Подросток с какого возраста считается: «Во сколько лет ребенок начинает считаться подростком?» – Яндекс.Кью

До какого возраста подросток считается подростком

Подростко́вый во́зраст [1] — период в развитии человека, переходный этап между детством и взрослостью.

Содержание

Культурно-историческая природа подросткового возраста [ править | править код ]

Подростковый возраст как отдельно рассматриваемая стадия в развитии человека существовал не всегда.

Филипп Ариес пришёл к выводу, что в Европе до XIX века отсутствовало понятие той возрастной категории, которую сегодня принято называть отрочеством. Ариес полагал, что это понятие появляется лишь в конце XIX века, когда юность становится основной темой в литературе, к ней проявляют внимание моралисты и политики [2] .

Причиной возникновения подросткового возраста стала необходимость этапа подготовки к взрослому возрасту. Социальная и технологическая организация общества настолько усложнилась, что для успешного вхождения в мир взрослых необходим ещё один возрастной период [3] [ уточнить ] .

Периодизация подросткового возраста [ править | править код ]

Советский психолог Д. Б. Эльконин [4] выделял два периода в эпохе подростничества: младший подростковый возраст (12—14 лет) и старший подростковый возраст (ранняя юность) (15—17 лет).

Современная наука определяет подростковый возраст в зависимости от страны (региона проживания) и культурно-национальных особенностей, а также пола (от 12 [5] до 17 [5] лет).

Согласно терминологии Фонда Организации Объединенных Наций в области народонаселения (ЮНФПА), подростки — лица в возрасте 10—19 лет (ранний подростковый возраст — 10—14 лет; поздний подростковый возраст — 15—19 лет) [6] . По данным ООН, на 2011 год в мире насчитывалось более миллиарда подростков [7] .

Распространённое сейчас слово тинейджер [8] происходит от англ. teen — составной части в названиях чисел от 13 до 19, и англ. age — возраст, то есть тинейджер — буквально, лицо в возрасте 13—19 лет.

Задачи развития в подростковом возрасте [ править | править код ]

Подростковый возраст [9] полон противоречий. Д. Б. Эльконин выделял возникающее у подростков чувство взрослости и тенденцию к взрослости. Однако желание быть взрослым вызывает сопротивление со стороны окружающих. Ребёнком он уже себя не ощущает, а взрослым пока тоже не может стать. [4]

Также существует разрыв между половым созреванием и социокультурным развитием. По множеству психологических и физиологических характеристик подросток соизмерим, но не равен взрослому [10] .

В этот период перед подростком стоит задача самосознания и самоопределения в системе ценностей и отношений между людьми.

Р. Хевигхерст выделяет следующие направления развития: [11]

1. В связи с половым созреванием и физическими изменениями подростку необходимо построить новый телесный образ «Я», сформировать полоролевую идентичность;
2. Важно развить навыки межличностного общения, вхождения в группу сверстников;
3. Построить новые отношения в семье на основе эмоциональной независимости и автономии при сохранении материальной и психологической поддержки
4. Развитие абстрактного мышления;
5. Формирование системы ценностей и жизненной философии;
6. Самоопределение в области образования и профессии;
7. Подготовка к семейной жизни.

Физические изменения и половое созревание [ править | править код ]

В 12—17 лет у подростков усиливаются вторичные половые признаки. У девочек появляются менструации. К 12—15 годам у мальчиков начинается рост волос на лице, теле, подмышечных впадинах, возникают поллюции — первый признак полового созревания юношей.

В связи с быстрым развитием возникают трудности в функционировании сердца, лёгких, кровоснабжении головного мозга. В подростковом возрасте эмоциональный фон становится неровным, нестабильным.

Благодаря бурному росту и перестройке организма в подростковом возрасте резко повышается интерес к своей внешности. Формируется новый образ физического «Я» [2] .

Психическое развитие в подростковом возрасте [ править | править код ]

Социальная ситуация развития [ править | править код ]

В этом возрасте на первый план выходит общение со сверстником. Именно в общении формируются основные новообразования: возникновения самосознания, переосмысление ценностей, усвоение социальных норм. В этом возрастном периоде оценка сверстника становится важнее оценки учителей и родителей [10] . Повышаются требования как в школе, так и в семье. Однако часто подросток продолжает восприниматься в семье как ребёнок [12] . От этого многие конфликты. У подростка возникает страстное желание если не быть, то хотя бы казаться и считаться взрослым [13] .

Ведущая деятельность [ править | править код ]

В период раннего подросткового возраста общение со сверстниками становится источником развития [13] .В общении со сверстниками подросток учится строить отношения и начинает анализировать себя. Появляется интерес к собственной личности.

Поворот на себя происходит также в учёбе. Подросток учится обращать внимание на собственные качества, сопоставляя себя с другими.

В старшем подростковом возрасте в качестве ведущей деятельности Д. Б. Эльконин выделял учебно-профессиональную деятельность как усвоение системы научных понятий в контексте предварительного профессионального самоопределения. [4]

Новообразования [ править | править код ]

В отечественной психологии центральное новообразование подросткового возраста — самосознание — внутреннее ощущение себя индивидуальностью [14] .

Д. Б. Эльконин говорил о чувстве взрослости как о центральном новообразовании. [4] :18

Согласно Л. И. Божович, в этот период жизни происходит изменение отношений подростка к миру и к себе. Подросток формирует своё мировоззрение, свои жизненные планы, что в конечном счёте позволит ему жить самостоятельно. [14]

Еще одно новообразование — самоопределение. Подросток начинает понимать себя и свои возможности, а также своё место в человеческом обществе и своё назначение в жизни.

Подростковые страхи [ править | править код ]

У подростков имеются детские (возрастные) страхи. Детский психолог А. И. Захаров отмечал, что по данным специального опроса среди подростков в возрасте 10—12 лет абсолютно преобладали природные страхи, а затем доминировали социальные страхи (их пик пришёлся на возраст 15 лет) [17] . Выделяют 5 видов социальных страхов у подростков в возрасте от 10—11 лет до 15 лет (или в возрасте от 11—12 лет до 16—17 лет) [18] :

1. Страх «быть не собой», то есть стать кем-то другим;
2. Страх провала, осуждения, наказания. Причина — перфекционизм или максимализм подростка, который склонен из единичного факта делать общие выводы без учёта индивидуальных особенностей человека и наклеивать «ярлык» «поражения» или «успеха» вне зависимости от затраченных усилий;
3. Страх физических уродств. Подросток очень сильно переживает из-за постоянных изменений своей внешности в связи с половым созреванием и гормональными всплесками;
4. Страх одиночества;
5. Страх бесперспективности и невозможности самореализации.

Исследование, проведённое среди подростков в возрасте 13—14 лет (Костромская область) показало, что на возникновение социального страха у них большое влияние оказывает такой фактор, как место проживания (город или сельская местность) [19] . У городских подростков небольшой по численности жителей Костромы гораздо чаще встречались гелотофобия, страхи буллинга и одиночества, чем у их ровесников из малокомплектных сельских школ [19] . Зато сельские подростки Костромской области намного чаще испытывали страхи осуждения, общения с незнакомыми людьми и наказания [20] .

Страх будущей самостоятельной жизни силён у российских подростков, воспитывавшихся в детском доме. Исследование, которое проводилось в детском доме № 4 города Комсомольск-на-Амуре) показало, что воспитанники подросткового возраста боятся повторения судьбы своих «неблагополучных» родителей [21] .

Подростковый возраст в различных концепциях развития [ править | править код ]

Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона [ править | править код ]

Э. Эриксон в своей концепции выделяет подростковый возраст как ключевой в развитии эго-идентичности. По мнению автора, идентичность — это чувство непрерывной самотождественности, целостности, последовательности и уникальности собственной личности.

Молодые люди в период подросткового возраста осуществляют выбор в некоторых жизненных сферах: профессиональное самоопределение, формирование мировоззрения, принятие определённой гендерной и социальной роли. Они активно ищут и экспериментируют, формируя некую целостность, которую Эриксон назвал «первой истинной идентичностью» [22] .

Операциональная концепция развития интеллекта Ж. Пиаже [ править | править код ]

В подростковом возрасте продолжает развиваться теоретическое рефлексивное мышление. Ж. Пиаже выделяет в этом возрасте стадию формальных операций. Постепенно умственные операции превращаются в единую целостную структуру.

Подросток, абстрагируясь от конкретного, наглядного материала, рассуждает в чисто словесном плане. Подросток может оперировать гипотезами, анализировать абстрактные идеи. В этом возрасте развивается логическое мышление [15] .

Концепция Л. И. Божович [ править | править код ]

По мнению Л. И. Божович, все прежние отношения ребёнка к миру и к самому себе перестраиваются. У подростка развивается самосознание и самоопределение.

Формирование самосознания происходит через анализ подростком своей деятельности и своих поступков, в первую очередь анализ учебной деятельности и взаимоотношений со сверстниками.

К концу школы происходит самоопределение подростка, связано оно в первую очередь с выбором профессии. Самоопределение основывается на сложившихся интересах и стремлениях, с учётом возможностей и внешних обстоятельств, опирается на мировоззрение подростка [14] .

Подросток в современном мире [ править | править код ]

Авторы доклада ЮНИСЕФ «Положение детей в мире» (2011) отмечают [23] , что подростковый возраст — важный этап развития человека. Ведь именно во втором десятилетии жизни ярко проявляются бедность и неравенство. У молодых людей из бедных слоев общества меньше шансов на получение образования. Они чаще подвергаются насилию. Они привлекаются к тяжёлому труду, их принуждают к ранним бракам. В развивающемся мире у девушек вероятность выйти замуж в возрасте до 18 лет в три раза выше, чем в богатых странах. Ранние браки сопровождаются высокой материнской и детской смертностью, а также нищетой и бедностью. Большинство сегодняшних подростков — 88 % — живут в развивающихся странах. Многие из них сталкиваются с огромными трудностями.

Согласно отчёту Всемирной организации здравоохранения о состоянии здоровья подростков в разных странах мира [24] , молодые люди из этой возрастной категории чаще всего сталкиваются с депрессиями, именно поэтому третьей наиболее распространённой причиной смерти подростков является суицид, который опережают только ДТП и ВИЧ/СПИД. Депрессия также является ведущей причиной подростковой заболеваемости и нетрудоспособности. В отчёте отдельно отмечается, что в тех странах, где наиболее развит Интернет, выявлена прямая связь между самоубийствами подростков и так называемым кибербуллингом — жёсткой травлей в интернете, которая регулярно уносит жизни все большего числа школьников и студентов.

• Ученые считают, что в современном мире люди взрослеют позднее
• У подростков даже замедлились биологические процессы вроде роста зубов мудрости
• До этого психологи утверждали, что подростковый возраст длится до 19 лет

Международная группа психологов провела исследование и пришла к выводу, что представление о границе между подростковой и взрослой жизнью надо пересмотреть. Хотя раньше считалось, что подростками перестают быть в 19 лет, в развитых странах подростковый возраст теперь заканчивается ближе к 24 годам, отметили ученые.

В современном мире молодые люди позже заканчивают учиться, создают семьи и рожают детей. Би-би-си приводит данные статистики, согласно которым в Британии молодые люди начинают жить независимо от родителей только в 25 лет. Поиск партнера сдвигается на еще более поздний срок. Так, Национальная статистическая служба Великобритании выяснила, что женщины чаще вступают в брак после 30, а мужчины — после 32.

Изучив все эти факторы, ученые пришли к выводу, что систему социальной поддержки подростков необходимо продлить до 24 лет. «Наше восприятие подросткового периода слишком ограничено», — говорит руководитель исследования Сьюзан Сойер. Она добавляет, что многие молодые люди старше 18 лет независимы лишь наполовину: закон признает их взрослыми, но полную ответственность за свою жизнь они нести не готовы.

Фонд народонаселения ООН считает, что подростки — это люди в возрасте от 10 до 19 лет. По данным ООН за 2015 год, в мире проживает больше миллиарда подростков — это приблизительно каждый шестой житель земли.

1. Малая медицинская энциклопедия. — М.: Медицинская энциклопедия. 1991—96 гг. 2. Первая медицинская помощь. — М.: Большая Российская Энциклопедия. 1994 г. 3. Энциклопедический словарь медицинских терминов. — М.: Советская энциклопедия. — 1982—1984 гг .

