Конспекты занятий по английскому языку в детском саду: Конспект занятия по английскому языку в детском саду | План-конспект занятия (подготовительная группа) по теме:

Конспекты занятий по английскому языку с детьми 4-6 лет

Вы уже столкнулись с тем, как тяжело найти хорошего преподавателя по английскому языку? Еще со студенческой скамьи начинающие «англичане» (если в них есть хоть какая-то преподавательская искра) обрастают частной практикой. Они либо не стремятся найти работу в детском центре, либо запрашивают слишком высокую зарплату.

Еще одна проблема – многие молодые преподаватели вполне сносно «репетиторствуют», то есть, проводят индивидуальные занятия. Они привыкли отталкиваться от уровня одного конкретного ученика и подстраиваться под него. Но они не представляют, что делать с группой, когда надо удерживать внимание сразу нескольких детей, уровень которых может немного различаться. Часто получается так: педагог занимается с одним ребёнком, а остальные в это время скучают или, наоборот, «стоят на ушах». В такие группы дети если и набираются, то надолго не задерживаются.

Поэтому я организовала создание конспектов для начинающих педагогов по английскому языку и педагогов без опыта работы в группах.

Что можно сказать об этих конспектах? Наш шестилетний опыт проведения занятий по английскому языку показывает: для родителей очень важно, чтобы занятия проходили по респектабельной британской или американской методике.

С другой стороны, одного только учебника категорически не хватает для проведения 50-минутных занятий (как правило, урок учебника рассчитан на 20-30 минут). Даже с помощью Teacher’s Guide (методички для учителя) занятия получаются недостаточно насыщенными и интересными.

Поэтому мы и решили написать конспекты. В качестве основы был взят учебник уважаемого издательства Longman – Wonderland Pre-Junior и его диски. Опытный преподаватель-методист дополнил его подробным описанием – как педагог встречает детей, какие игры используются при приветствии и для «разогрева», какие творческие и развивающие задания мы выполняем в процессе урока, даётся дополнительная лексика. Вместе с конспектами вы получите авторские приложения для проведения упражнений. Упражнения из учебника – это примерно 10-15% занятия.

То есть, используя конспекты, вы проводите не просто занятия по английскому языку, а комплексное развивающее занятие на английском языке – с упражнениями на внимание, память, мышление, мелкую моторику руки, с музыкальными паузами и творческими работами.

Данный курс составлял преподаватель-методист с 13-летним опытом работы с детьми дошкольного возраста. Поэтому в конспектах предусмотрены ситуации, когда дети не хотят выполнять то или иное задание, когда детям становится скучно и что нужно предпринимать, чтобы не допустить срыва занятия.

В таких случаях педагог располагает целым арсеналом игр, представленных в конспектах, он может быстро заменить задание на другое, не давая детям потерять интерес к занятию. Также конспекты предусматривают частую смену видов деятельности, что способствует поддержанию постоянного интереса детей и не дает им устать от занятия.

Еще один из плюсов готового курса – в его приложениях. Педагог освобожден от поиска и постоянного копирования различных книг, все необходимое уже приложено к каждому занятию. Педагогу остается только подготовить необходимые игрушки и изготовить из предложенных приложений игры для детей.

Посмотреть пример конспекта по английскому →

Кроме наших конспектов, для проведения занятий также потребуются:

Гарантия

Приобретая эти конспекты, вы ничем не рискуете. Я, Зарина Ивантер, даю 100-процентную гарантию. Что это значит? Если в течение недели после получения доступа к конспектам вы решите, что они вам не подходят, я верну вам полную стоимость, которую вы заплатили. По первому требованию, без каких-либо обид. При этом от вас не потребуется никаких объяснений. Просто напишите мне по адресу [email protected] о желании получить возврат, и я верну деньги в течение двух дней банковским переводом.

Для оформления заказа, пожалуйста, выберите учебный период, на который вы хотите приобрести конспекты, в списке ниже и нажмите кнопку «Приобрести». Вы получите доступ к материалам в электронной форме в течение нескольких часов после подтверждения оплаты.

Отзывы покупателей

Оценка 4.78 из 5

3 звезды 0 0 %

2 звезды 0 0 %

1 звезда 0 0 %

Уроки английского Мурзиновой И. А. — Englishhobby.ru

ВНИМАНИЕ! КНИЖКУ С ВЕСЁЛЫМИ ЗАДАНИЯМИ И МИНИ-РАСКРАСКАМИ «ИГРАЕМ С ЧЕЛОВЕЧКАМИ-ЗВУКАМИ», КНИГУ С ЧЁРНО-БЕЛЫМИ ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ», ПОСОБИЕ С КОНСПЕКТАМИ №: УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО С ДОШКОЛЬНИКАМИ ВЫ МОЖЕТЕ КУПИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО НА САЙТЕ ИЗДАТЕЛЬСТВА.

ПОДРОБНЕЕ О ПОСОБИЯХ И. А. МУРЗИНОВОЙ

ЦВЕТНУЮ КНИГУ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ», ЦВЕТНЫЕ КАРТОЧКИ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ», КАРТОЧКИ-РАСКРАСКИ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ» В ПЕЧАТНОМ ВИДЕ, КОНСПЕКТЫ ВСЕХ УРОКОВ В ЭЛЕКТРОННОМ ВИДЕ МОЖНО ПРИОБРЕСТИ У АВТОРА МЕТОДИКИ И АДМИНИСТРАТОРА ДАННОГО САЙТА ИРИНЫ МУРЗИНОВОЙ ЧЕРЕЗ ФОРМУ КОНТАКТЫ.

ПОДРОБНЕЕ О ПОСОБИЯХ И. А. МУРЗИНОВОЙ

ВНИМАНИЕ! ПРИ ПРИОБРЕТЕНИИ ЛЮБЫХ МАТЕРИАЛОВ И. А. МУРЗИНОВОЙ В ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНАХ ИЛИ ЛИЧНО У АВТОРА ОБРАЩАЙТЕСЬ К АВТОРУ ЗА БЕСПЛАТНЫМИ БОНУСАМИ (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ К УРОКАМ, КОНСПЕКТЫ УРОКОВ К ПРАЗДНИКАМ И Т. П.) ЧЕРЕЗ ФОРМУ «КОНТАКТЫ»

ПОДРОБНЕЕ О ПОСОБИЯХ И. А. МУРЗИНОВОЙ

Список уроков английского языка

для детей дошкольного возраста

Ирины Александровны Мурзиновой

Бесплатные конспекты уроков английского языка И. А. Мурзиновой (со Спотом)

Уважаемые посетители! Ниже представлены 20 подробных и абсолютно бесплатных разработок  уроков английского языка для детского сада И.А. Мурзиновой специально для сайта Englishhobby.ru

Уважаемые посетители! Выше представлены 20 подробных и абсолютно бесплатных разработок  уроков английского языка для детского сада И.А. Мурзиновой специально для сайта Englishhobby.ru (эти разработки фрагментарно подойдут и для 1-2 класса начальной школы). Урок № 21 и все последующие уроки и сценарии праздников в детском саду (см. ниже) — платные, это нужно для поддержки проекта www.englishhobby.ru (оплата хостинга сайта). Благодарю за оказанную помощь проекту Englishhobby.ru — приобретая платную часть уроков, вы делаете маленький вклад в поддержку существования этого сайта, работающего на платном хостинге ihc.ru (тариф «Земля»), и тем самым даёте возможность начинающим преподавателям английского языка в учреждениях дошкольного образования получить бесплатные уроки английского языка для детей дошкольного возраста (с 1-го по 20-й).

Бонусы к карточкам и учебным пособиям И. Мурзиновой

Бесплатно в виде бонусов при заказе карточек или книг высылаются следующие материалы:

1. Стихи про каждого человечка-звука из цветной книги «Человечки-звуки», сгруппированные по темам: «На Британских островах», «Утро человечков-звуков», «Питомцы человечков-звуков»,  «Игры человечков-звуков», «Маски, костюмы человечков-звуков», «Характеры и привычки человечков-звуков», «Человечки-звуки ложатся спать».
2.  Английские буквы  на карточках  (печатные заглавные буквы английского алфавита — 7 страниц разрезать на 26 карточек)
3.  Английские буквы  на карточках  (печатные маленькие буквы английского алфавита — 7 страниц разрезать на 26 картинок
4.   Карточки со знаками английской транскрипции (12 страниц, 46 карточек)
5. Детское развивающее лото (картинки для детского сада) «Мебель» для уроков английского языка в детском саду (5 страниц разрезать вдоль, получится 10 карточек, по 4 картинки на каждой карточке)
6.  Детское развивающее лото по теме «Одежда» для уроков английского в ДОУ (5 страниц разрезать на 10 карточек, по 4 картинки на каждой)
7.   Лото по теме «Фрукты» («Fruits») для уроков английского языка в детском саду (5 страниц разрезать вдоль, получится 10 карточек, по 4 картинки на каждой карточке)
8.   Детское развивающее лото по теме «Погода» («Weather») для занятий английским языком с детьми (5 страниц разрезать вдоль на 10 карточек, по 4 картинки на каждой карточке)
9.  Картинки со словами песни “Once I caught a fish alive” (в форме рыбок) для обучения дошкольников чтению на английском языке (к Урокам № 25 и 26)
10. Занятие по английскому языку, посвящённое празднованию Нового года
11. Занятие по английскому языку, посвящённое Дню Святого Валентина
12. Картинки-раскраски с изображениями различных магазинов для урока № 30 (Shopping)
13. Картинки-раскраски с изображениями неживой природы и достопримечательностей Америки (реки, камней, Большого Каньона, Статуи Свободы, Диснейлэнда) для урока № 31 (I am going to America)
14. Картинки-раскраски с изображениями героев мультфильмов Диснея (черно-белые) для уроков № 32-33
15. «Конструктор домиков из слов» (заглавные буквы) — печатные заглавные буквы-кирпичики английского алфавита (13 страниц разрезать на 26 кирпичиков) + крыша домика для урока № 33
16. «Конструктор домиков из слов» (строчные буквы) — печатные строчные буквы-кирпичики английского алфавита (13 страниц разрезать на 26 кирпичиков) + крыша домика для урока № 33
17. Билеты в Диснейлэнд к урокам № 32 и 33
18. Аттракционы Диснейлэнда (Американские горки, авторалли, колесо обозрения, карусели, дом сокровищ) к урокам № 32 и 33
19. Детское развивающее лото «Дикие животные» для уроков английского языка в детском саду (5 страниц разрезать вдоль, получится 10 карточек, по 4 картинки на каждой карточке) для уроков № 3-5.
20. Детское развивающее лото «Животные на ферме» для уроков английского языка в детском саду (5 страниц разрезать вдоль, получится 10 карточек, по 4 картинки на каждой карточке) для урока № 6.
21. Детское развивающее лото «Идём в Дисней-Лэнд» для уроков английского языка в детском саду (5 страниц разрезать вдоль, получится 10 карточек, по 4 картинки на каждой карточке) для урока № 32.
22. Сценарий урока английского языка И.А. Мурзиновой «Рождество и Новый год» в детском саду
23. Сценарий урока ко Дню святого Валентина на английском языке в детском саду И.А. Мурзиновой

ЖЕЛАЮЩИЕ ПРИОБРЕСТИ ВСЕ УРОКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ЭЛЕКТРОННОМ ВИДЕ И БОНУСЫ К НИМ ОБРАЩАЙТЕСЬ К АВТОРУ ПОСОБИЙ И ДАННОГО САЙТА ИРИНЕ МУРЗИНОВОЙ ЧЕРЕЗ ФОРМУ «КОНТАКТЫ» 

ЖЕЛАЮЩИЕ ЗАКАЗАТЬ  ЦВЕТНУЮ КНИГУ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ», ЦВЕТНЫЕ КАРТОЧКИ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ, РАСКРАСКИ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ» ПЛЮС БОНУСЫ, ОБРАЩАЙТЕСЬ К АВТОРУ ПОСОБИЙ И ДАННОГО САЙТА ЧЕРЕЗ ФОРМУ «КОНТАКТЫ» (КАРТОЧКИ ВЫСЫЛАЮТСЯ ТОЛЬКО В ПЕЧАТНОМ ВИДЕ ПОЧТОЙ РОССИИ)

Фотогалерея «Спот в гостях у ребят» 

Спот в Инстаграме

Английский в детском саду: обмен идеями, мнениями, опытом

Материалы для рабочей программы по английскому языку для дошкольников

Вариант рабочей программы по английскому языку для дошкольников

Наглядные пособия (картинки, лото) для уроков английского языка в детском саду и 1-2 классах начальной школы

Игры с детьми дошкольного возраста на уроках английского языка

Отзывы об уроках английского языка в детском саду И.А. Мурзиновой

Карта сайта

На главную

Уважаемые посетители сайта www.englishhobby.ru! На этой странице вы найдете материалы по следующим темам: Мурзинова: английский. Английский язык: Мурзинова. Урок английского Мурзиновой. Уроки английского языка Мурзиновой.  Английский язык в детском саду. Уроки Мурзиновой. Уроки английского Мурзиновой. Мурзинова: уроки английского языка. Конспекты уроков Мурзиновой. Занятия английским в детском саду. Английский для детей: пособия. Пособие по английскому языку для детей. Пособие по английскому для дошкольников. Пособие по английскому языку для дошкольников. Раннее развитие: английский (пособие). Раннее развитие: английский язык (пособие для дошкольников). Английская транскрипция для детей (наглядное пособие для детей). Английский язык: транскрипция для детей (пособие). Английские звуки транскрипция для детей (наглядное пособие). Изучение английского языка для детей с транскрипцией (наглядное пособие для дошкольников). Звуки в английском языке транскрипция для детей (наглядное пособие для дошкольников). Как объяснить транскрипцию ребенку (наглядное пособие). Уроки английского в детском саду (пособие). Пособие для репетитора по английскому. Раннее развитие: английский. Раннее развитие: английский язык. Обучение английскому в детском саду. Преподавание английского в детском саду. Английский в ДОУ. Список уроков английского языка в детском саду. Веселые уроки. Уроки английского Ирины Мурзиновой. English for children. Английский в ДОУ. Английский для малышей. Английский язык для малышей. Игровой английский для малышей скачать. Игровой английский для малышей бесплатно. Скачать бесплатно английский для малышей. Уроки английского для детей И. А. Мурзиновой. Английский язык: конспекты уроков для малышей скачать бесплатно.

Занятие по английскому языку в детском саду по теме «Животные»

Конспект занятия по английскому языку

в детском саду

Цели:

-знакомство с некоторыми особенностями английского языка в сравнении с русским;

-уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Животные»;

-закрепление в речи словесных конструкций:

(What’s your name? I am…)

— отработка лексики по теме «Цифры» (1-10), «Цвета»

-развитие памяти, внимания, фонетического и музыкального слуха,

— формирование положительной установки на занятии, доброжелательных отношений.

Оборудование:

Игрушки (a bear — медведь, a dog — собака, an elephant — слон, a cat – кошка, a fox — лиса ,a monkey — обезьяна, a pig — свинья),

-запись песен (“Hello, hello”, «1-10», «Colours», «Jingle bells»)

План и ход занятия

1.Организационный момент (Формирование положительной установки детей на участие в занятии. Развитие слухового внимания.)

Игра «Волшебные ворота». Дети проходят через волшебные ворота, чтобы попасть в страну изучаемого языка, здороваются, и называют пароль

(Hello. I am Sveta) и садятся на свои места.

Teacher: Good-morning, children!

Ch: Good-morning, good-morning

Good-morning to you

Good-morning our teacher

We are glad to see you.

Песенка «Hello, hello!»

2. Речевая зарядка.

How are you?

I am glad to see you.

What is your name?

3. Фонетическая зарядка

Teacher: Ребята вы любите играть? (игра «Повторюшки»). Тогда приготовьте свои ушки, поиграем в повторюшки:

[u:] –blue, ruler, book, look,

[t-t]- toy, little, lot, tree

[d-d]- day, doll, date, dream

[i:] – tree, me, he, greet

[n]- pin, run, ten, green

[ɳ]- spring, long, sing, swing

4. Введение в тему

В нашей волшебной стране английского языка мы с вами играем, разговариваем, учим стихи и песни, а помогают нам в этом, как вы думаете кто? – Игрушки. – Toys.

На столе стоит корзинка, а в ней спрятались игрушки, но они появятся, если вы угадаете загадки:

1. Мишка косолапый, ходит еле-еле

Мишка, медвежонок, по- английски – bear.

What is it? – It’s a bear.

2. Кот вчера съел мой oмлет

Он – воришка, этот cat.

What is it? – It’s a cat.

3. Я свою Буренку называю:

Матушка – коровушка – cow.

What is it? – It’s a cow.

4. У меня живет бульдог, а собака – это dog.

What is it? – It’s a dog.

5. Красный, белый чудо-флокс!

Рыжая лисичка – fox.

What is it? – It’s a fox.

6. В зоопарке – обезьянки, обезьянка – это monkey.

What is it? – It’s a monkey.

7. Свинья есть хочет каждый миг.

Свинью мы называем pig.

What is it? – It’s a pig.

8. Среди зверей интеллигент

Слон, слоненок – elephant.

What is it? – It’s an elephant.

Teacher: Ребята, игрушки хотят поиграть с вами на внимательность. Они будут прятаться, а вы должны угадать, кто спрятался.

“What is missing?” (Shut your eyes. Open your eyes.)

(an elephant, a pig, a monkey, a fox, a bear, a cat, a cow, a dog)

I see, you are tired. Let’s have a rest.

5. Физкультминутка (под музыку)

Hands to the sides

Bend left, bend right

Hands up, hands down

Hands on hips

One, two, three, hop

One, two, three, stop

6. Закрепление счета 1-10.

Teacher: Children, look here. How many toys are there? Let’s count.

(Сount lamps, windows, doors, boys, girls)

Песня: Numbers.

7. Повторение темы «Цвета»

Teacher: Ребята, а сейчас я загадаю вам загадки, а вы мне скажете, какую тему мы будем повторять.

1. Я тону! Иду ко дну!

Синий цвет – конечно blue.

2. Ох, неспелый мандарин.

Он зеленый – значит green.

3. Уверен, ты запомнишь:

Оранжевый цвет – orange.

4. Розовые розы падают на ринг.

Цвет красивый розовый по- английски – pink.

5. У меня сомнений нет: красный цвет – конечно red.

6. Облизнувшись кошка съела, желток желтый. Желтый – yellow.

7. Для стирки я купила «Тайд».

Костюм стал чистым, белым – white.

Песня «Colours»

Teacher: Игрушки наши заскучали. Они хотят, чтоб мы назвали какого они цвета. What colour is a bear? ……… (an elephant, a pig, a monkey, a fox, a cat, a cow, a dog)

Teacher: By the way, what season is it now? (winter). What colour is winter? (white). Do you like winter? Who wants to tell a poem about winter?

Дети читают стихотворение «Winter»

Winter.

This is the season

When mornings are dark

And birds do not sing

In the forests and park.

This is the season

When children ski

And Father Frost brings

The New Year Tree!

And now, let’s sing a song.

Песня “Jingle Bells”

Teacher: Вот и подошло к концу наше занятие. Я хочу сказать всем большое спасибо. Вы ребята молодцы.

И мы идём прощаться с волшебными воротами и гостями. Good — bye

Конспект занятия «Who are you?» в старшей группе

Конспект занятия по преподаванию английского языка

 в старшей группе

на тему:«Who are you?»

МБДОУ № 11 «Антошка»

Сафиуллина Регина Рафизовна

Зеленодольск, 2013 г.

Ситуация: Мы попадаем в волшебную сказку.

Сюжет: Дети переносятся в сказку, сказка у нас не обычная, а волшебная.  Сказка, где мы все дети становятся маленькими зверятами.

Практическая цель: совершенствовать способность детей общаться друг с другом, быть вежливыми, развивать чувство сопричастности.

Задачи:

1. Повторить стихотворения, изученные ранее.

2. Развивать умение детей рассказывать о себе на английском языке.

3. Формировать умение задавать вопросы и отвечать на них.

4. Создать для детей иную языковую среду и помочь им чувствовать себя комфортно.

Дидактический материал: игрушки животных, ноутбук.

При создании урока использовались следующие пособия:

-И.В. Вронская «105 занятий по английскому языку для дошкольников»

-И.А. Шишкова, М.Е. Вербовская «Английский для малышей»

-Аудиоматериал к учебнику И.А. Шишковой и М.Е. Вербовской «Английский для малышей»

Ход занятия:

Teacher (T.): Good morning, children!

Children (Ch.): Good morning, good morning!

                   Good morning to you!

                   Good morning, good morning!

                     I am glad to see you!

T.: How are you?

Ch.: I’m fine.

T.: Let’s do morning exercise!

Дети становятся в ряд.

Сh.:  Stand up!

Hands up!

Hands down!

Hands on hips!

Sit down.

One, two, three – hop!

One, two, three – stop!

Stand still!

T.: Very good, take your places.

Дети видят на столе волшебную коробку.

