Дети имеют право на: Содержание прав ребенка

Конвенция о правах ребенка — Совет Европы

(Неофициальное изложение)

Конвенция о правах ребенка (КПР) получила самое широкое международное признание из всех документов по правам человека: ее ратифицировали все страны мира за исключением двух.  Конвенция объединяет весь спектр прав человека – гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав – относящихся к детям в одном документе.  Конвенция была принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года и вступила в силу в сентябре 1990 года.

В 41 статье Конвенции излагаются права человека, которыми обладает каждый  ребенок в возрасте до 18 лет и которые должны защищаться и уважаться.

Статья 1

Считает ребенком «каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста», если по закону страны совершеннолетие не достигается ранее.

Статья 2

Все права, предусмотренные настоящей конвенцией, обеспечиваются за каждым ребенком без какой-либо дискриминации.

Статья 3

Во всех действиях в отношении детей первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка.

Статья 5

Государства-участники уважают ответственность, права и обязанности родителей и членов расширенной семьи.

Статья 6

Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

Статья 7

Ребенок имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также право знать своих родителей и право на их заботу. 

Статья 8

Ребенок имеет право на сохранение своей индивидуальности и на гражданство.

Статья 9

Статья 12

Ребенок имеет право выражать свои собственные взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание.

Статья 13

Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода.

Статья 14

Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии.

Статья 15

Ребенок имеет право на свободу ассоциации и свободу мирных собраний.

Статья 16

Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.

Статья 17

Государства-участники обеспечивают право ребенка на доступ к информации и материалам из различных национальных и международных источников.

Статья 18

Родители несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка.

Статья 19

Статья 24

Ребенок имеет право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья с уделением первоочередного внимания развитию первичной медико-санитарной помощи.

Статья 26

Каждый ребенок имеет право пользоваться благами социального обеспечения.

Статья 27

Каждый ребенок имеет право на уровень жизни, необходимый для его физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития.

Статья 28

Ребенок имеет право на образование. С этой целью государстваучастники вводят бесплатное и обязательное начальное образование и поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, и обеспечивают его доступность для всех детей. Школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка. Образование должно быть направлено на развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка, воспитание уважения к правам человека и основным свободам, на подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия, на воспитание уважения к окружающей природе.

Статья 30

Ребенок имеет право пользоваться своей культурой.

Статья 31

Ребенок имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

Статья 32

Ребенок имеет право на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и развитию.

Статья 33

Дети имеют право на защиту от незаконного употребления наркотических средств.

Статья 34

Государства-участники обязуются защищать ребенка от всех форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения, использования детей в проституции или в другой незаконной сексуальной практике, в порнографии и порнографических материалах.                                                      

Статья 38

Государства-участники обязуются принимать все возможные меры с целью обеспечения зашиты затрагиваемых вооруженным конфликтом детей и ухода за ними.

Статья 40

Каждому ребенку, который обвиняется в совершении правонарушения или преступления, гарантируется презумпция невиновности до тех пор, пока вина его не будет доказана, получение правовой помощи при подготовке и осуществлении своей защиты, свобода от принуждения к даче свидетельских показаний или признанию вины, полное уважение его личной жизни, также как и обращение с учетом его возраста, обстоятельств и благосостояния.  Дети, не достигшие 18-летнего возраста, не могут быть приговорены к смертной казни или пожизненному тюремному заключению без возможности досрочного освобождения.

Полный текст конвенции и дополнительных протоколов имеется на многих сайтах в Интернете, включая страницу ЮНИСЕФа (http://www.unicef.org/crc/)

Источник: Центр ООН по правам человека и Народное движения за образование в области прав человека: www.pdhre.org

Конвенция по правам ребенка (сокращенная версия) — Наше право на защиту от насилия

Приложение 1: Конвенция по правам ребенка

Статья 1: Определение понятия «ребенок»

Каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста является ребенком и обладает правами, закрепленными в настоящей Конвенции.

Статья 2: Недискриминация

Статья 3: Наилучшее обеспечение интересов ребенка

Всем организациям, занимающимся вопросами детей, следует уделять первоочередное внимание наилучшему соблюдению интересов ребенка.

Статья 4: Соблюдение прав на практике

Государствам следует обеспечить детям доступность данных прав.

Статья 5: Управление родителей и развивающиеся способности ребенка

Государствам следует уважать право и обязанность семьи управлять и руководить ребенком в осуществлении им признанных прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребенка.

Статья 6: Выживание и развитие ребенка

Каждый ребенок обладает неотъемлемым правом на жизнь.

Статья 7: Имя и гражданство

Каждый ребенок имеет право на регистрацию имени и гражданства. А также право знать своих родителей и, насколько это возможно, право на их заботу.

Статья 8: Индивидуальность

Государствам следует уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая  имя, гражданство и семейные связи.

Статья 9: Разлучение с родителями

Не следует разделять ребенка с его родителями, за исключением тех случаев, когда это соответствует интересам ребенка. Например, если родители плохо обращаются с ребенком или не заботятся о нем. В случае разлучения ребенок имеет право поддерживать отношения с обоими родителями, за исключением тех случаев, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка.

Стать 10: Воссоединение семьи

Семьи,  проживающие в различных государствах, имеют право воссоединяться и поддерживать контакты.

Статья 11: Незаконное перемещение и невозвращение детей

Государствам следует принять меры по прекращению незаконного вывоза детей из их страны.

Статья 12:  Мнение ребенка

Ребенок имеет право высказывать свое мнение  в случаях, когда взрослые принимают решение, затрагивающее их,  и мнение ребенка при принятии таких решений следует учитывать.

Статья 13: Свобода самовыражения

Каждый ребенок имеет право получать и передавать информацию в случаях, когда  она не наносит вред самому ребенку или окружающим.

Статья 14: Свобода мысли, совести и религии

Каждый ребенок имеет право на свободу мысли и вероисповедания в случаях, если это не ограничивает право других.

Статья 16: Право на личную жизнь

Каждый ребенок имеет право на личную жизнь. Ребенок имеет право на защиту закона от посягательств на его образ жизни, честное имя, семью и дом.

Статья 17: Доступ к надлежащей информации

Каждый ребенок имеет право на получение достоверной информации из СМИ. Телевидению, радио и газетам следует предоставлять понятную детям информацию, и они не должны распространять материалы, которые могут причинить вред ребенку.

Статья 18: Ответственность родителей

Оба родителя несут ответственность за воспитание своих детей, при этом им следует всегда учитывать соблюдение интересов каждого ребенка. Государствам следует помогать родителям путем предоставления различных услуг, особенно в тех случаях, когда оба родителя работают.

Статья 19: Защита от жестокого  и небрежного обращения

Государствам следует обеспечивать должный уход за ребенком и защиту от насилия, жестокого и небрежного обращения со стороны родителей или других людей, осуществляющих уход за детьми.

Статья 20: Защита ребенка, не имеющего семьи

Ребенок, который не может получать должную заботу в семье, имеет право на надлежащую заботу со стороны других людей, уважающих его религию, культуру и язык.

Статья 21: Усыновление

При усыновлении ребенка первоочередное внимание уделяется соблюдению интересов ребенка. Следует придерживаться единых правил вне зависимости от того, в какой стране происходит усыновление.

Статья 22: Дети-беженцы

Каждый ребенок, попадающий в страну в качестве беженца, наделяется такими же правами, что и дети, рожденные в данной стране.

Статья 23: Дети с ограниченными возможностями

Каждый ребенок, неполноценный в умственном или физическом отношении, имеет право на особый уход и поддержку с тем, чтобы он мог жить полной жизнью и сохранять свою независимость.

Статья 24: Здоровье и здравоохранение

Каждый ребенок имеет право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения,  а также на предоставление чистой питьевой воды,  питательного продовольствия и чистую окружающую среду для того, чтобы он мог сохранять свое здоровье. Богатым странам следует помогать бедным странам в достижении этой цели.

Статья 25: Оценка условий, в которых находится ребенок

Каждый ребенок, находящийся на попечении местных органов управления, а не родителей, имеет право на периодическую оценку условий его жизни.

Статья 26: Социальная безопасность

Государству следует предоставлять дополнительные денежные средства детям из нуждающихся семей.

Статья 27: Уровень жизни

Каждый ребенок имеет право на такой уровень жизни, при котором удовлетворяются его физические и умственные потребности. Государству следует оказывать поддержку семьям, которые не могут самостоятельно обеспечить такой уровень жизни.

Статья 28: Образование

Каждый ребенок имеет право на образование. Школьную дисциплину следует поддерживать с помощью методов, уважающих человеческое достоинство ребенка. Начальное образование следует сделать бесплатным. Богатым странам следует помогать бедным странам в достижении этой цели.

Статья 29: Цели образования

Образование следует ориентировать на развитие личности и талантов ребенка в полном объеме. Одной из его целей следует сделать воспитание детей в духе уважения своих родителей, своей культуры и культуры других людей.

Статья 30:  Дети, принадлежащие к меньшинству или коренному населению

Каждый ребенок имеет право на изучение своего языка и обычаев своих семей вне зависимости от того, являются они языками и обычаями большинства или не являются.

Статья 31: Отдых, досуг и культурная деятельность

Каждый ребенок имеет право отдыхать и играть, а также участвовать в различных мероприятиях.

Статья 32: Детский труд

Государствам следует защищать детей от работы в опасных условиях, которые могут нанести вред их здоровью и образованию.

Статья 33: Употребление наркотиков

Государствам следует принимать меры с целью защитить детей от опасных наркотиков.

Статья 34: Сексуальная эксплуатация

Государствам следует защищать детей от сексуального насилия.

Статья 35: Торговля, контрабанда и похищение

Государствам следует принимать меры по предотвращению похищения и торговли детьми.

Статья 36: Другие формы эксплуатации

Следует защищать каждого ребенка от любых видов деятельности, мешающих его развитию.

Статья 37: Пытки и лишение свободы

Каждый ребенок, нарушивший закон, имеет право на защиту от жестокого обращения. Его не следует помещать в тюрьму вместе с взрослыми или лишать общения с членами семьи.

Статья 38: Вооруженные конфликты

Государствам следует заботиться о том, чтобы дети младше 15 лет не вступали в армию. Каждому ребенку, находящемуся в зоне военного конфликта,  следует предоставлять особую защиту.

Статья 39: Реабилитационный уход

Каждый ребенок, который подвергся насилию или плохому обращению, имеет право на получение помощи для восстановления самоуважения.

Статья 40: Дети в конфликте с законом

Каждый ребенок, обвиняемый в нарушении закона, имеет право на получение юридической помощи. Тюремное наказание в отношении детей следует применять только в случаях совершения тяжких преступлений.

Статья 41: Соблюдение положений, которые в большей степени способствуют соблюдению прав ребенка

В случае если законы определенного государства в большей степени способствуют соблюдению прав ребенка, то следует придерживаться этих законов.

Статья 42: Применение Конвенции о правах ребенка на практике

Государствам следует доводить содержание Конвенции до всех родителей и детей.

Источник: UNICEF brochure, What rights

Права ребенка

Ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия).
Основные права человека (ребенка) указаны в Конституции РФ. Права человека, как и права ребенка, начинаются с права на жизнь. Жизнь – это первое и главное, что дано человеку. Она уникальна, свята, неприкосновенна.

Кроме Конституции права ребенка перечисляются в Семейном кодексе РФ:

• Право жить и воспитываться в семье (ст.54 СК РФ). Право ребенка на воспитание, обеспечение его интересов, всестороннее развитие предполагает предоставление каждому ребенку в семье возможности расти физически и духовно здоровым, способным к полноценной самостоятельной жизни. Ребенок имеет право на совместное проживание со своими родителями (за исключением случаев, когда это противоречит его интересам).
• Право на общение с обоими родителями и другими родственниками (ст. 55 СК РФ). Право ребенка знать своих родителей. Происхождение детей от конкретных родителей является основанием для возникновения правовых отношений между родителями и детьми независимо от того, состоят ли родители в браке или нет, проживают ли они совместно или раздельно.
• Ребенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов (ст. 56 СК РФ).
• Право ребенка выражать свое мнение. Закрепление этого права подчеркивает, что и в семье ребенок является личностью, с которой следует считаться, особенно при решении тех вопросов, которые непосредственно затрагивают его интересы (Статья 12 Конвенции ООН о правах ребенка и статья 57 СК).
• Право ребенка на имя (ст. 58 СК РФ). Оно включает в себя имя, данное ребенку при рождении (собственное имя), отчество (родовое имя), фамилию, переходящую к потомкам.
• Изменение имени и фамилии ребенка. По совместной просьбе родителей до достижения ребенком возраста четырнадцати лет орган опеки и попечительства, исходя из интересов ребенка вправе разрешить изменить имя ребенку, а также изменить присвоенную ему фамилию на фамилию другого родителя (ст. 59 СК РФ).
• Имущественные права ребенка. Ребенок имеет право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи в порядке и в размерах, которые установлены разделом V Семейного кодекса РФ (ст. 60 СК РФ). Ребенок является собственником принадлежащего ему имущества и приносимых им доходов.

