Поведение детей в 2 года: Что должен уметь и знать ребенок в 2 года: памятка для родителей

Малыши растут стремительно. Казалось, только недавно в доме появился маленький пищащий сверток, которому сложно даже сфокусировать взгляд, и вот он уже гулит, с интересом смотрит по сторонам и готовится отмечать первый день рождения. 11–12 месяцев – возраст, когда ребенок уже начинает осторожно пытаться ходить с поддержкой или самостоятельно, у него продолжают резаться зубки, а сам он активно познает окружающий мир. Этот период, так быстро наступивший, вызывает у родителей закономерное волнение: что должен уметь ребенок в год, нормально ли он развивается. Сразу стоит сказать, что все дети индивидуальны, и не стоит сравнивать малыша с другими, ориентироваться лучше на медицинские критерии.

Особенности развития ребенка в 1 год

По сравнению с предыдущими месяцами малыш становится намного активнее и любознательнее. Родители начинают отмечать это еще после первого полугодия, но к годику ребенок становится еще более смышленым и любопытным. Его вес примерно втрое больше, чем при рождении, и в среднем составляет 10–12 кг, а ростом такие детки около 72–77 см. Многое зависит от генетики, от того, какими темпами в свое время росли родители малыша. Главное, чтобы соотношение роста и веса было органичным, например высокий ребенок весил больше. Если малыш незначительно не вписывается в критерии, поводов для беспокойства нет, даже если у знакомых ребенок в этом возрасте выглядит немного иначе. Каждый малыш уникален. 

Физиологические изменения

Начиная с годовалого возраста темпы роста немного замедлятся. Это совершенно нормально: только в первые 12 месяцев жизни малыш растет настолько стремительно, дальше процесс станет чуть менее быстрым.

Снижение веса. Строго говоря, сам по себе вес не снижается – только темпы его прироста. Младенческая пухлость постепенно начинает уходить, но частично до сих пор остается. Со временем набирать килограммы малыш станет медленнее, и это свидетельствует о нормальном его развитии.

Зубы. У малыша в годик уже прорезывается несколько зубов – в среднем до 8. Показать ребенка врачу стоит, если в год у него так и не появилось ни одного молочного зубика. Когда они режутся, малыш становится беспокойным, часто плохо спит по ночам: ему дискомфортно, и это мешает уснуть. Врачи дают рекомендации, как снизить дискомфорт для ребенка при прорезывании зубов.

Стопы. Они у малыша еще плоские, на них не появился изгиб. Это пройдет со временем, когда ребенок привыкнет самостоятельно ходить, тогда же исчезнут жировые подушечки на стопах. Если же малыш уже начал активно ходить, подушечки могут исчезнуть раньше, а на ножках начнет появляться здоровый изгиб. Ноги малыша осмотрит врач на плановой проверке, он же скажет, все ли с ними хорошо.

Двигательная активность ребенка 

То, что умеет ребенок в год, не идет ни в какое сравнение с его умениями всего несколько месяцев назад. Он уже намного лучше научился обращаться с собственным телом, очень активен, много и разнообразно двигается. В ручках малыш спокойно держит два предмета, может собрать пирамидку или даже удержать ложку за столом во время прикорма. Конечно, во многих действиях ему до сих пор нужна помощь родителей: такие маленькие дети способны концентрироваться на чем-то всего несколько минут.

Активные движения. Ребенок ползает, встает на ножки, в том числе из положения на корточках, самостоятельно встает на коленки. Он может залезть на стул или диван или слезть оттуда, а с помощью родителей – подняться или спуститься по лестнице. Дети очень любознательны, поэтому в таком возрасте их нельзя оставлять рядом с открытыми окнами или опасными предметами. Малыш может догадаться добраться до подоконника с помощью стула. Мелкая моторика становится намного лучше: ребенок может взять какой-нибудь мелкий предмет двумя пальчиками, взять чашку и отпить из нее.

Танцы. Маленькие дети любят музыку. Многие замечают, что, услышав интересную мелодию, малыш начинает активно пританцовывать: ему это нравится. Некоторые не только танцуют, но и пытаются подпевать детским песенкам. Если ребенок этого не делает, можно показать ему несложный танец, и он начнет повторять уже без подсказки мамы или папы.

Быстрое передвижение на четвереньках. Практически все малыши в этом возрасте уже ползают, причем довольно быстро. Некоторые пропускают этап хождения на четвереньках и сразу встают на ножки, но это происходит далеко не у всех. Чаще всего годовалый ребенок спокойно перемещается ползком.

Ходьба с поддержкой родителей. Некоторые детки уже начинают делать первые шаги. Самостоятельно ходить начинает мало кто, но большинство малышей уже может неуверенно пройтись, держась за руку мамы или папы. Кое-кто пытается ходить, держась за стенки или другую опору. Впрочем, есть и дети, которые не спешат начинать передвигаться на двух ногах, и это совершенно нормально. Если ваш ребенок еще не пошел, не нужно его торопить. Доктор Комаровский предполагает, что в таких случаях повременить с ходьбой может быть даже полезно: прямохождение – это серьезная нагрузка на спину, возможно, малыш просто пока к ней не готов [1].

Психоэмоциональное развитие ребенка в 1 год

Малыш очень любопытен, внимательно смотрит на поведение взрослых и старается его копировать. Это важно помнить и при воспитании: даже если ребенок вас не слушает, он точно будет перенимать ваше поведение. Ребенка очень интересуют складывающиеся и разбирающиеся вещи, поэтому он может интересоваться кубиками, пирамидками, складывать из них конструкции. Некоторым нравится перелистывать книжки, прятать и искать предметы. Малыши в этом возрасте уже проявляют обширный спектр эмоций, в их лексиконе до 10–15 простых слов, они распознают разных животных и помнят имена родителей. Годовалый ребенок способен понять простое поручение: «подойди», «дай». Он начинает интересоваться играми с сюжетом. Улучшается и долгосрочная память: малыш помнит, что произошло несколько дней назад. Он узнает животных и разные предметы, может научиться пользоваться некоторыми из них, например открыть шкаф.

Особенности развития девочек в 1 год

Психологически мальчики и девочки в этом возрасте еще очень похожи. Их интересуют мячики и пирамидки, игры с сюжетом, игрушки, с которыми можно по-разному взаимодействовать. Поэтому не стоит ограничивать ребенка, скажем, куклами, если это девочка. Существенных отличий в весе и росте мальчиков и девочек нет в этом возрасте. А вот психомоторное и психическое развитие девочек может чуть опережать таковое у мальчиков. Это сгладится позже, но пока малышка может раньше начать ходить или, скажем, называть слова.

Особенности развития мальчиков в 1 год

Дети в этом возрасте очень похожи, равно как и игры, которые они предпочитают. Малыши могут имитировать действия родителей: отсюда возможный интерес к игрушкам, повторяющим «взрослые» предметы. Это касается детей обоих полов, поэтому старайтесь давать им разнообразие. Малышам нравятся разные игры, не нужно ограничивать их машинками и мячами.

Как проверить уровень развития ребенка

Не нужно предъявлять слишком жестких требований, лучше ориентироваться на характерные для этого возраста особенности развития. Чтобы понять, как развивается и что умеет ребенок в 1 год, вы можете провести несколько простых тестов:

• посмотреть, как малыш двигается, как ползает, умеет ли ходить, забираться или слезать с диванов и кресел;
• оценить жестикуляцию, проверить, может ли ребенок показывать осмысленные жесты вроде покачивания головой или помахивания рукой;
• послушать его речь, понять, есть ли в речи малыша хотя бы одно осмысленное слово;
• посмотреть, как ребенок играет, чем интересуется, как работают его ручки и ножки, может ли он пользоваться простыми бытовыми предметами;
• оценить количество зубов;
• поиграть с малышом, предложить ему кубики или пирамидку, посмотреть, станет он собирать из них башенку или просто отбросит.

Занятия для развития

С малышами нужно заниматься: это благотворно влияет на их развитие, помогает в дальнейшей жизни, в том числе в более взрослом возрасте [2]. Так ребенок начнет усваивать новые навыки и знания быстрее, впоследствии это поможет ему с учебой и позволит лучше и быстрее разобраться в окружающей реальности. Помните, что в этом возрасте нужно понемногу давать малышу больше самостоятельности, например позволять выбирать, какую кофточку он наденет или какую книжку ему будут читать на ночь. Старайтесь поменьше брать ребенка на руки, чтобы у него был стимул самостоятельно добраться до нужного места.

Музыка. Дети любят музыкальные игрушки, детские песенки и мелодии. Вдобавок чем больше разнообразных приятных звуков малыш слышит, тем более развит окажется его слух. Поэтому включайте ребенку детские песенки, мелодии и подборки, которые специально разработаны для маленьких детей. Вдобавок под музыку малышу будет легче играть, он может захотеть танцевать, развивая тем самым двигательную активность, или подпевать – это способствует развитию речи. Конечно, если какая-то мелодия ему не нравится (в этом возрасте дети уже начинают обретать собственные предпочтения), лучше не включать ее, а включить ту, что по вкусу.

Диалоги и чтение. Чем больше разговаривать с ребенком, чем большее количество слов применять в диалогах, тем обширнее будет его словарный запас. Долгие разговоры с малышом способствуют развитию речи. Старайтесь общаться с ребенком все то время, что вы с ним проводите: описывать предметы, на которые он смотрит, на прогулке показывать на различные интересные ребенку вещи и явления и произносить их название. Старайтесь общаться с малышом в силу его детских речевых возможностей. При разговоре называйте слова четко и внятно, чтобы ребенку было легче запомнить их и повторить, используйте мягкие и ласковые интонации: малыш в этом возрасте прекрасно распознает и чувствует настроение других. Можно и нужно читать крохе книжки. Сам он в этом возрасте читать еще не умеет, но может разглядывать картинки и слушать мамин голос, узнавая новые слова и учась воспринимать простые сюжеты.

Развитие мелкой моторики. Именно к году ребенок полноценно учится работать указательным пальцем [3], пользуется им, чтобы указывать на что-то или поднимать предметы. Ручки слушаются его намного лучше, чем раньше, но малыш по-прежнему нуждается в развитии мелкой и крупной моторики. Это можно сделать с помощью подвижных игр:

• лепки из соленого теста или специального песка;
• игр в песочнице с помощью совочков и лопаток;
• раскладывания сортеров, приклеивания наклеек;
• закручивания и откручивания крышечек;
• использования маленьких игрушек, например, при купании в ванне.

Можно научить ребенка простым действиям, таким как мытье и вытирание рук: это тоже пойдет ему на пользу, вдобавок поможет малышу лучше обслуживать себя. Для освоения таких навыков, скорее всего, понадобится подать собственный пример. Понемногу можно начинать учить его более сложным действиям, таким как попытки застегнуть пуговицы.

Рисование. Дети очень любят рисовать, поэтому постарайтесь обеспечить ребенка бумагой, пальчиковыми красками или мелками. Рисование прекрасно развивает навыки узнавания окружающих предметов, способствует пространственному мышлению и в целом полезно. Вдобавок яркие цвета и возможность что-то создать очень радуют малыша.

Возможные отклонения в развитии

В год каждого ребенка должен осматривать педиатр. На плановом осмотре формируют график вакцинации, оценивают состояние малыша, как физическое, так и нервно-психическое. Врач задаст родителям вопросы, ответы на которые определят, нормально ли развивается ребенок. Насторожиться стоит, только если ребенок демонстрирует серьезные отклонения в поведении:

• не умеет ползать, плохо стоит, испытывает сложности с передвижением;
• не произносит осмысленных слов, отсутствует жестикуляция;
• не понимает даже простых просьб, плохо взаимодействует с родителями и другими детьми;
• не умеет пользоваться предметами быта. При этом пирамидку годовалые дети вполне могут нанизывать в неверном порядке, это нормально.

Если вас что-то насторожило, расскажите об этом педиатру при плановом обследовании. Он поможет справиться с проблемами, если они есть.

Малыш, перешагнувший годовалый рубеж, очень сильно отличается от себя буквально несколько месяцев назад. Дальше он будет становиться все более смышленым, активным и самостоятельным, радуя родителей и познавая мир. Помните: каждый ребенок не похож на другого, и учитывайте индивидуальные особенности малыша при воспитании и развитии.

