МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Кризис 8 лет у детей: Страница не найдена. Попробуйте зайти на главную: Многодетей.рф —

Кризисные периоды детского возраста — Into-Sana

Понятие «кризис» образовалось от греческого слова «krineo», которое обозначает «поворотный пункт» или «разделение дорог». По мнению психологов, возрастные кризисы — это условное обозначение переходных периодов от одного возрастного этапа к другому. На долю детского периода приходится наибольшее количество таких «переходов», поскольку детство – это динамическое состояние, несущее в себе необходимость перемен. Само понятие «кризис» не имеет негативной окраски, однако такие периоды часто сопровождаются негативными эмоциями со стороны детей и их родителей. В этой статье мы рассмотрим основные кризисные периоды и возможные пути решения сложных ситуаций.

Кризис новорожденности (первые 6-8 недель жизни)

Появление на свет сопровождается для малыша физическими и психологическими трудностями. Новорожденный ребенок пытается адаптироваться к новой окружающей среде, учится согревать себя, принимать и переваривать пищу.

Важная роль мамы в этот период – научиться быть максимально чуткой и внимательной. Правильно организованный режим кормления, уход и достаточное пребывание на свежем воздухе поможет ребенку быстрее привыкнуть к этому миру.

Любые перепады настроения родителей, ссоры с близкими людьми, громкие разговоры по телефону или непрерывно включенный телевизор негативно отражаются на малыше.

Большое значение в этот период имеет грудное вскармливание, поскольку в этот момент ребенок получает не только полезную еду, но и душевное общение. Малыш обучается устанавливать эмоциональную связь, отвечать на объятия, проявлять свою радость быстрыми движениями рук и ног (так называемый «комплекс оживления»), улыбаться. Именно появление улыбки, и говорит о переходе к новому периоду.

Кризис раннего детства (12-18 месяцев)

Этот период развития ребенка связан с началом ходьбы, становлением речи и первыми «акциями протеста». Чтобы ребенок хорошо развивался физически необходимо уделять внимание активным играм на воздухе, зарядке и организации свободного пространства для передвижения в домашних условиях. Малыш, который много двигается, реже болеет и активнее развивается умственно по сравнению с ребенком, постоянно сидящим в манеже или пристегнутым в коляске.

Появление первых слов малыша, произносимых осознанно, приводит родителей в восторг. Психологи советуют правильно произносить слова, обращаясь к ребенку, не искажать тон, не подражать детскому произношению, поскольку это может привести к трудностям в развитии правильной речи. В этом же возрасте ребенок проявляет свои первые «волевые» решения. Это могут быть «акции протеста» и противопоставления себя другим. Бороться с крохой бесполезно, ведь именно сейчас он нуждается в безусловной и постоянной родительской любви и поддержке.

Кризис трех лет (2-4 года)

Этот период является наиболее острым, поскольку в этот период происходит осознание собственного «Я», формируется острая потребность действовать самостоятельно. Ребенок говорит «я сам!», становится трудно управляемым и часто повторяет «нет» или «хочу так». Если малыш бросает на пол свои игрушки, громко кричит и топает ногами, не реагирует на просьбы, сердито машет кулаками и плачет без причин – это всегда повод для родителей почитать книги детских психологов с практическими советами по способам решений подобных ситуаций.

В этом возрасте ребенок воспринимает «науку» только в игровой форме. По этой причине важно уделять большое внимание правильному выбору игр, которые должны соответствовать возрасту ребенка, носить развивающий характер, обладать способностью переключать внимание «подрастающей личности».

Необходимо набраться терпения и быть последовательным в своих словах и действиях. Родителям нужно договориться, что они могут разрешить ребенку, а что категорически «нельзя». Неправильным является поведение родителей, при котором малыш получает то, что он хотел, если он сильно плакал или кричал, и нервы мамы «сдали». Это быстро закрепляет плохую привычку всего добиваться криком. Важно помнить, что эмоциональное восприятие ребенка обогащается, поэтому чрезмерные раздражители, например, компьютерные игры, игровые автоматы, просмотр фильмов на большом экране негативно влияют на психику ребенка, и могут привести к нарушениям сна и здоровья.

Кризис 6-8 лет

Это период интенсивного физического роста, совершенствования тонкой моторики рук, развития ряда сложных нервно-психических функций.

В это время ребенок становится школьником. Если малыш не посещал детский сад, для него возникает двойная нагрузка – адаптация к коллективу и учебному процессу. Ребенок может отказываться вставать по утрам, подчиняться дисциплине, забывать задания. Задача родителей правильно подготовить малыша к этому периоду. Научить складывать свои вещи и самостоятельно одеваться. Создать спокойную благожелательную атмосферу во время выполнения домашних заданий. Не стоит предъявлять непосильных требований и наказывать за грязь в тетради или невыученный урок. Терпение и помощь родителей позволят ребенку легче усвоить учебный материал.

Пубертатный кризис (12-14 лет)

В этот период происходят глубокие изменения в физиологии, интеллекте и способностях, в качестве отношений со взрослыми и сверстниками. У подростка усиливается стремление быть взрослым, а родители продолжают видеть в нем ребенка, что часто порождает семейные конфликты. Стремление к самостоятельности, независимости от взрослых, потребность в самоутверждении нередко толкают подростка на рискованные поступки. Этот период – самый сложный из всех и требует максимального внимания родителей к внутренним переживаниям своего ребенка. Очень важно родителям установить доверительные отношения и не навязывать свое безапелляционное мнение. Регулярные занятия спортом, танцами, музыкой и другими полезными увлечениями позволяют структурировать свободное время подростка, уберечь его от времяпрепровождения в сомнительных компаниях.

Подход к данному вопросу очень хорошо сформулирован известным педагогом Марией Монтессори: «Свободы у ребенка должно быть ровно столько, чтобы он знал, что с ней делать».

Возрастные кризисы необходимы и неизбежны. Через них проходит каждый из нас, только сроки их наступления у каждого свои. Важно помнить, что дети учатся тому, что видят, а не тому, чему их учат. И в первую очередь ребенок перенимает жизненные принципы и нормы поведения у людей, имеющих наибольший для них авторитет – у своих родителей. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваши дети были собранными, уравновешенными, талантливыми, хорошо учились и убирали за собой – будьте такими сами, и они обязательно этому научатся!

Кризис трех лет у ребенка — что делать родителям

Если вы откроете любой раздел книги по психологии, то наверняка найдете огромный раздел, посвященный раннему периоду жизни ребенка. Трехлетний возраст тревожен, интересен, любопытен и вызывает у родителей массу очевидных вопросов со стороны родителей.

Кризис трех лет. Когда начинается и как проявляется

У кризиса трех лет заметна тенденция к раннему наступлению. Сейчас он сместился к двум годам, а трем годам он уже заканчивается.

Характеризуется кризис началом проявления у малыша личных интересов. Ребенок старается отстаивать свои желания, и получается это у него не всегда адекватно.

Родители берут его за руку, ведут к психологу, задаются вопросом – что происходит. Почему был ребенок такой спокойный и чудесный и вдруг начинает капризничать, падать на пол, закатывать истерики — дома, в магазинах, или в иной — не всегда комфортной обстановке.

Ребенок кричит : 

«Хочу, хочу. Купи, купи» … накидывает кучу ненужных игрушек. 
«Мы тебе вчера покупали» — говорит мама.
«А мне и сегодня еще нужно» …и в завершении он может крикнуть:
 « Ты плохая, вы плохие и я от вас уйду»

Если вы видите , что ребенок говорит на любимые колготки:

«Я их не буду надевать» «А что ты наденешь?» «Я не знаю» – говорит малыш.  

Если вдруг он перестал любить свое любимое фруктовое пюре или любимые апельсины. Значит кризис трех лет с вами.

И что с ним делать ? Как быть родителям?

Ему необходимо побыть в этом кризисе. Не давите и не придавливайте — любой специалист предостережет вас от кардинальных действий.

Если ребенок не проживет кризис трех лет в своем обычном проявлении, болезненные моменты сместятся в подростковое время — кризис трех лет это первая ступенька к взрослению вашего малыша.

Другой вопрос как быть родителям и как оказывать поддержку? Как постараться удержать и свою родительскую позицию и в то же самое время дать ребенку покапризничать, повредничать и поотстаивать свои желания.

Кризис трех лет это время когда ребенок учиться говорить миру «Я могу. Я умею. Я сам это сделаю».

Если вы уверены, что ребенок справится с какой-то задачей, которую он сам себе поставил, пожалуйста, дайте ему эту возможность. Всегда можно сказать : — Хорошо попробуй. Я буду рядом.

Если тебе понадобиться моя помощь я ее тебе обязательно ее окажу.

Если ему хочется помыть посуду, дайте ему это сделать и не важно, что посуда окажется недомытой. Помыть обувь, ну и что, что будут в коридоре лужи. Зато это будет шаг к самостоятельности и это будет первый шаг к адекватному преодолению кризиса трех лет.

Если ребенок кричит на кухне:
— Я сам буду кушать.
А мама переживает, что вся еда будет размазана вокруг тарелки, дайте ему эту возможность. Да вам придется, потом вместе помыть его столик, но зато вы сделаете второй шаг к адекватному и успешному преодолению кризиса трех лет.

Если малыш с вами ругается по поводу выбора одежды или по поводу выбора игрушки, которую он возьмёт в садик, выбора рюкзачка. Обязательно предлагайте ему несколько вещей и не пытайтесь продавить то, что вам нужно. Дайте ему выбор. Две футболки – желтую и красную. Спросите его, какую он хочет надеть.

Вообще это время кризиса трех лет это то время когда родители чаще начинают задавать вопросы «как ты хочешь?» и говорить «поступи как ты хочешь им как ты считаешь правильно». Вот тогда кризис трех лет не будет таким ярким и наполненным негативными эмоциями, а будет наполнен позитивом. Если ребенок капризничает и швыряет на пол вещи, научите его проговаривать свои эмоции, прежде всего : я злюсь, я рассержен, мне не нравиться, я обижен на тебя, мне стыдно и т.д. большой спектр эмоций, чтобы ребенок умел проговаривать и это тоже будет вам в помощь в успешном преодолении возрастного кризиса.

Как только вы научитесь договариваться, как только вы почувствуете, что ребенок стал спокойнее, стал адекватнее реагировать на ваши просьбы, на ваши требования, может быть на ваши наказания это сигнал о том, что кризис успешно вами пройден. Дальше ребенок перейдет в латентный период и совершенно спокойно сможет начать учиться слышать родителей и исполнять их требования, без каких либо резких реакций.

