МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Кризис 9 лет у детей: Ребенок 9 лет не слушается — Общие дети, г. Воронеж

Ребенок 9 лет не слушается — Общие дети, г. Воронеж

Ребенок 9 лет не слушается

Родители детей, которые ходят на городские программы нашего центра, часто задают ведущим вопрос: «Почему мой ребенок 9 лет не слушается?».  Давайте рассмотрим возможные причины такого поведения детей.

1. Несформированные навыки.

Есть вероятность, что у Вашего ребенка не сформирован какой-то из навыков, например эмпатии, проявления благодарности или сотрудничества. Нехватка эмпатии означает, что ребенок не понимает, что происходит с другим человеком, в том числе, когда он занят или расстроен, поэтому его чувства и интересы стоят на первом месте, потому что они понятны.  Навыку проявлять благодарность тоже нужно учить, он не формируется сам собой, также происходит и с сотрудничеством. Попробуйте не делать акцент на том, что он не делает, а восполнить недостающие знания, особенно хорошо усваивается, когда вы показываете свой пример, но не в укор («Вот смотри, я делаю, а ты нет»), а просто по отношению ко всей семье.

2. Излишнее давление.

Иногда ребенок 9 лет не слушается из-за того, что родитель излишне требователен к нему. Безусловно, важно, чтобы ребенок был занят полезными делами и развивался, но тем не менее ему как воздух необходимо свободное время и личное пространство, иначе все, чем он занимается рано или поздно станет ему не в радость, и тогда единственным способом, с помощью которого он сможет добиться отдыха, станет непослушание, уклонение от обязательств.

3. Кризис.

В этот период ребенок уже более-менее привык к тому, что вокруг него много других людей, привык к школе и узнал, как устроены основные вещи. Тогда у него появляется потребность делать что-то обязательно интересное ему, уметь что-то. А уметь сразу не получается, да и столько существует занятий — совершенно не понятно, как выбрать. В этот период родители активно записывают ребенка на разнообразные кружки, и он не всегда может сразу понять, нравится ли ему.

А еще если никак не появляется результата, ребенок может не слушаться, стремясь таким образом выразить недовольство происходящим. Вероятность того, что вы найдете идеальное хобби, очень мала, а проблема с тем, что ребенок 9 лет не слушается, только актуализируется. В таком случае попробуйте дать ему возможность пробовать без последствий.

Паршукова Анастасия, психолог центра тренинга и консультирования «12 коллегий»
Занятия «Учиться на 5+» для детей 7-9 лет мы описали на этой странице>>


Кризис отрочества: предподростковые бури у детей 9 лет

Наталия Шопен: Какой невероятный оказался этот возраст — 9 лет. Временами мне кажется, что мой невинный и нежный ребенок вдруг на глазах — резко и жестко — превратился в подростка. Она грубит, обижается, заводится с пол-oборота, утверждает, что никто ее не любит. Следом — с той же бешеной скоростью — несется обниматься и признаваться в вечной любви, а вечером лежит в кровати и заливается крокодильими слезами: Мама, я не хочу взрослеть! Я хочу, чтобы мне снова было семь.

Раздражение и спор по любому поводу

Она вступает в спор по каждому поводу, легко раздражается, с интересом доводит до белого каления младших сестер, врываясь и разрушая игру, дико хохочет и через пять минут уже рыдает. Ведет себя как всезнающий и всемогущий подросток, а вслед за этим ссориться с 5-летней сестрой из-за куклы, крадет сладости, забывает сказать спокойной ночи и, о боже, таит секреты.

Рудольф Штайнер, основоположник антропософии, описал этот возраст как один из самых глубоких кризисов взросления. Он дал точнейший образ этому времени — “Выход из рая”. Ребенок постепенно и неминуемо приближается к порогу, выходу-из-детства. Он еще не совсем вышел, но вдруг осознал — тяжелейший факт — свою отдельность. Я это не мама и не папа, и не моя семья, и не мои друзья, и я никто из известных мне людей. Я единственный и я Один. Осознание собственной отдельности, одиночества и — смертности. Первое в жизни полное погружение.

Нам очень повезло оказаться в вальдорфской школе, где все — и родители и учителя — в курсе того, что происходит с человеком в 9 лет. Раз в неделю в течение прошлого года (моей старшей как раз исполнилось девять) мы собирались, чтобы поделиться наблюдениями, обсудить сложные ситуации и послушать точные и очень простые советы учителя, как с этим всем быть.

Позже я с удивлением обнаружила, что вне антропорсофской среды об этом периоде мало что известно. В российском пространстве особенно. При этом есть немало прекрасных книг на английском, посвященных именно этому периоду.

Кризис девяти лет невероятно глубокий, но при этом один из самых незаметных, очень внутренних. Этот ребенок уже не орет лежа на полу как трехлетка, который не получил желаемое, и не выкрикивает жесткие слова, хлопая дверью, как подросток. Он еще нежный, очень беззащитный и действует осторожно. Этот кризис переживается глубоко внутри, в нем много наблюдения и медленного осознавания. Ребенок как бы просыпается в этот мир, мир взрослых, в структуру этой жизни.

Самое мощное осознание — есть я и есть мир. И этот мир это не я.

Детское чуство сказочности, волшебности, единения с миром постепенно исчезает. Сквозь пение птиц и зеленые деревья постепенно прступают очертания “взрослого” мира — он структурированный, жесткий, в нем есть добро и зло, и ему нет до меня никакого дела. Я маленький, а он такой огромный. Кто я для этого мира? Кто он для меня? Какая между нами связь? И есть ли она?

В этом возрасте у многих детей возникают необъяснимые страхи — темноты, смерти, того что под кроватью. Если мир отдельный, то у него, возможно, есть много всего, о чем я не знаю. Что там, за этим углом? Мама, ты ведь однажды умрешь? Что делать если будет война или землетрясение? Зачем на свете смерть?

Деда Мороза не существует…

Многие осознают именно в этом возрасте, что Деда Мороза не существует, или что родители далеко не боги, а ведут себя часто странно, или что у подружкиной мамы есть любовник и это некая норма жизни. Процесс зачатия и деторождения у многих получает конкретные образы.

Чудесные защиты мира детства, когда все немножко не по-настоящему, и все в игре и легкости, истончаются. На ребенка бесшумно обрушивается взрослый мир. В котором очень много всего. Слишком много.

Внутренняя работа, об-ра-ботка информации идет постоянно. Внешне кажется, что ничего не происходит, а внутрь нас никто пустить не может, даже если бы и хотел.

Это несоответствие внутреннего и внешнего (я же ребенок, от меня ждут привычных реакций) выливается в резкие перепады настроения, агрессию, обвинения, отказ выполнять обязанности, нежелание помогать, бездействие, раздражительность. Часто все домашние воспринимаются как враги. Кроме домашних животных, конечно — эти ребята как раз становятся самыми близкими и понимающими друзьями. Буря на пустом месте может произойти в любой момент.

Да, от этого не сбежать, внутри идет мощнейшая работа — ребенок рождается в самого себя. На это требуются силы и время. И то что необходимо — качественное торможение всего, что происходит вокруг. Не хочет ходить на кружки — не надо, не хочет помогать — можно мягко обойти этот момент и сделать самой. Девятилетнему человеку требуется много свободы  и тишины. Сидеть и рисовать часами, копаться в какой-то фигне, миллион раз кинуть мяч в корзину, долго идти в полном молчании. Тишина, рутина, скука, минимум внешних раздражителей.

Ребенок познает себя. Но самое главное он познает ответ на вопрос: если я это не ты, то кто я? Любишь ли ты меня, если я — отдельный? Этот вопрос ключевой, и все поступки 9-летнего человека необходимо рассматривать с этой позиции. Любишь ли ты меня, когда я такой? Любишь ли ты меня, когда я знаю о сексе? Когда я своровал? Сделал что-то недоброе? Когда я грублю тебе? А сейчас?

Стоит ли говорить, что ответ должен быть всегда одним и тем же. Этот ответ может даже не быть озвучен, но важно, чтобы он звучал в сердце. Этот ответ единственное, что позволяет вытащить себя из ситуации и смотреть как бы немножко со стороны, на этого человека, который сейчас тяжело борется с этими ветрянными мельницами, с которыми мы, порой, боремся всю жизнь. Чтобы он прошел эту борьбу и чтобы эти мысли не парили его дальше — чувство поддержки, приятия, собственной ценности — нужно дать это сейчас, в эти маленькие большие девять лет.

С ним все в порядке, он справляется, он нормально воспитан, мы достаточно хорошие родители, нет, он не растет эгоистом, это просто такой период.

Пусть вырыдается, выкричится, выскажет претензии — вечером можно залезть к нему в кровать и мирно поговорить.

Люблю.

P.S. Кстати, не волнуйтесь, к 10-ти годам все нормализуется, и вы получите обратно своего замечательного ребенка. Правда, ненадолго. Лет эдак до 12-ти. Но это уже совсем другая история 🙂

Вот на этом ресурсе можно найти много полезной информации о кризисе 9-ти лет

Изображение — «Изгнание из рая» Лукас Кранах

Кризис 7 лет у ребенка

Содержание

Каждый скачок физического и психологического роста у детей сопровождается особым переходным периодом – кризисом. В семь лет ребенок встает на очередную ступень развития. Дошкольник становится школьником, меняется его социальный статус. Появляются новые обязанности, взрослые начинают выдвигать другие требования, другим становится режим дня.

Психика переживает потрясение, которое сопровождается переживаниями, сменой привычного поведения, сложностями с коммуникацией. Поэтому в возрастной психологии у детей выделяют кризис 7 лет.

Когда игры меняются на активное обучение, меняется круг общения и формируется другая социальная роль, ребенок становится непослушным, упрямым, раздражительным. Признаки кризисного состояния психики могут проявляться в возрасте с пяти до восьми лет. Чтобы помочь правильно преодолеть этот сложный этап и занять новую социальную позицию, родители должны вовремя распознать кризис и правильно на него отреагировать.

Суть и особенности

Основная характеристика психологического кризиса 7 года жизни – это стремительное приобретение новых черт, которые характерны для взрослых. Психика малыша теряет наивность и открытость, а внутренний мир становится более сложным. Он учится анализировать поступки окружающих и их причины, начинает обдумывать свои слова, может скрывать настоящие мотивы собственных поступков.

Переход из дошкольного возраста в школьный требует от ребенка совершенно новых для него действий: поиска своего места среди одноклассников, адаптации в непривычном круге общения. Новоиспеченный школьник сравнивает свои успехи с достижениями других детей, мирится с утратой лидерских позиций, находит свои сильные и слабые стороны, впервые сталкивается с критикой, конкуренцией и даже насмешками. Это удар по детской самооценке, который может стойко выдержать далеко не каждый малыш.

Ребенку приходится быстро взрослеть, так как во многих новых ситуациях он может рассчитывать только на себя. Для этого нужно быстро развивать самостоятельность, учиться принимать решения. Чтобы справляться с новыми задачами, организм стремительно набирает силу, выносливость, координацию.

В связи со спецификой воспитания мальчики и девочки проживают кризисный период по-разному:

  • Кризис 7 лет у мальчиков проявляется в неусидчивости, отсутствии концентрации, чрезмерном чувстве соперничества. Им нужно выплескивать энергию, поэтому уроки и домашние занятия для них кажутся непреодолимым препятствием. Необходим четкий распорядок дня, дисциплина, и спорт, который поможет тренировать выдержку и расходовать энергию.
  • Кризис 7 лет у девочек выражается в агрессии, которая проявляется в домашней обстановке. Девочки часто бывают отличницами и гордостью класса, а наедине с родителями проявляют накопленную раздражительность, которая выливается в истериках. Причина кроется в грузе обязанностей, с которыми ребенку сложно справляться. Родителям нужно проявлять максимум внимания к жизни девочки, разговаривать по душам, обсуждать ее чувства и эмоции.

Причины

Кризисный период у семилеток не случайно совпадает со школьной адаптацией. Внутренние изменения психики в основном обусловлены именно сменой социальной роли ребенка, новыми видами деятельности и обязанностями. В целом причины кризиса можно разделить на три группы:

  • Прием новой социальной роли. Ребенок занимает важную социальную роль и становится школьником. Вместе с ролью он принимает и новые обязанности: учебу, отсиживание уроков, соблюдение режима, выполнение домашних заданий. При этом малыш становится одноклассником, участником совместного обучения и игр, дружбы, симпатий, конкуренции. Требования к нему растут, и он, в свою очередь, начинает предъявлять претензии к окружающим.
  • Утрата детской непосредственности. Непосредственные ситуативные реакции, которые характерны для малышей, быстро теряются в связи с необходимостью занять новую социальную роль. Поэтому резко появляются атрибуты «взрослости»: самостоятельность, принятие решений, оценка ситуаций. Причины поступков ребенка не всегда понятны, действия могут казаться нелогичными, так как он скрывает их мотивы.
  • Осознание внутренних переживаний. Малыш начинает осознавать свое внутреннее «я» и изучать собственные эмоции. Помимо физиологических потребностей, начинает чувствовать психические нужды. Понимает, что хорошие оценки нужны для того, чтобы не разочаровать родителей, получить похвалу учителя, самоутвердиться среди сверстников. Но все не так однозначно. Ведь с одной стороны хочется гулять, а с другой – нужно оправдать надежды старших. Постоянная необходимость выбора также становится серьезной причиной кризиса самосознания.

Симптомы кризиса 7 лет у ребенка

В этот период даже самый спокойный и послушный малыш может превратиться в настоящего домашнего тирана, капризного и раздражительного. Особенности проявления кризиса 7 лет чаще всего заключаются в том, что ребенок:

  • не выполняет просьбы, не слушается;
  • капризничает, упрямится;
  • выражает протест, недовольство, паясничает и грубит;
  • не воспринимает критику, на замечания выдает крайне отрицательные реакции;
  • пытается казаться взрослее, стремится общаться со старшими ребятами, избегает младших;
  • осознанно поступает наперекор взрослым;
  • обесценивает то, что раньше казалось ему важным;
  • подвержен перепадам настроения.

Для диагностики кризиса 7 лет необходимо, чтобы у ребенка четко проявлялись как минимум четыре-пять признаков. В противном случае речь идет не о кризисном периоде, а о локальной конфликтной ситуации.

Продолжительность

Кризис не начинается ровно тогда, когда малышу исполняется семь лет. Нельзя приписывать его начало и первому дню учебы в школе. На самом деле все гораздо сложнее.

Подготовка к школе начинается заранее, и уже к концу детского сада занятия становятся сложнее, а воспитатели – требовательнее. Ребенок ощущает изменения и нарастающее давление, поэтому первые психические предпосылки могут возникать в возрасте пяти-шести лет. Однако есть и другая категория деток, которые начинают осознавать тяжесть новой ноши уже после того, как начинается учеба в школе.

Каждый приходит к кризисному состоянию тогда, когда психика дает адекватный ответ на навалившиеся сложности. Симптомы формируются медленно, и справляется ребенок с новой ответственностью также постепенно. Психологи утверждают, что этот возрастной кризис длится около 6-9 месяцев. Но продолжительность переходного этапа во взрослении зависит от индивидуальных особенностей малыша.

Как справляться: советы родителям от психологов

Родителям важно понимать, что критический период – это нормально, и он не продлится долго. Однако пускать ситуацию на самотек нельзя. Школьник может самостоятельно не адаптироваться в новой ситуации, а негативным опыт травмирует психику, станет причиной неврозов, сделает его неуверенным и лишит друзей.

Чтобы помочь ребенку преодолеть детский кризис 7 лет, родителям следует придерживаться базовых рекомендаций от психолога:

  • разговаривать дружелюбно, без давления, упреков;
  • критиковать не личность, а действия;
  • аргументировать отказы и замечания;
  • учить обсуждать проблемы, разбирать причины и следствия ситуации;
  • разбирать эмоциональные составляющие ситуаций;
  • оговаривать прошедший день, интересоваться действиями учителя, одноклассников, а также узнавать мнение ребенка о произошедшем;
  • составить четкое расписание, в котором будет время на выполнение домашних заданий, помощь родителям по дому, хобби, а также обязательно на отдых и любимые детские игры;
  • поддерживать связь с учителем, реагировать на любые сложности и проблемы в школьной жизни.

Рекомендации по преодолению кризиса также включают ряд действий, от которых родителям лучше отказаться. Не следует:

  • повышать голос;
  • наказывать физически;
  • сравнивать с другими;
  • критиковать в присутствии других;
  • относится к ребенку как к собственности;
  • критиковать действия учителя;
  • нарушать правила, которые необходимо четко соблюдать;
  • переживать из-за незначительных замечаний учителя или плохих отметок;
  • игнорировать взросление и продолжать относиться к ребенку как к крохе.

Если состояние дочки или сына вызывает чрезмерное беспокойство, а поведение становится неконтролируемым, родители могут самостоятельно не справиться с кризисом. В таком случае можно обратиться к психологу. Специалист подскажет родителям, что делать, поможет ребенку адаптироваться и облегчит переход в школьную жизнь.

Последствия

Если родители помогут преодолеть кризисный период, ребенок успешно преодолеет важный переломный момент, сформирует новые правильные психические реакции, обретет социальные навыки и роли. Это поможет ему:

  • сформировать ответственное отношение к учебе, правильное понимание и восприятие учебного процесса;
  • обрести новые эмоциональные навыки;
  • осознать свое место в социуме, занять желаемую роль среди одноклассников;
  • найти новые увлечения и интересы.

Если же родители будут подавлять проявления социального развития и усложнят ситуацию неправильным поведением, конфликтами или проблемами внутри семьи, это может нанести детской психике серьезный ущерб. Ребенок может:

  • потерять интерес к учебе;
  • слишком остро воспринимать любую критику;
  • занизить самооценку;
  • развить в себе комплексы;
  • проявлять агрессию, жестокость;
  • замкнуться в себе, не пройти адаптацию в школьном коллективе;
  • потерять доверие к родителям, утратить с ними близкую связь.

Важно помнить, что кризисное состояние – это закономерность, которая открывает новые перспективы роста и развития. Главная задача взрослых – помочь ребенку справиться со сложной ситуацией, проявить чуткость, терпение и внимание. Только так новоиспеченный школьник сможет преодолеть все сложности и совершить важный скачок психического роста.

Кризис трех лет

КРИЗИС ТРЕХ ЛЕТ

В жизни почти каждого ребенка бывает момент, когда он вдруг превращается из розовощекого, очаровательного карапу­за с пухлыми ручками и ножками в самостоятельного и незави­симого человечка. Как правило, эти изменения происходят при­мерно в три года. Психологи называют этот сложный период кризисом трех лет.

Если родители заметили этот момент и поняли, что пора перестроиться и изменить прежнее отношение к ребенку, этот переходный период может пройти достаточно гладко и без­болезненно. А в том случае, когда между родителями и ребен­ком и до того были теплые, дружеские отношения, а в семье царила доброжелательная атмосфера, родители даже удивят­ся, если им кто-то скажет, что их ребенок находится на слож­ном этапе развития.

Но если родители не осознали, что прежние методы обще­ния с ребенком уже не актуальны на новом возрастном этапе, ребенок может превратиться в совершенно неуправляемого ма­ленького упрямца, который видит свою главную задачу в том, чтобы противоречить окружающим и капризничать.

Что же это за кризис и как реагировать взрослым на его про­явление?

Л. С. Выготский (СПб, 2000) описывает основные симпто­мы, которые характерны для поведения ребенка в период кри­зиса трех лет.

НЕГАТИВИЗМ. Многие родители жалуются на своих детей, которые вдруг стали делать все наперекор взрослому: «Ребенок отказывается сделать то, что мы его просим, хотя всего две ми­нуты назад он собирался сам заняться этим. Он поступает воп­реки своему аффективному желанию».

Дети сидят за столом в детском саду и обедают. Андрюша уронил вилку и слез со стула, чтобы достать ее. Он уже наклонился и почти дотянулся до вилки, но в это время воспитатель говорит: «Андрюша, под­ними вилку!» Мальчик тут же садится опять на стул и отвечает: «Не буду».

Андрюша в данном случае поступил против своего желания и наперекор взрослому, его просьбе.

Проявление негативизма в поведении ребенка отличается от обычного непослушания. Случается, что малыш отказывается выполнить просьбу мамы или папы только потому, что он занят в это время чем-то другим.

Мама зовет Гришу ужинать, а он не идет за стол даже после много­кратно повторенного приглашения. Гриша в это время строит гараж из кубиков для своей любимой машины.

В данном случае мы имеем дело не с негативизмом, а с не­послушанием. Малыш противится не конкретно маме и ее просьбе, а именно содержанию просьбы. Негативизм же адре­сован непосредственно какому-либо человеку. И если ребенку предложить на выбор другое занятие, более интересное для него в данный момент, и он согласится, то речь идет не о негативиз­ме, а о непослушании. Например, в описанном выше примере Гриша отказывается ужинать. Но если мама предложит ему по­кататься на велосипеде вместо строительства гаража, и ребенок согласится, то это будет проявление обычного непослушания.

Бывает и так, что ребенок отказывается выполнять просьбы только определенного человека: только мамы, только дедушки или только одного из воспитателей в детском саду. Главное для него — сделать не так, как просит именно этот взрослый. С ос­тальными же окружающими его людьми он может быть послушным и покладистым. В этом случае взрослому, вызывающему у ребенка вспышки негативизма, следует проанализировать характер взаимоотношений с малышом. Быть может, он слишком тре­бователен к ребенку, слишком строг с ним или непоследовате­лен в своих поступках.

При резком проявлении ребенком негативизма общение с ним может приобрести крайнюю форму, когда на любое высказывание взрослого ребенок отвечает наперекор: «Ешь суп!» — Не буду!», «Пойдем гулять» — «Не пойду», «Чай горячий» — «Нет, не горячий» и т. д.

Иногда взрослый, сам того не желая, может провоцировать вспышки негативизма. Это происходит тогда, когда использу­ется авторитарная модель взаимодействия с ребенком. Всякий раз, когда мама или папа (или воспитатель) отдают резкий при­каз («Ешь быстро!», «Не ори!» и др.), ребенок, остро пережива­ющий кризисный период, скорее всего, также резко ответит: «Не буду!», «Сам не ори!»

УПРЯМСТВО. Еще одной чертой, характерной для ребенка в период кризиса трех лет, является упрямство. Многие родите­ли отмечают эту особенность и спрашивают, как перебороть малыша в этом случае.

Если ребенок упрямится, он будет долго настаивать на чем-либо только потому, что он так сказал, он так потребовал, а вов­се не потому, что ему очень этого хочется.

Бабушка просит трехлетнего Алешу съесть бутерброд. Алеша, иг­рающий в это время в конструктор, отказывается. Бабушка просит его снова и снова, принимается уговаривать. Алеша не соглашается. Ба­бушка подходит к нему через сорок минут и опять предлагает съесть бутерброд. Алеша, который уже проголодался и не прочь съесть пред­лагаемый бутерброд, грубо отвечает: «Сказал — не буду есть твой бутерброд! Ни за что не буду!» Бабушка, расстроившись и обидевшись, начинает отчитывать мальчика: «Так с бабушкой нельзя разговаривать. Бабушка старше тебя в двадцать раз. Я лучше тебя знаю, что тебе надо есть».

Алеша опускает голову вниз, ноздри его шумно раздуваются, губы плотно сжаты. Бабушка же, увидев опущенную голову внука, думает, что она «победила», и уже благодушно спрашивает: «Ну что, Алеша, будешь есть бутерброд?» Алеша вместо ответа кидает на пол детали конструктора, топчет их ногами и кричит: «Не буду, не буду, не буду есть твой бутерброд!» Он плачет от бессилия, от злобы, от того, что он давно уже хочет есть, но не знает, как достойно выйти из создавшейся ситуации, отказаться от своего слова.

Взрослые, которые находятся рядом с ребенком в такой мо­мент, должны научить малыша, как можно поступить в этом слу­чае, а не загонять его в угол своими требованиями. Конечно, бабушка может «выиграть битву», заставив ребенка сделать то, что она требует. Но лучше взрослому не вставать на позицию «кто кого». Это приведет только к усилению напряжения и, возмож­но, к истерике ребенка. Кроме того, ребенок может усвоить ма­неру поведения взрослого и будет действовать подобным обра­зом в дальнейшем.

СТРОПТИВОСТЬ. Помимо негативизма и упрямства в пе­риод кризиса трех лет детям может быть свойственна стропти­вость. Она, в отличие от негативизма, направлена не на челове­ка, а против прежнего образа жизни, против тех правил, которые были в жизни ребенка до трех лет. Авторитарное воспитание в семье, когда родители часто используют приказы и запреты, спо­собствует яркому проявлению строптивости.

Очень часто родители трехлетних детей жалуются на то, что ребенок вдруг начинает проявлять свою самостоятельность. Он кричит, что сам завяжет шнурки, сам нальет в тарелку суп, сам перейдет через дорогу. Причем, зачастую он не умеет этого де­лать, но тем не менее требует полной самостоятельности. Роди­тели в зависимости от ситуации, от индивидуальных особенно­стей ребенка, от семейных традиций, могут решить проблему разными способами: отвлечь ребенка, уговорить его, позволить ему действовать самостоятельно. Но если это действие опасно для жизни и здоровья малыша, взрослые могут твердо запретить ему делать самостоятельно что-либо (например, переходить до­рогу, включать газ).

