Игры и упражнения на развитие восприятия: Игры и упражнения для детей старшего дошкольного возраста на развитие восприятия, воображения, памяти, мышления, внимания — Дошкольник «ONLINE»

Игры и упражнения для детей старшего дошкольного возраста на развитие восприятия, воображения, памяти, мышления, внимания — Дошкольник «ONLINE»

Добрый день, уважаемые взрослые!

Многие полагают, что главное при подготовке детей к школе – это научить ребенка читать , считать и писать. Это не совсем верно.  Одной из важных сторон развития ребенка в дошкольном возрасте – это развитие познавательных процессов. К ним относятся:

• восприятие
• воображение
• память
• мышление
• внимание

Предлагаем вам  несколько игр и упражнений для детей старшего дошкольного возраста на развитие данных познавательных процессов.

Развитие восприятия

«Пуговицы» — игра на развитие зрительного восприятия.

Смешайте  несколько комплектов пуговиц и предложите ребенку рассортировать их: сначала выбрать самые большие, потом самые маленькие, разложить по цветам, найти те, у которых две дырочки и те, у которых 4;

«Волшебный мешочек» — игра на развитие тактильного восприятия.

Положите в тканевый или полиэтиленовый (непрозрачный) мешочек  любые предметы, которые попадутся вам под руку. Попросите ребенка запустить руку внутрь и не подглядывая, на ощупь, определить, что за предмет находится у него в руке.

Развитие внимания и памяти

«Какой игрушки не хватает» – игра на развитие зрительной памяти и внимания и развитие объема памяти

Поставьте перед ребенком на 1 минуту 4-5 игрушек, затем попросите ребенка отвернуться и уберите одну из игрушек. Задайте вопрос к ребенку: «Какой игрушки не хватает? ». Игру можно усложнить: ничего не убирать, а только менять игрушки местами;  постепенно количество игрушек модно увеличить до 10.

 «Снежный ком»

Ребенок называет какой-нибудь предмет. ВЫ повторяете названное слово и добавляете еще одно. Ребенок повторяет первые два слова и добавляет еще одно слово. Вы повторяете названные три слова и добавляете еще одно слово.  Играть можно с одним ребенком, с несколькими детьми, всей семьей. Чем больше участников – тем интереснее игра.  Игра будет решать познавательные задачи, если  слова будут на какую-то одну тему: например, фрукты, овощи, транспорт, животные, города, страны и т.д.

«Сравни картинки» — игра на развитие зрительного внимания.

Включите приложенную  презентацию с картинками или распечатайте представленные картинки. Предложите ребенку найти отличия в картинках.

Развитие мышления

Игры на развитие умения классифицировать и обобщать:

«Что лишнее?»

Ребенку  предлагается рассмотреть карточку и определить, какая из изображенных на ней картинок лишняя и почему. Например: «Посмотри и скажи, что здесь лишнее?  Объясни, почему?».

Если у ребенка не получается сразу ответить, взрослый должен помочь ему и подвести к правильному ответу.  Если ребенок дает неверный ответ, не спешите его поправлять. Выслушайте внимательно его объяснение, ведь очень часто в аргументах ребенка есть своя интересная, детская логика. Далее можно ему объяснить, что  рассуждать вполне возможно и по-другому.

http://igro HYPERLINK «http://igroutka.net/loader/nohttps.php?game_id=20611″u HYPERLINK «http://igroutka.net/loader/nohttps.php?game_id=20611″tka.net/loader/nohttps.php?game_id=20611

Игра Что лишнее играть онлайн

«Продолжи ряд»

Цель игры в том, чтобы найти закономерности в ряду картинок и продолжить этот ряд.
Сразу хотим предупредить, то дети частенько не хотят напрягаться и думать, да и вообще, разбираться в поставленной задаче. Поэтому важно рассуждать вместе с ребенком.  И дожидаться его размышлений.

http://igraem.pro/igraem-i-uchimsya/prodolzhaem-ryad/

Игра «Польза»

Выберите любой предмет из окружения и попросите ребенка придумать все возможные ситуации, где предмет может пригодиться. Это могут даже самые фантастические случаи.

Игра «Невероятно»

Сочиняйте с ребенком невероятную историю, где все перевернуто вверх дном. Не ограничивайте ни в чем малыша. Возможно, вы захотите записать получившуюся историю: это можно сделать с помощью диктофона или просто записывать сказку по ходу ее развития.

Надеемся, вам понравилось!

Игры и упражнения на развитие восприятия у дошкольников

Восприятие – это сложный психический процесс познания окружающей действительности с помощью органов чувств: зрения, слуха, обоняния, вкуса, тактильных ощущений. Целостный образ предметного мира формируется при участии всех инструментов исследования окружающего мира. В этой статье мы расскажем об особенностях восприятия дошкольников и способах его развития.

Виды и механизм восприятия

Восприятие – это основа для других познавательных процессов (речи, памяти, мышления, внимания, воображения).

Как происходит процесс восприятия:

• окружающий малыша мир состоит из предметов, которые можно потрогать, увидеть, послушать, понюхать, попробовать на вкус;
• при помощи органов чувств мы узнаем характеристики предмета и складываем целую картинку;
• от органов чувств информация поступает в мозг, где в симбиозе восприятия органов чувств формируется целостная картина мира;
• на восприятие также влияет жизненный опыт, если ребенок уже знаком с яблоком, ему необязательно пробовать его на вкус, чтобы догадаться, что это.

По мнению психологов, у каждого из нас есть свой ведущий канал получения информации об окружающем мире. Обычно это слух, зрение, осязание.

Обратите внимание, в какой форме ваш ребенок лучше всего усваивает информацию – именно она является основополагающей при обучении.

Как воспринимают мир дошкольники

Как правило, к 4-5 годам дети отлично воспринимают предметный мир:

• хорошо различают минимум 7 цветов;
• знают стандартные геометрические фигуры;
• различают предметы по величине;
• начинает формироваться понятие времени;
• хорошо различают вкусовые и тактильные ощущения.

Малыши владеют базовыми навыками восприятия, но еще не могут применять знания об абстрактных понятиях в жизни. Восприятие родителей и окружающих людей происходит в процессе отношений их с малышом. Например, мама всегда воспринимается как самая красивая и добрая.

Игры и упражнения для развития восприятия у детей дошкольного возраста

В дошкольный период главной деятельностью малыша, через которую он познает окружающий мир, является игра. Именно поэтому такое огромное значение имеют упражнения на развитие восприятия.

Эффективные методики развития восприятия:

1. Сортировка предметов по величине, форме, цвету. В качестве материала могут выступать любые вещи из домашнего обихода. Например, пуговицы, кубики, детали конструктора, мозаики, карандаши, крупы и т.д. организовать игру можно любыми способами: раскладывать предметы по кучкам, мисочкам, в мешочки.
2. Игра «Чего не хватает». Упражнение хорошо развивает зрительное восприятие, внимание к деталям, мышление. На листе бумаги нарисуйте несколько животных или предметов и попросите ребенка дорисовать их до конца.
3. «Путаница». Покажите малышу рисунок, на котором изображены несколько наложенных друг на друга предметов. Попросите его найти и нарисовать каждый из предметов. Это могут быть геометрические фигуры, контуры цветов, фруктов, животных.
4. Разрезанные картинки и пазлы. Отлично развивают зрительное восприятие игры, в которых требуется собрать и восстановить целостность картинки.
5. «Угадай по запаху». Из имеющихся в доме продуктов можно создать радугу ароматов. Например, лимон, огурец, кофе, корица, шоколад, лук, чеснок, ягоды и т.д. попросите малыша с закрытыми глазами угадать что это за предмет и попросите нарисовать его.
6. «Чей звук?». Можно с помощью предметов воспроизводить различные звуки и просить малыша угадать их. Например, стук ложками, звон колокольчика, шуршание пакетом, переливание воды.
7. «Волшебный мешочек». В большой мешок складываются все игрушки, взрослый предлагает малышу с закрытыми глазами на ощупь вытащить тот или иной предмет.

Регулярные занятия, игры и упражнения помогут сформировать высокий уровень всех видов восприятия.

Необходимо регулярно уделять внимание на развитие восприятия, ведь от уровня его развития зависит способность ребенка к обучению.

Центр раннего развития «УмНяша» в Солнцево приглашает малышей и их родителей на творческие занятия, которые способствуют развитию восприятия у дошкольников.

Игры-упражнения на развитие восприятия ритма

Игры-упражнения на развитие восприятия ритма
«Язычки-дразнилки»
Цель. Учить детей различать и посредством движений выделять акцентированные доли на фоне звучания равной силы (работа над неожиданным акцентом).
Материал. Игрушки «язычки» — индивидуально на каждого ребенка.
Описание. Педагог произносит с равной силой голоса слоги, произвольно делая акцент, например: Та-та-та-та-та-Та-та-та-Та-та-та-та-та-Та-та-Та… Дети, выделив акцентированный слог, должны один раз подуть в «язычок». Разнообразить игру можно, предложив детям свистки, дудочки или бубны.
«Забияки-петушки»
Цель. Закреплять навык выделения на слух неожиданного акцента.
Материал. Шапочки петухов — для каждого ребенка.
Описание. Педагог медленно произносит различные слоги, произвольно делая акцент на одном из них. Дети стоят в парах лицом друг к другу, держа руки за спиной, и делают ногой махи назад, высоко поднимая голень. На акцентируемый слог они поднимают руки вверх, как бы показывая красивый гребешок петуха, потом продолжают движения ногой до следующего акцента.
«Кегли и мячи»
Цель. Учить передавать метрические отношения (равномерно повторяющиеся), заданные наглядной схемой.
Материал. «Кегли» и «мячи», вырезанные из картона, фанеры или пластика.
Описание.
1-й вариант. Объяснив детям, что «кегли» (К) обозначают сильные удары, а «мячи» (м) — слабые, педагог на доске с помощью магнитов прикрепляет их в определенной последовательности, например: КмКмКмКм (двудольный метрический размер), или КмммКмммКмммКммм (четырехдольный метрический размер), или КммКммКммКмм (трехдольный метрический размер).
Дети составляют такую же последовательность у себя на столах и воспроизводят ее хлопками в ладоши или ударами по столу.
Усложнение. Педагог на доске может составить только один фрагмент ритмического рисунка, а дети, поняв последовательность, должны продолжить ряд. В этом случае целесообразно проверить, как каждый ребенок составил модель, и только после этого попросить воспроизвести ритм в речи.
2-й вариант. Педагог ритмично произносит серии слогов с равномерно повторяющимся акцентом, например: Та-та-Та-та-Та-та… или та-Та-та-Та-та-Та.., а дети на столах выкладывают «мячи» и «кегли» в заданной последовательности. Затем им предлагается отхлопать получившийся ритм.
«Узоры»
Цель. Учить передавать метрические отношения (равномерно повторяющиеся), заданные наглядной схемой.
Материал. Детская мозаика — на каждого ребенка.
Описание.
1-й вариант. Педагог и дети договариваются: например, красная деталь будет обозначать сильный удар ладонью по столу (или хлопок в ладоши, или взмах рукой), а желтая — слабый удар. После этого взрослый задает последовательность деталей на поверхности своей мозаики, дети повторяют. Затем, следуя образцу, дошкольники воспроизводят ритм.
Усложнение. Взрослый выкладывает только один фрагмент ритмического рисунка и предлагает детям продолжить его, разгадав последовательность.
2-й вариант. Педагог передает ритм, произнося серии слогов, и просит детей в соответствии с этим разместить детали мозаики.

