Page not found — Сайт педагога-психолога «ПСИХОЛОГиЯ» Соловьевой Л.А.
Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.
Blog
- 07/21/2019 — Дорогие коллеги! После длительного отпуска, связанного с ремонтом нашего детского сада, я снова в строю! Следите за новостями)
- 11/22/2018 — Дорогие коллеги! Поздравляю Вас с нашим профессиональным праздником! Позитива, оптимизма, успехов в профессии!
- 09/16/2018 — Уважаемые коллеги, посетители сайта! В конкурсе «Мой кабинет-моя гордость!» началось голосование! Участникам важен КАЖДЫЙ ваш голос!!!!
- 09/03/2018 — Дорогие коллеги! Поздравляю Вас с началом учебного года! Терпения, вдохновения, творчества, инициативы!!!
- 08/01/2018 — Дорогие коллеги! Приглашаю Вас принять участие в конкурсе «Мой кабинет-моя гордость!»
- 03/07/2018 — Дорогие женщины, девушки, девочки! Поздравляю Вас с весенним женским праздником 8 Марта! Солнечного настроения, позитива, цветов!!!
- 02/23/2018 — Дорогие мужчины, папы, дедушки! Поздравляем Вас с Днем защитников Отечества!
- 11/26/2017 — От всей души и искреннего сердца желаю всем мамам, будущим и настоящим, крепкого здоровья, счастливых глаз, спокойных ночей, ласковых улыбок!
- 10/23/2017 — Уважаемые родители подготовительной группы «Журавлик»! Приглашаю вас на тренинг «Мир наших эмоций» в рамках проекта «Шаг навстречу» 24 октября в 17ч. 20мин.
- 10/07/2017 — Победа в областном конкурсе «Лучший образовательный сайт». Награждение на губернаторском приеме ко Дню Учителя.
- 09/27/2017 — Дорогие коллеги! С Днем дошкольного работника! Профессионального роста, новых идей, творческих задумок!
- 09/01/2017 — Дорогие дети, родители, коллеги! Поздравляю каждого из вас с Днем знаний! Всем желаю новых побед, творческих успехов , реализации поставленных целей!
- 07/05/2017 — Уважаемые гости моего сайта! Я ухожу в отпуск, не теряйте меня, встретимся 1 сентября!!!!
- 06/13/2017 — Уважаемые родители детей, поступающих в детский сад! Для вас подготовлены консультации, которые помогут вам облегчить процесс адаптации вашего ребенка к ДОУ
- 05/24/2017 — Уважаемые родители группы «Журавлик»! Приглашаю вас на консультацию по итогам диагностики психологической готовности детей к школе.
- 05/17/2017 — Уважаемые родители группы «Солнышко»! Приглашаю вас на консультацию по итогам диагностики познавательной сферы детей. Приветствуется предварительная запись!
- 03/16/2017 — Дорогие посетители моего сайта! Хочу поделиться с вами радостной новостью — мой сайт занял 1 место во II Всероссийском конкурсе сайтов “Я люблю свою работу 2017
- 03/08/2017 — Дорогие девочки, девушки, женщины! Поздравляю Вас с праздником! Желаю весеннего настроения, улыбок и море цветов!!!
- 02/16/2017 — Уважаемые родители! Вы можете вместе с детьми приступить к выполнению практической части в рамках проекта «Развиваемся вместе» по теме «Развиваем внимание»
- 01/27/2017 — Уважаемые родители! Приглашаю вас и ваших детей поучаствовать в совместном интерактивном проекте «Развиваемся вместе!» по развитию познавательной сферы.
- 01/18/2017 — Уважаемые родители! В связи с объявлением карантина тренинги отменяются, о дате новых встреч сообщу дополнительно! Здоровья вам и вашим деткам!
- 01/11/2017 — Уважаемые участники проекта «Шаг навстречу!» Приглашаю вас на детско-родительский тренинг «В мире эмоций» 1 подгр. — 25.01., 2 подгр. — 26.01. в 17.30ч.
- 12/23/2016 — Дорогие коллеги, родители, дети и гости моего сайта! Поздравляю ВСЕХ с наступающим Новым годом!!!
- 12/11/2016 — Дорогие участники проекта «Шаг навстречу!», к сожалению нашей встречи в декабре не будет, потому что я в отпуске, жду вас в январе!!!
- 11/23/2016 — Уважаемые родители, участники проекта «Шаг навстречу», приглашаю вас на детско-родительский практикум «Чудеса на песке» 29, 30 ноября 17.15ч.
- 11/18/2016 — 15 ноября состоялся детско-родительский тренинг «Мы счастливы вместе» в старшей группе «Зайчик». Спасибо за позитив и активность. До новых встреч!
- 11/10/2016 — Уважаемые родители старшей группы «Зайчик»! Приглашаю вас на детско-родительский тренинг «Мы счастливы, когда мы вместе» 15 ноября в 17.15ч
- 10/12/2016 — Дорогие участники проекта «Шаг навстречу»! Приглашаю вас на тренинг «Мы так похожи друг на друга». 18 октября — 1 подгр., 19 октября — 2 подгр. в 17.30ч.
- 09/28/2016 — Уважаемые родители старшей группы! Закончилась диагностика познавательной сферы детей, приглашаю на консультацию ознакомиться с результатами.
- 09/16/2016 — Дорогие родители! Приглашаю вас с детьми на первую встречу в рамках проекта «Шаг навстречу»! 20.09. — 1 подгруппа, 21.09. — 2 подгруппа в 17-30 ч.!
- 09/07/2016 — Уважаемые коллеги! Дорогие родители! Поздравляю Вас с началом учебного года! Пусть он станет для нас ярким, интересным и плодотворным!
что делать родителям? Советы психолога
Взрослея, человек проходит через возрастные кризисы — в детстве, молодости, зрелости. Переходные периоды неизбежны: благодаря им происходит становление характера. В этой статье мы рассказываем о кризисе 5 лет у ребенка. Как его преодолеть?
Этапы психологического взросления ребенка
Поведение малыша напрямую зависит от уровня развития мозга. В раннем детстве формируются нейронные связи, которые в будущем определят основные навыки человека: речь, моторику, память, реакцию. В младенчестве мы познаем окружающий мир, учимся взаимодействовать с живыми существами и предметами.
Рассмотрим главные этапы взросления, о которых должны знать родители.
- Младенческий возраст (от рождения до 1 года). Наиболее активный период. 12 месяцев новорожденный учится понимать простую речь, назначение предметов. Ребенок стоит, ходит, пытается выговаривать первые слова. Закладывается фундамент дальнейшего развития личности.
- Ранний возраст (от 1 года до 3 лет). Ребенок зависит от папы с мамой, но стремится к самостоятельности, обретению собственного «я». Устанавливает причинно-следственные связи между вещами. Появляется заметная тяга к общению с другими детьми. Период заканчивается кризисом трехлетнего возраста: доминирующей фразой в речи становится «Я сам!», малыш устраивает истерики, манипулирует, получает желаемое любой ценой. Главная цель — обретение личного пространства, установка границ.
- Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет). Большой отрезок детства. Круг общения ребенка расширяется: родственники, друзья, воспитатели, случайные знакомые. Игра становится основным видом деятельности. С ее помощью определяются социальные роли, убеждения, взгляды. Возникает кризис пятилетнего возраста, о котором мы расскажем подробнее.
- Младший школьный возраст (7-12 лет). Важную роль играет учеба. Дети нарабатывают социальный статус, определяют сферу интересов. Происходит переход к абстрактно-логическому мышлению.
- Подростковый период. Завершается физическое развитие организма. Половое созревание сопровождается бунтом, отказом от старых принципов. Человек разрабатывает новую систему суждений и взрослеет.
Как меняется поведение и психология ребенка в 5 лет?
В 5 лет проявляются индивидуальные черты характера, ребенок беспрепятственно высказывает мнение, понимая, что его взгляды могут отличаться от общепринятых. С ним интересно вести беседу. Детские наблюдения в этом возрасте поражают взрослых неординарностью и глубиной. Пополняется словарный запас, ребенок легко подбирает синонимы и рифмы, пересказывает сюжеты книг, игр, мультфильмов, учит стихотворения наизусть.
Малыши чаще лгут, чтобы проверить, каковы будут последствия: интересно проверить возможные варианты развития событий. Нередко у детей появляются многочисленные воображаемые друзья — фантазия работает в усиленном режиме. Хорошо функционирует долгосрочная память.
Возникает интерес к описанию чувств и эмоций, играм с ролевыми моделями. Дошкольники в 5-6 лет способны минимально ухаживать за собой — одеваться, умываться, пользоваться столовыми приборами.
Почему наступает кризис в 5 лет?
Психика ребенка и кора головного мозга ежедневно развиваются, возникает потребность в самовыражении. Капризы, непредсказуемое поведение, эмоциональные всплески, споры — так формируется личность.
Нарушается коммуникация с родителями, друзья разочаровывают — детей преследует чувство одиночества. Неуправляемость объясняется попыткой привлечь внимание старших, подтвердить значимость своего мнения.
Ребенок осознает принадлежность к биологическому полу, интересуется отличиями между мальчиками и девочками, пытается понять свое место в сложной системе человеческих взаимоотношений. Малышу нелегко справиться с потоком поступающей информации, и он выплескивает накопившееся напряжение через упрямство. К счастью для родителей, это не навсегда.
Сколько может длиться кризис?
Продолжительность кризиса нельзя определить заранее: она зависит от индивидуальных особенностей психики ребенка, реакции взрослых, атмосферы в семье. Переходный период не начинается строго в 5 лет — иногда чуть раньше или позже. Как правило, он длится от 1 месяца до 1 года.
Кризис пятилетнего возраста порой проходит легко: родители даже не замечают изменений в поведении малыша. Каждый случай индивидуален, и ваша задача — подготовиться к возможным трудностям, следовать советам педиатров и психологов.
Признаки начала кризиса
Как понять, что наступил кризис? Он возникает из-за внутреннего конфликта: ребенок обнаруживает, что желания и реальные возможности не совпадают, а добиться полной автономности не получается — родители контролируют каждый шаг.
- Необоснованная агрессия. Малыш хамит, огрызается, отказывается следовать просьбам. Отталкивает родственников, которых раньше очень любил.
- Истерики. Мелкие неудачи вызывают слезы: не смог найти любимую машинку, запретили идти на улицу.
- Ребенок передразнивает старших, подражает им, старается быть «взрослым». Гримасничает, перенимает привычки.
- Возникает потребность в одиночестве: дети в пятилетнем возрасте любят запираться в комнате, организовывать секретные уголки. Отказываются делиться информацией (не рассказывают, как прошел день, что они обсуждали с друзьями). Это объясняется стремлением решать проблемы единолично.
- Фобии, ночные кошмары, беспокойный сон. Ребенок боится сверхъестественных существ, отказывается спать в комнате один. Также добавляются экзистенциальные страхи — навязчивые мысли о мучительных болезнях, смерти, печальном будущем («А вдруг у меня не будет друзей? А я не заболею?»)
- Неуверенность в себе. Малыш соревнуется со сверстниками, сравнивает себя с другими. Просит оценить его внешность или действия («У меня красивое платье?»)
Плюсы кризиса 5 лет
Любой кризис — это не только испытания, но и новые возможности. В 5-6 лет дети достигают пика обучаемости и восприимчивости к новой информации, постепенно учатся чтению, письму и счету. Чтобы отвлечься от психологических проблем, попробуйте помочь ребенку найти любимое занятие.
Во время кризиса пятилетнего возраста появляется море энергии. Этот факт нельзя игнорировать. Вы получаете бесценную возможность направить силы ребенка в мирное русло: найти хобби, подготовиться к школе, обнаружить новый талант, укрепить здоровье.
Будет полезна физическая активность — спорт, командные игры, долгие прогулки. Если малыш растет спокойным и замкнутым, самое время раскрыть творческий потенциал с помощью развивающих кружков.
Изменения после кризиса
После резкого скачка в развитии психики ребенок становится более уравновешенным, прислушивается к советам родителей и с удовольствием проводит время с семьей.
Укрепляются волевые качества характера, самоконтроль. Малыш организовывает распорядок дня, расставляет приоритеты (сначала сделать уроки, потом отдыхать; вовремя лечь спать).
Отчетливо проявляются черты характера, вкусы и предпочтения. Ребенок судит о событиях почти без оглядки на родителей или друзей.
Советы доктора Комаровского
Что рекомендует делать с неуправляемыми детьми врач-педиатр Е. О. Комаровский?
- Реагируйте на истерики спокойно, с улыбкой, игнорируйте при необходимости. Ребенок устраивает скандалы перед людьми, которые к нему чувствительны. Если вы понимаете, что готовы сорваться, уйдите в другое место. Члены семьи должны придерживаться одной линии поведения: шаблон «мама ругает, папа ничего не делает, бабушка все разрешает» приведет к избалованности.
- Не идите на поводу у окружающих. Люди смотрят с осуждением, потому что вы не разрешаете ребенку взять вторую шоколадку с полки в магазине? Дождитесь момента, когда истерика прекратится без вашего вмешательства. Если будете поддаваться, ребенок начнет использовать эту технику для манипуляций, капризничая перед посторонними людьми. Минута молчаливого осуждения лучше, чем часы детского крика.
- Осваивать педагогические тонкости нужно не во время кризиса, а гораздо раньше. Ребенок еще ползает, только готовится делать первые шаги? Читайте о предстоящих кризисах 3 и 5 лет. Готовьтесь к испытаниям заранее.
- Если истерики возникают без повода, а ребенок редко пребывает в спокойном состоянии, обратитесь к врачу.
- Взрослые могут терять самообладание: шлепать, наказывать, кричать. При повторяющихся нервных срывах родителям следует обратиться за помощью к семейному психологу. Дети чутко улавливают состояние старших, такое поведение их травмирует. Последствия проявятся, когда ребенок повзрослеет.
- В действиях должна прослеживаться причинно-следственная связь: уронил печенье — второе возьмешь из пачки завтра. Отказываешься от предложенной еды — получишь ее позже. Не надо мгновенно исправлять ошибки детей, поднимать предметы с пола, насильно кормить. Формируйте ответственность за совершаемые действия с малых лет.
