Половое воспитание школьников: Половое воспитание в школе: все против — Учёба.ру

Половое воспитание в школе: все против — Учёба.ру

Специалисты констатируют — сегодня наше общество пожинает плоды российского полового воспитания, точнее, его отсутствия. По количеству абортов, в том числе среди подростков, наша страна по-прежнему занимает лидирующее место в мире. А ситуацию с распространением ВИЧ в России международные эксперты назвали «эпидемией», — в то время как в развитых странах, где сексуальное просвещение является обязательной частью школьной программы, удалось если не справиться с этими проблемами, то, по крайней мере, свести их к минимуму. Абсолютная сексуальная безграмотность в наши дни опаснее, чем когда бы то ни было, потому что любая другая информация детям, напротив, совершенно доступна. Но российские чиновники и, главное, родители в большинстве своем резко против введения специальных уроков в школах: они уверены, что разговоры «об этом» приводят только к распущенности.

Жирную точку в дискуссии о введении в российских школах специального курса, который учил бы подростков безопасному половому поведению, еще несколько лет назад поставил прежний уполномоченный по правам ребенка Павел Астахов. Он не только признал такие уроки вредными, так как, по его данным, «несвоевременная информация об интимной жизни человека может негативно сказаться на психике ребенка», но и предложил раз и навсегда законодательно запретить сексуальное просвещение детей. «Я являюсь противником любого секспросвета среди детей. Это деятельность, которая должна быть запрещена, в первую очередь, с точки зрения закона об основных гарантиях прав ребенка, потому что недопустимо заниматься такими вещами, которые развращают ребенка, и, конечно, с точки зрения закона о защите детей от вредной информации», — заявил Астахов в 2013 году, когда Россия ратифицировала протокол к Конвенции о правах ребенка, где в числе прочего была указана необходимость организации полового воспитания.

они опошлят проблему любви

Впрочем, курса сексуальной грамотности в российских школах не было и нет и безо всякого специального закона — за всю историю советского и российского образования попытки ввести уроки, где дети могли узнать о безопасности половой жизни, оборачивались лишь провалами, скандалами или превращались в пародию на себя самих. Еще в 1937 году главный советский педагог Антон Макаренко написал: «Никакие разговоры о „половом“ вопросе с детьми не могут что-либо прибавить к тем знаниям, которые и без того придут в свое время. Но они опошлят проблему любви, они лишат ее той сдержанности, без которой любовь называется развратом».

Оспорить этот постулат решились только в начале 1980-х, когда в советских школах ввели курс «Этика и психология семейной жизни» — ведь именно тогда человечество узнало про СПИД. Как правило, эти уроки вели учителя биологии и воспринимали их как лишний час нагрузки по предмету. Бывали, впрочем, и счастливые исключения — некоторые учителя с энтузиазмом готовились к сложному разговору и покупали на «черном рынке» запретные западные книги про секреты сексуальной жизни. В любом случае, первые шаги навстречу половому ликбезу были сделаны — прежде всего, в школах признали, что у человека кроме общественной жизни есть еще и жизнь личная, семейная, и о некоторых ее аспектах желательно узнать не после замужества или женитьбы, а в подростковом возрасте.

Кристиан Верду, Жаклин Кан Натан «Энциклопедия сексуальной жизни для подростков». М., «Дом», 1991

В 1991 году появилась Российская ассоциация «Планирование семьи», в задачи которой входило сексуальное просвещение, в том числе — обучение родителей и учителей, как разговаривать с детьми «об этом». В начале 90-х были предприняты попытки ввести курс полового воспитания в российских школах. Марианна Безруких, директор Института возрастной физиологии РАН, вспоминает, какой жесткий протест вызывали даже исследования в этой области. Для того чтобы создать программу, адаптированную для нашей страны, ученые из института проводили в школах анкетирование. Представители церкви и обезличенная «общественность», мнением которой у нас обычно прикрывают все запреты, увидели в вопросах анкеты, которую давали старшим школьникам, попытку развращения малолетних и пригрозили прокуратурой. «Помню, как наш институт был инициатором всестороннего обсуждения темы сексуального воспитания, мы устраивали круглые столы, куда приглашали родителей, церковь, прессу. К нам приходили люди, которые в одной руке сжимали французскую „Сексуальную энциклопедию“, которая только вышла, а в другой — Уголовный кодекс. И грозили засадить всех нас за решетку за растление малолетних».

Сегодня у консервативной «общественности» есть и более серьезное оружие — тот самый закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», который был принят несколько лет назад. Практически сразу бдительные граждане обнаружили, что вредная для детей информация есть повсюду: например, активисты «Уральского родительского комитета» усмотрели в пособиях по сексуальному воспитанию, которые продаются в книжных магазинах Екатеринбурга, порнографию. Речь шла о таких книгах, как «Что происходит с моим телом» Линды Мадарас, «Сексуальная энциклопедия» Сержа Монтаньи, «Девчонкология» Мелисы Холмс и Триш Хатчисон, а также энциклопедия «Откуда берутся дети». Эти пособия широко известны во всем мире и рекомендованы детскими психологами и педагогами. Дело дошло до прокуратуры, но, к счастью, проведя экспертизу изданий, Следственный комитет не обнаружил в них ничего запретного.

При этом средний возраст начала половой жизни в России составляет 16 лет и меньше. Чуть более 5% девочек начинает половую жизнь в 12 лет, около 35% — в 14-15 лет. В Швеции же, где сексуальное просвещение начинается уже в младшей школе, средний возраст первого полового контакта превышает 17 лет, в Нидерландах — 17,7.

каждый пятый аборт в стране делает подросток

Социологи приводят данные о том, что современные российские подростки, ведущие половую жизнь, при этом совершенно сексуально безграмотны. 90% девушек не предохранялись во время первого полового акта, треть из них уверены в том, что в этот момент невозможно забеременеть. И вот результат: по статистике, в 15% случаев после первого полового акта наступает беременность. Только 60% девушек, ведущих половую жизнь, задумываются о необходимости контрацепции, но, как правило, прибегают к малоэффективным и небезопасным способам. На каждую тысячу российских девушек в возрасте 15-19 лет приходится 24 случая родов, и это не считая абортов (в Швеции и Германии, где сексуальное образование в школах является обязательным, эта цифра в четыре раза меньше).

Катерина Януш «Как я появился на свет». М., «Открытый мир. Мир детства Медиа», 2006

И еще шокирующие цифры: по абсолютному числу абортов Россия уступает только Китаю, а по относительным показателям, то есть по числу абортов на одно рождение и числу абортов на одну женщину репродуктивного возраста, находится на первом месте в мире. Каждый пятый аборт в стране делает подросток в возрасте от 10 до 18 лет. Среди женщин, госпитализированных в связи с осложнением после такой операции, больше половины — девушки до 20 лет.

ЮНЭЙДС, департамент ООН по профилактике СПИДа, опубликовал доклад — по итогам 2015 года Россия стала страной с крупнейшей эпидемией ВИЧ в мире. По темпам прироста новых случаев этого заболевания наша страна опережает большинство государств мира, даже страны Южной Африки. Но подростки этого не боятся: они просто не в курсе — в российских школах нет урока, где рассказали бы о том, чем опасен незащищенный секс. И любые разговоры об этом на высшем уровне признаны аморальными.

Но самое печальное, что исследование, которое проводилось в Институте возрастной физиологии РАН, выявило — почти 80% российских родителей тоже не готовы обсуждать с детьми темы, связанные с половой жизнью. Они считают, что это должен делать педагог, врач или другой специалист.

Сексуальное просвещение — это об уважении, понимании и осведомленности. Пять стран, где оно уже давно есть в школах | Громадское телевидение

Недавний опрос, проведенный аналитическим центром Cedos в партнерстве с агентством Info Sapiens, показал, что 84% украинских родителей поддерживают введение в школьной программе полового воспитания. Однако как у них, так и у учителей все еще много сомнений: с какого возраста это нужно, в каком формате преподавать.

Тема сексуального просвещения — непростая, и отказ от предубеждений ради лучшей осведомленности детей и подростков, которая могла бы значительно уменьшить масштабы распространения венерических заболеваний и уменьшить количество случаев ранней беременности, не всем дается легко — даже в развитых странах.

Хотя сейчас, конечно, школьные занятия вряд ли являются главным источником информации о половом развитии и сексе (все-таки есть Интернет), тем не менее они важны. Рассказываем об опыте внедрения полового просвещения в школах, который могла бы учесть Украина.

Германия

В Германии сексуальное образование — обязательный элемент школьной программы. Содержание курса меняется с возрастом учеников. Если во втором-четвертом классе (в разных федеральных землях по-разному) детям объясняют анатомические различия мальчиков и девочек, понятия пола и гендера, обучают различать приятные и неприятные прикосновения и говорить «нет», то где-то в восьмом начинают рассказывать о сексуальности, методах контрацепции и предупреждении заболеваний, передающихся половым путем.

И хотя из-за такого раннего старта сексуального образования немецкие дети и подростки обычно не стесняются говорить о сексе, возможность задать преподавателю вопросы анонимно тоже есть: всегда можно написать свой вопрос на бумажке и бросить в специальный ящик.

Особенность немецкой системы сексуального воспитания в том, что она активно поощряет к участию и родителей, а не только учителей. Родители могут быть в курсе, чему именно обучают детей на занятиях сексуального образования, однако не формируют их содержание.

Хотя половое воспитание в школах Германии начали внедрять еще с конца 1940-х, даже сейчас находятся рьяные поборники традиционных семейных ценностей, по мнению которых рассказывать в школах про ЛГБТ — недопустимо. Так в 2016-м родители-ультраконсерваторы даже выходили на протесты в Гессене и Баден-Вюртемберге. 

Но даже они не могут отрицать, что внедрение сексуального воспитания в школах было действенным: за последние два десятка лет количество ранних беременностей в Германии сократилось вдвое.

Тайваньская активистка по защите прав геев Чи-Вей, одетая в костюм с радужным флагом, стоит возле начальной школы в Тайбэе, Тайвань, в знак протеста против запрета на преподавание гендерного равенства в начальных и средних школах на Тайване, 20 ноября 2019 года

EPA/DAVID CHANG

Нидерланды

В Нидерландах уроки сексуального образования, как и в Германии, начинаются еще в младшей школе. Их эффективность в комплексе с другими мерами впечатляет: в этой стране показатель подростковых беременностей самый низкий в Европе — примерно 3,2 на тысячу девушек, низкий уровень инфицирования ВИЧ. 

Подросткам не только рассказывают о контрацепции, но и делают ее доступной: презервативы продаются в специальных автоматах. А для всех девушек до 21 года противозачаточные средства бесплатные и их отпускают без рецепта.

Кроме регулярных уроков сексуального воспитания, уже 14 лет подряд весной по инициативе правительства Нидерландов в школах происходит «Неделя весенней лихорадки» — ежедневные занятия по половому воспитанию, призванные глубже познакомить учеников с собственной чувствительностью и сексуальностью. Программа адаптируется в соответствии с возрастом и пожеланиями, но главное — это не просто разговор о сексе, но и о более общих и не менее важных вещах: как выражать свои чувства, устанавливать границы, быть толерантными.

Великобритания

Наверное, самым большим вкладом Великобритании в популяризацию сексуального образования во всем мире был сериал Sex Education, первый сезон которого вышел на стриминговом сервисе Netflix в 2019-м, стал чрезвычайно популярным и получил продолжение на еще два сезона.

По случайному (или нет) совпадению тогда же в Соединенном Королевстве впервые за двадцать лет решили пересмотреть подход к сексуальному просвещению в школах. В изменениях, рекомендованных Министерством образования, речь идет о сексуальном воспитании на трех уровнях — введение его в начальной школе (ранее обязательным оно было только в средней), совершенствование — собственно в средней и программа сексуального образования для любого возраста.

Теперь детей с раннего возраста учат цифровой безопасности и предостерегают от опасностей секстинга (пересылки личных фото и интимной переписки) с незнакомцами и знакомств в Интернете. Также в обновленной программе добавился пункт про ЛГБТ-сообщество и толерантность. Кроме основ, больше внимания теперь уделяется и вопросам сексуальной эксплуатации и домашнего насилия, взаимосвязи проблемы сексуальности и психического здоровья. 

Обновления понравились не всем: в Бирмингеме по требованию родителей, которые выступили против борьбы с гомофобией в школах, освещение темы ЛГБТ на уроках сексуального воспитания временно прекратили.

Швеция

Результаты опроса шведов в возрасте 16-25 лет, проведенного в конце прошлого десятилетия, показали, что большую часть информации о половой жизни и сексуальности они получили как раз в школе. Введение сексуального образования в школах Швеции произошло даже раньше, чем в Германии — в 1930-х, а с 1950-х такие занятия стали обязательными. Сейчас в стране уже стало нормой, что первые беседы с детьми о сексуальности родители проводят еще в 3-5 лет.

Школьный курс сексуального образования — это преимущественно с пятого по девятый год обучения — направлен на то, чтобы ученики могли свободно говорить о сексе и понимать свои чувства. Занятия — максимально интерактивны. Причем их программу формируют «на местах», привлекая к обсуждению и планированию преподавателей, родителей, медработников, представителей общественных организаций и самих учащихся.

Среди основных тем для младших школьников — например, половое созревание и мастурбация, для старших — болезни, передающиеся половым путем, для еще более старших — собственно, отношения. Кроме сексуального образования в стенах школы, очень приветствуется посещение с ознакомительной целью клиник для молодежи — это тоже элемент обучения.

