Загадки о неживой природе для детей: Ой! Страница не найдена :(

Короткие загадки о неживой природе

По тёмному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает. (Звёзды)

В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его — полоска света,
А зовут объект… ()

Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок.
Собрались овечки у небесной речки.
(Облака)

Этот сертификат присваивается только компаниям, которые соответствуют стандартам качества, учитывающим интересы детей, с точки зрения условий проживания и отдыха. Более 100 отелей, пансионов, ферм и курортов в Баварском лесу сертифицированы. В то время как маленькие и самые маленькие гости оптимально ухаживают за развлечениями на пони, в пристанциях для животных, на игровой площадке и в соответствующих возрастных программах, оздоровительные процедуры с органической косметикой и многочисленные виды спорта предлагают успокаивающий отдых для родителей.

Как над речкой, над рекой
Появился вдруг цветной

Чудо мостик подвесной.

(Радуга)

Серебристый занавес
с неба вдруг спустился.
Серебристый занавес
каплями пролился.
Уронила занавес
тучка, представляешь?
Что за чудный занавес?
Может, угадаешь? (Дождь)

По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует — оно задрожит. (Лужа)

Любящая и профессиональная забота о детях позволяет родителям иметь время для себя. Праздники фермы Как идет дойка? Как чувствуется шершавый мех козла? На ферме дети ежедневно учатся много нового. В разгар сельской идиллии дети живут «рядом» с животными, им разрешено помогать с кормлением и узнавать о жизни на ферме и о том, как бороться с природой. Обученные тренеры берут детей на поиски целебных или вкусных трав, взрослые знакомятся с секретами «природы аптеки» и могут испытать, как дикие травы на кухне открывают новые миры вкуса.

Разнообразие для всей семьи Семейные каникулы в Баварском лесу также означают действие и приключения: экспедиция в пустыне с рейнджером через настоящие джунгли в Национальном парке Баварского леса так же увлекательна, как посещение центров посетителей Национального парка, где природа Смотрите фильм, исследуйте дождевые черви или участвуйте в различных приключенческих событиях.

История еще более усугубляется дальнейшим Драченчихом и детской драконью, в кельтской деревне Ринджелай, рыцарским зрелищем в замке Вайсенштайн или средневековой суетой Боденера Раутентажа.

Это что за невидимка
Хлопает в саду калиткой,
На столе листает книжку,
Шорохом пугает мышку,
Сорвал с бабушки косынку,
Покачал в коляске Димку,
Поиграл листвой, поверьте!
Ну, конечно, это… (Ветер)

Петух — будильник во дворе.
Всех будит рано на… (заре).
Привет он звонкий солнцу шлёт
И кукарекает не зря.
Алеет краем… (небосвод):
Его благодарит… (заря).

Здоровое увлечение, это весело. Не только экспедиции в природу и историю региона — это приключение, но и множество спортивных задач для всех поколений. Тросиковые сады, верховые тропы, моторные тропы, трассы для горных велосипедов и приключенческие ванны не только обеспечивают волнение и веселье, но и активно способствуют хорошему здоровью. Увлекательная природа может быть испытана со всей семьей спортивной и игривой и в то же время способствует здоровью молодых и старых.

Уровень сложности и требования определяются индивидуально.

Фотографии Баварского леса можно найти в Туристическом офисе Восточной Баварии. Дополнительная информация и бесплатные брошюры доступны по адресу. После Библии Природа должна быть нашим великим проводником. Для ребенка, который все еще не может учиться на печатной странице или участвовать в работе классной комнаты, Природа представляет непогрешимый источник обучения и наслаждения. Сердце, которое еще не остыло в контакте со злом, готово признать, что Присутствие проникает во все сотворенное. Ухо, еще не оглушенное шумом мира, внимательно относится к Голосу, который говорит о проявлениях Природы.

В небе чистом от дождя
Светит яркая дуга.
всегда
Семицветка — … (радуга).

Совы селятся в лесах.
Звёзды светят в… (небесах).

Висит в небе высоко,
Светит ярко, далеко.

Всех увидит, обогреет,
Темноту везде рассеет,
Прыгнет зайчиком в оконце.
Догадались? Это… (солнце).

Этот шар бывает разным:
Утром вверх он поднимается,
Днём он — золотой и яркий,
К ночи снова опускается.
Он осветит всё на свете,
Зайчиком вбежит в оконце.
Летом ярко — жарко светит
Огненное наше… (солнце).

Весь природный мир должен быть интерпретатором вещей Бога. Для Адама и Евы, в их эдемском доме, Природа была наполнена познанием Бога, полным божественного наставления. К ее внимательным ушам она звучала как голос мудрости. Мудрость обратилась к глазам и была принята в сердце; потому что они поддерживали общение с Богом через Его созданные дела.

Книга Природы, которая распространяла свои жизненные уроки перед ними, служила неисчерпаемым источником обучения и наслаждения. В каждом листе леса, или горном камне, в каждой яркой звезде, на земле, в море и на небесах было написано имя Бога. Как с живым творением, так и с неодушевленным творением, то есть с листом, цветком и деревом или со всеми живыми из левиафанов воды до самого маленького животного в луч света, жители Идена говорили.

Ночь спустилась на землю,
Темноту привела.
Светят звёзды на небе,
Да мерцает. .. (луна).

Только ночью в небе светит
То, как серп, а то — кругла,
Наша близкая соседка
Золотистая… (луна).

Ветра нет. Тишина. Одинокий покой.
Грустный вечер кончается и уходит с… (зарёй).

Когда совсем уж поздно,
Нам светят в небе… (звёзды).

Зная от каждого тайну своей жизни. Слава Бога на небесах, бесчисленные миры в их систематических революциях, «баланс толстых облаков», тайны света и звука, день и ночь — все это были предметы для изучения ученикам первой земной школы. Хотя земля была запятнана проклятием, природа все равно должна быть мужским справочником. Теперь он не мог только представить доброту; потому что зло было повсюду, окрашивая землю, море и воздух, с их развращающим контактом. Там, где теперь был написан только характер Бога, знание добра, теперь был написан характер сатаны, науки о зле.

Свет у Луны холодный.
Так холодны и… (звёзды).

Осень, осень, грустные деньки,
Льют без перерыва серые… (дожди).

Строитель строит дом.
В грозу грохочет… (гром).

Дождь в окно моё стучится,
Ввысь вонзаются тополя.
Дождь спешит с землёй проститься,
Напоив до отвала… (поля).

И качается лихо
У деревьев листва,
Но по — прежнему тихо
Стоят… (небеса).

Природа иллюстрирует уроки Библии. Многие иллюстрации природы используются писателями Библии; и, наблюдая за вещами природного мира, мы можем, под руководством Святого Духа, более полно понять уроки Слова Божьего. В естественном мире Бог поставил в руки детей людей ключ к открытию сокровищницы Его Слова. Невидимое иллюстрируется видимым; божественная мудрость, вечная истина, бесконечная благодать, понимаются тем, что сделал Бог.

Детям следует поощрять искать объекты природы, которые иллюстрируют учение Библии, и изучать в этом сходство, взятое из него. Они должны искать, как в Природе, так и в Священном Писании, все объекты, которые представляют Христа, а также те, которые Он использовал для иллюстрации истины.

Голова тяжела,
Подниматься не хочется.
До чего коротка
Эта звёздная… (ночка)!

Золотая дорожка
По воде пролегла,
Будто фея немножко Своих чар навела.
Это солнышко с неба
Отразилось в реке,
Это лучики… (света)
Засверкали в… (воде).

Набежали тучи злые,
Хлынул дождь, как из ведра,
Капли падают большие,
В лужах пенится… (вода).

Виноград, лилия и роза, солнце и звезда. Они могут научиться слышать Его голос в песне птиц, шепотом деревьев, громким громом, в музыке моря. И все объекты в Природе повторят им Свои драгоценные уроки. Для тех, кто таким образом познакомится со Христом, земля никогда не будет одиноким и пустынным местом. Это будет дом Его Отца, наполненный присутствием того, кто когда-то жил среди людей.

Библия интерпретирует тайны природы. Сам ребенок, находясь в контакте с Природой, будет иметь причины для недоумения. Вы не можете не признать действия противоборствующих сил. Здесь природе нужен переводчик. Глядя на зло, проявляющееся даже в естественном мире, у каждого есть такой же печальный урок, чтобы узнать: «Враг — это кто это сделал». Мат. 13.

Наш аквариум большой
До краёв налит… (водой).

На море в тихую погоду
Больших не встретишь волн нигде.
Подует ветер на свободе,

Запляшут волны по… (воде).

В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его — полоска света,
А зовут объект… (Комета)

Ты весь мир обогреваешь
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все…
Ответ: солнце

Только в свете, который светит от Голгофы, учение Природы может быть воспринято правильно. Через историю Вифлеема и креста покажите, как нужно преодолеть хорошее зло, и как каждое благословение, которое приходит к нам, является даром искупления. В кустах и шипах, в чертополохах и в плевелах представлено зло, которое запятнает и потускнеет. В песнопении и цветении, под дождем и солнечным светом, на ветру и мягкой росе, в тысячах вещей в Природе, от дуба леса до фиолетового, который расцветает до его корня, можно увидеть любовь, которая восстанавливается, Природа все еще говорит нам о Божьей доброте.

Раскаленная стрела
Дуб свалила у села (молния)

В окно влезает,
Всё светом заливает.
Не прогонишь ни прутом,
Ни плетью, ни шестом.
Поре прийдёт — Он сам уйдёт. (Солнечный луч)

Сайт «Мама может все!» собрал самые интересные загадки про природу с ответами. Некоторые из них совсем легкие и с ними справятся ученики 1-4 классов, над другими придется поломать голову детям из 5-9 классов. Загадки про такие явления природы как: ветер, дождь, снег, затмение, молния и другие.

Поскольку жители Эдена узнали на страницах Природы, как Моисей различал следы написания Бога на равнинах и горах Аравии, а ребенок Иисус на холмах Назарета. Так и дети сегодняшнего дня узнают о Нем. Невидимое иллюстрируется видимым. Назовите их вниманием к славе, разбросанной по небу, к тысячам форм красоты, украшающих землю, а затем расскажите им о Того, Кто создал их всех. Таким образом, они смогут направлять Творца к молодым духам, пробуждая в их сердцах почтение и любовь к Подателю каждого благословения.

Поля и холмы — зрительная палата Природы — должны быть детской аудиторией. Ваши сокровища должны быть руководством. Родители могут многое сделать, чтобы связать своих детей с Богом, побуждая их любить вещи природы, которые Он дал им, и распознать руку Дающего во всем, что они получают. Рано, тогда, почва сердца будет подготовлена к освобождению драгоценных семян истины, которая в свое время прорастет и даст богатый урожай. Признаки Времени, 6 декабря.

Крыльев нет, но я летаю.
Я незрим, неосязаем.
Но, как только осерчаю,
Берегись, я с ног сбиваю. (Ветер)

Листья осенью летят,
Наступает… (листопад)

Не вода и не суша —
На лодке не уплывешь
И ногами не пройдешь. (Болото)

Если Луна Солнца свет закрывает,
То на Земле темнота наступает.
И это вот явление
Зовем мы все… (затмение)

Присоединение к Птицам в Песнях Хвала. Особенно важно, чтобы дети были в тесном контакте с природой. Вместо того, чтобы надеть на них модные манжеты, они свободны, как ягнят, играть в мягком, нежном солнечном свете. Покажите им кусты и цветы, низкую траву и высокие деревья, и познакомьтесь с их красивыми, разнообразными и деликатными формами. Научите их видеть мудрость и любовь Бога в Его творях; и с их сердцами, расширяющимися с радостью и благодарной любовью, пусть они объединяются с птицами в своих песенных похвалах.

Обучать детей и молодых людей. Художник по преимуществу и подражает привлекательным природным качествам в создании своего персонажа. Когда любовь Бога покорит ваше сердце, познайте в своей жизни красоту святости. Поэтому вы будете использовать свои способности, чтобы благословлять других и чтить Бога.

Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу.(Вода)

Друг за другом ходят гномы:
На одном — кафтан зеленый,
В белый плащ другой одет,
Третий листья взял в букет,
А четвертый с солнцем дружит,
Ходит с зонтиком по лужам.
Водят за собой погоду,
Каждый гном тот — … (время года)

Висит в небе высоко,
Светит ярко, далеко.
Всех увидит, обогреет,
Темноту везде рассеет,
Прыгнет зайчиком в оконце.
Догадались? Это … (солнце).

От природы, указывающей на Бога Природы. Дети должны получать уроки, которые побуждают их противостоять злу. От Природы укажите их на Бога Природы, и таким образом вы познакомитесь с Творцом. Это должен быть вопрос, который занимает дух родителей. Если все небеса заинтересованы в благосостоянии человеческого рода, не должны ли мы стараться делать все, что в наших силах, для благополучия наших детей? Изучение природы усиливает разум.

Слава Божия раскрывается в делах Его рук. Вот таинства, рассмотрение которых усилит ум. Умы, которые использовались и злоупотребляли чтением художественной литературы, могут иметь в Природе открытую книгу и читать истину в делах Бога, которые их окружают. Каждый сможет найти темы для изучения на простом листе лесного дерева. Стебель травы, покрывающей землю зеленым бархатным ковриком, растениями и цветами, величественные лесные деревья, возвышающиеся горы, гранитные скалы, скалистый океан, драгоценные драгоценные камни света, которые украшают небо, чтобы украсить ночь, неисчерпаемое богатство солнечного света, торжественная слава луны, зимний холод, жар лета, времена года, которые меняются и повторяются в совершенном порядке и гармонии, контролируемые бесконечной силой; это предметы, требующие глубокой медитации для развития воображения.

Вырос мягкий стебелек,
Он и ростом невысок,
Достает до ног едва,
Называется… (трава)

Раскаленная стрела
Дуб свалила у села. (Молния)

Высоченный великан
Будто угодил в капкан,
Никуда он не идет,
На одной ноге растет.
Как огромными руками,
По ветру шуршит ветвями. (Дерево)

Им мы дышим, газы в нем.
Как его мы назовем? (Воздух)

Если легкомысленный и любовник удовольствий позволяет уму задерживаться над тем, что реально и верно, сердце не может не быть исполнено с почтением и поклоняться Богу Природы. Созерцание и изучение характера Бога, как показано в созданных им работах, откроют область медитации, которая уберет ум от вульгарных, унижающих достоинство и изнурительных развлечений. Бог предусмотрел для людей предметы для медитации, которые введут в действие все умственные способности. Мы можем прочитать характер Творца на небесах выше и на земле внизу, наполняя сердце благодарностью и благодарением.

Он деревьев младший брат,
Только ростом маловат,
А еще стволов полно
У молодчика того. (Кустарник)

Рукавичкой их ловлю
И смотрю на них, смотрю…
Как узорчатые льдинки,
С неба падают… (снежинки)

Пришла весна, мы ждем грачей,
А вдоль двора потек… (ручей)

Снежный тулуп на нем, валенки, иней,
Он ледяной, ну а сам он не стынет.
С него начинается год, календарь.
Скажите, какой это месяц? (Январь)

Несется вьюга вдоль дорог,
Ветра любого сдуют с ног.
Метель помчалась с вьюгой вдаль,
Уж ветреный пришел… (февраль)

Снег не тает, но чернеет,
Стало чуточку теплее.
Дан весенний славный старт.
Что за месяц это? (Март)

Бегут ручьи, сосульки тают,
Весна в свои права вступает.
А птиц заливистая трель
Нас извещает: вот… (апрель)

Солнце с неба не уходит,
Этот месяц к нам приходит.
Куртки поскорей снимай,
Наступает месяц… (май)

Ну, вот и лето прилетело.
Зазеленело все, запело.
На одуванчик белый дунь…
Сейчас цветет он. Ведь… (июнь)

На термометре жара,
Всюду зелена трава.
Загораем на песке,
Видно катер вдалеке.
Небо — словно синий тюль.
Ну а месяц тот — … (июль)

Лето близится к концу,
Уж грибов полно в лесу,
Под ногами веток хруст.
Что за месяц? Это… (август)

Спеют ягоды в лесах,
Зреют яблоки в садах.
Лето где-то позади,
Ты тепла уже не жди.
Небо сыплется дождем,
Месяц кличем… (сентябрем)

Пасмурно, серо, тоскливо,
Низкое небо уныло,
Птицы на юг улетают,
С дерева лист облетает,
Лужи у нас во дворе…
В месяце всё в… (октябре)

Последний месяц пред зимой,
Он очень нам знаком с тобой.
И первый снег, и холода,
На лужах корочка из льда.
Я месяц все равно люблю.
За снег спасибо… (ноябрю)

Этот месяц к нам идет,
С ним шагает Новый год,
И каникулы шагают.
Кто же месяц угадает?
Последний он в календаре.
Я говорю о… (декабре)

С неба льет поток воды,
Мокнут люди и сады,
Мокнут все дома и двор,
Мокнет пес цепной Дозор.
Что такое? Что случилось?
Небо, может, прогневилось?
Вывод делать подожди,
Просто третий день… (дожди)

Грохочет в небе голубом
Раскатистый июньский… (гром)

Им мы дышим, газы в нем.
Как его мы назовем? (Воздух)

Каждый цвет друг перед другом встал
И ее одну разрисовали.
Только-только дождик перестал,
В небе мы красавицу узнали.
Разноцветная она дуга.
Называется дуга та… (радуга)

Дождь все утро моросил,
Только стих, я поспешил
На прогулку поскорей,
Чтоб увидеть всех друзей.
Ничего, что по дороге
Сразу промочил я ноги.
Во дворе с друзьями дружно
Вместе мерили мы… (лужи)

Дождь моросил,
Ночь настала, и вот —
Лужи замерзли,
Везде… (гололед)

Сами гнезда они вьют
И заливисто поют.
Могут быстро в небо взвиться.
Кто же это? Это… (птицы)

Он и летом, и зимой —
Между небом и землей.
Хоть всю жизнь к нему идти —
Он все будет впереди. (Горизонт)

Бежит по равнине река,
Красива она, глубока.
Откуда бежит этот шумный поток?
Начало реки называют… (исток)

Там, где реку море впустит,
Называют, дети,… (устье)

Он летит с обрыва вниз,
О камни разбивается.
Громче зверя он ревёт,
И в пену превращается.(Водопад)

Белая крупа усыпала весь двор.
Может быть, ее всю собрать ведром?
Нет, того не выйдет — лишь ее возьмешь,
Сразу исчезает так, что не найдешь.
Той крупе волшебной я был очень рад.
Рассказал ребятам, что такое… (град)

На улице метет листву
И в воздух мусор поднимает.
Опять по нашему двору
Никто сегодня не гуляет.
Все говорят, что непогода,
Что вновь бушует мать-природа.
Сдует с ног, ты не пройдешь и метра.
Что за силища такая? Сила… (ветра)

Летом долго шли дожди,
Льды и снег в горах сошли,
Вышла речка с берегов,
Огородов и садов.
Не найти — кругом вода.
Людям горе да беда.
Все в воде и, без сомненья,
Наступило… (наводненье)

Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Но зимние метели
В меха его одели.(дерево)

Ночь спустилась на землю,
Темноту привела.
Светят звёзды на небе,
Да мерцает … (луна).

Раскаленный шар из газа,
В небе он заметен сразу,
Дарит нам тепло и свет,
Без него и жизни нет. (Солнце)

Как над речкой, над рекой
Появился вдруг цветной
Чудо мостик подвесной.(Радуга)

Что такое, не пойму?
То во сне иль наяву?
Дом не виден, дуб в реке,
Все как будто в молоке.
Сказка это? Сон? Обман?
Это утренний… (туман)

Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок.
Собрались овечки у небесной речки. (Облака)

От воды он шире станет
И расти не перестанет.
Яма выросла большая,
Будто постарался маг.
Он полям, садам мешает,
А зовут его… (овраг)

Мне подружка рассказала,
Что равнин везде немало.
Больше нету ничего,
Лишь трава, кустов полно.
Разговоры эти — вздор,
Есть в ландшафтах много… (гор)

Жёлтая тарелка на небе висит.
Жёлтая тарелка всем тепло дарит. (Солнце)

Горы идут подряд,
Получается горный ряд.
Знаешь, наверное, ты,
Что эти ряды — … (хребты)

Стоит старик над водой,
Качает бородой. (Камыш)

Есть опасная гора,
Может вдруг ожить она.
Дымом, пламенем дышать,
Магму может извергать.
Люди в мире разных стран
Знают, что она — … (вулкан)

Стоит Антошка
На одной ножке,
Сам маленький,
А шляпа большая. (Гриб)

Запомните, дети:
Терпенье и труд
Помогут создать
Искусственный… (пруд)

Мягок, а не пух,
Зелен, а не трава. (Мох)

Здесь кикимора живет,
Кто наступит — пропадет.
Нет тут суши, только тина,
Ноги вязнут по трясине.
В книжках — дом для бегемота.
Догадались? То… (болото)

Никто ее не пугает,
А она вся дрожит. (Осина)

Весна пришла, не топят уж печей,
И вдоль полей бежит, журча,… (ручей)

Стоят столбики белены,
На них шапочки зелены. (Березы)

Самый верхний слой земельный.
В ней растут трава, деревья,
Плодородием обладает,
Как ее все называют? (Почва)

Летом вырастают,
А осенью опадают. (Листья)

Осенью идут дожди,
Осенью тепла не жди.
Летом жуткая жара,
Душ спасет тебя едва.
В декабре снега идут,
А весною ливни льют.
У любого время года
Характерная… (погода)

Это облако темного цвета,
Зимой может быть и летом.
Когда оно в небе явится,
Что-нибудь да случается.
Может снег вдруг пойти, град.
Отчего? Кто же в том виноват?
Погода без облака лучше,
Ведь темное облако — … (туча)

В огне не горит,
В воде не тонет. (Лед)

Он пушистый, белый-белый.
То не зверь, не человек.
Он зимою то и дело
Сыплется на землю. (Снег)

Белая морковка
Зимой растет. (Сосулька)

Ноги промочил с утра —
Мокрая была трава.
Дождь не шел, а сыро всюду.
Что такое? И откуда?
Эта в капельках вода
Называется… (роса)

По морю идет, идет,
А до берега дойдет –
Тут и пропадет. (Волна)

Вода испаряется из водоема,
Потом выпадает на землю дождем.
Она попадает в моря и озера
И вновь испаряется солнечным днем.
Это явленье — движение вод —
В природе зовется… (круговорот)

Кругом вода,
А с питьем беда. (Море)

Пять царств, в которых организмов много,
Мы называем матушкой-… (природой)

Два братца
В воду глядятся,
Век не сойдутся. (Река и берега)

Птицы спят в нем и живут,
Яйца здесь свои несут.
Из веток сделано жилье
И называется… (гнездо)

Красные, черные глазки видны,
Значит, уже подоспели они.
Спрятались в травке, притихли и ждут,
Когда на варенье их всех соберут. (Ягоды)

По какой дороге
Полгода ездят
И полгода ходят? (Река)

Водная большая гладь,
Берегов не отыскать.
То не речка и не море,
В нем в сотни раз воды поболе. (Океан)

Подписаться на еженедельную рассылку aurumrp.ru

Загадки о неживой природе для дошкольников. Экологический калейдоскоп «угадай-ка» загадки о природе, растениях и животных. Про растительный мир

Загадки для детей о природе

Два братца

Через мать

Друг на друга глядят.

Ответ: Берега

Два братца

В воду глядятся,

Ввек не сойдутся.

Ответ: Берега

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задирает.

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет.

Ответ: Ветер

Летит, а не птица,

Воет, а не зверь.

Ответ: Ветер

Без рук, без ног,

А ворота открывает.

Ответ: Ветер

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу.

Ответ: Вода

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять.

Ответ: Вода

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда я захочу,

Даже камень источу.

Ответ: Вода

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

Ответ: Воздух

Белые кудряшки —

Бодливые барашки.

Они за дождиком в лесок

По озеру идут,

Но только ступят на песок —

Вздохнут

И упадут.

Ответ: Волны

По морю идет, идет,

а до берега дойдет –

тут и пропадет.

Ответ: Волна

Падает горошком,

Скачет по дорожкам.

Ответ: Град

На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина,

У нее теперь ангина.

Ответ: Град

Нашумела, нагремела,

Все промыла и ушла.

И сады, и огороды

Всей округи полила.

Ответ: Гроза

Конь бежит –

Земля дрожит.

Ответ: Гром

Кто всю ночь по крыше бьет,

Да постукивает,

И бормочет, и поет

Убаюкивает?

Ответ: Дождь

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется, во мгле,

Только ноги на земле.

Ответ: Дождь

Шёл долговяз,

В землю увяз.

Ответ: Дождь

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

Ответ: Иней

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом –

Чудеса увидишь в нем!

