МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Развитие детей в 4 года: Что должен уметь и знать ребенок в 4 года

Особенности развития ребенка в 3–4 года

Главные достижения этого возраста

Эмоциональное развитие

Игры и обучение

Речь

Мышление

Повседневная жизнь

Физическая активность

  • может открыть банку с откручивающейся крышкой;
  • может назвать свой пол и возраст;
  • знает основные формы и цвета;
  • одевается и раздевается самостоятельно;
  • к 4 годам держит в руке карандаш и может написать некоторые буквы.

Как помочь развитию ребенка в 3–4 года

  • Предоставьте ребенку много времени для неструктурированных игр: с их помощью дошкольники выражают радость, волнение, гнев или страх. Детям в этом возрасте также нравится возиться в песочнице, играть с куклами и другими игрушками. Особенно на свежем воздухе, где можно активно двигаться.
  • Найдите время для совместного творчества: это может быть рисование, лепка, аппликация или игры с переодеванием кукол. Еще одна идея, которая может понравиться ребенку, — музыкальные игры: всевозможные танцы, активные игры под музыку или игра на простых инструментах.
  • Читайте вместе с ребенком: совместное чтение историй и сказок, пение знакомых песенок и чтение наизусть стихов — все это развивает речь, стимулирует мышление и воображение ребенка.
  • Готовьте вместе с ребенком. Это поможет ему выработать здоровые пищевые привычки, выучить новые слова и освоить такие понятия, как, например, «половина», «3 чайных ложки» или «30 минут». Можно давать малышу простые задания на кухне: например, перемешать салат или сделать бутерброды.
  • Играйте в игры, которые развивают способность делиться и соблюдать очередь. Во время игры говорите что-то вроде: «Теперь моя очередь строить башню, а потом твоя», или «Ты мне дай красный кубик, а я тебе зеленый». В этом возрасте детям все еще довольно трудно делиться своими вещами — хвалите малыша, когда он готов делиться и обмениваться игрушками.

Поводы для беспокойства

В 3 года

В 4 года

Текст: Игорь Александров

Развитие детей 3—4 лет

Три года — важный рубеж в развитии ребенка. В этом возрасте малыш начинает осознавать свою автономность, индивидуальность, стремится к самостоятельности, требует от окружающих уважения своей личности. Рождение «Я» часто сопровождается рядом негативных проявлений: упрямством, капризами, строптивостью. Подобные изменения в поведении и личности ребенка называют «кризисом 3 лет». В этом возрасте родителям важно с пониманием и терпением относиться к желаниям ребенка, не подавлять его активность и инициативу, уметь договариваться и демонстрировать ребенку конструктивные способы разрешения конфликтов. Жесткое подавление воли ребенка в дальнейшем может привести к тревожности, пассивности, зависимости от окружающих.

В возрасте около трех лет ребенок начинает воспринимать взрослого не только как члена семьи, но и как члена общества с определенными функциями. Желание ребенка выполнять такую же функцию противоречит его реальным возможностям. Но это противоречие успешно разрешается через игру. Поэтому игры для развития детей 3-4 лет играют важнейшую роль и являются самым важным, ведущим видом деятельности. Содержание игры в этом возрасте связано с игрушками и предметами-заместителями (палочка вместо ложки, кубик вместо машинки). Как правило, дети ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простым сюжетом. Участие взрослого в качестве партнера существенно обогащает игру, и следовательно, стимулирует психическое развитие малыша.

Развитие речи у детей 3-4 лет — один из наиболее значимых аспектов общего развития ребенка. В этом возрасте наблюдаются значительные индивидуальные различия в становлении речевых функций. Речь одного трехлетнего ребенка может быть развернутой, связной, грамматически правильной. Речь другого недостаточно понятной из-за дефектов звукопроизношения, состоящей из простых фраз. К сожалению, в настоящее время немало детей, которые к трем годам практически не владеют активной речью. Родителям важно помнить, что речевые обороты, словарный запас будут формироваться у ребенка главным образом из той речи, которую он слышит в своём окружении, в семье. Больше разговаривайте с ребенком, описывайте все, что видите, читайте вместе с ним книги. Даже если ваш малыш пока не говорит, все это наполняет его пассивный словарь, улучшает понимание обращенной речи, стимулирует развитие мышления.

«Маленькие почемучки» — это как раз про детей от трех до четырех. Часто вопросы сыплются один за другим, и кажется, что ребенок не очень заинтересован в вашем ответе. Но это не так. Просто в силу неустойчивости внимания ребенку трудно выслушать длинный, часто недоступный его пониманию ответ взрослого. Постарайтесь, чтобы объяснения были короткими и простыми. Хорошо, если вам удастся подкрепить их рисунком, экспериментом и т. д. И конечно, со многими явлениями, которые интересуют детей, можно познакомиться на нашем сайте в разделе «Науки».

Ребенок трех-четырех лет двигательно активен, непоседлив. Физическое развитие детей 3-4 лет можно оценить по тому, как уверенно ребенок ходит, спускается и поднимается по лестнице переменным шагом, бегает, бросает через голову мяч и хватает его, когда мяч катится. Насколько он способен сохранять равновесие. Обычно дети этого возраста с удовольствием качаются на качелях, что положительно влияет на развитие вестибулярного аппарата и на физическое развитие в целом.

Ребенок этого возраста владеет разнообразными действиями с предметами, знает круг, квадрат, треугольник, объединяет предметы по признаку формы, сравнивает их по размеру (по длине, ширине, высоте), знает основные (синий, красный, зеленый, желтый) и некоторые дополнительные цвета. Он активно осваивает приемы самообслуживания и гигиены. С удовольствием самостоятельно повторяет освоенные действия, гордится своими успехами.

У детей продолжает активно развиваться наглядно-действенное мышление. Малыши любят составлять игрушки и картинки из нескольких частей, собирать матрешку, пирамидку, рамки-вкладыши, что очень полезно для развития мелкой моторики детей 3-4 лет.

Внимание детей 3-4 лет неустойчиво, ребенок быстро переключается с одной деятельности на другую. Развитие внимания детей в 3-4 года идет по пути формирования произвольных его форм. Способствуют развитию внимания задания, в которых надо сравнить предметы, найти такой же из нескольких похожих, подобрать заплатку к коврику и т. п. Кроме того, хорошо тренирует детское внимание прослушивание коротких сказок, рассказов, песен, доступных музыкальных произведений.

Память ребенка 3-4-х лет непроизвольная, образная. Преобладает узнавание, а не запоминание. Хорошо запоминается только то, что было непосредственно связано с деятельностью, вызывало интерес и было эмоционально окрашено. Но то, что запомнилось, сохраняется надолго.

Игры для развития детей 3-4 лет, которые представлены на сайте «Разумейкин», составлены с учетом перечисленных возрастных особенностей и основных задач развития ребенка. Надеемся, они помогут детям получить новый увлекательный опыт и будут способствовать их гармоничному развитию.

Малышу 4 месяца | Friso Russia

Малышу 4 месяца: РАЗВИТИЕ

В этом возрасте малыш подготавливается к новому этапу младенчества, когда появляется чёткая взаимосвязь между желанием и действием. Малыш учится сначала осознавать, а затем совершать действие, но в этом ему требуется помощь близких людей: мамы, папы и братика/сестрички.

Развиваем моторику

Малыш умеет приподнимать голову, лёжа на спине, изгибаться корпусом, ложиться на бочок, и теперь ему хочется научиться переворачиваться на живот. Обычно с первого раза ему этот навык не даётся, и он хмурится, может обидеться на весь мир. Поддержите кроху и покажите, как это сделать удобнее всего. Для этого покажите малышу яркую игрушку и положите рядом с ним, но так, чтобы он не мог дотянуться до неё лёжа на спине. Затем слегка потяните его за руку в сторону игрушки, перекиньте ножку и помогите полностью перевернуться на живот. Проделав этот маневр несколько раз с вашей помощью, малыш сможет его повторить уже самостоятельно. Также будет хорошо, если Ваш старший ребёнок на своём примере покажет крохе, как можно менять положение своего тела.

Поддержите малыша и тогда, когда он захочет приподниматься на руках. Для этого склонитесь над крохой, когда он лежит на животе, и протяните к нему руки — в ответ он вытянет корпус к вам навстречу.

Кроме того, помогайте ребёнку учиться управлять своим телом. Для этого кладите привлекательные игрушки в стороне от него, чтобы он изгибался корпусом или, наоборот, тянулся, доставая их.

Интересной также будет игра, побуждающая ребёнка к более цепкому схватыванию. Для этого вложите в его руку предмет и сожмите кулачок, противопоставляя большой палец другим. Затем слегка потяните игрушку на себя – малыш постарается её удержать.

Развиваем зрительное восприятие

Учите ребёнка наблюдать за предметами из разных положений: лежа на спине, на животе, на боку, в «кенгурушке» у взрослого. Показывайте ему интересные игрушки и перемещайте их по разным траекториям, затем приближайте к лицу и постепенно удаляйте.

Чтобы развить наблюдательность ребёнка, показывайте ему знакомые предметы, а затем похожие, но незнакомые. Например, сначала игрушечную кошечку, затем игрушечную собачку, желательно схожих цветов. Создавайте малышу условия для исследования нового предмета, подбадривайте его и поощряйте. Также для этой цели прекрасно подойдут самодельные плакаты: их с большой радостью нарисует ваш старший ребёнок.

Развиваем слуховое восприятие

Включайте в игры с ребёнком различные предметы, издающие звук: пищащие резиновые игрушки, колокольчики, кольца с бубенцами. Давайте малышу возможность отыскать источник звука, внимательно его осмотреть и пощупать. Полезно вкладывать звенящий предмет в его руки, чтобы он сам пробовал извлекать звук. Постепенно усложняйте связь между звуком и действием. Например, подвесьте уже знакомый малышу бубен в поле его зрения, но так, чтобы он не мог до него дотянуться. Затем привяжите к бубну верёвочку с кольцом на конце и протяните малышу. Звук будет издаваться только тогда, когда ребёнок начнёт дёргать за верёвочку.

Также следует научить кроху выделять звук, который издаёт он сам, из окружающего шума. Для этого вложите в руку малыша лёгкую погремушку, а старшему ребёнку дайте колокольчик – путь они попробуют себя в роли музыкального дуэта. И если вначале малыш может отвлекаться на звук колокольчика, то через какое-то время он уже будет полностью сконцентрирован на звучании своей игрушки.

Развиваем речь

Поддерживайте первоначальные навыки речи ребёнка – «гуление», и постепенно приобщайте его к новым звукам. Например, поиграйте с ним в своеобразную «перекличку»: повторяйте за ним его же звуки, а затем произносите новые, но похожие по звучанию (агу – агы, уа – оа). Обязательно делайте паузы, чтобы малыш мог включиться в общение. И непременно хвалите его за каждую попытку – ваша поддержка для него очень важна. К этой игре можно подключать и вашего первенца – он будет повторять за вами звуки с не меньшим удовольствием, а младший ребенок научится распознавать одинаковые звуки, произнесённые разными голосами.

Малышу 4 месяца:

ФИЗИОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ

Ваш малыш уже заметно подрос. За последний месяц он «вытянулся» на несколько сантиметров, и увеличил массу на 600 – 700 грамм. А сколько появилось новых навыков! Малыш с интересом изучает окружающий мир, тянет к вам ручки, приветствует вас радостным гулением… Следите за успехами крохи и поощряйте каждое проявление его инициативы.

