Пособие первоклассникам в 2020 году: Выплата при поступлении ребенка в 1 класс

Условия при получении пособия:

1. Оба родителя  или один официальный родитель  жители Кохтла-Ярве и по данным регистра народонаселения проживающие в городе не менее года до рождения ребенка.
2. Ребенок на момент ходатайства зарегистрирован жителем Кохтла-Ярве и живет с ходатаем по одному адресу.
3. В случае если один из родителей по данным регистра народонаселения проживает не менее чем год в Кохтла-Ярве, а второй родитель является жителем другого самоуправления, то выплачивается 50% от общей суммы пособия.
4. Ходатайствовать на пособие можно в течение 3 месяцев с момента рождения ребенка
5. Заявление на пособие ( pdf/ doc )

В сканированном виде и дигитально подписанные заявления со справкой о рождении можно предоставить по э-почте [email protected]

Для родителей новорожденных жителей города горуправа делает раз в квартал прием.

Приглашения рассылаются по адресам согласно регистру народонаселения. 

Пособие выплачивается родителю или опекуну ребенка впервые идущего в первый класс при условии:

1. Хотя бы один из родителей или опекун является жителем Кохтла-Ярве не менее года по данным регистра народонаселения.
2. Ребенок является жителем города.

Заявление предоставляется через школы города до 31 октября либо в городское управление. В сканированном виде и дигитально подписанные можно предоставить по э-почте [email protected]

 ( pdf/ doc )

Пособие попечителю ребенка с тяжелой степенью недостатка в здоровье  75 евро
Пособие попечителю ребенка с глубокой степенью недостатка в здоровье 100 евро

Выплачивается попечителю ребенка  (3-17 лет), кто не может работать  и должен опекать ребенка, кто прописан в Кохтла-Ярве.

К заявлению прикладываются следующие документы:

1. Копии паспорта или ИД карты
2. Решение об опеке (в случае опекунства)
3. Копия реабилитационного плана, если есть.

Социальный работник составляет акт оценки о нужде в попечительстве, в котором четко устанавливается как много времени в день уходит на попечение, как сильно есть нужда в попечении, и возможность попечителю выйти на работу.

Пособие не выплачивается если:

1. ребенок живет в доме опеки и попечительства
2. попечитель находится на стационарном лечении или услуге по уходу

Пособие не выплатят если:

1. ребенок поступил учится и уехал жить и учится в другое место
2. ребенок находится на стационарном лечении и услуге по лечению

Пособие не выплатят если:

1. в связи с кончиной попечителя или опекаемого
2. попечитель работает
3. попечитель не выполняет своих обязанностей
4. есть другие причины и иные обстоятельства которые мешают попечению или не отвечают требованиям

Выплачивается до того как:

1. до окончания действия назначенной степени тяжести в здоровье
2. по окончании срока действия вида на жительства попечителя или ребенка

Попечитель обязан сообщать социальному специалисту обо всех изменениях, которые влияют на выплату пособия в течение 5 рабочих дней.

Заявление на пособие попечителю ребенка с недостатком в здоровье ( pdf/ doc)

Дополнительная информация по телефону  339 5485 или по адресу Кескаллея 17, кабинет 4.

Ежемесячное пособие  попечителю взрослого человека с недостатком в здоровье.

Дополнительная информация по телефону 339 5485 или по адресу Кескаллея 17, кабинет 4.

Заявление ( pdf/ doc)

Единоразовое и частично компенсирующее расходы на погребение жителя Кохтла-Ярве.

Не выплачивается если:

1. Судом устанавливается смерть человека.
2. Если расходы компенсированы по иным законодательным актам.

Пособие выплачивается тому, кто похоронил жителя Кохтла-Ярве и нес расходы по погребению.

Ходатайство ( pdf/ doc) с документами подтверждающими расходы и справка о смерти предоставляется в социальное бюро по адресам б. Эстония 38 или Кескаллее 17.

В сканированном виде и дигитально подписанное ходатайство с документами подтверждающими расходы и справка о смерти  можно предоставить по э-почте [email protected]

Правовые акты

Уровень грамотности первоклассников штата Юта снизился по всему штату

Примечание редактора • Благодаря гранту Фонда семьи Уолтона , The Salt Lake Tribune подробно рассказывает о последствиях COVID- 19 пандемия по образованию.

Обычной осенью большинство поступающих в Юту первоклассников идут в школу нормально и готовы читать. Не в этом году.

Штат обнаружил, что количество первоклассников, обладающих ожидаемым уровнем начальной грамотности, снизилось на 14% после весеннего закрытия школ из-за пандемии COVID-19.С переходом к онлайн-обучению, начавшемуся в марте, студенты по всей Юте пропустили 45 дней личного обучения.

