Психология детей 7 лет: Возрастной кризис детей 7 лет. Практические рекомендации для родителей.

Кризис 7 лет и младший школьный возраст

В жизни человека — и ребенка, и взрослого — периодически случаются кризисы. Кризис – слово с негативным оттенком, но пугаться его не нужно. Это скачок роста и переход на новый, более высокий этап развития личности.

Кризис 7 лет связывают с моментом начала занятий в первом классе. Он связан с двумя основными изменениями в психическом развитии ребенка. Во-первых, ребенок больше не путает свою точку зрения и точку зрения других. Он становится способным к рассуждению. Вместо импульсивного поведения дошкольника ребенок 7-8 лет обычно анализирует всю ситуацию, перед тем как действовать.

Во-вторых, происходят изменения в социальной позиции ребенка. Возникает ряд сложных образований, это самолюбие, самооценка, обобщение чувств, уровень запроса к самому себе.

Внешними признаками начала кризиса являются утрата детской непосредственности, появление не совсем понятных «странностей». В поведении появляется что-то нарочитое, нелепое и искусственное, какая–то вертлявость, паясничанье, клоунада; ребенок строит из себя шута.

Какие основные моменты о кризисе 7 лет и следующем за ним возрастном этапе следует знать родителям?

Отношение ребенка к школе транслируется родителями. Если вы негативно относитесь к школе, не ждите восторгов и от ребенка. Паникуете? Относитесь к заданиям с раздражением? Сетуете, что программа такая сложная, а детей нынче «мучают», «все не так, как раньше»? Не удивляйтесь, что очень скоро ребенок будет рассуждать точно так же. Уважительно отзывайтесь об учителях, не произносите что-то вроде: «Да там одни недоучки!», «Учителя ничего не понимают!». Очень важную роль в мотивации к предмету играет авторитет и личность учителя. Помогите учителю обучать вашего ребенка. Чем раньше вы начнете приучать ребенка к требованиям учителя, школьным правилам, тем в дальнейшем ему будет проще принимать правила общества, в котором ему жить.

Разглядите за фантазиями реального человечка. Не пытайтесь переделать ребенка и подогнать его под некий идеальный образ. Ребенок только сел за парту, а родитель уже буйно фантазирует, как чадо растет отличником, в голове рисуются идиллические картинки прилежного ребенка, который гениально схватывает все на лету, не устает, не болеет, не ленится, легко поступает в институт и получает красный диплом, а затем становится известным нобелевским лауреатом. Конечно, лавры достанутся и родителю – ведь это только благодаря вашему воспитанию вырос гений! На самом же деле это один из мифов, от воспитания зависит многое, но далеко не все. Нормальный ребенок не может быть роботом и время от времени устает, капризничает, без фанатизма собирается в школу. Будьте ближе к реальности, ведь идеальных людей – как родителей, так и детей – не существует.

Интересоваться школьной жизнью или оценками?

Многие родители зацикливаются на оценках и стандартных общих вопросах: «Тебе понравилось в школе?» Важно интересоваться личностью ребенка, расспрашивать его о жизни, а не только «о деле». Спросите, с кем он подружился, во что они играли на перемене. На кого похожа учительница из сказочных героев, с кем ребенок сидит, а какие пеналы у других детей. Расскажите что-то из своей школьной жизни, покажите свои фотографии. Лучше, если рассказ будет не с моралью и не вымышленный, а искренний рассказ о реальных событиях. Внимательно слушайте и взаимно делитесь переживаниями.

Любите ребенка таким, какой он есть

В 7 лет у ребенка начинает формироваться самооценка. В ваших силах помочь ему сформировать высокую самооценку, любовь к себе, веру в свои силы – залог счастливой жизни. Если вы будете огорчаться из-за неуспеваемости, постоянно таскать ребенка в различные кружки, не давая ему отдыха, делать уроки до полуночи и т.п., у ребенка может сложиться ощущение, что его будут любить только тогда, когда он получает хорошие оценки и хорошо себя ведет, словом, тогда, когда он успешен. Но любовь не может быть за что-то, она безусловна. Для ребенка важнее всего не многочисленный багаж знаний и хорошие оценки, а принятие его полностью – в минуты радости и горести, непослушания и кривляния, полное принятие. Уверенность в том, что он любим всегда, вне зависимости от поведения и настроения.

Удачи вам в нелегком деле — воспитании здоровых и счастливых людей!

Семейный психолог Алла Чугуева

Кризис семи лет и проблема готовности к школьному обучению.

 Современная возрастная психология, признающая качественные (а не только количественные) изменения личности ребенка в процессе его психического развития, считает закономерными возрастные кризисы развития. Один из них — кризис 7 лет. Расскажем о нем более подробно, поскольку именно кризис 7 лет близок к возрасту поступления в школу.

   В настоящее время большая часть детей поступает в школу в 6 лет, в начале седьмого года жизни. Успевают ли они пережить к тому времени кризис или нет? Как прохождение кризиса сказывается (или нет) на адаптации ребенка к школе?

  Прежде всего, остановимся кратко на современных представлениях о кризисе развития. Еще в начале прошлого века были выявлены и описаны кризисы психического развития ребенка, которые наблюдаются в 7 лет и в 3 года. Основной особенностью этих возрастов считалась внезапно возникающая неуправляемость ребенка, (его «относительная трудновоспитуемость» по выражению Л. С. Выготского), конфликты с окружающими людьми. Затем долгое время шли дискуссии на тему необходимости или случайности кризисов: является ли такое «нехорошее» поведение ребенка в определенные периоды жизни отклонением, которое следует срочно исправлять, или наступление кризиса продиктовано закономерностями психического развития ребенка.

   До сих пор существует представление о том, что критические явления даже в подростковом возрасте не являются глобальными и закономерными, что это лишь частичные проблемы, конфликты, нарушения взаимоотношений между ребенком и родителями, вызванные неправильным поведением последних. Эти представления развиваются в основном учеными, считающими, что психическое развитие — это в первую очередь накопление жизненного опыта, т.е. доминируют количественные изменения. В этом случае, конечно, логично предположить, что развитие должно происходить плавно, постепенно, эволюционно без скачков и кризисов.

   Если же мы придерживаемся взглядов на психическое развитие ребенка как на качественные изменение его личности, то мы должны признать, что качественные метаморфозы происходят чаще всего резко, скоропалительно, критично. Отсюда следует, что критические периоды (периоды резких изменений, сопровождающиеся нарушением взаимоотношений с другими людьми) являются закономерными и неизбежными в жизни каждого человека. Задача состоит только в том, чтобы пережить эти кризисы с наименьшими потерями. А для этого необходимо знать, что такое кризис, и в чем состоит специфика конкретного возрастного кризиса.

   Кризисы – это не болезнь личности, не проявление невротического расстройства, а «поворотные пункты», «моменты выбора между прогрессом и регрессом, интеграцией и задержкой».

  Содержанием кризиса всегда является переход человека на новый уровень развития за счет осознания и присвоения новообразований предыдущего (относительно стабильного) периода. Например, к 3 годам освоив речь и предметные действия, ребенок только в кризисе 3-х лет становится субъектом собственных действий. Потому этот кризис и получил название — кризис «Я- сам» или кризис рождения самосознания.

   Кризис 7 лет первоначально был описан как трудность перехода к школьному возрасту. В этом возрасте ребенок впервые начинает различать внутренний и внешний мир. Он впервые понимает свои переживания как нечто, доступное только ему. Переживание начинает обобщаться, и у ребенка складывается внутреннее отношение, в том числе отношение к самому себе.

  До этого кризиса ребенок способен подчиняться некоторым правилам социальной жизни, но делает он это без внутреннего выбора. После 7 лет представленность норм и правил в сознании приводит к тому, что человек начинает соотносить каждое свое действие со смыслом правил (социальных норм). Отсюда возникают и симптомы кризиса: те правила, которые ребенок давно усвоил и всегда выполнял автоматически (например, мыть руки перед едой), теперь не выполняются до тех пор, пока он не уяснит себе смысл запрета или требования. Поэтому и возникают «паузы», когда ребенок «не слышит» обращенную к нему просьбу, и прочие способы избежать выполнения норм.

  Кроме того, появившаяся способность различения внешнего и внутреннего мира настоятельно требует апробации и уточнения. В связи с этим возникают манерничанье и бескорыстная ложь или хитрость. Ребенок все делает, чтобы внешнее и внутреннее различались еще больше, и фиксирует сам для себя это расхождение и реакцию взрослых  на свое поведение.

  Таким образом, важнейшим для школы результатом кризиса 7 лет является появление у ребенка способности различать внешнее и внутреннее и ориентироваться на смысл действия. Именно это дает возможность первокласснику вести себя не так, как хочется, а так, как следует, по внутренним мотивам без контроля со стороны.

  Произвольность действий и осознанность поведения в целом и являются основным содержанием готовности ребенка к школьному обучению. В терминах психологии это звучит как сформированность внутреннего плана действий, а в житейских выражениях — умение сначала подумать, потом сделать.

   Готовность ребенка к школе стала изучаться как психологическая проблема при появлении возможности поступления в школу с 6 или 7 лет. С самого начала психологи включали в это понятие не только запас знаний и представлений ребенка об окружающем мире, но и его способность произвольно действовать, руководить своим поведением, преследуя принятую цель.

   Существуют различные методики определения готовности к школе. Все они содержат разделы, направленные на выявление возможностей ребенка в различных сферах. Как правило, изучаются тонкая моторика (в том числе речевая), диагностируется способность к выполнению словесной инструкции, сформированность простейших логических операций и, естественно, имеющиеся представления о мире.

   Начало школьного обучения при несформированной готовности может приводить к таким нежелательным последствиям, как утрата мотивации к учению. Дело в том, что мотивационная готовность ребенка к школе не может быть выявлена его ответом на вопрос «Хочешь ли ты учиться?»

Даже утвердительный ответ на него не свидетельствует о сформированной учебной мотивации. Скорее всего, в ответе звучит просто стремление приобрести более высокий, более «взрослый» социальный статус. Это, конечно, хорошо, но этого мало. Исключительно познавательная мотивация также редко обеспечивает успешность обучения, поскольку может представлять собой простое любопытство без готовности прилагать усилия, чтобы его удовлетворить. Кроме того, в школе нередко приходиться работать и с материалом, который не является для ребенка абсолютно новым, т.е. любопытства уже не вызывает.

   Некоторые психологи подчеркивают положительную роль, которую играет в процессе обучения мотивация достижения (стремление к успеху). Неоднозначность влияния этой мотивации объясняется тем, что младшие школьники свой успех или неуспех в учебной работе сами осознать не могут и ориентируются прежде всего на оценку учителя, что чревато погоней за отметкой любой ценой, которая, к сожалению, часто поддерживается и родителями.

   Собственно учебная мотивация включает в себя и познавательную, и мотивацию достижения. Это можно сформулировать как стремление ребенка стать более знающим, и компетентным, а также готовность прилагать к этому все необходимые усилия. Результатом же учебы для ребенка с такой мотивацией должна стать не оценка или отметка, а ощущение возрастающей собственной компетентности, значимости, возрастание уверенности в себе.

   Итак, в кризисе семи лет утрачивается детская непосредственность, и ребенок начинает ориентироваться на смысл поступка или действия, на его социальную оценку. Постигнув различие внешнего и внутреннего, ребенок приобретает способность управлять своими импульсами и не все их реализовывать во внешнем поведении. Эта утрата детской непосредственности делает его способным к деловому общению, что является основой готовности к школьному обучению наряду с развитием произвольности поведения, формированием мыслительных логических операций и расширением представлений о мире.

Кризис 7 лет у ребенка (возрастная психология): как вести себя родителям?

Кризис в возрасте 7 лет – очередная ступень развития ребенка, связанная с изменением социального статуса: дошкольник превращается в школьника. Основные черты этого переходного периода – проблемы с дисциплиной и соблюдением правил поведения в обществе. Как понять, что сын или дочка переживает кризис? Почему так происходит? Как вести себя маме и папе, чтобы помочь отпрыску? Рассмотрим ответы на эти вопросы с точки зрения возрастной психологии.

Проявления кризиса

Переживая кризис 7-8 лет, ребенок готовится к новому этапу жизни, который начнется, когда он переступит школьный порог. Преодоление эмоциональных сложностей поможет ему стать полноценным членом новой среды, принять ее правила и осознать выгоды. Особенности этого периода:

• привыкание к учебным нагрузкам;
• изменения во взаимоотношениях со старшими членами семьи;
• общение со сверстниками, каждый из которых в той или иной мере переживает кризис.

Для переходного этапа характерны определенные закономерности поведения ребенка, основные из которых:

• наигранность;
• вертлявость, неусидчивость;
• вредные действия, мотивы которых не поддаются логическому объяснению;
• передразнивание взрослых;
• клоунада и паясничанье как способы привлечения внимания.

Перечисленные особенности поведения семилетки дополняются такими эмоциональными характеристиками, как:

• повышенная утомляемость;
• раздражительность;
• вспыльчивость;
• рассеянность, которая зачастую приводит к не очень хорошей успеваемости в школе;
• агрессивность или противоположные черты – замкнутость, застенчивость.

В кризисный период дети начинают соотносить себя со сверстниками:

• сравнивают себя с другими, часто недооценивая собственные возможности;
• ищут авторитет – к сожалению, во многих случаях им оказывается ребенок, отличающийся не очень хорошим поведением;
• кляузничают на приятелей, заискивают перед взрослыми, пытаясь «подняться» в их глазах.

Кривляние и паясничание – характерные признаки кризисного периода

Самостоятельная диагностика

Определить, что ребенок столкнулся с кризисом, мама и папа могут, внимательно понаблюдав за его поведением. Упорядочить выводы и дать оценку эмоциональному состоянию отпрыска поможет следующая анкета. Отвечая на ее вопросы, следует ставить «2 балла», если перечисленные черты и особенности поведения проявляются постоянно, «1 балл» – заметны периодически, «0 баллов» – они вообще несвойственны ребенку.

Анкета, позволяющая выявить признаки кризиса 7 лет:

1. В течение последних 6-12 месяцев ребенок кардинально изменился.
2. Все время пытается «переговорить» старших, грубит.
3. Утратил интерес к детскому саду, развивающим занятиям в детском центре.
4. Стал безразличен к игрушкам, которые раньше сильно любил. Интересуется только играми с другими детьми.
5. Ему больше нравится общаться со старшими ребятами, чем с малышами.
6. Полюбил игру в школу, много спрашивает о ней.
7. Часто ругается с родителями из-за мелочей.
8. Упрямится, отстаивает свое мнение вопреки всему.
9. Паясничает, кривляется, разговаривает «не своим» голосом.
10. Подражает взрослым, пытается выполнять их обязанности.

После того как получены ответы на все вопросы, следует подбить сумму баллов, она получится в интервале от 0 до 20. Интерпретация результатов:

1. 0-5 баллов. Для семилетки это слишком мало. Ребенок очень спокоен, но такое поведение может указывать на некоторое отставание в психоэмоциональном развитии.
2. 5-10 баллов. Данный итог, скорее всего, не означает наличие кризиса. Плохое поведение может быть обусловлено индивидуальными особенностями характера или ошибками в воспитательном процессе.
3. 10-20 баллов. Отпрыск переживает кризис 7 лет. Сгладить его проявления и помочь ребенку можно, изменив систему требований и отношение к нему. В противном случае кризис может затянуться и привести к формированию негативных черт характера.