Двигательные реакции

Малыш только-только научился самостоятельно переворачиваться на живот, и теперь с удовольствием изучаем возможности этого положения. Чаще всего он опирается на ладони, выпрямляет руки и приподнимает корпус. С такого «наблюдательного поста» очень удобно смотреть по сторонам. Едва освоившись с положением лежа на животе, малыш пытается научиться ползать: приподняв корпус, он неуверенно переставляет руки. Правда, продвинуться ему удаётся разве что на пару сантиметров, и это нормально. Ребёнок в совершенстве освоит ползание только через несколько месяцев, а пока необходимо заложить основу будущего навыка.

Также малыш учится сидеть, но только с поддержкой взрослого и непродолжительное время. Не стоит слишком усердствовать с этим упражнением: ребёнок будет уверенно сидеть только в 6-7 месяцев.

Зато что малыш умеет делать очень хорошо, так это доставать и хватать игрушки. Если его привлекает какой-то предмет, то он тянется к нему практически из любого положения: лежа на спине, на животе, на боку, находясь на руках у взрослого. Прежде чем дотянуться до игрушки, ребёнок отыскивает её глазами – это очень важный показатель, который свидетельствует о том, что малыш сознательно координирует свои действия. Добравшись до желаемого предмета, он долго ощупывает его руками, а затем тянет к себе в рот. Не спешите отнимать игрушку: малыш развивает тактильное восприятие, обследуя различные предметы дёснам.

Зрительные реакции

К этому возрасту малыш уже хорошо запоминает внешность близких людей, и визуально может отличить «своих» от «чужих». Появляется и большой интерес к новизне. Если раньше кроху привлекали игрушки, которые лишь незначительно отличались от ранее изученных, то теперь он может обратить внимание и на предметы совершенно другой категории. Так что не удивляйтесь, если малыш вдруг потянет руку к мобильному телефону с цветным корпусом, который он случайно заметит у вас в руках.

Слуховые реакции

Малыш хорошо различает знакомые и незнакомые голоса, и всегда ищет говорящего глазами. Если это мама или папа, то он улыбается, внимательно вслушивается, и радуется, когда слышит обращение к себе. Он прекрасно различает интонации, и понимает, когда вы довольны, а когда сердитесь. Строгий голос может его расстроить и даже напугать, и тогда он заплачет. Зато в ответ на ласковое обращение он обязательно улыбнётся.

Речевая активность

Ребёнок всё чаще играет со звуками, которые ему удаётся издавать при помощи слюны. По мнению педиатров, это предпосылки появления гортанных звуков ([кх], [хы]) а также звуков, произносимых сомкнутыми губами ([б], [в], [м]).

Также малыш продолжает гулить и повторять за вами отдельные гласные звуки. Почаще разговаривайте с крохой, и его «начальный лексикон» будет постепенно обогащаться.

Эмоции

Малыш с удовольствием общается со взрослыми, и настойчиво требует внимания. Он радуется, когда рядом находятся близкие, а когда никого нет, он напоминает о себе целым комплексом звуков. Это может быть гуление, «покрякивание», вскрикивания, и значительно реже – плач. Интересно, что малыш сначала подаёт какой-то сигнал, а потом ждёт реакции, и только если к нему никто не походит, он повторяет свой призыв вновь.

Малышу 4 месяца: ПИТАНИЕ

В возрасте 4-х месяцев рекомендуется продолжать грудное вскармливание или питание адаптированной молочной смесью детей, находящихся на искусственном вскармливании. Объем питания составляет 1/6 от веса ребенка: 800-1000мл в сутки. Количество кормлений обычно уменьшается до 5-ти раз в сутки, с 4-х часовым интервалом между кормлениями и 6-ти часовым ночным перерывом.

К 4-х месячному возрасту желудочно-кишечный тракт ребенка становится более зрелым: созревают ферменты, местный иммунитет, угасает рефлекс «выталкивания ложки» и ребенок приобретает способность глотать более густую пищу. В ряде ситуаций (недостаточное количество грудного молока, недостаточная прибавка в весе, стойкие нарушения работы кишечника) в этом возрасте уже можно начать введение прикорма. Но делать это следует только после консультации с педиатром, который и порекомендует Вам последовательность введения продуктов прикорма.

Прикорм не рекомендуется водить раньше четырех месяцев, так как:

— если прикорм заменит хотя бы одно грудное кормление, то уменьшится выработка молока, а, значит, малыш получит меньше энергии, необходимых пищевых веществ и защитных компонентов, которые содержатся в грудном молоке;

— кишечник ребенка еще не подготовлен к приему какой-либо другой пищи, что увеличивает риск появления расстройств пищеварения и аллергических реакций.

Прикорм нежелательно вводить позднее шести месяцев, потому что:

— грудное молоко уже не справляется с тем, чтобы полноценно обеспечить подросшего малыша энергией и питательными веществами в требуемом объеме, а также удовлетворить возросшие потребности в микроэлементах;

— более позднее введение прикорма приводит к задержке роста;

— не развиваются жевание и другие важные навыки, мелкая моторика – держание ложки в руке;

— психоэмоциональное развитие ребенка тормозится в связи с отсутствием позитивного восприятия новых вкусовых ощущений.

 

 

Интеллектуальное развитие ребенка 4 лет в Зеленограде

Ваш малыш растет и очень важно на каждом этапе найти пра

вильный подход и направить усилия на развитие его определенных знаний. Что же, по мнению специалистов-педагогов, должен уметь ребенок в возрасте 3 – 4 лет? Это период, когда у малыша из отдельных составляющих формируется познание окружающего мира — складывается общая картинка и он уже способен:

  • собирать несложные сооружения из конструктора по предложенному образцу;
  • определять несоответствия в рисунках;
  • понимать парность вещей и соединять их, объяснять назначение;
  • четко знать свои данные — имя, фамилию (может быть и отчество) и домашний адрес, знать ближайших родственников по именам и статусу;
  • различать основные семь цветов;
  • объяснять предложениями сюжетный рисунок;
  • запомнить и назвать до пяти увиденных предметов.

Математические и речевые умения

У четырехлеток имеется огромный потенциал к познаниям, любопытство и пытливость, которые следует поощрять. Следует учить кроху соотносить поставленные вопросы с различными природными явлениями, предоставлять ему возможность быть инициативным и самостоятельным во время выполнения несложных заданий.

Что же касается математических навыков, то интеллектуальное развитие детей 3-4 лет предполагает, что они уже умеют определять и формулировать размещение вещей: спереди-сзади, слева-справа, сверху-снизу. Также ребенка следует научить различать и определять такие геометрические понятия, как круг или прямоугольник, овал или квадрат с треугольником, считать от 1 до 10, различать объекты по длине и толщине с высотой. Пора учить маленького человека, что существует графический образ числа. Раннее развитие ребенка 3 лет включает занятия по сравнению — важно объяснить значение понятий “меньше — больше”, “поровну”.

Речевые способности предполагают умение называть части одежды, объекты окружающей среды, части тела человека и отличие его строения от животного — различать понятие лица-морды, волос-шерсти и лап-ног. В игровой форме взрослые учат находить вещи по описанию — например, поручают принести мячик маленький, круглый, красный, разбираться в антонимах: холодно — горячо, сильно — слабо, громко — тихо. Все эти навыки и знания прививаются в процессе правильно организованных игр и занятий, которые проводятся в специализированных центрах — дома, к сожалению, у старших членов семьи не всегда находится для этого время и бывает достаточно опыта.

Стихи и раскраски — стоит поощрять творческое стремление

Интеллектуальное развитие ребенка 4 лет демонстрирует его способность правильно формулировать вопросы и отвечать по теме, поддерживать разговор, знать и рассказывать на память небольшие стихи, близко к содержанию пересказывать сказку. В этом возрасте важно пополнять словарный запас крохи и поощрять его интерес к творческим упражнениям — пользоваться красками и фломастерами, мелками и карандашами. Можно уже давать задание нарисовать домик или солнышко, линии разной длины и раскрашивать готовые рисунки.

Зачем и как правильно заниматься развитием ребенка — Российская газета

Соседский двухлетний карапуз, по словам мамы, уже читает по слогам и считает до 20, а мой только учится произносить первые слова и до 10 вряд ли досчитает. Сколько раз мы давали себе слово не сравнивать своего малыша с другими? Сколько раз зарекались не верить в сверхгениальные способности детей друзей и знакомых? Но в очередной раз, сверяясь с таблицей развития ребенка, мы почему-то сначала выискиваемым то, в чем, на наш взгляд, малыш безвозвратно отстал, и лишь потом радуемся его успехам.

Все мои знакомые мамы говорят одно: с ребенком нужно заниматься, правда, делают это по-разному. Кто-то закупается книжками, тетрадками, альбомами, пальчиковыми красками, карточками Домана и кубиками Зайцева и целыми днями придумывает занятия с детьми. Другие поступают проще и ведут свое чадо в детский развивающий центр, где тем же самым с детишками занимаются профессиональные или не очень педагоги. Третьи уверены, что природа свое возьмет, и позволяют ребенку познавать мир самостоятельно, привлекая его к домашним делам и таская всюду за собой.

В ожидании первенца я тоже изучала методики разного развития и готовилась начать обучать его сразу по приезде из роддома. На деле вышло, конечно, иначе. Но у нас появились «правильные» погремушки и мобили, которые должны были развлекать малыша и развивать мозг сочетанием черно-белых цветов и мелкую моторику всякими шуршаще-ребристыми поверхностями. Был у нас и развивающий коврик, куда же без него. На деле выяснилось, что пустые баночки и тюбики интересовали ребенка куда больше, потому что в них можно было насыпать фасолинки и греметь. Был закуплен внушительный запас развивающих книг, тетрадок для занятий и игрушек Монтессори. Мы рассматривали картинки, клеили наклейки, лепили, раскрашивали и читали сказки. А еще много разговаривали, вернее, я отвечала на вопросы: почему снег хрустит, почему лужа мокрая, а луна вкусная?

Потом я решила, что ребенку не хватает общения со сверстниками, и мы пошли на развивающие занятия. Ване тогда было год и восемь месяцев, и первое время он крепко цеплялся за меня и настороженно наблюдал, как я вместо него стучала в барабан, раскрашивала мячик или сортировала кубики по цвету. Постепенно он втянулся и даже стал получать удовольствие от занятий, особенно когда его громко хвалили перед всеми. Мне кажется, что эти занятия помогли нам быстрее привыкнуть к саду. Сад, кстати, у нас обычный, государственный, но там есть обязательные и дополнительные занятия за небольшую плату. Ваня выбрал рисование и бассейн.

Мой младший сын, как ни стыдно в этом признаться, развивается сам по себе. Ему скоро два, но он не соберет правильно пирамидку, потому что ему это просто неинтересно. Куда интереснее построить футуристическую «би-би» из «Лего», устроить с братом военное сражение на радиоуправляемых танках или проложить по всей комнате рельсы и гонять по ним паровозики. В последнее время мы часто играем в игру «Кто быстрее?»: кто быстрее соберет игрушки, оденется на прогулку, съест суп. И младший все чаще начинает выигрывать…

Если со старшим ребенком мы месяцами учили, где у Вани глазки, а где ротик, то Кирилл незаметно выучил сам. Мы были на плановом осмотре у врача, и пока я, потупив взгляд, объясняла, что мы этого не знаем, мой ребенок радостно показывал доктору, где у него лоб, а где пятка. В тот момент я поняла, что надо верить в своих детей.

