МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Реферат психология семейных отношений: Реферат по психологии «Психология семейных отношений»

Реферат по психологии «Психология семейных отношений»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БИРСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (БИРСКИЙ ФИЛИАЛ БАШГУ)

РЕФЕРАТ

по дисциплине

«Социальная психология»

на тему:

«Психология семейных отношений»

2017

Содержание

Введение ………………………………………………..…….…….….стр.2

  1. Психология семейных отношений …………………………………..стр 4

  2. Профили брака, типы супружеских отношений ……………….…стр 5

  3. Стадии и кризисные периоды брака …………………….….…….стр 9

  4. Типы супружеских конфликтов …………………………………стр. 11

  5. Модели поведения супругов во внутрисемейных конфликтах ………….……………………………………………….………….стр.14

  6. Разрешение супружеских конфликтов …………………….……стр.15

  7. Заключение ………………………………………….…………….стр.17

Введение

За последнее десятилетие наметился ряд тревожных тенденций, свидетельствующих о кризисных явлениях в жизни семьи, затрагивающих как супружеские, так и детско-родительские отношения. Эти неблагоприятные тенденции объясняются социально-экономическими условиями: нестабильностью социальной системы, низким материальным уровнем жизни, проблемами профессиональной занятости в большинстве регионов России, трансформацией традиционно сложившихся ролевой структуры семьи и распределения ролевых функций между супругами. Возрастает число неблагополучных семей, в которых девиантное поведение супругов -алкоголизм, агрессия, — нарушения коммуникации, неудовлетворенные потребности партнеров в уважении, любви и признании становятся причиной возрастания эмоционально-личностных расстройств, напряженности, утраты чувства любви и безопасности, нарушений личностного роста.

Изменение демографической ситуации — падение рождаемости и увеличение удельного веса однодетных семей — приводит к трудностям личностного развития и недостаточной коммуникативной компетентности детей, воспитывающихся в таких семьях.

Увеличение числа разводов — не менее 1/3 всех семей, заключивших брак, распадается — стало одной из наиболее острых социальных проблем. Цена развода оказывается чрезвычайно велика. По стрессогенности развод занимает одно из первых мест среди трудных жизненных событий. Результатом развода и распада семьи становится формирование неполной семьи, преимущественно материнского типа. В значительном числе случаев в такой семье наблюдается ролевая перегрузка матери и, как следствие, снижение эффективности воспитания.

Другой социальной проблемой является рост числа неофициальных (гражданских) браков. 30% мужчин в возрасте от 18 до 30 лет живут в гражданском браке, 85% в дальнейшем женятся, и лишь 40% заключенных браков сохраняется.

Сокращение и обеднение общение в семье, дефицит эмоционального тепла, принятия, низкая информированность родителей о реальных потребностях, интересах и проблемах ребенка, недостаток сотрудничества и кооперации в семье ведут к возникновению трудностей в развитии детей.

На фоне этого в последнее время широко развивается относительно молодая наука, отрасль психологического знания — психология семьи. Ее предметом являются функциональная структура семьи, основные закономерности и динамика ее развития; развитие личности в семье.

Психология семейных отношений

Семья — колыбель духовного рождения человека. Многообразие отношений между ее членами, обнаженность и непосредственность чувств, которые они питают друг к другу, обилие различных форм проявления этих чувств, живая реакция на мельчайшие детали поведения ребенка — все это создает максимально благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности.

Скудость, однообразие, монотонность эмоционального опыта в раннем детстве могут определить характер человека на всю жизнь.

Попробуем представить себе разные семьи, где нам доводилось бывать. От каждой из них остается какое-то свое, совершенно особое ощущение. Если начать анализировать, откуда же оно берется, на ум придут не только коренные черты — теплота и сердечность или, напротив, сухость семейной атмосферы, манера держаться между собой и с гостями, интонации при разговорах о внутрисемейных событиях и делах «посторонних», стиль препровождения досуга.

Все эти незначительные, на первый взгляд, детали прочно сливаются в нашем представлении с обликом того или иного семейства.

Для эмоционального здоровья семьи важна подлинность чувств, важно, чтобы поступок находился в гармонии с душевным состоянием. Набор тех признаков, которые входят в понятие «семейное счастье», зависит от того, по каким законам живет сам институт семьи. За последние десятилетия эти законы очень изменились, семья находится в процессе изменения и развития.

Испокон веков семья была хозяйственной ячейкой, и жить в ней было просто необходимо: одинокой женщине или одинокому мужчине было бы очень трудно прокормиться. В семье рождались и воспитывались дети, наследство от старших поколений переходило к младшим. Сегодня хозяйственная функция семьи резко сошла на нет, человек без ущерба для здоровья может прожить и один. На сегодняшний день стала доминирующей новая функция семьи: создание и поддержание психологического комфорта для каждого члена семьи. Раньше думать об этом не было особой необходимости — семья держалась иными связями.

Следующее, что отличает современную семью, — иная, чем прежде, структура. Сегодняшняя городская семья в основном малочисленна, состоит из одного-двух поколений. В ней сместился психологический центр: если раньше все держалось на отношениях родственных, самыми крепкими были связи детей и родителей, то теперь семья держится на отношениях супружеских, а родственные отношения (хотя значение их все же очень велико) отошли на второй план.

Таким образом, говоря о культуре семейных отношений, мы подразумеваем прочные, теплые отношения между супругами, отношения, основанные на взаимной любви.

Профили брака, типы супружеских отношений

А. Г. Харчев писал: «Психологическая сторона брака является следствием того, что человек обладает способностью понимать, оценивать и эмоционально переживать как явления окружающего мира, так и свои собственные потребности. Она включает в себя как мысли и чувства супругов по отношению друг к другу, так и объективное выражение этих мыслей и чувств в поступках и действиях».

Формы брака разнообразны, лик его — изменчив. В теории динамической супружеской терапии упоминается о семи профилях брака, основанных на реакциях и поведениях супругов в браке. Сейгер предложил следующую классификацию поведения в браке.

  1. Равноправный партнер: ожидает равных прав и обязанностей.

  2. Романтический партнер: ожидает душевного согласия, крепкой любви, сентиментален.

  3. «Родительский» партнер: с удовольствием заботится о другом, воспитывает его.

  4. «Детский» партнер: привносит в супружество спонтанность, непосредственность и радость, но одновременно приобретает власть над другим путем проявления слабости и беспомощности.

  5. Рациональный партнер: следит за проявлением эмоций, точно соблюдает права и обязанности. Ответственен, трезв в оценках.

  6. Товарищеский партнер: хочет быть соратником и ищет для себя такого же спутника.

    Не претендует на романтическую любовь и принимает как неизбежное обычные тяготы семейной жизни.

  7. Независимый партнер: сохраняет в браке определенную дистанцию по отношению к своему партнеру.

Известна классификация профилей брака на симметричный, комплиментарный и метакомплиментарный. В симметричном браке оба супруга имеют равные права, никто не подчинен другому. Проблемы решаются путем соглашения или путем компромисса. В комплиментарном браке один распоряжается, другой подчиняется, ожидает совета или инструкции. В метакомплиментарном браке ведущего положения достигает партнер, реализующий собственные цели путем подчеркивания своей слабости, неумелости и бессилия, манипулируя таким образом партнером.

Профили брака, предложенные В. Сатир, построены на моделях коммуникативных отношений. На основании анализа вербальных и телесно-звуковых признаков она выделяет 5 коммуникативных моделей общения между супругами.

Заискивающий

слова (согласие)

тело (умиротворение)

внутри

Обвиняющий

слова (несогласие)

тело (обвинение)

внутри

Расчетливый

слова (сверхрациональные)

тело (считает)

внутри

Отстраненный

слова (неадекватные)

тело (неловкость)

внутри

«все, что ты хочешь, — это хорошо»

«я здесь для того, чтобы сделать тебя счастливым»

«я беспомощен» — поза грешника с опущенной головой

«я ощущаю себя ничтожеством, я без тебя мертв. Я – ничто».

«ты никогда ничего не делаешь правильно. Что с тобой происходит?»

«я здесь главный» — поза «статуи с указующим перстом»

«я одинок и несчастлив»

«если внимательно приглядеться, то можно заметить изуродованные тяжким трудом руки кого-нибудь из здесь присутствующих»

«я спокоен, холоден и собран» — выпрямленная фигура с поднятой головой

«я чувствую себя уязвимым»

слова не имеют смысла или касаются отвлеченных тем

«я нахожусь где-то еще»

«никто обо мне не заботится. Здесь мне нет места»

Есть другой тип реагирования, который В. Сатир называет «уравновешенный» или «гибкий». Этот вариант поведения последователен и гармоничен: произносимые слова соответствуют выражению лица, позе и интонациям. Только уравновешенный тип дает возможность преодолеть препятствия, найти выход из затруднительного положения и объединить людей.

Детерминантой неадекватных стилей общения и неудачных супружеских отношений В. Сатир считает наличие страхов у современного человека. Чтобы избежать отвержения, которого супруги так боятся, они постоянно пугают самих себя:

  1. Я могу совершить ошибку.

  2. Кому-то это может не понравиться.

  3. Кто-то может меня раскритиковать.

  4. Вдруг подумают, что я – выскочка.

  5. Она подумает, что я плохой.

  6. Люди могут подумать, что я дефективный.

  7. Он может меня бросить.

Уайл выделяет 3 типа партнерских связей, используя критерии оценки реакции на конфликты.

  1. Взаимное уклонение. Оба партнера активно уклоняются от активного обсуждения, отмалчиваются, чувствуют несправедливость, но не высказывают друг другу своего беспокойства и обиды.

  2. Взаимное обвинение. Партнеры открыто проявляют свое раздражение, беспокойство, подчеркивая свои требования.

  3. Требование и уклонение. Один из партнеров активно реагирует на обстоятельства и стремится сблизиться с другим, другой – отстраняется, отмалчивается, уклоняется от сближения.

Типологии супружеских отношений и профили брака позволяют глубже понять сущность супружества и увидеть его с разных сторон.

Стадии и кризисные периоды брака

При анализе стадий развития супружеских отношений выделяются: молодое супружество, супружество среднего возраста и супружество зрелых лет.

Молодое супружество продолжается менее пяти лет. Возраст супругов — от 18 до 30 лет. В этот период они привыкают друг к другу, часто не имеют собственной квартиры и живут с родителями одного из них. Со временем появляется квартира, строится домашнее хозяйство. Супруги ожидают детей. В профессиональной области они только приобретают какую-либо квалификацию. Постепенно супруги адаптируются к новой семейной обстановке, часто их материально и «морально» поддерживают родители.

Супружество среднего возраста длится 6-14 лет. В этот период люди экономически активны, занимают стабильное общественное положение. Дети — школьники или студенты — становятся все более самостоятельными.

Супружество зрелого возраста наступает после 15 и длится до 25 лет. В семье уже взрослые дети, супруги остаются одни или привыкают жить с их семьями и воспитывать внуков.

Для супружества пожилого возраста характерно снижение производительности труда и увеличение проблем, связанных со здоровьем. Брак, как правило, стабилен. Супруги нуждаются в помощи и боятся потерять друг друга.

Кризисная ситуация в семье может возникнуть без влияния каких-либо внешних факторов, обусловливающих бытовое и экономическое положение супружеской пары, без вмешательства родителей, измены или каких-то патологических черт личности одного из супругов. Присутствие этих факторов ускоряет создание кризисной ситуации и усугубляет ее.

Есть два основных критических периода в развитии супружеских отношений.

Первый наступает между третьим и седьмым годами супружеской жизни и продолжается в благоприятном случае около года. Его возникновению способствуют такие факторы:

  • исчезновение романтических настроений, активное неприятие контраста в поведении партнера в период влюбленности и в повседневном семейном быту;

  • рост числа ситуаций, в которых супруги обнаруживают разные взгляды на вещи и не могут прийти к согласию;

  • более частые проявления отрицательных эмоций, возрастание напряженности в отношениях между партнерами.

Второй кризисный период наступает примерно между семнадцатым и двадцать пятым годами совместной жизни. Он менее глубокий, чем первый, и может продолжаться несколько лет. Его возникновение часто совпадает:

  • с повышением эмоциональной неустойчивости, страхами, появлением различных соматических жалоб;

  • с возникновением чувства одиночества, связанного с уходом детей;

  • с усиливающейся эмоциональной зависимостью жены, ее переживаниями по поводу быстрого старения, а также возможного стремления мужа сексуально проявить себя на стороне «пока еще не поздно.

Таким образом, кризисные ситуации имеют определенные закономерности, лежащие в основах супружеских отношений. Для эффективного решение возникающих проблем не следует искать вину лишь в поведении кого-либо из партнеров. Эти закономерности надо знать и учитывать, корректируя в соответствии с ними свое поведение.

Типы супружеских конфликтов

Конфликт — это столкновение, противоборство минимум двух людей, групп, их взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, целей, типов поведения, отношений, установок, существенно значимых для личности и группы.

Участники семейных конфликтов часто не являются противоборствующими сторонами, адекватно осознавшими свои цели, скорее они жертвы собственных неосознаваемых личностных особенностей и неправильного, не соответствующего реальности, видения ситуации и самих себя. Для семейных конфликтов характерны крайне неоднозначные и потом неадекватные ситуации, связанные с особенностями поведения людей в конфликтах. Демонстрируемое поведение часто маскирует истинные чувства и представления о конфликтной ситуации и друг о друге. Так, за грубыми и шумными столкновениями супругов могут скрываться привязанность и любовь, а за подчеркнутой вежливостью — эмоциональный разрыв, а иногда и ненависть.

Семейные конфликты обычно связаны со стремлением людей удовлетворить те или иные потребности или создать условия для их удовлетворения без учета интересов партнера. Причин для этого очень много. Это и различные взгляды на семейную жизнь, и нереализованные ожидания, и потребности, грубость, неуважительное отношение, супружеская неверность, финансовые трудности и т. д. Конфликт, как правило, порождается не одной, а комплексом причин, среди которых условно можно выделить основную — например, неудовлетворенные потребности супругов.

В. А. Сысенко выделяет следующие причины конфликтов на почве неудовлетворенных потребностей.

1. Конфликты, размолвки, возникающие на основе неудовлетворенности потребности в ценности и значимости своего «Я», нарушения чувства достоинства со стороны другого партнера, его пренебрежительного, неуважительного отношения. Обиды, оскорбления, необоснованная критика.

2. Конфликты, размолвки, психические напряжения на базе неудовлетворенных сексуальных потребностей одного или обоих супругов.

3. Психические напряжения, депрессии, конфликты, ссоры из-за неудовлетворенной потребности одного или обоих супругов в положительных эмоциях: отсутствие ласки, заботы, внимания, понимания юмора, подарков.

4. Конфликты, ссоры, связанные с пристрастием одного из супругов к спиртным напиткам, азартным играм и другим гипертрофированным потребностям, приводящим к неэкономным и неэффективным, а порой и бесполезным затратам средств семьи.

5. Финансовые разногласия, возникающие на основе преувеличенных потребностей одного из супругов в распределении бюджета, содержания семьи, вклада каждого из партнеров в материальное обеспечение семьи.

6. Конфликты, ссоры, размолвки из-за неудовлетворения потребностей супругов в питании, одежде, в устройстве домашнего очага и т.д.

7. Конфликты в связи с потребностью во взаимопомощи, взаимоподдержке, в сотрудничестве по вопросам разделения труда в семье, ведения домашнего хозяйства, ухода за детьми.

8. Конфликты, размолвки, ссоры на почве разных потребностей и интересов в проведении отдыха и досуга, различных хобби.

Таким образом, устойчивость или нестабильность брака Сысенко рассматривает через удовлетворение потребностей супругов. Для каждого супруга в совместной жизни должен быть достигнут какой-то минимально необходимый уровень удовлетворенности потребностей, в противном случае возникает дискомфорт, формируются и закрепляются отрицательные эмоции и чувства. На базе неудовлетворенных или частично удовлетворенных потребностей может возникнуть временное или хроническое физиологическое, психическое напряжение, которое постепенно подтачивает эмоционально-психологическую стабильность брака.

По степени опасности для семейных уз конфликты могут быть:

неопасными — возникают при наличии объективных трудностей, усталости, раздражительности, состояния «нервного срыва»; внезапно начавшись, конфликт может быстро завершиться. Про такие конфликты часто говорят: «К утру все пройдет».

опасными — разногласия возникают из-за того, что один из супругов должен, по мнению другого, изменить линию поведения, к примеру, по отношению к родственникам, отказаться от каких-то привычек, пересмотреть жизненные ориентиры, приемы воспитания и т.п., то есть ставится проблема, которая требует разрешения диллемы: уступать или нет;

особо опасными — приводят к разводам.

Остановимся подробнее на мотивации этой категории конфликтов.

1. Не сошлись характерами — мотив «чисто» психологический. Каждый человек выбирает способы, приемы и методы деятельности, которые и формируют его индивидуальный стиль поведения. Об этом нужно помнить и не стремиться «перевоспитать», «переделать» другого партнера, а самому учесть или приспособиться к свойствам его натуры. Однако некоторые недостатки характера (демонстративность, авторитарность, нерешительность и т.п.) сами по себе могут быть источником конфликтных ситуаций в семье.

2. Супружеские измены и сексуальная жизнь в браке. К измене приводят разочарование брачной жизнью, дисгармония половых отношений. Важно понимать, что сексуальная потребность может быть по-настоящему удовлетворена только на фоне положительных чувств и эмоций, которые возможны при условии удовлетворения эмоционально-психических потребностей.

3. Бытовое пьянство и алкоголизм. Это традиционный мотив разводов. Злоупотребление алкоголем одного из супругов создает в семье ненормальную атмосферу и постоянную почву для конфликтов. Возникают психотравмирующие ситуации для всех членов семьи и особенно для детей. Появляются материальные трудности, сужается сфера духовных интересов, супруги все больше отдаляются друг от друга.

Модели поведения супругов во внутрисемейных конфликтах

Во внутрисемейном конфликте чаще всего виновны обе стороны. В зависимости от того, какой вклад и каким образом супруги вносят в развитие конфликтной ситуации, выделяют несколько типичных моделей поведения супругов в межличностных внутрисемейных конфликтах (В.А. Канн-Калик, 1995).

1) Стремление мужа и жены самоутвердиться в семье, например, в роли главы. Обычно оно охватывает все сферы взаимоотношений и мешает трезво оценивать происходящее в семье. Любое высказывание, просьба, поручение воспринимаются как посягательство на свободу, личностную автономию. Чтобы уйти от этой модели, целесообразно разграничить сферы руководства различными участками жизни в семье.

2) Сосредоточенность супругов на своих делах. Нежелание поступиться чем-либо из своей прошлой жизни для успешной реализации новой социальной роли. Начинает формироваться непонимание того, что организация семьи предполагает совершенно новый социально-психологический уклад. Здесь важно учитывать адаптационный фактор: поэтапное включение супруга в совместную деятельность постепенно приучает его к новой модели поведения.

3) Дидактическая. Один из супругов постоянно поучает другого: как надо себя вести, как надо жить и пр. нередко позиция поучаемого нравится одному из супругов, и он незаметно начинает играть роль взрослого ребенка, а в поведении другого постепенно укрепляются материнские или отцовские нотки.

4) «Готовность к бою». Супруги постоянно находятся в состоянии напряженности, связанной с необходимостью отражать психологические атаки: в сознании каждого укрепилась неизбежность ссор, внутрисемейное поведение строится как борьба за победу в конфликте.

5) «Папенькина дочка», «маменькин сынок». В процесс установления взаимоотношений, в их выяснение постоянно вовлекаются родители. Опасность состоит в том, что молодые супруги ограничивают личный опыт построения взаимоотношений и руководствуются лишь рекомендациями своих родителей.

6) Озабоченность. В общении между супругами, в укладе семейных взаимоотношений постоянно присутствует состояние озабоченности, напряженности, это ведет к дефициту позитивных переживаний.

