Составь задачу по картинке для дошкольников: Задания по математике для дошкольников — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Сюжетные картинки в речевом развитии дошкольников

В соответствии с ФГОС дошкольного образования наиболее актуальным является такое взаимодействие педагога с детьми, которое проходит в формах, специфических для дошкольников: в игре, в познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности. Использование сюжетных картинок как раз отвечает этому требованию.

Работа с сюжетными картинками знакома педагогам в рамках речевого развития дошкольников. Традиционно это происходило так: предлагалась серия картинок, связанных единым содержанием. Затем задавались вопросы по сюжету, героям, месту действия и т.д. После этого составлялся рассказ по картинкам.

Предлагаемая методика позволяет сделать взаимодействие по развитию речи мотивированным и познавательным, что соответствует принципам развивающего обучения.
Предлагаемые картинки должны быть связаны единым содержанием, на них изображены действия героев в определенной последовательности.

Задачи данной системы занятий — развивать у детей умение устанавливать причинно-следственные связи, развивать речь и речевое творчество.
Кстати, похожие развивающие игры для детей можно посоветовать и родителям.

Задания:
1. Предлагается набор картинок, в которых заведомо нарушена последовательность. Дети должны отыскать ошибку и исправить ее. Далее дается задание рассказать сюжет по картинкам придумать название рассказа. Задача

— выявить умение детей выстроить содержание картинок в логической последовательности.

2. Выставляется вся серия картинок. Первая открыта, остальные закрыты. Предлагается по такому расположению составить небольшой рассказ (по одной картинке). После составления рассказа открывается вторая картинка, дети снова придумывают рассказ по данному расположению. Далее открывается третья картинка (действия те же), затем четвертая картинка (действия те же). Дети придумывают название, выбирается самое удачное.

Задача – развивать воображение, умение предвидеть развитие сюжета, действия персонажей, изображенных на первой картинке, формировать умение придумывать наиболее точное название рассказа.

3. Предлагается серия картинок, которую надо разложить в правильной последовательности и составить коллективный рассказ. Педагог спрашивает, кто начнет рассказ, кто расскажет середину, кто будет заканчивать. Задача – закреплять представление о композиции, формировать умение действовать сообща, помогать товарищу случае затруднения.

4. Предлагается серия из четырех картинок: три первые закрыты, последняя открыта. Вопрос: «Как вы думаете, что здесь могло произойти? Попробуйте

составить рассказ, когда вы знаете, чем закончились события». Один ребенок рассказывает по такому расположению. Затем открывается первая картинка. Снова придумывается рассказ.

После этого открываются средние картинки. Коллективно или один ребенок составляет рассказ по открытым картинкам. Дается название, выбирается лучшее. Задача – закреплять представление о композиции, развивать воображение, логику выстраивания сюжета.

5. Педагог показывает

одну картинку, дети рассматривают. Затем ребенок придумывает рассказ по одной картинке. Вопрос: «Может ли быть продолжение у этого рассказа? Каким оно может быть?» Затем выставляется вся серия картинок из 5 штук. Открываются первая, третья и пятая. Вторая и четвертая – закрыты. дети составляют рассказ по такому расположению. Затем открывается вторая картинка, снова составляется рассказ. Те же действия с четвертой картинкой. Группа из 5 человек составляет новый рассказ. Задача – формировать умение чувствовать логику изложения, развивать воображение.

6. Педагог выставляет серию из 4 картинок, открываются первая и четвертая, вторая и третья – закрыты. Дети придумывают рассказ по этому расположению (по 2 картинкам), дают название. Затем открываются все картинки, составляется рассказ. Задача – закреплять представление о композиции (известно начало и конец, дети предполагают, что может быть изображено в середине).

Варианты заданий:
1. Поиграть в игру «Какой картинки не стало?» (дети закрывают глаза, а воспитатель прячет одну из иллюстраций) или «Какой не хватает?»

2. Поиграть в игру «Какие картинки поменялись местами?»
3. Раздать картинки детям и предложить выставить их на демонстрационном полотне в нужный момент коллективного рассказа.
4. Перемешать сюжетные картинки к 2-3 знакомым сказкам, раздать и предложить разложить по сказкам в правильной последовательности и рассказать.

5. Раздать по одной иллюстрации и определить по ней название сказки.
6. Раздать каждому ребенку по картинке к 2-3 сказкам и прочитать фрагменты из этих сказок (дети угадывают по отрывку и поднимают соответствующие иллюстрации).

Таким образом, в рамках развивающего обучения дети выполняют различные лексические и грамматические упражнения, направленные на формирование умений составлять простые и сложные предложения, подбирать синонимы и антонимы к заданным словам, связывать между собой части высказывания.

Уважаемые педагоги! Если у Вас есть вопросы по теме статьи или есть сложности в работе по этому направлению, то пишите в комментарии. Обязательно помогу.

Головина Бэла Геннадьевна, администратор сайта.

Комментирование и размещение ссылок запрещено.

Интеллект-карты: как правильно составить наглядный план для любой задачи

Мы мыслим ассоциациями и образами. Поэтому нам проще запомнить схему, чем несколько страниц текста. Последовательные схемы называют mind maps или интеллект-картами. Рассказываем, как их составить и избежать ошибок

Что такое интеллект-карта

Ментальные карты (интеллект-карты, mind map) — метод организации идей, задач, концепций и любой другой информации. Ментальные карты помогают визуально структурировать, запоминать и объяснять сложные вещи. Например, записать тезисы выступления или составить учебный план.

В центре всех ментальных карт — главная идея. От нее отходят ключевые мысли, которые можно делить на подпункты до тех пор, пока вы не структурируете всю информацию.

Интеллект-карты придумал британский психолог Тони Бьюзен. В конце 1960-х годов он изучал человеческий мозг и обратил внимание на строение нейронов. Это клетки мозга, которые принимают, обрабатывают и передают информацию другим нейронам. От центра — ядра нейрона отходят отростки, похожие на ветви дерева. Бьюзен организовал информацию по тем же принципам [1]. Согласно исследованию Дэвида Боули из Университета Джонса Хопкинса [2], оценки учащихся, которые пользуются ментальными картами, выше на 12%.

План ремонта квартиры в виде ментальной карты

Для чего нужны интеллект-карты

Ментальные карты помогают в работе, учебе и повседневных задачах. Например, придумывать идеи, запускать проекты, учить языки и планировать отпуск. Вот для чего их чаще всего используют.

Придумывают идеи. В центре карты запишите тему или проблему, а по краям — все идеи, которые придут в голову.

В итоге у вас получится визуальная презентация мозгового штурма. Например, темы для блога или концепции нового проекта.

С помощью интеллект-карты можно придумать большую идею бренда или проекта (Фото: MindMeister)

Учатся. С помощью ментальной карты можно разбить компетенцию на несколько навыков и составить учебный план. Например, если вы хотите улучшить навыки текста, нужно научиться писать и редактировать лонгриды, статьи, заметки, посты и работать с другими форматами. Для каждого навыка можно подобрать курс, книгу и лекцию. Если выбираете образовательную программу, запишите в центр нужную компетенцию или профессию, а по краям — подходящие варианты обучения.

С помощью ментальной карты можно разложить компетенцию на умения и навыки

Планируют. Попробуйте спланировать личный бюджет или запустить проект. Например, чтобы организовать мероприятие, нужно поработать над программой, продвижением, технической частью, командой, площадкой. В ментальную карту можно организовать список книг или фильмов. Единственная проблема в том, что к интеллект-картам трудно привязать сроки.

Собирают информацию. В ментальную карту можно уместить книгу, лекцию, статью или вебинар. Разделите лекцию на подтемы и тезисы, а книгу — на главы и основные мысли. Например, подготовить графический конспект доклада для своего выступления. Такой конспект проще запомнить, чем несколько страниц текста.

Попробуйте упаковать выступление Уилла Стивена об идеальном выступлении для TED Talks в интеллект-карту!

Принимают решения. Сначала сформулируйте проблему. Для этого проанализируйте ситуацию и найдите ее причины. Запишите проблему в центр ментальной карты, а по краям — варианты решения. Когда все решения будут перед глазами, выберите наилучшее из альтернатив.

Например, решить, куда вложить свободные деньги: в недвижимость, акции, валюту или образование. Ментальные карты помогут выбрать самый выгодный вариант. Так можно учиться придумывать нестандартные решения и развивать комплекс навыков PSDM — решения проблем и принятия решений.

Способы снять или уменьшить стресс (Фото: AYOA)

Преимущества интеллект-карт

Мы мыслим ассоциациями и образами. Ментальные карты помогают упорядочить информацию и собрать образы в наглядную структуру. При этом изображения вызывают более точные ассоциации, чем буквы. Поэтому мы лучше запоминаем информацию через картинки и иллюстрации [3].

Ментальные карты экономят время восприятия — схему мы считываем быстрее, чем таблицу или список. А если ключевые пункты и ветви выделить разными цветами, можно наглядно показать зоны ответственности.

Как составить интеллект-карту

Интеллект-карты можно составлять в программе или на бумаге. Если работаете на бумаге, записывайте слова печатными буквами. Так мозгу будет проще прочитать схему. Вот несколько шагов для того, чтобы грамотно составить интеллект-карту.

Разместите лист горизонтально, чтобы по краям вытягивались ветви. Так мозгу будет проще их воспринимать.
Напишите главное слово, которое опишет всю схему, в центре листа. Например, если создаете интеллект-карту о командной работе, главным словом будет команда.
Выберите цвет, придумайте ключевой блок и нарисуйте ветвь от главного слова. Старайтесь заключать такие блоки в визуальную рамку. Например, в интеллект-карте о командной работе ключевыми блоками будут люди, правила, цели и роли. Это второй уровень карты.
Запишите следующие по иерархии ключевые блоки. Отдельно раскройте каждый блок. Например, в правила можно записать: правила совещаний, работы с клиентом, мозгового штурма и планерок в Zoom.
Продолжайте рисовать следующие уровни интеллект-карты. В итоге у вас получится структура. Возвращайтесь и дополняйте карту, если появляются новые ассоциации.
Сделайте карту удобнее. Добавьте простые иконки или небольшие картинки для ключевых блоков. Нарисуйте стрелки между отдельными словами, подпишите ветви.
Попробуйте программы для создания ментальных карт. Например, MindMeister, XMind Zen, MindMup, Mind42, LOOPY.

Семь правил интеллект-карт

Располагайте лист горизонтально.
Всегда начинайте с центра.
Рисуйте ветви от центра в стороны.
Заключайте каждый ключевой блок в визуальную рамку.
Показывайте иерархию и связь разными цветами.
Выбирайте сильные слова для ключевых блоков.
Пишите печатными буквами, если работаете на бумаге.

В Telegram-канале «Списать не получится» мы еще больше рассказываем о трендах в образовании и о том, как учиться в течение всей жизни и делать это с удовольствием. Подписывайтесь!

Логические задачи по математике для 1 класса с ответами, решениями

Логические задачи по математике для 1 класса

Логические задачи по математике для 1 класса позволяют развить у ребенка способность последовательно мыслить, а также умение думать в целом. Однако иногда случается так, что у ребенка пропадает желание заниматься математикой в школе, хотя в процессе подготовки к поступлению в первый класс он проявлял большой интерес к логическим задачкам. Случается это по той причине, что ребенку очень быстро надоедают похожие задания. Чтобы школьнику было действительно интересно, его все время нужно стараться заинтересовывать чем-то новым.

Виды математических задач для детей 1 класса

Как показывает практика, среди наиболее интересных задач для учеников первых классов обычно выделяют следующие:

•логические – на сложение и вычитание;

•составные – в несколько действий;

•текстовые – логические и математические.

Интересно! Кроссворды для детей 6 лет

Ребенок будет с удовольствием решать поставленные перед ним задачи, если чередовать их и придумывать к ним условия, которые будут интересны детям.

Логические задачи на сложение и вычитание

В рамках учебного процесса в школе чаще всего встречаются обычные задачи на сложение и вычитание. Однако ребенку будет куда интереснее заниматься математикой, если задачи будут побуждать его к логическим размышлениям, а не просто машинально вычитать и прибавлять цифры. Приведем несколько наглядных примеров логических задач по математике для 1 класса с ответами и картинками.