Смотреть что такое «Подростковый возраст» в других словарях:

подростковый возраст — (ОТРОЧЕСТВО) период онтогенеза (от 10–11 до 15 лет), соответствующий началу перехода от детства к юности. В историческом плане выделение П. в. как особой возрастной ступени (см. возраст) в становлении человека произошло в промышленно развитых… … Большая психологическая энциклопедия

Подростковый Возраст — стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11 12 до 16 17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь. В этот пер … Психологический словарь

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ — (ADOLESCENCE) В социологии подросткового возраста в целом доминировал подход, нацеленный на анализ «социальных проблем», то есть основная часть исследований сосредоточивалась на тех феноменах, которые, как представлялось, характеризуют… … Социологический словарь

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ — – комитет экспертов ВОЗ в 1977 г. предложил считать подростками лиц в возрасте 10 20 лет, подразделяя его на ранний (10 14 лет) и поздний (15 19 лет). Подростковый возраст был определен как период, в течение которого: (а) завершается половое… … Терминологический ювенологический словарь

подростковый возраст — paauglystė statusas T sritis švietimas apibrėžtis 11–15 m. amžiaus tarpsnis, pasižymintis sudėtingais fizinio ir psichinio vystymosi prieštaravimais. Jis sutampa su ikipubertetine ir pubertetine lytinio brendimo faze. Staigiai d >Enciklopedinis edukologijos žodynas

подростковый возраст — paauglystės amžius statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis Amžiaus tarpsnis nuo 12 iki 15 metų mergaičių ir nuo 13 iki 16 metų berniukų – lytinio brendimo, kaulų, raumenų, kraujotakos, kvėpavimo ir kitų organų sistemų persitvarkymo… … Sporto terminų žodynas

подростковый возраст — paauglystė statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis Žmogaus amžiaus tarpsnis nuo 11 iki 15 metų, pasižymintis sudėtingais fizinio ir psichinio vystymosi prieštaravimais. Ūgis ir svoris sparčiai d >Sporto terminų žodynas

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ — возраст, являющийся переходным от детства к взрослости и охватывающий период человеческой жизни от 10 11 до 13 15 лет … Педагогический словарь

Подростковый возраст — см. Пубертатный возраст. (Источник: Сексологический словарь) … Сексологическая энциклопедия

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ — период онгогенеза; этап психического и физического развития ребенка, соответствующий возрасту от 10 11 до 15 лет; является средним школьным возрастом, переходным периодом от детства к юности (см. Возрастная периодизация, Школьный возраст) … Психомоторика: cловарь-справочник

Советы школьного психолога. Проблемы трудных подростков., ГБОУ Школа № 1563, Москва

Проблемы «трудных» подростков, пути их предупреждения и решения

Понятие «трудный» — очень широкое. К этой категории обычно относят детей и подростков, с которыми трудно заниматься педагогам, для которых оказываются бесполезными мудрые наставления по воспитанию, с которыми трудно найти общий язык, в том числе и родителям. В их характеристике можно написать десятка два прилагательных с приставкой «не»; невнимательный, неусидчивый, непослушный, неспособный и т.д. Неужели эти дети — какие-то злоумышленники? Ничего подобного! Они трудные потому, что им самим приходится очень нелегко в силу разных причин (медико-биологических, педагогических и психологических) им трудно учиться по общей программе, идти общим темпом, выполнять общие требования.

В силу разных причин они стали не такими, как их сверстники. Кто-то отстает в физическом развитии, а кто-то набрал наоборот бешеный темп роста, кто-то очень возбудим, а до кого-то невозможно достучаться, одни задержались в умственном развитии, а другие-вундеркинды. Вариантов здесь тысячи. Есть трудные дети-больные, запущенные плохими родителями и воспитателями. Но существует и мнимая трудность-нестандартность, оригинальность ребенка. Каждый трудный ребенок труден по-своему.

В какой же период жизни формируется ребенок с признаками «трудного». Почему-то считается, что трудные дети появляются в школе, а тянется с детского сада. Многие считают, что это просто детские шалости. Поведенческое отклонение детей формируется именно в детском возрасте. Так как этот период в жизни ребенка считается важнейшим. Еще А.С. Макаренко говорил о том, что «личность ребенка формируется к 5 годам, а после 5 лет ребенка уже трудно перевоспитывать.»

Психолог Л.М. Зюбин, на вопрос: «С какого возраста могут проявляться признаки трудновоспитуемости?», отвечал: «С того момента, как он начинает подвергаться воспитательному воздействию, а точнее, осознавать его».

«Многолетняя практика воспитательной работы, исследование умственного труда и духовной жизни детей — все это приводит к убеждению, что причины, в силу которых ребенок становится трудным, неуспевающим, отстающим, в большинстве случаев кроются в воспитании, в условиях, окружающих ребенка в годы раннего детства. Родители и воспитатели дошкольника и младшего школьника имеют дело с самым тонким, самым чутким, самым нежным, что есть в природе, — детским мозгом. И если ребенок стал трудным, если все то, что посильно другим людям, ему не посильно, значит, в детстве он не получил для своего развития того, что должен получить. Трудным ребенок становится именно в этом возрасте — от года до семи-восьми лет», — утверждал В.А. Сухомлинский.

Действительно, воспитание ребенка начинается еще в эмбриональном состоянии, до его рождения. Его первыми педагогами становятся родители, затем воспитатели в детском саду и только потом — школьные учителя. К сожалению, и каждый в отдельности, и все вместе они допускают много ошибок. Но ребенок не стоит на месте в своем развитии, он идет вперед. Примерно с трехлетнего возраста у детей формируется правилосообразное поведение и нормативная деятельность. От своих родителей ребенок путем простого подражания усваивает, как нужно, что можно и чего нельзя. Трехлетний ребенок не может критически оценивать поступки, действия, отношения, интонации: ведь родители для него единственный авторитет и пример. А если этот пример сформирует у ребенка те качества, которые впоследствии приведут его к отклоняющему поведению, нарушениям в учебной, игровой и других видах деятельности.

Не застрахованы эти дети и от неудач профессиональных дошкольных и школьных педагогов. Выходит, что, еще не достигнув пресловутого подросткового возраста, дошкольник и младший школьник подвергаются негативному воздействию внешних факторов в семье, детском саду, начальной школе, вызывающих неблагополучие ребенка. А поскольку эти причины в основном педагогические то они вызывают прежде всего педагогическую запущенность.

Выводы многих известных педагогов и результаты современных исследований свидетельствуют о том, что истоками проступков и правонарушений несовершеннолетних являются отклонения от нормы в поведении, игровой, учебной или других видах деятельности, которые наблюдаются в дошкольном возрасте. Начало развития отклоняющего поведения обычно совпадает с началом развития правилосообразного поведения, нормативной деятельности вообще. Это примерно трехлетний возраст. Ребенок, которому не привиты навыки такого поведения, умение подчиняться требованиям соответствующей деятельности, со временем вырастают в недисциплинированного человека.

Категория «трудных» подростков весьма разнородна и обширна. От того, насколько вовремя они выявлены и насколько адекватна помощь, предлагаемая подростку, зависит его психологическое благополучие в будущем. У значительной части подростков «трудности» являются следствием их притязаний на взрослость, превратного осознания своих прав, стремления добиться их признания со стороны взрослых. Дети подросткового возраста наиболее зависимы от микросреды складывающейся в отношениях, в которой формируется личность, является семья.

Семья уникальная психологическая ячейка. Чувства, на которых она стоит, рождают в душе способность дорожить близкими как собой, а их интересами — как собственными. Поэтому семья может быть мощным источником гуманизма. В быту, в личной жизни она способна давать людям то, что в обществе дают высшие идеалы и принципы жизненного устройства, открытые человечеством. Но для семей, где воспитываются подростки — правонарушители, типичен постоянный разлад между родителями (пьянство, ругань, ссоры, драки).

Неблагоприятные взаимоотношения в семье, отрицательный пример родителей: равнодушие к людям, лицемерие, грубость, нечестность, тунеядство, алкоголизм, преступления совершаемые взрослыми членами семьи создают ту неблагоприятную микросреду, которая является одной из важнейших причин трудновоспитуемости подростков.

Положение подростков в таких семьях исключительно тяжелое. Личность ребенка здесь постоянно ущемляется. Характерно, что в этих семьях основным методом наказания подростков, дополняющим оскорбления, брань, и угрозы, являются телесные наказания. Неслучайно побеги, хулиганство, грубость подростков возникают как своеобразная форма самозащиты от посягательства на их личность. В основном, в семьях просто не умеют правильно воспитывать детей из-за низкого культурного уровня, или не могут из-за целого ряда причин, где известную роль играют и такие, как занятость, болезнь и пр.

Анализ отношения «трудных» детей с окружающей действительностью, характер их взаимоотношений с родителями, учителями, сверстниками убеждает, что лишь недостатки семейного воспитания, углубленные недостатки школьного воспитания, несогласованность позиции школы и семьи становятся ядром конфликтной ситуации, которая кладет начало нравственной деформации личности подростка.

Трудновоспитуемость сопровождается деформацией социальных связей и отчуждением подростков от основных институтов социализации: прежде всего семьи и школы, поэтому одной из важнейших задач психолого-педагогической поддержки является преодоление этого отчуждения, включение подростка в систему общественно значимых отношений, благодаря которым он может успешно усваивать позитивный социальный опыт. Решение этой задачи предполагает целый комплекс социально-педагогических мер, направленных как на оздоровление условий семейного, школьного воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности трудновоспитуемого, а также мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников.

Процесс перевоспитания, как и процесс воспитания, должен строиться, прежде всего, с учетом индивидуально-психологических свойств подростка с учетом тех конкретных обстоятельств и неблагоприятных условий воспитания, которые способствовали возникновению разных асоциальных проявлений и отклонений. Поэтому весьма трудно, да, пожалуй, и невозможно дать рецепт на каждый трудный случай педагогической практики, однако, анализ успешного опыта воспитательно-профилактической работы позволяет сформулировать некоторые общие принципы социально-педагогической реабилитации.

Одним из важнейших принципов является опора на положительные качества подростка. Для воспитателя недопустимо категорическое осуждение «трудного», высказывание окончательных мрачных прогнозов типа «из такого-то все равно толку не будет» или «он законченный преступник», «он все равно кончит в тюрьме» и т. д. Умение видеть положительное в поведении «трудного», умение опираться и развивать это хорошее — важнейшее условие успешной социально-педагогической реабилитации.

Не менее важным является формирование будущих жизненных устремлений подростка, связанных прежде всего с профессиональной ориентацией, с выбором будущей профессии. Трудновоспитуемые, социально и педагогически запущенные учащиеся, имея хроническую неуспеваемость по школьным предметам, часто отчаиваются, перестают верить в свои силы, не видят своего будущего, живут одним днем, сиюминутными развлечениями и удовольствиями, часто создают весьма серьезные предпосылки для криминализации и десоциализации личности подростка. Поэтому нужно, чтобы ребята, которые по разным причинам не могут успевать хорошо, не теряли веру в то, что они вырастут полезными гражданами общества, необходимо помочь им в выборе профессии в соответствии с их возможностями, склонностями, уровнем имеющихся знаний.

Работа психолога с трудновоспитуемыми детьми сводится к трем основным функциям: диагностирование, консультирование, коррекция. При этом психолог имеет свою сферу компетенции, в которую прежде всего входят те психологические и социально-психологические характеристики, свойства и явления, которые в той или иной степени вызывают и обуславливают дезадаптацию детей и подростков, отклонения в их социальном и психическом развитии.

Индивидуально-психологические исследования предполагают выявление как слабых так и сильных сторон личности трудновоспитуемых подростков, которые с одной стороны, требуют психолого-педагогической коррекции, а с другой — составляют здоровый психологический потенциал личности, на который можно опираться в процессе воспитания, перестроиться с учетом ценностных и референтных ориентаций подростка, его интересов и мотивации, что так же поможет выявить психодиагностическое исследование.

Коррекция поведения «трудного» подростка предполагает в первую очередь выявления неблагополучия в системе отношений подростка как со взрослыми, так и со сверстниками, и «лечении» социальной ситуации. Чрезвычайно важным представляется анализ социометрического статуса подростка в коллективе класса, в среде сверстников, определении места, которое он занимает в системе межличностных отношений, выявление того, насколько оправдываются его престижные ожидания, имеет ли место психологическая изоляция, и если таковая имеется, определение ее корней и причин, а так же возможные пути преодоления.

В программе коррекционных мероприятий особое место занимает консультирование родителей, педагогов, позволяющее взрослым лучше понять половозрастные и индивидуально-психологические особенности подростков, подвергнуть критическому самоанализу свои педагогические действия. При этом важно помнить, что наибольшая вероятность осложнений в отклонениях взрослого и ребенка появляются в кризисные периоды развития, когда в связи с появлением психологических новообразований происходят разные скачкообразные изменения в психике и личности подростка, в его отношениях с окружающими, что не всегда учитывается родителями. В данном случае нужно помочь родителям определить, какие именно свойства ребенка необходимо учитывать, не стремясь к их «переделке», какие можно корректировать и развивать. То есть, помочь родителям изменить в ребенке, то, что в состоянии меняться, смириться с тем, что они не в состоянии изменить, и научиться отличать одно от другого.

