Игры по развитию речи для дошкольников: The page cannot be found

Игры и пособия

Игра для развития речи, внимания, образной и смысловой памяти, логики.

Игра для развития речевого дыхания.

Речевая игра для активизации словаря и развития связной речи.

Карточки для обучения детей правильному употреблению предлогов.

Слухоречевая память очень важна при обучении ребёнка в школе, во многом, от того насколько хорошо она развита, зависит успех обучения.

Эта игра предназначена для закрепления у детей образования относительных прилагательных и согласования их с существительными.

Тренажёр для развития дыхания «Снеговик» поможет вам разнообразить занятия по развитию речи.

Игра «Антонимы» поможет детям научиться правильно употреблять в речи слова с противоположным значением и понимать значение выражений со словами антонимами.

Данная игра поможет научить ребенка устанавливать взаимосвязь между этапами последовательного действия.

Чистоговорки помогают развить у детей фонематический слух, грамматику, словарь и связную речь.

Это пособие поможет расширить и активизировать словарь ребёнка, развивать его связную речь.

Игра на закрепление рода существительного.

Игра для развития умения выделять первый и последний звук в слове.

Игра для развития фонематического восприятия, анализа.

Игра для закрепления умения определять место звука в слове.

Интересные игры для развития дыхания.

Виды дыхания и способы их развития.

Игры для развития речи у детей раннего возраста (от 0 до 12 мес)

Многие родители уверены, что разговаривать с ребенком нужно начинать тогда, когда он научится произносить первые слова, т.

И уже на этом этапе основной функцией речи является общение. Каковы же действия родителей, для стимуляции и развития речи детей в возрасте от 0 месяцев до 1 года?

1 – 3 месяца – стадия гуления

4, 5, 6, 7 месяцев – стадия лепета

Продолжайте разговаривать с малышом, поддерживайте отдельные слоги в лепете, пойте песенки, заменяя слова любимыми слогами. Показывайте крохе игрушки, называя их упрощенными именами («киса», «ав-ав»). Начинайте задавать крохе простые вопросы, например, «Где?». Тем самым вы стимулируете его действия.

8, 9, 10 и 11 месяцев

Поддерживайте лепет ребенка, старайтесь придать ему осмысленность. Например, постарайтесь научить кроху первым словам: «бах» (если что-то упало), «дай».

12 месяцев  

Помогите ребенку освоить основные социальные жесты, например, «до свидания». Играйте с ним в элементарные сюжетные игры, например, «покормить куклу».           

Игры для развития речи, в которые можно играть с первых месяцев жизни ребенка. Используйте эти игры с указанного возраста, но не отказывайтесь от них и позднее, они могут быть полезным занятием на протяжении всего первого года жизни малыша.

Упражнения для развития речи новорожденного

«Споем, малыш»: спойте ребенку песенку, держа таким образом, чтобы он мог видеть Ваши губы. Если кроха будет пытаться потрогать их – исследовать источник звука, не препятствуйте! На помощь маме придут потешки, пестушки и колыбельные.

 «Какие разные вещи»: возьмите несколько вещей с поверхностью разной текстуры (например, перо, кусочек бархатной ткани, вату), положите малыша раздетым на пеленальный столик и начинайте водить предметами по его животику, ручкам и ножкам. Если малышу понравится, он начнет издавать различные звуки – повторяйте некоторые из них за ним.  

Упражнения для развития речи ребенка в 2 – 3 месяца

«Ласковое общение»: улыбаемся крохе, тормошим его, беседуем. Стараемся эмоционально реагировать на звуки, издаваемые ребенком. Не забываем про тактильные ощущения во время общения.

Игра для развития речи ребенка в 4 – 5 месяцев

«Где киса?»: познакомьте кроху с игрушкой, называйте ее по имени несколько раз. А затем спрячьте игрушку за спину: «Где киса?». Покажите игрушку: «Воот где киса!». После игры посадите игрушку на столик и спросите кроху еще раз о том, где она находится.

«Пальчики»: используем пальчиковые игры для развития моторики и для обогащения словаря крохи новыми словами.

Упражнения для развития речи ребенка в 6 — 7 месяцев

Занятие «Маленький читатель»: читаем с малышом книжки. Пусть кроха выберет интересную для него книжку, прочитайте ее ему несколько раз, каждый раз показывайте и называйте объекты на иллюстрациях. После того, как книжка ребенку полностью знакома, попросите его показать тот или иной предмет на картинках.

Упражнения для развития речи ребенка в 8 – 9 месяцев

Развитие речи неразрывно от развития мелкой моторики рук ребенка. Поэтому вводите игры, которые позволят маленьким пальчикам познакомиться с новыми текстурами.

Игра «Прятки в манке». Насыпьте в поднос манку, спрячьте в нем несколько мелких игрушек (например, кошечку и птичку). Прятать игрушки следует на глазах у малыша. Спросите кроху: «А где киса?». Пусть запускает пальчики в манку и начинает поиски! Данную игру следует проводить только в случае, если Вы можете наблюдать за ребенком.

Упражнения для развития речи ребенка в 10 – 12 месяцев

«Малыш, я тебя прошу!»: давайте ребенку простые поручения, просите его о простых вещах. От «Дай маме ручку», до «Принеси мячик». Эта игра позволяет изучить сформированность пассивного словаря ребенка.

«Повтори, малыш за мной!»: учим кроху новым словам, инициируем его повторять их за взрослым по нескольку раз.

Рекомендации подготовила

учитель-логопед ЦППМиСП  №7

Письменная Татьяна Владимировна

Дидактические игры по развитию речи дошкольников

1. МДОУ ЦРР детский сад № 52 «Ромашка» корпус «Солнышко» Московская область г. Истра Дидактические игры по развитию речи

2.

3.   Игра «Где позвонили?»

4. Игра «Угадай, кто кричит»

5. РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА Игра «Идите с нами играть»

6. Игра « Не разбуди Катю»

7. РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ Сказка «Поспешили — насмешили»

8. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ Игра «Бабочка, лети!»

9. Игра «Чья птичка дальше улетит?»

10. Спасибо за внимание!

Настольные игры для развития речи у детей

Все родители осведомлены о том, как важно развивать речь у ребенка. Но далеко не все знают, что заниматься развитием речи у детей можно непринужденно, с удовольствием, в буквальном смысле слова играючи. В этой статье мы расскажем родителями и педагогам о лучших настольных играх для развития речи у детей. В этих играх участники должны составить рассказ (сочинить увлекательную историю, сказку) с использованием случайно выбранных ими картинок. Либо надо объяснять слова (картинки) на карточках, не произнося при этом однокоренных слов. Задачка не из легких даже для взрослого. Еще один тип настольных игр на развитие речи, где игрокам предстоит по очереди становиться рассказчиками, придумывая ассоциации к одной из своих карт. Риторика, воображение, ораторское и актерское мастерство, вот тот скромный список навыков, которые развивают настольные игры, о которых мы вам расскажем.

1. Настольная игра «Экспромт (Speech)»

В настольной игре Экспромт (Speech) существует четыре варианты игры. Самый простой (и забавный!), когда каждый из участников рассказывает историю по случайным карточкам. В другом варианте возрастает элемент состязательности — ведь участники придумывают свой рассказ по одним и тем же карточкам. Настольная игра Экспромт прекрасно развивает не только связную речь, но также фантазию и воображение.

2. Настольная игра «Игросказ»

Эта игра похожа на предыдущую, только карточки в ней более сказочные.

3. Настольная игра «Жили-были»

В этой настольной игре участники должны вместе сочинять одну сказку. По очереди игроки тянут карточки с картинками из колоды, каждый участник должен придумать предложение с участием нарисованной на его карточке картинки. Но это еще не все! Каждый игрок начинает рассказывать сказку с самого начала, и только повторив в правильном порядке все уже сочиненные предложения, добавляет свое. Таким образом, сказка растет, как снежный ком, и с каждым новым ходом задача усложняется. Как видите, настольная игра Жили-были развивает не только речь, но также воображение и память.

4. Настольная игра «Активити» для малышей

В этой увлекательной игре участникам предстоит объяснять слова рисунком, словами или пантомимой. На карточках-заданиях не только написано требующее объяснения слово, но и нарисована соответствующая картинка.

5. Настольная игра «Тик Так Бумм»

В этой настольной игре участники по очереди должны придумывать слова-ассоциации к одной и той же выбранной карточке-картинке. Каждая карточка посвящена какой-то теме (аэропорт, парикмахерская, день рождения, рынок, цирк, почта, кухня…, всего 55 различных тем). Настольная игра Тик Так Бумм для детей была бы довольно обычной игрой в ассоциации, если бы не бомбочка, которая переходит из рук в руки вместе с ответом. Именно она делает игру по-настоящему динамичной и напряженной, тренирует способность быстро думать в экстремальной ситуации. Ведь если вы замешкаетесь, бомбочка «взорвется» именно в ваших руках, и вы получите штрафную карточку. Играя в настольную игру Тик Так Бумм, дети расширяют свой словарный запас, развивают реакцию и скорость мышления.

6. Настольная игра «Диксит»

«Диксит» — это прорыв в мире настольных игр, завоевавший огромное число наград и миллионы поклонников по всему миру! Каждый раунд один из игроков становится Рассказчиком и должен придумывать ассоциацию к одной из своих карт. Ассоциацией может быть что угодно – одно слово, целое предложение, строчка из песни или стихотворения, пантомима. Остальные участники выбирают одну из своих карт, больше всего подходящую под сказанное или показанное. Рассказчик перетасовывает карты и раскладывает их картинкой вверх. Теперь игроки должны догадаться, где исходная карта. Очки Рассказчик получает только в том случае, если догадается хотя бы один или несколько игроков, но, главное, чтобы не все. Т.к. в последнем случае это означает, что ассоциация была слишком очевидной.

7. Настольная игра «Имаджинариум Детство»

Это очень увлекательная игра в ассоциации, в которой нужно (как и в игре Диксит) загадывать и отгадывать иллюстрации.

Пальчиковые игры и упражнения как средство развития речи детей дошкольного возраста

Цель работы — изучить роль пальчиковой игры, как средства развития речи детей дошкольного возраста.

Задачи:

1) сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей;

2) сделать работу по совершенствованию пальчиковой моторики регулярной;

3) подтвердить целесообразность проведения подобных занятий;

4) установить, влияет ли развитие пальчиковой моторики на коррекцию звукопроизношения;

5) повысить интерес малышей к подобным упражнениям, превратив их в занимательную игру.

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».

В. Сухомлинский.

Игра – один из лучших способов развития речи и мышления детей. Она

доставляет ребенку удовольствие и радость, а эти чувства являются сильнейшим средством, стимулирующим активное восприятие речи и порождающим самостоятельную речевую деятельность.

Пальчиковые игры и упражнения — это веселые упражнения для пальчиков и ручек, инсценировка с их помощью каких-либо стихотворений, историй, сказок; уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи.

По своей сути пальчиковые игры – это массаж и гимнастика для рук, а иногда и для ног. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты; его речь делается более выразительной.

Главная цель пальчиковых игр — переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка. При повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами у детей формируется правильное произношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь.

Уникальное сочетание добрых стихов и простых массажных приемов дает поразительных эффект активного умственного и физического развития.

Этапы разучивания игр:

— Взрослый сначала показывает игру ребенку сам;

— Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и ручкой ребёнка;

— Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно, взрослый

проговаривает текст;

— Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью взрослого,

который произносит текст;

— Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый

подсказывает и помогает.

Рекомендации по проведению пальчиковых игр с ребёнком:

— Начинать пальчиковые игры надо с разминки пальцев: сгибания и разгибания.

— Если в новой игре имеются не знакомые малышам персонажи или понятия,

сначала расскажите о них, используя картинки или игрушки.

— Перед игрой с ребёнком необходимо обсудить её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения.

— Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.

— Если сюжет игры позволяет, можно «бегать» пальчиками по руке или спине ребёнка, щекотать, гладить и др.

— Используйте максимально выразительную мимику.

— Делайте в подходящих местах паузы, говорите то тише, то громче, определите, где можно говорить очень медленно, повторяйте, где возможно, движения без текста.

— Постепенно заменяйте упражнения новыми.

— Проводите занятия весело.

— Не принуждайте ребёнка

Виды пальчиковых игр и упражнений для развития мелкой моторики рук:

1) Занятия изобразительной деятельностью (лепкой, рисованием, аппликацией) и ручным трудом (изготовление поделок из бумаги, картона, дерева, ткани, ниток, каштанов, желудей, соломы и т.д.).

2) Игра с крупой.

3) Игра с грецкими орехами.

4) Игра с карандашами

5) Игра с массажными мячиками.

6) Чудо – прищепки

7) Разрывание на мелкие кусочки, обрывание листа бумаги.

8) Собирание бусинок на нить.

9) Выкладывание мозаики.

10) Пальчиковый театр.

Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить

систематически по 2-5 минут ежедневно.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребёнка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребёнка.