Пример №1

Условие. Три подружки взяли в каждую руку по 1 воздушному шарику. Сколько всего шариков есть у девочек?

Решение и ответ. У девочек имеется 6 шариков, так как каждая подружка взяла по одному шару, как в левую, так и в правую руку.

Пример №2

Условие. На тарелке лежит 1 пирожное, 2 конфеты и 3 груши. Сколько всего фруктов находится на тарелке?

Решение и ответ. Количество фруктов в тарелке – 3 штуки. Потому что только груши являются фруктом, а пирожное и конфеты – нет.

Пример №3

Условие. У фермера была 12-литровая бочка, в которой находилось 7 литров воды, а также полностью наполненное водой ведро, объемом 8 литров. Бочку дополнили доверху из ведра. Сколько литров воды осталось в ведре?

Решение и ответ. В ведре осталось 3 литра воды. В бочке не хватало 5 литров (12-7=5), которые фермер взял из ведра, где изначально находилось 8 литров жидкости (8-5=3).

Как видите, задачи составлены таким образом, чтобы помимо работы с цифрами ребенку приходилось проявлять смекалку.

Однако, как показывает практика, в возрасте 7 лет дети могут иметь разный уровень подготовки. Следовательно, приведенные выше задачи могут показаться для кого-то из малышей слишком сложными. В этом случае имеет смысл предложить ему более простые задачки на сложение и вычитание. Однако суть остается прежней – задания должны быть интересными. Зная, чем увлекается ребенок, можно составить задачу, которая будет интересна конкретно ему.

Пример

Условие. У Маши было 2 яблока, а у ее подруги Леры – 3. Сколько всего яблок у девочек?

Решение и ответ. Всего у девочек 5 яблок (2+3=5).

Составные – в несколько действий

Такие задачи в два или три действия ученикам 1 класса наверняка понравятся. Кроме того, с их помощью у ребенка будет очень хорошо развиваться логика и память.

Пример №1

Условие. Монстрик фиолетового цвета скушал 4 целых апельсина. А его друг – красный монстрик, съел 7 половинок таких же апельсинов. Кто из них скушал больше апельсинов?

Решение и ответ. Фиолетовый монстрик съел больше, чем его друг. 1 целый апельсин – это 2 половинки. Значит, 4 целых апельсина можно записать, как 2+2+2+2=8 половинок. 8>7, значит фиолетовый монстрик скушал больше, чем его друг.

Пример №2

Условие. На столе у Светы было 8 пирожных. К ней пришло 5 гостей, и каждый из них скушал по 1 пирожному. Хозяйка подумала, что нужно добавить вкусностей, поэтому достала из холодильника еще 4 пирожных и добавила их на стол к оставшимся сладостям. Однако гости сказали, что уже сыты и не стали брать добавку. Сколько всего пирожных осталось на столе?

Решение и ответ. На столе осталось 7 пирожных. 8-5=3 пирожных, осталось на столе после того, как гости взяли себе по 1 штуке. 3+4=7 пирожных оказалось на столе, когда хозяйка добавила вкусностей из холодильника.

Интересно! Умение детей по возрастам

Текстовые – логические и математические на сообразительность

Такие задачи очень хорошо развивают у детей 7 лет умение логически мыслить. Далее мы рассмотрим несколько примеров таких заданий с их решением.

Пример №1

Условие. У Фёдора есть две сестры и два брата. Кого в семье больше: женщин или мужчин?

Ответ. Мужчин в этой семье на 1 человека больше, потому что Федор тоже мужчина.

Пример №2

Условие. Ира, Надя, Коля и Аня решили заняться спортом. У них есть 2 скакалки и 2 мяча. Известно, что у Ани в руках скакалка, а у Коли и у Нади – одинаковые предметы. Какие предметы в руках у Коли, Нади и Иры?

Ответ. У Коли и Нади в руках мячи, а у Иры – скакалка.

Пример №3

Условие. Учитель выдал ученикам картинку, на которой изображены различные фигуры разных цветов, и загадал одну из них. Чтобы у детей была возможность назвать правильную фигуру, преподаватель дал им несколько подсказок:

•фигура точно не синяя и не квадратная;

•она треугольная или круглая.

Ответ. Глядя на картинку, методом исключения мы можем определить, о какой именно фигуре идет речь. Учитель загадал оранжевый треугольник.

Такие математические задания-головоломки способствуют развитию логики и тренирует навыки владения основными приемами мышления в целом. Обобщение, сравнение, выделение определенных признаков – всему этому ребенка учат задания такого типа.

Пример №4

Условие. Найдите закономерность и продолжите ряд подходящими цифрами: 5,6,8,11,15,…

Ответ. …20,26,33 и так далее. В ряду вышеуказанных чисел мы видим определенную закономерность. Сначала мы прибавили 1, потом 2, затем 3, после этого 4, затем 5, потом 6 и так далее. То есть, с каждым шагом мы прибавляем число на единицу больше, чем предыдущее.

Усложненные задачи по математике на логику

Некоторые дети довольно легко справляются с обычными математическими задачами и показывают очень хорошие результаты в школе. Таких преуспевающих учеников нередко отправляют на олимпиады.

Далее приведем примеры логических задач по математике, с которыми ученик первого класса может столкнуться на олимпиаде.

Пример №1

Условие. Известно, что кролик легче, чем щенок на 2 килограмма. Если посадить щенка на левой чаше весов, а кролика на правой, то какая чаша весом будет располагаться выше? Каким образом после этого нужно использовать две имеющиеся гири, чтобы уравновесить весы?

Решение и ответ. Исходя из условий задачи, мы можем быть уверены, что щенок тяжелее кролика, а, значит, правая сторона весов, на которой сидит кролик, будет находиться выше. Чтобы весы уравновесились, гиря, находящаяся в чаше с кролем, должна быть тяжелее на 2 килограмма, чем гиря, которую мы разместим в чашу с щенком (3-1=2). Таким образом, получается, что в чашу к щенку нам нужно поставить гирю весом 1 килограмм, а к кролику – утяжелитель в 3 килограмма.

Пример №2

Условие. Рассмотрите картинку и определите стоимость медвежонка, исходя из имеющихся данных.

Решение и ответ. В первом ряду мы видим уточку и вертолет, общая стоимость которых составляет 4 условных единицы. Во втором ряду мы наблюдаем те же игрушки, но рядом с ними расположен еще и медвежонок. При этом нам известно, что общая стоимость этих трех предметов – 10 условных единиц. Так мы можем вычислить цену медвежонка (10-4=6).

Математика действительно очень интересная наука, знание которой очень помогает человеку в повседневной жизни. Поэтому важно прививать ребенку любовь к ней с самых малых лет. Как это сделать вы уже знаете, главное – чтобы малышу было интересно.

Интересно! Поделки из ватных дисков

Надеемся, что приведенные в статье логические задачи по математике для 1 класса окажутся вам полезными, и ваш ребенок достигнет успеха в школе.

Как научить детей решать задачи по математике: советы именитых педагогов и простых мам

Научить детей решать задачи по математике — дело учителя, но и родители не должны оставаться в стороне, если их чадо «тормозит» в этом вопросе. Одним учебником математики сыт не будешь. Ведь если научить ребенка самостоятельно решать задачи в 1-3 классах, дальше он будет щелкать как семечки не только задачи по математике, но и по физике, химии, геометрии и др. И самое главное — этот навык пригодится ребенку в жизни!

vogazeta.ru

В статье Как научить ребенка математике мы подробно писали, из каких 4 частей состоит любая задача и что нужно сделать в первую очередь, чтобы ребенок понял, чего от него хотят и как ответить на вопрос задачи. Уяснив алгоритм решения задач, ребенок сможет самостоятельно решить практически любую задачу, даже несмотря на то, что они все кажутся такими разными.

Основные типы задач по математике: краткий конспект

Небольшой ликбез, т.к. далеко не все родители учились в педагогических ВУЗах и владеют методикой преподавания. Пробежимся по теории, чтобы понимать, кто, кому и чего «должен». Зная ключевые моменты, вам будет проще помочь ребенку в решении задач, которые вызывают у него сложности, вы сможете определить, где пробелы в знаниях и что нужно «подтянуть» в каждом конкретном случае.

iqsha.ru

Рассмотрим самые распространенные виды задач в начальных классах.

1. Простые задачи на сложение и вычитание

К этой группе относятся несколько задач, но для всех есть общие рекомендации:

Решаются в одно действие.
Иногда удобно составить уравнение.
На их примере ребенок должен научится выполнять краткую запись.
Если краткого условия недостаточно, нарисовать рисунок. Если не помог рисунок, показываем на конкретных предметах и производим действия с ними.
Четко усвоить, что «+» — это прибавить, увеличить, а «-» — уменьшить, отнять, вычесть.
Хорошо запомнить компоненты арифметических действий:

слагаемое + слагаемое = сумма
уменьшаемое — вычитаемое = разность

Понять разницу между словами «стало» и «осталось». Четко понимать, что значит «на … меньше», «на … больше».

Важно понять и запомнить: чтобы узнать, НА СКОЛЬКО одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.

Важно понять и запомнить: чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое.

Важно понять и запомнить: чтобы найти неизвестное уменьшаемое, нужно к вычитаемому прибавить разность.

Важно понять и запомнить: чтобы найти неизвестное вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность.

Задачи с косвенным вопросом

Это самые коварные задачи из этой группы. Внимательно прочитайте условие — и поймете почему.

На стоянке у первого подъезда 7 машин. Это на 2 машины больше, чем на стоянке у второго подъезда. сколько машин на стоянке у второго подъезда.

2. Составные задачи на сложение и вычитание

Эти задачи решаются двумя и более действиями.

Есть несколько способов решения:

по действиям с пояснениями;
по действиям с вопросами;
выражением.

В решении таких задач главное:

найти главное и сделать краткую запись;
разложить эту задачу на несколько простых и составить план решения;
помнить главное: по двум данным находим третье.

3. Задачи на понимание смысла действий умножения и деления

Важно запомнить названия компонентов действий и понять их смысл:

1-й множитель х 2-й множитель = произведение
делимое : делитель =частное

Ребенок должен понимать, что 1-й множитель показывает, КАКОЕ число повторяется а 2-й множитель показывает — СКОЛЬКО РАЗ оно повторяется.

Это очень важно для правильной записи в задачах, иначе получится бессмыслица.

Советы о том, как научить ребенка осознанно относиться к умножению и делению, вы найдете в нашей статье Как научить детей быстро считать: математика до школы. Если возникли проблемы с решением задач на умножение — сдайте чуть-чуть назад, закрепите осознание этого арифметического действия.

4. Простые задачи на умножение и деление

Очень важно понять и запомнить разницу «в «, «на».

«Во сколько раз» или «на сколько»? Предлог «на» — это сложение или вычитание, а «в» — умножение или деление.

Важно понять и запомнить: чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее.

5. Составные задачи на все 4 арифметические действия

6. Задачи на цену, количество, стоимость

7. Задачи на движение

Это отдельная обширная тема, вернемся к ней позже.

Типичные ошибки в решении задач

Ошибка №1. Ребенок невнимательно прочитал условие задачи.

Часто бывает так, что ошибки возникают от невнимательности. Так часто бывает в задачах с косвенным вопросом. Ребенок смотрит на цифры, вроде все логично, но… не верно.

Например: «У Маши 8 конфет, это на 2 меньше, чем у Кати. Сколько конфет у Кати».

Ребенок видит «на 2 меньше» и делает «логичный» вывод, что надо отнять. Отнять можно от бОльшего числа, т.е. сразу напрашивается решение 8-2=6. И ответ: 6 конфет у Кати. А ответ-то не тот! Если внимательно почитать условие, то станет понятно, что у Кати конфет больше чем у Маши. И вовсе тут не отнимать надо.

Как исправить ошибку. Сразу разберитесь с условием, поможет краткая запись.