Сейчас мы со старшим Ваней начали ходить на подготовку к школе. Делаем домашние задания, а младший с безразличным видом играет рядом. Что-то мне подсказывает, что скоро он удивит нас знаниями алфавита и основ математики.

Кстати

Популярные методики раннего развития ребенка

1. Методика Марии Монтессори. Главный девиз «Помоги мне это сделать самому» реализуется в создании специальной развивающей среды (Монтессори-материалов) вокруг ребенка, который самостоятельно, но с подсказками и помощью взрослого совершенствует физические навыки, сенсорную память, тактильные ощущения, учится сопоставлять предметы и явления.

2. Методика Глена Домана. Американский педиатр разработал методику визуальной и физической стимуляции с рождения. 3-4 раза в день ребенку показывают и проговаривают карточки из разных областей знаний. Физическое развитие по Доману составляет целую систему упражнений и подвижных игр с первых дней жизни малыша. Среди недостатков — пассивное участие ребенка.

3. Методика Николая Зайцева. Кубики Зайцева главным образом направлены на ускоренное обучение ребенка чтению, счету и письму. Основой методики является естественная потребность малыша в игре и систематичность преподнесения обучающих материалов. Звучащие кубики Зайцева — кубики разного цвета и размера с буквами, играя с которыми, малыш ищет ответ на поставленный вопрос.

4. Методика Никитиных. Методика раннего развития педагогов и родителей 7 детей Никитиных основана на играх детей и родителей. Решение различных головоломок способствует развитию у детей логического и образного мышления. В процессе игры ребенок должен решить определенный набор заданий, имея в наличии конструктор, игрушечные кубики и другие предметы.

Мнение эксперта

Наталья Киселева, детский психолог

— В первые полтора года жизни маленькому ребенку особенно нужна мама. Он учится у нее всему: ее мироощущению, восприятию, реакциям. Важно все: психологическая атмосфера в семье, цвет стен, теплая комната, звучащая музыка… Малыш потихоньку осваивает пространство: кроватка, комната, улица. Он ползает, ест, трогает ручками, наблюдает… Это и есть раннее развитие. Но рядом мама, которая беспокоится, особенно если ребенок первый, а правильно ли он развивается. К тому же мама устает от ежедневной рутины и начинает искать новые впечатления и общение. И тут возникают детские центры.

Ходить или не ходить? Дети — интроверты, самодостаточны и могут сами играть и занимать себя. Им достаточно занятий с мамой: читают книжки, рассматривают картинки, лепят, рисуют… Но есть очень живые дети, которым постоянно что-то нужно. Таких детей ближе к трем годам можно начать водить в группы раннего развития или спортивные секции. При выборе занятий для малыша обратите внимание на то, что они должны быть непродолжительными и построены в виде игры. Понаблюдайте за ребенком: с каким настроением он идет на занятия, нравится ли ему, не происходит ли психологических сбоев и слез.

Если ребенок ходит в детский сад, его жизнь и так наполнена новыми впечатлениями и знаниями. Тем более что большинство садов предлагают хорошо укомплектованную программу, в которой сочетаются игры, прогулки, общение и занятия. Если очень хочется, года в 4 можно начать водить ребенка на дополнительные занятия: танцы, рисование, хоккей, бассейн. Но не надо реализовывать за счет ребенка свои комплексы и несбывшиеся мечты, а тем более действовать по принципу: «Моя корова, что хочу, то и делаю». Конечно, хочется все попробовать, ничего не упустить, и вот мы начинаем водить ребенка туда-сюда. Устают родители, устает ребенок, и не остается сил на главное — гармоничный микроклимат в семье.

Отдельная тема — подготовка к школе. Детей, привязанных к дому и к маме, стоит поводить на подготовительные занятия непосредственно в школу. Если таких проблем нет, подойдет любая группа по подготовке к школе. Не менее важна и психологическая готовность к первому классу.

Не надо за счет ребенка реализовывать свои мечты и действовать по принципу: «Моя корова, что хочу, то и делаю»

Каждый ребенок индивидуален: один быстро напишет крючки и кружочки, другой потратит на это полчаса. Это не значит, что кто-то из них умнее. У каждого ребенка свой скоростной оборот, и это надо учитывать. Главное, в погоне за знаниями — не забыть о самом ребенке. Отдали в сад, стали водить на занятия, а ребенок вдруг стал часто болеть. Это сигнал: «Мама, обрати на меня внимание». Возможно, стоит на время снизить темп и от чего-то отказаться, потому что детский организм начал сопротивляться.

Как правило, к пятому классу нагрузка возрастает, лишние занятия отфильтровываются и остается что-то одно. Это неплохо, потому что учит ребенка концентрироваться.

Развитие ребенка по месяцам — Kids’ Med

В первые месяцы жизни ребенок напрямую зависит от своих родителей, ему постоянно требуется помощь, уход и забота, которые позволят малышу расти быстро и не испытывать никаких проблем со здоровьем.

Развитие ребенка по месяцам напрямую зависит от его мамы и папы, на плечи которых ложатся самые разные обязанности, им придется кормить свое чадо, ухаживать за ним, заниматься гимнастикой, регулярно гулять и заинтересовывать малыша развивающими играми.

Чтобы разобраться в том, как развивается малыш, достаточно изучить подготовленный специалистами клиники «Kids MED» список, где отражены особенности развития и поведения ребенка в разные месяцы жизни с момента рождения до одного года. При этом нужно учитывать, что все малыши развиваются индивидуально и незначительные несовпадения не свидетельствуют о каких-либо проблемах.

1 месяц
В течение первого месяца новорожденный очень долго спят – обычно до 20 часов в сутки. Они могут задерживать взгляд на определенных предметах или людях, двигаются без координации, реагируют на звуки колокольчика или звонка, боятся слишком громких звуков, узнают родителей по голосам и запаху.

2 месяц
В течение второго месяца жизни дети учатся приподнимать голову и удерживать ее непродолжительное время, они могут стараться ухватиться за игрушки и активнее реагируют на звуки, в том числе – ищут глазами источники звуков. Начинают произносить первые детские слова, к примеру «агу».

3 месяц
В этом возрасте дети начинают смеяться, умеют находить источники звуков, поворачиваться на бок, долго удерживают голову. Не только пробуют, но и успешно хватают игрушки. Отличают близких людей от посторонних.

4 месяц
Ребенок активно общается с мамой – визжит, лепечет, смеется. По достижению 4 месяцев дети обычно уже могут удерживать голову, вертят ею, переворачиваются на живот, ползают. Иногда в этом возрасте малыши делают первые попытки сесть, держась за руку мамы или папы.

5 месяц
Ребенок пытается сам сидеть, обращает большое внимание на окружающий его мир. К концу месяца начинаются резаться зубы.

6 месяц
Ребенок начинает уверенно передвигаться на животе, может недолго сидеть без посторонней помощи и даже пытается ходить, когда его удерживают под мышки. Может распознавать звуки, откликаться на свое имя.

7 месяц
Малыш легко садится, встает на четвереньки и даже ходит, если родители держат его за руки. В этом возрасте дети очень любят водные процедуры, режутся зубки.

8 месяц
Малыш может удерживать и перекладывать вещи из одной руки в другую, а также доставать их из емкостей, любит играть сидя, может сам вставать, если держится за что-то. К этому времени у ребенка обычно есть уже 4 зуба.

9 месяц
Малыш успешно ползает и сидит, не удерживаясь за что-то. Может забираться на диван, ходить, придерживаясь за стену и мебель. Проявляет интерес к окружающему миру и предметам. Может выговаривать слоги и произносить простые слова, например: мама».

10 месяц
Некоторые малыши в этом возрасте уже ходят и стоят, интересуются музыку, а иногда и начинают приплясывать в ее такт.

11 месяц
Малыш начинает ходить без посторонней помощи, начинает понимать слово «нельзя», различает интонации, говорит простые слова.

12 месяц
Встает, ходит, иногда бегает, учится взаимодействовать с разными предметами и понимать слова взрослых.

Развитие ребенка по месяцам обязательно следует контролировать и помогать малышу расти правильно.

Чтобы разобраться во всех нюансах ухода, вы всегда можете проконсультироваться в Краснодаре со специалистами детской клиники Kids’ MED, наши сотрудники помогут в любой ситуации и дадут полезные рекомендации.

К списку статей

Развитие ребенка от 0 до 3 лет

Развитие ребенка первого года жизни – это очень важное время. Именно сейчас происходит как физическое, так и психическое развитие ребенка. Современное развитие детей, конечно, немного отличается от темпов развития предыдущих поколений и на то множество причин: экология мегаполиса, прием медикаментов, питание, общим темп жизни, и главное, тип взаимодействия с ребенком. Что умеет малыш в 2 месяца?
Нормы развития ребенка в этом возрасте такие:

  • закрывается задний родничок
  • угасают новорожденные рефлексы
  • мышцы шеи становится более крепкими, ребенок может держать голову непродолжительное время
  • уменьшается напряжение в конечностях
  • малыш различает предметы на близком расстоянии
  • тянет в рот предметы
  • появляется интонация, которой ребенок демонстрирует свою реакцию на происходящее
  • ребенок реагирует на звук поворотом головы
  • умеет улыбаться
  • различает голоса родителей

Нормы развития ребенка в 4 месяца:

  • держит голову в положении сидя на руках родителей
  • сидит с поддержкой
  • умеет переворачиваться
  • фиксирует взгляд
  • держит погремушку, рассматривает её
  • смеется «в голос»
  • заметно оживляется, если видит бутылочку либо грудь (смотря, как малыш питается)
  • различает маму и папу, по звуку голоса и по внешнему виду

Оценка индивидуального развития детей осуществляется по тем навыкам и умениям, которые малыш освоил к определённому возрасту.

Нормы развития ребенка в 6 месяцев составляют следующие умения:

  • ребенок перекладывает предметы из руки в руку
  • может поднять упавшую игрушку
  • может переворачиваться со спины на живот
  • уверенно сидит с поддержкой
  • появляются первые зубы

Развитие ребенка в 6 месяцев можно считать нормальным, если он:

  • различает незнакомцев и относится к ним с недоверием
  • может криком или плачем «позвать» маму, «попросить» поднять или дать игрушку
  • слышит «дальние» звуки
  • пытается подражать звукам, которые слышит

Детское развитие ребенка волнует всех без исключения мам, но многие родители возводят развитие детей в культ: начинают буквально «терроризировать» ребенка карточками, буквами, цифрами почти с рождения.  Здесь важно помнить, что нервно-психическое развитие детей только начинается в возрасте 9 месяцев и в это время нужно формировать эмоциональную, сенсорную чувствительно ребенка.
Ведь сейчас малыш:

  • начинает знакомство с окружающим миром
  • уверенно сидит
  • пытается стоять
  • может брать игрушку указательным и большим пальцами
  • трясет погремушку
  • активно лепечет
  • крепко держится за маму
  • понимает простые «команды»
  • понимает значение слова «нельзя»;
  • продолжает подражать звукам речи или звукам на улице
  • не любит оставаться один;
  • плачет, если мама или папа уходят (на работу или в магазин)

 Развитие ребенка в 10-12 месяцев определяет, как будет происходить развитие речи  от 1 до 3 лет. Вместе с активным физическим ростом происходит развитие психики. Когда малыш начинает ходить, запускается развитие двигательной и познавательной активности ребенка, напрямую связанной с речью и мышлением.

