Изменяет на работе: Как понять что муж изменяет на работе

Наверное каждая девушка сталкивается с проблемой избыточного веса? Ведь, порой бывает не просто похудеть, выглядеть стройной и красивой, убрать бока или живот. Диеты не помогают, в спортзал ходить нет сил и желания или он не приносит ощутимых результатов.

Поэтому мы рекомендуем прочитать истории похудения, в которых героям удалось избавиться от лишнего веса быстро, эффективно и без дорогостоящих процедур…. Читать статью >>

худших признаков того, что он изменяет с коллегой (предупреждения!)

Вы обеспокоены тем, что ваш парень изменяет коллеге?

Он слишком много времени проводит на работе с одной коллегой-женщиной?

Это влияет на ваши отношения?

Если это так, то вы попали в нужное место — потому что в этом экспертном руководстве представлены 33 ярчайших признака того, что ваш мужчина не замышляет ничего хорошего с каким-то хасси на рабочем месте.

Но прежде чем мы начнем, я должен рассказать вам об этом потрясающем онлайн-инструменте, который я недавно обнаружил.

Это мощный, но незаметный инструмент для отслеживания коммуникаций, который поможет вам раз и навсегда узнать, что происходит с вашим мужчиной и его коллегами-женщинами.

Этот инструмент может отслеживать его мобильное и онлайн-общение, показывая, кому он чаще всего обменивается сообщениями и звонит, какие приложения использует и зарегистрировал ли он какие-либо альтернативные контактные данные.

Так что, если он — это возится с какой-нибудь офисной шлюхой, это сразу станет очевидным.

Возможно, отчет, созданный инструментом, покажет, что он слишком много звонил одному коллеге по работе или даже что он общался через приложения для знакомств.

Будем надеяться, что это совсем не хитроумный бизнес! В любом случае, вы будете точно знать, что происходит.

Если вы устали размышлять о том, что на самом деле происходит в его офисе, я настоятельно рекомендую вам скачать этот инструмент прямо сейчас .

Мой путеводитель, приведенный ниже, поможет вам понять, есть ли что-то подозрительное, пока ваш муж на работе.

Он изменяет с коллегой?

Влюбленная пара надеется на лучшую жизнь, когда решает создать семью. Создать семью не так просто, как познакомиться. Финансовая подготовка — вот что беспокоит большинство пары. Они готовы работать день и ночь, чтобы зарабатывать деньги. Мужчина должен работать до мозга костей, чтобы поддерживать нормальную жизнь своей семьи. Он играет важную роль в своей семье, лидера и костяка.

Чтобы быть отличным мужем и отцом, мужчина должен много работать.Борьба начинается с тех пор, как он моложе. Он получает образование, чтобы получить стабильную работу. В наши дни мужчину называют за его карьерный рост. Большинство женщин ищут себе в мужья мужчин с хорошей карьерой. Они рассчитывают на финансовую стабильность, чтобы жить семьей.

Вам также могут понравиться:

Прежде чем вы сможете сделать вывод, что его зацепила другая женщина на работе, вам лучше проверить признаки его измены с коллегой. Вы можете подумать, что он верен и хранит только вас в своем сердце, но кто знает?

См. Также:

1.Он приходит домой поздно вечером

Это первый из многих явных признаков того, что он изменяет своему коллеге. Вы думаете, что он очень занят на работе, пока не может вернуться домой рано. Вы понимаете, что это означает, что он очень много работает, чтобы иметь лучшее будущее для вас и для него. Все было в порядке, пока ты не начал спрашивать себя, почему он приходит домой так поздно, как очень поздно, а это происходит почти каждый день? Его работа очень сложна? Или его внимание привлекает что-то еще?

См. Также:

2.Он говорит вам не ждать его

Как и в другой раз, он говорит, что вернется домой поздно. Обычно вы ждете его, пока он не придет домой и не спросит, дома ли он уже. Вы хотите знать, благополучно ли он дома, и посмотреть, можно ли что-нибудь сделать, даже если это просто пожелание спокойной ночи. В последнее время, когда он собирается поздно приходить домой, он говорит вам не ждать его. Тебе не следует знать, дома он уже или нет. Если это вас разочаровывает, значит, что-то изменилось.

3.Он почти не берет тебя в отпуск

Когда наступал праздник, он обычно брал вас на каникулы в парк, проводил летние каникулы на пляже или отправлялся в круиз. Раньше он хотел провести с тобой выходной. Теперь, когда он ставит свою работу на первое место, у него почти нет времени, чтобы провести с вами отпуск. Это заставляет вас умереть внутри, как он выбирает свою работу над вами. Как он может не нуждаться в девушке рядом с ним? Или правда, что он нашел другую девушку, с которой может проводить время? Вы находите признаки того, что он изменяет своему коллеге?

См. Также:

4.Он не хочет с тобой обедать

Если вы не всегда можете догнать его в рабочее время, вам следует сделать это во время перерыва. По крайней мере, можно вместе пообедать. Вы собираетесь отвезти его в ресторан во время обеда или, если он все еще занят, можете принести ему ланч-бокс. Но не всегда все идет так, как планировалось. Вы говорите ему, что идете в свой офис на обед, но он говорит, что вам не следует этого делать.

5. Когда вы зовете Его, вы слышите женский голос

Когда вы вызываете его, он говорит, что занят и перезвонит вам позже.Но вы слышите не только его голос, но и женский голос. Вы хотите верить, что, может быть, он на собрании, и вы слышите, как говорит его коллега. Вы изо всех сил стараетесь мыслить позитивно, пока не услышите, как эта женщина называет его младенцем.

См. Также:

6. Вы нашли помаду в его машине

Какие еще признаки того, что он изменяет с коллегой? Вы ведете его машину и обнаруживаете то, что заставляет вас подозревать его еще больше в том, что у него за вашей спиной роман.Вы нашли помаду, которая явно не ваша. Как это могло быть в его машине, если не потому, что он проводил время с женщиной? Доказательства витают в воздухе. Нет сомнений в том, что он обманывает.

7. Он много говорит по телефону

Даже когда он с вами, вы не можете полностью привлечь его внимание. Кажется, он всегда что-то делает со своим телефоном. Вы понимаете, что его работа требует, чтобы он был доступен для контакта. Но вы уверены, что все дело в работе, с которой он постоянно общается? Не слишком ли много думать о том, что может быть еще один человек, с которым он контактирует помимо работы?

См. Также:

8.Он не хочет, чтобы вы приходили к нему в офис

Как его девушка, вы хотите уделять ему время. Даже в его самое загруженное время вы хотите быть тем, кто ему нужен. Вы приходите к нему в офис, чтобы удивить его любимой едой. Вместо того, чтобы радоваться тому, что вы пришли, он говорит, что вам лучше не приходить. Кажется, ему неудобно знать, что ты рядом.

9. Он почти не покупает вещи

Когда он впервые получал зарплату, он всегда приносил вам что-нибудь, чтобы вы были счастливы.Он принес вам макияж, красивое платье, модные туфли или, по крайней мере, вашу любимую еду. В последнее время он больше не покупает вам вещи. Это потому, что, кажется, нет на это времени, или он больше не заботится о тебе?

См. Также:

10. Он не говорит вам, где у него деловая встреча

Бывают случаи, когда деловая встреча проводится вне офиса. Каждый раз, когда у него встреча, он не говорит вам, где она. Тебе будет труднее следить за ним. Подозрение здесь усиливается.

11. Он едва доступен, чтобы позвонить по номеру

Каждый раз, когда вы хотите ему позвонить, его телефон всегда занят или неактивен. Вы думаете, что это, вероятно, потому, что он сейчас на собрании, но когда это должно быть свободное время, он все еще труднодоступен. Пора подумать, что с ним что-то не так.

См. Также:

12. Он не водит вас в командировку

Когда ему нужно уехать за город по работе, это может быть время для вас и для него в отпуск.На самом деле происходит то, что он ходит только со своими коллегами.

13. Он говорит: «Я в порядке», когда знаешь, что с ним не все в порядке

Вы видите, что с ним что-то не так. Вы спрашиваете его, сделали ли вы что-то не так или у него есть что-то, что его беспокоит, но он всегда говорит, что с ним все в порядке.

См. Также:

14. Он предпочитает свою работу вам

Есть некоторые особые моменты, когда вам нужно его присутствие. Вы должны присутствовать на свадьбе вашего родственника, и вы хотите, чтобы он составлял вашу компанию.В то время он говорит, что у него много дел. Когда он не ставит тебя на первое место, это немного ломает тебя.

15. Он носит духи

На самом деле это нормально — хотеть хорошо пахнуть на публике. На работу он пользуется духами, но никогда раньше этого не делал. Разве это не заставляет задуматься, почему он это делает?