Ответ: Лес

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню – земляникой,

Таню – костяникой,

Машеньку – орешком,

Петю – сыроежкой,

Катеньку – малинкой,

Ваню – хворостинкой!

Ответ: Лес

Летит огненная стрела.

Никто ее не поймает:

Ни царь, ни царица,

Ни красная девица.

Ответ: Молния

Раскаленная стрела

Дуб свалила у села.

Ответ: Молния

Шириною широко,

Глубиною глубоко,

День и ночь

О берег бьется.

Из него вода не пьется,

Потому что не вкусна –

И горька, и солона.

Ответ: Море

Без крыльев летят,

без ног бегут,

без паруса плывут.

Ответ: Облака

Крашеное коромысло

Над рекой повисло.

Ответ: Радуга

Приказало солнце: стой,

Семицветный мост крутой!

Тучка скрыла солнца свет —

Рухнул мост, и щепок нет.

Ответ: Радуга

После дождя бывает,

полнеба закрывает.

Дуга красивая, цветная

Появится, затем растает.

Ответ: Радуга

Как над речкой, над рекой

Появился вдруг цветной

Чудо мостик подвесной.

Ответ: Радуга

Что за чудо-красота!

Расписные ворота

Появились на пути!..

В них ни въехать, ни войти.

Ответ: Радуга

Поднялись ворота –

Всему миру красота.

Ответ: Радуга

Летом бежит, зимой спит,

Весна настала – опять побежала.

Ответ: Река

Там, где корни вьются,

На лесной тропе,

Маленькое блюдце

Спрятано в траве.

Каждый, кто проходит,

Подойдет – нагнется

И опять в дорогу

Силы наберется.

Ответ: Родник

Заря-заряница,

Красная девица,

По лугам ходила,

Ключи обронила.

Брат встал,

Ключи подобрал.

Ответ: Роса

Вот так дивные проказы –

На траве горят алмазы.

Миллионы их, а все ж

В сундучки не соберешь.

Ответ: Роса

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днем,

Ищем, ищем – не найдем.

Ответ: Роса

Ежедневно по утрам

Он в окошко входит к нам.

Если он уже вошел,

Значит, день пришел.

Ответ: Рассвет

Кто входит в окно

и не ломает его?

Ответ: Солнечные лучи

Ты упала мне под ноги,

Растянулась по дороге.

И нельзя тебя поднять,

И нельзя тебя прогнать.

На меня ты так похожа,

Будто я шагаю лежа.

Ответ: Тень

Что за призрак в ясный день

Вдруг упал на наш плетень?

Вот плетень я перелез,

И попутчик мой исчез.

Ответ: Тень

Сколько по ней не иди,

Все будет бежать впереди.

Ответ: Тень

Мету-мету – не вымету,

Несу-несу – не вынесу,

Ночь придет – сама уйдет.

Ответ: Тень

Подходила – грохотала,

Стрелы на землю метала.

Нам казалось, шла с бедой,

Оказалось, шла с водой,

Подошла и пролилась.

Вдоволь пашня напилась.

Ответ: Туча

Кто со всеми говорит,

А самого не видно?

Ответ: эхо

Ты кричал — оно молчало,

Ты молчал — оно кричало.

Ответ: Эхо

В лесах, в горах

На всех языках

Каждое слово

Повторить готово.

Все, что нас окружает, составляет огромную систему, которая работает круглосуточно, каждую секунду. И мы не перестаем удивлятся некоторым явлениям, и как дети радостно реагируем на радугу, на звездопад или на солнечное затмение. Чтобы понимать, как что работает, следует ознакомиться с некоторыми фактами. Именно поэтому мы составили для Вас список самых простых и интересных загадок, которые в простой и доступной форме объясняют некоторые природные явления.

Загадайте ребенку смешные и интересные загадки про природу и природные явления и Вы увидите, как он легко заинтересуется и начнет проявлять интерес к любому явлению, который его окружает. Наши загадки легко развивают кругозор, внимательность и поднимают настроение.

В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его — полоска света,
А зовут объект… ()

Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок.
Собрались овечки у небесной речки.
(Облака)

Как над речкой, над рекой
Появился вдруг цветной
Чудо мостик подвесной.
(Радуга)

В небе чистом от дождя
Светит яркая дуга.
всегда
Семицветка — … (радуга).

Совы селятся в лесах.
Звёзды светят в… (небесах).

Ночь спустилась на землю,
Темноту привела.
Светят звёзды на небе,
Да мерцает… (луна).

Только ночью в небе светит
То, как серп, а то — кругла,
Наша близкая соседка
Золотистая… (луна).

Ветра нет. Тишина. Одинокий покой.
Грустный вечер кончается и уходит с… (зарёй).

Когда совсем уж поздно,
Нам светят в небе… (звёзды).

Свет у Луны холодный.
Так холодны и… (звёзды).

Осень, осень, грустные деньки,
Льют без перерыва серые… (дожди).

Строитель строит дом.
В грозу грохочет. .. (гром).

Дождь в окно моё стучится,
Ввысь вонзаются тополя.
Дождь спешит с землёй проститься,
Напоив до отвала… (поля).

И качается лихо
У деревьев листва,
Но по — прежнему тихо
Стоят… (небеса).

Голова тяжела,
Подниматься не хочется.
До чего коротка
Эта звёздная… (ночка)!

Набежали тучи злые,
Хлынул дождь, как из ведра,
Капли падают большие,
В лужах пенится… (вода).

Наш аквариум большой
До краёв налит… (водой).

На море в тихую погоду
Больших не встретишь волн нигде.
Подует ветер на свободе,
Запляшут волны по… (воде).

В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его — полоска света,
А зовут объект… (Комета)

Ты весь мир обогреваешь
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все. ..
Ответ: солнце

Раскаленная стрела
Дуб свалила у села (молния)

Загадывайте ребенку наши интересные и увлекательные загадки про природу и прородные явления и следите за тем, как он становится более внимательным и заинтересованным. Поднимите ему настроение и окунитесь в этот сказочный и волшебный мир загадок про природу и наслаждайтесь вместе красотой окружающего мира.

← Предыдущая Загадки про арбуз
Вы прочитали:

Э кология — молодая прогрессивная наука, которую изучают и развивают для того, чтобы беречь здоровье, чистоту планеты. Природа умна и предусмотрительна. Но, к сожалению, взаимодействие человека с природой не всегда даёт позитивные результаты. Технологический прогресс приносит пользу и благополучие, но не без побочных эффектов. Нельзя исключать влияние независящих от человека факторов на чистоту и здоровье окружающей среды. Однако, если в случае с космическими факторами нам почти не под силу что-то изменить, то минимизировать антропогенное влияние при должных усилиях можно.

Забота о природе с детства

Чтобы люди действительно ценили и берегли мир, в котором они живут, стоит воспитывать эту заботу с детства. С самых малых лет, когда ребёнок уже начинает понимать что к чему, нужно воспитывать в нём правильные взгляды и рассказывать о природе и взаимоотношениях человека с окружающим миром, природной средой.

Лучший метод развития ребенка в направлении основных экологических понятий — это игровые занятия. Можно изучать материал в стихах, песенках и при помощи сказок. А вот закреплять усвоенное легко при помощи загадок. В школе, детском саду или дома в семейном кругу можно устроить викторину на тему экологии. Отличным подспорьем в этой познавательной игре будут загадки про экологию. Принять участие в состязании на эрудицию смогут дети любого возраста (от 3-х лет) и даже взрослые. Ведь мамам, папам, бабушкам, дедушкам, дядям и тётям полезно освежить в своей памяти всё, что им известно об экологии и охране окружающей среды.

Загадки про экологию для детей и взрослых

Загадки на тему экологии бывают разными. Но начинать нужно с самых простых. Разберём несколько интересных загадок, которые под силу разгадать и детям, и взрослым.

Эти речные жители — профессиональные строители. Они пилят брёвна, досточки и строят домики и мостики.
(Бобры)

Оно охватывает разные направления смежных наук. Жизнедеятельность животных оказывает своё позитивное влияние на окружающую среду.

Слепой землекоп упорно роет и почву копает, и очень много строит.
(Крот)

Думать, что обычные действия животных, которые они совершают для благоустройства своего жилища и добычи пропитания, ничего не значат для природы опрометчиво. Бобры, кроты и другие представители фауны, создавая свои жилища, формируют необходимый баланс в своей экосистеме. Например, в экологии существует такое понятие, как «бобровые угодья». Считается, что «мокрые» ландшафты, густозаселённые бобрами и застроенные этими животными ценны в плане получения полезной энергии. За счёт деятельности бобров очищаются водоёмы, становится насыщенней и богаче рыбная фауна пруда, улучшается качество жизни водоплавающих пород птиц и животных.

Кругом вода,
С утолением жажды беда.
(Море)
С неба падали пушинки
На замёрзшие поля.
Ель окутали косынкой,
Жаркой шубой — тополя.
И укрыли дом да площадь
Необычным одеялом.
«Как же их зовут?» — ты спросишь.
Имя здесь я написала.
(Снежинка)
Сверкает, моргает,
Кривые копья мечет,
Стрелы пускает.
(Молния)

Казалось бы, такие простые природные явления и объекты, но как важны они для здоровья мира, знать должен каждый. Круговорот воды в природе, атмосферные осадки, моря и океаны — каждый вопрос интересен для изучения. Всё это очень важно для понимания природы и зависимости от её законов, жизни и здоровья Земли. Говоря о морях, сложно не отметить красоты и насыщенности прибрежных районов. Но, вспоминая вкус морской воды, нельзя не отметить важность проблемы измельчания объёмов пресных вод.

Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
(Дерево)
Что за дерево-девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год.
(Ель)
Он деревьев младший брат,
Только ростом маловат,
А ещё стволов полно
У молодчика того.
(Кустарник)

Значение растений и деревьев для окружающей среды и здоровья человека понимает даже ребёнок. Для улучшения экологии промышленных городов и малых населённых пунктов существуют специальные службы озеленения. В их задачи входит не только облагораживание парковых и уличных пространств, но также и разработка плана озеленения с учётом экологических требований и стандартов. Поэтому, думая, что сорта деревьев, посаженных вдоль аллей и спальных районов, выбраны случайно, вы ошибаетесь. Выбор деревьев для озеленения городов — это целый раздел экологии, в котором заняты профессионалы.

Загадки про природу, явления, различные факторы окружающей среды являются подготовительным материалом для освоения более сложного формата изучения науки. Загадки по экологии для школьников и взрослых — это уже более высокий уровень, который покажется сложным дошколятам и ученикам начальных классов. Но попрактиковаться в отгадывании таких задачек не лишним будет никому.

Загадки по экологии для взрослых

Рассмотрим вопросы повышенного уровня. Эти загадки по экологии смогут разгадать школьники (3-й класс и старше) и взрослые.

Про животных

Самое большое животное из всех, которые когда-либо жили на земле. Оно больше трёх динозавров и весит(?) столько, сколько весят 33 африканских слона.
(Голубой кит)
Он отлично переносит суровый климат, морозы и засуху. Летом он выдерживает без воды 5 дней, а зимой — 20. После столь продолжительной жажды он выпивает до 120 литров воды.
(Верблюд )
Какая птица не желает «исполнять свой родительский долг» по отношению к своему будущему потомству, подбрасывая яйца в чужие гнёзда?
(Кукушка)

Про растительный мир

Трава, которую можно узнать даже с закрытыми глазами.
(Крапива)
Из какого дерева делают спички?
(Из осины)
Какое дерево по праву считается символом России?
(Берёза)

Научные термины

Что такое экотоп?
(Это часть суши или водного пространства, занятая популяцией организмов и отвечающая их потребностям в плане условий для их жизнедеятельности )
Что такое биота?
(Это совокупность живых организмов, объединённых средой обитания в настоящее время или в исторических сведениях )
Что такое биотоп?
(Участок суши или водного пространства, объединённый одним биоценозом)
Что такое биоценоз?
(Совокупность живых организмов, населяющих однородное жизненное пространство)
Что такое экология?
(Экология — это наука о «доме», о земле. Это наука о взаимодействии живых организмов с окружающей средой)
Кто такой эколог?
(Это специалист, который занимается изучением вопросов экологии и решением важных экологических задач в какой-либо сфере)

Терминологические понятия — это материал для продвинутых любителей экологии и для тех участников викторины, кто не выбыл из состязания на 1–2 уровне.

Знать ответы на узкоспециализированные вопросы желательно, но необязательно. А вот отгадывая простые, но занимательные загадки о природе и взаимодействии её законов с жизнедеятельностью живых организмов, полезно всем. С целью развития экологического мышления можно брать готовый материал или придумывать загадки по экологии самостоятельно. Главное, чтобы это были простые головоломки. Ведь цель — не запутать, а научить понимать природу и любить мир.

Доступная экология для детей и взрослых

Придумаем несколько полезных загадок по экологии «на ходу». Это очень просто!

Все мы знаем, что вода — источник жизни. Без живительной влаги не сможет жить, работать, развиваться и становиться счастливым человек, не смогут расти растения, не будет развиваться фауна.

Такая загадка:

Все мы знаем: без воды
Ни туды, и ни сюды.
Тот, кто лучше знает,
Пусть всем объясняет!

Отвечающий должен рассказать, какую пользу несёт вода людям. Какие проблемы в направлении водных ресурсов ему знакомы. И как, по его мнению, эти проблемы можно решить.

Стоит поговорить с детьми и взрослыми участниками викторины о том, что такое мусор. Как они понимают значение этого слова. Действительно ли словом «мусор» можно обозначить только совершенно бесполезный набор элементов и вещей. Возможна ли вторичная переработка, и есть ли в этом польза?

Мы по улице идём.
С мусором пакет несём.
Раз бумажка, два бумажка,
Кинем это всё в отсек.
Пластик, банка, промокашка…
Всё в корзину, или нет?
Скажем правильный ответ.
Весь мусор собирается вместе?
(Нет!)
Или каждый вид в отдельный пакет?
(Да!)

Здесь предлагается объяснить, как правильно выбрасывать мусор. Стоит ли смешивать пластиковые и бумажные отходы со строительным мусором? Почему следует разделять мусор по типу материала? Что это даст окружающей среде?

Сегодня проблема рационального распределения и утилизации мусорных отходов стоит остро. В регионах, где пристальное внимание нацелено на эти вопросы, внедряются ёмкости, контейнеры, отсеки для раздельного сбора мусора (пластик, бумага, стекло).

Придумывать можно любые вопросы и загадывать любые загадки. Главное, чтобы люди научились понимать проблемы экологии и стали заботиться о чистоте окружающей среды. Ведь сохраняя чистоту и здоровье нашего мира, мы сами становимся чище, красивей и благородней.

Вдоль полей бежит… (Ручей)

Сами гнезда они вьют и заливисто поют.
Могут в небо взвиться, кто же это? (Птицы)

Раскаленный желтый шар
Всю землю обогрел? (Солнце)

Белостройные модницы,
Сережками украшены,
Стоят шумят! (Березки)

Беды не знает, А слезы роняет. (Туча)

Без инструментов,
Без человеческих рук,
Сделан дом. (Гнездо)

Серебристые пушинки
Полетели…(Снежинки)

Сколько ножек у божией коровки. (Шесть)

Дождь прошел.
И вот вырос разноцветный мост. (Радуга)

Перистая вата,
Плывет куда — то.
Как она опускается ниже,
Так ливень ближе. (Туча)

Летает в небе нежно голубом.
Прольет на крыши, грянет гром. (Туча)

Кленовый листочки парят.
Это детки…(Листопад)

Зимним днем растет так быстро,
Ледяная морковка. (Сосулька)

Летом зелененькие,
А осенью пурпуные? (Листья)

Что за чудный плод растет?
Всем нам пользу принесет,
Вот сорви его дружок,
И попробуй на зубок. (Яблоко)

Ах, какие миловидные девицы,
Оранжевые ободки, белоснежные ресницы! (Ромашки)

Зимой лежал молчал,
А как весна пришла заплакал. (Снежок)

Ночью, когда темно,
На небе из них блесящее полотно. (Звезды)

Морскую воду нельзя пить,так как в ней…(Соль)

Электрический разряд
Дуб разрезал на угад. (Молния)

Бархатные лапки,
А в лапках коготки. (Котенок)

Это скромная девица,
Отодвинем мы листочки,
Покраснеют ее щечки. (Клубника)

Золотистая поляна,
Потому что вся в… (Одуванчиках)

Светился среди травы
Бутончик золотистый.
Потом закрылся и потух.
И превратился в пушок. (Одуванчик)

Над мной висит хлеба каравай. (Луна)

Картинка Природа

Несколько интересных детских загадок

Загадки про Поезд для детей с ответами
По палочкам домик бежит, На станцию всегда спешит. Людей и грузы перевозит, Железный, длинный это (поезд)
Загадки про Арбуз для детей с ответами
Выросли на поле Зелёные мячи. В черные полоски, Украшены они. Ты его сорвешь, Разрежешь на кусочки. Алый он внутри, А косточки, как точки. Будет доволен карапуз, Когда скушает (арбуз).

В каждом классе начальной школы дети изучают явления природы, наблюдают за ней, исследуют. Это то, что интересно младшему школьнику, то, что его удивляет и завораживает. Чтобы на уроках окружающего мира в доступной форме изучить явления нашей русской природы, вашему вниманию предлагаем загадки о природе и природных явлениях с ответами для детей начальных классов.

Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный… (дождь)

Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий,
В тучах прячется,
Во мгле,
Только ноги на земле.
(Дождь)

Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко,
Стало видно далеко. (Туман)

Ватные хлопья по небу плывут,
Это вот башня, а то вон верблюд.
Прыгнуть бы в вату, она высока.
Над нами по небу плывут… (облака).

Загадки о природных явлениях осени и лета

Листья осенью летят
Наступает… (листопад)

Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто…
(Листопад)

Не огонь, а жжется.
(Мороз)

Как над речкой, над рекой
Появился вдруг цветной
Чудо мостик подвесной.
(Радуга)

Раскаленная стрела
Дуб свалила у села.
(Молния)

Что случилось? Ой-ой-ой!
Летом стало, как зимой:
Белые горошки
Скачут по дорожке! (ГРАД)

Крыльев нет, но я летаю.
Я незрим, неосязаем.
Но, как только осерчаю,
Берегись, я с ног сбиваю. (Ветер)

Неизвестно, где живёт,
Налетит — деревья гнёт,
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймёшь. (Ветер)

Ноги промочил с утра —
Мокрая была трава.
Дождь не шел, а сыро всюду.
Что такое? И откуда?
Эта в капельках вода
Называется… (роса).

Утром бусы засверкали
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём –
Ищем, ищем, не найдём. (Роса)

Вот по небу мчится конь –
Из под ног летит огонь.
Конь копытом бьёт могучим
И раскалывает тучи.
Так он тяжело бежит,
Что внизу земля дрожит. (Гром)

Серебристый занавес с неба вдруг спустился.
Серебристый занавес каплями пролился.
Уронила занавес тучка, представляешь?
Что за чудный занавес? Может, угадаешь? (Дождь)

Загадки о природных явлениях зимы и весны

Одеяло белое не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось. (Снег)

Чтобы осень не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратил он лужи в стекла,
Сделал снежными сады. (МОРОЗ)

Дорогое ожерелье
Засверкало на деревьях,
Белое, искристое,
Морозное, ветвистое. (ИНЕЙ)

Не снег, не лед,
А серебром деревья уберет.
(Иней)

Дождь моросил,
Ночь настала, и вот —
Лужи замерзли,
Везде… (гололед)

Без рук рисует
Без зубов кусается. (Мороз)

Наконец река проснулась,
С боку на бок повернулась –
Затрещал, ломаясь, лёд –
Значит, скоро…(Ледоход)

На реках он весной бывает:
Под солнцем лёд темнеет, тает,
Потом трещит, ломается
И в льдинки превращается,
А льдинки по реке плывут.
Скажите, как его зовут! (ледоход)

Снег в лесу. Сугробов много.
Но слышна синицы трель.
С крыши прямо на дорогу
Звонко капает … (капель)

За окном звенит она
И поет: «Пришла весна!
И холодные сосульки
Превратила в эти струйки!
Слышно с крыши:
«Шлеп-шлеп-шлеп!»
Это маленький потоп. (Капель)

Хорошие загадки про природу с ответами

•Жёлтая тарелка на небе висит.
Жёлтая тарелка всем тепло дарит.
(Солнце) — узнай как оно устроено

•По тёмному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает. (Звёзды)

•В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его — полоска света,
А зовут объект… (Комета)

•Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок.
Собрались овечки у небесной речки.
(Облака)

•Как над речкой, над рекой
Появился вдруг цветной
Чудо мостик подвесной.
(Радуга)

•Серебристый занавес
с неба вдруг спустился.
Серебристый занавес
каплями пролился.
Уронила занавес
тучка, представляешь?
Что за чудный занавес?
Может, угадаешь? (Дождь)

•По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует — оно задрожит. (Лужа)

•Это что за невидимка
Хлопает в саду калиткой,
На столе листает книжку,
Шорохом пугает мышку,
Сорвал с бабушки косынку,
Покачал в коляске Димку,
Поиграл листвой, поверьте!
Ну, конечно, это… (Ветер)

•Петух — будильник во дворе.
Всех будит рано на … (заре).
Привет он звонкий солнцу шлёт
И кукарекает не зря.
Алеет краем … (небосвод):
Его благодарит … (заря).

•В небе чистом от дождя
Светит яркая дуга.
Улыбается всегда
Семицветка — … (радуга).

•Совы селятся в лесах.
Звёзды светят в … (небесах).

•Висит в небе высоко,
Светит ярко, далеко.
Всех увидит, обогреет,
Темноту везде рассеет,
Прыгнет зайчиком в оконце.
Догадались? Это … (солнце).

•Этот шар бывает разным:
Утром вверх он поднимается,
Днём он — золотой и яркий,
К ночи снова опускается.
Он осветит всё на свете,
Зайчиком вбежит в оконце.
Летом ярко — жарко светит
Огненное наше … (солнце).

•Ночь спустилась на землю,
Темноту привела.
Светят звёзды на небе,
Да мерцает … (луна).

•Только ночью в небе светит
То, как серп, а то — кругла,
Наша близкая соседка
Золотистая … (луна).

•Ветра нет. Тишина. Одинокий покой.
Грустный вечер кончается и уходит с … (зарёй).

•Когда совсем уж поздно,
Нам светят в небе … (звёзды).

•Свет у Луны холодный.
Так холодны и … (звёзды).

•Осень, осень, грустные деньки,
Льют без перерыва серые … (дожди).

•Строитель строит дом.
В грозу грохочет … (гром).

•Дождь в окно моё стучится,
Ввысь вонзаются тополя.
Дождь спешит с землёй проститься,
Напоив до отвала … (поля).

•И качается лихо
У деревьев листва,
Но по — прежнему тихо
Стоят … (небеса).

•Голова тяжела,
Подниматься не хочется.
До чего коротка
Эта звёздная … (ночка)!

•Золотая дорожка
По воде пролегла,
Будто фея немножко Своих чар навела.
Это солнышко с неба
Отразилось в реке,
Это лучики … (света)
Засверкали в … (воде).

•Набежали тучи злые,
Хлынул дождь, как из ведра,
Капли падают большие,
В лужах пенится … (вода).

•Наш аквариум большой
До краёв налит … (водой).

•На море в тихую погоду
Больших не встретишь волн нигде.
Подует ветер на свободе,
Запляшут волны по … (воде).

И еще немного загадок про воду

•В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его — полоска света,
А зовут объект… (Комета)

•Ты весь мир обогреваешь
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все …
Ответ: солнце

•Раскаленная стрела
Дуб свалила у села (молния)

•В окно влезает ,
Всё светом заливает .
Не прогонишь ни прутом ,
Ни плетью , ни шестом .
Поре прийдёт — Он сам уйдёт. ( Солнечный луч)

Загадки про природу, природные явления и объекты с ответами для детей

Загадки о природе — одни из самых древних загадок. Издавна люди следили за Луной и Солнцем, изучали природные явления, наблюдали грозы, туман, снег. Известно, что древние люди поклонялись богу Солнца, разговаривали с ветром и всячески старались общаться с природой, как с живым понимающим существом. Это нашло отражение в загадках о природе: ветер — бородатый дядька, мороз — старик-шутник, молния и гром — сестра и брат. Подмечалась каждая деталь, особенность природных явлений, внешний вид и качественные признаки объектов природы, будь то ветер в поле или сосулька на дереве. Поэтому в загадках о природе так часто используется сравнение: снег сравнивается с пухом, радуга — с коромыслом, звезды — с горошинами. Надеемся, что загадки о природе понравятся вам и покажут привычные и известные вещи с новых сторон.

Смотрите загадки с ответами: снег, дождь, ветер, мороз, солнце, туча, река, роса, сосулька, лёд.