В год ваш крепыш уже:

  • утроил вес от рождения;
  • вырос на половину;
  • ходит или уверенно пытается идти за ручку
  • сидит сам
  • листает страницы книги
  • может следить за объектами, которые двигаются быстро
  • знает свое имя

Ребенок 1,5 года:

  • говорит «мама», «папа», «баба»
  • подражает звуки животных
  • различает названия предметов
  • «помогает» одевать себя (поднимает ручку, ножку)
  • любит игры с мячом
  • показывает на объекты
  • выделяет из всех игрушек любимую

Развитие детей от 1 до 2 лет – период крайне важный и насыщенный. Психология развития ребенка 18 месяцев – процесс тонкий, родителям нужно много времени уделять своему малышу, ведь именно сейчас у него формируются качества будущей личности.
Кажется, что малыш такой большой, ведь у него уже:

  • зарос верхний (передний) родничок
  • умеет шагать по лестнице
  • может собирать пирамидку
  • уверенно держит ложку, кружку, может сам кушать
  • рассматривает картинки в книге
  • демонстрирует привязанность к родителям
  • испытывает грусть, тоску по одному из родителей
  • воспринимает на слух рассказы
  • знает до 10 слов
  • морщится, если щекотно
  • знает, где глазки, ушки, ручки, носик и т.д
  • понимает, какие предметы одежды на нём надеты
  • проявляет чувство собственности по отношению к игрушкам

Развитие ребенка от 0 до 3 лет происходит интенсивно, поэтому очень важно не упустить это время и посвятить его активному изучению окружающего мира вместе с ребёнком. Это время, когда начинается развитие способностей у детей.

Развитие ребенка в 2-2,5 года выглядит так:

  • малыш умеет поворачивать дверную ручку
  • может ударить по мячу и устоять на ногах
  • может подбирать с пола предметы, нагибаясь и не падая
  • может надеть простую одежду
  • строить простое предложение из 2-4 слов
  • понимает сложные команды (Принеси мишку, а чашку поставь на стол»)
  • активный словарный запас достигает до 150-200 слов
  • умеет считать до трех
  • задает много вопросов

Развитие ребенка 2,5 — 3 года – это сложная система событий, где каждый день имеет значение, это время, в которое нужно знакомиться и изучать окружающий мир. В это время нужно заниматься с ребенком развитием мелкой моторики. Ребенок в 3 года:

  • может построить крепость из множества кубиков
  • может собрать мелкие предметы и уложить их в бутылку с узким горлышком
  • умеет сам одеваться, но со шнурками сам не справится
  • в активной речи 500-800 слов, есть фразы из трех и более слов.

Для предупреждения задержки речевого развития следует заниматься как мелкой моторикой, так и артикулляционной гимнастикой О развитии ребенка 3-7 лет читайте в этой статье

Поделиться ссылкой:

этапы развития: от 3 до 4 лет

Какие этапы развития должен достичь мой ребенок к возрасту от трех до четырех лет?


С третьим днем ​​рождения вашего ребенка «ужасные двойки» официально закончились, и начнутся «волшебные годы» — три и четыре — время, когда в мире вашего ребенка будут преобладать фантазии и живое воображение. В течение следующих двух лет он повзрослеет во многих областях.

Вот некоторые вехи, на которые стоит обратить внимание.

Основные этапы движения

  • Подпрыгивает и стоит на одной ноге до пяти секунд

  • Поднимается и спускается без опоры

  • Пинает мяч вперед

  • Забрасывает мяч сверху

  • Ловит отскочивший мяч времени

  • Быстро движется вперед и назад

Основные этапы владения руками и пальцами

  • Копирует квадратные формы

  • Рисует человека с двумя или четырьмя частями тела

  • Использует ножницы

  • Рисует круги и квадраты

  • Начинает копировать некоторые заглавные буквы

Языковые вехи

  • Понимает понятия «одинаковые» и «разные»

  • Освоил некоторые основные правила грамматики

  • Говорит предложениями по пять т. o шесть слов

  • Говорит достаточно четко, чтобы посторонние могли понять

  • Рассказывает истории

Когнитивные вехи

  • Правильно называет некоторые цвета

  • Понимает концепцию счета и может знать несколько чисел

  • Подходит к проблемам с единой точки зрения

  • Начинает иметь более четкое ощущение времени

  • Выполняет трехчастные команды

  • Вспоминает части истории

  • Понимает концепцию того же / разные

  • Играет в фэнтези

Социальные и эмоциональные вехи

  • Заинтересованы в новых впечатлениях

  • Сотрудничают с другими детьми

  • Играет «Мама» или «Папа»

  • Все более изобретательные в фэнтези-играх

  • Одевается и раздевается

  • Обсуждает решения конфликтов

  • Более независимый

  • Представляет, что многие незнакомые образы могут быть «монстрами»

  • Рассматривает себя как целого человека, включая тело, разум и чувства

  • Часто не может отличить фантазию от реальности

Наблюдение за здоровьем развития

Поскольку каждый ребенок развивается по-своему, невозможно точно сказать, когда и как он усовершенствует данный навык.Перечисленные здесь этапы развития дадут вам общее представление об изменениях, которых вы можете ожидать по мере взросления вашего ребенка, но не беспокойтесь, если его развитие пойдет несколько иначе. Однако сообщите своему педиатру, если у вашего ребенка проявляются какие-либо из следующих признаков возможной задержки в развитии для этого возрастного диапазона.

  • Невозможно бросить мяч сверху

  • Невозможно прыгнуть на месте

  • Невозможно ездить на трехколесном велосипеде

  • Невозможно схватить мелок между большим пальцем и пальцами

  • С трудом писать

  • Невозможно штабелировать четыре блока

  • Все еще цепляется или плачет всякий раз, когда родители оставляют его

  • Не проявляет интереса к интерактивным играм

  • Игнорирует других детей

  • Не отвечает людям вне семьи

  • Не отвечает не участвует в фантазийных играх

  • Противится одеваться, спать, пользоваться туалетом

  • Наносит удары без всякого самоконтроля, когда злится или расстроен

  • Невозможно скопировать круг

  • Не использует предложения из более чем трех слов

  • Не использует «я» и «вы» соответственно tely

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Физическое развитие в раннем детстве: развитие крупной и мелкой моторики

Термин «развитие крупной моторики» относится к физическим навыкам, которые используют большие движения тела, обычно вовлекающие все тело. В используемом здесь смысле «грубый» означает «большой», а не «отвратительный».

В возрасте от 2 до 3 лет маленькие дети перестают «бодрствовать» или использовать неуклюжую стойку, похожую на роботов с широкими ногами, которая является отличительной чертой новичков.По мере того, как они развивают более плавную походку, они также развивают способность бегать, прыгать и прыгать. Дети этого возраста могут участвовать в играх с броском и ловлей мячом большего размера. Они также могут передвигаться ногами, сидя на игрушке для верховой езды.

Дети в возрасте от 3 до 4 лет могут подниматься по лестнице, сводя обе ноги вместе на каждой ступеньке перед переходом к следующей ступени (для сравнения, взрослые ставят одну ногу на каждую ступеньку последовательно). Однако маленьким детям может потребоваться некоторая «дополнительная» помощь для предотвращения падений, если они потеряют устойчивость в этом новом навыке.Дети этого возраста также будут озадачены, когда пора будет спускаться обратно по лестнице; они имеют тенденцию разворачиваться и спускаться по лестнице назад. Дети от 3 до 4 лет могут прыгать и прыгать выше, поскольку их мышцы ног становятся сильнее. Многие могут даже непродолжительное время прыгать на одной ноге.

Также в этом возрасте (от 3 до 4 лет) у детей улучшается подвижность верхней части тела. В результате их ловля и метание улучшаются в скорости и точности. Кроме того, они обычно могут ударить битой по неподвижному мячу с мишени.По мере того как координация всего тела улучшается, дети этого возраста теперь могут управлять трехколесным велосипедом. Они также могут ударить по большому мячу, помещенному прямо перед их телом.

В возрасте от 4 до 5 лет дети могут подниматься и спускаться по лестнице в одиночку, как взрослые (т. Е. Делая шаг за шагом). Их бег продолжает сглаживаться и увеличиваться в скорости. Дети этого возраста также могут пропускать и добавлять вращение в свои броски. У них также больше контроля при езде на трехколесном велосипеде (или трехколесном велосипеде), и они могут ехать быстрее.

В возрасте от 5 до 6 лет маленькие дети продолжают совершенствовать ранее приобретенные навыки. Они бегают еще быстрее и могут начать ездить на велосипедах с тренировочными колесами для дополнительной устойчивости. Кроме того, они могут шагать боком. Дети этого возраста начинают осваивать новые формы физической игры, такие как тренажерный зал в джунглях, и начинают самостоятельно использовать качели, горки и качели. Они часто начинают прыгать через скакалку, кататься на коньках, отбивать мячи битами и так далее. Многим детям этого возраста нравится учиться заниматься организованными видами спорта, такими как футбол, баскетбол, футбол или плавание.Кроме того, дети от 5 до 6 лет часто любят участвовать во внешкольных занятиях, таких как карате, гимнастика или танцы. Дети продолжают совершенствовать и улучшать свои основные моторные навыки в возрасте 7 лет и старше.

Физическое развитие: мелкая моторика

Мелкая моторика необходима для выполнения более мелких и точных движений, обычно с использованием рук и пальцев. Мелкая моторика отличается от крупной моторики, для выполнения которой требуется меньшая точность.

В возрасте от 2 до 3 лет дети могут создавать вещи своими руками. Они могут строить башни из блоков, лепить из глины грубые формы и рисовать карандашом или ручкой. Дети этого возраста также могут вставлять предметы в соответствующие места, например вставлять круглые колышки в круглые отверстия. Дети от 2 до 3 лет часто начинают отдавать предпочтение одной руке чаще, чем другой, что является началом становления левшей или правшей.

Примерно в возрасте от 3 до 4 лет дети начинают манипулировать застежками одежды, такими как молнии и кнопки, и продолжают приобретать независимость в одевании и раздевании.Перед тем, как пойти в школу, большинство детей научатся полностью одеваться и раздеваться (даже если им может потребоваться много времени, чтобы выполнить задание). В этом возрасте дети также могут начать резать бумагу ножницами. Воспитатели должны обязательно давать детям тупые ножницы с закругленными краями из соображений безопасности!

Дети от 3 до 4 лет продолжают совершенствовать свои навыки приема пищи и могут пользоваться такой посудой, как вилки и ложки. Маленькие дети в этом возрасте также могут использовать большие пишущие инструменты, такие как толстые мелки, в захвате для письма, а не просто сжимать их кулаком.Они также могут вращать руками, что полезно для открывания дверных ручек или откручивания крышек контейнеров. Поскольку дети теперь могут открывать контейнеры с крышками, воспитатели должны следить за тем, чтобы вредные вещества, такие как чистящие средства и лекарства, хранились вне досягаемости в закрытых помещениях, чтобы предотвратить случайные отравления.

