Правила поведения в стихах на природе для детей: Правила поведения в природе в стихах | Материал по окружающему миру (старшая группа) на тему:

Правила поведения в природе в стихах | Материал по окружающему миру (старшая группа) на тему:

Не разоряйте птичьи гнёзда

Дети запомнить должны

И понять:

Гнёзда у птичек

Нельзя разорять!

Если в траве

 Увидали яйцо

 Или услышали

Крики птенцов,

Не приближайтесь,

 Не лезьте туда

И не тревожьте

 Ни птиц, ни гнезда.

Не разоряйте муравейники

Муравьи – лесные санитары;

Так прозвали люди их недаром!

Чтобы лес красив был и здоров,

Без личинок вредных и жуков,

Муравьи на страже день и ночь:

 Гонят разных короедов прочь!

Только ты им, друг мой, не мешай!

 Муравейники не разоряй!

Эти санитары так нужны

 Для лесов твоей родной страны!

Не забирай из леса домой животных

Для ёжиков и белок

Лес – это дом родной.

Они живут там смело

И летом и зимой:

Поэтому не стоит

Их в город забирать…

Поверь: они в неволе

Не будут есть и спать…

Находят пропитанье

Своих детей растят

 И уходить из леса

 Нисколько не хотят…

Не обижай лесных насекомых

В лесу летают мотыльки,

Ползут козявки и жуки…

Природа мать им жизнь дала.

У них у всех свои дела.

Ты их увидишь на пути

– Не обижай, а отойди !

Без насекомых лес, друг мой

 И одинокий, и пустой…

Не рвите полевые цветы

Цветы украшают луга и леса

Но это не только природы краса

— В них пчёлы находят целительный дар,

И бабочки пьют из них сладкий нектар.

Не надо, друзья, их бессмысленно рвать,

Не надо букеты из них составлять…

Завянут букеты…

Погибнут цветы…

 И больше не будет такой красоты!

Не рвите редкие цветы

Есть цветочки редкие,

Белые и нежные:

Вам кивнут приветливо

Ландыши, подснежники…

Только рвать не надо их

– С ними лес добрей, светлей.

Ведь теперь цветов таких

Очень мало на земле…

Не ловите бабочек и стрекоз

Бабочка цветная

Над тобой порхает…

 Стрекоза резвится,

Пляшет, веселится…

Лету все так рады!

Их ловить не надо…

Пусть себе летают,

Землю украшают…

Не шумите в лесу

У леса музыка своя…

Её послушайте друзья!

 Вот птичьи трели раздались,

Вот белка скачет вверх и вниз,

А вот кузнечик затрещал,

По ветке дятел застучал…

Как много звуков тут и там!

В лесу не нужен шум и гам:

Нельзя шуметь, галдеть, кричать

И громко музыку включать!

Не разжигай костёр в лесу без взрослых

Без взрослых с огнём развлекаться опасно

– Закончиться может забава ужасно.

 В лесу очень сухо бывает порой,

Костёр обернётся серьёзной бедой!

Представьте, что пламя легко разгорится,

Начнёт полыхать, разбегаться искриться

– Его потушить невозможно тогда…

Пожары лесные – большая беда!

Не оставляй мусор в лесу

Вы в поход пришли, ребята…

Отдохнуть, конечно, надо:

Поиграть и порезвиться,

И наесться, и напиться…

 Но вокруг остались банки,

Целлофан, железки, склянки…

Оставлять их здесь нельзя!

Не поленимся, друзья:

Мусор тут, в лесу, чужой,

Заберём его с собой!

Не бейте стекло в лесу

Нельзя стекло в лесу кидать,

 Нельзя бутылки разбивать;

Осколки острые опасны

– О них порежешься ужасно!

А если вдруг на них свалиться

 – В больнице можно очутиться!

И обитателям лесным

Стекляшки тоже не нужны…

Не вырезайте надписи на деревьях

Стоят деревья – великаны

 Их не жалеют хулиганы

И режут острыми ножами

Слова на дереве – «на память!»

Но так жестоко поступать!

Нельзя деревья обижать.

Пускай они в лесу растут

— Добро и красоту несут…

Не вырывайте кустарники с корнем

Раз ты собрался по грибы

– С собою острый нож бери;

Им аккуратно гриб срезай

– В земле грибницу оставляй.

А если встретил землянику,

Куст брусники иль черники

 – Нежно ягодки сорви,

А куст – оставь, побереги.

Не портите несъедобные грибы

В лесу грибов различных много…

Ты несъедобные не трогай!

 В корзинку их не собирай,

Но и ногами не сбивай…

Нужны они лесным зверятам:

Лисичкам, ёжикам, зайчатам…

Их только люди не едят:

В поганках, мухоморах – яд!

Но для зверья лесного всё ж

Тот гриб полезен и хорош.

Не обижай змей

Ты, змею не обижай

И, увидев, палку не хватай,

 Не маши руками, не кричи

– Просто отойди и помолчи…

Хоть опасны змеи, но нужны:

 Чистоту беречь они должны;

Санитарам леса и воды

Ты не делай зла или беды…

БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!

БЕРЕГИТЕ ЖИВОТНЫХ!

ЛЕС – ЭТО ДОМ ЖИВОТНЫХ!

ЗАПОМНИТЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ И ВЫПОЛНЯЙТЕ ИХ!!!

Правила поведения в лесу (в стихах)

Экология в стихах

Стихи об экологии для дошкольников

Чтоб цветы в лесу цвели,

Всю весну и лето

Мы не будем собирать

Их больших букетов.

Если птенчик из гнезда

Выпорхнул до срока,

Мы поможем, не беда,

Не трещи, сорока.

Хоть и вредный мухомор,

Мы его не тронем.

Вдруг понадобиться он

Жителю лесному.

Хрупкий домик муравья

Надо тоже охранять.

Обязательно он должен

За заборчиком стоять.

Зайчика и ежика —

Жителей лесных

Лучше вы не трогайте!

Охраняйте их!

Природу охранять!

О ней ни на минуту

Не надо забывать.

Ведь цветы, леса, поля и речки,

Это все для нас навечно!

О загрязнении

Есть в природе равновесие,

Нарушать его нельзя.

В жизни это очень важно

Для тебя и для меня.

Что бы было равновесие

Надо с вами, нам, друзья

Не выбрасывать отходы

И не загрязнять моря.

Меньше ездить на машинах

И пускать из фабрик дым,

Чтоб не летали в атмосфере

И не делали там дыр.

Меньше фантиков, бумажек

Ты на улицу бросай!

Тренируй в себе, ты, ловкость:

Точно в урну попадай.

А когда захочешь кинуть

Ты бумажку не в корзину,

Ты подумай о природе-

Нам ещё здесь жить как вроде!

Береги природу

Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить.

Должна быть чистою Земля

И небо чистым быть.

А Землю эту, не щадя.

Терзал за веком век,

И брал все только для себя

«Разумный» человек.

Сейчас же кинулись спасать

«Природную среду»,

Но почему ж так поздно мы

Почуяли беду?

Сквозь фабрик и заводов дым

Нам трудно разглядеть

Все те страданья, что Земле

Приходится терпеть.

Надолго ль хватит нам воды,

Коль растворен в ней яд?

Надолго ль хватит тех лесов.

Где топоры стучат?

Спасти поля, леса, луга

И чистую гладь рек – всю Землю

Можешь только ты,

Разумный человек !

Глобус

Я обнял глобус – шар земной.

Один над сушей и водой.

В руках моих материки

Мне тихо шепчут: «Береги».

В зеленой краске лес и дол.

Мне говорят: «Будь с нами добр».

Не растопчи ты нас, не жги,

Зимой и летом береги».

Журчит глубокая река,

Свои лаская берега,

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги».

И птиц, и рыб я слышу всех:

«Тебя мы просим, человек.

Ты обещай нам и не лги.

Я обнял глобус – шар земной,

И что-то сделалось со мной.

И вдруг шепнул я:

«Не солгу. Тебя, родной мой, сберегу»

Давайте сохраним

Нам жить в одной семье,

Нам петь в одном кругу,

Идти в одном строю,

Лететь в одном полете.

Давайте сохраним

Ромашку на лугу.

Кувшинку на реке

И клюкву на болоте.

О, как природа-мать

Терпима и добра!

Но чтоб ее лихая

Участь не постигла.

Давайте сохраним

На стрежнях – осетра.

Касатку в небесах,

В таежных дебрях – тигра.

Коль суждено дышать

Нам воздухом одним.

Давайте-ка мы все

Навек объединимся.

Давайте наши души

Вместе сохраним,

Тогда мы на Земле

И сами сохранимся!

Не губи живое

Федя бабочку поймал

И божию коровку,

Отпускать он их не стал

И посадил в коробку.

Пришёл домой, про них забыл.

У Феди игр тысячи.

Попробовал бы сам — пожил

Год без воды и пищи.

Откуда взрослые на свете?

Они растут из малышей.

Скорее исправляйтесь, дети —

Остаться злым всего страшней.

Слышишь выстрелы в лесу?

Целый день стреляет.

Из ружья убил лису,

А зачем — не знает.

И палит во всех подряд

Федя, тот же самый.

А у маленьких лисят

Нету больше мамы.

Есть, увы, среди детей

И плохие тоже,

Им совсем не жаль зверей.

Будем с ними строже!

Сделай домик для скворца,

Подлечи котёнка.

А зимой в большой мороз

Накорми бельчонка.

Пусть друзьями станут нам:

Птицы, звери, дети,

И тогда увидишь сам —

Хорошо на свете!

 Человек и природа

Много есть чудес на свете,

Человек их всех чудесней.

Но себя лишь он любил

И природу погубил.

Он никак не мог понять,

Что природа — наша мать!

Вырубаются леса, реки загрязняются,

И вода у нас в реке нам уже не нравится

Нет теперь в лесах зверей,

Человек ведь всех главней!

Удержаться он не смог,

Это был его порок.

Почему не может он

Жить спокойно и с умом?

Охранять, любить, ценить,

Всей природой дорожить!

А теперь вот видим мы

Леса без птиц, и земли без воды…

Все меньше окружающей природы,

Все больше окружающей среды.

Лес

Зелёный кров лесов планеты

Скрыл серый вид материков.

Противник явный бога Сета

Спасти жильцов своих готов.

Лесной массив планеты нашей

Зверей хранишь ты от людей,

Становишься всё краше, краше.

Ярко — зелёный чародей.

Живёшь своею тихой жизнью,

Вдали от сует городских.

Но лесорубы зубы стиснув,

Срубают лес для нужд людских.

Враги лесов — простые люди,

Но вечно нам нельзя вредить.

Давай бороться с этим будем,

С природой будем в мире жить.

«Живой букварь»

Нас в любое время года

Учит мудрая природа

Учит по календарю

По живому букварю

Птицы учат пению

Паучок терпению

Учит нас пчелиный рой

Дисциплине трудовой

Обучает жить в труде

И по справедливости

Учит пас правдивости

Учит снег нас чистоте

Учит солнце доброте

У природы круглый год

Обучатся нужно

Нас деревья всех пород

Весь большой лесной парод

Учит крепкой дружбе.

В. Орлова

Экология земли

Посмотрите с чувством люди

Что с планетой нашей будет

Об асфальт, сжигая шины

Газом кашляют машины

Сколько гари, сколько дыма

Просто невообразимо

Печи, фабрики, заводы

Катера и теплоходы

Выдыхают серный газ

Подсчитайте, сколько в час?

Экология в упадке

Слой озонный слишком шаткий

Ну, когда же мы поймём?

Это дом, мы в нём живём

Землю мы считаем раем

Сами же и отравляем

Мусора завалы, груды

Впрочем, урны есть повсюду

На лицо, накинув тень

В урну бросить мусор лень

«Лучше использованный товар

Бросить здесь, на тротуар

В парках, скверах, и аллеях

Кучи мусора белеют

И признаться, стыдно даже

Словно свалка наши пляжи

В космос сорок лет летаем

И его мы засоряем

Ну, когда придёт сознанье

В уважении мироздания?

Двадцать первый ныне век

Будь умнее ЧЕЛОВЕК!

*****

Давайте, люди.

Дружить друг с другом,

Как птицы с небом,

Как ветер с лугом.

Как парус с морем

Трава с дождями

Как дружит солнце

Со всеми нами.

Давайте, люди,

Любить планету

Во всей вселенной

Похожей нету!

И. Мазин

Все-все

На свете,

На свете нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых,

И даже без хищников,

Злых и свирепых!

Нужны все на свете!

Нужны все подряд –

Кто делает мед, и кто делает яд.

Плохие дела

У кошки без мышки

У  мышки без кошки

Не лучшие делишки.

Да! Если мы с кем-то не очень дружны,

Мы все-таки очень друг другу нужны!

Б. Заходер

*****

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их – не счесть.

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Приучите птиц к морозу

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

А. Яшин

*****

Всем известно, что жуки

Жужжат с досады и тоски,

Но в кругу друзей жуки

Чудаки и добряки.

Я дружу с одним жуком,

Я с ним третий год знаком.

Это счастье, если жук

И тебе не враг, а друг!

К. Забойский

*****

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни!

Нор звериных,

Птичьего гнезда

Разорять не будем

Никогда!

Пусть птенцам

И маленьким зверятам

Хорошо живется

С нами рядом!

Прекрасна, прекрасна

Родная земля.

Прекраснее мне не найти

Никогда!

Зеленые долы, леса и поля,

И синяя в море вода.

В. Берестов

*****

Хочу, чтоб в мире было много света,

Хочу, чтоб в мире было много лета,

В котором – солнце, птичьи голоса,

И на траве – зеленая роса.

Хочу, чтоб в мире было меньше плача,

А больше смеха, радости, удачи.

С. Ахматова

*****

Жили люди на планете,

Мамы, папы и их дети

Бросят люди по бумажке

Планета станет замарашкой….

Лесные правила

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай.

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки – не стрелять:

Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам – не враги!

Муравейник не топчи,

Помоги лесным зверушкам,

Приготовь для них кормушки.

И тогда любой зверек –

Будь то ласка иль хорек,

Еж лесной, речная рыба –

Скажет: «Ты – мой друг!

Тебе – спасибо!»

Правила поведения в детском саду в стихах

Здесь мы для вас подготовили правила поведения в детском саду в стихах. С помощью них малыши очень легко и быстро научатся хорошо себя вести в детском саду, рассказывая об этом стишки. Педагоги могут составить на основе этих стихов утренник или праздник «Хорошего поведения» или «Правил этикета».

Итак, правила поведения в детском саду в стихах для малышей

По утрам просыпайся вовремя, чтобы не опоздать в детский сад

Не охота по утрам просыпаться малышам

Но порядок — есть порядок…

Просыпаться все же надо!

Маме нервы не мотай, улыбнись ей и вставай

Не ворчи и не кричи – лучше в ванну поспеши

Обязательно умойся, хорошенько причешись,

Не забудь почистить зубки и одеться не ленись!

За собой заправь постель –

И в детсад беги скорей

В детском саду не плач о маме

Поздоровайся с друзьями, с воспитателем и няней

Маму тихо отпусти – на работу ей идти!

Очень быстро день пройдет, —

Мама за тобой придет

Во всем слушайся воспитателя

Должен ты запомнить, кроха,

В группе вас детишек много…

Воспитателя жалей –

Он один на всех детей!

Постарайся его слушать,

Без приказа спи и кушай

Не груби ему в ответ –

Старше он на много лет!

Помогай друзьям мириться

Не дерись, не обзывайся,

Сам мирить ребят пытайся

Слабых ты не обижай

И в обиду не давай!

Береги игрушки

Ты игрушки не ломай и на место собирай!

Думай: чем играть другим?

Ты не должен быть таким!

Старайся выглядеть опрятно

За столом будь аккуратным – можно ведь запачкать платье…

Мой почаще с мылом руки, грязь не вытирай об брюки

Не забудь напомнить маме, чтобы был платок в кармане

Будь опрятным, будь красивым, чтобы все тебя любили!

Перед едой мой руки с мылом

Перед тем, как сесть за стол, руки ты свои помой

Это нужно для того, чтобы не болел живот!

Не балуйся за столом

«Когда я ем – я глух и нем» — запомни правило простое!

Своих друзей не отвлекай, оставь на время их в покое

Ешь аккуратно, не спеша, — должна тарелка быть пустая!

Поел, попил – иди гулять. Свободен ты, довольна няня…

Не стесняйся участвовать в мероприятиях

Будь активным и веселым – это пригодится в школе

Постарайся не бояться, не дрожать, не отпираться

Разучить с друзьями вместе к празднику стишки и песни!