Если у вас еще остались вопросы по поводу чудесного, замечательного возраста трехлетнего кризиса, ПОЖАЛУЙСТА обращайтесь и мы вместе с вами будем разбираться, на самом деле это симптомы кризиса трех лет или что-то другое.


Есть вопросы? Напишите доктору.

Кризис 3 лет

На подходе к кризису присутствует четкая когнитивная симптоматика:

  • острый интерес к своему изображению в зеркале;
  • ребенок озадачивается своей внешностью, заинтересован тем, как он выглядит в глазах других. У девочек интерес к нарядам; мальчики начинают проявлять озабоченность своей эффективностью, например, в конструировании. Остро реагируют на неудачу.

Кризис 3-х лет относится к числу острых. Ребенок неуправляем, впадает в ярость. Поведение почти не поддается коррекции. Период труден как для взрослого, так и для самого ребенка. Симптомы называют семизвездием кризиса 3 лет .

  1. Негативизм – реакция не на содержание предложения взрослых, а на то, что оно идет от взрослых. Стремление сделать наоборот, даже вопреки собственному желанию.
  2. Упрямство . Ребенок настаивает на чем-то не потому, что хочет, а потому, что он этого потребовал, он связан своим первоначальным решением.
  3. Строптивость . Она безлична, направлена против норм воспитания, образа жизни, который сложился до трех лет.
  4. Своеволие . Стремится все делать сам.
  5. Протест-бунт. Ребенок в состоянии войны и конфликта с окружающими.
  6. Симптом обесценивания проявляется в том, что ребенок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей.
  7. Деспотизм . Ребенок заставляет родителей делать все, что он требует. По отношению к младшим сестрам и братьям деспотизм проявляется как ревность.

Кризис протекает как кризис социальных отношений и связан со становлением самосознания ребенка. Появляется позиция «Я сам» . Ребенок познает различие между «должен» и «хочу». Если кризис протекает вяло, это говорит о задержке в развитии аффективной и волевой сторон личности. У детей начинает формироваться воля, которую Э. Эриксон назвал автономией (независимостью, самостоятельностью). Дети перестают нуждаться в опеке со стороны взрослых и стремятся сами делать выбор. Чувство стыда и неуверенности вместо автономии возникают тогда, когда родители ограничивают проявления независимости ребенка, наказывают или высмеивают всякие попытки самостоятельности.

Зона ближайшего развития ребенка состоит в обретении «могу»: он должен научиться соотносить свое «хочу» с «должен» и «нельзя» и на этой основе определить свое «могу». Кризис затягивается, если взрослый стоит на позиции «хочу» (вседозволенность) или «нельзя» (запреты). Следует предоставить ребенку сферу деятельности, где бы он мог проявлять самостоятельность.

Эта сфера деятельности – в игре. Игра с ее особыми правилами и нормами, которые отражают социальные связи, служит для ребенка тем «безопасным островом, где он может развивать и апробировать свою независимость, самостоятельность» (Э.Эриксон).

Кризис 7 лет — Для родителей — Родителям и детям! — Наша деятельность

Принято выделять 7 симптомов кризиса.


Негативизм. Это такие проявления в поведении ребёнка, как нежелание что-то сделать только потому, что это предложил взрослый. Детский негативизм следует отличать от обычного непослушания. Мотив непослушания — нежелание выполнять предложенное взрослым потому, что он не хочет делать чего-либо или хочет заниматься в это время чем-то другим. Мотив негативизма — отрицательное отношение к требованиям взрослого независимо от их содержания. Уговоры, объяснения и даже наказания в этом случае оказываются бесполезными.


Упрямство. Ребёнок настаивает на чём-либо не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он это потребовал. Мотивом упрямства в отличие от настойчивости является потребность в самоутверждении: ребёнок поступает таким образом потому, что «он так сказал». При этом само действие или предмет для него могут и не иметь привлекательности.


Строптивость. Она, в отличие от негативизма, направлена не против взрослого, а против норм поведения, установленных для ребёнка, против привычного образа жизни. Ребёнок отвечает недовольством («Да ну!») на все, что ему предлагают, и что с ним делают.


Своеволие — стремление ребёнка к самостоятельности, в желании всё сделать самому.


Протест-бунт. Всё поведение ребёнка приобретает форму протеста. Он как будто находится в состоянии войны с окружающими, постоянно происходят детские ссоры с родителями по любому, порой совершенно незначительному поводу. Складывается впечатление, что ребёнок специально провоцирует конфликты в семье.


Обесценивание может проявляться по отношению к взрослым (ребёнок говорит им «плохие» слова, грубит) и по отношению к любимым прежде вещам (рвёт книжки, ломает игрушки). В лексиконе ребёнка появляются «плохие» слова, которые он с удовольствием произносит, несмотря на запреты взрослых.


В семье с единственным ребёнком может наблюдаться ещё один симптом –

 Деспотизм, когда ребёнок стремится проявить власть над окружающими, подчинить своим желаниям весь уклад семейной жизни.

Если в семье несколько детей, этот симптом проявляется в форме ревности к другим детям. Ревность и деспотизм имеют одну и ту же психологическую основу — детский эгоцентризм, стремление занять главное, центральное место в жизни семьи.

Вы можете самостоятельно определить, что является причиной изменившегося поведения ребенка, если заполните анкету и проанализируете результаты.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

  1. В последнее время (полгода — год) очень сильно изменился, стал совершенно другим.
  2. Часто грубит, старается «переговорить» взрослого.
  3. Забросил свои любимые игрушки и занятия, постоянно пропадает во дворе с другими ребятами.
  4. Потерял интерес к детскому саду, стал ходить туда с большой неохотой.
  5. Много спрашивает о школе, просит поиграть с ним в школу.
  6. Предпочитает общение с более старшими детьми и взрослыми играм с малышами.
  7. Стал упрямым, во всём отстаивает своё мнение.
  8. Кривляется, паясничает, говорит писклявым голосом.
  9. Постоянно ссорится  с родителями по любому, даже незначительному поводу.
  10. Стремится подражать взрослым, охотно выполняет их обязанности.

Анализ результатов. 

20-11 баллов – скорее всего, трудности в воспитании ребенка обусловлены кризисом развития, необходимо пересмотреть своё отношение к нему и систему требований, иначе негативные симптомы кризиса могут стать устойчивыми чертами характера

10-6 баллов – негативные реакции ребенка являются, скорее всего, проявлением индивидуальных особенностей и/или результатом неправильного воспитания, а не возрастного кризиса.

5 – 0 баллов – для этого возраста ребенок слишком спокоен, необходимо приглядеться к нему повнимательнее.

 

Как справиться с кризисом семи лет

(рекомендации для родителей)

 

1 . Помните, что кризисы — это временные явления, их нужно пережить, как любые другие детские болезни.

2.     Причина острого протекания кризиса – несоответствие родительского отношения и требований желаниям и возможностям
ребёнка, поэтому необходимо подумать о том, все ли запреты обоснованны и нельзя ли дать ребёнку больше свободы и самостоятельности.

3.   Изменить своё отношение к ребёнку, он уже не маленький, внимательно отнеситесь к его мнениям и суждениям, постарайтесь
его понять.

4. Старайтесь не заставлять, а убеждать.

5.    Как можно больше оптимизма и юмора в общении с детьми, это всегда помогает!

 

Я большой! Кризис трехлетнего возраста

Любители популярной психологии утверждают (кто в шутку, а кто и всерьез), что жизнь человека состоит исключительно из кризисов. Как они начинаются в детстве, так и тянутся один за другим, вплоть до самого почтенного возраста. Это, конечно, преувеличение, но нельзя отрицать: в жизни есть этапы, пройти которые нелегко. Первый из них — это кризис трехлетнего возраста.

Даже самые спокойные дети, достигая возраста трех-четырех лет (не будем забывать, что кризисы не приходят по часам), становятся чрезвычайно капризными, не слушаются родителей, как будто нарочно делают все наоборот. Ребенок заявляет о собственных желаниях, ему почему-то становится принципиально важно садиться за стол с немытыми руками, разбрасывать вещи, убегать от родителей на улице, отказываться от еды и требовать то, чего нельзя.

В чем причина происходящего? Как утверждают психологи, все дело в том, что кризис в возрасте трех лет связан с начинающимся осознанием ребенком собственного «я», проявлением самостоятельности в поступках и желаниях. На просьбы родителей ребенок обычно отвечает отрицательно, на уговоры реагирует слезами или бурным протестом. Кризис приводит к тому, что ребенок то пытается командовать взрослыми, то ведет себя агрессивно по отношению к ним: кусается, толкается, дерется.

И что же должны делать родители в это трудное время кризиса?

Прежде всего, сохранять спокойствие — хотя это, конечно, очень тяжело. Если мама и папа дают волю негативным эмоциям, кричат на ребенка, применяют силу, ситуация с кризисом усугубляется. Помните, что иногда малышу и самому не нравится происходящее, просто в таком возрасте он не знает, как выбраться из напряженной ситуации. Часто, например, при обострении кризиса, ребенка можно просто отвлечь — игрой, мультфильмом, предложением (но не приказанием!) чем-то заняться вместе.

Кстати, об играх. Именно они для детей трехлетнего возраста особенно важны, ведь в игре ребенку предоставляется самостоятельность, он может принимать решения. Часто, играя, дети подражают родителям. Психологи настоятельно рекомендуют взрослым участвовать в таких играх: ребенок в этом возрасте нуждается в содействии, и чем более активным оно будет, тем легче пройдет кризис.

Еще одно важное условие преодоления кризиса трехлетнего возраста — это последовательность в поведении взрослых. Требования, которые предъявляются к ребенку, должны оставаться постоянными, а не зависеть от вашего настроения.

Иногда для преодоления кризиса можно пойти на хитрость. Например, если ребенок не хочет мыть руки, можно сказать ему, что этого ни в коем случае не следует делать, — превратить ситуацию, которая могла бы вылиться в конфликт, в игру «Делай все наоборот». Перевертыши такого рода оказываются на удивление эффективными в период кризиса, особенно если взрослый кривляется: хмурит брови, всплескивает руками, громко возмущается… Дети хорошо принимают и понимают такие игры, по вкусу им оказываются и разнообразные подмены в речи — неправильное называние предметов (например, стула — столом, кошки — собачкой, мамы — папой), придумывание новых слов, эксперименты с голосом, который, оказывается, может быть низким или высоким, громким или тихим. Если взрослый предлагает такие игры и активно участвует в них, детская агрессия в период кризиса сменяется интересом и весельем, на смену капризам приходят новые забавы, а все, что казалось неразрешимой проблемой (мытье рук, одевание перед прогулкой, хорошее поведение на улице), перестает казаться столь важным.