В возрасте от 4 до 5 лет дети продолжают совершенствовать мелкую моторику и развивать ранее приобретенные навыки. Например, теперь они могут сами застегивать и расстегивать одежду.Их художественные навыки улучшаются, и они могут рисовать простые фигурки из палочек и копировать такие фигуры, как круги, квадраты и большие буквы. Однако рисование более сложных фигур может занять больше времени.

Дети 5-7 лет начинают демонстрировать навыки, необходимые для начала или преуспевания в школе, такие как печать букв и цифр и создание фигур, таких как треугольники. Они лучше владеют красками, карандашами и мелками. Дети также могут выполнять другие задачи по уходу за собой, помимо одевания и раздевания, например чистить зубы и расчесывать волосы.Дети этого возраста также могут самостоятельно прокормить себя без непосредственного присмотра или помощи взрослых.

Социальные и эмоциональные — вехи дошкольного развития

Социальное и эмоциональное развитие (игра с другими, контроль эмоций)

Эта область развития включает в себя обучение взаимодействию с другими людьми, а также понимание и контроль собственных эмоций. Младенцы начинают развивать отношения с окружающими их людьми с самого рождения, но процесс обучения общению, общению и взаимодействию с другими требует многих лет.Развитие способности контролировать свои эмоции и поведение — тоже долгий процесс. Дети продолжают развивать свои социально-эмоциональные навыки в подростковом или даже юном возрасте.

Ниже приведены некоторые из типичных этапов развития социально-эмоциональных навыков. После каждой возрастной группы вы можете найти несколько «красных флажков», которые могут указывать на проблему.

См. Также раздел «Коммуникативные навыки» для получения дополнительной информации о раннем развитии, потому что речь и языковые навыки очень важны для эффективного социального развития.

В возрасте 3-4 лет ваш ребенок будет:

  • Разделяем игрушки, по очереди с помощниками
  • Инициировать или присоединяться к игре с другими детьми и придумывать игры
  • Соблюдайте простые правила в играх, но всегда будете хотеть выиграть
  • Начать драматический спектакль, разыгрывая целые сцены, такие как путешествие или притворство животных
  • Может быть властным и дерзким
  • Показать больше независимости
  • Испытывать широкий спектр эмоций (например, ревность, волнение, страх, счастье, гнев)
  • Стань менее эгоцентричным
  • Будьте более уравновешенными и отзывчивее с родителями
  • Может показать привязанность к одному другу

Красные флажки социально-эмоционального развития (4 года)

Если вы заметили некоторые из следующих вещей к тому времени, когда вашему ребенку исполнится 4 года, вы можете поговорить со своим врачом или другим медицинским работником, например, психиатром, логопедом, эрготерапевтом, или психолог.

  • Он не может инициировать или присоединиться к игре с другими детьми
  • Совсем не может делиться с другими детьми
  • Она хочет во всем зависеть от своих опекунов
  • Он крайне «жесток» в отношении распорядка и очень расстраивается, когда что-то меняется.
  • Ей очень трудно расстаться с вами
  • Он слишком пассивен или напуган и не хочет пробовать то, что делают другие дети его возраста
  • У нее сильные страхи, мешающие повседневной деятельности

В возрасте от 4 до 5 лет ваш ребенок будет:

  • Продемонстрируйте некоторую осведомленность о моральных принципах, таких как «справедливость», а также о хорошем или плохом поведении
  • Развивайте дружеские отношения
  • Выражайте больше понимания чувств других людей
  • Наслаждайтесь творческими играми с другими детьми, например, наряжайтесь или играйте в дом.
  • Научитесь лучше делиться друг с другом и по очереди с другими детьми
  • Наслаждайтесь играми, но правила могут измениться по ходу игры
  • Придерживайтесь сложной задачи на более длительный период (лучше сдерживайте разочарование или гнев)
  • Покажите понимание правильного и неправильного
  • Слушайте, пока говорят другие
  • Играйте в игры по простым правилам

Красные флажки социально-эмоционального развития (5 лет)

Если вы заметили некоторые из перечисленных ниже вещей к тому времени, когда вашему ребенку исполнится 5 лет, вы можете попросить помощи у своего врача или у другого специалиста в области здравоохранения, например, психиатра, речевого патолога, специалиста по профессиональному здоровью. терапевт или психолог.

  • Ему неинтересно играть с другими детьми
  • Она не может делиться с другими детьми или по очереди с ними
  • Она хочет во всем зависеть от своих опекунов
  • Он крайне «жесток» в отношении распорядка и очень расстраивается, когда что-то меняется.
  • Ей очень трудно расстаться с вами
  • Он слишком пассивен или напуган и не хочет пробовать то, что делают другие дети его возраста
  • У нее сильные страхи, мешающие повседневной деятельности

Если у вас есть опасения по поводу вашего ребенка в любом возрасте, пожалуйста, позвоните по номеру и свяжитесь с нами , чтобы поговорить со специалистом.Вы также можете направить в наш центр в любое время.

Как развиваются физические навыки, возраст за возрастом | Scholastic

В то время как все дети разные и развивают физические навыки, от ходьбы по лестнице до прыжков со скакалкой и ловли мяча, с разной скоростью. Однако большинство из них приобретет двигательные навыки в соответствии с временной шкалой от возраста к возрасту, указанной ниже.


От 2 до 3 лет:

  • ходить вверх и вниз по лестнице; спрыгнуть с одной ступеньки
  • удар мячом
  • Стоять и ходить на цыпочках
  • пробег; dodge

От 3 до 4 лет:

  • бессознательно ходить вперед и назад; повернуть и остановиться колодец
  • прыгает с низких ступенек или предметов, но трудно перепрыгивать через предметы
  • начать ездить на трайках и качать на качелях
  • неустойчиво стоит на одной ноге; с трудом балансирует на низком четырехдюймовом бревне, следя за ногами
  • играют активно, но внезапно устают

От 4 до 5 лет:

  • скачут неравномерно; хорошо работать
  • стоять на одной ноге пять и более секунд; освоить низкую балансирную балку
  • чередование ступней при спуске по лестнице; хорошо судить, ставя ноги на конструкции для лазания
  • прыжок на малом батуте
  • демонстрирует осведомленность о вещах в окружающей среде (например, автомобили на улице), но по-прежнему нуждается в присмотре и помощи в защите
  • увеличили выносливость в игре

от 5 до 6 лет:

  • быстро вернуться назад; прыгай и беги с ловкостью и скоростью
  • Включить двигательные навыки в игры
  • легко ходить по двухдюймовому бревну; перепрыгивать предметы
  • хмель хорошо; спрыгнуть на несколько ступенек вниз; скакалка
  • хорошо пролезть; координировать движения для плавания или езды на велосипеде
  • демонстрируют неравномерное восприятие
  • обладают высоким уровнем энергии в игре и редко проявляют признаки усталости; находить бездействие трудным и искать активные игры и среду

7 лет и старше:

  • имеют повышенную координацию для ловли и метания
  • иметь возможность участвовать в активных играх с правилами
  • Последовательность двигательных действий, таких как гимнастика или стрельба из корзины
  • имеют улучшенное время реакции при реагировании на брошенные шары или встречный транспорт

Ваш возраст 4 1/2 года: вехи и развитие

Попадание в переделки

Некоторые четырехлетние дети, кажется, делают все на гипердвигателе, исследуя свой мир с мужеством, любопытством и скоростью.Понаблюдайте за 4-летним ребенком на детской площадке, и вы увидите человека, который еще больше уверен в своем теле и движениях. Она перепрыгивает через предметы, более уверенно поднимается по лестнице, более точно ловит и бросает.

Обратной стороной этой вновь обретенной уверенности является то, что она сочетается с еще не полностью зрелым мозгом. Чистый результат: множество рискованных ходов. Четверки любят трюки и трюки, и их суждения не соответствуют их новым физическим навыкам. И хотя им легче следовать указаниям, они не всегда их запоминают.

Вот почему 4-летним детям по-прежнему нужен присмотр, а также множество напоминаний. Поскольку они не видят опасностей, о которых знают взрослые, важно устанавливать ограничения и говорить о безопасности в очень конкретных, конкретных терминах. Подчеркивайте важность шлемов, когда они едут на велосипеде. Соблюдайте правила безопасности на воде каждый раз, когда заходите в бассейн. Вы не хотите прекращать любую игру, которая кажется «дикой». Просто имейте в виду, что это время, когда часто случаются аварии, так что будьте бдительны.

Приготовление еды совместно

Было ли вам когда-нибудь трудно приготовить питательную еду в жизни, скованной временем? Заручитесь помощью вашего ребенка! Может показаться, что у ребенка под ногами приготовление еды займет больше времени, и поначалу это могло быть.Но ваш четырехлетний ребенок все больше способен выполнять простые обязанности, такие как рвать салат, помешивать или замешивать тесто.

Дети, которые участвуют в приготовлении пищи, как правило, открыты к большому разнообразию продуктов, потому что они гордятся тем, что приносят их на стол. Попробуйте приготовить вечером дополнительные блюда, чтобы ускорить приготовление ужина на следующий день — это тоже отличный способ провести время с ребенком!

Знание языков

Языковые навыки повышаются до уровня, близкого к школьному.Среди достопримечательностей:

  • Четырехлетние дети учат от четырех до шести новых слов каждый день.
  • Предложения длиннее и сложнее, содержат несколько предложений, а также наречия и прилагательные.
  • Четырехлетние дети могут рассуждать о гипотетических ситуациях, например: «Если бы это случилось, что бы вы сделали?»
  • Они учатся определять значение слов и улавливать идею противоположностей.
  • Они более опытные рассказчики и могут рассказывать истории с началом, серединой и концом.
  • Теперь ваш ребенок может адаптировать свою речь к текущей ситуации. Она может сказать: «Мама, прощай» младшему ребенку, по сравнению с «Мама пошла в магазин за молоком», когда разговаривает с бабушкой.
  • Вашему ребенку также легче выполнять несколько шагов: «Сначала отрежьте эту линию. Затем приклейте сюда бумагу». Следуя двум или более не связанным между собой указаниям, можно привести еще одно развитие: «Пожалуйста, принесите мне мою сумочку, а затем дайте собаке воды».
  • Вы заметите улучшение произношения и грамматики, хотя речь по-прежнему не безошибочная.Четырехлетние дети должны быть поняты посторонними людьми практически все время, хотя некоторые звуки все еще не идеальны.

Образец здорового питания

Лучший способ привить ребенку полезные привычки — это развить их самостоятельно. Трудно запретить пить газировку, если вы едите диетическую колу на завтрак. Избегайте раздельного хранения «еды для мамы», «еды для папы» и «еды для детей» и не относитесь к еде таким образом.

Собирайтесь вместе

Четырехлетки — это вечные двигатели — бег, прыжки, подпрыгивание, извиваясь, лазание.Но это естественное стремление к активности не обязательно будет длиться вечно. Воспользуйтесь им, пока у вас есть это, чтобы развить здоровые привычки на всю жизнь в семье. Присоединяйтесь к веселью, оставайтесь активными со своими детьми, и они с большей вероятностью будут продолжать двигаться по мере взросления.

Когда у вас есть время с семьей, по возможности выбирайте то, что заставит вас всех двигаться, а не сидеть. Подумайте о прогулках или импровизированных футбольных матчах, а не о фильмах. Вечерняя семейная прогулка по окрестностям лучше, чем телевизор или компьютерные игры.