«Мы никогда раньше не видели этот [штат] в целом», — сказала Сара Вибке, координатор по обучению грамоте и библиотечным медиа в дошкольном образовании Совета по образованию штата Юта. «Это новая территория для нас».

Общее падение больше похоже на хронические пробелы в успеваемости, наблюдаемые в навыках грамотности у первоклассников, вторых и третьих классов, когда учеников из расовых и этнических меньшинств сравнивают с белыми учениками или хронически отсутствующих детей сравнивают с частыми посетителями или экономически неблагополучными одноклассниками. сравниваются с теми, кто не живет в бедности.

Эти пробелы составляли от 12% до 14% в выпускных экзаменах, сданных первоклассниками с первого по третий класс весной 2019 года. Эти данные, сравнивающие учащихся по демографическим признакам, будут доступны не с этой осени и до конца школы. год.

По результатам тестов на начальную грамотность среди поступающих в штат второклассники и третьеклассники также снизились. Но падение в первом классе было наиболее заметным: с 60% или выше эталона прошлой осенью до 46% в этом году.

Данные, скорее всего, изменятся после того, как они будут завершены в конце учебного года (например, чтобы удалить хронически отсутствующих учащихся).Но ожидается, что разрыв останется большим.

Совет образования штата Юта проголосовал за то, чтобы отдать приоритет запросам на финансирование в Законодательный орган на 2021 год для школьных округов, чтобы помочь ученикам дошкольного и третьего классов и их учителям.

«Эти пробелы в обучении, вероятно, будут и дальше влиять на учащихся и учителей в ближайшие годы, если мы не предпримем немедленных действий», — говорится в электронном письме, которое совет штата недавно отправил окружным суперинтендантам, директорам чартерных школ и руководителям учебных программ.

«Если наши ранние ученики не станут хорошими читателями к концу третьего класса, они, вероятно, столкнутся с долгосрочными последствиями», — говорится в сообщении.«В течение многих лет не только потребуются дополнительные человеческие и финансовые ресурсы, но и это подвергнет их большему риску оказаться в заключении, нуждаться в государственной помощи и жить в бедности».

(Трент Нельсон | The Salt Lake Tribune) Автопортреты учеников в масках висят на стене в школе Crescent Elementary в Сэнди в четверг, 10 декабря 2020 г.

«Они потеряли импульс»

Юта требует всего в первую очередь для учащихся третьего класса — проходить экзамен Acadience Reading (ранее называвшийся Dibels) три раза в год.Тест занимает менее 10 минут и направлен на выявление учащихся с риском возникновения проблем с чтением в раннем возрасте.

В первом классе он измеряет такие навыки, как беглость именования букв, фонетика (распознавание того, что издают буквы) и фонематическая осведомленность (способность слышать, идентифицировать и управлять отдельными звуками в произносимых словах). Например, учащихся просят определить отдельные звуки такого слова, как «погладить», а затем изменить «п» на «с».

Эти навыки имеют решающее значение для последующего успеха в чтении, — сказала Лиз Уильямс, специалист по оценке навыков начального английского языка в государственном офисе.

Школьные округа ожидали спада и добавили новые меры в течение учебного дня, заявив, что догнать учеников крайне важно.

«Мы очень серьезно относимся к этому и делаем все возможное, чтобы восполнить этот пробел», — сказала Мишель Ловелл, консультант по обучению грамоте K-3 в школьном округе Иордании.

Несмотря на то, что прошлой весной не проводились тесты в конце года из-за перехода на онлайн-обучение, округ ожидал слайд COVID-19 и принял более строгую учебную программу, которая будет использоваться для всех учеников K-2.Он приобрел новую программу вмешательства в чтение, и онлайн-ученики приходят в школу небольшими группами по пятницам (день дистанционного обучения для всех учащихся Иордании), чтобы получить целевое обучение.

Несмотря на то, что в этом году цель состоит в том, чтобы довести детей до уровня класса, это может оказаться нереалистичным, если ученики прыгают в класс и выходят из него из-за болезни или карантина. По словам Мисси Гамильтон, директора по обучению и обучению в начальных школах школьного округа Мюррей, ученики, обучающиеся онлайн, не достигают таких успехов, как в классе.

Но всем ученикам сложно наверстать упущенное, потому что учителям приходится обучать концепции детского сада и первого класса за более короткий промежуток времени. Мюррей сократил школьные дни, чтобы учителя могли подготовиться к онлайн-урокам. Другие округа предлагают очные занятия четыре дня в неделю и более короткие онлайн-уроки по пятницам.

«Нам приходится выполнять вдвое больше работы за половину времени», — сказал Гамильтон.

«COVID поразил как раз в то время, когда наши детские сады [обычно] только взлетают», — добавила она.«Они соединяют звуки в слова, и эти слова становятся предложениями. Это прекрасный опыт — наблюдать, как детские сады учатся читать. Весной они потеряли эту динамику ».