Преподаватели школы Рафаэля Хауса проводят в классе дискуссию о согласии о здоровых отношениях с второкурсниками Центральной католической средней школы в Портленде, штат Орегон, 15 апреля 2019 года

AP/Gillian Flaccus

США

А вот в Соединенных Штатах хотя сексуальное образование в школах преподается уже довольно давно, сейчас его часто критикуют за неэффективность. Вероятно, дело не только в нем, но 19 подростковых беременностей на тысячу девушек — это довольно высокий показатель. 

Программы уроков сексуального воспитания утверждаются отдельно на уровне школ, хотя общие «правила игры» определяются на уровне штатов. Как говорится в исследовании Journal of Adolescent Health, только в 13 штатах тщательно следят за тем, чтобы уроки сексуального просвещения соответствовали пожеланиям врачей.

Общих направлений сексуального образования в США два — это так называемое «Всестороннее половое воспитание» (Comprehensive Sex Education), которое считается более содержательным и действенным, а также «Половое воспитание, рассказывающее исключительно о воздержании от секса» (Abstinence-Only Sex Education). Второй подход, вместо того, чтобы исчерпывающе освещать вопросы контрацепции, подростковой беременности, венерических болезней, скорее сосредотачивается на запрете половых отношений до заключения брака.

В некоторых штатах представление о сексуальном образовании вообще пуританские. И речь идет не только о табуированных темах вроде сексуальной ориентации — в некоторых школах не разрешается даже демонстрировать презервативы. 

Кое-где нет четкой и взвешенной политики по этому вопросу: в Калифорнии сексуальное образование долго не было обязательным предметом в старших классах, но с 2016-го в штате ввели всестороннее половое воспитание. А вот в Висконсине, хотя в 2010-м и взяли курс на него, через два года заменили на менее эффективное половое воспитание, которое рассказывает исключительно о воздержании.

читайте также

Про это. Русских родителей возмутило сексуальное воспитание в Германии

https://ria.ru/20210507/education-1730714412.html

Про это. Русских родителей возмутило сексуальное воспитание в Германии

Про это. Русских родителей возмутило сексуальное воспитание в Германии — РИА Новости, 07.05.2021

Про это. Русских родителей возмутило сексуальное воспитание в Германии

Немецкую систему образования все чаще критикуют. Особенно выходцы из стран постсоветского пространства. Больше всего беспокоят уроки сексуального образования,… РИА Новости, 07.05.2021

2021-05-07T08:00

2021-05-07T08:00

2021-05-07T08:56

мюнхен

кельн

гамбург (город)

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn23.img.ria.ru/images/07e5/04/1e/1730705386_0:0:3080:1734_1920x0_80_0_0_0328f77aa8e6ad841c87cfdecbfdf273.jpg

МОСКВА, 7 мая — РИА Новости, Ксения Мельникова. Немецкую систему образования все чаще критикуют. Особенно выходцы из стран постсоветского пространства. Больше всего беспокоят уроки сексуального образования, обязательные для начальной школы. С помощью видеопрограмм, красочных иллюстраций и наглядных пособий учителя рассказывают «про это». Родители согласны, что такие знания полезны подросткам, но переживают за маленьких детей. При этом прогулы карают штрафами — и довольно высокими. И стыдно, и смешно»Дочь вернулась домой с целым пакетом брошюр, там картинки красочнее и подробнее, чем в учебниках по биологии. Она туда больше не заглядывала, ей неловко. После урока у нее вообще был шок. До этого она не знала, откуда берутся дети. Догадывалась, но, как оказалось, ошибалась», — рассказывает Ирина, жительница Северного Рейна — Вестфалии. Во втором полугодии у ее дочери-четвероклассницы начались обязательные занятия по сексуальному развитию.»Дети смеялись, особенно мальчики. Им было и интересно, и стыдно. Наш классный руководитель передала бумагу, в которой сообщила о старте обучающей программы», — продолжает Ирина. По ее словам, многие родители были недовольны, считая, что для начальной школы это слишком рано. К тому же им не нравится сам метод: «Они смотрели на занятии видео, где крупным планом показаны гениталии, там еще был и половой акт. Подробности дочь рассказывать не захотела, постеснялась».Об уроках сексуального воспитания в немецких школах много спорят. Одни полагают, что детей с ранних лет учат чему-то непристойному или вообще склоняют к нетрадиционной сексуальной ориентации. Другие уверены, что такие занятия необходимы.»Сыну рассказали, что бывают разные представители ЛГБТ: гомосексуалисты, лесбиянки, трансгендеры. Причем с акцентом на то, что это нормально. Я не против, но мне кажется, слишком рано давать детям такую информацию. Нужно делать это чуть позже, когда у них сформировалась собственная точка зрения. В начальных классах есть риск, что учителя будут навязывать идеи. Нам повезло: я доверяю нашей классной руководительнице и не сомневаюсь, что она ведет уроки очень профессионально», — говорит житель Гамбурга Николай. При этом все просят не называть их фамилий — опасаются проблем со школой. Родители обеспокоеныПервые уроки сексуального воспитания для старшеклассников появились в ГДР еще в 1959-м. Через девять лет на это решились и в ФРГ. Разработали «Атлас полового воспитания». Детям в основном рассказывали о переходном возрасте и изменениях в организмах мальчиков и девочек. Просвещать даже младшие классы стали только в последние десять лет. Это вызвало недовольство многих взрослых. Активнее всех выступает организация «Обеспокоенные родители» (Besorgte Eltern). Они опасаются, что образовательная программа перегружена лишней информацией, а еще открывает простор для манипуляций. В группе есть выходцы из стран постсоветского пространства, но много и немцев.»Я за то, чтобы устанавливать границы, как на других уроках: в этом возрасте школьник должен знать определенный материал по истории, биологии, математике, но не более того. Иначе получается полная свобода выбора — учителя могут рассказывать все что захотят», — рассуждает в разговоре с РИА Новости отец двоих детей Тобиас из Мюнхена.В каждой федеральной земле собственные образовательные программы, школы сами определяют количество уроков. В одних курс занимает всего пару недель, в других — растягивается на полгода. «Обеспокоенные родители» периодически устраивают акции протеста в крупных немецких городах. В руках держат плакаты: «Пусть дети остаются детьми», «Им нужна любовь, а не секс», «Руки прочь от наших детей». На другой стороне баррикад — демонстранты от зеленых и социал-демократов. В основном это представители сексуальных меньшинств: они считают, что «Обеспокоенные родители» — их идеологические противники. «Мои сыновья учатся в начальной школе. Я против уроков сексуального воспитания. Но я не ультраправый, не гомофоб, не христианский фундаменталист, да я вообще атеист! Мы — абсолютно нейтральная группа родителей, но не хотим, чтобы эти занятия вводили так рано», — подчеркивает Тобиас.Без прогуловКурс полового воспитания продолжается в седьмом-восьмом классе. Рассказывают о способах предохранения от нежелательной беременности. Учителя проводят тестирования, связанные с гендерной и сексуальной идентичностью школьников. Немецкий журнал Der Spiegel приводит один из вопросов теста, который возмутил родителей: «Насколько велика вероятность того, что ваша гетеросексуальность — временное явление и потом это изменится?» Недовольных матерей и отцов попыталась успокоить Аня Хеннингсен, профессор полового воспитания в Кильском университете. В том же издании она написала, что многие родители изначально неправильно понимают суть занятий: «Мы поднимаем вопросы, которые играют важную роль в повседневной жизни детей и подростков. Не надо думать, что эти уроки агитируют за порнографию и гомосексуализм». Такие объяснения успокаивают далеко не всех. А пропустить урок тоже не получится — за это грозит штраф. В Германии закон об обязательном посещении школ (Schulpflicht), вне зависимости от гражданства ребенка и его родителей, ввели еще в 1919-м. Действует он и по сей день. Ходить на занятия должен каждый ребенок с шести лет. Прогул без уважительной причины приравнивается к административным нарушениям. Например, в Дюссельдорфе за каждый пропуск придется заплатить по 80 евро, в Кельне — по 188 евро.Несколько лет назад Германию потрясла история многодетного отца Ойгена: он угодил за решетку за то, что его дочь Мелита пропустила несколько занятий по половому воспитанию. Семье выписали штраф, они отказались платить. Дело дошло до окружного суда. Ойгена приговорили к одному дню тюрьмы. Для многих это послужило уроком, отмечает Лара, учительница четвертого класса из Гамбурга. Она понимает беспокойство взрослых. Например, в школьном законе написано о необходимости формировать у воспитанников позитивное отношение к сексуальности: «Многих это пугает. Я уважаю право родителей самостоятельно просвещать детей в этих вопросах. Проблема в том, что зачастую они этого не делают, но и нам не доверяют». По словам Лары, знания о собственном теле и чувствах «дают ощущение комфорта, помогают поддерживать хорошие отношения, а в будущем предостерегут от венерических заболеваний и нежелательной беременности».В учебных планах большинства федеральных земель прописано, что сексуальное воспитание — это «совместная задача учителей и семьи». Все взрослые должны знать, какие вопросы и учебные материалы будут обсуждать. Но при этом не родителям определять образовательную программу, уверены немецкие педагоги. Такова система, и она пока не оставляет выбора.

https://ria.ru/20181215/1548002989.html

https://ria.ru/20190316/1551847212.html

мюнхен

кельн

гамбург (город)

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

мюнхен, кельн, гамбург (город)

МОСКВА, 7 мая — РИА Новости, Ксения Мельникова. Немецкую систему образования все чаще критикуют. Особенно выходцы из стран постсоветского пространства. Больше всего беспокоят уроки сексуального образования, обязательные для начальной школы. С помощью видеопрограмм, красочных иллюстраций и наглядных пособий учителя рассказывают «про это». Родители согласны, что такие знания полезны подросткам, но переживают за маленьких детей. При этом прогулы карают штрафами — и довольно высокими.

И стыдно, и смешно

«Дочь вернулась домой с целым пакетом брошюр, там картинки красочнее и подробнее, чем в учебниках по биологии. Она туда больше не заглядывала, ей неловко. После урока у нее вообще был шок. До этого она не знала, откуда берутся дети. Догадывалась, но, как оказалось, ошибалась», — рассказывает Ирина, жительница Северного Рейна — Вестфалии. Во втором полугодии у ее дочери-четвероклассницы начались обязательные занятия по сексуальному развитию.

«Дети смеялись, особенно мальчики. Им было и интересно, и стыдно. Наш классный руководитель передала бумагу, в которой сообщила о старте обучающей программы», — продолжает Ирина. По ее словам, многие родители были недовольны, считая, что для начальной школы это слишком рано. К тому же им не нравится сам метод: «Они смотрели на занятии видео, где крупным планом показаны гениталии, там еще был и половой акт. Подробности дочь рассказывать не захотела, постеснялась».

Об уроках сексуального воспитания в немецких школах много спорят. Одни полагают, что детей с ранних лет учат чему-то непристойному или вообще склоняют к нетрадиционной сексуальной ориентации. Другие уверены, что такие занятия необходимы.

15 декабря 2018, 08:00

«Сыну рассказали, что бывают разные представители ЛГБТ: гомосексуалисты, лесбиянки, трансгендеры. Причем с акцентом на то, что это нормально. Я не против, но мне кажется, слишком рано давать детям такую информацию. Нужно делать это чуть позже, когда у них сформировалась собственная точка зрения. В начальных классах есть риск, что учителя будут навязывать идеи. Нам повезло: я доверяю нашей классной руководительнице и не сомневаюсь, что она ведет уроки очень профессионально», — говорит житель Гамбурга Николай.

При этом все просят не называть их фамилий — опасаются проблем со школой.

Родители обеспокоены

Первые уроки сексуального воспитания для старшеклассников появились в ГДР еще в 1959-м. Через девять лет на это решились и в ФРГ. Разработали «Атлас полового воспитания». Детям в основном рассказывали о переходном возрасте и изменениях в организмах мальчиков и девочек.

Просвещать даже младшие классы стали только в последние десять лет. Это вызвало недовольство многих взрослых. Активнее всех выступает организация «Обеспокоенные родители» (Besorgte Eltern). Они опасаются, что образовательная программа перегружена лишней информацией, а еще открывает простор для манипуляций. В группе есть выходцы из стран постсоветского пространства, но много и немцев.

«Я за то, чтобы устанавливать границы, как на других уроках: в этом возрасте школьник должен знать определенный материал по истории, биологии, математике, но не более того. Иначе получается полная свобода выбора — учителя могут рассказывать все что захотят», — рассуждает в разговоре с РИА Новости отец двоих детей Тобиас из Мюнхена.

В каждой федеральной земле собственные образовательные программы, школы сами определяют количество уроков. В одних курс занимает всего пару недель, в других — растягивается на полгода.

«Обеспокоенные родители» периодически устраивают акции протеста в крупных немецких городах. В руках держат плакаты: «Пусть дети остаются детьми», «Им нужна любовь, а не секс», «Руки прочь от наших детей». На другой стороне баррикад — демонстранты от зеленых и социал-демократов. В основном это представители сексуальных меньшинств: они считают, что «Обеспокоенные родители» — их идеологические противники.

16 марта 2019, 08:00

«Мои сыновья учатся в начальной школе. Я против уроков сексуального воспитания. Но я не ультраправый, не гомофоб, не христианский фундаменталист, да я вообще атеист! Мы — абсолютно нейтральная группа родителей, но не хотим, чтобы эти занятия вводили так рано», — подчеркивает Тобиас.