[1] Евгений Комаровский «Начало жизни. Ваш ребенок от рождения до года»

[2] Джон Медина «Правила развития мозга вашего ребенка»

[3] Елена Сосорева «Первый год жизни малыша. 52 самые важные недели для развития ребенка»

(31 оценок; рейтинг статьи 4. 5)

развитие ☀ и психология глазами специалиста ☀

На чтение 7 мин. Опубликовано 15.08.2016

Вот уже позади второй день рождения. Как быстро растет малыш! К двум годам он стал совсем взрослым и приобрел множество новых навыков, которые с радостью демонстрирует. В этот период воспитание ребенка потребует от родителей еще большего терпения, спокойствия и умения.

Физические изменения

Развитие роста двухлетнего ребенка начинает замедляться и в среднем составляет около 10 см в год. Вес увеличивается на 2,5—3 кг.

1. Изменяются пропорции тела: рост головы приостанавливается, зато начинается развитие и вытягивание нижних конечностей.
2. Снижается процент жировой ткани, в результате чего исчезает припухлость щечек и животика.
3. Личико в два года теряет свою округлость, ножки становятся длинными и стройными.
4. Исчезают «подушечки» с внутренней стороны стопы.
5. Благодаря нарастанию упругости в мышцах тело ребенка становится схоже со взрослым.

Навыки и умения

Достигнув двух лет, ребенок умеет самостоятельно ходить и постепенно овладевает речью. Эти два навыка являются его главными достижениями. Освоение новых территорий вызывают огромные перемены в физическом и умственном состоянии маленького человека, кроме того, меняется его психология. Энергия движения вперед не дает покоя малышу. Ему надо все увидеть и потрогать.

Развитие подвижности будет наблюдаться еще на протяжении нескольких лет, и обеспечение возможности движения — одна из первых задач для родителей.

Умения, полученные в раннем возрасте, запомнятся навсегда. В два года мальчики и девочки уже способны:

Становление речи

В возрасте двух лет наблюдается активное развитие речи малыша. За год его словарный запас увеличивается в 10 раз. Теперь ребенок способен не только задавать вопросы, воспользовавшись единственным словом, но и выстраивать небольшие предложения. В этот период очень важно больше разговаривать со своим непоседой, рассказывать истории и сказки. И ни в коем случае не следует коверкать слова, считая, что такой язык понятнее и проще.

Ребенок в два года не всегда может ясно выразить свои желания словами. Надо набраться терпения, постараться выслушать его до конца и понять, чего кроха хочет.

Игры

Игры занимают одно из первых мест в воспитание. В два года у многих детей формируются навыки обращения с карандашами, пластилином и акварельными красками.

Чтобы ускорить развитие у детей мелкой моторики пальцев, можно научить свое чадо рисовать кисточкой или просто пальчиком, макая его в краску и оставляя отпечатки своих маленьких ладошек на листе ватмана, прикрепленном на стену комнаты.

В песочнице, девочки и мальчики двух лет уже способны не только копать ямку. Они смогут слепить куличики, если их этому научить, или проложить дорогу для машинки. Дома можно попробовать игру с куклой — купать ее, кормить, укладывать спать. Девочки особенно любят такие игры. В процессе игры происходит воспитание таких качеств, как любовь и забота. Попутно изучаются обычные повседневные предметы: мыло, мочалка, полотенце.

В возрасте двух лет и мальчики, и девочки уже способны самостоятельно найти выход из сложной ситуации. Например, им нравится вытаскивать из-под стула закатившийся мячик, или играть в прятки. Можно попробовать вместе отгадывать несложные загадки. Чтобы заинтересовать детей этим полезным занятием и помочь им с ответом, хорошо сделать большие рисунки, изображающие предмет или животное, которое требуется отгадать и в случае затруднения показывать. Здесь происходит развитие памяти и смекалки.

Но, занимаясь с ребенком двух лет, всегда нужно помнить, что в два года дети не могут выполнять одни и те же действия длительное время. Им трудно усидеть на одном месте более получаса, поэтому все занятия должны быть ограничены по времени.

Кризис двухлетнего возраста

Часто мамы детей, достигших двух лет, замечают, что в поведении ребенка вдруг начали происходить перемены, и не в лучшую сторону. Если всего три месяца назад он был послушным и выполнял любые просьбы, то теперь малыша как подменили. Капризы, переходящие в истерики, возникают совершенно необоснованно и по несколько раз в день. Отвлечь орущее дитя, переключить его внимание на другой предмет, как это было раньше, удается все труднее.

Психология такого поведения ребенка определяется, как кризис двухлетнего возраста.

Характер поведения в переходный период

Истерики могут проявляться в самых разнообразных формах. Решив удовлетворить свое желание, ребенок громко кричит, падает в рыданиях на пол или начинает бить всех окружающих, ломать и раскидывать игрушки. Развитие ситуации выходит из-под контроля. Причины, вызывающие такое неадекватное поведение различны. Родителям они кажутся абсурдными и недостойными внимания, а требования бывают подчас просто невыполнимы.

Например, заходя в магазин, малыш начинает хватать все игрушки подряд. Любые уговоры, положить все на место и взять только мишку или машинку, кончаются плачем, переходящим в истерику.

Родители хватаются за голову, с ужасом вспоминают, когда и где повели себя не так, как следовало, что упустили в воспитание детей. И не находят ответа.

Причины изменения поведения ребенка

Объясняется такая психология поведения детей в два года несложно. В этом возрасте ребенок начинает чувствовать свою самостоятельность и ему нужно освоить новые отношения с внешним миром. Если раньше он был одним единым со взрослыми, то теперь крохе кажется, что он со всеми задачами справится сам, а родительское воспитание ущемляет его личность. Конечно, желание быть самостоятельным надо приветствовать и поощрять, но только в тех пределах, когда нет опасности для здоровья малыша. Истерики и непослушание детей являются издержками переходного периода.

В возрасте от двух лет дети начинают исследовать границы того, что им будет дозволено. Многие родители замечали, что стоит отказать малышу в каком-то его желании, например, не включить мультфильм, так как пора ложиться спать, он начинает плакать и биться в истерике. Это моментально проходит, если включить телевизор.

Младенец в два года начинает взаимодействовать с окружающим миром и наблюдает за результатом.

Если реакция на его действия каждый раз одна и та же, то память фиксирует ее как нормальную. И следующий раз, пытаясь добиться желаемого, ребенок дергает за привычные веревочки в ожидании привычного результата.

Со временем малыш должен ощущать сопротивление окружающего мира. Если нет сопротивления и ему все дозволено, значит, что-то не так, где-то притаилась опасность.

Устраивая истерику, ребенок вовсе не ждет получения требуемого. Он ждет сопротивления окружающих, которое уверит его в безопасности.

Разрешение кризисной ситуации

Столкнувшись с таким поведением ребенка, родители начинают искать решение проблемы. Одни закрывают чадо в отдельной комнате с наставлениями поразмыслить над своим поведением, другие дают понять, что утешать его никто не собирается, и на этом заканчивают свое воспитание.

Многим родителям не приходит в голову ничего лучше, как уступить ребенку, только бы он успокоился. Это неправильный и опасный путь. Привыкнув добиваться криком, дитя станет неуправляемым.

Родителям надо установить, что разрешено и чего, напротив, делать нельзя, и всегда следовать принятым правилам.

Если возникла кризисная ситуация, и малыш не хочет выполнять просьбы старших, надо успокоиться и твердо пояснить, почему требования не будут выполнены. Если истерика не прекратится, не стоит продолжать спор, а просто надо выйти из комнаты. Оставшись один, ребенок быстро успокоится и снова начнет общение.
https://youtu. be/hBqgIO0If-s

Развитие — Материнство в Хабаровске

Теперь о развитии у ребенка интереса к миру природы. Малышам, естественно, все любопытно в окружающем мире, для них все в новинку, будь то муравей, буксирующий крошку, или улитка, медленно прокладывающая свой путь через влажный тротуар. Иногда это любопытство вас умиляет, а иногда нервирует, в основном, это связано с дефицитом времени или спешкой. Просто надо знать некоторые приемы, как удовлетворить любопытство вашего ребенка и при этом весело провести время. Вот некоторые из них:

— превратите некоторые дела в мини экспедиции. Совершите прогулку в продуктовый магазин под дождем, топая по пути по лужам и ловя капли дождя языком. Разглядывайте вместе формы облаков и делитесь своими ассоциациями – ребенок мог бы удивить вас тем, что он в них видит. Когда придете домой, сделайте какао с облаками взбитых сливок или картофельное пюре в виде облаков на ужин.

— готовьтесь к пикникам как к приключенческой поездке, приготовьте фантазийные и оригинальные бутерброды, вместе выберите подходящую одежду и обувь, какую-нибудь мягкую игрушку или куклу в качестве попутчика.

— соберите во время поездки на природу интересные дары природы в коробочку, которая будет служить хорошим воспоминанием об этом событии.

Работающие родители, скорей всего, будут чувствовать себя виновными, т.к. у них нет большего количества времени для творческих пикников и проектов – «Я вижу свою дочь только вечером и все, что мы сделали вчера вечером был совместный ужин и ванна перед сном!» Но с небольшим воображением, любой родитель – даже усталый – может превратить ужин в шведский стол, а ванну — в океан. Это все, что нужно вашему ребенку.

Если вы трудитесь в саду или в огороде и находите дождевого червя, божью коровку или пухлого жука, разрешите своему ребенку разглядеть насекомое и немного поиграть с ним (мягко, конечно) или поместите его в прозрачную емкость, таким образом, чтоб ребенок мог наблюдать за ним некоторое время, потом, естественно, выпустите его на волю. А дома можно почитать об этом насекомом, нарисовать, вылепить увиденных насекомых или сделать аппликацию.

Если вы гуляете по городу, поиграйте в «шпионов». Вы даете задание, например, найти человека с забавной шляпой, или красный автомобиль или большую рыжую собаку. Исторические достопримечательности также должны быть охвачены вашим вниманием и восхищением, несмотря на достаточно юный возраст вашего «исследователя».

Восхищение и интерес вашего малыша может иногда противоречить вашим собственным предпочтениям. Например, в зоопарке вы убеждаете ребенка «Посмотри на верблюда! Посмотри на слона!», но его внимание может быть сосредоточено на голубях и белках, совершающих набег на мусорные баки. Позвольте ему понаблюдать за ними тоже.

Маленьким исследователям нравятся преобразования, возможно, потому что они постоянно меняются сами. Начните наблюдать за звездами, объясните, что можно загадать желание, когда заметишь падающую звезду. Проверяйте луну каждый вечер в течение недели, обращая внимание ребенка на то, как изменяется ее форма и.д.

Также вы можете легко создать свои собственные преобразования:

— посадите бобовое или гороховое семечко в горшочек и ведите счет, пока оно не взойдет, не зацветет, не начнет давать плоды.

— поставьте веточку или отросток цветка в банку из прозрачного стекла — так ваш ребенок сможет наблюдать, как постепенно вырастают корни, и как потом вы посадите его в землю.

— поместите стебель сельдерея в чашку, наполненную водой, подкрашенной красным пищевым красителем, и посмотрите, сколько времени понадобится стеблю, чтобы стать красным как свекла.

— соедините кукурузный крахмал с водой, чтобы получилась пастообразная консистенция

— погасите пищевую соду уксусом, понаблюдайте за эффектными пузырьками. (Еще лучше превратите жидкое тесто в пирог.)

— покажите, если это возможно, птенца, клюющего изнутри яйцо, чтобы выйти из него или бабочку, выходящую из куколки и т.д. В конце концов, кубик льда, тающий на горячем тротуаре, столь же волнующий и интересный для ребенка.

— помогите своему малышу понять, как меняются времена года. Осень — можно собирать упавшие на тротуар листья дерева, посчитать их, сделать из них трафареты или панно. Лето — пускайте мыльные пузыри и смотрите, в какую сторону их уносит ветер. Зима — поставьте ведро на балкон или террасу и измеряйте палкой уровень снега. Весна — слушайте пение птиц и наблюдайте за первой листвой.

Конечно, времена года — это не только изменения природы, но также праздники и разные события: Новый год, Пасха, День победы и т.д. Ваш малыш может и не запомнить того, что вы делали в прошлом году, но т.к дети любят традиции, то, скорей всего, их память будет удерживать события, связанные именно с этими традициями. Как правило, в детских книжках есть множество разных стишков и песенок о временах года, которые малыши тоже очень любят и хорошо запоминают.

сколько весит ребенок в 2 года?

Ребенку 2 года. Что он умеет делать?

Перешагивает через несколько препятствий чередующимся шагом, удерживает равновесие при ходьбе по доске, лежащей на полу. В подвижные игры для детей 2 лет можно включать прыжки, бег, бросание мяча и скатывание его с горки.