Хотелось бы предложить следующие рекомендации для родителей трудновоспитуемых подростков (Р.В. Овчарова):
Отнеситесь к проблеме «трудного» ребенка, прежде всего с позиции понимания трудностей самого ребенка.
Не забывайте, что ребенок в какой-то степени наше отражение. Не уяснив причин его трудности, не устранив их, мы не сможем помочь ребенку. Поднимитесь над вашими собственными проблемами, чтобы увидеть проблемы вашего ребенка.
К трудностям в воспитании отнеситесь по-философски. Они всегда имеют место. Не следует думать о том, что есть «легкие» дети. Воспитание ребенка — дело всегда трудное, даже при самых оптимальных условиях и возможностях.
Остерегайтесь паники и фатализма. Они плохие спутники воспитания. Не привыкайте раздувать костер неблагополучия из искры каждой трудной ситуации. Не оценивайте своего ребенка плохо из-за какого-то плохого проступка. Не превращайте неуспех в одном деле в полную не успешность ребенка.
Наконец, будьте оптимистичны! (У меня трудный ребенок, но я верю в его перспективу; у нас много проблем, но я их вижу, а правильно поставленная проблема наполовину уже решена).

Непосредственно программы индивидуальной и групповой психокоррекции рассчитаны как на взрослых-родителей, учителей, так и на детей и подростков. Для родителей и педагогов — это прежде всего социально-психологические тренинги, психодраммы, позволяющие преодолеть ригидность педагогического мышления, социальные стереотипы в оценке воспитанников, затруднения в общении, понимании и восприятии детей и подростков, а так же родителей и коллег.

Для детей и подростков, наряду с групповыми социотренингами, можно применять аутотренинги по преодолению дурных привычек, коррекции негативных социальных установок, самооценки, снятия синдрома тревожности, агрессивности, затруднений в общении, коррекции низкого социометрического статуса и других нарушений взаимоотношений со старшими, сверстниками, представителями противоположного пола. Необходимость научно-обоснованной, воспитательно-профилактической работы с «трудными» подростками ставит на повестку дня создание специальных центров социальной реабилитации, повсеместно действующих консультационных пунктов, психологических служб, оказывающих органам профилактики помощь в диагностике, определении характера трудновоспитуемости, состояния нервно-психологического здоровья, уровня интеллектуального развития, в определении наиболее оптимальных коррекционно-реабилитационных программ.

Указывая на комплексный характер воспитательно-профилактических мер, на необходимость дальнейшей педагогизации и психологизации деятельности органов профилактики, культурного развития семьи, своевременного привлечения медицинской помощи, расширения сети специальных учебно-воспитательных учреждений, рассчитанных на детей с различными нервно-психическими отклонениями и патологиями, нужно подчеркнуть, что ведущая роль в предупреждении трудновоспитуемости отводится мерам общего социально-педагогического характера. То есть, совершенствованию системы образования и воспитания подрастающего поколения, оздоровлению ближайшего окружения детей и подростков и прежде всего условий их семейного воспитания.

И последнее: пожелания взрослым, работающим с детьми и подростками: Никогда не злоупотребляйте доверием подростка. Даже самая незначительная, на наш взгляд, тайна, доверенная нам, либо доверительный разговор должны остаться между нами. Иначе нам никогда не стать в глазах наших подопечных человеком, достойным доверия и уважения. Любому родителю неприятно слышать плохое о своих детях. Если хотим найти в родителях союзника, надо научиться не только жаловаться, но и хвалить их ребенка, уметь видеть в каждом трудновоспитуемом, «испорченном» подростке хорошие стороны.
«Трудный подросток». Что же делать родителям?

Не злоупотребляйте наказаниями и запретами. Найдите причину или причины такого поведения. Помните, что к вашему ребенку нужен индивидуальный подход.

Усильте познавательный интерес. Вовлекайте сына или дочь в разные виды деятельности, но держите ситуацию под постоянным контролем.

Разговаривайте, объясняйте, но не ставьте условий, не требуйте сразу идеального поведения. Комплексно вводите изменения в режим дня, в общество подростка, в досуг.

Замечайте даже незначительные изменения в поведении, так как сначала асоциальное поведение проявляется эпизодически, ситуативно.

Позже отклонения происходят чаще, положительные качества перестают доминировать, но сохраняются. И, наконец, асоциальное поведение входит в привычку.

Необходимо найти сильные стороны или, лучше сказать, качества подростка и правильно их использовать, развивать, давая посильные задания. В ребенка необходимо верить — это главное! Громадное значение имеет для трудного подростка испытать счастье, радость от успеха. Это величайший стимул к самосовершенствованию. Говорите с ребенком, избегайте резких выражений.

Чтобы не заводить ваши отношения с подростком в тупик, обратите внимание на следующие советы.

Цените их откровенность, искренне интересуйтесь проблемами.

Общайтесь на равных, тон приказа срабатывает не в вашу пользу. Дайте понять, что вы понимаете их.

Нельзя подшучивать над ними, высмеивать чувства, умаляя их значение. Постарайтесь отнестись к вашим детям с уважением, помните об их ранимости и уязвимости.

Не раздражайтесь и не проявляйте агрессивности, будьте спокойны, сдержанны. Помните, что ваша грубость вызовет их ответную реакцию.

Не говорите об объекте увлечения вашего ребенка пренебрежительным тоном, тем самым вы унизите его самого.

Ни в коем случае нельзя грубо и категорично разрывать отношения подростков, ведь они только еще учатся общаться друг с другом и чаще всего даже и не помышляют ни о чем плохом.

Пригласите его(ее) подружку(друга) к себе, познакомьтесь — это позволит вам получить объективное, более правдоподобное, а не голословное представление о том, с кем встречается ваш ребенок. Лучше, если вы разрешите им встречаться у себя дома, чтобы им не пришлось искать случайных и сомнительных приютов для свиданий.

Расскажите им о себе, вашей истории первой любви — это поможет вам найти взаимопонимание с ребенком.

Если вы сумеете установить с ним дружеские отношения, вы будите иметь возможность не просто контролировать его поведение, но влиять на его поступки.

Позвольте подростку самостоятельно разобраться в объекте своей привязанности, и если у него наступит разочарование в своих чувствах, пусть оно исходит не от вас, а от него самого. Он почувствует, что способен самостоятельно разбираться в ситуации и принимать решения.

Помните, что, с одной стороны, подросток остро нуждается в помощи родителей, сталкиваясь с множеством проблем, а с другой — стремится оградить свой внутренний мир интимных переживаний от бесцеремонного и грубого вторжения, и он имеет на это полное право!

Когда подросток становится трудным

В современных условиях «трудными» подростками называют тех детей, чье поведение резко отличается от общепринятых норм и препятствует полноценному воспитанию. 

По -этому, часто к трудным относят детей, существенно различающихся по своим индивидуальным особенностям. 

Трудные ведут себя с напускной независимостью, открыто высказываются о своем нежелании учиться, у них отсутствует уважительное отношение к учителям, авторитет сверстников завоевывается с помощью физической силы. Именно такие подростки чаще всего становятся на путь правонарушений, так как чаще всего отвергаются коллективом одноклассников. В таких случаях подросток «уходит» из школы, он сближается с другими «отверженными». Грубость, цинизм, бесшабашность трудных, зачастую являются маскировкой чувства собственной неполноценности ущемленности, детскости. Мальчики часто вспыльчивы, возбудимы. Они легко вступают в драки, могут стать мстительными, злопамятными, проявить жестокость. Девочки склонны к позерству, не терпят равнодушия к себе, театральны. На самые мелкие обиды могут реагировать рыданиями, рвотой. 

Одной из причин возникновения такого поведения могут быть психические заболевания и пограничные состояния. Этому способствуют перенесенные нейроинфекции, травмы головы, частые и тяжелые заболевания, ослабляющие организм. Сюда же можно включить алкогольную интоксикацию плода, которая может сказаться именно в переходном возрасте. Грани нормы и патологии не всегда легко различимы в подростковом возрасте. Поэтому даже опытному врачу приходится иногда несколько раз встречаться с подростком, прежде чем решить, имеет ли он дело с особенностями характера или с психическим заболеванием. Тем более не могут разобраться в этом сложном переплетении сами родители. Не гадайте, не ждите годами. Приходите к психоневрологу! 

Очевидно, что в большинстве случаев подростки здоровы физически и психически. Значит, отклонения появились под влиянием семьи и окружающей микросреды. 

Неблагоприятный климат в семье часто является причиной отклонений в поведении подростка. Особо негативную роль играет отсутствие единства требований со стороны родителей и учителей. Ребенок не желает выполнять их требования, тем более что они бывают иногда полярными. 

Также причиной «отверженности» может служить хроническая неуспеваемость. Это порождает отвращение к учебе, стремление самоутвердиться другим способом. Ребята не способны устоять перед дурными примерами и в асоциальных компаниях легко адаптируются. Начинают курить, выпивать, употребляют наркотики, охотно включаются в авантюры. 

Что же делать родителям? 
       1. Не злоупотребляйте наказаниями и запретами. Найдите причину или причины такого поведения. 
       2. Помните, что к вашему ребенку нужен индивидуальный подход. 
       3. Усильте познавательный интерес. 
       4. Вовлекайте сына или дочь в разные виды деятельности, но держите ситуацию под постоянным контролем. 
       5. Разговаривайте, объясняйте, но не ставьте условий, не требуйте сразу идеального поведения. 
       6. Комплексно вводите изменения в режим дня, в общество подростка, в досуг. 
       7. Замечайте даже незначительные изменения в поведении, так как сначала асоциальное поведение проявляется эпизодически. 
       8. Позже отклонения происходят чаще, положительные качества перестают доминировать, но сохраняются. И, наконец, асоциальное поведение входит в привычку. 
       9. Необходимо найти сильные стороны или, лучше сказать, качества подростка и правильно их использовать, развивать, давая посильные задания. 
       10. Громадное значение имеет для трудного подростка испытать счастье, радость от успеха — это величайший стимул к самосовершенствованию. 
       11. Говорите с ребенком тактично, избегайте резких выражений. 
       12. В ребенка необходимо верить — это главное! 

Обычно, мы начинаем больше уделять внимания своим детям тогда, когда они становятся трудными и требуется очень много усилий, чтобы что-то изменить в сложившейся ситуации, и мало внимания уделяем благополучным детям, полагая, что им это ни к чему (они нас не беспокоят). Но что же тогда происходит? Почему ребенок становится «трудным»? Может быть, стоит уделять больше внимания пока еще «благополучным» детям? 

С какого возраста отпускать ребенка из дома одного? — Российская газета

Можно ли ребенка отпускать на улицу одного? Или оставлять малыша дома на полчаса без присмотра пока мама бегает в магазин? Родительские форумы бурлят, копья ломаются, а новостные ленты пестрят заметками про то, как «педофил подошел на улице к ребенку, когда тот гулял во дворе без родителей», «две девочки попали под машину» и прочими ужасами. «ProРодитель» решил выяснить, какие законы на этот счет существуют в России и что советуют эксперты.

Есть ли закон, запрещающий отпускать на улицу детей младше определенного возраста одних?

— Федерального закона, который бы не позволял детям находиться на улице без присмотра взрослых, нет, — сообщили в аппарате Уполномоченного по правам ребенка при президенте РФ Павла Астахова. — На этот счет бывают только региональные законы. Так, на Кубани малышей до семи лет отпускать из дома без присмотра запрещено, а для подростков установлен комендантский час.

Получается, формально в России младенцы даже из роддома имеют право добираться домой самостоятельно.

С какого возраста детей безопасно отпускать из дома одних?

— Зависит от места, где живет семья, от того, есть ли рядом дорога, — перечисляет председатель правления общественной организации «Право ребенка» Борис Альтшулер. — Если как у Пушкина: «Малыш уж отморозил пальчик, ему и грустно и смешно, а мать грозит ему в окно…», — то одно дело, лет с семи можно спокойно отпускать во двор. Младше этого возраста не стоит. Но это только в непосредственной близости от дома.

Кто отвечает за ребенка, когда тот находится на улице без присмотра?

До 18 лет ответственность за ребенка полностью лежит на родителях. Исходя из этого и надо решать, стоит ли ему давать дополнительную свободу, справится ли он с ней, сможет ли он сам проконтролировать свою безопасность.

До какого возраста стоит водить детей в школу?

— По-моему, к самостоятельному перемещению по знакомому маршруту ребята готовы в возрасте 10-11 лет, — считает председатель Всероссийского общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин. — Иногда отпускать одного можно и раньше, но при этом четко контролировать. Сейчас практически у всех школьников есть телефоны. И будет правильным, если достигнув цели, ребенок сразу позвонит родителям и доложит: я пришел, все в порядке.

Может ли малыш уйти из детсада домой сам или со старшим братом?