Без прогулов

Недовольных матерей и отцов попыталась успокоить Аня Хеннингсен, профессор полового воспитания в Кильском университете. В том же издании она написала, что многие родители изначально неправильно понимают суть занятий: «Мы поднимаем вопросы, которые играют важную роль в повседневной жизни детей и подростков. Не надо думать, что эти уроки агитируют за порнографию и гомосексуализм».

Такие объяснения успокаивают далеко не всех. А пропустить урок тоже не получится — за это грозит штраф. В Германии закон об обязательном посещении школ (Schulpflicht), вне зависимости от гражданства ребенка и его родителей, ввели еще в 1919-м. Действует он и по сей день. Ходить на занятия должен каждый ребенок с шести лет. Прогул без уважительной причины приравнивается к административным нарушениям. Например, в Дюссельдорфе за каждый пропуск придется заплатить по 80 евро, в Кельне — по 188 евро.

Несколько лет назад Германию потрясла история многодетного отца Ойгена: он угодил за решетку за то, что его дочь Мелита пропустила несколько занятий по половому воспитанию. Семье выписали штраф, они отказались платить. Дело дошло до окружного суда. Ойгена приговорили к одному дню тюрьмы.

Для многих это послужило уроком, отмечает Лара, учительница четвертого класса из Гамбурга. Она понимает беспокойство взрослых. Например, в школьном законе написано о необходимости формировать у воспитанников позитивное отношение к сексуальности: «Многих это пугает. Я уважаю право родителей самостоятельно просвещать детей в этих вопросах. Проблема в том, что зачастую они этого не делают, но и нам не доверяют». По словам Лары, знания о собственном теле и чувствах «дают ощущение комфорта, помогают поддерживать хорошие отношения, а в будущем предостерегут от венерических заболеваний и нежелательной беременности».

В учебных планах большинства федеральных земель прописано, что сексуальное воспитание — это «совместная задача учителей и семьи». Все взрослые должны знать, какие вопросы и учебные материалы будут обсуждать. Но при этом не родителям определять образовательную программу, уверены немецкие педагоги. Такова система, и она пока не оставляет выбора.

В ЮНЕСКО напоминают о плюсах полового воспитания детей

По данным ООН, каждый год в мире около 16 миллионов девушек в возрасте от 15 до 19 лет рожают детей. При этом осложнения во время беременности и родов являются основной причиной смерти в этой возрастной группе, не говоря уже о том, что матери-подростки лишаются возможности получить образование, найти хорошо оплачиваемую работу и достойно жить.

Кроме того, сообщают в ЮНЕСКО, лишь треть молодых людей в возрасте от 15 до 24 лет в мире имеет представление о способах передачи ВИЧ и о профилактике этого заболевания.

Сексуальное образование поможет решить эти и многие другие проблемы, считают специалисты. Даже маленькие дети должны знать базовые факты о своем теле и уметь распознавать случаи домогательств и насилия.

В ЮНЕСКО отмечают, что во многих странах дети растут с ошибочными представлениями о сексуальном и репродуктивном здоровье, что сопряжено со многими проблемами. Например, половина девочек в Иране считают менструацию болезнью. 51 процент девочек в Афганистане и 82 процента девочек в Малави не имеют ни малейшего представления о менструации до ее наступления.

Подчеркиваем, что Россия не связывает себя обязательствами по внедрению в школах или за их пределами так называемого «всеобъемлющего сексуального просвещения» молодых людей

При этом во многих странах попытки ввести обязательное сексуальное образование встречают активное сопротивление населения. В Уганде общественная реакция вынудила министерство образования отменить национальную учебную программу по половому просвещению. В Англии принятое в 2018 году решение о введении уроков по половому воспитанию и культуре взаимоотношений вызвало волну возмущения, онлайн-петицию против этой идеи подписали 100 тысяч человек.

В России считают, что ответственность за сексуальное воспитание детей лежит на родителях и опекунах и вводить в школах курс полового просвещения необязательно.

«Подчеркиваем, что Россия не связывает себя обязательствами по внедрению в школах или за их пределами так называемого «всеобъемлющего сексуального просвещения» молодых людей», –  заявил руководитель Федеральной службы государственной статистики РФ Георгий Оксенойт на сессии Комиссии по народонаселению в штаб-квартире ООН.

В ЮНЕСКО подчеркивают, что половое просвещение способствует не только профилактике нежелательной ранней беременности и заболеваний, передающихся половым путем, оно также помогает прививать детям и подросткам принципы терпимости, взаимного уважения и ненасилия в отношениях.

Сексуальное воспитание во всех школах Англии станет обязательным

• Кэтрин Селлгрен,
• корреспондент Би-би-си по делам образования и семьи

1 марта 2017

Автор фото, Science Photo Library

Уроки полового воспитания должны быть обязательными во всех школах Англии, объявило британское правительство.

Всем детям в возрасте от четырех лет будут преподавать основы безопасных и здоровых взаимоотношений, сказала министр образования Джастин Грининг.

Детей более старшего возраста будут учить основам сексуальной жизни, но родители будут вправе отказаться от таких занятий.

До сих пор сексуальное просвещение было обязательным только в государственных школах Англии, подчиняющихся местным советам.

Поскольку частные и так называемые свободные школы неподконтрольны местным властям, формально они не обязаны строго придерживаться государственной учебной программы — следовательно, от них не требуется вводить уроки полового воспитания.

На практике в подавляющем большинстве учебных заведений Англии этот предмет все равно преподается — заявление правительства означает лишь, что отныне сексуальное просвещение становится обязательным во всех школах без исключения.

Школьникам будут не только рассказывать о том, как поддерживать здоровые интимные отношения, но и, например, объяснять опасность секстинга (обмена сообщениями сексуального содержания), интернет-порнографии и сексуальных домогательств.

«Нормативное руководство по половому воспитанию школьников, утвержденное в 2000 году, становится все более устаревшим, — говорится в письменном заявлении министра образования. — Оно не в состоянии решать проблемы защиты детей от распространившихся за прошедшие 17 лет новых рисков — таких как кибербуллинг, секстинг и прочих опасностей в интернете».

Чувствительный подход

Как и прежде, родители будут вправе освободить своих детей от уроков полового воспитания.

Администрация школ также будет вправе сама решать, как преподавать эти предметы, и разрабатывать комплексный подход с учетом потребностей и традиций местного сообщества. Религиозные школы, как и раньше, могут давать сексуальное образование в соответствии с принципами их вероисповедания.

Но мнения относительно необходимости государственного регулирования в вопросах полового образования в школах все же разделились.

Автор фото, Getty Images

Администрация школ вправе сама решать, как просвещать детей в области секса

Исполняющий обязанности главы Ассоциации руководителей школ и колледжей Малкольм Троуб призвал правительство дать школам большую свободу и гибкость в принятии решения о методах преподавания.

«Мы не считаем, что правительству необходимо вводить стандартные рамки или программы обучения, мы хотим предостеречь министров от излишнего регулирования», — сказал он.

Епископ Церкви Англии Стефан Конуэй заявил, что поддерживает обязательное сексуальное просвещение в школах, если оно соответствует возрасту.

«В эпоху, когда даже в начальной школе дети, часто случайно, подвергаются опасности со стороны порнографии в интернете, когда такое явление как секстинг становится обычным уже в раннем возрасте, мы не можем вести себя, как те три обезьяны, закрывшие глаза, уши и рот, чтобы не видеть, не слышать и не общаться с дьяволом», — сказал Конуэй.

Автор фото, Getty Images

Нормативное руководство по половому воспитанию школьников, утвержденное в 2000 году, становится все более устаревшим, считает министр образования Джастин Грининг

А в общественной организации Safe at School Campaign, которая давно и активно выступает против сексуального просвещения в школах, назвали заявление министра образования «трагедией».

«Родители потеряют всякую возможность защитить своих детей от демонстрации сексуальной активности, которая, как мы знаем, является частью многих учебных пособий по половому воспитанию детей младшего школьного возраста», — заявила координатор организации Антония Талли.

«Государство просто не может защитить детей так, как это могут родители. Это заявление [министра образования] — сигнал родителям, что они неспособны научить своих детей сексуальной жизни», — сказала активистка.

«Бомба замедленного действия»

Заявлению министра Джастин Грининг предшествовала широкомасштабная кампания, организованная благотворительными организациями, депутатами британского парламента и местных органов власти, с призывом к законодательному введению обязательного сексуального просвещения во всех английских школах.

В конце 2016 года представители пяти комитетов британского парламента обратились к правительству с призывом сделать половое воспитание обязательным предметом.

Незадолго до того вышел доклад парламентского комитета по равноправию женщин, в котором говорится, что сексуальные издевательства в школах стали серьезной проблемой.

В прошлом месяце Ассоциация органов местного самоуправления заявила, что отсутствие предмета сексуальной и семейной жизни в учебной программе некоторых средних школ Англии — не что иное как «бомба замедленного действия для подрыва сексуального здоровья».

школьникам нужны уроки полового воспитания — FONAR.TV

Редакция «Фонаря» планирует в будущем выпустить публикацию о сексуальном образовании в российских школах, а перед этим решила узнать мнение читателей о половом воспитании детей. В голосовании поучаствовали более двухсот наших читателей. Большинство опрошенных (80 процентов) считают, что половое воспитание в российских школах всё-таки необходимо, а вот 16 процентов респондентов полагают, что сексуальное просвещение в школах не нужно. За вариант «Пусть решают компетентные люди, мне без разницы» — проголосовало всего четыре процента наших читателей.

семь процентов респондентов.

Итак, по итогу нашего опроса можно сделать вывод, что большинство наших читателей поддерживают введение уроков сексуального просвещения в российских школах. Они считают, что начинать говорить с детьми о сексе и других вопросах интимной сферы нужно с 10-13 лет, заниматься половым воспитанием учащихся должны школьные психологи, а половое воспитание в школах должно предоставлять собою весь спектр вопросов по данной теме. Также почти 90 процентов наших читателей планируют сами говорить со своими детьми о сексе и обсуждать другие вопросы интимной сферы.

К слову, подобный опрос среди 5 тысяч россиян провёл сервис «Доктор рядом». В нём респондентам предполагалось ответить, выступают они за уроки сексуального просвещения или против них. Предполагалось, что на этих уроках школьникам будут рассказывать о строении тела, заболеваниях, передающихся половым путём, и способах контрацепции. В результате, большинство опрошенных полностью поддерживают введение уроков «сексуального просвещения»; скорее поддерживают идею — 33,2 процента опрошенных, скорее выступят против — 11,6 процента участников, абсолютно против подобных дисциплин — 7,3 процента респондентов. Те, кто против полагают, что сексуальным просвещением нужно заниматься дома, а не в школах. Остальные опрошенные затрудняются ответить на вопрос. Результаты голосования показали, что 75 процента россиян выступили «за» уроки полового воспитания. Однако член комиссии по поддержке семьи, материнства и детства при Общественной палате России Элина Жгутова считает, что основы сексуального просвещения преподавать в школах нецелесообразно, а половое воспитание следует доверить природным инстинктам.

— Странно было бы предполагать, что человек, которого не обучали в школе основам секса, не сможет иметь потомства. У нас есть опыт нескольких тысячелетий. Думаю, что природа подскажет, — цитирует Жгутову «Подъём».

Общественница выразила недоверие результатам опроса о поддержке введения в школах уроков сексуального просвещения. По её словам, показатель в 75 процента завышен, так как примерно такая же часть россиян относится к консервативной общественности, которая «не может ратовать за развращение детей». Также Жгутова добавила, что родителям необязательно говорить на тему секса со своими детьми напрямую. Сформировать правильное впечатление, что такое целомудрие, поможет ситуация, когда родители отворачиваются, если что-то непристойное показывают на телеэкране или показывают явное недовольство такими сценами.

Sex Education. Что вы думаете о половом воспитании в школах? [опрос]

«Фонарь» готовит материал о сексуальном образовании в российских школах. Мы просим вас ответить всего на пять главных вопросов о половом воспитании школьников, чтобы мы могли понять, какие темы вам наиболее интересны, а вы смогли сформулировать собственное мнение, которым, возможно, захотите поделиться в комментариях.

Нашли опечатку? Выделите текст и нажмите Ctrl + Enter.

Половое воспитание старших школьников в контексте системы образования Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

УДК 37.042

ББК Ч420.055.7 ГСНТИ 14.25.19 Код ВАК 13.00.02; 13.00.01

Петрова Лариса Витальевна,

аспирант, институт психологии, Уральский государственный педагогический университет; клинический психолог; руководитель «Психологического центра»; 620017, г. Екатеринбург, пр. Космонавтов, д. 26; e-mail: [email protected]

ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: государство; образование; здоровье; подростки; учителя; родители; программы; половое воспитание.

АННОТАЦИЯ. Рассматривается здоровье подрастающего поколения, отношение преподавателей к половому воспитанию молодежи в системе образования и родителей, несущих ответственность за своих взрослеющих детей. Внедрение в систему образования программ, в особенности программы о половом воспитании подростков, приведет к более осознанному отношению подростков к своему здоровью и формированию жизненных ценностей и приоритетов.

Petrova Larisa Vitalievna,

Post-graduate Student, Institute of Psychology, Ural State Pedagogical University, Obstetrician at Antenatal Clinic, Clinical Psychologist, Head of “Psychological Centre”, Ekaterinburg.

SEX EDUCATION OF SENIOR SCHOOLCHILDREN IN THE CONTEXT OF THE EDUCATION SYSTEM

KEY WORDS: state; education; health; teenagers; teachers; parents; programs; sex education.

ABSTRACT. This article discusses the health of the younger generation, the teachers’ attitudes to sex education of youth in the educational system, and parents’ responsibility for their growing children. Introduction in the system of education programs, particularly programs of sex education for adolescents, will lead to a more careful attitude to health and the formation of life values and priorities.