- Важная вещь — взаимосвязь поступков и времени. «Нахулиганил утром, вечером останешься без мультиков!», «Будешь плакать — на выходных не пойдешь на День рождения!» — это неправильно. К концу дня ребенок уже забудет, что произошло. Сообщайте о последствиях сразу.
- Дети целиком зависят от вашей воли. Не соперничайте с ними. Вы не имеете права игнорировать биологические потребности, ограничивая в здоровой еде, прогулках, сне, но в качестве наказания можно запретить «излишества»: сладости, покупку игрушек.
Что делать родителям? Советы психолога
Родителям стоит четко определять границы дозволенного. Ребенок должен понимать установленные законы. Это вопрос не только хорошего поведения, но и безопасности: дети чувствуют себя защищенными, когда в жизни есть система правил, предложенная родителями.
Не меняйте принятые решения, подстраиваясь под желания малыша. Иначе он поймет, что вами можно манипулировать: «Зачем слушать старших, если они в любом случае согласятся на мои требования?» Запрещено сегодня — запрещено всегда.
Золотое правило педагогики — «Учи примером». Странно наказывать детей за бранные слова, если вы сами употребляете их в речи.
Помните: ребенок растет, учится новому, чтобы реализовать свой потенциал. Непослушание — признак независимого мышления. Идеальных малышей, беспрекословно выполняющих требования, не существует. Гиперпослушные дети вырастают в безынициативных, аморфных людей.
Чего не стоит делать?
- К сожалению, родители иногда теряют терпение и повышают на детей голос. Это бесполезно: разговаривайте спокойно, мягко, но настойчиво. Приводите логичные аргументы.
- Физическое насилие недопустимо. Исключите даже шлепки и другие «безобидные» прикосновения.
- Не вымещайте злость на ребенке. Накопилась усталость? Найдите иной способ избавиться от негатива.
- Не наказывайте безразличием. Если вы видите, что малыш наговорил грубостей, но не может справиться с проблемой без вас, подойдите и помогите ему. Ответственность всегда лежит на взрослом.
- Не бросайте в беде. Ребенок должен быть уверен, что родители всегда готовы прийти на помощь — это основа психологического комфорта.
- Не ругайте без причины. Выражайте недовольство корректно, обязательно подчеркивайте, почему вас расстроил тот или иной поступок.
- Не заостряйте внимание на детской лжи. Предложите вместе пофантазировать, сочинить рассказ или нарисовать картинку с выдуманными героями.
- Избегайте удушающей опеки. Дайте ребенку шанс развиваться свободно, без давления и внешнего контроля. Покажите, что вы уже доверяете ему во многих вопросах.
- Не отмахивайтесь со словами «Опять ты со своими глупостями». Найдите время выслушать, посочувствовать, дать совет.
- Не переживайте слишком сильно. Каждая семья проходит через кризисы взросления детей. Когда неприятный период закончится, вы оцените плоды терпения и правильного воспитания.
Эмоциональный интеллект для детей
Знакомим детей с видами эмоций, как ими управлять и как проявлять себя в командной работе, через ситуационные игры
узнать подробнееДетская психология
К психологу… с новорожденным?!
Одной из самых частых причин для обращения к детскому психологу сегодня стали вопросы, касающиеся проблем в развитии или обучении ребенка. Задержки в речевом или психическом развитии детей, трудности дошкольной подготовки или школьного образования – вот то, что последнее время беспокоит очень многих родителей. Однако многолетний опыт специалистов, работающих с маленькими детьми, показывает, что большинство проблем подобного рода можно избежать при своевременном обращении за помощью к профессионалам. Ведь всем известно, что легче предотвратить ошибки, чем их исправлять.
К сожалению, еще многие медики и педагоги работают по старинке, убеждая родителей, что до трех лет помочь ребенку или практически невозможно, или попросту не нужно. Кроме того, и среди родителей распространено мнение, что до трех лет волноваться по поводу задержки речи или незначительного отставания в развитии не стоит, что мальчики позже начинают разговаривать, что есть просто ленивые дети и другие подобные заблуждения.
Существует и другая крайность – мнение о том, что малыша с рождения необходимо обучать чтению, счету, иностранному языку, всему, что поможет полностью и своевременно реализовать его способности. Такой подход к воспитанию опирается на справедливое утверждение об уникальности периода младенчества, когда мозг ребенка «запрограммирован» на обучение и обладает поистине феноменальными возможностями.
Можно предположить, что, как и в большинстве случаев, истина лежит где-то посередине. И такой «золотой серединой» для крохи станет создание родителями условий, в которых малыш сможет полностью и своевременно реализовать свои способности. Прежде чем ваши сын или дочка будут готовы к активному усвоению информации, обязательно должен пройти некоторый период ее пассивного восприятия. Например, активному освоению ребенком речи предшествует долгий подготовительный этап, который начинается в утробе, когда развиваются органы слуха и продолжается в течение первых полутора лет жизни. В это время формируются отделы мозга, отвечающие за понимание и воспроизводство речи. Малыш впитывает информацию о языке и начинает говорить тогда, когда они сформируются. Однако если в этот период родители не смогли создать нужной языковой среды, время будет упущено, придется предпринимать дополнительные усилия для того, чтобы научить ребенка говорить грамотно, избежать сложностей в освоении чтения и письма.
Еще один пример: если в первые месяцы жизни младенец большую часть дня проводит, лежа на спине, и разглядывает лишь потолок или козырек коляски, если его в течение нескольких месяцев одевают в распашонки с “варежками”, не давая пощупать окружающие предметы, – малыш не сможет получать достаточное количество информации о мире, мозг будет развиваться не так быстро, как мог бы, и у крохи не будет физической возможности начать сидеть и вставать, брать игрушки, научиться тому, к чему его мозг и тело будут уже готовы. И, как и в случае с речью, со временем малыш будет все с большим трудом осваивать то, чему бы научился играючи в более раннем возрасте.
Однако, вне зависимости от состояния ребенка, от образования мамы и папы, от их опыта, большинство родителей чувствуют себя неуверенно, их мучают сомнения относительно своих родительских способностей, им кажется, что они не всегда справляются со своими обязанностями. Ведь родительский труд — самая сложная работа, не знающая отпуска и выходных, не дающая возможности повышения квалификации или профессиональной переподготовки. И, конечно, родителям нужны помощь и поддержка опытных специалистов.
Сегодня, к счастью, уже появились квалифицированные специалисты, считающие, что помощь в развитии ребенка должна начинаться как можно раньше, чтобы малыш уже с рождения мог задействовать весь имеющийся у него потенциал к развитию или до того, как могут проявиться отставание или нарушения в развитии ребенка.
Если у Вас появились вопросы, Вы опасаетесь совершить промахи в воспитании ребенка, у Вас возникли разногласия с мужем или другими членами семьи, Вы не знаете как лучше развивать своего малыша — приходите в клинику «Скандинавия» к опытному детскому психологу.
Воспитание детей 5-6 лет
С пяти лет ребенок считается старшим дошкольником. Малыш становится физически более выносливым, что способствует и психологической выносливости. Пятилетний ребенок уже умеет управлять своими эмоциями и поведением, он менее подвержен перепадам настроения и его поступки становятся более предсказуемыми.
В играх и общении у малыша формируется умение считаться с мнением окружающих, подчиняться требованиям взрослых, следовать необходимой в данном случае модели поведения и соблюдать правила игры.
Пятый год жизни — очень важный возрастной период. Именно сейчас закрепляются черты личности ребенка и его характер. Чаще всего поведение ребенка строится по образцу поведения его родителей – как ведут себя родители, так же ведёт себя и ребенок. Ведь взрослые для дошкольника — образец поведения. Поэтому не стоит удивляться «непослушанию» ребенка, если вы сами его никогда «не слушаете». А ведь достаточно простой фразы: «Да, я понимаю, ты хотел бы ещё поиграть (почитать, побегать…)». И ребенок уже видит, что вы услышали его, поняли, а главное – вы на его стороне.
Воспитание независимости
Жизненный опыт пятилетнего ребенка ещё маловат. Ребенок впитывает всё – и хорошее, и плохое, что есть в его окружении. Он может обмануть и тут же проявить справедливость. Ведь он ещё не дорос до «критичности» по отношению к себе и окружающим его взрослым людям.
Пока он начинает проявлять самостоятельность суждений только по отношению к сверстникам. Он может заметить, что Петя не помыл руки, не повесил одежду или разлил суп. Но, в то же время, он может не заметить подобных «промахов» у себя или родителей. (Впрочем это не означает, что все незамеченное не откладывается у него в подсознании). Тем не менее, это первые зачатки самостоятельного анализа окружающей действительности. Их нужно поддерживать, тактично подтверждая или опровергая замечания малыша. В дальнейшем, по мере накопления моральных ценностей, проявляя свою самостоятельность и независимость, малыш все точнее будет различать «хорошее» и «плохое» и будет действовать не так, как ему сказали или как ему «захотелось» (по прихоти), а так, как он считает правильным.
Для развития в ребенке независимости суждений и поведения, очень важна демократичная обстановка в семье. Ребенок должен видеть в родителе живого человека, «равного» члена семьи, который тоже может ошибаться, у которого тоже может что-то не получаться, и которому тоже может быть нужна помощь.
Если же родитель занимает авторитарную позицию, ребенок видит перед собой «недосягаемого» взрослого, он чувствует себя маленьким и беспомощным, и у него даже не возникает мысли о том, что родитель может оказаться неправ. Более того, он сам страшно боится ошибиться, поэтому предпочитает покорно выполнять требования старших.
Такой ребенок часто не имеет собственного мнения, его жизненные позиции размыты. Представьте себе, что будет с этим ребенком, когда он подрастет! Он может превратиться в безвольного и безынициативного тихоню, не способного противиться всякому сильному влиянию. (Существует опасность, что такой подросток попадет в антисоциальную группировку, так как авторитарный стиль управления привычен для него, а иметь и отстаивать свое мнение он не научился).
Другой вариант развития постоянно подавляемой личности — вырастет авторитарный взрослый, который всегда прав и нетерпим к другому мнению.
Самооценка
В этот возрастной период следует обратить внимание на самооценку ребенка. Раньше ребенок смотрел на себя глазами родителей и оценивал себя в соответствии с отношением взрослых к нему и их оценкой его поведения. В результате, у него сложилась определенная самооценка.
Теперь же, когда для ребенка приобретают значимость взаимоотношения с другими детьми и появляется определенный статус в детском коллективе, есть вероятность изменения его самооценки в ту или иную сторону. Так, если ребенок занимает в группе лидирующую позицию, то, скорее всего, его самооценка будет высокой. Если же ребенок – ведомый или отвергаемый, тогда его самооценка, скорее всего, понизится. Но есть и такие дети, на чьё мнение о себе не влияют никакие мнения окружающих.
В любом случае сейчас ещё есть шанс откорректировать самооценку ребенка. Всегда помните о том, что ваш малыш умный, красивый, прекрасный, добрый, сильный… И давайте понять это своему ребенку!
Ответственность
В этом возрасте ребенок начинает понимать причинно-следственные связи: съел быстро холодное мороженое — заболел, не убрал игрушки – папа наступил на брошенную на пол машинку и сломал её и т.д. Подобный опыт способствует развитию в ребенке чувства ответственности.
Если в вашей семье уже существует несколько четких правил, и вы следите за их исполнением, то вы без труда сможете постепенно и ненавязчиво расширить круг посильных обязанностей малыша, например, следить за своими игрушками (не разбрасывать их, убирать на место и т.п.). Сначала вам придется напоминать ребенку об этой обязанности – можно повесить «наглядный» плакат, на котором будет изображен ребенок, убирающий игрушки или просто ящик с игрушками. Ну и конечно, вы должны не забывать наградить его вашим вниманием, улыбкой, похвалой, поцелуем…
Таким образом, вы будете постепенно формировать произвольное поведение. Поощряемое поведение имеет тенденцию к повторению. Если ребенок забыл убрать игрушки, просто ненавязчиво напомните ему. В случае затруднения – предложите свою помощь (ведь малыш может быть сегодня не в настроении или слишком уставшим). Но не стоит слишком много внимания уделять несделанной работе. Просто выразите надежду, что завтра ваш малыш обязательно справится со своими обязанностями.
Интеллектуальное развитие
В пятилетнем возрасте активно развиваются познавательная и интеллектуальная сферы. И чем лучше развиты внимание, восприятие, мышление, память, воображение, тем лучше и быстрее развивается ребенок, тем лучше он готов к школе.
Поэтому в этот период надо уделять много внимания развитию познавательных процессов. Предлагайте малышу интересные игровые задания и пособия. Рассказывайте об окружающих малыша объектах и явлениях. В этом возрасте малыш способен запомнить очень большой объем информации. Ему интересно всё!
Автор: Колдина Дарья.
Особенности детской психики – Психиатрия Удмуртии
Особенности детской психики (К.К. Ушакова)
Все мы когда-то были детьми. Сейчас у многих из нас есть уже свои дети. Порой мы задаем вопросы, почему ребенок ведет себя определенным образом, является ли это нормой, когда стоит обращаться к врачу, а в каких случаях поведение является нормальным. Эта статья поможет разобраться в особенностях детской психики.