Детские пальчиковые игры про семью

«Семья»

А у нас семья живет: (хлопнуть в ладоши, стукнуть кулачками друг о друга)

Двое встали у ворот, (загибать большие пальцы)

Две Настюшки съели плюшки, (загибать указательные пальцы)

Два Антона (загибать средние пальцы)

Сидят дома,

Два учиться захотели, (загибать безымянные пальцы)

Двое плачут в колыбели. (загибать мизинцы)

«Моя семья»

Как я рад, что у меня (поднять руку ладонью к себе, затем загибать пальцы при перечислении)

Дома милая семья:

Папа, мама, я, сестричка,

Братик — мальчик-невеличка.

«Моя семья»

(Пальцы сгибают по очереди, начав с большого, потом крутят кулачком)

Один пальчик — дедушка,

Другой пальчик — бабушка,

Средний пальчик — папочка,

Ну, а этот — мамочка,

Самый младший — я,

Это вся моя семья!

«Пальцы гуляют»

(Сжимать-разжимать кулачки, пошевелить пальцами, затем на счет загибать их по одному)

Раз, два, три, четыре, пять —

Хотят пальцы погулять.

(Пошевелить всеми пальчиками одновременно.)

Большой палец видит крошку,

Указательный — гармошку.

Средний будет веселиться,

Безымянный пьет водицу.

Самый маленький не спит,

А вокруг себя глядит.

Игры про домашние заботы и обязанности

«Помогаю маме»

Мыл посуду наш сыночек.

Вымыл кружки, миски, ножик.

Вытер вилки и тарелки —

Убежал играть в горелки.

(Выполнять имитирующие движения по тексту)

«Мамины помощники»

(Движения показывать в соответствии с текстом)

Мы — мамины помощники,

Ей будем помогать.

Помоем всю посуду

И приберем кровать.

Белье перестираем,

Повесим посушить,

А вечером все вместе

Мы сможем чай попить!

Игры про тело ребенка

«Гармонь»

Стенка, стенка (показывать на щеки)

Потолок (лоб),

Две ступеньки (пальчиками «пошагать» по губам)

И звонок. (нос)

— Дзынь! (надавить на нос)

Хозяин дома?

— Дзынь! (надавить на нос)

Гармонь готова?

— Дзынь! (надавить на нос)

Поиграть можно? (легонько пощекотать ребенка)

Это наши глазоньки. Вот, вот. (показать глаза)

Это наши ушки. Вот, вот. (показать уши)

Это носик, это рот. (показать нос, рот)

Сзади спинка. Здесь живот. (показать спину, живот)

Рученьками хлоп-хлоп. (хлопнуть в ладоши)

Ноженьками топ- топ. (топнуть ногами)

Ох, устали, вытрем лоб! (провести ладонью по лбу)

«Лицо»

Лес, (показать на волосы)

Поляна, (лоб)

Горка, (провести пальцем по носу)

Яма. (ребенок открывает рот)

Обрыв (показать пальцем на подбородок)

Взрыв. (легко пощекотать по шее)

Игры для пробуждения ребенка

«С добрым утром»

Здравствуйте, глазоньки. (показать на глаза, посмотреть в «бинокль»)

Вы проснулись?

Здравствуйте, ушечки. (показать на ушки, прислушаться)

Вы проснулись?

Здравствуйте, рученьки. (показать на ручки, хлопнуть в ладоши)

Вы проснулись?

Здравствуйте, ножечки. (показать на ножки, топнуть)

Вы проснулись?

Здравствуй, солнышко. (посмотреть вверх, улыбнуться)

Я проснулся? Сладко потянулся. (потянуться)

Игры о времени суток

«Часы»

(Имитировать движения по тексту).

Если бьет девятый час,

Пальцы моются у нас.

Если бьет десятый час,

Пальцы в сад идут у нас.

Если бьет уж первый час,

Пляшут пальчики у нас.

Если бьет уж третий час,

Пальцы прыгают у нас.

Если бьет четвертый час,

Пальцы плавают у нас.

Если бьет девятый час,

Пальцы кушают у нас.

Если бьет десятый час,

Пальцы спать идут у нас.

Игры про одежду и одевание

«Обновка»

Скорей, скорей,

Быстрей, быстрей —

Давно пора сшить Ане

Новое платье.

Бери быстрей иголку —

И мы сошьем обновку! (в начале руки сжаты, затем на каждое слово разгибается по одному пальцу)

«Обувь»

Раз, два, три, четыре, пять.

Надо обувь сосчитать:

Раз — туфли, (загибать пальцы по очереди)

Два — сапожки,

Три — ботинки,

Четыре — босоножки

И, конечно, тапки — пять.

Ножкам надо отдыхать.

Как у нашей кошки(загнуть по одному пальчику, начиная с больших на двух руках вместе, считая каждое название обуви)

Как у нашей кошки

На лапках САПОЖКИ.

Как у нашей свинки

На ногах БОТИНКИ.

Как у пса на лапках

Зеленые ТАПКИ.

А козленок маленький

Надевает ВАЛЕНКИ.

А у сына Вовочки —

Новые КРОССОВОЧКИ.

Вот так. Вот так. (похлопать)

Новые кроссовки.

Обувь дружно посчитаем

Потихоньку поиграем.

(хлопать в ладоши и ударять кулачками по столу, затем перечисляя обувь загибать по одному пальцу)

Туфельки и тапочки

Моей любимой мамочки,

Ботинки и сапожки

Нашего Сереженьки,

А маленькие валенки

Малютки нашей Вареньки.

Разные детские пальчиковые игры

«Комнатные растения»

Хризантемы (руками показывать действия по тексту)

Ах! Какие хризантемы!

Мы сорвем их без проблемы.

Ух! Охапку мы набрали!

Эх! Прихватим и для Вали!

Эхе-хе… цветов не стало.

Их и раньше было мало…

Ох! Зачем мы их сгубили?

Ведь не мы же их растили!

«Мак»

На пригорке вырос мак (пальцы сложить в бутон)

Он склонил головку так. (наклонить руку)

Бабочка над ним порхает,

Быстро крыльями мелькает. (кисти рук перекрестить, помахав как бабочка крылышками).

Заключение

Таким образом, пальчиковая игровая деятельность связанная с мелкой

моторикой очень благоприятно влияет на развитие речи детей и позволяет

правильно формировать связную речь ребенка. В дальнейшем я буду

продолжать искать новые методические приемы, которые будут

способствовать развитию мелкой моторики рук, которые будут формировать

интерес к различным видам деятельности, что повысит у детей желание

использовать гимнастику в свободной игровой деятельности.

Игры как средство развития речи у детей раннего возраста

Игры как средство развития речи у детей раннего возраста

 «Усваивая родной язык, ребенок усваивает не только одни слова,

их сложения и видоизменения, но и бесконечное множество понятий,

воззрения на предметы, множество мыслей, чувств,

художественных образов детей, логику и философию языка,

и усваивает легко и скоро, в два, три года столько,

что и половины не может усвоить в двадцать лет

прилежного и методического учения»

(К. Д.Ушинский)

Речевая деятельность человека теснейшим образом связана со всеми сторонами человеческого сознания. Речь — могучий фактор психического развития человека. Она влияет на формирование сознания и самосознания, взглядов, убеждений, чувств, воли и характера. Хорошая речь — важнейшее условие для всестороннего полноценного развития детей. В настоящее время растет количество детей с различными отклонениями, особенно с задержкой речевого развития. Это негативно сказывается на общении детей, на их обучение, и как следствие социализацию. Это и обуславливает актуальность выбранной мной темы.

Детской речью интересовались с древнейших времен. Еще в работах римского оратора Квинтилиана можно обнаружить не потерявшие своего значения ценные замечания о своеобразии детской речи и выводы о том, что речь является фундаментом формирования личности ребёнка. Мыслитель, гуманист Я.А. Коменский полагал, что ребёнка следует обучать трём важнейшим вещам: разуму, действию и речи – «научить дитя правильно понимать, правильно делать и правильно высказываться». Философ, писатель и педагог Ж.Ж. Руссо считал самым ответственным в жизни человека период, когда развивается его речь. Он исследовал вопрос об особенностях становления детской речи, даже о причинах задержки речевого развития, и советовал процесс обучения сделать систематическим и последовательным , состоящим из различных упражнений для выработки ясности, чёткости и связности речи. В период 60-80-х годов проблема речевого развития изучалась А. М. Бородич, Г.М. Ляминой, Э.П. Коротковой, Ю.С. Ляховской, В.В Гербовой, А.Г. Тамбовцевой (Арушановой) и др.

Речь не возникает из самой природы ребенка, а формируется в процессе его существования в социальной среде. Ее возникновение и развитие вызываются потребностями общения, нуждами жизнедеятельности ребенка. Противоречия, возникающие в общении, ведут к возникновению и развитию языковой способности ребёнка, к овладению им всё новыми средствами общения, формами речи. Это происходит благодаря сотрудничеству ребёнка с взрослым. Речевое общение в раннем возрасте осуществляется в разных видах деятельности: в игре, труде, бытовой, учебной деятельности и выступает как одна из сторон каждого вида. Поэтому очень важно использовать для развития речи любую деятельность.

В раннем возрасте большое значение в речевом развитии имеет игра. Ее характером определяются речевые функции, содержание и средства общения. Положительно влияют на речь детей участие педагога в детских играх, обсуждение замысла и хода игры, привлечение их внимания к слову, образец лаконичной и точной речи, беседы о проведенных и будущих играх.  Дети раннего возраста очень любят играть в короткие подвижные игры с забавными стихами, которые очень активно стимулируют развитие их речи. Чем веселее и интересней речевое сопровождение, тем больше игра нравится детям и тем больший эффект в развитии речи. Например, подвижные игры «Гуси-гуси», «У медведя во бору», «Лохматый пес», «Кот Васька».

Игры – драматизации способствуют развитию речевой активности, вкуса и интереса к художественному слову, выразительности речи, художественно-речевой деятельности. Игры-драматизации отличаются тем, что в них разыгрываются сценки (мини-спектакли) с игрушками. Начиная с двух лет можно уже разыгрывать с ребенком различные повседневные ситуации. При этом можно не только играть с малышом в куклы и мягкие игрушки, но и показывать ему простейший «кукольный театр», т.е. разыгрывать с обычными игрушками сначала очень простые сюжеты, а потом все более сложные. Как правило, маленькие дети с удовольствием смотрят такие «представления», а через некоторое время начинают увлеченно показывать их и сами. Полезно проводить игры с рифмованным текстом, ритмичными движениями. Первоначально взрослый сам проговаривает и сам проделывает движения, а дети слушают и смотрят. Затем они точно выполняют движения соответственно тексту. Например, «Зайка серенький сидит и ушами шевелит…». В повседневной жизни можно использовать разнообразные кукольные театры (бибабо, пальчиковый, настольный), а также обычные игрушки для инсценировки знакомых детям стихов и сказок. Необходимо привлекать детей к участию в инсценировках, обсуждать с ними увиденное. Детям раннего возраста сложно произнести текст роли полностью, поэтому они проговаривают некоторые фразы, изображая жестами действия персонажей. После двух лет, можно устраивать маленькие классические спектакли вместе с ребенком. Например, это может быть сказка «колобок». Нужно только подобрать соответствующие игрушки: волк, лиса, заяц, медведь. А колобка можно сделать из маленького мячика и  нарисовать на нем личико. Вначале ребенок видит вашу игру, она очень выразительна, вы постоянно обращаетесь к нему, включая его в игру, и ему тоже захочется быть одним из героев сказки и говорить его голосом. К трем годам дети уже сами играют игрушками, устраивая маленькие спектакли, развивая свою фантазию и импровизацию.

Дидактические игры — эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря динамичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают возможность  много раз упражнять ребёнка в повторении нужных словоформ. Дидактические игры могут проводиться как с игрушками, предметами и картинками, так и без наглядного материала. В форме словесных  игр, построенных на словах и действиях играющих. Обязательное требование к наглядному материалу: он должен быть знаком детям, оформлен эстетически, вызывать конкретные образы, будить мысль. Дидактические и настольно-печатные игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, развивают навыки выбора наиболее подходящего слова, развивают объяснительную речь. Дидактические игры с игрушками и предметами, такие как: «Кукла Катя проснулась», «Кукла Катя обедает», «Магазин игрушек» помогают закрепить знания детей о названии одежды куклы, столовой посуды, игрушек, активизирует речь. Игра «Новая кукла» учит детей правильно называть предметы мебели в групповой комнате, закрепляет знания детей об их назначении, активизирует речь. Настольно-печатные игры, например: «Парные картинки», «Домино»,  «Лото», «Чьи детки? » формируют речь, закрепляют знания детей о растениях, животных и их детёнышах, овощах и фруктах. С накоплением существительных в словаре детей появляются обобщающие понятия (одежда, посуда, мебель, игрушки, животные, растения). Манипулируя с игрушками в процессе игры, дети обозначают действия: кукла сидит, стоит, ест, пьёт, спит, упала, плачет, танцует с мишкой, то есть  употребляют глаголы. В играх: «Больше — меньше», «Кто скорее соберет?», «Чудесный мешочек» дети учатся видеть особенности предметов и выделять характерные признаки и качества, закрепляют свои знания о цвете и величине, обогащают словарь прилагательными.