Игры-упражнения на развитие восприятия тембра
«Кто боится прививки?»
Цель. Учить определять по тембру голоса эмоциональную окраску фразы.
Материал. Предметные картинки с изображением людей и животных.
Описание. Предметные картинки выкладывают перед детьми. Педагог произносит фразу: «Я прививок не боюсь, если надо — уколюсь» с различной эмоциональной окраской (радость, грусть, испуг и др.) от лица каждого изображенного персонажа. Дети по голосу педагога определяют, какие чувства испытывает персонаж, и отвечают на вопрос «Кто боится прививки?»
«Угадай-ка»
Цель. Закреплять навыки восприятия тембровой окраски голоса.
Описание. Педагог произносит фразы радостным, грустным, злым, испуганным или удивленным голосом. Дети определяют и называют, с какой тембровой окраской голоса произнесены фразы.

Игры-упражнения на развитие восприятия логического ударения
«Слушай, думай, называй»
Цель. Формировать навыки восприятия логического ударения.
Описание. Педагог произносит фразы, используя различные средства для выражения логического ударения. Детям предлагается после прослушивания фразы назвать слово-носитель логического ударения и указать, как оно произнесено (громко или тихо, быстро или растянуто).
«Найди важное слово»
Цель. Формировать навыки восприятия логического ударения.
1-й вариант.
Материал. Наборы предметных картинок и карточек с изображением стрелок, заменяющих глаголы, — по количеству детей.
Описание. Педагог произносит фразы, выделяя голосом слово-носитель логического ударения. Дети составляют модель данного предложения из картинок с изображением субъекта и объекта действия и стрелок.
Например: «Девочка играет в мяч». Дети ищут и выкладывают изображение девочки, стрелку, изображение мяча. Затем называют слово-носитель логического ударения.
2-й вариант.
Материал. Аудиозаписи текстов, наборы предметных картинок — по количеству детей.
Описание. Дети слушают аудиозапись и в соответствии с текстом выкладывают перед собой предметные картинки с изображением слов-носителей логического ударения.
Рыбке рак — ни друг, ни враг.
Рыбке вряд ли страшен рак.
Рыбке страшен червячок,
Что насажен на крючок.
(В. Лунин.)

Игры-упражнения для второго этапа работы
«Назови ласково»
Цель. Закреплять умение передавать мелодику интонации завершённости в экспрессивно речи.
Детям предлагается повторить за педагогом фразу с интонацией завершённости, заменив с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов все имена существительные на «ласковые», например фраза-образец «У лисы пушистый хвост» должна звучать так: «У лисички пушистенький (или допускается «пушистый») хвостик».
«Что кому нужно?»
Цель. Закреплять умение передавать мелодику интонации завершённости в экспрессивной речи.
Материал. Два набора картинок: один — с изображением людей разных профессий, второй — с изображением соответствующих орудий труда.
Педагог раздаёт детям картинки из первого набора, а картинки с изображением предметов показывает, задавая вопрос: «Кому нужен… (молоток)?» Ребёнок, у которого картинка с изображением плотника, отвечает: «Молоток нужен плотнику». За правильный ответ даётся фишка.
«Что с чем?»
Цель. Закреплять умение передавать мелодику интонации завершённости в экспрессивной речи.
Материал. Любые предметы быта (ключ, лейка, тарелка и др.).
Педагог предлагает детям найти то, из чего едят суп, из чего поливают цветы, и т.д. Вызванный ребёнок выбирает нужный предмет и отвечает полным предложением: «Суп едят из тарелки», «Цветы поливают из лейки».
«Почемучки»
Цель. Закреплять умение передавать мелодику интонации вопроса в экспрессивной речи.
Материал. Сюжетные картинки.
Педагог говорит детям, что сегодня они будут «почемучками» — будут задавать вопросы, а он — отвечать на них. Вопросы дети формулируют по сюжетным картинкам, которые выставляются на доске. Например: «Почему люди берут зонты?», «Почему летом не катаются на лыжах?» и др.
«Письма-загадки»
Цель. Закреплять умение передавать мелодику интонации вопроса в экспрессивной речи.
Материал. Набор карточек, на которых с помощью рисунков, заменяющих имена существительные, и стрелок, заменяющих глаголы, зашифрованы фразы. На каждой карточке зашифрована одна или две фразы, символы следуют; один за другим, как слова в предложении.
Педагог просит прочитать зашифрованное письмо и предъявляет детям одну карточку. Сначала показывает первый символ (существительное-рисунок), при этом остальные символы прикрыты плотной бумагой. Поскольку детям неизвестна зашифрованная фраза, то педагог просит их называть каждое слово с вопросительной интонацией, т.е. с повышением мелодики. Затем показывает следующий символ (стрелку), дети подбирают подходящий по смыслу глагол (желательно заслушать несколько предположений) и произносят два слова вместе, но мелодика повышается уже на втором слове. Так происходит до тех пор, пока не будут открыты все символы, после чего вся фраза произносится целиком в соответствии с поставленным знаком препинания.
«Просьба»
Цель. Закреплять умение передавать мелодику интонации оценки в экспрессивной речи.
По образцу педагога дети дают друг другу поручения и по результатам выполнения произносят слова одобрения с оценочной интонацией: «Молодец!», «Какой ты молодец!», «Замечательно сделал!» и т.д.
«Поехали, поехали»
Цель. Закреплять умение координировать темп движений и темп речи.
Дети, взявшись за руки, ведут хоровод и произносят в медленном темпе слова потешки: «Поехали, поехали за грибами, за орехами», затем переходят на бег и произносят продолжение потешки в быстром темпе: «Поскакали, поскакали с пирогами, с пирогами».
«Дорожки»
Цель. Закреплять умение трансформировать зрительно-наглядные схемы в звуковые ритмы и наоборот.
Материал и оборудование. Изготовленные из бархатной бумаги прямоугольники (3×8 см) и квадраты (3×3 см) с приклеенными к обратной стороне кусочками липучки; осязательные коврики (10×40 см) из коврового покрытия.
Педагог на доске выкладывает схему ритмических рисунков, в которой прямоугольниками обозначены «длинные» звуки (половинные, четвертные), а квадратами — «короткие» звуки (восьмые). Дети моделируют эту последовательность на своих ковриках. Затем педагог вместе с детьми пропевает заданный ритмический рисунок на любой гласный звук.
Важно, чтобы пение ребёнка подкреплялось движением руки по получившейся цепочке прямоугольников и квадратов: ведя пальцем по прямоугольнику, ребёнок тянет звук; ставя палец на квадрат — произносит звук кратко.
«Медвежата»
Цель. Закреплять умение произвольно изменять тембр голоса.
Материал. Три маски медведей.
Два ребёнка играют роли медвежат, один — медведицы. Медвежата высоким голосом просят у мамы: «Маммёдунамм, маммолокабынамм». Медведица отвечает низким голосом: «Вотявамм, всёмаловамм!» Медвежата отбегают и пропевают свою просьбу низким голосом, медведица грозит им лапой и отвечает высоким голосом: «Вотявамм, вотявамм!»
«Построения»
Цель. Формировать навыки воспроизведения логического ударения в экспрессивной речи.
Дети встают в шеренгу. Педагог, обращаясь к каждому ребёнку по имени, просит назвать того, кто стоит справа (слева) от него. Принимаются только полные ответы, в которых логическим ударением выделены имена детей.
«Кто в каком домике живёт?»
Цель. Формировать навыки воспроизведения логического ударения в экспрессивной речи.
Педагог предлагает ответить на вопросы: «Где живёт белка?», «Кто живёт на болоте?», «Чей домик — гнездо?» и т.д. Следит за тем, чтобы при ответах дети голосом выделяли слово-носитель логического ударения.

Картотека игр на развитие восприятия у дошкольников

Игры на развитие восприятия у детей

Дети от 5 до 7 лет более или менее обладают всеми видами анализаторов, которые воздействуют на развитие всех видов чувствительности. Зрительные впечатления и зрительная оценка крайне важны в этом этапе жизни ребенка. Большая часть информации в современном обществе у него складывается именно благодаря зрению. Шестилетние дети также имеют свои психические процессы ребенка, они уже начинают четко различать цвета, совершают значительно меньше ошибок в их различении. Кроме основных цветов он способен отличить также их оттенки в возрасте от 5 до 7 лет. Что касается слуха, у детей дошкольного возраста, в отличие от взрослых, менее развит тональный слух. Они воспринимают темп и ритм музыкальных произведений. Старшие дошкольники начинают воспринимать пространство, различают геометрические формы предметов, сравнивают их друг с другом. А вот решать задачи на глазомер удается им гораздо труднее. Глазомер определяет размеры предметов, без использования каких-либо измерительных приборов. Дети учатся делить комок пластилина на равные части. Глазомер можно тренировать у детей с помощью рисования, игр и т.д. Ориентировка во времени более или менее сформирована в возрасте от 5 до 7 лет. Дети начинают понимать, что когда на улице светло, значит наступило утро, или же, наоборот, когда темно, значит вечер. Они начинают сознавать, что такое, »настоящее», »вчера» и »завтра», и что время идет, вне зависимости от нашего желания и нашей деятельности. Следует отметить такие психические процессы ребенка, как то, что дети дошкольного возраста обладают умением воспринимать красивое, т.е. у них сформировано художественное восприятие. Они пытаются повлиять на персонажей произведений. Несмотря на то, что оценочные суждения у детей довольно простые, однако, их наличие невозможно опровергнуть. Расширение знаний, развитие речи и мышления способствуют на развитие художественной оценки. Восприятие у детей в возрасте 5-6 лет является рефлексом, иными словами оно происходит инстинктивно, непреднамеренно. Через год дети начинают изучать свойства разных предметов, сопоставлять их. Обладая способностью различать цвета и формы предметов, дети могут также различать их по величине, силуэтам, маленьким деталям и по месту их расположения в пространстве. Очень часто дети начинают сравнивать свои игрушки с геометрическими фигурами. Самым большим достижением ребенка является восприятие целостности изображения. Когда он смотрит на картинку, он начинает анализировать то, что видит, находит взаимосвязь между разными частями картинки, между такими явлениями, как пространство, время и количество. Это довольно сложная интеллектуальная задача для ребенка дошкольного возраста.