«Поколение коронавируса»

Учителям пришлось сократить уроки, чтобы преподавать самое необходимое, сказал Гамильтон. Она надеется, что Законодательное собрание предоставит средства, чтобы позволить всем округам проводить занятия до или после школы или летней школы.

«Я лично очень волнуюсь, что у нас будет поколение коронавируса», — сказала Сьюзан Хенри, руководитель группы по изучению английского языка K-5 в школьном округе Каньон.«Эти маленькие первоклассники однажды станут нашими сенаторами, они будут нашими учителями, они будут нашими врачами… юристами. Чтение — это ворота ко всему контенту ».

Первоклассники Canyons учились лучше, чем в среднем по штату, 57% соответствовали эталону, но этот показатель все еще ниже, чем в прошлые годы, сказал Хенри.

Она считает, что навыки фонематической осведомленности не были закреплены у самых маленьких учеников, когда государство закрыло школы в середине марта. И хотя школа была доступна онлайн, дошкольные учреждения меньше всего использовали дистанционное обучение.

Учителя также не могут позволить себе прервать то, чему нужно учить в этом году, чтобы заново обучить концепции прошлого года. «Мы не хотим возвращаться назад. У нас будет этот пробел до 12-го класса », — сказал Хенри.

Начиная с мая прошлого года, она встречалась с директорами, чтобы спланировать мероприятия, приобрела программу чтения для всех учащихся (так называемая расширенная базовая программа чтения), обучила учителей и специалистов по грамотности и отметила для учителей навыки, которые, возможно, необходимо укрепить, поскольку они должны были учить прошлой весной.

«Огромные скачки и границы»

(Трент Нельсон | The Salt Lake Tribune) Марси Уэтерспун работает над заданием по чтению с Лукасом Гонсалесом в своем первом классе в Crescent Elementary в Сэнди в четверг, 10 декабря 2020 г.

Используя эти инструменты, школа Canyons ‘Crescent Elementary в Сэнди пользуется успехом у своих учеников. Различные данные тестов на грамотность, предоставленные школой, показывают, что только 10 первоклассников имеют грамотность ниже уровня своего класса по сравнению с 27 в начале года.

По всей школе 100 учеников перешли с уровня ниже среднего на уровень выше или выше.

«Они уже сделали огромные скачки, — сказала учительница первого класса Марси Уэтерспун. «Просто находиться в классе и получать материал — это хорошо».

Учителя в Crescent записывают уроки, которые могут смотреть онлайн как ученики, так и ученики очно. Затем ученики работают в своем собственном темпе.

В течение этого времени ученики, которым нужна помощь, могут работать с учителями один на один.Предоставление индивидуального обучения не было целью записанных уроков — цель состояла в том, чтобы научить учащихся в классе получать доступ к онлайн-материалам в случае, если они были помещены в карантин или личное обучение было прекращено.

А вот индивидуальное обучение — радостная выгода. По словам директора школы Ками Монтегю, студенты «получают именно то, что им нужно».

— Хизер Мэй — писатель-фрилансер, с ней можно связаться по телефону [email protected] . Если у вас есть идеи по охвату учителей, учащихся и решения проблем, с которыми сталкивается образование во время пандемии коронавируса, отправьте электронное письмо ctanner @ sltrib.com .

Важность практического обучения в детском образовании

Практическое обучение уже давно рекламируется родителями и педагогами как ключевой фактор в воспитании детей, которые на протяжении всей жизни проявляют любовь к учебе и лучше учатся. Но что именно мы имеем в виду, когда говорим «обучение на практике», и почему это так полезно для студентов? Здесь мы исследуем как концепцию, так и преимущества.

Что такое практическое обучение?

Практическое обучение — это форма обучения, в которой дети учатся на практике.Вместо того, чтобы просто слушать лекцию учителя или инструктора по данному предмету, ученик занимается этим предметом, чтобы решить проблему или что-то создать.

Руководство для бесплатного скачивания: внимательнее изучите центральную школу друзей

Хотя при разговоре о практическом обучении одни предметы приходят на ум с большей готовностью, чем другие (например, мастер-классы), правда в том, что практическая образовательная философия может быть включена практически в любой предмет.Вот несколько примеров:

• Решение задач на уроке математики
• Завершение лабораторного эксперимента в рамках научного класса
• Строительные схемы или рабочие машины как часть технического класса
• Воссоздание исторического документа или артефакта на уроке истории
• Написание творческого рассказа, стихотворения или эссе на уроке английского языка

Преимущества практического обучения

Практика — отнюдь не «новое» движение в классе.При этом даже сегодня многим школам трудно включать практические проекты и принципы в работу учащихся. Это может быть особой проблемой для государственных школ, которые часто имеют ограниченный бюджет и меньшую свободу в разработке учебных программ.

