Кризис 8 лет у детей как вести себя родителям: Кризис 7 лет у ребенка

MADOUDS51 —Итоги смотра – конкурса на лучшее новогоднее оформление групп

Итоги смотра – конкурса на лучшее новогоднее оформление групп

У нас в детском саду уже стало традицией каждый год проводить смотр-конкурс на лучшее оформление группы к Новому Году. В этом году он проходил по теме: «По дорогам зимних сказок». Конкурс проходил по следующим номинациям: «В лесу родилась елочка», «Зима творит чудеса». В конкурсе приняли участие все возрастные …

Самый любимый праздник, как взрослых, так и детей, конечно же, Новый год. Подготовка началась задолго до наступления праздников. Воспитатели проводили с детьми беседы на тему Нового года, новогодних традиций, разучивали песни, стихи и пляски. Огромную работу провела творческая группа по украшению детского сада к …

Для того, чтобы праздники не закончились неприятностями необходимо знать и Выполнять правила обращения с пиротехническими средствами.

Ракету нельзя держать в руках. её необходимо установить в снег. Поджигая фитиль не склоняйтесь над фейерверками и ракетами. Как только фитиль загорелся надо сразу отойти на …

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ НОВОГОДНИХ УТРЕННИКОВ

Уважаемые родители! Новый год — самый любимый праздник для детей и взрослых. Многие к нему готовятся заранее покупают подарки, игрушки, конфеты, украшают свой дом и готовятся встретить его вместе всей семьей. И в нашем детском саду все с нетерпением ждут этот замечательный праздник. …

Фотовыставка «Зимушка-зима»

Если осень с позолотой бывает немного запаздывает, но всё же приходит, то снежная зима в Калининграде — это такое явление, которого может и не быть вовсе. Всё реже в декабре случаются морозные дни, всё чаще мы встречаем Новый год под каплями дождя. А как хочется в праздничную ночь открыть дверь и увидеть на .

«ЗЕЛЕНЫЙ ВЫМПЕЛ 2021»

Подведены итоги областного конкурса образовательных организаций «Зеленый Вымпел 2021». В конкурсе приняли участие организации Калининградской области общего, дополнительного и дошкольного образования, достигшие в течение 2020-2021 учебного года успехов в экологическом просвещении, решении местных экологических …

18 ДЕКАБРЯ 2021 ГОДА ИСПОЛНИТСЯ 100 ЛЕТ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ЮРИЯ НИКУЛИНА!

Скоро декабрь заведёт круговерть… Как быстро сто лет минули! И сбросив устало медную твердь, с гранита сойдёт Никулин. Поклонится людям, не чувствуя лет, вдохнув аромат столицы. Шагнёт на бульвар- Всеросийский Дед, улыбкой пронзая лица. А цирк на Цветном глазами огней ему подмигнёт игриво! И на фасаде пара коней …

Фольклорная группа «Родничок» под руководством музыкального руководителя Шнейдер Галины Ивановны и воспитателя Левашовой Натальи Геннадьевны приняли участие в дистанционном фестивале — конкурсе фольклора и народного творчества «Вдаль: новая путёвка», который посвящен 220 летию со дня рождения великого собирателя и .

В нашем детском саду прошли осенние развлечения для всех возрастных групп. Детские праздники — это море улыбок и веселья. Если осень и унылая пора, то только не у нас! Дети с радостью встретили Осень, пели и танцевали, играли в веселые игры, рассказывали стихи. Красавица Осень заглянула в каждую группу и к …

Воспитанники подготовительной группы «Бабочки» побывали на художественной выставке в Доме культуры «Чкаловский». Ребята смогли не только познакомиться с картинами художника Татьяны Лукьяновой, но и пообщаться с ней. Всё увиденное без преувеличения вызывает эстетическое удовольствие и огромный интерес. …

Психолог рассказала о кризисах дошкольного возраста

В такие периоды ребенок может вести себя агрессивно, капризничать, не слушать взрослых.

Специалист дает советы, что делать родителям.

Кризисы развития – это относительно короткие (от нескольких месяцев до года или двух лет) периоды в жизни, в течение которых человек заметно меняется, поднимается на новую ступень. Кризисы бывают не только в детстве, но и во взрослом возрасте, так как личность развивается непрерывно. Самое важное – благоприятно выйти из кризиса. В детстве в этом ребенку помогают родители.

– Самый первый кризис, с которым сталкивается человек, – это кризис новорожденности, – рассказывает психолог Центра развития ребенка – детский сад № 65 Лилия Епанчинцева. – Внутриутробное существование меняется на самостоятельную жизнь вне материнского организма. Длится он от рождения до 2 месяцев. Этот кризис связан с изменением типа дыхания, питания, среды, в которую попадает ребенок: температуры, света, звука. На этом этапе развития самая главная задача родителей для благоприятного выхода – удовлетворение физиологических потребностей ребенка, которое необходимо делать с любовью.

От отношения взрослых, ухаживающих за ребенком, особенно матери, зависит формирование чувства доверия, «уверенности».

Следующий кризис – кризис одного года (от 9 месяцев до 1,5 года), он обусловлен тем, что ребенок начинает самостоятельно ходить, появляется автономная речь. Ребенок начинает исследовать пространство вокруг, его привлекает все большее количество предметов, для изучения их качеств. В данный период могут возникать различные аффективные вспышки и агрессия: ребенок плачет и падает на пол, требуя что-то, обижается, может кидать во взрослого игрушками. Проявляются первые стремления все делать самостоятельно.

– Чаще всего появление сильных аффектов у ребенка связано с поведением взрослых и стилем воспитания. Либо это постоянные ограничения во всем, сопровождающиеся словом «нельзя», не допускающее даже небольших проявлений самостоятельности, либо непоследовательность в требованиях (сегодня нельзя, завтра можно, либо с мамой можно, с папой нельзя).
Это рождает, с одной стороны, путаницу в голове ребенка (почему сегодня так, а завтра по-другому), с другой – наталкивает на мысль (если получше потребовать, может, и получится), – говорит эксперт. – В это время задача родителей – оставаться последовательными в своих действиях, соблюдать единые требования всеми близкими взрослыми, когда это возможно, запреты заменить более гибким поведением, быть готовым предложить привлекательную замену понравившемуся опасному предмету, научить правильно и бережно обращаться с вещами.

Родителям очень важно проявлять терпение, такт и мудрость. Окрики, наказания, потакания капризам принесут мало пользы. Во время аффективных вспышек лучше всего чем-то отвлечь малыша (например, показать какое-то животное или птицу) или попробовать договориться с ним. Если что-то запрещаете ребенку, то всегда объясняйте, почему это нельзя.

Стремление к самостоятельности стоит поощрять, иначе малыш перестанет ее проявлять, а позже будет отказываться выполнить даже простые действия, объясняя это тем, что не умеет.

Следующий кризис –

кризис трех лет (2,5–4,5 года). Ребенок начинает бунтовать против тех норм воспитания, которые сложились, считая, что он вырос.

У ребенка появляются негативизм, строптивость – он отвергает сложившийся ранее образ жизни, все установленные в семье порядки и нормы воспитания. Он отказывается ложиться спать, гулять в обычное время, выполнять какие-то привычные вещи, ходить в садик. Для этого кризиса характерно упрямство – если малыш что-то потребовал, то будет упорно настаивать на своем. При этом делает он это не потому, что действительно хочет, а потому, что высказал взрослому такое желание. Еще одно качество – обесценивание – в этот период впервые у ребенка появляется критика по отношению к взрослому, чьи слова, поступки, воля ранее принимались безоговорочно. А также деспотизм – малыш этого возраста может проявлять ревность, агрессию, часто впадать в истерики, и даже протест-бунт – практически все аспекты поведения маленького человека носят протестующий характер, причем без явной на это причины.

Также в данный период можно наблюдать фантазирование и вымысел, направленные на защиту от наказания (это приходил бабайка и съел все конфеты) либо на ситуации, неприятные в данный момент для ребенка (поход в садик, принятие пищи, сон и т. д.), демонстративное проявление чувств, желание оценивания.

– Родителям стоит спокойно переждать истерику, взять за руку и отвести в спокойное безлюдное место, только потом объяснить, как стоит себя вести. Реакция всегда должна быть одинаковой, причем у всех окружающих значимых взрослых. Можно уступить в мелочах, но в вопросах здоровья и безопасности быть непререкаемым (нельзя совать руки в розетки, переходить на красный свет и т. д.). Позвольте ребенку что-нибудь попробовать сделать самому, даже если уверены, что это ему не по силам. Похвалите за старание, расскажите, что именно у него получилось и что необходимо сделать, чтобы в следующий раз результат был лучше, – советует психолог.

Следующий кризис находится на пороге окончания дошкольного детства и начала обучения в школе – кризис семи лет (6,5–8,5 лет).

Основными признаками этого возраста являются паузы между обращением к ребенку и ответной реакцией (как будто не слышит, нужно повторить несколько раз просьбу), оспаривание необходимости выполнения просьбы взрослого или отсрочка выполнения, непослушание как отказ от привычных дел и обязанностей, хитрость при выполнении сложившихся правил (мокрые руки, вместо вымытых), демонстративная взрослость, иногда вплоть до карикатуры поведения, иногда обостренное внимание к своей внешности в одежде, главное, чтобы не выглядеть как маленький, напоминание об обещаниях, капризы, обостренная реакция на критику с нежеланием исправляться, частое ожидание похвалы.

– Родителям необходимо разъяснить ребенку причины оснований требований (почему необходимо делать так, а не иначе), предоставить возможность осуществить новые формы самостоятельной деятельности (оплатить покупку в магазине, показать дорогу домой), напомнить о необходимости выполнить поручение (игрушки ждут, когда окажутся на своих местах; мы договаривались, что вещи будут лежать на местах, как только мы покушаем), выразить уверенность в способности ребенка справиться с ним (я знаю, что ты очень аккуратно сложишь свои вещи, у тебя отлично получается накрывать на стол, я верю, у тебя все получится), – поясняет Лилия Епанчинцева.

Самое важное, во время кризисов постараться соблюдать спокойствие. Всегда быть последовательными в соблюдении требований к ребенку, самим выполнять те правила, которые мы хотим, чтобы усвоил малыш. А самое главное – любить ребенка и показывать, что он вам дорог в любой ситуации.

Неуправляемый ребенок — Красноярский краевой наркологический диспансер №1

Когда ваш ребенок сводит вас с ума

В сказке А. де Сент-Экзюпери [32]

о Маленьком принце есть замечательный момент,

когда принц разговаривает с Лисом.

Лис спрашивает его о его планете:

Лис очень удивился:

– На другой планете?

– Да.

– А на той планете есть охотники?

– Нет.

– Как интересно! А куры есть?

– Нет.

– Нет в мире совершенства! – вздохнул Лис.

Мораль: вне зависимости от наших желаний и стремлений мы не найдем совершенства в реальном мире, как не может его быть и в людях, живущих рядом с нами, да и в нас самих.

Рождение ребенка прекрасная пора для родителей. Многие родители ожидают и верят, что воспитание и взросление ребенка будет приносить истинное одно лишь удовольствие. И по этой логике, детки всегда будут послушные и подконтрольные нам как роботы вплоть до совершеннолетия, а то и еще дольше. Но, мы должны понимать, что дети не роботы и идеальных деток не бывает. Дети имеют право на баловство, истерики и проверки родителей на прочность и границы. Это нормально. У каждого родителя – мамы или папы, случаются моменты, когда сил уже, казалось бы, и нет. И в этом нет ничего постыдного. Что же им делать и как быть? Ведь послушный ребенок не падает с неба, не достается даром и не воспитывается сам собой. Воспитание требует огромных усилий, доверия, внимания и самое главное – любви.

Воспитание, ни для кого не секрет, формируется с малых лет и здесь главное не пустить все на самотёк. Часто маленький ребенок не слушается, орёт, истерит и топает ногами. Особенно это характерно для деток возраста 3-4 года. Если ваш ребенок к этому возрастному периоду стал «неуправляемым», не стоит впадать в панику, а стоит разобраться в причинах такого поведения и научиться находить с малышом общий язык. Все зависит от родителей и их алгоритмов воспитания.

Три года – возраст, когда ребенку так хочется ощутить себя взрослым и самостоятельным, в этом возрасте дети уже имеют собственное «хочу» и готовы отстаивать его перед взрослыми. Это время открытий и находок, возраст пробуждения фантазии и осознания себя как личности. Ярко выраженная особенность данного периода — кризис трех лет. Он может быть как ярко выраженным, так и слабо, но он обязательно должен наступить. Когда наступит — радуйтесь, — ваш ребёнок развивается нормально.
Первые признаки кризиса нередко можно заметить уже в 1,5 года, а пик его приходится на возраст около трёх лет (2,5-3,5 года).

У малышей он может проявляться по-разному, но основными «симптомами» являются крайнее упрямство, негативизм и своеволие:

Негативизм – ребенок отказывается делать даже то, что сам хочет делать, лишь потому, что это предложил взрослый. Негативизм адресован к конкретному человеку, а не к ситуации и не к содержанию разговора.
Упрямство – реакция ребенка, когда он настаивает на чем-либо не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он это потребовал.
Протест – ребенок бунтует против норм воспитания, установленных для ребенка. Протест против текущего образа жизни, который был установлен до настоящего времени и принимался ребенком.
Своенравие, стремление к самостоятельности.
Обесценивание – ребенок перестает ценить то, что ценил раньше. Здесь же, начинаются оскорбления взрослых, которых ребенок всегда уважал и ценил, и, здесь же, игрушки, которые он очень любил, становятся ему неинтересными и некрасивыми.
Деспотизм – у ребенка появляется стремление проявлять власть по отношению к окружающим. Ребенок начинает управлять чаще всего мамой, и решать, куда ей можно ходить, а куда нет.

Что делать родителю? И как помочь ребенку пережить кризис?

Сколько будет длиться кризис у ребенка трех лет угадать невозможно. У одних детей кризисный возраст остается незамеченным, а другие задерживаются в нем на несколько лет. Взрослеющий человечек не раз будет сталкиваться с возрастными порогами, но кризис трех лет считается важной ступенькой на пути личностного роста. Мудрые родители просто пережидают кризис, ведь в первую очередь, тяжесть ложится на психику их чада. Принципиально важно здесь одно – показать ребенку причинно – следственную связь между его поступком и последствиями для самого ребенка.

Предоставьте ребенку свободу выбора

Дети в три года ожидают от окружающих, а особенно от родителей признания их самостоятельности и независимости, даже не смотря на то, что сами к этому еще не готовы. Поэтому для ребенка в этом возрасте очень важно, чтобы с ним советовались и интересовались его мнением. Не ставьте малышу ультиматумы, подойдете к постановке своих просьб или пожеланий изобретательнее.

Например, если ребенок изъявляет желание одеваться самостоятельно, пусть, в этом нет ничего плохого, просто предусмотрите это и начните собираться на четверть часа раньше. Это сохранит хорошее настроение и мамы и ребенка.

Также можно предложить выбор между несколькими вариантами, например, есть с красной или желтой тарелки, гулять в парке или на детской площадке и т.д. Неплохо работает прием переключения внимания. Ребенок будет знать, что его мнение важно в семье и с ним считаются. К примеру, вы собираетесь навестить сестру, но подозреваете, что на ваше предложение малыш может ответить отказом, тогда просто предложите ребенку выбрать одежду, в которой он поедет в гости. В итоге вы переключите внимание крохи на выбор подходящего наряда, и он не будет думать ехать ему с вами или нет.

Дайте малышу почувствовать себя самостоятельным

Всегда кризис трех лет у ребенка проявляется возросшей самостоятельностью. Малыш пытается все делать сам, даже не смотря на то, что его возможности далеко не всегда соответствуют его желаниям. Родителям необходимо отнестись с пониманием к подобным стремлениям. Постарайтесь проявлять больше гибкости в воспитании, не бойтесь несколько расширить обязанности и права крохи, дайте почувствовать ему самостоятельность, конечно, только в разумных пределах, определенные границы, все же, должны существовать. Просите иногда его о помощи или давайте какие-то простые поручения. Никогда не лезьте в деятельность своего ребенка, если он вас об этом не просит!

Научитесь отказывать

Отказывать своему любимому ребенку могут далеко не все родители. Тем не менее, уметь говорить четкое «Нет» — необходимо каждому взрослому. В любой семье должны быть установлены границы, за которые выходить никак нельзя и ребенок должен о них знать. Родители не должны отходить от этих правил – они постоянны! Если сегодня «нет», то и завтра «нет». И, обязательно, объясните своему ребенку почему «нет». Если сказано «нет», крики и истерики не должны нарушить вашу позицию.

Запаситесь терпением

Желание ребёнка быть взрослым можно использовать в своих целях. Например, если нужно перейти дорогу, то можно попросить ребёнка вас перевести. Это намного лучше стандартного: «Так, дай сюда руку, сейчас будем переходить дорогу».

Озвучивайте для ребёнка его переживания и чувства. Это позволит ему лучше понять свои чувства и увидеть, что вы понимаете его состояние. Если вы видите, что ребёнок упал и плачет, скажите ему, что он упал, ударился, ему больно, и поэтому он плачет. Если ребёнок играл и сломал любимую игрушку, скажите: «Ты расстроился из-за того, что сломал игрушку. Тебе жаль её. Поэтому ты заплакал». Если ребёнок радуется тому, что у него получилось что-то сделать, так и скажите: «Ты нарисовал хороший рисунок и очень рад. Тебе приятно, что ты смог нарисовать такой рисунок. Ты гордишься». И так далее. Озвучивание эмоций и чувств поможет ребёнку разобраться в них и лучше понять себя.