Для того чтобы развить у дошкольника восприятие, зрительное восприятие, слуховое восприятие , тактильное восприятие, вкусового восприятия развитие обоняния, нужны специальные игры, где эта задача стоит в центре деятельности ребенка и взрослого.

Развитие зрительного восприятия

1. Игра «Разрезные картинки»

2. Упражнение «Выбор недостающего фрагмента изображения»

3. Игра «Контуры»

4. Игра «Лабиринты»

5. Упражнение «Читаем по губам»

6. Игра «Что забыл нарисовать художник»

7. Упражнение «Точечный рисунок»

Развитие слухового восприятия

1. Игра «Испорченный телефон»

2. Игра «Узнай по звуку»

Ребенок садится спиной к взрослому, который производит шумы и звуки различными предметами. Ребенок должен догадаться, чем произведен звук.

3. Игра «Где позвонили?»

Ребенок закрывает глаза, а взрослый встает в стороне от него (слева, справа, сзади) и звенит в колокольчик. Ребенок должен указать направление, откуда доносится звук.

4. Игра «Кто больше?»

Дети закрывают глаза и слушают минуту, что происходит вокруг. Когда минута истечет, считают, кто больше звуков услышал.

5. Игра «Найди коробочку с таким же шумом»

Развитие тактильного восприятия

1. Игра «Найди пару»

Ребенку предлагают с завязанными глазами на ощупь найти пары одинаковых пластинок (пластины оклеены бархатом, наждачной бумагой, вельветом, фланелью и др. материалами)

2. Игра «Что внутри»

Ребенку предлагают воздушные шары, содержащие внутри различные наполнители: воду, песок, горох, фасоль, манку, рис, муку, гречку и др.). Шарики должны быть парными. Ребенок должен на ощупь найти пары с одинаковыми наполнителями.

3. Игра «Снежинки»

На полу разложены кусочки ваты как снежинки. Детям предстоит с завязанными глазами собрать снежинки на ощупь. Кто больше соберет, тот и выиграл.

4. Игра «Дедушка – Водяной»

Ребенок на ощупь узнает кто из детей перед ним.

5. Игра «Узнай фигуру»

На столе раскладываются геометрические фигуры, одинаковые с теми, что лежат в мешочке. Педагог показывает любую фигуру и просит ребенка достать из мешочка такую же.

Развитие обоняния

1. Упражнение «Овощи и фрукты»

Предложить определить по запаху с закрытыми глазами, лежащие в стаканах продукты и разделить на овощи и фрукты.

2. Игра «Поможем обезьянке»

По стаканам разложены продукты питания — хлеб, фрукты, овощи; предметы туалета — мыло, духи, зубная паста. Предложить детям от имени больной обезьянки, которая потеряла нюх и зрение, определить по запаху съедобные для нее продукты.

3. Игра «Коробочки с запахами»

Для игры понадобятся 2 набора по 6 коробочек, наполненные остро пахнущими веществами (кофе, какао, гвоздика, корица, ванилин и т. д.) ребенок ищет пару каждой коробке.

Развитие вкусового восприятия

1. Упражнение «Вкусовые банки»

Готовятся растворы: сладкий, соленый, кислый. Ребенок пробует и обозначает словом свои ощущения.

2. Игра «Определи на вкус»

Ребенок с завязанными глазами пробует на вкус соленый огурец, сладкую конфету, кислый лимон, горький лук, обозначает свои ощущения словами.

Варианты:

— ребенок на вкус определяет сырые и вареные продукты;

— ребенок с закрытыми глазами определяет разные сорта хлеба;

— ребенок определяет что за фрукт он попробовал;

— ребенок на вкус определяет сорт орехов

— ребенок определяет сорт варенья, конфет

Игры и упражнения на развитие слухового восприятия

Игры и упражнения на развитие слухового восприятия

«Кто разбудил Мишутку?»

Цель: учить различать знакомые голоса без зрительного анализатора. («Мишутка, Мишутка, довольно спать, пора вставать».)

«Стеклянный – деревянный»

Цель: учить по звучанию отгадывать, из какого материала сделаны предметы, находящиеся за ширмой (фарфоровая, металлическая, деревянная посуда и разные предметы из фарфора, металла и стекла).

«Колпачок и палочка»

Цель: учить различать звуки и по звуку узнавать одну из трех игрушек: неваляшку, барабан, погремушку.

Дети водят хоровод:

Раз, два, три, четыре, пять,

Будет палочка искать.

На глазах у ребенка, стоящего в кругу, повязка. На кого ведущий покажет палочкой, тот берет музыкальную игрушку и озвучивает ее. Ребенок в кругу должен узнать инструмент.

Игры и упражнения на развитие слуха

«Слушаем погоду»

Цель: учить слышать и узнавать стук капель по стеклу, завывание ветра, вой метели, скрип снега под ногами.

«Слушаем звуки улицы»

Цель: дать представление о том, что у каждого предмета свой «голос» (гудок автомобиля, скрип закрывающейся двери, скрежет и визг тормозов, рев самолета, пение птиц).

«Отгадай, откуда идет звук»

Цель: учить определять и показывать рукой направление звука.

Ведущий находится за спиной у детей, перемещается налево, направо, поднимает и опускает разные предметы.

Игры и упражнения на развитие тактильных представлений

«Ритм для пальцев»

Под чтение потешек, песенок, стихов щекотать поочередно кисть руки, саму руку, за ухом, живот.

«Вода»

Цель: учить менять количество разбрызгиваемой воды, брызгать на все части тела в дидактических играх «Мойдодыр», «Рыбка плавает в пруду».

Игры и упражнения на развитие вкусового восприятия

«Сладкое – соленое»

Цель: учить узнавать сладкое и соленое.

Нужно приготовить одинаковые кусочки хлеба и печенья, посыпанные сахаром и солью, давать пробовать их поочередно.

«Что самое вкусное?»

Цели:

— активизировать вкусовой анализатор;

— учить определять напиток на вкус и обозначить его словом;

— учить выбирать из нескольких представленных жидкостей (кипяченая вода, компот, сок, молоко) конкретный напиток.

Игры и упражнения на развитие обонятельного восприятия

«В саду, в лесу, на огороде»

Цель: учить по запаху определять то, что растет в саду, в лесу, на огороде.

Материалом для упражнения могут служить яблоки, апельсины, цветы, овощи.

«Чем пахнут ремесла?»

Цель: учить по запаху определять клей, бумагу, ткань, дерево (опилки, стружка), краски.

Упражнения на развитие восприятия

Упражнение “Дорисуй фигуры”

Цель: развитие восприятия геометрических фигур, тонкой моторики (умения пользоваться линейкой).

Материал: распечатанные бланки методики, простой карандаш, линейка.

Инструкция:

1-й этап: ребенку предлагается рассмотреть рисунок с изображением различных геометрических фигур (см. Бланк №1). Попросите его назвать те фигуры, которые он знает. В случае затруднений, подскажите ему названия тех фигур, с которыми он еще пока не знаком.

2-й этап: ребенку дают распечатанный Бланк №2, где изображены те же самые геометрические фигуры, но только они не дорисованы до конца. Задание: дорисовать фигуры.

Примечание: многие из изображенных фигур легче дорисовать, используя линейку. У вас есть прекрасная возможность научить ребенка ей пользоваться. Покажите ему, как необходимо правильно прикладывать линейку для того, чтобы продолжить сторону фигуры, как найти точку пересечения смежных сторон.

Работа с Бланками №№ 3 и 4 проводится аналогичным образом, только там еще надо часть фигур заштриховать.

Задание: необходимо найти в каждом ряду лишнюю фигуру и объяснить, почему именно она лишняя.

Задание: “Найди спрятанные предметы”

Упражнение “Маршруты”

Цель: развитие тонкой моторики.

Материал: распечатанный бланк методики, простой карандаш.

Инструкция: ребенку дают распечатанный бланк методики и просят его карандашом провести путь по каждому из маршрутов, стараясь не задевать “стены”.

Задание “Как пройти к зайке?”

Цель: развитие наглядно-образного мышления у ребенка.

Материал: распечатанные бланки методики.

Инструкция: Ребенку по очереди (с 1-го по 6-ой) предъявляются распечатанные бланки методики. На каждом бланке нарисованы разветвленные дорожки. В местах разветвления дорожек расставлены ориентиры: елочки, лиственные деревья, грибы, цветы. У нижнего конца дорожки (начало поиска) нарисована травка. Набор ориентиров и разветвление дорожек на каждом бланке разные.

Внизу на каждом бланке также даны по две схемы пути. Каждая схема представляет собой ломаную линию, которая начинается от входа в лес (травки), проходит между несколькими ориентирами, меняет направление и заканчивается около какой-нибудь елочки, под которой спрятан зайка. Схемы варьируют по количеству поворотов (от 2 до 5).

Перед началом игры взрослый, показывая ребенку 1-ый бланк, говорит, что в этом лесу под одной из елочек спрятался зайка. Он нарисовал дорожку, по которой его можно найти. Взрослый показывает ребенку первую схему пути. Они вместе рассматривают схему, отмечают, мимо чего проходит дорожка к зайке (сначала от травки прямо до елочки, потом сворачивает направо до цветочка, затем идет вниз к елочке, под которой и сидит зайчик). По первой схеме взрослый помогает ребенку искать зайчика. Следующие схемы ребенок уже проходит самостоятельно.

Примечание: в приложении к методике дается картинка-раскраска с изображением зайчика. После того как ребенок справится со всеми заданиями данной методики, ему в качестве “приза” можно дать раскрасить эту картинку.

Задание “Разные дома”

Цель:

Научить ребенка сравнивать рисунок и чертеж предмета.

Материал:

1. Карточки с контурными изображениями построек сложной формы (дома с разными крышами, пристройками). Ребенку предлагаются 4 схемы.