Помните: ребенок в возрасте трех лет очень хочет быть взрослым. Дайте ему почувствовать себя таковым — советуйтесь по разным вопросам, просите в чем-то помочь (разумеется, выполнение просьбы должно быть ребенку по силам), демонстрируйте серьезное отношение к его идеям и вопросам.

Кризис у ребенка 7 лет.

Кризиса у ребенка 7 лет.

Человек развивается и взрослеет в течение всей жизни. У ребенка скачки развития заметны сильнее благодаря кризисным периодам. В эти моменты кроха начинает вести себя иначе. Кризис 7 лет – один из самых сложных. Некоторые педагоги считают, что трудности общения с детьми появляются из-за пробелов воспитания. Психологи не согласны с таким утверждением. Они называют кризис нормальным, закономерным процессом эмоциональной адаптации к изменяющимся условиям.

Признаки кризиса. Основная причина возникновения поведенческих проблем у старших дошкольников – взросление. У ребёнка изменяется жизнь, он волнуется, тревожится. Ему предстоит адаптироваться, изменить режим дня, утратить беззаботность. Кризис семи лет сложен тем, что ребенку предстоит общаться со сверстниками, находящимися в таком же сложном периоде, преодолевать учебные нагрузки. Выготский утверждает, что кризис 7 лет протекает у детей с 6 до 8 лет. Точный возраст не может назвать никто, так как он зависит от индивидуального развития ребёнка. Признаки сложного периода: нелепое поведение, проявления вредности; наигранность при общении; снижение усидчивости; передразнивание взрослых; привлечение к себе внимания клоунадой. Эти основные признаки сопровождаются особенностями поведения: повышенная утомляемость; раздражительность и вспыльчивость; агрессивность или замкнутость; плохая успеваемость и рассеянность; поиск авторитета, своего места внутри коллектива; снижение самооценки; сравнение своей жизни с другими. Из-за особенностей характера некоторые дети начинают кляузничать взрослым, заискивать перед ними. Поведенческие изменения происходят на подсознательном уровне, дошкольники теряют контроль над своим поведением. Они негативно относятся к критике, так как мозг не воспринимает отрицательную информацию, блокирует ее. Причинами начала кризисного периода являются утрата детской непосредственности, интеллектуальное созревание, появление переживаний за совершенные поступки. Дополнительно детей начинают волновать адаптация в школе, тревожные разговоры родителей о новом непростом периоде. Они сопротивляются изменениям окружающей среды.

Возрастная психология этого периода выделяет симптомы кризиса, которые родители могут заметить самостоятельно. Каждому из них есть объяснение: Непослушание, несвойственное ребенку, проявляется подсознательно. Семилетка начинает отстаивать свою позицию, а отказы выполнять волю родителей помогают становлению личности. Наказывать за такое поведение нельзя, основательные объяснения не дадут положительного эффекта. Отсутствие давления на малыша поможет сгладить ситуацию. Каждый родитель 7-летнего ребенка сталкивается с упрямством. Это второй симптом начала кризиса. Чадо начинает настаивать на своем, требовать, противиться отказам. Он не желает обладать какой-либо вещью, а самоутверждается. При этом цель, которой он добивается, отходит на второй план, на первый выходит сам процесс требования. Наибольшие проблемы доставляет строптивость, из-за которой начинаются проблемы с учебой. Малыш отказывается подчиняться правилам, посещать детский сад или школу, спокойно сидеть на занятиях.  Взаимосвязано с предыдущими симптомами возникает своеволие. Ребенок хочет полностью обслуживать себя самостоятельно, помогать родителям. Лучший способ справиться с этой ситуацией – направить энергию малыша в нужное русло: предлагать ему альтернативные задания, с которыми он справится, давать ограниченную свободу выбора. Самостоятельность можно проявить по-разному: выбрать одежду из предложенных вариантов, предложить книгу для чтения. Не во всех случаях с чадом можно договориться. Кризис 6-7 лет характеризуется состоянием протеста и ссор, которые изматывают всех членов семьи. Такое поведение связано с внутренними конфликтами, которые чувствует ребенок. Они появляются из-за сложностей адаптации внутри класса, а выплескивает ребенок их на всех окружающих. Еще один характерный симптом – обесценивание идеалов. То, что раньше казалось хорошим, становится неприятным для малыша. Он может ломать любимые и дорогие ему ранее игрушки, теряет привязанность к вещам. С особым удовольствием дети демонстрируют неприемлемое поведение, повторяют бранные слова, проявляют деспотизм, подчиняют своей воле всю семью. Еще одним важным симптомом является увлечение игрой «в школу». Маленький человек стремится стать взрослее, пользоваться красивыми вещами. При этом до конца ребёнок не понимает, что от него будет требоваться. Первые симптомы можно заметить в шесть лет. К 8 годам действие кризиса ослабевает. Родителям важно правильно действовать при появлении первых признаков сложного периода. Чрезмерная опека, использование неосознанных запретов только усугубят ситуацию. Правила поведения родителей. Паника – плохой советчик в вопросах воспитания. Взрослым нужно успокоиться и придерживаться ряда правил: Объяснять запреты, иначе у детей не будет их восприятия. Любые ограничения должны выставляться как советы, пожелания. Явная негативная реакция будет отсутствовать. Родители боятся потерять свой авторитет, но на этом этапе важнее выстроить доверительные отношения. Тем более, что инстинктивно дети всегда тянутся к старшим, прислушиваются к их советам. Слушайте чадо, смотрите вместе фильмы, читайте. Установите дружеские отношения, отбросьте резкую критику, не обрывайте рассказ крохи на полуслове. Отсутствие насмешек над переживаниями маленького человека впоследствии избавит от боязни публичных выступлений.  Советуйтесь с семилеткой, чтобы он чувствовал себя значимой частью семьи. Обсуждайте покупки, рассказывайте ребёнку о финансовом состоянии семьи. Это позволит вам добиться того, что ребенок не будет таскать у вас деньги или требовать крупных покупок. Выдерживайте правило золотой середины – советуйтесь поверхностно, не заостряя внимания на экономической стороне жизни. Не переносите на ребёнка трудности. Достаточно сказать, что временно деньги есть только на необходимые вещи. Запрещено использование насилия для целей воспитания. Физические наказания оставят обиду на всю жизнь, а моральные истязания приведут к невозможности отказать (даже при опасных ситуациях), снизят самооценку. Пестовать семилетку стоит не постоянно. Период кризиса 7 лет у ребенка – время, когда он начинает взрослеть. Ему необходимо проводить время с друзьями, без родителей, читать в одиночестве, самостоятельно делать уроки, конструировать, рисовать. К 6-летнему возрасту у малыша должны быть своя комната или место, где его на время оставят в покое другие члены семьи.

Психологам часто приходится сталкиваться с крохами, переживающими личностные кризисы. Большинство конфликтов возникают из-за категоричности требований и большого количества условий, которые должно выполнять чадо. Старайтесь направлять ребенка мягко, приводите примеры из жизни, придумывайте рассказы, читайте поучительные сказки. Стремление действовать наперекор взрослым – нормальное явление. Пусть кроха один раз прочувствует, что поступил неверно, а потом вам останется лишь напоминать ему об этом. Разрешите ему не надевать шапку, вскоре он сам поймет, что зря пошел без нее. Дайте возможность спорить, пусть ребенок приводит аргументы своей правоты, а вы будете внимательно слушать.  Забудьте про четкий распорядок дня. Не нужно составлять расписание на каждый день, дайте школьнику неделю, и он выстроит для себя удобный режим работы или отдыха. Мягко напоминайте лишь о необходимости домашней подготовки. Найдите несколько положительных примеров среди героев книг, мультфильмов. Прогуливающему уроки чаду можно прочитать повесть Носова про Витю Малеева. Это произведение также подойдет малышам, испытывающим проблемы с усвоением материала. Помните, ребенок – не ваша вещь. Он личность, к которой нужно прислушаться, учитывать его желания. Он не должен быть абсолютной копией родителей или исполнить ваши мечты детства. Наиболее часто конфликтные ситуации на фоне семилетнего кризиса возникают из-за ошибок родителей. На их деспотизм ребёнок ответит неповиновением. Держать его в страхе — тоже не выход, за физические наказания он отомстит в подростковом и более старшем возрасте. Старайтесь стать другом для своего малыша, чтобы преодолеть кризисный период вместе. Для него это время также проходит тяжело.

Кризис трех лет: как пережить, не нарушив психику ребенка

Информационно-методический материал на тему: «Кризис трёх лет: как пережить, не нарушив психику ребенка».

Ребенок развивается, а всякому процессу развития свойственны скачкообразные переходы — кризисы. Они необходимы, поскольку это движущая сила развития.

В течении трех лет жизни, ребенок меняется столь сильно, как ни на одном последующем этапе.

«Кризис 3-ех лет» — определение условное. У одних начинается в 2 года 10 месяцев, у других – в 3 года 6 месяцев.

К трем годам у ребенка в большей или меньшей степени формируется характер, свое индивидуальное отношение к миру:

• Отделяет себя от взрослых.

• Называет себя по имени (уже не говорит о себе в третьем лице, а в первом: «Дай мне куклу», «Я бегаю», «Возьми меня с собой»)

• Стремится самостоятельно удовлетворить свои потребности, так как он без помощи взрослых многое делает сам – ходит, ест и другими навыками самообслуживания владеет. Ребенок начинает понимать сам, что он делает, возникает выражение – «Я» сам!

Возраст трех лет характеризуется как «трудный» и его «трудность» состоит в том, что отделяя себя от близких взрослых ребенок проявляет негативизм.

Негативизм

– это желание все делать наоборот, ни в коем случае не подчиниться взрослому, даже вопреки собственному желанию. Первичный негативизм не является признаком испорченного характера, а напротив, он отражает прогрессивные тенденции в развитии малыша, выделить свое «Я». У ребенка возникают желания и намерения, которые не совпадают с взрослыми. Ребенок дает понять, что имеет право на свое мнение.

Отличия негативизма от непослушания.

Негативизм:

1. Ребенок поступает наперекор своему желанию

Пример: Мальчик очень любит каяться на велосипеде. Ему не всегда это разрешают, но вот сегодня мама говорит: «Иди, катайся». На это наш негативист отвечает: «Не пойду». Почему он отказывается? В голосе мамы он уловил нотки повелительные нотки. Мать предлагает снова, и снова он отказывается, начиная при этом плакать –кататься-то хочется! Но, оказывается, стремление не подчиниться воле взрослого сильнее.

