МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Как писать перспективный план в доу по фгос: Перспективное планирование в детском саду. Примеры – Детский сад и ребенок

Перспективное планирование в детском саду. Примеры – Детский сад и ребенок

В современных условиях перспективное планирование в детском саду является одним из самых важных условий для успешной реализации воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении.

Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении подразумевает разработку системы предстоящей деятельности, процедуру формирования целей и задач деятельности. Кроме этого, перспективное планирование в детском саду представляет собой динамический процесс, который нуждается в постоянной корректировке в связи с конкретными результатами.

Основная задача перспективного планирования – обеспечить научно-обоснованный подход к образовательному процессу и такую его организацию, которая позволила бы вести систематическую работу.

В дошкольном учреждении для осуществления воспитательно-образовательной работы используют несколько видов перспективного планирования:

  • во-первых, это стратегическое планирование;

Стратегическое (долгосрочное) планирование составляется согласно программе развития детского дошкольного учреждения и соответствует образовательной программе, по которой данное учреждение работает.

  • во-вторых, одним из видов перспективного планирования является тактическое планирование;

Тактическое планирование используется при составлении годового плана работы, который в свою очередь является обязательным документом для детского сада. Годовой план принимается в начале учебного года на педагогическом совете. В содержание годового плана входят мероприятия по работе с педагогами, по работе с семьёй и взаимодействию со школой.

Современные требования к воспитательно-образовательному процессу рекомендуют использовать принцип тематического планирования. То есть в определённый промежуток времени (1- 2 недели), вся воспитательно-образовательная деятельность подчинена какой-то определённой теме.

Например, во второй младшей группе можно запланировать такие темы, как «Что нам осень принесла!», «Кто мы, какие мы?!», «Зимовье зверей», «Весна пришла», «Моя мама – лучшая на свете» и др. Как правило планируется тема, которая наиболее близка для детского восприятия.

И, соответственно, наполнение темы зависит от возраста и индивидуальных особенностей детей.

Тематическое перспективное планирование в детском саду удобнее составлять в виде таблицы с указанием месяца, темы, календарного срока (например, сентябрь «Здравствуй, детский сад!» 3.09.12 – 7.09.12). С тематическим планированием тесно связано перспективное планирование в детском саду на год по определённой образовательной области.

Например,

Перспективное планирование в детском саду по рисованию 2 мл. гр.

  1. «Что за палочки такие?» конспект
  2. «Яблонька» Полозова, стр. 84
  3. «Овощи на зиму» конспект
  4. «Ручки рисуют красивые цветы для пчёлки» конспект
  5. «Разноцветный ковёр из листьев» Комарова, стр. 33
  6. «Грибы» конспект
  7. «Следы котёнка» Полозова, стр. 35
  8. «Красивые тарелочки для семейного обеда» конспект
  9. «Нарядные матрёшки» конспект
  10. «Дождь» Лыкова, стр. 48 (аналогично)
  11. «Рябина для птичек» конспект
  12. «Разноцветные мячики плавают» Лыкова, стр. 22
  13. «Мыльные пузыри для мамы» конспекты 2/10
  14. «Орехи для белочки» Полозова, стр. 36
  15. «Поможем деревьям» конспект
  16.  «Дорога для машины доктора Айболита» конспект
  17. «Праздничная ёлочка» Лыкова, стр. 72
  18. «Снеговик» конспекты 2/11
  19. «Угостим гостей бубликами-баранками» Лыкова, стр. 82
  20. «Разноцветные платочки сушатся» Комарова, стр. 76
  21. «Дымковские игрушки» Комарова, стр. 53
  22. «Разноцветный ковёр» Полозова, стр. 72
  23. «Обручи большие и маленькие» Комарова, стр.65
  24. «Сапожки для матрёшки» Полозова, стр. 67
  25. «Самолёты летят» Комарова, стр. 65
  26. «Цветок для мамочки» Лыкова, стр. 106
  27. «Первые ручейки» Полозова, стр. 114
  28. «Жираф» конспект
  29. «Украсим сказочную рукавичку» Комарова, стр. 56
  30. « Улица. Дорога. Светофор.» конспект
  31. «Дорога для автомобиля» Полозова, стр. 76
  32. «Погремушки» конспект
  33. «Комнатный цветок» конспект
  34. « Компот для ребят (печать яблоками)
  35. «Солнышко» Лыкова, стр. 118
  36. «Божья коровка» Лыкова, стр. 130
  37. «Одуванчики на моей улице» конспект 1/38
  38. «Коробка с кубиками для друзей» Якобсон, стр. 112
  • в-третьих, это оперативное планирование;

В соответствии с ним строится вся воспитательно-образовательная работа в конкретной возрастной группе детского сада. Оперативный (календарный) план пишется на неделю или на день. Он включает подробное содержание воспитательно-образовательной работы в течение дня: непосредственную образовательную деятельность, образовательную деятельность в режимных моментах, совместную деятельность воспитателя с детьми (индивидуальную работу), взаимодействие с семьёй.

Перспективное планирование в детском саду должно соответствовать определённым педагогическим требованиям:

  • обеспечение единства целей, задач, содержания, методов и организационных форм воспитательно-образовательного процесса;
  • разумное сочетание различных методов и форм работы;
  • соответствие содержания возрасту и индивидуальным особенностям детей;
  • реальность плана, его систематичность и последовательность;
  • согласованность плана воспитателя с планом работы всего дошкольного учреждения.

Автор — воспитатель Субботина Елена Викторовна, детский сад № 22, г. Воткинск.

Планирование воспитательно-образовательной работы в доу в условиях вариативности программ. когда мы тратим время на планирование, его становится больше

Старший воспитатель ГБОУ д/с № 675

Планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ в условиях вариативности программ.

Когда мы тратим время на планирование, его становится больше.

Б. Франклин 

В условиях интенсификации и оптимизации деятельности современного воспитателя детского сада важно научиться ее планировать, т. е. составлять план работы, который не только будет способствовать организации образовательного процесса, решению намеченных задач, но и сделает работу педагога более осмысленной и результативной.

Планирование воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении – одна из главных функций управления процессом реализации основной образовательной программы – отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей. Введение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655 (далее – ФГТ, внесло в действующую структуру планирования значительные изменения.

План – рабочий документ, назначение которого – помочь в достижении намеченных задач.

Планирование – заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. От того, насколько продуманно, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность воспитательно-образовательной работы в целом.

План – это важный документ деятельности педагога. Без написания плана педагог не имеет права приступать к работе с детьми. Существует множество видов планирования, и каждый руководитель вправе выбрать ту форму написания годового плана, которая устраивает его.

Перспективный план – составляется на  квартал или на год (допустима коррекция в ходе работы в плане данного вида).

Календарно-тематический план– структурирует содержание образовательного процесса.

Календарный план – предусматривает планирование всех видов деятельности детей и соответствующих форм их организации на каждый день.

В работе воспитателя, как и в любой другой деятельности, необходим порядок и планомерность. Только при этих условиях, возможно, получить удовлетворение. Не секрет, что оформлению документов часто отводится второстепенная роль. Однако оформленная своевременно и корректно, она может стать нашим первым помощником.

Календарный план является основным документом в работе с детьми, предусматривающий планирование всех видов деятельности детей и соответствующих им форм работы на каждый день. Без этого документа воспитатель не имеет права приступать к работе.

Одним из важнейших условий составления плана является его согласованность с годовым планом работы ДОУ.

Помимо педагогических существуют определенные требования к

1.2. Виды планирования работы с детьми

Существует три вида планирования работы с детьми:

  1. Перспективное;

  2. Календарное;

  3. Тематическое.

Перспективные планы по всем видам деятельности на весь год и обычно пишутся педагогами перед новым учебным годом в летний оздоровительный период. В перспективных планах указываются изучаемая тема и цель, которую ставит педагог при изучении этой темы. Вид перспективного планирования может быть произвольным.

Календарные планы – это планирование работы с детьми на каждый календарный день. В них планируется не только регламентированная деятельность с детьми, но и нерегламентируемая. При таком планирование не следует забывать и о личном времени ребенка. Согласно Конвенции о правах ребенка он имеет право на личное время и игру, так как она является его основным видом деятельности. В календарном плане после темы занятия прописываются задачи, которые педагог будет реализовывать. Эти задачи могут осуществить цель темы из перспективного планирования. Календарное планирование пишется как минимум на день вперед. Формы планирования могут быть разнообразны. Титульный лист для всех форм планов одинаков.

Тематическое планирование – это планировании темы, которую дают непосредственно воспитанникам. Данная тема может быть раскрыта как в одном виде деятельности, так и в нескольких. Ребенок лучше усвоит материал, пропущенный через несколько видов деятельности. Чем больше задействовано органов чувств, тем лучше усваивается материал. Тематическое планирование является частью календарного планирования.

Итак, планирование работы с детьми должно носить развивающий характер в познании окружающего мира и отражать единство сторон:

— мир природы;

— рукотворный мир;

— мир других людей;

— мир моего «Я».

Необходима реализация четко поставленных задач, задачи должны носить обучающий, развивающий и воспитывающий характер, при планировании работы с детьми, необходимо учитывать смену видов деятельности, интеллектуальная деятельность сменялась физической активностью. Планируемая деятельность должна всесторонне развивать ребенка и содержание планов должно отражать реализуемую программу.

Существует несколько важных условий, которые руководителю ДОУ, старшему воспитателю или педагогу необходимо соблюдать при планировании:

* объективная оценка уровня своей работы в момент планирования;

* выделение целей и задач планирования на определенный период работы, соотнесение их с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования, по которой организуется воспитательно-образовательный процесс, возрастным составом группы детей и приоритетными направлениями образовательного процесса в ДОУ;

* четкое представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода;

* выбор оптимальных путей, средств, методов, помогающих добиться поставленных целей, а значит получить планируемый результат.

Не менее важным условием реального планирования работы является учет специфических особенностей возрастной группы, конкретного педагогического коллектива, реальной обстановки и условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, а также профессиональной компетентности педагогов.

План воспитательно-образовательной работы с детьми – документ, по которому работают два сменных воспитателя. Следовательно, это модель совместной деятельности и планирование должно быть совместным.

Планирование предполагает не только процесс составления плана, но и мыслительную деятельность, обсуждение двумя педагогами того, что предстоит сделать для достижения целей и задач.

План может корректироваться и уточняться в процессе его реализации. Однако число поправок можно свести к минимуму, если соблюдать принцип перспективного и календарного планирования.

Как бы ни был оформлен план воспитательно-образовательной работы с детьми, он должен отвечать определенным требованиям:

* основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;

* комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

* принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы;

* обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования воспитанников, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.

При планировании и организации педагогического процесса важно учитывать, что основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

В ходе реализации плана программные образовательные задачи решаются в процессе совместной деятельности ребенка со взрослым, самостоятельной деятельности детей как в ходе непосредственно образовательной деятельности, так и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Поэтому так важно составлять гибкий режим для каждой возрастной группы на теплый и холодный периоды времени года и, как возможный вариант, на отдельные тематические дни.

Воспитание культуры поведения и нравственных качеств осуществляется в процессе всей образовательной работы с детьми (в быту, играх, труде, на занятиях) и отдельным разделом планироваться не могут. В таких случаях целесообразно составлять перспективное планирование с применением педагогических методов и приёмов, используя последующее их усложнение и изменение требований.

Составление воспитателем и перспективного, и календарного планов позволяет избежать многих недостатков планирования, но перегружает воспитателей, так как в этом случае им приходится вести два плана. 

Попробуем рассмотреть значение каждого документа в отдельности.

1. Табель посещаемости.

Он необходим для того, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и проведение занятий (раздаточный материал для каждого ребенка). Также он помогает отследить заболеваемость детей в определенный период.

2. Сведения о детях и их родителях.

В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:

— фамилия, имя ребенка;

— дата рождения;

— адрес проживания и телефоны;

— ФИО родителей, бабушек и дедушек;

— место работы родителей и телефоны;

— социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная — не полная семья).

Подобная информация возникает из тактичного общения воспитателя с родителями и другими членами семьи. Причем сведения эти должны быть конфиденциальными, ибо речь идет о благе ребенка.

Поведение воспитателя зачастую помогает нейтрализовать возможное негативное воздействие семейной обстановки на ребенка, сделать его жизнь более благополучной и гармоничной.

3. Лист здоровья.

Воспитатели работают в тесном контакте с медицинским персоналом детского сада. В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом. Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели. Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год.

Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров (проводимых 2 раза в год в садовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально. В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной). Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка.

4. Возрастной список детей.

Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и разница может доходить до года. Воспитатели должны учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Например, если в группе дети трех лет с половиной лет и четырех лет, то во взаимоотношениях с ними воспитатель должен учитывать возрастные изменения психики, связанные с «кризисом трехчетырехлетних». У одних детей активная фаза кризиса в разгаре, у других — кризис завершается, они постепенно становятся более контактными и управляемыми и значит могут более продуктивно и комфортно ощущать себя в коллективе. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.

5. Схема посадки детей за столами.

Именно она помогает правильно подобрать мебель по росту, произвести посадку детей, что является профилактикой нарушения осанки и зрения. Для закрепления места на определенный период существует схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.

6. Сетка образовательной деятельности.

Сетка образовательной деятельности помогает систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПиНа от 20. 12. 2010 №164 о максимально допустимом объеме образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30-40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности — не менее 10 минут.

7. Перспективный план на год.

К началу учебного года воспитатель составляет перспективный план, который помогает ему планомерно решать поставленные задачи, используя для этого эффективные методики, индивидуальную работу с детьми и работу с родителями. Перспективному планированию предшествует всесторонний и глубокий анализ состояния воспитательно-образовательной работы в группе, выявление ее сильных и слабых сторон, определение актуальных задач на предстоящий учебный год.

8. План работы на месяц.

Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы предусмотренной перспективным планом, воспитатель использует в работе календарные планы. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.

В первой половине дня воспитатель планирует: беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку, наблюдение погоды.

Во второй половине дня воспитатель планирует: бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.

9. Диагностика.

Каждый воспитатель должен изучать своих воспитанников, следить за особенностями их развития. Изучать надо в системе и постоянно. Для этого существуют карты по диагностике знаний, умений, навыков детей по всем видам деятельности и итоговые таблицы результатов усвоения детьми программы.

Диагностику воспитатель должен проводить в начале и конце учебного года, что даст ему возможность сравнить результаты усвоения детьми программы и своевременно провести коррекцию познавательных процессов в сторону достижения ребенком возрастных норм.

10. Схема взаимодействия с семьей.

Работа воспитателя не будет полноценной; если у него нет контакта с родителями детей. Необходимо знакомить родителей с программой обучения, целями и задачами воспитания, изучать передовой опыт семейного воспитания, знакомить родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Работа с родителями должна вестись целенаправленно, планомерно и включать в себя индивидуальные и коллективные формы: беседы, родительские собрания, консультации, вечера досугов, выставки, Дни открытых дверей и т. д.

На родительских собраниях осуществляется педагогическое просвещение родителей. Темы собраний — самые разные. Воспитатель непременно должен вести протоколы родительских собраний для последующего их анализа.

11. Самообразование.

Общество постоянно предъявляет требования к системе образования. Воспитатель обязан своевременно знакомиться с новациями, пополнять профессиональный потенциал, совершенствовать педагогическое мастерство, применяя на практике новые образовательные технологии. Воспитатель должен вести тетрадь по самообразованию, записывая в нее название изученной литературы, название и автора заинтересовавшей его статьи, указывая страницы с наиболее значимой информацией. Далее следует обсудить с коллегами изученное на педагогическом совещании или педсовете. При использовании новаций необходимо приобрести или изготовить дидактические пособия согласно рекомендациям автора.

Анализ плана воспитательно-образовательной работы Белой К.Ю. и Кондрыкинской Л.А.

Используемый до настоящего времени многими педагогами ДОУ «Рабочий журнал воспитателя детского сада» (К. Ю. Белая, Л. А. Кондрыкинская) требует корректировок с учетом новых требований. Так, с целью разработок современных подходов к планированию образовательного процесса и создания модели плана воспитателя дошкольного учреждения в соответствии с ФГТ в течение двух месяцев на базе кафедры педагогики и методики дошкольного образования Московского института открытого образования под руководством профессора К. Ю. Белой и доцента кафедры Л. А. Кондрыкинской работала творческая группа. В ее состав вошли опытные методисты и старшие воспитатели ДОУ города Москвы (окружного методического центра ЮОУО, ГОУ «ЦРР – детский сад № 1958», ГОУ «Детский сад комбинированного вида № 2502», ГОУ «Детский сад комбинированного вида № 2305», ГОУ «Детский сад компенсирующего вида № 2340», ГОУ «Детский сад № 2444», ГОУ «Детский сад комбинированного вида № 2104», ГОУ «Детский сад № 2084»). Каждый из специалистов занимался разработкой отдельных моментов организации образовательного процесса.

Остановимся подробнее на одном из вариантов модели плана работы воспитателя, ставшим результатом деятельности творческой группы. Данная модель плана состоит из четырех разделов.

Первый раздел «Общие сведения» представлен в виде таблиц, которые оформляются двумя воспитателями группы под руководством старшего воспитателя ДОУ в начале учебного года:

* «Сведения о детях и родителях»;

* «Взаимодействие с семьями детей»;

* «Режим дня группы на холодный период года»;

* «Режим дня группы на теплый период года»;

* «Листок здоровья»;

* «Система закаливания в группе»;

* «Двигательный режим»;

* «Гимнастика»;

* «Результаты обследования речи детей»;

* «Индивидуальная работа с детьми по звуковой культуре речи».