И это настоящий позор, потому что практическое обучение приносит учащимся очень много преимуществ, в том числе:

• Это более увлекательный способ обучения
• Это может привести к увеличению ретенции
• Он может предложить практику решения проблем и критического мышления
• Часто приводит к физическому творению

1.Практика — еще один способ учиться.

Некоторые дети лучше всего учатся, глядя на наглядные пособия. Некоторые дети лучше всего учатся, слушая, как говорят родители или учителя. А некоторые дети лучше всего учатся, читая и записывая о чем-то. Они называются визуальным, слуховым стилями обучения и стилями обучения чтению / письму соответственно. Но есть четвертый стиль обучения, который легко упустить из виду: кинестетическое обучение, которое представляет собой причудливый способ сказать «обучение на практике».

Существует множество теорий о том, почему практическое обучение настолько эффективно.На самом деле нет единой причины «почему». Но один факт о практическом обучении, который трудно оспорить, заключается в следующем: оно невероятно увлекательно.

Когда учеников заставляют что-то делать , они занимаются активным обучением. Они отрабатывают свои навыки и проверяют свои знания. Что наиболее важно, они активно создают знаний, а не пассивно их потребляют.

Чтобы создать, чтобы от до , студенты должны быть вовлечены в свое обучение.А вовлеченность в течение многих лет была связана с более высокими академическими успехами, такими как повышение результатов тестов и более высокие академические достижения.

2. Практическое занятие дает студентам практику.

Практическое обучение не только способствует лучшему вовлечению, но и позволяет студентам практиковать уже полученные навыки. Как может подтвердить любой, кто когда-либо изучал какой-либо навык или усвоил информацию, чем больше вы будете практиковаться, тем лучше вы овладеете этим навыком и тем лучше вы сможете запомнить информацию.

Мы можем, например, увидеть это в действии на многих научных занятиях по всей стране, где традиционное обучение (лекция, обсуждение, чтение) сочетается с концепциями активного обучения на лабораторных занятиях. Хотя учащиеся могут узнать о концепции в классе, только пройдя эксперимент в лаборатории, они смогут претворить эту концепцию в жизнь и получить практику в ее практическом применении. Было показано, что этот процесс приводит к более высокому удержанию и лучшему пониманию предмета.

3. Практика дает студентам что-то «настоящее».

Когда дело доходит до образования, одна из самых сложных вещей для понимания маленькими детьми — это то, почему то, что они изучают, так важно. Они хотят знать: когда я буду использовать это в своей жизни? Почему это имеет значение?

Практическое обучение в классе или дома — это простой способ для родителей и учителей показать своим детям , как то, что они изучают, можно использовать в реальном мире.

Благодаря практическому обучению студенты часто активно создают что-то, будь то сочинение, рассказ, произведение искусства, строительный проект или что-то еще. Это что-то настоящее . Это то, на что студент может смотреть и думать: я смог создать это благодаря тому, что я узнал, и благодаря навыкам, которые я практиковал. Из-за меня это здесь.

Это осознание невероятно воодушевляет, потому что оно показывает учащимся, что они могут влиять на окружающий их мир.Это показывает им, что они могут использовать свое образование для достижения чего-то. И это физическое воплощение того, чему они научились.

4. Практика позволяет учащимся проявить творческий подход.

Креативность — это мускул. Как и другие мышцы, его нужно регулярно тренировать, иначе будет все труднее и труднее заниматься творчеством. Практическое обучение дает вашему ребенку еще одну возможность проявить свои творческие навыки, чтобы он не потерял их.

Важно отметить, что, когда люди слышат слово «творчество», их мысли часто сразу же обращаются к таким предметам, как искусство и музыка.Хотя это, конечно, важные уроки для детей и они должны сыграть роль в образовании вашего ребенка, это не единственный способ, с помощью которого ваш ребенок может проявлять творческие способности. При наличии достаточной практики ваш ребенок сможет применить свои творческие способности в таких разнообразных классах, как история, естественные науки и даже математика.

Вам может быть интересно, как это могло быть. Ответить просто: творчество побуждает детей по-новому думать о чем-либо. Этот новый способ изучения концепции или идеи может привести к пониманию, которое в противном случае могло бы быть скрыто.Например, ваш ребенок мог научиться решать математическую задачу определенным образом. Но это не значит, что это единственный способ решить проблему. Творческий студент может взглянуть на проблему и найти новый способ ее решения.

Практическое обучение во время COVID-19

Когда детей зачисляют в школу, в которой особое внимание уделяется практическому обучению, большая часть этого обучения, вероятно, будет проходить в классе. Научные лаборатории, рабочие места и даже просто традиционные классы оснащены инструментами для выполнения таких упражнений.

К сожалению, из-за COVID-19 и рекомендаций по социальному дистанцированию, необходимых для сдерживания пандемии, дети могут физически не находиться в классе в это время. Это означает, что им может не хватать инструментов и контроля, необходимых для выполнения различных практических учебных задач. Однако это не означает, что практическое обучение больше не играет роли в образовании вашего ребенка.