         В своей работе по развитию речи детей раннего возраста мы используем следующие приёмы:

1. Показ с названием при рассматривании окружающих предметов («Наши игрушки», «Что стоит и лежит в буфете? », «Наша мебель и мебель для кукол») в дидактических играх типа «Чудесный мешочек».

2. Сочетание показа предмета с активными действиями ребёнка по его обследованию (ощупывание; восприятие на слух, на вкус и т.п.) в дидактических играх типа «Чудесный мешочек».

3. Сравнивание сходных по внешнему виду предметов (шуба-пальто; чайник-кофейник; туфли-босоножки и т. п.). Научиться различать и называть эти предметы детям помогают дидактические упражнения и игры «Не ошибись», «Не перепутай», «Что изменилось?», «Кто на чём в гости приехал?» и др.

4. Задания, предполагающие ответ действием («принеси», «найди», «покажи»).

5. Создание воображаемых ситуаций (ситуация поведения животных, приготовление куклам еды и т. п.).

Общение в быту помогает детям усвоить бытовой словарь, необходимый для их жизнедеятельности, способствует формированию предпосылок к развитию диалогической речи, воспитывает культуру речевого поведения. Родителям и педагогам  в своей работе мы рекомендуем использовать следующие упражнения для развития речи.

Игры и упражнения на развитие пассивного словаря

Пассивный словарь — это слова, значение которых ребенок понимает, но не говорит в силу возраста или из-за задержки речевого развития. Дети произносят слова и звуки так, как они их слышат. Для того, чтобы ребенок умел четко и ясно говорить, необходимо учить его внимательно вслушиваться в речь окружающих и развивать слуховое восприятие. Это не сложно, так как в этом возрасте дети начинают проявлять особый интерес к словам и их звуковому оформлению. Они пытаются понять, почему каждый предмет имеет именно такое название, и начинают сознательно заниматься созданием своих, более точных (по их мнению) слов. Таким образом, идёт постепенное накопление и расширение пассивного словаря, в том числе и отвлеченных понятий и обобщающих слов.

         «Поручения»

Перед ребенком находится несколько игрушек: мишка, кукла, тарелка, ложка, зубная щетка, расческа и т.п. Попросите малыша покормить куклу из тарелки; почистить зубы мишке зубной щеткой, причесать куклу расческой и т.п.

         «Сделай»

Попросите малыша похлопать в ладоши, подпрыгнуть, присесть, покрутиться, поднять руки вверх, закрыть глаза, открыть рот и т.д.

         «Положи кубик»

Перед ребенком несколько кубиков разного цвета. Поручите малышу положить красный кубик под кресло; синий кубик на подоконник; желтый – за занавеску, зеленый – около зеркала, белый – в шкаф.

         «Да» или «нет»

Перед ребенком на столе несколько игрушек: машинка, кукла, пирамидка, мячик и т.п. Взрослый задает различные вопросы об этих игрушках, а ребенок должен отвечать «да» или «нет». Вопросы должны быть примерно такими: «Кукла одета в красное платье? У машинки есть колесо? А у куклы есть колесо? Пирамидка высокая? Мячик умеет прыгать?» и т.д.

         «Кто как говорит?»

Разложите на столе карточки с изображением животных. Взрослый озвучивает одного из животных, а ребенок нажимает на соответствующую карточку (как на кнопку). Например, вы говорите «мяу» — ребенок дотрагивается до карточки с кошкой и произносит (возможно с вашей помощью) «кошка». Далее вы говорите «бее» — ребенок дотрагивается до карточки с овечкой и говорит «овечка» и т.д.

         Упражнения для развития речи

Формируя  артикуляционный аппарат ребенка, мы  предлагаем выполнять в виде игровых действий следующие упражнения:

• сдувать клочки ваты, изображая снег;
• сдуть кораблик или самолетик из бумаги;
• заставить летать листья или клочки бумаги, как будто это осенний листопад;
• пускать мыльные пузыри;
• «сделать ветерок», заставляя крутиться вертушку и др.

Упражнения на дыхание можно делать и со звуком, изображая гул самолета, вой волка или гудок паровоза или парохода.

Мелкая моторика пальцев связана с развитием речи у ребенка. Для тренировки пальчиков можно играть в такие игры:

         Игры для развития мелкой моторики пальцев

• выкладывание мозаики, начиная от простых фигурок и постепенно переходя к изображениям домика, елочки и др.,
• нанизывание крупных бусин или шариков на толстую веревку; постепенно размер бусин надо уменьшать,
• шнуровать ботинок или специально изготовленную игрушку в виде ботинка, куртки и другой одежды,
• застегивать крупные яркие пуговицы; их размер тоже уменьшают с возрастом ребенка,
• пристегивать бельевые прищепки на веревку или фигурку из картона, чтобы получились цветочки, солнышко, елочка и др.,
• разобрать по цветам мелкие шарики, фасоль или подобные им предметы, смешанные вместе, как это делала Золушка.

Таким образом, систематическое использование  в работе с детьми раннего возраста различных видов игр, способствует развитию не только  речи детей, но позволяет заложить фундамент психофизического благополучия ребёнка, способствует повышению речевой активности,  стремлению детей к общению, определяющего его успешность общего развития в дошкольный период детства.

         Литература

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М.: Издательский центр« Академия», 2000. –400с.

2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. –159с.

3. Асеев. В.Г .Возрастная психология: учеб.пособие — Иркутск:ИГПИ,1990.-193с.

4. Арушанова А. Организация диалогического общения дошкольников со сверстниками // Дошкольное воспитание. – 2001. — №5. – с. 51-61. 5.Арушанова А., Рычагова Е., Дурова Н. Истоки диалога // Дошкольное воспитание. – 2002. — №10. – с. 82-90.

5. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей (ранний и дошкольный возраст). – М.: Педагогика, 1972. –143с

6. Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок? – М.: Просвещение, 1988. – 157с.

7. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. – М., 2001. – 237 с

8. Эльконин.Д.Б. Детская психология (Развитие ребёнка от рождения до семи лет): учеб. пособие для студентов высших педагогических заведений/Д.Б Эльконин.- М.: Издательский центр Учпедгиз,1960-328с.

Автор: Локтева Ирина Николаевна

воспитатель

МДОУ «ЦРР – Детский сад № 160»

г. Магнитогорска Челябинской области

«Дидактическая игра, как средство развития речи детей дошкольного возраста» Семинар-практикум в форме игры «Брейн–ринг»

Составители:

Кренева Светлана Юрьевна,учитель-логопед

Лучинина Регина Азатовна, учитель-логопед

МАДОУ детский сад №162 города Тюмени

Семинар-практикум «Дидактическая игра, как средство развития речи

детей дошкольного возраста»

Цель:

1. Систематизирование и углубление знаний педагогов по теме «Дидактическая игра, как средство развития речи детей дошкольного возраста».
2. Поделиться с педагогами своими разработками по данной теме.

Участники: педагоги

Форма проведения: игра «Брейн–ринг»

семинар презентация.pptx (2.74 МБ)

Ход мероприятия

Добрый день, уважаемые коллеги! Нам очень приятно видеть всех вас сегодня. Семинар хочется начать с таких слов:

«Родное слово-основа всякого умственного развития и сокровища всех знаний»

К. Д. Ушинский.

Родное слово знакомит ребенка с природой, с характером людей, с обществом. Поэтому так важно знакомить ребенка с родным словом, развивать его речь.

Тема нашего семинара «Дидактическая игра, как средство развития речи детей дошкольного возраста». Вам предстоит выполнить задания, которые помогут выявить ваши знания по данной теме, продемонстрировать ваши многочисленные таланты.

Для начала проведем «Круг радости» с секретом. На полу по кругу расположены разноцветные круги (по количеству участников). Воспитатели становятся рядом с кругом.

–Возьмите каждый по 1 кругу, переверните его, и вы увидите этот секрет –вы поймете, как вам нужно поприветствовать друг друга (у кого-то нарисована улыбка – улыбнуться тому, кто стоит справа; у кого нарисована ладошка – пожать руку; у кого нарисовано сердечко – обнять.

И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько простых вопросов.

Я рада вас видеть сегодня, друзья

Прошу отвечать громко «нет» или «да».

Едва не замерзли в дороге, в пути,

Но все равно на семинар вы пришли? (да)

Хочу я услышать ваш честный ответ, детей вы любите? Да или нет? (да!)

Чтоб деткам своим во всем помогать вы новое что–то хотите узнать? (да)

Кошмар этот помним со студенческих лет, мы скучные лекции слушаем? (нет)

Чтоб дух игры нам сохранить,

Вам нужно в работе активными быть? (да)

Тогда вас прошу нам  во всем помогать, приветствие кончилось, можно начать! (участники садятся за столы)[2]

В ряду задач, стоящих перед дошкольным учреждением, важное место занимает задача подготовки детей к школе. Одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению является правильная, хорошо развитая речь. В ФГОС одними из образовательных областей выделяются: социально-коммуникативное развитие, включающее развитие общения и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками, а также речевое развитие, предполагающее развитие всех сторон речи:

•          Формирование словаря

•          Звуковая культура речи

•          Грамматический строй

•          Связная речь

 Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, тем активнее осуществляется его психическое развитие.Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения.[1]

Предлагаем вспомнить и освежить теоретические знания о развитии речи через викторину

«Что я знаю….»

На вопросы — не зевай, очень быстро отвечай! (за правильный ответ педагог получает фишку)

• Назовите виды речи (устная и письменная)
• Назовите формы речи (диалогическая и монологическая)
• Назовите ведущий прием для активизации речи и мышления (вопросы педагога)
• Несколько слов, связанных по смыслу и грамматически (предложение)
• Какие формы работы используют при обучении детей связной речи? (пересказ, описание игрушек и сюжетных картин, творческое рассказывание и рассказывание из опыта. )
• Все слова языка (лексика)
• Какой главный орган артикуляции у человека? (язык)
• Слова, одной и той же части речи, имеющие противоположные значения (антонимы)
• Слова одной и той же части речи одинаково звучащие, но различные по значению (омонимы)
• Раздел науки изучающий звуки речи (фонетика)
• Слова, разные по звучанию, но близкие по значению (синонимы)
• Письменное или устное изложение своими словами чего-л. прочитанного или услышанного (пересказ)
• Звук и буква – в чем отличие?
• Какой вид деятельности детей является основным в дошкольном возрасте?(игра)

Дошкольное детство — короткий, но важный период становления и развития ребенка. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста — игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка; его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость.Какие виды игр вы знаете?(ответы педагогов)

— сюжетно-ролевые:

— театрализованные;

— подвижные;

— дидактические.

Чёткой классификации, группировки игр по видам ещё нет.

Итог: подсчёт фишек

Все игры содержат в себе большие возможности в развитии, обучении и воспитании дошкольников.

А более подробно о дидактической игре поможет вспомнить игра конструктор.

Предлагаем вспомнить:

Вывод: Дидактическая игра может успешно использоваться и как форма обучения, и как самостоятельная игровая деятельность, и как средство воспитания различных сторон личности ребенка.

Ребенок осваивает речь, начиная со звукового строя языка, поэтому не менее важно развивать фонематический слух у ребенка.

Для малышей предлагаем поиграть в игру«Вертись, крутись, на бочок ложись»

(демонстрация кубика)На гранях кубика (размером 10–15 см) наклеены картинки: малышка Аленушка, паровоз, пароход, жеребенок и др.

«Вертись, крутись, на бочок ложись»– проговаривают дети, в то время как воспитатель переворачивает куб с грани на грань. Вниманию детей предлагается одна из картинок, а малыши хором или индивидуально исполняют соответствующую песенку (если на картинке самолет – дети произносят в-в-в; водопроводный кран – с-с-с ; комар – з-з-з). Грани куба заполняются картинками постепенно, по мере знакомства детей с новыми звуками. К концу года  используются (поочередно) 2–3 кубика.

Игра «Песня-песенка»(педагоги выходят и разбирают игрушки-персонажи.Проигрываем)

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность, по­буждать детей произносить звуки и звукосочетания по подра­жанию. Уточнение звукопроизношения у детей. Развитие речевого слуха.

Подготовительная работа. Подобрать следующие игрушки: большую куклу, петуха, кошку, утку, медведя, лягуш­ку. Продумать вопросы по рассказу так, чтобы в ответах детей были звукоподражания, которые в нем даны.

Запела девочка песенку. Пела-пела и допела.

— Теперь ты, петушок, пой!

— Ку-ка-ре-ку! — пропел петушок.

— Ты спой, Мурка!

— Мяу, мяу, — спела кошка.

— Твоя очередь, уточка!

— Кря-кря-кря, — затянула утка.

— И ты. Мишка!

— Ряв-ряв-р-я-яв! — зарычал медведь.

— Ты, лягушка, спой!

— Ква-ква-квак-к-к! — проквакала квакушка.

— А ты, кукла, что споешь?

— Ма-а-ма-а-ма! Ма-ма! Складная песенка!