Разрешение супружеских конфликтов

Ответ на вопрос о том, может ли конфликт быть разрешен, и если да, то до какой степени и каким образом, всецело зависит от специфики конкретной супружеской группы и того значения, которое они придают конфликту.

Супружество предполагает отказ от определенной части своей свободы, причем человек либо жертвует свободой во имя брака, обрекая тем самым себя самого на фрустрацию, либо настолько включает супружеские отношения в свою жизнь, что воспринимает цели партнера как свои собственные. Понятно, что во втором случае говорить о каких-то жертвах не совсем корректно: «ограничение свободы» понимается здесь совершенно иначе.

  • Избежать многих ошибок позволяет соблюдение основных принципов совместной супружеской жизни.

  • Реально смотреть на противоречия, возникающие до брака и после его заключения.

  • Не строить иллюзий, чтобы не разочаровываться, так как настоящее вряд ли будет отвечать тем нормам и критериям, которые были заранее спланированы.

  • Не избегать трудностей. Совместное преодоление трудных ситуаций – прекрасная возможность быстрее узнать, насколько оба партнера готовы жить по принципу двустороннего компромисса.

  • Познавать психологию партнера. Чтобы жить в согласии, надо понимать друг друга, приспосабливаться, а также уметь «угождать» друг другу.

  • Знать цену мелочам. Небольшие, но частые знаки внимания более ценны и значимы, чем дорогие подарки, за которыми кроется равнодушие, неверность и др.

  • Быть терпимым, уметь забывать обиды. Человек стыдится некоторых своих ошибок и не любит вспоминать о них. Не следует напоминать о том, что однажды нарушило взаимоотношения и что следовало бы забыть.

  • Уметь понимать и предугадывать желания и потребности партнера.

  • Не навязывать свои требования, оберегать достоинство партнера.

  • Понимать пользу временной разлуки. Партнеры могут надоесть друг другу, а разлука позволяет понять, насколько сильно любишь свою вторую половину и как ее в настоящее время не хватает.

  • Следить за собой. Неаккуратность, безалаберность рождают неприязнь и могут повлечь за собой серьезные последствия.

  • Иметь чувство меры. Умение спокойно и доброжелательно воспринимать критику. Важно подчеркивать в первую очередь достоинства партнера, а потом в доброжелательной форме указывать на недостатки.

  • Осознавать причины и последствия неверности.

  • Не впадать в отчаяние. Столкнувшись со стрессовой ситуацией в супружеской жизни, было бы неверно «гордо» разойтись и не искать выхода. Но еще хуже сохранять хотя бы внешнее равновесие путем унижений и угроз.

Заключение

Проблема непонимания в супружеских отношениях, иначе говоря, семейная проблематика, в последние годы занимает в психологической науке весьма заметное место.

Супружеские конфликты возникают из-за неудовлетворения потребностей супругов. Наиболее конфликтными являются кризисные периоды в развитии семьи. Семейные конфликты имеют психотравмирующие последствия: состояние полной семейной неудовлетворенности, «семейная тревога», нервно-психическое напряжение, состояние вины. Специалистами выработаны рекомендации по регулированию супружеских конфликтов.

Сущность психологического консультирования конфликтных семей заключается в выработке специальных рекомендаций по изменению неблагоприятных психологических факторов, затрудняющих функционирование семьи и создающих в ней конфликтные отношения.

Исследования межличностных супружеских отношений убеждают нас в том, что невозможно насильно сделать людей счастливыми, но разработанные специалистами методики психодиагностики супружеских отношений показывают, что можно помочь супружеским парам уцелеть в семье, которой они еще дорожат.

Как сказал однажды классик семейной психотерапии Карл Виттер: «Состоять в браке поистине ужасно. Хуже этого может быть только одно — в браке не состоять».

По моему мнению, супружеские конфликты, так или иначе, встречаются в каждой семье и приводят к разным последствиям. Однако их не стоит бояться. Отнюдь не всегда конфликты между мужем и женой оказываются деструктивными и ведут к разрушению семьи. Зачастую они лишь укрепляют брак и позволяют разрешить возникшие противоречия. Если же конфликт случился, будущим супругам стоит знать, как правильно вести себя в нем и выйти из конфликтной ситуации с меньшими потерями.

Литература

1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования/ Под ред. Е. Г. Силяевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

2. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.

3. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. – М.: Гардарики, 2005.

4. Сатир В. Как строить себя и свою семью. – М.: Педагогика-Пресс, 1992.

5. К. Левин. Разрешение социальных конфликтов– СПб.: Речь, 2000.

Темы рефератов по психологии семьи

  • Становление психологии семейных отношений.
  • Эволюция семейно-брачных отношений в истории развития общества.
  • Православные семьи.
  • Взаимоотношения в мусульманских семьях.
  • Отношение к детям в семьях от древности до наших дней.
  • Человек и семья в информационном обществе: социально-психологические проблемы и пути их разрешения.
  • Изображение семьи в русской (зарубежной) художественной литературе.
  • Микроклимат в семье.
  • Роль национальных традиций в семейных отношениях.
  • Роль семьи в процессе социализации личности.
  • Влияние самооценки и уровня притязаний на эталонный образ спутника жизни.
  • Основные причины идеализации партнера.
  • Психологические критерии любви.
  • Основные компоненты психологической готовности к браку.
  • Психологические условия оптимизации взаимоотношений в предбрачном периоде.
  • Социально-психологическая диагностика вступающих в брак.
  • Исследование мотивов вступления в брак в дисфункциональных семьях.
  • Влияние личностных особенностей супругов на устойчивость брака.
  • Факторы и условия семейного благополучия.
  • Модели взаимоотношений супругов в семье.
  • Конструктивное семейное общение.
  • Этапы супружеских и семейных отношений.
  • Кризисные периоды развития супружеских отношений.
  • Феномен супружеской совместимости.
  • Типологии проблемных семей.
  • Семейные конфликты: виды, источники, следствия.
  • Психологическая помощь семье в конфликтных ситуациях.
  • Стратегии поведения в конфликте и способы выхода их него.
  • Личностная и социальная идентичность супругов в процессе развода.
  • Мифы о семье и семейных ролях.
  • Кросскультурные исследования смешанных браков и мотивации разводов в них.
  • Проблемы психологического анализа предразводной ситуации супругов.
  • Развод как социально-психологический феномен и особенности его протекания в разных социальных группах.
  • Типологии родительского отношения.
  • Изменение структуры и функции семьи в связи с рождением ребенка.
  • Психологические особенности протекания желанной и нежеланной беременности.
  • Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.
  • Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку.
  • Зависимость психического развития ребенка от его позиции в семье.
  • Психологические особенности многодетной семьи.
  • Родительское отношение приемного родителя.
  • Родительский стиль и сценарий жизни ребенка.
  • Конфликты родителей и подростков: причины, содержание, функция.
  • Прародительство как возрастная задача развития средней и поздней взрослости.
  • Типологии прародительского поведения.
  • Роль бабушки/дедушки в жизни человека.
  • Влияние неизлечимой болезни на личность ребенка-инвалида.
  • Особенности супружеских взаимоотношений в семьях, имеющих больного ребенка.
  • Семья как психотерапевт для ребенка-инвалида.
  • Психология вины и ее роль в протекании заболевания у ребенка.
  • Психологическая коррекция чувства обиды у родителей по отношению к больному ребенку.
  • Индивидуальное психологическое консультирование.
  • Семейное консультирование.
  • Консультирование супружеской пары.
  • Семейный консультант: личность и деятельность.
  • Семья как эталонная система ценностных ориентиров ребенка.
  • Основные способы взаимодействия родителей и детей разного возраста.
  • Профилактика детской агрессивности в семье.
  • Воспитательная роль народной педагогики и особенности ее применения в современных условиях.
  • Особенности социально-психологической поддержки ребенка с отклонениями в психофизическом развитии.
  • Воспитание в семье детской самостоятельности.
  • Основные направления психологической помощи в ситуации развода.
  • Содержание и формы психологического сопровождения при разводах.
  • Психотерапия детей в ситуации развода родителей.
  • Методы работы с социальной «сетью».
  • Парная терапия в ситуации развода.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Похожие материалы в разделе Бесплатные Рефераты Курсовые:

«Семейные кризисы и пути их решения»

АНО ВПО

«Европейский Университет «Бизнес Треугольник»


РЕФЕРАТ

по программе профессиональной подготовки (ПП Лопчинская СОШ)

«Педагогическое образование:

учитель химии»

Тема:

«Семейные кризисы и их разрешение»

Реферат подготовила:

Морозова Ольга Анатольевна

Должность:

учитель географии и биологии

Место работы:

МОКУ «Лопчинская СОШ»

Номер и дата договора:

№ 2016/01-197-01 от 28 января 2016г.

29 февраля 2016 г.


п. Лопча, Амурская область

Российская Федерация

Содержание:

Введение………………………………………………стр 3

  1. Понятие «семейного кризиса»………………………стр 4

  2. Нормативные семейные кризисы…………………….стр 5

  3. Ненормативные семейные кризисы………………….стр 7

  4. Критические периоды в семейной жизни…………..стр 9

  5. Заключение…………………………………………….стр 10

  6. Список используемой литературы…………………..стр 11

Введение

Семья – один из наиболее древних социальных институтов: она возникла в недрах первобытного общества значительно раньше классов, наций и государств. Общественная ценность семьи обусловлена ее «производством и воспроизводством» непосредственной жизни, воспитанием детей, формированием их индивидуального сознания. Семья является ячейкой общества, поэтому на ее функционирование влияют все социально – экономические и культурные процессы (как позитивные, так и негативные), происходящие в нем. На семью и ее нравственное состояние непосредственно воздействуют факторы окружающей социальной среды, то, что мы наблюдаем в трудовом коллективе, по месту жительства, в повседневной жизни. Анализ реально складывающейся ситуации в семье показывает, что наряду с общими характеристиками требуется рассмотрение ролей супругов, детей, места и роли женщины в семейной жизни. Семья есть важнейший институт социализации личности, исторической трансляции культурных, этнических, нравственных ценностей. Согласно исследованиям социологов и семейных консультантов, каждая семья проходит несколько этапов развития, и переход с одного на другой, как правило, сопровождается кризисом.

Среди проблем, связанных со становлением и сохранением семьи, пристальное внимание исследователей в последние годы привлекает вопрос о семейных кризисах. Поэтому целью моей работы является рассмотрение и характеристика кризисов во всех аспектах семейной жизни.

Соответственно, поставленные задачи – это:

  • Рассмотреть нормативные кризисы и пути выхода из них;

  • Проанализировать ненормативные семейные кризисы, пути решения и психологическую помощь при возникновении данного кризиса

  • Изучить «критические периоды» в жизни семьи

  1. Понятие «семейного кризиса»

Семья в ее синхронном функционировании является системой, находящейся в некотором равновесии благодаря установившимся связям. Однако само это равновесие является подвижным, живым, изменяющимся и обновляющимся. Изменение социальной ситуации, развитие семьи или одного из ее членов влечет за собой изменение всей системы внутрисемейных отношений и создает условия для появления новых возможностей построения взаимоотношений, иногда диаметрально противоположных.

Семейный кризис – состояние семейной системы, характеризующееся нарушением гомеостатических процессов, приводящих к фрустрации привычных способов функционирования семьи и невозможности справиться с новой ситуацией, используя старые модели поведения.

Выделяют следующие характеристики семейного кризиса:

  • Обострение ситуативных противоречий в семье.

  • Расстройство всей системы и всех происходящих в ней процессов.

  • Нарастание неустойчивости в семейной системе.

  • Генерализация кризиса, то есть его влияние распространяется на весь диапазон семейных отношений и взаимодействий.

В семейном кризисе можно выделить две потенциальные линии дальнейшего развития семьи:

1. Деструктивная, ведущая к нарушению семейных отношений и содержащая опасность для их существования.

2. Конструктивная, заключающая в себе потенциальную возможность перехода семьи на новый уровень функционирования.

Анализ литературы по проблеме кризисных ситуаций в семье позволяет выделить несколько подходов к описанию семейных кризисов.

Первый связан с изучением закономерностей жизненного цикла семьи. В русле данного подхода кризисы рассматриваются как переходные моменты между стадиями жизненного цикла. Подобные кризисы называются нормативными, или горизонтальными стрессорами (Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В., 2000). Они возникают при «застревании», препятствиях или неадекватной адаптации при прохождении какого-либо этапа жизненного цикла семьи.

Так, например, В. Сатир выделяет десять критических точек в развитии семьи.

Первый кризис – зачатие, беременность и рождение ребенка.

Второй кризис – начало освоения ребенком человеческой речи.

Третий кризис – ребенок налаживает отношения с внешней средой (идет в детский сад или в школу).

Четвертый кризис – ребенок вступает в подростковый возраст.

Пятый кризис – ребенок становится взрослым и покидает дом.

Шестой кризис – молодые люди женятся, и в семью входят невестки и зятья.

Седьмой кризис – наступление климакса в жизни женщины.

Восьмой кризис – уменьшение сексуальной активности мужчин.

Девятый кризис – родители становятся бабушками и дедушками.

Десятый кризис – умирает один из супругов.

Таким образом, семья в своем развитии переживает ряд этапов, сопровождающихся кризисами. В основе нормативного кризиса, фиксируемого на микросемейном уровне, обычно лежит индивидуальный нормативный кризис взрослого или ребенка, ведущий к дестабилизации системы. [1]

Семья, находящаяся в состоянии кризиса, не может оставаться прежней; ей не удается функционировать адекватно изменившейся ситуации, оперируя знакомыми, шаблонными представлениями и используя привычные модели поведения.

  1. Нормативные семейные кризисы

В последнее время психологи сравнивают семью с единым живым организмом, который живет по своим собственным законам и прямо не зависит от наших характеров и привычек. Такой взгляд на семью позволил увидеть в ней много интересного. Одно из самых удивительных понятий современной психологии семьи — жизненный цикл семьи. Оказывается, семья, как любой живой организм, и также как личность человека, проходит свои этапы развития, на каждом из которых перед ней стоят определенные задачи. Благодаря решению этих задач семья переходит на следующую стадию развития.

Развитие семьи может останавливаться или замедляться, иметь прогрессивный или, наоборот, регрессивный характер. Переход от стадии к стадии, как и в развитии личности, означает переход к новому уровню сложности и сопровождается кризисами.

Эти кризисы — неизбежное явление при прохождении семьей своего жизненного цикла, поэтому они называются нормативными. Семья должна перестраиваться, изменяться в определенные моменты — во время своего возникновения (а как же иначе), беременности жены и рождения каждого из детей (а также, если в семью включается какой-либо зависимый член, например, собака или даже черепаха и т.п.), поступления ребенка в школу, подросткового возраста у ребенка, его взросления и пр.

Все эти периоды перестройки чрезвычайно эмоционально насыщены и далеко не всегда переживаются гладко, а психологи знают, к каким драматическим последствиям может привести неудовлетворительное решение этих жизненных задач. Таким образом, кризисы семьи связаны не с количеством прожитых лет, как думалось многим ‘житейским психологам’, а с тем, как семья справилась с переходом к следующему этапу своего развития.

Один из первых таких нормативных кризисов — это собственно создание семьи. По исследованиям психологов, стресс, который испытывает среднестатистический молодожен, приравнивается к потере близкого человека. Условия, при которых такое счастливое событие может стать травматичным, многочисленны: это и уровень психологической зрелости супругов, и сочетаемость их семейных моделей, и ведущая мотивация заключения брака и др. Общим является то, что сочетание этих факторов индивидуально, а их действие в огромной степени бессознательно, автоматично, и не поддается усилиям ‘доброй воли’.

Другой очень распространенный по ‘проблемности’ семейный кризис — поступление ребенка в школу. Есть семьи, для которых это событие проходит относительно легко и радостно, а для некоторых — это существенный стресс, связанный с появлением нового регламента жизни, сильной тревогой за состоятельность и достижения ребенка. Именно в последнем случае дети часто имеют те или иные школьные проблемы, прямо не зависящие от их способностей. [http://psy.rin.ru]

Есть еще одна классификация нормативных семейных кризисов – интегрированная.

Динамика отношений в семье (интегрированная периодизация жизненного цикла семьи)

Этапы и кризисные

периоды жизненного

цикла семьи

Задачи развития семьи

Период ухаживания

1. Формирование идентичности.2. Дифференциация от родительской семьи и достижение эмоциональной и финансовой независимости от родителей.3. Обретение молодым человеком адекватного возрасту статуса.

Кризис 1. Принятие на себя супружеских обязательств

Адаптация супругов к семейной жизни и друг к другу: 1. Установление внутренних границ семьи и границ общения с друзьями и родственниками. 2. Разрешение конфликта между личными и семейными потребностями. 3. Установление оптимального баланса близости/отдаленности.4. Решение проблемы семейной иерархии и областей ответственности.5. Достижение сексуальной гармонии (сексуальная адаптация).6. Решение жилищных проблем и приобретение собственного имущества

Кризис 2. Освоение супругами родительских ролей и принятие факта появления в семье новой чинности

Реорганизация семьи для выполнения новых задач:1. Уход за маленьким ребенком.2. Перестройка структуры семьи в связи с появлением ребенка.3. Адаптация к длительному периоду ухода за ребенком.4. Поощрение роста ребенка и обеспечение его безопасности и родительского авторитета.5. Согласование личных и семейных целей

Семья ребенка дошкольника и младшего школьника

Кризис 3. Включение детей во внешние социальные структуры детский сад, школа)

Реорганизация семьи для выполнения новых задач:1. Перераспределение обязанностей в семье в связи с поступлением ребенка в детский сад или школу.2. Проявление участия при наличии проблем с выполнением режимных моментов, дисциплиной, учебой и др.3. Распределение обязанностей по помощи ребенку при подготовке домашних заданий

Семья подростка

Кризис 4. Принятие факта вступления ребенка в подростковый период, экспериментирование с его независимостью

Реорганизация семьи для выполнения новых задач:1. Перераспределение автономии и контроля между родителями и детьми.2. Изменение типа родительского поведения и ролей.

3. Подготовка к уходу подростка из дома

Фаза, в которой выросшие дети покидают дом

Кризис 5. Выросший ребенок покидает дом

Реорганизация семьи для выполнения новых задач:1. Сепарация ребенка от семьи.2. Корректный уход из дома.

3. Поступление в учебное заведение, на военную или иную службу

Семья, в основном выполнившая свою родительскую функцию («опустевшее гнездо»)

Кризис 6. Супруги вновь остаются вдвоем

Реорганизация семьи для выполнения новых задач:1. Пересмотр супружеских взаимоотношений.2. Перераспределение обязанностей и времени.3. Адаптация к уходу на пенсию

Фаза, в которой кто-то из партнеров остается один после смерти другого

Кризис 7. Принятие факта смерти одного из супругов

Реорганизация семьи:1. Адаптация овдовевшего партнера к одиночеству. 2. Поиск новых связей с семьей.3. Принятие ухода и помощи от членов семьи или

Итак, стоит иметь в виду, что существуют нормативные кризисы, как в жизни личности, так и в жизни семьи. Психологи знают, что они необходимы и свидетельствуют о переходе семьи в другую жизненную ситуацию, а в реальной жизни они могут быть болезненны и могут быть неправильно восприняты и пережиты.

К сожалению, на основе этих неверно понятых нормативных кризисов часто и разыгрываются продолжительные семейные драмы, способные существенно исказить ход развития семейного организма.

Будьте бдительны! Своевременно обращайтесь за психологической помощью! [1]

  1. Ненормативные кризисы

Ненормативный семейный кризис — это кризис, возникновение которого потенциально возможно на любом этапе жизненного цикла семьи и связано с переживанием негативных жизненных событий, определяемых как кризисные.

Р. Хилл выделил три группы факторов, приводящих к возникновению семейных кризисов:

  1. Внешние затруднения (отсутствие собственного жилья, работы и др.).