Над бабушкиной избушкой
Висит хлеба краюшка.
Собаки лают,
Никак не достанут.
Ответ: Луна
джусупова диня, г. старый оскол
188636

В небе с тысячью подружек Крохотулька-льдинка кружит.
Ответ: снежинка
13626

В небе кружатся,
На землю ложатся,
Белые, резные,
Холодные такие
Звёздочки-пушинки
Что это?…
Ответ: снежинка
1885

Солнце светит — молчит,
Дождь припустит — гремит:
Бом, бом, бом, бом!
Это грохочет…
Ответ: Гром
1549

Исток — на Северном Урале
(возможно, вы об этом знали).
Сперва бежит на юго-запад,
Зовется горною рекой.
Затем, на север устремляясь,
Приобретает и покой.
Течет спокойно к морю скоро
Её величество…
Ответ: Печора
Вешникова Елена, с. Южно-Александровка
598

Только солнце спать ложится,
Мне а месте не сидится.
Я на небо выхожу,
С высока на мир гляжу.
Ответ: Луна
Чикадзе Евгений, Санкт-Петербург
671

Игривый, шаловливый,
Болтливый, говорливый.
В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка.
Ответ: Ручей
медведева маша
586

Не колючий, светло-синий
По кустам развешан …
Ответ: Иней
Ася, Ершов
598

Сверкает, моргает,
Кривые стрелы пускает.
Ответ: Молния
Малец Даниэль, Минск
602

Лежит кит, а вокруг ёлки в снегу.
Ответ: Сугроб
Великодная Александра, Москва
494

Бьёт источника фонтан,
Струя до поднебесья.
В соседях с ним живёт вулкан,
Фонтан вам тот известен.
Ответ: Гейзер
Вешникова Елена, с. Южно-Александровка Красноярского края
339

Бежит без ног, не зная горя,
И добирается до моря.
Ответ: Река
Вешникова Елена, с. Южно-Александровка Красноярский край
485

Все как звёздочки сквозные,
А возьмёшь — так водяные.
Ответ: Снег
Лигатор Юрий
529

Белая кошка лезет в окошко.
Ответ: Свет
1419

Раскалённая стрела дуб свалила у села.
Ответ: Молния
915

Если станет, до неба достанет.
Ответ: Радуга
гуриненко марина, новокузнец
470

Зимнее стекло
Весной потекло.
Ответ: Лёд
1018

Надоел жуку гамак,
Да не вырваться никак.
Ответ: Паутина
889

Из серых кораблей капает,
А цветы моются.
Ответ: Дождь
1281

С неба падали пушинки
На замёрзшие поля.
Ель окутали косынкой,
Жаркой шубой — тополя.
И укрыли дом да площадь
Необычным одеялом.
Как же их зовут? — ты спросишь.
Имя здесь я написала.
Ответ: Снежинка
1008

Носится, свищет.
Мечется, рыщет.
Где пробежит —
Листик дрожит.
Где пронесётся —
Дерево гнётся.
Ответ: Ветер
1725

Ни ведёрка, ни кисти, ни рук,
А побелит все крыши вокруг.
Ответ: Зима
1405

И увидеть рады,
И отводим взгляды.
Ответ: Солнце
1747

Думал, что мел,
Потому что бел,
А в руки взял,
Он водою стал.
Ответ: Снег
1352

Из-за облачных высот,
Глядя на долину,
Вышел
Семицветный кот,
Мягко выгнув спину.
Ответ: Радуга
605

Художник-невидимка
По городу идёт:
Всем щёки нарумянит,
Всех за нос ущипнёт.

А ночью он, пока я спал,
Пришёл с волшебной кистью
И на окне нарисовал
Сверкающие листья.
Ответ: Мороз
462

Змея разлеглась у меня на пути,
Ползёт, а меня не пускает пройти,
Ползёт, оставаясь на месте своём.
Ты знаешь, о чём говорю я?
О чём?
Ответ: Река
491

Оно рычит, не уставая,
И вечно что-то пожирает,
И, солью блюда посыпая,
Водой их тут же запивает.
Ответ: Море
628

На тарелке колобок —
Золотой горячий бок.
А тарелка голубая —
Не видать конца и края.
Ответ: Солнце
905

Над лесами, городами,
Над просторами полей
Проплывают караваны
Небывалых кораблей.
Держат путь вокруг земли
Эти чудо-корабли.
Ответ: Облака
597

В году у дедушки четыре имени.
Ответ: Зима, весна, лето, осень
778

От одного очага весь свет греется.
Ответ: Солнце
739

Бежала — шумела,
Заснула — заблестела.
Ответ: Река
785

Огромное поле: копать его нельзя,
Камней на нём не счесть.
Ответ: Небо и звёзды
448

Чёрная корова
Всех людей поборола, А белый вол Всех поднял.
Ответ: Ночь и день
504

Наша поляна заячьей шкуркой покрыта.
Ответ: Снег
738

Идёт, а ног нет,
Лежит, а постели нет,
Лёгкий, а крыши ломит.
Ответ: Снег
723

Раскудрявые овечки
Ходят в летний день
Над речкой.
Ответ: Облака
635

Я от солнца плачу.
Не могу иначе.
Ответ: Сосулька
672

Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт,
Убаюкивает?
Ответ: Дождь
751

Я бываю и двурога,
И кругла порой, как миска,
В небесах моя дорога,
От земли совсем не близко.
Ответ: Луна
341

Рук и ног у него нет,
А всех трясёт и качает.
Ответ: Ветер
1142

Меня ждут, не дождутся,
А как увидят — разбегутся.
Ответ: Дождь
996

Ранним утром во дворе
Лёд улёгся на траве.
И весь луг стал светло-синий.
Серебром сверкает…
Ответ: Иней
333

С крыши белый гвоздь торчит.
Солнце взойдёт,
И гвоздь упадёт.
Ответ: Сосулька
377

В огне родился —
От огня убежал,
С огнём разлучился —
И быстро пропал.
Ответ: Дым
376

Эта гладкая дорога
Проживёт совсем немного.
Как пойдёт по ней весна —
Вся разрушится она.
Ответ: Лёд
373

Кто бежит по деревне,
А собаки не лают?
Ответ: Ветер
855

Старик-шутник
На улице стоять не велит,
За нос домой тянет.
Ответ: Мороз
321

Пушистый ковёр
Не руками ткан,
Не шелками шит.
При солнце, при месяце
Серебром блестит.
Ответ: Снег
301

Страницы: 1 2 3 6

Также рекомендуем посмотреть загадки схожей тематики: загадки о днях недели, месяцах, годах и временах года.

Смотрите загадки на другие темы:

Загадки о природе для малышей. Более 200 загадок с ответами

На чтение 26 мин. Просмотров 1.1k. Обновлено 28.09.2017

Загадки о природе возникли самыми первыми.

Уже в давние времена человек следил за движениями Луны и Солнца, наблюдал, как появляется туман, образуется гроза.

В самой же древности люди начали поклоняться Солнцу, пытались как-то общаться и даже разговаривать с ветром и другими явлениями природы.

Они полагали, что в природе есть что-то живое, способное к общению.

Загадки того времени олицетворяли природу живую и неживую. В них природные явления сравнивались, анализировались.

Каждому явлению природы придавался какой-то особый смысл и характер.

Я постаралась пособирать самые интересные загадки о природе. Рядом с каждой загадкой прописан ответ.

Некоторые загадки о природе легкие. Они под силу самым маленьким деткам. Другие загадки потребуют от малыша немного поразмышлять. С ними справятся старшие дошкольники.

Родители деткам в помощь.

Загадки о природе я разделила на три блока: про явления в природе, загадки о природе живой и неживой также разделила в разные блоки.

Приятного вам всем препровождения за разгадыванием загадок вместе с вашими малышами.

Явления природы

Листья осенью летят,
Наступает… (листопад)
Если Луна Солнца свет закрывает,
То на Земле темнота наступает.
И это вот явление
Зовем мы все… (затмение)
Друг за другом ходят гномы:
На одном — кафтан зеленый,
В белый плащ другой одет,
Третий листья взял в букет,
А четвертый с солнцем дружит,
Ходит с зонтиком по лужам.
Водят за собой погоду,
Каждый гном тот — … (время года)
Вырос мягкий стебелек,
Он и ростом невысок,
Достает до ног едва,
Называется… (трава)
Высоченный великан
Будто угодил в капкан,
Никуда он не идет,
На одной ноге растет.
Как огромными руками,
По ветру шуршит ветвями. (Дерево)
Он деревьев младший брат,
Только ростом маловат,
А еще стволов полно
У молодчика того. (Кустарник)
Я думал, это леденец,
Ее я полизал,
Потом с температурой
Неделю пролежал.
Ледышки эти по весне
На крышах вырастают.
Скорее отвечайте мне,
Как все их называют? (Сосульки)
Красные, черные глазки видны,
Значит, уже подоспели они.
Спрятались в травке, притихли и ждут,
Когда на варенье их всех соберут. (Ягоды)
Двенадцать парней
Друг друга меняют,
По тридцать дней
Землей управляют. (Месяцы)
Пришла весна, мы ждем грачей,
А вдоль двора потек… (ручей)
Снежный тулуп на нем, валенки, иней,
Он ледяной, ну а сам он не стынет.
С него начинается год, календарь.
Скажите, какой это месяц? (Январь)
Несется вьюга вдоль дорог,
Ветра любого сдуют с ног.
Метель помчалась с вьюгой вдаль,
Уж ветреный пришел… (февраль)
Снег не тает, но чернеет,
Стало чуточку теплее.
Дан весенний славный старт.
Что за месяц это? (Март)
Бегут ручьи, сосульки тают,
Весна в свои права вступает.
А птиц заливистая трель
Нас извещает: вот… (апрель)
Солнце с неба не уходит,
Этот месяц к нам приходит.
Куртки поскорей снимай,
Наступает месяц… (май)
Ну, вот и лето прилетело.
Зазеленело все, запело.
На одуванчик белый дунь…
Сейчас цветет он. Ведь… (июнь)
На термометре жара,
Всюду зелена трава.
Загораем на песке,
Видно катер вдалеке.
Небо — словно синий тюль.
Ну а месяц тот — … (июль)
Лето близится к концу,
Уж грибов полно в лесу,
Под ногами веток хруст.
Что за месяц? Это… (август)
Спеют ягоды в лесах,
Зреют яблоки в садах.
Лето где-то позади,
Ты тепла уже не жди.
Небо сыплется дождем,
Месяц кличем… (сентябрем)
Пасмурно, серо, тоскливо,
Низкое небо уныло,
Птицы на юг улетают,
С дерева лист облетает,
Лужи у нас во дворе…
В месяце всё в… (октябре)
Последний месяц пред зимой,
Он очень нам знаком с тобой.
И первый снег, и холода,
На лужах корочка из льда.
Я месяц все равно люблю.
За снег спасибо… (ноябрю)
Этот месяц к нам идет,
С ним шагает Новый год,
И каникулы шагают.
Кто же месяц угадает?
Последний он в календаре.
Я говорю о… (декабре)
Ватные хлопья по небу плывут,
Это вот башня, а то вон верблюд.
Прыгнуть бы в вату, она высока.
Над нами по небу плывут… (облака)
С неба льет поток воды,
Мокнут люди и сады,
Мокнут все дома и двор,
Мокнет пес цепной Дозор.
Что такое? Что случилось?
Небо, может, прогневилось?
Вывод делать подожди,
Просто третий день… (дожди)
Это облако темного цвета,
Зимой может быть и летом.
Когда оно в небе явится,
Что-нибудь да случается.
Может снег вдруг пойти, град.
Отчего? Кто же в том виноват?
Погода без облака лучше,
Ведь темное облако — … (туча)
Грохочет в небе голубом
Раскатистый июньский… (гром)
Снег идет, идет, идет…
А весною дождик льет…
Град нашли мы на траве
В наступившем сентябре.
А потом в свою тетрадку
Пишем: «Снова шли… (осадки»)
Им мы дышим, газы в нем.
Как его мы назовем? (Воздух)
На улице метет листву
И в воздух мусор поднимает.
Опять по нашему двору
Никто сегодня не гуляет.
Все говорят, что непогода,
Что вновь бушует мать-природа.
Сдует с ног, ты не пройдешь и метра.
Что за силища такая? Сила… (ветра)
Каждый цвет друг перед другом встал
И ее одну разрисовали.
Только-только дождик перестал,
В небе мы красавицу узнали.
Разноцветная она дуга.
Называется дуга та… (радуга)
Белая крупа усыпала весь двор.
Может быть, ее всю собрать ведром?
Нет, того не выйдет — лишь ее возьмешь,
Сразу исчезает так, что не найдешь.
Той крупе волшебной я был очень рад.
Рассказал ребятам, что такое… (град)
Кораблик из бумаги плывет, на месте кружит.
Его я сделал сам и запускаю в… (лужу)
Дождь все утро моросил,
Только стих, я поспешил
На прогулку поскорей,
Чтоб увидеть всех друзей.
Ничего, что по дороге
Сразу промочил я ноги.
Во дворе с друзьями дружно
Вместе мерили мы… (лужи)
Была жара,
И дождь был нужен.
Вот он прошел,
Остались… (лужи)
Дождь моросил,
Ночь настала, и вот —
Лужи замерзли,
Везде… (гололед)
Рукавичкой их ловлю
И смотрю на них, смотрю…
Как узорчатые льдинки,
С неба падают… (снежинки)
Сами гнезда они вьют
И заливисто поют.
Могут быстро в небо взвиться.
Кто же это? Это… (птицы)
Предметы природы, которые дышат,
Растут, размножаются, бегают, слышат,
Могут ходить и вертеть головой, —
Это предметы природы… (живой)
Падает со склонов гор река,
Слышен шум воды издалека.
Спросим мы давайте у ребят,
Как зовется это? (водопад)
Бежит по равнине река,
Красива она, глубока.
Откуда бежит этот шумный поток?
Начало реки называют… (исток)
Там, где реку море впустит,
Называют, дети,… (устье)
Летом долго шли дожди,
Льды и снег в горах сошли,
Вышла речка с берегов,
Огородов и садов.
Не найти — кругом вода.
Людям горе да беда.
Все в воде и, без сомненья,
Наступило… (наводненье)
Перед тобой фонтан чудной,
Ведь он с горячею водой.
Бьет кипяток из-под земли.
Фонтаны эти назови. (Гейзеры)
Раскаленный шар из газа,
В небе он заметен сразу,
Дарит нам тепло и свет,
Без него и жизни нет. (Солнце)
Я расскажу наверняка,
Какие знаю облака.
Если с кружевами схожи
Да на перышки похожи,
В небе высоко плывут,
Как, ребята, их зовут? (Перистые облака)
А эти облака, как горы снега,
В них поваляться и попрыгать мне бы.
Облака такие
Зовутся… (кучевые)
Если небо хмурое, у нас над головою
Облака понурые повисли над землею.
Серые и низкие, Облака… (слоистые)
Что такое, не пойму?
То во сне иль наяву?
Дом не виден, дуб в реке,
Все как будто в молоке.
Сказка это? Сон? Обман?
Это утренний… (туман)
От воды он шире станет
И расти не перестанет.
Яма выросла большая,
Будто постарался маг.
Он полям, садам мешает,
А зовут его… (овраг)
Мне подружка рассказала,
Что равнин везде немало.
Больше нету ничего,
Лишь трава, кустов полно.
Разговоры эти — вздор,
Есть в ландшафтах много… (гор)
Горы идут подряд,
Получается горный ряд.
Знаешь, наверное, ты,
Что эти ряды — … (хребты)
Есть опасная гора,
Может вдруг ожить она.
Дымом, пламенем дышать,
Магму может извергать.
Люди в мире разных стран
Знают, что она — … (вулкан)
Запомните, дети:
Терпенье и труд
Помогут создать
Искусственный… (пруд)
Здесь кикимора живет,
Кто наступит — пропадет.
Нет тут суши, только тина,
Ноги вязнут по трясине.
В книжках — дом для бегемота.
Догадались? То… (болото)
Весна пришла, не топят уж печей,
И вдоль полей бежит, журча,… (ручей)
Босиком хожу все лето,
Под дождем гуляю, ветром.
И всегда пешком хожу,
Я к врачам не попаду.
Спортом много занимаюсь.
Я, ребята,… (закаляюсь)
Самый верхний слой земельный.
В ней растут трава, деревья,
Плодородием обладает,
Как ее все называют? (Почва)
Осенью идут дожди,
Осенью тепла не жди.
Летом жуткая жара,
Душ спасет тебя едва.
В декабре снега идут,
А весною ливни льют.
У любого время года
Характерная… (погода)
Он пушистый, белый-белый.
То не зверь, не человек.
Он зимою то и дело
Сыплется на землю. (Снег)
Ноги промочил с утра —
Мокрая была трава.
Дождь не шел, а сыро всюду.
Что такое? И откуда?
Эта в капельках вода
Называется… (роса)
Вода испаряется из водоема,
Потом выпадает на землю дождем.
Она попадает в моря и озера
И вновь испаряется солнечным днем.
Это явленье — движение вод —
В природе зовется… (круговорот)
Пять царств, в которых организмов много,
Мы называем матушкой-… (природой)
Птицы спят в нем и живут,
Яйца здесь свои несут.
Из веток сделано жилье
И называется… (гнездо)
Водная большая гладь,
Берегов не отыскать.
То не речка и не море,
В нем в сотни раз воды поболе. (Океан)
Неизвестно, где живёт,
Налетит — деревья гнёт,
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймёшь. (Ветер)
Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко,
Стало видно далеко. (Туман)
Крашеное коромысло через речку повисло.
(Радуга)
Заревел вол на сто гор, на тысячу городов. (Гром)
Летит птица – орёл,
Несёт в зубах огонь,
Огневые стрелы пускает, Никто её не поймает.
(Молния)
Летит орлица по синему небу,
Крылья распластала,
Солнышко застлала. (Туча)
Похож я с виду на горох,
Где я пройду – переполох. (Град)
Я – вода, да по воде же и плаваю. (Лёд)
Одеяло бело, всё поле одело. (Снег)
Голубой ковёр всю Землю покрыл. (Небо)
Крупно, дробно зачастил и всю землю напоил. (Дождь)
То он — клин, то он — блин,
Ночью на небе один. (Месяц)
Красная девушка по небу днём ходит. (Солнце)
Поле — не меряно,
Овцы — не считаны,
Пастух рогат. (Небо, звёзды, месяц)
Старик – шутник
На улице стоять не велит,
За нос домой тянет. (Мороз)
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает? (Весной)
Зазвенели ручьи, прилетели грачи.
В дом свой, улей, пчела
Первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Весной)
Гуляет в поле, да не конь,
Летает на воле, да не птица.
Снег раздувает, всё заметает. (Вьюга)
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый и всё же
Без него мы жить не можем. (Воздух)
На дворе переполох:
С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина,
У неё теперь ангина. (Град)
Вот по небу мчится конь –
Из под ног летит огонь.
Конь копытом бьёт могучим
И раскалывает тучи.
Так он тяжело бежит,
Что внизу земля дрожит. (Гром)
Кто всю ночь по крыше бьёт, да постукивает
И бормочет и поёт, убаюкивает?
Его просят, его ждут,
А как придёт, прятаться идут. (Дождь)
Запорошила дорожки, разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
На чёрный платок просыпано просо.
Пришёл петушок, а склевать непросто. (Звёзды)
За бесчисленной отарой
Ночью шёл пастух усталый,
А когда пропел петух –
Скрылись овцы и пастух. (Звёзды и месяц)
И не снег, и не лёд,
А серебром деревья уберёт. (Иней)
Раскалённая стрела дуб свалила у села. (Молния)
Какой это мастер на окна нанёс
И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз)
У чего днём один глаз, а ночью много? (У неба)
Что за потолок?
То он низок, то высок.
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый –
Кружевной и синий – синий. (Небосвод)
Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака)
Над лугами, над водой
Хлынул дождик проливной,
А потом повисло в небе коромысло. (Радуга)
Утром бусы засверкали
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём –
Ищем, ищем, не найдём. (Роса)
Среди поля голубого –
Яркий свет огня большого,
Не спеша огонь тот ходит,
Землю-матушку обходит.
Светит весело в оконце,
Что же это? (Солнце)
Одеяло белое не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось. (Снег)
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжёт,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печёт. (Солнце)
Пушистая вата плывёт куда-то,
Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Туча)
Над тобою, надо мною
Пролетел мешок с водою.
Наскочил на дальний лес –
Прохудился и исчез. (Туча)
Летит орлица по синему небу,
Крылья распластала,
Солнышко застлала. (Туча)
Агукало, агакало,
Аукало и плакало,
И рассыпалось смехом.
Что же это? (Эхо)
Я всегда со светом дружен
Если солнышко в окне – я от зеркала, от лужи
Пробегаю по стене. (Солнечный зайчик)
Над домами у дорожки
Висит кусок лепёшки. (Луна)
Живёт без тела, говорит без языка.
Никто его не видит, а всякий слышит. (Эхо)