См. Также:

16. Он не скучает по тебе, как до

Он говорил, что скучает по тебе, когда уходит на работу, и у него почти нет на тебя времени. Но теперь он, кажется, в порядке, когда большую часть времени ему приходится проводить на работе.

17. Он не раскрывает, что происходит в его работе

У него не всегда дела идут хорошо. На дороге могут быть подъемы и спуски. Что бы ни случилось с его работой, он почти не говорит вам, что происходит.

См. Также:

Это признаки того, что он изменяет своему коллеге, и вы должны знать, если у него роман с женщиной, с которой он работает. Вы понимаете, что такой парень, как он, — парень мечты любой женщины. Многие женщины попытаются сделать шаг и украсть его сердце.Женщина сделает все возможное, чтобы соблазнить мужчину, которого она хочет. Неверный мужчина, вероятно, увлечется соблазнением женщины.

См. Также:

Если он действительно любит тебя, сколько бы женщин ни пытались украсть его сердце, его сердце только для тебя. Он говорит, что делает тяжелую работу для вас и вашего будущего, но никто не знает, что произойдет на этом пути. Говорят, люди никогда не меняются, но нет ничего невозможного.

См. Также:

Еще признаки того, что ваш партнер изменяет коллеге

Эти признаки того, что он изменяет коллеге, также не заставят вас задуматься, оказался ли он тем, кем, по его словам, никогда не будет:

1. Он почти не ходит на работу
2. Он говорит, что устал, когда он вам нужен
3. Его коллеги говорят, что видят его с коллегой
4. Он говорит, что у него много встреч
5. Он отклоняет ваш звонок
6. Вы видите входящие звонки на его телефон с женским именем
7. Он очень красиво одевается на работу
8. Его машина пахнет иначе
9. Он пахнет женскими духами
10. Он много лжет
11. Он многое упускает из виду
12. Он больше не делает вам сюрприз на день рождения
13. Он купил дорогие костюмы и галстуки для работы, но с трудом покупает вам маскарадные платья
14. Он также знает лучшие бренды обуви для работы
15. Вы слышите разницу, когда он говорит: «Я люблю тебя»
16. Он просит вас поверить в него, что все в порядке.

Твой парень трудолюбивый, для которого карьера является приоритетом.Он хочет быть мужчиной, который стоит на ногах и сможет удовлетворить свои собственные потребности. Тебе повезло, что он твой парень. Но представляли ли вы когда-нибудь, что есть много возможностей, что многие женщины хотят украсть его сердце? Молодой человек с хорошей карьерой, кому это не нравится, а?

См. Также:

Как обман влияет на рабочее место | Женщина

i NA / PhotoObjects.net / Getty Images

Жульничество влияет на рабочее место, как вирус, и приводит к широким последствиям, оставляя вас и ваших коллег без легкого лекарства.Сотрудник может не думать, что фальсификация бухгалтерских книг, завышение цен для клиентов или заполнение ошибочных отчетов — это большое дело, но эти злоупотребления служебным положением могут вызвать головную боль для вас и вашего работодателя. Если вы подозреваете, что кто-то жульничает на вашем рабочем месте, лучше всего уведомить об этом своих руководителей до того, как ситуация выйдет из-под контроля.

Риск ответственности

Мошенничество превращает вашу компанию в риск ответственности. Клиенты, пациенты и клиенты могут подать в суд на вашего работодателя, если узнают, что сотрудники мошенничали при составлении налоговых деклараций, подаче заявлений о медицинском страховании, совершении финансовых вложений, создании коррумпированных финансовых отчетов или совершении мошеннических покупок недвижимости.Согласно веб-сайту технических новостей Tech3Date.com, в последние годы такие известные компании, как Enron и WorldCom, были вынуждены объявить о банкротстве из-за их мошенничества. Мошенники на рабочем месте усложняют задачу всем участникам, потому что ставят под угрозу всю компанию.

Escalation

Кража карандашей или степлеров с работы может показаться безобидным поведением, но это может привести к более серьезным действиям по мошенничеству. В статье журнала «Time» под названием «Почему (почти) все мы обманываем и воруем» говорится: «Маленькие бесчестия имеют значение, потому что они могут привести к большим.»Мошенничество влияет на рабочее место, потому что оно может обостриться, что приведет к полномасштабной коррупции. Вы не обязаны играть роль полицейской на своей работе, но вы, возможно, захотите противостоять обманывающему сотруднику, если увидите, что он ворует что-то маленькое или намеренно выдумайте номер. Ваш добрый и вежливый выговор может послужить напоминанием о том, что мошенничество того не стоит, спасая его от будущих скандалов с мошенничеством. Если нарушение серьезное или повторяется, вам необходимо уведомить своего начальника о проступке.

Проблемы во взаимоотношениях

Жульничество на рабочем месте может привести к проблемам во взаимоотношениях. Обман может быть побочным продуктом рабочей среды, например, коллега изменяет в романтических отношениях с другим коллегой. Этот вид обмана приводит к драматургии на рабочем месте и часто вынуждает посторонних сотрудников принимать чью-то сторону. Сплетни, горькие чувства, обзывания и испорченные отношения часто являются результатом обмана на рабочем месте. Когда коллеги по работе ссорятся из-за проблем в отношениях, напряжение может сделать повседневную рабочую жизнь практически невыносимой.Вы можете разрываться между состраданием к одному и ненавистью к другому, что затрудняет совместную работу, поддерживает высокий уровень производительности и непредвзято реагирует на ситуации на рабочем месте.

Это сотрудники, которые чаще всего обманывают на работе

Это ужас — знать, что это за мир.

Согласно исследованию, недавно опубликованному в «Журнале прикладной психологии», сотрудники могут быть мотивированы на обман. Соавтор Мари Митчелл сказала Moneyish, что давление производительности вызывает у рабочих потребность защитить себя, что заставляет их злиться и побуждать их к незаконному и / или нарушающему моральные нормы поведению ради собственной выгоды.

«Этот гнев мешает им видеть последствия своего поведения для других», — сказал Митчелл, доцент Университета Джорджии. «Человек просто делает все возможное, чтобы принести пользу себе и избежать любых угроз или причинения вреда себе».

Читайте также: Почти половина рабочих подделывают больничные листы. Это правильный способ заявить о себе, когда это законно.

Митчелл и ее соавторы получили доступ к общенациональному опросу, в ходе которого более 500 человек рассказали о случаях мошенничества, которые они наблюдали на рабочем месте.Около 55% случаев связаны с манипулированием работой для собственной выгоды — например, фальсификация статистики, завышение производственных показателей и изменение расписаний, чтобы выглядеть лучше. Еще 31% включили саботаж со стороны коллег, например, подрыв коллег или воровство их идей. «Мы даже слышали примеры, когда сотрудники не рассказывали своим коллегам о важных встречах, чтобы они плохо выглядели», — сказал Митчелл.

Затем исследователи изучили, почему это произошло: «Людей двигало убеждение, что они (должны) увеличить свои усилия по производительности, потому что эти усилия были связаны с реальными и значительными последствиями для них», такими как продвижение по службе и возможности для интересной, важной работы — сказал Митчелл.Также казалось вероятным, что «если они не увеличат свои усилия, произойдут плохие вещи», включая потерю работы, понижение в должности или отсутствие возможностей.

Также прочтите: Вот как может выглядеть обучение умному домогательству на рабочем месте

«Важно, чтобы работодатели могли поощрять высокую производительность, не мотивируя мошенничество», — сказал Митчелл. «Работодатели должны просить сотрудников приложить больше усилий, но сделайте это так, чтобы над головой сотрудника не нависла темная туча.«Во-первых, — сказала она, — менеджерам необходимо« ставить сложные задачи, да, но не сложные или невозможные для достижения сотрудниками ». Руководители также должны включать этику в обсуждение производительности, а не «закрывать глаза» на поведение своих сотрудников.

«Если они это сделают, — сказал Митчелл, — сотрудники могут переключить свое настроение и эмоциональное состояние с гнева, от самофокусировки на повышение своей производительности, на возможности, на достижения, на развитие и обучение. .”

Знайте, как бороться с 6 распространенными категориями обмана на рабочем месте

, от простых викторин до официальных корпоративных экзаменов, являются ценным способом держать сотрудников в курсе информации и знаний. Во многих отраслях, особенно в тех, где ошибки могут стоить больших денег или даже жизней, регулярное тестирование является обязательным.

Testing также генерирует данные, которые помогают лицам, принимающим решения, двигать компанию в правильном направлении. Например, если сотрудники постоянно терпят неудачи в какой-то области бизнеса, очевидно, что стоит выяснить, почему, и выделить больше ресурсов на обучение и развитие в этой области.Однако обман сводит на нет все эти преимущества.