Во втором разделе «Комплексно-тематическое планирование психолого-педагогической работы с детьми» предлагается схема планирования психолого-педагогической работы с детьми, предусматривающая шесть блоков.

Схема комплексно-тематического планирования психолого-педагогической работы с детьми

Месяц и недели/ События, праздники, традиции/ Тема/ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей/Формы организации совместной деятельности педагогов с детьми/ Взаимодействие с семьей/

Представленная в этом разделе таблица предусматривает перспективное планирование на год с конкретизацией по месяцам, неделям и выстраивается с учетом событий, праздников, традиций данного месяца.

Тематика, отобранная воспитателем, может быть распределена по неделям. Кроме этого, необходимо планировать развивающую среду, которая будет помогать расширению самостоятельной деятельности детей по освоению предложенных тем.

При выборе и планировании тем педагог может руководствоваться темообразующими факторами, предложенными Н. А. Коротковой:

первый фактор – реальные события, происходящие в окружающем и вызывающие интерес детей (яркие природные явления и общественные события, праздники) ;

второй фактор – воображаемые события, описываемые в художественном произведении, которое воспитатель читает детям. Это такой же сильный темообразующий фактор, как и реальные события;

третий фактор – события, специально «смоделированные» воспитателем исходя из развивающих задач (внесение в группу предметов, ранее неизвестных детям с необычным эффектом или назначением, вызывающих неподдельный интерес и исследовательскую активность: «Что это такое? «, «Что с этим делать? «, «Как это действует? «) ;

четвертый фактор– события, происходящие в жизни возрастной группы, «заражающие» детей и приводящие к сохранению на какое-то время интересов, источником которых служат, как правило, средства массовой коммуникации и игрушечная индустрия.

Третий раздел сформулирован как «Перспективное планирование по видам детской деятельности». В соответствии с ФГТ выделяют следующие виды детской деятельности:

*игровая;

*двигательная;

*коммуникативная;

*трудовая;

*познавательно-исследовательская;

*продуктивная;

*музыкально-художественная;

*чтение.

Данный раздел предусматривает планирование работы с воспитанниками на квартал и месяц по основным видам детской деятельности, каждый из них имеет свои специфические блоки и планируется как в совместной с воспитателем, так и в самостоятельной деятельности детей.

Четвертый раздел «Планирование непосредственно образовательной деятельности (НОД) « представляет собой еженедельный план работы, который включает в себя два блока: содержание НОД (организация специфических и интересных для воспитанников, специальным образом мотивированных видов деятельности) и формы организации детей.

Важно отметить, что педагог вправе самостоятельно выбирать форму написания плана своей работы с воспитанниками. Предложенная модель также может использоваться воспитателями при составлении собственного плана. При этом не рекомендуется копирование готовых планов работы. В условиях видового разнообразия дошкольных учреждений не может быть единого для всех ДОУ плана воспитательно-образовательной работы. Педагогический коллектив каждого конкретного учреждения составляет свой план с учетом ФГТ, специфики деятельности, особенностей воспитанников и запросов родителей

План работы на 2020-2021г.г.

Годовой план работы

учителя-логопеда Тригуб Н.А.

на 2020-2021 учебный год.

Цель всего педагогического процесса в ДОУ: создание организационно-методических условий по внедрению и реализации Федерального Государственного образовательного стандарта ДО

Задачи:

  1. Разработка поэтапного плана перехода к реализации ФГОС ДО
  2. Организация предметно-развивающей среды с учетом ФГОС ДО
  3. Организация коррекционно-образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.

              Основные направления работы учителя-логопеда                                    

в 2020-2021 учебном году.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

№ п/п

Содержание работы

Сроки

1.      

Логопедическое и психолого-педагогическое обследование детей подготовительной группы , определение особенностей речевого, психомоторного, общего развития детей

Сентябрь, май

2.      

  

3.      

Участие в ПМПК

По графику работы ПМПК

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.       

Проведение фронтальной логопедической непосредственно образовательной деятельности по формированию правильного звукопроизношения и обучению грамоте, по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию самостоятельной развернутой фразовой речи детей  подготовительной к школе логопедической группы

В течение учебного года

Тематическое планирование, календарное планирование

2.      

Проведение подгрупповой логопедической непосредственно образовательной деятельности с детьми 5 – 6 лет

В течение учебного года

Календарно-тематическое планирование

3.      

Проведение индивидуальной и подгрупповой логопедической непосредственно образовательной деятельности

В течение учебного года

Ежедневное планирование индивидуальной, подгрупповой логопедической НОД, конспекты индивидуальных занятий

 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Комплектование группы, утверждение списка группы

До 1 сентября

Список детей

1.         

Составление и утверждение у заведующего ДОУ циклограммы рабочего времени учителя-логопеда, регламента и индивидуально-подгрупповой логопедической работы на год

До 15 сентября

Циклограмма, регламент

2.         

Составление рабочей программы, годового плана работы учителя-логопеда

До 1 октября

Рабочая программа, Годовой план работы

3.         

Составление перспективного и календарного плана работы на учебный год

До 1 октября

Перспективный и календарный план работы

4.         

Планирование логопедической фронтальной, подгрупповой, индивидуальной работы

В течение года

Еженедельные и ежедневные планы работы, конспекты  учителя-логопеда

5.          

Ведение речевых карт, индивидуальных перспективных планов работы,  индивидуальных домашних  тетрадей детей

В течение года

Речевые карты, индивидуальные перспективные планы работы на каждого ребенка,  индивидуальные домашние тетради

6.         

Участие в работе творческой группы ДОУ по обеспечению введения ФГОС ДО 

В течение года

Разработка практических материалов

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ ДОУ

№ п\п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Обсуждение результатов логопедической, психологической  и педагогической диагностики детей подготовительной к школе логопедической группы на педагогическом совете ДОУ

Конец сентября

Протокол педагогического совета, результаты диагностики

2.

Консультативное взаимодействие со специалистами ДОУ: с инструктором по физическому воспитанию, музыкальным руководителем, воспитателем группы, медицинским работником

В течение года по мере необходимости

Анализ работы за год

3.

Консультации для воспитателей ДОУ на семинарах, педагогических советах, педагогических чтениях:

1.     Взаимосвязь работы учителя – логопеда и воспитателей логопедической группы в коррекционной работе по устранению фонетико – фонематического недоразвития речи.

 

 

 

октябрь

 

Выступление на педагогическом совете ДОУ

 

 

2.     Речевое общение детей с ОНР

ноябрь

Выступление на педагогическом совете ДОУ

3.     Фонематический слух — основа правильной речи.

 

декабрь

Практический материал (презентация-консультация)

4.      Тренинг по дыхательной                                 гимнастике А.С. Стрельниковой для воспитателей и специалистов

 

январь

Практическое занятие

5.     Развитие графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста.

февраль

Практический материал (презентация-консультация)

6.Средства развития мелкой моторики рук у детей с нарушением речи

март

Практический материал (презентация-консультация)

6.     Виды работы педагога по развитию и совершенствованию связной речи детей дошкольного возраста

апрель

Практический материал (презентация-консультация)

4.

Консультация для музыкальных руководителей ДОУ «Речь, музыка, движение».

 

 ноябрь

Практический материал (презентация-консультация)

5.

Консультация логопеда для инструктора ФЗК «Особенности содержания и методики проведения физкультурных занятий с дошкольниками 5 – 6 лет, имеющими нарушения речи.

февраль

Практический материал (презентация-консультация)

6.

Анализ совместной работы учителя-логопеда и воспитателя подготовительной к школе логопедической группы за учебный год:

— обсуждение рабочих моментов

— рекомендации по организации совместной деятельности

Май

Годовой отчет по работе

 РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.      

Выступления на родительских собраниях:

А) Цели и задачи логопедической работы в подготовительной к школе группе.

Роль родителей в развитии речи детей.

 

Сентябрь

Протокол собрания, консультация-презентация

Б) Готовность ребенка с нарушениями речи к школьному обучению

Январь-февраль

Протокол собрания, консультация-презентация

В) Подведение итогов коррекционного обучения в подготовительной к школе логопедической группе. Рекомендации учителя-логопеда родителям будущих первоклассников.

Май

Протокол собрания, буклеты «Советы родителям будущих первоклассников»

2.      

Консультации для родителей:

1) Индивидуальное консультирование для родителей по результатам логопедического обследования

 

Сентябрь

Журнал учета консультативной работы

2) Консультация для родителей: Необходимость выполнения дыхательной и артикуляционной гимнастик. Правила выполнения дыхательной и артикуляционной гимнастики

 

Октябрь

Кнсультация – тренинг,

информационные листы на стенде

3) Использование мнемотехники для развития речи детей с нарушениями речи

Ноябрь  

консультация-презентация

4) Рекомендации родителям по развитию графомоторных навыков

Декабрь 

Консультация-презентация

5) Как воспитать у ребенка навыки правильного звукопроизношения.

 Когда следует обратиться за помощью к детскому логопеду

Январь

Консультация-презентация

 

Информационный лист на стенде для родителей

Развитие связной речи ребенка в семье

Февраль

Консультация-презентация

7) Правильно ли говорит ваш ребенок?

 

Март 

Консультация для родителей детей, которым рекомендовано обучение в логопедической группе

8) Почему у ребенка возникло нарушение речи?

 

Апрель

Консультация для родителей детей, которым рекомендовано обучение в логопедической группе

9) Скоро в школу: готов ли ваш ребенок к началу школьного обучения. Рекомендации учителя-логопеда на летний период.

Май

Консультация-презентация

3.      

Консультирование родителей по необходимости, проведение открытых индивидуальных занятий по запросу родителей

В течение года

Журнал учета консультативной работы

   ОСНАЩЕНИЕ КАБИНЕТА

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.       

Пополнение учебно-методического комплекса:

— новинки методической литературы

— пополнение имеющихся и создание новых картотек по коррекционной работе с детьми

— пополнение консультаций для педагогов и родителей.

 

В течение года

Картотеки, методические разработки, книги, консультации, презентации

2.      

Пополнение учебно-дидактического комплекса

— новые игры и игрушки для работы с детьми

— пособия для фронтальной, подгрупповой и индивидуальной работы с детьми

В течение года

Дидактические игры, игрушки, пособия

3.      

Пополнение канцелярских товаров

По мере необходимости в течение года

Канцелярские принадлежности, бумага, папки и т.п.

 ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.       

Посещение МО учителей-логопедов. Планирование работы .

В течение года: сентябрь, ноябрь, февраль, май.

План работы МО на 2020-2021 учебный год, протоколы МО, справки по проведенному МО

2.      

Участие в педагогических советах, семинарах, консилиумах ДОУ, МО учителей — логопедов

В течение года

Письменные материалы

3.      

Просмотр открытых занятий, мастер-классов

В течение года

Письменные материалы, анализ просмотренных мероприятий

4.      

Отслеживание и изучение новинок в методической литературе по внедрению ФГОС ДО в работу учителя-логопеда детского сада в журналах «Логопед», «Логопед в ДОУ», «Дошкольное образование» и др.

В течение года

Письменные материалы, презентации, консультации

5.      

Работа над темой самообразования:» «Использование цвета в коррекционной работе логопеда по формированию эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи».

В течение года

Теоретические н  практические материалы

 

Перспективный план работы с родителями в средней группе на 2019-2020 учебный год

Перспективный план по работе с родителями в средней группе на 2019-2020 год

Цель:

Способствовать установлению сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих

задач:

  • повышать психолого-педагогическую культуру родителей;
  • выявлять и транслировать положительный опыт семейного воспитания;
  • содействовать сплочению родительского коллектива с целью предупреждения межличностных конфликтных ситуаций;
  • способствовать установлению доверительных отношений между родителями и детским садом.

Ожидаемый результат:

Педагогическое просвещение родителей в соответствии с ФГОС ДОУ, привлечение семьи на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребенка, с целью раскрытия его способностей и возможностей.

Укрепление доверительных отношений между педагогами и родителями, что способствует созданию благоприятных условий для развития ребенка.

Заинтересованность родителей в процессе воспитания и обучения детей, их участие в полноценном воспитательном процессе.

Повышение профессионального уровня педагогов.

План проведения родительских собраний в 2019-2020 учебном году.

Сентябрь 2019

«Задачи воспитания и обучения на учебный год»

Февраль 2020

«Безопасность жизнедеятельности ребенка»

Май 2020

4

«Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год. Организация летнего отдыха детей»

Средняя группа. Работа с родительским комитетом:

ежемесячно, по мере возникновения организационных вопросов.

Разработка тематических консультаций и дополнительной демонстрационной наглядности для родителей:

регулярная смена информации в родительском уголке в соответствии с актуальными темами.

Сентябрь

  1. Оформление «Уголка для родителей»: «Режим дня», «Рекомендации психолога, логопеда», «Задачи на новый учебный год», «Учите и читайте вместе с нами», «Наши именинники», «Объявления», «Здоровейка», «Расписание НОД».
  2. Фоторепортаж «Вот оно какое, наше лето!
  3. Папка-передвижка «Возрастные характеристики детей 4-5 лет».
  4. Организационное родительское собрание: «Задачи воспитания и обучения на учебный год».
  5. Консультация «Игры в кругу семьи».
  6. Памятка «Спортивная форма на занятиях физической культурой».
  7. Консультация для родителей «Зачем малышу театр?»

Октябрь

  1. Совместная работа детей и родителей «Дары осени». Оформление выставки.
  2. Консультация «Игрушки для детей 4-5 лет».
  3. Фотовыставка, посвященная Дню пожилых людей.
  4. Консультация «Здоровьесберегающие технологии. Пальчиковая гимнастика».
  5. Консультация «Личная гигиена дошкольника».
  6. Памятка «Искусство наказывать и прощать».
  7. Консультация «Витамины для детей».

Ноябрь

  1. Консультация «О необходимости вакцинации против гриппа».
  2. Консультация «Правила хорошего тона с младенчества».
  3. Памятка «Формирование здорового образа жизни у детей».
  4. Консультация для родителей «Формирование у детей привычки к здоровому образу жизни».
  5. Памятка для родителей по формированию привычки к здоровому образу жизни.
  6. Стенгазета, посвященная Всемирному дню ребенка.
  7. Оформление выставки ко Дню Матери «Моя мама — лучшая самая!»
  8. Заседание родительского комитета (подготовка к проведению новогоднего утренника). Декабрь
  9. Памятка для родителей «Тема: Зима».
  10. Папка-передвижка «Новый год».
  11. Привлечение родителей к оформлению группы и зала к Новому году.
  12. Выставка рисунков и поделок «Волшебница Зима!».
  13. Выпуск Новогодней газеты с приглашением на утренник.
  14. Консультация: «Как одевать детей в холодное время года».
  15. Консультация: «Как одеть ребенка в детский сад».
  16. Консультация: «Как провести выходной день с детьми».
  17. Консультация: «Закаливание детей дошкольного возраста в домашних условиях».
  18. Консультация: «Профилактика простудных заболеваний у детей дошкольного возраста».
  19. Привлечение родителей к зимним постройкам на участке.
  20. Конкурс новогодних кулинарных рецептов (создание сборника).

Январь

  1. Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом!» «Как организовать выходной день с ребенком».
  2. Консультация: «Роль сюжетно-ролевой игры в развитии речи детей дошкольного возраста».
  3. Памятка «Как определить темперамент ребёнка?».
  4. Анкета «Любит ли фантазировать Ваш ребенок?»

Февраль

  1. Стенгазета «Вести с прогулки».
  2. Консультация для родителей «Отец как воспитатель».
  3. Фотовыставка «Папа может всё что угодно!».
  4. Консультация: «Роль подвижных игр в жизни детей дошкольников».
  5. Участие в музыкально-физкультурном развлечении «Наши защитники».
  6. Консультация: «Хитрая математика для дошкольников».
  7. Проведение родительского собрания: «Безопасность жизнедеятельности ребенка». Март
  8. Совместная с родителями подготовка к утреннику 8 марта.
  9. Выпуск праздничной газеты (поздравление, приглашение).
  10. Совместное создание в группе мини-огорода.
  11. Папка-передвижка «Масленица».
  12. Консультация: «Так ли важно рисование в жизни ребенка?».
  13. Консультация: «Как правильно учить с детьми стихотворение».
  14. 27 марта день театра. Советы родителям: как творчески развивать ребенка.

Апрель

  1. Фотовыставка «Из жизни нашей группы».
  2. Консультация: «Речевая культура ребенка рождается в семье».
  3. Консультация: «Безопасность детей — забота взрослых».
  4. Консультация: «Болезни грязных рук».
  5. Участие в спортивном мероприятии «День здоровья».
  6. Выставка детского творчества «Весна пришла!».
  7. Озеленение и благоустройство участка и территории совместно с родителями.

Май

  1. Проведение итогового родительского собрания: «Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год. Организация летнего отдыха детей».
  2. Консультация: «Чем заняться детям летом?».
  3. Консультация: «Доврачебная помощь ребенку при неотложных состояниях».
  4. Беседы с родителями, дети которых будут посещать детский сац в летний период.
  5. Домашнее задание родителям на лето: сбор природного и бросового материала.

Перспективный план работы с родителями детей 5-6 лет

Месяц

Форма работы

Цель мероприятия

Сентябрь

Наглядно-информационная

Оформление родительского уголка на осеннюю тему.

Подготовить родительский уголок к осеннему сезону с целью привлечения внимания родителей к полезной и нужной информации.

Папка-передвижка «Физическая культура и здоровый образ жизни дошкольников».

Привлечь внимание родителей к проблеме здорового образа жизни дошкольников.

Фотовыставка «Как мы провели лето!»

Проинформировать о работе с детьми в летнее – оздоровительный период.

Информационный лист «День знаний».

 

Подготовить родительский уголок с целью привлечения внимания родителей к празднику. Воспитывать уважение к педагогам.