Живая природа

Водяные мастера Строят дом из топора,
Дом из хвороста и тины
И надёжную плотину. (Бобры)
Работящие зверьки
Строят дом среди реки
Если в гости кто придёт,
Знайте, что из речки вход! (Бобры)
Стоят столбы белые,
На них шапки зелёные,
Летом мохнатые,
Зимой сучковатые.
Где они стоят, там и шумят. (Берёзки)
На нём бурый колпачок,
Колпачок – набочок.
Кто в лесу бывает – тот его и знает. (Боровик, белый гриб)
Глубоко в землю спрятан он,
Раз, два, три и вышел вон,
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду! (Боровик)
На них шапки зелёные,
Летом мохнатые,
Зимой сучковатые.
Где они стоят, там и шумят. (Берёзки)
Был тугим он кулачком,
Распустился – стал цветком. (Бутон)
Не заботясь о погоде
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей. (Берёзка)
Колосится в поле рожь…
Там во ржи, цветок найдёшь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый. (Василёк)
Я животное, с двумя горбами
И шагаю я песками. (Верблюд)
Долгоножка хвалится:
Я ли не красавица?
А всего- то косточка.
Да красненькая кофточка! (Вишня)
На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный? (Волк)
Длинная шея,
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки. (Гусь)
Волосата, зелена,
В листьях прячется она.
Хоть много ножек,
Бегать всё равно не может. (Гусеница)
Без команды в стой встают,
Отправляются на пруд.
Кто идёт цепочкой длинной,
Кто так любит дисциплину? (Гусыня с гусятами)
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть – нет головы. (Гриб)
Что за плод! Шкатулочка с секретом!
Семена – стекляшечки на вид,
Все прозрачные, все розового цвета.
Потрясёшь – как странно – не звенит. (Гранат)
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки. (Дерево)
Я из крошки — бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)
Травка та растёт на склонах
И на холмиках зелёных.
Запах крепок и душист,
А её зелёный лист
Нам идёт на чай.
Что за травка, отгадай. (Душица)
Кто в беретке ярко-красной,
В чёрной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел)
На когтях на ствол сосновый.
Влез монтёр красноголовый.
Он трудился, уставал,
Главный доктор, лес спасал. (Дятел)
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят. (Ёж)
Лесом катится клубок,
У него колючий бок,
Он охотится ночами
За жуками и мышами. (Ёж)
Недотрога, весь в иголках,
Я живу в норе, под ёлкой.
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не ходят звери. (Ёж)
Колюч, да не ёж. (Ёрш)
В синем небе голосок
Будто крохотный звонок. (Жаворонок)
В золотой клубочек спрятался дубочек. (Желудь)
Гнездо своё он в поле вьёт.
Где тянутся растения.
Его и песни и полёт
Вошли в стихотворения. (Жаворонок)
Он высокий и пятнистый
С длинной-длинной шеей,
И питается он листьями –
Листьями деревьев. (Жираф)
Чёрен, да не ворон,
Рогат, да не бык,
Шесть ног, без копыт,
С крыльями, а не птица. (Жук)
Листья падают с осин,
Мчится в небе острый клин. (Журавли)
Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный.
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек разных. (Журавль)
Встали братья на ходули,
Ищут корма на пути.
На бегу ли, на ходу ли
Им с ходулей не сойти. (Журавли)
Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
По полю скачет – ушки прячет,
Встанет столбом – ушки торчком. (Заяц)
Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой.
Вот поднялся, зашипел:
Подходи, кто очень смел. (Змея)
Лежит верёвка, шипит плутовка.
Брать её опасно – укусит! Ясно? (Змея)
Кудри в речку отпустила
И о чём – то загрустила.
А о чём она грустит,
Никому не говорит. (Ива)
Может и разбиться,
Может и свариться,
Если хочешь, в птицу
Может превратиться. (Яйцо)
Вырастают листы широченной широты.
Держится на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких:
Если их не обойдёшь –
На себе их все найдёшь. (Репей)
Закутан ребёнок во сто пелёнок. (Капуста)
На соломинке дом, сто ребяток в нём. (Колосок)
Не зверь, не птица,
Носок, как спица,
Летит – звенит,
Сядет — молчит. (Комар)
Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое. (Корова)
Стоит копна, посреди двора,
Спереди — вилы, сзади – метла. (Корова)
Глазищи, усищи, хвостище,
А моется всех чище. (Кошка)
Ах, не трогайте меня,
Обожгу и без огня. (Крапива)
Сделал дыру, вырыл нору,
Солнце сияет, а он не знает. (Крот)
Низок, да колюч,
Сладок, да пахуч,
Ягоды сорвёшь, —
Все руки обдерёшь, (Крыжовник)
На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)
Вроде сосен, вроде ёлок,
А зимою без иголок. (Лиственница)
Падают с ветки золотые монетки. (Листья)
Сидит дед во сто шуб одет.
Кто его раздевает, то слёзы проливает. (Лук)
Он всю зиму спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись стал реветь.
Это зверь лесной… (Медведь)
Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (Малина)
Хозяин лесной, посыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
Красный нос в землю врос,
А зелёный хвост снаружи.
Нам зелёный хвост не нужен. (Морковь)
В лесу у пня беготня, суетня,
Народ рабочий, весь день хлопочет,
Себе дом строит. (Муравьи)
Маленький рост, длинный хвост
Серая шубка, острые зубки. (Мышь)
Целый день летает, всем надоедает;
Ночь настанет, тогда перестанет. (Муха)
Между двух светил
Посередине один. (Нос)
Есть всегда он у людей,
Есть всегда у кораблей. (Нос)
По горам, по долам
Ходит шуба, да кафтан. (Овца)
Без окон, без дверей,
Полна горница людей. (Огурец)
На зелёной хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерок прошуршал
И развеял этот шар. (Одуванчик)
Боится хищник ветвей моих
Гнёзд не строит птица в них.
В ветвях – краса и мощь моя.
Скажите, быстро, кто же я? (Лось)
Круглый, зрелый, загорелый,
Попадался на зубок,
Расколоться всё не мог.
А попал под молоток,
Хрустнул раз – и треснул бок. (Орех)
Сер, но не волк,
Длинноух, а не заяц,
С копытами, а не лошадь. (Ослик)
Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят. (Осы)
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув высоко. (Олень)
Боится хищник ветвей моих
Гнёзд не строит птица в них.
В ветвях – краса и мощь моя.
Скажите, быстро, кто же я? (Лось)
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)
Проворная зверюшка
Живёт в дупле-избушке
Целый день скок-поскок,
Отыскала грибок,
Нанизала на сучок,
Заготовила впрок. (Белка)
Наткёт, наплетёт.
Сядет и добычи ждёт. (Паук)
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами.
Песни распевает,
Время считает. (Петух)
Всех я вовремя бужу
Хоть часов не завожу. (Петух)
Золотое решето,
Черных домиков полно. (Подсолнух)
Из-под снега вышел друг
И весной запахло вдруг. (Подснежник)
Я родился в день дождливый
Под осиной молодой.
Круглый гладкий и красивый
С ножкой тонкой и прямой. (Подосиновик)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком
– Он поделится медком. (Пчела)
К нам на утренник один
Вперевалку шел со льдин. (Пингвин)
Снится ночью пауку
Чудо — юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла.
Прилетит — плохи дела. (Птица)
Под водой живёт народ,
Ходит задом наперёд. (Раки)
Щёки красные, нос белый,
В темноте сижу день целый
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она. (Редис)
Кругла, да не мяч,
Желта, да не масло,
Сладка, да не сахар,
С хвостиком, да не мышь. (Репа)
Кто не прикасается –
За того цепляется. (Репей)
В сенокос горька,
А в мороз сладка.
Что за ягодка? (Рябина)
Спереди пятачок,
Сзади – крючок.
Посредине спинка,
А на ней щетинка. (Свинья)
В дом чужого не пущу,
Без хозяина грущу. (Собака)
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди,
Лучше в дом на заходи. (Собака)
На дне, где тихо и темно.
Лежит усатое бревно. (Сом)
Трещала с самого утра:
Пора! Пора! А что — пора?
Такая с ней морока.
Ну кто трещит? (Сорока)
Голубой аэропланчик
Сел на жёлтый одуванчик. (Стрекоза)
Голова велика, только шея тонка. (Тыква)
На дорожку вышли рожки.
Вы не будете бодать?
Я потрогал их немножко,
Рожки спрятались опять. (Улитка)
Две антенны на макушке,
А сама сидит в избушке,
На себе её везёт,
Очень медленно ползёт. (Улитка)
Удивительный ребёнок!
Только вышел из пелёнок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать. (Утёнок)
Пёстрая крякушка
Ловит лягушек,
Ходит вразвалочку, спотыкалочкой. (Утка)
Вдоль по речке, по водице
Плывёт лодок вереница.
Впереди корабль идёт,
За собою всех ведёт. (Утка с утятами)
Днём спит, ночью летает,
Прохожих пугает. (Филин)
Лёгкий, а не пух,
Мягкий, а не мех,
Белый, а не снег,
Но оденет всех. (Хлопок)
Белый, тощий корнеплод,
Под землёй он растёт.
И, хотя, он очень горек,
В пище нам он годен:
Все, от взрослых до ребят
С холодцом его едят. (Хрен)
Прячется в растеньях он
Мал он ростом, но дракон,
Изменяет цвет свой он.
Как зовут? (Хамелеон)
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат. (Цапля)
Нарядные сестрёнки
Весь день гостей встречают
Пчёлок мёдом угощают. (Цветы)
Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нем.
И он разбился и оттуда
Живое выбежало чудо. (Цыплёнок)
Мой хвост не отличишь от головы,
Меня всегда в земле найдёте вы. (Червяк)
Если мы растём на ели,
Мы на месте, мы при деле
И у кедра ребятишкам вырастают
Что же это? (Шишки)
В яме спит зимою длинной,
Но чуть солнце станет греть,
В путь за мёдом и малиной,
Любит он в лесу реветь. (Медведь)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко)
Домик круглый, домик белый
Домик был сначала целый,
А как треснул наконец,
Так и выскочил жилец! (Яйцо и птенец)
Бегает среди камней,
Не угонишься за ней.
Ухватил за хвост, но – Ах!
Удрала, а хвост в руках. (Ящерица)

Неживая природа

Без рук,
Без топорёнка,
Построена избёнка. (Гнездо)
Все обходят это место:
Здесь земля как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги. (Болото)
Два братца в воду глядятся,
Век не сойдутся. (Берега)
Я к маме – речке бегу и молчать не могу.
Я её сын родной, а родился весной. (Ручей)
Летом бежит, зимой спит.
Весна настала — опять побежала. (Река)
Если дождь стучит в оконце,
Но при этом светит солнце,
То украсит небеса
Семицветная краса.
(радуга)
Яркий, светлый огонёк
Кто — то в небе нам зажёг.
Пусть она горит всегда –
Эта дальняя …(звезда)
Рядом со звездой соседка,
В небе круглая «конфетка»,
Ночью светит всем она –
Жёлто – белая …(луна)
Гнутся ветки и пшеница,
Почему им не стоиться?
Потому что целый вечер
Шумно дует сильный …(ветер)
Если выпал первый снег,
Надел шубу человек,
Значит, к нам пришла сама –
Белоснежная …(зима)
Круглые льдинки с неба летят,
Бьют и ломают. Это же …(град)
В тёмном небе он гремит,
Всё вокруг меня дрожит.
Сотрясается мой дом,
Потому что в небе …(гром)
Дождик капал на крыльцо,
Сделал дождик озерцо,
Коль откроешь дверь наружу,
То наступишь прямо в …(лужу)
С неба он летит зимой,
Не ходи теперь босой,
Знает каждый человек,
Что всегда холодный …(снег)
Воздух сделался холодным,
Цвет зелёный стал не модным,
Пожелтел наш старый сад,
Значит скоро …(листопад)
По небу летела вата,
Вся кудрява, кучковата,
Белая, как пух легка,
Может это — …(облака)?
Мы его в походе жгли,
В нём картошку напекли,
Чтоб не сжечь лесной ковёр,
Потушили мы …(костёр)
С неба падают, летят,
Осыпают шапки, спинки,
Под ногой моей скрипят,
Тают на руках …(снежинки)
Один костер весь мир согревает. (Солнце)
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет. (Солнце)
Украшал ночную синь
Серебристый апельсин.
А прошла неделька только —
От него осталась долька. (Луна)
Золотое яблочко
По небу катится:
А улыбки-лучи
Очень горячи. (Солнце)
Приказало солнце: «Стой!
Семицветный мост крутой!»
Тучи скрыли солнца свет —
Рухнул мост, а щепок нет. (Радуга)
Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Туча)
Одеяло белое
Не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось. (Снег)
Бел, да не сахар,
Ног нет, да идет. (Снег)
Над рекой, над долиной
Повисла белая холстина. (Туман)
Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь.
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (Снег)
Без досок и топоров
Через речку мост готов.
Мост — как синее стекло:
Скользко, весело, светло. (Лед)
Зимнее стекло
Весной потекло. (Лед)
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней)
Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днем,
Ищем-ищем — не найдем. (Роса)
Висит за окном кулек ледяной,
Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька)
Утром падаю всегда —
Не дождинка, не звезда.
И сверкаю в лопухах,
На опушках и лугах. (Роса)
Серебристой бахромой
На ветвях висит зимой.
А весною на весу —
Превращается в росу. (Иней)
Он длиннющий, он большущий,
Он от тучи до земли…
Пусть идет он пуще, пуще,
Чтоб грибы скорей росли. (Дождь)
Это кто такой садовник?
Полил вишню и крыжовник,
Полил сливу и цветы,
Вымыл травы и кусты.
А как сумерки настали,
Нам по радио сказали,
Что и завтра он придет
И польет наш огород. (Дождь)
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает. Когда это бывает? (Весной)
Друг за дружкой чередой
Мирно ходят брат с сестрой.
Братец будит весь народ,
А сестра, наоборот,
Спать немедленно зовет. (День и ночь)
Раскаленная стрела
Ель свалила у села. (Молния)
Хоть сама — и снег, и лед,
А уходит — слезы льет. (Зима)
По полю рыщет,
Поет да свищет,
Деревья ломает,
К земле прижимает. (Ветер)
Гуляет в поле, да не конь,
Летает на воле, да не птица. (Вьюга)
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу. (Вода)
Кругом вода,
А с питьём беда. (Море)
В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка. (Ручей)
Не вода и не суша:
на лодке не уплывёшь
и ногами не пройдёшь. (Болото)
Чуть дрожит на ветерке
лента на просторе, узкий кончик – в роднике,
а широкий – в море. (Река)
Прозрачен, как стекло,
А не вставишь его в окно. (Лёд)
С неба – звездой,
На ладошку – водой. (Снег)
Старик у ворот тепло уволок.
Сам не бежит и стоять не велит. (Мороз)
Что, дотронувшись едва,
Превращает в дым дрова? (Огонь)
Что в году четыре раза
Переодевается? (Земля)
Крашеное коромысло
Над рекой повисло. (Радуга)
Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем – не найдём. (Роса)
Пушистая вата
Плывёт куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облака)
Седой дедушка у ворот
Все глаза нам заволок. (Туман)
Раскалённая стрела
Дуб свалила у села. (Молния)
Белая кошка лезет в окошко. (Рассвет)
В синем мешочке белых пуговок полно. (Небо, звёзды)
За домом у дорожки висит пол-лепёшки. (Месяц)
Висит сито, не руками свито. (Паутина)
На ветках – плотные комочки.
В них дремлют клейкие листочки. (Почки)
Посреди поля лежит зеркало:
Стекло голубое, а рама зелёная. (Пруд)
Все обходят это место:
Здесь земля как будто тесто,
Здесь осока, кочки, мхи –
нет опоры для ноги. (Болото)
С высоты большой срываясь,
Грозно он ревет
И, о камни разбиваясь,
Пеною встает. (Водопад)

Конспект урока «Загадки мира природы»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Всероссийский детский центр «Орленок»

Детский сад

Конспект

урок

«Загадки мира природы»

Подготовила воспитатель

детского сада

Воробьева Екатерина Васильевна

п.Новомихайловский

2014 г.

Цель: создание условий для формирования знаний о живой и неживой природе.

Задачи:

обучающие: учить детей узнавать и называть диких животных, цветы, обобщать;

развивающие: развивать речь, умение наблюдать в окружающем мире;

воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Материал к занятию: набор картинок, карта.

Предполагаемый результат: дети научатся: узнавать, называть, выделять из окружающего мира предметы живой и неживой природы; бережно относиться к природе: не рвать цветы, не ломать ветки деревьев и т.д., умению наблюдать в окружающем мире.

Время проведения: 9.00 ч. (25 – 30 мин.)

Участники: дети: 25 человек; 13 мальчиков, 12 девочек.

Возраст детей: 6 – 7 лет.

Место проведения: групповая комната.

План занятия.

1.Приветствие, знакомство с тематикой.

2.Вопросы к детям; ответы детей.

3.Загадывание загадок.

4.Работа с картой живой и неживой природы.

5.Выполнение заданий, работа с картинками.

6.Физ. минутка.

7.Д/и «С какого дерева лист».

8.Итог занятия.

Ход занятия.

Дети сидят на стульчиках.

Входит воспитатель, на ней русский сарафан, платок.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Вы любите загадки? (Ответы детей).

Воспитатель: Я, бабушка-загадушка, приглашаю вас отправиться в страну загадок. В этой стране мы с вами будем отгадывать «загадки мира природы». Скажите мне, что такое природа?

Ответы детей: природа – это все, что нас окружает: горы, леса, моря, животные, птицы.

— Какая бывает природа?

Ответы детей: живая и неживая.

— Правильно, молодцы. А сейчас я узнаю, знаете ли вы, что относится к живой природе, а что – к неживой.

Дети встают со стульчиков и подходят к столу.

Детям предлагается карта, на которой имеются картинки с изображением живой и неживой природы (цветы, животные, горы, деревья, камни, дома).

— Ребята, вам нужно закрыть зелеными кружочками картинки с изображением живой природы, а синими кружочками – с неживой природой.

Дети выполняют задание. Несколько картинок остаются не закрытыми.

— Скажите, а почему вы не закрыли кружочками оставшиеся картинки?

(Подвести детей к тому, что то, что изображено на оставшихся картинках, сделано руками человека, а все, что сделано человеком, к природе не относится).

— Молодцы. А теперь давайте назовем то, что вы закрыли кружочками.

Дети сначала называют предметы живой природы, а затем – неживой.

— А теперь слушайте следующие мои загадки. Если вы правильно их отгадаете, то мы узнаем какие животные живут в лесу.

(На доске вывешены картинки с изображением животных. Картинки закрыты, если дети правильно отгадывают загадку, картинка с данным животным открывается).

Воспитатель читает загадки.

Посмотрите-ка, какая –

Вся горит, как золотая.

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой. (Лиса)

Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка)

На овчарку он похож.

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк)

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (Заяц)

Лесного великана

Нам встретить довелось.

С ветвистыми рогами,

С длиннющими ногами,

А имя ему – (лось)

Шум и треск по лесу мчит,

А из пасти клык торчит. (Кабан)

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Олень)

Лесом катится клубок,

У него колючий бок,

Он охотится ночами

За жуками и мышами. (Еж)

Дети отгадывают.

— Загадки вы отгадали правильно, и мы узнали, кто живет в лесу. (Дети еще раз называют животных).

— А как их назвать одним словом? (Ответы детей: дикие животные).

— Правильно, молодцы. А на какие подгруппы можно разделить эту группу животных? (Ответы детей: травоядные и хищники).

— Правильно. Разложите картинки с изображением травоядных в одну сторону, с хищниками – в другую.

Дети выполняют, проверяют правильно ли выполнено задание.

— Молодцы. И с этим заданием вы справились. Но я, бабушка-загадушка, приготовила для вас еще сложнее задание. Загадки – ребусы. Если вы разгадаете все ребусы, то мы с вами узнаем названия цветов (рогаʼʼ заяцʼʼ – роза; машинаʼʼʼ ключʼʼʼ – мак; гвозди ,,,,шлюпка – гвоздика).

Дети разгадывают ребусы, называют цветы.

— Какие из этих цветов полевые, а какие садовые? (Ответы детей).

— А вы знаете, как появляется, вырастает цветок. Сначала землю вспахивают, сажают в нее маленькое семечко, землю поливают. Проходит время, пригревает солнышко и появляется росток – два маленьких листика.

Если растение поливать, если ему тепло и светло, то оно растет и вскоре распускается цветок.

Физ. минутка.

— Представьте, что вы – маленькое семечко (дети садятся на корточки, крепко обнимают колени руками и прижимают к ним голову). Полил дождик, пригрело солнышко и появился росток (дети медленно поднимаются, прижимая руки, от локтя до запястья, друг к другу, а кисти разведя в стороны). Вот растение потянулось к солнышку (дети тянут руки вверх, поднимаясь на носочки). И распустился красивый цветок (дети разводят руки в стороны).

— А сейчас присаживайтесь на стульчики. Я предлагаю вам послушать стихи и отгадать о каком времени года данное стихотворение.

Когда природа оживает?

А с юга птицы прилетают?

И солнце радостно сияет,

Лучами землю согревает.

(Ответы детей: весной).

— Почему вы так думаете?

(Ответы детей: называют признаки весны).

Солнце печет,

Липа цветет,

Рожь поспевает,

Когда это бывает?

(Ответы детей: летом).

— Почему вы думаете, что летом?

(Ответы детей: называют признаки лета).

Листопад, листопад,

Лес стоит конопат.

Налетели конопушки,

Стали рыжими опушки.

— Как вы думаете, какое время года описывается в этом стихотворении?

(Ответы детей: осень).

— Почему вы так решили?

(Дети называют признаки осени).

Но вот и снег кружится,

Становится темней,

Природа спать ложится

С началом этих дней.

Укрыв ее, метели

Ей навевают сны:

— Спи, матушка, в постели

До будущей весны!

— О каком времени года это стихотворение?

(Дети: о зиме).

— По каким признакам, описываемых в стихотворении, вы узнали, что автор говорит о зиме?

(Ответы детей).

— Молодцы. И у меня для вас осталось еще одно задание. Я предлагаю вам игру – загадку «С какого дерева лист».

Дети подходят к столам.

— У меня на столе лежат картинки с изображением деревьев. На другом столе лежат картинки с изображением листьев с этих деревьев. Вам нужно взять любую картинку листика и найти картинку дерева, с которого упал этот лист.

Дети выполняют задание, помогают друг другу, смотрят кто правильно или не правильно выполняет задание.

— А теперь давайте назовем те деревья, которые у вас в руках.

Дети называют дерево, все вместе проверяем правильно ли ребенок выполнил задание.

(Можно оформить задание на одном листе: нарисовать деревья и листья, и соединять их с помощью «волшебной ниточки» (дети проводят карандашом линию от листика до дерева)).

Дети садятся на стульчики.

Итог занятия.

— Молодцы дети. Вы отгадали все мои загадки. Но конечно же это не все «загадки мира природы» и чтобы узнать их побольше, я оставляю вам «волшебное» дерево. На листиках этого дерева вы, вместе с родителями, можете записать загадку о природе и загадать ее всем детям. Ну а мне пора. До свидания.

Воспитатель уходит за ширму, снимает сарафан и платок. Выходит к детям.

— Вам понравилось в стране загадок? (Ответы детей).

— О чем были загадки? (Ответы детей).

— Вы бы хотели еще побывать в стране загадок? (Ответы детей).

Список использованной литературы

1. В.В.Волина «Праздник букваря» – Москва: «АСТ-ПРЕСС», 1996 г.

«Загадки природы»

Данная программа рассчитана на учеников 1 классов общеобразовательных учреждений, занимающихся на базе ОЕШЦ «Фламинго«.В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. При этом накопление знаний у детей не является самоцелью. Они – необходимое условие выработки эмоционально-нравственного и действенного отношения к миру.
Данная рабочая программа направлена на формирование экологической культуры дошкольников, на расширение знаний о неживой природе, на обучение детей понимать причинно-следственные связи в окружающем мире
В ходе дополнительного образования актуальным является построение работы на принципах развивающего обучения и работа эта направлена на развитие личности ребёнка в целом: умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира, совершенствовать речь дошкольников, развивать мышление и творческие способности.
Программа курса «Загадки природы» рассчитана на один год. Курс программы рассчитан на 34 часа (1 занятие по 1 ч. в неделю). Группа формируется из детей в возрасте от 8 до 10 лет.
Основной целью программы является:
— воспитание гуманной, социально-активной личности, способной понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к природе;
— формирование представлений о самоценности природы, эмоциональному, положительному отношению к ней, умению экологически грамотного и безопасного поведения в природе и в быту;
— закрепление приобретённых первоначальных умений, позволяющих участвовать в посильной практической деятельности по охране природы родного края, осознание последствий своих действий по отношению к окружающей среде.
Программа реализует следующие задачи:
1) Обучающая задача заключается в обогащении словарного запаса, расширении и уточнении знаний ребенка об окружающем мире, обучению повествовательной речи (пересказывание, составление диалога), развитию у детей элементарных и вполне научных представлений о существующих в природе взаимосвязях, получении первоначальных сведений о природе.
2) Развивающая задача направлена на развитие личности ребенка в целом, умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения. Совершенствование мышления, творческих способностей, умение думать самостоятельно, логично и последовательно, поддержание их познавательного интереса и стремление к самостоятельным повторам.
3) Воспитательная задача заключается в развитии у ребенка эмоций, умения сочувствовать, удивляться, переживать, заботиться о живых организмах, воспринимать их как собратьев по природе, уметь видеть красоту окружающего мира и бережно относиться к ней.
Формы организации занятий:
Рассказ, пояснение с примерами, беседы, семинары, практические работы, викторины.
Мониторинг:
Практические умения и навыки проверяются во время лабораторных опытов, по окончанию которого оформляется таблица результатов. Выполнение и представление творческих проектов.
Ожидаемые результаты:
Предметные результаты:
Формирование интереса к окружающему миру;
Понимание места химии среди естественных наук;
Правилам безопасности работы в лаборатории и обращения с веществами;
Личностные результаты:
Положительное отношение к изучению предмета;
Понимание вклада отечественных ученых в развитие науки.
Метапредметные результаты:
Овладение начальными формами исследовательской деятельности;
Опыт социально и межкультурной коммуникации;
Формирование коммуникативных навыков;
Порядок организации своего рабочего места;

ЗАГАДКИ НА ПРИРОДА для детей (с ответами)

Вы увидите, насколько хорошо вы разбираетесь в этом предмете, и вы также сможете изучить новые связанные концепции . Посмотрите, как ваша учеба может быть более увлекательной и удобной, если вы узнаете что-то новое с помощью игр. Загадки о природе для детей — идеальный способ применить знания на практике. Попробуйте их, и результаты вас поразят!

Чтобы решить эти игры в догадки о природе , вам нужно будет прочитать утверждение, которое описывает что-то, имеющее отношение к этой теме, и придумать ответ.Это очень забавные загадки о растениях, деревьях, цветах и природных явлениях. Откройте для себя специальный раздел забавных научных загадок.

Когда будете готовы, прочтите каждый вопрос или утверждение и остановитесь на несколько минут, чтобы обдумать ответ. Если вам кажется, что вы все поняли, проверьте ответ, чтобы узнать, правильно ли вы его поняли. .

Если вы понятия не имеете и чувствуете себя застрявшим, спросите члена семьи или посмотрите подсказку, которую мы даем для каждой загадки природы , чтобы узнать, помогает ли это.Это может направить вас в правильном направлении. Не расстраивайтесь и не смотрите на решение, прежде чем пытаться его понять. Мы можем пообещать вам, что чем больше усилий, тем большее удовлетворение вы получите от правильного ответа.

Всего имеется различных степеней сложности ; есть популярные загадки, которые попроще, и другие, которые немного сложнее. Мы рекомендуем начинать с простых, чтобы тренировать свой мозг. Постепенно вы будете сталкиваться с более трудными играми в угадывание природы.

Чтобы сделать игру еще более увлекательной, вы можете соревноваться с друзьями , одноклассниками или членами семьи, чтобы узнать, кто быстрее всех придумывает ответы на эти загадки природы, или запомните их, чтобы поделиться ими с кем угодно.

Давай, научись определять природные явления, растения, деревья и цветы с помощью простых загадок природы. Вы увидите, как весело и просто узнать о естественных науках через загадки .