2. Избирательное поведение

Пример: Ребенок отказывается выполнять просьбы определенных людей (только мамы или папы) с остальными послушный. Необходимо проанализировать характер взаимоотношений в семье – может чрезмерно требовательны, строги, непоследовательны в воспитании.

Непослушание:

1. Ребенок следует своему желанию, которое идет в разрез с намерениями взрослого.

Пример: Мы зовем ребенка к столу, а он не слушается, продолжает катать свою пожарную машину. Он не делает того, чего мы от него требуем, потому, что сейчас ему хочется делать совсем другое.

2. Поведение не избирательно

Строптивость

– наоборот направлена не на человека, а на образ жизни, против тех правил, которые были до трех лет в жизни ребенка. Яркому проявлению строптивости способствуют – авторитарное воспитание, частые приказы и запреты. Единственное, если поведение становится опасным для жизни и здоровья малыша, взрослые должны запретить твердо: переходить дорогу одному, включать газ и т. д.

Рекомендуется близким взрослым при проявлении строптивости быть более гибкими.

Упрямство

– своеобразная защитная реакция на влияние взрослых, отказ от ребенка воспринимать мнение другого человека, настаивание на своем, потому что так хочет.

Это доступная форма дл малыша заявить о себе, своих желаниях, чувствах.

Упрямство может быть вызвано чувством гнева, обиды на родителей – это может свидетельствовать о конфликте в общении.

Упрямство ребенка может вызывать у взрослого сильную эмоциональную реакцию, родители видят свою некомпетентность, угрозу своему авторитету в глазах ребенка и подогревает желание бороться с упрямством: «Я должен заставить ребенка понять, что родителей надо слушаться», «Я докажу, что я сильнее, старше» В итоге вырисовывается схема «Кто кого».

Одна из ошибок родителей, ведущая к появлению упрямства – повышенная требовательность родителей в приучении ребенка к порядку без учета его реальных возможностей (бесполезно ожидать от ребенка 3-4ёх лет, чтобы он всегда был чистым, не трогал землю). У детей нет врожденного стремления к чистоте, эти качества постепенно формируются в процессе воспитания и обучения.

Как себя вести близким взрослым в период «кризиса 3 лет»

Нельзя расценивать кризис со знаком «минус». Ребенок сам страдает от него, это важный период – переход на новую качественную ступень развития.

Если ребенок резко изменился и не в лучшую сторону, необходимо выбрать правильную форму, линию поведения – стать более гибким!

Острота кризиса прямо зависит от отношения к ребенку взрослых. Попытки общаться с ним по-строму ведут лишь к закреплению отрицательных черт в поведении, сохраняя их в течении всего детства (а то и позже) Необходимо расширять права и обязанности малыша в пределах разумного, давать больше самостоятельности и это смягчит кризис.

Памятка для родителей

«Как помочь ребенку пережить кризис 3 лет»

1. Постарайтесь выбрать правильную линию своего поведения, станьте более гибкими, расширьте права и обязанности ребенка.

2. Позвольте малышу быть самостоятельным. Не вмешивайтесь (по возможности) в дела ребенка, если он не просит.

3. Помните, что ребенок испытывает ваш характер, проверяя по несколько раз в день, действительно ли, то что было запрещено утром, запретят и вечером. Проявите твердость. Установите четкие запреты. Их не должно быть слишком много. Этой линии поведения должны придерживаться все члены семьи.

4. Помните, что ребенок многие слова и поступки повторяет за вами, поэтому следите за тем, что говорите и делаете.

5. При вспышках упрямства, гнева попробуйте отвлечь малыша чем-нибудь нейтральным.

6. Когда ребенок злится, у него истерика, то бесполезно объяснять, что так делать нехорошо, отложите разговор до тех пор, когда малыш успокоится. Пока же можно взять руку и увести в безлюдное место.

7. Используйте игру для сглаживания кризисных вспышек (можно побросать с малышом в мячик, устроить бой на воздушных шариках, поиграть в кричалки)

8. Для благополучного развития ребенка желательно подчеркивать, какой он уже большой, не сюсюкаться, не стараться все сделать за него. Разговаривайте с ребенком как с равным, как с человеком, мнение которого вам интересно.

9. Общаясь с ребенком, исключите грубый тон, резкость, стремление сломить силой авторитета.

 Подготовила:

     воспитатель

Беляева О.А.

Данные и статистика о психическом здоровье детей

Психические расстройства у детей описываются как серьезные изменения в том, как дети обычно учатся, ведут себя или справляются со своими эмоциями, что вызывает стресс и проблемы в течение дня. 1 Среди наиболее распространенных психических расстройств, которые можно диагностировать в детстве, — синдром дефицита внимания/гиперактивности (СДВГ), тревога и поведенческие расстройства.

Существуют разные способы оценки того, у каких детей есть проблемы с психическим здоровьем.CDC использует опросы, такие как Национальное обследование здоровья детей, чтобы понять, у каких детей диагностированы психические расстройства и получали ли они лечение. В этом типе опроса родители сообщают о диагнозах, которые их ребенок получил от поставщика медицинских услуг. Узнайте больше фактов о детских психических расстройствах ниже.

Факты о психических расстройствах у детей в США

  • СДВГ, проблемы с поведением, тревога и депрессия являются наиболее часто диагностируемыми психическими расстройствами у детей
    • 9.4% детей в возрасте от 2 до 17 лет (примерно 6,1 миллиона) получили диагноз СДВГ. 2  Подробнее о СДВГ читайте здесь.
    • 7,4% детей в возрасте 3-17 лет (примерно 4,5 миллиона) имеют диагностированные поведенческие проблемы. 3
    • У 7,1% детей в возрасте 3–17 лет (примерно 4,4 млн) диагностирована тревожность. 3
    • У 3,2% детей в возрасте 3–17 лет (примерно 1,9 млн) диагностирована депрессия. 3
  • Некоторые из этих состояний обычно возникают вместе.Например:
    • Наличие другого расстройства чаще всего встречается у детей с депрессией: примерно 3 из 4 детей в возрасте 3-17 лет с депрессией также имеют тревогу (73,8%) и почти 1 из 2 имеют проблемы с поведением (47,2%). 3
    • Среди детей в возрасте 3-17 лет с тревожностью более 1 из 3 также имеют проблемы с поведением (37,9%), а примерно 1 из 3 также страдает депрессией (32,3%). 3
    • Среди детей в возрасте 3–17 лет с проблемами поведения более 1 из 3 также испытывает тревогу (36.6%) и примерно каждый пятый также имеет депрессию (20,3%). 3
  • Депрессия и тревога усиливаются с течением времени
    • «Имевшие когда-либо диагностированную тревогу или депрессию» среди детей в возрасте 6–17 лет увеличились с 5,4% в 2003 г. до 8% в 2007 г. и до 8,4% в 2011–2012 гг. 4
    • «Когда-либо диагностировали тревожность» увеличилось с 5,5% в 2007 г. до 6,4% в 2011–2012 гг. 4
    • «Если у вас когда-либо диагностировали депрессию» не изменился с 2007 года (4.7%) и 2011-2012 гг. (4,9%). 4
  • Показатели лечения различаются в зависимости от различных психических расстройств
    • Почти 8 из 10 детей (78,1%) в возрасте 3-17 лет с депрессией получали лечение. 3
    • 6 из 10 детей (59,3%) в возрасте 3-17 лет с тревогой получали лечение. 3
    • Более 5 из 10 детей (53,5%) в возрасте 3-17 лет с расстройствами поведения получали лечение. 3
  • Психические, поведенческие расстройства и расстройства развития начинаются в раннем детстве
    • 1 в 6 ЕВ.S. детей в возрасте 2–8 лет (17,4 %) имели диагностированное нарушение психики, поведения или развития. 5
  • Изменения психических расстройств с возрастом
    • Депрессия и тревога чаще диагностируются с возрастом. 3
    • Проблемы с поведением чаще встречаются у детей в возрасте 6–11 лет, чем у детей младше или старше. 3
Закрыть
  • Многие семейные, общественные и медицинские факторы связаны с психическим здоровьем детей
    • Среди детей в возрасте 2–8 лет мальчики чаще, чем девочки, страдают психическими, поведенческими расстройствами или нарушениями развития. 5
    • Среди детей, живущих ниже 100% федерального уровня бедности, более 1 из 5 (22%) имели психические, поведенческие расстройства или расстройства развития. 5
    • Возраст и уровень бедности повлияли на вероятность того, что дети получат лечение от беспокойства, депрессии или проблем с поведением. 3

Примечание : Показатели, представленные на этой странице, являются оценочными, основанными на родительском отчете с использованием общенациональных репрезентативных опросов.Этот метод имеет несколько ограничений. Неизвестно, насколько точно дети получают эти диагнозы. Оценки, основанные на диагнозах, о которых сообщают родители, могут совпадать с оценками, основанными на медицинских записях, 6 , но у детей также могут быть психические расстройства, которые не были диагностированы.

Доступ к психиатрической помощи

Ранняя диагностика и соответствующие услуги для детей и их семей могут изменить жизнь детей с психическими расстройствами. 7 Доступ к поставщикам, которые могут предложить услуги, включая скрининг, направления и лечение, зависит от местоположения.CDC работает над тем, чтобы узнать больше о доступе к услугам по охране психического здоровья и поддержке для детей и их семей.

Просмотр информации по штатам, описывающей тарифы различных типов поставщиков, которые могут предлагать услуги по охране психического здоровья по округам.

Прочитайте недавний отчет, в котором описывается нехватка услуг, препятствия для лечения и то, как интеграция поведенческой медицинской помощи с педиатрической первичной медико-санитарной помощью может решить эти проблемы. external icon

Прочтите аналитический обзор о возможных способах расширения доступа к службам охраны психического здоровья для детей в сельской местности

Что это такое и почему это важно?

Источники данных о психическом здоровье и связанных с ним состояниях

Существует множество различных наборов данных, которые включают информацию о психическом здоровье детей и связанных с ними состояниях детей, живущих в Соединенных Штатах.

Национальное обследование здоровья и питания (NHANES)
NHANES оценивает состояние здоровья и питания с помощью опросов и медицинских осмотров и включает состояния, симптомы и проблемы, связанные с психическим здоровьем и злоупотреблением психоактивными веществами, а также использование и потребность в психиатрических услугах. .

National Health Interview Survey (NHIS)
NHIS собирает данные о психическом здоровье детей, психических расстройствах, таких как СДВГ, расстройства аутистического спектра, депрессия и тревожные расстройства, а также об использовании и потребности в психиатрических услугах.