Папка-передвижка для родителей «Дорожная азбука для детей».

Повышение компетентности родителей в вопросе охраны жизни и здоровья детей

Выставка поделок «Дорога глазами детей»

Повышение компетентности родителей в вопросе охраны жизни и здоровья детей

Информационный лист «Профилактика туберкулеза

у детей и взрослых. Роль реакции Манту»

Привлечь внимание родителей к проблеме здорового образа жизни дошкольников.

Информационный лист «День дошкольного работника».

 

Подготовить родительский уголок с целью привлечения внимания родителей к празднику.

Познавательная

 

Общее родительское собрание «Перспективы развития в ………….. учебном году».

Ознакомление родителей с организацией воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Родительское собрание «Особенности организации воспитательно-образовательной деятельности в группе общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет. Возрастные особенности детей 5-6 лет».

Познакомить с целями и задачами воспитательно- образовательного процесса, творческими проектами, планами на предстоящий учебный год, возрастными особенностями детей.

Беседа «Месячник пожарной безопасности».

Привлечь внимание родителей к проблеме пожарной безопасности. Создание дружелюбного партнерства между детским садом и семьей.

Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Консультация «Необычное

рисование с помощью природных материалов».

Активизировать деятельность

родителей в работе по экспериментальной деятельности дошкольников.

Досуговая

 

Музыкальный праздник -День знаний «Волшебная азбука»

Создание дружелюбного партнерства между детским садом и семьей.

Выставка детских рисунков «Мой любимый воспитатель».

 

Воспитание чувства любви и уважения к воспитателям и всем работникам системы дошкольного образования.

Спортивный праздник «Осенняя олимпиада дошкольников»

Создание дружелюбного партнерства между детским садом и семьей.

Творческий конкурс «Дорога глазами детей».

Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в ДОУ и дома. Получение положительных эмоций от совместного творчества.

Информационно-аналитическая

 

Составление социального паспорта ДОУ на

…………. учебный год

Социальная защита, развитие и воспитание личности дошкольника.

 

Октябрь

Наглядно-информационная

Информационный лист

«4 октября — День защиты животных».

Привлечь детей и родителей к Всемирному дню защиты животных.

День пожилого человека – выставка фотографий воспитанников со страшим

поколением «Вот такие бабушки, вот такие

дедушки».

Сплотить людей разных поколений.

Буклет «Это должен знать каждый» (проблемы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма).

Повышение компетентности родителей в вопросе охраны жизни и здоровья детей.

Фото — информация «Красивые места моей страны».

Пробудить чувства гордости за свою страну.

Информационный лист «Расскажите детям о героях».

 

Цель: способствовать установлению взаимодействия в процессе беседы о защитниках нашего Отечества.

 

Познавательная

Консультация. «Речевое развитие детей 5-6 лет».

Дать родителям  необходимые знания о развитии  речи дошкольников.

Разъяснительная работа об актуальности семейного чтения произведений С. Я. Маршака.

Приобщение родителей к семейному чтению литературы.

Консультация на тему «Грипп – современный подход к профилактике и лечению».

Ознакомление с целью обеспечения сезонной профилактики гриппа.

Консультация «Что можно рассказать ребенку о Москве?».

Приобщать родителей к патриотическому воспитанию детей

Досуговая

 

Выставка детских рисунков «Золотой наряд планеты».

Получение положительных эмоций от совместного творчества.

Вовлекать родителей в совместное с детьми творчество, призывать их развивать творческие способности своих детей.    

Конкурс декоративно-прикладного творчества

«Волшебный сундучок осени».

Вовлекать родителей в совместное с детьми творчество, призывать их развивать творческие способности своих детей.      

Буклет «Права ребенка».

Формирование у родителей основ социально- правового сознания.

Осенний праздник  «Покровская ярмарка».

Вовлекать родителей в совместное с детьми творчество, призывать их развивать творческие способности своих детей.

Выставка поделок из природного материала

«Осенние фантазии», в рамках проведения

«Покровской ярмарки».

 Вовлекать родителей в совместное с детьми творчество, призывать их развивать творческие способности своих детей.    

                           

Спортивный досуг «День здоровья».

Привлечение родителей к подготовке праздника, пропаганда здорового образа жизни.

Информационно-аналитическая

Анкетирование родителей:

«Мониторинг доступности дошкольного образования».

Создание условий для педагогического образования родителей.

Ноябрь

Наглядно-информационная

Памятка для родителей «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»

Привлечь внимание родителей к проблеме пожарной безопасности. Создание дружелюбного партнерства между детским садом и семьей.

Информационный лист «Здоровое питание для дошкольников»

Познакомить родителей с особенностями питания детей дошкольного возраста.

Фотовыставка «Красивые места нашего города».

Развивать интерес к родному городу. Расширить представления и обогатить педагогические умения родителей по вопросам нравственного воспитания дошкольников.

Информационный лист: «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка»

Привлечь внимание родителей к ценности изобразительного творчества детей как источника познания внутреннего мира ребенка, особенностей восприятия им окружающего мира.

Изготовление фотогазеты «Нет моей мамы лучше на свете!».

Привлечь родителей к совместной творческой деятельности с детьми

Папка-передвижка «Логические игры для развития детей 5-6 лет».

Показать родителям значимость развивающих игр для развития интеллектуальных способностей у детей.

 

Оформление наглядной агитации для родителей:

«По дороге в детский сад» (проблемы детского дорожно-транспортного травматизма).

Повышение уровня родительской компетентности в вопросах воспитания детей.

Познавательная

Беседа «Правила поведения дошкольника. Культурно- гигиенические правила».

Соблюдать правила поведения в группе, поощрять  тёплые взаимоотношения друг с другом.

Игровой практикум «Игры со звуками и буквами»

Показать родителям необходимость для ребенка иметь чувственный опыт игр со звуками для успешного овладения грамотой, для подготовки к чтению в школе.

Консультация «Секреты психологического здоровья»

Помочь родителям в вопросе создания эмоционально положительной атмосферы в семье.

 

Общение с ребенком дома: «Машины на улицах нашего города».

Расширять знания детей о правилах и дорожных знаках для пешеходов, активизировать соответствующий словарь. Помощь родителям по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Конкурс рисунков «Загляните в мамины глаза».

Вовлекать родителей в совместное с детьми творчество, призывать их развивать творческие способности своих детей.                                

Спортивный досуг «Не страшны преграды, если мама рядом», посвященный международному Дню матери.

Помощь родителей в воспитании любви, уважения к мамам, донести до детей, что дороже мамы никого нет, что мама – самый близкий и лучший друг.                        

Информационно-аналитическая

 

Анкетирование родителей:

«Оценка взаимодействия родителей и педагогов».

Создание условий для педагогического образования родителей.

Декабрь

Наглядно-информационная

Памятка по пожарной безопасности: «Пусть ёлка дарит только радость!»

Привлечение внимания родителей к вопросу безопасности их детей. Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания.

Оформление родительского уголка на новогоднюю тему.

 

Привлечь внимание родителей к информации родительского уголка при помощи наглядного метода.

Информационный лист «Профилактика гриппа и ОРЗ».

Познакомить со способами профилактики гриппа и простудных заболеваний. Продолжить работу с родителями с целью построения конструктивно – партнёрского взаимодействия.

Поздравительная газета «Скоро, скоро Новый год!».

 

Поздравить родителей с наступающим Новым годом. Выразить им своё уважение и доброжелательное отношение.

Оформление наглядной агитации:

«Когда на улице снег» (проблемы травматизма в зимний период).

Привлечь внимание родителей к проблеме травматизма в зимний период.

 

Познавательная

Беседы о необходимости контроля за просмотром телепередач детьми.

Ознакомление родителей  с задачами по сохранению и оздоровлению детей.

Родительское собрание № 2

«Безопасность детей в новогодние праздники и каникулы».

 

Объединить усилия педагогов и родителей по приобщению детей к основам безопасного поведения с наступлением холодного времени года. Продолжить работу с родителями с целью построения конструктивно – партнёрского взаимодействия.

Приглашение родителей в математическую библиотеку.

Познакомить родителей с книгами по математике; рассказать суть применения и полезность каждой книги.

Консультация для родителей «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста в процессе изучения окружающего мира».

Распространение педагогических знаний по данной теме.

Индивидуальная консультация «Формирование самостоятельности у детей 6 – 7 лет для успешного обучения в школе ».

Распространение педагогических знаний среди родителей по вопросам воспитания самостоятельности у детей.

Консультация «Фитотерапия в период ОРЗ».

Просвещение родителей в вопросах укрепления здоровья.

Акция «Елочка желаний. Письмо Деду Морозу».

Получение детьми и родителями положительных эмоций от совместного ожидания праздника.

Папка-передвижка «Скоро в школу».

Психолого – педагогическое  просвещение родителей.

Досуговая

Выставка детских рисунков «В зимнем царстве».

Вовлекать родителей в совместное с детьми творчество, призывать их развивать творческие способности своих детей.                                

Смотр – конкурс: «Лучшая новогодняя игрушка».

Вовлекать родителей в совместное с детьми творчество, призывать их развивать творческие способности своих детей.                              

Смотр – конкурс: «Лучшее оформление группы и участка к новогоднему празднику».

Привлечь родителей к украшению группы, подготовке костюмов и атрибутов для новогоднего утренника. Вовлекать родителей в совместное с детьми творчество, призывать их развивать творческие способности своих детей.  

Новогоднее развлечение «Новогодние сюрпризы».

Создание дружелюбного партнерства между детским садом и семьей.

Украшение участка снежными

постройками, гирляндами и игрушками, сделанными своими руками из бросового материала.

Вовлечь родителей в совместную

подготовку к предстоящему новогоднему празднику; в работу по постройке снежного городка и украшения участка с целью совместного творчества.

Консультация: «Организация безопасного отдыха детей в праздничные новогодние каникулы».

Ознакомление родителей с задачами по сохранению здоровья детей.

Спортивное развлечение «Пусть мороз трещит и злиться, нам на месте не сидится!».

Привлечение родителей к подготовке праздника, пропаганда здорового образа жизни.

Информационно-аналитическая

 

Анкетирование родителей: «Определение затруднений родителей в вопросах воспитания и развития детей».

Создание условий для педагогического образования родителей.

РАЗВЕРНУТЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ТЕМАТИЧЕСКИХ НЕДЕЛЬ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД (планировании согласно ФГОС)

РАЗВЕРНУТЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ТЕМАТИЧЕСКИХ НЕДЕЛЬ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

(планировании согласно ФГОС)

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ.

ИЮНЬ

1 НЕДЕЛЯ «МАСТЕРА-ЗАТЕЙНИКИ»

КОММУНИКАТИВНАЯ дея-ть — Беседа на тему «Сегодня День защиты детей» — Рассказать детям о празднике, его основной идее – защита прав и свобод каждого ребенка.

— Рассматривание картин о людях разных профессий — продолжать знакомить детей с людьми разных профессий, их трудом какими качествами они должны обладать, развивать наблюдательность, разговорную речь, умение составлять небольшой связны рассказ о труде взрослых.

— Словесная игра «Скажи , какой?» — учить находить слова определения, развивать мышление, сообразительность, речь детей.

— Дидактическая игра «Чудесный мешочек»-учить на ощупь определять форму предмета, его качества, называть их, развивать тактильные ощущения.

-Беседа о правилах безопасного поведения при пожаре – формировать умение соотносить с правилами свои поступки, уметь делать вывод.

ДВИГАТЕЛЬНАЯ дея-ть — Подвижная игра «Горелки» — учить действовать сообща, в команде, развивать быстроту бега, быстроту реакции, взаимовыручку, развивать в игре дружеские взаимоотношения.

Игра малой подвижности «Круг – кружочек» — развивать слуховое внимание, быстроту реакции и умение действовать согласно тексту игры.

Спортивная игра «Катание на самокате» — учить держать равновесие при езде, соблюдать правила безопасности.

Игра-соревнование «Кто быстрее» — учить преодолевать препятствия, действуя в команде, развивать ловкость, быстроту, дружеские взаимоотношения.

Спортивный досуг «Мастер своего дела» — удовлетворить потребность детей в самовыражении, формировать ощущение успеха в процессе участия в конкурсных мероприятиях, формировать интерес к физической культуре и потребности в здоровом образе жизни.

ИГРОВАЯ дея-ть Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская», сюжет «Праздничная детская прическа» — учить обговаривать замысел игры, распределять роли, использовать в игре знания о праздничных прическах. Поддерживать интерес к отображению в игре представлений детей о профессии «парикмахер».

Дидактическая игра «Кому это нужно?» учить детей определять назначение предметов, и, людям каких профессий они необходимы. Развивать память, сообразительность, умение делать свои выводы и заключения, развивать речь детей.

Сюжетно-ролевая игра « Строители»- сюжет «Строим детскую площадку» — учить обговаривать замысел игры, распределять роли, уметь дружно делать совместную работу, развивать умение доводить начатое дело до конца, выполнять работу аккуратно и качественно, развивать фантазию.

Сюжетно-ролевая игра «Мастерская добрых дел»- учить детей самостоятельно определять то, что необходимо сделать, предварительно осмотрев участок, игрушки, растения. Развивать сообразительность, умение оказывать помощь нуждающимся ,быть добрыми, умелыми.

Развлечение «Шоу мыльных пузырей» — удовлетворить потребность детей в самовыражении, формировать ощущение собственного успеха в процессе игр с мыльными пузырями, создать положительный эмоциональный настрой, желание и умение играть в коллективе детей разных возрастов.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ дея-ть Творческая мастерская: оригами из цветной бумаги «Летний букет» — развивать продуктивную деятельность, творчество. Приобщать к ИЗО, формировать ответственное отношение к делу, воспитывать трудолюбие, формировать предпосылки экологического сознания.

Рисование на песке «В стране, где живут песочные фантазии» — развивать творчество детей в процессе создания фантазийных рисунков на песке. Способствовать снятию психоэмоционального напряжения во время работы с песком. Формировать умение реализовывать задуманный план постройки рисунка

Сюжетное рисование цветными карандашами «Дети на прогулке» — совершенствовать технику рисования карандашами, делать эскиз, регулировать амплитуду и силу нажима, поощрять интерес к изображению человека в движении, формировать представления о сенсорных эталонах и использовании их в продуктивной деятельности.

Рисование акварельными красками на тему «Добрая дорога детям» — учить придумывать замысел рисунка, отображать заданную тему, закреплять умение рисовать акварельными красками, умение смешивать и получать новый цвет, используя палитру.

Итоговое мероприятие «Рисунки на асфальте» — учить задумывать сюжет рисунка, использовать яркие цвета, выполнять рисунок аккуратно, старательно, доводить начатое дело до конца, стремиться к победе.

КОНСТРУИРОВНАЯ дея-ть Изготовление вертушек – развивать продуктивную деятельность и детское творчество в процессе ручного труда по изготовлению вертушек. Формировать ответственное отношение к порученному заданию, желание доводить начатое дело до конца.

Конструирование из природного материала «Кораблик» — учить использовать в работе природный материал, умение прочно закреплять детали с помощью клея, делать прочную постройку.

Конструирование из бумаги «Шляпа от солнца» — учить последовательно выполнять указания воспитателя, делать ровные сгибы, аккуратно выполнять работу, сделать подарок кому-либо по желанию детей.

Конструирование из строительного материала «Строим дом» — учит правильно выбирать детали для постройки, задумывать постройку, делать ее прочной, доводить начатое дело до конца.

Итоговая выставка поделок на тему «Дары лета»- стремиться к победе, задумывать интересную поделку, развивать воображение, фантазию, трудиться совместно со взрослыми.

ТРУДОВАЯ дея-ть Трудовое поручение по уборке в игровом уголке – учить трудиться дружно, убирать игрушки на место.

Дежурство по столовой – учить сервировать столы, выполнять поручения взрослых, быть аккуратными.

Дежурство по уголку природы – рыхление и полив цветов, протирание пыли на листочках – учить трудиться сообща, знать, для чего это делается, закреплять умения ухаживать за растениями.

Трудовое поручение по уборке участка группы – учить трудиться сообща, наводить идеальный порядок и знать, для чего это нужно.

Итоговое поручение « моем игрушки и стираем кукольное белье» – учить стирать, полоскать, выжимать, вешать на веревку, одевать и раздевать кукол. Напомнить пословицу «Чистота – залог здоровья»

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ дея-ть

Наблюдение «Труд людей в огороде летом» — познакомить детей с трудом в летнее время. Чем заняты люди? Для чего они это делают? – учить наблюдать, развивать мышление, умение аргументировать свои выводы, развивать речь детей, учить составлять небольшой описательный рассказ из увиденного.

Решение проблемной ситуации: «Поможем увянувшему цветочку» — Смотрите, что случилось с цветочком? Как вы думаете, надо ли ему помочь? Почему? Что с ним произойдет, если мы не поможем ему? Как мы это сделаем? – учить детей находить и замечать проблемные ситуации, самостоятельно предлагать пути решения данной проблемы, быть отзывчивыми, любить окружающий мир и природу нашей планеты Земля.

Экспериментирование с ветром при помощи вертушек –формировать у детей познавательный интерес, учить устанавливать причинно-следственные связи, развивать логическое мышление. Учить передавать в речи результаты игры-эксперимента с вертушками, подбирать соответствующие слова.

Коллекционирование природного материала- учить находить в природе необычные предметы и видеть в них что-то интересное, развивать фантазию, воображение, желание показать необычную находку своим товарищам и поделиться с ними своими впечатлениями.

Экскурсия в парк – наблюдения, игры, сбор природного материала – создать у детей эмоционально положительное настроение от общения с природой , с окружающим миром и людьми, быть доброжелательными, отзывчивыми, любить нашу планету, помогать ей.