Если школа вашего ребенка не предприняла шагов по включению практических занятий в свою удаленную учебную программу, к счастью, вы можете предпринять шаги, чтобы облегчить это самостоятельно.Например, вы можете предложить своему ребенку создать диораму, иллюстрирующую критическую сцену из его летних заданий по чтению. Если ваш ребенок — начинающий программист, есть много ресурсов, к которым вы можете обратиться в Интернете (или приобрести в магазине), чтобы дать ему возможность попрактиковаться в своих навыках. Возможности действительно безграничны.

Однако в долгосрочной перспективе вам следует поговорить со школой вашего ребенка, чтобы понять, какие шаги они предпринимают, чтобы внедрить практическое обучение в свои виртуальные классы, особенно если этой осенью нам предстоит второй раунд дистанционного обучения.Если они не могут дать вам адекватный ответ и если для вас важно практическое обучение, то, возможно, пришло время подумать о переводе в школу, у которой есть план и которая может соответствовать вашим ожиданиям.

Что могут сделать родители, чтобы побудить своих детей к практическому обучению?

Когда дети маленькие и находятся дома, родители имеют больше контроля над тем, как их дети учатся. На этом этапе жизни ребенка важно, чтобы родители поощряли практические занятия, которые побудят их учиться на практике.

Но когда ребенок переезжает из дома — поступает в детский сад, дошкольное учреждение, детский сад или начальную школу — родителям, которые отдают предпочтение практическому обучению, необходимо будет найти школу, разделяющую этот приоритет. В дополнение к оценке школьной программы и заданию вопросов во время поступления, родители также должны следить за школами, которые используют Maker Education, которая поощряет обучение через практическую деятельность и предлагает множество других преимуществ, подобных практическому обучению.

Когда детей сдерживают, прибыль может быть за ними

Предыстория

Примерно 10 процентов детей в Соединенных Штатах остаются, по крайней мере, один раз между детским садом и восьмым классом, пишет Уэст.Эти показатели могут вырасти в ближайшие годы, поскольку 16 штатов и округ Колумбия приняли правила, требующие удержания учащихся, не демонстрирующих базовых навыков чтения при первом прохождении государственных тестов в третьем классе. Флорида была моделью для штатов, принявших эту политику; в 2002 году он потребовал, чтобы учащиеся третьего класса с низкими баллами оставались и получали лечебные услуги.

Но удержание было предметом давних споров. Сторонники считают, что учащиеся с низкой успеваемостью выиграют от возможности получения дополнительных инструкций и услуг.Критики предупреждают, что студенты могут подвергнуться стигматизации или столкнуться с заниженными академическими ожиданиями. Они указывают на доказательства того, что учащиеся, которые старше своего класса, с большей вероятностью бросят школу.

Исследование

Вместе с коллегами Гвидо Швердтом и Маркусом Винтерсом Уэст использовал административные данные для изучения причинно-следственного эффекта удержания в третьем классе в соответствии с политикой продвижения по тестам Флориды на успеваемость учащихся в средней школе. большое положительное влияние на чтение и успеваемость по математике в краткосрочной перспективе.Хотя эти первоначальные преимущества со временем исчезли, учащиеся, которых задерживали, поступали в среднюю школу, имея более высокий уровень по сравнению с их классом, чем аналогичные учащиеся, получившие повышение. Им требовалось меньше исправлений, и они получали более высокие оценки во время зачисления. Сохранение не повлияло на шансы студентов получить высшее образование.

Это лучшее на сегодняшний день свидетельство влияния удержания на вероятность окончания старшей школы, что является главной проблемой, вызываемой критиками политики продвижения на основе тестов », — говорит Уэст.«По крайней мере, во Флориде мы теперь можем окончательно продемонстрировать отсутствие негативных эффектов».

Ключевые выводы

Удержание учащихся в третьем классе на основе тестов улучшило успеваемость учащихся во Флориде.

• Учащиеся остались в третьем классе по тестам Флориды Политика продвижения по службе принесла существенные краткосрочные успехи в успеваемости как по математике, так и по чтению. Они с меньшей вероятностью были оставлены в более позднем классе и были лучше подготовлены к поступлению в среднюю школу. средней школе и улучшили свои средние баллы.
• Негативного влияния на выпуск не было. Задержки действительно задерживали выпуск учащихся из средней школы на 0,63 года, но старение для своего класса не уменьшало их вероятность окончания учебы или получения обычного диплома.

The Nuances

«Важно отметить, что мы не говорим, что студенты, оставшиеся во Флориде, в результате явно оказались в лучшем положении», — говорит Уэст.