Ошибка №2. Ребенок допустил ошибку в решении.

Когда в задаче несколько неизвестных, решение затрудняется, требуется выполнить не одно действие, а придумать целую цепочку рассуждений.

Как исправить ошибку. Для начала определим, каких данных нам не хватает. Решаем по действиям. Находим нужные числа (помним правило: по двум неизвестным находим третье), подставляем их и отвечаем на вопрос задачи.

Ошибка №3. Неправильная запись ответа.

Часто ребенок пишет не то пояснение.

Как исправить ошибку. Нужно внимательно прочитать вопрос задачи. Уяснить раз и навсегда, что ответ начинается с числа, а дальше пишем, что требовалось найти (переписываем формулировку вопроса задачи).

Творческий подход в решении задач

www.craftykidsathome.com

Учите ребенка рассуждать.
Придумывайте задачи с лишними или недостающими данными.

Пусть ребенок сам вычеркнет лишнее, те данные, которые не влияют на решение.

Дайте условие, а ребенок пусть сам придумает ответ.
Пусть ребенок сам составит обратную задачу.
Придумать несколько задач на одно решение.
Придумать, как решить задачу другим способом и объяснить его.

На школу надейся, а сам не плошай

Заглянем в педагогику и «расшифруем» мысли умных и заслуженных, исходя из сегодняшних реалий.

В далеком 1867 году К. Ушинский сказал: «У хороших преподавателей дело выходит так, что арифметическая задача есть вместе занимательный рассказ, урок сельского хозяйства или домашней экономии, или историческая или статистическая тема и упражнение в языке».

«Расшифровка» следующая.

Ученика нужно поставить в такие условия, чтобы он оказался в эпицентре событий, т.е., решая задачу, видел ее применение в жизни.

Не всегда задачи в школьном учебнике «вдохновляют» современных школьников. Многим не ясно условие по одной простой причине: ребенок не имеет представления о том, что говорится. Например, задача про надои и бидоны с молоком, а городской «деть» и корову-то в глаза не видел, не то, что тонны молока в бидонах. Или в задаче использованы такие значения, которые в жизни нереальны — это затрудняет восприятие, т.к. ребенок все воспринимает буквально.

Задача родителей — помочь ребенку ПОНЯТЬ условие. Любым способом: хоть рисуй, хоть танцуй.

К решению задач нужно подходить творчески.

Интерес заставляет ребенка быть активным, а активность в свою очередь усиливает внимание.

В каждодневной жизни нам то и дело приходится решать задачи. Привлекайте ребенка, задавайте вопросы, просите совета. Например, тема ремонта. Вычислить метраж комнаты; просчитать нужное количество краски, зная расход на метр квадратный; купить линолеум, зная длину и ширину комнаты; просчитать, какой метраж выгоднее, если есть напольное покрытие шириной 2, 5 метра и 3 метра, чтобы меньше остатков было и по цене вышло выгоднее. Купить ткань на пошив постельного белья, зная размеры матраса. Примеров масса! И это работает гораздо эффективнее, чем «бездушная» задача в учебнике, которая совершенно не привязана к жизни и не вызывает эмоциональный отклик.

При решении жизненных задач у ребенка помимо всего прочего развивается наблюдательность, речь, появляется рабочее настроение, развиваются творческие способности и самостоятельность.

Через некоторое время вы заметите, что ребенок различными способами комбинирует информацию, с легкостью составляет задачи сам, находя идеи в окружающем мире, а не высасывая из пальца.

Когда ребенка просят составить собственную задачу, нужно следить и за содержанием, и за решением. Задача должна быть осмысленной и целесообразной.

Например, нельзя допускать таких «ляпов», как «Я съел 13 желтых груш и 20 зеленых яблок. Сколько фруктов я съел?» Задача теряет смысл, если она оторвана от жизни.

От задачи надо идти к примеру, а не наоборот.

Дети мыслят не абстрактно, а конкретными образами. Пример 12-6 ни о чем не говорит, а вот ситуация, когда из 12 человек 6 уже купили билеты на футбольный матч — это совсем другое дело. Тут ребенок не задумываясь ответит, что оставшиеся шестеро очень рискуют, нужно поторопиться, иначе билетов может не хватить и придется сидеть у телевизора, вместо того, чтобы активно скандировать на трибунах в поддержку любимой команды.

Лебединцев в своей книге «Введение в современную методику математики» писал: «То влияние, которое может оказывать обучение счислению и вообще математике на умственное развитие детей, находится в прямой зависимости от материала, которым мы пользуемся при обучении; если в учебном материале будут преобладать отвлеченные упражнения в действиях и хитроумные задачи с условиями, лишенными внутренней связи и, по существу, далекими от жизни, то, упражняя учащихся на таком материале, мы, может быть, и выработаем у них формальные навыки в вычислениях и, пожалуй, изощрим их ум для разгадывания разных ребусов и головоломок, но отнюдь не сделаем их более способными к правильному мышлению в жизни или какой-либо области знания…».

Французский педагог Жан Мосе тоже был уверен, что «заставлять ребенка начинать с отвлеченного правила и затем предлагать ему задачи — это значит идти наперекор ходу развития человеческого ума…».

Практические советы по решению задач от реальных мам

fb.ru

Что нам Ушинский, Лебединцев и Мосе, спросим у тех, кто «из нашей песочницы». Как они помогают своим детям решать задачи по математике, что «работает», какие приемы на практике доказали свою эффективность и помогли повысить успеваемость.

Татьяна, мама учеников 4 кл. и 6 кл.

«Я знаю, что особую сложность у детей вызывают задачи на скорость, поэтому начала готовить своих мальчишек к этому уже с 1 класса. Когда ехали к бабушке в Пинск, говорили о скорости, засекали время, считали сколько мы проехали км, смотрели на знаки и вычисляли сколько нам останется времени, если мы будем ехать с такой же скоростью и сколько, если папа будет ехать с другой. В общем, я очень удивлялась, когда мои пацаны на скорость задачи решали как орехи. Я поняла, что в моем детстве не хватало практического представления того, о чем говорилось в задачах».

Ольга, мама ученика 1 кл. и ученицы 4 кл.

«С задачами старшая плохо дружит)) Почти всегда приходит за помощью. Стараюсь выработать алгоритм решения, но частенько упираюсь в «лень подумать». Если совсем «затык», рисуем схемы. На дополнительные задачи совсем нет времени, а сама по своей воле заниматься ими дочь точно не будет)) Иногда встречаются задачи с некорректно поставленным вопросом, тут приходится помогать с формулировкой ответа.

Младшего усадить за математику очень сложно. В те редкие моменты, когда дело доходит до задач, он их решает в уме и выдает ответ устно).»

Вероника, мама учеников 2 кл. и 4 кл.

«Младший задачи решает без проблем, но ненавидит чертить схемы к ним и писать пояснения. Старший ходит на факультатив по математике, дома домашку сам делает».

Катерина, мама ученика 2 кл. и ученицы 5 кл.

«Сын отлично справляется сам. Он такие схемы рисует, что я иногда в шоке)). Если за помощью обращается дочь, стараюсь упростить условие задачи до понятных образов, а потом она сама догадывается, как сложную модель решить».

Татьяна, мама ученицы 5 кл.

«Чаще всего прибегаем к рисованию. Прямо вот как по условию… садимся и рисуем, как есть. Так сказать, наглядность помогает. Велосипедист выехал… значит рисуем человечка на велосипеде, город из которого он выехал и тд)))) Если катер плывет по течению, рисуем море, волны)))))) С пояснениями никогда исправлений со стороны учителя не было, да и у нас, собственно, тоже вопросов не возникало. Смотри по условию, что спрашивают — и пиши ответы возле каждого действия».

Наталья, мама ученика 5 кл.

«Приходилось объяснять дроби на примере сломанных карандашей, порванных в клочья бумажек. В гостях в тот момент был друг-проектировщик, он именно так решил наглядно пояснить сыну задачу. Я обычно прибегаю к помощи рисования. В задачах на скорость/время/расстояние рисовали целые истории: кто куда и на чем поехал, кого встретил по дороге и в какой момент. Порой решение задач превращалось в мультфильм, одного черновика обычно мало. Несколько раз решали задачи всей семьей: мама отдельно от папы, потом сравнивали результаты и каждый объяснял ребенку свой «самый рациональный и простой» способ. Как правило, у мужчин своя логика)), мое решение обычно отличается от папиного».

Уважаемые читатели! Делитесь в комментариях своими находками и сложностями в решении задач по математике с детьми. будем разы разобраться вместе и помочь советами и полезными статьями на интересующие вас темы.

Конспект занятия по математике: «Пирамида. Конус. Цилиндр»

Задачи:

Образовательные:

— Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, конуса, цилиндра.

— Закрепить представления о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложении и вычитании чисел на числовом отрезке.

Развивающие:

— Развитие мыслительных процессов.

— Развивать логическое мышление, внимание, память, умение анализировать.

Воспитательные:

— Воспитывать уважение друг к другу.

— воспитывать интерес к математике.

Оборудование и материалы: объемные фигуры: конусы, пирамида, цилиндр (2 комплекта), шар, куб, параллелепипед. Фотографии объемных фигур, отдельные картинки конуса, цилиндра и пирамиды, картинки с изображением предметов, имеющих форму пирамиды, конуса, цилиндра.

Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ход занятия:

1 часть. Вводная часть.

(Звеню в колокольчик.)

Организационный момент в кругу: «Мы сейчас пойдем направо…». (Мы сейчас пойдем направо 1,2,3, а потом пойдем налево 1,2,3. Топнем правою ногой, щелкнем левою рукой. Улыбнемся, подмигнем и на место все пойдем.)

Ребята присаживаются на стульчики. Игра «волшебный мешочек».

Воспитатель: ребята, мы с вами на прошлом занятии познакомились с объемными фигурами. Кто помнит их название. (Повторяем фигуры: шар, куб, параллелепипед.) Сейчас мы с вами попробуем узнать на ощупь фигуры.

Дети: шар, куб, параллелепипед. Давайте с вами мы их все вместе повторим.

Я вам буду называть фигуры, а вы попробуете их узнать на ощупь. (Юля, Кирилл, Леша.)

Остальные достаю фигуры и говорю.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами снова познакомимся с объемными фигурами.

Воспитатель: Давайте посмотрим на нижнюю часть фигуры. Оно называется основание. Оно одинаковое или разные? У конуса основа какой формы? (круглое). А у пирамиды какой формы основание? (квадратное).

А теперь давайте посмотрим с вами переднюю сторону. Она одинаковая или разная?

Ответы детей: одинаковое.

Воспитатель: Посмотрите ребята внимательно, у пирамиды есть грань. (грань- это заостренная сторона.), а у конуса ее нет.

Воспитатель: а еще, ребята, есть верхняя сторона, она называется вершиной. У конуса она острая, а у пирамиды тупая.

Давайте теперь мы с вами посмотрим конус и цилиндр. Скажите пожалуйста основание у конуса и цилиндра одинаковое или разное? (одинаковое). А передняя часть стороны одинаковое или нет? (У конуса передняя сторона -треугольная, а у цилиндра передняя сторона — прямоугольная.)

Ребята посмотрите у конуса есть вершина, она, какая? – заостренная. А у цилиндра нет вершины. А как вы думаете, одинаковая ли у них грань? Ответы детей: да, одинаковая.

Воспитатель: Она, какая? – тупая. Ребята, посмотрите и по цвету они тоже совершенно разные.

А подойдите пожалуйста к столу и выберите одну любую картинку. И сядьте за тот стол, на какую объемную фигуру похож ваш предмет.

Основная часть.

Сейчас мы с вами будем выполнять задание в тетрадях, но прежде чем его выполнить давайте разогреем наши пальчики. Выполняем гимнастику: «мотор, лесенка».

«Мотор»

Соединить ладони пальцами вперёд. Карандаш в вертикальном положении между ладонями. Перемещать ладони вперёд-назад, передвигая карандаш, постепенно ускоряя темп, затем замедляя.

Заводи мотор скорей

И ладони разогрей.

Всё быстрей, быстрей, быстрей,

Сил, приятель, не жалей.