Грубые слова и проявления ребенка могут шокировать неподготовленных родителей

Причины кризиса

Кризисы подросткового возраста, трех, семи лет имеют одну общую черту – отрицание. Вместе с тем, каждый сложный период характеризуется своими особенностями.

В три года малыш борется за свою самостоятельность – возможность совершать поступки автономно. Семилетка начинает терять непосредственность, свойственную детству, между поступком и переживанием вклинивается интеллектуальный момент. Плюс подключается непростая адаптация к школе.

Конфликт между потребностями и окружающей средой

Ребенок 7-8 лет больше всего на свете хочет стать взрослым. К этому подталкивают его не только внутренние потребности, но и культурная среда. Большинству мальчиков и девочек старшие члены семьи внушают, что поход в первый класс означает взросление.

Начав посещать школу, ребенок искренне надеется, что он стал самостоятельным и приобрел новую социальную позицию. По его мнению, устоявшиеся бытовые правила, которые действовали в «прошлой детской жизни», должны претерпеть изменения. В результате он начинает им сопротивляться – хочет сам решать, когда и куда ему идти, что надевать и так далее. Ребенок убежден, что имеет полное право вести себя как взрослый.

Утрата детской непосредственности

Еще один аспект кризиса 7 лет – утрата ситуативности реакций и непосредственности. Поведение детей становится более произвольным, оно поддается меньшему влиянию внешних факторов. Именно поэтому появляется кривляние, наигранность, манерничанье.

Мальчик или девочка выбирает для себя роль и следует ее логике, при этом его позиция может абсолютно не соответствовать ситуации. В результате возникают беспричинные скачки настроения, непоследовательность эмоций, изменения в поведении, неестественность реакций на те или иные события.

Результат кризиса

Наряду с трудностями отпрыск переживает стремительное развитие. Сначала, в первый период кризиса, возникает дисгармония – ребенок и среда, которая его окружает, вступают в противоречие. Затем, на втором этапе, все стабилизируется. Как следствие, происходит психическое новообразование, которым является новая структура личности. Его суть для кризиса 7 лет – потребность и возможность функционировать в социуме. Отпрыск стремится к социальной позиции, в частности к позиции ученика школы.

Что делать родителям?

Что делать маме и папе «кризисного» ребенка? Прежде всего – не паниковать. Важно понимать, что критический период не продлится долго. В итоге вместо кривляния ребенок научится действовать по собственной воле в любой ситуации, учитывая внешние обстоятельства, но не слепо следуя им. Он обретет собственную позицию, свое мнение, свое отношение к различным перипетиям, которые будут возникать в жизни. Он сконструирует собственное «Я», свой внутренний мир с пространством для работы воображения и выбора действий.

Облегчить протекание кризисного периода под силу понимающим родителям. Следует изменить свое отношение к отпрыску, расширив границы его свободы. Необходимо дать ему возможность разобраться в себе. Важно меньше опекать и ограничивать сына или дочку – забота должна проявляться не в тотальном управлении жизнью ребенка, а в контроле и острожном наставлении.

Право на собственные решения

Основное поле для проявления негативных признаков кризиса семи лет – требования, предъявляемые к ребенку в школе и дома, которым он отчаянно внутренне сопротивляется. После того как прозвучит первый звонок, очень многие действия переходят в категорию «нужно делать», «должен». Как следствие, из уст отпрыска все чаще и чаще звучат слова «не хочу», «не буду».

В 7 лет ребенок уже хочет принимать многие решения самостоятельно

Маме и папе нужно проявлять хитрость. Следует формулировать требования так, чтобы сын или дочка захотел их выполнить по своей воле. Можно призвать в помощь авторитетного для ребенка героя, рассказав поучительную историю, в которой он оказался в аналогичной ситуации и поступил правильно.

К 7 годам отпрыск накапливает некоторое количество жизненного опыта, и часть решений он способен принимать, основываясь на нем. По возможности родителям следует апеллировать к этому опыту, а не давить на чадо своим авторитетом. Например, ребенок не хочет тепло одеваться. Ему нужно напомнить, как он недавно замерз, будучи экипированным не по погоде.

У семилетнего ребенка во многих вопросах уже есть собственное мнение. Нельзя его заглушать – наоборот, следует учить чадо аргументировано спорить, доказывая свою позицию. С одной стороны, это заставит его обосновывать свои требования или отказ от выполнения наставлений старших, а с другой – мама и папа научатся слышать и считаться с мнением своего ребенка.

Одна из главных проблем кризиса 7 лет – непослушание. Родителям необходимо пересмотреть свою позицию в общении с сыном или дочкой. Не должно быть приказов. Важно вести диалог на равных. Ребенку следует задавать вопросы, интересоваться его мнением, давать возможность принимать решения, а также отвечать за них. Например, если сын отказывается следовать установленному режиму дня, не нужно принуждать его. Лучше спросить, сколько времени ему требуется на то или иное дело, затем подкорректировать график вместе.

Чтобы ребенок стал послушным, лучше применять метод диалога, а не приказов

Сохранение детства

В кризисный период происходит переход на очередной этап становления личности, но отпрыск все еще остается ребенком. Не стоит забывать об этом. В сложные моменты можно использовать поучительные мультфильмы, сказки, истории. Сын или дочка будет с удовольствием следовать положительному примеру любимых героев. Маме и папе такой подход позволит сместить авторитарную роль с себя.

С началом школьной жизни появляется необходимость проводить много времени за уроками. Ребенку сложно полностью погрузиться в учебный процесс. В его жизни должно оставаться место для игр. Хорошо, если есть возможность вводить школьные предметы играючи – например, позволить сыну или дочке заняться любимым делом, а тем временем повторять слова или устно решать примеры. Буквы можно рисовать карандашами или мелками. Важно учиться вместе с чадом, так ему проще будет принять новые процессы и они станут гармоничной частью режима дня.

Базовые рекомендации

При условии правильного отношения родителей кризис 7 лет проходит почти незаметно. Более того, в этот период у ребенка могут сформироваться человеческие качества, которые затем будут помогать ему в жизни. Важно, чтобы взрослые члены семьи придерживались простых правил:

• объясняли;
• слушали;
• советовались;
• исключили насилие;
• предоставляли личное время;
• не относились к ребенку как к собственности.

В воспитании ребенка элемент физического наказания должен быть полностью исключен

Объяснять

Разумеется, в жизни ребенка должны быть запреты, но перед тем как ввести «табу», следует объяснить, почему так нельзя поступать. Кроме того, стоит правильно формулировать правила – в виде совета или предостережения, а не приказа. Благодаря этому ребенок почувствует свое равенство со взрослыми.

Не нужно бояться, что такой подход приведет к потере родительского безусловного авторитета. Сын или дочка будут продолжать прислушиваться к словам старших на инстинктивном уровне.

Слушать

Маме и папе нужно внимательно слушать ребенка без критики. Пусть рассказывает истории, даже если в них присутствуют фантазийные элементы, делится тем, что ему интересно. Психологи отмечают, что боязнь публичных выступлений закладывается в детстве, когда старшие члены семьи не удосуживаются выслушать ребенка или, что еще хуже, смеются над ним (рекомендуем прочитать: что делать, если старший ребенок ревнует к младшему?).

Советоваться

Ребенок начинает постепенно осознавать себя новой частью социума, понимать важность своей роли в обществе. Не нужно лишать его значимости дома, он должен чувствовать себя полноправным членом семьи.

Следует интересоваться мнением сына или дочки – планируя досуг, совершая покупки. Важно привлекать отпрыска к составлению семейного бюджета. Это поможет ему понять ценность денег. В подростковом возрасте он не будет их требовать или самовольно брать у родителей.

Когда родители советуются с ребенком и учитывают его мнение, конфликтов будет гораздо меньше

Исключить насилие

Нельзя проявлять насилие по отношению к чаду – ни моральное, ни физическое. Унижение способствует формированию низкой самооценки. Если ребенка очень строго наказывают за непослушание, то в будущем он не умеет говорить «нет» в ответ на просьбы других людей. Жесткие физические меры воздействия сеют в детской душе обиду, которая остается на всю жизнь.

Предоставлять личное время

Семилетке приходится подолгу пребывать в коллективе и находить общий язык с разными детьми. Разумеется, это требует много энергии и сил. Стоит предоставлять ему возможность побыть одному. Если ребенок закрывает в дверь в свою комнату, не нужно его беспокоить, пусть проведет время так, как ему хочется – порисует, потанцует, споет песню, пофантазирует.

Не относиться к ребенку как к собственности

Родителям, которые потратили массу времени и сил на взращивание ребенка, сложно отпустить его и перестать опекать. Однако он является не их собственностью, а отдельной личностью, которая имеет право на свои особенности, увлечения, мнения. Тяжелее всего кризис семи лет проходит у тех детей, родители которых усиленно пытаются взять их под свой контроль. Сыну или дочке нужна помощь и поддержка, а не нравоучения и ужесточение правил. Если ситуация очень сложная, стоит обратиться за консультацией к психологу, который поможет разобраться в родительских чувствах.

Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог Подробнее »

Поделитесь с друьями!

Психология ребенка 7 лет | Мамочкам полезно

В детской психологии есть понятие «кризис 7 лет». В этом возрасте у семилетнего ребенка происходят глобальные изменения. Он собирается идти в школу. Он становится взрослым, как он считает, и окружающие начинают также его воспринимать по-другому.

Этот возраст считается одним из важных переломных моментов в жизни и девочек и мальчиков. И именно сейчас им нужно пристальное внимание, забота, помощь в становлении собственного я. У них меняется все, и даже стиль жизни. Если ранее для них игры были основными занятиями, то сейчас основной упор делается на учебу, школу и отношения со сверстниками.

Став учеником, он видит вокруг себя другую среду и другое окружение. Ему приходится быть самостоятельным, знакомиться с одноклассниками и учителями, запоминать их имена. Происходит этап адаптации к неизведанному ранее миру и к новым правилам общения и поведения. Многие дети легко переносят данный этап.

Но есть и те, кому очень сложно. Кто привык быть только дома, в окружении родных и близких. Особенно это касается тех, кто не ходил в детский сад. Вот здесь очень многое зависит от родителей и педагогов. Грамотный и компетентный учитель сможет создать благоприятную ауру для такого ученика, и тогда процесс вовлечения в социум пройдет наиболее мягко и безболезненно.

Ребенку в этом возрасте становится интересно общение с одноклассниками и с новоиспеченными друзьями, а дом, игрушки и родители уходят на второй план. В школе, получая знания и оценки, у них может либо повыситься самооценка, либо совсем упасть. Но, в основном самооценка семилетнего ребенка зависит от внешних факторов, например, от социального статуса семьи, от признания его друзьями.

К

РИЗИС СЕМИЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА

Кризис начинается при переходе из дошкольного возраста в младший школьный. Ребенок стремится стать таким же, как наиболее значимая для него фигура в данный момент. Он хочет быстрее повзрослеть.

Воспитание ребенка для некоторых родителей в этом возрасте может быть сложным, так как из маленького и, наивного ранее, малыша, он может превратиться в непослушного. Но так бывает не у всех. Очень многих минует данный период.

Признаки кризиса семи лет проявляются в непослушании, в упрямстве, в отказе от всего детского, а также в подражании взрослому. У ребенка могут проявляться вспышки агрессии, в связи с сильными эмоциями. И критика также в этом возрасте воспринимается в штыки. Просьбы взрослых, которые ранее воспринимались ими как норма, сейчас воспринимается иначе. Например, ложиться спать в девять часов вечера он не станет, так как в это время укладывают спать только детей. А он считает себя уже взрослым и хочет, чтобы все начали его воспринимать как взрослого. Таким образом, он доказывает свое стремление стать взрослым и показать всем, что он имеет свою позицию и к ней тоже нужно прислушиваться.

У родителей должна быть огромная выдержка и терпение, чтобы максимально плавно и непроблематично пережить этот кризис. Нужно оказывать еще больше внимания, любви и поддержки чаду, ведь он сейчас очень нуждается в этом.

С

ОВЕТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ РЕБЕНКА

Прежде всего нужно уважать его мнение. Главным авторитетом для ребенка является его родитель. Он учится быть таким же, как и его отец или мать, например. И ребенку, в этот период важно понимать, как сильно его любят родители, и как они уважают его мнение и позицию. Нужно обязательно быть другом своему ребенку. Необходимо научиться слушать и слышать его. Уважать его позицию и мнение. Даже если ваше чадо говорит что-то нелепое для вас, не нужно пропускать это мимо ушей, не нужно смеяться в ответ или критиковать. Иначе ребенок поймет, что его не слушают или его мнение ничего не значит, и станет скрытным. В таком случае может напрочь потеряться авторитет родителя.

Разговаривайте с детьми на равных!

К сожалению, в нынешнее время многие дети не знают культуру поведения. Довольно часто в школе встречаются ученики, которые считают, что вправе унизить другого и имеют первостепенные роли в классе и на улице. Тем самым они могут уничтожить собственную значимость более слабого ребенка. Унизительные клички и прозвища наносят чувство безысходности и одиночества в этом мире. Именно родители должны стоять как стена впереди своего ребенка. Уметь вовремя с ним поговорить, вывести его на открытый разговор и защитить. Такие дети должны еще больше чувствовать любовь и заботу со стороны своих близких. Нельзя оставлять ребенка без внимания, наедине со своими мыслями и переживаниями.

В этом возрасте, как в принципе и в дальнейшем, дети нуждаются в похвале. Они стараются выделиться, чтобы их заметили. Поощряйте всегда, при любом, малейшем даже, замечательном поступке!

Помогите найти ту самую стезю и направляйте. Кружки и разнообразные секции помогут раскрыть именно в этот период весь потенциал ребенка. Приглядитесь к чему тянется Ваш ребенок. Если кулинария и вышивка, отдавайте в кружок, пусть там получает навыки. Если у ребенка артистические способности, если он креативный, мыслит очень живо и не боится сниматься на камеру, и самостоятельно делает это, то попробуйте записать его в школу юных блогеров, либо в студию актерского мастерства. Если он не определился еще, то дайте ему много занятий, развивающих и раскрывающих способности и поймете, к чему тянется Ваше дитя. Поверьте, в будущем он вам будет благодарен.

Сейчас возраст, когда можно и нужно пробовать.

Если ребенок раскрывает свои чувства перед вами, старайтесь всегда его понять, ведь для него очень важен отклик родителей на рассказы об их чувствах и о том, что происходит в его жизни и в его внутреннем мире.

Не осуждайте, если не хотите потерять доверие между Вами.

В школе обычно девочки и мальчики разделяются. Чаще встретишь дружбу между девочками и дружбу между мальчиками. Интересы девочек и мальчиков начинают расходиться.

