МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Проблемы родителей и подростков: С какими проблемами подростки идут к психологу, и в чем главные ошибки родителей?

С какими проблемами подростки идут к психологу, и в чем главные ошибки родителей?

Подростковый возраст – период переломный и сложный, причем как для ребенка, так и для родителей. Некоторые взрослые вступают в фазу напряженного ожидания, как бы их дитя чего не натворило под влиянием взыгравших гормонов. У девочек пик трудного возраста приходится на 12-13 лет, у мальчиков – 13-14.

За психологической помощью в Центр здоровья молодежи на базе Витебского областного детского клинического центра обращается все больше подростков. Так, за прошлый год кабинет детского психолога посетила без малого тысяча человек, а за девять месяцев нынешнего – уже 819. О том, что терзает души современных взрослеющих девушек и юношей и в чем главные ошибки родителей, которые не могут найти понимания со своими детьми, рассказала психолог центра Инна Титова.

Уязвимый возраст 

– В основном детей приводят к нам проблемы взаимоотношения со сверстниками, чувство одиночества, неумение общаться, отсутствие друзей, комплекс неполноценности или повышенная тревожность. И причина чаще всего кроется в семье, – говорит специалист.  

Среди пациентов подросткового психолога в основном девочки, они больше готовы идти сами на контакт и поделиться чувствами. Мальчикам свойственно замалчивать свои проблемы.

На практике замечено, что проблемы с девочками-подростками чаще возникают в полных семьях, а с мальчиками – если мать одна воспитывает ребенка.

Иногда ситуация запущена настолько, что только психологической помощью не обойтись. Так, в прошлом году 30 подростков из общего числа обратившихся в Центр здоровья молодежи были перенаправлены к психиатру. В основном это связано с тревогой и депрессией.

– Все чаще у подростков возникают апатия и психомоторная заторможенность, утрачиваются аппетит и сон, сильно страдает память (школьник учился хорошо, сейчас не может текст запомнить). В подростковом возрасте идет гормональная перестройка, поэтому дети в это время особенно уязвимы, – поясняет Инна Владимировна.

«Когда родители меня заметят?» 

Такой вопрос часто звучит в кабинете психолога. Дети сейчас испытывают дефицит внимания со стороны родителей. Как правило, забота сводится к накормить, одеть, дать образование, а терзания юных сердец всерьез не воспринимаются взрослыми и остаются проигнорированными.

Так, одна школьница не нашла иного выхода, как поделиться своими любовными муками с психологом, по сути, с посторонним человеком. Она рассталась с парнем, а тот назло начал встречаться с ее лучшей подругой-одноклассницей. Девочка из-за переживаний не может ни есть, ни спать, зайти в класс для нее стало невыносимо, начала болеть, пропускать уроки.

Даже в более критических ситуациях родители порой не протягивают руку помощи. Одну девочку переживаемый ею кризис довел до того, что та пришла в кабинет психолога с горстью таблеток спросить, помогут ли они быстро и безболезненно распрощаться с жизнью.

История началась с того, что еще в младшей школе девочку дразнили из-за полноты. Когда она рассказала об этом матери, та посчитала, что школьные дела ее не касаются, пусть дети разбираются сами. И девочка начала давать сдачу, даже была поставлена на учет в учреждении образования, но буллинг продолжался. Но это не насторожило мать, поскольку расценивалось как умение дочери постоять за себя. А школьница все время чувствовала себя одинокой и никому не нужной, даже своим близким. Критической точкой стало, когда подростки намеренно разозлили ее, сняли на видео, как она буйствует, и выложили в интернет. Такие насмешки вызвали горькую обиду школьницы на весь мир и желание покинуть его.

Когда мать пригласили в кабинет психолога, она была ошарашена, поскольку считала, что в семье достаточно доверительные отношения, по возможности разговаривала с дочерью, хоть и загружена работой. На что девочка, присутствовавшая на встрече, привела свой контраргумент: «Когда ты со мной последний раз разговаривала не об оценках?». Женщина не нашла, что ответить, и заплакала…   

Не оценками едиными 

Зацикленность на успеваемости ребенка в школе – тенденция современных родителей, которая, по мнению психолога, таит немало подводных камней. Подтверждение тому – примеры из практики. Одной девочке высокие оценки в дневнике, участие во всех предметных олимпиадах стоят здоровья – у нее расшатана нервная система, она часто теряет сознание, периодически попадает в больницу. Родители корня проблемы не видят, считают, что достаточно полечиться в больнице, а выслушать душевные страдания подростка не хотят, ведь это все для ее же блага, главная цель – поступление в престижный вуз.   

– Родители не понимают, что ребенок растрачивает нервную систему. Вдобавок к этому дети не умеют выражать свои чувства, говорить о них, а болезни могут идти от невыраженных эмоций, – констатирует Инна Владимировна.

Кроме того, проводимые специалистом тесты на концентрацию внимания, память, логическое мышление нередко показывают, что ребенок-отличник имеет средние показатели. Получается, что он работает на пределе своих возможностей, а это чревато срывом. Так, в Центр здоровья молодежи обратилась взволнованная мать, когда дочь заявила, что покончит с собой, если не выиграет важную олимпиаду, открывающую ей двери в один из лучших университетов.

– Быть отличником, обязательно поступить в вуз – эту планку ставят изначально родители, а не сами дети. Хочется донести до взрослых, что главное – здоровье ребенка, как физическое, так и психическое. А не только учеба, – говорит Инна Титова.  

От тотального контроля до полной свободы 

Еще одна проблема современных подростков – неумение общаться. И виной тому нередко бывают родительские ошибки. Боясь, что чадо свяжется с плохой компанией, взрослые стараются всячески оградить его от внешнего мира, в том числе посредством тотального контроля.

– В подростковом возрасте общение со сверстниками играет ключевую роль, они через это развиваются. Если ребенок не отделится от родителей, то ему сложно придется в самостоятельной жизни.

Кроме того, от взрослых передается ощущение тревоги, даже если они ее и не озвучивают, дети все чувствуют. Потом ко мне на прием приходят подростки, говорят, что не знают, как общаться с людьми, из-за страха, неуверенности вовсе отказываются от контактов, но потребность остается, что не дает покоя. С помощью групповых тренингов учим детей вести элементарные беседы, преодолевать боязнь общения, – говорит психолог.

В семьях с тотальным контролем события разворачиваются, как правило, по двум сценариям. Дети с сильным «Я» могут сами вырваться на волю, уйти в компанию, в том числе и асоциальную, будут искать общения и понимания на стороне. Если ребенок послушный, то он смирится с семейной догмой, велика вероятность, что вырастет несамостоятельным, зависимым от родителей.

Яркий пример тому – пусть и немного казусная, но жизненная ситуация. Однажды в кабинет к Инне Титовой женщина привела 30-летнего сына, считая, что он застрял в отрочестве. Жаловалась, что он до сих пор с ней живет, привык, что она готовит, стирает, убирает, а не создает свою семью и не дает ей долгожданных внуков. 

– Чаще такие симбиотические связи устанавливаются между сыновьями и матерями, которые одни воспитывают ребенка или имеют плохие отношения с мужем. Позднее обе стороны понимают, что это плохо, но разорвать их уже не могут, – комментирует специалист.

Бывает и наоборот: как только сыну или дочери исполнилось 15-16 лет, им предоставляется полная свобода. Но не все дети разумно ею пользуются, некоторых несет к приключениям, они начинают проверять границы дозволенного. А потом взрослые обращаются в Центр здоровья молодежи, чтобы помогли их отбившееся от рук чадо вернуть в рамки.  

– С подростками нельзя полностью отпускать ситуацию и ставить их слишком в жесткие рамки. Должны быть определенные ограничения, в их числе время прихода домой, пользования гаджетами даже в подростковом возрасте, так как еще формируются волевые качества, – советует психолог.

Любви бывает много 

– Новая проблема – родители до того избаловали детей, что с наступлением подросткового возраста страдают от тирании с их стороны. Такие дети используют взрослых, даже травмируют психологически. Возникает агрессия, чаще ее проявляют девочки по отношению к матерям, – обращает внимание Инна Титова.

В подобных ситуациях нередко приходится работать именно с родителями. К слову, в Центре здоровья молодежи психолог ведет и индивидуальные беседы, и групповые консультации со взрослыми по проблемам воспитания подростков. За минувший год было принято 130 родителей.  

Одна женщина не могла совладать с дочерью, которая может позволить себе дома не ночевать, уходит гулять, когда ей вздумается, проявляет агрессию и мать ей не указ. И здесь, по мнению психолога, причина в воспитании. Женщина одна растила дочь, полностью растворилась в ребенке, своей жизнью не жила, до старших классов делала с ней уроки, а если школьница не выполнила домашнее задание, то звонила учителю с просьбой не вызывать ее чадо.

– Иногда ребенок все же должен столкнуться с негативными последствиями своих проступков. Если он чувствует себя в семье кумиром, взрослые вращаются вокруг него, то родители должны вспомнить, что у них есть личная жизнь, свои интересы, занятия. Если начинает меняться один член семьи, за этим идет разворот всей системы, – считает специалист.

***

В семьях все меньше готовы говорить о своих чувствах, переживаниях, чувствительные юные создания замалчивают свои обиды, а родители погрязнув в бытовых проблемах и заботах, переживают собственные тревоги. А ведь такая затянувшаяся холодная война может привести к трагическим последствиям.

Если у вас вопросы или проблемы по воспитанию ребенка или непонимание с родителями, можете обратиться на телефон доверия (8-0212-61-60-60) или в Центр здоровья молодежи в Витебске (8-0212-57-24-71).

Фото из открытых источников.

При использовании материалов vitvesti.by указание источника и размещение активной ссылки на публикацию обязательны

Проблемы взаимоотношений между подростками и родителями

Проблема взаимоотношения подростков и родителей требует к себе интенсивного внимания с воспитывающей стороны. В этот нелегкий период становления и оформления самостоятельности у подростков часто случаются нервные срывы и зарождаются комплексы, которые могут повлиять на всю их будущую жизнь. В связи с этим, если вы хотите предотвратить назревающий конфликт между вами и вашими детьми или получше разобраться в том, что сейчас происходит в вашей семье, необходимо внимательно рассмотреть корни потенциального конфликта и выработать способы его решения.

Из-за чего возникает недопонимание?

Главная причина, из-за которой могут пострадать взаимоотношения между родителями и подростками, кроется в том, что именно на этом возрастном этапе ваши дети начинают добиваться самостоятельности. При этом их нравственные ориентиры тоже начинают претерпевать значительные изменения. Образ идеальных родителей уходит на задний план, и теперь вы не только пример во всём и всегда, но и предмет для оценки и сравнения.

Причины непонимания между родителями и подростками

Подросток начинает стремиться к равноправию в отношениях с родителями, поэтому прежде привычные социальные роли наставников и учителей, с которыми был связан образ отца и матери, уже не имеют прежней силы. Возникает определенная противоречивость и в том, как подросток определяет своё место в семье: с одной стороны, это её равноправный участник, с другой, он до сих пор продолжает ориентироваться на взрослых, копируя черты их поведения, подражая, в попытке выработать свою линию поведения.

В дополнение к этому, обстоятельства усугубляют сами родители, которые не проявляют достаточного усердия в воспитании ребёнка, расценивая его личные проблемы как неважные и не достойные пристального внимания. Отношение к сыну или дочери-подростку как «к малышу» вызывает ответный протест, в результате чего и появляются многочисленные конфликты, ссоры и ситуации обоюдного недопонимания.

Как наладить контакт с подростком родителю?

Для того чтобы наладить взаимоотношения между родителями и подростком нескольких ободряющих фраз будет недостаточно. В этой ситуации требуется ответственный подход к проблеме, терпение и постепенность действий.

  1. Первый и самый важный пункт – это создание доверительных отношений между вами и вашим ребёнком. Это базис, который не только сблизит вас с вашим сыном или дочерью, но и поможет ему или ей в дальнейшей жизни, придавая сил и уверенности в себе. Доверительные отношения остаются даже во время посторонних конфликтов, так как они доказаны временем и взаимовыгодны. Для того чтобы между вами взросли первые ростки доверия, необходимо научиться полагаться на ваших детей, верить в них, быть честными перед ними и минимизировать попытки любого открытого манипулирования.
  2. Сотрудничество. Наилучшим поведением в период, когда появляется напряжение между вами и подростком, будет сотрудничество и поиски компромисса. Не старайтесь во всём доказывать свою правоту, напирая на собственный опыт, возраст и социальный статус. Ваш ребёнок тоже хочет участвовать в принятии важных решений, связанных со своей судьбой и дальнейшим саморазвитием. Подарите ему возможность высказывать собственное мнение, не боясь быть обсмеянным. Вместе ищите пути решения и рассматривайте разные возможности. Сотрудничество распространяется не только на совместное принятие решений, но и на образование, на домашний быт и т.п. Обязанности по дому всегда можно обсудить и прийти к общему решению, так же как и оценки в школе, новые хобби.
  3. Уважайте личную свободу. В этот сложный период любому подростку необходимы определённые личные свободы. Например, возможность общаться с теми людьми, которые ему интересны, возможность распоряжаться своим личным пространством так, как он этого хочет и т.п. Это не означает то, что подростку стоит позволять делать абсолютно всё, и если какие-то ваши взгляды на действия вашего сына или дочери радикально отличаются от тех, проявления которых вы видите, то вам стоит подумать о компромиссе. Главное – не давить на ребёнка собственным авторитетом, исходя только из личных желаний. Если подросток захотел научиться играть на электрогитаре и стал общаться с «нехорошей компанией», то это не значит, что его развитие идёт по кривой дорожке. Ребёнок ищет себя, и ему крайне необходима ваша поддержка и ваша мудрость. Обладание такими личными свободами, как своей комнатой, карманными деньгами, личным временем, ускоряет процесс становления самостоятельной личности.
  4. Не будьте безразличными. Безразличие – главный враг любых отношений. Избегайте безразличия и старайтесь проявлять интерес к тому, что происходит в жизни ваших детей, даже если с первого взгляда это не пробуждает у вас никакого любопытства. Хорошие взаимоотношения – это тяжёлая работа, которая требует многочисленных усилий, поэтому порой требуется перешагивать через свои желания для поддержания крепких семейных уз.

Родители как пример

Ещё один немаловажный фактор, который необходимо учитывать в общении с подростком – это сила личного примера. Как мы и писали ранее – противоречивость взаимоотношений между родителями и подростками создаётся во многом тем, что ребёнок стремится к самостоятельности, пытаясь отойти в сторону от влияния и контроля родителей, но при этом всё-таки тянется за ними.

Объясняется это тем, что на протяжении всей жизни ребёнка родители были для него идеалом и примером для подражания, как вдруг система пошатнулась, нравственные ориентиры начали меняться под влиянием окружения и собственных физических изменений, но опыт, воспоминания, благодарность и любовь никуда не ушли.

В итоге подросток одновременно свергает родителей с подсознательного обожествляющего пьедестала и одновременно ищет в них возможность для того чтобы зацепиться, подтянуться до уровня «самостоятельный», «взрослый».

Попытайтесь своим примером помочь вашему сыну или дочери стать самостоятельнее – это самый правильный, действенный и безболезненный способ избежать любых конфликтов между вами и подростком. Личный пример – безапелляционен, его сложно опровергнуть ребёнку.

Главное не путать личный пример и прошлый опыт – например, если вы против того, чтобы ваш сын начал ходить на гимнастику, не стоит приводить в пример себя, когда вы были в школе, и что вам лучше давались единоборства. Личный пример – это то, что видят ваши дети здесь сейчас, а не то, что происходило с вами когда-то давно.

Распространенные проблемы подростков – Развитие ребенка

Мария, мать 14-летнего Кирилла, рассказывает: «Мой сын практически каждый день поздно возвращался домой. Он казался капризным и рассеянным, носил длинные волосы, плохо учился в школе и мало ел. Когда я нашла в его куртке пачку сигарет, то поняла, что у нас проблемы».

Подростковый возраст – это возраст перемен. Подростки уязвимы, у них могут развиться вредные привычки, которые во взрослом возрасте могут перерасти в серьезные проблемы. Довольно часто у подростков бывают проблемы с поведением, и родители ничего не могут с этим поделать.

Рассмотрим, какие проблемы встречаются у подростков наиболее часто и что родители могут с этим поделать.

Как справиться с проблемами подростков

Подростковый возраст дается непросто как детям, так и их родителям. Единственный способ справиться с проблемами подросткового возраста – знать о них все и быть к ним готовыми. Рассмотрим наиболее распространенные проблемы, с которыми сталкиваются подростки.

1. Физические изменения

Физические изменения у подростков происходят из-за изменения их гормонального фона.

  • У девочек формируется грудь, и поначалу это может причинять неудобства.
  • Девочки начинают осознавать свою фигуру.
  • У мальчиков ломается голос и начинают расти волосы на лице. Это самое заметное изменение, которое происходит с ними в подростковом возрасте.
  • Главной проблемой для подростков являются прыщи.
  • У подростков увеличивается мышечная масса. Иногда это приводит к избыточной массе тела.
  • Усиливается запах тела.
  • У девочек начинается менструальный цикл.

Рекомендации

Лучший способ помочь ребенку пройти через этот период – это рассказать ему о происходящих с ним изменениях.

  • Объясните подростку, что изменения тела – это нормально. Каждый подросток проходит через это.
  • Помогите подростку адаптироваться к изменениям: признайте изменения сами и помогите признать их ребенку.
  • Приучите ребенка к здоровому рациону и физическим упражнениям. Это станет залогом их здоровья и хорошей физической формы.

2. Эмоциональные изменения

Изменения гормонального фона вызывают не только физические, но и эмоциональные изменения у подростков.

  • Подростковый возраст – это переходный период между детством и взрослой жизнью. Подростки часто смущаются из-за этого: у них, как у взрослых, есть обязанности, и как у детей, – желания.
  • Подростки бывают излишне эмоциональны (и это тоже связано с гормонами). Буквально все может сделать их счастливыми, грустными или злыми.
  • Девочки-подростки слишком уязвимы и часто плачут.
  • Частые перепады настроения свойственны как мальчикам, так и девочкам.
  • Физические изменения становятся причиной саморефлексии у подростков.
  • Дети, которые рано достигают половой зрелости, могут чувствовать себя странно.
  • В подростковом возрасте дети часто осознают собственную неполноценность или, наоборот, превосходство над остальными.
  • В подростковом возрасте у детей часто возникают мысли о сексе. Это может вызывать у них чувство вины.

Рекомендации

Подростковый возраст – это постоянные перепады эмоций. И это нормально. Вы можете помочь своему ребенку справиться с эмоциональными проблемами.

  • Помогите подростку позаботиться о себе. Скажите ему, что вполне нормально чувствовать то, что он чувствует.
  • Поощряйте ребенка заниматься физическими упражнениями. Физическая активность поддерживает в организме уровень «гормона счастья» серотонина, отвечающего за положительные чувства.
  • Позволяйте подростку говорить. Слушайте его без осуждения. Не давайте ему советы, если он к ним не готов.
  • Поговорите с подростком о том, как у вас проходил подростковый возраст. Это даст ему понять, что чувствовать себя так, как он чувствует – вполне нормально.
  • Мотивируйте ребенка заниматься тем, что ему нравится, так как это поможет ему направить эмоции в творческое русло.

3. Изменения в поведении

Эмоции, захлестывающие подростка, могут привести его к импульсивному поведению, что, в свою очередь, способно навредить и ему самому, и окружающим. Импульсивное поведение типично для детей в этом возрасте и длится на протяжении всего подросткового периода.

  • Подростковый возраст – это время, когда дети стремятся к самостоятельности. Они ставят под сомнения правила, установленные родителями, и делают то, что сами считают правильным.
  • У подростков интенсивно развивается мозг. Это делает их капризными и упрямыми.
  • Гормональные изменения у мальчиков-подростков подталкивают их к физическим противостояниям. Они также любят слушать громкую музыку.
  • Стремясь стать более самостоятельными, подростки хотят попробовать что-то новое и рисковать. Это проявляется в беспечном поведении.
  • Иногда давление со стороны сверстников и необходимость соответствовать правилам своих компаний формируют у подростков вредные привычки, которые потом очень трудно изменить.
  • Подростковая мода часто меняется. Одежда и прическа вашего подростка может вам не понравиться.
  • Самое опасное в подростковом возрасте – то, что подросток может связаться с плохой компанией и развить опасные привычки.
  • Ложь – одна из самых распространенных поведенческих проблем среди подростков. Подростки лгут, чтобы избежать конфликтов с родителями или из-за страха.

Рекомендации

  • Проблемы с поведением подростков приносят много неудобств родителям. Но помните, что это – временный этап, и он вполне нормален.
  • Чтобы исправить поведение подростка, важно завоевать его доверие. Поговорите с ним и выслушайте его. Не критикуйте – это может только усугубить ситуацию.
  • Дайте понять подростку, что вы любите его таким, какой он есть. Мотивируйте его всегда оставаться собой, а не подстраиваться под окружающих.
  • Помните, что подросток в какой-то мере зависим от своих эмоций, а поэтому нуждается в вашей поддержке. Помогите ему: расскажите, что вы делаете, когда чувствуете грусть, злость, ревность и т.д. Ваши подсказки помогут ему справиться с собственными эмоциональными проблемами.
  • Если вы видите, что ваш ребенок попал в плохую компанию, вам нужно вмешаться. Однако помните, что подростки чувствительны и могут остро воспринимать критику.

4. Курение, алкоголь и наркотики

Подростки легко поддаются плохому влиянию. Самая большая проблема, с которой сталкиваются родители подростков во всем мире, – это курение, употребление алкоголя и наркотиков.

  • Чаще всего подростки пробуют сигареты, алкоголь или наркотики под давлением сверстников.
  • Склонность к рискованному поведению побуждает многих подростков пробовать алкоголь или наркотики еще до совершеннолетия.
  • «Острые ощущения», если их не прекратить, могут перерасти во вредную привычку.
  • Если кто-то из родителей подростка курит или употребляет алкоголь, это может стать примером для подражания.
  • Низкая самооценка или желание показаться «крутым» могут подтолкнуть подростка к употреблению алкоголя или наркотиков.
  • Если алкоголь или сигареты легкодоступны для подростка, у него возникает искушение их попробовать.

Рекомендации

  • Будьте внимательны к поведению вашего ребенка. Обращайте внимание на то, не пропадает ли у него аппетит, хорошо ли он спит и не происходит ли у него резких перемен настроения.
  • Не следите за ребенком и не обвиняйте его в каких-либо проступках. Поощряйте его быть честным и делиться с вами своими мыслями. Обсуждайте с ним его проблемы.
  • Если ребенок не хочет разговаривать с вами, врачи могут задать ему несколько вопросов, чтобы выяснить, употребляет ли он алкоголь или наркотики. Не заставляйте ребенка сдавать анализы на наркотики, так как это может привести к конфликтам между вами.
  • В случае крайней необходимости обратитесь за помощью к врачу.

5. Трудности с обучением

Подростковый возраст – это период, когда дети оканчивают школу и готовятся к поступлению в высшие учебные заведения. У них появляется больше занятий, связанных с учебой.

  • Давление, связанное с необходимостью хорошо учиться и поступать в вуз, может вызывать у подростка стресс и чувство грусти.
  • Необходимость учить уроки, заниматься с репетиторами и выполнять домашние поручения нередко приводят к переутомлению.
  • Занятия, отвлекающие ребенка от учебы, – путь к плохой успеваемости и дополнительному давлению на подростка.

Рекомендации

  • Поддерживайте стремление детей к учебе. Им это нужно, чтобы достичь жизненного успеха.
  • Стоит уменьшить подростку количество домашних обязанностей, чтобы он мог сосредоточиться на учебе.
  • Здоровое питание и физические упражнения могут помочь подростку обрести силу и выносливость. Ребенку это необходимо, чтобы справиться с трудностями в этот непростой период.
  • Если вы чувствуете, что ребенок перегружен занятиями с репетитором, сократите их. У подростка нет такой выносливости, как у взрослого, и он быстрее устает.

6. Проблемы со здоровьем

Подростки нередко уязвимы – эмоционально и физически. Без надлежащего питания и заботы о своем здоровье они подвержены различным болезням.

  • У подростков часто бывает напряженный график. Между занятиями они не успевают отдыхать и правильно питаться и из-за этого не получают достаточное количество питательных веществ.
  • Мысли о своем теле могут привести подростков, особенно девочек, к расстройствам пищевого поведения. Девочки беспокоятся из-за своей внешности и веса, что может стать причиной анорексии или булимии.
  • Стресс у подростков – путь к потере аппетита или бессоннице.
  • Отсутствие здорового питания и физической активности нередко приводит к ожирению. Так бывает, например, когда ребенок употребляет в пищу высококалорийные продукты, фаст-фуд и газированные напитки.

Рекомендации

Руководство родителей может помочь подросткам справиться с проблемами со здоровьем и развить навыки здорового образа жизни. Показывая ребенку пример для подражания, поощряйте его есть здоровую пищу, заниматься спортом и уделять достаточно времени сну.

  • Убедитесь, что подросток получает необходимое количество питательных веществ. Позаботьтесь о сбалансированном питании для ребенка.
  • Оказывайте подростку эмоциональную и физическую поддержку. Это поможет ему справиться с самыми различными неприятностями.

7. Психологические проблемы

Исследования показали, что около 50 % психических расстройств, от которых страдают взрослые, начинаются в возрасте около 14 лет. Треть смертей, случающихся с подростками, связана с самоубийствами из-за депрессии. Поэтому, если ваш ребенок подвержен частым сменам настроения, если он страдает от бессонницы или потери аппетита, вам следует обратиться за помощью к специалисту.

  • У подростков могут быть проблемы с самооценкой или уверенностью в себе. Чувство неполноценности или, наоборот, превосходства, часто возникает из-за внешнего вида или принятия подростками своего тела.
  • Неудовлетворительная успеваемость и низкий уровень интеллекта также могут снижать мотивацию подростков. У них развивается установка, что они недостаточно хороши.
  • Одной из самых распространенных психологических проблем, характерных для подростков, является депрессия.
  • От постоянных стрессов у подростков может возникать тревожность, а перепады настроения нередко приводят к расстройству поведения или оппозиционно-вызывающему расстройству.
  • Расстройства пищевого поведения также связаны с психологическими проблемами, связанными с низкой самооценкой подростка и его стремлением, во что бы то ни стало, изменить свою внешность.

Рекомендации:

Хотя истерики и перепады настроения довольно часто встречаются у подростков, это не единственное свидетельство наличия психологических проблем у детей этого возраста. Определить симптомы таких проблем может быть нелегко, иногда для этого требуется помощь специалиста.

  • Во многих случаях здоровый образ жизни и обсуждение с подростком его проблем могут предотвратить у него депрессию.
  • Если у подростка случаются частые перепады настроения, следует обратиться за помощью к специалисту.
  • Иногда подросток чувствует себя плохо только дома, вполне нормально чувствуя себя с друзьями или в школе. Поговорите с учителями и друзьями подростка о том, как он себя чувствует. Если и после этого останется повод для беспокойства, примите меры.
  • Не игнорируйте чувства подростка, так как это может усугубить ситуацию.
  • Поощряйте ребенка общаться с вами. Сами разговаривайте с ним. Если вы думаете, что подростку будет нелегко говорить с вами, поговорите с ним в машине, где вы не будете с ним лицом к лицу.

8. Свидания и отношения

Во время полового созревания подростков начинает привлекать противоположный пол. В этот период у них начинают развиваться половые органы. Подростки могут себя неловко чувствовать в различных социальных ситуациях.

  • Подростки находятся в поиске образа собственного «Я». Они ищут образцы для подражания дома или среди своего круга общения.
  • Подростки часто думают над тем, какие поступки являются правильными и неправильными. Они сомневаются во многих вещах.
  • Подросткам нужно время, чтобы изучить и принять свою сексуальность. И девочки, и мальчики испытывают «странные» чувства по отношению к противоположному полу и часто не знают, что с этим делать.
  • В подростковом возрасте дети начинают ходить на свидания. Они неохотно говорят об этом с родителями.
  • Еще одним важным аспектом социальной жизни подростка является конкуренция. Подростки во всем соревнуются друг с другом. Это свидетельствует об их самооценке.
  • Мысли и чувства, связанные с сексом, могут показаться подростку неправильными. Он может испытывать вину по этому поводу.
  • Круг общения подростка расширяется. Он общается с друзьями вживую, по телефону, в социальных сетях и т.д.

Рекомендации

  • Знакомства и отношения – это деликатные вопросы, о которых подросток может говорить достаточно неохотно. Не ставьте его в неловкое положение. Если вы говорите с подростком на такие темы – делайте это уверенно и рассудительно.
  • Примите факт, что подросток больше времени проводит с друзьями, чем с вами. Просто дайте ему понять, что вы всегда будете рядом, когда ему это понадобится.
  • Делитесь с подростком своим жизненным опытом. Рассказывайте истории, которые случались с вами в подростковом возрасте. Это может быть полезным.

9. Сексуальное здоровье и венерические заболевания

Развитие вторичных половых признаков у подростков вызывает у них непривычные чувства и подталкивает их к исследованию своего тела.