Как реагировать на детские истерики?

Дети закатывают истерики не потому, что им нравится плохо себя вести, и не потому, что хотят раздосадовать родителей. Дети кричат, топают ногами и бросаются на пол потому, что это работает. Капризничая, ребенок пытается добиться своего и, получив желаемое путем истерик, он обязательно воспользуется этим способом еще раз. Очень важно научиться погашать и прекращать истерики, иначе это войдет в привычку малыша, и он начнет использовать их в качестве манипуляции постоянно.

А с возрастом он научится манипулировать родителями гораздо изощреннее. Поэтому, как часто он будет прибегать к этому методу, зависит от реакции родителей с самого начала. Но никогда не поздно все исправить, гораздо страшнее никогда ничего не менять в этом аспекте.

Старайтесь предугадывать капризы ребенка, чтобы предотвратить их

Самая распространенная ошибка – это ждать, пока его поведение выйдет из-под контроля полностью. Необходимо научиться предугадывать состояние ребенка, еще до того как произойдет вспышка. Обратите внимание на характерные предвестники бури – хныканье, беспокойство, напряжение, и постарайтесь отвлечь его при первых же признаках раздражения. Попробуйте поговорить с ребенком успокаивающим тоном, погладьте его, обнимите, напойте песенку.

Выразите абсолютную нетерпимость истерик

Малыш должен понимать, что его поведение никто терпеть не будет. Как только начнется истерика, перестаньте с ним общаться, пока он не успокоится. Не стоит уговаривать его, кричать, шлепать – ни одно из этих средств обычно не работает. За своими криками он вас даже не услышит. Постарайтесь не отвечать ему, лучше даже не смотрите в его сторону, можно демонстративно надеть наушники – это даст понять малышу, что его крики бесполезны. Ребенок устраивает истерики перед тем человеком, который на них реагирует. Не стоит показывать, что истерики вашего ребенка вас волнуют и интересуют. Но обязательно скажите ему, что как только он успокоиться, то вы готовы с ним поговорить. И запаситесь терпением.

Лишите малыша зрителей

При повторяющихся истериках лучше всего изолировать ребенка сразу, как только возникает вспышка. Если это происходит в общественном месте, переместите его в более уединенное, пока он не успокоится. Самый крайний вариант — угол. И обязательно откажите ему в том, что он очень любит – мультик, прогулка, игры, сладости и т.п. Малыш должен осознавать, что не заслуживает своим поведением игр и внимания. Длительность нахождения в успокоительном месте для разных детей может быть разной, но он должен оставаться там хотя бы две минуты с момента успокоения. Если он вновь начнет капризничать, отведите его обратно. Самое сложное здесь – сохранять собственное спокойствие, но именно оно поможет ребенку вернуться в спокойное состояние.

Ваше неприятие истерик должно быть постоянным

Очень важно, выбрав линию поведения во время истерик, придерживаться ее всегда. Тогда ребенок будет понимать, что результат его капризов неизменен. Если ребенок капризничает с другими людьми – няней, воспитателями, вашими родителями, оговорите с ними заранее план поведения в таких ситуациях, подчеркните, что взрослые не должны обращать внимания на капризы. Общение с другими детьми должно быть позволительно только в нормальном состоянии.

Научите малыша правильно выражать недовольство

Ребенок должен понимать, что он может расстраиваться, но не посредством истерик. Поэтому когда он и вы успокоитесь, побеседуйте о том, как правильно выражать неудовлетворенность. Очень часто дети просто не знают, как по-другому выразить свое состояние, и поэтому начинают капризничать. Расскажите ему, как выражать свои эмоции словами, научите его соответствующим словам – злой, печальный, уставший, сердитый, расстроенный. И поощряйте его, когда он будет пользоваться этими словами, хвалите его.

Краткая схема реагирования на истерики:

1. Возьмите себя в руки и выдержите небольшую паузу, чтобы внутренне собраться. Можно сосчитать до 10, например.

2. Попросите выйти из комнаты всех «зрителей», а если это невозможно выведите ребенка в спокойное место, где никого нет рядом.

3. Решите для себя, хотите ли (можете ли) Вы позволить ребенку то, о чем он просит. Подумайте хорошо, ведь может для вас это мелочь и непринципиально, а ребенку очень важно и нужно.

4. Если нет, то строго, но обязательно ровным и уверенным голосом скажите ребенку свое требование. И объясните, почему «нет».

5. Будьте готовы к тому, что Вам придется еще некоторое время «послушать» детский плач.

6. Ни при каких обстоятельствах не отступайте от своего требования, при необходимости повторите его.

7. Когда ребенок успокоится, обнимите его и обязательно скажите о том, как сильно Вы его любите.

Родители тоже ошибаются

Ошибка №1. Говорить о личности, а не о поступке.

«Что за ужасный ребенок!», «Так поступают плохие мальчики» или «Ты плохой мальчик. Мне такой не нужен». Это вроде уже всем понятно, но почему-то все еще повсеместно используется. Не забывайте об этом!

Ошибка №2. Сворачивать свою вину на ребенка.

Например, догадывались, что ребенок, который сейчас бегает-играет, может задеть чашку на краю стола и все равно не убрали. Кто виноват, что чашку разбили и за что отругали ребенка? Или разрешили ребенку погладить уличную собачку, а она укусила. И вот мама ругает ребенка – ты что, не знаешь, что собака может укусить? Примеры утрированные, но думаю, каждый вспомнит такую ситуацию, когда ругать надо себя, а мы ругаем ребенка.

Ошибка №3. Использовать свои «взрослые» преимущества.
Например, забирают игрушку и кладут высоко на шкаф, откуда ребенок ее не достанет сам. Это заставляет его чувствовать свою неполноценность (физическую пока) и вызывает глубокое чувство обиды и злости. Кто уже так делал, тот заметил, что в момент, когда игрушка отправляется на шкаф, ребенок начинает ужасно кричать и может закатить истерику. А мы не помогаем ему правильно выйти из конфликта, а оставляем одного и предлагаем подумать над своим поведением.

Ошибка №4. Давление на материальную сторону вопроса.
Это, в общем-то, относится к использованию взрослых преимуществ, но я хочу выделить это в отдельный пункт. Например, собирались пойти за игрушкой, но случилась ссора, в которой ребенок обидел одного из родителей. И этот родитель сказал, что не купит игрушку, раз он так себя ведет. Да, это быстрый способ заставить ребенка слушаться, но при этом он думает не о том, чтобы уважать чувства отца или матери, а о том, как получить свои выгоды. Когда ребенок чуть подрастет, он будет в определенных ситуациях стараться промолчать, «чтобы купили игрушку», а злость и обиду копить внутри себя. Надо ли объяснять, что из этого выйдет и как, став самостоятельным, сын или дочь будут относиться к родителям.
Вывод из этого пункта такой: в конфликтной ситуации говорите о чувствах и учите ребенка их уважать, правильно вести себя в той или иной ситуации. Старайтесь не наказывать лишением материальных вещей из-за плохого поведения.

Ошибка №5. Агрессивное поведение, потеря контроля над собой, использование грубых слов, ремень.

Из этого ребенок запоминает, что в случае потери контроля над ситуацией, можно потерять контроль и над собой, что прав тот, кто ведет себя агрессивнее, говорит грубее и т.д. Это уже не говоря о том, что часто дети пугаются такой реакции родителей и тут же «начинают себя нормально вести». Ведь в таких условиях быть равным участником ситуации уже не получается. Ребенок не может отшлепать маму или папу, или даже так же накричать на них.

Ошибка №6. Заставлять ребенка извиняться часто и за любую мелочь, в то время как вы сами этого не делаете.

Научить ребенка признавать свою вину и просить прощения можно только личным примером. Если вы сами просите прощение у ребенка, когда кричите на него или делаете что-то не так, то и ребенок ответит вам тем же и сможет извиниться за свои капризы и признать свою неправоту.

Ошибка №7. «Делать плохо» ребенку в качестве наказания и наказывать унизительно.

Если уж дошло дело до наказания, то помните о том, что лучше лишить ребенка хорошего, чем сделать ему плохо. Т.е. лучше не почитать на ночь, не поиграть и т.д., чем накричать и отшлепать. Наказывать ребенка можно, но наказание, ни в коем случае, не должно быть унизительным и не должно проходить на глазах у других людей. Когда конфликт разгорается в людном месте, можно применить подход, который называется «Воспитание на ушко». Попробуйте, может, и вам поможет.

И последнее, не забывайте золотое правило: «Прежде, чем сказать это ребенку, скажи это себе». Тогда конфликтов будет на порядок меньше, проходить они будут более конструктивно, уважения к родителям будет больше, самооценка ребенка будет в порядке, и он тоже будет учиться контролировать себя и свое поведение.

Задача родителей сделать все от них зависящее, чтобы ребенку было комфортно не только в стенах дома, но и в человеческом обществе в целом. Любите своего ребенка не за что-то, а просто так, просто за то, что он у вас есть. Любите его всяким: капризным, вредным, успешным, счастливым, заплаканным и бьющимся в истерике. Любите его всегда, пусть он это видит и понимает. Говорите ему о своих чувствах хотя бы один раз в день. И ваш ребенок ответит вам тем же. Берегите себя и уважайте своих детей, и тогда, когда они вырастут, они будут уважать и беречь вас, дорогие родители! Ваши дети, благодаря правильному воспитанию с детства, станут примерами успешных, здоровых и счастливых людей.

Родители и дети: преодоление кризисов

С появлением ребенка привычная семейная система супружеских взаимоотношений перестраивается в родительскую. У супругов появляются новые права и обязанности не только по отношению друг к другу, но и к ребенку. Еще во время беременности у будущих родителей начинают формироваться представления о том, каким будет их ребенок. Реальная ситуация не всегда соответствует их ожиданиям. Это может быть связано, например, с полом ребенка, его здоровьем, особенностями темперамента и т.д. Родителям порой предстоит серьезная психологическая работа по принятию реальности. Молодая мама часто чувствует тревогу по поводу того, является ли она «достаточно хорошей мамой», дающей ребенку все необходимое. Эта тревога может передаться малышу, и тогда он тоже почувствует себя неспокойно. В этом случае мама нуждается в поддержке человека, который бы укрепил ее веру в себя.

Кризис трех лет в развитии ребенка можно охарактеризовать словами «я сам». Малыш пробует свои силы во взаимоотношениях с окружающим миром. Он хочет все делать сам, но пока мало что умеет. С криками он отвергает помощь, а потом, столкнувшись с невозможностью сделать что-то самостоятельно, сердится. От мамы требуется большое терпение и понимание важной, формирующей личность ребенка роли этих попыток.

В этом возрасте ребенок уже вполне осознает свое влияние на родителей, он может стать требовательным, начать устраивать «показательные истерики», привлекая к себе всеобщее внимание. Родителям неприятно чувствовать на себе возмущенные взгляды окружающих, когда ребенок, чего-то добиваясь, громко плачет, катается по полу. Что делать: упорствовать или уступить?

Нужно постараться доступно и доброжелательно объяснить ребенку, почему нельзя сейчас выполнить то, что он требует. И при этом посочувствовать ему, выразить понимание, разделить с ним его переживания. Можно попробовать переключить внимание ребенка на что-то другое, предложить что-то взамен. Например, нельзя бегать в учреждении, но можно рисовать в своем альбоме.

Главное — избегать крайностей: жесткого подавления, постоянного игнорирования и чрезмерного потакания. Если желания ребенка подавляются, то в дальнейшем это может помешать его способности иметь и отстаивать свою точку зрения. Ему будет трудно обратиться с просьбой к воспитателю в детском саду, попросить другого ребенка вернуть игрушку и тому подобное. Другой крайностью является вседозволенность. Ребенок может стать избалованным, и ему придется столкнуться с трудностями при взаимодействии с другими детьми. Важно, чтобы он знал слово «нельзя» и усвоил запреты, связанные с опасностью для жизни и здоровья его и окружающих. Родителям нужно договориться о единых правилах: что можно и чего нельзя ребенку. А вот постоянное игнорирование желаний ребенка может затормозить его психическое развитие, сформировать синдром «социального сироты».

Когда малыш достигает возраста трех лет, наступает время идти в детский сад. Если до сих пор они с мамой почти всегда были рядом, то теперь им нужно научиться хоть недолгое время обходиться друг без друга. Это бывает нелегко и для ребенка, и для мамы. Иногда мама переживает этот разрыв даже больнее, так как ей трудно быть одной, без своего ребенка, она чувствует себя оставленной. По разным причинам мамы могут поддерживать симбиотические отношения с детьми, препятствуя их самостоятельному освоению жизненного пространства, бывает, что ребенок, улавливая эмоциональное состояние матери, начинает плакать, говорить, что он без нее не может, отказываясь расстаться с мамой даже на короткое время. Здесь семье может понадобиться консультация психолога.

Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду? Объясните ему, когда его заберут домой. Спрашивайте, как он провел день, что ему понравилось и что не понравилось, во что он играл, с кем подружился или поссорился. Поддержите его, подумайте вместе, как ему решить свои конфликты. Узнайте у воспитателей, как ребенок вел себя в этот день, общался ли он с другими детьми, посоветуйтесь, как и чем ему помочь.

По мере того как ребенок взрослеет, родители все чаще замечают несоответствие между тем, каким бы хотели видеть его в идеале, и тем, каким он «получается» на самом деле. Надо ли с самого рождения подстраивать под себя личность ребенка или лучше полностью положиться на естественное развитие? Желательно построить доверительные взаимоотношения с ребенком, например, при принятии совместного решения о том, чем бы ребенок хотел заниматься, чему научиться, какие задатки развивать и. соответственно, в какое образовательное или культурно-просветительское учреждение хотел бы поступить.

Некоторые родители твердо знают, что именно они хотят «получить» из ребенка и целенаправленно добиваются своего. Хорошо, если ребенку нравится то, чем он занимается на уроках или тренировках. Но бывает и так, что он подавляет свои истинные желания, старается быть послушным, чтобы угодить старшим. Но это препятствует становлению его как личности. У ребенка может сформироваться убеждение, что любовь родителей к нему не безусловна, а обусловлена его успехами, покорностью, тогда как его собственные потребности и желания родителям не важны и не интересны, как, впрочем, и он сам. Принуждение к занятиям нелюбимым делом может настолько подорвать в ребенке его собственные интересы, что у него сформируется «ложное я». Замечательно, если детям дают попробовать себя в самых разных направлениях: спорте, танцах, рисовании, лепке…

Любить ребенка таким, какой он есть, с его индивидуальными особенностями, порой бывает непросто. Но, наверное, это лучшее, что могут сделать родители.

Следующим кризисным этапом является возраст шести-семи лет, когда ребенок идет в школу.

Если ребенок не ходил в детский сад, то у него с большой долей вероятности могут возникнуть трудности в общении с детьми и взрослыми. Ему предстоит научиться принимать правила поведения на уроке. Чем больше ребенок взаимодействовал с другими детьми и взрослыми до школы, ходил на подготовительные занятия, в различные кружки, тем легче пройдет адаптация.

Чтобы понять, готов ли ребенок к школе, поговорите с теми, кто ведет с ним занятия в детском саду или других дошкольных учреждениях. Одни дети более усидчивы, им легче заниматься. Другим сложнее, им нужно больше времени давать на игру. Ребенку игра помогает справляться со сложными, амбивалентными чувствами. Можно поиграть с ним «в школу», разыграть различные ситуации, которые могут вызвать у него затруднения. Это поможет ребенку осваивать их.

В каком возрасте лучше отдавать ребенка в школу? Когда он к ней готов, причем лучше одновременно с ровесниками. Бывает, что способного ребенка отдают в школу на год-два раньше, а когда он подходит к подростковому возрасту, у него появляются проблемы в отношениях с другими детьми. Интеллектуально он находится на одном уровне с одноклассниками, но в эмоциональном и физическом развитии отстает и может чувствовать себя изолированным. Поэтому прежде чем отдавать ребенка в школу, целесообразно предварительно посоветоваться с теми, кто занимался с ним в детском саду или в других местах, а также со школьным психологом.

Как быть, если у ребенка, ходившего в школу с удовольствием, вдруг пропадает желание учиться? Ребенок, уверенный в безусловной любви своих родителей, их поддержке, защите легко доверит им свои тревоги, опасения, страхи, проблемы. Поговорите с ним, а при необходимости, с учителем, одноклассниками, друзьями. Может быть, у него конфликт с учителем или с одноклассником, или не хватает вашего внимания, или мало времени для игры? Помните, что его взаимоотношения с другими людьми строятся по образцу ваших взаимоотношений между собой и с близкими.

Следующий кризисный этап — подростковый возраст. Родители детей-подростков жалуются на то, что их ребенок, прежде столь милый и послушный, отбился от рук, его будто подменили. Они не знают, как дальше жить, что делать.

Это, наверное, самый сложный этап в системе детско-родительских отношений. На этот период приходится максимальное количество обращений к психологу за консультацией. Считается, что подросткового возраста ребенок достигает к 12-13 годам, и этот период занимает несколько лет. Некоторые авторы считают ребенка поздним подростком до двадцати лет.

Не стремитесь сразу получить образцового ученика. Помогайте ему поначалу в выполнении домашнего задания. Когда он устал, дайте ему время восстановить силы. Поощряя и помогая, научите его получать удовольствие от выполнения уроков.