Права ребенка в Конвенции ООН о правах ребенка:
«Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие законодательные и административные меры» (ст. 3).
«Государства-участники предпринимают все возможные усилия к тому, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители или в соответствующих случаях законные опекуны несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка. Наилучшие интересы ребенка являются предметом их основной заботы» (ст. 18).

Первым документом, регулирующим права детей, явилась Декларация о правах ребенка, принятая в 1923 году Международным союзом спасения детей. Данный документ действовал в течение 36 лет.

Приняв в 1959 г. краткую Декларацию прав ребенка, ООН поставила цель: разработать документ о правах детей, который имел бы обязательную силу для государств, согласившихся его подписать. Именно таким документом и стала Конвенция о правах ребенка (1989г.).

Конвенция ООН о правах ребенка – это документ о правах ребенка, состоящий из 54 статей, каждая из которых описывает определенное право.

Когда страна подписывает эту Конвенцию, она принимает на себя обязанность предоставления этих прав всем детям без исключения. На данный момент большинство стран подписало Конвенцию о правах ребенка (наша страна присоединилась к этому документу 13 июля 1990 г.)

Основным актом о правах ребёнка в России является Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации», устанавливающий основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, в целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка.

В Российской федерации основными нормативно-правовыми документами по правам ребёнка являются:

• Конституция Российской Федерации
• Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»
• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании»
• Семейный кодекс Российской Федерации (далее СК РФ)
• Уголовный кодекс Российской Федерации (далее УК РФ).
• Нормативные акты субъектов РФ и органов местного самоуправления.
• Уставы дошкольного образовательного учреждения, школы.

Наряду с национальными законодательными актами действуют международные документы:

• Всеобщая декларация прав человека (1949 год)
• Декларация прав ребёнка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН (1959)
• Конвенция ООН о правах ребенка (1989)
• Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990).

Права ребенка, или давайте защитим детей!

Все мы знаем, что у ребенка есть права. Но все ли их соблюдают и признают? А может кто-то и вовсе услышал впервые?

Мы должны обеспечить защиту интересов и прав ребенка. Мы взрослые несем ответственность за детей! Наша наиглавнейшая задача — обезопасить их жизнь. И соблюдать их права.

В США  в 1989 году Генеральной ассамблеей ООН была единогласно принята Конвенция о правах ребенка. Основная цель Конвенции — призвать общество и государство решать проблемы по защите детей, обеспечить им оптимальные условия жизни, дать образование и охранять здоровье.

Конвенция предусматривает равные и одинаковые права всех детей Земли. Вот ее основные положения:

• Каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь, и государство обеспечивает в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребёнка.
• Дети имеют право свободно выражать своё мнение.
• Родители несут основную ответственность за воспитание ребёнка.
• Государства должны оказывать им помощь и развивать сеть детских учреждений.
• Государства должны обеспечивать защиту детей от нанесения им физического или психического ущерба.
• Ребёнок имеет право на образование.
• Государства уважают право ребёнка на свободу мысли, совести и религии.
• Ни один ребёнок, не достигший 15-летнего возраста, не должен принимать участия в военных действиях.
• Ни один ребёнок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.

Итак, согласно закону, ребенок — это лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет. 18 лет — во всем мире признано возрастом совершеннолетия, когда ребенок становится взрослым человеком, полностью несущим ответственность перед собой и государством.

• В первую очередь, ребенок имеет право на жизнь!

Еще, будучи маленькой клеточкой в мамином животике, малыш награждается главным правом — правом на жизнь. Дорогие будущие родители! Не лишайте деток этого права!

• Ребенок имеет право жить и воспитываться в семье

Это одно из самых важных прав ребенка, так как семейное воспитание позволяет обеспечить нормальное физическое, нравственное, интеллектуальное и социальное развитие.

У ребенка есть право жить и воспитываться в семье, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание.

Ребенок имеет право на воспитание своими родителями, на получение любви и ласки, заботы и уважения.

При отсутствии родителей, при лишении их родительских прав и в других случаях право ребенка на воспитание в семье обеспечивается органом опеки и попечительства.

• Ребенок имеет право на общение с родственниками

Вне зависимости от совместного или раздельного проживания родителей ребенок имеет право на общение и с папой и с мамой, а также и со всеми остальными родственниками, включая бабушек и дедушек, теть и дядь, братьев и сестер.

• Ребенок имеет право на защиту

Ребенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов. Ребенок имеет право на защиту от насилия и злоупотреблений со стороны родителей. Ребенок имеет право на защиту от эксплуатации, и насильственного принуждения к труду, а также труду в опасных и вредных условиях, наносящих вред здоровью.

При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет в суд.

• Ребенок имеет право иметь и выражать свое мнение

Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства. Учет мнения ребенка, достигшего возраста десяти лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.

У ребенка, как и у взрослого человека предусмотрено право свободы слова!

• Ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию, а также национальность и гражданство

Ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию. Имя ребенку дается по соглашению родителей, отчество присваивается по имени отца, если иное не предусмотрено законами или не основано на национальном обычае.

Фамилия ребенка, как правило, определяется фамилией родителей. При разных фамилиях родителей ребенку присваивается фамилия отца или фамилия матери по соглашению родителей, если иное не предусмотрено законами.

Ребенок также имеет право поменять свое имя и (или) фамилию.

• Ребенок имеет право на получение содержания от своих родителей

Суммы, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей (лиц, их заменяющих) и расходуются ими на содержание, воспитание и образование ребенка.

• Каждый ребенок имеет право на образование!

Данное право подразумевает получение базы знаний детьми вне зависимости от пола, возраста и вероисповедания. Каждый ребенок имеет право на всестороннее развитие согласно его интересам.

• Каждый ребенок имеет право на медицинскую помощь

Дети имеют законное право быть здоровыми, а в случае заболеваний или травм на получение квалифицированной медицинской помощи.

• Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг
  

Дети имеют право на отдых и досуг согласно их возрасту и здоровья.

Мы, взрослые, не имеем права требовать от своих детей чего-то в силу того, что они наши дети. Они нам ничего не должны. Зато мы обязаны обеспечить ребенка здоровым питанием, возможностью крепкого сна, одеждой, нужными медикаментами, образованием, защитой от злых людей и нарушения прав, заботой и любовью!

Давайте защищать наших детей вместе!

Источник: http://tsvetyzhizni.ru/detki/prava-rebenka.html 

Права несовершеннолетних

Глава 11. Права несовершеннолетних детей

Статья 54. Право ребенка жить и воспитываться в семье

1. Ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия).

2. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это возможно, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.

Ребенок имеет права на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства.

При отсутствии родителей, при лишении их родительских прав и в других случаях утраты родительского попечения право ребенка на воспитание в семье обеспечивается органом опеки и попечительства в порядке, установленном главой 18 настоящего Кодекса.

ГАРАНТ:

См. комментарии к статье 54 СК РФ

Статья 55. Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками

1. Ребенок имеет право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками. Расторжение брака родителей, признание его недействительным или раздельное проживание родителей не влияют на права ребенка.

В случае раздельного проживания родителей ребенок имеет право на общение с каждым из них. Ребенок имеет право на общение со своими родителями также в случае их проживания в разных государствах.

Информация об изменениях:

Федеральным законом от 25 ноября 2013 г. N 317-ФЗ в пункт 2 статьи 55 внесены изменения

См. текст пункта в предыдущей редакции

2. Ребенок, находящийся в экстремальной ситуации (задержание, арест, заключение под стражу, нахождение в медицинской организации и другое), имеет право на общение со своими родителями (лицами, их заменяющими) и другими родственниками в порядке, установленном законом.

ГАРАНТ:

См. комментарии к статье 55 СК РФ

Статья 56. Право ребенка на защиту

1. Ребенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов.

Защита прав и законных интересов ребенка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом.

Несовершеннолетний, признанный в соответствии с законом полностью дееспособным до достижения совершеннолетия, имеет право самостоятельно осуществлять свои права и обязанности, в том числе право на защиту.

2. Ребенок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их заменяющих).

При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет в суд.

3. Должностные лица организаций и иные граждане, которым станет известно об угрозе жизни или здоровью ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, обязаны сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка. При получении таких сведений орган опеки и попечительства обязан принять необходимые меры по защите прав и законных интересов ребенка.

ГАРАНТ:

См. комментарии к статье 56 СК РФ

Информация об изменениях:

Федеральным законом от 24 апреля 2008 г. N 49-ФЗ в статью 57 настоящего Кодекса внесены изменения, вступающие в силу с 1 сентября 2008 г.

См. текст статьи в предыдущей редакции

Статья 57. Право ребенка выражать свое мнение

Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства. Учет мнения ребенка, достигшего возраста десяти лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам. В случаях, предусмотренных настоящим Кодексом (статьи 59, 72, 132, 134, 136, 143, 145), органы опеки и попечительства или суд могут принять решение только с согласия ребенка, достигшего возраста десяти лет.

ГАРАНТ:

См. комментарии к статье 57 СК РФ

Статья 58. Право ребенка на имя, отчество и фамилию

1. Ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию.

2. Имя ребенку дается по соглашению родителей, отчество присваивается по имени отца, если иное не предусмотрено законами субъектов Российской Федерации или не основано на национальном обычае.

3. Фамилия ребенка определяется фамилией родителей. При разных фамилиях родителей ребенку присваивается фамилия отца или фамилия матери по соглашению родителей, если иное не предусмотрено законами субъектов Российской Федерации.

4. При отсутствии соглашения между родителями относительно имени и (или) фамилии ребенка возникшие разногласия разрешаются органом опеки и попечительства.

5. Если отцовство не установлено, имя ребенку дается по указанию матери, отчество присваивается по имени лица, записанного в качестве отца ребенка (пункт 3 статьи 51 настоящего Кодекса), фамилия — по фамилии матери.

ГАРАНТ:

См. комментарии к статье 58 СК РФ

Информация об изменениях:

Федеральным законом от 15 ноября 1997 г. N 140-ФЗ в статью 59 настоящего Кодекса внесены изменения

См. текст статьи в предыдущей редакции

Статья 59. Изменение имени и фамилии ребенка

1. По совместной просьбе родителей до достижения ребенком возраста четырнадцати лет орган опеки и попечительства исходя из интересов ребенка вправе разрешить изменить имя ребенку, а также изменить присвоенную ему фамилию на фамилию другого родителя.

2. Если родители проживают раздельно и родитель, с которым проживает ребенок, желает присвоить ему свою фамилию, орган опеки и попечительства разрешает этот вопрос в зависимости от интересов ребенка и с учетом мнения другого родителя. Учет мнения родителя не обязателен при невозможности установления его места нахождения, лишении его родительских прав, признании недееспособным, а также в случаях уклонения родителя без уважительных причин от воспитания и содержания ребенка.

3. Если ребенок рожден от лиц, не состоящих в браке между собой, и отцовство в законном порядке не установлено, орган опеки и попечительства исходя из интересов ребенка вправе разрешить изменить его фамилию на фамилию матери, которую она носит в момент обращения с такой просьбой.

4. Изменение имени и (или) фамилии ребенка, достигшего возраста десяти лет, может быть произведено только с его согласия.

ГАРАНТ:

О перемене имени лицами, достигшими четырнадцати лет, см. Федеральный закон от 15 ноября 1997 г. N 143-ФЗ

См. комментарии к статье 59 СК РФ

Статья 60. Имущественные права ребенка

1. Ребенок имеет право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи в порядке и в размерах, которые установлены разделом V настоящего Кодекса.