Женя (2 г. 10 мес.) одевается на прогулку. Он не желает, чтобы бабушка помогала ему. Кричит, когда она дотрагивается до него. Но так как он еще не может справиться с молнией на курточке, он рас­страивается, плачет и кричит. Тогда бабушка говорит: «Смотри, Женя: Мишка пришел к нам. Он хочет помочь тебе». Мальчик на мгновение переводит взгляд на плюшевого медвежонка. Бабушка тет же берет игрушку в руки и «Мишиными лапками» застегивает курточку Жене.

Довольны все. Бабушка — тем, что ребенок одет как положено. Женя — тем, что достойно вышел из положения: не дал бабушке по­могать, оделся «сам», только Мишка чуть-чуть помог.

Некоторые родители считают, что ребенку надо давать пол­ную самостоятельность и не ограничивать его ни в чем. Эти ро­дители будут испытывать затруднения в тех ситуациях, когда действия ребенка все же приходится ограничить, например, ког­да ребенок настаивает на том, чтобы вынести из магазина или из детского сада понравившуюся игрушку. Другие родители счи­тают, что ребенок еще слишком мал, поэтому во всем должен подчиняться требованиям взрослых. Очень часто они ограни­чивают действия ребенка и настаивают на своем. В этом случае кризис будет проходить в более острой форме.

На наш взгляд, родители должны быть более гибкими, дове­риться своей интуиции и научиться использовать весь арсенал педагогических воздействий, варьируя, в зависимости от конк­ретного случая, их применение. Мы рекомендуем родителям не бояться проводить маленькие эксперименты, которые помогут им лучше понять, в каких ситуациях как действовать.

ОБЕСЦЕНИВАНИЕ. Иногда ребенок в период кризиса трех лет часто ссорится со всеми в доме, находясь со всеми окружаю­щими в состоянии войны. Случается, что именно в этом возра­сте малышу свойственно обесценивание: в этом случае вдруг обесцениваются старые привязанности к вещам, к людям, к иг­рушкам. Например, ребенок может забросить еще недавно обо­жаемую им игрушку. Кроме того, он может вдруг, к ужасу роди­телей, начать употреблять бранные слова. Рекомендации, как взрослым вести себя в данном случае, можно найти в главе «Блокнот для родителей».

ДЕСПОТИЗМ. В семье с единственным ребенком часто мо­жет проявляться деспотизм сына или дочери. В этом случае ма­лыш во что бы то ни стало хочет добиться, чтобы исполнялось любое его желание, он хочет стать «господином положения». Средства, которыми он будет пользоваться в этом случае, могут

быть самыми разнообразными, в зависимости от «слабого мес­та» в поведении родителей.

РЕВНОСТЬ. Если в семье несколько детей, этот же симптом можно назвать ревностью. Ребенок вынужден делить власть над окружающими с братом или с сестрой. Такое положение его не устраивает, и он борется за власть изо всех сил. Ревность может проявляться открыто: дети часто дерутся, ссорятся, пытаются подчинить себе соперника, показать, что один из них лучше, «главнее». Но бывает и так, что ребенок, стремясь показаться хоро­шим в глазах родителей, на словах заявляет, что обожает брата или сестру. И родители совершенно уверены в этом. Однако на самом деле ребенка раздирают внутренние противоречия, ему очень тя­жело смириться с тем, что у него есть соперник, претендующий, как и он сам, на любовь и внимание родителей.

В семье, где росли дочка (9 лет) и сын (5 лет) родился еще один ребенок. С этого момента средний ребенок стал очень сильно ревно­вать. Он старался привлечь внимание мамы, когда новорожденный пла­кал, стремясь, чтобы мама предпочла остаться с ним, а не бежала к малютке. Однажды он даже накрыл крошку подушкой, чтобы находяща­яся на кухне мама не услышала крик. Старшая же девочка обожала малыша, подолгу нянчилась с ним, гуляла, купала его вместе со взрос­лыми, восхищалась «достижениями» новорожденного братика. И только когда ей исполнилось 18 лет, она в порыве обиды на маму выкрикнула: «Ты всегда любила только его. Я его ненавижу, ненавижу. И тебя тоже».

Чтобы не произошло подобного, родители должны более чут­ко относиться к потребностям каждого ребенка в семье. Иногда лучше отложить какие-то домашние дела, но обязательно в те­чение дня уделить хотя бы несколько минут безраздельного вни­мания каждому из детей, какого бы возраста они ни были. Лю­бой ребенок нуждается в том, чтобы мама или папа в течение пусть самого непродолжительного времени «принадлежали» только ему одному, когда не надо делить родительскую любовь с кем бы то ни было. Основные негативные проявления, наблю­даемые во время кризиса 3-х лет, отражены в табл. 3.

Таким образом, во время кризиса трех лет маленький забав­ный малыш вдруг превращается в неуправляемого, строптиво­го, упрямого, деспотичного ребенка. Взрослым трудно принимать и любить его таким, какой он есть, они часто стараются «переделать», перевоспитать его. Однако это далеко не всегда приносит положительные результаты. Ребенок изменился, и взрослым тоже следует изменить свое отношение к нему, харак­тер взаимодействия. Возрастает самостоятельность ребенка — значит, необходимо увеличить степень свободы в действиях ре­бенка. Ребенок бунтует против прежних правил в семье — надо сделать эти правила более гибкими, приспособить их к новым потребностям малыша.

Кризис трех лет (как, впрочем, и любой другой кризис) будет протекать остро только в том случае, если взрослые не замечают или не хотят замечать изменений, происходящих в ребенке, если родители во что бы то ни стало стремятся сохранить прежний характер взаимоотношений в семье, который ребенок уже пере­рос. В этом случае взрослые пытаются сдержать активность и самостоятельность малыша. Результатом же может стать только нарастающее взаимное непонимание, частые конфликты в се­мье между мамой и папой, мамой и бабушкой, между ребенком и взрослыми. Следствие же этого — отсутствие контакта, взаимопонимания между ними и возможные проблемы в период подросткового возраста ребенка.

Если же взрослые реагируют на изменения, происходящие с их ребенком, если они заменяют авторитарный стиль взаимо­действия с ним и чрезмерную опеку на партнерское общение, если предоставляют ребенку самостоятельность в разумных пре­делах, то в этом случае трудностей, перечисленных выше, мо­жет и не возникнуть, или эти трудности будут носить времен­ный, преходящий характер.

Некоторые родители, узнав, что ребенок трех лет пережива­ет кризис в своем развитии, удивляются и говорят, что не заме­тили ни одного из симптомов у своего малыша. Значит, взаимо­отношения с ним в этот сложный период были достаточно гибкими и не противоречили новым потребностям ребенка.

Общение с ребенком в период кризиса (будь то кризис одно­го года, трех лет или кризис подросткового возраста) — это осо­бое искусство. Главное — вовремя понять и помочь ребенку, по­тому что мы нужны ему, как никогда.

И даже если в этот момент он совсем не такой мягкий и по­датливый, как бы нам хотелось, а иногда колючий и ершистый, лучшее, что можем сделать мы, взрослые, — принять его таким, какой он есть, и любить.

Психолог Л. А. Булдакова (г. Новоуральск) описала ребенка в период кризиса 3-х лет вот таким образом («Психолог в детс­ком саду» № 1, 1999, с. 103)

Кризис трех лет, «Я сам»

Я негативен и упрям,

Строптив и своеволен,

Средою социальной я

Ужасно не доволен.

Вы не даете мне шагнуть,

Всегда помочь готовы.

О, боже! Как же тяжелы

Сердечные оковы.

Система «Я» кипит во мне,

Хочу кричать повсюду.

Я — самость, братцы, я живу,

Хочу! Могу! И буду!

Кризис в отношениях по годам: причины, как пережить

Терапия пар — это всегда кризисная терапия, то есть если в индивидуальное консультирование могут забрести люди, которые хотят что-то улучшить, развить, ускорить темп, то семьи приходят в кризисе в 99% случаев! О кризисе в отношениях, его видах и вариантах выхода рассказала Татьяна Подольская, практикующий психолог. 

Важно знать, что семья — это такая система, на которую действуют сразу два закона: постоянства и развития. Что предполагает обязательное условие возникновения кризисных ситуаций. С кризисом семья сталкивается, когда ситуация меняется, а партнеры продолжают взаимодействовать привычным образом, только он не дает прошлых результатов. Старые модели поведения не работают в изменившихся обстоятельствах. Например, партнеры охладели друг к другу, но ПРОБУЮТ делать вид, что все хорошо. Или в семье появился ребенок и все хлопоты свалились на жену, а муж продолжает требовать к себе такого же внимания, как и до появления детей.

Кризис в отношениях имеет два очевидных направления своего разрешения: пара может завершить свое существование и разойтись или выйти на более высокий уровень отношений. 

И мы часто забываем о втором варианте и просто пугаемся кризиса как явления, но стоя на месте сложнее сделать прыжок, чем если вы разбежитесь. Но разбежаться перед прыжком и вправду бывает страшно. И вот как раз из-за того, что мы склонны выбирать плохой мир вместо хорошей войны. Многие пары и распадаются просто из-за накопившихся обид, недопонимания, страха заявить о своих желаниях. 

Я не призываю вас скандалить, чтобы улучшить отношения в паре, но важно понимать, что гневаться можно не только для того, чтобы выйти из отношений. Можно ведь гневаться на партнера, чтобы остаться в отношениях.

Например, вы замечаете, что муж слишком много времени проводит на работе. Ваш гнев — это призыв: «Будь со мной тоже, я переживаю, если ты будешь так много на работе, наши отношения могут разладиться!» Если так смотреть на сильные эмоции, которые возникают в паре, то страх как будто не такой уж и страшный и вы можете себе позволить проявляться! Не стоит жить в иллюзии, что хорошо, только если хорошо!

Я часто привожу пример, что дети в семье должны видеть, как родители могут расстроиться, разозлиться, сказать громче, чем обычно, тогда дети понимают, что это нормально! Мама бывает разной и от этого не перестает быть моей мамой, значит и мне можно! А если мама себе не разрешает, то ребенок не уверен, можно ли ему быть разным собой. Так и в отношениях! Стоит проявляться и говорить о своих ХОЧУ, НЕ НРАВИТСЯ, ПЛОХО, БОЛЬНО и т. д. Если вы в иллюзии, что, промолчав, вы не накличете беду, то это всего лишь иллюзия. Накопленные обиды, неуважение своих и чувств партнера верные признаки токсичных отношений.

Признаки кризиса в отношениях

Как распознать надвигающуюся катастрофу, я вам сейчас расскажу!

То, что я чаще всего слышу от своих клиентов: «Он меня не слышит», «Она забывает, что я просил этого не делать», «Мы обсуждали это миллион раз» — в паре возникает недовольство! И часто один настойчиво пытается доказать, навязать, объяснить, тогда как второй начинает спасаться бегством. Далее могут следовать бурные ссоры или длительное молчание и обиды.

Бывает и так, что отстраниться могут оба. Тогда конфликт становится латентным и, что происходит у каждого в голове и в сердце, сложно распознать. Такая ситуация неизбежно влечет за собой претензии, обиды, недопонимание. Тяжело в таком климате находиться долго, психика часто ищет, в кого или во что бы сбежать, чтобы сохраниться. И тогда партнеры все меньше времени бывают вместе и ищут реализацию своих потребностей вне отношений.

И это не всегда измена – друзья, пагубные привычки, хобби, уход в работу, в детей. Как ложиться в постель с врагом, я долго объяснять не буду, вы с легкостью представите сами. Его раздражает вечная головная боль жены, ее — «изменившийся» запах его тела, и спустя какое-то время они становятся сожителями.

Некоторые выбирают для себя так жить десятки лет, кто-то встречает новую любовь и уходит в иллюзии, что там будет по-другому, кто-то умудряется ссориться годами, а есть и те, кто пытается спасти отношения, отдавая себе отчет,  что и его доля ответственности в сложившейся ситуации, бесспорно, есть! 

Кризис отношений по годам

Что касается понимания того, какие бывают кризисы в отношениях: открыв любой достойный учебник по семейной психологии, вы увидите некую закономерность в описании кризисных периодов в отношениях. Это пресловутые: 

  • Кризис в семье первого года
  • 3-5 лет 
  • 7 лет совместной жизни 
  • 10 лет
  • 13 лет и 23 года

Об этих периодах мы все слышали, да и этими цифрами перечень не заканчивается. Дело не в годах, прожитых вместе, сразу оговорюсь, календаря распада отношений как такового не существует. За эти годы пара проходит или не проходит некие этапы, и от того, как именно оба партнера смогут справиться с возникающими сложностями и новеллами, и зависит, в какой кризис семейных отношений жизнь их заведет. 

 

Кризисы в семейных отношенИЯХ

Кризис начала совместной жизни

Первые повороты в жизни пары, бесспорно, возникают в момент, когда возлюбленные начинают делить быт. В семейной терапии цикл семьи начинается не с момента вступления в брак, а с момента начала совместной жизни. Так вот, быт если не убивает, то однозначно делает нас закаленнее. И вопрос тут не в грязной посуде, а в традициях, правилах, распорядке, с которым каждый из нас выходит из своей родительской семьи. Мы идем в самостоятельную семейную жизнь, как бы неся с собой незримые послания: «Иди и сделай как у нас принято!» И обычно в каждой семье есть свои закономерности существования, и столкновение таких разностей неизбежно влечет за собой противоречия и приводит к конфликтам. Например,  если у одного принято, что выходные дома и за продуктами, а у другого — по гостям, то будет конфликт. Или в одной семье ссор как будто бы не было, а в другой приняты бурные выяснения отношений, то будет напряжение. А конфликты и напряжение очень закономерно ведут к семейному кризису. 

Кризис после брака

Некоторые родители не ограничиваются незримым присутствием, им нужно вломиться в жизнь молодой семьи. Они же сами не разберутся, куда ж им. Сексом как заниматься, а как сложить кастрюли и вложить младенцу соску в рот, они точно не разберутся. Если влияние родителей велико и они не церемонясь вторгаются в границы семьи детей, это неизбежно повлечет за собой сложности и проблемы. Эрик Берн сказал: «Когда мы женимся, необходимо совершить дружеский развод с родителями». И это прям верно!

Кризис 3 лет отношений, или кризис рождения ребенка

Кризис 3 года жизни привычно связывать с появлением в молодой семье детей. В современном мире это уже не обязательно так, но часто бывает. Да, дети неизбежно вносят коррективы в устоявшуюся жизнь пары. И вопрос вовсе не в том, что они плачут ночью и тянут на себя бюджет, а в том, что большинство пар 9 месяцев готовятся к тому, как подтирать попу наследнику, и упускают из виду, как взаимодействовать дальше самим. А жизнь круто меняется с первым криком в родзале, и уже НИКОГДА она не будет такой, как прежде. Вы как-то жили до детей, делили обязанности по дому, устраивали свой досуг, и в лучшем случае у вас все было складно. Дети нарушают привычный ход событий, и возникает много обид, что нет помощи, и недопониманий. У мужчины, возможно, ничего и не поменялось, плюс усталость, нервы и сама по себе новая ситуация тоже добавляют стресса. А случается, что ситуация выглядит совсем наоборот — дети не получаются, а супруги уже готовы к роли родителей, а не готовы к испытаниям, через которые приходится проходить на пути к родительству, и тогда конфликт может обостряться на этой почве. 

Кризис 5-7 лет семейных отношений

Пресловутый кризис 7 лет совместной жизни связан с угасанием в паре романтики, близость между партнерами становится не такой уж и близкой, чувства притупляются, человека рядом я как бы уже хорошо знаю и чего от него ожидать. А это иллюзия! Часто за хлопотами и бытом мы теряем контакт с партнером, перестаем интересоваться его состоянием, переживаниями, увлечениями и т.д. Нам кажется, что он такой же, как был при встрече. А ведь за годы неизбежно поменялся он, да и вы тоже. А если в семье есть дети, то часто к этому моменту они уже подросли и не требуют аж столько к себе внимания, и тогда высвободившееся время попросту некуда девать. 

Кризис «опустевшего гнезда»

Есть еще много менее известных и обсуждаемых кризисов. Так, часто говорится о кризисе 10 лет, такой себе водораздел для супружеской пары. Критический период наступает и между 13 и 23 годами жизни супругов. Он менее видимый, но более затяжной. Часто в этот период супруги приходят к личностному кризису средних лет, и тогда многие жизненные процессы ставятся под вопрос, в том числе и семейный уклад. Когда один или даже оба в семье задумываются над своими целями, ценностями, реализацией ожиданий, а часто все не так гладко, как хотелось, и тогда свою личностную несостоятельность можно свалить на детей или партнера. Это, мол, они забрали лучшие годы жизни. Или же, просто прожив в хлопотах и заботах 20 лет, люди обнаруживают, что стали чужими и ничего их больше не связывает. И тогда как будто легче разойтись и начать с нуля или же приложить усилия и знакомиться с партнером заново, так как за годы совместной жизни оба изменились и не факт, что вам подойдет тот человек, которого вы узнаете заново, а, возможно, вы увлечетесь еще больше, чем 20 лет назад. Но однозначно это непростой и длительный процесс, и, принимая решение в него вступать, вы должны это понимать.

Каждый кризис, как вы уже поняли, имеет свою причину и свои особенности выхода из сложившейся ситуации. Что важно помнить: если вы сумеете сохранить интерес к человеку, с которым живете, и не стать с ним одним целым, то большинство кризисов вы сумеете преодолеть. Имея собственную жизнь вне семьи, а здесь я говорю о работе, друзьях, хобби и т. д., вы с большой долей вероятности справитесь с пресловутым «синдромом опустевшего гнезда», и, когда взрослые дети покинут дом, ваша жизнь не опустеет. Если вы откажетесь от иллюзий, что знаете человека, с которым живете пусть даже 20 лет, и каждый день будете интересоваться им и выбирать его заново, то вряд ли попадете в болото семейной тоски. Для того чтобы этого не произошло, нужно уметь выстраивать между собой и партнером безопасную дистанцию, когда оба могут какое-то время проводить порознь, но иметь уверенность, что они вместе как пара, и не бояться, что один уйдет. Если вы умеете разговаривать и договариваться, а это основа взаимодействия в паре, то вы всегда сможете выйти из кризиса, будь то уход за ребенком или даже такие кризисы, как измена или развод. В жизни не бывает все гладко. Если вы не склонны себя пугать, что любая размолвка — это неизбежно разрыв ваших отношений, а скорее имеете некий запас прочности вашей пары, кризисы действительно могут привнести в вашу пару новые возможности, как бы странно это ни звучало.

Читайте также: Колонка психолога: 7 признаков того, что пора разводиться

Читайте также: Как выстраивать личные границы в паре и не только

Кризис трёх лет у ребенка

    Содержание:
  1. Кризис 3 лет: симптомы
  2. Причины кризиса 3 лет
  3. Кризис 3 лет: рекомендации родителям
  4. Кризис 3 лет: когда заканчивается?

Вот и закончились ночные колики и укачивания на ручках, ребенок научился самостоятельно ходить и ловко попадать ложкой в рот, с ним уже можно поговорить на разные темы и более или менее спокойно посидеть в кафе или проехаться на автобусе. Вчерашний малыш вырос, и, казалось бы, родителям можно перевести дух. Но тут приходит он — кризис 3 лет.

Еще вчера добрый и покладистый ребенок вдруг превращается в вечно ноющее или вопящее чудовище, у которого на все один ответ — нет! Постоянные истерики, катания по полу, отказ выполнять простейшие требования, попытки все делать самостоятельно, и тут же снова крик — не получается! Такое поведение сводит родителей с ума и вызывает только один вопрос: что делать? Кризис 3 лет — явление временное и проходящее. Разобравшись, как проявляется кризис 3 лет и какие причины его вызывают, родители смогут пережить этот период с наименьшими потерями для своей психики, а заодно и помочь ребенку преодолеть кризис 3 лет. Негативизм и упрямство со стороны ребенка — это не желание позлить родителей, а непонимание, что происходит и как себя вести на новом жизненном этапе.

Кризис 3 лет: симптомы

В поведении детей дошкольного возраста часто можно увидеть признаки кризиса 3 лет. Если ребенок внезапно совсем отбился от рук, вспомните о его возрасте. Кризис 3 лет необязательно посетит ребенка непосредственно в его третий день рождения. Период отрицания и упрямства может начаться за полгода до трехлетия или на полгода позже.

Вы столкнулись с кризисом 3 лет, если ребенок:

  • постоянно проверяет границы дозволенного;

  • устраивает истерики по любому поводу и без;

  • требует купить нужную ему игрушку, рыдая и катаясь по полу в магазине;

  • на прогулке убегает в противоположную от вас сторону;

  • не реагирует на просьбы и слово «нельзя»;

  • негативно воспринимает любые ваши предложения;

  • на все отвечает «нет», «не хочу», «не буду»;

  • пытается все делать самостоятельно и по-своему: сам натягивает куртку, сам садится есть, если что-то не получается — закатывает истерику;

  • не поддается переубеждению.

Причины кризиса 3 лет

В возрасте трех лет ребенок пытается отделять свое «я» от родительского. Он начинает осознавать себя отдельной самостоятельной личностью со своими желаниями, которые нужно отстаивать. Детский кризис 3 лет часто проявляется в демонстративном и даже тираническом поведении ребенка: он устраивает истерики на пустом месте и не соглашается буквально ни с чем. Ребенок как будто специально хочет сделать назло, наоборот, вопреки желаниям родителей. Конечно, такое поведение вызывает у родителей недоумение и раздражение, но следует помнить, что ребенок упрямится и говорит «нет» не для того, чтобы вам досадить. Он просто не знает других способов утвердиться как личность. Как пережить кризис 3 лет, ребенку должны показать родители.

Кризис 3 лет: рекомендации родителям

Если у ребенка кризис 3 лет, советы родителям сводятся, по большому счету, к рекомендации соблюдать баланс. Не стоит как наказывать ребенка, так и поощрять его поведение. Во время истерики попытайтесь переключить внимание упрямца на что-то другое, а если не получается — просто переждите. Но когда ребенок успокоится, обязательно проговорите с ним случившееся, объясните, что любите его по-прежнему, но такое поведение вас очень расстроило и в обществе оно недопустимо.

Ребенок хочет быть самостоятельным? Разрешите ему самому принимать решения. Не принуждайте съесть кашу и бутерброд, спросите: «Ты будешь кашу или бутерброд?» Если вы идете по делам, оставьте ребенку возможность поучаствовать в определении маршрута: «Мы сначала зайдем в магазин или в аптеку?»

Иногда можно сыграть и на противоречии: если вам срочно нужно собрать ребенка в детский сад, а он отказывается одеваться, скажите, что в сад вы сегодня не пойдете. Ребенок из упрямства начнет кричать: «Нет, пойдем!» Воспользуйтесь этим, но подчеркните, что сегодня вы выполняете его просьбу, а завтра он будет выполнять вашу.

Ребенок должен поверить, что он хороший, несмотря на временные трудности с поведением. Хвалите ребенка, если он выполнил ваши поручения, подчеркивайте, что он послушный и у него все отлично получается.

Если вы не справляетесь с ситуацией, становитесь раздражительным, агрессивным или, наоборот, у вас опускаются руки, вам поможет наука психология. Кризис 3 лет — тема, на которой специализируются многие детские психологи, которые подскажут, как правильно себя вести, откуда черпать спокойствие и силы, а также поработают с самим ребенком.

Кризис 3 лет: когда заканчивается?

Как долго ваш ребенок будет упрямцем — месяц или год — предсказать невозможно. Одни дети «проскакивают» кризисный возраст, даже не заметив, другие задерживаются в нем надолго. Сколько длится кризис 3 лет, будет зависеть и от отношения родителей к происходящему.

На протяжении жизни взрослеющий ребенок еще не раз столкнется с кризисами определенного возраста, ведь кризис 3 лет возрастная психология считает начальной точкой на пути становления личности.

Кризис 3 лет у ребенка надо просто переждать и пережить, как пережидают грозу или ураган. Используя нашу памятку по кризису 3 лет, вы поможете ребенку быстрее преодолеть этот сложный для него и окружающих период.

Как возрастные кризисы сказываются на учёбе школьника

Елена Петрусенко — психолог, специалист по работе с подростками

Что такое возрастной кризис

Психика человека постепенно меняется. В одни периоды развитие плавное, а в другие — резкое.

Возрастной кризис — это период, в который сложившееся ранее устойчивое функционирование личности нарушается и начинается новый этап.

Кризис наступает, когда накапливаются изменения (так называемые возрастные новообразования), позволяющие перейти на следующую ступень.

Кризисные периоды обычно длятся несколько месяцев, но при неблагоприятном стечении обстоятельств могут растянуться на несколько лет.

По мнению советского психолога Даниила Эльконина, кризисы не являются неизбежными спутниками психического развития детей. «Неизбежны не кризисы, а переломы, качественные сдвиги в развитии. Наоборот, кризис — это свидетельство не совершившегося своевременно и в нужном направлении перелома».

Давайте поговорим о том, как помочь ребёнку перестроиться в нужный момент и нивелировать возрастные коллапсы.

Кризис 7 лет

В семь тело человека начинает меняться. Подросший малыш это замечает и порой не может поверить, что когда-то был абсолютно беспомощен.