Девчонки больше говорят о красоте, об уроках. В основном они получают хорошие оценки и более прилежны в обучении и поведении. Но у них в этом возрасте начинается соперничество в одежде, в вещах, во внешней красоте. И порой, именно девчонки подрастая, бывают жестоки по отношению к более слабой во всех смыслах однокласснице. И вот тут нужно быть максимально приближенным к дочери, не давать падать духом, подробно рассказывая, что не все люди одинаковые и есть такого рода типажи, которые с детского возраста уже показывают свой скверный характер. Такие люди будут по жизни встречаться не единожды. Нужно просто научиться быть сильной, уметь дать отпор в нужной ситуации, и не обращать внимания на проделки таких детей.

По своему характеру мальчишки более грубые и вспыльчивые, опять же не все конечно же. Часто встречаются галантные, воспитанные с рождения в своей семье с такими моральными устоями, что девочек надо уважать, любить, холить и лелеять.

Мальчишкам не меньше, чем девчонкам, нужна помощь и любовь. Папам нужно не стесняться обнимать своего ребенка и показывать свою нежность и поддержку. Ведь мальчики тоже, какие бы они твердые и грубые не были, остро нуждаются в поддержке папы и мамы.

Грубость и раздражительность Вашего сына в данный период считается нормой и это должно пройти. Главное дать понять ребенку, что такая его позиция и форма поведения не приемлема. Нужно на своем примере показывать поведенческую норму и стараться искоренить в нем грубое отношение к окружающему миру.

И еще нужно понимать, что ребенок не является собственностью родителей. Он отдельная личность, которая имеет право на свои увлечения, свою позицию, пусть еще даже не совсем сформированную.

Каким бы непослушным был ребенок, нельзя проявлять насилие по отношению к нему. Насилие порождает страх, и неумение в последующем говорить отказами на просьбы окружающих. Насилие порождает душевную рану и сеет обиду, которую вряд ли можно излечить.

После потраченных сил и энергии в учебном процессе, предоставьте личное пространство ребенку и возможность побыть наедине (закрыть дверь в комнату, потанцевать, попеть, поиграть и т.д.). Очень большая умственная нагрузка в школе, и мы это должны понимать.

Тяжелее всего протекает кризис 7 лет у родителей, которые все держат под своим контролем и зажимают авторитетом. Таким образом ребенок боится родителей. Он никогда не поделится со своими папой и мамой ничем личным. Вы никогда не сможете узнать, что на уме у Вашего сына или дочери. Вы не сможете стать близким и приближенным к нему. Что не есть хорошо.

Будьте не только родителями своему ребенку, а также станьте ему другом и самым надежным соратником.

Только от нас родителей зависит душевная составляющая ребенка. И именно с этого возраста нужно особенно сильно присматривать за поведением наших детей и направлять их в правильное русло.

В случае невозможности понять поведение и мотивацию своего ребенка, следует обратиться к психологу. Благо таких специалистов в нынешнее время предостаточно. И будет лучше посетить прием всем членам семьи для восстановления гармонии.

Станьте самыми лучшими родителями для своих детей!

Статью проверил и отредактировал Papa Vlada.

Первоисточник статьи опубликован на сайте mamochka.site

ЛЕКЦИЯ № 10. Кризис 6–7 лет. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций

ЛЕКЦИЯ № 10. Кризис 6–7 лет

В возрасте 6 лет у ребенка формируется готовность к обучению. Л. С. Выготский выделил кризис 6–7 лет. Согласно исследованиям Л. С. Выготского, старшего дошкольника отличает манерничанье, капризность, вычурное, искусственное поведение. У ребенка проявляется упрямство, негативизм. Исследуя эти особенности характера, Л. С. Выготский объяснил их тем, что детская непосредственность утрачивается. В данный период также возникает осмысленность в собственных переживаниях. Ребенку вдруг становится ясно, что у него присутствуют собственные переживания. Ребенок понимает, что они принадлежат только ему, сами переживания приобретают для него смысл. Это связано с весьма специфическим новообразованием – обобщением переживания, т. е. меняется отношение ребенка к окружающему миру.

По мнению Л. И. Божовича, кризис 6–7 лет вызван появлением новообразования – так называемой внутренней позиции. До настоящего возраста ребенок практически не задумывался о своем месте в жизни. Но в возрасте 6–7 лет эти вопросы становятся для него актуальными. В данном возрасте у детей появляется осознание своего социального «я». Дети подражают взрослым, стремятся утвердить свою значимость.

Л. И. Божович указывал, что у ребенка в возрасте 6–7 лет появляется потребность в деятельности, которая обеспечивает его социальную позицию. Внутренняя позиция входит в противоречия с той социальной ситуацией, в которой находится ребенок в данный момент. С точки зрения взрослых он еще мал, а оттого беспомощен и несамостоятелен. Но в своих глазах ребенок уже взрослый, а потому может осуществлять социально значимую деятельность. Как считает Божович, в основе кризиса 6–7 лет находится конфликт, который возникает от столкновения появившихся в процессе развития новых потребностей и неизменившего образа жизни ребенка и отношения к нему окружающих людей. Отношения окружающих взрослых людей не дают возможности ребенку удовлетворить потребности, которые у него появились. Это приводит к возникновению фрустрации, депривации потребностей, которые порождаются появившимися к этому времени психическими новообразованиями.

В старшем дошкольном возрасте дети могут быть подразделены на две группы:

1) дети, которые по внутренним предпосылкам уже готовы к учебной деятельности;

2) дети, которые по внутренним предпосылкам еще не готовы к учебной деятельности, находятся на уровне игровой деятельности.

Для детей, принадлежащих к первой группе, кризис 6–7 лет становится следствием необходимости замены игровой деятельности на деятельность учебную. У детей, принадлежащих ко второй группе, негативных симптомов не будет, если не стремиться слишком быстро начать учебную деятельность. Если же дети, принадлежащие ко второй группе, начнут учиться с 6 лет, то произойдет насильственный слом деятельности. Это станет заметно по кризисным проявлениям. Соответственно, часть детей приходит в школу «из кризиса», а часть – «в кризис».

Л. С. Выготский изучал стабильные и критические возрасты. Он указывал, что стабильные возрасты состоят из двух этапов. На первом этапе идет накопление изменений, формирование предпосылок нового возраста. На втором этапе уже имеющиеся предпосылки реализуются, т. е. ведут за собой значительные изменения личности. Выготский считал, что у всех критических возрастов есть трехчленное строение, т. е. они состоят из следующих фаз: предкритической, собственно критической, посткритической.

Кризис 6–7 лет можно рассмотреть согласно знанию об этих фазах.

На докритической фазе ребенка уже не устраивает «чистая» игра как ведущий тип деятельности. Ребенок пока не осознает, с чем связана эта неудовлетворенность. Уже есть все предпосылки для того, чтобы от игровой деятельности переходить к учебной. На докритической фазе начинается период модификации игры, приспособления ее к новым задачам освоения норм, мотивов, целей деятельности. Игра видоизменяется, приближается к имитации деятельности. Существенно изменяются в лучшую сторону отношения между ребенком и окружающими людьми (имеется в виду совершенствование коммуникативных умений и навыков). Идет активный процесс подготовки ребенка к обучению в школе. Во время докритической фазы еще недостаточно сформированы предпосылки перехода от игровой к учебной деятельности. Ребенка вполне устраивает игра, его устраивает позиция, которую он занимает в обществе, т. е. ребенка не тяготит, что окружающие взрослые считают его маленьким. Тем не менее в процессе общения с друзьями-школьниками, в процессе подготовки в детском саду или дома к школе, а также под воздействием других причин у ребенка формируется субъективное желание пойти в школу.

После модификации игровой деятельности у ребенка проявляется заметный интерес к неигровым формам деятельности, например к конструированию, лепке, рисованию, а затем постепенно ребенок переходит к деятельности, которая положительно оценивается взрослыми людьми. Например, ребенок стремится что-то сделать по дому, выполняет поручения взрослых, желает чему-то научиться и т. д. В данный период у ребенка формируется стремление пойти в школу, он уже имеет определенное представление об учебной деятельности. Но у старшего дошкольника сам переход в школу – событие, которое возможно только в будущем. Соответственно, дошкольник попадает в латентный период. Ребенок готов учиться, но сам процесс обучения еще не начат. Чем дальше отстоят друг от друга сроки готовности и возможности пойти в школу, тем сильнее в поведении ребенка проявляются негативные симптомы.

Критическая фаза характеризуется дискредитацией мотивов игровой деятельности. Они уже практически не интересуют ребенка, у него появляется желание пойти в школу. Ребенок воспринимает себя как взрослого. Его тяготит несоответствие занимаемой социальной позиции и своих устремлений. Для данный фазы характерен психологической дискомфорт и негативные симптомы в поведении. Нередко складывается впечатление, что у ребенка тяжелый характер. Негативные симптомы имеют функцию – привлечь внимание к себе, к своим переживаниям, а также внутренние причины – у ребенка происходит переход на новый возрастной этап. Критическая фаза связана с началом обучения в школе. Ребенок может ощущать, что вполне готов к школе. Ему может быть интересно готовиться к школе, вполне возможно, что у ребенка есть определенные успехи в подготовке к школьным занятиям. Но во время начала обучения у ребенка возникают проблемы. Они могут быть как серьезными, так и не очень, например, замечания учителя, неудачи в выполнении заданий и т. д. После нескольких неудач ребенок уже отказывается идти в школу. Он переживает несоответствие позиции школьника и своих желаний и возможностей. Постепенно у ребенка появляется все больше причин для того, чтобы не желать идти в школу. Ребенку может быть трудно сидеть и выполнять задания учителя, его не устраивает распорядок дня, установленный для школьника. Соответственно, ребенок утрачивает интерес к учебе. Нередко в этом случае родители усложняют ситуацию дополнительными занятиями, которые проводят самостоятельно дома. В поведении ребенка появляются негативные дополнительные симптомы, капризы, упрямство. Только постепенно благодаря игровой деятельности, которая очень важна для ребенка в такой период, и благодаря учебной деятельности, которую ребенок постепенно осваивает, происходит подготовка предпосылок перехода к учебной деятельности.

Посткритическая фаза характеризуется тем, что с началом школьного обучения у ребенка появляется осознание своего нового социального положения. Негативная кризисная симптоматика исчезает, ребенок понимает, что отношение к нему изменилось. Он уже «взрослый», у него есть занятия и обязанности.

У некоторых детей кризис начинается в самом начале школьного обучения. В этом случае схема протекания кризиса будет иной. Посткритическая фаза возможна только при постепенном освоении учебной деятельности. Ребенок постепенно осознает соответствие своих возможностей требованиям в школе, создается мотивация. Первые успехи приводят к тому, что ребенок начинает комфортно чувствовать себя в школе.

Невнимание к ребенку во время кризиса 6–7 лет может привести к риску заболевания неврозом.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Психологические особенности развития детей 6-7 лет. | Статья (подготовительная группа):

Психологические особенности развития детей

  6 – 7  лет.

   На седьмом году жизни происходят большие изменения в физическом, познавательном, эмоциональном и социально-личностном развитии старших дошкольников, формируется готовность к предстоящему школьному обучению.

 

   Старшие дошкольники активно приобщаются к нормам здорового образа жизни. В увлекательной, наглядно-практической форме воспитатель обогащает представления детей о здоровье, об организме и его потребностях, способах предупреждения травматизма, закаливании. Гигиенические навыки у детей старшего дошкольного возраста становятся достаточно устойчивыми. Формируется привычка самостоятельно следить за своим внешним видом, пользоваться носовым платком, быть опрятными и аккуратными, причесываться.

 

   Повышается общая осведомленность детей о здоровьесберегающем поведении: элементарные правила безопасности, сведения о некоторых возможных травмирующих ситуациях, важности охраны органов чувств (зрения, слуха), некоторых приемах первой помощи в случае травмы (ушиб, порез, ссадина), правилах поведения в обществе в случае заболевания (при кашле, чихании прикрывать рот платком, отворачиваться, не пользоваться общей посудой с заболевшим), некоторых правилах ухода за больным (не шуметь, выполнять просьбы, предложить чай, подать грелку, градусник и т. п.).

 

  Старший дошкольный возраст — время активного социального развития детей. В этот период начинает складываться личность с ее основными компонентами.

 

   Дети 6—7 лет перестают быть наивными и непосредственными, становятся более закрытыми для окружающих. Часто они пытаются скрыть свои истинные чувства, особенно в случае неудачи, обиды, боли.

 

  У детей развивается способность к соподчинению мотивов поступков, к определенной произвольной регуляции своих действий. Усвоение норм и правил, умение соотнести свои поступки с этими нормами приводят к формированию первых задатков произвольного поведения, то есть такого поведения, для которого характерны устойчивость, не- ситуативность. В поведении и взаимоотношениях наблюдаются волевые проявления: дети могут сдержаться, если это необходимо, проявить терпение, настойчивость.

 

   Развивающаяся способность к соподчинению мотивов свидетельствует о формирующейся социальной направленности поведения старших дошкольников.

 

   Ближе к концу дошкольного возраста общение детей со взрослыми приобретает вне ситуативно — личностную форму, максимально приспособленную к процессу познания ребенком себя и других людей. Дети охотно обсуждают с воспитателем поступки людей, их качества, мотивы действий. Углубляется интерес к внутреннему миру людей, особенностям их взаимоотношений. Личностная форма общения становится способом обогащения социальных представлений, ценностных ориентации, познания норм поведения, способом определения настроения и эмоционального состояния человека, познания ребенком своего собственного внутреннего мира.

 

   Характерной особенностью старших дошкольников является появление интереса к проблемам, выходящим за рамки детского сада и личного опыта. Дети интересуются событиями прошлого и будущего, жизнью разных народов, животным и растительным миром разных стран.

 

   На седьмом году жизни происходит дальнейшее развитие взаимоотношений детей со сверстниками. Дети предпочитают совместную деятельность индивидуальной.

 

   В подготовительной группе в совместной деятельности дети осваивают разные формы сотрудничества: договариваются, обмениваются мнениями; чередуют и согласовывают действия; совместно выполняют одну операцию; контролируют действия партнера, исправляют его ошибки; помогают партнеру, выполняют часть его работы; принимают замечания партнера, исправляют свои ошибки. В процессе совместной деятельности дошкольники приобретают практику равноправного общения, опыт руководства и подчинения, учатся достигать взаимопонимания. Все это имеет большое значение для социального развития детей и готовности к школьному обучению.

 

   В старшем дошкольном возрасте значительно расширяется игровой опыт детей. Детям становится доступна вся игровая палитра: сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные игры, игры с готовым содержанием и правилами, игровое экспериментирование, конструктивно-строительные и настольно-печатные игры, подвижные и музыкальные игры.

 

   Постепенно игра становится интегративной деятельностью, которая тесно связана с разными видами детской деятельности — речевой, познавательной, коммуникативной, художественно-продуктивной, конструктивной.

 

  Опираясь на характерную для старших дошкольников потребность в самоутверждении и признании со стороны взрослых, воспитатель обеспечивает условия для развития детской самостоятельности, инициативы, творчества.

 

   Воспитатель придерживается следующих правил. Не нужно при первых же затруднениях спешить на помощь ребенку, полезнее побуждать его к самостоятельному решению; если же без помощи не обойтись, вначале эта помощь должна быть минимальной: лучше дать совет, задать наводящие вопросы, активизировать имеющийся у ребёнка прошлый опыт.