Когда вы решите их все, вы сможете продолжить веселье, пытаясь разгадывать более сложные, веселые загадки о еде или попробовать другое занятие, например, прочитать рассказы или насладиться другой образовательной игрой Покойо.Это очень занимательных ресурсов для детей , с которыми вы можете продолжить обучение.

Загадки о неживой природе для дошкольников. Экологический калейдоскоп «отгадывает» загадки о природе, растениях и животных. О растительном мире

Загадки для детей о природе

Два брата

Через мать

Они смотрят друг на друга.

Ответ: Берега

Два брата

Они смотрят в воду,

Не сойдутся вечно.

Ответ: Берега

Летает без крыльев и поет

Прохожие хулиганы.

Не дает однозначного результата,

Подстегивает других.

Ответ: Ветер

Это не птица летает,

Воет, не зверь.

Ответ: Ветер

Ни рук, ни ног

И ворота открываются.

Ответ: Ветер

Я облако и туман

И ручей, и океан

Я летаю и бегу

И я могу быть стеклом.

Ответ: Вода

Обитает в морях и реках,

Но часто летает по небу.

И как ей скучно летать,

Опять падает на землю.

Ответ: Вода

Очень добродушный

Я мягкий, послушный

Но когда захочу

Даже камень потечет.

Ответ: Вода

Проходит через нос в грудь

И уже идет возврат.

Он невидим, но все же

Мы не можем жить без него.

Ответ: Воздух

Белые локоны —

Волнующие барашки.

Они идут за дождем в лес

Они идут по озеру

Но они просто наступают на песок —

Вздох

И они упадут.

Ответ: Волны

По морю идет, идет,

и дойдет до берега —

вот исчезнет.

Ответ: Волна

Падает в горох

Едет по рельсам.

Ответ: Град

Во дворе шум:

Горох падает с неба.

Нина съела шесть горошин

У нее болит горло.

Ответ: Град

Она шумела, гремела,

Я все помыл и ушел.

И сады, и огороды

Поливали всю территорию.

Ответ: Гроза

Конь бежит —

Земля трясется.

Ответ: Гром

Кто всю ночь бьет по крыше

Да стучит

И бормочет и поет

Убаюкивает?

Ответ: Дождь

Без тропинки и без дороги

Самые длинные прогулки.

Прячась в облаках, в темноте,

Только ноги на земле.

Ответ: Дождь

Пошел долговязый

Я застрял в земле.

Ответ: Дождь

И не снег, и не лед,

И деревья серебром удалит.

Ответ: Иней

Дом открыт со всех сторон.

Покрыт резной крышей.

Заходите в оранжерею —

Вы увидите в ней чудеса!

Ответ: Лес

Богат бог

Всем ребятам угощает:

Ваня — клубника,

Таня — косточка,

Маша орех

Петя — сыроежка,

Катенька — с малиной,

Ваня — с веточкой!

Ответ: Лес

Летит огненная стрела.

Никто ее не поймает:

Ни король, ни королева

Ни рыжая дева.

Ответ: Молния

Расплавленная стрела

Я бросил дуб возле деревни.

Ответ: Молния

Широкая

Глубокая

День и ночь

Удары по берегу.

Из него не пьют воду,

Потому что невкусный —

И горький, и соленый.

Ответ: Море

Летят без крыльев

Бегут без ног,

плавают без паруса.

Ответ: Облака

Раскрашенный рокер

Он нависал над рекой.

Ответ: Радуга

Солнце приказало: стоп,

Семицветный мост крутой!

Облако заслонило солнечный свет —

Мост обрушился, сколов нет.

Ответ: Радуга

После дождя бывает

половина неба закрывается.

Дуга красивая, цветная

Появляется, потом тает.

Ответ: Радуга

Как над рекой, над рекой

Вдруг появился цвет

Чудо подвесной мост.

Ответ: Радуга

Какая чудесная красота!

Крашеные ворота

Появились в пути! ..

Они не могут ни войти, ни войти.

Ответ: Радуга

Ворота розовые —

Весь мир прекрасен.

Ответ: Радуга

Летом бегает, зимой спит,

Пришла весна — опять побежала.

Ответ: Река

Где корни вьются

По лесной тропинке

Блюдце

Спрятано в траве.

Всем, кто проезжает

Fit — пригнуться

И снова в дорогу

Наберется сил.

Ответ: Весна

Заря-зарядное

Рыжая девица,

Шла по лугам

Ключи уронила.

Брат встал

Я взял ключи.

Ответ: Роза

Вот какие чудесные шалости —

На траве горят бриллианты.

Их миллионы, но все равно

Вы не можете положить их в сундуки.

Ответ: Роза

Утром бусины сверкали

Заткнули себе всю траву,

А днем пошли искать,

Смотрим, ищем — не найдем .

Ответ: Роза

Ежедневно утром

Он входит в окно к нам.

Если он уже вошел,

Итак, день настал.

Ответ: Заря

Кто заходит в окно

и не разбивает его?

Ответ: Солнечные лучи

Ты упал мне в ноги

Протянулся по дороге.

И тебя не поднять

И тебя не прогнать.

Вы так похожи на меня

Как будто я иду лежа.

Ответ: Тень

Что за привидение в ясный день

Вдруг упало на наш забор?

Вот залез на плетень

И пропал мой попутчик.

Ответ: Shadow

Сколько ни ехать по ней,

Все забегает вперед.

Ответ: Shadow

Мету-мета — не подмету

понесу — не вынесу,

Ночь придет — уйдет.

Ответ: Тень

Подошла — загрохотала

Стрелы бросили на землю.

Нам показалось, что она в беде,

Оказалось, она шла по воде,

Подошла и пролилась.

Пашня пьяна.

Ответ: Облако

Кто говорит со всеми

Разве ты не видишь себя?

Ответ: echo

Ты кричал — молчал

Ты молчал — кричал.

Ответ: Эхо

В лесах, в горах

На всех языках

Каждое слово

Повторить готово.

Все, что нас окружает, — это огромная система, которая работает круглосуточно, каждую секунду. И мы не перестаем удивляться некоторым явлениям, и тому, как дети радостно реагируют на радугу, звездопад или солнечное затмение. Чтобы понять, как все работает, вам нужно прочитать некоторые факты. Именно поэтому мы составили для вас список самых простых и интересных загадок, которые в простой и доступной форме объясняют некоторые природные явления.

Расскажите ребенку забавные и интересные загадки о природе и природных явлениях, и вы увидите, как он легко увлекается и начинает проявлять интерес к любому явлению, которое его окружает.Наши загадки легко развивают кругозор, внимательность и поднимают настроение.

Горох разбросан по темному небу
Цветная карамель из сахарной крошки,
И только когда наступит утро
Вся эта карамель вдруг растает. (Звезды)

В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летающий объект.
Его хвост — полоска света,
И имя объекта … ()

Пастуший ветерок затрубил своим рогом.
Овцы, собранные у небесной реки.
(Облака)

Как над рекой, над рекой
Внезапно появился в цвете
Чудо подвесной мост.
(Радуга)

Серебряный занавес
внезапно спустился с неба.
Серебряный занавес
пролился каплями.
Упала занавеска
облако, представляете?
Какая чудесная шторка?
Может угадать? (Дождь)

Осенний дождь прошел по городу,
Зеркало лишилось дождя.
Зеркало лежит на асфальте
Ветер подует — задрожит.(Лужа)

Что это за невидимка
Хлопает калиткой в саду
Листает книгу на столе
Мышку шорохом пугает,
Бабушке платок сорвал
Покачал Димку в коляске,
Поигрался листвой , Поверьте мне!
Ну конечно это … (Ветер)

Петух это будильник во дворе.
Все рано встают на … (рассвет).
Передает привет солнцу
И оно кукарекает не зря.
Малиновый край… (твердь):
Он благодарит его … (рассвет).

В небе без дождя
Сияет яркая дуга.
всегда
Семицветок — … (радуга).

Совы селятся в лесах.
Звезды сияют в … (небесах).

Высоко в небе
Ярко светит далеко.
Он всех увидит, согреет
Тьма разольется всюду
Зайчик прыгнет в окно.
Вы угадали? Это Солнце).

Этот шар другой:
Утром он встает,
Днем он золотой и яркий
К ночи снова падает.
Он осветит все на свете
Зайчик забежит в окно.
Летом ярко — жарко светит
Наше огненное … (солнышко).

Ночь сошла на землю
Тьма принесла.
Звезды на небе светят
Да мерцает … (луна).

Только ночью на небе светит
Путь серп, а то и круглый,
Наш ближайший сосед
Золотой … (луна).

Ветра нет. Тишина. Одинокий отдых.
Печальный вечер заканчивается и уходит … (рассвет).

Когда уже поздно
Мы сияем в небе … (звезды).

Свет луны холодный.
Так холодно и … (звезды).

Осень, осень, печальные дни,
Серые льющиеся без перерыва … (дожди).

Строитель строит дом.
В грозу грохочет … (гром).

Дождь стучит в мое окно
Тополя пробивают вверх.
Дождь спешит проститься с землей,
Напился… (поля).

И лихо качается
На деревьях листва
Но все равно тихо
Стоят … (рай).

Голова тяжелая
Не хочу подниматься.
Как коротко
Эта звездная … (ночь)!

Золотой путь
Я лежу на воде
Словно фея наложила немного Своего заклинания.
Это солнце с неба
Отражение в реке
Это лучи … (свет)
Они сверкали в … (воде).

Пришли злые тучи
Дождь полил, как из ведра,
Капли падают большие
Пена в лужах… (вода).

Аквариум у нас большой
До краев залит … (с водой).

На море в безветренную погоду
Большие волны нигде не встречаются.
Ветер дует свободно
Волны будут танцевать на … (воде).

В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летающий объект.
Его хвост — полоска света,
И имя объекта … (Комета)

Ты греешь весь мир
Ты не знаешь усталости
Ты улыбаешься в окно
И все тебе звонят…
Ответ: солнце

Расплавленная стрела
Подал дуб возле села (молния)

Пробивает окно
Заливает все светом.
Прутом не прогонишь
Ни хлыстом, ни шестом.
Пора придет — Уйдет. (Солнечный луч)

Расскажите своему ребенку наши интересные и увлекательные загадки о природе и природных явлениях и наблюдайте, как он становится внимательнее и интереснее. Поднимите ему настроение и окунитесь в этот сказочный и волшебный мир загадок природы и вместе насладитесь красотой окружающего мира.

← НазадЗагадки про арбуз
Вы читаете:

E cology — молодая прогрессивная наука, которая изучается и развивается с целью защиты здоровья и чистоты планеты. Природа умна и дальновидна. Но, к сожалению, взаимодействие человека с природой не всегда дает положительные результаты. Технологические достижения приносят пользу и благополучие, но не без побочных эффектов. Невозможно исключить влияние независимых от человека факторов на чистоту и здоровье окружающей среды.Однако, если в случае космических факторов мы почти не в силах что-то изменить, то можно минимизировать антропогенное влияние должными усилиями.

Забота о природе с детства

Чтобы люди по-настоящему ценили и дорожили миром, в котором они живут, стоит воспитывать эту заботу с детства. С раннего возраста, когда ребенок уже начинает понимать, что к чему, необходимо воспитывать в нем правильные взгляды и рассказывать о характере и отношениях человека с окружающим миром, с природной средой.

Лучший метод развития ребенка в направлении базовых экологических представлений — игровая деятельность. Вы можете изучить материал в стихах, песнях и с помощью сказок. Но закрепить изученное с помощью загадок легко. В школе, детском саду или дома с семьей можно устроить викторину на тему экологии. Загадки об экологии станут отличным подспорьем в этой обучающей игре. В конкурсе на эрудицию могут принять участие дети любого возраста (от 3-х лет) и даже взрослые.Ведь мамам, папам, бабушкам, дедушкам, дядям и тетям полезно освежить в памяти все, что они знают об экологии и защите окружающей среды.

Загадки об экологии для детей и взрослых

Экологические загадки разные. Но начинать нужно с самых простых. Разберем несколько интересных загадок, которые могут разгадать и дети, и взрослые.

Эти речные жители — профессиональные строители. Они рубят бревна, доски, строят дома и мосты.
(Бобры)

Охватывает различные области смежных наук. Средства к существованию животных положительно влияют на окружающую среду.

Слепой землекоп упорно роет и роет землю, много строит.
(моль)

Было бы опрометчиво думать, что обычные действия животных, которые они совершают для улучшения своего жилища и получения пищи, ничего не значат для природы. Бобры, кроты и другие представители фауны, создавая свои жилища, формируют необходимый баланс в своей экосистеме.Например, в экологии есть такое понятие, как «бобровые угодья». Считается, что «влажные» ландшафты, густо населенные бобрами и застроенные этими животными, ценны с точки зрения получения полезной энергии. Благодаря деятельности бобров очищаются водоемы, ихтиофауна пруда становится богаче и богаче, улучшается качество жизни водоплавающих видов птиц и животных.

Кругом вода
С утолением жажды.
(море)
Пушистики упали с неба
К промерзшим полям
Елку заворачивали в косынку,
Шуба горячая — тополя.
И спрятал дом и площадь
Необычное одеяло.
«Как их зовут?» — ты спрашиваешь.
Я написал здесь имя.
(Снежинка)
Сверкает, мигает,
Кривые копья бросаются
Стреляют стрелами.
(молния)

Казалось бы, такие простые природные явления и предметы, но насколько они важны для здоровья мира, должен знать каждый. Круговорот воды в природе, осадки, моря и океаны — каждый вопрос интересен для изучения.Все это очень важно для понимания природы и зависимости от ее законов жизни и здоровья Земли. Говоря о морях, сложно не отметить красоту и богатство прибрежных территорий. Но, вспоминая вкус морской воды, нельзя не отметить важность проблемы измельчения объемов пресной воды.

Своя весна-лето
Видели одетые
А осенью от бедняги
Все рубашки сорваны.
(дерево)
Какая дева на дереве?
Не швея, не мастерица,
Сама ничего не шьет,
А иголками круглый год.
(ель)
Он младший брат деревьев,
Ростом маленький,
И стволов много
Тот парень.
(втулка)

Даже ребенок понимает важность растений и деревьев для окружающей среды и здоровья человека. Для улучшения экологии промышленных городов и небольших поселков существуют специальные услуги по благоустройству территории. В их задачи входит не только благоустройство парковых и уличных пространств, но и разработка плана благоустройства с учетом экологических требований и норм.Поэтому вы ошибаетесь, полагая, что сорта деревьев, посаженных вдоль аллей и спальных участков, были выбраны случайно. Выбор деревьев для городского озеленения — это целый раздел экологии, которым занимаются профессионалы.

Загадки о природе, явлениях, различных факторах окружающей среды — подготовительный материал для усвоения более сложного формата изучения науки. Загадки экологии для школьников и взрослых — это уже более высокий уровень, который дошкольникам и младшим школьникам покажется сложным.Но никому не будет лишним попрактиковаться в разгадывании подобных задач.

Загадки экологические для взрослых

Обдумайте сложные вопросы. Отгадывать экологические загадки смогут школьники (3 и старше) и взрослые.

О животных

Самое большое животное, когда-либо жившее на Земле. Он больше трех динозавров и весит (?) Целых 33 африканских слона.
(Синий кит)
Прекрасно переносит суровый климат, морозы и засуху.Летом он может простоять без воды 5 дней, а зимой — 20. После такой продолжительной жажды он выпивает до 120 литров воды.
( верблюд )
Какая птица не хочет «выполнять родительский долг» по отношению к своему будущему потомству, закидывая яйца в чужие гнезда?
(Кукушка)

О растительном мире

Трава, которую можно узнать даже с закрытыми глазами.
(Крапива)
Из какого дерева делают спички?
(из осины)
Какое дерево по праву считается символом России?
(береза)

Научные термины

Что такое экотоп?
() Это часть суши или акватории, занятая популяцией организмов и удовлетворяющая их потребности с точки зрения условий для их жизни.)
Что такое биота?
( Это совокупность живых организмов, объединенных их средой обитания в настоящее время или историческими данными. )
Что такое биотоп?
(Участок суши или воды, объединенный одним биоценозом)
Что такое биоценоз?
(Набор живых организмов, населяющих однородное жилое пространство)
Что такое экология?
(Экология — это наука о «доме», о земле.Это наука о взаимодействии живых организмов с окружающей средой)
Кто такой эколог?
(Это специалист, изучающий вопросы экологии и решающий важные экологические проблемы в любой сфере)

Терминологические концепции предназначены для продвинутых энтузиастов экологии и для тех участников викторин, которые не выбыли из соревнований на 1-2 уровнях.

Знать ответы на узкоспециализированные вопросы желательно, но не обязательно.Но отгадывать простые, но занимательные загадки о природе и взаимодействии ее законов с жизнью живых организмов полезно каждому. Для развития экологического мышления можно взять готовый материал или самостоятельно придумывать экологические загадки. Главное, чтобы это были простые головоломки. Ведь цель не запутать, а научить понимать природу и любить мир.

Доступная экология для детей и взрослых

Давайте «на ходу» придумываем полезные экологические загадки.Это очень легко!

Все мы знаем, что вода — это источник жизни. Без живительной влаги человек не сможет жить, работать, развиваться и быть счастливым, растения не смогут расти, а животный мир не будет развиваться.

Такая загадка:

Все мы знаем: без воды
Ни там, ни сюды.
Тот, кто знает лучше
Пусть объяснит всем!

Респондент должен рассказать, какую пользу приносит людям вода. Какие проблемы в направлении водных ресурсов ему знакомы.И как, по его мнению, можно решить эти проблемы.

О том, что такое мусор, стоит поговорить с детьми и взрослыми участниками викторины. Как они понимают значение этого слова. Может ли слово «мусор» действительно означать только совершенно бесполезный набор элементов и вещей? Подходит ли он для вторичной переработки и есть ли в этом выгода?

Идем по улице.
Несем мешок с мусором.
Один лист бумаги, два листка бумаги,
Давайте бросим все это в отсек.
Пластик, банка, промокашка …
В корзине все или нет?
Скажем правильный ответ.
Неужели весь мусор собирается вместе?
(Нет!)
Или каждый вид в отдельной упаковке?
(Да!)

Предлагает объяснить, как правильно утилизировать мусор. Следует ли смешивать пластиковые и бумажные отходы со строительными отходами? Зачем разделять мусор по типу материала? Что это принесет пользу окружающей среде?

Сегодня остро стоит проблема рационального размещения и утилизации отходов.В регионах, где этим вопросам уделяется пристальное внимание, внедряются контейнеры, контейнеры, отсеки для раздельного сбора отходов (пластик, бумага, стекло).

Вы можете задавать любые вопросы и задавать любые загадки. Главное, чтобы люди научились разбираться в экологических проблемах и начали заботиться о чистоте окружающей среды. Ведь, сохраняя чистоту и здоровье нашего мира, мы сами становимся чище, красивее и благороднее.

Бежит по полям… (Стрим)

Они строят собственные гнезда и радостно поют.
Они могут взлетать в небо, кто это? (Птицы)

Горячий желтый шар
Он всю землю согрел? (Солнце)

Белокожие модницы
Серьги украшены,
Они шумят! (Березы)

Он беды не знает, Но слезы роняет. (Облако)

Без инструментов,
Без человеческих рук
Дом сделан. (Гнездо)

Серебристый пух
Улетели… (Снежинки)

Сколько ног у божьей коровки. (Шесть)

Дождь прекратился.
А потом вырос разноцветный мостик. (Радуга)

Перьевая вата,
Где-то плавает.
Как она опускается ниже
Значит ливень ближе. (Облако)

Летит в нежно-голубом небе.
Прольется по крышам, ударит гром. (Облако)

Парят кленовые листья.
Это дети … (Листопад)

Так быстро растет в зимний день.
Морковь.(Сосулька)

Летом зеленый,
А осенью лиловый? (Листья)

Какой чудесный фрукт растет?
Пойдет на пользу всем нам
Вот сорви, мой друг
И попробуй в рот. (Яблоко)

Ой, какие красивые девушки,
Оранжевые повязки на голову, белые ресницы! (Ромашка)

Зимой он лежал молча,
И когда пришла весна, он заплакал. (Снежок)

Ночью в темноте
В небе сияющий холст. (Звезды)

Морскую воду пить нельзя, так как она содержит… (Соль)

Электроразряд
Дуб срубил наугад. (Молния)

Бархатные лапы
А в лапках когти. (Котенок)

Это скромная девчонка
Листики раздвинуть
Щеки покраснеют. (Клубника)

Золотая поляна
Потому что все в … (Одуванчики)

Среди травы светится
Бутон золотой.
Затем он закрылся и погас.
И превратился в пух. (Одуванчик)

Надо мной висит буханка хлеба.(Луна)

Картина природа

Несколько интересных детских загадок

Поезд загадки для детей с ответами
Дом ходит на палках, Всегда спешит на вокзал. Перевозит людей и товары, Железо, длинно (поезд)
Загадки про Арбуз для детей с ответами
На поле выросли зеленые шарики. Они декорированы черными полосами. Вы его отрываете, разрезаете на части. Он внутри алый, А кости как точки.Малыш обрадуется, когда поест (арбуз).

В каждом классе начальной школы дети изучают явления природы, наблюдают за ними, исследуют. Это то, что интересно младшему школьнику, что его удивляет и увлекает. Чтобы в доступной форме изучать явления нашей русской природы на уроках окружающего мира, мы предлагаем вам загадки о природе и природных явлениях с ответами для младших школьников.

Ветер позовет облако.
Облако плывет по небу.
И над садами и рощами
Моросящий холод … (дождь)

Без тропинки и без дороги
Самые длинные прогулки
Прячась в облаках
В темноте
Только ноги на земле.
(Дождь)

Молоко плыло по реке,
Ничего не было видно.
Молоко растворилось
Стало видно далеко. (Туман)

Что это, я не понимаю?
Это во сне или наяву?
Дома не видно, дуб в речке,
Все как в молоке.
Это сказка? Спать? Мошенничество?
Утро … (туман)

Ватные хлопья плывут по небу
Это башня или верблюд.
Прыгай в вату, он высокий.
Над нами в небе плывут … (облака).

Загадки о природных явлениях осени и лета

Листья разлетаются осенью
Скоро … (листопад)

Желтые листочки летят
Падение, крутится
А под ногами точно так
Как же ковер падает!
Что это за желтый снегопад?
Все просто…
(Листопад)

Не огонь, а горит.
(мороз)

Как над рекой, над рекой
Неожиданно показался цветным
Чудо подвесной мост.
(Радуга)

Расплавленная стрела
Я бросил дуб возле деревни.
(молния)

Что случилось? Ох ох ох!
Лето стало похоже на зиму:
Белый горошек
Скачет по тропинке! (ГРАД)

Крыльев нет, но летаю.
Я невидимый, нематериальный.
Но как только я разозлюсь
Осторожно, я сбиваю тебя с ног. (Ветер)

Неизвестно где живет
Придет — деревья гнет,
Свист — трепещет вдоль реки,
Озорник, но не успокоишься. (Ветер)

Утром ноги промочил —
Трава была мокрая.
Дождя не было, но везде было сыро.
Что? И где?
Эта вода в каплях
Называется … (роса).

Бусины сверкали утром
Всю траву заткнули собой.
И пошли искать их днем -
Смотрим, ищем, не найдем. (Роса)

Вот конь мчится по небу —
Огонь летит у меня из-под ног.
Конь бьет копытом могучим
И тучи рассекает.
Так он бежит
Что земля дрожит внизу. (Гром)

Летом долго шел дождь
Лед и снег в горах растаяли
Река вышла из берегов,
Огороды и сады.
Не найти — вода везде.
Горе и несчастье людям.
Все в воде и, без сомнения,
Пришло … (наводнение)

Серебристый занавес внезапно спустился с неба.
Серебряный занавес пролился каплями.
Облако упало за занавес, представляете?
Какая чудесная шторка? Может, угадаешь? (Дождь)

Загадки о природных явлениях зимы и весны

Белое одеяло не делается вручную.
Не ткан и не резан,
Упал с неба на землю. (Снег)

Чтоб осень не промокла
Не кисло от воды,
Лужи превратил в стекло
Сделал сады заснеженными. (МОРОЗ)

Дорогое колье
Сверкало на деревьях
Белое, сверкающее,
Морозное, ветвистое. (МОРОЗ)

Не снег, не лед
И деревья серебром вырубит.
(мороз)

Моросил дождь
Настала ночь, и вот —
Лужи замерзли
Везде… (лед)

Тянет без рук
Кусает без зубов. (Мороз)

Наконец-то проснулась река
Из стороны в сторону —
Треснувший, ломающийся, лед —
Так скоро … (Ледоход)

Весной бывает на реках:
Лед темнеет под солнцем, тает
Потом трескается, ломается
И превращается в льдины,
И льдины на реке.
Скажите, как его зовут! (ледоход)

Снег в лесу. Есть много сугробов.
Но слышится трель синицы.
С крыши на дорогу
Звук капает … (капает)

Звонит за окном
И поет: «Весна пришла!
И холодные сосульки
Превратились в эти струйки!
С крыши слышно:
« Шлеп-шлеп-шлеп! »
Это небольшое наводнение. (Капает)

Загадки природы | Загадки для детей

Вот восемь загадок для детей, ответ на которые — песок. Поэтому эти идеи идеально подходят для использования с другими нашими загадками о пляже и природе.