National Survey of Children’s Health (NSCH)external icon
NSCH исследует здоровье детей, уделяя особое внимание их благополучию, включая медицинские дома, семейные отношения, здоровье родителей, школьные и внешкольные мероприятия, а также безопасные районы. Этот опрос был переработан в 2016 году.

Предыдущие версии этого обследования см. также:
Национальное обследование здоровья детей (NSCH 2003, 2007, 2011-12)
Национальное обследование детей с особыми медицинскими потребностями (NS-CSHCN 2001, 2005-6, 2009-10)

Национальное обследование диагностики и лечения СДВГ и синдрома Туретта (NS-DATA)
NS-DATA собирает информацию о детях в возрасте 2–15 лет в 2011–2012 гг. , у которых когда-либо диагностировали СДВГ и/или синдром Туретта ( TS) с целью лучшего понимания методов диагностики, уровня нарушений и методов лечения этой группы детей.

Национальное обследование употребления наркотиков и здоровья (NSDUH)external icon
NSDUH, находящееся в ведении Управления по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психиатрическими услугами (SAMHSA), предоставляет данные на национальном уровне и уровне штата об употреблении табака, алкоголя и запрещенных наркотиков ( включая немедицинское использование отпускаемых по рецепту лекарств), а также данные о психическом здоровье в США.

Национальное обследование употребления табака среди молодежи (NYTS)
NYTS — это общенациональное репрезентативное школьное обследование употребления табака учащимися государственных школ, обучающимися в 6–12 классах.

Исследование насильственной смерти, связанной со школой (SAVD)
SAVD играет важную роль в мониторинге тенденций, связанных с насильственной смертью в школе (включая самоубийства), выявлении факторов, повышающих риск, и оценке результатов профилактических мероприятий.

Исследование школьной политики и программ в области здравоохранения (SHPPS)
SHPPS — это общенациональное исследование, оценивающее школьную политику и практику в области здравоохранения на уровне штата, округа, школы и класса. Собранные данные включают политику в области психического здоровья и социальных услуг.

Веб-система запросов и отчетности по статистике травматизма (WISQARS)
WISQARS — это интерактивная система базы данных, которая предоставляет настраиваемые отчеты о данных, связанных с травмами.

Система наблюдения за рискованным поведением молодежи (YRBSS)
YRBSS отслеживает поведение, связанное с риском для здоровья, включая употребление табака, злоупотребление психоактивными веществами, непреднамеренные травмы и насилие, сексуальное поведение, которое способствует нежелательной беременности, и заболевания, передающиеся половым путем.

Каталожные номера

  1. Перу Р., Битско Р. Х., Блумберг С. Дж., Пастор П., Гандур Р. М., Гфрорер Дж. К., Хедден С. Л., Кросби А. Э., Виссер С. Н., Шив Л. А., Паркс С. Э., Холл Дж. Э., Броди Д., Симиле К. М., Томпсон В. В., Байо Дж., Авеневоли С., Коган М.Д., Хуанг Л.Н.Наблюдение за психическим здоровьем детей – США, 2005–2011 гг. MMWR 2013; 62 (Приложение; 16 мая 2013 г.): 1–35. [Читать резюме]
  2. Даниэльсон М.Л., Битско Р.Х., Гандур Р.М., Холбрук Дж.Р., Блумберг С.Дж.   Распространенность диагноза СДВГ по сообщениям родителей и связанного с ним лечения среди детей и подростков в США, 2016 г. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology. Опубликовано в Интернете перед печатью 24 января 2018 г. [Читать статьюВнешний значок]
  3. Гандур Р.М., Шерман Л.Дж., Владутиу С.Дж., Али М.М., Линч С.Е., Битско Р.Х., Блумберг С.Дж.Распространенность и лечение депрессии, тревоги и проблем с поведением у детей в США. The Journal of Pediatrics , 2018 г. Опубликовано в Интернете перед печатью 12 октября 2018 г.
  4. Bitsko RH, Holbrook JR, Ghandour RM, Blumberg SJ, Visser SN, Perou R, Walkup J. Эпидемиология и влияние медицинского работника, диагностированного тревогой и депрессией у детей в США. Журнал педиатрии развития и поведения . Опубликовано в Интернете перед печатью 24 апреля 2018 г.
  5. Кри Р.А., Битско Р.Х., Робинсон Л.Р., Холбрук Дж.Р., Дэниелсон М.Л., Смит Д.С., Камински Дж.В., Кенни М.К., Пикок Г.Здравоохранение, семья и местные факторы, связанные с психическими, поведенческими нарушениями и нарушениями развития и бедностью среди детей в возрасте 2–8 лет — США, 2016 г. MMWR , 2018;67(5):1377-1383. [Читать статью]
  6. Виссер С.Н., Даниэльсон М.Л., Битско Р.Х., Перу Р., Блумберг С.Дж. Конвергентная достоверность диагноза синдрома дефицита внимания/гиперактивности, о котором сообщают родители: сравнение перекрестных исследований. JAMA Педиатрия . 2013; 167(7):674-675. [Читать статьювнешняя иконка]
  7. Министерство здравоохранения и социальных служб США Управление ресурсами и службами здравоохранения и Бюро охраны здоровья матери и ребенка. Психическое здоровье: отчет хирурга Общий . Роквилл, штат Мэриленд: Министерство здравоохранения и социальных служб США, Администрация службы охраны психического здоровья и злоупотребления психоактивными веществами, Центр психиатрической службы и Национальные институты здравоохранения, Национальный институт психического здоровья; 1999. [Читать отчетвнешняя иконка]

ДЕТИ В КРИЗИСЕ: «узкое место» системы охраны психического здоровья оставляет детей без лечения

Воспитатели говорят, что у них растет число детей с серьезными проблемами психического здоровья.

(Аманда Ломан/Oregon Capital Chronicle) Это вторая из четырех частей серии о проблемах, с которыми сталкиваются детские психиатры в штате Орегон. Заместитель главного редактора Линн Терри взяла интервью у более чем дюжины медицинских работников, родителей и должностных лиц штата и изучила документы штата. Если вам нужна немедленная помощь, позвоните в Lines for Life для молодежи по телефону 877-968-8491 или обратитесь за помощью в ближайшее отделение неотложной помощи.

Пандемия стала особенно сложной для Рейни Уильямс.

Она мать-одиночка с тремя детьми. Ее средний ребенок, 8-летний мальчик, в детстве подвергся сексуальному насилию в детском саду.

В результате травмы ему потребовалась медицинская помощь. Координатор округа Полк помогает Уильямс организовать лечение, но когда ее сын становится агрессивным, она остается одна.

В сентябре он разбил окно, порезал себе губу, разбил стеклянную лампу и швырнул в нее посудой.Она сказала, что служба 9-1-1 отказалась отправить кого-либо, чтобы доставить его в отделение неотложной помощи больницы.

На следующий день, когда у ее сына случился очередной кризис, она отвезла его в региональный медицинский центр «Добрый самаритянин» в Корваллисе. Ей понадобилась помощь полиции, чтобы затащить его внутрь.

В больнице предложили оставить его до тех пор, пока не откроется психиатрическая койка. Но он уже стоял в двух листах ожидания, и она не могла оставаться с ним в больнице, как ей бы хотелось. Ей приходилось ухаживать за двумя другими детьми, в том числе с малышом.

Итак, он пришел домой.

История Уильямса типична для семей в Орегоне, пытающихся получить помощь для своих психически больных детей. Они попадают в неотложную помощь во время кризиса, но им трудно найти устойчивую интенсивную терапию, где их дети могли бы научиться жизненным навыкам, которые помогут им добиться успеха. Через несколько дней после посещения больницы 8-летний ребенок попытался зажечь себя и свою мать. загорелась в ее машине. Она доставила его в отделение неотложной помощи Salem Health, где он пробыл 24 часа.

Вернувшись домой, он снова напал на свою мать.Это привело к еще одной ночевке в больнице.

Находясь там, он бросил стул в дежурного сотрудника Национальной гвардии, помогающего в больнице.

Несмотря на взрыв, сказал Вильямс, персонал больницы не предоставил специалиста для оценки его психического состояния и не дал ему никаких лекарств.

Она забрала его домой и теперь ждет открытия в интернате с возможностью лечения психического расстройства сына.

В ответ на просьбу о комментариях организация Salem Health опубликовала заявление, в котором говорится, что она занимается уходом за молодыми людьми, переживающими кризис психического здоровья.

«Попытки Salem Health направить пациентов в психиатрические лечебные учреждения за пределами стационара, как правило, безуспешны по той простой причине, что эти учреждения переполнены», — говорится в заявлении. «Это печальная реальность, и мы часто видим последствия в отделениях неотложной помощи, куда пациенты, которые не могут получить доступ к надлежащему лечению в обществе, вынуждены возвращаться в моменты кризиса. Мы следуем тщательным протоколам оценки и будем продолжать лечить пациентов в критическом состоянии, иногда требуя пребывания в отделении неотложной помощи в течение нескольких дней, пока они не будут признаны безопасными для выписки.Однако это не означает, что с ними все в порядке, поскольку для этого требуется длительное лечение в соответствующем учреждении».

Дома Уильямс переживает, когда будет очередной кризис.

«Трудно осознавать, что то, что ему нужно, находится там, но стучаться в двери и получать приказы подождать — это стресс», — сказал Уильямс. «У меня есть еще двое детей, и я должен обеспечивать безопасность дома. Это оказывает на меня большое давление, чтобы я всегда был уверен, что все в безопасности».

По словам Сэнди Бампус, исполнительного директора Орегонской сети поддержки семьи, салемской организации, которая защищает семьи, ее опыт не является чем-то необычным.

«В настоящее время система работает с узким местом, потому что деваться некуда», — сказал Бампус.

Дети без психиатрического диагноза, отчаянно нуждающиеся в помощи, с трудом попадают в психиатрический стационар, а также шестимесячное ожидание интенсивной амбулаторной помощи. «Даже детям с диагнозом психического здоровья сейчас трудно попасть в службы, — сказал Бампус.

Она знает по опыту. У нее есть ребенок с проблемами психического здоровья. Бампус не могла получить помощь, пока у ее дочери не появился план покончить с собой.

Поскольку пандемия разразилась более года назад, все больше детей в Орегоне нуждаются в уходе высокого уровня, говорят поставщики услуг, что требует большего количества персонала и круглосуточного присмотра.

Некоторые крупные поставщики медицинских услуг больше не принимают детей с тяжелыми симптомами, потому что у них недостаточно сотрудников для ухода за ними.