С наступлением подросткового возраста начинается новый этап в отношениях между родителями и детьми. На фоне гормональной перестройки организма подросток начинает ощущать себя взрослым, отстаивать свои потребности и формировать свои ценности, не считаясь больше с авторитетом взрослых. Он протестует против необоснованных, с его точки зрения, требований родителей и учителей. При этом значимость оценок ровесников для него существенно возрастает. Подросток отчаянно борется за свободу от наложенных взрослыми ограничений, пытаясь доказать, что он взрослый и независимый. В этот период многие дети начинают хуже учиться.

Как же родителям вести себя в этот период? При остром кризисе сложно занять позицию терпимости. Родители начинают «воевать» с подростком, заставляют его подчиняться необходимым, с их точки зрения, запретам и ограничениям. Главные среди них: не гулять допоздна; не дружить с сомнительными товарищами, извещать, где и с кем проводит время, не отключать мобильный телефон, не курить, не пробовать алкогольные напитки, не вступать в сексуальные отношения. Одним словом, не пытаться вести тот «взрослый» образ жизни, к которому так стремится подросток. Он «пробует на зуб» все родительские запреты, пытаясь понять, что будет, если их нарушить.

Это непростое время для всех членов семьи, но и его можно пережить. Необходимо помнить, что ребенок сейчас, как никогда, нуждается в родительской поддержке и внимании. Чтобы лучше понять, что происходит с ним и как помочь, полезно вспомнить собственный подростковый возраст. Взрослым стоит пересмотреть те ограничения, которые существовали в семье и выбрать приемлемый минимум, обеспечивающий безопасность ребенка. Быть может, поступиться чем-то, позволив подростку делать то, что прежде не дозволялось. У ребенка формируются новые потребности, и возможности их удовлетворения нужно в определенной мере расширить.

Подросток крайне чувствителен к критике, особенно когда родители ставят ему в пример других детей. Его взрослеющее «я» очень уязвимо, поэтому любое такое сравнение он воспринимает болезненно и негодующе. Злоупотреблять этим не стоит, можно его сильно обидеть и усилить его отчуждение.

Находясь в состоянии вечной борьбы с авторитетами, и протестуя против всего, что навязывают, подросток порой сам боится своих агрессивных импульсов и нуждается в том, чтобы взрослые объясняли ему его состояния и в определенной мере ставили ему ограничения. Для него важны внимание, сочувствие, понимание и поддержка родителей. При доверительных взаимоотношениях с ребенком, ему можно рассказывать о собственном опыте преодоления жизненных трудностей, конфликтов, неудач, но не допускать, чтобы он нанес ущерб своей или чужой жизни.

Таким образом, кризисы во взаимоотношениях детей и родителей часто неизбежны, но преодолимы. Каждая конкретная ситуация требует индивидуального подхода. И если у вас есть вопросы, вы можете прийти на консультацию к специалисту Московской службы психологической помощи населению.

почему возникает и что делать – «Интернет-кабинет здорового ребенка»

В возрасте около 3-х лет многие родители буквально с ужасом наблюдают за изменяющимся характером и поведение ребенка. Он капризничает, устраивает истерики, не слушается. Что с ним?

Это так называемый кризис трехлетнего возраста. Психика и характер малыша начинают перестраиваться, отсюда и изменение в поведении.

Это плохо или хорошо?

Кризис трехлетнего возраста – это абсолютно нормальное, распространенное явление. Благодаря этим изменениям ребенок в будущем станет волевой самостоятельной личностью. Конечно, этот период не из легких, и многое зависит от того, как будут вести себя родители. Восприятие мира малыша меняется, поэтому меняются его привычки и поведение. Да, пока идет эта перестройка, родителям придется видеть и слышать отказы, крики, истерики. Очень важно научиться справляться с подобным поведением.

Как проявляется кризис трехлетнего возраста?

В этом возрасте ребенок осознает себя отдельной самостоятельной личностью, однако он понимает, что родители считают его маленьким. Отсюда и возникает противоречие.

Так называемый негативизм проявляется у ребенка в виде протеста не только против родителей, но и против своих же желаний. Например, ребенок может отказаться идти в зоопарк, даже если сам туда хочет, просто потому, что подобное предложение поступило от взрослых. Очень часто ребенок ведет себя так с одним человеком, например, с мамой, а с остальными людьми – как прежде.

Что делать?

Не разговаривайте с ребенком в приказном тоне. Пусть он успокоится. Предложите ему выбрать: «Мы можем пойти в зоопарк или на детскую площадку. Куда бы ты хотел?».

Ребенок может упрямиться, т.е. стоять на своем отказе в чем-либо, если он уже о нем сказал. Вы в очередной раз просите его сесть за стол, а он отвечает, что уже говорил, что есть не будет. Ваши убеждения он не хочет слушать.

Что делать?

Не старайтесь переубедить или заставить ребенка что-то сделать. Например, вы можете сказать так: «Я оставлю обед на столе, а ты поешь, когда захочешь» или «Мы садимся обедать, просто посиди с нами за столом».

В период кризиса ребенок может превратиться в маленького «деспота». Особенно часто это происходит в семье с одним ребенком, который заставляет родителей делать все, что он захочет. Если в семье не один ребенок, то деспотизм проявляется в виде ревности: ссоры, толкания, отбирание игрушек.

Что делать?

Не поддавайтесь манипуляциям ребенка. Уделяйте ему достаточно внимания, занимайтесь с ним совместными играми, просите его помочь в домашних делах. Если в семье несколько детей, уделяйте им одинаковое количество внимания.

Как вести себя родителям во время кризиса?

Оставайтесь спокойными и уравновешенными. Если вы сорветесь, ребенок поймет, что нашел ваше слабое место и будет давить на него постоянно. Срывы на ребенка способны усугубить и продлить течение кризиса.
Установите разумные границы. Плохо, если вся жизнь малыша будет состоять из ваших запретов. Так же плохо, если вы не будете его ни в чем ограничивать. Важно установить определенные правила, касающиеся, прежде всего, его безопасности (нельзя играть на дороге) и здоровья (нельзя пропускать дневной сон). В остальных, не таких категоричных моментах, давайте малышу сделать выбор самостоятельно.
Дайте ребенку возможность показать свою самостоятельность, способности (безусловно, если это безопасно для жизни и здоровья). Он хочет помочь вам приготовить обед? Позвольте ему перемешать салат. Если малыш хочет рисовать непременно на обоях, то прикрепите ему ватман или приобретите в качестве альтернативы специальную доску и мелки.

Как справиться с истерикой у ребенка?

Не пытайтесь заводить разговор, объяснять что-либо, ругать малыша, пока он не успокоился. Лучше подождать. Если истерика началась в общественном месте, попробуйте отвести малыша в менее многолюдное место. Отвлеките его внимание: покажите какой-нибудь интересный или яркий предмет на улице, предложите ему вспомнить какой-нибудь позитивный момент, который произошел с малышом в этот день.
Можно действовать в игровой форме. Здесь все зависит от вашей фантазии. Если ребенок, например, отказывается есть, предложите ему идею собрать за столом «гостей» — игрушек и поесть всем вместе.

Кризис трехлетнего возраста – это, безусловно, испытание как для ребенка, так и для родителей. От вашего поведения, терпения, грамотной и спокойной реакции зависит не только продолжительность и выраженность кризиса, но и то, каким ребенок станет в будущем. Кризис трехлетнего возраста способен привить малышу чувство самостоятельности, свободы выбора, самодостаточности.

Растите без проблем!

Советы по воспитанию ребенка №5

Политика конфиденциальности персональных данных

Настоящая Политика конфиденциальности персональных данных (далее – Политика конфиденциальности) действует в отношении всей информации, которую сайт Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру, (далее – Тапатулькин.ру) расположенный на доменном имени https://tapatulkin.ru (а также его субдоменах), может получить о Пользователе во время использования сайта https://tapatulkin. ru (а также его субдоменов), его программ и его продуктов.

1. Определение терминов

1.1 В настоящей Политике конфиденциальности используются следующие термины:

1.1.1. «Администрация сайта» (далее – Администрация) – уполномоченные сотрудники на управление сайтом Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру, действующие от имени ИП Таранцов М.С., которые организуют и (или) осуществляют обработку персональных данных, а также определяет цели обработки персональных данных, состав персональных данных, подлежащих обработке, действия (операции), совершаемые с персональными данными.

1.1.2. «Персональные данные» — любая информация, относящаяся к прямо или косвенно определенному, или определяемому физическому лицу (субъекту персональных данных).

1.1.3. «Обработка персональных данных» — любое действие (операция) или совокупность действий (операций), совершаемых с использованием средств автоматизации или без использования таких средств с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

1.1.4. «Конфиденциальность персональных данных» — обязательное для соблюдения Оператором или иным получившим доступ к персональным данным лицом требование не допускать их распространения без согласия субъекта персональных данных или наличия иного законного основания.

1.1.5. «Сайт Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру» — это совокупность связанных между собой веб-страниц, размещенных в сети Интернет по уникальному адресу (URL): https://tapatulkin.ru, а также его субдоменах.

1.1.6. «Субдомены» — это страницы или совокупность страниц, расположенные на доменах третьего уровня, принадлежащие сайту Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру, а также другие временные страницы, внизу который указана контактная информация Администрации

1.1.5. «Пользователь сайта Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру » (далее Пользователь) – лицо, имеющее доступ к сайту Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру, посредством сети Интернет и использующее информацию, материалы и продукты сайта Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин. ру.

1.1.7. «Cookies» — небольшой фрагмент данных, отправленный веб-сервером и хранимый на компьютере пользователя, который веб-клиент или веб-браузер каждый раз пересылает веб-серверу в HTTP-запросе при попытке открыть страницу соответствующего сайта.

1.1.8. «IP-адрес» — уникальный сетевой адрес узла в компьютерной сети, через который Пользователь получает доступ на Тапатулькин.ру.

1.1.9. «Товар » — продукт, который Пользователь заказывает на сайте и оплачивает через платёжные системы.

2. Общие положения

2.1. Использование сайта Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру Пользователем означает согласие с настоящей Политикой конфиденциальности и условиями обработки персональных данных Пользователя.

2.2. В случае несогласия с условиями Политики конфиденциальности Пользователь должен прекратить использование сайта Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру .

2.3. Настоящая Политика конфиденциальности применяется к сайту Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин. ру. Тапатулькин.ру не контролирует и не несет ответственность за сайты третьих лиц, на которые Пользователь может перейти по ссылкам, доступным на сайте Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру.

2.4. Администрация не проверяет достоверность персональных данных, предоставляемых Пользователем.

3. Предмет политики конфиденциальности

3.1. Настоящая Политика конфиденциальности устанавливает обязательства Администрации по неразглашению и обеспечению режима защиты конфиденциальности персональных данных, которые Пользователь предоставляет по запросу Администрации при регистрации на сайте Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру, при подписке на информационную e-mail рассылку или при оформлении заказа.

3.2. Персональные данные, разрешённые к обработке в рамках настоящей Политики конфиденциальности, предоставляются Пользователем путём заполнения форм на сайте Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру и включают в себя следующую информацию:

3. 2.1. фамилию, имя, отчество Пользователя;

3.2.2. контактный телефон Пользователя;

3.2.3. адрес электронной почты (e-mail)

3.2.4. место жительство Пользователя (при необходимости)

3.2.5. адрес доставки Товара (при необходимости) 3.2.6. фотографию (при необходимости).

3.3. Тапатулькин.ру защищает Данные, которые автоматически передаются при посещении страниц:

— IP адрес;

— информация из cookies;

— информация о браузере

— время доступа;

— реферер (адрес предыдущей страницы).

3.3.1. Отключение cookies может повлечь невозможность доступа к частям сайта , требующим авторизации.

3.3.2. Тапатулькин.ру осуществляет сбор статистики об IP-адресах своих посетителей. Данная информация используется с целью предотвращения, выявления и решения технических проблем.

3.4. Любая иная персональная информация неоговоренная выше (история посещения, используемые браузеры, операционные системы и т. д.) подлежит надежному хранению и нераспространению, за исключением случаев, предусмотренных в п.п. 5.2. и 5.3. настоящей Политики конфиденциальности.

4. Цели сбора персональной информации пользователя

4.1. Персональные данные Пользователя Администрация может использовать в целях:

4.1.1. Идентификации Пользователя, зарегистрированного на сайте Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру для его дальнейшей авторизации, оформления заказа и других действий.

4.1.2. Предоставления Пользователю доступа к персонализированным данным сайта Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру.

4.1.3. Установления с Пользователем обратной связи, включая направление уведомлений, запросов, касающихся использования сайта Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру, оказания услуг и обработки запросов и заявок от Пользователя.

4.1.4. Определения места нахождения Пользователя для обеспечения безопасности, предотвращения мошенничества.

4.1.5. Подтверждения достоверности и полноты персональных данных, предоставленных Пользователем.

4.1.6. Создания учетной записи для использования частей сайта Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру, если Пользователь дал согласие на создание учетной записи.

4.1.7. Уведомления Пользователя по электронной почте.

4.1.8. Предоставления Пользователю эффективной технической поддержки при возникновении проблем, связанных с использованием сайта Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру.

4.1.9. Предоставления Пользователю с его согласия специальных предложений, информации о ценах, новостной рассылки и иных сведений от имени сайта Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру.

4.1.10. Осуществления рекламной деятельности с согласия Пользователя.

5. Способы и сроки обработки персональной информации

5.1. Обработка персональных данных Пользователя осуществляется без ограничения срока, любым законным способом, в том числе в информационных системах персональных данных с использованием средств автоматизации или без использования таких средств.

5.2. Пользователь соглашается с тем, что Администрация вправе передавать персональные данные третьим лицам, в частности, курьерским службам, организациями почтовой связи (в том числе электронной), операторам электросвязи, исключительно в целях выполнения заказа Пользователя, оформленного на сайте Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру, включая доставку Товара, документации или e-mail сообщений.

5.3. Персональные данные Пользователя могут быть переданы уполномоченным органам государственной власти Российской Федерации только по основаниям и в порядке, установленным законодательством Российской Федерации.

5.4. При утрате или разглашении персональных данных Администрация вправе не информировать Пользователя об утрате или разглашении персональных данных.

5.5. Администрация принимает необходимые организационные и технические меры для защиты персональной информации Пользователя от неправомерного или случайного доступа, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, распространения, а также от иных неправомерных действий третьих лиц.

5.6. Администрация совместно с Пользователем принимает все необходимые меры по предотвращению убытков или иных отрицательных последствий, вызванных утратой или разглашением персональных данных Пользователя.

6. Права и обязанности сторон

6.1. Пользователь вправе:

6.1.1. Принимать свободное решение о предоставлении своих персональных данных, необходимых для использования сайта Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру, и давать согласие на их обработку.

6.1.2. Обновить, дополнить предоставленную информацию о персональных данных в случае изменения данной информации.

6.1.3. Пользователь имеет право на получение у Администрации информации, касающейся обработки его персональных данных, если такое право не ограничено в соответствии с федеральными законами. Пользователь вправе требовать от Администрации уточнения его персональных данных, их блокирования или уничтожения в случае, если персональные данные являются неполными, устаревшими, неточными, незаконно полученными или не являются необходимыми для заявленной цели обработки, а также принимать предусмотренные законом меры по защите своих прав.

6.2. Администрация обязана:

6.2.1. Использовать полученную информацию исключительно для целей, указанных в п. 4 настоящей Политики конфиденциальности.

6.2.2. Обеспечить хранение конфиденциальной информации в тайне, не разглашать без предварительного письменного разрешения Пользователя, а также не осуществлять продажу, обмен, опубликование, либо разглашение иными возможными способами переданных персональных данных Пользователя, за исключением п.п. 5.2 и 5.3. настоящей Политики Конфиденциальности.

6.2.3. Принимать меры предосторожности для защиты конфиденциальности персональных данных Пользователя согласно порядку, обычно используемого для защиты такого рода информации в существующем деловом обороте.

6.2.4. Осуществить блокирование персональных данных, относящихся к соответствующему Пользователю, с момента обращения или запроса Пользователя, или его законного представителя либо уполномоченного органа по защите прав субъектов персональных данных на период проверки, в случае выявления недостоверных персональных данных или неправомерных действий.

7. Ответственность сторон

7.1. Администрация, не исполнившая свои обязательства, несёт ответственность за убытки, понесённые Пользователем в связи с неправомерным использованием персональных данных, в соответствии с законодательством Российской Федерации, за исключением случаев, предусмотренных п.п. 5.2., 5.3. и 7.2. настоящей Политики Конфиденциальности.

7.2. В случае утраты или разглашения Конфиденциальной информации Администрация не несёт ответственность, если данная конфиденциальная информация:

7.2.1. Стала публичным достоянием до её утраты или разглашения.

7.2.2. Была получена от третьей стороны до момента её получения Администрацией Ресурса.

7.2.3. Была разглашена с согласия Пользователя.

7.3. Пользователь несет полную ответственность за соблюдение требований законодательства РФ, в том числе законов о рекламе, о защите авторских и смежных прав, об охране товарных знаков и знаков обслуживания, но не ограничиваясь перечисленным, включая полную ответственность за содержание и форму материалов.

7.4. Пользователь признает, что ответственность за любую информацию (в том числе, но не ограничиваясь: файлы с данными, тексты и т. д.), к которой он может иметь доступ как к части сайта Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру, несет лицо, предоставившее такую информацию.

7.5. Пользователь соглашается, что информация, предоставленная ему как часть сайта Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру, может являться объектом интеллектуальной собственности, права на который защищены и принадлежат другим Пользователям, партнерам или рекламодателям, которые размещают такую информацию на сайте Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру.