Методические указания. Педагогу следует сопровождать свой рассказ показом игрушек-персонажей; звуко­подражания произносить четко, того же добиваться от детей при ответах на вопросы по рассказу.[3]

Динамическая пауза. Игра «Насос и мяч»

Одна команда – «насосы», другая – «мячи». «Мячи» стоят, обмякнув всем телом, ноги согнуты, руки и шея расслаблены, корпус немного наклонен вперед, голова опущена (наши мячи еще не наполнены воздухом). «Насосы» активно надувают «мячи», произнося с- с-с-с-с Начали! «Мячи» надули, но если шланг «насоса» выдергивается, то из «мяча» с сильным шипением выходит воздух ш- ш-ш –ш –ш. А сейчас меняемся ролями.

Игра «Что можно купить?»   (Проигрываем. 1- команда отправляется в отдел игрушек, 2-продуктовый,3-мебельный, 4-школьных  принадлежностей)

Отправляемся в магазин. Что можно купить?

Задание: назвать продукты, названия которых начиналось бы на звуки «Л», «Р», «П», «Б».[3]

Игра «Что звучит?»(слайд)

Цель: развитие слухового внимания и наблюдательности.

Ход: педагог за ширмой играет на различных музыкальных инструментах (бубен, колокольчик, деревянные ложки). Дети должны отгадать что звучит.

ИграИгра «Замени звук»(слайд)                                                                                                                               

Цель: Учить детей мысленно переставлять, заменять звуки на заданные, называть получившиеся таким образом новые слова.

Материал: Ряды слов для преобразования, предметные картинки со словами, которые должны получиться.

Ход игры:Взрослый задает звук, на который нужно будет заменить первый или последний звук в слове.Затем он раскладывает картинки и произносит слова, а ребенок с их помощью мысленно заменяет звук в исходном слове на заданный и называет вслух получившееся слово.

Например, нужно заменить на [ч] первый (кашка — чашка, гайка — чайка, масть — часть) или последний звук (враг — врач, клюв — ключ, мел — меч).[3]

По мере тренировки игру можно проводить на слух, без использования картинок.

«Третий лишний»(слайд)                                                                                                                               

Цель: Развивать умения услышать в слове определённый звук.

Ход игры:Из трех картинок дети должны убрать ту, в названии которой нет звука [ш]:

шина, ландыш, белка; шапка, гармошка, пила;

голубь, шуба, неваляшка; мыши, банан, пушка.

Вывод:Данные игры способствуют развитию звуковой культуры речи детей, развивают речевой слух, речевую активность, побуждают детей произносить звуки, звукосочетания. Развивают умение слышать и определять заданный звук в потоке речи, т.е. развивают фонематический слух.

Следующая серия игр на активизацию словаря и развитие грамматического строя речи.

Игра «Подскажи слово»(с места)

Участники становятся в круг ведущий бросает мяч и говорит фразу, участник, возвращая мяч говорит нужное слово:

• У голубя перья, а у лисы …
• Цыпленок желтый, а курица….
• У кошки котята, а у слонихи …
• У ребенка рука, а у куклы…
• Сокол летает, а страус…
• У белки дупло, а лисы…
• У лошади хвост лошадиный, а у собаки…
• Соль в солонке, а масло…
• Кошка мяукает, а воробей…
• У зайчихи зайчонок, а у индейки…

Игра «Угадай предмет»

Цель: Развивать мышление, активизировать словарный запас.

Ход игры:

• Отгадай предмет по названию его частей.
• Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик).
• Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево).
• Дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля).
• Палуба, каюта, якорь, корма, нос (корабль).
• Подъезд, этаж, лестница, квартиры, чердак (дом).
• Крылья, кабина, хвост, мотор (самолет).
• Глаза, лоб, нос, рот, брови, щеки (лицо).
• Рукава, воротник, манжеты (рубашка).
• Голова, туловище, ноги, хвост, вымя (корова).
• Пол, стены, потолок (комната).
• Подоконник, рама, стекло (окно).

У дошкольников тяжело идёт процесс словообразования.Следующие игры направлены на решение данной проблемы.

Игра «Магазин посуды»(проигрываем)

Цель: Расширять словарь. Развивать умение подбирать обобщающее слово. Развивать речевого внимания.

Материал: Игрушечная или настоящая посуда.

Ход игры:Давай поиграем в магазин. Я буду покупателем, а ты продавцом. Мне нужна посуда для супа — супница.

Посуда для салата — салатница;

посуда для хлеба — хлебница;

посуда для молока — молочник;

посуда для масла — маслёнка;

посуда для конфет — конфетница;

посуда для сухарей — сухарница;

посуда для соли — солонка;

посуда для сахара — сахарница.

После проговаривания всей имеющейся посуды, можно поменяться ролями. Наша задача побуждать ребёнка произносить названия посуды самостоятельно.

На следующем этапе игру можно усложнить, использовать предлоги.

Игра «Куда положим»

Цель: Упражнять в образовании слов морфологическим способом.

Ход игры:

Хлеб кладут в … хлебницу.

Мыло кладут в … .мыльницу.

Масло кладут в …

Сахар насыпают в …

Салфетки ставят в …

Масло кладут в …

Игра «Чьё, чьё? – Моё»(слайд)

Цель: Упражнять в образовании притяжательных местоимений.

Материал: Мешочек с детскими вещами и игрушками.

Ход игры:Воспитатель показывает детям мешочек с детскими вещами и игрушками и говорит.

— Это сорока – воровка насобирала разных вещей в нашей группе, которые плохо лежали. Смеётся над вами: «Чьё, чьё всё? Моё! Давайте рассмотрим что чьё?

Это что? (Туфля). Чья туфля? И т.д. (чья, чьё, чьи, чей).

Хозяин получает вещь и убирает на место.[3]

Игра «Скажи ласково»(слайд)

Цель: Закреплять умения образовывать существительные при помощи уменьшительно — ласкательных суффиксов. Развивать ловкость, быстроту реакции. 

Материал: Мяч.

Ход игры:Взрослый, бросая мяч ребенку, называет первое слово (например, шар), а ребенок, возвращая мяч, называет второе слово (шарик). Слова можно cгpyппиpoвaть по сходству окончаний.

Стол — столик, ключ — ключик.

Шапка — шапочка, белка — белочка. 

Книга — книжечка, ложка — ложечка. 

Голова — головка, картина — картинка. 

Мыло — мыльце, зеркало — зеркальце. 

Кукла — куколка, свекла — свеколка. 

Коса — косичка, вода — водичка. 

Жук — жучок, дуб — дубок. 

Вишня — вишенка, башня — башенка.

Платье — платьице, кресло — креслице.

Перо — перышко, стекло — стеклышко.

Часы — часики, трусы — трусики. 

Можно использовать   всем известные игры :

«Один много»,«Карлики великаны», игры с предлогами.

Вывод:представленные игры направлены на обогащение словаря, его активизацию, способствуют развитию умения согласовывать слова, знакомят с разными способами словообразования, учат правильно употреблять предложно-падежные конструкции, т. е. совершенствуют грамматический строй речи.

Важной задачей в дошкольном  детстве является развития связной речи. При выпуске в школу ребенок должен достаточно хорошо овладеть устной речью, выражать свои мысли и желания, строить речевые высказывания в ситуации общения.

Предлагаем вашему вниманию различные виды игр и упражнений по развитию связной речи.

• Пересказ текстов
• Сочинение по серии сюжетных картин
• Придумывание начала рассказа
• Придумывание конца рассказа
• Сочинение другого конца сказки
• Сочинение по опорным словам
• Сочинение описательных рассказов
• Сочинение рассуждения( что было бы….)
• Сочинение загадок

При составлении загадок, составлении описательных рассказов, заучивании стихотворения можно использовать приём мнемотехника(слайд)

Мнемотехника — это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи

«Выгляни в окошко» (метод ассоциации). В раскрашенную рамочку – «окошко» с закрывающимися створками вставляются листы цветной бумаги. Створки отворяются. Предлагаю участникам 1 команды «выглянуть в окошко» — пофантазировать и рассказать, что они видят «за окном». Обычно за белым листом дети «видят» зимний пейзаж, каток, больницу; за жёлтым – пустыню, осеннюю полянку и т.п.

Игра «Что такое хорошо и что такое плохо»

Показываю предмет, например, стеклянный стакан. Одна команда ищет у него достоинства (чем он хорош, а другая –недостатки. Одни говорят: «Стакан красивый, на нем яркая наклейка –это хорошо. Он прозрачный, сквозь стенки виден цвет жидкости –это хорошо. А другая команда утверждает: «Стакан хрупкий, его легко разбить –это плохо. У него нет ручки и горячий чай трудно держать –это плохо».[3]

Вывод: Эти игры развитию диалогической речи, учат участвовать в беседе, отвечать на вопросы, задавать их, описывать предмет, т.е. способствуют развитию связной речи детей.

Задание на развитие выразительной речи.

Важным этапом в структуре дидактической игры является оценка деятельности. Как вы оцениваете свою работу?

Предлагаю похвалить себя, похвалить свою команду.

Подведем итоги с помощью Метода шести шляп — это один из самых действенных приемов по организации мышления, разработанный английским писателем, психологом и специалистом в области творческого мышления Эдвардом де Боно.

В основе метода Эдварда де Боно находится концепция параллельного мышления. Каждая группа имеет шляпу своего цвета и соответственно по своему направлению должна провести анализ. 

 Мы организуем 4 шляпы.

Белая шляпа-Что нового вы узнали?

Черная шляпа –Минусы дидактической игры?

Жёлтая шляпа- достоинство дидактической игры?

Синяя шляпа- Что вы возьмёте в свою педагогическую копилку?

Педагог также должен развивать речь детей, включать ребенка в активную речевую деятельность, наблюдать, слышать и исправлять ошибки, давать грамотный образец речи, создавать условия для развития речи. В предметно-развивающей среде должен быть речевой уголок, который наполняется материалом, который направлен на развитие всех сторон речи.

Наше выступление хотелось бы закончить словами выдающегося педагога:

«Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

Список литературы

1. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 03.08 «Дошк. воспитание». –– М.: Просвещение, 1989, — 239 с.: ил
2. https://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-refleksivnye-tehniki-v-dou.html
3. https://infourok.ru/kartoteka-na-temuigri-po-razvitiyu-rechi-i-rechevie-uprazhneniya-1355376.html

«Свидетельства о публикации в СМИ» Серия А №  0007633 — 0007634

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf

9 Игры, книги и приложения для развития речи для малышей

14 марта 2020 г. Как логопеду и автору блога для Speech Blubs мне довольно регулярно задают вопросы о том, какие игры, книги и приложения для малышей могут использовать дома родители для работы над речью и языковыми навыками.

Эти материалы предназначены для детей с диагностированной задержкой речи, но также могут быть использованы для детей с нарушениями артикуляции (не могут произносить звуки, необходимые для четкой речи).

От практики SLP до вашего дома

Если вы читали мои блоги, то знаете, что я мама трехлетней девочки Норы и семимесячного мальчика Николаса.

Многие из этих предметов я купил для своих детей, чтобы развивать их язык и словарный запас. Моя дочь «типична» и имеет речь, которая считается «продвинутой» для ее возраста, а мой сын, ну… мой сын просто любит кричать и держаться на руках в этот момент, НО его речь соответствует его возрасту (т.г., гласные звуки, выдувание и использование голоса).

Я говорю вам об этом, потому что знаю, как важно для родителя видеть, что ваш ребенок успешен, И иметь возможность общаться. Предметы помогли не только моим детям, но и ученикам, с которыми я работаю в раннем вмешательстве и на частной практике.

Обучение речи упрощено!

Начните 7-дневную БЕСПЛАТНУЮ пробную версию!

Игры для развития речи малышей

1.

Sneaky Snacky Squirrel — это игра, предназначенная для детей от 3 лет, которые готовятся к дошкольному образованию. Чтение не требуется, и это здорово! Он учит вашего ребенка цветам, следованию направлению и навыкам поворота. Вы также можете поработать над подсчетом, потому что для победы в играх нужно собрать определенное количество желудей.

2. Встряхни свинью

Pop the Pig — это игра, в которой обучают счету, числам, цветам и базовому словарному запасу. Вы продолжаете кормить свинью разными предметами (возможность пополнить словарный запас) и давить на живот, пока она не «лопнет». Количество раз, которое вы толкнете его в живот, зависит от числа, которое выпадет на кубике.

3. Привет Хо Вишня-О

Hi Ho Cherry-O — очень распространенная дошкольная игра, в которую я часто играю со своей дочерью. Эта игра обучает счету, повороту, распознаванию цветов и даже навыкам раннего сложения и вычитания . Это очень похоже на игру Sneaky Snacky Squirrel, но с вишнями.

4.

What’s in the Cat’s Hat — еще одна замечательная игра от доктора Сьюза. Они создали кучу крутых игр для детей, но эта мне больше всего нравится как мама и терапевт. Он работает с вопросами , памятью и отзывом, очередностью, выполнением указаний и дедуктивными рассуждениями . Все это важные навыки, которые понадобятся детям в дошкольных учреждениях, детском саду и в начальной школе.

Детские книги для развития речи

1.