Даже совместная работа по дому, например, сгребание листьев или мытье окон, может вызвать у вас кровообращение. Главное — сделать так, чтобы вашему ребенку было весело. На прогулке, например, удерживайте его, играя в «Я шпион» или позволяя ему выбирать, в какую сторону идти, когда вы заходите в угол.

Также старайтесь не использовать еду в качестве награды. Используйте в качестве стимула что-нибудь забавное, но физическое — поездку в боулинг, если, скажем, в течение недели она не оставляет игрушек на полу в своей комнате.

У вас есть много интересного прямо сейчас: ваш ребенок любит прыгать и иметь возможность проводить с вами время.И это даже больше, чем хорошее здоровье.

Поделись молодым собой

Сколько времени прошло с тех пор, как вы оставили отметку в детской книжке вашего ребенка? Большинство родителей отказываются даже от попыток продолжать в том же духе, поскольку повседневная жизнь становится все более загруженной, а вехи выходят за пределы — или, если они делают это для первого ребенка, второй и третий остаются без документов.

Сегодня вечером, когда ваш ребенок просит книгу, достаньте его детскую книгу или детский фотоальбом или посетите веб-страницу, которую вы создали о ней так давно.Четырехлетние дети очарованы тем, какими они были в младенчестве или младенчестве. Это заставляет их гордиться тем, насколько они сейчас велики и успешны. У вас может возникнуть желание набросать несколько строк о ее недавних изменениях или забавных вещах, которые она говорит.

Художник за работой

Благодаря улучшенному управлению карандашами и мелками ваш ребенок теперь может делать картинки, которые вы понимаете, без подсказок. Ее работы становятся более узнаваемыми и детализированными. Кроме того, она, вероятно, начинает с того, что точно знает, что хочет нарисовать: «Я собираюсь сфотографировать наш дом.«

Люди также являются любимой темой для четырехлетних детей, особенно для самых важных в их жизни. (Да, это означает вас.) Ваш ребенок, вероятно, начнет с большой круглой головы. Конечности могут быть простыми линиями, торчащими из тела, возможно, в неправильном положении. Рисунки будут развиваться по мере того, как она повзрослеет и поймет, куда все положить.

В 4 года дети обычно показывают по крайней мере три части тела, а может и восемь. И не удивляйтесь, если ваш ребенок также изображает гениталии, часто замаскированные под пупки, поскольку они представляют большой интерес.Вещи или люди, которые наиболее важны для ребенка, часто оказываются крупнее, центральнее или показаны более подробно. Это означает, что ребенок, скорее всего, будет рисовать себя самым большим предметом на странице и тискать по центру.

Держите припасы под рукой и под рукой. Предложите ребенку смесь акварели, мелков, мелка, стираемых фломастеров — чем больше, тем веселее. Предоставьте цветную бумагу, а также белую и листы разных размеров.

Бонус: Как поощрить вашего начинающего художника.

Предоставить предупреждения

Четырехлетние дети могут любить правила и порядок, но иногда родителям приходится отклоняться от предсказуемого.Как можно раньше предупредите своего ребенка: «Мама не может прочитать сегодня рассказ, потому что ей нужно пойти на собрание. Мы прочитаем снова завтра, после того, как вы примете ванну».

Четырехлетние дети лучше переносят изменения, когда их заранее предупреждают. Десятиминутное предупреждение о любом переходе, запланированном или ином, сократит истерику и сопротивление.

Обучение щедрости

Ваш ребенок постепенно становится менее эгоистичным, но для него по-прежнему нормально думать в первую очередь о себе.Как научить его щедрости? Вот несколько идей:

  • Подавайте хороший пример. Предложите поделиться закусками и найдите другие способы вставить слово «поделиться» в разговоре. «Не хотите ли вы разделить со мной это место?»
  • Говорить о желаниях и потребностях других людей. Например, в продуктовом магазине спросите: «Как вы думаете, что папа хотел бы съесть на десерт?»
  • Проясните неприязнь к эгоизму. «Мне не нравится, когда один человек берет все мелки и не делится».
  • Хвалите проявленную вами щедрость.«Я так рада, что вы разделили машину со своим двоюродным братом, когда он навещал».
  • Делайте различия, которые помогают ему чувствовать себя более щедрым. Если комплект для поезда вашего ребенка особенно ценен для него, объясните, что он может убрать его перед визитом друга, но что все остальные игрушки будут для совместного использования.

сдержанность

Вы можете обнаружить, что, задав вопросы о дне вашего ребенка, вы не получите много информации. Если ваш ребенок возвращается с вечеринки и вы спрашиваете, что он сделал, он может просто сказать: «Мы играли.«Попытайтесь переосмыслить вопрос, чтобы исследовать более глубоко -« Что вам понравилось больше всего? Что вам понравилось меньше всего? Что бы вы хотели сделать вместо этого? »

Но будьте готовы: у вас все равно может остаться пустое лицо. Как бы мы ни жаждали деталей, иногда все, что делает четырехлетний ребенок, — это игра, и он действительно не может быть более конкретным, чем это.

Судейская игра

Даты игр должны проходить более гладко, чем даже шесть месяцев назад. Четырехлетние дети играют более коллективно и более самодостаточно.Они начинают свою собственную игру сейчас, охотнее делятся и начинают сочувствовать чувствам своих друзей. Это означает, что вы тратите меньше времени на обсуждение конфликтов или придумывание им действий.

Это не значит, что ты не нужен. Возникнут конфликты. Игрушки будут хватать. В этом возрасте дети любят менять правила друг друга, поэтому вы можете услышать крики «Это несправедливо».

Чтобы игровые мероприятия проходили более гладко, заранее установите несколько основных правил. Перед тем, как дети соберутся вместе, поговорите с ребенком о том, как делиться, вежливости, быть хорошим хозяином или гостем и какое поведение приемлемо.Установите ограничение по времени в час или два — достаточно времени для здорового общения, но недостаточно, чтобы они устали друг от друга.

Если конфликты все же возникают, постарайтесь позволить детям разобраться в них самостоятельно, насколько это возможно. Им нужно научиться управлять отношениями. Если вам нужно вмешаться, направляйте их, а не отдавайте приказы. Задавайте наводящие вопросы, которые побуждают к решению проблем, например: «Вы оба хотите одну и ту же игрушку. Как вы можете по очереди, чтобы это было справедливо для вас обоих?»

Представляем новые продукты

Теперь, когда ваш ребенок может ясно дать понять, что ему не нравится еда, возникает соблазн отказаться от введения новых блюд, которые, вы уверены, он никогда не попробует.Однако разумно продолжать это делать. Большинству детей нужно предлагать новую пищу несколько раз — от десяти до двадцати — прежде, чем они ее примут.

Если сейчас ребенок узнает, что даже не пробовать то, что ему предлагают, это нормально, он уйдет в школьные годы, отказываясь пробовать новые продукты, которые появятся у него в столовой и в домах друзей. Ей будет труднее получить сбалансированное питание, и у нее будет более скучная диета.

Еще не поздно развить вкус к приключениям.Начните с небольших порций и не вступайте в бой. Прежде всего, не становитесь поваром на короткие сроки, готовя за столом индивидуальные блюда на любой вкус. Вот несколько способов заставить вашего ребенка есть более здоровую пищу.

Формирование здоровых привычек

Ваш четырехлетний ребенок принимает от вас всевозможные сообщения о питании. Вот несколько способов закрепить хорошие привычки:

  • Если ваш ребенок ест молоко или сок по желанию, отговорите его от этой привычки. Фруктовый сок не содержит клетчатки цельного фрукта и часто содержит добавленный сахар, который не нужен вашему ребенку.Если вы все же даете сок своему ребенку, ограничьте его употребление от 1/2 до чашки в день. В противном случае давайте ребенку молоко во время еды и воду между ними. Ограничьте потребление молока до 2 1/2 стаканов в день. Молоко богато кальцием и витамином D, но мало железа. Поэтому, если ваш ребенок будет пить слишком много молока, он не получит всех необходимых ему питательных веществ. Подавайте во время еды нежирное или обезжиренное молоко. (Таким образом, ваш ребенок по-прежнему будет получать кальций и витамины без жира).
  • Готовьте чипсы и сладости как особые угощения, а не обычные закуски.Вместо этого всегда имейте запас здоровых закусок, таких как нарезанные фрукты (съеденные без добавок или в йогурте), цельнозерновые крекеры и сыр или лаваш в сочетании со шпинатным соусом или хумусом.
  • Не ждите, что ваш ребенок просидит за столом более 30 минут. Не заставляйте его доедать овощи или мыть тарелку. Помогите ему связать прием пищи с хорошей едой и приятными чувствами, а не с напряженными пищевыми баталиями.
  • Готовьте и предлагайте питательные блюда и закуски, и пусть ваш ребенок сам решает, что и сколько он будет есть.Если он пропускает перекус или отказывается от еды, позвольте ему подождать до следующего запланированного времени приема пищи вместо того, чтобы удовлетворять его прихоти. Он не умрет с голоду.

Цени своего няни

Хотите понравиться любимой няне? Будь честен. Не предлагайте более низкую норму для часов, когда ваш ребенок спит; время няни стоит одинаково, независимо от того, играет ли она с вашим ребенком в настольную игру или делает домашнее задание после отхода ко сну.

Будьте конкретны в своих ожиданиях и скажите ей, насколько вы цените ее помощь.Округлите ее гонорар до следующего часа. Предлагайте бонусы за праздничную работу. Оставьте хорошие закуски. И не уходите позже, чем вы сказали, не позвонив ей и не предупредив ее.

Сказки

Соедините сверхактивное воображение вашего ребенка с его стремительными языковыми навыками, и вы получите одни из самых фантастических сказок, которые вы когда-либо слышали. Он убедительно расскажет вам все подробности своего путешествия в тропический лес или того, как он летел в пустыню, чтобы выкопать динозавров. Вы можете записать некоторые из его любимых историй или попросить его рассказать их на видеокамеру, чтобы вы когда-нибудь вместе посмеялись над ними.

Некоторые истории переходят в выдумки — например, он рассказал громаду о озорном лепреконе, разбившем вашу любимую вазу. В этом возрасте сказки по большей части безобидны. В этом случае он использует свое воображение, чтобы защитить себя от боли вины и страха наказания. Он знает, что у него проблемы, он нервничает и не знает, как с этим бороться. Осторожно скажите ему, что вы знаете, что произошло на самом деле, попросите его помочь очистить это, и покончим с этим. Если вы столкнетесь с ним, он, скорее всего, почувствует себя загнанным в угол и продолжит отрицать любые проступки.Вместо этого дайте ему возможность справиться с проступками.

Звонок 911

Еще не рано научить ребенка пользоваться телефоном. Хотя вы не хотите поощрять случайные звонки, умение набирать 911 в чрезвычайной ситуации является важным навыком безопасности. Теперь он может запоминать последовательно три числа (но, вероятно, не больше — ваш номер телефона для него слишком длинный).

Покажи ему, как включить телефон и как набрать номер 9-1-1. Объясните, что ему, вероятно, никогда не понадобится звонить в службу 911, потому что вы или другой взрослый будете рядом, но если с вами что-то случится и вам понадобится помощь, вы можете позвонить.Подчеркните, почему он никогда не должен играть или практиковаться в звонках в службу экстренной помощи.