«Во многих случаях мы не можем смириться с тяжелым уровнем остроты зрения, который к нам приходит», — сказала Мики Херман, исполняющая обязанности генерального директора компании Albertina Kerr в Портленде, где есть интернат для детей и психиатрический стационар для детей.«У этих семей и детей нет возможности получить необходимую им помощь».

Медицинские работники также заметили возросшую потребность в лечении зависимости.

Герман сказал, что Альбертина Керр временно закрыла пять групповых домов для детей с отклонениями в развитии и умственно отсталых, которые она не могла укомплектовать.

Некоторые психиатрические учреждения закрылись навсегда.

Yes House в Корваллисе, в котором лечили около 25 детей с проблемами зависимости, закрылся в июне, а в сентябре Kairos Northwest, базирующийся в Грантс-Пасс, закрыл свои программы психиатрического лечения для молодежи, в которых находилось около 15 детей.

Другой жилой комплекс, Rimrock Trails в Прайнвилле, который имеет лицензию для 24 подростков, борющихся с зависимостью и проблемами психического здоровья, временно закрыт на поиски сотрудников.

Данные штата показывают, что в штате Орегон имеется чуть более 255 лицензированных стационарных коек для детей с проблемами психического здоровья, но около 150 используются. Данные включают одно учреждение, которое временно закрыто в связи с нехваткой персонала.

В штате имеется еще 129 лицензированных коек для лечения детей от наркотической зависимости по месту жительства.Используется чуть более 70.

Одно учреждение, Кристал-Крик в Джаспер-Маунтин к востоку от Спрингфилда, которое открылось в декабре прошлого года, в настоящее время временно закрыто из-за нехватки персонала. Он имеет лицензию на 15 коек для лечения поведенческого здоровья, но никогда не обслуживал более девяти, сказал Бо Гарнер, исполнительный директор Jasper Mountain.

«В марте и апреле количество заявок от людей, желающих выполнять эту работу, иссякло», — сказал Гарнер. «Это был наш первый намек на то, что мы можем столкнуться с кадровым кризисом.” 

Дополнительные потери из-за закрытия или нехватки персонала будут разрушительными, говорят поставщики услуг и государственные чиновники.

«Любое закрытие коек, закрытие любых программ, даже сокращение вместимости может повлиять на весь процесс оказания помощи, от поставщиков услуг по месту жительства до отделения неотложной помощи», — сказала Челси Холкомб, директор Управления здравоохранения штата Орегон по охране здоровья детей и семьи.  

Недостаток коек и амбулаторных услуг не только не позволяет детям получать необходимую им помощь, но и причиняет им другой вред: они в конечном итоге застревают на неправильном уровне ухода.

«Что происходит, когда дети остаются слишком долго, так это то, что они начинают испытывать определенную степень безнадежности, которая вызывает учащение поведенческих вспышек и проблем, или депрессию, которая сама по себе становится синдромом и очень трудно поддается лечению», — сказал доктор. Аджит Джетмалани, директор по обучению детской и подростковой психиатрии в Орегонском университете здоровья и науки.

Отчаяние может привести к самоповреждению, проблема, которая преследует семью Вейрих.

Анжела Вейрих сказала, что ее семья переехала из Орегона в Пенсильванию после долгих лет попыток обеспечить дочери правильное лечение.По словам Вейриха, ее дочь попытается покончить с собой, ее доставят в отделение неотложной помощи Salem Health, а через несколько часов отпустят домой.

«Мы должны были бороться и выступать за то, чтобы они направили ее на стационарное лечение, чтобы она могла пойти и стабилизироваться», — сказал Вейрих.

Семья хотела, чтобы она проходила групповую терапию и находилась в безопасной среде.

Она была госпитализирована в два лечебных учреждения в районе Портленда, но у нее продолжались рецидивы, она снова пыталась покончить с собой.

— Ей становилось только хуже, — сказал Вейрих.

Раздраженный, Вейрих отказался от Орегона.

СЛЕДУЮЩИЙ: Хроническая нехватка кадров в психиатрических учреждениях для детей обострилась после начала пандемии, что затруднило укомплектование учреждений.

Серия ЧАСТЬ 1: ДЕТИ В КРИЗИСЕ: Психическое здоровье, лечение наркомании не соответствует нуждающимся детям 501c(3) общественная благотворительность.Oregon Capital Chronicle сохраняет редакционную независимость. Если у вас возникнут вопросы, свяжитесь с редактором Лесом Зайцем: [email protected] Подпишитесь на Oregon Capital Chronicle в Facebook и Twitter.

ПОДСКАЗКА?  Пожалуйста, отправьте электронное письмо на [email protected] , чтобы наши журналисты рассмотрели его.

Кризисная программа детского дома для детей Сакраменто


Свяжитесь с нами
Детский дом Сакраменто управляет единственным в округе кризисным детским садом. Наша миссия состоит в том, чтобы предотвратить жестокое обращение с детьми и безнадзорность, оказывая поддержку семьям во время кризиса.Детский сад Sacramento Crisis Nursery — это программа укрепления семьи, в рамках которой родители могут привести своих детей в возрасте от 0 до 5 лет в один из двух детских садов Сакраменто для экстренного ухода за детьми или ночного ухода в трудные времена.

  • Добровольно, конфиденциально и бесплатно
  • Услуги по уходу за детьми, предоставляемые 24 часа в сутки, 365 дней в году
  • О детях заботятся в безопасной, любящей и домашней обстановке
  • Соответствующие возрасту игры и учебные занятия
  • Услуги кризисного вмешательства и помощь в ведении дел для семьи
  • Два кризисных детских сада: Южный Сакраменто и Северный Сакраменто
  • Уход за детьми от рождения до пяти лет (в возрасте 0–5 лет), проживающими в округе Сакраменто

Детский сад Sacramento Crisis Nursery всегда к вашим услугам, если вам нужна помощь в уходе за вашими детьми в трудные времена.

  • Внезапное заболевание или несчастный случай
  • Чувство отчаяния или беспомощности
  • Эмоциональный дистресс или разочарование
  • Насилие в семье
  • Бездомность
  • Лечение наркомании или алкоголизма
  • Состояние здоровья или психического здоровья
  • Трудовая или жилищная ситуация

Дети могут находиться в детских садах до 30 дней. Каждый ребенок имеет свою кровать и обеспечен всем необходимым на время пребывания в детском саду.Это включает в себя одежду и обувь, подгузники и детские смеси. Питомник предлагает питательные домашние блюда и закуски, которые подаются в семейном стиле. Запланированные соответствующие возрасту учебные занятия, время игр, время приема пищи и время отхода ко сну помогают структурировать опыт ребенка. Конечной целью нашей программы является сохранение семьи и сокращение числа детей младшего возраста, попадающих в систему патронатного воспитания .

Программа раннего обучения

Детский сад Sacramento Crisis имеет лицензию Community Care Licensing.Мы считаем, что дети активно учатся и должны иметь возможность полностью раскрыть свой потенциал.

  • Ежедневное расписание включает соответствующие возрасту занятия для раннего обучения, такие как числа, буквы, цвета и другие основы. Мы создаем время для декоративно-прикладного искусства, свободного времени, рассказов, сна, закусок и приемов пищи
  • Комнаты предназначены для поощрения соответствующих возрасту социальных взаимодействий
  • Персонал моделирует соответствующее поведение и использует действия, чтобы помочь детям развить такие социальные навыки, как сочувствие, сотрудничество, уважение и доброта
  • Персонал побуждает детей обдумывать проблемы и находить подходящие решения

Управление делами

Консультанты оказывают поддержку родителям и опекунам во время кризиса или стресса, когда их дети находятся в Кризисном детском саду. Чтобы помочь родителям справиться со своей ситуацией и иметь возможность лучше заботиться о своих маленьких детях, кураторы совместно с родителями разрабатывают план. Они также предоставляют им ресурсы сообщества и рекомендации, чтобы помочь удовлетворить все их потребности. Мы фокусируем наши усилия на предоставлении услуг, консультациях по программам и инновациях.

  • Жилищные ресурсы
  • Услуги по охране психического здоровья/консультации
  • Службы помощи наркозависимым
  • Помощь при домашнем насилии
  • Ресурсы по уходу за детьми
  • Юридические услуги
  • Классы для родителей
  • Возможности трудоустройства

Кураторы также помогают координировать и управлять медицинскими и психическими услугами для детей, пока они находятся в детском саду.

Транспортные услуги

Кроме того, ведущие дела организуют транспортные услуги по разным причинам, в том числе:

  • Медицинские приемы
  • Даты суда
  • Консультации
  • Собеседование при приеме на работу
  • Жилищные назначения
  • Поездки в детский сад и обратно

Истории успеха

«Бретани»
Бриттани в отчаянии позвонила в Кризисный детский сад. Она приехала в Сакраменто, чтобы начать новую жизнь.Но ее жилье рухнуло. Никто из друзей Бриттани в этом районе не мог взять ее или двух ее маленьких детей к себе. К счастью, Кризисный детский сад предоставил ее детям безопасное и заботливое место, где они могли бы оставаться, пока она работала над улучшением своего положения. Детям особенно нравилось играть на улице, кататься в тележке и рисовать мелом. Бриттани часто навещала своих детей, пока искала постоянный уход за детьми и новый дом, проводя время со своими детьми, когда могла. Тем временем сотрудники Кризисного детского сада связали Бриттани с жизненно важными общественными ресурсами, чтобы помочь ей найти безопасное и стабильное жилье.В конце пребывания детей Бриттани была очень рада, что дети приехали в их новый дом. Она была готова начать свою новую жизнь в Сакраменто. Она поблагодарила сотрудников Кризисного детского сада за такую ​​хорошую заботу о ее детях в трудную минуту.
«Уильям и Картер»
Уильям и 13-месячный Картер попали в сложную ситуацию. Мать Картера боролась со злоупотреблением наркотиками и проблемами с психическим здоровьем. Однажды она оставила Картера с Уильямом, не сказав ни слова. Уильям был совершенно не готов самостоятельно заботиться о ребенке и знал, что ему нужна помощь.Не имея ухода за детьми и поддержки семьи, он рисковал потерять работу, если возьмет отпуск, чтобы заботиться о своем сыне. Чтобы усложнить ситуацию, мать Картера не оставила Уильяму ни одежды, ни подгузников, ни смеси. Уильям понятия не имел, куда обратиться. К счастью, сотрудник DHA направил его в Кризисный детский сад Сакраменто. Прежде всего, Кризисный детский сад предоставил Картеру бесплатный экстренный уход за детьми, что позволило Уильяму сохранить свою работу, обеспечив при этом альтернативный уход. Тем не менее, Уильям и Картер воспользовались услугами Кризисного детского сада так, как они не могли себе представить, когда впервые приехали.Картер еще не мог ходить или стоять самостоятельно, и у него были трудности с общением, из-за чего он расстраивался. Персонал Кризисного детского сада оставался терпеливым и заботливым, используя сочетание слов и жестов для облегчения общения. Они давали Картеру много времени на полу и подходящие игрушки для ходьбы, чтобы помочь ему стать более подвижным, и держали его за руку, побуждая делать первые шаги. Несмотря на то, что он добился больших успехов в улучшении своего положения, Уильям все еще боролся с тем, что он отец-одиночка без семьи.Он признался своему куратору, что испытывает одиночество и депрессию. Куратор Уильяма направил его к общественным ресурсам, в том числе к Семейному ресурсному центру, где он мог найти социальную поддержку и связаться с другими отцами-одиночками в подобных ситуациях. Сегодня Картер ходит и бегает самостоятельно, и он любит петь песни со своим отцом. Уильям по-прежнему иногда обращается в Кризисный ясли, когда ему нужна помощь, но его ситуация и его отношения с сыном значительно улучшились.Благодаря Кризисному детскому саду Сакраменто Уильям знает, что он не одинок, и может получать удовольствие от роли отца.