Шесть основных категорий обмана описаны в Руководстве Международной тестовой комиссии (ITC) по безопасности тестов, экзаменов и других оценок. В этой статье будут описаны эти категории и даны рекомендации по борьбе с каждым типом мошенничества в контексте тестов и экзаменов на рабочем месте.

При мошенничестве по доверенности кандидат отправляет на место кого-то другого, часто своего подчиненного или коллегу. Эта форма обмана стала проще в эпоху цифрового тестирования, когда человек может входить в систему, используя чужие учетные данные.

К счастью, ловить прокси-мошенников практично. Более эффективный контроль значительно снижает уровень мошенничества с идентификационными данными, поскольку наблюдатели могут проверить, соответствует ли человек, проходящий тест, его идентификатору — лично или через Интернет с помощью веб-камеры. Единый вход также может помочь снизить количество мошенничества через доверенных лиц, поскольку мошенники могут неохотно делиться своими данными, если они разрешают доступ ко всей своей цифровой информации.

Второй вид обмана — это использование помощи специалиста.Это предполагает, что кандидат консультируется с кем-то за пределами комнаты тестирования, часто используя мгновенные сообщения, чтобы поделиться вопросами и найти ответы. Внешняя помощь может поступать даже от недобросовестных инспекторов, которые помогают кандидатам с экзаменом.

Тем не менее, надежный контроль (личный или цифровой) эффективен против мошенников, получающих помощь извне. С его помощью можно поймать незаметный взгляд кандидата на свой мобильный телефон или скрытое переключение на приложение для обмена сообщениями на своем компьютере.Защищенный браузер, не позволяющий тестируемым переключать экраны, также может предотвратить этот вид обмана.

Помните о неразрешенных средствах тестирования. Эти вспомогательные средства, обычно шпаргалки, могут принимать разные формы, включая заметки на обрывках бумаги, салфетках, ластиках, спрятанных в бутылках с водой или рукавах, или в цифровой форме на калькуляторах или тестовом компьютере. Единственное ограничение для сокрытия шпаргалок — креативность читера!

Как и почти все формы обмана, эффективный контроль — отличный первый шаг против несанкционированных средств тестирования.Простое знание того, что будет наблюдатель, отговаривает кандидатов от попытки применить эти меры, а подходящий наблюдающий может уловить скрытые взгляды тех, кто все же решит обмануть.

Организации также могут свести на нет этот вид обмана, сделав экзамен открытой книгой и задав вопросы более высокого уровня, которые проверяют более глубокое понимание предмета. Кроме того, безопасный веб-браузер может блокировать переключение кандидатов в другое приложение для просмотра заметок или поиска ответов, уменьшая возможность использования цифровой шпаргалки.

Кандидаты могут жульничать в тестовой комнате с помощью старого доброго копирования. Все, что нужно сделать читеру, — это посмотреть на экран человека, сидящего рядом с ним. Этот вид обмана особенно коварен, потому что он не обязательно требует предварительного планирования, что может затруднить его обнаружение.

Однако есть и некоторые простые меры, которые могут помешать копированию. Очевидно, что перемещение тестовых станций дальше друг от друга усложняет обман. Более высокотехнологичным решением является использование современного программного обеспечения для тестирования, которое предлагает возможность рандомизировать выбор или порядок вопросов, чтобы было труднее копировать ответы.Многие тестовые платформы также предоставляют возможность случайным образом рисовать вопросы из банка вопросов, а это означает, что никакие два теста не будут иметь одинаковый порядок или содержать все одинаковые вопросы, что делает копирование практически невозможным.

Если кандидат видит тест до его сдачи, он или она имеет большое преимущество. Утечка теста может произойти, если тест недостаточно защищен, если ненадежный член группы, составляющей тест, решит поделиться им с кандидатом или если один кандидат передаст его другим.

Простые меры безопасности могут снизить вероятность утечки. Во-первых, тест не следует проходить через внутреннюю файловую систему компании или по электронной почте. В идеале тест должен быть размещен в защищенной облачной службе, где вопросы и ответы недоступны для неавторизованных пользователей.

Стандартные методы управления персоналом и безопасностью, а также обеспечение того, чтобы к нему имели доступ только те, кто явно должен участвовать в написании теста, имеют большое значение для того, чтобы помешать читерам получить доступ к контенту до наступления дня.Это также может помочь рандомизировать и варьировать вопросы, а также рассказать всем о ценности честных тестов.

Более изощренные мошенники могут попытаться изменить результаты экзамена постфактум. В этих случаях кандидаты используют уязвимость в системе доставки тестов или платформе, на которой размещены результаты, чтобы изменить свои ответы или даже напрямую изменить свой балл. Как только кандидат получит такой доступ, он может аннулировать весь экзамен не только для себя, но и для всех других кандидатов.

К счастью, этот вид обмана встречается редко по сравнению с другими более простыми методами. Это также можно предотвратить. Использование защищенной платформы доставки и результатов, размещенной вне офиса, ограничение прав доступа, ведение четкого контрольного журнала и контроль доступа к системе результатов — все это усложняет изменение результатов.

В целом, существуют практические меры, которые организации могут принять, чтобы воспрепятствовать различным формам обмана. Прокторинг, например, эффективен практически против всех видов обмана.Обеспечение безопасности платформы оценки предотвратит доступ мошенников к ответам и подделку их. Изменение схемы оценивания, например создание открытой книги тестов и тестирование для более глубокого понимания, также может уменьшить количество мошенничества и повысить достоверность оценок. Также полезно научить людей препятствовать обману и его рационализации. Некоторые люди всегда могут чувствовать склонность к обману, но с помощью этих простых и практических шагов можно уменьшить такое мошенничество.

Жена считает конференции для обмана

Кэролайн Хакс | Detroit Free Press

Дорогая Кэролайн: Что вы думаете о так называемом «Правиле Билли Грэма»? Мне чуть больше 60, и я женат уже 30 лет. Каждый год я провожу бизнес-конференцию, которая частично спонсируется одним из моих клиентов и является главным событием в области нетворкинга в моей сфере. Мои партнеры ожидают присутствия меня.

Я работаю в тесном сотрудничестве с сотрудницей, которая также замужем и моложе меня на 20 лет.Мой партнер занимается всеми вопросами, связанными с моими клиентами, и, как ожидается, будет присутствовать вместе со мной.

Эта конференция стала главным источником разногласий с моей женой, которая возражает против того, чтобы я путешествовал с сотрудницей. Между этим сотрудником и мной нет абсолютно ничего неуместного. Мы ходим на конференцию и обратно вместе, живем в разных комнатах и ​​ужинаем вместе, иногда с клиентами или коллегами, иногда в одиночестве. Моя жена ложно обвинила меня в романтических отношениях с этой женщиной и / или в стремлении их завязать.

Я всегда был верен своей жене и не давал ей повода думать иначе. Она разглагольствует о том, что все мужчины заблудятся, если представится такая возможность, и я считаю, что ее взгляды искажены опытом ее сестры, чей муж ей изменил.

Я обижен и возмущен ложными и возмутительными обвинениями. Не появляться на конференции для меня с профессиональной точки зрения не вариант, и я не говорю своей сотруднице, что она больше не может присутствовать. У нее есть профессиональная потребность быть там, и, в конце концов, это не ее вина, что у моего супруга есть необоснованные опасения.

Как решить эту дилемму? Кстати, моя жена посещала такие конференции, и я не против. Она отвергает это сравнение, потому что она не приходит с коллегой-мужчиной, хотя, очевидно, присутствуют мужчины.

— Между скалой и наковальней

«Правило Билли Грэма» является глубоким оскорблением как для мужчин, так и для женщин, сводя их к необузданным импульсам и бессмысленным действиям. Его упорное выживание вызывает затруднения. Не говоря уже о том, что это смехотворный барьер на пути к неверности; каждый день дает возможность заблудиться, будь то случайно, по знакомству или намеренно, среди друзей, в обществе или на работе.

Правилу удается препятствовать тому, чтобы люди могли выполнять свою работу — издержки, учитывая нашу структуру власти, в которой все еще доминируют мужчины, в непропорционально большей степени ложатся на плечи женщин. Не то чтобы было бы нормально, если бы подрезали крылья самцов. Правило не может исчезнуть достаточно скоро.

Подробнее:

Что касается решения вашей ситуации, вам нужно только собрать части воедино: ваша задача — прийти на эту конференцию; работа вашего сотрудника — прийти на эту конференцию; так что вы оба идете на конференцию.

Поскольку обвинения ложны, ваша дилемма не является карьерной; это строго по браку. Поэтому вам нужно рассматривать это как таковое.

Например: «Я не могу оставаться в браке с тем, кто мне не доверяет и клевещет на всех мужчин, и я не понимаю, как вы можете оставаться со мной или с любым другим мужчиной, если вы действительно верите в то, что говорите. . Надеюсь, ты не это серьезно, и я надеюсь остаться в браке «.