Ранее любимые игрушки выбрасываются, появляется интерес ко всему новому. Рождается ревность к уединённым разговорам родителей и подозрение, что самая важная информация от маленьких скрывается.

Семилетний ребёнок теряет непосредственность.

Зато замечает свои чувства, учится самоконтролю и старается правильно выражать мысли. Со стороны, это выглядит как кривляние. С другой, не стоит иронизировать над ребёнком, стремящегося копировать взрослых.

В повседневность семилетки входит учебная деятельность, где важную роль играет педагог. Это новый значимый взрослый в жизни ребёнка. Отношения между младшим школьником и преподавателем должны строиться на взаимном уважении.   

В семь лет дети по-прежнему много времени уделяют игре. Но игры приобретают иной смысл, в них развивается сотрудничество, а чуть позже появляются социальные мотивы.  

Советы родителям

Семилетний ребёнок ещё только учится подчинять свои желания правилам, и это самое время, чтобы развивать в нём дисциплину и трудолюбие.

Позвольте ему делать что-то самостоятельно, давайте важные поручения. Например, семилетке вполне можно доверить пожарить яичницу или погладить рубашку, разумеется, объяснив технику безопасности. Можно отправлять ребёнка в магазин: сначала с определённой суммой и за одним товаром, а когда освоит азы математики — со списком покупок.

Постепенно ребёнок научится выстраивать план действий и размышлять над ними. У него сформируется иерархия мотивов и появится самооценка.

Что касается учёбы, процесс должен строится так, чтобы у ребёнка был внутренний мотив к освоению предмета. Сформировать познавательную мотивацию проще всего в игре. Чем оригинальнее подача материала, тем выше интерес.

Подавите в себе голос родителя-перфекциониста. Первоклассник должен делать уроки сам, даже если получается неидеально. Это поможет ему перейти на новую ведущую деятельность, а вам сбережёт нервы в будущем.

Кризис 13 лет

В подростковом возрасте происходит выход на новый уровень мышления. Балом правит логика! Авторитетных заявлений уже недостаточно, любое мнение требует доказательств, которые сравниваются с собственными ощущениями.

У ребёнка появляется интерес к философским вопросам (добро — зло, жизнь — смерть), становится более понятной абстракция. Подросток ощущает потребность в признании социума, важную роль играет общение со сверстниками. Он стремится найти своё место в коллективе и обзаводится собственными моральными принципами.

Негативные проявления подросткового кризиса: стремление к одиночеству, недовольство, агрессия. Инструкция по общению с подростками в переходный период →

Советы родителям

Помните о двух моментах.

  • В этом возрасте условием для мотивации познавательной деятельности является возможность проявлять умственную самостоятельность и инициативность. Не запрещайте подростку устраивать научные эксперименты, интересуйтесь его исследованиями и обязательно хвалите даже за мелкие успехи.
  • Подростку необходим опыт реальной общественно полезной деятельности и признание другими людьми. Отправляйте его в образовательные лагеря, записывайте в кружки и секции.

Кризис 17 лет

Процесс перехода во взрослую жизнь сопряжён со множеством препятствий. Ещё проявляются подростковые волнения, и уже начинается сопряженное с будущей профессией.

Кризис юношеского возраста появляется, когда молодые люди стремятся занять более самостоятельную позицию в жизни, но такой возможности пока не имеют.   

Зачастую это период противоречий: чрезмерная активность может привести к изнурению, безумная весёлость — к унынию, страсть к общению — к замкнутости, а уверенность в себе переходит в застенчивость.  

Большую часть времени юноши и девушки занимаются учебно-профессиональной деятельностью. У них растёт стремление проявить себя, применить свои возможности.

Советы родителям

Примите тот факт, что ваш малыш уже совсем не малыш. Человек вступает во взрослую жизнь. Дайте ему возможность самоопределения, как профессионального, так и личностного.

Молодых людей мотивирует то, что приносит им пользу. Бессмысленно заставлять семнадцатилетнего человека учить то, что идёт вразрез с его планами на жизнь. Важна предельная индивидуализация образовательного маршрута.

Родители должны быть для старшеклассников соратниками. Уважайте линию поведения и выбор своего взрослого ребёнка. Так вы сможете выстроить доверительные отношения.

<<Форма с консультацией>>

УВКБ ООН — После 9 лет трагедий, стойкости и солидарности мир не должен забывать о перемещенных сирийцах

Кутна, беженец из Сирии, сидит среди членов семьи в комнате, где они живут, в многоквартирном доме на горе Ливан, Ливан. © УВКБ ООН / Ханна Маулефинч

Женева, 9 марта — Сирийский кризис продолжается уже десятый год, и сирийский народ по-прежнему переживает острую трагедию. Каждый второй сирийский мужчина, женщина и ребенок подвергается насильственному перемещению с начала конфликта в марте 2011 года — часто более одного раза. Сегодня сирийцы — самое большое количество беженцев в мире.

Из года в год сирийский народ также демонстрирует невероятную стойкость. Хотя большинство беженцев в соседних странах живут за чертой бедности, они также стремятся зарабатывать на жизнь и создавать будущее для себя и своих семей; хотят вернуться домой, но вносят свой вклад в экономику стран, которые щедро принимают их, пока они остаются. На северо-западе Сирии боевые действия трагически привели к перемещению почти миллиона человек с декабря 2019 года, живущих в ужасных условиях; в то же время в других частях страны многие семьи и общины пытаются восстановить свою жизнь и двигаться дальше, несмотря на повсеместные перебои в предоставлении услуг, разрушение собственности и экономические трудности.

Последние девять лет также были историей замечательной солидарности. Правительства и народ Турции, Ливана, Иордании, Ирака, Египта, а также некоторых стран за пределами региона обеспечили сирийцам защиту и безопасность, открыв свои школы, больницы и свои дома для сирийских беженцев.

За последние девять лет масштабы и глубина международной помощи расширились благодаря щедрым взносам государственных доноров, частного сектора и отдельных лиц.То, что начиналось как гуманитарное реагирование, сопровождалось участием ключевых участников процесса развития, таких как Всемирный банк, которые оказывали структурированную поддержку принимающим правительствам и учреждениям, повышая устойчивость как принимающих сообществ, так и беженцев. С 2012 года более 14 миллиардов долларов США было направлено в рамках Регионального плана реагирования на беженцев и обеспечения устойчивости (3RP), реализуемого коалицией из более чем 200 партнеров, координируемой УВКБ ООН и ПРООН. Гораздо больше было предоставлено через двустороннюю помощь и другие многосторонние механизмы.

«Я глубоко потрясен мужеством и стойкостью сирийцев. День за днем ​​они сталкиваются со страданиями и лишениями », — сказал Филиппо Гранди, Верховный комиссар ООН по делам беженцев. «По мере того, как этот кризис продолжается уже десятый год, я призываю мир не забывать тех, кто остается перемещенным в Сирии, и тех, кто был вынужден бежать за границу. Мы должны признать и поддержать щедрость соседних стран — один из величайших актов солидарности за последние десятилетия. Однако мы должны придерживаться своего курса.Требуется больше ».

Действительно, девять лет спустя задача заключалась в том, чтобы поддерживать и расширять поддержку региона, особенно в то время, когда принимающие общины, например в Ливане, переживают экономические трудности. На региональный план реагирования и обеспечения устойчивости беженцев (3RP) на 2019 год было выделено 58% финансирования против апелляции в размере 5,4 миллиарда долларов США. Разрыв между фактическими потребностями и доступными ресурсами увеличивается с каждым днем. Отсутствие помощи, ограниченный доступ к услугам здравоохранения и образования увеличивают ежедневные расходы и рискуют загнать семьи беженцев в необратимую спираль уязвимости.В отчаянии некоторые беженцы вынуждены забирать своих детей из школы на работу и содержать свои семьи. Другие сокращают свой ежедневный прием пищи. Уязвимые для эксплуатации и жестокого обращения, некоторые выходят на улицу, вступают в ранние браки или детский труд.

Девять лет кризиса оставили след во всем регионе. Принимающие страны по-прежнему нуждаются в предсказуемом и своевременном финансировании, чтобы они могли продолжать оказывать поддержку миллионам сирийских беженцев, чтобы национальные службы могли справиться с ситуацией, а также расширять возможности как для беженцев, так и для принимающих сообществ.Поддержка также нужна тем, кто хочет реализовать свое право вернуться домой. Глобальный договор о беженцах, одобренный ООН в декабре 2018 года, предлагает правительствам и частному сектору план подхода всего общества к кризисным ситуациям с беженцами посредством более предсказуемого реагирования и справедливого распределения ответственности. От этого зависят сирийские беженцы и их хозяева.

За дополнительной информацией по этой теме обращайтесь:

  • В Аммане, Рула Амин, [электронная почта], +962 790 04 58 49
  • В Аммане, Андреас Кирххоф, [адрес электронной почты], +962 791 825 473
  • В Аммане Лилли Карлайл, [адрес электронной почты], +962 65 30 27 73
  • В Сирии, Миса Халаф, [электронная почта], +963 9933 57 860
  • В Ираке, Фирас Аль-Хатиб, [адрес электронной почты], +964 780 918 9700
  • В Анкаре, Селин Унал, [адрес электронной почты], +90 530 28 27 862
  • В Бейруте, Лиза Абу Халед, [электронная почта], +961 71 880 070
  • В Женеве, Андрей Махечич, [адрес электронной почты], +41 79 642 97 09
  • В Нью-Йорке, Кэтрин Махони, [электронная почта], +1 347 443 7646

УВКБ ООН — Чрезвычайная ситуация в Сирии

Миллионы сирийцев бежали через границы, что стало крупнейшим в мире кризисом беженцев за последние десятилетия.

В Турции проживает самое большое количество зарегистрированных сирийских беженцев — в настоящее время более 3,6 миллиона человек.

Подавляющее большинство сирийских беженцев в соседних странах живут в городских районах, и только 1 из 20 размещен в лагере беженцев. Во всех соседних странах жизнь — это ежедневная борьба более миллиона сирийских беженцев, у которых мало или совсем нет финансовых ресурсов.

Многие потеряли работу после начала пандемии COVID-19. В Ливане девять из десяти беженцев сейчас живут в крайней нищете.Официальных лагерей беженцев нет, и в результате сирийцы разбросаны по городским и сельским общинам и местам, часто делясь небольшими основными жилищами с другими семьями беженцев в переполненных условиях.

«Они дали нам печенье, сыр, финики, вяленое мясо — все очень хорошо … И они дали нам циновки, одеяла и кухонные принадлежности».

Файзе, мать троих детей в лагере Заатари в Иордании

В Иордании более 660 000 мужчин, женщин и детей в настоящее время находятся в изгнании. Примерно 80 процентов из них живут за пределами лагерей, а 128 000 нашли убежище в лагерях беженцев, таких как Заатари и Азрак.

Многие приехали с ограниченными средствами для удовлетворения даже элементарных потребностей, а те, кто сначала мог рассчитывать на сбережения или поддержку принимающих семей, теперь все больше нуждаются в помощи. В Иордании около четырех из пяти сирийских беженцев (около 80 процентов) жили за национальной чертой бедности еще до пандемии, выживая примерно на 3 доллара США в день

Ирак также является основной принимающей страной для сирийцев, где проживает около 244 000 зарегистрированных беженцев, а в Египте УВКБ ООН предоставляет защиту и помощь более чем 130 000 человек.

Но хотя жизнь в изгнании может быть трудной, для сирийцев, все еще находящихся дома, она также чрезвычайно трудна.

«Мы чувствовали, что, может быть, пришла наша очередь умереть. Но мы не хотели умирать. Поэтому мы решили уйти».

Сахар, 25 лет, сирийский беженец в Ливане

Что делает УВКБ ООН, чтобы помочь?

Мы оказываем жизненно важную гуманитарную помощь сирийским беженцам, помогая наиболее уязвимым слоям населения наличными на лекарства и другие предметы первой необходимости, плиты и топливо для отопления, изоляцию для палаток, тепловые одеяла и зимнюю одежду. Мы также помогаем беженцам получить доступ к чистой воде и санитарии. Для тех, кто был перемещен, но остается в Сирии, мы предоставляем комплекты для укрытия и непродовольственные товары, а также услуги защиты и психологическую поддержку.

Во время пандемии COVID-19 УВКБ ООН оказало поддержку больницам и другим медицинским учреждениям в районах проживания беженцев. Он также предоставил экстренные денежные субсидии тем, кто сильно пострадал от растущей бедности во время пандемии и часто был не в состоянии оплатить аренду и одежду или положить еду на стол.

Для обеспечения скоординированного реагирования в основных странах, принимающих беженцев, УВКБ ООН является одним из руководителей Регионального плана по беженцам и обеспечению устойчивости (3RP) на 2021 год.

В 2021 году 270 партнеров по плану нацелены на поддержку более 10 миллионов человек, в том числе более 5,5 миллиона сирийских беженцев и 4,8 миллиона членов их принимающих сообществ. Это самый высокий показатель с начала сирийского кризиса.

Необходимые средства на 2021 год будут использованы для удовлетворения самых насущных потребностей, среди которых, например, оплата школьного образования для детей и молодежи, продовольственная и денежная помощь, доступ к первичной медико-санитарной помощи и стационарному лечению для сотен тысяч людей, поддержка средств к существованию.Кроме того, они помогут устранить наиболее распространенные риски защиты, такие как гендерное насилие. Большая часть средств будет также использована для укрепления национальных и местных систем и их способности предоставлять услуги принимающим общинам и беженцам, живущим бок о бок.

3RP дополняет План гуманитарного реагирования, который охватывает гуманитарные действия на территории Сирии.

Вы можете помочь изменить мир к лучшему.

«Спустя десять лет половина сирийского населения была вынуждена покинуть свои дома.(…) Серьезность этого кризиса не должна ослабить нашу солидарность с сирийцами. Напротив, мы должны удвоить наши коллективные усилия по поддержке как беженцев, так и принимающих их сообществ. «

Филиппо Гранди, Верховный комиссар УВКБ ООН

Чтобы узнать больше о нашей работе в Сирии, посетите веб-сайт УВКБ ООН в Сирии.

Историй сирийских детей-беженцев: Жизнь как беженец

Часто задаваемые вопросы о сирийских беженцах

Кто такие сирийские беженцы?

Сирийские беженцы — это население, которое было вынуждено бежать из Сирии из-за насилия, преследований или войны.Подавляющее большинство сирийских беженцев живут в соседних странах, таких как Турция, Ливан, Иордания, Ирак и Египет.

Более 6 миллионов человек в Сирии были изгнаны из своих домов, но остаются перемещенными внутри страны, живя в ужасных условиях. В суровые сирийские зимы они рискуют замерзнуть насмерть.

сирийских детей — будь то в Сирии или где-либо еще — не видят светлого и счастливого будущего внутри Сирии. В среднем 86% сирийских детей-беженцев, опрошенных в Иордании, Ливане, Турции и Нидерландах, заявили, что не хотели бы возвращаться в свою страну происхождения.

Сколько там сирийских беженцев?

После десяти лет войны в Сирии 13 миллионов человек стали перемещенными лицами, в том числе 6,6 миллиона сирийских беженцев.

Когда сирийские беженцы могут вернуться домой?

Условия в Сирии не готовы к возвращению беженцев. Помимо продолжающегося конфликта во многих областях, нет доступа к качественному образованию, работе или стабильному доходу — всем предметам первой необходимости.

Любое возвращение в Сирию должно быть достойным, информированным, добровольным и безопасным.Этого не может произойти до завершения конфликта и без мира и гарантий возвращения людей.

К чему призывают сирийские дети-беженцы?

В недавнем отчете «Спасите детей» исследовалось, как окружающая среда, опыт и доступ детей влияют на их чувство безопасности как в Сирии, так и за ее пределами.

Исследование показало, что дети хотят чувствовать себя в безопасности там, где они есть. Они хотят сказать свое слово в отношении своего будущего и значимого доступа к возможностям для обучения и роста.

Главный приоритет детей — положить конец насилию в Сирии. Они также хотят положить конец притеснениям на улицах и добиться торжества справедливости и верховенства закона.

Потребность в более строгом законодательстве для обеспечения равного обращения с людьми и отсутствия дискриминации была также подчеркнута детьми в этом исследовании.

Сколько детей в Сирии не ходят в школу и как их ждет будущее?

Примерно 2,4 миллиона детей не посещают школу, 1.6 миллионов детей рискуют бросить учебу.

Для детей в Сирии не только COVID-19 является препятствием для непрерывности их образования. Только с февраля 2019 года по февраль 2020 года произошло 92 инцидента, когда была атакована школа или учебное заведение. Это означает, что детям в Сирии приходилось жить под постоянной угрозой насилия.

Требуется 21,9 миллиарда долларов США в 2019 году, поскольку средняя продолжительность гуманитарных кризисов увеличивается


Место для ВПЛ Минова, Южное Киву, Демократическая Республика Конго. Предоставлено: OCHA / Eve Sabbagh

.

Каждый 70 человек в мире оказался в кризисной ситуации. Кризисы, как правило, длятся дольше и вызваны конфликтами. В 2019 году почти 132 миллиона человек во всем мире будут нуждаться в гуманитарной помощи. Согласно Глобальному гуманитарному обзору 2019 (GHO), представленному сегодня координатором чрезвычайной помощи Марком Лоукоком, Организация Объединенных Наций и ее партнерские организации стремятся помочь 93,6 миллионам наиболее уязвимых слоев населения продовольствием, кровом, медицинским обслуживанием, обучением в чрезвычайных ситуациях, защитой и другой базовой помощью. в Женеве.

Потребности в финансировании на 2019 год составляют 21,9 миллиарда долларов США. Эта цифра не включает финансовые потребности Сирии, которые будут подтверждены после завершения работы над Планом гуманитарного реагирования в Сирии на 2019 год. Ожидается, что общие потребности, включая потребности Сирии, будут сопоставимы с текущими потребностями в размере около 25 миллиардов долларов.

Средний гуманитарный кризис, на который реагирует координируемая ООН, в настоящее время длится более девяти лет, показывает сопутствующий анализ World Humanitarian Data and Trends 2018, подготовленный УКГВ, также опубликованный сегодня.Это увеличение по сравнению со средней продолжительностью в 5,2 года в 2014 году. В этом году почти три четверти людей, которым будет оказана помощь в 2018 году, проживают в странах, пострадавших от гуманитарного кризиса в течение семи или более лет.

«Сегодня гуманитарная система более эффективна, чем когда-либо, — сказал г-н Лоукок. «Мы лучше умеем выявлять конкретные потребности и уязвимые места различных групп и быстрее реагируем на стихийные бедствия. Планы реагирования теперь более инклюзивные, всеобъемлющие, новаторские и приоритетные.”

Мировые тенденции и вызовы

Чрезвычайно высокий уровень гуманитарных потребностей в 2018 году был вызван несколькими ключевыми факторами:

Конфликт

Все больше людей перемещаются из-за конфликта. Число насильственно перемещенных лиц выросло с 59,5 миллиона в 2014 году до 68,5 миллиона в 2017 году. Кризисы усугубляют гендерное неравенство. Девочки в условиях конфликта в 2,5 раза чаще не посещают школу, чем мальчики.

Стоимость стихийных бедствий

Стихийные бедствия и изменение климата дорого обходятся людям.Бедствия ежегодно затрагивают в среднем 350 миллионов человек и наносят ущерб в миллиарды долларов.

Рост отсутствия продовольственной безопасности

Всего за два года, с 2015 по 2017 год, количество людей, испытывающих нехватку продовольствия на кризисном уровне или того хуже, увеличилось с 80 миллионов до 124 миллионов человек.

Долгосрочные нужды

В настоящее время средний гуманитарный кризис длится более девяти лет. Почти три четверти людей, которым будет оказана помощь в 2018 году, проживают в странах, пострадавших от гуманитарного кризиса в течение семи и более лет.Большие затяжные кризисы требуют большинства ресурсов. В период с 2014 по 2018 год только четыре кризиса — Сомали, Южный Судан, Судан и Сирия — составили 55 процентов всего запрошенного и полученного финансирования.

Недостаточное финансирование, несмотря на щедрость доноров

Гуманитарные организации становятся все более успешными в спасении жизней и уменьшении страданий, но многие потребности все еще остаются неудовлетворенными.

2019 прогноз


8 июля 2018 г., Афганистан, провинция Бадгис, Кала-э-Нау: у детей наблюдаются признаки недоедания, и многие из них страдают кожными заболеваниями из-за пыли, нехватки воды и низкого качества питания.Фотография: OCHA / Philippe Kropf

Гуманитарные потребности останутся чрезвычайно высокими. В 2019 году почти 132 миллиона человек в 42 странах мира будут нуждаться в гуманитарной помощи, включая защиту. Большинство гуманитарных потребностей возникает в условиях затяжных кризисов, в которых был достигнут ограниченный прогресс в устранении коренных причин. Крайне важно, чтобы политические решения стояли на повестке дня на 2019 год.

Конфликт останется основной движущей силой гуманитарных потребностей в 2019 году. Отсутствие продовольственной безопасности останется серьезной проблемой, особенно в районах, затронутых конфликтами и опасностями, связанными с климатом.

Йемен снова переживает самый серьезный гуманитарный кризис в мире, в то время как гуманитарные потребности останутся на исключительно высоком уровне в Сирии, Демократической Республике Конго, Эфиопии, Нигерии и Южном Судане. Гуманитарные потребности также значительно ухудшились в Афганистане из-за засухи, политической нестабильности и притока возвращающихся беженцев, а в Камеруне и Центральноафриканской Республике из-за всплеска конфликта и насилия.

Улучшение гуманитарного реагирования в 2019 году


Нигерийские беженцы, покинувшие свои дома со своими семьями после нападений со стороны Боко Харам, тушат свои первые воды у колодца в лагере беженцев Даресалам, Озерный край, Чад.Кредит: UNICEF

.

В 2019 году гуманитарное сообщество сосредоточится на предоставлении более действенной и действенной помощи и защиты. Тщательный анализ безотлагательности и серьезности потребностей позволит в планах гуманитарного реагирования на этот год больше сосредоточить внимание на крайне уязвимых. Улучшенный мониторинг и анализ эффективности коллективного реагирования будут способствовать принятию более эффективных решений в 2019 году.

Точно так же будет улучшена координация с партнерами по развитию, чтобы обеспечить совместные, взаимодополняющие меры реагирования, отвечающие неотложным потребностям и устраняющие коренные причины уязвимости, чтобы поддержать прогресс в достижении Целей устойчивого развития.

Текущие инициативы, направленные на эффективное удовлетворение наиболее неотложных потребностей, включают денежную помощь, которая будет все шире использоваться, где это возможно, наряду с другими формами помощи.

В условиях конфликта поставщики помощи будут продолжать использовать извлеченные уроки для оказания принципиальной гуманитарной помощи и защиты, одновременно укрепляя системы и процессы, обеспечивающие безопасность сотрудников, занимающихся оказанием помощи.

Все чаще прогнозные данные будут использоваться для инициирования финансирования заблаговременных действий по смягчению последствий отсутствия продовольственной безопасности и быстрого реагирования на чрезвычайные ситуации, вызванные экстремальными погодными условиями.

Европейские операции по гражданской защите и гуманитарной помощи

ЕС и его государства-члены являются ведущими донорами международной помощи пострадавшим от войны в Сирии. С начала кризиса в 2011 году было мобилизовано более 24 миллиардов евро для поддержки наиболее уязвимых сирийцев внутри страны и во всем регионе. ЕС был движущей силой конференций по объявлению взносов в Сирии, которые проходили в Брюсселе в течение 5 лет подряд (2017-2021 гг.).

В 2021 году только Европейская комиссия мобилизовала 130 миллионов евро на гуманитарную помощь для оказания жизненно важной помощи миллионам людей в Сирии.Новый фонд, объявленный на Брюссельской V конференции по Сирии, является частью 195 миллионов евро, выделенных на региональный кризис, помогая нуждающимся сирийцам внутри страны и по всему соседству.

После последней эскалации боевых действий на севере Сирии и угрозы COVID-19 ЕС неоднократно призывал к прекращению огня, которое в конечном итоге вступило в силу 5 марта 2020 года. В свете многочисленных нападений на гражданских лиц, больницы и школы в прошлом Десятилетие ЕС постоянно призывал все стороны конфликта предоставить беспрепятственный и безопасный гуманитарный доступ к нуждающимся.Он также неоднократно призывал к соблюдению международного гуманитарного права.

После последнего массового перемещения населения в начале 2020 года гуманитарные партнеры ЕС увеличили объем своей чрезвычайной помощи. Они также адаптировали текущие программы, включив в них меры по обеспечению готовности и реагированию в связи со вспышкой коронавируса, первый случай которой был подтвержден в Сирии примерно в середине марта.

Внутри Сирии ЕС предоставляет гуманитарную помощь более 40 гуманитарным партнерам, работающим по всей стране, где потребности являются наиболее острыми.Они предоставляют сирийцам продовольственную помощь, чаще всего в форме наличных, но также оказывают медицинскую помощь, жилье, воду, санитарию и гигиену, психологическую поддержку, предметы первой необходимости, а также образование и защиту. Помимо спасательной помощи, ЕС также поддерживает денежную помощь для повышения устойчивости людей и предотвращения их повторного попадания в опасные для жизни ситуации.