1. По 3 детализированные картинки к каждой схеме. В каждой картинке есть небольшое расхождение со схемой: отличие в форме крыши одной из пристроек, в расположении пристроек, в их высоте и ширине и т.п. (см. Бланк)

Руководство:

Взрослый рассказывает ребенку, что однажды строители строили по чертежу дом и допустили небольшие ошибки. И хотя дома получились красивые, они все же немного отличались от чертежа. Ребенку предлагается рассмотреть каждую постройку и найти неточности. Взрослый показывает ребенку первую схему и картинку к ней. Ребенок находит ошибку. Затем взрослый показывает следующую картинку к этой же схеме, потом – третью. Далее переходят ко второй схеме и рассматривают последовательно еще 3 картинки. Если ребенок не может найти правильный ответ, взрослый помогает ему. Точно также рассматриваются остальные рисунки и чертежи.

Задание: сложи целую картинку из частей.
Примечание: предварительно необходимо разрезать рисунок чайника на 5 частей по указанным линиям.

игры, задания и упражнения для тренировки внимания и памяти у детей

Вы заметили, что ребёнок «невнимательный», или услышали эти слова от воспитателя или учителя? Говорят, постоянно витает в облаках… А он действительно невнимательный или ему просто скучно на уроках? Разбираем, на что родителям стоит обратить внимание.

Объем, устойчивость, концентрация и другие свойства внимания, которые нужно развивать

Всего есть шесть свойств внимания. Нарушение каждого из них по-своему отражается на деятельности ребёнка.

1) Объем внимания. При маленьком объеме внимания ребёнок не умеет концентрироваться одновременно на нескольких предметах и удерживать их в памяти.

2) Устойчивость и 3) концентрация внимания. Работайте в этом направлении, если ребёнок быстро отвлекается на посторонние дела, не может долго сосредотачивать внимание.

4) Избирательность внимания. Это свойство крайне важно, чтобы уметь сосредоточить внимание на значимом процессе. И при этом не обращать внимания на второстепенные, отвлекающие стимулы. Проблемы с избирательностью внимания мешают доводить начатое до конца.

5) Распределение внимания. Ребёнку сложно выполнять две задачи одновременно.

6) Переключаемость внимания. Способность быстро и легко переместить внимание с одного действия на другое. Ребёнок с трудом переносит внимание с одного объекта на другой, переключается слишком медленно? Развивайте гибкость внимания.

Понаблюдайте, что дается ребёнку сложнее: воспринимать информацию визуально или на слух? Учитывая это, вы сможете более грамотно подобрать игры и упражнения на внимание.

Вот теперь, когда проблема ясна, приступаем к полезным активностям! Научить ребёнка управлять вниманием помогут игры.

Выбирайте игры и задания по возрасту

детям 4-5 лет  |  6-8 лет  |  9-10 лет

Игры и упражнения на внимание для детей 4-5 лет

Дошкольникам сложнее всего усидеть на месте, поэтому игровая форма занятий подходит им больше всего.

Игра «Запрещенный цвет» на концентрацию и распределение внимания

Перед началом игры установите правила:
— нельзя называть запрещенные цвета, например, зелёный и красный;
— нельзя один и тот же цвет называть дважды.

А теперь задавайте вопросы: «Какого цвета небо? Какого цвета трава? Какого цвета солнце? Какого цвета клубника?» Возможные варианты ответов: «Голубого; как газон; желтого; как сердце».

Игра «Придумай автомобиль» Развиваем избирательность внимания

Предложите ребёнку представить проезжающий мимо автомобиль, который каждый раз возвращается. Как он выглядит? Какие звуки издает? Постепенно картинка должна становиться все более живой и насыщенной.

Делайте ребёнку подсказки, но не комментируйте каждое его действие. Так он может отвлечься от игры и потерять интерес к ней.

Игра «Найди лишнее» на концентрацию и распределение внимания

Прочитайте ребёнку стихотворение и попросите хлопать в ладоши, если он слышит лишние слова.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
лебеди, куницы,
Галки и стрижи,
Чайки и моржи.

Игра «LOGIC Шульте» развивает концентрацию и устойчивость внимания

12 упражнений на зрительное восприятие для детей

Визуальное восприятие — важный навык, который необходимо развивать в первые годы жизни ребенка.

Вот четкое объяснение того, что это означает, почему это так важно для обучения чтению, письму и математике, а также 12 простых игр, в которые вы можете играть дома, чтобы ваш ребенок учился, весело проводя время!

Дети взаимодействуют с миром через свои чувства.То, как они воспринимают вещи своими чувствами, вместе с их моторными и когнитивными процессами, вместе известно как перцептивно-моторные навыки.

Визуальное восприятие — это способность мозга понимать и осмысливать то, что видят глаза. Глаза отправляют в мозг информацию, которую нужно правильно интерпретировать.

Помимо зрительного восприятия, детям необходимо развиваться

• слуховое восприятие (звук)
• обонятельное восприятие (запах)
• вкусовое восприятие (вкус)
• тактильное восприятие (осязание)
• Двигательные навыки, такие как осознание тела, пространственное восприятие, мелкая и крупная моторика, движения глаз, Координация глаз-рука-стопа, пересечение средней линии, осознание направления и доминирование (левая или правая)

Существуют различные аспекты зрительного восприятия, которые я объясню ниже.

Что такое пример визуального восприятия?

Пример зрительного восприятия — когда ребенок читает слово.

Допустим, слово собака .

Ребенок видит фигуры и формы на странице, но мозг научился расшифровывать, распознавать и даже запоминать некоторые из этих форм.

Он замечает, что формы и формы представляют собой буквы, он решает, смотрит ли он на «b» или на «d» (буквы, которые часто путают), и он понимает, что буквы из слова, которое имеет для него значение — собака .

Если он достаточно зрел и развил хорошие навыки визуального восприятия, он будет знать, что слово собака , просто по памяти, и ему больше не придется активно его декодировать.

Визуальное восприятие — это не просто акт видения чего-либо, а, скорее, восприятие того, что это значит для вас.

Дети в первую очередь познают и понимают свой мир через свои чувства, такие как слух и зрение.Младенец начинает учиться, осмысливая увиденное до того, как интегрируются другие органы чувств.

Визуальное восприятие важно для обучения ребенка, чтобы он мог интерпретировать и понимать свое окружение. При достаточной стимуляции дети развивают этот навык примерно к 7 годам.

Для того, чтобы дети достигли школьной готовности к формальному обучению, развитие их навыков зрительного восприятия имеет решающее значение.

Дети должны иметь хорошо развитые зрительные навыки, чтобы научиться:

Обучение ребенка чтению и письму заключается не только в том, чтобы смотреть на буквы и запоминать их, но, скорее, в значительной степени зависит от того, насколько хорошо у них развито их зрительное восприятие.

Такие занятия, как игры на запоминание и головоломки, — отличные упражнения перед чтением, которые гораздо важнее в дошкольном возрасте, чем попытки быстро выучить буквы и цифры.

Как ускорить развитие вашего ребенка и подготовиться к школе с помощью ИГРЫ, даже если у вас мало времени… Изучите только 4 вида игровых действий, на которых вы должны сосредоточиться, чтобы подготовить вашего ребенка от 3 до 5 лет для школы и не тратьте еще один день на размышления, достаточно ли вы делаете… Получите бесплатный путеводитель здесь!

Вот некоторые типы навыков визуального восприятия и их важность для обучения:

• Визуальная дискриминация — способность мозга видеть сходства и различия (замечать различия в буквах и цифрах, особенно те, которые выглядят одинаково e.грамм. b и d , плохо и папа , S и 5 и т. Д.)

• Зрительная память — способность мозга запоминать то, что видели глаза (распознавать буквы и числа, запоминайте слова и копируйте их с доски в классе.)

• Последовательная память — способность мозга запоминать то, что он видит в последовательности, например последовательность букв в слове (написание), копирование правильных чисел в многозначных вычислениях (например,грамм. сложите 2 набора 3-значных чисел) и запомните порядок при выполнении вычислений с использованием нескольких цифр.

• Визуальное понимание — способность мозга понимать увиденное и осмыслять это (чтобы иметь возможность решать проблемы и делать выводы)

• Восприятие форм — способность мозга различать формы объекты, независимо от размера и положения (например, что-то намного меньше, чем есть на самом деле.)

• Восприятие глубины — способность мозга определять, насколько далеко что-то находится (важно для всех движений)

• Восприятие фигуры и земли — способность сосредоточиться на чем-то и блокировать фон / нерелевантные изображения (например, копирование с доски). Это также помогает детям оставаться на своем месте при чтении.

• Визуальный анализ и синтез — способность мозга видеть образец как единое целое, разбивать его на части и снова соединять вместе (дети делают это постоянно, читая e.грамм. озвучивание слов.)

• Визуальное замыкание — способность распознавать предметы по форме, видя их часть (например, обычные слова). Это избавляет от необходимости декодировать контрольное слово каждый раз, когда ребенок его видит, и увеличивает общую беглость речи.

Как видите, обучение чтению, письму и математике требует гораздо большего, чем просто изучение букв и цифр.

Сосредоточение внимания на развитии зрительного восприятия вашего ребенка будет иметь большое значение для готовности к школе и успехов в чтении, письме и т. Д.

Вот отличное объяснение зрительного восприятия, ясно объясняющее, как оно влияет на способности ребенка в школе:

Вам может быть интересно, какие действия важны для визуального восприятия.

Лучший способ развить эти навыки — играть.

Маленьким детям не нужны рабочие листы или какие-либо формальные занятия, а скорее множество игровых заданий и игр.

Вот краткий список примеров того, чем дети должны регулярно заниматься для развития зрительного и моторного восприятия.

В следующем разделе я привел примеры простых, но эффективных визуальных игр, в которые можно играть.

• Строительные пазлы
• Игра с конструкторами
• Игра на память
• Рисование, раскрашивание, вырезание, вставка, складывание
• Изготовление узоров (с помощью бусинок, колышков и т. Д.)
• Игра и отслеживание фигур
• Сортировка объектов
• Соответствующие цвета
• Все виды мелкой и крупной моторики

Хорошая новость заключается в том, что, хотя перечисленные выше навыки кажутся сложными для обучения, на самом деле их очень легко развить с помощью простых игр и заданий.

Вот 12 игр, в которые можно играть дома с ребенком. Некоторые фокусируются на одном из перечисленных выше навыков, другие охватывают более одного навыка (например, зрительная память, различение или замкнутость).

Этот пост содержит партнерские ссылки на образовательные продукты, которые я лично рекомендую. Если вы совершаете покупку через один из них, я получаю комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Прочтите раскрытие для получения более подробной информации.