2. Суммы, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей (лиц, их заменяющих) и расходуются ими на содержание, воспитание и образование ребенка.

Суд по требованию родителя, обязанного уплачивать алименты на несовершеннолетних детей, вправе вынести решение о перечислении не более пятидесяти процентов сумм алиментов, подлежащих выплате, на счета, открытые на имя несовершеннолетних детей в банках.

3. Ребенок имеет право собственности на доходы, полученные им, имущество, полученное им в дар или в порядке наследования, а также на любое другое имущество, приобретенное на средства ребенка.

Право ребенка на распоряжение принадлежащим ему на праве собственности имуществом определяется статьями 26 и 28 Гражданского кодекса Российской Федерации.

При осуществлении родителями правомочий по управлению имуществом ребенка на них распространяются правила, установленные гражданским законодательством в отношении распоряжения имуществом подопечного (статья 37 Гражданского кодекса Российской Федерации).

ГАРАНТ:

О дополнительных гарантиях прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на имущество и жилое помещение см. Жилищный кодекс РФ, Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. N 159-ФЗ, Закон РФ от 4 июля 1991 г. N 1541-I

4. Ребенок не имеет права собственности на имущество родителей, родители не имеют права собственности на имущество ребенка. Дети и родители, проживающие совместно, могут владеть и пользоваться имуществом друг друга по взаимному согласию.

5. В случае возникновения права общей собственности родителей и детей их права на владение, пользование и распоряжение общим имуществом определяются гражданским законодательством.

ГАРАНТ:

См. комментарии к статье 60 СК РФ

ПРАВА РЕБЁНКА, НАИБОЛЕЕ ЧАСТО НАРУШАЕМЫЕ РОДИТЕЛЯМИ

Нарушение права ребёнка на жильё

Право ребёнка на жилье в Конвенции о правах ребёнка неразрывно связано с правом каждого ребёнка на достойный уровень жизни (статья 27 Конвенции). Государства-участники в соответствии с национальными условиями и в пределах своих возможностей принимают необходимые меры по оказанию помощи родителям и другим лицам, воспитывающим детей, в осуществлении этого права и, в случае необходимости, оказывают материальную помощь и поддерживают программы, особенно в отношении обеспечения питанием, одеждой и жильем (пункт 3 статьи 27 Конвенции).

Национальное законодательство также защищает право ребёнка на жильё: нормы семейного, гражданского и жилищного права. При этом, по общему правилу, презюмируется добросовестность родителей и действие их в интересах детей. В большинстве случаев родители действительно не нарушают права детей на жильё. Однако имеются случаи, связанные, как правило, с раздельным проживанием одного из родителей с ребёнком, когда права ребёнка нарушаются. Некоторые родители пытаются любыми способами либо снять ребёнка с регистрационного учета по месту жительства, либо продать жильё, в котором зарегистрирован несовершеннолетний, либо препятствовать проживанию ребёнка в жилом помещении иными способами.

Достаточно часто возникают сложности и разногласия по вопросам выселения бывших супругов из жилого помещения, находящегося в собственности другого супруга. Особенно болезненно этот вопрос встаёт, если общие дети остаются с тем родителем, которые не имеют жилья. Норма части 4 статьи 31 Жилищного кодекса РФ позволяет собственнику при разводе выселять бывших членов семьи.

До 2007 года судебная практика часто шла по пути выселения несовершеннолетних детей вместе с их родителями. В 2007 году Президиум Верховного суда дал разъяснение о том, что дети не могут быть бывшими членами семьи (для того, чтобы дети стали бывшими членами семьи, необходимо лишить родителей родительских прав), право пользования жилым помещением, находящимся в собственности одного из родителей, должно сохраняться за ребёнком и после расторжения брака (Обзор законодательства и судебной практики Верховного суда РФ за 3 квартал 2007 года, ответ на вопрос 4). Таким образом, вопрос с жильём ребёнка после развода родителей решён, однако проблемы остались.

Пожалуй, один из самых сложных вопросов, связанных с нарушением прав ребёнка после расторжения брака, является вопрос продажи или иного отчуждения жилого помещения, в котором проживают несовершеннолетние. Необходимо отметить, что нарушение прав ребёнка не связано напрямую с прекращением родителями семейных отношений, однако в этой ситуации он наиболее обостряется. При совместном воспитании ребёнка родители, как правило, могут договориться между собой. При раздельном проживании желание противоречия бывшему супругу порой приводит к тому, что родители, проживающие отдельно от ребёнка, стремятся осуществить сделки с имуществом без участия несовершеннолетнего, что приводит к незаконной продаже жилья и к нарушению прав ребёнка.

Конституционный принцип защиты детства (статья 39 Конституции Российской Федерации) предполагает, что в силу особенностей развития ребёнка и неспособности его в полной мере осуществлять защиту своих прав, дети находятся под защитой государства. В то же время забота о детях и их воспитание возлагается на родителей (пункт 2 статьи 39 Конституции РФ). В настоящее время вопрос соблюдения жилищных прав ребёнка является очень актуальным, важно сохранить за ребёнком конституционное право на жильё в любой ситуации, при совершении любых сделок с жильём.

В соответствии с пунктом 4 статьи 292 Гражданского кодекса Российской Федерации, «отчуждение жилого помещения, в котором проживают находящиеся под опекой или попечительством члены семьи собственника данного жилого помещения либо оставшиеся без родительского попечения несовершеннолетние члены семьи собственника (о чем известно органу опеки и попечительства), если при этом затрагиваются права или охраняемые законом интересы указанных лиц, допускается с согласия органа опеки и попечительства». Таким образом, государство контролировало только те сделки с жильём, когда в отчуждаемом помещении проживали дети, оставшиеся без родительского попечения, при этом органу опеки и попечительства должно быть об этом известно. Следуя буквальному толкованию указанной нормы, права детей, находящихся под попечением родителей, государством не охранялись.

Сейчас этот пробел в законодательстве устранён. Конституционный суд Российской Федерации признал пункт 4 статьи 292 Гражданского кодекса Российской Федерации не соответствующим Конституции Российской Федерации, её статьям 38 (часть 2), 40 (часть 1), 46 (часть 1) и 55 (части 2 и 3) в части, не позволяющей защищать права несовершенно¬летнего, проживающего в жилом помещении, в случае отчуждения этого помещения, если он формально не отнесён к находящимся под опекой или попечительством или к оставшимся без родительского попечения (по данным органа опеки и попечительства), но фактически лишён опеки либо считается находящимся на попечении родителей, при том, что такая сделка — вопреки установленным законом обязанностям родителей — нарушает права и охраняемые законом интересы несовершеннолетнего (Постановление Конституционного суда РФ от 8 июня 2010 года № 13-П по делу о проверке конституционности пункта 4 статьи 292 Гражданского кодекса РФ в связи с жалобой гражданки В. В. Чадаевой).

Выводы Конституционного суда РФ являются общеобязательными и исключают любое иное толкование в правоприменительной практике.

Это означает, что теперь права и законные интересы детей при совершении сделок с недвижимым имуществом, в котором они проживают, защищаются законом. Отчуждение такого имущества может быть осуществлено только с разрешения органа опеки и попечительства. При этом сделки, совершенные ранее, можно признать несоответствующими законодательству, то есть недействительными.

Как правило, нарушение права ребенка на жилье происходит по вине родителей, в тех случаях. Когда родители:

— не позаботились о будущем ребенка в период совместного проживания;

— приватизируют квартиру без участия ребенка;

— совершают сделки с недвижимостью без учета того, что в жилом помещении проживает несовершеннолетний;

— препятствуют ребенку пользоваться закрепленным за ним жилым помещением;

— снимаются с регистрационного учета вместе с ребенком и выписываются «в никуда»;

— подвергаю неоправданному риску свое имущество, не учитывая интересы ребенка.

Семьи, в которых дети не имеют необходимого нормального роста и развития, предоставлены сами себе или подвержены насилию со стороны родителей (иных лиц) не должны оставаться без внимания органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. оказать посильную помощь в выявлении таких семей может каждый неравнодушный гражданин. О ставших известными фактах нарушения прав детей следует сообщать участковому уполномоченному полиции или в отделение полиции либо проинформировать местную администрацию о том, что есть дети, нуждающиеся в защите и помощи государства. При наличии фактов о непринятии необходимых мер указанными органами, граждане вправе обращаться в органы прокуратуры как письменно, так и через Интернет-приемную.

Права ребёнка

• Ребёнок имеет право на семью.
• Ребёнок имеет право на заботу и защиту со стороны государства, если нет временной или постоянной защиты со стороны родителей.
• Ребёнок имеет право посещать школу и учиться.
• Ребёнок имеет право на равенство.
• Ребёнок имеет право свободно выражать свои мысли.
• Ребёнок имеет право на собственное мнение.
• Ребёнок имеет право на имя и гражданство.
• Ребёнок имеет право на получение информации.
• Ребёнок имеет право на защиту от насилия и жестокого обращения.
• Ребёнок имеет право на медицинское обслуживание.
• Ребёнок имеет право на отдых и досуг.
• Ребёнок имеет право на дополнительную помощь со стороны государства, если есть особые потребности (например, у детей с ограниченными возможностями).

На международном и национальном уровне существует множество специальных актов о правах ребёнка. Основным актом о правах ребёнка на международном уровне является Конвенция о правах ребёнка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.) — это документ о правах ребёнка из 54 статей. Все права, входящие в Конвенцию, распространяются на всех детей.

Основным актом о правах ребёнка в России является Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».

Декларация прав ребёнка (1959)

Декларация прав ребёнка. Декларация прав ребёнка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН в 1959 году, устанавливает следующие принципы:

1. Ребёнку должны принадлежать все указанные в настоящей Декларации права. Эти права должны признаваться за всеми детьми без всяких исключений и без различия или дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения, рождения или иного обстоятельства, касающегося самого ребёнка или его семьи.
2. Ребёнку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная защита детей и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволяли бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нормальным путём и в условиях свободы и достоинства. При издании с этой целью законов главным соображением должно быть наилучшее обеспечение интересов ребёнка.
3. Ребёнку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство.
4. Ребёнок должен пользоваться благами социального обеспечения. Ему должно принадлежать право на здоровый рост и развитие; с этой целью специальные уход и охрана должны быть обеспечены как ему, так и его матери, включая дородовый и послеродовый уход. Ребёнку должно принадлежать право на надлежащее питание, жилище, развлечения и медицинское обслуживание.
5. Ребёнку, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режимы, образование и заботы, необходимые ввиду его особого состояния.
6. Ребёнок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности; малолетний ребёнок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть разлучаем со своей матерью. На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осуществлять особую заботу о детях, не имеющих семьи, и о детях, не имеющих достаточных средств к существованию. Желательно, чтобы многодетным семьям предоставлялись государственные или иные пособия на содержание детей.
7. Ребёнок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере на начальных стадиях. Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества. Наилучшее обеспечение интересов ребёнка должно быть руководящим принципом для тех, на ком лежит ответственность за его образование и обучение; эта ответственность лежит прежде всего на его родителях. Ребёнку должна быть обеспечена полная возможность игр и развлечений, которые были бы направлены на цели, преследуемые образованием; общество и органы публичной власти должны прилагать усилия к тому, чтобы способствовать осуществлению указанного права.
8. Ребёнок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первым получает защиту и помощь.
9. Ребёнок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации. Он не должен быть объектом торговли в какой бы то ни было форме.
10. Ребёнок не должен приниматься на работу до достижения надлежащего возрастного минимума; ему ни в коем случае не должны поручаться или разрешаться работа или занятие, которые были бы вредны для его здоровья или образования или препятствовали его физическому, умственному или нравственному развитию.
11. Ребёнок должен ограждаться от практики, которая может поощрять расовую, религиозную или какую-либо иную форму дискриминации. Он должен воспитываться в духе взаимопонимания, терпимости, дружбы между народами, мира и всеобщего братства, а также в полном сознании, что его энергия и способности должны посвящаться служению на пользу других людей.