Заведующие многих детских садов требуют, чтобы детей из групп забирали только взрослые и не отпускают воспитанников даже со старшими братьями или сестрами, если тем еще не исполнилось 18 лет. Эксперты считают, что это необоснованно.

— Конечно, детсадовца одного за ворота никто не отпустит, как тут закон не сформулируй, но есть же простые человеческие правила, — объясняет Альшулер. — Но есть и другая крайность. У нас даже в дребодан пьяному отцу отдадут его малыша, хотя в Европе бы вызвали полицию — законы такие. И, наверное, правильно бы сделали. Поэтому я не вижу ничего криминального в том, чтобы младших детей забирали старшие, особенно если у них разница не в пару лет, а у воспитателя на столе лежит соответствующее заявление от родителей.

А оставлять дома одного можно?

Жизнь — явление, как известно, полосатое. Есть разные семьи, бывают всякие ситуации. И многим малышам приходится привыкать обходиться самим. Просто потому, что свободной бабушки рядом нет, а маме надо отлучатся по делам. Каждый раз брать ребенка с собой не получается. Эксперты советуют одно: развивая самостоятельность не забывать о рисках. Если в квартире можно убрать из зоны доступа все потенциально опасные для малыша предметы, то зачистить так двор или улицу невозможно.

— Если бы у нас всех нуждающихся мам обеспечивали надомной работой, как это делают во Франции, можно было бы требовать от родителей обеспечить круглосуточный присмотр за детьми, — говорит Борис Альшулер. — Но у нас такого пока нет. Из-за этого дети рано или поздно все равно остаются одни. И тут все дается на откуп родителей, их восприятия готовности малышей к самостоятельной жизни. Но я бы сам не советовал оставлять без присмотра дошкольников. После семи лет ребята уже могут некоторое время провести самостоятельно.

Лунатизм у детей

Снохождение, или сомнамбулизм — это другое название лунатизма. Сомнамбулизм считается достаточно распространенным явлением. По статистическим исследованиям, им страдает приблизительно 2,5 % населения во всем мире. Страдают снохождением, как взрослые, так и дети. В систематической форме лунатизм проявляется у 1-5% детей. Около 30% в детстве ходили во сне всего несколько раз. Чаще страдают мальчики.

Оставлять лунатизм без внимания или некорректно пытаться его устранить — опасные решения данной проблемы.

Лунатизм — сложная форма поведения человека в состоянии сна, при котором совершаются неосознанные действия с видимостью осознанного поведения.

Он начинает проявляться во время фазы медленного сна, примерно спустя час-полтора после засыпания. Человек во время снохождения покидает кровать, совершает действия и возвращается обратно. Лунатик может одеться и выходить на улицу. Действия могут быть достаточно сложными, стереотипными. Лишь изредка лунатики могут натыкаться на предметы. Ребенок-лунатик может ходить по дому с открытыми глазами и иногда создается впечатление, что он не спит. Он не реагирует на разговоры и обращения к нему.

Если разбудить ребенка-лунатика, то в первые секунды он может быть в замешательстве, не понимает происходящего. Взгляд у лунатика застывший, зрачки сужены. В редких случаях сомнамбулизм заканчивается травмами, падением, выходом через окно и другими несчастными случаями. Увечья возможны для 25% лунатиков.

Утром лунатик ничего не помнит или имеет смутные воспоминания.

Механизм, провоцирующий лунатизм, прост. Процесс торможения в центральной нервной системе во сне не затрагивает те участки мозга, которые координируют функции движения. Если торможение все-таки происходит, но в неполной, неглубокой степени, то спящий может просто сесть на постели или разговаривать во сне.

Причинами могут быть: стрессовые и конфликтные ситуации, неврозы, нейроинфекции, различные отравления, черепно-мозговые травмы, эпилепсия, нагрузки на ЦНС при обучении и при эмоциональных напряжениях.

Дебютирует лунатизм в возрасте 3-4 лет, но чаще страдают дети от 5 до 10 лет. К 15 годам лунатизм обычно проходит. Около 1% детей продолжают снохождение во взрослом состоянии.

Существует мнение, что есть предрасположенность к снохождению, которая, возможно, вызвана патологией нескольких генов.

Эпизоды сомнамбулизма можно свести к минимуму, если соблюдать правила:

1. полноценный сон — достаточная длительность, необходимость в дневном сне детям,
2. снижение стресовых ситуаций и эмоциональных, психологических нагрузок,
3. отказ от стимулирующих действий перед сном — ограничить просмотр телевизора, активные игры и общение с компьютером.

Маленький ребенок может благополучно перерасти период лунатизма.

Нередко сомнамбулизм развивается в подростковом возрасте. Считают, что подобное возникает вследствие того, что мозг подростка воспринимает огромное количество информации. Не следует пугаться, если появился сомнамбулизм. Не следует будить в этот момент, так как подросток может испугаться. Нельзя смеяться и попрекать его этим.

Нужно ли лечить детский лунатизм?

Так как причины лунатизма могут крыться в неправильном режиме дня, в недостатке отдыха, в несбалансированном питании, необходимо соблюдать определенные правила:

1. Организовать сон — засыпать и просыпаться ребенок должен в определенное время, обязателен послеобеденный отдых детям дошкольного возраста, необходимость в ограждении от эмоциональных нагрузок в течение дня и перед сном
2. Сделать максимально безопасной детскую комнату для сна — завесить шторой окно, прикрыть плотно двери мебели и выдвижные конструкции, убрать полки, не оставлять открытыми окна
3. Можно снабдить дверь детской комнаты колокольчиком.

Кроме того, необходимо контролировать ребенка во время снохождения для избежания травм, спокойно проводить его в постель, при этом разговаривать тихим голосом.

В большинстве случаев лунатизм проходит самостоятельно и лечение не является обязательной мерой, если это явление не носит систематического характера и не обусловлено какими- то особыми причинами. Для этого должен быть особый повод, чаще всего таким основанием является наличие явно выраженного расстройства психики или отклонения в функционировании нервной системы. В этих случаях необходимо обратиться за консультацией к специалисту — неврологу, психологу, психотерапевту для дообследования и уточнения диагноза.

Статья опубликована в журнале Children (сентябрь 2015).

Важные факты о переходном возрасте

«Переходный возраст» – этих слов часто боятся родители; услышав их, хмурятся и вздыхают учителя. Чем же он так важен и сложен? “МР-инфо” разбирался вместе с психологом.

Подростковый, переходный возраст – это этап формирования личности человека. Границы его не слишком определенные: от 11-12 до 15-16 лет. Однако все чаще проявления подросткового кризиса наблюдаются у детей и в 9-10 лет.

Переходный возраст считается одним из самых сложных и важных в жизни человека. Ребенок превращается во взрослого. Этот процесс болезненный и трудный и для него самого, и для окружающих. Перед подростком стоят определённые возрастные задачи, которые он должен решить и решает, вне зависимости от того, знает об их существовании или нет.

С другой стороны, подростковый период отличается множеством положительных факторов: возрастает самостоятельность ребенка, более разнообразными и содержательными становятся отношения с другими детьми и взрослыми, значительно расширяется сфера его деятельности. 

Потребности, которые есть у подростка в этот период:

Потребность в общении и принадлежности. Учеба, бывшая основным видом деятельности в младшей школе, отходит на задний план. Ее место занимает желание общаться со сверстниками, выстраивать отношения, отстаивать свое мнение и границы, познавать правила взаимодействия с себе подобными. Если дети не научатся делать это сейчас, во взрослой жизни это будет делать куда сложнее. Поэтому мнение сверстников становится более важным и весомым для ребенка, чем мнение старших – учителей и родителей. Самое страшное для подростка – остаться одному, почувствовать, он «не в стае».

Потребность в самопознании. Кто я, какой я, какого я пола и что это значит, что я могу и хочу в этом мире, каким меня видят другие – эти вопросы возникали и раньше, но сейчас ребенок должен переосмыслить их и найти ответ. Поэтому подросткам так нужно время на «перезагрузку»; даже если они просто лежат на диване и смотрят в потолок – это не лень, это потребность в переработке полученной за день информации. И важно предоставить им время и возможность.

Также сюда входит познание, принятие собственной сексуальности. Интерес к телу, проявленный в детстве, расширяется, к нему добавляется необходимость понять, что значит быть юношей или девушкой, признать этого в себе. Позже, в юношеском возрасте, на первый план выйдет потребность в интимно-личностном общении. Пока же – это только интерес к потенциальным партнерам. И первая любовь.

Потребность в уважении и признании. Любому человеку надо ощущать себя важным, значимым и принятым, вне зависимости от возраста и пола. Поскольку отношение подростка к себе ещё не до конца сформировалось, то он ориентируется во многом на то, каким его видят окружающие. Поэтому потребность в уважении, безоценочном принятии и признании у детей этого возраста намного сильнее, чем у взрослых. Процесс осложняется тем, что в силу своего «переходного» положения подросток не имеет практически никаких законных прав, но у него много обязанностей, почти все из которых сводятся к «хорошо учиться и слушаться старших». И «лень, наглость и избалованность» современных тинейджеров в основе имеет протест против такого несправедливого, на их взгляд, положения. Поэтому так легко идут они за теми, с кем чувствуют себя нужным, значимым и важным; на этом их цепляют зачастую криминальные и политические лидеры.

Потребность в отделении. Психологическая задача переходного возраста – отделиться, уйти из семьи, стать самостоятельным, научиться выживать одному. Стать взрослым – значит, суметь опираться только на себя, не зависеть от окружающих, принимать собственные решения и отвечать за их последствия. Увы, родители не всегда успевают заметить и осознать, что их ребенок – уже не тот пятилетка, которого нужно за руку переводить через дорогу, и продолжают опекать, подстилать соломку, контролировать и решать детские проблемы. Строгие рамки семейных правил, установленные и принятые раньше, становятся тесны, подросток пытается раздвинуть их, и это неизбежно приводит к конфликтам.

Отсюда истоки у подросткового отрицания правил и норм старших. Подростку не нужны ценности и правила взрослых, ему нужно выработать свои, понять законы мира самому – а сделать это возможно, только отринув то, что тебе пытаются навязать. И априори подростки считают родителей глупыми – ведь их мировоззрение не годится, нужно получить и наработать собственное.

Повышенная эмоциональность. Не созревшая еще гормональная система выдает перепады настроения и самочувствия по несколько раз в день – от смеха к слезам, от радости к отчаянию (смешному на взгляд взрослых, но такому тяжелому для самих подростков). Эмоциональные скачки не только вводят в недоумение и заставляют думать «А нормальный ли я?», но и истощают. Все, чем могут помочь окружающие – дать возможность успокоиться, а еще – показать, что они рядом и готовы или оставить в одиночестве, или выслушать и принять, если надо. Мелочи? Для растерянных детей это очень важно.

Физические проблемы, связанные с перестройкой и быстрым ростом организма. Системы и органы развиваются и растут неравномерно, и в подростковом возрасте могут возникнуть или проявиться уже имеющиеся заболевания, в первую очередь – болезни позвоночника, органов ЖКТ и зрения из-за большой нагрузки. Поэтому так важно обращать внимание на плохое самочувствие ребенка и, если нужно, настаивать на походе к врачу.

Недовольство своей внешностью. Отчасти оно обусловлено тем же быстрым ростом организма – неуклюжесть, непомерная длина рук и ног, прыщи и угловатость, ломка голоса приводят так быстро растущих детей в отчаяние. Отчасти – тем, что стандарты красоты, навязываемые им глянцевыми журналами, ТВ и в интернетом, часто не соответствуют никаким нормам здоровья и здравого смысла. Отчасти – все тем же познанием и сравнением себя с окружающими. Ни один подросток еще не был полностью доволен собственной внешностью, и можно сколько угодно доказывать девочке или мальчику, что они красивые – все равно не поверят.

Падение школьной успеваемости. В 6-7 классе оценки снижаются почти у всех, особенно если ребенок учится во вторую смену. И выправляются в лучшем случае к концу 8 класса, а то и позже, когда приходит время сдавать ОГЭ. Но согласитесь, было бы куда сложнее, если бы интерес к учебе пропадал позже, перед самыми выпускными экзаменами – тогда это имело бы гораздо худшие последствия. А так – еще остается время наверстать и исправить.

Напряженные отношения с родителями. Во-первых, в подростковом возрасте ребенок впервые понимает, что его родители – не идеальные сверхчеловеки, как ему казалось раньше, а такие же люди, со своими слабостями, достоинствами и недостатками. Во-вторых, родители часто не успевают привыкнуть к тому, что их послушный и ласковый лапочка уже вырос, и установить в семье новые правила (извечная война: «Чтобы в девять часов был дома!» – «Да почему? Я уже взрослый!!»). В-третьих, проблемы, волнующие родителей и для детей, разнятся как никогда сильно. Одним важен контроль над успеваемостью, успехи у репетиторов и будущее поступление в вуз, другим – общение со сверстниками, первая любовь и прочие далекие от учебы вещи. И наконец, часто в основе ссор лежит все та же заложенная природой необходимость ухода, психологического отделения от семьи. Добавьте к этому вполне естественную боязнь такого ухода, нерешительность, эмоциональность – и объяснятся пугающие взрослых странности в поведении подростка: вчера он рвался на волю, а сегодня – отступил и прячется за спину больших и сильных папы с мамой.