Утка и гусь Тэда Хиллса — отличная книга для развития речи у маленьких детей. Эти двое всегда что-то замышляют и поощряют много слов по пути. (Бонус? У них очень сухое чувство юмора, которое я очень люблю и ценю.)

Эти книги всегда ориентированы на ранние языковые навыки, такие как пространственные понятия и ответы на вопросы «да/нет» и это лишь некоторые из них, но не являются книгами, посвященными исключительно этим понятиям.Как правило, существует ситуация «проблема/решение», которая создает отличные возможности для упорядочивания, пересказа и прогнозирования для малышей.

2.

Книги потрогать и пощупать существуют НАВСЕГДА, но они должны быть в этом списке. У них есть фотографии из реальной жизни, минимум слов и возможности текстуры, чтобы увеличить словарный запас, ответить на вопросы «WH», описать и изложить мнение .

3.Priddy Baby Books

Книги Priddy Baby Books — мои любимые книги как мамы и путешествующего логопеда. Когда я проводил раннее вмешательство, я рекомендовал их каждой семье, и это были (почти) единственные книги, которые я брал с собой домой.

Книги разделены на категории, а также есть несколько выпусков «первого слова». Бонус? Они используют настоящие фотографии во всех своих книгах. Моя дочь до сих пор любит подсказывать нам слова к картинкам и не отдала бы свою книгу, поэтому нам пришлось купить Николасу его собственную *вставить закатку глаз.*

4.

Первым словом вашего ребенка будет папа Джимми Фэллона — это новая книга, которую я только что подарил своему сыну на Рождество. Мало того, что Джимми Фэллон очень забавный, но оказалось, что его книга отлично подходит для обучения названиям животных и звукам, большим/маленьким, да/нет вопросам и повторяющемуся слову .

5. Книга/песни для игры пальцами

Книга/песни для игры пальцами очень хороши, и существует множество различных вариантов.Эти самые любимые у моей дочери. На самом деле, у нас есть около 4 звуковых книг Wheels on the Bus, потому что все они делают разные вещи. Вы не ошибетесь с тем, что выберете!

Помимо этого — Speech Blubs — лучший друг вашего ребенка в обучении

Приложение Speech Blubs — это обучающий инструмент, который помогает детям дошкольного возраста быстро начать говорить. Это приложение, одобренное SLP, основано на науке о зеркальных нейронах и видеомоделировании, чтобы заставить детей говорить.

Родителям также нравится, потому что он предлагает качественное смарт-экранное время .Родители могут заниматься со своим ребенком, позволить ему / ей быть ответственным и регулярно практиковаться с ними, играть в ролевые игры, как будто завтра не наступит, делать много фотографий и подкупать своего ребенка цифровыми конфетами.

Speech Blubs состоит из 25 разделов с более чем 1500 заданиями (включая новые слова еженедельно, построение предложений, числа, цвета, песни и т. д.), и, что наиболее важно, в видеороликах участвуют дети.

Ребенку больше нравится использовать это для речевой деятельности, чем если бы я сам моделировал звуки.Использование детей в нем для моделирования звуков и устных моторных звуков гораздо более увлекательно для вашего малыша.

@LarissaCasamento

Практические способы его использования родителями включают: 

• рисование слов вместе с ребенком
• пение песен
• поиск слов в ящике для игрушек, на кухне, на игровой площадке
• использование на ходу
• и даже создание распорядка перед школой .

Вот увидите, дети очень увлекаются! Speech Blubs поможет превратить вокализации вашего ребенка в лепет (мы называем их «бубны»), а затем в слова!

Бесплатная оценка!

Пройдите этот тест и получите отчет о достижениях вашего ребенка и индивидуальный план обучения.

Speech Blubs поможет вашему ребенку наверстать упущенное!

Обязательно загрузите приложение Speech Blubs: доступно в App Store, Google Play Store и на нашем сайте! Работайте над навыками имитации и артикуляции, расширяйте словарный запас, чтобы выражать потребности, и больше общайтесь! Установите свои персональные цели сейчас и начните учиться.

Speech Blubs — обучающее приложение для всех: Если вы хотите поработать над развитием речи или у вашего ребенка задержка речи, аутизм, синдром Дауна, потеря слуха, уздечка языка, расщелина неба или апраксия — дети находят это приложение очень полезным. полезный.Более 4+ миллионов родителей попробовали приложение — узнайте, что они говорят о нем.

Вы получаете бесплатный доступ к Академии для родителей и обучающим видео по развитию речи в приложении. Вы даже можете поговорить с нашим логопедом, если вас что-то беспокоит! Если вы все еще не уверены, посмотрите наш бесплатный вебинар с логопедом Тори или присоединитесь к нашей группе для родителей в Facebook.

5 увлекательных занятий для развития речи — чтение яиц

Есть много простых и веселых занятий, которые родители могут выполнять для развития основных речевых и языковых навыков.

Родители играют большую роль в поощрении языкового развития своего ребенка. Большинство детей учатся основным навыкам аудирования, говорения, чтения и письма с рождения до 3 года.

Исследования показывают, что дети, которым регулярно читают и разговаривают с ними в раннем детстве, имеют более широкий словарный запас и в целом более сильные навыки грамотности, чем те, кто этого не делает. Кроме того, есть много веселых и простых занятий, которые родители могут выполнять со своим ребенком для развития и поддержки основных речевых и языковых навыков.

Развивайте ранние языковые навыки с Reading Eggs!

В программе Reading Eggs Junior представлены веселые и интерактивные занятия, видеоролики, песни и книжки с картинками, которые способствуют раннему развитию речи и навыкам чтения у маленьких детей.

1. Рассказывание историй

Рассказывание историй — отличное семейное занятие, которое способствует развитию речи и пополнению словарного запаса.Создавайте истории вместе с ребенком, включая персонажей, конфликты и счастливый конец. Сядьте, чтобы посмотреть семейные фотографии, обсуждая, кто изображен на фотографии, что они делали и где были. Попросите ребенка пересказывать истории и выделяйте время для регулярного чтения. Вы даже можете рассказать своему ребенку о том дне, когда он разворачивается, например. «Сейчас мы идем на улицу, чтобы полить цветы. Когда мы закончим, мы накроем стол к обеду.

2. Игра «Назови»

Вырежьте кусочки картона и напишите слова для обычных предметов, которые можно найти в доме.Это могут быть такие вещи, как мебель, предметы ванной комнаты, предметы одежды и детские игрушки. Прочтите каждое слово вслух и попросите ребенка поставить его над нужным элементом. Постепенно вы можете начать писать слова для прилагательных, описывающих предметы домашнего обихода. Включите новые прилагательные, которые ваш ребенок может не знать, и помогите ему найти предметы, которые можно описать с помощью этого слова. Поощряйте их произносить каждое слово вслух и даже думать о некоторых прилагательных.

3. Корректировщики книг с картинками

Читайте вместе с ребенком книжки с картинками и делайте паузы, чтобы рассмотреть и обсудить картинки.Повторите прочитанное в рассказе, указывая на то, что происходит на картинках. Поощряйте вашего ребенка комментировать, спрашивая его, что еще он может заметить, например. «Большой Тед носит свою красную рубашку! Что еще у него на ногах? «Принцесса сидит в саду. Что еще мы можем увидеть в саду?»

4. Цепочка слов

Используя слова и язык, которые уже использует ваш ребенок, вы легко сможете улучшить свои языковые навыки. Вырежьте кусочки картонной бумаги и напишите слова для разных существительных и глаголов, с которыми знаком ваш ребенок.Затем напишите слова для разных прилагательных и наречий. Помогите ребенку составить «цепочку слов», используя одно существительное или глагол и как можно больше прилагательных и наречий. Например, если это слово «автомобиль», вы можете выбрать такие слова, как «большой», «быстрый», «красный», «блестящий» или «шумный», чтобы создать цепочку слов. Строительный язык также может быть включен в повседневные ситуации. Например, если ваш ребенок произносит слово «кот», вы можете сказать «мягкий кот» или «сонный кот».

5. Ролевые игры

Ролевые игры — это веселый и действенный способ расширить воображение вашего ребенка и познакомить его с родственным языком и словами.Используя костюмы и реквизит (или воображаемый!), вы можете разыграть сценарии, в которых участвуют разные персонажи, чтобы ввести родственные слова и расширить творческие навыки вашего ребенка. Например, если вы притворяетесь учителем, включите как можно больше родственных слов, например, классная комната, студенты, доска, письменный стол, книги, обучение, чтение и т. д.

Игры для речи и языка • Тандемная логопедическая терапия, Остин, Техас

В начале 2020 года я взял на себя обязательство играть больше игр и настольных игр со своими клиентами-логопедами.Я обнаружил, что все больше и больше детей не играют в игры дома со своими семьями, поэтому использование игр дает мне максимальную вовлеченность. Многие игры также предоставляют множество возможностей для достижения целей с помощью повторения и дают мне возможность стимулировать речевые и языковые навыки ребенка.

Ниже представлен мой список из 10 любимых или лучших настольных игр, которые можно использовать в речевой и языковой терапии или при целенаправленной игре с вашим ребенком!

Раскрытие партнерской информации: я могу получать партнерскую комиссию по ссылкам на этой странице.

Любимые игры для развития речи и языковых навыков

Игра Seek-a-Boo: 18 месяцев +

Игра для 18-месячного ребенка, да, верно! Знаете ли вы, что когда мы вовлекаем детей в поочередные действия, такие как игры, в раннем возрасте, мы готовим почву для того, чтобы они по очереди разговаривали по мере взросления? Seek-a-Boo — это веселая подвижная игра для наших малышей, которая не только поддержит последовательность действий, но и поможет им расширить свой словарный запас, научиться сопоставлять и развить навыки памяти. Я люблю качественные фотографии и прочные карты. Вы даже можете использовать изображения с другими игрушками и занятиями, чтобы лучше запоминать новые словарные слова. Впервые я познакомился с этой игрой, когда семья клиента купила ее на день рождения. Мы нашли множество способов играть и повторно использовать изображения для различных возможностей обучения.

Где Медведь? Игра «Прятки и находки»: от 2 лет

Еще один фантастический вариант для наших малышей. Где Медведь? сочетает в себе удовольствие от сборки блоков с элементом игры в прятки, который наверняка понравится всем.Во время игры вы по очереди прячетесь и находите Медведя под коробками, каждая из которых иллюстрирует комнаты в доме Медведя. Плюс включает в себя подходящую игру! Дети могут научиться понимать постоянство объектов, развивать навыки решения проблем, развивать мелкую моторику, использовать / изучать пространственные понятия, такие как вверх, вниз, вверх, вниз, а также получить раннее понимание сортировки, классификации и сопоставления. И, как упоминалось в нашей игре выше, мы можем начать поддерживать навыки чередования, что невероятно ценно.

Игра Frankie’s Food Truck Fiasco: Возраст от 4 лет и старше

Если вы знакомы с популярной игрой Sneaky Snacky Squirrel Game, то вам понравится эта игра с участием кота Фрэнки.Как и в трех других играх этой серии от Educational Insights, в Frankie’s Food Truck Fiasco есть «Frankie Squeezer», который поможет нашим детям развивать мелкую моторику (т. Особенности Фрэнки соответствуют форме с множеством забавных блюд, которые можно описать и обсудить. Я также использовал картинки с едой из этой игры, чтобы сыграть в игру на память, в которой мы собираем корзину для пикника и должны помнить все предметы внутри. Еще один способ развить навыки памяти с помощью такой простой игры, как эта или многих других, — это попросить одного ребенка научить другого, как играть.Это не только улучшит их социальные навыки и умение формулировать предложения, но и позволит весело провести время, играя в увлекательную игру.

Где Оуи Хауи?: Возраст от 3 лет и старше

Если вам нравится книга Усборна «Все к лучшему», вам понравится сочетать ее с этой игрой «Где Оуи Хауи?» Или, если вы используете Хоуи, чтобы помочь ребенку обозначить или идентифицировать части тела, попробуйте соединить его с моим любимым мистером/миссис. Картофельная голова для обобщения навыка. В комплекте с игрой идет магнитный двухсторонний мольберт и разноцветные бинты.На одной стороне изображен Хоуи в купальном костюме на пляже, а на обратной стороне есть строки для маркировки, заполняющие пустые места. Howie — это забавная игра, которая помогает детям развивать навыки следования направлениям и словарный запас предлогов. И мне нравится использовать его с группами детей. Дети могут по очереди давать друг другу указания, куда наложить бинты, чтобы не только поддерживать последовательность, но и формулировать предложения.

Scattergories Game: Ages 13+

Несмотря на то, что на упаковке эта игра рекомендована для детей в возрасте 13 лет и старше, я играл в Scattergories со многими своими детьми младшего возраста. Я просто отключаю таймер, если только не пытаюсь посмотреть, сколько предметов они могут присвоить категории за 1 минуту. Дети всегда заинтригованы этим многогранным кубиком с буквами алфавита. Существует также более новая версия этой игры под названием Scattergories Categories, в которой дети называют как можно больше предметов в данной категории за отведенное время. В дополнение к работе с категориями и именованию, если у вас есть дети младшего возраста, занимающиеся правописанием и / или фонетикой, это обязательно будет победителем!