T.: Children, what’s this?

Ch.: It’s a magic box.

T.: Yes, you are right!

А как нам узнать, что в этой волшебной  коробке? Правильно, надо придумать заклинание. Давайте все вместе произнесем: One.Two.Three!

Ch.:One. Two.Three!

T.: (Учитель по очереди достает из коробки игрушки животных.) What’s this?

Ch.: It’s a cat (a bear, a hare, dog, a frog, etc.)

T.: Yes, take it.

Т.о. у каждого ребенка по одной игрушке.  

T.: Дети, вы любите сказки? А какие ваши любимые сказки?

Дети перечисляют известные им сказки.

T.: Ребята, а хотите прямо сейчас попасть в сказку? Для этого нам необходимо надеть волшебные колпаки и загадать желание: попасть в волшебную сказку. (Дети надевают колпаки, закрывают глаза и загадывают желание).

T.: Children, open youre yes!

T.: Ребята, вот мы и попали в сказку, теперь мы с вами не дети, которые ходят в детский садик каждый день, мы — волшебные зверята, которые у вас в руках. (Учитель держит в руках игрушку, например, плюшевого мишку и озвучивает его.)

T. (голосом мишки): Hello!

Ch.: (голосами своих игрушек): Hello!

T.: Давайте познакомимся друг с другом.

T.: I’m a bear. My name is Mike. And who are you? What’s your name? What can you do? (учитель обращается к каждому ребенку).

Дети отвечают по очереди.

Ch.: Hello.  I’m a cat. My name is Lisa. I can run.

        Hello.  I’m a hare. My name is Lena. I can jump.

Далее дети по очереди выходят в центр, задавая те же вопросы.

T.: Thank you very much. (дети откладывают игрушки)  А сейчас давайте вспомним, какие мы знаем стишки про животных.

Ch.:  Butterfly, butterfly,

         Where do you fly,

         So quick and so high

         In the blue, blue sky!

I am a mouse

You are a cat

One, two, three –

You catch me!

T.: Дети, наш урок окончен, я думаю, что мы обязательно еще вернемся в нашу сказку, когда научимся еще больше рассказывать о себе на английском языке.

T.:  Good bye, children.

Ch.: Good bye.

Конспект занятия по английскому языку для дошкольников «Знакомство с английским языком»

Конспект занятия по английскому языку для дошкольников

«Знакомство с английским языком» 

Автор: Пушникова Эльвира Валерьевна,

педагог дополнительного образования

МБДОУ Анжеро-Судженского городского округа «Центр развития ребенка – детский сад № 21»

Цель занятия:

Знакомство с английским языком и его звуками

Основные задачи:

Создать положительную мотивацию для изучения иностранного языка.

Развивать фонематический слух, память, мышление.

Научить дошкольников здороваться и прощаться по-английски.

Оборудование:цветныекартинки с изображениями Винни-Пуха и Микки-Мауса, плюшевый мишка (игрушка), рисунок язычка, наклеенный на картон, раскраски с изображением плюшевого медведя, цветные карандаши.

Ход занятия:

Преподаватель:Здравствуйте, ребята! Меня зовут Эльвира Валерьевна. Сегодня мы с вами начинаем изучать английский язык. На этом языке говорят герои ваших любимых мультфильмов (показать картинки Винни-Пуха, Микки-Мауса).

Сегодня к нам в гости пришел Плюшевый Мишка. Давайте послушаем, что он нам скажет.

Плюшевый Мишка (озвучивает преподаватель): Hello!

Преподаватель:Ребята, а вы поняли, что сказал нам Плюшевый Мишка?

Дети: Нет!

Преподаватель: Он поздоровался с нами по-английски. Hello – значит, по-английски «Здравствуйте». Давайте и мы поздороваемся с Мишкой по-английски и скажем ему «Hello!»

Дети:Hello!

Преподаватель: Мишка, ребята пока не знают английского языка, поэтому мы хотим тебя попросить рассказать о себе по-русски. Хорошо?

Плюшевый Мишка: Хорошо! Я расскажу вам о себе по-русски. Я – Плюшевый Мишка. Я живу в Англии. У меня много друзей. Я их очень люблю и часто навещаю. Вот и сейчас мой друг пригласил меня в гости. Он живет в России и ходит в детский сад. Там начали учить английский язык, и я хочу ему помочь. А вы хотите научиться говорить по-английски?

Дети: Да!

Плюшевый Мишка: Тогда сначала я расскажу вам сказку о Язычке. Слушайте внимательно.

«Сказка о Язычке»

Это Язычок по имени [j]. С ним всегда происходят разные приключения. У Язычка есть хозяин. И у каждого из вас есть свой Язычок. Надо сделать так, что ваш Язычок стал послушным и выполнял все, что вы ему прикажете.

Итак, Язычок по имени [j] живет во рту своего хозяина. В доме есть две стены, потолок, пол и дверь. Любимое место Язычка — на потолочке. Ребята, давайте нащупаем язычком потолочек. Там Язычок часто играет с разными звуками: [t], [d], [l], [n], [s], [z].

Однажды ночью разыгралась буря, подул сильный ветер [u:-u;], по крыше застучал дождик [p-p-p]. Язычок услышал, как ухает сова на дереве [u-u], а неизвестная птица повторяла [ʌ-ʌ-ʌ]. На ферме замычала корова [m-m-m], загоготали гуси [g-g-g] и зарычала собака [r-r-r]. Потом пробежал, пофыркивая, ежик [f-v-f-v]. И два жука сердито переговаривались [ʤ-ӡ-ʤ-ӡ].

Язычок уснул и тихо дышал [h], а наутро выглянуло солнышко. Язычок проснулся, потянулся, выгнул спинку, как кошка [ᶇ]. Вокруг жужжали мухи [ð]. Язычок побежал к пруду. Сначала он бросал камешки в воду [b-b-b], а потом решил искупаться. Вода в пруду была холодная, и Язычок замерз [θ]. Он вернулся в свой домик. Кончик его прыгнул на любимое место на потолке и там он продолжал слегка дрожать. В спешке Язычок забыл закрыть дверь, и она захлопала [w-w-w]. Язычок ее быстро закрыл и лег в постель под одеяло.

Не удалось Язычку уберечься от простуды. У него начался кашель [k-k-k], поднялась температура, и он несколько раз чихнул [ʧ- ʧ- ʧ]. Потом у Язычка заболело горло, и он тихо стонал [ə], а потом еще жалобнее [ə:]. Пришел доктор, удивился [ɔ:] и велел Язычку сказать [a:]. Но у Язычка так болело горло, что он смог только произнести [ɔ]. Доктор дал Язычку горькое лекарство. Язычок сказал [ᴂ-ᴂ-ᴂ] и крепко уснул. Во сне к нему в гости пришли восемь веселых гномиков: [eɪ], [aɪ], [ɔɪ], [au], [əu], [uə], [ɛə], [ɪə]. Они весело играли и на прощание Язычок попросил гномов чаще приходить к нему во сне.

Преподаватель: А теперь, ребята, за то, что Плюшевый Мишка рассказал нам такую замечательную сказку, мы сделаем ему подарок. Я предлагаю вам раскрасить картинку с изображением нашего Плюшевого Мишки.

Преподаватель раздает детям раскраски и цветные карандаши. Дети раскрашивают картинки.

Плюшевый Мишка: Спасибо, ребята, за такой чудесный подарок! А теперь мне нужно торопиться к другим детям. Я хочу попрощаться с вами по-английски – Good-bye. А вы можете за мной повторить?

Дети: Good-bye.

Преподаватель: Ну, вот, ребята, сегодня Плюшевый Мишка научил вас двум английским словам –Hello и Good-bye. И теперь мы с вами можем здороваться и прощаться по-английски. А так как наше занятие подходит к концу, давайте попрощаемся. Good-bye!

Дети: Good-bye!

Список литературы

И.А. Шишкова, М.Е. Вербовская. «Английский для малышей» под ред. Бонк.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55597-konspekt-zanjatija-po-anglijskomu-jazyku-dlja

Конспект изучения английского для дошкольников

План-конспект занятия по английскому языку для дошкольников по темам «Животные», «Счет», «Цвета»

Элиза Сагитова
План-конспект занятия по английскому языку для дошкольников по темам «Животные», «Счет», «Цвета»

План-конспект занятия по английскому языку для дошкольников по темам «Животные», «Счет», «Цвета».

Цель: уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Животные», «Счет», «Цвета».

Задачи:

1. Образовательные: формировать навыки устной речи на основе изученной лексики и речевых образцов.

2. Развивающие: развитие памяти, внимания, фонетического и музыкального слуха, тонкой, артикуляционной и общей моторики.

3. Воспитательные: приобщение к культуре страны изучаемого языка.

Оборудование: игрушки (a bear — медведь, a hare — заяц, a dog — собака, a frog — лягушка, an elephant — слон, a mouse — мышка, a cat – кошка, a fish — рыбка, Незнайка.

I Орг. момент:

-Good evening children! I’m glad to see you!

-How are you today?

II Фон. зарядка

— Ребята, посмотрите кто к нам пришел в гости. Вы его узнали? Кто это?

-Правильно. Это Незнайка. Он тоже хочет вместе с нами отправиться в волшебную страну. Только он не знает английского языка. Но он очень хочет научиться говорить по-английски. Научим его ребята.

— Давайте научим незнайку здороваться. Как мы с ним поздороваемся?

— Let’s sing our song «Hello». Stand up, please, make a circle!

-Sit down, please.

— А теперь вместе с Незнайкой потренируем наш язычок:

-Каждый день наш язычок делает много дел. Протирает свои окошки, но сначала дышит на стекло: [h-h-h]

-Потом смотрит на себя в зеркало и удивляется, какой он красивый: [ou-ou-ou]

— Он так долго любовался собой, что совсем забыл про завтрак: [ai-ai-ai]

-Завтрак был очень вкусным: [em-em-em]

— Настроение у него поднялось и он решил спеть свою любимую песенку: [e-e-e, he-he-he, l-l-l, lou-lou-lou, he-lou, he-lou, he-lou]

III Отработка словесных конструкций:

-Теперь можно отправляться в волшебную страну. В нашей волшебной стране мы с вами играем, танцуем, разговариваем, а помогают нам в этом наши игрушки- toys. Давайте вспомним. (Дети называют изученных ранее животных).

А bear, a hare, a dog, frog, an elephant, a mouse, a cat, a fish.

How many toys are there? 1? 2? 3?- Many!

Давайте посчитаем наших животных, но сначала надо вспомнить названия цифр. В английском языке начинаю считать с большого пальца и пальчики разгибают. Count 1,2,3-10. Song «1-7».

IV Физминутка

-Давайте вспомним наш стишок про медвежонка (“Teddy bear”).

— Teddy Bear, Teddy Bear,

Teddy Bear, Teddy Bear,

Touch the ground.

Teddy Bear, Teddy Bear,

Switch off the light.

Teddy Bear, Teddy Bear,

V Закрепление лексики по теме «Цвета»

-Ребята, посмотрите, к нам прилетели из сказочного леса разноцветные бабочки. Незнайке они очень понравились, и он хочет их всех сосчитать и назвать какого они цвета. Давайте поможем ему.

VI Итог

-Вот и подошло к концу наше с вами путешествие. Незнайка вам очень благодарен, что вы научили его говорить по-английски. Давайте попрощаемся с ним.

-Good bye! See you soon

«Цвета. Разноцветное настроение». Конспект занятия по английскому языку в старшей группе Конспект урока на тему «Цвета» в старшей группе, «Разноцветное настроение». Цели : познакомить детей с новой лексикой по теме «Цвета».

План-конспект урока по английскому языку в 4 классе «What is there in your room?» УМК «Enjoy English 4», БиболетоваПлан-конспект урока по английскому языку в 4 классеТема:«What is there in your room?» Цели, задачи: • практическая.

План-конспект занятия по английскому языку в подготовительной группе на тему «Clothes» Цель: изучение новой лексики и речевых образцов по теме «Одежда» Задачи: 1. Образовательные: увеличить объём словаря по теме “Одежда”, формировать.

План-конспект в подготовительной группе по английскому языку «Фрукты» («Fruits») Цель: изучение новой лексики и речевых образцов по теме «Фрукты» Задачи: 1. Образовательные: формировать навыки устной речи, слова: an apple,.

План-конспект занятия по английскому языку в подготовительной группе «Дикие животные» («Wild animals») Цель: введение лексики на тему «Дикие животные» Задачи: 1. Образовательные: закрепление представлений о том, чем отличаются дикие животные.

План-конспект занятия по английскому языку в подготовительной группе на тему «Домашние животные» («Domestic animals») Цель: изучение новой лексики и речевых образцов по теме «Домашние животные» Задачи: 1. Образовательные: формировать.

План-конспект занятия по английскому языку в подготовительной группе на тему «Насекомые («Insects»)» Цель: 1. активизировать речевые навыки на уровне представления информации о насекомых; 2. формирование целостной картины мира. Задачи:.

План-конспект занятия по английскому языку в подготовительной группе «Птицы» («Birds») Цель: изучение новой лексики и речевых образцов по теме «Птицы» Задачи: 1. Образовательные: формировать навыки устной речи, слова: a bird,.

Конспект занятия по английскому языку «Домашние животные. Domestic animals (Domestic Birds)» Тема: Domestic animals (Domestic Birds) Цель: начать знакомство с новыми лексическими единицами. Задачи: 1. Воспитательные: — воспитывать.

Вводное занятие по английскому языку для дошкольников «Животные» Занятие рассчитано на учеников первого года обучения (5 лет, первое вводное занятие по теме «Животные». Занятие происходит в середине учебного.

План-конспект занятия на тему:

План-конспект открытого занятия по английскому языку для дошкольников

Предварительный просмотр:

План-конспект открытого занятия по английскому языку для дошкольников.

— вызывать и поддерживать интерес детей к обучению английскому языку, познавательный интерес к знаниям разнообразием методических приёмов и игр, нетрадиционными приёмами.

— воспитывать культуру, толерантность, культуру дружеских взаимоотношений с окружающими, в том числе, с животными.

— развивать психологические способности детей, все виды памяти, в том числе, двигательную, аудиативную.

— организовывать среду, способствующую самовыражению детей; создавать мотивацию коммуникативного общения. В рамках итогового занятия создавать сюрпризные моменты, условия для двигательной активности детей, знакомить с новым, тем самым вызывая интерес детей к занятию, желание участвовать во всём происходящем. Учить детей переносить известный языковой материал в новые игровые ситуации.

— Активизировать лексический и грамматический материал по темам: «Овощи», «Фрукты», «Животные», «Знакомство», «Счет до десяти», «Цвета».

Беседа с детьми о дружбе, о необходимости строить дружеские взаимоотношения с детьми разных стран; о роли иностранного языка в этом. Начало введения детей в сюжет занятия. Работа над усвоением грамматического и тематического лексического материала. Разучивание рифмовок, песен.

Демонстрационный материал по темам. Магнитофон с записью песни «Если тебе весело», карточки с животными, Гном Боб.

Беседа, игра, песня, считалка, стихотворение, слушание музыки, аудирование песни.

I. Организационный момент.

Hello! Hello! Good afternoon, my dear friends! How are you?

I’m fine, thank you. I’m OK, thank you.

Ребята, сегодня мы с вами на нашем волшебном ковре-самолете отправимся в сказочный зоопарк.

II. Основная часть.

1. Закрепление конструкции “My name is. ”.

– А чтобы занять свое место на волшебном ковре-самолете, ему надо сказать свое имя. Как мы на английском языке говорим свое имя?

– Давайте каждый по порядку будет называть свое имя. You, please. Ok. Тake your seat.

– Наш ковер летит, ветер дует нам в лицо и шумит “[u–u–u]”

– А вот мы пролетаем прямо через облако, и ковер набирает силу: “[r–r–r]”

– И вот мы уже подлетаем к сказочному зоопарку, наш ковер останавливается и говорит “[t–t–t]”

Самолет летит-гудит – [ð]

А змея ползет-шипит – [θ]

Пчелка на цветке жужжит – [ð]

Чайник на плите гудит – [θ]

1. Закрепление слов по теме «Животные».

– Ну вот мы с вами и прилетели в наш сказочный зоопарк. Давайте пойдем и посмотрим, какие там животные.

— А это кто? Who is this? (Тигр — tiger)

Где увидеть, отгадай-ка,

В городе тигрёнка, tiger ,

Или горную козу?

Только в зоопарке. Zoo .

— Посмотрите, кто это такой сидит. Who is this? (Лев — lion)

И про льва мы знаем стишок:

Царь зверей – мы это знаем –

На английском будет a lion .

— Who is this? (a fox)

Рыжий-рыжий чудо флокс!

Рыжая лисичка … fox .

— Who is this? (a frog)

Прыгнула из грядки, прямо на порог

Зелёная красавица, по-английски … frog .

— Who is this? (a bear)

Мишка косолапый ходит еле-еле.

Мишка, медвежонок по-английски … bear .

— Who is this? (a crocodile)

Жаль, чем угостить не знал

Предложил ему конфету –

Он обиделся за это.

— Who is this? (a pig)

Свинья есть хочет каждый миг,

Свинью мы называем … pig .

— Who is this? (a horse)

Трудный вам задам вопрос:

«Как назвали лошадь?» … horse .

— Who is this? (an elephant)

Подходить не велено

Мне к слонёнку, elephant .

Он ужасно озорной:

Обливает всех водой.

— Who is this? (a rabbit)

Дед траву граблями грабит.

Хочет есть наш кролик … rabbit .

Ребята, давайте внимательнее рассмотрим наших новых друзей. Вот например, скажите мне, пожалуйста, какого цвета у нас лягушка? А как по-английски сказать «зеленая лягушка»? А коричневый медведь? А оранжевая лиса?

Ребята, в этом сказочном зоопарке работает добрый гном по имени Боб (Bob), к сожалению, он не очень хорошо знает английский язык, и попросил вас ему помочь. Нужно накормить животных, давайте поможем ему! Но чтобы знать, хватит ли нам на всех угощений, нужно посчитать, сколько у нас животных в зоопарке, а сколько овощей и фруктов.

(попросить детей еще раз посчитать овощи-фрукты и животных. Индивидуальное закрепление)

Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием!

1. Физкультминутка (закрепление глаголов jump, run, sit down, stand up).

– Мы с вами долго летели на нашем ковре-самолете, долго гуляли по зоопарку и, конечно же, устали. Давайте пойдем на полянку возле зоопарка и немного поиграем. Teddy Bear, Teddy Bear, run!

Teddy Bear, Teddy Bear, run!

Teddy Bear, Teddy Bear, sit down!

Teddy Bear, Teddy Bear, stand up!

Teddy Bear, Teddy Bear, jump!

1. Повторение пройденного материала.

Ребята, вы так сильно понравились жителям этого сказочного зоопарка, что они захотели рассказать вам стихотворение.

Стихотворение «Little Mouse and Little Cat»

Little Mouse, Little Mouse,

Where is your house?

Little Cat, Little Cat

I am a poor mouse

I have no house.

Little Mouse, Little Mouse,

Come to my house.

Little Cat, Little Cat,

You want to eat me.

Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Давайте споем для наших новых друзей нашу любимую песню!

– Друзья мои, а теперь нам пора возвращаться в группу. Волшебный ковер-самолет нас уже давно ждет, садитесь на свои места. А за то, что вы помогли Бобу, он подарил вам целый мешок конфет!

– Вот мы и приехали в группу. Теперь вы сможете рассказать своим мамам и папам, своим друзьям и всем, кому захотите о нашем интересном путешествии, о том, где мы сегодня с вами были и что видели.

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по английскому языку в средней группе

Задача: развитие навыка монологического высказывания по теме.

Цель: семантизация лексики по теме «Animals» (a bear, a fox) и учиться рассказывать о том, что любят звери.

Продолжительность урока — 20 мин.

Этап 1: Приветствие

Учитель: Good morning, children!
Дети: Good morning, good morning
Good morning to you.
Good morning, good morning
I am glad to see you.
Учитель: Thank you! Sit down.

Этап 2: Фонетическая зарядка

Учитель: Сегодня наш друг Mr. Tongue (учитель показывает рисунок или куклу) приглашает нас прогуляться с ним по лесу (учитель включает кассету с записью шумов леса). Итак, мы с вами в лесу. Под ногами у нас шуршат литья и ветки, иголки и шишки: sh-sh-sh. И вдруг на нас нападают комары и жужжат: /z-z-z/. А мы их отгоняем вот так: дети хлопают в ладоши. Комары испугались и улетели, и мы дальше идем по лесу: sh-sh-sh. Вдруг на нас нападают пчелы и жужжат: th-th-th. Мы стараемся не делать резких движений, и пчелы улетают, а мы с вами выходим на красивую полянку, на ней много разноцветных бабочек и мы говорим: /wau-w-wau/. Мы ложимся на травку и отдыхаем: /o:-o:-o:/.