И если она удвоится: «Пожалуйста, пойдем со мной на консультацию по вопросам брака». Найдите квалифицированного терапевта и уходите, даже если она этого не сделает.

Напишите Кэролин по адресу [email protected], следите за ней в Facebook по адресу www.facebook.com/carolyn.hax или общайтесь с ней в чате каждую пятницу в полдень по восточному времени на сайте www.washingtonpost.com.

Обнаружение мошенничества в контракте при отправке эссе и отчетов: процесс, шаблоны, подсказки и разговоры | International Journal for Educational Integrity

Выявление ситуаций, когда учащиеся не полностью написали свои собственные письменные материалы, является постоянной проблемой для преподавателей и учебных заведений.Это включает в себя выявление работы, которая является результатом различных форм мошенничества с контрактами. Мошенничество с контрактами вышло за рамки более ранних определений, используемых для описания студентов, передающих оцениваемую работу внешним подрядчикам (Clarke & Lancaster, 2006), и включает другие виды поведения, такие как совместное использование, торговля, привидение и выдача себя за другое лицо (Bretag et al., 2017). Несмотря на то, что спектр выявленных случаев мошенничества по контракту продолжает расширяться, а наше понимание причин и распространенности проблемы улучшается, методы выявления их возникновения по-прежнему в значительной степени зависят от лица, отвечающего за оценку работы (Bretag & Mahmud , 2009; Доусон и Сазерленд-Смит, 2017; Ланкастер и Кларк, 2007; Роджерсон, 2014; Роджерсон и Маккарти, 2017).

Педагоги оценивают оцениваемые работы учащихся по рубрикам, критериям дисциплины и спецификациям задач. От них также требуется определить, принадлежит ли работа учащихся их собственным. В связи с продолжающейся и развивающейся практикой мошенничества с контрактами, существует потребность в эволюционном подходе для улучшения навыков оценивания, выходящих за рамки дисциплин, связанных с практикой и условностями академического письма. Также необходим подход, который может упростить методы определения нарушений и документирования доказательств для оценки и обсуждения.Навыки разговора и интерпретации также необходимы, чтобы различать плагиат, перепрофилирование, приобретение, призрак или обмен на работу и студентов, работа которых является результатом плохого понимания конвенций академического письма (Rogerson & Bretag, 2015). Различие между преднамеренным искажением авторства и подлинным отсутствием опыта академического письма зависит от навыков и опыта оценщика в дополнение к его способности выявлять и интерпретировать подсказки и закономерности (Rogerson & Bassanta, 2016).

Выявление закономерностей и подсказок в эссе и оценках отчетов может быть проблемой само по себе из-за случайного и беспорядочного характера столкновений со студентами, пытающимися обмануть систему. Такие исследования, как Coughlin (2015), привязаны к исследованиям после завершения без учета голоса учащихся и в которых оценка или результат уже записаны. Доусон и Сазерленд-Смит (2017) сообщили, что ученые могут выявить некоторые формы мошенничества с контрактами, но снова их эксперимент выходил за рамки ограничений по времени, связанных с выставлением оценок и обратной связью в рамках сессионных требований, и без необходимости обсуждать нарушения со студентами.Другие исследования сосредоточены на том, как классифицировать серьезность инцидентов и применять последовательные решения о наказаниях после выявления таких проблем, как плагиат (Carroll & Appleton, 2005; Yeo & Chien, 2007). Подобные исследования улучшают наше понимание некоторых проблем, связанных с мошенничеством по контракту, но при этом не фиксируют и не исследуют мошенническое поведение, когда оно имело место во время учебной сессии, и не включают идеи учеников.

В идеале, чтобы поддержать принципы академической честности, обнаружение нарушений, связанных с мошенничеством в контракте, необходимо во время занятий студентом.Это означает выявление, изучение и оценку представленных материалов на предмет выявления признаков мошенничества с контрактами, прежде чем выставлять оценки учащимся. Возврат работы с оценкой и отзывами указывает учащемуся, что работа прошла тест на академическую честность, и когда учащийся использовал мошенничество в контракте, чтобы сдать, побуждает их рискнуть повторить или даже продвигать такое поведение. После выставления оценки студенту становится труднее (но не невозможно) применить штрафы за академические проступки и поменять оценку на неуспешную для работы, предмета или степени.Ретроспективное применение штрафных санкций оставляет учреждение открытым для апелляций и общественных запросов о стандартах и ​​процессах, которые являются дополнительным бременем с точки зрения времени, ресурсов и репутации. Более действенный и действенный подход состоит в том, чтобы противостоять проблеме с помощью эффективной схемы оценки, коммуникации и решения потенциальных проблем с мошенничеством в контрактах по мере их возникновения.

В этой статье рассматривается задача обеспечить практический процесс выявления нарушений и подойти к студентам для бесед, которые позволят определить, является ли представленная работа на самом деле мошенничеством по контракту или действительно плохим пониманием практики академического письма.Обсуждаемые и представленные здесь примеры являются результатом нарушений, выявленных в процессе выставления оценок при подаче некоторых курсовых работ в аспирантуру. Акцент на аспирантуру был следствием того, что автор выделяет средства на преподавание. Замыслы и объяснения учащихся являются результатом бесед, проводимых для оценки нарушений. Свидетельства нарушений, выявленных в процессе выставления оценок, были отмечены в шаблоне, который впоследствии использовался для документирования соответствующих выводов, полученных в результате бесед, проведенных со студентами по поводу их представлений.Утверждение ретроспективной этики было предоставлено для изучения заметок и доказательств после того, как материал был сопоставлен и деидентифицирован, и все студенты завершили курс обучения или покинули университет.

Выявление фактов обмана учащегося в контракте — что мне искать?

Навыки ручного наблюдения и академического суждения необходимы для оценки письменной работы с целью выявления неоригинальных материалов (Bretag & Mahmud, 2009). Выявление неоригинальных материалов в эссе и отчетах посредством ручного наблюдения зависит от выявления нарушений или моделей, вызывающих озабоченность (Rogerson, 2014), поскольку в настоящее время технология может обнаруживать только некоторые, но не все случаи плагиата и мошенничества с контрактами (Dahl, 2007; Роджерсон и Маккарти, 2017).Существует также проблема, что некоторые случаи мошенничества с контрактами могут показаться на поверхности очень похожими на примеры плохой академической практики (Dick et al., 2002). Следовательно, требуется процессный подход для выявления, документирования и расследования нарушений с использованием технологических, интерпретационных и диалоговых средств. Практический процессный подход дополняет многие методы, уже используемые отдельными лицами для выставления оценок, но включает их более систематическим образом.

На рисунке 1 изображен процесс, представляющий собой непрерывный цикл, в котором области подготовки, рассмотрения и оценки представленных материалов, а также этап оценки взаимосвязаны.Подход, представленный на рис. 1, был разработан и усовершенствован автором с использованием подхода исследования действий для решения когортной ситуации, когда было выявлено большее, чем обычно, количество нерегулярных представлений (см. Rogerson, 2014). Исследование действий в образовании направлено на совершенствование стратегий обучения, а также институциональной практики (Kember & Gow, 1992), включая этапы планирования, действия, наблюдения и оценки стратегий, опробованных на практике (Lewin, 1946). Этот подход включает размышления по мере того, как люди учатся на собственном опыте (McTaggart, 1991).

Процесс подготовки, выставления оценок и оценки

Схема метода на рис.1 была и продолжает быть успешной в выявлении, изучении, оценке и подтверждении случаев мошенничества с контрактами и дифференциации обвинений в мошенничестве с контрактами от случаев, когда имеется плохое или неразвитое понимание правил академического письма. Постоянное использование цикла устанавливает спираль непрерывного совершенствования и уточнения.Этапы не предотвращают и не могут предотвратить обмана учащихся, но могут препятствовать практике, в то же время добиваясь успеха в сокращении использования мошенничества по контракту. Использование сочетания процесса и размышления над опытом привело к тому, что мошенническое поведение по контракту стало более очевидным и, следовательно, его легче обнаружить.

Подготовительный этап

Подготовительный этап важен для постановки значимых оценочных задач, обеспечивающих результаты обучения. Это отправная точка, но, как показано на рис.1, он должен опираться на наблюдения и идеи, полученные в ходе предыдущих занятий, взаимодействия студентов, анализа данных, обучения и развития, размышлений и обратной связи. Этот этап включает в себя обзор задач оценивания, критерии оценки, обеспечивающие соответствие любых уточнений учебной программе, а также институциональной политике и стратегиям оценивания.