Сыграйте в различные игры, чтобы настроить ребенка на успехи в учебе.

В подобных карточных играх есть пары совпадающих картинок. Положите один из них перед ребенком. Оставьте другой набор. Покажите по одной карточке и попросите ребенка найти подходящую картинку.

Вариант: положите оба набора карточек лицевой стороной вверх, перемешайте и включите таймер, чтобы увидеть, сколько времени понадобится вашему ребенку, чтобы сопоставить все пары.

Сыграйте в игру на запоминание, используя карты, использованные в игре выше.

Положите все карты рубашкой вверх и перемешайте. По очереди переворачивайте любые две карты на столе.

Если вы переворачиваете совпадающую пару, карты остаются у вас, а если пара не совпадает, переворачивайте карты, пока не наступит ваша очередь повторить попытку.

Это отличная игра для развития зрительной памяти, потому что вашему ребенку необходимо запомнить, где находятся картинки, когда они переворачиваются, чтобы найти подходящие пары.

Победителем становится тот, у кого в конце окажется больше всего совпадающих пар.

Сыграйте в классическую игру I Spy , выделяя предметы по их визуальным аспектам.

Пример:

Я вижу что-то круглое, плоское и грубое.

Создание пазлов — одно из лучших занятий для вашего ребенка. Сделайте головоломки дома доступными и сделайте их частью регулярного игрового времени.

Убедитесь, что пазлы соответствуют возрасту: чем младше ребенок, тем больше и меньше должно быть частей.Они должны быть немного сложными, но выполнимыми. Если они слишком трудные, дети теряют интерес и чувствуют себя некомпетентными.

Образовательные пазлы высшего качества сделаны из дерева и имеют такую ​​же деревянную опорную доску.

Дайте ребенку мороженое с смешанной сухой пастой и попросите его отсортировать пасту по форме (например, трубочки, спирали и т. Д.) Или даже по цвету, если вы можете найти разноцветную пасту.

Вы все еще можете вымыть их, а потом приготовить!

Возьмите коробку с пуговицами разной формы и цвета и предоставьте емкости для сортировки, например, чашки для йогурта или лоток для яиц.

Попросите ребенка отсортировать их по определенным критериям, а затем изменить критерии.

Кнопки можно отсортировать по:

• цвет
• размер
• форма (если не круглая)
• количество отверстий посередине (более продвинутая)
• Ткань и пластиковые пуговицы

Используйте игровые фигуры или цветные фишки и рассортируйте их, как в игре выше. Опять же, каждый раз предлагайте разные критерии.

Сортировать фигуры по:

Выберите 5 любых предметов домашнего обихода, натуральные предметы из сада или игрушки и разложите их перед ребенком. Дайте ребенку хотя бы полминуты посмотреть на предметы и запомнить их.

Затем накройте их тканью и посмотрите, сможет ли ваш ребенок вспомнить все 5 предметов.Начните с меньшего количества предметов, если ваш ребенок младше, и со временем увеличивайте количество.

Затем поместите 5 предметов и удалите только один предмет. Спросите ребенка, какой предмет был удален из набора. Затем попробуйте удалить 2 элемента.

Вариант вышеупомянутой игры, которая учит последовательной памяти, — это попросить ребенка посмотреть, как вы кладете 5 предметов, а затем смешайте их и попросите ребенка разместить их в том же порядке, что и вы.

Вы также можете использовать карты из игры на совпадение выше.Положите 5 карточек на стол, накройте их и попросите ребенка найти 5 карточек в их наборе и разместить их в правильном порядке.

«Где Уолли», или первоначально «Где Уолли из Британии», — это увлекательная серия книг, в которой вам нужно найти Уолдо в лабиринте людей в разных сценах.

Эти книги отлично подходят для визуального восприятия и доставляют массу удовольствия.

Эта книга больше подходит для детей младшего возраста.

Пазлы с прямым краем отличаются от обычных головоломок, потому что умение заключается не в сопоставлении форм головоломки, а в том, чтобы смотреть на детали на картинке и сочетать цвета, линии и т. Д.

Поместите набор из 5 или 6 фигур на стол в линию. Одновременно накройте половину каждой формы, накрыв их листом бумаги или ткани. Попросите ребенка назвать форму.

Измените эту игру, показывая половину изображения в книгах или, например, показывая ухо животного и угадывая, какому животному оно принадлежит.

Надеюсь, вам понравились эти идеи для развития зрительного восприятия вашего ребенка. Есть много разных игр, в которые можно играть, и эти идеи являются руководством, которое, надеюсь, вдохновит вас на создание собственных игр.

Хотите, чтобы распечатанные идеи этих мероприятий оставались на потом? Распечатайте карту ниже.

Материалы

• Подходящие карточные игры
• Игры на память
• Пазлы
• Формы для макаронных изделий
• Пуговицы
• Пластиковые формы
• Где книги в стиле Уолли

Инструкции

1.Сопоставьте карточки с картинками

2. Сыграйте в игру на память

3. Сыграйте в Я шпионю маленьким глазом

4. Собираю головоломки

5. Жалкие сухие макароны по форме или цвету

6. Кнопки сортировки по форме , размер, цвета и т. д.

7. Сортируйте пластмассовые формы по цветам и формам

8. Играйте в игру Вспомните, что вы видели

1. Выберите любые 5 предметов домашнего обихода, природные предметы из сада или игрушки и сложите их перед вашим ребенком.Дайте ребенку хотя бы полминуты посмотреть на предметы и запомнить их.
2. Затем накройте их тканью и посмотрите, сможет ли ваш ребенок вспомнить все 5 предметов. Начните с меньшего количества предметов, если ваш ребенок младше, и со временем увеличивайте количество.
3. Затем поместите 5 элементов и удалите только один элемент. Спросите ребенка, какой предмет был удален из набора. Затем попробуйте удалить 2 элемента.

9. Сыграйте в игру Запомните порядок

1. Попросите ребенка посмотреть, как вы кладете 5 предметов, а затем смешайте их и попросите ребенка разместить их в том же порядке, что и вы.
2. Вы также можете использовать карты из игры на совпадение выше. Положите 5 карточек на стол, накройте их и попросите ребенка найти 5 карточек в их наборе и разместить их в правильном порядке.

10. Где книги по стилю Уолдо

11. Создавайте или создавайте головоломки с прямым краем

12. Играйте в игру Вы видите, что это такое?

1. Разместите набор из 5 или 6 фигур на столе в линию. Одновременно накройте половину каждой формы, накрыв их листом бумаги или ткани.Попросите ребенка назвать форму.
2. Измените эту игру, показывая половину изображения в книгах или, например, показывая ухо животного и угадывая, какому животному оно принадлежит.

упражнений на восприятие фигуры и фона для детей

Просматриваете эту страницу на своем устройстве?
Измените настройки, чтобы включить изображения!
Я использую небольшие фотографии, чтобы проиллюстрировать информацию и действия, которыми я делюсь, и вам будет намного удобнее пользоваться этим веб-сайтом, если вы сможете просматривать изображения.

Знаете ли вы, что хорошее восприятие фигуры может помочь вашему ребенку дома и в школе? Многие детские игры и занятия, не говоря уже о некоторых жизненных навыках, нуждаются в этом навыке визуального восприятия!

Нажмите на быстрые ссылки ниже, чтобы получить ответы на свои вопросы и множество замечательных идей для занятий!

Эти упражнения на зрительное восприятие предназначены для поощрения нормального развития зрительного восприятия вашего ребенка.
Если вы подозреваете, что у вашего ребенка задержка зрительного восприятия, обратитесь за консультацией к специалисту.

Что такое восприятие фигуры и фона?

Восприятие фигурного фона — это способность сосредоточиться на одной конкретной части информации на загруженном фоне.

Визуальная фигура — это способность видеть объект на загруженном фоне; в то время как слуховая фигура-фон помогает нам выделить голос или звук из шумной среды.

Дома хороших визуальных навыков и навыков могут помочь вам в этом…

• найди свои любимые носки в грязном ящике
• найди бутылку кетчупа в кладовой
• найди определенную игрушку в ящике для игрушек
  
• найди любимую футболку в шкафу
• найди упавшую вещь, если она упал на такой же цветной фон (например, зеленая кнопка на траве)

(Кто-нибудь еще думает, что у мам есть способности супергероев в этой области ?! LOL)

Вернуться к началу

В школе, A Ребенок с плохим восприятием фигуры Май:

• пытается найти информацию на загруженной доске
• теряет свое место, когда копирует работу с доски
  
• теряет свое место на странице, а читает .
• имеют плохие словарные навыки
• борются с картографией
• борются, чтобы найти личные вещи в захламленном месте

Поскольку этот навык так важен, мы должны убедиться, что даем нашим детям много возможностей для развития их навыков. Малышам и дошкольникам нужно много практических занятий и игр , поэтому храните рабочие листы, пока они не станут немного старше.

Многие упражнения, которые работают над навыками визуального различения, также могут быть использованы для улучшения навыков визуального построения фигуры.Так что некоторые действия на моей странице визуальной дискриминации и здесь частично совпадают. Но ваш ребенок не будет возражать 🙂

Вернуться к началу

Фигурные упражнения для малышей

Это развлечение для очень маленьких детей или для тех, у кого очень плохое восприятие фигуры.

Найди свою прачечную

Дайте ребенку стопку носков и попросите его найти носки для себя.

Или бросьте корзину для белья на пол и попросите их найти в куче свою одежду!

Это поможет вашему ребенку заметить что-то важное на загруженном фоне.

Сортировка круп или макаронных изделий

Дайте вашему ребенку миску с макаронами форм или миску с красочными хлопьями , такими как Cheerios или Froot Loops .

Попросите ребенка выбрать одну конкретную форму макаронных изделий или цвет хлопьев. Затем ему / ей нужно будет заметить эту форму или цвет на загруженном фоне.

Пожалуйста, следите за своим ребенком, чтобы не задохнуться.

В начало

Деятельность «Активные глаза»

Обучение обращать внимание на детали и искать информацию — это навык, который детям необходимо освоить.

Когда все представляется нам визуально на экране, мы можем лениться в поисках вещей в «реальном мире», поэтому мне нравится поощрять родителей играть со своими детьми в то, что я называю «Активные глаза» .

Когда вы в пути, играйте в игру « Я шпионю своим глазком» . В эту игру могут играть дети всех возрастов (мои подростки все еще любят перехитрить друг друга, используя по-настоящему странные предметы!).Для детей младшего возраста, которые еще не знают своих буквенных имен, используйте фонетический буквенный звук , например «мм» вместо «em» для «M».