МУЗЫКАЛЬНАЯ дея-ть Разучивание песенки из мультфильма «маша и Медведь» — «Умывальная» — развивать слуховое восприятие, учить петь, не выкрикивая, слышать мелодию, развивать память, темп песни, сочетать дейстсвия с текстом песни.

Слушание музыкального произведения Шостаковича «Гроза» — учить слушать, рассказывать о том, что услышали, что рассказала музыка, какая она, развивать слуховое восприятие, речь детей.

Заучивание песенки доктора Пилюлькина «Дисциплина» — создать у детей эмоционально веселое настроение от песни, желание разучить и спеть ее, развивать память, слуховое восприятие.

Разучивание частушек про лето – рассказать о частушках, кто их придумывает, какое они имеют значение для людей, поднять настроение , умение воспринимать юмор.

Итоговый Концерт для детей младших групп – развивать артистические способности детей, смелость, уверенность, умение развеселить публику, создать веселое радостное настроение.

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: — Драгунский «Заколдованная буква», «Не хуже вас, цирковых», «Тайное становиться явным», «Поют колеса тра-та-та», Н, Носов «Самая красивая», «Заплатка», «Живая шляпа», «Фантазеры»; Н. Шаховская – Шик «Рассказы о детях», «Нашим детям» — Н. Майданик, «Что сказала бы мама» — Л. Воронкова. – поддерживать интерес к книге, как источнику информации переживаний на примере произведений о детях. Приобщать детей к социально нравственным ценностям. Формировать избирательное отношение к образам героев, умение оценивать их действия и поступки. Побуждать пересказывать фрагменты, находить наиболее точные слова при формировании мысли и грамматически правильно их применять.

Итоговая – Викторина «Детские писатели и их произведения» — учить детей запоминать фамилии писателей и называть произведения, которые они написали, узнавать отрывки произведений, называть главных героев, отгадывать загадки, развивать память, речь детей, любовь к детской литературе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160105-razvernutyj-perspektivnyj-plan-tematicheskih-

Перспективный план работы педагога — психолога на учебный год

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ 310 2016г. План работы педагога-психолога МБДОУ 310 на 2016-2017 гг. Задачи педагога-психолога: 1. Сохранение и укрепление психологического здоровья детей; 2. Создание

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Психолого педагогическое сопровождение в рамках модернизации образования призвано оптимизировать соотношение стратегий развития, формирования и коррекции при обучении и воспитании

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ на учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Детский сад 1»Улыбка» пгт.смирных Утверждаю: Заведующая МБДОУ Л.Д.Лукьянова 2015г. ПЛАН РАБОТЫ на 2015-2016 учебный год педагога-психолога

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Целью психолого педагогического сопровождения ребёнка в учебно воспитательном процессе является обеспечение его нормального развития (в соответствии с нормой развития в соответствующем

Подробнее

1.

Диагностическое направление

Цель: создание социально-психологических условий, способствующих полноценному психическому, личностному и субъективному развитию учащихся в школьной среде. Задачи: 1. Диагностика особенностей адаптации

Подробнее

Организация работы педагога-психолога

Цель работы психолога: Психологическое сопровождение воспитанников в процессе непрерывной образовательной деятельности ДОУ в условиях ФГОС ДО: создание условий для полноценного развития личности школьников

Подробнее

Месяц Вид работы Дети Педагоги Родители

Просветительская Коррекционная Консультационная Сентябрь Диагностическая Месяц Вид работы Дети Педагоги Родители Диагностика уровня адаптации в группе раннего возраста и в младшей группе. Анкетирование

Подробнее

Перспективный план работы на учебный год

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования г. Нягань «Детский сад 10 «Дубравушка» Согласовано: Зам.зав.по УВР Лызлова Е.Ф «Утверждаю» Заведующая МАДОУ д/с

Подробнее

Содержание Дата Ответственный

План работы консультативного пункта социально — психологопедагогической поддержки детям дошкольного возраста, родителям и педагогам при МДОУ ЦРР детский сад 84 п/п 1. Организационная деятельность. 1. Подготовка

Подробнее

ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ Новый стандарт выделяет в качестве основных образовательных результатов компетенции: предметные, метапредметные и личностные, для разработаны основанные на научной психологии

Подробнее

Отчет о работе педагога психолога

Отчет о работе педагога психолога Измайловой З.А. за 2015 2016 учебный год. В своей деятельности использовала цели и задачи, поставленные ООП и годовым планом работы МБДОУ 7. Основной целью моей работы

Подробнее

Задачи: Направления работы:

Цель: психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в процессе обучения: создание условий для полноценного развития личности школьников (развития мотивационной, эмоционально-волевой, коммуникативной,

Подробнее

Постановка целей для выполнения данной Богом цели

Когда я однажды наблюдал, как парамедики прибывают в аварию в считанные минуты, я был в восторге от того, как быстро они приехали. Что делать, если у них не было карты? Я подумал. Скорее всего, они бы ездили кругами с почти нулевыми шансами добраться до места назначения.

Поскольку цели — это «карта», которая направит вас к цели, данной вам Богом, не ставя их, вы также будете блуждать по кругу, не достигнув того, чего вам нужно.

Постановка целей не бездуховна.

Многие люди ошибочно думают: «Постановка целей бездуховна, потому что показывает недостаток доверия. Планировать неправильно. Вместо этого люди должны ждать, пока Бог поведет их ».

Конечно, Бог не хочет, чтобы мы в гордости продвигались вперед, не посоветовавшись с Ним о направлении. Но Он также не хочет, чтобы мы сидели без дела, потому что Он дал нам дары и таланты, а также сказал, что мы призваны делать добрые дела (Еф. 2: 8-10, Римлянам 12: 4-8, Матфея 25: 14-30).

Продвигаться вперед, не ища Бога, не сидеть сложа руки и ничего не делать, может быть результатом страха или недостатка веры. Однако постановка целей и консультации с Ним показывают, что вы доверяете Ему и верите, что Он может вести вас, пока вы продвигаетесь вперед.

Откровение воли Божьей ограничено и прогрессивно — ваши цели могут измениться.

Моя мама подробно рассказывает. Если вы с ней встретитесь, она, вероятно, не просто скажет вам, что купила ткань для своей последней настенной росписи. Вместо этого она скажет вам , почему она купила ткань, , с которыми она была в магазине, , когда она это сделала, и , сколько это стоило . Она может сказать что-то вроде: «Ты знаешь Мэри? Она моя соседка, замужем за водопроводчиком, и у нее есть шнауцер. Как бы то ни было, я ходила с ней по магазинам сегодня два часа и купила немного ткани в магазине за углом от дома Джуди. Вы ведь помните Джуди? Что ж, ткань имеет что-то вроде синего фона с оранжевым узором, проходящим по нему.Я просто люблю выкройки. Я делаю из них много лоскутных одеял. Тебе стоит попробовать это. Так или иначе, ткань продавалась по 2,99 доллара за ярд. Отличная сделка! »

Недавно я услышал в радиопрограмме, что моя мама — «круговой коммуникатор‚ »- она ​​начинает с темы, говорит по кругу, добавляя детали, а затем, в заключение, связывает всю информацию в словесном поклоне. В прошлые годы я хотел, чтобы Бог был больше похож на мою мать, чтобы Он дал мне больше подробностей о том, что Он хотел, чтобы я делала. Я был уверен, что больше знаний будет гарантией того, что я не разрушу свою жизнь, отступив от Его воли.

К сожалению, многие люди такие же, как я. Они полагают, что Богу нужно дать им полную картину того, как их цель будет реализована, прежде чем они ставят цели. Поскольку они боятся и не верят, что Бог контролирует их будущее и цель, они требуют услышать Его так же, как моя мама говорит в деталях. «Ты станешь врачом. Вы поступите в Гарвардский колледж, где будете изучать хирургию мозга. После этого вы переедете в Хьюстон, штат Техас, где сразу же станете частью коллектива M.Д. Андерсон. Вы останетесь там всю свою карьеру, пока не выйдете на пенсию ».

Конечно, Бог может сделать что угодно, но мой личный опыт и опыт библейских святых показывают, что Бог не сообщает сразу все детали, пока мы выполняем свою задачу. Вместо этого Он часто предоставляет достаточно информации, чтобы помочь нам продвигаться вперед, шаг за шагом. Это помогает нашей вере расти. Это не значит, что мы не должны ставить цели. Напротив, это означает, что нам нужно доверять Ему, чтобы Он вел нас в неизвестность, и что нам может потребоваться переоценить и изменить наши цели, поскольку Он дает нам больше информации.Хорошо. Это часть динамичных, совместных и захватывающих отношений с Ним. Можете ли вы представить, если бы мы все знали о будущем? Жизнь не была бы такой захватывающей.

По мере того, как вы продвигаетесь в своей цели, и Бог открывает вам больше информации, поддерживайте диалог с Ним открытым, обращайте внимание на дорожные знаки, которые Он подает по пути, и слушайте, как Он говорит с вами через Свое Слово и Святой Дух. Тогда вы можете быть уверены, что Он покажет вам, когда вы находитесь в Его воле и выходите из нее.

Ставьте цели в контексте целостной личности, которой Бог создал вас.

Есть много способов приблизиться к постановке целей. Некоторые люди смотрят на картину в целом, а затем разбивают цели на более мелкие части, а некоторые предпочитают более свободный подход. Однако независимо от того, как вы ставите цели, важно в целом учитывать то, как Бог создал вас в процессе.

Бог создал вас (и каждого человека на планете Земля) из нескольких частей. Как пирог с отдельными частями, каждая часть имеет решающее значение для того, кто вы есть; и все эти составляющие необходимо учитывать при постановке целей.

Пять частей человека включают:

  • Духовное
  • Семья
  • Социальные сети
  • Физические
  • Работа

Если вы не уделите каждой части должного внимания и заботы по мере того, как вы достигнете данной Богом цели, у вас возникнут проблемы.

Например, поскольку Бог создал вас как духовное существо, Он хочет, чтобы вы любили Его всем своим сердцем, душой и разумом (Матфея 22: 37-40). Это означает, что ваши цели должны соответствовать вашим духовным убеждениям.Если вы ставите цели, которые идут вразрез с тем, что, как вы знаете, Бог просит от вас, вы станете эмоционально и интеллектуально раздробленными, и вы потеряете радость и энтузиазм.

Кроме того, поскольку Бог также создал вас, чтобы вы нуждались в общении с другими, если вы пренебрегаете социальным аспектом своей жизни и станете «полностью работать, а не играть», вы выйдете из равновесия и, скорее всего, испытаете физическое, эмоциональное, социальные и духовные проблемы, такие как персонаж, о котором я узнал, когда мне было семь лет.

Я узнал о мистере Бамбле из «Рассол для никеля », одной из моих любимых сборников рассказов. У мистера Б. были полные розовые щеки, крошечные глазки, живот, как у Св. Ника, и полная фигура Типа А. К счастью, он знал свою цель и был увлечен ею, но у него была проблема — его жизнь была разбалансирована, потому что он не смог поставить свои цели в контексте того человека, которым Бог создал его в целом.

Как мы с вами, Бог создал мистера Бамбла с глубокой потребностью в общении с другими людьми и Богом.У него также было тело, которое требовало ухода, чтобы работать эффективно, и ум, который требовал решения проблем. Но поскольку мистер Бамбл был полностью занят работой, а не развлечениями, он часто был капризным и раздражительным.

Однажды, когда «Тип-Бамбл‚ »пришел домой после работы и обнаружил, что его соседский мальчик научил своего попугая снова и снова спрашивать:« Хочешь соленья за пятак? », Это довело мистера Бамбла до крайности. Его красное лицо заполняло целую страницу сборника рассказов, пока он бредил и болтал. Если бы мистер Бамбл не пренебрегал столькими важными областями своей жизни, я предполагаю, что он был бы немного менее напряженным — и ему было бы больше удовольствия, пока он выполнял свою задачу.

Нет сомнений в том, что Бог хочет, чтобы вы выполнили свою цель. Фактически, это ваш долг, поскольку Он дал вам для этого дары. Однако не упускайте из виду ни одну из пяти составляющих вас самих, пока вы выполняете Его работу.

Наконец, помните, что мир не лежит на ваших плечах. Вы будете делать ошибки в постановке целей. Все нормально. Поскольку Бог хочет видеть, как вы исполняете Его волю, Он научит вас идти по вере (Псалом 32: 8).

Как составить жизненный план

Вот уже много лет я ежегодно составляю и выполняю Жизненный план.Изначально я узнал об этом процессе от Дэниела Харкави, генерального директора Building Champions. За последнее десятилетие я пережил это, научил этому и тренировал множество лидеров с помощью Планирования жизни. Составление жизненного плана и его воплощение в жизнь — одно из лучших вложений, которое вы можете сделать. В этом посте я расскажу, как именно вы можете написать свой собственный жизненный план.

Составление жизненного плана включает:

  • Оценить, где вы находитесь в жизни
  • Определение того, что для вас важно
  • Написание видения того, кем вы хотите быть
  • Создание конкретных планов действий для реализации вашего видения.

Новый год — прекрасное время для создания плана жизни на новый год. Если вы напишете Жизненный план, вы войдете в первую полную неделю января с совершенно новым комплексным планом. Но делать это можно в любое время года! Заинтересованы? Прочтите, чтобы начать!

Шаг 1. Оцените, где вы находитесь в жизни

Начните свой жизненный план с оценки своего положения в жизни прямо сейчас. Отличный способ сделать это — рассмотреть каждую из следующих областей и поставить себе баллы по каждой из них.Насколько вы удовлетворены каждым из этих жизненных приоритетов? Уделите несколько минут и оцените себя в каждой области по шкале от 1 до 10. ( Помните, вы оцениваете свой уровень удовлетворенности )

  • Духовная жизнь
  • Финансы
  • Расширенная семья (родители, братья и сестры, родственники)
  • Саморазвитие
  • Брак
  • Здоровье и фитнес
  • Отдых / Хобби
  • Детский (Ваш)
  • Дружба
  • Карьера
  • Сервис
  • Щедрость
  • Сообщество

Шаг 2: Выберите 4-5 жизненных приоритетов, на которых вы хотели бы сосредоточиться

Какие из вышеперечисленных приоритетов для вас наиболее важны в этом году? Я рекомендую выбрать 4 области, но при необходимости вы можете выбрать 5. Теперь отдайте приоритет каждой отдельной странице в документе. (Если у вас есть 4 жизненных приоритета, в вашем документе будет 4 страницы. После этого этапа у вас будет одно слово (например, брак, финансы и т. Д.), Написанное вверху каждой страницы. Остальная часть страницы будет пустой.

Шаг 3. Напишите заявление о видении каждого приоритета

На третьем шаге вы точно определите, кем вы хотите быть в каждом жизненном приоритете. Что вы надеетесь увидеть, когда заглядываете в свое будущее? Когда вы пишете свое видение, убедитесь, что Пишите в настоящем времени .

Вот пример того, как может выглядеть изложение видения в отношении брака: (Не стесняйтесь включать Священное Писание.)

«Я мужчина, который любит свою жену и руководит ею. Мой брак — это приоритетные человеческие отношения номер один в моей жизни, и моя жена может ясно видеть, что это так. Она уважает меня, видит во мне благочестивого и любящего лидера в нашем браке. Моя жена видит во мне человека, который ставит свои интересы выше моих и живет любовью, как это определено в 1 Коринфянам 13 ».

В конце третьего этапа у каждого из ваших 4 или 5 приоритетов будет изложение видения.Это займет время, поэтому не торопитесь

Шаг 4. Создайте конкретные измеримые планы действий для каждого приоритета

На шаге 4 пора практиковаться. Как вы собираетесь воплощать в жизнь только что написанное видение? Что ты собираешься делать, чтобы быть? Что вы будете делать ежедневно, еженедельно, ежемесячно и т. Д., Чтобы претворять в жизнь свое видение? Я рекомендую создать 3-5 шагов действий для каждого приоритета.

Эти действия должны быть конкретными и измеримыми.Например:

  • Расплывчато : Я покажу жене, что люблю ее чаще.
  • Хорошо : Я собираюсь брать жену на свидание еженедельно. (конкретные и измеримые )
  • Неясно : Я похудею.
  • Хорошо : Я буду тренироваться по 30 минут 5 раз в неделю. (конкретные и измеримые)
  • Неясно : Я буду проводить время с Богом.
  • Хорошо : Я буду ежедневно посвящать 30 минут Писанию и молитве. (конкретные и измеримые)

К концу этапа 4 у вас будет 4-5 страниц, ключевой приоритет написан в верхней части каждой страницы, написано заявление о видении (возможно, включая ключевые места Священного Писания) и несколько конкретных и измеримых шагов действий.

Остановись здесь и иди и напиши свой жизненный план. Прочтите, когда закончите.

Теперь пора практиковать то, что вы проповедуете.Переходим к шагу 5.

Шаг 5: Начните жить в соответствии со своим жизненным планом

Запишите свои планы действий в свой календарь как обязательства. Помните, что они ваши жизненные приоритеты. Начните реализовывать их на этой неделе.

Шаг 6. Не теряйте курса с еженедельным обзором

Еженедельно читайте свой жизненный план, чтобы оценить, где вы находитесь. Я планирую один час еженедельно в пятницу утром для еженедельного обзора. Делая это по пятницам, я могу планировать все свои ключевые приоритеты на следующую неделю. Обязательно записывайте еженедельный обзор в своем календаре как встречу.

Этап 7. Установление ответственности

Намного проще написать план, чем реализовать его на практике. Ваш еженедельный обзор поможет вам не сбиться с пути, но я также предлагаю вам найти партнера, который будет держать вас подотчетным в этих сферах вашей жизни. Большинство лидеров, которых я тренирую, делятся своим жизненным планом со своими супругами. (Это ответственность!) Я также предлагаю ежемесячно встречаться с надежным другом, который знает, что вы взяли на себя. Мой друг Скотт Томас однажды сказал: «Подотчетность — не серебряная пуля, но пуля!»