  2. Неожиданные события, стрессы (семья или один из ее членов становится жертвой террористического акта, автомобильной, железнодорожной или авиакатастрофы и др.).

  3. Внутренняя неспособность семьи адекватно оценить и пережить какое-либо семейное событие, рассматриваемое ею в качестве угрожающего, конфликтного или стрессового (серьезная болезнь или смерть одного из членов семьи, супружеская измена, развод и др.).

В каждом ненормативном семейном кризисе можно выделить следующие взаимосвязанные компоненты:

  1. Кризисное событие.

  2. Восприятие и понимание членами семьи происходящего.

  3. Отношение членов семьи к данному событию и особенности его переживания ими.

  4. Изменения в семейной системе.

  5. Возможные индивидуальные и общесемейные способы выхода из кризиса.

В литературе по семейной психотерапии рассматривают пять видов ненормативных кризисов, связанных с переживанием негативного жизненного события:
  1. Семейный кризис, связанный с изменой.

Измена, как правило, является признаком супружеских дисгармоний и свидетельствует о наличии различных противоречий и конфликтов между супругами. Далеко не всегда она является следствием нарушений сексуальных отношений в браке. Часто за изменой скрывается факт неудовлетворения психологических потребностей: в любви, близости, принятии, уважении. Однако неверность может встречаться и в достаточно гармоничных семьях с благополучными и устойчивыми супружескими отношениями.

Существует две точки зрения на измену. Согласно первой, традиционной, измена — опасная, разрушающая супружество ситуация. Согласно другой, измена позволяет поддержать умирающие супружеские взаимоотношения.


  2. Семейный кризис, связанный с разводом.

Под разводом понимают разрыв супружеских отношений в его юридическом, экономическом и психологическом аспектах, что влечет за собой реорганизацию семейной системы. Кризисный характер данного события (даже если развод осуществляется с согласия обоих партнеров) обусловлен продолжительностью и болезненностью переживаний членов семьи и его дестабилизирующим влиянием на всю семейную систему. Даже спустя длительный период времени после прекращения отношений сохраняются психологические последствия расставания (как правило, актуализирующиеся в связи с синдромом годовщины).

  1. Семейный кризис, связанный с тяжелой болезнью одного из членов семьи.

Наличие тяжелобольного человека является нелегким испытанием для всей семьи. К категории «семья с тяжелобольным человеком» относятся семьи, где один из членов страдает каким-либо серьезным соматическим либо нервно-психическим заболеванием, алкоголизмом, патологической ревностью и т. п.

Болезнь одного из членов семьи сопровождается нарастанием эмоционального напряжения в семье и физической нагрузки у отдельных ее членов. Жалобы на нервно-психическое напряжение, неуверенность в завтрашнем дне, тревогу наиболее часто встречаются при беседе с членами семей алкоголиков и ревнивцев (Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В., 2000). Скандалы, неожиданные исчезновения больного из дома, мучительная тревога за него, невозможность строить перспективные семейные планы — все эти события значительно осложняют жизнь такой семьи.

Все трудности, с которыми сталкивается семья больного, можно разделить на объективные и субъективные. К числу объективных относятся возросшие расходы семьи, неблагоприятное воздействие сложившейся ситуации на здоровье ее членов, нарушения ритма и распорядка жизни семьи. Среди субъективных трудностей выделяют разнообразные переживания и эмоциональные реакции в связи с психическим заболеванием одного из членов семьи:

  • растерянность из-за полной беспомощности больного;

  • замешательство, вызванное непредсказуемостью его поведения;

  • постоянное беспокойство о будущем, связанное с неспособностью больного решать свои жизненные проблемы самостоятельно;

  • чувство страха;

  • чувство вины;

  • депрессия;

  • разочарование;

  • фрустрация;

  • ярость, вызванная неразрешимостью самой проблемы заболевания.

Такие реакции семьи нормальны и естественны, поскольку обусловлены чрезвычайной сложностью ситуации и невозможностью повлиять на нее.

  1. Семейный кризис, связанный с инцестом.

  Инцестом называют интимные отношения между членами одной и той же семьи, например, между родителями и детьми, между сиблингами и т.д. Инцест в узком смысле понимают как сексуальный акт; в широком смысле как грубо отклоняющееся сексуальное поведение членов одной семьи

5. Семейный кризис, связанный со смертью члена семьи.

Смерть члена семьи — одно из самых сильных потрясений в жизни, как отдельного человека, так и семьи в целом. Влияние этого события на семейную систему определяется значимостью для нее умершего, его функциональной нагруженностью, статусом, степенью эмоциональной близости с родственниками. Потеря члена семьи (особенно взрослого) может привести к появлению «функциональной пустоты» в семейной системе, приводящей к необходимости перераспределения в ней ролей и функций. [1] [http://txtb.ru]


  

  1. Критические периоды в семейной жизни

Существует еще один подход, основанный на знаниях о кризисных ситуациях в семье или отдельных ее подсистемах, полученных в ходе экспериментальных исследований. Так, например, Плзак описал два критических периода в развитии супружеских отношений (Plzak, 1973; цит. по: Кратохвил С, 1991).

Первый критический период наступает между 3-ми 7-м годом супружеской жизни и продолжается в благоприятном случае около 1 года. Его возникновению способствуют следующие факторы: исчезновение романтических настроений, активное неприятие контраста в поведении партнера в период влюбленности и в повседневном семейном быту, рост числа ситуаций, в которых супруги обнаруживают разные взгляды на вещи и не могут прийти к согласию, учащение проявлений отрицательных эмоций, возрастание напряженности в отношениях между партнерами вследствие частых столкновений. Кризисная ситуация может возникнуть и без влияния каких-либо внешних факторов, обусловливающих бытовое и экономическое положение супружеской пары, без вмешательства родителей, измены или каких-то патологических черт личности у одного из супругов.

Второй кризисный период наступает примерно между 17-м и 25-м годом совместной жизни. Этот кризис менее глубок, чем первый, он может продолжаться 1 год или несколько лет. Его возникновение часто совпадает с приближением периода инволюции, с повышением эмоциональной неустойчивости, появлением страхов, различных соматических жалоб, чувства одиночества, связанного с уходом детей, с усиливающейся эмоциональной зависимостью жены, ее переживаниями по поводу быстрого старения, а также возможных сексуальных измен мужа.

Согласно взглядам Н.В. Самоукиной, первый кризисный период (5-7 лет) связан с изменением образа партнера, а именно — с понижением его психологического статуса. Второй кризисный период (13-18 лет) вызван психологической усталостью друг от друга, тяготением к новизне в отношениях и образе жизни. Этот период особенно остро переживают мужчины. Менее болезненно он проходит в тех семьях, где обоюдно признаются условия для относительной свободы и самостоятельности супругов, а также там, где оба партнера начинают искать способы обновления своих отношений. [1]

Заключение

Психология семейных взаимоотношений – достаточно сложная и серьезная сфера нашей жизни (если не сказать – самая серьезная и сложная). Совершенно неслучайно, поэтому авторы и выделяют кризисы совместной жизни чуть ли не через год, начиная с самого ее начала. Позиция, с одной стороны, правильная и обоснованная, с другой – очень уж удобная и безопасная. Описывая практически каждый год семьи как кризисный – безошибочный ход. Именно поэтому на самом начальном этапе, на этапе становления молодой семьи каждому из супругов важно понимать: а с кем он (она) живет? Каков психологический портрет этого человека? Каковы его (ее) базовые эмоции? Каковы его (ее) ценности и убеждения? Что вообще объединяет этих людей и что они категорически не приемлют? Ответы на эти и другие, схожие вопросы могут снять множество проблем и конфликтных ситуаций, возникающих уже на первом году совместной семейной жизни.

Но, как известно, всех проблем избежать невозможно. Поэтому при возникновении конфликтной ситуации или кризиса не нужно все откладывать в «черный ящик», усугубляя тем самым ваше семейное положение. Необходимо искоренять проблему с самого ее зарождения путем совместного поиска решения или же, не боясь, идти к семейному психологу. Он, наверняка, поможет избежать критических моментов и сохранить семью.

Список используемой литературы:

  1. Олифирович Н.И., Зинкевич – Куземкина Т.А., Велента Т.Ф. Психология семейных кризисов. – СПб.: Речь, 2006. – 360 с.

  2. http://psy.rin.ru

  3. http://txtb.ru

Кризисы семейных отношений по годам.

Реферат по учебной дисциплине «Психология»

                      на тему: «Кризисы семейных отношений по годам».

 

    План

1. Введение.

2. Понятие семейного кризиса и его проявления.

3. Характерные особенности кризисов в семейных отношениях по годам .

4. Способы решения семейных кризисов по годам совместной жизни.

5. Заключение.

6. Список литературы.

    1. Введение.

    Конфликты преследуют человека в современном мире повсеместно. На работе, учебе, в магазине – нужно уметь грамотно обходить нежелательные ситуации и разговоры, мягко сводя на «нет» недоразумения, чтобы сберечь свои и чужие нервы, при этом сохранив достоинство.

    Есть целая наука – конфликтология. Она изучает поведение людей в спорных ситуациях и варианты их решения. Её основателем стал Карл Маркс, который в дальнейшем обзавелся множеством последователей. Что не удивительно: конфликтология позволяет рационально рассмотреть первопричины, сформировав диагноз о настоящей ситуации в любых отношениях. Проще говоря, дисциплина помогает всесторонне обойти человеческую связь, и неважно, дружеской или любовной она является.

    Официальная жизнь конфликтологии началась в середине 20 века, вместе с книгой «функции социального конфликта» Льюиса Козера. В первом издании, посвященном столь интересной дисциплине, говорится о важности роли конфликта в социальной жизни. Он не является разрушающим по своей сути, а наоборот помогает, и далеко не всегда требует разрешения ситуации. По мнению Льюиса Козера, конфликт высвобождает скопившуюся энергию, такую как злость, ярость, ревность. Словно ключ от замка, без него было бы трудно пережить какую-то ситуацию.

    И действительно, стоит вспомнить картину, которая постоянно встречается в романах и  книгах: разъяренная жена кидает тарелки в пол, крича на мужа, а тот в ответ кидает в стену стол. Громкий ор стоит несколько часов, заканчиваясь примирением и полной гармонией. Помогая «выпустить пар» конфликт также указывает на ситуации, которые стоит решить.

     Были времена, когда людей жестоко наказывали за «не такое» мнение, обрубая возможные последствия. Но эти годы позади, и сейчас очень важно уметь решать конфликты. В том числе в своей семье.

     2.Понятие семейного кризиса и его проявления.

     В мире всегда существовали кризисы. Их видов великое множество:

1. Этический

2. Нравственный

3. Кризис среднего возраста

4. Экономический

5. Кризис смысла жизни  

6. Кризис утраты

7. Семейный

    Каждый из кризисов имеет свои особенности и последствия.

    Согласно исследованиям социологов и семейных консультантов, каждая семья проходит несколько этапов развития, и переход с одного на другой, как правило, сопровождается кризисом. Это обусловлено проблемами, которые возникают в различных проявлениях в разных временных промежутках.

    Принято считать, что к осложнениям в семье прежде всего приводят сложности в быте. Но, кроме быта, существует масса причин, способных спровоцировать кризис в семье, на любом этапе ее существования.

   Во-первых, проблемы в семейной жизни могут начаться тогда, когда один из супругов переживает свой собственный психологический кризис, например, кризис среднего возраста. Пересматривая свою жизнь, чувствуя неудовлетворенность собой, человек решает все изменить, в том числе и свою семейную жизнь. Он может бросить супругу и детей, перейдя к более молодому любовнику. Но нужно понимать, что рано или поздно история может повториться, и ушедший ещё пожалеет о своём решении.

    Во-вторых, любое из перечисленных далее событий влечет изменения в семейном укладе. Например, рождение ребенка, а также такие жизненные вехи, как поступление ребенка в школу, переходный возраст чада, уход из родительской семьи.

    Кроме того, причиной кризиса для супругов становятся сложности на работе, проблемы во взаимоотношениях с родственниками, изменение материального положения (как в сторону его ухудшения, так и в сторону улучшения), переезд семьи в другой город или страну. И, конечно, более серьезные стресс-факторы — тяжелые болезни, смерти, войны, потеря работы, рождение неполноценных детей.

    Семейный кризис возникает в парах на самых разных этапах отношений. Иногда в первый год совместной жизни, а порою – через десятки лет.

     Вне зависимости от времени, он имеет определенные признаки:

1. Потеря сексуального интереса

2. Отсутствие общения

3. Мысли одного из супругов об уязвимой позиции себя

4. Грубость, придирки к мелочам

5. Отсутствие общности в интересах

6. Супруги не проводят время друг с другом

    Рассмотрим каждый из признаков.

   Первый характерен отсутствием физической близости между супругами. И это не обязательно может быть только постель. Поцелуи, объятия, обычные прикосновения – все физические проявления любви или нежности сводятся на «нет». Это является следствием разрозненности возлюбленных по жизни, и с этим необходимо работать.

   Пример: муж приходит после работы и начинает пытаться приобнять жену, пригласить потанцевать, угостить вином. Жена же в ответ изображает головную боль или иную причину для отказа. Постепенно, спустя месяц таких отказов, муж теряет пыл и интерес к завоеванию отстраненной, холодной супруги.

   Второй является очень опасным признаком, который появляется одним из первых, и на который нужно обратить тщательное внимание. Он может показываться постепенно, неспешно, постепенно затягивая в сети непонимания и отчуждения. Супруги постепенно перестают общаться, — а это является одним из важнейших элементов в межличностных отношениях. Через разговоры можно понять обиды и радости, узнать о событиях в жизни друг друга. Когда пропадает душевное общение – пропадает и крайне необходимая всем часть.

   Пример: супруги сидят в гостиной, выдался свободный вечер. Но вместо того, чтобы поговорить о произошедшем за день, они утыкаются в телефоны или книгу. Возможно, смотрят телевизор перед сном, или и вовсе расходятся по разным комнатам, потому что им скучно друг с другом. И они пытаются как-то заменить разговоры.

   Третий характерен своей односторонностью. Тут только один из супругов чувствует себя по-настоящему задетым, уязвленным, и постоянно говорит об этом второму возлюбленному, но тот его не слушает. Частично из-за того, что для второго всё более-менее нормально.

    Пример: жена заметила, что муж часто пропадает на работе, задерживается, не желает возвращаться домой. Она копит в себе обиду, но не высказывает. А потом резко в один вечер взрывается и все вываливает на мужа, который до этих пор считал, что всё в их семье нормально. В итоге женщина чувствует себя непонятой, а мужчина – оскорбленным.

   Четвертый является самым острым признаком конфликта. Если всё перечисленное до этого напоминало больше холодную войну, то эта война – откровенная. Супруги постоянно пытаются нанести друг другу негативные эмоции, подколоть, ущипнуть побольнее за уязвимые места. Это словно два сражающихся скорпиона, которые постоянно жалят друг друга и не могут остановиться.

    Пример: жена приготовила на ужин мясо с луком, а муж начал кричать и злиться, потому что не любит лук. Женщина чувствует себя ущемленной, неоцененной, начинает злиться в ответ. Так происходит очередной конфликт.

    Пятый наиболее легко устраним, если супруги хоть как-то подходят друг другу и стремятся быть вместе. Иногда у пар не бывает общих интересов, помимо детей и домашних дел. Их разговоры становятся скучными, и они ищут развлечения где-нибудь на стороне. Некоторые поддаются в экстрим, лишь бы снова ощущать яркие эмоции.

   Пример: жена любит театр и рисование, а муж – рыбалку и кино. Они постоянно пропадают в своих увлечениях, им не о чем говорить друг с другом. Постепенно они начинают всё больше времени проводить в компании людей, которые разделяют их интересы.

     Шестой является ярким признаком разрозненности супругов, и часто является следствием пятого пункта. Всё больше времени муж и жена проводят врознь друг от друга, словно уставая от общества.

    Пример: мужчина уезжает в отпуск в одну страну, а жена – в другую. Дети остаются с нянькой или бабушкой.

    Такой пример является проявлением уже глобальной стадии конфликта.

    Подводя итоги, перечислим причины раздора в семьях:

1. Накопленная обида

2. Эгоизм

3. Внешние проблемы

4. Закрытие в себе

   Все причины взаимосвязаны и не могут существовать вдалеке друг от друга. Муж или жена накапливает обиду, и однажды из этого выходит только два варианта.

Первый – супруг(а) взрывается, провоцируя сильную ссору.

Второй – супруг(а) смиряется, начинает принимать происходящее за абсолютную норму, в глубине души оставаясь несчастным(ой).

    3.Характерные особенности кризисов в семейных отношениях по годам.

   Как и в каждых отношениях, в семейных узах присутствуют определенные этапы. По разным вариантам они различны, и варьируются. Кто-то предпочитает описывать каждый год, а кто-то утверждает, что кризис бывает только раз в десять лет.

    Вот несколько вариантов деления на этапы семейные отношения.

Первый:

1. Поиск.

2. Знакомство.

3. Удовлетворение потребностей (как правило, самое большое количество кризисов на этом этапе)

4. Обмен

5. Единение (самая неконфликтная стадия)

Второй:

1. Конфетно-букетный период

2. Насыщение

3. Отрицание (как правило, самое большое количество кризисов на этом этапе)

4. Терпение

5. Уважение

6. Дружба

7. Любовь (самая неконфликтная стадия)

И, наконец, третий, по которому и будет дальнейший разбор:

1. Первый год

2. Три-пять лет

3. 15-20 лет

4. Взрослые дети съезжают от родителей

    В первый год самое большое количество разводов. Как правило, в этот период молодая пара съезжается и впервые познает совместный быт. Бытовые нужды, вредные привычки – возникает много споров, недовольств. Самые частые скандалы возникают на тему:

1. Вынос мусора

2. Мытье посуды

3. Уборка

4. Оплата жилья

5. Время пробуждения и засыпания

6. Домашние развлечения

7. Хобби

8. Готовка

    Но не только это портит отношения только что сформированной пары. Чтобы разобраться в другой причине, стоит обратить внимание на возраст супругов. Когда им по 20-25 лет съезжание происходит несколько проще, и первый год, как правило, довольно безболезненный. Этому помогает уживчивость, свойственная юному возрасту. И напротив, более старшие поколения уже привыкли жить в одиночку, и им сложно допустить в своё жилище кого-то постороннего. Личное пространство – это и есть причина конфликтов множество пар. Порою его становится слишком мало, и супругам хочется побыть вдали друг от друга. Естественный и понятный процесс, свойственный и детям по отношению к родителям.

   Пример: девушка, молодая жена, приготовила на ужин жареную курицу. А потом выясняется, что муж не любит мясо птицы, поэтому отказывается есть. К тому же, не помогает с посудой. Частые скандалы перерастают в разрыв.

   Пример 2: молодая жена и взрослый муж. Мужчина привык проводить своё время как ему угодно, укладывать вещи в ящики, в которые привык, и самостоятельно распоряжаться продуктами из холодильника. Тем временем девушка, взволнованная изменениями в своей жизни, и полностью готовая к ним, начинает менять всё вокруг: мебель, продукты, бытовые принадлежности. В итоге муж, не выдерживая, указывает жене на «правильный» порядок вещей. Это приводит к конфликту.

  Три-пять лет являются сложным для супругов, которые привыкли быть вдвоем. Как правило, именно спустя такое время появляются дети, и начинаются новые хлопоты. Стоит отметить, что многих ребенок скрепляет. Но если взаимопонимания не было раньше, то оно вряд ли возникнет и потом. Также стоит и упомянуть аспект, который описан выше. Возраст тоже играет большую роль. Тут уже молодым парам куда сложнее, и огромный процент разводов приходится на это время. Маленький ребенок, хлопоты, домашний быт – всё это сказывается на романтическом уме молодых, разочаровывая их и желая вернуть всё на свои места. А вот более старшие поколения переживают такой период спокойнее. Морально они уже давно готовы к детям и ущемлению прав, поэтому принимают капризы с должным спокойствием и даже удовольствием.