Пользователь не вправе вносить изменения, передавать в аренду, передавать на условиях займа, продавать, распространять или создавать производные работы на основе такого Содержания (полностью или в части), за исключением случаев, когда такие действия были письменно прямо разрешены собственниками такого Содержания в соответствии с условиями отдельного соглашения.

7.6. В отношение текстовых материалов (статей, публикаций, находящихся в свободном публичном доступе на сайте Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру) допускается их распространение при условии, что будет дана ссылка на Тапатулькин.ру.

7.7. Администрация не несет ответственности перед Пользователем за любой убыток или ущерб, понесенный Пользователем в результате удаления, сбоя или невозможности сохранения какого-либо Содержания и иных коммуникационных данных, содержащихся на сайте Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру или передаваемых через него.

7.8. Администрация не несет ответственности за любые прямые или косвенные убытки, произошедшие из-за: использования либо невозможности использования сайта, либо отдельных сервисов; несанкционированного доступа к коммуникациям Пользователя; заявления или поведение любого третьего лица на сайте.

7.9. Администрация не несет ответственность за какую-либо информацию, размещенную пользователем на сайте Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин. ру, включая, но не ограничиваясь: информацию, защищенную авторским правом, без прямого согласия владельца авторского права.

8. Разрешение споров

8.1. До обращения в суд с иском по спорам, возникающим из отношений между Пользователем и Администрацией, обязательным является предъявление претензии (письменного предложения или предложения в электронном виде о добровольном урегулировании спора).

8.2. Получатель претензии в течение 30 календарных дней со дня получения претензии, письменно или в электронном виде уведомляет заявителя претензии о результатах рассмотрения претензии.

8.3. При не достижении соглашения спор будет передан на рассмотрение Арбитражного суда г. Ростов-на-Дону.

8.4. К настоящей Политике конфиденциальности и отношениям между Пользователем и Администрацией применяется действующее законодательство Российской Федерации.

9. Дополнительные условия

9.1. Администрация вправе вносить изменения в настоящую Политику конфиденциальности без согласия Пользователя.

9.2. Новая Политика конфиденциальности вступает в силу с момента ее размещения на сайте Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру, если иное не предусмотрено новой редакцией Политики конфиденциальности.

9.3. Все предложения или вопросы касательно настоящей Политики конфиденциальности следует сообщать по адресу: [email protected]

9.4. Действующая Политика конфиденциальности размещена на странице по адресу https://tapatulkin.ru/

Политика конфиденциальности персональных данных

Настоящая Политика конфиденциальности персональных данных (далее – Политика конфиденциальности) действует в отношении всей информации, которую сайт Интернет-магазин обуви для малышей Тапатулькин.ру, (далее – Тапатулькин.ру) расположенный на доменном имени https://tapatulkin.ru (а также его субдоменах), может получить о Пользователе во время использования сайта https://tapatulkin.ru (а также его субдоменов), его программ и его продуктов.

1. Определение терминов

1.1 В настоящей Политике конфиденциальности используются следующие термины:

1.1.9. «Товар » — продукт, который Пользователь заказывает на сайте и оплачивает через платёжные системы.

2. Общие положения

2.4. Администрация не проверяет достоверность персональных данных, предоставляемых Пользователем.

3. Предмет политики конфиденциальности

3. 2.1. фамилию, имя, отчество Пользователя;

3.2.2. контактный телефон Пользователя;

3.2.3. адрес электронной почты (e-mail)

3.2.4. место жительство Пользователя (при необходимости)

3.2.5. адрес доставки Товара (при необходимости) 3.2.6. фотографию (при необходимости).

3.3. Тапатулькин.ру защищает Данные, которые автоматически передаются при посещении страниц:

— IP адрес;

— информация из cookies;

— информация о браузере

— время доступа;

— реферер (адрес предыдущей страницы).

3.3.1. Отключение cookies может повлечь невозможность доступа к частям сайта , требующим авторизации.

4. Цели сбора персональной информации пользователя

4.1. Персональные данные Пользователя Администрация может использовать в целях:

4.1.4. Определения места нахождения Пользователя для обеспечения безопасности, предотвращения мошенничества.

4.1.5. Подтверждения достоверности и полноты персональных данных, предоставленных Пользователем.

4.1.7. Уведомления Пользователя по электронной почте.

4.1.10. Осуществления рекламной деятельности с согласия Пользователя.

5. Способы и сроки обработки персональной информации

6. Права и обязанности сторон

6.1. Пользователь вправе:

6.2. Администрация обязана:

7. Ответственность сторон

7.2.1. Стала публичным достоянием до её утраты или разглашения.

7.2.2. Была получена от третьей стороны до момента её получения Администрацией Ресурса.

7.2.3. Была разглашена с согласия Пользователя.

8. Разрешение споров

8.3. При не достижении соглашения спор будет передан на рассмотрение Арбитражного суда г. Ростов-на-Дону.

9. Дополнительные условия

9.4. Действующая Политика конфиденциальности размещена на странице по адресу https://tapatulkin.ru/policy

Обновлено: 24 Июля 2018 года

г. Ростов-на-Дону, ИМ Таранцов М.С.

Кризис в сфере ухода за детьми — InvestigateWest

Для родителей и воспитателей доллары просто не имеют смысла.

Несмотря на множество проблем, мать-одиночка Джессика Хивнер думала, что ее жизнь снова наладилась. Спасаясь от ситуации домашнего насилия со своими тремя детьми — младенцем, малышом и 7-летним ребенком — Хивнер нашла постоянную работу бухгалтера с льготами в августе 2020 года.

Но до сих пор она провела 2021 год, беспокоясь о том, что ей придется бросить свою новую работу, если ее доход лишит ее права на получение государственных субсидий, которые помогают с печально известными высокими расходами на уход за детьми в Вашингтоне.И если она потеряет места, которые ее дети сейчас занимают с опекунами, пусть даже временно, это игра с высокими ставками, найдет ли она другого подходящего воспитателя.

Хивнер — одна из сотен тысяч родителей в Вашингтоне, сталкивающихся с высокими затратами на уход за детьми и/или длинными списками ожидания на получение качественного ухода — проблемы, возникающие из-за невозможности баланса между поставщиками, предлагающими доступный, качественный уход, а также хорошие рабочие места, которые сохраняют обученных сотрудников. .

И, как и многие из этих родителей, она ждет, чтобы узнать, смогут ли федеральные, государственные и местные программы найти деньги и разработать стратегии для решения этих проблем.

Штат Вашингтон находился в кризисе еще до того, как пандемия коронавируса закрыла школы и учреждения по уходу за детьми, обнажив критические пробелы в национальной системе ухода за детьми.

По данным Института экономической политики (EPI), в 2019 году Вашингтон занял девятое место среди наименее доступных штатов в стране для ухода за младенцами, при этом расходы требовали 20% среднего дохода семьи.

Перенесемся в 2021 год. Кризис расходов и возможностей по уходу за детьми не только обострился для наиболее уязвимых работающих семей, но и продолжил распространяться по социально-экономической лестнице на работников с более высокими доходами.

«В течение стольких лет наше общество было построено на семьях с двумя родителями, где один человек мог остаться дома. Но в наши дни приходится работать двум родителям, чтобы позволить себе дом, детский сад и все остальное», — сказал Хевнер.

Джессика Хивнер со своей 2-летней дочерью Зои в их доме на Федерал Вэй. Столкнувшись с возможной потерей субсидий по уходу за ребенком в следующем году, Хивнер теперь надеется, что такая программа, как Fair Start for Kids в штате Вашингтон, позволит ей позволить себе уход за ребенком и при этом ежемесячно оплачивать счета за домашнее хозяйство.
(Дэн Делонг/InvestigateWest)

В то же время поставщики услуг по уходу за детьми работают с низкой, а иногда и отрицательной финансовой маржей, что означает, что имеется меньше доступных воспитателей.

«Вы просто не можете брать с семей деньги, достаточные для выплаты прожиточного минимума работникам. Математика не работает», — сказал Джонни Отто, исполнительный директор Центра развития детей «Маленькие лица» в районе Краун-Хилл в Сиэтле.

По оценкам штата, весной 2020 года штат Вашингтон имел лицензию на уход за 41% детей от младенцев до 4 лет и 5% детей школьного возраста.Это 185 867 мест для обслуживания примерно 459 000 детей младшего возраста. Это не учитывает неформальные механизмы ухода, которые могут охватывать почти 100 000 детей младшего возраста.

Федеральный резервный банк Миннеаполиса обнаружил, что в Соединенных Штатах многие матери маленьких детей, уволившиеся с оплачиваемой работы в апреле 2020 года, не вернулись к работе в ноябре по сравнению с отцами, большинство из которых вернулись на работу. Чернокожие и латиноамериканские матери с большей вероятностью, чем другие родители, не работали вне дома или работали меньше часов из-за ухода за детьми и перерывов в учебе.А по состоянию на август 2020 года, хотя только 9% родителей сообщили, что их поставщики услуг по уходу за детьми закрылись навсегда, 62% сообщили, что их поставщики услуг либо временно закрыты, либо работают с ограниченными возможностями.

>>> Что вы хотите знать о кризисе ухода за детьми? Задавайте свои вопросы здесь, и мы будем искать ответы в ходе наших текущих отчетов. <<<

В 2019 году Департамент торговли штата Вашингтон сообщил, что работодатели теряют примерно 2 доллара США.08 миллиардов ежегодно от текучести кадров и пропущенной работы, вызванной сбоями в уходе за детьми. В общей сложности экономика штата теряет 6,5 миллиардов долларов в год из-за проблем с доступом к услугам по уходу за детьми и их доступности, затрагивающих работников и предприятия, согласно анализу, проведенному для департамента Университетом Восточного Вашингтона.

Согласно оценкам Ready Nation, кризис ухода за детьми в национальном масштабе в 2018 году обошелся в 57 миллиардов долларов, и эта цена, вероятно, увеличилась.

Как никогда широко признается важнейшая роль ухода за детьми в национальной экономике, говорит Хелен Стеббинс из некоммерческой организации Alliance for Early Success, чья национальная сеть пытается воспользоваться моментом и действовать быстро, чтобы способствовать улучшению результатов для детей. от младенцев до 8 лет.

Альянс опубликовал «дорожную карту» как для немедленных, так и для долгосрочных решений, направленных на активизацию системных изменений, и этим летом он предоставит гранты пяти штатам. Гранты, направленные на массовое изменение системы, будут сосредоточены на учете голосов различных заинтересованных сторон, особенно женщин и цветных людей, которые обеспечивают уход за детьми и нуждаются в уходе за детьми.

Подтверждение стоимости

Закон о справедливом старте для детей, принятый этой весной Законодательным собранием штата Вашингтон. Если все будет реализовано в соответствии с планом, такие мамы, как Хивнер, смогут сохранить свои рабочие места и дома, оплачивать счета и кормить своих детей без затрат на уход за детьми, которые ложатся на их семьи.

InvestigateWest поговорил с Хивнером в рамках расследования кризиса ухода за детьми в штате Вашингтон.

Хивнер нравится ее новая работа техника-бухгалтера в государственных школах Federal Way, но она беспокоится: «Придется ли мне бросить работу? Будут ли школы открыты полный рабочий день? Придется ли моему 8-летнему ребенку возвращаться домой после школы и оставаться одному?» 2950 долларов в месяц, которые она будет взимать за несубсидируемый, «частный оплачиваемый» уход за детьми для ее троих детей, съели бы более половины ее зарплаты.Средняя цена полного ухода только за ее младенцем выше, чем ее ипотека — реальность, которую разделяет средний родитель из Вашингтона. Согласно анализу EPI, постоянный уход за младенцами в Вашингтоне не только стоит больше, чем средняя арендная плата за жилье, но и намного больше, чем год обучения в государственном колледже штата.

Для семей с низким доходом субсидии и стипендии могут восполнить пробел. Текущие программы штата покрывают расходы по уходу за ребенком для семьи из четырех человек, только если ее доход составляет менее 4416 долларов в месяц.

Когда в январе было рассмотрено право Хивнер на получение субсидии, она была встревожена, узнав, что доход от ее новой работы подтолкнул ее немного за черту и к процессу «поэтапного отказа». Ее доплата подскочила бы с 65 до 747 долларов. Однако в связи с нынешним облегчением пандемии она и другие родители, подобные ей, платят 115 долларов в месяц за уход.

Слоты для ухода за детьми трудно найти

Наряду с непомерно высокими затратами родители также сталкиваются с проблемой доступности: просто не хватает мест по уходу за детьми, субсидируемых или нет.

Согласно опросу, проведенному Elway Research в 2019 году, в 60% вашингтонских домохозяйств с детьми младше 6 лет все имеющиеся родители имели оплачиваемую работу. Это означало, что более 300 000 детей нуждались в уходе. В то время количество мест по уходу за детьми в штате от младенцев до 12 лет составляло около 186 000 человек. В районе Федерал-Уэй, к югу от Сиэтла, Хивнер месяцами стояла в очереди на уход за детьми. Несмотря на то, что потребность в недорогом и доступном уходе за детьми велика, цветные дети особенно нуждаются в поддержке.Они составляют 50% детей младше школьного возраста в Вашингтоне, но они составляют около 65% детей, которые участвуют в субсидируемом уходе за детьми и в Программе дошкольного образования и помощи, которая предоставляется государством дошкольным учреждениям.

В то же время еле-еле выживают детские воспитатели. Техническая рабочая группа штата по компенсациям обнаружила, что заработная плата воспитателей дошкольного образования составляет самые низкие 3% всех рабочих мест, при этом 39% воспитателей нуждаются по крайней мере в одной форме государственной помощи.Поставщики услуг по уходу за детьми говорят, что даже несубсидированные ставки едва покрывают их бизнес-расходы, а ставки субсидий далеко не соответствуют рыночным ставкам. Это финансовое ограничение приводит к низкой заработной плате и минимальным пособиям для работников по уходу за детьми, группы, состоящей из 94% женщин, 50% цветных людей и 30% двуязычных или многоязычных.

Оборот среди учителей дошкольного образования в Вашингтоне составляет 43%, расходы, которые оказывают значительное влияние на итоговые результаты поставщиков и на важную связь между опекунами и детьми.Энджи Хикс-Макси, генеральный директор Центра развития Tiny Tots в Южном Сиэтле, сказала, что видит, как ее сотрудники получают ученые степени и сертификаты, а затем переходят на более высокооплачиваемую работу с лучшими льготами в школьных округах.

«Меня до глубины души беспокоит, что причина, по которой мы можем выполнять свою работу, заключается в том, что мы недооцениваем наших учителей», — сказал Хикс-Макси.

Она и Отто входят в новую коалицию поставщиков услуг по уходу за детьми в Сиэтле, которые обратились к городу с просьбой направить часть своих федеральных средств на помощь в связи с пандемией для работников по уходу за детьми, выделив эквивалент повышения на 2 доллара в час во второй половине 2021 года. .21 июня городской совет утвердил повышение на 1 доллар в час.

Джонни Отто, исполнительный директор Центра развития детей Small Faces, является частью коалиции поставщиков услуг по уходу за детьми в Сиэтле, которые просят город использовать федеральные деньги для оказания помощи в связи с пандемией для финансирования эквивалента повышения на 2 доллара в час для работников по уходу за детьми в вторая половина 2021 года. (Дэн Делонг/InvestigateWest)

Еще до того, как государственные карантинные указы закрыли школы и детские сады в 2020 году, опрос показал, что 49% родителей в Вашингтоне сталкивались с трудностями или очень трудностями в поиске, предоставлении и сохранении услуг по уходу за детьми.И это отсутствие ухода за детьми сказалось на экономических возможностях родителей. Более 1 из 4 родителей бросили работу или бросили школу из-за проблем с уходом за детьми, а еще 1 из 4 сократили работу с полной до неполной.

Карантинные приказы усугубили ситуацию, поскольку родители изо всех сил пытались работать и заботиться о своих детях. В опросе родителей из Вашингтона, проведенном в мае 2020 года, 18% заявили, что они отклонили предложение о работе или продвижение по службе из-за проблем с уходом за детьми. А 47% безработных родителей (51% женщин и 41% мужчин) заявили, что проблемы с уходом за детьми являются препятствием для поиска другой работы.

И это проблема не только в районах с высокой стоимостью жизни. До 2020 года родители ждали не менее года мест для младенцев и 10 месяцев для мест в дошкольных учреждениях в Spokane’s Journey Discovery Center. У центра снова длинный список ожидающих: более 119 семей в настоящее время ждут примерно год ожидания открытия отделения для младенцев, малышей или дошкольников.

В Вашингтоне около 161 000 детей от грудного возраста до 5 лет живут в «пустыне по уходу за детьми», определяемой как место с неадекватными лицензированными возможностями по уходу за детьми в пределах 20 минут езды от дома.В 15 округах, от Ваткома до Бентона, в таких пустынях проживает более половины семей с маленькими детьми. Родители по всему штату хотели бы, чтобы около 48 000 из этих 161 000 детей находились в лицензированных центрах или домах. Кроме того, 1 из 4 родителей нуждается в присмотре за детьми в нерабочее время, в то время как менее 1 из 10 мест по уходу за детьми есть у поставщиков, которые предлагают вечерние, ночные или выходные часы.

«У нас есть данные о развитии мозга у маленьких детей и науке о мозге за 20 лет, но мы еще не определились, как мы их поддерживаем», — сказал Стеббинс из Alliance for Early Success.