По мере того, как вы пишете свой план и воплощаете его в жизнь, не стесняйтесь комментировать или задавать вопросы!

Если кто-то из ваших знакомых может извлечь из этого пользу, нажмите одну из ссылок ниже, чтобы поделиться с вашей социальной сетью!
Также читайте: Десять моих лучших сообщений в блоге за 2013 год


Автор: Брайан Ховард,

Моя цель — помочь ВАМ продвигаться вперед шаг за шагом. Я пишу о совершенстве церкви, личной продуктивности и семейном руководстве. Я обучаю лидеров, основываю церкви и помогаю организациям преодолевать барьеры роста. Моя цель — использовать этот опыт, чтобы помочь ВАМ двигаться вперед в жизни, лидерстве и продуктивности.

7 способов установить краткосрочные и долгосрочные цели вашей карьеры

Вам может казаться, что постановка долгосрочных и краткосрочных целей — пустая трата времени, особенно если вы живете по старой пословице: «Человек планирует, Бог смеется.»Не делайте этой ошибки. Отсутствие планирования на будущее может привести к хаосу.

Как постановка целей влияет на успех вашей карьеры

Постановка целей — важный компонент процесса планирования карьеры. Чтобы сделать карьеру успешной и приносящей удовлетворение, определите свои цели и разработайте стратегию их достижения. Дорожная карта, которая приведет вас от выбора профессии к работе и достижению в ней успеха, называется планом действий по развитию карьеры.

Ваш план действий в карьере должен иметь как долгосрочные, так и краткосрочные цели.Обязательно укажите шаги, которые необходимо предпринять для достижения каждого из них, а также способы обойти препятствия, которые могут встать на вашем пути.

Поскольку планы, даже очень хорошо продуманные, не всегда работают, также важно включать альтернативы для реализации, когда возникает необходимость.

Разница между краткосрочными и долгосрочными целями

Цели в целом подразделяются на две категории: краткосрочные цели и долгосрочные цели. Вы сможете достичь краткосрочной цели примерно за шесть месяцев до трех лет, в то время как для достижения долгосрочной обычно требуется от трех до пяти лет.Иногда вы можете достичь краткосрочной цели менее чем за три месяца, а долгосрочная может занять более пяти лет.

Чтобы достичь каждой долгосрочной цели, вы должны сначала выполнить ряд краткосрочных и дополнительных долгосрочных целей. Например, допустим, вы хотите стать врачом. Это может быть вашей конечной долгосрочной целью, но прежде чем вы сможете ее решить, вы должны достичь нескольких других, например, закончить колледж (четыре года), медицинскую школу (еще четыре года) и ординатуру (от трех до восьми лет). лет).

На пути к достижению этих долгосрочных целей необходимо сначала решить несколько краткосрочных. Они включают в себя успешную сдачу вступительных экзаменов и поступление в колледж, медицинскую школу и, в конечном итоге, в ординатуру. Поскольку оценки имеют значение, когда дело доходит до достижения этих целей, необходимо еще больше разбить ваши краткосрочные цели, например, получить высокий средний балл.

7 способов повысить ваши шансы на достижение целей

Ваш упорный труд будет играть наиболее важную роль в вашем успехе, но если вы не сформулируете свои цели правильно, их будет намного сложнее достичь.Ваши краткосрочные и долгосрочные цели должны соответствовать следующим критериям:

  1. Имейте конкретные цели. Вы ​​можете сказать: «Я хочу добиться успеха». А кто нет? Но можете ли вы определить, что означает успех? Успех для одного человека может означать стать генеральным директором компании, а для другого — вернуться с работы домой к 18 часам. ежедневно.
  2. Ваши цели должны быть измеримыми. Имейте временные рамки для достижения ваших целей и способ определить, когда вы их достигли.
  3. Не отрицайте. Вашей целью должно быть то, чего вы хотите, а не чего-то, чего вы хотите избежать. Гораздо лучше сказать, например, «Я хочу улучшить свои навыки в течение следующих четырех лет, чтобы иметь право на лучшую работу», чем «Я не хочу застрять на этой работе еще на четыре года».
  4. Будьте реалистами. Ваши долгосрочные цели должны быть совместимы с вашими способностями и навыками. Заявление «Я хочу выиграть премию Грэмми», если вы не умеете петь или играть на музыкальном инструменте, обернется для вас неудачей.
  5. Ваша цель должна быть достигнута в установленные сроки. Разбейте долгосрочную цель на более мелкие. Лучше делать маленькие шаги, чем один большой гигантский прыжок.
  6. Соедините каждую цель с действием. Например, если ваша цель — стать писателем, запишитесь на курсы письма.
  7. Будьте гибкими. Не сдавайтесь, если вы столкнетесь с препятствиями, которые могут помешать вашему прогрессу. Вместо этого измените свои цели соответствующим образом. Допустим, вам нужно продолжать работать, чтобы не учиться в колледже полный рабочий день.Несмотря на то, что получить степень бакалавра за четыре года невозможно, вы можете записаться в школу на неполный рабочий день, и это займет немного больше времени. Гибкость также означает желание отказаться от целей, которые больше не имеют смысла, и вместо этого направить свою энергию на достижение других.

7 основных шагов к успешному посту и молитве — Journey Church

7 основных шагов к успешному посту и молитве

Билл Брайт

Я считаю, что сила поста в отношении молитвы — это духовная атомная бомба, которую дал наш Господь нам, чтобы разрушить твердыни зла и принести великое пробуждение и духовную жатву по всему миру.

Все больше и больше меня охватило растущее чувство безотлагательности призывать Бога послать пробуждение в нашу любимую страну. Весной и летом 1994 года у меня росло убеждение, что Бог хочет, чтобы я в течение сорока дней постился и молился о пробуждении в Америке и о выполнении Великого Поручения в повиновении повелению нашего Господа.

Сначала я спросил: «Действительно ли это Божий призыв ко мне?» Сорок дней — это долгий срок без твердой пищи. Но с каждым днем ​​Его призыв становился все сильнее и яснее.Наконец, я убедился. Бог призывал меня поститься, и Он не стал бы призывать меня без особой причины или цели. С этой убежденностью я начал свой пост с волнением и ожиданием, которое росло в моем сердце, молясь: «Господь, что Ты хочешь, чтобы я сделал?» Я верю, что такой длительный пост был суверенным призванием Бога из-за размера грехов Америки и Церкви. Господь запечатлел это в моем сердце, а также насущную необходимость помочь ускорить выполнение Великого Поручения в этом поколении.

Когда я начал свой пост, я не был уверен, что смогу продолжать его сорок дней. Но моя уверенность была в том, что Господь поможет мне. Каждый день Его присутствие вдохновляло меня продолжать. Чем дольше я постился, тем больше ощущал присутствие Господа. Святой Дух освежил мою душу и дух, и я редко испытывал радость Господа. Библейские истины сошлись со страниц Слова Божьего. Моя вера росла, когда я смирял себя, взывал к Богу и радовался в Его присутствии.

Это оказались самые важные сорок дней в моей жизни.Когда я ожидал Господа, Святой Дух дал мне уверенность в том, что Америка и большая часть мира до конца 2000 года испытают великое духовное пробуждение. Этот божественный визит с небес принесет величайший духовный урожай в истории Церкви. Но прежде чем Бог придет в силе возрождения, Святой Дух призовет миллионы людей Божьих к покаянию, посту и молитве в духе 2 Паралипоменон 7:14:

Если мой народ, называемый моим именем, смирится и молитесь, и ищите Мое лицо, и отвернусь от их злых путей, тогда я услышу с небес, и прощу их грех, и исцелю их землю.

Масштабы этого возрождения зависят от того, как верующие в Америке и остальном мире откликнутся на этот призыв. Я провел пятьдесят лет, изучая Слово Божье и слушая Его голос, и Его послание не могло быть более ясным.

Этот удобный справочник «Семь основных шагов к успешному посту и молитве» поможет сделать ваше время с Господом более духовно полезным. Я рекомендую вам держать его при себе во время голодания и часто к нему обращаться, потому что он дает простые и понятные советы о том, как начать голодание, что делать во время голодания и как правильно его закончить.

Во время моего сорокадневного поста Бог побудил меня молиться, чтобы два миллиона христиан в Северной Америке постились в течение сорока дней к концу 2000 года, и молились за национальное и всемирное пробуждение и за выполнение Великого Поручения. Я призываю вас с молитвой обдумать этот вызов.

Перед тем, как поститься, я призываю вас прочитать мою книгу «Грядущее пробуждение: призыв Америки к посту, молитве и« Ищите лица Бога ». Это поможет подготовить вас к грядущему духовному пробуждению.

КАК НАЧАТЬ БЫСТРО

То, как вы начнете и проведете пост, во многом определит ваш успех. Следуя этим семи основным шагам к посту, вы сделаете время, проведенное с Господом, более значимым и духовно полезным.

ШАГ 1. ОПРЕДЕЛИТЕ ЦЕЛЬ

Почему вы поститесь? Для духовного обновления, для руководства, для исцеления, для решения проблем, для особой благодати, чтобы справиться с трудной ситуацией? Попросите Святого Духа разъяснить Его руководство и цели вашего молитвенного поста.Это позволит вам молиться более конкретно и стратегически.

Постом и молитвой мы смиряем себя перед Богом, чтобы Святой Дух волновал наши души, пробуждал наши церкви и исцелял нашу землю согласно 2 Паралипоменон 7:14. Сделайте это приоритетом в своем посте.

ШАГ 2: ДЕЛАЙТЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВО

Молитесь о том, какой пост вам следует предпринять. Иисус подразумевал, что все Его последователи должны поститься (Матфея 6: 16-18; 9: 14,15). Для Него это было вопросом того, когда верующие будут поститься, а не если они будут это делать.Перед тем, как поститься, заранее определитесь со следующим:

  • Как долго вы будете голодать — один прием пищи, один день, неделя, несколько недель, сорок дней (новичкам следует начинать медленно, постепенно переходя к более длительным постам).
  • Тип поста Бог хочет, чтобы вы занимались (например, только водой или водой и соками; какие соки вы будете пить и как часто)
  • Какие физические или общественные действия вы ограничите
  • Сколько времени каждый день вы будете уделять молитва и Слово Божье

Принятие этих обязательств заранее поможет вам выдержать пост, когда физические искушения и жизненные трудности побуждают вас отказаться от него.

ШАГ 3: ДУХОВНО ПОДГОТОВЬТЕ СЕБЯ

Самым основанием поста и молитвы является покаяние. Неисповеданный грех будет препятствовать вашим молитвам. Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы подготовить свое сердце:

  • Просите Бога помочь вам составить исчерпывающий список ваших грехов.
  • Исповедуй каждый грех, который Святой Дух призывает к тебе, и прими прощение Бога (1 Иоанна 1: 9).
  • Просите прощения у всех, кого вы обидели, и прощайте всех, кто вас обидел (Марка 11:25; Луки 11: 4; 17: 3,4).
  • Возмещайте возмещение, когда вас ведет Святой Дух.
  • Просите Бога наполнить вас Своим Святым Духом согласно Его повелению в Ефесянам 5:18 и Его обещанию в 1 Иоанна 5: 14,15.
  • Полностью отдайте свою жизнь Иисусу Христу как вашему Господу и Учителю; откажитесь подчиняться своей мирской природе (Римлянам 12: 1,2).
  • Размышляйте об атрибутах Бога, Его любви, владычестве, силе, мудрости, верности, благодати, сострадании и других (Псалом 48: 9,10; 103: 1-8, 11-13).
  • Начните свое время поста и молитвы с ожиданием в сердце (Евреям 11: 6).
  • Не стоит недооценивать духовное противостояние. Иногда сатана усиливает естественную битву между телом и духом (Галатам 5: 16,17).

ШАГ 4. ПОДГОТОВЬТЕСЬ ФИЗИЧЕСКИ

Пост требует разумных мер предосторожности. Сначала проконсультируйтесь с врачом, особенно если вы принимаете лекарства по рецепту или страдаете хроническим заболеванием. Некоторым людям никогда не следует поститься без профессионального надзора.

Физическая подготовка немного облегчит радикальное изменение вашего режима питания, чтобы вы могли полностью сосредоточить свое внимание на Господе в молитве.

  • Не торопитесь поститься.
  • Подготовьте свое тело. Ешьте меньше, прежде чем начать голодание. Избегайте жирной и сладкой пищи.
  • Ешьте сырые фрукты и овощи в течение двух дней, прежде чем начать голодание.

ВО ВРЕМЯ ПОСТА

Пришло ваше время поста и молитвы. Вы воздерживаетесь от твердой пищи и начали искать Господа. Вот несколько полезных советов, которые стоит принять во внимание:

  • Избегайте лекарств, даже натуральных травяных препаратов и гомеопатических средств.Лекарства следует отменять только под наблюдением врача.
  • Ограничьте свою активность.
  • Тренируйтесь умеренно. Проходите от одной до трех миль каждый день, если вам удобно и удобно.
  • Отдыхайте столько, сколько позволяет ваш график.
  • Приготовьтесь к временному психическому дискомфорту, например нетерпеливости, раздражительности и беспокойству.
  • Ожидайте некоторого физического дискомфорта, особенно на второй день. У вас могут быть кратковременные голодные боли, головокружение или «бла».«Отказ от кофеина и сахара может вызвать головные боли. Физические неприятности также могут включать слабость, усталость или бессонницу.

Первые два-три дня обычно самые тяжелые. Продолжая поститься, вы, скорее всего, испытаете чувство благополучия как физически, так и духовно. Однако, если вы чувствуете голодные боли, увеличьте потребление жидкости.

ШАГ 5: ЗАПИСАТЬСЯ НА РАСПИСАНИЕ

Для максимальной духовной пользы выделите достаточно времени, чтобы побыть наедине с Господом.Слушайте Его руководство. Чем больше времени вы проводите с Ним, тем значительнее будет ваш пост.

  • Утро

    • Начните свой день с хвалы и поклонения.

    • Читайте Слово Бога и размышляйте над ним, желательно на коленях.

    • Молитесь о Его видении вашей жизни и силе исполнять Его волю.

    • Пригласите Бога использовать вас. Попросите Его показать вам, как повлиять на ваш мир, вашу семью, вашу церковь, вашу общину, вашу страну и не только.

    • Предложите Святому Духу действовать в вас по желанию и творить Его благоволение согласно Филиппийцам 2:13.

  • Полдень

    • Вернуться к молитве и Слову Божьему.

    • Совершите короткую молитвенную прогулку.

    • Проведите время в ходатайственной молитве за лидеров вашей общины и страны, за миллионы недостигнутых в мире людей, за свою семью или особые нужды.

  • Вечер

    • Останьтесь наедине и проведите неспешное время, «ища Его лица».

    • Если другие постятся с вами, собирайтесь вместе для молитвы.

    • Избегайте просмотра телевизора или других отвлекающих факторов, которые могут ослабить ваш духовный фокус.

Когда возможно, начинайте и заканчивайте каждый день на коленях с супругом (супругой) на короткое время хвалы и благодарения Богу. Часто лучше проводить больше времени с нашим Господом в молитве и изучении Его Слова в одиночестве.

Диета тоже жизненно важна.Доктор Хулио К. Руибал — диетолог, пастор и специалист по посту и молитве — предлагает ежедневный график и список соков, которые могут быть вам полезными и полезными. Измените это расписание и напитки, которые вы принимаете, в соответствии с вашими обстоятельствами и вкусами.

  • 5:00 — 8:00

    • Фруктовые соки, желательно свежевыжатые или смешанные и разведенные в 50% дистиллированной воде, если фрукты кислые. Обычно предпочтительны яблочный, грушевый, грейпфрутовый, папайя, арбузный или другие фруктовые соки. Если вы не можете приготовить сок самостоятельно, покупайте соки без сахара и добавок.

  • 10:30 — полдень

  • 14:30 — 16:00

  • 18:00 — 8:30 вечера.

    • Бульон из вареного картофеля, сельдерея и моркови без соли. После кипячения примерно полчаса слейте воду в емкость и выпейте.

  • Советы по голоданию на соке

    • Употребление фруктового сока уменьшит вашу голодную боль и придаст вам немного энергии от сахара.Вкус и приподнятость мотивируют и укрепят вас, чтобы продолжить.

    • Лучшие соки производятся из свежих арбузов, лимонов, винограда, яблок, капусты, свеклы, моркови, сельдерея или листовых зеленых овощей. В холодную погоду можно полакомиться теплым овощным бульоном.

    • Смешайте кислые соки (апельсиновый и томатный) с водой для вашего желудка.

    • Избегайте напитков с кофеином. И избегайте жевательной резинки или мяты, даже если у вас неприятное дыхание. Они стимулируют пищеварение в желудке.

ПРЕРЫВАНИЕ ПОКОЯ

Когда ваше назначенное время для поста истечет, вы снова начнете есть. Но то, как вы будете соблюдать пост, чрезвычайно важно для вашего физического и духовного благополучия.

ШАГ 6: ЗАКОНЧИТЕ БЫСТРО ПОСТЕПЕННО

Начинайте есть постепенно. Не ешьте твердую пищу сразу после голодания. Внезапное повторное попадание твердой пищи в желудок и пищеварительный тракт, вероятно, будет иметь негативные, даже опасные последствия.Старайтесь принимать несколько небольших приемов пищи или перекусов каждый день. Если вы закончите пост постепенно, благотворное физическое и духовное воздействие приведет к сохранению хорошего здоровья.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО

ШАГ 7: ОЖИДАЙТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Если вы искренне смиряете себя перед Господом, покайтесь, молитесь и ищите лица Бога; если вы постоянно размышляете над Его Словом, вы испытаете повышенное осознание Его присутствия (Иоанна 14:21). Господь даст вам свежие, новые духовные прозрения.Ваша уверенность и вера в Бога укрепятся. Вы почувствуете себя обновленным морально, духовно и физически. Вы увидите ответы на свои молитвы.