Поскольку гуманитарные организации действуют в очень сложных условиях из-за отсутствия безопасности и продолжающихся ограничений доступа, они строго придерживаются гуманитарных принципов гуманности, нейтралитета, беспристрастности и независимости.

ЕС также финансирует гуманитарную помощь в странах региона — Ливане, Иордании, Египте и Турции, — которые в совокупности принимают более 5 с половиной миллионов зарегистрированных сирийских беженцев.

Десять фактов о смертельном кризисе в Йемене

По словам Эгеланна, Йемену необходимы три вещи, чтобы предотвратить катастрофу: «больше денег, которые мы можем использовать сегодня, прекращение огня для предотвращения голода и полный доступ к нуждающимся».

Вот десять фактов о смертельном кризисе в Йемене:

# 1: Четыре миллиона человек были вынуждены покинуть свои дома
В 2020 году конфликт усилился, и 172 000 человек были перемещены, в результате чего число внутренне перемещенных лиц достигло примерно 4 миллионов.

# 2: Один миллион человек живет в незапланированных лагерях
Один миллион перемещенных йеменцев разбросаны по более чем 1500 импровизированным, незапланированным лагерям и нуждаются в поддержке для удовлетворения своих основных потребностей.

# 3: Восемь из десяти живут за чертой бедности
Экономика и валюта рухнули, а ситуация усугубилась из-за глобального сокращения масштабов COVID-19. В результате миллионы людей не могут позволить себе сводить концы с концами. Сегодня 80 процентов людей живут за чертой бедности.

# 4: 20 миллионов человек нуждаются в гуманитарной помощи
По оценкам, более 12 миллионов из них остро нуждаются в помощи. Эти люди переживают кризис и изо всех сил пытаются получить основы, необходимые для выживания и сохранения своего здоровья и благополучия.

№ 5: Пять миллионов человек находятся под угрозой голода
Отсутствие продовольственной безопасности и недоедание являются основными факторами, определяющими количество нуждающихся. Более 16 миллионов человек — половина населения — будут голодать в этом году.Это пять миллионов человек, находящихся в чрезвычайных ситуациях.

№ 6: Каждые десять минут один ребенок умирает от болезни, которую можно предотвратить.
Более 20 миллионов человек нуждаются в медицинской помощи, в том числе 11,6 миллиона человек, остро нуждающихся в ней. По крайней мере, один ребенок умирает каждые 10 минут в Йемене из-за болезней, которые можно предотвратить.

# 7: Два миллиона детей не ходят в школу
Чуть более двух миллионов девочек и мальчиков школьного возраста не посещают школу. До пандемии Covid-19 примерно 47 процентов девочек не посещали школу по сравнению с 53 процентами мальчиков.Отсутствие финансовой безопасности в семьях не позволяет детям посещать школу и подвергает их риску вовлечения в детский труд. Многие дети потеряли месяцы или даже годы учебы в школе из-за войны.

# 8: 15 миллионов человек нуждаются в поддержке в области водоснабжения и санитарии
Более 15 миллионов человек нуждаются в поддержке для доступа к безопасной воде и санитарии. Из них 8,7 миллиона остро нуждаются.

# 9: Более 100 000 человек погибли
Война стала прямой причиной гибели более 100 000 человек.Еще 130 000 человек умерли от «косвенных причин», таких как нехватка продовольствия и кризисы со здоровьем.

# 10: Продовольственная помощь девяти миллионов человек сократилась вдвое.
Сокращение гуманитарного финансирования означает, что 9 миллионов человек получили продовольственную помощь вдвое, а в 15 крупных городах сократилось водоснабжение. Только NRC пришлось сократить продовольственные пайки до 360 000 человек.

Гуманитарный кризис в Сирии достигает «ужасающего нового уровня»: козы и газировка: NPR

Многие беженцы, бежавшие от боевых действий в сирийской провинции Идлиб, живут в палатках в холодную снежную зиму. Мухаммед Саид / Агентство Анадолу через Getty Images скрыть подпись

переключить подпись Мухаммед Саид / Агентство Анадолу через Getty Images

Многие беженцы, бежавшие от боевых действий в сирийской провинции Идлиб, живут в палатках холодной и снежной зимой.

Мухаммед Саид / Агентство Анадолу через Getty Images

По словам представителя ООН, гуманитарный кризис в Сирии вышел на «ужасающий новый уровень».

Вот как Марк Лоукок, заместитель генерального секретаря ООН по гуманитарным вопросам и координатор по оказанию чрезвычайной помощи, описал условия на северо-западе Сирии, основываясь на свидетельствах очевидцев, предоставленных сотрудниками ООН в провинции Идлиб и ее окрестностях.

Идлиб годами подвергался воздушным атакам, но интенсивность этих атак сейчас еще хуже, и есть новые наземные атаки, говорит Роберт Форд, бывший посол в Сирии при администрации Обамы, а теперь старший научный сотрудник на Ближнем Востоке. Институт в Вашингтоне, Д.C. Как последний оплот оппозиции, провинция является домом для около 3 миллионов человек, половина из которых — беженцы из других частей Сирии.

Этот последний гуманитарный кризис в рамках 9-летнего конфликта был вызван боевыми действиями, которые усилились с декабря, когда сирийские и российские войска атаковали силы оппозиции. Идлиб был свидетелем авиаударов, а также артиллерийских обстрелов и ракет наземного базирования.

Более того, с декабря в течение многих ночей температура опускалась ниже нуля, и выпал сильный снегопад, последний раз в середине февраля.

В отчете

Лоукока говорится, что подавляющее большинство перемещенных лиц — женщины и дети, многие из которых спят на улице, потому что лагеря беженцев переполнены. «Матери сжигают пластик, чтобы согреть детей. Младенцы и маленькие дети умирают от холода», — написал Лоукок.

Захер Сахлул, врач, президент и соучредитель организации по оказанию помощи MedGlobal, последний раз был в Идлибе в январе и сказал, что с такой маленькой комнатой люди спят где угодно, включая палатки в лагере беженцев, разбитом на футбольном поле. полевые и крошечные классы в школах.Многие дети болели респираторными заболеваниями из-за тесноты и холода. Когда в помещениях, предназначенных для укрытия, нет места, семьи ставят палатки различной прочности и качества, часто в грязи, которая накапливается при попадании дождя на снег. На этой неделе ожидается больше дождей.

Сахлул, врач интенсивной терапии, говорит, что среди людей, которых он встретил в лагерях беженцев, была девочка Ахлам, которая сказала, что ей было 12 лет, собирала ветви, которые ее семья сжигала, чтобы обогреть свою палатку. Другая 12-летняя девочка, назвавшаяся ее именем Асма, рассказала ему, что ее семь раз перемещали, и она шла пешком 2 мили до школы в каждую сторону.«Я бы хотела не ходить по грязи», — сказала Асма Сахлулу.

Сирийские мирные жители бегут из Идлиба в поисках защиты от боевых действий, которые начались в декабре. AP скрыть подпись

переключить подпись AP

сирийских мирных жителей бегут из Идлиба в поисках защиты от боевых действий, которые начались в декабре.

AP

Многим из недавно перемещенных лиц пришлось переехать в новые места в Идлибе. Другие направляются на север, к турецкой границе, хотя Турция не принимает новых беженцев.

Организации помощи находятся на местах, но многие местные работники помощи и их семьи сталкиваются с такими же суровыми условиями, как и те, которым они пытаются помочь, говорит Кристи Делафилд, пресс-секретарь группы помощи Mercy Corps. Как и беженцы, они живут в палатках или уезжают из-за боевых действий.

В своем отчете Лоукок сказал, что оборудование и помещения гуманитарных работников были уничтожены и что сами гуманитарные работники были среди раненых и убитых.

По словам Роберта Форда, организации по оказанию помощи усложняют то обстоятельство, что сирийское правительство захватило две основные магистрали, поэтому группы помощи теперь зависят от более медленных проселочных дорог для доставки грузов.

Число перемещенных лиц выросло — с сотен в день до декабря до тысяч в день, по данным У.Пресс-секретарь Н. Фархан Хак.

«Огромное количество перемещенных семей вызывает трудности, а наш размер и уровень финансирования просто не в состоянии справиться с [иногда] 50 000 человек в день, которые убегают», — сказала Эрин Тейлор, старший директор по связям с общественностью организации «Спасите детей». «Кроме того, гуманитарные работники сами перемещаются и вынуждены оставлять программы и оборудование в районах, которые сейчас находятся слишком близко к линии фронта, чтобы в них можно было вернуться».

Джульетта Тома, руководитель отдела коммуникаций регионального отделения ЮНИСЕФ на Ближнем Востоке и в Северной Африке, сказала NPR по телефону из Аммана, Иордания, что «это массовое перемещение — это исход людей, которых мы раньше не видели в Сирии.

Сюзанна Мериден, исполнительный директор Сирийско-американского совета, который выступает за светскую демократию в Сирии, соглашается. «До этой последней волны в Сирии уже было 6,2 миллиона внутренне перемещенных лиц, в том числе 2,5 миллиона детей, согласно данным Верховный комиссар ООН по делам беженцев, — говорит она. — Когда мы слышим от людей в Сирии, они говорят нам, что это не похоже ни на что, что кто-либо когда-либо видел раньше. Страх и хаос — люди бегут, но даже не знают, куда им идти.«

Члены семьи внутренне перемещенных сирийцев сидят в подземном убежище в провинции Идлиб в воскресенье. Ареф Таммави / AFP через Getty Images скрыть подпись

переключить подпись Ареф Таммави / AFP через Getty Images

Члены семьи внутренне перемещенных сирийцев сидят в подземном убежище в провинции Идлиб в воскресенье.

Ареф Таммави / AFP через Getty Images

Сотрудники службы помощи говорят, что одна из проблем заключается в том, что в городах часто размещаются припасы, в том числе одеяла и палатки, но те, кто спасается от боевых действий, часто меняют направление. «С точки зрения логистики чрезвычайно сложно даже знать, куда идти, чтобы доставить помощь», — говорит Мериден.

Текущего финансирования «просто недостаточно», — говорит Тома из ЮНИСЕФ: В январе ООН опубликовала новый План гуманитарной готовности и реагирования для северо-запада Сирии, в котором содержится запрос на 336 миллионов долларов для помощи 800 000 беженцев.Буквально на прошлой неделе ООН увеличила эту сумму до 500 миллионов долларов — на следующие шесть месяцев, чтобы решить проблему массового перемещения населения с декабря, которое теперь составляет 1,1 миллиона.

«Мы будем работать со странами-членами, чтобы обеспечить это финансирование», — сказал Фархан Хак.

Мона Якубиан, старший советник по Сирии, Ближнему Востоку и Северной Африке Института мира США в Вашингтоне, округ Колумбия, говорит, что дополнительным элементом отчаяния является то, что районы, которые сейчас относительно безопасны, настолько малы, что они сильно переполнены.Даже если семья получит палатку, может не хватить места для ее установки.

Якубиан говорит, что организации по оказанию помощи просто не могут расширяться достаточно быстро.

Она отмечает, что многие из тех, кто находится в бегах, были беженцами в течение почти десяти лет: «Это очень уязвимое и травмированное население, что усложняет их потребности».

18 февраля Генеральный секретарь ООН призвал к немедленному прекращению огня. На следующий день специальный посланник генерального секретаря по Сирии Гейр Педерсен сообщил Совету Безопасности, что с момента его предыдущего брифинга за две недели до этого не было никакого прогресса в прекращении военных действий в Сирии.

«Мы присоединяемся к ООН в призыве к немедленному прекращению огня и прекращению неизбирательного насилия против жителей северо-запада Сирии», — заявил NPR представитель Госдепартамента США.

Более дюжины гуманитарных организаций провели в четверг пресс-конференцию на Капитолийском холме, чтобы попросить помощи в получении дополнительной помощи и прекращении боевых действий. На этом мероприятии бывший посол Форд назвал нынешнюю ситуацию на северо-западе Сирии «наихудшим сценарием».

Выступая в понедельник NPR, Форд сказал, что масштабы происходящего в Идлибе, «даже по сирийским стандартам», беспрецедентны с точки зрения количества перемещенных и убитых за один раз.

Очень холодная погода, которая, вероятно, продлится, по крайней мере, по вечерам, еще несколько недель, добавляет свою суровость.

Ребенок 9 лет не слушается

Родители детей, которые ходят на городские программы нашего центра, часто задают ведущим вопрос: «Почему мой ребенок 9 лет не слушается?».  Давайте рассмотрим возможные причины такого поведения детей.

1. Несформированные навыки.

Есть вероятность, что у Вашего ребенка не сформирован какой-то из навыков, например эмпатии, проявления благодарности или сотрудничества. Нехватка эмпатии означает, что ребенок не понимает, что происходит с другим человеком, в том числе, когда он занят или расстроен, поэтому его чувства и интересы стоят на первом месте, потому что они понятны.  Навыку проявлять благодарность тоже нужно учить, он не формируется сам собой, также происходит и с сотрудничеством. Попробуйте не делать акцент на том, что он не делает, а восполнить недостающие знания, особенно хорошо усваивается, когда вы показываете свой пример, но не в укор («Вот смотри, я делаю, а ты нет»), а просто по отношению ко всей семье.

2. Излишнее давление.

Иногда ребенок 9 лет не слушается из-за того, что родитель излишне требователен к нему. Безусловно, важно, чтобы ребенок был занят полезными делами и развивался, но тем не менее ему как воздух необходимо свободное время и личное пространство, иначе все, чем он занимается рано или поздно станет ему не в радость, и тогда единственным способом, с помощью которого он сможет добиться отдыха, станет непослушание, уклонение от обязательств.

3. Кризис.

В этот период ребенок уже более-менее привык к тому, что вокруг него много других людей, привык к школе и узнал, как устроены основные вещи. Тогда у него появляется потребность делать что-то обязательно интересное ему, уметь что-то. А уметь сразу не получается, да и столько существует занятий — совершенно не понятно, как выбрать. В этот период родители активно записывают ребенка на разнообразные кружки, и он не всегда может сразу понять, нравится ли ему. А еще если никак не появляется результата, ребенок может не слушаться, стремясь таким образом выразить недовольство происходящим. Вероятность того, что вы найдете идеальное хобби, очень мала, а проблема с тем, что ребенок 9 лет не слушается, только актуализируется. В таком случае попробуйте дать ему возможность пробовать без последствий.

Паршукова Анастасия, психолог центра тренинга и консультирования «12 коллегий»
Занятия «Учиться на 5+» для детей 7-9 лет мы описали на этой странице>>


6 возрастных кризисов ребенка — Блог Ассоциации Репетиторов

Если Ваш ребенок стал вести себя совершенно непривычным образом, часто капризничать, ссориться со сверстниками и/или взрослыми, отдаляться от Вас и вообще стал «каким-то не таким», то это совершенно не означает, что он Вас не любит, попал в плохую компанию или недостаточно воспитан. Возможно, он просто достиг ступени в своем развитии называемой возрастным кризисом. Психологи выделяют 6 таких кризисов, которые последовательно возникают от самого рождения и до совершеннолетия. Особенности каждого из них мы и рассмотрим в данной статье.

Что такое возрастной кризис

Развитие маленького человека — процесс, растянутый во времени и очень необычный. На всем его протяжении стабильные периоды сменяются кризисными и наоборот. Стабильные характеризуются постепенным накапливанием новых навыков и умений, например, малыш научился ходить, ребенок старшего дошкольного возраста уже может произвольно запоминать нужную информацию и т.д. В эти периоды изменения происходят, но они очень порционы и заметить их возможно только тогда, когда появится новообразование (речь, произвольное запоминание и др.). А вот с кризисными периодами все обстоит совсем иначе.

В такие периоды развитие ребенка очень стремительно и заметно невооруженным глазом. Изменения в кризисные этапы можно сравнить с революцией: они очень бурные, начинаются внезапно и также заканчиваются, когда достигнуты определенные цели. Они могут быть очень тяжелыми как для ребенка, так и для взрослого, а могут протекать в достаточно сглаженной форме. Однако нормальное развитие человека невозможно без этих кризисов, и каждый малыш должен пройти каждый из них. Выделяются 6 кризисов детского возраста:

  • Кризис новорожденности
  • Одного года (младенчества)
  • 3-х лет (раннего детства)
  • 7-ми лет (детства)
  • 13-ти лет (подростковый)
  • 17-ти лет (юности)

Хотя в названии каждого кризиса фигурирует конкретный возраст, это не означает, что данный этап наступить точно в 3 или 13 день рождения. Он может начаться чуть раньше или чуть позже – за/через полгода или даже год до/после указанного возраста.

Кризис новорожденности

Можно сказать, что ребенок уже рождается в кризисе. Это связано с тем, что он меняет внутриутробное существование на самостоятельную жизнь вне материнского организма. Малышу нужно привыкнуть к новому типу дыхания и питания, к непривычным условиям, свету, звуку и т. д. Начинается период адаптации, который длится порядка 1-2 месяцев.

В этот период важно окружить младенца максимальной заботой, уходом, вниманием. Первые месяцы жизни самые сложные как для ребенка, так и для его родителей. Но когда кризис минует, окажется, что малыш уже более приспособлен к жизни и начинает налаживать свои первые социальные контакты со своим ближайшим окружением, т.е. мамой и папой.

Кризис одного года

Кризис младенчества связан с тем, что ребенок осваивает хождение и речь. Теперь ему доступно большее пространство для исследования, умение ходить дает возможность взять предметы, принадлежащие взрослым и ранее недоступные.

В возрасте одного-двух лет ребенок может проявлять негативизм, который становится ответом на различные ограничения со стороны взрослых и их непонимание. Малыш сталкивается с тем, что «хочу» и «надо» часто могут не совпадать, и это вызывает его недовольство. В данный период могут возникать различные аффективные вспышки и агрессия: ребенок плачет и падает на пол, требуя что-то, обижается, может кидать во взрослого игрушками и т. д. Проявляются первые стремления все делать самостоятельно.

Типичные признаки наступления кризиса 1 года: ребенок набивает татуировку и покупает спортивную машину. Источник фото

Очень важно во время кризиса одного года проявлять терпение, такт и мудрость. Окрики, наказания, потакания капризам принесут мало толку. Во время аффективных вспышек лучше всего чем-то отвлечь малыша (например, показать какое-то животное или птицу) или попробовать договориться с ним. Если что-то запрещаете ребенку, то всегда объясняйте, почему это нельзя. Стремление к самостоятельности стоит поощрять, иначе малыш перестанет ее проявлять, а позже будет отказываться выполнить даже простые действия, объясняя это тем, что не умеет (одеться, есть самостоятельно и т.д.).

Кризис 3-х лет

Кризис раннего детства является одним из самых сложных возрастных кризисов. В это время ребенок становится трудновоспитуемым, зачастую с ним очень сложно находить общий язык. Малыш стремится противопоставить себя взрослым, показать, что он самостоятельный человек, отдельный от матери. Наиболее часто при этом можно наблюдать следующие проявления:

  • Негативизм. Все поведение малыша полностью идет вразрез с тем, что ему предлагают взрослые. Ребенок будет отказываться что-то выполнять не потому, что действительно не хочет, а потому, что это исходит от взрослого.
  • Своеволие. Стремление к самостоятельности здесь очень выражено, часто можно услышать от малыша фразу «Я сам!». При этом он будет очень обижаться и даже может проявлять агрессию, если не давать ему этой самостоятельности.
  • Строптивость. Ребенок отвергает сложившийся ранее образ жизни, все установленные в семье порядки и нормы воспитания. Он отказывается ложиться спать, гулять и т.д. в обычное время, выполнять какие-то привычные вещи, ходить в садик и пр.
  • Упрямство. Если малыш что-то потребовал, то будет упорно настаивать на своем. При этом делает он это не потому, что действительно хочет, а потому, что высказал взрослому такое желание.
  • Обесценивание. В этот период впервые у ребенка появляется критика по отношению к взрослому, чьи слова, поступки, воля ранее принимались безоговорочно.
  • Деспотизм. Малыш этого возраста может проявлять ревность, агрессию, часто впадать в истерики.
  • Протест-бунт. Практически все аспекты поведения маленького человека носят протестующий характер, причем без явной на это причины.

Также в данный период можно наблюдать фантазирование и вымысел, направленные на защиту от наказания («это приходил бабайка и съел все конфеты»), демонстративное проявление чувств, желание оценивания.

Стремление подавить этот кризис не даст результатов. Чтобы справиться с этими проявлениями, взрослый должен быть очень терпеливым и проявить хитрость и смекалку. Например, зная, что ребенок воспротивиться сну, предложить ему делать все, что угодно, только не ложиться и не закрывать глаза. Также не рекомендуется подтверждать истерику (давать то, ради чего она была вызвана), иначе она станет естественным способом добиться желаемого.

Кризис семи лет

В этом возрасте ребенок стремится к новым социальным контактам, начинает ориентироваться на внешнюю оценку, приобретает новый социальный статус – статус ученика. Малыш утрачивает детскую непосредственность и наивность – теперь понять его значительно сложнее, чем еще совсем недавно. Главными проявлениями кризиса является манерность и вычурность поведения, кривляния, некоторая странность и непонятность поступков, агрессивность и аффективные вспышки.

Источник фото

Как правило, все эти проявления проходят, когда малыш поступает в школу и начинает осваивать новые виды деятельности. Помочь справиться с ними также могут значимые взрослые, не относящиеся к семье (учитель, друзья родителей и др.). Это связано с тем, что в этот период оценки посторонних людей являются важными и необходимыми ребенку для формирования самооценки и представления о себе.

Кризис 13-ти лет

Подростковый кризис является вторым по яркости и во многом схож с кризисом 3-х лет. Он связан с гормональными изменениями в организме ребенка и с переходом на новую ступень развития (переходную между ребенком и взрослым) и характеризуется следующими проявлениями:

  • Эмоциональная неустойчивость. Связано это в большей степени с изменением гормонального фона и сбоем некоторых систем организма. У подростков часто меняется настроение от повышенного до подавленного, им трудно контролировать свои чувства и эмоции.
  • Чувство взрослости, стремление казаться взрослым. Подросток не хочет называться и выглядеть ребенком. Своим поведением, манерой одеваться и т.д. он стремиться показать, что уже взрослый.

Этому парню точно удалось выглядеть взрослее… Источник фото

  • Стремление к эмансипации. Ребенок этого возраста активно стремиться отделить себя от родителей: проявляет максимум независимости, тщательно скрывает свою личную жизнь и переживания и пр.
  • Конфликты с родителями. Подросток считает, что его не понимают, очень бурно реагируют на любые проявления опеки и заботы со стороны родителей, а также на их критику, запреты и пр. Это приводит к частым конфликтам между поколениями.
  • Стремление к общению со сверстниками. Если еще ранее ребенок стремился в большей степени общаться со взрослыми и ориентировался на них, то теперь сверстники и дети чуть старшего возраста становятся для него авторитетами. Появляется активный интерес к лицам противоположного пола.

Также в этот период можно наблюдать чрезмерный интерес к собственной внешности, частую смену имиджа и интересов, трудность в общении и ухудшение школьной успеваемости. Подросток ищет себя в этом мире, стремится заявить о себе как о взрослом. Родителям рекомендуется давать своим детям больше свободы, признавать их самостоятельность и право на личную жизнь, относиться к ним как к равным.

Кризис 17-ти лет

Как правило, возникает на пороге новой жизни, т. е. в преддверии окончания школы. Кризисные проявления связаны с осознанием своей ответственности за будущий выбор. В этом возрасте могут возникать всевозможные страхи (новой жизни, перед поступлением в ВУЗ, перед армией и т.д.), повышенная тревожность, нервозность.

Во время кризиса юности очень важна поддержка семьи. Родители должны участвовать в жизни отрока, но предоставлять ему самостоятельность, особенно в выборе своего будущего. Также значительную помощь окажет работа с юношей/девушкой по приобретению уверенности в себе.

Возрастной кризис – явление неизбежное в нормальном развитии ребенка. В эти сложные для него периоды родителям нужно набраться терпения и постараться оказать своим детям максимум помощи и поддержки. Вспомните себя в этом возрасте. Наверняка, Вы тоже испытывали нечто подобное. Войдите в положение ребенка и вместе с ним справьтесь с кризисными проявлениями.

Источник заглавной картинки

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями:        

Мудрая сова 19 февраля 2015

Кризис трех лет

КРИЗИС ТРЕХ ЛЕТ

В жизни почти каждого ребенка бывает момент, когда он вдруг превращается из розовощекого, очаровательного карапу­за с пухлыми ручками и ножками в самостоятельного и незави­симого человечка. Как правило, эти изменения происходят при­мерно в три года. Психологи называют этот сложный период кризисом трех лет.

Если родители заметили этот момент и поняли, что пора перестроиться и изменить прежнее отношение к ребенку, этот переходный период может пройти достаточно гладко и без­болезненно. А в том случае, когда между родителями и ребен­ком и до того были теплые, дружеские отношения, а в семье царила доброжелательная атмосфера, родители даже удивят­ся, если им кто-то скажет, что их ребенок находится на слож­ном этапе развития.

Но если родители не осознали, что прежние методы обще­ния с ребенком уже не актуальны на новом возрастном этапе, ребенок может превратиться в совершенно неуправляемого ма­ленького упрямца, который видит свою главную задачу в том, чтобы противоречить окружающим и капризничать.

Что же это за кризис и как реагировать взрослым на его про­явление?