Обзор оценок, критериев и учебной программы

Оценка и составление учебной программы могут влиять на мошенническое поведение по контракту (Hrasky & Kronenberg, 2011).Другие факторы влияния включают частоту, объем и график оценочных заданий в рамках сессии (Bretag et al., 2017; Gijbels, van de Watering, & Dochy, 2005). Когда ряд оценочных заданий должен быть сдан в один и тот же день / время, студенты должны быть более внимательными в своем расписании и управлении временем. Навыки самостоятельного планирования, необходимые в высшем образовании, не обязательно развиваются в различных образовательных средах, таких как переход из средней школы в университет. Отсутствие подготовки и планирования может привести к тому, что студенты будут искать короткие пути, ведущие к использованию практики мошенничества с контрактами.Жесткое планирование, большие классы и другие требования к рабочей нагрузке также оказывают давление на людей, оценивающих работу, у которых есть ограниченное время, чтобы рассмотреть заявки учащихся. Учет некоторых из этих аспектов при разработке оценок и учебной программы может принести пользу как студентам, так и преподавателям.

Вопросы задачи оценки должны обновляться каждый сеанс и проверяться в Интернете в дополнение к запросам на удаление (согласно протоколу DMCA). Это означает, что Googling предлагал вопросы для оценки в дополнение к проверке загруженных оценок на сайтах обмена файлами, таких как www.coursehero.com или www.thinkswap.com. Если ответы найдены, это указывает на то, что вопрос нуждается в изменении, переосмыслении или контекстуализации. Включение контекстных факторов (таких как конкретные критерии и / или ситуации) затрудняет адресацию сайтов, продающих задания. Bretag et al., (2017) сообщили, что включение контекстных или индивидуальных требований и выделение конкретных инструкций снижает мотивацию студентов отдавать оцениваемую работу на аутсорсинг, что может быть обнаружено Turnitin®.Использование вопросов из учебников или их повторное использование от сеанса к сеансу повышает вероятность повторного использования студентами ранее представленных заданий. Следует также отметить, что руководства для инструкторов с типовыми ответами легко доступны для покупки или доступа в Интернете, поэтому использование вопросов из набора текстов с большей вероятностью приведет к соблазну ученика обмануть.

Встраивание обсуждения в лекции и учебные пособия

В качестве следующего этапа подготовки встраивание обсуждения для ознакомления студентов с критериями, требованиями к оценке, а также в лекции и учебные пособия может способствовать ограничению попыток обмана Bretag et al., (2017). Внедрение навыков для учащихся — это наблюдения из предыдущих занятий, используемые для определения профилактических мер на текущих или будущих занятиях (Kelley, Tong, & Choi, 2010). Такой подход создает аутентичную среду обучения (Meyers & Nulty, 2009) и считается лучшей практикой в ​​развитии способностей учащихся (McWilliams & Allan, 2014). Когда встроенные обучающие элементы дополняются информацией об известном мошенническом поведении в лекциях и обсуждениях на основе учебных пособий, это может привести к сокращению попыток обмана (Dick et al., 2002), особенно когда включена информация о строгости наказаний (LaSalle, 2009).

Некоторые занятия по развитию навыков могут быть встроены в лекции и учебные пособия, в том числе, как определять и цитировать качественные справочные источники, в дополнение к упражнениям по соглашениям об академическом письме, таким как структурирование аргументов и перефразирование. Доказано, что развитие академических навыков эффективно как средство сдерживания мошенничества при включении в учебные материалы (Divan, Bowman, & Seabourne, 2015, Jones & Maxwell; 2015), но также зависит от учащихся, участвующих в занятиях либо онлайн, либо через фактическую посещаемость.Обсуждение в классе требований к оцениванию должно также включать выделение того, когда и какой тип сотрудничества разрешен и не разрешен в рамках класса и / или задания по оценке (Силс, Хаммонс и Мамисеишвили, 2014). Уточнение сложных терминов, таких как сговор, противодействует другой форме академического неправомерного поведения, охватываемой более поздними политиками учебных заведений, поскольку некоторые термины не обязательно понимаются студентами (Gullifer & Tyson, 2014). Аннотированные образцы, сопровождаемые пояснительным диалогом, помогают учащимся понять взаимосвязь между представленными работами, критериями оценки и дескрипторами (Bell, Mladenovic, & Price, 2013).Предоставление ученикам образцов отговаривает их от поиска в Интернете или размещения вопросов в частных группах Facebook® в попытках увидеть, как выглядит ответ на экзамен.

Также полезно обсудить, как использовать программное обеспечение для проверки оригинальности, такое как Turnitin®. Короткое обсуждение того, что показывают отчеты Turnitin® об оригинальности, сократило количество случаев прямого плагиата путем вырезания и вставки (Buckley & Cowap, 2013; McCarthy & Rogerson, 2009). Это также может привести к некоторым интересным вопросам о «бесплатном» программном обеспечении для проверки на плагиат, продвигаемом в Интернете.Например: программа Viper рекламируется как бесплатная программа для проверки на плагиат. Однако доступ к программному обеспечению осуществляется с сайтов, которые, как известно, продают оценки, например UK Essays (https://www.ukessays.com/plagiarism-scanner/download-viper.php). UK Essays сохраняет копию любого задания, проверенного Viper, и по истечении определенного периода (в настоящее время три месяца) публикует эссе в разделе бесплатных ресурсов.

«Когда вы сканируете документ, вы соглашаетесь с тем, что через 3 месяца после завершения сканирования мы автоматически загрузим ваше эссе в нашу базу данных студенческих сочинений, которая появится на одном из наших веб-сайтов, чтобы другие студенты могли использовать ее, чтобы помочь им. писать собственные эссе.” Источник: https://www.ukessays.com/plagiarism-scanner/terms-and-conditions.php#storage

Если учащиеся внимательно не прочтут правила и условия, написанные мелким шрифтом, они фактически внесут свой вклад в использование ресурсов по мошенничеству по контракту. Обсуждения в классе, связанные с заданиями по оценке, также дают возможность показать учащимся, что использование бесплатных «ресурсов», таких как те, которые продвигаются в UK Essays (https://www.ukessays.com/resources/), не является надежным или заслуживающим доверия источником справочной информации, и что учреждения знают о существовании таких сайтов.

Включение мероприятий по повышению академической грамотности и начало кратких обсуждений мошенничества с контрактами в лекциях и учебных пособиях дает дополнительное преимущество. Открытое обсуждение вопроса уменьшает количество оправданий, которые студенты могут предложить на этапе оценки об отсутствии оригинальности их работы, поскольку критерии оценки, требования и принципы академической честности становятся явными.

Этап экзамена и выставления оценок

На этапе экзамена и выставления оценок важно отметить любые наблюдаемые нарушения.Создание заметок во время выставления оценок дает основу для сравнения наблюдений в когорте. Чтобы облегчить это, шаблон может служить основой для заметок, которая также обеспечивает основу для доказательств, если в будущем разговоре со студентом потребуется изучить нарушения. Основываясь на предыдущем опыте выявления неоригинальных работ, когда требовалось подробное изучение ряда нарушений в конкретной когорте студентов (Rogerson, 2014), был опробован и внедрен шаблонный процесс.

Из-за большого количества нарушений, выявленных при выставлении оценок за один сеанс, автор создал шаблон для документирования обнаруженных нарушений. Пример созданного шаблона представлен как Дополнительный файл 1 (страница 1) и Дополнительный файл 2 (страница 2). Общие нарушения перечислены с ответами «да» / «нет» для удобства обведения кружком (совпадения Turnitin®, различия в выражениях на английском языке; проблемы со ссылками и цитированием) с категорией «Другое», чтобы отразить любые другие важные проблемы.В областях формы есть место для перечисления примеров наблюдаемых нарушений (например, процент совпадений, номера страниц и сведения о цитировании). Шаблон позволяет делать записи о любых выявленных нарушениях, что полезно на этапе оценки. На заполнение шаблона уходит всего несколько минут, включая указание сведений об учащемся, обводка неровностей и краткие заметки о примерах. Используется только в ситуациях, когда наблюдаются неровности. В следующих разделах описываются некоторые нарушения, наблюдаемые в процессе сортировки, работая с областями упорядоченным образом.

Выявление проблем с помощью технологий

Обещание технологических средств обнаружения неоригинальных письменных представлений частично эффективно в случаях, когда текст целиком или частично взят непосредственно из общедоступных Интернет-источников, повторно используется учащимся или передается между субъектами. Однако, как подчеркивает Эллис (2012), широкое использование и внедрение «цифровых средств обнаружения» может привести к чрезмерной зависимости от них как от единственного средства обнаружения мошенничества за счет доверия личным суждениям (Эллис, 2012, стр.50). Следовательно, некоторые знания практики студентов, в дополнение к более тонким способам обнаружения нарушений с использованием технологии сопоставления текста, могут быть полезны для выявления случаев потенциального мошенничества в контракте.