Желание уединиться, защита своей территории. В это время дети становятся максимально скрытными и ревностно оберегают все свое – мысли, друзей, портфель и шкаф с вещами, свою комнату, если она есть. Желание скрыться, оградить себя от влияния старших, получить кусочек жизни, куда нет доступа никому, кроме него самого, вытекает из потребности ребенка в самостоятельности, уважении и признании его прав. Лучший способ потерять доверие подростка – читать его дневник, почту, проверять телефон или аккаунт в соцсетях, подслушивать разговоры. И хорошо, если в семье есть возможность выделить подросшему чаду отдельную комнату.

Первая любовь. То, чего так сильно боятся родители и школа – но оно заложено природой, и никуда от этого не деться. Да и самим подросткам чувства не всегда приносят только радость, особенно безответные. Но они должны через это пройти, и единственное, что могут сделать взрослые – не навредить, поддержать.

Беспорядок. В вещах, в мыслях, в интересах, планах. Ох, этот «бардак» в шкафу и комнате – вечный камень преткновения, самая частая причина ссор в семьях! Сколько копий из-за него сломано. Увлечения сменяют друг друга с пугающей быстротой: вчера дочка играла на гитаре, сегодня собирается стать машинистом тепловоза, а завтра грезит о карьере финансиста. Вещи смятой кучей вываливаются из шкафа, на столе – вперемешку бумажки, учебники, косметика и непонятного назначения обломки.  На самом же деле беспорядок снаружи – отражение того хаоса, что царит в душе у подростка. Позже, когда внутреннее ощущение его немного упорядочится, когда он наконец обретет устойчивую платформу под ногами и место в жизни, это проявится – и тогда завалы вещей перестанут пугать родителей. Пока же психологи советуют – если есть возможность – без лишней нужды в комнату к ребенку не ходить. Целее будут и нервы, и отношения.

Как выжить родителям, сохранить себя и отношения с ребенком?

Отойти в сторону. Наступает время, когда мы становимся не нужны своим детям. Все, что мы могли и успели им дать, мы уже вложили. Дальше они пойдут одни. Своим путем, полным ошибок, нелепостей и срывов; будут наступать на те же грабли, что и мы когда-то, но – пойдут. Сами. Наша задача – остаться им надежным тылом, прибежищем, местом, куда они могут приползти зализать раны, отдохнуть, набраться сил и мужества, напитаться нашей любовью и доверием. Быть рядом там, где нужно, и отойти в сторону, если понадобится. А потом они уйдут совсем. На какое-то время.

Подробнее об отношениях родителей и подростков мы поговорим в следующем материале.

Алина ЧИНЮЧИНА
Фото  https://www.pexels.com

Оставьте ВАШ КОММЕНТАРИЙ на новость через любимую социальную сеть:

как не надо воспитывать подростка

Здравствуйте. Меня зовут Вячеслав Москвичев, я психолог, психотерапевт, и я много работаю с семьями, в том числе с семьями подростков, с подростками и их родителями. Наверное, это одна из тех тем, которые очень сложно избежать, когда возникли эти трудности. Если с индивидуальными сложностями еще можно как-то подумать и поразбираться или, по крайней мере, отложить их в дальний ящик, то когда приходят трудности во взаимоотношениях со своим подростком, своим любимым ребенком, откладывать их, к сожалению, возможности нет. Ну, и развестись с ним тоже нельзя. Наверное, можно, но эта идея приходит, слава богу, не всем, и в самом последнем, самом крайнем случае.

Сейчас я бы хотел немножко поговорить о том, что же такое подросток. Кто такой типичный подросток, о котором часто мы можем говорить, и о котором мы можем прочитать в средствах массовой информации, в статьях, услышать в рассуждениях психологов. Наверное, не буду сильно интриговать, я сразу хочу сказать, что в моем представлении, в моем понимании, типичного подростка не существует. Правда, вопрос, откуда возник этот образ, типичного подростка, и как этот образ влияет на родителей, самих подростков, на отношения, наверное, это та тема, которую сегодня я бы хотел поставить в центре нашего обсуждения.

Мы, наверное, можем легко вспомнить, когда видим заголовки или статьи, что любят подростки, какие современные подростки, чем они интересуются, и возникает некоторый образ, что подростки, они какие-то одинаковые, что есть некоторый такой типичный подросток, который что-то любит, чем-то интересуется, читает группу «Синие киты» или ходит на рок-концерты, или играет в компьютерные игры, и это какое-то качество, которое распространяется на всех подростков. В чем-то это удобно, как минимум, это удобно, чтобы писать красивые статьи, которые вызывают много интереса и дают надежду, что я сейчас прочитаю и все пойму, что есть некоторая типология типичных подростков, где они описаны, раскрыта тайна, которая лежит за их странным поведением. Я прочитаю, пойму эту тайну и смогу сделать что-то, воспользоваться какими-то универсальными рекомендациями, которые помогут мне решить все наши сложности. Это та надежда, которая может поддерживать родителей.

И, наверное, также очевидно, и, я думаю, каждый родитель, а, может быть, не только родитель, а любой человек, который встречался с подростками, учитель, сосед, психолог, который встречается с подростками в силу своей практики, понимает, что все подростки очень-очень разные. И, наверное, говорить о типичном подростке, это примерно то же самое, что говорить о средней температуре по больнице. Она наверняка есть, но человека с этой средней температурой найти очень сложно и, надеюсь, невозможно.

Вопрос, который я бы, возможно, обсудил, во-первых, откуда эти типологии берутся. В основном, конечно, они имеют истоком психологию, различные психологические работы, исследования, часто потом изложенные в популярных статьях. И эти типологии действительно предлагают какие-то разные взгляды, варианты на подростковый возраст, вот тут-то и происходит одна из подмен. Обычно психологи говорят о подростковом возрасте, как некотором этапе в развитии человека. Этот этап характеризуется какими-то чертами, трендами, тенденциями, но это не значит, что подростков можно после этого взять и разделить — вот типичный подросток… Как минимум, если мы сложим и поделим, это получится существо среднего пола, примерно скольких-то лет, допустим, четырнадцати, которое интересуется немножко компьютерными играми, немножко модой и еще чем-нибудь, но больше всего любит ничего не делать и точно не любит учебу. Но это не будет описывать никакого конкретного подростка в принципе.

Но при этом в этих типологиях есть некоторые свои важные опоры, которые могут быть нам полезны. Например, идея о том, что подросток, подростковый возраст — это такой кризисный этап в жизни человека, что люди, проходя от детства, на пороге взросления, когда происходит принятие других социальных ролей, проходят через трудные и непростые времена, и что этот период для человека труден. Само это понимание, что то, с чем родители столкнулись, это некоторая ситуация, которая объективно обусловлена, и которую можно пережить и которая пройдет, оно часто дает некоторый ресурс толерантности, терпимости, понимания к тем проявлениям, которые иначе бы, возможно, родители отнесли бы к чему-то недопустимому, невозможному. «А, ну это подросток, ну что же поделаешь!». «Подростковый возраст, ну, ничего, он пройдет, перебесится». И это действительно дает некоторый ресурс.

Правда, у этого же есть некоторая обратная сторона. Когда твой ребенок пытается донести что-то, что он действительно считает важным, и демонстрирует это разными способами, но родителям это, может быть, не нравится, но чтобы как-то объяснить для себя, они говорят — а, ну просто у тебя подростковый возраст, ты перебесишься, все поймешь и расслабишься. Для подростка, а на самом деле, для любого человека, такое объяснение твоего поведения с помощью возраста, обесценивает тот смысл, который человек хотел бы вложить. На самом же деле, можно использовать этот аргумент для любого возраста — а, у тебя кризис среднего возраста, у тебя кризис самоопределения, у тебя, возможно, уже переход к старению. И таким образом, если вы приложите на себя это объяснение и подумаете, насколько вас удовлетворяет такое восприятие от какого-то вашего близкого человека, от которого вы бы хотели получить любовь и поддержку, наверное, это будет не совсем то, что вам бы хотелось.

Но действительно, типологии позволяют посмотреть, обратить внимание на некоторые тренды, которые происходят. С другой стороны, сейчас периодизации возрастного развития, наверное, потеряли столь большое значение, которое им придавали еще даже в конце восьмидесятых годов. Сейчас действительно мы смотрим, значительно больше внимания уделяем индивидуальным особенностям, индивидуальным различиям, и о том, как он проявляется.

Например, что важно в подростковом возрасте? Несомненно, люди в подростковом возрасте проходят через изменение гормонального баланса, через половое созревание. Все подростки, проходя через половое созревание, будут очень по-разному проходить этот этап. Это будет очень сильно зависеть от их физиологии, индивидуальных особенностей, от того, в каком возрасте это начнется, как к этому будут относиться в их классе. Если девочка вступит в период полового созревания раньше других своих сверстниц, она привлечет очень много внимания, и это сильно повлияет на то, как она будет относиться к своему взрослению. Если мальчик, человек в пятнадцать лет, не будет чувствовать физиологического влечения к девочке, но он будет чувствовать социальное давление сверстников, которые будут ждать и спрашивать — ну как, ну что, ну с кем ты? Он будет чувствовать себя обязанным изобразить то, что с ним происходит. Это будет сильно обусловлено тем классом, той культурой, тем местом, в котором человек живет, тем, какие предписания подросток получает, тем, какие сериалы он смотрит, тем, какой субкультурой он увлечен, тем, какое отношение к теме полового созревания есть в его семье, считается ли это чем-то стыдным или тем, что можно обсуждать, или это то, чем можно гордиться среди сверстников, это очень разные варианты. Но при этом половое созревание — это некоторая неизбежная вещь, через которую пройдет каждый человек. При этом мы видим, что только эта тема уже вызывает множество вариантов, хотя большое искушение найти те этапы, через которые все пройдут, и приложить их к каждому человеку. Но если даже в отношении физиологии мы видим огромный спектр разнообразия, различий, как оно воплощается, мы можем предположить, каково это разнообразие в других, менее очевидных, более социальных и культурно-заданных темах.

Я хотел, может быть, еще чуть-чуть вернуться к половому созреванию. С одной стороны, действительно, очень хочется поставить эту типологию и задать некоторые возрастные нормы, правила, идеи, как это должно происходить, как это должно проживаться. И иногда это помогает ориентироваться и обратить внимание на то, вовремя происходит, что-то происходит вовремя или нет. Наверное, еще проще сказать про выпадение зубов у детей в 6-7 лет, пора-не пора. И если они не вовремя выпали, то можно обратить внимание и подумать о том, не нужна ли какая-то помощь медицинская.

Но вот эта же типология, уже в отношении полового созревания, начинает задавать некоторые рамки нормирования и сравнения, и тогда может возникать вопрос, это большое искушение, начать подводить, подстраивать под некоторые ожидания, некоторые заданные стереотипы, данного конкретного человека и подростка, и соответственно, смотреть, а все ли с ним в порядке, если он не интересуется в этом возрасте девочками или мальчиками, особенно это начинает беспокоить родителей в каком-то возрасте. А правильно ли у него происходит созревание, а не пора ли ему подумать о чем-то еще? И это беспокойство часто оказывается совсем не полезным для отношений и понимания друг друга, поскольку оно исходит из представления отклонений от норм и сомнений в адекватности, в правильности того, что происходит.

А если же мы возьмем какие-то другие, менее очевидные, более культурно-заданные вещи, например, вторая тема, которая несомненно есть в подростковом возрасте, что подростковый период — это период, когда человек выбирает вариант взросления, каким взрослым он может стать. И если не так давно еще, лет сорок назад, это в исторической перспективе совсем мелочи, вариантов взросления было очень немного, ограниченное количество. Конечно, тоже не три, ну, допустим, несколько десятков, то сейчас количество вариантов взросления, тех взрослых, которыми становится человек, стало сотни. Более того, тот вариант взрослости, к которому идет сейчас человек в подростковом возрасте, возможно, сейчас еще не известен, потому что он еще не появился в нашей культуре, и он появится только тогда, когда человек, это подросток, станет этим взрослым. Возможно, он и откроет этот вариант. И это создает большие сложности для типологии.