Вот еще два упражнения «Активные глаза», которые вы можете попробовать:

Прогуляйтесь «Активные глаза»

Если у вас есть возможность прогуляться по соседству или на природе, воспользуйтесь возможностью l ook для определенных предметов .

Если вы заметили что-то интересное, не указывайте на это своему ребенку! Лучше попросите их попытаться найти божью коровку на растении, или красный цветок в саду, или то, что вы заметили.

Дети старшего возраста могут искать определенные цифры и буквы поблизости.

Сделайте вид, что «активный взгляд» совершит поездку по магазинам

Раздайте ребенку рекламную листовку и попросите найти определенные товары для вашего списка покупок, реальных или воображаемых.

Дети, знающие свои числа, могут указать конкретные числа, например, 4 или 49.

В моей стране, Южной Африке, мы до сих пор получаем рекламные проспекты в местных магазинах или в наших газетах.Если вы этого не сделаете, попробуйте сделать это с помощью обычной газеты или журнала, попросив ребенка найти конкретный элемент на странице.

В начало

Использование игр и головоломок

1) Соответствующие карты

Смешайте разные карточки с картинками и попросите ребенка найти конкретную картинку.

Увеличьте потребность в фигуре и фоне на , добавив больше карточек в «пул», чтобы вашему ребенку пришлось искать карточку на более загруженном фоне.

2) Пазлы

Собирая пазл, предложите ребенку набрать штук мелких деталей .

Например, возьмите кусок, укажите на нем определенный цвет / форму / предмет и попросите ребенка найти кусок того же цвета / остального предмета на нем.

Очевидно, начните с головоломок с меньшим количеством деталей!

Если вашему ребенку сложно разгадывать головоломки, прочтите мою статью об обучении головоломкам.

3) Играйте в игры типа «Найди это!»

Европейская версия Spot It! называется Dobble .

Это динамичные игры, в которые могут играть целые семьи, но если вы используете их, чтобы помочь ребенку с плохим восприятием фигуры, попросите его поработать с карточками в своем собственном темпе под вашим руководством. научитесь находить предметы. Вскоре они станут достаточно уверенными, чтобы играть с вами, а затем и с другими.

BusyTown и игры под брендом «I Spy Eagle Eye» также являются отличными играми для развития навыков восприятия фигуры.

Они легко доступны во многих отделах игрушек, но я искал их на Amazon для вашего удобства. Это мои партнерские ссылки к этим продуктам — я получу небольшую комиссию, если вы купите что-то по моим ссылкам, что помогает поддерживать мой бесплатный веб-сайт. Однако вы не обязаны ничего покупать!

В начало

Использование книг типа «Ищи и находи»

Ваш ребенок будет нуждаться в сильной поддержке, если он обычно избегает этого типа книг — поощряйте вашего ребенка уделять внимание деталям и покажите ему, как систематически работать со страницей.

Как помочь своему ребенку с помощью поисковой книжки:

Обычно я позволяю ребенку сначала сканировать страницу , и если они не находят объект, я буду работать с ними систематически.

Вы можете попросить ребенка посмотреть в конкретных областях рисунка — «А вы в доме заглядывали?», «Как насчет дерева?»

Таким образом, вы можете систематически покрыть все основные области страницы.

Или вы можете показать своему ребенку, как перемещать палец по странице и следить за тем, чтобы глаза следовали за пальцем.

Работайте слева направо, постепенно продвигаясь вниз по странице .

Во многих библиотеках и букинистических магазинах имеется ассортимент «Где Уолдо?» , «Я шпионю» и «Книги-пазлы Usborne» .

Вы также можете получить более новые версии, и для вашего удобства я просмотрел их на Amazon. Это мои партнерские ссылки к этим продуктам — я получу небольшую комиссию, если вы купите что-то по моим ссылкам, что помогает поддерживать мой бесплатный веб-сайт.Однако вы не обязаны ничего покупать!

Поиск книг для детей младшего возраста

Поиск книг для детей старшего возраста

В начало

Использование учебников

Если у вашего ребенка дома есть тетрадь , велики шансы, что есть страницы с упражнениями, которые работают с восприятием фигуры и фона.

Обратите внимание на страницы, которые представляют найди отличия , лабиринты , скрытые картинки , поиск слов и раскраски по номерам действий, подобных показанным ниже.Все это помогает в развитии навыков визуального построения фигуры.

Однако дети с плохим восприятием фигуры и фона часто не знают, с чего начать , чтобы выполнять эти действия, поскольку визуальная информация ошеломляет.

Если ваш ребенок обычно избегает этих страниц или склонен портить их, сядьте с ним и помогите ему разобраться в страницах.

Возможно, вам потребуется помочь им разработать некоторые стратегии — например, используя свой палец, чтобы помочь им сканировать лабиринт «Найди отличия», используя свой палец, чтобы проследить пути лабиринта, чтобы найти правильный, прежде чем проследить его с помощью мелок.

Вернуться к началу

Использование рабочих листов

Хотя я предпочитаю практические занятия, иногда есть место для использование рабочих листов визуального восприятия, чтобы помочь закрепить навыки детей.

Если вы ищете ресурсов для печати , которые помогут развить у вашего ребенка визуальные навыки построения фигуры, то обратите внимание на эти прекрасные. Я использовал их снова и снова в занятиях по трудотерапии, а также дома со своими детьми, когда они были моложе.

Каждая загрузка содержит рабочих листов для работы над восприятием фигуры и фона .

Надеюсь, эта информация была для вас полезной! Дети с плохими навыками фигуры могут также испытывать трудности с другими навыками зрительного восприятия. Итак, взгляните на мои другие страницы, чтобы вдохновиться новыми идеями деятельности.

Спасибо, что посетили мой сайт! Почему бы не подписаться на мою бесплатную периодическую рассылку новостей, чтобы оставаться в курсе новых страниц и действий на моем сайте?

Вернуться к началу

Если эта страница была полезной, поделитесь ею с друзьями!

Хотите, чтобы мероприятия и информация были легко доступны?

Не нашли то, что искали? Попробуйте поискать по моему сайту!

лучших визуальных рабочих листов для печати для детей

1. Дом
2. Распечатки по визуальному восприятию

Просматриваете эту страницу на своем устройстве?
Измените настройки, чтобы включить изображения!
Я использую небольшие фотографии, чтобы проиллюстрировать информацию и действия, которыми я делюсь, и вам будет намного удобнее пользоваться этим веб-сайтом, если вы сможете просматривать изображения.

Я так горжусь тем, что размещаю у себя эти великолепные печатные наглядные рабочие листы, разработанные потрясающей командой из детских терапевтов и учителей специального образования по адресу Your Therapy Source .

Я потратил часы своего времени, пытаясь найти «самый подходящий» визуальный рабочие листы восприятия для сеансов терапии, а также для моих собственных детей. я даже попробовал сделать свой, что вроде сработало, но выглядело очень непрофессионально.

Но после обнаружения и использования удивительного распечатки из Your Therapy Source в моем собственном доме и в терапевтических помещениях, я просил сделать их доступными на моем сайте!

Я специально собрал рабочие листы и рабочие тетради, которые я нашел наиболее полезными в развитии и совершенствовании навыков зрительного восприятия и зрительной моторики детей.Я также искал те, которые были лучшим соотношением цены и качества.

Нет, они не бесплатны, но они очень доступны по цене , и вы можете распечатывать страницы так часто, как вам нужно, с детьми в вашей семье, в классе или в терапевтическом учреждении. Какая выгодная сделка! Я лично возвращался к ресурсам снова и снова, распечатывая только те страницы, которые мне нужны для каждого ребенка, который в этом нуждается.

Чтобы сделать их еще более доступными, у меня заключены выгодные пакеты предложений (до 30% на отдельные игры) специально для посетителей моей OT Mom.

Вот различных категорий печатных визуальных рабочих листов и действий, которые я в настоящее время размещаю на своем сайте. На каждой странице представлены различные предложения по пакету скидок , так что обязательно ознакомьтесь с ними!

Дошкольные распечатки на визуальное восприятие

Щелкните изображение ниже, чтобы просмотреть различные электронные книги по визуальному восприятию для дошкольников.
прочитайте мои описания каждой электронной книги и узнайте, как я их использую!

В начало

Рабочие листы для дошкольников на визуальную моторику

Щелкните изображение ниже, чтобы просмотреть различные электронные книги по визуальной моторике для дошкольников.
прочитайте мои описания каждой электронной книги и узнайте, как я их использую!

В начало

Визуальные перцепционные распечатки

Щелкните изображение ниже, чтобы просмотреть мои любимые печатные формы визуального восприятия,
прочитайте мои описания каждой из них и узнайте, как я их использую!

Вернуться к началу

Визуальный мотор и чертежи для печати

Щелкните изображение ниже, чтобы просмотреть распечатки визуального мотора и рисования, которые будут полезны детям уже в начальной школе, прочтите мои описания каждой электронной книги и узнайте, как я их использую!

Вернуться к началу

Сравнение таблиц Visual Motor

Знаете ли вы на что обращать внимание на визуальные моторные рабочие листы? На этой новой странице я объясняю, какие виды деятельности могут быть включены в рабочие листы, и даю вам обзор лучших из тех, что я использовал!
Нажмите на изображение ниже, чтобы просмотреть мое сравнение!

Если вы ищете бесплатных информации и идей для занятий вместо печатных , посмотрите эти страницы на моем сайте:

Я надеюсь, что эти печатные наглядные рабочие листы будут для вас такими же полезными, как и я! Я очень благодарен Your Therapy Source за то, что он сделал их доступными для терапевтов, учителей и родителей!

Почему бы не подписаться на мою бесплатную периодическую рассылку новостей, чтобы оставаться в курсе новых дополнений и ресурсов?

1. Дом
2. Распечатки по визуальному восприятию

Если эта страница была полезной, поделитесь ею с друзьями!

Хотите, чтобы мероприятия и информация были легко доступны?

Не нашли то, что искали? Попробуйте поискать по моему сайту!

онлайн-упражнений для стимуляции восприятия — CogniFit

CogniFit была разработана международной командой нейробиологов, чтобы помочь нашему мозгу улучшить когнитивные способности, связанные с восприятием. Восприятие — это основная способность, которая позволяет нам взаимодействовать с окружающей средой и регулировать наш организм. Однако оно может ухудшаться по разным причинам, что отрицательно сказывается на академических, рабочих или личных аспектах жизни человека.Мероприятия CogniFit по восприятию могут помочь детям, подросткам, взрослым и пожилым людям развить свое восприятие, чтобы улучшить их повседневную жизнь.