В два года ребенок умеет подниматься и спускаться по лестнице детской горки. Меняет темп: ходьбу на бег. Бегает семенящим шагом. Подпрыгивает. Может удерживать мяч одной или двумя руками и бросать мяч в горизонтальную цель. Малыш может ловить мяч с близкого расстояния и самостоятельно скатывать мяч с горки.

Рост и вес ребенка 2 лет

Таблица роста и веса ребенка в 2 года по данным отечественных педиатров

Таблица веса и роста детей в два года по данным ВОЗ

Бытовые навыки детей 2 лет

В два года большинство детей уже ест аккуратно, не обливаясь. Ребенок может самостоятельно умываться: при умывании трет ладони, часть лица, вытирается с помощью взрослого.

Самостоятельно одевается (натягивает носочки, шапку, обувь (с небольшой помощью взрослого)). Частично раздевается.
Знает место одежды, обуви, посуды, игрушек. Пользуется носовым платком (при напоминании). Контролирует физиологические потребности.

К 2 годам обычно завершается освоение горшка. Малыш просится словами или знаками, некоторые сами снимают штанишки. Горшок используется по назначению для больших и маленьких дел.

Познавательное развитие ребенка в 2 года: какие задания может выполнять ребенок?

Отличие предметов по форме, величине, цвету:

• Ребенок 2 лет соотносит конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением; накладывает на образец (раскладывает вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске).
• Ориентируется в трех и более контрастных величинах (собирает трехместную матрешку и другие вкладыши после показа).
• Собирает пирамидку по убыванию размера из четырех (пяти) колец контрастных величин (после показа).
• Ориентируется в трех-четырех цветах; некоторые называет; подбирает к образцу.
• Начинает распознавать вес, фактуру, температуру предметов (тяжелый, легкий, мягкий, твердый, холодный, теплый).
• Двухлетний ребенок в рамках листа проводит вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии. Называет то, что рисует.

Игровые действия (сюжетно-отобразительные) у детей 2 лет: во что умеют играть двухлетки?

• В два года малыш проявляет сообразительность: достает (вылавливает) сачком из воды понравившуюся игрушку.
• Производит несколько последовательных игровых действий или решает сам игровую ситуацию после предъявления игрового материала, находясь в проблемной ситуации (кормит куклу, если рядом посудка; строит гараж, если рядом кубики и машинка). Использует предметы-заместители.
• Ребенок в 2 года выполняет два последовательных сюжетных действия с игрушкой (баюкает, кормит куклу; возит, нагружает машину):
  • по просьбе взрослого, без показа,
  • по подражанию.
• Подражает действию близкого взрослого (бытовому). «Роль» не берет.
• Сооружает из кубиков знакомые постройки для мелких игрушек (забор, дом, дорожку, стул, диван, стол и др.)
  • по просьбе взрослого,
  • по образцу,
  • самостоятельно.

Развитие ребенка 2 лет позволяет ему играть рядом со сверстниками одинаковыми игрушками.

Как развивается ребенок в 2 года в социальном и эмоциональном плане?

Эмоциональное, активное, деятельное состояние. Обычно ребенок хорошо настроен при самостоятельных умелых действиях, при положительной оценке взрослого. Иногда упрямится, требуя недозволенного, настаивая на своем. Бывает недоволен, отказывается от действия при неудавшейся попытке.

Кричит, жестикулирует, капризничает:

• при нежелании выполнить просьбу взрослого,
• подражая близкому человеку, другому ребенку,
• для привлечения внимания.

• Непослушен, злится при ограничении движений, в ответ на грубый тон взрослого.
• Отказывается от общения (прячется) с незнакомым взрослым.
• Долго плачет при уходе мамы, при испуге, при обиде.
• Улыбается, жестикулирует, заглядывает в глаза, чтобы удержать внимание взрослого или другого ребенка, ожидает похвалы.
• Проявляет яркие эмоции при общении с близкими (мимика, возгласы, движения).
• Улыбается, пользуется эмоционально окрашенной речью при совместных играх с детьми.
• Получает удовольствие от самостоятельно произносимых слогов, слов.
• Эмоционально заинтересован музыкой, пением, малыми фольклорными формами, подвижными играми, отношение к ним дифференцированное (активные движения, раскованность, зачарованность, заторможенность).
• Восторженно относится к развлечениям, в том числе и к играм.
• Проявляет эмоциональную память в знакомых ситуациях.
  С интересом смотрит мультфильмы, детские телевизионные передачи.

Эмоционально предвосхищает результаты:

• собственного действия,
• действия взрослого.

Сопереживает, сочувствует плачущему ребенку, пожилому человеку, бережно относится к животным, растениям:

• по примеру взрослого,
• по собственной инициативе (редко).

Эмоционально сдержан, способен подождать немного (после объяснения взрослого). Спокойно относится к указаниям: «Собери игрушки», «это можно», «этого нельзя». Понимает слова: «хорошо», «плохо».

Речевое развитие ребенка 2 лет

Понимание речи:

• Понимает короткий рассказ (без показа действий) о знакомых событиях (о том, что делал на прогулке).
• Отвечает на вопросы об этих событиях. Выполняет до трех поручений (возьми, отнеси, положи). «Жалеет», «помогает» по просьбе взрослого. Знает (показывает) названия деталей лица (губы, зубки, язык, лоб, уши, щеки и др.) и тела (руки, ноги, спина).

Активная речь малыша в 2 года включает в себя до 200-300 разнопроизносимых слов.

• В речи ребенок в 2 года использует предложения из двух-трех слов при общении со взрослыми и детьми, при констатации, в просьбах.
• Фразы не оформлены. Начинает употреблять прилагательные и местоимения, предлоги, наречия. Может называть себя в третьем лице.
• Договаривает четверостишия в знакомых стихах, подпевает.
• В двух-трех предложениях рассказывает, что видит в данный момент.
• Задает вопросы.
• Называет предметы на картинке: по просьбе взрослого или самостоятельно (комментирует).

Облегченные слова заменяет правильными. Дает оценку себе: «хороший», «большой», «красивый». Говорит: «до свидания», «пока», «спасибо», «здравствуйте» в индивидуальном произношении.

Ребенок часто психует и капризничает

Автор: Марфа Гончарова, журнал «Мой Кроха и Я»; консультант: Юлия Андронникова, врач-педиатр высшей категории, заведующая педиатрическим отделением Центра традиционного акушерства и семейной медицины.

Выраженное эмоциональное состояние ребенка – это сообщение о дискомфорте. Оставлять эти сообщения без внимания – значит, игнорировать потребности малыша, которые могут быть физическими и психологическими.

Безутешный плач, крики, упрямство и раздражение на ровном месте – то, что так расстраивает родителей и возмущает посторонних людей, ставших невольными свидетелями неприятной сцены, принято называть капризами. На самом деле, если у взрослого человека капризом можно назвать совершенно необоснованную прихоть, то детские капризы, как правило, имеют под собой серьезное основание.

Юлия Андронникова: «Детям до года капризы в их бытовом понимании не свойственны. Если ребенок внезапно начинает вести себя необычным для него образом – это всегда сигнал для мамы, сообщение о дискомфорте. Ни один врач не сможет точно сказать: если ребенок плачет минут десять – это нормально, а если дольше, то это является признаком заболевания. Здесь должна работать мамина интуиция. Ведь уже за первые 2–3 месяца жизни, находясь в тесном контакте с малышом, мама изучает его настолько хорошо, что прекрасно знает, что типично для ее ребенка, а что выходит за рамки обычного поведения.

Если ребенок плачет, мама успокаивает его привычными методами, которые ему подходят. Дети любят, когда их берут на руки, сохраняя контакт «кожа к коже», укачивают, разговаривают негромким, спокойным голосом, прикладывают к груди. Кто-то перестает беспокоиться в теплой ванне, а кого-то лучше ненадолго раздеть. Набор приемов может быть различным, но если малыш продолжает плакать несмотря на обычные ритуалы снятия напряжения, маме стоит понаблюдать за ним внимательнее».

Инфекционные заболевания

Необычно продолжительный для ребенка плач или, наоборот, вялость, отказ от еды у детей любого возраста часто являются первым признаком развития инфекционного заболевания. Так это или нет, становится очевидно буквально через несколько часов: может начать подниматься температура, появятся кашель или насморк. Для малышей, которые еще не могут ни сказать, ни показать, что у них болит, громкий плач может являться признаком начавшегося отита. Если болят уши, может не быть ни повышенной температуры, ни других признаков простуды, подозрение вызовет именно резко изменившееся поведение: ребенок неадекватно капризничает, трясет головой, иногда резко вскрикивает, начинает плакать при перемене положения головы, отказывается есть, поскольку это провоцирует боль. В такой ситуации следует обязательно вызвать врача.

Метеочувствительность

Особенность реагирования вегетативной нервной системы на изменение окружающих условий называется метеочувствительностью. Cправиться с метеочувствительностью поможет тренировка нервной системы и сосудов малыша. Благодаря закаливанию адаптивные возможности организма будут расти, и реакция на смену погоды станет менее бурной или вообще исчезнет.

Для малышей лучшим закаливанием являются прогулки на свежем воздухе в любую погоду. Воздействовать на организм может не только перемена давления, дождь, гроза, но и просто пасмурная погода или долгое отсутствие солнца на небе. У новорожденных детей резкая смена погоды часто вызывает беспокойство. Через несколько месяцев у большинства такая метеозависимость проходит, но у детей с ослабленной вегетативной нервной системой она может продолжать проявляться и даже усиливаться на фоне стрессовых состояний.

Хронические заболевания

Но что делать, если малыш не просто внезапно поменял свое поведение, а постоянно находится в угнетенном состоянии – он вялый, все время хнычет и практически не улыбается? Юлия Андронникова: «Общее самочувствие ребенка – важный показатель его здоровья. Здоровый малыш может начать капризничать к вечеру, когда устал, но вот просыпаться он должен в хорошем настроении – это сигнал маме о том, что с ним все в порядке.

Если же ребенок каждый день капризничает и все время находится в плохом настроении, и вы при этом исключили наличие каких-либо инфекций, стоит обратить на это внимание вашего педиатра. Постоянные капризы, бледность, вялость, отсутствие улыбки с самого рождения, низкая прибавка в весе и росте – комплекс симптомов, характерных для гормональных нарушений. Чем раньше поставлен диагноз, тем лучше, поскольку при своевременном начале лечения заболевание можно скомпенсировать и сохранить жизнь, здоровье и интеллект ребенка. При подозрении на подобные заболевания педиатр направит ребенка к эндокринологу.

Примерно те же симптомы могут быть при анемии или проблемах с почками. Обычные анализы крови и мочи помогут прояснить ситуацию, подтвердив или рассеяв подобные опасения».

Переутомление

Если ребенок к вечеру капризничает, мамы обычно объясняют это так: «Плохо спал днем» или «Сходили на занятия, он там слишком перевозбудился, общаясь с другими детьми». Возможно, здесь будет достаточно привести в порядок режим дня, дать малышу больше возможностей для отдыха, сна и прогулок. Если же ребенок сам по себе возбудимый, не может усидеть на месте, контролировать свои эмоции и при этом сильно устает, педагогические проблемы накладываются на физические, поскольку родители буквально не успевают за малышом. Грамотный невролог поможет нормализовать режим и укрепить нервную систему, например, при помощи приемов массажа и закаливания. А психолог проконсультирует родителей по поводу особенностей правильного общения с ребенком.

Каприз как послание родителям

Каприз – это всегда сообщение ребенка о дискомфорте, которое он не умеет выразить в приемлемой форме. Если ребенок капризничает постоянно, а физические причины (недомогания, усталость) вы исключили, стоит задуматься, в каком душевном состоянии он пребывает. Психологи отмечают, что зачастую неадекватное поведение ребенка является реакцией на внутрисемейную дисгармонию. Бабушка недовольна тем, как молодая мама воспитывает малыша, постоянно возмущается и дает непрошенные советы. Или родители начинают ссориться каждый раз, как только малыша нужно укладывать спать. Явные или невысказанные претензии и конфликты, напряженная обстановка в семье в наибольшей степени сказываются именно на ребенке. В этом случае его «капризы» – это материализация окружающего его недовольства и раздражения. И исправить ситуацию можно, лишь наладив отношения в семье.