Например, результаты показали, что сохранение третьего класса не повлияло на вероятность того, что ученик поступит в высшее образование.Удержание помогло учащимся избежать исправления в старшей школе, но не побудило их пройти больше курсов, соответствующих требованиям для поступления в колледж.

Значение для семей и преподавателей

• Удержание учащихся на основе их навыков чтения может привести к значительному улучшению успеваемости по сравнению с их сверстниками.
• Удержание — это не академический смертный приговор. Фактически, это может улучшить подготовку к поступлению в среднюю школу.
• Даже в этом случае могут потребоваться дополнительные шаги, чтобы гарантировать, что более сильная подготовка удерживаемых учащихся приведет к лучшим результатам в старшей школе.

Эти результаты — лишь один из компонентов всестороннего анализа достоинств тестовых политик продвижения, добавляет Уэст. Такая политика направлена ​​на создание стимулов для учителей и родителей, помогающих неуспевающим учащимся улучшить свои навыки до третьего класса. По его словам, необходима дополнительная работа, чтобы понять, в какой степени эта политика достигает этой цели.

Советы онлайн-преподавателям для 1-го класса, чтобы вы могли помочь им в обучении

Первоклассники полны энтузиазма к учебе, дружбе, занятиям и всему, что может им случиться в этот день.Они добродушны, выразительны и, как правило, прыгают обеими ногами. Как вы сохраняете радость и азарт в обучении, когда ваш класс переходит в онлайн? Если вы присмотрелись, чтобы подумать, какие ресурсы могут помочь, вы, вероятно, сильно перегружены. Мы слышим вас, поэтому мы собрали практические советы по онлайн-обучению для 1-го класса от учителей, которые делают все возможное, чтобы быть рядом с учениками:

Приготовьтесь и приготовьтесь

1. Будьте там для себя, чтобы вы могли присутствовать для них

Ученики лучше всего учатся у спокойных, сосредоточенных и присутствующих учителей.Для многих учителей вход в класс по утрам, обновление ежедневного расписания и систематизация материалов урока являются ключевыми способами перехода в режим обучения.

Дома переключиться из домашнего режима в режим обучения может быть немного сложнее. Вот почему так важно создать специальное пространство для обучения и установить последовательный учебный распорядок. Начните с обустройства своего пространства с помощью ваших любимых обучающих инструментов и предметов. Многие учителя используют угол спальни, дополнительный карточный стол или общий стол в домашнем офисе.Размер значения не имеет. Важно иметь отведенное место и место для хранения всех ваших принадлежностей. Вы должны почувствовать, что это место — ваш класс, и когда вы приедете, пора учить.

Источник: @traveliciousteacher

2. Знай своего первоклассника

Пока все дети развиваются в своем уникальном темпе, давайте обсудим типичного первоклассника. Эти 6-7-летние дети заразительно увлечены обучением и жизнью. Они хотят исследовать, полны вопросов и любят работать с головокружительной скоростью, чтобы ничего не упустить.Любопытные и амбициозные первоклассники могут откусить больше, чем они могут прожевать, а затем разочароваться, если не добьются желаемого результата. Они извлекают пользу из руководства учителя, которое помогает им преодолевать эти неудачи, управлять своими эмоциями, а затем разбивать свои большие идеи на управляемые шаги. Первоклассники преуспевают в поощрении, но могут чувствовать себя подавленными даже небольшой критикой.

Физически это время огромного роста и изменений. Первоклассники очень активны, шумны и не могут долго оставаться на своих местах.На улице они играют с удовольствием, что может вызвать у них чувство усталости и голода. В этом возрасте продолжают развиваться мелкая моторика и зрительно-моторная координация. Большинство первоклассников лучше умеют читать слева направо, чем дети младшего возраста, поэтому это идеальное время для обучения чтению.

С точки зрения когнитивного развития первоклассники больше вовлечены в процесс, чем в продукт. Они начинают понимать прошлое и настоящее, причину и следствие. Они задают много вопросов и, как правило, очень заинтересованы в обучении и выполнении «работы».«Первоклассникам нравится драматическая игра, игра слов и художественное самовыражение посредством рисования и рисования.

3. Присоединяйтесь к группе учителей 1-го класса в Facebook

Вы не единственный, кто занимается онлайн-обучением, поэтому не делайте этого в одиночку — присоединяйтесь к группе! Хотя ситуация в каждом доме и школе индивидуальна, онлайн-группы могут быть хорошим способом создать сообщество поддержки и найти своих учителей. Представьте, что это ваша онлайн-гостиная для учителей. Вот несколько групп в Facebook, которые вам стоит посетить:

Создайте онлайн-класс

4.Создайте онлайн-класс, в котором все организовано

Теперь, когда у вас есть физическое пространство, пора заняться онлайн-классом. Ваш округ или школа могли выбрать платформу для вас, и в этом случае придерживайтесь ее. Родители и дети должны слышать последовательное сообщение, поэтому, если вы сделаете это иначе, это может вызвать путаницу.