Какие этапы должен пройти подросток для того, чтобы стать именно этим типом взрослого? Например, какие этапы должен пройти подросток для того, чтобы стать разработчиком компьютерных игр? Возможно, этап активного вовлечения в компьютерные игры является очень важным и неизбежным на этом пути, но понятно, что это не очень большое число людей, которые станут разработчиками компьютерных игр. Но, возможно, другой вариант подростка, который станет журналистом или психологом, или будущим колонизатором Марса, он предполагает совершенно другие этапы, которые должен пройти человек.

И когда мы пытаемся выстроить некоторые нормы взросления для подростка, задать некоторые задачи, которые должны, в нашем взрослом понимании, в родительском понимании, стоять перед подростковым возрастом, мы сильно рискуем ограничить тот вариант взросления, который окажется эффективным для этого подростка, поскольку те варианты взросления, которые сейчас возникают, мы не можем сказать, что мы уже их проходили, что мы их знаем. Более того, мы не можем сказать, что мы прошли через тот же подростковый возраст, через который проходят наши дети. И вот это знание и понимание часто может освобождать нас от требований, которые мы слышим от разных социальных институтов: от школ, от средств массовой информации, от других родителей, которые ожидают, что наш сын, наша дочь должны выполнить те или иные предписания.

Я могу посочувствовать родителям, которые сейчас воспитывают подростков, потому что они сами находятся под очень серьезным давлением, давлением, которое возлагается, я бы, может быть, ввел сейчас отдельную категорию — родители подростков. Родители подростков должны выстроить очень доверительные отношения со своими подростками, они должны построить такие искренние отношения, которые сам подросток захочет поддерживать. Но при этом они же одновременно должны все контролировать и не упустить. Не упустить, чтобы он не вовлекся в какие-то деструктивные группы в интернете, не упустить его учебу, но при этом надо создать так, чтобы он сам хотел выполнять наши предписания и учить. И это все должен он сделать одновременно, параллельно со своей работой, со своими отношениями и так далее.

И эта опасность, оказаться невнимательным или недостаточно чутким, или недостаточно твердым родителем, которая постоянно висит над родителями подростков, часто приводит к тому, что они начинают совершать решительные действия, выдвигать требования, а после этого, сталкиваясь с их неадекватностью, откатывать назад и задабривать, пытаясь восстановить разрушенные этими требованиями отношения.

Что из этого можно сделать? Первое, мне кажется, очень полезно помнить о том, что все идеи, которые есть в отношении норм и представлений о типичном подростке, это только идеи, это только метафоры. Они могут быть полезны или неполезны, они могут относиться к нашему подростку или не относиться. Они могут помогать нам обратить внимание на что-то, но при этом они точно не являются универсальными истинами.

Что же тогда становится нашей опорой и нашим ориентиром в такой ситуации неопределенности, когда мы не можем положиться на твердое знание, что именно так должен действовать родитель, чтобы обеспечить продуктивный и конструктивный подростковый возраст, который конечно же, как хотят все родители, приведет их подростка к успешному варианту взросления, когда он станет счастливым человеком? Наверное, готовность опереться на процессуальные характеристики, на то, чтобы обратить внимание не на «что», а «как». Как мы взаимодействуем с нашим ребенком, с нашим подростком? Слышим ли мы его? Что значат его действия? Что значат те действия, которые мы, возможно, не понимаем? Отнестись серьезно к тому, что нам может казаться некоторым «взбрыком», но при этом отнестись серьезно не значит, что мы должны в этот момент поставить его под контроль и включить нашу жесткую позицию. Отнестись серьезно — услышать и вместе с ним быть готовым обсуждать и искать. Дать вариант открытых возможностей, понимая, что тот вариант взросления, который сейчас происходит у нашего ребенка, возможно, нам еще не известен, но он, конечно, возможно, неизвестен и ему. И быть тем, кто, с одной стороны, доступен для подростка, но, с другой стороны, к сожалению, наверное, к сожалению, но уже не может отвечать и определить то направление, в котором должен идти подросток.

У Януша Корчака есть замечательная работа «Как любить ребенка». Там есть очень много ценных идей, но одна из них, которая, мне кажется, очень актуальна именно для подросткового возраста, — это идея, когда он говорит о праве ребенка на смерть. Это не значит, что для нас безразлична жизнь или смерть ребенка, но заботясь о жизни, защищая, спасая ребенка от смерти или от опасностей, которых очень много, действительно, в подростковом возрасте, мы не можем лишить его жизни. Лишить его жизни уже сейчас, закрыв те возможности для эксперимента, которые необходимы нашему ребенку, нашему подростку для того, чтобы найти, открыть, попробовать свой подростковый возраст.

Да, действительно, есть опасности, которые могут быть очень рискованными. Да, есть те эксперименты, которые могут быть необратимы. Единственное, что мы можем сделать, хотя это, наверное, не единственное, но у нас всегда есть возможность опереться на наше доверие, любовь и готовность, которую мы можем предложить подростку, чтобы мы могли обсуждать и поддерживать наши отношения.

И, завершая нашу сегодняшнюю беседу, я, может быть, хотел бы пожелать всем взрослым, которые в силу своего родительства или в силу своей профессии общаются с подростками, внимания и внимательности, которые не будут переходить в контроль и недоверие, возможности строить отношения и признавать многообразие того, что есть в подростке, способности увидеть за каждым неприятным проявлением, что это не единственная часть, не единственная история, в которую вовлечен подросток, увидеть многообразие и полиисторичность жизни подростка. И то, за что мы точно можем отвечать, это то, в какой вариант отношений жизни мы будем инвестировать наше внимание, наши эмоции, наши слова.

Разница между молодежью и подростком

В большинстве случаев термины взаимозаменяемы и могут использоваться как синонимы. Однако у этих двух терминов, как правило, есть разные контексты и конкретные определения. Молодежь относится к молодому человеку, то есть к человеку в возрасте от детства до взрослого возраста.С другой стороны, подросток — это человек в возрасте от 13 до 19 лет.

Обычно считается, что молодежь находится между ребенком и взрослым. Это означает, что молодым может быть любой человек, которого нельзя считать взрослым. Этот термин также может использоваться для обозначения всего молодого поколения как одного, например сегодняшняя молодость, или это может относиться к качествам, которые обычно ассоциируются с молодостью, например В юности я был очень энергичным.

Однако определение подростков весьма специфично.Это относится к человеку подросткового возраста, то есть тринадцати, четырнадцати, пятнадцати и т. Д. До девятнадцати лет. Итак, в основном подросток — это любой человек в подростковом возрасте. Подростки не достигли возраста, который считается взрослым, поэтому можно сказать, что все подростки — это молодые люди, но не вся молодежь — это подростки.

В дополнение к буквальному и техническому определению терминов, каждый из них также имеет социальное значение. В связи с этим термин «подросток» иногда приобретает негативный оттенок.Даже упоминание термина «подросток» может вызвать представление о капризном подростке, который может быть испорчен, а может и не быть испорченным, плаксивым и жалующимся. Конечно, это обобщение, которое не раскрывает всей полноты того, что значит быть подростком. С другой стороны, под молодостью понимается молодой взрослый, то есть кто-то, кто почти взрослый, или тот, кто ответственен и зрел как взрослый.

Сравнение молодежи и подростков:

  Ссылка: Оксфордские словари (для молодежи и подростков), Википедия (для молодежи и подростков)
Изображение предоставлено: projectyouthsafety.org, reference.com  

Кто такой ребенок? | Бар Южной Каролины

Кто такой «ребенок» в Южной Каролине?
Возрастные ограничения, влияющие на определение «ребенка», могут варьироваться от проблемы к проблеме. Вот список общих областей права, которые влияют на детей.

Общие
Закон Южной Каролины гласит, что ребенок — это лицо моложе 18 лет. Однако, когда оно используется в контексте правонарушений и преступных действий, «ребенок» относится к лицу моложе 17 лет (до 16 лет для некоторые тяжкие преступления).Детей, вовлеченных в дела о правонарушениях, часто называют «несовершеннолетними». Ребенок считается взрослым по достижении совершеннолетия. «Возраст совершеннолетия» — это возраст, установленный законом, в котором человек получает все права и обязанности, связанные с совершеннолетием.

РАЗДЕЛ 63-1-40. Определения

Ювенальная юстиция
Если вас обвиняют в нарушении уголовного закона и вам не менее 17 лет (16 лет для некоторых серьезных преступлений), с вами будут обращаться как со взрослым.В Южной Каролине, если вы нарушаете закон в возрасте до 17 лет (или до 16 лет в случае некоторых серьезных преступлений), с вами обращаются как с несовершеннолетним. Несовершеннолетние, которым предъявлено обвинение в совершении уголовного преступления, обращаются в суд по семейным делам. В суде по семейным делам несовершеннолетний имеет право на адвоката и право на слушание дела судьей суда по семейным делам, но несовершеннолетний не имеет права на суд присяжных.

РАЗДЕЛ 63-19-20. Определения

Эмансипация
Когда человек достигает совершеннолетия, он считается «эмансипированным».«Как правило, эмансипация — это тот момент, когда родители больше не несут юридической ответственности за своих детей, и дети больше не обязаны по закону отвечать перед своими родителями. Это когда родителям больше не нужно обеспечивать человека едой, одеждой, медицинским обслуживанием и образованием. Возраст совершеннолетия в SC — 18 лет.

Бывают случаи, когда к человеку, не достигшему совершеннолетия, относятся как к взрослому и, таким образом, к эмансипации. Ребенок может быть освобожден раньше, когда между родителем и ребенком существует соглашение о том, что ребенок может обеспечить себя и, следовательно, может покинуть дом и взять под свой контроль свою жизнь.Вы также можете получить эмансипацию, когда выйдете замуж.

Контракты
Как правило, ребенок не может заключать контракт или другое юридически обязывающее соглашение. Однако, если ребенок заключает договор, пока ему не исполнилось 18 лет, он может сделать его юридически обязательным, согласившись на договор в письменной форме (так называемая ратификация), когда ему исполнится 18 лет. Единственным исключением является возможность подписать договор о займе денег для обучения в высшем учебном заведении. Ребенок может владеть и передавать право собственности на недвижимость, а также может иметь банковский счет, но большинство банков требует, чтобы вам было 15 лет, чтобы иметь счет самостоятельно.

РАЗДЕЛ 63-5-500. «Закон Южной Каролины о единообразных подарках несовершеннолетним»

РАЗДЕЛ 63-5-310. Утверждение миноритарных договоров

РАЗДЕЛ 63-5-320. Способность несовершеннолетнего получить ссуду для получения высшего образования

Алкоголь
Лицо должно быть 21 года, чтобы покупать или владеть пивом, вином или алкогольными напитками. Также противозаконным является предъявление лицами моложе 21 года ложных документов (поддельных удостоверений личности) своего возраста для покупки пива или алкоголя.

РАЗДЕЛ 61-4-50. Продажа несовершеннолетним лицам

Табак
Продажа или передача табака или табачных изделий лицу моложе 21 года является преступлением. Покупка табака или хранение табака лицами младше 21 года также не являются уголовным и гражданским правонарушением. продукты. Любое лицо младше 21 года, нарушившее этот закон, может быть оштрафовано; может быть приказано пройти курс по отказу от курения или общественные работы; или его права на вождение могут быть отложены, приостановлены или ограничены.

РАЗДЕЛ 16-17-500. Продажа или покупка табачных изделий …

Брак
Для вступления в брак обеим сторонам должно быть не менее 16 лет. В Южной Каролине пара должна иметь лицензию на вступление в брак. Эти лицензии обычно выдает суд по наследственным делам или секретарь суда, в зависимости от округа, в котором вы проживаете. Для получения лицензии обеим сторонам должно быть не менее 16 лет. Если вам меньше 18 лет, у вас должно быть письменное согласие вашего родителя или опекуна.Если женщина беременна или имеет ребенка, и она и отец ее ребенка соглашаются вступить в брак с письменного согласия ее родителя или опекуна, то разрешение на брак будет выдано независимо от возраста мужчины или женщины.

РАЗДЕЛ 20-1-100. Минимальный возраст для вступления в брак

Раздел 20-1-300. Выдача лицензии незамужним женщинам и мужчинам моложе восемнадцати лет, когда женщина беременна или родила ребенка.

Для получения дополнительной информации ознакомьтесь со следующим:
Kids Law
Kids Law Companion (учебное пособие)

Эта информация была подготовлена, чтобы дать вам некоторую общую информацию о законе.Он не предназначен для использования в качестве юридической консультации по какой-либо конкретной проблеме. Если у вас есть вопросы по закону, вам следует проконсультироваться с юристом. Если вы не знаете адвоката, вы можете позвонить в справочную службу адвокатов адвокатов Южной Каролины по будням с 9:00 до 17:00. Номер: 799-7100 в округах Ричленд или Лексингтон и 1-800-868-2284 из других частей штата.

13-летний все еще ребенок? — MVOrganizing

13-летний еще ребенок?