Угадай, кто?: 6+

Угадай, кто? напоминает мне игру в 20 вопросов во время поездок с друзьями, чтобы скоротать время в машине.Эта игра пользуется большим успехом у детей, которым необходимо развивать свои речевые и языковые навыки для описания предметов или людей с использованием большего количества атрибутов. В том же духе, Угадай, кто? хорош для сравнения/сопоставления, расширения MLU и является отличным дополнением к вашему EET. На сайте «Учителя платят учителям» есть много бесплатных и платных ресурсов, если вашим детям нужна визуальная поддержка, чтобы задавать вопросы «да/нет», которые являются ключевым компонентом игры.

Независимо от того, что вы используете, настольные и карточные игры являются прекрасным средством для развития речи и языковых навыков.Они помогают детям строить очередность, зрительный контакт, MLU, словарный запас, следовать указаниям и многое другое. Если у вас есть любимая игра, которую вы можете использовать в логопедии или с детьми дома, пришлите мне письмо по электронной почте — я всегда ищу новые идеи!

15+ отличных игр для развития речи, языка и социальных навыков для детей от 3 до 6 лет

Добро пожаловать в мой последний «путеводитель по подаркам» на эти праздники! Вы можете ознакомиться с моим постом «25+ идей подарков для расширения навыков речи» и постом «Идеи для подарков для расширения навыков речи», чтобы узнать больше идей.Когда я закончил свой пост «25+ идей подарков», я понял, что не включил ИГРЫ! Я использую много игр в своей терапии, как и многие детские логопеды. Я часто адаптирую традиционные настольные игры, чтобы они соответствовали потребностям моих клиентов/студентов, однако есть некоторые игры, которые просто фантастически развивают речь, язык и социальные навыки и являются отличным подарком для самых маленьких! Этот пост содержит партнерские ссылки на Amazon для вашего удобства.

Я люблю две компании, выпускающие обучающие игры для детей от 3 до 6 лет, – Thinkfun и Educational Insights.Я также люблю игры от Blue Orange Games, особенно для развития социальных навыков и рассказывания историй (у детей старшего возраста).

Я создал для вас два списка. Первый список состоит из простых игр для дошкольников, которые НЕ являются тяжелыми по языку. Я использую эти игры в терапии для трех целей: 1) познакомить маленьких детей с концепциями простых игр, 2) научить и развить социально-когнитивные навыки, такие как чередование и совместное внимание (особенно у детей с социальной когнитивной задержкой — аутизмом). , СДВГ и расстройство сенсорной обработки, среди прочих) и 3) в качестве подкрепляющего занятия, пока я обучаю другим навыкам речи/языка (т.е. работа над произношением звуков речи). Эти игры не требуют тонны языка сами по себе, что делает их отличными для развития других навыков во время развлечения. Мой второй список состоит из игр, которые более насыщены языком и, следовательно, отлично подходят для развития речи и языка прямо из коробки. Это все игры, которые я использовал в прошлом или в настоящее время владею собой. Вот они, в произвольном порядке!

Эти игры можно использовать для обучения и закрепления очередности, совместного внимания, зрительного контакта и невербального общения при ознакомлении маленьких детей с концепцией настольных игр.Как я уже объяснял, эти игры требуют небольшого количества языка, но их также можно использовать для обучения базовому словарному запасу.

1. Подлая закусочная белка

Это мой фаворит в терапии. Игра «Подлая, закусочная белка» это весело! Используйте беличьи щипцы, чтобы схватить желуди. Выигрывает тот, кто первым соберет все желуди! Одно примечание об этой игре: использование щипцов для белок может быть затруднено для детей с задержкой мелкой моторики, поэтому я часто позволяю этим детям использовать свои пальцы в дополнение к щипцам для белок, если это необходимо.это весело! Используйте беличьи щипцы, чтобы схватить желуди. Выигрывает тот, кто первым соберет все желуди! Одно примечание об этой игре: использование щипцов для белок может быть затруднено для детей с задержкой мелкой моторики, поэтому я часто позволяю этим детям использовать свои пальцы в дополнение к щипцам для белок, если это необходимо.

2. Не ломай лед

Это важный элемент моей терапии. Я использую «Не ломай лед». МНОГО, чтобы научить маленьких детей навыкам поворота. Кроме того, я буду использовать эту игру в качестве поощрения при работе над другими навыками в терапии, предлагая детям «заработать» кусочки льда, которые они используют для настройки игры, а затем, когда мы заработаем весь наш лед и игра будет настроена , мы играем! Это также отличная игра, которую можно использовать, чтобы научить детей контролировать свои импульсы и ЖДАТЬ, поскольку у маленьких детей очень соблазнительно хотеть ударить молотком по льду, ожидая своей очереди.МНОГО, чтобы научить маленьких детей навыкам поворота. Кроме того, я буду использовать эту игру в качестве поощрения при работе над другими навыками в терапии, предлагая детям «заработать» кусочки льда, которые они используют для настройки игры, а затем, когда мы заработаем весь наш лед и игра будет настроена , мы играем! Это также отличная игра, которую можно использовать, чтобы научить детей контролировать свои импульсы и ЖДАТЬ, поскольку у маленьких детей очень соблазнительно хотеть ударить молотком по льду, ожидая своей очереди.

3.Счастливые утки

Это игра, которую я часто использую с малышами, чтобы научить их базовым навыкам поворота, необходимым для игры, поскольку Lucky Ducks – это довольно простая игра на совпадение, и дети обычно мотивируются движущимися утками.

4. Медоносная пчела

Еще одна очень популярная игра в моей терапии! В медоносном пчелином дереве , игроки удаляют листья один за другим, стараясь, чтобы пчелы не упали (или, когда я играю, посмотрите, сколько пчел ДЕЙСТВИТЕЛЬНО падает!).Когда я использую это в качестве поощрения в своей терапии, я заставляю детей зарабатывать листы и вставлять их, когда мы работаем над другими навыками, а затем мы играем в игры, все готово. Дети серьезно ЛЮБЯТ эту игру. , игроки удаляют листья один за другим, стараясь, чтобы пчелы не упали (или, когда я играю, посмотрите, сколько пчел ДЕЙСТВИТЕЛЬНО падает!). Когда я использую это в качестве поощрения в своей терапии, я заставляю детей зарабатывать листы и вставлять их, когда мы работаем над другими навыками, а затем мы играем в игры, все готово. Дети серьезно ЛЮБЯТ эту игру.

5. Привет Хо Вишенка

Hi Ho Cherry-O – довольно популярная игра для дошкольников. Концепция очень похожа на игру Sneaky Squirrel в том смысле, что победителем становится тот, кто первым соберет все свои вишенки в корзину. Отлично подходит для чередования, подсчета, идентификации цвета и даже для раннего сложения и вычитания.

6. Всплывающий пират

Я не уверен, что в SLP кто-то не использует этот! Всплывающая пиратская игра ТАК мотивирует и весело! Пират вталкивается в бочку, и дети по очереди кладут мечи в ведро, пока пират не выйдет из строя! ТАК мотивирует и весело! Пират вталкивается в бочку, и дети по очереди кладут мечи в ведро, пока пират не выйдет из строя!

7.Кути

 Классическая игра для дошкольников. Кути отлично подходит для того, чтобы ходить по очереди, развивать словарный запас частей тела и развивать мелкую моторику. На самом деле, для детей с задержкой мелкой моторики эта игра может быть немного сложной, поэтому вам, возможно, придется помочь этим детям построить свои куколки.

8. Игра для дошкольников Uno MOO

Классическая игра UNO, разработанная для дошкольного набора, UNO MOO Preschool Game. отлично подходит для чередования, словарного запаса, идентификации цвета, сопоставления навыков, следования указаниям и многого другого! И мне нравится, как игра упаковывается сама по себе и имеет ручку для удобного хранения и переноски! отлично подходит для чередования, словарного запаса, идентификации цвета, сопоставления навыков, следования указаниям и многого другого! И мне нравится, как игра упаковывается сама по себе и имеет ручку для удобного хранения и переноски!

9.Зинго от Thinkfun

Это одна из 5 моих любимых игр для терапии. Зинго из ThinkFun отлично подходит для чередования и пополнения словарного запаса. Добавьте комментарии к изображенным предметам, и вы получите часы увлекательной языковой игры в одной маленькой игре. Дети ЛЮБЯТ ЭТО! отлично подходит для чередования и пополнения словарного запаса. Добавьте комментарии к изображенным предметам, и вы получите часы увлекательной языковой игры в одной маленькой игре. Дети ЛЮБЯТ ЭТО!

10. Игра «Здравствуй, солнышко»

Отлично подходит для обучения локативным понятиям, игра Hello Sunshine — это ЗАБАВНАЯ активная игра, в которой вы по очереди прячете Саншайн (плюшевое солнышко) в разных местах, изучая локативные концепции.Я ОБОЖАЮ такие игры, которые заставляют детей двигаться (а не просто сидеть на одном месте) и помогают обучать навыкам в игровой и осмысленной форме . Несмотря на то, что он рассчитан на возраст от 18 месяцев и старше, его можно увидеть и у любого маленького ребенка с речевыми и языковыми задержками. — это ЗАБАВНАЯ активная игра, в которой вы по очереди прячете Саншайн (плюшевое солнышко) в разных местах, изучая локативные концепции. Я ОБОЖАЮ такие игры, которые заставляют детей двигаться (а не просто сидеть на одном месте) и помогают обучать навыкам в игровой и осмысленной форме . Несмотря на то, что он рассчитан на возраст от 18 месяцев и старше, его можно увидеть и у любого маленького ребенка с речевыми и языковыми задержками.

11. Игра Laundry Jumble от Educational Insights

Отлично подходит для идентификации одежды, сопоставления и многого другого Игра Laundry Jumble очень похожа на «Что в голове Неда» (ниже) тем, что в ней используется мультисенсорный подход к игре (ощущению), и она немного больше подходит для самых маленьких, которым может не нравиться грубость головы Неда. очень похожа на «Что в голове Неда» (ниже) тем, что в ней используется мультисенсорный подход к игре (ощущению), и она немного больше подходит для самых маленьких, которым может не нравиться грубость головы Неда.

12. Кот в шляпе Я умею играть в эту игру

Если вы еще не пробовали эту игру, я настоятельно рекомендую ее для детей от 4 лет и старше. Кот в шляпе Я могу это сделать! Игра — еще одна игра, которая заставляет детей двигаться и учиться веселым и осмысленным образом. Будьте глупы, работая над памятью, следуя указаниям, словарный запас, социальные навыки и по очереди! — еще одна игра, которая заставляет детей двигаться и учиться веселым и осмысленным образом. Будьте глупы, работая над памятью, следуя указаниям, словарный запас, социальные навыки и по очереди!

13.Доктор Сьюз Что в кошачьей шапке? Игра

Еще один хит, созданный сотрудниками Dr. Seuss, — это Dr. Seuss What’s in the Cat’s Hat? Игра . В этой игре вы получите массу удовольствия, работая над ответами и вопросами, наращиванием памяти и вспоминанием, чередованием, выполнением указаний и дедуктивными рассуждениями, когда вы по очереди прячете предметы домашнего обихода в кошачьей шляпе, пока игроки задают вопросы и исследуют объект. различными способами, чтобы выяснить, что в кошачьей шляпе !? . В этой игре вы получите массу удовольствия, работая над ответами и вопросами, наращиванием памяти и вспоминанием, чередованием, выполнением указаний и дедуктивными рассуждениями, когда вы по очереди прячете предметы домашнего обихода в кошачьей шляпе, пока игроки задают вопросы и исследуют объект. различными способами, чтобы выяснить, что в кошачьей шляпе !?

14.Что в голове у Неда?

Это еще одна из моих пяти наиболее часто используемых игр в логопедии. Что в голове у Неда это, ну, немного грубо, но дети ЛЮБЯТ его. По очереди забирайтесь в голову Неда, где у него есть куча странных, а иногда и отвратительных предметов. Дотянитесь до головы Неда через его уши или… его НОС! Пощупайте руками… можете ли вы сказать, что это такое? Крыса? Мозг? ЯЗЫК?? Очень весело и отлично подходит для дедуктивного мышления, развития словарного запаса и социально-когнитивных навыков, таких как совместное внимание и чередование.Я упоминал, что это немного грубо? Вы всегда можете добавить вещи из собственного дома, которые не так уж и противны! это, ну, немного грубо, но дети ЛЮБЯТ его. По очереди забирайтесь в голову Неда, где у него есть куча странных, а иногда и отвратительных предметов. Дотянитесь до головы Неда через его уши или… его НОС! Пощупайте руками… можете ли вы сказать, что это такое? Крыса? Мозг? ЯЗЫК?? Очень весело и отлично подходит для дедуктивного мышления, развития словарного запаса и социально-когнитивных навыков, таких как совместное внимание и чередование. Я упоминал, что это немного грубо? Вы всегда можете добавить вещи из собственного дома, которые не так уж и противны!