  • В этом возрасте у подростков случаются первый поцелуй, первый медленный танец, первое свидание и т.д.
  • Без руководства родителей подросток может начать половую жизнь раньше, чем будет к этому готов. Это может привести к нежелательной беременности. Это самый большой риск, с которым сталкиваются девочки-подростки.
  • Незащищенный секс также может привести к различным венерическим заболеваниям.

Рекомендации

  • Поговорите с ребенком о сексуальной жизни. Ваша задача – объяснить ему важность безопасного секса.
  • Гормональные изменения заставляют подростков действовать импульсивно. Поэтому вам стоит поговорить с подростком о последствиях незащищенного секса и о том, как он может повлиять на всю дальнейшую жизнь.
  • Осведомленность – единственный способ предотвратить раннюю беременность и венерические заболевания у подростков.

10. Интернетзависимость

Появление социальных сетей во многом изменило общение между людьми. Особенно Интернет влияет на подростков.

  • Подростки могут часами разговаривать по телефону, переписываться в социальных сетях или просто играть в игры.
  • У подростков, чрезмерно увлекающихся Интернетом, обычно меньше друзей и менее активная социальная жизнь. Они проводят время в уединении перед монитором.
  • Интернет-зависимость также уменьшает физическую активность подростков. Это формирует нездоровый и малоподвижный образ жизни.
  • Интернет-зависимость отрицательно влияет на успеваемость подростков.

Рекомендации

  • Если подросток проводит много времени за компьютером, это еще не значит, что он зависим от Интернета. Но он мог бы с большей пользой для себя воспользоваться временем, которое он проводит за компьютером.
  • Не запрещайте подростку пользоваться Интернетом. Это лишь сделает его упрямее. Вместо этого мотивируйте сына или дочь заняться другими делами.
  • Вы можете контролировать ребенка, но он, вероятно, воспримет это враждебно. Помните, что он уже не малыш и имеет право на самостоятельные решения. Подсказывайте детям правильные решения, но никогда не принимайте решений за них.
  • Организовывайте мероприятия, которые заставят подростка общаться вживую с другими людьми, – например, семейные ужины.
  • Установите в доме ограничения на использование электронных устройств. Например, определите часы, когда подростку нельзя пользоваться мобильным телефоном. Также запретите держать телефон в спальне подростка, так как это может навредить его режиму сна.

11. Агрессия и жестокость

Агрессия особенно часто встречается у мальчиков-подростков. У них развиваются мышцы, грубеет голос, они прибавляют в росте. Кроме того, они становятся более эмоционально уязвимыми.

  • Подростки часто ввязываются в драки в школе.
  • Хуже того, они могут начать издеваться над сверстниками. Это может перерасти в серьезную проблему.
  • Подростки могут попасть в плохую компанию и совершать незаконные действия.
  • Импульсивное поведение подростков может приводить к серьезным последствиям. По данным Всемирной организации здравоохранения, ежегодно 180 подростков во всем мире гибнет от насилия со стороны сверстников.

Рекомендации

  • Научите детей доброте и вниманию во взаимоотношениях с окружающими. Это предотвратит возможные проявления агрессии.
  • Предотвратите доступ подростка к алкоголю и опасным предметам (например, оружию).
  • Научите ребенка состраданию. Покажите ему в этом хороший пример.
  • Постарайтесь оградить ребенка от жестоких фильмов, книг и телепередач в возрасте, когда он еще не различает, что хорошо, а что плохо.
  • Предложите ребенку спорт и физические упражнения как способ выплеснуть отрицательные эмоции. Так он поймет, что злиться – нормально, если найти подходящий способ выразить свой гнев.

Когда вы осведомлены – значит, можете помочь

Когда-то вы сами были подростками. Но как только ваш ребенок вступает в подростковый возраст, вам кажется, что вы не знаете о подростках абсолютно ничего. Поймите – вы уже проходили все то, с чем сталкивается ваш подросток. Будьте внимательны и постарайтесь понять, что он чувствует. Это поможет справиться со многими проблемами.

Ссылки по теме:

Воспитание подростка.Проблемы в семье могут стать причиной противоправных действий, совершаемых несовершеннолетними

Сотрудники отдела по делам несовершеннолетних УМВД России обращают внимание родителей на проблемы в общении с несовершеннолетними детьми подросткового возраста,

Подростковым считается возраст от 12 до 17 лет. В этот период подростки проходят некую адаптацию, они сталкиваются с многочисленными психологическими проблемами: стараются приобрести независимость от родителей, по-новому выстраивают свои отношения со сверстниками и др. Наиболее остро в этот период встает вопрос взаимоотношений с родителями.

В подростковом возрасте у ребенка появляется чувство взрослости, дети хотят казаться взрослее своих лет. Подросток начинает более активно отстаивать свои права и зачастую в этом идет на конфликт с родителями. Конфликтные ситуации все чаще заставляют ребенка замыкаться, ограждать себя от родителей, т.е. подросток оказывается в своем микромире, где позволяет себе некую вседозволенность, он ощущает более сильную потребность в общении со сверстниками. Появляется подростковая дружба, это приводит к объединению в неформальные группы.

Подростки стремятся во всем походить на сверстников и пытаются выделиться в группе, хотят заслужить уважение и бравируют недостатками, требуют верности и меняют друзей, их личностная нестабильность порождает противоречивые желания и поступки.

Наиболее важными и напряженными являются в этот период отношения подростка с родителями. Конфликт связан с тем, что ребенок стремится освободиться от родительской опеки и контроля, зависит это от многих факторов. В большей степени, от условий, связанных с материальным положением семьи, ее психологической атмосферой, стилем воспитания, уровнем образования, социальным положением и родом занятий родителей.

На самом деле подростки не стремятся к полной свободе, они хотят иметь право делать собственный выбор, проявлять свою независимость, спорить со старшими и нести ответственность за свои слова и поступки, однако полная свобода им не нужна.

Родители интересуются всеми сторонами жизни своих детей. Наиболее частыми причинами конфликтов являются: выбор друзей, частота посещений школьных вечеров и свиданий, занятия подростка, отход ко сну, выбор одежды, прически, необходимость работы по дому. Конфликты с родителями возрастают при негативном поведении подростка, его демонстративном неуважении к отцу и матери, ссорах с братьями и сестрами, сложных отношениях с родственниками. Но, несмотря на случающиеся конфликты, большинство подростков все же характеризуют отношения в семье как теплые, связанные с переживанием положительных эмоций.

У кого-то подростковый переход от детства к взрослению проходит совершенно незаметно, для кого-то становится настоящей катастрофой. Еще недавно послушный и спокойный ребенок вдруг становится «колючим», раздражительным, он то и дело вступает в конфликт с окружающими. Это нередко вызывает непродуманную отрицательную реакцию родителей. Их ошибка состоит в том, что они пытаются подчинить подростка своей воле, а это только ожесточает, отталкивает его от взрослых. А это ломает растущего человека, делая его неискренним приспособленцем или по-прежнему послушным, вплоть до полной потери своего «Я». У девочек, вследствие их более раннего развития, этот период часто бывает сопряжен с переживаниями первой любви. Если эта любовь не взаимна, и вдобавок отсутствует понимание со стороны родителей, то душевные травмы, нанесенные в этот период, могут изломать всю дальнейшую судьбу девушки. Родители всегда должны помнить, что их девочка – уже не ребенок, но еще и не взрослый человек.

Подростковая самостоятельность выражается, в основном, в стремлении освободиться от опеки, контроля. Нуждаясь в родителях, в их любви и заботе, в их мнении, дети испытывают сильное желание быть самостоятельными, равными с ними в правах. То, как сложатся отношения в этот трудный для обеих сторон период, зависит, главным образом, от стиля воспитания, сложившегося в семье, и возможностей родителей перестроиться – принять чувство взрослости своего ребенка.

Основные конфликты возникают из-за родительского контроля  за поведением, учебой подростка, его выбором друзей и т.д. крайние, самые неблагоприятные для развития ребенка случаи – жесткий, тотальный контроль при авторитарном воспитании и почти полное отсутствие контроля, когда подросток оказывается предоставленным самому себе, безнадзорным.

Существуют и другие варианты родительского контроля:

— Родители регулярно указывают детям, что им делать;

— Ребенок может высказать свое мнение, но родители,  принимая решение, к его голосу не прислушиваются;

— Ребенок может принимать отдельные решения сам, но должен получить одобрение родителей, родители и ребенок имеют почти равные права, принимая решение;

— Решение часто принимает сам ребенок;

— Ребенок сам решает подчиняться ему родительским решениям или нет.

Демократичные родители ценят в поведении подростка и самостоятельность, и дисциплинированность. Они сами предоставляют ему право быть самостоятельным в каких-то областях своей жизни; не ущемляя его прав, одновременно  требуют выполнения обязанностей. Контроль, основанный на теплых чувствах и разумной заботе, обычно не слишком раздражает подростка; он часто прислушивается к объяснениям, почему не стоит делать одного и стоит сделать другое. Формирование взрослости при таких отношениях проходит без особых переживаний и конфликтов.

Авторитарные родители требуют от подростка беспрекословного подчинения и не считают, что должны ему объяснять причины своих указаний и запретов. Они жестко контролируют все сферы жизни, причем могут это делать и не вполне корректно. Дети в таких семьях обычно замыкаются, и их общение с родителями нарушается. Часть подростков идет на конфликт, но чаще дети авторитарных родителей приспосабливаются к стилю семейных отношений и становятся неуверенными в себе, менее самостоятельными.

Ситуация осложняется, если высокая требовательность и контроль сочетаются с эмоционально холодным, отвергающим отношению к ребенку. Здесь неизбежна полная потеря контакта. Еще более тяжелый случай – равнодушные и жестокие родители. Дети из таких семей редко относятся к людям с доверием, испытывают трудности в общении, часто сами жестоки, хотя имеют сильную потребность в любви.

Сочетание безразличного родительского отношения и отсутствие контроля – гипоопека – тоже неблагоприятный вариант семейных отношений. Подросткам позволяется делать все, что им вздумается, их делами никто не интересуется. Такая вседозволенность как бы снимает с родителей ответственность за последствия поступков детей. А подростки, как бы они иногда не бунтовали, нуждаются в родителях как в опоре, они должны видеть образец взрослого, ответственного поведения, на который можно было бы ориентироваться. Что касается неконтролируемого поведения детей, то оно становится непредсказуемым, зависимым от других, внешних влияний. Если подросток попадает в асоциальную группу, возможны наркомания и другие формы социально неприемлемого поведения.

Родительская любовь – совершенно необходимое, но недостаточное условие благополучного развития подростка. Гиперопека – излишняя забота о ребенке, чрезмерный контроль за всей его жизнью, основанный на тесном эмоциональном контакте, — приводит к пассивности, несамостоятельности, трудностям в общении со сверстниками.

Конфликты также возникают при отношении родителей к подростку как к маленькому ребенку и при непоследовательности требований, когда от него ожидается то детское послушание, то взрослая самостоятельность. Но часто источником конфликта становится внешний вид подростка. Родителей не устраивает мода, которая привлекает их ребенка, либо прическа, которую хочет ребенок носить. В то же время подросток стремится ничем не отличаться от своих сверстников.

Камнем преткновения во многих семьях может стать вопрос, до которого часа подросток может гулять вечером? Или родители считают, что девочке рано встречаться с мальчиком и т.д. Легкая ранимость этого «взрослого» ребенка требует от родителей терпеливого разъяснения, но ни в коем случае не нравоучений. Подросток хочет, чтобы взрослые считались с его мнением, уважали его взгляды. Отношение к нему как к маленькому обидит подростка. Вот почему  недопустимы со стороны родителей мелочная опека и излишний контроль. Слова убеждения, совета или просьбы, которыми родители на равных обратятся к подростку, воздействуют быстрее.

Существует 4 способа поддержки конфликтных ситуаций в семье:

1. Уход от проблемы (чисто деловое общение).

2. Мир любой ценой (для взрослого отношения с ребенком дороже всего). Закрывая глаза на отрицательные поступки, взрослый не помогает подростку, а наоборот – поощряет отрицательные формы поведения ребенка.

3. Победа любой ценой (взрослый стремиться выиграть, пытаясь подавить ненужные формы поведения ребенка). Если подросток проигрывает в одном, то будет стремиться выиграть в другом. Эта ситуация бесконечна.

4. Продуктивный (компромиссный вариант). Этот вариант предполагает частичную победу и в одном, и в другом лагере. К этому обязательно нужно идти вместе, т.е. это должно стать результатом совместного решения.

В подростковом возрасте очень важно интимно-личностное общение. Доверие, уважение, понимание, любовь – то, что должно присутствовать в отношениях с родителями.

Для достижения воспитательных целей в семье родители поощряют и наказывают ребенка. Если детей разумно поощрять, то их развитие как личности можно сделать более успешным, чем при использовании запретов и наказаний. Если все же возникает необходимость наказать ребенка, то для усиления воспитательного эффекта наказывать необходимо сразу после совершения проступка. При этом наказание должно быть справедливым, но не жестоким. Очень суровое наказание может вызвать у ребенка страх или озлобленность. Наказание будет эффективным, если объяснить проступок, за который он наказан.

Помните: любое физическое воздействие формирует у ребенка убеждение, что он тоже сможет действовать силой, когда его что-то не устроит.

С появлением второго ребенка привилегии старшего брата или сестры обычно ограничиваются. Старший ребенок теперь вынужден вновь завоевывать родительское внимание, которое теперь в большей степени обычно обращено на младших детей.

Распад семьи отрицательно влияет на отношение между родителями и детьми, особенно между матерями и сыновьями. В связи с тем, что родители сами испытывают нарушение душевного равновесия, им обычно недостает сил, чтобы помочь детям справится с возникшими проблемами как раз в тот момент жизни, когда те особенно нуждаются в их любви и поддержке. После развода родителей мальчики нередко становятся неуправляемыми, теряют самоконтроль, проявляя одновременно завышенную тревожность. Эти характерные черты поведения особенно заметны в течение первых месяцев жизни после развода, а к двум годам после него сглаживаются. Такая же закономерность, но с менее выраженными отрицательными симптомами наблюдается в поведении девочек после развода родителей.

Таким образом, для того, чтобы увеличить положительное влияние семьи и свести к минимуму отрицательное воздействие на воспитание ребенка  необходимо помнить внутрисемейные психологические факторы, имеющие воспитательное значение:

— Принимать активное участие в жизни семьи;

— Всегда находить время, чтобы поговорить с ребенком;

— Интересоваться проблемами ребенка, вникать во все возникающие в его жизни сложности и помогать развивать свои умения и таланты;
— Не оказывать на ребенка никакого нажима, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения;

— Иметь представление о различных этапах в жизни ребенка;

— Уважать право ребенка на собственное мнение;

— Уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребенку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом.

 

УМВД России по Фрунзенскому району г. СПб

Как определить психологические проблемы у подростка — эксперт

https://crimea.ria.ru/20210513/Kak-opredelit-psikhologicheskie-problemy-u-podrostka—eksprert-1119578077.html

Как определить психологические проблемы у подростка — эксперт

Как определить психологические проблемы у подростка — эксперт — РИА Новости Крым, 15.05.2021

Как определить психологические проблемы у подростка — эксперт

Существует ряд внешних признаков, по которым родственники, близкие и друзья могут определить, что ребенок в подростковом возрасте движется «не туда». Об этом… РИА Новости Крым, 15.05.2021

2021-05-13T20:37

2021-05-13T20:37

2021-05-15T17:52

общество

новости

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn1.img.crimea.ria.ru/img/07e5/04/08/1119449683_0:102:1921:1182_1920x0_80_0_0_c1444ec45972e476f0b0d37bd9cc7b0b.jpg

СИМФЕРОПОЛЬ, 13 мая — РИА Новости Крым. Существует ряд внешних признаков, по которым родственники, близкие и друзья могут определить, что ребенок в подростковом возрасте движется «не туда». Об этом рассказала доцент кафедры общей психологии и психофизиологии факультета психологии Таврической академии КФУ им. Вернадского Ольга Войновская на пресс-конференции в мультимедийном пресс-центре МИА «Россия сегодня» в Симферополе.В подростковом возрасте поведение ребенка резко меняется. Он вспыльчив, склонен проявлять агрессивно окрашенный негативизм, высказывать категорическую или необъективную с точки зрения взрослых оценку фактов и событий. На обычный вопрос «как дела» может огрызнуться или ответить резкостью. Большинство родителей к этому не готовы. Вместе с тем, подобные эмоциональные проявления нормальны для этого периода детского развития, подчеркивают эксперты.Родители не должны воспринимать их как тревожные симптомы. Ряд признаков, которые, наоборот, должны насторожить окружающих — это определенные странности в поведении. Например, человек молчит или смеется там, где было бы логично заплакать, в достаточно спокойной ситуации выплескивает ничем не мотивированный шквал эмоций, спит слишком много или не спит вовсе.Тут важно не путать странности с уникальностью, — подчеркивают психологи. Однако термин «уникальность» больше применим к творческой сфере и проявлениям таланта.»Если подросток позволяет себе не мыться или, к примеру, выйти в вечернем платье на пляж, — это уже странность, а не уникальность. Эти вещи нужно дифференцировать. Уникальность – она больше в талантах, позитивных вещах, а странность – она очень примитивна и очень заметна», — отметила Войновская.Еще один способ для родителей определить, отклоняется ли поведение подростка от нормы, — сравнить с поведением сверстников. Ольга Войновская предлагает следующую «модель»:Родителям, обеспокоенным какими-либо проявлениями в поведении своих детей, эксперты советуют не замалчивать или игнорировать свои опасения, а обратиться за советом к специалисту, при этом сразу приводить подростка вовсе не обязательно.»Если возникают проблемы психического и соматического свойства, которые неразрывно связаны, и социальная адаптация по каким-то причинам невозможна, нужно обращаться за консультацией к специалисту и тогда ужасные случаи можно будет предупредить», — резюмировал врач-психиатр, нарколог, доцент Медакадемии КФУ Андрей Убейконь.

/20200219/Ekspert-FBR-Shkolnogo-strelka-ne-ostanovit-ramkami-i-okhranoy-1117491255.html

/20210513/Skulshuting-v-Kazani-Kak-izbezhat-podobnogo-1119572060.html

РИА Новости Крым

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости Крым

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://crimea.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости Крым

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn1.img.crimea.ria.ru/img/07e5/04/08/1119449683_0:0:1709:1282_1920x0_80_0_0_7df1affd23a53d297b49cf07008ecb73.jpg

РИА Новости Крым

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости Крым

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, новости

СИМФЕРОПОЛЬ, 13 мая — РИА Новости Крым. Существует ряд внешних признаков, по которым родственники, близкие и друзья могут определить, что ребенок в подростковом возрасте движется «не туда». Об этом рассказала доцент кафедры общей психологии и психофизиологии факультета психологии Таврической академии КФУ им. Вернадского Ольга Войновская на пресс-конференции в мультимедийном пресс-центре МИА «Россия сегодня» в Симферополе.

19 февраля 2020, 12:02

Эксперт ФБР: «Школьного стрелка не остановить рамками и охраной»

В подростковом возрасте поведение ребенка резко меняется. Он вспыльчив, склонен проявлять агрессивно окрашенный негативизм, высказывать категорическую или необъективную с точки зрения взрослых оценку фактов и событий. На обычный вопрос «как дела» может огрызнуться или ответить резкостью. Большинство родителей к этому не готовы. Вместе с тем, подобные эмоциональные проявления нормальны для этого периода детского развития, подчеркивают эксперты.

Родители не должны воспринимать их как тревожные симптомы. 

«До подросткового периода ребенок, особенно мальчик, может быть нежным и добрым. В какой-то момент ребенок становится агрессивным, огрызается, его поведение меняется будто бы кардинально, — отмечает Войновская. – Это нормально… Настораживать должно то, когда этого нет».

Ряд признаков, которые, наоборот, должны насторожить окружающих — это определенные странности в поведении. Например, человек молчит или смеется там, где было бы логично заплакать, в достаточно спокойной ситуации выплескивает ничем не мотивированный шквал эмоций, спит слишком много или не спит вовсе.

13 мая, 14:00

Скулшутинг в Казани. Как избежать подобного?Каковы причины скулшутинга? Как выявить подростка, склонного к насильственным преступлениям? Какую психологическую работу необходимо проводить среди детей и подростков, чтобы избежать расстрелов в школах?
«Странности в поведении видны не только специалистам, но и учителям в школе. Некоторые несоответствия и странности логики, эмоций и поведения, даже той же одежды, нужно замечать» – отмечает эксперт.

Тут важно не путать странности с уникальностью, — подчеркивают психологи. Однако термин «уникальность» больше применим к творческой сфере и проявлениям таланта.

«Если подросток позволяет себе не мыться или, к примеру, выйти в вечернем платье на пляж, — это уже странность, а не уникальность. Эти вещи нужно дифференцировать. Уникальность – она больше в талантах, позитивных вещах, а странность – она очень примитивна и очень заметна», — отметила Войновская.

Еще один способ для родителей определить, отклоняется ли поведение подростка от нормы, — сравнить с поведением сверстников. Ольга Войновская предлагает следующую «модель»:

«Странности можно отличить и так: другие подростки себя ведут таким образом, а мой ведет себя очень странно. Все они бунтуют, громко говорят, хамят. Но мой либо чрезмерно много себе позволяет, или животных обижает, чего не делают другие, или, например, вообще молчит и замкнулся в себе, ему никто не нужен. Тут родителям лучше перестраховаться».

Родителям, обеспокоенным какими-либо проявлениями в поведении своих детей, эксперты советуют не замалчивать или игнорировать свои опасения, а обратиться за советом к специалисту, при этом сразу приводить подростка вовсе не обязательно.

«Если возникают проблемы психического и соматического свойства, которые неразрывно связаны, и социальная адаптация по каким-то причинам невозможна, нужно обращаться за консультацией к специалисту и тогда ужасные случаи можно будет предупредить», — резюмировал врач-психиатр, нарколог, доцент Медакадемии КФУ Андрей Убейконь.

Что делать, если вы столкнулись с неуважением со стороны подростка: советы психолога для родителей

По мнению психологов, самые эмоционально напряженные для семьи годы — это время подросткового возраста детей. Ребенок меняется внешне и внутренне, что вызывает невероятное напряжение. Каждый день он испытывает совершенно разные чувства, причины которых не всегда понимает. И нередко родители, в том числе и приемные, сталкиваются с такой проблемой, как неуважение к ним со стороны дочери или сына. О том, как справиться с этим явлением, рассказывает психолог Центра содействия семейному воспитанию «Юнона» Снежана Вериженко.

Создать безопасное пространство для взросления

«Несмотря на трудности, подростковый возраст — это важная часть жизни человека, переход из детства во взрослую жизнь. Подросток готовится расстаться с зависимостью от родителей. Это длительный процесс, он не произойдет в одночасье. Если родители в это время обеспечивают необходимые подростку внимание, заботу, любовь, дисциплину, баланс, принятие, понимание, то сложный период может пройти спокойно. Если ваши дети проживают подростковый возраст без резких перепадов, чувствуя любовь и понимая границы, то будут лучше подготовлены к самостоятельной взрослой жизни и смогут активно и успешно исполнять в ней все роли», − рассказывает Снежана Вериженко.

Поэтому одной из важнейших родительских задач в этот период жизни ребенка становится его подготовка к взрослению, а для этого необходимо безопасное пространство. Речь идет о здоровых границах дозволенного и структуре воспитания.

Подростков в это время, как правило, раздирают противоречия, внутренние конфликты между мыслями и чувствами. Противоречия обнаруживают себя: зависимость от родителей и желание быть полностью свободным от них; погружение в себя и активность в общении с внешним миром; привязанность к дому и поглощенность друзьями; здравомыслие и эмоциональная импульсивность.

Почему подростки не уважают

Уважение — это проявление почтения к человеку из-за его значимости или социального статуса. Когда подростки не уважают, они дают понять, что не чтят личность, чувства, потребности, правила и стандарты человека. Неуважение легко распознать по взгляду, тону голоса, мимике, нежеланию подчиняться, обесцениванию мнения. Неуважение может проявляться по отношению к родителям, учителям, родственникам, соседям, посторонним людям и даже сверстникам.

Причинами проявления неуважения у ребенка могут быть его излишнее внимание к самому себе, рост самостоятельности, смена авторитетов, злость. Подростки эгоистичны, им свойственно самолюбование. Им трудно обратить внимание на то, что говорят другие, они больше слушают самих себя и сверстников, перед которыми преклоняются.

Чем больше подростки поглощены собой, тем меньше почтения они оказывают окружающим. Вот почему часто родители ощущают себя будто вычеркнутыми из жизни ребенка. Подростки становятся умнее и сильнее, а потому намерены быть более самостоятельными, мобильными и свободными. Именно ощущение взросления способствует тому, что дети становятся менее причастными и внимательными к чувствам и мыслям других, а потому думающие иначе люди раздражают подростков.

Смена авторитета происходит по той же причине: подростки чувствуют себя более свободными и самостоятельными. Стремление к независимости заставляет их отвергать любую взрослую личность, обладающую определенной властью или авторитетом. Они хотят быть сами себе начальниками, ни перед кем не отчитываться.

Принимая во внимание, что задача возраста — отделение от родителей и приобретение независимости, сам по себе вызов взрослому авторитету не так уж и плох. И разрешить очередное противоречие между доверием и отрицанием авторитета для подростка полезно. Однако это может открыть путь к пренебрежению чувствами, желаниями, правилами, ценностями родителей, в крайнем случае — перерасти в открытое неповиновение.

Еще одна причина неуважения — злость, вызванная давлением темных сторон подросткового возраста. Подросток может быть саркастичным, агрессивным, пренебрежительным, жестоким и не сожалеть об этом.

Пять правил для родителей

  • Правило 1. Будьте человеком, достойным уважения. Подростку не нужны безупречные родители, но он должен видеть в вас образ, которому он хотел бы подражать. Ему нужны ориентиры того, каким он сам хотел бы стать. Ваш ребенок должен вас уважать, но ему трудно это делать, когда он видит, что вы не работаете над собственным характером и проблемами или живете по принципу «делай, что я говорю, а не то, что я делаю».
  • Правило 2. Примите как данность, что подросток имеет право на собственное мнение и собственные чувства. А потому научитесь давать место разногласиям и гневу. Когда ребенок не соглашается с вами, не пытайтесь прекращать недовольство так, как вы делали это, когда ему было девять лет, иначе он закроется и будет сопротивляться вашему отношению. Вместо спора используйте простой прием, срабатывающий в большинстве случаев: скажите, что вам интересна его мысль, и спросите, почему он так считает. Тогда ребенок не проявит непослушания, но донесет до вас свои желания или предпочтения.
  • Правило 3. Требуйте уважения. Подростки имеют право на несогласие и гнев, но выражать его они должны в уважительной форме. Разъясните ребенку разницу между несогласием и неуважением, проведите разграничительную черту, сказав, например, следующее: «Я не против того, что ты не соглашаешься со мной в чем-то. Я вижу, что ты даже сердишься на меня, и понимаю, почему. Твое поведение показывает, какие проблемы нужно решить. Но я хочу, чтобы ты знал: я не терплю неуважительного отношения к себе. Под неуважением я понимаю следующее: закатывание глаз, когда я с тобой разговариваю, саркастические высказывания, неуважительный тон, повышение голоса, ругательства, оскорбления. Наверное, есть что-то еще, с чем я пока не сталкивался, но как только услышу это от тебя, непременно скажу об этом».
    Не соглашайтесь с грубостью и неуважением подростка, не упускайте случая сказать ему об этом, даже если неудобно или нелегко. Обратитесь за помощью и поддержкой к другим людям, если сами выбились из сил, устали бороться с подростком. Но в любом случае старайтесь удерживать позицию, что грубое и неуважительное отношение к людям недопустимо.
  • Правило 4. Будьте примером того, чему вы хотите научить подростка. Именно родители являются главными учителями в вопросах решения разногласий и установления взаимопонимания, поэтому подавайте правильный пример и не перекладывайте ответственность за воспитание уважительного отношения к людям на других. Если вы легко обижаетесь на прямолинейность или вам свойственно критиковать, если вы вспыльчивы или подвергаете сомнению авторитет близких, работайте над собой, иначе вскоре вы увидите то же самое в вашем взрослеющем ребенке.
  • Правило 5. Будьте последовательны в наказаниях. Как вы уже заметили, дети готовы проверять вас на прочность каждый час своей жизни. И когда они находятся в подростковом возрасте, вам нужно быть особенно готовыми к тому, что ваш ребенок проверит ваши слова. Если вы ясно говорите о неуважении, то необходимо установить систему наказаний и неуклонно следовать ей.

Оступаться, совершать ошибки, нарушать договоренности, спорить, не признаваться — нормально для подростков. Но важно, чтобы рядом были родители, понимающие важность ограничений и сами имеющие личные границы. Ограничения не дадут подростку скатиться в пропасть, обеспечат нормальное взросление, отделение от родителей и приобретение независимости. Проявляйте свою любовь к взрослеющему ребенку щедро и бескорыстно, но требуйте от него уважения к вам и к другим. Поступая так, вы поможете подростку стать взрослым человеком, имеющим свои границы и уважающим чужие.

Источник

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Трудности в отношениях с подростками

Мало какой возраст может быть столь же несносным, как подростковый. И хотя детские кризисы (тот же кризис трех лет) способны вытрясти всю душу из родителей, подростковый кризис – особый случай. Уже потому, что ребенок повзрослел и во многих областях жизни располагает недетскими возможностями. Неудивительно, что почти все родители сталкиваются с различными трудностями в отношениях с подростком.