Тренировка восприятия CogniFit — полезный материал для стимулирования, работы и реабилитации различных типов восприятия. Он состоит из серии автоматизированных онлайн-упражнений на восприятие, которые можно выполнять с компьютера, планшета или смартфона. Рекомендуется тренировать восприятие как минимум три дня в неделю, чтобы повысить пластичность мозга в тех областях мозга, которые отвечают за когнитивное восприятие.

Тренировки восприятия CogniFit персонализированы. Это означает, что и тип активности, который будет представлен в каждой сессии, и сложность игр будут адаптированы к конкретным потребностям пользователя. Следовательно, план тренировок будет уникальным и разработан исключительно для пользователя. Таким образом, пользователь может максимально использовать свое время обучения.

Тренировки восприятия CogniFit созданы для надежного стимулирования восприятия.Программа тренировки восприятия предназначена для того, чтобы помочь детям развить свои способности восприятия, а также улучшить, предотвратить и реабилитировать восприятие у взрослых и пожилых людей.

Правильная когнитивная стимуляция может быть лучшим решением для улучшения восприятия. Тренировка восприятия CogniFit — отличный инструмент когнитивной стимуляции, который может помочь пользователю оптимизировать когнитивные процессы, связанные с восприятием.

10 интерактивных игр для работы над зрительным восприятием

Как родители (и терапевты), иногда вам просто нужно испытанное и надежное занятие для детей.Так как насчет нескольких широко доступных игр, которые с самого начала довольно интересны, но, тем не менее, также затрагивают важные навыки развития? Звучит неплохо? Тогда давай займемся этим!

(Этот пост может содержать партнерские ссылки на продукты, которые мы рекомендуем, о которых вы можете узнать больше здесь.)

Сегодня я включил 10 игр, которые являются надежными методами работы над зрительным восприятием в трудовой терапии. Я лично использовал их в течение многих лет и знаю, что многие из моих коллег также хорошо знакомы с большинством из этих игр.

Хотя каждую игру можно адаптировать по-разному или повышать или понижать в зависимости от задачи, над которой вы хотите работать, я отсортировал их в таблицу ниже на основе некоторых из наиболее важных областей визуального восприятия , которые каждая игровые адреса.

Прежде чем мы погрузимся в подробности, вам нужно немного узнать, что представляют собой эти навыки визуального восприятия и как они влияют на повседневную жизнь, поэтому я рекомендую начать сначала с этого: «Навыки визуального восприятия: приложения в реальной жизни».

Не стесняйтесь обращаться к удобной графической диаграмме ниже (вы можете щелкнуть изображения каждой игры в таблице для более детального просмотра через Amazon) или найти дополнительную письменную информацию внизу под графиком.

Чтобы просмотреть графику в новой вкладке, щелкните здесь: Таблица PDF — 10 игр с визуальным восприятием

Несколько замечаний об этих играх:

— Вы, вероятно, заметите, что почти каждая игра так или иначе работает с визуальной дискриминацией.Большинство действий требует определенного определения отличительных факторов для завершения игры, поэтому не удивляйтесь, если вы заметите этот навык совсем немного.

-Хотя я сосредоточился на основных областях визуального восприятия, над которыми работает каждая игра без каких-либо модификаций, вы также можете добавить простые изменения в каждую игру, чтобы поработать над другими областями визуального восприятия. Некоторые примеры включают:

Визуальная память — если игра требует, чтобы ребенок скопировал или воссоздал дизайн, покажите модель на несколько минут, а затем уберите ее, чтобы посмотреть, смогут ли они воссоздать ее по памяти.

Постоянство формы — Представьте материалы в перевернутом или перевернутом виде; любым способом, который требует от них другого взгляда на него как на один и тот же объект.

Фигура «Основание» — оценивайте количество материалов, которые вы представляете за один раз. Вы можете попросить ребенка отсортировать всего несколько предметов или много. Сделать фон более «загруженным» — это способ проверить свои навыки фигурного катания.

Карточная игра с упором на скорость обработки изображений. Вроде как Uno, но с гораздо большим количеством визуальных элементов для сортировки карточек, при этом добавляя элемент скорости.(P.S. — Все оптометристы, с которыми я когда-либо работал, рекомендовали или использовали эту игру.)

Найдите здесь: Blink Card Game — Самая быстрая игра в мире!

Работает на:

-Visual Discrimination
Ребенок должен быстро определить сходные черты среди карточек.

— Постоянство формы
Карты могут иметь одинаковую форму, но разные цвета или разное количество форм на каждой карте.

Очень популярная карточная игра, в которой вы кладете две карты вниз и пытаетесь найти один и тот же объект между ними.Есть так много версий этой игры, что вы обязательно найдете ту, которая мотивирует ребенка. Уже давно пользуюсь классической версией, и детям она еще не надоела.

Найди это здесь: Найди это!

Работает на:

-Visual Discrimination
Идентификация похожих объектов по их деталям — это название игры.

-Form Constancy
Объекты могут быть меньше или перевернуты, но ребенок все равно должен попытаться сопоставить их.

-Figure Ground
Каждая карта содержит множество фигур, которые нужно сканировать.

Игра-головоломка с пробками; ребенок должен расставить части в соответствии с изображением на карточке, а затем управлять этими частями, перемещая их вперед и назад, чтобы одна машина могла сбежать.

Найти здесь: Час пик; или для детей младшего возраста: час пик

Работает на:

-Visual Discrimination
Ребенок должен правильно определить автомобили, изображенные на карточках, чтобы правильно настроить игру.

-Визуальные пространственные отношения
Ребенок должен понимать, как части соотносятся друг с другом, чтобы решить головоломку.

Классическая игра, в которой кладут стопку карт лицом вниз, а затем по очереди переворачивают две, пока не найдете совпадение. Есть также много разных версий этой игры, от Истории игрушек до Миньонов и классических сюжетных персонажей. Вы обязательно найдете то, что мотивирует.

Найдите здесь: Эрик Карл Caterpillar Memory

Работает на:

-Visual Discrimination
Должен определять, совпадают ли изображения на карточках.

-Form Constancy
Определите, совпадают ли ваши изображения, даже если вы перевернете карточку вверх дном или боком.

-Visual Memory
Запомните, где находились определенные объекты, даже если вы их больше не видите.

Сложная игра-головоломка с трехмерным кубом, цель которой — имитировать высококонтрастные узоры возрастающей сложности. Это большой вызов для детей старшего возраста.

Найдите здесь: Q-Bitz

Работает на:

-Визуальная дискриминация
Определите правильные части среди очень похожих частей.

-Form Constancy
Это идеальная игра «от частей к целому», в которой создается целостный образ путем соединения его частей по частям.

-Визуально-пространственные отношения
Простой неверный поворот может создать совершенно другое изображение. Ребенок должен понимать, как части соотносятся друг с другом, чтобы успешно создать изображение.

Игра с подсветкой, в которой ребенок должен запомнить и повторить серию звуков / нажатий кнопок.

Найдите здесь: Саймон

Работает на:

-Визуальная дискриминация
Также слуховая дискриминация; ребенку необходимо определить правильный цвет рисунка.

-Visual Sequential Memory
Распознавание образов — ключ к успеху в этой игре.

Игра о построении трехмерных блоков, в которой используются разные формы и цвета с возрастающей сложностью.

Найдите здесь: Mental Blox

Работает на:

-Визуальная дискриминация
Ребенок должен определять правильные предметы по их отличительным признакам.

-Визуальные пространственные отношения
Чтобы создать правильное изображение, ребенок должен понимать, как части связаны друг с другом с точки зрения направленных концепций.

-Visual Closure
Эта игра проверяет способность ребенка строить 3D-модель из 2D-изображения, также известного как создание чего-либо, используя только частичное изображение.

Вставьте маленькие цветные колышки в перфорированную доску с подсветкой для создания изображений. Мне больше всего понравился оригинальный Lite Brite, который иногда все еще можно найти на дворовых распродажах. Мне он понравился, потому что доска была расположена под более вертикальным углом, что также способствует стабильности в проксимальной части для развития мелкой моторики.

Найдите здесь: Lite Brite Classic

Работает на:

-Visual Closure
Изображения представлены в виде «точка-точка», поэтому ребенок должен завершить или заполнить изображение в своем воображении.

-Визуальные пространственные отношения
Взаимосвязь каждой привязки создает целостную картину.

Классические деревянные или пластиковые формы — треугольники, квадраты, шестиугольники и т. Д., Которые можно использовать для создания разнообразных узоров и дизайнов.

Найдите здесь: Tangrams

Работает на:

-Visual Discrimination
Определите правильную деталь среди похожих форм.

-Form Constancy
Часто эти части переворачиваются или переворачиваются вверх дном, но ребенок все равно должен узнавать правильную часть.

-Visual Sequential Memory
С помощью этой задачи вы можете выполнять множество операций по распознаванию образов.

-Визуальные пространственные отношения
Направленные компоненты этих частей имеют решающее значение для воспроизведения представленного образца.

-Figure Ground
Эта игра обычно включает в себя поиск определенного объекта на загроможденном фоне.

I Spy есть множество игр, но их основная цель — находить предметы на загроможденном визуальном фоне. (Подумайте, например, «Где Уолдо?»)

Найдите здесь: Я шпионю за игрой. Вот что еще можно добавить в визуальную память: I Spy Memory Game

Работает на:

-Visual Discrimination
Обнаружение объектов по их отличительным признакам.

-Form Constancy
Объекты представлены по-разному, но ребенок все равно должен идентифицировать их на основе их общих черт.

-Visual Memory
Запоминание , что вы ищете , а вы ищете, невероятно полезно для успеха в этой игре.

-Figure Ground
I Шпионские игры обычно имеют очень загруженный конкурирующий фон, с которым нужно работать.

Несмотря на то, что это длинный список, это далеко не истинное количество доступных вариантов! Существует множество замечательных ресурсов и игр, которые могут помочь развить у ребенка навыки визуального восприятия.Не стесняйтесь делиться своими фаворитами в комментариях ниже!

мероприятий для улучшения визуального восприятия

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО УЛУЧШЕНИЮ ВИЗУАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

1. Фигуры — Покажите ребенку форму и предложите ему / ей скопировать ее как можно точнее. Предлагаемая последовательность может быть:

I — O + \ □ / X Δ

Затем попросите ребенка скопировать комбинации этих и других фигур.Ребенок должен быть осторожен с интервалом и размером фигур, а также с направленностью линий.