 

   Высшей формой самостоятельности детей является творчество. Задача воспитателя — развивать интерес к творчеству.

 

   На седьмом году жизни расширяются возможности развития самостоятельной познавательной деятельности. Детям доступно многообразие способов познания: наблюдение и самонаблюдение, сенсорное обследование объектов, логические операции (сравнение, анализ, синтез, классификация), простейшие измерения, экспериментирование с природными и рукотворными объектами. Развиваются возможности памяти.

 

   Познавательное развитие каждого ребенка постоянно контролируется воспитателем.

 

   Старшие дошкольники начинают проявлять интерес к будущему школьному обучению.

 

   Воспитатели старшей и подготовительной групп решают задачи становления основных компонентов школьной готовности: развития стремления к школьному обучению, самостоятельности и инициативы, коммуникативных умений, познавательной активности и общего кругозора, воображения и творчества, социально-ценностных ориентации, укрепления здоровья будущих школьников.

Петрова Е. А., Оношина Н. Ю.

Дети 7 лет – это ребята, которые находятся в старшем дошкольном или в младшем школьном возрасте. Это значит, что в их психологии и физиологии обязательно в скором времени произойдут изменения. Многим родителям характеристика возрастных особенностей детей 6-7 лет покажется удивительной, но это не значит, что это плохо. Просто будьте готовы к тому, что ребенок переходит на новый этап в своем развитии.
Этот возраст характеризуется тем, что малыш активен, открыт всему новому и оптимистично настроен к жизни в обществе. Он старается узнать все больше и больше информации, подружиться со всеми окружающими людьми. Параллельно с этим он овладевает навыками коммуникации, которые будут необходимы ему в школе.

Кроме того, возрастные особенности ребенка 6-7 лет бывают и физиологические. Они не менее важны, чем психологические.

Физиологические особенности дошкольников

Физиология – это изменение в строении организма во время взросления человека. У ребенка 6-7 лет можно выделить такие особенности:

• Тело пропорционально увеличивается.
• Рост колеблется в основном в пределах 113-122 см.
• Вес составляет 21-25 кг.
• Развиваются все нервные процессы в организме.
• Подвижность нервных процессов слабая. Например, девочка 7 лет еще не может быстро ответить мальчику, который оскорбил ее в садике, она, как правило, обижается и уходит или начинает плакать.
• Дыхательная система развита слабо, присутствует сильная нужда в кислороде.
• Сердечная мышца становится значительно толще. Также учащается сердцебиение, но оно не совсем ритмичное.
• Мышцы ребенка становятся больше и плотнее. Малыш становится сильнее. Однако мышечная система, как правило, развита неравномерно, поэтому в жизни ребенка должны присутствовать физические нагрузки.
• Работа органов чувств развивается стремительно, этому способствует постоянное обучение.

Взрослые и дети должны все время взаимодействовать. Родители должны принимать активное участие в развитии ребенка. Следите за состоянием здоровья и поведением малыша, чтобы вовремя заметить возможные нарушения. Заботливые и внимательные родители обычно предотвращают всевозможные проблемы, а если этого сделать не удается, заболевания быстро вылечиваются.
Не пренебрегайте также и словами ребенка. Если он хочет вам что-то сказать, выслушайте его. Часто дети сами сообщают, что они чувствуют дискомфорт. Эта информация помогает быстро устранить проблему из жизни семьи. Своевременно водите ребенка к доктору на осмотр, это является хорошей профилактикой всевозможных болезней.

Что происходит с психическим состоянием дошкольника

Дети 6-7 лет активно познают окружающий мир. Обычно в поведении малыша такого возраста можно заметить некоторые особенности:

• Он охотно воспринимает новые правила, о которых ему сообщили в детском саду, школе. Ребенок открыт к общению со сверстниками и учителями.
• Ребенок способен рассматривать любую проблему не только со своей стороны. Постепенно он привыкает учитывать точку зрения окружающих.
• Ребенок понимает признаки многих предметов и может их анализировать. Например, мальчик 7 лет понимает, что машинка на радиоуправлении перестанет работать, если погрузить ее в воду, а камень, который он бросит, может разбить стекло. В связи с этим дети становятся более осторожными.
• Ребенок начинает понимать, что в жизни присутствуют не только игры. Активно развивается познавательный процесс. Но в то же время малышу трудно долго концентрироваться на одной задаче, особенно если он не считает ее интересной.
• Малыш эмоционально и физически полностью готов к школе. Он способен на 30-45 минут сконцентрироваться на одной задаче. Кроме того, в стремлении узнать что-то новое дошкольник превосходит любого взрослого человека.
• Будьте внимательны, поскольку ребенок очень чувствителен к мнению окружающих людей. Девочка 7 лет, например, будет считать себя некрасивой, если об этом ей сообщил одноклассник. Важно объяснить ребенку, что не всегда слова окружающих верны, чтобы он не сформировал для себя свой неправильный образ.

Также стоит обратить внимание, что возрастные психологические особенности детей 6-7 лет не заканчиваются на общих положениях. Существуют и другие факторы, указывающие на то, что ребенок развивается в соответствии со своим возрастом.

Математические особенности детей старшего дошкольного возраста

Возрастные особенности ребенка 6-7 лет предполагают, что малыш:

• Способен складывать и вычитать числа.
• Может решать простейшие задачки и разбирать несложные головоломки.
• Способен правильно определять направление движения.
• Умеет считать хотя бы до 10.
• Правильно определяет, какое число больше, какое – меньше.
• Правильно определяет форму предметов. Знает, как выглядят простые геометрические фигуры.
• Знает простейшие математические знаки.
• Решает задачи в одно действие, может составлять такие задачи самостоятельно.
• Способен назвать числовой ряд в обратном порядке.

Наряду с такими математическими способностями у ребенка должно быть развито мышление.

Возрастные особенности ребенка 6-7 лет: логическое мышление

Возрастные особенности старших дошкольников проявляются и в логическом мышлении:

• Ребенок должен уметь выявлять закономерность и дополнять ряд предметов, следуя логике.
• Малыш способен найти лишний предмет, признак или число из предложенного ряда.
• Ребенок должен уметь составлять простые рассказы на основе предложенных картинок. Кроме того, он должен самостоятельно придумывать концовку различных историй.
• Дошкольник должен уметь объединять предметы в группы на основе общих признаков.

Математические способности не всегда определяют уровень развития ребенка. Также важно учитывать и другие составляющие в его мышлении. В частности, обратите внимание на развитие речи.

Речь старшего дошкольника

Возрастные особенности ребенка 6-7 лет проявляются и в его речи:

• Малыш должен уметь называть свое имя, фамилию, город, в котором он живет. Также он должен знать те же сведения о своих родителях.
• Ребенок должен знать наизусть свой домашний адрес и номер телефона.
• Взрослые и дети должны общаться, не чувствуя дискомфорта. Речь ребенка должна быть связной и слаженной, чтобы родители могли беспрепятственно его понять.
• Ребенок должен уметь интонационно окрашивать свои мысли.
• Малыш должен знать, когда ему рассказывают что-то, когда задают вопрос, когда требуют выполнения какой-либо задачи.
• Ребенок способен вести дискуссию и вступать в споры, задавать вопросы и формулировать собственные требования.
• Кроме диалога, малыш должен владеть и монологом.
• Ребенок должен знать большое количество стихотворений наизусть. Кроме того, желательно, чтобы он умел рассказывать их с выражением.

Полноценное развитие речи дошкольника невозможно без познания окружающего мира.

Познание окружающего мира

Возрастные особенности ребенка 6-7 лет обязательно должны сказываться на его стремлении познать окружающий мир. Он должен знать, как называются предметы, которые его окружают, кем ему приходятся люди, с которыми он живет и общается, как зовут домашних животных.

То есть малыш должен полностью ориентироваться в окружающей обстановке и адекватно оценивать ее. Дошкольник, который развивается гармонично, всегда осознает свое положение в обществе и ведет себя в соответствии с ним.

Поведение дошкольника в быту

Малыш, будучи частью общества, должен уметь:

• Звонить по телефону.
• Самостоятельно пришить пуговицу или зашить небольшую дыру.
• Культурно вести себя за столом.
• Соблюдать элементарные правила личной гигиены.
• Самостоятельно надевать верхнюю одежду, застегивать молнию и пуговицы, завязывать шнурки.
• Следить за чистотой своей одежды и обуви, за состоянием прически и ногтей.
• Распознавать знаки, которые подает светофор. То есть он должен быть компетентным в элементарных правилах дорожного движения.
• Понимать систему календаря. Он должен уметь определять месяц, день недели, число и время на часах.

Существенным фактором в развитии дошкольника является самооценка.

Самооценка ребенка

Самооценка – это важный показатель, говорящий о правильности развития дошкольника. Особенности этого критерия таковы:

• Ребенок должен стремиться соответствовать ожиданиям взрослых.
• Его самооценка в разных сферах жизни может значительно отличаться.
• Адекватность самооценки отсутствует. Она в значительной мере зависит от мнения окружающих.

Однако ребенок не должен стремиться выполнять все требования взрослых людей.

Произвольные особенности

Ребенок старшего дошкольного возраста может самостоятельно принимать решения. Это значит, что его поведение не всегда будет предсказуемым.

Развитие малыша можно считать нормальным, если он периодически проявляет настойчивость, вступает в дискуссии, споры, самостоятельно старается побороть трудности и справиться с проблемами.

Советы родителям

Для ребенка важно, чтобы вы:

• Подобрали для него школу, подходящую его типу личности.
• Не отдавали его в школу, если он не готов к этому.
• Оставляли ему время на игры и увлечения.
• Адекватно оценивали его готовность к школе.
• Не угнетали его самооценку гневными комментариями. Поймите, что малыш воспринимает все близко к сердцу.
• Научили его самостоятельно оценивать себя и результаты своей деятельности.
• Понимали, что успехи и неудачи малыша – это временные факторы. Не воспринимайте их на свой счет и не огорчайте ребенка критикой.

Таким образом, особенности ребенка старшего дошкольного возраста выражаются в его психологии и физиологии. Поэтому следите за изменениями в поведении малыша, чтобы предугадать возможные проблемы и вовремя справиться с ними.

вех для 7-летних | Детская больница CS Mott

Обзор темы

Дети обычно прогрессируют в естественной предсказуемой последовательности от одной вехи развития к другой. Но каждый ребенок растет и приобретает навыки в своем собственном темпе. Некоторые дети могут быть продвинутыми в одной области, например, в языке, но отстают в другой, например, в сенсорном и моторном развитии.

Вехи обычно сгруппированы по пяти основным направлениям: физический рост, когнитивное развитие, эмоциональное и социальное развитие, языковое развитие и сенсорное и моторное развитие.

Физический рост и развитие

Большинство детей к 7 годам:

• Вырастают примерно на 2,5 дюйма (6 см) и прибавляют примерно 7 фунтов (3 кг) за год.
• Каждый год теряет около четырех молочных зубов. Их заменяют постоянные зубы.

Мышление и рассуждение (когнитивное развитие)

Большинство детей в возрасте 7 лет:

• Имеют твердое чувство времени. Они понимают секунды, минуты, часы, дни, недели, месяцы, времена года, а иногда и годы.
• Начните отдавать предпочтение стилю обучения. Например, некоторым детям нравятся практические занятия, такие как научный эксперимент с цветом. Другим нравится работать независимо и тихо, например заниматься печатью.
• Может решать простые математические задачи с помощью предметов (например, счетных бусинок).
• Рассматривайте вопросы и проблемы, используя только один фактор за раз.

Эмоциональное и социальное развитие

Большинство детей к 7 годам:

• Становятся более осведомленными и чувствительными к чувствам других.Эта черта называется сочувствием.
• Преодолеть некоторые страхи, которые у них были, когда они были моложе, но все же могут бояться неизвестного. Например, переход в новую школу может стать огромным стрессом для 7-летнего ребенка. Многие дети также опасаются проблем с родителями или другими взрослыми. Обычно их беспокоит мнение других.
• Развивайте дружеские отношения, обычно с другими детьми того же пола.
• Иногда играйте в больших группах, но также нужно побыть в одиночестве.

Развитие речи

Большинство детей к 7 годам:

• Обычно много говорят в ситуациях, когда им комфортно.
• Правильно произносите слова. Например, большинство детей не заменяют звук «fr» на «th» в таких словах, как «through».
• Читают лучше, но часто бывает трудно произносить гласные.
• По-прежнему испытываете трудности с базовым правописанием.

Сенсорное и моторное развитие

Большинство детей к 7 годам:

• становятся более скоординированными в деятельности, в которой задействованы большие мышцы, например, в плавании или лазании.
• Легко пользоваться безопасными ножницами.
• Нарисуйте человека из 12 частей.
• Напишите их имя карандашом.

Кредиты

Текущий по состоянию на: 27 мая, 2020

Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор:
Джон Поуп, доктор медицины — педиатрия
Кэтлин Ромито, доктор медицины — семейная медицина
Луи Пеллегрино, доктор медицины — педиатрия развития
Сьюзан К.Ким MD — Педиатрия

По состоянию на 27 мая 2020 г.

Автор: Здоровый персонал

Медицинский обзор: Джон Поуп, доктор медицины — Педиатрия, Кэтлин Ромито, доктор медицины — Семейная медицина, Луи Пеллегрино, доктор медицины — Педиатрия развития и Сьюзан К. Ким, доктор медицины — Педиатрия

Вехи развития для вашего 7-летнего ребенка

Большинство 7-летних детей проявляют непрекращающуюся тягу к знаниям и испытывают врожденное любопытство и волнение по поводу вещей в этом мире.Они прирожденные исследователи, ученые и аналитики и часто задают вопросы обо всем, от того, почему небо голубое, до того, откуда берутся младенцы.

В этом возрасте они также очень гордятся тем, что делятся своими знаниями о вещах, и часто с удовольствием демонстрируют детям младшего возраста навыки, которые они сами освоили.

У 7-летнего ребенка в школе будет чувство уверенности, которое приходит от того, что он знает все тонкости работы в классе. Они часто испытывают чувство гордости за то, что достигли основных навыков математики и чтения, и могут захотеть обсудить то, чему они научились в школе, с родителями, друзьями и опекунами.

Иллюстрация Эмили Робертс, Verywell

Физическое развитие

Для 7-летних детей физическое развитие будет больше связано с совершенствованием, чем с серьезными изменениями. Ваш ребенок продолжит превращаться в длинноногую и долговязую версию своего прежнего пухлого дошкольника по мере того, как его моторика станет более точной.

В этом возрасте у детей также разовьется лучшая координация и равновесие, и они смогут научиться выполнять больше комбинаций с помощью своих моторных навыков, например, двигаться во время танца.Чем активнее они физически, тем быстрее развиваются эти навыки.

В то время как родители детей школьного возраста с меньшей вероятностью увидят быстрые и драматические изменения в физическом росте, которые они, возможно, наблюдали в ранние годы, у 7-летних детей действительно случаются скачки роста время от времени. В среднем вы можете ожидать, что они вырастут на 2–2,5 дюйма в предстоящий год.