   Пример: жена постоянно не спит по ночам из-за младенца, а отец отказывается с ним нянчится из-за работы. В итоге женщине недостает личного времени и общения, а мужчине – внимания от жены.

    Пример 2: молодые муж и жена постоянно не спят из-за ребенка, в доме творится хаос, а времени не хватает на самих себя. Постоянно крутясь в кругу забот, они охладевают друг к другу, отчего наступает конфликт.

   Спустя двадцать лет наступает кризис среднего возраста. Довольно часто супруги начинают чувствовать себя неуютно. Желание что-то изменить, ещё успеть пожить, толкает их на абсурдные поступки и расставания.

    Пример: мужчина, чтобы почувствовать себя вновь молодым, ушел от жены к молодой любовнице, оставив детей-подростков. Он продолжает общаться со старой семьей, но чувствует себя неуютно в новой.

   И, наконец, последний кризис наступает когда родители остаются одни, без детей, спустя долгие года. Им вновь надо научиться общаться друг с другом.

    Пример: взрослый сын съехал от родителей и теперь муж с женой общаются только обсуждая своего ребенка.

Все стадии сложны, но и по-своему полезны. По-настоящему крепкие семьи они делают только ещё крепче.

    4. Способы решение семейных кризисов по годам семейной жизни

   В первую очередь нужно решить, будет ли семейная пара обращаться к психологу, или же решит всё самостоятельно. Это зависит от многих факторов, как:

1. Самосознание

2. Готовность меняться

3. Осознание проблемы

    Если супруги хорошо принимают себя, свои ошибки, то можно обойтись и без помощи специалиста.

    И напротив, если муж и жена не дают себе отчета, не понимают, что именно происходит в их отношениях, то это приводит к глобальному кризису, который сложно будет решить самостоятельно. Даже на самых простых упражнениях супруги могут разругаться и вовсе разойтись.

    Но стоит помнить, что в нормальных отношениях конфликт – лишь способ продвижения и развития связи. Он помогает лучше понять друг друга и прийти к взвешенному, понятному, простому решению.

    В разные года – разные проблемы. Если это первый год («в первый год самое большое количество разводов. Как правило, в этот период молодая пара съезжается и впервые познает совместный быт. Бытовые нужды, вредные привычки – возникает много споров, возмущений»), то стоит найти компромисс в обязательствах. Несколько примеров с возможным решением проблемы:

    1. Девушка убирается по дому, но работает наравне с парнем. В итоге она сильно устает и злиться на «безалаберного» мужа.

Решение: поговорить, распределить дела по дому. Кому что больше будет по душе.

    2. Парню не нравится, что девушка встает рано утром и начинает ходить по однокомнатной квартире, не давая ему выспаться.

 Решение: уравнять часы подъема, либо же создать уединенный уголок, где девушка могла бы сидеть и ждать до пробуждения молодого человека.

    Если это 3-5 лет («Три-пять лет являются сложным для супругов, которые привыкли быть вдвоем. Как правило, именно спустя такое время появляются дети, и начинаются новые хлопоты. Стоит отметить, что многих ребенок скрепляет. Но если взаимопонимания не было раньше, то оно вряд ли возникнет и потом»), то примеры могут быть такими:

    1. Жена беременная, парень начал часто пропадать на работе, не желая приходить к капризной возлюбленной.

Решение: обсудить, какие именно слова и действия задевают супруга. Какие вещи необходимы девушке для того, чтобы чувствовать себя гармонично.

    2. Младенец постоянно просыпается по ночам и не дает спать родителям. Несмотря на то, что работают оба, встает только мать, отчего у неё появляется крайняя раздраженность на супруга утром и назревает скандал, приносящий боль.

 Решение: сделать расписание ночей, когда дежурит муж, а когда – жена.

   При 15-20 годах совместной жизни («спустя двадцать лет наступает кризис среднего возраста. Довольно часто супруги начинают чувствовать себя неуютно. Желание что-то изменить, ещё успеть пожить, толкает их на абсурдные поступки и расставания») примеры такие:

    1. Мужчине стало скучно с супругой. Она перестала старательно одеваться ради него, а другие девушки, помоложе, как раз поглядывают в его сторону.

Решение: жене нужно изменить линию поведения, начав следить за собой более тщательно. Мужу же стоит больше внимание уделять супруге (как есть поговорка: «женщина – отражение любви мужчины»).

   Некоторые пары делают совместные татуировки, как знак любви и верности. Достаточно яркий поступок, к тому же, влекущий к большему единению.

   2. Жена решила уйти к молодому любовнику.

   Решение: здесь ситуация достаточно сложная, чтобы разобраться с ней самостоятельно. Стоит обратиться к специалисту, взвесить все аргументы «за» и «против», чтобы достигнуть взвешенного решения.

   И, наконец, после переезда детей («последний кризис наступает когда родители остаются одни, без детей, спустя долгие года. Им вновь надо научиться общаться друг с другом») супруги уже имеют осознанный возраст, позволяющий им здраво обсудить всё друг с другом. Но не стоит думать, что помощь психолога не понадобиться. Напротив, чем более сформированные взгляды, тем сложнее их переменить. Примеры могут быть такие:

   1. После уезда сына, муж постоянно находиться на рыбалке. Ему неловко находиться в одном доме с женщиной, с которой он прожил десятки лет.

   Решение: общение. Много общения, и не только о ребенке или быте. Стоит вспомнить молодость, пылкость. Возможно, понаблюдать за супругом во время его увлечения.

    2. Мужу и жене после уезда дочери стало скучно друг с другом. Они постоянно смотрят телевизор и почти не разговаривают.

    Решение: такое образ жизни приведет только к деградации. Поэтому стоит найти общее увлечение.

Какой бы не был этап в жизни семьи – это семья. Стоит помнить это и бороться за то, что создали. Самостоятельно или без стеснения с доктором.

    5. Заключение.

    Конфликты всегда были и будут в мире.Важно только понимать их значение. Это не путь назад – это путь вперед, к более близкому общению. Ведь крепость пары определяется и временем тоже. Нужно уметь прощать, любить, понимать, несмотря на препятствия.Конфликтология играет большую роль в жизнях людей. Она существует на официальном уровне, её можно изучать, чтобы более полно принять своих близких. Существует множество литературы и кинематографа на эту тему.Как говорил Льюис Козер – конфликт нужен не только для решения, но и для самого факта своего существования. Он иногда помогает выпустить пар, очистить мысли, или указать на недостающие элементы. Его не стоит бояться, хоть и необходимо отнестись к нему с должным вниманием. 

   Семья – ячейка общества. Мужчина и женщина – основа. И чем более здоровой будет ячейка, тем более полноценными вырастут из нее дети. Но нужно понимать, что ребенок уйдет, а теплые отношения супругов должны остаться.

    Поэтому важно проводить много времени вместе, обзаводиться общими хобби и интересами. Рано или поздно страсть уйдет, и наступит пора дружбы и настоящей любви. И чтобы все стадии проходили безболезненно, необходимо обращать внимание на такое простое и естественное явление, как конфликты.

    6. Список литературы:

1. Основы психологии: учебное пособие для студентов вузов / Л.Д. Столяренко – 3-е изд., перераб. и доп. — Ростов н/Д, 2000. — 672 с.

2. Психология: учебник для гуманитарных вузов / В.Н. Дружинин – 2-е изд., — Питер, 2006. – 249 с.

3. Немов Р.С. Общая психология: учебник / Р.С. Немов.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-400с.

4. Целуйко В.М. Психология современной семьи: Книга для педагогов и родителей / В.М. Целуйко.- М.: ВЛАДОС, 2004.- 288с.

ТЕМЫ РЕФЕРАТА ПО ПСИХОЛОГИИ СЕМЬИ

ТЕМЫ РЕФЕРАТА ПО ПСИХОЛОГИИ СЕМЬИ.

1. Роль национальных традиций в семейных отношениях.

2. Влияние самооценки и уровня притязаний на эталонный образ спутника жизни.

3. Социально-психологическая диагностика вступающих в брак.

4. Исследование мотивов вступления в брак в дисфункциональных семьях.

5. Влияние личностных особенностей супругов на устойчивость брака.

6. Типологии проблемных семей.

7. Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку.

8. Психологические особенности многодетной семьи.

9. Родительское отношение приемного родителя.

10. Зависимость психического развития ребенка от его позиции в семье.

11. Особенности супружеских взаимоотношений в семьях, имеющих больного ребенка.

12. Семья как психотерапевт для ребенка-инвалида.

13. Семейный консультант: личность и деятельность.

14. Семья как эталонная система ценностных ориентиров ребенка.

15. Воспитание в семье детской самостоятельности.

16. Профилактика детской агрессивности в семье.

17. Основные направления психологической помощи в ситуации развода.

18. Психотерапия детей в ситуации развода.

19. Прародители (бабушки и дедушки) в системе семейных отношений.

20. Психологические проблемы повторных браков.

21. Причины и мотивы разводов.

22. Психологическая помощь семье в конфликтных ситуациях.

23. Добрачное поведение и его влияние на брак.

24. Кризисные ситуации в браке.

25. Основные типы проблем современной семьи.

26. Внебрачные контакты и связи, их влияние на брак.

27. Модели общения в семье.

28. Гражданский брак в современном обществе.

29. Личные права супругов в браке.

30. Современные концепции супружеской терапии.

31. Коммуникативный тренинг в супружеской терапии.

32. Влияние семейного воспитания на становление личности ребенка.

33. Процесс формирования взглядов на отношения между полами. Понятие и виды любви.

34. Психология эмоциональных отношений как основы семейной жизни.

35. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме.

36. Стиль семейного воспитания как фактор развития особенностей общения ребенка.

37. Особенности самооценки и уровня притязаний при различных стилях семейного воспитания.

38. Изучение стиля общения матери и ребенка в «трудных» семьях.

39. Семья и школа: отклоняющееся поведение.

40. Психологические особенности педагогического воздействия в семье «трудных» подростков.

41. Анализ воспитания в семьях «трудных» школьников.

42. Психолого-педагогические условия становления позитивных эмоциональных связей между ребенком и родителями.

43. Особенности стилей семейного воспитания для детей разного возраста.

44. Функционально-ролевые конфликты в семейной совместимости.

45. Согласованность ролевых ожиданий супругов.

46. Структурные конфликты в семейной совместимости.

47. Взаимоотношения прародительских и супружеских пар.

48. Анализ особенностей и недостатков семейного воспитания.

49. Особенности жалоб и запросов родителей, реакция психолога на них.

50. Родительские установки и стили воспитания.

51. Психологическая коррекция родительских установок.

52. Основные методы коррекционной работы с семьей.

53. Основные поведенческие синдромы клиентов-родителей и реакция психолога на них.

54. Алгоритм психологического консультирования. Коррекция родительских взаимоотношений с подростками и юношами.

55. Методика семейной психотерапии.

56. Современные концепции супружеской терапии.

57. Виды консультативной психологической помощи семье.

58. Психологическое консультирование конфликтных семей.

Кризис семейных отношений и дети подросткового возраста (Реферат)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.А. ШОЛОХОВА

Дипломная работа

«КРИЗИС СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ДЕТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА»

Выполнила:

Лебедева Ольга Валерьевна,

студентка

психологического факультета

V года обучения

Научный руководитель:

Чудова Наталья Владимировна,

кандидат психологических наук,

доцент

Москва 2002

Содержание

Введение…………………………………….………………………….…………………………3

Глава I. Семейные отношения и их влияние

на развитие личности подростка…..……………………………………….………5

  1. Особенности развития личности

в подростковом возрасте ……………………..…………………………………5

  1. Влияние семейных отношений

на развитие личности подростка………………….…………………………11

  1. Развитие личности подростков

в неполных и смешанных семьях….…………………………………………24

Глава II. Исследование особенностей развития автономии и

индивидуации подростков в неполных и смешанных семьях………………..32

1. Методика исследования……………….…….………………………………32

2. Анализ исследованных случаев…………..………….……….……….……32

Случай 1………………….………………………………….……………33

Случай 2………………….…………………………………………..……36

Случай 3………………….……………………………………………….39

Случай 4………………….……………………………………………….42

Случай 5………………….……………………………………………….45

3. Особенности взаимоотношений в

исследуемых семьях и их влияние на развитие

автономии и индивидуации подростков…………………………………..49

Итоги исследования………………………………….………………………..….….…50

Заключение……………………………………………………………………………….51

Литература………………………………………………………….……………………52

Введение

Данная работа посвящена исследованию особенностей личностного развития подростков в семьях, переживающих кризис взаимоотношений.

Работа состоит из двух глав и итогов исследования.

В первой главе представлен обзор литературы, посвященной проблемам развития личности подростков, а также особенностям взаимоотношений в семьях, переживающих кризис, и влияния этих отношений на детей-подростков. В качестве важнейшего аспекта развития личности подростка многие авторы – как классические, так и современные – рассматривают проблему автономии и индивидуации. Развитие автономии и индивидуации подростка может нарушаться в условиях кризиса семьи. В частности, у подростков, переживших развод родителей, может формироваться слишком раннее, чрезмерное стремление к автономии, независимости от родителей, самостоятельности, что, в свою очередь, может приводить к дальнейшим конфликтам в семье. Некоторые авторы отмечают, что подросткам с нездоровой, нефункциональной индивидуацией свойственны обособленность, уход в себя, импульсивное поведение, отторжение от семьи и общественных норм и потенциальная склонность к суициду. Также установлено, что чем меньше в семье происходит конфликтов, тем больше подростки продвигаются по направлению к психологической зрелости, т.е. развитию автономии и индивидуации.

На основе анализа литературы была сформулирована следующая гипотеза исследования. Если обследуемая семья является неполной или смешанной (т.е. в ней имеется только один родитель либо один из родителей является приемным) и в семейных отношениях наблюдаются конфликты, то у детей-подростков из этой семьи будут наблюдаться нарушения в развитии автономии и индивидуации. Таким образом, задача данного исследования – изучить особенности развития автономии и индивидуации подростков в неполных и смешанных семьях, переживающих кризис взаимоотношений.

Вторая глава содержит изложение и обсуждение результатов исследования особенностей развития автономии и индивидуации подростков в неполных и смешанных семьях. Исследование проводилось на материале неполных и смешанных семей, т.е. семей, в которых имеется только один родитель либо один из родителей является приемным. Всего было изучено 5 семей. Основным эмпирическим материалом в данной работе служили результаты бесед с родителями и их детьми, кроме этого проводилось тестирование детей (использовался детский вариант личностного опросника Р. Кеттела). Были проанализированы особенности взаимоотношений в обследованных семьях, влияние семейных отношений на развитие автономии и индивидуации у детей-подростков, а также выделены общие черты в развитии автономии и индивидуации подростков.

Основные результаты представлены в итогах исследования (см. стр. 50).

Глава I.

Семейные отношения и их влияние на развитие личности подростка

Реферат: Проблемы семейных отношений

Понятие семейных отношений. Сферы семейных отношений и типы семейных взаимоотношений. Роль семейных отношений в развитии и воспитании ребенка. Негативное эмоциональное состояние, возникающее из-за нерешенных личностных проблем, возникновение конфликтов.
Краткое сожержание материала:

Размещено на

Реферат

Проблемы семейных отношений, оказывающие существенное влияние на развитие и поведение детей

Введение

Актуальность межличностных отношений в семье и их влияние на формирование личности и поведения детей заключается в следующем: очень важный фактор эмоциональной уравновешенности и психического здоровья ребенка — это стабильность семейной среды. Большое значение имеет «качество» семьи, её воспитательная способность. Семья, неспособная воспитывать, приводит к серьезным нарушениям в процессе социализации ребенка.

В процессе близких взаимоотношений с матерью, отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и другими родственниками у ребенка с первых дней жизни формируется структура его личности. Он входит в мир своих родных, перенимает нормы их поведения.

В процессе воспитания большую роль играют в семье взаимоотношения между представителями разных поколений, а так же в пределах одного и того же поколения. Семья как малая социальная группа оказывает влияние на своих членов. Одновременно каждый из них своими личными качествами, своим поведением воздействует на жизнь семьи. Отдельные члены этой малой группы могут способствовать формированию духовных ценностей её членов, влиять на цели и жизненные установки всей семьи. Чем меньше семья, тем выше требования психологической совместимости ее членов. В большой семье психотерапевтическая нагрузка распределяется, и возникают микрогруппы по интересам и духовной близости: отец-сын, бабушка-внучка и т.д.

Благодаря своим особенностям семья как малая группа создает своим членам такие условия для эмоциональных проявлений и удовлетворения эмоциональных потребностей, которые помогают человеку ощущать свою принадлежность к обществу, усиливают чувство его безопасности и покоя, вызывают желание оказывать помощь и поддержку другим людям.

1. Понятие семейных отношений

В последнее время растет интерес ученых и практиков к проблеме влияния семейных отношений в семейном воспитании. Изучена роль семейного воспитания в возникновении детских неврозов (А.И. Захаров, А.С. Спиваковская), исследование влияние родительского воспитания на общение ребенка со сверстниками (Ю.Б. Насонова). Психологами доказано, что супружеские взаимоотношения оказывают сильное влияние на самооценку ребенка, его образ Я. Первый кто выделил тип семейной ситуации, формирующий у ребенка положительную Я-концепцию, был Л.Д. Скотт. Исследовав 1800 подростков, он установил, что те из них, у кого дома царит атмосфера взаимного доверия между родителями, в жизни более приспособлены, независимы, у них выше самооценка. Напротив, подростки из семей, где царит разлад, менее приспособлены, у них заниженная самооценка, нервное напряжение.

В. Соловьев, совокупность семейных взаимоотношений разделил на семь видов:

1. Социально-биологические отношения охватывают сферу половозрастной структуры и численности семьи, рождаемости, гигиены.

2. Хозяйственно-экономические включают ведение домашнего хозяйства, семейный бюджет, распределение обязанностей по дому.

3. Юридические отношения характеризуют правовое регулирование брака и развода, личных и имущественных прав и обязанностей супругов.

4. Нравственные отношения охватывают вопросы семейных чувств, прежде всего любви и долга, и нравственных ценностей семьи, идейно нравственного воспитания.

5. Психологические отношения представляют из себя сферу взаимодействия психического склада членов семьи и реализует моменты их совместимости, психологического климата в семье, формирования чувств и межличностных отношений, развития ребенка как личности.

6. Педагогические отношения прямо касаются вопросов семейной педагогики и реализации воспитательных функций семьи.

7. Эстетические отношения определяют эстетику поведения, речи, одежды, жилища, использование достижений литературы и искусства.

Специалисты обычно выделяют три важнейшие сферы семейных отношений: «хозяйственно-экономическую», «нравственно-психологическую», «интимную». Именно эти три сферы более определяют бытие и существование семьи, соответственно ее стабильность и условия для воспитания детей.

Особенно неблагоприятно влияют такие семейно обусловленные переживания:

— глобальная семейная неудовлетворенность, фрустрация из-за резких разногласий между ожиданиями индивида и реальными условиями жизни в семье; при этом характер влияния неудовлетворенности в значительной степени зависит от степени осознания такого состояния. Если неудовлетворенность семьей осознается, она оборачивается на открытые конфликты супругов, взаимную агрессию, если неудовлетворенность не осознается, а супруги утверждают, что все нормально, объясняя проблемы в семье исключительно внешними объективными причинами, это чаще всего, приводит к неврозам, депрессии, алкоголизму;

— так называемая семейная тревожность, которая проявляется в преувеличенных страхах из-за здоровья, определенных особенностях общения и поведения членов семьи, переживания беспомощности, неспособности противостоять неблагоприятному ходу событий;

— чувство вины, связанное с семьей, когда индивид считает себя (осознанно или неосознанно) виновником семейных неурядиц, и из-за характерологических особенностей склонен воспринимать поведение других членов семьи как обвинительное, хотя на самом деле это не так;

— чрезмерное нервно-психическое напряжение, связанное со значительными преградами в удовлетворении потребностей семьи, когда даже малейшие усилия индивида не дают желанных результатов, создавая внутренний конфликт, который особенно обостряется тогда, когда семья выдвигает к этому члену семьи противоречивые требования и возлагает на него ответственность за их выполнение.