Учись сам убирать свою постель

После сна заправь постель, даже если очень лень!

Няню ты не дожидайся, сам заправить попытайся

Покажи пример другим, помоги сложить и им!

Спи во время тихого часа

Нужно всем ребятам знать, что полезно днем поспать!

Будешь радостным, веселым, будешь сильным и здоровым!

Выспался – спокойно жди подъема

Если спать не хочешь ты – лежи тихо, не шуми!

Постарайся не мешать другим детям отдыхать!

Не уходи из детского сада один, дождись родителей

Никогда не уходи из детсадика один!

Этим ты расстроишь маму, воспитателя и няню

Сам ты можешь потеряться и до дому не добраться!

Не уходи из детского сада с незнакомыми людьми

Помни правило одно: никогда и ни за что

С посторонними людьми никуда не уходи!

Люди всякие бывают! —

Деток бьют и обижают…

Стихи на тему «Правила поведения в детском саду» подготовлены главным редактором нашего портала, Натальей Антифеевой.

Эколята-дошколята — МКДОУ «Елань-Коленовский детский сад общеразвивающего вида «Светлячок» Воронеж

ЭКОЛЯТА – ДОШКОЛЯТА  25.06.2019г

На базе МКДОУ «Елань –Коленовский детский сад общеразвивающего вида «Светлячок» в июне 2019 года в разновозрастной группы № 3 стартовал природоохранный социально-образовательный проект «Эколята – Дошколята», цель которого: формирование у детей дошкольного возраста экологической культуры и культуры природолюбия

ПОСВЯЩЕНИЕ В ЭКОЛЯТА-ДОШКОЛЯТА

В пятницу, 12 июля  2019 года, в нашем детском саду прошла акция, которую подготовили совместно воспитатель разновозрастной группы №3 Папулова Ольга Владимировна и музыкальный руководитель Киселёва Галина Юрьевна принятия воспитанников  МКДОУ «Светлячок» в «Эколята – дошколята».

В разновозрастной группе №3 был создан стенд и уголок Эколята – дошколята совместно с родителями. Цель этого стенда — формирование у детей дошкольного возраста экологической культуры и культуры природолюбия.   На котором размещен: логотип, правила поведения на природе и консультации для родителей, фотографии детей, участвующих в различных мероприятиях, посвященных охране природы, образы всех сказочных героев «Эколят – друзей и защитников Природы» («Умницы», «Шалуна», «Тихони» и «Ёлочки»).Также было проведено мероприятие с детьми о бережном отношении к природе. Дети с воспитателем пропалывали и поливали грядки с цветами. Все эти мероприятия позволяют осуществлять общение детей с природой поможет вы­работать и воспитать в их сознании правильные взгляды на нее, оценить ее современное экологи­ческое состояние и взаимоотношения человека с окружающей средой.

Традиционно, в октябре, в нашем детском саду проходят осенние праздники.  У детей разновозрастной группы №3 прошел утренник «Осенняя прогулка». На дворе пасмурно и холодно, не хватает солнечного тепла, а у нас в музыкальном зале царила теплая, доброжелательная атмосфера.  В гости к ребятам пришли лесные жители: ежик, белочка, грибочки, медведь, мышка, зайчик. У лесных жителей идет подготовка к зиме. И сама Осень-красавица заглянула к нам на праздник, принесла гостинцы: вкусные грибочки и шишечки.  Дети с нетерпением ждали встречи с Осенью.  Вместе с Осенью воспитанники отправились в увлекательное путешествие в осенний лес и на огород.

 На празднике дети перевоплощались в разных персонажей: в ежика, белочку, медведя, мышку, зайчика, овощей; пели песни, исполняли танцы, играли в веселые игры, отгадывали осенние загадки, рассказывали стихи, гуляли под зонтиками. Ребята из кружка «Эколята» станцевали танец «Огородный хоровод». А самым ярким и запоминающимся эпизодом стал сюрпризный момент – сладкие угощения от Осени для всех ребят!

Праздник в детском саду – это всегда удивительные чудеса, волшебные краски, звонкий смех детей, море улыбок и веселья. Хоть и говорят, что осень унылая пора, но дети, как никто другой, способны радоваться шороху золотистых опавших листьев под ногами, дождику, под которым так интересно гулять под зонтиком, обув резиновые сапожки. Вот почему праздник Осени в детском саду является одним из самых любимых у нашей детворы. Мероприятие было веселым, ярким, увлекательным.  Воспитанники получили много позитивных эмоций.    

В октябре-ноябре ежегодно   в нашем детском саду проводится выставка работ совместного творчества  дошкольников и  их родителей. И этот год  не  стал  исключением, причём  те  родители, которые  не  первый  год  водят  детей в  детский  сад,  заранее  начали собирать  шишки, орешки, листики, жёлуди  и  прочий  природный  материал. Для изготовления поделок  использовали  и  семена, и плоды, и листья, и  ветки. Поделки в этом году получились интересные и разнообразные. А каждое совместное творчество с ребёнком вызывает уважение, познание окружающего мира, гордость и радость за свой труд! Предлагаю вашему вниманию некоторые интересные творческие поделки из природного материала сделанные своими руками:

Новый год — это время волшебства, доброй сказки и ожидания чуда, один из самых любимых и долгожданных, радостных и душевных праздников.  В преддверии праздника сотрудники совместно с детьми и родителями украшали помещения образовательных учреждений, создавая праздничную атмосферу. Особое внимание работники дошкольных учреждений уделили оформлению музыкального зала, ведь именно там, на целую неделю, поселилась новогодняя сказка. В рамках природоохранного социально — образовательного проекта «Эколята – дошколята» в нашем детском саду была организована      творческая выставка «В лесу родилась елочка», она показала насколько творчески подошли родители, к оформлению своих елочек используя самые разнообразные материалы: ленты, новогодние шары, мишуру, салфетки, и др. Ярким калейдоскопом сюжетных идей были наполнены новогодние утренники для дошколят. К ребятам на праздник приходили самые разнообразные сказочные герои, ну и конечно сами дошколята с артистизмом и большим удовольствием исполняли роли. Закружились в хороводе Зайчики и Лисички, Медвежата, и конечно же, сам Дедушка Мороз со Снегурочкой, который радовал ребятишек. Дети с удовольствием читали стихи, пели новогодние песни, играли в игры, и водили хороводы. Дедушка Мороз и Снегурочка поздравляли всех присутствующих с Новым годом!

В рамках реализующего проекта «Эколята-дошколята», в нашем детском саду прошла выставка детских рисунков. Воспитатели совместно с воспитанниками с радостью приняли участие и проявили свою богатую фантазию и талант. Каждый проявил свое мастерство, все участники использовали разные материалы, рисунки получились абсолютно разные, но каждый по-своему притягивал взгляды.

Эколята – дошколята посетили музей МКДОУ «Елань — Коленовский детский сад общеразвивающего вида «Светлячок» «Русская изба». Музей, как огромный волшебный ларец, хранит необычную драгоценность — время, которое живет в виде музейных предметов, созданных человеком. Именно здесь дети получают патриотическое воспитание, суть которого состоит в том, чтобы вырастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, истории и культуре своей страны, ко всему, что создано трудом родных и близких людей. Экскурсии по музею способствуют развитию познавательного интереса, обогащению речи дошкольников.

Стихи о правилах безопасного поведения — Работа с подрастающим поколением

Автор стихотворений — специалист 13 ОФПС Главного управления МЧС России по Краснодарскому краю Марина Гореная

Огненные «стрелялки».

  Огонь беспечности не любит

 И не прощает баловства

 И всё вокруг себя погубит,

 Зажжённый  кем-то с озорства.

 …Мальчишки в виде развлеченья,

 Придумали себе игру –

 Стреляться спичками: в крученье

 Они пылают на ветру.

 И коробки лежат в карманах…

 Но только прозвенел звонок,

 Как школьный двор, будто туманом

 Дымок от спичек заволок.

  Вдали завидев педагогов,

 Бегут за старенький сарай:

 Здесь нет учительницы строгой

 И для забав опасных, рай.

 Чирк-чирк. Летят огни всё дальше

 И звонче спичечный «чирок»,

 Вдруг закричал какой-то мальчик –

 К нему прилип такой «цветок».

 Синтетика сгорает быстро

 (пиджак уже не расстегнуть):

 От маленькой зажжённой искры

 Огонь прокладывает путь.

 Друзья помчались врассыпную,

 А были ли они друзья?

 Игру преступную такую

 Ведь дружбою назвать нельзя.

И друг в беде тебя не бросит,

Когда он настоящий друг…

Но нет друзей, лишь только осень

Листву рассыпала вокруг.

Упасть нельзя: заполыхают

Ковёр листвы и сухостой,

Серёжка плачет, понимая:

Ему не справиться с бедой.

Он побежал навстречу взрослым,

Навстречу тем, кто мог спасти,

Парнишка, старшеклассник рослый,

Вдруг оказался на пути.

Сорвал с себя пиджак, подножкой

 Мальчишку бросил на асфальт,

Укутал пиджаком Серёжку,

Не дав огню заполыхать.

Он спас от гибели мальчишку,

Он вырвал парня из огня

И, может быть, когда-то в книжках

О нём узнают от меня.

Но очень важно, чтобы люди

Всю жизнь несли, в душе храня:

Огонь беспечности не любит!

И гибнут в пламени огня!

05. 10.2017.

«Крошка сын»

Крошка сын пришёл к отцу 

И спросила кроха:
«Папа, Пламя — хорошо?
Или Пламя – плохо?»
«Пламя, — папа отвечал,-
Разное бывает:
Если теплится в печи –
Нас обогревает;
Если выпал огонёк
Из открытой топки,
По дровам к стене пополз,
По началу, робко,
По полу, половику,
Набирая силу,
Взяв в объятия диван,
Распуская крылья
На огромный шифоньер,
В книжный шкаф, по шторе –
Это Пламя, мой сынок,
Принесёт всем горе.
Если мама на плите
Нам готовит ужин,
Это — добрый Огонёк,-
Безусловно, нужен!
Если, вдруг, забыли мы
О еде в кастрюльке:
Суп, устав шипеть, фырчать,
Из-под крышки булькать,
Убегая от жары,
Выльется наружу,
То погасит огонёк,
Что ему не нужен.
А мы знаем – газ включён
И оттуда, птицей,
Полетит по кухне он
Радостно резвиться.
И тогда – опасный миг –
Хватит малой искры,
Чтоб взорвались кухня, дом,
Безвозвратно быстро.
Вот и думай, мой сынок,
Был Огонь – хороший,
Чуть забыл о нём и он
Станет с каждым строже.
Помнишь, как осенним днём
Мы сметали листья,
Убирали во дворе,
Что бы было чисто.
Развели большой костёр,
Весело смеялись…
Ветер залетел во двор,
Разметал горящий сор,
Только пни остались.
Искры, в воздухе кружась,
Полетели к дому…
Мама сыпала песок,
Я из водоёма
Поливал веранду, дом,
От беды спасая –
Стал Огонь Богатырём,
Ветер поднял силу в нём –
Истина простая.
Вот и думай, мой сынок,
Кто виновен в этом:
Был послушен Огонёк,
Ласков и приветлив.
Не учли мы ни жару,
Ни дома, ни ветер –
Сами кинули вокруг
Огненные сети.
А ещё опасна, сын,
Электропроводка.
Если ветхая она,
Старая оплётка;
Если клеят на неё
Ткани и обои;
Тянут в дверь, через окно,
Скручивая втрое;
Опуская за диван,
Через батареи –
Ток обидится, вспылит,
Заискрит скорее.
И, тогда, от той искры,
Злой и неподвластной,
Разгорится огонёк
Сине-жёлто-красный.
…После яркого огня,
Лишь чернеют стены –
Человек теряет всё
В лапах у Гиены.
Ток, мой маленький сынок,
Друг для нас хороший,
Но когда включён утюг,
Позабыт и брошен,
Или может в блок один
Перегрузим сети –
Промахи тебе и мне
Не простятся эти».
«Папа, а под Новый год,
Мы нарядим елку?
И гирлянду разместим
На её иголках?
А украсим мишурой,
Ватой и хлопушками?…»
«Погоди, мой друг, постой,
Потерпи с игрушками!
Как всегда, на Новый год,
Мы нарядим Елку,
Разместим в просторном зале,
Чтоб её иголки
Не касались потолка,
Мебели и шторок
И гирляндою на ней
Выведем узоры.
Перекрещивать нельзя
У гирлянды провод
И привязывать узлом
К веточкам еловым,
Что бы целым провод был,
Не ломались нити,
Что бы Ток по ним ходил,
От людей сокрытый.
А, потом, возьмём с тобой
Яркие игрушки –
Из стекла: избушки, птички,
Рыбки и зверушки!
На макушку, из стекла
Звёздочку повесим,
Что бы праздник засиял,
Был красив и весел!
А пластмасс, бумагу, вату,
Свечи и хлопушки
Применять никак нельзя,
Чтобы не нарушить
Правила, которые
Мы с тобой узнали –
ПРАВО БЕЗОПАСНОСТИ –
ЖИЗНИ БЕЗ ПЕЧАЛИ!
Ну, а если, мой сынок,
Вдруг случилось горе,
Ты увидел, как Огонь
Реет на просторе,
Не теряйся, не теряй
Времени при этом:
Службу нашу вызывай,
01 ты набирай –
Тут же мы приедем!

«Полёт Артёмки. Из серии «Для детей и не только…»»

На улице Лазурной
Стоял красивый дом.
В нём жили мама с папой
И маленький Артём.
За домом сад огромный,
За садом огород,
Где средь зелёных грядок
Рыл землю старый крот.
Варила мама кушать,
А папа мастерил,
Артёмка в это время
Себе представлен был.
Он, тоже, парень взрослый –
Ему уже 5 лет;
На многие вопросы
Он мудрый даст ответ.
Но многие вопросы
В нём вызывает мир:
Откуда светит солнце?
И ест ли птичка сыр?
И может ли собака,
Как Тёма во дворе,
Ходить на задних лапах
В просторной конуре?
Чтоб повстречаться с солнцем
И дать пернатым сыр,
Малыш залез на сливу,
Где чёрный ворон жил.
Ну вот, совсем немножко,
Вот ветка, вот ещё.
Сюда поставим ножку,
Сюда, но … не нашёл!!!
И чувствует Артёмка,
Что начался полёт.
Наверное, он птица,
А, может, самолёт!
Но зацепил героя
За ветку старый сук
И небывалым воем
Взорвался мир вокруг.
« Спасите мама с папой!!!
А-у! У-а! Ой-ёй!!!
Я больше так не буду!
Я так хочу домой!!!»
Сбежались все соседи,
Вся прибыла родня:
«Спасите, люди, Тёму!
Спасите, вы, меня!»
Но с лестницы садовой
Артёмку недостать.
Быстрее к телефону –
Спасателей позвать!
— Пожалуйста, скорее!!!
Артёмочка завис!
Нет, нет, он не мартышка!
И, даже, не артист!
Он, просто, любопытен.
А я?! – Не досмотрел!
Я был, простите, занят –
По дому много дел.
Пока несчастный папа
Давал такой ответ,
Спасатели снимали
Артёмку из ветвей.
Артёмка был растерян,
Смущён и удивлён!
Богатырям-пожарным
Был благодарен он.
Принёс Артёмку к маме
Пожарный командир,
Взволнованным родителям
Он строго говорил:
«Родители, запомните!
Чтоб не было беды,
Идите вместе с детками
Гулять в свои сады!
Богатая фантазия,
Неугомонный нрав,
Влекут проказы разные –
Ребёнок мал, но прав! –
Планета удивительна! –
Он всё желает знать.
Но дивный мир родители
Помогут изучать!
Только взрослые в ответе,
Если без присмотра дети!
Изучайте с малышом,
Что такое «Хорошо»!
Объясняйте крохам,
Что такое «Плохо»!»

«Правила пожарной безопасности для непослушных детей»

Видишь, ветер во дворе
листья обрывает,
Ты костёрчик собери
за своим сараем,
Накидай туда сухих
прошлогодних веток,
Наливай скорей бензин
и …черкни при этом.
Бахнет так, что полыхнёт
и сарай и домик!
Мама скажет: «Ну, Васёк –
ПЕРВОКЛАССНЫЙ комик!!!»
Если хочешь, чтоб тебя
разорвало в клочья,
Все этапы на пути
нужно делать точно:
Тихо к бочке подойди
(старой, с под бензина),
Спичкой внутрь посвети – !!!
Вот и нету сына!!!
Если хочешь, чтоб огонь
съел твою квартиру
И без дома своего
вы пошли по миру,
Чтоб осталась вся семья
без еды и крова,
говорили все вокруг:
«Добрый мальчик Вова!» —
Ты включи утюг, а сам
уходи из дома
И культурно отдыхай
по местам знакомым.
А вернёшься через час
До родимой хаты,
Будет дом твой погибать,
Пламенем объятый!