Определенные педагогические нарушения в семье тоже легко могут стать источником капризов. Если родители разрешают ребенку абсолютно все, и он просто-напросто не понимает слова «нет», любая попытка запрета приводит его чуть ли не к истерике. Как правило, родители пугаются подобной реакции и готовы на все, лишь бы избежать ее повторения, а значит, продолжают потакать малышу. А это неминуемо углубляет разлад в семье и делает ее членов еще более раздражительными. Обратная ситуация также может вовлечь всю семью в порочный круг: с ребенком ведут себя излишне строго и пресекают буквально все попытки к самостоятельным действиям и принятию решений. Малыш протестует, родители становятся с ним еще строже. Тот же эффект возникает, если разные члены семьи придерживаются диаметрально противоположных стилей воспитания – например, мама очень строга с малышом, а папа разрешает абсолютно все. Все эти ситуации лучше всего разбирать с семейным психологом.

Борьба за самостоятельность

Часто за капризы родители принимают стремление ребенка к самостоятельности. С 8–9 месяцев малыш уже начинает «проверять на прочность» окружающих взрослых. Ему дают игрушку, он кидает ее на пол и тут же требует назад. Так может повторяться много раз подряд. Ребенок выясняет границы дозволенного, причем, при общениис мамой, папой или бабушкой границы могут быть различными. При этом отличить плач реальной потребности от «проверочного» можно довольно легко: «проверяя», малыш иногда перестает реветь, оглядывается и прислушивается, чтобы оценить произведенный эффект. Такие остановки – признак требования внимания к себе. Это не значит, что в этом случае его нужно игнорировать, лучше мягко разговаривать с ребенком, приводить разумные доводы, объяснять свои действия, в том числе необходимые отказы или запреты. Такой словесный контакт, если он установлен в самого рождения, позволяет проще отличить, чем именно вызвано необычное поведение, и справиться с ситуацией.

В возрасте 2–3 лет наступает пора, когда ребенок буквально на все отвечает: «Я сам!». Причем, если попытки сделать что-то самостоятельно и не очень успешны (разлил, рабил, сломал, упал), лучшей стратегией будет не ругать малыша, а отметить его достижения и предложить вместе довести дело до конца. Часто одного факта признания самостоятельных попыток ребенка что-то сделать уже достаточно, чтобы жить в ладу и свести «капризы» к минимуму.

Упрямые факты

• Даже если малыш в принципе любит поплакать, определенные его состояния должны насторожить родителей. Это так называемые неотложные состояния.
• Громкий выраженный крик ребенка в течение двух и более часов, при котором не помогают никакие обычные методы успокаивания, – сигнал к тому, чтобы вызвать врача. При таких проблемах, как кишечная инвагинация (заворот кишок) или аппендицит, у маленького ребенка может не быть никаких других очевидных внешних признаков, кроме интенсивного непрерывного плача. Диагностировать проблему может только доктор. Нельзя сказать, чтобы эти случаи часты. Если мама кормит своего малыша грудью и хорошо знакома с принципами  введения прикорма, то заворот кишок, причиной которого является резкий переход на незнакомую пищу в большом объеме и в слишком раннем возрасте, ее ребенку не грозит. Аппендицит у малышей тоже встречается нечасто, но поскольку точно причины этого неотложного состояния до сих пор неясны, нельзя сбрасывать его со счетов.

Полезные советы:

• Любые внутренние переживания ребенка (поступление в детский сад или школу, нелады в семье) могут привести к стрессу. Не нужно пытаться оградить малыша от сложных ситуаций, но учите его преодолевать трудности. Малыш намного легче перенесет стресс, если он будет знать, что дома его всегда поймут и поддержат, что для мамы и папы он лучше всех на свете.

Ваши любовь и внимание – вот лучшие «лекарства» от стресса. Беседуйте с малышом, давайте ему возможность выговориться, выясняйте причины переживаний. Играйте с ним, рисуйте, привлекайте его к занятиям спортом, но старайтесь уберечь от непосильных нагрузок.

Статья была опубликована в журнале «Мой кроха и я» (2014 г.) и размещена на сайте krokha.ru.

«Характер с рождения»: Как понять своего ребенка?

Характер формируется постепенно. А вот фундамент для формирования характера, действительно, закладывается с рождения и даже ранее – с утробы матери. Ведь что такое характер? Это  поведенческие привычки. Дитятко как тесто: как замесил, так и выросло. Пороки ребенка не рождаются, а воспитываются. Характер формируется в течение первых трех лет жизни. Уже в три года поведение ребенка во многом предопределяет его характер в будущем. Эту мысль подтвердило многолетнее исследование, результаты которого недавно были опубликованы. В 1975-1976 годах ученые лондонского Института психиатрии оценили поведение тысячи трехлетних детей по показателям: «хорошо адаптируется», «неуправляемый», «уверенный в себе», «заторможенный» или «сдержанный».

То, что родители принимают за характер в самом начале жизни ребенка, есть проявление качества функционирования организма ребенка в целом, и его нервной системы в частности. Допустим, ребенка мучают колики. Как тогда проявляет себя ребенок? Он крикливый, плаксивый. Также, если у ребенка повышенный тонус, ему трудно заснуть. Есть дети «требовательные», которых невозможно уложить спать. Таких детей надо все время качать или носить «столбиком», как говорят родители. Такие дети беспокойны, капризны. Это проявление плохого венозного оттока из головного мозга, показатель того что шейные позвонки ущемляют кровеносные сосуды.

В положении лежа кровь приливает в голову, вызывая головные боли, шум в ушах, повышение внутричерепного давления. Только в вертикальном положении ребенок чувствует облегчение. А вот тихий ребенок – золотое дитя. А невролог говорит, что у него снижен тонус мышц. Каким будет в дальнейшем? Вялым, хилым, апатичным, инертным. Будет медленно развиваться физически. Будет истощимым, ему сложно будет переносить учебные нагрузки.

Характер? Нет!

Говоря «характер ребенка» нужно обязательно учесть этапы развития мозга и нервной системы. Первый этап развития «характера» внутриутробный. Именно в утробе начинает работать первый из отделов головного мозга – ствол. Он подымается из спинного мозга, и на нем, как на ножке гриба, держится шляпка – кора больших полушарий. Ствол мозга отвечает за все процессы подержания жизни. Ствол называют еще рептилийным мозгом, т. к. рептилии на нем ограничились в своем развитии. И этот отдел дает нам такие проявления: чувство удовольствия — неудовольствия, хочу-не хочу, лень, страх, гнев, агрессия и упрямство.

У крокодила очень сложный характер. Он лениво, из-за недостатка энергии, лежит на солнышке иполучает удовольствие. Но попробуйте «наступить ему на хвост», и вы увидите упрямство, агрессию (обратную сторону страха). К 1 году «в игру» вступает лимбическая система, которая вносит свои черты. Это симбиоз с мамой (привязка, которая  к 3-5 годам должна уменьшиться), привязка к территории (отсюда боязнь новых мест),эмоциональная подвижность (частые смены настроения). А еще капризный характер, со страхами новизны и плохой социальной адаптацией.

Откуда берется сложный характер ребенка?

• Если беременность была тяжелой и сопровождалась токсикозами, отеками, анемией, болезнями, угрозой прерывания, стрессами;Характер ребенка. Как понять своего ребенка
• Или роды были стремительными или затяжными (с кесарево, обвитием пуповиной, гипоксией, родовой травмой) ;
• Или у ребенка кривошея, тремор, повышенный или пониженный тонус, ПЭП, ММД, синдром двигательных нарушений.

В таких случаях поведенческие проявления, диктуемые рептилийным мозгом и лимбической системой, могут стать ведущими. То есть вы будите постоянно с ними сталкиваться, они будут входить в привычку. А чертыхарактера – это набор привычек. Почему? Потому что мозг в силу всего вышеперечисленного «зависает» на этом уровне функционирования. Это «зависание» и определяет психологическое развитие ребенка. «Упрямство не из характера, а из анамнеза» (Медицинская история развития ребенка).   При этом у ребенка бывает высокий интеллект, но кора мозга не справляется с руководством подкоркой (стволом мозга и лимбической системой).

Когда развитие проходит правильно, то кора больших полушарий (а именно лоб), берет на себя функцию контроля за «шалостями» подкорки. Важным условием этого будет своевременное и качественное развитие речи. Самоконтроль над поведением и эмоциями осуществляется с помощью внутренней речи. Конечно, есть наследуемые черты характера. Это когда говорят «папа такой же». Но нужно спросить у бабушки, как обстояли дела во младенчестве у папы?

Хорошая новость: Характер меняется!

Обозреватель BBC Future Кристиан Джарретт утверждает, что характер и темперамент человека проявляются в раннем детстве — еще до того, как ребенок начинает говорить. Ваша личность формируется под влиянием многих факторов. Генетическая наследственность, друзья, школа и многие другие факторы играют свою роль в становлении личности. Но в каком возрасте формируется характер человека и меняется ли он с годами? Если, например, вы застенчивы сейчас, значит ли это, что вы были застенчивым ребенком?

По всей вероятности, да. Исследования показывают, что уже в первые месяцы жизни малыша в его поведении присутствуют признаки его будущей личности. Это не значит, конечно, что наш характер остается совершенно неизменным, но его основные черты начинают проявляться практически сразу. Одно из самых многолетних исследований в этой области, начавшееся в 1950-е годы, провели супруги-психологи из Нью-Йорка Александр Томас и Стелла Чесс. Основываясь на опыте тестирования больших групп детей различного возраста, они предложили выделять 9 принципи­альных аспектов темперамента, позволяющих наиболее полно охарактери­зовать совокупность поведенческих особенностей, таких как активность, настроение и отвлекаемость.

Ученые также установили определенную закономерность между различными аспектами поведения и разделили всех детей на три группы: «легкие», «тяжелые» и «медлительные» (в те времена о политкорректности еще не знали). Соответствуют ли эти детские особенности типу личности взрослого человека? Исследование Чесс и Томас показало, что те участники эксперимента, которых в детстве определили как «легкие» или «тяжелые», отнесли к той же категории и в юношеском возрасте. Ученые, однако, не изучили связь темперамента ребенка с основными свойствами личности взрослого.

На самом деле, психологи лишь недавно задались вопросом о взаимосвязи между характером ребенка и личностью взрослого. Несмотря на то, что темперамент ребенка не формирует личность взрослого на все 100 процентов, связь между ними, безусловно, существует. Конечно, с течением времени заметно изменилась методика оценки темперамента ребенка. Сегодня девять первоначальных аспектов темперамента сократили до трех общих категорий. В разных психологических школах используют разную терминологию, но в целом они сводятся к следующим аспектам.

Назвался экстравертом – полезай в «группу одаренных».

В 1950-е ученые делили детей на «трудных», «легких» и «медлительных.» «Сознательный контроль», который определяет способность ребенка к самоконтролю и концентрации (например, умение противостоять соблазну в виде красивой игрушки), «негативные эмоции» — насколько часто ребенок испытывает страх и разочарование, и «экстраверсия», которая связана с уровнем активности ребенка, его способностью дружить. В ходе проведенного российскими учеными исследования 45 родителей попросили оценить темперамент своих детей по этим трем категориям в возрасте семи месяцев, а затем по основным параметрам взрослой личности — экстраверсия и невротизм — в восемь лет.

Сравнение результатов опроса выявило определенные закономерности. Малыши-экстраверты в возрасте восьми лет, как правило, демонстрировали более низкий уровень невротизма (то есть, были более эмоционально стабильными). А дети, получившие высший бал в категории «сознательный контроль», в более взрослом возрасте имели высокие показатели добросовестности. Итак, если ваш младенец демонстрирует недюжинный уровень внимания, в подростковом возрасте он, очевидно, будет аккуратным.

Гадания на характере малышей

Тот, кто в детстве был экстравертом, став взрослым, обычно демонстрирует более низкий уровень невротизма. Впрочем, эта взаимосвязь не всегда присутствует. Так, из улыбчивого и дружелюбного ребенка не обязательно вырастет экстраверт. Поэтому наш характер в раннем детстве не является жизненным вектором на все 100 процентов. В то же время это исследование предоставляет дополнительные доказательства того, что черты характера, которые проявляются в первый год жизни составляют основу дальнейшего развития личности.

Удивительно, но особенности темперамента, обнаруженные в раннем детстве, обычно сохраняются в более зрелом возрасте. К такому выводу пришли чешские исследователи, которые сравнили результаты оценки личности в возрасте 1-2,5 года и 40 лет. Стоит, однако, не забывать, что, несмотря на некоторое сходство между характером ребенка и взрослого, наша личность в течение жизни постоянно развивается.