Первые шесть из них представляют собой рифмующиеся загадки, а слово «песок» завершает рифму шестой. Седьмая загадка состоит из одной строчки, а восьмая и последняя загадка задает вашим детям вопрос: «Что я?»

Чтобы воспользоваться этой идеей, прочитайте детям первую строчку и предложите им угадать ответ. Поскольку ключ к разгадке состоит в том, что это что-то маленькое, но не хомяк, они могут догадаться, что это монета, ластик или виноград.

Если они не догадываются, что ответ — песок, прочтите им подсказку во второй строке и попросите их сделать еще одно предположение.Продолжайте делать это, пока они не догадаются, что песок — это ответ, или пока у них не закончатся подсказки.

Загадки с песком для детей

Это можно найти на поле для гольфа
Но это не травинка
Вместо этого это что-то зернистое
И находится в песочных часах

Можно найти на земле
Но это не грязь
Иногда кладут в мешки
Для защиты от наводнения

Я такой маленький
Многие из меня умещаются на чайной ложке
Вы можете увидеть меня на пляже
И я то, что составляет дюну

Чтобы ответить на эту загадку
Не нужно быть умным
Просто назовите, что на пляже
Это зернистый материал

Меня превратили в замок
Хотя я не кирпич
Я могу залезть в вашу еду
Если у вас пикник на пляже

Тысячи частей этого материала
Можно держать в ладони
Это то, что вы найдете на пляже
А это значит, что ответ — какой-то _ _ _ _

Если сфотографировать это на пляже, оно может выглядеть довольно зернистым.

Что я?

Я маленький, но я не хомяк
Меня нашли на поле для гольфа, но я не мяч для гольфа
Я натуральный материал, но я не травинка
Меня можно сделать в замок, но я не кирпич
Я зернистый, но я не старая фотография

Любимые шутки и загадки для детей о Дне Земли

День Земли напоминает нам, почему важны охрана окружающей среды и забота о ней, и побуждает нас установить личную связь с природой.Мы предоставим вам информацию о мероприятиях и поделках, посвященных Дню Земли, которые помогут вам начать разговор со своими детьми о важности устойчивого развития и заботы о Матери-Земле.

Ищете другие мероприятия в честь Дня Земли? Проверьте эти сообщения:

Или, если вы хотите немного почитать, ознакомьтесь с нашим полным списком из 50 «зеленых» детских книг ко Дню Земли .

Но День Земли тоже может быть забавным! Сегодня у нас есть несколько шуток о Дне Земли и природе, которые идеально подходят для того, чтобы начать день со смеха.

Какое дерево уместится в руке?
Пальма.

Какую газировку пьет дерево?
Коренное пиво!

Как деревья попадают в Интернет?
Они входят в систему.

Что надела елка на вечеринку у бассейна?
Плавки.

Почему лист пошел к врачу?
Потому что казалось зеленым.

Какие волосы у океанов?
Волнистый.

Какая рыба самая известная?
Морская звезда!

Как разрезать волну пополам?
С морской пилой.

Что один прилив сказал другому приливу?
«Покажи мне свои мидии».

Как узнать, что океан дружелюбен?
Потому что это волны.

Почему солнышко пошло в школу?
Он хотел быть ярче.

В чем разница между погодой и климатом?
Дерево нельзя выветриваться, но можно климат!

Какие шорты носят облака?
Громовая одежда!

Какой лук нельзя завязать?
Конечно же, радуга!

Почему мусорные корзины такие оптимистичные?
Потому что они забиты банками.

Почему цветок не может покататься на велосипеде?
Потому что потерял лепестки.

Почему трава так опасна?
Потому что там полно лезвий.

Какое существо умнее говорящего попугая?
Орфографическая пчела.

Пчелы летают под дождем?
Не обошлось и без желтых курток!

Почему у пчел липкая шерсть?
Потому что они используют соты для меда.

Что происходит, когда идет дождь для кошек и собак?
Будьте осторожны, чтобы не наступить на пуделя.

Как видят ураганы?
С одним глазком.

Что земля сказала землетрясению?
«Вы меня взломаете!»

Почему фермер посадил семена в своем пруду?
Он пытался выращивать арбузы.

Что Оби Ван Кеноби сказал дереву в День Земли?
«Да пребудет с тобой Лес».

Почему пес похоронил себя в День Земли?
Потому что невозможно вырастить дерево без коры.

Что один светлячок сказал другому?
«Извини, надо светиться».

Как вы это называете, когда черви захватывают мир?
Глобальное заражение.

Что мать-червь сказала своему сыну, опоздавшему на обед?
«Где ты был на земле?»

Почему люди так устают в День Земли?
Потому что они только что закончили 31-дневный марш!

Гуманитарные науки | Бесплатный полнотекстовый | Загадка: форма и исполнение

1.Введение

Немногие жанры имеют такую давнюю традицию, как устную, так и письменную, как загадка. Различные типы загадок продолжали интересовать людей из одной эпохи в другую, потому что это путешествие в неизведанное. Они — приглашение отправиться в приключение, которое либо приносит восторг, развлечение и удовлетворение от поиска правильного ответа, либо унижение и досаду из-за того, что вас сбили с пути.

Загадки — это словесный обмен, в котором людей намеренно вводят в заблуждение, потому что «правильный» ответ иногда бывает совершенно неожиданным.Однако загадки — это не общая викторина. Казалось бы, выполнение критериев в вопросе-загадке не обязательно доставит отгадывающему удовольствие от правильного ответа. В игре-загадке, основанной на правилах случайной аналогии, правильный ответ чаще всего бывает произвольным.

Загадки описываются разными способами, и их определение зависит от их элементов, иногда называемых «частями». Давайте начнем с рабочего определения, которое гласит: «Загадка — это традиционное словесное выражение с фиксированными фразами, состоящее из двух частей: изображения и ответа, а также кажущегося противоречия».Например, «Дом полон, двор полон, Не удалось поймать полную чашу». — Дым ».1« Фиксированный »следует понимать по отношению к« свободно сформулированным »жанрам фольклора, таким как сказки и легенды, в которых содержание более фиксировано, чем фактическое выражение2. Позже я дополню это базовое определение.

Загадки, как известно, существовали с давних времен, поскольку первые документы относятся к древним культурам Индии, Палестины, Месопотамии и Греции. Религиозная поэзия, такая как Ригведа и Ветхий Завет, включает загадки.В большинстве языков также есть слово для загадки, потому что как жанр загадки принадлежат во всех культурах к архаичному слою фольклора. Эти слова представляют собой категорию эмиков, то есть собственную классификацию носителей традиции. Немногие жанры испытали такой заметный сдвиг в престиже, как загадка. Многие известные писатели и ученые одновременно придумывали загадки и черпали из них вдохновение; в 17 веке они создавали выдающуюся поэзию. Напротив, современные загадки, напоминающие анекдоты, не пользуются таким уважением.

Здесь я хочу сосредоточиться на истинной или обычной загадке, которая является самой известной из старых загадок. Когда Арчер Тейлор использовал термин «настоящая загадка» в 1943 году, он дал ему синоним «загадка в строгом смысле» 3. Это заставляет меня задуматься, можно ли зарезервировать понятие «загадка» исключительно для этого традиционного жанра. Улла Липпонен писала в 1995 году: «Жанр шутливых загадок в настоящее время очень продуктивен, поскольку он опирается на старые формулы вопросов с подвохом и дает богатую информацию многих видов, основанную, в частности, на лингвистической игре со словами».4 Другие известные жанры используют такие разные термины и определения, как шутливые вопросы, визуальные загадки, вопросы мудрости, головоломки, пародийные загадки и литературные загадки, но они не представляют для меня особого интереса.

2. Полевые материалы, архивы и публикации

В исследовании Riddle использовались как готовые материалы, хранящиеся на протяжении многих лет в архивах наряду с другими традициями, так и недавние результаты собственных полевых исследований исследователей.

Первые восемь финских загадок были опубликованы в 16495 году, когда Эскил Петреус (1593–1657), епископ Турку, использовал их в качестве образцовых фраз в своей финской грамматике (Linguae Finnicae brevis institutio).Кристфрид Ганандер (1741–1790), священник и увлеченный собиратель фольклора, в 1783 году составил и опубликовал антологию загадок «Энигмата Фенника». В ней содержалось 378 подлинных народных загадок. Дух времени отражается в том, что ему пришлось исключить из второго издания группу загадок, связанных с сексуальной или церковной тематикой. Финские исследователи, начиная с Элиаса Лённрота, публиковали книги загадок, но загадки в некоторых из них были объединены и отредактированы.Читатель «Маамме» («Наша земля»), опубликованный Захариасом Топелиусом6 (первое издание 1875 г.), в котором он описывает финские провинции, природу, людей и историю, интересен тем, что содержит 48 народных загадок. Его влияние можно отчетливо заметить в традиции загадок7, например, в отношении циркуляции жанра и частотности загадок. Первая научная работа по загадкам, Arvoitukset, Finnish Riddles, не была опубликована до 1977 года, хотя Антти Аарне и Карле Крон планировали ее еще в 19078 году.Загадки — это «тексты» только в архивах и публикациях; в полевых условиях они всегда представляют собой устные знания, тесно связанные с их исполнительским контекстом. Согласно Дэну Бену Амосу, «контекст культуры» и «контекст ситуации» — это «два ключевых полярных термина, которые имеют фундаментальное значение для контекстного анализа». Они также определяют связь между традицией загадок и ее культурой, которая является «самой широкой рамкой для восприятия и интерпретации фольклора». Ситуация, однако, представляет собой «самый узкий и прямой контекст», и она проявляется в загадочных ситуациях.9 Время, место и социальная обстановка — все это влияет на сеанс загадки и, следовательно, на выбор и представление загадок. Обширные фольклорные полевые исследования среди загадочных сообществ предоставили исследованиям богатую информацию об использовании этого жанра. Большинство исследователей направились в страны третьего мира и, в частности, в Африку. Хотя загадки записывались и в Финляндии, они были омрачены другими жанрами, потому что коллекционеров XIX века в первую очередь интересовали эпические поэмы.Таким образом, наши знания о том, как использовался финский фольклор, принадлежат людям, представившим материалы в Фольклорный архив Финского литературного общества, а не исследователям. Но отчеты ученых, которые совершили длительные полевые поездки, предлагают нам живую встречу с традициями, которые в противном случае были бы для нас недоступны. Мы узнаем, как использовались загадки, и об их пользователях. Длительные периоды полевых исследований, проведенных учеными среди чужих культур, доказали, что жанр загадок не имеет универсальной структуры, содержания, исполнения или функций, но что он привязан к конкретному культурному использованию и контексту исполнения.10 Роджер Д. Абрахамс11 продемонстрировал, что загадки являются частью более широкой сущности при сравнении традиций, представляющих городские американские субкультуры, банту-венду и общины в Британской Вест-Индии. Он говорит: «Загадки одинаково шаблонны, состязательны, сбивают с толку и остроумны, но они вписываются в жизнь группы и по-разному раскрывают ее ценности и выразительные привычки». В 1967 году Фольклорный архив захотел пополнить свои коллекции загадок и соответственно просили людей представить как загадки, так и информацию о загадочных ситуациях, в которых они присутствовали.Это было первое расследование, посвященное исключительно загадкам, и оно было опубликовано в периодическом издании Фольклорных архивов Kansantieto (Народные знания). Было представлено около 30 000 вариантов загадок, а также 68 контекстных отчетов. Некоторые из них были лишь краткими, но были также некоторые подробные описания общественных мероприятий, в которых загадывались загадки. Исследование было проведено как раз вовремя, потому что тогда еще можно было найти людей с личными воспоминаниями о загадках — жанре, который быстро исчезал в меняющемся обществе.Книга Arvoitukset, Finnish Riddles дает представление об этом материале.12

Архивы и публикации помещают загадки в виде текстов на рабочий стол исследователя. Собираемый десятилетиями, материал может дать ответы на вопросы, недоступные исследователю. Большой объем материала позволяет ученому изучать такие вещи, как распределение, частота и вариация. Архив — это сфера многогранная в концентрированном виде. Несколько лет назад я начал думать о картотеках в фольклорных архивах не только как о текстах, но и как об уникальных областях фольклора.Человеческий голос, правда, записан на карточках, но за вариантами загадок можно обнаружить отдельных носителей традиций и их выбор. Различные исследовательские вопросы снова и снова очерчивают границы этой области.

Истинная традиция загадок начала угасать в западном мире в начале 1960-х годов. Однако в Финляндии было замечено, что загадки продолжают процветать в детских традициях. Пора исследователям сместить взгляд с аграрной на городскую культуру, на города и детские площадки.В 1973 году я провел свое единственное личное полевое исследование традиции загадок, посетив школу в Хельсинки, где я встретил около 30 детей в возрасте около десяти лет. Материал, который я получил от них, — 205 вариантов загадок и 34 описания контекста — отражает процесс изменения традиции загадок. Традиционные истинные загадки все еще составляли добрые 20 процентов этого материала13, но два десятилетия спустя они лишь изредка встречались в материалах, собранных у детей14. Одним из наиболее активных исследователей-коллекционеров была Улла Липпонен, опубликовавшая в 1987–2003 гг. Пять аннотированных сборников, содержащих в общей сложности 3250 загадок.- Стены между жанрами рухнули: современная шутка в форме вопроса и ответа часто ближе к шутке, чем к загадке.

3. Элементы загадок

Истинные загадки состоят из двух частей, одна действует как вопрос, другая как ответ. Такое определение элементов загадки кажется удивительно простым, но впечатление простоты обманчиво. История исследования загадок показывает, что термин, обозначающий или определяющий каждую часть загадки, ни в коем случае не бесспорен.Потому что «ответ» долгое время упускался из виду в анализе, несмотря на его центральную роль в загадочной ситуации. Правда, Антти Аарне еще в 1917 году подчеркивал, что ответ существует до изображения и обеспечивает его основу. Он сказал, что «ответ — это что-то реальное…» 15 Для части «вопрос» были найдены и уточнены различные элементы, имеющие разные названия. Это определение концентрируется на элементе изображения, потому что загадки долгое время изучались как тексты, не обращая внимания на контекст и другой жизненно важный элемент: ответ.Споры по поводу основных элементов загадки продолжались долгое время. Антти Аарне16 назвал намерение ввести загадку в заблуждение главным компонентом, а подсказку к разгадке — дополнительным элементом. Образ в большинстве случаев находится в метафорическом отношении к ответу. Или же изображение оказывается метафорическим описанием после того, как был раскрыт ответ, например: «Старик с седыми волосами на животе. — Тыква» 17. Однако иногда изображение является не более чем буквальным описанием, е.g., «Что живет в реке? — Рыба» 18. Эта загадка фактически не удовлетворяет критериям жанра, даже несмотря на то, что Арчер Тейлор одобрил ее для своего сборника «Английские загадки из устной традиции». Само по себе мне нечего было бы предложить исследованиям, если бы это не было шагом к изучению структурных основ жанра. Показательной в этом отношении была статья Роберта А. Джорджеса и Алана Дандеса, в которой они первыми провели серьезный анализ изображения на уровне структуры.Акцент в модели анализа на контрасте описательных элементов сам по себе не был чем-то новым, поскольку основная сущность изображения уже была уловлена Аристотелем.19 В своей статье Жорж и Дандес вызвали чрезвычайно оживленную дискуссию, которая длилась многие годы. . Эта статья — явная веха на пути к современной фольклористике, и, несмотря на широкую критику, которую она получила, она по-прежнему остается одной из классических работ в области исследования загадок. Критика применяемых принципов касается характера минимальной единицы «описательного элемента»: является ли он в конечном итоге структурным или нет.20 Одним из зачинщиков широко распространенной дискуссии была Элли Кёнгас Маранда, которая отклонилась от исследовательской традиции, сосредоточившись исключительно на изображении. Она подчеркнула21: «Моим самым важным первоначальным решением было изучить взаимосвязь между двумя частями загадки, изображением и ответом». Подход, допускающий оба основных элемента загадки, можно с полным основанием назвать фольклорным дискурсом22. Термин, включенный в изображение, связан с термином в ответе23, и метафора возникает из их сопоставления.Конгас Маранда концентрируется на «установлении логической структуры загадок, но она упускает из виду характеристики изображения и ответа, их семантические особенности в своем анализе» 24. Взаимосвязь между основными элементами загадки — изображением и ответом — была тщательно проанализирована в исследование, частично основанное на утверждениях Элли Кёнгас Маранда.

4. Определение

Хотя ученые долгое время обсуждали основные элементы загадки, не ссылаясь на ответ, невозможно окончательно определить загадку без включения этого.Здесь я ограничусь некоторыми основными определениями.

Первое широко известное определение загадки было дано Аристотелем в работе «О риторике» 25, в которой он обращает внимание на сходство между загадкой и метафорой: «Хорошие загадки, как правило, дают нам удовлетворительные метафоры: поскольку метафоры подразумевают загадки, и поэтому хорошая загадка может стать хорошей метафорой ». Та же связь с метафорой очевидна и в некоторых других определениях (например, Paris 1877; Potter 1950).Вторая повторяющаяся линия мысли подчеркивает непримиримое противоречие, встречающееся в загадках, — черту, которую также отмечал Аристотель: «Сама природа загадки состоит в том, чтобы описать факт, который невозможным сочетанием слов (что невозможно сделать) с настоящими названиями вещей, но можно и с их метафорическими заменами…) »26. Кристаллизация присущих загадке характеристик оказалась непростой задачей. Андре Жоллес в своей классической книге «Einfache Formen» (1929) указал на нечто фундаментальное о природе загадки и ее особом языке: «Загадка открывается и закрывается одновременно; загадка зашифровывает так, что одновременно содержит и скрывает, удерживает и удерживает ».27 Арчер Тейлор писал в 1938 году, что исследование загадок все еще только начинается28. Несколько лет спустя Тейлор29 предложил следующее определение, которое он ограничил наиболее распространенным типом загадки, настоящей загадкой. Когда он определил «положительные» и «отрицательные описательные элементы», содержащиеся в загадке30, он продолжил свой анализ истинных загадок, сказав, что «истинная загадка состоит из двух описаний объекта, одного образного и одного буквального, и смешивает слушатель, который пытается идентифицировать объект, описываемый противоречиво ».Считалось, что попытки Тейлора определить истинную загадку охватывают слишком узкую область. Положительные и отрицательные описания не всегда соответствовали материалу. С другой стороны, определение Тейлора было слишком расплывчатым, поскольку в антологии English Riddles from Oral Tradition 1951 года есть много загадок, которые не удовлетворяют его критериям истинной загадки. Роберт А. Джорджес и Алан Дандес работали над поиском определения, которое было бы достаточно широким, чтобы включать традиционные тексты, и в то же время достаточно узким, чтобы исключить другие материалы, морфологические характеристики которых указывали на то, что они были образцами другого жанра31.В качестве своего метода они выбрали структурный анализ, поскольку, по их мнению, определения, основанные на содержании и стиле, оказались неадекватными. Выбор минимальной единицы для анализа был важен; как Роберт Петч42 и Арчер Тейлор, они назвали этот блок «описательным элементом», состоящим из темы и комментария. Тема — «очевидный референт; то есть якобы описывается предмет или предмет ». С другой стороны, комментарий — это «утверждение по теме, обычно касающееся формы, функции или действия темы».Жорж и Дандес33 изменили свое определение следующим образом: «Загадка — это традиционное словесное выражение, которое содержит один или несколько описательных элементов, пара которых может быть противоположной; следует угадывать референт элементов ». Они приводят такой пример: «Двадцать четыре лошади высадились на мосту. — Teet’ in yer gum ». Тема этой загадки — «двадцать четыре лошади», а комментарий — «поставлен на мосту». «Эта загадка состоит из одного описательного элемента». Третьим ученым, анализирующим традицию загадок со структуралистской точки зрения, был Чарльз Т.Скотт, и он расценил анализ Жоржа и Дандеса как серьезную попытку определить загадку как жанр. Однако он чрезвычайно критически относился к основной единице анализа, к описательному элементу, который, несмотря на все попытки ученых, не действует на структурном уровне. Результат, по его мнению, неудовлетворительный34. И следует сказать, что модель Жоржа и Дандеса действительно концентрируется на противопоставлении описательных элементов, исключая другие свойства35.Ли Харинг36 отмечает, что структурная схема, предложенная Жоржем и Дандесом, может быть более полезной в качестве классифицирующего устройства, чем для определения. Причина, вероятно, в том, что определение концентрируется только на вопросной части и не учитывает ответ. Майкл Л. Чиет37, однако, успешно внес несколько дополнений в концепции Жоржа и Дандеса и доказал их полезность при анализе загадок из арабоязычной области. Более тщательный анализ определения загадки включает, с одной стороны, попытки исследователей изолировать, определить и классифицировать устройства, использованные в загадке, а также на другую критику их попыток.Исследователи склонны не строить на готовых определениях, а вместо этого стремиться к новому определению, критикуя старое. W. J. Pepicello и Thomas A. Green приняли более лингвистический подход, чем предыдущие исследователи. Они намеревались рассматривать загадки как «словесное искусство с лингвистической точки зрения» и «стремиться к характеристике жанра как интеграции формальных лингвистических и культурно-эстетических стратегий». Они подчеркивают, что ни в одной культуре, особенно в английском языке, загадки не остаются без ответа.Они подчеркнули двусмысленность загадок, которую также следует учитывать при анализе; эта важная особенность может проявляться как в лингвистической форме загадки, так и в ее контексте.38 Ни одно определение загадки еще не вошло в широкое распространение, и многие ученые почувствовали необходимость выразить терминологические оговорки и создать личное определение в контексте изучаемой культуры. Мы можем спросить, возможно ли или даже целесообразно ли искать универсальное определение? Часто такому определению, основанному на материалах исследователей, представляющих разные культуры, подходят только некоторые загадки в культурной или лингвистической сфере.Возможно, было бы лучше изучить основные моменты, которые следует принять во внимание при определении, и именно это, например, сделали Пепичелло и Грин39. Я цитирую здесь Джоэля Шерцера40, который отмечает метафорический аспект загадок и продолжает : Загадки «возникают в формате вопросов и ответов, в котором вопрос загадочен и заставляет отвечающего разобраться в нем. Вопрос вводит в заблуждение, вводит в заблуждение или сбивает с толку, он представляет собой проблему, которую нужно решить или отгадать, что-то трудное для понимания.Ответ удивительный, но умный. В то же время загадка — это своего рода определение или описание, о котором нужно отгадать ». Здесь Шерцер избавился от структуралистских и лингвистических определений 20-го века и даже при исследовании содержания загадок пришел к результату, который охватывает многие факторы, описывающие загадки и их использование. Дэн Пэджис также добавляет к определению главных героев процесса загадки и напряженности между ними: загадка должна иметь социальную функцию как соревнование между загадочником и загадками.Изображение «сложное и загадочное, но все же содержит ключи, необходимые для его расшифровки» 41. Загадки изучались во многих культурах, поэтому их определение и идентифицирующие признаки также зависят от культуры. Утверждалось, что загадки «могут служить полезным указанием на культурные нормы и мировоззрение» 42. Определение загадок должно исходить из основной посылки, что ответ не должен быть слишком простым, но в конечном итоге загадочный человек должен уметь находить ответ в соответствовать правилам игры и быть в состоянии принять их как соответствующие своей культуре.