Именно в детстве закладываются фундаментальные личностные качества, которые в будущем должны обеспечить нравственные ориентиры, целеустремленность, жизнеспособность. Но детская психика так устроена, что воспринимает многое подражательно, наглядно, на примерах. Она нестабильна, претерпевает изменения в разные периоды жизни ребенка, очень чувствительна к внешним воздействиям. Важную роль в формировании психики ребенка играет тип воспитания. Неправильное поведение родителей приводит к психологическим проблемам у детей. При воспитании по типу «кумира семьи» ребенок растет несамостоятельным, безынициативным, эгоистичным, он недостаточно усваивает нравственные нормы. Если не выполняются требования, он устраивает истерики, капризничает, может кататься по полу, плакать, кричать. Отклонения в поведении чаще всего возникают при предоставлении ребенка самому себе, когда родители не контролируют его, а больше заняты собой. При сочетании высоких требований к сыну или дочери с пониженным вниманием к потребностям (например, помощник матери, на которого она оставляет младших детей и уходит на работу) формируется отказ от собственной значимости, дается установка на самопожертвование. При эмоциональном отвержении ребенок может ощущать себя помехой в жизни родителей. Этот стиль воспитания ведет к формированию невротических расстройств. Резкая смена приемов воспитания (от строгого к либеральному, от значительного внимания к эмоциональному отвержению) содействует формированию таких черт характера как упрямство, тревожность, неустойчивая самооценка. Причины негармоничного воспитания различны. Порой это определенные объективные обстоятельства в жизни семьи, мешающие наладить адекватное воспитание. Нередко основную роль в нарушении воспитательного процесса играют личностные особенности самих родителей. Также на формирование и развитие детской психики влияют наследственность, воздействие факторов окружающей среды, социум.
В развитии психической сферы выделяют критические периоды, которые представляют собой отрезки времени, характеризующиеся бурными изменениями функционирования организма.
- 15 – 28 неделя беременности соответствует закладке подкорковых структур мозга, 28 неделя — закладке структур коры головного мозга.
- III триместр беременности (30 — 40 неделя) характеризуется появлением элементов слуховой памяти и взаимосвязью поведения плода с психическим состоянием матери.
- Роды приравниваются к стрессу, который вызывает у ребенка состояние глубокого нервного и психофизического напряжения, сопряженного с риском развития патологии.
- Первый месяц или период новорожденности соотносится с началом недифференцированного восприятия своего «Я». В нем особое значение имеют первые дни жизни ребенка. Речь идет о зрительном контакте с человеческим лицом, в первую очередь с матерью. Считается, что это является фактором, во многом определяющим все дальнейшее психическое развитие ребенка. В первый месяц жизни вырабатываются первичные положительные и отрицательные ощущения и представления об окружающем мире.
- Критический период, относимый к возрасту 6 – 8 месяцев, определяется началом дифференциации и индивидуализации «Я», а также началом формирования первичной привязанности, избирательной улыбки и элементарных социальных предпочтений.
- Критический период в возрасте 15 – 17 месяцев определяется появлением первичной мотивации поведения, обусловленной преимущественно жизненными потребностями организма, а затем и вторичной мотивации, характеризующейся ориентировкой на оценку поведения окружающими и постепенной идентификацией положительного поведенческого опыта с одобрением его близкими людьми. Описанные особенности появляются в данном периоде, но их формирование не заканчивается, развитие продолжается и в более старшем возрасте. Необходимо также отметить, что в 15 – 17 месяцев происходит интенсивное созревание клеток коры головного мозга (оно начинается с 28 недели беременности и продолжается до юношеского возраста— 18—20 лет).
- Период 2,5—3,5 лет определяется как этап формирования самосознания, полного обособления «Я» и индивидуальности. Здесь ребенок уже имеет не только положительный, но и отрицательный опыт взаимоотношений с окружающим миром, с переживанием чувства угрозы, тревоги, вины и пониженного настроения. Но наиболее знаменательным для этого периода являются изменения, связанные с переходом от симбиотической связи с матерью до ощущения самостоятельности. Ребенок начинает проявлять строптивость, упрямство, негативизм, капризность, своеволие.
- Кризис 7 – 8 лет связывают с моментом начала занятий в первом классе. Он характеризуется двумя основными изменениями в психическом развитии. Во-первых, ребенок больше не путает свою точку зрения и точку зрения других. Он становится способным к рассуждению. Вместо импульсивного поведения дошкольника ребенок 7-8 лет обычно анализирует всю ситуацию, перед тем как действовать. Во-вторых, происходят изменения в социальной позиции ребенка. Возникает ряд сложных образований: это самолюбие, самооценка, обобщение чувств, уровень запроса к самому себе. Внешними признаками начала кризиса являются утрата детской непосредственности, появление не совсем понятных «странностей». В поведении отмечается что-то нарочитое, нелепое и искусственное.
- В 12 – 14 лет в психологическом развитии многих детей наступает переломный момент, известный под названием «подросткового кризиса». Внешне это проявляется в грубости подростка, стремлении поступать наперекор желанию и требованиям взрослых, в игнорировании замечаний, замкнутости и т.д. Подростковый кризис является пиком переходного периода от детства к зрелости. На этом этапе имеют значение как внешние, так и внутренние факторы. Внешние состоят в постоянном контроле со стороны взрослых, в зависимости и опеке, от которых подросток всеми силами стремится освободиться, считая себя достаточно зрелым, чтобы принимать самостоятельно решения и действовать по своему усмотрению. Внутренние факторы определяются привычками и чертами характера, мешающими осуществить задуманное (внутренние запреты, стереотип подчинения родителям). Подростки чаще претендуют на роль взрослого человека. Их не устраивает отношение к себе как к детям, они хотят полного равноправия, подлинного уважения. Иные отношения их унижают и оскорбляют.
Описанные выше критические периоды формирования детской психики обусловливают повышенный риск возникновения любых заболеваний, в том числе психических, и способствуют утяжелению их течения.
В детском возрасте могут проявляться самые различные психические расстройства – неврозы, шизофрения, эпилепсия, депрессии… Однако симптоматика этих расстройств у детей несколько отличается от той, которая наблюдается у взрослых. Ребенок не всегда может правильно описать свое состояние, эмоции, чувства, переживания. Симптомы носят незавершенный, неопределенный, стертый характер. Например, при детских психозах очень редко наблюдаются бред и галлюцинации. Наиболее же частые проявления — это неопределенные, нелепые страхи, необычные фантазии, расторможенность в поведении. Обращают на себя внимание монотонный характер игр, их стереотипность и схематизм. Нередко дети подбирают для игр особые предметы (провода, вилки, обувь), пренебрегают игрушками. Иногда отмечается удивительная односторонность интересов. Для мальчиков особенно характерно изменение в поведении в виде грубости, жестокости, садистических тенденций. При возникновении депрессивных расстройств дети очень редко жалуются на пониженное настроение, тоску. Депрессии носят маскированный характер и проявляются в виде нарушений поведения и снижения успеваемости.
Вместе с тем существует ряд расстройств, характерных именно для детского возраста, хотя некоторые из них могут сохраняться на протяжении всей жизни человека. По мере развития часть аномалий компенсируются или исчезают вовсе. Примерами таких заболеваний являются аутизм, заикание, энурез, тики, нарушение поведения в виде чрезмерной подвижности с повышенной отвлекаемостью, изолированные задержки в формировании определенных навыков, например, счета при нормальном чтении и письме.
Если вы начали замечать у ребенка необычные изменения, не стоит это игнорировать. Вы можете анонимно обратиться в службу «Телефон доверия», работающую круглосуточно. Также Вы можете получить помощь квалифицированных детских и подростковых врачей-психиатров, психотерапевтов, медицинских психологов в БУЗ и СПЭ УР «РКПБ МЗ УР».
8
Дек
Поделитесь информацией в социальных сетях
Воспитание ребенка в 4 и 5 лет. Особенности. По пунктам.
- Ребёнок много времени играет со сверстниками, общается с ними.
- Развивается сильный познавательный интерес. Малыш стремится всё узнать, задаёт много вопросов взрослым. Он активно впитывает в себя новую информацию.
- Ребёнок хорошо управляет своим телом и координирует движения.
- В этом возрасте дети уже практически не нуждаются в дневном сне. В садике это остаётся необходимостью, и они подчиняются тем требованиям. А вот дома большинство детей уже не спят днём
- Ребёнок 4-5 лет знает основные геометрические фигуры, цифры от 0 до 9, собирает простые пазлы, находит сходства и различия между двумя предметами, называет обобщающим словом группу предметов, знает основные профессии, умеет правильно задавать вопросы, может пересказать содержание сказки или рассказать наизусть простое стихотворение, умеет аккуратно раскрашивать картинки.
Различия в поведении и воспитании мальчиков и девочек
В возрасте 5 лет в поведении и воспитании мальчиков и девочек имеются некоторые различия.
- В этот период детям уже следует прививать характерные черты для их пола: мальчикам – мужественность, девочкам – женственность. Уменьшительно-ласкательные слова («зайка», «солнышко» и т. д.) рекомендуется чаще применять к девочкам. А вот в общении с мальчиками их следует применять как можно реже, они ведь будущие защитники. Лучше обращаться к ним по имени или со словами: «сынок», «помощник».
- Обычно в возрасте 4-5 лет в большинстве случаев наблюдаются различия в предпочтении игр и игрушек. Мальчики любят машинки, конструкторы, роботов, спортивные игры. Девочкам нравятся куклы, мягкие игрушки, творческие занятия. Но не стоит переживать, если ваши дети выбиваются из стандартных ситуаций и предпочитают игрушки противоположного пола. Приоритеты часто меняются, и такой случай в наше время не редкость.
- Чаще всего девочки уже более усидчивы, чем мальчики, поэтому воспитание мальчика 4-5 лет может даваться несколько сложнее, чем воспитание девочки того же возраста.
- В этот период могут начать проявляться разные способности: девочки склонны запоминать больше стихов и песен, а мальчики – любят считать.
- В целом поведение мальчиков в 4-5 лет характеризуется проявлением большей физической активности по сравнению с девочками, склонностью к коллективным спортивным играм.
Как правильно воспитывать ребёнка в 4-5 лет?
Развивайте стремление к познанию: наблюдайте за тем, что интересно ребёнку, рассказывайте ему об окружающем мире, отвечайте на его вопросы, смотрите вместе полезные передачи. Ни в коем случае не отмахивайтесь от общения со своим «почемучкой», какими бы странными ни казались его вопросы. Отвечайте на всё понятным ему языком. Старайтесь не говорить «не знаю», лучше вместо этого (если вопрос ставит вас в тупик) сказать: «Давай-ка вместе разбираться» и, посмотрев в авторитетные источники, дать ответ.
- Хвалите ребёнка за стремление познавать мир, за его выводы. Если, как вам кажется, он сделал неправильные умозаключения, не критикуйте и не высмеивайте его. Лучше предоставьте ему возможность подумать ещё и исправить свои выводы с помощью наводящих вопросов, например: «Ты правда думаешь, что…?», «А помнишь, мы с тобой читали, что…? Значит…» и т. д.
- Этот возраст считается благоприятным для того, чтобы отдать ребёнка в какую-нибудь спортивную секцию или танцевальную студию исходя из его предпочтений. Такие занятия помогут ему восполнить возможный недостаток физической активности, реализовать свои способности и сформировать полезные увлечения.
- Контролируйте то, как ребёнок усваивает правила поведения. Спокойно, без криков и угроз, указывайте ему на ситуации, когда он «поступает плохо», и как нужно было себя повести.
- Способствуйте тому, чтобы ребёнок пребывал в хорошем настроении. Если замечаете, что он печален или много молчит, не игнорируйте такое поведение, постарайтесь узнать его причину. Не забывайте озвучивать чувства (помогайте ребёнку их осознавать и проговаривать): «Вижу, ты чем-то расстроен (грустишь, напуган…)», «Ты сегодня задумчивый. Можешь поделиться своими мыслями?» Поиграйте со своим чадом, рассмешите, потанцуйте, предложите ему то, что он любит. Важно формировать у детей оптимистичный взгляд на мир.
- Не задавайте риторических вопросов и не занимайтесь констатацией фактов «плохого» поведения в стиле: «Почему ты всё ломаешь?» или «Ты опять разбросал игрушки». Такие высказывания не стимулируют ребёнка исправить свои действия. Вместо этого используйте конкретные просьбы: «Говори, пожалуйста, потише» или мотивирующие фразы: «Давай уберём игрушки, и тогда сможем быстрее пойти гулять».
- Важно много общаться с ребёнком на тему дружбы, доброты, честности, щедрости и отзывчивости, развивая в нём эти качества. Используйте в том числе стихи, рассказы, мультфильмы и сюжетно-ролевые игры.
- Давайте ребёнку задания и стимулируйте к тому, чтобы он выполнял их аккуратно и доводил до конца. Если начал рисовать – то нужно дорисовать, если убирает игрушки или какие-либо принадлежности – то на свои места, если выполняет какие-то упражнения – то не отвлекаясь. Лучше чаще чередовать занятия разными видами деятельности, но при этом выполнять каждое из них качественно и до конца. Это развивает усидчивость.
- Приобщайте ребёнка к культурной жизни. Ходите вместе на спектакли, выставки, детские представления, ёлки. Активно обсуждайте с ним все мероприятия, спрашивайте, что ему понравилось, куда бы хотелось пойти снова.
- Помните о личном примере. Ребёнок очень хорошо понимает ваши действия и привычки и перенимает их. Поэтому не допускайте противоречий в том, что говорите ему и как себя ведёте сами. Это один из самых важных принципов в вопросе о том, как правильно воспитывать ребёнка в любом возрасте.
Детская психология — прием врача в Казани — «Скандинавия» Казань
Психология детей таит в себе массу секретов, разобравшись в которых, мы можем наладить здоровые взаимоотношения с ребенком. Не смотря на сложность вопроса, детская психология сегодня достаточно изучена специалистами.