Путь вперед

Законодатели штата, поставщики услуг по уходу за детьми и адвокаты десятилетиями работали над улучшением этой системы. Совместная целевая группа штата по уходу за детьми уже хорошо выполнила свой рабочий план до 2020 года. Проинформированный о работе целевой группы и других заинтересованных сторон, законодательный орган этой весной принял Закон о справедливом старте для детей, а также налог на прирост капитала для финансирования частей из них, как только закончатся федеральные доллары помощи. В 2023 финансовом году налог составит примерно 445 миллионов долларов, если он выдержит судебные иски, недавно поданные против него.

При подписании законопроекта о справедливом старте 7 мая губернатор Джей Инсли и другие назвали его «историческим», отметив, что это крупнейшая инвестиция в раннее обучение в истории штата Вашингтон.

«Мы также знаем, что уход за детьми — это не программа для бедных. Это программа восстановления экономики», — сказала сенатор Клэр Уилсон, D-Auburn, ключевой автор законопроекта и член целевой группы. «Я не знаю ни одной семьи, которая не нуждалась бы в какой-то поддержке. И это справедливое начало для детей делает это.

Джессика Хевнер со своими детьми Алексией, 7 лет, и Джозефом, 3 года, в своем доме на Федерал Вэй. Хивнер беспокоится, что ее новая работа бухгалтером может лишить ее права на льготы по уходу за ребенком. (Дэн Делонг/InvestigateWest)

Fair Start расширяет право на получение дохода для получателей программы Work Connections Child Care и Early Childhood Education and Assistance Program. И среди многих изменений, которые вносит закон, он увеличивает субсидии, выплачиваемые поставщикам. Его успех зависит от различных положений законопроекта, направленных на увеличение предложения системы для удовлетворения спроса.

Окончательная оценка дополнительного использования субсидий по уходу за детьми Work Connections еще не доступна. Тем не менее, в январе 2021 года семейная нагрузка программы была примерно на 14 000 ниже установленного предела в 33 000 человек. Зачисление в Программу дошкольного образования и помощи почти удвоится с нынешних 14 662 финансируемых мест до 28 723 в 2027 году, когда это станет правом.

Если бы к январю 2022 года ничего не изменилось, Хивнер не имел бы права на получение каких-либо субсидий.После оплаты ухода за ребенком, медицинской страховки и ипотеки у нее не останется денег на другие счета каждый месяц. «Я так счастлив, что наши законодатели добились справедливого старта для детей, но мне грустно, что пандемия должна была случиться, чтобы люди осознали, насколько это проблема», — сказал Хивнер.

Характерное изображение: Пока ее 2-летняя Зои наслаждается книжкой с картинками, Джессика Хивнер бросает фрисби со своим сыном Джозефом, 3 года, и дочерью Алексией, 7 лет, в их доме на Федерал-Уэй. Хивнер сказала, что провела месяцы в списках ожидания по уходу за ребенком в Федеральном пути.(Дэн Делонг/InvestigateWest)

Примечание для наших читателей:

Наша страна уже давно сталкивается с обширными социальными и экономическими проблемами, вызванными кризисом в области ухода за детьми, с проблемами, варьирующимися от высокой стоимости ухода и ограниченной доступности до низкой заработной платы для тех, кто работает в этой области. В новой серии подробных репортажей журналистов InvestigateWest будут рассмотрены первопричины этих проблем, поскольку они продолжают формировать жизнь в штате Вашингтон, а также будут подробно рассмотрены возможные решения.

Что вы хотите знать об уходе за детьми? Задавайте свои вопросы здесь, и мы будем искать ответы в ходе нашего репортажа.

Некоторые отцовские дети вырастают и становятся компульсивными опекунами

Лауре Кизель было всего 6 лет, когда она стала родителем своего младшего брата. Дома его кроватку ставили прямо рядом с ее кроватью, так что, когда он плакал по ночам, именно она брала его на руки и пела, чтобы он уснул. Она говорит, что также отвечала за смену ему подгузников и следила за тем, чтобы его каждый день кормили.Она вспоминает, что большую часть своего раннего детства она заботилась о его потребностях, в то время как ее собственная мать находилась в пучине героиновой зависимости.

Кизель говорит, что сколько себя помнит, ей приходилось самой заботиться о себе — , готовить еду, одеваться и развлекаться. В школе она помнит, как становилась угрюмым и замкнутым ребенком, чьи волосы часто были грязными и неопрятными.

Это было темное время, еще более мрачное из-за вспышек ярости ее матери.«Во время наркотической болезни она обрушивала на меня много ярости», — сказал мне Кизель, 38-летний писатель-фрилансер. «Я стал буфером или козлом отпущения ее гнева, чтобы отвлечь его [от] моего младшего (гораздо более беззащитного) брата». (Матери Кизель больше нет в живых.)

В какой-то момент она сказала, что научилась брать своего младшего брата и котенка в ванную и баррикадировать дверь, чтобы они были в безопасности. «Я чувствовал большую тяжесть на своих плечах, как будто мой брат мог умереть без меня», — вспоминал Кизель.

У нее месяцами появлялась сильная крапивница, которая, по ее мнению, была вызвана «бременем одиночества и ответственности в этом возрасте». Она объяснила, что ответственность за младенца в таком юном возрасте дорого обошлась. «Иногда я придирался к своему брату или быстро пихал или хлопал его по руке, потому что я был подавлен и не знал, как справиться с криками двухлетнего ребенка, когда мне было 8 лет».

«Для меня было проблемой отделиться от ощущения, что я их родитель.”

В конце концов, в возрасте 9 лет, Кизель и ее 3-летнего брата взяли к себе бабушка и дедушка, но травма их прежней жизненной ситуации осталась с детьми. К тому времени, когда Кизель исполнилось 14 лет, она сказала, что страдала от ежедневных панических атак, обсессивно-компульсивного расстройства и депрессии. По ее словам, только когда она стала старше, она начала понимать связь между своими детскими переживаниями и многочисленными хроническими заболеваниями.

История Кизеля относится к тому, что психологи называют деструктивным родительством. — форма эмоционального насилия или пренебрежения, когда ребенок становится опекуном своего родителя или брата или сестры.Исследователи все чаще обнаруживают, что такая смена ролей не только нарушает развитие ребенка, но и может оставить глубокие эмоциональные шрамы во взрослой жизни. Многие, как и Кизель, испытывают сильную тревогу, депрессию и психологические расстройства. Другие сообщают о расстройствах пищевого поведения и злоупотреблении психоактивными веществами.

«Симптомы в какой-то степени похожи, от колыбели до могилы», — сказала мне Лиза М. Хупер, профессор Университета Луисвилля и известный исследователь парентификации. Она объяснила, что некоторые из этих форм поведения начинаются в детстве и обостряются во взрослом возрасте.

«Недоверие детей к своему межличностному миру — одно из самых разрушительных последствий такого процесса», — пишет Грегори Юркович в своей книге «Потерянное детство: бедственное положение отцовского ребенка ».

Несмотря на то, что существует большое количество литературы, посвященной пренебрежительному отношению к детям со стороны родителей, меньше исследований того, как это пренебрежение ставит детей в роли родителей друг друга.И практически нет эмпирических исследований того, как это влияет на динамику отношений в более позднем возрасте — как с братьями и сестрами, так и с другими людьми. Ученые согласны с тем, что в исследованиях братьев и сестер есть пробелы — в первую очередь, неполное понимание того, как на эти отношения и роли влияет жестокое семейное окружение. Хупер отметил, что «литературы в этой области очень мало».

В случае Кизель забота о брате в детстве привела к неустойчивым и хаотичным отношениям с ним на протяжении многих лет, чреватым приступами отчуждения и созависимости. Хотя они остаются близкими, были периоды, когда она и ее брат не разговаривали месяцами. «Мой брат постоянно находится на грани какого-то кризиса (кризис здоровья из-за его пьянства, бездомности и т. д.), поэтому это беспокойство никогда не исчезает полностью», — сказала она мне по электронной почте.

«Хронический, непредсказуемый стресс токсичен, когда нет надежного взрослого».

Ее брат, 32-летний Мэтью Мартин, признает роль, которую сыграло их воспитание в этой динамике. «Она была единственным моим защитником, — вспоминает он.«Моя мать с самого раннего детства была заядлой наркоманкой». Он говорит, что на протяжении всего своего детства и раннего подросткового возраста полагался на Кизеля в плане эмоциональной поддержки, которую его мать не могла обеспечить.

«У нас было немало споров о [моих пристрастиях], и это тяжело, потому что она хочет, чтобы я прожил немного долго. Она хочет, чтобы я был рядом с ней так же, как она была со мной».

С восьмилетнего возраста и до 15-летнего отъезда из дома Рене, которая просила называть ее только по имени, потому что боялась расстроить свою семью, говорит, что заберет своих троих младших братьев и сестер из детского сада, привезет их дома, кормите и купайте их, читайте им сказки и укладывайте их спать. «По сути, я играла роль матери, — говорит 50-летняя жительница Орегона. Она помнит, как в детстве стояла на стуле и готовила ужин для всей семьи. Несмотря на огромное бремя ответственности, она вспоминает об этом как о роли, которой дорожила. «У меня очень приятные воспоминания, особенно о чтении этих историй в постели на ночь».

Но семейная жизнь Рене была далеко не мирной. Она говорит, что алкоголизм ее матери помешал ей должным образом заботиться о своих пятерых детях, возложив задачу по воспитанию детей на плечи Рене и ее старшего брата.(Матери Рене больше нет в живых.) Но так же, как Рене заботилась о своих младших братьях и сестрах, она и ее старший брат полагались друг на друга в плане эмоциональной поддержки.

«Я думаю, что важно признать, что во многих отношениях отцовство является созависимым», — говорит она. «Возможно, один из братьев и сестер моет посуду и убирает в доме, а также ухаживает за больной или пьяной мамой». Она объясняет, что другой брат или сестра может оказывать более эмоциональную поддержку, выслушивая проблемы или утешая.

Подобно тому, как Венди взяла на себя роль «матери» для «Потерянных мальчиков» в Питере Пэне , родственные братья и сестры часто создают симбиотические отношения, в которых они удовлетворяют потребности друг друга в опекунах множеством разных способов.

«Если вас воспитывают родители, и вы оставляете своих младших братьев и сестер, это похоже на то, что родитель бросает их».

«Мы знаем, что братья и сестры могут защищать друг друга от последствий стрессовых отношений с родителями», — сказала мне Эми К. Наттолл, доцент кафедры человеческого развития и семейных исследований в Университете штата Мичиган.Это может объяснить, почему некоторые родственные братья и сестры, которые происходят из жестоких семей, в конечном итоге поддерживают близкие, хотя и сложные, связи во взрослой жизни, а некоторые «продолжают пытаться удовлетворить родительские потребности за счет своих собственных».

Тем не менее, добавляет Наттолл, другие могут полностью дистанцироваться от своих семей, чтобы избежать этой роли.

Рене оказалась бездомной после того, как ее выгнали из дома матери, когда ей было 15 лет. Она говорит, что ее братья и сестры до сих пор винят ее за то, что она бросила их.«Когда вы думаете об этом, если вы родитель и вы бросаете своих младших братьев и сестер, это похоже на то, что родитель бросает их», — говорит Рене. В течение многих лет ее мучило чувство вины — — обычное дело среди людей, родившихся от родителей.

Отношения между братьями и сестрами обычно создают связь на всю жизнь, но для Рене свобода от обязанностей по уходу обошлась дорого: она потеряла семью. «У меня больше нет отношений с моими братьями и сестрами, — говорит она.

* * *

Непредсказуемая детская травма оказывает долгосрочное воздействие на мозг. Исследования показали, что люди с неблагоприятным детским опытом чаще страдают расстройствами психического и физического здоровья, что приводит к хроническому состоянию высокой стрессовой реактивности. Одно исследование показало, что дети, подвергающиеся постоянному стрессу, выделяют гормон, который фактически уменьшает размер их гиппокампа — области мозга, отвечающей за память, эмоции и управление стрессом. Лица, пережившие эмоциональное или физическое пренебрежение со стороны родителей, также подвержены большему риску хронических заболеваний во взрослом возрасте.

«Хронический, непредсказуемый стресс токсичен, когда нет надежного взрослого», — сказала мне Донна Джексон Наказава, автор книги « Разрушенное детство » и научный журналист, занимающийся вопросами пересечения неврологии и иммунологии.

«В каком-то смысле я много занимался ее воспитанием, потому что я пытался сам стать родителем.

Наказава провел обширное исследование связи между телом и мозгом, сосредоточив внимание на исследованиях, инициированных врачами Винсентом Фелитти и Робертом Анда. Их работа над неблагоприятным детским опытом (ACE) с тех пор превратилась в растущую область с сотнями рецензируемых исследований. Результаты показывают, что у людей, которые испытали четыре категории невзгод в детстве — пренебрежение и физическое, сексуальное и эмоциональное насилие — в два раза чаще диагностировали рак и депрессию, чем у взрослых.

Было обнаружено больше связей между стрессорами в детстве и сердечными заболеваниями, диабетом, мигренью и синдромом раздраженного кишечника у взрослых.

Джордан Розенфельд, 43-летняя писательница из Калифорнии, связывает проблемы с пищеварением с детством. По ее словам, когда ее мать страдала от токсикомании, иногда ей нечего было есть. К тому времени, когда она ушла из дома в 18 лет, она начала страдать от хронической боли после еды.

В зрелом возрасте Розенфельд заметила, что ей трудно контролировать свои эмоции, связанные с голодом.«Если я гуляю с друзьями, и мы не можем выбрать ресторан, а я голодна — , я могу впасть в ступор», — сказала она мне. «И я могу проследить это до того, что меня буквально не кормили в детстве в разные периоды».

С раннего возраста Розенфельд вспоминает, как ей приходилось напоминать матери, когда им нужны продукты, и вытаскивать ее по утрам из постели, чтобы она вовремя пришла в школу. «В каком-то смысле я много занимался ее воспитанием, потому что я пытался сам стать родителем. Из-за этого, по ее словам, она часто не верит, что другие люди позаботятся обо всем. «Вот почему я стремлюсь сделать все сам».

Мать Розенфельда, Флоренс Шилдс, вспоминает, что это был депрессивный период в их жизни. «Некоторое время у меня была социальная помощь, и я думаю, что моя диета — из-за наркотиков и алкоголя — была не очень хорошей, и она, вероятно, пострадала от этого». Как выздоравливающая алкоголичка, Шилдс, которая сейчас на пенсии и живет в Петалуме, Калифорния, говорит, что ей не хватало инструментов для воспитания детей из-за ее собственного воспитания и истории трагедий.

«Я всегда считал, что моя работа — предлагать помощь и совет, даже если об этом не просят».

Когда она стала матерью в возрасте 24 лет, Шилдс все еще оплакивала потерю своего старшего брата, который неожиданно умер, когда ей было 18 лет. Опиоиды и алкоголь были способом справиться с этой потерей, говорит она. там с тобой, потому что этот человек с тобой до конца твоей жизни, поэтому, когда случаются грустные вещи, он здесь».

Хотя и Розенфельд, и ее мать с тех пор посещали сеансы терапии вместе, будучи взрослыми, последствия отцовства сохраняются и по сей день.Шилдс признает, что ее прежняя борьба с зависимостью сильно повлияла на поведение ее дочери. «Джордан ведет себя очень аккуратно и все контролирует», — сказала она по телефону. Когда позже отец Розенфельд женился во второй раз и у него появились собственные дети, Розенфельд научилась проецировать свою роль опекуна на своих братьев и сестер. «В подростковом возрасте я провела много времени, присматривая за ними, и я думаю, что для меня было проблемой отделиться от ощущения, что я их родитель».

По словам Розенфельда, это часто приводило к разногласиям между братьями и сестрами во взрослом возрасте.«Я всегда был тем, кто считал своей работой предлагать помощь, заботу и советы, даже если об этом не просили».

* * *

Как кто-то узнает, что стать самостоятельным безопаснее, чем доверять другим? Наказава считает, что при деструктивном родительстве «у вас нет надежного взрослого, к которому можно было бы обратиться». И если ранний опыт ребенка дома состоял в том, чтобы убедиться, что потребности всех остальных удовлетворены, то «ребенок не чувствует себя замеченным».

Это чувство ответственности и навязчивая забота могут сопровождать их и в будущих отношениях.«Вы склонны проецировать это на других людей в своей жизни», — сказал Розенфельд. Это неудивительно, говорит Дженни Макфи, заместитель директора по клиническому обучению в Университете Теннесси и еще один видный исследователь парентерализации, поскольку «взрослые, которые сообщают о путанице ролей в детстве, могут испытывать трудности с развитием своей личности». свою очередь, может повлиять на романтические отношения человека.

«Мне очень легко попасть на роль опекуна с людьми, которые в основном эксплуатируют мою природу.

В течение первой половины своего брака Розенфельд регулярно ставила потребности своего партнера выше своих собственных — , по сути, отражая свою детскую роль.

Другие повторили этот опыт; Кизель сказала, что ей трудно научиться устанавливать твердые границы с партнерами, и она считает, что это напрямую связано с заботой о ее брате в молодом возрасте. Точно так же Рене говорит, что поиск правильного баланса между ожиданиями и автономией был постоянной проблемой в ее отношениях.Она хотела бы найти партнера, но сомневается. «Мне очень легко попасть на роль опекуна с людьми, которые в основном эксплуатируют мою природу».