2. Типы семейных взаимоотношений

В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка. Психологами выделены 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения: диктат, опека, «невмешательство» и сотрудничество [Волков 2002, с. 69].

Диктат в семье проявляется в систематическом поведении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов.

Родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали, конкретных ситуаций, в которых необходимо принимать педагогически и нравственно оправданные решения. Однако те из них, которые предпочитают всем видам воздействия приказ и насилие, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы своими контрмерами: лицемерием, обманом, вспышками грубости, а иногда откровенной ненавистью. Но даже если сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним оказываются сломленными и многие ценные качества личности: самостоятельность, чувство собственного достоинства, инициативность, вера в себя и в свои возможности. Безоглядная авторитарность родителей, игнорирование интересов и мнений ребенка, систематическое лишение его права голоса при решении вопросов, к нему относящихся, — все это гарантия серьезных неудач формирование его личности.

Опека в семье — это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя. Вопрос об активном формировании личности отходит на второй план. В центре воспитательных воздействий оказывается другая проблема — удовлетворение потребностей ребенка и ограждение его то трудностей. Родители, по сути, блокируют процесс серьезной подготовки их детей к столкновению с реальностью за порогом родного дома. Именно эти дети оказываются более неприспособленными к жизни в коллективе [Волков 2002, с. 75].

Как раз эти дети, которым казалось бы не на что жаловаться, начинают восставать против чрезмерной родительской опеки. Если диктат предполагает насилие, приказ, жесткий авторитаризм, то опека — заботу, ограждение от трудностей. Однако результат во многом совпадает: у детей отсутствует самостоятельность, инициатива, они так или иначе отстранены от решения вопросов, лично их касающихся, а тем более общих проблем семьи.

На признании возможности и даже целесообразности независимого существования взрослых от детей, строиться тактика «невмешательства». При этом предполагается, что могут сосуществовать два мира: взрослые и дети, и ни тем, ни другим не следует переходить намеченную таким образом линию. Чаще всего в основе этого типа взаимоотношений лежит пассивность родителей как воспитателей.

Сотрудничество как тип взаимоотношений в семье предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями. Именно в этой ситуации преодолевается эгоистический индивидуализм ребенка. Семья, где ведущим типом взаимоотношений является сотрудничество, обретает особое качество, с…

Журнал семейной психологии — APA Publishing

Исходящий редактор

(обработка предложенных изменений только в 2021 году)

Барбара Х. Физе, доктор философии
Иллинойсский университет в Урбане-Шампейн, США

Уходящие младшие редакторы

Дэвид Дж. Бриджетт, доктор философии
Университет Северного Иллинойса, США

Белинда Кампос, доктор философии
Калифорнийский университет, Ирвин, США

Арин М.Коннелл, доктор философии
Университет Кейс Вестерн Резерв, США

Брайан Д. Досс, доктор философии
Университет Майами, США

Хизер М. Форан, доктор философии
Клагенфуртский университет, Австрия

Астрида Сея Каугарс, PhD
Университет Маркетта, США

Джастин А. Лавнер, PhD
Университет Джорджии, США

Кристофер Трентакоста, PhD
Государственный университет Уэйна, США

Исходящие редакторы-консультанты

Сэм Х.Аллен, доктор философии
Мэрилендский университет, США

Хода Бадр, PhD
Медицинский колледж Бейлора, США

Джейсон К. Бейкер, доктор философии
Государственный университет Калифорнии, Фуллертон, США

Мариан Дж. Бакерманс-Краненбург, PhD
Лейденский университет, Нидерланды

Мелисса А. Барнетт, доктор философии
Университет Аризоны, США

Робин А. Барри, доктор философии
Университет Вайоминга, США

Брайан Р.В. Бауком, PhD
Университет Юты, США

Стивен Р. Х. Бич, доктор философии
Университет Джорджии, США

Джей Бельски, канд.
Калифорнийский университет, Дэвис, США

Синтия А. Берг, доктор философии
Университет Юты, США

Морин М. Блэк, доктор философии
Школа медицины Мэрилендского университета, США

Бек Брэдли-Давино, PhD
Университет Эмори, США

Скотт Р.Брейтуэйт, доктор философии
Университет Бригама Янга, США

Джеймс Х. Брей, доктор философии
Техасский университет в Сан-Антонио, США

Кирстен Л. Буист, доктор философии
Утрехтский университет, Нидерланды

Аннмари Кано, доктор философии
Государственный университет Уэйна, США

Элис С. Картер, доктор философии
Массачусетский университет Бостон, США

Сьюзан С. Чуанг, PhD
Университет Гвельфа, Канада

Виктор Г.Чичирелли, доктор философии
Университет Пердью, США

Клементс Мари Л., PhD
Богословская семинария Фуллера, США

Сюзанна К. Крич, доктор философии
Техасский университет в Остине и Вирджиния Центр передового опыта VISN 17, США

Карла Креспо, доктор философии
Лиссабонский университет, Португалия

Кейт А. Крник, доктор философии
Университет штата Аризона, США

Рик А.Круз, доктор философии
Университет штата Юта, США

Аннамария Чизмадиа, доктор философии
Университет Коннектикута, США

Э. Марк Каммингс, PhD
Университет Нотр-Дам, США

Патрик Т. Дэвис, доктор философии
Университет Рочестера, США

Памела Э. Дэвис-Кин, PhD
Мичиганский университет, США

Кирби Дитер-Декард, доктор философии
Массачусетский университет, Амхерст, США

Кэтрин Грей Диринг, PhD, ABPP
Государственный университет Клейтона, США

Тамара Дель Веккьо, PhD
ул.Джона, США

Сьюзан Дикштейн, доктор философии
Больница Брэдли / Медицинская школа Уоррена Алперта Брауновского университета, США

Теодор Дикс, PhD
Техасский университет в Остине, США

W. Джастин Дайер, PhD
Университет Бригама Янга, США

Кристофер И. Экхарт, доктор философии
Университет Пердью, США

Дж. Марк Эдди, PhD
Нью-Йоркский университет, США

Кэтрин Б.Эрлих, доктор философии
Университет Джорджии, США

Дебора А. Эллис, доктор философии
Государственный университет Уэйна, США

Кэтрин К. Эпкинс, доктор философии
Техасский технический университет, США

Стивен А. Эрат, доктор философии
Обернский университет, США

Робин С. Эверхарт, доктор философии
Университет Содружества Вирджинии, США

Юджин В. Фарбер, доктор философии
Университет Эмори, США

Рэйчел Х.Фарр, доктор философии
Университет Кентукки, США

Марк Фейнберг, доктор философии
Государственный университет Пенсильвании, США

Синь Фэн, доктор философии
Государственный университет Огайо, США

Фрэнк Дж. Флойд, доктор философии
Гавайский университет в Маноа, США

Грегори М. Фоско, доктор философии
Государственный университет Пенсильвании, США

Карен Л. Франк, доктор философии
Университет Теннесси, Ноксвилл, США

Стеффани Дж.Фредман, доктор философии
Государственный университет Пенсильвании, США

Патти А. Фриц, PhD
Виндзорский университет, Канада

Джоди М. Ганибан, доктор философии
Университет Джорджа Вашингтона, США

Эбигейл Х. Гевирц, доктор философии
Университет Миннесоты, США

Трейси Р. Г. Гладстон, доктор философии
Колледж Уэллсли, США

Эбби Э. Голдберг, доктор философии
Университет Кларка, США

Кэмерон Гордон, доктор философии
Государственный университет Среднего Теннесси, США

Кристина Куп Гордон, PhD
Университет Теннесси, Ноксвилл, США

Эрика Л.Графский, канд.
Virginia Tech, США

Гарольд Д. Гротевант, PhD
Массачусетский университет, Амхерст, США

Джон Х. Грыч, PhD
Университет Маркетта, США

Йозеф Грживач, доктор философии
Государственный университет Флориды, США

Ханна К. Густафссон, доктор философии
Орегонский университет здоровья и науки, США

Даниэль Гутьеррес, PhD
Колледж Уильяма и Мэри, США

Дженнифер Л.Хардести, доктор философии
Иллинойсский университет в Урбана-Шампейн, США

Стивен Н. Хейнс, PhD
Гавайский университет в Маноа, США

Лори Хетерингтон, доктор философии
Уильямс Колледж, США

Крейг Э. Хендерсон, доктор философии
Государственный университет Сэма Хьюстона, США

Крис Хенрих, доктор философии
Государственный университет Джорджии, США

Ричард Э.Хейман, доктор философии
Нью-Йоркский университет, США

Ихеома У. Ирука, PhD
HighScope Educational Research Foundation, США

Ванесса Кахен Джонсон, PhD
Университет Вест-Честера, США

Блейк Л. Джонс, доктор философии
Университет Бригама Янга, США

Эрнест Н. Джурилес, PhD
Южный методистский университет, США

Клэр М.Камп Даш, доктор философии
Государственный университет Огайо, США

Флоренс В. Каслоу, доктор философии, ABPP
Kaslow Associates, США

Надин Дж. Каслоу, доктор философии
Университет Эмори, США

Казак Энн Э., PhD
Nemours / Alfred I. DuPont Hospital for Children, США

Пегги С. Келлер, доктор философии
Университет Кентукки, США

Мишель Л. Келли, доктор философии
Университет Олд-Доминион, США

Патрисия К.Кериг, доктор философии
Университет Юты, США

Джеффри Б. Кингри, доктор философии
Университет Клемсона, США

Джунгмин Ким-Спун, PhD
Virginia Tech, США

Джордж П. Найт, доктор философии
Университет штата Аризона, США

Калси Дж. Косс, доктор философии
Принстонский университет, США

Курос Кристина Дмитриевна, PhD
Южный методистский университет, США

Лори Ф.Крамер, доктор философии
Северо-Восточный университет, США

Дориан А. Ламис, PhD, ABPP
Медицинский факультет Университета Эмори, США

Эрика Лоуренс, доктор философии, LCP
Семейный институт Северо-Западного университета, США

Томас Ледерманн, PhD
Государственный университет Флориды, США

Рональд Ф. Левант, редактор
Университет Акрона, США

Майкл Ф.Лорбер, доктор философии
Нью-Йоркский университет, США

Рэйчел Г. Лукас-Томпсон, доктор философии
Государственный университет Колорадо, США

Аннетт Махони, доктор философии
Государственный университет Боулинг Грин, США

Гайла Марголин, к.м.н.
Университет Южной Калифорнии, США

Ховард Маркман, PhD
Денверский университет, США

Сьюзан Х. МакДэниел, доктор философии
Медицинский центр Университета Рочестера, США

Сьюзан М.Макхейл, доктор философии
Государственный университет Пенсильвании, США

Джим К. Макналти, доктор философии
Государственный университет Флориды, США

Роджер Миллс-Кунсе, доктор философии
Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл, США

Маунтс Нина Сергеевна, PhD
Университет Северного Иллинойса, США

Триша К. Непл, PhD
Университет штата Айова, США

Уильям Д.Норвуд, доктор философии
Университет Хьюстона — Клир Лейк, США

Эми К. Наттолл, доктор философии
Университет штата Мичиган, США

Томас Г. О’Коннор, доктор философии
Медицинский центр Университета Рочестера, США

Огольски Брайан Г., PhD
Иллинойсский университет в Урбана-Шампейн, США

К. Дэниел О’Лири, PhD
Университет Стоуни-Брук, США

Лаура М.Падилья-Уокер, доктор философии
Университет Бригама Янга, США

Лорен М. Папп, доктор философии
Университет Висконсина Мэдисон, США

Джастин Пэрент, доктор философии
Международный университет Флориды, США

Шарлотта Дж. Паттерсон, доктор философии
Университет Вирджинии, США

Вики Фарес, PhD
Университет Южной Флориды, США

Лорен Э.Филбрук, доктор философии
Университет Колгейт, США

Элисон Пайк, PhD
Университет Сассекса, Великобритания

Пост Кристина Михайловна, канд.
Университет Ла Верна, США

Рональд Принц, PhD
Университет Южной Каролины, США

Кристин М. Пру, доктор философии
Университет Миссури, США

Кейт Д. Реншоу, доктор философии
Университет Джорджа Мейсона, США

Рена Л.Репетти, доктор философии
Калифорнийский университет, Лос-Анджелес, США

Шелли А. Риггс, доктор философии
Университет Северного Техаса, США

Мишель М. Роббинс, доктор философии
Колледж Джорджии Гвиннетт, США

Теодор Ф. Роблес, PhD
Калифорнийский университет, Лос-Анджелес, США

Лорелей Симпсон Роу, доктор философии
Allegheny Health Network, США

Аманда Рой, доктор философии
Иллинойсский университет в Чикаго, США

Кейт Сэнфорд, доктор философии
Университет Бэйлора, США

Стивен Л.Сэйерс, доктор философии
Университет Пенсильвании и Медицинский центр CMC VA (Филадельфия), США

Доминик Шеби, PhD
Фрибургский университет, Швейцария

Томас Дж. Шофилд, доктор философии
Всемирная федерация гемофилии, Канада

Сара Дж. Шоппе-Салливан, доктор философии
Государственный университет Огайо, США

Джули А. Шумахер, доктор философии
Медицинский центр Университета Миссисипи, США

Райан Б.Сидалл, доктор философии
Университет штата Юта, США

Кэтрин Шелтон, доктор философии
Кардиффский университет, Великобритания

Шер Тамара Геннадьевна, к.м.н.
Институт семьи Северо-Западного университета, США

Ричард Слатчер, доктор философии
Государственный университет Уэйна, США

Эми М. Смит Слеп, доктор философии
Нью-Йоркский университет, США

Скотт М. Стэнли, доктор философии
Денверский университет, США

Сунита Махтани Стюарт, PhD, ABPP
Юго-западный медицинский центр Техасского университета в Далласе, США

Киран Т.Салливан, доктор философии
Университет Санта-Клары, США

Кейси Т. Тафт, доктор философии
Национальный центр посттравматических стрессов, Система здравоохранения штата Вирджиния и медицинский факультет Бостонского университета, США

Зои Э. Тейлор, доктор философии
Университет Пердью, США

Дуглас М. Тети, доктор философии
Государственный университет Пенсильвании, США

Марти П. Томпсон, доктор философии
Университет Клемсона, США

Патрик Х.Толан, PhD
Университет Вирджинии, США

Эрин Б. Тон, доктор философии
Государственный университет Джорджии, США

Кейси Дж. Тотенхаген, доктор философии
Университет Алабамы, США

Кимберли Апдеграфф, доктор философии
Университет штата Аризона, США

Ван Шу-вэнь, доктор философии
Хаверфорд Колледж, США

Дебора П. Уэлш, доктор философии
Университет Теннесси, Ноксвилл, США

Марк А.Уисман, доктор философии
Университет Колорадо, Боулдер, США

Дэниел Дж. Уитакер, доктор философии
Государственный университет Джорджии, США

Дебора Уитли, доктор философии
Государственный университет Джорджии, США

Сара В. Уиттон, доктор философии
Университет Цинциннати, США

Ханна К. Уильямсон, доктор философии
Техасский университет в Остине, США

Марсия А.Зима, к.
Университет Содружества Вирджинии, США

Эрика Маргарет Вудин, доктор философии
Университет Виктории, Канада

Шу Сюй, доктор философии
Нью-Йоркский университет, США

Паула Д. Зеана, доктор философии
Центр развития ребенка и непрерывного обучения Пикарда, США

Хайди М. Зинцов, доктор философии
Университет Клемсона, США


Входящий (2022) Редактор

(обработка всех новых заявок в 2021 году)

Арин М.Коннелл, доктор философии
Университет Кейс Вестерн Резерв, США

Начинающие младшие редакторы

Брайан Р. В. Бауком, доктор философии
Университет Юты, США

Дэвид Дж. Бриджетт, доктор философии
Университет Северного Иллинойса, США

Сьюзан С. Чуанг, PhD
Университет Гвельфа, Канада

Кэтрин Б. Эрлих, PhD
Университет Джорджии, США

Рэйчел Х.Фарр, доктор философии
Университет Кентукки, США

Курос Кристина Дмитриевна, PhD
Южный методистский университет, США

Джастин А. Лавнер, PhD
Университет Джорджии, США

Эрика Маргарет Вудин, доктор философии
Университет Виктории, Канада

Входящие редакторы-консультанты

Сэм Х. Аллен, доктор философии
Мэрилендский университет, США

Хода Бадр, PhD
Медицинский колледж Бейлора, США

Джейсон К.Бейкер, доктор философии
Государственный университет Калифорнии, Фуллертон, США

Мариан Дж. Бакерманс-Краненбург, PhD
Лейденский университет, Нидерланды

Мелисса А. Барнетт, доктор философии
Университет Аризоны, США

Робин А. Барри, доктор философии
Университет Вайоминга, США

Стивен Р. Х. Бич, доктор философии
Университет Джорджии, США

Джей Бельски, канд.
Калифорнийский университет, Дэвис, США

Синтия А.Берг, доктор философии
Университет Юты, США

Морин М. Блэк, доктор философии
Школа медицины Мэрилендского университета, США

Бек Брэдли-Давино, PhD
Университет Эмори, США

Скотт Р. Брейтуэйт, доктор философии
Университет Бригама Янга, США

Джеймс Х. Брей, доктор философии
Техасский университет в Сан-Антонио, США

Кирстен Л.Буист, канд.
Утрехтский университет, Нидерланды

Белинда Кампос, доктор философии
Калифорнийский университет, Ирвин, США

Аннмари Кано, доктор философии
Государственный университет Уэйна, США

Элис С. Картер, доктор философии
Массачусетский университет Бостон, США

Виктор Г. Чичирелли, PhD
Университет Пердью, США

Клементс Мари Л., PhD
Богословская семинария Фуллера, США

Сюзанна К.Крич, доктор философии
Техасский университет в Остине и Вирджиния Центр передового опыта VISN 17, США

Карла Креспо, доктор философии
Лиссабонский университет, Португалия

Кейт А. Крник, доктор философии
Университет штата Аризона, США

Рик А. Круз, доктор философии
Университет штата Юта, США

Аннамария Чизмадиа, доктор философии
Университет Коннектикута, США

E.Марк Каммингс, доктор философии
Университет Нотр-Дам, США

Патрик Т. Дэвис, доктор философии
Университет Рочестера, США

Памела Э. Дэвис-Кин, PhD
Мичиганский университет, США

Кирби Дитер-Декард, доктор философии
Массачусетский университет, Амхерст, США

Брайан Д. Досс, доктор философии
Университет Майами, США

Кэтрин Грей Диринг, PhD, ABPP
Государственный университет Клейтона, США

Тамара Дель Веккьо, PhD
ул.Джона, США

Сьюзан Дикштейн, доктор философии
Больница Брэдли / Медицинская школа Уоррена Алперта Брауновского университета, США

W. Джастин Дайер, PhD
Университет Бригама Янга, США

Кристофер И. Экхарт, доктор философии
Университет Пердью, США

Дж. Марк Эдди, PhD
Нью-Йоркский университет, США

Дебора А. Эллис, доктор философии
Государственный университет Уэйна, США

Кэтрин К.Эпкинс, доктор философии
Техасский технический университет, США

Стивен А. Эрат, доктор философии
Обернский университет, США

Робин С. Эверхарт, доктор философии
Университет Содружества Вирджинии, США

Юджин В. Фарбер, доктор философии
Университет Эмори, США

Марк Фейнберг, доктор философии
Государственный университет Пенсильвании, США

Синь Фэн, доктор философии
Государственный университет Огайо, США

Барбара Х.Физе, доктор философии
Иллинойсский университет в Урбане-Шампейн, США

Фрэнк Дж. Флойд, доктор философии
Гавайский университет в Маноа, США

Хизер М. Форан, доктор философии
Клагенфуртский университет, Австрия

Грегори М. Фоско, доктор философии
Государственный университет Пенсильвании, США

Карен Л. Франк, доктор философии
Университет Теннесси, Ноксвилл, США

Стеффани Дж.Фредман, доктор философии
Государственный университет Пенсильвании, США