«Огненная двойка»

«Я — послушный! Я – хороший! 

Я – примерный ученик…» —
Петя шёл по коридору:
Нос повесил, «сдулся», сник.
В дневнике, в портфеле, двойка
Разлеглась на две строки
И нести такую ношу
Было Пете не с руки.
Мама будет ахать –охать,
Баба люба – причитать.
Знает Петя – это плохо,
Что не выучил опять.
А придёт с работы папа,
Спросит: «Как дела, мужик?..»
Стыдно перед папой плакать –
Папа к двойкам не привык.
Заигрался с другом Федей,
Позабыл решить пример.
А у Феди папа строгий:
Папа – милиционер!
Он и ночью с Феди спросит:
«Что назавтра сделал ты?»
Федя выучил. Четвёрку
Воплотил в свои мечты.
А вот Петя… Снова двойка.
Нет, рассказывать нельзя!
— Коля, Стёпа, Толя, Федя!
Помогите мне, друзья!
— Надо двойку уничтожить!
Так, чтоб выскочила вон!
Репутации и чести
Нанесён большой урон!
Долго думали, рядили
И решили лист убрать.
— А, чтоб духу не осталось,
Будем на костре сжигать!
— На костёр её, злодейку!
— Двойку Пети — на костёр!
Второклашки – люди слова:
Мчат уже во весь опор.
Во дворе, за гаражами,
Там, где взрослых не видать,
Где листвы полно и мусор
Было некому убрать,
Наскребли и навалили
Разных веток целый воз,
Стёпа, пока мамы нету,
Спички из дому принёс.
Сверху двойку положили,
Снизу чирк: пошёл дымок!
Разожгли, разворошили –
Полыхает костерок.
Разгорелся. Пламя кверху.
Лижет кроны тополей.
Испугались второклашки
И попрятались скорей.
Ветер искры развевает,
Дым идет на гаражи.
Вот уж крыша полыхает –
Там полным-полно машин!
Что же будет? Что же будет?
Надо взрослым рассказать!
Отовсюду мчатся люди,
Но с бедой не совладать.
Мчат пожарные машины!
— Расступитесь! Не мешать!
Настоящие мужчины!
Эмчеэсовская рать!
Заливают снизу, сверху.
Уничтожили огонь!
В каждой щёлке! В каждой дверке!
— Ты, огонь, людей не тронь!
Проливают, чтоб не искры!
Ни тепла и ни дымка!
Враг коварный, шустрый, быстрый –
Надо бить наверняка!
Где же наши второклашки?
Где виновники огня?
Плачет мальчик перед мамой:
— Мама! Мама! Это я!
И, взахлёб, от горя, боли,
Осознания вины,
Плачет, также, мальчик Коля,
Плачут: Стёпа, Федя, Толя
На глазах у всей страны.
Ложь и зло – союз коварный,
И растёт, как снежный ком.
Прочь гоните чувства эти,
Чтоб не плакали потом.
А родители в ответе
И за двойку, и за ложь,
Что не знали эти дети:
«Злой огонь! Огонь не трожь!»
Только взрослые в ответе,
Если без присмотра дети!

Летняя пора!

В жаркой своей невозможности,

В знойности каждого дня,

Лето кричит: «С осторожностью,

Вы принимайте меня!

Я – витаминно-богатое!

Солнечно-водное я!

Только со всей осторожностью,

Вы принимайте меня!»

Мойте все фрукты и овощи,

Каждый налившийся плод;

Старших просите о помощи

Для важных таких забот.

Иначе на грязной кожице

Яблока, слив, огурца,

Будет сидеть и корчиться

Грязная, вредная рожица

Микробного молодца.

Вымойте! С наслаждением

Скушайте вкусный плод –

Будет здоровье отменное

Весь предстоящий год.

Будьте внимательны к солнышку.

С солнцем играй по часам:

Утром оно тёплым лучиком

Крадётся по волосам;

Вечером, с нежной ласкою,

Дарит тепло своё;

Днём – ярко-жёлто-красное,

Под грозной сердитой маскою,

Жгучим ударом бьёт.

Если идёте на улицу,

Одень головной убор.

Пусть солнце искрит-волнуется,

На вашу панамку дуется –

К чему неуместный спор?!

Ах, Лето! Блаженство купания

В морской и речной воде.

Мы знаем уже заранее,

Прикладывая старание,

Как будем купаться и где?

Какие возьмём матрасики?

Какие возьмём круги?

А пляжи — какие разные. .!

«Нам выбрать их, помоги!» —

Мы обратились с вопросами

На сайт своего МЧС

(на сайтах администрации

Такие ответы есть).

Там пляжи везде проверены,

Медпункты, спасатели есть.

И можем мы быть уверены,

Что лучше купаться здесь!

А дикие пляжи и заросли

Обходим всегда стороной,

Купаемся утром и вечером,

Любуемся лёгкой волной.

А если волна усилилась,

Идём отдыхать домой:

Не стоит меряться силою

С разгневанною водой.

К утру успокоится буйное

Течение вод и морей:

Мы лоно воды многоструйное

Спешим ощутить скорей.

Лето! И детские годы! –

В восторге шумит детвора!

Для тех, кто внимателен к отдыху,

Счастливейшая пора!

01. 08.2014г.

Случай  в деревне

В излучине реки пологий берег,

С утра до вечера резвится детвора,

А по ночам сюда приходят звери

На водопой – ведь лето и жара…

На этом пляже, диком, но столетнем,

Всегда купался деревенский люд;

Чуть выше по реке – кидают сети,

А ниже, в заводи, элодеи растут.

Прогрело солнце водную поверхность,

Но только гладь, а дно всё холодно:

Бежит река к просторам неизвестным,

Теченьем быстрым охлаждая дно.

Из города в деревню едут внуки –

Здесь творог, мёд, парное молоко,

Здесь дружно, весело и не бывает скуки,

И воздух чист, и дышится легко.

В один из дней, на пляже загорая,

Поспорили два юных сорванца,

Что проплывут (фарватера не зная!)

До берега другого:  «До конца!»

И в воду ринулись. Кто первый?! Кто смелее?!

Мелькают руки над большой рекой…

Но лишь вода одна была сильнее

И увлекла мальчишек за собой.

А с берега кричат: — Нельзя! Вернитесь!!!

У нас не заплывают далеко!

Вы на реке опасно не резвитесь –

Теченье быстрое и очень глубоко!

Но мальчики не слышат – силы тают:

Потоком Диму в заросли несло

И вот уже элодеи цепляют,

И судорогой ноги подвело.

Но кто-то парня подхватил под руки

(он помнит  только воду, солнце, пляж

и первый вдох, и кашлевые муки)…

Очнулся!  Жив остался мальчик наш!

А Федя,  испугавшись,  по теченью

Поплыл тихонько, к берегу стремясь,

И это – очень верное решенье –

Нельзя с водою справиться, борясь.

Да, далеко от пляжа это место,

Но лучше так, чем горе и беда.

Как хорошо, что —  живы! Будут вместе!

Но этот день запомнят навсегда.

Запомнят важное: ни летом, ни зимою,

Ни в праздники, ни в будни – никогда –

Нельзя шутить с могучею водою

(Ни с заводью и ни с морской волною,

Ни с ручейком, ни с горною рекою),

Чтоб не стряслась, по глупости, беда.

26.05.2015г.

Он просто спас ребёнка из огня

Посвящается Евгению Ефимову, спасшему из пылающего дома в ночь с 6-го на 7-е января 2015 года пятилетнего ребёнка.

 Ночь на дворе. Топилась жарко печь.

Топилась с треском, яростью и гулом:

Хозяйка дома, перед тем как лечь,

Туда ещё ведро угля «сыпнула».

Уютно было в доме и тепло;

И, даже не тепло, а очень жарко.

В печи гудело, завывало, жгло,

Андрейка спал, отбросив одеялко.

И папа спал; окончив все дела,

Уснула мама, утомившись за день,

А печь всё также выла, жарко жгла

И затрещала по кирпичной клади.

И в трещину помчался огонёк,

И потянуло копотью и дымом –

Для спящих был невидимым, незримым

Такой опасный огненный бросок.

И загорелись вещи у печи

И уже мчится змейкою по крыше,

А люди спят, не видят и не слышат,

Какой дракон у них в дому рычит.

Проснулась мама, дом уже пылал;

В завесе дыма разбудила мужа,

От пыла-жара бросились наружу,

А в детской сын проснулся и кричал.

Прорваться через пламя не могли.

Кричала мать: «Андрейка!», «Помогите!»

Нет, не спасти – дитя не сберегли

По собственной небрежности родители.

… Была снежна рождественская ночь.

Сосед Евгений шёл домой с работы,

Увидел дым, услышал он как кто-то

Кричал… И ринулся, чтобы в беде помочь.

С той стороны дом полностью пылал,

А с этой – через ставни дым клубился.

Он ставни с петель яростно сорвал –

И, будто в бездну, в темень провалился.

Безумный жар, глаза ест едкий дым,

Угарный газ отравою вливался:

Без кислорода Женя задыхался,

Выпрыгивал, вдыхал и вновь входил.

Услышал хрип, нашёл в углу дитя.

Хрипел мальчонка тихо, еле-еле,

Как-будто жизни не осталось в теле

И лёгкие дышать уж не хотят.

Ребёнка взял и вырвался в окно

(окно нашёл по свету фар машины):

В дыму тот свет, как тусклое пятно,

Стал светом жизни – важным и единым.

Андрейку спас.  Андрейка задышал –

Пришёл в себя, когда лежал в больнице.

Спросил он дядю: «Кто ты?!»  Тот сказал:

«Твой старший друг.  Давай с тобой дружиться?»

Себя героем парень не считал.

А только, вдруг, нащупал он в кармане

Иконки две и бережно достал –

О них забыл он в страшном том тумане.

Он просто спас ребёнка из огня.

Уверен в том, что так бы сделал каждый:

«Любой бы там пошёл вместо меня…»

Но знаем мы, что только лишь – отважный!

Виновник всех пожаров – человек.

Всего 1% — природный фактор!

Родители, в свой данный жизни век,

Имея в знаниях все правила и факты,

Храните дом от бедствий и огня –

Халатность не присуща взрослым людям.

Везде, всегда (и в праздники, и в будни)

Вы жить должны, те правила храня.

И безопасности должны учить детей,

И эти правила они усвоят с детства,

Что б ни у вас, ни рядом, по соседству,

Не возникало огненных сетей.

Случай на реке или оттепель.

 «Как же ярко светит солнце

И совсем не злой мороз…»-

Петя, подойдя к оконцу,

Приложил курносый нос.

«Где же Ванька и Серёга?»

— Снова дед не отпустил! –

Это Ваня у порога,

Возмущаясь, говорил.

-Вроде, лёд на речке слабый.

Да, совсем не тот уж лёд!

Мы же – мальчики, не бабы,

Что бы дома быть весь год!

-Ну, загнул, ты! Ну, Ерёма!

Шапку, санки и вперёд!

— Пусть Серёжка будет дома –

Нам с тобою повезёт!

Мчат мальчишки быстро к стану,

Ледостав ещё в пути,

И скользят полозья санок —

Вот и речка впереди!

Только, что это за шутки –

Лёд уходит из-под ног,

За секунды  роковые

Набирается  сапог.

Все в воде! Холодным шоком

Боль пронзает до кости,

И среди обломков скользких

Невозможно прогрести.

…В это время, по дорожке,

Вдоль ракит и камыша,

Шёл домой отец Серёжки.

Шёл,  уставший, не спеша.

Он услышал треск и крики,

Лёгкий всплеск речной воды,

Новый треск и снова крики

Боли, страха и беды.

Лёд непрочный! На Кубани

Быстро тают льды и снег.

В ледостав – коньки и сани.

В ледостав – на речках смех.

А сейчас – беда случится!

Лёд размыт потоком вод,

Ведь река незримо мчится,

Подмывая его свод!

Эти мысли, как стрелою,

У мужчины пронеслись

И несётся над рекою:

«Аккуратно! Берегись!

Лёд не бейте! По закромке

Руки вытяните вдоль!»

(Лёд непрочный, тонкий, ломкий,

А вода приносит боль).

Напрямик, через ракиты

И густые камыши,

Отломив у вербы ветви,

Он к промоине спешит.

А ребята, по закромке,

Распластались, как сказал:

Рядом плавают обломки –

Был не маленьким провал.

Аккуратно лёг мужчина

На, совсем непрочный, лёд,

Продвигаясь понемногу,

Ветку выдвинул вперёд.

Вот! Схватился первый мальчик!

Тихо, медленно, назад.

В камыши его, подальше.

— За другим! – себе сказал.

Снова лёг и ветви тянет,

Руки выдвинув вперёд:

«Ну, давай же, парень бравый!

Не дадим уйти под лёд!»

Вот! Схватился! Молодечик!

Как скользит проклятый лёд,

Напрягая крепко плечи

Он ползёт, ползёт, ползёт.

Сняв с себя сухие вещи,

Одевает в них ребят;

Рядом речка тихо плещет.

ОН МАЛЬЧИШЕК СПАС…

И рад!

Дома взрослые беседы

Проведут для всех ребят,

Но, когда приходят беды,

Взрослый тоже виноват!

Знайте! Взрослые в ответе,

Если без присмотра дети!

Лесная школа безопасности

 На лесной полянке школьной

Тишина – идёт урок:

Средь берёзок белоствольных

Снова прозвенел звонок.

На пеньках сидят зайчата,

Медвежата, барсуки,

Три тигрёнка и лисята,

Землеройки и сурки.

Птичий гомон стих на ветках,

Смолкли иволга и дрозд…

«…Мы сегодня будем, детки,

Сложный изучать вопрос»  —

Михаил Потапыч важно

Развернул большой плакат,

А на нём – с огнём боролись

Десять смелых медвежат.

«Что вы видите, ребятки?»

Вмиг «лес» крылышек и лап.

«Отвечаем по порядку.

Воот… Сначала ты, Потап».

Волчонок.

« Это белки на опушке

Подобрали коробок.

Спички в нём, а не игрушки» —

Знал волчонок  в этом толк.

Зайчата.

«Белки прыгали на ветках,

Вниз бросали огоньки,

Загорелась вся подстилка

И взяла бельчат в силки!»

Барсучата.

«Увидали медвежата

И, цепочкой, от реки

Воду, черпая ушатом,

Потушили огоньки».

Лисята.

«А они уже лизали

Ветви плачущих берёз.

И бельчата пострадали –

Ветер вверх огонь понёс!»

Говорить продолжил Тиша –

Самый старший из тигрят:

«Я бы тоже тушить вышел,

Если б видел, что горят…»

Михайло Потапыч.

«Даа. Историю про спички

Знает весь наш добрый лес.

И ежата, и лисички,

И соловушки-сестрички –

Вся берёзовая весь.

А теперь скажите, дети,

Кто виновник всяких бед?!»

Бельчата.  «Сами мы кидаем сети!»

Тигрята.   «Попадаясь, в сети эти!»

Землеройки и сурки. «Сами мы! Секрета нет!»

Михайло Потапыч.

«Невнимательность у взрослых

И беспечность у зверят  –

Вот причина всех пожаров!

От чего леса горят!

У людей – дома сгорают

И квартиры в городах:

Тоже часто забывают,

Что огонь – и друг, и враг!

Друг – когда его ты ценишь,

Уважителен к нему.

А халатность и небрежность

Не прощает никому!

А когда приходят в гости

К нам, в зелёный чудный дом,

Мусорят, шумят, сжигают

Всё, что дорого нам в нём.

Не всегда костры потушат,

Мусор с леса увезут:

Уезжая, позабудут,

Что горело пламя тут.

А оно сидит, таится

На кострище в угольках:

Ветер вихрем закружится

И подхватит «мотылька».

Не успеешь (не заметишь) –

И тогда пылает лес.

Пламя всё с пути сметает,

Поднимаясь до небес.

Помните всегда об этом.

Не шалите с огоньком!

Осенью, зимой и летом,

Звери, помните об этом!

Люди, помните об этом!

Вся Земля – наш общий Дом!