Ключевые вехи

• Едет на двухколесном велосипеде
• Выполняет движения, которые выполняются стоя на месте, такие как скручивание, повороты и вращение
• Демонстрирует улучшение навыков выполнения простых работ, таких как заправка постели или подметание полов

Совет для родителей

Занимайтесь веселыми физическими упражнениями всей семьей.Занимайтесь спортом, ходите на общественные мероприятия и играйте на открытом воздухе. Дети, которые остаются физически активными, разовьют больше физических навыков, чем те, кто ведет малоподвижный образ жизни.

Эмоциональное развитие

Эмоциональная зрелость в возрасте 7 лет очень отличается от того, что было в дошкольном или детском саду. Большинство 7-летних лучше справляются с переходами и изменениями в последнюю минуту. Хотя они, возможно, еще не в состоянии проявлять самоконтроль, который они будут иметь в возрасте 10 или 12 лет, они обычно могут терпеть движение по течению или неожиданные ситуации.

Тем не менее, 7-летние дети по-прежнему нуждаются в рутине и получают от нее комфорт. По мере того, как мир ребенка становится все более открытым и его внимание все больше сосредотачивается на вещах и людях за пределами дома и семьи, они будут больше полагаться на то, чего они могут ожидать и на что рассчитывать, например, время, проведенное с семьей, распорядок дня перед сном и регулярные семейные обеды.

И наоборот, многие семилетние дети также будут чувствовать себя неуверенно и могут стать худшими критиками самих себя. Для семилетнего ребенка не получить то, что им нужно, или проиграть игру, может сокрушить его самооценку.Родители, учителя и другие взрослые могут помочь, часто предлагая ребенку поддержку и помогая ему сосредоточиться на том, чему он может научиться в ходе занятия, а не на том, что пошло не так.

Ключевые вехи

• Описывает причины и последствия эмоций, например: «Я разозлился, потому что очень хотел пойти в парк».
• Лучше управляет эмоциями, особенно в общественных местах.
• Начинает использовать методы самоуспокоения, такие как повторение фраз или глубокий вдох, когда испытывает стресс

Совет для родителей

Используйте дисциплину, чтобы направлять своего ребенка и обеспечивать его безопасность, а не наказывать его и заставлять чувствовать себя плохо.Скажите: «Ты сделал плохой выбор», а не «Ты плохой ребенок».

Социальное развитие

Многим 7-летним детям по-прежнему нравится играть с друзьями, но они могут начать проводить больше времени в одиночестве, играть в одиночестве или читать. Время, проведенное в одиночестве и свободное время, на самом деле может быть важной частью развития у ребенка чувства собственного достоинства и его отношений с другими.

Они начнут больше заботиться о мнениях и мыслях других людей. Обратной стороной этой естественной фазы развития ребенка является повышенная восприимчивость к давлению со стороны сверстников.Они также будут продолжать развивать сочувствие и сильное чувство морали и справедливости.

По мере того, как семилетние дети вырастают и расширяют свой кругозор, они часто естественным образом привязываются к другим взрослым помимо своих родителей, например к учителю, дяде или даже к родителю друга.

Большинство 7-летних более способны поставить себя на место кого-то другого и справиться с конфликтом, хотя драки и обиды все еще могут вспыхнуть в этом возрасте.

Ключевые вехи

• Делится знаниями с другими
• Демонстрирует способность понимать действия и чувства других
• С уважением относится к сверстникам, когда вместе играет в игры

Совет для родителей

Это может быть отличный возраст, чтобы научить вашего ребенка тому, что значит быть хорошим гражданином мира.Вы можете поговорить о том, как быть благотворительным или о том, как вы можете помочь окружающей среде.

Когнитивное развитие

Большинство 7-летних детей интересуются окружающим миром. Они будут задавать вопросы и искать ответы о вещах, с которыми они сталкиваются, и о людях, которых они встречают, и будут гордиться тем, что делятся своими знаниями. Дети в этом возрасте будут демонстрировать невероятное чувство приключений и жажду информации, и им понравится быть наставниками для младших братьев и сестер и других детей, когда они демонстрируют свои новообретенные знания и навыки.Их математические навыки и навыки чтения также неуклонно расширяются, равно как и их способность распознавать слова и решать простые задачи со словами.

К этому возрасту ваш ребенок, скорее всего, освоил простое сложение и вычитание и теперь сможет применять эти навыки для решения более сложных математических задач, например, задач со словами. Они выучат разряды, будут работать с трехзначными числами и начнут мысленно складывать и вычитать. Они также могут работать с дробями и узнавать о формах структур в своей среде, таких как здания и дома.

Речь и язык

Ваш семилетний ребенок также продолжит быстрое языковое развитие. По мере развития и роста их словарного запаса и навыков чтения, а также увеличения количества слов, которые они знают, до тысяч слов, они войдут в мир более сложных книг по главам.

Большинство 7-летних смогут читать более бегло (скорость, точность и выразительность) и смогут более подробно обсуждать книги.Они также смогут писать более сложные, последовательные и интересные рассказы, эссе и рассказы.

Дома поощряйте любовь к книгам, читая вместе и обсуждая персонажей, сюжет и другие аспекты книги. Хотя большинство 7-летних детей могут читать книги для раннего чтения и даже книги по главам, они все же могут захотеть по вечерам прижаться к родителям и быть им прочитанными, как когда они были моложе.

Играть

Ожидайте, что ваш семилетний ребенок будет продолжать притворяться.Их улучшенные навыки обучения и памяти помогают им стать более творческими. Это прекрасное время, чтобы побудить вашего ребенка участвовать в художественных проектах.

Марионетки, куклы, костюмы и лего произвольной формы — отличные игрушки для детей на этом этапе. Они могут проявить больше творчества, если у их игрушек нет конкретных инструкций или ограничений.

Большинство 7-летних будут играть на игровых площадках со своими сверстниками. В этом возрасте они, как правило, лучше занимаются спортом.

Ключевые вехи

• Называет персонажей, обстановку, проблему и решение в книгах или шоу
• Решает словесные задачи в математике
• Использует все более сложные и творческие стратегии для решения задач

Совет для родителей

Включите недавно обретенные математические навыки 7-летнего ребенка в повседневную жизнь и развлекайте ее, играя с математическими играми на кухне, в поездках и даже в продуктовом магазине.А поскольку дети любят играть на компьютере, некоторые математические онлайн-игры могут стать отличным способом заставить детей отточить свои математические навыки, весело проводя время.

Другие вехи

Хотя напоминания о мытье рук и чистке зубов по-прежнему будут необходимы, родители 7-летних могут позволить детям чаще брать на себя бразды правления, когда речь идет о личной гигиене.

Теперь, когда у 7-летних детей есть прекрасная координация движений, чтобы пользоваться зубной нитью, родители могут побуждать своего ребенка сделать использование зубной нити частью повседневного ухода за полостью рта.Многие 7-летние дети потеряют молочные зубы и будут иметь постоянные зубы, что может придать им милый, но неловкий вид, поскольку их рот и лицо еще не полностью выросли.

Многие 7-летние дети также могут захотеть принять душ самостоятельно, а не вечернюю ванну. Это часто может здорово сэкономить время, так как у многих 7-летних есть все более загруженные графики, заполненные внеклассными мероприятиями в дополнение к школе.

Родителям все же может потребоваться время от времени следить за тем, чтобы, например, весь шампунь был смыт, но многие 7-летние дети смогут самостоятельно принимать душ и купаться и гордиться собой за то, что они «большие» дети. .

Когда следует беспокоиться

В то время как многие дети стремятся к чтению и математике, другие испытывают трудности. У этих трудностей может быть много причин, начиная от неспособности к обучению и заканчивая проблемами с фокусом и проблемами, связанными с выполнением устных или письменных инструкций.

Во многих случаях академические проблемы можно пресечь в зародыше с помощью небольшого дополнительного обучения от учителя, специалиста по чтению или математике или родителей. В других случаях детям может потребоваться особая поддержка или особые условия в классе.Независимо от того, что стоит между вашим ребенком и успехом в учебе, важно решать проблемы сейчас, а не занимать выжидательную позицию.

Слово Verywell

Это критический момент для развития у детей уверенности в себе. Дайте ребенку немного независимости, развивайте его таланты и помогайте ему открывать новые интересы.

Если вас беспокоит развитие ребенка или вы замечаете что-то, что вас беспокоит, поговорите с его врачом.Важно убедиться, что ваш ребенок находится на правильном пути, чтобы любые проблемы можно было решать как можно скорее.

Проблемы с поведением в возрасте 7 лет и советы для родителей

Последнее обновление: 3 августа 2018 г.

Ваш семилетний ребенок становится более независимым и может легко выполнять повседневные задачи, например, самостоятельно купаться, одеваться самостоятельно или даже готовить себе сухие завтраки. Ваш ребенок в этом возрасте может не нуждаться в непосредственном присмотре, но ему может потребоваться постоянное руководство и поддержка.На этом этапе ваш ребенок может захотеть сделать свой собственный выбор и предпочтения. Однако иногда вы можете обнаружить, что ваш семилетний ребенок ведет себя неустойчиво, он может отвечать вам или даже лгать вам. Почему ваш ребенок так себя ведет? В этом возрасте происходит много изменений в поведении. Вот все, что вам нужно знать о поведенческих проблемах семилетнего ребенка и о том, какие стратегии дисциплины вы можете использовать как родитель.

Каково нормальное поведение 7-летнего ребенка?

Каждый ребенок индивидуален, и его поведение может во многом зависеть от различных факторов, таких как его окружение, его эмоциональное развитие и его физическое развитие.Поэтому на поведение ребенка большое влияние будут оказывать эти факторы. Однако здесь есть некоторые особенности поведения семилетнего ребенка:

1. Физическое поведение

Ваш ребенок в этом возрасте полон энергии и может получать удовольствие от множества физических нагрузок. Физические нагрузки помогают ребенку развить моторику и набраться физической силы. Хотя на этом этапе ваш ребенок все еще может бороться с проблемами почерка, поскольку его мелкая моторика все еще развивается.Из-за большой физической активности в течение дня вашему ребенку на этом этапе потребуется от 10 до 12 часов сна.

2. Социальное поведение

К этому возрасту ваш ребенок может стать очень дружелюбным и, возможно, захотеть иметь много друзей. Он также развивает привязанность к своим друзьям. Он может сблизиться с некоторыми и может опасаться других.

3. Когнитивное поведение

К настоящему времени у вашего ребенка улучшилась концентрация внимания; он может сконцентрироваться и даже будет принимать от вас подробные команды или инструкции.Он может любить делиться или делиться своими знаниями или тем, что он узнал в школе, с другими. Он также может перенять привычки у своих сверстников и следовать им.

4. Эмоциональное поведение

Ваш ребенок в этом возрасте более устойчив в отношении своих эмоций. Он может хорошо приспособиться к любым внезапным изменениям или переходам. Хотя ему все еще может быть трудно справиться или практиковать самоконтроль, который станет лучше по мере его роста, но он, безусловно, становится лучше справляться с неожиданными ситуациями.

Каковы проблемы с поведением семилетнего ребенка?

Вот некоторые общие проблемы с поведением или некоторые типичные проблемы с плохим отношением 7-летнего возраста:

1. Лежащая

Ложь — одна из самых распространенных проблем у детей этого возраста. Очень важно понять первопричину этого. Иногда дети лгут, потому что не могут четко отделить реальность от фантазии. Родители должны проанализировать обстоятельства и ситуации, которые приводят к такому поведению их ребенка.

2. Неповиновение

Ваш ребенок может игнорировать ваши приказы или просто игнорировать то, что вы от него ожидаете. Иногда такое поведение является признаком того, что ваш ребенок пытается проверить свои границы с родителями и до тех пор, пока ему это не сойдет с рук. Ваш ребенок может формировать свои симпатии и антипатии и таким образом игнорировать то, что вы от него ожидаете.

3. Эмоциональные колебания

Дети в этом возрасте часто испытывают эмоциональные перепады. Это потому, что ребенок в этом возрасте находится на пороге десятилетнего возраста и больше не дошкольник, это может сбить его с толку и вызвать эмоциональные перепады.

4. Готовность быть ласковой на публике

Вы можете заметить, что ваш малыш проявляет больше привязанности на публике, чем наедине. Это может быть связано с необходимостью внимания родителей. Хотя это очень контрастное поведение, в котором и состоит весь этот век, это помогает справиться с путаницей.

5. Гнев

Гнев — одна из самых сложных проблем поведения у 7-летних. Это можно описать как перепады настроения, ответную реакцию, разочарование, импульсивность или другие подобные поведенческие черты.Для ребенка этого возраста совершенно нормально чувствовать негодование или гнев; однако, если гнев выходит из-под контроля или определяет основное поведение вашего ребенка, вам нужно действовать.

Советы родителей по воспитанию 7-летнего ребенка с проблемами поведения

Вот несколько советов родителям, как дисциплинировать своего 7-летнего ребенка с поведенческими проблемами:

1. Поговорите со своим ребенком

Ваш ребенок находится в таком возрасте, когда он может понять, что вы ему говорите.Поэтому первое и самое главное в решении любой проблемы с поведением вашего ребенка — это поговорить с ним о том же.

2. Пусть ваш ребенок знает свои границы

Дети, которые знают или знают, что от них ожидают, как правило, лучше себя ведут. Расскажите своему ребенку о его ограничениях и о том, что он может и что не может делать.

3. Будьте позитивными

Всегда проявляйте позитивный подход к своему ребенку; Если вы хотите уважения, убедитесь, что вы также уважаете своего ребенка и его выбор.Не кричите и не ругайте ребенка. Вежливо поговорите и объясните проблему.

4. Используйте время

Попросите ребенка посидеть тихо и подумать о его ошибках и поведении, вместо того, чтобы рассказывать ему, какие ошибки он совершил.

5. Используйте логическое объяснение

Постарайтесь дать обоснованные объяснения своих решений и действий и воздержитесь от каких-либо нелогичных объяснений.

6. Будьте на стороне ребенка

Помогите ребенку разобраться в его недостатках и ошибках, а затем вместе решить различные проблемы.Будьте на его стороне и работайте над проблемами в команде.

Вы можете эффективно управлять различными проблемами поведения вашего ребенка, следуя приведенным выше советам. Кроме того, вы можете поговорить об этом со своим врачом и узнать, что можно сделать для решения таких проблем.

Также читайте: Как заставить детей слушать вас

Важный этап развития: эпоха разума | Scholastic

Первые несколько лет воспитания детей посвящены тому, чтобы наши дети отметили важные вехи.Мы отмечаем их первые дни рождения (а также то, что мы прожили целый год, недосыпая!), Тортами и огромной вечеринкой. Мы отмечаем начало их первого дня в детском саду тоннами фотографий. Когда зубная фея впервые заходит в гости, мы поднимаем огромный шум.

Но есть еще одна важная веха, которую наши дети переходят на пути к юности, о которой не многие родители знают, — когда ребенок достигает стадии развития, известной как «возраст разума».

Примерно в возрасте семи лет плюс-минус год дети вступают в фазу развития, известную как возраст разума.«Возраст разума относится к когнитивной, эмоциональной и нравственной стадии развития, на которой дети становятся более способными к рациональному мышлению, усваивают совесть и имеют лучшую способность контролировать импульсы (чем на предыдущих стадиях)», — объясняет Дана Дорфман. Кандидат наук, психотерапевт и соведущий подкаста 2 мамы на диване.