Некоторые родители четырехлетних детей задаются вопросом, должен ли их ребенок иметь собственный сотовый телефон, но ответ отрицательный. В этом возрасте он всегда будет под чьей-то опекой, поэтому ему не нужно регистрироваться, а исходящие телефонные звонки всегда должны контролироваться вами.

Работа с лиспом

Трудности с произношением все еще распространены в четыре года. Например, ваш ребенок все еще говорит «торри» вместо «извините»? Многие дети не усваивают начальные звуки s и z до 7-8 лет.Другие звуки, которые могут вызвать проблему: f , v , l , r и sh . Обычно виной всему незрелый контроль над мышцами, которые формируют звуки.

Вам может показаться, что его детская речь милая, но не говорите этого ребенку и не имитируйте его произношение. Он может придерживаться этого даже после того, как ему это не нужно. Не исправляйте и его слова. Вы не хотите делать его более застенчивым, чем он уже может быть. Просто смоделируйте правильную речь.

Лишение языка происходит, когда дети высовывают язык при формировании s вместо того, чтобы позволить своему языку находиться за зубами. Большинство детей со временем перестают шепелявить. Но если речь вашего ребенка делает его неразборчивым или вызывает поддразнивание со стороны других детей, вы можете обратиться к логопеду. В целом, чем младше ребенок начинает логопед, тем лучше результат.

Тайм-аут мамы

Если вы давно не проводили вечера с подругами, отправьте электронное письмо и внесите его в свой календарь сегодня.И если есть какое-то занятие, будь то шопинг, бег трусцой или посещение книжного клуба, которое вы когда-то любили, но отпустили на второй план, пора вернуть его в свою жизнь. Старая поговорка верна: сначала нужно наполнить свой бак.

Победа над властью

Ваш ребенок впитывает и повторяет все виды взрослого поведения. Одно из них — случайное начальство. (Не то чтобы вы обязательно произносили свои команды так грубо, как ваш ребенок может их воспроизвести.) В четыре года дети начинают экспериментировать с силой и тем, как слова могут манипулировать людьми.Совместите это с любовью к правилам и порядку, и вы можете обнаружить маленького диктатора в ваших руках, господствующего и над своими друзьями, и над вашей семьей.

Чтобы справиться с таким поведением, требуется терпение и последовательность. Укажите на властное поведение; не награждай это. Если ваш ребенок требует обеда или помощи, настаивайте на том, чтобы он вежливо попросил вас еще раз. «Я с большей вероятностью сделаю это, если вы спросите меня вежливо». Подскажите такие слова, как «пожалуйста». Если ваш ребенок недоброжелателен к друзьям, переверните стол и спросите, как бы он себя чувствовал, если бы друг поступил с ним так.

Иногда властное поведение проистекает из того, что вы всегда чувствуете себя неудачником, поэтому откажитесь от власти, где можете. Когда вы гуляете, позвольте вашему 4-летнему ребенку держать за руку младшего брата или сестру. Предложение выбора помогает ей почувствовать, что она все в руках: «Вы можете сначала принять ванну, а затем мы сможем читать. Или мы можем сначала прочитать. Вы выбираете».

Подарок на день рождения

Покупая подарки на день рождения для друзей вашего ребенка, постарайтесь не задумываться. Сделав самый большой и лучший подарок, вы не сделаете друзей лучше, чем ваш ребенок.

Дубликат того, что нравится вашему ребенку, — это всегда хорошая идея (и, как бонус, меньше шансов вызвать у ребенка зависть). Также идеально: расходные материалы (например, большое ведро с тротуарным мелом, художественные принадлежности, пузыри или билеты в кино), которые не будут скапливаться в коробке с игрушками.

Растущее внимание

Некоторые четырехлетние дети проводят за играми и головоломками заметно больше времени, чем год назад. Они реже выходят из игры и могут настолько увлечься, что в конечном итоге вы их перебиваете.

Но не завышайте свои ожидания. Средняя продолжительность концентрации внимания четырехлетнего ребенка составляет от пяти до десяти минут. Это может показаться не таким уж большим, но сравните это с тремя или четырьмя минутами год или два назад. Помните об этих цифрах, когда планируете проекты или групповые мероприятия, например, дни рождения. Даже если ваш ребенок может продержаться в игре полчаса, в среднем вам следует ожидать меньшего.

Исключение: Скорее всего, ваш ребенок может уделять больше внимания компьютерным играм.Их постоянные «награды» не позволяют им сопротивляться. Поэтому сейчас разумно установить довольно жесткие ограничения на время игры. Приучите ребенка играть только определенное время. Не храните игровые системы в комнате вашего ребенка. Всегда проверяйте, соответствуют ли игры, в которые играет ваш ребенок, возрасту — ищите контент с рейтингом «EC» для раннего детства или «E» для всех.

Пределы настройки

Не чувствуй себя виноватым из-за того, что тебе приходится говорить ребенку «нет» или «стоп». Устанавливать пределы — это ваша работа.Вы не обязаны постоянно следить за тем, чтобы ваш ребенок был счастлив. Это не только невозможная цель, но и нежелательная. Дети никогда не любят, когда им говорят «нет», но еще не родился ни один человек, которому не нужно было бы это слышать. В воспитании ребенка дисциплина так же важна, как и любовь.

Развитие математических навыков

В среднем четырехлетний ребенок может считать до десяти, хотя он не всегда может получать числа в правильном порядке. Одна большая проблема в повышении? Эти надоедливые числа вроде 11 и 20.Неправильность их имен не имеет особого смысла для 4-летнего ребенка.

Не увлекайтесь попытками убедить своего ребенка считать сейчас намного больше десяти или двадцати. Большинство четверок не могут полностью понять, насколько большие числа соответствуют фактическому количеству. Обычно они правильно считают от четырех до десяти предметов. Ребенок этого возраста, который набирает числа больше 20, обычно делает это на основе простого запоминания.

Сейчас самое важное — потренироваться с меньшими числами, с которыми может справиться ваш ребенок.«Вы бы предпочли чашу с четырьмя крекерами или шестью? Что произойдет, если мы смешаем оба вместе? Мы получим больше?» Измерительная лента — еще один наглядный способ показать ребенку, насколько десять больше четырех. Дайте ему много практики в оценке, измерении и счете в случайных встречах за едой или во время игры.

Бонус: увлекательные занятия для развития математических навыков

За пределами детской музыки

Что ты слушаешь в машине? Некоторые семьи начинают заниматься детской музыкой еще в раннем детстве, а затем никогда не уходят от этой привычки.Но жизнь слишком коротка, чтобы проводить все время за рулем, слушая песни, которые вы не вынесете, чтобы услышать еще раз. Это тоже твоя машина!

Некоторые родители просто слушают то, что им нравится, но не вся музыка или радиопрограммы подходят для юных ушей. В идеале, играйте в самые разные музыкальные стили, от классики до поп-музыки и джаза, чтобы расширить слуховое небо вашего ребенка. Поездки на автомобиле — хорошее время и для аудиокниг.

Взгляд в будущее на 4 ¾ года

Этапы развития рисования у детей: 0-6 лет

Рисование — это естественный процесс для всех детей.С младенчества дети начинают экспериментировать с инструментами для рисования и делать отметки на бумаге, и по мере роста эти отметки начинают приобретать значение.

Рисование в конечном итоге становится способом выражения ребенком своего понимания мира и всего, что для него важно.

Вот краткий обзор того, как дети учатся рисовать и почему это важно. Прокрутите вниз, чтобы найти разбивку по этапам развития рисунка в разном возрасте.

Как научить ребенка рисовать

В первые годы важно сосредоточиться на процессе творческого рисования, а — не на продукте.

Нет необходимости официально учить детей рисованию. Лучший способ научить их — познакомить их с материалами и инструментами для рисования и позволить им свободно выражать свои мысли.

По мере взросления и взросления их рисунки будут становиться более детализированными и отражать мир вокруг них.

Избегайте соблазна предоставить детям модели для копирования и ограничьте их доступ к книжкам-раскраскам . Они служат только для того, чтобы лишить естественного творчества.

Почему чертеж важен

Рисование — это важный вид деятельности в младенческом и дошкольном возрасте. Это:

Набросок картинок или «обучение» ребенка рисованию по образцам не являются естественными, соответствующими возрасту способами развития творческих способностей.

Прочтите о многих преимуществах рисования.

Этапы рисования

Вот характеристика различных этапов развития детских рисунков.Это не высечено в камне, поскольку дети развиваются по своим уникальным темпам.

Они будут достигать вехи в своем собственном темпе, однако все они проходят одни и те же этапы, основанные на их уровне понимания.

Характеристики указаны по возрасту.

12 месяцев

Первый этап рисования — это исследование и развитие координации движений.

Примерно в 15–18 месяцев у детей начинают появляться неконтролируемые каракули, которые ничего не представляют.

Формы

Младенцы начинают делать случайные отметки и вскоре начинают формироваться:

  • каракули
  • вертикальные и горизонтальные линии
  • многострочные рисунки

Понимание

Для младенцев рисование — это действительно изучение причин и следствий и их способности заставлять вещи происходить.

Это не имеет ничего общего с созданием и представлением их мира, а больше связано с наслаждением их движениями и их воздействием.

Их каракули позволяют им узнавать о свойствах предметов, материалов и инструментов, таких как карандаши, ручки, краски, мелки и бумага.

Захват

Примерно с 15-месячного возраста малыш обычно может хватать цветной карандаш всей рукой (это называется ладонной хваткой).

2 года

Этот этап известен как контролируемая запись .

Характеризуется самопроизвольными круговыми или точечными каракулями и точками.

Подобные каракули можно найти на всех рисунках детей в этом возрасте, и их формы необходимы для развития навыков рисования и письма в будущем.

Формы

Малыши начинают делать рисунки, в которые входят:

  • горизонтальные и вертикальные линии
  • несколько петель и спиралей
  • грубо нарисованные круги
  • формы, напоминающие буквы T и V

Grip

Двухлетний ребенок учится держать карандаш глубоко вниз по стержню по направлению к острию, используя большой палец и первые два пальца (так называемый хват штатива)

Обычно она использует свою руку.

Понимание

В этом возрасте малыши начинают обнаруживать связь между движениями, которые они делают, и отметками, которые образуются на бумаге. Они начнут намеренно повторять движения.

К концу этого года эти чертежи превратятся в простых диаграмм .

Этот пост содержит партнерские ссылки на образовательные продукты, которые я лично рекомендую. Если вы совершаете покупку через один из них, я получаю комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.Прочтите раскрытие для получения более подробной информации.

3 года

На этом этапе дети начинают использовать в своих рисунках базовых фигур , поскольку улучшаются их мелкая моторика и координация рук и глаз.

Формы

Рисунки в этом возрасте включают в себя следующие формы, объединенные по-разному:

  • круги и квадраты
  • кресты
  • точки
  • формы, напоминающие буквы T, V и H

Рисунок человека

Первый рисунок человека обычно появляется в возрасте 3-4 лет.

Эти «головастики» рисуются с помощью только головы и обычно ног, непосредственно прикрепленных к голове.

Захват

Трехлетний ребенок держит карандаш возле кончика между двумя первыми пальцами и большим пальцем.