Turnitin® отчеты о сходстве и процент оригинальности

Turnitin® — это одна из компаний, предоставляющая набор интерактивных обучающих и оценочных инструментов (www.turnitin.com), включая область, которая проверяет оригинальность работ, представленных в систему. Такие материалы, как письменные оценки и презентации, загруженные на Turnitin®, сравниваются с базой данных заданий, сделанных на предыдущих сессиях, в дополнение к другим опубликованным работам и работам в Интернете.Turnitin® генерирует процентную оценку схожести, чтобы указать количество материалов в представленных материалах, сопоставленных с другими источниками. В сопроводительном отчете указывается, где находятся совпадения в отправке, процент индивидуальных совпадений и указывается источник совпадения. Отчеты являются индикатором, но требуют интерпретации, так как могут быть ложные срабатывания (Baggaley & Spencer, 2005) и могут быть пропущены некоторые виды мошенничества с контрактами (Lines, 2016; Rogerson, 2014; Rogerson & McCarthy, 2017).

Частый вопрос, который студенты задают при обсуждении использования Turnitin®: «к какому количеству баллов следует стремиться?» Наиболее распространенное заблуждение относительно Turnitin® заключается в том, что нулевой процент схожести (0%) — это хорошо, если предполагается, что плагиат не обнаружен. Реальность такова, что общая оценка сходства составляет 0%, или необычно низкая оценка является поводом для беспокойства и показателем очевидности некоторой несоответствия (Lines, 2016; Rogerson, 2014). Например: качественный список литературы или библиография с использованием академических журналов будет соответствовать оригинальным источникам и приведет к общему индексу сходства где-то в диапазоне 20–30% или даже выше, в зависимости от количества включенных цитирований / ссылок и соотношение количества слов и цитирований.Нулевой балл может указывать на такие проблемы, как фальсифицированный справочный материал, использование инструментов перефразирования или ненадлежащее использование встроенных файлов. Другими ситуациями с нулевым или низким баллом могут быть случаи, когда в документ были включены изображения текстов в формате .jpg или .png или списки литературы. Алгоритмы сопоставления текста в настоящее время не могут обнаружить эти встроенные типы файлов. Это умышленная форма обмана для сокрытия прямых копий материалов. Чтобы выявить этот вид обмана, необходимо загрузить и просмотреть документы, загруженные в Turnitin®.Если материалы подаются как документы в формате переносимого документа (PDF), необходимо разблокировать PDF-файл, чтобы открыть исходный текст для просмотра свойств (чтобы узнать, кто на самом деле является автором документа) и элементов основного текста. Документы без информации об авторе могут быть результатом приобретенного задания, в котором вся информация отслеживания была удалена. Обзоры такого рода также выявили неподтвержденные и несоответствующие встроенные элементы, такие как абзацы, страницы и / или библиографические записи.

Обсуждения с коллегами из учебного заведения показали, что они предпочитают исключать ссылки / проверки библиографии из расчетов, чтобы учащиеся не получали более высоких баллов в результате совпадения справочных материалов. Однако опыт показал, что лучше включать ссылки / библиографию. Во-первых, чтобы выделить учащемуся, где использовались ссылки хорошего качества, а во-вторых, определить, где учащиеся либо поделились, либо использовали список литературы, ранее использованный другим учащимся на предыдущем сеансе.Отключение функции сопоставления может снизить начальную оценку, но будет означать, что совместное использование или копирование списков литературы не идентифицируются. Пример этого был найден на более позднем занятии, где у двух студентов были совпадающие списки литературы, но Turnitin® не совпал в основном тексте оценочного задания. Это очень необычно. С обоими студентами были проведены обсуждения, в ходе которых выяснилось, что один студент выразил свои личные трудности в понимании требований преподавателей. Другой студент предложил свою помощь и запросил полную копию задания для ввода справочных данных.Сравнивая два задания рядом, размещение цитат в тексте было идентичным, но совпадений в основном тексте отчетов об оригинальности не обнаружено. Студент, который «помогал» со ссылками, фактически принял задание и изменил все предложения (помимо замены синонимов), оставил цитаты в тексте в тех же местах и ​​представил работу как свою собственную. Если бы библиографическая мера в Turnitin® была настроена на игнорирование в настройках по умолчанию, этот случай мошенничества с контрактом путем совместного использования (Bretag et al., 2017) никогда не были бы обнаружены, кроме как путем запоминания списков литературы учащихся при выставлении оценок.

Чтобы помочь студентам в дальнейшей оценке их представленных материалов и отчетов об оригинальности, с большим успехом использовался визуальный триггер радуги в списке литературы. Список литературы, связанный с академическими журналами, покажет диапазон цветов, соответствующих источникам, как показано на рис. 2. «Радуги» в списке литературы продвигаются как положительный индикатор, позволяющий учащимся понять, что показывают их отчеты о сходстве (Rogerson, 2016 ).Эта визуальная подсказка в дополнение к возможности просматривать свои отчеты с библиографическими материалами и без них при расчете оригинальности дала учащимся уверенность в том, что является подходящим, а что нет, и сняла давление для достижения «нулевого» процента в оценке сходства. Во время занятий учащихся обучают тому, как использовать функции фильтрации, доступные в настройках отчета об оригинальности, чтобы они могли видеть процент оригинальности с библиографическим вводом и без него. Предоставление учащимся четких критериев для ссылок (минимальное-максимальное количество, тип ссылок, избранные источники) дает четкие рекомендации и ожидаемые проценты, которые можно обсудить в классе, а также подчеркивает, как можно отключить меры и разрешить учащимся самооценку до сроки выполнения.

Список ссылок Turnitin® Originality Report rainbows

Если в отчете о сходстве Turnitin® нет эталонных совпадений, возможно, использовалась какая-то другая форма предотвращения обнаружения плагиата. Сюда могут входить встроенные справочные списки в виде изображений (например, с расширениями файлов .png или .jpeg, как обсуждалось ранее) или использование других читерских подходов, в которых используются интервалы, добавление знаков препинания, скрытые или перекрашенные символы, чтобы попытаться обойти алгоритмы проверки сходства.Отчеты Turnitin® об оригинальности могут раскрыть как то, что они не показывают, так и то, что они показывают. Все сводится к знаниям и накопленному опыту в интерпретации отчетов об оригинальности.

Другие неточности в ссылках и цитировании

После проверки выходных данных цифрового средства обнаружения следующим шагом является проверка других неточностей в ссылках и цитировании. Качество, диапазон, точность, актуальность и представление данных ссылок и цитирования являются хорошим индикатором того, чего можно ожидать от основного содержания задачи оценки.Например: хорошо представленный список литературы с соответствующими цитатами в тексте свидетельствует о внимании к деталям, тогда как более плохое представление может указывать на более случайный или недостаточно информированный подход к упоминанию источников. В таблице 1 показаны некоторые нарушения, наблюдаемые при ссылках и цитировании.

Lines (2016) сервисов записи призраков также показал, как неадекватные ссылки могут быть отмечены в приобретенных источниках со ссылками, не относящимися к вопросу, несоответствующими, неадекватными или недостаточными.Визуальный просмотр списка литературы может определить, перечислены ли и используются ли дисциплинарные и предметные ссылки.

Проверка использования и согласованности языка

После проверки ссылок и цитирования на предмет нарушений основной текст может быть исследован как с точки зрения представления, так и с точки зрения содержания. Центр академического развития Университета Виктории в Веллингтоне (Новая Зеландия — Аотеароа) предоставляет сводный список некоторых вопросов форматирования, стиля и содержания, которые можно учесть при изучении основного текста (Center for Academic Development, n.д.). Это включает изменение размера шрифта, пробелы в документе, необычную фрагментацию предложений и абзацев, а также изменения грамматики, времени и орфографии. Хотя их список обозначен как Список обнаружения плагиата , многие из поставленных вопросов, как сообщается, имеют такое же отношение к выявлению мошеннического поведения по контракту (Doró, 2016).

Дескрипторы, такие как языковые сдвиги, являются полезными маркерами, но они могут указывать на ряд других проблем. Другие проблемы могут быть связаны с плохим знанием второго языка (Abasi, Akbari, & Graves, 2006), использованием интернет-перевода (Somers, Gaspari, & Niño, 2006) или обратным переводом (Jones & Sheridan, 2015), использование инструментов перефразирования или составителей статей (Rogerson & McCarthy, 2017) или непонимания дисциплинарных стандартов академического письма.Это также может указывать на частично или полностью заимствованную, украденную или перепрофилированную работу других лиц, которая является формой мошенничества с контрактами.