Пока у вас есть родительская фигура, вы всегда, так сказать, ребенок.С точки зрения возраста, вы будете подростком, когда вам исполнится 13 лет, так что да, 14-летний будет подростком. … Некоторым взрослым не хватает этого к тому времени, когда они становятся взрослыми по закону, и они остаются в сознании ребенка.

Как вы называете 13-летнего?

13-летнего ребенка можно было бы назвать подростком. 13 лет — это большой возрастной рубеж для многих людей по мере взросления, поскольку 13 лет считается концом детства и началом подросткового возраста. Некоторые люди также считают 13 лет «молодым подростком», поскольку это первый год подросткового возраста.

Как зовут 12-летнего ребенка?

подростков

Какой возраст подростка?

Подросток — это ребенок в возрасте от 9 до 12 лет. Подросток уже не маленький ребенок, но и не совсем подросток. Они находятся между двумя возрастными группами, и их поведение и эмоции отражают это.

16 лет еще ребенок?

Их можно считать «подростками», но подросток все еще остается ребенком, в период полового созревания или без полового созревания. Мозговое и телесное развитие стремительно развивается у 16-летнего человека, равно как и социальное и этическое развитие.16-летний подросток все еще познает мир, себя и свои ценности.

У какого процента 14-летних есть сотовые телефоны?

Большинство подростков — 85% в возрасте от 14 до 17 лет — имеют сотовые телефоны. По данным исследования Kaiser Family Foundation, проведенного в 2010 году, 69% детей в возрасте 11–14 лет и 31% детей в возрасте 8–10 лет. Для вашего подростка наличие телефона обеспечивает такую ​​же безопасность, как и вам. — зная, что вам всего лишь позвонили или отправили SMS.

У какого процента 16-летних есть телефоны?

И 84 процента подростков теперь имеют свои собственные телефоны, что позволяет им погрузиться в богатый и сложный мир опыта, который взрослым иногда требуется много расшифровывать, чтобы понять.

У какого процента 13-летних есть телефоны?

За последние четыре года эта доля собственности существенно выросла среди всех возрастов, увеличившись с 24 процентов всех 8–12-летних в 2015 году до 41 процента сегодня и подскочив с 67 процентов до 88 процентов среди 13–18-летних. -стар. Исследование показывает, что привычки пользоваться телефоном различаются в зависимости от пола.

Когда сотовые телефоны стали популярными среди подростков?

Когда у детей стало обычным иметь мобильные телефоны? — Quora.Насколько я помню, по крайней мере, там, где я живу, у подростков были сотовые телефоны еще в конце 90-х — начале 00-х годов. Ключевое слово здесь — подростки, и у этих подростков была работа, чтобы они сами оплачивали сотовые телефоны.

В каком возрасте ребенку нужен мобильный телефон?

Средний возраст детей, получающих телефон, составляет от 12 до 13 лет. Помня об этом, родители — лучший судья о том, готовы ли их дети к использованию мобильного телефона, и уроки, которые они преподают об этой готовности, могут начаться в раннем возрасте.

Стоит ли 13-летнему встречаться с 15-летним?

Если свидание включает секс (или любую форму сексуальной активности), то ответ — НЕТ — и одобрение родителей не имеет значения. Если вам меньше 16 лет, вы не можете на законных основаниях вступать в какие-либо половые отношения (не только половые акты) с кем-либо.

Все еще ребенок в 17

Этот случай демонстрирует, насколько уязвимым может быть 17-летний подросток. Когда его рассматривают как взрослого, он не получает никаких объяснений относительно того, насколько важно получить помощь адвоката.

Лорд судья Моисей выносит приговор по нашему делу против Министерства внутренних дел о правах 17-летних задержанных полицией.

Кто такой ребенок? Ответ на этот вопрос в международном и национальном законодательстве ясен: ребенок — это любой человек в возрасте до 18 лет. Однако потребовались юридические возражения и национальная кампания, чтобы гарантировать, что 17-летним будут предоставлены те же права, что и другим детям в полицейский участок.

До того, как мы успешно оспорили Министерство внутренних дел по поводу прав 17-летних в полицейском участке в 2013 году, 17-летним детям обычно отказывали в доступе к соответствующему взрослому — ответственному лицу в возрасте 18 лет и старше, которое поддерживает детей и уязвимые взрослые, задержанные в отделении полиции или опрошенные полицией.Им также часто отказывают в других правах, предоставляемых детям в системе уголовного правосудия, при этом со многими обращаются так же, как со взрослыми. Серия трагических смертей детей, которые находились под стражей в полиции, как взрослых, ясно показала, что изменение закона является жизненно важной необходимостью.

В 2012 году, через несколько недель после своего семнадцатилетия, Хьюз Казинс-Чанг был арестован в автобусе на юге Лондона. Его держали в камере в течение нескольких часов, не имея возможности связаться со своей мамой, которая узнала о его задержании только тогда, когда полиция прибыла для обыска в дом.Мы взяли на себя дело Хьюза и помогли ему оспорить это в суде. Благодаря силе и опровержению Хьюза, закон был отменен, и теперь 17-летние имеют право на присутствие в полицейском участке подходящего взрослого.

Вынося решение по делу, лорд-судья Мозес сказал, что «трудно представить более яркое дело, в котором затрагиваются права как ребенка, так и родителей в соответствии со статьей 8 [Европейской конвенции о правах человека, гарантирующей семейную жизнь], чем когда ребенок находится под стражей по подозрению в совершении серьезного преступления и нуждается в помощи кого-то, с кем он знаком и кому он доверяет в устранении дисбаланса между ребенком и властью.«

Что случилось потом?

Благодаря этому успешному делу 17-летние теперь имеют право на прием взрослых при допросе в полицейском участке. Однако предстоит еще многое сделать для того, чтобы 17-летние имели доступ к тем же правам, что и другие дети, в системе уголовного правосудия. В рамках нашей кампании по отправлению правосудия в отношении молодежи мы изучаем ситуацию с 17-летними подростками, которым исполняется 18 лет, когда они участвуют в продолжающемся уголовном деле, и мы также подаем иск в Министерство внутренних дел в суде по поводу его неспособности предоставить информацию о 16 и 17 лет. годовалых с защитой, включая доступ к соответствующим взрослым, когда они используются в качестве тайных информаторов полицией и другими агентствами.

Мы продолжим кампанию за право 17-летних подростков быть признанными такими, какие они есть: детьми.

Быстрый ответ: какого возраста считается ребенок?

Какой возраст еще считается ребенком?

Кто ребенок.

Ответ на этот вопрос в международном и национальном праве однозначен: ребенок — это любое лицо моложе 18 лет.

16 лет еще ребенок?

Их можно считать «подростками», но подросток все еще остается ребенком, в период полового созревания или без полового созревания.Мозговое и телесное развитие стремительно развивается у 16-летнего человека, равно как и социальное и этическое развитие. 16-летний подросток все еще познает мир, себя и свои ценности.

Вы еще ребенок в 19?

19-летний юноша является взрослым по закону, но это зависит от человека, вырос он или нет. Мне 24 года, и я все еще не считаю себя взрослым. Я точно помню момент, когда почувствовал себя взрослым: впервые получил зарплату и увидел удержание. Прощай, дитя, привет налогоплательщик.

Что я могу делать в 17 лет?

Чем я могу заниматься в 17 лет? Управлять большинством транспортных средств и пилотировать вертолет или самолет. Больше не подлежать лечению. Стать донором крови. Пройдите собеседование в полиции без присутствия взрослых. Оставьте свое тело для медицинского исследования, если ты умрешь.

Чего 4 7 лет не умеют?

Ребенок от 4 до 7 лет не может сделать удостоверение личности избирателя, поскольку это разрешено законом в возрасте 18 лет.

18 лет еще ребенок?

По данным У.S. Правительство, ребенок официально становится взрослым, когда ему исполняется 18 лет … Это не значит, что дети в подростковом возрасте и в начале 20-летнего возраста не могут выполнять эти задачи, но это означает, что им труднее выполнять их — на по крайней мере, примерно до 25 лет или около того, когда эта область мозга полностью разовьется.

22-летний ребенок?

В 22 года человек может быть молодым, НЕ ДЕТЯМ. Ребенок не несет ответственности за свои действия. Потому что они используют это так же, как «незрелые».Возраст — это не зрелость.

15-летний еще ребенок?

15-летний подросток — это уже не ребенок, но и еще не взрослый. Есть много физических изменений, но это также время большого интеллектуального, социального и эмоционального развития. Хотя это может варьироваться от девушки к девушке, есть общие вехи, на которые стоит обратить внимание.

Стоит ли иметь телефон у 13-летних?

Сотовый телефон позволяет вашему ребенку быть более ответственным и сообщать вам, если он опаздывает.Сотовые телефоны также важны для подростков, которые могут оказаться на вечеринке без трезвой поездки домой и им нужно позвонить вам, чтобы их забрать. Сотовые телефоны не из дешевых.

Можно ли встречаться в возрасте 17 и 20 лет?

Первоначальный ответ: Законно ли 17-летнему (женщине) встречаться с 20-летним (мужчиной)? … Однако даже в наименее распространенных штатах, таких как Калифорния, где возраст согласия составляет 18 лет, конечно, совершенно законно для любого 17-летнего мужчины или женщины встречаться с любым взрослым (мужчиной или женщиной) независимо от возраст.

Почему мой 7-летний ребенок такой навязчивый?

Почему дети становятся навязчивыми? Ребенок может проявлять привязанность из-за страха оказаться вдали от родителей (тревога разлуки) или из-за страха незнакомца, когда страх больше связан с людьми, которых ребенок не знает.

Какую работу должен делать 7-летний ребенок?

Работа по дому для детей от 6 до 7 лет Сортировка стирки. Мытье полов. Устанавливать и убирать стол. Помогать готовить и упаковывать обед. Трава и сгребать листья. Поддерживать порядок в спальне.2 декабря 2012 г.

13-летний ребенок?

Хотя биологически ребенок — это человек между стадиями рождения и полового созревания, в некоторых культурах подростковый возраст считается частью социального детства, поскольку большинство подростков по закону считаются несовершеннолетними.

В какой возрастной группе 7 лет?

Среднее детство (6-8 лет)

Могу ли я выгнать ребенка в 16 лет?

Если ваш подросток несовершеннолетний, по закону вы не можете его выбросить.Во многих случаях его изгнание можно было классифицировать как отказ. Если ваш подросток не был эмансипирован (суд прекращает юридические обязательства родителей), вы по-прежнему несете юридическую ответственность за его благополучие.

11 лет еще ребенок?

В лучшем случае 11 — это примерно десятилетний возраст, но это может быть даже преувеличением. В 11 лет ты почти подросток, превращающийся в подростка. Позднее детство от 7 до 9 лет. 75 лет и старше Старость.

Что делать 22-летнему?

Вот 34 вещи, которые должен знать каждый 22-летний мужчина1) Относитесь к каждому дню так, как если бы это был первый день вашей оставшейся жизни или карьеры.… 2) Время — НЕ деньги. … 3) «Пятилетние» планы испортили больше моментов настоящего, чем все прочие отвлечения вместе взятые. … 4) Научитесь говорить «НЕТ» в нужное время. Другие элементы… • 24 января 2013 г.

17 лет еще ребенок?

В возрасте 16-17 лет вы закончили половое созревание, но еще не достигли подросткового возраста. Итак, нет, 16 и 17 лет не дети. … Шестнадцатилетние и семнадцатилетние еще дети по зрелости.

13 лет — ребенок или подросток?

Подросток — это человек в возрасте от 13 до 19 лет.Возраст варьируется в зависимости от страны. Их называют подростками, потому что их возрастной номер заканчивается на «подросток».

14 лет еще ребенок?

14-летний подросток — это подросток, и его обычно не называют ребенком. Однако он или она всегда будет ребенком своих родителей. … Опять же, в зависимости от того, где вы живете, вас обычно называют ребенком до 12 лет и подростком в подростковом возрасте, но вы действительно становитесь взрослым в возрасте совершеннолетия.

Вы все еще ребенок в 23 года?

В 23 года ты начинаешь описывать себя ребенком.От вас ни в коем случае не ждут, что ваша жизнь будет определяться с точки зрения карьеры, супруга, детей и т. Д., Но вы должны быть самодостаточными или, по крайней мере, придерживаться четкого пути к этому. Ты определенно взрослый. Вы молоды, но взрослые.

Беременность в подростковом возрасте | Американская ассоциация беременности

Подростковая беременность, согласно определению Американской ассоциации беременных, — это беременность, которая наступает у женщины в возрасте до 20 лет. Хотя технически это не подросток, молодая женщина 12 лет или младше, которая беременна, подпадает под это определение подростковой беременности как хорошо.Поскольку в США у женщин-подростков рождается более 200 000 детей, подростковая беременность или подростковая беременность — не редкость. Однако это не останавливает женщин-подростков, которые ожидают, что их беременность пугает, особенно если она была незапланированной.