ПРАВА РЕБЕНКА в ШКОЛЕ: модели их защиты

Закон Ханты-Мансийского АО — Югры  от 10. 07.2009 г. N 109-оз «О мерах по реализации отдельных положений Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» в Ханты-Мансийском автономном округе — Югре»

Письмо «Об организации правового просвещения и распространения информации о правах ребенка, адаптированных для детей, родителей, учителей, специалистов, работающих с детьми и в интересах детей, через средства массовой информации, информационно – телекоммуникационную сеть «Интернет» в 2016 году» 

Формирование установок толерантного сознания у учащихся 

Воспитание. Социализация. Профилактика

Программа воспитания и социализации МБОУ СШ №3

Программа по профилактике правонарушений

Организация работы с обучающимися 

Школьное самоуправление

Добровольное тестирование на предмет раннего выявления употребления наркотических средств

Дополнительное образование детей 

Права ребенка

Значение ребенка и права детей

« Человечество должно делать все возможное для ребенка ». Женевская декларация.

Определение ребенка

Этимологически термин «ребенок» происходит от латинского infans , что означает «тот, кто не говорит». У римлян этим термином обозначается ребенок от рождения до возраста 7 лет.

Это понятие эволюционировало на протяжении веков и культур, чтобы наконец обозначить человека от рождения до взрослого возраста.Но это представление о ребенке было широким, и возраст большинства варьировался от культуры к другой.

Конвенция о правах ребенка 1989 года дает более точное определение термина «ребенок»:

«[…] ребенком является любое человеческое существо в возрасте до восемнадцати лет, если только в соответствии с законом, применимым к ребенку, большинство достигается раньше »

Идея этого определения и всех текстов, касающихся благополучия детей, заключается в том, что ребенок — это человеческое существо с правами и достоинством.

Что характеризует ребенка, так это его молодость и уязвимость. Действительно, растет ребенок, будущий взрослый, у которого нет средств защитить себя.

Итак, ребенок должен быть объектом особого интереса и особой защиты. С этой точки зрения были приняты тексты, провозглашающие защиту ребенка и его прав.

Определение прав ребенка

Признание прав детей

Права детей были признаны после Первой мировой войны с принятием Женевской декларации в 1924 году.Процесс признания прав детей продолжился благодаря ООН с принятием Декларации прав ребенка в 1959 году.

Признание интересов ребенка и их прав стало реальностью 20 ноября 1989 года с принятием Международная конвенция о правах ребенка, которая является первым юридически обязательным международным документом, признающим все основные права ребенка.

Права детей: права человека

Права детей — это права человека.Они защищают ребенка как человека. Как права человека, права детей состоят из основных гарантий и основных прав человека:

• Права детей признают основные гарантии для всех людей: право на жизнь, принцип недискриминации, право на достоинство посредством защиты физических и физических лиц. психическая неприкосновенность (защита от рабства, пыток, плохого обращения и т. д.)
• Права детей — это гражданские и политические права , такие как право на идентичность, право на гражданство и т. д.
• Права детей — это экономические, социальные и культурные права , такие как право на образование, право на достойный уровень жизни, право на здоровье и т. Д.
• Права детей включают индивидуальные права: право жить со своими родителями, право на образование, право на защиту и т. д.
• Права детей включают коллективных прав: прав детей-беженцев и детей-инвалидов, детей из числа меньшинств или коренных народов.

Права детей: права, адаптированные для детей

Права детей — это права человека, специально адаптированные к ребенку, поскольку они учитывают их уязвимость, особенности и возрастные потребности.

Права ребенка учитывают необходимость развития ребенка . Таким образом, дети имеют право жить и развиваться физически и интеллектуально.

План по правам ребенка направлен на удовлетворение основных потребностей для хорошего развития ребенка, таких как доступ к надлежащему питанию, необходимому уходу, образованию и т. Д.

Права ребенка учитывают уязвимый характер ребенка . Они подразумевают необходимость их защиты. Это означает оказание им особой помощи и обеспечение защиты, соответствующей их возрасту и степени их зрелости.

Итак, детям нужно помогать и поддерживать, их нужно защищать от трудовой эксплуатации, похищений, жестокого обращения и т. Д.
Узнать больше

Имеют ли дети право участвовать в принятии медицинских решений в отношении их собственных интересов Забота? Анализ политики и практики Соединенного Королевства и США

Эйден Форд

Поздравляем Эйдена Форда — это эссе стало победителем конкурса студенческих эссе Гарвардского консорциума FXB по здоровью и правам человека 2017 года.Эйден Форд недавно окончил Университет Коннектикута по специальности физиология и нейробиология, а также нейроразвитие и здоровье.

Введение

Педиатрическая медицина может рассматриваться как трехстороннее партнерство между врачами, родителями и ребенком-пациентом, характеристика, вызывающая ценности переговоров, компромисса и обсуждения. Однако определяется ли это партнерство этими принципами на практике? Во время педиатрических клинических посещений тело ребенка находится в игре, однако его голос не может быть гарантирован из-за возраста или предполагаемой незрелости.Используя аналитическую призму прав человека в рамках Конвенции о правах ребенка (КПР), в этой статье задается вопрос: каков реальный вклад ребенка в его медицинское будущее?

Открытый для подписания в 1989 г. КПР признает особое место, занимаемое ребенком в международной риторике и законодательстве в области прав человека. ¹ Как эволюционирующие тела и личности, дети живут и растут в рамках сложного спектра автономии и контроля, что требует постоянных переговоров с субъектами, заинтересованными в их выживании и благополучии, в частности с их опекунами и государством, заявляющим о них как о гражданах. Такое временное положение делает их уязвимыми и дает им право на «особую заботу и помощь», согласно КПР. ² КПР определяет неотъемлемые права детей, возлагает ответственность за их заботу на государство и теоретически создает механизм для использования этих прав в случае их нарушения. Всего КПР ратифицировали 196 стран, в том числе все государства-члены Организации Объединенных Наций, кроме Соединенных Штатов.

Используя в качестве примера крайне эмоциональный выбор продолжать или отказываться от жизненно важного или поддерживающего лечения, в этой статье сначала излагается конкретный набор прав ребенка, который определяет роль ребенка в принятии медицинских решений, а затем исследуется имеющийся вес и сила. голосом ребенка в этой конкретной клинической встрече.Теоретически реализация CRC гарантирует право ребенка осуществлять свою автономию в клинических условиях, особенно при принятии решений, изменяющих жизнь. Политика и практика США предоставляют интересное пространство для изучения этой реальности, потому что Американская ассоциация педиатров использует язык прав, но не может реализовать явный подход, основанный на правах человека, поскольку правительство не ратифицировало КПР.

Право на участие в принятии медицинских решений

Пять конкретных прав в КПР пересекаются в медицинских учреждениях, чтобы обозначить необходимость участия ребенка в процессах принятия решений.Во-первых, статья 6 защищает неотъемлемое право ребенка на жизнь и возлагает ответственность за развитие и выживание ребенка на государство. Вместе со статьей 24, которая подтверждает, что дети имеют право на «пользование наивысшим достижимым уровнем здравоохранения и средствами обслуживания», которые способствуют соблюдению такого стандарта, статья 6 гарантирует, что дети имеют доступ к медицинскому лечению, технологиям и системам, способствующим развитию их благополучие. ³ Тем не менее, когда они действуют в одиночку, права, изложенные в статьях 6 и 24, по-прежнему наделяют авторитетную власть исключительно государством, делая ребенка пассивным участником своего жизненного опыта и стремления к здоровью.

Второй набор прав в рамках CRC наделяет ребенка полномочиями в качестве активного участника. Статья 13 дает ребенку право свободно выражать свое мнение, включая свободу искать, получать и распространять информацию; и статья 12 гарантирует, что государства признают способность ребенка, считающегося способным, выражать свое мнение по вопросам, которые его затрагивают (например, медицинское обслуживание), особенно в административных и институциональных условиях. КПР признает, что значение, придаваемое точке зрения ребенка, может меняться в зависимости от «возраста и зрелости ребенка». ⁴ Однако более фундаментально статья 12 подтверждает мнение ребенка, которое, в свою очередь, обязывает государство обеспечивать ребенку место за столом. Следовательно, представители государства и его интересов должны признать эти права.

Наконец, в статье 3 говорится, что во всех действиях в отношении детей первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка. «Наилучший интерес» — это противоречивая концепция, которая формирует большую часть медицинской литературы, поскольку упомянутые выше заинтересованные стороны часто имеют противоречивые представления о ней на практике. Исторически сложилось так, что государство руководствовалось «наилучшими интересами», чтобы присоединиться к ребенку вопреки желаниям родителей и сообществ. Наоми Родригес, которая изучает «наилучшие интересы» на практике на границе США и Мексики в отношении решений, касающихся благополучия детей, утверждает, что «наилучшие интересы» по своей сути зависят от конкретных обстоятельств каждого ребенка и могут быть использованы государством для содействия государственные интересы и идеологии важнее прав семьи и детей. ⁵ Таким образом, оценивая доступность прав для детей, важно понимать, могут ли дети и каким образом участвовать в обсуждениях, касающихся их собственных интересов.В конечном итоге права, изложенные в этих пяти статьях (3, 6, 12, 13 и 24), теоретически дают детям возможность быть заинтересованными сторонами в стремлении к собственному здоровью и благополучию.

Однако формальный процесс требования прав детей осложняется дебатами о способностях и способностях. Дети, особенно на ранних этапах развития, все еще концептуализируют отношения, принятие решений, мораль и себя. Такое меняющееся понимание мира может объективно противоречить их собственным интересам, а также правам государства и их родителей.Чтобы прояснить взаимосвязь между способностями (умственными, физическими, моральными и т. Д.) Детей и ссылками на их права и их осуществлением, Детский фонд Организации Объединенных Наций в сотрудничестве с Центром Инноченти и организацией Save the Children Sweden провел исследование под названием . Развитие способностей ребенка . ⁶ В этом отчете исследуется, как культурное понимание способностей ребенка влияет на реализацию прав в различных системах. Как утверждают авторы исследования, когда общественные институты, такие как суды, жилищные системы и больницы, обладают властью, «эта власть осуществляется без надлежащей ссылки на способности детей. ⁷ Развитие способностей ребенка и КПР поднимают вопросы о том, как названные права детей проявляются в существующих системах и что они означают для автономии, выбора и голоса детей во всем мире. В этом документе будут оцениваться медицинские моменты, в которые дети должны иметь возможность осуществлять свои права, как указано в КПР и в анализе пространств и учреждений для участия в исследовании «Развитие способностей ребенка».

Чтобы ответить на эти вопросы, мы должны взглянуть на права на практике, поскольку, как утверждает Джессика Джером, «права находят свое значение в определенных контекстах», что является ключом к пониманию того, «как они входят в жизненные миры людей и общества». группы.” ⁸ Таким образом, в этой статье основное внимание уделяется пространству, в котором семьи и практикующие врачи должны принимать медицинские решения о вариантах ухода за ребенком в конце жизни, особенно о спасении жизни и поддерживающем лечении. Я исследую, как эти права проявляются в медицинской политике и практике Соединенного Королевства, ратифицировавшего КПР. Затем я применим ту же аналитическую линзу к политике и практике в Соединенных Штатах. Несмотря на то, что Соединенные Штаты не ратифицировали КПР, идеология и язык прав человека пронизывают публикуемую литературу, что дает прекрасную возможность понять, как дети участвуют в самостоятельном принятии решений.

Клинический пример: Спасающее жизнь или поддерживающее лечение

Основным движущим фактором поддерживающего жизнь медицинского лечения (LSMT) и ухода за пациентами в конце жизни являются наилучшие интересы ребенка, с которыми беседуют различные взрослые заинтересованные стороны. Родители представляют интересы ребенка и семьи, создавая пространство для семейных ценностей, морали и отношений. Врачи и практикующие медицинские работники также действуют в интересах ребенка, хотя на их позицию влияют обязательства государства и культура биомедицины по защите жизни.Эта динамика заставляет задуматься о том, какое место отводится ребенку при принятии решения о ходе собственного лечения? Какая информация дается ребенку о значении выполнения LSMT и о будущем, которое оно обозначает? Имеют ли дети право на такие знания и способность вносить свой вклад в это будущее?