Этап 3: Семантизация лексики

И пока мы с вами лежим на травке и отдыхаем к нам подошел зверь. Ему захотелось с нами познакомиться:
Учитель: Hello!
Дети: Hello!
Учитель: Ребята, что это за зверь?
Дети: Медведь.
Учитель: Правильно. It’s a bear.
Дети: It’s a bear.
Учитель: Посмотрите, какой у нас веселый мишка. Он, наверное, очень любит сладкое. Как вы думаете, что любит есть медведь? Правильно. Мед. Honey.
Дети: Honey.
Учитель: It likes to eat honey.
Дети: It likes to eat honey.
Учитель: А что любит пить мишка? Ему, наверное, очень сладкое от меда.
Дети: Воду.
Учитель: Правильно. Water.
Дети: Water.
Учитель: It likes to drink water.
Дети: It likes to drink water.
Учитель: А вот к нам бежит еще один зверек. Кто это?
Дети: Лиса.
Учитель: Правильно. It’s a fox.
Дети: It’s a fox.
Учитель: Лиса здоровается с вами Hello!
Дети: Hello!
Учитель: Лиса принесла нам гостинцы. Как вы думаете, что за гостинец принесла нам лиса. Что она больше всего любит кушать?
Дети: Рыбу.
Учитель: Правильно. Fish.
Дети: Fish.
Учитель: It likes to eat fish.
Дети: It likes to eat fish.
Учитель: А еще лиса принесла нам кувшинчик с молоком. Milk.
Дети: Milk.
Учитель: It likes to drink milk.
Дети: It likes to drink milk.
Учитель: Вы случайно не запутались: какой зверь и что любит? Давайте вспомним: It’s a bear. It likes to eat honey. It likes to drink water. It’s a fox. It likes to eat fish. It likes to drink milk.
Дети: It’s a bear. It likes to eat honey. It likes to drink water. It’s a fox. It likes to eat fish. It likes to drink milk.

Этап 4 . Завершение работы.

Учитель: Итак, ребята с какими зверушками мы с вами познакомились?
Дети: A bear, a fox.
Учитель: Правильно, а они вам понравились?
Дети: Yes.
Учитель: Тогда давайте пригласим их в гости на следующий урок. Давайте приготовим им то, что они любят и пригласим их в гости; а что они любят? Что любит медведь?
Дети: Honey. Water.
Учитель: А лиса?
Дети: Fish. Milk.
Учитель: Хорошо, а сейчас попрощаемся с нашими друзьями и ждем их на следующий урок в гости.
Дети: Bye, bear! Bye, fox!

1) картинки (или игрушки) с изображением медведя и лисы,
2) картинки (или игрушки) с изображением продуктов питания,
3) кассета с записью шумов леса.

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Основные методические рекомендации для педагога по иностранному языку при проведении диагностики

1. Педагогу следует помнить, что процедура диагностики уровня сформированности элементарных навыков общения на иностранном языке требует тщательной предварительной подготовки. Процедуру необходимо подготовить с точки зрения, как содержания (какой конкретный языковой материал используется), так и формы (какая выбирается форма диагностики – открытая или закрытая), четко организовать её проведение. Важно, чтобы дети были убеждены в необходимости хорошо выполнить то или иное задание. Только при этом условии процедура диагностики будет проходить целенаправленно, естественно и убедительно
2. Диагностирование должно проводиться в доброжелательной атмосфере, вызывать у детей чувство удовлетворения и радости. Чем свободнее чувствует себя ребенок при выполнении поставленной перед ним речевой задачи на иностранном языке, тем инициативней будет он в общении. Это прибавляет чувство уверенности в своих силах.
3. В ходе диагностической процедуры не следует исправлять ошибки детей, чтобы ни в коем случае не обидеть ребенка. Лучший вариант – незаметно для ребёнка записать ошибки для последующего анализа.
4. Главная функция педагога в процессе диагностики – управление общением с детьми (ребенком) в игровой форме.
5. Для анализа процедуры диагностики её ход следует записать на магнитофонную ленту, диктофон или видеокамеру. Фотоматериалы: дают педагогу четкое представление о проделанной работе.
6. Процедуру диагностики следует проводить только на знакомом, ранее усвоенном детьми языковом материале – лексическом, фонетическом, грамматическом, в строгом соответствии с программой.
7. Не следует оставлять в стороне технические детали диагностики. Которые включают в себя предварительное тестирование. На указанном этапе осуществляется отбор и корректировка тестовых заданий.
8. Для проведения диагностики заранее изготавливаются реквизиты, зрительные опоры (схемы, пиктограммы, символы), иллюстрационный материал.
9. Диагностику рекомендуется проводить как индивидуально, так и в группах.
10. Педагогу следует помнить о том, что определяя уровень сформированности элементарных навыков общения на иностранном языке, вы оцениваете, прежде всего, их успехи, а недоработки. Лучшим критерием может стать прогресс каждого ребенка в развитии языковых и речевых умений. Постарайтесь поддерживать в каждом ребенке чувство успеха.

Помните! Даже самая маленькая победа должна быть замечена и оценена соответствующим образом. Именно ситуация успеха поддерживает у ребенка устойчивую мотивацию к изучению английского языка и тягу к новым знаниям.

Критерии оценки усвоения детьми программного материала по аспектам и видам речевой деятельности

Дети должны правильно и четко произносить звуки и слова, заданные педагогом.

Высокий уровень – ребенок четко и правильно произносит звуки и слова в соответствии с программными требованиями, набирает максимальное количество баллов.

Средний уровень – ребенок произносит четко и правильно не все звуки и слова, испытывает некоторые трудности, набирает среднее количество баллов.

Низкий уровень – ребенок произносит многие звуки и слова неверно., испытывает трудности в произнесении звуков или совсем ничего не произносят, набирает количество баллов меньше половины.

Дети должны назвать лексические единицы по заданной теме.

Высокий уровень – ребенок называет все слова по теме, не испытывает никаких трудностей, его лексический запас соответствует программным требованиям, набирает максимальное количество баллов.

Средний уровень – ребенок испытывает некоторые трудности при назывании лексических единиц, называет не все лексические единицы по заданным темам, набирает среднее количество баллов.

Низкий уровень – ребенок испытывает серьезные трудности при назывании лексических единиц или совсем не называет, лексический запас его не соответствует программным требованиям, набирает количество баллов меньше половины.

1. Навыки говорения (диалогическая и монологическая речь)

Дети должны уметь составлять связное высказывание в соответствии с предложенной ситуацией, уметь задавать вопросы и отвечать на них.

Высокий уровень – ребенок умеет задавать более двух вопросов, правильно отвечает на них, дает полные и краткие ответы, высказывание ребенка содержит более трёх фраз, набирает максимальное количество баллов.

Средний уровень – ребенок допускает небольшие лексические и грамматические ошибки, высказывание ребенка содержит 2-3 фразы, задает 1 или 2 вопроса, не совсем четко отвечает на них, набирает среднее количество баллов.

Низкий уровень – ребенок не задает вопросы, отвечает неправильно, вообще не говорит по заданной ттеме, набирает количество баллов меньше половины.

Дети должны понимать иностранную речь на слух, передавать её содержание по — русски.

Высокий уровень – ребенок правильно передает содержание услышанного и правильно отгадывает загадку, набирает максимальное количество баллов.

Средний уровень – ребенок отгадывает загадку, передает содержание услышанного, допуская небольшие грамматические или лексические ошибки, набирает среднее количество баллов.

Низкий уровень – ребенок не может отгадать загадку, не понимает содержание услышанного, набирает количество баллов меньше половины.

Уроки английского Мурзиновой И. А.

Уважаемые посетители сайта www.englishhobby.ru! На этой странице вы найдете материалы по следующим темам: Мурзинова: английский. Английский язык: Мурзинова. Урок английского Мурзиновой. Уроки английского языка Мурзиновой. Английский язык в детском саду. Уроки Мурзиновой. Уроки английского Мурзиновой. Мурзинова: уроки английского языка. Конспекты уроков Мурзиновой. Занятия английским в детском саду. Английский для детей: пособия. Пособие по английскому языку для детей. Пособие по английскому для дошкольников. Пособие по английскому языку для дошкольников. Раннее развитие: английский (пособие). Раннее развитие: английский язык (пособие для дошкольников). Английская транскрипция для детей (наглядное пособие для детей). Английский язык: транскрипция для детей (пособие). Английские звуки транскрипция для детей (наглядное пособие). Изучение английского языка для детей с транскрипцией (наглядное пособие для дошкольников). Звуки в английском языке транскрипция для детей (наглядное пособие для дошкольников). Как объяснить транскрипцию ребенку (наглядное пособие). Уроки английского в детском саду (пособие). Пособие для репетитора по английскому. Раннее развитие: английский. Раннее развитие: английский язык. Обучение английскому в детском саду. Преподавание английского в детском саду. Английский в ДОУ. Список уроков английского языка в детском саду. Веселые уроки. Уроки английского Ирины Мурзиновой. English for children. Английский в ДОУ. Английский для малышей. Английский язык для малышей. Игровой английский для малышей скачать. Игровой английский для малышей бесплатно. Скачать бесплатно английский для малышей. Уроки английского для детей И. А. Мурзиновой. Английский язык: конспекты уроков для малышей скачать бесплатно.

ВНИМАНИЕ! ЗАКАЗАТЬ ЦВЕТНУЮ КНИГУ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ», ЦВЕТНЫЕ КАРТОЧКИ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ», КАРТОЧКИ-РАСКРАСКИ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ» В ПЕЧАТНОМ ВИДЕ, КОНСПЕКТЫ ВСЕХ УРОКОВ В ЭЛЕКТРОННОМ ВИДЕ, А ТАКЖЕ БОНУСНЫЕ МАТЕРИАЛЫ К НЕКОТОРЫМ УРОКАМ МОЖНО У АВТОРА МЕТОДИКИ И АДМИНИСТРАТОРА ДАННОГО САЙТА ИРИНЫ МУРЗИНОВОЙ ЧЕРЕЗ ФОРМУ КОНТАКТЫ.

Список уроков английского языка

для детей дошкольного возраста

Ирины Александровны Мурзиновой

Бесплатные конспекты уроков английского языка И. А. Мурзиновой (со Спотом)

ВНИМАНИЕ! ПРИ ПРИОБРЕТЕНИИ ЛЮБЫХ МАТЕРИАЛОВ И. А. МУРЗИНОВОЙ В ИНТЕРНЕТ МАГАЗИНАХ ИЛИ ЛИЧНО У АВТОРА ОБРАЩАЙТЕСЬ К АВТОРУ ЗА БЕСПЛАТНЫМИ БОНУСАМИ (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ К УРОКАМ, КОНСПЕКТЫ УРОКОВ К ПРАЗДНИКАМ И Т. П.) ЧЕРЕЗ ФОРМУ «КОНТАКТЫ»

Уважаемые посетители! Ниже представлены 20 подробных и абсолютно бесплатных разработок уроков английского языка для детского сада И.А. Мурзиновой специально для сайта Englishhobby.ru (эти разработки фрагментарно подойдут и для 1-2 класса начальной школы). Урок № 21 и все последующие уроки и сценарии праздников в детском саду (см. ниже) мы вынуждены сделать платными для поддержки проекта www.englishhobby.ru (оплата хостинга сайта). Благодарю за оказанную помощь проекту Englishhobby.ru — приобретая пособия или карточки, у автора, в интернет-магазине или у издательства, вы делаете маленький вклад в поддержку существования этого сайта, работающего на платном хостинге ihc.ru (тариф «Земля»), и тем самым даёте возможность начинающим преподавателям английского языка в учреждениях дошкольного образования получить бесплатные уроки английского языка для детей дошкольного возраста (с 1-го по 20-й).

Уважаемые посетители! Выше представлены 20 подробных и абсолютно бесплатных разработок уроков английского языка для детского сада И.А. Мурзиновой специально для сайта Englishhobby.ru (эти разработки фрагментарно подойдут и для 1-2 класса начальной школы). Урок № 21 и все последующие уроки и сценарии праздников в детском саду (см. ниже) — платные, это нужно для поддержки проекта www.englishhobby.ru (оплата хостинга сайта). Благодарю за оказанную помощь проекту Englishhobby.ru — приобретая платную часть уроков, вы делаете маленький вклад в поддержку существования этого сайта, работающего на платном хостинге ihc.ru (тариф «Земля»), и тем самым даёте возможность начинающим преподавателям английского языка в учреждениях дошкольного образования получить бесплатные уроки английского языка для детей дошкольного возраста (с 1-го по 20-й).

Сценарии детских праздников на английском языке

И.А. Мурзинова Рождество и Новый год

И.А. Мурзинова День Святого Валентина

Бонусы к карточкам и учебным пособиям И. Мурзиновой

Бесплатно в виде бонусов при заказе карточек или книг высылаются следующие материалы:

1. Стихи про каждого человечка-звука из цветной книги «Человечки-звуки», сгруппированные по темам: «На Британских островах», «Утро человечков-звуков», «Питомцы человечков-звуков», «Игры человечков-звуков», «Маски, костюмы человечков-звуков», «Характеры и привычки человечков-звуков», «Человечки-звуки ложатся спать».
2. Английские буквы на карточках (печатные заглавные буквы английского алфавита — 7 страниц разрезать на 26 карточек)
3. Английские буквы на карточках (печатные маленькие буквы английского алфавита — 7 страниц разрезать на 26 картинок
4. Карточки со знаками английской транскрипции (12 страниц, 46 карточек)
5. Детское развивающее лото (картинки для детского сада) «Мебель» для уроков английского языка в детском саду (5 страниц разрезать вдоль, получится 10 карточек, по 4 картинки на каждой карточке)
6. Детское развивающее лото по теме «Одежда» для уроков английского в ДОУ (5 страниц разрезать на 10 карточек, по 4 картинки на каждой)
7. Лото по теме «Фрукты» («Fruits») для уроков английского языка в детском саду (5 страниц разрезать вдоль, получится 10 карточек, по 4 картинки на каждой карточке)
8. Детское развивающее лото по теме «Погода» («Weather») для занятий английским языком с детьми (5 страниц разрезать вдоль на 10 карточек, по 4 картинки на каждой карточке)
9. Картинки со словами песни “Once I caught a fish alive” (в форме рыбок) для обучения дошкольников чтению на английском языке (к Урокам № 25 и 26)
10. Занятие по английскому языку, посвящённое празднованию Нового года
11. Занятие по английскому языку, посвящённое Дню Святого Валентина
12. Картинки-раскраски с изображениями различных магазинов для урока № 30 (Shopping)
13. Картинки-раскраски с изображениями неживой природы и достопримечательностей Америки (реки, камней, Большого Каньона, Статуи Свободы, Диснейлэнда) для урока № 31 (I am going to America)
14. Картинки-раскраски с изображениями героев мультфильмов Диснея (черно-белые) для уроков № 32-33
15. «Конструктор домиков из слов» (заглавные буквы) — печатные заглавные буквы-кирпичики английского алфавита (13 страниц разрезать на 26 кирпичиков) + крыша домика для урока № 33
16. «Конструктор домиков из слов» (строчные буквы) — печатные строчные буквы-кирпичики английского алфавита (13 страниц разрезать на 26 кирпичиков) + крыша домика для урока № 33
17. Билеты в Диснейлэнд к урокам № 32 и 33
18. Аттракционы Диснейлэнда (Американские горки, авторалли, колесо обозрения, карусели, дом сокровищ) к урокам № 32 и 33
19. Детское развивающее лото «Дикие животные» для уроков английского языка в детском саду (5 страниц разрезать вдоль, получится 10 карточек, по 4 картинки на каждой карточке) для уроков № 3-5.
20. Детское развивающее лото «Животные на ферме» для уроков английского языка в детском саду (5 страниц разрезать вдоль, получится 10 карточек, по 4 картинки на каждой карточке) для урока № 6.
21. Детское развивающее лото «Идём в Дисней-Лэнд» для уроков английского языка в детском саду (5 страниц разрезать вдоль, получится 10 карточек, по 4 картинки на каждой карточке) для урока № 32.

ЖЕЛАЮЩИЕ ЗАКАЗАТЬ ЦВЕТНУЮ КНИГУ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ», ЦВЕТНЫЕ КАРТОЧКИ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ, РАСКРАСКИ «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ» ПЛЮС БОНУСЫ, ОБРАЩАЙТЕСЬ К АВТОРУ ПОСОБИЙ И ДАННОГО САЙТА ЧЕРЕЗ ФОРМУ «КОНТАКТЫ» (КАРТОЧКИ ВЫСЫЛАЮТСЯ ТОЛЬКО В ПЕЧАТНОМ ВИДЕ ПОЧТОЙ РОССИИ)

ЖЕЛАЮЩИЕ ПРИОБРЕСТИ ВСЕ УРОКИ В ЭЛЕКТРОННОМ ВИДЕ И БОНУСЫ К НИМ ЗА 300 РУБ ОБРАЩАЙТЕСЬ К АВТОРУ ПОСОБИЙ И ДАННОГО САЙТА ИРИНЕ МУРЗИНОВОЙ ЧЕРЕЗ ФОРМУ «КОНТАКТЫ»

Источники: http://www.maam.ru/detskijsad/plan-konspekt-zanjatija-po-angliiskomu-jazyku-dlja-doshkolnikov-po-temam-zhivotnye-schet-cveta.html, http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/11/25/plan-konspekt-otkrytogo-zanyatiya-po-angliyskomu-yazyku-dlya, http://englishhobby.ru/english_for_kids_murzinova/english_for_kids_all_lessons/

Конспект занятия по английскому языку в старшей группе «What is winter? Что такое зима?»

Конспект занятия по английскому языку

в старшей группе

“What is winter? Что такое зима?”

Цель:

1. Обобщить и систематизировать знания детей по темам «Знакомство»,

«Времена года», «Погода», «Зимние забавы», «Цвет», «Одежда».

1. Активировать лексику по теме «Зима» (snowy, snow stormy, frosty, very cold, skate, ski, sledge, snowman) и учиться рассказывать о погоде.

1. Развивать речь детей дошкольного возраста посредством иностранного языка.

1. Формировать у детей представление о многообразии окружающего мира, его красоты.

1. Развивать умения понимать обращённые к детям реплики, реагировать на них.

1. Развивать навыки диалогической, монологической речи, произвольность, интонационный слух.

1. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на иноязычную речь, в частности через рифмовки, стихи и песни.

1. Прививать интерес к получению знаний, желание говорить на английском языке.

Ход занятия:

Учитель:
— Good morning, children!

Дети:
— Good morning, good morning

Good morning to you!

Good morning, good morning

I am glad to see you!

Учитель:

— How are you, boys and girls?

Дети:

— I’m fine, thank you! I’m OK, thanks!

— And how are you?

Учитель:
— I’m fine, thank you! Sit down, please.

— Сейчас я попрошу вас вспомнить сказку о Язычке [j]. (Обязательно на первых уроках сопровождать иллюстрациями.)

— У каждого из нас во рту живет язычок, это его домик. Здесь есть и пол, и потолок, и стены, и даже двери. (Уточнить и обязательно показать.)

— Давайте откроем и закроем двери. (Открываем и закрываем рот.)

— Что делает язычок? Он у себя в домике потрогал пол, одну стеночку, другую и прыгнул на потолок. Это самое любимое его место.

— Давайте, наши язычки тоже запрыгнут туда! Ну-ка, прыгай на горку!

— Язычок любит там петь песенки: [l-l-l], [lʌ-lʌ-lʌ], [d-d-d], [dͻ-dͻ-dͻ]. (Обратить внимание детей, что он поет не на зубах, а на горке.)

— А еще, наш язычок любит читать сказки. Но ему приходится зажигать свечку, так как в доме у него очень темно. А когда пора ложиться спать, он тушит свечку вот так: [h-h-h].

— Язычок любит, когда у него дома чисто, поэтому часто выбивает коврик, когда сидит на горке. Вот так: [t-t-t].

— Каждый день он проветривает свой домик, а дверь от ветра хлопает. Вот так: [w-w-w].

Вдруг пошел дождь, и язычок спрятался в домик, сел на свое любимое место-горку и слушает, как дождик стучит по крыше: [p-p-p].

— Молодцы! Well done!

Учитель:

— Ой, ребята, кто это к нам летит?

(Включаю фрагмент мультфильма “Muzzy in Gondoland”, в котором Маззи летит в космическом корабле, здоровается и представляется.)

— Muzzy is from another planet. Маззи с другой планеты. Там никогда не было зимы, и он просит нас рассказать ему, что же это такое. Мы должны подробно описать зиму, прекрасное время года. Вы готовы помочь?

Дети:

— Да!

Учитель:

— Тогда я возьму лист бумаги и начну записывать все то, что вы будете рассказывать о зиме. Tell me, what season is it now?

Дети:

— It’s winter. Зима.

Учитель:

— What winter months do you know? Какие зимние месяцы вы знаете?

Дети:

— December, January, February. Декабрь, январь, февраль.

Учитель:

— What’s the weather like in winter? Какая погода бывает зимой? Предлагаю вам сыграть в игру.

Игра “Chain—game”.

