МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

МКОУ "СОШ с. Псыншоко"

Добро пожаловать на наш сайт!

Стили семейного воспитания: Стили воспитания | ЧОКНБ

Стили воспитания | ЧОКНБ

 

Стиль семейного воспитания — 

это способ воспитания родителей своего ребенка, применение ими определенных приемов и методов воздействия на ребенка, выражающиеся в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия с ребёнком. Любая дисгармония в семье приводит к неблагоприятным последствиям  в развитии личности ребенка, к проблемам в его поведении.

В современной психологии существуют 6 стилей семейного воспитания; гипоопека, гиперопека, непоследовательный стиль, по типу эмоционального отвержения, демократический, или гармоничный, авторитарный. Каждый из этих стилей оказывает разное влияние на психику и формирование личности ребенка.

 

Авторитарный стиль 

При таком стиле воспитания родители осуществляют строгий контроль за жизнедяетельностью ребенка. Контролируются желания, потребности, интересы, круг общения. При, таком стиле семейного воспитания родители используют физические наказания, принуждения, запреты. Таких родителей заботит лишь то, чтобы ребенок рос послушным и исполнительными. Дети находятся в постоянном эмоциональном напряжении, что сказывается на психическом и физическом здоровье ребенка. Здесь возможна невротизация, соматические проблемы на фоне психологических переживаний, такие дети вырастают робкими, неуверенными в себе, неспособными постоять за себя, либо агрессивными, конфликтными. У таких детей затруднена социальная адаптация, появляются трудности в межличностном общении.

В подростковом возрасте, при авторитарном стиле семейного воспитания, возможен бунт со стороны ребенка, уходы их дома, враждебное отношение к окружающим. Такие подростки часто занимают оппозиционное отношение ко взрослым, демонстрируют протестные реакции.

 

Гипоопека (попустительский стиль)

При, таком стиле воспитания ребенок предоставлен сам себе, на него не обращают особого внимания. Воспитание строится на вседозволенности и низкой дисциплине. Для родителей с попустительским стилем воспитания характерна неспособность или нежелание руководить ребенком. При таком стиле семейного воспитания родители практически не осуществляют контроль за ребенком. Ребенок растет в ситуации безнадзорности и вседозволенности. Такие дети часто попадают в плохие компании, где и происходят первые пробы психоактивных веществ и правонарушения. Таким детям сложно разобраться, что такое хорошо и что, такое плохо. Привыкшие жить в ситуации бесконтрольности и вседозволенности, у таких детей отмечаются нарушения в поведении, что приводит к затруднению адаптации в социуме.

 

Гиперопека

При таком стиле семейного воспитания родители черезмерно опекают ребенка, лишая его самостоятельности и тем самым  замедляют личностное и интеллектуальное развитие. Даже во взрослом возрасте родители не признают взросление и продолжают опекать «взрослого ребенка». Такой ребенок лишен самостоятельности, не способен самостоятельно принимать решения, неуверен в себе, зависим от чужого мнения, тревожен. Такие дети всегда будут бояться сделать что то не так, ошибиться. При таком стиле семейного воспитания родители подавляют волю ребенка, его познавательную активность, инициативность. Воспитывают покорность, безволие, зависимость от чужого мнения. В подростковом возрасте ребенок захочет освободится от черезмерной опеки захочет иметь свое личное пространство. Здесь возможно проявление агрессии, обмана, как средство защиты от родительского контроля, что может привести к конфликтам и отчуждению.

 

Семейное воспитание по типу эмоционального отвержении

Здесь родители не принимают своего ребенка, демонстрируют безразличие  к нему. Родители не интересуются духовным миром ребенка,  его делами, избегают общения с ним. Родители живут своей жизнью – ребенок своей.

При, таком стиле ребенок чувствует себя одиноким, никому не нужным, не имеет семейной поддержки. У таких детей часто бывает сниженное настроение, пропадает желание общаться, возможно формирование агрессивного отношения к людям. У подростков могут появляться суицидальные мысли.

 

Непоследовательный тип семейного воспитания

Этот стиль характеризуется отсутствием последовательности в системе воспитания.

Здесь отсутствуют четкие требования к ребенку, на почве разногласий между родителями в выборе дозволенного и не дозволенного для ребенка, в выборе воспитательных воздействий между родителями. Например – бабушка разрешает то, что в родительской семье делать нельзя, или папа разрешает делать то,  что мама категорически запрещает.

 Это нарушает социально – психологическую дезадаптацию у ребенка. Ребенку сложно маневрировать между требованием родителей, что может способствовать возникновению невротических реакций у ребенка, агрессивности, импульсивности, неуверенности в себе и формированию социально – психологической дезадаптации. При, таком стиле у ребенка отсутствует стабильность, уверенность в завтрашнем дне. Нет четких , конкретных ориентиров в оценках и  поведении. Такой стиль семейного воспитания формирует неуправляемую, импульсивную, неуверенную в себе, тревожную личность.

 

Гармоничный стиль семейного воспитания, или демократический

Здесь учитываются интересы, способности ребенка. Воспитание построено на обсуждении, рекомендациях и учете желаний и потребностей ребенка. Родители поощеряют любознательность, самостоятельность, осмысленное поведение ребенка. Помогаю ему разобраться в вопросах, которые его интересую. Отношения строятся на доверии  и уважении к ребенку, на компромиссах и эмоциональном принятии своего ребенка, при этом родители последовательны в воспитании, требовательны в соблюдении дисциплины. Отношения между родителями и детьми строятся на проявлении теплых чувств, заботы и поддержки.

Ребенок вырастает ответственным за свои поступки, инициативным, умеющим рассуждать, с чувством собственного достоинства. Такие дети, как правило, хорошо учатся, имеют собственное мнение, независимы от  оценок других людей. Семья дает детям хороший ресурс, дети знаю, что родители всегда окажут помощь. При таком стиле семейного воспитания формируется адаптивная, гармоничная личность.

 

Мед.психолог Т. А. Кашникова

 

Стили семейного воспитания и их влияние на развитие ребенка

Воспитание детей – важнейшая задача современной семьи. От того какой стиль семейного воспитания преобладает в семье, будет зависеть развитие личности ребенка в целом.

Стиль семейного воспитания — это способ отношений родителей к ребёнку, применение ими определенных приемов и методов воздействия на ребенка, выражающиеся в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия с ребёнком. Любая дисгармония в семье приводит к неблагоприятным последствиям в развитии личности ребенка, к проблемам в его поведении.

Характеристика стилей семейного воспитания

В психологии принято выделять 6 основных видов стилей семейного воспитания: авторитарный, попустительский, демократический, хаотичный, отчужденный и гиперопека. Каждый из названных стилей имеет свои особенности и по-разному отражается на психике и личностном развитии ребёнка.

Авторитарный стиль семейного воспитания

При авторитарном стиле воспитания родители подавляют инициативу ребенка, жестко руководят и контролируют его действия и поступки. Воспитывая, используют физические наказания за малейшие проступки, принуждения, окрики, запреты. Дети лишены родительской любви, ласки, заботы, сочувствия. Таких родителей заботит лишь то, чтобы ребенок вырос послушным и исполнительным. Но дети вырастают либо неуверенными в себе, робкими, невротизированными, неспособными постоять за себя либо, наоборот, агрессивными, авторитарными, конфликтными. Такие дети с трудом адаптируются в социуме, окружающем мире.

Родители строго следят за выполнением домашнего задания младшими школьниками, вплоть до того, что стоят рядом и давят на ребенка в попытке добиться от него самостоятельных действий. Дети в целях самозащиты используют разнообразные уловки такие, например, как: плач, показывают свою беспомощность. Результатом таких мер у детей пропадает желание учиться, они с трудом концентрируют внимание во время объяснений учителя или при подготовке уроков.

При родителях такие дети могут казаться спокойными и исполнительными, но как только угроза наказания исчезает, поведение ребенка становится неуправляемым.

Влияние авторитарного стиля воспитания на поведение подростков

По мере взросления ребенок становится все более нетерпимым по отношению к требованиям авторитарных родителей. В подростковом возрасте частые конфликты могут привести к плачевному исходу. Именно при авторитарном стиле семейного воспитания подростки будут порождать конфликты, относясь к окружающим с враждебностью. Родители всегда принимают решения за ребёнка сами, подавляя тем самым инициативу ребенка, лишая его возможности научиться брать ответственность за свои поступки на себя.

Активные и сильные подростки начнут бунтовать, сопротивляться, становясь более агрессивными, могут сбегать из дома. Робкие и неуверенные в себе подростки с заниженной самооценкой, наоборот, привыкнут во всем слушаться родителей, не делая попыток решать собственные проблемы самостоятельно, всегда и во всем будут полагаться на родителей.

Либерально — попустительский стиль семейного воспитания (гипоопека)

При либерально-попустительском стиле общение с ребенком строится на принципе вседозволенности и низкой дисциплины. Для самоутверждения ребенок использует капризы, требования «Дай!», «Мне!», «Хочу!», демонстративно обижается. Ребенок не понимает слово «Надо!», «Нельзя», указания и требования взрослых не выполняет. Для родителей с либерально-попустительским стилем общения с ребёнком характерна неспособность или нежелание руководить, направлять ребенка.

Либеральные родители заботливы, внимательны, имеют тесные взаимоотношения со своими детьми. Они дают возможность ребёнку проявить себя, показать свои способности, открыть творческие способности, индивидуальность. Родители искренне считают, что таким образом научат их различать, что правильно», что «неправильно». Либеральным родителям сложно установить границы дозволенного, допустимого поведения своих детей. Они частенько поощряют черезчур раскованное и неуместное поведение своего ребенка.

Каким вырастит ребёнок при попустительском стиле семейного воспитания

Вследствие чего ребенок вырастает эгоистичным, конфликтным, постоянно недовольным окружающими людьми человеком, что не дает ему возможность вступать в нормальные социальные взаимоотношения и эмоциональные прочные связи с людьми. В школе у такого ребенка возможны частые конфликты из-за того, что он не приучен уступать, слушаться старших, следовать законам и правилам.

Ребёнок, выращенный в обстановке вседозволенности, более подвержен психологическим проблемам, фобиям, депрессиям. Такой ребенок не научен контролировать себя и своё поведение у него будет немного шансов развить самоуважение. В будущем ребёнок, воспитанный либеральными родителями, будет неспособен противостоять жизненным проблемам, у него возникнут трудности с социальным взаимодействием. Что в свою очередь приведет к не сформированности адекватной самооценки и чувства собственного достоинства. Он будет конфликтовать со всеми, кто не потакает его желаниям.

Гиперопекающий стиль семейного воспитания

При гиперопекающем стиле воспитания родители лишают ребенка самостоятельности в физическом, психическом, а так же социальном развитии. Они постоянно находятся рядом с ним, решают за него его проблемы, живут вместо него. Излишне заботятся и опекают его, боясь и тревожась за его здоровье. Даже, когда ребёнок становится взрослым, родители продолжают излишне заботиться о нем, постоянно тревожась за него, за его здоровье и благополучие.

Гиперопека подавляет инициативу, волю и свободу ребенка, его энергию и познавательную активность, лишает самостоятельности, воспитывает покорность, безволие, беспомощность. При гиперопекающем стиле воспитания родители неосознанно тормозят формирование у ребенка различных навыков и умений, развитие настойчивости в достижении цели, трудолюбия.

Каким вырастит ребенок при гиперопекающем стиле семейного воспитания

Ребенок растет беспомощным, инфантильным, неуверенным в себе, невротизированным, тревожным, плаксивым. В последствии у него возникают трудности в социализации.

Дети вырастают послушными, но в то же время неуверенными в себе, своих силах и возможностях, всегда будет бояться сделать что-то не так, ошибиться.

Некоторые дети в подростковом возрасте будут стремиться вырваться из-под чрезмерного контроля и опеки родителей, проявляя агрессию, становясь непослушными и своевольными.

Гиперопека, контроль, ограничения и запреты разовьют у ребенка умение хитрить, обманывать и скрытность. Подростки будут использовать ложь, как средство самозащиты от родителей, постоянно пытающихся контролировать его личную жизнь, что в итоге приведет к отчуждению от них.

Последствия гиперопекающего стиля семейного воспитания — формирование зависимости от чужого, а также негативного влияния от других людей. Именно гиперопека виновата, что дети вырастают «маменькиными сынками».

Отчужденный стиль семейного воспитания

При отчужденном стиле семейного воспитания отношения подразумевают глубокое безразличие родителей к личности ребенка. Родители «не замечают», ребенка, не заинтересованы его развитием и духовным внутренним миром. Активно избегая общения с ним, держат его от себя на расстоянии. Дети предоставлены сами себе.

Отчужденный стиль воспитания наблюдается чаще в неблагополучных семьях, где один или оба родителя злоупотребляют алкоголем или наркотиками.

Каким вырастит ребенок при отчужденном стиле семейного воспитания

Подобное безразличное отношение родителей делает ребенка одиноким и глубоко несчастным, неуверенным в себе. У него пропадает желание общаться, может сформироваться агрессивность к людям. Подростки часто имеют проблемы с законом.

Хаотический стиль семейного воспитания

Некоторые психологи выделяют хаотический стиль семейного воспитания, характеризующийся отсутствием единого последовательного подхода к воспитанию ребенка: отсутствуют конкретные, определенные, четкие требования к ребёнку.

Возникает хаотичный стиль на почве разногласий родителей в выборе средств и методов воспитания. Конфликты в семье становятся все более частыми, родители постоянно выясняют отношения между собой и нередко в присутствии ребенка, что приводит к возникновению невротических реакций у ребенка.

Непредсказуемые действия и реакции родителей лишают ребёнка чувства стабильности, провоцируют повышенную неуверенность, импульсивность, тревожность, агрессивность, неуправляемость, социальную дезадаптацию.

Каким вырастит ребенок при хаотичном стиле воспитания

Ребенку необходима стабильность и наличие четких конкретных ориентиров в оценках и поведении. Родители, применяющие разные стили воспитания и общения лишают ребенка такой стабильности, формируют тревожную, неуверенную в себе, импульсивную, в некоторых случаях агрессивную, неуправляемую личность.

При хаотичном стиле воспитания у ребенка не сформируется самоконтроль, чувство ответственности за себя и других людей. Ребенок будет отличаться незрелостью суждений.

Демократический стиль семейного воспитания

При демократическом стиле воспитания родители поощряют любую инициативу ребенка, самостоятельность, помогают ему, учитывают его нужды и потребности. Выражают ребёнку свою любовь, доброжелательность, играют с ним на интересные ему темы. Родители позволяют детям принимать участие в обсуждении семейных проблем и учитывают их мнение при принятии решений. А так же в свою очередь требуют осмысленного поведения от детей, проявляют твердость и последовательность в соблюдении дисциплины.

Ребенок находится в активной позиции, что дает ему опыт самоуправления, повышает уверенность в себе, своих силах. Дети в таких семьях прислушиваются к советам родителей, знают слово «надо», умеют дисциплинировать себя и строить отношения с одноклассниками.

Также демократический стиль воспитания характеризуется наличием взаимопонимания между родителями и детьми, проявлением теплых чувств между ними, частым общением и умеренной дисциплиной. Родители внимательны к своему ребёнку, эмоционально поддерживают его, создают в семье атмосферу любви и заботы.

В соответствии с возрастом родители поощряют самостоятельность и личную ответственность детей. Родители устанавливают правила и стандарты, границы приемлемого поведения и требуют их выполнения от ребёнка.

Взаимопонимание между родителями и детьми достигается путем убеждений, обсуждений, компромисса, доводов. Родители всегда выслушивают свое чадо, дают возможность ребёнку взять на себя ответственность за совершенные поступки и действия.

Каким вырастит ребёнок при демократическом стиле семейного воспитания

Дети растут активными, любознательными, самостоятельными, полноценными личностями с развитым чувством собственного достоинства и ответственностью за за себя и близких ему людей. Дети хорошо учатся в школе, менее подвержены негативному влиянию сверстников, умеют хорошо ладить и строить взаимоотношения с людьми.

Ребёнок вырастает ответственным, независимым, компетентным, уверенным в себе с адекватной самооценкой, умеющий контролировать свои желания и как правило добивается больших успехов в жизни. Дети знают, что родители всегда смогут его выслушать и помочь.