Ход немного замедляем.

Видно, к дому подъезжаем.

Едем тише, тише, тише.

И мотор уже не слышен.

«Лесенка»

Зажать верхний конец карандаша вертикально между ладонью и основанием большого пальца правой руки. Перехватывая карандаш поочерёдно обеими руками, «спускаться по лесенке».

Раз – ступенька, два – ступенька,

Мы идём тихонько вниз.

Раз – ступенька, два – ступенька,

Ты смотри, не оступись!

Выполнение задание под №1. (в конце задание проверяем правильность выполнение упражнение).

Задание №2.

Воспитатель: Ребята, посмотрите у меня есть фотографии фигур. Как они называются? (конус, пирамида, цилиндр). Найдите правильную фотографию цилиндра, конуса и пирамиды. (дети выполняют задание самостоятельно). В конце задание достаю, правильную картинку, а ребята сравнивают, правильно ли они выполнили).

Физкультминутка «сколько ёлочек зелёных».

Задание №3.

Ребята, давайте с вами посмотрим на первую картинку. Какие фигуры здесь сфотографированы? (Шар. Пирамида.) Сейчас я вам расскажу условие задачи. (У Никиты в коробке было 4 шара и 6 пирамидок — это условие задачи.) Как вы думаете, какой вопрос можно задать к этой задаче? Сколько всего было фигур и Никиты в коробке? – это мы с вами придумали вопрос. А внизу у вас прописано решение задачи, как вы думаете, что нам нужно найти целое или часть?

Ответы детей: целое.

Воспитатель.: молодцы. А на второй картинке придумайте условие задачи сами. Скажите, пожалуйста про какую фигуру будет наша след. Задача. (вызываю одного ребёнка и помогаю ему составить задачу).

Условие задачи.
Вопрос задачи.
Решение задачи.

Воспитатель: Ребята скажите пожалуйста, а во второй задаче, что нам нужно найти часть или целое? (Нам нужно найти часть.) Так как целое мы уже знаем. Третью задачу выполняет ребёнок у доски. (При затруднении помогаю ребенку.)

Упражнение 4, 5 мы с вами будем выполнять в вечернее время.

Итог занятия.

Воспитатель: давайте мы с вами вспомним, чем мы сегодня с вами занимались. В какие игры мы играли? Какие задание мы выполняли?

Рефлексия (лесенка из 5 ступенек).

Воспитатель: ребята, оцените пожалуйста свою работу на занятии. Если у вас все получилось, и вы справились с заданием, то вы поставите себя на самую высокую ступеньку. А если у вас были трудности, то на ступеньку ниже.

2 класс — деление, задачи и примеры на деление с ответами

Дата публикации: 13 апреля 2017.

Деление предметов на равные группы

1. Раздели стулья на группы по 3 стула в каждой.

Сколько всего групп получилось?

2. Раздели уточек на группы по 5 птиц в каждой. Сколько всего групп получилось?

3. Раздели собак на группы по 4 собаки в каждой. Сколько всего групп получилось?

4. Раздели яблоки на группы по 6 штук в каждой. Сколько всего групп получилось?

5. Раздели автомобили на 3 равные группы. Сколько групп получилось?

Деление чисел от 1 до 30

6. Реши примеры на деление и подчеркни делимое.

15 : 3 =

21 : 7 =

16 : 4 =

7. Реши примеры на деление и подчеркни делитель:

18 : 6 =

25 : 5 =

24 : 3 =

8. Реши примеры на деление и подчеркни частное:

10 : 5 =

28 : 4 =

20 : 4 =

9. Раздели кружочки на 7 групп. Сколько всего кружочков оказалось в каждой группе?

10. Раздели квадратики на 10 групп. Сколько всего квадратиков оказалось в каждой группе?

11. Напиши делимое и реши примеры.

12. Используя числовую прямую, реши примеры на деление.

13. Реши примеры.

2 : 1 =	2 : 2 =	3 : 3 =	3 : 1 =
4 : 1 =	4 : 2 =	4 : 4 =	5 : 1 =
5 : 5 =	6 : 1 =	6 : 2 =	6 : 3 =
1 : 1 =	2 : 2 =	3 : 3 =	4 : 4 =
3 : 1 =	4 : 2 =	6 : 3 =	8 : 4 =
6 : 1 =	6 : 2 =	9 : 3 =	12 : 4 =
9 : 1 =	8 : 2 =	12 : 3 =	16 : 4 =
12 : 1 =	10 : 2 =	15 : 3 =	5 : 5 =
15 : 1 =	12 : 2 =	18 : 3 =	10 : 5 =

14. Заполни пропуски числами.

6 : __ = 6	2 : __ = 1	4 : 4 = __
9 : __ = 3	__ : 2 = 3	8 : __ = 2
__ : 5 = 2	6 : __ = 2	9 : __ = 3
8 : 2 = __	__ : 4 = 3	16 : __ = 4
__ : 1 = 7	10 : __ = 5	__ : 3 = 5
15 : 3 = __	__ : 2 = 6	18 : __ = 3

15. Составь числовое выражение на деление к каждому рисунку.

16. Текстовые задачи на деление.

16.1. В больницу привезли 48 рулонов бинтов. Бинты упакованы в пачки по 8 штук в каждой. Сколько пачек с бинтами привезли в больницу?

16.2. Лесники засадили участок земли молодыми саженцами. Всего получилось 9 рядов деревьев. Сколько деревьев было посажено в каждом ряду, если всего было посажено 72 дерева?

16.3. Школьный повар разложил 35 пирожков на 7 тарелок. Сколько пирожков оказалось в каждой тарелке?

16.4. Ребята из 2 класса пошли в музей. Они шли по 2 человека в ряду. Сколько рядов получилось, если в классе учится 24 школьника? Сколько рядов получится, если идти по 3 человека в ряд, а если по 4 человека в ряд?

16.5. На склад привезли 56 кг картошки. Их надо разложить в 8 мешков. Сколько кг картошки надо положить в каждый мешок?

16.6. В школу надо завести 81 стол. За один раз машина может привезти только 9 столов. Сколько нужно сделать рейсов, чтобы привезти все столы?

16. 7. Рыбак поймал 64 кг рыбы и разложил их в 8 ящиков. Сколько кг рыбы поместилось в каждый ящик?

Задачи на деление на две равные части

1. Положите на парты 8 треугольников и разложите их в 2 коробки поровну. Поскольку треугольников будет в каждой коробке? Как записать решение этой задачи?

2. Разложите в 2 коробки поровну сначала 10 квадратов, затем 12 кружков, 14 прямоугольников, 16 палочек. Поскольку квадратов, кружков, прямоугольников и палочек будет в каждой коробке? Запишите решение.

3. Положите на парту 8 одинаковых треугольников, разделите их на 2 равные части. Поскольку треугольников будет в каждой части? 99. Начертите отрезки длиной 8 см, затем 12 см и 16 см и разделите каждый из них черточкой на 2 равные части, а затем запишите деление.
Указание. Надо сообщить учащимся названия членов действия деления: делимое, делитель, частное.

Деление на три равные части

1. Положите на парты 6 монет по 1 коп. и разложите их поровну в 3 коробки. Поскольку копеек будет в каждой коробке? Указание.

Можно взять спичечные коробки.

2. Разложите 9 двухкопеечных монет в 3 коробки поровну. Поскольку копеек будет в каждой коробке?

3. Разложите в 3 коробки поровну: 1) 12 треугольников; 2) 15 квадратов; 3) 18 кружков. Поскольку треугольников, квадратов и кружков будет в каждой коробке?

4. Начертите отрезки длиной 9 см, 12 см, 15 см, раз¬делите каждый из них на 3 равные части и затем запишите деление.

Деление на четыре равные части.

5. Р изложите в 4 коробки поровну: 1) 12 треугольников; 2) 16 квадратов; 3) 20 прямоугольников. Поскольку треугольников, квадратов и прямоугольников бу¬дет в каждой коробке?

6. Катя разложила 8 котлет на 4 тарелки поровну. Поскольку котлет положила Катя на каждую тарелку? Вместо котлет разложите кружочки на 4 кучки. Указание. Деление на 5, 6, 7, 8, 9, 10 равных частей также полезно проделать на геометрических фигурах и монетах. Дети должны проявить инициативу в самостоятельном составлении задач на деление и их реше¬нии при помощи дидактического материала.

7. Начертите отрезки длиной 8 см, 12 см, 16 см и разделите каждый из них на 4 равные части, а затем запишите деление.

8. Назовите в пределах 20 все числа, делящиеся: 1) на 2; 2) на 3; 3) на 4; 4) на 5; 5) на 6; 6) на 7; 7) на 8; 8) на 9; 9) на 10.

9. Раздели на 3 следующие числа: 3, 6, 9, 12, 15, 18.

10. Раздели на 4 следующие числа: 4, 8, 12, 16, 20.

11. Раздели
на 5 — 5, 10, 15, 20; , на 8 — 8, 16;
на 6 — 6, 12, 18; на 9 — 9, 18; на 7 — 7, 14; на 10— 10, 20.
Указание. В выполнении упражнений 108—ПО участвуют трое учеников: один называет число — делимое, другой сразу должен говорить ответ — частное, третий подсчитывает ошибки того и другого. Затем учащиеся меняются ролями, так чтобы каждый из них проделал одно и то же, после чего выявляется «победитель» соревнования. Такую игру-упражнение можно использовать для самостоятельной работы. По окончании игры каждая тройка играющих сообщает учителю о результатах соревнования.

12. Решите на монетах следующие примеры:
1) 2 коп. -9:3 3) 20 коп.: 5-3
2) 5 коп.-4 : 2 4) 18 коп.: 6-5

13. Если литр воды разлить в стаканы, то сколько стаканов потребуется для этого. Проверьте и скажите, на сколько же частей вы разделили лигр, разлив воду в стаканы.
Указание. Эту задачу лучше задать на дом. Надо иметь в виду, что тонких стаканов в литре 4, а граненых — 5.

113. Заполните таблицу:
Делимое 12 18 15 20 20 18 18 14 14 16 16 20 50
Делитель 2 2 3 4 5 3 6 2 7 2 8 2 5
Частное

ЗАДАЧИ ПО ДЕЛЕНИЕ ПО СОДЕРЖАНИЮ

1. Сколько потребуется тарелок, чтобы разложить в них 20 яблок, по 5 яблок в каждую? Решите эту задачу с помощью кружков. Указание. Ученик, решающий эту задачу, должен брать по 5 кружков столько раз, сколько можно (значит, он отнимает от 20 кружков по 5 кружков и подсчитывает, сколько раз он отнял).
Дети должны уяснить, что смысл деления по содержанию иной по сравнению с делением на равные части. В самом деле, ведь при делении по содержанию мы всегда находим (по отношению к прямому действию — умножению) множитель, а множитель есть всегда число отвлеченное, при делении же на равные части мы всегда находим множимое, вот почему частное в этом случае всегда имеет то наименование, какое имеет множимое.

Для учащихся II класса различение этих смыслов деления — дело нелегкое, но к нему учитель должен вести своих учеников путем упражнений на конкретном ма¬териале в продолжение всех лет начального обучения.
Таким образом, и деление на равные части, и деление по содержанию — это два вида деления, только в первом случае — это нахождение неизвестного множимого, а во втором — неизвестного множителя. С точки же зрения формы эти два вида деления записываются одинаково: 20:5 = 4.
Читать эти виды деления во II классе желательно различно: для деления на равные части: «20 яблок раз-делить на 5 равных частей (или просто на 5), получится по 4 яблока» (или просто 4), а для деления по содержанию: «20 яблок разделить по 5 яблок, получится 4» (под-разумевается 4 раза).
А затем, когда оба вида деления будут обобщены, то при чтении не следует делать различия, а читать в обоих случаях одинаково: «20 разделить на 5, будет 4».
2. В классе два ряда парт. За каждой партой сидят подвое: в первом ряду — 18, во втором — 16 человек.