(Дети передают мяч по цепочке, произносят фразы о погоде зимой на английском языке: It’s very cloudy! It’s very cold! It’s frosty! It’s snowy! It’s snow stormy! It’s sunny! It’s rainy! It’s windy! etc.)

Учитель:
— That’s right. Ну, а теперь давайте расскажем стишок о зиме:

Вот и winter наступила,
Белым snow все покрыла.
Хорошо на skates кататся.
И на sledge с горы помчатся.
Не страшна зима мне, winter!
У меня есть теплый свитер, sweater,
Рукавички, mittens, и носки, socks.
Позову ребят скорей
На коньках кататься, skate,
И на лыжах, ski.
В снежки играли, play snowballs.
За воротник заполз мороз —
Хитер мороз, непрост!
Приду домой, открою шкаф —
Там теплый мамин шарфик, scarf.
Держись, морозец frost!

Учитель:
— Children, what winter games do you know? Ребята, о каких зимних играх, забавах мы рассказали в стихотворении?

Дети:

— Skate, ski, sledge, play snowballs. Кататься на коньках, ходить на лыжах, кататься на санках, играть в снежки.

Учитель:
— Есть еще одна забава, ее любят и дети и взрослые. Что это? (Дети называют “make a snowman”.)

— Конечно. Let’s make a snowman! Давайте слепим снеговика!

Игра-хоровод “Make a snowman”.

(Дети поют и выполняют движения в соответствии с текстом песни:

We will make a snowman

Big and round, big and round!

We will put a snowman

On the ground, on the ground!

Little children make a ring,

Make a ring, make a ring!

We will dance and we will sing,

We will dance and sing.)

Учитель:

— Children, what do you wear in winter? Ребята, что вы носите зимой?

Дети:

— Fur coat, sweater, jeans, anorak, trousers, boots, gloves, mittens, wooly hat, scarf.

Игра—эстафета “Dress the doll”.

(Детей делят на две команды; одна команда собирает одежду для девочки, другая для мальчика. В конце игры проверяем, правильно ли дети собрали предметы одежды. Дети называют их на английском языке.)

Учитель:

— And what colour is winter? А какого цвета зима?

Дети:

— Winter is white. Зима белая.

Песня “Spring is green”.

Учитель:
— Great! Здорово! Я все записала. Думаю, что Маззи будет интересно читать о зиме. Ну, а если вы нарисуете картинки, то он будет VERY HAPPY!

А сейчас я прощаюсь с вами. Наш урок окончен. Good-bye!

Песня “Good-bye”.

уроков английского языка для детского сада, дошкольных уроков ESL для детского сада

Видеоуроки курса 1 уровня

Unit intro — Ресурсы по алфавиту и фонетике.

Раздел 1 — Приветствую — Здравствуйте

Блок 2 — Как вас зовут?

Блок 3 — Сколько вам лет?

Блок 4 — Числа — Сколько?

Блок 5 A — Цвета — Какого цвета?

Раздел 5 B — Словарь цветов

Блок 5 C — Урок цветов зеленого монстра

Блок 6 — Фрукты — Я люблю яблоки.

Блок 7 — Кузов — Голова у меня есть.

Блок 8 — Действия — Я не могу.

Видеоуроки курса 2 уровня

Блок 1 — Животные — Животные на фермах.

Квартира 2 — Члены семьи

Блок 3 — Школьный рюкзак

Блок 4 — Действия — Можно и нельзя

Блок 5 — Формы и размеры

Глава 6 — Указательные местоимения — Это / То / Эти / Те

Блок 7 — Номера — от 10 до 100

Блок 8 — Игрушки — Где это?

Раздел 9 — Дни недели и еженедельные мероприятия

Блок 10 — Погода — Какая погода?

Блок 11 — Еда — Что вы хотите съесть

Видеоуроки курса 3 уровня

Блок 1 — Домашние животные: Почему вы любите собак?

Блок 2а — Время — Который час?

Блок 2b — Время — Который час?

Блок 3 — Месяцы и дни рождения — Когда у вас день рождения?

Раздел 4 — Работа — Чем занимаются люди.

Блок 5 — Действия — Что вы делаете?

Блок 6 — Транспорт — Как вы приходите в школу?

Блок 7 — Одежда — Во что вы сегодня одеты?

Блок 8 — Где это? — Дома

Блок 9а — Овощи — Сколько стоит морковь?

Раздел 9b — Овощи — Урок с дополнительным словарным запасом овощей — Цветная капуста, брокколи и т. Д.

Блок 10 — Погода и одежда — Наденьте солнцезащитные очки.

Блок 11 — Зоопарк — Как выглядит панда?

Записка учителя английского языка в детском саду | Французская международная школа Филадельфии

14 июня 2017 г.

Уважаемые родители,

Куда ушло время? Детский сад подошел к концу и, как всегда, вроде быстро прошел. Мы не можем достаточно отблагодарить вас за чудесный год. Ваши дети так многому научились, и теперь каждый ученик готов к первому классу!
Мы надеемся, что вы продолжите читать вместе с ребенком ежедневно в течение всего лета.В местных библиотеках так много отличных программ в летние месяцы, и это отличная возможность для вас расслабиться и показать своему ребенку, насколько интересными могут быть книги!
Мы отправим домой летний пакет с активными мероприятиями в июле и августе. Если ваш ребенок все же заполнил этот пакет, пожалуйста, верните его в начале учебного года, чтобы получить особый сюрприз!
Как всегда, обращайтесь к нам с любыми вопросами или проблемами в течение всего лета. Желаем вам отличного отдыха.
Увидимся в сентябре!

Ванесса Марчезе KA
Трейси Даттон, KB

31 мая 2017 г.

Мы наслаждаемся «пляжем» благодаря теме нашего шоу. Было интересно узнать об акулах. Мы с нетерпением ждем возможности провести измерения на этой неделе вместе с двумя классами. Сколько детей должно быть размером с акулу? !! После этого мы благополучно выйдем из моря на пляж! Мы работаем с оболочками для различных математических задач.

Мы ждем вас завтра в 8:45 на нашем весеннем шоу. Пожалуйста, присоединяйтесь к нам позже, чтобы отпраздновать это закуской в ​​классе.

В понедельник у классов PK3, Pk4 и K будет игровых дней. Это будет происходить на улице и будет включать в себя веселые игры, такие как полосы препятствий, танцы и водные игры! Одевайтесь по погоде и надевайте кроссовки. Шляпы и солнцезащитный крем могут быть отличной идеей!

Удачной недели,
Ванесса Марчезе KA
Трейси Даттон, KB

Ле 24 мая 2017 г.

Bonjour chers Родители

Cette semaine, nous continons notre travail autour de l’album «La chenille qui fait des trous» ainsi que les activités autour de cet album

Nous nous preparons pour Notre Spectrum qui aura lieu le jeudi 1er juin à 8h55 в MPR.Le Spectle sera autour du thème de la mer. Les enfants chanteront les chansons preparées par Christiana et Miss Karen. Chaque classe présentera également une danse préparée par les maîtress de français. Примите участие в премьерном спектакле для родителей, которые приглашены к детям в детском возрасте. Nous avons vraiment hâte de vous présenter notre travail!

Nous vous rappelons que le congé de Memorial Day sera du vendredi 26 mai à midi au lundi 29 mai inclus. Aucun déjeuner ne sera servi le vendredi 26 мая.Merci.

Cette semaine était la dernière semaine d’emprunts de livres pour la bibliothèque. Tous les livres doivent être retournés pour le 2 juin au plus tard. Merci de votre aide. Si vous ne retrouvez plus un livre, veuillez contacter l’enseignante de la classe.

Nous ferons notre dernière sortie de l’année le jeudi 8 июля. Ноус гладит посетителей на ферме Млечный Путь http://milkywayfarm.com. Nous partirons dans la matinée et nous pique-niquerons sur place. Si vous souhaitez nous affagner, veuillez nous le faire savoir.

Nous vous souhaitons un bon выходных пролонга.

24 мая 2017 г.

На этой неделе мы продолжаем работу над книгой «Очень голодная гусеница» и мероприятиями, связанными с этой книгой.

Мы готовимся к нашему шоу, которое состоится в четверг 1 июня в 8:45 в МНР. Темой шоу станет океан. Дети споют песни, подготовленные Кристианой и мисс Карен. В каждом классе будет представлен танец, подготовленный учителями французского языка.Детский сад также будет частью спектакля. Что касается первого представления, родители будут приглашены присоединиться к детям, чтобы перекусить в классе. Мы с нетерпением ждем возможности представить вам наше шоу!

Напоминаем вам, что в выходные, посвященные Дню поминовения, школа закончится в полдень 26 мая и откроется снова во вторник, 30 мая. В пятницу, 26 мая, обед подаваться не будет. Спасибо.

Эта неделя была последней неделей, когда можно было взять книгу в библиотеке. Все книги необходимо вернуть не позднее 2 июня.Спасибо за сотрудничество. Если вы не можете найти книгу, обратитесь к преподавателю.

В четверг 8 июня у нас будет последняя производственная практика в этом году. Мы посетим ферму Млечный Путь http://milkywayfarm.com. Утром выезжаем и там устроим пикник. Если вы хотите поехать, сообщите нам об этом.

Желаем вам расслабляющих долгих выходных,

Bonne semaine

Anne, Jacinthe, Keltoum et Sonia

17 мая 2017 г.

На этой неделе на уроках английского мы изучаем насекомых.Учащиеся определяют характеристики насекомых и сортируют животных, которые принадлежат к категории насекомых, и тех, которые к ним не относятся. (У насекомых есть 3 основные части тела: голова, грудная клетка и брюшко. Кроме того, у насекомых есть 6 ног, усики, которыми можно обнюхивать и осязать, а у некоторых есть крылья, чтобы летать). Блок насекомых — отличное продолжение нашего исследования. пауков, поскольку пауки — это паукообразные, а не насекомые. Мы также иллюстрируем нашу собственную книгу о насекомых, в которой будет указано, что они едят и где живут.Если в конце недели будет хорошая погода, мы надеемся выйти на улицу, чтобы поохотиться на насекомых-падальщиков.
Мы также разучиваем песню, чтобы помочь всем запомнить части тела насекомого. Песня исполняется на мелодию «Голова, плечи, колени и пальцы ног».

Голова и грудная клетка, брюшко; живот,
Голова и грудь, живот; живот,
Усики, крылья и шесть ног тоже,
Голова, грудная клетка, живот, брюшко.
Два класса детского сада также будут сменяться в течение следующих двух недель, используя интеллектуальную доску компьютерных классов.Это забавный интерактивный инструмент, который мы используем в небольших группах для работы над такими понятиями, как рифмование слов. Детям очень нравится пользоваться этой замечательной технологией, которая есть в нашей школе.
Желаю хорошей недели!
Ванесса Марчезе
Учитель английского языка в детском саду

Трейси Даттон
Учитель английского языка KIndergarten

10 мая 2017 г.

В понедельник детям и учителям детского сада очень понравилась поездка в парк Ривербенд.Спасибо всем родителям, которые смогли присутствовать с нами. Экскурсия была прекрасным практическим опытом, позволившим закончить наш пруд и ручей. Во вторник мы начали изучение пауков. Мы узнаем о различиях между пауками и насекомыми и о том, почему паук считается паукообразным, а не насекомым. В течение недели мы узнаем о разных пауках и о том, как они полезны для окружающей среды. Мы включим наше исследование, плетя наши собственные паутины из пряжи и делая пауков из глины.Мы также продолжаем наблюдать и записывать жизненный цикл наших божьих коровок. Большая часть нашей личинки превратилась в куколку, и мы будем с нетерпением ждать появления наших первых божьих коровок в ближайшие несколько недель.

Удачной недели!
Ванесса Марчезе
Учитель английского языка в детском саду
Трейси Даттон
Учитель английского языка в детском саду

3 мая 2017 г.

Мы с нетерпением ждем нашей экскурсии в понедельник в Экологический центр Ривербенд.Мы будем обедать там, поэтому, пожалуйста, возьмите с собой обед, который будет одноразовым и легким для еды. Убедитесь, что ваш ребенок одет соответствующим образом. Мы будем гулять по тропинкам и гулять возле пруда и ручья. Если вы встречаетесь с нами там, обратите внимание, что урок начнется ровно в 10:30.
Мы потратили последние пару недель, изучая жизнь прудов и многих существ, которых мы можем увидеть в Ривербенде.
Дети наслаждаются личинками божьей коровки и тем, как быстро они растут.Мы обсуждаем жизненный цикл и различные этапы, которые мы будем наблюдать,
По мере того, как весна продолжается, мы узнаем о насекомых и других жуках. Что делает что-то насекомым? Почему паук не насекомое? Что такое паукообразный? Вот некоторые из вопросов, которые вы можете задать своему ребенку в ближайшие несколько недель!
Удачной недели,

Ванесса Марчезе
Трейси Даттон

26 апреля 2017 г.

На этой неделе в детском саду мы продолжаем рассказ о прудах и ручьях.Мы обсуждаем, что такое амфибия, и узнаем о разных видах земноводных (тритонах, лягушках и т. Д.). На прошлой неделе г-жа Ванесса привезла головастиков, и детям очень нравится наблюдать за ними. Это было прекрасным дополнением к нашему изучению жизненного цикла лягушки с помощью микроскопов. Очень весело наблюдать, как дети смотрят в лупу в разное время дня.
На этой неделе мы получим живых личинок божьих коровок, и мы начнем обсуждать и наблюдать жизненный цикл божьих коровок в нашем классе в течение следующих двух недель.Когда цикл завершится и у нас появятся наши божьи коровки, мы выпустим их на улицу в дереве из божьих коровок в нашей школе.
*** Напоминаем, что наша экскурсия в Ривербенд приближается 8 мая. Если вы хотите принять участие, сообщите нам об этом.

Желаю хорошей недели!
Ванесса Марчезе
Учитель английского языка в детском саду
Трейси Даттон
Учитель английского языка в детском саду

19 апреля 2017 г.

Мы очень рады запустить наш агрегат на пруду и ручье.Мы узнаем о земноводных, в частности о тритонах и лягушках. Мисс Ванесса принесла из дома тритона, чтобы поделиться с обоими классами! Было весело взглянуть на это маленькое существо лично!
Детям понравится смотреть в микроскоп на жизненный цикл лягушки от яйца до взрослой особи. Они будут рисовать то, что видят на слайдах.
Мы также говорим о нашей Земле в связи с празднованием Дня Земли, который приходится на эту субботу. Если вам интересно, в ближайшие выходные в районе Филадельфии будет много разных мероприятий.Вы можете просто выполнить поиск мероприятий в честь Дня Земли в Филадельфии, и вы увидите, как много событий происходит!
Пожалуйста, попросите вашего ребенка надеть нашу школьную футболку в эту пятницу на пикник для всей школьной общины. При желании дети могут привезти с собой одеяла. Ланч-боксы — это хорошо, хотя вы можете подумать о чем-нибудь, что можно перекусить на улице.
Наша экскурсия в Ривербенд состоится в понедельник, 8 мая. Если вы заинтересованы в том, чтобы присоединиться к нам, сообщите нам об этом.

Спасибо,

Ванесса Марчезе
Трейси Даттон

5 апреля 2017 г.

В ПОНЕДЕЛЬНИК, 8 МАЯ, мы совершим экскурсию в Экологический центр Ривербенд.Мы будем участвовать в их уроке пруда / ручья. Если вы хотите присоединиться к нам с 9: 45-1: 30, отправьте нам электронное письмо. В автобусе будет мало места. Если вы предпочитаете встретиться с нами там в 10:30, мы будем рады, если вы присоединитесь к нам! Поскольку эта поездка предназначена для наших детских садов, мы просим вас оставить младших братьев и сестер дома.

Весна витает в воздухе! Было действительно весело выйти на нашу детскую площадку и вместе с обоими классами поохотиться на мусорщиков. Мы соединили каждого ученика с кем-нибудь из другого класса детского сада.Мы искали много весенних предметов на улице и ставили галочки, когда их находили. Мы проделаем то же самое в конце апреля, чтобы увидеть, как один месяц может изменить природу!

Мы обсуждаем яйца и животных, которые вылупляются из яиц. Мы продолжим обсуждать яйца и рептилий / земноводных по мере приближения к нашей производственной экскурсии в Экологический центр Ривербенд. Было очень интересно увидеть настоящее яйцо эму, которое госпожа Ванесса принесла, чтобы поделиться с классами.
Дети также будут наблюдать процесс перехода от яйца к цыпленку под микроскопом. Каждый ребенок в центрах малых групп будет иметь свой собственный микроскоп, чтобы смотреть на слайды с яйцевым эмбрионом, происходящие в течение 21 дня.

Наслаждайтесь весенними каникулами, которые начинаются после школы в пятницу. Вернемся в школу во вторник, 18 апреля.

Ванесса Марчезе KA
[email protected]
Трейси Даттон, KB
dutton @ frenchschoolphila.org

29 марта 2017 г.

На прошлой неделе классы детского сада с радостью отметили 25-летие школы танцевальной вечеринкой и кексами после этого. Спасибо родителям, которые приготовили кексы для занятий. Детям также понравилось делать ожерелья из 25 бусин в группах 5 разных цветов. Мы прочитали забавную историю под названием «Секретное сообщение о дне рождения», а затем устроили собственную охоту на мусорщиков секретного кода в классе. Детям нравилось следовать подсказкам, а затем придумывать собственные подсказки для друга.

На этой неделе мы продолжим практиковаться в измерении, используя различные манипуляторы, такие как кубы unifix, блоки или маленькие бобы. Сначала мы спрогнозируем, сколько кубиков потребуется для измерения определенного объекта, прежде чем мы его измерим и подсчитаем наши результаты. Мы также продолжим читать рассказы о весне, и если погода будет хорошей, мы проведем охоту за мусором на природе, чтобы увидеть первые признаки весны.

Надеемся, вашему ребенку понравится сумка Book Buddy Bag! Если вы чувствуете, что книги не того уровня, на котором ваш ребенок может читать самостоятельно, отправьте записку в сумке или напишите нам напрямую.Кажется, что дети в классах рады регулярному обмену книгами!

Ванесса Марчезе
Учитель английского языка KIndergarten

Трейси Даттон
Учитель английского языка KIndergarten

22 марта 2017 г.

Мы так весело провели время в детском саду, пытаясь поймать лепрекона. К сожалению, наступил еще один год, без лепрекона в ловушке!
Теперь, когда пришла весна, мы говорим о многих вещах, которые мы увидим снаружи.Мы составляем график того, что начнется и произойдет ли это ранней весной или ближе к лету.

Дети, кажется, в восторге от своих книжных сумок для приятелей. Каждый ребенок должен был прийти домой с одной или двумя книгами в сумке с застежкой-молнией. Мы поощряем детей читать книги на их собственном уровне, поэтому это повышает их уверенность в себе и повышает чувство успеха при чтении самостоятельно. В пакете есть листок с описанием того, как вам следует пользоваться книгами, побуждающий вашего ребенка указывать на каждое слово во время чтения.
На этой неделе мы начинаем единицу измерения, которая продлится еще пару недель. Мы начинаем с использования палочки для мороженого и находим в комнате вещи, которые короче / длиннее или такой же длины. Каждый ученик напишет эти предметы в своем письменном журнале, нарисует изображение предмета и попытается написать слово, используя фонетическое написание.

Все вы должны были получить электронное письмо о возможности бесплатного летнего лагеря, который проводится в нашей школе 19-23 июня.Если вы не получили эту информацию по электронной почте, свяжитесь с нами как можно скорее.

Удачной недели,

Ванесса Марчезе KA
Трейси Даттон, KB

15 марта 2017 г.

Спасибо всем родителям, которые смогли посетить конференции. Было действительно приятно обсудить и поделиться успехами вашего ребенка и некоторыми замечательными вещами, которые мы делаем в детском саду в этом году. Если вы не смогли встретиться в прошлую пятницу, напишите нам, и мы назначим другое время для встречи.

На этой неделе в детском саду мы узнаем об ирландском празднике День Святого Патрика. Мы читаем несколько рассказов о празднике и обсуждаем некоторые его символы … клевер, зеленый цвет и лепреконы. В понедельник мы спланировали, как «поймать» лепрекона, и каждый ребенок нарисовал свой план. Мы с нетерпением ждем возможности построить наши ловушки в конце этой недели. Пожалуйста, оденьте своего ребенка в зеленое в пятницу в честь Дня Святого Патрика!

Удачной вам недели и согревайтесь!
Ванесса Марчезе
Учитель английского языка KIndergarten

Трейси Даттон
Учитель английского языка в детском саду

8 марта 2017 г.

В ближайший понедельник состоится научная ярмарка.Возможно, это было неясно в предыдущих заметках, но родители приглашаются и поощряются к участию! Он начнется сразу после начала занятий, около 8:30 и продлится примерно до 9:15. Мы с нетерпением ждем встречи со многими из вас в этот день. В спортзале будут учителя, готовые помочь каждому ученику разложить проекты в нужном месте. Если бы вы могли приехать ближе к 8:00, это было бы действительно полезно, чтобы все дети подготовили проект до начала ярмарки около 8:30.