Для краткого пояснения, LSMT обычно состоит из высокотехнологичных вмешательств (таких как аппараты ИВЛ, респираторов или диализа), осуществляемых исключительно с целью сохранения жизни в случаях неизлечимых заболеваний. Варианты LSMT однозначно не излечивают. Выбор в пользу LSMT является очень болезненным и сложным, и универсального протокола для процесса принятия решений не существует. Каждый случай требует переговоров и признания различных, а иногда и противоречивых целей и желаний участников. Это необходимая установка для анализа, поскольку дети больше всего заинтересованы в результирующем воздействии LSMT и ухода в конце жизни на их благополучие и физическое лицо. Мелинда Дериш и Кэтлин ван Хеувел утверждают, что из-за «высокого физического и психологического бремени [LSMT]… потенциальная польза может быть измерена только по отношению к личным ценностям пациента», таким образом, требуя свободного пространства для голоса ребенка. ⁹

Таким образом, в оставшейся части этого документа сравнивается наличие прав и формулировок в политике и литературе, связанных с принятием решений по окончании срока службы, в Соединенном Королевстве, которое ратифицировало КПР, и в Соединенных Штатах, которые не ратифицировали. Обе эти страны полагаются на биомедицину как на основной источник медицинской помощи, доступной для граждан, и определяют возраст совершеннолетия как 18 лет. В следующих разделах исследуются государственная политика и публикации ученых-этиков и медиков, чтобы показать институциональные ландшафты, в которых права ребенка проявляются, исследуется, используются ли и как эти права используются.

Страновое исследование: Великобритания

Соединенное Королевство ратифицировало КПР в 1991 году и впоследствии приняло его в качестве основы для политики, регулирующей национальные услуги здравоохранения, доступные детям, о чем свидетельствует Национальная система услуг, выпущенная Министерством здравоохранения в 2004 году. В этом документе излагаются основные стандарты и цели медицинской практики для детей и матерей и прямо заявляет, что «[c] дети имеют право участвовать в принятии решений, касающихся их ухода», со ссылкой на статью 12 КПР. ¹⁰ Таким образом, в Соединенном Королевстве ответственность за соблюдение прав ребенка возлагается на высший уровень системы здравоохранения, что обусловливает национальное ожидание того, что ребенок будет иметь четкое и достойное право голоса в моменты принятия медицинских решений.

Использование языка прав в национальной политике подразумевает взаимное партнерство между детьми и системой здравоохранения. В Соединенном Королевстве это партнерство реализуется посредством реализации политики, основанной на правах человека, на основе голосов и взглядов детей в местных сообществах.Как описывает Герисон Лэндсдаун, города и районы по всей стране консультировались с группами местных детей по вызывающим озабоченность вопросам здоровья, прежде чем начинать мероприятия по охране здоровья на уровне общины. Например, программа развития Восточного Лондона опросила четырех- и пятилетних детей с целью выявления социальных факторов, препятствующих их здоровью, и регистрации опасностей, связанных с местным насилием, тараканами и наркотиками. ¹¹ Другое исследование Присциллы Алдерсон и др. исследует, как дети с хроническими заболеваниями участвуют в самопомощи, и приходит к выводу, что дети обладают способностью формировать информированное партнерство со специалистами здравоохранения. ¹² Важно отметить, что в этих работах подчеркивается, что дети в возрасте от четырех лет могут вносить свой вклад, по крайней мере частично, в суждения о своих собственных интересах в отношении здоровья своего тела и общества.

Каким образом эта биомедицинская культура, основанная на правах ребенка, влияет на контексты спасения жизней и поддерживающего лечения? Принципы практической отмены или отказа от спасающего жизнь лечения детей , стандартный справочник, опубликованный Королевским колледжем педиатрии и детского здоровья, подтверждает приверженность принципам КПР, отраженную в других публикациях по здравоохранению на национальном уровне, отмечая, что «Цель этого документа -… [защитить] права ребенка. ¹³ Более того, авторы подтверждают, что английское право «пошло дальше [чем КПР] в признании прав компетентных детей принимать решения в определенных обстоятельствах». ¹⁴ Карен Стрит и др. В исследовании, изучающем факторы, влияющие на решение отказаться от жизненно важного лечения детей или отказаться от него, утверждают, что это утверждение верно на практике. Они обнаружили, что, когда дети участвовали в этих обсуждениях, их вклад ценился наравне с вкладом лечащего врача и родителей детей, а их пожелания считались наиболее важными для конечного результата. ¹⁵ Признание индивидуальной автономии в эмоционально и морально напряженные моменты имеет решающее значение для реализации прав, и это явление явно ценится, когда в такой автономии отказывают. В случае 14-летнего подростка, который умер, так и не узнав о его состоянии, несмотря на доказательства того, что он был в состоянии понять его серьезность, Т. Винс и А. Петрос утверждают, что, отрицая право мальчика на выбор и мнение относительно его смерти , его автономия и, в конечном итоге, личность были подавлены. ¹⁶ Такое патерналистское решение ставит под угрозу обязательство государства признавать права ребенка и нарушает наилучшие интересы ребенка-пациента.Более того, такие действия могут подорвать систему прав в целом, поскольку, как утверждает ученый Роджер Уортингтон, «права являются иллюзией, если правообладатель не знает, что они существуют». ¹⁷

В Соединенном Королевстве, где КПР является основой проводимой политики, огромное значение придается правам ребенка. Взрослые, включая представителей государства и родителей, обязаны не только признавать эти права, но и защищать их. ¹² Такая ответственность поднимает детей из пассивных пациентов в активных заинтересованных лиц, которые активно участвуют в партнерских отношениях для создания медицинского будущего, сформированного их собственными желаниями и автономией.

Страновое исследование: США

Соединенные Штаты — единственное государство-член Организации Объединенных Наций, не ратифицировавшее КПР. Его основной источник оппозиции проистекает из партийной озабоченности по поводу нарушения суверенитета, а законодательная стагнация подвергается резкой критике со стороны международных организаций. Следовательно, поскольку политика США в области здравоохранения не основана на подходах к соблюдению прав человека, необходимо проанализировать, может ли и каким образом голос детей способствовать их собственному уходу, а также теоретические системы, лежащие в основе этой способности. Это очень важно, потому что социальная инфраструктура, основанная на правах человека, содержит установленный правовой механизм, обеспечивающий обязательства государства уважать, защищать и выполнять права; эти возможности действуют в Соединенном Королевстве, где судебные постановления ссылаются на Конвенцию о правах ребенка и другие договоры о правах человека для обоснования юридических претензий о нарушениях. ¹⁸

Фундаментальные различия между системами и структурами здравоохранения США и Соединенного Королевства затрудняют прямое сравнение, но оценка опубликованной политики и литературы по уходу за пациентами в конце жизни указывает на повсеместное использование языка прав и теории развития в педиатрической медицине США. Заявление о политике в области справедливости в отношении здоровья и прав детей , выпущенное Американской ассоциацией педиатров в 2010 году, содержит явные ссылки на КПР и превозносит его ценность как основополагающий документ для будущей реализации политики: «[КПР] и интеграция принципов, применяемых в педиатрии, предоставляет мощные инструменты и стратегии для устранения коренных причин современных заболеваний и диспропорций в отношении здоровья детей ». ¹⁹ Политика предполагает явное разногласие между Американской ассоциацией педиатров и правительством США, и она четко связывает CRC с работой педиатрической медицины, отмечая, что «продвижение и защита прав детей могут использоваться для руководства этой работой. педиатров как клиницистов и защитников прав ребенка. ²⁰ Эти упоминания тонкие, но красноречивые. Они указывают на желание ассоциации от имени детей отстаивать права, изложенные в КПР, которые применяются в медицинских контекстах.

Эта позиция тонко контрастирует с опубликованными ассоциациями учебными программами по повседневной практике и приоритетам. Например, в Учебной программе для резидентов по биоэтике по автономии, благотворительности и правам используются четкие формулировки прав, но они основаны на теории биоэтики, а не на правах человека. ²¹ Авторы называют детей правообладателями и заявителями в медицинских учреждениях, почти дословно повторяя КПР при описании прав детей на жизнь, на получение информации и «участие в принятии решений в зависимости от возраста и психического состояния». ²² Они также описывают автономию и самоопределение в принятии медицинских решений, но опять же локализуют эти концепции в области медицинской этики, а не прав человека. Если рассматривать подход к принятию медицинских решений, основанный на медицинской этике (а не на правах человека), возникают необходимые вопросы о заинтересованности ребенка и его роли в американской системе здравоохранения.В соответствии с этой учебной программой врачи и родители (другими словами, взрослые) предоставляют права ребенка и пациента, а «компетентным пациентам обычно предоставляется право на автономию». ²³ Права становятся предметом награждения, а не сохраняются с рождения и дарованы в силу общей человечности, когда пациенты соответствуют определенным моральным и когнитивным критериям компетентности и терпения.

Такая структура сильно влияет на эмоционально заряженную обстановку принятия решений в конце жизни.Во-первых, нет гарантии, что желания ребенка будут зарегистрированы, и, во-вторых, дети становятся зависимыми от своих опекунов, уважающих эти желания. Исследование Maureen Lyon et al. изучили, как хронически больные подростки сталкиваются с решениями об уходе в конце жизни, в частности изучая темы включения и уважения к автономии. ²⁴ Все участники выразили явное желание участвовать в обсуждении вариантов ухода либо со своими семьями, либо с поставщиками медицинских услуг. Большинство считало, что их выбор будет уважаться, хотя только половина этого большинства думала, что им позволят изменить свое мнение.Личность пациента проявляется в концептуализации пациентом своего собственного существования и возможного будущего; следовательно, индивидуальность дает автономию и дает возможность делать выбор. ²⁵ В этом исследовании, проведенном Lyon et al., Мы видим, что автономия и индивидуальность пациента передаются врачам, которые имеют право судить об обоснованности действий ребенка. Ученый в области медсестер Кэтрин Хики дополнительно разъясняет это пространство, охарактеризовав его как «неопределенность… между зависимостью детства и автономией взрослой жизни». ” ²⁶ В американской медицинской системе автономия и личность по своей сути зависят от возраста. Такое этическое понимание не может поставить под угрозу уход или причинить вред, но оно раскрывает шаткое положение детей. Они не считаются заинтересованными сторонами, находящимися на их попечении, и подростки, находящиеся между ребенком и взрослым, помещаются в пороговое пространство. С моральной точки зрения, врачи и родители не должны отрицать голоса этих пациентов при принятии решений в конце жизни относительно их собственного лечения и тела; однако не существует указанного обязательства уважать эти взгляды.Юридически эти пациенты не перешли возрастной порог (18 лет), необходимый для того, чтобы считаться независимыми с медицинской точки зрения или полностью компетентными.

Предложенные изменения стандартной педиатрической практики антропологом Майрой Блубонд-Лангер и учеными-юристами Мелиндой Дериш и Кэтлин ван Хеувел раскрывают нынешнюю нестабильность автономии детей в принятии медицинских решений. Блубонд-Лангер отстаивает медицинскую форму теории политического челнока, в которой врач участвует в развивающемся обсуждении вариантов ухода с родителями и ребенком-пациентом, которое подкрепляется более ранним разговором, устанавливающим, какую информацию родители и поставщики медицинских услуг хотят поделиться. ребенок. ²⁷ Эта стратегия сосредоточена вокруг «рекомендации признания и уважения реальности отношения детей к своим родителям и другим взрослым», но гарантирует, что «неспособность ребенка контролировать процесс не мешает [им] быть активным игроком». . » ²⁸ Позволяя тщательно распознавать индивидуальность детей, этот подход обеспечивает значимое участие детей в процессе принятия решений. Он расходится с зависимым от возраста пониманием компетентности и подтверждает личный опыт ребенка-пациента.

Дериш и ван Хёвел выдвигают аналогичный аргумент в пользу признания педиатрической автономии через обозначение «совершеннолетних несовершеннолетних». Они требуют, чтобы молодые люди в возрасте до 18 лет, которые обладают зрелостью, чтобы понимать все последствия лечения в конце жизни, имели право самостоятельно соглашаться на поддерживающую жизнь медицинскую помощь или отказываться от нее. ²⁹ Такой стандарт требует сотрудничества между системой здравоохранения и правовой системой. Практикующие врачи будут нести ответственность за предоставление полной информации и поощрение информированного согласия, а юридические партнеры будут способствовать обучению и созданию механизма для защиты прав пациентов.Эта стратегия по-прежнему исходит из этических и моральных основ, но она недвусмысленно признает неотъемлемое право несовершеннолетних определять порядок ухода за ними и защищает это право.