Л. С. Выготский (СПб, 2000) описывает основные симпто­мы, которые характерны для поведения ребенка в период кри­зиса трех лет.

НЕГАТИВИЗМ. Многие родители жалуются на своих детей, которые вдруг стали делать все наперекор взрослому: «Ребенок отказывается сделать то, что мы его просим, хотя всего две ми­нуты назад он собирался сам заняться этим. Он поступает воп­реки своему аффективному желанию».

Дети сидят за столом в детском саду и обедают. Андрюша уронил вилку и слез со стула, чтобы достать ее. Он уже наклонился и почти дотянулся до вилки, но в это время воспитатель говорит: «Андрюша, под­ними вилку!» Мальчик тут же садится опять на стул и отвечает: «Не буду».

Андрюша в данном случае поступил против своего желания и наперекор взрослому, его просьбе.

Проявление негативизма в поведении ребенка отличается от обычного непослушания. Случается, что малыш отказывается выполнить просьбу мамы или папы только потому, что он занят в это время чем-то другим.

Мама зовет Гришу ужинать, а он не идет за стол даже после много­кратно повторенного приглашения. Гриша в это время строит гараж из кубиков для своей любимой машины.

В данном случае мы имеем дело не с негативизмом, а с не­послушанием. Малыш противится не конкретно маме и ее просьбе, а именно содержанию просьбы. Негативизм же адре­сован непосредственно какому-либо человеку. И если ребенку предложить на выбор другое занятие, более интересное для него в данный момент, и он согласится, то речь идет не о негативиз­ме, а о непослушании. Например, в описанном выше примере Гриша отказывается ужинать. Но если мама предложит ему по­кататься на велосипеде вместо строительства гаража, и ребенок согласится, то это будет проявление обычного непослушания.

Бывает и так, что ребенок отказывается выполнять просьбы только определенного человека: только мамы, только дедушки или только одного из воспитателей в детском саду. Главное для него — сделать не так, как просит именно этот взрослый. С ос­тальными же окружающими его людьми он может быть послушным и покладистым. В этом случае взрослому, вызывающему у ребенка вспышки негативизма, следует проанализировать характер взаимоотношений с малышом. Быть может, он слишком тре­бователен к ребенку, слишком строг с ним или непоследовате­лен в своих поступках.

При резком проявлении ребенком негативизма общение с ним может приобрести крайнюю форму, когда на любое высказывание взрослого ребенок отвечает наперекор: «Ешь суп!» — Не буду!», «Пойдем гулять» — «Не пойду», «Чай горячий» — «Нет, не горячий» и т. д.

Иногда взрослый, сам того не желая, может провоцировать вспышки негативизма. Это происходит тогда, когда использу­ется авторитарная модель взаимодействия с ребенком. Всякий раз, когда мама или папа (или воспитатель) отдают резкий при­каз («Ешь быстро!», «Не ори!» и др.), ребенок, остро пережива­ющий кризисный период, скорее всего, также резко ответит: «Не буду!», «Сам не ори!»

УПРЯМСТВО. Еще одной чертой, характерной для ребенка в период кризиса трех лет, является упрямство. Многие родите­ли отмечают эту особенность и спрашивают, как перебороть малыша в этом случае.

Если ребенок упрямится, он будет долго настаивать на чем-либо только потому, что он так сказал, он так потребовал, а вов­се не потому, что ему очень этого хочется.

Бабушка просит трехлетнего Алешу съесть бутерброд. Алеша, иг­рающий в это время в конструктор, отказывается. Бабушка просит его снова и снова, принимается уговаривать. Алеша не соглашается. Ба­бушка подходит к нему через сорок минут и опять предлагает съесть бутерброд. Алеша, который уже проголодался и не прочь съесть пред­лагаемый бутерброд, грубо отвечает: «Сказал — не буду есть твой бутерброд! Ни за что не буду!» Бабушка, расстроившись и обидевшись, начинает отчитывать мальчика: «Так с бабушкой нельзя разговаривать. Бабушка старше тебя в двадцать раз. Я лучше тебя знаю, что тебе надо есть».

Алеша опускает голову вниз, ноздри его шумно раздуваются, губы плотно сжаты. Бабушка же, увидев опущенную голову внука, думает, что она «победила», и уже благодушно спрашивает: «Ну что, Алеша, будешь есть бутерброд?» Алеша вместо ответа кидает на пол детали конструктора, топчет их ногами и кричит: «Не буду, не буду, не буду есть твой бутерброд!» Он плачет от бессилия, от злобы, от того, что он давно уже хочет есть, но не знает, как достойно выйти из создавшейся ситуации, отказаться от своего слова.

Взрослые, которые находятся рядом с ребенком в такой мо­мент, должны научить малыша, как можно поступить в этом слу­чае, а не загонять его в угол своими требованиями. Конечно, бабушка может «выиграть битву», заставив ребенка сделать то, что она требует. Но лучше взрослому не вставать на позицию «кто кого». Это приведет только к усилению напряжения и, возмож­но, к истерике ребенка. Кроме того, ребенок может усвоить ма­неру поведения взрослого и будет действовать подобным обра­зом в дальнейшем.

СТРОПТИВОСТЬ. Помимо негативизма и упрямства в пе­риод кризиса трех лет детям может быть свойственна стропти­вость. Она, в отличие от негативизма, направлена не на челове­ка, а против прежнего образа жизни, против тех правил, которые были в жизни ребенка до трех лет. Авторитарное воспитание в семье, когда родители часто используют приказы и запреты, спо­собствует яркому проявлению строптивости.

Очень часто родители трехлетних детей жалуются на то, что ребенок вдруг начинает проявлять свою самостоятельность. Он кричит, что сам завяжет шнурки, сам нальет в тарелку суп, сам перейдет через дорогу. Причем, зачастую он не умеет этого де­лать, но тем не менее требует полной самостоятельности. Роди­тели в зависимости от ситуации, от индивидуальных особенно­стей ребенка, от семейных традиций, могут решить проблему разными способами: отвлечь ребенка, уговорить его, позволить ему действовать самостоятельно. Но если это действие опасно для жизни и здоровья малыша, взрослые могут твердо запретить ему делать самостоятельно что-либо (например, переходить до­рогу, включать газ).

Женя (2 г. 10 мес.) одевается на прогулку. Он не желает, чтобы бабушка помогала ему. Кричит, когда она дотрагивается до него. Но так как он еще не может справиться с молнией на курточке, он рас­страивается, плачет и кричит. Тогда бабушка говорит: «Смотри, Женя: Мишка пришел к нам. Он хочет помочь тебе». Мальчик на мгновение переводит взгляд на плюшевого медвежонка. Бабушка тет же берет игрушку в руки и «Мишиными лапками» застегивает курточку Жене.

Довольны все. Бабушка — тем, что ребенок одет как положено. Женя — тем, что достойно вышел из положения: не дал бабушке по­могать, оделся «сам», только Мишка чуть-чуть помог.

Некоторые родители считают, что ребенку надо давать пол­ную самостоятельность и не ограничивать его ни в чем. Эти ро­дители будут испытывать затруднения в тех ситуациях, когда действия ребенка все же приходится ограничить, например, ког­да ребенок настаивает на том, чтобы вынести из магазина или из детского сада понравившуюся игрушку. Другие родители счи­тают, что ребенок еще слишком мал, поэтому во всем должен подчиняться требованиям взрослых. Очень часто они ограни­чивают действия ребенка и настаивают на своем. В этом случае кризис будет проходить в более острой форме.

На наш взгляд, родители должны быть более гибкими, дове­риться своей интуиции и научиться использовать весь арсенал педагогических воздействий, варьируя, в зависимости от конк­ретного случая, их применение. Мы рекомендуем родителям не бояться проводить маленькие эксперименты, которые помогут им лучше понять, в каких ситуациях как действовать.

ОБЕСЦЕНИВАНИЕ. Иногда ребенок в период кризиса трех лет часто ссорится со всеми в доме, находясь со всеми окружаю­щими в состоянии войны. Случается, что именно в этом возра­сте малышу свойственно обесценивание: в этом случае вдруг обесцениваются старые привязанности к вещам, к людям, к иг­рушкам. Например, ребенок может забросить еще недавно обо­жаемую им игрушку. Кроме того, он может вдруг, к ужасу роди­телей, начать употреблять бранные слова. Рекомендации, как взрослым вести себя в данном случае, можно найти в главе «Блокнот для родителей».

ДЕСПОТИЗМ. В семье с единственным ребенком часто мо­жет проявляться деспотизм сына или дочери. В этом случае ма­лыш во что бы то ни стало хочет добиться, чтобы исполнялось любое его желание, он хочет стать «господином положения». Средства, которыми он будет пользоваться в этом случае, могут

быть самыми разнообразными, в зависимости от «слабого мес­та» в поведении родителей.

РЕВНОСТЬ. Если в семье несколько детей, этот же симптом можно назвать ревностью. Ребенок вынужден делить власть над окружающими с братом или с сестрой. Такое положение его не устраивает, и он борется за власть изо всех сил. Ревность может проявляться открыто: дети часто дерутся, ссорятся, пытаются подчинить себе соперника, показать, что один из них лучше, «главнее». Но бывает и так, что ребенок, стремясь показаться хоро­шим в глазах родителей, на словах заявляет, что обожает брата или сестру. И родители совершенно уверены в этом. Однако на самом деле ребенка раздирают внутренние противоречия, ему очень тя­жело смириться с тем, что у него есть соперник, претендующий, как и он сам, на любовь и внимание родителей.

В семье, где росли дочка (9 лет) и сын (5 лет) родился еще один ребенок. С этого момента средний ребенок стал очень сильно ревно­вать. Он старался привлечь внимание мамы, когда новорожденный пла­кал, стремясь, чтобы мама предпочла остаться с ним, а не бежала к малютке. Однажды он даже накрыл крошку подушкой, чтобы находяща­яся на кухне мама не услышала крик. Старшая же девочка обожала малыша, подолгу нянчилась с ним, гуляла, купала его вместе со взрос­лыми, восхищалась «достижениями» новорожденного братика. И только когда ей исполнилось 18 лет, она в порыве обиды на маму выкрикнула: «Ты всегда любила только его. Я его ненавижу, ненавижу. И тебя тоже».

Чтобы не произошло подобного, родители должны более чут­ко относиться к потребностям каждого ребенка в семье. Иногда лучше отложить какие-то домашние дела, но обязательно в те­чение дня уделить хотя бы несколько минут безраздельного вни­мания каждому из детей, какого бы возраста они ни были. Лю­бой ребенок нуждается в том, чтобы мама или папа в течение пусть самого непродолжительного времени «принадлежали» только ему одному, когда не надо делить родительскую любовь с кем бы то ни было. Основные негативные проявления, наблю­даемые во время кризиса 3-х лет, отражены в табл. 3.

Таким образом, во время кризиса трех лет маленький забав­ный малыш вдруг превращается в неуправляемого, строптиво­го, упрямого, деспотичного ребенка. Взрослым трудно принимать и любить его таким, какой он есть, они часто стараются «переделать», перевоспитать его. Однако это далеко не всегда приносит положительные результаты. Ребенок изменился, и взрослым тоже следует изменить свое отношение к нему, харак­тер взаимодействия. Возрастает самостоятельность ребенка — значит, необходимо увеличить степень свободы в действиях ре­бенка. Ребенок бунтует против прежних правил в семье — надо сделать эти правила более гибкими, приспособить их к новым потребностям малыша.

Кризис трех лет (как, впрочем, и любой другой кризис) будет протекать остро только в том случае, если взрослые не замечают или не хотят замечать изменений, происходящих в ребенке, если родители во что бы то ни стало стремятся сохранить прежний характер взаимоотношений в семье, который ребенок уже пере­рос. В этом случае взрослые пытаются сдержать активность и самостоятельность малыша. Результатом же может стать только нарастающее взаимное непонимание, частые конфликты в се­мье между мамой и папой, мамой и бабушкой, между ребенком и взрослыми. Следствие же этого — отсутствие контакта, взаимопонимания между ними и возможные проблемы в период подросткового возраста ребенка.

Если же взрослые реагируют на изменения, происходящие с их ребенком, если они заменяют авторитарный стиль взаимо­действия с ним и чрезмерную опеку на партнерское общение, если предоставляют ребенку самостоятельность в разумных пре­делах, то в этом случае трудностей, перечисленных выше, мо­жет и не возникнуть, или эти трудности будут носить времен­ный, преходящий характер.

Некоторые родители, узнав, что ребенок трех лет пережива­ет кризис в своем развитии, удивляются и говорят, что не заме­тили ни одного из симптомов у своего малыша. Значит, взаимо­отношения с ним в этот сложный период были достаточно гибкими и не противоречили новым потребностям ребенка.

Общение с ребенком в период кризиса (будь то кризис одно­го года, трех лет или кризис подросткового возраста) — это осо­бое искусство. Главное — вовремя понять и помочь ребенку, по­тому что мы нужны ему, как никогда.

И даже если в этот момент он совсем не такой мягкий и по­датливый, как бы нам хотелось, а иногда колючий и ершистый, лучшее, что можем сделать мы, взрослые, — принять его таким, какой он есть, и любить.

Психолог Л. А. Булдакова (г. Новоуральск) описала ребенка в период кризиса 3-х лет вот таким образом («Психолог в детс­ком саду» № 1, 1999, с. 103)

Кризис трех лет, «Я сам»

Я негативен и упрям,

Строптив и своеволен,

Средою социальной я

Ужасно не доволен.

Вы не даете мне шагнуть,

Всегда помочь готовы.

О, боже! Как же тяжелы

Сердечные оковы.

Система «Я» кипит во мне,

Хочу кричать повсюду.

Я — самость, братцы, я живу,

Хочу! Могу! И буду!

У ребенка кризис трех лет

Как распознать кризис трех лет

Казалось бы, настал тот долгожданный момент, когда вы можете некоторое время уделить себе, поскольку малыш уже многие вещи умеет делать самостоятельно. Но вот вы замечаете изменения в его поведении. Как понять, что вы столкнулись с кризисом трех лет?

Ребенок хочет быть самостоятельным, проявляет для этого свою активность.  Все чаще вы слышите от него «Я сам». Но знаний и умений для этого у него еще недостаточно. В результате у малыша что-то не получается, он не доволен, раздражен и прежде всего это отражается на его поведении.

Негативизм.

Когда у ребенка наступает кризис трех лет, родители сталкиваются с детским негативизмом. Он сделает все, о чем вы его попросите с точностью «до наоборот».  На все ваши просьбы вы услышите от малыша: «нет», «не буду», не хочу». Делает все наперекор, назло. Все чаще он испытывает вас, то есть пытается сделать то, что делать ему не разрешается, может пытаться повторять такие действия в течение всего дня: вдруг, то, что нельзя было утром, можно будет вечером, или, то, что запрещает один из родителей, вдруг позволит другой. Так он пытается самоутвердиться, обрести самостоятельность, доказать что он- личность.

 Упрямство.

Выражается упрямство по любому поводу. И совершенно не обязательно малышу что-то необходимо. Просто он не хочет вам уступать. Здесь надо быть внимательным и не спутать упрямство с настойчивостью, когда кроха в чем-то нуждается.

Агрессия.

Ребенок может начать драться. Причем не только с окружающими его детьми, но и с собственными родителями. Он просто не видит иных вариантов доказать свою точку зрения. Он может проявить грубость по отношению к некогда любимым игрушкам, мультфильмам.

Использование частицы «не»

Малыш не желает делать повседневные дела, даже несмотря на то, что раньше он мог их любить. Кроха не хочет чистить зубы, спать, мыть руки, идти гулять, читать книжку. При этом бесполезно его уговаривать или переубеждать. Малыш будет непреклонен.

Контроль над младшими

Если ребенок единственный в семье или разница в возрасте существенная, малыш постарается утвердить свою власть. Он начнет диктовать свои правила. Если разница между возрастом детей небольшая, усилится чувство ревности.

Как вести себя родителям в период кризиса трех лет

Кризис трех лет — важнейший этап в психическом развитии ребенка. Малыш переходит на новую ступень развития, помогите ему в этом. Не забывайте, кризис преодолеть  тяжело не только взрослому, но прежде всего самому ребенку.

В возрасте 3-х лет у ребенка формируется собственное «я», которое он всячески старается утвердить. Проблема в том, что малыш пока еще не знает, как правильно это сделать. Поэтому ребенок становится агрессивным, капризным и упрямым. Как помочь ему в этот непростой период? Кризис всегда направлен прежде всего на того члена семьи, к которому ребенок привязан больше всего. И именно на взрослом лежит ответственность за выход ребенка из кризиса. Подумайте, как вести себя с малышом, выработайте правильную линию поведения.

Будьте хитрее.

Если ребенок пытается всегда поступать наперекор решениям взрослого, воспользуйтесь этим. Попросите его выполнить противоположные действия. Произведя свои нехитрые умозаключения, малыш в результате сделает, то, что вы хотите от него добиться.

 Поощряйте самостоятельность

Если ребенок к чему-то стремится, бесполезно его переубеждать. Просто дайте то, что он хочет. Если малышу надо порисовать на стене, можно, например, закрепить несколько листов бумаги, осуществив мечту непоседы.  Советуйтесь с малышом, как со взрослым, обращайтесь к нему за помощью, поручите ему какое-то посильное дело, например помыть посуду, полить цветок.

Будьте уравновешенны.

Ваше спокойствие – залог успешного преодоления кризиса этого непростого возраста. Нет смысла раздражаться и кричать. Таким образом, ваш настрой лишь передастся ребенку и окружающим. Агрессивное поведение ребенка-это способ добиться любви. Чаще проявляйте любовь к малышу. Ласковым словом вы добьетесь от ребенка гораздо большего, чем окриками и наказанием. В момент агрессии или истерики не старайтесь объяснить что-то ребенку, он вас не услышит. Во время истерики научитесь, не смотря ни на что, говорить твердое «НЕТ».  Лишите ребенка внимания на время истерики, даже если вы находитесь в общественном месте. Если же вы пойдете у него на поводу, он будет, таким образом, постоянно манипулировать вами. А когда малыш успокоится, побеседуйте с ним о его поведении, скажите, что вы переживаете за него и очень расстроены. Пытайтесь разбираться в каждой конфликтной ситуации, объяснять, почему ребенок не прав.  Не стоит называть малыша жадиной, врединой. В этот период он может особо остро отреагировать на наказание.

 Дайте малышу право выбирать.

Приказной тон в подобной ситуации, к сожалению, не поможет. Необходимо дать возможность ребенку выбирать самому, тогда он почувствует себя самостоятельным. Позвольте ему ощутить свою значимость. Кроме того, так вы получите право настоять на своем в следующий раз. Одеваясь на прогулку, предложите ему на выбор две кофточки. Спросите:  «ты будешь одевать белую или синюю кофточку, (сапожки, варежки). Так вы предоставляете ему возможность, как взрослому выбирать себе одежду, при этом, то что он будет одеваться не обсуждается.

 Не забывайте уделять внимание малышу.

В любой ситуации как можно больше обнимайте ребенка, давайте ему понять, что, несмотря ни на что, вы его всегда будете любить и защищать.

Кризис 3 лет у ребенка — симптомы и признаки кризиса трех лет: рекомендации родителям

Это происходит со всеми: послушный малыш, который капризничал только в исключительных случаях, к 3 годам превращается в упрямого ослика. Каждый день родители слышат рыдания по самым неожиданным поводам: нельзя достать луну с неба, налили попить в новую чашку, не дали надеть шапку в тридцатиградусную жару. На все предложения и увещевания ребенок кричит: «Я сам!», — а еще чаще — просто «Нет!». Очень популярны ультиматумы в духе «Не буду! Не есть! Не кашу!».

Не паникуйте: все это не означает, что вы избаловали и испортили малыша. Он бунтует и закатывает истерики вовсе не для того, чтобы разозлить родителей, — пока это единственный доступный ему способ заявить о себе и своих потребностях. Кризис 3 лет знаменует новый этап в развитии ребенка, и, когда этот сложный период закончится, он станет еще более самостоятельным, рассудительным и разумным. Сейчас он проверяет границы допустимого, и для ребенка важнее всего знать, что вы любите и принимаете его таким, какой он есть. Малыш взрослеет, и в период кризиса вам нужно будет построить с ним новые отношения, основанные на большей свободе и равноправии. Для того чтобы грамотно помочь ему (и самим себе!), стоит больше узнать о возрастной психологии.

Примерно в этом возрасте заканчивается период полного слияния малыша с мамой. Ребенку нужно отделиться от нее и установить границы, внутри которых можно безопасно действовать. Малыш открывает для себя понятия «хочется» и «надо» и должен научиться соотносить с ними свои поступки. Трехлетнему ребенку требуется новая степень самостоятельности, которую родители непременно должны ему дать. То, каким малыш выйдет из кризиса, в значительной степени зависит от вас: без вашей помощи и поддержки ребенок не сможет занять нужное место в большом мире.

Психологи сравнивают кризис 3 лет с революцией — столь разительные перемены происходят с ребенком. Он постепенно отдаляется от взрослых, осознает себя как личность, пытается установить новые, более зрелые отношения с другими людьми. В это время малыша начинает всерьез заботить мнение окружающих. Вы наверняка заметите, что ребенок стал часто смотреться в зеркало, тщательно выбирать наряды (руководствуясь собственным вкусом!), бурно радоваться своим успехам и остро реагировать на неудачи. Известный советский психолог Лев Выготский выделил основные проявления детского кризиса 3 лет. Интересно, что все они в результате помогут ребенку развить определенные положительные качества!

1. Негативизм. Ребенок принципиально отказывается делать то, о чем его просят.

Причина: Он не хочет соглашаться с превосходством взрослых.

Перейдет в… здоровую амбициозность.

2. Упрямство. Малыш настаивает на своем до последнего.

Причина: Он боится показать, что может передумать.

Перейдет в… уверенность в себе.

3. Строптивость. Ребенок демонстративно отвергает все привычные правила и нормы, которым следовал до 3 лет.

Причина: Он хочет установить новые, «взрослые» порядки. 

Перейдет в… умение следовать своей индивидуальности.

4. Своеволие. Ребенок хочет абсолютно все делать сам.

Причина: Он стремится к полной независимости.

Перейдет в… здоровую самостоятельность.

5. Протест-бунт. Малыш намеренно делает то, что ему запрещают.

Причина: Он хочет вызвать у окружающих сильные эмоции, пусть даже негативные.

Перейдет в… силу характера.

6. Деспотизм. Ребенок стремится повелевать родными и друзьями, диктует им правила поведения.

Причина: Он хочет, чтобы с его мнением всерьез считались.

Перейдет в… умение стоять на своем.

7. Обесценивание. Трехлетний малыш намеренно отвергает все, чем дорожил до наступления кризиса, будь то любимые игрушки или занятия.

Причина: Он хочет расстаться со всеми «младенческими» увлечениями и начать новый этап.

Перейдет в… гибкость ума.

Нельзя предсказать заранее, сколько точно продлится кризис. Обычно он занимает месяц-полтора, но иногда затягивается на год, особенно если на него наложились другие стрессы. Это может быть переезд, выход в садик, появление младшего братика или сестренки, развод родителей, уход кого-то из близких. Некоторые дети вновь становятся послушными буквально в один день, поведение других меняется постепенно. Если к 4 годам ребенок не вышел из кризиса, стоит проконсультироваться с детским психологом. Но необходимо помнить, что отношение родителей во многом определяет сроки кризиса. Поддерживайте малыша, демонстрируйте свою любовь и понимание, и тяжелый период гарантированно сократится.

 

Первое, что нужно сделать, — осознать, что кризис 3 лет неизбежен, через него проходят все. Это биологическая программа человека. Вы не можете заставить малыша обойтись без этой сложной перестройки. Но отстраняться от ребенка в этот непростой период тоже не стоит — любящие родители должны установить для него новые границы и помочь обрести самостоятельность. Важно, чтобы родственники не противоречили друг другу и выступали «единым фронтом», вместе искали оптимальный подход к маленькому бунтарю.

Чем ярче у ребенка был кризис 3 лет, тем легче пройдет его подростковый возраст.

Часто родители начинают кидаться в крайности: все разрешать, лишь бы избежать детских истерик, или, наоборот, держать малыша в ежовых рукавицах, чтобы не избаловать. Попробуйте найти золотую середину и показать сыну или дочери, что из каждой ситуации есть несколько выходов. Пусть узнает, что можно попросить, настоять, поискать компромисс, а порой — принять категорический отказ. Все эти инструменты пригодятся вашему чаду для разрешения конфликтов во взрослой жизни.

Позвольте ребенку принимать многие решения самостоятельно — конечно, если они не связаны с его здоровьем или безопасностью. Трехлетний малыш вполне может выбрать кашу на завтрак или наряд для похода на утренник. Старайтесь находить компромиссы: например, если ребенок настаивает на мороженом вместо супа, пообещайте ему желанный десерт после еды — и сдержите слово!