Если вы испытываете симптомы беременности и подозреваете, что беременны, первым делом следует дождаться ожидаемого дня менструации и пройти тест на беременность. После положительного результата анализа мочи или крови лучшим способом подтвердить беременность и узнать, насколько далеко вы продвинулись, является сонограмма или УЗИ.Вы можете позвонить в нашу бесплатную справочную службу по телефону 1-800-672-2296, чтобы найти бесплатные или недорогие услуги УЗИ.

Несмотря на то, что подростковая беременность сопряжена с некоторыми повышенными рисками и нелегко подготовиться к таким серьезным изменениям в жизни, самообразование о беременности может помочь вам начать готовиться и с нетерпением ждать счастливой, здоровой подростковой беременности.

Как сделать правильный выбор в отношении беременности в подростковом возрасте

В случае незапланированной подростковой беременности важно внимательно рассмотреть доступные варианты.Некоторые молодые женщины могут чувствовать, что они еще не готовы стать родителями, и в этих случаях они знают, что у них есть два варианта: продолжить беременность и передать ребенка на усыновление или прервать беременность. У всех трех вариантов (воспитание детей, усыновление и аборт) есть свои плюсы и минусы. Возможно, вам будет полезно обсудить возможные варианты с инструктором по беременности, позвонив по телефону 1-800-672-2296. Обдумывая варианты, важно думать о своем ребенке, о себе и о том, как ваше решение может повлиять на других.

Воспитание вашего ребенка как родителя

Для тех, кто хочет воспитывать своего ребенка, важно составить план, чтобы вы чувствовали себя подготовленными к его рождению. Быть мамой-подростком вполне реально. У него есть проблемы, но большинство из них можно преодолеть с помощью и поддержкой.

Беременной девушке-подростку следует задуматься над следующими вопросами:

• Где ты будешь жить?
• Будете ли вы воспитывать ребенка один или с отцом?
• Как вы будете поддерживать себя и ребенка в финансовом отношении?
• Сможет ли ваша семья помочь с уходом за детьми, и если да, то сколько?
• Можете ли вы продолжить образование во время и после беременности?
• Доступны ли вам ресурсы в вашем районе, например, присмотр за детьми или группы поддержки?
• На какие государственные программы я могу записаться?
• Может ли местная церковь помочь мне найти подходящую программу?
• Могу ли я претендовать на талоны на питание?
• Может ли государство помочь мне получить алименты, если я буду действовать один?
• Существуют ли какие-либо гранты или финансовая помощь для матерей-подростков?

Не отвечайте на эти вопросы в одиночку.Поговорите со своими родителями, близким другом или инструктором по беременности по нашей бесплатной горячей линии 1-800-672-2296 или найдите местный бесплатный центр по беременности и родам.

Принятие

Усыновление — это положительное решение для женщин-подростков, которые не верят в прерывание беременности и не согласны с ней, или которые предпочли бы вынашивать ребенка до полного срока, но не чувствуют себя готовыми к его воспитанию. И снова врачи и другие медицинские работники могут посоветовать процедуры усыновления в таких случаях.Существует множество программ усыновления, предлагающих финансовые стимулы здоровым подросткам, которые хотят усыновить ребенка. Не все женщины могут так легко забеременеть. WomensHealth.gov сообщает, что

«Около трети пар, в которых женщины старше 35 лет, имеют проблемы с фертильностью».

Только представьте, какую радость принесет ребенок одной из этих пар, и какую любовь он получит от них. Выбор места для усыновления — это вариант, который выходит за рамки простого размышления о себе и удовлетворения потребностей кого-то другого.Это жертва, но она также может быть полезной.

Прекращение действия

Законы о расторжении договора различаются от штата к штату. В зависимости от возраста подростка и штата, в котором он живет, родителю или опекуну может потребоваться принять решение об прерывании беременности или аборте и подписать ее. В других штатах подростки могут сами принять это решение. Если вам нужно узнать законы вашего штата и подходит ли вам аборт, щелкните здесь или позвоните по этой частной бесплатной горячей линии по телефону 1-800-672-2296. Обязательно спросите о доступных вам медицинских и хирургических вариантах и ​​о том, сколько времени у вас есть на принятие решения. Беременным подросткам следует рассмотреть следующие вопросы:

• Сколько это стоит?
• Нужно ли мне согласие родителей?
• Каковы законы о расторжении договора в моем штате?
• Какую процедуру я хочу?
• Как далеко я продвинулся и как это повлияет на варианты процедуры?
• Какие риски связаны с каждым типом процедуры?
• Как я могу чувствовать себя физически после процедуры? Эмоционально?
• Как это может повлиять на меня в будущем?
• Является ли аборт единственным способом продолжить учебу или достичь других целей?
• Есть ли у меня какие-либо моральные или религиозные возражения против аборта?

Помните, что это важное жизненное решение, и вы не одиноки.Наши инструкторы по вопросам беременности APA ставят вашу конфиденциальность на первое место. Позвоните на нашу бесплатную горячую линию 1-800-672-2296.

Осложнения и риски подростковой беременности

Поскольку тело подростка все еще развивается, оно не так хорошо приспособлено для борьбы с последствиями беременности и родов, как было бы после 20 лет. Организм великолепен и будет вносить изменения, чтобы поддерживать вашего растущего ребенка. Однако, поскольку ваше тело и меняется к беременности, и все еще развивается, вы и ваш лечащий врач будете уделять больше внимания вашему прогрессу и симптомам.

Некоторые из основных рисков для матерей во время подростковой беременности:

Ваш лечащий врач будет наблюдать за вами и / или проверять вас на каждое из этих состояний. Есть также шаги, которые вы можете предпринять, чтобы уменьшить свои шансы на какое-либо из этих состояний. Ниже вы можете узнать больше о том, какие шаги нужно предпринять.

Риски для младенцев от матерей-подростков:

• Ранние роды или преждевременные роды (до 37 недель)
• Низкая масса тела при рождении
• Затрудненные роды являются результатом недоразвития таза, чаще встречаются у матерей-подростков в возрасте до 15 лет, чем среди населения в целом.

Кесарево сечение , как правило, является наиболее распространенным решением этой проблемы , и хотя риски, связанные с кесаревым сечением, относительно низки в США, подростки и родители должны быть готовы к дополнительному времени восстановления и заживления, если кесарево сечение необходимо.

Сведение к минимуму риска осложнений подростковой беременности для матери и ребенка

• Получите отличного акушера / гинеколога (акушер-гинеколог)

Акушер-гинеколог проведет все ваши дородовые посещения и пренатальные тесты.Ищите уважаемого и заслуживающего доверия акушера-гинеколога с опытом работы с подростковой беременностью.

• Улучшение диеты и питания

Сбалансированная диета во время беременности обеспечивает здоровый рост вашего драгоценного ребенка и сводит к минимуму риск анемии и дефицита питательных веществ у мамы. Ваш врач может направить вас к диетологу или посоветовать вам, как правильно питаться во время беременности.

Добавки и витамины для беременных разработаны специально для беременных женщин и помогают гарантировать, что мама-подросток получает все необходимые ей витамины и минералы.Это сохраняет здоровье ее и ребенка и помогает минимизировать риск врожденных дефектов. Фолиевая кислота — особенно важная добавка во время беременности.

• Часто делайте упражнения и высыпайтесь

Мягкие пренатальные упражнения помогают укрепить тело и повысить выносливость, чтобы подготовиться к родам. Это также может помочь вам чувствовать себя готовым ко сну каждую ночь, чтобы вы могли хорошо выспаться — 8 или 9 часов сна каждую ночь идеально подходят для беременности.

Все эти вещества могут нанести вред нерожденному ребенку, поэтому отказ от курения жизненно важен для здоровой беременности и родов.Медицинские работники должны иметь возможность оказывать дополнительную поддержку тем, кто борется с зависимостью.

Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП), передающиеся во время беременности, могут поставить под угрозу здоровье как матери, так и ребенка, поэтому жизненно важно, чтобы беременные подростки использовали презервативы во время полового акта. ИППП во время беременности могут вызвать серьезные и необратимые дефекты у развивающегося ребенка и могут передаваться ребенку во время родов, вызывая инфекцию. Важно помнить, что презервативы НЕ защищают человека на 100% от заражения ИППП; вирусы, бактерии и паразиты, вызывающие инфекцию, могут присутствовать на половых органах, не закрытых презервативом.

Эмоциональное благополучие во время беременности в подростковом возрасте

Беременность оказывает большое физическое давление на организм, но также важно учитывать психическое благополучие беременных подростков. Впереди у них перспектива родов и родов и, если они решат вырастить ребенка, когда отцовство изменит всю свою жизнь, нередко они испытывают стресс, тревогу или даже внутриутробную депрессию. Говорящие методы лечения могут быть полезны беременным подросткам, чтобы смириться со своей ситуацией и обсудить проблемы в безопасной и конфиденциальной обстановке.Родители тоже могут получить пользу от терапии, поскольку им может быть трудно пережить значительные изменения, происходящие в жизни их дочери. Если доступ к психотерапевту невозможен, поищите в другом месте в своем сообществе. Школьные консультанты и местные группы поддержки подростковой беременности — хорошие примеры того, куда вы можете обратиться за эмоциональной поддержкой.

Получение образования во время беременности в подростковом возрасте

Подростковая беременность представляет собой значительный риск для образования, поскольку многие матери-подростки бросают школу, чтобы ухаживать за своим ребенком.Однако образование невероятно важно, потому что оно позволит молодым мамам найти работу в будущем и иметь возможность обеспечить свою новую семью материально. Было бы полезно поговорить с учителями и / или школьным консультантом, чтобы узнать, какие варианты доступны в отношении дополнительных занятий, гибких классов и ухода за детьми. Это также будет отличной возможностью обсудить подходящее время для того, чтобы покинуть школу, чтобы подготовиться к родам, и хорошее время, чтобы вернуться после физического восстановления после рождения ребенка. Если у вас есть вопросы, у наших инструкторов по беременности есть ответы. Позвоните в нашу конфиденциальную бесплатную справочную службу по телефону 1-800-672-2296.

Составлено с использованием информации из следующих источников:

1. CDC.gov . Центры по контролю за заболеваниями. Репродуктивное здоровье: беременность у подростков

https://www.cdc.gov/teenpregnancy/about/index.htm

2. NIH. Национальная медицинская библиотека США.Подростковая беременность

https://medlineplus.gov/ency/patientinstructions/000607.htm

3. OWH. WomensHealth.gov . Министерство здравоохранения и социальных служб США. Бесплодие

4. HealthDirect. Беременность и рождение ребенка. Подростковая беременность

https://www.pregnancybirthbaby.org.au/teenage-pregnancy

6 признаков того, что ваш ребенок официально перешел в школу до подросткового возраста

Inside: Изучите 6 распространенных форм поведения, которые сигнализируют о предподростковом возрасте у ребенка, и о том, как с уверенностью с ними справиться.

В то время как родителям говорят «пристегнуться» в подростковом возрасте, мы не особо много говорим о бурных временах, ведущих к подростковому возрасту, до подросткового возраста.

Но мы должны. Предподростковый возраст (от 9 до 12 лет) полон удивительных изменений в развитии вашего ребенка; когнитивные, физические и эмоциональные.Объем и скорость этих изменений могут заставить нас задуматься, кто взял нашего милого ребенка и заменил его злодеем из «Потомков»?

Это может быть тревожное и запутанное время как для вас, так и для вашего ребенка, но не бойтесь, у вас обоих есть большая надежда.

Давайте разберем шесть самых неприятных дилемм, с которыми родители сталкиваются в подростковом возрасте, и способы их уверенного решения.

Ваш предподростковый возраст отдаляется от вас

Буквально на прошлой неделе ваша дочь не могла дождаться, чтобы загрузить события дня за вечерней закуской, но на этой неделе она настаивает: «Я просто хочу поесть в тишине, мама!» Она хочет проводить больше времени с друзьями и меньше играть с семьей в Uno Attack.Тяга к сверстникам — следующий естественный шаг для вашего ребенка в его стремлении к независимости.

Не важно, сколько раз они закатывают глаза или сердито кричат: «Муум!» вам еще нужен сильной и любящей связи с вами. Это не означает, что нужно задыхаться их вопросами в стиле допроса, но следует уделять пристальное внимание их интересам и увлечениям, тем самым создавая значимое время для общения на основе этих вещей.

Сейчас идеальное время, чтобы лучше слушать (что автоматически означает меньше разговоров).Продолжая обеспечивать прочную связь для вашего подростка, он придаст ему уверенность и безопасность, необходимые для принятия новых смелых шагов к независимости.

>> По теме: Что вашей дочери нужно знать о своих эмоциях