В США положение ребенка в процессе принятия решений при выборе вариантов ухода в конце жизни определяется на тематическом языке прав. Практики и ученые призывают к риторике автономии, самоопределения, зрелости и индивидуальности. Однако, в отличие от прав, закрепленных в договорах о правах человека, права, основанные на американской медицинской этике, не имеют четко определенных правовых и институциональных механизмов защиты прав.Например, в штате Нью-Йорк не существует формального процесса для обозначения ребенка-пациента как взрослого несовершеннолетнего с позицией заинтересованного лица. Скорее, статус правообладателя предоставляется по усмотрению лечащего врача ребенка, который, как правило, представляет понимание государством наилучших интересов. ³⁰ Стандарты оказания медицинской помощи и практики как в медицинской, так и в юридической областях различаются от штата к штату, при этом окончательное определение компетенции и автономии осуществляется на индивидуальной основе в судах. ³¹ Этот механизм противоречит предполагаемой универсальности, присущей трактатам о правах человека. В результате, хотя язык прав используется в официальной медицинской политике США, ему не хватает подразумеваемой последовательной инфраструктуры поддержки подхода, основанного на праве на здоровье.

Заключение

Анализ политики и опубликованных исследований решений относительно жизнеобеспечения несовершеннолетних в Соединенном Королевстве и Соединенных Штатах показывает, что обе страны признают право зрелых и дееспособных детей на участие в определении курса их лечения.Однако фундаментальные теории, лежащие в основе этих названных прав, не наделяют идентичной властью принятия решений. На этих примерах мы видим, что права, связанные с подходами к соблюдению прав человека, и права, связанные с медицинской этикой, проявляются по-разному. Майкл Пил резюмирует эти различия: (1) права человека побуждают к действиям на государственном уровне, в то время как медицинская этика основана на личных отношениях, и (2) права не зависят от сочувствия, тогда как медицинская этика исторически основана на доброжелательности. ³²

В Соединенном Королевстве дети признаются в качестве взаимных партнеров по их собственному попечению, и это подтверждение автономии и индивидуальности подтверждается правовыми механизмами защиты прав человека. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы определить, является ли это последовательным и эффективным методом защиты личности. Напротив, медицинская система США требует, чтобы дети демонстрировали моральные и когнитивные критерии, чтобы подтвердить свою компетентность. Только тогда пациенту предоставляется автономия и признается его вклад, хотя даже в этом случае он может не оцениваться.В этом документе не делается попыток сравнить одну систему прав над другой; скорее, он исследует, как права ребенка на здоровье меняются на практике, когда они упоминаются в различных, а иногда и противоречащих друг другу рамках. В конечном итоге, даже когда язык прав содержит аналогичные темы автономии, самоопределения, зрелости и индивидуальности, социальный и системный контекст практики по-прежнему влияет на то, как эти права доступны и используются.

Список литературы

1. Конвенция о правах ребенка, G.A. Res. 44/25 (1989).
2. Там же, преамбула.
3. Там же, ст. 24.
4. Там же, ст. 12.
5. Н. Г. Родригес, «Перевод« наилучших интересов »: решения по обеспечению благополучия детей на границе США и Мексики», PoLAR: Обзор политической и правовой антропологии 39 / S1 (2016), стр. 154–168.
6. G. Landsdown, Развитие способностей ребенка (Флоренция: Исследовательский центр ЮНИСЕФ Innocenti, 2005).
7. Там же, стр. 60.
8. J. S. Jerome, Право на здоровье: медицина, маргинальность и реформа здравоохранения на северо-востоке Бразилии (Остин, Техас: Техасский университет, 2015 г.), стр.8.
9. М. Т. Дериш и К. ван Хеувель, «Взрослые несовершеннолетние должны иметь право отказаться от поддерживающей жизнь медицинской помощи», Журнал права, медицины и этики 28/2 (2000), с. 110.
10. Национальная служба здравоохранения Уэльса, Базовый документ: Национальная система обслуживания детей, молодежи и материнства в Уэльсе (Уэльс: Национальная служба здравоохранения, 2004 г.), стр. 92.
11. G. Landsdown, «Текущая тема: реализация прав и здоровья детей», Archives of Disease in Childhood 83/4 (2000), стр.286–288.
12. П. Алдерсон, К. Сатклифф и К. Кертис, «Дети как партнеры со взрослыми в оказании медицинской помощи», Архив детских болезней, 91/4 (2006), стр. 300–303.
13. Королевский колледж педиатрии и детского здоровья, Прекращение или прекращение поддерживающего жизнь лечения детей: основы практики , 2-е изд. (Лондон: Королевский колледж педиатрии и детского здоровья, 2004 г.), стр. 12.
14. Там же, стр. 21.
15. K. Street, R. Ashcroft, J.Хендерсон и А. Кэмпбелл, «Процесс принятия решения о прекращении или приостановлении лечения в детской больнице, которое может спасти жизнь», журнал Journal of Medical Ethics 26 (2000), стр. 346–352.
16. Т. Винс и А. Петрос, «Следует ли уважать автономию детей, сообщая им об их неминуемой смерти?» Журнал медицинской этики 32/1 (2006), стр. 21–23.
17. Р. Уортингтон, «Стандарты здравоохранения и уважение прав детей», журнал Королевского медицинского общества 99/4 (2006), стр.209.
18. SG и другие, R (по заявлению) против Государственного секретаря по вопросам труда и пенсий (2014) U.K.S.C. 16; R (AA) против Государственного секретаря Министерства внутренних дел (2016) E.W.H.C. 1453.
19. Совет по общественной педиатрии и Комитет по охране здоровья детей коренных американцев, «Заявление о политике: справедливость в отношении здоровья и права детей», Педиатрия 125/4 (2010), стр. 840.
20. Там же, стр. 841.
21. К. Каммингс и М.Меркурио, «Сессия 10. Автономия, милосердие и права родителей и детей: изучение применения этических принципов в педиатрии», Учебный план по биоэтике Американской академии педиатрии: учебные пособия по конкретным случаям (2011), стр. 63 –69.
22. Там же, стр. 65.
23. Там же, стр. 66.
24. М. Э. Лайон, М. МакКейб, К. Патель и Л. Д’Анджело, «Чего хотят подростки? Предварительное исследование, касающееся принятия решений в конце жизни », Journal of Adolescent Health 35/6 (2004), стр.529e.1–529e.2.
25. Винс и Петрос (см. Примечание 16).
26. К. Хики, «Права несовершеннолетних при принятии медицинских решений», Закон о здравоохранении JONA, этика и постановление 9/3 (2007), стр. 101.
27. М. Блубонд-Лангнер, Дж. Б. Беласко и М. Д. Вандер, «Я хочу жить до тех пор, пока я не хочу больше жить»: вовлечение детей с опасными для жизни и сокращающими жизнь заболеваниями в процесс принятия решений об уходе и лечении. , » Медицинские клиники Северной Америки 45/3 (2010), стр.329–343.
28. Там же, стр. 337, 339.
29. Derish and van Heuvel (см. Примечание 9).
30. Дж. Фейерман, Д. Либерман, А. Шиссель, Р. Диллер и др., Подростки, здравоохранение и закон: справочник по закону о правах несовершеннолетних в штате Нью-Йорк (Нью-Йорк: Нью-Йорк: Нью-Йорк). Йоркский союз гражданских свобод, 2002).
31. Там же.
32. М. Пил, «Права человека и медицинская этика», журнал Королевского медицинского общества, 98/4 (2005), стр. 171–173.

Дети | Организация Объединенных Наций

Детское агентство ООН

После Второй мировой войны положение европейских детей было тяжелым, и новое агентство, созданное Организацией Объединенных Наций, вмешалось, чтобы обеспечить этих детей едой, одеждой и медицинским обслуживанием.

В 1953 году ЮНИСЕФ стал постоянной частью ООН и начал успешную глобальную кампанию против фрамбезии — уродливой болезни, от которой страдают миллионы детей, которую можно вылечить с помощью пенициллина.

Декларация прав ребенка

В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию прав ребенка, в которой определены права детей на защиту, образование, здравоохранение, кров и хорошее питание.

Образование

После более чем десятилетнего внимания проблемам детского здоровья ЮНИСЕФ расширил свои интересы, чтобы удовлетворить потребности всего ребенка.Так началось постоянное внимание к образованию, начиная с поддержки обучения учителей и оборудования классных комнат в новых независимых странах.

В 1965 году организация была удостоена Нобелевской премии мира «За содействие братству между народами». Сегодня ЮНИСЕФ работает более чем в 190 странах и территориях, уделяя особое внимание работе с наиболее уязвимыми и изолированными детьми на благо всех детей во всем мире.

Конвенция о правах ребенка

В своей работе ЮНИСЕФ руководствуется Конвенцией о правах ребенка (1989 г.). Конвенция — самый быстро и широко ратифицированный международный договор в области прав человека в истории. Конвенция изменила отношение к детям и к детям — как к людям с особым набором прав, а не как к пассивным объектам заботы и благотворительности. Беспрецедентное принятие Конвенции ясно свидетельствует о широкой глобальной приверженности делу защиты прав детей.

Многое было сделано с момента принятия Конвенции — от снижения детской смертности до увеличения посещаемости школ, но многое еще предстоит сделать.

Положение детей в мире

Каждый ребенок имеет право на здоровье, образование и защиту, и каждое общество заинтересовано в расширении возможностей детей в жизни. Тем не менее, во всем мире миллионы детей лишены справедливого шанса ни по одной причине, кроме страны, пола или обстоятельств, в которых они родились.

Бедность непропорционально сказывается на детях. Во всем мире каждый пятый ребенок живет в крайней нищете, имея менее 1 доллара США.90 в день. Их семьям трудно позволить себе базовое медицинское обслуживание и питание, необходимые для хорошего старта. Эти лишения оставляют неизгладимый отпечаток; в 2019 году 149 миллионов детей в возрасте до пяти лет страдали от задержки роста.

Несмотря на значительный прогресс в зачислении в школу во многих частях мира, более 175 миллионов детей не посещают дошкольное образование, упустив важную инвестиционную возможность и с самого начала страдая от глубокого неравенства. Согласно докладу ЮНЕСКО за 2017 год, 6 из 10 бросают начальную школу, не достигнув минимального уровня владения чтением и математикой.Эта проблема усугубляется все более затяжным характером вооруженного конфликта.

Дети и вооруженные конфликты

Более двадцати лет назад мир объединился, чтобы осудить и выступить против использования детей в вооруженных конфликтах. С тех пор тысячи детей были освобождены в результате выполнения Планов действий, утвержденных Советом Безопасности ООН, и других действий, направленных на прекращение и предотвращение вербовки и использования детей вооруженными силами и группами. Однако серьезные проблемы с защитой детей, затронутых вооруженным конфликтом, остаются.

Около 250 миллионов детей живут в странах и районах, затронутых вооруженным конфликтом. По оценкам бывшего специального посланника по Сирии Стаффана де Мистура, в Сирийской Арабской Республике в результате девятилетнего конфликта погибли 400 000 человек. ООН подтвердила, что с момента начала конфликта более 7000 детей были убиты или искалечены. В Афганистане в первой половине 2019 года жертвы среди детей составили почти треть от общего числа жертв среди гражданского населения: 327 погибших и 880 раненых.

В Сомали дети по-прежнему больше всего страдают от кризисов. Только в 2018 году более 5200 детей стали жертвами серьезных нарушений, и это только количество зарегистрированных случаев. Детей вербуют, используют, убивают и калечат. В прошлом году школу не посещали более 3 миллионов человек. Сотни тысяч недоедали.

Миллионы детей, многие из которых остаются без сопровождения или разлучены со своими семьями, перемещаются в результате вооруженного конфликта. Эти дети подвергаются высокому риску серьезных нарушений в лагерях и вокруг них, а также в других местах убежища.Необходимо срочно принять меры для облегчения участи детей, перемещенных в результате вооруженного конфликта, и Генеральный секретарь призывает государства-члены уважать права перемещенных детей и детей-беженцев и предоставлять им необходимые вспомогательные услуги.

Насилие в отношении детей

Право детей на защиту от насилия закреплено в Конвенции о правах ребенка, и тем не менее один миллиард детей ежегодно подвергаются той или иной форме эмоционального, физического или сексуального насилия; и каждые пять минут один ребенок умирает от насилия.