Основные трудности отношений родителей и подростков

1. Падение авторитета родителей

Может быть, это и не самая большая проблема, но эмоционально «цепляет» сильно. Тем более, что она практически неизбежна и находит свое выражение в самых разнообразных формах. От прямой конфронтации: «Ты ничего не понимаешь» (или куда менее корректно) до легкой усмешки: «ну говори… говори…». И неизвестно еще, что хуже.

Что делать?

1. Обязательно напоминать себе, что это нормальная стадия роста Вашего чада. Это задача его развития – проверить на прочность ценность родительского мнения и авторитета. А это можно выяснить только попробовав «на зуб».

2. Пресекать грубость и неуважительное поведение в свой адрес. При этом обязательно в спокойной и доброжелательной форме. Можно сказать: «Мне неприятно, что мы с тобой разговариваем в таком тоне, давай прервемся и продолжим, когда сможем поговорить спокойно». Очень важно подавать пример самоуважения и уважения к партнеру.
3. Выражая свое мнение, обосновывайте его, ориентируясь на смысл, который важен для Вас. Разговаривая с подростком, уже недостаточно сказать: «Я так считаю, у меня больше опыта».

Если Ваш опыт в чем-то Вас убеждает, разверните своему сыну или дочери в чем именно, чем, как. Порой полезно сосредоточиться на содержании разговора, игнорируя возможные эмоциональные провокации – снисходительные ухмылки, реплики «ну-ну», вздохи в сторону. Конечно, только в том случае, если подросток слушает, отвечает, находится с вами в контакте.Чтобы Ваше мнение не перерастало в поток с трудом переносимых нравоучений.

4. Спрашивайте мнение подростка. Как он думает, почему он так считает. Аргумент «времена изменились, сейчас все не так» со стороны подростка тоже нуждается в расшифровке – что именно не так, почему и как сейчас. Вероятно, Вы узнаете для себя много нового и любопытного, если тон разговора будет спокойный и заинтересованный. В чем-то Ваш ребенок лучше ориентируется в реалиях современной жизни. Если Вы заметите и признаете это, трудностей в отношениях станет чуть меньше.

В каких случаях необходимо обращаться за помощью психолога, психотерапевта?

  • если общение с подростком происходит всегда на повышенных тонах. Вы честно стараетесь, но из раза в раз обнаруживаете, что любое Ваше взаимодействие с сыном или дочерью перерастает в конфликт;
  • если подросток совершенно с Вами не считается, игнорирует все правила и нормы, принятые в Вашем доме, Вы ощущаете, что у него почему-то слишком много власти и прав, а у Вас нет;
  • если действия подростка несут в себе опасность для него или других, а Ваши требования прекратить это не приносят результата.

ИСТОРИЯ

За помощью обратилась семья с 12-тилетним подростком. Родители в панике – сын увлекся «зацеперством» (катается, прицепившись к электричкам). Разговаривали, объясняли, убеждали, пугали. Не помогает. На консультации специалист дал выговориться всем: что думают взрослые, что чувствуют, чем подростка привлекает такое времяпрепровождение, что он про это знает, в чем он видит опасность, как он думает, почему беспокоятся родители, как родители реагируют, и какой отклик у него это вызывает. По завершении даже первой встречи все ее участники узнали и поняли для себя много нового. В значительной мере потому, что тон разговора был задан совсем иной, чем это бывало дома.



2. Эмоциональные трудности в общении


Эмоциональный фон у подростка нестабильный – это давно уже всем известно. Но одно дело знать, а другое дело с этим регулярно сталкиваться. С ранимостью, обидчивостью, агрессивностью, замкнутостью, отчуждением или конфликтностью. И непонятно, с чего вдруг такая реакция. Да, можно сказать себе «это все гормоны», но как-то же надо и жить вместе.

Что делать?

1. Общаться. Интересоваться жизнью подростка, его увлечениями, трудностями, желаниями, мечтами. Заниматься вместе чем-то интересным. Рассказывать о себе, о своих трудностях, мечтах, увлечениях. Чтобы лучше понимать нужно стараться понять и предпринимать для этого реальные, но не натужные усилия.

2. Помочь подростку научиться разбираться, в каком он состоянии, что чувствует. Так с маленьким ребенком, когда он хныкал, Вы понимали, что он устал или голоден. Сейчас ребенок подрос, и стимулы, и реакции стали более разнообразные. И сейчас уже он должен научиться понимать, что с ним и как этому помочь. Можно сказать: «Ты, наверное, устал, может, отдохнешь». Можно сказать: «Похоже, ты расстроена». Можно сказать: «Я, когда голодная, злая как черт». Можно сказать: «Ты обиделась, я понимаю». Пройдет какое-то время, и Вы заметите, как крики «НЕНАВИЖУ!!!», которые пришли на смену швырянию портфеля в стену, в свою очередь сменяются вполне внятной речью: «Я злюсь, потому что математичка опять поставила пару».

В каких случаях необходимо обращаться за помощью психолога, психотерапевта?
  • если Вы наблюдаете в течении длительного времени подавленность, грусть, изоляцию, плаксивость, если старые увлечения перестали интересовать, а новых не появилось, резко снизился аппетит, замечаете проблемы со сном;
  • если Вы замечаете очень резкие колебания настроения от чрезмерной раздражительности до столь же избыточной, немотивированной веселости, если подобные колебания характерны и для его состояния – от пассивности, вялости, истощения до бурной неуемной активности;
  • если Вы ловите себя на том, что не можете спокойно и дружелюбно реагировать на эмоциональные проявления Вашего ребенка, если Вас постоянно раздражают, обижают, задевают его слова и поступки.

ИСТОРИЯ

На консультацию пришла мама с девочкой-подростком. Жалуется: дочь меня доводит до слез, ведет себя ужасно, никакого сладу с ней нет, объясните ей, что так нельзя. Девочка держится отстраненно и слегка пренебрежительно отвечает матери. В ходе беседы выяснилось, что есть еще младший ребенок, очень болезненный, уход за которым отнимает все время и силы мамы. Она чувствует себя виноватой перед дочерью. Это чувство мешает ей поддерживать теплые отношения с девочкой и лишает возможности защищать себя, когда дочь пользуется ее уязвимостью. Здесь больше необходима помощь маме и уже потом семейные сессии вместе с подростком.


3. Трудности с поведением

Положение подростка промежуточное: он уже не хочет подчиняться родителям как ребенок, и еще не может полностью распоряжаться свой жизнью как взрослый. Он активно отвергает все, что ему предлагают взрослые и еще не умеет сам определять свою жизнь и нести за это ответственность. Ему важно этому научиться. А пока он отстаивает свое право выбирать, как ему поступать, что делать, чего не делать, экспериментирует, иногда весьма рискованно, бунтует против необходимого, втягиваясь, порой, в совершенно излишнее. Часто возникают трудности с учебой от снижения успеваемости до прогулов и даже отказа от посещения школы. Для домашних дел и обязанностей у подростка нет ни времени, ни сил, ни желания. Организуются новые компания, возникают новые отношения, в том числе и с противоположным полом, меняется внешность, манера общения, интересы, времяпрепровождение.

Что делать?

1. отделить для себя важное от несущественного. Ребенок меняется, ему трудно. Не все перемены проходят легко, гладко и красиво. Ему нужна Ваша поддержка. Поэтому, если Ваша красавица дочь, обладающая врожденным вкусом, вдруг стала носить какие-то непонятные черные балахоны с надвинутым на глаза капюшоном, не стоит из-за этого конфликтовать. Это пройдет, когда она освоиться со своим меняющимся телом. А отношения останутся.

2. относительно того, что Вы считает важным (учеба, помощь по дому, время возвращения домой и т.д.) нужно договариваться с подростком так, чтобы этот договор учитывал и Ваши и его потребности. Например, сесть и всем вместе составить список обязанностей по дому. А потом обсудить, как их распределить между всеми членами семьи. Спросить подростка, что он готов и может взять на себя, насколько ему кажется справедливым такое распределение, высказать свои предложения, объяснить, почему это важно, договориться о том, как будет. Если удалось достичь договоренности, с которой все согласны, это уже очень хорошо. И все же это не означает, что проблемы теперь решены. Вам придется напоминать подростку о его обязанностях, но, опираясь на договоренность, это будет проще и для Вас и для него. Желательно сохранять спокойствие, повторяя раз за разом, что посуду надо вымыть. Совсем хорошо, если удастся придумать какой-нибудь приятный способ отметить, что все справились со своими обязанностями за эту неделю – сходить в кино, заказать пиццу, позвать друзей.

3. если вы уж договорились о чем-то, выполняйте свои обязательства и настаивайте на выполнении со стороны подростка. Ответственность всегда подразумевает реальные действия.

Подростку нужно научиться нести последствия своего поведения. Хорошо, если родители помогут ему в этом – своей последовательностью, предсказуемостью, ясностью.

Когда необходимо обращаться за помощь психолога, психотерапевта?
  • если трудности с поведением подростка перерастают в проблемы, с которыми Вы не можете справиться – прогулы в школе, воровство, компьютерная зависимость, алкоголь, наркотики
  • если, несмотря на все Ваши усилия, не удается даже договориться о правилах поведения, что означает либо нежелание, либо неумение с той, с другой или с обеих сторон.
  • если договоренности (всех в целом устраивающие) не соблюдаются, что означает либо чрезмерную мягкость, либо излишнюю жесткость родительской позиции.


ИСТОРИЯ

К психологу обратилась семья с подростком 14 лет. Причины довольно обычные – мальчик плохо учится, невозможно его «оторвать» от компьютера, дома ничего не делает, в комнате бардак. Отношения в семье напряженные. Потребовалось достаточно времени, чтобы подросток начал доверять и рассказывать. И тогда выяснилось, что его обижают в школе, он подвергается настоящей травле и ничего об этом не говорил родителям потому, что «им нет до меня дела», «их только порядок в комнате и волнует». И проблема не в том, что родители черствые, равнодушные люди, как раз наоборот, слишком тревожные. Но их тревога и забота принимала форму контроля и требовательности. А подросток это воспринимал как отвержение и пренебрежение.


В любом случае, если трудности в отношениях с подростком отнимают у Вас силы и покой, имеет смысл обратиться к специалисту. Есть много вариантов и форм работы: родительские группы, семейные консультации, группы и тренинги для подростков, индивидуальная психотерапия. Даже если Ваш сын или дочь отказываются идти, Вы можете получить помощь и, разобравшись в ситуации, ее изменить. Потому что в отношениях всегда участвуют как минимум двое.

Качественное исследование иранских семей

J Caring Sci. 2018 Март; 7 (1): 27–33.

Лейла Вализаде

1 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

Вахид Заманзаде

2 Кафедра медико-хирургического сестринского, сестринского и акушерского факультетов, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

Марьям Рассули

3 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Университет медицинских наук Шахида Бехешти, Тегеран, Иран

Махни Рахкар Фарши

1 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

1 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

2 Кафедра медико-хирургического сестринского, сестринского и акушерского факультетов, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

3 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Университет медицинских наук Шахида Бехешти, Тегеран, Иран

Поступило 04.01.2017; Принят в печать 24 июня 2017 г.

Эта работа опубликована Journal of Caring Sciences в виде статьи в открытом доступе, распространяемой в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/). Разрешается некоммерческое использование произведения при условии правильного цитирования оригинала.

Аннотация

Введение: Подростковый возраст — это трудный период и культурный фон играют важную роль в семьи с подростком. Итак, исследуя родительские обеспокоенность в конкретном контексте Ирана может улучшить семейные медсестры. услуги и помогает уменьшить конфликты иранских семей в отношении подростки.В этой статье мы исследуем восприятие иранских родителей заботы в семье о воспитании детей подросткового возраста.

Методы: Участников этого В исследовании качественного контент-анализа участвовали 23 родителя с подростками, которые были набирается путем целенаправленной выборки. Сбор данных осуществлялся через полуфабрикаты. структурированные глубинные интервью и проанализированные на основе Graneheim и Landman подход. Критерии Линкольна и Губы использовались для обеспечения точность и сила исследования.

Результатов: Тема «Бунт против авторитета родителей» поддерживался двумя категориями: (1) родительско-подростковый конфликт и (2) трудности с контролем. Когда потомство вступает в подростковый возраст, родители чувствуют, что их ребенок собираются покинуть свои владения.

Заключение: Результаты этого исследования показали, что несоответствие возникает, когда традиционные семейные нормы не могут адаптироваться к новым моделям. Изменение социальных и культурные нормы в развивающихся обществах привели к различиям между поколениями в семьях.Эта проблема, сопровождающая подростковый возраст, увеличивает родительские беспокойство. Поэтому мы рекомендуем образовательные программы для родителей для обучения эффективные шаблоны для противостояния внутренним вызовам и общения с подростки.

Ключевые слова: Подросток, Семья, Отцы, Матери, Качество воспитания

Введение

Как в подростковом возрасте, так и после него (пережив различные трудности) подростки постепенно ищут новый баланс. Подростки часто испытывают физические, психологические, социальные и поведенческие изменения 1 , которые создают трудности для них и окружающих.Это трудный этап как для подростков 2 , так и для всей семьи, и часто увеличивает напряженность, а также ненадлежащее поведение и отношения между родителями и подростками. 3 Семья меняется на разных этапах развития и приспосабливается к росту детей. 4 Неспособность справиться с ними должным образом разрушит семью. 5,6 Согласно переписи 2011 года, численность населения в возрастной группе 10-19 лет в Иране составляла 12 человек.3 миллиона. 7 Поэтому исследование подростков очень важно в нашей стране.

Отсутствие правильного общения с родителями — одна из проблем в этот период. Большинство конфликтов между родителями и их потомками происходит в подростковом возрасте, и несоответствующее взаимодействие между ними считается одной из самых больших проблем в этот период. 8,9 Многие родители считают своих подростков несогласными. Такое восприятие приводит к тому, что родители используют отличительные черты поведения по отношению к своим потомкам. 10 Родители часто ведут себя, исходя из предположения, что у них есть общая личная жизнь со своим подростком без каких-либо границ.

Это предположение часто приводит к нарушению частной жизни подростков, что коррелирует с их тревогой, депрессией и низким уровнем удовлетворенности. 11 Другими словами, подростки воспринимают некоторые действия своих родителей как вторжение в их частную жизнь. 12 Для большинства родителей и семей этот период является периодом напряженности и восстания. 10

Обзор литературы и изучение существующих пробелов в исследованиях в соответствии с результатами исследований Контексты (семья, дом, школа и район) оказывают сильное влияние на развитие подростков. 4,13,14 Тяжелые правонарушения в семье создают и закрепляют эмоциональные и поведенческие проблемы у подростков15, и в некоторых случаях они могут иметь такие последствия, как преступность, зависимость, невротические расстройства, бросание школы, уход из дома и т. Д. 16,17

В литературе, посвященной преступности, этот период описывается как сложный и критический как для родителей, так и для подростков. 18 Многочисленные исследования изучали эти проблемы и соответствующие решения 19,20 , и большинство из них было сосредоточено на методах воспитания и их влиянии на подростков, а также на способах управления этим периодом со стороны родителей. 21-23 Тем не менее, не появилось четких ответов на вопрос, почему родители воспринимают этот период как столь сложный, с какими проблемами родители сталкиваются и что их беспокоит в отношении своих детей-подростков.

Согласно различным исследованиям, родители в Иране, как и в других странах, также сталкивались с несоответствиями при исполнении своей родительской роли и считают воспитание подростков чрезвычайно стрессовым. 3 Также во многих случаях наблюдается рост социальных сетей и изменение моделей общения среди подростков. нежелательны для родителей. 24,25 В частности, недавние социальные и культурные изменения в Иране вызвали дополнительные проблемы в этот период. Например, увеличение числа городских жителей и дальнейшая индустриализация породили новый образ жизни среди иранских семей и потребовали расширения социальных норм и современных моделей. 26,27 Также исследование, проведенное в Иране, показало, что поведенческие и эмоциональные проблемы наблюдаются у подростков. 28,29 В иранском обществе семья считается основной социальной ячейкой, в которой ребенок играет центральную роль. Семьи несут ответственность за своих детей на всех этапах жизни, и они живут со своими родителями до тех пор, пока не женятся, даже в зрелом возрасте. Воспитание ребенка в таком контексте, когда семейные отношения ограничены и закрыты, может вызвать разногласия. 30,31

Чтобы всесторонне изучить опыт родителей, необходимо учитывать как социальное, так и культурное происхождение. Изучение заботы родителей о воспитании подростков может предоставить вспомогательные стратегии и надлежащее планирование. Уменьшение конфликтов между родителями и подростками может стать важным шагом на пути к улучшению психического здоровья подростков. Таким образом, настоящее исследование было проведено с целью изучения проблем иранских родителей со своими подростками.

Материалы и методы

Качественное исследование проводилось в 2016 году (с января по декабрь включительно). Обычный контент-анализ был использован для описания проблем родителей со своими подростками. Чтобы привлечь родителей детей-подростков, исследователь (MRF) связался с школьной администрацией и получил разрешение связаться со старшими школами в городских зонах Тебриза. Тебриз — столица провинции Восточный Азербайджан, расположенная на северо-западе Ирана. Культурное разнообразие было обеспечено путем выбора средних школ из всех пяти образовательных округов Тебриза.

Участниками этого исследования были родители с подростками, которые были отобраны путем целенаправленной выборки. Исследователь с помощью школьного персонала информировал родителей об исследовании, когда они посещали школьное собрание, отвозили своего ребенка в школу или спрашивали об образовательном статусе их ребенка. Исследователь сознательно выбирает определенных участников и богатые информацией кейсы, которые могут многое рассказать о центральном фокусе исследования. У родителей должны быть дети-подростки в возрасте от 12 до 18 лет, родители должны проживать вместе, и ни один из родителей не должен иметь диагностированного психического расстройства.Мы отбирали только самых активных и активных участников. Всего было выбрано 23 участника: 13 матерей и 10 отцов. Глубинные интервью проводились индивидуально, лицом к лицу, в отдельной комнате на территории школы. Все интервью были записаны (аудио) и длились от 45 до 71 минуты. Неструктурированное интервью началось с общего вопроса как у матерей, так и у отцов, и было исследовано основное беспокойство родителей по поводу своего подросткового потомства. Вот несколько примеров следующих вопросов: «Как родитель, что вас больше всего беспокоит в отношении своего подросткового потомства?» и «Можете ли вы правильно общаться со своим потомством?» или «С какими проблемами сталкиваетесь вы и ваше детище?»

Такие зонды, как «Как так?» и почему?» были использованы для уточнения ответа участников.Когда было достигнуто насыщение данных, дальнейшие интервью не проводились.

Все интервью были проанализированы с использованием обычного контент-анализа, основанного на подходе Гранехейма и Лундмана. Во-первых, интервью были записаны дословно и пересмотрены несколько раз, чтобы получить представление о целом. Во-вторых, текст анализировался пословно, построчно и абзац за абзацем и был разделен на смысловые единицы, которые были сокращены. Например, одна из участниц описала свой опыт по поводу проблем своего сына-подростка следующим образом: «У меня проблемы с его учебой.Он просто ленив и много спит, не учится должным образом, например, ложится перед телевизором ». Значение, полученное из этой цитаты, было «игнорировать уроки и смотреть телевизор вместо учебы». Сжатые смысловые единицы были абстрагированы и помечены кодом. После абстрагирования указанной смысловой единицы были извлечены коды «отсутствия ответственности за учебу» и «траты времени». Различные коды сравнивались на основе различий и сходств и рассортированы по подкатегориям и категориям.Например, эти коды вместе с другими подобными кодами были выделены в подкатегорию под названием «поведение, несовместимое с ожиданиями родителей». Мы неоднократно пересматривали базовые тексты, и на следующем этапе тема была сформирована на основе скрытого содержания категорий32. Для категоризации данных и управления ими использовалось программное обеспечение MAXQDA 10.

Критерии Линкольна и Губы использовались для обеспечения точности и надежности исследования33. Что касается критериев достоверности, то длительное время в полевых условиях (период 11 месяцев с 21 января по 20 декабря), продолжительность интервью с участниками в школах. был увеличен, а также регулярные встречи исследовательских групп, включая углубленный обзор стенограмм, обсуждение первоначальных результатов с участниками, чтобы узнать их мысли относительно извлеченных кодов и категорий.Более того, исследовательская группа состоит из опытных качественных исследователей, и повсюду проводился тщательный мониторинг. Некоторые интервью вместе с кодами были переданы родителям, чтобы гарантировать их согласие относительно точности извлеченных кодов. Чтобы соответствовать критериям надежности и подтверждаемости, велся контрольный журнал, включающий журнал размышлений исследователя, который отслеживался и обсуждался в ходе надзора за проектом. При приеме на работу учитывались максимальные различия по культуре, возрасту родителей, уровню образования, профессии и количеству детей.

Это исследование одобрено этическим комитетом Тебризского университета медицинских наук (№ 5.4.13613 и этический кодекс: TBZMED.REC.1394.1071). Затем заинтересованным родителям была предоставлена ​​информация об исследовании, и их заверили, что, если они захотят принять участие, вся информация будет сохранена в тайне. Устное и письменное согласие было получено от всех участников исследования для участия в исследовании и записи их голоса.

Результаты

Участниками этого исследования были 23 родителя с потомством подросткового возраста.Средний возраст матерей составил 42,53 года со стандартным отклонением 4,11. Средний возраст отцов составил 45,88 со стандартным отклонением 6,11, а средний возраст подростков — 15,68 со стандартным отклонением 1,91. У семи матерей были дочери-подростки, а у шести матерей — сыновья-подростки. Среди участников мужского пола у четырех отцов были дочери-подростки, а у шести отцов — сыновья-подростки. Уровень образования родителей варьировался от неполной средней школы до аспирантуры. Количество потомков в каждой семье варьировалось от одного до трех.

Тема «бунт против авторитета родителей» возникла из данных. Когда потомство вступает в подростковый возраст, родители чувствуют, что их ребенок собирается покинуть их владения. Эта тема была поддержана двумя категориями: «конфликт между родителями и подростками» и «трудности в управлении подростками» отображает тему, категории и подкатегории.

Тема, категории и подкатегории проблем для иранских родителей с подростками

Родительско-подростковый конфликт

После того, как потомство вступает в подростковый возраст, некоторые из его поведений противоречат желаниям, убеждениям и мнениям их родителей.«Поведение, несовместимое с ожиданиями родителей» — первая подкатегория конфликта между родителями и подростками. Вот несколько примеров:

44-летняя мать сказала: «Моя дочь делает то, что нам действительно не нравится, ни мне, ни ее отцу, потому что они полностью противоречат нашим убеждениям. Какое-то время она регулярно молилась, но потом перестала распускать волосы ».

Другая мама сказала: «У меня проблемы с его учебой. Он просто ленив и много спит, не учится так, как ожидалось e.г., ложится перед телевизором. У него были некоторые проблемы с ее школьными уроками, и он провалил некоторые классы, но не сказал нам свои оценки «.

Неповиновение и отказ от советов родителей было еще одной подкатегорией, которая обычно возникала в контексте социального поведения. Родители делают акцент на том, чтобы подросток полностью покрыл волосы или не накрасил их, когда они выходят на улицу, но потомство этих советов не соблюдает. Кроме того, он или она не подчиняется приказам родителей о выполнении работы по дому или, несмотря на акцент родителей, возвращается домой поздно:

45-летний отец сказал: «Она не любит работу по дому.Например, иногда я прошу ее вымыть посуду, но она откладывает это и в конце концов перестает. Большую часть времени, когда мы работаем по дому, она лежит на диване и говорит: «Я не помогу, если у тебя много дел, попроси уборщицу!» Другая 41-летняя мать сказала: «Несмотря на наши домашние законы, мой сын ушел со своим другом и вернулся поздно. Я повторил это несколько раз, но он вообще не обратил внимания. ”

Последней проблемой было «несоблюдение подростками убеждений своих родителей».Родители не смогли убедить своих детей принять их убеждения и столкнулись с сопротивлением подростков. Родители регулярно спорят со своими детьми:

38-летняя мать сказала: «Мы не можем заставить ее делать что-либо. Если мы попросим вежливо, она может это сделать, но в большинстве случаев она настаивает на своих собственных идеях. Например, о хиджабе мы много спорим и говорим, но она никогда этого не принимает. У нас дома всегда бывают конфликты ».

Сложность контроля над подростками

По мере того, как ребенок растет, родители чувствуют, что их контроль над своим потомством уменьшился, и они не могут в достаточной степени контролировать их:

43-летняя мать сказала: «Когда он был ребенком, у меня было больше контроля над ним.По мере того, как он вырастает, мой контроль уменьшается. Я сам старею, слабею, а он становится сильнее. С тех пор, как он вырос, мои опасения тоже возросли. Его нет рядом со мной все время, и я не всегда рядом с ним ».

По мнению родителей, влияние сверстников и друзей на их подростков и его результаты неизбежны. Они копируют и многому учатся у своих близких друзей. Потерять сверстников — это разочарование для подростка. Более того, каждый сверстник (например, одноклассник) сталкивается со своими уникальными проблемами, которые могут вызвать проблемы у родителей и их детей:

Один 45-летний отец сказал: «Влияние друга огромно.В этом возрасте они принимают идеи друзей больше, чем советы родителей. Они могут легко принять то, что мы говорим, если это говорит их друг. Все, чего они не знают, они учатся друг у друга. Однажды он получил низкую оценку, и его друг посоветовал ему не показывать ее мне ».

Одна 38-летняя мать рассказала о таких опасениях и сказала: «Одноклассники для нее очень важны. Они на нее влияют. Она думает, что если будет действовать против их идей, то потеряет их и будет одна в школе.”

Последняя проблема — это отсутствие достаточного контроля над друзьями отпрыска. Это подчеркивает обеспокоенность родителей тем, что их подростки могут иметь отношения с людьми, которые полностью отличаются от их собственных семей с точки зрения культуры и норм поведения, а также неспособности родителей контролировать поведение друзей их потомков.

38-летняя мать сказала: «В школе у ​​нее есть друзья, с которыми она сблизилась, и они влияют на ее образ жизни. Я не знаю, как они.У каждого свои убеждения, и я не могу контролировать, с кем она может встретиться «.

Обсуждение

Настоящее исследование было проведено посредством традиционного контент-анализа с целью изучения опасений иранских родителей в отношении своих подростков. Бунт против родительского авторитета был назван темой исследования и самой важной проблемой иранских родителей. Слово власть определяется как область лидерства и владения, которая связана с геофизическим пространством. 34 В социальных науках домен — это больше, чем просто контейнер. Домен — это результат социальной деятельности и процессов, в которых пространство и общество связаны друг с другом, и считается отражением власти, власти и контроля. 35 Люди проявляют свой авторитаризм в форме взаимодействия, заключения, доступа, управления и контроля. 36 Когда в любой из этих областей происходит небольшая потеря, человек может почувствовать, что субъект покинул свои владения.В этом исследовании категории «родительско-подросткового конфликта» были идентифицированы с поведением, несовместимым с ожиданиями родителей, непослушанием родителям и несоблюдением их убеждений.

У родителей возникают конфликты со своими детьми, когда подростки ведут себя не в соответствии с их ожиданиями. Причиной такого несоответствия может быть изменение социальных и культурных норм. Ценности поколений иранского народа часто эволюционировали несовместимым образом. В Иране семьи глубоко укоренились в национальной культуре страны, а также в религиозных верованиях. 30 Эта ситуация привела к расхождению между традиционными и современными ценностями и верованиями. 27 Следовательно, сегодня мы видим конфликты внутри семей из-за расхождения современных ценностей с более традиционными.

Непослушание подростков по отношению к своим родителям рассматривалось в исследовании, посвященном непослушанию как в школе, так и дома. 37 Формирование такого поведения у подростков связано с их возрастом, а также в значительной степени с поведением их родителей.Использование неправильного метода воздействия на потомство может усилить конфликт и привести к тому, что подростки будут восставать против авторитета родителей.

