая пластинка сделана правильно, ее тепло и глубина сразу же отличат ее от ее цифрового аналога. С другой стороны, плохо обработанная запись может привести к тому, что стилус проигрывателя будет плохо отслеживать канавки пластинки, вызывая нежелательные искажения. Его можно даже пропустить, если звуковые ошибки слишком серьезны.

Подобно цифровым форматам, винил может воспроизводить весь звуковой частотный спектр, но то, как винил достигает этого, сильно отличается от того, как он работает в цифровой области. Это связано с тем, что игла пластинки должна физически отслеживать звуковые волны, вписанные в канавки. Чем ниже частота (подумайте о басах), тем шире канавка. Если бы звук передавался прямо в канавку в неизменном виде, канавки должны были бы быть чрезвычайно широкими, чтобы вместить все басовое содержимое, укорачивая сторону записи и, возможно, делая ее невоспроизводимой.

Так давно была изобретена умная система: кривая выравнивания RIAA.

Идея заключалась в том, чтобы уменьшить низкие частоты и усилить высокие частоты в канавке записи. Когда вы воспроизводите пластинку, ваш фонокорректор применяет противоположную эквализацию, восстанавливая естественный звуковой баланс. Это лишь одна из уникальных техник, которые использует инженер при мастеринге винила. Например, бас в стереомиксе обычно должен быть сосредоточен, и существуют особые требования к уровням, динамике и сжатию.

После того, как музыка была должным образом настроена и оптимизирована для винила, ее можно «вырезать», что является первым ощутимым шагом в процессе записи. Для этого требуется студия с соответствующими инструментами для аналогового мастеринга. Основное оборудование называется токарным станком, который физически вырезает музыкальные канавки на пластине, называемой лаком, — алюминиевой пластине, покрытой нитратом целлюлозы, покрытием, похожим на лак для ногтей.

В студии резки мастер-мастеринг наносит чистый лак на токарный станок, и станок преобразует звуковую энергию записи в физическое движение иглы по лаку.В этом смысле токарный станок — это противоположность вращающегося стола, он превращает звук в движение, а не движение в звук. Игла токарного станка, оснащенная сапфировой режущей головкой с гелиевым охлаждением, вырезает музыку по единой непрерывной спиральной петле в середине диска. В конце процесса мастеринга лак очень похож на готовую пластинку.

Узнайте больше о подготовке аудио для винила.

Лак на токарном станке. (© JacoTen / https: // creativecommons.org / licenses / by-sa / 3.0 / CC BY-SA 3.0)

Отцы, матери и хэви-метал

После того, как лак вырезан, он готов к процессу нанесения покрытия — метода создания копии с никелевым покрытием, которая в конечном итоге используется для штамповки сотен копий пластинок на виниле.

Сначала лак помещают в несколько ванн, чтобы аккуратно нейтрализовать любую пыль или масло, которые могут быть на его поверхности. Затем с помощью пистолета-распылителя на лак распыляют мелкую серебряную пыль до тех пор, пока одна сторона не будет покрыта равномерно.На этом этапе можно начинать процесс гальванопластики. В этом процессе используется электрический ток, чтобы медленно формировать никелевую пластину поверх лака. Сначала посеребренный лак опускают в ванну с химикатами, смешанными с самородками никеля. Электрический ток, вводимый в раствор, активирует ванну и притягивает отдельные молекулы никеля к электропроводящему посеребренному лаку. Со временем, по мере того как никель связывается с серебром, поверх лака вырастает никелевая пластина, создавая отрицательную пластину, называемую «основной» или «отцовской» пластиной.Хотя отца можно использовать для печати записей, передовой опыт требует сохранения его в качестве резервного мастера, так как пластины изнашиваются в процессе прессования.

Штамповочный трехступенчатый

Вышеупомянутый метод создания штампа называется трехэтапным процессом нанесения покрытия. В качестве альтернативы производители могут использовать двухэтапный процесс, в котором отец, первая созданная никелевая пластина, используется в качестве штампа. Однако трехэтапный процесс, описанный выше, является передовой практикой в ​​отрасли, поскольку он резервирует исходную пластину в качестве резервной на тот вероятный случай, когда материнская пластина ухудшится при изготовлении штампов.

Материнская пластина может использоваться только для изготовления ограниченного количества штамповщиков. Если мать слишком изнашивается, дублирующая пластина отца используется для изготовления большего количества матерей, которые, в свою очередь, производят больше штампов. Двухэтапный процесс покрытия срезает углы, оставляя производителям без простого способа создать дополнительных матерей. Это означает, что когда мать изнашивается или повреждена, новый лак необходимо разрезать, а процессы нанесения покрытия и гальванопластики должны начинаться с нуля, что является дорогостоящей и ненужной задержкой.