Вернуться назадЧитайте также:
Программа наблюдения «Здоровый малыш»Обследование детей 8-10 лет жизни (девочки)
Обследование в 14 лет
Узкие специалисты
Обследование в 6-7 лет мальчики
Цены на услуги детского психолога
| Услуги | Цены (руб) |
|---|---|
| Консультация психолога детей дошкольного возраста от 3-х до 5-ти лет*** | 1100 |
| Консультация психолога детей дошкольного возраста от 5-ти до 8 лет*** | 1100 |
| Консультация психолога *** | 1500 |
| Психологическое консультирование (1 сеанс) *** | 1800 |
| Консультация психолога на дому | 2800 |
| Консультация психолога на дому за городом в пределах 50 км | 3500 |
| Консультация психолога перед медицинскими манипуляциями | 800 |
| Оформление карты психологом/логопедом перед поступлением в детский сад *** | 800 |
| Оформление карты психологом/логопедом перед поступлением в школу*** | 900 |
| Психодиагностическое обследование детским психологом в возрасте от 3-х до 5-ти лет *** | 1200 |
| Психодиагностическое обследование детским психологом в возрасте от 5-ти о 8 лет*** | 1500 |
| Психодиагностическое обследование детским психологом в возрасте т 3-х до 5 -ти лет и консультирование родителей по итогам диагностики*** | 2300 |
| Психодиагностическое обследование детским психологом в возрасте от 5-ти до 8 лет и консультирование родителей по итогам диагностики*** | 2400 |
| Психологическое коррекционно-развивающие занятие с ребенком (1 сеанс) | 600 |
| Психологическое коррекционно-развивающие занятие с ребенком (1 курс из 10 сеансов) | 5100 |
| Семейная консультация психолога *** | 2300 |
* цены указаны для Физических лиц
+ Показать все
этапов развития вашего 5-летнего ребенка
Развитие 5-летнего ребенка чревато эмоциональными крайностями и противоречиями. В этом возрасте многие дети все еще находятся в недалеком прошлом периоде младенчества и дошкольного возраста и в грядущей фазе развития «большого ребенка».
Пятилетний ребенок может проявлять гораздо больше самоконтроля, чем малыш, и большинство детей этого возраста смогут некоторое время сидеть в классе и слушать инструкции учителя.В то же время ребенок этого возраста все еще учится регулировать свои эмоции и по-прежнему будет склонен к нервным расстройствам из-за чего-то такого маленького, как пролитый стакан молока.
Иллюстрация Эмили Робертс, VerywellФизическое развитие
Ваш пятилетний ребенок, вероятно, уже давно забыл о своих юных годах, и он уверенно движется к тому, чтобы стать более скоординированными и точными в своих движениях по мере того, как они вступают в школьный возраст.
В 5 лет многие дети начнут меньше походить на пухлых малышей и больше будут походить на долговязых школьников, которыми они станут.Это когда дети начинают терять жир и набирать мышцы. Некоторые из типичных этапов роста включают прибавку от четырех до пяти фунтов, рост от двух до трех дюймов и достижение зрения 20/20.
Ключевые вехи
- Общая моторика : способность ребенка прыгать, прыгать, бегать и прыгать действительно начинает развиваться в этом возрасте. У них будет хороший баланс и лучшая координация.
- Хорошие материнские навыки : По мере того, как их маленькие мышцы становятся более тонкими, пятилетний ребенок сможет одеваться, обращаться с пуговицами и молниями, а также научиться завязывать обувь (хотя многие дети развивают этот навык позже. в эти дни с тех пор, как детская обувь пришла на липучку).
- Основные моменты : Время приема пищи изменится, поскольку пятилетние дети станут более искусными в обращении с вилками и ножами и будут меньше нуждаться в помощи в таких вещах, как нарезка еды.
Совет для родителей
По мере того, как ваш ребенок осваивает каждый новый навык, это прекрасное время для того, чтобы предлагать новые задачи, чтобы поддерживать его в покое. Например, по мере того, как улучшается способность пользоваться посудой, начните обучать лучшим манерам за столом.
Эмоциональное развитие
В 5 лет дети попадают в мир «больших детей», в котором им лучше контролировать и регулировать эмоции.Многие пятилетние дети любят людей, они активно хотят заводить друзей и получать положительные отзывы от взрослых.
В то же время 5-летние дети все еще находятся в мире детей младшего возраста и могут проявлять эмоциональные крайности, истерики и противоречия.
Это возраст, когда многие дети начинают осмысленно выражать свои чувства. Например, 5-летний ребенок может сказать: «Мне не нравится, когда мне нужно рано ложиться спать».
Дети также естественно испытывают сочувствие, и пятилетний ребенок, увидев друга в беде, может сказать: «Мне жаль, что тебе грустно.«Если ребенок этого возраста чем-то расстроен, он может просто заявить, что думает, и сказать что-то вроде:« Я злюсь на тебя, мама ».
Ключевые вехи
- Отдельно от лиц, осуществляющих уход, без чрезмерного расстройства
- Играет и делится с другими детьми
- Занимается заданием для взрослых не менее пяти минут
Совет для родителей
Это ключевой момент, чтобы начать учить вашего ребенка социально приемлемым способам справляться с чувствами, такими как гнев и разочарование.Поговорите о том, что рисование картинки, беззвучный счет про себя или глубокий вдох — хорошие способы успокоить разум и тело.
Социальное развитие
Ваш ребенок начнет заводить новых друзей, испытать формирование отношений (включая учителей и сверстников) за пределами ближайшего семейного круга и расцветет как независимый человек. Многие социальные и эмоциональные вехи, которые вы увидите в этом возрасте, значительно облегчат переход вашего ребенка в детский сад.
Из-за этого дружба приобретает все большее значение для 5-летних. Ребенок этого возраста может начать тяготеть к определенным избранным друзьям и вступить в тесные узы с двумя или тремя другими детьми.
Ключевые вехи
- Хочет порадовать друзей
- Скорее согласится с правилами
- Хочет быть похожим на других детей
Совет для родителей
У пятилетних детей могут образовываться группы и остракизм, поэтому важно внимательно следить за динамикой в классах и игровых группах.Издевательства также могут возникать в детском саду, и в этом возрасте детям не хватает навыков, чтобы реагировать на хулиганов, поэтому вмешательство взрослых является ключевым моментом.
Когнитивное развитие
Ваш 5-летний ребенок также должен начать понимать разницу между «правильным» и «неправильным». Они смогут понять концепцию правил и захотят им следовать и доставить удовольствие взрослым.
К 5 годам дети могут думать и выражать себя на более высоком уровне. Те, кто пойдет в детский сад, проявят интерес к решению академических и поведенческих ожиданий в школе.
Речь и язык
К этому возрасту дети могут выражать свои потребности и желания словами. Их язык должен быть легко понят взрослым, которые с ними не знакомы, а они, в свою очередь, обычно могут понимать более сложные инструкции.
Они также могут понимать позиционную лексику и должны знать, что вы имеете в виду, когда говорите что-то вроде «сверху», «снизу» или «рядом».
Играть
Большинству пятилетних детей нравятся драматические игры.Они также могут начать уединение со своими друзьями, предложив им поиграть в другой комнате, вдали от общения со взрослыми. Часто они могут разрешить незначительный конфликт самостоятельно, не требуя вмешательства взрослых в их игру.
Их многообещающие физические навыки также могут расширить их возможности для игры. Вашему ребенку может понравиться кататься на велосипеде без тренировочных колес, прыгать через скакалку или играть в более сложные игры с мячиками.
Ключевые вехи
- Можно считать до 10
- Начать расширять свои устные языковые навыки до чтения и письма
- Любит петь, играть и танцевать
Совет для родителей
Познакомьте вашего ребенка с разнообразным новым опытом, чтобы помочь ему освоить новые навыки и применить на практике те, которые у него уже есть.Знакомьте с новыми ремеслами, спортом и социальными ситуациями, чтобы помочь им процветать.
Другие вехи
Многие 5-летние дети начнут терять молочные зубы, которые в ближайшие пару лет будут заменены постоянными. Следует отметить, что детские стоматологи не рекомендуют выдергивать шатающиеся молочные зубы и обычно рекомендуют позволять молочным зубам выпадать естественным путем самостоятельно.
Многие пятилетние дети могут чистить зубы самостоятельно, хотя присмотр родителей, как правило, по-прежнему является хорошей идеей.Они могут мыться и даже вытирать свои задницы после посещения туалета (родители также могут захотеть присмотреть за этим и помочь, пока дети не овладеют этим навыком).
Когда следует беспокоиться
Все 5-летние дети развиваются немного по-разному. Посещение школы или дошкольного учреждения также будет играть большую роль в некоторых этапах, которые вы, вероятно, увидите. Но Центры по контролю и профилактике заболеваний предлагают поговорить с лечащим врачом вашего ребенка, если вы заметили у своего 5-летнего ребенка что-либо из следующего:
- Не проявляет широкого спектра эмоций
- Обладает экстремальным поведением (необычно боязливым, агрессивным, застенчивым или грустным).
- Необычно отозван
- Легко отвлекается, не может сосредоточиться на одном занятии более пяти минут
- Не отвечает людям или отвечает только поверхностно
- Не могу сказать, что реально, а что выдумано
- Не играет в разные игры и занятия
- Не могу назвать имя и фамилию
- Неправильно употребляет множественное или прошедшее время
- Не говорит о повседневных делах и событиях
- Не рисует
- Невозможно чистить зубы, мыть и сушить руки или раздеваться без посторонней помощи
- Теряет навыки, которые были когда-то
Слово Verywell
Детский сад — это большой шаг для детей и родителей, поэтому понятно, что вас беспокоит, готов ли ваш ребенок пойти в школу.Если вас беспокоит какой-то конкретный навык, попробуйте поработать над ним вместе с ребенком. Если вас беспокоит неготовность вашего ребенка, поговорите с педиатром или воспитателем дошкольного учреждения.
Детская Психология! Что это такое и почему это важно?
Дети исторически считались миниатюрными взрослыми — до такой степени, что в прошлом они были одеты так же, как и взрослые, и должны были работать вместе со взрослыми на основной работе. В этом контексте детская психология была чужеродным понятием.
Жан Пиаже считается основоположником современной детской психологии. Его работы, начиная с 1920-х годов, подтверждали идею о том, что дети и взрослые думают по-разному. Одним из его главных достижений было то, что на протяжении всего детства дети проходят различные стадии эмоционального и умственного развития. Он также предположил, что интеллектуальное развитие тесно связано с эмоциональным, социальным и физическим развитием.
Сегодня мы знаем, что детство — очень важный период в жизни человека.События, происходящие в молодости, даже небольшие, кажущиеся незначительными, могут иметь прямое влияние на то, как мы себя чувствуем и ведем себя во взрослом возрасте. В этот очень важный период жизни детский психолог работает со специализированным разделом психологии развития, который называется детской психологией или детским развитием.
Детская психология — это специализированный раздел психологии развития.
Детский психолог — эксперт в области развития детей, который работает с детьми и подростками, чтобы диагностировать и помогать решать проблемы, вызывающие эмоциональные или поведенческие проблемы.Детская психология важна, потому что она может помочь нам лучше понять, чем занимаются дети, а также как лучше всего поддержать их, чтобы они стали разносторонними личностями. Поэтому полезно помогать родителям и учителям лучше понимать детей и помогать им в уходе.
Детская психология помогает родителям и учителям лучше понимать детей и лучше всего их поддерживать.
Детская психология охватывает 5 основных областей:
- Развитие
- Вехи
- Поведение
- Эмоции
- Социализация
Чему нас могут научить 5 основных областей детской психологии
1.Разработка
Три области развития ребенка:- Физическое развитие относится к изменениям физического тела. Обычно это происходит в относительно стабильной предсказуемой последовательности. Это также включает в себя приобретение определенных навыков, таких как крупномоторная и мелкомоторная координация.
- Когнитивное или интеллектуальное развитие относится к процессам, которые дети используют для получения знаний. Это включает язык, мысль, рассуждение и воображение.
- Социальное и эмоциональное развитие настолько взаимосвязаны, что часто группируются вместе. Умение относиться к другим является частью социального развития ребенка, в то время как эмоциональное развитие включает в себя чувства и их выражение. Доверие, страх, уверенность, гордость, дружба и юмор — все это части социально-эмоционального развития.
Хотя для облегчения понимания их можно разделить на категории, физические, когнитивные и социально-эмоциональные области развития ребенка неразрывно связаны.Развитие в одной области может сильно повлиять на развитие в другой. Например, написание слов требует как мелкой моторики , так и когнитивных языковых навыков . Помимо различных областей развития, исследования показали, что развитие следует ключевым шаблонам или принципам. Понимание этих принципов оказало огромное влияние на то, как мы сегодня заботимся, лечим и обучаем детей.
Проблемы с поведением — самая частая причина для консультации с детским психологом.
2. Основные этапы развития
Вехи развития — важный способ для психологов измерить прогресс ребенка в нескольких ключевых областях развития. Они действуют как контрольные точки в развитии ребенка, чтобы определить, что средний ребенок может делать в определенном возрасте. Знание основных вех для разных возрастов помогает детским психологам понять нормальное развитие ребенка и помогает выявить потенциальные проблемы с задержкой развития. Например, 12-месячный ребенок обычно может стоять и поддерживать свой вес, держась за что-нибудь.Некоторые дети в этом возрасте могут даже ходить. Если ребенку исполнилось 18 месяцев, но он все еще не может ходить, это может указывать на проблему, требующую дальнейшего изучения.
Области развития взаимосвязаны и влияют друг на друга.
4 основные категории этапов развития:
- Физические вехи : Которые относятся к развитию как крупной, так и мелкой моторики.
- Когнитивные или умственные вехи : которые относятся к способностям развития ребенка к мышлению, обучению и решению проблем.
- Социальные и эмоциональные вехи : которые относятся к способности ребенка выражать эмоции и реагировать на социальное взаимодействие.
- Коммуникационные и языковые вехи : которые вовлекают ребенка в развитие вербальных и невербальных коммуникативных навыков.
Контрольные точки в развитии ребенка.
3. Поведение
Все дети могут время от времени быть непослушными, дерзкими и импульсивными.Конфликты между родителями и детьми неизбежно, как борются дети, от «страшных двоек» до подросткового возраста, чтобы отстоять свою независимость и развить собственную идентичность. Эти поведение — нормальная часть процесса взросления.
Тем не менее, у некоторых детей очень тяжелые, вызывающие поведение, которые выходят за рамки нормы для их возраста. Фактически, поведенческие проблемы — самая частая причина, по которой родители обращаются за помощью к детским психологам. Детская психология включает в себя поиск всех возможных причин поведенческих проблем, включая расстройства мозга, генетику, диету, семейную динамику и стресс, а затем соответствующее их лечение.
Поведенческие проблемы могут быть временными проблемами, которые обычно связаны со стрессовыми ситуациями. Например: рождение брата или сестры, развод или смерть в семье.