Вторая категория — трудности с контролем над подростками. Контроль — это процесс, который сравнивает то, что должно быть, и то, что есть сейчас, и сравнивает идеалы с тем, что существует. Контроль относится к ограничениям, ролям и поведению, которые запрещены для потомства. 38

Родительский контроль впервые был задуман как стиль воспитания.В 1990-х годах исследователи начали прояснять концепции поведенческого и психического контроля и давать четкое определение каждой из них. 39 Поведенческий контроль относится к таким аспектам, как ожидания родителей, установление правил и наблюдение за потомством. С другой стороны, умственный контроль — это попытка родителей негативно контролировать деятельность потомства, что влияет на их умственное состояние. Агрессивное и резкое поведение, такое как импульсивные словесные выражения, навязывание чувства вины и невыражение любви, являются примерами умственного контроля. 38,40

Исходя из появившихся представлений, родители считают, что их контроль над своим потомством снизился. Потомство, достигнув подросткового возраста, стремится к независимости, авторитету и информации и предпочитает получать к ним доступ самостоятельно, и часто это отклоняется от идеалов родителей, в результате чего родители чувствуют неконтролируемость. 12 Подростки стараются проявлять независимость в принятии решений, в своих чувствах и действиях и стремятся дистанцироваться от контроля родителей. 41 Следовательно, родители считают, что их контроль над своим потомством уменьшился. Поскольку надзор помогает выявить отклонения, он превосходит контроль; уменьшение надзора может привести к снижению контроля. 42

Концепция «потомство находится под влиянием группы сверстников» и «отсутствие достаточного контроля над друзьями отпрыска» также демонстрируют обеспокоенность родителей по поводу снижения степени их контроля над своими подростками.Группы сверстников играют важную роль в социализации подростков и приводят к снижению зависимости от их семей. В этот период жизни дружба с группами сверстников имеет тенденцию углубляться. Неприятие сверстниками — большая и обременительная проблема для подростка. 43 В то время как позитивные отношения могут снизить социальную тревогу у подростков, негативные отношения и отсутствие любви могут вызвать депрессию. 44 Одно исследование показало, что школьные друзья влияют на поведение друг друга, в том числе на проблемное поведение. 45 Другое исследование показало, что вероятность курения у подростков, у которых есть друзья-курильщики, выше, чем у других. 46 В целом на подростков в большей степени влияет влияние сверстников, чем влияние их родителей или общественных ценностей. 47 Таким образом, как определено в этом исследовании и согласуется с другими исследованиями, друзья и связанные с этим вопросы являются одной из основных проблем родителей.

Как правило, подростковый возраст состоит из этапов, на которых происходят разные изменения. 48 Половое созревание — это физическое, когнитивное и моральное развитие, 49 , которое происходит в раннем подростковом возрасте. В среднем подростковом возрасте наблюдается склонность к влиянию сверстников. 48 Концепции, возникшие в этом исследовании, согласуются с изменениями, наблюдаемыми на этих этапах подросткового возраста. Конфликт между родителями и детьми обычно наблюдается в раннем подростковом возрасте, а в середине подросткового возраста часто наблюдается влияние группы сверстников.

В различных предыдущих исследованиях упоминались категории, наблюдаемые в этом исследовании.Однако в настоящем исследовании все концепции представлены под всеобъемлющим понятием «бунт против авторитета родителей», демонстрируя озабоченность родителей своим потомством-подростком. Наши результаты также подтверждают важность факторов, связанных с контекстом. По этой причине результаты этого исследования следует рассматривать в контексте иранской культуры и религии. Некоторые вопросы специфичны для иранского общества, ценностей и религиозных взглядов и в этом отношении могут отличаться от вопросов, волнующих родителей других культур.Например, забота о том, чтобы правильно одеваться и иметь соответствующий внешний вид, например, не наносить фальшивый макияж, — это особые проблемы в нашей стране. Мы являемся свидетелями конфликта, который возникает, когда традиционные семейные нормы не могут адаптироваться к новым изменениям. Это сопровождается отрочеством, усиливает беспокойство родителей.

Хотя сильные стороны исследования включали значительное количество интервью с матерями и отцами, набранными из нескольких школ, в этом исследовании семейные проблемы родителей и супружеские вопросы супругов не были исследованы полностью и глубоко.Кроме того, исследование было сосредоточено на выражениях лиц родителей, и их мнения не соответствовали точке зрения их детей. Результаты этого исследования отражают культурные особенности общества.

Исходя из этого, обучение родителей в масштабах штата должно осуществляться в двух областях: во-первых, с точки зрения внутриличностного общения, родители должны улучшить соответствующие модели, чтобы противостоять своим внутренним вызовам; во-вторых, с точки зрения межличностного общения, обучение родителей должно уделять особое внимание обучению влиятельным способам общения с подростком, а также лучшему распознаванию и пониманию состояния своего подростка.

Заключение

Результаты этого исследования показывают, что бунт против авторитета родителей вызывает беспокойство у родителей в подростковом возрасте. Бунт против власти в основном связан с физическими, психическими и социальными изменениями в этот период. Изменения в подростковом возрасте, такие как стремление к автономии и идентичности, могут привести к конфликту между родителями и подростками. Эти проблемы, наряду с когнитивным развитием, логическим и этическим обоснованием и формированием ценностей и точек зрения у подростков, могут привести к увеличению дистанции между родителями и их потомками.С другой стороны, большая склонность подростков к своим сверстникам приводит к тому, что они проявляют интерес к своим сверстникам и копируют подобное поведение. Следовательно, управление потомством в группах сверстников оказывает психологическое давление на родителей. Конечно, каждый из вышеупомянутых пунктов имеет сложные и глубокие отношения друг с другом, и, учитывая состояние, они могут возникать как причина или следствие или как цепь событий и по-разному влиять на чувства и опыт родителей.

Благодарности

Эта статья была частью докторской диссертации.Авторы выражают искреннюю признательность всем участникам исследования и Тебризскому университету медицинских наук.

Этические вопросы

Ничего не должно быть объявлено.

Конфликт интересов

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов в этом исследовании.

Банкноты

Образец цитирования: Вализаде Л., Заманзаде В., Рассули М., Рахкар Фарши М. Обеспокоенность родителей детьми-подростками или их воспитанием: качественное исследование иранских семей. J Car Sci 2018; 7 (1): 27-33.DOI: 10.15171 / jcs.2018.005

Ссылки

1. Kaye DK. Переговоры о переходе от подросткового возраста к материнству: преодоление дородового и родительского стресса у матерей-подростков в больнице Мулаго, Уганда. BMC Public Health. 2008; 8: 83. DOI: 10.1186 / 1471-2458-8-83. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 2. Сераджи Ф., Алибахши М. Беспокойство родителей по поводу вреда, причиняемого подросткам компьютерными играми: результаты исследования, основанного на смешанных методах. Ежеквартальный журнал семьи и исследований.2015; 12 (1): 31–50. [Google Scholar] 3. Парвизи С., Ахмади Ф. Здоровье и дружба в подростковом возрасте, Качественное исследование. Журнал Кашанского университета медицинских наук. 2007. 10 (4): 46–51. [Google Scholar]

4. Лейфер Г., Флек Э. Рост и развитие на протяжении всей жизни. 2-е изд. Нидерланды: Elsevier Health Sciences; 2013.

5. Горький младший. Теория и практика семейной терапии и консультирования. 2-е изд. США: Брукс Коул, 2013.

6. Баумринд Д. Влияние стиля воспитания на компетентность подростков и употребление психоактивных веществ.J Early Adolesc. 1991. 11 (1): 56–95. DOI: 10.1177 / 02724316

004. [CrossRef] [Google Scholar] 8. Fuligni AJ. Разрывы, конфликты и споры между подростками и их родителями. Новый режиссер Child Adolesc Dev. 2012; 2012 (135): 105–10. DOI: 10.1002 / cd.20006. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 9. Насири М., Тефаг М., Магсуди Дж., Хасан заде А. Сравнительное исследование коммуникативных проблем подростков с родителями с точки зрения этих двух групп. Журнал Шахрекордского университета медицинских наук.2001. 3 (2): 31–8. [Google Scholar] 10. Талакуб Б., Эсмайли М., Салими Баджестани Х. Эффективность управляемых образов в уменьшении конфликтов между родителями и детьми. Семья и исследования. 2013; 10 (1): 127–41. [Google Scholar] 11. Hale WW, Raaijmakers QAW, Gerlsma C, Meeus W. Имеет ли вопросник уровня выраженных эмоций (LEE) такую ​​же факторную структуру для подростков, что и для взрослых? Социальная психиатрия Psychiatr Epidemiol. 2007. 42 (3): 215–20. DOI: 10.1007 / s00127-006-0145-0. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 12.Hawk ST, Keijsers L, Hale III WW, Meeus W. Занимайтесь своим делом! Продольные отношения между предполагаемым вторжением в частную жизнь и конфликтом между подростками и родителями. Журнал семейной психологии. 2009; 23 (4): 511. [PubMed] [Google Scholar] 13. Fine A, Mahler A, Steinberg L, Frick PJ, Cauffman E. Человек в контексте: роль импульсного контроля в связи между контекстом развития дома, школы и района и подростковой преступностью. J Youth Adolesc. 2017; 46 (7): 1488–502. DOI: 10.1007 / s10964-016-0565-4.[PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

14. Скусе Д., Брюс Х., Даудни Л., Мразек Д. Детская психология и психиатрия: основы для практики. 2-е изд. США: Wiley 2011.

15. Мохаррери Ф., Солтанифар А., Халези Х., Эслами Н. Оценка эффективности позитивного воспитания для родителей с целью улучшения отношений с их подростками. Медицинский журнал Мешхедского университета медицинских наук. 2012; 55 (2): 116–23. (Персидский). [Google Scholar] 16. Рахманир, Сейед Фатемин, Барадаран Р.М., Седагхат к.Взаимосвязь между стилем воспитания и академической компетентностью подростков, обучающихся в средних школах Тебриза, 2002. Журнал основ психического здоровья. 2006. 8 (30): 11–6. [Google Scholar] 17. Зарей Э. Взаимосвязь между практикой воспитания детей родителями и поведением повышенного риска по шкале клонирования. Журнал Университета медицинских наук Шахида Садуги. 2010. 18 (3): 220–4. [Google Scholar] 18. Резаи Ниараки Ф., Рахими Х. Влияние авторитарного, снисходительного и авторитарного поведения родителей на самооценку, психологическое здоровье и качество жизни.Европейский онлайн-журнал естественных и социальных наук. 2013; 2 (1) [Google Scholar] 19. Trick S, Jantzer V, Haffner J, Parzer P, Resch F. Родительский мониторинг и его связь с поведенческими проблемами и рискованным поведением в выборке подростковой школы. Praxis der Kinder Psyology und Kinderpsychiatrie. 2016; 65 (8): 592–608. DOI: 10.13109 / prkk.2016.65.8.592. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 20. Medlow S, Klineberg E, Jarrett C, Steinbeck K. Систематический обзор мероприятий по воспитанию детей в общинах для подростков со сложным поведением.Журнал подросткового возраста. 2016; 52: 60–71. DOI: 10.1016 / j.adolescence.2016.07.003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 21. Крепления NS. Родительский менеджмент подростковых отношений со сверстниками в контексте: роль стиля воспитания. J Fam Psychol. 2002. 16 (1): 58–69. [PubMed] [Google Scholar] 22. Куппенс С., Лоран Л., Хейварт М., Онгена П. Связи между родительским психологическим контролем и относительной агрессией у детей и подростков: многоуровневый и последовательный метаанализ. Dev Psychol. 2013. 49 (9): 1697–712.DOI: 10.1037 / a0030740. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 23. Пали Б., Конгер Р. Д., Гарольд Г. Т.. Аффект родителей, когнитивные представления подростков и социальное развитие подростков. J Marriage Fam. 2000. 62 (3): 761–76. DOI: 10.1111 / j.1741-3737.2000.00761.x. [CrossRef] [Google Scholar] 24. Ан Дж. Влияние сайтов социальных сетей на социальное и академическое развитие подростков: современные теории и споры. J Am Soc Inf Sci Technol. 2011; 62 (8): 1435–45. DOI: 10.1002 / asi.21540. [CrossRef] [Google Scholar] 25.Миками А.Ю., Сведо Д.Е., Аллен Дж. П., Эванс М.А., Харе А.Л. Отношения подростков со сверстниками и поведенческие проблемы предопределяют общение молодых людей на веб-сайтах социальных сетей. Dev Psychol. 2010. 46 (1): 46–56. DOI: 10.1037 / a0017420. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 27. Садеги Фасаеи С., Эрфанманеш И. Социальный анализ воздействия модернизации на иранские семьи и необходимость планирования ирано-исламского примера. Журнал женщины в искусстве культуры. 2013. 5 (1): 61–82. [Google Scholar] 28.Mohammadi MR, Arman S, Khoshhal Dastjerdi J, Salmanian M, Ahmadi N, Ghanizadeh A. et al. Психологические проблемы у иранских подростков: применение формы самоотчета о сильных сторонах и трудностях. Иран Дж. Психиатрия. 2013; 8 (4): 152–9. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 29. Мохаммади М.Р., Салманян М., Ганизаде А., Алави А., Малек А., Фатзаде Х. и др. Психологические проблемы иранских детей и подростков: анкета с описанием сильных сторон и трудностей родителей.J Ment Health. 2014; 23 (6): 287–91. DOI: 10.3109 / 09638237.2014.924049. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 30. Шарифи В., Моджтабай Р., Шахривар З., Алагбанд-Рад Дж., Зарафшан Х., Виссов Л. Охрана психического здоровья детей и подростков в Иране: текущее состояние и направления на будущее. Arch Iran Med. 2016; 19 (11): 797–804. [PubMed] [Google Scholar] 31. Бехджати-Ардакани З., Навабахш М., Хоссейни Х. Социологическое исследование трансформации концепции фертильности и деторождения в Иране. Журнал репродукции и бесплодия.2017; 18 (1): 153–161. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 32. Graneheim UH, Lundman B. Качественный контент-анализ в медсестринских исследованиях: концепции, процедуры и меры для достижения надежности. Медсестра образования сегодня. 2004. 24 (2): 105–12. DOI: 10.1016 / j.nedt.2003.10.001. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

33. Линкольн Ю.С., Губа Э.Г. Натуралистическое исследование. США: SAGE Publications; 1985 г.

34. Heidari Far MR. Понятие территории в глобальную эпоху. Геополитика Ежеквартально. 2011. 7 (4): 120–36.[Google Scholar] 35. Ричардсон CB, Малви KL, Киллен М. Расширение теории социальной сферы с помощью основанного на процессе рассмотрения моральных суждений. Развитие человека. 2012; 55 (1): 4–25. [Google Scholar]

36. Smetana JG. Моральное развитие: точка зрения теории социальной области. Оксфордский справочник по психологии развития: тело и разум. 1-е изд. Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: Издательство Оксфордского университета; 2013.

37. Калхотра С.К., Шарма В. Сравнительное исследование послушного / непослушного поведения учащихся средней школы + 1.Обзор образования США и Китая. 2013; 3 (9): 685–92. [Google Scholar]

38. Грольник WS. Психология родительского контроля: насколько благонамеренное воспитание имеет неприятные последствия. 3-е изд. Нью-Йорк: Психологическая пресса, группа Тейлора и Фрэнсиса; 2012 г.

39. Соененс Б., Бейерс В. Межкультурное значение контроля и автономии в отношениях родителей и подростков. J Adolesc. 2012; 35 (2): 243–8. DOI: 10.1016 / j.adolescence.2012.02.007. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 40. Шек Д.Т., Закон МЫМ. Родительский поведенческий контроль, родительский психологический контроль и отношения между родителями и детьми: связь с рискованным поведением китайских подростков.Китайские подростки в Гонконге. 2014; 5: 51–69. [Google Scholar] 41. Маркова С., Никитская Е. Стратегии совладания подростков с девиантным поведением. Int J Adolesc Youth. 2017; 22 (1): 36–46. DOI: 10.1080 / 02673843.2013.868363. [CrossRef] [Google Scholar] 42. Соененс Б., Ванстенкисте М., Сиренс Э. Как связаны родительский психологический контроль и поддержка автономии? кластерно-аналитический подход. J Marriage Fam. 2009. 71: 187–202. DOI: 10.1111 / j.1741-3737.2008.00589.x. [CrossRef] [Google Scholar] 43. Сафари Шали Р., Абде-Молаи А.Влияние факторов социализации на идентичность подростков, сверстников, школу и средства массовой информации. Ежеквартальный журнал семьи и исследований. 2015; 12 (2): 117–36. [Google Scholar] 44. Ла Грека AM, Харрисон HM. Отношения со сверстниками, дружба и романтические отношения в подростковом возрасте: предсказывают ли они социальную тревогу и депрессию? J Clin Child Adolesc Psychol. 2005. 34 (1): 49–61. DOI: 10.1207 / s15374424jccp3401_5. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 45. Гевен С., Визи Дж., Ван Туберген Ф. Влияние друзей на проблемы поведения подростков в школе: роль эго, альтер и диадические характеристики.Социальные сети. 2013; 35 (4): 583–92. DOI: 10.1016 / j.socnet.2013.08.002. [CrossRef] [Google Scholar] 46. Фюммелер Б.Ф., Тейлор Л.А., Мец А.Е., Браун Р.Т. Принятие риска и склонность к курению среди школьников преимущественно афроамериканского происхождения: сдерживающее влияние восприимчивости сверстников. Настройки J Clin Psychol Med. 2002. 9 (4): 323–30. DOI: 10.1023 / а: 1020743102967. [CrossRef] [Google Scholar] 47. Парвизи С., Ахмади Ф., Пурасади Х. Качественное исследование факторов социальной предрасположенности к здоровью подростков. Иранский журнал медсестер.2011; 24 (69): 8–17. [Google Scholar]

48. Хоккенберри М., Уилсон Д. Уход за младенцами и детьми ВОНГА. 9 изд. Нидерланды: Мосби / Эльзевир; 2010 г.

49. Саджади М., Мошки М., Абаснежад А., Бахри Н. Образовательные потребности отцов о периоде полового созревания мальчиков и связанных с ним факторах. Захеданский журнал исследований в области медицинских наук. 2012. 14 (2): 66–70. [Google Scholar]

Качественное исследование иранских семей

J Caring Sci. 2018 Март; 7 (1): 27–33.

Лейла Вализаде

1 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

Вахид Заманзаде

2 Кафедра медико-хирургического сестринского, сестринского и акушерского факультетов, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

Марьям Рассули

3 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Университет медицинских наук Шахида Бехешти, Тегеран, Иран

Махни Рахкар Фарши

1 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

1 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

2 Кафедра медико-хирургического сестринского, сестринского и акушерского факультетов, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

3 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Университет медицинских наук Шахида Бехешти, Тегеран, Иран

Поступило 04.01.2017; Принят в печать 24 июня 2017 г.

Эта работа опубликована Journal of Caring Sciences в виде статьи в открытом доступе, распространяемой в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/). Разрешается некоммерческое использование произведения при условии правильного цитирования оригинала.

Аннотация

Введение: Подростковый возраст — это трудный период и культурный фон играют важную роль в семьи с подростком. Итак, исследуя родительские обеспокоенность в конкретном контексте Ирана может улучшить семейные медсестры. услуги и помогает уменьшить конфликты иранских семей в отношении подростки.В этой статье мы исследуем восприятие иранских родителей заботы в семье о воспитании детей подросткового возраста.

Методы: Участников этого В исследовании качественного контент-анализа участвовали 23 родителя с подростками, которые были набирается путем целенаправленной выборки. Сбор данных осуществлялся через полуфабрикаты. структурированные глубинные интервью и проанализированные на основе Graneheim и Landman подход. Критерии Линкольна и Губы использовались для обеспечения точность и сила исследования.

Результатов: Тема «Бунт против авторитета родителей» поддерживался двумя категориями: (1) родительско-подростковый конфликт и (2) трудности с контролем. Когда потомство вступает в подростковый возраст, родители чувствуют, что их ребенок собираются покинуть свои владения.

Заключение: Результаты этого исследования показали, что несоответствие возникает, когда традиционные семейные нормы не могут адаптироваться к новым моделям. Изменение социальных и культурные нормы в развивающихся обществах привели к различиям между поколениями в семьях.Эта проблема, сопровождающая подростковый возраст, увеличивает родительские беспокойство. Поэтому мы рекомендуем образовательные программы для родителей для обучения эффективные шаблоны для противостояния внутренним вызовам и общения с подростки.

Ключевые слова: Подросток, Семья, Отцы, Матери, Качество воспитания

Введение

Как в подростковом возрасте, так и после него (пережив различные трудности) подростки постепенно ищут новый баланс. Подростки часто испытывают физические, психологические, социальные и поведенческие изменения 1 , которые создают трудности для них и окружающих.Это трудный этап как для подростков 2 , так и для всей семьи, и часто увеличивает напряженность, а также ненадлежащее поведение и отношения между родителями и подростками. 3 Семья меняется на разных этапах развития и приспосабливается к росту детей. 4 Неспособность справиться с ними должным образом разрушит семью. 5,6 Согласно переписи 2011 года, численность населения в возрастной группе 10-19 лет в Иране составляла 12 человек.3 миллиона. 7 Поэтому исследование подростков очень важно в нашей стране.

Отсутствие правильного общения с родителями — одна из проблем в этот период. Большинство конфликтов между родителями и их потомками происходит в подростковом возрасте, и несоответствующее взаимодействие между ними считается одной из самых больших проблем в этот период. 8,9 Многие родители считают своих подростков несогласными. Такое восприятие приводит к тому, что родители используют отличительные черты поведения по отношению к своим потомкам. 10 Родители часто ведут себя, исходя из предположения, что у них есть общая личная жизнь со своим подростком без каких-либо границ.

Это предположение часто приводит к нарушению частной жизни подростков, что коррелирует с их тревогой, депрессией и низким уровнем удовлетворенности. 11 Другими словами, подростки воспринимают некоторые действия своих родителей как вторжение в их частную жизнь. 12 Для большинства родителей и семей этот период является периодом напряженности и восстания. 10

Обзор литературы и изучение существующих пробелов в исследованиях в соответствии с результатами исследований Контексты (семья, дом, школа и район) оказывают сильное влияние на развитие подростков. 4,13,14 Тяжелые правонарушения в семье создают и закрепляют эмоциональные и поведенческие проблемы у подростков15, и в некоторых случаях они могут иметь такие последствия, как преступность, зависимость, невротические расстройства, бросание школы, уход из дома и т. Д. 16,17

В литературе, посвященной преступности, этот период описывается как сложный и критический как для родителей, так и для подростков. 18 Многочисленные исследования изучали эти проблемы и соответствующие решения 19,20 , и большинство из них было сосредоточено на методах воспитания и их влиянии на подростков, а также на способах управления этим периодом со стороны родителей. 21-23 Тем не менее, не появилось четких ответов на вопрос, почему родители воспринимают этот период как столь сложный, с какими проблемами родители сталкиваются и что их беспокоит в отношении своих детей-подростков.

Согласно различным исследованиям, родители в Иране, как и в других странах, также сталкивались с несоответствиями при исполнении своей родительской роли и считают воспитание подростков чрезвычайно стрессовым. 3 Также во многих случаях наблюдается рост социальных сетей и изменение моделей общения среди подростков. нежелательны для родителей. 24,25 В частности, недавние социальные и культурные изменения в Иране вызвали дополнительные проблемы в этот период. Например, увеличение числа городских жителей и дальнейшая индустриализация породили новый образ жизни среди иранских семей и потребовали расширения социальных норм и современных моделей. 26,27 Также исследование, проведенное в Иране, показало, что поведенческие и эмоциональные проблемы наблюдаются у подростков. 28,29 В иранском обществе семья считается основной социальной ячейкой, в которой ребенок играет центральную роль. Семьи несут ответственность за своих детей на всех этапах жизни, и они живут со своими родителями до тех пор, пока не женятся, даже в зрелом возрасте. Воспитание ребенка в таком контексте, когда семейные отношения ограничены и закрыты, может вызвать разногласия. 30,31

Чтобы всесторонне изучить опыт родителей, необходимо учитывать как социальное, так и культурное происхождение. Изучение заботы родителей о воспитании подростков может предоставить вспомогательные стратегии и надлежащее планирование. Уменьшение конфликтов между родителями и подростками может стать важным шагом на пути к улучшению психического здоровья подростков. Таким образом, настоящее исследование было проведено с целью изучения проблем иранских родителей со своими подростками.

Материалы и методы

Качественное исследование проводилось в 2016 году (с января по декабрь включительно). Обычный контент-анализ был использован для описания проблем родителей со своими подростками. Чтобы привлечь родителей детей-подростков, исследователь (MRF) связался с школьной администрацией и получил разрешение связаться со старшими школами в городских зонах Тебриза. Тебриз — столица провинции Восточный Азербайджан, расположенная на северо-западе Ирана. Культурное разнообразие было обеспечено путем выбора средних школ из всех пяти образовательных округов Тебриза.

Участниками этого исследования были родители с подростками, которые были отобраны путем целенаправленной выборки. Исследователь с помощью школьного персонала информировал родителей об исследовании, когда они посещали школьное собрание, отвозили своего ребенка в школу или спрашивали об образовательном статусе их ребенка. Исследователь сознательно выбирает определенных участников и богатые информацией кейсы, которые могут многое рассказать о центральном фокусе исследования. У родителей должны быть дети-подростки в возрасте от 12 до 18 лет, родители должны проживать вместе, и ни один из родителей не должен иметь диагностированного психического расстройства.Мы отбирали только самых активных и активных участников. Всего было выбрано 23 участника: 13 матерей и 10 отцов. Глубинные интервью проводились индивидуально, лицом к лицу, в отдельной комнате на территории школы. Все интервью были записаны (аудио) и длились от 45 до 71 минуты. Неструктурированное интервью началось с общего вопроса как у матерей, так и у отцов, и было исследовано основное беспокойство родителей по поводу своего подросткового потомства. Вот несколько примеров следующих вопросов: «Как родитель, что вас больше всего беспокоит в отношении своего подросткового потомства?» и «Можете ли вы правильно общаться со своим потомством?» или «С какими проблемами сталкиваетесь вы и ваше детище?»

Такие зонды, как «Как так?» и почему?» были использованы для уточнения ответа участников.Когда было достигнуто насыщение данных, дальнейшие интервью не проводились.

Все интервью были проанализированы с использованием обычного контент-анализа, основанного на подходе Гранехейма и Лундмана. Во-первых, интервью были записаны дословно и пересмотрены несколько раз, чтобы получить представление о целом. Во-вторых, текст анализировался пословно, построчно и абзац за абзацем и был разделен на смысловые единицы, которые были сокращены. Например, одна из участниц описала свой опыт по поводу проблем своего сына-подростка следующим образом: «У меня проблемы с его учебой.Он просто ленив и много спит, не учится должным образом, например, ложится перед телевизором ». Значение, полученное из этой цитаты, было «игнорировать уроки и смотреть телевизор вместо учебы». Сжатые смысловые единицы были абстрагированы и помечены кодом. После абстрагирования указанной смысловой единицы были извлечены коды «отсутствия ответственности за учебу» и «траты времени». Различные коды сравнивались на основе различий и сходств и рассортированы по подкатегориям и категориям.Например, эти коды вместе с другими подобными кодами были выделены в подкатегорию под названием «поведение, несовместимое с ожиданиями родителей». Мы неоднократно пересматривали базовые тексты, и на следующем этапе тема была сформирована на основе скрытого содержания категорий32. Для категоризации данных и управления ими использовалось программное обеспечение MAXQDA 10.

Критерии Линкольна и Губы использовались для обеспечения точности и надежности исследования33. Что касается критериев достоверности, то длительное время в полевых условиях (период 11 месяцев с 21 января по 20 декабря), продолжительность интервью с участниками в школах. был увеличен, а также регулярные встречи исследовательских групп, включая углубленный обзор стенограмм, обсуждение первоначальных результатов с участниками, чтобы узнать их мысли относительно извлеченных кодов и категорий.Более того, исследовательская группа состоит из опытных качественных исследователей, и повсюду проводился тщательный мониторинг. Некоторые интервью вместе с кодами были переданы родителям, чтобы гарантировать их согласие относительно точности извлеченных кодов. Чтобы соответствовать критериям надежности и подтверждаемости, велся контрольный журнал, включающий журнал размышлений исследователя, который отслеживался и обсуждался в ходе надзора за проектом. При приеме на работу учитывались максимальные различия по культуре, возрасту родителей, уровню образования, профессии и количеству детей.

Это исследование одобрено этическим комитетом Тебризского университета медицинских наук (№ 5.4.13613 и этический кодекс: TBZMED.REC.1394.1071). Затем заинтересованным родителям была предоставлена ​​информация об исследовании, и их заверили, что, если они захотят принять участие, вся информация будет сохранена в тайне. Устное и письменное согласие было получено от всех участников исследования для участия в исследовании и записи их голоса.

Результаты

Участниками этого исследования были 23 родителя с потомством подросткового возраста.Средний возраст матерей составил 42,53 года со стандартным отклонением 4,11. Средний возраст отцов составил 45,88 со стандартным отклонением 6,11, а средний возраст подростков — 15,68 со стандартным отклонением 1,91. У семи матерей были дочери-подростки, а у шести матерей — сыновья-подростки. Среди участников мужского пола у четырех отцов были дочери-подростки, а у шести отцов — сыновья-подростки. Уровень образования родителей варьировался от неполной средней школы до аспирантуры. Количество потомков в каждой семье варьировалось от одного до трех.

Тема «бунт против авторитета родителей» возникла из данных. Когда потомство вступает в подростковый возраст, родители чувствуют, что их ребенок собирается покинуть их владения. Эта тема была поддержана двумя категориями: «конфликт между родителями и подростками» и «трудности в управлении подростками» отображает тему, категории и подкатегории.

Тема, категории и подкатегории проблем для иранских родителей с подростками

Родительско-подростковый конфликт

После того, как потомство вступает в подростковый возраст, некоторые из его поведений противоречат желаниям, убеждениям и мнениям их родителей.«Поведение, несовместимое с ожиданиями родителей» — первая подкатегория конфликта между родителями и подростками. Вот несколько примеров:

44-летняя мать сказала: «Моя дочь делает то, что нам действительно не нравится, ни мне, ни ее отцу, потому что они полностью противоречат нашим убеждениям. Какое-то время она регулярно молилась, но потом перестала распускать волосы ».