Мы прекрасно провели время, отмечая Др.День рождения Сьюза на прошлой неделе! Одними из самых ярких моментов были «Дурацкая среда», мы носили дома шляпы «Кот в шляпе» и готовили / ели нашу собственную версию зеленых яиц и ветчины, которые были сделаны не из яиц или ветчины !!!
На этой неделе мы продолжим стишки и упражнения, основанные на докторе Сьюзе.

День Святого Патрика — 17 марта. В детском саду у нас есть традиция ловить лепрекона в классах. У нас никогда не получалось! На следующей неделе мы будем делать ловушки для лепреконов в школе.Мы начнем в понедельник, 13 марта, и будем использовать предметы из класса и вещи, принесенные из дома. Если вы хотите принести какие-либо предметы, чтобы поделиться ими с классом, добро пожаловать. Некоторые идеи — это рулоны туалетных и бумажных полотенец, оберточная бумага (особенно золотая и зеленая), наклейки, коробки для обуви, пряжа, пустые картонные коробки для яиц, коробки от хлопьев и т. Д. На этой неделе мы прочитаем несколько книг, чтобы узнать больше о лепреконах и о том, как их можно поймать. один!
Конференции состоятся в эту пятницу, 10 марта.Не забудьте записаться на конференцию родителей и учителей. Будет здорово встретиться с вами, чтобы обсудить успехи вашего ребенка с сентября. Пожалуйста, будьте готовы с любыми вопросами или проблемами, которые могут у вас возникнуть.

Удачной недели,

Ванесса Марчезе KA
[email protected]
Трейси Даттон, KB
[email protected]

1 марта 2017 г.

Сегодня была «Дурацкая среда!» Было очень весело прийти в школу в чем-то дурацком.На этой неделе мы чествуем доктора Сьюза, читая некоторые из его самых известных книг. Завтра дети могут принести из дома любимую книгу доктора Сьюза. Убедитесь, что их имя написано где-нибудь в книге. Мы потратим некоторое время на просмотр книг и поделимся любимыми частями рассказов.
Доктор Сьюз известен своими рифмами, поэтому, конечно, мы играем во многие игры, основанные на рифмах. Чем глупее рифмы, тем больше веселья мы получаем. Дети начинают читать рифмующиеся слова и находить закономерности.
Мы также отслеживаем наши ноги и измеряем с помощью различных предметов, таких как кубики unifix, пенни и четверти. Мы прочитаем The Foot Book, чтобы продолжить это упражнение.

ДВЕ ВАЖНЫЕ ДАТЫ:
Пятница, 10 марта — конференция родителей и учителей. Вы должны были получить электронное письмо от школы, чтобы вы могли зарегистрироваться онлайн. Напоминаем, что, пожалуйста, запишитесь на преподавателя французского и английского языка в два разных раза. Мы с нетерпением ждем возможности поделиться успехами вашего ребенка в этот день.

Понедельник, 13 марта — это научная ярмарка. Дети должны приходить в школу утром со своим проектом. Ярмарка науки начнется около 8:30, поэтому приходите в школу вовремя! Ваш ребенок действительно захочет прийти на это мероприятие вовремя и не пропустить его !!!
Если у вас есть вопросы или опасения по поводу проекта, свяжитесь с нами. Мы рады поделиться идеями о том, как лучше всего помочь вашему ребенку дома в этом проекте. Мы очень ценим вашу поддержку!

Хорошей недели,

Ванесса Марчезе KA

Трейси Даттон, KB

15 февраля 2017 г.

На этой неделе в детском саду детям очень понравилось дарить и получать валентинки и подарки.Было приятно провести отпуск, посвященный доброте друг к другу и дружбе. Во вторник школа в целом выглядела бодрой и счастливой. В понедельник мы также начали обсуждать деньги и сколько стоит каждая монета. В ближайшие недели мы продолжим сортировать, добавлять и использовать деньги различными способами.

Февраль также является месяцем черной истории, и оба детских сада в течение месяца будут читать несколько книг об известных афроамериканцах, которые оказали положительное влияние на нашу жизнь.Мы также послушаем и сравним музыку известных джазовых музыкантов, таких как Луи Армстронг и Элла Фицджеральд. Наши друзья-первоклассники придут и научат нас тому, что они узнали об эволюции джаза и великих музыкантах! Это будет месячный блок, и мы с нетерпением ждем возможности отпраздновать Black History по-разному.

Дети очень много работали и заслужили февральский перерыв. Напоминаем, что с пятницы 17 февраля по среду 22 февраля у нас нет школы.

Ванесса Марчезе
Учитель английского языка в детском саду

Трейси Даттон
Учитель английского языка в детском саду

8 февраля 2017 г.

Мы заняты подготовкой ко Дню святого Валентина! Отметим в классе во вторник, 14 февраля. Если ваш ребенок хочет принести валентинки, убедитесь, что у каждого ребенка в классе есть по одной. На прошлой неделе к записке о среде было прикреплено приложение с именами детей в классе.Если вам нужен этот список, свяжитесь с нами.

На прошлой неделе мы повеселились, организовав «День сурка». Дети предсказывали, увидит ли Панксатони Фил свою тень 2 февраля. Он сделал это, что говорит нам о том, что должно быть еще шесть недель зимы! Сейчас такая теплая погода, в это трудно поверить!
Было весело смотреть видео с празднования в Панксатони, штат Пенсильвания. Если вам интересно узнать больше об этой традиции Дня сурка, вы можете посетить сайт www.Groundhog.org.

На следующей неделе мы начнем узнавать о монетах США, а именно о названиях пенни, никеля, десятицентовика, четверти. Мы будем считать и складывать с пенни и дифференцировать, используя другие монеты для подсчета тех, которые могут быть готовы.

Продолжаем работать с прицельными словами; играть в игры, писать их индивидуально и читать предложениями. Если вам нужна дополнительная информация о словах-прицелах или идеи о том, как их использовать дома, свяжитесь с нами, и мы будем рады поделиться своими идеями.

Удачной недели,
Ванесса Марчезе

Трейси Даттон

1 февраля 2017 г.

На следующей неделе мы будем готовиться ко Дню святого Валентина, который мы будем отмечать в школе во вторник, 14 февраля. Если ваш ребенок хочет принести валентинки, сделанные вручную или купленные в магазине, он сделает их дома и сможет принести их в школу в четверг, 9 февраля. Когда будете делать открытки дома, напишите, пожалуйста, имя НЕОБХОДИМО на конверте.Ваш ребенок может написать имена, или вы можете помочь, но, пожалуйста, распечатайте, чтобы ваш ребенок мог раздать карточки самостоятельно. Вы также можете вырезать и приклеить имена, полученные по электронной почте, если хотите.
Пожалуйста, постарайтесь отправить открытки в школу до понедельника, 13 февраля, чтобы все они были доставлены до Дня святого Валентина. Отправляйте карты в пластиковом или бумажном пакете с именем вашего ребенка на внешней стороне пакета.
Пожалуйста, помните, что у каждого ребенка в классе должны быть карточки, ЕСЛИ вы их делаете.На следующих двух страницах вы найдете оба класса K. Найдите список классов вашего ребенка! Вам НЕ нужно делать карты для обоих классов.
Желаю хорошей недели.

Трейси и Ванесса

25 января 2017 г.

Дорогие семьи,

На этой неделе в обоих классах детского сада мы продолжим проводить единичное исследование по книгам «Рукавица» Яна Бретта и «Снежный день» Эзры Джека Китса. Мы будем заниматься многими видами деятельности, такими как обсуждение персонажей, обстановка и пересказ истории.Дети будут изучать эти темы в различных математических, сенсорных и художественных центрах. Мы также сделаем сравнение другой версии «Рукавицы» Элвина Тресселта. Мы продолжаем знакомить детей с новыми словечками еженедельно, и у нас есть центр, посвященный чтению, построению и написанию наших слов.
Если у вас есть вопросы, не стесняйтесь спрашивать.
Желаю хорошей недели!
Ванесса Марчезе
Учитель английского языка в детском саду

Трейси Даттон
Учитель английского языка в детском саду

18 января 2017 г.

Было так приятно видеть многих из вас в понедельник на Дне служения Мартина Лютера Кинга.На этой неделе мы продолжим узнавать больше о нем и о многих хороших вещах, которые он сделал для других.

Мы весело провели время в прошлую пятницу с нашим Днем плюшевого мишки. Дети отлично справились с заданиями и с удовольствием делились с группой своими специальными гостями. Было весело совмещать классы вместе!

У нас также была отличная поездка в Университет Св. Джо на шоу «Алиса в стране чудес»!

На этой и следующей неделе мы будем следить за мероприятиями, основанными на медведях, Днем Мартина Лютера Кинга, Алисой в стране чудес и рассказом о Рукавице.

Мы надеемся, что вы получили видео, которое подготовила г-жа Ванесса, о нашем Дне плюшевого мишки. Он был отправлен по электронной почте. Если вы его не получили, сообщите нам об этом!

Удачной недели,

Ванесса Марчезе KA

Трейси Даттон, KB

11 января 2017

Мы рады рассказать вам о вечеринке с плюшевым мишкой! В эту пятницу пусть ваш ребенок принесет в школу любимого плюшевого мишку или мягкую игрушку! В пятницу днем ​​мы проведем вечеринку с обоими классами детского сада.Поиграем в игры и перекусим вместе!

В эту пятницу мы также посетим театр Bluette в университете Св. Джо, чтобы увидеть спектакль «Алиса в стране чудес». Мы узнаем о персонажах повествования и обстановке. На следующей неделе мы продолжим обсуждение шоу.

Мы также узнаем о Мартине Лютере Кинге-младшем и говорим о том, что мы сделаем в понедельник, чтобы почтить его память. Мы обсуждаем идею «оказания услуги» и кому мы будем помогать в понедельник.Благодаря нашей кулинарной деятельности и искусству / ремеслу мы, как школа, будем помогать другим в обществе. Ждем многих из вас в этот особенный день !!!

Удачной недели,
Ванесса Марчезе KA
Трейси Даттон, KB

4 января 2017 г.

Дорогие семьи,

Я надеюсь, что у всех был хороший отдых в отпуске. Дети были рады вернуться в школу со своими друзьями. На этой неделе в детском саду мы сразу же возвращаемся к школьной рутине с нашим блоком по медведям.Мы читаем художественную и научно-популярную литературу о медведях и обсудим, почему медведи впадают в спячку зимой. Мы проведем несколько забавных математических игр, используя наши красочные счетчики медведей, а также отсортируем их по размеру, цвету и построим график результатов. Мы продолжим работу над цветными словами, используя книгу «Бурый медведь, бурый медведь», и мы сделаем классную книгу, которую дети будут иллюстрировать и писать о своих иллюстрациях. Это должно стать еще одним отличным дополнением к нашей библиотеке классов.

Удачной недели,

Ванесса Марчезе
Учитель английского языка в детском саду

Трейси Даттон
Учитель английского языка KIndergarten

14 декабря 2016

Трудно поверить, что мы подошли к середине учебного года! Мы надеемся, что вы все хорошо проведете каникулы вдали от школы.Пятница будет последним школьным днем ​​перед тем, как мы вернемся во вторник, 3 января!
Последнюю неделю в школе мы заканчивали несколько последних занятий с пряниками и думали о снеге! Я уверен, что в январе у нас будет несколько снежных дней, так что мы счастливы настроиться прямо сейчас!
Мы очень рады, что на этой неделе в детский сад пришли четвероклассники! Они подготовили для нас несколько отличных занятий в небольших группах, в том числе несколько игр на iPad и чтение вместе с нами книг, а также интерактивные игры! Вчера они побывали в КБ, завтра посетят КА.

Желаем всем прекрасного Нового года!

Трейси Даттон
Ванесса Марчезе

7 декабря 2016 г.

Дорогие семьи,

На этой неделе мы продолжаем тренироваться перед Зимним шоу. Шоу состоится в этот четверг в 8:45. Мы надеемся, что все смогут принять участие. После представления мы встретимся в классе, чтобы немного перекусить.
Мы продолжим нашу часть о Пряничном человечке в течение недели.Детям очень понравилось сравнивать разных персонажей в рассказах, а также обсуждать разные концовки. Мы также измеряли наших пряничных человечков с помощью забавных манипуляторов. Мы также проголосовали за наши любимые истории о пряниках и построили график результатов. Мы продолжаем работать над нашими визуальными словами каждую неделю. Если вы щелкнете по этой ссылке, вы получите первый список слов. http://www.sightwords.com/pdfs/word_lists/dolch_prek.pdf Если вы хотите практиковать их дома, вы можете написать слова на учетных карточках.Проделайте отверстие в каждой карточке и прикрепите кольцо со словами (от Staples) и используйте их в качестве карточек для просмотра. Выберите для начала около 5 слов и добавляйте новые по мере их запоминания. Эти слова следует запоминать наизусть, а не произносить их вслух. Если вы чувствуете, что ваш ребенок знает этот список и хотел бы получить следующий список слов с прицелом, сообщите мне. Вот несколько веб-сайтов для получения дополнительной информации:
http://www.mrsperkins.com/dolch.htm
http://www.dolchsightwords.org/

Спасибо и удачной вам недели!

30 ноября 2016 г.

Уважаемые родители,

Мы заняты подготовкой к нашему зимнему шоу, которое состоится в следующий четверг, 8 декабря, в 8:45.Шоу длится около часа, и мы хотели бы, чтобы вы после этого присоединились к нам в классе, чтобы перекусить!

На этой неделе мы рады украсить тренажерный зал в рамках подготовки к школьному празднику в воскресенье, 4 декабря. Приглашаем всех членов семьи и друзей школы собраться вместе и отпраздновать нашу замечательную школу! Если вы не получили приглашения, сообщите об этом в офис. Приглашения были отправлены по электронной почте пару недель назад. Мы говорили о том, что наша школа такая особенная, и нам не терпится показать вам наши проекты, которые представляют нас!

Мы начали читать разные версии «Пряничного человечка.«Мы заняты измерениями с пряничными человечками и обнаруживаем по всей комнате предметы, которые меньше, того же размера и больше, чем каждый вырез. Мы также бросаем кости для игр на распознавание и сложение чисел. Конечно, мы повторяем забавные части истории и пересказываем!

Удачной недели,
Ванесса Марчезе
Трейси Даттон

23 ноября 2016 г.

Дорогие семьи,

Мы желаем всем прекрасных перерывов на День Благодарения.Мы обсуждали этот праздник на уроках английского и делились тем, за что каждый из нас благодарен. Мы поговорили о пилигримах и их путешествии на «Мэйфлауэр» из Англии.

В понедельник оба класса собрались на кукольный спектакль о Дне благодарения. Мы также собрались всей школой во вторник, чтобы послушать песни, представленные гимназией. Было весело принять участие в танце «Турция Хоки-Поки»! У нас также была отличная презентация Института Франклина сегодня.

После перерыва мы начнем отряд, основанный на рассказе «Пряничный человечек».«Мы с нетерпением ждем интересных мероприятий, в том числе охоты за пропавшими людьми!

Приятного перерыва,
Ванесса Марчезе
Трейси Даттон

16 ноября 2016

Дорогие семьи,

Я не могу поверить, что мы уже достигли последней полной недели перед Днем Благодарения! Спасибо всем, кто пришел на конференции на прошлой неделе. Было замечательно поговорить со всеми о своих детях. Я с нетерпением жду продолжения сотрудничества со всеми вами, чтобы сделать наш год еще лучше! Если у вас есть дополнительные вопросы или проблемы, которые, по вашему мнению, не были рассмотрены на конференциях, напишите мне или поговорите со мной на этой неделе.Если у вас не было возможности приехать на конференцию, но вы все равно хотели бы поговорить со мной, сообщите мне, и мы что-нибудь придумаем.

Следующие полторы недели мы сосредоточимся на Дне благодарения. Мы узнаем о пилигримах и коренных американцах и обсудим самый первый День Благодарения. Мы узнаем о долгом путешествии паломников на Мэйфлауэр, а также обсудим символы пиктограмм, которые использовали коренные американцы и которые изготовили свои собственные из окрашенных зерен кукурузы.Сначала мы покрасим зерна кукурузы в понедельник и дадим им высохнуть, прежде чем делать собственные пиктограммы.

На этой неделе мы также представим первое слово «смотри» и создадим свои собственные книги об индюках.

Удачной недели!

Ванесса Марчезе (учительница английского языка в детском саду)
Трейси Даттон (учитель английского языка в детском саду)

9 ноября 2016 г.

Уважаемые родители,

Еще раз спасибо родителям, которые смогли присоединиться к нам на прошлой неделе на прогулке по окрестностям.Дети отлично провели время, ища знаки безопасности и отображая результаты.

На этой неделе мы продолжили обсуждение выборов и сосредоточились на работе президента. Мы посмотрели короткое информационное видео о президенте и сделали запись в дневнике под названием «Если бы я был президентом, я бы…» Было действительно забавно видеть некоторые из ответов, которые придумали дети.

Оба класса детского сада по очереди посещают компьютерный класс, а также библиотеку Бала Синвид. Нам очень повезло, что рядом со школой есть этот замечательный ресурс!

Напоминаем, что по пятницам в школах не проводятся собрания родителей и учителей.Мы с нетерпением ждем встречи с каждым из вас, и во время конференции в кафетерии будут доступны услуги по уходу за детьми.

Удачной недели!

Учительница английского в детском саду Ванесса Марчезе
Tracy Dutton, учитель английского в детском саду

2 ноября 2016 г.

Наш первый родительский учитель конференции пройдут в следующую пятницу, 11 ноября . Пожалуйста, зарегистрируйтесь онлайн. Больше информации в служебной записке.Напоминаем, что вам нужно подписаться на два разных раза, так как французская и английская конференции НЕ проводятся одновременно. Мы с нетерпением ждем встречи с вами и обсуждения успехов вашего ребенка!

В прошлую пятницу у нас была отличная поездка в Художественный музей. Дети были очень увлечены уроком и вели себя как нельзя лучше! Спасибо родителям, которые к нам присоединились. Парад на Хэллоуин удался. Еще один год хорошей погоды! Утром детей угостили прекрасной презентацией «Матушка-гусь.«Она принесла магию ученикам Pk3-K!

На этой неделе мы прогуливаемся по окрестностям в поисках указателей повсюду. Мы найдем знаки остановки, в одну сторону, не входить и т. Д.
В рамках подготовки к выборам на следующей неделе мы представим еженедельный журнал для читателей, посвященный материалам, соответствующим возрасту. Мы поработаем над некоторыми страницами в школе, а затем отправим журнал домой.

Удачной недели,

Ванесса Марчезе KA
Трейси Даттон, KB

26 октября 2016 г.

Всем привет!

Добро пожаловать в последнюю полную неделю октября! Хэллоуин быстро приближается, и это наша тема на этой неделе! Мы будем выполнять множество заданий по обучению грамоте на Хэллоуин и исследовать тыквы с помощью научного эксперимента.Мы измерим наши тыквы, а также узнаем о жизненном цикле тыквы. Хэллоуин будет темой наших книг для рассказов на этой неделе и наших заданий по математике. На этой неделе мы также обсудим противоположности в рамках подготовки к нашей поездке в Художественный музей Филадельфии в пятницу.
Мы отметим Хэллоуин 31 числа парадом, который начнется в 8:45. Дети должны приходить в костюмах. Приглашаем родителей остаться и посмотреть парад. После этого в многоцелевой комнате для родителей подадут прохладительные напитки, а дети будут наслаждаться закусками со своими друзьями в классе!
Во «Втором шаге» мы обсуждаем чувства удивления и страха, которые хорошо сочетаются с темой Хэллоуина.В прошлую пятницу к нам в школу должны были приехать пожарные, но вызвали экстренную помощь. Перенесем на другой день.
На прошлой неделе мы посмотрели видео о знаках безопасности. www.brainpopjr.com — отличный сайт с обучающими видео, играми и уроками для детей от K-3. Есть много бесплатных видео и игр, в которые ваш ребенок может весело провести время дома! У них также есть приложение для ipad.
Еще один отличный сайт — www.starfall.com. Это бесплатный веб-сайт, на котором можно научить основам чтения и не только.Это фаворит среди учителей! У них на айпаде ограниченная программа.

Желаю хорошей недели!
Ванесса Марчезе, воспитательница английского языка в детском саду,
Трейси Даттон, учитель английского языка в детском саду

19 октября 2016 г.