Насилие в отношении детей не знает границ культуры, класса или образования. Это имеет место против детей в учреждениях, школах и дома. Насилие со стороны сверстников также вызывает озабоченность, как и рост киберзапугивания. Дети, подвергшиеся насилию, живут в изоляции, одиночестве и страхе, не зная, куда обратиться за помощью, особенно когда преступником является кто-то из близких. Пол детей, инвалидность, бедность, национальность или религиозное происхождение могут повышать риск насилия, причем самые молодые из них особенно уязвимы, поскольку они менее способны высказываться и искать поддержки.

В 2006 году исследование ООН предоставило набор рекомендаций о том, как положить конец насилию в отношении детей; и Генеральный секретарь назначил Специального представителя для обеспечения их эффективных последующих мер и контроля за выполнением.

Достигнут реальный прогресс: во многих штатах теперь есть законы, запрещающие физическое, психическое и сексуальное насилие и поддерживающие жертв; кампании повышают осведомленность о негативных последствиях насилия; пресекаются издевательства, сексуальное насилие и вредные обычаи в отношении детей.У нас также есть больше данных о масштабах и характере насилия в отношении детей.

Это значительные изменения, но еще многое предстоит сделать. Включение конкретной цели (16.2) в Повестку дня на период до 2030 года продемонстрировало стремление мира положить конец всем формам насилия в отношении детей. Мы должны срочно работать над тем, чтобы благородное видение стало реальностью для каждого ребенка.

Дети и цели в области устойчивого развития

В течение 15 лет цели в области развития, сформулированные в Декларации тысячелетия (ЦРТ), были руководящей силой по многим вопросам, затрагивающим жизнь детей, молодых людей и их семей.За это время был достигнут огромный прогресс в сокращении предотвратимой детской смертности, увеличении числа детей в школах, сокращении крайней нищеты и обеспечении большего числа людей доступа к безопасной воде и питательной пище.

Однако прогресс был неравномерным, и многие из наиболее актуальных для мира проблем, включая устранение неравенства, содействие инклюзивному экономическому росту, защиту детей от насилия и борьбу с изменением климата, не были должным образом отражены в ЦРТ.

С принятием новых целей в области устойчивого развития (ЦУР) в сентябре 2015 года мировые лидеры взяли на себя обязательство покончить с бедностью к 2030 году.Но если не будут предприняты ускоренные усилия:

• Почти 52 миллиона детей могут умереть, не дожив до пяти лет в период с 2019 по 2030 год.
• У детей в Африке к югу от Сахары вероятность смерти до достижения пятилетнего возраста в 16 раз выше, чем у детей в странах с высоким уровнем доходов.
• Девять из 10 детей, живущих в крайней нищете, будут жить в странах Африки к югу от Сахары.
• Более 60 миллионов детей младшего школьного возраста не будут посещать школу — примерно столько же, сколько не посещают школу сегодня.Более половины будут из стран Африки к югу от Сахары.
• Еще более 150 миллионов девушек выйдут замуж до достижения 18-летнего возраста к 2030 году.

Эти огромные несправедливости и опасности не просто нарушают права и ставят под угрозу будущее отдельных детей. Они увековечивают циклы неблагополучия и неравенства из поколения в поколение, которые подрывают стабильность обществ и даже безопасность наций повсюду.

Дети и система ООН

От сосредоточения внимания на образовании Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) до усилий Международной организации труда (МОТ) по искоренению детского труда и до Программы для детей и молодежи Агентства ООН по оказанию помощи и организации работ для Палестинские беженцы на Ближнем Востоке (БАПОР), работа по питанию матерей и детей раннего возраста, предоставляемая Мировой продовольственной программой (ВПП), кампании по искоренению болезней Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), система ООН работает для детей .

Ресурсы:

защитников прав детей работают над продвижением повестки дня в США

Некоторые сенаторы-республиканцы в США категорически сопротивлялись ратификации, заявляя, что договор подрывает суверенитет США в вопросах права и суверенитет родителей внутри страны. Выдающиеся либертарианские и христианские организации разделяют эти опасения. «Очевидно, что некоторые из формулировок не вызывают возражений и то, что вы хотите для детей», — говорит Трэвис Вебер, директор Центра религиозной свободы Совета по семейным исследованиям.«Но я бы опасался закреплять права в законе». Он предупредил, что у людей разные представления о том, что влекут за собой некоторые права, например право ребенка на социально-эмоциональное благополучие.

Совет по семейным исследованиям будет продолжать выступать против конвенции, говорит Вебер, из опасения, что она может вынудить законодателей США признать права однополых родителей, предоставить подросткам доступ к услугам в области репродуктивного здоровья и преодолеть желание родителей использовать телесные наказание. Стефано Дженнарини из социально консервативного Центра семьи и прав человека соглашается.Он признает, что рекомендации комитетов ООН не имеют обязательной силы и что решать их или нет — дело каждого правительства. Тем не менее он выражает обеспокоенность по поводу того, что США действительно не знают, какие обязательства они возьмут на себя, если ратифицируют договор.

Если говорить более фундаментально, то противники вроде Вебера не видят необходимости в таком соглашении. «Дети в США имеют хороший уровень жизни независимо от ратификации этого договора», — говорит Вебер, позже отмечая, что он не знаком с исследованиями, показывающими широко распространенную детскую бедность в США.С. Он скептически относится к тому, что ратификация хоть как-то повлияет на сокращение детской бедности, и что задача правительства — даже исправить это.

Защитники прав детей в США в последние месяцы подтвердили свою приверженность своей повестке дня, даже несмотря на то, что президент выразил пренебрежение к Организации Объединенных Наций и составил проекты приказов о сокращении вмешательства США. В преддверии инаугурации Трампа Ррика Матур из First Focus поделилась: «Во всяком случае, этот момент — возможность сказать людям, что у детей нет этих прав здесь, но они есть во многих других странах.Недавно созданная Группа действий США по борьбе с детской бедностью, созданная по образцу вышеупомянутой британской организации, обратилась к новой администрации с призывом поставить цель сократить вдвое детскую бедность в следующем десятилетии. Матур признал, что на национальном уровне защитникам, возможно, придется играть в защиту и обратиться к муниципальному и государственному уровню, чтобы настаивать на новых смелых инициативах.

Защитники прав детей в Калифорнии, занимающей 47-е место в США и Вашингтоне, округ Колумбия, по показателю экономического благополучия детей, надеются проложить путь вперед.В декабре сенатор штата от Демократической партии Ричард Пэн внес на рассмотрение законопроект, который установит стандарты здоровья, безопасности, образования и благополучия и предоставит семьям возможность получить поддержку, необходимую для благополучия их детей.

Ваше право на равенство в образовании

Получение образования — это не только книги и классы — мы также учимся в полной мере участвовать в жизни этой страны. (Мы все-таки завтрашние лидеры!)

Но чтобы действительно участвовать, нам нужно знать свои права — иначе мы можем их потерять.Высшим законом в нашей стране является Конституция США, в которую внесены некоторые поправки, известные как Билль о правах. Билль о правах гарантирует, что правительство никогда не может лишать людей в США определенных основных прав, включая право на свободу религии, свободу слова и надлежащую правовую процедуру. Многие федеральные законы и законы штатов также предоставляют нам дополнительные права.

Билль о правах распространяется как на молодых людей, так и на взрослых. И что я собираюсь сделать прямо здесь, так это рассказать вам о EQUAL TREATMENT .

---

ИМЕЮТ ЛИ ДЕТИ ПРАВО НА РАВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ?

Да! Все дети, живущие в Соединенных Штатах, имеют право на бесплатное государственное образование. А Конституция требует, чтобы всем детям были предоставлены равные возможности для получения образования, независимо от их расы, этнического происхождения, религии или пола, а также от того, являются ли они богатыми или бедными, гражданами или негражданами. Даже если вы находитесь в этой стране нелегально, вы имеете право ходить в государственную школу. ACLU борется трудно убедиться, что это право не отнято.

В дополнение к этой конституционной гарантии равного образования, многие федеральные, государственные и местные законы также защищают учащихся от дискриминации в сфере образования по признаку сексуальной ориентации или инвалидности, включая беременность и ВИЧ-статус.

На самом деле, хотя некоторые дети могут жаловаться на то, что им приходится ходить в школу, право на равные образовательные возможности является одним из самых ценных прав, которыми вы обладаете. Верховный суд заявил об этом в историческом решении Brown v.Дело Совета по образованию , когда оно ликвидировало расовую сегрегацию в государственных школах.

Если вы считаете, что вас или кого-то из ваших знакомых дискриминируют в школе, сообщите об этом! Поговорите с учителем, директором школы, главой общественной организации или юристом, чтобы они расследовали ситуацию и при необходимости помогли вам подать в суд.

---

ЗАКОННЫ ЛИ СИСТЕМЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ?

Да, при условии, что они действительно разделяют учащихся на основе их способностей к обучению и если они дают учащимся одинаковое базовое образование.

Однако многие исследования показывают, что стандарты и тесты, которые школьные чиновники используют при выборе места для обучения, часто основаны на расовых и классовых предрассудках и стереотипах , а не на реальных способностях и потенциале обучения. Это означает, что часто белые дети из среднего класса попадают на подготовительные классы в колледж, в то время как бедные и небелые студенты, а также дети, чей родной язык не английский, оказываются на «медленных» курсах и проходят профессиональную подготовку. классы. И часто, , чем ниже вы идете по дорожке, тем меньше от вас ожидают изучения — и тем меньше вас учат.

Даже если у вас низкие оценки или никто из членов вашей семьи никогда не учился в колледже, , если вы хотите поступить в колледж, вы должны требовать образование, которое вам нужно, чтобы реализовать свои мечты. И ваш психолог должен помочь вам в этом! Ваш местный ACLU может рассказать вам подробную информацию о том, как оспорить размещение вашего трека.

---

МОГУТ ЛИ СТУДЕНТОВ ЛЕЧИТЬСЯ В ОБЩЕСТВЕННОЙ ШКОЛЕ ПО ДРУГУ НА ОСНОВЕ ИХ ПОЛА?

Практически никогда. В государственных школах может не быть академических курсов, предназначенных только для мальчиков — например, в магазине — или только для девочек — например, по домоводству.Как Конституция, так и федеральный закон требуют, чтобы мальчикам и девочкам были предоставлены равные спортивные возможности. Однако многие суды постановили, что отдельные команды для мальчиков и девочек допускаются, если школа предоставляет учащимся обоих полов возможность заниматься конкретным видом спорта. Некоторые суды также постановили, что мальчики и девочки всегда могут быть разделены в контактных видах спорта. Закон разный в разных государствах; вы можете позвонить в местное отделение ACLU для получения информации.

---

МОГУТ ЛИ ДЕВУШК ВЫНУТЬ ИЗ ШКОЛЫ, ЕСЛИ ОНИ ЗАБЕРЕМЕНЯТ?

Нет. Федеральный закон запрещает школам дискриминировать беременных учениц или учащихся, состоящих в браке или имеющих детей. Итак, , если вы беременны, школьные чиновники не могут помешать вам посещать занятия, выпускные церемонии, внеклассные мероприятия или любые другие школьные мероприятия , кроме, возможно, тяжелых видов спорта. В некоторых школах есть специальные классы для беременных девочек, но они не могут заставить вас посещать их, если вы предпочитаете посещать обычные классы.

---

МОГУТ ЛИ ШКОЛЫ ДИСКРИМИТИРОВАТЬ СТУДЕНТОВ-геев?

Школьные власти не должны иметь права нарушать ваши права только потому, что им не нравится ваша сексуальная ориентация. Однако, несмотря на то, что несколько штатов и городов приняли законы против дискриминации по признаку сексуальной ориентации, государственные средние школы не спешат устанавливать свои собственные кодексы, запрещающие предвзятость, и медленно реагируют на случаи преследования и дискриминации. Таким образом, если теоретически вы можете пригласить на выпускной бал на однополом свидании, присоединиться к группе геев или помочь сформировать их в школе или написать статью о проблемах лесбиянок / геев для школьной газеты, на практике школьникам-геям часто приходится драться трудно добиться уважения их прав.

---

А УЧАЩИХСЯ С ИНВАЛИДАМИ?

Хотя учащиеся с ограниченными возможностями не могут иметь точно такой же образовательный опыт, как и другие учащиеся, федеральный закон требует, чтобы они получали образование, которое им подходит. Что такое подходящее образование, нужно прорабатывать индивидуально для каждого ученика. Например, глухой студент может иметь право на услуги переводчика с языка жестов.