15. Где это? Игра

Это отличная игра для изучения локативных понятий. Где это? Игра похоже на Бинго, но с изображением глупой собаки во многих местах. Где он? На крыше дома? Около? далеко? Бегать по дому? Я часто использую это с маленькими детьми, которые борются с этими понятиями. похоже на Бинго, но с изображением глупой собаки во многих местах.Где он? На крыше дома? Около? далеко? Бегать по дому? Я часто использую это с маленькими детьми, которые борются с этими понятиями.

Хорошо, вот две бонусные игры: я НЕ играл в них, но они были рекомендованы мне по разным причинам, поэтому я решил поделиться ими с вами. Они в моем списке желаний!

Оживленный город Ричарда Страшного

Эта игра ВСЕГДА появляется в моих поисковых запросах на Amazon как связанная с другими играми, которые мне нравятся. Я слышал, что это очень весело, и с 5-звездочным рейтингом на Amazon из 292 обзоров я бы сказал, Ричард Скарри, Busy Town Game. наверное победитель.Из того, что я прочитал, кажется, что это также предоставит много возможностей для изучения речи, языка и социальных навыков. наверное победитель. Из того, что я прочитал, кажется, что это также предоставит много возможностей для изучения речи, языка и социальных навыков.

Шутка

Несколько родителей рекомендовали Cranium Hullabaloo мне раньше. Предполагается, что это будет очень весело и отлично подходит для работы по следующим направлениям. Я думал о том, чтобы получить это для своих собственных детей.мне раньше. Предполагается, что это будет очень весело и отлично подходит для работы по следующим направлениям. Я думал о том, чтобы получить это для своих собственных детей.

Теперь ваша очередь, какие ВАШИ любимые игры для детей от 3 до 6 лет?

Ищете другие идеи для подарков? Обязательно ознакомьтесь с моим постом 25+ Идей подарков для расширения навыков речи и постом Идеи для подарков для развития навыков речи!

Занятия дошкольника по развитию речи —

Развитие речи является жизненно важной частью общения в раннем детстве. Это важный аспект познавательного развития детей. Развитие речи у маленьких детей имеет решающее значение для их успеха в школе и за ее пределами. И учителя, и родители играют жизненно важную роль в развитии навыков слушания и понимания. Разговаривая, слушая, читая и поя с ними, вы можете вовлечь их в несколько забавных занятий, которые помогут им развить свои языковые навыки.

Если ваш ребенок хорошо говорит и понимает, его/ее обучение и чтение также улучшатся.Если вы обнаружите, что у вашего малыша проблемы с речью или он не начал эффективно говорить даже после определенного возраста, вы должны включить дошкольные занятия по развитию речи, чтобы побудить маленьких малышей использовать свои вербальные навыки.

Вот некоторые из коммуникативных и языковых упражнений для малышей, которые могут помочь вашему ребенку выучить и смоделировать свои языковые навыки.

Игрушечный телефон может стать активной частью игры вашего маленького манчкина. Игрушечные телефоны можно использовать для имитации игры; вы можете позвонить по номеру вашего ребенка на телефон, который находится в руке вашего ребенка. Затем предложите ребенку поднять трубку и ответить. Научите его, как сказать «привет», когда он берет трубку, чтобы ответить на звонок. Выполняя это упражнение на регулярной основе, вы поможете ребенку развить хороший телефонный этикет и улучшить свои разговорные навыки.

Пойте стишки и песенки, которые помогут вашему малышу улучшить свои языковые навыки, не теряя при этом удовольствия. Благодаря этому вы также можете вводить новые слова и учить их существительным и глаголам с помощью песни.

Рассказывать детям истории — один из лучших способов поощрения языкового развития и развития когнитивных навыков.Читайте своему малышу истории, соответствующие его возрасту, или просто рассказывайте ему истории с помощью картинок. Вы можете начать с раннего книжного опыта с настольными книгами и использовать сенсорные книги, чтобы побудить вашего малыша трогать и чувствовать предметы на картинках. Существует бесконечный список путей, которые вы можете исследовать, и языка, который вы можете развивать с помощью книг.

• Игра «Назови вещь»

В эту игру можно играть даже на улице. Вам просто нужно указать на различные предметы в вашем доме и попросить малыша назвать их.Помогите им с именами в начале, пока они не начнут произносить их самостоятельно. Это упражнение — простой способ расширить словарный запас детей. Играйте в эту игру у себя дома, в парке или даже в супермаркете.

Вам нужно нарисовать пунктиром различные буквы алфавита. Теперь попросите вашего малыша соединить эти точки и определить букву. Это занятие поможет улучшить их двигательные навыки и научит их лучше писать. Вы также можете дать им цветные карандаши или цветные карандаши, чтобы сделать это занятие увлекательным.

• Дайте ему игрушки и куклы

Принесите игрушки или куклы для вашего малыша и предложите ему поговорить с ним. Дети очень креативны и обладают богатым воображением — как только вы им покажете, они будут подражать и придумывать свой собственный разговор. Вы также можете использовать их для простых разговоров с ребенком. Устройте кукольный спектакль, чтобы сделать времяпрепровождение вашего ребенка более увлекательным.

Развитие речи является важной частью развития вашего малыша в раннем детстве, поэтому важно, чтобы вы практиковали хорошую грамматику и говорили как можно четче, чтобы помочь ему на этом этапе.Регулярно знакомьте их с новыми словами через веселые занятия и объясняйте, что они означают.

Развитие речи помогает малышам свободно общаться и ясно выражать свои мысли. Каждый ребенок уникален, и некоторые дети выбирают его сразу, в то время как другим требуется некоторое время. Проявив немного терпения, вы определенно сможете справиться с любыми проблемами разработки. Однако, если вы заметите задержку речи и плохие языковые навыки после трехлетнего возраста, вы должны записать своего ребенка в лучшее дошкольное учреждение .TSEY — одно из таких дошкольных учреждений в Гургаоне, предлагающее учебную программу, разработанную таким образом, чтобы повысить предварительные математические навыки и навыки грамотности. Их учебная программа способствует обучению, помогая детям достичь различных языковых, социальных, физических и когнитивных целей.

Построение общения у детей с РАС или трудностями в общении

Игры с людьми — это забавные физические упражнения, в которые вы можете играть со своим ребенком, чтобы помочь ему развить навыки взаимодействия и общения.В эти игры не входят игрушки, потому что вы — часть взаимодействия, которое доставляет удовольствие! Некоторыми примерами игр с людьми являются «прятки», «щекотка» или качание в одеяле.

Игры с людьми особенно полезны для детей с аутизмом и другими трудностями в общении, поскольку они предоставляют много возможностей для развития некоторых ключевых навыков взаимодействия, с которыми у этих детей часто возникают трудности. Эти навыки включают в себя:

• Общение с другими в социальных целях
• Обращать внимание на других
• Копирование того, что делают другие
• Очередь во взаимодействии
• Ожидание очереди других
• Использование звуков, действий и слов в игре

Чтобы максимально использовать игры с людьми, чтобы помочь вашему ребенку учиться, вы можете использовать основанную на исследованиях стратегию под названием R. O.C.K.™ стратегия помогает вам сделать игру структурированной и предсказуемой, что создает много возможностей для вашего ребенка взаимодействовать с вами и по очереди поддерживать игру.

Р.О.К.К. означает:

Повторяйте то, что вы говорите и делаете. Возможно, вам придется играть в игру несколько раз, используя одни и те же действия и слова, чтобы ваш ребенок понял, как работает игра и чего ожидать.

Это ход, который вы хотите, чтобы ваш ребенок сделал, чтобы игра продолжалась.Возможности вашего ребенка зависят от того, как он сейчас общается. Какого поворота вы можете ожидать от него? Например, мог ли он издавать звук? Переместить его тело? Использовать слово?

Это то, что вы делаете, чтобы ваш ребенок знал, что он должен занять свою очередь. Лучшие подсказки — это естественные сигналы, такие как остановка после того, как вы закончили игру, и ожидание с выжидающим видом, чтобы ваш ребенок получил сообщение о том, что он должен сделать ход. Но если он не выполнит свою очередь, вам нужно будет оказать ему дополнительную помощь, например, показать ему, что делать (сделав это самостоятельно) или помочь ему физически.

Цель игр с людьми состоит в том, чтобы заставить вашего ребенка играть с вами в постоянном взаимодействии, которое длится долгое время. Это означает, что вы делаете ход, играя часть игры, затем очередь делает ваш ребенок, и так продолжается много раз. Очередь в играх с людьми — важный шаг к реальным разговорам. Лучший способ сохранить это — сделать игру интересной для вашего ребенка, чтобы он захотел продолжить.

Р.О.К.К. Во время игры с прыжками

Вот пример использования R.O.C.K. в игре подпрыгивания вашего ребенка на коленях.

Повторить – Сядьте лицом к лицу с ребенком, который сидит у вас на коленях. Подбрасывайте его вверх и вниз, используя забавную фразу вроде «Давай подпрыгнем, подпрыгнем, подпрыгнем !» Повторяйте одно и то же действие с одними и теми же словами снова и снова, чтобы ваш ребенок знал, чего ожидать.

Возможность – Решите, какая возможность вашего ребенка может быть в игре с подпрыгиванием (сделайте это до начала игры).Какой ход он мог предпринять, чтобы продолжить игру? Например, вы можете ожидать, что он даст вам знать, что хочет, чтобы вы снова подбросили его, подпрыгивая его телом вверх и вниз. Или, если он начинает произносить слова, он может сказать: «Бух!»

Подсказка — Теперь пришло время дать вашему ребенку команду , чтобы он знал, что его очередь. Подбросив его несколько раз, остановитесь и подождите, выглядя ожидающе с оживленным выражением лица. Это побудит его посмотреть на вас и подпрыгнуть вверх-вниз или издать звук, чтобы вы знали, что он хочет, чтобы его снова подпрыгнули. Если он не выполняет свою очередь, дайте ему более сильный сигнал. Например, оторвите пятки от земли, как будто вы готовы подбросить его, и скажите: «Давай подпрыгнем…» Затем подождите, чтобы посмотреть, что произойдет. Если он по-прежнему не делает свой ход, поднимите его с того места, где вы остановились, отбросьте его и закончите линию (« отскок, отскок, отскок! »), чтобы снова показать ему игру.

Продолжайте игру — Как только он отправит вам сообщение (со звуком, движением, словом или улыбкой), что он хочет продолжить игру, оттолкните его и повторите те же слова.Как только он сможет с легкостью играть в игру, измените ее. Подпрыгивайте быстро (например, «Давайте подпрыгивать быстро!»), а затем включите его и подпрыгивайте медленно («Давайте подпрыгивать медленно!») Затем попросите его выбрать: «Подпрыгивать быстро или медленно?» так что он может выбрать, каким образом он хочет, чтобы его отскочили. Или поставьте его на колени на большой кровати и дайте ему мягко упасть на кровать, сказав: «На кровать!» Как только он привыкнет к этой игре, он сможет сказать вам действиями или словами, что хочет, чтобы вы позволили ему упасть на кровать.

Другие игры

Вот еще несколько идей для игр с людьми, которые вы, возможно, захотите попробовать.Не забывайте R.O.C.K во время каждого из них, чтобы помочь развить коммуникативные навыки вашего ребенка.

• Качание в одеяле (для этого нужны двое взрослых)
• Чейз
• Поднять ребенка в воздух
• Подбросить его как самолет и разбить на кровати или диване
• Пикабу
• щекочет

Plan for People Play — буклет 1 в Make Play R.O.C.K.™ Серия

Если вы хотите узнать больше о преимуществах игр с людьми, как использовать R.O.C.K. и другие стратегии, которые помогут развить коммуникативные навыки вашего ребенка, и как помочь вашему ребенку сделать следующий шаг в игре с людьми, взгляните на Plan for People Play , новейший ресурс Hanen.

Plan For People Play предлагает примеры двух десятков игр с людьми, в которые вы можете играть со своим ребенком, основываясь на его сенсорных предпочтениях (т. е. какие ощущения ему нравятся).Подробные примеры, иллюстрации и шаблоны «План игры» помогут вам развить навыки социального взаимодействия вашего ребенка, весело проводя время с играми с людьми.

Узнать больше

The Hanen Center — канадская некоммерческая благотворительная организация с глобальным охватом. Его миссия состоит в том, чтобы предоставить родителям, опекунам, педагогам дошкольного образования и логопедам знания и подготовку, необходимые им, чтобы помочь маленьким детям развить наилучшие языковые, социальные навыки и навыки грамотности.Сюда входят дети с задержкой речи или подверженные риску задержки развития речи, дети с проблемами развития, такими как аутизм, и дети с типичным развитием.

Нажмите на ссылки ниже, чтобы узнать больше о том, как Hanen может помочь вам помочь детям общаться:

11 занятий для малышей, способствующих развитию речи — мама, ориентированная на Монтессори

Как стимулировать развитие речи

Развитие речи малыша — одна из самых волнующих и волнующих вещей в воспитании. Во времена социальных сетей легко попасть в ловушку, сравнивая развитие речи вашего малыша с другими. Вам может быть интересно, есть ли какие-либо занятия для малышей, которые стимулируют речь.