Многие родители пытаются определить будущий характер ребенка по его поведению в первые годы жизни. Когда личностные тесты провели с этими же людьми в возрасте 26 лет, все показатели остались практически на прежнем уровне. В течение почти трех десятилетий черты характера практически не изменились. Так, например, «уверенные в себе» дети во взрослом возрасте демонстрировали гораздо более высокий уровень экстраверсии, чем «заторможенные».

Ученые все чаще убеждаются, что психологические проблемы взрослых прослеживаются в поведении детей уже в раннем возрасте. Научившись распознавать их признаки как можно раньше, мы наверняка смогли бы сделать жизнь людей более здоровой и счастливой. Мозг ребенка пластичен. Конечно, это делается не руганью и поркой. Этим вы тоже будете закладывать определенные привычки и черты характера.

Как родителям взрастить «хороший характер»?

Отличный характер включает в себя инстинктивное желание заботиться о себе и других. Это может быть опыт, а не жизненная философия. Воспитание абсолютно точно влияет на развитие характера детей! Вот четыре важных жизненных навыка, которые необходимо развивать вашему ребенку:

1. Проявите сочувствие
2. Уметь идти на компромисс и вести переговоры
3. Возьмите на себя ответственность за свои действия
4. Выражайте свои чувства и желания словами, а не импульсивными поведенческими реакциями.

Эти простые правила сыграют важную роль в формировании характера вашего ребенка. Отношения с ребенком такие же уникальные и особенные, как ваши отношения с супругом или лучшим другом. Как и в любых длительных отношениях, в них могут быть свои взлеты и падения. Существует мнение, что родительство — единственная «работа», которая не включает формального обучения, очень мало базовых знаний, а «результат» касается людей, которых мы больше всего ценим — наших детей). Мы в Almamat считаем, что воспитание детей нельзя приравнивать к работе. Просто чтобы пережить сложные периоды материнства и отцовства, вам пригодиться «помощь всей деревни».

Ужасов двоек, тревожных деток и разрушительных подростков было бы достаточно, чтобы погубить нас всех без помощи других мам, педагогов, педиатров и психологов которые напоминали бы нам, что мы выживем. Здесь на сцену выходит наш блог: Мы собираем данные для родителей из блогов для мам, научных исследований, образовательных ресерчей и даже международных сюрвеев. Это темы и истории для родителей, повод посмеяться, задуматься и помочь вам вдохновиться, учиться и расти как родитель. И самое главное – данные и методы стать самыми лучшими родителями, которыми вы можете быть. Подписывайтесь на наш блог, и получайте «шпаргалки» на все случаи жизни каждую неделю!

Типичное поведение двухлетнего ребенка

Это печально известный возраст два (музыка ужасов), но не пугайтесь! Даже немного знаний об этом возрасте поможет вам обоим пройти этот новый этап детства (и, возможно, сделать «ужасные двойки» не такими уж ужасными).

В этом возрасте ваш малыш немного лучше говорит, все о играх, и усердно работает, чтобы понять мир и свое место в нем .

Вот что вы можете ожидать от своего малыша в возрасте от 2 до 3 лет. Это шпаргалка с изложением поведения и общих норм того, чего вы можете ожидать в отношении способностей и поведения двухлетнего ребенка.

Напоминание: детей в возрасте 1-3 лет, как правило, проходят периоды «равновесия» в течение целых лет (1, 2 и 3) и «неравновесия» в течение полугода (1. 5, 2.5 и 3.5). Так что твоя маленькая любовь может быть очень милой в два года и полным ужасом в два с половиной. Просто знайте, что вы не одиноки; все это часть взросления.

Вы, вероятно, заметите, например, серьезные изменения в возрасте между двумя и двумя с половиной годами, а затем еще больше изменений ближе к трем годам. Стереотипное неприятное поведение, известное как «ужасные двойки», часто не проявляется до 30 месяцев.

По сравнению с 24-месячными детьми, которые, как правило, несколько покладисты, дети в возрасте двух с половиной лет чаще становятся «жесткими, ритуальными, требовательными, оппозиционными и в целом трудными.

Кроме того, девочки, как правило, развиваются «с опережением графика» по сравнению с мальчиками, поэтому девочки склонны достигать вех развития и обычно проходят этапы развития немного быстрее, чем их коллеги-мужчины. (Поэтому, если ваш двухлетний ребенок — девочка, не удивляйтесь, если она опережает график; если это мальчик, не волнуйтесь, если он немного «отстает». )

О, Ирония: сходство и противоположности

Двухлетние дети любят повторения. Они любят одинаковость.Они любят копировать. Если бы это зависело от них, все было бы на повторе. Вам может начать казаться, что вы слушаете заезженную пластинку.

Мы знаем, что вы уже слышали это раньше, и вы обязательно услышите это снова: процедур — ваш друг .

Будьте точны и придирчивы при их настройке, потому что однажды установленный шаблон будет трудно сломать. Другими словами, будьте вдумчивы и добросовестны в отношении того, как вы хотите настроить свои рутины, прежде чем браться за что-то случайно.

О рутине…

Показательный пример: утренние и вечерние ритуалы/ритуалы перед сном — две классики.

Основная предпосылка заключается в том, что ваша жизнь может протекать более гладко, если распорядок дня вашего малыша каждый раз будет следовать ожидаемой схеме, особенно если вам нужно выйти за дверь и куда-то пойти.

Например, утро может выглядеть примерно так: : смена подгузника, одевание, молоко, небольшая игра, завтрак, а затем рассказ перед выходом (на работу/детский сад, прогулку, игру, что угодно) ).

Особенно рекомендуется проводить аналогичную процедуру вечером, чтобы помочь ребенку подготовиться ко сну. Вам не нужно быть роботом в этом, но большинство детей реагируют на распорядок перед сном, потому что они знают, чего ожидать и когда.

После ужина вы можете принять ванну, затем надеть пижаму, затем, возможно, немного поиграть — и, возможно, даже почитать одну и ту же книгу (или книги) перед сном. Приглушение света и выключение экранов как минимум за час до сна — дополнительный бонус.Делайте то, что работает для вас, но следование рутине — это ключ для минимизации битв перед сном.

В общем, идея состоит в том, чтобы все было максимально предсказуемо — в большом и малом масштабе. И помните: с вашим двухлетним ребенком разнообразие не является приправой жизни.

Но… всегда есть поворот, не так ли? Несмотря на то, что они могут быть одержимы тем, чтобы вещи были одинаковыми, или делать одно и то же снова и снова и снова, двухлетние дети также просто любят крайние противоположности.Их склонность к полярности проистекает из их стремления узнать обо всем и во всем разобраться самостоятельно.

Они любят быть свидетелями (и вызывать) действия и реакции — например, подбрасывать предметы, чтобы увидеть, как они падают, включать и выключать свет, открывать и закрывать дверь, толкать и тянуть игрушки и т. д.

Они просто изучают физику при выполнении.

Первобытный инстинкт: независимость

Третий год жизни ребенка (24 месяца +) практически определяется его усилиями утвердить себя как уникальную личность, отдельную от остального мира и других людей.

Его основная цель — во всем, что он делает — включает отстаивание своей автономии . Это , откуда берутся все НЕТ, истерики, противодействие, властность, требования, жесткость, упрямство и негативизм. Поскольку двухлетние дети еще не умеют владеть собой, их практически невозможно урезонить.

Родители: не переживайте и не расстраивайтесь по этому поводу! Хотя это, безусловно, может причинить нам много беспокойства, это здоровое поведение малыша; для двухлетних детей совершенно нормально раздвигать границы и постоянно отстаивать свою независимость.Вот как они узнают .

Вы также можете быть уверены, что ваш ребенок не ведет себя вызывающе, чтобы причинить вам боль или расстроить — это просто двухлетний инстинкт быть немного… бунтующим .

Так что, когда ваш ребенок садистски смотрит вам в душу, выполняя то, что вы ему запретили , а не , он не насмехается над вами ( per se , лол)… он просто исследует свою личность, себя и себя способности.

Хотя всегда сложно, когда ваш малыш активно бросает вам вызов, возможно, просто знание того, что вашему двухлетнему развитию требуется , чтобы стремиться к автономии —  он запрограммирован на это  — может помочь вам пережить некоторые трудные моменты (ну что и разве что бокал вина…). Ознакомьтесь с другими основами дисциплины, которые помогут вам справиться с классической борьбой малышей за власть.

Время игр

Хотя некоторым двухлетним детям нравится проводить время с другими маленькими детьми, они все же склонны держаться особняком, когда дело доходит до игр. Они играют в рядом с другими детьми, но не в с другими детьми. Профессионалы называют это параллельной игрой .

Даже в игровых группах двухлетки в основном играют индивидуально и занимаются своими делами.Эксперты отмечают, что игра в присутствии других детей полезна и полезна для двухлетних детей, даже если это не выглядит так, как будто они взаимодействуют при этом.

Когда они делают взаимодействуют со своими товарищами по играм, двухлетние дети могут быть даже немного — эй! —  жестокий . Как объясняют эксперты из Института Гесселла, двухлетние дети склонны бить, шлепать, толкать и хватать… на регулярной основе. Они не особо дружелюбны к . Такое агрессивное поведение по отношению к другим детям (или взрослым, или объектам) совершенно нормально  — это способ исследования для малышей, и эти дети еще не полностью понимают, что такие действия, как удары, являются оскорбительными или причиняют вред.

Так что родители, пожалуйста, не беспокойтесь, что вы воспитываете хулигана или у вас на руках буйный ребенок (по крайней мере, в этом возрасте). Я обещаю, что это типичное поведение малыша и нормальное развитие, и по мере того, как ваш ребенок растет, растет и его способность общаться словами (а не кулаками).

К тому же, помните, что двухлетние дети очень мучительно борются с противостоянием себя и остального мира. Ребенок в этом возрасте еще не совсем понимает границы между собой и окружающими его предметами и людьми, поэтому он еще не осознает, что его действия могут навредить другим.

Все нормально.

Подводя итог ~

• Ожидать ли , что двухлетние дети будут чрезвычайно собственническими? Это в основном требование для любого двухлетнего ребенка защищать (как будто от этого зависит его жизнь) любой объект, о котором он когда-либо думал о, играли или, возможно, захотите поиграть в будущем. Чтобы понять, как двухлетний ребенок относится к другому малышу, играющему с его игрушками, представьте, как бы вы себя чувствовали, если бы совершенно незнакомый человек спросил, может ли он одолжить ваш ноутбук.(Теперь это имеет смысл, не так ли?)

• Не ожидайте, что двухлетние дети будут хорошо делиться или играть. Предметы — все для двухлетнего ребенка , и большая часть его «социального» поведения неизбежно будет вращаться вокруг отстаивания прав владения всем и вся. Он может и будет тратить много энергии, заявляя и сохраняя право собственности на все, что он видит, вспоминает или желает (по сути… все ).

Опять же, это означает, что мы не можем ожидать, что двухлетки поделятся .Мы также не можем ожидать, что они будут играть по очереди сами по себе (хотя вы, безусловно, можете помочь им научиться «ходить по очереди», подождав с ними, пока другой ребенок не закончит играть с желаемой игрушкой). Или быть щедрым. Или сотрудничать. Или подружиться. В лучшем случае мы можем надеяться, что  они будут хорошо играть друг с другом.

Ужасных двоек больше нет: начало эмпатии

Не бойтесь, родители: ваши маленькие социопаты приобретают социальные навыки! Исследования показывают, что многие двухлетние дети впервые начинают проявлять эмпатию.

НО… это не значит, что мы должны ожидать этого от них — просто эмоциональный потенциал эмпатии зарождается в течение этого года жизни.

Это может проявляться незаметно, например, выражением беспокойства, когда другой ребенок плачет, или предложением обнять или предложить игрушку человеку, который кажется расстроенным. Так что будьте уверены, что чуткое поведение, хотя, вероятно, и не распространено, — это на горизонте!

Теперь, когда вы знаете, что считается   нормальным когнитивным, социальным и соответствующим развитию поведением для двухлетнего ребенка , вот краткое изложение поведения, которое может потребовать звонка или визита к педиатру:

– Имеет языковая задержка или вообще не говорит

– Имеет необычные модели речи – использует странные тона, повторяет слова или фразы снова и снова

– Может не реагировать на свое имя

– Может смеяться, плакать или кричать неадекватно

– Сосредотачивается на одной теме за раз, иногда навязчиво

– Не участвует в притворной игре

– Проявляет мало интереса к игре рядом с другими

– Демонстрирует жесткое поведение и испытывает повышенные трудности с переходами

– Кусает или причиняет себе боль

– Демонстрирует повторяющиеся движения, такие как махание руками

– Чрезвычайно чувствителен ко многим ощущениям, таким как запах, прикосновение, шум, ткань, бирки на одежде и т. д.