Сколько парт в первом и во втором ряду в отдельности? Сделайте рисунок к задаче. Составьте такую задачу.
Указание. В тетрадях учащихся получатся примерно такие иллюстрации:
1-й ряд
2-й ряд

3. Положите на парты маленькие линейки и при помощи их ответьте на следующие вопросы: 1) сколько раз! в 20 см содержится по 1 см, по 2 см, по 4 см, по 5 см? Сколько раз в 15 см содержится по 1 см, по 3 см, по 5 см? Запишите правильно решение этих вопросов.
Указание. Ученик считает по линейке или лучше без линейки, а затем проверяет по линейке. В тетради должна быть такая запись:
1) 20 см: 1 см=20;
2) 20 см\2 см— 10 и т. д.

117. Положите на парты монеты и подсчитайте, сколько в рубле содержится монет по 10 коп., по 20 коп. Как записать решение этих вопросов?

118. Сколько раз в метре содержится отрезок длиной 10 см, 20 см? Проверьте решение, пользуясь метром.

119. Для работы в саду вышли 24 девочки и 16 мальчиков. Для удобства их распределили по бригадам, по 10 человек в каждой. Сколько получилось бригад?
Составьте подобную задачу из своей школьной жизни.

Ответы:

1. 4.
2. 3.
3. 4.
4. 3.
5. 5.
6. 15 : 3 = 5; 21 : 7 = 3; 16 : 4 = 4;
7. 18 : 6 = 3; 25 : 5 = 5; 24 : 3 = 8;
8. 10 : 5 = 2; 28 : 4 = 7; 20 : 4 = 5;
9. 2
10. 2
11. 10 : 2 = 5; 9 : 3 = 3; 8 : 4 = 2; 15 : 5 = 3; 18 : 6 = 3.
12.

13.

14.

6 : 1  = 6       2 : 2 = 1          4 : 4 = 1
9 : 3  = 3       6 : 2 = 3          8 : 4 = 2
10 : 5 =  2     6 : 3 = 2          9 : 3 = 3 
8 : 2 =  4      12 : 4 = 3         16 : 3 = 4
7 : 1 = 7       10 : 2 = 5         15 : 3 = 5 
15 : 3 = 5      12 : 2 = 6        18 : 6 = 3

15. 15 : 5 = 3; 20 : 4 = 5; 28 : 4 = 7;
16.
1. 6 пачек;
2. 8 деревьев;
3. 5 конфет;
4. 12 рядов; 8 рядов; 6 рядов;
5.

7 кг;
6. 9 рядов;
7. 8 кг;

Задачи на пропорции по математике — примеры с ответами

Понятие пропорции

Чтобы решать задачи на тему пропорции, вспомним главное определение.

Пропорция в математике — это равенство между отношениями двух или нескольких пар чисел или величин.

Главное свойство пропорции:

Произведение крайних членов равно произведению средних.

a : b = c : d,

где a, b, c, d — члены пропорции, a, d — крайние члены, b, c — средние члены.

Вывод из главного свойства пропорции:

Крайний член равен произведению средних, которые разделены на другой крайний. То есть для пропорции a/b = c/d:
Средний член равен произведению крайних, которые разделены на другой средний. То есть для пропорции a/b = c/d:

Решить пропорцию — значит найти неизвестный член. Свойство пропорции — главный помощник в решении.

Запомним!

Равенство двух отношений называют пропорцией.

Рассмотрим легкие и сложные задачи, которые можно решить с помощью пропорции. 5, 6, 7, 8 класс — неважно, всем школьникам полезно проанализировать занимательные задачки.

Задачи на пропорции с решением и ответами

Свойства пропорции придумали не просто так! С их помощью можно найти любой из членов пропорции, если он неизвестен. Решим 10 задач на пропорцию.

Задание 1. Найти неизвестный член пропорции: x/2 = 3/1

Как решаем:

В этом примере неизвестен крайний член, поэтому умножим средние члены и разделим полученный результат на известный крайний член:

x = (2 * 3)/1 = 6

Ответ: x = 6.

Задание 2. Найти неизвестный член: 1/3 = 5/y

Как решаем:

y = (3 * 5)/1 = 15

Ответ: y = 15.

Задача 3. Решить пропорцию: 30/x = 5/8

Как решаем:

x = (30 * 8)/5 = 48

Ответ: x = 48.

Задание 4. Решить: 7/5 = y/10

Как решаем:

y = (7 * 10)/5 = 14

Ответ: y = 14.

Задание 5. Известно, что 21x = 14y. Найти отношение x — к y

Как решаем:

Сначала сократим обе части равенства на общий множитель 7: 21x/7 = 14y/7.
Получим: 3x = 2y.
Теперь разделим обе части на 3y, чтобы в левой части убрать множитель 3, а в правой части избавиться от y: 3x/3y = 2y/3y.
После сокращения отношений получилось: x/y = 2/3.

Ответ: 2 к 3.

На следующем примере мы узнаем как составить пропорцию по задаче💡

Задание 6. Из 300 подписчиков в инстаграм 108 человек — поставили лайк под постом. Какой процент всех подписчиков составляют те, кому понравился пост и они поставили лайк?

Как решаем:

Примем всех подписчиков за 100% и запишем условие задачи кратко:
300 — 100%
108 — ?%
Составим пропорцию: 300/108 = 100/x.
Найдем х: (108 * 100) : 300 = 36.

Ответ: 36% всех подписчиков поставили лайк под постом.

Задание 7. Подруга Гарри Поттера при варке оборотного зелья использовала водоросли и пиявки в отношении 5 к 2. Сколько нужно водорослей, если есть только 450 грамм пиявок?

Как решаем:

Составим пропорцию: 5/2 = x/450.
Найдем х: (5 * 450) : 2 = 1125.

Ответ: на 450 грамм пиявок нужно взять 1125 гр водорослей.

Задание 8. Известно, что арбуз состоит на 98% из воды. Сколько воды в 5 кг арбуза?

Как решаем:

Вес арбуза (5 кг) составляет 100%. Вода — 98% или х кг.

Составим пропорцию:

5 : 100 = х : 98

х = (5 * 98) : 100

х = 4,9

Ответ: в 5 кг арбуза содержится 4,9 кг воды.

Перейдем к примерам посложнее. Рассмотрим задачу на пропорции из учебника по алгебре за 8 класс.

Задание 9. Папин автомобиль проезжает от одного города до другого за 13 часов со скоростью 75 км/ч. Сколько времени ему понадобится, если он будет ехать со скоростью 52 км/ч?

Как рассуждаем:

Скорость и время связаны обратно пропорциональной зависимостью: чем больше скорость, тем меньше времени понадобится.

Обозначим:

v1 = 75 км/ч
v2 = 52 км/ч
t1 = 13 ч
t2 = х

Как решаем:

Составим пропорцию: v1/v2 = t2/t1.
Соотношения равны, но перевернуты относительно друг друга.

Подставим известные значения: 75/52 = t2/13
t2 = (75 * 13)/52 = 75/4 = 18 3/4 = 18 ч 45 мин

Ответ: 18 часов 45 минут.

Задание 10. 24 человека за 5 дней раскрутили канал в телеграм. За сколько дней выполнят ту же работу 30 человек, если будут работать с той же эффективностью?

Как рассуждаем:

1. В заполненном столбце стрелку ставим в направлении от большего числа к меньшему.

2. Чем больше людей, тем меньше времени нужно для выполнения определенной работы (раскрутки канала). Значит, это обратно пропорциональная зависимость.

3. Поэтому направим вторую стрелку в противоположную сторону. Обратная пропорция выглядит так:

Как решаем:

Пусть за х дней могут раскрутить канал 30 человек. Составляем пропорцию:
30 : 24 = 5 : х

Чтобы найти неизвестный член пропорции, нужно произведение средних членов разделить на известный крайний член:
х = 24 * 5 : 30
х = 4

Значит, 30 человек раскрутят канал за 4 дня.

Ответ: за 4 дня.

Онлайн-подготовка к ОГЭ по математике — отличный способ снять стресс и закрепить знания перед экзаменом.

Как создать график с интерактивным изображением!

Если вы работаете или живете с детьми, которых нужно немного «подтолкнуть», когда дело доходит до переключения между занятиями в течение дня, этот метод создания расписания с интерактивным изображением для вас!

Почему графики изображений работают?

Очень важно помочь детям плавно переключаться между задачами и занятиями в течение дня, где бы они ни находились — дома, в школе или в обществе! Как терапевты, нам, возможно, придется помогать детям переходить от одной деятельности во время наших терапевтических сеансов.Учителям может потребоваться поддержка детей при переходе от уроков к учебным занятиям в течение учебного дня. Родители часто сталкиваются с истериками и другими трудностями при переходах дома или при переходе из одной части дня в другую.

Переходы могут быть особенно сложными, когда мы просим ребенка перейти от предпочтительного занятия к нежелательному (например, покинуть игровую площадку, чтобы пойти домой и вздремнуть).

Вот здесь-то и могут вступить в игру расписания изображений!

Когда у детей есть визуальное представление о том, что будет дальше, переходы часто становятся намного проще.Это потому, что дети (как и многие взрослые) преуспевают в уверенности в рутине и в знании того, что будет дальше. Большинство из нас чувствуют себя спокойнее, когда знают, чего от нас ожидают.

Существует множество причин использовать визуальное расписание в течение дня!

Щелкните здесь, чтобы узнать об основах составления визуального расписания.

Ищете распечатанные карточки с распорядком дня для детей? Проверьте это от жены и мамы военного

Не пропустите наш комплект виртуальной терапии ! Этот ресурс содержит более 60 веселых, увлекательных и красочных интерактивных заданий для вашей практики телетерапии!

Как создать расписание с интерактивным изображением всего за 10 минут!

Теперь, когда мы рассмотрели, как и почему работают графические расписания, мы хотели поделиться очень простым способом создания ваших собственных интерактивных визуальных расписаний с помощью Google Slides!

Посмотрите видео ниже, чтобы узнать, как это делается.

Следуйте этим простым шагам, чтобы создать собственное интерактивное цифровое расписание:

1 || Сохраните все изображения или фотографии для вашего расписания в папке на вашем компьютере.Вам также понадобится изображение, например, галочка или что-то еще, что символизирует завершение действия.

2 || Откройте пустое слайд-шоу и дайте ему название.

3 || Загрузите изображения для своего расписания на первый слайд вашего слайд-шоу.

4 || Переместите и измените размер изображений, чтобы создать страницу «Главное меню/концентратор» вашего расписания. Поместите изображение «Все готово» в центр (измените его размер, чтобы оно занимало большую часть слайда). Измените размер других изображений, чтобы они были меньше, и перетащите их к краям слайда.

5 || Создайте столько пустых слайдов над страницей «Главное меню/концентратор», сколько у вас есть мероприятий в вашем расписании.

6 || Скопируйте и вставьте каждое отдельное изображение со страницы «Главное меню/концентратор» на отдельный слайд и измените размер каждого, чтобы они занимали большую часть слайда.

7 || Скопируйте и вставьте изображение «Все готово» на каждый из слайдов, изменив его размер так, чтобы оно располагалось в правом нижнем углу.

8 || Вернитесь на страницу «Главное меню/концентратор». Нажмите на одно из уменьшенных изображений.

9 || Нажмите «Вставить» в верхнем раскрывающемся меню Google Slides. Затем нажмите «Связать». Нажмите «Слайды в этой презентации».

10 || Свяжите изображение на странице «Главное меню/концентратор» с соответствующим слайдом в слайд-шоу. Повторите это для всех изображений на странице «Главное меню/концентратор».

11 || Просмотрите каждый слайд в слайд-шоу и свяжите небольшие изображения «Все готово» со страницей «Главное меню/концентратор».

Как использовать расписание интерактивных изображений

Теперь ваше расписание готово к использованию! Просто войдите в режим «Презентация» в Google Slides и нажимайте на изображения, чтобы перемещаться по расписанию.

Нажмите на первое действие, чтобы показать ребенку, что вы будете делать в первую очередь. По завершении занятия попросите ребенка щелкнуть изображение «Все готово», чтобы вернуться на страницу «Главное меню/концентратор». Оттуда нажмите на следующее действие!