Она использует предпочтительную руку и хорошо держит карандаш.

В этом возрасте вы можете помочь своему ребенку развить хорошее владение штативом, используя такие треугольные мелки .

Понимание

В этом возрасте ребенок может рассказать вам, что представляют собой его каракули, хотя вы, возможно, не сможете увидеть то, что он описал.

Обычно она называет свое изображение во время его рисования или после его завершения, но она не начинает рисунок с четкого плана того, что она будет рисовать.

Использовать цвет на этом этапе нереально, и она часто предпочитает использовать только один цвет.

4 года

К 4 годам в детских рисунках начинают появляться узоры. Ребенок создаст узор и интерпретирует его как представление чего-либо, дав ему ярлык.

Формы

Ее рисунки включают:

  • Квадраты, круги и прямоугольники
  • Попытки изобразить треугольники и ромбы, хотя она, возможно, еще не в состоянии их сформировать
  • Кресты
  • Буквы (имитация письма)

Рисунок человека

Рисование человека четырехлетним ребенком начинается с головы с ногами, включая такие детали, как глаза, поскольку для нее важен зрительный контакт.

Она рисует не то, что видит, а то, что знает, и будет добавлять детали, когда они станут для нее важны.

Появляются детали, такие как руки, пальцы и туловище.

Рисование других изображений

К четырем с половиной годам она начинает комбинировать две или более формы или формы вместе, чтобы сформировать базовые изображения, такие как прямоугольник и круг, чтобы сформировать шляпу. Она часто узнает об этом от взрослых.

Первые формы, которые ребенок последовательно формирует, обычно образуют людей, но позже включают в себя базовые образы, такие как дом или солнце.

Захват

На этом этапе она держит карандаш с хорошим контролем по-взрослому.

Понимание

Рисунок приобретает больше смысла и намерения. Ребенок обычно решает, что он будет рисовать, еще до того, как начнет в этом возрасте.

Она намеренно пытается объединить формы и линии вместе, и ее фотографии начинают походить на изображения, которые она описывает.

5 лет

Дети 5-летнего возраста начинают проявлять большую изобретательность в своих рисунках.

Формы

Ее рисунки будут включать:

  • Основные формы
  • Треугольники и ромбики
  • Спонтанные буквы (для имитации письма)

Рисунок человека

Появляется портрет человека с множеством деталей, таких как волосы, руки и пальцы, ступни и тело.

Рисование других изображений

Она может рисовать такие изображения, как животные, дома, автомобили, деревья, растения, цветы и радуги.Она может включать такие детали, как рисунок дома с дверью, окнами, крышей и дымоходом.

Захват

К 5 годам дети должны хорошо владеть карандашом, мелком или кистью.

Понимание

Теперь ребенок будет рисовать спонтанно и начнет показывать в своих рисунках свое прошлое, интересы и опыт. Она рисует то, что знает.

Ее представление о людях, животных и домах постоянно меняется.

Она также назовет свою фотографию перед началом.

Она может раскрашивать внутри линий, но ее использование цвета все еще может быть нереалистичным.

В этот момент ее люди и предметы могут все еще парить в воздухе, поскольку она все еще развивает пространственное восприятие.

Она обычно помещает себя в центр рисунка из-за своей эгоцентрической натуры (считая себя центром мира).

6 лет

К 6 или 7 годам у ребенка появляется собственный стиль рисования, который обычно узнают взрослые.

Формы

К 7 годам она сможет рисовать на своих рисунках хорошие круги, квадраты, прямоугольники, треугольники и ромбы.

Рисунок человека

Ребенок обычно останавливается на определенном изображении человека в этом возрасте, поэтому он склонен рисовать их всех одной и той же базовой формой.

Например, она нарисует всю семью с одним и тем же контуром тела, но сделает членов семьи разными размерами и покажет пол с волосами и одеждой.

Рисование других изображений

На рисунках изображены всевозможные животные и предметы, обычно те, которые ее интересуют больше всего.

Она любит рисовать животных с человеческими лицами.

Понимание

На этом этапе ребенок демонстрирует свой более высокий уровень познания, рисуя людей, животных и предметы на исходном уровне, например, на земле или траве.

Она также показывает восприятие, рисуя, например, деревья выше дома или маленькие цветы.

Этот рисунок показывает, что ребенок лучше понимает глубину и расстояние.

То, как она видит мир, выражается в ее рисунках. Она не учитывает неважные вещи и увеличивает то, что для нее важно.

Она может нарисовать маленькую дверь в доме, достаточно большую для нее самой, или очень высокие окна, так как она не может до них добраться.

Она также может показывать движение на своих рисунках, изображая летающие объекты или расставляя ноги животного шире, если оно бежит.

Ее использование цвета становится вполне реалистичным.

Надеюсь, вам понравилось читать об этапах развития рисования у детей младшего возраста, и вы вдохновились поощрить своего ребенка много свободного рисования и творческого самовыражения.

Источники:

Хендрик, H . 1990. Total Learning: развивающая программа для детей раннего возраста . Третье издание. Издательская компания Macmillan: Нью-Йорк.

Питерс, М.2007. Язык и готовность к школе . Metz Press: Welgemoed.

Натансон, Дж. 1998. Обучение через игру: Руководство для родителей в первые пять лет. Tafelberg Publishers Limited: Кейптаун.

Фишер, Б. 1991. Радостное обучение: детский сад на целых языках. Heinemann: Нью-Гэмпшир.

Развитие вашего ребенка: чего ожидать

Возраст Полная мощность двигателя Тонкий мотор Социальные / языковые Когнитивный
По истечении 3 месяцев большинство младенцев могут…
  • рулон спереди назад
  • контролировать движения головы и шеи в сидячем положении
  • поднимать голову и грудь в положении лежа на животе
  • вытягиваться и бить ногами в положении лежа на животе или спине
  • отталкивать ногами, когда ступни стоят на твердой поверхности
  • собрать вместе
  • открывать и закрывать руками
  • подносят руки ко рту
  • провести пальцем по висящему объекту
  • улыбайся, когда ты улыбаешься и сам по себе
  • быть выразительными и общаться своим лицом и телом
  • копировать некоторые движения тела и выражения лица
  • циферблаты близко
  • следовать за движущимися объектами
  • распознают предметы и людей, которых они знают
По истечении 8 месяцев большинство младенцев могут…
  • рулон в обе стороны (спереди назад, сзади вперед)
  • сидеть самостоятельно
  • поддерживают весь свой вес на ногах
  • контролируют верхнюю часть тела и руки
  • Держать и трясти игрушку за руку
  • переместить объект из руки в руку
  • исследуют объект руками
  • найти знакомого
  • улыбаются себе в зеркало
  • реагировать, когда другие выражают эмоции
  • копировать звуки речи
  • отслеживать движущийся объект и находить частично скрытый
  • исследовать руками и ртом
  • изо всех сил пытается достать объекты, недоступные для досягаемости
  • смотреть с одного объекта на другой
  • смотреть падающий объект
В возрасте от 12 до 14 месяцев большинство младенцев могут…
  • Достигнуть сидячего положения без посторонней помощи
  • ползать на четвереньках или бегать на заднице
  • перейти из положения сидя в положение ползания или лежа на животе
  • подъем в положение стоя
  • круиз, держась за мебель
  • подставка ненадолго без опоры
  • ходить, держась за руку взрослого и, возможно, сделать 2 или 3 шага самостоятельно
  • начать подъем по лестнице с помощью
  • Подача пальцами большим и указательным пальцами (захват клешнями)
  • положить предметы в контейнер (и вынуть их снова)
  • Освободить объекты добровольно
  • тыкаем указательным пальцем
  • Толкай игрушку
  • начать пить из чашки
  • каракули мелком
  • начать пользоваться ложкой
  • стесняться или тревожиться с незнакомцами
  • копировать во время воспроизведения
  • Есть любимые игрушки и люди
  • тестовые пределы действий и поведения
  • вытянуть руку или ногу, чтобы помочь при одевании
  • носки взлетные
  • приходят при звонке (ответьте на имя)
  • произнесите «мама» или «дада», добавив хотя бы одно слово со значением
  • сообщать о потребности, не плача
  • прекратить действие, если вы скажете «нет»
  • исследовать предметы по-разному (трясти, стучать, бросать, ронять)
  • знать названия знакомых предметов
  • отвечать на музыку
  • начать исследовать причину и следствие
В 18 месяцев большинство младенцев могут…
  • залезть в кресла
  • ходить без посторонней помощи
  • подниматься по лестнице с помощью
  • построить 3-х блочную башню
  • использовать ложку хорошо
  • переворачивает несколько страниц настольной книги за раз
  • перевернуть емкость, чтобы вылить содержимое
  • легко пить из чашки
  • сказать 20 или более слов
  • следуйте простой инструкции
  • самостоятельно снять часть одежды
  • указывает на названную часть тела
  • указать на знакомые предметы, когда его спросили
  • справка с простыми задачами
  • использовать объекты как инструменты
  • объединяет связанные объекты вместе (например,г., в сортировщике формы)
В 24 месяца большинство малышей могут…
  • тянуть игрушку на ходу
  • Носить большую игрушку или более одной игрушки во время прогулки
  • запустить
  • пнуть или бросить мяч
  • залезть и слезть со стульев без посторонней помощи
  • ходить вверх и вниз по лестнице с помощью
  • построить башню из 4 и более блоков
  • собрать простую головоломку по подбору форм
  • Легко переворачивайте страницы настольной книги, по одной
  • начать складывать 2 слова вместе
  • копировать поведение взрослых и других детей
  • рад быть с другими детьми
  • играют вместе с другими детьми
  • демонстрируют возрастающую независимость
  • демонстрируют вызывающее поведение
  • начало «притворного» спектакля
В 3 года большинство малышей могут…
  • ходить вверх и вниз по лестнице, чередуя ступни (одна ступень на ступеньку)
  • бегать легко
  • прыжок с места
  • бросить мяч над головой
  • Нарисуйте карандашом или мелком вертикальные, поперечные и круговые линии
  • построить башню из более чем 6 блоков
  • держать карандаш в положении для письма
  • закрутите и открутите крышки банок или большие гайки и болты
  • Нить большие бусины
  • защелки и крючки рабочие
  • ножницы с детскими ножницами
  • проявлять спонтанную привязанность к товарищам по играм, которых они знают
  • по очереди
  • понять концепцию «мое» vs.«Чужой»
  • возражать против изменений в программе
  • прогнозировать ежедневную активность
  • говорить предложениями и задавать много вопросов
  • Убери игрушки
  • обратиться за помощью
  • знают свое полное имя
  • сопоставить предмет в руке или комнате с изображением в книге
  • Включая животных, кукол и людей в выдуманных играх
  • легко сортировать по форме и цвету
  • собрать пазл из 3 или 4 частей
  • понять разницу между 1 и 2
  • наименование частей и цветов корпуса
В 4 года большинство дошкольников могут…
  • прыгать и стоять на 1 ноге до 4 секунд
  • удар мячом вперед
  • поймать прыгающий мяч
  • нарисовать человека с 2–4 частями тела
  • использовать детские ножницы
  • начертить круги и квадраты
  • вертеть большие пальцы
  • выполняет последовательность движения пальца к большому пальцу (например,г.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong> 

    © 2019 МКОУ "СОШ с. Псыншоко"