5. Предметы-загадки

Тематика загадок заинтересовала исследователей меньше, чем определение жанра и вопросы структуры. Дон В. Харт совершенно справедливо спросил: «Не случайно ли выбраны сюжеты загадок?» Хотя эта точка зрения была отвергнута, исчерпывающих исследований по выбору субъектов практически не проводилось. Харт выделяет четыре фактора на основе своих христианских филиппинских материалов: 1. «Загадочные предметы — это знакомые предметы» 2. «Загадки обычно связаны с конкретными объектами, иногда с процессами и редко с абстракциями» 3.«На выбор сюжетов-загадок влияет система ценностей народа» и 4. «Выбор предметов определяется присущими им загадочными способностями» 43. Классификация Харта также соответствовала финскому материалу: иногда загадки загадывались в зависимости от темы. В удмуртской традиции, например, загадки развивались от знакомого к менее знакомому: в первых загадках референтом был человек, затем его конечности и действия; затем дом и предметы внутри него, затем двор, огород, поля и лес44.В Финляндии тоже загадочный человек сначала бросал взгляд на людей, предметы и действия в комнате, затем смотрел во двор и сараи для скота и, наконец, дальше в лес. У нас есть некоторые свидетельства исследователей. всего сеансов загадки45, и их идея ясна. В контексте, в котором они исполняются, загадки распадаются на группы, которые либо принадлежат друг другу тематически46, либо похожи друг на друга по структуре. Такие цепочки загадок также помогают запоминать загадочную ситуацию.Между разделами загадок есть четкие тематические связи. Иногда занятие начинается с загадок на шее, арифметических задач или библейских вопросов, и последующие загадки обычно бывают того же типа47. Загадки также несут в себе новизну, и недавно выученная загадка может быть задана в ходе разговора с друзьями или в начале школьного урока. Некоторая ситуация может также предложить образ-загадку, который, однако, не может привести к дальнейшим загадкам. Один информатор упоминает, что загадка использовалась как пословица: «Я была юной девушкой и пряла шерсть.Майя Туомиахо зашла ко мне и сказала: «Волосатая штука лежит на бедре, чтобы посмотреть, когда она попадет в дырку». Мне это показалось оскорбительным, потому что это было настолько вульгарно — я не воспринимал это как загадку. Моя мать сообразила и сказала: «Вот это у тебя на коленях» 48. Девушка в этом повествовании знала, что существует множество загадок сексуального характера; в основном это были мужские традиции, хотя взрослые женщины тоже могли задавать друг другу загадки сексуального характера. Майя Туомиахо говорит то, что сказали бы молодые люди, если бы они присутствовали, когда девушки собирались за своими вечерними поделками.Условия жизни изменились с переходом к индустриализации и урбанизации, и это также проявилось в загадках и загадках. Улла Липпонен, финский исследователь детских традиций, описала изменение, отразившееся в материалах, собранных в конце 20-го века: «Вопросы в шутливых загадках касаются многих аспектов повседневной жизни и опыта детей: дома, семьи, школы. , туризм, глобальная география, иностранные языки (шведский, английский, японский и китайский), целый ряд современных занятий, фигуры в глазах общественности, события в новостях, животные, растения и фантастический мир, окрашенный абсурдным юмором и многолюдный животными с человеческими чертами (такими как слоны или мыши), сказочными персонажами (такими как Белоснежка) и странными, яркими или странными существами (такими как маленький круглый пожиратель камней) ».49 Материал говорит о новом выборе предметов и о расширении мировоззрения в сторону городского и интернационального, а также в сторону фэнтези. Истинная традиция загадок исчезла, но затем вопросы, похожие на шутки, стали очень популярными. Новую традицию загадок в последние годы изучает, в частности, эстонец Пирет Вулайд50. Она выявила и проанализировала загадки и многие загадочные традиции, которые можно найти, например, на «границе фольклора и языка», а также «в компьютерных играх».

6.Загадка метафоры

Изображение часто используется как метафора. Метафоры дают загадке двусмысленность, происходящую из сопоставления разных вещей, или из парадокса, или, в более широком смысле, из нереалистичного скрытого образа. Метафоры-загадки нельзя объединить в единую схему, однозначно сравнивая их с метафорами, скажем, устного или поэтического языка.

Читая финские загадки, я обнаружил следующие модели метафор, которые противоречат ожиданиям: 1. либо предпосылка некоторой деятельности, либо ее ожидаемый естественный результат отменяется, e.г., «Что бегает без ног? — Облако». 2. биологическая или логическая аномалия, которая возникает из-за следующих альтернатив: отношения между объектом и его размещением вверх ногами; эпитет, противоречащий ожиданиям, связан с объектом; характеристики двух противоположных объектов меняются местами: перевернутое функционирование объекта, например: «Глухарь на дереве, уткнувшись кишками в землю, все еще продолжает ворковать. — Церковный колокол». 3. Отрицание фигуры сравнения, например: «Черный как священник, но не священник, сияет как кнопка, но не как кнопка, летает, как птица, но не птица, мычит, как Бык, но не бык, уходит под землю, как червяк, но не червяк.-Навозный жук». 4. Превышена предельная ценность характеристики или символ: «Что чернее ворона? — Грех» 51. Если в загадке есть только одно или два метафорически связанных слова (например, безногий бегущий облако), скрытый образ кажется простым. Однако, услышав вопрос, загадочник не может знать, какие из элементов скрытого образа являются метафорами, а какие следует понимать буквально. Контекстное описание 1967 года сообщает, что только один человек, участвовавший в разгадывании загадок, понял или вспомнил это в загадке «Бушель, полный воробьев, по крайней мере, к концу недели.-Церковь». Слово «бушель» относится к церкви, а «воробьи» — это эвфемизм для прихожан, сидящих и поющих в церкви. Поскольку большинство загадок не знали ответа, никто не чувствовал себя униженным — или, если бы только один не заметил метафору, он был бы высмеян только над ним. Метафора загадки отличается от поэтической или стандартной, потому что загадки не делают. есть свобода поэтического языка. Но и метафоры загадок не так легко постижимы, как метафорические выражения на стандартном языке, описательная сила которых мы не всегда даже замечаем.Метафоры бывают как национальными, так и международными. Мы находим финское «укко», что означает «старик», просматривая, например, публикацию загадок из Кении. Акинтунде Акиньюми говорит, что «Метафора — это общее свойство поэзии йороба. Более того, его частота и сложность более очевидны в загадках, чем в любом другом поэтическом жанре ».52 Еще одной иллюстрацией универсальности загадочного языка является утверждение, что« хотя загадки и кратки, их словарный запас богаче, чем у повествовательной прозы ». .53 Выявление ответа раскрывает метафору загадки и дает человеку, столкнувшемуся с настоящей загадкой, значимую связь между вопросом и ответом. Или же ответ показывает, что ссылка, указанная в загадке, была произвольной. Осознание освобождает и приносит удовольствие. Такая ситуация описывается следующим образом: «Удовольствие публики должно быть настолько заблуждением, что, когда оглашается ответ, у человека возникает внезапное ощущение открытия или повторного открытия мирового порядка» 54. Исследователям было нелегко анализировать метафоры, хотя метафора — важнейшая черта загадок.Были разработаны модели для определения структуры загадок и используемых в них метафор, но они часто используют лишь небольшой массив материала, и затем были предприняты попытки подогнать модель под классификацию более крупных материалов.55

7. Загадка Формулы

От идеи до ее вербализации носитель традиции загадки имеет в своем распоряжении ряд выразительных моделей, клише, паттернов, фиксированных форм или лингвистических конструкций. Термин «формула» относится к базовой схеме или общей форме второстепенных жанров, таких как пословицы и загадки, в которые могут быть включены новые фольклорные произведения56.Однако этот термин не приобрел значения в фольклорной литературе, ограничивающейся исключительно структурной схемой второстепенных жанров. На мой взгляд, этот термин подходит для анализа второстепенных жанров. «Формулу» можно интерпретировать как морфолого-синтаксическую, стилистическую или семантическую модель. Однако ее не следует рассматривать как клише, стереотипную фразу, повторяющуюся дословно раз за разом. Эта концепция включает в себя ряд идей на разных уровнях выражения. Арчер Тейлор положил начало анализу формул второстепенных жанров в 1934 году, описав проблемы, возникающие при изучении пословиц: «Для изобретения многих пословиц характерно использование старых, уже существующих моделей».Затем он продолжает в том же духе, что и загадки: «Вместо того, чтобы изучать историю одной пословицы, можно, таким образом, попытаться узнать, как, когда и где пресловутая формула стала пользоваться популярностью или перешла из одной культуры в другую. ».57 Другие исследования структуры загадок были тесно связаны с идеей формул или паттернов и их вариаций как моделей, регулирующих выражение загадок. Различается только терминология.58 Изучая настоящие финские загадки, я заметил, что критерии формул различаются, и каждая модель, как правило, управляется несколькими критериями одновременно.Анализ формул основан на выявлении средств выражения, свойственных рассматриваемому языку, и того, как они используются в качестве моделей в загадке загадок. Морфолого-синтаксические и стилистические критерии являются одними из наиболее распространенных, но необходимо также учитывать количество структурных элементов и их положение в формулировке загадки.59 При анализе формул недостаточно действовать только на уровне вербализации. ; Следует также учитывать семантическую выразительную схему, скрытую в лингвистической модели.Затем перспектива должна быть расширена от изображения до соответствий, определяющих связь изображения с ответом. Одно важное наблюдение, касающееся соответствия языка загадок, состоит в том, что изображение и ответ принадлежат к противоположным категориям, таким как одушевленное или неодушевленное, культура. или природа, человек или его отдельные части. Самая популярная аналогия, по-видимому, проводится между людьми и объектами культуры («Женщина в своем укромном уголке с сотней зубов во рту. Ответ: метла». FR 16), в то время как растения никогда не сравнивают с растениями, людей — с людьми, или животных животным.60

Более пристальный взгляд на одну финскую формулу-загадку показывает, что семантическая структура формулы гораздо более разнородна, чем синтаксическая. На синтаксическом уровне мой пример загадки состоит из пяти компонентов: (A) «Человек (B) в земле, (C) его волосы (D) на ветру». (Ответ) Репа ». Эта формула A в B, C в D известна в финском синтаксисе как конструкция nominativus absolutus. Классификация приложений этой формулы по основным семантическим бинарным признакам, присутствующим в материале, дает следующие противопоставления (знак + означает «есть», «делает» или «факт», а знак — означает «не является», «Не» или «ложь»; комбинация ± плюс минус может быть интерпретирована как «есть или нет»): ± одушевленный, ± человеческий, ± внутри, ± природа, ± часть А, ± коррелирует с А и ± часть тела.Анализ исследовательского материала показывает, что большинство теоретически возможных комбинаций признаков на самом деле никогда не используются в приложениях этой формулы из-за таких вещей, как логическая непоследовательность

В целом, для классификации 106 загадок nominativus absolutus необходимо 52 содержательные схемы. согласно вышеуказанным критериям. Самый популярный из них: (A) ++ (B) варьируется (C) — — — (D) +++ (Ответ) — — или ±. Это должно читаться следующим образом:

A + одушевленный и + человек,
B (различается),
C -живой, -часть A и -часть тела,
D + animate + часть тела и + соотносится с A,
Ответ -animate и -human, или + animate и -human.

Несколько примеров этой пары схем могут проиллюстрировать изменчивость:

«Старушка у духовки с двумя пирогами между зубами. — Духовка и две полки» 61
«Мужчина, стоящий на холме, железные штаны на ногах. — Вилы ».62
« Человечек в лесу, на плечах дождевик. — Гриб ».63
« Старик упал с печи, умывальник в его руке. — Таракан ».64

Как мы видим из примеров, прилагательные и глаголы могут быть добавлены к основным компонентам загадок.Контраст между изображением загадки и ответом согласуется с наблюдением Элли Кёнгас Маранда65, согласно которому основной контраст возникает из сочетания одушевленного и неодушевленного, и «наиболее часто встречается сопоставление человека и объекта культуры».

Важность анализа формул заключается в его способности облегчить изучение модельных выражений в загадках. Они помогают загадочнику, знакомому с принципом работы элементов изображения и связью между изображением и ответом, придумывать новые загадки.Загадочный тоже обладает такими же знаниями. Ни загадочный, ни загадочный, вероятно, не знают о существовании такой формулы, определяющей структуру и содержание загадки, но такие пары противоположностей, как одушевленный / неодушевленный, настолько распространены, что они, должно быть, были в компетенции любого, кто знаком с жанром.

8. Конкурс ответов и загадок

Изображение обычно содержит как элемент, направленный на то, чтобы ввести в заблуждение загадку, так и детали, подтверждающие правдивость ответа, например: «Шуба летом, голая зимой.«Листовое дерево» 66. Решение загадочного вопроса обычно упоминается как «ответ», и оно известно на многих языках. Размышление о значении слова дает указатель на ответ.

Риддлинг был частью аграрной самодостаточной экономической модели. В основном это было вечернее времяпрепровождение, особенно зимой, когда в тусклом свете фермерские девушки вязали, чесали, пряли или выщипывали перья, а мальчики чинили инструменты, нарезали шины для света или корзин, колышки для граблей, а также новости, сплетни обменялись песнями и рассказами.В этом свете загадки были частью развлечения и частью социализации.

Загадки — это общественное мероприятие, в котором ценятся развлечения, сообразительность, правильный ответ, унижение и терпимость. Аудитория никогда не бывает пассивной. Для загадочного человека и публики игра была бы скучной, если бы все загадки были легко разгаданы.

Раскрываются различные способы поиска ответа: обдумывание, угадывание и знание ответа заранее. Как исследователь, я не умею угадывать ответ, но любой, кто знаком с языком жанра и его наиболее распространенными метафорами, может правильно интерпретировать загадки изображения.

В старинной литературе по загадкам часто подчеркивается тот факт, что загадки — это битва умов, направленная на развитие умственных способностей. Однако полевые исследования в реальных условиях явно противоречат этому утверждению: загадки — это не интеллектуальное упражнение. Того, кто не знает ответа на загадку, обычно никоим образом не поощряют к ее поиску. Загадки надо разгадывать. Изучение загадок имеет четкую цель, например, среди венд, поскольку их демонстрация приносит престиж.67 Описания финских загадок также говорят об удовольствии найти ответ.Однако для того, чтобы найти правильный ответ, заранее неизвестный, требуется знакомство с культурой. Загадки в тестовых ситуациях подтверждают выводы полевых исследователей. На вопрос о разгадывании традиционных казахских загадок тестовая группа неграмотных казахов смогла ответить на 90 процентов из них. Те же респонденты гораздо хуже справлялись с загадками, менее окрашенными их собственной культурой. Группа русских загадок также хорошо справлялась с загадками из их собственной культуры, но когда казахам задавали русские загадки, а русским — казахам, каждая на своем родном языке, количество правильных ответов было небольшим.Следовательно, способность разгадывать загадки зависит не только от языка. Еще один интересный вывод: ученики не так хорошо разбирались в загадках, как неграмотная группа. Общий интеллект, знание и владение языком не объясняют способности разгадывать загадки. Более важным является знакомство с контекстом и способность видеть аналогии.68 Способность разгадывать загадки опирается на модели, ассимилированные вместе с культурными практиками. Дэн Бен Амос предположил, что «каждое решение может быть действительным, если оно предлагается носителем языка, который разделяет культурный опыт сообщества и достаточно хорошо знаком с традиционными знаниями».69 Финские загадки в фольклорных архивах демонстрируют, что на одно изображение загадки может быть много разных ответов. Вот пример, приведенный Кристфридом Ганандером70 в его антологию загадок 1783 года: «В Туонеле сделали ступень, здесь отлили обручи. — Колодец». (155 вариантов в архиве) («Туонела» — это подземный мир в древней финской мифологии.) Среди вариантов этой загадки есть множество альтернативных ответов, но четыре более характерны, чем любые другие: коровьи рога (37 вариантов), колодец (32), кольцо (16) и ответы на тему новорожденного ребенка (27).Одна и та же метафора может здесь служить скрытым изображением нескольких ответов. «Ступенька» относится к круглым и глубоким, влаге и питью и (ивовым) обручам. «Туонела» относится к подземному миру, земле, тьме, северу, магии. Но это слово также присутствует в изображении из-за того, что финский язык любит аллитерацию (tuoppi / Tuonela). «Обручи» относятся к чему-то круглому, удерживающему вместе посохи, металлическому, держащему (опоясывающей ногой) рог (питьевой) стоя. Эта загадка, тем не менее, демонстрирует более редкие крайности по шкале вариаций по сравнению с многочисленными загадками, с которыми сталкиваются сотни пользователей. решился на один и тот же ответ.71 С другой стороны, собиратели загадок редко записывают два разных ответа на одно и то же изображение. Это доказывает, что каждое загадочное сообщество приняло только один «правильный» ответ. Элли Конгас Маранда описала загадочный случай, когда был отвергнут правильный ответ: «Я записал загадочные ситуации в Малаите, когда возникали жаркие дискуссии, когда задающий не принимал ответ, который имел смысл. Возможно, стоит отметить психологический феномен, что многие загадочные загадки сосредотачиваются на ответе, который они сами имеют в виду, и склонны отвергать идеально подходящие альтернативы ».72 В отличие от таких жанров, как пословицы, легко вписывающиеся в дискурс, настоящие загадки требуют особого исполнения, одной из причин является то, что они «агрессивны по замыслу и целям» 73. Но использование загадок действительно может нести в себе и другие эмоциональные заряды: напряжение, радость, стыд, торжество. Кроме того, необходима исполнительская ситуация, потому что пассивный наблюдатель и принимающий должны настроиться на то, чтобы стать активным участником. Ситуация исполнения также помогает участникам перейти от обычного дискурса к особому языку загадок.Все загадочные ситуации предполагают соревнование в той или иной форме — проверку знаний или остроумия. Однако они могут варьироваться от специально организованных соревнований между двумя командами и аудиторией до вопросов произвольной формы, включенных в дискурс. Даже если конкуренция неизвестна в некоторых культурах, в каждом случае, тем не менее, есть две противостоящие стороны, одна из которых владеет знаниями, с помощью которых она проверяет другую.74 В загадочной ситуации на карту поставлено положение и загадочного, и загадочного. . Андре Джоль обсудил роли «загадочного» и «отгадывающего» и использовал слова «испытание», «принуждение» и «равенство» в качестве факторов, регулирующих загадку.Он говорит: «Таким образом, разгадывать загадку — значит прежде всего проверять отгадывающего, исследовать его равенство». Он подчеркивает природу загадки как вопроса, который также имеет элемент принуждения: «Итак, взятая в целом, с точки зрения загадочного, загадка является одновременно проверкой равенства отгадывающего и вопросом о том, как заставить отгадывающего продемонстрировать его равенство ».75 Загадки — это статус каждой партии. В начале разгадывания загадки явно имеет более высокий статус, чем разгадывающий загадку.Задача обладает как интеллектуальной, так и социальной властью: «Интеллектуально задающий обладает знаниями, необходимыми для ответа на загадку; в социальном плане — способность определять, является ли предложенный ответ приемлемым ».76 Также может быть предпринята попытка ввести загадку в заблуждение, и это воспринимается как юмористический именно в загадке. более интерактивные виды юмора в том, что загадочный человек приглашает разгадывающего загадку поучаствовать в процессе загадки ».78 Смущение также допустимо, но загадки вряд ли были бы настолько популярны, если бы всегда основывались на унижении другой стороны.79 Дразнить члена, который не может дать правильный ответ, является неотъемлемой частью загадки не только в финской традиции. «Часто бывает достаточно того, что его заставили сделать что-то неприятное; например, его посылают в холодную ночь за стаканом воды, рубить дрова и т. д. »80 Часто с церемониями дразнилки ассоциировались чисто местные, фарсовые черты. Riddlee отправляется в перевернутый мир под названием Hymylä («hymy» означает «улыбка»).Одним из самых старых источников является руническая поэма, записанная Якобом Феллманом «до 1831 года» в Лапландии. Руна называется Hämeen ihmeet (Чудеса Хяме; Хяме — провинция в центральной Финляндии), и она описывает сцену, с которой сталкивается неудачный загадочный персонаж, будучи отправленным в это вымышленное царство:

«Чудеса, которые я увидел, когда был в Хямяля: свинины, запеченные коровы; овцы перегоняли, собаки судились; овсянки рубят дрова, заглатывают расщепленную древесину на черепицу; синичка плела палочки; беличья резная балка.Готовили топором, рубили горшками; волк перепутал, спал хвост; заячья мука молотая, голова тряслась. Бревно тянуло, вол трясло; сани продержались, дорога развалилась ».

Это стихотворение содержит интернациональные мотивы невозможного. По словам Марти Хаавио83, его идея является выражением группового отношения, удивления: «мир превратился во зло»; это как если бы такое-то могло случиться. Тот, кто не сумел разгадать загадки, принадлежит к этому странному перевернутому с ног на голову миру.Многие такие описания были записаны в Финляндии. Самые последние рассказы об этом народном фарсе даны в прямом повествовании во время сбора загадок, составленного в 1966 году. В драме есть три основных эпизода: отъезд в Хюмилу, визит в Хюмилу и, по возвращении, , счет путешествия. Перед тем, как разгадывать загадку, участники договорились, на сколько загадок можно будет ответить неправильно, прежде чем загадку отправят в Хюмилу. Обычно их было три. В драме было две главные роли: некомпетентный разгадчик и группа противников, претворяющих приговор в жизнь.Некоторые из людей, приводящих приговор в исполнение, будут притворяться жителями Хюмилы, которые будут разговаривать с незадачливым путешественником и развлекать остальную группу, рассказывая о приеме и обращении, оказанном путешественнику:

«Таким образом, девочка скоро была готова к Hölmölä [другое имя Hymylä; «Hölmö» означает «глупый»]. Теперь она была одета в самый странный, «козлиный» стиль, и ее выгнали из гостиной. Потом начали гадать, как ее примут в Хёльмёля. Кто-то говорит, что собаки Хёльмёля лают, поэтому дети идут посмотреть, на что они лают, и возвращают весть о том, что идет оборванная старуха, запряженная кошкой, а сани перевернуты.Кроме того, на голове у нее рога. Домохозяйка Хёльмёля пугается, когда солит масло, и в страхе бросает в масло золу вместо соли, затем опрокидывает ведро с молоком в очаг и разжигает огонь церковным шелком. Дочь дома оборачивает незнакомцу ведро с помои. Когда последняя просит дать ей помыться, ей дают ведро со смолой и приказывают вытереться соломой для постельного белья. Затем ее спрашивают о новостях из мира. Когда она не знает, что еще сказать, кроме этих неразгаданных загадок, бедняга, как и она, испытывает жалость и получает солому, смешанную с пахтой, головы прошлогодней сельди и дырочки от хлеба для еды.84 Однако ни одному исследователю не довелось наблюдать такую игру по той причине, что загадки и загадки только относительно недавно начали интересовать финских ученых.

Хотя это была всего лишь игра, поездка в Хюмилу была несколько позорной и пугающей. «Поездка в Хюмилу была настолько пугающей, что даже позже ночью она могла нарушить сон, если бы кто-то получил этот упрек вечером» 85. Некоторые загадки сообщают, что «мы изо всех сил старались запомнить, чтобы убедиться, что мы не были отправлены в Химолу [другое название Хюмилы], потому что это было позором », или« люди не хотели участвовать в разгадывании загадок, опасаясь позора ».Было запрещено злиться. В любом случае поездка в Хюмилю никогда не заканчивалась длительным позором. Как только загадочный человек понес наказание, его снова забрали в группу. Былые времена были давно забыты, хотя их трудно забыть. Игра продолжалась до тех пор, пока не пришло время следующего человека отправиться в Хюмилу ».86

9. Функции загадок

Во времена текстового подхода внимание уделялось только переходным функциям загадок и загадок. В своей книге «Загадки филиппинского фольклора» Дон В. Харт87, однако, цитирует множество более древних литературных источников, затрагивающих функции жанра.Но большинство писателей довольствовались лишь упоминанием развлекательной функции и умеренного интеллектуального стимула при разговоре о загадках и загадках. Возможно, только после того, как Уильям Баском опубликовал свои «Четыре функции фольклора» 88, ученые стали более активно интересоваться попытками выяснить, почему, как и в каком контексте загадки загадывались и решались. Ученые стали уделять более заметное внимание использованию и функциям загадок. Статьи, основанные на полевых исследованиях, были наиболее интересным чтением.89 Но, возможно, только некоторые факторы, важные для пользователей загадок, раскрываются исследователям в виде явных функций. Некоторые функции скрыты: загадка — это форма развлечения, но в то же время общение способствует возникновению чувства близости между участниками, выявляет культурные метафоры и терминологию, выражает ценности и нормы сообщества и т. Д. . Функции отдельных загадок, в свою очередь, могут варьироваться от одного выступления к другому90. Будучи формой успеха и соревнования, загадки также имели силовой элемент и проверку одобрения и уважения.Существуют также различия между поджанрами загадок, но наблюдения, сделанные исследователями, действительно различаются от одной культуры к другой и доказывают, что у загадки нет многих универсальных функций, узнаваемых во всем мире. Но загадки также рассматривались как регулирование одобренного культурой постановления порядка. Элли Конгас Маранда91 называет эту функцию когнитивной и считает ее фундаментальной и, возможно, даже универсальной. Загадки можно рассматривать как приемы, которые используются для демонстрации контроля над словами, предметами и идеями, которые занимают центральное место в жизни группы загадок.Акинтунде Акиньюми отмечает в своей книге загадок йорэба92: «Как форма искусства, загадки выполняют неотъемлемые социальные функции и несут внутреннюю информацию о социальных нормах, которую они могут донести до участников». Он также говорит, что загадки представляют собой серьезное моральное и интеллектуальное упражнение для детей Йорраба и полезны в укреплении способности ребенка к рассуждению и принятию решений. Истинные загадки сильно отличаются от сегодняшних детских загадок, но Пирет Вулэйд считает, что новые загадки играют важную роль в общении.Она также продолжает, что «загадки также связаны с информативным расслоением культуры, сохраняя знания о том, как функционирует мир». Новые знания о загадках — это не просто преходящая фаза, поскольку «в контексте глобализирующегося мира загадка может выступать в качестве посредника в определенных реальных событиях, отражая эти события, например, в современных загадках, коротких загадках и других. subgenres ».93

10. Новые перспективы

Одной из характерных черт фольклора является его способность обновляться и открывать различные точки зрения в старых материалах и подходах к ним.Джон М. Динхарт уподобляет загадочника поэту, который «берет весь мир« объектов », как материальных, так и нематериальных, как материал, из которого создаются новые комбинации — — -» 94. что-то новое в этом материале. Новые вызовы — движущая сила исследований. Новым для меня было открытие юмора в загадках. Я обнаружил это всего несколько лет назад, возвращаясь к загадкам через несколько лет и ища в них новые перспективы.95

Почему игра слов в загадках заставляет людей смеяться? Интересны ли загадки, потому что успех чередуется с неудачей? Является ли смех результатом нервного напряжения: что, если мой «правильный» ответ не удовлетворяет загадочника? Кто держит верх? Чтение десятков и даже сотен вариантов загадок начинает давать исследователю представление о веселье и юморе, присущих загадкам.