Однократный пост, однако, не является духовным панацеей. Подобно тому, как нам ежедневно нужны свежие наполнения Святым Духом, нам также нужны новые времена поста перед Богом. Ежедневный 24-часовой пост очень полезно для многих христиан.

Чтобы нарастить духовные мускулы поста, нужно время. Если вам не удалось пройти первый пост, не расстраивайтесь.Возможно, вы пытались поститься слишком долго в первый раз, или вам может потребоваться укрепить свое понимание и решимость. Как можно скорее сделайте еще один пост, пока не добьетесь успеха. Бог почтит вас за вашу верность.

Я призываю вас снова и снова присоединяться ко мне в посте и молитве, пока мы действительно не испытаем пробуждение в наших домах, наших церквях, нашей любимой стране и во всем мире.

Прочтите оригинальную статью на сайте cru. org

Как разработать план стратегии продаж для вашего бизнеса

Загрузить бесплатную пробную версию Forcemanger CRM

Программное обеспечение CRM для высокопроизводительных отделов продаж

Построение и разработка плана стратегии продаж , возможно, является наиболее важным делом, которым будет заниматься ваш бизнес.Независимо от того, ориентирована ли она на стратегию продаж B2B, входящую, исходящую, малый и средний бизнес (SMB) или предприятие, компании необходим надежный источник дохода, чтобы выжить.

Ключом к достижению надежного дохода является привязка конкретной торговой деятельности к твердым, продуманным и основанным на данных целям, сформулированным с учетом долгосрочных целей компании.

В то время как сторонники изречения «: прекратите планирование, начните делать » имеют право на случай (ни один план стратегии продаж не может быть успешным без выполнения), я бы сказал, что это похоже на знаменитую идиому «: сначала стреляй, а потом задавай вопросы».

Без плана стратегии продаж торговые представители и директора принимают решения на основе того, что перед ними стоит в данный момент. Не потому, что они беспечны или глупы, а скорее не знают о долгосрочных целях компании. В результате становится сложно связать деятельность продаж с конкретными задачами, основанными на данных.

Итак, чтобы обеспечить надежный и продолжительный рост всего бизнеса, директорам по продажам нужна стратегия. И это, дамы и господа, начинается с четкого плана стратегии продаж.

Что такое план стратегии продаж?

План стратегии продаж — это дорожная карта компании по обеспечению надежного, долгосрочного дохода за счет удержания и привлечения новых и существующих клиентов.

Обычно они охватывают все: от конкретной тактики, рыночной стратегии, процессов, целей, прогнозирования, составления бюджета и сроков. Кроме того, планы различаются по продолжительности, часто охватывая год, может быть, два, с дополнительным акцентом на каждый финансовый квартал.

Планы стратегии продаж большинства предприятий строятся сверху вниз, с целевыми показателями доходов, которые обычно устанавливаются инвесторами, акционерами и другими руководителями высшего звена, имеющими финансовую заинтересованность в компании.Это достигается либо за счет увеличения доходов, либо за счет сокращения расходов, либо за счет сочетания того и другого.

Как разработать план стратегии продаж

Как я только что упомянул, те, кто находится наверху, обычно реализуют планы стратегии продаж. Кто-то выбирает произвольную цифру дохода или роста, основанную на внешних факторах, равномерно распределяет число между территориями продаж и нажимает кнопку запуска.

Проблема с этим подходом в том, что слишком упрощен для .Он не принимает во внимание, какие рынки и территории могут поддержать наибольший рост, постоянно развивающийся путь клиента, конкурентов, зрелость рынка и т. Д.

Следовательно, эти плохо спланированные стратегии со временем теряют актуальность, создают путаницу в команде продаж и не могут достичь своих общих целей.

Итак, чтобы построить успешный план стратегии продаж, директорам следует следовать этому шаблону плана стратегии продаж из пяти этапов:

  • Поставьте клиента в центр вашего бизнеса
  • Согласовать с общими бизнес-целями
  • SWOT-анализ
  • Стратегия обращения к клиентам
  • Постановка целей

Клиентоориентированность

Каждая компания начинается и заканчивается своими клиентами.Период. Вот почему то, как вы удерживаете своих клиентов или желаемый клиентский опыт, является движущей силой всех планов стратегии продаж.

Хотя качество обслуживания клиентов — это не только вопрос продаж, мы неизбежно обнаруживаем, что ежедневно общаемся с ними, поскольку они строят свои основные отношения с нашим брендом.

Таким образом, опыт, который они имеют с командой продаж, формирует их мнение о компании и, в более широком смысле, как они делятся этим опытом со своими коллегами или через социальные сети, хорошее или плохое.

В результате качество обслуживания клиентов имеет решающее значение для успеха плана стратегии продаж, что заставляет отделы продаж задуматься о:

  • Каким они хотят, чтобы их клиенты смотрели на бренд?
  • На основании каких фундаментальных ценностей они хотят строить свой клиентский опыт?
  • Осведомлены ли сотрудники на местах и ​​правильно ли они общаются во время личных визитов?

Я хочу сказать, что перед тем, как приступить к обсуждению бюджета, прогнозированию продаж и годовым целям продаж, вся организация и отдел продаж должны поставить клиента в центр всего.Им нужно использовать внешний подход к плану продаж и подумать о том, какой опыт они хотели бы создать.

Корпоративный кодекс

Отдел продаж отвечает за реализацию корпоративной стратегии. Конечно, маркетинг, успех клиентов и другие программы внутренней и внешней коммуникации играют определенную роль в повышении осведомленности о бренде, но именно продажи делают свою работу.

Важно отметить, что это означает больше, чем просто достижение целевого дохода.Высшее руководство обеспокоено позиционированием на рынке, зрелостью, восприятием клиентов и тем, что они представляют как бренд. В результате у них будут разные цели, кроме чистого дохода, например:

  • Увеличить долю рынка
  • Выручка от новой линейки продуктов
  • Увеличить долю кошелька
  • Территориальное расширение

При разработке плана стратегии продаж необходимо учитывать «общую картину». В противном случае все будущее организации окажется под угрозой.

Приведу пример.

Представьте, что у вас есть годовой целевой доход в 99 миллионов долларов в компании с тремя основными планами обслуживания.

Первый представляет вашу традиционную бизнес-модель, которую ваша команда продаж продавала годами. Это развивающийся рынок, и ваша компания имеет прочную репутацию и надежную клиентскую базу.

Второй план обслуживания — это амбициозный выход в новую вертикаль и рыночный сегмент. Это потенциально прибыльная игра, так как это относительно неизведанный сегмент, но отделу продаж не хватает опыта и репутации.

Третий и последний план обслуживания требует расширения на новую территорию продаж. Опять же, это неизведанная область, которую высшие руководители наметили для потенциала в будущем.

У вас, как у директора по продажам, есть два варианта достижения целевой выручки в 99 миллионов долларов. Вы могли:

  1. Сосредоточьтесь на своем традиционном плане обслуживания . Ваш отдел продаж хорошо знает рынок, имеет прочную репутацию среди лидеров отрасли и, если повезет, может достичь целевого дохода, не слишком беспокоясь об успехе новых планов обслуживания.
  2. Разработайте план стратегии продаж, сбалансированный по всем трем . Вы можете разделить свой годовой целевой доход на три меньших по 33 миллиона долларов — по одной на каждый план обслуживания. Вы решаете перераспределить ресурсы и бюджет на обучение, чтобы помочь с двумя непроверенными планами.

Если бы это были вы, какой вариант вы бы выбрали? Вариант 1 или Вариант 2?

Надеюсь, вы избежали потенциальной ловушки Варианта 1.

Хотя это может принести вам краткосрочный успех (в конце концов, ваша цель — достичь 99 миллионов долларов), долгосрочное будущее компании находится под угрозой.Инвестиции, сделанные в этих новых подразделениях, которые расширяют план доходов организации, могут быть вынуждены сократить или полностью закрыть, что серьезно повлияет на долгосрочную стратегию роста компании.

SWOT-анализ

Еще одним важным шагом в построении плана стратегии продаж является SWOT-анализ. Эта тактика удобна при оценке проблем, с которыми ваша организация сталкивается при выходе на новый рынок или под давлением усиливающейся конкуренции, путем анализа данных компании:

  • Сильные стороны
  • Слабые стороны
  • Возможности
  • Угрозы

Анализируя каждую из этих областей, предприятия могут использовать свои сильные стороны, смягчать свои слабые стороны, открывать новые возможности и одновременно устранять различные угрозы, которые могут возникнуть в будущем.

Итак, как провести SWOT-анализ?

Прежде всего, вам нужно будет выделить час, может быть, два, чтобы собрать разнообразную группу коллег (как внутренних, так и внешних, если это возможно), а также руководство компании. Это разнообразие имеет решающее значение для предоставления разных точек зрения по каждому из четырех пунктов вашего SWOT-анализа.

После того, как вы соберете всех, я рекомендую раздать блокнот с наклейками и попросить каждого человека придумать пять отдельных пунктов для каждого квадранта.Выполнение этого упражнения сначала дает каждому члену команды право голоса, уменьшая при этом давление «группового мышления».

Чтобы помочь в анализе, обдумайте некоторые из следующих вопросов:

Сильные стороны

  • Каковы ваши самые значительные активы?
  • Какие из этих активов вы считаете самыми сильными и почему?
  • В чем уникальность вашей компании?
  • Какие преимущества у вас есть перед конкурентами?
  • Насколько квалифицирована ваша команда продаж?
  • Какие бизнес-процессы наиболее успешны?

Слабые стороны

  • Каковы потенциальные области для улучшения?
  • Что покупатели говорят, что хотели бы видеть больше?
  • Есть ли у компании какие-либо физические или материальные активы?
  • Есть ли пробелы в навыках внутри отдела продаж?
  • В чем преимущество ваших конкурентов?

Возможности

  • Каковы текущие рыночные тенденции?
  • Рынок расширяется или сужается?
  • Есть ли какие-нибудь ближайшие отраслевые события?
  • Нужно ли вам учитывать какие-либо предстоящие нормативные изменения?
  • Ваш главный конкурент теряет связь со своей клиентской базой?
  • Чего-то четкого и очевидного не хватает на вашем рынке?

Угрозы

  • Есть ли конкуренты, которые могут представлять потенциальную угрозу в будущем?
  • Удовлетворены ли существующие клиенты вашими услугами?
  • Довольна ли команда продаж?
  • Меняется ли поведение клиентов?
  • Существуют ли какие-либо юридические угрозы, с которыми сталкивается компания в ближайшем будущем?

После того, как вы закончите это упражнение, у вас должен получиться список приоритетов для обсуждения в группе лидеров. Затем вы можете преобразовать эти точки в стратегию в реальном времени и добавить действенные цели в план стратегии продаж.

Стратегия обращения к клиентам

Этот раздел планов стратегии продаж посвящен тому, как организация может наиболее эффективно достичь своей целевой клиентской базы.

Выявление плюсов и минусов, рисков и затрат для всех возможных маршрутов к вашим клиентам — чрезвычайно трудоемкая и сложная задача. Директора по продажам должны смотреть на:

  • Продажи на местах
  • Внутренние продажи
  • Онлайн
  • Торговые партнеры
  • Реселлеры

Каждый маршрут также имеет свое подмножество реализаций, таких как SDR, территориальное управление учетными записями, специалисты по продуктам, аутсорсинговая оценка лидов, основные менеджеры по работе с клиентами… список действительно бесконечен!

Более того, стратегия обращения к клиенту — это постоянно развивающийся процесс, который требует постоянного пересмотра, чтобы соответствовать рыночным изменениям в реальном времени.

К счастью для нас, продавец Дэвид Брок задал три вопроса, которые помогут проанализировать основные проблемы в рамках стратегии обращения к клиентам:

  1. Как нам найти и привлечь всех наших целевых клиентов?
  2. Какой самый эффективный метод их вовлечения?
  3. Как достичь этого с минимальными затратами / рисками?

Итак, давайте начнем с ответа на наш первый вопрос.

Для этого нам нужно знать, кто наши клиенты. Это не касается всех; вам необходимо определить «золотую середину» вашей компании .«Что делает ваша компания лучше всех в мире и кому это выгодно?

Как только мы начинаем уходить от этого золотого пятна, тем быстрее падает процент выигрыша и тем дороже становится цикл продаж.

Чтобы ответить на второй вопрос, нам нужно взглянуть на процесс покупки наших клиентов. Как они вступают в контакт с бизнесом? Первое прикосновение онлайн или через внешнюю команду продаж? Как они хотят у нас покупать?

Самый простой и легкий способ узнать это — спросить своих клиентов.

Наконец, после выбора предпочтительного метода или процесса взаимодействия клиента, как мы можем достичь этого с наименьшими затратами / рисками? Модель развертывания наиболее экономичного риска редко бывает самой дешевой, поэтому соблюдайте баланс между потребителями и бюджетом.

Постановка целей

Теперь, когда мы подробно изучили цели нашей организации, позиционирование на рынке, клиентов и разработали стратегию перехода, пришло время объединить все это вместе с некоторыми практическими целями.

Установка целей для торговых представителей является обязательной. Не только в качестве необходимых стимулов, подталкивающих их к пределу возможностей, но и для того, чтобы их деятельность соответствовала общим бизнес-целям.

Вот почему все цели продаж должны соответствовать принципу SMART:

СПЕЦИАЛЬНЫЙ

ИЗМЕРИМЫЙ

ДОСТИЖЕНО

СООТВЕТСТВУЮЩИЙ

ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ ВРЕМЕНИ

специальный

Чем более конкретными вы можете быть при постановке целей продаж, тем больше вероятность, что ваша команда их достигнет.

Их основная цель, вероятно, — увеличить доход. Поэтому вместо того, чтобы давать им произвольную цифру, спросите себя, насколько вы хотите увеличить доход? К какому сроку? Зачем? И как? Чем конкретнее вы можете быть, тем лучше.

Измеримый

Чтобы оценить прогресс вашей группы продаж на местах, оцените их с помощью некоторой количественной меры. Если нет, то как мы можем узнать, что они идут по правильному пути или, что еще более важно, если они не соответствуют требованиям, как мы можем вмешаться и оказать необходимую поддержку?

достижимо

При постановке целей директорам необходимо соблюдать тонкую грань между амбициями и реальностью.Да, мы хотим амбициозных целей, которые вынуждают наших представителей выходить за рамки ожидаемых, но, с другой стороны, мы ставим их слишком высоко, и это имеет обратный эффект — деморализует команду и отчуждает ее от руководства.

Найдите это золотое пятно где-нибудь посередине, и вы обнаружите, что ваши представители гораздо более заинтересованы в выполнении плана вашей стратегии продаж.

Соответствующий

Цели продаж, поставленные директорами и менеджерами, должны быть привязаны к актуальной количественной цели. Это восходит к тому моменту, который я сделал ранее относительно корпоративной согласованности.Если план стратегии продаж не соответствует общей картине, изложенной руководством компании, то ее будущий успех и долговечность оказываются под угрозой.

Давайте взглянем на небольшой пример.

Представьте, что наша корпоративная команда ставит перед нами задачу увеличить долю рынка на 20% в течение следующего финансового года.

Как директора по продажам, мы должны выбрать наиболее рентабельную, но избегающую риска стратегию для достижения этой цели. Один из вариантов — увеличить нашу долю кошелька за счет повышения показателей удержания клиентов или сокращения оттока.

Итак, практическая цель продаж для наших представителей будет заключаться в улучшении нашего рейтинга удовлетворенности клиентов, или, другими словами, когда покупатель ставит нас против наших конкурентов по лояльности и удовлетворенности.

Чувствительный ко времени

Наконец, у наших целей по продажам есть срок годности. Если торговые представители считают, что у них есть целый год, чтобы достичь своих целей, то в чем же тогда стимул? Опять же, это должно быть достижимо, как я упоминал ранее, но с достаточным количеством палки, чтобы сдвинуть дела с мертвой точки в конце квартала.

Что ж, надеюсь, это дало вам фору при разработке следующего плана стратегии продаж! Просто помните, что не существует универсального плана продаж. Настройте предоставленный шаблон плана стратегии продаж в соответствии с вашими потребностями, потребностями организации и ее целями.

Начало работы с ForceManager

Повысьте эффективность своей команды продаж

Об авторе

Люк Уайт

Люк — директор по продажам и менеджер по работе с партнерами ForceManager в Великобритании и Южной Африке.

Глава 3: Раскройте свои ценности и цели

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

К концу этой главы вы сможете:

  • Определите основные ценности и определите свои собственные основные ценности.
  • Изучите свой текущий этап жизни.
  • Определите преимущества и награды постановки целей.
  • Определите краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные цели.
  • Примените модель целей SMART к своим целям.
  • Обдумайте долгосрочные, среднесрочные и краткосрочные цели, чтобы создать личный план действий.

Путь к успеху в колледже начинается с одного шага: определения ваших личных ценностей. Ваши личные ценности — это ваши основные убеждения и руководящие принципы. Они определяют роли, которые вы играете в повседневной жизни. Они окрашивают ваши интересы и увлечения и формируют ваши мысли и слова. По сути, ваши ценности — это компас, который помогает вам принимать решения и делать выбор.