В качестве альтернативы, поведенческие проблемы связаны с устойчивым враждебным, агрессивным или деструктивным поведением, которое не соответствует возрасту ребенка. Наиболее типичные расстройства деструктивного поведения включают оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD), расстройство поведения (CD) и синдром дефицита внимания с гиперактивностью (ADHD).Эти три поведенческих расстройства имеют некоторые общие симптомы и могут усугубляться эмоциональными проблемами и расстройствами настроения.
4. Эмоции
Эмоциональное развитие включает в себя изучение чувств и эмоций. Понимание как и почему они происходят, а также признание собственных чувств и чувств другие, а затем разрабатывают эффективные способы управления ими.
Этот сложный процесс начинается в младенчестве и продолжается во взрослой жизни. Первые эмоции, которые можно распознать у младенцев, включают радость, гнев, печаль и страх.Позже, когда у детей начинает развиваться самоощущение, возникают более сложные эмоции, такие как застенчивость, удивление, восторг, смущение, стыд, вина, гордость и сочувствие. Меняются и вещи, вызывающие эмоциональные реакции, и стратегии, используемые для их управления.
Некоторым детям труднее научиться управлять эмоциями, чем другим.
Некоторым детям труднее научиться управлять эмоциями, чем другим. Это может быть связано с их особым эмоциональным темпераментом — некоторые дети просто сильнее и легче переживают эмоции.Они, как правило, более эмоционально реактивны, и им труднее успокоиться. Эмоционально реактивные дети также склонны тревожиться быстрее и легче, чем другие дети. Детский психолог сначала определяет причины, по которым ребенок испытывает трудности с выражением или регулированием своих эмоций. Затем они разработают стратегии, которые помогут ему или ей научиться принимать чувства и понимать связь между своими чувствами и поведением.
5. Социализация
Социальное развитие тесно связано с эмоциональным развитием.Социализация включает в себя приобретение ценностей, знаний и навыков, которые позволяют детям эффективно взаимодействовать с другими и вносить позитивный вклад в жизнь семьи, школы и общества. Хотя это непрерывный процесс, раннее детство — решающий период для социализации.
Одно из первых и самых важных взаимоотношений, которое испытывают дети, — это отношения с родителями или опекунами. Качество этих отношений существенно влияет на дальнейшее социальное развитие.В отношениях со сверстниками дети учатся инициировать и поддерживать социальные взаимодействия с другими детьми. Они приобретают навыки управления конфликтами, такие как очередность, компромисс и торг. Игра также предполагает взаимное, иногда сложное, согласование целей, действий и взаимопонимания. Благодаря этому опыту дети заводят дружеские отношения, которые обеспечивают дополнительные источники безопасности и поддержки для тех, кого предоставляют их родители или основные опекуны.
Факторы, которые могут способствовать неспособности развивать соответствующие возрасту социальные навыки, включают все, от количества любви и привязанности, которые получает ребенок, до социально-экономического статуса семьи.Детям, которые не могут должным образом социализироваться, сложно создавать и поддерживать удовлетворительные отношения с другими людьми — ограничение, которое многие переносят во взрослую жизнь.
Игра — важная часть развития социальных навыков.
Области, которые психолог попытается решить при работе с детьми, которые борются за социализацию, включают сдерживание враждебных или агрессивных импульсов. Они помогут ребенку научиться самовыражаться социально приемлемыми способами, участвовать в социально конструктивных действиях (например, помогать, заботиться и делиться с другими) и развивать здоровое самоощущение.
Думаете о карьере в детской психологии? Степень бакалавра психологии SACAP — это четырехлетняя квалификация, аккредитованная HPCSA, которая обеспечивает путь к получению степени магистра психологии с целью профессиональной карьеры психолога. Для получения дополнительной информации нажмите здесь .
Что такое детская психология и почему это важно? FAQ
Кто такой детский психолог?
Детский психолог — это тот, кто специализируется на понимании процессов развития детей от младенчества до подросткового возраста.
Зачем отводить ребенка к детскому психологу?
Наиболее частая причина, по которой ребенок идет к детскому психологу, связана с проблемами поведения.
Каковы пять основных областей детской психологии?
Пять основных областей детской психологии: развитие, вехи, поведение, эмоции, социализация.
Каковы четыре вехи развития?
Четыре вехи детского развития:
- Физические
- Когнитивный или психический
- Социальные и эмоциональные и, наконец,
- Общение и язык.
Что такое коучинг и как он помогает людям?
Вот пять областей, в которых вы можете получить степень в области прикладной психологии
Психология и развитие ребенка
Детская психология — одна из многих областей психологии.Эта конкретная ветвь посвящена сознанию и поведению детей от пренатального развития до подросткового возраста. Детская психология занимается не только физическим ростом детей, но также их умственным, эмоциональным и социальным развитием.
История и развитие
Исторически сложилось так, что дети часто рассматривались просто как уменьшенные копии взрослых. Когда Жан Пиаже предположил, что на самом деле дети думают иначе, чем взрослые, Альберт Эйнштейн заявил, что открытие было «настолько простым, что только гений мог подумать о нем.»
Сегодня психологи признают, что детская психология уникальна и сложна, но многие отличаются друг от друга с точки зрения уникальной точки зрения, которую они используют при подходе к развитию.
Эксперты расходятся в своих ответах на некоторые из наиболее важных вопросов детской психологии, например, имеет ли ранний опыт больше, чем более поздний, или природа или воспитание играют большую роль в развитии. Поскольку детство играет такую важную роль в течение всей остальной жизни, неудивительно, почему эта тема стала такой важной в психологии, социологии и образовании.
Эксперты сосредотачивают внимание не только на многих факторах, способствующих нормальному развитию ребенка, но и на различных факторах, которые могут привести к психологическим проблемам в детстве. Самоуважение, школа, воспитание детей, социальное давление и другие предметы представляют огромный интерес для детских психологов, которые стремятся помочь детям развиваться и расти здоровыми и уместными способами.
Основные контексты детской психологии
Если вы похожи на большинство людей, вы, вероятно, думаете о внутренних факторах, влияющих на рост ребенка, таких как генетика и личные характеристики.Однако развитие включает в себя гораздо больше, чем влияние, которое возникает внутри человека. Факторы окружающей среды, такие как социальные отношения и культура, в которой мы живем, также играют важную роль.
При анализе детской психологии необходимо учитывать три основных контекста.
Культурный контекст
Культура, в которой живет ребенок, вносит свой вклад в набор ценностей, обычаев, общих предположений и способов жизни, которые влияют на развитие на протяжении всей жизни.Культура может играть роль в том, как дети относятся к своим родителям, типу образования, которое они получают, и типу ухода за детьми.
Социальный контекст
Отношения со сверстниками и взрослыми влияют на то, как дети думают, учатся и развиваются. Семьи, школы и группы сверстников составляют важную часть социального контекста.
Социально-экономический контекст
Социальный класс также может играть важную роль в развитии ребенка. Социально-экономический статус (часто сокращенно SES) основан на ряде различных факторов, в том числе от того, какое образование имеют люди, сколько денег они зарабатывают, какую работу они занимают и где они живут.
Дети, выросшие в семьях с высоким социально-экономическим статусом, как правило, имеют больший доступ к возможностям, в то время как дети из домашних хозяйств с более низким социально-экономическим статусом могут иметь меньший доступ к таким вещам, как здравоохранение, качественное питание и образование. Такие факторы могут иметь большое влияние на детскую психологию.
Помните, что все три контекста постоянно взаимодействуют. Хотя у ребенка может быть меньше возможностей из-за низкого социально-экономического статуса, улучшение социальных отношений и прочные культурные связи могут помочь исправить этот дисбаланс.
Существенные влияния
Детская психология охватывает широкий круг тем, от генетического влияния на поведение до социального давления на развитие. Ниже приведены лишь некоторые из основных предметов, которые необходимы для изучения детской психологии:
Детские психологи, например, могут посмотреть, какие условия и методы ухода за детьми приводят к лучшим психологическим результатам, или они могут работать с детьми, чтобы помочь им развить установку на рост.
Детские психологи могут специализироваться на том, чтобы помочь детям справиться с конкретными проблемами развития, или могут использовать более общий подход. В любом случае эти профессионалы стремятся помочь детям преодолеть потенциальные проблемы и развиваться таким образом, чтобы это привело к здоровым результатам.
Слово от Verywell
Понимание того, что движет детьми, — огромная задача, поэтому изучение детской психологии является одновременно широким и глубоким. Цель состоит в том, чтобы изучить множество влияний, которые объединяются и взаимодействуют, чтобы помочь детям стать такими, какие они есть, и использовать эту информацию для улучшения воспитания детей, образования, ухода за детьми, психотерапии и других сфер, ориентированных на благо детей.
Имея твердое представление о том, как дети растут, думают и ведут себя, родители и специалисты, работающие с детьми, могут быть лучше подготовлены к тому, чтобы помогать детям в их уходе.
лучших аккредитованных программ и программ по детской психологии 2021 года
Американская психологическая ассоциация (APA) признает несколько областей специализации профессиональных психологов. Одна из них — это клиническая детская психология, которую иногда называют психологией развития, а часто просто детской психологией. 1 Согласно APA, детская психология — это специальность, которая применяет исследования и научные знания к уходу за молодыми взрослыми, детьми, малышами и младенцами. 1 Эти специалисты обладают специальными знаниями о развитии детей, уникальных психологических потребностях детей и социальных контекстах, которые способствуют психическому и эмоциональному благополучию детей.
Чтобы работать клиническим детским психологом, люди обычно получают степень бакалавра психологии, прежде чем специализироваться на детской психологии в аспирантуре.Практикующие могут иметь степень магистра, специалиста по образованию (EdS), доктора психологии (PsyD) или доктора философии (PhD). Чтобы стать лицензированным детским психологом во всех штатах, требуется степень доктора, а также стажировка и постдокторская практика под руководством опытного профессионала. Сертифицированные детские психологи могут работать в детских больницах, психиатрических учреждениях, исправительных учреждениях для несовершеннолетних, школах, исследовательских центрах и частной практике.
Краткая информация
- В 79 колледжах и университетах есть программы по детской психологии. 2
- 3 школы предлагают сертификат по детской психологии. 2
- 1 школа предлагает степень младшего специалиста по детской психологии. 2
- В 35 школах есть степень бакалавра детской психологии. 2
- 48 школ предлагают степень магистра или ученую степень в области детской психологии. 2
Для некоммерческих колледжей и университетов.
Содержание
- Требования к получению степени детской психологии и курсовая работа
- Высшие учебные заведения по детской психологии
- Лучшие школы с программами детской психологии на кампусе
- Избранные программы по детской психологии Информация о детях
- Стать детским психологом
- Описание работы
- Заработная плата и перспективы работы
- Дополнительные ресурсы
- Часто задаваемые вопросы
Требования к получению степени и курсовая работа
Для поступления в магистратуру по детской психологии обычно требуется базовый уровень знаний психология и степень бакалавра в любой области.Некоторые докторские программы требуют наличия степени магистра психологии, но многие принимают студентов только со степенью бакалавра психологии. Эти программы также обычно требуют минимального среднего балла (обычно 3.0) и приемлемых баллов на экзамене Graduate Record Examination (GRE). Многие программы также учитывают личные рекомендации, курсовую работу и практический опыт. Поскольку детская психология сама по себе является специальностью в психологии, дальнейшие специализации (или концентрации, специальности или акценты) обычно не предлагаются.
Программы для выпускников по детской психологии обычно сосредоточены на когнитивном развитии, развитии языка и обучения, социальном развитии, неврологии и психобиологии развития. Программа магистратуры занимает от одного до двух лет, а программа докторантуры может занимать от четырех до шести лет очной формы обучения. Аспиранты также уделяют внимание исследованиям и клинической практике. Примеры возможных курсовых работ:
- Развитие подростков и молодых людей
- Развитие детей
- Дизайн и анализ исследований в области развития
- Мультикультурные проблемы и вопросы разнообразия в психологии
- Профессиональные вопросы клинической детской психологии
- Психология и правовая система
- Психопатология у детей
- Психотерапия с семьей
- Социальная и эмоциональная оценка
Ведущие программы по детской психологии
Лучшие программы докторской психологии развития US News & World Report 2017
- Университет Миннесоты — Города-побратимы (№ 1 )
- Мичиганский университет в Анн-Арборе (№ 2)
- Стэнфордский университет (№ 3)
- Гарвардский университет (№ 4)
- Государственный университет Пенсильвании – Университетский парк (№ 5)
- Калифорнийский университет в Беркли ( # 5 галстук) 3
Лучшее соотношение цены и качества S школы с программами клинической детской психологии на кампусе
В приведенной ниже таблице представлены лучшие колледжи и университеты, которые предлагают программы клинической детской психологии для выпускников на территории кампуса.Мы исследовали только некоммерческие школы, которые предлагают эти типы программ, и составили наш список лучших цен ниже. Из некоммерческих вариантов мы включили только те школы, где процент выпускников бакалавриата составляет 50% или выше, а чистая цена бакалавриата составляет менее 25000 долларов в год. Высокий процент выпускников обычно является показателем успеха школы, в то время как низкая чистая цена важна, поскольку вы рассматриваете потенциальную ценность своего образования. Кроме того, мы включили рейтинги каждой школы в US News & World Report, процент преподавателей, имеющих постоянную должность, и предлагаемые ученые степени.
| Школа | Ученая степень | Новости США Национальный рейтинг 4 | Ученая степень 2 | % Постоянный преподаватель 5 | 2 Цена нетто 2 Кампус Вашингтонского университета в Сиэтле | Магистр прикладной детской и подростковой психологии: профилактика и лечение; Доктор философии Клиническая психология: Child Track | # 59 tie | 84% | 51% | $ 9 443 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Государственный университет Монтклера | MA Клиническая психология: Психология детей и подростков; Кандидат клинической психологии: клиническая детская психология | # 169 tie | 65% | 23% | $ 15 224 | ||||||
| Канзасский университет | PhD Клиническая детская психология | # 12925 905% | # 12925 | %$ 18 365 | |||||||
| Университет Вандербильта | M.Эд. Детские исследования; M.Ed. Количественные методы | # 14 tie | 92% | 39% | $ 23 295 | ||||||
| Chestnut Hill College | MS Клиническая и консультационная психология: Детская и подростковая терапия; MS Клиническая и консультативная психология: Детская и подростковая терапия / Расстройства аутистического спектра | NR | 55% | 9% | $ 23 863 |
Выборочные программы по детской психологии
ChengineChestnut Hill College предлагает концентрацию по детской и подростковой терапии по программе магистра наук (MS) в области клинической и консультативной психологии.Студенты узнают о проблемах развития и потенциальных психологических проблемах у детей и подростков, а также о вмешательствах с участием отдельных лиц и семей и игровой терапии. Выпускники имеют право получить лицензию в Пенсильвании (и многих других штатах) в качестве лицензированного профессионального консультанта (LPC) или лицензированного семейного терапевта (LMFT) и могут работать в таких условиях, как лечебные центры, больницы и школы. По крайней мере 15 кредитов требуются для концентрации на детской и подростковой терапии, включая оценку и лечение детей и подростков, игровую терапию, системный подход к проблемам подростков, введение в оценку и лечение психологической травмы и один факультатив.