– Серьезные нарушения сна

– Проблемы с поведением, такие как агрессия, гиперактивность, чрезмерная импульсивность и т.д. . Чтобы знать наверняка, поговорите с педиатром вашего ребенка.

Резюме

Вот что вы можете сделать : продолжать придерживаться разумных ( гм , ограниченных) ожиданий от вашего двухлетнего ребенка в плане поведения, социальных навыков и общего поведения.

Это будет ваш первый и самый важный шаг в содействии успеху вашего ребенка и сохранении собственного здравомыслия. Конечно, помните, что эти описания являются обобщениями, а не жесткими правилами. Ключ в том, чтобы держать их в уме, когда вы начинаете экспериментировать с дисциплинарными подходами, которые работают для вас. Когда что-то пойдет не так, вы можете обратиться за помощью к нашим проверенным дисциплинарным методам.

А пока попробуйте , а не , чтобы сосредоточиться на типичном поведении «ужасных двоек», а вместо этого на всех невероятных способах развития вашего ребенка. Наслаждайтесь тем, как она обретает независимость, эмпатию и узнает больше о себе и мире. И продолжайте в том же духе!

Об авторе

Брит является автором книги «Беспокойный отдых: синдром внезапной детской смерти в Америке двадцатого века». Она имеет степень магистра и доктора исторических наук и ранее работала профессором истории медицины. Она преподавала и писала по истории женского здоровья, педиатрии, болезней и материнства. Брит живет в штате Мэн со своей семьей и целыми днями читает эзотерическую академическую литературу, гуляет, слушает подкасты и пишет обо всем, что ее интересует (а это о многих вещах).Вне работы вы можете увидеть, как она упаковывает обеды, меняет подгузники, пережидает истерику, составляет список или ищет что-то, что потерял один из ее детей. Ее любимое время дня — после того, как ее дети ложатся спать, когда она любит сидеть у камина, читать романы, есть хумус, пить вино и наслаждаться хорошей компанией.

Библиография

Эймс, Луиза Бейтс, Клайд Гиллеспи, Жаклин Хейнс и Фрэнсис Л. Илг. Ребенок Института Гезелла от года до шести: оценка поведения дошкольника .1-е издание. Нью-Йорк: Harpercollins, 1979.

Эймс, Луиза Бейтс и Фрэнсис Л. Илг. Ваш двухлетний ребенок: ужасный или нежный . 4-е печатное издание. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Делл, 1980.

Гопник, Элисон, Эндрю Н. Мельцофф и Патрисия К. Куль. Ученый в колыбели: что раннее обучение говорит нам о разуме . Репринтное издание. Нью-Йорк: Книга в мягкой обложке Уильяма Морроу, 2000.

Шефер, Чарльз Э. и Тереза ​​Фой ДиДжеронимо. Возрасты и этапы: руководство для родителей по нормальному развитию детей .1 выпуск. Нью-Йорк: Wiley, 2000.

Майерс, Роберт и доктор философии. «Движение вперед — развитие вашего двухлетнего ребенка». Институт развития ребенка , 15 июня 2015 г. https://childdevelopmentinfo.com/development/moving-onwards-your-two-year-olds-development/.

Департамент образования Калифорнии. «Возраст и стадии развития», н.д. http://www. cde.ca.gov/sp/cd/re/caqdevelopment.asp.

Street, ZERO TO THREE 1255 23rd, NW Suite 350 Washington, and Dc 20037638-1144899-4301.«Как справиться с неповиновением: от рождения до трех лет». ОТ НУЛЯ ДО ТРЕХ . По состоянию на 24 августа 2017 г. https://www.zerotothree.org/resources/199-coping-with-defiance-birth-to-three-years.

Проблемы с поведением 3-летнего ребенка и что является нормальным

Большинство детей, которых лечат от деструктивного поведения, относятся к школьному возрасту: они ведут себя неподобающим образом в классе, игнорируют или игнорируют указания учителей или ведут себя слишком агрессивно по отношению к другим детям.Но во многих случаях эти дети демонстрируют проблемное поведение в течение многих лет, прежде чем они пойдут в школу. Признаки того, что детям дошкольного возраста может понадобиться помощь в обучении управлению своими импульсами и регулированию своего поведения, включают:

• Возможно, у них было больше — и более серьезных — истерик, чем у обычных детей их возраста
• Может быть, измученным и расстроенным родителям очень трудно справиться с ними
• Может быть, их выгнали из дошкольного учреждения или исключили из игр
• Их поведение может мешать семейной жизни и создавать серьезную нагрузку на других членов семьи
• Конфликт из-за поведения может создавать негативные отношения с родителями
• Родители могут быть обеспокоены тем, что могут навредить младшим братьям и сестрам

Какие виды терапии эффективны для детей дошкольного возраста?

В этом возрасте терапия, направленная на помощь детям с проблемами поведения, сосредоточена вокруг родителей, обучая их навыкам более эффективного формирования поведения ребенка и перезагрузки семейных отношений в более позитивном ключе.

• Терапия взаимодействия родителей и детей (PCIT) : В рамках PCIT родители получают живое обучение от терапевтов за односторонним зеркалом, проводя детей от 2 до 7 лет через ряд заданий и отрабатывая техники установления ограничений и эффективно реагировать как на желаемое, так и на нежелательное поведение. Обучение обычно требует 14-17 еженедельных занятий.

• Тренинг для родителей (PMT): В PMT родителей обычно принимают без присутствия ребенка, хотя детей (от 3 до 13) можно попросить принять участие в некоторых занятиях.Терапевт обучает и моделирует навыки более эффективного преодоления проблемного поведения, а затем ролевые игры с родителями. После каждого занятия родители отрабатывают навыки дома.

• Программа позитивного воспитания (Triple P) : Triple P предназначена для лечения проблем с поведением детей с раннего детства до подросткового возраста и развития позитивных отношений между родителями и детьми. Его внимание сосредоточено на предоставлении родителям информации и навыков для повышения уверенности и самостоятельности в управлении поведением ребенка.

Когда следует начинать терапию?

Имеющиеся данные показывают, что дети наиболее восприимчивы к терапии для изменения поведения до 7 лет. Чем младше дети проходят лечение, тем дольше у родителей есть этот набор навыков для применения с ними, объясняет психолог-бихевиорист Мелани Фернандес, доктор философии. «У вас есть время, чтобы зафиксировать достижения, закрепить эти положительные типы взаимодействия, чтобы улучшить долгосрочную траекторию ребенка».

Когда маленькие дети ведут себя так, что родителей это беспокоит, им часто говорят подождать, потому что дети просто вырастут из этого.Но реальность такова, что когда дети не могут вести себя соответственно возрасту, лучше не ждать, говорит доктор Фернандес. Дети постоянно учатся, и чем дольше их неконтролируемое поведение терпится, тем прочнее оно укореняется. «Чем дольше продолжается это неадекватное поведение, — говорит доктор Фернандес, — тем труднее и напряженнее для родителей измениться».
Родители также могут беспокоиться о том, что их будут критиковать за то, что они «вертолетные родители», добавляет она. Но обучение родителей просто помогает детям, которые ведут себя разрушительно или выходят из-под контроля, овладеть навыками, которым они не научились, — совладать со своими импульсами и эффективно реагировать на указания.Это помогает им избежать ярлыка как «проблемных» детей.

Как родитель может узнать, когда ребенку может быть полезна родительская терапия?

У всех двухлетних и всех трехлетних детей случаются истерики, и они могут сопротивляться родительскому руководству, отмечает д-р Фернандес. В два года для детей естественно говорить «нет» многим вещам. Поведение действительно заслуживает внимания, когда «нет» — это только ответ, который вы получаете, и он не меняется без огромной борьбы. Что касается истерик, это вопрос частоты, но также и того, насколько они вредны.Вам может понадобиться помощь, если вы наблюдаете не только частые приступы гнева, но и полномасштабные истерики, когда ребенок расстроен, долго плачет и безутешен.

Временами всем родителям хочется рвать на себе волосы, но вам следует подумать о том, чтобы обратиться за помощью, когда трудное поведение становится обычным явлением, когда оно вызывает стресс в семье, когда вы начинаете впадать в депрессию или испытываете такой стресс, что вы у вас проблемы с симпатией к вашему ребенку. Нередко родители говорят: «Я люблю своего ребенка, но это тяжело, потому что все это борьба.

Еще одним признаком проблемы является то, что вам приходится менять свой образ жизни, потому что вы не можете посещать много мест, даже мест, подходящих для детей. Если вы не можете пойти в продуктовый магазин, потому что это закончится криком, плачем или дракой, возможно, пришло время обратиться за помощью.

Что делать с детьми, которые не капризничают, а просто не подчиняются приказам?

Еще одна проблема — это то, что поведенческие терапевты называют «пассивным неподчинением» — когда вы шесть, семь, восемь раз говорите ребенку что-то сделать, а он просто этого не делает. Он говорит: «Еще минутка», или «Я иду», или «Я играю», или просто игнорирует вас, когда вы знаете, что он вас услышал. Это становится проблематичным, потому что школа не будет работать в будущем, если ребенок не будет выполнять требования учителей. Даже такие вещи, как переход улицы, опасны, если ребенок пассивно не подчиняется: «Пожалуйста, возьми меня за руку».

Что происходит на тренинге для родителей?

Программы различаются по подходам, но их объединяет то, что родителей учат, как взаимодействовать со своим ребенком позитивным образом, соответствующим его развитию, а затем устанавливать разумные ожидания для своего ребенка и сообщать об этих ожиданиях способом. это повышает вероятность того, что их дети будут их слушать.Родители учатся очень последовательному и предсказуемому способу доводить дело до конца, когда их дети слушают и не слушают. Они практикуются так часто, что реакция становится автоматической, поэтому они знают, как реагировать даже в сомнительных ситуациях или ситуациях, которые кажутся исключениями.

Раннее вмешательство важно, потому что оно помогает детям научиться новому поведению до того, как они построят целый образ жизни на основе вредных привычек и поведения, которые создают очень негативный опыт как дома, так и позже в школе. Дети нуждаются и хотят иметь позитивные отношения со своими родителями, другими взрослыми и другими детьми.Чем раньше мы сможем помочь им стать эффективными в этом, тем счастливее и успешнее они будут.

Наказание вашего малыша (для родителей)

Есть ли родители, которые не испытывали полной любви к своему малышу и в то же время разочарования и гнева?

Наши любимые малыши проверяют наши нервы, потому что они проверяют границы вокруг себя. Каждый день, понемногу, они осваивают новые навыки и с нетерпением ждут их использования.

Иногда сложно уговорить малыша, но можно. А установление правил и ограничений сейчас, когда ваш ребенок узнает, какое поведение приемлемо, поможет предотвратить более серьезные проблемы в будущем.

Вот несколько способов, которые помогут вам удержать вашего ребенка на правильном пути.

Будьте последовательны

Когда дело доходит до дисциплины, важно быть последовательным. У родителей, которые не придерживаются установленных ими правил и последствий, не бывает детей, которые их придерживаются.Например, если вы говорите своему малышу, что тайм-аут является следствием плохого поведения, обязательно применяйте его. Выдавайте предупреждения только за то, что вы можете выполнить. Пустые угрозы подрывают ваш авторитет.

И не забывайте, что дети учатся, наблюдая за взрослыми, особенно за своими родителями. Поэтому убедитесь, что ваше собственное поведение является образцом для подражания. Попросив ребенка собрать игрушки, вы произведете гораздо более сильное впечатление, если уберете свои вещи, а не разбросаете их по комнате.

Устранить искушение

К настоящему времени вы поняли, что ваш малыш хочет исследовать и исследовать мир. Малыши от природы любопытны, поэтому разумно по возможности избегать соблазнов. Это означает, что такие вещи, как телевизоры, телефоны и электроника, должны быть недоступны. Также остерегайтесь удушья, таких как украшения, пуговицы и мелкие предметы, которые дети могут положить в рот.

И всегда держите чистящие средства и лекарства в безопасном месте, где дети не смогут их достать.

Используйте отвлечение

Если ваш бродячий малыш все же направляется к неприемлемому или опасному игровому объекту, спокойно скажите «Нет» и либо уберите ребенка с этого места, либо отвлеките его или ее другим занятием.