Определение собственных ценностей поможет вам спланировать:

  • Ваши академические цели
  • Ваши карьерные цели
  • Ваши финансовые цели
  • Как вы проводите и распоряжаетесь своим временем
  • Как вы тратите и управляете своими деньгами

Ценности — это вещи, которые, по вашему мнению, принципиально важны для вашего образа жизни и работы.Они определяют то, как вы взаимодействуете с другими, определяют ваши приоритеты (осознаете ли вы это или нет) и формируют ваш выбор. Это меры, по которым вы судите себя, и они также меры, по которым вы судите других.

Когда ваши действия согласуются с вашими ценностями, вы чувствуете себя мирно с выбором, который вы делаете, даже если результат этого выбора не является положительным. Когда какое-то действие или решение не соответствует вашим ценностям, вы чувствуете конфликт и раскаяние.

Вы можете оценить свои основные ценности, проверив, соответствует ли они этим трем критериям:

  1. Он был свободно выбран из числа альтернатив после размышлений и размышлений.
  2. Его ценят, лелеют и считают драгоценным, и, когда это необходимо, его публично подтверждают.
  3. На него последовательно действуют, моделируют для других и преследуют, даже когда это имеет последствия.

Зачем искать свои основные ценности?

Это может показаться риторическим вопросом, но на самом деле очень важно понимать силу и важность основных ценностей.Они — ваш фундамент как личность, направляющая ваши действия и решения. Чем прочнее фундамент, тем лучше и лучше вы сможете стать.

Каковы тогда ваши ценности? Что для вас наиболее важно, а что менее важно? Как ваши ценности соответствуют вашим образовательным целям? Как ваши образовательные цели соотносятся с вашей будущей карьерой? Вы проводите свое время таким образом, чтобы расставить приоритеты для ваших целей? Ваш бюджет отражает ваши цели?

Чтобы помочь вам ответить на эти вопросы, вы можете использовать анкету «самооценки».Эти опросы могут помочь вам оценить вашу личность — ваши мысли, действия, отношения, убеждения, ценности и поведение — в связи с выполняемой задачей, например, поступлением в колледж и подготовкой к карьере.

Множество различных опросов для самооценки доступно в центрах карьеры колледжей и на интернет-сайтах. Некоторые из них разработаны как личностные тесты, такие как Сортировщик темперамента Кейрси, или как инвентарь, как Индикатор типа Майерса-Бриггса (MTBI®), наиболее широко используемый в истории личностный анализ.Вы также можете встретить инструменты в виде шкал или мер, игр, опросов и т. Д. Эти дескрипторы часто взаимозаменяемы, хотя чаще всего они относятся к анкетам. Различия не так важны, как соответствие инструмента вашим потребностям самооценки.

Вы можете посетить консультанта по вопросам карьеры в отделе службы карьеры вашего колледжа и запросить оценку MBTI для дальнейшего изучения ваших ценностей. Вы также можете использовать другие экзамены, доступные в вашей школе.

В следующем упражнении вы выберете несколько опросов для самооценки, чтобы получить представление о вашей личности, ценностях, образовательных и карьерных целях. Лучшее понимание взаимосвязей позволит вам сделать правильный выбор колледжа и карьеры.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ОЦЕНКА ВАШЕЙ ЛИЧНОСТИ И ЦЕННОСТЕЙ

Цели
  • Изучите несколько опросов, которые помогут вам самостоятельно оценить свою личность, ценности и интересы.
  • Изучите образовательные цели и / или карьерный рост, которые соответствуют вашей личности, ценностям и интересам, с помощью опроса самооценки.
  • Проанализируйте результаты опроса и сделайте личные выводы в контексте ваших образовательных целей.
Проезд
  • Потратьте несколько минут на размышления о вопросах или чувствах, которые могут у вас возникнуть относительно вашей личности, ваших ценностей и ваших образовательных целей.
  • Просмотрите перечисленные ниже инструменты самооценки и выберите ДВА, которые представляют ваши интересы при изучении ваших ценностей.
  • Заполните выбранные вами опросы или оценки, сохраняя объективную, честную и открытую позицию. Прислушивайтесь к своему внутреннему голосу и к тому, что для вас особенно важно.
  • Когда вы заполните анкеты, подумайте о параллелях, которые вы видите между различными результатами.
  • Напишите несколько абзацев о том, что вы обнаружите. Что вас больше всего удивляет? Что вас больше всего волнует? Согласованы ли ваши образовательные цели с вашей личностью и ценностями?
Анкета для уточнения ценностей
ПРИБОР ОПИСАНИЕ
1 Исследование карьерного кластера ISEEK

ISEEK Careers / Minnesota Colleges and Universities

Этот онлайн-опрос позволяет вам оценить занятия, которые вам нравятся, ваши личные качества и школьные предметы, которые вам нравятся.Тогда вы сможете увидеть, какие группы карьеры соответствуют вашим интересам.
2 Оценка жизненных ценностей

Карьерный тест для души

Этот онлайн-опрос предоставляет общий список из двадцати типичных жизненных ценностей, которые вы расположите в порядке важности. Вы можете добавлять значения по своему усмотрению. Вы интерпретируете свои результаты на основе заданных вопросов для размышления.
3

Баклажаны InSite / Electric

В этом онлайн-опросе, состоящем из двух частей, рассматриваются конкретные ценности амбиций, внешнего вида, семьи, дружбы, независимости, богатства, образования, свободы, счастья, конфиденциальности, безопасности, честности.Создаются оценочная карта и интерпретация.
4 Опрос карьерного интереса

CheckOutACollege.com / Общественные и технические колледжи штата Вашингтон

Этот онлайн-опрос позволяет вам выбрать занятия, которые вам нравятся, характеристики личности, которые вас описывают, и темы, которые вас интересуют. Автоматические результаты предлагают одну или несколько из шестнадцати групп карьеры, соответствующих вашему выбору.

Помните, что ваши личные ценности и интересы могут меняться и меняются с возрастом. Об этом свидетельствуют исследования, проведенные рядом современных социологов, таких как Эрик Эриксон и Дэниел Левинсон. Их исследования показывают, как наши ценности влияют на наш выбор и как наш выбор может характеризовать этап жизни, на котором мы находимся.

Например, учащиеся колледжей в возрасте 18–26 лет склонны делать предварительный (более краткосрочный) выбор, поддерживающий стремление к автономии. Позже, в возрасте 27–31 лет, молодые люди могут переосмыслить решения и склоняться к более постоянному выбору. В возрасте 32–42 лет взрослые, как правило, обладают большим чувством приверженности и стабильности, о чем свидетельствует их выбор.По сути, наша личность и ценности со временем меняются, но они продолжают влиять на наш выбор и могут пролить свет на ту стадию жизни, в которой мы находимся.

Помня о том, что в жизни много фаз, вы можете ожидать, что по мере взросления вы увидите изменения в своих ценностях и выборе. Во время учебы в колледже вы можете ощутить существенное изменение точки зрения! Чтобы лучше понять свое отношение к своим ценностям, вы можете постоянно переоценивать то, что для вас важно. Примите обязательство изучить свое мышление, действия и выбор и продолжайте проходить тесты для самооценки.Это позволит вам лучше управлять изменениями в ваших образовательных целях, вашей карьере, жизненной ситуации, хобби, друзьях и других аспектах вашей жизни. Изменения — это часть нормальных жизненных переходов.

Вы можете пройти Оценку развития на этапах жизни, чтобы определить текущий этап жизни.

Некоторые люди ориентированы на достижение цели и, кажется, легко принимают решения, ведущие к их достижению, в то время как другие, кажется, просто «плывут по течению» и принимают то, что дает им жизнь.Хотя последнее может показаться приятно расслабленным, движение по жизни без целей может вообще ни к чему не привести. Тот факт, что вы учитесь в колледже, показывает, что у вас уже есть главная цель — завершить учебу в колледже.

Цель — это результат, которого мы намерены достичь в основном своими собственными действиями. То, что мы делаем, может приблизить или отдалить нас от этого результата. Учеба приближает нас к успеху на трудном пути, а сон на выпускном экзамене может полностью помешать достижению этой цели.В крайнем случае это довольно очевидно, но многие студенты колледжей не достигают своей цели окончить учебу. Проблема может заключаться в отсутствии приверженности цели, но часто ученики имеют противоречивые цели. Один из способов предотвратить проблемы — подумать обо всех своих целях и приоритетах и ​​научиться управлять своим временем, учебой и социальной жизнью, чтобы наилучшим образом достичь своих целей. Также подумайте, соответствуют ли ваши цели вашим основным ценностям. У вас больше шансов достичь цели, которая напрямую соответствует вашим ценностям.


Чтобы помочь своей овдовевшей матери, Хуан пошел работать полный рабочий день после окончания средней школы, но теперь, несколько лет спустя, он недоволен той работой, которую он мог получить, и начал посещать курсы, чтобы получить степень младшего специалиста в области компьютерных наук. вечерами. Он часто устает после работы, и его мать хотела бы, чтобы он проводил больше времени дома, а его девушка тоже хочет проводить с ним больше времени. Иногда он прерывает занятия, чтобы навестить мать или провести время со своей девушкой.

На последнем курсе колледжа Бекки только что была избрана президентом своего женского общества и с нетерпением ждет возможности запланировать крупный проект общественных работ. Она знает, что ей следует уделять больше времени своей дипломной работе, но она считает, что ее общественный проект может привлечь ее контакты, которые помогут ей найти лучшую работу после выпуска. К тому же проект в женском обществе намного веселее, и ей нравится уважать свое положение. Даже если она не справится с диссертацией, она уверена, что сдаст.

После легкого времени в старшей школе, Джеймс удивлен, что его уроки в колледже такие тяжелые. У него достаточно времени, чтобы учиться на первом году обучения, но у него также много друзей и есть чем заняться. Иногда он с удивлением отрывается от компьютера и видит, что уже полночь, а он еще не начал читать эту главу. Куда уходит время? Однако в стрессовом состоянии он не может хорошо учиться, поэтому говорит себе, что встанет рано и прочитает главу перед уроком, а затем снова возвращается к своему компьютеру, чтобы посмотреть, кто в сети.

Сачито удалось сократить часы на работе, чтобы уделять больше времени учебе в колледже, но ей трудно много заниматься дома. Ее муж прекрасно заботится об их маленькой дочери, но он не может делать все, и в последнее время он все больше намекает на то, чтобы попросить ее сестру присмотреть за детьми, чтобы они вдвоем могли гулять вечером, как раньше. к. В последнее время, когда ей приходится учиться на выходных, он уезжает со своими друзьями, а Сачито в конце концов проводит день со своей дочерью, не успевая много учиться.

Что общего у этих очень разных студентов? У каждого есть цели, которые противоречат одному или нескольким причинам. Каждому из них необходимо разработать стратегии для достижения других целей, не ставя под угрозу их академический успех. И у всех из них есть проблемы с тайм-менеджментом, над которыми нужно работать: три, потому что они чувствуют, что у них недостаточно времени, чтобы делать все, что они хотят или должны сделать, и один, потому что, хотя у него достаточно времени, ему нужно научиться управлять этим. более эффективно. Для всех четверых важны мотивация и отношение, поскольку они разрабатывают стратегии для достижения своих целей.

Все начинается с постановки целей и размышлений о ценностях и приоритетах!

Преимущества постановки целей

Постановка целей может превратить ваши мечты в реальность. У вас может быть мечта окончить колледж, купить новую машину, стать владельцем собственного дома, поехать за границу и т. Д. Любую из этих мечтаний можно разбить на детальную цель и план действий. Например, вы хотите купить дом через 20 лет. Вам понадобится 40 000 долларов в качестве первоначального взноса. Это большие деньги, и это может показаться недостижимым.Но если разделить эти 40 000 долларов на 20 лет, это будет 2 000 долларов в год. Это звучит более управляемо. И если мы разберем его еще больше, вы можете купить этот дом, если будете экономить около 165 долларов в месяц, или 42 доллара в неделю, или 6 долларов в день! Сможете ли вы сэкономить 6 долларов в день, возможно, упакуя обед вместо проезда? Наша большая мечта — это достижимая, реалистичная цель.

Постановка целей имеет множество преимуществ, в том числе воплощает ваши мечты в реальность. Постановка цели позволяет вам составить план, сосредоточенный на вашей цели, а не мечтать о будущем.Это также уменьшает беспокойство и беспокойство. Сосредоточение внимания на экономии 6 долларов в день вызывает гораздо меньше беспокойства, чем на сбережении 40 000 долларов. Это также мотивирует, потому что вы сможете измерить свой прогресс и успехи. В конце года вы сэкономите 2000 долларов, что побудит вас продолжать экономить и, возможно, даже увеличить вашу цель сбережений. Вы будете более разумно использовать свое время и ресурсы, что часто приведет к более быстрым и улучшенным результатам.

Когда вы думаете о своих целях, думайте не только о том, чтобы быть студентом.Вы также человек со своими основными ценностями, индивидуальными потребностями и желаниями, надеждами и мечтами, планами и планами. Ваши долгосрочные цели, вероятно, включают получение диплома и карьеру, но могут также включать социальные отношения с другими людьми, романтические отношения, семью, хобби или другие занятия, где и как вы живете и так далее. В то время как вы студент, вы не можете активно преследовать все свои цели с таким же рвением, но они остаются целями и по-прежнему важны в вашей жизни. Подумайте, каких целей вы хотели бы достичь в учебе, профессионально (карьера), финансово, лично, физически и духовно.

Типы целей

Есть разные типы целей в зависимости от времени и темы.

Долгосрочные цели можно начать с окончания колледжа и всего, чего вы хотите достичь после этого. Часто ваши долгосрочные цели (получение степени бакалавра) определяют ваши среднесрочные цели (переход в университет), а ваши краткосрочные цели (получение пятерки на предстоящем экзамене) становятся шагами к достижению этих больших целей. Подобное размышление о своих целях помогает понять, как даже мелочи, которые вы делаете каждый день, могут помочь вам продвинуться к вашим самым важным долгосрочным целям.Общие долгосрочные цели включают в себя такие вещи, как получение степени бакалавра, владение домом, получение работы по специальности, покупка новой машины и т. Д.

Среднесрочные цели включают планы на этот учебный год или время, проведенное вами в колледже, или цели, которых вы хотите достичь в течение следующих шести месяцев или двух лет. Среднесрочные цели часто являются ступеньками к вашим долгосрочным целям, но они также могут быть независимыми целями. Например, у вас может быть цель перейти в университет, что является среднесрочной целью, которая приближает вас к вашей долгосрочной цели — получению степени бакалавра. Или у вас может быть цель погасить долг по кредитной карте в течение следующих 12 месяцев или сэкономить на машине, которую вы планируете купить в ближайшее время. Ставя среднесрочные цели, связанные с вашими долгосрочными целями, составьте список достижений, которые приведут вас к конечной цели.

Краткосрочные цели сосредоточены на сегодняшнем дне, а также на следующих нескольких днях и, возможно, неделях. Краткосрочные цели предполагают достижение за короткий период времени, например, попытка оплатить счет в ближайшие несколько дней или получение пятерки на предстоящем экзамене.Определение краткосрочной цели не обязательно должно относиться к какому-либо конкретному периоду времени. Другими словами, можно достичь (или не достичь) краткосрочной цели за день, неделю, месяц, год и т. Д. Временные рамки для краткосрочной цели связаны с ее контекстом в общей временной шкале, которая это применяется к. Например, можно измерить краткосрочную цель для месячного проекта в днях; в то время как можно измерить краткосрочную цель жизни человека в месяцах или годах. Часто люди определяют краткосрочные цели относительно своих среднесрочных долгосрочных целей.

Пример того, как краткосрочные и среднесрочные цели соотносятся с долгосрочными целями, — это желание получить степень бакалавра. Если у вас есть цель получить степень бакалавра за четыре года, среднесрочная цель — получить степень младшего специалиста и за два года поступить в ваш лучший университет. Его можно разбить на ряд краткосрочных целей, таких как ваш средний балл за этот семестр, ваша целевая оценка на предстоящем экзамене и количество времени, которое вы планируете учиться в эти выходные.Каждую долгосрочную цель можно разбить на более мелкие этапы, что в конечном итоге приведет к вопросу: «Что мне нужно сделать сегодня, чтобы достичь своей цели?»

Вы будете ставить цели в разных сферах жизни и в разные периоды жизни. На этом этапе вашей жизни академические цели могут иметь прецедент, но есть и другие области, которые следует учитывать.

Academic — Очевидно, у вас уже есть академическая цель и вы активно работаете над ее достижением. Академические цели могут включать в себя такие вещи, как целевой средний балл, получение степени младшего специалиста или перевод в университет.Он также может включать краткосрочные цели, такие как выполнение домашнего задания перед выходными.

Карьера — На этом этапе ваши карьерные цели тесно связаны с вашими академическими целями, такими как получение степени или сертификата в выбранной вами области карьеры. У вас также могут быть карьерные цели — получить опыт в своей области через стажировки и опыт работы.

Финансовые — Ваши финансовые цели часто связаны с вашими карьерными целями. У вас может быть цель по заработной плате, или у вас может быть цель сэкономить на доме, машине или отпуске.У вас также могут быть цели сократить долг и управлять своим бюджетом.

Здоровье / физическое состояние — Почти все мы работали над физическими целями. Многие люди стремятся похудеть, увеличить физические нагрузки или пить больше воды. Другие цели в области здоровья могут включать установление регулярного режима сна, употребление большего количества фруктов и овощей или регулярное посещение врача. Цели в области здравоохранения также могут включать психическое здоровье, например медитацию или работу по снижению стресса и беспокойства.

Социальные отношения / Отношения — Даже если иногда кажется, что это так, ваша жизнь — это больше, чем учеба и работа.Вы также должны установить цели для своих социальных отношений. Например, поставьте цель поддерживать связь с другом, который переехал, или посещать вашу семью каждую неделю, или назначать свидание со своей второй половинкой один раз в неделю. Ваши социальные отношения являются важной частью вашей жизни и заслуживают вашего внимания и внимания.