Университет Вирджинии
Департамент образовательного лидерства, фондов и политики школы Карри Университета Вирджинии (EDLF) предлагает степень магистра образования (M.Ed.) в области педагогической психологии и прикладной науки о развитии (EP-ADS). Это специальная область для студентов, интересующихся детской психологией и психологией развития, которая готовит выпускников к оказанию помощи детям в социальных и образовательных контекстах. Требования для зачисления включают минимум 3,0 балла по программе бакалавриата и заявление о профессиональных целях.Для получения степени требуется как минимум 32 кредитных часа, посвященных изучению науки о развитии и педагогике, включая стажировку от трех до шести кредитных часов. Стажировка — это практический опыт, который может включать в себя работу над исследовательским проектом с преподавателями, оценку летних образовательных программ, изучение мероприятий для мотивации студентов к успеху или работу в школьном совете, а также множество других разнообразных возможностей.
Традиционные докторские программы
Калифорнийский университет в Беркли
Программа докторантуры Калифорнийского университета в Беркли по психологии развития является одним из шести предлагаемых учебных модулей и предлагает междисциплинарный подход к изучению того, как организмы развиваются на протяжении всей жизни, включая изучение познание и лингвистика, а также социальные, эмоциональные и нервные процессы.Программа PhD может быть завершена за пять-шесть лет очного обучения, и степень магистра не требуется для поступления. Фактически, студенты, имеющие степень магистра, не смогут поступить на программу с продвинутым статусом и начнут с того же статуса, что и обладатели степени бакалавра. Студенты могут работать с профессорами из разных областей факультета и сотрудничать с профессорами других факультетов, включая бизнес, образование, неврологию, общественное здравоохранение и другие. Студенты принимаются только в осенний семестр, и допуск к программе является конкурентоспособным, с требованиями, входящими в число самых строгих областей специализации.Кандидаты на программу «Психология развития» должны иметь минимальный средний балл 3,7 и минимальный балл GRE: 165 вербальных, 166 количественных и 5 — аналитических. . Кандидаты также должны представить на рассмотрение заявление о целях и профессиональных целях.
Канзасский университет
Программа клинической детской психологии Канзасского университета (KU) — это программа для докторов философии (PhD), ориентированная на работу с детьми и подростками, а также с их семьями.Курсы включают базовое изучение биологических основ психопатологии, социального развития, вопросов разнообразия в клинической психологии и когнитивного развития, а также специальные курсы клинической психологии, такие как основы оценки и вмешательства с детьми; Достижения и интеллектуальная оценка в детской клинической психологии; Лечебные вмешательства с детьми; и профессиональные и этические проблемы в клинической психологии. Степень магистра включена в программу докторантуры и требует не менее шести часов курсовой работы и диссертации, основанной на эмпирических исследованиях, связанных с детской психологией.Программа университета была введена в Академию психологических клинических наук (ACPS) и посвящена клинической практике, основанной на исследованиях. Прием в программу является высококонкурентным, и абитуриенты должны иметь как минимум 15 кредитных часов по психологии, включая методологию исследований и статистику. Опыт психологических исследований и работы с детьми не требуется, но рекомендуется.
Мичиганский университет
Кафедра психиатрии Мичиганского университета (Мичиган) предлагает программу постдокторской подготовки для тех, кто уже имеет докторскую степень, которая специализируется на клинической детской психологии.Программа была первой в своем роде, аккредитованной APA, и предназначена для предоставления психологам специализированной подготовки по подготовке к карьере и к руководящей роли в образовательных и клинических учреждениях. Докторанты проходят углубленную подготовку в таких областях, как лечение подростков в семье, оценка и лечение детей, работа с детьми в клинических условиях, а также разработка и проведение эмпирических исследований. Они также сосредоточены на специализированных и основанных на исследованиях методах лечения детей и способах их применения как в клинических, так и в образовательных учреждениях.Чтобы быть принятым на программу, студенты должны уже иметь докторскую степень в области клинической психологии и должны предоставить подробное описание опыта работы по любой специальности, а также три рекомендательных письма и полные стенограммы выпускного вуза.
Университет Миннесоты
Докторантура по детской психологии в Институте развития ребенка Миннесотского университета заняла высокое место среди программ психологии развития по версии US News & World Report.Студенты могут выбирать между двумя специализациями: наука о развитии или психопатология развития и клиническая наука. Курс «Наука о развитии» требует пятилетнего очного обучения и фокусируется на исследованиях на протяжении всей жизни человека. Выпускники обычно находят академические и исследовательские должности в колледжах и университетах, некоммерческих организациях или в образовательных издательских и оценочных корпорациях. Курс «Психопатология развития и клиническая наука» длится шесть лет, включая стажировку, и ориентирован как на исследования, так и на клиническую науку с клинической подготовкой, аккредитованной APA.Выпускники обычно находят работу в детских больницах, начальных школах, медицинских школах и поликлиниках. Чтобы быть допущенными к программе, студенты должны предоставить результаты GRE, три рекомендательных письма от академических специалистов, которые могут подтвердить исследовательский опыт и стипендию, а также письменное заявление о профессиональных интересах и целях вместе с заявкой на участие в программе.
Онлайн и гибридные программы
Brandman University
Brandman University предлагает степень бакалавра гуманитарных наук (BA) в области психологии со специализацией в детской психологии, которую можно получить в гибридном или онлайн-формате.Программа бакалавриата учит выпускников понимать варианты развития и лечения детей с ограниченными возможностями, такими как аутизм. Программа уделяет одинаковое внимание теории и прикладной практике, а также обучает выпускников методам статистики, которые могут помочь им в их исследованиях. Для получения высшего образования требуется не менее 120 семестровых единиц, которые включают 42 кредита по общим требованиям, 48 кредитов по основным требованиям по психологии и 15 кредитов по требованиям к концентрации. Курсовая работа по детской психологии включает такие классы, как психология обучения, детская нейропсихология, прикладной поведенческий анализ и предпочтительное улучшение поведения.Чтобы претендовать на участие в программе, кандидаты должны иметь как минимум средний балл успеваемости 2.0, а также получить до подачи заявления 12 или более кредитов (которые могут быть переведены из другой школы).
Южный университет Нью-Гэмпшира
Магистр психологии Университета Южного Нью-Гэмпшира (SNHU) предлагает возможность онлайн-концентрации по детской и подростковой психологии. Гибкая онлайн-программа не имеет установленного времени проведения занятий и предлагает инструкции от профессионалов, работающих в этой области, с акцентом на методы исследования, теорию обучения, этическую практику, социальную психологию, когнитивную психологию и другие темы, важные для работы с детьми.Хотя степень не ведет к лицензированию, она готовит выпускников к продолжению образования или работе в таких областях, как образование, социальные услуги и здравоохранение. Для поступления на программу требуется степень бакалавра психологии или степень по другому предмету с завершенной ранее курсовой работой по психологии, которая должна включать вводную психологию, статистику социальных наук и методы исследования социальных наук. Результаты GRE / GMAT не требуются.
Информация о карьере детского психолога
Как стать детским психологом
Чтобы получить лицензию детского психолога, во всех штатах требуется докторская степень по психологии.Помимо получения докторской степени, кандидаты должны получить контролируемый постдокторский опыт в своей области, а также сдать экзамены, требуемые вашим государственным советом по психологии. В целом, чтобы стать детским психологом, вам необходимо:
- Получить степень бакалавра и (при желании) степень магистра психологии или смежной области.
- Получите аккредитованный EdD, PsyD или доктор философии по психологии со специализацией в детской психологии.
- Пройдите клинический опыт под наблюдением в соответствии с требованиями вашего штата.
- Сдать экзамен (ы) вашего штата, включая Экзамен по профессиональной практике в области психологии (EPPP).
- Подайте заявление и получите лицензию детского психолога в вашем государственном совете по психологии.
- Начать практику в качестве детского психолога.
- Пройдите необходимое непрерывное образование, чтобы ваша лицензия оставалась актуальной.
Описание работы
Получение степени по детской психологии предоставляет выпускникам различные возможности для трудоустройства.Детский психолог может работать в школах, больницах, системе правосудия, академических и исследовательских учреждениях или психиатрических учреждениях. Те, кто занимается клинической практикой, работают с молодыми людьми в возрасте от младенца до подростка, а также должны уметь эффективно работать с семьями детей. Только лицензированные детские клинические психологи имеют доступ ко всему спектру лечебных вмешательств и могут диагностировать и лечить своих пациентов. Полезные качества включают доступность, сострадание, терпение и хорошие слушатели.
Имея докторскую степень в области детской психологии, выпускники могут работать по разным специальностям и могут стать лицензированными клиническими детскими психологами. Те, у кого есть степень магистра, могут играть более ориентированную на поддержку роль в аналогичных условиях. Некоторые из вакансий, доступных для выпускников программ детской психологии, включают:
- Академический исследователь
- Связь с детским психическим здоровьем
- Клинический детский психолог *
- Семейный терапевт
- Консультант по делам несовершеннолетних
- Школьный консультант
- Школьный психолог *
* Для получения этой должности обычно требуется степень доктора.
Заработная плата и перспективы работы
Прогнозы роста в области психологии и детской психологии положительные. Прогнозируется, что рост числа рабочих мест для клинических, консультационных и школьных психологов будет выше, чем для категории «все остальные» психологи до 2028 года, при этом первый оценивается на уровне 14,7%, а второй — на уровне 11,5%. 6 По данным Бюро статистики труда (BLS), средняя годовая зарплата клинических, консультационных и школьных психологов составляет 87 450 долларов США, при этом 10% самых высокооплачиваемых работников в этой области зарабатывают 132 670 долларов или более в год. 7
Дополнительные ресурсы
- Общество APA по политике и практике в отношении детей и семьи (Отдел 37): Это подразделение APA занимается применением психологии для защиты интересов детей и их семей, продвижения исследований, образования и обучение в поле.
- Американский совет профессиональной психологии (ABPP): ABPP сертифицирует профессиональных психологов по различным специальностям, включая клиническую детскую психологию.
- Общество клинической детской и подростковой психологии, Отдел 53 APA: Общество клинической детской и подростковой психологии (SCCAP) — это подразделение APA, которое способствует продвижению, исследованиям и профессионализму в этой области.SCCAP предлагает своим членам информационные ресурсы, льготы для студентов, форум и профессиональный журнал.
Часто задаваемые вопросы
Нужна ли мне докторская степень, чтобы работать детским психологом?
Да. Чтобы быть лицензированным клиническим психологом, необходима докторская степень. 8 Также требуется, в зависимости от требований штата к лицензированию, как минимум один год полный рабочий день или два года с частичной занятостью, стажировка и практический опыт работы под руководством постдокторанта.Имея степень бакалавра или магистра в области детской психологии, человек имеет возможность работать вместе с сертифицированными клиницистами.
Следует ли мне посещать традиционную или онлайн-программу детской психологии?
Для получения докторской степени по детской психологии обычно требуется обучение на территории кампуса. Однако для магистерских программ онлайн-дипломы могут быть хорошим вариантом. Этот вариант дает студентам возможность работать и одновременно получать ученую степень. Самый важный фактор, который следует учитывать, — это то, что школа имеет региональную или национальную аккредитацию.
Сколько времени мне понадобится, чтобы получить степень детской психологии?
Продолжительность программы зависит от степени. Большинство магистерских программ длится один или два года на очной форме. Докторантура длится минимум четыре года, но часто бывает ближе к пяти или шести годам.
Могу ли я получить степень магистра детской психологии?
Можно получить степень магистра детской психологии. Имея степень магистра, человек может помогать сертифицированному психологу или заниматься исследованиями.Однако для того, чтобы быть сертифицированным клиническим детским психологом, требуется докторская степень в школе, аккредитованной APA или Канадской психологической ассоциацией (CPA).
Могу ли я быть детским психологом со степенью бакалавра?
Нет. Чтобы стать клиническим детским психологом, вам нужна как минимум докторская степень во всех 50 штатах. Степень бакалавра часто является минимальным требованием для поступления в докторантуру, так что это может быть хорошим началом. Степень бакалавра психологии или близкий предмет — лучший вариант, если вы планируете продолжить свое образование.Вы можете претендовать на должности начального уровня в отрасли со степенью бакалавра.
Ссылки:
1. Американская психологическая ассоциация, клиническая детская психология: https://www.apa.org/ed/graduate/specialize/child-clinical
2. Национальный центр статистики образования Колледж Навигатор: https: // nces.ed.gov/collegenavigator/
3. US News & World Report Лучшие программы психологии развития за 2017 год: https://www.usnews.com/best-graduate-schools/top-humanities-schools/developmental-psychology-rankings
4.Рейтинг университетов US News & World Report: https://www.usnews.com/best-colleges/rankings/national-universities
5. Фактические данные о колледже: https://www.collegefactual.com/
6. Прогнозы Central Long Срочные профессиональные прогнозы: https://www.projectioncentral.org/projection/longterm
7. Бюро статистики труда, справочник по профессиональным прогнозам, клинические, консультационные и школьные психологи: https://www.bls.gov/oes/current /oes193031.htm
8. Американский совет профессиональной психологии Клиническая детская и подростковая психология: https: // abpp.org / Applicant-Information / Specialty-Boards / Clinical-Child-and-Adolescent-Psychology.aspx
Узнайте о психологии развития ребенка
Хотя ребенок в возрасте 2 лет выглядит, ведет себя и думает иначе, чем 12-летний — старые, оба занимают один и тот же 10-летний период, который специалисты по психологии развития называют «стадией развития ребенка».