Это время, когда ребенок начинает по-настоящему понимать разницу между добром и злом, и начинает понимать, что у других людей есть свои собственные чувства, которые могут не совпадать с его или ее.

Да, ваше безупречное воспитание заслуживает похвалы за недавно обретенную способность вашего ребенка слушать, когда вы просите его убрать посуду для завтрака или перестать использовать кошку в качестве футбольного мяча. Но многое из того, что вызывает эти большие изменения в образе мышления и поведения вашего ребенка, связано с биологией, особенно с тем, как развивается его мозг.

«Примерно к семи годам наблюдается значительный неврологический рост височных и лобных долей, которые способствуют когнитивным способностям», — объясняет д-р.Дорфман. «Доли увеличиваются в связности и связи друг с другом, прокладывая новые нейронные пути; эти связи позволяют повысить способность обрабатывать эмоции ».

Термин «возраст разума» впервые был описан в 1976 году в статье детских психиатров Теодора Шапиро и Ричарда Перри под названием «Возвращение к латентности: возраст семи, плюс или минус один».

Но семилетний возраст веками считался возрастом, когда начинают действовать здравый смысл и зрелость. В средневековье ученичество при дворе начиналось с семи лет.Согласно общему английскому праву, дети до семи лет не считались ответственными за свои преступления. Семилетие может быть даже символическим в контексте религиозного воспитания ребенка, поскольку именно в этом возрасте католическая церковь предлагает первое причастие.

Один из способов узнать, достиг ли ваш ребенок этого возраста развития, — это внимательно следить за любыми подозрительными вопросами о феях, Санта-Клаусе или монстре, который, по клятве, живет в подвале его старший брат. В то время как воображение вашего ребенка все еще может свободно бродить, его вера в выдумку может начать угасать.

«Несмотря на желание сохранить детское чудо, дети латентного возраста (7-8 лет) все больше способны решать проблемы, выявлять закономерности и применять логику к вопросам», — объясняет д-р Дорфман. «Таким образом, их вера в воображаемых персонажей, таких как Санта Клаус и монстры, за это время ослабевает».

Дошкольники могут быть настоящими возлюбленными в большинстве случаев. Они большие поклонники объятий и поцелуев, но когда вы спросите их мнение, они откроют вам чистую правду, какой бы суровой она ни была.(Мое эго все еще не оправилось после того, как мой тогда четырехлетний ребенок сказал мне, что мой ярко-оранжевый свитер заставил меня «выглядеть как тыква». Он не ошибался, но все же — уф!)

Этот режим «без фильтра» отключается, когда дети приближаются к семи годам, благодаря повышенной способности вашего ребенка к сочувствию. «Обладая вновь обретенной совестью и способностью различать реальность и фантазию, они более способны« скрывать »правду — защищать себя или других», — говорит доктор Дорфман.

На этом этапе развития дети также смотрят на понятия хорошего и плохого как на отдельные проблемы.«Их представления о добре и зле негибкие и конкретные. Они не чувствуют тонкости, нюансов и серости; они дихотомичны (хорошее / плохое, правильное / неправильное) и линейны в своем мышлении », — объясняет д-р Дорфман. Например, если собаке обычно не разрешают сидеть на диване, они могут сильно расстроиться, если увидят, что собака сидит там, даже если мама или папа разрешили это, поскольку это «против правил».

Я уверена, что я не единственная мама, которая немного заплакивает при мысли о том, что ее маленькие дети начинают задавать вопросы о Санта-Клаусе.Но у маленького взрослого, которым становится ваш ребенок, есть и яркая сторона.

«У них развилось внутреннее чувство правильного и неправильного, и они не так полагаются на внешние силы, которые направляют их», — говорит д-р Дорфман. Эти новообретенные навыки помогают детям идти на компромисс самостоятельно, что означает меньшую борьбу из-за игрушек на игровой площадке и возможность сказать «извините» и на самом деле серьезно.

Понимание и уважение к правилам начинают происходить примерно в это же время, что позволяет сыграть раунд в Уно без слез, если ваш ребенок не выиграет.«Повышенные познавательные способности позволяют им понимать и выполнять многоэтапные указания и сохранять концентрацию в течение более длительных периодов времени. В большинстве случаев они менее отвлекаемы и обладают большей продолжительностью концентрации внимания », — объясняет д-р Дорфман. (Подождите, это значит, что они могут больше помогать по хозяйству, не так ли? Забей!)

Некоторые дети спокойно воспользуются своими новыми способностями к рассуждению. Другие могут усугубиться, когда поймут, что ситуации, которые раньше казались простыми, теперь имеют для них больше нюансов. Открытое общение всегда является ключом к тому, чтобы помочь детям справиться с этими сложными эмоциями.Если у вас не получается завязать разговор, попробуйте использовать детское шоу или книгу в качестве отправной точки.

«Социальные истории или истории с персонажами, имеющими схожий опыт или характеристики ребенка, могут быть очень полезны во время переходов», — объясняет Дженнифер Катценштейн , кандидат наук , ABPP-CN, директор отдела психологии и нейропсихологии Детской больницы Джонса Хопкинса. «Эти социальные истории могут стать для родителей отличной отправной точкой для обсуждения этих ситуаций, провести параллели в отношении того, как это влияет на жизнь ребенка, и указать варианты того, как реагировать на переживания.”

Если ваш ребенок борется с братом или сестрой, попробуйте прижаться к нему на просмотре Frozen , чтобы он рассказал о своих проблемах. Если это проблема родителей и детей, возможно, родственные темы Моана заставят его поболтать. Если время рассказов — это время, когда она с большей вероятностью поделится своими проблемами, попробуйте сериал, такой как My Weird School Daze и книги Джуни Б. Джонс, чтобы помочь ей обсудить конфликты с одноклассниками, или Amber Brown Is Feeling Blue , чтобы помочь ей сориентироваться. семейные неурядицы.

Хотя трудно не сравнить наших собственных детей с одноклассниками или детьми наших друзей, постарайтесь проявить терпение по отношению к росту вашего ребенка. «Я думаю, что родителям важно помнить, что развитие детей различается, и что один возраст (например, 7 лет) не является концом развития или« крайним сроком »для развития мыслительных навыков», — напоминает нам доктор Катценштейн. «Познавательное развитие продолжается и во взрослой жизни, и как родители мы обязаны продолжать бросать вызов и поддерживать наших детей.”

Ускоренный курс психологии развития доктора Беннета

В возрасте от 7 до 11 лет дети начинают действовать самостоятельно в различных условиях. Они бегают с друзьями, выполняют уроки и даже выполняют простые домашние дела. В результате взрослые ожидают от них большей независимости и ответственности, чем когда-либо прежде. Тем не менее, даже с их быстро развивающимися навыками, дети школьного возраста нуждаются в теплых, поддерживающих и заинтересованных родителях, чтобы развить сложные навыки обработки информации, независимую трудовую этику, надежную эмоциональную привязанность, высокую самооценку и сильное чувство морали.Родителям больше не нужно преследовать детей школьного возраста ради физической безопасности, теперь мы должны перейти к обучению психологической безопасности. Читая этот ускоренный курс, помните, как рекомендации вашей семьи по использованию технологий могут помешать или улучшить развивающиеся навыки.

По мере того, как дети школьного возраста становятся более развитыми в своих когнитивных и языковых навыках, взрослые могут склоняться к тому, чтобы рассматривать их как «маленьких взрослых». Это ошибка. Дети от 7 до 11 лет все еще находятся на стадии быстрого развития и нуждаются в активном родительском надзоре и руководстве.

Развитие мозга

Эти факты обеспечивают глубокое понимание анатомического развития мозга, что позволяет получить новые способности к развитию. Возможно, это поможет вам сохранить свою точку зрения, когда вы настроите своего родительского гения:

• В целом развитие мозга не столько созидание, сколько «ремоделирование». Он включает в себя как рост нейронов, так и их разрушение. В результате мы часто наблюдаем увеличение и уменьшение объема мозга в определенных областях по мере того, как дети стареют и достигают все большей специализации мозга.Тот факт, что частей мозга достигают максимального объема, еще не означает, что развитие мозга завершено.
  • Например, по мере того как управляющие функции детей становятся все более сложными (внимание, концентрация и организованность), серое вещество лобной доли достигает максимального объема у девочек в 11 лет и у мальчиков в 12,1 лет (Lenroot, 2006).

• Что касается разрушения клеток головного мозга, к 10 годам некоторые области коры начинают демонстрировать уменьшение объема, особенно в затылочных и верхних теменных долях (Brown, 2012).Это называется нормативным сокращением и следует принципу «используй или потеряй».
  • Латерализация мозга означает, что определенные психические процессы специализируются либо в левом, либо в правом полушарии. Эта специализация продолжается и в этом возрасте, позволяя более тонкую и скоординированную двигательную активность и сложное мышление (Lenroot, 2006).
  • Эффективность мышления повышается по мере продолжения миелинизации в младенчестве и в подростковом возрасте (Brown, 2012). Миелинизация — это процесс покрытия аксонов (клеток мозга) белым веществом, чтобы изолировать их и позволить им проводить электрические импульсы, которые создают «мышление».”

• Хвостатое ядро ​​ — это структура мозга, обнаруженная в области мозга, называемой базальными ганглиями , которая играет роль в контроле движения и мышечного тонуса и участвует в цепях, обеспечивающих высшие когнитивные функции, внимание и т. Д. и эмоциональные состояния. Хвостатое ядро ​​достигает своего наибольшего размера в возрасте 7 лет у девочек и 10 лет у мальчиков, прежде чем оно уменьшится в объеме (Lenroot, 2006).
  • Объемы белого вещества и мозолистого тела также продолжают расти (Lenroot, 2006).Наиболее заметной структурой белого вещества является мозолистое тело, состоящее примерно из 200 миллионов миелинизированных волокон. Мозолистое тело объединяет деятельность левого и правого полушарий головного мозга, включая функции, связанные с объединением сенсорных полей (Berlucchi, 1981; Shanks et al., 1975), хранением и извлечением памяти (Zaidel and Sperry, 1974), вниманием и возбуждение (Levy, 1985) и улучшение речевых и слуховых функций (Cook, 1986).

Когнитивное и моторное развитие

• К настоящему времени дети потеряли первый молочный зуб и продолжают увеличиваться в размерах и силах.Средний 7-летний американец имеет рост 50 фунтов, 48 дюймов, а к 12 годам — ​​рост 90 фунтов или 59 дюймов (CDC.gov). Около десяти лет у многих детей наступает половая зрелость, причем девочки немного опережают мальчиков.

• Из-за увеличения размеров, силы и координации дети школьного возраста часто вовлекаются в командные и индивидуальные виды спорта. Благодаря этим занятиям родительские роли переходят от опекунов к поставщикам транспорта, тренерам и чирлидерам.Эти изменения ролей существенно влияют на семейную динамику и могут усилить или обострить отношения между родителями и детьми.
  • Осторожно! В клинической практике я обнаружил, что родители должны отказаться от фантазии о том, кем, по их мнению, их ребенок станет , и принять ребенка , который у них на самом деле есть . Инженеры учатся обнимать своих чирлидеров, а футбольные тренеры поддерживают своих шахматистов. Легкость этого перехода может сильно повлиять на продолжающуюся привязанность. К счастью для всех нас, к тому времени, когда дети достигают школьного возраста, большинство родителей безумно влюбляются, и с этой бурной новой главой признания наступает праздник того, что настоящий ребенок в любом случае предпочтительнее ребенка из фантазий.Принятие уникальных качеств вашего ребенка может быть более сложной задачей для одних родителей, чем для других. Главное — получать удовольствие от родительской роли, а не становиться инструктором по тренировкам.

• Благодаря увеличенному объему памяти и накоплению знаний дети в возрасте от 7 до 11 лет теперь могут выполнять инструкции без особого надзора. Таким образом, теперь они могут проводить время и быть продуктивными самостоятельно, выполняя такие задачи, как работа по дому, домашнее задание и свидания.Эриксон (1964) назвал эту стадию «промышленность против неполноценности» , имея в виду, что по мере того, как дети овладевают навыками, они развивают чувство гордости.
  • Осторожно! Школьный возраст, родные по технологиям дети теперь могут читать и иметь практические знания в области технологий (часто даже лучше, чем их родители). Они могут искать новые занятия без помощи взрослых и могут использовать сложные обходные пути для родительского контроля, фильтрации и блокировки. Изучите мам и пап! Поскольку так много информации и ежедневно происходят изменения, вам как никогда нужна поддержка GetKidsInternetSafe (GKIS)!

• • Пиаже (1952) считал среднее детство периодом конкретных операций, означая, что мыслительные операции (идеи, хранящиеся в памяти) могут лучше структурировать мыслительный процесс.Теперь дети могут гибко мыслить и решать проблемы, систематизировать идеи, понимать социальные и моральные правила и интерпретировать намерения людей.

• Дети этого возраста также развивают метакогнитивных навыков , что означает, что они получают более абстрактное и сложное представление о том, кто они, что им нравится и чего они хотят. Мы также видим, что интересы детей отклоняются от родительского влияния.
  • • Осторожно! Сила приставания становится все труднее отговорить, поскольку аргументы и стратегии вашего ребенка становятся все более изощренными.Интернет-маркетологи являются экспертами в области психологии развития и используют эти концепции для внедрения стратегий нейромаркетинга в медиа-деятельность ребенка. В результате я вижу, как дети изнуряют своих родителей, покупая игры, приложения и устройства, которые не соответствуют их возрастному рейтингу. GKIS был разработан, чтобы помочь родителям распознавать и лучше управлять выбором средств массовой информации для детей, несмотря на давление со стороны маркетологов и ваших неумолимо надоедливых детей.

Развитие речи

• По мере ослабления эгоцентризма дети школьного возраста быстро приобретают металингвистическое осознание: способность думать о языке и комментировать его свойства (Cole, 1993).Теперь дети могут адаптировать содержание своего общения к потребностям слушателя с более сложными деталями.
  • Осторожно! Благодаря этим новым способностям дети все чаще могут устанавливать сложные отношения со взрослыми вне семьи и лучше манипулировать опекунами. Это возраст, на который часто нацелены сексуальные хищники, потому что дети очень уязвимы для ухода в Интернете. GKIS был разработан, чтобы помочь родителям блокировать онлайн-порталы, чтобы избежать опасности, и научить детей навыкам устойчивости, чтобы они не стали жертвами.GKIS Home QuickStart Kit — отличный инструмент для профилактики, а не для реагирования.

Социально-эмоциональное развитие

• По мере того, как дети школьного возраста начинают лучше использовать социальное сравнение, они начинают развивать сложное, но относительно стабильное чувство «я», основанное на повышении когнитивной, социальной и физической компетентности (Cole, 1993).
  • По мере того, как дети школьного возраста осознают, что усилия и способствуют повышению успеваемости, они становятся все более подверженными риску развития негативных академических представлений о себе.Усилия GKIS по поддержке связи между родителями и детьми и технологическому обогащению наилучшего доступа могут помочь защитить их от этого риска.