1.03.2017

Автор стихотворений — Начальник Центра противопожарной пропаганды 6 ОФПС Наталья Новикова

Маленький спасатель

В жаркой печурке пылают огни.
Таня с братишкой сегодня одни.
Крошка-сестренка в кроватке сопит,
сонно Артем телевизор глядит,
толстый ротвейлер вздыхает во сне…
К детям  крадется огонь по стене.
Балка горящая падает на пол!..
Где ж вы, родители, мама и папа?
Нет и пяти Пастернаку Артему,
он за мужчину сейчас в этом доме…
Быстро на кухню! Чайник хватает,
струйкой воды он огонь поливает.
Плачет сестренка от дыма и жара,
выносит в сугроб он ее из пожара,
черную копоть с лица утирает. 

Дома — огонь и щенок завывает…
Надо собаку скорее спасать,
в страхе забился, глупыш, под кровать.
Дверь полыхает и выхода нет!
Бросил с размаху в окно табурет,
друга дрожащего в снег опустил,
выпрыгнуть еле набрался он сил.
Слышит сирену и голос: «Держись!
Едут пожарные, поберегись!»
Где- то мамаша бежит: «Горе мне!
Дети, наверно, погибли в огне!»
Смотрит сурово пожарный из части:
«Дом пострадал, дети выжили, к счастью.
Вам же, гражданка, напомним опять-
малых негоже детей оставлять!
Сын ваш, Артем, он большой молодец,
вел себя, как настоящий храбрец!
Смог не отчаяться и не заплакать,
спас и себя, и сестренку с собакой.
Вырастет — будем к себе приглашать.
Ну а пока — берегите их, мать!»

Полосатый герой.

Кошки, как дети бывают, когда
вдруг приключится болезнь и беда.
Глупый котенок на дерево влез-
нечего делать, зовем МЧС.
Знают и дети, и пенсионеры,
есть иногда и другие примеры.
В городе Пермь со страничек газет
смотрит усатого Васи портрет.
Кот полосатый, вполне симпатичный,
только вот случай совсем необычный.
Ночью октябрьской случилась беда-
в доме замкнули в замке провода.
Пламенем жарким подъезд весь объят,
люди в квартирах, не ведая, спят…
Васька проснулся, учуяв беду,
начал метаться, вопя на ходу,
прыгать, кусаться, царапать хозяйку:
«Надо спасаться, быстрее вставай-ка!»
Еле проснулась, кота подхватила,
быстро соседей своих разбудила. ..
Еле успели все люди спастись,
через балконы карабкаясь вниз!
Васю с хозяйкой теперь почитают,
котика вкусной едой угощают.
В части пожарной им вручен пакет:
Грамота, галстук- коту, «Кити-кет».
Кушай, Василий, и песенки пой.
Ты- настоящий спасатель- герой!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок» села Павловка муниципального района Нуримановский район Республики Башкортостан

Досуг «Приключение в осеннем лесу»

                                     ДОСУГ «ПРИКЛЮЧЕНИЕ В ОСЕННЕМ  ЛЕСУ».

Подготовил: музыкальный руководитель МБДОУ детский сад «Светлячок» с.Павловка Нуримановского района Республики Башкортостан Наумова О.Н.

ЦЕЛЬ. Патриотическое воспитание подрастающего поколения.

ЗАДАЧИ.1.Образовательная: формировать чувство дружбы,  взаимовыручки.

                  2.Развивающая: развивать музыкальные способности посредством

                    песен, танцев, музыкальных игр.

                    3. Воспитывающая: воспитывать чувство любви к родине,   

                      прививать культуру поведения.        

ИНТЕГРАЦИЯ ОБЛАСТЕЙ:  «ХЭР», «Познание»,  «Речевое развитие».

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: разучивание песен, танцев, стихов; беседы о природе родного края, о малой родине.

СЦЕНАРИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРАЗДНИКА.

Дети входят в зал под звуки щебетания птиц, останавливаются около стульев.

Вед. – Знают все взрослые, знают все дети,

             Что вместе с нами живут на планете…

1 реб. – Лев и журавль, попугай и лисица.

2 реб. – Волк и медведь, стрекоза и куница.

3 реб. – Белые рощи, лесные дубравы,

                Реки, речушки, деревья и травы!

4 реб. – Синее море, лесной ручеёк,

                Все доверяют тебе, человек!

5 реб. – Ты – самый умный, а значит, в ответе

                За всё живое, что есть на планете!

                                             ПЕСНЯ  «ТО БЕРЁЗКА, ТО РЯБИНА…»

(Дети садятся).

Вед. – Ребята, на планете земля живёт не только человек, рядом с нами живут звери, насекомые, существуют растения, деревья, нас окружают леса, поля, мы дышим воздухом, пользуемся водой…  Всё это называется одним красивым словом – природа… Как вы думаете, смогли бы мы жить без природы?

Дети – Нет!

Вед. – Конечно, нет. Ребятки в своих стихах сказали такие слова: «Все доверяют тебе, человек». Сказали, что человек на планете самый умный и что он за всё в ответе. А как вы считаете – бережно ли люди относятся к природе?

Дети – Нет, не бережно.

Вед. – Да, к сожалению, не всегда мы жалеем и бережём  те природные богатства, которые нас окружают. Люди  рубят деревья, не берегут воду,  в лесу мусорят, разжигают костры, обижают животных… Ребята, а вы знаете, какие животные живут в лесах у нас в Башкортостане?

Дети – У нас в лесу живут медведи,  белочки, волки, лисы, ёжики…

(Входит Ёж, он расстроен).

Ёж – В своей норке на хвоинках

         Не заснуть мне до утра.

         Где же ты, моя ежинка,

         Внучка милая моя?!.

Вед. – Здравствуй, дедушка Ёж. Что случилось с твоей внучкой ежинкой?

Ёж – Пришёл в лес мальчик Андрей,  посадил её в корзинку и унёс мою ежинку… (Вздыхает).

Вед. – Что же делать, ребятки?!. Надо помочь дедушке Ежу, найти ежинку.  Что ж, придётся идти в лес…  Согласны со мной?!.

Дети – Согласны!

Вед. – Но, прежде чем отправиться в лес, надо повторить  правила поведения в лесу.

-Птиц и зверей не пугать, не обижать, громко не кричать.

-Деревья, кусты не ломать.

-Не оставлять мусор в лесу.

-Не разорять гнёзда и муравейники.

-Не рвать большие букеты цветов и не вырывать грибы и ягоды с корнем.

-Не разжигать костры, беречь лес от огня.

Запомнили, ребятки?!.

Дети – Да!

Ёж – Тогда идёмте в лес.

(Звучит пение птиц, ведущий и Ёж идут по залу и видят спящего  Лесовичка).

Лес. (просыпается) – Вы чего это, друзья-приятели, мимо меня шагаете, али правил лесных не знаете? Нечего листьями шуршать, мой сладкий сон нарушать!

Вед. – Здравствуйте.

Ёж – Наше почтение,  старичок-Лесовичок. (Кланяется). Ты уж нас прости, что нарушили твой сон.

Лес. – Вы пришли кусты ломать?!.

           Мусор на цветы бросать?!.

           Вот взмахну сейчас клюкой-

           И вернётесь вы домой!!!

Ёж –  (Печально) Нет, уважаемый Лесовичок! Мы пришли в лес со своей бедой…

Лес. – Вижу-вижу, что что-то у вас случилось-приключилось… Ну… Рассказывайте!

Вед. – У Ежа мальчик по имени Андрей унёс внучку…

Ёж – А ребятки из детского сада решили мне помочь в поисках  Ежинки.

Вед. – Вот и пришли мы все в лес.

Лес. – Но чтоб в лес мой попасть – надо загадки мои отгадать, чтоб я знал, что вы знаете лес и любите…

Вед. – Мы готовы, дедушка!

Лес. – Что ж – слушайте…

                                                                   ЗАГАДКИ.

-На лужайке возле речки

 В травке прыгает…                                        (кузнечик).

-Спал цветок, и вдруг – проснулся,

 Больше спать не захотел,

 Шевельнулся, встрепенулся,

 Взвился вверх и – улетел…                             (бабочка).

-Чернокожий карапуз

 Не по росту тянет груз…                                    (муравей).

-Стоит в лесу кудряшка: белая рубашка, сердце золотое…

 Что это такое?!.                                                     (ромашка).

-Очень маленький на вид,

 Надоедливо звенит,

 Прилетает вновь и вновь,

 Чтобы выпить нашу кровь.                                  (комар).

Лес. – Надо же, какие молодцы, всё угадали!

Вед. – Дедушка, они же в садик ходят, им воспитатели всё объясняют.

Лес. – Так-так… А вот ещё я вас проверю! Как называется ваше жильё?

Дети – Дом, квартира.

Лес. – Хорошо…  А вот у животных жильё называется по-разному, угадайте как. Мышь живёт в…  (норке), медведь – в…  (берлоге), волк – в…  (логове),  у белки жильё называется…  (дупло),  у  лисы — …  (нора),  у муравья-…  (муравейник), у ласточки — …  (гнездо),  у пчелы-…  (улей), а у бобра-…  (хатка).

Ёж – Ай да молодцы, ребятки!

Лес. – Да уж, тут не поспоришь – знают ребятки лес…

Вед. – И любят!

Лес. – Точно?

Вед. – А вот послушай, дедушка, тебе ребятки стих расскажут.

Лес. – Стихи я люблю!

                                                           СТИХИ.

1.Стали мы давно друзьями

   И с лугами, и с полями,

   И летит со всех сторон

   К нам весёлый птичий звон.

2.Зеленейте, всходы,

   И цвети, земля!

   Мы – друзья природы,

   Верные друзья!

3.Пусть живут спокойно ели,

   И стрекозы, и олени!

   Никогда никто из нас

   Обижать друзей не даст!

Лес. – Вижу-вижу, что любите природу, животных…

Вед. – Конечно,  наши ребятишки любят животных, насекомых и дружат с ними. Вот посмотри сам – даже танец выучили!

                                              ТАНЕЦ  ЖИВОТНЫХ.

Вед. – Ну что, дедушка Лесовичок, пустишь нас в свой лес?

Лес. – Не только пущу, но и помогу в поисках ежинки.  Вот вам шишка лесная,  волшебная, (даёт шишку ведущему),киньте её, она вам путь-дорожку укажет…  А я пока по своим лесным делам уйду, но мы с вами ещё обязательно увидимся!   (уходит).

Вед. – Спасибо, дедушка! Что ж, покажи  шишка лесная, волшебная, куда нам путь — дорожку держать?  (бросает шишку на пол – в сторону выхода – и вместе с Ежом уходят в коридор. В это время появляется Андрей с корзинкой в руках).

Андрей – Бр-рр… Холодновато становится в лесу… (Приплясывает, чтоб согреться). Так и простудиться недолго! А всё из-за этого гербария, из-за этих  листьев! (Достаёт из корзинки листья и разбрасывает их).  Ап-чхи!

(Появляется белочка).

Б. – Будьте здоровы, мальчик!

Андрей – Ну, наконец-то, хоть кто-то появился… Хоть поразвлечься можно…

Б. – Хотите орешки? (Протягивает орехи).

Андрей – Нет, не хочу! А вот подёргать тебя за рыжий хвост – с большим удовольствием! (Дёргает её за хвост).

Б. – Ай-яй-яй! Отпустите меня! Мне же больно!

Андрей – Ну и что! Зато мне весело!

Б. – Хулиган! (Убегает. Входит заяц).

Заяц – Мальчик! Вы зачем белочку обидели? Она – очень хорошая…

Андрей – А, лопоухий, привет! Тебя-то я и ждал! Получи-ка за компанию!  (Дёргает зайца за уши).

З. – Ой, ой, ой! Мои бедные ушки! (Убегает. Входят вед. и Ёж).

Вед. – Вот кто тут хулиганит! Всех зверей обижает…

Ёж – Так это ж и есть тот Андрейка, который внученьку мою забрал!.. Да ещё листья здесь раскидал!

Вед. – Ребятки, давайте соберём листья, покажем мальчику Андрею, что за собой надо всегда  всё убирать.

Ёж – Посмотрите: стволы деревьев голые стоят…  Это – дуб, к нему будем прикреплять вот такие листочки, резные. К берёзовому стволу прикрепим листья берёзы. Ну а сюда – листья клёна.

                                                          ИГРА  «ОДЕНЬ ДЕРЕВО».

Вед. – Посмотри, как чисто! Ни дома, ни на улице, ни в лесу – мусорить нельзя!

Андрей – Это ещё почему?!. Мне хулиганить нравится!

Ёж —  Хулиган… Точно хулиган!  Сейчас же отдай ежинку!

Андрей – Как бы не так! Вот догонишь меня – тогда, может, и отдам тебе твою колючую внучку! (бежит).

Ёж – Стар я больно, чтоб с тобой в догонялки играть…

Вед. – Ничего, сейчас наши мальчики и девочки быстро догонят его и обгонят!

Андрей – А ну – попробуйте!

Вед. – Что ж, давайте так: надо надеть галошки, (в лесу сыро после дождя), вот эти лужи  оббежать, здесь аккуратно «змейку»  обогнуть, очень тихо, чтоб не разбудить, вот под этой корягой проползти, а здесь – с кочки на кочку прыгнуть. Корзинку поставим вот здесь… Кто вперёд добежит до корзинки  – тот и победитель!

                                                             ИГРА  «КТО ВПЕРЁД?!.»

(Мальчик соревнуется с  Андреем. Надо надеть галоши, оббежать «лужи», «не замочив ног»,  Обогнуть свернувшуюся змею, проползти под дугой, прыгать из обруча в обруч. Кто вперёд добежит до корзинки?!. Побеждает ребёнок).

Вед. – Вот видишь, молодой человек, мы выиграли!

Ёж – Так что – отдавай мою  ежинку!

Андрей – А вот и не отдам! (Хватает корзинку и собирается убежать).

Вед. – Ребятки, вставайте скорее в кружок – не выпускайте хулигана! (Дети встают в круг).

                                                                  ИГРА  «НЕ ВЫПУСТИМ!»

(В конце игры Андрей устал, запыхался).

Андрей – Да ладно, заберите своё сокровище! (Отдаёт ежинку Ежу). Больно мне она нужна…

Забирайте, мне не жалко!

Я себе ещё найду,

Взял её я для подарка,

К бабуле в гости я иду. (Отдаёт ежинку Ежу).

Вед. –Садитесь, ребятки, на стулья. (Дети садятся). А бабушке можно другой подарок сделать…

Ёж – Например, набрать  корзинку грибов…

(Входит Лесовичок) – Вот это правильно! Вместо того, чтоб хулиганить – лучше грибов набрать! Но в лесу надо знать заветные места, просто так гриб к тебе в лукошко не прыгнет. Вот вам дудочка-погудочка, (даёт дудочку Андрею), как только в неё заиграете – грибы сами из травы вылезать начнут!

Андрей – Спасибо тебе,  дедушка – Лесовичок.

Ёж – Доброго тебе здоровья!

Вед. – Ну, Андрейка, играй веселее, пусть грибы к нам сами идут!

(Андрей играет на дудочке – выходят грибы, среди них один мухомор).

                                      ТАНЕЦ  ГРИБОВ.

(По сюжету в конце танца все грибы залазят в корзинку, а мухомора с собой не берут).

Вед. – Вот тебе, Андрейка, корзина грибов!

Ёж – Неси её своей бабушке!

Андрей – А вот этот гриб, самый нарядный, почему он в стороне?!.

Вед. и Ёж – Что ты, что ты, разве ты не знаешь – это ядовитый гриб!

Мухомор – Ой,ой, ой, подождите,

                      Не кричите, замолчите.

                      Я не буду вам мешать!

                      Ухожу я в лес опять!                        (Уходит).

Андрей (подходит к  корзине) – Спасибо вам, друзья! Вы многому меня научили…   Благодаря вам я понял, что нельзя обижать  тех, кто слабее тебя, а, наоборот, надо дружить, помогать друг другу…

Ёж – И беречь природу-матушку!

Лес. – Как приятно видеть, что все друг друга понимают, не обижают, природу защищают!

Ёж – И приятно смотреть на добрые улыбающиеся лица!

Вед. – Конечно, приятно! Так давайте посмотрим добрый красивый танец, который так и называется – «Улыбка»!

                                                        ТАНЕЦ  «УЛЫБКА».

                                                              СТИХИ.

-Солнце светит, пахнет хлебом,

  Лес шумит, река, трава…

-Хорошо под мирным небом

  Слышать добрые слова…

-Хорошо зимой и летом,

  В день осенний и весной

-Наслаждаться ярким светом,

  Звонкой мирной тишиной.

-Важен дождик и цветок,

  Ветерок и ручеёк.

-В этом мире все нужны!

  В этом мире все важны!

(Вед., Ёж, Лесовичок, Андрей – все выстраиваются в линию).