Ответ на вопрос и критерии рассмотрения

Содержание оценочных заданий — еще одна область для выявления нарушений. Это включает в себя определение того, ответил ли студент на фактический вопрос оценки. Более ранняя проверка ряда представленных материалов показала, что приобретенные оценки были мягкими и не соответствовали тематической области, теории или соответствовали требованиям для использования примеров (Rogerson, 2014).Другие выявленные нарушения включают неправильное использование терминологии, неправильные определения, неправильное определение теоретических концепций или отсутствие цитат в областях, явно относящихся к идеям или явлениям. Эти наблюдения подтверждаются недавним пилотным исследованием, в котором мошенничество с контрактом было правильно идентифицировано в тех случаях, когда материалы, идентифицированные как случаи мошенничества с контрактом, «не касались ключевых вопросов» или имели «плохую концептуализацию» (Dawson & Sutherland-Smith, 2017, p. 4). Предоставление учащимся четких критериев требований в рамках вопроса может помочь в выявлении ситуаций, в которых учащийся мог не написать собственное представление.Текущие данные свидетельствуют о том, что многие сайты по мошенничеству с контрактами не умеют описывать конкретные детали в задачах по написанию эссе и отчетов.

Этап оценки

Этап оценки состоит из двух отдельных этапов. Во-первых, сравнение нарушений в когорте, чтобы выявить любые нарушения, которые соответствуют ожидаемым моделям, и классифицировать проблемы, не зависящие от учащихся. Во-вторых, инициировать беседы со студентами для изучения нарушений, чтобы различать поведение, связанное с мошенничеством по контракту, которое является формой академической дисциплины, и неразвитыми письменными навыками, и определить соответствующие следующие шаги.

Сравнение нарушений в когорте

После того, как наблюдения задокументированы на этапе исследования (с использованием проформы, например, представленных в приложениях, или аналогичных), примечания должны быть сравнены внутри класса / по когорте. Сравнение наблюдений покажет, относятся ли некоторые или какие-либо из отмеченных несоответствий к определенной группе студентов (например, студенты, впервые попавшие в учебное заведение, различия в дисциплинарном образовании).

Сравнение данных по когортам или классам также может определить, существует ли закономерность в нарушениях, которые не обязательно могут быть результатом качества работы учащихся или их поведения.Это может быть даже результатом наших собственных действий в том, как мы поставили задачу оценки, уточненных (или не уточненных) критериев и ожиданий, результатом того, что кто-то новый взялся за предмет, или под влиянием других факторов, таких как технологические сбои и т. Д. / или коррупции. Одноразовые нарушения могут показаться случайным событием, в результате которого учащиеся получают преимущество в виде сомнения и, вероятно, будут рассматриваться как учащийся, пытающийся (но еще не осознающий) свой собственный письменный голос. В качестве альтернативы, повторяющаяся закономерность в ряде представлений может указывать на скрытый характер более широкой институциональной проблемы стандартов приема и / или более зловещего мошенничества, распространяемого из уст в уста.

Беседы о нарушениях или проблемах дают возможность оценить и откалибровать наблюдения, чтобы гарантировать, что всем учащимся предоставлена ​​справедливая и равная возможность выполнить задание по оценке, уменьшая при этом необходимость в подаче апелляций по другим чрезвычайным причинам, не зависящим от учащихся .

Учитывайте предыдущую успеваемость ученика

При определении того, какие нарушения являются частью модели успеваемости или необычным явлением, быстрый просмотр предыдущей успеваемости ученика может дать дополнительное представление.Прошлые успехи в академических исследованиях считаются хорошим показателем текущих и будущих результатов (Ayán & García, 2008; House, Hurst, & Keely, 1996). Если используются электронные системы выставления оценок и оценок (или электронные копии более ранних оценок хранятся в таких репозиториях, как Turnitin®), более поздние оценки можно сравнивать с текущими оценками (например, сравнивая результаты между оценками 1 и 2). (Bretag et al., 2017) определили, что знание ученика и отношения учителя с этим учеником являются одним из ключевых методов выявления потенциально неоригинальной работы.

Наблюдения, такие как языковые сдвиги в представлении или между отправлениями, могут выявить несоответствия в способах использования языка, непоследовательность в стиле письма и резкие сдвиги от очень плохого к очень высокому уровню выражения. Проверка предыдущей успеваемости учащихся может на самом деле привести к переклассификации некоторых отклонений в соответствии с их успеваемостью или предоставить дополнительные доказательства того, что наблюдаемое на самом деле является отклонением. Например, студент, обучающийся на ученой степени, требующей большого количества вычислений, может хорошо освоить любой математический или статистический курс, но испытывать затруднения при написании эссе или отчета.Любые подсказки или закономерности, отмеченные на этом этапе, могут помочь в изучении наблюдений с учащимися.

Изучение нарушений в ходе бесед со студентами

После регистрации и записи наблюдений и примеров выявления нарушений единственный способ изучить проблему — это взаимодействовать со студентом, чтобы получить более глубокое понимание. Обсуждение со студентами опасений по поводу качества и оригинальности их написания не означает немедленного обвинения их в плагиате, мошенничестве с контрактами или копировании у других учеников.Это означает указать, что в их представлении есть некоторые опасения и нарушения, и представить доказательства, которые вызывают у эксперта по оценке такие опасения (Rogerson & Bretag, 2015). Затем у учащегося можно запросить объяснения того, почему наблюдения выглядят именно так, чтобы у них была возможность выразить свою точку зрения, и выявить другие контекстуальные факторы, которые не очевидны при рассмотрении письменного материала. Разговоры такого рода просвещают нас и предоставляют возможности для изучения и оценки учебной практики и различения между мошенничеством по контракту и плохими навыками академического письма.

Вопросы о содержании лекций и учебных пособий

При представлении доказательств нарушений для обсуждения можно также задать вопросы о соответствующем содержании — подход, который Дик и др. (2002, стр. 180) описывают как «процесс проверки». Это дает учащимся еще одну возможность продемонстрировать, что они узнали (или не узнали). Это может быть полезным подходом для иностранных студентов, которые иногда могут объяснить то, что они узнали, но им труднее объяснить это в письменной форме (Sowden, 2005).У говорящего на ESL, даже у тех, кто достиг уровня 7 IELTS (который требуется для некоторых медицинских работников в Австралии), все равно будут некоторые элементы в их речи или письме, которые грамматически неверны, особенно с точки зрения множественного числа, союзов и выражений. . Однако некоторые из этих проблем можно исправить в письменной работе с помощью проверки орфографии и грамматики или внешнего редактирования (или редактирования друга / члена семьи), как это было с одним учеником. Вот где важно начать разговор со студентами.В этой ситуации студент был женат на англичанине австралийского происхождения, который говорил на первом языке. Плохо выполнив свое первое задание, учащийся использовал отзывы, чтобы убедиться, что они соблюдают все критерии, а затем попросил своего супруга отредактировать свое второе задание. Несколько вопросов по оцениванию и тематике ясно продемонстрировали, что студент прекрасно понимал материал, мог сформулировать, насколько он улучшился между двумя заданиями, и что объяснение языкового сдвига явилось результатом помощи при редактировании.Этот случай больше связан с поведением по обмену информацией (Bretag et al., 2017), чем с мошенничеством по контракту. Понимание, полученное в ходе этого разговора, нельзя было почерпнуть только из представленного контента.

Отказ в совершении правонарушений

Хотя студенты, столкнувшиеся с подозрениями в мошенничестве, вероятно, решительно откажутся от покупки или повторного использования чужих работ, во многих из этих интервью студенты, казалось, с некоторым облегчением признались в том, что они сделали. Честное признание в открытом оценочном разговоре дало возможность более подробно понять, почему студент сделал то, что он сделал, обсудить последствия нечестного академического поведения и спланировать поддержку, чтобы (надеюсь) предотвратить повторение.Персонализированная обратная связь, предоставляемая лицом к лицу, высоко ценится студентами, но студенты различаются по типу обратной связи, которую они ищут: некоторые хотят только похвалы, в то время как другие ищут совета о том, как улучшить (Evans & Waring, 2011).

Ссылки на несоответствия

При выявлении и наличии нарушений в ссылках или цитировании некоторых студентов попросили продемонстрировать, как они нашли свои ссылки. Это один из способов проверить, комфортно ли учащимся искать законные справочные материалы, а также может помочь в выявлении сайтов мошенничества с контрактами, таких как библиографические гибридные приложения, обсуждавшиеся ранее под ссылочным заголовком.Хотя мы должны признать, что студент может нервничать при поиске, на собраниях необходима небольшая поправка на нервы. Однако становится ясно, когда студенты не могут найти соответствующую ссылку или испытывают трудности с получением какой-либо из ссылок, ссылка может не существовать или студент прибегает к копированию, заимствованию или покупке материалов из другого места.