Если вам удастся создать свой собственный онлайн-класс, имейте в виду, что он должен иметь те же основные элементы, что и ваш физический класс, включая место для публикации заданий, библиотеку ресурсов, почтовый ящик с заданиями и инструменты для общения с учащимися.Существует множество виртуальных обучающих платформ, из которых можно выбирать.

Если ваш первый класс не использовал систему управления обучением (LMS) с самого начала, вам необходимо настроить ее и подумать о лучших способах научить ее пользоваться. Многие учителя пришли к выводу, что лучший способ помочь учащимся привыкнуть к системе — это начать с простых и увлекательных заданий, которые нужно выполнить с помощью LMS.

5. Выберите программу онлайн-видеоконференцсвязи, если вы умеете

Во время онлайн-обучения видеоконференции могут быть мощным способом поддержки молодых учащихся и воспитания чувства общности.Многие школы или школьные округа выбирают для учителей инструмент видеоконференцсвязи. Если вам нужно выбрать собственную платформу, популярными вариантами станут Google Meet и Zoom.

Имейте в виду, что некоторым семьям может потребоваться большая гибкость в расписании онлайн-обучения своих детей, поэтому не требуйте от учащихся посещения всех видеоконференций. Для некоторых учителей видеоконференцсвязь с учащимися запрещена школой или округом. Всегда следуйте инструкциям вашего учебного заведения.

Источник: Дневник не очень слабого учителя

6.Попробуйте разделить дискуссионный чат

Детям нужна предсказуемая структура, чтобы общаться и задавать вопросы. Итак, если у вас нет возможности общаться в видеочате или вы не хотите делать это каждый день, попробуйте многопоточный дискуссионный чат. Попробуйте использовать такие форумы, как Google Classroom, Blackboard и Canvas. Еще одно из наших любимых приложений для дискуссионных форумов — Padlet.

7. Установите часы работы, чтобы дети могли с вами связаться

Первоклассникам нужны частые встречи с учителем. Это не изменится при обучении онлайн.Чем проще вы сделаете так, чтобы ваши ученики связались с вами, тем меньше у них будет разочарования при выполнении заданий. Регулярное рабочее время также помогает студентам почувствовать, что вы готовы помочь им при обучении в Интернете.

Управляйте своим классом

8. Вовлекайте первоклассников в онлайн на основе их развития

У вас есть платформы и системы. Пришло время действительно управлять классом в режиме онлайн. Вот несколько простых советов:

• Продемонстрируйте признательность и понимание своих учеников с помощью приветственных сообщений, заметок в чате и беседы один на один.
• Дайте в основном индивидуальные задания или задания с одним партнером.
• Разбивайте задания на управляемые части и будьте готовы разбивать их на еще более мелкие части во время онлайн-обучения.
• Делайте регулярные перерывы на движение и создавайте возможности для общения учащихся.
• Придерживайтесь предсказуемого ежедневного и еженедельного расписания.
• Используйте возможности для творческой и драматической игры.

9. Используйте свои предыдущие планы уроков и руководство по темпам, но приготовьтесь к адаптации.

Первоклассники обычно ускоряют выполнение заданий и нуждаются в поддержке, чтобы замедлить темп, чтобы следовать инструкциям по использованию онлайн-инструментов.Пересмотрите свои планы уроков, включив в них время для входа учащихся в систему, открытия документов, начала видеозвонков и выполнения других задач по настройке технологии. Поиск способов стратегически избежать нехватки времени поможет уменьшить разочарование вас и ваших учеников.

Имейте в виду, что ваши руководства по стимуляции были разработаны для личного кабинета. Это замечательно, если вы пройдете его полностью, но вам также может потребоваться сбавить скорость, если кажется, что учащиеся испытывают трудности. Может показаться, что изучать новые инструменты сверх традиционных стандартов первого класса — это непросто.По мере того, как вы и ваши ученики адаптируетесь к онлайн-обучению, могут потребоваться терпение, готовность к экспериментам и немного юмора.

10. Будьте последовательны в своем распорядке.

Построение предсказуемых и последовательных систем в вашем онлайн-классе поможет вашим первоклассникам чувствовать себя комфортно и уверенно в этой новой учебной среде. Начни медленно. Сначала сохраните один простой документ с гиперссылками, на которые учащиеся могут ссылаться и щелкать, чтобы получить доступ к различным вещам, которые им нужны каждый день.Еженедельные контрольные списки также могут быть эффективным способом держать учеников подотчетными за задания, в то же время позволяя родителям легко узнать, чего ожидать.

После того, как вы установили стандарты того, где искать вещи и чего ожидать, вы можете перейти к назначению и сбору студенческих работ через LMS и настроить там свои видеочаты или цепочки сообщений. Попросите учащихся регулярно получать отзывы о том, что работает, а что нет. Возможно, вам придется поэкспериментировать с несколькими различными организационными стратегиями, прежде чем найти ту, которая подходит именно вам и вашему классу.