Вы можете использовать расписание на мобильном устройстве или на компьютере.

Надеемся, что эта установка поможет вам создать плавные переходы между занятиями для детей в вашей терапевтической практике, классе или дома!

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Клэр Хеффрон — соавтор The Inspired Treehouse и детский эрготерапевт в дошкольных/начальных школах. Она начала свою карьеру со степени бакалавра журнальной журналистики, но быстро изменила курс, чтобы продолжить обучение в аспирантуре по трудотерапии. Практикует терапию в течение 10 лет в государственных и специализированных дошкольных/начальных школах. Она мама трех забавных, шумных мальчиков, и полагается на йогу, хорошую еду и время на свежем воздухе, чтобы вернуть ее к центру.

Последние сообщения Клэр Хеффрон (посмотреть все)

15 лучших заданий по сортировке для дошкольников

У детей есть естественное желание разобраться в своем мире, как и у всех нас. Мир, который часто выходит из-под контроля. Таким образом, вполне логично, что дошкольников естественным образом привлекает сортировка . Они проводят сопоставления и классифицируют, чтобы организовать то, что они знают.

Эта статья расскажет вам все о том, как дошкольники учатся сортировать и классифицировать, а также предложит 15 бесплатных заданий на сортировку.

Смотрите в конце этого поста множество забавных занятий по сортировке для дошкольников.

Хотите верьте, хотите нет, но навыки сортировки начинают развиваться в младенчестве.

Ребёнок плачет или смеётся, что вызывает реакцию родителей, и он сразу же начинает изучать, какие из них наиболее эффективны для получения желаемого. Она быстро учится организовывать эти ответы и начинает понимать свой мир.

Дети продолжают сортировку и классификацию, систематизируя свое понимание языка, людей и объектов в их окружении, например, когда мама плачет, когда прибегает мама.Это помогает им построить понимание того, как различные части их окружения связаны с ними самими и друг с другом.

Проще говоря, они определяют сходства и различия.

Это тоже процесс. И именно этот процесс является первым шагом ребенка в математических действиях по сопоставлению, сортировке и классификации.

Поищите в блоге печатные формы «сортировка по цвету».

Что такое сортировка?

Сортировка — это способность определять сходства и различия между набором объектов, а также группировать и называть их соответственно.Такая организация характерна для целого ряда дисциплин, включая математику, естествознание и музыку.

Сортировка систематическая. Это заказ. Это сравнение и противопоставление. Сортировка — это сопоставление, а также самая основная форма алгебры.

Часто задаваемые вопросы об обучении дошкольников сортировке

Как учить дошкольников сортировать?

Чтобы познакомить дошкольников и малышей с сортировкой, начните с простых задач и только с одной категории за раз. Обучение цветам кажется самым простым для введения сортировки. По мере того, как молодые учащиеся становятся более удобными и уверенными в своей способности распределять объекты только по одной категории (например, зеленые), к этому первоначальному списку можно добавить дополнительные классификации, например, зеленые продукты.

Что умеют сортировать дошкольники?

Начните с обучения детей ясельного и дошкольного возраста цветам, а затем попрактикуйтесь в их сопоставлении и сортировке. На моем сайте есть много цветных обучающих печатных изданий.Освоив это, вы можете научить дошкольников сортировать животных (суша или вода), одежду (лето или зима) или игрушки (кубики или лего).

После того, как дошкольники освоят классификацию по одному атрибуту, они могут начать сортировку по нескольким атрибутам, например, вытащив все красные сердечки из корзины кнопок атрибутов.

Что такое дошкольные занятия по сортировке?

Для эффективного обучения сортировке не нужны специальные классные манипуляторы. На самом деле, есть много занятий по сортировке и классификации для дошкольников, которые вы можете делать прямо дома! Попробуйте сортировать столовое серебро, убирать белье или сортировать продукты в кладовой.

Почему важно научиться сортировать

Сортировка помогает юным учащимся делать наблюдения о сходствах и различиях вещей, что является двумя важными навыками ранней грамотности и математики.

Будучи взрослыми, мы каждый день сортируем вещи. Перед стиркой мы сортируем белье по цвету. Мы носим одинаковые туфли, которые, вероятно, парами лежали в шкафу. Мы разделяем наше столовое серебро в специальном органайзере в ящике.

Один из самых важных навыков, которым когда-либо учатся дети, — это обработка информации.Сортировка может помочь им в этой важной способности, и даже больше, чем их оценки улучшаются, они развивают важные навыки исполнительной функции, которые необходимы для жизни после школы!

Этот дошкольник сортирует бусины по цвету, прежде чем начать считать.

Процесс обучения сортировке

Естественно, когда дети исследуют окружающую их среду, они замечают, чем они похожи и чем отличаются друг от друга. ваш дошкольник заметит, когда вы получите новые стаканы или что вы использовали маленькие тарелки за обедом, а не большие тарелки.Это также сортировка, когда ваш малыш или дошкольник выстраивает всех своих пони в прямую, чистую линию.

Дети начинают сортировать их по характеристикам, которые имеют для них значение, обычно начиная с таких характеристик, как цвет, размер и форма, а затем, наконец, переходя к текстуре и звуку. (Посмотрите это задание STEM о сортировке звуков.) Затем дети начинают сопоставлять объекты, имеющие одинаковые характеристики.

Большинство детей сначала сопоставляют конкретные объекты, такие как кубики одного цвета или пуговицы одинаковой формы, потому что это проще для развития.Затем они переходят к совпадающим картинкам или кусочкам головоломки. Затем навыки постепенно прогрессируют в сложности.

Когда ребенок сопоставляет более двух объектов, они сортируются. Сортировка включает в себя разделение объектов на группы в соответствии с их сходством, что означает, что они также замечают различия.

Этот дошкольник сортирует манипуляторы во время уборки после осеннего приглашения поиграть.

У детей есть свои представления о сортировке

У детей могут быть свои представления о том, как связаны предметы.Это не только нормально, но и поощряется. Дошкольники получают пользу от собственной деятельности по сортировке и определения условий своей сортировки.

Например, когда дошкольника просят рассортировать кнопки атрибутов по (неопределенным) группам, он может сложить звездочки и сердечки вместе, потому что у них обоих есть точки. Или они могут соединять круги, овалы и сердца вместе, потому что все они имеют «гибкие части». Пока дошкольник может объяснить свой выбор, это абсолютно нормально, потому что здесь происходит серьезное критическое мышление.

Это важные аспекты предварительной сортировки. Используйте эти возможности, чтобы поговорить со своим от дошкольника до малыша, и позвольте им поделиться идеями.

Домашняя сортировка

Занятия по сортировке наиболее полезны, когда они связаны с повседневной жизнью, чтобы дети могли видеть математику в своем повседневном мире, а дошкольные занятия по сортировке цветов — одни из самых простых!

Вот еще несколько простых занятий по сортировке, с которыми вы можете помочь своему малышу дома и которые не требуют никакой подготовки! Вы можете добавить их в любой из своих планов уроков для дошкольников.

Размещение столового серебра
Сортировка белья для стирки
Размещение собственного белья (распределение по соответствующим ящикам)
Сортировка продуктов в зависимости от того, куда они попадают (холодильник, кладовая или шкаф)
Размещение игрушек
Сортировка смешанного овощи (кто сказал, что нельзя играть с едой?)
Картинки для размещения в фотоальбоме (по событию или теме)
Сортировка мелков по цвету или длине

По мере развития навыков у детей должна возрастать и сложность сортировочных задач. Будь креативным. Вы не ограничены действиями по сортировке цветов!

В следующий раз, когда ваш ребенок будет помогать вам убирать игрушки, попросите все игрушки с определенными характеристиками (например, цветом или размером), а затем предметы определенного типа или с определенной функцией (например, игрушки, которые издают шум). , можно прижать друг к другу, сложить или свернуть). Это также может стать отличным уроком непрямой лексики!

Это замечательные обучающие задания, которые помогут вашему дошкольнику попрактиковаться в сортировке.Не забывайте и о сортировке малышей.

Используйте книжки с картинками для обучения сортировке!

Планы уроков раннего детства по сортировке

Ищете интересные практические занятия, чтобы научить дошкольников сортировке?

Этот раздел «Сравнение и сортировка» для дошкольников включает в себя все необходимое для обучения вашего дошкольника навыкам сортировки и дифференциации.

Здесь вы найдете все ежедневные планы уроков и центры, а также мероприятия по обучению грамоте, связанные с сортировкой. Эти дошкольные занятия по сортировке в планах уроков включают:

соответствие
сравнение
упорядочивание
классификация
сортировка по цвету
сортировка по размеру
сортировка по форме

Необходимые советы по обучению сортировке

Расширение Университета штата Мичиган сообщает, что, как правило, процесс сортировки включает три этапа:

Дети решают, по какому признаку сортировать.
Дети должны физически рассортировать предметы. (Здесь нет рабочих листов!).
Они смогут объяснить причину сортировки.

Описание их обоснования побуждает детей думать о других характеристиках, по которым следует сортировать. Вскоре ваш дошкольник может сортировать свои кнопки атрибутов, помещая сердечки и треугольники в одни и те же группы, потому что перевернутое сердечко немного похоже на треугольник.

15 умных занятий по сортировке для дошкольников

Для начала вот 15 новых и умных заданий по сортировке для дошкольников.

6 Творческие занятия по сортировке для дошкольников

Цветосортировка и мелкая моторика для дошкольников

Сортировка по типу деятельности

Радужная сортировка и штабелирование

Джингл Белл Падение

Сравнение и сортировка по математике для дошкольников

Сортировка по атрибутам — обучение сходствам и различиям

Занятия по сортировке ферм для дошкольников

Исходное сопоставление звуковых объектов

Сортировка и подбор помпонов

Снова в школу домино с бесплатной распечаткой

Старая дева в стиле фермы с бесплатной распечаткой

Кнопки сортировки Папка с файлами Игра

Набор осенних занятий

72 книжки с картинками для дошкольников

Я Сара, педагог, ставшая домохозяйкой пятерых детей! Я владелец и создатель Stay At Home Educator, веб-сайта о преднамеренном обучении и целенаправленном обучении в раннем детстве. Я преподавал на разных уровнях, от дошкольного до колледжа, и всего понемногу между ними. Сейчас я сосредоточен на обучении своих детей и управлении дошкольным учреждением из моего дома. Полномочия включают: бакалавры в области искусства, магистры в учебной программе и инструкции.

101 увлекательное занятие для дошкольников

По мере того, как дети вырастают из малышей в опытных дошкольников, они могут принимать участие в более сложных мероприятиях и начинать играть с другими. Веселье!