порой подростки совершают необдуманные поступки в силу своей горячности и не заботятся о последствиях (7, с. 347).

Исследования Я. А. Халемина и А. А. Кузнецова (1994) характеризуют социально-личностный статус несовершеннолетних, больных сифилисом, и сообщают, что 40% обследованных имели более 25 половых партнеров и 80% употребляли наркотики (5, с. 45).

Если ситуация не изменится, то через 5-10 лет в России даже при желании многие молодые семьи не смогут иметь детей, уже сейчас бесплодных супружеских пар около

15% (1, с. 7).

Здоровье определяется социально-экономическим положением населения, экологическими условиями жизни, санитарной культурой, качеством и доступностью медицинской помощи, разработкой и внедрением в систему общества федеральных целевых программ. До сих пор со стороны государства не выработана целостная стратегия в направлении здоровья (5).

Система образования и воспитания по Закону «Об образовании в Российской Федерации» — один из главных факторов экономического и социального прогресса общества, приоритетом является учебная деятельность, которая формирует моральные качества развивающейся личности, но формирование качества культуры полового

© Петрова Л. В., 2014

Современное состояние здоровья детей подросткового возраста, которые как никто подвержены отрицательному влиянию среды и общества, вызывает тревогу как со стороны родителей, педагогов, так и со стороны медицинских работников. К сожалению, приходится констатировать, что на сегодня широко распространены среди подростков наркомания, алкоголизм, токсикомания, инфекции, передаваемые половым путем. Все это в конечном счете негативно отражается как на духовном, так и на телесном здоровье подростков.

Как показывает статистика в Свердловской области по социально значимым заболеваниям, за последние пять лет у подростков в возрасте 15-17 лет здоровье продолжает ухудшаться: заболевание сифилисом увеличилось на 24,8%; гонореей — на 57,2%; хроническим алкоголизмом — на 51,0%; туберкулезом — на 43,6%; ВИЧ-инфекцией -на 43%; наркомания и токсикомания возросли на 10,2%; число абортов — на 27,22% (4, с. 34).

Подростковый возраст — это возраст весьма опасный. С одной стороны — большие возможности: позитив, активность, жажда деятельности, — и организм полон энергии и готов преодолевать любые препятствия, проявлять настойчивость в достижении цели. Но с другой стороны — этот возраст характеризуется безрассудством:

воспитания подрастающего поколения в системе образования отсутствует (3).

Долгое время беседы о половом воспитании были запретными. В нашей стране до 1954 г. существовала система раздельного обучения мальчиков и девочек. Это не значит, что дети не встречались и не общались. Присутствие девочек диктовало и другое поведение юношей. Мужчины учились быть мужественными и благородными. Существовала другая система ценностей. Юноша должен был уметь защищать себя и брать на себя ответственность за других (6, с. 74).

С некоторым опозданием в семидесятые годы пришло движение хиппи, детей, восставших против условностей, отравленных свободой. Все принадлежали всем. Исказилось половое самосознание, духовность выхолащивалась из интимных отношений, что в конечном итоге привело к ухудшению обстановки в мире подростков (6, с. 74).

После периода абсолютной закрытости проблем взаимоотношений между полами наступила эра вседозволенности, произошла потеря нравственных ориентиров общества. Ценности любви, семейной жизни, нормальных человеческих отношений как бы перестали существовать. Так наша молодежь расплачивается за сексуальную революцию, зачастую сталкиваясь с нежеланием общества помочь ей найти правильные ориентиры.

Комплекс психических и физических изменений, скачок в росте, нарастание физической силы, изменение внешности — все это особенности полового созревания подростка.

Половое сознание формируется на протяжении всей жизни, и в каждый жизненный период есть своя специфика. Половое самосознание — это представление о себе как о человеке определенного пола. В подростковом возрасте проявляется истинное любопытство в связи с пониманием детородной функции мужчины и женщины. Способность осознать себя носителем определенного пола лежит в основе формирования полового поведения подростка. Со стороны девушек характерными поведенческими реакциями, связанными с половым влечением, является кокетство, в основе которого лежит побуждение привлечь к себе внимание.

Провоцирует внешний вид представительниц прекрасного пола, которые часто одевают прозрачные блузки, брюки с заниженной талией, мини-юбки и высокие каблуки. Ярко выражена потребность нравиться. Юноша обычно испытывает влечение к избранной девушке, имея при этом конкретную цель.

Эмоционально-психологическое и физическое развитие имеет анатомические различия у мужчины и женщины, их гормональные особенности, половые роли, которые они усваивают и совершенствуют в течение всей своей жизни (дружба, любовь, зачатие и рождение детей, взаимоотношения в семье и др.).

Семья имеет важное значение в формировании сексуального поведения подростка, поэтому она является базовым уровнем полового воспитания.

Воспитание — это процесс, который начинается с рождения, и половое воспитание как составная часть этого процесса должно начинаться с этого момента.

Желательно, чтобы родители говорили своим взрослеющим подросткам, как они пережили проблемы сексуальности, отвечать на возникшие вопросы по мере их возникновения. Ответы должны учитывать возраст. Информация должна быть доступной и своевременной.

Но многие родители не умеют разговаривать со своими взрослеющими детьми на «животрепещущие темы», не знают, как предупредить о возможных рискованных ситуациях, в которые они могут попасть. В особенности проявляется страх за дочь, которая может быть обманутой, может забеременеть.

По данным статистики, среди девочек-подростков, живущих половой жизнью, не предохраняются от беременности 14,9%; не были знакомы с методами и средствами контрацепции — 16%; рождение внебрачных детей обусловлено несостоявшимся прерыванием беременности, в основном из-за поздних её сроков — 26,2%; прерывание беременности самостоятельно, путем применения лекарственных и механических средств -13,1%; длительное скрытие беременности от окружающих — 38,4% (Л. А. Баранец,

Р. М. Гулевской, В. К. Юрьева) (5, с. 34).

Наблюдается также ослабление родительского контроля, низкий уровень осведомленности самих родителей о сексуальной культуре молодежи, по вопросам контрацепции. Так, большинство родителей, опрошенных в 4 регионах России в 19951996 гг. в связи с разработкой и внедрением программы сексуального образования в школе Российской ассоциацией «Планирование семьи», не видят себя в роли просветителей своих детей и предпочитают, чтобы этим квалифицированно занималась школа. По данным ВЦИОМ (1994 г.), 81% взрослых высказались за введение сексуального просвещения в школах для 14-16летних подростков, только 10% были против, из них категорически против — 3% мужчин и 4% женщин (2, с. 136).

Семейные традиции и ценности, взаимоотношения родителей и детей имеют преобладающее влияние на становление личности ребенка, формирование его моральных и нравственных представлений и приоритетов. Надо отметить, что важным аспектом для родителей является благополучная атмосфера доверия, в которой дети смогут задавать возникшие у них вопросы и обсуждать свои тревоги, что поможет в будущем принять правильное решения в самых сложных жизненных ситуациях.

По результатам проведенного исследования, более двух третей родителей (70,5%) говорят с подростками о сексуальном поведении, но подростков, вспомнивших такие беседы, меньше всего (57,3%). Это свидетельствует о том, что родители завышают свою роль в половом воспитании (2, с. 137).

Что же могут сделать школьные педагоги в процессе воспитания личности для правильного формирования культуры полового самосознания?

По данным исследования И. В. Журавлевой, отвечая на вопрос «Кто должен заботиться о здоровье подростков, их половом воспитании?», подростки поставили себя на первое место — 60,8%, далее — родители -45,6%, врачи-специалисты — 43,0%. Только 25% связывают свои надежды с соответствующей школьной программой и в самую последнюю очередь ожидают подобную информацию от педагогов — 10,4%. Подростки стесняются обращаться к родителям с подобными вопросами — 67% девочек и 77% мальчиков ни разу не общались к родителям с вопросами на темы секса (2, с. 135).

Сведения об интимной стороне жизни подростки получают из нескольких источников: Интернет, телевидение, СМИ, литература. Самый большой процент искаженной информации молодые люди получают друг от друга. В медицинские учреждения обращаемость подростков очень низкая из-за боязни о разглашении посещения, недоброжелательности медицинских работников. Подростки не идут на доверительный контакт с педагогом из-за сверстников, которые заметят необычно длительный разговор между учителем и учеником. Тогда молодые люди принимают решение самостоятельно, что приводит к запущенным хроническим болезням и нежелательным родам на этом отрезке подросткового возраста.

Опрошенные педагоги, настоятельно поддерживая важность сексуального просвещения, так же, как и родители, не готовы взять на себя такую функцию и считают, что этим должны заниматься медики. В то же время педагоги подчеркивают необходимость преобладания в программе такого

просвещения проблем духовности, нравственности, а не контрацепции (2, с. 136).

Основным источником информации и заботы о половой жизни являются сами школьники (87%) и их родители (65%), а педагоги (58%) возлагают ответственность за здоровье на самого подростка, предлагая заботиться о собственном здоровье ему самому. При этом никто не стремится обеспечить его необходимыми для этого знаниями (2, с. 137).

К сожалению, многие родители не располагают достаточными знаниями, чтобы дать правильные ответы на вопросы своих взрослеющих детей. Что касается медицинских работников, то в школе зачастую они не готовы дать информацию о половом воспитании подростка, так как не компетентны. Следующим немаловажным фактором является отсутствие контакта с подростками.

Остается неоднозначным мнение о программах полового воспитания, внедренных в систему образования школы. Есть две точки зрения: одни эксперты утверждают, что программы полового воспитания увеличат добрачные связи, количество беременностей и заболеваний, передающихся половым путем. Эксперты заявляют, что такие программы, наоборот, снизят негативные тенденции в этой сфере.

В настоящее время у нас в России имеется программа «Взросление. Репродуктивное здоровье и здоровый образ жизни», созданная коллективом авторов Российской ассоциации «Планирование семьи» (РАПС) на основе «Концепции полового воспитания подростков». На существующей базе разработана программа «Полового воспитания в системе образования».

Цели программы:

1) воспитание у подростков ответственного сексуального поведения и отношения к ранней половой связи;

2) повышение уровня отношения к своему здоровью;

3) развитие взаимопонимания и принятия осознанного решения по отношению к себе и к окружающим;

4) формирование нравственных и этических аспектов полового воспитания у подростков.

Задачи программы:

1) сформировать полную информацию и представление о человеческой сексуальности через рассмотрение биологических и социально-психологических аспектов;

2) воспитывать у подростка сознательное отношение к своему здоровью, предоставляя достоверную информацию об инфекциях, передающихся половым путем;

3) помочь овладеть навыками обучения и понимания к принятию осознанных

решений, в особенности более поздней половой жизни;

4) использовать научно-методическую, воспитательную работу в системе образования по вопросам морали и права, нравственных и этических аспектов, а также сведения, несущие исторические, психологические, религиозные, семейные и послероле-вые взаимоотношения;

5) оказывать помощь педагогам и родителям по вопросам полового воспитания и предоставлять семьям психологическую поддержку этого подросткового возраста.

Таким образом, реализация программы «Полового воспитания в системе образования», многих подростков приведет к осознанию желания позже вступить в половую связь. Это зависит от культурных, соци-

альных и религиозных традиций, взаимоотношений в семье и с окружающими людьми. Развитие гордости, целомудрие, необходимость полового воздержания до вступления в брак — это не устаревшие понятия, это реалии нашего времени, которые сформируют у подростков критерии жизненных ценностей и приоритетов.

Программу «Полового воспитания в системе образования» среди подростков необходимо проводить и на классных часах, и во внеурочных мероприятиях, что приведёт к осознанному интересу подростка к охране своего здоровья и здоровья его будущих детей. Необходимо только внимательно посмотреть и сильно захотеть заставить себя быть здоровым.

ЛИТЕРАТУРА

1. Гребешева И. И. Взросление. Репродуктивное здоровье и здоровый образ жизни / / Российская ассоциация «Планирование семьи». М., 2002.

2. Журавлева И. В. Репродуктивное здоровье подростков и проблемы полового просвещения // Социология и медицина журнал. 2004. С. 133-142.

3. Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ // Российская газета. rg.ru.

4. Итоги работы службы охраны здоровья матери и ребенка Свердловской области в 2011 году. Екатеринбург, 2012.

5. Репродуктивное поведение женщины // Образовательно-информационный портал ATEXNIK.RU

6. Соковня-Семенова И. И. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь. М. : Академия, 2000.

7. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. Общей и педагогической психологии Акад. Пед. Наук СССР. М. : Педагогика, 1989.

Статью рекомендует д-р психол. наук, проф. С. А. Минюрова.

Государственная политика по половому воспитанию в школах

Содержание

Контакт

Почему половое воспитание преподается в школах?

Опрос Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) 2017 года показывает, что почти 40 процентов всех старшеклассников сообщают, что у них были половые контакты, а 9,7 процента старшеклассников имели половые контакты с четырьмя или более партнерами в течение своей жизни. Среди студентов, которые занимались сексом в течение трех месяцев до опроса, 54 процента сообщили об использовании презервативов, а 30 процентов сообщили об использовании противозачаточных таблеток, внутриматочной спирали (ВМС), имплантата, укола или кольца во время последнего полового акта.

Коэффициент рождаемости среди женщин в возрасте 15-19 лет составлял 18,8 на 1000 женщин в 2017 году, что на 7 процентов меньше, чем в 2016 году. По данным CDC, причины снижения не совсем ясны, но данные указывают на большее количество подростков, воздержавшихся от приёма пищи. от сексуальной активности и более частого использования противозачаточных средств у сексуально активных подростков. Хотя уровень подростковой рождаемости снизился до самого низкого уровня с момента начала сбора данных, в Соединенных Штатах по-прежнему самый высокий уровень подростковой рождаемости в промышленно развитом мире.