11. Поощрять независимость

В классе учителя часто помогают ученикам выбрать подходящие места для чтения, письма и групповой работы. Во время онлайн-обучения предложите своим первоклассникам возглавить организацию своего собственного учебного пространства и составить простые планы относительно того, как и где они будут завершать школьные занятия. Первоклассникам нравится объяснять свои мысли, поэтому предложите им заметить, что помогает им сосредоточиться наиболее эффективно.

Важно помочь учащимся создавать распорядок дня по мере того, как они переходят # дистанционное обучение.Вот некоторые идеи rdg, wtg и SEL, которые возникли в результате сегодняшних совместных встреч с учителями @zoom_us. #RSDreading #RSDwriting #RSDLearns #RockwoodALP pic.twitter.com/KG35KwTdbT

— Кристен Форт (@LitROCK_forth) 27 марта 2020 г.

12. Пусть первоклассники занимаются любимым делом — рассказывают о своем мышлении

Умы первоклассников движутся со скоростью милю в минуту, и у них всегда есть миллион наблюдений, которыми можно поделиться. Примите социальную природу первоклассников, предоставив им возможность часто объяснять свой мыслительный процесс, описывать, как что-то работает, и рассказывать, как что-то произошло.Это может означать начало или завершение видеозвонков коротким раундом обмена опытом между учащимися; объединение учащихся в пары онлайн, чтобы обсудить, как они решили проблему; или попросить учащихся рассказать о недавнем событии в их жизни с помощью видеозаписи на Flip Grid.

13. Приоритет студенческого общения и сотрудничества

Первоклассники привыкли быстро получать от вас ответы, чтобы продолжить работу. Они также привыкли к тому, что ваша помощь будет организована и поможет справиться с задачей. Эти потребности не изменятся.Если вы уделяете первоочередное внимание общению, сотрудничеству и взаимодействию учащихся, быстрая обратная связь принесет пользу учащимся, имеющим более тесные связи.

14. Управление поведением в онлайн-классе

Все те же привычки, с которыми вы справлялись в классе первого класса, необходимо будет решать в онлайн-классе. Выделите время, чтобы научить своих учеников стать ответственными онлайн-учениками, и будьте готовы к тому, что они проверят эти границы. Обозначьте четкие ожидания и часто пересматривайте их.Составьте план того, как вы будете реагировать на отвлекающие факторы, грубость или другое неподобающее поведение.

Многие учителя сочли полезным создать слайд Google или PDF-документ с иллюстрациями и текстом, описывающими ожидаемое поведение во время видеоконференцсвязи. Это бесплатное руководство PBIS по дистанционному обучению поможет вам претворить ваш план в жизнь. Целенаправленное объединение в группы (в отличие от случайного выбора групп) также может помочь контролировать поведение в классе.

Источник: Lucky Little Learners

Добавьте в свой класс

15.Создавайте собственные видеоролики, когда тема более сложная

Во время онлайн-обучения из-за семейного расписания учащиеся могут не входить в систему для каждого видео-урока. Запись собственных видео не только способствует обучению учащихся, но также позволяет учащимся увидеть, что вы по-прежнему готовы помочь им. Поверьте, это очень много значит для первоклассников, которые привыкли видеть своего учителя каждый день. В начале года делайте видеоуроки короткими (не более 5 минут) и стремитесь к более продолжительным урокам в течение года.Загрузите эти видео в LMS и добавьте задания в дополнение к материалу. Студенты могут смотреть видео, когда они могут, и просматривать их по мере необходимости, работая над заданиями.

16. Используйте эти онлайн-инструменты, которые особенно хорошо работают с первоклассниками

• Boom Cards : упражнения с цифровой карточкой по чтению, фонетике, математике, естественным наукам и общественным наукам, которые дети могут выполнять самостоятельно.
• Flipgrid : Эта платформа для коротких видеоответов делает участие всех интересным.
• Научите своего монстра читать : Веселая звуковая игра, охватывающая все, от букв и звуков до чтения полных предложений.
• EdPuzzle : Отлично подходит для максимально эффективного использования видеоресурсов.
• Сюжетная линия в Интернете : Студенты могут слушать вслух различные высококачественные рассказы.
• Kahoot : это лучший возраст для игр, которые позволяют всем участвовать синхронно.
• Glencoe Virtual Math Manipulatives : Помогите учащимся моделировать свое мышление и решение проблем с помощью цифровых манипуляторов.
• Качели : Студенты могут создавать цифровые портфолио своих работ, которыми легко делиться с семьями.
• WriteReader : простая в использовании программа позволяет учащимся создавать мультимедийные цифровые книги.

17. Попробуйте сыграть в игры, подходящие для восприятия первоклассников