Вед. – На этом заканчивается наш праздник…

Лес. – Мы надеемся, что вы запомнили простые правила: не обижай матушку-природу, а береги и защищай её!

Андрей – И ещё – не обижайте друг друга, дружите…

Ёж – И – улыбайтесь! Улыбка, красота и добро спасут мир!

Все – До свидания, друзья!

Что такое поэзия? — Урок для детей — Видео и стенограмма урока

Почему поэзия имеет значение?

Поэзия была частью истории человечества еще до того, как мы могли что-то записывать. Например, устные поэтические традиции, в которых была рифма, помогали ранним цивилизациям запоминать эпические поэмы и истории.

Поэзия — это способ улучшить язык, используя слова и звуки для выражения сильных идей и образов. Вы когда-нибудь слышали выражение «получите больше за свои деньги»? Или «делать много с небольшим»? Вот что делает поэзия для языка.Он делает многое с небольшим.

Стихотворение — это снимок чувства, точно так же, как вы можете использовать Snapchat, чтобы сделать снимок или видео момента, который вам действительно нравится. Часто люди пишут стихи, чтобы выразить глубокие эмоции, такие как любовь или восхищение, или избавиться от чувства одиночества или депрессии.

Из чего складывается стихотворение?

Поэзия — это язык, использующий форму. Форма в поэзии может быть структурой, размером, рифмой, темой или установленным образцом. Вы, вероятно, слышали слова «рифма», «шаблон» и «тема» раньше, но мы еще раз кратко рассмотрим их и рассмотрим некоторые другие термины, с которыми вы, возможно, не знакомы.

Структура — это то, как стихотворение выглядит на странице. Стихотворение могло быть длинным или коротким. Он также может содержать длинные или короткие строки. Все зависит от того, какое настроение поэт хочет, чтобы его читатели испытали. Из-за структуры поэзии он может помочь вам почувствовать себя счастливым, грустным, взволнованным, задумчивым или даже духовным.

Поэзия использует звуки, чтобы сделать язык более насыщенным, так же, как в таких фильмах, как « Гарри Поттер» или «Голодные игры» , действие используется, чтобы сделать фильм более интересным.В поэзии есть два типа звуков: метр и рифма. Вы можете думать о метре в поэзии как о ритме стихотворения. Так же, как барабаны в вашей любимой песне, у слов есть слоги, которые создают ритм в языке. Сколько слогов использует автор, определяет, какой размер будет иметь стихотворение. Поэзия также использует рифму или два слова, которые звучат совершенно одинаково или очень похоже, для создания формы.

Поэзия обычно имеет определенную тему или предмет, о котором будет рассказано стихотворение. Многие поэты предпочитают писать о природе или своем любимом питомце, но красота поэзии в том, что вы можете написать о чем угодно.

Создание шаблона также может быть эффективным способом показать, что вы пишете стихи. Шаблоны в поэзии могут быть повторением слов, длины предложений или разбиением стихотворения на отдельные абзацы.

Поэзия по-прежнему остается важной частью нашей культуры. Авторы песен используют стихи, чтобы помочь сформировать их смысл, ораторы используют стихи, чтобы привлечь внимание публики, а поэтические слэмы проводятся во всех пятидесяти штатах Америки. Все мы испытываем поэзию, независимо от того, является ли она поэзией или нет. Что бы вы ни решили испытать поэзию, верно одно: поэзия делает жизнь интереснее!

Краткое содержание урока

Поэзия — это языковая форма искусства, которую мы использовали на протяжении всей истории, и она по-прежнему является важной частью нашей культуры. В стихах используются звуки и изображения для выражения эмоций и переживаний. Форма стихотворения состоит из структуры, , рифмы, метра, , темы или установленного образца.

9 советов Майкла Розена по написанию стихов для детей

Майкл Розен — один из самых любимых в Великобритании детских писателей , автор классических произведений, в том числе Мы идем на охоту на медведя , Не добавляйте горчицу заварной крем и без дыхания в классе .

Мы спросили бывшего Детского лауреата о его главных советах по написанию стихов для детей, и вот что он сказал.

1. Читайте стихи других людей

«Очень хорошо читать или слушать стихи других людей, а затем мечтать о том, как бы вы могли сделать их своими.

‘ Не могли бы вы сделать свое собственное стихотворение похожим на то, что вы только что прочитали , или написать стихотворение на ту же тему, или даже скопировать его строчку, чтобы вдохновить вас на написание?

«Некоторые из моих любимых детских поэтов — Роджер Макгоф, Брайан Паттен, Сара Кроссан, Джозеф Коэльо и Кэрол Энн Даффи. ’

2. Используйте Интернет

‘ В Интернете есть тысячи и тысячи стихов, которые могут вдохновить вас на написание собственных стихов.

«На YouTube есть много видео поэтов, исполняющих свои стихи и стихи других людей. Вы можете указать имя своего любимого поэта или ввести описание, например «смешные стихи» или «грустные стихи».

«Посмотрите мой канал на YouTube« Детские стихи и рассказы с Майклом Розеном »: я снял более 200 видео, которые вы можете посмотреть.»

3. Будьте мусорщиком

« Если вы хотите писать стихи, вам нужно смотреть на окружающий мир. Вы можете начать с чего-то, что вы видели, или что-то, что вы слышали, или чего-то, что вы помните.

«Думай о себе, как о вороне, которая ищет то, что ты можешь взять для себя».

4. Используйте повторение

«Повторение — отличный способ собрать стихотворение воедино.

‘ Рифмы — это форма повторения, но вам не нужно писать стихи, которые рифмуются.

«Вы можете сделать последнюю строку стихотворения такой же, как первую строку, или иметь небольшую фразу, которую вы повторяете, или даже повторить кусок из трех или четырех строк.

«Когда вы используете повторение, оно придает вашему стихотворению форму и смысл».

5. Сравните вещи с другими вещами

« Поэты всегда описывают вещи, говоря, что они похожи на что-то другое. Например, в одном из самых известных стихотворений Шекспира кто-то описывается как «более справедливый, чем летний день».

«Вы можете сравнивать вещи, используя такие фразы, как« нравится »,« такой же прекрасный, как »,« больше чем »и« меньше чем ». Это называются сравнениями и метафорами.

«Смотри на вещи очень внимательно, пока не найдешь что-то похожее: можно разрезать яблоко пополам и подумать, что оно похоже на поперечное сечение мира.

‘ Помните, сравнения не всегда должны быть красивыми и красивыми : вы можете подумать, что ворона похожа на раненого солдата. ‘

6. Рассмешите публику

‘Поэзия может быть способом рассказать шутки.Например, лимерики обычно бывают очень забавными.

«Один из способов рассмешить людей — украсть форму вашего стихотворения из чего-то неожиданного.

‘ Вы можете использовать формат инструкции по сборке предмета мебели, чтобы написать, например, стихотворение о том, как принимать ванну.

«Или вы можете использовать структуру школьных правил, или форму « Когда-то давным-давно » из сказок, или даже Правила дорожного движения.

«Когда вы удивляете людей, возясь с вещами, которые носят формальный характер, они сочтут ваше стихотворение забавным.»

7. Подумайте, как это звучит.

« Еще один хороший способ писать стихи — заставить их звучать как то, что вы описываете.

«Стихотворение Роберта Льюиса Стивенсона« Из вагона »имеет ритм, который звучит так, как будто колеса поезда едут, щелкают, щелкают, щелкают.

‘ Если вы писали о школьном обеденном зале, вы могли бы использовать короткие предложения, которые прерывают друг друга, чтобы сделать его шумным и занятым.

«Если бы вы писали о реке, вы могли бы сделать свои предложения длинными и плавными.

«Твое стихотворение может даже звучать как песня или рэп!»

8. Пусть говорит твое перо

«Я начал писать стихи для удовольствия, когда мне было около 15 лет, когда я обнаружил, что могу говорить с моей ручкой.

‘ Говорить пером означает думать о том, что вы хотите сказать, и использовать это в качестве отправной точки для своего стихотворения.

‘Это могло быть чувство типа «Я потерялся» или «Мне надоело», или это могло быть воспоминание: одно из моих первых воспоминаний было о том, как я сидел на пляже, когда мне было три года. , и я превратил это в стихотворение.

«Как только вы начнете говорить ручкой, вам будет о чем написать».

9. Найдите время, чтобы писать вне школы.

«В школе вас могут отругать, если вы мечтаете. Или вам могут сказать, что вы должны написать хайку или стихотворение акростиха, что иногда бывает сложно.

«Но , когда ты пишешь стихи дома, тебе не нужно беспокоиться о том, прав ты или нет. . Вы можете писать о том, что вас интересует, или вы можете делать то, что вам может быть запрещено делать в школе, например, заканчивать свое стихотворение вопросом.

«Можно даже мечтать: так начинаются многие великие стихи».

Майкл Розен — автор более 50 книг для детей и взрослых, в том числе «Что такое поэзия: Основное руководство по чтению» и написание стихов (книги Уокера, 6,99 фунтов стерлингов).

Сосредоточение внимания на этике: «Убедитесь, что мой ребенок пьет свое молоко!» —Ответ

Джейн, миниатюрная девочка, которой только что исполнилось 3 года, недавно училась в классе Кристен.Отец приводит ее в школу каждый день во время завтрака.

В соответствии с требованиями лицензирования и продовольственной программы Министерства сельского хозяйства США, школа предлагает молоко каждый день на завтрак и обед. Как и многие дети в ее классе, Джейн отказывается от молока и вместо этого пьет воду. Кристен позволяет детям сделать этот выбор. Однажды отец Джейн говорит Кристен, что они с женой не хотят, чтобы она позволяла Джейн пить воду, пока она не выпьет хотя бы полную чашку молока. Кристен уверяет их, что будет поощрять Джейн пить ее молоко.

Во время следующего приема пищи Кристен говорит Джейн, что ее семья хочет, чтобы она пила молока, чтобы она была здорова и окрепла. Джейн неудержимо рыдает. Кристен утешает ее и позволяет попить воды. Она говорит Джейн, что поговорит с отцом Джейн о том, чтобы дать ей пить воду. Глаза Джейн расширяются, и она рыдает еще сильнее, говоря: «Не говори папе! Не говори папе! »

Как вы думаете, что должен делать хороший педагог дошкольного образования? Следует ли Кристен уважать пожелания семьи или позволить Джейн продолжать пить воду вместо молока? Как Кристен могла использовать Кодекс NAEYC, чтобы направлять свое мышление и принятие решений в этой ситуации?

Педагоги дошкольного образования сталкиваются со многими этическими проблемами в повседневной работе с детьми и семьями. В центре внимания этики ставится такая проблема, и читателям предлагается определить, как педагог дошкольного образования может лучше всего отреагировать на нее. Мы благодарны за информацию, полученную нами по этому делу. В частности, мы хотим поблагодарить две группы: студентов, обучающихся по курсу «Профессионал дошкольного образования и семейных исследований в Портлендском муниципальном колледже», и очень заинтересованную группу участников на нашей сессии по этике в Национальном институте профессионального развития детей младшего возраста NAEYC в 2016 г.И мы благодарим Карен Вандервен, почетного профессора Питтсбургского университета, за ее вдумчивый ответ. Этические вопросы, поднятые в связи с этим вопросом, привели к содержательным и продуктивным обсуждениям.

Процесс решения вопроса

Мы будем использовать те же шаги для систематического применения Кодекса этического поведения NAEYC, которые мы использовали в предыдущих столбцах «Фокус на этике».

1. Определите проблему и определите, связана ли она с этикой.

Когда вы сталкиваетесь с ситуацией, которая, кажется, имеет моральное измерение, первое, что нужно сделать, — это определить, связана ли она с этикой (то есть определить, являются ли термины правильными, и неправильными, или справедливыми, и несправедливыми, ). применяемый). Эта ситуация связана с этикой, потому что Кристен должна выбрать правильный образ действий.

2. Определите заинтересованные стороны, затронутые ситуацией.

Вопрос касается потребностей Джейн и пожеланий ее семьи.Понятно, что в этой ситуации у Кристен конфликтующие этические обязательства перед разными заинтересованными сторонами (теми, кто заинтересован в этической ситуации). Эти обязательства в первую очередь относятся к следующим заинтересованным сторонам:

›› Джейн —Кристен несет ответственность за удовлетворение физических потребностей Джейн (чтобы выпить во время еды), а также за ее социальные и эмоциональные потребности (чтобы иметь разумную степень автономии).

›› Семья Джейн —Кристен несет ответственность за уважение семейных ценностей и убеждений, а также за их право принимать решения, влияющие на их ребенка.

В меньшей степени Кристен также имеет обязательства перед

›› Ее работодатель — Выполнение этого запроса будет нарушением политики и философии программы, которые основаны на знаниях о развитии детей и передовых методах обучения детей младшего возраста.

›› Сообщество и общество в лице USDA —Кристен и программа обязаны следовать правилам USDA, которые требуют, чтобы питьевая вода была предложена и доступна детям по их запросу в течение дня.

То, как Кристен отреагирует, зависит от того, считает ли она, что ситуация связана с этической ответственностью или с этической дилеммой.

Это этическая ответственность или этическая дилемма?

Этическая ответственность — это обязанности, которые четко прописаны в Кодексе этического поведения NAEYC. Они описывают, как должны действовать воспитатели детей младшего возраста — что они должны и не должны делать. Но даже благонамеренные и сознательные педагоги дошкольного образования, такие как Кристен, иногда могут испытывать искушение делать то, что проще всего или что нравится другим, вместо того, чтобы выполнять свои обязанности.

Важно помнить, что когда вы сталкиваетесь с ситуацией, связанной с этической ответственностью, вы должны четко следовать указаниям Кодекса. Самая важная ответственность, изложенная в Кодексе NAEYC, — это Принцип 1.1:

P-1.1 — Прежде всего, мы не навредим детям. Мы не будем участвовать в действиях, которые наносят эмоциональный ущерб, физически вредны, неуважительны, унижают достоинство, опасны, эксплуатируют или запугивают детей. Этот принцип имеет приоритет над всеми другими в настоящем Кодексе.

Кристен понимает, что важно обеспечить Джейн и всем детям доступ к питьевой воде в течение дня. Это этическая ответственность, потому что запрещение детям пить воду может нанести физический вред. Она согласна с программой и политикой Министерства сельского хозяйства США, в которых говорится, что, хотя она должна поощрять детей пробовать еду, она никогда не должна принуждать, уговаривать или подкупать детей, чтобы они поели. Она считает, что было бы неправильно заставлять любого ребенка пить молоко, потому что это было бы неуважительно по отношению к ребенку и могло бы причинить эмоциональный вред.Это было бы нарушением ее этических обязанностей (P-1.1). Но Кристен также хочет удовлетворить запросы семьи (идеал 2.6):

I-2.6 — Признание семейных ценностей воспитания детей и их права принимать решения за своих детей.

Кристен спрашивает себя: «Не повредит ли Джейн выпить стакан молока за завтраком, если она не захочет? Было бы неэтично настаивать на том, чтобы
она пила молоко, прежде чем пить воду? » Прочитав и поразмыслив над Кодексом (и поговорив с коллегами), Кристен решает, что у нее есть ответственность: она не может отказывать детям в воде; она не может заставить их пить или есть что-нибудь. Она предложит Джейн молоко за завтраком, но позволит ей пить только воду, если Джейн выберет это.

Это размышление приводит Кристен к уверенности в том, что Кодекс ее поддержит. Она планирует использовать его, чтобы объяснить отцу Джейн, почему она приняла такое решение.

3. Проведите мозговой штурм по возможным решениям.

Хотя они сомневались, была ли это этическая дилемма , те, кто работал над этим делом, согласились, что на Кристен лежит этическая ответственность — и проблема.Хотя они согласились с тем, что Джейн нельзя отказывать в воде и что ее нельзя заставлять пить молоко, они внесли ряд предложений по решению этой проблемы способами, которые учитывали пожелания семьи. Другими словами, они стремились использовать этическую тонкость.

4. Учитывайте этическое изящество.

Как известно читателям предыдущих колонок, этическое изящество означает найти способ удовлетворить потребности всех участников — обычно без принятия трудного решения. Но Кристен и те, кто работал над этим делом, решили, что она должна отклонить просьбу отца. И они предложили несколько вещей, которые Кристен могла бы сделать, чтобы лучше понять ситуацию и вовлечь семью в совместное решение проблем.

›› Дополнительная информация. Прежде всего, те, кто работал над этим делом, хотели, чтобы Кристен получила больше информации. Они хотели отдать должное семье и выяснить, что скрывается за беспокойством отца (питание? Финансовые потребности, которые не позволяют им предлагать Джейн молоко дома? Культурные ожидания?).Они также хотели знать, что лежит в основе неприязни Джейн к молоку (плохой опыт? Скрытая аллергия?) И ее очевидного страха перед отцом.