Помимо требования, чтобы школы выявляли учащихся с ограниченными возможностями, чтобы они могли получить специальное образование, необходимое им для обучения, федеральный закон также предусматривает процедуры, гарантирующие, что учащихся не помещают в классы специального образования, когда им , а не . отключен.Если вы считаете, что не получаете надлежащего образования, либо потому, что вам , а не в специальных классах, когда вам нужно, либо потому что вы — в специальных классах, когда вам не нужно, позвоните в ACLU!

И благодаря Закону об американцах с ограниченными возможностями (ADA) ВИЧ-положительные студенты имеют те же права, что и все остальные студенты. Люди с ВИЧ защищены от дискриминации не только в школе, но и во многих других общественных местах, таких как магазины, музеи и отели.

Люди с ВИЧ не представляют угрозы для здоровья других, потому что вирус СПИДа не может передаваться при случайном контакте. Это просто медицинский факт. Ваш местный ACLU может предоставить информацию о том, как бороться с дискриминацией людей с ВИЧ.

---

МОГУ Я ПОЙТИ В ОБЩЕСТВЕННУЮ ШКОЛУ, ЕСЛИ Я НЕ ГОВОРЮ ПО АНГЛИЙСКОМУ?

Да. Задача государственных школ — научить вас говорить по-английски и дать вам хорошее образование по другим предметам, пока вы учитесь.Учащиеся, не говорящие по-английски, имеют право потребовать от школьного округа предоставить им двуязычное образование или обучение английскому языку или и то, и другое.

---

«Ни одно лицо в Соединенных Штатах не может быть исключено по признаку пола из участия, лишено льгот или подвергнуто дискриминации в рамках любой образовательной программы или деятельности, получающей федеральную финансовую помощь».
— Раздел IX, Поправки об образовании 1972 года

---

Мы проводим большую часть своей жизни в школе, и наших голосов имеют значение. Присоединяйтесь к студенческому самоуправлению! Посещайте школьные собрания! Подайте петицию в школьную администрацию! Обсуди свои права с друзьями! Давайте изменим ситуацию!

Производится Департаментом народного образования ACLU. 125 Broad Street, NY NY 10004. Для получения дополнительных копий этой или любой другой статьи Sybil Liberty, а также для заказа справочника ACLU «Права студентов» или других публикаций, связанных с учащимися, позвоните по телефону 800-775-ACLU или посетите нас в Интернете по адресу https: // www.aclu.org.

Статья 12 КПР ООН — Я имею право на то, чтобы меня выслушали и приняли всерьез

Одна из вещей, которую делает КПР ООН, — это разъяснять, что права человека применимы к детям и молодежи в той же мере, что и ко взрослым.

Дети и молодые люди не обладают такой властью, как взрослые. Они не могут голосовать, и у них нет столько денег. Но в статье 12 говорится, что у них все еще есть право человека иметь свое мнение, и чтобы эти мнения были услышаны и приняты всерьез.

В нем говорится, что мнение детей и молодых людей следует учитывать, когда люди принимают решения по вопросам, которые их затрагивают. Их мнение не должно сразу отклоняться по признаку возраста. К ним следует относиться серьезно, принимая во внимание их развивающихся мощностей .

В статье 12 также говорится, что детям и молодым людям следует предоставлять информацию, необходимую им для принятия правильных решений.

A:

По мере взросления дети становятся более способными понимать свою жизнь и принимать решения, которые на них влияют.Это происходит постепенно, и не для всех с одинаковой скоростью — это зависит от таких вещей, как опыт, образование и зрелость ребенка.

Способность ребенка — или способность — принимать обоснованное решение будет зависеть от принимаемого решения.

Развитие способностей — термин, используемый для обозначения возрастающей способности принимать обоснованные решения в различных сферах жизни ребенка.

Что говорит КПР ООН о развивающемся потенциале?

Статья 5 КПР ООН гласит, что руководство и руководство, которое родители дают своим детям, должны отражать развивающиеся способности каждого ребенка.Когда ребенок младше, ему потребуется дополнительная защита, поскольку он с большей вероятностью сделает выбор, не учитывая и не понимая последствий. Но по мере того, как ребенок становится старше, это постепенно становится менее правдой.

Растущие возможности также важны для статьи 12 КПР ООН.

Все детей имеют право на то, чтобы их точка зрения была услышана и чтобы она воспринималась серьезно. Но вес, который придается их мнению, зависит от их развивающихся способностей — степени, в которой они могут понять проблему и возможные результаты решения.

Концепция развития способностей никогда не должна использоваться для отказа от взглядов ребенка. К мнению ребенка нужно относиться серьезно всякий раз, когда оно выслушивается, поскольку оно может изменить то, что взрослый считает лучшим в интересах ребенка, давая ему лучшее представление о том, что для ребенка важно, а что он считает тревожным.

Возможность высказаться

Статья 12 также озабочены тем, чтобы дети и молодые люди чувствовали себя способными выражать свои мнения. Он говорит, что они не должны думать, что их мнение будет отвергнуто или считается инвалидом из-за возраста.Также говорится, что дети и молодые людям необходимо знать об этом праве, чтобы они могли им воспользоваться, и что взрослые должны знать об этом праве, чтобы не упустить его сразу.

Кроме того, дети и молодые люди должны иметь возможность жаловаться на любой аспект своей жизни так же легко, как и взрослые. У них должны быть способы жаловаться на тех, кто обладает властью над ними, например, на родителей, опекунов или учителей, без ведома взрослых. и процедуры подачи жалоб должны быть легкодоступными.

Вы должны быть услышаны

Ваши взгляды и мнения важны, и взрослые должны их прислушиваться. Вы имеете право быть услышанными взрослыми, когда они принимают решения, которые повлияют на вас.

7 Золотых правил участия

7 Золотых правил участия — это набор принципов, которыми взрослые должны воспринимать участие детей и молодежи.

Получите помощь от нас

Если вы ребенок, молодой человек или взрослый, мы можем попытаться указать вам на ту информацию, которая вам нужна.

A:

Да.

Мнение ребенка и молодого человека следует учитывать везде, в том числе дома, на работе и в школе. Это верно независимо от того, насколько молод этот человек, хотя значение, которое придается его мнению, должно меняться по мере того, как они становятся старше или становятся более зрелыми.

Статья 12 применяется ко всем, и следует позаботиться о том, чтобы каждый мог ее применять на практике. Например:

• следует производить специальные материалы для детей и молодых людей с ограниченными возможностями, если они нуждаются в них, чтобы их мнение было услышано,
• следует уделять особое внимание детям и молодым людям, находящимся в уязвимых ситуациях, например тем, кто находится под опекой или беженцы,
• следует позаботиться о том, чтобы мнение девочек уважалось так же, как и мнение мальчиков.

A:

Статья 12 не означает, что дети и молодые люди должны выражать свое мнение, если они не хотят этого. Они могут отказаться высказывать свое мнение по любой причине, и статья 12 не должна использоваться для оказания на них давления.

A:

Статья 12 должна приниматься во внимание при принятии правительством законов. Новые законы должны учитывать право детей и молодых людей иметь мнение во всех сферах их жизни.

Кроме того, одна из задач Уполномоченного — следить за тем, чтобы голоса детей и молодых людей были услышаны.

Он делает это с помощью:

• рассказывая детям и подросткам о статье 12 и правах, которые она дает им.
• советует взрослым подумать о статье 12
• , выясняя, что мешает детям и подросткам высказывать свое мнение, и думать о том, как все можно изменить.

Наш ресурс «7 золотых правил» разработан, чтобы помочь взрослым научиться лучше работать с детьми и молодыми людьми и слушать их.

Право быть услышанным — это общий принцип

Право быть услышанным является одним из четырех общих принципов КПР ООН.Они лежат в основе того, как следует толковать и применять Конвенцию на практике.

Четыре принципа:

Общий комментарий о праве быть услышанным

Комитет по правам ребенка подготовил множество общих комментариев, которые помогают людям понять, как КПР ООН работает на практике.

Общий комментарий 12 специально посвящен праву ребенка быть услышанным.

Дни общей дискуссии

Комитет ООН по правам ребенка организует Дни общей дискуссии, где эксперты со всего мира могут подробно обсудить проблему прав ребенка.Отчеты об их обсуждениях являются полезным инструментом для понимания того, как следует интерпретировать КПР ООН.

День общей дискуссии в 2006 году о праве ребенка быть заслушанным имеет отношение к статье 12.

Дети имеют право на отношения с бабушками и дедушками

Иногда родители ребенка, бабушка и дедушка не ладят. В некоторых случаях отношения настолько плохи, что родители запрещают детям видеться с бабушкой и дедушкой. Какие права имеют внуки в подобных ситуациях?

Бабушки и дедушки важны для внуков

Представьте себе ситуацию, когда отношения между родителями, бабушками и дедушками были сложными в течение многих лет.Несмотря на это, они прилагают усилия, чтобы ладить. Бабушки и дедушки всегда рады присматривать за своими внуками. Они обожают друг друга. Но последний аргумент был очень серьезным. Вот уже несколько месяцев родители не дают бабушкам и дедушкам общаться со своими внуками.

Законные права бабушек, дедушек и внуков

Закон гласит, что родители не могут запретить внукам иметь отношения с их бабушкой и дедушкой, если нет серьезной причины.

Если бабушкам и дедушкам трудно или невозможно увидеться с внуками из-за того, что родители не разрешают это, то дедушки и бабушки могут подать заявление в Верховный суд Квебека и запросить права посещения.

Право посещения позволяет взрослому, не имеющему опеки над детьми, проводить с ними время.

Права посещения бабушек и дедушек

Бабушки и дедушки, которые хотят иметь право на свидания, чтобы проводить время со своими внуками, могут попросить судью разрешить им видеться друг с другом так же часто, как и до возникновения проблемы.

Однако, даже если они получат право на свидания, бабушкам и дедушкам не разрешат проводить с детьми больше времени, чем родителям, которые не получили опеку после разрыва отношений.

Независимо от ситуации, судья будет ставить интересы внуков на первое место, а не интересы родителей или бабушек и дедушек.

Судья также примет во внимание причину, по которой бабушка и дедушка просят о праве посещения. В законе говорится, что цель этих прав на посещение — дать внукам возможность познакомиться со своими бабушками и дедушками и установить с ними прочную связь.

Судья может также решить, что ограничение контактов с бабушкой и дедушкой отвечает наилучшим интересам детей. Например, контакт может быть ограничен следующим:

• разговоры по телефону или веб-камере
• письма
• семейные встречи

Судья также имеет право прекратить все контакты между дедушками и бабушками и внуками.

Развод: изменение словарного запаса С 1 марта 2021 года в Законе о разводе больше не используются термины «опекунство» или «доступ».В настоящее время в законе используется термин «время для родителей», чтобы описать отношения разведенного родителя с ребенком в браке. Для получения дополнительной информации см. Нашу статью «Развод: что такое« время для родителей »и что делать при переезде».

Отказ в праве на посещение бабушек и дедушек по серьезной причине

Судья может отказать бабушке и дедушке в праве на свидание, если родители явятся туда является серьезной причиной отказа в доступе к детям.

Ссора между родителями и бабушкой и дедушкой не считается достаточно серьезной причиной для предотвращения доступа. Однако любая ситуация, противоречащая интересам внуков, может быть серьезной причиной. Вот несколько примеров того, когда предотвращение доступа может быть в интересах детей:

• Отношения между родителями, бабушками и дедушками превратились в судебную тяжбу.
• Бабушка и дедушка плохо влияют на внуков.
• Бабушки и дедушки пытаются заменить родителей и постоянно нарушают права родителей принимать решения в отношении детей.(Другими словами, они вмешиваются в родительский авторитет родителей.)
• Бабушки и дедушки оскорбляют своих внуков физически или словесно.
• Внуки не хотят видеть дедушку и бабушку.

Защита внуков от родителей

Бабушки и дедушки не всегда согласны с выбором родителей в отношении воспитания детей, но они должны уважать решения родителей.

Есть исключение из этого правила: когда родители ставят под угрозу безопасность и развитие своих детей.

Иногда родители не могут временно или постоянно заботиться о своих детях. Это может произойти, если у родителей есть наркотическая или алкогольная зависимость или проблемы с психическим здоровьем.

Если родители не могут заботиться о своих детях, суд может передать право опеки кому-либо другому. В этом случае бабушка и дедушка могут попытаться получить опеку.