Чтобы разбить исследование на эту широкую категорию, специалисты по развитию обычно выделяют две основные возрастные группы: 1.) Раннее детство, уделяя особое внимание детям в возрасте от 2 до 6 лет.И, 2.) Дети школьного возраста, с упором на детей в возрасте от 6 до 12 лет.
Специалисты в этой области исследуют и изучают основные области развития, включая двигательное развитие, когнитивные изменения, овладение языком, эмоциональную зрелость и социальные взаимодействия.
Годы раннего детства
Годы раннего детства также называют дошкольными годами, а точнее — «годами игр». В то время как люди любого возраста играют, игра занимает большую часть времени бодрствования ребенка в раннем детстве.Сторонники развития понимают, что игра на самом деле влияет на рост и изменения во всех ключевых областях развития. К 5 годам физическое развитие и большая моторика детей позволяют им бегать и преследовать друг друга, а также играть самостоятельно — и с другими — на игровом оборудовании. Согласно теории развития, называемой социокультурной теорией, дети лучше усваивают эти крупные двигательные навыки от сверстников, чем от взрослых, что делает игру с другими детьми особенно важной.
Также в раннем детстве неврологические изменения в мозге влияют на изучение языка.А поскольку дети на этом этапе не боятся делать словесные ошибки при разговоре, и они отчаянно хотят общаться, их свободное использование языка без страха смущения очень помогает в развитии их словарного запаса, усвоении грамматики и произношении.
Когнитивному развитию способствует творческая игра и творческая деятельность в сочетании с быстрыми неврологическими изменениями. В возрасте от 3 до 5 лет дети развивают «теорию разума» или понимание того, что другие люди думают иначе, чем они, и что мысли других могут вводить в заблуждение или даже ошибаться.Кроме того, дети в возрасте от 2 до 6 лет учатся регулировать свои эмоции, контролируя импульсы, возникающие из гнева или страха. Например, двухлетний ребенок будет пинаться, кричать и устраивать истерику, но к тому времени, когда этому ребенку исполнится 5 лет, ребенок научится лучше контролировать гнев и управлять этой эмоцией более конструктивно. Точно так же ребенок в 2 года будет цепляться за опекунов или родителей, опасаясь разлуки, но к 5 или 6 годам большинство детей разлучаются с небольшими проблемами.
Специалисты по развитию также считают, что игра является самым важным механизмом для детей этой возрастной группы по обучению навыкам социального взаимодействия.К 5 годам большинство детей успешно играют в группах, разрешают конфликты и выбирают кого-то в качестве особого товарища по игре.
Дети школьного возраста
Независимо от психологической теории или исследований, используемых для описания созревания детей в возрасте от 7 до 11 лет, все специалисты по развитию согласны с тем, что дети в этой возрастной группе стремятся, компетентны и готовы исследовать более широкие социальные сети. Продолжающиеся неврологические изменения влияют как на когнитивные, так и на двигательные способности, которые, по мнению психологов, неразрывно связаны.
Моторные навыки резко улучшаются в течение этого периода времени отчасти из-за значительного увеличения времени физической реакции. Неврологические изменения также выражаются в улучшении мелкой моторики, такой как координация глаз и рук, равновесие и хорошо скоординированные движения. Многие специалисты по развитию продолжают уделять особое внимание игре на этом этапе, воспитанной с помощью занятий спортом, времяпрепровождением на игровой площадке и мероприятиями по соседству, утверждая, что физическое движение в значительной степени влияет на обучение и рост, а также влияет на эмоциональную зрелость.
Наряду с тем, что неврология улучшает время реакции и координацию у детей этой возрастной группы, она также улучшает логические и логические навыки и способствует углубленному знанию языка. В этом возрасте дети быстро учатся, способны поглощать и хранить большие объемы информации и быстро получать доступ к этой сохраненной информации. Они запоминают тексты песен, играют в сложные компьютерные игры, играют на музыкальных инструментах и пишут содержательные рассказы и стихи.
Один когнитивный навык, развитый в течение этого периода времени, который влияет на эти типы продвинутых способностей, проистекает из развития «метапознания» или способности «думать о мышлении».«Дети, у которых развилось метапознание, способны анализировать задачи, разрабатывать план того, как их решать и как их решать, а затем оценивать себя в том, как они справились с задачами.
Дружба становится все более важной для детей в возрасте от 7 до 11 лет, и эта дружба способствует социальному обучению. Дети начинают более глубоко задумываться о своем социальном контексте и своем отношении к этим контекстам, и они сравнивают себя с другими, чтобы определить себя. Как правило, ребенок в возрасте 11 или 12 лет намного лучше контролирует и понимает свои эмоции, чем ребенок в возрасте 5 или 6 лет.
Однако дети, которые чувствуют себя брошенными сверстниками, могут стать агрессивными или замкнутыми. А хулиганы могут нанести эмоциональный урон не только своим жертвам, но и себе самим. Психологи указывают на поддержку близких семейных отношений как на помощь детям в трудных социальных ситуациях. Даже дети из стран, пострадавших от войны и крайней бедности, похоже, лучше переносят стресс, если у них есть поддержка хотя бы одного из родителей.
Понимание принципов психологии развития детей способствует разработке образовательной программы и обеспечивает базу знаний для медицинских работников, диагностирующих и рекомендующих меры вмешательства для тех детей, которые не достигают контрольных показателей.Специалисты, специализирующиеся на психологии развития детства, также влияют на государственную политику, создавая законы и программы, благоприятные для положительного роста и развития в детстве.
Если вас интересуют вопросы психологии развития детства, вам следует рассмотреть возможность получения степени в области психологии развития. Если вы хотите провести исследования в областях, связанных с детьми в возрасте от 2 до 11 лет, вам следует подумать об академической карьере. В университетах для преподавания требуется как минимум степень магистра, но для большинства требуется степень доктора психологии.Для работы в сфере здравоохранения и в некоммерческих агентствах обычно требуется степень магистра. Детские сады и дошкольные учреждения часто нанимают тех, кто имеет степень бакалавра психологии.
Карьера со степенью магистра детской психологии
О магистратуре детской психологии
Степень Тип:
Магистр гуманитарных наук или магистр наук
Расположение:
Онлайн, в классе или гибридный
Продолжительность:
1-3 года
Всего кредитов:
От 30 до 60 лет
Имеется право на помощь:
Да, для аккредитованных программ
Что такое степень магистра детской психологии?
Степень магистра детской психологии — это программа для выпускников, которая следует за 4-летним курсом бакалавриата.Хотя есть некоторые одногодичные программы, большинство из них рассчитаны на 2–3 года. Почти каждый государственный экзамен на получение лицензии требует от начинающих терапевтов получения степени магистра в области консультирования или смежной области.
Степень магистра детской психологии открывает двери для нескольких профессий, направленных на обеспечение психического благополучия, здорового развития и успехов в учебе для молодых людей. Если вы обладаете прекрасными коммуникативными навыками, терпением и позитивным отношением к решению проблем, вы можете стать идеальным кандидатом на работу в качестве школьного психолога, детского психолога или семейного психотерапевта.
Степень магистра также является необходимым шагом к получению юридической лицензии психолога, что требует наличия докторской степени. Любая магистерская программа — магистр гуманитарных наук (MA) или магистр естественных наук (MS) — может подготовить вас к докторантуре, но между двумя степенями есть некоторые ключевые различия.
Отличаются ли степени магистра и магистра детской психологии?
В детской психологии степень магистра и магистра во многом пересекаются. Тем не менее, степень магистра больше сосредоточена на гуманитарных науках и практике консультирования или терапии, а степень магистра — на науке о психологии, поведении и функциях мозга.
Хотя есть пути к получению докторских степеней через обе программы, степень магистра наук может быть более выгодной для студентов, которые хотят продолжить получать степень доктора философии (PhD) или доктора психологии (PsyD) . Если вы планируете карьеру детского терапевта или школьного психолога, лучшим подходом может быть степень магистра искусств.
Для кого предназначены ученые степени по детской психологии?
Любой, кто хочет сделать карьеру, работая с детьми, может получить образование в аспирантуре по детской психологии.Эти должности могут включать предоставление терапевтических услуг для детей, консультирование в школе или разработку программ для уязвимых детей, например, в системе исправительных учреждений для несовершеннолетних.
Можете ли вы стать детским психологом со степенью магистра?
В общем, нет, но это важный шаг к тому, чтобы им стать. Детский психолог должен получить докторскую степень, докторскую или психологическую, и для большинства докторских программ требуется степень магистра в области психологии.
Докторская степень рекомендуется для людей, заинтересованных в академической или исследовательской деятельности, в то время как PsyD больше ориентирован на прямую практику.Узнайте больше о различиях здесь.
Терминальные и нетерминальные программы получения степени
Многие университеты предлагают окончательные и нетрадиционные программы обучения. Разница в том, намерен ли студент продолжить учебу после получения степени магистра или начать карьеру консультанта или детского терапевта. Незаконченная степень готовит вас к учебе в докторантуре, а окончательная — к карьере по окончании учебы.
Академические требования перед поступлением в магистратуру по детской психологии
Есть ли требование о среднем балле?
Требования программыразличаются, но для большинства программ требуется средний балл 3.0 или выше . Другие критерии, такие как рекомендации, профессиональный опыт и личное заявление, могут помочь, если ваша успеваемость на бакалавриате была менее конкурентоспособной.
Можете ли вы поступить, если ваш бакалавр не по психологии?
Рекомендуется предыдущая курсовая работа по психологии, но многие программы принимают студентов, имеющих степень бакалавра в различных других областях. Вас могут попросить выполнить предварительные условия посредством курсовой работы по психологической теории, статистике и методам исследования, если ваша программа на получение степени не имеет сопоставимых требований.
Вам нужно сдавать GRE?
Хотя большинство аккредитованных магистерских программ требует от поступающих сдать GRE, есть исключения для некоторых конечных степеней магистра, особенно для онлайн-программ. В некоторых школах требуются альтернативные тесты, в то время как другие могут не сдавать экзамен абитуриентам с большим профессиональным опытом, предыдущей степенью магистра или высоким средним баллом.
Сколько времени нужно, чтобы получить степень магистра?
В среднем студенту очного отделения требуется от 18 месяцев до 2 лет, чтобы получить степень магистра , в зависимости от программы.Некоторым ученикам, которые работают во время учебы, может потребоваться больше времени. С другой стороны, некоторые школы предлагают ускоренные программы, которые студент очной формы обучения может пройти всего за 1 год.
Программа магистратуры по детской психологии
Программы на получение степени, подпадающие под действие детской психологии, имеют несколько названий, и каждая из них имеет разные требования и направления. При поиске программы с акцентом на детскую психологию ищите в названии такие слова, как «психология развития», «школьная психология», «ребенок и подросток» или «семья».
Какие основные классы задействованы?
Большинство программ имеют основные требования в области психологии развития, статистики, методов исследования и этики. Более специализированные классы могут охватывать проблемы с обучаемостью, аутизм и психические расстройства, распространенные среди детей. Также типичен завершающий проект независимого исследования и / или полевой работы.
Количество зачетных единиц курса
Количество требуемых кредитов на курс зависит от программы, но спектр часто составляет от 30 до 60 кредитов .Некоторые учащиеся, особенно те, кто не будет посещать дневную форму обучения, могут оценивать школы по принципу «цена за кредит».
Популярные концентрации
Многие студенты предпочитают сосредоточиться на областях обучения, которые отражают распространенные проблемы, с которыми молодые люди сталкиваются сегодня, такие как гендерное развитие, издевательства, СДВГ и расстройства аутистического спектра.
Требуются ли полевые работы или практические занятия?
Практически все окончательные степени включают полевые работы или стажировку , и эти часы могут быть использованы для удовлетворения требований к минимальному количеству контролируемых часов, установленному вашим штатом.Многие нетерминальные степени имеют дипломный проект или диссертацию вместо полевых исследований.
Можете ли вы получить степень магистра детской психологии в Интернете?
Студенты, желающие получить степень магистра в области детской психологии, могут учиться онлайн, в классе или в гибридной среде. Однако даже программы, предлагаемые исключительно в режиме онлайн, могут потребовать от вас выполнения контролируемого полевого задания. Часто это стажировка, работающая напрямую с пациентами под наблюдением лицензированных психологов.
Гибридные программы также становятся все более популярными для всех видов полей. Обычно это предполагает прохождение большинства ваших онлайн-курсов и посещение занятий на территории кампуса всего 1 или 2 раза в неделю.
Могу ли я подать заявку на получение докторской степени?
Некоторые зачетные единицы магистратуры, полученные в аккредитованном учебном заведении, могут быть применимы к будущей докторской программе, однако это зависит от программы, которую вы в конечном итоге захотите посещать. Если вы планируете получить степень доктора философии или психотерапевта, наиболее экономичным вариантом может быть поступление на совместную программу обучения на степень магистра или доктора философии.
Совместные программы магистратуры и докторантуры
Программа прямого поступления в докторантуру позволяет вам получить степень магистра по пути к получению степени доктора философии или психологии . Помимо того, что в целом нужно брать меньше кредитов, у этого трека есть много преимуществ.
В то время как магистерская программа, не являющаяся окончательной, может включать в себя главный проект или диссертацию, в программе совместной степени это требование обычно пропускается в пользу вашей диссертации. Это может сэкономить вам до года работы, а также у вас будет больше времени для налаживания отношений с преподавателями в вашем учебном заведении.
Если вы не уверены, что для вашего желаемого карьерного роста потребуется докторская степень, но хотите оставить этот вариант на столе, наиболее безопасным вариантом может быть получение степени магистра без окончательной подготовки.