Каждая штамповка может произвести от 500 до 1000 записей до ухудшения качества, поэтому на этом этапе создается несколько штампов в зависимости от размера тиража. Когда штампы готовы, их задняя часть шлифуется, чтобы устранить аномалии поверхности, так как любой случайный микроскопический выступ или выступ на задней стороне штампа будет перенесен на готовую пластинку при нажатии. Кроме того, шлифовка гарантирует, что каждая матрица будет той же толщины, что и ее компаньон на стороне B.

Затем отшлифованный штамп загружается в пробивной станок, который с помощью микроскопа выравнивает канавки и пробивает отверстие шпинделя точно по центру. Наконец, штамп помещается на формовочный пресс, машину, которая придает плоской пластине форму, которую прессовальная машина может удерживать во время фактического процесса прессования. Отшлифованный, отцентрированный и сформированный штамп готов к вводу в печатную машину для виниловых пластинок.

До того, как будут выпущены розничные копии пластинки, завод производит несколько пробных оттисков.Эти первые несколько записей создаются для контроля качества и отправляются музыкантам для проверки и утверждения. Перед отправкой пробных оттисков по почте завод проводит контроль качества с тщательным визуальным осмотром канавок пластинки, а также проверку звука путем проигрывания пластинки вслух.

Продолжается работа, пока прессовый завод ожидает утверждения заказчиком своих пробных штамповок. Графические дизайнеры заняты созданием и форматированием изображений специально для виниловой упаковки.После того, как конверты спроектированы, конверты центрируют этикетки и вставляют головку в принтер. Вкладыши для пластинок могут включать в себя аннотации, листы с текстами песен, плакаты, электронные карточки для скачивания или все, что придумал заказчик. Карты загрузки — это самостоятельный процесс. Они предполагают размещение аудиофайлов в Интернете, чтобы потребители могли загрузить цифровую версию приобретенного ими винилового альбома. После того, как центральные этикетки напечатаны и испытательные прессы одобрены, вся партия записей готова к производству.Прессы, наконец, начинают свою настоящую работу.

Представьте себе полуторатонную вафельницу с гидравлическим приводом, нагретую паром с температурой 300 градусов. Это основная идея винилового пресса.

Маленькие гранулы ПВХ (размером с чечевицу) проходят через экструдер, плавятся, а затем просачиваются в форму хоккейной шайбы. Этот липкий пирог из расплавленного винила называется бисквитом. Бисквит может быть изготовлен из классического черного винила или может иметь различные цвета и эффекты.

Этикетки для пластинок предварительно запекаются до тех пор, пока с бумаги не будет удалена каждая капля остаточной влаги — шаг, необходимый для предотвращения трещин и пузырей во время прессования. Непосредственно перед прессованием эти этикетки размещаются по обе стороны от печенья. Этикетки и прессованная виниловая шайба вставляются в открытый печатный пресс и между двумя штампами, часть прессовой машины, которая удерживает пару штамповщиков над и под печеньем.

Машина закрывается, и в матрицу закачивается пар, когда бисквит сжимается между штамповщиками с усилием в полторы тонны. Хотя пар предварительно нагревается до 300 ° F, экстремальное давление, создаваемое прессом, дополнительно нагревает пар до примерно 960 ° F.

Вы можете подумать, что только эта огромная сила оставляет музыкальные нити на виниле. Скорее всего, это цикл пара, который направляется в матрицу, которая в конечном итоге плавит пластик, так что он течет в микроканавки штампа, точно перенося их на виниловую поверхность.

Затем пар выходит из штампа, а его место занимает холодная вода, быстро укрепляя недавно отчеканенную пластинку.Пресс открывается, пластинка вынимается, лишние края обрезаются, образуя пластинку идеального круга из винила. Примерно через 30 секунд после его начала процесс прессования завершается.

За дверью и на поворотный стол

Каждая утвержденная запись помещается в защитный чехол и отправляется на линию сборки упаковки.Именно здесь обложки пластинок заполнены винилом вместе с любыми вставками. Затем каждую собранную куртку помещают в термоусадочную пленку или полиэтиленовый рукав, чтобы защитить куртку от потертостей и царапин, которые могут возникнуть во время транспортировки или пока запись ожидает покупки в розничной корзине.

На этом этапе многие клиенты предпочитают наклеивать на пластиковое покрытие персонализированную маркетинговую наклейку, чтобы лучше привлечь внимание к своей записи.