Правильное, ответственное социальное поведение формируется у ребенка при проявлении родителями справедливости, заботы, твердости и соблюдении дисциплины.

Демократический стиль воспитания, как утверждают многие психологи, является наиболее эффективным стилем семейного воспитания. Какой бы из вышеперечисленных стилей вы не избрали, воспитывая, учитывайте тип темперамента ребенка.

Стили семейного воспитания и их характеристика по типу «материнского» отношения к ребенку:

Отношение матери к сыну-подростку как к «замещающему» мужу

Мать требует от подростка постоянного внимания к себе, заботы. Мать постоянно вмешивается в личную жизнь сына, ограничивает контакты со сверстниками и сверстницами, стремиться быть в курсе его личной и интимной жизни. От матери часто можно услышать недовольство по поводу того, что сын стремится отдалиться от неё, избегает общения. В менее грубой форме подростку присваивается роль «главы семьи».

Гиперопека и симбиоз

У матери наблюдается стойкое желание удержать, привязать ребёнка к себе, ограничить его самостоятельность из-за страха возможного несчастья с ребёнком в будущем. В психологии подобное отношение называется комплексом «умной Эльзы». Мать преуменьшает реальные возможности и способности ребенка, что приводит к ограничением и максимальному контролю, желанию сделать всё за ребенка, чтобы оградить его от мнимых несчастий в будущем.

Воспитательный контроль посредством лишения любви

Характеризуется подобный стиль воспитания в демонстрации ребёнку или подростку отношения «Что он не нужен такой, мама его не любит таким» при любом нежелательном поведении, непослушании, недостаточную, по мнению родителей, школьную успеваемость, навыки и достижения.

Свое недовольство родители как правило прямо не выражают, не проговаривают, не пытаются объяснить ребенку, почему он сделал что-то не так. Родители просто перестают разговаривать с ребёнком, игнорируют, говорят о нем в третьем лице.

У гипертимных подростков подобное отношение к нему родителей порождает бессильное чувство гнева и ярости, вспышки агрессии. Подросток подобным поведением хочет доказать свое существование, внедриться напролом в семейное «Мы». Родитель из-за чувства страха перед агрессией идет на мировую, либо путем ответной агрессии (оплевух, побоев) пытается преодолеть созданную им стену отчуждения.

Гипертимность — это стойкое приподнятое настроение, жизнерадостность, сопровождающееся личной и профессиональной активностью, повышенной социализацией.

У сензитивных детей или подростков подобное отношение родителей формирует глубокое чувство одиночества, собственной ненужности. Чтобы вернуть любовь родителей ребёнок вынужден ограничивать собственную индивидуальность, поступаться чувством собственного достоинства, лишаясь собственного «Я». Таким образом родители добиваются послушания путем обесценивания личности ребенка.

Воспитательный контроль, путем вызывания чувства вины

На ребёнка, нарушившего запрет навешивается родителями ярлык «неблагодарный», «доставляющий любимой маме столько огорчений», «предавший родительскую любовь» и т.п. В будущем подросток под постоянным страхом оказаться виноватым перед неблагополучием родителей вынужден сковывать собственную самостоятельность и инициативу.

Стили семейного воспитания — книги
1.Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. М., 1985.
2.Добрынина О. А. Проблема формирования благоприятного социально-психологического климата семьи (на примере рабочих-металлургов): Дисс. … канд. психол. наук. Новокузнецк, 1992.
3.Дружинин В. Н. Психология семьи. – М., 1996. – 158 с.
4.Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений. — М: Издательский центр «Академия», 2007
5.Шнейдер Л. Б. Семейная психология: учебное пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. — Изд. 3-е. М.: Академический Проспект; Екатеринбург: Деловая книга, 2007.

Стили семейного воспитания

 

Воспитание детей – важнейшая задача современной семьи. От того какой стиль семейного воспитания преобладает в семье, будет зависеть развитие личности ребенка в целом.

Стиль семейного воспитания— это способ отношений родителей к ребёнку, применение ими определенных приемов и методов воздействия на ребенка, выражающиеся в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия с ребёнком. Любая дисгармония в семье приводит к неблагоприятным последствиям в развитии личности ребенка, к проблемам в его поведении.

В психологии принято выделять 6 основных видов стилей семейного воспитания: авторитарный, попустительский, демократический, хаотичный, отчужденный и гиперопека. Каждый из названных стилей имеет свои особенности и по-разному отражается на психике и личностном развитии ребёнка.

 

 

Авторитарный стиль семейного воспитания

При авторитарном стиле воспитания родители подавляют инициативу ребенка, жестко руководят и контролируют его действия и поступки. Воспитывая, используют физические наказания за малейшие проступки, принуждения, окрики, запреты. Дети лишены родительской любви, ласки, заботы, сочувствия. Таких родителей заботит лишь то, чтобы ребенок вырос послушным и исполнительным. Но дети вырастают либо неуверенными в себе, робкими, невротизированными, неспособными постоять за себя либо, наоборот, агрессивными, авторитарными, конфликтными. Такие дети с трудом адаптируются в социуме, окружающем мире. Дети в целях самозащиты используют разнообразные уловки такие, например, как: плач, показывают свою беспомощность. Результатом таких мер у детей пропадает желание учиться, они с трудом концентрируют внимание во время объяснений учителя или при подготовке уроков.

При родителях такие дети могут казаться спокойными и исполнительными, но как только угроза наказания исчезает, поведение ребенка становится неуправляемым.

Влияние авторитарного стиля воспитания на поведение подростков

По мере взросления ребенок становится все более нетерпимым по отношению к требованиям авторитарных родителей. В подростковом возрасте частые конфликты могут привести к плачевному исходу. Именно при авторитарном стиле семейного воспитания подростки будут порождать конфликты, относясь к окружающим с враждебностью. Родители всегда принимают решения за ребёнка сами, подавляя тем самым инициативу ребенка, лишая его возможности научиться брать ответственность за свои поступки на себя.

Активные и сильные подростки начнут бунтовать, сопротивляться, становясь более агрессивными, могут сбегать из дома. Робкие и неуверенные в себе подростки с заниженной самооценкой, наоборот, привыкнут во всем слушаться родителей, не делая попыток решать собственные проблемы самостоятельно, всегда и во всем будут полагаться на родителей.

Либерально — попустительский стиль семейного воспитания (гипоопека)

При либерально-попустительском стиле общение с ребенком строится на принципе вседозволенности и низкой дисциплины. Для самоутверждения ребенок использует капризы, требования «Дай!», «Мне!», «Хочу!», демонстративно обижается. Ребенок не понимает слово «Надо!», «Нельзя», указания и требования взрослых не выполняет. Для родителей с либерально-попустительским стилем общения с ребёнком характерна неспособность или нежелание руководить, направлять ребенка.

Либеральные родители заботливы, внимательны, имеют тесные взаимоотношения со своими детьми. Они дают возможность ребёнку проявить себя, показать свои способности, открыть творческие способности, индивидуальность. Родители искренне считают, что таким образом научат их различать, что правильно», что «неправильно». Либеральным родителям сложно установить границы дозволенного, допустимого поведения своих детей. Они частенько поощряют чересчур раскованное и неуместное поведение своего ребенка.

Каким вырастит ребёнок при попустительском стиле семейного воспитания

Вследствие чего ребенок вырастает эгоистичным, конфликтным, постоянно недовольным окружающими людьми человеком, что не дает ему возможность вступать в нормальные социальные взаимоотношения и эмоциональные прочные связи с людьми. В школе у такого ребенка возможны частые конфликты из-за того, что он не приучен уступать, слушаться старших, следовать законам и правилам.

Ребёнок, выращенный в обстановке вседозволенности, более подвержен психологическим проблемам, фобиям, депрессиям. Такой ребенок не научен контролировать себя и своё поведение у него будет немного шансов развить самоуважение. В будущем ребёнок, воспитанный либеральными родителями, будет неспособен противостоять жизненным проблемам, у него возникнут трудности с социальным взаимодействием. Что в свою очередь приведет к не сформированности адекватной самооценки и чувства собственного достоинства. Он будет конфликтовать со всеми, кто не потакает его желаниям.

Гиперопекающий стиль семейного воспитания

 

При гиперопекающем стиле воспитания родители лишают ребенка самостоятельности в физическом, психическом, а также социальном развитии. Они постоянно находятся рядом с ним, решают за него его проблемы, живут вместо него. Излишне заботятся и опекают его, боясь и тревожась за его здоровье. Даже, когда ребёнок становится взрослым, родители продолжают излишне заботиться о нем, постоянно тревожась за него, за его здоровье и благополучие.

Гиперопека подавляет инициативу, волю и свободу ребенка, его энергию и познавательную активность, лишает самостоятельности, воспитывает покорность, безволие, беспомощность. При гиперопекающем стиле воспитания родители неосознанно тормозят формирование у ребенка различных навыков и умений, развитие настойчивости в достижении цели, трудолюбия.

Каким вырастит ребенок при гиперопекающем стиле семейного воспитания

Ребенок растет беспомощным, инфантильным, неуверенным в себе, невротизированным, тревожным, плаксивым. В последствии у него возникают трудности в социализации. Дети вырастают послушными, но в то же время неуверенными в себе, своих силах и возможностях, всегда будет бояться сделать что-то не так, ошибиться.

Некоторые дети в подростковом возрасте будут стремиться вырваться из-под чрезмерного контроля и опеки родителей, проявляя агрессию, становясь непослушными и своевольными.

Гиперопека, контроль, ограничения и запреты разовьют у ребенка умение хитрить, обманывать и скрытность. Подростки будут использовать ложь, как средство самозащиты от родителей, постоянно пытающихся контролировать его личную жизнь, что в итоге приведет к отчуждению от них.

Последствия гиперопекающего стиля семейного воспитания — формирование зависимости от чужого, а также негативного влияния от других людей. Именно гиперопека виновата, что дети вырастают «маменькиными сынками».

Отчужденный стиль семейного воспитания

При отчужденном стиле семейного воспитания отношения подразумевают глубокое безразличие родителей к личности ребенка. Родители «не замечают», ребенка, не заинтересованы его развитием и духовным внутренним миром. Активно избегая общения с ним, держат его от себя на расстоянии. Дети предоставлены сами себе.

Отчужденный стиль воспитания наблюдается чаще в неблагополучных семьях, где один или оба родителя злоупотребляют алкоголем или наркотиками.

Каким вырастит ребенок при отчужденном стиле семейного воспитания

Подобное безразличное отношение родителей делает ребенка одиноким и глубоко несчастным, неуверенным в себе. У него пропадает желание общаться, может сформироваться агрессивность к людям. Подростки часто имеют проблемы с законом.

Хаотический стиль семейного воспитания

 

Некоторые психологи выделяют хаотический стиль семейного воспитания, характеризующийся отсутствием единого последовательного подхода к воспитанию ребенка: отсутствуют конкретные, определенные, четкие требования к ребёнку.

Возникает хаотичный стиль на почве разногласий родителей в выборе средств и методов воспитания. Конфликты в семье становятся все более частыми, родители постоянно выясняют отношения между собой и нередко в присутствии ребенка, что приводит к возникновению невротических реакций у ребенка.

Непредсказуемые действия и реакции родителей лишают ребёнка чувства стабильности, провоцируют повышенную неуверенность, импульсивность, тревожность, агрессивность, неуправляемость, социальную дезадаптацию.

Каким вырастит ребенок при хаотичном стиле воспитания

Ребенку необходима стабильность и наличие четких конкретных ориентиров в оценках и поведении. Родители, применяющие разные стили воспитания и общения лишают ребенка такой стабильности, формируют тревожную, неуверенную в себе, импульсивную, в некоторых случаях агрессивную, неуправляемую личность.

При хаотичном стиле воспитания у ребенка не сформируется самоконтроль, чувство ответственности за себя и других людей. Ребенок будет отличаться незрелостью суждений.

Демократический стиль семейного воспитания

При демократическом стиле воспитания родители поощряют любую инициативу ребенка, самостоятельность, помогают ему, учитывают его нужды и потребности. Выражают ребёнку свою любовь, доброжелательность, играют с ним на интересные ему темы. Родители позволяют детям принимать участие в обсуждении семейных проблем и учитывают их мнение при принятии решений. А также в свою очередь требуют осмысленного поведения от детей, проявляют твердость и последовательность в соблюдении дисциплины.

Ребенок находится в активной позиции, что дает ему опыт самоуправления, повышает уверенность в себе, своих силах. Дети в таких семьях прислушиваются к советам родителей, знают слово «надо», умеют дисциплинировать себя и строить отношения с одноклассниками.

Также демократический стиль воспитания характеризуется наличием взаимопонимания между родителями и детьми, проявлением теплых чувств между ними, частым общением и умеренной дисциплиной. Родители внимательны к своему ребёнку, эмоционально поддерживают его, создают в семье атмосферу любви и заботы.

В соответствии с возрастом родители поощряют самостоятельность и личную ответственность детей. Родители устанавливают правила и стандарты, границы приемлемого поведения и требуют их выполнения от ребёнка.

Взаимопонимание между родителями и детьми достигается путем убеждений, обсуждений, компромисса, доводов. Родители всегда выслушивают свое чадо, дают возможность ребёнку взять на себя ответственность за совершенные поступки и действия.

Каким вырастит ребёнок при демократическом стиле семейного воспитания

Дети растут активными, любознательными, самостоятельными, полноценными личностями с развитым чувством собственного достоинства и ответственностью за себя и близких ему людей. Дети хорошо учатся в школе, менее подвержены негативному влиянию сверстников, умеют хорошо ладить и строить взаимоотношения с людьми.

Ребёнок вырастает ответственным, независимым, компетентным, уверенным в себе с адекватной самооценкой, умеющий контролировать свои желания и как правило добивается больших успехов в жизни. Дети знают, что родители всегда смогут его выслушать и помочь.

Правильное, ответственное социальное поведение формируется у ребенка при проявлении родителями справедливости, заботы, твердости и соблюдении дисциплины.

Стили воспитания

Уважаемые родители, жители Солнечногорского муниципального района! 

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации Солнечногорского муниципального района сегодня открывает перед вами новую страницу своего психологического общения.

Любят ли нас наши дети?

Это вопрос, с которого воспитание начинается и  которым заканчивается, когда речь идет о родителях и детях. Любовь детей к родителям  — начало и конец воспитания.

Можно ли думать, что за долгие годы воспитания ребенка родители никогда не сделали ни одной ошибки, совершенно точно и правильно выполняли все требования, которые предъявляются к обеспечению роста и развития ребенка? Конечно же, нет. Ведь быть родителем взрослый человек только учится, так же, как  учиться быть мужем или женой, как постигает секреты мастерства  и профессионализма в любом деле.

Поэтому возможность сознательного выбора стиля общения в тех или иных жизненных ситуациях – это показатель внутренней свободы. Бессильным, несчастным и томленным жизнью человек чувствует себя обычно  в те моменты, когда попадает в плен надоевших стереотипов, лишаясь возможности выбора.

Многогранность и разнообразие знаний в области общения  с детьми (любого возраста) позволит родителям  более осмысленно подходить к воспитанию, выстраивая конструктивный диалог с ребенком, привнося в общение с ним разнообразие и смысл.

Формирование ребенка в семье происходит не только в результате направленного воздействия взрослых, но и в результате наблюдения за поведением всех членов семьи. Ребенок впитывает и неосознаваемые родителями формы их поведения, отношение к другим  и к себе.

Факторы влияния семьи на воспитание ребенка:

Состав семьи (структура семьи, порядок рождения и др.).

Развитие у ребенка эмоционально-чувственной сферы (в семье).

Развитие интеллекта ребенка.

Нравственно-духовный уровень развития членов семьи; атмосфера доверия; культура общения.

Стиль воспитания ребенка в семье (можно рассматривать преобладающий стиль)

Позиция ребенка в семье (его роли в семье, которые зависят от наличия или отсутствия полной семьи: братьев и сестер, бабушек и дедушек и др.).

Творчески-целевой потенциал семьи.