Другая мама сказала: «У меня проблемы с его учебой. Он просто ленив и много спит, не учится так, как ожидалось e.г., ложится перед телевизором. У него были некоторые проблемы с ее школьными уроками, и он провалил некоторые классы, но не сказал нам свои оценки «.

Неповиновение и отказ от советов родителей было еще одной подкатегорией, которая обычно возникала в контексте социального поведения. Родители делают акцент на том, чтобы подросток полностью покрыл волосы или не накрасил их, когда они выходят на улицу, но потомство этих советов не соблюдает. Кроме того, он или она не подчиняется приказам родителей о выполнении работы по дому или, несмотря на акцент родителей, возвращается домой поздно:

45-летний отец сказал: «Она не любит работу по дому.Например, иногда я прошу ее вымыть посуду, но она откладывает это и в конце концов перестает. Большую часть времени, когда мы работаем по дому, она лежит на диване и говорит: «Я не помогу, если у тебя много дел, попроси уборщицу!» Другая 41-летняя мать сказала: «Несмотря на наши домашние законы, мой сын ушел со своим другом и вернулся поздно. Я повторил это несколько раз, но он вообще не обратил внимания. ”

Последней проблемой было «несоблюдение подростками убеждений своих родителей».Родители не смогли убедить своих детей принять их убеждения и столкнулись с сопротивлением подростков. Родители регулярно спорят со своими детьми:

38-летняя мать сказала: «Мы не можем заставить ее делать что-либо. Если мы попросим вежливо, она может это сделать, но в большинстве случаев она настаивает на своих собственных идеях. Например, о хиджабе мы много спорим и говорим, но она никогда этого не принимает. У нас дома всегда бывают конфликты ».

Сложность контроля над подростками

По мере того, как ребенок растет, родители чувствуют, что их контроль над своим потомством уменьшился, и они не могут в достаточной степени контролировать их:

43-летняя мать сказала: «Когда он был ребенком, у меня было больше контроля над ним.По мере того, как он вырастает, мой контроль уменьшается. Я сам старею, слабею, а он становится сильнее. С тех пор, как он вырос, мои опасения тоже возросли. Его нет рядом со мной все время, и я не всегда рядом с ним ».

По мнению родителей, влияние сверстников и друзей на их подростков и его результаты неизбежны. Они копируют и многому учатся у своих близких друзей. Потерять сверстников — это разочарование для подростка. Более того, каждый сверстник (например, одноклассник) сталкивается со своими уникальными проблемами, которые могут вызвать проблемы у родителей и их детей:

Один 45-летний отец сказал: «Влияние друга огромно.В этом возрасте они принимают идеи друзей больше, чем советы родителей. Они могут легко принять то, что мы говорим, если это говорит их друг. Все, чего они не знают, они учатся друг у друга. Однажды он получил низкую оценку, и его друг посоветовал ему не показывать ее мне ».

Одна 38-летняя мать рассказала о таких опасениях и сказала: «Одноклассники для нее очень важны. Они на нее влияют. Она думает, что если будет действовать против их идей, то потеряет их и будет одна в школе.”

Последняя проблема — это отсутствие достаточного контроля над друзьями отпрыска. Это подчеркивает обеспокоенность родителей тем, что их подростки могут иметь отношения с людьми, которые полностью отличаются от их собственных семей с точки зрения культуры и норм поведения, а также неспособности родителей контролировать поведение друзей их потомков.

38-летняя мать сказала: «В школе у ​​нее есть друзья, с которыми она сблизилась, и они влияют на ее образ жизни. Я не знаю, как они.У каждого свои убеждения, и я не могу контролировать, с кем она может встретиться «.

Обсуждение

Настоящее исследование было проведено посредством традиционного контент-анализа с целью изучения опасений иранских родителей в отношении своих подростков. Бунт против родительского авторитета был назван темой исследования и самой важной проблемой иранских родителей. Слово власть определяется как область лидерства и владения, которая связана с геофизическим пространством. 34 В социальных науках домен — это больше, чем просто контейнер. Домен — это результат социальной деятельности и процессов, в которых пространство и общество связаны друг с другом, и считается отражением власти, власти и контроля. 35 Люди проявляют свой авторитаризм в форме взаимодействия, заключения, доступа, управления и контроля. 36 Когда в любой из этих областей происходит небольшая потеря, человек может почувствовать, что субъект покинул свои владения.В этом исследовании категории «родительско-подросткового конфликта» были идентифицированы с поведением, несовместимым с ожиданиями родителей, непослушанием родителям и несоблюдением их убеждений.

У родителей возникают конфликты со своими детьми, когда подростки ведут себя не в соответствии с их ожиданиями. Причиной такого несоответствия может быть изменение социальных и культурных норм. Ценности поколений иранского народа часто эволюционировали несовместимым образом. В Иране семьи глубоко укоренились в национальной культуре страны, а также в религиозных верованиях. 30 Эта ситуация привела к расхождению между традиционными и современными ценностями и верованиями. 27 Следовательно, сегодня мы видим конфликты внутри семей из-за расхождения современных ценностей с более традиционными.

Непослушание подростков по отношению к своим родителям рассматривалось в исследовании, посвященном непослушанию как в школе, так и дома. 37 Формирование такого поведения у подростков связано с их возрастом, а также в значительной степени с поведением их родителей.Использование неправильного метода воздействия на потомство может усилить конфликт и привести к тому, что подростки будут восставать против авторитета родителей.

Вторая категория — трудности с контролем над подростками. Контроль — это процесс, который сравнивает то, что должно быть, и то, что есть сейчас, и сравнивает идеалы с тем, что существует. Контроль относится к ограничениям, ролям и поведению, которые запрещены для потомства. 38

Родительский контроль впервые был задуман как стиль воспитания.В 1990-х годах исследователи начали прояснять концепции поведенческого и психического контроля и давать четкое определение каждой из них. 39 Поведенческий контроль относится к таким аспектам, как ожидания родителей, установление правил и наблюдение за потомством. С другой стороны, умственный контроль — это попытка родителей негативно контролировать деятельность потомства, что влияет на их умственное состояние. Агрессивное и резкое поведение, такое как импульсивные словесные выражения, навязывание чувства вины и невыражение любви, являются примерами умственного контроля. 38,40

Исходя из появившихся представлений, родители считают, что их контроль над своим потомством снизился. Потомство, достигнув подросткового возраста, стремится к независимости, авторитету и информации и предпочитает получать к ним доступ самостоятельно, и часто это отклоняется от идеалов родителей, в результате чего родители чувствуют неконтролируемость. 12 Подростки стараются проявлять независимость в принятии решений, в своих чувствах и действиях и стремятся дистанцироваться от контроля родителей. 41 Следовательно, родители считают, что их контроль над своим потомством уменьшился. Поскольку надзор помогает выявить отклонения, он превосходит контроль; уменьшение надзора может привести к снижению контроля. 42

Концепция «потомство находится под влиянием группы сверстников» и «отсутствие достаточного контроля над друзьями отпрыска» также демонстрируют обеспокоенность родителей по поводу снижения степени их контроля над своими подростками.Группы сверстников играют важную роль в социализации подростков и приводят к снижению зависимости от их семей. В этот период жизни дружба с группами сверстников имеет тенденцию углубляться. Неприятие сверстниками — большая и обременительная проблема для подростка. 43 В то время как позитивные отношения могут снизить социальную тревогу у подростков, негативные отношения и отсутствие любви могут вызвать депрессию. 44 Одно исследование показало, что школьные друзья влияют на поведение друг друга, в том числе на проблемное поведение. 45 Другое исследование показало, что вероятность курения у подростков, у которых есть друзья-курильщики, выше, чем у других. 46 В целом на подростков в большей степени влияет влияние сверстников, чем влияние их родителей или общественных ценностей. 47 Таким образом, как определено в этом исследовании и согласуется с другими исследованиями, друзья и связанные с этим вопросы являются одной из основных проблем родителей.

Как правило, подростковый возраст состоит из этапов, на которых происходят разные изменения. 48 Половое созревание — это физическое, когнитивное и моральное развитие, 49 , которое происходит в раннем подростковом возрасте. В среднем подростковом возрасте наблюдается склонность к влиянию сверстников. 48 Концепции, возникшие в этом исследовании, согласуются с изменениями, наблюдаемыми на этих этапах подросткового возраста. Конфликт между родителями и детьми обычно наблюдается в раннем подростковом возрасте, а в середине подросткового возраста часто наблюдается влияние группы сверстников.

В различных предыдущих исследованиях упоминались категории, наблюдаемые в этом исследовании.Однако в настоящем исследовании все концепции представлены под всеобъемлющим понятием «бунт против авторитета родителей», демонстрируя озабоченность родителей своим потомством-подростком. Наши результаты также подтверждают важность факторов, связанных с контекстом. По этой причине результаты этого исследования следует рассматривать в контексте иранской культуры и религии. Некоторые вопросы специфичны для иранского общества, ценностей и религиозных взглядов и в этом отношении могут отличаться от вопросов, волнующих родителей других культур.Например, забота о том, чтобы правильно одеваться и иметь соответствующий внешний вид, например, не наносить фальшивый макияж, — это особые проблемы в нашей стране. Мы являемся свидетелями конфликта, который возникает, когда традиционные семейные нормы не могут адаптироваться к новым изменениям. Это сопровождается отрочеством, усиливает беспокойство родителей.

Хотя сильные стороны исследования включали значительное количество интервью с матерями и отцами, набранными из нескольких школ, в этом исследовании семейные проблемы родителей и супружеские вопросы супругов не были исследованы полностью и глубоко.Кроме того, исследование было сосредоточено на выражениях лиц родителей, и их мнения не соответствовали точке зрения их детей. Результаты этого исследования отражают культурные особенности общества.

Исходя из этого, обучение родителей в масштабах штата должно осуществляться в двух областях: во-первых, с точки зрения внутриличностного общения, родители должны улучшить соответствующие модели, чтобы противостоять своим внутренним вызовам; во-вторых, с точки зрения межличностного общения, обучение родителей должно уделять особое внимание обучению влиятельным способам общения с подростком, а также лучшему распознаванию и пониманию состояния своего подростка.

Заключение

Результаты этого исследования показывают, что бунт против авторитета родителей вызывает беспокойство у родителей в подростковом возрасте. Бунт против власти в основном связан с физическими, психическими и социальными изменениями в этот период. Изменения в подростковом возрасте, такие как стремление к автономии и идентичности, могут привести к конфликту между родителями и подростками. Эти проблемы, наряду с когнитивным развитием, логическим и этическим обоснованием и формированием ценностей и точек зрения у подростков, могут привести к увеличению дистанции между родителями и их потомками.С другой стороны, большая склонность подростков к своим сверстникам приводит к тому, что они проявляют интерес к своим сверстникам и копируют подобное поведение. Следовательно, управление потомством в группах сверстников оказывает психологическое давление на родителей. Конечно, каждый из вышеупомянутых пунктов имеет сложные и глубокие отношения друг с другом, и, учитывая состояние, они могут возникать как причина или следствие или как цепь событий и по-разному влиять на чувства и опыт родителей.

Благодарности

Эта статья была частью докторской диссертации.Авторы выражают искреннюю признательность всем участникам исследования и Тебризскому университету медицинских наук.

Этические вопросы

Ничего не должно быть объявлено.

Конфликт интересов

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов в этом исследовании.

Банкноты

Образец цитирования: Вализаде Л., Заманзаде В., Рассули М., Рахкар Фарши М. Обеспокоенность родителей детьми-подростками или их воспитанием: качественное исследование иранских семей. J Car Sci 2018; 7 (1): 27-33.DOI: 10.15171 / jcs.2018.005

Ссылки

1. Kaye DK. Переговоры о переходе от подросткового возраста к материнству: преодоление дородового и родительского стресса у матерей-подростков в больнице Мулаго, Уганда. BMC Public Health. 2008; 8: 83. DOI: 10.1186 / 1471-2458-8-83. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 2. Сераджи Ф., Алибахши М. Беспокойство родителей по поводу вреда, причиняемого подросткам компьютерными играми: результаты исследования, основанного на смешанных методах. Ежеквартальный журнал семьи и исследований.2015; 12 (1): 31–50. [Google Scholar] 3. Парвизи С., Ахмади Ф. Здоровье и дружба в подростковом возрасте, Качественное исследование. Журнал Кашанского университета медицинских наук. 2007. 10 (4): 46–51. [Google Scholar]

4. Лейфер Г., Флек Э. Рост и развитие на протяжении всей жизни. 2-е изд. Нидерланды: Elsevier Health Sciences; 2013.

5. Горький младший. Теория и практика семейной терапии и консультирования. 2-е изд. США: Брукс Коул, 2013.

6. Баумринд Д. Влияние стиля воспитания на компетентность подростков и употребление психоактивных веществ.J Early Adolesc. 1991. 11 (1): 56–95. DOI: 10.1177 / 02724316

004. [CrossRef] [Google Scholar] 8. Fuligni AJ. Разрывы, конфликты и споры между подростками и их родителями. Новый режиссер Child Adolesc Dev. 2012; 2012 (135): 105–10. DOI: 10.1002 / cd.20006. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 9. Насири М., Тефаг М., Магсуди Дж., Хасан заде А. Сравнительное исследование коммуникативных проблем подростков с родителями с точки зрения этих двух групп. Журнал Шахрекордского университета медицинских наук.2001. 3 (2): 31–8. [Google Scholar] 10. Талакуб Б., Эсмайли М., Салими Баджестани Х. Эффективность управляемых образов в уменьшении конфликтов между родителями и детьми. Семья и исследования. 2013; 10 (1): 127–41. [Google Scholar] 11. Hale WW, Raaijmakers QAW, Gerlsma C, Meeus W. Имеет ли вопросник уровня выраженных эмоций (LEE) такую ​​же факторную структуру для подростков, что и для взрослых? Социальная психиатрия Psychiatr Epidemiol. 2007. 42 (3): 215–20. DOI: 10.1007 / s00127-006-0145-0. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 12.Hawk ST, Keijsers L, Hale III WW, Meeus W. Занимайтесь своим делом! Продольные отношения между предполагаемым вторжением в частную жизнь и конфликтом между подростками и родителями. Журнал семейной психологии. 2009; 23 (4): 511. [PubMed] [Google Scholar] 13. Fine A, Mahler A, Steinberg L, Frick PJ, Cauffman E. Человек в контексте: роль импульсного контроля в связи между контекстом развития дома, школы и района и подростковой преступностью. J Youth Adolesc. 2017; 46 (7): 1488–502. DOI: 10.1007 / s10964-016-0565-4.[PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

14. Скусе Д., Брюс Х., Даудни Л., Мразек Д. Детская психология и психиатрия: основы для практики. 2-е изд. США: Wiley 2011.

15. Мохаррери Ф., Солтанифар А., Халези Х., Эслами Н. Оценка эффективности позитивного воспитания для родителей с целью улучшения отношений с их подростками. Медицинский журнал Мешхедского университета медицинских наук. 2012; 55 (2): 116–23. (Персидский). [Google Scholar] 16. Рахманир, Сейед Фатемин, Барадаран Р.М., Седагхат к.Взаимосвязь между стилем воспитания и академической компетентностью подростков, обучающихся в средних школах Тебриза, 2002. Журнал основ психического здоровья. 2006. 8 (30): 11–6. [Google Scholar] 17. Зарей Э. Взаимосвязь между практикой воспитания детей родителями и поведением повышенного риска по шкале клонирования. Журнал Университета медицинских наук Шахида Садуги. 2010. 18 (3): 220–4. [Google Scholar] 18. Резаи Ниараки Ф., Рахими Х. Влияние авторитарного, снисходительного и авторитарного поведения родителей на самооценку, психологическое здоровье и качество жизни.Европейский онлайн-журнал естественных и социальных наук. 2013; 2 (1) [Google Scholar] 19. Trick S, Jantzer V, Haffner J, Parzer P, Resch F. Родительский мониторинг и его связь с поведенческими проблемами и рискованным поведением в выборке подростковой школы. Praxis der Kinder Psyology und Kinderpsychiatrie. 2016; 65 (8): 592–608. DOI: 10.13109 / prkk.2016.65.8.592. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 20. Medlow S, Klineberg E, Jarrett C, Steinbeck K. Систематический обзор мероприятий по воспитанию детей в общинах для подростков со сложным поведением.Журнал подросткового возраста. 2016; 52: 60–71. DOI: 10.1016 / j.adolescence.2016.07.003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 21. Крепления NS. Родительский менеджмент подростковых отношений со сверстниками в контексте: роль стиля воспитания. J Fam Psychol. 2002. 16 (1): 58–69. [PubMed] [Google Scholar] 22. Куппенс С., Лоран Л., Хейварт М., Онгена П. Связи между родительским психологическим контролем и относительной агрессией у детей и подростков: многоуровневый и последовательный метаанализ. Dev Psychol. 2013. 49 (9): 1697–712.DOI: 10.1037 / a0030740. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 23. Пали Б., Конгер Р. Д., Гарольд Г. Т.. Аффект родителей, когнитивные представления подростков и социальное развитие подростков. J Marriage Fam. 2000. 62 (3): 761–76. DOI: 10.1111 / j.1741-3737.2000.00761.x. [CrossRef] [Google Scholar] 24. Ан Дж. Влияние сайтов социальных сетей на социальное и академическое развитие подростков: современные теории и споры. J Am Soc Inf Sci Technol. 2011; 62 (8): 1435–45. DOI: 10.1002 / asi.21540. [CrossRef] [Google Scholar] 25.Миками А.Ю., Сведо Д.Е., Аллен Дж. П., Эванс М.А., Харе А.Л. Отношения подростков со сверстниками и поведенческие проблемы предопределяют общение молодых людей на веб-сайтах социальных сетей. Dev Psychol. 2010. 46 (1): 46–56. DOI: 10.1037 / a0017420. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 27. Садеги Фасаеи С., Эрфанманеш И. Социальный анализ воздействия модернизации на иранские семьи и необходимость планирования ирано-исламского примера. Журнал женщины в искусстве культуры. 2013. 5 (1): 61–82. [Google Scholar] 28.Mohammadi MR, Arman S, Khoshhal Dastjerdi J, Salmanian M, Ahmadi N, Ghanizadeh A. et al. Психологические проблемы у иранских подростков: применение формы самоотчета о сильных сторонах и трудностях. Иран Дж. Психиатрия. 2013; 8 (4): 152–9. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 29. Мохаммади М.Р., Салманян М., Ганизаде А., Алави А., Малек А., Фатзаде Х. и др. Психологические проблемы иранских детей и подростков: анкета с описанием сильных сторон и трудностей родителей.J Ment Health. 2014; 23 (6): 287–91. DOI: 10.3109 / 09638237.2014.924049. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 30. Шарифи В., Моджтабай Р., Шахривар З., Алагбанд-Рад Дж., Зарафшан Х., Виссов Л. Охрана психического здоровья детей и подростков в Иране: текущее состояние и направления на будущее. Arch Iran Med. 2016; 19 (11): 797–804. [PubMed] [Google Scholar] 31. Бехджати-Ардакани З., Навабахш М., Хоссейни Х. Социологическое исследование трансформации концепции фертильности и деторождения в Иране. Журнал репродукции и бесплодия.2017; 18 (1): 153–161. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 32. Graneheim UH, Lundman B. Качественный контент-анализ в медсестринских исследованиях: концепции, процедуры и меры для достижения надежности. Медсестра образования сегодня. 2004. 24 (2): 105–12. DOI: 10.1016 / j.nedt.2003.10.001. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

33. Линкольн Ю.С., Губа Э.Г. Натуралистическое исследование. США: SAGE Publications; 1985 г.

34. Heidari Far MR. Понятие территории в глобальную эпоху. Геополитика Ежеквартально. 2011. 7 (4): 120–36.[Google Scholar] 35. Ричардсон CB, Малви KL, Киллен М. Расширение теории социальной сферы с помощью основанного на процессе рассмотрения моральных суждений. Развитие человека. 2012; 55 (1): 4–25. [Google Scholar]

36. Smetana JG. Моральное развитие: точка зрения теории социальной области. Оксфордский справочник по психологии развития: тело и разум. 1-е изд. Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: Издательство Оксфордского университета; 2013.

37. Калхотра С.К., Шарма В. Сравнительное исследование послушного / непослушного поведения учащихся средней школы + 1.Обзор образования США и Китая. 2013; 3 (9): 685–92. [Google Scholar]

38. Грольник WS. Психология родительского контроля: насколько благонамеренное воспитание имеет неприятные последствия. 3-е изд. Нью-Йорк: Психологическая пресса, группа Тейлора и Фрэнсиса; 2012 г.

39. Соененс Б., Бейерс В. Межкультурное значение контроля и автономии в отношениях родителей и подростков. J Adolesc. 2012; 35 (2): 243–8. DOI: 10.1016 / j.adolescence.2012.02.007. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 40. Шек Д.Т., Закон МЫМ. Родительский поведенческий контроль, родительский психологический контроль и отношения между родителями и детьми: связь с рискованным поведением китайских подростков.Китайские подростки в Гонконге. 2014; 5: 51–69. [Google Scholar] 41. Маркова С., Никитская Е. Стратегии совладания подростков с девиантным поведением. Int J Adolesc Youth. 2017; 22 (1): 36–46. DOI: 10.1080 / 02673843.2013.868363. [CrossRef] [Google Scholar] 42. Соененс Б., Ванстенкисте М., Сиренс Э. Как связаны родительский психологический контроль и поддержка автономии? кластерно-аналитический подход. J Marriage Fam. 2009. 71: 187–202. DOI: 10.1111 / j.1741-3737.2008.00589.x. [CrossRef] [Google Scholar] 43. Сафари Шали Р., Абде-Молаи А.Влияние факторов социализации на идентичность подростков, сверстников, школу и средства массовой информации. Ежеквартальный журнал семьи и исследований. 2015; 12 (2): 117–36. [Google Scholar] 44. Ла Грека AM, Харрисон HM. Отношения со сверстниками, дружба и романтические отношения в подростковом возрасте: предсказывают ли они социальную тревогу и депрессию? J Clin Child Adolesc Psychol. 2005. 34 (1): 49–61. DOI: 10.1207 / s15374424jccp3401_5. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 45. Гевен С., Визи Дж., Ван Туберген Ф. Влияние друзей на проблемы поведения подростков в школе: роль эго, альтер и диадические характеристики.Социальные сети. 2013; 35 (4): 583–92. DOI: 10.1016 / j.socnet.2013.08.002. [CrossRef] [Google Scholar] 46. Фюммелер Б.Ф., Тейлор Л.А., Мец А.Е., Браун Р.Т. Принятие риска и склонность к курению среди школьников преимущественно афроамериканского происхождения: сдерживающее влияние восприимчивости сверстников. Настройки J Clin Psychol Med. 2002. 9 (4): 323–30. DOI: 10.1023 / а: 1020743102967. [CrossRef] [Google Scholar] 47. Парвизи С., Ахмади Ф., Пурасади Х. Качественное исследование факторов социальной предрасположенности к здоровью подростков. Иранский журнал медсестер.2011; 24 (69): 8–17. [Google Scholar]

48. Хоккенберри М., Уилсон Д. Уход за младенцами и детьми ВОНГА. 9 изд. Нидерланды: Мосби / Эльзевир; 2010 г.

49. Саджади М., Мошки М., Абаснежад А., Бахри Н. Образовательные потребности отцов о периоде полового созревания мальчиков и связанных с ним факторах. Захеданский журнал исследований в области медицинских наук. 2012. 14 (2): 66–70. [Google Scholar]

Качественное исследование иранских семей

J Caring Sci. 2018 Март; 7 (1): 27–33.

Лейла Вализаде

1 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

Вахид Заманзаде

2 Кафедра медико-хирургического сестринского, сестринского и акушерского факультетов, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

Марьям Рассули

3 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Университет медицинских наук Шахида Бехешти, Тегеран, Иран

Махни Рахкар Фарши

1 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

1 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

2 Кафедра медико-хирургического сестринского, сестринского и акушерского факультетов, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

3 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Университет медицинских наук Шахида Бехешти, Тегеран, Иран

Поступило 04.01.2017; Принят в печать 24 июня 2017 г.

Эта работа опубликована Journal of Caring Sciences в виде статьи в открытом доступе, распространяемой в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/). Разрешается некоммерческое использование произведения при условии правильного цитирования оригинала.

Аннотация

Введение: Подростковый возраст — это трудный период и культурный фон играют важную роль в семьи с подростком. Итак, исследуя родительские обеспокоенность в конкретном контексте Ирана может улучшить семейные медсестры. услуги и помогает уменьшить конфликты иранских семей в отношении подростки.В этой статье мы исследуем восприятие иранских родителей заботы в семье о воспитании детей подросткового возраста.

Методы: Участников этого В исследовании качественного контент-анализа участвовали 23 родителя с подростками, которые были набирается путем целенаправленной выборки. Сбор данных осуществлялся через полуфабрикаты. структурированные глубинные интервью и проанализированные на основе Graneheim и Landman подход. Критерии Линкольна и Губы использовались для обеспечения точность и сила исследования.

Результатов: Тема «Бунт против авторитета родителей» поддерживался двумя категориями: (1) родительско-подростковый конфликт и (2) трудности с контролем. Когда потомство вступает в подростковый возраст, родители чувствуют, что их ребенок собираются покинуть свои владения.

Заключение: Результаты этого исследования показали, что несоответствие возникает, когда традиционные семейные нормы не могут адаптироваться к новым моделям. Изменение социальных и культурные нормы в развивающихся обществах привели к различиям между поколениями в семьях.Эта проблема, сопровождающая подростковый возраст, увеличивает родительские беспокойство. Поэтому мы рекомендуем образовательные программы для родителей для обучения эффективные шаблоны для противостояния внутренним вызовам и общения с подростки.

Ключевые слова: Подросток, Семья, Отцы, Матери, Качество воспитания

Введение

Как в подростковом возрасте, так и после него (пережив различные трудности) подростки постепенно ищут новый баланс. Подростки часто испытывают физические, психологические, социальные и поведенческие изменения 1 , которые создают трудности для них и окружающих.Это трудный этап как для подростков 2 , так и для всей семьи, и часто увеличивает напряженность, а также ненадлежащее поведение и отношения между родителями и подростками. 3 Семья меняется на разных этапах развития и приспосабливается к росту детей. 4 Неспособность справиться с ними должным образом разрушит семью. 5,6 Согласно переписи 2011 года, численность населения в возрастной группе 10-19 лет в Иране составляла 12 человек.3 миллиона. 7 Поэтому исследование подростков очень важно в нашей стране.

Отсутствие правильного общения с родителями — одна из проблем в этот период. Большинство конфликтов между родителями и их потомками происходит в подростковом возрасте, и несоответствующее взаимодействие между ними считается одной из самых больших проблем в этот период. 8,9 Многие родители считают своих подростков несогласными. Такое восприятие приводит к тому, что родители используют отличительные черты поведения по отношению к своим потомкам. 10 Родители часто ведут себя, исходя из предположения, что у них есть общая личная жизнь со своим подростком без каких-либо границ.

Это предположение часто приводит к нарушению частной жизни подростков, что коррелирует с их тревогой, депрессией и низким уровнем удовлетворенности. 11 Другими словами, подростки воспринимают некоторые действия своих родителей как вторжение в их частную жизнь. 12 Для большинства родителей и семей этот период является периодом напряженности и восстания. 10

Обзор литературы и изучение существующих пробелов в исследованиях в соответствии с результатами исследований Контексты (семья, дом, школа и район) оказывают сильное влияние на развитие подростков. 4,13,14 Тяжелые правонарушения в семье создают и закрепляют эмоциональные и поведенческие проблемы у подростков15, и в некоторых случаях они могут иметь такие последствия, как преступность, зависимость, невротические расстройства, бросание школы, уход из дома и т. Д. 16,17

В литературе, посвященной преступности, этот период описывается как сложный и критический как для родителей, так и для подростков. 18 Многочисленные исследования изучали эти проблемы и соответствующие решения 19,20 , и большинство из них было сосредоточено на методах воспитания и их влиянии на подростков, а также на способах управления этим периодом со стороны родителей. 21-23 Тем не менее, не появилось четких ответов на вопрос, почему родители воспринимают этот период как столь сложный, с какими проблемами родители сталкиваются и что их беспокоит в отношении своих детей-подростков.

Согласно различным исследованиям, родители в Иране, как и в других странах, также сталкивались с несоответствиями при исполнении своей родительской роли и считают воспитание подростков чрезвычайно стрессовым. 3 Также во многих случаях наблюдается рост социальных сетей и изменение моделей общения среди подростков. нежелательны для родителей. 24,25 В частности, недавние социальные и культурные изменения в Иране вызвали дополнительные проблемы в этот период. Например, увеличение числа городских жителей и дальнейшая индустриализация породили новый образ жизни среди иранских семей и потребовали расширения социальных норм и современных моделей. 26,27 Также исследование, проведенное в Иране, показало, что поведенческие и эмоциональные проблемы наблюдаются у подростков. 28,29 В иранском обществе семья считается основной социальной ячейкой, в которой ребенок играет центральную роль. Семьи несут ответственность за своих детей на всех этапах жизни, и они живут со своими родителями до тех пор, пока не женятся, даже в зрелом возрасте. Воспитание ребенка в таком контексте, когда семейные отношения ограничены и закрыты, может вызвать разногласия. 30,31

Чтобы всесторонне изучить опыт родителей, необходимо учитывать как социальное, так и культурное происхождение. Изучение заботы родителей о воспитании подростков может предоставить вспомогательные стратегии и надлежащее планирование. Уменьшение конфликтов между родителями и подростками может стать важным шагом на пути к улучшению психического здоровья подростков. Таким образом, настоящее исследование было проведено с целью изучения проблем иранских родителей со своими подростками.