Подростковая беременность может привести к определенным социальным и экономическим издержкам. Матери-подростки реже заканчивают среднюю школу и чаще, чем их сверстники, живут в бедности, зависят от государственной помощи и имеют слабое здоровье. Их дети чаще страдают от нарушений здоровья и когнитивных способностей, вступают в контакт с системами защиты детей и исправительными учреждениями, живут в бедности, бросают среднюю школу и сами становятся родителями-подростками. Эти затраты складываются, согласно Национальной кампании по предотвращению подростковой и незапланированной беременности, которая оценивает, что деторождение подростка обходится налогоплательщикам как минимум в 9 долларов.4 миллиарда ежегодно. В период с 1991 по 2015 год уровень рождаемости среди подростков упал на 64%, в результате чего только за один год государственные сбережения составили около 4,4 миллиарда долларов.

Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП), непропорционально поражают подростков из-за различных поведенческих, биологических и культурных причин. Молодые люди в возрасте от 15 до 24 лет составляют 25 процентов сексуально активного населения, но заболевают половиной всех новых ИППП, или около 10 миллионов новых случаев в год. Хотя многие случаи ИППП по-прежнему остаются невыявленными и незарегистрированными, сообщается, что каждая четвертая женщина-подросток, ведущая половую жизнь, имеет ИППП.

Вирус папилломы человека является наиболее распространенной ИППП, и по некоторым оценкам до 35 процентов подростков в возрасте от 14 до 19 лет заражены ВПЧ. В период с 2017 по 2018 год количество зарегистрированных случаев хламидиоза, гонореи, а также первичного и вторичного сифилиса увеличилось среди лиц в возрасте 15-24 лет. Показатели зарегистрированных случаев хламидиоза неизменно самые высокие среди женщин в возрасте 15-24 лет, а показатели зарегистрированных случаев гонореи неизменно самые высокие среди мужчин в возрасте 15-24 лет. Анализ CDC показывает, что ежегодное количество новых ИППП примерно одинаково среди молодых женщин и молодых мужчин.Однако женщины с большей вероятностью столкнутся с долгосрочными осложнениями здоровья из-за нелеченных ИППП, а женщины-подростки могут иметь повышенную восприимчивость к инфекции по биологическим причинам.

Предполагаемые прямые медицинские расходы на лечение людей с ИППП составляют около 16 миллиардов долларов в год, при этом затраты, связанные с ВИЧ-инфекцией, составляют более 81% от общих затрат. В 2017 году примерно 21 процент новых диагнозов ВИЧ был поставлен среди молодых людей в возрасте от 13 до 24 лет.

Половое воспитание и государства

Все штаты так или иначе вовлечены в половое воспитание школьников.

По состоянию на 1 октября 2020 г .:

• Тридцать штатов и округ Колумбия требуют, чтобы в государственных школах преподавалось половое воспитание, в 28 из которых предусмотрено как половое воспитание, так и просвещение по вопросам ВИЧ.
• Тридцать девять штатов и округ Колумбия требуют, чтобы учащиеся получали инструкции по вопросам ВИЧ.
• Двадцать два штата требуют, чтобы просвещение по вопросам секса и / или ВИЧ, если оно предоставляется, должно быть точным с медицинской, фактической или технической точки зрения. Государственные определения понятия «точный с медицинской точки зрения» варьируются от требования, чтобы учебная программа отдела здравоохранения проверяла точность, до предписания, чтобы эта учебная программа основывалась на информации из «опубликованных авторитетных источников», на которую полагаются медицинские специалисты.(См. Таблицу законов о медицинской точности.)

Многие штаты определяют права родителей в отношении полового воспитания:

• Двадцать пять штатов и округ Колумбия требуют, чтобы школьные округа уведомляли родителей о том, что будет проводиться половое воспитание или просвещение по вопросам ВИЧ.
• Пять штатов требуют согласия родителей, прежде чем ребенок сможет получить образование.
• Тридцать шесть штатов и округ Колумбия позволяют родителям отказаться от участия в программе от имени своих детей.

* Медицинская точность не указана конкретно в статуе штата, скорее она требуется Департаментом образования, всеобщего здравоохранения и физического воспитания штата Нью-Джерси.

** Требования к медицинской точности соответствуют правилу R277-474 Административного кодекса штата Юта.

*** Медицинская точность не указана в законе штата, скорее, она включена в учебный документ для ресурсов семейной жизни Департамента образования штата Вирджиния.

Источник: NCSL, 2019; Институт Гуттмахера, 2019; На базе StateNet

Дополнительные ресурсы

Половое воспитание: беседа с ребенком школьного возраста о сексе

Половое воспитание: беседа с ребенком школьного возраста о сексе

Половое воспитание часто начинается с простых уроков анатомии в раннем детстве.Но в школьном возрасте ваш ребенок может начать задавать конкретные вопросы о сексе. Не знаете, что сказать? Прочтите это руководство по обсуждению секса со своим ребенком школьного возраста.

Ожидайте подробных вопросов

Малыши и дошкольники часто довольствуются расплывчатыми ответами на вопросы о том, откуда берутся дети. Но дети школьного возраста, как правило, задают более конкретные вопросы о связи между сексуальностью и рождением детей.

По мере того, как вопросы вашего ребенка о сексе становятся более сложными — и, возможно, более смущающими, — он или она может обратиться за информацией к друзьям или другим источникам.

Когда ваш ребенок школьного возраста спрашивает о сексе, спросите, что он или она уже знает. Исправьте любые заблуждения, а затем предложите достаточно подробностей, чтобы ответить на конкретные вопросы. Не смейтесь над вопросами ребенка и не используйте прозвища для обозначения его половой анатомии, поскольку это может послужить сигналом о том, что эти части тела не следует обсуждать.

Рассмотрим эти примеры:

• Что такое эрекция? Вы могли бы сказать: «Пенис обычно мягкий. Но иногда он становится твердым и встает.Это называется эрекцией ». Опишите, как может возникнуть эрекция во время сна или при прикосновении к половому члену. Возможно, сейчас самое время описать поллюции.
• Что такое период? Объясните, что менструация является важной частью репродуктивного цикла и нормальной частью периода полового созревания. Предложите описание менструальных кровотечений и средств женской гигиены. Вы можете сказать: «У девочек менструация означает, что тело достаточно зрелое, чтобы забеременеть».
• Как люди занимаются сексом? Если ваш ребенок интересуется механикой секса, будьте честны.Вы можете сказать: «Когда мужчина и женщина занимаются сексом, пенис входит во влагалище. Этот тип секса может привести к рождению детей». Рассмотрите возможность использования книги с иллюстрациями или диаграммами, чтобы помочь вашему ребенку понять.
• Могут ли две девушки заниматься сексом? Или два мальчика? Может быть достаточно сказать: «Да. Двое мужчин или две женщины могут заниматься сексом друг с другом и любить друг друга. Никогда не рано научить своего ребенка уважать других и выразить, что вы любите своего ребенка безоговорочно.
• Что такое мастурбация? Вы могли бы сказать: «Мастурбация — это когда вы растираете себя в области гениталий.»Напомните своему ребенку, что мастурбация — это нормальное, но частное занятие.

Даже если вам неудобно, вперед. Помните, что вы готовите почву для открытых и честных дискуссий в предстоящие годы. Подумайте, кому лучше всего дать образование вашему ребенку — вам или телевизору, Интернету или друзьям вашего ребенка?

Preteen angst

В возрасте от 8 до 12 лет дети часто беспокоятся о том, «нормальны ли они», особенно когда речь идет о размере полового члена и размера груди. Объясните, что происходит в период полового созревания как для мальчиков, так и для девочек.

Подтвердите, что дети одного возраста взрослеют по-разному. Половое созревание может начаться на годы раньше — или позже — у некоторых детей, но в конечном итоге все его догонят.

Возможно, вы захотите поделиться опытом собственного развития, особенно если когда-то у вас были те же проблемы, что и у вашего ребенка сейчас.

Ответственность и последствия

Обсудите с ребенком эмоциональные и физические последствия сексуальной активности, такие как беременность, инфекции, передаваемые половым путем, и ряд чувств.Обсуждение этих вопросов сейчас может помочь вашему ребенку избежать принуждения к сексуальной активности до того, как он будет к этому готов.

Рассказывая ребенку об опасностях секса, не бойтесь упоминать и о радостях. Расскажите ребенку, что секс может быть прекрасным в любовных и преданных отношениях.

Повседневные моменты — ключ к успеху

Используйте повседневные возможности для обсуждения секса. Моменты обучения повсюду. Если в семье беременность, поговорите о том, как ребенок развивается в организме женщины.Если вы видите рекламу средств женской гигиены, используйте ее как трамплин, чтобы поговорить о менструациях. Если пара из телешоу начинает встречаться, поговорите об отношениях и влюбленности.

Отнеситесь серьезно к своей роли в половом воспитании. Поощряйте своего ребенка заботиться о своем теле, развивать здоровое чувство собственного достоинства и искать информацию из надежных источников. Ваш вдумчивый подход к половому воспитанию может помочь вашему ребенку развить здоровую сексуальность на всю жизнь.

1. Поговорите со своими детьми о сексе. Healthfinder.gov. https://healthfinder.gov/HealthTopics/Category/parenting/healthy-communication-and-relationships/talk-to-your-kids-about-sex#the-basics_2. По состоянию на 22 мая 2017 г.
2. Начать разговор. Американская ассоциация сексуального здоровья. http://www.ashasexualhealth.org/parents/how-to-start-the-conversation/. По состоянию на 22 мая 2017 г.
3. Получение месячных. Girlshealth.gov. https: //www.girlshealth.gov / body / period / index.html. По состоянию на 22 мая 2017 г.
4. Часто задаваемые вопросы. Специально для подростков FAQ041. Ваше изменяющееся тело: половая зрелость у девочек (особенно у подростков). Американский колледж акушеров и гинекологов. https://www.acog.org/patient-resources/faqs/especial-for-teens/your-changing-body-puberty-in-girls. По состоянию на 27 июня 2017 г.
5. Часто задаваемые вопросы. Специально для подростков FAQ042. Вы и ваша сексуальность (особенно для подростков). Американский колледж акушеров и гинекологов.https://www.acog.org/patient-resources/faqs/especial-for-teens/you-and-your-sexuality. По состоянию на 27 июня 2017 г.
6. Ashcraft AM, et al. Разговор с родителями о подростковой сексуальности. Детские клиники Северной Америки. 2017; 64: 305.
7. Biro FM и др. Нормальное половое созревание. https://www.uptodate.com/home. По состоянию на 22 мая 2017 г.
8. ЛГБТ: семьи. Youth.gov. http://youth.gov/youth-topics/lgbtq-youth/families. По состоянию на 22 мая 2017 г.
9. Potter J, et al.Предикторы осведомленности родителей о сексуальном опыте подростка: США, 2012 г. Отчеты о профилактической медицине. 2017; 6: 94.
10. Лафлин-Томмазо СК (экспертное заключение). Клиника Мэйо, Рочестер, Миннесота, 12 июня 2017 г.

Продукты и услуги

1. Книга: Руководство Mayo Clinic по воспитанию здорового ребенка

.

Половое воспитание | K12 Академики

Половое воспитание относится к формальным программам обучения по широкому кругу вопросов, касающихся человеческой сексуальности, включая сексуальную анатомию человека, половое воспроизводство, половые сношения, репродуктивное здоровье, эмоциональные отношения, репродуктивные права и обязанности, воздержание, контрацепцию и другие аспекты сексуальное поведение человека.Обычными способами полового воспитания являются родители или опекуны, школьные программы и кампании в области общественного здравоохранения.

Человеческая сексуальность имеет биологические, эмоциональные / физические или духовные аспекты. Биологический аспект сексуальности относится к репродуктивному механизму, а также к основному биологическому влечению, которое существует у всех видов и контролируется гормонами. Эмоциональный или физический аспект сексуальности относится к связи, существующей между людьми, и выражается через глубокие чувства или физические проявления эмоций любви, доверия и заботы.Существует также духовный аспект сексуальности человека или связи с другими. Опыт показал, что подростки интересуются некоторыми или всеми аспектами своей сексуальности, а также природой сексуальности в целом, и что многие захотят испытать свою сексуальность.

Традиционно подросткам не давали никакой информации по сексуальным вопросам, и обсуждение этих вопросов считалось табу. Такие наставления традиционно оставались за родителями ребенка, и часто это откладывалось до момента, когда ребенок женился.Большая часть информации по сексуальным вопросам была получена неофициально от друзей и средств массовой информации, и значительная часть этой информации имела сомнительную ценность. Обычно было известно, что большая часть такой информации недостаточна, особенно в период после полового созревания, когда любопытство к сексуальным вопросам было наиболее острым. Этот недостаток становился все более очевидным из-за увеличения числа беременностей среди подростков, особенно в западных странах после 1960-х годов. В рамках усилий каждой страны по сокращению числа таких беременностей были введены программы полового воспитания, первоначально несмотря на сильное сопротивление со стороны родителей и религиозных групп.