Духовное — Многие люди преследуют религиозные цели, такие как регулярное посещение церкви, ежедневная молитва или присоединение к церковной группе. Даже если вы не религиозны, у вас могут быть духовные цели, например, побыть наедине с собой для медитации.

Личное / Хобби — Помимо работы и учебы, у вас могут быть хобби или личные интересы, которым вы хотите посвятить время и энергию. Возможно, у вас есть цель перестроить мотоцикл или научиться вязать или шить.

Превратите свои мечты в реальность, следуя процессу постановки целей SMART. Цели SMART обычно ассоциируются с концепцией управления Питером Друкером по целям. Он придает структуру и организацию процессу постановки целей, устанавливая определенные действия, этапы, цели и сроки.Создание целей SMART помогает с мотивацией и сосредоточением внимания и помогает вам двигаться вперед. Любую цель можно превратить в УМНУЮ цель!

При написании целей следуйте этим рекомендациям SMART. Вы должны буквально записать их , потому что процесс поиска лучших слов для описания ваших целей помогает вам более ясно думать о них.

  • Цели должны быть КОНКРЕТНЫМИ.
    • Чего именно вы хотите достичь? Избегайте расплывчатых терминов, таких как «хорошо» и «другое». «Чем более конкретным вы являетесь, тем выше вероятность, что вы добьетесь успеха.
    • У конкретной цели гораздо больше шансов быть достигнутой, чем у общей цели.
    • Чтобы установить конкретную цель, ответьте на шесть вопросов «W»:
      Кто: Кто участвует?
      Что: чего я хочу добиться?
      Где: укажите местонахождение.
      Когда: Установите временные рамки.
      Что: определить требования и ограничения.
      Почему: Конкретные причины, цель или преимущества достижения цели.

«В этом семестре я получу средний балл 3,5, чтобы я мог подать заявку на участие в программе хирургических технологий».

  • Цели должны быть ИЗМЕРИМЫМИ.
    • Разбейте вашу цель на измеримых элементов, чтобы у вас было конкретное свидетельство вашего прогресса.
    • Использование чисел, количества или времени — хороший способ обеспечить измеримость.
    • Когда вы измеряете свой прогресс, вы не сбиваетесь с пути, достигаете запланированных сроков и добиваетесь успеха!
    • Чтобы определить, измерима ли ваша цель, спросите…
      Сколько?
      Сколько?
      Как часто?
      Как я узнаю, когда это будет выполнено?

«Я буду учиться 18 часов в неделю, 3 часа в день, шесть дней в неделю.

  • Цели должны быть ДОСТИЖЕНЫ.
    • Целью должно быть то, к чему нужно стремиться и чего нужно достичь, но что-то, что достижимо и достижимо . Например, получение степени младшего специалиста за один год может оказаться невозможным, если работать полный рабочий день с семьей.
    • Спросите себя, есть ли у вас время, деньги, ресурсы и талант, чтобы осуществить это
    • Взвесьте усилия, время и другие затраты, которые потребует ваша цель, с преимуществами и другими жизненными приоритетами.
    • Вы можете достичь практически любой поставленной цели, если грамотно спланируете свои шаги и установите временные рамки, которые позволят вам выполнить эти шаги.

«В этом семестре я отработаю 9 кредитных часов, работая неполный рабочий день».

  • Цели должны быть РЕАЛЬНЫМИ.
    • Ваша цель должна быть реалистичной и актуальной . Спросите себя, реалистичны ли ваша цель и сроки для вашей жизни, почему цель важна для вас и какова цель, стоящая за вашей целью? Что делает эту цель стоящей для ВАС?
    • Убедитесь, что цель актуальна для вас.
      • Почему эта цель важна для вас? (Убедитесь, что ваша цель соответствует вашим ценностям.)
      • Каковы преимущества и награды достижения этой цели?
      • Почему вы сможете оставаться верными в долгосрочной перспективе?
      • Это что-то, что будет по-прежнему важно для вас через месяц или год?

«Через два года я стану хирургом, чтобы отстаивать свои интересы и ценности, помогая другим и обеспечивая свою семью.”

  • Цели должны быть ВОВРЕМЕННЫМИ.
    • У вашей цели должен быть четкий срок. Это поможет вам оставаться подотчетным и мотивированным.
    • Сохраняйте график реалистичным, но также немного сложным, чтобы создать чувство ответственности и избежать откладывания на потом.
    • Без крайнего срока, нет ощущения срочности, что приводит к откладыванию.
      • «Когда-нибудь», «скоро» и «в конце концов» не являются крайними сроками.
      • Указывайте конкретные сроки для каждого этапа на пути.

«Я завершу черновик своей исследовательской работы за неделю до крайнего срока».

Вы можете посмотреть это дополнительное видео о целях SMART, если хотите более подробно изучить эту идею.

Убедитесь, что вы хотите достичь цели. Мы готовы работать и жертвовать, чтобы достичь целей, которые мы действительно заботимся о том, СВОЮ, которые поддерживают наши основные ценности. Но мы, скорее всего, сдадимся, столкнувшись с препятствиями, если не будем твердо настроены по поводу цели.Если вы делаете что-то только потому, что ваши родители или кто-то другой хотят, чтобы вы этого, тогда это не ваша личная цель — и, возможно, вам нужно еще подумать о своей жизни.

Запись целей поможет вам организовать свои мысли и четко сформулировать цели, обеспечивая соответствие критериям целей SMART. Когда вы записываете свои цели, формулируйте их положительно, указывая, что вы, , будете делать , а не то, чего не будете делать. Когда вы сосредотачиваетесь на чем-то, это поведение часто усиливается.С другой стороны, когда вы сосредотачиваетесь на , а не на том, что что-то делает, это поведение также часто увеличивается. Например, если у вас есть цель улучшить свое здоровье, вы можете сосредоточиться на увеличении потребления воды как минимум до 64 унций в день. Это заставит вас задуматься и пить больше воды! Но если вы сосредоточитесь на , а не на газировке , вы, вероятно, будете думать о газировке весь день и в конечном итоге будете пить больше.

После того, как вы записали свою цель, разместите ее на видном месте, чтобы каждый день напоминать вам о том, над чем вы работаете.Когда вы видите свою цель, спросите себя: «Помог ли мой выбор сегодня больше приблизиться к моей цели? Поддерживают ли мои действия мои цели? » Напоминание о вашей цели может помочь вам сохранить мотивацию и сосредоточиться.

Поделитесь своей целью с друзьями, семьей или одноклассниками. Если вы поделитесь своей целью с людьми, которые вас поддерживают, это поможет вам не сбиться с пути. Поделитесь своей целью с людьми, которые, как вы знаете, будут воодушевлять и подбадривать вас в вашем стремлении к цели. В ответ предложите такую ​​же поддержку целям и мечтам своих друзей.

КЛЮЧЕВЫЕ ВХОДЫ

  • Есть три критерия для определения ваших основных ценностей. Определение ваших основных ценностей — это первый шаг в процессе постановки целей.
  • Самооценка может помочь вам определить ваши основные ценности.
  • Ваш жизненный этап влияет на ваши личные ценности и интересы.
  • Постановка цели — это процесс с множеством наград и преимуществ, который позволяет вам получать от жизни то, чего вы хотите.
  • Есть краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные цели.Они часто являются ступеньками для достижения больших целей.
  • Вы будете ставить цели в нескольких сферах своей жизни, включая академическую, финансовую, карьерную и личную.
  • Модель постановки целей SMART — очень эффективная система для определения и создания целей.
  • Персональный план действий может помочь вам определить свои цели с помощью модели целей SMART.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ

Чтобы достичь своих целей, вам сначала нужно определить свои цели.Подумайте, каких долгосрочных целей вы хотите достичь в различных областях. Рабочий лист включает в себя категории академических целей, финансовых целей и медицинских / личных целей. Вы также можете добавлять свои собственные категории. Затем разбейте эти долгосрочные цели на среднесрочные и краткосрочные.

Цели

  • Определите и расставьте по приоритетам 3–5 долгосрочных целей.
  • Определите связанные среднесрочные и краткосрочные академические цели.
  • Составьте конкретный план для достижения краткосрочной цели.
Проезд
  • Заполните таблицу целей, указав долгосрочные цели и соответствующие среднесрочные и краткосрочные цели.
  • Просмотрите свои цели и выберите одну краткосрочную цель, на которой вы хотите сосредоточиться.
  • Используйте эту краткосрочную цель для создания личного плана действий.
Указания
  • Цели формулируйте как положительные утверждения.
  • Используйте критерии цели SMART. Сделайте свои цели конкретными, измеримыми и с четкими сроками.
  • Предположим, что вы капитан своего корабля. Определите цели, которые связаны с вашей собственной эффективностью, не зависящие от действий других людей или ситуаций, находящихся вне вашего контроля.
  • Будьте реалистичны, но оптимистичны и амбициозны: поставленные вами цели должны быть достижимыми, но иногда стоит достичь большего, чем то, что вы думаете, возможно. Конечно, не ставьте перед собой слишком низкие цели.
  • Будьте полны надежды, воодушевления и преданности делу: ваш энтузиазм и настойчивость могут открыть многие двери!
Примеры долгосрочных целей:
  • Я планирую получить диплом бакалавра изящных искусств через четыре года. Моей специальностью будет Радио-Телевидение-Фильм, а второстепенной — испанский.
  • Куплю новую машину через 3 года и сэкономлю на машине 15000 долларов.
  • Я буду выполнять регулярный график упражнений, по которому я бегаю четыре раза в неделю на три мили за каждый пробег.
Примеры мысленных целей:
  • Я перейду в Государственный университет после двух лет обучения в Общественном колледже.
  • Я найду работу с частичной занятостью, при которой будет выплачиваться минимум 12 долларов в час из расчета 20 часов в неделю.
  • Я буду бегать три раза в неделю по 2 мили за каждую.

Примеры краткосрочных целей:

  • Я получу пятёрку по курсу эффективных стратегий обучения. В частности, я получу пятёрку на предстоящем экзамене.
  • Я буду экономить 50 долларов в неделю, сократив количество еды вне дома.
  • Я получу приложение, которое отслеживает мой пробег и расстояние.
ЦЕЛЕВАЯ ПЛОЩАДЬ ДОЛГОСРОЧНАЯ ЦЕЛЬ СРЕДНЕСРОЧНАЯ ЦЕЛЬ КРАТКОСРОЧНАЯ ЦЕЛЬ
АКАДЕМИЧЕСКИЙ № 1 1.

2.

1.

2.

1.

2.

АКАДЕМИЧЕСКИЙ № 2 1.

2.

1.

2.

1.

2.

ФИНАНСОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ 1.

2.

1.

2.

1.

2.

ЗДОРОВЬЕ / ЛИЧНОСТЬ 1.

2.

1.

2.

1.

2.

ДРУГОЕ 1.

2.

1.

2.

1.

2.

После того, как вы определили некоторые долгосрочные цели и разбили их на среднесрочные и краткосрочные цели, просмотрите свою таблицу и выберите ту, над которой вы будете стремиться работать.Выберите краткосрочную цель, которую можно достичь в ближайшие 1-2 недели. После того, как вы выбрали цель, над которой будете работать, используйте следующую таблицу для создания своего личного плана действий.

План действий по достижению цели SMART

Моя КОНКРЕТНАЯ цель:

Пример: «Я сэкономлю 500 долларов США за книг за в следующем семестре к сэкономлю за неделю 10 недели.”

Я ИЗМЕРИМ по:

«Я сделаю чек мой банк счет каждые неделя будет по графику и скорректирует , если требуется .

Это ДОСТУПНО потому что:

«Я работаю неполный рабочий день и могу принести мой обед школа вместо еда вне дома сэкономьте денег.”

Это РЕАЛИСТИЧНО И СООТВЕТСТВУЕТ мне , потому что:

«Я хочу до выпускник через два года и заплатив за учебники важно остаться на плане .”

Мой СРОК ДЕЙСТВИЯ для завершения составляет:

“Я имею 12 недель до сэкономьте 500 долларов. Это дает me a двухнедельный подушка в случай неожиданный неожиданный”

Я предполагаю следующие потенциальные препятствия:

Я преодолею эти препятствия с помощью:

Я поделюсь своей целью со следующими людьми для поддержки, поощрения и ответственности:

После того, как моя цель будет достигнута, я награжу себя (убедитесь, что она пропорциональна цели):

Эта цель поддерживает мои основные ценности следующим образом:

Даниил: Долгосрочный план Бога для мира

Исайя был прав. Иеремия был прав. Аввакум был прав. Вавилоняне напали на Иерусалим и унесли много еврейских пленников. Одним из них был молодой человек по имени Даниэль.

Даниил быстро отличается от жителей Вавилона. Он верен своему Богу. Он мудр не по годам. Он может даже интерпретировать видения и сны — точно. Дары Даниила исходят от Бога Израиля, и молодой человек становится живым свидетельством своего Бога в чужой стране.

У Даниила также есть яркие, символические видения о будущем Израиля, мировых царств и Царства Божьего, которые знакомят нас с некоторыми долгосрочными планами Бога для мира.

Книга Даниила рассказывает о том, как Бог показывает Свою вечную мудрость, силу и верность через одного из величайших пророков Израиля.

  • Божья мудрость присутствует в книге Даниила. По Божьей мудрости Даниил был доставлен в Вавилон, чтобы дать совет. Благодаря Божьей мудрости, Даниил оказался надежным пророком, способным даже толковать сны других людей — дар, которым обладает только Иосиф в Бытие (Быт. 41:15) и неназванный человек в Судьях (Судей 7: 13–14).Даниил приписывает свою огромную мудрость, проницательность и понимание своему мудрому Богу (Дан. 2:28).
  • Даниил демонстрирует суверенитет Бога. Бог Израиля постоянно называется Всевышним Богом в книге Даниила. Он тот, кто поднимает и устраняет королей. Он тот, кто основывает новые мировые империи. Он Ветхий днями на престоле (Дан. 7: 9). Он Бог небес, чье царство никогда не будет разрушено (Дан. 2:44).
  • Видения Даниила показывают верность Бога Своему народу.Бог заботится о Своем народе и дает им ряд пророчеств, указывающих на события, которые произойдут в последующие дни. Даниил пророчествует о Мессии, храме, Иерусалиме и грядущем царстве праведности. Через Даниила Бог обещает полное восстановление Израиля.

Дэниела можно аккуратно разделить на две части. Первая половина — в основном повествовательная и касается жизни Даниила в Вавилоне при иностранных царях. Вторая половина — это в основном запись видений Даниила об Израиле и мировых империях. Между двумя половинами есть много интересных сходств и контрастов:

  1. В первых шести главах:
    • Даниил интерпретирует видения для иностранных королей.
    • Подчеркивается Божья слава среди народов.
    • Рассказы Даниила написаны от третьего лица.
    • Большинство текстов написано на арамейском языке.
  2. В последних шести главах:
    • Бог дает видения непосредственно Даниилу.
    • Подчеркивается верность Бога Своему народу.
    • Даниил пишет от первого лица.
    • Большая часть текста написана на иврите.

Хотя Даниил богат пророческими видениями, книга более известна своими повествовательными отрывками первой половины. Многие истории из повествовательных разделов Даниила преподаются детям, и несколько английских идиом являются отсылками к этой книге:

  • В рассказе о «огненной печи» участвуют друзья Даниила Седрах, Мешах и Абед-него. Трое друзей игнорируют приказ царя Навуходоносора поклоняться золотому изображению, и царь швыряет их в пылающую печь. Однако вмешивается Бог, и все трое чудесным образом остаются невредимыми. (Дан. 3)
  • «Почерк на стене» — это ссылка на работу Бога в пятой главе Даниила. Потомок Навуходоносора Валтасар использует сосуды, украденные из иудейского храма, чтобы восхвалять других богов, но его прерывает, когда таинственным образом появляется рука и пишет на стене загадочное сообщение. Даниил — единственный, кто может истолковать это послание: Бог отплатит Валтасару, передав его царство мидянам и персам.
  • В эпизоде ​​«Логово со львами» Даниил подчиняется Богу, а не людям. Даниил получил власть в Вавилоне после того, как мидяне и персы свергли вавилонского царя Валтасара. Соратники Даниила завидуют и обманом заставляют царя запретить молитву Богу. Даниил не перестает молиться, и поэтому он брошен на львы. Однако Бог избавляет Даниила, и он переживает ночь в львином рве. (Дан. 6)

Книга Даниила — убедительное повествование о мудрости и владычестве Бога, и это ключевая книга, которую стоит изучить, если вас интересуют библейские пророчества.

Тематический стих Даниила

«Это Тот, Кто меняет времена и эпохи;
Он удаляет королей и устанавливает королей;
Он дает мудрость мудрым
И знание людям разумным. » (Дан 2:21)

Роль Даниила в Библии

Даниил — последний из главных пророков (другие — Исайя, Иеремия и Иезекииль), и он был пленником Иудеи.

Книга Даниила играет несколько ролей в Библии.Жизнь Даниила служит примером Божьей непорочности. Его видения рисуют для современников Даниила пророческий пейзаж. Иисус Христос ссылается на Даниила, когда описывает будущее своим апостолам (Мф 24:15).

Роль Даниила уникальна тем, что ее целевая аудитория не обязательно еврейка. Книга была написана на двух языках, и служение Даниила, похоже, больше ориентировано на поддержку правительства в Вавилоне, чем на руководство еврейской общиной.

Еще одна интересная вещь, на которую следует обратить внимание: Даниил — одна из немногих ветхозаветных книг, в которых явно упоминается телесное воскресение.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>