Материалы и методы

Качественное исследование проводилось в 2016 году (с января по декабрь включительно). Обычный контент-анализ был использован для описания проблем родителей со своими подростками. Чтобы привлечь родителей детей-подростков, исследователь (MRF) связался с школьной администрацией и получил разрешение связаться со старшими школами в городских зонах Тебриза. Тебриз — столица провинции Восточный Азербайджан, расположенная на северо-западе Ирана. Культурное разнообразие было обеспечено путем выбора средних школ из всех пяти образовательных округов Тебриза.

Участниками этого исследования были родители с подростками, которые были отобраны путем целенаправленной выборки. Исследователь с помощью школьного персонала информировал родителей об исследовании, когда они посещали школьное собрание, отвозили своего ребенка в школу или спрашивали об образовательном статусе их ребенка. Исследователь сознательно выбирает определенных участников и богатые информацией кейсы, которые могут многое рассказать о центральном фокусе исследования. У родителей должны быть дети-подростки в возрасте от 12 до 18 лет, родители должны проживать вместе, и ни один из родителей не должен иметь диагностированного психического расстройства.Мы отбирали только самых активных и активных участников. Всего было выбрано 23 участника: 13 матерей и 10 отцов. Глубинные интервью проводились индивидуально, лицом к лицу, в отдельной комнате на территории школы. Все интервью были записаны (аудио) и длились от 45 до 71 минуты. Неструктурированное интервью началось с общего вопроса как у матерей, так и у отцов, и было исследовано основное беспокойство родителей по поводу своего подросткового потомства. Вот несколько примеров следующих вопросов: «Как родитель, что вас больше всего беспокоит в отношении своего подросткового потомства?» и «Можете ли вы правильно общаться со своим потомством?» или «С какими проблемами сталкиваетесь вы и ваше детище?»

Такие зонды, как «Как так?» и почему?» были использованы для уточнения ответа участников.Когда было достигнуто насыщение данных, дальнейшие интервью не проводились.

Все интервью были проанализированы с использованием обычного контент-анализа, основанного на подходе Гранехейма и Лундмана. Во-первых, интервью были записаны дословно и пересмотрены несколько раз, чтобы получить представление о целом. Во-вторых, текст анализировался пословно, построчно и абзац за абзацем и был разделен на смысловые единицы, которые были сокращены. Например, одна из участниц описала свой опыт по поводу проблем своего сына-подростка следующим образом: «У меня проблемы с его учебой.Он просто ленив и много спит, не учится должным образом, например, ложится перед телевизором ». Значение, полученное из этой цитаты, было «игнорировать уроки и смотреть телевизор вместо учебы». Сжатые смысловые единицы были абстрагированы и помечены кодом. После абстрагирования указанной смысловой единицы были извлечены коды «отсутствия ответственности за учебу» и «траты времени». Различные коды сравнивались на основе различий и сходств и рассортированы по подкатегориям и категориям.Например, эти коды вместе с другими подобными кодами были выделены в подкатегорию под названием «поведение, несовместимое с ожиданиями родителей». Мы неоднократно пересматривали базовые тексты, и на следующем этапе тема была сформирована на основе скрытого содержания категорий32. Для категоризации данных и управления ими использовалось программное обеспечение MAXQDA 10.

Критерии Линкольна и Губы использовались для обеспечения точности и надежности исследования33. Что касается критериев достоверности, то длительное время в полевых условиях (период 11 месяцев с 21 января по 20 декабря), продолжительность интервью с участниками в школах. был увеличен, а также регулярные встречи исследовательских групп, включая углубленный обзор стенограмм, обсуждение первоначальных результатов с участниками, чтобы узнать их мысли относительно извлеченных кодов и категорий.Более того, исследовательская группа состоит из опытных качественных исследователей, и повсюду проводился тщательный мониторинг. Некоторые интервью вместе с кодами были переданы родителям, чтобы гарантировать их согласие относительно точности извлеченных кодов. Чтобы соответствовать критериям надежности и подтверждаемости, велся контрольный журнал, включающий журнал размышлений исследователя, который отслеживался и обсуждался в ходе надзора за проектом. При приеме на работу учитывались максимальные различия по культуре, возрасту родителей, уровню образования, профессии и количеству детей.

Это исследование одобрено этическим комитетом Тебризского университета медицинских наук (№ 5.4.13613 и этический кодекс: TBZMED.REC.1394.1071). Затем заинтересованным родителям была предоставлена ​​информация об исследовании, и их заверили, что, если они захотят принять участие, вся информация будет сохранена в тайне. Устное и письменное согласие было получено от всех участников исследования для участия в исследовании и записи их голоса.

Результаты

Участниками этого исследования были 23 родителя с потомством подросткового возраста.Средний возраст матерей составил 42,53 года со стандартным отклонением 4,11. Средний возраст отцов составил 45,88 со стандартным отклонением 6,11, а средний возраст подростков — 15,68 со стандартным отклонением 1,91. У семи матерей были дочери-подростки, а у шести матерей — сыновья-подростки. Среди участников мужского пола у четырех отцов были дочери-подростки, а у шести отцов — сыновья-подростки. Уровень образования родителей варьировался от неполной средней школы до аспирантуры. Количество потомков в каждой семье варьировалось от одного до трех.

Тема «бунт против авторитета родителей» возникла из данных. Когда потомство вступает в подростковый возраст, родители чувствуют, что их ребенок собирается покинуть их владения. Эта тема была поддержана двумя категориями: «конфликт между родителями и подростками» и «трудности в управлении подростками» отображает тему, категории и подкатегории.

Тема, категории и подкатегории проблем для иранских родителей с подростками

Родительско-подростковый конфликт

После того, как потомство вступает в подростковый возраст, некоторые из его поведений противоречат желаниям, убеждениям и мнениям их родителей.«Поведение, несовместимое с ожиданиями родителей» — первая подкатегория конфликта между родителями и подростками. Вот несколько примеров:

44-летняя мать сказала: «Моя дочь делает то, что нам действительно не нравится, ни мне, ни ее отцу, потому что они полностью противоречат нашим убеждениям. Какое-то время она регулярно молилась, но потом перестала распускать волосы ».

Другая мама сказала: «У меня проблемы с его учебой. Он просто ленив и много спит, не учится так, как ожидалось e.г., ложится перед телевизором. У него были некоторые проблемы с ее школьными уроками, и он провалил некоторые классы, но не сказал нам свои оценки «.

Неповиновение и отказ от советов родителей было еще одной подкатегорией, которая обычно возникала в контексте социального поведения. Родители делают акцент на том, чтобы подросток полностью покрыл волосы или не накрасил их, когда они выходят на улицу, но потомство этих советов не соблюдает. Кроме того, он или она не подчиняется приказам родителей о выполнении работы по дому или, несмотря на акцент родителей, возвращается домой поздно:

45-летний отец сказал: «Она не любит работу по дому.Например, иногда я прошу ее вымыть посуду, но она откладывает это и в конце концов перестает. Большую часть времени, когда мы работаем по дому, она лежит на диване и говорит: «Я не помогу, если у тебя много дел, попроси уборщицу!» Другая 41-летняя мать сказала: «Несмотря на наши домашние законы, мой сын ушел со своим другом и вернулся поздно. Я повторил это несколько раз, но он вообще не обратил внимания. ”

Последней проблемой было «несоблюдение подростками убеждений своих родителей».Родители не смогли убедить своих детей принять их убеждения и столкнулись с сопротивлением подростков. Родители регулярно спорят со своими детьми:

38-летняя мать сказала: «Мы не можем заставить ее делать что-либо. Если мы попросим вежливо, она может это сделать, но в большинстве случаев она настаивает на своих собственных идеях. Например, о хиджабе мы много спорим и говорим, но она никогда этого не принимает. У нас дома всегда бывают конфликты ».

Сложность контроля над подростками

По мере того, как ребенок растет, родители чувствуют, что их контроль над своим потомством уменьшился, и они не могут в достаточной степени контролировать их:

43-летняя мать сказала: «Когда он был ребенком, у меня было больше контроля над ним.По мере того, как он вырастает, мой контроль уменьшается. Я сам старею, слабею, а он становится сильнее. С тех пор, как он вырос, мои опасения тоже возросли. Его нет рядом со мной все время, и я не всегда рядом с ним ».

По мнению родителей, влияние сверстников и друзей на их подростков и его результаты неизбежны. Они копируют и многому учатся у своих близких друзей. Потерять сверстников — это разочарование для подростка. Более того, каждый сверстник (например, одноклассник) сталкивается со своими уникальными проблемами, которые могут вызвать проблемы у родителей и их детей:

Один 45-летний отец сказал: «Влияние друга огромно.В этом возрасте они принимают идеи друзей больше, чем советы родителей. Они могут легко принять то, что мы говорим, если это говорит их друг. Все, чего они не знают, они учатся друг у друга. Однажды он получил низкую оценку, и его друг посоветовал ему не показывать ее мне ».

Одна 38-летняя мать рассказала о таких опасениях и сказала: «Одноклассники для нее очень важны. Они на нее влияют. Она думает, что если будет действовать против их идей, то потеряет их и будет одна в школе.”

Последняя проблема — это отсутствие достаточного контроля над друзьями отпрыска. Это подчеркивает обеспокоенность родителей тем, что их подростки могут иметь отношения с людьми, которые полностью отличаются от их собственных семей с точки зрения культуры и норм поведения, а также неспособности родителей контролировать поведение друзей их потомков.

38-летняя мать сказала: «В школе у ​​нее есть друзья, с которыми она сблизилась, и они влияют на ее образ жизни. Я не знаю, как они.У каждого свои убеждения, и я не могу контролировать, с кем она может встретиться «.

Обсуждение

Настоящее исследование было проведено посредством традиционного контент-анализа с целью изучения опасений иранских родителей в отношении своих подростков. Бунт против родительского авторитета был назван темой исследования и самой важной проблемой иранских родителей. Слово власть определяется как область лидерства и владения, которая связана с геофизическим пространством. 34 В социальных науках домен — это больше, чем просто контейнер. Домен — это результат социальной деятельности и процессов, в которых пространство и общество связаны друг с другом, и считается отражением власти, власти и контроля. 35 Люди проявляют свой авторитаризм в форме взаимодействия, заключения, доступа, управления и контроля. 36 Когда в любой из этих областей происходит небольшая потеря, человек может почувствовать, что субъект покинул свои владения.В этом исследовании категории «родительско-подросткового конфликта» были идентифицированы с поведением, несовместимым с ожиданиями родителей, непослушанием родителям и несоблюдением их убеждений.

У родителей возникают конфликты со своими детьми, когда подростки ведут себя не в соответствии с их ожиданиями. Причиной такого несоответствия может быть изменение социальных и культурных норм. Ценности поколений иранского народа часто эволюционировали несовместимым образом. В Иране семьи глубоко укоренились в национальной культуре страны, а также в религиозных верованиях. 30 Эта ситуация привела к расхождению между традиционными и современными ценностями и верованиями. 27 Следовательно, сегодня мы видим конфликты внутри семей из-за расхождения современных ценностей с более традиционными.

Непослушание подростков по отношению к своим родителям рассматривалось в исследовании, посвященном непослушанию как в школе, так и дома. 37 Формирование такого поведения у подростков связано с их возрастом, а также в значительной степени с поведением их родителей.Использование неправильного метода воздействия на потомство может усилить конфликт и привести к тому, что подростки будут восставать против авторитета родителей.

Вторая категория — трудности с контролем над подростками. Контроль — это процесс, который сравнивает то, что должно быть, и то, что есть сейчас, и сравнивает идеалы с тем, что существует. Контроль относится к ограничениям, ролям и поведению, которые запрещены для потомства. 38

Родительский контроль впервые был задуман как стиль воспитания.В 1990-х годах исследователи начали прояснять концепции поведенческого и психического контроля и давать четкое определение каждой из них. 39 Поведенческий контроль относится к таким аспектам, как ожидания родителей, установление правил и наблюдение за потомством. С другой стороны, умственный контроль — это попытка родителей негативно контролировать деятельность потомства, что влияет на их умственное состояние. Агрессивное и резкое поведение, такое как импульсивные словесные выражения, навязывание чувства вины и невыражение любви, являются примерами умственного контроля. 38,40

Исходя из появившихся представлений, родители считают, что их контроль над своим потомством снизился. Потомство, достигнув подросткового возраста, стремится к независимости, авторитету и информации и предпочитает получать к ним доступ самостоятельно, и часто это отклоняется от идеалов родителей, в результате чего родители чувствуют неконтролируемость. 12 Подростки стараются проявлять независимость в принятии решений, в своих чувствах и действиях и стремятся дистанцироваться от контроля родителей. 41 Следовательно, родители считают, что их контроль над своим потомством уменьшился. Поскольку надзор помогает выявить отклонения, он превосходит контроль; уменьшение надзора может привести к снижению контроля. 42

Концепция «потомство находится под влиянием группы сверстников» и «отсутствие достаточного контроля над друзьями отпрыска» также демонстрируют обеспокоенность родителей по поводу снижения степени их контроля над своими подростками.Группы сверстников играют важную роль в социализации подростков и приводят к снижению зависимости от их семей. В этот период жизни дружба с группами сверстников имеет тенденцию углубляться. Неприятие сверстниками — большая и обременительная проблема для подростка. 43 В то время как позитивные отношения могут снизить социальную тревогу у подростков, негативные отношения и отсутствие любви могут вызвать депрессию. 44 Одно исследование показало, что школьные друзья влияют на поведение друг друга, в том числе на проблемное поведение. 45 Другое исследование показало, что вероятность курения у подростков, у которых есть друзья-курильщики, выше, чем у других. 46 В целом на подростков в большей степени влияет влияние сверстников, чем влияние их родителей или общественных ценностей. 47 Таким образом, как определено в этом исследовании и согласуется с другими исследованиями, друзья и связанные с этим вопросы являются одной из основных проблем родителей.

Как правило, подростковый возраст состоит из этапов, на которых происходят разные изменения. 48 Половое созревание — это физическое, когнитивное и моральное развитие, 49 , которое происходит в раннем подростковом возрасте. В среднем подростковом возрасте наблюдается склонность к влиянию сверстников. 48 Концепции, возникшие в этом исследовании, согласуются с изменениями, наблюдаемыми на этих этапах подросткового возраста. Конфликт между родителями и детьми обычно наблюдается в раннем подростковом возрасте, а в середине подросткового возраста часто наблюдается влияние группы сверстников.

В различных предыдущих исследованиях упоминались категории, наблюдаемые в этом исследовании.Однако в настоящем исследовании все концепции представлены под всеобъемлющим понятием «бунт против авторитета родителей», демонстрируя озабоченность родителей своим потомством-подростком. Наши результаты также подтверждают важность факторов, связанных с контекстом. По этой причине результаты этого исследования следует рассматривать в контексте иранской культуры и религии. Некоторые вопросы специфичны для иранского общества, ценностей и религиозных взглядов и в этом отношении могут отличаться от вопросов, волнующих родителей других культур.Например, забота о том, чтобы правильно одеваться и иметь соответствующий внешний вид, например, не наносить фальшивый макияж, — это особые проблемы в нашей стране. Мы являемся свидетелями конфликта, который возникает, когда традиционные семейные нормы не могут адаптироваться к новым изменениям. Это сопровождается отрочеством, усиливает беспокойство родителей.

Хотя сильные стороны исследования включали значительное количество интервью с матерями и отцами, набранными из нескольких школ, в этом исследовании семейные проблемы родителей и супружеские вопросы супругов не были исследованы полностью и глубоко.Кроме того, исследование было сосредоточено на выражениях лиц родителей, и их мнения не соответствовали точке зрения их детей. Результаты этого исследования отражают культурные особенности общества.

Исходя из этого, обучение родителей в масштабах штата должно осуществляться в двух областях: во-первых, с точки зрения внутриличностного общения, родители должны улучшить соответствующие модели, чтобы противостоять своим внутренним вызовам; во-вторых, с точки зрения межличностного общения, обучение родителей должно уделять особое внимание обучению влиятельным способам общения с подростком, а также лучшему распознаванию и пониманию состояния своего подростка.

Заключение

Результаты этого исследования показывают, что бунт против авторитета родителей вызывает беспокойство у родителей в подростковом возрасте. Бунт против власти в основном связан с физическими, психическими и социальными изменениями в этот период. Изменения в подростковом возрасте, такие как стремление к автономии и идентичности, могут привести к конфликту между родителями и подростками. Эти проблемы, наряду с когнитивным развитием, логическим и этическим обоснованием и формированием ценностей и точек зрения у подростков, могут привести к увеличению дистанции между родителями и их потомками.С другой стороны, большая склонность подростков к своим сверстникам приводит к тому, что они проявляют интерес к своим сверстникам и копируют подобное поведение. Следовательно, управление потомством в группах сверстников оказывает психологическое давление на родителей. Конечно, каждый из вышеупомянутых пунктов имеет сложные и глубокие отношения друг с другом, и, учитывая состояние, они могут возникать как причина или следствие или как цепь событий и по-разному влиять на чувства и опыт родителей.

Благодарности

Эта статья была частью докторской диссертации.Авторы выражают искреннюю признательность всем участникам исследования и Тебризскому университету медицинских наук.

Этические вопросы

Ничего не должно быть объявлено.

Конфликт интересов

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов в этом исследовании.

Банкноты

Образец цитирования: Вализаде Л., Заманзаде В., Рассули М., Рахкар Фарши М. Обеспокоенность родителей детьми-подростками или их воспитанием: качественное исследование иранских семей. J Car Sci 2018; 7 (1): 27-33.DOI: 10.15171 / jcs.2018.005

Ссылки

1. Kaye DK. Переговоры о переходе от подросткового возраста к материнству: преодоление дородового и родительского стресса у матерей-подростков в больнице Мулаго, Уганда. BMC Public Health. 2008; 8: 83. DOI: 10.1186 / 1471-2458-8-83. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 2. Сераджи Ф., Алибахши М. Беспокойство родителей по поводу вреда, причиняемого подросткам компьютерными играми: результаты исследования, основанного на смешанных методах. Ежеквартальный журнал семьи и исследований.2015; 12 (1): 31–50. [Google Scholar] 3. Парвизи С., Ахмади Ф. Здоровье и дружба в подростковом возрасте, Качественное исследование. Журнал Кашанского университета медицинских наук. 2007. 10 (4): 46–51. [Google Scholar]

4. Лейфер Г., Флек Э. Рост и развитие на протяжении всей жизни. 2-е изд. Нидерланды: Elsevier Health Sciences; 2013.

5. Горький младший. Теория и практика семейной терапии и консультирования. 2-е изд. США: Брукс Коул, 2013.

6. Баумринд Д. Влияние стиля воспитания на компетентность подростков и употребление психоактивных веществ.J Early Adolesc. 1991. 11 (1): 56–95. DOI: 10.1177 / 02724316

004. [CrossRef] [Google Scholar] 8. Fuligni AJ. Разрывы, конфликты и споры между подростками и их родителями. Новый режиссер Child Adolesc Dev. 2012; 2012 (135): 105–10. DOI: 10.1002 / cd.20006. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 9. Насири М., Тефаг М., Магсуди Дж., Хасан заде А. Сравнительное исследование коммуникативных проблем подростков с родителями с точки зрения этих двух групп. Журнал Шахрекордского университета медицинских наук.2001. 3 (2): 31–8. [Google Scholar] 10. Талакуб Б., Эсмайли М., Салими Баджестани Х. Эффективность управляемых образов в уменьшении конфликтов между родителями и детьми. Семья и исследования. 2013; 10 (1): 127–41. [Google Scholar] 11. Hale WW, Raaijmakers QAW, Gerlsma C, Meeus W. Имеет ли вопросник уровня выраженных эмоций (LEE) такую ​​же факторную структуру для подростков, что и для взрослых? Социальная психиатрия Psychiatr Epidemiol. 2007. 42 (3): 215–20. DOI: 10.1007 / s00127-006-0145-0. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 12.Hawk ST, Keijsers L, Hale III WW, Meeus W. Занимайтесь своим делом! Продольные отношения между предполагаемым вторжением в частную жизнь и конфликтом между подростками и родителями. Журнал семейной психологии. 2009; 23 (4): 511. [PubMed] [Google Scholar] 13. Fine A, Mahler A, Steinberg L, Frick PJ, Cauffman E. Человек в контексте: роль импульсного контроля в связи между контекстом развития дома, школы и района и подростковой преступностью. J Youth Adolesc. 2017; 46 (7): 1488–502. DOI: 10.1007 / s10964-016-0565-4.[PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

14. Скусе Д., Брюс Х., Даудни Л., Мразек Д. Детская психология и психиатрия: основы для практики. 2-е изд. США: Wiley 2011.

15. Мохаррери Ф., Солтанифар А., Халези Х., Эслами Н. Оценка эффективности позитивного воспитания для родителей с целью улучшения отношений с их подростками. Медицинский журнал Мешхедского университета медицинских наук. 2012; 55 (2): 116–23. (Персидский). [Google Scholar] 16. Рахманир, Сейед Фатемин, Барадаран Р.М., Седагхат к.Взаимосвязь между стилем воспитания и академической компетентностью подростков, обучающихся в средних школах Тебриза, 2002. Журнал основ психического здоровья. 2006. 8 (30): 11–6. [Google Scholar] 17. Зарей Э. Взаимосвязь между практикой воспитания детей родителями и поведением повышенного риска по шкале клонирования. Журнал Университета медицинских наук Шахида Садуги. 2010. 18 (3): 220–4. [Google Scholar] 18. Резаи Ниараки Ф., Рахими Х. Влияние авторитарного, снисходительного и авторитарного поведения родителей на самооценку, психологическое здоровье и качество жизни.Европейский онлайн-журнал естественных и социальных наук. 2013; 2 (1) [Google Scholar] 19. Trick S, Jantzer V, Haffner J, Parzer P, Resch F. Родительский мониторинг и его связь с поведенческими проблемами и рискованным поведением в выборке подростковой школы. Praxis der Kinder Psyology und Kinderpsychiatrie. 2016; 65 (8): 592–608. DOI: 10.13109 / prkk.2016.65.8.592. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 20. Medlow S, Klineberg E, Jarrett C, Steinbeck K. Систематический обзор мероприятий по воспитанию детей в общинах для подростков со сложным поведением.Журнал подросткового возраста. 2016; 52: 60–71. DOI: 10.1016 / j.adolescence.2016.07.003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 21. Крепления NS. Родительский менеджмент подростковых отношений со сверстниками в контексте: роль стиля воспитания. J Fam Psychol. 2002. 16 (1): 58–69. [PubMed] [Google Scholar] 22. Куппенс С., Лоран Л., Хейварт М., Онгена П. Связи между родительским психологическим контролем и относительной агрессией у детей и подростков: многоуровневый и последовательный метаанализ. Dev Psychol. 2013. 49 (9): 1697–712.DOI: 10.1037 / a0030740. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 23. Пали Б., Конгер Р. Д., Гарольд Г. Т.. Аффект родителей, когнитивные представления подростков и социальное развитие подростков. J Marriage Fam. 2000. 62 (3): 761–76. DOI: 10.1111 / j.1741-3737.2000.00761.x. [CrossRef] [Google Scholar] 24. Ан Дж. Влияние сайтов социальных сетей на социальное и академическое развитие подростков: современные теории и споры. J Am Soc Inf Sci Technol. 2011; 62 (8): 1435–45. DOI: 10.1002 / asi.21540. [CrossRef] [Google Scholar] 25.Миками А.Ю., Сведо Д.Е., Аллен Дж. П., Эванс М.А., Харе А.Л. Отношения подростков со сверстниками и поведенческие проблемы предопределяют общение молодых людей на веб-сайтах социальных сетей. Dev Psychol. 2010. 46 (1): 46–56. DOI: 10.1037 / a0017420. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 27. Садеги Фасаеи С., Эрфанманеш И. Социальный анализ воздействия модернизации на иранские семьи и необходимость планирования ирано-исламского примера. Журнал женщины в искусстве культуры. 2013. 5 (1): 61–82. [Google Scholar] 28.Mohammadi MR, Arman S, Khoshhal Dastjerdi J, Salmanian M, Ahmadi N, Ghanizadeh A. et al. Психологические проблемы у иранских подростков: применение формы самоотчета о сильных сторонах и трудностях. Иран Дж. Психиатрия. 2013; 8 (4): 152–9. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 29. Мохаммади М.Р., Салманян М., Ганизаде А., Алави А., Малек А., Фатзаде Х. и др. Психологические проблемы иранских детей и подростков: анкета с описанием сильных сторон и трудностей родителей.J Ment Health. 2014; 23 (6): 287–91. DOI: 10.3109 / 09638237.2014.924049. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 30. Шарифи В., Моджтабай Р., Шахривар З., Алагбанд-Рад Дж., Зарафшан Х., Виссов Л. Охрана психического здоровья детей и подростков в Иране: текущее состояние и направления на будущее. Arch Iran Med. 2016; 19 (11): 797–804. [PubMed] [Google Scholar] 31. Бехджати-Ардакани З., Навабахш М., Хоссейни Х. Социологическое исследование трансформации концепции фертильности и деторождения в Иране. Журнал репродукции и бесплодия.2017; 18 (1): 153–161. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 32. Graneheim UH, Lundman B. Качественный контент-анализ в медсестринских исследованиях: концепции, процедуры и меры для достижения надежности. Медсестра образования сегодня. 2004. 24 (2): 105–12. DOI: 10.1016 / j.nedt.2003.10.001. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

33. Линкольн Ю.С., Губа Э.Г. Натуралистическое исследование. США: SAGE Publications; 1985 г.

34. Heidari Far MR. Понятие территории в глобальную эпоху. Геополитика Ежеквартально. 2011. 7 (4): 120–36.[Google Scholar] 35. Ричардсон CB, Малви KL, Киллен М. Расширение теории социальной сферы с помощью основанного на процессе рассмотрения моральных суждений. Развитие человека. 2012; 55 (1): 4–25. [Google Scholar]

36. Smetana JG. Моральное развитие: точка зрения теории социальной области. Оксфордский справочник по психологии развития: тело и разум. 1-е изд. Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: Издательство Оксфордского университета; 2013.

37. Калхотра С.К., Шарма В. Сравнительное исследование послушного / непослушного поведения учащихся средней школы + 1.Обзор образования США и Китая. 2013; 3 (9): 685–92. [Google Scholar]

38. Грольник WS. Психология родительского контроля: насколько благонамеренное воспитание имеет неприятные последствия. 3-е изд. Нью-Йорк: Психологическая пресса, группа Тейлора и Фрэнсиса; 2012 г.

39. Соененс Б., Бейерс В. Межкультурное значение контроля и автономии в отношениях родителей и подростков. J Adolesc. 2012; 35 (2): 243–8. DOI: 10.1016 / j.adolescence.2012.02.007. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 40. Шек Д.Т., Закон МЫМ. Родительский поведенческий контроль, родительский психологический контроль и отношения между родителями и детьми: связь с рискованным поведением китайских подростков.Китайские подростки в Гонконге. 2014; 5: 51–69. [Google Scholar] 41. Маркова С., Никитская Е. Стратегии совладания подростков с девиантным поведением. Int J Adolesc Youth. 2017; 22 (1): 36–46. DOI: 10.1080 / 02673843.2013.868363. [CrossRef] [Google Scholar] 42. Соененс Б., Ванстенкисте М., Сиренс Э. Как связаны родительский психологический контроль и поддержка автономии? кластерно-аналитический подход. J Marriage Fam. 2009. 71: 187–202. DOI: 10.1111 / j.1741-3737.2008.00589.x. [CrossRef] [Google Scholar] 43. Сафари Шали Р., Абде-Молаи А.Влияние факторов социализации на идентичность подростков, сверстников, школу и средства массовой информации. Ежеквартальный журнал семьи и исследований. 2015; 12 (2): 117–36. [Google Scholar] 44. Ла Грека AM, Харрисон HM. Отношения со сверстниками, дружба и романтические отношения в подростковом возрасте: предсказывают ли они социальную тревогу и депрессию? J Clin Child Adolesc Psychol. 2005. 34 (1): 49–61. DOI: 10.1207 / s15374424jccp3401_5. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 45. Гевен С., Визи Дж., Ван Туберген Ф. Влияние друзей на проблемы поведения подростков в школе: роль эго, альтер и диадические характеристики.Социальные сети. 2013; 35 (4): 583–92. DOI: 10.1016 / j.socnet.2013.08.002. [CrossRef] [Google Scholar] 46. Фюммелер Б.Ф., Тейлор Л.А., Мец А.Е., Браун Р.Т. Принятие риска и склонность к курению среди школьников преимущественно афроамериканского происхождения: сдерживающее влияние восприимчивости сверстников. Настройки J Clin Psychol Med. 2002. 9 (4): 323–30. DOI: 10.1023 / а: 1020743102967. [CrossRef] [Google Scholar] 47. Парвизи С., Ахмади Ф., Пурасади Х. Качественное исследование факторов социальной предрасположенности к здоровью подростков. Иранский журнал медсестер.2011; 24 (69): 8–17. [Google Scholar]

48. Хоккенберри М., Уилсон Д. Уход за младенцами и детьми ВОНГА. 9 изд. Нидерланды: Мосби / Эльзевир; 2010 г.