2. Пазлы. Ребенка следует побуждать к тому, чтобы решать головоломки, состоящие из нескольких частей (без огромного количества частей), глядя на цвета и формы и пытаясь визуально сопоставить их. Не рекомендуется использовать методы проб и ошибок.

3. Скрытые картинки — дайте детям журналы, такие как «Основные моменты», в которых есть виды деятельности «найди», где ребенок должен находить картинки, скрытые внутри фоновой картинки.

4. «Я что-то вижу…» — Сыграйте в эту игру, в которой кто-то называет цвет объекта в комнате, а юноша должен осмотреть комнату и попытаться угадать объект, отличая его от остального фона. Или попросите ребенка найти на распечатанной странице целиком одну букву или слово.

5. Сопоставление. Покажите ребенку фигуру и попросите ребенка определить ту (и), которая соответствует ей, из группы вариантов. Ребенка также можно попросить сопоставить букву или слово из нескольких вариантов и обсудить, почему другие варианты неверны.

6. Зрительная память — а) Покажите ребенку фигуру, букву или слово на несколько секунд, а затем уберите их и попросите ребенка найти подходящую среди нескольких вариантов. б) Покажите ребенку картинку на некоторое время, а затем уберите ее и попросите ребенка описать как можно больше по памяти. в) Покажите ребенку последовательность фигур, цветов или картинок, которые рассказывают историю в течение нескольких секунд, а затем смешайте их и попросите ребенка переставить их в правильном порядке.

7. Сортировка. Поощряйте ребенка сортировать предметы по размеру или форме.Или попросите ребенка заполнить сортировщик форм типа «Tupperware».

8. Точки. Подарите ребенку две сетки из точек (5, 9, 16 или 25 точек с равным интервалом), некоторые из которых соединены линиями на одной сетке, и предложите ему / ей скопировать линии в другую сетку. . Некоторым детям нужно вначале пронумеровать точки, чтобы ориентировать их в пространстве.

9. Копирование. Любая задача, требующая копирования конструкции или изображения конструкции, будет полезна. Предлагаемые варианты: блочные конструкции, паркетные блоки, конструкции из перфорированной доски, резинки, соединяющие гвозди, цветные формы, игрушки для рукоделия и т.

Визуальное восприятие — Развитие чувства ребенка

Визуальное восприятие означает способность мозга понимать то, что видят глаза. Это не то же самое, что острота зрения, которая относится к тому, насколько ясно человек видит (например, «зрение 20/20»). Человек может иметь зрение 20/20, но при этом все еще иметь проблемы с обработкой зрительного восприятия.

Почему важно визуальное восприятие?

Хорошие навыки визуального восприятия важны для многих повседневных навыков, таких как чтение, письмо, решение головоломок, вырезание, рисование, решение математических задач, одевание, поиск носка на полу спальни, а также многие другие навыки.Без способности выполнять эти повседневные задачи может пострадать самооценка ребенка, а его успеваемость и успеваемость будут поставлены под угрозу.

Какие строительные блоки необходимы для развития визуального восприятия?

• Обработка сенсорных сигналов: Точная регистрация, интерпретация и реакция на сенсорную стимуляцию окружающей среды и собственного тела ребенка.
• Визуальное внимание: Возможность сосредоточить внимание на важной визуальной информации и отфильтровать неважную фоновую информацию.
• Визуальная дискриминация: Способность определять различия или сходства в объектах по размеру, цвету, форме и т. Д.
• Зрительная память: Способность вспомнить визуальные черты формы или объекта.
• Visual Spatial Relation Ships: Понимание взаимосвязей объектов в окружающей среде.
• Последовательная визуальная память: Возможность вспомнить последовательность объектов в правильном порядке.
• Visual Figure Ground: Способность найти что-либо на загруженном фоне.
• Визуальное постоянство формы: Способность знать, что форма или форма одинаковы, даже если они были уменьшены / увеличены или перевернуты.
• Визуальное закрытие: Способность распознавать форму или объект, когда часть изображения отсутствует.

Как узнать, есть ли у моего ребенка проблемы со зрительным восприятием?

Если у ребенка проблемы со зрительным восприятием, у него могут быть трудности:

• Решение головоломок или точка за точкой.
• Планирование действий по отношению к объектам вокруг них.
• С пространственными концепциями, такими как «внутрь, снаружи, на, под, рядом, вверх, вниз, впереди».
• Различия между «b, d, p, q»
• Переключение цифр или букв при письме.
• Потеря места на странице при чтении или письме.
• Вспоминая направо и налево.
• Забываю, с чего начать.
• Последовательность букв или цифр в словах или математических задачах.
• Запоминание алфавита по порядку,
• Перемещение с места на место (e.грамм. с доски, с книги, с одной стороны листа на другую).
• Одежда (например, подходящая обувь или носки).
• Различение размеров букв и предметов.
• Запоминание слов прицела.
• Завершение частично нарисованных картинок или трафаретов.
• Обращает внимание на слово на печатной странице из-за своей неспособности блокировать другие слова вокруг него.
• Отфильтровывает визуальные отвлекающие факторы, такие как красочные доски объявлений или движение в комнате, для выполнения поставленной задачи.
• Сортировка и систематизация личных вещей (например, в работе они могут выглядеть неорганизованными или небрежными).
• Со скрытыми изображениями или поиском определенного предмета на загроможденном столе.

Какие еще проблемы могут возникнуть, когда у ребенка проблемы со зрительным восприятием?

Когда у ребенка проблемы со зрительным восприятием, у него также могут быть трудности с:

• Академическая успеваемость: Легкость и умение, с которыми они могут выполнять академические задания.
• Внимание и концентрация: Устойчивые усилия, выполнение действий, не отвлекаясь, и способность удерживать эти усилия достаточно долго, чтобы выполнить задание.
• Саморегуляция: Способность получать, поддерживать и изменять свои эмоции, поведение, внимание и уровень активности, соответствующие задаче или ситуации, социально приемлемым образом.
• Поведение: Они могут избегать или отказываться от участия в деятельности, требующей навыков зрительного восприятия.
• Разочарование: С точными задачами для глаз и рук.
• Избегание: Они могут предпочесть, чтобы другие выполняли за них задания под их руководством, а не сами выполняли задания (например, «Папа, нарисуй мне дом» или «Построй мне ракету», с отказом делать это самим). ).
• Организация: У них могут быть трудности с отслеживанием и организацией вещей.

Что можно сделать для улучшения навыков зрительного восприятия?

• Визуальные подсказки: Например, используйте цветную точку или наклейку, чтобы показать, с какой стороны страницы начать писать или читать, или поместите текстовую метку на палочке на внутренней стороне обуви ребенка, чтобы они знали, с какой ноги надеть их (точки направлены внутрь).
• Стрелки направления: Для помощи в определении направления или начальной позиции (например, для формирования букв).
• Миллиметровка: Чтобы помочь с интервалом между словами и их размером.
• Выделите строку: Для обеспечения правильного выравнивания строки.
• Бумажные копии: Предложите ребенку скопировать работу на листе бумаги и положить на стол вместо того, чтобы просить их скопировать ее с доски.
• Планка с алфавитом: Положите на стол ребенка, чтобы он мог правильно составить буквы.
• Устранение беспорядка: Посоветуйте ребенку держать свой стол подальше от отвлекающих факторов и беспорядка.
• Расположите парту подальше от отвлекающих факторов: Сядьте за парту ребенка ближе к передней части, чтобы не отвлекать других учеников.
• Избавьтесь от визуальных отвлекающих факторов: Удалите как можно больше визуально стимулирующих украшений стен в классе, особенно возле письменного стола ребенка.
• Делайте рабочие листы ясными и простыми: Избегайте ненужных украшений (например,грамм. разместить на странице только одно действие, убрать красивые границы на листах).
• Очертание границ: Используйте красный маркер, чтобы очертить границы для раскрашивания, лабиринта или задач резки.
• Разбивайте визуальные упражнения на маленькие шаги: При работе над головоломками представляйте по одному и закрывайте ненужные части головоломки.

Какие действия могут помочь улучшить зрительное восприятие?

• Игры со скрытыми картинками в таких книгах, как «Где Уолли».
• Рисунок рисунка: Практикуйтесь в завершении частично нарисованных рисунков.
• Точка-точка рабочих листов или головоломок.
• Работа для проверки: Поощряйте ребенка выявлять ошибки в письменных материалах.
• Игры на память: Игры на память.
• Сенсорные упражнения: Используйте сгибаемые предметы, например, средства для чистки труб, чтобы формировать буквы и формы (потому что ощущение формы может помочь им визуализировать форму).Затем буквы можно наклеить на учетные карточки, а позже ребенок сможет прикоснуться к ним, чтобы «почувствовать» форму буквы.
• Строительные работы , такие как Duplo, Lego или другие строительные блоки.
• Флэш-карты с правильной буквой с одной стороны и неправильно сформированной буквой с другой. Попросите ребенка попытаться нарисовать букву правильно, а затем переверните карточку, чтобы убедиться, что она правильная. (Попросите их написать на песке или пальцами, чтобы было веселее).
• Головоломки для поиска слов , которые требуют от вас поиска серии букв.
• Копирование трехмерных блочных рисунков
• Опознавайте предметы наощупь: Поместите пластиковые буквы в сумку и попросите ребенка идентифицировать буквы «наощупь».

Зачем мне обращаться за терапией, если я замечаю у ребенка проблемы со зрительным восприятием?

Терапевтическое вмешательство в помощь ребенку с проблемами зрительного восприятия важно для:

• Повысьте способность и настойчивость с визуальными задачами.
• Убедитесь, что ребенок может заниматься / выполнять академические задания.
• Помогите ребенку выполнить задачи по уходу за собой, например надеть обувь на правую ногу.
• Не позволяйте ребенку отвлекаться от академической среды из-за трудностей с выполнением визуальных действий (например, письма, вырезания, рисования).
• Избегайте разочарования родителей, учителей и детей, когда ребенок изо всех сил пытается продолжать учебу.
• Помогите сохранить и развить позитивное чувство благополучия.
• Убедитесь, что ребенок не отстает от своих сверстников в развитии таких навыков, как почерк, орфография и математика.

К чему могут привести проблемы со зрительным восприятием, если их не лечить?

Когда у детей проблемы со зрительным восприятием, они также могут иметь трудности с:

• Беспокойство и стресс в различных ситуациях, затрудняющих реализацию их академического потенциала.
• Трудности с заполнением загруженных рабочих листов или следованием визуальным инструкциям.