Важно не шлепать, не бить и не шлепать ребенка. В этом возрасте малыши вряд ли смогут провести связь между поведением и физическим наказанием. Сообщение, которое вы отправляете, когда шлепаете, состоит в том, что можно ударить кого-то, когда вы злитесь. Эксперты говорят, что шлепки не более эффективны, чем другие формы наказания, такие как тайм-ауты.

стр. 1

Тайм-аут тренировки

Если вам нужно занять жесткую позицию по отношению к вашему ребенку, тайм-ауты могут быть эффективной формой дисциплины. Например, 2- или 3-летнему ребенку, который бьет, кусает или бросает еду, следует объяснить, почему такое поведение неприемлемо, и отвести в специально отведенное место — кухонный стул или нижнюю лестницу — на минуту или два, чтобы успокоиться.

Как правило, примерно 1 минута в год является хорошим ориентиром для тайм-аутов.Более длительные тайм-ауты не имеют дополнительных преимуществ. И они могут свести на нет ваши усилия, если ваш ребенок встанет (и откажется возвращаться) до того, как вы просигнализируете об окончании тайм-аута.

Убедитесь, что зона тайм-аута находится вдали от отвлекающих факторов, таких как игрушки или телевизор, и что вы не уделяете ребенку никакого внимания (разговоры, зрительный контакт), пока они сидят во время тайм-аута.

Как избежать приступов гнева

Даже у самого воспитанного малыша время от времени может случиться истерика.Истерики распространены в детском возрасте, потому что дети могут понять больше, чем они могут выразить, и это часто приводит к разочарованию.

Малыши расстраиваются и по другим причинам, например, когда они не могут одеть куклу или не могут не отставать от старшего брата или сестры. Борьба за власть может начаться, когда ваш малыш слишком рано захочет большей независимости и автономии.

Лучший способ справиться с истериками — по возможности избегать их. Вот несколько советов, которые могут помочь:

• Убедитесь, что ваш ребенок не капризничает, чтобы привлечь внимание.Выработайте привычку замечать, что ваш ребенок ведет себя хорошо («время в пути»), что означает вознаграждать вашего малыша вниманием за позитивное поведение.
• Дайте вашему малышу контроль над мелочами. Это может удовлетворить потребность в независимости и предотвратить истерики. Предлагайте незначительные варианты, с которыми вы можете смириться, например: «Хотели бы вы яблоко или банан на обед?»
• Когда дети играют или пытаются справиться с новым заданием, предложите им соответствующие возрасту игрушки и игры. Кроме того, начните с чего-то легкого, прежде чем переходить к более сложным задачам.Это укрепит их уверенность и мотивацию, чтобы попробовать то, что может разочаровать.
• Тщательно обдумайте просьбу, если ваш ребенок чего-то хочет. Это возмутительно? Если нет, постарайтесь быть гибким.
• Знайте ограничения своего ребенка. Если вы знаете, что ваш малыш устал, это не лучшее время для похода в магазин за продуктами или выполнения еще одного поручения.

Когда вспыхнет ярость

Если ваш ребенок закатывает истерику, сохраняйте спокойствие. Не усложняйте проблему собственным разочарованием.Дети могут чувствовать, когда родители выбиваются из сил, и это может только усугубить их разочарование. Постарайтесь понять, откуда ваш ребенок. Например, если ваш ребенок только что сильно разочаровался, возможно, вам нужно его утешить.

Дети ищут внимания родителей, и самый простой способ вызвать бурную реакцию — плохо себя вести. Один из лучших способов уменьшить поведение, требующее внимания, — это игнорировать его. Продолжайте свою деятельность, не обращая внимания на ребенка, но оставаясь в поле зрения.

Имейте в виду, что когда вы делаете это, поведение вашего ребенка может ухудшиться, прежде чем станет лучше. Это может расстраивать, но это означает, что игнорирование истерики работает. Ваш ребенок будет усерднее пытаться привлечь ваше внимание неподобающим поведением, потому что в прошлом это срабатывало. Когда ваш ребенок поймет, что плохое поведение не привлечет вашего внимания, его поведение начнет улучшаться.

Примечание. Детей, которые могут причинить вред себе или другим во время истерики, следует отвести в тихое и безопасное место, чтобы они успокоились.Игнорирование — неподходящий способ справиться с агрессивным или опасным поведением.

Некоторым детям трудно остановить истерику. В таких случаях попробуйте сказать: «Сейчас я помогу тебе остепениться». Но что бы вы ни делали, не вознаграждайте малыша уступчивостью. Это только докажет, что истерики — эффективный способ получить то, что он или она хочет. Вместо этого словесно похвалите ребенка за то, что он восстановил самоконтроль. Помните, вы хотите научить своего ребенка тому, что лучший способ получить то, что он или она хочет, — это хорошее поведение.

По мере того, как их языковые навыки улучшаются и они взрослеют, дети лучше справляются с разочарованием, и истерики становятся менее вероятными. Если вам трудно справляться с истериками или у вас есть какие-либо вопросы о дисциплине, обратитесь за советом к врачу вашего ребенка.

Решение проблем с поведением ребенка

Если проблемное поведение причиняет вам или вашему ребенку страдания или расстраивает остальных членов семьи, важно с этим справиться.

Делайте то, что считаете правильным

То, что вы делаете, должно быть правильным для вашего ребенка, вас самих и семьи. Если вы делаете что-то, во что не верите или что считаете неправильным, скорее всего, это не сработает. Дети замечают, когда вы не имеете в виду то, что говорите.

Не сдаваться

Решив что-то сделать, продолжайте это делать. Решения требуют времени для работы. Получите поддержку от своего партнера, друга, другого родителя или патронажной сестры. Хорошо, когда есть с кем поговорить о том, что ты делаешь.

Будьте последовательны

Детям нужна последовательность. Если в один день вы реагируете на поведение вашего ребенка одним образом, а в следующий — по-другому, это сбивает его с толку. Также важно, чтобы все близкие вашего ребенка одинаково относились к его поведению.

Старайтесь не слишком остро реагировать

Это может быть сложно. Когда ваш ребенок время от времени делает что-то раздражающее, ваш гнев и разочарование могут накапливаться.

Иногда невозможно не показать свое раздражение, но постарайтесь сохранять спокойствие.Как можно скорее переходите к другим вещам, которые могут вам обоим понравиться или от которых вы будете чувствовать себя хорошо.

Найдите другие способы справиться со своим разочарованием, например, поговорите с другими родителями.

Поговорите со своим ребенком

Детям не обязательно уметь говорить, чтобы понимать. Может помочь, если они поймут, почему вы хотите, чтобы они что-то сделали. Например, объясните, почему вы хотите, чтобы они держали вас за руку, переходя дорогу.

Когда ваш ребенок научится говорить, предложите ему объяснить, почему он зол или расстроен.Это поможет им чувствовать себя менее разочарованными.

Положительно относитесь к хорошим вещам

Когда ребенок ведет себя трудно, то, что он делает хорошо, может быть упущено из виду. Скажите своему ребенку, когда вы довольны тем, что он сделал. Вы можете дать понять ребенку, что вы довольны, уделив ему внимание, обняв или улыбнувшись.

Вознаграждайте

Вы можете помочь своему ребенку, поощряя его за хорошее поведение. Например, похвалите их или угостите любимой едой к чаю.

Если ваш ребенок ведет себя хорошо, скажите ему, как вы довольны. Быть конкретными. Скажите что-то вроде: «Молодец, что положил свои игрушки обратно в коробку, когда я тебя просил».

Не давайте ребенку награду, пока он не сделает то, о чем его просят. Это взятка, а не награда.

Избегайте шлепков

Шлепки могут помешать ребенку делать то, что он делает в данный момент, но не имеют длительного положительного эффекта.

Дети учатся на собственном примере, поэтому, если вы ударите своего ребенка, вы скажете ему, что это нормально.Дети, к которым агрессивно относятся их родители, с большей вероятностью будут агрессивными сами. Вместо этого лучше подавать хороший пример.

Вызывающее поведение – малыши и дети младшего возраста

Маленькие дети испытывают множество эмоций и выражают их по-разному. Для малышей и маленьких детей нормально впадать в истерику и нарушать правила, пока развиваются их социальные и эмоциональные навыки.

Важно, чтобы вы и другие опекуны оказывали поддержку, пока ваш ребенок развивается и учится управлять своими эмоциями.Направляя ребенка и поощряя позитивное поведение, вы поможете ему научиться правильному поведению.

Разные семьи будут иметь разные представления о том, что приемлемо, а что считается трудным поведением. Некоторые виды поведения, которые семьи обычно считают сложными, включают:

• неповиновение (например, отказ выполнять ваши просьбы)
• суетливость (например, отказ есть определенную пищу или носить определенную одежду)
• причинение вреда другим людям (например,г. кусаться, брыкаться)
• чрезмерный гнев, когда ребенок не добивается своего
• истерики.

Сложное поведение иногда возникает из-за того, что у вашего ребенка нет социальных и эмоциональных навыков, необходимых для того, чтобы вести себя так, как вам хотелось бы. Часто плохое поведение ребенка является реакцией на чувство беспокойства, гнева или подавленности, и он изо всех сил пытается справиться с этими чувствами.

Дети нуждаются во внимании родителей и опекунов, чтобы чувствовать себя в безопасности и эмоционально развиваться. Дети могут вести себя вызывающе, пытаясь привлечь внимание и реакцию взрослых — для некоторых детей даже негативное внимание предпочтительнее, чем полное отсутствие внимания.

Маленькие дети также легко отвлекаются и имеют короткую память, поэтому, возможно, иногда они не делают того, о чем вы их просите.

Существует ряд других вещей, которые могут повлиять на способность вашего ребенка контролировать свои реакции, эмоции или поведение, в том числе:

• недомогание
• недосып или усталость
• слишком много экранного времени
• плохое питание или чувство голода
• изменение семейных обстоятельств или распорядка дня.

Иногда постоянное вызывающее поведение может указывать на другие проблемы со здоровьем или лежащие в основе проблемы развития, социальные или эмоциональные проблемы. Также важно учитывать текущую ситуацию или окружающую среду ребенка и то, как это может на них повлиять. Если вы беспокоитесь о своем ребенке, обратитесь к своему терапевту.

В процессе здорового развития малыши постепенно учатся контролировать свою реакцию на различные ситуации. Когда ваш ребенок станет старше, он сможет лучше понять, какого поведения вы от него ожидаете, и сможет лучше контролировать свое поведение.

Важно установить правила, чтобы ваш ребенок знал, какое поведение от него ожидается. Ваши инструкции должны быть простыми и краткими (например, «Не причинять вреда другим людям») и убедитесь, что ваш ребенок понимает то, что вы ему сказали. Также важно дать краткую и простую инструкцию о поведении, которое вы хотели бы видеть (например, «будь нежным со своим братом»).

Существует несколько способов отговорить от нежелательного поведения, например:

• Игнорирование — при незначительном поведении, направленном на привлечение внимания, лучше всего игнорировать такое поведение (например,г. отвернуться от ребенка и реагировать только тогда, когда он перестанет это делать). Постоянная реакция на негативное поведение может научить ребенка тому, что это хороший способ привлечь ваше внимание.
• Отвлечение — маленькие дети могут прекратить негативное поведение, если им будет предложена привлекательная альтернатива.
• Поощрение эмпатии — укажите, как поведение вашего ребенка заставляет чувствовать другого человека (например, грустно, больно), и спросите ребенка, как бы он себя чувствовал, если бы кто-то поступил с ним так же.

Постоянное и более серьезное негативное поведение может вызвать сильный стресс. Лучше всего направлять поведение вашего ребенка, используя позитивный подход.

Позитивный подход к управлению поведением вашего ребенка включает в себя частое поощрение хорошего поведения и сосредоточение внимания на положительных аспектах поведения вашего ребенка, а не на его негативном поведении.

• Подкрепляйте положительное поведение до того, как оно станет отрицательным (например,г. «Я думаю, ты отлично справляешься, мягко играя со своим братом»). Это поощряет вашего ребенка, обращая внимание на его позитивное поведение, а не ожидая, пока он станет слишком грубый и должен сосредоточиться на негативном поведении. Убедитесь, что вы конкретно указываете, какое поведение вам действительно нравится и что вы хотите поощрять.
• Подумайте о том, чтобы внедрить дома систему позитивного поведения. Таблица поощрений для детей младшего возраста может стимулировать вашего ребенка к более желательному поведению.Эта стратегия может помочь вам сосредоточиться на тех моментах, когда ваш ребенок ведет себя хорошо.
• Будьте образцом для подражания для своего ребенка. Дети получают подсказки о том, как себя вести, наблюдая за другими. Важно вести себя и говорить так, чтобы вы хотели видеть отражение в поведении вашего ребенка. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок не кричал на вас, важно стараться говорить спокойным голосом, когда вы расстраиваетесь.