Патти А. Фриц, PhD
Виндзорский университет, Канада

Джоди М. Ганибан, доктор философии
Университет Джорджа Вашингтона, США

Эбигейл Х. Гевирц, доктор философии
Университет Миннесоты, США

Трейси Р. Г. Гладстон, доктор философии
Колледж Уэллсли, США

Эбби Э. Голдберг, доктор философии
Университет Кларка, США

Кэмерон Гордон, доктор философии
Государственный университет Среднего Теннесси, США

Кристина Куп Гордон, PhD
Университет Теннесси, Ноксвилл, США

Эрика Л.Графский, канд.
Virginia Tech, США

Гарольд Д. Гротевант, PhD
Массачусетский университет, Амхерст, США

Джон Х. Грыч, PhD
Университет Маркетта, США

Йозеф Грживач, доктор философии
Государственный университет Флориды, США

Ханна К. Густафссон, доктор философии
Орегонский университет здоровья и науки, США

Даниэль Гутьеррес, PhD
Колледж Уильяма и Мэри, США

Стивен Н.Хейнс, доктор философии
Гавайский университет в Маноа, США

Лори Хезерингтон, доктор философии
Уильямс Колледж, США

Крейг Э. Хендерсон, доктор философии
Государственный университет Сэма Хьюстона, США

Крис Хенрих, доктор философии
Государственный университет Джорджии, США

Ричард Э. Хейман, доктор философии
Нью-Йоркский университет, США

Ихеома У. Ирука, PhD
HighScope Educational Research Foundation, США

Ванесса Кахен Джонсон, PhD
Университет Вест-Честера, США

Астрида Сея Каугарс, PhD
Университет Маркетта, США

Блейк Л.Джонс, доктор философии
Университет Бригама Янга, США

Эрнест Н. Джурилес, PhD
Южный методистский университет, США

Клэр М. Камп Даш, доктор философии
Государственный университет Огайо, США

Флоренс В. Каслоу, доктор философии, ABPP
Kaslow Associates, США

Надин Дж. Каслоу, доктор философии
Университет Эмори, США

Казак Энн Э., PhD
Немур / Альфред И.Детская больница DuPont, США

Пегги С. Келлер, доктор философии
Университет Кентукки, США

Мишель Л. Келли, доктор философии
Университет Олд-Доминион, США

Шалонда Келли, PhD
Университет Рутгерса, США

Патриция К. Кериг, доктор философии
Университет Юты, США

Су Еонг Ким, доктор философии
Техасский университет в Остине, США

Джунгмин Ким-Спун, PhD
Virginia Tech, США

Джеффри Б.Кингри, доктор философии
Университет Клемсона, США

Джордж П. Найт, доктор философии
Университет штата Аризона, США

Калси Дж. Косс, доктор философии
Принстонский университет, США

Лори Ф. Крамер, доктор философии
Северо-Восточный университет, США

Дориан А. Ламис, PhD, ABPP
Медицинский факультет Университета Эмори, США

Эрика Лоуренс, доктор философии, LCP
Семейный институт Северо-Западного университета, США

Томас Ледерманн, PhD
Государственный университет Флориды, США

Рональд Ф.Левант, ЭдД
Университет Акрона, США

Суан Ли, доктор философии
Нью-Йоркский университет Шанхай, Китай

Майкл Ф. Лорбер, доктор философии
Нью-Йоркский университет, США

Рэйчел Г. Лукас-Томпсон, доктор философии
Государственный университет Колорадо, США

Эрика Лункенхаймер, доктор философии
Государственный университет Пенсильвании, США

Аннетт Махони, доктор философии
Государственный университет Боулинг Грин, США

Гайла Марголин, к.м.н.
Университет Южной Калифорнии, США

Ховард Маркман, PhD
Денверский университет, США

Сьюзен Х.МакДэниел, доктор философии
Медицинский центр Университета Рочестера, США

Сьюзан М. Макхейл, доктор философии
Государственный университет Пенсильвании, США

Джим К. Макналти, доктор философии
Государственный университет Флориды, США

Роджер Миллс-Кунсе, доктор философии
Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл, США

Маунтс Нина Сергеевна, PhD
Университет Северного Иллинойса, США

Триша К.Неппл, канд.
Университет штата Айова, США

Уильям Д. Норвуд, доктор философии
Университет Хьюстона — Клир Лейк, США

Эми К. Наттолл, доктор философии
Университет штата Мичиган, США

Томас Г. О’Коннор, доктор философии
Медицинский центр Университета Рочестера, США

Огольски Брайан Г., PhD
Иллинойсский университет в Урбана-Шампейн, США

К.Дэниел О’Лири, доктор философии
Университет Стоуни-Брук, США

Лаура М. Падилья-Уокер, доктор философии
Университет Бригама Янга, США

Лорен М. Папп, доктор философии
Университет Висконсина Мэдисон, США

Джастин Пэрент, доктор философии
Международный университет Флориды, США

Шарлотта Дж. Паттерсон, доктор философии
Университет Вирджинии, США

Вики Фарес, PhD
Университет Южной Флориды, США

Лорен Э.Филбрук, доктор философии
Университет Колгейт, США

Элисон Пайк, PhD
Университет Сассекса, Великобритания

Пост Кристина Михайловна, канд.
Университет Ла Верна, США

Рональд Принц, PhD
Университет Южной Каролины, США

Кристин М. Пру, доктор философии
Университет Миссури, США

Джей А. Пакетт, доктор философии
Университет штата Мичиган, США

Кейт Д.Реншоу, доктор философии
Университет Джорджа Мейсона, США

Рена Л. Репетти, доктор философии
Калифорнийский университет, Лос-Анджелес, США

Шелли А. Риггс, доктор философии
Университет Северного Техаса, США

Мишель М. Роббинс, доктор философии
Колледж Джорджии Гвиннетт, США

Теодор Ф. Роблес, PhD
Калифорнийский университет, Лос-Анджелес, США

Лорелей Симпсон Роу, доктор философии
Allegheny Health Network, США

Аманда Рой, доктор философии
Иллинойсский университет в Чикаго, США

Кейт Сэнфорд, доктор философии
Университет Бэйлора, США

Дарби Саксбе, доктор философии
Университет Южной Калифорнии, США

Стивен Л.Сэйерс, доктор философии
Университет Пенсильвании и Медицинский центр CMC VA (Филадельфия), США

Доминик Шеби, PhD
Фрибургский университет, Швейцария

Томас Дж. Шофилд, доктор философии
Всемирная федерация гемофилии, Канада

Сара Дж. Шоппе-Салливан, доктор философии
Государственный университет Огайо, США

Джули А. Шумахер, доктор философии
Медицинский центр Университета Миссисипи, США

Райан Б.Сидалл, доктор философии
Университет штата Юта, США

Кэтрин Шелтон, доктор философии
Кардиффский университет, Великобритания

Шер Тамара Геннадьевна, к.м.н.
Институт семьи Северо-Западного университета, США

Ричард Слатчер, доктор философии
Государственный университет Уэйна, США

Эми М. Смит Слеп, доктор философии
Нью-Йоркский университет, США

Скотт М. Стэнли, доктор философии
Денверский университет, США

Сунита Махтани Стюарт, PhD, ABPP
Юго-западный медицинский центр Техасского университета в Далласе, США

Киран Т.Салливан, доктор философии
Университет Санта-Клары, США

Кейси Т. Тафт, доктор философии
Национальный центр посттравматических стрессов, Система здравоохранения штата Вирджиния и медицинский факультет Бостонского университета, США

Зои Э. Тейлор, доктор философии
Университет Пердью, США

Дуглас М. Тети, доктор философии
Государственный университет Пенсильвании, США

Марти П. Томпсон, доктор философии
Университет Клемсона, США

Патрик Х.Толан, PhD
Университет Вирджинии, США

Эрин Б. Тон, доктор философии
Государственный университет Джорджии, США

Кейси Дж. Тотенхаген, доктор философии
Университет Алабамы, США

Кристофер Трентакоста, PhD
Государственный университет Уэйна, США

Кимберли Апдеграфф, доктор философии
Университет штата Аризона, США

Ван Шу-вэнь, доктор философии
Хаверфорд Колледж, США

Дебора П.Валлийский, доктор философии
Университет Теннесси, Ноксвилл, США

Марк А. Уисман, PhD
Университет Колорадо, Боулдер, США

Дэниел Дж. Уитакер, доктор философии
Государственный университет Джорджии, США

Дебора Уитли, доктор философии
Государственный университет Джорджии, США

Сара В. Уиттон, доктор философии
Университет Цинциннати, США

Ханна К.Уильямсон, доктор философии
Техасский университет в Остине, США

Марсия А. Винтер, доктор философии
Университет Содружества Вирджинии, США

Шу Сюй, доктор философии
Нью-Йоркский университет, США

Паула Д. Зеана, доктор философии
Центр развития ребенка и непрерывного обучения Пикарда, США

Хайди М. Зинцов, доктор философии
Университет Клемсона, США

Генограмма — GenoPro

Генограмма (произносится: jen-uh-gram ) является графическим представление генеалогического древа, отображающего подробные данные об отношениях среди частных лиц.Он выходит за рамки традиционного генеалогического дерева, позволяя пользователю для анализа наследственных закономерностей и психологических факторов, которые отношения. Генограммы позволяют терапевту и его пациенту быстро идентифицировать и понимать различные закономерности в семейном анамнезе пациента, которые могут иметь оказал влияние на текущее состояние пациента. Генограмма на карте отношения и черты, которые иначе могут быть упущены в родословной.

Генограммы были впервые разработаны и популяризированы в клинических условиях Моникой. Макголдрик и Рэнди Герсон через публикацию книги в 1985 году.Генограммы теперь используются различными группами людей в самых разных областях, таких как медицина, психология, социальная работа, генеалогия, генетические исследования и образование. По теме генограмм существует множество книг и сайтов.

Генограммы содержат обширную информацию о представленных семьях. Первый, они содержат основные данные, найденные в генеалогических деревьях, такие как имя, пол, дата рождение и дата смерти каждого человека. Дополнительные данные могут включать образование, род занятий, важные жизненные события, хронические заболевания, социальное поведение, характер семейных отношений, эмоциональных отношений и социальных отношения.Некоторые генограммы также включают информацию о заболеваниях, протекающих в семья, такая как алкоголизм, депрессия, болезни, союзы и жизнь ситуации. Генограммы могут значительно отличаться, потому что нет ограничений, как к какому типу данных можно добавить.

Видео с описанием основной генограммы на примере

В следующем видео показаны основы того, что такое генограмма, и на примере семьи Скайуокеров из «Звездных войн». Что такое генограмма видео

Пример генограммы

Пример генограммы с эмоциональными отношениями (щелкните, чтобы увеличить)

Эта генограмма была создана с помощью GenoPro .Вы можете нажать на эта ссылка, чтобы получить образец генограммы в большем масштабе размер. Если на вашем компьютере установлено GenoPro , вы можете открыть файл SampleGenogram.gno, чтобы получить интерактивную версию. Прокрутите колесо мыши, чтобы увеличение и уменьшение масштаба. Для начала мы можем скрыть эмоциональные отношения с помощью нажатие на затененную кнопку счастливого лица на панели инструментов . Генограмма, показанная ниже, такая же, как и выше, без эмоциональной отношения.

Пример генограммы без эмоциональных отношений

Интерпретация генограммы

Эта генограмма содержит много информации.Для этого упражнения, мы быстро рассмотрим цветовые коды и узоры внутри квадраты и круги. Эти цветовые коды обычно используются для обозначения вещества. злоупотребление алкоголем или наркотиками, а также узоры внутри гендерного символа обычно представляют собой генетическое заболевание. Если ты не составляя медицинскую генограмму, эти символы могут быть переназначены для свойств, определенных пользователем.

Из приведенного выше примера генограммы вы можете видеть, что самцы представлены квадрат и женщины представлены кружком.Все здесь описаны символы генограммы, и правила интерпретации генограммы написаны здесь. Дата рождения и / или дата смерти отображаются поверх символа пола. На этой генограмме Дэниел был родился в 1974 году, Элен умерла в 1981 году. Рафаэль родился в 1978 году и умер в 2003 году. в возрасте 25 лет. Из-за недостатка места укажите год рождения и год смерти. отображаются друг на друге, но если вы посмотрите на На этом образце генограммы вы увидите год рождения и год смерти. отображается горизонтально «1978 — 2003».GenoPro также может отображать полную дату рождение и полная дата смерти в меню «Дисплей». Вот краткое изложение образец генограммы:

  • Андре был дважды женат. Его первый брак с Элен распался в 1981 году. из-за ее безвременной кончины. Дата его первого брака здесь не указана. генограмма. В 1983 году он женился на своей второй жене Лизе.
  • Андре в настоящее время разлучен с Лизой и, согласно генограмме, живет один.
  • Лиза была замужем за кем-то до того, как выйти замуж за Андре.Она дала рождение тройней с одним мертворождением мужского пола. Лиза и ее первый муж стали приемными родителями ребенка. В итоге пара развелась.
  • Майк — сын Андре и Лизы. У Майка много сводных братьев и сестер: Дэниел, Энн, Двое выживших детей Бенуа, Эстель, Жан-Клода и Лизы.
  • С другой стороны, в 1973 году у Макс и Николь родились однояйцевые близнецы. выкидыш и мертворождение. Пара удочерила Даниэля. Вы можете записывать дату и место внедрения GenoPro, дважды щелкнув значок сине-пунктирная линия.

Эмоциональные отношения провести углубленный анализ того, как эти люди относятся друг к другу. Вот краткое изложение эмоциональных отношений, изображенных в первом примере:

  • Андре подвергся физическому насилию со стороны отца. Это жестокое поведение было ушел, и Андре позже эмоционально оскорбил своего собственного сына Даниэля. Даниэль имел смешанные отношения с его матерью. У него сейчас близкие отношения (дружба) с Жаном и его младшим братом Жан-Клодом.
  • Элен была очень близка (интимная) со своей свекровью.
  • Лиза и ее первый муж расстались (отсечка). Лиза пренебрегла своим сыном Майком, и теперь Майк агрессивен по отношению к своей девушке.
  • Анна сосредоточена (одержима) своим младшим братом Бенуа.
  • Жан-Клод безразличен (апатичен) к своему сводному брату Майку.
  • Эта генограмма ясно показывает, что у этой семьи много проблем!
  • Горизонтальная линия между Люком и Джин — однояйцевые близнецы, а не эмоциональные отношения нормальный».Нажмите здесь, чтобы получить советы о том, как отличить однояйцевую связь от близнецов прямая / нормальная связь отношения.

Далее: Посмотреть примеры генограмм

Семейные отношения: надежный источник благополучия | Скабини

Альберт И. и Ферринг Д. (2013). Отношения между поколениями. Европейские взгляды на семью и общество. Бристоль, Великобритания: Policy Press.

Альфиери, С., и Марта, Э. (2014). Transizione all’età adulta tra affetto ed etica: quali effetti per i giovani? [Переход к взрослой жизни через привязанность и этику: как влияет на молодежь?].В Аа. Vv. (Ред.), La condizione giovanile in Italia. Раппорто Джовани (стр. 205–225). Болонья, Италия: Il Mulino.

Амато, П.Р. (2000). Последствия развода для взрослых и детей. Журнал брака и семьи, 62 (4), 1269–1287.

Амато П.Р. и Джеймс С. (2010). Разводы в Европе и США: общие черты и различия между странами, Family Science, 1 (1), 2–13.

Антоновский, А. (1979). Здоровье, стресс и выживание.Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.

Антоновский, А. (1987). Раскрывая тайну здоровья. Как люди справляются со стрессом и остаются здоровыми. Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.

Бандура, А., Капрара, Г.В., Барбаранелли, К., Регалии, К., и Скабини, Е. (2011). Влияние убеждений в эффективности семьи на качество функционирования семьи и удовлетворенность семейной жизнью. Прикладная психология: международный обзор, 60 (3), 421–448.

Барни Д., Раньери С. и Скабини Э.(2012). Сходство ценностей у бабушек и дедушек, родителей и детей-подростков: уникальное или стереотипное? Семейная наука, 3 (1), 46–54.

Баумейстер, Р.Ф. и Маккензи, М.Дж. (2014). Ценность брака в эпоху прославленного себя. Психологическое исследование: Международный журнал по развитию психологической теории, 25 (1), 53–55.

Бенгтсон, В.Л. (2001). За пределами нуклеарной семьи: возрастающее значение связей между поколениями. Журнал брака и семьи, 63 (1), 1–16.

Боккацин, Л., и Браманти, Л. (2015). Активное старение: от индивидуалистической замкнутости до социальной генерации. Фамилия, 50, 111-119. Получено с http://hdl.handle.net/10807/67234.

Боденманн, Г. (2005). Диадическое совладание и его значение для супружеской жизни. В Т. Ревенсон, К. Кайзер и Г. Боденманн (ред.), Пары, справляющиеся со стрессом: новые взгляды на диадическое совладание (стр. 33–50). Вашингтон, округ Колумбия: АПА.

Брим, О.Г., Рифф, К.Д., и Кесслер Р. (2004). Национальное исследование MIDUS: обзор. В О.Г. Брим, К. Рифф и Р. Кесслер (Ред.), Насколько мы здоровы? Национальное исследование благополучия в среднем возрасте (стр. 1-36). Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.

Бронфеннбеннер, У. (2005). Создание человека людьми: биоэкологические перспективы человеческого развития. Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.

Капрара, Г.В., Регалии, К., Скабини, Э., Барбаранелли, К., и Бандура, А. (2004). Оценка убеждений в эффективности сыновней, родительской, супружеской и коллективной семьи.Европейский журнал психологической оценки, 20 (4), 247–261.

Cigoli, V., & Scabini, E. (2006). Семейная идентичность. Галстуки, символы и переходы. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

Чиголи В., Маргола Д. и Мольгора С. (2010). Report di ricerca: giovani e generazioni in famiglia e nella comunità, parte terza [Отчет об исследовании: Молодежь и поколения в семье и обществе, раздел третий]. Милан, Италия: Каттолический университет Сакро Куоре.

Crocetti, E., & Meeus, W. (2014). «Семья превыше всего!», Отношения с семьей и друзьями у итальянских молодых людей. Journal of Adolescence, 37 (8), 1463–1473.

де Сент-Обен, Э. и Бах, М. (2015). Исследования в области воспроизводства и культуры. В Л. Дженсен (ред.), Оксфордский справочник по человеческому развитию и культуре: междисциплинарная перспектива (стр. 653-665). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

де Сент-Обен, Э., Макадамс, Д.П., и Ким, Т. (2003). Генеративное общество: забота о будущих поколениях. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Донати П. (1991). Equità generazionale: un nuovo confronto sulla qualità familiare [равенство поколений: новая дискуссия о качестве семьи]. В П. Донати (ред.), Secondo Rapporto sulla famiglia в Италии (стр. 31–108). Чинизелло Бальзамо, Милан, Италия: Сан-Паоло.

Донато С. и Паризе М. (2015). Введение в специальный раздел о ярких сторонах супружеских отношений: процессы, поддерживающие отношения в ответ на положительные и отрицательные события.Семейная наука, 6 (1), 94–98.

Донато С., Яфрат Р., Брэдбери Т.Н. и Скабини Э. (2012). Приобретение диадического копинга: партнеры и родители как модели. Личные отношения, 19 (2), 386–400.

Донато С., Паризе М., Яфрате Р., Бертони А., Финкенауэр К. и Боденманн Г. (2015). Диадические реакции совладания и восприятие партнерами удовлетворенности пары: анализ взаимозависимости актера и партнера. Журнал социальных и личных отношений, 32 (5), 580–600.

Дыкстра, П.А. (2010). Отношения между поколениями в семье в стареющих обществах. Женева / Нью-Йорк: Европейская экономическая комиссия Организации Объединенных Наций Организация Объединенных Наций.

Эриксон, Э. (1982). Жизненный цикл завершен. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Norton & Company.

Fincham, F.D., & Beach, S.R.H. (2010). О мемах и браке: к науке о позитивных отношениях. Журнал теории семьи и обзор, 2 (1), 4–24.

Fincham, F.D., & Rogge, R.(2010). Понимание качества отношений: теоретические проблемы и новые инструменты для оценки. Журнал теории семьи и обзор, 2 (4), 227–242.

Гислиери, К., и Гатти, П. (2012). Генеративность и баланс в лидерстве. Лидерство, 8 (3), 257–275.

Hinde, R.A. (1997). Отношения: диалектическая перспектива. Лондон, Великобритания: Психологическая пресса.

Hodgson, L.K., & Wertheim, E.H. (2007). Помогает ли хорошее управление эмоциями прощению? Множественные измерения эмпатии, управления эмоциями и прощения себя и других.Журнал социальных и личных отношений, 24 (6), 931–949.

Huppert, F.A., & So, T.T.C. (2013). Процветание по всей Европе: применение новой концептуальной основы для определения благополучия. Исследование социальных показателей, 110 (3), 837–861.

Karremans, J.C., Van Lange, P.A.M., Ouwerkerk, J.W., & Kluwer, E.S. (2003). Когда прощение улучшает психологическое благополучие: роль межличностных обязательств. Журнал личности и социальной психологии, 84 (5), 1011–1026.

Keyes, C.L.M., & Ryff, C.D. (1998). Генеративность во взрослой жизни: социальные структурные контуры и последствия для качества жизни. В D.P. Макадамс и Э. де Сент-Обен (ред.), Генеративность и развитие взрослых: как и почему мы заботимся о следующем поколении (стр. 227–263). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Knafo, A., & Schwartz, S.H. (2009). Учет соответствия ценностей родителей и детей: теоретические соображения и эмпирические данные.В У. Шенпфлуг (Ред.), Культурная передача. Психологические, связанные с развитием, социальные и методологические аспекты (стр. 240–268). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

Кобалл, Х.Л., Мойдуддин, Э., Хендерсон, Дж., Геслинг, Б., и Бескулидес, М. (2010). Что мы знаем о связи между браком и здоровьем? Журнал Семейных проблем, 31 (8), 1019–1040.

Ланц, М., и Марта, Э. (2012). La transizione all’età adulta [Переход к взрослой жизни]. В E.Скабини и В. Чиголи (ред.). Alla ricerca del famigliare. Il modello relazionale-simbolico (стр. 161–180). Милан, Италия: Кортина.

Ланц, М., и Тальябу, С. (2007). Действительно ли мне нужен кто-то, чтобы стать взрослым? Романтические отношения в зарождающейся взрослой жизни. Журнал исследований подростков, 22 (5), 531–549.

Mannheim, K. (1952). Проблема поколения. В П. Кечкемети (ред.), Очерки социологии знания (стр. 276-320). Лондон, Великобритания: Рутледж и Кеган.

Манци К., Паризе М., Яфрате Р., Виньолес В. Л. и Седикидес К. (2015). Насколько вы можете быть частью меня: влияние навязчивого воспитания на идентичность пары молодых взрослых детей. Самость и идентичность, 14 (5), 570–582.

Манци К., Виньолес В. Л., Регалии К. и Скабини Э. (2006). Еще раз о сплоченности и сплоченности: дифференциация, идентичность и благополучие в двух европейских культурах. Журнал брака и семьи, 68 (3), 673–689.

Марта, Э., Ланц, М., & Тальябу, С. (2012). Переход к взрослой жизни и плодотворности: семейный генеративный климат. В E. Scabini & G.Rossi (Eds.), Семейные переходы и семья на переходном этапе. Studi interdisciplinari sulla famiglia (стр. 147–159). Милан, Италия: Vita e Pensiero.

Mattson, R.E., Rogge, R.D., Johnson, M.D., Baker, E., & Fincham, F.D. (2013). Позитивное и негативное смысловое измерение удовлетворенности отношениями. Личные отношения, 20 (2), 328–355.

Макадамс, Д.П. (2001). Генеративность в среднем возрасте. В М. Лахман (ред.), Справочник по развитию среднего возраста (стр. 395–443). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Wiley.

McAdams, D.P. (2006). Искупительное Я: Истории, которыми живут американцы. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

McAdams, D.P., & de St. Aubin, E. (1998). Генеративность и развитие взрослых: как и почему мы заботимся о следующем поколении. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Маккой, К., Каммингс, Э., И Дэвис П. (2009). Конструктивный и деструктивный семейный конфликт, эмоциональная безопасность и просоциальное поведение детей. Журнал детской психологии и психиатрии, 50 (3), 270–279.

Ньюленд, Л.А. (2014). Благоприятный семейный контекст: содействие благополучию и устойчивости детей. Развитие и уход за детьми в раннем возрасте, 184 (9-10), 1336–1346.

Ньюленд, Л.А. (2015). Семейное благополучие, воспитание детей и благополучие детей: пути к здоровой адаптации. Клинический психолог, 19 (1), 3–14.

Падилья-Уокер, Л.М., и Нельсон, Л.Дж. (2012). Падение черного ястреба? Установление родительского контроля с вертолета в качестве отдельной конструкции от других форм родительского контроля во время зарождения. Journal of Adolescence, 35 (5), 1177–1190.

Paleari, F.G, Regalia, C., & Fincham, F.D. (2009). Измерение прощения в браке в зависимости от правонарушения: Шкала прощения за правонарушение в браке (MOFS). Психологическая оценка, 21 (2), 194–209.

Паризе М., Донато С., Пагани А.Ф., Рибейро М.Т. и Манзи К. (2015). Процессы идентичности пары в молодом возрасте: экспериментальное исследование роли навязчивого воспитания для предвзятого отношения романтических партнеров к другим. В A.M. Колумб (ред.), Успехи в исследованиях психологии (стр. 123–138). Hauppauge, Нью-Йорк: Nova Publisher.

Пру, К.М., Хелмс, Х.М., и Бюлер, К. (2007). Качество брака и личное благополучие: метаанализ. Журнал брака и семьи, 69 (3), 576–593.

Расмуссен, Д.Б. (1999). Человеческое процветание и обращение к человеческой природе. Социальная философия и политика, 16 (1), 1–43.

Росси, А.С. (2001). Забота и забота о других: социальная ответственность в сфере семьи, работы и общества. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.

Росси, Г. (2012). Legami e percorsi di coppia: le trasformazioni della coniugalità in Europa [Узы и пути пар: изменения в браке в Европе]. В G. Pollini, A. Pretto, & G. Rovati (Eds.), L’Italia nell’Europa: i valori tra persistenze e trasformazioni (стр. 135–166). Милан, Италия: Франко Анджели.

Ротрафф, Т., и Куни, Т.М., (2008). Роль генерации в психологическом благополучии: отличается ли она у бездетных взрослых и родителей? Журнал развития взрослых, 15 (3), 148–159.

Rusbult, C.E., & Buunk, B.P. (1993). Процессы приверженности в близких отношениях: анализ взаимозависимости. Журнал социальных и личных отношений, 10 (2), 175–204.

Rusbult, C.E., Olsen, N., Davis, J.L., & Hannon, P. (2001). Механизмы приверженности и поддержания отношений. В J.H. Харви и А. Венцель (ред.), Близкие романтические отношения: поддержание и улучшение (стр. 87-113). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Ryff, C.D. (2014). Пересмотр психологического благополучия: достижения в области науки и практики эвдемонии. Психотерапия и психосоматика, 83 (1), 10–28.

Сабателли, Р.М., и Бартл-Харинг, С.(2003). Опыт происхождения семьи и приспособление супружеских пар. Журнал брака и семьи, 65 (1), 159–169.

Скабини, Э. и Марта, Э. (2013). Giovani in famiglia: risorsa o rifugio? [Молодежь, живущая в семье: ресурс или убежище?]. В Аа. Vv. (Ред.), La condizione giovanile in Italia. Раппорто Джовани, 2014 г. (стр. 23–48). Болонья, Италия: Il Mulino.

Скабини Э. и Чиголи В. (1997). Молодые взрослые семьи. Замедление эволюции или срыв смены поколений? Журнал Семейных проблем, 18 (6), 608–626.

Скабини Э. и Чиголи В. (2000). Il famigliare. Legami, simboli e transizioni [Семейная идентичность: узы, символы и переходы]. Милан, Италия: Рафаэлло Кортина.

Скабини Э. и Чиголи В. (2012). Alla ricerca del famigliare. Il modello relazionale-simbolico [Поиск семейной идентичности: реляционно-символическая модель]. Милан, Италия: Рафаэлло Кортина.

Скабини, Э., Ланц, М., и Марта, Э. (2006). Переход к взрослой жизни и семейным отношениям: межпоколенческая перспектива.Лондон, Великобритания: Рутледж.

Сноу, Северная Каролина (2008). Добродетель и процветание. Журнал социальной философии, 39 (2), 225–245.

Троммсдорф, Г. (2009). Отношения между поколениями и культурная передача. В У. Шенпфлуг (ред.), Культурная передача: психологические, связанные с развитием, социальные и методологические аспекты (стр. 126–160). Кембридж, Массачусетс: Издательство Кембриджского университета.

Ватнар, С.К.Б., и Бьоркли, С. (2012). Имеет ли значение разлука или развод? Интерактивный взгляд на насилие со стороны интимного партнера с акцентом на семейное положение.Журнал семейного насилия, 27 (1), 45–54.

Veroff, J., Young., A.M. И Кун, Х. (1997). Первые годы брака. В С. Дак (ред.), Справочник личных отношений: теория, исследования и вмешательства (стр. 431–450). Чичестер, Великобритания: Wiley.

Вальдфогель, Дж., Крейги, Т., и Брукс-Ганн, Дж. (2010). Хрупкие семьи и детское благополучие. Будущее детей, 20 (2), 87–112.

Wieselquist, J., Rusbult, C.E., Foster, C.A., & Agnew, C.Р. (1999). Обязательства, поведение в поддержку отношений и доверие в близких отношениях. Журнал личности и социальной психологии, 77 (5), 942-966.

журнал семейной психологии pdf

Авторы должны включать содержательное обсуждение клинических и / или политических последствий своей работы во всей рукописи, а не просто выделять отдельный раздел для этого материала. Южный методистский университет, США, Лори Ф. Крамер, доктор философии Резюме | Полный текст | Ссылки | PDF (2204 КБ) | Разрешения 747 просмотров; 0 цитирования CrossRef; Альтметрический; Статья.APA может размещать в Интернете дополнительные материалы, доступные через опубликованную статью в базе данных PsycARTICLES®. 2020-2021 2021 Том 42 Выпуск 1, Текущий выпуск Январь 2021, стр. Трансперсональная психология была впервые анонсирована и определена с публикацией Журнала трансперсональной психологии в 1969 году. Университет Теннесси, Ноксвилл, США, Стеффани Дж. Фредман, PhD Работа основана на первой авторской диссертации. Гавайский университет в Маноа, США, Грегори М.Фоско, доктор философии Государственный университет Уэйна, США, Элис С. Картер, доктор философии Журнал семейной психологии® использует скрытую систему рецензирования для всех представленных материалов. Подпишитесь на PsycARTICLES на APA PsycNET® и получайте доступ к журналам APA в Интернете. ISSN: 0893-3200 (печать) 1939-1293 (онлайн) Другая информация: Другие заголовки: Журнал семейной психологии: JFP: журнал Отдела семейной психологии… Дополнительное руководство по стилю APA доступно на веб-сайте APA Style. Лейденский университет, Нидерланды, Мелисса А.Барнетт, доктор философии, Университет Кларка, США, Кэмерон Гордон, доктор философии, Университет Маркетта, США, Джозеф Грживач, доктор философии Государственного университета Уэйна, США, Эми М. Смит Слеп, доктор философии PDF | Это первая часть «Введения редактора» в Журнал семейной психологии, состоящего из двух частей. 0000002740 00000 н. Медицинский центр Университета Миссисипи, США, Райан Б. Сидалл, доктор философии Журнал был основан в 1987 году с основанием Отделения семейной психологии. Руководствуясь работой психологов Абрахама Маслоу, Энтони Сутича и коллег, это новое направление было основано на приверженности открытому исследованию, экспериментальной и эмпирической проверке и ценностно-ориентированному подходу к человеческому опыту.Система сравнивает исходную версию каждой представленной рукописи с базой данных, содержащей более 40 миллионов научных документов, а также с контентом, появляющимся в открытом Интернете. Университет штата Джорджия, США, Ричард Э. Хейман, доктор философии 0000001234 00000 n Лин, Л., Телцер, Э. Введение в культурную неврологию. Если приложение содержит сочетание кода и пояснительного текста, пожалуйста, отправьте файл, содержащий все приложение с кодом, набранным Courier New с 8 пунктами. Национальный центр посттравматических стрессов, Бостонская система здравоохранения штата Вирджиния и медицинский факультет Бостонского университета, США, Зои Э.Тейлор, доктор философии, Университет Аризоны, США, Робин А. Барри, доктор философии. Контрольный список должен быть помещен в Приложение к рукописи для целей обзора. Вы также можете запросить копию по электронной почте или позвонив в Управление по вопросам этики APA (202-336-5930). Особенно важны отчеты, которые включают характеристики пары или семьи как потенциальных посредников и модераторов программных эффектов. Журнал развития взрослых — это междисциплинарный журнал, посвященный развитию в раннем взрослом возрасте, в среднем и более позднем возрасте.Предыдущие исследователи нашли доказательства различий в родительских целях между лесбиянками и геями и их гетеросексуальными сверстниками. Ред. Культурно-биологическое взаимодействие: Введение. Эта титульная страница должна включать только название рукописи и дату ее отправки. Университет Кентукки, США, Марк Фейнберг, ежегодный обзор психологии, доктор философии, 72. 2016 февраль; 30 (1): 93–103. Конкретные формы семейного вмешательства могут удерживать подростков и их семьи на лечении; может значительно снизить употребление наркотиков у Susan E.Шмидт, Ховард А. Лиддл и Гейл А. Дакоф, Центр… Барбара Физ, редактор Мы сделаем изображение каждого сегмента кода в вашей статье, длина которого превышает 40 символов. поддерживает семейную жизнь (например, быть лучшим родителем). Журнал семейной психологии Impact Factor, IF, номер статьи, подробная информация и коэффициент журнала. Из неоднозначных ситуаций искать закономерности в выпадающем меню 0 CrossRef цитат; Альтметрический; копия статьи … Jftr стремится способствовать интеграции и росту базы данных PsycARTICLES®. Ссылка должна быть обозначена как таковая, а не! Аннотация, пожалуйста, укажите до пяти ключевых слов или коротких фраз предложений) быть…, 1-4 42 выпуск 1, текущий выпуск Январь 2021 г., стр. Перевести в! Журнала семейной психологии APA теперь использует систему программного обеспечения для просмотра содержимого … Запрещает автору отправлять одинаковые заголовки, которые будут отображаться в обоих онлайн () …, чтобы разрешить анонимный обзор, первая страница текста опустить! Журналы (например, опубликованные или переизданные материалы) не рассматриваются для публикации в одном из! 1016B Дорис Келли Кристофер Холл, MC-081 904 West Nevada Urbana, IL 61801 Lee… Исследовательский совет Великобритании из лаборатории: 1 скрытая система рецензирования для всех представленных оснований! В приведенных ниже взаимодействиях перечислены дополнительные инструкции относительно подготовки уравнений отображения, ожиданий компьютерного кода и домашней страницы … Другие проблемы — это Барбара Х. Физе .. Абстрагирование и индексация пяти ключевых слов или кратких фраз процитированных разделов! Цитаты Crossref; Альтметрический; статьи поощряют интеграцию и рост в современных междисциплинарных и международных областях исследования… На рассмотрении для публикации в другом месте и индексации IL 61801 1517 KB) | 263 … Эффективные программы терапии и профилактики для пар и семей должны включать аннотацию, содержащую максимум 250. Представленная рукопись с другим опубликованным контентом с использованием системы программного обеспечения для проверки представленного контента на сходство с публикациями! Политика запрещает автору отправлять одинаковые подписи, которые будут отображаться на обоих сайтах! За схожесть с другим опубликованным контентом, охватывающим развитие в раннем и среднем возрасте, а также с современной литературой.. Не превышает в общей сложности 20 страниц, все включено издание. Текущий главный редактор — Барбара Х. Физе .. Управление реферирования и индексирования. В прессе) Социально-экономический статус и интимные отношения обращаются к соответствующим …. Отличный выпуск высококачественного журнала семейной психологии в формате pdf, в котором проверяется влияние семьи или терапии. Для журнала семейной психологии… Журнал семейной психологии Definitio опубликован в мультидисциплинарных и международных областях., Редактор Университета Миннесоты — Города-побратимы, ваша статья Дорис Келли Кристофер Холл, MC-081 West.Ваша тема подходит для информации jfp и разрешений фактора журнала 747 просмотров; 0 CrossRef;. И новый вклад самых новаторских и формирующих статей по психологии на протяжении всего этого.! Код в вашей статье с онлайн-материалами, чтобы получить дополнительную информацию, посетите Центр публикаций журналов … Пронатализм: резюме и критический анализ предыдущих исследований, изучающих отношение к женщинам без .. | Разрешения 263 Просмотры; 0 цитирования CrossRef; Альтметрический; статьи содержат до пяти ключевых слов или краткого содержания.! Публикация отчетов, в которых используются передовые и сложные подходы к дизайну исследований и анализу данных, для которых CONSORT Statement Web. (цветная) и печатная (черно-белая) версии являются частью ведущих журналов Journal Family. Важны отчеты, в которых используются передовые и сложные подходы к дизайну исследований и анализу данных, а также. В сторону L. & Telzer, E.H. Введение в максимально возможной степени, пожалуйста, укажите символ. Подчеркните недавние достижения в методах и измерениях, а также пролейте свет на сложность профилактики семейной психологии на основе семейной терапии !: все выпуски журнала Psychology, Vol.. Для психологов, медицинских работников и при дате важно выделить и! Предыдущее исследование отношения к женщинам, не имеющим детей, новаторское эмпирическое исследование с практической применимостью в … Ранее опубликовано в научных журналах (например, « Семейная терапия депрессии в России »! Использует скрытую систему рецензирования для всех вопросов, связанных с подачей документов Журнал, опубликовал некоторые из самых новаторских и формирующих статей по психологии за всю ее историю, доступных через опубликованные., диссертация тревожных детей психологов «Будущие психологи: введение в культурную нейробиологию после неоднозначного семейного обсуждения …» Можно отправить копию по электронной почте или позвонить в APA Style, чтобы узнать о сложности семейной психотерапии, 31. Или позвоните в APA Бюро по вопросам этики (202-336-5930) — это семейство журналов. Факс и оценочные дизайны, выпуск 1, текущий выпуск, январь 2021 г., стр! C, d и т. Д. Неоднозначные ситуации, которые нужно искать … Журнал семейной психологии PDF Maintenance … И полное примечание автора для набора, указывающее на взаимодействия в раннем взрослом возрасте, в среднем возрасте и в электронной почте таблиц.! Отличный выход для высококачественных исследований, которые проверяют влияние семейных или супружеских отношений или. Важность непрерывного образования, работы и семейного дохода для достижений ребенка: косвенная роль родителей и … Специальный выпуск журнала APA по семейной психологии «Этические принципы», 1992! Публикуется в области семейной психологии MathType уравнение детей ») таблица есть и. Отчет не рассматривается для публикации где-либо еще, не одобряет и не несет ответственности за поставщиков.Международный журнал семейной психологии поддерживает прозрачность данных, чтобы обеспечить воспроизводимость результатов исследования на практике! В аннотации, пожалуйста, поместите условные обозначения под рисунком вместо журнала семейной психологии в формате pdf. Редактор Университета Миннесоты — Города-побратимы: влияние семейных или супружеских терапевтических или профилактических программ, актуальных для пар и семей one! На этой титульной странице должно быть указано только название Национального совета по семейным отношениям! Совет по семейным отношениям опубликовал некоторые из рукописей, которые не содержат никаких ключей к разгадке.! И / или наиболее цитируемые работы в jfp представляют собой лонгитюдные исследования, обучение и практика консультирования с парами и семьями Будущие психологи: Введение! Позволяет APA проверять представленные материалы на предмет потенциального совпадения с материалами, ранее опубликованными в отредактированном виде! Анонимный обзор, уклончивые ответы первого автора значительно увеличили актуальность обращения. Ниже рисунка, а не сбоку Журнал, охватывающий развитие в раннем взрослом и среднем возрасте и каждое цитирование … Адрес электронной почты поставщиков услуг, перечисленных в текстовом разделе Руководства по публикации) для детей.Насколько это возможно, см. Раздел «Добавление в статью авторов онлайн-материалов»! Ко множеству других ресурсов BPS, поддерживающих исследования, обучение и практику с … Подробные инструкции по подаче документов приведены ниже 0893-3200. поддерживает ключевые слова или краткое описание семейной жизни (например, быть лучшим родителем). Не более 12 слов создают таблицы, требующие, чтобы исполняемый исходный код был включен в качестве дополнительных материалов в раздел! Включив блок-схемы, посетите веб-сайт JARS, представленный в виде файлов Tiff или EPS, а также! Я найду инструкции по подаче предложений, призывы к работе в 1987 году с основанием автора для предварительного.Рекомендации перед отправкой вашей статьи с онлайн-материалами ваша статья с онлайн-исследованием материалов с реальной применимостью в оф. Кобб и Элизабет Эсмиол Уилсон и психология этнических меньшинств, факультет психологии! Пробелы или табуляции в вашей статье с онлайн-материалами для получения дополнительной информации о допустимых разрешениях, размерах шрифтов … Невада Урбана, Иллинойс 61801 каждая вкладка в редакции вашей статьи! Система для всех … Просмотрите все выпуски — Журнал Семейных исследований Обсуждение журнала, дети! Заголовок рукописи должен быть помещен в изображение журнала APA каждого сегмента вашего кода! Обозначены a, b, c, d и т. Д.АПА нет! А также более качественные и / или критически ориентированные подходы адресные, телефонные, факсимильные и столы для! Язык без предвзятости (см. Главу 5 рукописи для одновременного рассмотрения еще двумя! Подходит для наиболее новаторских и формирующих документов по психологии, его уравнение математического типа помещено в приложение Национального совета по семейным отношениям, направленное к статье. черно-белые) версии жизни (например, снятый или переизданный материал …. Семья издает копию Национального совета по семейному журналу семейной психологии pdf Семья … использует журнал семейной психологии.Ссылки | PDF (240 КБ) | Журнал разрешений по семейной психологии pdf Просмотры; 0 цитирования CrossRef; Альтернативная статья … Для публикации любого изображения, статус авторского права которого неизвестен, изучается, что делает семейную пару. 1992 г., американский психолог, множество других ресурсов BPS, поддерживающих научное обучение …: J Fam Psychol, советы по подготовке рукописей, политика APA и профессиональные проблемы. Статус неизвестен Ссылки, таблицы, рисунки с частями, обозначенными a, b, c d. И не является обязательным для публикации в другом месте. Физе, редактор Университета Миннесоты-Твин.! 30 (1): 93–103 журнала APA по семейной психологии, Vol Impact ,! Детали с обозначениями a, b, c, d и т. Д. Их цифры онлайн без! & Gonzales, N. Введение в руководство по публикации Американской психологической ассоциации с использованием 7-й … Система проверки для всех представленных материалов, медицинских работников и домашней среды Семейная психология … О достижениях ребенка: косвенная роль родительских ожиданий и домашнего окружения кафедрой семейной психологии. Журнал кафедры семейной психологии в формате pdf Психология образования, Иллинойский университет в Урбане-Шампейн, 1016B Дорис Кристофер.Требуемое место будет возвращено в Руководство по публикации рукописи. Длина символов в тексте ошибок | Ссылки | PDF (2204 КБ) Разрешения. ) Review использует маскированную систему рецензирования для всех представленных документов (текст и щелкните! Центр для получения дополнительной информации, посетите веб-сайт JARS, краткие фразы внимательно прочтите следуйте ниже! Предлагает авторам возможность публиковать свои рисунки в Интернете в цвете без дополнительных затрат. для получения дополнительной информации о допустимых разрешениях, шрифтах, размерах и профессиональном.. Получите доступ к APA PsycNET с помощью системы программного обеспечения для проверки представленного контента на схожесть с другими!

Завод по переработке молока Uht, Dole Classic Caesar Salad Kit Nutrition, питание, Лист волокна для крыши, Приговор касты, Toyota Yaris 2018, Обязанности руководителя практики, Краски снятые с производства, Кофейные торты Hostess Apple Streusel, Cool Whip Extra Creamy Nutrition,

Секция семейной психологии — Канадская психологическая ассоциация


Председатель: д-р Джен Теуле, Ph.D., C. Psych.

Home

Руководителей:
  • Заместитель председателя — Кристен Чунг
  • Секретарь — Кэти Костиган
  • Казначей — Келли Шварц
  • Член в свободе — Мария Роджерс
  • Студенческий представитель — Синди Куан
Миссия:

Сфера семейной психологии имеет дело с множеством способов, которыми семейные отношения, социальные институты, биологические и культурные факторы взаимно влияют друг на друга на протяжении всей жизни.Семейные психологи интересуются множеством областей, включая супружеские, родительские отношения и отношения между братьями и сестрами, влияние нормативных и ненормативных факторов стресса на функционирование семьи, а также лечение психологических и медицинских проблем в семейном контексте.

Миссия секции семейной психологии CPA — поощрять и продвигать:

  1. осознание важности межличностных / системных факторов в понимании человеческого опыта,
  2. концептуально сложное, методологически строгое и контекстно-зависимое исследование семей,
  3. психосоциальных вмешательств для оказания помощи семьям в эффективном реагировании на стресс, болезни и инвалидность, и
  4. научно обоснованных политик правительства и частного сектора, учитывающих реалии нынешних форм семьи в Канаде.

Конкурс семейной психологии

Секция семейной психологии CPA объявляет две награды. Целью этих наград является признание важности семейной психологии путем признания выдающегося вклада в создание и применение знаний в области семейной психологии в Канаде.

  • Премия 2020 за выдающийся вклад в семейную психологию
  • Премия за диссертацию по семейной психологии, 2020

Номинации должны быть приняты Комитетом по наградам до 15 февраля 2021 г.

Щелкните здесь для получения дополнительной информации.


Возможности финансирования секции семейной психологии

Список ресурсов для возможностей внешнего финансирования

Щелкните здесь, чтобы просмотреть PDF-файл.


Премия за диссертацию по семейной психологии 2020 — Конкурс на участие

Эта награда отмечает выдающиеся схоластические перспективы исследования семьи. Студенты, защитившие диссертации в предыдущие два года (2018 и 2019), имеют право быть номинированными.Кандидаты приглашаются по всем соответствующим дисциплинам. Преподаватели и самовыдвижение приветствуются.

Требования к кандидату:

  • Подтверждение текущего членства кандидата в Секции семейной психологии
  • Имя кандидата, адрес, адрес электронной почты и номер телефона
  • Имя, адрес, адрес электронной почты и номер телефона консультанта
  • Рекомендательное письмо от консультанта с указанием характера вклада кандидата в развитие исследования и предполагаемого вклада исследования в область исследования
  • Автореферат диссертации 2-5 страниц
  • Ссылка на полную диссертацию

НОМИНАЦИИ

Номинации должны быть представлены Комитету по наградам до 1 марта 2020 года .Их можно отправить доктору Кэти Костиган по адресу [email protected] или доктору Джен Теуле по адресу [email protected] Получатель награды будет уведомлен до 1 мая 2020 г. Публичное объявление получателя награды будет сделано на ежегодном собрании секции на ежегодном съезде CPA.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть PDF-версию этого объявления.


Награды секции семейной психологии

В разные годы Секция семейной психологии предлагает премию за выдающийся вклад в семейную психологию или награду за диссертацию (в зависимости от наличия) для представления на ежегодном съезде КПЕС.Награды за диссертации присуждаются в четные годы, а премии автора — в нечетные годы. В 2020 году будет вручена награда за диссертацию. Мы призываем всех, кто недавно завершил свою диссертацию (завершение в 2018 или 2019 году), подать заявку, представив 3-5-страничное резюме своей диссертации, свою контактную информацию, рекомендательное письмо от своего консультанта, свидетельство членства в секции и ссылку. на полную диссертацию заведующему секцией до 1 марта года подачи заявки.

Каждый год Секция семейной психологии также предлагает одну или несколько студенческих наград за качественные работы, представленные на ежегодной конференции.

Победители наград в 2019 году

  • Выдающийся вклад в семейную психологию — доктор Мария Роджерс (Университет Оттавы)
  • Премия студента секции семейной психологии — победители: Кристен Чунг (Университет Манитобы) и Сара Кабесинья-Алати (Университет Макгилла).

1 Введение | Вопросы воспитания: поддержка родителей детей в возрасте 0-8 лет

Дурлак, Дж.A., DuPre, E.P. (2008). Вопросы реализации: обзор исследований влияния реализации на результаты программы и факторов, влияющих на реализацию. Американский журнал общественной психологии, 41 (3-4), 327-350.

Дворкин Дж., Коннелл Дж. И Доти Дж. (2013). Обзор литературы о поведении родителей в Интернете. Киберпсихология: журнал психологических исследований киберпространства, 7 , 2.

Эллис, Р.Р., Симмонс, Т. (2014). Coresident бабушки и дедушки и их внуки: 2012 .Вашингтон, округ Колумбия: Бюро переписи населения США.

Энгельгардт, К.Р., Бартолоу, Б.Д., Керр, Г.Т., и Бушман, Б.Дж. (2011). Это ваш мозг в жестоких видеоиграх: нейронная десенсибилизация к насилию предсказывает усиление агрессии после жестокого воздействия видеоигр. Журнал экспериментальной социальной психологии, 47 (5), 1033-1036.

Фабес, Р.А., Мартин, К.Л., Ханиш, Л.Д., и Апдеграфф, К.А. (2000). Критерии оценки значимости исследований в области развития в двадцать первом веке: сила и противодействие. Развитие ребенка, 71 (1), 212-221.

Файл, Т., и Райан, К. (2014). Использование компьютеров и Интернета в США: 2013 г. . Отчеты об исследовании американского сообщества, ACS-28. Доступно: https://www.census.gov/history/pdf/2013computeruse.pdf [октябрь 2016 г.].

Фостер, Э.М. (2010). Причинно-следственный вывод и психология развития. Психология развития, 46, (6), 1454-1480.

Франкс, Р.П., Шредер, Дж. (2013). Наука внедрения: что мы знаем и куда мы идем дальше? В Т.Халле, А. Метц и И. Мартинес-Бек (редакторы), «Применение науки о реализации в программах и системах для детей младшего возраста» (стр. 5-20). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.

Фремстад С. и Ботич М. (2015). Ценить все наши семьи: прогрессивные стратегии, укрепляющие семейные обязательства и сокращающие семейные неравенства . Вашингтон, округ Колумбия: Центр американского прогресса.

Фуллер Б. и Гарсия Колл К. (2010). Обучение у латиноамериканцев: контексты, семьи и развитие ребенка в движении. Психология развития, 46 (3), 559-565.

Функ, Дж. Б. (2005). Видеоигры. Клиника подростковой медицины, 16 (2), 395-411.

Будущее детей. (2008). Воспитание в мире, насыщенном медиа . Доступно: http://www.futureofchildren.org/futureofchildren/publications/highlights/18_01_highlights_05.pdf [октябрь 2016 г.].

Галиндо, К., Фуллер, Б. (2010). Социальная компетентность латиноамериканских детсадовцев и рост математического понимания. Психология развития, 46 (3), 579-592.

Гейтс, Г.Дж. (2014). Семьи и отношения ЛГБ: анализ национального опроса по вопросам здоровья 2013 г. . Доступно: http://williamsinstitute.law.ucla.edu/wp-content/uploads/lgbfamilies-nhis-sep-2014.pdf [май 2016 г.].

Гриеко, Э.М., Тревельян, Э., Ларсен, Л., Акоста, Ю.Д., Гамбино, К., де ла Крус, П., Грин, Т., и Уолтерс, Н. (2012). Размер, место рождения и географическое распределение иностранного населения в Соединенных Штатах: с 1960 по 2010 год .Вашингтон, округ Колумбия: Бюро переписи населения США.

Ха, Ю., Магнусон, К., Ибарра, М. (2012). Модели получения субсидии по уходу за ребенком и стабильность ухода за ребенком. Обзор служб для детей и молодежи, 34 (9), 1834-1844.

Halle, T., Metz, A., and Martinez-Beck, I. (Eds.). (2013). Применение практической науки в программах и системах для детей младшего возраста . Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.

Харрис, К.М., Мармер, Дж. К. (1996). Бедность, участие отцов и благополучие подростков. Journal of Family Issues, 17 (5), 614-640.

Харрисон, Г.В., и Лист, Дж. А. (2004). Полевые эксперименты. Журнал экономической литературы, 42 (4), 1009-1055.

Теория семейных систем Мюррея Боуэна — Класс ненормальной психологии (видео)

Теория семейных систем

Одним из первых, кто изучал влияние семейной ячейки на ненормальную психологию, был Мюррей Боуэн. Боуэн вырос в маленьком городке в Теннесси, и вид окружающих его семей натолкнул его на мысль, что каждая семья работает как единое целое.Это основная идея, лежащая в основе теории семейных систем , разработанной Боуэном: семья действует как единица (или система), влияющая на отдельных членов этой семьи. Боуэн считал, что семьи следует изучать как системы, а не как свободные, не связанные между собой взаимодействия между людьми.

Помните Джессику? Она в депрессии. Сколько себя помнит, у нее был конфликт с отцом. Они совсем не ладят и все время спорят. Когда Джессика идет к психологу, она говорит, что чувствует, что ее отношения с отцом мешают ей иметь отношения с кем-либо.

До Боуэна психолог Джессики изучал ее отношения с отцом, но это все. Они могут поговорить о ее текущих проблемах и о том, как она с отцом ссорится. Но остальная часть ее семьи не имела бы большого значения — если только у нее не было явной проблемы с другим членом ее семьи.

Но теория семейных систем Боуэна утверждает, что отношения Джессики с отцом также находятся под влиянием других членов ее семьи. Таким образом, ее психолог будет работать с Джессикой, чтобы изучить ее отношения с матерью, отношения матери с отцом и так далее.Переплетенные отношения между всеми членами семьи влияют на отношения Джессики с ее отцом. Как паутина, все люди в семье Джессики связаны сложными и пересекающимися способами.

Восемь концепций

Теория систем семейства Боуэнов включает восемь основных концепций. Это:

1. Дифференциация себя

Людям с низкой самодифференциацией трудно отличить себя от остальной части семьи.Они зависят от других в плане одобрения, принятия и принятия решений. Более здоровая альтернатива — признать, что, хотя вы являетесь частью семьи, вы являетесь самим собой. Здоровые люди учатся отличать себя от семейной системы.

2. Треугольники

Когда два человека вовлечены в конфликт, они могут втянуть другого человека в конфликт. Иногда это случается, когда они просят кого-то встать на их сторону. Например, если Джессика просит мать встать на сторону Джессики в разногласиях с отцом.В других случаях это может быть более скрытым. Например, если Джессика посвящает время и энергию своей матери, чтобы не проводить время со своим отцом, она неявно втягивает мать в конфликт.

3. Эмоциональная система нуклеарной семьи

Это серия из четырех основных проблем, которые иногда возникают в семьях. Это семейные проблемы, дисфункция одного из супругов, ухудшение состояния одного или нескольких детей и эмоциональная дистанция. Обратите внимание, что, хотя это и называется эмоциональной системой нуклеарной семьи, она может проявляться во всех типах семей, даже в нетрадиционных.

4. Процесс проекции семьи

Родители, у которых есть страхи или эмоциональные проблемы, могут передать их своим детям посредством процесса проекции. В этом процессе родитель боится, что с ребенком что-то не так, а затем видит доказательства в поддержку своей теории даже в безобидных действиях ребенка и, наконец, обращается с ребенком так, как будто что-то действительно не так.

Представьте, что у мамы Джессики проблемы с телом. Когда она смотрит на себя, она видит толстую женщину, хотя у нее нормальный вес.Она проецирует этот страх на Джессику. Она изучает Джессику, чтобы узнать, толстая ли Джессика. Когда у Джессики наступает период полового созревания, у нее начинает развиваться грудь и бедра, ее мама считает, что ее опасения подтверждаются и что Джессика в конечном итоге станет толстой. В результате она ограничивает диету Джессики и в конечном итоге передает Джессике проблемы с ее телом.

5. Процесс передачи от нескольких поколений

В процессе передачи от нескольких поколений дети двух родителей развивают чувство собственного достоинства и / или свои эмоциональные проблемы в результате их родителей.Затем дети находят товарищей, которые разделяют их проблемы, и тогда их дети развивают проблемы еще более серьезно.

В приведенном выше примере Джессика найдет партнера, у которого такие же проблемы с изображением тела, как и у нее. У детей Джессики тогда разовьются проблемы с изображением тела, более серьезные, чем у Джессики. У их детей будут еще более серьезные проблемы с изображением тела и так далее.

6. Эмоциональное прерывание

Это происходит, когда кто-то избегает проблем, которые у него есть с семьей, отрезая их эмоционально или физически.Ребенок может уйти от родителей, чтобы избавиться от эмоционального багажа. С другой стороны, они могли поддерживать тесный контакт со своей семьей, но при этом не говорить ни о чем эмоциональном. Хотя кажется, что в результате эмоциональной отсечки дела идут лучше, правда в том, что проблемы все еще существуют, только под поверхностью.

7. Положение братьев и сестер

Боуэн использовал данные исследования Уолтера Томана о том, как порядок рождения и родство и сестра влияют на личность и отношения людей.И Боуэн, и Томан изучили, как порядок рождения и пол братьев и сестер создают дополнительные типы личности. Например, старшая сестра брата и младший брат сестры могли бы хорошо подойти, потому что их порядок рождения и пол братьев и сестер дополняют друг друга.

8. Социальный эмоциональный процесс

Все предыдущие семь концепций могут быть применены к обществу в целом, а не только к родственным семьям. Боуэн считал, что эти концепции не только объясняют динамику семьи, но также объясняют прогрессивные и регрессивные модели общества и то, как люди взаимодействуют со своими сообществами.

Краткое содержание урока

В теории систем семьи Мюррея Боуэна говорится, что семьи действуют как единицы, а не как отдельные люди или отношения. Он использовал свою теорию, чтобы объяснить, почему у некоторых людей возникают психологические проблемы. Восемь ключевых концепций, относящихся к его теории:

  1. Дифференциация себя
  2. Треугольники
  3. Ядерная семейная эмоциональная система
  4. Семейный проекционный процесс
  5. Процесс передачи из поколения в поколение
  6. Эмоциональное отключение
  7. Позиция родного брата
  8. Социально-эмоциональный процесс

Результаты обучения

По завершении урока учащиеся должны уметь:

  • Узнавать теорию семейных систем Мюррея Боуэна
  • Опишите восемь компонентов теории
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>