• Дети на этом этапе развития проводят все больше времени со сверстниками, чем с родителями, как онлайн, так и офлайн. Общение с другими детьми необходимо для того, чтобы научиться уверенно разрешать конфликты. Чем ближе друг, тем больше усилий ваш ребенок приложит, чтобы найти решение (Shaffer, 1989). Для родителей важно предоставить своим детям время и возможность для развития здоровых отношений со сверстниками, чтобы они могли развить социальную устойчивость.Проблема в том, что дети этого возраста теперь будут выбирать друзей, не зависящих от родителей, по личным причинам, а не просто из-за близости. В результате они разоблачают и сталкиваются с идеями, о которых родители не знают и могут не одобрять.
  • Осторожно! Как клиницисту совершенно очевидно, что социализация и руководство в этот период имеют решающее значение для приобретения навыков, необходимых для социального и партнерского успеха в дальнейшей жизни. Основываясь на проблемах, которые семьи приносят в мой офис, я вижу все больше и больше ситуаций, которые мешают неструктурированному времени игры в группе сверстников, таких как чрезмерное экранное время, перегрузка академических задач, онлайн-отношения, которые конкурируют с личным общением с друзьями, и заблуждение. пытается защитить это вместо того, чтобы изолировать.Эти препятствия часто вызывают задержку развития, которую трудно, если вообще возможно, исправить позже. Для родителей как никогда важно проводить время со своими детьми И их приятелями. Ваше влияние повлияет не только на принятие решений вашим ребенком, но и на суждения его друзей. Соблюдайте баланс между предоставлением вашему ребенку социальной конфиденциальности, а также вовлечением в процесс. GKIS — отличный форум для обсуждения вопроса «сколько это слишком много?»

• • Осторожно! По мере того, как дети становятся более конкурентоспособными в обществе, они часто экспериментируют со стратегиями киберзапугивания.По мере того, как появляется все больше платформ социальных сетей, родители должны быть более внимательными, чем когда-либо прежде. Постоянное подключение к последним техническим новостям — важная часть обеспечения безопасности ваших детей в Интернете.

• Дети переходят от воображаемых ролей с социальными сценариями к играм, основанным на правилах. Теперь цель состоит не в том, чтобы просто развлечься, а в том, чтобы выиграть. Этот прогресс ставит детей прямо на путь разрешения конфликтов и управления агрессией. Игра девочек, как правило, более интимна с меньшим количеством прямых соревнований, тогда как игра мальчиков проходит в больших группах с более прямой конкуренцией.Поощрение родителей и поддержка различных социальных мероприятий, включая командные виды спорта, очень полезны для социального развития.

• Дети школьного возраста начинают сегрегироваться по полу в школьном возрасте, становятся более заинтересованными в приобретении популярности, а игра часто приобретает сексуальный подтекст (например, поцелуи и поддразнивания). Будучи детьми среднего школьного возраста и полового созревания, они также могут начать интересоваться экспериментами с интимными отношениями.
  • Осторожно! Исследования показывают, что секстинг и публикация сексуально провокационных картинок — обычное дело даже среди здоровых, образованных детей и подростков.Это начинается раньше, чем думают люди, и родители, как правило, понимают это последними. GKIS поможет вам создать честную и прозрачную систему, которая поможет вашему ребенку избежать пугающих ошибок.

• Маленьким детям трудно представить что-либо за пределами их собственной точки зрения. Психологи называют это эгоцентризмом . Однако на этапе развития от 7 до 11 лет дети становятся менее эгоцентричными и лучше понимают, что у других разные точки зрения, мнения и намерения, чем у них.Благодаря этому новому пониманию дети теперь могут предугадывать, как другие могут отреагировать на то, что они говорят или делают, и лучше «осознавать» потенциальные опасности, исходящие от незнакомцев в Интернете. В частности, в школьном возрасте дети могут представить себе, что другие могут иметь злой умысел и что мы все должны защищать себя, не раскрывая личную информацию или нелестные изображения или действия в Интернете.
  • Осторожно! Пришло время рассказать вашим детям о последствиях цифровых следов, цифрового гражданства и публикации сообщений в Интернете.

• Родители ожидают большего от учеников начальной школы и склонны менять свои дисциплинарные стратегии с порки или тайм-аута на лишение привилегий и вознаграждений.
  • Маккоби (1984) описал сотрудничество родителей и детей в управлении поведением « согласование. ”
  • Это усиление саморегуляции согласуется с утверждением Фрейда (1940) о том, что в среднем детстве суперэго (соблюдение общественных ценностей и стандартов) становится доминирующим.

• Среднее детство знаменует собой развитие общепринятой морали. Дети этого возраста склонны выбирать «правильное», чтобы поступать или делать то, что они считают справедливым, или выполнять роль «хорошего человека» (Kohlberg, 1984).
  • Пиаже (1952) утверждал, что дети в возрасте от 5 до 10 лет развивают сильное уважение к правилам и вступают в стадию, называемую гетерономной морали. На этой стадии дети принимают решения, основываясь на том, есть ли последствия, а не на намерении нарушителя.К 10 годам дети входят в стадию автономной морали . Это означает, что они приходят к пониманию того, что правила могут быть оспорены и даже изменены, если для этого есть веская причина, например, намерение.

Уф! Прямо сейчас это очень сильно развивается. Я старался сделать его кратким и простым, но это сложно из-за огромного количества навыков, которые дети школьного возраста развивают каждый день. Самое главное, чтобы родители осознавали, что их дети уже не младенцы, но еще не взрослые.Мы им нужны сейчас больше, чем когда-либо!

Я мама-психолог, которая поможет вам GetYourKidsInternetSafe.

Вперед к более прекрасному воспитанию,

Трейси С. Беннетт, доктор философии
Мама, клинический психолог, адъюнкт-факультет CSUCI
GetKidsInternetSafe.com

фото

Scream and Shout, Mindaugas Danys, CC by 2.0
Играет в MUND West, ubarchives, CC by 2.0

цитируемых работ

Браун, Тимоти Т. и Терри Л.Джерниган. «Развитие мозга в дошкольном возрасте». Neuropsychology Review 22.4 (2012): 313-33. Интернет.

CDC, http://www.cdc.gov/nchs/data/series/sr_11/sr11_246.pdf

Кристакис, Д. А., Ф. Дж. Циммерман, Д. Л. Дигиузеппе и К. А. Маккарти. «Раннее появление на телевидении и последующие проблемы с вниманием у детей». Педиатрия 113.4 (2004): 708-13. Интернет.

Коул, Майкл и Шейла Коул. Развитие детей . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Scientific American, 1993.Распечатать.

Эриксон, Эрик Х. Детство и общество . Нью-Йорк: Нортон, 1964. Печать.

Фрейд, С. «Очерк психоанализа». Стандартное издание полных психологических работ Зигмунда Фрейда . Лондон: Хогарт, 1940. Том 23. Печать.

Хескет, Кайли Д., Трина Хинкли и Карен Дж. Кэмпбелл. «Физическая активность детей и экранное время: качественное сравнение взглядов родителей младенцев и детей дошкольного возраста». Международный журнал поведенческого питания и физической активности 9.1 (2012): 152. Web.

Кольберг, Лоуренс. Психология нравственного развития: природа и действительность нравственных ступеней . Сан-Франциско: Harper & Row, 1984. Печать.

Ленрут, Рошел К. и Джей Н. Гидд. «Развитие мозга у детей и подростков: выводы из анатомической магнитно-резонансной томографии». Neuroscience & Biobehavioral Reviews 30.6 (2006): 718-29. Интернет.

Маккоби, Э. Э. «Среднее детство в контексте семьи». Развитие в среднем детстве: от шести до двенадцати лет .Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия, 1984. Печать.

Перри, Дэвид Г., Луиза К. Перри, Кей Басси, Дэвид Инглиш и Гейл Арнольд. «Процессы атрибуции и самонаказания детей после проступков». Развитие ребенка 51.2 (1980): 545-51. Web.Piaget, Жан. Детское зачатие числа . Лондон: Рутледж и Кеган Пол, 1952 г. Печать.

Пиаже, Жан. Детское зачатие числа . Лондон: Рутледж и Кеган Пол, 1952.Распечатать.

Робинсон, Т. Н. «Сокращение просмотра телевидения детьми для предотвращения ожирения: случайный контроль». JAMA 282 (1999): 1561-567. Интернет.

Шаффер, Дэвид Р. Психология развития: детство и отрочество . 9 изд. Пасифик Гроув, Калифорния: Брукс / Коул, 1989. Печать.

Шмидт, Мари Эванс, Джесс Хейнс, Эшли Обрайен, Джулия Макдональд, Сара Прайс, Беттилу Шерри и Элси М. Таверас. «Систематический обзор эффективных стратегий сокращения экранного времени среди детей раннего возраста.” Ожирение (2012 г.). Интернет.

Зигман А. «Время для просмотра экранного времени». Архив детских болезней 97.11 (2012): 935-42. Интернет.

Свинг, Э. Л., Д. А. Джентиле, К. А. Андерсон, Д. А. Уолш. «Воздействие телевидения и видеоигр и развитие проблем с вниманием». Педиатрия 126.2 (2010): 214-21. Интернет.

Уокер, Лоуренс Дж., Карл Х. Хенниг и Тобиас Креттенауэр. «Контексты родителей и сверстников для развития нравственного мышления детей.” Развитие ребенка 71.4 (2000): 1033-048. Интернет.

Получите бесплатный отчет

Не волнуйтесь, мы никогда не будем вам спамить.

этапов развития: ваш 7-летний ребенок

В первые школьные годы вы не увидите резких изменений в моторике вашего ребенка, потому что это период совершенствования, когда улучшается координация и оттачиваются мелкие моторные навыки. Но вы заметите заметные изменения в его социальных и мыслительных способностях.Теперь ваш ребенок строит на основе навыков, которые он развил в раннем детстве, и движется к большей независимости, как интеллектуально, так и эмоционально.

Вот некоторые из этапов, которые вы можете ожидать от 7-летнего ребенка:

Развитие моторики

• Хорошо развита зрительно-моторная координация
• имеет хороший баланс
• может выполнять простые гимнастические движения, такие как сальто

Развитие языка и мышления

• использует словарный запас из нескольких тысяч слов
• демонстрирует более длительную продолжительность концентрации внимания
• использует серьезное, логическое мышление; вдумчивый и размышляющий
• способен понимать рассуждения и принимать правильные решения
• может определять время; знает дни, месяцы и времена года
• может описывать точки сходства между двумя объектами
• начинает понимать, что буквы представляют звуки, образующие слова
• способен решать более сложные задачи
• индивидуальный стиль обучения становится более четким

Социально-эмоциональное развитие

• желает быть совершенным и довольно самокритично
• больше беспокоит; может иметь неуверенность в себе
• склонен жаловаться; имеет сильные эмоциональные реакции
• понимает разницу между правильным и неправильным
• хорошо ориентируется; редко нуждается в наказании
• избегает взрослых и отказывается от них
• лучше проигрывает и меньше винит
• ждет своей очереди в деятельности
• начинает чувствовать вину и стыд

Советы по воспитанию детей в возрасте 7 лет. old

Теперь ваш ребенок более социально ориентирован, он думает об окружающем мире.

• Это время хрупкой самооценки, поэтому предлагайте частые поощрения и положительные отзывы.
• Помогите ослабить склонность к самокритике, подчеркнув то, что он узнал, а не то, как выглядит конечный продукт.
• Будьте терпеливы и понимайте изменчивые эмоции и настроения.
• Воспользуйтесь его стремлением учиться, задавая открытые, наводящие на размышления вопросы, решая головоломки и играя в мыслительные игры.
• Инициировать дискуссии о правильном vs.неправильный.
• Предоставлять возможность для самостоятельного принятия решений.

«Снимок» 7-летнего

Эта история Ника иллюстрирует диапазон навыков, интересов и способностей, которые считаются типичным развитием для этого возраста.

«Привет, мама!» — крикнул Ник, ворвавшись в дом после школы.

«Я сейчас во дворе», — ответила Кэролайн, мать Ника.

Понимание мира через допрос

Ник бросил рюкзак на диван и выскочил на улицу, выпалив свои захватывающие новости.»Угадай, что! В этом году у нас будет время в классе, когда мы сможем задать любой вопрос, который захотим. А мисс Бриггс сказала, что нет глупых вопросов, и она ответит на все наши или поможет нам найти ответы. Итак, сегодня я спросила, почему у собак есть хвост, а у меня нет, и мисс Бриггс ответила на это. Ты можешь в это поверить? Она действительно имела в виду то, что сказала. Она не думала, что я просто пытаюсь пошутить. Думаю, мне действительно понравится второй класс. Сегодня было очень весело ».

Перед началом школы старший брат Ника сказал ему, что второй класс скучен, потому что ты делаешь то же самое, что и в первом классе; просто намного больше.Так что Ник не хотел идти в школу. Он уже мог читать несколько второклассников и заниматься заимствованием и переносом по математике.

«Слава богу, мисс Бриггс», — подумала Кэролайн.

«Я запишу все вопросы, которые придет в голову», — с энтузиазмом продолжил Ник.

«Я уверена, мисс Бриггс это понравится», — рассмеялась Кэролайн, закатив глаза.

Мисс Бриггс не знала, что она приготовила для нее. Дети возраста Ника задают бесконечное количество вопросов по любому предмету в мире.Вопросы задаются непрерывно, и Ник был профессионалом в том, чтобы задавать вопросы.

Буквально на прошлой неделе после церкви Ник спросил: «Кто такой Бог? Как он выглядит? Кто-нибудь его видел? Если мы его не видели, как мы узнаем, что он настоящий? »

Кэролайн вздохнула и подумала о мисс Бриггс. Теперь она может быть Королевой ответов.

Развитие самосознания

Ник продолжил своим возбужденным диалогом: «И мама, и мама, у нас также будет Суд по разрешению споров. Каждый раз, когда возникает ссора или спор, у нас есть Суд.И угадай что? Я был тем, кто знал, что означает «разрешение», поэтому я должен был быть выбран первым ».

«Как замечательно, — сказала мама.

«Мы все пойдем на суд по разрешению споров, но я один из первых. Какой классный день! » — взволнованно сказал Ник. «Сегодня меня не волновало, называют меня умным или нет».

Ник все больше осознавал, кто он и чем отличается от других. Раньше он не любил, чтобы дети называли его «умным», потому что это заставляло его чувствовать себя иначе.Ник однажды сказал своей маме, что было бы лучше, если бы он родился с меньшим умом и большим талантом играть в бейсбол. Кэролайн была рада видеть, что ее сын счастлив, чувствуя себя вознагражденным за то, кем он был.

Принятие разногласий

Ник привлек внимание мамы и определенно собирался воспользоваться своим временем, проведенным с ней.

«Мам, ты же знаешь, мы пытаемся решить, куда поехать в отпуск. Ну, я читал несколько книг о лучших пляжах для посещения, и в одной книге говорилось, что пляжи Флориды самые лучшие, а в другой книге говорилось, что лучшие пляжи находятся в Южной Каролине.Как они могут не согласиться? Разве один пляж не лучше другого, если судить по фактам? Как вы можете принять решение, когда вам говорят разные вещи? Я думал, что смогу узнать, какой пляж лучший, прочитав книгу. Разве авторы не должны быть правы? Как они оба могут быть правы? » — сказал Ник через торрент.