Если ваш ребенок нарушает правила, сообщите ему, что он поступает неправильно, и, при необходимости, дайте ему второй шанс исправить свое поведение.

Если негативное поведение продолжается, должно быть логичное, соответствующее возрасту последствие, с которым вы готовы и способны справиться (например, «Если вы не перестанете воровать у своего друга, вы больше не сможете играть с машинками». »). Непосредственные последствия более справедливы и более эффективнее, чем отсроченные последствия.

Тайм-аут — это распространенный способ добиться немедленных последствий, но его необходимо использовать надлежащим образом, чтобы он работал хорошо. Держите тайм-аут как следствие более сложного поведения (например,г. преднамеренное причинение вреда другим, опасное поведение или преднамеренное разрушение вещей), а не поведение, которое можно игнорировать (например, нытье, ругань).

Тайм-аут не должен использоваться для того, чтобы заставить ребенка страдать (например, изолировать его на длительное время), но может быть использован для того, чтобы вывести ребенка из ситуации на несколько минут и дать ему возможность изменить свое поведение.

Как правило, рекомендуется, чтобы ваш ребенок оставался в тайм-ауте не более одной минуты на каждый год своего возраста и разрешал ему выйти из тайм-аута, когда время истекло, даже если он еще не успокоился или тихо.Если вы оставите вашего ребенка в изоляции или тайм-ауте на более длительные периоды времени, он, скорее всего, станет более расстроенным.

Если ваш ребенок продолжает плохо себя вести по истечении тайм-аута, он может быть возвращен в тайм-аут еще на один или два сеанса, если его неподобающее поведение продолжится.

Будьте последовательны в своем подходе к последствиям, и ваш ребенок с большей вероятностью поймет, чего от него ожидают.

Физическое наказание — это все, что делается с ребенком, чтобы вызвать физическую боль или дискомфорт в ответ на его поведение.Физическая дисциплина включает шлепки, удары, шлепки, пощечины, щипки или тянущие движения.

Многие исследования показали, что физическая дисциплина может иметь долгосрочные негативные последствия для ребенка, в том числе:

• повышенная агрессия и антиобщественное поведение
• учить детей тому, что насилие — это нормально
• низкая самооценка
• проблемы с психическим здоровьем
• плохие отношения между ребенком и родителем.

Если в вашей семье имеет место насилие или агрессия, вы чувствуете себя в опасности или вы или ваш ребенок подвергаетесь непосредственной опасности причинения вреда, позвоните в службу экстренной помощи по номеру 000.

Крик или вопли могут быть понятной реакцией, когда родители расстроены; однако исследования показали, что повторный крик на детей может иметь такие же вредные последствия, как и физическая дисциплина.

Когда на тебя кричат, особенно со стороны кого-то намного крупнее его, это очень стресс для ребенка.Крик не улучшает поведение детей и может привести к усугублению поведенческих проблем (например, повышенной агрессии) и проблемам с психическим здоровьем (например, тревоге, депрессии) у детей. будущее.

Пристыжение, принижение и унижение детей за их действия также наносят большой ущерб их психическому здоровью в долгосрочной перспективе и не являются эффективным способом улучшения их поведения.

Изоляция как наказание

Длительное пребывание в изоляции без объяснений или эмоциональной поддержки может быть вредным для маленьких детей.Изоляция (особенно в то время, когда они расстроены) может быть воспринята как отторжение, что может вызвать у вашего ребенка стресс и замешательство. Иногда бывает полезно увести ребенка от сложной ситуации и спокойно сменить обстановку, но бесполезно удерживать его дольше рекомендуемого периода в одну минуту на год.

Иногда серьезное и постоянно вызывающее поведение может быть признаком нарушения развития или более серьезной проблемы с психическим здоровьем.Если поведение вашего ребенка влияет на то, как он справляется с жизнью, вам следует обратиться к своему терапевту за помощью и дальнейшей оценкой.

Поведенческие проблемы могут оказывать постоянное негативное влияние на семейную жизнь. Если вам трудно справляться с поведением вашего ребенка или справляться с ним, вы можете поговорить с врачом общей практики, который может направить вас к специалисту по педиатрическому поведению.

• Для малышей и маленьких детей нормально впадать в истерики и нарушать правила, пока развиваются их социальные и эмоциональные навыки.
• Игнорирование, отвлечение внимания и поощрение сочувствия могут помочь предотвратить негативное поведение.
• Положительное подкрепление и сосредоточение внимания на хорошем поведении вашего ребенка — лучший способ направлять поведение вашего ребенка.
• Очень важно устанавливать правила и соблюдать соответствующие возрасту последствия.
• Наказание вашего ребенка физической дисциплиной (например, шлепками), криком или изоляцией может быть вредным.

Общие вопросы, которые задают нашим врачам

Какой эффект даст слишком большой экран время есть на мою дочь?

Исследования показывают, что слишком много времени у экрана для очень маленьких детей может быть вредным для их развивающегося мозга.Это может негативно повлиять на их концентрацию, развитие речи и то, насколько хорошо они взаимодействуют с другими людьми, и это связано с проблемами со сном. Эти все может способствовать проблемному поведению. Американская академия педиатрии рекомендует: детям до 18 месяцев следует избегать экранного времени, за исключением видеочатов; дети в возрасте от 18 месяцев до двух лет могут смотреть или использовать высококачественные программы или приложения, если взрослые смотрят на них или играют с ними, чтобы помочь им понять, что они видят; дети в возрасте от двух до пяти лет должны иметь не более одного часа экранного времени в день, когда взрослые смотрят или играют с ними.

Как сделать тайм-аут в как это полезно?

Часто, когда маленькие дети плохо себя ведут, им нужна помощь родителя или опекуна, чтобы успокоиться. Тайм-аут следует использовать как технику, чтобы предложить вашему ребенку немного «отдыха», а не как наказание, чтобы заставить ребенка страдать. Тайм-аут работает лучше всего, когда используется в течение коротких периодов времени (максимум одна минута на год) и сразу же после того, как происходит ненадлежащее поведение.Отправка детей или их изоляция на длительное время может вызвать больший стресс и может быть бесполезной.

Как я узнаю, что моя дочь поведение связано с СДВГ?

Все маленькие дети имеют ограниченную продолжительность концентрации внимания и иногда делают что-то, не думая, но только у небольшого числа детей есть СДВГ. Симптомы СДВГ включают невнимательность (например, трудности с концентрацией внимания), импульсивность (например, действия без размышлений) и гиперактивность (например, чрезмерную активность).г. постоянный ерзать). Все эти виды поведения очень распространены у большинства малышей и многих дошкольников. Если у вашего ребенка более одного из симптомов СДВГ, и симптомы продолжаются в течение более шести месяцев, вы можете подумать о том, чтобы обратиться к своему терапевту, чтобы обсудить ваши проблемы. Смотрите наш информационный бюллетень Синдром дефицита внимания с гиперактивностью .

Разработано Информационным центром Королевской детской больницы, Департаментом подростковой медицины и опросом RCH Child Health.Мы признательны за вклад потребителей RCH и опекунов.

Впервые опубликовано в октябре 2018 г.  

Kids Health Info поддерживается Фондом Королевской детской больницы. Чтобы сделать пожертвование, посетите www.rchfoundation.org.au.

Нормально ли плохое поведение моего малыша?

Родители часто задаются вопросом, связано ли плохое поведение их малыша с территорией «ужасных двоек». Вот что происходит.

Это возраст, когда ваш милый ангелочек может превратиться в изменчивое существо.Многие родители задаются вопросом, демонстрирует ли их ребенок типичную «ужасную двойку» или склоняется к более тревожной территории.

Дочь Али Ли, Майя, была счастливым, уравновешенным ребенком. «Я мог взять ее куда угодно, и за ней всегда было легко ухаживать», — говорит Ли. Она хорошо помнит тот день, когда заметила изменения в поведении Майи, когда Майе было два года. «Мы счастливо шли по улице, держась за руки. Когда мы проезжали мимо соседа, который стоял на коленях в своем саду, моя дочь ни с того ни с сего пнула его ногой! Я была огорчена», — говорит мама из Оттавы.«Моей первой мыслью было: «С ней что-то не так?» Мы ушли как можно быстрее, и мне до сих пор неловко, когда я вижу свою соседку».

«Импульсивность малышей может стать немного сумасшедшей», — говорит Мишель Камболис, детский и семейный терапевт из Ванкувера. «Но хотя эти изменения могут показаться вам сумасшедшими, кусает , пинает, бьет и внезапные смены чувств — все это нормально в этом возрасте». Всплеск развития мозга, который происходит примерно в 18 месяцев, приносит новое самосознание и стремление к независимости, объясняет Камболис, но малыши имеют ограниченный язык и плохо понимают, почему родители хотят, чтобы они вели себя определенным образом.

Когда ребенок ведет себя агрессивно без видимых угрызений совести, родители могут опасаться, что у их ребенка отсутствует совесть. «Ваш малыш не ведет себя злобно, — говорит Камболис. «Даже пнуть незнакомца, скорее всего, просто нормальное отсутствие контроля над импульсами. Хотя у малыша может не хватить когнитивной зрелости, чтобы понять последствия своих действий, вы можете объяснить ему, что пинать его больно. Возможно, вам придется сказать ей несколько раз; наберитесь терпения и необузданная агрессия должна утихнуть. Крики и тайм-ауты обычно не работают в этом возрасте, но то, что Камболис называет «естественными последствиями» — например, сокращение времени на переодевание, чтобы убрать беспорядок, который она сделала, или уход с игровой площадки, потому что она кусается, — научит ее ответственности за свое поведение. .

Хелен Форд описывает своего 28-месячного сына Финна как очень милого, всегда занятого ребенка, который переживает деструктивную фазу. «Его нельзя оставлять одного больше, чем на минуту», — говорит мама из Торонто. «Где бы мы ни были, он найдет, что уничтожить за считанные минуты: порвет книги, оторвет дверные пробки от стены. Он даже взял горсть еды из магазина сыпучих продуктов, облизал ее и положил обратно. На прошлой неделе он помочился в мусорное ведро».

Финна — это проверка его физических возможностей, объясняет Джиллиан Робертс, психолог из Виктории, специализирующийся на детях и подростках.Когда ваш малыш станет подвижным и почувствует вкус независимости, он, естественно, захочет проверить эти границы. «Мягкое, немедленное перенаправление наиболее эффективно. Будьте спокойны и тверды, скажите «нет» и скажите ребенку, что то, что он делал, не в порядке, а затем переключите его на другое занятие», — говорит Робертс.

Непокорный , тираническое поведение также распространено. «Майя ссорится из-за всего, от одевания до еды», — говорит Ли, добавляя, что любимое слово Майи в эти дни — «нет.«Избегание борьбы за власть, когда это возможно, сделает дни более спокойными, — говорит Робертс, — потому что малыши хотят чувствовать некоторый контроль над своим окружением». «Дайте выбор как можно больше — два варианта, с которыми вы можете жить. Может быть, это морковь или персики на обед, или предложение тренировочных штанов с Гроувером или Большой Птицей», — говорит она. «Это заставляет малышей чувствовать, что у них есть право голоса. Чем меньше вам придется применять силу, тем больше сотрудничества вы получите».

Дети обычно лучше контролируют импульсы в возрасте от трех до четырех лет, говорит Камболис.«Каждый ребенок развивается в своем темпе. С твоим терпением она доберется туда.

Совет по укрощению истерики
Большинство истерик вызвано чрезмерной стимуляцией, говорит психолог Джиллиан Робертс. Придерживаться предсказуемого распорядка и иметь разумные ожидания (максимум две остановки на прогулку) — ключ к управлению настроением малыша. Если отвлечение во время срыва не помогает, иногда все, что вы можете сделать, это подождать. «Утешите ее объятиями, которые помогут изменить то, что делает ее тело», — говорит Робертс.

Подробнее:
Экстремальные истерики могут сигнализировать о новом расстройстве настроения
10 укротителей истерик, которые действительно работают
Что делать, если тайм-ауты не работают

Мой малыш агрессивен, что пошло не так?