Переходим к Пожарной безопасности и безопасности по соседству. Мы изучим дорожные знаки и узнаем, что многие из них значат. Мы поговорим о пожарных учениях в школе и о том, почему это так важно.В эту пятницу к нам в школу приезжает местная пожарная охрана! Будет интересно увидеть пожарных и увидеть грузовик вблизи!
На этой неделе в центрах дети будут использовать собранные желуди для игры на счет и сложение. Для каждого ребенка будут предусмотрены разные занятия. Некоторые дети будут считать и работать над соответствием один к одному, другие будут делать сложение на разных уровнях.
Мы с нетерпением ждем нашей первой экскурсии в Художественный музей Филадельфии в пятницу, 28 ноября.В следующие две недели мы будем изучать противоположности в рамках подготовки к нашему уроку в музее под названием «Противоположности в художественном музее». Студенты будут участвовать в увлекательных поисках, поиске и описании действий по мере того, как они находят «противоположности» в коллекции музея. Мы вернемся в школу к обеду.
Удачной недели,
KA Ванесса Марчезе
КБ Трейси Даттон

5 октября 2016 г.

На этой неделе мы завершим наш яблочный блок всеми любимыми вещами… дегустация яблок. Каждый ребенок сможет попробовать три разных типа яблок, и мы обсудим, какое из них нам нравится больше или меньше всего, а затем построим график наших результатов.

На прошлой неделе мы обсуждали концепцию того, что заставляет объект плавать или тонуть. Затем дети были очарованы забавным научным экспериментом, в котором мы предсказывали, будет ли яблоко плавать или тонуть в воде. Затем мы пробовали другие объекты и предсказывали, что, по нашему мнению, они будут делать, прежде чем пробовать это.

KA: Ванесса Марчезе
KB: Трейси Даттон

28 сентября 2016 г.

Нашему классу понравилось изучать яблоки, и на этой неделе мы продолжаем работу над яблочным блоком книгой «Десять яблок на вершине» доктора Дж.Сьюз. Мы будем проводить много мероприятий по чтению и расширению знаний, посвященных этой книге. Кроме того, каждый ребенок работает над своей собственной страницей для нашей классной книги «Яблоки сверху». В прошлом году мы выпустили аналогичную книгу, и она была любимой для детей и прекрасным дополнением к нашей библиотеке классов.

На этой неделе мы также имели удовольствие совершить классную поездку в библиотеку Бала Синвид. Библиотекарь прочитала рассказ и провела для детей экскурсию по библиотеке. Было действительно интересно наблюдать, как дети были взволнованы некоторыми жанрами книг, которые у них были.

28 октября оба детских сада совершат свою первую экскурсию в Художественный музей Филадельфии. Мы отправим домой подробности по мере приближения даты. Если родители / опекуны заинтересованы в попечительстве, обратитесь к своему классному руководителю. Мы берем двух сопровождающих на класс.

Желаю хорошей недели!

KA: Ванесса Марчезе
KB: Трейси Даттон

21 сентября 2016 г.

На этой неделе мы начнем блок по яблокам.В следующие несколько недель мы узнаем, как растет яблоко, и воспользуемся нашими чувствами, чтобы описать яблоки (дегустация — лучшая часть!). Сортируем, выкроем и добавим яблоки. Мы узнаем о цикле яблока от семени до дерева.

На этой неделе мы представим стихотворение «Яблоня» для чтения и работы с числами и чувствами.

Высоко в яблони,

___ (#) яблоки мне улыбались.

Я встряхнул это дерево изо всех сил.

Пришли яблоки,

И м-м-м, они были хороши!

Мы изменяем стихотворение, выбирая различные чувства, такие как гнев, беспокойство, испуг, удивление и т. Д. Мы меняем строку № 2, чтобы она соответствовала стихотворению… 10 маленьких яблок были злыми сегодня… например. Затем дети показывают это выражение с помощью лиц, голосов и действий на протяжении всего стихотворения.

На втором этапе мы обсудили правила обучения в классе и сделали правильный выбор.На этой неделе мы будем работать с чувством счастья. Мы обсудим, как выглядит наше лицо и тело, когда мы чувствуем себя счастливыми. Все мы знаем, что одна из самых важных задач в школе — делать всех счастливыми! Мы будем продолжать укреплять это каждую неделю на наших уроках.

Удачной недели,

KA: Ванесса Марчезе

КБ: Трейси Даттон

14 сентября 2016

Мы с нетерпением ждем встречи со многими из вас сегодня вечером на вечере «Снова в школу».В этой заметке мы хотели бы поделиться с вами важной информацией, которую мы обсудим и которая будет полезна вам в ближайшие месяцы.

VIP: у каждого ребенка будет один день, чтобы стать очень важным человеком (VIP) в классе. За неделю до дня вашего ребенка мы отправим домой пустой плакат и записку с дополнительной информацией и точной датой его / ее VIP-дня. На доске для плакатов вы и ваш ребенок можете наклеить фотографии, рисунки, наклейки… в основном все, что больше расскажет классу о VIP.В этот день ваш ребенок поделится плакатом. Ваш ребенок также может принести в школу ПЯТЬ специальных предметов из дома, чтобы показать классу. Мы будем отправлять плакат домой для VIP-персон в алфавитном порядке по фамилии примерно по три раза в месяц, чтобы вы могли понять, куда может упасть ваш ребенок. Это веселый, особенный день, которого дети с нетерпением ждут. Ищите плакаты в коридоре!

Чтение утром в 8:25: чтобы помочь детям показать, насколько важно и весело читать, мы будем рады вашей помощи, придя в школу и читая детям.Если вы хотите прочитать один рассказ (на любом языке) в классе в 8:25. пожалуйста, дайте нам знать по электронной почте. Вы можете написать учителю французского или английского по электронной почте, чтобы он спланировал это.

Second Step: Каждую неделю учитель французского и английского языков вместе проводит в классе урок «Второй шаг». «Второй шаг» — это программа, которую преподают в школе с PK3 до 8-го класса. Это программа, связанная с социальной осведомленностью и предоставляющая блоки, основанные на навыках обучения, сочувствия, управления эмоциями и решения проблем.Он учит детей новым навыкам, например, как контролировать импульсы, сохранять концентрацию и следовать правилам.

Первая неделя в школе прошла хорошо. Мы играли в игры и пели песни, чтобы узнать друг друга! На этой неделе мы начнем работать в центрах.

Удачной недели,

КА: Ванесса Марчезе [email protected]

КБ: Трейси Даттон [email protected]

Урок в детском саду Введение в заметки из информационного текста

Это групповой урок, поэтому ученики будут сидеть передо мной на ковре.

«Сегодня мы будем работать над особой задачей». (время ожидания)
«Мы собираемся сделать несколько заметок!» (время ожидания)
«Создание заметок может показаться сложным, но мы определенно сможем работать над этим вместе! Кроме того, нам будет полезно научиться делать заметки, потому что это поможет нам в написании! »
«Мы будем работать над записью» (время ожидания) «определенного вида насекомых … Муравьев!» (время ожидания) «Через несколько дней мы напишем наши собственные книги под названием« Все, что мы знаем о муравьях ».'»(время ожидания)» Чтобы писать о муравьях, нам нужно будет узнать о них новую информацию! Итак, будем читать, чтобы получить нашу информацию! Мы уже привыкли к этому! А теперь мы просто добавим дополнительный шаг — делать заметки во время чтения! »

« Я собираюсь показать вам, как делать заметки во время чтения; но сначала мы должны изучить правила! Так что включите уши и внимательно прислушайтесь к правилам ведения заметок! »
На этом этапе я возьму и воспользуюсь своей диаграммой привязки стратегий ведения заметок.
«Сначала послушайте текст … Повторите, пожалуйста». (Студенты будут повторять: «Сначала послушайте текст».)
«Затем решите, важно ли то, что вы слышите … Повторите это, пожалуйста». (Студенты будут повторять: «Затем решите, важно ли то, что вы слышите».)
«Наконец, запишите важные термины, которые вы слышите … Повторите это, пожалуйста». (Студенты будут повторять: «Наконец, запишите важные термины, которые вы слышите.)
» Хорошая работа! Таковы правила ведения заметок. Слушайте текст. «(Время ожидания)» Решите, важно ли то, что вы слышите.«(время ожидания)« И запишите важные термины, которые вы слышите. »(время ожидания)« Тогда у вас будет несколько хороших заметок для написания! »

Я начну читать книгу« Муравьи и их гнезда », чтобы Мои ученики. Читая эту книгу, я остановлюсь и сделаю свои собственные записи. Я буду моделировать для своих учеников, как я беру что-то из текста, слушаю его, чтобы получить важную информацию, а затем напишу небольшое напоминание в своих заметках.
Для Например, когда я читаю «Муравьи строят гнезда под землей», я собираюсь остановиться и подумать вслух.«Хммм … я слышал две вещи — я слышал, что муравьи строят гнезда, и я слышал, что это под землей». (время ожидания) «Хммм … Я думаю, что, может быть, часть« муравьи строят гнезда »более важна, поэтому я собираюсь написать краткую версию этих слов, чтобы напомнить мне … Поскольку я знаю, что мы пишем о муравьях, Мне не нужно это писать … Я просто напишу «строить гнезда». (Я запишу это в свой график.) «Теперь, когда я вернусь и позже перечитаю свои записи, я вспомню, что мы говорим о муравьях и что они строят гнезда.
*** Важно смоделировать этот шаг несколько раз. Я хочу, чтобы мои ученики помнили, что им не нужна ВСЯ информация в своих заметках. Кроме того, я хочу, чтобы ученики слушали рассказ, а не только писать все время и пропустить информацию. Чтобы обсудить их, потребуется много терпения, но оно того стоит. После 3-4 примеров они готовы делать свои собственные заметки!

Я воспользуюсь своей формой для заметок- Проходя через свою модель мышления вслух, я показываю студентам, как использовать эту страницу, чтобы делать письменные и нарисованные заметки.Я буду рассказывать обо всем, показывая им ту же страницу, с которой они будут работать, чтобы студенты знали мои ожидания.

После того, как я прочитал книгу примерно на полпути и построил свои модели мышления вслух на своей версии таблицы, я буду готов начать позволять студентам делать заметки. Итак, я раздам ​​свой бланк для заметок каждому ученику (с буфером обмена) и начну рассказ заново, чтобы они могли делать заметки с первой страницы!

Написание заметок в начальной школе

Этот урок включает в себя различные упражнения, связанные с написанием заметок, которые можно использовать в классе в течение года, чтобы способствовать развитию аутентичного письма среди учащихся.Моделируйте написание заметок в контексте, используя возможности, которые появляются в классе, как читать настоящие заметки, так и думать вслух во время их написания. Прочтите книги с заметками, обсудите, почему они были написаны, и скопируйте заметки для демонстрации в классе. Вовлеките семьи в развлечение, попросив учащихся собрать заметки из дома, чтобы поделиться ими с классом. Создайте доску объявлений в классе и добавляйте на нее хорошие новости в течение дня. Попросите учащихся отсортировать собранные вами заметки по аудитории, цели и формату.Делайте заметки своим ученикам и поощряйте их тоже писать заметки. Наконец, объясните студентам, когда вы делаете заметки для целей оценки, и поделитесь этими заметками со студентами во время конференций.

Обучение грамоте юных читателей и писателей работает лучше всего, когда учащимся предоставляется много возможностей участвовать в чтении и письме в реальных целях.По словам Шелли Хадсон Боуден, «дети учатся грамоте, когда погружаются в классную среду, которая поддерживает естественную грамотность в течение дня. Рутман (1999) описывает эти виды деятельности как подлинное обучение, потому что учащиеся используют инструменты дисциплины (языковые искусства) и применяют их к жизненным ситуациям «.

Реги Рутман утверждает: «Молодым писателям нужно время и возможность использовать свои развивающиеся навыки функциональными, реалистичными, неискусственными способами. Когда мы поощряем детей писать целенаправленно каждый день, используя их развивающее правописание, мы даем им один из самые мощные подходы к изучению фонетики.«

Этот урок предлагает занятия, чтобы погрузить учащихся в подлинный опыт чтения и письма в течение дня, используя написание заметок в качестве вдохновения.

Дополнительная литература

Этот ресурс приведен в соответствие со стандартами Common Core State Standards для штатов, в которых они были приняты. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, это означает, что предстоит согласование CCSS.

Этот урок соответствует стандартам в следующих штатах. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, стандартные выравнивания в настоящее время недоступны для этого состояния.

Национальные стандарты NCTE / IRA по английскому языку

• 4. Учащиеся корректируют использование устной, письменной и визуальной речи (напр.g., условности, стиль, словарный запас) для эффективного общения с различными аудиториями и для разных целей.
• 5. Студенты используют широкий спектр стратегий при написании и используют различные элементы процесса письма соответствующим образом для общения с разной аудиторией для различных целей.
• 6. Учащиеся применяют знания о структуре языка, языковых условных обозначениях (например, орфографии и пунктуации), медиа-техниках, образном языке и жанрах для создания, критики и обсуждения печатных и непечатных текстов.
• 12. Учащиеся используют устную, письменную и визуальную речь для достижения своих целей (например, для обучения, развлечения, убеждения и обмена информацией).

• Книжки с картинками, в которых есть заметки или записи:
  • Пурпурный пластиковый кошелек Лилли Кевина Хенкеса (Greenwillow Books, 1996)
  • Мэгги и пират Эзра Джек Китс (Four Winds Press, 1979)
  • Bunny Cakes Розмари Уэллс (Dial Books, 1997)
    
• Письменные принадлежности (блокноты, стикеры, канцелярские товары, планшеты, различные ручки, цветные карандаши, мелки, маркеры)

Письмо родителям с объяснением проекта.Примечание. Если вы измените проект, включив в него диаграмму сотен, вы можете настроить букву, включив в нее объяснение этой дополнительной цели.

• Определите количество заданий этого урока и порядок, в котором вы хотите их выполнять. Этот урок включает в себя ряд способов, которыми вы можете изучить написание заметок в своем классе и которые можно организовать так, чтобы они соответствовали вашей ситуации и вашей ситуации. студенты.Проект обычно работает лучше всего, когда он начинается с раздела «Подумай вслух» или с раздела «Подключение к чтению».
• Найдите примеры подлинных заметок-памяток, напоминаний и заметок для членов семьи, коллег или для себя. Ищите ежедневные заметки, чтобы напоминать, планировать, просить, убеждать, делать комплименты или решать проблемы, а также короткую переписку для вопросов, приветствий, отправки благодарностей или соболезнований. Осмотрите свой стол, календарь, книгу планирования и сумку с книгами, чтобы найти примеры ваших личных заметок или заметок.Оставив их на месте, пока вы их показываете, повысит их подлинность.
• Соберите книжки с картинками для заметок или написания заметок.
• Предоставьте начинающим писателям отпечатки на уровне глаз: алфавитные таблицы, списки имен классов, знакомые стихи и песни, часто встречающиеся слова и т. Д.
• Соберите письменные принадлежности.
• Подготовьте копию Письма родителям для каждого ученика.
• Ознакомьтесь с правилами вашего округа и школы, чтобы узнать об ограничениях на написание заметок, которые вам необходимо учитывать при выборе мероприятий для проекта.В некоторых школах есть ограничения на содержание сообщений; у других могут быть правила, которые вообще запрещают написание заметок. В лучшем случае вам не нужно привлекать внимание студентов к руководству относительно «Неподходящего написания заметок для учащихся» (например, «Написание заметок, содержащих секс, наркотики, насилие или бандитские граффити, символы или письмо, запрещено во время обучения» школьный день и связанные с ним школьные мероприятия ». Однако перед тем, как приступить к проекту, лучше узнать о существующих правилах.
• Протестируйте интерактивную программу «Генератор писем» для учащихся и интерактивный пикник «Медведи Беренштейна» на своих компьютерах, чтобы ознакомиться с инструментами и убедиться, что у вас установлен подключаемый модуль Flash. Вы можете скачать плагин со страницы технической поддержки.

Студенты будут

• распознают естественные, частые и продуктивные способы использования заметок в реальных целях.
• поможет собрать примеры повседневных заметок и короткой переписки.
• демонстрируют свою способность писать заметки, чтобы делать то, что им интересно или важно.
• демонстрируют свои способности и желание читать получаемые заметки.

1. Сделайте написание заметок как можно более естественным путем объединения мыслей вслух с аутентичным написанием заметок, чтобы смоделировать цель и процесс написания заметок.«Думайте вслух» — это именно то, на что это похоже — процесс произнесения вслух того, о чем вы думаете, когда завершаете процесс. Вы можете думать об этом как о самом рассказе. Это похоже на «показ вашей работы» над математической задачей: вы показываете работу, которая используется в выводах, которые вы делаете. Вы можете думать вслух о написании заметок, когда пишете себе напоминания на доске, добавляете заметку в свою книгу планирования или пишете записку другому учителю или родителю. При необходимости, поощрите студентов присоединиться к вам и помочь вам продумать ситуацию с письмом.Пример ниже демонстрирует процесс размышления вслух. Процесс обдумывания будет продолжаться до тех пор, пока не будет завершена вся записка.

   Я должен не забыть отнести библиотечные книги в библиотеку сегодня. Я лучше напишу себе записку. Что мне написать, чтобы напомнить мне о книгах? Хорошо, думаю, я напишу: «Не забывай библиотечные книги». Хм, какие буквы я слышу?

2. Когда заметки или памятки приходят из офиса, других классов или родителей, прочтите заметки вслух (если они касаются тем, которыми можно поделиться с учащимися).Поделившись заметками, ответьте прямо сейчас, используя процесс обдумывания и, при необходимости, приглашая учащихся к участию). Обращайтесь к экологической печати, когда вы думаете вслух и пишете (например, проверяя слово на стене со словами или просматривая список имен).
3. Обсудите процесс написания заметок со студентами через несколько дней после того, как подчеркнете, как вы используете заметки. Вы можете начать просто с того, что спросите студентов, заметили ли они все заметки, которые я писал и читал в последнее время.
4. Поделитесь одним или двумя примерами заметок, которые вы недавно написали или получили, побуждая студентов изучить и обсудить цели и возможные эффекты этих заметок.
5. Во время обсуждения предложите им писать заметки как эффективный способ общения друг с другом, с учителем и даже с самим собой!
6. Покажите учащимся, где есть бумага, ручки и другие письменные принадлежности, которые они могут использовать, если хотят писать свои собственные заметки. Поощряйте учеников работать вместе и использовать всю экологическую печать в комнате.
7. (Необязательно) Продемонстрируйте учащимся интерактивный генератор писем, который учащиеся могут использовать для составления более формальных заметок и писем.
8. Разместите заметки в доступном месте, где студенты могут перечитать их позже, если захотят.

1. Прочтите вслух одну из следующих книг. В каждом из них есть заметки как часть сюжета:
   • Bunny Cakes от Розмари Уэллс
     В этом увлекательном чтении вслух Макс (начинающий писатель) и его сестра Руби составляют списки продуктов.В веселой эскападе Макс учится общаться на бумаге, а затем усваивает главный урок: заметки должны быть удобочитаемы для получателя!
   • Фиолетовый пластиковый кошелек Лилли автор: Кевин Хенкс
     В этой юмористической, но реалистичной истории очаровательная и энергичная Лилли попадает в неприятности со своим любимым учителем, потому что она не может сдержать свое волнение по поводу своей новой фиолетовой пластиковой сумочки. Мудрый мистер Слингер решает проблему своевременным и хорошо сформулированным сообщением.
   • Мэгги и пират Эзра Джек Китс
     Эта простая и трогательная история увлекает слушателей рассказом об исчезновении домашнего сверчка Мэгги.Слева на месте сверчка зловещая записка: «Пират был здесь!» По мере того, как разворачивается захватывающая история, раскрывается более сложная и необычная мотивация для написания заметок — привлечь внимание.
     
2. Представьте книгу и поделитесь ею, как если бы вы читали вслух. Поощряйте предсказания учащихся, вопросы и ответы на рассказ.
3. На следующий день перечитайте книгу или хотя бы раздел о написании заметок. Обсудите, почему персонаж написал заметки и какой эффект они имели.
4. Попросите учащихся помочь вам скопировать избранную заметку на диаграмму и оставить ее на видном месте, чтобы ее можно было перечитывать вместе и по отдельности.
5. При желании повторите процесс с другими книгами.

1. Прочтите «Письмо к родителям» вслух учащимся, побуждая их вместе со своими семьями искать примеры написания заметок дома.
2. Попросите учащихся предсказать, какие заметки они найдут, кто будет их авторами и где они могут их найти.
3. (необязательно) Вы можете поставить цель собрать сто заметок к определенной дате. Поделитесь таблицей из сотен, где вы можете документировать прогресс в достижении цели.
4. Отправьте домой письмо от родителей.
5. По мере поступления в класс заметок из дома прочтите их вслух ученикам, побуждая ребенка рассказать об их источнике, местонахождении и возможных результатах.
6. Соберите эти примеры и сделайте их доступными для студентов в качестве ресурса для написания собственных текстов. При необходимости сделайте копии, вернув оригинал владельцу.
7. Покажите заметки внутри пластиковых рукавов на металлическом кольце или внутри папки с тремя кольцами.
8. Рассмотрите возможность совместного написания коротких благодарственных записок участвующим семьям.