Стиль воспитания (общения) в семье – это совокупность частных установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих условия для развития ребенка и его подготовки к общественной жизни. В основном рассматривается преобладающий тип родительского влияния на ребенка, но при этом необходимо учитывать: кто из членов семьи доминирует и как он доминирует, а также значимость влияния какого-либо члена семьи на ребенка. Однако, часто можно наблюдать разногласия супругов по отношению к одному и тому же поступку ребенка, которые формируются в зависимости от стилей отношения между родителями.

Авторитарный стиль — все решения принимают родители, считающие, что ребенок во всем должен подчиняться их воле, авторитету.
Родители ограничивают самостоятельность ребенка, не считают нужным как-то обосновывать свои требования, сопровождая их жестким контролем, суровыми запретами, выговорами и физическими наказаниями. В подростковом возрасте авторитарность родителей порождает конфликты и враждебность. Наиболее активные, сильные подростки сопротивляются и бунтуют, становятся избыточно агрессивными и нередко покидают родительский дом, как только могут себе это позволить. Робкие, неуверенные подростки приучаются во всем слушаться родителей, не совершая попыток решать что-либо самостоятельно. Если по отношению к старшим подросткам матери склонны реализовывать более «разрешающее» поведение, то авторитарные отцы твердо придерживаются избранного типа родительской власти.
При таком воспитании у детей формируется лишь механизм внешнего контроля, основанный на чувстве вины или страха перед наказанием, и как только угроза наказания извне исчезает, поведение подростка может стать потенциально антиобщественным. Авторитарные отношения исключают душевную близость с детьми, поэтому между ними и родителями редко возникает чувство привязанности, что ведет к подозрительности, постоянной настороженности и даже враждебности к окружающим.
Демократический стиль— родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными возможностями.
Подростки включены в обсуждение семейных проблем, участвуют в принятии решений, выслушивают и обсуждают мнение и советы родителей. Родители требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам. При этом родители проявляют твердость, заботятся о справедливости и последовательном соблюдении дисциплины, что формирует правильное, ответственное социальное поведение.
Попустительский стиль— ребенок должным образом не направляется, практически не знает запретов и ограничений со стороны родителей или не выполняет указаний родителей, для которых характерно неумение, неспособность или нежелание руководить детьми.
Становясь более взрослыми, такие подростки конфликтуют с теми, кто не потакает им, не способны учитывать интересы других людей, устанавливать прочные эмоциональные связи, не готовы к ограничениям и ответственности. С другой стороны, воспринимая недостаток руководства со стороны родителей как проявление равнодушия и эмоционального отторжения, дети чувствуют страх и неуверенность.
Неспособность семьи контролировать поведение подростка может привести к вовлечению его в асоциальные группы, поскольку психологические механизмы, необходимые для самостоятельного, ответственного поведения в обществе, у него не сформировались.
Впоследствии были выделены и другие характерные стили семейного воспитания.
Хаотический стиль (непоследовательное руководство) — это отсутствие единого подхода к воспитанию, когда нет ясно выраженных, определенных, конкретных требований к ребенку или наблюдаются противоречия, разногласия в выборе воспитательных средств между родителями.

При таком стиле воспитания фрустрируется одна из важных базовых потребностей личности — потребность в стабильности и упорядоченности окружающего мира, наличии четких ориентиров в поведении и оценках.
Непредсказуемость родительских реакций лишает ребенка ощущения стабильности и провоцирует повышенную тревожность, неуверенность, импульсивность, а в сложных ситуациях даже агрессивность и неуправляемость, социальную дезадаптацию.
При таком воспитании не формируются самоконтроль и чувство ответственности, отмечаются незрелость суждений, заниженная самооценка.
Опекающий стиль (гиперопека, концентрация внимания на ребенке) — стремление постоянно быть около ребенка, решать за него все возникающие проблемы. Родители бдительно следят за поведением подростка, ограничивают его самостоятельное поведение, тревожатся, что с ним может что-то произойти.
Несмотря на внешнюю заботу, опекающий стиль воспитания приводит, с одной стороны, к чрезмерному преувеличению собственной значимости у подростка, с другой — к формированию у него тревожности, беспомощности, запаздыванию социальной зрелости.

Новый век ставит перед родителями новые задачи: вбирая все лучшее в истории человечества, сформировать новый партнерский стиль воспитания, который позволяет родителю включать ребенка в свою деятельность, где ребенок (по своему уровню сознания) учится ответственности, устремлению, постоянству, сотрудничеству, творчеству рождения нового.

 


О стилях семейного воспитания | ЧС-ИНФО

В рамках совместного проекта газеты «ЧС» и новосибирской общественной организации поддержки семей с детьми «Вектор» психологи Ирина Пономаренко и Олеся Герасименко дают советы для родителей. Сегодняшняя тема — стили семейного воспитания.

Воспитание — это целенаправленный и организованный процесс формирования личности, который начинается в первую очередь в семье в виде применения родителями определенных приемов и методов взаимодействия с ребенком. В настоящий момент выделяют пять стилей семейного воспитания: авторитарный; гипоопека, или попустительский; гиперопека; непоследовательный; демократический, или гармоничный. Каждый из них оказывает разное влияние на психику и формирование личности ребенка.

Авторитарный

При таком стиле воспитания родители строго контролируют каждый шаг ребёнка: его желания, потребности, интересы, даже то, с кем ребёнку дружить можно, а с кем нельзя. Часто при этом родители используют физические наказания, принуждение, запреты, их заботит лишь то, чтобы ребенок рос послушным и исполнительным. Ребёнок в такой обстановке испытывает давление и напряжение, чувствует постоянную тревогу, стресс. Такие дети вырастают робкими, неуверенными в себе, неспособными постоять за себя, либо — наоборот, стремясь защитить себя, становятся агрессивными и конфликтными, у них часто возникают проблемы в межличностном общении. В подростковом возрасте при авторитарном стиле семейного воспитания возможен бунт со стороны ребенка, уходы из дома, враждебное отношение к окружающим. Такие подростки часто не воспринимают то, что говорят взрослые, не видят в их словах авторитет, поэтому находятся в постоянной оппозиции.

Гипоопека

Родителям, которые заняты, устают на работе, решают свои личные проблемы (развод, кризисы и прочее), иногда «не до ребенка». Каждый в семье — сам по себе, у каждого свои проблемы. При таком стиле воспитания ребенок предоставлен сам себе, на него не обращают особого внимания. Взрослым безразлично, каким вырастет ребенок и что его волнует сейчас. Ребенок растет в ситуации безнадзорности и вседозволенности. Как правило, дети очень остро чувствуют свою ненужность, неважность. Безразличие самых близких людей становится основой для появления низкой самооценки ребенка. Таким детям сложно разобраться, что такое хорошо и что такое плохо, потому что им никто не объяснил. Опыт проживания в ситуации бесконтрольности и вседозволенности приводит таких детей в плохие компании.

Гиперопека

При таком стиле семейного воспитания родители чрезмерно опекают ребенка, лишая его самостоятельности во всём, «сюсюкаются» с ним, мягко преподносят свои требования и бурно реагируют, если они не выполняются, тем самым манипулируя ребёнком. Даже во взрослом возрасте родители не признают взросление и продолжают опекать «взрослого ребенка». Такой ребенок не способен принимать решения, неуверен в себе, зависим от чужого мнения, тревожен. Такие дети всегда будут бояться сделать что-то не так, ошибиться. При таком стиле воспитания родители не учитывают интересы ребенка, считая, что «они знают лучше», что ребенку делать, в какие игрушки играть, какие книги читать, какую одежду надеть. У ребенка появляется постоянное чувство вины, если он проявляет свою волю и желания. В подростковом возрасте ребенок стремится освободиться от чрезмерной опеки, иметь свое личное пространство. Здесь возможно проявление агрессии, обмана как средства защиты от родительского контроля, что может привести к конфликтам в семье.

Непоследовательный

Главная проблема при данном типе воспитания — отсутствие согласия между родителями в том, как воспитывать ребенка. Например, мать хочет, чтобы дочь выбрала творческое увлечение, отец желает, чтобы она росла спортсменкой. Здесь имеются разногласия между родителями в выборе можно/нельзя, хорошо/плохо и воспитательных воздействий в целом. Один родитель может разрешать что-то, что второй категорически запрещает. У ребенка возникает противоречие. Кто прав? Как мне лучше поступить, чтобы не обидеть обоих родителей? Ребенку сложно следовать всем требованиям родителей, это может способствовать появлению агрессивности, импульсивности, неуверенности в себе и формированию проблем в общении с людьми. При таком стиле у ребенка отсутствует стабильность, уверенность в завтрашнем дне, ему трудно оценивать себя, своё поведение и поведение других людей по отношению к нему. Такой стиль семейного воспитания формирует неуправляемую, импульсивную, неуверенную в себе, тревожную личность.

Демократический

Стиль основывается на признании прав ребенка на самостоятельность, активность, творчество, свое мнение, ошибки. Родителями учитываются интересы и способности ребенка, воспитание построено на диалоге с ребенком, учете его желаний и потребностей. Родители поощряют любознательность, самостоятельность в поведении ребенка, помогают ему разобраться в вопросах, которые его интересуют. Отношения строятся на доверии, уважении к ребенку, на компромиссах и эмоциональном принятии своего ребенка. При этом родители последовательны в воспитании, имеют свои чёткие требования, просят соблюдать определённые правила и дисциплину. Отношения между родителями и детьми строятся на проявлении теплых чувств, заботы и поддержки. Ребенок вырастает ответственным за свои поступки, инициативным, умеющим рассуждать, с чувством собственного достоинства. Такие дети, как правило, хорошо учатся, имеют собственное мнение, независимы от оценок других людей. Семья дает детям хороший ресурс, дети знают, что родители всегда поддержат и окажут помощь. При таком стиле семейного воспитания формируется гармоничная, самостоятельная, активная личность.

Можно сделать вывод, что наиболее благоприятным стилем воспитания для развития ребенка является демократический, но не каждые родители готовы и умеют договариваться со своими детьми, так как в их детстве у них не было возможности этому научиться. Выращенные в авторитарных или гиперопекающих семьях, они подсознательно выстраивают такие же отношения с собственными детьми. Диагностика стиля семейного воспитания может быть проведена психологом или педагогом с помощью бесед и специальных тестирований.
Поделиться:

Новости партнеров:

Тюменский индустриальный университет » Анкета для родителей «Стиль семейного воспитания»

Анкета для родителей «Стиль семейного воспитания»
Скачать: Анкета для родителей «Стиль семейного воспитания»

 1. Чем, по Вашему мнению, в большей мере определяется характер человека: наследственностью или воспитанием?
А – Преимущественно воспитанием.
Б – Сочетанием условий задатков и условий среды.
В – Главным образом, врожденными задатками.
Г – Ни тем, ни другим, а жизненным опытом.

2. Как Вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей?
А – Это игра слов, софизм, имеющий мало отношений к действительности.
Б – Абсолютно с этим согласен.
В – Готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать о традиционной роли родителей как воспитателей своих детей.
Г – Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом.

3. Какое из суждений о воспитании детей Вы находите наиболее удачным? 
А – «Если Вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться» (Эдгар Хоу)
Б – «Цель воспитания научить детей обходиться без нас» (Эрнст Легуве)
В – «Детям нужны не поучения, а примеры» (Жозеф Жубер)
Г – «Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному» (Томас Фуллер)

4. Считаете ли Вы, что родители должны просвещать детей в вопросах пола? 
А — Меня никто этому не учил, и их жизнь сама научит.
Б – Считаю, что родителям следует в доступной форме удовлетворять возникающий у детей интерес к этим вопросам.
В – Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор и об этом. А в школьном возрасте главное – позаботиться о том, чтобы оградить их от проявлений безнравственности.
Г – Конечно, в первую очередь это должны сделать родители.

5. Следует ли родителям давать ребенку деньги на карманные расходы?

А – Если попросит, то можно дать.
Б – Лучше всего регулярно выдавать определенную сумму на конкретные цели и контролировать расходы.
В – Целесообразно выдавать некоторую сумму денег на определенный срок

(на неделю, на месяц и т.п.), чтобы ребенок сам учился планировать свои расходы.
Г – Когда есть возможность, можно иной раз дать ему какую-то сумму.

6. Как Вы поступите, если узнаете, что Вашего ребенка обидел одноклассник? 
А – Огорчусь, постараюсь утешить ребенка.
Б – Отправлюсь выяснять отношения с родителями обидчика.
В – Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более, что их обиды недолги.
Г – Посоветую ребенку, как ему лучше вести себя в таких ситуациях.

7Как Вы относитесь к сквернословию ребенка? 
А – Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей, это не принято.
Б – Сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить.
В – Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы.
Г – Ребенок вправе выражать свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе.

8. Сын-подросток хочет провести выходные на даче у друга, где соберется компания сверстников в отсутствии родителей. Отпустили бы Вы его? 

А – Ни в коем случае. Такие сборища до добра не доводят. Если дети хотят отдохнуть и повеселиться, пускай это делают под надзором старших.
Б – Возможно, если знаю его товарищей как порядочных и надежных ребят.
В — Он вполне разумный человек, чтобы самому принять решение. Хотя конечно в его отсутствие буду немного беспокоиться.
Г – Не вижу причины запрещать.

9. Как Вы отреагируете, если узнаете, что ребенок Вам солгал?
А – Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить.
Б – Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения.
В – Расстроюсь.
Г – Попробую разобраться, что его побудило солгать.

10. Считаете ли Вы, что подаете ребенку достойный пример? 
А – Безусловно.
Б – Стараюсь.
В – Надеюсь.
Г – Не знаю.

Обработка результатов:

Стиль поведенияНомера вопросов
12345678910
АВТОРИТЕТНЫЙБВВГВГАБГБ
АВТОРИТАРНЫЙААГВБББААА
ЛИБЕРАЛЬНЫЙ ВБББААГВВВ
ИНДИФФЕРЕНТНЫЙ ГГААГВВГБГ

 

Интерпретация полученных данных:

Отметьте в таблице выбранные Вами варианты ответов и определите их соответствие одному из типов родительского поведения. Чем больше преобладание одного из типов ответов, тем более выражен в Вашей семье определенный стиль воспитания. Если среди Ваших ответов не преобладает какая-то одна категория, то речь вероятно идет о каком-то противоречивом стиле воспитания, когда отсутствуют четкие принципы, и поведение родителей диктуется сиюминутным настроением. Постарайтесь понять, каким же Вы все-таки хотите видеть своего ребенка, а также самого себя как родителя.

Авторитетный стильВы осознаете свою роль в становлении личности ребенка, но и за ним самим признаете право на саморазвитие. Трезво понимаете, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. В разумных пределах готовы пересматривать свои позиции.

Авторитарный стиль: Вы хорошо представляете, каким должен вырасти Ваш ребенок, и прилагаете к этому максимум усилий. В своих требованиях Вы, вероятно, очень категоричны и неуступчивы. Неудивительною, что ребенку порой неуютно под Вашим контролем.

Либеральный стиль: Вы высоко цените своего ребенка, считаете простительными его слабости. Легко общаетесь с ним, доверяете ему, не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребенку такая свобода?

Индифферентный («попустительский) стиль: Проблемы воспитания не являются для Вас первостепенными, поскольку у Вас иных забот не мало. Свои проблемы ребенку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большое участие и поддержку с Вашей стороны!

 

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Стили воспитания в семье и их влияние на ребенка

Стили воспитания в семье и их влияние на ребенка

 

Стили воспитания в семье и их влияние на ребенка

Различают 4 стиля воспитания: демократический, авторитарный, либеральный, индифферентный.

Рассмотрим, прежде всего, два противоположных типа взаимодействия взрослого с ребенком: авторитарный и демократический.

 

Авторитарный стиль воспитания

Как нетрудно предположить из первого названия, отношение взрослого к ребенку основывается на мнении о том, что ребенок – не самостоятелен, неактивен, что с ним можно производить различные манипуляции, которые эффективно повлияют на развитие ребенка, приведут к нужному результату. Результат, важно заметить, заведомо известен взрослому: «послушный, исполнительный, удобный ребенок». Ребенок воспринимается как объект воздействия, чьи интересы и мнения не имеют решающего значения. Авторитарный стиль – это педагогика подавления, насилия и принуждения. Пример воспитателя, реализующего подобный стиль воспитания, очень живо нарисован детской писательницей Астрид Линдгрен. Это всем знакомая фрекен Бок, которой опыт подсказывал, что ласка – это не тот способ, который нужно применять для того, чтобы дети становились «шелковыми». Вспомним первую встречу Малыша со своей воспитательницей: невозмутимый тон незнакомой женщины, ее строгость заставляют мальчика краснеть и прятаться за мать.