Берт определил половое воспитание как изучение характеристик существ; мужчина и женщина. Такие характеристики составляют сексуальность человека. Сексуальность является важным аспектом жизни человека, и почти все люди, включая детей, хотят знать об этом. [Требуется цитата] Половое воспитание включает в себя все образовательные меры, которые в любом виде жизни [необходимы разъяснения], которые имеют свои сосредоточиться на сексе. Он также сказал, что половое воспитание означает защиту, расширение представления, улучшение и развитие семьи на основе общепринятых этических представлений.Липсон рассматривает половое воспитание как обучение различным физиологическим, психологическим и социологическим аспектам сексуальной реакции и репродукции. Кирни также определил половое воспитание как «включающий в себя комплексный курс действий школы, рассчитанный на формирование социально желательных взглядов, обычаев и личного поведения со стороны детей и взрослых, который наилучшим образом защитит человека как человека и семью. как социальный институт. Таким образом, половое воспитание также можно описать как «половое воспитание», что означает, что оно включает в себя обучение по всем аспектам сексуальности, включая информацию о планировании семьи, репродукции (оплодотворение, зачатие и развитие эмбриона и плода вплоть до родов). плюс информация обо всех аспектах своей сексуальности, включая: образ тела, сексуальную ориентацию, сексуальное удовольствие, ценности, принятие решений, общение, свидания, отношения, инфекции, передаваемые половым путем (ИППП), и способы их избежать, а также методы контроля рождаемости.Различные аспекты полового воспитания относятся к правильному [необходимо разъяснение] в школе в зависимости от возраста учеников или того, что дети могут понять в определенный момент времени. Рубин и Киндендалл заявили, что половое воспитание — это не просто единица воспроизводства и обучения зачатию и рождению детей. Он имеет гораздо более широкие возможности и цель — помочь подростку наиболее осмысленно включить секс в свою настоящую и будущую жизнь, чтобы дать ему некоторое базовое понимание практически всех аспектов секса к тому времени, когда он достигнет полной зрелости.

Половое воспитание можно преподавать неформально, например, когда кто-то получает информацию из разговора с родителем, другом, религиозным лидером или через средства массовой информации. Он также может быть доставлен через авторов самопомощи по вопросам секса, обозревателей советов журналов, обозревателей секс-колонок или веб-сайтов по половому просвещению. Формальное половое воспитание происходит, когда школы или медицинские работники предлагают половое воспитание. Слайер заявил, что половое воспитание учит молодого человека тому, что он или она должны знать о своем личном поведении и отношениях с другими.Грюнберг также заявил, что половое воспитание необходимо для подготовки молодежи к предстоящей задаче. По его словам, официальные лица в целом сходятся во мнении, что какое-то плановое половое воспитание необходимо.

Иногда формальное половое воспитание преподается в виде полного курса как часть учебной программы в младших или средних классах школы. В других случаях это только одна единица в более широком классе биологии, здоровья, домашнего хозяйства или физического воспитания. Некоторые школы не предлагают половое воспитание, так как это остается спорным вопросом в нескольких странах, особенно в Соединенных Штатах (особенно в отношении возраста, в котором дети должны начать получать такое образование, количества раскрываемых деталей и тем, связанных с человеческими отношениями). сексуальное поведение, e.г. методы безопасного секса, мастурбация, добрачный секс и сексуальная этика).

Вильгельм Райх прокомментировал, что половое воспитание в его время было работой обмана, фокусируясь на биологии, скрывая при этом возбуждение-возбуждение, которое больше всего интересует половозрелый человек. Райх добавил, что этот акцент затемняет то, что он считал основным психологическим принцип: все заботы и трудности происходят из неудовлетворенных сексуальных импульсов. Липсон утверждал, что большинство людей предпочитает какой-либо вид сексуального обучения в государственных школах, и это стало очень спорным вопросом, потому что, в отличие от большинства предметов, половое воспитание касается особенно деликатной и очень личной части человеческой жизни.Он предложил преподавать половое воспитание в классе. Проблема беременности у подростков является деликатной и трудно поддается оценке с помощью полового воспитания. Но Кальдероне считал иначе, заявляя, что ответ на сексуальные проблемы подростков и беременность не может лежать в первую очередь в школьных программах, которые в лучшем случае могут быть только лечебными; то, что необходимо, — это профилактическое просвещение, и в этом должны участвовать родители.

Когда половое воспитание постоянно обсуждается, основные спорные моменты заключаются в том, является ли освещение детской сексуальности ценным или вредным; использование противозачаточных средств, таких как презервативы и гормональные контрацептивы; и влияние такого употребления на беременность вне брака, беременность в подростковом возрасте и передачу ИППП.Растущая поддержка полового воспитания только воздержания со стороны консервативных групп была одной из основных причин этого противоречия. Страны с консервативным отношением к половому воспитанию (включая Великобританию и США) имеют более высокую заболеваемость ИППП и подростковой беременностью.

Существование СПИДа придало новую актуальность теме полового воспитания. Во многих африканских странах, где СПИД находится на уровне эпидемии, половое воспитание рассматривается большинством ученых как жизненно важная стратегия общественного здравоохранения.[необходима цитата] Некоторые международные организации, такие как Planned Parenthood, считают, что широкие программы полового воспитания имеют глобальные преимущества, такие как контроль над риском перенаселения и продвижение прав женщин. Однако использование кампаний в средствах массовой информации иногда приводит к высокому уровню «осведомленности» в сочетании с по существу поверхностным знанием о передаче ВИЧ.

По данным SIECUS, Совета по сексуальной информации и просвещению США, 93% опрошенных ими взрослых поддерживают половое образование в средней школе и 84% поддерживают его в неполной средней школе.Фактически, 88% родителей учеников младших классов средней школы и 80% родителей учеников старших классов считают, что половое воспитание в школе помогает им говорить со своими подростками о сексе. Кроме того, 92% подростков сообщают, что они хотят как поговорить со своими родителями о сексе, так и получить всестороннее половое воспитание в школе. Более того, «… исследование, проведенное Mathematica Policy Research Inc. по заказу Министерства здравоохранения и социальных служб США, показало, что программы воздержания до брака неэффективны».«

Всестороннее половое просвещение защищает детей и помогает построить более безопасное и инклюзивное общество — Комментарии по правам человека

Сексуальность — неотъемлемая часть человеческой жизни. Дети и молодежь имеют право на получение достоверной, научно обоснованной и исчерпывающей информации о нем. Тем не менее, половое воспитание в школах — это деликатный вопрос. С тех пор, как он был впервые введен в европейские школьные программы в 1970-х годах, родители, религиозные лидеры и политики спорили, часто в крайне поляризованных дебатах, о том, сколько и чему следует учить в каком возрасте.

Многие государства-члены Совета Европы за последние десятилетия добились значительного прогресса в предоставлении такого образования и улучшении его содержания, чтобы оно выходило за рамки биологии и репродукции и действительно дает детям знания об их телах и своих правах, а также информирует их о гендерном равенстве. , сексуальная ориентация, гендерная идентичность и здоровые отношения (подход, часто называемый всесторонним половым просвещением).

Возобновление сопротивления половому воспитанию

Несмотря на неопровержимые доказательства того, что всестороннее половое образование приносит пользу детям и обществу в целом, в настоящее время мы сталкиваемся с новым сопротивлением обеспечению обязательного сексуального образования в школах.Такое сопротивление часто является иллюстрацией более широкого противодействия полной реализации прав человека определенных групп, в частности женщин, лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров и интерсексуалов (ЛГБТИ) и, в некоторой степени, самих детей по причинам. что это поставит под угрозу традиционные и религиозные ценности.

В 2019 году законопроект «Остановить педофилию» был внесен в парламент Польши группой граждан. Он предусматривает введение суровых наказаний, включая возможное тюремное заключение, для любого, кто действует в образовательной среде или на территории школы, кто «пропагандирует или одобряет совершение несовершеннолетним полового акта или любого другого полового акта».Я выразил серьезную обеспокоенность по поводу того, что закон может быть использован для эффективной криминализации предоставления сексуального образования школьникам. Совсем недавно президент Польши, баллотировавшийся на второй срок, объявил своей кампанией обязательство по существу запретить школам преподавать вопросы ЛГБТ в классах сексуального образования. В прошлом году в Бирмингеме (Великобритания) религиозные общины и родители организовали протесты перед школами, которые рассказывали своим ученикам об однополых отношениях и проблемах трансгендеров.Недавнее принятие в июне 2020 года румынским парламентом законопроекта, отменяющего обязательное включение всестороннего сексуального образования в школьные программы, является еще одним примером этого нового противодействия праву детей на сексуальное образование. Этот шаг был предпринят после принятия в начале 2020 года закона, вводящего обязательное половое воспитание в школах, что религиозные организации назвали «посягательством на невиновность детей».

В Италии, как отметила Группа экспертов по противодействию насилию в отношении женщин и бытовому насилию (ГРЕВИО), которая следит за выполнением Конвенции Совета Европы о предотвращении и пресечении насилия в отношении женщин и бытового насилия (Стамбульская конвенция), Инициатива правительства в 2015 году по подготовке «Национальных руководящих принципов по воспитанию аффективности, сексуальности и репродуктивного здоровья в школах» была остановлена ​​из-за растущего сопротивления просвещению по вопросам сексуальности и стигматизации, часто направляемой через дезинформационные кампании по содержанию такого образования. участвуя в нем.В испанском автономном районе Мерсия родители теперь могут потребовать, чтобы их дети отказались от определенных занятий, проводимых внешними педагогами, если родители сочтут, что предмет или поставщики не соответствуют их взглядам по определенным вопросам. Это может отрицательно сказаться на доступе этих детей к образованию по вопросам сексуальности и взаимоотношений, поскольку этот предмет, а также другие материалы, связанные с образованием в области прав человека, часто предоставляются внешними субъектами в контексте обычной учебной программы.

Развенчание мифов о всестороннем половом воспитании

Кампании увеличились по всему континенту, распространяя искаженную или вводящую в заблуждение информацию о существующих программах сексуального образования. Они представили сексуальное образование как сексуальное поведение детей в раннем возрасте, «пропаганду в пользу гомосексуализма», распространение «гендерной идеологии» и лишение родителей их права воспитывать своих детей в соответствии со своими ценностями и убеждениями.Дезинформация о фактическом содержании учебной программы преднамеренно распространяется, чтобы напугать родителей.

Пора исправить положение. ЮНЕСКО сформулировала цели сексуального образования как «обучение и изучение когнитивных, эмоциональных, физических и социальных аспектов сексуальности». Он направлен на то, чтобы вооружить детей и молодых людей знаниями, навыками, взглядами и ценностями, которые позволят им: реализовать свое здоровье, благополучие и достоинство; развивать уважительные социальные и сексуальные отношения; подумайте, как их выбор влияет на их собственное благополучие и благополучие других; и понимать и обеспечивать защиту своих прав на протяжении всей жизни.”

Вопреки утверждениям оппонентов, исследования, проведенные на национальном и международном уровнях, продемонстрировали преимущества всестороннего сексуального просвещения, в том числе: отсроченное начало половой жизни; снижение риска; повышенное использование противозачаточных средств; и улучшение отношения к сексуальному и репродуктивному здоровью.

Сексуальное образование в школах сегодня тем более необходимо, поскольку дети в большинстве случаев могут — и получают — информацию иначе, в частности через Интернет и социальные сети.Хотя они могут быть полезными и подходящими источниками информации, они также могут передавать искаженное представление о сексуальности и не иметь информации об эмоциональных и связанных с правами аспектах сексуальности. Через веб-сайты или социальные сети дети также могут получить доступ к неточной с научной точки зрения информации, например, о противозачаточных средствах.

Стоит подчеркнуть, что половое воспитание в школах является дополнением, а не заменой того, что могут разделять родители дома. Однако нельзя полностью оставлять это на усмотрение семьи.В какой другой области науки мы бы оставили обучение наших детей исключительно Интернету или семьям?

Всестороннее половое просвещение — мощный инструмент борьбы с насилием, жестоким обращением и дискриминацией и поощрения уважения к разнообразию

Преимущества сексуального просвещения, когда они всеобъемлющие, выходят далеко за рамки информации о репродуктивности и рисках для здоровья, связанных с сексуальностью.

Сексуальное образование необходимо для предотвращения и борьбы с сексуальным насилием в отношении детей, сексуальным насилием и сексуальной эксплуатацией.Конвенция Совета Европы о защите детей от сексуальной эксплуатации и сексуального насилия («Лансаротская конвенция») требует от государств, чтобы они «обеспечивали, чтобы дети во время начального и среднего образования получали информацию о рисках сексуальной эксплуатации и сексуального насилия, а также о средствах защиты, адаптированных к их развивающимся возможностям ». Комитет Лансароте, отвечающий за мониторинг выполнения Конвенции, подчеркнул, например, что школьная среда особенно подходит для информирования о широко распространенной проблеме сексуального насилия в отношении детей в рамках семьи или в их «кругу доверия».

Важность сексуального просвещения для предотвращения того, чтобы дети становились жертвами сексуальных преступников в Интернете, была подчеркнута в период заключения из-за пандемии COVID-19. Как подчеркивает Комитет Лансароте, в этот период дети становились все более уязвимыми для онлайн-груминга, сексуального вымогательства, кибер-издевательств или другой сексуальной эксплуатации, чему способствуют информационные и коммуникационные технологии. Комитет призвал государства активизировать информацию о рисках и правах детей в Интернете, а также предоставлять услуги по консультированию и поддержке.В этом контексте я с интересом отмечаю, что в некоторых странах, таких как Эстония, половое образование по-прежнему предоставлялось как часть онлайн-обучения.