«Ник, оба автора могут быть правы относительно того, как они видят пляжи», — объяснила Кэролайн. «Авторы любят один пляж больше, чем другой, в зависимости от их суждений — точно так же, как вам нравится спаржа, а Джеку — нет.Это вопрос личных предпочтений «.

«Значит, я могу поверить, что один пляж лучше другого, и Джек может верить в то, во что он хочет верить?» — спросил Ник.

«Точно». — сказала мама. «Разница во мнениях заставляет мир вращаться».

«Это глупо», — пошутил Ник. «Мнения не могут заставить мир вращаться».

Кэролайн засмеялась. Однажды Ник сможет видеть мир в оттенках серого, а не в черном и белом, и не будет так буквально. А пока ей просто нужно быть хорошим слушателем и мягко направлять его, чтобы понять и принять разногласия.

И, наконец,…

Помните, что хотя упомянутые здесь вехи являются типичными, дети проходят эти этапы в своем собственном темпе. Кто-то будет раньше, кто-то чуть позже. Обсудите любые опасения по поводу развития вашего ребенка со своим педиатром или учителем.

Поделиться в Pinterest

Нет изображений.

Обновлено: 16 марта 2016 г.

этапов развития 7-летнего ребенка: ✔️Как успешно выжить в этом кризисе

Если родители уже слышали о таком явлении в жизни ребенка, как трехлетний кризис, то мало кто знает о семилетнем кризисе.Поэтому, когда сын или дочь в младшем школьном возрасте перестают слушать своих родителей, устраивают сцены и устраивают истерики, родители очень сбиты с толку и не знают, как правильно реагировать. Кто-то прибегает к строгим воспитательным мерам, кто-то тащит детей на прием к психиатру, считая, что с ними что-то не так.

Приглашаем родителей ознакомиться с этой статьей и узнать, что на самом деле составляет кризис 7-летнего ребенка.

Для начала прекратите чрезмерно защищать ребенка и предоставьте развивающемуся человеку разумную свободу.Однако, чтобы не беспокоиться и и дальше обеспечивать безопасность своего ребенка, загрузите приложение «Найди моих детей» из AppStore и GooglePlay. С его помощью вы всегда будете знать, где находится ваш ребенок, чем он занимается и как идут дела в школе.

В комплекте:

Что нужно знать о кризисном периоде

Основные причины такого происшествия

В психологии возраст 6-7 лет обычно считается критическим или переходным.Ребенок покидает дошкольный возраст, начинает ходить в школу и вступает в новую взрослую жизнь. Теперь они должны сидеть в классе, делать домашние задания, слушать учителя и принимать участие в школьной жизни. Это подвергает хрупкую детскую психику серьезной проверке. Вспомните, что вы чувствовали, когда вам пришлось сменить работу или поступить в университет. Взрослому человеку уже довольно сложно и нервно пройти через все это. Однако здесь мы говорим о маленьком ребенке, который совсем недавно просто играл с игрушечными машинками в детском саду и дремал днем.

Ваш ребенок только пошел в школу? Специально для этого случая мы собрали лучшие советы и советы психолога о том, как помочь ребенку адаптироваться к школе.

Тем не менее, ошибочно полагать, что только поступление в школу создает кризисную ситуацию. Ребенок приобретает новые навыки (в психологии их называют новообразованиями), которые помогут ему в будущем успешно адаптироваться к школьной жизни.

К нему относятся:

Саморегулируемое поведение

Ребенок теряет детскую непосредственность, становится более серьезным и сосредоточенным.Они учатся управлять своим поведением: они стараются делать то, что необходимо, а не то, что им хочется, и следовать определенным правилам.

Осознавать свои собственные заботы

Ребенок знакомится со своим внутренним миром, начинает осознавать себя как личность, осознает свои отличия от других людей.

Внешний взгляд школьника

К 7 годам ребенок постепенно переходит от игр к познавательной деятельности.Они испытывают себя в новых ситуациях, осваивают новые формы поведения. Бывшему дошкольнику становится интересно общаться со взрослыми и обсуждать с ними «взрослые» темы. Некоторые начинают избегать компании младших детей.

Таким образом, причиной 7-летнего кризиса является формирование у ребенка социального «Я», возникновение новых социальных отношений с окружающими их людьми, в которых они уже не дошкольники, а больше как взрослые.

Основные черты 7-летнего кризиса

Все поведенческие изменения у ребенка можно разделить на 3 группы:

1. Кризисные симптомы первой категории связаны с нарушением или нарушением правил, которые существуют в семье, ребенок:
   • часто грубо;
   • обо всем спорит, постоянно проявляет упрямство;
   • отказывается что-либо делать, когда его просят;
   • ломает игрушки, утверждая, что они им надоели.
2. Вторая категория признаков начавшегося кризиса — это побуждение повторить после взрослых следующее:
   • ведет себя неестественно, говорит другим голосом;
   • издевающихся над взрослыми;
   • с просьбой купить им модную одежду и новые гаджеты;
   • испытывает резкие перепады настроения;
   • обижается, когда над ним смеются или критикуют.
3. Третья группа показателей связана со стремлением ребенка к независимости:
   • начинает проявлять интерес к семейным делам;
   • беседует со взрослыми;
   • начинает брать на себя новые обязанности.

Если вы заметили один или несколько симптомов из каждой категории, это означает, что ваш ребенок переживает 7-летний кризис. И все эти проявления, которые вы наблюдаете, важны для развития и роста вашего ребенка.

Гендерные особенности

Мальчики и девочки по-разному проходят этот кризисный этап.

Психологи сходятся во мнении, что в этот возраст для девочек труднее.Прилежная девочка в школе может начать устраивать истерики дома и изводить родителей постоянными прихотями. Более того, девочки в этом возрасте соревнуются за внимание учителя или симпатичного одноклассника, что тоже может привести к конфликтам.

Чтобы помочь своей дочери успешно пройти этот этап развития, чаще хвалите ее за хорошие оценки и успеваемость в школе, интересуйтесь ее отношениями с одноклассниками, не критикуйте желание выглядеть «взрослой».

Мальчики в возрасте семи лет стремятся проявить себя, показать, что они самые смелые, самые сильные и в целом лучшие.Поэтому часто ведут себя агрессивно, раздражают девушек и соревнуются друг с другом. Им интересны события, происходящие вокруг них, они стремятся высказать свое мнение по любому поводу и максимально отстаивать свою позицию. Проблемы с обучением у мальчиков возникают из-за беспокойства и отсутствия концентрации.

Важно разнообразить школьный распорядок ребенка походами, поездками, экскурсиями, в которых он сможет выпустить накопленную энергию и получить новые впечатления.Также важно уделять внимание спорту и подвижным играм.

Кризис глазами ребенка

Чтобы понять, что чувствует ребенок во время 7-летнего кризиса, вам нужно взглянуть на происходящее с его точки зрения. Вот история семилетнего мальчика:

«Мне 7 лет. Я вырос и хожу в школу. У меня большой рюкзак и красивая школьная форма. Мне они очень нравятся. Моя мама сейчас всем говорит, что я взрослый.Поэтому я стараюсь вести себя как взрослый.

Вчера решила вымыть посуду сама и случайно разбила мамину чашку. Мама меня долго ругала, говоря, что мне не стоило начинать этим заниматься, так как я могу выполнить задание аккуратно. Но я все умею, просто чашка была покрыта мыльной пеной и поэтому выскользнула из моих рук.

И на днях друзья моего отца приехали. Они говорили о повышении тарифов на электроэнергию. Я сказал, что учитель также недавно был несправедлив ко мне при оценке моего теста.Друзья папы смеялись надо мной. Оказалось, что я неправильно понял, о чем они говорили.

У нас в классе есть мальчик по имени Боб. Он часто ругается и обижает девочек, громче всех смеется в классе, хотя учительница ругает его за это. Я хочу быть как Боб. Когда я рассказала о нем своей матери, она сказала, что Боб хулиган и что я не могу с ним дружить. Я сказал, что все равно буду! Потом мама сказала, что я еще ребенок, и что есть много вещей, которых я до сих пор не понимаю.

Да как же я маленький, если я уже взрослый! Хожу в школу, делаю домашние задания, помогаю по дому… »

Сами родители часто подчеркивают, что ребенок вступает во «взрослую жизнь», продолжая обращаться с ними как с маленькими. Возникают конфликтные условия, в которых ребенок не умеет правильно действовать. Будь то вести себя «как взрослый», рискуя стать объектом критики или насмешек, или остаться в детстве, где мама и папа могут решать все проблемы за них.

Как взрослым нужно преодолеть этот кризис?

Кризис ребенка в возрасте 7 лет становится кризисом родительского подхода к воспитанию детей. Прежние меры воздействия, применявшиеся к сыну или дочери, уже не действуют. Поэтому родителям важно проявить гибкость и пересмотреть свои взгляды на воспитание бывшего дошкольника.

Для начала прекратите чрезмерно защищать ребенка и предоставьте развивающемуся человеку разумную свободу.Однако, чтобы не беспокоиться и и дальше обеспечивать безопасность своего ребенка, загрузите приложение «Найди моих детей» из AppStore и GooglePlay. С его помощью вы всегда будете знать, где находится ваш ребенок, чем он занимается и как идут дела в школе.

10, чего нельзя делать родителям:

1. НЕ пытайтесь облегчить жизнь своему ребенку на каждом этапе пути.
2. НЕ перегружайте их внеклассными занятиями и уроками после школы.
3. НЕ ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ к ребенку и не давите на него.
4. НЕ критикуйте своих друзей.
5. НЕ игнорируйте проблемы ребенка в школе.
6. НЕ ругайте и не смейтесь над их неудачами или ошибками.
7. НЕ говорите плохо о школе или учителях.
8. НЕ сравнивайте своего ребенка с другими детьми.
9. НЕ унижайте и не наказывайте их физически.
10. НЕ раздражайте их долгими разговорами о вступлении во «взрослую жизнь».

Естественное желание всех родителей оградить ребенка от всевозможных жизненных невзгод.Однако если вы будете постоянно следить и исправлять каждый их шаг, ваш сын или дочь никогда не научатся вести самостоятельную жизнь.

Самое разумное, что могут сделать родители во время семилетнего кризиса, — это научить своих детей самостоятельно преодолевать трудности.

10 ДО родителей:

1. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО проводите с ребенком больше времени.
2. Демонстрируйте свою любовь к сыну или дочери с помощью объятий, поцелуев и слов поддержки.
3. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО позволяйте ребенку решать задачи самостоятельно, когда они могут это сделать.
4. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО принимаю индивидуальные уникальные особенности ребенка.
5. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО помогите ребенку стать более уверенным в себе.
6. ОБЯЗАТЕЛЬНО обсуждайте с ними любую тему.
7. СЛУШАЙТЕ их внимательно, не перебивая.
8. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО оставляю время для игр.
9. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО смейтесь, поиграйте и повеселитесь вместе.
10. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО помогайте им с домашним заданием, но только тогда, когда ребенок просит о помощи.

Последствия кризиса

Исход 7-летнего кризиса во многом зависит от действий родителей.

Если маме и папе удастся выбрать правильную стратегию при воспитании детей и спокойно принять все изменения в поведении своего ребенка, то к концу семилетнего кризиса у их ребенка разовьется следующее:

• позитивное отношение к школе и учебе;
• новая социальная роль;
• готовность узнавать новое и самостоятельно извлекать новые знания;
• дружеских отношений с одноклассниками;
• уважение к учителю;
• умение действовать по правилам, ставить цели и достигать результатов.

Если родители чрезмерно требовательны к ребенку, если они уделяют большое внимание успеваемости и игнорируют другие школьные вопросы, то ребенок может столкнуться с таким явлением, как школьная дезадаптация. Проявляется он следующими способами:

• потеря интереса к учебе, снижение успеваемости;
• неуверенность в своих действиях и снижение самооценки;
• конфликты с учителями и одноклассниками;
• проблем со здоровьем, таких как потеря сна и аппетита, утомляемость и головные боли.

Советы психолога

Кризис 7-летнего возраста — жизненно важный этап в развитии ребенка. Поэтому родителям нужно набраться терпения в это время и выбрать правильную стратегию воспитания ребенка:

• спросить мнение ребенка по семейным вопросам, послушать его совет;
• хвалить ребенка за определенные достижения и поддерживать его в его новых начинаниях;

Ребенок нуждается в родительской поддержке на любом этапе жизни.Не игнорируйте их проблемы в школе и с одноклассниками, даже если они кажутся вам незначительными. Для ребенка может стать настоящей трагедией, если учитель назвал его негодяем перед всем классом или если одноклассник заставил его споткнуться во время перемены. Это особенно касается тревожных, робких и застенчивых детей.

• Обсудите с ребенком всю школьную жизнь, а не только его оценки. Какие традиционные вопросы возникают у родителей, когда сын или дочь возвращаются домой из школы? Да, правильно: какие оценки вы получили сегодня, и получили ли вы какие-нибудь оценки D.Однако можно спросить, какие новые и интересные вещи ребенок узнал в течение дня, какой урок и какой учитель ему понравился больше всего, а также многие другие гораздо более важные вещи, чем оценки;
• ребенок хочет независимости? Дать им. Пусть собирают чемоданы в школу, делают уроки и устанавливают будильник без напоминаний. Это их зона ответственности;
• , как и в любой другой возрастной кризис, кое-что остается неизменным. Если вы чего-то не позволяете, делайте это всегда, независимо от обстоятельств;
• Не делайте ребенка пленником ваших несбывшихся мечтаний.Если вы не спите с ними до поздней ночи, заставляя их снова и снова выполнять задание в случае незначительной ошибки — это ваши амбиции. Если ваш ребенок хочет играть в футбол, но вы записываете его на уроки танцев только потому, что вы сами об этом мечтали — это тоже ваши амбиции. Позвольте вашему сыну или дочери жить своей жизнью: выбирать то, что им интересно, делать ошибки, узнавать об окружающем мире на собственном опыте;
• четкое расписание на день облегчит жизнь вам и вашему ребенку.Время использования гаджетов должно быть ограничено;
• 7-летний ребенок уже сталкивается с рядом требований в школе. В ответ на ваши фразы, такие как «вам нужно», «поторопитесь» и «сделайте это прямо сейчас», ребенок может проявить резко отрицательную реакцию. Поэтому постарайтесь передать информацию в виде «вопросов» и спокойным голосом;
• не заострять внимание на ошибках ребенка. Не ошибается только тот, кто ничего не делает;
• Если симптомы 7-летнего кризиса очень очевидны, и ребенок не хочет ходить в школу, агрессивен и груб, обратитесь за помощью к школьному психологу.

Кризис 7-летнего возраста — совершенно нормальное явление в жизни ребенка. Исследования психологов давно показали, что те дети, у которых были явные кризисные симптомы, впоследствии лучше адаптировались к школе, чем те, у кого были «размытые» симптомы. Поэтому не стоит бояться такого возрастного кризиса. Это еще один шаг в развитии вашего ребенка, который поможет ему стать взрослым!

Подробнее:

.