Вот отличные способы помочь малышу легче пережить кризис:

  • Избегайте приказного тона, который сам по себе вызывает противодействие. Так, вместо «Сейчас мы будем рисовать!» стоит спросить: «Какой карандаш ты выберешь?»;
  • Старайтесь не делать замечаний ребенку напрямую, а обозначать общие правила. Например, говорите: «Малышей бить нельзя», «Кошек не обижают», «Люди не кусаются»;
  • Давайте ребенку больше свободы — пусть он сам решает, когда пора уходить с детской площадки, куда пойти гулять и какую шапку надеть на улицу. Будет замечательно, если у малыша появится собственное пространство, будь то отдельная комната или секретный уголок на кухне;
  • Доводите негативизм ребенка до абсурда — умоляйте его не надевать пижаму, не есть кашу и поскорее сломать все игрушки. Осознав комичность ситуации, малыш перестанет настаивать на своем;
  • Не пытайтесь «переупрямить» трехлетку, устраивая соревнования в духе «Нет, будет так, как я сказала!». Они лишь портят настроение и отнимают душевные силы;
  • Как можно чаще показывайте ребенку свою любовь. Поощряйте и хвалите его, когда он того заслуживает;
  • Не стоит капризничать, обижаться или пытаться переложить ответственность на малыша («Ну что мне с тобой делать, скажи?»). Это выбивает у ребенка почву из-под ног, мешает ему нащупать границы;
  • Поговорите с родителями, чьи дети недавно прошли через кризис. Их опыт может оказаться очень полезным;
  • Будьте внимательнее к потребностям ребенка. Очень часто истерики и скандалы имеют под собой банальные причины — малыш перевозбудился, устал, голоден или замерз;
  • Помогайте сыну или дочке снять напряжение. Для этого отлично подойдут активные игры, шуточная борьба, массаж, совместные танцы.
  • Постоянно ругать ребенка. Делать это в кризисе легко, но хвалить его за успехи и хорошее поведение необходимо;
  • Хотеть невозможного. Неразумно всерьез требовать, чтобы трехлетка радостно бежал в детский сад или спокойно сидел в самолете на протяжении нескольких часов;
  • Ограничивать самостоятельность. Даже если ребенок сделает то, что хочет, медленно и плохо, это станет для него отличным уроком;
  • Постоянно критиковать за неудачи, особенно в том, чего малыш пытается добиться сам;
  • Всегда настаивать на своем — это только тренирует упрямство ребенка;
  • Проявлять насилие. Любого ребенка можно «сломать» и добиться от него полного послушания, но это губительно скажется на его развитии;
  • Постоянно менять правила и требования, противоречить друг другу в вопросах воспитания;
  • Использовать сложные термины и категории — например, взывать к совести или чести трехлетки;
  • Задабривать и подкупать ребенка, чтобы отвлечь его от истерики.

Кризис 3 лет может стать настоящим испытанием для ребенка и родителей, но он обязательно закончится. И неожиданно для самих себя вы обнаружите, что маленький бунтарь стал спокойным и рассудительным, знает правила дорожного движения и умеет считать до ста. Наступает прекрасный период, когда общаться с подросшим малышом становится легко и очень интересно.

Статья на нашем канале Яндекс Дзен

Как вести себя с ребёнком во время кризиса 3 лет

Светлана Смирнова

Психолог, автор курсов по возрастной психологии образовательного проекта «Магистерия».

Возраст 3 лет по праву считается одним из самых сложных в жизни родителей и детей. В этот период у ребёнка формируется ощущение себя как отдельной самостоятельной личности. Малыш начинает активно проверять, где заканчивается область его возможностей, на что он может влиять. Сталкиваясь с ограничениями своих желаний, он приходит в ярость. И уже невозможно просто отвлечь его внимание на что‑то интересное, как в более младшем возрасте: ребёнок испытывает настоящую злость из‑за того, что всё идёт не так, как он хотел.

В период кризиса 3 лет дети переживают серьёзные изменения:

  • Формируются волевые качества — умение добиваться своего, настаивать на своём решении. Ребёнок учится проявлять себя в эмоциях и действиях, делать выбор, полагаясь на свои ощущения и желания.
  • Дети исследуют свою силу и возможности в противостоянии со взрослыми. Развивает понимание «что такое хорошо и что такое плохо», изучает границы: когда взрослые непреклонны в своём решении, а когда можно настоять на своём.

Как проявляется кризис 3 лет

Советский психолог Лев Выготский выделял семь признаков кризиса.

  1. Негативизм. Ребёнок относится негативно к просьбе взрослого, даже если речь идёт о том, чего он сам хочет.
  2. Упрямство. Настаивает на своём, и ему очень важно добиться этого во что бы то ни стало.
  3. Строптивость. Непослушание как в мелочах, так и в серьёзных вопросах.
  4. Протест. Ребёнок начинает активно бунтовать против того, что ранее выполнялось им спокойно и безропотно.
  5. Своеволие. Стремление всё делать самостоятельно, даже если детских возможностей для этого пока недостаточно.
  6. Обесценивание. Ребёнок может рушить и ломать всё, что ему было дорого (даже любимые игрушки), бить и обзывать родителей.
  7. Деспотизм. Хочет, чтобы всё происходило именно так, как он сказал.

В реальной жизни всё это проявляется примерно так: малыш, который ещё вчера послушно одевался, ел практически всё, что дают, спокойно засыпал после обычных ритуалов, начинает спорить по любому поводу. «Шапка не такая, корми меня с ложки, я не буду спать в своей кровати!» — и никакие доводы разума не действуют.

Если взрослые настаивают на своём, в ход идёт «тяжёлая артиллерия». Ребёнок начинает в лучшем случае кричать и плакать, а в худшем — драться, кусаться и кидаться всем, что попадается под руку.

Надо сказать, часто таким образом дети действительно добиваются своего. Некоторые взрослые, не выдерживая напора или не понимая, как себя вести, сдают позиции в надежде, что чадо утихнет. И действительно, спокойствие восстанавливается, но ровно до следующего эпизода расхождения мнений.

И вот уже вся семья разбивается на два лагеря. Кто‑то считает, что «пороть таких надо», потому что «совсем на шею сели», кто‑то настаивает на гуманизме, чтобы не задавить личность. А «личность» продолжает проверять всех на стойкость и при этом ходит грустная и нервная, так как догадывается, что ведёт себя как‑то не так, но ничего с собой поделать не может.

Как помочь ребёнку легче пережить кризис

Научите правильно выражать злость

Прежде всего нужно понимать, что злость, охватывающая детей, — это не происки тёмных сил, а абсолютно нормальное чувство. Она (а также грусть, радость, страх, удивление) досталась нам от животных. Встречая отказ или сопротивление своим желаниям, ребёнок испытывает то же раздражение и ярость, что и тигр, у которого соперник пытается отобрать мясо или выгнать с территории.

Взрослые, в отличие от детей, умеют распознавать злость и сдерживать её или проявлять адекватным способом. Когда на нас повышает голос начальник, мы тоже раздражаемся, но либо сдерживаемся и дома в красках описываем близким, какой он «нехороший человек», либо отвечаем конструктивно в самом процессе диалога. У детей этих механизмов ещё нет — они как раз вырабатываются на данном возрастном этапе при помощи взрослых.

Алгоритм такой:

1. Подождать, когда ребёнок успокоится. Бесполезно что‑либо говорить, пока тот охвачен эмоциями: он вас не слышит.

2. После того как ребёнок успокоился, назвать чувство, которое он испытывает: «Я вижу, ты сильно рассердился (разозлился, расстроился)».

3. Провести причинно‑следственную связь: «Когда мама не даёт то, что хочется, это очень злит». Для нас очевидно, что ребёнок рассердился из‑за того, что ему не дали конфету, которую он хотел съесть вместо супа. Для него же часто всё выглядит так, будто какая‑то сила охватила его ни с того ни с сего, и он стал «плохим». Особенно если мы вместо объяснения причины его злости говорим что‑то вроде: «Фу, какой плохой ребёнок». Когда взрослые выстраивает причинно‑следственную связь, детям проще постепенно разобраться в себе.

4. Предложить приемлемые способы выражения злости: «Давай в следующий раз ты не будешь кидать в маму ложку, а скажешь: «Я злюсь на тебя!» Можешь ещё стукнуть кулаком по столу». Варианты проявления ярости в каждой семье свои: для кого‑то приемлемо топать ногами, для других — пойти в свою комнату и там кидаться игрушками. Также можно завести специальный «стул злости». Каждый может сесть на него и успокоиться, а потом вернуться к общению.

Очень важно сделать акцент на том, что это не наказание. Если положить в этом месте бумагу и карандаши, то ребёнок сможет выражать своё состояние в рисунке. Сами взрослые тоже могут в пылу битвы за очередное правило распорядка дня, нарушенное детьми, сесть на стул и показать пример, рисуя своё раздражение и проговаривая: «Как же я злюсь, когда ты не идёшь спать вовремя!»

Определите границы

Дети, которым постоянно потакают, начинают ощущать, что это они управляют миром, и становятся из‑за этого очень тревожными. Им всё время приходится быть в напряжении, чтобы удерживать власть. Тут не порисуешь и не поиграешь. В обществе эти домашние тираны оказываются не очень успешны, так как привыкли, что всё вертится вокруг них. Они с трудом устанавливают контакт со сверстниками и требуют постоянного внимания педагога.

Другая крайность — это жёсткое подавление любых негативных проявлений. Точка зрения родителей в этом случае проста: ребёнок должен быть всегда «хорошим» и слушаться по первому требованию. Результат такого подхода проявляется в двух вариантах. В первом случае дома ребёнок шёлковый, но в детском саду неуправляем и агрессивен. Во втором — он очень старается соответствовать высоким требованиям, периодически срываясь. В срывах он винит себя и очень часто страдает ночными страхами, энурезом, болями в животе.

Истина где‑то посередине. Если взрослый понимает, что это закономерный этап развития ребёнка, то он может сохранить относительное спокойствие и при этом настаивать на своём. Получаются твёрдые границы, поставленные мягким способом.

Сошлюсь на алгоритм, приведённый в книге Джона Грея «Дети с небес»:

1. Чётко скажите, чего хотите от ребёнка: «Я хочу, чтобы ты собрала игрушки и пошла умываться». Очень часто мы формулируем наши послания невнятно: «А может, пора спать?», «Смотри, уже темно». Таким образом мы перекладываем ответственность за решение на ребёнка, и результат предсказуем. Иногда даже простого чёткого озвучивания наших требований достаточно. Если нет, переходим к следующему пункту.

2. Проговаривайте предполагаемые чувства ребёнка и проводите причинно‑следственную связь: «Видимо, игра тебе очень нравится, и ты расстраиваешься, когда надо её заканчивать». Когда мы делаем так, ребёнок ощущает, что мы его понимаем, и иногда уже этого хватает для изменения его поведения.

3. Используйте торги: «Если ты сейчас пойдёшь в ванную, то сможешь поиграть там в пиратский корабль / я почитаю тебе подольше». Обещается то, что ребёнок любит, но не покупка игрушек или сладкое. Мы же часто поступаем наоборот и угрожаем: если не сделаешь так, как я сказал, то потеряешь. А ведь выстраивание позитивного будущего помогает детям отвлечься от процесса, в который он погружён, вспомнить, что есть и другие приятные вещи.

Если дело было только в этом, то ребёнок радостно шлёпает в ванную. Но если всё это затевалось им для того, чтобы выяснить, кто в доме хозяин, то без следующих этапов не обойтись.

4. Усильте интонацию: произнесите ваше требование более грозным тоном. Очень часто мы начинаем именно с этого, и тогда всё превращается просто в подавление. Но первые три пункта очень важны, иначе у ребёнка так и не возникнет ощущения, что его понимают. На этом же этапе можно применить один из успешнейших приёмов под названием «Считаю до трёх».

5. Если и после усиления интонации ребёнок продолжает буянить, то объявите перерыв. Очень важно понимать, что это не наказание, а пауза для того, чтобы успокоиться и продолжить общаться адекватно. В то же время это обозначение границ: ребёнок имеет право на своё мнение, на эмоции, но окончательное решение за взрослым. Всё так и объясняется: «Я вижу, мы не можем договориться, так что объявляется перерыв на 3 минуты. И тебе, и мне надо успокоиться». Сколько лет ребёнку, на столько минут оптимально устраивать тайм‑аут.

В домашних условиях дети выводятся в безопасное пространство (помещение, где нет бьющихся предметов). Дверь закрывается (ещё одно обозначение границы), взрослый остаётся снаружи и спокойно обозначает, сколько времени осталось. Нужно быть морально готовым, что по ту сторону может твориться что угодно. В этот момент не нужно вступать в диалог с ребёнком, иначе всё только затянется. Но благодаря тому, что вы за дверью и спокойно отмечаете, сколько минут осталось, он понимает, что его не бросили и не наказали. Когда время перерыва заканчивается, вы открываете дверь и начинаете с первого пункта.


Чем стабильнее и понятнее ребёнку правила, по которым он живёт, тем больше у него простора для творчества и развития. Постепенно благодаря нашим усилиям ребёнок начнёт лучше понимать себя: что его злит, что радует, от чего он грустит, на что обижается. Так же он осваивает способы адекватного выражения своих переживаний. К 4 годам это может быть не только телесное выражение, но и рисунок, и озвучивание, и ролевая игра. И если общение по поводу спорных моментов протекает в режиме переговоров и принятия мнения ребёнка, то он на всю жизнь сформирует способность отстаивать свои права, добиваться поставленных целей и в то же время уважительно относиться к правам и мнению окружающих.

Читайте также 👪👪👪

Уникальные тревоги девятилетних перемен — Денверский центр антропософской терапии

Вы помните, когда вам было девять лет? У многих людей есть яркие воспоминания об определенных событиях или переживаниях в этом возрасте. Некоторые люди оглядываются назад и осознают, как изменилась их связь с миром, как они стали замечать новые вещи, задавать другие вопросы. Если вы немного покопаетесь, целая группа людей сообщает, что именно в этом возрасте у них действительно появился первый проблеск работы их более поздней жизни.

Наиболее последовательно, однако, то, что люди помнят чувство беспокойства. Этот возраст представляет собой игольное ушко развития, проход, через который мы впервые осознаем себя как истинных личностей и который, естественно, приносит с собой некоторую тревогу.

Жизненно важно знать об этом пороговом времени в девять лет, потому что сейчас его неверно истолковывают . В настоящее время детям слишком часто диагностируют тревожное расстройство в возрасте девяти лет, тогда как на самом деле мы должны рассматривать этот период как важное время трансформации в развитии.Мы можем это сделать, если знаем контекст. Есть хорошие способы помочь ребенку успешно пройти через этот переход.

Конечно, у каждого ребенка есть определенные аспекты индивидуальности задолго до девятилетнего возраста. Полезно вспомнить некоторые из этих переживаний, потому что нередко бывают оттенки беспокойства и в эти переходные периоды:

  • Первые большие перемены происходят, когда мы рождаемся, когда мы получаем тепло, питание и защиту. купался в течение девяти месяцев, внезапно отпадает.Внезапно нам приходится дышать самостоятельно, учиться сосать грудь, видеть, какать и поддерживать собственное тепло. Это огромный сдвиг (мы обычно не думаем о новорожденных как о страдающих тревожным расстройством, потому что мы сразу же понимаем, что они чрезвычайно чувствительные существа и нуждаются в большой защите, поэтому большая часть нашей заботы инстинктивно направлена ​​на то, чтобы успокоить их и помочь им сориентироваться). к новым ритмам еды, сна и дыхания).
  • Более заметные эмоциональные изменения происходят в возрасте двух-трех лет, когда дети начинают понимать, что они могут отличаться от своего окружения и что существует реальная граница, которая отмечает то, что-есть-я, и то, что-есть- не я.Это время, когда дети учатся говорить «нет» на все виды вещей не столько потому, что у них есть глубокие моральные возражения, сколько потому, что они учатся говорить «нет», тренируются быть различимыми. Им нужно практиковать симпатию и антипатию. Граница между внутренним и внешним еще не установлена. Оно все время меняется, потому что то, чему ребенок категорически говорит «нет» в один момент, может быть в порядке через десять минут. Эти отказы являются практикой в ​​процессе, а не принципом. Это не ошибка, что это также время, когда многие дети учатся приучать к горшку, связанную с этим физиологическую практику ощущения, когда что-то все еще находится внутри меня и когда оно выходит за пределы меня, ориентированное на тело пограничное обучение.
  • Примерно в пять лет детские игры меняются как часть нового социального сознания. Дети начинают больше общаться. Вместо того, чтобы просто играть во что-то вместе — будь то бег на улице, строительство «дома» или создание игры — теперь появился новый элемент планирования и обсуждения. Больше динамики личности. Восприятие другого растет, и дети начинают понимать многие варианты жизни, понимая, что есть дети с разными семейными структурами, например, с тремя сестрами или без сестер, с одним родителем, двумя родителями, тремя родителями или без собак.
  • В возрасте от 6,5 до 7 лет у детей начинают выпадать молочные зубы, а их тела удлиняются, но самое поразительное изменение заключается в том, как коренным образом меняется их мышление. Дети начинают мыслить абстрактно, так что буквы и цифры как символы приобретают более новый, более глубокий смысл. Мышление уже не так буквально, так связано с физическим телом и конечностями. Мышление становится «свободным от тела» в том смысле, что ребенок теперь может начать думать о вещах более гибкими способами (например, решать задачи на сложение в уме вместо того, чтобы постоянно считать на пальцах).Ребенок может все чаще и чаще думать о том, чтобы что-то сделать, не физически проигрывая это. В это время дети становятся гораздо менее подражательными. А шутки и каламбуры теперь доступны — они могут услышать разницу в шутке «тук-тук» между «ты не рад?» и «апельсин, ты рад?», или каламбур вроде «салат, дружи».

Эти изменения отмечают предсказуемые этапы развития, благодаря которым мы постепенно начинаем лучше осознавать внешний мир и учимся по-новому взаимодействовать с ним. Затем наступает девять лет. Качество этого изменения различно, потому что каждый ребенок входит в совершенно новое поле самосознания.

Благодаря девятилетнему изменению мы находим связь с нашим сокровенным ядром, ядром нашего существа, которое на самом деле совершенно отлично от всех остальных. Этот сдвиг в развитии связан как с новым внутренним осознанием, так и с внешним наблюдением. В антропософской медицине и вальдорфском образовании этот сокровенный аспект известен как наше «я» — потому что мы действительно можем сказать «я» только о самих себе.Девятилетний возраст знаменует собой пробуждение этого самого сокровенного духовного ядра, пробуждение, которое может дать проблески того, как жизненные намерения будут проявляться в будущем, и которое закладывает основу для истинного нравственного восприятия.

Однако первым опытом многих детей в этом возрасте является страх. Девятилетние дети часто выражают глубокое беспокойство и кружатся вокруг определенных тем: смерть, потеря родителя, болезнь, грабители, несчастные случаи, и стихийные бедствия (например, ураганы, землетрясения или цунами).Все это является выражением недавно пережитой уязвимости, которая возникает из-за ощущения обособленности, из-за ощущения себя отличным и индивидуальным. Когда я осознаю, что я сам по себе, это также означает, что я могу расстаться с теми, кого люблю. Защитный «пузырь» бессознательной защиты, укрывающий младшего ребенка, разрастается и становится более прозрачным.

Некоторые рекомендации:

  • Во-первых, если раньше было в значительной степени возможно успокоить и оградить ребенка от какого-либо конкретного беспокойства или страха, многие родители обнаруживают, что реалии этого нового опыта нельзя просто проговорить шепотом.Если ребенок говорит: «Я беспокоюсь, что ты (родитель) умрешь», ты не можешь честно сказать, что «это никогда не произойдет». (Возможно, вы могли бы сказать это четырехлетнему ребенку, но с девятилетним это не сработает). Услышав о смерти родственника, увидев телешоу об убийцах или узнав о серьезной болезни или травме, часто возникают пресловутые «кошки», которых не так просто запихнуть обратно в свои сумки. Воспитание должно немного измениться и стать более компанейским, больше рассказывать о том, как справляться и реагировать.Некоторые возможные примеры ответов на опасения приведены ниже. Почувствуйте воодушевление найти свои собственные — их нужно произносить искренне (но это может дать вам отправную точку):
    • Беспокойство: «Я боюсь, что ты умрешь». Ответ: «Конечно, я не хочу, чтобы это произошло, и я не думаю, что нам нужно беспокоиться об этом сейчас. Но даже если бы я умер, я бы все равно любил тебя, и все время был бы рядом с тобой, и говорил бы твоему сердцу хорошие вещи».
    • «Меня беспокоят смерчи» А: «Если бы был смерч, то мы бы спустились в подвал или в комнату без окон, и спокойно подождали, пока все закончится.
    • «Что, если кто-нибудь врежется в нашу машину?» Ответ: «Если бы мы были ранены, мы бы поехали в больницу, и врачи позаботились бы о нас, и, если бы нам нужно, мы бы починили машину».
  • Второй совет — не принимайте близко к сердцу! Нередко дети в этом возрасте спрашивают, кто их настоящие родители. Это может неожиданно ранить приемных родителей ребенка, хотя этот вопрос регулярно задают и дети, живущие со своими биологическими родителями.Так же, как не стоит принимать на свой счет крик двух с половиной лет «Нет!» так же хорошо помнить, что такого рода вопросы касаются ориентации на новый способ существования в мире. Будучи личностью, мы испытываем одиночество и задаемся вопросом, действительно ли мы находимся в правильном месте (это все еще часто случается со взрослыми, которые тоже переживают биографические изменения).
  • НЕ ЗАНИМАЙТЕСЬ ЧРЕЗМЕРНЫМ ИНТЕЛЛЕКТУАЛИЗОМ: хотя мы должны честно встречать беспокойства девятилетнего ребенка, это не означает, что он готов теперь услышать обо всех проблемах взрослой жизни.Осознание этих великих реальностей естественным образом придет к двадцати одному году (время, когда наше «я» делает следующий большой шаг к большему индивидуальному сознанию). Иногда девятилетних детей приводят к терапевту, который хочет лечить ребенка методами, которые на самом деле подходят только для взрослых, с большой практикой в ​​озвучивании самоанализа. Эти методы не подходят для развития девятилетних детей, слишком подчеркивают самосознание и могут даже усугубить ситуацию .Помогите ребенку ответить на вопросы, которые у него уже есть (не добавляя еще кучи). Ожидать, что повышенное самосознание поможет ребенку, который уже борется с дезориентацией из-за внезапного нового самосознания, нездорово.
  • Небольшое предостережение: поскольку ребенок пытается найти новый способ существования в мире, хорошо (насколько это возможно) не вносить серьезных изменений во внешнюю жизнь в этом возрасте. Конечно, многие жизненные перемены происходят вне нашего контроля, но если вы подумывали о том, чтобы случайно взять годичный отпуск и путешествовать по земному шару с постоянно меняющимися достопримечательностями, вероятно, было бы лучше подождать и не делать этого со своей девяткой. -годовалый.Пусть сначала будут заложены некоторые основы для нового самоощущения, чему будут способствовать знакомое окружение и предсказуемые ритмы.
  • Отпразднуйте новые силы и возможности ! Посмотрите, чтобы увидеть проблески истинной оригинальности. Как ребенку быть активным в мире, интересующимся миром, добрым в мире? Это здоровые шаги вперед к будущему!
  • Лучшая терапевтическая поддержка в этом возрасте работает, чтобы придать больше «мужества!» Существует множество антропософских лекарств, которые действуют заземляющим, успокаивающим и укрепляющим образом.Большинству детей они не понадобятся, но если кто-то действительно застрял в беспокойстве, не может отделиться от родителей или у него сильно нарушен сон, есть хорошие методы лечения.
  • Это также возраст, когда проявляются определенные виды болезней. Может появиться обсессивно-компульсивное поведение, которое отчасти можно рассматривать как бессознательную адаптацию для контроля уязвимости к внешнему миру. При ОКР нервная система зацикливается на беспокойстве (навязчивых идеях) с необходимостью неоднократно физически ориентироваться в окружающей среде (мытье рук, прикосновение к вещам, порядок в комнате).У детей также могут развиться тики в этом возрасте, другое, но родственное выражение зацикливания в нервной системе, но теперь связанное с движением. Девять лет — это также время, когда у многих детей появляются бородавки на пальцах рук и ног — иммунологическая проблема, возникающая, когда дети работают над определением «Что является частью меня?» Многие детские бородавки исчезнут естественным образом в течение следующих нескольких лет по мере созревания иммунной системы. Наша иммунная система является важным физиологическим инструментом нашего «я». Паттерны ОКР, тики и бородавки представляют собой некоторые физиологические проблемы, с которыми дети могут столкнуться, пытаясь справиться с этим изменением.Для каждого из этих дисбалансов существуют одинаково хорошие антропософские методы лечения.

Какие плоды принесет это изменение? Во-первых, это вновь развитое ощущение себя. Результатом этого самосознания является ответная способность узнавать другого человека как «я», как вполне индивидуальное, неповторимое существо. Девятилетнее изменение является основой для развития истинного нравственного чувства другого. Это важное открытие! Итак, мы не хотим подавлять или стыдить это растущее чувство индивидуальности, и мы избегаем лечить его лекарствами.Нам нужно, чтобы в мире сейчас и в будущем было как можно больше людей, которые научились чувствовать себя комфортно и способны в своей индивидуальности, чтобы они могли признавать и уважать уникальность другого (без угрозы со стороны этого).

Нам не нужно бояться этих перемен, мы должны их праздновать.

Хип, Хип, Ура изменениям в развитии девятилетнего ребенка!

Д-р Бланнинг

Вальдорфское образование: Путь развития, охватывающий этапы детства, включая 9-летнюю смену | Вальдорфская академия

Окутанные любовью и теплом во время 9-летней перемены: история о том, как одна семья приняла этот ключевой период детства.

Вальдорфское образование основано на этапах развития детства с особым вниманием к ключевым моментам, таким как 9-летняя смена. Учебная программа определяется тем, как дети развиваются эмоционально, физически и духовно на каждом этапе детства, и мы чтим и признаем поворотные моменты.

То, что происходит в классе, должно отражать и говорить о том, на каком этапе развития находятся дети. Это сложная педагогика, основанная на глубоких исследованиях детского развития.Даже родители часто не осознают, как изменения, с которыми сталкиваются их дети, влияют на их благополучие, их обучение и их чувство связи с другими.

Сьюзан Браун, бывший сотрудник службы поддержки образования в лондонской Вальдорфской школе и Нана для детей директора по приему Вальдорфской академии Дженнифер Дит, создала семейную традицию, посвященную тому, что известно в вальдорфских кругах как «9-летняя смена».

Девятилетний возраст — ключевой период в развитии ребенка, переживаемый в вальдорфском классе как целенаправленное путешествие по 3 классу, посвященное тому пробуждению, которое дети переживают в этом возрасте.Вот история Сьюзен и некоторые размышления о том, как отметить 9-летнюю перемену.

Пробуждение к миру

Сьюзен призывает людей «думать о 9-летнем изменении как о своего рода пробуждении к внешнему миру, где ребенок смотрит за пределы своей собственной безопасности и покидает невинность раннего детства, покидая сад, сад. метафора Эдема для невинности».

«Все, что надежно и безопасно, подвергается изменениям, — говорит Сьюзан. «Дети даже сомневаются в непогрешимости родителей.Мне кажется, что можно получить большую уверенность, увидев, что ваши прошлые 9 лет каким-то образом представлены в лоскутном одеяле».

Когда ее внукам исполнилось 9 лет, Сьюзен начала семейную традицию плести одеяло, чтобы отметить, где они вели себя до этого ключевого возраста. Это был любящий способ задокументировать, кем они были в раннем детстве, и преподнести утешительный подарок, чтобы буквально закутаться в них, пока они продвигались по неизведанной территории старшего детства.

«В то время я только начинала заниматься квилтингом, и мне казалось, что это хорошее средство для этого», — вспоминает Сьюзан.Она просила у своих детей одежду, получала одеяла и другие предметы, которые были символическими для ребенка, которому исполнилось 9 лет.

«Я пыталась разработать дизайн одеяла с эффектом памяти и сделать его защитным элементом», — говорит она. «Ребенок был бы окутан любовью, которая дожила бы до 9 лет».

Окутанный теплом детства

Первое одеяло представляло собой полный набор из 9 спасательных кругов, включая кусочки синельного покрывала из коттеджа, который запомнится первому внуку.«Когда она получила это и касалась и называла разные предметы того, кем она была в то время, она сказала:« Это я! Это я!» Это действительно хорошая нота».

Для других внуков Сьюзен сделала фотокопии предметов, которые она не хотела резать, чтобы включить в их одеяла особые воспоминания и предметы. «Это было похоже на способ поддержать их в этой части их развития», — говорит она. «У меня было 6 детей, которым за 3 года исполнилось 9, и я сделала 6 лоскутных одеял. Они все ждали своего».

«Это способ увидеть, кем вы были в детстве, как вы перешли на следующий этап развития.Это был обряд посвящения, ставший традицией в нашей семье».

Сьюзен не помнит, откуда у нее впервые возникла идея создания лоскутных одеял, но вспоминает, что слышала о культурах, «рассказывающих истории о защите, где жест заворачивания и наслоения в повествовании вызывает чувство безопасности. Я думаю об объятиях, дающих любовь и безопасность, которые в идеале можно испытать в «саду» детства. Мир сейчас большой и неустроенный, и идея создать простое одеяло для ребенка кажется особенно привлекательной.

«По моему опыту, все дети ценят одеяла, сделанные специально для них, — продолжает Сьюзен. «Это кажется более значимым, когда ткань, из которой вы его делаете, напоминает им о временах, местах и ​​историях их детства».

Создание традиций

В блоге, написанном Дженнифер Дит об этой заветной семейной традиции, она пишет: «Любой учитель скажет вам, что 3 и 4 классы — трудные годы. Этому может быть много причин, но если вы изучали вальдорфскую педагогику, вы читали, что это 9-летнее изменение.

«Изменение в 9 лет похоже на кризис среднего возраста. Ребенок переходит от взгляда внутрь себя к внешнему, и вдруг он действительно чувствует себя одиноким в очень большом мире. Время сказок прошло. Она больше не видит себя принцессой, но еще не имеет представления о своей новой личности. Это хорошее время для чтения биографий, и это время истории сотворения».

Согласно вальдорфской философии, это возраст, когда «они должны взять на себя ответственность за то, что правильно и что неправильно. Вальдорфская учебная программа для 3-го класса отвечает этому новому развитию ребенка, беря его волю и воплощая ее в жизнь, чтобы они знали, что могут выжить — они могут построить убежище и вырастить еду.

Вальдорфская педагогика предлагает «родителям проявлять эмпатию, когда они плывут на этой волне, и поддерживать их, делая для них что-то», — отмечает она. Отсюда и одеяло. Читайте блог Джен здесь.

Кризис души

В вальдорфской философии возраст от 8 до 10 лет часто описывается как «кризис души». Дети отделяются от раннего детства и начинают видеть себя в большом мире, который может быть пугающим и ошеломляющим.

Хотите знать, переживает ли ваш ребенок 9-летнюю перемену? Ищите эти общие знаки:

  1. Страх смерти, ночные кошмары или боязнь темноты (первые мысли о смерти)
  2. Выяснение историй о себе в младенчестве (поиск уверенности в том, что они действительно ваши дети и связаны с родословной; усыновленные дети могут задавать вопросы о том, что их «бросили»)
  3. Колебания между детским и зрелым поведением
  4. Отчуждение (чувство, что их никто не любит, у них нет друзей, чувство одиночества)
  5. Требование времени в одиночестве (чтобы подумать, обдумать)
  6. Могут целенаправленно лгать родителям (чтобы доказать, что ребенок больше не является продолжением мамы или папы; они хотят видеть, что вы знаете, что они лгут!)
  7. Плач без видимой причины («Я не знаю, что случилось!»)
  8. Взрослые становятся настоящими людьми со своими недостатками (что огорчает — дети могут отстраняться от родителей или критиковать их)

Чтобы получить советы о том, как поддержать вашего ребенка во время 9-летней смены, нажмите здесь.

Помните: перемена в 9 лет — это хорошо. Дети входят в более сложное пространство сознания. На этом этапе дети часто хотят знать, как все устроено, проявляют независимость и становятся более коммуникативными по мере того, как их мысли и идеи усложняются.

Они становятся проницательными личностями, развивают то, кем они являются и кем хотят быть.

Учебная программа Waldorf, основанная на развитии ребенка, поддерживает 9-летнюю смену и создает основу для процветания детей!

Soul Fever (изменение на девять лет)

Мой сладкий девятилетний ребенок переживает то, что в вальдорфских кругах известно как «Перейти Рубикон».Это важный поворотный момент в жизни ребенка. С девяти лет она стала беспокойной, ей снятся кошмары, она не может успокоиться ночью и боится смерти. Это также очень трудный возраст с большим количеством хлопанья дверью, топания ногами и грубости. Это очень типично для этой возрастной группы, но так мало написано или известно об этом за пределами сферы Штейнера Вальдорфа. В школе Штейнера это приравнивается к изгнанию из Рая. Все, что ребенок знал до сих пор; вся невинность и чувство единства раннего детства начинает размываться, и как будто приподнимается воображаемая завеса, и они видят, насколько они разделены; от своих родителей и от мира, и в это время они могут чувствовать большую печаль, а также много гнева.Взрослые должны твердо стоять на своем и создавать прочные границы для такого поведения, а также проявлять к ним глубокую любовь и принятие и давать им почувствовать себя в безопасности. Они проверяют нас и своих учителей, чтобы понять, достойны ли мы их уважения. Существует много критики, и некоторые дети задаются вопросом, усыновлены ли они в настоящее время.

Часто я пропускал грубость или игнорировал ее, чтобы не ввязываться в спор, но я настоятельно рекомендую устанавливать границы поведения на всех этапах развития, но особенно в этом возрасте.Сказать, что моей младшей дочери скоро исполнится 7 лет, и она тоже очень сложная и сварливая со мной прямо сейчас, но это уже другая история развития!

В «Простом воспитании» Кима Джона Пейна Пейн называет длительные периоды сложного поведения Душевная лихорадка , и они имеют тенденцию повторяться на различных этапах развития. В это время он рекомендует отказаться от обязательств, упростить распорядок дня и оставаться рядом, как если бы вы делали это при настоящей лихорадке.Поведение ребенка показывает, что он борется, и мы должны остановиться и выслушать его. Часто мы надеемся, что что-то само пройдет, но по моему опыту, если я не обращаю внимания, ситуация обостряется или формируются плохие привычки.

Возраст семь с половиной до девяти лет был очень мирным периодом с моей старшей дочерью. Она начала больше выходить в мир, и было очень приятно находиться рядом с ней. С тех пор, как в октябре ему исполнилось девять лет, все изменилось довольно быстро. Конечно, большую часть времени она по-прежнему приносит радость, но дело в том, что наши дети растут вдали от нас , и это вызывает у них и у вас смешанные чувства.Они жаждут близости, но затем отталкивают вас своей грубостью. После этого они испытывают сильное раскаяние, но это выходит из-под их контроля. Это похоже на вкус грядущей юности. Мне говорили, что в возрасте десяти лет все на некоторое время успокаивается; страхи и необоснованное поведение, и кажется, что ребенок действительно делает скачок вперед в своем развитии и независимости. Им нужно больше уединения от братьев и сестер и их родителей, и они якобы становятся более полезными и самомотивированными. Я буду держать вас в курсе этого… Мои дети очень чувствительны и глубоко чувствуют вещи, поэтому я испытываю большое облегчение от того, что они учатся в Штайнерской (вальдорфской) школе, которая может воспитывать их на всех этапах развития (с прекрасной учебной программой, которая идеально подходит для их возраста), и мое чтение книг на эту тему помогло мне лучше понять их развитие, чтобы я мог быть более понимающим.

Я регулярно читаю развивающую книгу Бернарда С. Дж. Ливгуда «Фазы детства». Я также прочитал две книги на тему 9-летнего изменения, которые были рекомендованы нашим учителем: «Я отличаюсь от вас» Питера Зельга и «Встреча с собой» Германа Кепке, которые основаны на наблюдениях Рудольфа Штайнера за детьми в возрасте 9 и 10 лет. и у учителей вальдорфских классов. Их очень поучительно читать, они помогли мне понять поведение моей дочери и подготовили меня к тому, что должно было произойти.е. эмоциональные всплески и много вечеров наверху, когда она пытается успокоить ее и отвлечь глупыми историями, чтобы она могла заснуть.

Важно не умалять их чувств, потому что для них они реальны; мысль о том, что под кроватью есть что-то зловещее; слезы о том, что Рождество закончилось; страх, что их родители умрут; это все так реально и так интенсивно для них. Жаль, что это обычно не понимают в мейнстриме, так как мы могли бы быть более понимающими и помочь нашим детям лучше пережить это время.Все мы знаем проблемы подросткового возраста, но написано, что если мы сможем успешно помочь нашим детям пройти этот конкретный этап развития, то им не придется делать это еще более интенсивно в подростковом возрасте. Я буду держать вас в курсе ! У меня, безусловно, есть дочь с очень сильными чувствами, поэтому для нее все может быть более обострено, чем для других детей ее возраста, но так или иначе все дети проходят через Рубикон, и нам было бы хорошо помочь им и быть в курсе нужно немного отступить в это время.

В трудные периоды в воспитании детей я стараюсь больше спать, лучше выполнять распорядок дня и подбадривать себя медитацией, прогулками и небольшими карманами времени для себя. Это помогает мне чувствовать себя более заземленной, счастливой и больше заботиться о своих детях. Если я этого не сделаю, все легко выйдет из-под контроля, и мое воспитание пойдет под откос.

Одна вещь, которая всегда помогает мне, когда я сталкиваюсь с проблемами со своими детьми на протяжении многих лет, — это напоминание себе о старой поговорке и это тоже пройдет. Это одна вещь, которую я точно усвоил как родитель. Все всегда меняется и движется вперед. Мне нужно верить, что сейчас все в порядке, что все хорошо . Это.

 

 

 

 

Нравится:

Нравится Загрузка…

Связанные

Поддержка ребенка в период кризиса психического здоровья

Когда у вашего ребенка кризис психического здоровья, вы можете чувствовать, что его поведение выходит из-под контроля.Они могут быть злыми, агрессивными, замкнутыми, очень грустными или все вместе. В кризис ваш ребенок уже не может помочь себе, и в этот момент вы не чувствуете, что можете помочь ему. Это время звать на помощь.

Мы поговорили с другими родителями и экспертами в области психического здоровья и собрали несколько советов и информации о том, как получить эту помощь для вашего ребенка и для себя.

Что делать при кризисе психического здоровья

Кризис психического здоровья формально определяется как время, когда существует неминуемый риск того, что ребенок причинит вред себе или кому-то другому.(Неизбежный означает, что это может произойти прямо сейчас или в ближайшее время.) Кризис также может быть временем, когда вы или другие взрослые в ситуации не можете помочь вашему ребенку с его поведением и нуждаются в помощи, чтобы успокоить ситуацию.

Если у вашего ребенка кризис, подумайте о его безопасности, безопасности вашей семьи и безопасности окружающих. Если вы чувствуете себя небезопасно, отойдите или выйдите из комнаты. Удалите маленьких детей из зоны. Если вы можете, направьте своего ребенка в кризисную ситуацию в безопасное место, где он с меньшей вероятностью пострадает — или навредит людям или животным.

Вот несколько способов помочь ребенку в такой трудный момент:

  • Будьте прямолинейны. Говорите открыто и по делу. Говорите спокойно и используйте короткие предложения.
  • Будьте готовы слушать. Пусть говорят или показывают свои чувства. Примите их чувства.
  • Не осуждайте и не спорьте с ними. Не говорите с ними о том, правильные или неправильные их действия, хорошие или плохие их чувства.
  • Позвольте вашему ребенку управлять своим пространством.Спросите разрешения, прежде чем прикасаться к ним, и говорите с ними своими движениями и действиями.
  • Не притворяйся шокированным. Это поставит дистанцию ​​между вами.
  • Ищите поддержку во время кризиса и после него.
  • Будьте позитивны. Избегайте сарказма и не позволяйте ребенку причинять себе вред.
  • Дайте надежду на то, что все может стать лучше.
  • Примите меры. Уберите вещи, которыми они могут причинить себе вред, например, оружие или баночки с таблетками.
  • Присоединяйтесь. Сосредоточьтесь на своем ребенке.Проявляйте интерес и поддержку.
  • Получите помощь в одном из перечисленных ниже мест.

Вот несколько мест, где вы можете получить помощь:

  • Позвоните по телефону 9-1-1, если вы чувствуете, что ваш ребенок находится в тяжелом кризисе, нуждается в неотложной помощи и вас беспокоит чья-то безопасность. Когда вы звоните в службу 9-1-1, объясните, что у вашего ребенка кризис психического здоровья, и попросите вызвать специалиста, специализирующегося на вопросах психического здоровья. Если кризис не настолько экстремальный, сначала позвоните на местную горячую линию по вопросам психического здоровья и спросите их, что делать.Сотрудники службы экстренной помощи 9-1-1 с большей вероятностью отвезут вашего ребенка в больницу, чем помогут вам справиться с кризисом вашего ребенка дома.
  • Позвоните на местную горячую линию по вопросам психического здоровья. Вы можете найти их номер телефона в этом списке местных кризисных служб психического здоровья. Или вы можете позвонить по номеру 2-1-1 и попросить связаться с местной экстренной линией психического здоровья.
  • Позвоните по номеру 1-800-989-6884 на горячую линию Техаса для молодежи и беглецов, отправьте текстовое сообщение по номеру 512-872-5777 или пообщайтесь с ними в чате. Они могут связать вашего ребенка с бесплатными консультационными услугами в рамках программы «Услуги для молодежи из групп риска» (STAR) в течение 24 часов.
  • Позвоните по номеру 1-800-784-2433 (1-800-SUICIDE) или 1-800-273-8255 (1-800-273-TALK), чтобы связаться с горячей линией по предотвращению самоубийств. На линии спасения от самоубийств также есть онлайн-чат.
  • Позвоните по номеру 1-800-950-6264 (1-800-950-NAMI), чтобы связаться с квалифицированным кризисным специалистом Национального альянса психического здоровья.
  • Посетите IMAlive.org , чтобы пообщаться в онлайн-чате с обученным специалистом.

Когда вы обратитесь в одно из указанных выше мест, вы получите немедленную помощь по телефону или через Интернет. Многие из этих кризисных работников горячей линии помогут вам найти местные службы и терапевтов, которые помогут вашему ребенку.Когда вы разговариваете с ними, объясните ситуацию и упомяните любое поведение, которое вас касается. Некоторые виды поведения перечислены на нашей странице о том, когда следует обращаться за психологической помощью для детей.

Чтобы узнать больше об услугах, посетите нашу страницу о поиске подходящих ресурсов по охране психического здоровья для детей.

Восстановление после кризиса

Последствия кризиса психического здоровья не исчезнут за одну ночь. Исцеление и понимание того, что произошло, — это процесс. Вашему ребенку (и, скорее всего, другим членам семьи) понадобится поддержка в этом путешествии.Вот что вы можете сделать, чтобы поддержать своего ребенка:

  • Узнайте причины, по которым они оказались в кризисе.
  • Поощряйте их следовать плану лечения. Врачи и терапевты вашего ребенка будут работать с вами и вашим ребенком над созданием этого плана.
  • Внимательно слушайте эмоции и мысли, стоящие за словами вашего ребенка.
  • Уважайте их чувства и решения об их исцелении, даже если вы не всегда согласны.
  • Не дави слишком сильно.Исцеление займет время.
  • Выразите свою поддержку вслух.
  • Защитите себя, своего ребенка и других членов семьи.
  • Не сдавайся. И пусть ваш ребенок знает, что вы не сдаетесь.

Посетите веб-страницу NAMI, посвященную поддержке восстановления, для получения дополнительных советов о том, как помочь вашему ребенку выздороветь.

Создание кризисных планов психического здоровья

В составлении антикризисного плана должна участвовать вся ваша семья. Вы также можете получить помощь от наставника, врача или психотерапевта.Вы и ваш ребенок всегда должны знать, где находится этот план на случай, если он вам понадобится.

Если у вашего ребенка проявляются многие симптомы психического заболевания или ему поставлен диагноз психического здоровья, возможно, имеет смысл поработать с ним, чтобы разработать кризисный план до того, как он возникнет. Этот план поможет вам и вашему ребенку выявлять предупреждающие признаки строительного кризиса, знать, как помочь, и начать собирать осколки после кризиса.

Ваш ребенок может не всегда следовать каждому пункту своего плана. Позволить им честно рассказать о том, что они сделали и чего не сделали, является важной частью их лечения.

Что входит в антикризисные планы

Есть разные вещи, которые дети и семьи хотят включить в антикризисный план. Ниже приведены некоторые общие части. Вы и ваш ребенок можете вместе составить краткое описание следующего:

  • Что чувствует ваш ребенок, когда чувствует себя хорошо.
  • Вещи, которые могут расстроить вашего ребенка.
  • Признаки того, что кризис нарастает.
  • Что может сделать ваш ребенок, чтобы помочь справиться со своими эмоциями, окружением и ситуацией.
  • Имена друзей или членов семьи, к которым можно обратиться за помощью.
  • Специалисты и программы, с которыми можно связаться до или во время кризиса, и их номера телефонов.
  • Медицинская информация, которую должны иметь врачи вашего ребенка, когда ваш ребенок находится в кризисной ситуации.

Если у вашего ребенка случился кризис психического здоровья, его план может измениться, чтобы больше сосредоточиться на лечении и восстановлении. Эти изменения могут включать:

  • Обзор их видения – что они чувствуют, когда чувствуют себя хорошо – чтобы они знали, когда они там.
  • Список вещей, которые необходимы вашему ребенку, чтобы чувствовать себя в безопасности – дома, в школе и в обществе.
  • Список способов, которыми ваш ребенок может заботиться о себе каждый день. Поговорите с ребенком, чтобы помочь ему открыть для себя эти вещи, и укажите, как вы можете помочь.
  • Список людей, которым ваш ребенок может позвонить или обратиться за помощью или поддержкой.
  • Список людей и вещей, которых ваш ребенок будет избегать во время лечения.

Что такое кризис психического здоровья и чего ожидать в случае его возникновения

Как узнать, что у моего ребенка кризис или неотложное состояние психического здоровья?

Бывают случаи, когда родителям нужна срочная помощь – когда дети не могут успокоиться, становятся неуправляемыми или им может угрожать внезапная опасность причинить вред себе или другим.

Кризисная ситуация возникает каждый раз, когда ваш ребенок больше не в безопасности для себя или других, или когда возникает необходимость в немедленных действиях или вмешательстве. Обычно это время, когда вся ваша энергия требуется для того, чтобы заботиться о своем ребенке.

Некоторые признаки того, что ваш ребенок может испытывать кризис психического здоровья, включают:

  • Резкие перепады настроения
  • Экстремальная энергия или ее недостаток, постоянный сон или бессонница
  • Сильное возбуждение, стимуляция,
  • Говорит очень быстро или без остановки
  • Запутанное мышление или иррациональные мысли
  • Думать, что все хотят их получить, или кажется, что потеряли связь с реальностью
  • Если у него галлюцинации или бред
  • Угрозы другим или себе
  • Изолировать себя от друзей и семьи, не выходить из своей комнаты
  • Не есть или есть постоянно, быстрая потеря или набор веса
  • Суицидальные мысли и заявления, такие как «Я хочу умереть», или даже возможные расплывчатые заявления, такие как «Я не хочу больше здесь находиться»

Приведенный выше список содержит многие, но не все возможные признаки того, что у вашего ребенка может быть кризис.Лучше всего следовать своим инстинктам. Помните, что вы являетесь экспертом, когда дело касается вашего ребенка. Если вы чувствуете, что ваш ребенок ведет себя совсем не так, как обычно, или если ситуация кажется вам выходящей из-под контроля, и вы опасаетесь, что не сможете ее разрядить, то ваш ребенок, скорее всего, переживает кризис.

Как только вы решите, что у вашего ребенка действительно может быть кризис или чрезвычайная ситуация с психическим здоровьем, вам следует рассмотреть следующие вопросы:

  1. Считаете ли вы, что ваш ребенок находится в непосредственной опасности для себя или других?
  2. Сможете ли вы справиться с ситуацией самостоятельно или вам нужна помощь?
  3. Если вам нужна помощь — какая помощь вам нужна и от кого?

Если ответ на вопрос 1 положительный и жизнь вашего ребенка находится в опасности или чья-то жизнь находится в опасности, вам необходимо немедленно обратиться за помощью! Если вы чувствуете, что вашему ребенку или семье угрожает неминуемая опасность, позвоните по номеру 911, но имейте в виду, что, как только полиция войдет в ваш дом, они берут на себя ответственность за ситуацию и контролируют то, что произойдет дальше, включая то, куда вашего ребенка могут забрать.

Вы также можете позвонить в экстренную кризисную службу у местного поставщика психиатрических услуг. Щелкните здесь, чтобы получить контактный номер для вашего округа.

Другие ресурсы для экстренных случаев, включая Национальную линию спасения от самоубийств по телефону 1-800-273-TALK(8255), можно найти на странице ACMH Get Help Now.

Когда вы звоните в службу 911 или в кризисные службы, обязательно сообщите им, что у вашего ребенка неотложная ситуация с психическим здоровьем, так как это может побудить их направить кого-то, кто обучен оказанию поддержки детям и молодежи, переживающим кризис психического здоровья.Вы также можете спросить, есть ли у них детская кризисная команда, поскольку они будут обучены вмешиваться в подобные ситуации.

Постарайтесь предоставить человеку, с которым вы разговариваете, как можно больше подробностей о том, что конкретно происходит, и любую другую справочную информацию, которая, по вашему мнению, может быть важной.

Что делать, если я беспокоюсь о том, что мой ребенок склонен к суициду, но не уверен?

В таких ситуациях очень важно следовать своим инстинктам. Если у вас есть ощущение, что ваш ребенок может подумывать о том, чтобы покончить с собой, вам нужно обратить на это внимание.

Если переживаете- СПРАШИВАЙТЕ!

Многие родители опасаются, что если они спросят своего ребенка, думает ли он о самоубийстве, то эта идея закрепится у них в голове или что разговоры об этом могут привести к попытке покончить с собой, но исследования на самом деле показывают, что разговоры о самоубийстве снижают риск.

Мы понимаем, что вести этот разговор с ребенком непросто. На самом деле это может быть пугающим и ошеломляющим, поэтому ниже мы перечислили несколько шагов и советов, которые помогут вам начать разговор.

  1. Расскажите ребенку, что вы заметили и что вас беспокоит. Например:

 Митчел Я заметил, что ты много спишь, остаешься в своей комнате и больше не хочешь встречаться с друзьями или тусоваться с нами. Я также видел, что вы написали, что я не хочу больше быть на этой планете по всему блокноту.

Джули Кажется, я слышала, как ты сказала: «Ты хотела умереть».

 

  1. Дайте им понять, что вы их любите и хотите им помочь.

Я беспокоюсь о тебе и хочу помочь.

 

  1. Спросите их как можно спокойнее и прямо, думали ли они о самоубийстве или самоубийстве? Например, скажите:

Вы думали о самоубийстве?

 

  1. Если они скажут что-то кроме решительного нет, то спросите:

 Вы думали о том, как это сделать? или  У вас есть план?

** Наличие плана может означать, что они подвергаются более высокому уровню риска/отсутствие плана не означает отсутствие риска.

 

  1. Не оставляйте их одних, если вы чувствуете, что они находятся в непосредственной опасности. Если вы чувствуете, что они представляют непосредственную опасность — позвоните своему терапевту, в местный кризисный центр CMH или обратитесь за помощью в местное отделение неотложной помощи. Если вы не чувствуете, что можете безопасно перевозить своего ребенка, и это чрезвычайная ситуация, вам может потребоваться позвонить по номеру 911.
  2. .

 

Если вы не знаете, что делать, может быть полезно позвонить в Национальную линию спасения от самоубийств по телефону 1-800-273-8255. У них есть обученные люди, которые могут помочь вам и вашему ребенку 24 часа в сутки 7 дней в неделю.

 

  1. Если ваш ребенок убеждает вас, что он не подвергается непосредственной опасности, и вы не чувствуете, что он подвергается непосредственной опасности, обязательно свяжитесь с терапевтом для оценки или совета о том, что делать дальше. Кроме того, не забудьте поделиться с ребенком информацией о номерах горячей линии для самоубийц и других ресурсах и обязательно сообщите ему, что он может связаться с вами в любое время.

Другие вещи, которые вы можете сказать или сделать, которые могут оказаться полезными:

  • Дайте им понять, что они не одиноки, что вы рядом с ними, несмотря ни на что!
  • Убедите их, что у многих молодых людей есть мысли о самоубийстве, но они не предпринимают никаких действий.Иногда просто знание того, что у других детей и подростков иногда возникают такие мысли, может помочь им почувствовать себя лучше.
  • Не сбрасывайте со счетов их чувства и не убеждайте их, что они не должны так себя чувствовать — это может показаться пренебрежительным или неподдерживающим.
  • Дайте им понять, что вы хотите им помочь и что вы поможете им подключиться к необходимой им помощи.

Хотя это может быть одним из самых трудных вопросов, которые вам когда-либо приходилось спрашивать у своего ребенка, прямо спрашивая ребенка, думал ли он о самоубийстве, и рассказывая о самоубийстве, ваш ребенок узнает, что он может прийти к вам, независимо от того, насколько плохо или безнадежно они чувствуют.Вы можете быть защитным фактором, который поможет снизить риск для вашего ребенка. Иногда просто возможность поговорить о том, как плохо они себя чувствуют, может принести молодым людям большое облегчение.

Если вы чувствуете, что вашему ребенку не угрожает немедленная опасность причинения вреда себе или другим, но ему все же нужна немедленная помощь. Затем вы должны решить, сможете ли вы справиться с ситуацией самостоятельно или вам нужна помощь, чтобы понять, что делать дальше.

Если вы чувствуете, что вам нужна помощь во время любого кризиса с вашим ребенком, звоните:

Терапевт вашего ребенка или лечащая бригада, если они у них есть — они могут быть особенно полезными, поскольку знают вашего ребенка и его историю.

  • Когда вы позвоните, спросите, считают ли они, что ваш ребенок, исходя из текущей ситуации, может нуждаться в обследовании, в неотложной помощи или, возможно, в больнице?
  • Они могут попросить вас принести вашего ребенка на обследование или могут направить вас напрямую в местную кризисную службу, больницу или другое место.

Если у вашего ребенка нет терапевта или если он недоступен, вы можете:

  • Позвоните в местный Кризисный центр психического здоровья по месту жительства — нажмите здесь, чтобы увидеть контактные телефоны, и выберите свой округ.
  • Доставьте вашего ребенка прямо в кризисный центр или отделение неотложной помощи, если вы чувствуете, что можете сделать это безопасно. Если возможно, позвоните им заранее, чтобы сообщить им, что вы придете, чтобы они могли быть готовы к вашему ребенку, когда вы приедете.

В зависимости от ситуации или того, к кому вы обращаетесь за помощью, вы можете:

  • Дождаться обратного звонка,
  • Рекомендуется следить за ситуацией до тех пор, пока ваш терапевт не примет вашего ребенка,
  • Попросите отвести вашего ребенка куда-нибудь для оценки или
  • Порекомендуйте доставить вашего ребенка в экстренную или кризисную службу или в местное отделение неотложной помощи.

Если вам нужно куда-то отвести ребенка:

Решите, можете ли вы безопасно перевозить своего ребенка. Если нет, есть ли у вас человек поддержки, который мог бы вам помочь? Если вы чувствуете, что не можете безопасно перевезти своего ребенка и у вас нет никого, кто мог бы вам помочь, сообщите об этом в место, куда вы его везете, и спросите, что они вам порекомендуют.

Если вам нужно ждать, пока кто-нибудь вам перезвонит, или если вам посоветовали следить за ситуацией, пока вашего ребенка не примет ваш постоянный терапевт; имейте в виду, что все может быстро измениться.Если ситуация или поведение вашего ребенка обостряются, пока вы ждете, возможно, вам придется предпринять другие действия. Если в какой-то момент вы почувствуете, что ситуация достигла такого уровня, что вам нужна дополнительная помощь прямо сейчас, чтобы обезопасить вашего ребенка, зовите на помощь!

шагов, чтобы попытаться успокоить/контролировать ситуацию, пока вы ждете помощи:

Если у вашего ребенка есть план безопасности, следуйте всем запланированным стратегиям, которые у вас есть. Если у вас еще нет плана безопасности, попробуйте любые стратегии, которые, по вашему мнению, могут быть эффективными в данной конкретной ситуации.Вы также можете рассмотреть некоторые из следующих советов, которые помогут разрядить ситуацию:

  • Старайся сохранять спокойствие
  • Говорите медленно и уверенно, нежным, заботливым тоном
  • Не спорьте и не спорьте с ребенком, даже если то, что он говорит, кажется вам неразумным или возмутительным
  • Не угрожать
  • Не повышайте голос и не говорите слишком быстро
  • Используйте положительные слова вместо отрицательных
  • Оставайтесь с ребенком, но старайтесь не ограничивать его движения
  • Активно слушайте и старайтесь оказать позитивную поддержку и заверить
  • Поймите, что у вас могут возникнуть проблемы с общением с ребенком
  • Задавайте простые вопросы и повторяйте их при необходимости
  • Скажи: «Я здесь.Мне не все равно. Я хочу помочь. Могу я чем-нибудь помочь?»
  • Сочувствуйте тому, что чувствует ваш ребенок
  • Старайтесь не принимать действия или комментарии вашего ребенка на свой счет
  • Повышение напряженности ситуации может иногда мешать нам скрывать собственные страхи или мнения, поэтому старайтесь сохранять спокойствие
  • Не справляйтесь с кризисом в одиночку, если у вас есть люди, которые могут вас поддержать, такие как семья, друзья, соседи, люди из места отправления культа или люди из местной группы поддержки
  • Не угрожайте позвонить в 911, если вы не собираетесь этого делать.Когда вы звоните в службу 911, полиция и/или скорая помощь, скорее всего, приедут к вам домой. Это может еще больше расстроить вашего близкого, поэтому звоните по номеру 911 только тогда, когда вы или кто-то еще находитесь в непосредственной опасности
Имейте в виду, что:
  • Ваш ребенок может быть напуган чувствами, которые он испытывает
  • Такие симптомы, как мнительность или искаженное мышление, могут заставить молодежь бояться и не доверять другим людям, даже вам
  • Иногда бывает полезно немного прервать разговор, пока вы ждете помощи.
Заблаговременное планирование безопасности

Для некоторых детей это не вопрос «если», а скорее вопрос «когда» наступит кризис, и в этих случаях некоторое предварительное планирование может иметь большое значение для получения ухода и вмешательства, необходимых для вашего ребенка и для него. ваша семья.

Если у вас есть план обеспечения безопасности, в нем должны быть перечислены шаги и стратегии, которые помогут вам. Если вы можете спланировать, что вы будете делать, с кем свяжетесь и куда вы можете обратиться за помощью во время кризиса, это может быть невероятно полезным.

Если у вас еще нет плана безопасности, попросите терапевта вашего ребенка или лечащую группу помочь вам его составить. Если ваш ребенок помещен в учреждение неотложной помощи или госпитализирован, попросите персонал, работающий с вами, создать такое учреждение до выписки вашего ребенка.

Важно думать о безопасности вашего ребенка, а также о безопасности других членов семьи. Если ваш ребенок представляет опасность для себя или своих братьев и сестер, ему может потребоваться госпитализация. Для получения дополнительной информации о том, что может произойти дальше, если ваш ребенок будет госпитализирован, нажмите здесь.

Ребенок, который борется с собой, может не иметь здравого смысла, самоконтроля или даже осознавать последствия своих действий. Они могут подпитываться эмоциями и не могут мыслить логически. У некоторых детей и подростков во время кризиса часто берет верх инстинкт «бей или беги», и их действия могут быть внезапными, безрассудными и даже опасными.

Дополнительные профилактические меры безопасности:

Некоторые дети и молодежь подвергаются высокому риску и регулярно попадают в кризисные ситуации.Вот некоторые шаги, предпринятые другими родителями для защиты своего ребенка и семьи в случае кризиса:

  • Запирание ружей, ножей и других острых предметов
  • Использование детских замков на дверях автомобиля, чтобы ребенок не выпрыгнул из движущегося автомобиля
  • Удаление мебели и тяжелых предметов из детской комнаты, которые могут быть брошены во время ярости
  • Хранение всех лекарств и других веществ в недоступном для них месте
  • Запирание холодильника в случае неконтролируемых запоев у ребенка
  • Наличие плана и безопасного места, куда другие дети могут пойти в случае кризиса

Если ваш ребенок часто пытается убежать или убежать, вы можете рассмотреть возможность обучения безопасным способам сдерживания ребенка.Психиатр или терапевт вашего ребенка может внести свой вклад или направить вас к местным ресурсам для обучения.

Партнерские ресурсы о создании планов обеспечения безопасности:

Создание плана семейной безопасности

Что вызывает кризис психического здоровья?

Существуют некоторые события/ситуации, которые могут спровоцировать кризис психического здоровья у любого ребенка или подростка, включая разрыв отношений, смерть близкого человека, стихийное бедствие или крупномасштабное бедствие, физическое, сексуальное или словесное насилие, потерю дома, плохие оценки в школе. , больным членом семьи или опекуном, разводом, потерей друга, любимого человека или героя до самоубийства, или свидетелем акта насилия/несчастного случая, физического нападения или насилия.

Важно иметь в виду, что дети и молодежь с психическими расстройствами иногда испытывают больше трудностей, чем другие, сталкиваясь со стрессорами, и что их психическое состояние само по себе может привести к кризисной ситуации без видимых причин. Кроме того, изменения в лекарствах или других факторах могут сделать кризис психического здоровья более вероятным. Иногда, даже когда у нас есть все необходимые службы поддержки и лечения, кризисы психического здоровья все еще могут возникать.

Особые ситуации: вмешательство полиции

В зависимости от возраста, размера и силы вашего ребенка, а также от подробностей критической ситуации может потребоваться вызов полиции для удержания вашего ребенка, транспортировки вашего ребенка в больницу или отслеживания побега. .

Обратитесь в местное отделение полиции, чтобы узнать, есть ли у них сотрудники, прошедшие курс обучения кризисному вмешательству (CIT). Эта программа, организованная NAMI (Национальным альянсом психически больных), обеспечивает обучение офицеров по вопросам психического здоровья и обучает методам избавления от неконтролируемого человека. Офицеры CIT понимают необходимость уделить время человеку и рассматривают ситуацию как случай психического заболевания, а не преступной деятельности.

Если в вашем округе или округе нет программы CIT, подумайте о том, чтобы заблаговременно поговорить с местным отделением полиции о состоянии вашего ребенка и о том, что вам может понадобиться их помощь в какой-то момент в будущем.

Заключительные мысли:

Важно иметь в виду, что даже если вы все делаете правильно и выполняете все шаги, которые вы знаете, как сделать в меру своих возможностей, ситуация все равно может выйти из-под контроля и может быть больше, чем вы можете справиться. Это не значит, что вы сделали что-то не так, просто вам может понадобиться дополнительная помощь, чтобы помочь вашему ребенку. Просить о помощи и знать, где и как ее получить, иногда бывает труднее всего. Если вам все еще нужна помощь, у вас есть дополнительные вопросы или вам нужна дополнительная информация, не стесняйтесь обращаться в ACMH сегодня.

Кризисные ситуации могут быть стрессовыми, пугающими и утомительными для вас, вашего ребенка и других членов семьи. Важно убедиться, что вы заботитесь о себе и получаете поддержку, в которой вы все нуждаетесь!

 

 

 

 

 

 

COVID-19 «крупнейший глобальный кризис для детей за нашу 75-летнюю историю» — ЮНИСЕФ [EN/AR] — World

В свой 75-летний юбилей ЮНИСЕФ предупреждает, что COVID-19 сводит на нет практически все достижения для детей, в том числе ошеломляющие 100 миллионов детей оказались в нищете

НЬЮ-ЙОРК, 9 декабря 2021 г. — COVID-19 затронул детей в беспрецедентных масштабах, что сделало его самым тяжелым кризисом для детей, который ЮНИСЕФ видел за свою 75-летнюю историю, говорится в опубликованном сегодня отчете Детского агентства Организации Объединенных Наций.

В отчете Предотвращение потерянного десятилетия: срочные меры по обращению вспять разрушительного воздействия COVID-19 на детей и молодежь освещает различные способы, которыми COVID-19 бросает вызов десятилетиям прогресса в решении ключевых проблем детства, таких как бедность, здоровье, доступ к образованию, питанию, защите детей и психическому благополучию. Он предупреждает, что спустя почти два года после начала пандемии широкомасштабное воздействие COVID-19 продолжает углубляться, увеличивая бедность, закрепляя неравенство и угрожая правам детей на ранее невиданном уровне.

«На протяжении всей нашей истории ЮНИСЕФ помогал создавать более здоровую и безопасную среду для детей по всему миру, и миллионы людей добивались отличных результатов, — сказала исполнительный директор ЮНИСЕФ Генриетта Форе. «Эти достижения сейчас находятся под угрозой. Пандемия COVID-19 стала самой большой угрозой для прогресса детей за всю нашу 75-летнюю историю. В то время как число детей, которые голодают, не посещают школу, подвергаются жестокому обращению, живут в нищете или вынуждены вступить в брак, растет, число детей, имеющих доступ к медицинскому обслуживанию, вакцинам, достаточному питанию и основным услугам, сокращается.В год, в котором мы должны смотреть вперед, мы движемся назад».

В отчете говорится, что ошеломляющие 100 миллионов дополнительных детей, по оценкам, в настоящее время живут в многомерной бедности из-за пандемии, что на 10 процентов больше, чем в 2019 году. Это соответствует примерно 1,8 ребенка каждую секунду с середины марта 2020 года. отчет предупреждает о долгом пути к восстановлению утраченных позиций — даже в лучшем случае потребуется от семи до восьми лет, чтобы восстановиться и вернуться к уровню детской бедности, существовавшему до COVID.

Ссылаясь на дополнительные свидетельства отступления, в отчете говорится, что примерно на 60 миллионов детей в настоящее время живут в бедных домохозяйствах по сравнению с периодом до пандемии. Кроме того, в 2020 году более 23 миллионов детей не получили основные вакцины, что почти на 4 миллиона больше, чем в 2019 году, и это самый высокий показатель за 11 лет.

Еще до пандемии около 1 миллиарда детей во всем мире пострадали как минимум от одной тяжелой депривации, не имея доступа к образованию, здравоохранению, жилью, питанию, санитарии или воде.Это число в настоящее время растет, поскольку неравномерное восстановление способствует увеличению разрыва между богатыми и бедными детьми, при этом наиболее маргинализированные и уязвимые страдают больше всего. В отчете отмечается:

  • На пике своего развития более 1,6 миллиарда учащихся не посещали школу из-за закрытия школ по всей стране. Школы по всему миру были закрыты почти на 80% очного обучения в первый год кризиса.
  • Психическое здоровье заболевания затрагивают более 13 процентов подростков в возрасте 10–19 лет во всем мире.К октябрю 2020 г. пандемия привела к нарушению работы или остановке важнейших служб охраны психического здоровья в 93 процентах стран мира
  • .
  • В результате пандемии COVID-19 до конца десятилетия может быть заключено до 10 миллионов дополнительных детских браков .
  • Число детей в детском труде выросло до 160 миллионов во всем мире — увеличение на 8,4 миллиона детей за последние четыре года. К концу 2022 года еще 9 миллионов детей рискуют быть вовлеченными в детский труд в результате роста бедности, вызванного пандемией.
  • На пике пандемии 1,8 миллиарда детей жили в 104 странах, где служба предотвращения и реагирования на насилие была серьезно нарушена.
  • 50 миллионов детей страдают от истощения, наиболее опасной для жизни формы недоедания , и эта цифра может увеличиться на 9 миллионов к 2022 году из-за влияния пандемии на детский рацион, услуги по питанию и методы кормления.

Помимо пандемии, в отчете содержится предупреждение о других угрозах для детей, которые представляют крайнюю угрозу их правам.Во всем мире 426 миллионов детей — почти каждый пятый — живут в зонах конфликтов, которые становятся все более интенсивными и наносят более тяжелые потери гражданскому населению, несоразмерно затрагивая детей. Женщины и девочки подвергаются наибольшему риску сексуального насилия, связанного с конфликтом. Восемьдесят процентов всех гуманитарных потребностей обусловлено конфликтами. Точно так же примерно 1 миллиард детей — почти половина детей в мире — живут в странах, подверженных «чрезвычайно высокому риску» последствий изменения климата.

Чтобы отреагировать, выздороветь и переосмыслить будущее для каждого ребенка, ЮНИСЕФ продолжает призывать:

  • Инвестиции в социальную защиту, человеческий капитал и расходы на инклюзивное и устойчивое восстановление;
  • Прекращение пандемии и обращение вспять тревожного спада в области здоровья и питания детей, в том числе за счет использования жизненно важной роли ЮНИСЕФ в распространении вакцины против COVID-19;
  • Восстанавливать сильнее, обеспечивая качественное образование, защиту и хорошее психическое здоровье для каждого ребенка;
  • Повышение устойчивости для более эффективного предотвращения кризисов, реагирования на них и защиты детей, включая новые подходы к борьбе с голодом, защите детей от изменения климата и переосмыслению расходов на стихийные бедствия.

«В эпоху глобальной пандемии, растущих конфликтов и усугубляющегося изменения климата подход, ориентированный на детей, никогда не был более важным, чем сегодня», — сказал Форе. «Мы на распутье. Поскольку мы работаем с правительствами, донорами и другими организациями, чтобы начать намечать наш коллективный путь на следующие 75 лет, мы должны оставить детей первыми в очереди на инвестиции и последними в очереди на сокращения. Обещание нашего будущего заложено в приоритетах, которые мы делаем в настоящем».

Примечания для редакторов:

Скачать отчет здесь

Контакты для СМИ

Наззина Мохсин

ЮНИСЕФ Нью-Йорк

Тел.: +1 929 538 8012

Электронная почта: [email protected]

COVID-19 «крупнейший глобальный кризис для детей за нашу 75-летнюю историю» — ЮНИСЕФ

НЬЮ-ЙОРК, 9 декабря 2021 г. — COVID-19 затронул детей в беспрецедентных масштабах, что делает его самым тяжелым кризисом для детей ЮНИСЕФ видел за свою 75-летнюю историю, говорится в опубликованном сегодня отчете Детского агентства ООН.

В отчете  Предотвращение потерянного десятилетия: срочные действия по обращению вспять разрушительного воздействия COVID-19 на детей и молодежь  подчеркиваются различные способы, которыми COVID-19 бросает вызов десятилетиям прогресса в решении ключевых проблем детства, таких как бедность, здоровье, доступ к образованию, питанию, защите детей и психическому благополучию.Он предупреждает, что спустя почти два года после начала пандемии широкомасштабное воздействие COVID-19 продолжает углубляться, увеличивая бедность, закрепляя неравенство и угрожая правам детей на ранее невиданном уровне.

«На протяжении всей нашей истории ЮНИСЕФ помогал создавать более здоровую и безопасную среду для детей по всему миру, и миллионы людей добивались отличных результатов, — сказала исполнительный директор ЮНИСЕФ Генриетта Форе. «Эти достижения сейчас находятся под угрозой. Пандемия COVID-19 стала самой большой угрозой для прогресса детей за всю нашу 75-летнюю историю.В то время как число детей, которые голодают, не посещают школу, подвергаются жестокому обращению, живут в нищете или вынуждены вступить в брак, растет, число детей, имеющих доступ к медицинскому обслуживанию, вакцинам, достаточному питанию и основным услугам, сокращается. В год, в котором мы должны смотреть вперед, мы движемся назад».

В отчете говорится, что, по оценкам, еще 100 миллионов детей живут в многомерной бедности из-за пандемии, что на 10% больше, чем в 2019 году.Это соответствует примерно 1,8 ребенка каждую секунду с середины марта 2020 года. Кроме того, в отчете содержится предупреждение о долгом пути к восстановлению утраченных позиций — даже в лучшем случае потребуется от семи до восьми лет, чтобы восстановиться и вернуться к прежним -Уровни детской бедности при COVID.

Ссылаясь на дополнительные свидетельства отступления, в отчете говорится, что примерно на 60 миллионов детей в настоящее время живут в бедных домохозяйствах по сравнению с периодом до пандемии. Кроме того, в 2020 году более 23 миллионов детей не получили основные вакцины, что почти на 4 миллиона больше, чем в 2019 году, и это самый высокий показатель за 11 лет.

Еще до пандемии около 1 миллиарда детей во всем мире пострадали как минимум от одной тяжелой депривации, не имея доступа к образованию, здравоохранению, жилью, питанию, санитарии или воде. Это число в настоящее время растет, поскольку неравномерное восстановление способствует увеличению разрыва между богатыми и бедными детьми, при этом наиболее маргинализированные и уязвимые страдают больше всего. В отчете отмечается:

  • На пике своего развития более 1,6 миллиарда учащихся не посещали школу  из-за закрытия школ по всей стране.Школы по всему миру были закрыты почти на 80% очного обучения в первый год кризиса.
  • Психическое здоровье  состояния затрагивают более 13 процентов подростков в возрасте 10–19 лет во всем мире. К октябрю 2020 г. пандемия привела к нарушению работы или остановке важнейших служб охраны психического здоровья в 93 процентах стран мира
  • .
  • В результате пандемии COVID-19 до конца десятилетия может быть заключено до 10 миллионов дополнительных детских браков .
  • Число детей, вовлеченных в детский труд , во всем мире возросло до 160 миллионов, что на 8,4 миллиона больше за последние четыре года. К концу 2022 года еще 9 миллионов детей рискуют быть вовлеченными в детский труд в результате роста бедности, вызванного пандемией.
  • На пике пандемии 1,8 миллиарда детей жили в 104 странах, где службы предотвращения насилия и реагирования на него были серьезно нарушены.
  • 50 миллионов детей страдают от истощения, наиболее опасной для жизни формы  недоедания , и эта цифра может увеличиться на 9 миллионов к 2022 году из-за влияния пандемии на детский рацион, службы питания и методы кормления.

Помимо пандемии, в отчете содержится предупреждение о других угрозах для детей, которые представляют крайнюю угрозу их правам. Во всем мире 426 миллионов детей — почти каждый пятый — живут в зонах конфликтов, которые становятся все более интенсивными и наносят более тяжелые потери гражданскому населению, несоразмерно затрагивая детей.Женщины и девочки подвергаются наибольшему риску сексуального насилия, связанного с конфликтом. Восемьдесят процентов всех гуманитарных потребностей обусловлено конфликтами. Точно так же примерно 1 миллиард детей — почти половина детей в мире — живут в странах, подверженных «чрезвычайно высокому риску» последствий изменения климата.

Чтобы отреагировать, выздороветь и переосмыслить будущее для каждого ребенка, ЮНИСЕФ продолжает призывать:

  • Инвестиции в социальную защиту, человеческий капитал и расходы на инклюзивное и устойчивое восстановление;
  • Прекращение пандемии и обращение вспять тревожного спада в области здоровья и питания детей, в том числе за счет использования жизненно важной роли ЮНИСЕФ в распространении вакцины против COVID-19;
  • Восстанавливать сильнее, обеспечивая качественное образование, защиту и хорошее психическое здоровье для каждого ребенка;
  • Повышение устойчивости для лучшего предотвращения кризисов, реагирования на них и защиты детей, включая новые подходы к борьбе с голодом, защите детей от изменения климата и переосмыслению расходов на стихийные бедствия.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>