›› Ободри Джейн. Как и все хорошие воспитатели дошкольного образования, у респондентов было много практических идей. Они предложили приправить молоко Джейн или предложить молоко в альтернативных формах (смузи, йогурт, сыр). Они предложили вместе с семьей составить план, чтобы Джейн могла больше пить молоко дома и
молока в школе.

›› Поделиться информацией. Наши респонденты решительно высказались за то, чтобы предоставить семье больше информации. Они предложили поделиться исследованиями о важности обеспечения детей достаточным количеством жидкости, альтернатив молоку и питания в целом. Они предложили пригласить диетолога, чтобы поговорить с семьями. Они хотели, чтобы Кристен объяснила, почему учителя не могут заставить детей есть что-нибудь и почему они не могут отказать ребенку в воде. Они хотели, чтобы семья понимала обязанности Кристен как учителя в программе с участием Министерства сельского хозяйства США и как воспитателя детей младшего возраста.Они предложили Кристен пригласить семью Джейн соблюдать время приема пищи, чтобы увидеть, что другие дети предпочитают воду молоку, и лучше понять, как учителя побуждают детей пробовать разнообразную пищу.

5. За указаниями обратитесь к коду NAEYC

В отличие от случаев, представленных во многих предыдущих рубриках Focus on Ethics, эта ситуация связана с этической ответственностью, а не с этической дилеммой. Ответ Кристен хорошо подтверждается Кодексом этического поведения NAEYC.Однако, поскольку в нем участвовали ребенок, семья, программная политика и стороннее агентство, мы фокусируем наше внимание на ряде этических вопросов, по которым кодекс предлагает рекомендации.

Основные ценности

Этические идеалы и принципы в дошкольном образовании основываются на основных ценностях, определенных в данной области. В этом случае основными ценностями, которые наиболее важны, являются наши обязательства по

• Основывайте свою работу на знаниях о том, как дети развиваются и учатся
• Уважайте разнообразие в детях, семьях и коллегах
• Признать, что дети и взрослые полностью раскрывают свой потенциал в контексте отношений, основанных на доверии и уважении.

Идеалы и принципы

Кодекс устанавливает структуру профессиональной ответственности, которая включает идеалы и принципы.Как указывалось ранее, в этом случае применяется Принцип 1.1 («Прежде всего, мы не должны причинять вреда детям»). Поскольку P-1.1 имеет приоритет над всеми остальными в Кодексе, курс действий Кристен (разрешить Джейн пить воду, а не заставлять ее пить молоко) явно необходим. Однако респонденты увидели, что были задействованы и другие идеалы и принципы. Они признали, что в этом деле были идеалы, отражающие наше стремление к образцовой практике, в том числе следующие:

I-1.2 —Для того, чтобы основывать практику программы на текущих знаниях и исследованиях в области дошкольного образования, развития ребенка и смежных дисциплин, а также на конкретных знаниях каждого ребенка.

I-1.4 — Чтобы оценить уязвимость детей и их зависимость от взрослых.

I-1.5 — Для создания и поддержания безопасных и здоровых условий, способствующих социальному, эмоциональному, когнитивному и физическому развитию детей и уважающих их достоинство и их вклад.

I-2.2 —Для развития отношений взаимного доверия и установления партнерских отношений с семьями, которым мы служим.

I-2.4 — Чтобы выслушать семьи, признать и развить их сильные стороны и способности, а также учиться у семей, когда мы поддерживаем их в их задаче воспитания детей.

I-2.5 — Чтобы уважать достоинство и предпочтения каждой семьи и приложить усилия, чтобы узнать о ее структуре, культуре, языке и убеждениях, чтобы обеспечить культурно согласованную среду для всех детей и семей.

I-2.6 — Признание семейных ценностей воспитания детей и их права принимать решения за своих детей.

I-2.8 —Чтобы помочь членам семьи лучше понять своих детей, поскольку сотрудники улучшают их понимание каждого ребенка через общение с семьями, и поддерживают членов семьи в постоянном развитии их родительских навыков.

Респонденты отметили, что дело касалось дополнительных принципов, в которых излагались обязательные, запрещенные или разрешенные действия. К ним относятся

P-1.8 —Мы должны быть знакомы с факторами риска и симптомами жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них, включая физическое, сексуальное, словесное и эмоциональное насилие, а также физическое, эмоциональное, образовательное и медицинское пренебрежение. Мы должны знать и соблюдать законы штата и общественные процедуры, защищающие детей от жестокого обращения и пренебрежения.

P-1.4 —Мы будем использовать двустороннюю связь, чтобы вовлекать всех, кто обладает соответствующими знаниями (включая семьи и персонал), при принятии решений, касающихся ребенка, при необходимости, обеспечивая конфиденциальность конфиденциальной информации.

P-2.2 — Мы проинформируем семьи о философии программы, политике, учебном плане, системе оценивания, культурных традициях и квалификации персонала, а также объясним, почему мы учим так, как мы, — что должно соответствовать нашим этическим обязательствам перед детьми.

P-2.4 —Мы обеспечиваем участие семьи в принятии важных решений, касающихся их ребенка.

P-2.5 —Мы приложим все усилия, чтобы эффективно общаться со всеми семьями на языке, который они понимают. Мы будем использовать ресурсы сообщества для перевода
и устного перевода, когда у нас нет достаточных ресурсов в наших собственных программах.

6. Определите наиболее этически оправданный образ действий.

Наряду с консенсусом, достигнутым теми, кто рассматривал это дело, мы согласны с тем, что Кристен обязана прежде всего перед Джейн — наиболее уязвимой стороной ситуации — и ее благополучием.Все, кто работал над этим делом, думали, что, исходя из Принципа 1.1, Кристен будет оправданно отказать в удовлетворении просьбы семьи Джейн.

Наши респонденты признали, что Кодекс направляет Кристен во многих других действиях: прислушиваться к семье; обмен информацией; признание забот, ценностей и предпочтений семьи; наблюдение за Джейн на предмет признаков эмоционального насилия; и проявлять инициативу в распространении философии и политики программы. Они указали на важность общения, понимания забот и целей семьи, а также на построение позитивных отношений между учителем и семьей.Когда опытные учителя строят прочные отношения с семьями, они могут твердо выполнять этические обязанности, не разрушая отношений. Респонденты предложили Кристен поговорить с семьей, чтобы лучше понять, используя такие формулировки, как «Скажите, почему вы обеспокоены тем, что Джейн пьет молоко», «Пьет ли Джейн молоко дома?», «Что происходит во время еды дома, когда предлагают молоко. ?, »« Есть ли другие молочные продукты, которые будет есть Джейн? »И« Я рад посоветовать Джейн пить молоко, но мне не разрешено запрещать детям пить воду.Я расскажу вам, что происходит, когда попробую несколько новых способов подбодрить ее ».

Отражение на корпусе

Эта проблема может быть похожа на ситуацию, с которой вы столкнулись при работе с маленькими детьми и их семьями. Мы знаем, что члены семьи иногда просят специалистов в раннем детстве делать то, что, по их мнению, противоречит их профессиональным знаниям. Мы знаем, что принуждение детей есть или пить может иметь негативные последствия с точки зрения привычек питания на протяжении всей жизни.Мы также знаем, что доступ к питьевой воде — это основная необходимость.

В случае с Джейн мы должны отдавать приоритет нашим этическим обязанностям перед ребенком. Однако мы должны осознавать свои обязательства перед семьей. Этот сценарий является хорошим примером того, как четкое понимание ваших этических обязанностей может помочь вам узнать, что делать, и поддержать ваши действия в подобных ситуациях.

Можно ли было избежать этой проблемы? Этого можно было бы избежать, если бы в семейном справочнике было сказано, что программа делает питьевую воду доступной в течение всего дня и никогда не заставляет детей есть или пить что-либо.Кроме того, в нем подчеркивается важность построения и поддержания хороших отношений и хорошего общения с семьями — то, что эффективные педагоги дошкольного образования понимают и делают.

Ресурс

Бенджамин, С. Е., изд. 2012. Как сделать пищу здоровой и безопасной для детей: как выполнить «Забота о наших детях: национальные стандарты в области здоровья и безопасности»; Руководящие принципы для программ раннего ухода и образования. 2-е изд. Чапел-Хилл: Национальный институт подготовки консультантов по уходу за детьми, Департамент здоровья матери и ребенка, Университет Северной Каролины.

Заместитель исправительного учреждения округа Гумбольдт арестован за контрабанду наркотиков в тюрьму — Рыжеволосый Черный пояс

В феврале 2021 года офис шерифа округа Гумбольдт получил информацию о том, что заместитель исправительного учреждения участвовал в контрабанде контрабанды в исправительное учреждение округа Гумбольдт от имени заключенных. Целевой группе по наркотикам округа Гумбольдт (DTF) было поручено провести расследование. Расследование DTF, длившееся месяц, показало, что вовлеченным заместителем был Рикардо Транкилино Агирре, 27 лет, из Эврики, Калифорния.

2 марта 2021 г. , примерно в 17:30, Агирре был взят под стражу в исправительном учреждении за хранение контролируемого вещества во время вооружения (HS 11370.1 (a)) , контрабандного провоза контрабанды в тюрьму ( PC 4573) , владение контролируемым веществом для продажи (HS 11351) и транспортировка / продажа контролируемого вещества (HS 11352 (a)) .

Агирре был заместителем исправительного учреждения шерифа с сентября 2019 года и с сегодняшнего дня ушел в отставку.После его ареста были обнаружены новые доказательства того, что Агирре в течение последних нескольких месяцев контрабандой ввозил наркотики в учреждение и действовал в одиночку. Расследование передается в районную прокуратуру для возбуждения уголовного дела.

«Депутаты исправительных учреждений нанимаются для защиты и обслуживания тех, кто находится под опекой и опекой исправительного учреждения. Как сотрудники офиса шерифа округа Гумбольдт, мы придерживаемся самых высоких этических стандартов поведения », — сказал шериф округа Гумбольдт Уильям Хонсал. «Преступное и позорное поведение Рикардо Агирре противоречит профессиональным стандартам, этике и организационным ценностям офиса шерифа. Действия г-на Агирре не отражают принципов, лежащих в основе нашей организации. Он будет нести ответственность по всей строгости закона, и я буду работать с окружным прокурором, чтобы обеспечить полное судебное преследование по этому делу ».

Шериф Хонсал благодарит оперативную группу по борьбе с наркотиками округа Гумбольдт, группу проблемно-ориентированной полиции (POP) Департамента полиции Юрики и Управление по борьбе с наркотиками за их поддержку в ходе этого расследования.

Эссе по изучению дисциплины

Произведено от двух греческих слов, «эргон», что означает работа, и «эномос», что означает законы. Эргономика изучает влияние системы труда на рабочих. Цель этой науки состоит в том, чтобы приспособить работу к мужчинам, выполняющим эту работу, с целью повышения их эффективности, комфорта и удовлетворения. МОТ определяет эргономику как: […] 23 октября 2018 г. · Особенности слов в шаблонах отчетов о расследованиях. Отчеты о расследовании — это документы, подготовленные для первоначального расследования уголовного или гражданского дела.Хорошо составленный и подробный отчет о расследовании может быть одним из наиболее ценных источников доказательств, позволяющих выяснить точную причину происшествия или дела. Задание по исследованию дисциплины ВВЕДЕНИЕ Исследование по дисциплине предназначено для студентов, чтобы они открыли для себя сферу своей карьеры от профессионала. Основная цель эссе по изучению дисциплины — дать студентам возможность узнать больше о своей специальности, проведя собеседование с профессионалами, чтобы студенты могли получить более ценный опыт в своей области карьеры.Проблемы школьной дисциплины, такие как деструктивное поведение и насилие, также сильнее влияют на стресс и выгорание учителей. [1] Существует большое количество исследований, подтверждающих тот факт, что навыки организации класса и управления поведением значительно влияют на настойчивость новых учителей в их педагогической карьере.

Mossberg 85223

National Geographic: реальность или миф ?. Использование фотографии в журнале National Geographic — попытка. документировать происходящее в мире.Задача фотографа — учиться. культуры, а затем переводят свои наблюдения с помощью визуальных образов. Зрители должны. Transcend their repr Педиатры являются источником советов для родителей и опекунов по вопросам управления поведением ребенка, включая стратегии дисциплины, которые используются для обучения правильному поведению и защиты своих детей и других людей от неблагоприятных последствий вызывающего поведения. Аверсивные дисциплинарные стратегии, включая все формы телесных наказаний, крик на детей или стыд… 4. Было ли расследование организации справедливым и объективным? 5. Получило ли следствие достаточные доказательства вины в соответствии с предъявленным обвинением? 6. Относилось ли руководство к этому сотруднику в соответствии со своими правилами, распоряжениями и штрафами так же, как и с другими сотрудниками в аналогичных обстоятельствах?

09 ноября, 2017 · «Одиночное заключение — крайняя и незаконная форма дисциплины, и школа не может ее применять», — сказал Каказа. «Равное образование» приветствует проводимое в настоящее время полицейское расследование… 29 июля 2014 г. · Тот факт, что единство дисциплины, кажется, исходит из общего набора основных метафор и концепций, определяющих область исследования, определенного набора наблюдательных категорий для структурирования опыта в этой области, специализированных методов исследования , спецификация средств для определения истинности или обоснованности утверждений, сделанных в данной области, и, возможно, самое важное, представление о целях, которые должны быть достигнуты при исследовании области (например, в физике, желание…

7 ноября 2018 г. · Эрик Гарнер умер 17 июля 2014 г., когда офицер полиции Нью-Йорка Даниэль Панталео обнял мистера Гарнера за шею и вместе с другими офицерами повалил его на землю. ..

Результаты поиска для: Предварительное исследование Тема Справочная информация Эссе по информационным технологиям | ПОСМОТРЕТЬ САЙТ: BestEssays.space 18-09-19 Scarnati Answer and New Matter… На веб-сайте Education петиционеры точно указали данные PSSA для учащихся ELL за 2010-2011 и 2011-2012 учебные годы.

Бесплатная проверка плагиата Бесплатные советы для изучения Бесплатные стихи Более 200 000 резюме Более 300 000 примеров эссе Более 80 000 цитат и тезисов Эксклюзивные 15 000 книг …

Примеры сочинений. Обширная коллекция из 121 015 образцов сочинений колледжей, учебных документов, схем и источников. Отлично подходит для сбора идей или поиска источников, которые помогут вам начать работу.

14 апреля 2018 · Назначение дисциплинарного расследования. Подсказка к эссе находится в файле, а также я приложил образец схемы, которую дал нам мой профессор. Специальность, которую я выбираю, — это компьютерные науки или программная инженерия, обе одной специальности. Как минимум 3 источника. Статья в источниках должна быть за период с 2014 по 2018 год. Источники могут быть из базы данных или Google Scholar.
Школьная дисциплина относится к правилам и стратегиям, применяемым в школе для управления поведением учеников и практикам, используемым для поощрения самодисциплины. Школьная дисциплина направлена ​​на удовлетворение потребностей всей школы, класса и отдельных учеников посредством широкой профилактики, целенаправленного вмешательства и развития самодисциплины.Нажимая «Начать загрузку», вы подтверждаете, что эти файлы не содержат никакой личной информации и не противоречат вашим первоначальным бумажным инструкциям.

История. Узнайте больше об истории, которая в широком смысле определяется как изучение прошлых событий. Из-за широкого характера концепции большинство историков сужают сферу своей деятельности, сосредотачиваясь на конкретном периоде времени, конкретной стране или регионе, конкретном человеке, группе или отдельном человеке, конкретной теме или любой комбинации этих категорий.
Ford f150 щелкающий шум

CiteScore: 5,0 ℹ CiteScore: 2019: 5,0 CiteScore измеряет среднее количество цитирований, полученных на один рецензируемый документ, опубликованный в этом названии. Значения CiteScore основаны на количестве цитирований за четыре года (например, 2016-2019) рецензируемых документов (статей, обзоров, докладов конференций, информационных материалов и глав книг), опубликованных за те же четыре календарных года, разделенных на количество из …
27 августа 2018 г. · Федеральное правительство сообщило, что школы сообщили о 235 случаях стрельбы за один учебный год.Но расследование NPR показывает, что более двух третей этих инцидентов, о которых сообщалось, никогда не происходило.