Как выбрать программу обучения
Полезно подготовить список приоритетов, чтобы сузить список потенциальных программ. Учитывайте такие факторы, как стоимость, требования к поступающим, предлагаемые курсы, а также ваши временные рамки и потребности в расписании. Вам также следует определить свои возможные карьерные цели и определить, хотите ли вы или нужно будет получить докторскую степень.
Наконец, проверьте базу данных Министерства образования США аккредитованных высших учебных заведений и программ (DAPIP), чтобы убедиться, что школы из вашего короткого списка аккредитованы . Это обеспечит качество вашего образования, вашу возможность поступить в докторантуру в будущем и ваши возможности для получения лицензии.
Карьера со степенью магистра детской психологии
Семейный и детский терапевт
Детские терапевты работают в самых разных условиях, заботясь о благополучии своих клиентов на социальном, развивающем, эмоциональном, поведенческом и когнитивном уровнях.Помимо оценки психического состояния ребенка, они могут также изучить семейную динамику и другие групповые взаимодействия.
После проведения оценки детский терапевт разрабатывает и выполняет план ухода, часто работая в сотрудничестве с родителями ребенка, учителями, медицинскими работниками и любыми другими людьми, которые тесно работают с ребенком .
Хотя многие лицензированные детские терапевты работают в чисто терапевтических условиях, либо с групповым, либо с индивидуальным консультированием, другие могут работать в таких условиях, как школьная система, исправительные учреждения, психиатрические учреждения и детские больницы.
Заработная плата
Официальной статистики зарплат специально для специалистов по детской терапии нет. Однако подобные поля могут пролить свет.
По данным Бюро статистики труда США (BLS), средняя годовая зарплата брачных и семейных терапевтов — категории, которая включает специалистов, специализирующихся на детской терапии, — составляла 53 860 долларов. Средняя зарплата консультантов по вопросам образования и карьеры составляла 58 620 долларов.
Прочие требования
Помимо степени магистра детской психологии, терапевты должны сдать государственный экзамен на получение лицензии. Требования к сертификации различаются в зависимости от штата, и наличие лицензии в одном штате не гарантирует работу в другом.
В большинстве штатов от вас требуется прохождение минимального количества часов практики под присмотром инструктора. По этой причине люди, которые хотят стать детскими терапевтами, могут посчитать более практичным продолжить окончательную программу магистратуры с требованиями к контролируемой работе, потому что эти часы могут применяться к вашей сертификации.
Школьный психолог
Хотя многие школы требуют, чтобы их штатные психологи имели докторские степени, большинство должностей начального уровня для школьных консультантов и психологов соответствуют тем же требованиям, что и детский терапевт: степень магистра и государственная лицензия.Однако в зависимости от вашего штата может потребоваться иметь докторскую или психологическую степень, чтобы работать школьным психологом .
Заработная плата
По данным BLS, клинические, консультационные и школьные психологи получали средней зарплаты в размере 81 330 долларов. Психологи, работающие в начальных и средних школах, зарабатывали в том же году в среднем 77 430 долларов.
Детский психолог
Для большинства должностей детского психолога требуется докторская степень.Однако лучший способ подготовиться к получению степени доктора философии или психотерапевта по этой специальности — получить степень магистра детской психологии без окончательной подготовки.
Заработная плата
По данным BLS, средняя годовая заработная плата психологов всех категорий составляла 93 440 долларов. Те, кто занимается частной практикой, могут зарабатывать более 100 000 долларов в год.
Прочие требования
За некоторыми исключениями, детских психологов должны получить степень доктора философии или психиатра по аккредитованной программе и получить государственную лицензию .
Кандидат психологических наук — это исследовательская степень, на получение которой обычно уходит 5–7 лет. Обычно это включает комплексный экзамен и диссертацию, основанную на оригинальном исследовании.
PsyD делает упор на клинических исследованиях и в большей степени основывается на практической работе и экзаменах, хотя для некоторых требуется диссертация. Эти программы, которые обычно рассчитаны на 4–6 лет, обычно включают годичную стажировку.
Финансовая помощь студентам-психологам
Студентам, желающим получить степень магистра в аккредитованных учебных заведениях, предоставляется множество вариантов финансовой помощи.Бесплатное заявление для федерального студента (FAFSA) определит ваше право на получение государственной помощи. Эти программы включают субсидированные и несубсидированные ссуды, гранты и возможности для работы и учебы. Вы также можете подать заявку на получение частного кредита через банки и другие учреждения.
Вы также можете претендовать на стипендию на основании академических достижений или других критериев. Некоторые программы для выпускников очных отделений также предлагают возможности стипендий , при которых вы можете получить частичное или полное возмещение стоимости обучения и дополнительные стипендии в обмен на работу преподавателя или научного сотрудника.
Подходит ли детская психология для прощения студенческой ссуды?
Если ваша карьера приведет вас к работе в некоммерческой организации или государственном учреждении, вы можете получить прощение ссуды в рамках Программы прощения ссуд на государственные услуги. В вашем штате могут быть дополнительные программы прощения ссуд, которые также соответствуют вашим обстоятельствам.
Профессиональные организации детских психологов
В дополнение к общепсихологическим организациям, таким как Американская психологическая ассоциация (APA) , следующие профессиональные ассоциации предоставляют возможности для развития, публикации, сертификаты и сети для специалистов в области детской психологии:
Как стать детским психологом
Если вас интересует психическое здоровье и вы любите проводить время с детьми, вы можете подумать о работе в области психического здоровья в качестве детского психолога.Психическое здоровье является серьезной проблемой не только для взрослых, но и многие дети часто сталкиваются с эмоциональными и поведенческими проблемами. Как детский психолог, вы можете помочь детям и подросткам с проблемами, влияющими на их повседневную жизнь. В этой статье мы обсудим, чем занимается детский психолог и как им им стать.
Чем занимается детский психолог?
Детские психологи оценивают и лечат потребности детей и подростков в области психического здоровья. Они помогают детям справиться с такими вещами, как переход семьи, развод, переход в другую школу и горе.Дети, которых лечит детский психолог, могут иметь любое количество различных проблем в развитии, от тяжелого психического заболевания до неспособности к обучению. Ниже приведен неполный список излеченных проблем:
- Расстройство адаптации
- Расстройство дефицита внимания / гиперактивности
- Фобии
- Обсессивно-компульсивное расстройство
- Расстройство аутистического спектра
Детский психолог оценивает сложные симптомы, которые могут возникнуть у маленького пациента. есть, а затем приходит к лучшему диагнозу.Детские психологи больше, чем многие другие специалисты в области психического здоровья, имеют опыт проведения психологических тестов.
Типы детских психологов
Эти специалисты могут специализироваться в различных областях детской психологии, в том числе:
- Педагогическая психология
- Клиническая детская психология
- Подростковая психология
- Школьная психология
- Психология развития ребенка
- Ненормальная детская психология
Педагогическая психология
Педагогические детские психологи сосредоточены на улучшении процессов преподавания и обучения в школах, предлагая изменения в классах и учебных программах, которые наиболее адекватно отвечают потребностям психологического здоровья детей.Вот некоторые должности в этой области:
- Консультант по образовательному дизайну
- Специалист по оценке программ
- Координатор реализации программ
Клиническая детская психология
Клинические детские психологи работают с детьми, оценивая, диагностируя и лечя детей и подростков с психологической помощью. или нарушениями развития, и проводят академические и научные исследования. Вот некоторые должности в этой области:
- Специалист-исследователь
- Лицензированный детский психолог
- Детский клинический терапевт
Подростковая психология
Подростковые психологи работают с подростками и подростками с помощью психотерапии и формирования структуры поведения модификации и терапевтические методы, при постоянном контакте с родителями и другими сторонниками пациентов.Вот некоторые должности в этой области:
- Терапевт для подростков
- Лицензированный психолог-консультант
- Лечащий психолог
Школьная психология
Школьные психологи обращаются к психологическим потребностям детей в школе или образовательной среде и решают, имеет ли ребенок право на них. для программ, спонсируемых государством. Вот некоторые должности в этой области:
- Школьный терапевт
- Школьный психолог
- Сертифицированный школьный психолог
Психология развития ребенка
Психологи, занимающиеся развитием детей, стремятся лучше понять поведение детей с помощью исследований.Вот некоторые должности в этой области:
- Профессор детской психологии развития
- Арт-терапевт
- Исследователь
Аномальная детская психология
Аномальные детские психологи лечат атипичные проблемы, которые возникают у детей из-за физического насилия, эмоционального насилия или некоторых других травма. Иногда они работают с молодыми клиентами и в зрелом возрасте. Вот некоторые должности в этой области:
- Профессор аномальной детской психологии
- Специалист по поведенческому здоровью
- Специалист в области психического здоровья
Средняя зарплата
В США средняя зарплата психолога составляет 86 191 доллар в год.Заработная плата может варьироваться в зависимости от образования, опыта, работодателя, специальности и местонахождения.
Как стать детским психологом
Как правило, чтобы стать детским психологом, необходимо предпринять следующие шаги:
1. Завершить соответствующую программу бакалавриата
На уровне бакалавриата нет множество программ по психологии, специализирующихся на детях. Однако степень бакалавра общей психологии или консультирования дает вам основу для более продвинутых курсовых работ, касающихся детской психологии, в будущем.
Изучение общей психологии предполагает погружение в многопрофильную учебную программу, включающую гуманитарные науки и учебные курсы, основанные на естественных науках. Будучи специалистом по психологии, у вас будут навыки обучения в классе, исследования и лабораторные работы, необходимые для программ магистратуры.
Если вы специализируетесь на консультировании, ваша курсовая работа будет прививать концепции культурной осведомленности, коммуникации и эмоционального интеллекта. Вы также будете изучать социальную теорию и получите теоретические знания о когнитивном и человеческом развитии.
Завершите программу бакалавриата, которая предлагает курсы, которые приемные сотрудники аспирантуры хотят видеть в стенограммах. Сюда могут входить такие классы, как:
- Развитие ребенка
- Общая психология
- Статистика
- Поведенческая психология
- Методы исследования
- Детская и подростковая психопатология
- Теории личности
- Аномальная психология
- Травма и кризис
- Развитие психология
- Социальные науки
- Семейные вмешательства
- Нейропсихология
2.Запишитесь в аспирантуру
Степень магистра или доктора, как правило, является обязательным требованием для работы в области детской психологии. Однако, если вы хотите заниматься частной практикой, правила лицензирования потребуют от вас наличия докторской степени.
Со степенью магистра у вас будет квалификация консультанта по психическому здоровью, но вы не можете проводить психологическое тестирование. Чтобы быть лицензированным психологом, вы должны иметь докторскую степень. или Psy.D. степень для оценки и прямой диагностики пациентов.
Если вы хотите получить докторскую степень, вам не нужно заранее получать степень магистра. Получение степени магистра станет важной вехой в вашей работе над докторской степенью. через дипломную работу. В программах магистратуры значительное внимание уделяется психологическим теориям и исследованиям.
Степень магистра предполагает от двух до трех лет очной работы. У вас есть возможность получить степень магистра наук или магистра искусств. Если вы хотите заниматься в основном исследованиями, то вам подойдет степень магистра наук.
Докторантура занимает от пяти до семи лет обучения. Обычный курс обучения детского психолога — это докторская степень. Кандидат клинической психологии со специализацией в области детского развития или клинической детской психологии. Если вы ранее закончили магистратуру, то вы можете получить степень на год раньше.
Продвинутый курс докторской программы имеет структуру, которая дает студентам навыки когнитивных, биологических и поведенческих подходов к детской психологии.Докторантура требует завершения диссертации, которая включает независимые и существенные исследования в этой области.
Связано: 15 Вакансий на высшую психологическую степень
3. Завершите стажировку или практикум
Большинство программ для выпускников, особенно докторских программ, обязывают студентов проходить стажировку под руководством как часть обучения. Опытный детский психолог будет следить за вашей работой и выяснять, сколько вы знаете, прежде чем подпишитесь на завершение стажировки.Это может длиться год или больше, но во многих штатах требуется контролируемый практический опыт.
4. Подайте заявку на получение лицензии
Ваша лицензия назначит вас либо клиническим психологом, либо лицензированным психологом. Поскольку во всех штатах требуется лицензия для занятий психологией, требования обычно включают наличие определенной степени, завершение практического опыта в этой области и сдачу письменного экзамена. В большинстве случаев Экзамен по профессиональной психологии проводит Совет психологии штата и провинции.
Связано: Полное руководство по стажировкам
5. Получите сертификат совета директоров
После получения лицензии вы можете поступить на постдокторскую стипендию, связанную с детской психологией. Один или два года на этой должности подготовят вас к экзамену Американского совета клинической детской и подростковой психологии (ABCCAP). Вот шаги для сертификации совета с ABCCAP:
- Ваша докторская степень должна быть получена по программе, одобренной APA.
- Ваша лицензия должна находиться в вашей юрисдикции.
- Вы должны пройти стажировку продолжительностью один или два года и как минимум два года после стажировки.
- Наконец, вы должны сдать экзамен ABCCAP, чтобы получить право на сертификацию совета директоров.
У вас также будет возможность стать сертифицированным психологом Американского совета профессиональной психологии (ABPP). Есть требования к опыту и образованию, а также экзамен.Процесс подачи заявки включает в себя отправку практических образцов, которые ABPP рассматривает перед тем, как принять вас в качестве кандидата. Если правление одобрит вашу заявку, вы можете сдать экзамен для получения сертификата.
6. Подайте заявку на вакансию детского психолога
После того, как вы получите соответствующее образование и лицензию на практику, ищите работу в различных организациях. Такие места, как исследовательские центры или университеты, клиники психического здоровья, больницы и юридические организации нанимают детских психологов.Изучите каждую организацию и выберите наиболее подходящую для вас.
Связано: Руководство: Как устроиться на работу после колледжа
FAQ
Вот ответы на наиболее распространенные вопросы о роли в детской психологии:
Сколько времени нужно, чтобы стать специалистом. детский психолог?
Продолжительность программы обучения детской психологии зависит от степени.
Поиск по сайту