Точно так же половое просвещение имеет решающее значение для предотвращения гендерного насилия и дискриминации в отношении женщин. Таким образом, он должен способствовать распространению с ранних стадий образования убедительных идей в пользу равенства между женщинами и мужчинами, продвижения нестереотипных гендерных ролей, просвещения по вопросам взаимного уважения, согласия на сексуальные отношения, ненасильственного разрешения конфликтов в межличностных отношениях. и уважение к личной неприкосновенности, как того требует Стамбульская конвенция.

Это также идеальный контекст для повышения осведомленности о сексуальном и репродуктивном здоровье и правах женщин, включая доступ к современным противозачаточным средствам и безопасным абортам. Исследования, проведенные в Европейском регионе под эгидой Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), показывают, что уровень подростковой рождаемости, как правило, намного выше в таких странах, как Болгария и Грузия, где отсутствуют обязательные комплексные программы полового просвещения. Ранняя беременность не только потенциально опасна для здоровья девочек-подростков, но также приводит к серьезным ограничениям их образовательных возможностей.

Существующие программы сексуального просвещения часто полностью исключают ЛГБТИ-людей и проблемы или даже стигматизируют их. Тем не менее, молодежь ЛГБТИ часто сталкивается с издевательствами в школе и подвержена более высокому риску самоповреждения или самоубийства из-за неприятия обществом их сексуальной ориентации. Как и всем другим детям, они должны получать всестороннее половое воспитание, отвечающее их потребностям. Следовательно, половое просвещение должно включать в себя актуальную для них информацию, точную с научной точки зрения и соответствующую возрасту.Это означает помощь детям в понимании сексуальной ориентации и гендерной идентичности и развенчание распространенных мифов и стереотипов о ЛГБТИ.

Предоставляя фактическую, не стигматизирующую информацию о сексуальной ориентации и гендерной идентичности как одном из аспектов человеческого развития, всестороннее половое просвещение может помочь спасти жизни. Это может способствовать борьбе с гомофобией и трансфобией в школе и за ее пределами, а также созданию более безопасной и инклюзивной среды обучения для всех.

Дети и молодежь имеют право на получение всестороннего сексуального образования

Международные органы по правам человека установили, что дети и молодые люди имеют право на получение всестороннего, точного, научно обоснованного и учитывающего культурные особенности сексуального образования, основанного на существующих международных стандартах.К ним относятся Конвенция ООН о правах ребенка, Конвенция ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин, Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах и, на европейском уровне, Европейская социальная хартия и вышеперечисленные: упомянул Лансаротскую и Стамбульскую конвенции.

Право на получение всестороннего сексуального образования вытекает из ряда защищаемых прав, таких как право жить без насилия и дискриминации, право на наивысший достижимый уровень психического и физического здоровья, а также право получать и распространять информацию и право на качественное и инклюзивное образование, включая образование в области прав человека.В отчете о сексуальном образовании за 2010 год Специальный докладчик ООН по праву на образование подчеркнул, что «половое воспитание должно рассматриваться как право само по себе и должно быть четко связано с другими правами в соответствии с принципом взаимозависимости и неделимости прав человека. . » Необходимость сексуального образования также признана в Повестке дня в области устойчивого развития Организации Объединенных Наций на период до 2030 года и необходима для достижения нескольких целей, включенных в повестку дня.

Ключевые шаги по улучшению предоставления всестороннего сексуального образования

Всестороннее половое просвещение — это часть качественного образования. Таким образом, он должен быть предусмотрен законом, быть обязательным и включаться в систему образования с первых лет обучения в школе. Вызывает обеспокоенность тот факт, что, согласно опросу 2018 года, половое образование было обязательным только в 11 из 22 рассмотренных государств-членов Совета Европы.

Противники сексуального образования часто выступают за право родителей отказываться от имени своих детей от обязательного сексуального образования. Тем не менее, международные стандарты в области прав человека в отношении права на свободу религии или убеждений не дают родителям права забирать детей из классов сексуального образования, если соответствующая информация передается объективным и беспристрастным образом, как также подчеркивается в тематическом документе о сексуальном и репродуктивном здоровье женщин. здоровье и права, опубликованные моим офисом в 2017 году.Поэтому мне было приятно узнать, что в январе 2020 года правительство Уэльса исключило возможность для родителей запрещать своим детям посещать занятия в рамках учебной программы по инклюзивной сексуальности и взаимоотношениям.

Учебные программы и методы обучения должны быть адаптированы к различным этапам развития детей и учитывать их развивающиеся способности. Международное техническое руководство ЮНЕСКО по половому воспитанию 2018 г. охватывает широкий диапазон возрастных групп от 5 до 8 лет до 15-18 + лет.Как подчеркивается в Техническом руководстве ЮНЕСКО, важно, чтобы дети узнали о сексуальности и безопасном сексуальном поведении до того, как они станут сексуально активными, чтобы быть надлежащим образом подготовленными к здоровым отношениям на основе согласия. ЮНЕСКО также рекомендует использовать подходы, основанные на широком участии и ориентировании на учащихся, которые позволяют детям развивать критическое мышление.

Информация, предоставляемая детям в рамках сексуального просвещения, должна быть актуальной и основываться на научных стандартах и ​​стандартах прав человека. Сексуальное образование не должно включать оценочные суждения или увековечивать предрассудки и стереотипы. Европейский комитет по социальным правам подчеркнул, что «просвещение по вопросам сексуального и репродуктивного здоровья должно предоставляться школьникам без какой-либо дискриминации» и что его не следует использовать «в качестве инструмента для укрепления унизительных стереотипов и сохранения форм предрассудков, которые способствуют развитию общества». социальная изоляция исторически маргинализированных групп и других лиц, которые сталкиваются с укоренившейся дискриминацией и другими формами социального неблагополучия, что отрицательно сказывается на их человеческом достоинстве.«Учебные программы по половому просвещению также следует регулярно оценивать и пересматривать, чтобы обеспечить их точность и соответствие существующим потребностям.

Важно предоставить семьям точную информацию о том, что на самом деле влечет за собой сексуальное образование, а что нет, и объяснить преимущества для всех, а не только для детей. Очевидно, что для того, чтобы сексуальное образование было принято и успешно реализовано, оно должно учитывать культурные и религиозные особенности общества и родителей.Таким образом, школы должны получать поддержку, чтобы они могли взаимодействовать с ними, в том числе, при необходимости, с религиозными лидерами, и принимать во внимание их взгляды, если они не противоречат самим целям сексуального образования, наилучшим интересам ребенка или стандартам в области прав человека. .

Важно консультироваться и вовлекать самих молодых людей, прежде всего, для обеспечения того, чтобы содержание предоставляемого им образования соответствовало их потребностям. Обучение сверстников может сыграть важную роль.Например, в конце 2019 года Министерство образования Украины приняло решение о внедрении программ обучения сверстников по половому просвещению и профилактике ВИЧ в школах, которые будут проводиться международной молодежной организацией.

Всестороннее половое просвещение также должно предоставляться детям и молодежи, не посещающим школу. Это особенно актуально для детей и молодых людей с ограниченными возможностями, многие из которых, к сожалению, еще не имеют доступа к основному образованию.Их сексуальность обычно игнорируется или даже воспринимается как вредная, и поэтому они часто лишены доступа к адекватной информации о сексуальности и отношениях, несмотря на их повышенную уязвимость перед сексуальным насилием и эксплуатацией. Сексуальное образование онлайн может быть полезным инструментом для детей, не посещающих школу, при условии, что у них есть доступ к безопасным и инклюзивным цифровым пространствам.

Наконец, , крайне важно, чтобы учителя получали адекватную специализированную подготовку и поддержку для преподавания всестороннего сексуального просвещения, независимо от того, проводится ли часть обучения также внешними субъектами .Включение обучения половому воспитанию в обычные программы подготовки учителей, как это было сделано в Эстонии и Финляндии, является эффективным способом обеспечения надлежащей подготовки всех учителей. Проведение сексуального просвещения в школах также должно подвергаться тщательному и регулярному мониторингу и оценке.

В условиях возрастающих проблем и сопротивления половому просвещению больше всего необходимо сильное политическое руководство, которое напомнит обществу, что доступ к всестороннему половому просвещению является правом человека и идет на благо всех.Сексуальное образование — это знание своих прав и уважение прав других людей, защита своего здоровья и позитивное отношение к сексуальности и взаимоотношениям. Это также касается приобретения ценных жизненных навыков, таких как уверенность в себе, критическое мышление и способность принимать обоснованные решения. Очевидно, что в этом нет ничего плохого.

Дуня Миятович

Полезные ссылки:

• Комиссар по правам человека, Тематический доклад о сексуальном и репродуктивном здоровье и правах женщин в Европе (2017)
• Комитет Сторон Конвенции Совета Европы о защите детей от сексуальной эксплуатации и сексуального насилия (Комитет Лансароте), 2 ^{и отчет о выполнении} , Защита детей от сексуального насилия в кругу доверия, 31 января 2018 г.
• ЮНЕСКО, Международное техническое руководство по половому просвещению, Подход, основанный на фактах, пересмотренное издание (2018 г.)
• ЮНЕСКО, Включено: Сексуальное образование в цифровом пространстве, Технический бюллетень, 2020 г.
• Всемирная организация здравоохранения, Европейское региональное бюро, Сексуальное образование в Европе и Центральной Азии: современное состояние и последние события.Обзор 25 стран (2018)
• Всемирная организация здравоохранения, Европейское региональное бюро и Федеральный центр санитарного просвещения Германии (BZgA), Стандарты сексуального образования, (2010)
• Комитет ООН по правам ребенка: Общий комментарий № 20 (2016) о реализации прав ребенка в подростковом возрасте
• Доклад Специального докладчика Организации Объединенных Наций по вопросу о праве на образование Генеральной Ассамблее, 2010 г.

Половое воспитание в школах

Половое воспитание в школах

Положение

версия для печати

РЕЗЮМЕ

Позиция Национальной ассоциации школьных медсестер (NASN) заключается в том, что просвещение по вопросам сексуального здоровья на основе фактических данных должно быть включено в комплексную школьную программу санитарного просвещения и быть доступным для всех учащихся.НАСН признает роль родителей и семей как основного источника информации о сексуальном здоровье. Зарегистрированная профессиональная школьная медсестра (далее именуемая школьной медсестрой) является ценным ресурсом для родителей и преподавателей в этой области и поддерживает реализацию научно обоснованных программ просвещения по вопросам сексуального здоровья, которые способствуют здоровому половому развитию для всех учащихся.

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Социальные риски и риски для здоровья, связанные с сексуальной активностью подростков, хорошо известны (Dee et al., 2017). Хотя показатели подростковой беременности и рождаемости в США продолжают снижаться, они остаются выше, чем в других промышленно развитых странах; сохраняются расовые, этнические и географические различия (Центры по контролю и профилактике заболеваний [CDC], 2016a). Кроме того, уровень заболеваемости инфекциями, передаваемыми половым путем (ИППП), беспрецедентно высок в Соединенных Штатах, и более половины новых случаев инфицирования приходится на подростков и молодых людей (CDC, 2016b).

Сексуальное здоровье по определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) — это «… состояние физического, эмоционального, психического и социального благополучия по отношению к сексуальности… »(ВОЗ, 2015, стр. 5), предлагая комплексный подход к просвещению по вопросам сексуального здоровья, а не просто отсутствие незапланированной беременности или инфекций, передаваемых половым путем. На протяжении десятилетий исследования показали, что большинство родителей в Соединенных Штатах поддерживают просвещение по вопросам сексуального здоровья в школах. Кроме того, результаты показали, что большинство родителей поддерживали программы, основанные на воздержании, а не только на воздержании (Barr, Moore, Johnson, Forrest, Jordan, 2014). Наконец, общенациональный опрос родителей средней и старшей школы в мае 2016 г. показал, что 70% считают, что половое воспитание и предотвращение беременности «обязательно должны быть включены» в программы просвещения по вопросам сексуального здоровья (Singer, 2016).

Согласно исследованию политики и практики школьного здравоохранения 2014 года (CDC, 2015a), 72% средних школ в США требовали, чтобы учащиеся получали образование по вопросам предотвращения беременности, а 83,1% требовали инструктажа по профилактике ИППП. Темы, перечисленные в обязательных инструкциях в порядке частоты, включали воздержание как наиболее эффективный метод предотвращения беременности и ИППП, взаимосвязь между употреблением алкоголя или других наркотиков и риском ИППП и беременностью, а также противодействие давлению сверстников для сексуального поведения.Тревожная тенденция заключается в том, что процент школ, в которых учащиеся должны получать инструкции по вопросам человеческой сексуальности, беременности и профилактики ИППП, неуклонно снижается с 2000 года (CDC, 2015a)

У здоровых студентов больше шансов на успех в учебе (CDC, 2014). Шидловски (2015b) утверждает, что когда подростки получают точную информацию и навыки в области сексуального здоровья, они могут снизить факторы риска для здоровья, которые могут повлиять на их успехи в школе. Данные обследования рискованного поведения среди молодежи (YRBSS) 2015 года показали, что среди старшеклассников 41% хотя бы раз вступали в половую связь; и 30% имели половые контакты в течение трех месяцев до участия в опросе, что отражает снижение по сравнению с предыдущими опросами (CDC, 2015b).Хотя подростки могут меньше заниматься сексом, использование презервативов и тестирование на ВИЧ сокращаются (CDC, 2015b). Из тех, кто имел половой акт в течение последних трех месяцев, 43% не использовали презерватив во время последнего полового акта; 14% не использовали никаких методов для предотвращения беременности; и 21% употребляли вещества перед последним половым актом (CDC, 2015b).