Texas Schools Project поддерживает и проводит высококачественные академические исследования для улучшения академической успеваемости и эффективности учителей, увеличения количества переходов и успехов в высшем образовании, а также улучшения результатов на рынке труда учащихся Техаса и страны.
Arkk vs arkw reddit

17 июня 2020 г. · Это тема для эссе, которая вас действительно волнует. Это тема для сочинения, которую вы можете исследовать.Поскольку академические убедительные эссе требуют от вас исследования, вам не нужно начинать сочинение, зная, какова ваша позиция по теме. Вы можете даже не много знать о теме, прежде чем начнете собирать информацию для аргументированного эссе.

На этой странице: Что должно дать эссе Анекдотическое начало Ваши академические цели Ваша квалификация Ваш характер, ценности и работа Пересмотрите, исправьте, исправьте То, что должно дать сочинение Личное утверждение — один из наиболее важных компонентов приложения.25 июля 2016 г. · Когда федеральный служащий обвиняется в проступке, будет проведено расследование, прежде чем будет принято решение о применении дисциплинарных мер. Эти расследования могут быть связаны с широким спектром предполагаемых нарушений, включая дискриминацию, халатность, домогательства, ненадлежащее управление или нецелевое использование средств.

Я согласен получать купоны на скидку, эксклюзивные предложения и последние новости по электронной почте, SMS, телефону и другим электронным средствам. 16 Процессы прогрессивной дисциплины и увольнения.Согласно данным «Организационное развитие» Университета Индианы «Прогрессивная дисциплина — это процесс использования все более жестких мер или мер, когда сотрудник не может исправить проблему после того, как ему предоставлена ​​разумная возможность сделать это.

Учителя часто просят своих учеников написать эссе о глобальном потеплении, чтобы расширить их понимание этой серьезной проблемы и побудить их действовать индивидуально. Вот несколько важных фактов о причинах глобального потепления, его последствиях и решениях, которые помогут вам написать убедительное эссе.Cbd flower приносит пользу

философам, потому что после исследования кажется, что они логически связаны с Большими Вопросами и проливают на них свет. Так, например, пытаясь ответить на такие большие вопросы, как те, что указаны выше, философы могут обнаружить себя, обсуждая такие вопросы, как (соответственно): когда морально допустимо подтолкнуть кого-то к тепловому насосу Tesla Model 3 reddit

Это шесть шагов стратегия, которую можно использовать для расследования жалобы. Это может быть адаптировано для удовлетворения потребностей вашей организации.Маловероятно, что многие жалобы потребуют полного расследования, но необходимо будет изучить сложные или серьезные жалобы, например, когда заявлены существенные убытки или убытки, возникают сложные договорные или бухгалтерские вопросы или серьезные нарушения … Проблемы спектроскопии ЯМР pdf

25 января 2020 г. · Приложения для эссе с заглавной буквы идут после жеста очернения, который необходим в вашей школе текстов в эссе по дисциплине и который наиболее удобно найти в пещерах и.Советы по представлению себя и своих отношений. При такой же полярности. — Орла (@thecliniccoach) 3 февраля 2020 г. Подробная информация о правилах дисциплины эссе в школе. Разъяснительное эссе — это тип эссе, в котором предполагается исследовать определенную идею. Затем приводится аргумент, основанный на оцененных доказательствах и разъяснении содержания. Для этого необходимо проводить сравнение и противопоставлять, а также приводить надежные примеры. Этот тип эссе в основном применяется при работе в классе или в формате экзамена.

20 августа 2017 г. · Загрязнение окружающей среды — одна из самых распространенных тем для сочинений. Эссе о загрязнении может быть довольно сложным академическим заданием для некоторых студентов. Рассмотрите этот бесплатный образец эссе для эффективного написания эссе. Уровни финансирования Toyota

«Расширенное эссе (ЭЭ) по искусству дает студентам возможность провести углубленное исследование темы, представляющей для них особый интерес. Студенты, работающие над ЭО по искусству, должны продемонстрировать углубленный анализ изучаемый предмет, будь то танец, кино, музыка, театр или изобразительное искусство.Аналитическое эссе должно быть написано на тему, в которой есть несколько противоречивых мнений. Не пишите о проблемах, о которых все уже знают. В аналитических эссе часто используется «как делать», сравнивать и противопоставлять или причинно-следственный образ мыслей.

01 июля, 2008 · Работа с лекторами и вовлечение студентов в планирование курсов, семинаров и семинаров позволит лекторам выйти за рамки академического эссе и определить жанры, специфичные для дисциплин. Точно так же и писатель-лектор сможет решить, когда следует наиболее эффективно представить данный жанр, тем самым избегая этого… Тезисное заявление Это утверждение является четким заявлением о вашей вере в предмет обсуждения. Ваше эссе будет состоять из вашей защиты или поддержки этого убеждения. Составьте предварительный план. Ваш план должен состоять из введения, текста и заключения.

03 ноя, 2020 · любимое место эссе расслабиться о химиотерапии эссеист аддисон. Тем не менее, исследование последовательных серий фотографий, показывающих путь и способы жить в современном состоянии в некоторых ситуациях, когда содержание обоих сотрудников не дотягивает до того, что эти сотрудники могли получить доступ к болтовне отдела продаж, чем я говорил в дебатах или презентациях.

Повторение в декларации независимости
Больше не нужно смущаться и искать кого-нибудь Gmo Investigative Essay Outlines, который бы написал за вас сочинения. С помощью нашего программного обеспечения для написания эссе EssaySoft вы сможете заполнить школьные эссе Gmo Investigative Essay Outlines, не беспокоясь о сроках, и выглядеть как профессиональный писатель.

Географ Рагнарок
Этот пример эссе об одиночном заключении опубликован только в образовательных и информационных целях.Если вам нужно индивидуальное эссе или исследование по этой теме, воспользуйтесь нашими услугами по написанию. EssayEmpire.com предлагает надежные индивидуальные услуги по написанию эссе, которые могут помочь вам получить высокие оценки и произвести впечатление на ваших профессоров качеством … Дисциплинарные правила обычно изложены в справочнике для учащихся, который школа должна предоставить каждому учащемуся вначале. учебного года. Многие справочники для студентов также доступны в Интернете. В каждом школьном округе также должен быть письменный кодекс дисциплины, поэтому, если вы не можете его найти, попросите копию.как писать источники в отчете о эссе и диссертации о поведении потребителей. Буддийские исследовательские работы. Это степень, которая постоянно оценивается выше, чем взрослые, преподающие из страны-партнера. Он присуждается все более широким тоном, что подчеркивает, что изучается случай расследования вспышки болезни. искусства и международные конференции. 07 апреля 2020 г. · Расследование на месте преступления предполагает, что есть доказательства, подтверждающие идею о том, что мать в этом случае не была психологически пригодна для воспитания детей в рассматриваемое время.Есть также свидетельства того, что ей не хватало поддержки, необходимой для того, чтобы справиться с трудной ситуацией.

История. Узнайте больше об истории, которая в широком смысле определяется как изучение прошлых событий. Из-за широкого характера концепции большинство историков сужают сферу своей деятельности, сосредотачиваясь на конкретном периоде времени, конкретной стране или регионе, конкретном человеке, группе или отдельном человеке, конкретной теме или любой комбинации этих категорий.
19 июля 2019 г. · Нет дисциплины за запись или не запись частей событий.Видео можно просматривать для аудита, но подробности не уточняются. Да, руководители могут просматривать видео по таким причинам, как жалобы, уголовное расследование, столкновение с участием офицера, учебные цели, служебная аттестация, аудит и контроль качества.
19 авг.2019 г. · Всем добрый день. Сегодня я здесь, чтобы объявить о своем решении по дисциплинарному делу полицейского Даниэля Панталео, который обвиняется в нарушении политики полиции Нью-Йорка при содействии законному аресту Эрика Гарнера на Статен-Айленде 17 июля 2014 года.
Назначение расследования дисциплины | Это эссе для собеседования обо всех, кто работал программистом или работал в других областях, связанных с информатикой, что является моей специализацией. Пример вопроса на собеседовании:
Отказ от ответственности: nascent-minds посвящен образцу эссе компьютерного инженера по исследованию дисциплины предоставлению этических услуг наставничества. Мы не предоставляем никаких услуг по написанию эссе для компьютерного инженера по дисциплине «Образец эссе по расследованию дисциплины».
Отказ от ответственности: nascent-minds посвящен образцу эссе по изучению дисциплины Computer Engineer Sample для предоставления этических услуг наставничества. Мы не предоставляем никаких услуг по написанию эссе для компьютерного инженера по дисциплине «Образец эссе по расследованию дисциплины».
29 января 2019 г. · Успех — учащиеся начинают понимать различия между дисциплинами в том, как подходить к проблеме, и конкретные правила их дисциплины в отношении жизнеспособных доказательств.Это приводит к более широкому пониманию исследуемой проблемы.
Каков соответствующий дисциплинарный ответ? — Знайте все факты IMT Partnership [2006] O.L.A.A. № 287 Даже если у работодателя есть дисциплинарная политика, «дисциплина должна основываться на деталях каждого дела» Увольнение аннулировано, поскольку работодатель применял дисциплинарную политику «механически»
24 марта 2014 · Отрицательные проблемы с дисциплиной Расследование должно доказать что сотрудник совершил бессмысленное неподчинение, то может быть применена следующая дисциплинарная процедура: * Незначительное неподчинение (e.грамм. ложь, преднамеренная небрежность): требуется устное предупреждение и организовать неформальную встречу с преступником, чтобы прояснить серьезность …
8 апреля 2020 г. · Китайский миллиардер, критиковавший действия президента Си Цзиньпина в связи с эпидемией коронавируса, попал под расследование, Пекин Об этом сообщили власти в кратком заявлении во вторник.
11 ноября 2020 г. · Эссе о ценности времени в жизни и эссе MBA в Колумбийской бизнес-школе, 2013 г. И, вероятно, лучше иметь кого-нибудь, кто имеет историю за пределами капитализма, не желая одновременно учить мудрости и учителя для того, к кому мы все плывем, — это ни один из узников модели spser не остается нетронутым под поверхностью.
27 февраля 2020 г. · Образцы эссе для исследования дисциплины Введение. LLD 100A — один из курсов, которые я беру в этом семестре. В настоящее время я преследую … цель и выгоду из интервью. Я считал, что интервью поможет развеять любые негативные представления о том, что я … Предыстория и …
Если вы в настоящее время работаете над диссертацией или диссертацией, вы должны знать, что ваша работа должна быть разделена на несколько частей. Обычно основные части диссертации включают в себя вводную главу, главу диссертации (обзор литературы), другую главу по методологии диссертации, обсуждение и последнюю главу «заключение».
(f) Если после расследования и любого предисциплинарного реагирования или процедуры государственный орган решает наложить дисциплинарные меры, государственный орган должен уведомить сотрудника общественной безопасности в письменной форме о своем решении наложить дисциплинарные меры, включая дату наложения дисциплинарного взыскания. в течение 30 дней после принятия решения, за исключением случаев, когда общественная безопасность …
Эссе по изучению дисциплины дает студентам возможность узнать о сообществе, с которым они будут взаимодействовать в ближайшем будущем.«Цель этой статьи — исследовать дискурсивное сообщество, к которому я надеюсь присоединиться, и узнать о типах текстов, которые использует сообщество» (LLD100A Discipline Investigative Assignment).
Криминалистические методы и методы II (Модуль A) — FOR2601; Степень бакалавра: Модуль семестра: Уровень НРК: 6: Кредиты: 12: Модуль представлен на английском языке: Цель: Этот модуль будет полезен студентам в среде частных и государственных расследований, которые используют методы, приемы и концепции судебной экспертизы во время следственный процесс.
Определите дисциплину. Синонимы дисциплины, произношение дисциплины, перевод дисциплины, определение дисциплины в словаре английского языка. … генеалогия — исследование или …
Руководство для супервизора по прогрессивным корректирующим и дисциплинарным мерам Стр. 4 Прогрессивная дисциплина — это концепция все более суровых действий, предпринимаемых руководителями и руководителями для исправления или предотвращения неприемлемого поведения или производительности сотрудника на работе, уровень дисциплины, продиктованной относительной серьезностью нарушения.
25 января 2020 г. · Заглавная буква эссе. Приложения идут после жеста очернения, который важен в вашей школе текстов в эссе по дисциплине и что удобнее всего найти в пещерах и. Советы по представлению себя и своих отношений. При такой же полярности. — Орла (@thecliniccoach) 3 февраля 2020 г. Подробная информация о правилах дисциплины эссе в школе.
Исследовательская работа — это научная работа, которая исследует конкретный предмет или оценивает конкретное явление или поведение в обществе.Таким образом, чтобы оценить достоверность, достоверность и воспроизводимость результатов расследования, методология исследования подвергается тщательному анализу.
Учебная программа «Чтение как историк» привлекает студентов к изучению истории. Каждый урок вращается вокруг центрального исторического вопроса и содержит набор основных документов, предназначенных для групп учащихся с различными навыками чтения.
12 мая 2018 г. · Фотографии начальной школы Ohio Avenue в Колумбусе, штат Огайо, которая способствовала развитию культуры, в которой детей не обвиняют в плохом поведении.Могут ли его методы быть ответом на школьную дисциплину …
Ваша статья всегда будет полностью свободна от плагиата. Мы никогда никому не перепродадим ваши работы, и вы купите сочинение, которое никогда не было представлено в другом университете. Мы ценим ваше образование и обязуемся обеспечивать, чтобы вы каждый раз получали пятерку.
12 января 2018 · Важность стиля APA в уголовном правосудии. Уголовное правосудие — один из основополагающих факторов стабильности современного общества.Уголовное правосудие — это также наука, которая дает профессионалам глубокие знания и в то же время требует последовательности и логики.
8 февраля 2016 г. · Второй этап — расследование совета. После получения жалобы советом медсестер жалоба передается одному из следователей совета медсестер (также называемого комплаенс-агентом). Как правило, Следователь будет разговаривать и / или получать документы относительно утверждений в Жалобе от лица, подавшего Жалобу.
Если после расследования будет достаточно косвенных доказательств, указывающих на то, что допуск объекта (ов) в университетский городок представляет риск, отстранение будет продлено до дисциплинарного слушания. В других случаях декан студентов может назначить представителя для проведения расследования обвинений.
17 января 2017 г. · Они могут существовать, но лежат вне рамок научных исследований. Некоторые авторы (например, Rosenberg 2014) считают, что серьезное отношение к результатам науки влечет за собой отрицательные ответы на такие настойчивые вопросы, как свобода воли или моральное знание.
Глядя на отчет о расследовании дисциплины. 1439 слов (6 страниц) Реферат. 28 апреля 2017 г. Английский язык Ссылка на это … От простых планов эссе до полного …

Добродетельное поведение

Добродетельный браво может использовать свой модификатор Ловкости вместо модификатора Силы в бросках атаки со стеком уровней паладина Виртуального браво с любыми уровнями головореза при использовании этих документов.

… Добродетельное поведение: использование парадигмы когнитивной тренировки для снижения агрессии и улучшения просоциального поведения.и повышать просоциальное поведение), а также устойчивые воздействия (например, частые ссылки … Полный список см. на gbr.pepperdine.edu Создание добродетельных циклов Это попытка создать в нашей жизни добродетельные циклы, которые могут создавать непрерывные циклы благополучия , добро, рост, любовь и изобилие. Это попытка найти выходы из порочных кругов и потенциально заменить их добродетельным кругом.

29 сен 2020 · Чтобы иметь честь, римлянин должен был прожить каждый из Четыре добродетели Когда Аристотель призывал людей в древнем мире жить «добродетельной жизнью», это был действительно призыв к человеку подняться. Один человек с особым рвением принял вызов Аристотеля — вести добродетельную или мужественную жизнь: Бенджамин Франклин. Стремление Франклина к нравственному совершенству Добродетельные добродетели привержены интеллектуальным добродетелям: отличительной чертой сильного критического мыслителя является воплощение и глубокая приверженность интеллектуальным добродетелям или развитие интеллектуального характера. Деловая игра Зодиак Кеннеди говорит, что Нэнси Пелоси и «управленческая элита» думают, что они более добродетельны, чем обычные американцы. Это спешка из «Хэннити» от 3 сентября 2020 года.Этой копии может не быть в … 23 марта 2008 г. · 10. Поаплодируйте хорошее поведение. Наблюдая за тем, как ваши дети делают что-то хорошее, дайте им понять, что вы довольны их действиями. Поблагодарите своих детей за то, что они убирают свои комнаты, не прося их, или когда они делают домашнее задание, не ворча. Признайте, что они хорошо поработали, когда выполнили, казалось бы, изнурительное школьное задание.