1. Представьте доску сообщений, которая работает так же, как дверца холодильника или кухонная доска объявлений дома: для объявлений, напоминаний или других коротких сообщений, представляющих интерес для всех.
2. Заручитесь помощью студентов в разработке, изготовлении и размещении доски объявлений в классе. Не забудьте выбрать место на уровне глаз учащихся.
3. Продемонстрируйте использование доски, написав и разместив несколько заметок, написанных вместе с группой. Вы можете публиковать сообщения на следующие темы:
   • предстоящих мероприятий («Поездка в зоопарк в следующий вторник»)
   • Бюро находок («Вы видели новую фиолетовую ручку Джамала?»)
   • напоминаний («Запомни обеды для зоопарка»)
   • объявлений Михаилу выпал зуб! »)
   • отзывов о меню обеда («Вкусная кукурузная среда»)
     
4. Поощряйте студентов оставлять заметки и разделяйте ответственность за поддержание актуальности доски объявлений.
5. Выберите специальную область на доске объявлений, чтобы поделиться «Хорошими новостями». В течение дня, когда вы наблюдаете за поведением ребенка, новым обучением или взаимодействием учеников, которым вы хотите поделиться с классом, сделайте заметку для себя (например, «Кейша предложила помочь Карлосу с его проектом»). в течение дня и без комментариев, неявно поощряя студентов использовать свои стратегии чтения в течение дня, чтобы выяснить, находятся ли они где-нибудь в заметках.
6. В конце дня обращайтесь к заметкам «Благой вести», чтобы отмечать и отмечать множество прекрасных, позитивных моментов каждого дня.

Сортировка и изучение заметок

1. После того, как вы собрали коллекцию заметок, ученики могут отсортировать коллекцию, используя один из следующих критериев:
   • Разделить коллекцию на основе аудитории для заметок: родителям, учителю, ученикам, другим учителям, директору, отсутствующим ученикам.
   • Изучите цель для различных заметок, просматривая собранные вами заметки: заметки с пояснениями, заметки с вопросами, заметки, служащие напоминаниями, короткие приветствия и т. Д.
   • Сортировка заметок по их формату : списки, буквы, заметки, липкие заметки, заметки без подписи и т. Д.
     
2. После того, как учащиеся отсортируют заметки, спросите их, что они замечают похожего и различного в заметках в определенной категории. В идеале такая сортировка и сравнение отсортированных категорий приведет к наблюдениям о том, когда заметки становятся более формальными, более изысканными и т. Д. Привлекайте внимание учащихся к таким вопросам, как то, когда заметки подписаны и адресованы, и когда они не подписаны, и когда вам нужна дополнительная информация, чтобы понять заметку (например,g., когда стикер больше не прикреплен к исходному месту, имеет ли это смысл?).
3. На основании своих наблюдений учащиеся могут помочь создать схемы и плакаты для занятий в классе.

1. Продемонстрируйте процесс написания заметок студентам в течение дня. Как только вы усвоите этот образ мышления, многие естественные обучающие моменты станут очевидными, например, следующий:
   • «Спасибо, что принесли закуски.«
   • «Мне нравится твоя новая стрижка!»
   • «Вы нашли потерянный зуб?»
   • «Вы принесете в школу книгу о животных?»
     
2. Продемонстрируйте написание нескольких коротких сообщений для студентов с упоминанием важности подписания имени автора (если это не секретное сообщение).
3. После демонстрации дайте студентам время написать несколько сообщений и обсудить процесс.
4. Периодически, с разрешения учащегося, копируйте или одалживайте заметки учащихся для своей классной коллекции.

1. Ситуации ролевой игры, в которых можно использовать написание заметок:
   • Во время обучения в малых группах студенты могут написать вам записку, чтобы задать вопрос или сообщить о чем-либо, не нарушая устно обучение в небольшой группе.
   • В домашнем центре ученики могут разыгрывать ролевые игры и писать списки покупок, меню, напоминания и поздравления.
   • В центре блока они могут писать заметки, чтобы планировать свою работу, или просить не разбирать ее (например, «Пожалуйста, не ломайте блоки»).
   • Учащиеся могут вывесить по комнате знаки, напоминающие «Иди. Не беги». или «Положите заглушки на маркеры».
   • Когда ученик просит вас не забыть взять что-нибудь в школу, вы можете ответить: «Напишите мне, пожалуйста, записку, чтобы я не забыл».
     
2. Выделите и отметьте эти случаи использования в классе.

1. Объясните учащимся процесс анекдотических заметок, чтобы они поняли, почему вы пишете эти заметки о том, что они делают.
2. Поделитесь примерами заметок о достижениях учащихся и объясните, как вы используете заметки для обратной связи с учащимися, для обмена с родителями и т. Д.
3. Делайте заметки во время конференций со студентами, во время обучения в малых группах и так далее.
4. Когда приходит время поговорить об успеваемости ученика, сверьтесь со своими заметками, чтобы ученик видел, какие записи используются.
5. Вы можете побудить студентов добавлять в свои заметки об их успеваемости, добавляя свои собственные размышления в форме заметок.

• Поделитесь пакетом «Медведи Беренстейн» интерактивным пикником с веб-сайта PBSKids, чтобы учащиеся показали героев сборника рассказов, используя свои записи для подготовки к выходу.
• Предложите учащимся использовать интерактивный редактор открыток для создания текста для своих собственных открыток. Затем учащиеся могут проиллюстрировать лицевую сторону карточек маркерами или другими художественными принадлежностями.
• Если позволяют ресурсы, продемонстрируйте программное обеспечение для заметок, доступное для компьютеров и карманных компьютеров (например, стикеры на компьютерах Macintosh). Вы также можете продемонстрировать, как использовать основной текстовый редактор для ввода заметок. Учащиеся могут использовать Блокнот на компьютерах с Windows или простой текст на компьютерах Mac.
• Поощряйте студентов писать заметки, делая это увлекательным. Электронные открытки Артура от PBS Kids и «Канцелярские товары для юных писателей от Primary Games» делают письмо увлекательным для молодых писателей.
  

Оценка учащихся / Размышления

Наблюдения и анекдотические записи идеально подходят для такой письменной деятельности.В идеале ваши наблюдения можно объединить с другими повседневными занятиями в классе, демонстрируя еще одну подлинную цель написания заметок. Обратите внимание на ситуации, когда учащиеся демонстрируют, что они приняли и используют стратегии написания заметок. Например, задайтесь вопросом вслух, как вы запомните что-то, и послушайте, как ученики побуждают вас написать заметку. Кроме того, наблюдайте за интересом и энтузиазмом учащихся, когда они участвуют в написании и чтении заметок — на данном этапе обучения грамоте участие, возможно, является самым важным маркером будущих успехов учащихся.Учащиеся, которым нравится читать и писать, с большей вероятностью расширит свои знания языка и того, как они придают смысл.

Навыки ведения заметок для детей и способы их обучения

Запись информации облегчает ее передачу в долговременную память и дает учащимся возможность взаимодействовать с контентом на более глубоком уровне, в том числе посредством анализа.

Notebooking также улучшает навыки сопоставления звуков и букв и правописания, особенно когда дети копируют текст с доски.

Создание заметок во время чтения может помочь в понимании прочитанного. Заметки могут использоваться как глоссарий или свидетельство нового словарного запаса, полученного в школе.

Notes также может служить записью групповой работы и в некоторых случаях дает представление о подходах к решению проблем.

Когда учащиеся плохо справляются с критериями оценки, учителя иногда могут больше узнать о том, что произошло (например, они не учились или изучали не то?), Просматривая записи ребенка.

Существует более одного правильного способа делать записи.

Учащиеся захотят варьировать свой подход в зависимости от материала, задачи и своих индивидуальных потребностей. Тем не менее, это может помочь учителям познакомить и смоделировать различные стили ведения записей в школе, особенно для детей младшего возраста.

В качестве продолжения поиграйте в практические игры и попробуйте различные задания, проверяющие навыки. Репетиторы также могут разрешить делать заметки на компьютере или планшете. Это рекомендуется людям с дисграфией и диспраксией, у которых проблемы с почерком.

Если ученик жалуется, что делать заметки не нужно, потому что он или она уже слушает и уделяет внимание, учителя могут создать ситуацию, в которой заметки необходимы для викторины или выполнения домашнего задания.

Также могут быть случаи, когда делать заметки неуместно и они только отвлекают от школьных уроков. Лучше всего убедить учащихся, что им не понадобятся записи для упражнения, а затем попросить их убрать парты, чтобы избавиться от искушения.

Почему заметки важны

Когда мы слушаем, мы полагаемся на рабочую память, чтобы захватить новый контент из голосового ввода. Затем мы должны обработать его и пометить для хранения в долговременной памяти.

Способности иногда можно отнести к кратковременной памяти, поэтому запись вещей — полезное упражнение, которое успокаивает мозг и создает внешнюю запись. Это облегчает ученикам повторение позже и укрепляет их память о том, что они узнали в школе.

Это также важно для детей с медленной обработкой информации, поскольку дает им больше времени, чтобы обдумать сказанное.

Иногда уроки развиваются неожиданным образом, поэтому использование рабочего листа или набора слайдов вместо собственных заметок означает, что учащиеся могут упустить важные моменты. Учтите также, что заметки предназначены не только для подготовки к экзаменам.

School учит нас, как учиться, а заметки — отличный инструмент для концентрации внимания во время урока или любого вида беседы, в котором информация должна быть получена и сохранена.

Совместная восприимчивая и продуктивная деятельность побуждает учащихся взаимодействовать с материалом, размышлять над тем, что они изучают, и выявлять пробелы в своих знаниях.

Когда трудности в обучении мешают

В некоторых случаях учащиеся могут отказываться от ведения записей из-за неустановленной специфической трудности обучения, такой как дисграфия, СДВ, СДВГ или дислексия.

В зависимости от ситуации учителя могут захотеть объединить этих учеников с другом по ведению заметок или найти альтернативный носитель для записи заметок, например, для аудиозаписи.Детям, у которых возникают проблемы с формированием букв из-за дисграфии и диспраксии, следует разрешить печатать заметки на компьютере в школе.

Ключевым моментом для учителей является выявление отношения и плохих навыков ведения заметок как можно раньше, прежде чем дети отстанут. При правильной стратегии и обучении каждый ребенок может научиться делать отличные записи и полностью раскрыть свой потенциал в классе.

Лучшие советы для заметок

Поощряйте детей, обучая их различным подходам.Примечания могут отличаться в зависимости от контекста и школьного задания. Дайте учащимся возможность выбрать наиболее подходящий стиль для данной задачи и подчеркните следующие передовые практики:

1. Перефразировать информацию. Копирование текста может быть полезным, но не менее полезно облечь идеи в их собственные слова, чтобы усилить смысл. Он предупреждает учащихся о пробелах в их понимании и может поощрять использование новых словарных слов.
   
2. Отделяйте основные идеи от деталей. Структурируйте контент таким образом, чтобы во время просмотра было легко определить суть и конкретные детали.Выделение, цветовое кодирование, подчеркивание и использование знаков препинания, а также больших или заглавных букв — эффективные способы обозначения различных видов информации.
   
3. Не беспокойтесь о полных предложениях. Примечания не являются формальными письменными формами. Фрагменты и сокращения вполне приемлемы, поскольку акцент должен быть сделан на идеях, а не на языке и формате, используемом для их выражения. Вот где интеллектуальные карты могут быть эффективными.
   
4. Убедитесь, что записи верны, прежде чем изучать их. Просмотр заметок, которые не отражают истинного понимания исходного урока, может привести к плохой успеваемости на экзаменах, несмотря на то, что учащийся потратил достаточно времени на изучение. Это обескураживает детей и со временем может привести к падению уверенности в себе и нездоровой самооценке. Учителя должны проверять записи учеников после урока, особенно если ученик испытывает трудности в классе. ОСНОВНОЙ СОВЕТ: В некоторых случаях, например, с ребенком или молодым человеком, который страдает крайней дислексией, учитель может предоставить заметки.У студентов-дислексиков могут быть проблемы с организацией, и им может потребоваться помощь в понимании заметок и их порядка.
   
5. Включите диаграммы и маркированный список. Заметки позволяют учащимся инновационным образом структурировать текст, поэтому учащиеся должны включать диаграммы и рисунки, где это необходимо. Рекомендуется использовать маркеры вместо записи идей в блок текста.
   
6. Убедитесь, что рукописный текст легко читается. Заметки часто делаются быстро, особенно если они должны служить записью информации, которую студент слышал, а не видел.Это означает, что они могут быть не слишком аккуратными, но это не значит, что они не должны быть разборчивыми. Некоторым ученикам-дислексикам будет сложно разобрать собственный почерк, и именно здесь способность слепого набора текста неоценима.
   
7. Храните заметки в подшивке или папке. Рекомендуется указывать дату в верхней части примечаний вместе с заголовком, описывающим содержание. Учителя могут попросить учащихся вести дневник для заметок.
   
8. Объедините факты с мнением. Примечания не обязательно должны содержать все факты. Реагирование на информацию, полученную на школьном уроке, также может означать включение мнений и мыслей.
   
9. Отдельные заметки от заданий и сроков. У студентов может возникнуть соблазн записать сроки выполнения заданий вместе со своими заметками. Это может привести к путанице, поэтому всегда переносите крайние сроки в школьное расписание или планировщик календаря.

Заметки на компьютере

Когда учащиеся используют компьютер, им доступны различные инструменты для структурирования, форматирования и аннотирования своего текста.Текстовые процессоры также упрощают превращение заметок, сделанных в школе, в более формальную письменную работу, такую ​​как эссе или домашнее задание. Узнайте больше об улучшении навыков письма.

Поскольку на уроках часто требуется, чтобы учащиеся сосредоточились на преподавателе или стимулирующем материале перед ними, слепой набор текста является важным навыком для детей, которые используют компьютеры в классе.

Клавиатура — это когда ученик может печатать, не глядя вниз или на экран, и выучить его можно примерно с 7 лет, когда руки ребенка удобно лежат на клавиатуре.

Touch-type Read and Spell учит печатать без проблем с дислексией, что помогает учащимся одновременно улучшить свои навыки чтения с листа и правописания.

Он основан на акустике и мультисенсорном подходе, предлагая серию модулей, над которыми учащиеся могут работать в подходящем для них темпе.

Обратная связь и диаграммы успеваемости способствуют повышению самооценки и укреплению уверенности в себе, в то время как учащиеся старшего возраста получают возможность повысить свои навыки грамотности, не стесняясь прямого вмешательства в чтение.

Узнать больше

Есть ли у вас какие-нибудь советы по обучению студентов делать заметки? Присоединяйтесь к обсуждению в комментариях!

Обучение в детском саду: 57 советов, приемов и идей

Воспитатели детских садов — особенная группа людей! Лишь немногие способны управлять самыми маленькими учениками, движущимися в сотне направлений одновременно. Обучение в детском саду — это также особая возможность познакомить детей со школой и привить им любовь к учебе.В честь вас, которые преподают в этом классе, мы просмотрели нашу группу HELPLINE WeAreTeachers на Facebook, чтобы предложить вам 57 лучших идей и советов по обучению в детском саду.

Подготовка класса

1. Подготовьтесь к встрече с детьми с широким спектром навыков.

«Будьте готовы к детям, которые умеют читать, детям, которые никогда не видели писем, и всему остальному. Я очень люблю своих киндеров и нахожу огромное удовольствие, впервые наблюдая за их лампочками! Конечно, они разные, но они классные! » — Мэгги В .

2. Создайте привлекательный класс.

Нужны идеи? Мы собрали для вас реальные классы детского сада!

3. Соберите все припасы.

Не знаете, что именно вам нужно для занятий в детском саду? Не волнуйтесь; мы приготовили для вас список основных принадлежностей для детских садов.

4. Хорошо спланируйте время своего круга.

Источник: Growing Kinders

Сделайте круг коротким, приятным и активным.Используйте эти удивительные ковровые покрытия для удобной посадки.

5. Начните изучение уроков быстро.

В детском саду учитель ценит планирование и время на подготовку! Это значительно упрощает жизнь, когда вы можете покупать существующие уроки, комплекты, книги и страницы. И почему бы не поддержать других учителей, пока вы это делаете! Ознакомьтесь с нашими любимыми продавцами Teacher Pay Teachers.

6. Создайте неотразимый уголок для чтения в классе.

Источник: Pixie Chicks

Если есть одна вещь, которую вы хотите, чтобы ваши детсадовцы ушли в конце года, это сообщение о том, что чтение — это весело! Сделайте время чтения для них особенным, устроив один из этих замечательных уголков для чтения.

7. Заполните свою классную библиотеку этими классическими книгами для детского сада.

Вот 50 наших любимых.

8. Установите сенсорные таблицы.

Учителя дошкольного образования знают, что практическое обучение очень важно. Сенсорная игра поощряет открытое мышление, развитие языка, сотрудничество и развивает мелкую моторику. Сенсорные материалы волшебным образом притягивают и успокаивают. Вот наши фавориты!

Первые дни в школе

9.Отправьте свой класс в мини-приключение в первый день.

«Я обучаю распорядкам, правилам, но я также отправляюсь в какое-то« приключение ». Мое приключение заключается в прохождении через школу, чтобы найти все, что есть, ванные комнаты, медсестру, приемную, кафетерий (что мы практикуем я ловил рыбу (или животное из джунглей, если это была моя тема), висящую в каждом месте, и они собирают их в ведро, пока мы ходим по очереди и собираем вся школа.Им это нравится.» — Дана Х.

10. Учтите, что у детей тоже есть ожидания!

Источник: Rainbows Within Reach

«Дети идут в первый день в детский сад, ожидая, что в этот же день научатся читать. Итак, вам нужно выполнить хоровое чтение больших книг или стихов, чтобы они знали, что они начали учиться читать. Всего одна большая книга. Прочтите его много раз в тот день. Если в первый день школы они пойдут домой, считая себя учениками, вы зададите тон на весь год.” — Бекки Н.

11. Помогите родителям ваших учеников в первый день. Для них это тоже тяжелый переход!

«В первый день у вас будет комната, полная родителей, поэтому, чтобы хорошо попрощаться, я заворачиваю коробку с Kinder Bear (любым плюшевым мишкой) внутри. Когда дети садятся на ковер, я говорю им, что у меня есть друг, которого я бы хотел, чтобы они встретились, но он стесняется. Я делаю вид, что слушаю медведя, и говорю детям, что он хочет, чтобы вы попрощались с мамой и папой, чтобы он мог выйти и поиграть.Родители «поймут» сообщение и уйдут, а ученики будут рады познакомиться с Kinder Bear! » — Дениз В .

12. Начните с

Источник: Pre-K Pages

«Не думайте, что они что-то умеют. Научите их всему. Как постучать в дверь ванной, как закрыть ее за собой, как мыть руки, выбросить полотенца… распорядок дня, распорядок, распорядок ». — Шеннон Т.

13. Помните, насколько на самом деле близки к «малышу» ваши ученики.

«Помните, им 60 месяцев! Это всегда дает мне перспективу в первые несколько недель обучения в детском саду ». — Мишель К.

14. Выбирайте удивительные для чтения вслух в первую неделю школы.

Источник: Mrs. Jones’s Class

Нам нравятся эти предложения от Mrs. Jones’s Class.

15. Сделайте рисунки на память, которые покажут рост с начала года.

Источник: Splish Splash Splatter

«Я бы попросил их сделать автопортрет в первый день, а затем еще один на прошлой неделе и посмотреть разницу! Вы захотите запустить и продемонстрировать себя, чтобы дать им представление о том, что делать.Вы можете быть удивлены результатами, и ваши родители сохранят его навсегда, как и мои. У меня до сих пор есть одна, которую я нарисовал в детстве или первокласснике ». — Юлия Александровна

16. Начните год с твердых ожиданий и четких распорядков.

«Не беспокойтесь об учебной программе. Просто сосредоточьтесь на рутине и правилах. Один из лучших советов, который я получил от профессора, заключался в том, что дети ХОТЯТ любить вас, поэтому не бойтесь соблюдать правила и сразу же устанавливать свои границы.Я преподаю уже 20 лет, и я усвоил это на собственном горьком опыте. Развлекайтесь, играйте в игры, позвольте им увидеть вашу игровую сторону, но не торопитесь, чтобы дать им понять, чего от них ждут ». — Джули С. . Ознакомьтесь с советами по управлению классом для детского сада, чтобы получить больше идей!

17. Научите детей

Источник: Первоклассный сад

Не ждите, что они придут к вам, зная, как это выглядит.

18. Научите детей заводить друзей.

Источник: First and Kinder Blue Skies

Некоторые из ваших учеников будут делать это естественным образом. Некоторым из них потребуется ваша помощь. Как быть другом — один из самых важных уроков, с которым они могут закончить свой первый год в школе.

19. Найдите забавные способы научить своих малышей всем привычкам, которые им нужно будет знать в течение всего года.