В то время как дети в этой возрастной группе могут быть не вполне готовы к настольным играм и Гарри Поттеру, есть ряд занятий, к которым они теперь готовы.Ищете интересные занятия для дошкольников? Вот 101 занятие, которым можно заняться с дошкольниками, включая советы, предоставленные доктором Амандой Гаммер, экспертом по детским играм и основателем Руководства по хорошей игре, и доктором Скоттом Кэрроллом, академическим детским психиатром:

Создайте пузырчатую картину.
Вместе сочините историю.
Копаться в грязи.
Пакетные листы вместе.
Создайте мраморную картину.
Выпечка вместе.
Складные полотенца.
Проложить полосу препятствий.
Сыграйте в рифмованную игру.
Построить дом из кубков.
Отправьтесь на пешеходную экскурсию по своему городу.
Поиграй в переодевание.
Сделайте дорожку из подушек, чтобы использовать их в качестве ступенек.
Написать книгу.
Сделать снежный кукольный домик.
Волонтер.
Игра «Я шпион» с цветами.
Рисовать мелом на тротуаре.
Сделайте поделку из палочек от мороженого.
Играйте в «Саймон говорит» всей семьей.
Превратите большую коробку в игровой домик.
Играть Красный свет, Зеленый свет.
Соедини точки.
Отправляйтесь на рыбалку с помощью кухонных магнитов.
Лягте на спину снаружи и найдите картинки в облаках.
Сделайте коллаж из листьев.
Устройте музыкальный парад.
Поделки из глины.
Сделать кормушку для птиц.
Построй снежный город.
Играть в Твистер пальцев.
Скакалка или обруч.
Сделайте ожерелье из хлопьев.
Играть в теги Freeze.
Решите головоломку.
Игра в прятки.
Воспроизвести тег.
Построй город из игрушек.
Устройте чаепитие.
Играть в Рыбалку.
Постройте крепость из одеяла, подушек и прочной мебели.
Поставьте кукольный спектакль.
Одень своего ребенка супергероем — ты играешь плохого парня.
Исследуйте природу с помощью увеличительного стекла.
Играй в мяч с шариком.
Забить мяч в ворота.
Покататься на санках.
Сортировка листьев по цвету и размеру.
Соберите коллекцию желудей.
Намазать хумус на рисовую лепешку и сделать лицо из кусочков овощей.
Практика акробатики.
Попросите ребенка идентифицировать предметы по запаху.
Представьте, что вы отправляетесь на африканское сафари.
Играть в классики.
Сделайте «витраж» из папиросной бумаги и прозрачной контактной бумаги.
Соберите кукольный домик из обувных коробок.
Чаша с пустыми бутылками из-под газировки в качестве булавок.
Играйте вместе в шарады.
Создайте коллаж из старых журналов.
Лопайте шарики своим телом.
Сортировать монеты.
Обведите себя на плотной бумаге и украсьте.
Отправляйтесь на охоту за мусором.
Сделать автомойку для игрушек для верховой езды.
Посадите семя и наблюдайте, как оно растет.
Сортировать вещи по цветам.
Скакалка.
Создайте паутину из спагетти, покрытых клеем.
Гоняйте помпоны, дуя на них соломинкой.
Сделайте маски из бумажных пакетов и украсьте их.
Играть Следуй за лидером.
Приготовьте сенсорные упражнения и поиграйте с ними.
Притворись пожарным.
Запустите воздушного змея.
Сделайте вулкан из пищевой соды, уксуса и красного пищевого красителя.
Делайте суши вместе.
Украсьте зонтик фигурками из пенопласта.
Соберите конструкцию из зефира и зубочисток.
Используйте различные предметы (например, проволочные плечики), чтобы сделать мыльные пузыри.
Играть «Который час, мистер Фокс?»
Пусть ваш ребенок «прочитает» вам сборник рассказов, глядя на картинки.
Поиграй в доктора.
Создай искусство из сосновых шишек.
Полируйте друг другу ногти.
Создание теней от рук.
Упражнения вместе с видео о йоге.
Играйте в простую версию Pictionary.
Сделайте марионетку из бумажного пакета.
Держите воздушный шар в воздухе как можно дольше.
Проведите некоторые подготовительные занятия.
Вырежьте из сложенной бумаги снежинки и украсьте их.
Сыграйте в игру с фотографиями членов семьи.
Устроить пикник.
Вызовите слова и предложите ребенку придумать рифмы для каждого из них.
Пусть ваш ребенок чистит морковь или картофель на ужин.
Используйте инструменты для приготовления пищи, чтобы играть с водой.
Копируйте ритмы друг друга на игрушечном барабане.
Наклоните противень на стопку книг, чтобы сделать горку для игрушечных машинок.
Заползите под простыню и притворитесь, что заблудились в пещере.
Соревнуйтесь, чтобы найти самый большой камень или лист.
Сделать фруктовый шашлык.

По словам Кэрролла, ключ к тому, чтобы весело провести время с вашим дошкольником, — это присоединиться к нему и позволить ему взять на себя ответственность. Так что плюхнитесь на ковер и попробуйте одно из этих занятий с дошкольниками. Вы будете в восторге — и ваш ребенок тоже!

Сделать | Дети Тейт

Главное меню

Сделать
Игры и викторины
Проводить исследования
Вернуться на основной сайт

Дети Тейт

Вдохновляйтесь и творите

Рисовать и рисовать

Левый Правильно
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Рисуй и рисуй
Вырезать и вставить
Левый Правильно
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Скульптура
Левый Правильно
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Искусство и технологии
Левый Правильно
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Представление
Производительность
Левый Правильно
Представление
Представление
Представление
Представление
Представление
Представление
Представление
Представление
Книжка-раскраска и маски
Левый Правильно
Книжка-раскраска
Книжка-раскраска
Книжка-раскраска
Книжка-раскраска
Маска
Маска
Книжка-раскраска
Книжка-раскраска
Книжка-раскраска
Маска
Книжка-раскраска
Книжка-раскраска
Маска
Книжка-раскраска
Перейти на основной сайт Для взрослых
Безопасность
Условия
Конфиденциальность и файлы cookie
Контакт
Занятия для дошкольников «5 чувств»
Звонок всем ученым , исследователям и измученным учителям , которые могли бы без труда планировать научные центры на весь год одним простым щелчком мыши. 😉 Помимо шуток и длинных предложений… планирование урока может быть очень трудоемким и утомительным. Эти задания «5 чувств для дошкольников» были протестированы детьми и одобрены учителями.
Занятия «Пять чувств» для дошкольников
Занятия «Пять чувств» для дошкольников – ЗРЕНИЕ
Как обучить зрению
Очень многое в окружающем мире наблюдается через зрение. Молодые ученые могут попрактиковаться в изучении зрения, используя следующее:
Зеркала
KaleiDoscopes
Увеличительные очки
Книги
Книги
Eyeglasses
Камеры
Бинокль
3D очки
Солнцезащитные очки
Вот несколько книг, которые можно включить в это упражнение на 5 чувств:
Радужные бутылочки Discovery — забавное и популярное занятие для зрения.
Занятия «Пять чувств» для дошкольников – СЛУХ
Как научить слух
Всегда ищите способы включить элементы грамотности в каждую область, даже в научный центр. Эти предметы являются отличным выбором для слуховой активности:
Телефоны
Ракушки
Колокольчики
Игрушки-шейкеры
Стетоскопы
Инструменты
Поощряйте детей делать предположения о том, как может звучать каждый предмет, а затем дайте им возможность самостоятельно исследовать звук.
Несколько связанных книг, которые можно включить в это упражнение на 5 чувств:
Вы учитель?
БЕСПЛАТНАЯ игра с идентификатором звукового эффекта!
После подписки вы будете перенаправлены на БЕСПЛАТНУЮ ID-игру со звуковыми эффектами. Мы уважаем вашу конфиденциальность. Отписаться в любое время.
Занятия для дошкольников «Пять чувств» — ЗАПАХ
Как научить обонянию
Детям дошкольного возраста понравится это занятие в научном центре 5 Senses.Чтобы сделать, наполните солонки и перечницы (продаются в долларовом магазине) различными ароматами:
Лаванда
Лимон
Мята
Ваниль
Корица
Клен
Выбирайте ароматы, которые легко идентифицировать (например, фруктовый, мятный, цветочный). Пищевые экстракты безвредны на вкус, продаются во всех продуктовых магазинах и, скорее всего, не вызовут побочных реакций, в отличие от эфирных масел. (Обязательно проконсультируйтесь со своей школой, администрацией и родителями о пищевых аллергиях.)
Чтобы исследовать центр обоняния, учащиеся выбирают 1 шейкер и нюхают его. Затем они находят совпадающую картинку и определяют запах.
Распечатайте маленькие карточки обоняния (лаванда, апельсин, мята, мыло, ваниль, клен и т. д.), изображенные ниже ЗДЕСЬ .
Несколько связанных книг, которые можно включить в это упражнение на 5 чувств:
Занятия «Пять чувств» для дошкольников – TOUCH
Как научить осязанию
Соберите этот «практический» проект за считанные минуты как идеальное занятие для пяти чувств для самостоятельного исследования.
Необходимые материалы:
Прочный картон для плакатов или картон, сложенный втрое
Горячий клей
Различные текстурированные предметы, такие как наждачная бумага, ткани, пузырчатая пленка и т. д.
Сначала разместите элементы на прочном картоне и прикрепите их горячим клеем. Оставьте немного места между каждым элементом. Стремитесь к 8-10 различным текстурам для изучения маленькими пальчиками.
Затем обсудите ощущения от различных предметов. Поощряйте обучение и обсуждение с помощью открытых вопросов, таких как: «Похоже ли это на что-то, что может быть у вас дома?» Дайте время для самостоятельного исследования, когда дети могут не торопиться с каждым предметом.
Нажмите, чтобы увидеть больше изображений платы Sense of Touch .
Несколько книг для осязания, которые следует включить:
Этот лучший рецепт теста для лепки — еще одно отличное занятие для изучения осязания.
Занятия «Пять чувств» для дошкольников – ВКУС
Как исследовать чувство вкуса
Дети учатся на практике. Эти вкусовые тесты идеально подходят для пяти чувств во время круга. Тестирование вкуса лучше всего проводить под руководством учителя, чтобы избежать опасности удушья.
Сначала обсудите с учениками чувство вкуса. Дайте им словарь для вкусовых рецепторов , и пусть они ищут свои собственные вкусовые рецепторы в зеркале.
Объясните, что вкусовые рецепторы могут ощущать 4 разных вкуса: соленый, кислый, горький и сладкий.
Еще одно мероприятие по тестированию вкуса (которое является хорошим продолжением изучения яблок и осени) — опрос по тестированию яблок . Пусть учащиеся выдвинут гипотезу о том, как может различаться вкус яблок разного цвета.После того, как учащиеся попробовали каждый кусочек яблока, попросите их максимально подробно описать свой опыт. Некоторые слова, которые могут быть использованы, включают:
сочный/влажный/влажный
хрустящий/твердый/громкий/хрустящий
блестящий/тусклый/яркий/темный
мягкий/мягкий
кислый/сладкий/горький/острый
После теста на вкус яблок создайте граф классов любимых яблок.
Чтобы узнать больше о яблочных занятиях, попробуйте тесто для лепки с яблоками и корицей.
Проверьте этот ресурс в моем магазине!
Дошкольный блок «5 чувств»
10,00 $
Активизируйте все чувства ваших учеников в этом увлекательном наборе 5 Senses Preschool Unit . Включены десять ежедневных планов уроков, задания для печати, плакаты в классе, а также центры грамотности, математики и мелкой моторики.
10 уроков по кругу
9 центров математики, грамотности и мелкой моторики
Рекомендации по книгам
Изучение Five Senses — отличный способ начать целый год научных исследований и обучения.
Обучение использованию пяти органов чувств является неотъемлемой частью обучения дошкольников познанию окружающего мира!
Когда мы объясняем дошкольникам, что «Информация поступает в ваш мозг через ваши органы чувств!» это помогает им настроиться на процесс обучения.
Это помогает им научиться быть учениками !
Планирование НАУЧНЫХ ЦЕНТРОВ на года в течение всего года.Этот пакет научных центров включает более 40 центров , а также журнал для студентов. Поощряйте молодых учащихся задавать вопросы, делать наблюдения и развивать навыки научного мышления.
Проверьте этот ресурс в моем магазине!
дошкольных научных центров года
$44,00
Студенты будут наслаждаться практическими занятиями НАУЧНЫХ ЦЕНТРОВ в течение всего года. Каждый модуль включает в себя список материалов по каждой теме, цели обучения, идеи уроков, а также фотографии и задания, которые учащиеся захотят изучать снова и снова! Поощряйте молодых учащихся задавать вопросы, делать наблюдения и развивать навыки научного мышления.
Этот быстрый, удобный и очень популярный пакет «Научные центры» легко загружается в цифровом виде. Нажмите, загрузите и распечатайте в более чем 40 научных центрах быстрее, чем спрашивать: «Куда на этот раз исчезла крышка клеевого стержня?»
Чтобы узнать о многих других невероятных сенсорных идеях, которые можно исследовать, изучая пять чувств, посетите эту сенсорную деятельность — доска для дошкольников на Pinterest.
Предварительные письменные задания для дошкольников — WeAreTeachers
Предварительные занятия для дошкольников не только помогают нашим младшим ученикам выучить форму и структуру букв в алфавите, но также выполняют ряд других функций.По словам образовательного блогера Лизетт из журнала Where Imagination Grows, предварительная практика письма учит направленности письма, способствует развитию тонких мышц и координации, а также помогает учащимся обрабатывать сенсорную информацию, важную для процесса письма.
Вот 22 очень веселых и простых занятия, которые понравятся вашим дошкольникам!
1. Мягкие пакеты
Источник: Learning4kids
Все, что вам нужно, чтобы сделать эти удивительные сенсорные пакеты, это многоразовые пакеты для хранения на молнии, мука, вода и пищевой краситель. Дети могут использовать ватные палочки или пальцы, чтобы рисовать фигуры, линии и буквы на сумке.
2. Пузырчатая пленка
Источник: Кофейные чашки и мелки
Отличный способ переработать оставшуюся пузырчатую пленку! Просто пишите маркером буквы на листах воздушно-пузырчатой пленки, и пусть дети распознают буквы.
3. Змейки из пластилина
Источник: В моем мире
Дети не могут устоять перед чувственным соблазном Play-Doh! Для этого занятия дети могут скатывать маленькие шарики теста в длинных змей и формировать буквы, сгибая и соединяя змей вместе.
4. Play-Doh и соломинки для питья
Источник: KidActivitiesBlog
Расправьте пластилин Play-Doh среднего размера на плоской поверхности. Затем используйте острый предмет, чтобы нарисовать букву на сплющенной области. (Убедитесь, что буква достаточно велика, чтобы ее можно было легко распознать, когда она наполнена соломинками.) Разрежьте пластиковые соломинки на сегменты по одному дюйму. Пусть дети «обводят» буквы разноцветными соломинками.
5. Точечные маркеры
Источник: 3 динозавра
Учащиеся используют точечные маркеры, чтобы попрактиковаться в механике письма и привыкнуть к углам и изгибам букв.Нажмите на ссылку выше, чтобы загрузить 12 бесплатных страниц рабочих листов для предварительного написания точечных маркеров.
6. Ватные тампоны и краска
Источник: журнал Lessons Learned Journal
Это веселое занятие поможет детям поработать над мелкой моторикой и освоить крайне важный захват карандаша.
7. Блоки LEGO
Источник: Wildflower Ramblings
блока! Маленькие дети не могут насытиться строительством и творчеством вместе с ними. Направьте их творческую энергию на хорошую работу с помощью этих бесплатных печатных карточек с буквами.
8. Крем для бритья
Источник: Mess for Less
Это классическое занятие — отличная отправная точка для начинающих писателей. Все, что вам нужно, это поднос и банка крема для бритья.
9. Клей с блестками
Источник: Growing Hands-On Kids
Строки, предшествующие письму, являются важными строительными блоками, которые любой дошкольник должен освоить перед изучением буквенных образований. Загрузите эту практику подготовки к письму с блестящим клеем для дошкольников.
10. Бусины
Источник: Художественная мама
Как и предыдущее, это задание развивает мелкую моторику, которая необходима вашим маленьким ученикам, чтобы начать писать. Однако вместо клея с блестками ученики используют недорогие бусины для пони (которые можно найти в любом магазине для рукоделия), чтобы следовать линиям.
11. Лоток для песка
Источник: Наш домик в деревне
Одно из самых простых упражнений, которое ваши ученики могут подготовить для подготовки к письму, — это лоток с песком.Дети могут использовать свои пальцы или незаточенный карандаш, чтобы попрактиковаться в письме. В качестве альтернативы песку вы можете насыпать в противень соль, муку, кукурузную муку или рис.
12. Флакон со сдавливанием
Источник:: Пластилин для Платона
Наполните пластиковую бутылку солью или сахаром и предложите учащимся обвести буквы на карточках.
13. Радужный поднос
Источник: Там, где растет воображение
Этот ресурс очень прост в изготовлении, и детям он нравится! Просто приклейте цветную папиросную бумагу радужным узором на дно прозрачного пластикового подноса.Наполните его песком, и пока дети обводят линии и буквы, раскрываются цвета внизу. На изображении выше показан поднос на столе с подсветкой, что добавляет еще больше удовольствия!
14. Малярная лента
Источник: And Next Comes L
Рулон цветной малярной ленты и прозрачная поверхность превращают это занятие в увлекательное занятие во время письма.
15. Магнитная доска
Источник: Дни с Греем
Наклейте буквы на магнитную доску, и пусть ваши малыши обводят их магнитами. В приведенном выше примере учитель превратил буквы в дороги, а ученики поехали по ним на своих автомобильных магнитах.
16. Карточки для шнуровки
Источник: Обучение мамы
Захват веревки крошечными пальчиками и продевание ее конца через отверстия в карточке для шнуровки — отличная тренировка мелкой моторики для дошкольников. Он также начинает формировать мышечную память для правильного удержания карандаша.
17. Кнопки
Источник: Learning4Kids
Дошкольникам будет очень весело создавать узоры, завитки, волнистые линии и зигзаги с помощью разноцветных пуговиц.И они будут развивать навыки, пока они там!
18. Линейка наклеек
Источник: Занятый Малыш
Дошкольники должны использовать щипковые движения, которые развивают мелкую моторику, чтобы отрывать точки наклейки от страницы. Затем они используют зрительно-моторную координацию, чтобы поместить каждую наклейку на нарисованную линию. Это занятие идеально подойдет для письменной работы или свободного времени.
19. Написание отпечатков пальцев