Обратим внимание на реакцию мальчика: испуг, наиболее часто встречающееся чувство, заставляющее ребенка подстраиваться под требования взрослого, не быть добрым, ответственным, аккуратным, а казаться таковым, и значит, обманывать. Поскольку Малыш воспитывался родителями в ласке и уважении, строгое обращение фрекен Бок было воспринято им как нечто ненормальное, с чем нужно бороться, отстаивая право на счастливую жизнь, на собственное мнение: «Ребенок тоже человек!». Иные последствия ожидают ребенка, если подобное отношение взрослого кажется ему нормой. Принуждение и подавление взрастит лживость, озлобленность и неприятие самого себя.

Демократический стиль воспитания

В отличие от предыдущего стиля воспитания, данная позиция основывается на признании прав ребенка на самостоятельность, активность, творчество, мнения, ошибки. Ребенок – полноправный участник диалога, к нему прислушиваются, его слышат. Неоспоримым приоритетом воспитания становится счастье ребенка, как сиюминутное (здесь и сейчас), так и в будущем. Данный стиль взаимодействия не отрицает авторитет взрослого, однако предъявляет ряд требований к личности родителя, педагога. В первую очередь, это отказ от удобной позиции «сверху» в пользу позиции «рядом, вместе». Главное в данном стиле воспитания – взаимодоверие. Замечательным примером демократического стиля общения взрослого с ребенком может стать мисс Моди из повести американской писательницы Харпер Ли «Убить пересмешника», которая общалась с детьми на равных:

Смотри! — сказала мисс Моди и, щелкнув языком, показала мне, как вынимается ее вставная челюсть, чем окончательно скрепила нашу дружбу.

 

Либеральный стиль воспитания

Как понятно из названия, данный стиль воспитания основан на предоставлении ребенку свободы, зачастую неограниченной. Ребенка в либеральной семье всячески балуют, ни в чем не отказывают. Может ли ребенок существовать без ограничений и запретов? Как правило, ребенок, чье поведение всегда принимается родителями, на чьи проступки закрывают глаза, испытывает значительные трудности при поступлении в детский сад, в школу. Ведь у такого ребенка не было возможности привыкнуть к тому, что в жизни могут присутствовать ограничения и правила. Столкнувшись с неприятными для себя запретами, ребенок ответит непослушанием.

Вспомним всем известного героя Эдуарда Успенского дядю Федора, который, столкнувшись с запретом матери завести кота, «бунтует», сбегает из дома. Переживая пропажу сына, мама корит отца: «Это ты виноват. Все ему разрешаешь, он и избаловался».

Индифферентный стиль воспитания

Родителям, которые заняты, устают, выматываются на работе иногда «не до ребенка». Каждый в семье – сам по себе, у каждого свои проблемы, у каждого – свой мир. Взрослым «все равно», каким вырастет ребенок, что его волнует сейчас. Как правило, дети очень остро чувствуют свою ненужность, неважность. Безразличие самых близких людей становится основой для становления негативной самооценки ребенка.1

Можно сделать вывод о том, что наиболее благоприятным стилем воспитания для развития ребенка является демократический стиль воспитания.

 

4 типа стилей воспитания и их влияние на детей

Ваш стиль воспитания может повлиять на все, от того, сколько весит ваш ребенок, до того, как он думает о себе. Важно убедиться, что ваш стиль воспитания способствует здоровому росту и развитию, потому что то, как вы взаимодействуете со своим ребенком и как вы его дисциплинируете, будет влиять на него на всю оставшуюся жизнь. Исследователи выделили четыре типа стилей воспитания:

  • Авторитарный
  • Авторитетный
  • Разрешающее
  • Неучастие

Каждый стиль использует свой подход к воспитанию детей и может быть идентифицирован по ряду различных характеристик.

Веривелл / Джошуа Сон

Авторитарное воспитание

Любое из этих заявлений похоже на вас?

  • Вы верите, что детей нужно видеть, а не слышать.
  • Когда дело доходит до правил, вы полагаете, что это «мой путь или шоссе».
  • Вы не принимаете во внимание чувства вашего ребенка.

Если что-то из этого соответствует действительности, вы можете быть авторитарным родителем. Авторитарные родители считают, что дети должны следовать правилам без исключения.

Авторитарные родители известны тем, что говорят: «Потому что я так сказал», когда ребенок задается вопросом о причинах того или иного правила. Они не заинтересованы в переговорах, и их внимание сосредоточено на послушании.

Они также не позволяют детям вовлекаться в решение проблем или препятствий. Вместо этого они устанавливают правила и навязывают последствия, не обращая внимания на мнение ребенка.

Авторитарные родители могут использовать наказания вместо дисциплины. Поэтому вместо того, чтобы учить ребенка делать лучший выбор, они стараются заставить детей сожалеть о своих ошибках.

Дети, которые растут со строгими авторитарными родителями, большую часть времени склонны следовать правилам. Но их послушание имеет свою цену.

Дети авторитарных родителей подвергаются более высокому риску развития проблем с самооценкой, потому что их мнение не ценится.

Они также могут стать враждебными или агрессивными. Вместо того, чтобы думать о том, как сделать что-то лучше в будущем, они часто сосредотачиваются на гневе, который они испытывают к своим родителям. Поскольку авторитарные родители часто бывают строгими, их дети могут вырасти хорошими лжецами, чтобы избежать наказания.

Авторитетное воспитание

Любое из этих заявлений похоже на вас?

  • Вы прилагаете много усилий для создания и поддержания позитивных отношений со своим ребенком.
  • Вы объясняете причины ваших правил.
  • Вы обеспечиваете соблюдение правил и предполагаете последствия, но при этом учитываете чувства вашего ребенка.

Если эти утверждения кажутся вам знакомыми, возможно, вы авторитетный родитель. У авторитетных родителей есть правила и они используют последствия, но они также принимают во внимание мнение своих детей.Они подтверждают чувства своих детей, одновременно давая понять, что в конечном итоге ответственность за них берут на себя взрослые.

Авторитетные родители вкладывают время и силы в предотвращение проблем с поведением еще до того, как они начнутся. Они также используют стратегии позитивной дисциплины, чтобы закрепить хорошее поведение, например системы похвалы и поощрения.

Исследователи обнаружили, что дети, у которых есть авторитетные родители, с большей вероятностью станут ответственными взрослыми, которым комфортно выражать свое мнение.

Дети, воспитанные с авторитетной дисциплиной, обычно счастливы и успешны. Кроме того, они с большей вероятностью смогут самостоятельно принимать решения и оценивать риски для безопасности.

Разрешительное воспитание

Любое из этих заявлений похоже на вас?

  • Вы устанавливаете правила, но редко их применяете.
  • Вы не часто выдаете последствия.
  • Вы думаете, что ваш ребенок будет лучше учиться без вашего вмешательства.

Если эти утверждения звучат знакомо, возможно, вы снисходительный родитель. Снисходительные родители снисходительны. Часто они вмешиваются только тогда, когда возникает серьезная проблема.

Они довольно снисходительны и придерживаются позиции «дети будут детьми». Когда они действительно используют последствия, они не могут заставить их закрепиться. Они могут вернуть привилегии, если ребенок будет попрошайничать, или они могут позволить ребенку выйти из тайм-аута раньше, если он обещает быть хорошим.

Добросовестные родители обычно берут на себя больше роли друзей, чем родителей.Они часто побуждают своих детей поговорить с ними о своих проблемах, но обычно не прилагают особых усилий, чтобы препятствовать неправильному выбору или плохому поведению.

Дети, которые растут с снисходительными родителями, чаще испытывают трудности в учебе.

У них может быть больше проблем с поведением, поскольку они не ценят авторитет и правила. У них часто низкая самооценка, и они могут сообщать о сильной грусти.

Они также подвержены более высокому риску проблем со здоровьем, таких как ожирение, потому что снисходительные родители изо всех сил стараются ограничить потребление нездоровой пищи.У них даже больше шансов получить кариес, потому что снисходительные родители часто не навязывают хорошие привычки, например, заставлять ребенка чистить зубы.

Неучастие в воспитании детей

Вам знакомо какое-либо из этих утверждений?

  • Вы не спрашиваете своего ребенка о школе или домашних заданиях.
  • Вы редко знаете, где находится ваш ребенок или с кем он.
  • Вы не проводите много времени со своим ребенком.

Если эти утверждения кажутся вам знакомыми, возможно, вы не замешанный родитель.Невовлеченные родители, как правило, мало осведомлены о том, чем занимаются их дети. Как правило, существует несколько правил. Дети могут не получать особого руководства, заботы и родительского внимания.

Невовлеченные родители ожидают, что дети вырастут сами. Они не тратят много времени и энергии на удовлетворение основных потребностей детей. Невовлеченные родители могут быть небрежными, но не всегда намеренно. Например, родитель с проблемами психического здоровья или злоупотреблением психоактивными веществами может быть не в состоянии постоянно заботиться о физических или эмоциональных потребностях ребенка.

В других случаях невиновным родителям не хватает знаний о развитии ребенка. А иногда их просто переполняют другие проблемы, такие как работа, оплата счетов и ведение домашнего хозяйства.

Они, как правило, плохо учатся в школе. У них также часто возникают проблемы с поведением, и они не очень счастливы.

Слово Verywell

Иногда родители не попадают только в одну категорию, поэтому не отчаивайтесь, если есть моменты или области, в которых вы склонны проявлять снисходительность, а другие — более авторитетные.

Однако исследования ясно показывают, что авторитетное воспитание — лучший стиль воспитания. Но даже если вы склонны больше отождествлять себя с другими стилями воспитания, есть шаги, которые вы можете предпринять, чтобы стать более авторитетным родителем.

С самоотверженностью и стремлением быть лучшим родителем, которым вы можете быть, вы можете поддерживать позитивные отношения со своим ребенком, сохраняя при этом свой авторитет здоровым образом. И со временем ваш ребенок пожнет плоды вашего авторитетного стиля.

Почему авторитетный родитель — лучший подход

Какой ты родитель? Что, по вашему мнению, лучше всего описывает ваш стиль воспитания — тот, кто требует и контролирует; кто-то теплый и отзывчивый; или тот, кто балует своих детей и редко дисциплинирует? Как и в случае с Златовлаской и тремя медведями, один из этих подходов «в самый раз» по сравнению с другими.

Типы стилей воспитания

В 1960-х годах психолог Диана Баумринд написала новаторскую статью, основанную на своем исследовании, в которой подробно описала три типа стилей воспитания, которые она наблюдала: авторитарный, снисходительный и авторитарный.

Авторитарное воспитание

Родители, подпадающие под эту классификацию стилей воспитания, известны своей строгостью и склонны требовать от своих детей абсолютного послушания, никаких «если», «и» или «но». Родители, практикующие авторитарное воспитание, не верят, что им нужно объяснять какие-либо правила, которые они устанавливают, и ожидают, что дети будут их подчиняться, не задавая вопросов.

Они проявляют свою волю к своим детям и наказывают их без особого тепла или поддержки. Дети авторитарных родителей часто демонстрируют низкую самооценку, депрессию, тревогу и страх, а также трудности в некоторых социальных ситуациях.

Разрешительное воспитание

Родители, практикующие снисходительное воспитание, не дисциплинируют и не навязывают правила; они не хотят конфликтовать со своими детьми, считают, что дети должны регулировать себя. Они тепло и эмоционально отзывчивы к своим детям, и это хорошо; но они не хотят устанавливать границы или контролировать поведение своих детей, что на самом деле не так. Они уступают требованиям своих детей и игнорируют проступки, которые могут иметь негативные последствия для детей.

Исследования показали, что дети, воспитываемые снисходительными родителями, импульсивны, не соблюдают правила и ограничения, имеют тенденцию к возрастанию уровня агрессии и повышенному риску злоупотребления алкоголем по мере взросления (это имеет смысл, если учесть, что они на самом деле детям не дается ограничений — вот почему большинство детей извлекут пользу из той или иной формы границ и правил.)

Авторитетное воспитание

Этот стиль воспитания — это каша «не слишком горячая, не слишком холодная» из стилей воспитания.В нем есть элементы авторитарного воспитания (родители устанавливают правила и ограничения, обеспечивают соблюдение правил и навлекают на детей последствия, если они им не следуют), но авторитетные родители эмоционально отзывчивы и теплы, слушают и общаются со своими детьми.

Авторитетные родители уважают детей и слушают их (и ждут от детей того же) и поощряют их мыслить независимо, но они не уступают детям и ожидают сотрудничества и хорошего поведения. Когда дети делают что-то не так, авторитетные родители будут дисциплинировать их, разговаривая с ними об этом, направляя и обучая своих детей, изменяя их ожидания в зависимости от ситуации и индивидуальных потребностей ребенка.

Было доказано, что авторитетный подход к воспитанию детей приводит к лучшим результатам у детей, включая улучшение эмоционального здоровья, социальных навыков, большей устойчивости и более надежной привязанности к родителям.

Невовлеченное воспитание

Этот четвертый стиль, идентифицированный исследователями Элеонор Маккоби и Джоном Мартином в начале 1980-х годов, описывает метод воспитания детей, при котором мало общения, мало вовлеченности в жизнь своих детей, мало тепла и отзывчивости к эмоциональным потребностям детей, а также недостаточно. или недостаточное внимание к воспитанию детей или присмотру за ними.Невовлеченное (или игнорируемое) воспитание часто связано с худшими последствиями для детей.

Дети, воспитанные в этом стиле воспитания, как правило, эмоционально замкнуты, тревожны и могут подвергаться большему риску правонарушения и опасного поведения, а также злоупотребления психоактивными веществами.

Преимущества авторитетного воспитания

Было показано, что из всех стилей воспитания дети, воспитанные в авторитетном стиле воспитания, демонстрируют наилучшие результаты.Некоторые из многих преимуществ этого подхода для детей включают следующее:

  • Они более чуткие, добрые и теплые.
  • Они могут быть более устойчивыми к давлению сверстников.
  • Они становятся более ответственными, способны регулировать себя и учатся принимать правильные решения самостоятельно.
  • Они уважают взрослых, других людей и правила.
  • У них меньше социальных проблем со сверстниками, они ладят с учителями и более социально приняты в школе.
  • У них, как правило, надежные привязанности и лучшие отношения со своими родителями.
  • Они не беспокоятся и не беспокоятся о том, кто главный, потому что они знают, кто принимает решения, чтобы убедиться, что они здоровы и счастливы: родители.

Как справиться с различиями в воспитании детей

Учитывая, что кончина «Бранджелины» объясняется, по крайней мере частично, разногласиями по поводу воспитания детей, вы можете задаться вопросом, находится ли ваш собственный брак или отношения под угрозой.Различия в воспитании детей — это область, в которой многие пары борются, и это может привести к разводу или к жизни с негодованием, когда проблема остается неразрешенной.

Считаете ли вы, что ваш партнер слишком строг, недостаточно заинтересован или непоследователен в отношении воспитания детей? Вы ссоритесь из-за этого? Примите во внимание эти советы, чтобы сохранить крепкие отношения за счет разногласий в отношении родителей.

Обсуди это

В идеале вы и ваш партнер обсуждали свои родительские стратегии задолго до того, как решили иметь детей вместе.Но даже если вы этого не сделали, еще не поздно начать.

Поделитесь друг с другом своими взглядами на воспитание детей. Обсудите, как вы были воспитаны и что бы вы сделали так же, как и ваши собственные родители, или иначе. Спросите своего партнера о том, как выглядит разумная дисциплина, как звучит уместное время отхода ко сну в детстве и должны ли дети получать пособие.

Скорее всего, вы не со всем согласитесь. Это означает, что вам придется пойти на некоторые компромиссы.

Создавайте правила вместе

Вы настраиваете себя на неудачу, если ваши домашние правила звучат примерно так: «Веди себя хорошо, или у тебя будут проблемы». Этот расплывчатый подход к дисциплине приводит к недопониманию, недопониманию и, в конечном итоге, к конфликтам.

Вы и ваш партнер должны согласовать конкретные правила и записать их.

Сюда могут входить такие утверждения, как, когда каждый ребенок ложится спать, что дети должны спрашивать, прежде чем играть на улице, и что домашнее задание должно быть выполнено до использования электроники.Покажите правила своим детям и спросите, есть ли у них вопросы. Будьте открыты их идеям и предложениям и вносите изменения, если они уместны. Легче обеспечить соблюдение правил, с которыми может согласиться каждый.

Соглашение о последствиях

Вам и вашему партнеру нужно будет определить, к каким последствиям приведет нарушение правил в вашем доме. Если ваши стили воспитания сильно различаются, это может быть областью конфликта. Некоторые родители спокойно относятся к дисциплине, предпочитая просто говорить с детьми об ошибках.Другие родители очень строги и считают, что применение особых наказаний — это способ держать дом в нужном русле.

Если ваши стили воспитания полностью противоречат друг другу, вам придется пойти на некоторые компромиссы. Возможно, одному из родителей придется согласиться с тем, что плохое поведение повлечет за собой последствия, в то время как другому родителю, возможно, придется признать, что последствия не должны быть суровыми, чтобы быть эффективными. Составьте письменный список последствий нарушения определенных правил.

Поддерживать друг друга вверх

После того, как план составлен, очень важно придерживаться его и быть последовательными.Вы настраиваете всю семью на бедствие, если один из вас следует плану, а другой позволяет детям нарушать правила или не заставляет их соблюдать, настаивая на соблюдении последствий.

Заманчиво освободить несчастных детей от наказания или ослабить правила, но вы посылаете детям сигнал о том, что вы и ваш партнер можете быть разделены и побеждены.

Не соглашайтесь перед детьми

Если ваш партнер действительно не оскорбляет ваших детей, не вмешивайтесь, если вы не согласны с решением родителей.Ваши дети быстро заметят, в чем заключается дисгармония, и воспользуются этим в своих интересах. Не позволяйте этому случиться.

Сообщите своим детям, что вы и ваш партнер находитесь на одной волне и что каждый из вас поддерживает действия другого.

Вспомните об этом инциденте позже, когда вы и ваш партнер останетесь одни. Если вы просто не можете ждать, по крайней мере, попросите поговорить наедине.

Будьте гибкими родителями

То, как вы воспитываете детей, должно быть достаточно гибким, чтобы их можно было менять по мере взросления.Вам и вашему партнеру следует при необходимости переоценить структуру воспитания. Также примите во внимание личность ребенка. Некоторым детям нужно больше присмотра, некоторым — меньше.

Некоторые дети более склонны к манипуляциям, а у других более приятный характер. Ваш стиль должен хорошо подходить к потребностям ребенка. Универсальный подход может не сработать.

Дайте второй шанс

Каждый родитель совершает ошибки. Вы и ваш партнер будете время от времени принимать неверное решение или терять хладнокровие с детьми.

Когда ваш партнер облажается, не начинайте обвинять. Подождите, пока дети не появятся, и спокойно поговорите о ситуации. Затем прости прощение. Это ваш партнер, а не ваш враг. Поддержка друг друга очень много значит.

Вы не должны позволять различиям в стилях воспитания разрушать ваши отношения. Слушайте друг друга, идите на компромисс в том, что важно, и соглашайтесь, что вы оба в одной команде. Это может иметь большое значение для создания гармоничной семьи.

Родители иногда забывают, что они находятся на вершине иерархии в семейной структуре. По сути, это означает, что вы двое — боссы, и то, что вы говорите, уместно.

Но, как в правительстве или бизнесе, если лидеры не соглашаются, наступает хаос. Не говоря уже о том, что это плохой пример для детей. Они следят за тем, что вы делаете, и это может повлиять на их действия, которые могут повлиять на всю их жизнь.

Не бойтесь получить помощь стороннего специалиста или почитайте отличные книги для родителей, если вам трудно разрешить эти конфликты.Пытаться:

Какой у меня стиль воспитания? Четыре типа воспитания детей

Одна из интересных вещей в том, чтобы быть родителем, заключается в том, что мы очень сильно различаем то, как мы воспитываем наших детей. В то же время у родителей есть много общего. На самом деле сходства достаточно, чтобы исследователи попытались сгруппировать родителей по четырем общим стилям воспитания.

Ваш стиль воспитания относится к комбинации стратегий, которые вы используете для воспитания своих детей.Работа Дайан Баумринд в 1960-х создала одну часто упоминаемую категоризацию стилей воспитания. Четыре стиля воспитания Баумринда имеют разные названия и характеристики:

  • Авторитарный или дисциплинарный
  • Разрешающий или снисходительный
  • Неучастие
  • Авторитетный

Эти стили воспитания Баумринда ориентированы на Соединенные Штаты, и неясно, насколько хорошо эти стили описывают родителей в межкультурном контексте.Каждый стиль воспитания различается по крайней мере в четырех областях: стиль дисциплины, общение, забота и ожидания.

Стили воспитания Баумринда: четыре типа воспитания

Авторитарное воспитание

Авторитарных родителей часто считают приверженцами дисциплины.

  • Они используют строгий дисциплинарный стиль с минимальными возможными переговорами. Наказание обычное.
  • Общение в основном одностороннее: от родителя к ребенку.Правила обычно не объясняются.
  • Родители с таким стилем обычно менее заботливы.
  • Ожидания высоки при ограниченной гибкости.

Разрешительное воспитание

Снисходительные или снисходительные родители обычно позволяют своим детям делать то, что они хотят, и предлагают ограниченное руководство или направление. Они больше похожи на друзей, чем на родителей.

  • Их дисциплинарный стиль противоположен строгому. У них есть ограниченные правила или их нет, и в основном они позволяют детям решать проблемы самостоятельно.
  • Общение открыто, но эти родители позволяют детям решать самим, а не давать указания.
  • Родители из этой категории обычно приветливы и заботливы.
  • Ожидания обычно минимальны или не устанавливаются этими родителями.

Невовлеченное воспитание

Невовлеченные родители дают детям большую свободу и обычно не мешают им. Некоторые родители могут принять осознанное решение стать родителями таким образом, в то время как другие менее заинтересованы в воспитании детей или не знают, что им делать.

  • Никакого особого стиля дисциплины не используется. Неучастный родитель позволяет ребенку делать то, что он хочет, вероятно, из-за недостатка информации или заботы.
  • Связь ограничена.
  • Эта группа родителей мало заботится о себе.
  • От детей мало или совсем нет ожиданий.

Авторитетное воспитание

Авторитетные родители разумны, заботливы и возлагают высокие и ясные ожидания.Дети, родители которых демонстрируют этот стиль, склонны к самодисциплине и думают сами. Считается, что этот стиль наиболее полезен для детей.

  • Дисциплинарные правила ясны и объясняются их причины.
  • Общение происходит часто и соответствует уровню понимания ребенка.
  • Воспитывают авторитетные родители.
  • Ожидания и цели высоки, но четко сформулированы. Дети могут вносить вклад в достижение целей.

Какой у меня стиль воспитания?

Мало кто из нас хорошо вписывается в один единственный стиль воспитания, а воспитывает детей, используя комбинацию стилей. Думайте о четырех стилях как о континууме, а не о четырех различных способах воспитания. В идеале мы думаем о наших детях и о том, что им нужно от нас в определенные моменты времени. Например, хотя родитель обычно не придерживается авторитарного стиля воспитания, в жизни ребенка могут быть моменты, когда этот стиль необходим.Или вы можете знать авторитарного родителя, который заботится о вас, вопреки приведенному выше описанию.

Факторы, влияющие на то, как дети «оказываются» Хотя семье легче, когда оба родителя практикуют один и тот же стиль воспитания, некоторые исследования показывают, что если хотя бы один родитель авторитетен, это лучше для ребенка, чем иметь двух родителей с одинаковым, менее эффективным стилем.

И, конечно же, на то, кем становятся дети, влияет больше, чем просто стиль воспитания.Некоторые из многих других факторов, влияющих на развитие ребенка, включают следующие элементы:

  • Темперамент ребенка и его «сходство» с родителями.
  • Стиль работы учителя с детьми и соответствие стиля обучения стилю воспитания.
  • Влияние группы сверстников ребенка.

Сегодня появляются новые названия стилей воспитания. Например, «воспитание с вертолета» похоже на авторитетный стиль, но с чуть большей или, как некоторые говорят, чрезмерной вовлеченностью в жизнь ребенка.«Свободное воспитание» напоминает неучастный стиль, но с осознанным решением позволить более независимое мышление, которое отвечает наилучшим интересам ребенка.

Может быть полезно подумать о том, где вы подходите к спектру стилей воспитания. Сделав еще один шаг вперед: знайте, что любой из нас с любым стилем в любой момент времени может извлечь выгоду из саморефлексии, которая обычно возникает в результате участия в родительских классах. Разговор с другими родителями и фасилитатором может быть полезным и обнадеживающим.

Веб-семинар: Знакомство со своим стилем воспитания

Когда дело доходит до стилей воспитания, мы все знаем, что один размер не подходит всем. Итак, как вы можете убедиться, что ваш стиль воспитания помогает вашему ребенку развиваться? Посетите веб-семинар Bright Horizons® Family Matters, чтобы узнать об этом.

Подробнее:

«Типы стилей воспитания и как определить свой»

«Традиционные стили воспитания: проверенные и верные? Или устаревшие? Анализ стилей воспитания Баумринда и современные советы по воспитанию»

Подробнее о стилях воспитания детей

  • Как родители, мы заставляем себя делать практически все, постоянно, каждый божий день.Измученный? Мы знаем это чувство. Посмотрите этот веб-семинар, чтобы получить советы о том, как справиться с перегрузкой советами, и узнать, как эффективно использовать свое время, чтобы по-настоящему получать удовольствие от того, что больше всего важно для вас и вашей семьи.
  • Изменения в стилях воспитания по сравнению с прошлыми поколениями дали мужчинам больше возможностей реагировать на обязанности отца, мужа или партнера. Вот несколько советов, как быть помолвленным и любящим отцом в современном мире.
  • Медленное воспитание или сознательное стремление перестать бегать по кругу и быть рядом со своим ребенком в каждый драгоценный момент, становится все более сложной задачей в нашей все более загруженной жизни.Узнайте больше о желании одной мамы добиться успеха в медленном родительском движении.
  • Хотя мы, как родители, можем делать для наших детей только лучшее, что можем, это не значит, что время от времени мы не испытываем справедливую долю родительской вины. Мы собрали несколько советов, которые помогут вам преодолеть чувство вины в родительском путешествии.

Семейная жизнь и стили воспитания

Результаты обучения

  • Опишите влияние различных стилей воспитания на развитие детей

Стили воспитания

Рисунок 1 .Стили воспитания могут меняться или развиваться в зависимости от ситуации.

Отношения между родителями и детьми продолжают играть важную роль в развитии детей в раннем детстве. Мы рассмотрим две модели стилей воспитания. Имейте в виду, что большинство родителей не следуют полностью ни одной модели. Настоящие люди обычно находятся где-то посередине между этими стилями. И иногда стили воспитания меняются от одного ребенка к другому или в то время, когда у родителей есть больше или меньше времени и энергии для воспитания.На стиль воспитания также могут влиять заботы родителей в других сферах их жизни. Например, стили воспитания имеют тенденцию становиться более авторитарными, когда родители устали, и, возможно, более авторитарными, когда они более энергичны. Иногда кажется, что родители меняют свой подход к воспитанию детей, когда рядом находятся другие, может быть, потому, что они становятся более застенчивыми, как родители, или озабочены тем, чтобы создать у других впечатление, что они «крутые» или «легкомысленные» родители. И, конечно же, стили воспитания могут отражать тот тип воспитания, который кто-то видел в процессе своего детства.

Стиль воспитания Баумринда

Баумринд (1971) предлагает модель воспитания, включающую три стиля. Первый, авторитарный , представляет собой традиционную модель воспитания детей, при которой родители устанавливают правила, а от детей ожидается их послушание. Баумринд предполагает, что авторитарные родители склонны предъявлять к своим детям необоснованно высокие требования к зрелости, склонные к отстраненности и отстраненности. Следовательно, дети, воспитанные таким образом, могут бояться, а не уважать своих родителей, и, поскольку их родители не допускают обсуждения, могут выражать свое разочарование более безопасным целям — возможно, как хулиганы по отношению к сверстникам.

Разрешительное воспитание детей означает быть другом ребенка, а не авторитетным лицом. Детям разрешено устанавливать свои собственные правила и определять свою деятельность. Родители приветливы и общительны, но мало заботятся о своих детях. Дети могут не научиться самодисциплине и могут чувствовать себя неуверенно, потому что не знают границ.

Авторитетное воспитание включает в себя надлежащую строгость, разумность и нежность.Родители разрешают переговоры, где это уместно, и дисциплина соответствует тяжести проступка. Популярная программа воспитания детей, предлагаемая во многих школьных округах, называется «Любовь и логика» и отражает только что описанный авторитарный или демократический стиль воспитания.

Сегодня мы распознаем четвертый стиль в рамках концепции Баумринда: неучастие в воспитании детей. Эти родители разлучены со своими детьми. Они не предъявляют требований к своим детям и не реагируют на них.Эти дети могут страдать в школе и в отношениях со сверстниками (Gecas & Self, 1991).

Рисунок 2 . Родители, которые одновременно теплые и отзывчивые, при этом сохраняют высокий уровень контроля, считаются авторитетными.

Lemasters and Defrain’s Parenting Model

Лемастерс и Дефрейн (1989) предложили еще одну модель воспитания детей. Эта модель интересна тем, что она более внимательно рассматривает мотивацию родителей и предполагает, что стили воспитания часто предназначены для удовлетворения психологических потребностей родителей, а не потребностей развития ребенка.

martyr — родитель, который сделает для ребенка все, даже задачи, которые ребенок должен делать сам. Все добрые дела, совершенные для ребенка во имя «хорошего родителя», могут быть использованы позже, если родитель захочет добиться от ребенка согласия. Если ребенок идет против воли родителей, родитель может напомнить ребенку о всех случаях, когда родитель помогал ребенку, и вызвать чувство вины, чтобы ребенок делал то, что хочет родитель.В результате ребенок учится быть зависимым и склонным к манипуляциям. (Остерегайтесь, родитель, занятый приготовлением файлов cookie, может на самом деле думать о «контроле»!)

pal подобен разрешающему родителю, описанному в модели Баумринда выше. Приятель хочет быть другом ребенка. Возможно, родитель одинок или, возможно, родитель пытается выиграть конкурс популярности у бывшего супруга. Друзья позволяют детям делать то, что они хотят, и больше всего сосредотачиваются на развлечениях и веселье. Они устанавливают несколько ограничений.Следовательно, у ребенка может быть мало самодисциплины и он может пытаться испытывать пределы с другими.

Стиль воспитания сотрудников полиции / сержант-инструктор по строевой подготовке аналогичен авторитарному родителю, описанному выше. Родитель сосредоточен в первую очередь на том, чтобы убедиться, что ребенок послушен и что родитель имеет полный контроль над ребенком. Иногда это можно довести до крайности, давая детям задания, которые действительно предназначены для проверки их уровня послушания. Например, родитель может потребовать, чтобы ребенок сложил одежду и положил предметы обратно в ящик определенным образом.В противном случае ребенка могут отругать или наказать за то, что он не делает что-то «правильно». Родителям этого типа очень трудно позволять ребенку расти и учиться принимать решения самостоятельно. И у ребенка может быть сильное негодование по отношению к родителю, которое вытесняется другими.

учитель-консультант родитель — это тот, кто уделяет много внимания советам экспертов по воспитанию детей и считает, что, если все шаги соблюдены, родитель может вырастить идеального ребенка.»Что случилось с этим?» вы можете спросить. У этого подхода есть две основные проблемы. Во-первых, родитель берет на себя всю ответственность за поведение ребенка, по крайней мере, косвенно. Если у ребенка возникают трудности, родитель чувствует себя ответственным и думает, что решение заключается в том, чтобы читать больше советов и более усердно пытаться им следовать. Родители, безусловно, могут влиять на детей, но ошибочно думать, что родитель несет полную ответственность за результат ребенка. Родители могут делать только так много и никогда не могут полностью контролировать ребенка.Еще одна проблема с этим подходом заключается в том, что ребенок может получить нереалистичное представление о мире и о том, чего можно ожидать от других. Например, если родитель-учитель-консультант решает помочь ребенку развить самооценку и прочитал это, рассказывая ребенку, насколько он особенный или как важно сделать ему комплимент за хорошо выполненную работу, родитель может передать сообщение о том, что все, что делает ребенок, является исключительным или необычным. Ребенок может ожидать, что все его усилия заслуживают похвалы, а в реальном мире этого нельзя ожидать.Возможно, дети испытывают больше гордости, оценивая свои собственные достижения, чем когда другие хвалят их усилия.

Так что же осталось? Лемастерс и Дефрейн (1989) полагают, что стиль воспитания детей является наилучшим из спортивного тренера. Прежде чем делать здесь выводы, отложите в сторону любой негативный опыт, который у вас мог быть с тренерами в прошлом. Принципы коучинга — вот что важно для Lemasters и Defrain. Тренер помогает игрокам формировать стратегии, поддерживает их усилия, дает обратную связь о том, что пошло правильно, а что пошло не так, и стоит в стороне, пока игроки выступают.Тренеры и судьи следят за соблюдением правил игры и соблюдением этих правил всеми игроками. Точно так же спортивный тренер как родитель помогает ребенку понять, что должно происходить в определенных ситуациях, будь то дружба, школа или семейная жизнь, а также поощряет и советует ребенку, как справляться с этими ситуациями. Родитель не вмешивается и не делает ничего для ребенка. Скорее, роль родителей заключается в том, чтобы давать указания, пока ребенок из первых рук учится справляться с такими ситуациями.Правила поведения последовательны, объективны и представлены именно таким образом. Таким образом, ребенок, опоздавший на обед, может услышать ответ родителей таким образом: «Ужин был в шесть часов». Вместо того, чтобы: «Ты хорошо знаешь, что мы всегда едим в шесть. Если вы ожидаете, что я встану и сделаю что-нибудь для вас сейчас, вас ждет еще одна вещь! Как вы думаете, кто вы опаздываете и ищете еду? Вы арестованы до дальнейшего уведомления! »

Самое важное, что нужно помнить о воспитании детей, — это то, что вы можете быть лучшим и более объективным родителем, когда вы направляете свои действия в соответствии с потребностями ребенка, принимая во внимание то, что от него разумно ожидать на этапе его развития.Воспитание труднее, когда вы устали и у вас есть психологические потребности, мешающие отношениям. Один из лучших советов для родителей — постарайтесь не воспринимать действия ребенка лично и быть как можно более объективным.

Класс и культура

При изучении стилей воспитания нельзя игнорировать влияние класса и культуры. Две описанные выше модели воспитания предполагают, что авторитетный и спортивный стили коучинга лучше всего, потому что они призваны помочь родителю воспитать независимого, самостоятельного и ответственного ребенка.Это качества, которым отдают предпочтение «индивидуалистические» культуры, такие как Соединенные Штаты, особенно средний класс.

Авторитарное воспитание использовалось исторически и отражает культурную потребность детей делать то, что им говорят. Афроамериканцы, латиноамериканцы и азиатские родители, как правило, более авторитарны, чем неиспаноязычные белые. В коллективистских культурах, таких как Китай или Корея, послушание и уступчивость являются предпочтительным поведением. В обществах, где сотрудничество членов семьи необходимо для выживания, как, например, в случае выращивания сельскохозяйственных культур, воспитание независимых и стремящихся к самостоятельности детей не имеет смысла.Но в экономике, основанной на мобильности для поиска работы и где заработок основан на образовании, очень важно воспитывать независимого ребенка.

Родители из рабочего класса более склонны, чем родители из среднего класса, уделять внимание послушанию и честности при воспитании своих детей. В классическом исследовании социального класса и стилей воспитания под названием Класс и соответствие Кон (1977) объяснил, что родители склонны подчеркивать качества, необходимые для их собственного выживания, когда воспитывают своих детей.Родители из рабочего класса получают вознаграждение за послушание, надежность и честность в своей работе. Им не платят за то, чтобы они были независимыми или задавали вопросы руководству; скорее, они продвигаются по службе и считаются хорошими сотрудниками, если приходят вовремя, выполняют свою работу, как им говорят, и на них могут рассчитывать их работодатели. Следовательно, эти родители поощряют в своих детях честность и послушание. Родители из среднего класса, работающие профессионалами, получают вознаграждение за инициативу, самостоятельность и настойчивость в своей работе.От них требуется выполнение работы, даже если им не говорят, что именно делать. Их просят проявлять новаторский подход и работать независимо. Эти родители поощряют своих детей обладать этими качествами, поощряя независимость и уверенность в своих силах. Стиль воспитания может отражать многие элементы культуры.

Ссылка на обучение

В выступлении скаута О’Доннелла на TED Talk она описывает альтернативный стиль воспитания, используемый ее родителями. Сможете ли вы найти элементы авторитетного воспитания и воспитания, а также немного любви и логики?

Проблемы ухода за детьми

Около 75.7 процентов матерей школьного возраста и 65,1 процента матерей детей дошкольного возраста в США работают вне дома. Поскольку все больше женщин выходят на работу, возникла обеспокоенность по поводу того, что семьи не проводят так много времени со своими детьми. Однако это может быть неправдой. В период с 1981 по 1997 год количество времени, которое родители проводят с детьми, в целом увеличилось (Sandberg and Hofferth, 2001). Современные цифры для этого сильно различаются, поскольку многие родители, которые работают вне дома, также уделяют значительное количество времени уходу за детьми, по 14 часов в неделю по сравнению с 10 в 1965 году.Количество этого времени, которое не отвлекают и не отвлекают, может составлять около 34 минут в день.

Семьдесят пять процентов детей в возрасте до 5 лет охвачены плановыми программами по уходу за детьми. О других заботятся члены семьи, друзья или участвуют в программах Head Start. Дети старшего возраста часто участвуют в программах после школы, перед школой или остаются дома одни после школы, когда становятся старше. Качественные программы по уходу за детьми могут улучшить социальные навыки ребенка и предоставить богатый опыт обучения.Но долгие часы при некачественном уходе могут иметь негативные последствия, в частности, для маленьких детей. От чего зависит качество ухода за детьми? Одно очень важное соображение — соотношение учитель / ребенок. В штатах указано максимальное количество детей, которые могут находиться под присмотром одного учителя. В целом, чем младше дети, тем больше учителей требуется для определенного количества детей. Чем ниже соотношение учителя и ребенка, тем больше времени у учителя для взаимодействия с детьми и тем меньше он может быть подвержен стрессу, чтобы взаимодействие могло быть более расслабленным, стимулирующим и позитивным.Чем больше детей в программе, тем менее желательна и программа. Это связано с тем, что центр может иметь более жесткие правила и структуру, чтобы вместить большое количество детей в учреждении.

Физическая среда должна быть яркой, стимулирующей, чистой и безопасной. Философия организации и имеющаяся учебная программа должны быть ориентированы на ребенка, положительны и стимулирующие. Поставщики медицинских услуг также должны пройти подготовку в области дошкольного образования. В большинстве штатов не требуется обучение для поставщиков услуг по уходу за детьми.И хотя формальное образование не требуется от человека для создания теплых, любящих отношений с ребенком, знание развития ребенка полезно для эффективного удовлетворения его социальных, эмоциональных и когнитивных потребностей. Работая над повышением качества ухода за детьми и усилением политики на рабочем месте, ориентированной на семью, например, более гибкого расписания и, возможно, учреждений по уходу за детьми на местах работы, мы можем разместить семьи с маленькими детьми и избавить родителей от стресса, иногда связанного с управлением работой и семьей. жизнь.

Глобальные проблемы: рыночные женщины Либерии

Работа и забота идут рука об руку во многих частях мира. Рассмотрим рыночных женщин Либерии. Это женщины, которые работают уличными торговцами и являются основными кормильцами для своих семей. Они собираются на рынках вместе со своими детьми, чтобы продавать свои товары, не забывая при этом о своих детях. Недавно их поддержал президент Серлиф, бабушка которого была рыночной женщиной. Президент Серлиф работал над сбором средств для улучшения рынков и условий жизни матерей и детей.Была надежда сделать эти рынки более безопасными, предоставить услуги по уходу за детьми и социальные услуги для улучшения жизни матерей и детей (Nance-Nash, 2009). Это видео о Фонде женщин рынка Серлиф объясняет больше.

Глоссарий

спортивный тренер стиль воспитания:
правила поведения последовательны и объективны и представлены таким образом. Роль родителей — давать советы, пока ребенок из первых рук учится справляться с такими ситуациями
авторитарное воспитание:
традиционная модель воспитания детей, при которой родители устанавливают правила, а дети должны подчиняться
авторитетных родителей:
соответственно строгий, рассудительный и ласковый.Они готовы вести переговоры, когда это уместно
мучеников родителей:
Родители, которые будут делать для ребенка все, даже задачи, которые ребенок должен выполнять самостоятельно, могут позже использовать то, что они сделали для ребенка, чтобы вызвать чувство вины и уступчивость
друг родителей:
хочет дружить с ребенком и хочет развлечься и развлечься
разрешающее воспитание:
означает быть другом ребенка, а не авторитетным лицом. Детям разрешено устанавливать свои собственные правила и определять свою деятельность
офицер полиции / сержант-инструктор родитель:
фокусируется в первую очередь на том, чтобы убедиться, что ребенок послушен и что родитель имеет полный контроль над ребенком
учитель-консультант родитель:
уделяет много внимания советам специалистов по воспитанию детей и считает, что, если все шаги соблюдены, родитель может вырастить идеального ребенка
неучастие в воспитании детей:
родителей, которые разлучены со своими детьми, не предъявляют требований к своим детям и не реагируют на них

Внесите свой вклад!

У вас была идея улучшить этот контент? Нам очень понравится ваш вклад.

Улучшить эту страницуПодробнее


Стили воспитания: научно обоснованное межкультурное руководство

© 2010-2018 Гвен Дьюар, доктор философии, все права защищены

Концепция стилей воспитания была впервые введена Дайан Баумринд для объяснения различий в способах, которыми родители пытаются контролировать своих детей и социализировать их.

Родители проявляют много привязанности или остаются в стороне?

Ожидают ли они слепого послушания или побуждают детей задавать вопросы?

Соблюдают ли они ограничения или позволяют детям делать то, что им вздумается?

Здесь вы найдете информацию о четырех основных стилях воспитания:

  • Авторитетное воспитание, которое побуждает детей быть ответственными, думать за себя и учитывать причины правил
  • Авторитарное воспитание, которое ожидает беспрекословного выполнения их приказов и которые полагаются на наказание — или угрозу наказания — контролировать своих детей
  • Разрешительное воспитание, которые отзывчивы и дружелюбны (хорошо), но также не хотят соблюдать правила (плохо)
  • Невовлеченное родительство, которые предлагают своим детям небольшую эмоциональную поддержку и не могут обеспечить их соблюдение стандарты поведения

Как я объясняю в связанных статьях выше, авторитетное родительство связано с лучшими результатами для детей.Невмешательство в воспитание связано с худшим.

Для получения дополнительной информации см. Также эти обзоры

А здесь — ниже — обзор четырех основных стилей воспитания: что имеют в виду исследователи, когда они говорят о стиле воспитания, и о том, как разные стили влияют на детей.


Что имеют в виду исследователи, когда говорят о «стиле воспитания»?

Родители влияют на своих детей с помощью определенных действий, например, поощряя их играть на открытом воздухе или помогая им с домашним заданием.

Но воспитание детей — это больше, чем набор конкретных практик. Как насчет общего подхода родителей к наставничеству, контролю и общению со своими детьми? Отношение родителей к своим детям и создаваемый эмоциональный климат?

Именно эту общую закономерность — этот эмоциональный климат — исследователи называют «стилем воспитания» (Дарлинг и Стейнберг, 1993). Исследования показывают, что стили воспитания оказывают важное влияние на развитие детей.

Итак, как психологи отличают один стиль воспитания от другого?

Все началось в 1960-х с психологом Дайан Баумринд. Она отметила, что сама идея родительского контроля — когда взрослые действуют как авторитетные фигуры — потеряла репутацию.

Может быть, это потому, что люди приравнивали «контроль» к слепому послушанию, суровым наказаниям и властному манипулятивному поведению (Baumrind 1966).

Чтобы избежать опасностей авторитаризма, многие родители пробовали противоположный подход.Они предъявляют очень мало требований к своим детям, вообще избегая какого-либо родительского контроля.

Для Баумринда это был выбор между двумя крайностями.

Не было ли компромисса? Умеренный подход, который способствует самодисциплине, ответственности, независимости и ?

Итак, Баумринд предложил три различных стиля воспитания:

  • Авторитарное воспитание, , которое подчеркивает слепое послушание, суровую дисциплину и контроль над детьми посредством наказаний, которые могут включать отказ от родительской привязанности. нежелание обеспечивать соблюдение правил и
  • Авторитетное воспитание, более сбалансированный подход, при котором родители ожидают, что дети будут соответствовать определенным стандартам поведения, но также побуждают их думать самостоятельно и развивать чувство автономии.

Позже исследователи добавили четвертый стиль, , неучастие в воспитании детей (Maccoby and Martin, 1983).

Невовлеченные родители подобны снисходительным родителям в том, что они не соблюдают стандарты. Но в отличие от снисходительных родителей, неучастные родители не заботливы и не теплы. Они обеспечивали детей едой и кровом, но не более того.

Другой способ думать об этом

В дополнение к добавлению новой категории к первоначальной схеме Баумринд, исследователи переформулировали ее определения в терминах двух измерений — «отзывчивость» и «требовательность».”

  • Отзывчивость — это «степень, в которой родители намеренно воспитывают индивидуальность, саморегуляцию и самоутверждение, настраиваясь, поддерживая и уступая особым потребностям и требованиям детей» (Baumrind 1991).
  • Требовательность относится к «требованиям, которые родители предъявляют к детям, чтобы они стали интегрированными в семью, посредством их требований зрелости, надзора, дисциплинарных мер и готовности противостоять непослушному ребенку» (Baumrind 1991).

Оба эти качества желательны, поэтому авторитетное воспитание — отзывчивое и требовательное — считается оптимальным стилем.

В других стилях отсутствует одно или оба качества. Авторитарное воспитание требует усилий, но не отвечает требованиям. Разрешительное воспитание — это отзывчивый, но не требовательный подход. А неучастие в воспитании детей не требует и не требует ответных действий.

Действительно ли люди аккуратно сортируются по одной из этих категорий? Разве родители не могут комбинировать более одного стиля или вообще не вписаться в эту схему?

Я думаю, ответ довольно однозначный: да.Эта схема очень полезна, но, как и любая попытка категоризации человеческого поведения, у нее есть свои ограничения.

Во-первых, обычные культурные оговорки. Баумринд разработала свою систему понимания родителей в Соединенных Штатах.

Более того, ее подданными были в основном белые и представители среднего класса. Хотя исследователям удалось применить эти категории к другим культурным группам, мы не можем предположить, что они подойдут везде.

Во-вторых, даже когда категории соответствуют культуре, края будут размыты.

Как отмечалось выше, авторитарный стиль воспитания изначально задумывался как своего рода золотая середина между вседозволенностью и авторитаризмом. И когда мы говорим о ком-то «отзывчивом» или «требовательном», это относительные термины.

Итак, четыре основных стиля воспитания представляют собой континуум. Некоторые родители могут балансировать между авторитаризмом и авторитарностью. Другие родители могут оказаться на границе между властностью и вседозволенностью.

Где провести линии? Это может варьироваться от одного исследования к другому.

Когда исследователи классифицируют родителей, они обычно измеряют и оценивают уровни отзывчивости и требовательности.

Затем они решают, насколько высоким или низким должен быть балл, чтобы соответствовать критериям данного стиля воспитания. Часто исследователи выбирают пороговые значения, «выставляя оценки по кривой» — просматривая распределение баллов для всего пула участников исследования.

Например, исследователи часто определяют родителя как «снисходительного», если его оценка «отзывчивости» попадает в верхнюю треть распределения, а ее оценка «требовательность» — в нижнюю треть распределения.

Если распределение меняется от одного исследования к другому — из-за разницы в составе участников исследования — одна и та же оценка может привести к другой классификации.

Затем возникает проблема, как измерять поведение. Как исследователи определяют, более или менее отзывчивы родители? Более или менее требовательно?

Часто исследователи выносят суждения на основе анкет. Родителей просят оценить, насколько они согласны (или не согласны) с такими утверждениями, как

.

«Я устанавливаю для своего ребенка строгие, устоявшиеся правила.”

Это утверждение предназначено для измерения степени требовательности, но разные родители могут интерпретировать ее по-разному.

Например, родитель, читающий это утверждение, может поискать в уме и сразу же подумать об агрессивном, антиобщественном поведении. Она знает, что ее ребенок понимает, что агрессия недопустима, поэтому в анкете ставит отметку «Я полностью согласен».

Но что, если тот же самый родитель исследует ее мысли и приходит к другому набору образов?

Может быть, формулировка этого утверждения заставляет ее задуматься о строгих правилах свекрови о том, чтобы использовать правильную вилку, убирать все игрушки сразу после их использования и никогда не выходить на улицу без обуви?

Наши родители не думают, что эти вещи важны, поэтому она считает себя менее строгой.Она считает себя менее согласной с этим утверждением. В зависимости от того, что приходит в голову в любой момент, ее ответы различаются.

Итак, в процесс встроена определенная нечеткость. Один и тот же человек может быть классифицирован по-разному в зависимости от того, как он сравнивается с другими родителями в исследовании, и от того, как он интерпретирует формулировки своего вопросника.

Какое это имеет значение? Влияют ли стили воспитания на результаты детей?

Когда дело доходит до результатов ребенка, трудно определить причинно-следственную связь.Как мы можем узнать, что имело значение именно воспитание, а не какой-то другой фактор?

В идеале нам нужно было бы проводить контролируемые эксперименты — случайным образом назначать родителей для использования определенного стиля воспитания и измерять долгосрочные результаты.

Но этические и практические соображения исключают это, поэтому мы остаемся с другими типами доказательств.

Исследователи ищут корреляции между родительскими и детскими результатами, а затем пытаются контролировать другие факторы (например, социально-экономический статус) с помощью статистического анализа.

Исследователи также могут уточнить причинно-следственную связь, отслеживая развитие ребенка с течением времени и ища доказательства изменений. Например, если дети с годами становятся все более антисоциальными — даже после того, как учитываются их начальные поведенческие проблемы, — это более убедительное доказательство того, что по крайней мере частично виноват определенный стиль воспитания.

Что же мы узнали из такого рода исследований?

  • Дети из авторитетных семей обычно хорошо учатся и хорошо учатся.Они, как правило, эмоционально здоровы, изобретательны и социально ориентированы.
  • Дети из авторитарных семей более склонны со временем проявлять агрессивное или вызывающее поведение. Они также чаще страдают от тревожности, депрессии или низкой самооценки.
  • По сравнению с детьми из авторитарных семей, дети с снисходительными родителями могут быть менее подвержены поведенческим проблемам. У них также может быть меньше эмоциональных проблем. Но у этих детей обычно больше проблем, чем у детей, воспитанных авторитетными родителями, и они могут меньше успевать в школе.
  • В худшем положении по всем параметрам находятся дети из не связанных семей. У большинства несовершеннолетних правонарушителей родители не замешаны (Steinberg 2001).

Культурные различия

Хотя идеи Баумринда применялись в самых разных местах, таких как Бразилия, Китай, Скандинавия, Средиземноморская Европа и Турция (Martinez et al 2007; Zhange et al 2017; Turkel and Teser 2009; Olivari et al 2015), четыре основных стиля не всегда соотносятся с местными методами воспитания.

Примеры?

Изучая корейско-американское воспитание детей, исследователи обнаружили, что более 75% выборки не попадали ни в , ни в стандартных категорий (Kim and Rohner 2002).

И Рут Чао утверждает, что авторитарный стиль воспитания, как его определяют западные психологи, не имеет точного аналога в традиционном китайском воспитании детей (Chao 1994).

Возможно, такие культурные различия могут объяснить, почему разные исследования сообщают о разных результатах.

Например, в США исследователи обычно подтверждают, что дети с снисходительными родителями, как правило, имеют худшие результаты, чем дети с авторитетными родителями. Но эта закономерность может не соблюдаться в другом месте.

Исследование испанских подростков показало, что дети из разрешенных семей вели себя так же хорошо и хорошо приспособились, как и дети из авторитетных семей. А международное исследование показало, что результаты снисходительного воспитания не уступают авторитетным результатам, а иногда даже лучше (Calafat et al, 2014).

Кроме того, вполне вероятно, что влияние стиля воспитания зависит от того, воспринимается ли стиль как нормальный или общепринятый. Например, воспитание контролирующим родителем более тесно связано с плохими результатами в сообществах, где такое воспитание считается нетипичным (Lansford et al 2018).

Но есть заметная последовательность, когда дело доходит до сравнения авторитарного воспитания с авторитарным воспитанием. В разных культурах авторитетное воспитание неизменно связано с лучшими результатами ребенка.

В недавнем международном метаанализе 428 опубликованных исследований исследователи обнаружили, что авторитетное воспитание связано как минимум с одним положительным результатом в каждом регионе мира. Напротив, авторитарное воспитание связано как минимум с одним отрицательным результатом ребенка (Пинкварт и Каузер, 2018).

Почему авторитетное воспитание так часто связано с успешными детьми?

Может быть, потому, что авторитетное воспитание связано с набором индивидуальных практик, которые в конечном итоге с большей вероятностью приведут к появлению независимых, ориентированных на достижения, социально ответственных и хорошо приспособленных людей.

И, возможно, это зависит — по крайней мере частично — от культуры в классе. Когда школы руководствуются авторитетными принципами, детям из авторитетных семей может быть легче понять и оправдать ожидания своего учителя (Pellerin 2004).

Также вероятно, что группы сверстников вашего ребенка имеют влияние. Как утверждали Лоуренс Стейнберг и его коллеги, давление со стороны сверстников может ослабить благотворное влияние авторитарного стиля воспитания (Steinberg et al 1992).

Что, если двое родителей не согласны и принимают разные стили воспитания?

Некоторых интересует последовательность. Если, например, один родитель настаивает на снисходительности, должен ли другой подчиняться? Или детям лучше иметь хотя бы одного авторитетного родителя?

Энн Флетчер и ее коллеги задали этот вопрос в исследовании американских старшеклассников. Они обнаружили, что подросткам, как правило, лучше иметь хотя бы одного авторитетного родителя, даже если другой родитель был снисходительным или авторитарным (Fletcher et al 1999).Так что в этом случае иметь авторитетного родителя было важнее, чем иметь родителей, выступающих единым фронтом.

Так все ли объясняет стиль воспитания? А как насчет других влияний — например, сверстников? А как насчет темперамента или личности ребенка?

Стиль родителей важен. Но это всего лишь одно из многих влияний.

Например, исследование поведения шведских подростков показало, что авторитетное воспитание связано с менее частым употреблением алкоголя.Но на детей также влияли сверстники, их предыдущая причастность к делинквентному поведению и доступность алкоголя (Berge et al, 2016).

Также очевидно, что генетика, дородовые условия и темперамент играют важную роль в развитии ребенка. Но почему эти факторы настолько сильны? Отчасти потому, что они определяют то, как мы реагируем на детей.

Например, рассмотрим ребенка с трудным, возбудимым темпераментом. По причинам, не имеющим ничего общего с воспитанием, которое он получил в младенчестве, он особенно импульсивен и склонен к истерикам.

Но когда он становится старше, его родителям становится все труднее. С его поведением не весело. Это ставит их в плохое настроение, и вскоре они обнаруживают, что в большинстве своем общаются негативно. Они могут удвоиться и стать более карательными и авторитарными. Или, когда это не удается, они могут чувствовать себя беспомощными и отказываться от попыток навязывать стандарты.

Так или иначе, темперамент ребенка повлиял на поведение родителей. Возможно, они намеревались практиковать авторитетное воспитание, но темперамент их ребенка сбил их с пути.На детей влияют не только родители. Дети также влияют на родителей.

Мы можем увидеть доказательства этого двустороннего влияния в исследовании, в котором в течение года отслеживали около 500 девочек-подростков (Huh et al 2006).

В начале исследования исследователи измерили экстернализирующие поведенческие проблемы девочек (например, вступление в драки и участие в актах неповиновения). Они также спрашивали девочек о том, как их родители пытались контролировать их и обеспечивать соблюдение правил.В конце исследования исследователи повторили свои измерения.

Результаты?

Первоначально низкий уровень родительского контроля не оказал значительного влияния на последующее развитие у девочки экстернализированных поведенческих проблем.

Но изначально высокий уровень проступков был значимым предиктором снижения родительского контроля с течением времени (Huh et al 2006).

Другими словами, родители с большей вероятностью сдались бы — прекратили попытки контролировать своих детей — если бы их дети были более агрессивными или трудными с самого начала.

Как отмечают авторы, это не означает, что родители с более трудными детьми должны сдаться. Но это говорит о том, что с некоторыми детьми по своей природе сложнее справиться, а их поведенческие проблемы могут подтолкнуть родителей к вредным привычкам.

Чтобы помочь таким семьям, консультантам необходимо обратиться к поведению обоих родителей и детей (Huh et al 2006). А родителям нужен совет с учетом темперамента их ребенка.

Дополнительные сведения см. В этих советах по решению проблем, связанных с нарушением нормального поведения.


Дополнительная информация о стилях воспитания

Заинтересованы в авторитетном уходе? Я предлагаю больше идей и советов в этих статьях:

Кроме того, вы можете узнать больше об авторитарном воспитании детей из этих статей в Parenting Science:

Вот мои статьи о разрешительном родительстве:

И ознакомьтесь с этими предложениями по теме «Воспитание детей»:


Список литературы

Баумринд Д. 1966.Влияние авторитетного родительского контроля на поведение ребенка. Развитие ребенка, 37 (4), 887-907.

Баумринд Д. 1991. Влияние стиля воспитания на компетентность подростков и употребление психоактивных веществ. Журнал раннего подросткового возраста 11 (1): 56-95.

Berge J, Sundell K, Öjehagen A, Håkansson A. 2016. Роль стилей воспитания в подростках, употребляющих психоактивные вещества: результаты шведского продольного когортного исследования. BMJ Open. 6 (1): e008979

Calafat A, García F, Juan M, Becoña E, Fernández-Hermida JR.2014. Какой стиль воспитания лучше защищает подростков от употребления психоактивных веществ? Доказательства в европейском контексте. Зависимость от наркотиков и алкоголя. 138: 185-92.

Чао Р. 1994. Вне родительского контроля; Авторитарный стиль воспитания: понимание китайского воспитания через культурное понятие обучения. Развитие ребенка 45: 1111-1119.

Чен X, Донг Q, Чжоу Х. 1997. Авторитарные и авторитарные методы воспитания и социальная и школьная успеваемость китайских детей.Международный журнал поведенческого развития, 21 (4): 855-873.

Дарлинг Н. и Стейнберг Л. 1993. Стиль воспитания как контекст: интегративная модель. Психологический бюллетень 113 (3): 487-496.Garcia F и Gracia E. 2009. Всегда ли авторитарный стиль является оптимальным стилем воспитания? Свидетельства из испанских семей. Подростковый возраст 44 (173): 101-131.

Флетчер А.С., Стейнберг Л. и Селларс Е.Б. 199. Благополучие подростков как функция предполагаемой совместимости родителей. Журнал брака и семьи 61 (3): 599-610.

Ха Д., Тристан Дж., Уэйд Э. и Стайс Э. 2006. Вызывает ли проблемное поведение плохое воспитание?: Перспективное исследование девочек-подростков. Журнал исследований подростков 21 (2): 185-204.

Ким К. и Ронер РП. 2002. Родительское тепло, контроль и участие в обучении: прогнозирование академической успеваемости корейских американских подростков. Журнал кросс-культурной психологии 33 (2): 127-140.

Lansford JE, Godwin J, Al-Hassan SM, Bacchini D, Bornstein MH, Chang L, Chen BB, Deater-Deckard K, Di Giunta L, Dodge KA, Malone PS, Oburu P, Pastorelli C, Skinner AT, Sorbring E , Стейнберг Л., Тапанья С., Алампай Л.П., Урибе Тирадо Л.М., Зелли А.2018. Лонгитюдные ассоциации между воспитанием и адаптацией молодежи в двенадцати культурных группах: культурная нормативность воспитания в качестве модератора. Dev Psychol. 54 (2): 362-377.

Maccoby EE и Мартин JA. 1983. Социализация в контексте семьи: взаимодействие родителей и детей. В P. H. Mussen (ed) и E. M. Hetherington (vol. Ed.), Handbook of Children’s Psyology: Vol. 4. Социализация, личность и социальное развитие (4-е изд., Стр. 1-101). Нью-Йорк: Вили.

Мартинес I, Гарсия Дж. Ф. и Юберо С.2007. Стиль воспитания и самооценка подростков в Бразилии. Psychol Rep.2007 июн; 100 (3, часть 1): 731-45.

Пинкварт М., Каузер Р. 2018. Зависит ли связь стилей воспитания с проблемами поведения и академической успеваемостью в зависимости от культуры? Результаты метаанализа. Cultur Divers Ethnic Minor Psychol. 24 (1): 75-100.

Steinberg L. 2001. Мы кое-что знаем: отношения между родителями и подростками в ретроспективе и перспективах. Журнал исследований подросткового возраста 11 (1): 1-19.

Türkel YD и Tezer E. 2008. Стиль воспитания и приобретенная находчивость турецких подростков. Подростковый возраст. 43 (169): 143-52.

Последнее изменение содержания 2/2018

Заглавное изображение Parenting Science

Изображение отца и летающего сына от istock

Изображение матери с ребенком в костюме ангела, опубликованное Infrogmia / wikimedia commons

Мать и дитя крупным планом, Даниэль Мустафа / wikimedia commons

Изображение китайского класса, сделанное PMorgan / wikimedia commons

Изображение плода лунным каустиком / flickr

4 типа стилей воспитания и их влияние

Что такое стиль воспитания?

Стили воспитания, обычно используемые сегодня в психологии, основаны на работах Дайаны Баумринд, психолога по развитию из Калифорнийского университета в Беркли, в 1960-х годах.Маккоби и Мартин также внесли свой вклад в усовершенствование модели в 1980-х годах.

Теория стилей воспитания Дианы Баумринд

Баумринд заметил, что дошкольники проявляют совершенно разные типы поведения. Каждый тип поведения сильно коррелировал с определенным видом воспитания.

Теория Баумринда состоит в том, что существует тесная взаимосвязь между типом стиля воспитания и поведением детей. Разные стили воспитания могут привести к разному развитию ребенка и его результатам.

Основываясь на обширных наблюдениях, интервью и анализах, Баумринд первоначально определил эти три стиля воспитания: авторитарное воспитание, авторитарное воспитание и снисходительное воспитание 1 .

Хотя Диана Баумринд известна своей работой по классификации стилей воспитания, Маккоби и Мартин (1983) были теми, кто расширил эту модель трех стилей воспитания, используя двухмерную структуру 2 .

Они расширили разрешительный стиль воспитания Баумринда на два различных типа: разрешительное воспитание (также известное как снисходительный стиль воспитания) и небрежное воспитание (также известное как стиль непричастного воспитания).

Эти четыре стиля воспитания иногда называют стилями воспитания Дайаны Баумринд или стилями воспитания Маккоби и Мартина.

Четыре типа стилей воспитания:

  • Авторитетный
  • Авторитарный (или дисциплинарный)
  • Позволительный (или снисходительный)
  • Небрежный (или неучастный)

Таблица стилей воспитания, инфографика

Определение стилей воспитания и их влияние на поведение детей

Стили воспитания подразделяются на категории на основе двух измерений родительского поведения и стилей:

Требовательность относится к тому, насколько родители контролируют поведение своих детей или требуют их зрелости.

Отзывчивость означает степень восприятия и восприимчивости родителей к эмоциональным потребностям и потребностям развития своих детей.

1. Авторитетное воспитание

Высокая требовательность. Высокая отзывчивость.

Авторитетные родители возлагают большие надежды на достижения и зрелость, но при этом они теплые и отзывчивые 3 .

Эти родители устанавливают правила и обеспечивают соблюдение границ путем открытого обсуждения, предоставления рекомендаций и аргументации.

Эти родители предоставляют своим детям аргументы и объяснения своих действий. Объяснения позволяют детям осознать и учить детей ценностям, морали и целям.

Их дисциплинарные методы конфронтационные 4 , т. Е. Аргументированные, обсуждаемые, ориентированные на результат и касающиеся регулирования поведения.

Авторитетные родители ласковые и отзывчивые. Они предоставляют своим детям автономию и поощряют независимость.

Они также позволяют двустороннюю связь. Этот стиль воспитания также известен как демократический стиль воспитания 5 .

Детей авторитетных родителей заветных .

Согласно исследованию Баумринда о стилях воспитания, дети авторитетных родителей склонны к 6 :

  • Будьте довольны и довольны.
  • Самостоятельно
  • Активнее 7 .
  • Достичь высшей академической успеваемости 7–9 .
  • Развивайте самооценку 10 .
  • Общайтесь со сверстниками, используя компетентные социальные навыки 11 .
  • Улучшить психическое здоровье — меньше депрессии, беспокойства, попыток суицида, правонарушений, употребления алкоголя и наркотиков 12–14 .
  • Проявляйте менее жестокие тенденции 15 .
  • Надежно прикреплены.

2. Авторитарное воспитание

Высокая требовательность. Низкая отзывчивость.

Высокий уровень родительского контроля и низкий уровень отзывчивости — две характеристики авторитарных родителей.

Хотя авторитарный родительский стиль и авторитарный родительский стиль имеют схожие названия, у них есть несколько важных различий в родительских убеждениях, требованиях и подходах.

В то время как оба родительских стиля требуют высоких стандартов, авторитарные родители требуют слепого повиновения, используя такие причины, как «, потому что я так сказал, ». Они разрешают только одностороннюю связь через правила и приказы. Любые попытки урезонить их воспринимаются как обратная связь.

Эти родители применяют суровую дисциплину и часто применяют суровые наказания, такие как телесные наказания, как способ контролировать поведение детей.Их дисциплинарные методы принудительные 4 , то есть произвольные, безапелляционные, властные и связанные с обозначением статусных различий.

Авторитарные родители игнорируют потребности своих детей и, как правило, не заботятся о них. Обычно они оправдывают свое жестокое обращение с детьми жесткой любовью.

Дети, родители которых придерживаются авторитарного стиля воспитания, имеют тенденцию:

  • Имейте несчастный нрав.
  • Будьте менее независимыми.
  • Выглядеть небезопасно.
  • Обладают заниженной самооценкой.
  • Выявить больше поведенческих проблем 16 .
  • Учеба хуже.
  • Плохие социальные навыки.
  • Быть более подверженным психическим расстройствам 17 .
  • Вероятность употребления наркотиков выше 18 .
  • Имеют худшие навыки преодоления трудностей 19 .

3. Разрешительное воспитание (снисходительное)

Низкая требовательность.Высокая отзывчивость

Добросовестные родители устанавливают очень мало правил и границ, и они неохотно соблюдают правила.

Эти снисходительные родители приветливы и снисходительны, но они не любят говорить «нет» или разочаровывать своих детей.

У детей снисходительного воспитания, как правило, худшие результаты:

  • Не могу следовать правилам.
  • Хуже самоконтроль.
  • Обладают эгоцентрическими наклонностями.
  • Встречайте больше проблем в отношениях и социальных взаимодействиях.

4. Небрежное воспитание (неучастие)

Низкая требовательность. Низкая отзывчивость.

Небрежные родители не устанавливают жестких границ или высоких стандартов.

Они безразличны к потребностям своих детей и не вовлечены в их жизнь.

Эти не вовлеченные родители могут сами иметь психические проблемы, такие как депрессия, физическое насилие или отсутствие заботы о детях, когда они были детьми.

Дети, воспитанные нерадивыми родителями:

  • Более импульсивны.
  • Не может управлять эмоциями.
  • Встречайте больше проблем с преступностью и зависимостями.
  • У вас больше психических проблем — например, суицидальное поведение у подростков.

Какой стиль воспитания наиболее эффективен?

За десятилетия исследований исследователи обнаружили, что авторитетное воспитание неизменно связано с лучшими результатами у детей.

Авторитетный стиль воспитания считается лучшим психологами и психиатрами.

Эта классификация стилей воспитания детей изучается более 25 лет в разных странах.

Результаты обычно соответствуют ожиданиям для каждого стиля воспитания.

Однако в некоторых областях остаются несоответствия и исключения.

Вот некоторые факторы, которые также могут сыграть роль в определении того, каким будет ребенок.

Культурные и этнические различия

Некоторые исследования показали, что авторитетный стиль не всегда связан с лучшими школьными достижениями в семьях из разных этнических групп (например.г. Азиаты, чернокожие, латиноамериканцы) и социально-экономическое происхождение (например, уровень дохода, образование родителей, количество активных родителей) 20 .

Например, в одном исследовании исследователи обнаружили, что афроамериканские студенты с авторитетными родителями, но без поддержки со стороны сверстников, не достигли лучших результатов в учебе.

Что касается американских учеников азиатского происхождения, то в некоторых исследованиях они показали лучшие результаты в школе, когда у них были авторитарные родители и поддержка сверстников. 21 .

Исследование, проведенное в Испании, показало, что и снисходительный, и авторитетный стиль воспитания были связаны с хорошими результатами 22 .

Детский темперамент

Собственное поведение детей также может повлиять на выбор родителей и их результаты.

Например, дети с более чувствительным темпераментом могут восприниматься как трудные, заставляя родителей менять свой стиль воспитания в сторону более авторитарного.

В ходе исследования также было обнаружено, что некоторые аспекты поведения ребенка, такие как общительное и агрессивное поведение, лучше коррелируют с темпераментом ребенка, чем со стилем воспитания его родителей.

Похоже, что стиль воспитания — не единственный фактор, определяющий результаты ребенка.

Различия в социальном контексте и темпераменте детей тоже могут иметь значение.

Но стоит отметить, что, несмотря на широкую огласку, не все результаты этих исследований были успешно воспроизведены другими исследователями.

Кроме того, эти результаты также не согласуются с другими типами результатов, такими как поведение или психическое здоровье.

Например, в то время как некоторые исследования показали, что использование авторитарного родительства среди китайско-американского населения было связано с лучшими академическими результатами 23 , другие пришли к выводу, что авторитарное воспитание является лучшим для прогнозирования успеваемости в школе 24 .

На сегодняшний день ни одно исследование не опровергло убедительно преимущества авторитетного воспитания детей, в то время как многие другие неизменно демонстрируют его преимущества.

Авторитетное воспитание по-прежнему является самым популярным стилем воспитания в современной Америке, как рекомендуют эксперты.

Стили воспитания и воспитание

Практики

Еще один компонент, который может повлиять на результат, — это различие между стилем воспитания и практикой воспитания.

Стиль воспитания — это эмоциональный климат и контроль, в котором родители воспитывают своих детей.

Практика воспитания детей — это особые действия, которые родители применяют при воспитании детей.

Даже родители с одинаковым стилем воспитания могут использовать разные методы воспитания, которые могут повлиять на степень результатов.

Ограничения и критика исследований в области воспитания детей

При интерпретации результатов исследования важно отметить, что большинство этих исследований по воспитанию детей обнаруживают только связь между стилями воспитания и результатами.

То есть результаты только корреляция и не причинная связь .

Например, у добрых и отзывчивых родителей обычно рождаются дети, у которых меньше проблем с поведением. Хочется сказать, что поэтому теплые и отзывчивые родители способствуют лучшему поведению детей.

Но вы можете легко перевернуть это и сказать, что дети, которые хорошо себя ведут, заставляют своих родителей быть более дружелюбными и отзывчивыми.

У разных детей разный темперамент, и они, в свою очередь, могут влиять на поведение родителей.

Эти исследования в области воспитания детей не говорят нам, какая из них является правильной причинно-следственной связью.

Так почему же большинство психологов и экспертов по-прежнему рекомендуют авторитетный стиль воспитания?

Одна из причин заключается в том, что существует огромное количество исследований, последовательно демонстрирующих эти связи.

Другая причина в том, что нет исследования показывают, что авторитетный стиль воспитания причиняет вред детям.

Как родитель, если мне нужно выбрать один стиль воспитания без каких-либо данных исследований, я бы рассмотрел свои родительские цели и тип родителя, которым я хочу быть.

Моя конечная родительская цель — вырастить здорового, счастливого, доброго и ответственного человека, который будет любить меня и нашу семью, когда вырастет. И я также хочу получить удовольствие от родительского опыта.

Трудно представить, чтобы быть холодным и строгим (авторитарным), холодным и равнодушным (пренебрежительным) или теплым и снисходительным (снисходительным) достичь всех моих целей.

Авторитетный стиль воспитания для меня просто имеет смысл.

Природа против воспитания

Природа против воспитания — один из старейших споров в истории психологии. Какой из них важнее?

Недавнее исследование Квинслендского института мозга и Амстердамского университета VU в значительной степени решило спор о природе и воспитании.Было собрано и проанализировано 14,5 миллионов пар близнецов почти из каждого исследования близнецов, проведенного за последние 50 лет 25 .

Исследователи обнаружили, что на поведение и черты характера человека примерно одинаково влияют генетика (природа) и окружающая среда (воспитание).

Воспитание — одна из наиболее важных частей среды, в которой ребенок находится с рождения. Его влияние на ребенка значимо и неоспоримо.

Тест стиля воспитания

Чтобы узнать свой стиль воспитания, попробуйте этот тест на PsychCentral.

Список литературы

  1. 2.

    Maccoby EE, Martin JA. Социализация в контексте семьи: взаимодействие родителей и детей. В: Справочник по детской психологии . Социализация, личность и социальное развитие. ; 1983 г .:.

  2. 3.

    Дарлинг Н., Стейнберг Л. Стиль воспитания как контекст: интегративная модель. Психологический бюллетень . 1993; 113 (39): 487-496.

  3. 4.

    Баумринд Д. Различение конфронтивных и принудительных видов дисциплинарных практик со стороны родителей. Человеческое развитие . Опубликовано онлайн 2012: 35-51. DOI: 10.1159 / 000337962
  4. 5.

    Микликовска М., Хурме Х. Демократия начинается дома: демократическое воспитание и поддержка подростками демократических ценностей. Европейский журнал психологии развития . Опубликовано онлайн 28 июня 2011 г.: 541-557. DOI: 10.1080 / 17405629.2011.576856
  5. 6.

    Стейнберг Л., Ламборн С.Д., Дорнбуш С.М., Дарлинг Н. Влияние родительской практики на успеваемость подростков: авторитетное воспитание, участие в школе и поощрение к успеху. Развитие ребенка . Опубликовано онлайн, октябрь 1992 г .: 1266. DOI: 10.2307 / 1131532
  6. 7.

    Spera C. Обзор взаимосвязи между методами воспитания, стилями воспитания и успеваемостью подростков в школе. Educ Psychol Rev . Опубликовано в Интернете, июнь 2005 г .: 125-146.DOI: 10.1007 / s10648-005-3950-1
  7. 8.

    Нярко К. Влияние авторитетного стиля воспитания на успеваемость подростков. AJSMS . Опубликовано онлайн, сентябрь 2011 г.: 278-282. DOI: 10.5251 / ajsms.2011.2.3.278.282
  8. 9.

    Strage A, Brandt TS. Авторитетное воспитание и успеваемость и успеваемость учащихся колледжей. Журнал педагогической психологии . Опубликовано онлайн 1999: 146-156. DOI: 10.1037 / 0022-0663.91.1.146
  9. 10.

    МакКлун Л.А., Меррелл К.В. Взаимосвязь воспринимаемых стилей воспитания, локуса ориентации на контроль и самооценки среди учащихся младших классов. Psychol Schs . Опубликовано в сети, октябрь 1998: 381-390. https://psycnet.apa.org/record/1998-12495-009
  10. 11.

    Ранкин Уильямс Л., Дегнан К.А., Перес-Эдгар К.Э. и др. Влияние сдерживания поведения и стиля воспитания на интернализацию и экстернализацию проблем с раннего детства до подросткового возраста. J Ненормальный детский психол . Опубликовано в Интернете 12 июня 2009 г.: 1063-1075. DOI: 10.1007 / s10802-009-9331-3
  11. 12.

    Rothrauff TC, Cooney TM, An JS. Вспомнил стили воспитания и приспособление в среднем и позднем взрослом возрасте. Журналы геронтологии серии B: Психологические и социальные науки . Опубликовано в Интернете 1 января 2009 г.: 137-146. DOI: 10.1093 / geronb / gbn008
  12. 13.

    Ньюман К., Харрисон Л., Дашифф К., Дэвис С.Взаимосвязь между стилями воспитания и рискованным поведением в отношении здоровья подростков: интегративный обзор литературы. Ред. Latino-Am Enfermagem . Опубликовано онлайн, февраль 2008: 142-150. DOI: 10.1590 / s0104-11692008000100022
  13. 14.

    Зейнали А., Шарифи Х., Энаяти М., Асгари П., Паша Г. Посреднический путь между стилями воспитания, стилями привязанности и саморегуляцией с восприимчивостью подростков к зависимости. J Res Med Sci . 2011; 16 (9): 1105-1121.https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22973379
  14. 15.

    Джексон С., Хенриксен Л., Фоши В.А. Авторитетный индекс родителей: прогнозирование поведения, связанного с риском для здоровья среди детей и подростков. Поведение в области санитарного просвещения . Опубликовано в Интернете в июне 1998 года: 319-337. DOI: 10.1177 / 10

    19802500307

  15. 16.

    Смит Д.Д., Дишион Т.Дж., Шоу Д.С., Уилсон М.Н., Винтер С.К., Паттерсон Г.Р. Принудительный семейный процесс и проблемы с поведением в раннем возрасте с 2 лет до поступления в школу. Дев Психопатол . Опубликовано онлайн 2 апреля 2014 г.: 917-932. DOI: 10.1017 / s0954579414000169
  16. 17.

    Мартин Г., Уэйт С. Родительские привязанности и уязвимость к самоубийству среди подростков. Acta Psychiatr Scand . Опубликовано в Интернете, апрель 1994: 246-254. DOI: 10.1111 / j.1600-0447.1994.tb01509.x
  17. 18.

    Баумринд Д. Влияние стиля воспитания на компетентность подростков и употребление психоактивных веществ. Журнал раннего подросткового возраста .Опубликовано онлайн, февраль 1991: 56-95. DOI: 10.1177 / 02724316

    004

  18. 19.

    Вольфрадт У., Хемпель С., Майлз Дж.Н.В. Воспринимаемые стили воспитания, деперсонализация, тревожность и копинг поведения у подростков. Личность и индивидуальные различия . Опубликовано в Интернете в феврале 2003 г .: 521-532. DOI: 10.1016 / s0191-8869 (02) 00092-2
  19. 20.

    Стейнберг Л., Дорнбуш С. Этнические различия в достижениях подростков: экологическая перспектива. Американский психолог . 1992; 47 (6): 723-729.

  20. 21.

    Чао РК. За пределами родительского контроля и авторитарного стиля воспитания: понимание китайского воспитания через культурное понятие обучения. Развитие ребенка . Опубликовано онлайн, август 1994 г .: 1111. DOI: 10.2307 / 1131308
  21. 22.

    Гарсия Ф., Грасиа Э. Всегда ли авторитетный оптимальный стиль воспитания? Свидетельства из испанских семей. Подростковый возраст .2009; 44 (132): 101.

  22. 23.

    Чао РК. Воспитание матерей иммигрантов китайского и европейского происхождения. Журнал прикладной психологии развития . Опубликовано онлайн, март 2000: 233-248.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>