Впервые анализ CDC национальных данных, собранных в рамках YRBS 2015 года, включал информацию о рисках для здоровья лесбиянок, геев и бисексуалов (ЛГБ) старшеклассников.Эти результаты показывают, что среди молодежи ЛГБ чаще, чем у их гетеросексуальных сверстников, отмечается более высокая частота издевательств в школе или в Интернете, физического и сексуального насилия при свиданиях, употребления наркотиков и алкоголя и суицидального поведения (Kann, Olsen, & McManus, 2016). В последнем исследовании климата в школах, проведенном сетью геев, лесбиянок и гетеросексуалов (GLSEN), более 31% учащихся из числа ЛГБТ заявили, что пропустили хотя бы один день в школе в течение последнего месяца из соображений безопасности. Учащиеся, посещавшие школы с учебной программой, включающей ЛГБТК, реже пропускали школу (18% vs.35%) по соображениям безопасности (Kosciw, Greytak, Giga, Villenas, & Danischewski, 2016). Несмотря на то, что это не является прямым показателем успеваемости в школе, прогулы были связаны с низкими показателями выпускников, что может повлиять на будущие успехи в жизни (CDC, 2014).

Помимо неравенства риска для молодежи из сексуальных меньшинств, существуют расовые / этнические различия. У чернокожих старшеклассников вероятность полового акта выше, чем у белых и латиноамериканских учеников; и больше чернокожих старшеклассников и латиноамериканцев начали заниматься сексом в возрасте до 13 лет по сравнению с белыми учениками (Kaiser Family Foundation, 2014).

Учащиеся с ограниченными возможностями, определенные как «… физическое или умственное нарушение, существенно ограничивающее одну или несколько основных жизненных функций» (Закон об американцах с ограниченными возможностями от 1990 г. [ADA], Правила раздела II, 2016 г., стр. 187), и учащиеся с ограниченными возможностями. интеллектуальная инвалидность (ID), характеризующаяся «… значительными ограничениями как в интеллектуальном функционировании, так и в адаптивном поведении, что выражается в концептуальных, социальных и практических адаптивных навыках» (Luckasson & Schalock, 2013, стр. 96), получает пользу от информации о сексуальном здоровье. .Низкий уровень знаний может препятствовать распознаванию ситуаций сексуального насилия, практики безопасного секса и развитию позитивного отношения к сексуальности (Schaafsma, Kok, Stoffelen, & Curfs, 2015). Шидловски (2016) составил общие рекомендации для преподавателей сексуального здоровья для людей с ограниченными возможностями. Просвещение по вопросам сексуального здоровья должно быть адаптировано к учащимся с ограниченными возможностями на основе их способностей, стиля обучения и зрелости, а также родительских ценностей и убеждений (Szydlowski, 2016).

ОБОСНОВАНИЕ

Школьные медсестры поддерживают образование в области сексуального здоровья, которое является доступным, инклюзивным и приемлемым с точки зрения развития и культуры для всех учащихся. Академическая успеваемость связана со здоровьем учащихся (CDC, 2014). Рискованное для здоровья поведение, такое как раннее начало половой жизни, связано с более низкими оценками и результатами тестов, а также с более низким уровнем образования (CDC, 2016c). Основанное на фактических данных просвещение по вопросам сексуального здоровья предоставляет точную, полную и соответствующую уровню развития информацию и развитие навыков, которые позволяют молодым людям принимать информированные, ответственные и здоровые решения (Szydlowski, 2015b).Основанное на фактических данных просвещение по вопросам сексуального здоровья может улучшить академическую успеваемость; предотвращать насилие на свиданиях и издевательства; помогать молодежи развивать более здоровые отношения; отсрочить начало половой жизни; уменьшить незапланированную беременность, ВИЧ и другие ИППП; и уменьшить неравенство в сексуальном здоровье среди ЛГБТ-молодежи (Szydlowski, 2015b). Основанное на фактических данных просвещение по вопросам сексуального здоровья снижает рискованное сексуальное поведение за счет отсрочки начала половой жизни, уменьшения числа беременностей и ИППП, а также увеличения использования противозачаточных средств, тем самым защищая здоровье учащихся (Szydlowski, 2015b).

Национальные стандарты сексуального образования (Инициатива «Будущее сексуального образования» [FOSE], 2012) поддерживают стратегический и скоординированный подход, который включает участие семьи и сообщества, развитие навыков и школьные медицинские услуги. Кроме того, Совет США по сексуальной информации и просвещению (SIECUS) (2017) поддерживает просвещение по вопросам сексуального здоровья, соответствующее возрасту учащегося, уровню его развития, культурному происхождению и общественным ценностям. SIECUS также выступает за просвещение по вопросам сексуального здоровья, чтобы расширить просвещение по вопросам сексуального здоровья, предоставляемое семьей и их медицинскими работниками.SIECUS указывает, что просвещение по вопросам сексуального здоровья, предоставляемое в образовательных учреждениях, должно проводиться инструктором, обученным принципам, содержанию и передовой практике просвещения по вопросам сексуального здоровья. От имени «Адвокатов молодежи» Шидловски (2015a) подчеркивает, что просвещение по вопросам сексуального здоровья, ориентированное на молодежь, способствует положительному развитию сексуального здоровья, начиная с молодости и продолжая на протяжении всей взрослой жизни.>

Национальные стандарты сексуального просвещения рекомендуют, чтобы программа просвещения по вопросам сексуального здоровья, основанная на фактических данных, включала следующие характеристики (FOSE, 2012, p.9):

• Ориентирован на конкретные поведенческие результаты;
• Обращается к индивидуальным ценностям и групповым нормам, поддерживающим поведение, способствующее укреплению здоровья;
• Нацелен на повышение личного восприятия риска и вреда от занятий определенным поведением, сопряженным с риском для здоровья, а также на усиление защитных факторов;
• Обращается к социальному давлению и влиянию;
• Повышает личную и социальную компетентность;
• Предоставляет базовые, точные функциональные знания, которые напрямую способствуют принятию решений и поведения, способствующих укреплению здоровья;
• Использует стратегии, разработанные для персонализации информации и вовлечения студентов;
• Предоставляет информацию, соответствующую возрасту и развитию, стратегии обучения, методы обучения и материалы;
• Включает в себя стратегии обучения, методы обучения и материалы, учитывающие культурные особенности;
• Предоставляет достаточно времени для обучения и преподавания;
• Предоставляет возможности для закрепления навыков и позитивного поведения в отношении здоровья;
• Предоставляет возможность устанавливать связи с другими влиятельными людьми; и
• Включает информацию для учителей и план профессионального развития и обучения для повышения эффективности обучения и обучения студентов.

Кроме того, с точки зрения конкретного содержания, появляющейся моделью просвещения по вопросам сексуального здоровья является подход, основанный на правах человека, который включает обширную комплексную программу сексуального просвещения с акцентом на права человека, гендерное равенство, доступ к медицинским услугам и критическое мышление (Константин и др., 2015). Предварительные результаты подтвердили, что образование, основанное на теориях прав человека, гендерного равенства и сексуального развития, может положительно влиять на здоровое сексуальное поведение среди подростков (Constantine et al.).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Просвещение и пропаганда здоровья, профилактика заболеваний и снижение риска являются важными практическими компонентами школьной медсестры 21 века, которые помогают учащимся оставаться здоровыми, безопасными и готовыми к учебе (NASN, 2016). Руководители школьных медсестер пропагандируют и поддерживают проведение научно обоснованного просвещения по вопросам сексуального здоровья, которое «… точно с медицинской точки зрения, соответствует уровню развития и … дает учащимся навыки и ресурсы, которые помогают им принимать осознанные и ответственные решения» (FOSE, 2012 , п.8). Школьные медсестры, работающие в сотрудничестве с родителями, учащимися, педагогами по вопросам здоровья, специалистами по учебным программам и другими заинтересованными сторонами в школе и сообществе, стремятся устранить препятствия и поддерживать доступ к основанному на фактических данных просвещению по вопросам сексуального здоровья, которое позволяет всем учащимся осознанно и ответственно относиться к своей работе. и здоровые решения.

ССЫЛКИ

Закон об американцах с ограниченными возможностями 1990 г., Pub. L. No. 101-336, 104 Stat. 328 (1990), Титул II Регламента. (2016). Часть 35 Недискриминация по признаку инвалидности в государственных и муниципальных службах (с поправками, внесенными окончательным правилом, опубликованным 11 августа 2016 г.).Получено с https://www.ada.gov/regs2010/titleII_2010/titleII_2010_regulations.htm

Барр Э., Мур М., Джонсон Т., Форрест Дж., Джордан М. (2014). Новое свидетельство: данные, подтверждающие поддержку родителями более раннего сексуального образования. Журнал школьного здравоохранения, 84 (1), 10-17. DOI: http: //dx.doi.org/10.1111/josh.12112

Центры по контролю и профилактике заболеваний, Национальный центр профилактики хронических заболеваний и укрепления здоровья, Отдел здоровья населения. (2014). Здоровье и академическая успеваемость . Получено с https://www.cdc.gov/healthyyouth/health_and_academics/pdf/health-academic-achievement.pdf

Центры по контролю и профилактике заболеваний. (2015a). Результаты исследования политики и практики школьного здравоохранения, 2014 г. . Получено с https://www.cdc.gov/healthyyouth/data/shpps/results.htm

Центры по контролю и профилактике заболеваний. (2015b). Система надзора за рискованным поведением молодежи (YRBSS) . Получено с https: // www.cdc.gov/healthyyouth/data/yrbs/results.htm

Центры по контролю и профилактике заболеваний. (2016a). О подростковой беременности: Подростковая беременность в США . Получено с http://www.cdc.gov/teenpregnancy/about/index.htm

Центры по контролю и профилактике заболеваний. (2016b). Эпиднадзор за болезнями, передаваемыми половым путем 2015 . Получено с https://www.cdc.gov/std/stats15/default.htm

Центры по контролю и профилактике заболеваний. (2016c). Здоровье подростков и школа: Здоровье и наука . http://www.cdc.gov/HealthyYouth/health_and_academics/

Константин, Н. А., Джерман, П., Бергласи, Н. Ф., Ангуло-Олайз, Ф., Чоу, К., и Рорбах, Л. А. (2015). Краткосрочные эффекты программы сексуального просвещения на основе прав для старшеклассников: кластерное рандомизированное исследование. BMC Public Health, 15 (293), 1-13. DOI: 10.1186 / s12889-015-1625-5

Ди, Д.Л., Пазол, К., Кокс, С., Смит, Р.А., Бауэр, К., & Капая, М. (2017). Тенденции повторных родов и использования послеродовых контрацептивов среди подростков — США, 2004-2015 гг. Еженедельный отчет о заболеваемости и смертности , 28.04.2017; 66 (16), 422-426, 5. doi: http://dx.doi.org/10.15585/mmwr.mm6616a3

Инициатива будущего полового воспитания. (2012). Национальные стандарты сексуального образования: основное содержание и навыки, K-12 [специальная публикация Журнала школьного здоровья] . Получено с http://www.futureofsexeducation.org/documents/josh-fose-standards-web.pdf

Фонд семьи Кайзер. (2014). Сексуальное здоровье подростков и молодых людей в США . Менло-Парк, Калифорния: Фонд семьи Генри Дж. Кайзера. Получено с http://kff.org/womens-health-policy/fact -sheet / sexy-health-of-adolescents-and-young-adult-in-the-usa /

Канн, Л., Олсен, Э.О., и МакМанус, Т. (2016). Сексуальная идентичность, пол сексуальных контактов и поведение, связанное со здоровьем, среди учащихся 9–12 классов — США и отдельные страны, 2015 г. Сводка по надзору за MMWR, 2016,65 (№ SS-9), 1–202. DOI: http://dx.doi.org/10.15585/mmwr.ss6509a1

Кошив, Дж. Г., Грейтак, Э. А., Гига, Н. М., Вилленас, К., Данищевски, Д. Дж. (2016). Национальное исследование климата в школах 2015 года: опыт лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров и квир-молодежи в школах нашей страны . Нью-Йорк: GLSEN.

Лукассон, Р., и Шалок, Р. Л. (2013). Что поставлено на карту для людей с ограниченными интеллектуальными возможностями? Часть II: Рекомендации по именованию, определению, диагностике, классификации и планированию опор. Нарушение умственного развития и развития, 51 (2), 94–101. DOI: 10.1352 / 1934-9556-51.2.094

Национальная ассоциация школьных медсестер. (2016). Рамки практики сестринского дела в школах 21 века. Школьная медсестра NASN, 31 (1), 45-53. DOI: 10.1177 / 1942602X15618644

Шаафсма, Д., Кок, Г., Стоффелен, Дж. М. Т., и Керфс, Л. М. Г. (2015). Определение эффективных методов обучения половому воспитанию лиц с ограниченными интеллектуальными возможностями: систематический обзор. Журнал сексуальных исследований, 52 (4), 412-432. DOI: 10.1080 / 00224499.2014.919373.

Совет по сексуальной информации и просвещению США. (2017). Человеческая сексуальность (Позиционный документ). Получено с http://www.siecus.org/index.cfm?fuseaction=Page.ViewPage&pageId=494

Зингер, округ Колумбия (ред.). (2016). Beyond sex ed: Родители хотят, чтобы в школе освещалось больше вопросов, связанных со здоровьем. . Получено с http://mottnpch.org/reports-surveys/beyond-sex-ed-parents-want-more-health-topics-covered-school

Шидловский, М.Б. (2015а). Сексуальное воспитание; исследования и результаты. Справедливость в отношении здоровья в школах / Защитники молодежи 903 14. Получено с http://www.advocatesforyouth.org/storage/advfy/documents/school-health-equity/sexual-healthed-research-and-results.pdf