Круг поддержки кризисного детского сада

Чтобы заботиться о наиболее уязвимых детях нашего сообщества, мы полагаемся на поддержку таких членов сообщества, как вы. Став ежемесячным спонсором, вы даете нам возможность обеспечить убежище для детей по всему Сакраменто. Вы позволяете нам дать родителям передышку во время кризиса и создать надежную систему поддержки на будущее. Каждый доллар идет на то, чтобы предоставить нашим наиболее уязвимым детям безопасное место для проживания, когда они больше всего в этом нуждаются.

 

Ежемесячные туры

Экскурсии в Кризисный детский сад проводятся один раз в месяц по следующей схеме:

  • Первый четверг в 10:00 | Южный кризисный детский сад
  • Вторая пятница, 10:00 | Северный кризисный детский сад

Требуется ответ на запрос. Пожалуйста, напишите Тодду Кулакяну.

Каждая экскурсия длится примерно 30 минут и включает в себя части на открытом воздухе. Из-за размера и структуры наших питомников мы хотели бы ограничить посещение питомников до 10 человек или менее. Из-за ограничений конфиденциальности и безопасности участники тура должны быть старше 18 лет. Туристическим группам не разрешается фотографировать детей. Спасибо за понимание.

Детский сад «Друзья кризиса»

«Друзья Кризисного детского сада» — это группа постоянных волонтеров, посвятивших себя поддержанию успеха Кризисного детского сада, распространению информации и сбору средств.Чтобы узнать больше о Друзьях и о том, как присоединиться, нажмите здесь.

Дополнительное финансирование

First 5 Комиссия Сакраменто частично финансирует Кризисный детский сад Сакраменто в рамках Предложения 10 (налог на табачные изделия) для поддержки здорового развития детей в возрасте от нуля до пяти лет. Дополнительную информацию о Комиссии First 5 Sacramento можно получить на сайте www.first5sacramento.net или по телефону (916) 876-5865.

детей в условиях кризиса борются с чрезвычайной ситуацией в области психического здоровья среди молодежи

Мы здесь для вас.Позвоните в службу поддержки по номеру 203-661-1911, если у вас возникли трудности.

 

Дети в кризисе находятся на переднем крае борьбы с тем, что Американская академия педиатрии, Американская академия детской и подростковой психиатрии и Ассоциация детских больниц объявили чрезвычайную ситуацию в стране для психического здоровья детей, ссылаясь на серьезные потери от пандемии COVID-19 вдобавок к существующие вызовы.

 

Kids In Crisis поддерживает безопасность и благополучие молодежи округа Фэрфилд уже более 40 лет, но никогда не испытывала большего спроса и потребности в своих бесценных ресурсах, чем с начала пандемии.

 

«Нет никаких сомнений в том, что пандемия усугубила проблемы с психическим здоровьем у нашей молодежи, особенно у тех, кто уже боролся. Наши сотрудники и волонтеры ежедневно ощущают на себе влияние и возрастающую неуверенность», — сказала Шари Шапиро, исполнительный директор Kids In Crisis. «Именно поэтому мы здесь. Мы хотим, чтобы те в нашем сообществе, которым нужна поддержка, обратились к нам».

 

В этом году количество звонков на линию помощи «Дети в кризисе»

увеличилось на 19%, и все больше молодых людей обращаются в «Дети в кризисе» самостоятельно.В этом году количество обращений на круглосуточную горячую линию увеличилось на 71% по сравнению с тем же периодом прошлого года. Наиболее распространенными проблемами, поступающими по телефону доверия, являются семейные конфликты (51%) и психическое здоровье (23%). Обычно это не самая серьезная проблема, о которой сообщают по горячей линии, школьные проблемы в настоящее время составляют 6% всех звонков.

 

Приют для детей в кризисе, SafeHaven — единственный приют для младенцев, детей и подростков в округе Фэрфилд — уже обслуживал более 55% от общего числа жителей приюта в течение 2022 финансового года, который он обслуживал весь прошлый год.Kids In Crisis продолжает следовать строгим правилам COVID, чтобы обеспечить безопасность персонала и жителей.

 

Две школы были добавлены к программе, и в этом году количество учащихся выросло на 15% для TeenTalk, а KidTalk превратился из программы неполного дня в программу полного дня в Клубе мальчиков и девочек Гринвича. И TeenTalk, и KidTalk объединяют консультантов по психическому здоровью с учащимися средних и старших классов по всему округу Фэрфилд. Наиболее распространенными проблемами были тревога (24%), депрессия (14%) и семейные конфликты (10%).Консультанты TeenTalk предоставили следующую поддержку и услуги только в первые два месяца обучения в школе:

  • 406 индивидуальные консультации студентов
  • 969 индивидуальных консультаций
  • 25 оценок безопасности/рисков 
  • Четыре посещения на дому
  • 479 сотрудничества со школьным персоналом и внешними специалистами
  • 256 случаев поддержки родителей
  • Одного студента сопровождают в больницу

В дополнение к программам «Дети в кризисе», пользующимся наибольшим спросом, все программы организации расширяются в зависимости от потребностей сообщества. SafeTalk, внутришкольная программа расширения прав и возможностей учащихся начальных классов, была распространена на все государственные начальные школы Гринвича и охватила на 159 % больше учащихся в первый учебный месяц этого года, чем за весь 2020–2021 учебный год. За первые четыре месяца 2022 финансового года IAT и JRB уже обучили более 71% от общего числа студентов, обслуженных в прошлом году. Программа Lighthouse, обслуживающая ЛГБТК-сообщество, представляет собой группу социальной поддержки равных для ЛГБТК-молодежи и их союзников.Программа недавно расширилась до второго сайта, предоставив молодежи дополнительную возможность встретиться со сверстниками и получить необходимую им поддержку в безопасных и конфиденциальных условиях.

 

«Мы ожидаем дальнейшего роста спроса в этот праздничный сезон — время года, которое часто может принести повышенный стресс, проблемы и беспокойство тем, кто уже испытывает трудности», — сказал Шапиро. «Если вам или кому-то из ваших знакомых нужна поддержка, позвоните по горячей линии. Мы здесь ради тебя!»

 

Цель программы

Kids In Crisis — привлечь еще 25 000 нуждающихся детей и семей в период с 2021 по 2025 год с помощью информационно-пропагандистских услуг.

 

 

Кризисная служба для детей

Если у вас или у кого-то из ваших знакомых возникают мысли о самоубийстве, позвоните на Национальную линию помощи при предотвращении самоубийств по телефону 800-273-TALK (800-273-8255) или на горячую линию штата по кризисным ситуациям (1-855-CRISIS-1).

Что такое кризис?

Кризис психического здоровья — это интенсивная поведенческая, эмоциональная ситуация, ситуация с употреблением психоактивных веществ или психиатрическая ситуация, которая, если ее не лечить, может привести к чрезвычайной ситуации.

Кризисные службы включают бесплатную горячую линию помощи и мобильные кризисные службы, которые доступны 24 часа в сутки, семь дней в неделю.
Если вам потребуются кризисные услуги в любое время,   позвоните на бесплатную экстренную горячую линию штата   по телефону:
855-CRISIS-1 (855-274-7471)

Или позвоните по бесплатному номеру кризисной телефонной линии для молодежи в штате:

  • Молодежные деревни (Северный Средний) (866) 791-9221
  • Молодежные деревни (Южный Средний) (866) 791-9222
  • Кооператив психического здоровья (Davidson Co.) (615) 726-0125
  • Молодежные деревни (Западная сельская местность) (866) 791-9227
  • Frontier Health (Верхний Восток) (877) 928-9062
  • Молодежные деревни (регион Мемфис) (866) 791-9226
  • Хелен Росс Макнабб (Ноксвилл) (865) 539-2409
  • Молодежные деревни (Восточный регион) (866) 791-9224
  • Молодежные деревни (Юго-Восточный регион) (866) 791-9225

Чем помогают кризисные службы?
Кризисные службы предлагают немедленные консультации и помощь, чтобы помочь предотвратить чрезвычайную ситуацию и попытаться избежать помещения человека в кризисной ситуации в более ограничительную, менее клинически подходящую ситуацию. Мы делаем это по:

  • Содействие безопасности и эмоциональной стабильности лиц с психическими заболеваниями или эмоциональными кризисами
  • Сведение к минимуму дальнейшего ухудшения состояния лиц с психическими заболеваниями или эмоциональными кризисами
  • Помощь людям в развитии и/или улучшении навыков совладания и естественной системы поддержки
  • Помощь лицам с психическими заболеваниями или эмоциональными кризисами в получении постоянного ухода и лечения
  • Поощрение услуг в наименее ограничительных условиях, которые клинически подходят для удовлетворения потребностей человека

ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПОСЕТИТЕ ВЕБ-СТРАНИЦУ КРИЗИСА ПО ССЫЛКЕ НИЖЕ:
http://tn.gov/mental/recovery/crisis_serv.shtml

YOUTH VILLAGES, MENTAL HEALTH COOPERATIVE, FRONTIER HEALTH и HELEN ROSS MCNABB предоставляют кризисные услуги для детей и молодежи в Теннесси. Консультанты по чрезвычайным ситуациям (специалисты по сортировке) круглосуточно и без выходных обрабатывают звонки по региональной горячей линии и определяют надлежащий ответ.