«Для своих строк в коридоре я говорю:« Там облако с падающим зефиром (шевелите пальцами, как будто они падают сверху), все, ловите зефир! »Притворись, что поймаешь, и скажи:« А теперь положи его в свой рот и жевать жевать жевать жевать жевать и держать палец на губах, чтобы он не выпал, пока вы не доберетесь до кафетерия, детской площадки и т. д.Они будут ходить с надутыми щеками, делая вид, что жуют. Кто-то может сказать, что съел его, поэтому скажите им, чтобы они поймали еще один, или он слишком большой, чтобы съесть целиком и продолжать жевать! Я слышал, как учителя говорят «поймай мыльный пузырь». Это та же концепция. Когда мне нужна мгновенная тишина, я говорю: «Лови зефир!», И тут же наступает тишина ». — Heikel F.

Советы по управлению классом

20. Распорядок, распорядок, распорядок.

ветерана, которые годами учили детский сад, говорили об этом снова и снова на нашей горячей линии: вероятно, больше, чем в любой другой возрастной группе начальной школы, воспитанники детского сада преуспевают в своей повседневной жизни.«Планируйте веселые и легкие занятия на первую неделю, чтобы вы могли сосредоточиться на рутине». — Сара С.

21. Используйте диаграммы привязки.

Создание якорных диаграмм для учащихся и вместе с ними помогает им усваивать и запоминать уроки на такие темы, как дружба, формы, счет, буквы, начало письма и многое другое.

22. Пусть ваши дети будут двигаться весь день!

Источник: Умная обезьяна

«Планируйте уроки / занятия, которые длятся не более 15 минут, с некоторой двигательной активностью между ними.(Переход от круга к столу считается, как и хлопанье в ладоши по голове, плечам, коленям и пальцам ног.) »- Энн Х.

23. Сделайте правильную оценку.

Учителям необходимо в конечном итоге адаптировать свое обучение к потребностям учащихся. Вы хотите, чтобы все ваши ученики добились успеха; вот почему эти идеи оценки в детском саду так важны.

24. Объедините несколько задач в один урок.

Источник: Childcareland Pre-K

Обучайте детей чувству числа и мелкой моторике одновременно.Детям понравится дырокол, и в то же время они будут улучшать свое чувство числа.

25. Обучайте с центрами.

Обучение в центрах — один из самых простых способов работать над учебной программой при обучении в детском саду. И дети их любят! Посетите наши центры обучения грамоте в детском саду, чтобы получить больше идей.

26. Избавьтесь от покачивания.

Использование мозговых перерывов поможет всем вашим ученикам, когда им просто нужен перерыв в учебе!

27.Дайте своим детям визуальные подсказки, которые помогут им следовать вашим указаниям.

Источник: Mrs. Maya’s Kinders

«Мои дети выстраиваются в очередь по номерам. Они остаются на одном номере круглый год. Это экономит так много времени. Мы можем выстроиться в очередь менее чем за 15 секунд. Их пальцы ног касаются числа, но не закрывают его, чтобы я мог его видеть ». — Дебби № .

28. Держите мизинцы в чистоте с помощью этой уловки!

Источник: Lucky Little Learners

«Губки клеевые! В Интернете есть несколько видеороликов по их изготовлению.Так здорово не иметь дела с бутылкой с клеевым беспорядком или теми маленькими существами, которые не могут закрыть бутылку и пролить клей на свои принадлежности! » — Анита Д.

29. Используйте в качестве классного питомца мягкую игрушку, которую можно мыть.

Источник: Первое во всем

Низкие эксплуатационные расходы (необходимы для обучения в детском саду), большое удовольствие! Детям понравится по очереди приносить его домой, чтобы ухаживать за ним на выходных.

Советы и уловки по учебной программе

30. Включайте МНОГО искусства.

Практическое обучение лучше всего подходит для самых маленьких. Мы собрали 50 веселых и интересных проектов.

31. Адаптируйте свою науку к своим потребностям.

Эти веселые и бесплатные занятия по науке созданы специально для ваших воспитанников детского сада! Они узнают, как устроен мир, через игры и эксперименты.

32. Выполняйте ежедневные задания по STEM.

Эти задачи STEM разработаны с учетом ваших интересов. Попробуйте делать одно упражнение каждый день или каждую неделю, чтобы научить их мыслить нестандартно.

33. Используйте эти стратегии для написания инструкций.

Эти советы помогут вашим начинающим писателям быстро освоиться, от придуманной орфографии до пунктуации и использования слов в контексте.

34. Используйте практические упражнения по алфавиту.

Отправляйтесь на охоту за мусором, поиграйте с кремом для бритья и многое другое. Эти упражнения с алфавитом идеально подходят для вашего класса.

35. Включите ежедневные письменные подсказки.

Мы собрали 25 подсказок для письма, которые вы можете загрузить и использовать, чтобы научить своих детей навыкам письма.

36. Используйте «космических людей», чтобы помочь начинающим писателям научиться использовать пробелы между словами.

Источник: Время в детский сад

Опустите палку космонавта, когда дойдете до конца слова, чтобы знать, с чего начать следующее!

37. Поместите прицелы вперед и по центру.

Источник: Жизнь с младенцами Мура

Следите за важными словами в увлекательной игровой форме и держите их визуально впереди и по центру, как это растущее слово.

38. Обучайте семействам слов.

Источник: Учитель Карма

Метод апробирован среди воспитателей детских садов. По ссылке вы найдете семь простых шагов по использованию семейств слов для обучения чтению.

39. Принесите технологии (в малых дозах) в класс.

Ознакомьтесь с нашим онлайн-руководством по обучению в детском саду, где вы найдете советы по использованию технологий при обучении в детском саду.

40. Скрытность в обучении с помощью игр.

«Мне нравится играть в игры типа« у меня есть, у кого есть ».Я фотографирую их в первый день в школе и создаю игру «У меня есть» с их фотографиями, это отличный способ выучить имена, плюс я использую их фотографии для всего »- Lisa G .

41. Организуйте свои инструкции по темам.

Когда вы тематически структурируете свои уроки, вы даете своим детям больше «крючков» для обучения. Посетите этот блог Fun-a-Day, чтобы найти отличные идеи.

42. Найдите практические способы научить чувствовать числа.

Источник: Принцесса для печати

Чувство чисел является ключевым в детском саду. Вам захочется повторять это снова и снова.

43. Включите математические игры для детского сада.

предлагает так много возможностей, чтобы помочь учащимся найти по-настоящему приятное учебу. В этих математических играх для детского сада есть увлекательные и содержательные способы обучения концепциям.

44. Смотрите видео по математике!

Может быть сложно сделать математику более увлекательной для детей. Но обучение математике будет совсем не скучным, если вы познакомите учащихся с некоторыми из наших любимых видеороликов о вычитании и сложении на YouTube.

45. Начните обучение формам.

Изучение форм — одна из первых концепций, которым мы учим детей. Формы готовят их к геометрии в будущем, но это также важный навык для обучения письму и рисованию. Начните с этих занятий.

46. Считайте дни в школе и празднуйте их, когда вам исполнится 100 лет!

Есть так много разных забавных способов отпраздновать 100-летие школы. У нас для вас есть целый набор занятий!

47.Используйте музыку для

«Музыка нужна, и это хороший способ перехода. Найдите приветственную песню и дневную песню (может быть одна и та же, но с разными словами), чтобы начать и завершить свой день. Это имеет огромное значение ». — Энн Х .

48. Держите под рукой палочки для занятий, чтобы у вас никогда не возникло ужасающего вопроса: «Что мне с ними делать,

Источник: Сохраняйте спокойствие и учите

Один из самых частых советов в нашей группе горячей линии по обучению детскому саду заключался в том, что для этой возрастной группы вы всегда должны слишком много планировать.Эти палочки для занятий — фантастическая подстраховка, когда вы внезапно обнаруживаете, что ваш урок прошел в два раза быстрее, чем вы ожидали.

49. Отправьтесь на экскурсию.

Киндерс — это дикая группа, и брать их с собой куда угодно может показаться сложной задачей, но экскурсии дают детям возможность получить реальное обучение, которое им действительно нужно. Эти экскурсии в детский сад сохранят интерес ваших учеников и (в основном) избавят их от неприятностей. У нас даже есть виртуальные!

Забота о вас

50.Заботиться о себе.

Обучение в детском саду требует другого вида энергии. Ешьте хорошо и постарайтесь поспать еще час, если можете. «Когда я перешла с обучения во втором классе на обучение в детском саду, первые два месяца я была измотана. Это физически тяжело «. — Карен Э.

51. Общайтесь с педагогами за пределами вашей школы.

Учить сложно! Присоединяйтесь к группе WeAreTeachers HELPLINE в Facebook и общайтесь с другими учителями, чтобы обсудить проблемы и победы, а также задать вопросы.

52. Следите за воспитателями детских садов и блогерами.

Следите за тем, что происходит в вашем классе, с нашими любимыми учителями, которые рассказывают о самых разных темах, от ремесел до решения важных мультикультурных проблем.

53. Принесите свое чувство юмора.

Воспитатели детского сада должны обладать чувством юмора. Дети, скорее всего, будут заставлять вас улыбаться весь день своими восхитительными высказываниями, но найдите время и для того, чтобы научиться юмору.Этот пост от The Kindergarten Connection должен помочь.

54. И смейтесь вместе с детьми.

Воспитанники детского сада любят смеяться так же, как и все мы! Эти 15 книг добавят юмора и легкомыслия в ваш день. Плюс 25 анекдотов только для детсадовцев!

55. Держите под рукой «подводную ванну» на те дни, когда вы просто не можете добраться до школы.

Источник: Supply Me

Заполните его всеми уроками и занятиями, которые понадобятся вашему субподрядчику на случай непредвиденного отсутствия.

56. Планируйте веселые ежегодные мероприятия для ваших студентов и их семей.

Источник: Kindercraze

Будь то чай в честь Дня матери, осенний пир или весеннее барбекю, воспитанники детского сада любят традиции. И они любят включать свои семьи.

57. И последнее, но не менее важное: дайте им много (и много) времени поиграть.

«Игра учит детей ладить с другими, чтобы они могли эффективно учиться в классе. Это так важно, особенно в детском саду.”- Michelle S. Ознакомьтесь с нашими развивающими игрушками для детского сада и узнайте, почему куклы должны быть в классе!

Мы хотели бы услышать — какие ваши любимые советы и рекомендации по обучению в детском саду? Приходите и поделитесь в нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.

Plus, ваш путеводитель по классу детского сада.

советов и мероприятий, на которые можно положиться

Чтобы учить детский сад, нужен особый человек.

Я выучил этот урок в свой первый день преподавания в английской академии для детских садов.Я думал, что уже подготовился к этой работе из-за моего опыта работы с учениками начальной школы…

Мог ли я ошибаться больше?

Я быстро понял, что обучение в детском саду требует от вас особого баланса между терпением и строгостью. Если вы слишком расслаблены, вы никогда не сможете контролировать класс от 10 до 20 перевозбужденных пятилетних детей. Но если вы будете слишком строги, они будут вас бояться и не захотят участвовать в занятиях в классе.

К счастью, с того дня я придумал несколько методов для поддержания порядка в классе и обеспечения того, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно, были счастливы и увлечены, успешно изучая и практикуя английский язык.

В этом посте вы найдете мои лучших советов и занятий для энергичного, но продуктивного английского детского сада .

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Как правило, воспитанники детских садов плохо реагируют на учителей, которые ведут свои классы, как сержанты-инструкторы. У учеников детского сада есть потребности, которые полностью отличаются от потребностей учеников всего на несколько лет старше. Проблемы, которые кажутся второстепенными для учеников начальной школы, воспринимаются учеником детского сада как экзистенциальный кризис .

По этой причине важно всегда прислушиваться к ученикам детского сада, когда они расстроены, чтобы заслужить их доверие.Вам также нужно немного по-другому планировать уроки, чтобы они продолжали следовать и получать удовольствие.

Вот как это сделать.

1. Разработайте программу ESL (и придерживайтесь ее)

Лучший способ контролировать английский в детском саду — это не постоянно делать им выговор, а создать распорядок и придерживаться его. Структура и распорядок, как правило, хорошо работают с молодыми учениками. Многие находят распорядок успокаивающим , потому что они всегда знают, чего ожидать, а также то, что им следует и чего не следует делать в течение дня.

Постарайтесь основывать свой распорядок на управляемых отрезках времени и убедитесь, что уделяет приоритетное внимание применению английских концепций в течение дня.

Вот часть распорядка, который я придумал, когда обучал школьников ESL в детском саду:

Начало класса — Выучите словарное слово / предложение дня и попросите учащихся попрактиковаться в этом

с 9:00 до 9:40 — Практика чтения

9:40 до 9:50 — Вопросы и ответы по отрывку для чтения

9:50 до 10:00 — Перерыв

с 10:00 до 10:20 — Практика разговорного английского

10:20 до 10:50 — Учащиеся заполняют одну страницу в рабочей тетради разговорного английского, затем класс проверяет ответы вместе

10:50 до 11:00 — Перерыв

с 11:00 до 11:30 — Студенты практикуют ключевой элемент грамматики дня, обычно что-то простое, например, использование артиклей или времен глаголов

11:40 до 11:50 — Время песни (учащиеся разучивают новую песню на английском каждый понедельник и продолжают петь ее до конца недели)

11:50 до 12:00 — Подготовка к обеду (студенты выстраиваются в очередь и группами по три человека моют руки и берут свои столовые приборы)

Заставить своих учеников выполнять такой распорядок несложно, но вам нужно быть последовательным. и придерживаться его в максимально возможной степени, особенно при внедрении в первый раз.Когда ваши ученики привыкнут к этому, они будут знать, что делать, и будут больше участвовать в занятиях.

Кроме того, если вам нужен пустой шаблон расписания, который поможет структурировать классы в детском саду, взгляните на этот от BusyTeacher.

2. Gamify Управление классом

Одна из самых больших проблем, с которыми сталкиваются воспитатели детского сада, — поддерживать порядок в классе, не создавая слишком суровых условий. Очевидно, вы не хотите быть чрезмерно строгим и выглядеть как директор школы «Матильда», но вам также нужно, чтобы ученики вас слушали.

Лучший способ найти баланс между тем, чтобы быть веселым учителем, и тем, кто учитель детского сада слушает , — это придумать забавные маленькие игры, которые привлекают внимание ваших учеников (а также побуждают их к изучению английского языка).

Вот как это сделать.

Звонок и ответ

Когда учащиеся шумят, подсказки для звонков и ответов на английском — это интересный способ привлечь их внимание и вернуть всех на ту же страницу. Ниже приведены некоторые примеры подсказок.

Чем больше вы практикуете их с классом, тем больше вероятность, что ваши ученики перестанут говорить и обратят внимание. Чтобы получить действительно игровой опыт, вы можете записывать на доске баллы за каждое успешное взаимодействие по телефону и ответу.

• «Смотри на меня!» Хлопните в ладоши и скажите «смотри на меня!» Пусть ваши ученики ответят, указывая на вас и говоря: «Смотри на тебя!»

• «Кто готов?» В любой момент во время урока, когда вы спрашиваете «кто готов», вашим ученикам необходимо сесть прямо, положив руки на колени, и ответить «я готов!»

Экономика токенов

Один из лучших способов мотивировать учеников детского сада к участию и поведению — это вознаграждение.Каждый раз, когда ваши ученики хорошо участвуют в занятиях, награждайте их жетоном. В конце недели или месяца пусть они обменяют свои жетоны на небольшие призы.

С экономикой токенов вы захотите придумать критерии, которым должны соответствовать студенты перед получением токена, чтобы у всех были одинаковые возможности. По этой причине я выдвинул следующие требования, прежде чем раздавать своим ученикам жетоны в конце урока:

• Учащийся должен поднять руку и попытаться ответить на три или более вопросов.

• Учащийся может получить выговор только один раз за невнимание на уроке.

• Учащиеся, которые дерутся друг с другом во время урока, не могут получить жетон.

И поверьте мне, детские сады первыми узнают, когда вы непоследовательно или несправедливо распределяете вознаграждение!

3. Держите в заднем кармане занятия по английскому языку для детей

Хороший воспитатель детского сада — это энергичный человек, который готов к большому количеству занятий.Воспитанники детского сада не могут спокойно сидеть за своими партами в течение длительного периода времени, поэтому им действительно нужно передвигаться и веселиться, чтобы получить максимальную отдачу от своего опыта изучения английского языка.

Даже если вы учитесь по учебнику для детского сада, неплохо было бы отложить дополнительные задания по английскому языку на всякий случай на случай, если они пройдут через ваш урок быстрее, чем вы ожидали.

Ниже приведены некоторые идеи для занятий, которые вы можете добавить в свои уроки.

Детские стишки

Детские стишки хороши, потому что они уже предназначены для детей детсадовского возраста . Они также забавны, потому что помогают ученикам практиковать простые английские фразы, включая распорядок дня, животных и дни недели, таким образом, чтобы они были в восторге и позволяли им двигаться.

Если вы ищете различные детские стишки для своего урока, YouTube загружен ресурсами. Два канала, которые особенно полезны для уроков в детском саду, — это Fun Kids English и Little Treehouse Nursery Rhymes и Kids Songs.

С помощью рифм и других песен на этих каналах учащиеся могут узнать о фигурах, алфавите, числах и множестве других тем, связанных с английским языком на уровне детского сада.

Телефон

Когда ваши ученики выстроились в линию, прошепчите фразу на ухо последнему ученику. Затем этот ученик шепчет эту фразу на ухо следующему ученику, а он шепчет следующему ученику и так далее.

Как только предложение доходит до последнего человека, он произносит предложение вслух, а затем класс проверяет, остается ли предложение правильным все время.

Это отличное упражнение для отработки произношения и особенно полезно, если у вас есть ежедневное выражение , которое выучили ваши ученики.

FluentU

Использование развлекательных, но образовательных технологий — один из наиболее эффективных способов привлечь внимание молодых учеников в классе. FluentU — это инструмент для обучения английскому языку, на который вы можете положиться, когда будете смотреть развлекательные видеоролики с результатами по языку. Его обширная библиотека содержит множество видеороликов, предназначенных непосредственно для детей, и каждое видео содержит интерактивные расшифровки стенограмм и викторин, которые укрепят ваш урок!

Если вы ищете творческие способы преподавания английского языка, вам понравится использовать FluentU в классе! FluentU берет видео из реального мира — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

У него огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые люди в англоговорящем мире действительно смотрят регулярно. Есть масса отличных вариантов, когда вы ищете песни для занятий в классе.

Вы найдете музыкальные видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видео отсортированы по уровням навыков и тщательно аннотированы для студентов .

Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

Например, если студент нажмет на слово «поиск», он увидит следующее:

Кроме того, все эти отличные видеоролики сопровождаются интерактивными функциями и активными обучающими программами для студентов, такими как мультимедийные карточки и веселые игры, такие как «заполните пробел».»

Он идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и сольных домашних заданий. Не говоря уже о том, что это гарантированно увлечет ваших учеников изучением английского языка!

Подпишитесь на бесплатную пробную версию и принесите FluentU в свой класс уже сегодня.

Шлепок по карточке

Игра — одна из моих любимых для юных учеников. Ученикам детских садов это особенно нравится, потому что это дает им возможность передвигаться и получать удовольствие, изучая английский язык.

Чтобы играть в эту игру, сделайте дидактические карточки, в которых используются ключевые слова и выражения, которые вы повторяли со своими учениками детского сада. Вы хотите использовать карточек с картинками , так как большинство учеников детских садов испытывают трудности с чтением, особенно если в их родном языке используется другая система письма.

Поместите три или четыре карточки на доску, причем все, кроме одной, являются правильными карточками на выбор. Попросите учащихся парами по двое подходить к доске с мухобойками (или чем-то подобным, которым они могут хлопнуть) и произнесите словарное слово или выражение.Затем два ученика кладут карты на доску, и первый ученик, который выберет правильную карту, побеждает.

Если вы ищете карточки для загрузки , или вам просто нужно вдохновение при создании собственных, загляните в раздел карточек ESL-Kids.

Горячий картофель

Горячий картофель — еще одно энергетическое занятие , которое очень хорошо работает с учениками детских садов. Просто обозначьте такой предмет, как ластик, шарик или что-нибудь легкое и удобное, как свою горячую картошку.

Пока вы играете музыку, ученики передают картошку следующему человеку, и ожидается, что студент, держащий картошку, когда музыка остановится, заговорит.

Преимущество этого задания в том, что вы можете изменить его, чтобы охватить ряд тем английского языка, связанных с детским садом. Например, студент, держащий горячий картофель, может…

• Попросите другого студента представиться

• Задайте вопрос другому студенту

Просто убедитесь, что объект прочный и не сломается при падении, потому что детские сады, как правило, очень взволнованы, играя в эту игру!

Как видите, преподавать английский в детском саду несложно.Вам просто нужно набраться терпения и быть готовым повеселиться со своими учениками. Если вы хотите, чтобы проводил уроки в детском саду, как профессионал , вам просто нужно быть справедливым и последовательным, энергичным и планировать действия, которые заставят их двигаться и участвовать в английском языке.

Поступая так, вы станете учителем, которого слушают ученики детского сада, а также веселым учителем , которого все любят.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост , что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погрузитесь в английский в вашем классе!