Но эти эффекты часто выходят за рамки индивидуального — Исследования Наттолла и других показали, что деструктивное отцовство в семье может распространяться и на другие поколения. «Матери, которые были перегружены заботой о своих родителях в детстве, хуже понимают потребности и ограничения развития своего ребенка», — объяснил Наттолл.Это, следовательно, «приводит к стилю воспитания, которому не хватает теплоты и чувствительности».

На сегодняшний день исследований по лечению или профилактике мало. Как может исцелиться родившийся родной брат? Наказава считает, что понимание того, как эти психологические кусочки головоломки сочетаются друг с другом, может стать шагом в правильном направлении. «Физически и умственно архитектура мозга изменилась, иммунная система изменилась, и без этой проверки вы не можете начать правильное путешествие к исцелению.”

Некоторые люди нашли сообщество через Ал-Анон, группу поддержки для близких алкоголиков. «Группа действительно уделяет большое внимание объяснению того, что такое созависимость, и предлагает решения для изучения нового поведения», — объяснил Розенфельд. Она посещает собрания уже больше года и говорит, что заметила огромные изменения в своих привычках и понимании того, как устанавливать границы. «Я понял, что не могу просто обвинять людей в моей жизни, страдающих от злоупотребления психоактивными веществами, за то, что они причиняют мне страдания; У меня есть выбор позаботиться о себе», — сказала она.

Несмотря на негативные последствия, связанные с отцовством, исследователи говорят, что этот опыт также дает некоторые преимущества, которые могут помочь людям в более позднем возрасте. Хупер считает, что люди, которых в детстве воспитывали как родителей, обладают большей устойчивостью и самоэффективностью. Наказава повторяет это. «Современная [американская] культура рассматривает устойчивость как выпотрошение и преодоление, и одна нога впереди другой», — сказала она. «Но устойчивость — это обучение и осмысление того, что произошло.

«Люди начинают понимать, что их путь к благополучию должен учитывать то, как травма изменила их историю».

Общей чертой, обнаруживаемой у людей с таким общим детским опытом, является повышенное чувство эмпатии и способность более тесно общаться с другими. Это не означает, что негативные последствия их детства уменьшаются, говорит Наказава, но многие способны находить смысл в своих страданиях. «Люди начинают понимать, что их путь к благополучию должен учитывать то, как травма изменила их историю, — объяснила она, — и как только они смогут это сделать, они также увидят, насколько важна устойчивость в жизни». их история.

Кизель, писательнице-фрилансеру, которая заботилась о своем брате с раннего возраста, консультирование и Ал-Анон помогли ей чувствовать себя менее ответственной за своего брата, хотя она сожалеет об отсутствии сетей поддержки для братьев и сестер, которые были родителями и имеют свои специфические потребности.

Хотя ее отношения с братом остаются натянутыми из-за его пристрастия, она продолжает присматривать за ним, регулярно звоня и проверяя его каждый месяц.

Мартин признается, что по сей день она остается голосом позитива и разума в его жизни.«Я борюсь со своими собственными демонами, но, как говорит моя сестра, у меня есть будущее».

Как объяснил Кизель: «Наши мать и бабушка умерли с разницей в несколько месяцев, а дедушка — чуть больше года спустя, так что, по сути, мы — все, что у нас осталось».

Психическое здоровье детей в кризисе

По мере того, как США приближаются к двум полным годам пандемии COVID-19, психические заболевания и спрос на психологические услуги находятся на рекордно высоком уровне, особенно среди детей.В то время как некоторые дети выиграли от таких изменений, как дистанционное обучение, другие сталкиваются с кризисом психического здоровья. До COVID-19 данные Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) показали, что у 1 из 5 детей было психическое расстройство, но только около 20% этих детей получали помощь от поставщика психиатрических услуг. Сталкиваются ли дети с травмой из-за жестокого обращения с детьми или потери члена семьи или ежедневного беспокойства по поводу вируса и непредсказуемых рутин, сейчас им нужна еще большая поддержка — и все это на фоне более значительной нехватки ресурсов психического здоровья детей.

В ходе опроса 1000 родителей по всей стране, проведенного в 2020 году Детской больницей Энн и Роберта Х. Лурье в Чикаго, 71% родителей заявили, что пандемия сказалась на психическом здоровье их детей, а 69% заявили, что пандемия была худшее, что может случиться с их ребенком. Национальный опрос 3300 старшеклассников, проведенный весной 2020 года, показал, что около трети учащихся чувствуют себя несчастными и подавленными гораздо сильнее, чем обычно.

Кризисы психического здоровья также растут.По данным CDC, с марта 2020 г. по октябрь 2020 г. количество посещений отделений неотложной помощи, связанных с психическим здоровьем, увеличилось на 24% для детей в возрасте от 5 до 11 лет и на 31% для детей в возрасте от 12 до 17 лет по сравнению с посещениями отделений неотложной помощи в 2019 году, согласно данным CDC (Leeb, RT, et al. ., Еженедельный отчет о заболеваемости и смертности , том 69, № 45, 2020 г.).

Посещения неотложной помощи можно было бы смягчить за счет более широкой амбулаторной помощи, но даже до пандемии детям часто приходилось месяцами ждать приемов (Cama, S., et al., Международный журнал служб здравоохранения , Vol. 47, № 4, 2017). По данным АПА, только 4000 из более чем 100 000 клинических психологов в США являются детскими и подростковыми клиницистами. Школьных психологов также не хватает, оставляя детей без достаточной поддержки в школе. Национальная ассоциация школьных психологов (NASP) рекомендует соотношение 1 школьный психолог на 500 учеников; текущие данные NASP оценивают соотношение 1 на 1211 учащихся.

Пандемия также усугубила существующие различия в службах охраны психического здоровья.Технический отчет Массачусетского университета в Бостоне и Массачусетского университета в Амхерсте за 2020 год показал, что учащиеся, которые больше всего нуждались в доступе к школьным услугам, особенно учащиеся с более низким социально-экономическим положением, имели меньше консультантов и школьных психологов в своих округах.

В то время как федеральное финансирование предоставило школам деньги для поддержки благополучия учащихся, психологи искали дополнительные долгосрочные решения для решения проблем психического здоровья, выявленных и усугубленных пандемией, от включения психического здоровья в школьные программы до обучения учителей стратегии профилактики для поддержки студентов, основанные на психологической науке.

Вот некоторые из наиболее заметных способов, с помощью которых психологи работали над улучшением психического здоровья учащихся и тем, что их ждет впереди.

Обеспечение психического здоровья в классе. Закон об Американском плане спасения, принятый в марте 2021 года, предусматривает финансирование школ на сумму 170 миллиардов долларов, и многие школы использовали эти средства для найма работников психического здоровья, в том числе психологов. Другие федеральные и государственные средства выделяются на обучение большего количества психологов. Например, в Неваде, которая исторически занимала последнее место в США. S. психического здоровья, Университет Невады в Лас-Вегасе получил грант на обучение школьных клиницистов вопросам городского разнообразия и социальной справедливости, а Колледж штата Невада получил финансирование для создания новой программы обучения школьных клиницистов по психическому здоровью, включая психологов.

В то время как область психологии признает нехватку психиатрических услуг для детей, удовлетворение этих потребностей может быть нереалистичным решением, пока рабочая сила не вырастет. По словам Кеннета Полищука, старшего директора АПА по связям с Конгрессом и федеральными властями, полагаться на временное финансирование для найма постоянного персонала финансово невыгодно для округов с низкими доходами.В результате, по словам Полищук, многие школы нанимают специалистов по психическому здоровью на краткосрочной основе, а также применяют превентивный подход, направленный на обучение учителей психологическим принципам.

Психологи в некоторых округах обучают учителей базовым социальным и эмоциональным навыкам, чтобы помочь учащимся справляться со стрессом и тревогой в режиме реального времени, говорит Кэтрин Х. Хауэлл, доктор философии, доцент детской и семейной психологии в Университете Мемфиса и заведующая кафедрой. избран в Комитет АПА по делам детей, молодежи и семьи.Хауэлл сказал, что обучение детей навыкам преодоления трудностей в классе может снизить нагрузку на школьных психологов, а также улучшить способность учащихся к обучению.

«Как психологи, мы не просто хотим проводить мероприятия, которые можем проводить только мы как эксперты, — сказал Хауэлл. «Мы должны сделать его устойчивым, обучая тех, кто находится на передовой, как вооружить детей навыками, необходимыми им для процветания».

Некоторые учителя с помощью психологов включают формальные уроки психического здоровья в свои учебные программы.Штат Нью-Йорк требует базового обучения психическому здоровью на уроках здоровья, и Питер Фаустино, PsyD, школьный психолог в Скарсдейле, штат Нью-Йорк, сказал, что он получает просьбы от учителей о помощи в включении таких тем, связанных с пандемией, как тревога, травма и предупреждающие признаки самоубийство в свои классы. Другие школы, по его словам, вкладывают средства в программы обучения сотрудников социальному и эмоциональному здоровью, такие как программа RULER Йельского университета, которая учит школьных руководителей и учителей тому, как вооружить учащихся навыками эмоционального интеллекта.

Обучение учителей работе с травмами. Наряду с более мелкими проблемами психического и поведенческого здоровья, учителя сталкиваются с беспрецедентным количеством учеников с травмами, говорит Лори МакГарри Клоуз, доктор философии, президент NASP и директор программы школьной психологии в Университете Тринити в Сан-Антонио, штат Техас. И многие учителя не чувствуют себя готовыми справиться с трудностями своих учеников: опрос, проведенный New York Life Foundation и Американской федерацией учителей в 2020 году, показал, что только 15% педагогов заявили, что им комфортно справляться с горем или травмами, связанными с пандемией.

В результате психологи находят новые способы поделиться своим опытом со школьным персоналом. Например, Сэмюэл Сонг, доктор философии, профессор школьной психологии в Университете Невады в Лас-Вегасе и президент отдела APA. 16 (Школьная психология) вместе с коллегами работает над получением гранта на разработку онлайн-курса из четырех частей по методам работы с травмами. Такие программы могут помочь учителям выявить признаки травмы у учащихся, а также справиться с собственной травмой, что, по словам Клозе, не менее важно.Учителя с большей вероятностью отвергнут поведение, вызванное травмой, как воинственность, когда они находятся в состоянии стресса, поэтому при наличии надлежащих ресурсов и подготовки они могут лучше выявлять детей, испытывающих трудности, и направлять их в соответствующие службы поддержки в рамках школьной системы.

Учебники по психическому здоровью, разработанные Коалицией за психологию в школах и образовании, также предоставляют учителям информацию для выявления поведения в классе, которое является симптомом психического здоровья и других психологических проблем, с целью направить учителей к соответствующим ресурсам для своих учеников. .

«Мы знаем, что индивидуальная терапия невозможна для каждого ребенка, который испытывает затруднения, поэтому нам нужен многосторонний подход, чтобы помочь нарастить потенциал учителей и персонала для поддержки детей в классе», — сказала Мелисса Пирроу, доктор философии. , профессор консультирования и школьной психологии Массачусетского университета в Бостоне.

Устойчивость строится и за пределами классной комнаты. Хауэлл сказала, что психологи и аспиранты ее факультета в Университете Мемфиса также работают с местными общественными центрами над обучением лидеров принципам эмоционального здоровья.«Мы хотим помочь предоставить наставников, которые могут присутствовать в жизни детей помимо их родителей, которые уже со многим сталкиваются», — сказала она. «У нас есть опыт и научная база, а у них есть опыт работы напрямую с семьями и системами, так как же мы можем объединить наш опыт и учиться друг у друга?»

Обеспечение долгосрочной устойчивости. В то время как краткосрочное кризисное финансирование помогло многим сообществам и школам нанять специалистов по психическому здоровью и разработать соответствующие программы, психологи и политики продолжают выступать за более долгосрочные решения. В своем обращении в сентябре 2021 года к Подкомитету Палаты представителей по энергетике и торговле по надзору и расследованиям генеральный директор APA Артур К. Эванс-младший, доктор философии, призвал Конгресс рассмотреть возможность долгосрочных инвестиций в кадровые ресурсы и инфраструктуру психического здоровья штатов и школьных систем. В октябре 2021 года администрация Байдена и Министерство образования США выпустили новое руководство для школ, чтобы лучше удовлетворять потребности учащихся в области психического здоровья.

Несколько законопроектов могут помочь защитить психическое здоровье детей в долгосрочной перспективе.Президент Байден предложил выделить дополнительный миллиард долларов на приобретение медицинских работников, в том числе специалистов в области психического здоровья, в школах. По состоянию на ноябрь 2021 года законопроект принят Палатой представителей и вскоре будет передан в Сенат.

Также с ноября 2021 года двухпартийные законодатели работают над принятием Закона о телефонной линии помощи студентам в области психического здоровья, в соответствии с которым будет создана программа грантов для поддержки существующих и продвижения новых телефонных линий помощи студентам в области психического здоровья и безопасности в масштабах штата. Закон о комплексной экспериментальной программе психического здоровья в школах, законопроект, переданный в комитет Палаты представителей по образованию и труду в мае 2021 года, предоставит школам с низким доходом ресурсы для интеграции социального и эмоционального обучения и научно обоснованных практик с учетом травм во все аспекты школьной среды.Также в мае 2021 года Палата представителей приняла двухпартийный Закон об услугах психического здоровья для учащихся, который позволит наладить партнерские отношения между школами и общественными организациями для оказания школьной психиатрической помощи учащимся. Теперь он ожидает рассмотрения в Сенате.

До тех пор, пока не вступят в силу новые законы, психологи будут искать новые способы решения проблемы психического здоровья детей не только для их собственного благополучия, но и для общего блага. «Это не только правильно сделать, чтобы люди могли жить настолько полной жизнью, насколько это возможно», — сказал Алан Лешнер, доктор философии, бывший директор Национального института по борьбе со злоупотреблением наркотиками и бывший заместитель и исполняющий обязанности директора Национального Институт психического здоровья, который недавно обратил свое внимание на психическое здоровье студентов в качестве члена Комитета Национальной академии наук, инженерии и медицины по психическому здоровью, употреблению психоактивных веществ и благополучию в бакалавриате и последипломном образовании STEMM. «Молодые люди имеют решающее значение для будущего общества, поэтому в интересах общества убедиться, что мы не теряем таланты, которые молодежь может внести в ряд проблем, которые можно решить».

Встревоженные дети, которым нужен только один родитель

Мой сын находится в стадии мамочки. Вы можете подумать, что если он будет заперт вместе 24 часа в сутки, то удовлетворит его потребность быть со мной, но вы ошибаетесь.

Кризис с коронавирусом только усилил его навязчивость. Он хочет маму на школьные занятия, ложится под маму, когда она занимается йогой, сопровождает маму в ванную.

И хотя я люблю любовь, это напрягает, когда он срывает мои встречи в Zoom в нижнем белье, а я как новоявленный папа BBC.

Эксперты по детскому развитию говорят, что во время кризиса или тревоги маленький ребенок может отдать предпочтение одному из родителей. Они «сидят на корточках в своей зоне комфорта», — говорит Това Кляйн, директор Центра развития малышей Барнардского колледжа.

«Стресс укореняется в уже существующих моделях поведения или проблемах», — сказала она.Так что, если до закрытия школы ребенок предпочитал одного из родителей, сейчас это предпочтение может быть еще более преувеличенным.

Почему у детей есть любимый родитель?

Игра в любимчики с родителями — это нормально, и обычно не о чем беспокоиться. Это может быть даже признаком здорового развития.

«Только когда дети чувствуют себя в безопасности в своих отношениях с обоими родителями, они могут исследовать и экспериментировать таким образом», — сказал Хершберг.

У детей обычно появляются любимые занятия в возрасте около 2 лет, и они могут переключаться от одного родителя к другому или отдавать предпочтение разным родителям для разных занятий вплоть до 5 лет.Демонстрация предпочтения — это один из способов, с помощью которого дети пытаются контролировать свой мир, который сейчас может казаться особенно неуправляемым.

«Когда они выясняют, кто они, они выясняют предпочтения. А с предпочтениями приходит определенная степень власти и контроля», — сказал Клейн, автор книги «Как преуспевают малыши». «Малыш чувствует: «Я сам решу, чего хочу, кого хочу и когда захочу».

Даже дети старшего возраста могут отдавать предпочтение одному из родителей, когда видят какую-то угрозу, добавляет доктор Лаура Маркхэм, автор книги «Ага Воспитание.«Они могут естественно искать одного из родителей для успокоения и безопасности.

«У детей есть иерархия привязанности, которая активируется, когда они больны, ранены или находятся под угрозой», — сказал Маркхэм. другой родитель, братья и сестры, бабушки и дедушки и т. д.

Особенно с учетом повышенного стресса сейчас эксперты предлагают давать детям больше того, что им нужно: внимание, заботу и любовь

Папе, у которого не было времени на работу, Хершберг провел мозговой штурм, чтобы оставаться на связи, даже находясь порознь.Например, отец и ребенок могут быть «близнецами» с одинаковыми рубашками или временными татуировками. Он мог дать ребенку что-то важное, чтобы держать его в руках в течение дня, например специальную ручку. Он мог записывать видео или забавные истории, чтобы смотреть их в течение дня. И он мог делать регулярные «перерывы на объятия» через определенные промежутки времени, чтобы соединить до , ребенок чувствует себя раздражительным и требует этого.

Родственный

Не обижайтесь

Нелюбимому родителю легко почувствовать себя обиженным или отвергнутым, но эксперты подчеркивают, что родители не должны принимать это на свой счет. На самом деле, вы можете рассматривать это как комплимент.