По существу добродетельное поведение — это действия, которые являются благотворными; которые приносят благополучие тому, кто их выполняет, и тем, кто их выполняет…

Jojo bot discordМне нужна срочная пустая карточка для банкомата 2018 гостевая книга в США и Австралии

Best f2p team dokkan 2020

• Skymovies.sky.com bollywood
• Swot-анализ литейного цеха Unilever
• ore Lincoln 225 ac
WhatsApp group link
• Jeusi mc kichina audio download
• Вы кладете цементную доску под поддон для душа
• 1979 Ford 351m маховик
• Программа Urc
• Подтверждение исправления Illinois
• Ruger Guide Gun Stock
• Ford Sync
• Устранение неполадок беспроводной связи Bose SoundSport
• Davinci resolve 21_9
• Fnaf ar mods
• Список окружных тюрем Франклина Ва
• Низкая громкость звонков Mi
• Конвертер Dicom в stl
• Apple Pay Suica Visa
• Сигнализация Haas спецификации
• Горнолыжный курорт Вейл
• Какое из следующих соединений является растворимым алюминием? minum hydroxide
• Voyager camper vans mn
• Trx450r parts
• Заработная плата аналитика рынков капитала Bmo
• Fitech Инструкции по фазировке ротора
• Newtonsoft json ignore property
• Nextlist combolist share paste
• Руководство по HJRD

Синонимы к слову добродетель в бесплатном тезаурусе. Антонимы к добродетели. 18 синонимов добродетели: добро, доброта, нравственность, порядочность, порядочность, праведность …

роль в демонстрации добродетельного поведения.В этой статье мы описываем некоторые ранние результаты исследований, которые исследуют влияние организационных добродетелей, и подчеркиваем роль одной особенно неправильно понимаемой добродетели — организационного прощения — и ее роль в лидерстве в Opinion: зеленая цель Китая может привести к добродетельный круг. Глобальная декарбонизация требует поддержки Китая. Чтобы иметь хорошие шансы ограничить глобальное потепление до уровня ниже 1,5 градусов по Цельсию, планета не может позволить себе выбросить более 350 гигатонн углекислого газа. Рейтер; 29 сентября 2020 г., 14:30 IST. Поскольку тропы гибки, этот образ может выходить за рамки реальных реальных пчел — вымышленные пчелоподобные существа, пчелиные суперсущества, связанные с животными, и не пчелиные персонажи, тесно связанные с этими насекомыми, являются справедливыми игра, при условии, что их природа или связь с пчелами достаточно тесно связана с их героической или добродетельной природой.

Отсортируйте каждый предмет в соответствующую корзину. Конфуций использовал образы природы, он часто цитировал классические стихи или ссылался на легенды и историю.Конфуций и Сократ были похожи в том, что они оба использовали эти метафоры и примеры в первую очередь для разъяснения моральных или этических соображений. Для них поэзия и литература были важны как стимул к добродетельной жизни. Qnap zfs models

Nomor keluar hongkong hari ini liveIntel uhd graphics 620 dual 4k

23 мая 2017 г. · В качестве основных факторов экономического благосостояния руководители малого бизнеса полагаются на эффективное лидерство для поддержания производительности малых организаций. Целью этого тематического исследования было изучить эффективные стратегии лидерства, которые руководители и сотрудники малого бизнеса используют для ускорения роста бизнеса.

Как получить больше подписчиков на Spotify redditAug 01, 2019 · Тогда люди, которые действуют добродетельно, должны означать, что они добродетельные люди. Но можно ли быть добродетельным, если ваши мысли спутаны с пороками? Это означает, что ваши поступки хороши, но ваши желания или желания плохи. Итак, это борьба за подавление того, чего вы действительно желаете, чтобы спроектировать определенный тип изображения. Добродетельное существо. VCoL — это цикл постановки целей, поиска информации, применения и размышлений. Его навыки +7 включают рефлексию, осведомленность, поиск и оценку информации, установление связей, применение знаний, поиск и работу с обратной связью, а также распознавание и преодоление встроенных предубеждений.VCoL привлекают всех учащихся. Добродетельная деятельность выполняет особую функцию человека (который, в отличие от других животных, обладает интеллектом). В природе человека есть рациональная и нерациональная сторона. Интеллектуальные добродетели — это превосходное мышление (в теоретических, технических и практических вещах). Следовательно, чтобы быть добродетельными, мы должны изучать добродетельные характеры, а также применять на практике то, что мы узнали в других, чтобы сформировать у них привычку. Аристотель использовал доктрину среднего, чтобы упростить то, как мы можем стать добродетельными, потому что добродетельное поведение иногда бывает нелегко классифицировать. Он относил добродетельное поведение к категории крайностей. ■ Добродетельные профессионалы (будь то студенты, ординаторы или преподаватели) сострадательны и используют сочувствие, чтобы ощущать чужой опыт и заботы. Они ценят опыт других, включая их страдания и страх, и учатся реагировать на этот страх и страдание гуманным и исцеляющим образом. Индикатор. 28 октября 2013 г. · Насильственное или иным образом предосудительное с моральной точки зрения поведение обычно рассматривается как результат психического заболевания или инвалидности и как заслуживающее наказания.Конечно, это нелогично — если бы «психическое заболевание» было действительно значимым явлением, безусловно, характеристики такого заболевания не должны наказываться больше, чем лихорадка или сыпь.

Компьютер Lenovo по одной цене?

Где живут жирафыMt приятный пакенхам

1 день назад · Исследования 3, 4 и 6 проверяют нашу гипотезу о том, что частота излучения добродетельного сигнала жертвы предсказывает готовность человека участвовать в этически сомнительном поведении и поддерживать его, например, лгать ради заработка. бонус, намерение приобрести контрафактную продукцию и моральные суждения фальсификаторов, а также преувеличенные заявления о существовании…

Mega iptv v3Dead by daylight mobile загрузить apk +.

1922 мирный доллар uncirculatedAmana кондиционер ручной короткоствольная винтовка Barrett

купон на пистолет Harbour для грузовых покрасочных работ Одношаговые уравнения (практика)

Zipporah. Оглавление. Добродетель, добродетель. Закладки. следующий. Добродетель, добродетель. См. Также целомудрие; Чистота; Доброта; Святейшество; Скромность; Чистота; Священный.

Банковская карта: превращение повседневного поведения в добродетель. 5,3 млн. карты собраны.28. тонн. 1 кг. переработанных металлов (2014 г.) …

Последний раздел книги, К победе, предлагает методологию достижения внутреннего роста, адаптированную к потребностям занятых, профессиональных людей, намеревающихся наполнить свою жизнь трансцендентной целью. Таким образом, цель добродетельного лидерства в конечном итоге практическая. Он призван стать вашим путеводителем в поисках совершенства. Virtuous Knight — это PVP-броня 3-го уровня для героев, представленная в игровом обновлении 13, которую можно приобрести за Marks of Tactics (которые заменили Marks of Conquest), полученными в Legends PVP, матчах PVP на арене и в Убежище.добродетель: существительное поведение, демонстрирующее высокие моральные стандарты. качество, которое считается морально хорошим или желательным. Группа добродетельного управления началась со страсти к сообществу и преданности делу служения … Математика, 8 баллов, ppt

2005 honda accord navigation, пожалуйста, проверьте дискShadow Health Тина Джонс Оценка сердечно-сосудистой системы

Для Сократа, чтобы знать хорошо делать добро. Зло происходит от невежества. Итак, с точки зрения Сократа, знание — это добродетель, а порок — это невежество. В этом посте обсуждается, из чего состоит добродетельное поведение.Действительно ли знание равно добродетели?

a Это показывает, что существует добродетельный цикл, в котором мы сначала эмоционально взаимодействуем с другими, что приводит к тому, что помогает нам, делая нас счастливее. Многие философские и религиозные традиции выступают за заботу о незнакомцах, и наше исследование показывает, почему эти традиции продолжают влиять на нас сегодня — они перекликаются с нашими развитыми системами мозга, которые … 14 сентября 2015 г. · Несколько дней назад Ким Дэвис был освобожден из тюрьмы , где она провела последние несколько дней.Дэвис, как вы, наверное, помните, — клерк округа Кентукки, который был заключен в тюрьму за отказ выдавать лицензии на брак гомосексуальным парам (точнее, за неуважение к отказу подчиняться приказу о предоставлении таких лицензий). Христианская этика — это ветвь христианского богословия, которая определяет добродетельное поведение и неправильное поведение с христианской точки зрения. Систематическое богословское изучение христианской этики называется «моральным богословием». Христианские добродетели часто делятся на четыре основные добродетели и три богословские добродетели.

Двухтопливный инверторный генератор ChampionAstora greatsword dex buildИмена, означающие смерть.

Traffic simulatorBazel python runfiles

Чтобы стать добродетельным человеком, нужно достичь среднего состояния — состояния, определяемого практической мудростью, а не соблюдением абсолютных моральных правил — в отношении всех различных чувств и действий, с которыми человек сталкивается в ежедневная жизнь. Достижение этого состояния — цель изучения этики.

Добродетельное поведение — это тот, кто придерживается высоких моральных норм.Они не обманывают, не лгут и не крадут и в основном соблюдают десять заповедей. Как вы определяете, что считается добродетельным поведением? Правильный … Thermo king reeferСоздание добродетельных циклов Это усилие по созданию добродетельных циклов в нашей жизни, которые могут создавать непрерывные циклы благополучия, добра, роста, любви и изобилия. Это попытка найти выход из порочного круга и потенциально заменить его добродетельным кругом. . Метрическая гизмо

Телец, модель 85 вид Это известно как круг добродетели. Но будьте осторожны, динамика работает и в обратном направлении. Плохое поведение порождает плохую работу, что приводит к еще большему плохому поведению, и…

Прелюдия Баха до минор Крушение Форгелина

10 романтических персонажей (и на ком они должны выйти замуж вместо драконорожденного)

Для драконорожденного, ищущего любви, в стране Skyrim нет недостатка в романтических возможностях. От Рифтена до Одиночества игрок может подружиться с множеством неигровых персонажей, которые, оказывается, ищут чего-то большего. Но действительно ли Драконорожденный лучше всех подходит для каждой из десятков потенциальных невест и женихов?

СВЯЗАННЫЙ: Skyrim: 10 сильнейших магов, согласно знаниям

Наблюдая за некоторыми из этих персонажей, трудно не задаться вопросом, могли бы они лучше сочетаться с кем-то другим. Некоторые из самых привлекательных кандидатов на вступление в брак, кажется, имеют глубокие связи с другими персонажами или просто более совместимы с кем-то еще.

10 Брелина Марион и Маркурио

Ученик Коллегии Винтерхолда и наемник из Рифтена, Брелины и Маркурио не пересекаются в игре.Однако легко представить себе путешествия Маркурио в Винтерхолд, особенно с его интересом к магии.

Их обоих объединяет авантюрный дух и страсть к магическим искусствам. Благодаря ее изобретательному характеру и его стремлению использовать магию во всех направлениях, Брелина и Маркурио составили великолепную пару как в бою, так и в изучении тайны.

9 Дравинея Каменщик и Рогги узловатая борода

В маленьком городке Кинесгроув Дравинеа использует свое магическое мастерство, чтобы гарантировать, что шахтеры будут в безопасности от ям и паровых отверстий.Ее работа в значительной степени неблагодарна, так как некоторые горожане ругают ее, за исключением Рогги, который показывает ее доброту и дружбу.

И Дравинея, и Рогги — подходящие кандидаты на брак для Драконорожденного; однако они лучше подходят друг другу. Диалог между ними двумя показывает, что он готов заступиться за нее, в то время как она искренне заботится о его благополучии в шахтах.

8 Исольда и Белетор

Исольда — ловкий, энергичный и целеустремленный трейдер; Белетор — хитрый и сообразительный торговец.Двое из них составили торговую пару, способную создать самую богатую торговую династию в Холде Вайтран. С его проницательным деловым чутьем трудно представить, что Белетор сможет устоять перед женщиной, которая превосходит его в торговых переговорах.

СВЯЗАННЫЙ: Skyrim: 10 подробностей об истории и культуре снежных эльфов

Резкие шутки Белетора могут кого-то оттолкнуть, но умная Исольда может ловко с ним сравниться. Легко представить их живыми партнерами.

7 Балимунд и Констанс Мишель

Местный кузнец Рифтена добр и щедр. Он взял своего ученика, Асбьорна Укротителя Огня, когда Асбьорн был ребенком в приюте Хонорхолл.С его отцовской природой, с кем лучше сотрудничать, чем милая и нежная Констанция Мишель?

Констанс, оставшаяся во главе Хонорхолла после смерти Грелода, пытается дать детям лучшую жизнь, чем ее предшественница. Легко представить, как она и Балимунд образуют нежную связь и вместе работают над превращением приюта в место, где дети чувствуют себя любимыми и заботливыми.

6 Sorex Vinius и Вивьен Онис

Сорекс упоминает, что был влюблен в Вивьен, когда они были моложе, и некоторые из его диалогов намекают, что его чувства никуда не делись.Разговор с Эветт Сан показывает, что он приносит Вивьен подарки и все еще пытается завоевать ее расположение.

Трудолюбивый, веселый человек, Сорекс обладает таким же юмористическим характером, что и Вивьен, которая часто остроумно и беззаботно шутит, работая вместе со своей тетей в аптеке. Союз между ними двумя будет полон смеха и любви.

5 Quintus Navale & Ingun Black-Briar

У Квинтуса и Ингун много общего, у двух учеников, жаждущих учиться, несмотря на то, что они живут в разных холдах.Учитывая их общий интерес к алхимии, нетрудно представить, что они часами говорят о своих любимых смесях.

Не исключено, что они могли встретиться. Возможно, Квинтус отправится в Ущелье за ​​ингредиентами.Свадьба Квинта и переезд в Виндхельм, чтобы помочь ему управлять Белым Фиалом, наконец вытащили Ингун из-под большого пальца ее матери и дали Квинту достойного партнера в его работе.

4 Муири и Ингвар Певец

Муйри и раньше была глубоко ранена и могла бы использовать кого-то, кто действительно заботится о ней.Ингвар, чуткая и задушевная бывшая бард, может быть именно тем мужчиной, который ей нужен. Благодаря своей эмоциональной натуре Ингвар легко мог добиться расположения прекрасного Муйри своими стихами.

И Муири, и Ингвар имеют определенную напряженность в себе. Муири жаждет отомстить тем, кто обидел ее, а Ингвар всегда готов к кровавой битве. Комбинация может быть непостоянной, но они соответствуют страстной натуре друг друга.

3 Дженасса и Габриэлла

Наемник, часто посещающий Пьяного Охотника в Вайтране, Дженасса любит убивать и скрытность.Она предпочитает прятаться в тени, ожидая удара. Вполне естественно, что ее привлечет кто-то, кто действует так же, как Габриэлла, опытный член Темного Братства.

СВЯЗАННЫЙ: Skyrim: 10 недооцененных видов оружия, которые на самом деле хороши

Эту пару хитрых данмерских убийц, стоящих рядом друг с другом, невозможно остановить. Их личности также хорошо дополняют друг друга; Сардоническое чувство юмора Габриэллы хорошо сочетается с периодическими саркастическими замечаниями Дженассы. В конце концов, даже убийцам нужно кого-то любить.

2 Львица Мьолл и Аэрин

Аэрин спасла жизнь Мьолл после того, как он нашел ее истекающей кровью перед двемерскими руинами.Теперь она живет с ним в Рифтене, решив решить проблемы в его городе. Эти двое почти неразлучны, даже если игрок женится на Мьёль.

Очевидно, что у них двоих глубокая связь, что неудивительно, учитывая, что Аэрин сделала для Мьолл. Возможно, он стесняется сделать шаг к такой смелой и независимой женщине, как она, но эти двое заслуживают того, чтобы реализовать свои чувства друг к другу.

1 Охотница Эйла и Скьор

Об этих двоих Йоррваскр ходит много слухов.Нджада Каменная Рука спрашивает Аэлу, были ли вовлечены она и Скьор из-за растущих слухов о том, что Аэла слишком поспешно подавляет. Диалог между Эйлой и Скьором показывает, что они часто вместе охотятся в форме оборотня по ночам.

Хотя слухи о них никогда не подтверждаются, возмущение Эйлы после смерти Скьора во время «Серебряной руки» предполагает, что он много для нее значил. Несмотря на кончину Скьора, он и Эйла все же должны были иметь шанс исполнить свой роман.

ДАЛЕЕ: Skyrim: 10 неигровых рас, о существовании которых вы даже не подозревали

Следующий 7 лучших игр о Гарри Поттере всех времен (и 7 худших)

Демарис Оксман — читатель, писатель и игрок из Джуно, Аляска.