Замыкание цикла: использование результатов для информирования и улучшения практики

Обращение к наблюдениям, полученным на предыдущих занятиях, и их включение в последующие занятия эффективно для постепенного изменения учебной программы, а не обязательного внесения серьезных изменений (Kelley et al., 2010). Выводы, извлеченные из обсуждений с учащимися, могут выявить распространенные заблуждения или моменты, вызывающие путаницу. Уточнение этих моментов на будущих занятиях, в дополнение к открытому обсуждению того, как можно выявить мошенничество в контракте, гарантирует, что мы используем обратную связь для информирования и улучшения наших практик. Этот подход также развивает наш собственный опыт в выявлении и ограничении мошенничества по контракту.

Практическое значение: работа с персоналом

Непосредственный разговор со студентом о несоответствиях дает представление о подаче материала в дополнение к пониманию студентами того, что они узнали.Преподавателям, испытывающим ограниченное время, может быть проще и удобнее прокомментировать необходимость улучшения письма, предоставить обратную связь и рекомендовать вспомогательные материалы для учащихся, которые они должны учитывать, когда они в следующий раз будут готовить текст. Альтернативный подход, обсуждение нарушений во время личной консультации, требует много времени и потенциально может вызвать противоречие, особенно когда академик может подозревать неправомерное поведение, но не обязательно знает, как идентифицировать доказательства в представлении и представить доказательства студенту для объяснение.Беседы со студентами могут быть очень позитивными и означать разницу между будущими успехами студента и тем, достаточно ли они мотивированы и привержены, чтобы продолжить учебу. Беседы также дают прямую обратную связь о наших собственных практиках, которые могут использоваться в будущих тематических примерах.

Там, где используются электронные средства обнаружения, по-прежнему требуется уровень академической оценки из-за ожидаемых совпадений, таких как области темы; повторить вопрос для сочинения; использование конкретных материалов, ссылок, материалов, формул, дизайна, теории; и / или специальные дисциплинарные термины, такие как методы лечения, химические соединения, юрисдикция или учебные программы.Академическая оценка также требуется, поскольку алгоритмы сопоставления текста основываются на сопоставлении слов и символов, поскольку в настоящее время семантическое значение не может быть сопоставлено с помощью электронной проверки оценки (Rogerson & McCarthy, 2017). Выявление шаблонов отклонений и прояснение интерпретаций посредством разговоров развивает и уточняет индивидуальное суждение.

Еще одним необходимым элементом этого типа развития академических навыков является обмен открытиями и знаниями как с коллегами, так и со студентами.Это включает в себя распространение шаблонов и подсказок, которые могут предупредить оценщиков о работе, представленной из-за мошенничества по контракту, и о методах, используемых студентами, стремящимися избежать написания своей собственной работы. Учреждения должны стремиться внедрять методы, препятствующие возникновению ситуаций, когда потенциальные случаи мошенничества с контрактами игнорируются или обходятся из-за нечетких процедур или когда это считается слишком большим объемом работы (Doró, 2016). Составление оценочных заданий может сделать некоторые практики и наблюдения, изложенные в этом документе, более очевидными, особенно в тех случаях, когда предусмотрены конкретные критерии и контекстные факторы.

Практическое значение: Работа со студентами

Требуется открытое обсуждение. Это включает в себя обсуждение того, что мы, как эксперты, знаем об обмане, мошенничестве, плагиате и незаконном присвоении, при этом поощряя академическую честность. Беседы со студентами, чтобы определить причину проблем, выявленных в заданиях, могут привести к лучшему пониманию подходов студентов и серьезным дискуссиям об академической честности и ее связи с личной честностью. Включение элементов академической честности при обсуждении заданий по оценке предупреждает тех, кто заинтересован в мошенничестве, которые коллективно, как учреждение, так и сектор, осведомлены о проблемах.Открытый диалог убеждает прилежного студента в том, что к академической честности относятся серьезно. Предварительный подход также гарантирует, что учащиеся не могут заявлять о «наивности» в качестве оправдания несоблюдения требований академической честности и последствий неуместных действий, когда вопросы открыто обсуждались в классе. Короткие обсуждения во всех классах могут прояснить любые ожидаемые совпадения, относящиеся к заданию или предмету оценивания. Повторение этого в нескольких классах усиливает идею и не перекладывает ответственность на некоторых.Учащиеся, взвешивающие риск, с меньшей вероятностью попытаются предпринять какие-либо действия, если эти действия согласованы между классами, во всем учреждении и там, где учителя выполняют подозрительные действия (East, 2009). Обсуждения в классе нарушений, выявленных на предыдущих занятиях, и наказаний, наложенных за предыдущие нарушения, обеспечивают практическое и реальное применение академической политики и позволяют студентам задавать вопросы о них, чтобы получить более глубокое понимание принципов и применения академической честности.

Там, где нарушения являются результатом того, что учащиеся используют менее законные подходы к задачам по оценке, когда работа была фактически куплена, продана, взята в долг или взята, отсутствие действий в отношении того, что наблюдается, может фактически усилить поведение. Для студентов, которые пытаются обмануть свой путь в процессе обучения, отсутствие обнаружения или действий дает студенту уверенность в том, что он может повторить действие и поделиться своим успехом с другими, оставляя учебные заведения открытыми для возможности других студентов принять эту практику.Более высокий уровень действий и выполнения в процессе выставления оценок и оценки отпугивает тех, кто рассматривает вопрос о том, стоит ли «попробовать», поскольку другим, похоже, это сходит с рук. Если со студентами не начаты беседы, в которых нарушения, как установлено, являются результатом отсутствия навыков или уверенности в академическом письме, у них нет причин понимать, что их подход к использованию чужих сочинений полностью или частично неуместен и противоречит академическому письму. политики добросовестности.Игнорирование мошенничества по контракту только усиливает круг проблем, с которыми приходится справляться учителям, экспертам и учебным заведениям.

Еще один подход, используемый для решения этих проблем в развитии навыков, — это поддержка учащихся в обучении использованию менеджера цитирования, такого как EndNote®. Снятие нагрузки на сбор, сопоставление и форматирование справочных материалов улучшило качество представленных материалов, потребовало меньше времени на предоставление обратной связи о неправильных форматах ссылок и уменьшило потребность студентов в копировании, вставке или заимствовании ссылок.Можно рассмотреть возможность использования справочной библиотеки, разработанной студентом как часть портфеля свидетельств достижений, в дополнение к поощрению студентов к налаживанию связей между источниками в рамках учебной программы, а не ограничивать справочный источник конкретным предметом или курсом.

Почему мошенники на работе страдают больше всего

Когда серьезные ученые заявляют, что мошенничество «чрезвычайно распространено на рабочем месте» и что «почти все обманывают», я чувствую себя обязанным обратить на это внимание, хотя с тех пор, как я стал свидетелем таких случаев, прошло более 25 лет. поведение.Вернее, худшее из такого поведения. С тех пор ничего более вопиющего.

Этот случай произошел в моей юности, когда я работал кассиром в универмаге. В течение выходных мой менеджер инструктировал меня передать от 50 до 200 долларов из кассы, которую он положил в карман, уйти из магазина на час или два, попросить еще по его возвращении и затем снова уйти, чтобы оставить себе повторяя процесс около десятка раз. Только когда мой коллега последовал за ним, стало очевидно, что он разыгрывает деньги в местном TAB.

Прошло 25 лет с тех пор, как я был свидетелем вопиющего мошенничества со стороны менеджера на работе. Кредит: Сэнди Шелтема

В последнем выпуске уважаемого журнала Journal of Applied Psychology ученые, написавшие заявления о распространенности мошенничества на рабочем месте, также заявляют, что существуют «разрушительные последствия для людей и их социальных отношений». Но не так, как вы могли подумать.

В случае моего менеджера разрушительным последствием была немедленная потеря работы, когда его начальник узнал о его действиях, хотя мы говорим о другом исходе.Мы говорим о результате, который возникает, когда мошенник остается на работе и налагает собственное случайное наказание, что является непреднамеренной формой самобичевания.

К такому выводу исследователи пришли после анализа результатов шести исследований. Прежде чем объяснять, как эти исследования объясняют, почему сотрудники переходят от жульничества к акту покаяния, стоит отметить, что жульничество не обязательно должно быть таким крайним, как то, что я видел. Чаще это включает в себя намеренное опоздание, фальсификацию сверхурочных, фальсификацию финансовых отчетов и приукрашивание уровней производительности — все, что дает человеку несправедливое преимущество.

Исследование, в котором участвовало около 1700 человек в разные периоды времени, показывает, как быстро исчезает это несправедливое преимущество, когда мошенника охватывает чувство стыда.

Загрузка

Вот как это работает. Справедливость — это клей, который часто помогает членам команды работать в гармонии.