«Ребенок отталкивает родителя только тогда, когда он в безопасности в этих отношениях. Они считают, что нормально отказать этому родителю, веря, что родитель любит их, несмотря ни на что», — говорит Кляйн. «Я знаю, это звучит странно, но малыши смотрят на мир совершенно иначе, чем взрослые. Они не могут оттолкнуть родителя, если боятся, что больше никогда его не увидят».

Сделай перерыв

Вот в чем секрет: как бы ребенок ни настаивал на любимом родителе, если этот родитель исчезает, с ребенком обычно все в порядке.

«Обычно они хорошо относятся к другому родителю, если предпочитаемого родителя нет рядом», — говорит Кляйн. Это хороший повод для предпочитаемого родителя сделать перерыв, даже если это просто прогулка по кварталу.

«Убедите ребенка, что хотя второй родитель с ним, вы скоро вернетесь. Некоторые протесты — это нормально», — говорит Кляйн.

Объединитесь со своим напарником

Слишком большое значение ситуации может усугубить ситуацию, говорит Хершберг, автор книги «Руководство по выживанию в истерике». » Она предлагает небрежно, но искренне заговорить с другим родителем, сказав что-то вроде: «Разве папа не самый лучший повар на свете?»

Кляйн предлагает сказать что-то вроде: «Ты знаешь, что папа любит тебя, даже если тебе нужно, чтобы я Обувь…» И нелюбимый родитель делает то же самое: «Я люблю тебя, даже когда тебе нужна мама, чтобы обуть тебя!» Они видят, что родителя нельзя отвергнуть или обидеть, и все в порядке. ”

Устройте веселое времяпрепровождение с другим родителем

Попробуйте что-то вроде прогулки, совместного приготовления пищи или использования юмора или веселых игр, таких как прятки, чтобы наладить контакт с нелюбимым родителем.

«Проводите вместе особое время, так как это дает другому возможность передохнуть и поддерживает связь между вами и ребенком», — говорит Кляйн. «В основном, держите себя в руках, зная, что это очень маленький человек, и это тоже пройдет».

Симптомы, признаки самоубийства и лечение

Обзор

Что такое депрессия?

Депрессия — это расстройство настроения, которое может вызывать у человека грусть, раздражительность или безнадежность. Это может повлиять на ваш сон, аппетит или отношения с другими людьми.Депрессия также может привести к тому, что вы потеряете интерес к хобби или занятиям, которые вам когда-то нравились. В тяжелых случаях депрессия может привести к мыслям о самоубийстве.

Депрессия обычно диагностируется, если симптомы сохраняются две недели или дольше. Его должен оценивать, диагностировать и лечить только поставщик медицинских услуг. Хотя депрессия является серьезным заболеванием, обычно она поддается лечению.

Влияет ли депрессия на детей?

Депрессия может возникнуть у людей любого возраста, включая детей.Хотя у детей, естественно, бывают перепады настроения по мере их роста и развития, с депрессией все обстоит иначе. Расстройство может повлиять на то, как дети взаимодействуют с друзьями и семьей. Это может помешать им наслаждаться учебой, спортом, хобби или другими обычными детскими занятиями.

У детей депрессия и тревога часто идут рука об руку. Тревога — это заболевание, которое вызывает чувство страха, паники или беспокойства по поводу повседневных ситуаций. Иногда депрессию или тревогу у детей списывают на «болезни роста».«Но если у вас есть какие-либо опасения по поводу поведенческого или психического здоровья, поговорите с врачом.

Насколько распространены детская депрессия и тревога?

Депрессия и тревога являются одними из наиболее распространенных психических расстройств у детей. Около 7% детей в возрасте от 3 до 17 лет испытывают тревогу; около 3% имеют дело с депрессией.

Как депрессия, так и тревога, как правило, выше у детей старшего возраста и подростков в возрасте от 12 до 17 лет. По оценкам, у 3,2 миллиона подростков в возрасте от 12 до 17 лет в Соединенных Штатах был по крайней мере один серьезный депрессивный эпизод.Это число составляет 13,3% населения США в возрасте от 12 до 17 лет. По оценкам, 31,9% подростков страдали тревожным расстройством.

Симптомы и причины

Что вызывает депрессию и тревогу у детей?

Депрессия и тревога у детей могут быть вызваны многими причинами, в том числе:

Употребление алкоголя или наркотиков.
Окружающая среда (включая семейные проблемы).
Семейный анамнез (у других членов семьи депрессия).
Физическое заболевание.
Стрессовые жизненные события.

Каковы признаки депрессии у детей?

Родители должны обращать внимание на следующие признаки депрессии у детей:

Поведенческие проблемы в школе.
Изменения в привычках питания или сна.
Чувство печали или безнадежности.
Отсутствие интереса к развлечениям.
Низкий уровень энергии или общая усталость.
Изменения настроения, такие как раздражительность.

Каковы признаки тревоги у детей?

Признаки тревоги у детей могут включать:

Беспокойство о будущем.
Страх быть вдали от родителя.
Физические симптомы паники, такие как потливость или головокружение.
Отказ от посещения школы или участия в общественной деятельности.
Беспокойство, что родитель или близкий человек может умереть.

Должен ли я беспокоиться о том, что мой ребенок совершит самоубийство?

Национальные исследования правительства показывают общий риск.Например, в 2019 году почти 9% старшеклассников пытались покончить жизнь самоубийством хотя бы раз в течение года. Мысли о самоубийстве также продолжали расти по сравнению с предыдущими годами. Хотя и реже, маленькие дети также пытаются покончить жизнь самоубийством.

Внимательно наблюдайте за своим ребенком на наличие предупредительных признаков суицидального поведения, в том числе:

Сосредоточьтесь на смерти и умирании.
Раздача имущества.
Повышенный риск.
Саморазрушающее поведение или членовредительство.
Социальная изоляция.
Разговоры о самоубийстве или безнадежности.

Диагностика и тесты

Как диагностируются детская депрессия и тревога?

Если вы считаете, что у вашего ребенка проявляются признаки депрессии или беспокойства, поговорите с врачом. Начните с детского педиатра. Ваш педиатр может направить вас к специалисту в области психического здоровья для более детального обследования.

Медицинский работник, скорее всего, начнет с исключения состояний, которые могут вызывать проблемы с настроением у вашего ребенка.Болезни, которые, как известно, вызывают симптомы депрессии, включают:

Нет тестов для диагностики депрессии. Оценка психического здоровья должна включать беседы с вами (родителями) и вашим ребенком. Информация от учителей, друзей и одноклассников также может пролить свет на изменения настроения и поведения вашего ребенка.

Управление и лечение

Как лечат депрессию и тревогу у детей?

Варианты лечения детей с депрессией такие же, как и у взрослых.Лечащий врач вашего ребенка может порекомендовать:

Как работает психотерапия?

Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) — это форма психотерапии, которая может лечить тревогу или депрессию у детей. КПТ помогает детям научиться мыслить более позитивно и контролировать негативное поведение. Это также может помочь детям справиться с беспокойством, докопавшись до корня их страхов и беспокойства. Терапия дает детям инструменты, позволяющие справляться с тревогой и депрессией более здоровыми способами.

Как действуют антидепрессанты?

Наиболее распространенными антидепрессантами для детей являются селективные ингибиторы обратного захвата серотонина (СИОЗС).Эти лекарства повышают уровень серотонина в головном мозге. Серотонин — это химическое вещество, которое может помочь повысить чувство счастья и благополучия.

Будьте особенно осторожны с антидепрессантами у детей. У некоторых детей не наблюдается улучшения при приеме лекарств или они могут даже чувствовать себя более подавленными. Если поставщик медицинских услуг рекомендует антидепрессанты, внимательно следите за состоянием вашего ребенка. Никогда не позволяйте ребенку резко прекращать прием антидепрессантов. Это может вызвать серьезные побочные эффекты или усугубить депрессию.

Профилактика

Могу ли я предотвратить развитие депрессии или беспокойства у моего ребенка?

Депрессия может быть результатом определенных жизненных ситуаций или иметь биологическую причину. Как родитель, вы не всегда можете контролировать факторы стресса в жизни вашего ребенка. Но вы можете помочь улучшить психическое здоровье вашего ребенка, обеспечив ему получение:

Ежедневная зарядка.
Безопасная, благоприятная среда дома и в школе.
Много сна.
Сбалансированное питание.

Перспективы/прогноз

Пройдет ли депрессия или тревога моего ребенка?

Все дети разные. Некоторые дети могут перерасти депрессию или тревогу. Другим, возможно, придется управлять этими условиями на всю оставшуюся жизнь. Вы можете помочь своему ребенку уже сейчас, убедившись, что ему поставлен правильный диагноз и назначено правильное лечение.

Жить с

Когда следует вызвать врача?

Позвоните поставщику медицинских услуг, если у вашего ребенка есть какие-либо признаки депрессии или беспокойства.Если у вашего ребенка проявляются признаки самоубийства, немедленно обратитесь за помощью. Вы можете позвонить в Национальную горячую линию по предотвращению самоубийств по телефону 800.273.8255. Эта горячая линия соединяет вас с национальной сетью местных кризисных центров для бесплатной и конфиденциальной эмоциональной поддержки. Центры поддерживают людей в суицидальном кризисе или эмоциональном стрессе 24 часа в сутки, 7 дней в неделю. В экстренных случаях звоните 911.

Записка из клиники Кливленда

Хотя может быть трудно наблюдать, как ваш ребенок справляется с депрессией или беспокойством, помощь доступна.Правильное лечение может гарантировать, что ваш ребенок продолжит расти и развиваться на протяжении всего своего развития. Помимо медицинской помощи, вы можете поддержать своего ребенка, обеспечив ему здоровую среду дома, в школе и в обществе. Всегда давайте ребенку понять, что он может открыто и честно говорить о своих чувствах.

10 советов, которые помогут детям пережить кризис COVID-19

В то время как мир работает над сдерживанием распространения COVID-19, родители и опекуны вынуждены совмещать потребности детей, которые не ходят в школу, при этом часто работая над финансовой поддержкой своих семей. Эта пандемия беспрецедентна по своим масштабам и охвату, и она доминирует в новостях и на обеденных столах, поскольку семьи адаптируются к новой информации и мерам безопасности. Изменения, которые мы переживаем, могут быть особенно стрессовыми для молодых людей в нашей жизни.

Mercy Corps имеет многолетний опыт реагирования на чрезвычайные ситуации по всему миру, и мы видели, как дети могут быть одними из самых уязвимых во время кризиса. Мы видели, насколько важно, чтобы родители и опекуны были готовы помочь детям понять и рассказать о том, через что они проходят.

Кэрол Делл’Оливер, доктор философии. — клинический психолог, который консультировал наши глобальные программы для детей, молодежи и лиц, осуществляющих уход, во всем мире, помогая им справиться с последствиями стихийных бедствий и политических конфликтов и исцелиться от них.

Д-р Делл’Оливер предлагает эти советы о том, как родители и опекуны могут помочь детям справиться с пугающими или травмирующими событиями. Ее совет может помочь семьям, которые вместе преодолевают этот новый глобальный кризис.

1. Помните об общих реакциях на кризис

Каждый ребенок уникален в том, как он или она реагирует на пугающие события.Некоторые дети могут стать более тихими или замкнутыми, в то время как другие могут стать раздражительными или действовать, чтобы привлечь больше внимания. Многие дети начинают вести себя раньше, сосут большой палец или цепляются за родителей. Важно помнить, что все это нормальные реакции на периоды неопределенности, и реагировать на них нужно спокойно и заботливо.

2. Будьте готовы справиться со страхами и волнениями

Обычные детские страхи могут усилиться после кризиса. Дети часто больше боятся темноты и одиночества.Проблемы со сном и физические симптомы, такие как боли в животе и головные боли, становятся более частыми, особенно у детей младшего возраста, которые не могут выразить словами свои чувства. Вы можете помочь детям успокоить себя, читая сказки, включив нежную музыку, растирая спину и подавая еду для успокоения. Их нужно успокаивать как словами, так и объятиями.

София играет в парке Mercy Corps, установленном в их сообществе. Пространства предлагают семьям важную нейтральную территорию в местах, которые в противном случае управлялись бы территориальным групповым насилием, и дают им возможность испытать и почувствовать себя укоренившимся в своих сообществах более позитивным образом.

3. Создайте ощущение безопасности

Поскольку дети будут чувствовать себя уязвимыми и подавленными, важно сначала сосредоточиться на том, чтобы защитить их и предложить им физический комфорт — одеяла, любимую еду, успокаивающие занятия — чтобы восстановить их чувство безопасности. Проводить дополнительное время вместе всей семьей — это убежище для детей во времена неопределенности.

4. Ограничить доступ к новостям

Не полагайтесь на новости, чтобы дать вашему ребенку информацию, которую он ищет.Звуки и изображения из новостных сообщений часто слишком ярки для детей и заставляют их еще больше усваивать травму. Важно прояснить их замешательство и дать честные ответы, но придерживаться основных фактов и заверить их в том, что их безопасность важнее всего для вас.

5. Найдите время, чтобы послушать

Убедитесь, что у детей есть возможность выразить свои чувства и опасения. Задавая открытые вопросы («Какие новости вы узнали? Как вы себя чувствуете? У вас есть вопросы?»), они позволяют им определить свои потребности.Активно слушайте, не исправляя и не преуменьшая их эмоции, и давайте четкие заверения.

6. Поощряйте писать и рисовать о своем опыте

Некоторым детям может не хотеться говорить, поэтому предоставьте им другие способы самовыражения. Написание и рисование картинок может помочь детям справиться с тем, что их беспокоит. Используйте это как возможность напомнить им, что нормально чувствовать то, что они делают; вы можете помочь, продолжая слушать и принимать их эмоциональное состояние на протяжении всего процесса исцеления.

Батул рисует сцену во время урока рисования в безопасном пространстве Корпуса милосердия в Заатраи, Иордания.

Искусство позволяет детям всех возрастов выражать себя и справляться со стрессом способами, которые они часто не могут описать словами.

7. Не забудьте сыграть

Игра — это естественная форма общения и обработки событий для каждого ребенка. Дети могут рассказывать истории о том, что они слышали и что они чувствуют, даже если они не полностью это понимают.Это также полезное отвлечение от трудных обстоятельств и выход для сброса сдерживаемой энергии и стресса.

8. Моделирование здоровых навыков выживания

Ваши дети будут обращаться к вам не только за утешением, но и за тем, как справиться со своими сложными эмоциями. Выделите себе достаточно личного времени, чтобы обдумать то, через что вы проходите, чтобы у вас были ресурсы, чтобы быть рядом с ними. Но не думайте, что вам нужно все время скрывать признаки стресса — если ваши дети увидят, что вы расстроены, вы можете подать им пример, сказав им, что, возможно, вам сейчас грустно, но у вас есть способы помочь себе справиться с этим. Лучше поскорее.

9. Мониторинг поведения с течением времени

Хотя изменение поведения детей в ответ на кризис является нормальным явлением, симптомы стресса могут стать проблематичными, если они задержатся. Просто следите за изменениями в их сне, еде, играх, учебе и общении; если со временем улучшений не будет, обратитесь за помощью к профессионалу.

10. Вызвать положительный отклик

Детям необходимо вновь обрести чувство личной силы и стойкости после события, которое они не могут контролировать.Помогите им конструктивно направить свои чувства и подумайте, что они могут сделать, чтобы помочь другим. Один из способов помочь детям — это поддержать местные и глобальные организации, оказывающие помощь во время этого кризиса. Запустив сбор средств, такой как «Желание дня рождения 7-летней Авы», они могут поделиться своим голосом и присоединиться к мощной силе добра. Когда они начинают сбор средств, пишут открытки или становятся волонтерами вместе с семьей, это не только дает им возможность сосредоточиться на чем-то позитивном, но и задает тон для отдачи через все, что приносит жизнь.

Мы надеемся, что эти советы помогут вам и вашим детям пережить это напряженное время и адаптироваться к нашим новым нормам во время кризиса COVID‑19.

Поддержите наш Фонд устойчивости к COVID-19 сегодня.

Неуправляемые дети: это ошибка № 1, которую родители совершают, споря с детьми

Как вы справляетесь с неуправляемыми детьми?

У авторов бестселлера «Как говорить, чтобы дети слушали и как слушать, чтобы дети говорили» есть отличные идеи, которые могут помочь любому родителю.Это действительно мощный, впечатляющий совет.

Но вот что странно: читая книгу, я мог бы поклясться, что видел подобные идеи раньше. А у меня было…

Когда я опрашивал и исследовал переговорщиков ФБР по захвату заложников.

Нет, ваш 9-летний Джимми, вероятно, не совершает серьезных актов насилия (кроме, может быть, по отношению к своей сестре), а ваша девочка-подросток Дебби, вероятно, не собирается баррикадироваться (кроме, может быть, в своей комнате с музыкой на полную мощность), но многие из принципов эффективны для борьбы с террористами, грабителями банков и злодеями и сработают и с вашими детьми.

Серьезно, эти фундаментальные принципы общения помогут вам общаться с кем угодно. Итак, давайте посмотрим, чему могут научить нас эксперты по воспитанию детей и переговорщики по заложникам, и как это может сделать дом более мирным и счастливым.

Самое главное, родители часто делают ошибку в начале своих споров с детьми, которую никогда не сделает ни один переговорщик по заложникам. И когда разговор начинается плохо, он часто идет вниз.

Что это за ошибка?