Исследования показывают, что для оптимального развития речи маленьким детям необходимо слышать около 21 000 слов в день.

Хотя от этого числа у вас перехватило дыхание, уверяю вас, его нетрудно достичь.

К счастью, есть много вещей, которые вы можете сделать со своим малышом, чтобы стимулировать речь, и все они могут быть довольно забавными!

Развитие речи у малышей

Вы можете сильно переживать, читая веб-сайты о том, сколько слов должен произносить ваш ребенок в определенном возрасте.

Я читал, что 18-месячный ребенок должен произносить не менее 20 слов, но потом я прочитал следующую статью и мне сказали, что ребенок в 18 месяцев должен произносить не менее 6 слов.

И , затем , в довершение путаницы, женщины в родительских группах Facebook говорят мне, что им сказали, что 18-месячный ребенок должен произносить более 50 слов!

Вот самое разумное официальное определение того, что должна представлять собой речь малыша, в зависимости от возраста:

К 18 месяцам — Говорит несколько отдельных слов. (Их не нужно произносить четко.)

К 2 годам: Говорит предложения, состоящие из 2-4 слов.

К 3 годам: может вести короткие разговоры, используя 2-3 предложения, и его может понять большинство взрослых.

Наряду с этими рекомендациями по развитию речи важно отметить, что рецептивная речь (способность ребенка понимать) имеет такое же, если не первостепенное значение, для малышей младшего возраста!

Итак, не оценивайте языковое развитие вашего ребенка только по тому, что он может сказать.

А теперь самое интересное! Деятельность! Я буду приводить примеры того, что вы можете сказать во время занятия, чтобы поощрить речь вашего ребенка!

Занятия для малышей, развивающие речь

1. Измельчение трав — Я большой любитель горячего чая, и мои дети наслаждаются ароматами и вкусами завариваемых трав, а также пробуют новые сорта чая. (Конечно, без кофеина.)

Это одно из моих любимых занятий для развития речи малышей! Если есть что-то, что вы просто любите , вовлекайте ребенка!

Итак, измельчение трав в ступке с пестиком — очень веселое занятие для нас. И так много словарного запаса, который идет вместе с деятельностью!

«Почувствуйте бутоны ромашки. Они сухие и легко ломаются. Его должно быть легко раздавить!»

«Это ступка и пестик. Люди используют его для всех видов вещей! Художники используют его для приготовления красок, люди давят им лекарства, а люди используют его для приготовления пищи. Позвольте мне показать вам, как его использовать. После того, как мы закончим давить ромашку, мы можем заварить горячий чай и добавить в него немного меда и молока!»

2.Чтение-  Это важно… и весело! Короткие, рифмованные и легкие для понимания рассказы лучше всего подходят для развития речи малыша.

Нет необходимости покупать книги из серии «Первые 100» и учить ребенка этим словам.

Просто читайте и наслаждайтесь историей. Если это рифма, не останавливайтесь, чтобы говорить об истории или картинках в течение первых нескольких прочтений книги.

Пусть ваш ребенок испытает ритм слогов и песню рифмы.

Это повысит их опыт, а также поощрит их любовь к чтению в будущем!

Даже аудиокниги обогащают словарный запас ребенка!

Сенсорные корзины для развития речи

3. Сенсорные корзины . Хотя сенсорные корзины не Монтессори, они полезны для развития ребенка.

Сенсорная корзина для цветного риса.

Помимо тактильной стимуляции и в качестве дополнительного инструмента для обучения, они дают забавную возможность для развития речи.

Возьмем, к примеру, эту цветную сенсорную корзину для риса. Мы сделали коричневый рис землей, а голубой рис водой.

Моему 2-летнему ребенку понравилось раскрашивать рис, помогать планировать занятия и размещать животных в соответствующих местах обитания.

«Вода коричневая или синяя? Хм… я думаю, что это синий. Давайте поместим коричневую землю слева от бункера, а синюю воду справа от земли. Давайте возьмем ваших животных и попробуем выяснить, какие из них живут в воде, а какие на суше!»

Так много языка связано с работой с сенсорными корзинами. И вы ограничены только собственной фантазией в том, какие материалы использовать!

4. Прогулки на природе — Прогуляйтесь по двору, окрестностям или местному парку. Чаще останавливайтесь, чтобы понаблюдать за тем, что вас окружает.

Поощряйте ребенка поднимать предметы и давайте описание предмета.

Природа дает все возможности для развития речи!

«О, посмотри на камень, который ты нашел. Почувствуй это. Он шероховатый и имеет зазубренный край с одной стороны. Он выглядит иначе, чем камень, который я нашел.Моя гладкая. Хочешь почувствовать это?».

На природе можно много говорить!

Поощряйте речь малыша посредством игры

5. Кубики-  Это очень простое, но очень важное занятие практически для всех аспектов развития ребенка. Блоки. Правильно, просто старые деревянные блоки!

Все, что вам нужно сделать, это сесть на пол лицом к ребенку и строить. Расскажите о том, что вы строите, наблюдайте и восхищайтесь тем, что строит ваш малыш.

«Я строю дом. Видите ли, гараж прямо здесь, а вот здесь входная дверь. Я перевернул треугольный блок вверх дном, чтобы получилась заостренная крыша. Покажи мне, что ты строишь!»

«Посмотрим, как высоко мы можем сложить эти блоки! Мы можем построить башню! Ого, каждый раз, когда мы добавляем блок, наша башня становится выше. Если мы продолжим строить, у нас будет самая высокая башня, которую мы когда-либо строили!»

6- Миниатюрные объекты- Миниатюрные объекты используются для разных целей в Монтессори.Начнем с того, что их можно использовать для поощрения развития речи у малышей.

Язык лучше всего изучать на конкретных, осязаемых примерах. Таким образом, миниатюрные объекты обеспечивают этот уровень обучения для малышей.

Просто назовите объект и немного расскажите о его использовании. Задавайте открытые вопросы, даже если ваш ребенок не может ответить.

Миниатюрные объекты отлично подходят для звуковых игр!

7- Глупые звуки- Покажите ребенку, что весело экспериментировать и дурачиться с языком, издавая с ним глупые звуки. Измените слова на несколько обычных детских песен и спойте о том, что вы делаете.

Вместо того, чтобы петь правильные слова к « Мерцай, мерцай, звездочка », спой что-то вроде: « Бип-бип, боп-боп, бип-бип, лодка! » Просто глупо!

Ваш ребенок должен видеть, что вы свободно экспериментируете и дурачитесь. Это поможет им чувствовать себя свободными делать то же самое.

Им будет весело, они будут практиковаться и привыкать к новым звукам.Мероприятия по поощрению речи могут быть глупыми и веселыми!

Это никогда не должно быть похоже на урок,

Развитие речи и музыка

8- Игра пальцами- Игра пальцами — это песни, в которых участвуют движения рук и пальцев. Это действительно интересный способ поощрения речи малыша!

Игра одним пальцем, которой наслаждались все мои дети, это:

Открой, закрой их ( Открой и закрой руки в ритме )
Открой, закрой их
Хлопни, хлоп, хлоп (Хлоп в ритме)

Открой закрой их (Открой и закрой руки в ритме)
Открой закрой их
Положите их на колени, колени, колени (Похлопайте руками по коленям в ритме)

Ползите их, ползите (Двигайте руками паучьим движением вверх по животу,
Ползите, ползите ими к подбородку)
Прямо к подбородку, подбородку, подбородку
Раскройте широко рот указательные пальцы по бокам рта,
Но не позволяйте им закрывать рот, а покачивайте головой и машите пальцем «нет»)

Потрясите их потрясите ими (Энергично потрясите руками)
Встряхнуть т Подол встряхните их
Встряхните их
Просто так, это, это
Катайте их катите их (Сжимайте кулаки и вращайте руками)
Катайте их Катайте их Катайте
И слегка поцелуйте (Отправьте воздушный поцелуй своему ребенку)
Муах!

Развитие речи и еда

9- Покупка продуктов — Превратите рутинную работу для взрослых в веселое занятие, проведя дополнительное время в отделе свежих продуктов в магазине.

Язык описания свежих продуктов просто потрясающий! В продуктовом магазине есть о чем поговорить!

Каждый фрукт и овощ имеет разный размер, цвет, текстуру, запах и вкус. Покупка продуктов, вероятно, является одним из лучших способов поощрения здорового питания и развития речи у малышей!

«Нам нужно несколько яблок, чтобы перекусить. Давайте выберем 3 сочных красных яблока. 1, 2, 3. Не могли бы вы помочь положить их в нашу сумку? Ты сделал это! Теперь у нас есть 3 вкусных красных яблока, чтобы перекусить, когда мы вернемся домой! А теперь пойдем посмотрим, что еще мы можем найти!»

10- Кулинария-  Ничего не поделаешь.Мы должны готовить.

Итак, вместо того, чтобы отвлекать внимание вашего малыша на что-то еще, чтобы приготовить ужин, пригласите его помочь!

Это один из самых полезных способов поощрения речи малыша.

Это может занять больше времени ( и больше уборка обязательно даст ), но возможность помочь малышу вместе с его речевым развитием упускается, когда мы исключаем наших детей из повседневной деятельности, такой как приготовление пищи.

«Понюхайте этот базилик. Мне нравится, как он пахнет, а вам? Теперь попробуйте кусочек этого помидора.М-м-м! Это так сочно, не так ли? Хочешь помочь мне размешать? Помидоры и базилик будут частью нашего ужина сегодня вечером! Большое спасибо за помощь!»

Развитие речи и книжки с картинками

11- Книги с картинками- Книги с картинками — это отличное занятие для развития речи у малышей. Они позволяют больше общаться, воображать и помогают развивать навыки критического мышления.

Но для целей этой статьи давайте сосредоточимся на развитии речи, которому способствуют эти книги.

«В городе круглый год» — отличная книга для развития речи!

Одним из больших преимуществ бессловесных книг является то, что отсутствие слов побуждает к разговору о возможных действиях, эмоциях и намерениях персонажей на странице.

Сказки для чтения нет, поэтому вы и ваш ребенок сами придумываете сказку!

«Этот мальчик выгуливает собаку на поводке. Интересно, куда он идет. Давай посмотрим… в нескольких зданиях есть почта. Может быть, он собирается забрать посылку.Интересно, кто отправил посылку. У тебя есть идеи? Может, бабушка прислала.

Наша самая любимая книжка с картинками — «В городе круглый год» Сюзанны Бернер.

Книгу можно приобрести здесь:

Эти веселые занятия обязательно помогут вашему малышу заговорить!

Выключите телевизор, чтобы стимулировать речь малыша.

Также важно делать простые вещи, например четко говорить и ограничивать время перед экраном. Была показана связь между чрезмерным временем, проводимым перед экраном, и словесными задержками.

Время, проведенное перед телевизором или iPad, — это время, потраченное на обретение осмысленной речи; речь, связанная с жизнью вашего ребенка.

Присоединяйтесь к семьям с ограниченным временем использования экрана на Facebook, чтобы получать больше советов о занятиях без экрана!

---

Мой личный опыт развития речи моих детей

Как мама троих совершенно разных детей, я могу обещать вам, что личность играет огромную роль в развитии речи ребенка.

Слезы, которые я пролила, беспокоясь о развитии речи моего первого ребенка… Оказывается, она тихий ребенок и немного перфекционистка.

Я не мог не волноваться, когда смотрел видео, на которых малыши всех моих друзей разговаривают и поют, в то время как у моей дочери горстка едва различимых слов и много па-па-па. Она тоже была «поздним» болтуном.

Затем, как будто выключился свет, она начала говорить полными предложениями.

Сейчас, в 5 лет, у нее такой же словарный запас, как у любого другого ребенка ее возраста.
В 18 месяцев мой трехлетний ребенок говорил более 100 слов.

Он более общителен и готов говорить слова, даже если не уверен, что правильно произносит.

Он ценит, когда его поправляют, и будет пытаться произнести слово столько раз, сколько необходимо, пока не поймет его правильно.

Мой 18-месячный ребенок активно болтает и начинает экспериментировать с разговором. Я рад видеть, как развивается его речь!

Речевое развитие каждого ребенка различно

---

В основном все дети разные. Итак, постарайтесь не напрягать себя ( или своего ребенка) из-за их речевого развития. Развитие ребенка — это не соревновательный вид спорта!

---

Я могу с уверенностью предположить, что вы читаете эту статью, потому что вас беспокоит развитие речи вашего ребенка.

Сделайте глубокий вдох, вытрите слезы и получайте удовольствие от этих занятий!

САМОЕ главное, однако, это то, что вы слушаете. Ваш ребенок может сказать больше, чем вы думаете!

И вам НЕ НУЖНО постоянно разговаривать с вашим ребенком, как утверждают многие мамы из социальных сетей!

Крайне важно, чтобы они развивали уверенность и концентрацию посредством самостоятельной игры.

Итак, пусть играют, , затем присоединяются к ним.

Пусть исследуют, , затем присоединяются к ним.

Есть так много занятий, которые развивают речь малышей и делают их веселее!

Удачи и не забудьте подписаться!

Делиться заботой!

.