Источник: Happy Toddler Playtime
Некоторым детям может не понравиться так пачкать пальцы, но другим это понравится! Для этого занятия вам понадобится бумага для плакатов и палитра смываемых чернил.Нарисуйте буквы, фигуры и линии на чистом листе бумаги. Затем покажите детям, как обмакивать указательный палец в чернильную подушечку, а затем следовать по линиям точка за точкой.
20. Зажим для прищепки
Источник: Обучение мамы
Использование прищепки требует большой силы хвата. На этом изображении ученик использует прищепку, чтобы выбрать правильный ответ на числовую задачу, но любая деятельность, связанная с вырезанием, поможет ему развить навыки мелкой моторики, необходимые для письма.
21. Резка
Источник: Play of the Wild
Упражнения с ножницами для вырезания и обрезки — отличный способ для детей развить мелкую моторику и контроль. Предоставьте своим ученикам массу возможностей попрактиковаться в вырезании из бумаги, веревки, картона и даже пластилина Play-Doh!
22. Бумага для скручивания
Источник: Gympanzees
Скручивание бумаги в шарик отлично развивает силу рук. Пусть ваши ученики используют компьютерную бумагу, газету, папиросную бумагу или оберточную бумагу.Тогда сыграйте в бумажный шарик!
Какие ваши любимые подготовительные занятия для дошкольников? Поделитесь в комментариях ниже.
Кроме того, обратите внимание на эти удивительные занятия на сенсорном столе.
Все обо мне Идеи и занятия для дошкольников
Из года в год одной из моих любимых дошкольных тем становится Все обо мне ! Это особенно идеально в школьное время. Но я должен признать, что это своего рода сложная дошкольная тема, для которой нужно придумывать идеи! Мы собрали лучшие мероприятия «Все обо мне» и знаем, что они понравятся вам и вашим детям.
Обычно я делаю тему «Все обо мне» в первый месяц или два после начала учебы. Или в круглогодичной обстановке, я бы сделал это в течение месяца, когда не так много праздников или других подходящих сезонных тем.
Занятия «Все обо мне» — это увлекательный способ для детей изучить различные аспекты себя: свои характеристики, такие как волосы, кожа, глаза, а также их различия и сходства. Есть масса забавных занятий, которые можно связать — сенсорные, письменные, художественные и многое другое! Мы можем рассказать дошкольникам об их чувствах и эмоциях, помочь им принять свои симпатии и антипатии, познакомить их с распознаванием имен и правописанием и т. д.
Плакат «Все обо мне» обязателен к этой теме. Мы предлагаем три различные версии на выбор, чтобы начать запись этих особых воспоминаний.
Этот плакат — бесплатный подарок для наших подписчиков электронной почты! Просто заполните форму ниже, чтобы получить копию.
Все обо мне
С годами я заметил, что возраст дошкольного класса сильно влияет на то, как я преподаю эту тему. Многие трехлетние дети хотят сосредоточиться в основном на обучении и разговорах о себе.Мы узнаем их любимый цвет, их любимую еду, их домашнее животное и вещи, которые они любят.
Многие четырехлетки готовы думать немного дальше. Поэтому для них мы добавляем их семью, их район, их сообщество и многое другое.
Если вам нужен полный план урока «Все обо мне», взгляните на наш! Они полностью завершены для вас и облегчают планирование дошкольного образования. У нас они есть как в нашем магазине для дошкольников, так и в магазине для малышей.
Или ознакомьтесь с нашей подборкой других замечательных планов уроков «Все обо мне»!
Все обо мне Действия
Вот несколько веселых и увлекательных заданий «Все обо мне», которые идеально подойдут для школьных занятий с дошкольниками.
Этот вдохновленный Реджио автопортрет — отличный способ начать эту дошкольную тему! Он идеально подходит для детей всех возрастов и станет прекрасным подарком на память.
Чтобы сделать автопортрет, который очень легко сделать, используйте зеркала и маркеры для классного тематического занятия!
Я до сих пор помню, как в дошкольном возрасте обрисовывал тела своих друзей на разделочной бумаге, и это было так весело! Это занятие по отрисовке тела с дополнительным окрашиванием и украшением после обводки — верная победа.
Я на карте — это простая поделка, которая помогает детям понять, как они вписываются в свою улицу, город, штат, континент и даже планету. Этот проект, вероятно, лучше подходит для детей немного старше и является огромным победителем!
Вот 5 простых способов включить STEAM в дошкольный блок «Все обо мне»!
Практика имен
Распознавание имен — это отличный навык для дошкольников! Эта сенсорная бутылочка с именем — отличный способ познакомить ребенка с буквами имени.Гель для волос и бусины с алфавитом превращаются в волшебную (и очень простую!) сенсорную бутылочку.
Создайте индивидуальную марку с именем, от которой ваши дети не смогут насытиться. Даже большие дети любят видеть свое имя!
Поиск имени на доске с буквами — еще один интересный способ поработать над распознаванием имен. Детям понравится искать буквы и писать свое имя на доске.
Изучение нашего тела
Используйте пластилин и материалы для рукоделия, чтобы сделать творческий сенсорный автопортрет.Эта учебная деятельность включает в себя науку, практику мелкой моторики и чувства!
Используйте плотную бумагу и этикетки для частей тела, чтобы создать научное задание «Все обо мне» в натуральную величину.
Личность и отличия
Часть того, что делает вас ВАШИМ, — это ваша семья. Эта книга для печати — увлекательный способ помочь детям исследовать эту часть себя!
Еще одна замечательная идея для изучения идеи семьи — это сенсорная корзина «Моя семья». Мне нравится, что это индивидуально для каждого ребенка!
Этот художественный проект коллажа семейного портрета потрясающий! Изучив черты лица в зеркале, дети используют материалы для творчества, такие как бумага и веревка, чтобы нарисовать каждого члена семьи. В этом занятии практикуется так много замечательных навыков обучения — творчество, мелкая моторика и имена / роли членов семьи.
Все книги обо мне
Мы обыскали наши книжные полки в поисках идеальных книг «Все обо мне»! Не пропустите наш список лучших книжек с картинками для дошкольников и детского сада, которые станут отличным дополнением к вашей дошкольной теме во время кружка.
Мы знаем, что принимать различия важно, но для некоторых это может быть очень сложно.Эти книжки с картинками о принятии различий помогают детям начать понимать, что все люди разные, и их различия являются частью того, что делает их особенными.
Эта очаровательная книга с отпечатками рук — замечательная книга, которую дети могут сделать своими руками!
Эта книга «Все обо мне» представляет собой потрясающую печатную версию от Play to Learn Preschool. Чтобы подготовить ее для всего класса, потребуется всего 5 минут.
Это было сделано совместными усилиями команды Preschool Inspirations!
.

Опубликовано в Разное 2 ноября 1984
Комментариев нет »

Отменить ответ