49. Саджади М., Мошки М., Абаснежад А., Бахри Н. Образовательные потребности отцов о периоде полового созревания мальчиков и связанных с ним факторах. Захеданский журнал исследований в области медицинских наук. 2012. 14 (2): 66–70. [Google Scholar]

Качественное исследование иранских семей

J Caring Sci. 2018 Март; 7 (1): 27–33.

Лейла Вализаде

1 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

Вахид Заманзаде

2 Кафедра медико-хирургического сестринского, сестринского и акушерского факультетов, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

Марьям Рассули

3 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Университет медицинских наук Шахида Бехешти, Тегеран, Иран

Махни Рахкар Фарши

1 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

1 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

2 Кафедра медико-хирургического сестринского, сестринского и акушерского факультетов, Тебризский университет медицинских наук, Тебриз, Иран

3 Кафедра педиатрического сестринского дела, Факультет сестринского дела и акушерства, Университет медицинских наук Шахида Бехешти, Тегеран, Иран

Поступило 04.01.2017; Принят в печать 24 июня 2017 г.

Эта работа опубликована Journal of Caring Sciences в виде статьи в открытом доступе, распространяемой в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/). Разрешается некоммерческое использование произведения при условии правильного цитирования оригинала.

Аннотация

Введение: Подростковый возраст — это трудный период и культурный фон играют важную роль в семьи с подростком. Итак, исследуя родительские обеспокоенность в конкретном контексте Ирана может улучшить семейные медсестры. услуги и помогает уменьшить конфликты иранских семей в отношении подростки.В этой статье мы исследуем восприятие иранских родителей заботы в семье о воспитании детей подросткового возраста.

Методы: Участников этого В исследовании качественного контент-анализа участвовали 23 родителя с подростками, которые были набирается путем целенаправленной выборки. Сбор данных осуществлялся через полуфабрикаты. структурированные глубинные интервью и проанализированные на основе Graneheim и Landman подход. Критерии Линкольна и Губы использовались для обеспечения точность и сила исследования.

Результатов: Тема «Бунт против авторитета родителей» поддерживался двумя категориями: (1) родительско-подростковый конфликт и (2) трудности с контролем. Когда потомство вступает в подростковый возраст, родители чувствуют, что их ребенок собираются покинуть свои владения.

Заключение: Результаты этого исследования показали, что несоответствие возникает, когда традиционные семейные нормы не могут адаптироваться к новым моделям. Изменение социальных и культурные нормы в развивающихся обществах привели к различиям между поколениями в семьях.Эта проблема, сопровождающая подростковый возраст, увеличивает родительские беспокойство. Поэтому мы рекомендуем образовательные программы для родителей для обучения эффективные шаблоны для противостояния внутренним вызовам и общения с подростки.

Ключевые слова: Подросток, Семья, Отцы, Матери, Качество воспитания

Введение

Как в подростковом возрасте, так и после него (пережив различные трудности) подростки постепенно ищут новый баланс. Подростки часто испытывают физические, психологические, социальные и поведенческие изменения 1 , которые создают трудности для них и окружающих.Это трудный этап как для подростков 2 , так и для всей семьи, и часто увеличивает напряженность, а также ненадлежащее поведение и отношения между родителями и подростками. 3 Семья меняется на разных этапах развития и приспосабливается к росту детей. 4 Неспособность справиться с ними должным образом разрушит семью. 5,6 Согласно переписи 2011 года, численность населения в возрастной группе 10-19 лет в Иране составляла 12 человек.3 миллиона. 7 Поэтому исследование подростков очень важно в нашей стране.

Отсутствие правильного общения с родителями — одна из проблем в этот период. Большинство конфликтов между родителями и их потомками происходит в подростковом возрасте, и несоответствующее взаимодействие между ними считается одной из самых больших проблем в этот период. 8,9 Многие родители считают своих подростков несогласными. Такое восприятие приводит к тому, что родители используют отличительные черты поведения по отношению к своим потомкам. 10 Родители часто ведут себя, исходя из предположения, что у них есть общая личная жизнь со своим подростком без каких-либо границ.

Это предположение часто приводит к нарушению частной жизни подростков, что коррелирует с их тревогой, депрессией и низким уровнем удовлетворенности. 11 Другими словами, подростки воспринимают некоторые действия своих родителей как вторжение в их частную жизнь. 12 Для большинства родителей и семей этот период является периодом напряженности и восстания. 10

Обзор литературы и изучение существующих пробелов в исследованиях в соответствии с результатами исследований Контексты (семья, дом, школа и район) оказывают сильное влияние на развитие подростков. 4,13,14 Тяжелые правонарушения в семье создают и закрепляют эмоциональные и поведенческие проблемы у подростков15, и в некоторых случаях они могут иметь такие последствия, как преступность, зависимость, невротические расстройства, бросание школы, уход из дома и т. Д. 16,17

В литературе, посвященной преступности, этот период описывается как сложный и критический как для родителей, так и для подростков. 18 Многочисленные исследования изучали эти проблемы и соответствующие решения 19,20 , и большинство из них было сосредоточено на методах воспитания и их влиянии на подростков, а также на способах управления этим периодом со стороны родителей. 21-23 Тем не менее, не появилось четких ответов на вопрос, почему родители воспринимают этот период как столь сложный, с какими проблемами родители сталкиваются и что их беспокоит в отношении своих детей-подростков.

Согласно различным исследованиям, родители в Иране, как и в других странах, также сталкивались с несоответствиями при исполнении своей родительской роли и считают воспитание подростков чрезвычайно стрессовым. 3 Также во многих случаях наблюдается рост социальных сетей и изменение моделей общения среди подростков. нежелательны для родителей. 24,25 В частности, недавние социальные и культурные изменения в Иране вызвали дополнительные проблемы в этот период. Например, увеличение числа городских жителей и дальнейшая индустриализация породили новый образ жизни среди иранских семей и потребовали расширения социальных норм и современных моделей. 26,27 Также исследование, проведенное в Иране, показало, что поведенческие и эмоциональные проблемы наблюдаются у подростков. 28,29 В иранском обществе семья считается основной социальной ячейкой, в которой ребенок играет центральную роль. Семьи несут ответственность за своих детей на всех этапах жизни, и они живут со своими родителями до тех пор, пока не женятся, даже в зрелом возрасте. Воспитание ребенка в таком контексте, когда семейные отношения ограничены и закрыты, может вызвать разногласия. 30,31

Чтобы всесторонне изучить опыт родителей, необходимо учитывать как социальное, так и культурное происхождение. Изучение заботы родителей о воспитании подростков может предоставить вспомогательные стратегии и надлежащее планирование. Уменьшение конфликтов между родителями и подростками может стать важным шагом на пути к улучшению психического здоровья подростков. Таким образом, настоящее исследование было проведено с целью изучения проблем иранских родителей со своими подростками.

Материалы и методы

Качественное исследование проводилось в 2016 году (с января по декабрь включительно). Обычный контент-анализ был использован для описания проблем родителей со своими подростками. Чтобы привлечь родителей детей-подростков, исследователь (MRF) связался с школьной администрацией и получил разрешение связаться со старшими школами в городских зонах Тебриза. Тебриз — столица провинции Восточный Азербайджан, расположенная на северо-западе Ирана. Культурное разнообразие было обеспечено путем выбора средних школ из всех пяти образовательных округов Тебриза.

Участниками этого исследования были родители с подростками, которые были отобраны путем целенаправленной выборки. Исследователь с помощью школьного персонала информировал родителей об исследовании, когда они посещали школьное собрание, отвозили своего ребенка в школу или спрашивали об образовательном статусе их ребенка. Исследователь сознательно выбирает определенных участников и богатые информацией кейсы, которые могут многое рассказать о центральном фокусе исследования. У родителей должны быть дети-подростки в возрасте от 12 до 18 лет, родители должны проживать вместе, и ни один из родителей не должен иметь диагностированного психического расстройства.Мы отбирали только самых активных и активных участников. Всего было выбрано 23 участника: 13 матерей и 10 отцов. Глубинные интервью проводились индивидуально, лицом к лицу, в отдельной комнате на территории школы. Все интервью были записаны (аудио) и длились от 45 до 71 минуты. Неструктурированное интервью началось с общего вопроса как у матерей, так и у отцов, и было исследовано основное беспокойство родителей по поводу своего подросткового потомства. Вот несколько примеров следующих вопросов: «Как родитель, что вас больше всего беспокоит в отношении своего подросткового потомства?» и «Можете ли вы правильно общаться со своим потомством?» или «С какими проблемами сталкиваетесь вы и ваше детище?»

Такие зонды, как «Как так?» и почему?» были использованы для уточнения ответа участников.Когда было достигнуто насыщение данных, дальнейшие интервью не проводились.

Все интервью были проанализированы с использованием обычного контент-анализа, основанного на подходе Гранехейма и Лундмана. Во-первых, интервью были записаны дословно и пересмотрены несколько раз, чтобы получить представление о целом. Во-вторых, текст анализировался пословно, построчно и абзац за абзацем и был разделен на смысловые единицы, которые были сокращены. Например, одна из участниц описала свой опыт по поводу проблем своего сына-подростка следующим образом: «У меня проблемы с его учебой.Он просто ленив и много спит, не учится должным образом, например, ложится перед телевизором ». Значение, полученное из этой цитаты, было «игнорировать уроки и смотреть телевизор вместо учебы». Сжатые смысловые единицы были абстрагированы и помечены кодом. После абстрагирования указанной смысловой единицы были извлечены коды «отсутствия ответственности за учебу» и «траты времени». Различные коды сравнивались на основе различий и сходств и рассортированы по подкатегориям и категориям.Например, эти коды вместе с другими подобными кодами были выделены в подкатегорию под названием «поведение, несовместимое с ожиданиями родителей». Мы неоднократно пересматривали базовые тексты, и на следующем этапе тема была сформирована на основе скрытого содержания категорий32. Для категоризации данных и управления ими использовалось программное обеспечение MAXQDA 10.

Критерии Линкольна и Губы использовались для обеспечения точности и надежности исследования33. Что касается критериев достоверности, то длительное время в полевых условиях (период 11 месяцев с 21 января по 20 декабря), продолжительность интервью с участниками в школах. был увеличен, а также регулярные встречи исследовательских групп, включая углубленный обзор стенограмм, обсуждение первоначальных результатов с участниками, чтобы узнать их мысли относительно извлеченных кодов и категорий.Более того, исследовательская группа состоит из опытных качественных исследователей, и повсюду проводился тщательный мониторинг. Некоторые интервью вместе с кодами были переданы родителям, чтобы гарантировать их согласие относительно точности извлеченных кодов. Чтобы соответствовать критериям надежности и подтверждаемости, велся контрольный журнал, включающий журнал размышлений исследователя, который отслеживался и обсуждался в ходе надзора за проектом. При приеме на работу учитывались максимальные различия по культуре, возрасту родителей, уровню образования, профессии и количеству детей.

Это исследование одобрено этическим комитетом Тебризского университета медицинских наук (№ 5.4.13613 и этический кодекс: TBZMED.REC.1394.1071). Затем заинтересованным родителям была предоставлена ​​информация об исследовании, и их заверили, что, если они захотят принять участие, вся информация будет сохранена в тайне. Устное и письменное согласие было получено от всех участников исследования для участия в исследовании и записи их голоса.

Результаты

Участниками этого исследования были 23 родителя с потомством подросткового возраста.Средний возраст матерей составил 42,53 года со стандартным отклонением 4,11. Средний возраст отцов составил 45,88 со стандартным отклонением 6,11, а средний возраст подростков — 15,68 со стандартным отклонением 1,91. У семи матерей были дочери-подростки, а у шести матерей — сыновья-подростки. Среди участников мужского пола у четырех отцов были дочери-подростки, а у шести отцов — сыновья-подростки. Уровень образования родителей варьировался от неполной средней школы до аспирантуры. Количество потомков в каждой семье варьировалось от одного до трех.

Тема «бунт против авторитета родителей» возникла из данных. Когда потомство вступает в подростковый возраст, родители чувствуют, что их ребенок собирается покинуть их владения. Эта тема была поддержана двумя категориями: «конфликт между родителями и подростками» и «трудности в управлении подростками» отображает тему, категории и подкатегории.

Тема, категории и подкатегории проблем для иранских родителей с подростками

Родительско-подростковый конфликт

После того, как потомство вступает в подростковый возраст, некоторые из его поведений противоречат желаниям, убеждениям и мнениям их родителей.«Поведение, несовместимое с ожиданиями родителей» — первая подкатегория конфликта между родителями и подростками. Вот несколько примеров:

44-летняя мать сказала: «Моя дочь делает то, что нам действительно не нравится, ни мне, ни ее отцу, потому что они полностью противоречат нашим убеждениям. Какое-то время она регулярно молилась, но потом перестала распускать волосы ».

Другая мама сказала: «У меня проблемы с его учебой. Он просто ленив и много спит, не учится так, как ожидалось e.г., ложится перед телевизором. У него были некоторые проблемы с ее школьными уроками, и он провалил некоторые классы, но не сказал нам свои оценки «.

Неповиновение и отказ от советов родителей было еще одной подкатегорией, которая обычно возникала в контексте социального поведения. Родители делают акцент на том, чтобы подросток полностью покрыл волосы или не накрасил их, когда они выходят на улицу, но потомство этих советов не соблюдает. Кроме того, он или она не подчиняется приказам родителей о выполнении работы по дому или, несмотря на акцент родителей, возвращается домой поздно:

45-летний отец сказал: «Она не любит работу по дому.Например, иногда я прошу ее вымыть посуду, но она откладывает это и в конце концов перестает. Большую часть времени, когда мы работаем по дому, она лежит на диване и говорит: «Я не помогу, если у тебя много дел, попроси уборщицу!» Другая 41-летняя мать сказала: «Несмотря на наши домашние законы, мой сын ушел со своим другом и вернулся поздно. Я повторил это несколько раз, но он вообще не обратил внимания. ”

Последней проблемой было «несоблюдение подростками убеждений своих родителей».Родители не смогли убедить своих детей принять их убеждения и столкнулись с сопротивлением подростков. Родители регулярно спорят со своими детьми:

38-летняя мать сказала: «Мы не можем заставить ее делать что-либо. Если мы попросим вежливо, она может это сделать, но в большинстве случаев она настаивает на своих собственных идеях. Например, о хиджабе мы много спорим и говорим, но она никогда этого не принимает. У нас дома всегда бывают конфликты ».

Сложность контроля над подростками

По мере того, как ребенок растет, родители чувствуют, что их контроль над своим потомством уменьшился, и они не могут в достаточной степени контролировать их:

43-летняя мать сказала: «Когда он был ребенком, у меня было больше контроля над ним.По мере того, как он вырастает, мой контроль уменьшается. Я сам старею, слабею, а он становится сильнее. С тех пор, как он вырос, мои опасения тоже возросли. Его нет рядом со мной все время, и я не всегда рядом с ним ».

По мнению родителей, влияние сверстников и друзей на их подростков и его результаты неизбежны. Они копируют и многому учатся у своих близких друзей. Потерять сверстников — это разочарование для подростка. Более того, каждый сверстник (например, одноклассник) сталкивается со своими уникальными проблемами, которые могут вызвать проблемы у родителей и их детей:

Один 45-летний отец сказал: «Влияние друга огромно.В этом возрасте они принимают идеи друзей больше, чем советы родителей. Они могут легко принять то, что мы говорим, если это говорит их друг. Все, чего они не знают, они учатся друг у друга. Однажды он получил низкую оценку, и его друг посоветовал ему не показывать ее мне ».

Одна 38-летняя мать рассказала о таких опасениях и сказала: «Одноклассники для нее очень важны. Они на нее влияют. Она думает, что если будет действовать против их идей, то потеряет их и будет одна в школе.”

Последняя проблема — это отсутствие достаточного контроля над друзьями отпрыска. Это подчеркивает обеспокоенность родителей тем, что их подростки могут иметь отношения с людьми, которые полностью отличаются от их собственных семей с точки зрения культуры и норм поведения, а также неспособности родителей контролировать поведение друзей их потомков.

38-летняя мать сказала: «В школе у ​​нее есть друзья, с которыми она сблизилась, и они влияют на ее образ жизни. Я не знаю, как они.У каждого свои убеждения, и я не могу контролировать, с кем она может встретиться «.

Обсуждение

Настоящее исследование было проведено посредством традиционного контент-анализа с целью изучения опасений иранских родителей в отношении своих подростков. Бунт против родительского авторитета был назван темой исследования и самой важной проблемой иранских родителей. Слово власть определяется как область лидерства и владения, которая связана с геофизическим пространством. 34 В социальных науках домен — это больше, чем просто контейнер. Домен — это результат социальной деятельности и процессов, в которых пространство и общество связаны друг с другом, и считается отражением власти, власти и контроля. 35 Люди проявляют свой авторитаризм в форме взаимодействия, заключения, доступа, управления и контроля. 36 Когда в любой из этих областей происходит небольшая потеря, человек может почувствовать, что субъект покинул свои владения.В этом исследовании категории «родительско-подросткового конфликта» были идентифицированы с поведением, несовместимым с ожиданиями родителей, непослушанием родителям и несоблюдением их убеждений.

У родителей возникают конфликты со своими детьми, когда подростки ведут себя не в соответствии с их ожиданиями. Причиной такого несоответствия может быть изменение социальных и культурных норм. Ценности поколений иранского народа часто эволюционировали несовместимым образом. В Иране семьи глубоко укоренились в национальной культуре страны, а также в религиозных верованиях. 30 Эта ситуация привела к расхождению между традиционными и современными ценностями и верованиями. 27 Следовательно, сегодня мы видим конфликты внутри семей из-за расхождения современных ценностей с более традиционными.

Непослушание подростков по отношению к своим родителям рассматривалось в исследовании, посвященном непослушанию как в школе, так и дома. 37 Формирование такого поведения у подростков связано с их возрастом, а также в значительной степени с поведением их родителей.Использование неправильного метода воздействия на потомство может усилить конфликт и привести к тому, что подростки будут восставать против авторитета родителей.

Вторая категория — трудности с контролем над подростками. Контроль — это процесс, который сравнивает то, что должно быть, и то, что есть сейчас, и сравнивает идеалы с тем, что существует. Контроль относится к ограничениям, ролям и поведению, которые запрещены для потомства. 38

Родительский контроль впервые был задуман как стиль воспитания.В 1990-х годах исследователи начали прояснять концепции поведенческого и психического контроля и давать четкое определение каждой из них. 39 Поведенческий контроль относится к таким аспектам, как ожидания родителей, установление правил и наблюдение за потомством. С другой стороны, умственный контроль — это попытка родителей негативно контролировать деятельность потомства, что влияет на их умственное состояние. Агрессивное и резкое поведение, такое как импульсивные словесные выражения, навязывание чувства вины и невыражение любви, являются примерами умственного контроля. 38,40

Исходя из появившихся представлений, родители считают, что их контроль над своим потомством снизился. Потомство, достигнув подросткового возраста, стремится к независимости, авторитету и информации и предпочитает получать к ним доступ самостоятельно, и часто это отклоняется от идеалов родителей, в результате чего родители чувствуют неконтролируемость. 12 Подростки стараются проявлять независимость в принятии решений, в своих чувствах и действиях и стремятся дистанцироваться от контроля родителей. 41 Следовательно, родители считают, что их контроль над своим потомством уменьшился. Поскольку надзор помогает выявить отклонения, он превосходит контроль; уменьшение надзора может привести к снижению контроля. 42

Концепция «потомство находится под влиянием группы сверстников» и «отсутствие достаточного контроля над друзьями отпрыска» также демонстрируют обеспокоенность родителей по поводу снижения степени их контроля над своими подростками.Группы сверстников играют важную роль в социализации подростков и приводят к снижению зависимости от их семей. В этот период жизни дружба с группами сверстников имеет тенденцию углубляться. Неприятие сверстниками — большая и обременительная проблема для подростка. 43 В то время как позитивные отношения могут снизить социальную тревогу у подростков, негативные отношения и отсутствие любви могут вызвать депрессию. 44 Одно исследование показало, что школьные друзья влияют на поведение друг друга, в том числе на проблемное поведение. 45 Другое исследование показало, что вероятность курения у подростков, у которых есть друзья-курильщики, выше, чем у других. 46 В целом на подростков в большей степени влияет влияние сверстников, чем влияние их родителей или общественных ценностей. 47 Таким образом, как определено в этом исследовании и согласуется с другими исследованиями, друзья и связанные с этим вопросы являются одной из основных проблем родителей.

Как правило, подростковый возраст состоит из этапов, на которых происходят разные изменения. 48 Половое созревание — это физическое, когнитивное и моральное развитие, 49 , которое происходит в раннем подростковом возрасте. В среднем подростковом возрасте наблюдается склонность к влиянию сверстников. 48 Концепции, возникшие в этом исследовании, согласуются с изменениями, наблюдаемыми на этих этапах подросткового возраста. Конфликт между родителями и детьми обычно наблюдается в раннем подростковом возрасте, а в середине подросткового возраста часто наблюдается влияние группы сверстников.

В различных предыдущих исследованиях упоминались категории, наблюдаемые в этом исследовании.Однако в настоящем исследовании все концепции представлены под всеобъемлющим понятием «бунт против авторитета родителей», демонстрируя озабоченность родителей своим потомством-подростком. Наши результаты также подтверждают важность факторов, связанных с контекстом. По этой причине результаты этого исследования следует рассматривать в контексте иранской культуры и религии. Некоторые вопросы специфичны для иранского общества, ценностей и религиозных взглядов и в этом отношении могут отличаться от вопросов, волнующих родителей других культур.Например, забота о том, чтобы правильно одеваться и иметь соответствующий внешний вид, например, не наносить фальшивый макияж, — это особые проблемы в нашей стране. Мы являемся свидетелями конфликта, который возникает, когда традиционные семейные нормы не могут адаптироваться к новым изменениям. Это сопровождается отрочеством, усиливает беспокойство родителей.

Хотя сильные стороны исследования включали значительное количество интервью с матерями и отцами, набранными из нескольких школ, в этом исследовании семейные проблемы родителей и супружеские вопросы супругов не были исследованы полностью и глубоко.Кроме того, исследование было сосредоточено на выражениях лиц родителей, и их мнения не соответствовали точке зрения их детей. Результаты этого исследования отражают культурные особенности общества.

Исходя из этого, обучение родителей в масштабах штата должно осуществляться в двух областях: во-первых, с точки зрения внутриличностного общения, родители должны улучшить соответствующие модели, чтобы противостоять своим внутренним вызовам; во-вторых, с точки зрения межличностного общения, обучение родителей должно уделять особое внимание обучению влиятельным способам общения с подростком, а также лучшему распознаванию и пониманию состояния своего подростка.

Заключение

Результаты этого исследования показывают, что бунт против авторитета родителей вызывает беспокойство у родителей в подростковом возрасте. Бунт против власти в основном связан с физическими, психическими и социальными изменениями в этот период. Изменения в подростковом возрасте, такие как стремление к автономии и идентичности, могут привести к конфликту между родителями и подростками. Эти проблемы, наряду с когнитивным развитием, логическим и этическим обоснованием и формированием ценностей и точек зрения у подростков, могут привести к увеличению дистанции между родителями и их потомками.С другой стороны, большая склонность подростков к своим сверстникам приводит к тому, что они проявляют интерес к своим сверстникам и копируют подобное поведение. Следовательно, управление потомством в группах сверстников оказывает психологическое давление на родителей. Конечно, каждый из вышеупомянутых пунктов имеет сложные и глубокие отношения друг с другом, и, учитывая состояние, они могут возникать как причина или следствие или как цепь событий и по-разному влиять на чувства и опыт родителей.

Благодарности

Эта статья была частью докторской диссертации.Авторы выражают искреннюю признательность всем участникам исследования и Тебризскому университету медицинских наук.

Этические вопросы

Ничего не должно быть объявлено.

Конфликт интересов

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов в этом исследовании.

Банкноты

Образец цитирования: Вализаде Л., Заманзаде В., Рассули М., Рахкар Фарши М. Обеспокоенность родителей детьми-подростками или их воспитанием: качественное исследование иранских семей. J Car Sci 2018; 7 (1): 27-33.DOI: 10.15171 / jcs.2018.005

Ссылки

1. Kaye DK. Переговоры о переходе от подросткового возраста к материнству: преодоление дородового и родительского стресса у матерей-подростков в больнице Мулаго, Уганда. BMC Public Health. 2008; 8: 83. DOI: 10.1186 / 1471-2458-8-83. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 2. Сераджи Ф., Алибахши М. Беспокойство родителей по поводу вреда, причиняемого подросткам компьютерными играми: результаты исследования, основанного на смешанных методах. Ежеквартальный журнал семьи и исследований.2015; 12 (1): 31–50. [Google Scholar] 3. Парвизи С., Ахмади Ф. Здоровье и дружба в подростковом возрасте, Качественное исследование. Журнал Кашанского университета медицинских наук. 2007. 10 (4): 46–51. [Google Scholar]

4. Лейфер Г., Флек Э. Рост и развитие на протяжении всей жизни. 2-е изд. Нидерланды: Elsevier Health Sciences; 2013.

5. Горький младший. Теория и практика семейной терапии и консультирования. 2-е изд. США: Брукс Коул, 2013.

6. Баумринд Д. Влияние стиля воспитания на компетентность подростков и употребление психоактивных веществ.J Early Adolesc. 1991. 11 (1): 56–95. DOI: 10.1177 / 02724316

004. [CrossRef] [Google Scholar] 8. Fuligni AJ. Разрывы, конфликты и споры между подростками и их родителями. Новый режиссер Child Adolesc Dev. 2012; 2012 (135): 105–10. DOI: 10.1002 / cd.20006. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 9. Насири М., Тефаг М., Магсуди Дж., Хасан заде А. Сравнительное исследование коммуникативных проблем подростков с родителями с точки зрения этих двух групп. Журнал Шахрекордского университета медицинских наук.2001. 3 (2): 31–8. [Google Scholar] 10. Талакуб Б., Эсмайли М., Салими Баджестани Х. Эффективность управляемых образов в уменьшении конфликтов между родителями и детьми. Семья и исследования. 2013; 10 (1): 127–41. [Google Scholar] 11. Hale WW, Raaijmakers QAW, Gerlsma C, Meeus W. Имеет ли вопросник уровня выраженных эмоций (LEE) такую ​​же факторную структуру для подростков, что и для взрослых? Социальная психиатрия Psychiatr Epidemiol. 2007. 42 (3): 215–20. DOI: 10.1007 / s00127-006-0145-0. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 12.Hawk ST, Keijsers L, Hale III WW, Meeus W. Занимайтесь своим делом! Продольные отношения между предполагаемым вторжением в частную жизнь и конфликтом между подростками и родителями. Журнал семейной психологии. 2009; 23 (4): 511. [PubMed] [Google Scholar] 13. Fine A, Mahler A, Steinberg L, Frick PJ, Cauffman E. Человек в контексте: роль импульсного контроля в связи между контекстом развития дома, школы и района и подростковой преступностью. J Youth Adolesc. 2017; 46 (7): 1488–502. DOI: 10.1007 / s10964-016-0565-4.[PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

14. Скусе Д., Брюс Х., Даудни Л., Мразек Д. Детская психология и психиатрия: основы для практики. 2-е изд. США: Wiley 2011.