У финских описаний загадок и загадок, которые я читал, есть одна общая черта: загадки были забавными и вызывали много смеха. «Всем было весело», или кто-то был «сообразительным и всегда охотился за юмором, смехом и раскопками» 96. Писатели, правда, не уточнили, что их рассмешило, но это можно прочитать между строк.

Самое интересное состояло в том, чтобы разгадывать устные загадки, а позже и другие визуальные загадки. Они требуют способности читать изображения, и, увидев картинку, загадочный может на мгновение остановиться, чтобы обдумать правильный ответ.Иногда загадочный человек может сам дать ответ. Картина забавная, но второй раз она вряд ли повеселит. Устные загадки, напротив, требуют, чтобы слушатель быстро интерпретировал только что услышанный образ. Он не всегда может этого сделать, потому что загадочный и загадочный могут иметь в уме разные образы.

Правдивые загадки, шутливые вопросы и визуальные загадки — продукты столь разных эпох, что их не часто задают в одном и том же случае. Правда, дети, которых я встретил в школе Хельсинки в 1973 году, знали обе традиционные загадки, такие как «Черный мужчина с коротким носом.«Горшок» и новые шутливые вопросы, такие как «Он синий и ест сено в поле. — Корова в спортивном костюме» 97. Они также знали некоторых глупцов.

В случае загадок и загадок, заданных в разные эпохи, мы должны спросить: почему загадки были загаданы и что они дали сообществу? И настоящие загадки, и шутливые вопросы были способом познать социальные нравы: помимо веселья и хорошего смеха вместе, люди должны были научиться терпеть, когда их вводят в заблуждение или блефуют, не обижаясь.

Смех вокруг загадок был разного рода: от вопросов до облегчения и от веселья до насмешек.Смех мог возникать не только из-за юмора, но и из-за того, что все это собрано и весело. Смена хода всегда была важной частью загадки, потому что она обеспечивает продолжение игры. У людей было разное чувство юмора, но загадки давали ему коллективные ограничения и демонстрировали, что допустимо, а что нет.

Загадки открывают окно в неоднозначность языка и традиций. Юмор в загадках представляет собой особую смесь творческой или новаторской игры слов, заставляя знакомое казаться незнакомым, вытаскивая ковер из-под ног загадочного, нарушая нормы, обладая силой и обнаруживая комические элементы даже в тех местах, куда никто не думал смотреть для них.Если ответ на правдивую загадку доказывает смысл даже странного образа, то ответ на шутливый вопрос демонстрирует, что этот образ был на самом деле абсурдным. Вопросы-шутки — это современные загадки, не имеющие ничего общего со старыми загадками, кроме вопроса и неожиданного ответа. Несмотря на различия, эти два жанра можно исследовать, чтобы увидеть, что у них общего: языковая двусмысленность — черта всех загадок. Понимание двусмысленности выражения повышает осведомленность участников о языковых возможностях.Если правдивые загадки развивают владение лингвистическими метафорами, то абсурдные шутливые вопросы улучшают чувство комического загадочного, его остроумие и устойчивость к стрессу.

В материалах для загадок все еще есть вопросы, ожидающие ответа; всегда можно открыть для себя что-то новое. Исследователи изучают настоящие загадки в течение долгого времени, но вопросы можно сфокусировать более остро, даже если традиция больше не используется в западном мире. Поскольку новые исследования, кажется, все больше концентрируются на живых материалах, таких как шутливые вопросы и тому подобное, настоящая загадка может, благодаря своим корням, по-прежнему защищать свое место.98

[Построим] Загадки и ответы на них [Репост!]: D100

1	Голова у него золотая. У него золотой хвост. У него нет тела. Ответ: Золотая монета.
2	Он носит кожаное пальто, которое покрывает его целиком, за исключением позвоночника. Ответ: Книга.
3	Увлажняет при высыхании. Ответ: Полотенце.
4	У чего две руки на лице, но нет рук? Ответ: Часы
5	Какое пальто всегда мокрое, когда надеваешь? Ответ: Слой краски.
6	Многие слышали меня, но никто меня не видел. Я не буду отвечать, пока с вами не поговорите. Что я? Ответ: Эхо.
7	Какие пять длинных слов станут короче при сложении двух букв? Ответ: Короткий
8	То, что не живое, а растет, не дышит, а нужен воздух. Ответ: Пожар
9	Лучше старый, чем молодой; чем он здоровее, тем он будет меньше. Ответ: Рана.
10	Этот огонь лучше всего тушить не водой или песком, а словами. Ответ: Желание.
11	Два друга стоят и путешествуют вместе, один без другого почти бесполезен. Ответ: Ботинки
12	Накорми меня, и я буду жить, дай мне пить, и я умру. Ответ: Огонь.
13	Изогнутая палка и прямая ветка означают красный сок и сломанный ствол. Ответ: Смерть от стрелы.
14	Никакое предупреждение Timber не могло остановить падение лепестков. Ответ: Смерть от топора.
15	Облегающий галстук к плохо подобранному костюму. Ответ: Смерть через повешение.
16	Я строю замки, но разрушаю горы, одних людей ослепляю, а других видят. Что я? Ответ: Песок.
17	Собираясь в Сент-Айвс, я встретил мужчину с семью женами.У каждой жены было по 7 детей. У каждого ребенка было по 7 кошек. У каждой кошки было по 7 котят. Сколько собирались в Сент-Айвс? Ответ: 1.
18	Что общего между бананом, грамматикой и оценкой? Ответ: , если вы возьмете первую букву и поместите ее в конец слова, читая ее в обратном направлении, они будут записывать то же слово.
19	Двенадцать человек проходят мимо, двенадцать груш висят высоко. Каждый взял по груши и оставил там висеть одиннадцать. Как это произошло? Ответ: Каждый — чье-то имя.
20	Переход через мост через реку, обратите внимание на охрану. Можете ли вы написать это без каких-либо «R»? Ответ: Т-Н-А-Т.
21	Что вы оставляете, когда оно вам не нужно, и выбрасываете, когда оно вам нужно? Ответ: Якорь.
22	Глупец тратит меня впустую, Обычный человек тратит меня, И мудрый человек вкладывает в меня, Но все люди уступают мне. Что я? Ответ: Время.
23	Что вас замышляет, даже если не должно? Ответ: Очевидное.
24	Когда вы дойдете до конца всего, что знаете, я там. Кто я? ПОДСКАЗКИ: Я начинаю замечательно, но потом начинаю хуже. Ответ: Буква W.
25	У чего четыре ноги утром, две ноги днем и три ноги вечером? Ответ: Мужчина. в детстве он ползал на всех четырех, когда был старше, он ходил на двух ногах, а в старости использовал трость.
26	Я сделан из пяти букв, И я сделан из семи букв; У меня есть ключи, но нет замков, меня интересует время, а не часы. Ответ: Фортепиано.
27	Сорок белых лошадей на красном холме. Они протискиваются, топают, а потом стоят на месте. Ответ: Зуб.
28	Я могу летать как птица не в небе, которая всегда умеет плавать и всегда может сохнуть. Я прощаюсь ночью и утром привет.Я часть вас, то, что я. Я следую и веду, пока вы проходите, одевайтесь в черное, моя тьма длится. Я бегу от света, но без солнца Твой взгляд на меня исчезнет. Ответ: Тень.
29	Я то, что люди любят больше жизни, боятся больше, чем смерть или смертельные раздоры, то, что есть у мертвых и богатых. Я то, чего желают довольные мужчины. Ответ: Ничего.
30	Двое мужчин пьют отравленный чай со льдом. Один мужчина пьет свой пост и живет.Другой мужчина выпивает свой мед и умирает. Как это возможно? Ответ: Яд находится во льду, а не в чае. В чае того, кто пьёт медленнее, тает лед.
31	Города без домов, леса без деревьев, горы без валунов и безводные моря. Ответ: Карта.
32	Два тела в одном, чем дольше я стою, тем быстрее бегаю. Ответ: Песочные часы.
33	Мужчины желают меня публично, но боятся наедине. Ответ: Правда.
34	Что такое хрупкое, что даже произнесение его имени сломает его? Ответ: Тишина.
35	Что вы должны дать мне в первую очередь, чтобы сохранить его? Ответ: Ваше слово.
36	Хоть я и нежный, меня нельзя есть, Ни — хотя, свежая мята — твое дыхание подслащивает. Ответ: Деньги. Законное платежное средство; чеканили монеты.
37	Вы никогда не увидите этого, но он почти всегда есть, и большинство людей быстро замечают его отсутствие. Ответ: Кислород / воздух, пригодный для дыхания.
38	Неутомимый слуга, несущий грузы по илистой земле. Но одно, что нельзя принудить, — это вернуться к месту его зарождения. Ответ: р.
39	Блаженны первые. Медленно идут вторые. Шаловливые — третьи. Жирным шрифтом являются четвертые. Смелые пятые. Ответ: Ответ: Blade.
40	Принесли к столу.Нарезать и подать. Никогда не ел. Ответ: карт.
41	Он может пробить лучшие доспехи, И мечи рассыпаться от трения. Тем не менее, несмотря на всю свою мощь, он не может навредить клубу. Ответ: Ржавчина.
42	Это путешествие, путь которого зависит от чужого видения того, где он заканчивается. Ответ: Книга.
43	Люди хватают его из дома, разрывают его плоть, пьют сладкую кровь, а затем сбрасывают с него кожу. Ответ: Оранжевый.
44	Имена дают силу, Магию контролируют. Но что сломано, если назвать это? Ответ: Тишина.
45	Передается от отца к сыну И делится между братьями. Его важность неоспорима, хотя другие его используют больше. Ответ: Имя.
46	Сегодня он здесь, чтобы сбить вас с толку, И он будет мучить вас завтра. Но он также там, чтобы облегчить боль, Когда вы потеряны в горе и печали. Ответ: Алкоголь.
47	В форме вилки или листа я ударился о землю. И если вы подождете сердцебиения, вы услышите мой рев. Ответ: Молния.
48	У меня нет слез, но я потею, я растягиваюсь, но не могу дышать, я могу прыгать, ходить, бегать и танцевать, Хотя у меня нет ума. Я займу позицию. Что я? Ответ: Нога.
49	Зверь равнин, он идет сквозь землю, постоянно в поисках своей следующей еды.Хотя он ненавидит вкус дварфов и эльфов, он любит вкус халфлинга. Ответ: Bulette.
50	Эта вещь может оставаться полностью скрытой даже при самом ярком дневном свете. В залах и комнатах этот монстр поджидает свою следующую жертву из засады. Остерегайтесь снизу, потому что эта штука ждет именно этажа. Ответ: Коврик душевой.
51	В нижнем мире почти все, что ниже, имеет сердце, такое же темное, как и их окружение.Эта штука — единственное исключение, дающее легкое свечение в мире Подземья. Ответ: Flumph.
52	Вы храните его, но он никогда не стареет. Однажды поделившись, он уходит навсегда. Ответ: Секрет.
53	Я могу победить сильнейшего из людей. Никто не может бросить мне вызов. Я враг бегства. Но ты даже не чувствуешь моего присутствия. Что я? Ответ: Gravity
54	Чем больше вы идете по мне, тем больше мы ладим, и хотя другие могут все еще использовать меня, с вами я принадлежу.Что я? Ответ: Туфли
55	Я радуюсь и веселюсь, и мне говорят, что я пахну старым, но я могу превратить робкого человека в достаточно смелого. Что я? Ответ: Вино
56	Я становлюсь зеленым от зависти, когда оказываюсь под небом. Я не вдыхаю воздух, которым дышишь ты, но мне никогда не интересно, почему. Если ты пойдешь и укрышь меня, я просто сожусь и умру. Ответ на эту загадку просто: кто я? Ответ: Растение
57	Я охраняю драгоценные сокровища, но мое тело никогда не двигается, но я открываюсь, как книга, когда что-то из твоего используется.Когда я наконец выпотрошу, всегда чувствую себя довольно синим. Я всегда чувствую себя бесполезным без золота, которое потребляю. Что я? Ответ: Сундук с сокровищами
58	Мое тело худое и стройное, и с каждым днем я становлюсь все короче. Вы можете использовать мою единственную цель, и я обязательно буду руководить ею. Когда меня кладут на пирожное, моя жизнь скоро угаснет. Что я? Ответ: Свеча
59	Я желаю прежде всего славы и богатства.Без меня уверен, что вы начнете терять здоровье. Я не изящный танцор, но вы можете поставить меня на полку. Что я? Ответ: Еда
60	Я даю людям цель, Я садовник, вырывающий сорняки. На самом деле я слежу за всеми делами. Я сапожник, делающий обувь. Я кузнец, ковящий коней. Что я? Ответ: Работа
61	Рожденный огнем, камнем или дождем Мне наиболее комфортно дома в самолетах.Когда я выхожу из своей стихии, я чувствую сильное замешательство. Что я? Ответ: Элементаль
62	Я дарован вам только тогда, когда я не нужен. У меня есть сила убивать королей или самых скромных нищих. Моя сила неоспорима, и я двигаюсь далеко и широко, но моя сила может пошатнуться из-за выпитых зелий. Что я? Ответ: Болезнь или болезнь
63	Чем больше вы берете, тем больше я получаю. Что я? Ответ: Дырка
64	Некоторое время я зеленый, а потом синий.Если будет темно, скорее всего, я тебя съем. Что я? Ответ: Grue
65	Они движутся вверх и вниз, но не двигаются ни на дюйм. Ответ: Лестница
66	8 _ _ _ 1 _ _ _ 2 0 ‘ Ответ: 549763 (Поместите все числа в алфавитном порядке)
67	Ореол воды, язык дерево, кожа из камня и долго я стоял. Мои пальцы не доходят до неба, в моем сердце люди живут и умирают.Что я? Ответ: Замок
68	Полет на невидимых крыльях. Я огромного размера. Тогда, если мой хозяин прикажет, я буду настолько мал, насколько он желает. Все люди хотят владеть мной, но когда я прикасаюсь к ним, Они не могут прикоснуться ко мне. Я плачу, когда я с братьями. Тьма следует за мной, куда бы я ни пошел. Я друг, я враг. Я свобода. Что я? Ответ: Облако
69	Лицо у меня есть, но вижу, что нет. Когда они видят мои руки, они часто задумываются. Ответ: Часы
70	Чем больше вы берете, тем больше оставляете.Что я? Ответ: Шагов
71	В какую комнату нельзя войти? Ответ: Гриб.
72	Что такое длинное, коричневое и липкое? Ответ: Палка.
73	Что имеет голову и хвост, может переворачиваться, но не имеет ног? Ответ: Монета.
74	Что такое черный, когда вы его покупаете, красный, когда вы его используете, и белый, когда вы его выбрасываете? Ответ: Уголь.
75	Что принадлежит вам, но другие люди используют это больше, чем вы? Ответ: Ваше имя.
76	Высокий Я молод, Низкий, я стар, Пока я сияю жизнью, Ветер — мой враг. Что я? Ответ: Свеча.
77	Я могу строить замки, я могу остановить наводнение, я могу показать течение времени, я могу сделать людей слепыми, я могу заставить других видеть. Что я? Ответ: Песок
78	Если я впереди, я не имею значения, Если я сзади, я делаю все больше, я что-то, но я ничто.Что я? Ответ: Ноль
79	Я ярче всего сияю в темноте. Я там, но меня не видно. Иметь меня ничего тебе не стоит. Быть без меня стоит тебе всего. Ответ: Надежда.
80	Меня вытащили из шахты и заперли в деревянном ящике, из которого меня так и не выпустили, но меня используют почти все. Ответ: Грифель карандаша.
81	Что проходит вокруг дома и в доме, но никогда не касается дома? Ответ: Солнце.
82	Что происходит раз в минуту, два раза в мгновение, но никогда за тысячу лет? Ответ: Буква М.
83	Тот, у кого она есть, этого не говорит. Тот, кто его берет, этого не знает. Тот, кто знает, этого не хочет. Что это? Ответ: Фальшивые деньги.
84	Что ходит по лесу, но никогда не входит в лес? Ответ: Кора дерева.
85	У меня есть маленький домик, в котором я живу совсем один. В нем нет дверей и окон, и если я хочу выйти, я должен пробить стену. Ответ: Цыпленок в яйце.
86	В этом мире четверо братьев и сестер, все родились вместе. Первые пробегают и не устают. Второй ест и никогда не бывает сытым. Третий пьет и всегда хочет пить. Четвертый поет песню вечно. Ответ: Вода, огонь, земля, ветер.
87	Облако было моей матерью, ветер — моим отцом, мой сын — прохладным ручьем, а моя дочь — плодом земли. Радуга — моя постель, земля — последнее пристанище, кто я? Ответ: Дождь.
88	Ткните пальцами мне в глаза, и я широко раскрою челюсти. Льняная ткань, перья или бумага — все расколется передо мной. Что я? Ответ: Ножницы / ножницы
89	Что идет с тележкой, идет с тележкой, бесполезно для тележки, и все же тележка не может обойтись без нее? Ответ: Шум.
90	Что стоит на одной ноге с сердцем в голове? Ответ: Капуста.
91	Он существует уже миллионы лет, но ему не больше месяца. Что это? Ответ: Луна.
92	Я встретил человека с грузом дров, который не был ни прямым, ни изогнутым. Что это было за дерево? Ответ: Опилки.
93	Что связывает двух людей, но трогает только одного? Ответ: Обручальное кольцо.
94	Я начало печали и конец болезни. Без меня нет ни счастья, ни печали. Я всегда в опасности, но никогда не в опасности. Вы найдете меня на солнце, но я никогда не выхожу из темноты. Ответ: Буква S.
95	Что сдерживает воду, но дырявое? Ответ: Губка.
96	Живет без тела, слышит без ушей, говорит без уст, которым только воздух рождает. Ответ: Эхо.
97	Что входит в воду красным, а выходит черным? Ответ: Раскаленная кочерга.
98	Когда человек не знает, что это такое, тогда это что-то. Когда человек знает, что это такое, тогда это ничто. Ответ: Загадка.
99	Это начало вечности, конец времени и пространства, начало конца и конец каждого пространства. Что это? Ответ: Буква E
100	Что на вкус лучше, чем запах? Ответ: Язык.

Загадки не такие уж и сложные — Kids Environment Kids Health

Что бегает по дому, но не движется?

Какая рыба гонится за мышкой?

Что такое кошка на льду?

Вы знаете, почему апельсиновый сок такой умный?

Эта штука пожирает все,
Птиц, зверей, деревья, цветы,
Грызет железо, кусает сталь,
Шлифует твердые камни в пищу, Убивает королей, разрушает города,
И низвергает высокие горы.
(Дж. Р. Р. Толкейн)

Две матери и две дочери идут в зоомагазин и покупают трех кошек. У каждой самки есть своя кошка. Как это возможно?

Показать ответ

Есть бабушка, мать и дочь. Бабушка также является матерью матери, поэтому есть 2 дочери и 2 матери, но всего 3 человека.

На чем можно сидеть, спать и чистить зубы?

Показать ответ

Стул, кровать и зубная щетка!

Если у одного ребенка 6 2/3 куч песка, а у другого 3 1/3, и вы объедините их, сколько куч с песком у вас получится?

Показать ответ

Одна (если все вместе, то всего одна куча)

Во время сафари в диких джунглях Африки профессор Клаудия однажды утром проснулась и почувствовала что-то в кармане своей пижамы.У него были голова и хвост, но не было ног. Когда Клаудия встала, она почувствовала, как он движется у нее в кармане. Однако Клаудия мало беспокоилась и занималась утренними делами. Почему она не волновалась?

Показать ответ

Она знала, что это всего лишь монета.

Я могу шипеть, как бекон,
Я сделан из яйца,
У меня много позвоночника, но нет хорошей ножки,
Я очищаю слои, как лук, но все равно остаюсь целым,
Я могу быть длинным, как флагшток, еще в дырку поместился,
Что я?

Вы находитесь в комнате с 3 обезьянами.У кого-то есть банан, у кого-то палка, у кого-то ничего. Какой примат в комнате самый умный?

Показать ответ

Ты самый умный! Люди тоже приматы.

Что такое серый, есть хвост и туловище?

Лошадь привязана к веревке длиной 20 футов. Лошадь хочет набрать немного воды на расстоянии 30 футов. Лошадь легко получает воду. Как это?

Показать ответ

Другой конец веревки ни к чему не привязан!

Здесь, на земле, всегда верно
, что день следует за днем.
Но есть место, где вчера
всегда следует за сегодняшним днем!
Что я?

Мальчик идет и покупает удочку длиной 6 футов 3 дюйма. Когда он идет, чтобы сесть в автобус, водитель автобуса говорит ему, что он не может брать что-либо в автобусе длиной более 6 футов. Мальчик возвращается в город, покупает еще одну вещь, и водитель автобуса разрешает ему сесть в автобус. Что он купил и что с этим сделал?

Показать ответ

Мальчик купил коробку длиной 6 футов.Он вставил удочку по диагонали, и вся упаковка оказалась всего 6 футов!

Что весит больше — тонна перьев или тонна золота?

Показать ответ

Они весят точно так же, по одной тонне каждая, если использовать один и тот же стандарт веса; однако золото традиционно измеряется в тройском весе, который составляет 13 унций на фунт вместо 16, поэтому тонна перьев весом 16 унций на самом деле будет тяжелее!

Ученые доказали, что у кошек с одной стороны шерсти больше, чем с другой.

Опубликовано в Разное 21 января 1970
Комментариев нет »

Загадки о неживой природе для детей: Ой! Страница не найдена :(

Короткие загадки о неживой природе

Загадки о неживой природе для дошкольников. Экологический калейдоскоп «угадай-ка» загадки о природе, растениях и животных. Про растительный мир

Забота о природе с детства

Загадки про экологию для детей и взрослых

Загадки по экологии для взрослых

Про животных

Про растительный мир

Научные термины

Доступная экология для детей и взрослых

Картинка Природа

Несколько интересных детских загадок

Загадки о природных явлениях осени и лета

Загадки о природных явлениях зимы и весны

Хорошие загадки про природу с ответами

Загадки про природу, природные явления и объекты с ответами для детей

Загадки о природе для малышей. Более 200 загадок с ответами

Явления природы

Живая природа

Неживая природа

Конспект урока «Загадки мира природы»

«Загадки природы»

ЗАГАДКИ НА ПРИРОДА для детей (с ответами)

Загадки о неживой природе для дошкольников. Экологический калейдоскоп «отгадывает» загадки о природе, растениях и животных. О растительном мире

Забота о природе с детства

Загадки об экологии для детей и взрослых

Загадки экологические для взрослых

О животных

О растительном мире

Научные термины

Доступная экология для детей и взрослых

Картина природа

Несколько интересных детских загадок

Загадки о природных явлениях осени и лета

Загадки о природных явлениях зимы и весны

Загадки природы | Загадки для детей

Любимые шутки и загадки для детей о Дне Земли

Гуманитарные науки | Бесплатный полнотекстовый | Загадка: форма и исполнение

1.Введение

2. Полевые материалы, архивы и публикации

3. Элементы загадок

4. Определение

5. Предметы-загадки

6.Загадка метафоры

7. Загадка Формулы

8. Конкурс ответов и загадок

9. Функции загадок

10. Новые перспективы

[Построим] Загадки и ответы на них [Репост!]: D100

Загадки не такие уж и сложные — Kids Environment Kids Health

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики