Особенности воспитания девочек и мальчиков в семье: «Воспитание мальчиков и девочек: в чем разница?»

перезвоните мне

Спасибо!
Ваша заявка зафиксирована!
С Вами свяжутся в ближайшее время

Мальчики и девочки: особенности воспитания.

Как воспитывать мальчиков? Что нужно девочкам? И что делать, если в вашей семье есть дети обоих полов.

Стереотипов  на эту тему великое множество. В одних статьях мы наблюдаем преувеличение различий. В других же, наоборот, их преуменьшение. Такое же поведение можно встретить среди родителей.

Бывает, что одно из качеств конкретного пола  утрируют. И тогда трёхлетке говорят: «Ты наша принцесса и красавица, главное — встретить своего принца» или «мужчины не плачут!» Есть и другая крайность – сглаживание различий. Как пример, нашумевшие истории, когда детям предлагают самим определить свой пол.

Предлагаю не бросаться в крайности и на основании мнения психологов рассмотреть, чем же действительно будет отличаться подход к воспитанию мальчиков и девочек в нашей стране.

Что важно?

Ребенку важно освоить полоролевое поведение, которое принято в его культуре для успешной адаптации и социализации. Как быть женщиной девочка учится у мамы. А как быть мужчиной — мальчик учится у папы. Если в семье родитель только одного пола, то общение все равно будет происходить с дедушкой, дядей, тетей, сестрой или тренером. Пример, в любом случае, перед глазами.

Как быть женщиной девочка учится, исходя из того, как живёт мама: как работает, как выглядит, чем занимается, как реагирует на стресс, как общается с другими женщинами и мужчинами. Здесь ни в коем случае нет правильного или неправильного поведения. Мама остается женщиной, даже работая прорабом на стройке и не используя косметику. Эту тонкую разницу и считывают дети в семье.

Женщина и мужчина отличаются анатомически, физиологически, гормонально. При этом папа не превращается в маму, когда готовит.

Если учесть, что воспитанием и обучением в нашей стране занимаются преимущественно женщины, полезно, когда и мальчики, и девочки проводят время с учителем или тренером мужского пола. Ведь ребенку важно быть в совместной деятельности с родителями (педагогами) обоих полов.

Тем не менее после 3-х лет особое значение имеет время с родителем (педагогом) своего пола.  Мальчиков стабилизирует мужская фигура. Девочки могут расслабиться и раскрыться рядом с мамой.

Игрушки и игры

В игре ребенок осваивает и усваивает новые формы поведения, паттерны взаимодействия с другими, развивает интеллект, внимание и другие психические процессы. По сути, не существует игрушек для мальчиков и девочек. Посмотрите на взрослых — отцы гуляют с колясками и нянчат малышей. Женщины водят автомобили и занимают руководящие должности. Но в силу социализации, ребенок все равно будет отдавать предпочтение игрушкам «своего пола». Важно, чтобы родители ничего не запрещали и ничего не навязывали. Иногда я сталкиваюсь с тем, что папа тревожится, если сын хочет играть в куклы или дочки-матери, а девочка просит самосвал. Этого не стоит пугаться.

Стереотипы

Сегодня на кружках по шахматам можно встретить всё больше девочек. А изучение иностранных языков перестало быть необычным для мальчиков. Это радует. Стереотипы не должны мешать интеллектуальному и физическому развитию.

В воспитании детей важно отказываться от устаревших догм и правил. Делать это нужно разумно. Девочки тоже могут лазать по деревьям — от этого они не превращаются в мальчиков. А мальчики могут играть в дочки-матери и осваивать новые роли.

Вы сами заметите, как с возрастом дети  начинают предпочитать иные игры, объединяются по половому признаку. После года (ближе к 2-м годам) ребёнок начинает понимать и замечать различия между мужчинами и женщинами. Это важный период.

Подражание

Иногда младший брат может хотеть надевать нарядные платья,  как старшая сестра. А младшая сестра полностью копировать поведение брата. В таких играх и переодеваниях нет ничего страшного, если они носят эпизодический характер. Просто поговорите о том, что, как правило, такое поведение не принято.

Иногда можно услышать мнение, что для ребенка важна свобода проявлений. Это верно. Но ещё важнее усвоить нормы и правила общества, в котором ребенок живёт. Это залог успешной социализации.

Что говорят сексологи

Есть определенные правила, соблюдение которых рекомендуют сексологи. Безусловно, каждая ситуация индивидуальна, но есть общие требования, к которым можно постараться адаптироваться. Купаться в одной ванне и спать вместе дети могут до 2,5 лет старшего ребенка. Носить белье дома необходимо с года — как самим детям, так и взрослым. С родителем одного пола  можно находиться без одежды друг перед другом только в рамках контекста — баня, переодевание. Водить мальчиков в женские раздевалки и бани не рекомендуется после года.

Лучше, если ребенка моет родитель его же пола.

К раннему пубертату (9-10 годам) у детей в идеале должны быть раздельные комнаты. Особенно если старший ребёнок — мальчик. Если такой возможности нет, то следует для каждого сделать свой «уголок». Можно завесить чем-то кровать или как-то иначе  визуально разделить пространство.

Как поддержать сына

Есть чудесная книга, которая написана для родителей мальчиков — «Настоящие мальчики. Как спасти наших сыновей от мифов о мальчишестве». Она адресована всем, кто занимается воспитанием сыновей, кто работает с детьми мужского пола. В ней подробно изложено, почему так важно поддерживать чувственную сторону у мальчика, подбадривать его. Ведь запрет на выражение чувств в семье может привести к формированию слишком агрессивного поведения у подростка.

Если вы хотите, чтобы сын вырос самостоятельным человеком, важно учить его бытовым делам. Готовить себе еду, прибирать за собой. У ребенка обязательно должны быть обязанности вне зависимости от пола.

«Девочек бить нельзя» — эта установка вводит парней в ступор. Ведь иногда девочки могут вести себя очень некорректно. А порой и вовсе лезть драться. Как же тогда поступать? Бить и впрямь нельзя. Но защищать себя можно и нужно. Например, предупреждать о последствиях, отталкивать в случае нападения.

Что важно для дочери

Для девочки важно поддерживать ее, так называемую,  агрессивную часть. Это можно сделать через спорт, активные игры, интеллектуальные занятия. Учите дочь тому, как можно постоять за себя. И никогда не говорите, что если мальчик дергает ее за косички — это нормально. Девочка должна чувствовать себя в безопасности. И важную роль в этом играет возможность в любой момент получить помощь и поддержку от родителей.

Тема воспитания в одной семье мальчиков и девочек действительно многоплановая и сложно в одной статьей раскрыть все её аспекты. Но я постаралась донести самые основные идеи.

Автор статьи: психолог Марина Новикова

русская, японская, французская, еврейская, Монтессори и другие

Читайте также

Мальчиков и девочек воспитывать по-разному?

Мальчиков и девочек воспитывать по-разному? – Одного мне испортила, теперь другого портишь! – бушует Борис.Митя плотно прижался спиной к углу диванчика и вцепился в пупса, завернутого в махровую пеленку. Саша делает вид, что перебирает на столе бумажки. – Скрипочка!

Различия между мальчиками и девочками в младенчестве

Различия между мальчиками и девочками в младенчестве • Различия между девочками и мальчиками проявляются с первых дней жизни ребенка. Девочки рождаются более зрелыми, чем мальчики. Как известно, в соотношении новорожденных обоих полов последние всегда лидируют.

Воспитание мальчиков и девочек

Воспитание мальчиков и девочек Уже в период младенчества, опираясь на различия, нужно по-разному воспитывать сына и дочь, так же, как и общаться с ними.Как следует общаться с девочками на первом году их жизни• Учитывайте их способность различать даже оттенки эмоций, а

Нетипичное поведение мальчиков и девочек

Нетипичное поведение мальчиков и девочек Иногда маленькие мальчики и девочки играют в игры, которые пугают родителей. И родители порой не знают, как себя вести, и просто запрещают такие игры.А иногда родители нервничают, что ребенок «не такой, как все», боятся, что из него

Различия мальчиков и девочек: мифы и реальность

Различия мальчиков и девочек: мифы и реальность Частенько можно услышать такие фразы, как: «Мужчины с Марса, женщины – с Венеры»; «Самой природой женщине предназначено заботиться о муже и детях, а мужчине – быть добытчиком»; «Мужчины и женщины устроены совершенно

Синдром выученной беспомощности у мальчиков и девочек

Синдром выученной беспомощности у мальчиков и девочек «Все равно у меня не получится, не буду и начинать», «Сколько ни бейся, все равно без толку», «Мне этого никогда не сделать». Приходилось вам слышать такие слова от детей или взрослых? А может быть, вы сами иногда так

Хвалите и жалейте мальчиков и девочек по-разному

Хвалите и жалейте мальчиков и девочек по-разному Во-первых, лучше хвалить детей хоть как-нибудь, чем никак. Хотя даже в материально благополучных семьях отношения нередко бывают сдержанными, холодными, дистантными. Мы все еще путаем материальное и эмоциональное

Различия – не порок

Различия – не порок Если под одной крышей живут обладатели разных характеров, то от родителей требуется понимание ситуации и недюжинная гибкость. Ребенок, не похожий на других, может потребовать от вас усвоения новых навыков и, возможно, серьезного напряжения сил для

Спрос, предложение и различия между грудью и бутылочкой

Спрос, предложение и различия между грудью и бутылочкой Выработка молока осуществляется по принципу спроса и предложения. Чем больше ваш ребенок сосет (правильно), тем больше молока вы вырабатываете, пока вы оба не придете к равновесию. На самом деле, выработка молока

Различия в бюджетах и компенсациях

Различия в бюджетах и компенсациях В бизнесе кто платит, тот и пользуется результатами. В образовании иначе. Напрямую вовлеченный человек – ученик – не платит за учебу. И хотя компании оказывают школам материальную помощь, основной источник финансирования школ –

Различия в процедурах и факторе времени

Различия в процедурах и факторе времени Менеджер, руководящий сотрудниками, администратор, отвечающий за проект или департамент, и директор, определяющий успех или провал бизнеса, – работают иначе, чем учителя. Задача учителя передать информацию, добиться понимания,

Особенности воспитания в семье мальчиков и девочек реферат по педагогике

0 0 1 FОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ВО СПИТАНИЯ. 0 0 1 F 0 0 1 FКак всякий ор ганизованный процесс, семей ное воспитание предусматривает определенную 0 0 1 Fцелеустремленность, наличие конкретных задач. По скольку в нашем обществе интересы 0 0 1 Fгосударства и родителей в отноше нии воспитания подрастающего поколения чаще всего совпадают, цель и задачи общественного и семейного воспитания в основном также являются идентичными. 0 0 1 F 0 0 1 F 0 0 1 FСле довательно, главную цель воспита ния детей в семье составляет всесто роннее развитие 0 0 1 Fличности, сочета ющей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Достижение этой цели включает осуществление таких задач, как физическое, умственное, 0 0 1 Fнравственное, трудовое, эстетичес кое воспитание. В семейном воспитании важное место занимает забота о здоровье ребенка, его физическая 0 0 1 Fподготов ка, закаливание, развитие силы, ловкости, быстроты, выносливости. Здоровый, физически 0 0 1 Fразвитый человек способен более успешно заниматься умственным и физичес ким трудом, у него 0 0 1 F 0 0 1 Fобычно хорошее, бодрое настроение, и он, как прави ло, доброжелателен к окружа ющим, готов прийти на помощь, острее воспринимает красоту и сам стремится все делать красиво. 0 0 1 FВ интересах физического воспи тания родители должны приучать детей с раннего детства ре 0 0 1 Fгулярно делать утреннюю физзарядку, вов лекать их в различные подвижные игры, спортивные занятия, вместе заниматься доступным туризмом. Важно по совету врача приучать ребенка к закалива 0 0 1 Fнию, учить самого заботиться о своем здоровье, не допуская дурных привычек (куре ние, употребление алкогольных напитков, токсичных препаратов и т. п.). И во всем этом главное — пример родителей. Если отец курит, но запрещает курить сыну, вряд ли здесь получится что-то хорошее. Парнишка, пока мал, будет курить тайком, а потом — и не боясь. 0 0 1 FВоспитание детей в семье необ ходимым компонентом включает умственное развитие. Пер 0 0 1 Fвые обра щения матери к еще бессловесному младенцу уже закладывают начала умственного воспи 0 0 1 F 0 0 1 Fтания. Дальней шее обучение речи, рассказывание сказок, чтение книжек, стимулиро вание и поощре 0 0 1 F 0 0 1 Fние детской любоз нательности, ответы на вопросы ребенка, соответствующие разъяс нения и т. д. — все это отвечает интересам развития мышления, памяти, внимания, воображения, служит 0 0 1 Fважной задаче подготовки к обучению в школе. Когда же ребе нок становится школьником, долг 0 0 1 Fродителей — создать надлежащие условия для его продуктивных заня тий, тактично помогать в случае затрудне 0 0 1 F 0 0 1 Fний. И здесь особое значе ние приобретают неуклонное разви тие 0 0 1 Fлюбознательности и пытливос ти, самостоятельности мышления, ориентировка на непрерывное 0 0 1 F 0 0 1 F 0 0 1 Fобра зование, приучение к чтению худо жественной литературы, периоди ческой печати. Положительную роль в этом отношении играет по 0 0 1 Fощрение занятий детей в предмет ных и других 0 0 1 Fкружках в школе или внешкольных учреждениях — с уче том их интересов, склонностей и состояния здоровья. 0 0 1 F 0 0 1 FРодители должны много внима ния уделять нравственному воспита нию детей, поскольку в по 0 0 1 F 0 0 1 Fвседне вной жизни постоянно и неизбежно возникают разнообразные пробле мы, связанные с пове 0 0 1 Fдением, взаимоотношениями между людьми. Именно в семье дети главным обра зом постигают азбу 0 0 1 Fку нравственно сти, усваивают, что такое хорошо и что такое плохо, учатся проявлять доброжела 0 0 1 Fтельность к людям, ока зывать посильную помощь. По мере взросления ребенка 0 0 1 F 0 0 1 Fморальные тре бования к нему значительно возрас тают и углубляются. Нравственное воспитание в семье предпола 0 0 1 Fгает формирование любви к родному краю, своему Отечеству, гуманно сти, чувства 0 0 1 Fтоварищества, честности, справедли вости, ответственности. И здесь играют большую роль не только и не столько специальные беседы и разъяснения, сколько организация всей жизни ребенка в соответствии с прин 0 0 1 F 0 0 1 Fципами общечеловеческой мо рали, повседневная практика надле жащего поведения. 0 0 1 FЧрезвычайно ответственное место в системе семейного воспита ния принадлежит трудовому 0 0 1 Fвоспи танию детей. С раннего возраста ребятишки, как правило, в меру своих сил и возможностей стремятся участвовать в домашних делах, помогать взрослым, в своих играх имитируют различные виды труда. Важная задача родителей — не отбивать у детей охоту к трудовым занятиям, поощрять 0 0 1 F 0 0 1 F 0 0 1 Fих в этом отно шении, оказывать всяческое содей ствие. Доступные формы самообс луживания, уча 0 0 1 F 0 0 1 Fстие в домашних хло потах, вооружение ребенка разно образными трудовыми умениями и навыками, разъяснение ему роли труда в жизни человека и общества, ознакомление с профессиями, 0 0 1 F 0 0 1 Fпоощ рение участия в общественно полез ном труде — все это весьма 0 0 1 Fсуще ственно для 0 0 1 Fподготовки добросо вестного труженика, способного в будущем обеспечить себя и свою семью всем необходимым и при 0 0 1 Fне сти пользу обществу. Среди конкретных направлений всестороннего развития личности ребенка в условиях семьи немаловажную роль играет эстетическое воспитание. Тесно связанное с другими сторонами воспитания, оно способствует приобщению детей к прекрасному, учит воспринимать и ценить красоту в жизни, природе, искусстве, приучает их творить по законам красоты. В этих целях родители должны ис 0 0 1 Fпользовать занятия рисованием, лепкой, сов местное прослушивание музыки, песен, обучение ребен 0 0 1 Fка игре на музыкальных инструментах, посе щение театров, музеев, выставок, 0 0 1 F 0 0 1 Fэкскурсии по родным местам и мно гое другое. Задача семьи — воспи тывать не только потребителей, созерцателей прекрасного, но и активных участников его созидания во всех возможных 0 0 1 Fобластях и сфе рах. У родителей как воспитателей ничего не получится, если они не будут знать особенностей своего ребенка. Ведь каждый человек, сколько бы ему ни было лет, — это конкретная своеобразная 0 0 1 Fличность. Поэтому отцу и матери нельзя довольствоваться обыденным пред ставлением о своем сы 0 0 1 Fне или доче ри. В целях воспитания требуется постоянное и глубокое изучение ребенка, специальное выявление его интересов, запросов, увлечений, склонностей и способностей, 0 0 1 Fдо стоинств и недостат 0 0 1 Fков, положи тельных качеств и отрицательных черт. Только тогда отец и мать 0 0 1 F 0 0 1 Fполучат возможность целенаправ ленно и обоснованно, следователь но, и плодотворно влиять на 0 0 1 F 0 0 1 Fформи рование личности растущего чело века, акцентируя внимание на ее позитивных сторонах и развивая их, а с другой стороны, настойчиво преодолевая негативные черты. В изучении ребенка родителям помогут непринужденные беседы по интересующим вопросам, 0 0 1 Fнаблюде ния за его поведением как дома, так и на улице, в общественных местах, в школе — в общении с товарищами, во время труда, отдыха. Что читает ребенок, как проводит свободное время, с кем дружит, в какие игры играет — ответы на эти и подобные вопросы родители должны знать. На 0 0 1 Fкакие-то вопросы ответят учите ля. Но оценка посторонних людей может быть и необъективной, неверной. Доверие — вот главная линия поведения отца и матери. Очень важно, чтобы и ребенок, дети им тоже доверяли. 0 0 1 F(куклы, игрушечная мебель, посуда) и игры, а также рас сказы, беседы, показ, привлечение к посильному уча 0 0 1 F 0 0 1 Fстию в хозяйствен ном труде. Появление в семье млад шего ребенка предоставляет 0 0 1 Fбога тые возможности для воспитания и развития у девочки многих типично женских черт, которые 0 0 1 Fпроявля ются в заботе о малышах и слабых, в уходе за ними, в ласке и нежности. 0 0 1 FРОЛЬ ОТЦА В ВОСПИТА НИИ ДОЧЕРИ. 0 0 1 F 0 0 1 FОтец, олице творяя мужское начало в семье, главным образом заклады вает рациональные основы в детях. Его общение с дочерью дает ей представление о мужчинах вообще и тем самым по 0 0 1 Fмогает почувствовать и четче осознать свою женскую при роду. Учитывая присущую девочкам привязанность к дому, к тому, что их непосредственно окружает, отец должен уделять специальное 0 0 1 Fвнима ние воспитанию любознательности, стремиться расширить кругозор дочери, знакомить с тем, что вы 0 0 1 Fхо дит за рамки уже известного ей. Этому помогает чтение сказок, разучивание стихов, рассматрива 0 0 1 Fние и раскрашивание картинок, рисова ние, слушание музыки, общение с природой, 0 0 1 Fпросмотр детских теле передач. Большую пользу приносят совместные прогулки и экскурсии, сопровождаемые необхо 0 0 1 Fдимыми по яснениями, а также контакты со сверстниками. Воспитательные усилия и отца, и матери по отношению к девочке дошкольного возраста в 0 0 1 F 0 0 1 Fзначитель ной мере должны быть направлены на то, чтобы как следует подгото вить ее к обучению 0 0 1 F 0 0 1 Fв школе. Это значит: настойчиво продолжать раз витие и поощрение у детей любозна тельности, жела 0 0 1 F 0 0 1 Fния учиться, воспи тывать интерес к школе, учению, формировать уважительное отно шение к учителю. Важно заранее ориентировать девочек на хорошие, добрые отношения с мальчиками в 0 0 1 Fшколе, делать акцент на необходи мости дружных совместных занятий, игр, взаимопомощи. Наличие 0 0 1 Fбрата в семье, естественно, в значитель ной мере облегчает решение этой задачи. ДОЧЬ — ШКОЛЬНИЦА. 0 0 1 F 0 0 1 FПоступление ребенка в шко лу — большое событие для не го и его родителей. Став 0 0 1 Fшкольни цей, девочка активно включается в систему общественных отношений, что большинству из них обычно импонирует. Она принимает на себя вполне конкретные обязанности — добросовестно учиться, вместе с тем обретая определенные права как член школьного коллектива. С появлением 0 0 1 F 0 0 1 Fшкольницы в семье вер ным союзником и квалифицирован ным помощником родителей может стать учитель. По 0 0 1 F 0 0 1 Fэтому первооче редная забота родителей — устано вить с ним деловые контакты 0 0 1 Fи сов местными усилиями ре 0 0 1 Fшать ак туальные задачи воспитания. 0 0 1 F 0 0 1 FВ семье ребенку-школьнику не обходимо создать надлежащие усло вия для занятий и отдыха. Большое значение имеет четкая организация режима, который предусматривал бы все основные мо 0 0 1 F 0 0 1 Fменты, обеспе чивающие нормальную жизнеде ятельность. В этом отношении 0 0 1 Fроди тели имеют воз 0 0 1 Fможность прокон сультироваться в школе с учителем, школьным врачом, учитывая при этом специфические особенности жизни своей семьи. Сознавая, что для начинающей школьницы учение является не только новым занятием, но и 0 0 1 F 0 0 1 F 0 0 1 Fсерьез ным трудом, нелегким и ответствен ным делом, родителям следует уде лять повседневное вни 0 0 1 F 0 0 1 F 0 0 1 Fмание ее уче бе, интересоваться успехами, вни кать в затруднения, в случае надоб ности 0 0 1 F 0 0 1 Fоказывать помощь разъясне ниями и советами, дополнитель ными упражнениями. Бывают полезны дидактиче 0 0 1 Fские и другие игры, наглядные пособия, как при обретенные, так и изготовленные 0 0 1 F 0 0 1 Fвместе с ребенком. Наряду с пред метной помощью школьнице в уче нии важно по-прежнему расширять ее кругозор, раз 0 0 1 F 0 0 1 Fвивать самосто ятельность, поощрять познаватель ную активность, используя беседы, совместное чтение, экскурсии и т. п. Опираясь на все положительное в характере своей дочери, отец и мать должны стремиться 0 0 1 F 0 0 1 Fосущест влять ее всестороннее развитие, совершенствовать важнейшие лич ностные качества, одновременно выявляя отрицательные черты и преодолевая их. С этой целью используются 0 0 1 Fобъяснение, приуче ние — девочке рассказывают и показывают, как нужно поступать в том или ином случае, а затем при необходимости напоминают об этом. Повышенная внушаемость девочек 0 0 1 F 0 0 1 Fблагоприятствует эффек тивному воздействию таких мето дов. Целесообразно применять и 0 0 1 F 0 0 1 Fпоощрения, если ребенок их заслу живает хорошим поведением, успе хами в учении, добрыми 0 0 1 Fпоступка ми. Это может быть похва 0 0 1 Fла, разре шение на развлечение, желанный подарок. В необходимых случаях возможны и наказания: замечание, лишение удовольствия. С учетом впечатлительности, обидчивости девочек применение наказаний по отношению к ним требует особого такта и осторожности. 0 0 1 FРазумеется, совершенно исклю чаются какие-либо физические наказания, унижающие достоинство и того, кто подвергается такому наказанию, и того, кто наказывает. Не решая проблем, 0 0 1 Fони препят ствуют нормальному воспитанию, так как вызывают у ребенка страх, стремление скрыть свой проступок, приводят к отчуждению, а иногда их последствием могут быть серьезные физические или пси 0 0 1 Fхические трав мы. 0 0 1 FПЕРВЫЕ УРОКИ ВЗРОС ЛОЙ ЖИЗНИ — В СЕМЬЕ. 0 0 1 F 0 0 1 FВ подростковом возрасте вос питание девочек заметно усложня ется. Претендуя на взрослость, они предпочитают по многим вопросам иметь собственное мнение, далеко не всегда совпадающее с мнением старших, предъявляют повышенные требования к окружающим. Круг их интересов расширяется, возрастает активность, обостряется желание иметь более обширный круг общения как со сверстниками, так и со старшими по возрасту людьми. 0 0 1 F 0 0 1 FИспытывая определенные труд ности с учебой в 5—6-х классах, выз ванные, в частности, на 0 0 1 F 0 0 1 Fчалом поло вого созревания, девочки в дальней шем справляются в основном с этими 0 0 1 Fтрудностями и в большинстве своем учатся более ровно, чем маль чики-подростки. Сравнительно 0 0 1 Fлучше обстоит дело у них и с дисци плиной. 0 0 1 FПоскольку многие девочки-школьницы предпочитают гумани тарные учебные предметы, в 0 0 1 Fцелях всестороннего развития родителям имеет смысл привлекать их внима ние и к естественно- 0 0 1 Fнаучным дисци плинам, раскрывать значение таких предметов, как математика, физика, химия, для 0 0 1 Fсовершенствования мышления, повышения общей куль туры. Вместе с тем, учитывая их интерес к 0 0 1 Fвнутреннему миру челове ка, важно оказывать им содействие в этом отношении путем 0 0 1 Fнеприну жденных бесед на соответствующие темы, обсуждения художественных произведений, 0 0 1 Fрекомендации до ступной литера 0 0 1 Fтуры по психоло гии. Девочки-подростки охотно читают 0 0 1 Fпопулярные книги, посвя щенные проблемам нравственности, конкретным вопросам 0 0 1 F 0 0 1 F 0 0 1 Fвзаимоотно шений между людьми, между пола ми, культуре поведения, что оказы вает положительное влияние на их нравственное и общее развитие. 0 0 1 FПодростковый возраст школь ника связан с проблемой выбора им будущей профессии. Вместе со 0 0 1 F 0 0 1 Fшко лой отцу и матери следует уделять этой проблеме специальное внима ние, с одной стороны, выявляя склонности и способности дочери, а с другой — знакомя с различными сферами 0 0 1 Fдеятельности, специально стями, профессиями. В принципе, представительницам женского пола доступны очень многие, почти все существующие профессии, но немало таких, которые наиболее 0 0 1 F 0 0 1 Fотвечают женской натуре, соответ ствуют их физическим и психологи ческим особенностям. 0 0 1 FНапример: воспитательница, учительница, врач, медсестра, машинистка, порт ниха, продавщица, парикмахер, повар, доярка и 0 0 1 Fт.д. При выборе профессии наряду с личными инте ресами девочки имеют значение состояние ее здоровья, семейные традиции и другие обстоятельства, с которыми необходимо считаться. В любом случае нельзя забывать, что верный и обоснованный выбор 0 0 1 Fприз вания, жизненного пути — весьма важная предпосылка человеческого счастья, материального 0 0 1 Fи мораль ного благополучия. В среднем и старшем школьном возрасте становится особенно актуальной задача подго 0 0 1 Fтовки до чери к семейной жизни. Создание семьи, выращивание и воспитание детей — 0 0 1 Fестественный долг каждого здорового человека. В школе стар шеклассникам преподается 0 0 1 F 0 0 1 Fспе циальный курс — «Этика и психоло гия семейной жизни», призванный готовить будущих 0 0 1 F 0 0 1 Fсемьянинов. Но и родители не могут оставаться в сто роне. В процессе семейного воспита ния 0 0 1 Fнеобходимо исподволь, посте пенно, но и неуклонно при удобном случае внушать девочке, а затем и девушке мысль о том, что у нее со временем будет своя собственная семья, дети. Такая психологическая установка имеет существен 0 0 1 Fное зна чение, помогает сформировать положительное отношение к семье, стимулирует целенаправленную подготовку к будущей семейной жизни. Конечно, при этом надо иметь в виду, что очень многое определяется примером 0 0 1 Fродитель ской семьи. Если девочка изо дня в день видит, как хорошо и дружно живут отец и мать, 0 0 1 Fпомогают друг другу во всем, какая теплая и добро желательная атмосфера постоянно царит в доме, 0 0 1 Fнасколько легче прео долеваются любые трудности общими усилия 0 0 1 Fми, у нее законо мерно будет 0 0 1 Fскладываться впечатле ние о том, что именно семья создает все условия для счастья, что она 0 0 1 Fдей ствительно нужна каждому. 0 0 1 FОСОБЕННОСТИ ВОСПИ ТАНИЯ МАЛЬЧИКА. 0 0 1 F 0 0 1 F 0 0 1 FСе мейное воспитание мальчи ков, имея много общего с воспита нием девочек, тем не 0 0 1 F 0 0 1 F 0 0 1 Fменее обла дает своими специфическими черта ми, которые непосредственно обу словлены 0 0 1 F 0 0 1 Fфизическими и психологи ческими особенностями представи телей мужского пола. Правда, на практике эти особенности в силу разных причин и обстоятельств и в семье, и в школе часто не 0 0 1 Fучитыва ются. Но такая прак 0 0 1 Fтика, разумеет ся, отнюдь не служит интересам повышения эффективности усилий воспитателей по формированию личности будущих мужчин. Поэтому родителям, действительно и всерьез заинтересованным в правильном воспитании своих сыновей, 0 0 1 F 0 0 1 Fцелесо образно знать и учитывать их поло вые особенности. Представители мужского пола обладают большей физической силой по сравнению с женщи 0 0 1 Fнами, но уступают им в выносливости. Мальчики более подвижны, раско ванны, менее 0 0 1 F 0 0 1 Fтерпеливы и дисци плинированны, им меньше свой ственны прилежание и усердие. 0 0 1 F 0 0 1 Fдеятельности — в пред метных, технических, художествен ных и иных кружках, спортивных секциях, творческие занятия дома. Важно всеми мерами содействовать тому, чтобы подростки читали 0 0 1 F 0 0 1 Fхудо жественную и научно-популярную литературу, разные газеты и журна лы. Интересные и полезные занятия не оставят вре 0 0 1 Fмени для безделья, будут способствовать общему разви тию, 0 0 1 Fактивизации школьника, помо гут ему определить свое призвание. 0 0 1 FДостижению этих и других вос питательных целей служит участие подростков в ученическом 0 0 1 F 0 0 1 Fсамо управлении, в работе юношеских и молодежных организаций. Заин тересованные в этом родители не только поощряют такое участие, но и оказывают реальное содействие своими советами, пред 0 0 1 Fположени ями, конкретной помощью, что помимо всего прочего, безусловно, повышает их авторитет в глазах подростков. ПОИСКИ ИДЕАЛА. 0 0 1 FТак же как и для девочек, в подрост ковом возрасте для мальчиков приобретает актуальность 0 0 1 Fпроблема выбора будущей профессии. Родите ли, конечно, весьма заинтересованы в ее 0 0 1 Fоптимальном решении. В дан ном случае полезны беседы общего характера — о роли труда в жизни 0 0 1 F 0 0 1 Fчеловека, о необходимости добросо вестного отношения к любой рабо те, о важности учета 0 0 1 F 0 0 1 Fиндивидуаль ных склонностей и способностей, рассказы о людях разных профес сий, обсуждение преимуществ и не 0 0 1 Fдостатков той или иной конкрет ной специальности. Прямой резон отцу и матери 0 0 1 Fрассказывать и о соб ственной работе, ее трудностях и радостях, может быть, показать свои рабочие места, продукцию и т. д. Жизнь свидетельствует, что наиболее благоприятным результат бывает, когда ответственный вопрос о выборе сыном жизненного пути решается согласованно и уж во всяком случае не во 0 0 1 Fпреки его жела нию. 0 0 1 FС расширением кругозора, при обретением жизненного опыта подростки начинают поиски 0 0 1 Fидеала, которому они хотели бы подражать, что стимулирует их к самовоспита нию. Это чрезвычайно важно для формирования личности: к усилиям воспитателей подключается сам объект 0 0 1 F 0 0 1 Fвоспитания, существенно повышая его эффективность. Од нако такое возможно, если родите ли 0 0 1 Fдержат в поле зрения этот про цесс, тактично помогают подростку в выборе идеала, ненавязчиво 0 0 1 Fзна комя с достой 0 0 1 F 0 0 1 Fными людьми из окру жающей жизни, истории, литерату ры, раскрывая их 0 0 1 Fвысокие мораль ные качест 0 0 1 Fва, если они практически содействуют личным усилиям воспи танника в выработке желаемых черт характера. Нужно признать, что миссия родителей-воспитателей весьма трудна. Им надо постоянно учиться, быть начеку, чтобы не допустить промаха в отношениях с сыном. А он взрослеет, и, естественно, на него влияют сверстники и старшие друзья. Однако и у родителей немало возможностей 0 0 1 Fвоспитатель ного воздействия. Среди методов семейного воспитания подростков наиболее 0 0 1 Fдейственный — метод убе ждения. Убеждать можно, беседуя, советуя, разъясняя на собственном 0 0 1 F 0 0 1 Fпримере. Вместе с тем в необходи мых случаях приемлемо и примене ние твердых требований, а также поощрений и наказаний. ЮНОША В СЕМЬЕ. 0 0 1 F 0 0 1 F 0 0 1 FУчащи еся старшего школьного воз раста требуют к себе по срав нению с подростками 0 0 1 Fнового подхо да. В юношеском возрасте многие качества личности, черты характера в основном уже сфор 0 0 1 Fмированы, и задача родителей — способствовать их совершенствованию, надлежа щей корректировке, преодолению имеющихся недостатков. Главное направление воспитательных усилий отца и ма 0 0 1 Fтери — подготовка достой ного гражданина, добросовестного труженика, хорошего семьянина, надежного защитника Родины. 0 0 1 F 0 0 1 FДля нормальных взаимоотноше ний родителей со старшеклассника ми, создания благоприят 0 0 1 F 0 0 1 F 0 0 1 Fных усло вий, обеспечивающих эффектив ность влияния на них, в первую оче редь необходима четкая установка старших на то, что они имеют дело с людьми, которые являются 0 0 1 F 0 0 1 Fравно правными членами семейного кол лектива. Это значит, что все или почти все вопросы жизни семьи касаются и старше 0 0 1 Fклассников, что они могут и должны принимать уча стие в их обсуждении и 0 0 1 F 0 0 1 Fреализации, что родителям следует прислуши ваться к мнению молодежи и счи таться с этим 0 0 1 Fмнением. Такая пози ция родителей, импонируя юношам, помогает сохранять и развивать на новой 0 0 1 Fоснове доверительные отно шения, способ 0 0 1 Fствующие дальней шему воспитанию юношей. 0 0 1 F 0 0 1 FУспех воспитательного воздей ствия отца и матери на юношу воз можен лишь при 0 0 1 Fпостоянном обще нии. Оно предполагает не только специальные беседы, но главным образом 0 0 1 Fсовместный труд и отдых, коллективное обсуждение насущ ных семейных проблем, обмен новостями, взаимопомощь и многое другое. Важно, чтобы отношения родителей к сыну строились на основе доверия, взаимопонимания, что обычно вызывает ответное доверие, ответное чувство. 0 0 1 FВажен личный пример родите лей, других старших членов семьи. Их поведение, поступки, вы 0 0 1 F 0 0 1 F 0 0 1 Fсказыва ния, оценки людей и событий убеди тельнее всяких наставлений и нота ций 0 0 1 Fвоздействуют на молодежь, как бы автоматически выступают этало ном для подражания. Не жалейте времени на не 0 0 1 Fпринужденные бесе ды, обсуждайте злободневные вопросы — дети должны знать мысли, взгляды отца и матери. Ненавязчиво давайте советы. Это в сущности то же поучение, но оно не внушается, а предлагается на основе равноправия. Следует назвать и такую форму воспитания, 0 0 1 F 0 0 1 Fкак прось ба. Если родительские просьбы учи тывают реальные возможности сына, 0 0 1 Fсформулированы надлежа щим образом и не слишком часты, то юноша, как правило, охотно 0 0 1 Fот кликается и выполняет их, старается оправдать возлагаемые на него надежды. 0 0 1 FЭффективное воспитание уча щихся старшего школьного возраста в семье — дело важное, 0 0 1 F 0 0 1 Fответствен ное и весьма непростое. Здесь тре буются творческий подход, умение быстро ориентиро 0 0 1 Fваться, учитывать реальную обстановку, проявлять инициативу, находчивость, смекал ку. Но самое главное — родители не должны рассчитывать, что все само собой образуется, им необходима твер 0 0 1 Fдая установка на целенаправ ленное воспитание своего сына, осознание высокой 0 0 1 Fответственности за подготовку юной смены. А поэтому важно постоянно попол нять свои педагогические знания, использовать положительный опыт других родителей, поддерживать 0 0 1 Fсотрудничество со школой, учителя ми, слушать специальные лекции, читать литературу, рассчитанную на родителей. Словом, если хотите, чтобы ваши дети достигли успеха в жизни, раскрылись как личности, специалисты, трудитесь, как го 0 0 1 Fво рят, не покладая рук. Это с лихвой окупится и для вас, и для них, и для общества. Содержание. 1. Основные задачи воспитания. 2. Половые различия детей и воспитание. 3. 0 0 1 FОсобенности психи ки девочки. 4. Мать — пример для дочери. 5. 0 0 1 FРоль отца в воспита нии дочери. 6. Дочь — школьница. 7. 0 0 1 FПервые уроки взрос лой жизни — в семье. 8. 0 0 1 FОсобенности воспи тания мальчика. 9. 0 0 1 FОтец и мать — при мер для сына. 10. 0 0 1 FТрудности подростко вого возраста. 11. 0 0 1 FКак отвлечь от дур ного влияния? 12. Поиски идеала. 13. Юноша в семье.

Воспитание мальчиков и девочек

Воспитание мальчиков и девочек

Мальчики и девочки — это не только куколки и машинки, капризы и драки, пятерки и замечания в дневниках. Это, пожалуй, два необычных мира, которые, имея некоторое сходство, полярно удалены друг от друга. Поэтому воспитывать мальчиков и девочек надо различно, учитывая как биологические, так и психологические особенности тех и других

Прежде всего, родителям необходимо осознать, что перед ними не просто ребенок, а именно либо мальчик, либо девочка! Ведь дети в зависимости от своего пола, будь то мальчик или девочка, по-разному ощущают этот мир, по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, говорят и молчат, а также чувствуют и переживают. И от этих различий нам никуда не деться, как бы ни были распространены в современных условиях жизни явления «мужественных женщин» и «женственных мужчин». Наш мир действительно довольно быстро меняется, диктуя те или иные стереотипы. Так, уже мало кого удивляет, если женщина занимается жимом штанги, а мужчина выбирает профессию модели. Безусловно, в этом нет ничего дурного, у каждого свой путь и выбор. Но все же родителям стоит помнить, что базовые основы личности закладываются еще в далеком детстве при непосредственном участии мам и пап.

Воспитывать мальчиков и девочек по единой универсальной схеме — неправильно, да и, в сущности, невозможно. Какими бы мотивами мы ни руководствовались, воспитывая наших детей, каким бы ни было наше отношение к равенству полов, все равно мы общаемся с мальчиком и девочкой по-разному. Поскольку на уровне интуиции чувствуем, что их психика различна. Не задумываясь, произносим разные слова, используем разные жесты и мимику, стараясь что-то объяснить ему или ей.

Проследим разницу на незамысловатых примерах.

С самого раннего детства мальчики растут более подвижными, выносливыми, агрессивными. А у девочек довольно высока восприимчивость к эмоциональному настрою окружающих. Мальчик готов отвечать на любой вопрос, лишь бы не говорить «не знаю», а вот девочка предпочтет прямо сказать, что ответа не знает.

Если затрагивать тему учебы, то для мальчика важно понять принцип, смысл задания, он труднее воспринимает алгоритм от простого к сложному. Что касается девочки, то ей проще усваивать алгоритмы и правила, легко обучается последовательно. Если у ребенка что-то все же не получается, то мальчика легче поддержать словами: «Задание очень сложное, но ты справишься!», что придаст ему желание доказать свои способности. Девочку при неудаче в каком-либо задании нужно подбодрить словами: «Задание не очень сложное, ты такое уже много раз делала!», это придаст ей уверенности в своих силах.

При всей простоте и очевидности не у всех родителей получается именно так воспитывать детей. Дело в том, что в воспитании очень сильны собственные страхи и тревоги, которые мы сознательно или бессознательно проецируем на наших детей. Например, чаще ругаем активных и подвижных детей, опасаясь, что с ними может что-то нехорошее приключиться, тем самым доставляя им внутренний дискомфорт. К тому же, те ролевые шаблоны, имеющиеся у родителей в голове, так или иначе, транслируются на способ воспитания ребенка. Речь идет о том, каким, по мнению родителей, должен быть настоящий мужчина, и какой должна быть настоящая женщина. Исходя из этого оценивания, строится на базе стереотипов методика воспитания мальчика и девочки. Эти представления настолько глубоко засели в сознании многих, что проявляются подчас помимо нашего желания.

При нынешнем темпе жизни зачастую стереотипы сменяют друг друга, границы между ними становятся все более зыбкими, обтекаемыми. Тем не менее, разница между полами и их историческими местами в системе общества все же существует. Важно понимать, что помимо биологического пола, у человека существует пол психологический. Психологический пол выражается в личной самоидентификации человека независимо от того пола, который был дан ему от рождения.

Таким образом, независимо от пола биологического, каждый из нас выбирает свою точку в этой системе координат. В этом процессе выбора ведущая роль принадлежит как раз родителям. Например, нередки случаи, когда родители ждали девочку, а природа преподнесла сюрприз и появился на свет мальчик. В итоге мальчика начинают воспитывать как девочку, тем самым смещая гендерное самоопределение ребенка (половое). Это происходит, когда на месте своего сына или дочери родители бессознательно хотят видеть ребенка другого пола.

Безусловно, существуют правила, применимые к обоим полам. Так дети должны усвоить общепринятые для всех людей нормы: любовь, уважение, чувство сострадания, милосердие и т. д. Ведь эти базисы не имеют никаких гендерных особенностей. Напротив, подобные правила поведения и уважительного отношения, как к самому себе, так и к другим людям приемлемы в любом обществе. Если все же касаться темы воспитания без акцента на пол ребенка, то здесь можно позаимствовать кое-что полезное. К примеру, мальчиков и девочек следует ставить в равное положение во всем, что касается домашних хлопот. Это только поможет воспитать в них самостоятельность и самодостаточность, чем больше у них будет привычных умений и бытовых навыков, тем легче им будет жить дальше. И, конечно же, при нормированном подходе ни женственность девочки, ни мужественность мальчика не пострадают. Главное не перегибать палку, заставляя, например, мальчика постоянно помогать маме на кухне готовить, а девочку ремонтировать с папой машину в гараже. Конечно же, это не есть хорошо, во всем должна быть мера! Но нет ничего страшного в том, что сын поможет маме вымыть посуду, а дочь посмотрит с папой футбол.

Сейчас все более модным становится возвращение к дореволюционным формам раздельного обучения и воспитания детей, то есть мальчики с мальчиками, а девочки с девочками. Приверженность к такой форме обучения как нельзя лучше транслирует гендерные стереотипы родителей. Так, значительно легче воспитать настоящего мужчину, воина и защитника из сына в каком-либо кадетском корпусе, в окружении преимущественно мужчин. Там и дисциплина железная, да и контроль, пожалуй, тотальный. И напротив, воспитать настоящую женщину, хранительницу семейного очага, лучше в школе благородных девиц, где дочь будет целыми днями вышивать, танцевать и музицировать на фортепиано. Такие крайности способствуют формированию четкого гендерного различия. Вопрос, насколько данная форма воспитания востребована в современных реалиях жизни, остается открытым. И в любом случае, решение всегда остается за родителями и напрямую зависит от цели воспитания ребенка. Родителям стоит четко решить для себя, каким они хотят видеть будущее своего ребенка, спрогнозировать все возможные проблемы, с этим связанные. Помните, что крайности не есть хорошо, лучше бы придерживаться правила золотой середины. Ведь смешивая одно с другим, получаем более адаптированный вариант поведения, а, следовательно, приспособленности к внезапно меняющимся условиям жизни.

Журнал «Мамочка»

Воспитание мальчиков против. Девочки: насколько это отличается?

Фактор братьев и сестер Количество и пол братьев и сестер могут существенно повлиять на развитие личности

Однажды мы с новорожденной дочкой были в парке, и ко мне подошла соседка, чтобы поздравить.«Теперь у тебя семья богатого человека», — сказал он, улыбаясь.

Я понятия не имел, что он имел в виду.

— Это старая поговорка, — объяснил он. — Знаешь, по одному каждому. Он указал на ребенка и моего сына, которому тогда было 5 лет. «Теперь, когда у вас есть мальчик и девочка, у вас есть все».

Возможно, он прав. «Согласно исследованию, идеальной американской семьей считается наличие мальчика и девочки», — говорит Марсия Саммерс, доктор философии, доцент педагогической психологии в Государственном университете Болла в Индианаполисе.«Большинство людей хотят ребенка своего пола — матери обычно хотят дочь, а большинство отцов хотят сына. Когда вы получаете хотя бы по одному из каждого, все счастливы».

Родители не единственные, кому выгодно иметь смешанную семью. Дети тоже получают пользу. В частности, они вырастают, чувствуя себя совершенно непринужденно с противоположным полом. «У них более интуитивное понимание другого пола, чем у детей, которые растут в однополых семьях», — говорит Вивиан Фридман, доцент кафедры психиатрии Университета Алабамы.Мне уже ясно, что моя дочь непринужденно относится к мальчикам, благодаря ее брату. Она не стесняется играть с ними, что резко контрастирует с поведением дочери моих друзей Меган, у которой нет братьев. Меган обычно реагирует на мальчиков так же, как и на собак — как будто они незнакомы и, возможно, немного пугают.

По крайней мере, одно исследование показывает, что дети, растущие с братьями и сестрами противоположного пола, более гибки в отношении своих гендерных ролей — они видят для себя больше возможностей даже в раннем возрасте.При изучении поведения детей в возрасте от 4 до 9 лет в их домах однополые братья и сестры были весьма традиционны в выборе игрушек и игр. Мальчики с братьями играли в машинки, девочки с сестрами в куклы. Но среди разнополых братьев и сестер выбор занятий во многом определялся полом старшего ребенка. Мальчики со старшими сестрами играли в дом так же часто, как пары сестер, в то время как мальчики со старшими братьями никогда не играли.

«Для девочек наличие брата, кажется, расширяет определение того, что приемлемо для девочки», — говорит Фридман.«Девочка, воспитанная только с сестрами, с большей вероятностью будет делать только женские вещи, в то время как девочка, у которой есть брат, скорее всего, будет заниматься и девчачьими вещами, и мальчишескими. Это расширяет круг ее деятельности».

По словам Сильвии Римм, клинического профессора психиатрии Медицинской школы Университета Кейс Вестерн Резерв в Кливленде и автора книги «Почему одаренные Получайте плохие оценки» (Корона).Это не означает, что братья и сестры не будут соперничать за ваше внимание за ужином или сражаться за первые бабки в новой компьютерной игре. Но соперничество между братьями и сестрами противоположного пола, как правило, более мягкое, потому что каждый из них застолбил исключительную территорию как единственный мальчик или единственная девочка в семье.

Чем больше семья, тем сложнее становится. На самом деле, существует мало убедительных исследований отношений между мальчиками и девочками в больших семьях, поскольку порядок рождения и интервалы между рождениями начинают играть большую роль в семейной динамике по мере роста семьи.Говорит Марсия Саммерс из Ball State: «Если у вас есть две девочки, а затем мальчик, мальчик, скорее всего, будет избалованным, чем если бы он родился первым или в середине. Если у вас есть два мальчика, а затем девочка, девочка, как правило, становится принцессой в семье».

По крайней мере, одно интригующее исследование показало, что быть единственной девочкой в ​​смешанной семье дает существенные преимущества. Экономисты Кристин Батчер из Политехнического института и государственного университета Вирджинии и Энн Кейс из Принстонского университета обнаружили, что единственная девочка в семье, состоящей из одного или нескольких мальчиков, имеет ряд преимуществ перед девочками из других семей. В среднем такие девочки получали больше образования и в итоге зарабатывали больше, чем женщины, выросшие с одной или несколькими сестрами (даже если в семье были и мальчики).

Бутчер и Кейс проанализировали данные трех различных лонгитюдных исследований с участием примерно 45 000 женщин. Помимо того, что женщины, выросшие как единственные девочки в семье, состоящей из одного или нескольких мальчиков, не только получали больше образования, они также, как правило, посещали больше математических и естественных наук в старшей школе, чем женщины, выросшие с сестрами.

Никто точно не знает, как объяснить это явление.Кейс предполагает, что единственную девочку можно «причислить к мальчикам» и дать такие же возможности своим братьям. Также возможно, что девочки с братьями должны научиться конкурировать и быть услышанными. Но как только рождается еще одна дочь, сестры могут оказаться в другой категории в глазах родителей, определяемой больше по полу. «Кажется, появление второй дочери негативно сказывается на образовании, — говорит Кейс.

Как бы ни было приятно вырастить мальчика и девочку, не всегда все так радужно.Дети, у которых есть братья и сестры противоположного пола, иногда могут чувствовать себя обделенными, потому что не с кем разделить их гендерные интересы. Адам, который еще не овладел искусством дипломатии, иногда жалуется, что у него нет брата, с которым можно было бы поиграть, как у его друга Джо. Все, что у него есть, настаивает он, это просто «жуткая младшая сестра». Тем временем моя дочь несколько раз просила меня завести еще одного ребенка. «И на этот раз, — говорит она, — сделай это девочкой».

Кажется, что в этих отношениях гораздо больше поддразнивания, и обычно поддразнивают мальчики, часто безжалостно, в течение нескольких часов подряд.Именно так обстоит дело и в моем доме, где за мучительным воплем моей дочери неизменно следует злобный торжествующий смех ее брата.

Но мальчики не всегда становятся победителями в смешанных семьях. Некоторые исследования показывают, что мальчики, имеющие сестер, часто не успевают. Это потому, что они могут плохо учиться в школе, чтобы отличиться от своих сестер, которые, скорее всего, будут нравиться учителям, по крайней мере, в начальной школе. «Мальчики часто отличаются от своих «идеальных» младших сестер плохой успеваемостью в школе.Очень редко девочка будет неуспевающей в начальной школе. Но для мальчика неуспеваемость может стать закономерностью», — говорит Римм.

В конце концов, что матери и отцы часто находят самым захватывающим, так это то, насколько необычайно разными могут быть мальчики и девочки.

«Когда моя дочь была младенцем, я думала, что это ничем не отличается от рождения мальчиков», — вспоминает Стефани Уильямс, мать двух мальчиков 12 и 10 лет и 7-летней дочери. Но к тому времени, когда Яне исполнилось 18 месяцев, Уильямс знала, что ее дочь другая.«Это все», — говорит она. «Как она ходит, как ест, как жестикулирует. Все такое женственное. В отличие от моих сыновей, которые буйны, она тихая и спокойная. Когда у моих мальчиков дни рождения, я рву на себе волосы, потому что они такие шумные и шумные. Вечеринки моей дочери — полная противоположность. Они всегда такие тихие. Меня поражает разница между мальчиками и девочками».

мальчиков все еще получают от родителей эти 3 вещи, которых нет у девочек

Стереотипные гендерные различия в воспитании детей по-прежнему укоренились в американских семьях.В некоторых случаях (например, когда вы покупаете подарки в последнюю минуту) родители могут просто не знать, что они воспитывают дочерей иначе, чем сыновей. В других случаях гендерное воспитание может быть связано с культурными нормами или религиозными убеждениями.

Как и во многих других аспектах воспитания детей, выход за пределы предписывающих советов и изучение наших собственных убеждений и мотивов, как правило, открывает возможности для понимания, которые помогают нам стать лучшими родителями. К счастью, изучение гендерных различий в воспитании детей может помочь родителям найти баланс и внести значимые изменения.

Мальчики лучше слышат пространственную речь, чем девочки , Сьюзен Левин. Наблюдая за разнообразной выборкой из 58 семей в своих домах, исследователи обнаружили, что родители используют больше размерных прилагательных, терминов формы и слов, описывающих пространственные особенности и свойства, с мальчиками, чем с девочками.Так, например, родители чаще описывают мяч как «маленький круг с изогнутыми краями» для сыновей, чем для девочек.

Анализ показал, что такие разговоры имеют значение для развития. Гендерные различия в пространственной речи малышей были связаны с более ранним использованием их родителями пространственного языка, когда им было от 14 до 26 месяцев.

«Хотя половые различия в количестве уникальных пространственных слов «что», которые дети слышат и произносят, невелики, они потенциально значимы», — отмечают авторы.«Те дети, которые больше говорили о пространственном мире, обладали лучшими пространственными навыками — навыками, связанными с достижениями в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM)».

Родители чаще устраивают драки с мальчиками

В 2017 году группа исследователей под руководством доктора Дженнифер Маскаро опубликовала свои выводы о поведении отцов, связанном с реакцией мозга на детей мужского и женского пола. В рамках более обширного исследования отцовской заботы 69 гетеросексуальных, биологических, сожительствующих отцов (треть из них были небелыми) были замечены играющими с детьми в возрасте 1 или 2 лет.Исследование, опубликованное в журнале Behavioral Neuroscience, показало, что родители чаще участвуют в хулиганских действиях или грубых играх (RTP) со своими сыновьями, чем с дочерьми.

Удивительно, но исследователи считают, что основная причина, по которой родители хулиганят со своими мальчиками, больше связана с тем, чтобы помочь им развить эмоциональный интеллект, чем с обучением их грубому физическому доминированию. «RTP включает в себя динамичное и насильственное поведение, такое как щекотка, тыкание и акробатика, которые во многих обстоятельствах были бы враждебными и которые могут быть интерпретированы только как игра в конкретном социальном контексте», — заключают исследователи. «По этой причине считается, что это требует и влечет за собой регулирование эмоций и эмпатию».

И стоит отметить, что не только мальчики склонны к более грубым играм со стороны родителей, но и физические игры чаще исходят от отцов, а не от матерей. И похоже, что этот тип игры помогает детям развивать эмоциональную гибкость и навыки регулирования своих эмоций.

Игрушки в спальнях мальчиков соответствуют гендерным нормам

То, как родители играют, различается между сыновьями и дочерьми, но также различаются и игрушки, с которыми родители дают своим детям играть.В 2018 году доктор Дэвид Макфи составил каталог игрушек, доступных в 75 комнатах для дошкольников в США. Его исследование, опубликованное в июньском выпуске журнала Sex Roles за 2019 год, выявило значительные гендерные различия в том, какие игрушки родители предоставляют мальчикам и девочкам. Результаты соответствовали гендерной типизации, обнаруженной в известном исследовании 1975 года, проведенном Рейнгольдом и Куком.

Макфи обнаружил, что в комнатах для мальчиков было в 15 раз больше фигурок, чем в комнатах для девочек, а также значительно больше космических игрушек и реквизита для драматических игр, в которых использовались оружие, инструменты и машины.За почти пять десятилетий между исследованиями спортивный инвентарь был одной из немногих категорий игрушек, где разрыв между тем, что присутствовало в детских спальнях, значительно сократился.

Глядя на причины столь незначительных изменений, МакФи предположил, что по мере того, как дети становятся старше, они обращаются с просьбами об игрушках, учитывающих гендерную принадлежность, на основе полученного опыта вне дома. Он также отметил, что доход семьи также может сыграть свою роль. «Мы предполагаем, что родители с низким доходом могут в конечном итоге больше беспокоиться о том, есть ли у их детей игрушки, с которыми они могут играть, и меньше внимания уделять тому, соответствуют ли игрушки их детей гендерным стереотипам», — пишет он.

Трудно разорвать замкнутые круги, столь же укоренившиеся, как гендерное воспитание. В дополнение к осведомленности, это также требует энергии и часто ресурсов для создания контркультурной среды. И даже в этом случае группы и компании, которые извлекают выгоду из нынешних стереотипов, скорее всего, вернут родителей и детей к норме.

Многих родителей просят оценить свои собственные парадигмы и то, как они проявляются, и в то же время учитывать влияние на детей школы и других социальных условий, а также средств массовой информации.Но растущая библиотека исследований, описывающих, как мальчики и девочки по-разному воспитывают детей, должна, в свою очередь, принести родителям больше инструментов для применения того, что они изучают.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

Почему мальчики и девочки учатся по-разному

Вскоре после того, как мой сын пошел в первый год начальной школы, я попросила его назвать свой любимый предмет. «Баскетбол», — ответил он, не пропуская ни секунды. «Все остальное скучно».

Подобные заявления — «Мне больше всего нравятся перемены и физкультура!» — от мальчиков об их школьном опыте иногда вызывают беспокойство у родителей. Но, по словам Майкла Гуриана, соучредителя Гурианского института исследований и обучения в области образования и автора книг «Разум мальчиков: спасение наших сыновей от отставания в школе и жизни», , они не должны этого делать. Родители должны воспринимать эти слова как подсказку о том, как учится их ребенок.«Они говорят, — говорит Гуриан, — что если вы хотите, чтобы я хорошо учился, вы должны понять, как работают мой мозг и тело, когда я учусь».

Мозг мальчика и мозг девочки

мальчики учатся иначе, чем девочки. Сканирование мозга рассказывает часть истории. В целом вербальным функциям посвящено больше областей мозга девочек, включая кору головного мозга (отвечающую за память, внимание, мышление и язык). Гиппокамп — область мозга, ответственная за хранение вербальной памяти, — у девочек развивается раньше и у женщин больше, чем у мужчин. «Это сильно влияет на словарный запас и письмо», — говорит Гуриан.

У мальчиков большая часть коры головного мозга отвечает за пространственное и механическое функционирование. Поэтому мальчики, как правило, лучше учатся с помощью движений и картинок, а не просто слов, говорит Гуриан.

«Если учителя позволят мальчикам нарисовать картинку или раскадровку перед тем, как сесть писать, — говорит он, — они смогут лучше понять цвет и другие детали того, что они пишут. Они смогут получить доступ к большему количеству информации.»

Существуют также биохимические различия. У мальчиков меньше серотонина и окситоцина — гормонов, играющих роль в обеспечении чувства спокойствия, — чем у девочек. Вот почему мальчики чаще нервничают и действуют импульсивно. «Учителя считают, мальчик, который не может усидеть на месте, ерзает на стуле и издает шум, ведет себя вызывающе», — говорит Леонард Сакс, доктор медицинских наук, автор книг «Почему пол имеет значение » и « Мальчики, плывущие по течению ». «Но это не так. Он не может молчать».

Сакс говорит, что между мальчиками и девочками нет разницы в том, чему они могут научиться.«Но есть, — говорит он, — большие различия в том, как их учить».

Помощь мальчикам в обучении

Сакс и Гуриан говорят, что родители могут работать с учителями и школами, чтобы наилучшим образом удовлетворять образовательные потребности своих мальчиков.

Переместить. Детям следует разрешать и поощрять их передвижение во время работы. Постукивание ногой, стояние и рисование, пока дети читают, пишут или сдают тест — действия, часто рассматриваемые как отвлечение, — могут помочь многим мальчикам в обучении.

Подождите год.Детский сад № гораздо более академичен, чем 40 лет назад. «Мы просим 5-летних делать то, что раньше делали 6-летние», — говорит Сакс. Хотя мнения расходятся, некоторым мальчикам с осенним днем ​​рождения может быть полезно отложить школу еще на один год. Прежде чем принять решение, проконсультируйтесь с учителями вашего мальчика.

Выход на улицу . Подтвердите, что в школе вашего сына есть возможность поиграть во дворе (многие новые школы строятся без игровых площадок) и что даже в плохие погодные дни у них будет свободное время на улице.Исследования показывают, что дети лучше учатся после перемены.

Почему у меня продолжают быть девочки (или мальчики)? Генетика за полом

Почему некоторые женщины рожают только мальчиков или девочек? Это может быть, по крайней мере частично, из-за генетики. Врачи взвесили, что может генетически повлиять на пол ребенка.

Все мы знаем, что Х-хромосома и Y-хромосома определяют, будет ли у женщины девочка или мальчик. Но почему у одних женщин все мальчики, а у других все девочки? Дело в семейной истории? Есть ли что-то, что дает беременным женщинам повышенный шанс родить ребенка с одними и теми же половыми хромосомами снова и снова? Мы рассмотрим, почему некоторые женщины спрашивают: «Почему я продолжаю рожать девочек?» в то время как другие недоумевают, почему у них продолжают рождаться мальчики.

Подробнее: 8 признаков, которые дети наследуют от своего отца

Как половые хромосомы определяют, родится ли у вас девочка или мальчик

Некоторые беременные женщины могут полагать, что факторы окружающей среды могут играть роль в том, какого пола ребенок у них есть, а другие смотрят на свои родословные. Независимо от того, рожаете ли вы ребенка в первый или четвертый раз, мы все действительно знаем, что это вопрос науки.

Клетки нашего тела состоят из 46 хромосом, сгруппированных попарно.Каждая пара имеет одну хромосому от матери и одну от отца. Каждая половая клетка несет половину хромосом. Когда дело доходит до яйцеклеток матери, хромосома 23 всегда X. Для сперматозоидов отца хромосома 23 может быть либо X, либо Y.

«Сперматозоид определяет пол ребенка в зависимости от того, несут ли они X- или Y-хромосому. . Комбинация X и Y дает мальчика, а XX — девочку», — говорит доктор Джоэл Гатор Уорш, интегративный педиатр из Южной Калифорнии. Является ли совпадением то, что некоторые женщины рожают только мальчиков, а другие — только девочек? Математика и естественные науки могут многое сказать об этом! дать некоторое представление о том, почему в некоторых парах остаются только девочки или только мальчики.Исследование Университета Ньюкасла изучило семейную историю почти 1000 пар, чтобы попытаться понять, почему в некоторых семьях все девочки или все мальчики. Исследователи обнаружили, что у мужчин больше шансов родить сыновей, если у них больше братьев, и больше шансов родить дочерей, если у них есть сестры. Но у женщин вероятность рождения девочки или мальчика просто невозможно предсказать.

В то время как одни исследователи смотрят на генеалогическое древо, другие обращаются к простой математике, когда речь идет о половых хромосомах и количестве мальчиков или девочек в семье.

Доктор Кимберли Лэнгдон, акушер-гинеколог из Огайо и медицинский консультант Medzino, цифровой медицинской компании, базирующейся в Калифорнии и Германии, подбросила нам немного (упрощенной!) математики и естественных наук, чтобы лучше понять назначение пола.

«Нас традиционно учили тому, что — за исключением любых генетических нарушений, вызывающих потерю беременности на ранних сроках и поражающих только девочек или мальчиков, — всегда существует 50/50 вероятность того или иного пола каждый раз. Шанс девочки после трех мальчиков остается такой же вероятностью.

Однако Лэнгдон также ссылается на исследование Университета Ньюкасла, опубликованное в Evolutionary Biography , которое показало, что у мужчин больше шансов иметь сыновей, если у них больше братьев, но больше шансов иметь дочерей, если у них больше сестер. Это предполагает, что еще не обнаруженный ген контролирует, содержит ли сперма мужчины больше X или больше Y-хромосом, что влияет на пол его детей. Изучение того, как сперматозоиды влияют на пол ребенка, является ключом к разгадке того, почему у одних женщин рождаются только мальчики, а у других — только девочки.

Согласно ScienceFocus , «В некотором смысле почти все женщины предрасположены к тому, чтобы иметь больше мальчиков — среднее соотношение полов 105 мальчиков и 100 девочек зависит от выбора партнера, который будет иметь генетический компонент. Так что можно ожидать генетических эффектов и у женщин, хотя и слабых».

Как видно из множества исследований, необходимо провести дополнительные исследования, чтобы выяснить, почему женщины рожают только мальчиков или девочек. Большая часть исследований была сосредоточена на мужчинах, потому что у них есть решающая хромосома, но можно провести дополнительные исследования, чтобы изучить генеалогическое древо женщин, чтобы увидеть, можно ли определить какой-либо тип модели.

Как сперма влияет на пол ребенка

Ген, объясняет доктор Лэнгдон, состоит из двух частей, известных как «аллели», по одной наследуемой от каждого родителя. «Исследователь из Ньюкасла Корри Геллатли демонстрирует, что мужчины, вероятно, несут два разных типа аллелей, что приводит к трем возможным комбинациям в гене, который контролирует соотношение сперматозоидов X и Y».

Следовательно, добавляет доктор Лэнгдон, мужчины с первой комбинацией, известной как mm, производят больше Y-сперматозоидов и рожают больше сыновей. «Второй, известный как mf , , производит примерно равное количество сперматозоидов X и Y, и [мужчины с комбинацией mf] имеют примерно равное количество сыновей и дочерей. Третья комбинация, известная как ff, [заставляет мужчин] производить больше Х-сперматозоидов и иметь больше дочерей».

По словам доктора Лэнгдона, «ген, который передается от обоих родителей и заставляет одних мужчин иметь больше сыновей, а других — больше дочерей, может объяснить, почему мы видим, что количество мужчин и женщин в популяции примерно сбалансировано». .”

Но одно исследование показывает, что девочки могут взять верх.

Доктор Уорш сообщает Family Education : «Исследование 1998 года, опубликованное JAMA, показало, что процентное соотношение мужчин и женщин сокращается. С 1950 года в Европе, Канаде, и США. Показатели этого исследования показали соотношение рождений мальчиков и девочек от 0,515 в 1950 г. до 0,513 в 1994 г.».

The Bottom Line

Хотя были проведены исследования, чтобы выяснить, почему некоторые беременные женщины рожают всех мальчиков или всех девочек, эта тема до сих пор ставит в тупик многих специалистов в области медицины.

Необходимы дополнительные исследования, чтобы дать нам действительно определенный ответ о том, почему некоторые женщины склонны рожать детей одного пола.

«Суть в том, что пол при рождении — это подбрасывание монеты. У вас есть шанс 50/50 каждый раз родить мальчика или девочку», — говорит доктор Элис Келли-Джонс, акушер-гинеколог из Шарлотты, Северная Каролина.

В конце концов, все ли у вас мальчики или девочки , любой поставщик медицинских услуг скажет вам, что рождение здорового ребенка любого пола — это самое важное. 

Детское ожирение — симптомы и причины

Обзор

Детское ожирение — это серьезное заболевание, которым страдают дети и подростки.Это особенно тревожно, потому что лишние килограммы часто приводят детей к проблемам со здоровьем, которые когда-то считались проблемами взрослых — диабету, высокому кровяному давлению и высокому уровню холестерина. Детское ожирение также может привести к плохой самооценке и депрессии.

Одна из лучших стратегий борьбы с детским ожирением — это улучшить привычки в еде и физических упражнениях для всей семьи. Лечение и профилактика детского ожирения помогает защитить здоровье вашего ребенка сейчас и в будущем.

Симптомы

Не все дети с лишними килограммами имеют избыточный вес. У некоторых детей телосложение крупнее среднего. И дети обычно имеют разное количество жира в организме на разных стадиях развития. Таким образом, вы можете не знать, как выглядит ваш ребенок, является ли вес проблемой для здоровья.

Индекс массы тела (ИМТ), который дает ориентир веса по отношению к росту, является общепринятым показателем избыточного веса и ожирения.Врач вашего ребенка может использовать диаграммы роста, BMI и, при необходимости, другие тесты, чтобы помочь вам выяснить, может ли вес вашего ребенка вызвать проблемы со здоровьем.

Когда обратиться к врачу

Если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок слишком сильно прибавляет в весе, поговорите с его или ее врачом. Врач рассмотрит историю роста и развития вашего ребенка, историю соотношения веса и роста вашей семьи и место вашего ребенка в таблицах роста.Это может помочь определить, находится ли вес вашего ребенка в нездоровом диапазоне.

Причины

Проблемы с образом жизни — слишком низкая активность и слишком много калорий из еды и напитков — являются основными причинами детского ожирения. Но генетические и гормональные факторы также могут играть роль.

Факторы риска

Многие факторы, обычно работающие в сочетании, повышают риск избыточного веса у вашего ребенка:

• Диета. Регулярное употребление в пищу высококалорийных продуктов, таких как фаст-фуд, выпечка и закуски из торговых автоматов, может привести к увеличению веса вашего ребенка. Конфеты и десерты также могут вызывать увеличение веса, и все больше и больше доказательств указывает на то, что сладкие напитки, в том числе фруктовые соки и спортивные напитки, являются виновниками ожирения у некоторых людей.
• Отсутствие физических упражнений. Дети, которые мало занимаются физическими упражнениями, с большей вероятностью набирают вес, потому что они не сжигают столько калорий. Слишком много времени, проведенное в сидячей деятельности, такой как просмотр телевизора или игра в видеоигры, также усугубляет проблему.Телешоу также часто показывают рекламу нездоровой пищи.
• Семейные факторы. Если ваш ребенок происходит из семьи людей с избыточным весом, вероятность того, что он или она прибавит в весе, выше. Это особенно актуально в среде, где всегда доступны высококалорийные продукты, а физическая активность не поощряется.
• Психологические факторы. Личный, родительский и семейный стресс может увеличить риск ожирения у ребенка. Некоторые дети переедают, чтобы справиться с проблемами или справиться с эмоциями, такими как стресс, или чтобы побороть скуку.У их родителей могут быть схожие тенденции.
• Социально-экономические факторы. Люди в некоторых сообществах имеют ограниченные ресурсы и ограниченный доступ к супермаркетам. В результате они могут покупать полуфабрикаты, которые не портятся быстро, такие как замороженные блюда, крекеры и печенье. Кроме того, люди, живущие в районах с низким доходом, могут не иметь доступа к безопасному месту для занятий спортом.
• Некоторые лекарства. Некоторые лекарства, отпускаемые по рецепту, могут увеличить риск развития ожирения.К ним относятся преднизон, литий, амитриптилин, пароксетин (паксил), габапентин (нейронтин, грализ, хоризант) и пропранолол (анадерал, гемангеол).

Осложнения

Детское ожирение часто вызывает осложнения в физическом, социальном и эмоциональном благополучии ребенка.

Физические осложнения

Физические осложнения детского ожирения могут включать:

• Диабет 2 типа. Это хроническое заболевание влияет на то, как организм вашего ребенка использует сахар (глюкозу). Ожирение и малоподвижный образ жизни повышают риск развития диабета 2 типа.
• Высокий уровень холестерина и высокое кровяное давление. Неправильное питание может привести к развитию у вашего ребенка одного или обоих этих состояний. Эти факторы могут способствовать накоплению бляшек в артериях, что может привести к сужению и отвердению артерий, что может привести к сердечному приступу или инсульту в более позднем возрасте.
• Боль в суставах. Дополнительный вес вызывает дополнительную нагрузку на бедра и колени. Детское ожирение может вызывать боль, а иногда и травмы в области бедер, коленей и спины.
• Проблемы с дыханием. Астма чаще встречается у детей с избыточным весом. Эти дети также более склонны к развитию обструктивного апноэ во сне, потенциально серьезного расстройства, при котором дыхание ребенка неоднократно останавливается и возобновляется во время сна.
• Неалкогольная жировая болезнь печени (НАЖБП). Это заболевание, которое обычно протекает бессимптомно, приводит к накоплению жировых отложений в печени. НАЖБП может привести к образованию рубцов и повреждению печени.

Социальные и эмоциональные осложнения

Дети, страдающие ожирением, могут подвергаться насмешкам или издевательствам со стороны сверстников. Это может привести к потере самооценки и повышенному риску депрессии и тревоги.

Профилактика

Чтобы предотвратить увеличение веса у вашего ребенка, вы можете:

• Подавайте хороший пример. Сделайте здоровое питание и регулярную физическую активность семейным делом. Все выиграют, и никто не будет чувствовать себя выделенным.
• Подготовьте здоровые закуски. Варианты включают воздушный попкорн без масла, фрукты с нежирным йогуртом, морковь с хумусом или цельнозерновые хлопья с нежирным молоком.
• Предлагайте новые продукты несколько раз. Не расстраивайтесь, если вашему ребенку не сразу понравится новая еда. Обычно требуется многократное воздействие пищи, чтобы получить признание.
• Выберите непродовольственные награды. Обещать конфеты за хорошее поведение — плохая идея.
• Убедитесь, что ваш ребенок высыпается. Некоторые исследования показывают, что недостаток сна может увеличить риск ожирения. Депривация сна может вызвать гормональный дисбаланс, который приводит к повышенному аппетиту.

Кроме того, убедитесь, что ваш ребенок посещает врача для профилактических осмотров не реже одного раза в год. Во время этого визита врач измеряет рост и вес вашего ребенка и рассчитывает его или ее ИМТ . Значительное увеличение процентиля ИМТ вашего ребенка в течение одного года может быть возможным признаком того, что ваш ребенок подвержен риску набора избыточного веса.

05 декабря 2020 г.

Есть ли разница в воспитании мальчиков и девочек?

СПРОСИТЕ ЭКСПЕРТА: ДЖОН ШЭРРИ отвечает на ваши родительские вопросы

В У меня есть дочь и два младших сына до шести лет. Я происхожу из семьи, состоящей только из девочек, и, в свою очередь, у моих сестер все девочки.Я осознаю, что на моих сыновей сильно повлияли женщины (хотя их отец, очень практичный, когда-то был маленьким мальчиком!).

Не могли бы вы дать мне какие-нибудь особые советы по воспитанию мальчиков. Они оба очень счастливые маленькие парни, но я полагаю, я немного параноик, что между нами все девочки превратят их в неженок. Не то, чтобы это было плохо, но старший из двоих не особо интересуется футболом и прочими забавами (он любит пожарные машины и Лего).

Мне кажется, я уже знаю, какой вырастет моя дочь, но мальчики — это немного неизвестное количество. Может, тут и нет никакого волшебства, но по сути мой вопрос: есть ли какие-то общие различия в воспитании мальчиков и девочек?

A Существуют ли врожденные различия между мальчиками и девочками и развиваются ли эти различия в процессе их воспитания, является предметом многочисленных споров в психологии и социологии.

В своей недавней книге « Розовый мозг, Синий мозг » нейробиолог Лиз Эллиот описывает несколько исследований, которые подчеркивают различия между мальчиками и девочками в функциях мозга и психологии. Например, в четыре месяца девочки чаще смотрят в глаза взрослым, а мальчики лучше умеют вращать предметы. Девочки, как правило, начинают говорить раньше и превосходят мальчиков в чтении и письме, когда они идут в школу, в то время как мальчики, как правило, более активны и физически активны. Такие различия растут по мере взросления детей. Однако Эллиот изо всех сил старается подчеркнуть, что эти первоначальные «мозговые» различия очень малы и имеют тенденцию преувеличиваться социальными ожиданиями и гендерными убеждениями. По ее мнению, то, как мальчики и девочки воспитываются, имеет гораздо более сильное влияние, чем то, как начинается их мозг — воспитание каждый раз побеждает природу.

Многие исследования показали, что опекуны с самого начала обращаются с младенцами женского и мужского пола по-разному.Одно исследование показало, что с ребенком обращаются даже по-разному, если взрослый считает, что это мальчик или девочка: девочек держат более мягко и говорят, что они красивые, а мальчиков подбрасывают и говорят, что они сильные. Точно так же, несмотря на то, что мальчики и девочки демонстрируют разные предпочтения в отношении игрушек (например, мальчики выбирают грузовики и мячи), они значительно усиливаются социальными ожиданиями: мальчики, начинающие ходить, быстро учатся избегать кукол и розовых чайных сервизов.

Важно помнить, что эти исследования указывают лишь на небольшие средние различия — всегда есть исключения и индивидуальные вариации.Например, отмечает Эллиот, хотя в возрасте восьми лет средний мальчик более активен, чем две трети девочек, это все равно означает, что треть девочек более активны, чем средний мальчик.

Кроме того, различия можно преодолеть с помощью возможностей и обучения. Например, мальчики могут так же легко преуспеть в традиционно женских областях, таких как эмпатия и общение, если они подвергаются правильному опыту и обучению и если их поддерживают таким же образом.

Какими бы ни были научные различия, на практике опыт родителей по воспитанию мальчиков сильно отличается от опыта воспитания девочек – и я думаю, что это и есть основа вашего вопроса. Это в равной степени связано с мужской культурой и ожиданиями относительно того, как должны вести себя мальчики (и как родители должны вести себя с ними), а также с врожденными гендерными различиями. Как матери это может быть проблемой, если у вас меньше опыта общения с мальчиками, хотя тот факт, что у ваших мальчиков есть заботливый, вовлеченный папа, будет иметь большое значение.В частности, если вы выслушаете его мнение и идеи, вы сможете понять мужское отношение к своим мальчикам.

Девочки и мальчики сталкиваются с разными проблемами по мере взросления. Чем больше вы сможете сочувственно понять индивидуальные потребности своих мальчиков и мужскую культуру, в которой они вырастут, тем больше вы сможете им помочь. У мальчиков есть свои уязвимые места: они могут медленнее говорить и общаться, с большей вероятностью станут жертвами физических издевательств по мере взросления, могут быть более разрушительными в школе и с гораздо большей вероятностью будут участвовать в рискованных и опасных действиях.

В книге-бестселлере «Воспитание мальчиков» Стив Биддалф утверждает, что у мальчиков очень специфические потребности в воспитании детей, и предлагает несколько хороших практических советов по решению этих проблем. Например, учитывая, что мальчики менее склонны открыто болтать, может быть полезно развивать с ними общие увлечения или интересы, которыми вы сможете наслаждаться вместе, когда они вырастут. Такие мероприятия могут позволить вам оставаться на связи даже в трудные времена.

Однажды я работал с семьей, где у подростка были серьезные проблемы с поведением.Что мешало ему полностью сойти с рельсов, так это любовь к «Манчестер Юнайтед», которую он разделял со своим отцом. Какими бы трудными ни были отношения между ними, ни сын, ни отец не могли удержаться от того, чтобы разделить момент, когда начался большой матч. Общие интересы открывают канал общения, который может длиться всю жизнь.

Кроме того, в некоторых областях мужской культуры ценится жесткость, и это может ограничивать развитие заботливой или эмпатической стороны мальчика.Это может быть особенно заметным в школах. Вы можете компенсировать это, предоставив им «приемлемые» возможности по уходу, например, позволив им присматривать за домашним животным, или развивая их отношения с бабушкой и дедушкой или пожилым соседом, с которыми они могут проявить заботливую сторону своей личности.

Ключ к воспитанию детей, будь то мальчики или девочки, заключается в том, чтобы настроиться на своего конкретного ребенка, замечать его уникальную индивидуальность по мере ее проявления, а также осознавать свои собственные ожидания и гендерные убеждения.Затем вы сможете индивидуально реагировать на то, что нужно каждому ребенку, и поддерживать его в раскрытии его полного потенциала.

Вопросы читателей приветствуются и будут даны ответы через колонку, но Джон сожалеет, что не может вступить в индивидуальную переписку.