15. Мохаррери Ф., Солтанифар А., Халези Х., Эслами Н. Оценка эффективности позитивного воспитания для родителей с целью улучшения отношений с их подростками. Медицинский журнал Мешхедского университета медицинских наук. 2012; 55 (2): 116–23. (Персидский). [Google Scholar] 16. Рахманир, Сейед Фатемин, Барадаран Р.М., Седагхат к.Взаимосвязь между стилем воспитания и академической компетентностью подростков, обучающихся в средних школах Тебриза, 2002. Журнал основ психического здоровья. 2006. 8 (30): 11–6. [Google Scholar] 17. Зарей Э. Взаимосвязь между практикой воспитания детей родителями и поведением повышенного риска по шкале клонирования. Журнал Университета медицинских наук Шахида Садуги. 2010. 18 (3): 220–4. [Google Scholar] 18. Резаи Ниараки Ф., Рахими Х. Влияние авторитарного, снисходительного и авторитарного поведения родителей на самооценку, психологическое здоровье и качество жизни.Европейский онлайн-журнал естественных и социальных наук. 2013; 2 (1) [Google Scholar] 19. Trick S, Jantzer V, Haffner J, Parzer P, Resch F. Родительский мониторинг и его связь с поведенческими проблемами и рискованным поведением в выборке подростковой школы. Praxis der Kinder Psyology und Kinderpsychiatrie. 2016; 65 (8): 592–608. DOI: 10.13109 / prkk.2016.65.8.592. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 20. Medlow S, Klineberg E, Jarrett C, Steinbeck K. Систематический обзор мероприятий по воспитанию детей в общинах для подростков со сложным поведением.Журнал подросткового возраста. 2016; 52: 60–71. DOI: 10.1016 / j.adolescence.2016.07.003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 21. Крепления NS. Родительский менеджмент подростковых отношений со сверстниками в контексте: роль стиля воспитания. J Fam Psychol. 2002. 16 (1): 58–69. [PubMed] [Google Scholar] 22. Куппенс С., Лоран Л., Хейварт М., Онгена П. Связи между родительским психологическим контролем и относительной агрессией у детей и подростков: многоуровневый и последовательный метаанализ. Dev Psychol. 2013. 49 (9): 1697–712.DOI: 10.1037 / a0030740. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 23. Пали Б., Конгер Р. Д., Гарольд Г. Т.. Аффект родителей, когнитивные представления подростков и социальное развитие подростков. J Marriage Fam. 2000. 62 (3): 761–76. DOI: 10.1111 / j.1741-3737.2000.00761.x. [CrossRef] [Google Scholar] 24. Ан Дж. Влияние сайтов социальных сетей на социальное и академическое развитие подростков: современные теории и споры. J Am Soc Inf Sci Technol. 2011; 62 (8): 1435–45. DOI: 10.1002 / asi.21540. [CrossRef] [Google Scholar] 25.Миками А.Ю., Сведо Д.Е., Аллен Дж. П., Эванс М.А., Харе А.Л. Отношения подростков со сверстниками и поведенческие проблемы предопределяют общение молодых людей на веб-сайтах социальных сетей. Dev Psychol. 2010. 46 (1): 46–56. DOI: 10.1037 / a0017420. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 27. Садеги Фасаеи С., Эрфанманеш И. Социальный анализ воздействия модернизации на иранские семьи и необходимость планирования ирано-исламского примера. Журнал женщины в искусстве культуры. 2013. 5 (1): 61–82. [Google Scholar] 28.Mohammadi MR, Arman S, Khoshhal Dastjerdi J, Salmanian M, Ahmadi N, Ghanizadeh A. et al. Психологические проблемы у иранских подростков: применение формы самоотчета о сильных сторонах и трудностях. Иран Дж. Психиатрия. 2013; 8 (4): 152–9. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 29. Мохаммади М.Р., Салманян М., Ганизаде А., Алави А., Малек А., Фатзаде Х. и др. Психологические проблемы иранских детей и подростков: анкета с описанием сильных сторон и трудностей родителей.J Ment Health. 2014; 23 (6): 287–91. DOI: 10.3109 / 09638237.2014.924049. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 30. Шарифи В., Моджтабай Р., Шахривар З., Алагбанд-Рад Дж., Зарафшан Х., Виссов Л. Охрана психического здоровья детей и подростков в Иране: текущее состояние и направления на будущее. Arch Iran Med. 2016; 19 (11): 797–804. [PubMed] [Google Scholar] 31. Бехджати-Ардакани З., Навабахш М., Хоссейни Х. Социологическое исследование трансформации концепции фертильности и деторождения в Иране. Журнал репродукции и бесплодия.2017; 18 (1): 153–161. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 32. Graneheim UH, Lundman B. Качественный контент-анализ в медсестринских исследованиях: концепции, процедуры и меры для достижения надежности. Медсестра образования сегодня. 2004. 24 (2): 105–12. DOI: 10.1016 / j.nedt.2003.10.001. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

33. Линкольн Ю.С., Губа Э.Г. Натуралистическое исследование. США: SAGE Publications; 1985 г.

34. Heidari Far MR. Понятие территории в глобальную эпоху. Геополитика Ежеквартально. 2011. 7 (4): 120–36.[Google Scholar] 35. Ричардсон CB, Малви KL, Киллен М. Расширение теории социальной сферы с помощью основанного на процессе рассмотрения моральных суждений. Развитие человека. 2012; 55 (1): 4–25. [Google Scholar]

36. Smetana JG. Моральное развитие: точка зрения теории социальной области. Оксфордский справочник по психологии развития: тело и разум. 1-е изд. Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: Издательство Оксфордского университета; 2013.

37. Калхотра С.К., Шарма В. Сравнительное исследование послушного / непослушного поведения учащихся средней школы + 1.Обзор образования США и Китая. 2013; 3 (9): 685–92. [Google Scholar]

38. Грольник WS. Психология родительского контроля: насколько благонамеренное воспитание имеет неприятные последствия. 3-е изд. Нью-Йорк: Психологическая пресса, группа Тейлора и Фрэнсиса; 2012 г.

39. Соененс Б., Бейерс В. Межкультурное значение контроля и автономии в отношениях родителей и подростков. J Adolesc. 2012; 35 (2): 243–8. DOI: 10.1016 / j.adolescence.2012.02.007. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 40. Шек Д.Т., Закон МЫМ. Родительский поведенческий контроль, родительский психологический контроль и отношения между родителями и детьми: связь с рискованным поведением китайских подростков.Китайские подростки в Гонконге. 2014; 5: 51–69. [Google Scholar] 41. Маркова С., Никитская Е. Стратегии совладания подростков с девиантным поведением. Int J Adolesc Youth. 2017; 22 (1): 36–46. DOI: 10.1080 / 02673843.2013.868363. [CrossRef] [Google Scholar] 42. Соененс Б., Ванстенкисте М., Сиренс Э. Как связаны родительский психологический контроль и поддержка автономии? кластерно-аналитический подход. J Marriage Fam. 2009. 71: 187–202. DOI: 10.1111 / j.1741-3737.2008.00589.x. [CrossRef] [Google Scholar] 43. Сафари Шали Р., Абде-Молаи А.Влияние факторов социализации на идентичность подростков, сверстников, школу и средства массовой информации. Ежеквартальный журнал семьи и исследований. 2015; 12 (2): 117–36. [Google Scholar] 44. Ла Грека AM, Харрисон HM. Отношения со сверстниками, дружба и романтические отношения в подростковом возрасте: предсказывают ли они социальную тревогу и депрессию? J Clin Child Adolesc Psychol. 2005. 34 (1): 49–61. DOI: 10.1207 / s15374424jccp3401_5. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 45. Гевен С., Визи Дж., Ван Туберген Ф. Влияние друзей на проблемы поведения подростков в школе: роль эго, альтер и диадические характеристики.Социальные сети. 2013; 35 (4): 583–92. DOI: 10.1016 / j.socnet.2013.08.002. [CrossRef] [Google Scholar] 46. Фюммелер Б.Ф., Тейлор Л.А., Мец А.Е., Браун Р.Т. Принятие риска и склонность к курению среди школьников преимущественно афроамериканского происхождения: сдерживающее влияние восприимчивости сверстников. Настройки J Clin Psychol Med. 2002. 9 (4): 323–30. DOI: 10.1023 / а: 1020743102967. [CrossRef] [Google Scholar] 47. Парвизи С., Ахмади Ф., Пурасади Х. Качественное исследование факторов социальной предрасположенности к здоровью подростков. Иранский журнал медсестер.2011; 24 (69): 8–17. [Google Scholar]

48. Хоккенберри М., Уилсон Д. Уход за младенцами и детьми ВОНГА. 9 изд. Нидерланды: Мосби / Эльзевир; 2010 г.

49. Саджади М., Мошки М., Абаснежад А., Бахри Н. Образовательные потребности отцов о периоде полового созревания мальчиков и связанных с ним факторах. Захеданский журнал исследований в области медицинских наук. 2012. 14 (2): 66–70. [Google Scholar]

Семейные конфликты и подростки — ReachOut Parents

Конфликт — нормальная часть семейной жизни и часто может обостриться в подростковом возрасте.Примерно каждый пятый молодой человек говорит, что его беспокоит семейный конфликт, который может возникать по разным причинам. Есть простые инструменты, которые родители могут использовать, чтобы минимизировать влияние конфликта на своих детей и укрепить семейные отношения.

Это может помочь, если вы:

  • заметьте, что в вашем доме участились боевые действия
  • хочу знать причины возникновения конфликтов
  • хочет знать, как управлять семейным конфликтом и минимизировать его.

Что такое семейный конфликт?

Конфликт — это нормальный процесс, с помощью которого люди разрешают разногласия.Когда люди живут вместе под одной крышей, неизбежны разногласия и споры, поскольку личности сталкиваются, и каждый хочет быть услышанным. Это одна из наиболее распространенных проблем подростков с родителями, которая может привести к продолжающемуся конфликту между родителями и подростками.

Это может увеличиваться, особенно в подростковом возрасте, поскольку подростки обычно стремятся к независимости и разлуке со своими родителями. Другими причинами семейных ссор могут быть различия во мнениях, плохое общение, изменения в семье (например, рождение ребенка или развод), соперничество между братьями и сестрами или проблемы с дисциплиной.

Также помните, что в подростковом возрасте ваш ребенок все еще осваивает жизненные навыки, которые ему понадобятся во взрослой жизни. Скорее всего, они не имеют опыта в эффективном разрешении конфликтов, и вы, как родитель, можете сыграть важную роль, помогая им развить этот навык.

Как семейный конфликт может повлиять на вашего ребенка

Конфликт в семье может повлиять на детей разными способами, и длительное пребывание в конфликте может нанести психологический ущерб.На детей могут влиять семейные проблемы, например, драки, разными способами.

  • Некоторые дети и подростки могут проявлять повышенную агрессию, неповиновение и поведенческие проблемы.
  • Ваш ребенок может испытывать депрессивные симптомы, например, чувствовать себя одиноким или грустным, или изолироваться в своей спальне на длительное время.
  • Дети, столкнувшиеся с родительским конфликтом, могут испытывать чувство тревоги или испытывать давление, заставляющее их разделить свою лояльность между родителями.

Здесь вы можете помочь своему ребенку справиться с семейным конфликтом.

Когда конфликт становится агрессией

Гнев и конфликты между родителями и подростками — нормальная часть семейной жизни и часто очень распространены среди подростков, переживающих большие физические и эмоциональные изменения. Однако, когда конфликт перерастает в агрессию или насилие, возможно, пришло время обратиться за помощью. Молодые люди, которые подвергаются насилию или жестокому обращению в семейном доме или в других сферах своей жизни, с большей вероятностью сами станут прибегать к насилию.Если вас беспокоит собственная безопасность или безопасность других членов семьи, обратитесь в 1800RESPECT, национальную службу консультирования по вопросам домашнего насилия.

Проблемы с отношениями родителей и подростков

Design Pics / Design Pics / Getty Images

Подростковые годы полны противоречивых чувств и мыслей, поскольку эти почти взрослые дети приближаются к взрослой жизни. Родители часто задаются вопросом, что случилось с их очаровательными детьми, которые из беззаботных превратились в капризных, разочарованных и конфликтных подростков.KidsHealth от Nemours советует различать физиологическую разницу между эмоциональным подростковым возрастом и половым созреванием.

Независимость и контроль

По данным F.U.N., в подростковом возрасте дети естественным образом стремятся обрести независимость. Разместите веб-сайт или Families United в сети. На большинство подростков сильно влияют люди, не относящиеся к их семье, с музыкой, тем, что надеть, и другими причудами, которые их родители могут не одобрять. Родители должны понимать, что это нормально и что они по-прежнему важны в жизни своих детей, даже когда кажется, что подростки пытаются их оттолкнуть.Подростки пытаются проявить независимость по мере приближения к взрослой жизни.

По мере того, как подросток становится старше, он, вероятно, будет бороться за контроль, что может вызвать конфликт с ее родителями. Из-за этого ее родители могут чувствовать себя обиженными и отвергнутыми, что создает стресс из-за постоянной битвы между волями. Когда подросток отстаивает свою независимость в отношении друзей, одежды, музыки, комендантского часа и других вопросов, она рискует преодолеть свой страх не получить контроль и стать независимым взрослым.

Ожидания

Родители ожидают от своих детей всего: от оценок в школе и того, как они одеваются, до колледжа и выбора карьеры в дальнейшем. Разочарование родителей создает конфликт и проблемы в отношениях между ними и их подростками. Это часто воспринимается как гнев, вызывая у подростков чувство отвержения со стороны людей, которые когда-то были самыми важными фигурами в их жизни.

Эксперименты

Подростковые годы — это также время, когда дети начинают экспериментировать с опасным поведением, таким как наркотики, алкоголь, табак и секс, утверждает веб-сайт KidsHealth.Без знания и понимания ожиданий от родителей подросток с большей вероятностью будет сбит с толку, если родитель выразит свое неодобрение постфактум. Родителям необходимо общаться и обучать своих детей до того, как они достигнут подросткового возраста, и линии связи должны оставаться открытыми, иначе проблемы будут обостряться. На веб-сайте Psych Central говорится, что качественные отношения между родителями и их детьми-подростками, по-видимому, приводят к тому, что подростки откладывают употребление алкоголя до более позднего возраста.

Внутренняя борьба

Подростки борются с путаницей ролей и идентичностью, утверждает новаторский психолог развития и психоаналитик Эрик Эриксон, согласно Theravive. Подростки постоянно пытаются отфильтровать путаницу между ярлыками общества о том, кем они должны быть, и тем, кем они являются на самом деле как личности. Подростки должны чувствовать себя частью единого целого, оставаясь при этом уникальной личностью. Theravive утверждает, что эта борьба является причиной влечения многих подростков в банды.

Семейный конфликт

По словам Teen Advisor, когда родители спорят, подростки могут чувствовать, что именно они были причиной. Это может привести к отчуждению, если родители позволят своим словам и действиям выйти из-под контроля. Подростки могут чувствовать, что их родители больше не любят друг друга, оставляя подростков гадать, как это отразится на них. Хотя споры могут быть здоровым способом выразить разногласия и преодолеть проблемы, подлая борьба с резкими словами может произвести неизгладимое негативное впечатление на всех членов семьи, включая подростков.Если родители не могут решить свои проблемы и заканчивают расставанием или разводом, мир подростков еще больше потрясается и выходит из равновесия, поскольку все в их жизни меняется.

Как решать общие проблемы между родителями и подростками

Быть родителем непросто, особенно быть родителем подростка. Это еще более верно, когда речь идет о решении общих проблем между родителями и подростками. В настоящее время разрыв между родителями и их подростками часто недопонимается и недопонимается друг с другом.Дочери и сыновья, которые когда-то были друзьями детства, становятся скрытными и отказываются сотрудничать. Родители обычно не знают, что делать, чтобы решить эту проблему.

В подростковом возрасте у ребенка происходят как физические, так и психические изменения. Самая чувствительная фаза взросления и общения с подростками — это не просто так.

В подростковом возрасте вам нужно уделять ребенку больше внимания, а иногда из-за вашего плотного графика это может быть невозможно. На этом этапе жизни дети с большей вероятностью будут копировать поведение своих сверстников и изменить свое поведение и отношение.

Подростки могут отличаться от вас в плане мышления и подросткового поведения. Ваш и подростковый вариант могут не совпадать и могут привести к конфликту между вами.

Из-за разрыва поколений или изменения взглядов детей существует вероятность конфликта. Если у вас плотный график, вы можете не уделять подростку времени и не знать об их чувствах, что может вызвать ссору между вами.

Какие проблемы между родителями и подростками?

Родители и подростки часто спорят.В этом нет ничего необычного, потому что большинство подростков переживают тяжелые времена для своей личности. Вот список общих проблем между родителями и подростками. Надеюсь, это поможет вам разобраться в сложных ситуациях.

Установка комендантского часа для подростков

Большинство родителей хотят, чтобы их подростки вернулись домой вовремя. Напротив, подростки хотят надолго оставаться на улице со своими сверстниками.

Родители установили комендантский час для своих детей, чтобы они не выходили за установленные рамки.Они также хотят, чтобы их дети следили за правильным графиком питания и вовремя спали, чего может и не случиться, если они не будут уходить допоздна.

Когда вы как родитель устанавливаете комендантский час для своих детей, они вынуждают их возвращаться домой вовремя. Оставаться дома на ночь может быть рискованно, потому что родители устанавливают для своих детей комендантский час.

С другой стороны, дети не знают об опасностях, с которыми они могут столкнуться, если они долгое время отсутствуют. Некоторые подростки также могут попасть под плохое влияние и захотят не выходить на ночь.

Проблема между родителями и детьми может возникнуть, когда дети игнорируют комендантский час. Когда дети не соблюдают комендантский час, установленный их родителями, это создает проблемы между ребенком и родителями.

Иногда подростки проводят время со своими сверстниками, и когда начинается их комендантский час, они не хотят покидать своих сверстников и могут в конечном итоге нарушить комендантский час. Это может вызвать споры и проблемы среди детей и родителей.

Не могут понять эмоциональные проблемы, с которыми сталкиваются подростки

В подростковом возрасте дети проходят через различные физические и эмоциональные изменения.Дети в подростковом возрасте становятся чувствительными. Любые незначительные события могут повлиять на их психическое здоровье.

Некоторые подростки становятся чрезмерно чувствительными, некоторые могут становиться агрессивными, некоторые начинают сдерживаться, а некоторые проявляют бунтарство.

У подростков тоже есть гормональные изменения, из-за которых они становятся эмоциональными.

Помимо этого, по мере того, как подростки претерпевают физические изменения, они могут застраховаться о своем внешнем виде, который может повлиять на них эмоционально. Подростки могут чувствовать себя неполноценными и приводить к эмоциональным проблемам.

Дети получают новые роли и обязанности в подростковом возрасте, что делает их подавляющими.

Кроме того, у подростков могут быть проблемы, например, над ними издеваются в школе, они могут завязать новые отношения из-за эмоционального воздействия.

Поскольку подростки переживают эмоциональную гонку на американских горках, вы должны обращаться с подростками с особой осторожностью.

Часто лгут родителям

Подростки обычно лгут о своей домашней работе, ищут татуировки, отношения и многое другое.

Иногда подростки не осмеливаются говорить правду и придумывают множество оправданий. Иногда, чтобы скрыть одну ложь, им приходится сказать сотни других лжи.

В большинстве случаев подростки лгут, чтобы избежать неприятностей, не задеть чужие чувства, сохранить конфиденциальность, скрыть нежелательные действия, которые они делают, и многое другое. Также менеджеры навязчиво лгут о своей низкой успеваемости и школьной деятельности.

Точно так же подростки могут попасть в какое-то злое влияние. И даже когда вы предупредили их о плохой компании, они пытаются спрятать и защитить своих друзей и намеренно лгут вам о них.

Иногда подростки лгут вам о своем местонахождении, и проблема возникает, когда вы видите их сообщения в социальных сетях и обнаруживаете, что они лгут.

Даже в школе подростки лгут среди своих учителей и сверстников, чтобы они лучше выглядели среди своих сверстников.

Одна из частых причин, по которой подростки лгут вам, — это строгие правила, которые вы применяете к своим подросткам.

Проводите слишком много времени в Интернете

Киберпространство — это большая сеть, которая облегчает общение за счет использования протокола TCP / IP.Это виртуальная среда, созданная с помощью сетей.

Интернет / социальные сети стали частью жизни подростков, поскольку они проводят половину своего времени в социальных сетях.

Согласно исследованию Common Sense Media, было обнаружено, что американские подростки в среднем проводят семь часов в день в социальных сетях.

Независимо от того, делятся ли они историями в Snapchat или Instagram каждую секунду своей жизни, они делятся своей фотографией, одержимые социальными сетями. Они также используют социальные сети, такие как TikTok и Youtube, чтобы поделиться своим скрытым талантом перед всем миром.

Киберпространство имеет как отрицательные, так и положительные стороны у подростков. Если подростки смогут позитивно использовать киберпространство, это может им очень помочь в будущем; они также могут строить свою карьеру, используя киберпространство.

Однако киберпространство также может создавать жизни подростков, если они не могут использовать его должным образом.

Например, если ваши подростки используют социальные сети, чтобы запугивать своих сверстников, они начинают формировать отрицательного персонажа и попадают в огромную проблему.

Одной из распространенных проблем, которые вы можете увидеть среди подростков, которые любят делиться своей жизнью в социальных сетях, является тревога и депрессия.Подростков больше волнует количество лайков и комментариев в социальных сетях, чем оценки. Подростки хотят получать больше лайков и комментариев в социальных сетях, чем их сверстники.

Они идут на крайний уровень, чтобы получить лучший пост для своих социальных сетей, и, в конце концов, они могут совершать какие-то вредоносные действия, которые могут вызвать проблемы.

И когда вы пытаетесь помешать подростку заниматься такими делами, это создает проблемы между вами и ними.

Давление со стороны сверстников, на которое на подростка влияет

В период взросления сверстники являются неотъемлемой частью подростков, поскольку они разделяют одинаковый уровень эмоциональных и физических изменений.Подростки сами выбирают себе сверстников.

Положительное влияние сверстников тоже может помочь им и помочь им лучше. С помощью сверстников подростки могут решать большинство своих проблем, участвовать в новых занятиях и узнавать новое.

Подростки также могут подвергаться негативному влиянию со стороны сверстников и сталкиваться с давлением со стороны сверстников. Иногда, когда они знают, что какие-то действия являются неправильными, они в конечном итоге делают это из-за влияния своих сверстников, давления со стороны сверстников.

Подростки могут сталкиваться со многими проблемами со стороны сверстников, такими как выбор определенного стиля одежды, окрашивание волос в разные цвета, пропуск занятий и многое другое.

Кроме того, давление со стороны сверстников также может достигать экстремального уровня, например, использование вредных слов, употребление наркотиков, свидание не с тем человеком и многое другое.

Иногда подростки не могут определить хорошее и плохое влияние, и даже когда они испытывают давление со стороны сверстников, они могут не знать.

Как родители, иногда вы можете быть заняты своей работой и можете не знать, когда ваши подростки испытывают давление со стороны сверстников. Кроме того, даже если вы знаете и пытаетесь объяснить своим подросткам плохое влияние, они могут не захотеть вас слушать, что приведет к проблемам среди родителей и подростков.

6 способов решения проблем между родителями и подростками

Главной заботой любого родителя является благополучие и безопасность их детей. Но на самом деле все наоборот, будет много способов решить проблемы между родителями и подростками.

Уделите время подростку один на один

Из-за вашего плотного графика вы, возможно, не сможете уделять время своим подросткам, и из-за этого они будут чувствовать себя проигнорированными. Как родители, подростки должны уделять больше времени вашим подросткам, так как это самое деликатное время в их жизни.

Где бы вы ни были, вы должны проводить время со своими подростками. Вам следует часто общаться с ними и поощрять их делиться своими проблемами. Вам следует поговорить с ними об их школе, внеклассных занятиях, которыми они занимаются, о карьере, которой они хотят заниматься.

Есть много проблем, с которыми подростки могут столкнуться, как в школе, со своими сверстниками и даже с родителями. Чтобы понять проблемы, с которыми они сталкиваются, вам следует часто общаться с ними.

Точно так же, когда вы общаетесь со своими подростками, вы можете научить их правильному и неправильному влиянию.Когда вы поделитесь со своими подростками, вы будете знать, на какое влияние они оказывают.

Иногда ваши подростки могут не выражать то, что они чувствуют, со многими людьми. Поэтому нужно уделять время подростку.

Попытайтесь понять точку зрения подростков

Одной из распространенных причин проблем между подростками и родителями является то, что родители не понимают точку зрения своих подростков.

Как вы знаете, между вами и вашими подростками существует разница поколений, из-за которой ваше мнение может не совпадать с мнением вашего подростка.В любой теме точка зрения вашего подростка может отличаться от вашей, из-за чего может возникнуть проблема.

Вы должны прислушаться к мнению вашего подростка и понять, чего он хочет. Иногда они могут быть правы по какой-то теме, но когда вы навязываете свою точку зрения, возникает проблема между вами и вашим подростком.

Вы должны признать точку зрения вашего подростка на любую тему или что угодно. Если у них неправильная точка зрения, вам следует с ними общаться; вы должны объяснить им, в чем состоят разногласия.

Помогите подросткам справиться с эмоциональными проблемами

В подростковом возрасте ребенок претерпевает множество изменений; они борются внутри себя, потому что могут иметь множество эмоциональных проблем.

Кроме того, из-за своих физических изменений они борются внутри себя; они неуверены во многих вещах, таких как внешний вид, образование, карьера, что в конечном итоге делает их эмоционально слабыми.

Следовательно, вам нужно понимать эмоции вашего подростка. Вы должны знать, с чем они борются, что их расстраивает, с какими трудностями они сталкиваются прямо сейчас и многое другое.

Вам следует часто общаться со своими подростками, чтобы помочь подросткам справиться с их эмоциональными проблемами. Вы должны позволить им развить уверенность в себе, повысить самооценку, хвалить их работу и так далее. Кроме того, помогите им справиться с изменениями, с которыми они сталкиваются сейчас.

Доверяйте своему подростку

Распространенная ошибка, которую вы можете совершить как родитель, — это недоверие своему ребенку. Это также одна из основных причин проблем между вами и вашим подростком.

Когда вы обнаруживаете, что ваш подросток однажды солгал вам, вы начинаете думать, что он каждый раз лжет вам.Даже когда ваши подростки говорят вам правду, вы можете позвонить их сверстникам или учителю, чтобы узнать правду. Это может вызвать недоверие между вами и вашим подростком.

Следовательно, чтобы избежать проблемы, возникающей из-за недоверия, нужно доверять своим подросткам. Как родитель, вы должны создать атмосферу доверия и честности. Вы не должны ругать своего подростка, когда он делает что-то плохое; вместо этого вы должны учить их хорошим и плохим занятиям.

Например, если вы ругаете своих подростков, когда они показывают низкие оценки, это не только снижает их уверенность в себе, но и начинает лгать вам о своих оценках.

Когда вы создаете доверие, ваш подросток не хочет ни о чем лгать. Даже когда они лгут вам о чем-то, они будут чувствовать, что поступили неправильно, и в конечном итоге расскажут вам.

Вовлекайте подростков в процесс принятия решений

Когда вы принимаете решения за своих подростков, вы не должны просто навязывать решения своему подростку. Вместо этого вам следует спросить их мнение, что они думают о конкретном решении для них.

Например, когда вы устанавливаете комендантский час для своих подростков в ночное время, когда они выходят на улицу, спросите их, почему они идут.Сколько времени им нужно, чтобы закончить свою работу, ради которой они выходят? И вы можете установить комендантский час, посоветовавшись с ними. Это помогает свести к минимуму вероятность возникновения конфликта при установке комендантского часа.

Когда вы принимаете какое-либо решение в отношении своих подростков, обсуждая с ними предмет, это заставляет их чувствовать, что их ценят.

Monitor Teens Screen Time

Как я уже упоминал выше, киберпространство становится распространенной проблемой среди подростков и родителей.Несмотря на то, что у Интернета есть огромное количество преимуществ, у него есть некоторые отрицательные стороны.

Когда подросток не может пользоваться льготами и использовать их только в развлекательных целях, это может им навредить.

В настоящее время подростки проводят большую часть своего времени в социальных сетях. Точно так же они также много тратят на покупки в Интернете, что создает проблемы между вами и вашим подростком.

Они уделяют меньше времени учебе и другой физической активности, а слишком много времени в социальных сетях может сделать их скучными.

Вам необходимо увидеть, для каких целей ваш подросток использует Интернет в развлекательных или учебных целях. Вы также должны следить за их экранным временем, чтобы знать, используют ли они Интернет не по назначению или используют его в полной мере.

Если ваш подросток использует Интернет только в развлекательных целях, вам следует ограничить время его использования.

Чтобы контролировать время, проводимое подростками перед экраном, вы можете использовать такие приложения, как fenced.ai, которые отслеживают время, проводимое подростками перед экраном, и отслеживают их учетные записи в социальных сетях и веб-сайты, которые они посещали.

Важной особенностью этого приложения является то, что даже если ваш подросток попытается удалить приложение, вы получите уведомление.

Как мне, как родителю, относиться к своему подростку?

Прежде всего, вы должны дать подростку немного места. Вы должны доверять своим подросткам и создавать атмосферу доверия. Подростки могут чувствовать, что их не любят и не уважают на этом этапе жизни. Поэтому вы должны уважать их и дать им почувствовать себя любимыми.

Как мне улучшить отношения с подростками?

Подростки могут чувствовать, что никто их не понимает, а также могут чувствовать себя нелюбимыми.Они стараются дистанцироваться от всех. Следовательно, чтобы улучшить отношения с подростками, вам нужно прислушиваться к ним и их взглядам. Вы должны сделать их приоритетом номер один. Подростки могут изменить свой стиль в подростковом возрасте, например стиль одежды, прическу и многое другое. На этом этапе убедитесь, что вы не судите их симпатии и антипатии.

Что я не должен говорить своему подростку?

Они чувствительны в подростковом возрасте, поэтому не имеют для них никакого значения.Вы не должны говорить такие вещи, как будто вы подлый; вы такой капризный человек, вам следует перестать дружить с ним / ней, мне стыдно за вас и т. д. Разговаривая с подростками, вы должны дважды подумать, так как они могут серьезно относиться ко всему на этом этапе.

Заключение

В заключение можно сказать, что одним из важных факторов является предоставление времени, чтобы узнать о проблеме и определить ее решение для решения любых проблем.

Точно так же, чтобы решить проблему вашего подростка, вам просто нужно дать ему время, чтобы понять его чувства и ситуации.

Однако большинство работающих родителей могут уделять своим подросткам время только в выходные дни. Поэтому, чтобы знать, что они делают, и быть уверенным, что они на правильном пути, вы должны использовать приложения fenced.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>