По всему штату сотрудники специализированных кризисных служб осматривают и осматривают детей и подростков в возрасте до 18 лет, находящихся в неотложной психиатрической ситуации.

Например, специалист по сортировке может ответить на звонок от школьного чиновника, сообщившего, что один из ее учеников выражает мысли о самоубийстве. Специалист разговаривает со звонившим, чтобы определить, есть ли у ребенка план и какие-либо средства причинить себе вред (наряду с дальнейшими подробностями ситуации), а также определить надлежащий ответ на звонок в кризисной ситуации. Если ситуация того требует,
специалист по сортировке направит на место происшествия спасателя, чтобы вмешаться в кризис, получить более подробную информацию и организовать соответствующие услуги и планы безопасности.

Когда мне следует звонить в специализированную кризисную службу?
Вызов неотложной психиатрической помощи для детей и подростков:

  • Выражает серьезные суицидальные или убийственные мысли или поведение
  • Испытывает тяжелую депрессию
  • Странное поведение, дезориентация, спутанность сознания или галлюцинации
  • Действует деструктивно или иным образом выходит из-под контроля
  • Может потребоваться лечение в психиатрической больнице

Расширенный поиск: CQR

Для поиска полной фразы заключите ее в кавычки. Используйте операторы поиска, чтобы сузить поиск: и, или, не, *, w/#.
Советы по поиску

Введите слова или словосочетания:

Поиск: Ключевое слово/весь текст Только заголовки отчетов Только темы

Диапазон дат:
AnytimeOnSinceBeforeBetween MonthMonth январь февраль марш апрель Мая июнь июль август сентябрь Октябрь ноябрь Декабрь ДеньДень 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ГодГод 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 г. 2008 г. 2007 г. 2006 г. 2005 г. 2004 г. 2003 г. 2002 г. 2001 г. 2000 г. 1999 г. 1998 г. 1997 г. 1996 г. 1995 г. 1994 г. 1993 г. 1992 г. 1991 г. 1990 г. 1989 г. 1988 г. 1987 г. 1986 г. 1985 г. 1984 г. 1983 г. 1982 г. 1981 г. 1980 г. 1979 г. 1978 г. 1977 г. 1976 г. 1975 г. 1974 г. 1973 г. 1972 г. 1971 г. 1970 г. 1969 г. 1968 г. 1967 г. 1966 г. 1965 г. 1964 г. 1963 г. 1962 г. 1961 г. 1960 г. 1959 г. 1958 г. 1957 г. 1956 г. 1955 г. 1954 г. 1953 г. 1952 г. 1951 г. 1950 г. 1949 г. 1948 г. 1947 г. 1946 г. 1945 г. 1944 г. 1943 г. 1942 г. 1941 г. 1940 г. 1939 г. 1938 г. 1937 г. 1936 г. 1935 г. 1934 г. 1933 г. 1932 г. 1931 г. 1930 г. 1929 г. 1928 г. 1927 г. 1926 г. 1925 г. 1924 г. 1923 г. и МесяцМесяц январь февраль марш апрель Мая июнь июль август сентябрь Октябрь ноябрь Декабрь ДеньДень 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ГодГод 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 г. 2008 г. 2007 г. 2006 г. 2005 г. 2004 г. 2003 г. 2002 г. 2001 г. 2000 г. 1999 г. 1998 г. 1997 г. 1996 г. 1995 г. 1994 г. 1993 г. 1992 г. 1991 г. 1990 г. 1989 г. 1988 г. 1987 г. 1986 г. 1985 г. 1984 г. 1983 г. 1982 г. 1981 г. 1980 г. 1979 г. 1978 г. 1977 г. 1976 г. 1975 г. 1974 г. 1973 г. 1972 г. 1971 г. 1970 г. 1969 г. 1968 г. 1967 г. 1966 г. 1965 г. 1964 г. 1963 г. 1962 г. 1961 г. 1960 г. 1959 г. 1958 г. 1957 г. 1956 г. 1955 г. 1954 г. 1953 г. 1952 г. 1951 г. 1950 г. 1949 г. 1948 г. 1947 г. 1946 г. 1945 г. 1944 г. 1943 г. 1942 г. 1941 г. 1940 г. 1939 г. 1938 г. 1937 г. 1936 г. 1935 г. 1934 г. 1933 г. 1932 г. 1931 г. 1930 г. 1929 г. 1928 г. 1927 г. 1926 г. 1925 г. 1924 г. 1923 г.

Тема:
ЛюбойСельское хозяйствоИскусство, культура и спортБизнес и экономикаОборона и национальная безопасностьОбразованиеЗанятость и труд ЭнергетикаОкружающая среда, климат и природные ресурсыГосударственный бюджет и налогиГосударственные функцииЗдоровьеЖилье и развитиеПрава человекаМеждународные отношенияМеждународная торговля и развитиеПраво и правосудиеСМИЛичностные и семейные отношенияРелигияНаука и технологииОбщественные движенияСоциальные услуги и инвалидностьТранспортUS. Конгресс США президент США Верховный суд и судебная системаВойны и конфликты

Искать во всех разделах отчета.
Поиск только в определенных разделах отчета:

(Обратите внимание, что отчеты до 1991 года могут не содержать этих разделов.)

  • Введение
  • Обзор
  • Фон
  • Текущая ситуация
  • Outlook
  • Pro / Con
  • Exportion Вопросы
  • Chronology
  • Короткие функции
  • Библиография
  • следующий шаг
  • контакты
  •  Сноски
  •  Обновление

Сортировать результаты по: релевантность Дата в алфавитном порядке по названию

результатов на странице: 102550

9 диаграмм из Доклада о мировом развитии за 2018 год

Кризис в обучении. Качество и количество образования сильно различаются как внутри стран, так и между ними. Сотни миллионов детей по всему миру растут, не имея даже самых элементарных жизненных навыков.

В Докладе о мировом развитии за 2018 год для изучения этого вопроса используются различные области, от экономики до нейробиологии, и предлагаются улучшения, которые страны могут внести. Вы можете получить полный отчет здесь, и чтобы дать вам представление о том, что внутри, я вытащил несколько диаграмм и идей, которые показались мне наиболее поразительными, когда я читал его.

В отчете приводится несколько аргументов в пользу ценности образования. Самый понятный для меня? Это мощный инструмент для увеличения доходов. Каждый дополнительный год обучения повышает заработок человека на 8–10%, особенно у женщин. Это происходит не только потому, что более способные люди или люди с лучшими связями получают больше образования: «естественные эксперименты» в различных странах, таких как Гондурас, Индонезия, Филиппины, США и Великобритания, доказывают, что образование действительно способствует росту заработок. Более высокий уровень образования также связан с более продолжительной и здоровой жизнью и имеет долгосрочные преимущества для отдельных людей и общества в целом.

Несмотря на эти потенциальные преимущества, молодые люди идут разными путями в своем образовании. В странах с низким и средним уровнем дохода из каждых 100 учащихся, поступающих в начальную школу, 90 заканчивают начальное образование, 61 завершают неполное среднее образование и только 35 завершают полное среднее образование. Это означает, что около трети молодых людей бросают школу между младшими и старшими классами средней школы, многие из которых не готовы к дальнейшему образованию и обучению.

Важно не только количество образования, но и его качество. Трудно измерить обучение таким образом, чтобы его можно было сравнить между странами, но отчет основан на новых исследованиях, которые пытаются сделать именно это. Недавно обновленный «Глобальный набор данных о качестве образования» свидетельствует о том, что более 60 процентов детей начальной школы в странах с низким и средним уровнем доходов не достигают минимального уровня знаний по математике и чтению. Для сравнения, в странах с высоким уровнем дохода почти все дети достигают этого уровня в начальной школе.

Различия существуют не только между странами, но и внутри них. Самое поразительное для меня во многом следствие бедности. Почти каждый третий ребенок в возрасте до 5 лет в странах с низким и средним уровнем дохода имеет задержку физического развития, как правило, из-за хронического недоедания. Такого рода лишения — будь то с точки зрения питания или нездоровой окружающей среды — имеют долгосрочные последствия для развития мозга. Таким образом, даже в хороших школах неблагополучные дети (и, как правило, более бедные) учатся меньше, и по мере взросления детей становится все труднее вырваться из этого шаблона, потому что их мозг становится менее податливым, а осваивать новые навыки становится все труднее.

Не только учащиеся не успевают в школах, но и школы не справляются со своими учениками. В семи африканских странах в среднем каждый пятый учитель отсутствовал в школе в день необъявленного посещения исследовательской группы, а двое из пяти отсутствовали в своих классах, даже если они были в школе. В отдаленных населенных пунктах эти проблемы еще более серьезны. Этот вид анализа предназначен не для обвинения учителей, а для привлечения внимания к систематическим проблемам ресурсов, управления и управления, которые часто подрывают качество преподавания.

Чтобы справиться с кризисом обучения, первая рекомендация отчета состоит в том, чтобы иметь больше и более точные измерения обучения. В то время как внимание средств массовой информации и дискуссии об образовании часто сосредоточены на проблеме «чрезмерного тестирования» и громких национальных экзаменов, взгляд на имеющиеся данные показывает, что во многих странах отсутствует информация даже о базовом обучении. Исследование, проведенное в 121 стране, показало, что в 1 из 3 стран отсутствуют данные о навыках чтения и математики у детей по окончании начальной школы, а еще в большем числе таких данных отсутствуют данные по окончанию младших классов средней школы.

Страны готовы инвестировать в образование, но в отчете утверждается, что правительствам нужно не просто тратить больше , им нужно тратить более , обеспечивая более эффективное и справедливое распределение ресурсов. Большая часть финансирования поступает из внутренних источников и, как правило, поглощает наибольшую долю государственного бюджета, в среднем около 15 процентов бюджета в странах с низким и средним уровнем дохода. Хотя это показывает, что правительства признают важность образования, отчет показывает, что одного только увеличения расходов недостаточно для улучшения обучения.

Несмотря на все проблемы, отмеченные в отчете, стоит сделать шаг назад, чтобы признать прогресс, достигнутый миром в сфере образования за последние 200 лет. Сегодня большинство детей имеют доступ к базовому образованию, и каждое новое поколение проводит в школе больше времени, чем предыдущее. Годы школьного обучения, пройденного средним взрослым человеком в стране с низким или средним уровнем дохода, увеличились более чем в три раза в период с 1950 по 2010 год — с 2,0 до 7,2 года. Этот показатель исторически беспрецедентен.Соединенным Штатам потребовалось 40 лет — с 1870 по 1910 год — чтобы увеличить охват девочек с 57 до 88 процентов.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>