Не отрицай их чувства

ФБР окружило банк.Но грабители взяли заложников. Это напряженное противостояние, и плохие парни требуют, чтобы им прислали еду. Они говорят, что голодны.

Переговорщик с заложниками поднимает трубку и говорит: «О, перестаньте. Вы только что поели. Перестань жаловаться и просто прекрати это!»

Эм, нет. Переговорщик ФБР никогда бы так не поступил. Но родители постоянно делают это со своими детьми. И в результате часто становится больше криков, слез и истерик. В чем проблема?

Отрицание своих чувств.

Теперь, как родитель, вы не можете быть слишком снисходительными и давать ребенку все, что он хочет. Но переговорщик с заложниками тоже не стал бы этого делать — может, плохие парни получат еду, когда просят, а может, и нет. Но участники переговоров не сказали бы: «Вы не голодны. Прекрати это!»

Конечно, родители должны отрицать действия («Нет, Билли, мы не должны видеть, что произойдет, если мы используем травосборник в гостиной».) Но родители часто идут дальше и отрицают, что такое ребенок чувство .

Людям это не нравится. Мне это не нравится. Вам это не нравится. Какова типичная реакция, когда вы говорите разгневанному человеку успокоиться? “ Я спокоен!!! ”

И это взрослый. Вы ожидаете, что ребенок будет лучше контролировать свои эмоции, чем взрослый человек? Я так не думал.

(Для получения дополнительных советов от переговорщиков ФБР о том, как получить то, что вы хотите, нажмите здесь.)

Итак, как правильно начать разговор? Вот с чем согласны эксперты по воспитанию детей и участники переговоров о заложниках…

1) Слушайте с полным вниманием

Ребенок плачет, а вы на пределе.Легко ответить примерно так:

Из книги «Как говорить, чтобы дети слушали и слушать, чтобы дети говорили»:

«Твой слуга не может так сильно повредить. После всех денег, которые мы вложили в твой рот, ты будешь носить эту штуку, нравится тебе это или нет!
«О чем ты говоришь? У вас была замечательная вечеринка — мороженое, именинный торт, воздушные шарики. Что ж, это последняя вечеринка, которая у вас когда-либо будет!»
«Вы не имеете права злиться на тренера. Это твоя ошибка.Ты должен был прийти вовремя.

Но подобное отрицание своих чувств обычно обостряет ситуацию.

Подумайте о спорах с вашим партнером. Они говорят: «Я чувствую, что меня игнорируют». Вы отвечаете: «Нет, это не так». Насколько хорошо это пройдет? Точно. И с детьми все не так. Когда люди отрицают наши чувства, мы, естественно, сопротивляемся.

Итак, начните с прослушивания. Вы чувствуете себя лучше, когда люди слушают вас, и то же самое относится и к детям.

Из книги «Как говорить, чтобы дети слушали и слушать, чтобы дети говорили»:

…пусть кто-нибудь действительно выслушает, пусть кто-нибудь признает мою внутреннюю боль и даст мне возможность больше говорить о том, что меня беспокоит, и я начну чувствовать себя менее расстроенным, менее растерянным, более способным справляться со своими чувствами и своей проблемой… процесс ничем не отличается для наших детей.Они тоже могут помочь себе сами, если умеют слушать и сопереживать.

И переговорщики по заложникам согласны. ФБР использует так называемую «лестницу изменения поведения». А слушать всегда первый шаг:

Бывший ведущий международный переговорщик ФБР по захвату заложников Крис Восс объясняет силу умения слушать:

Если, пока вы приводите аргумент, другая сторона молчит только потому, что думает о своем аргументе, значит, у нее есть голос в голове, который говорит с ней.Они не слушают вас. Когда они приводят вам аргументы, вы думаете о своем аргументе, это голос в вашей голове, который говорит с вами. Так что это очень похоже на общение с шизофреником. Если ваша первая цель в переговорах, а не выдвижение аргументов, состоит в том, чтобы выслушать другую сторону, это единственный способ, которым вы можете заглушить голос в голове другого парня. Но большинство людей этого не делают. Они не идут на переговоры, желая услышать, что говорит другая сторона.Они идут на переговоры, желая поспорить. Они не обращают внимания на эмоции и не слушают.

(Чтобы узнать 4 новых совета для родителей, которые сделают ваших детей замечательными, нажмите здесь.)

Вы могли заметить, что термин на этом изображении на самом деле означает «активное слушание». Что такое активная часть? Это подводит нас к шагу 2…

2) Признать их чувства

“ Я знаю, что ты чувствуешь. ”

Не говори так.Когда люди эмоциональны и слышат: «Я знаю, что ты чувствуешь», они думают, что ты пытаешься заставить их замолчать. Или они огрызаются: «Нет, не надо».

Вместо того, чтобы говорить вы понимаете, показать им, что вы понимаете. Это разница между тем, кто говорит вам: «Я смешной», и тем, кто заставляет вас смеяться 30 минут подряд.

Так как же показать им, что ты их слушаешь? Переговорщики ФБР используют «перефразирование». Это просто: повторите им то, что они сказали, своими словами.Из моего интервью с Крисом Воссом:

Идея состоит в том, чтобы действительно слушать то, что говорит другая сторона, и передавать им это. Это своего рода процесс открытия для обеих сторон. Во-первых, вы пытаетесь выяснить, что для них важно, а во-вторых, вы пытаетесь помочь им услышать то, что они говорят, чтобы выяснить, имеет ли смысл то, что они говорят.

Некоторые родители могут сказать: « Но то, что говорит мой подросток, — это бред! ”

Вам не нужно соглашаться с чувствами, но признание их — это то, что заставляет детей (или кого угодно) говорить себе: «Этот человек понимает меня.И тогда они могут начать видеть, что вы на их стороне, что является первым шагом в решении проблем.

Эксперт ФБР по поведению Робин Дрик объясняет:

Стратегия номер один, о которой я постоянно думаю со всеми, с кем разговариваю, — это беспристрастное одобрение. Ищите чужие мысли и мнения, не осуждая их. Люди не хотят, чтобы их осуждали за какие-либо мысли или мнения, которые у них есть, или за любые действия, которые они предпринимают. Это не значит, что вы согласны с кем-то.Проверка требует времени, чтобы понять, каковы их потребности, желания, мечты и стремления.

Но родители часто этого не делают. Они немедленно начинают давать советы и читать лекции. Клинические психологи говорят, что вы не можете сделать это, когда споры все еще горячие.

И нейробиологи согласны. Когда мы отрицаем чувства людей, логические части их мозга буквально отключаются.

Из книги «Увлекательные люди: скрытые качества, которые делают нас влиятельными»:

Когда начинается спор, убеждение прекращается… Так что же происходило в мозгу людей, когда они видели информацию, противоречащую их мировоззрению, в напряжённой политической среде? Как только они осознали, что видеоклипы противоречат их мировоззрению, части мозга, отвечающие за разум и логику, ушли в спячку.И части мозга, отвечающие за враждебные атаки — реакция «бей или беги», — загорелись.

И есть еще одна проблема с немедленной попыткой разрешить спор с помощью лекции: вы не даете ребенку шанса решить проблему самостоятельно. И это то, что в долгосрочной перспективе мы все больше всего хотим для наших детей.

Из книги «Как говорить, чтобы дети слушали и слушать, чтобы дети говорили»:

Когда мы даем детям советы или мгновенные решения, мы лишаем их опыта, полученного в результате борьбы с собственными проблемами.

Переговорщик по заложникам Крис Восс говорит, что когда вы требуете от людей определенных действий, вы ставите под угрозу их автономию — и поэтому они, естественно, сопротивляются. Когда вы позволяете им прийти к решению самостоятельно (или под чутким руководством), они с большей вероятностью подчинятся.

Это не значит, что все ребенок говорит нормально. В конце концов, вы все еще родитель. Когда дети расширяют границы и говорят что-то вроде «Я тебя ненавижу!» можно провести линию.

Из книги «Как говорить, чтобы дети слушали и слушать, чтобы дети говорили»:

Если фраза «Я тебя ненавижу» расстраивает вас, вы можете сказать своему ребенку: «Мне не понравилось то, что я только что услышал.Если ты чем-то рассержен, скажи мне это по-другому. Тогда, может быть, я смогу быть полезен».

(Чтобы узнать, как победить в любом споре, нажмите здесь.)

Итак, вы позволяете им говорить и активно слушаете. Каков первый шаг, чтобы заставить их успокоиться?

3) Дайте своим чувствам имя

«Маркировка» очень мощная. Увидев гнев ребенка и просто сказав: «Похоже, ты очень зол», на самом деле может иметь большое значение.

Но родители часто не хотят этого делать. Эксперты по воспитанию объясняют:

Родители обычно не дают такого ответа, потому что боятся, что, назвав чувство, сделают его хуже. Как раз наоборот. Ребенок, который слышит слова, обозначающие то, что он переживает , глубоко утешается. Кто-то признал ее внутренний опыт.

(Не беспокойтесь о том, чтобы использовать неправильный ярлык. Поверьте мне, они вас поправят. Но это все равно показывает, что вы пытаетесь понять их.)

Переговорщики ФБР считают, что навешивание ярлыков является одним из их самых мощных методов.

Via Crisis Negotiations, четвертое издание: управление критическими инцидентами и ситуациями с заложниками в правоохранительных органах и исправительных учреждениях:

Эмоциональное навешивание ярлыков можно использовать следующим образом: «Вы очень обижены тем, что вас бросили. Это не кажется справедливым». потому что он распознает чувства, не оценивая их. Это хороший аддитивный эмпатический ответ, потому что он определяет боль, лежащую в основе гнева, который испытывает женщина, и добавляет идею справедливости к сообщению актера, идею, которая может привести к другим способам добиться справедливости.Плохим ответом будет: «Тебе не нужно так себя чувствовать. Если он издевался над тобой, он не стоил потраченной энергии. Это осуждение. Он говорит субъекту, как не чувствовать. Это сводит к минимуму чувства субъекта, которые являются основной частью того, кем он является. Это субтрактивная эмпатия.

Исследования в области нейробиологии подтверждают, что простое навешивание ярлыков на вещи помогает успокоить мозг.

Из восходящей спирали:

…в одном исследовании фМРТ под соответствующим названием «Облечение чувств в слова» участники рассматривали фотографии людей с эмоциональным выражением лица.Как и ожидалось, миндалевидное тело каждого участника активировалось в соответствии с эмоциями на картинке. Но когда их попросили назвать эмоцию, вентролатеральная префронтальная кора активировала и уменьшила эмоциональную реактивность миндалевидного тела. Другими словами, сознательное распознавание эмоций снижает их воздействие.

(Чтобы узнать о 4 ритуалах, которые, согласно нейробиологии, сделают вас и вашу семью счастливее, нажмите здесь.)

Итак, крики и плач немного утихли. Что делать дальше?

4) Задавайте вопросы

Клинический психолог Эл Бернстайн рекомендует взрослым спрашивать: «Что бы вы хотели, чтобы я сделал?»

Как только человек перестанет кричать, скажите: «Что бы вы хотели, чтобы я сделал?» В этот момент человек должен остановиться и подумать.Чего вы хотите, так это сдвинуть ситуацию гнева к возможности переговоров. Вы можете сделать это, просто спросив: «Что бы вы хотели, чтобы я сделал?» Он перемещает их из мозга динозавра в кору, и тогда возможны переговоры.

Переговорщик ФБР

Крис Восс использует аналогичный подход, используя вопрос, чтобы убедиться, что вы не угрожаете их автономии.

Теперь, как родитель, вы знаете, что не всегда можете дать детям то, что они хотят. Иногда все, что вы можете сделать, это дать им понять, что вы их понимаете и что вы на их стороне.

Но ошибка родителей заключается в том, что они пытаются быть слишком логичными. Это уходит от чувств и превращает вещи в расширенные дебаты.

Из книги «Как говорить, чтобы дети слушали и слушать, чтобы дети говорили»:

Когда дети хотят чего-то, чего они не могут иметь, взрослые обычно отвечают логическими объяснениями, почему они не могут этого получить. Часто, чем сложнее мы объясняем, тем сильнее они протестуют. Иногда простое понимание того, как сильно вы чего-то хотите, облегчает реальность.

После прослушивания, признания чувств и навешивания ярлыков они станут спокойнее. Зачастую этого достаточно, чтобы с ними договориться.

Но если это все еще трудно, вы можете использовать это спокойствие, чтобы найти способ обнаружить и удовлетворить основную эмоциональную потребность ребенка («Я не чувствую, что ты мне доверяешь») вместо логического отрицания необоснованных требований («Я хочу не выходить на улицу до 2 часов ночи»).

(Чтобы узнать о поведенческих методах ФБР, чтобы понравиться людям, нажмите здесь.)

Итак, мы рассмотрели много интересного. Давайте соберем все вместе и посмотрим, как это может работать для всех в вашей жизни…

Суммировать

Вот что говорят специалисты по воспитанию детей и переговорщики с заложниками ФБР, которые могут помочь вам справиться с неуправляемыми детьми:

Слушайте с полным вниманием : Каждый должен чувствовать себя понятым. Большая ошибка думать, что дети другие.
Признайте их чувства : Перефразируйте то, что они сказали.Не говорите, что понимаете, покажите им, что понимаете.
Назовите их чувства: «Похоже, вы считаете, что это несправедливо». Это успокаивает мозг.
Задайте вопросы: Вы хотите разрешить их основные эмоциональные потребности, а не вступать в логические дебаты.

Конечно, будут ситуации, когда у вас не всегда будет время (или терпение) пройти все этапы. Это не легко. Но, слушая и сосредотачиваясь на чувствах, вы можете добиться больших результатов.

И эти принципы могут работать с каждым в вашей жизни. Большинство человеческих потребностей и чувств универсальны.

На самом деле, клинический психолог Эл Бернштейн рекомендует говорить с каждым разгневанным человеком, как с ребенком:

Люди все время говорят мне: «То есть я должен обращаться со взрослым, как с трехлетним ребенком?» Я говорю: «Да, абсолютно».

Чувства беспорядочны, поэтому мы избегаем их. Но когда дело доходит до тех, кого мы любим, мы часто забываем, что, в конце концов, все, что имеют значение, это чувства.

Присоединяйтесь к более чем 220 000 читателей. Получите бесплатное еженедельное обновление по электронной почте здесь.

Похожие сообщения:

Как понравиться людям: 7 способов от эксперта по поведению ФБР

Новая нейробиология раскрывает 4 ритуала, которые сделают вас счастливыми

Новое исследование Гарварда раскрывает интересный способ стать более успешным

Теги:

Опубликовано: 18 октября 2015 г.

Опубликовано в Разное 28 декабря 1984
Комментариев нет »

Кризис 8 лет у детей как вести себя родителям: Кризис 7 лет у ребенка

MADOUDS51 —Итоги смотра – конкурса на лучшее новогоднее оформление групп

Итоги смотра – конкурса на лучшее новогоднее оформление групп

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ НОВОГОДНИХ УТРЕННИКОВ

Фотовыставка «Зимушка-зима»

«ЗЕЛЕНЫЙ ВЫМПЕЛ 2021»

18 ДЕКАБРЯ 2021 ГОДА ИСПОЛНИТСЯ 100 ЛЕТ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ЮРИЯ НИКУЛИНА!

Психолог рассказала о кризисах дошкольного возраста

Неуправляемый ребенок — Красноярский краевой наркологический диспансер №1

Родители и дети: преодоление кризисов

почему возникает и что делать – «Интернет-кабинет здорового ребенка»

Советы по воспитанию ребенка №5

Кризис в сфере ухода за детьми — InvestigateWest

Для родителей и воспитателей доллары просто не имеют смысла.

Некоторые отцовские дети вырастают и становятся компульсивными опекунами

Психическое здоровье детей в кризисе

Встревоженные дети, которым нужен только один родитель

Похожие

Почему у детей есть любимый родитель?

Родственный

Не обижайтесь

Сделай перерыв

Объединитесь со своим напарником

Устройте веселое времяпрепровождение с другим родителем

Симптомы, признаки самоубийства и лечение

Обзор

Что такое депрессия?

Влияет ли депрессия на детей?

Насколько распространены детская депрессия и тревога?

Симптомы и причины

Что вызывает депрессию и тревогу у детей?

Каковы признаки депрессии у детей?

Каковы признаки тревоги у детей?

Должен ли я беспокоиться о том, что мой ребенок совершит самоубийство?

Диагностика и тесты

Как диагностируются детская депрессия и тревога?

Управление и лечение

Как лечат депрессию и тревогу у детей?

Как работает психотерапия?

Как действуют антидепрессанты?

Профилактика

Могу ли я предотвратить развитие депрессии или беспокойства у моего ребенка?

Перспективы/прогноз

Пройдет ли депрессия или тревога моего ребенка?

Жить с

Когда следует вызвать врача?

10 советов, которые помогут детям пережить кризис COVID-19

1. Помните об общих реакциях на кризис

2. Будьте готовы справиться со страхами и волнениями

3. Создайте ощущение безопасности

4. Ограничить доступ к новостям

5. Найдите время, чтобы послушать

6. Поощряйте писать и рисовать о своем опыте

7. Не забудьте сыграть

8. Моделирование здоровых навыков выживания

9. Мониторинг поведения с течением времени

10. Вызвать положительный отклик

Неуправляемые дети: это ошибка № 1, которую родители совершают, споря с детьми

Не отрицай их чувства

1) Слушайте с полным вниманием

2) Признать их чувства

3) Дайте своим чувствам имя

4) Задавайте вопросы

Суммировать

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики